4105+think (מיניות בריאה ומניעת מחלות מין בקרב צעירים)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכישורי חייםח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםעידוד מיניות בריאה בקרב בני נוער ומניעת הידבקות במחלות מין. הפרויקט הוקם לפני חמש שנים על ידי סטודנטים מהפקולטה לרפואה באוניברסיטת בן גוריון ובשיתוף מנהלת בית הספר לרפואה והמחלקה למחלות זיהומיות בבית החולים סורוקה, פרופ קלריס ריזנברג. אנו בפרויקט מאמינים ששיח פתוח, המבוסס על מתן מידע מהימן, ברור ורלוונטי לנערים הוא בעל משמעות והשפעה חיובית רבה בדרך לפיתוח הרגלים מיניים בטוחים ואחראיים. התכנית כוללת שילוב של הקניית ידע בסיסי וחיוני ומענה על שאלות שהנערים מציפים. המפגש מועבר בצורת שיח המבוסס על כבוד, אחריות הדדית וקבלת האחר וזאת מתוך האמונה בחשיבות ערכים אלו לנערים בכל תחומי חייהם ובפרט כבסיס להתנהלות מינית בריאה ומכבדת .דגש נוסף הוא על סטיגמות הנוגעות במין ומיניות ומניעתן. יש דגש מיוחד על סטיגמות הנוגעות לנשאי HIV וזאת משום שאנשים החיים עם HIV סובלים מהשלכות חברתיות קשות שברובן מבוססות על חוסר ידע הנוגע בנושא ודעות קדומות. זוהי ההזדמנות שלנו לסייע לנערים לבסס תפיסה מינית בריאה המבוססת על כבוד הדדי ולהעניק לבני הנוער את הכלים לשמור על עצמם .כןלא"אגודת הסטודנטים לרפואה בנגב - אסר"ן" 6279100% מתמטיקהחיצוני - מגזר עסקילימודימתמטיקהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית 100% מתמטיקה, היא תוכנית מעשית לקידום הישגי התלמידים במתמטיקה. התוכנית מורכבת משני מסלולים, הראשון פונה לתלמידים חזקים ו/או מצטיינים והמסלול השני לתלמידים בינוניים ומתקשים. שני המסלולים מבוססים על יחס אישי תלמיד/ה תוך למידה משמעותית המעוררת מוטיבציה ללמידת והבנת המקצוע לגילאי כיתות היסודי, חט"ב והתיכונים.כןלאעמיעד פורת מרכז למידה 808620,000 מילים (קידום שוויון מגדרי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | כללי | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםהורים | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתוכנית שהיא תהליך הכשרה בנושא חינוך מאפשר= חינוך מודע מגדר לצוותי חינוך או בני/ות נוער. 3 מפגשים או יותר לפי צרכי המסגרת. התכנית חדשנית וייחודית וניגשת לנושא בדרך שלא בוצעה בעבר, דרך שימוש בכלי האימפרוביזציה אנו צוללות באופן מקיף ומדויק לתחום השוויון המגדרי. הפעילויות שלנו חווייתיות, מצחיקות, מהנות, משתפות ובשל כך מאפשרות שינוי תודעה ותפיסות באופן מהיר ולטווח הארוך, הפנמה עמוקה ומביאות לשינוי משמעותי ומוכח בשטח. במהלך התהליך, דרך משחקי אימפרוביזציה מצחיקים ומשתפי קהל, נבין ונלמד יחד:מה זה מגדר, מהם הסטראוטיפים המגדריים שמנהלים אותנו (אפילו בלי שנשים לב) מאיפה הכל התחיל, איך אפשר וניתן לחולל שינוי- בפרקטיקות החינוכיות היומיומיות שלנו. אנחנו מאמינות בשוויון מתוך שונות ובחופש הבחירה מתוך מודעות ולא מתוך הבניות חברתיות, וכן שדרך הומור וצחוק אפשר לנטרל התנגדויות ולהביא לשינוי אמיתי. כןכן20,000 מילים 60436 שלבים לשילוב תלמידים מתקשיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | מפתח הל"ב | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית הוליסטית שמאפשרת למורים ולצוות החינוכי לשלב תלמידים מתקשים במסגרת הכיתתית ולאפשר להם להתגבר על קשיים התנהגותיים, לימודיים, חברתיים ורגשיים. התוכנית נשענת על הדרכת הצוות החינוכי, העברת תכנים ייעודיים לתלמידים ורתימת הורי התלמיד לשיתוף פעולה. תמצית הדרכת הצוות החינוכי: זיהוי קשיי התלמיד (קשב וריכוז, וויסות רגשי, וויסות חושי, אימפולסיביות, חרדות, קשיי למידה, קשיים חברתיים, קושי בניהול כעסים). זיהוי תבניות התנהגותיות שליליות אצל תלמידים ומתן סיוע לשבירת התבניות באמצעות יישום הרגלים חיוביים חדשים. תמצית תכנים ייעודים לתלמידים: המורים מקבלים מערכי שיעור מובנים בנושאים כגון: פיתוח מיומנויות האיפוק, התמודדות עם תסכולים, עם תחושת העלבון, פירוש סיטואציות חברתיות, פשרה, ויתור ועוד. כל מערך שיעור מסתיים במשימה שבועית שמטרתה להעלות את המוטיבציה ולהטמיע הרגל חיובי. הורי התלמיד: במסגרת התוכנית המורים יקבלו הדרכות שיסייעו להם לרתום גם את ההורים לתהליך שילדם עובר. ניתן לשלב קבוצות אימון התנהגותי לתלמידים מתקשים בזמן הלימודים.כןלאמרכז נורית לוי 269597 באזרחותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהכנה לצה"ל | חינוך חברתיי"א | י"בכלל התלמידיםתכנית זו מקדמת קבוצת מנהיגות של תלמידי שכבה י"ב אשר יעסקו בקשר שבין עולם הערכים הצה"לי לבין אחריות חברתית. במסגרת התכנית יפגשו קבוצות מנהיגות מרחבי הארץ לימי הכשרה ולמידת עמיתים. בעקבות ההכשרה, תקים כל אחת מקבוצות המנהיגות מערך שעורי חינוך וימי שיא לתלמידי שכבה י"ב בבית ספרם. כןלאאורט ישראל 2299A-Team (שירות עם משמעות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהכנה לצה"ל | חינוך גופני | חינוך חברתיי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית הכנה לקראת הגיוס לצבא אשר שמה לה למטרה למצות את מלוא הפוטנציאל הטמון בכל אחד ואחת, הן מבחינת סוג ואיכות השירות הצבאי והן מבחינת החיים מחוצה לו - יכולות, אישיות, ערכים, ידע והתנהלות נכונה בחיים עצמם. התכנית כוללת תכנית עבודה מסודרת ומקצועית (עד 3 אימונים שבועיים) לפי סרגל מאמצים המסייע למיצוי היכולות המנטאליות והגופניות. בנוסף, התכנית כוללת הכנה ממוקדת לגיבושים ליחידות העילית של צה"ל, מסעות מחוץ לעיר (תוואי שטח שונים - ים,יערות), ייעוץ תזונתי מקצועי לחניכים, ימי העשרה (תזונת ספורט, תורת האימון הגופני) וערבי גיבוש.כןלאA-TEAM שירות עם משמעות (וייס אסף) 4609ABC KIDS ללימוד אנגלית לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגלית | דרמה ותאטרוןא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית שנתית מושלמת להכרות ראשונית לגיל הרך עם השפה האנגלית.ABC KIDS הינה תכנית שנתית להכרות ראשונית לגיל הרך עם השפה האנגלית. סוד הקסם של הלמידה בתכנית הוא שהכל קורה באנגלית. שרים, משחקים, מדברים, מתעמלים, רוקדים, מציגים ואפילו הולכים לשירותים באנגלית. הלמידה בהנאה תוך כדי משחק, חרוז ושיר במסגרת הגן. עם כל החברים במרחב מוכר (הגן)יוצרת תחושת ביטחון, עניין ותחושת הצלחה, בצורה חווייתית, משעשעת ומהנה תוך שימוש במבחר גדול של אביזרים, בובות, כלי נגינה ועוד. כגון: משחקי רצפה ענקיים באנגלית דקלומים ושירים מקוריים אביזרי ספורט ומשחק,תלבושות , מסכות ואביזרי תיאטרון שונים ומגוונים. כןלאהגר אורן - הפקות תוכן, הצגות, מופעים והפעלות 7016AXON school (אקסון סקול)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםה-Axon School הינה מערכת ממוחשבת המייצרת פרופיל קשבי אישי לכל תלמיד ותלמידה, לכיתה שלמה ולכלל השכבה. המערכת מציפה מידע חשוב בתחום הקשב ומציעה שיטות ייחודיות ללימוד ולעיצוב התנהגות התלמיד בבית הספר ובחייו האישיים. מטרת המערכת אם כן, הינה לצייד את הצוותים החינוכיים והמורים בכלים טובים יותר ובגישות נכונות בכדי לסייע לתלמידים לשפר את הישגיהם ולהקל על התקשורת מול ההורים בנוגע לאתגרים הקשביים אותם חווים ילדיהם. חב' נוירוטק, מפתחת ה-Axon School מלווה את צוותי בתי הספר לאחר ביצוע המבדק באופן הכולל הרצאות חדר מורים, מענה מקצועי וטכני עבור צוות בית הספר, הכשרת נאמני אקסון ועוד.כןלאנוירוטק פתרונות טכנולוגים בע"מ 7348ActingEnglish (לימוד אנגלית דרך תיאטרון)חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , רקע סוציו-אקונומי נמוךActingEnglish היא תכנית תלת שנתית שמטרתה להשלים ולהעשיר את לימודי האנגלית בביה"ס, בדגש על שפור יכולת הבטוי בעל- פה. התכנית מאפשרת לכל משתתף להביא את יכולותיו לידי ביטוי (משחק, בימוי, שירה, עיצוב, כתיבה והפקה) התכנית מאתגרת את המשתתפים כל שנה בהתמודדות עם שירים, מונולוגים ודיאלוגים שעולים ברמת הקושי שלהם משנה לשנה. כןלאבן-דוד סטון גילה 6670B-Friend פיתוח כישורים חברתיים רגשייםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית לפיתוח כישורים חברתיים רגשיים בקרב ילדים ובני נוער, המדמה סיטואציות חברתיות מחיי היומיום ומאפשרת למידה חברתית. במהלך המפגשים נחשפים הילדים למנעד רחב של מצבים חברתיים השאובים מעולמם (חרם, לחץ קבוצתי, שיימינג וכד') מ-3 נקודות מבט: כצופה, כמשתתף וכנפגע. הילדים נדרשים להבין את עצמם, רגשותיהם, מחשבותיהם ואת הקשר בין רגשות, מחשבות והתנהגות. מחנכת הכיתה הינה חלק מהצוות המוביל את התהליך, אשר כולל 12 מפגשים חווייתיים המאפשרים שיח רגשי בסביבה תומכת. התכנית מבוססת על שיטת ה- E.C.C. Emotional Cognitive Coaching לאימון רגשי קוגניטיבי. שיטת ה- E.C.C, שפותחה על ידי ד"ר מלי דנינו, מנכ"לית אגודת ניצן, הינה מבוססת מחקר ומיושמת בהצלחה רבה מעל לעשור בארץ ובעולם. השתתפות בקבוצה תסייע לילדים בהבנת העצמי ובהבנת האחר, בפיתוח אמפתיה וחמלה, גמישות מחשבתית ואסטרטגיות התמודדות יעילות, אשר ישרתו אותם בעתיד בחיי היומיום. מוקדים נוספים של התכנית כוללים חיזוק תחושות המסוגלות והדימוי העצמי של המשתתפים ופיתוח מנגנון השהייה בין גירוי לתגובה, שהינו קריטי במצבים חברתיים. כןלאניצן - המרכז הארצי אגודה לקידום ילדים וב 5800BAT MITZVA GAME (בת מצווה GAME)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיתורה שבעל-פהו' | ז'כלל התלמידיםסדרת מפגשי בת מצווה המיועדים לבנות החוגגות בת מצווה בשנה זו, בנות כיתה ו'-ז'. 3 מפגשים, בני שעתיים, כאשר כל מפגש מחולק ל 2 :סדנה לומדת- הפעלה, משחקים ולימוד חוויתי סדנה יוצרת- פעילות DIY יצירתית. המפגשים כולם סביב מוטיב מרכזי- החיים כמשחק תחרותי בין היצר הטוב והרע, גיל בת המצווה כזמן המעבר מ'משחק של ילדים' למשחק האמתי וכזמן בו מקבלים את הכלים לשחק הכי טוב ולנצח. שיעור 1 - להיות שחקנים במשחק החיים, שיעור 2 - חוקי המשחק-מצוות ומעשים טובים, שיעור 3 - חוליה בשרשרת.כןלאמעיינותיך - לב לדעת 6541BEשביליחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרון | העצמה אישית | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקההורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמיומנויות ליצירת חוסן מנטלי, ביטוי רגשי ותקשורת פנימית. יצירת איזון באמצעות משחק חוויתי. למידה והכרות אישית עם החלקים השונים המרכיבים את מבנה האישיות של כל אחד מאיתנו. התבוננות בדפוסי התנהגות וחשיבה המהווים גורם מעכב לגדילה ותחושה של הרמוניה, יצירת שינוי מתוך חיזוק בטחון העצמי וערך עצמי. קבלת כלים לחיים לחיות מתוך אושר פנימי , חשיבה חיובית וטיפוח האינטליגנציה הרגשית. תוכנית להעצמה והתמודדות עם קונפליקטים יום יומיים, מצבי משבר ומקרי קיצון. התוכנית מיועדת לעבודה בשיתוף פעולה עם תלמידים , צוות חינוכי והורים. התוכנית מתמקדת בעבודה כיתתי וחלוקה לקבוצות עבודה של 5 תלמידים עם איש צוות מטעם התוכנית.כןלאד"ר אגוזי תמר בע"מ 7530BY BRAIN (לומדים ונהנים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | מדעים | מתמטיקהה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית משלבת עולמות תוכן מנושאים שונים, כמו מתמטיקה, מדעים וחשיבה יצירתית. התכנית מעודדת ומאתגרת התלמיד לפתח אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה,חשיבה עצמאית, ניתוח סיטואציות ואימוץ סקרנות כמנוף לחקר. התכנים הם בעיקר משימות, חידות ו/או משחקים מעולם המתמטיקה או המדעים. בדרך כלל טמון מאחורי כל פעילות נושא לימודי שהתלמידים למדו בתוך הכיתות. במהלך התכנית ירכשו התלמידים כלים לפיתוח החשיבה המתמטית תוך שימוש באסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה. הלמידה תתקיים בהעברת סדנאות תוך שימוש במשחקים או משימות שהמדריך מספק לתלמידים. כןלאתילא פרסום ועסקים 4487BeNow - העצמה בדרך הקשבחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מבוססת על טכניקות פיתוח קשב (מיינדפולנס, מדיטציה, מודעות קשובה) בשילוב ערכים ומיומנויות לחיים. נפגש בקבוצות קטנות (חצאי כיתות) במרחב מסודר, תומך פיתוח קשב (מופחת גירויים חיצוניים).נפתח כל מפגש בסט תרגול להעצמת קשב אישי-קבוצתי, אותו בנינו בהתאמה לילדים/ות ממגוון טכניקות : צ'יקונג(תנועה), דמיון מודרך(סיפור ומוזיקה), מדיטציה קולית(מורל). חיבור לעולמות התוכן ומצבים הלקוחים מחיי היומיום של הילדים/ות בבי"ס, בבית, בחברה... כל חודש נקדיש לערך שילווה אותנו לדוגמא : אמון, מנהיגות, כבוד, נתינה-קבלה, חמלה וכד' במסגרתו נעבור 4 מפגשים הבנויים כתהליך התפתחות הדרגתי בהתאם למעגלי השפעה בחיינו :עצמי -> משפחה -> חברה -> טבע ובע"ח. התכנית מונחית ע"י מנחים/ות מקצועיים ואיכותיים דרך מתודות כייפות וחווייתיות המוכרות לילדים/ות מעולמות יצירה, תנועה, משחק, הצגות, סיפורים, תחרויות, דיונים ועוד רבות וטובות, ובאמצעות כלי פיתוח קשב במודל BeNow (להיות ברגע) של מיינדפולנס, מדיטציה, מודעות קשובה. כןלאקהילת BeNow (כרמי שני) 5627Beמיוחד לכולם - מקדמים איכות חיים וחינוך לכלחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךכיצד ניתן להוביל שינוי תפיסתי בתוך מערכת חינוכית, אשר מרחיב את ההתבוננות על חוויית החיים של התלמידים? כיצד ניתן להטמיע שפה שמטרתה להאיר, להעריך ולהגדיר צרכים נוספים שבד"כ אינם זוכים להתייחסות במסגרות חינוכיות-ובכוחם להשפיע מהותית על חוויית איכות החיים של כלל באי בית הספר? אירגון בית אקשטיין יצר מודל שבאמצעותו ניתן להעריך את חוויית איכות החיים של באי בית הספר ולהתאים את המענים הנדרשים לקידום איכות החיים של תלמידים עם צרכי תמיכה מורכבים ובתוך כך את הכלתם והשתלבותם בבית הספר. לכל בית ספר בתכנית מוצמד מנחה מבית אקשטיין המנחה ומלווה את מנהל וצוות בית הספר. ליווי והנחייה של המנהל/ת וצוות ההנהלה כמובילי התפיסה, מנחילי השפה, בעלי החזון והאחראים לארגון התשתיות והמנגנונים הנדרשים ליישום התפיסה כןלאבית אקשטיין- שירותי חינוך בע"מ 7812CBC - אימון לפיתוח חוסן וויסות ריגשי (כלים לרווחה נפשית)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית מקנה למשתתפים כלים פרקטיים לפיתוח חוסן וויסות רגשי, הנשענים על CBT. דרך התכנית נקדם את היכולת להתמודדות יעילה עם אתגרים/לחצים /עומסים, נעשה שימוש בכלים קוגניטיביים ונכיר מגוון טכניקות המאפשרות תרפיה. במפגשים נעבוד על שינוי דפוסי חשיבה מעכבים, חיבור והתבוננות על הרגשות שלנן, נבין כיצד הרגשות והמחשבות שלנו מפעילים אותי וכיצד אנחנו יכולים לווסת אותם (מודל אפר"ת, אליס, שיטת העבודה וכו'). בנוסף נתרגל טכניקות להפחתת לחצים כמו: נשימה, דמיון מודרך, הרפיה ועוד. התכנית סדנאית וכוללת סדרת מפגשים (8-12) חוויתית.כןלאסילברמן שרית 3626CMA אומנויות לחימהחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניב' | ג' | ד' | ה'כלל התלמידיםהתכנית CMA לימוד אומנויות לחימה עוסקת בהתמודדות כנגד מצבי תקיפה והגברת הביטחון העצמי בדגש על שליטה עצמית במצבים של עימות מילולי או פיסי. הנעת הגוף וצבירת הצלחות להעצמת התלמיד ושיפור הביטחון העצמי. לימוד אומנויות לחימה ככלי לשליטה עצמית, הגברת הביטחון העצמי, התמודדות במידת הצורך וההבדל בין אומנויות לחימה לאלימות. כןלאcma - אומנויות לחימה (רצון אלון) 4239COLORZ העשרהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםCOLORZ העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: החישוב המינטאלי, מנהאג' אלהודהוד אלדקי טכלנולגיה, תיכנות, דבקה, אומנות שכוללת ציור פיסול חימר פלסטלינה, רובוטיקה ? המדען הצעיר כןכןCOLORZ (אמגוד חמאדן) 7676Class.Me (קלאס.מי)חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגלית | ביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | הכנה לבגרות | העצמה אישית | כימיה | מדעים | מחשבים | מתמטיקה | עברית, לשון והבעה | ערביתה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיClass.Me הנה מרכז למידה וירטואלי בו נפגשים התלמידים עם מתרגלים (מדריכים) בימים ושעות קבועים ומתרגלים את החומר הלימודי הנלמד בכיתה. בתי הספר מקבלים ליווי מקצועי צמוד מחברת Class.Me -המורים עובדים יד ביד עם המתרגלים שלנו ומספקים לנו את המידע הדרוש על מנת להגיע לסנכרון מלא שייתן את המירב עבור התלמידים וישפר את הישגיהם בצורה המיטבית. התרגול יכול להתבצע הן ברמה הכיתתית והן ברמת חלוקה לקבוצות קטנות - על פי החלטת המורה ושיקול דעתו. הפלטפורמה מבוססת מובייל המאפשרת תקשורת לימודית-חברתית, ומהווה מרכז למידה וירטואלי כיתתי בכיס של כל תלמיד, עם מתרגלים של Class.Me במקצועות: מתמטיקה, מדעים, אנגלית ולשון. Class.Me מאפשרת לתלמידים לשוחח ולהעשיר האחד את השני בכיתות וירטואליות, מעניקה אפשרות לשיעורי תמיכה ממורים מקצועיים, ובעזרת כלי ניתוח מתאימים מסייעת למורים ומנהלים לנתח את הישגי וקשיי התלמידים בכיתה ועל ידי כך תורמת להעלאת רמת הלימודים לגבוהה יותר. Class.Me פועלת בארץ מזה שלוש שנים. בזמן זה הגענו ללמעלה מ- 40,000 משתמשים בעשרות בי"ס ולכ- 2 מיליון הודעות שנקראו ונכתבו בפלטפורמה. כןלאקלאס.מי בע"מ 5243Coach Your Self סדנת העצמה לתלמידים ומוריםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםכיצד אני מוביל את עצמי להצלחה שלי? בניית התקשורת שלי מול עצמי ומול האחר. הכרה בהרגלים ועשייה, שינוי והטמעת הרגלים חדשים. למידת עקרונות ההצלחה הכנת תכנית הצלחה.כןלאגליה שיינמן 6244Connect - אומנויות לחימה, ליווי ודוגמא אישיתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםילד יוכל לפרוח, להשתלב באופן מיטבי במידה ותינתן לו האפשרות לפתח קשר אישי ומשמעותי עם דמות אחראית ובוגרת שתייצר עבורו תחושת בטחון ויציבות בתוך המערכת הבית ספרית. זמן אותו ניתן יהיה לרתום לשם פיתוח יכולות של תקשורת, אמפתיה, שיח ויצירתיות באמצעות קבלת דוגמה אישית תוך פיתוח קשר אישי וקרוב עם דמות משמעותית יביא למיצוי הפוטנציאל האישי אשר יתבטא גם בפן החברתי והלימודי בבית הספר. ילדי הפרויקט יקיימו עימי מפגש חד / דו שעתי בשבוע המיועד בעיקר לתלמידים בעלי הפרעות קשב וריכוז / קשיים חברתיים / קשיי למידה וכו' המתבטאים באלימות, אי פניות ללמידה ומוטיבציה נמוכה כאשר המפגשים מתבצעים במסגרת שעות הלימודים. הפעילות במפגש מותאמת באופן אישי לילד ואופי המרחב שהמורה מאפשר לתלמיד לשהות בו בין אם בעזרת בציור / שיחה / משחק הוא בעל חשיבות עליונה. תחושת הזרימה והיצירתיות הן היעד. כך, המורה יכול להכווין את התלמיד ולאפשר לו מרחב פתוח ומשחרר שבהדרגה יאפשר לו לחזור לשגרת הלימודים כשהוא בעל מוטיבציה ופנוי יותר ללמידה. כןלאאורי יריב - אומנות לחימה וכושר 5500Createam (הקולנוע נכנס לכיתה)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | כללי | פיתוח חשיבה | תגבור לימודיםח' | י'כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים לימודית , צוות חינוכיCreateam היא תוכנית חצי שנתית/שנתית בה בית הספר מתגבר לימודים מקצועיים באמצעות סדנאות יצירת וידאו שיתופיות בהן, במסגרת השיעורים המקצועיים, התלמידים יוצרים סרטים בנושאי הלימוד שלהם ומביאים לידי ביטוי יצירתיות, מעורבות ויכולות עבודת צוות לתוך המקצועות הפורמליים הרגילים.כןלאמייסון הפקות 7611EDGE-UCATION (אדג'-יוקישין)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהנגשת השכלה גבוהה | העצמה אישית | העשרה | חוק ומשפט | חינוך חברתי | כישורי חיים | כלכלה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהעמותה מפעילה תכנים חינוכיים רבים אשר עוסקים בשלל נושאים: התנהלות פיננסית, סייבר ואבטחת מידע, מגדר ומיניות, שפות, פילוספיה ,ניו מדיה, תקשורת, אקטואליה, אמנות, תזונה ובריאות, אקולוגיה ואיכות הסביבה,תרבות. התכנים מתאימים למורים, הורים, צוותים חינוכיים וילדים החל מגיל גן ועד לצבא. כןלאחזון החינוך 7323EGO SPEAK (EGO שפות מדוברות)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | העשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתוכנית נותנת מענה לצורך העולה וגובר מידי יום בלמידת השפה העברית המדוברת לעמקה וכן ברכישת השפה האנגלית הרווחת כל כך. זאת על מנת לאפשרי לכלל תלמידי ובוגרי המגזר לצמצם את הפער ולפרוץ את תקרת הזכוכית בדרך להצלחות אליהן הם מכוונים. המדריכים שלנו כולם דוברי שפות אם, דרכי הלימוד יצירתיות ומפתיעות וכן עושות שימוש באלמנטים מעולם הקדמה. כל זאת כדי להפוך את הלמידה לקרובה, חווייתית ואפקטיבית. כןלאEGO 2459Early Start Denver Model (ESDM)חיצוני - מגזר שלישיאחרטיפול פרא-רפואיילדי הגןעם צרכים מיוחדיםתכנית עבור ילדים עם תסמונת על הספקטרום האוטיסטי המיושמת על ידי אנשי המקצוע בגני תקשורת. תכנית זו נועדה לקדם התפתחות במגוון תחומים ובדגש על שפה, תקשורת ומשחק. התכנית מאפשרת שפה משותפת ומאגר כלים משותף בין כלל אנשי הצוות ממגוון הדיסציפלינות אשר עובדים עם ילדים בעלי ASD בגני תקשורת. ה-ESDM מציע שימוש בקוריקולום התפתחותי הכולל את שלל תחומי ההתפתחות כבסיס לקביעת תכנית טיפולית אישית עבור ילדים עם ASD תוך יישום ועבודה על המטרות דרך משחק והתמקדות בתחומי החוזק והמוטיבציה של הילד. כמו כן, ההורים מהווים שותפים משמעותיים ביישומה של התכנית ומגיעים לפגישות משותפות עם המטפל והילד. לאלאעמותה לילדים בסיכון 7405Edge - Anything Is Possible (אדג' - הכל אפשרי)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך גופני | חינוך חברתי | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםעמותת EDGE (לשעבר "המעז מנצח") הנה עמותה החורטת על דגלה חינוך לערכים ומתן כלים לבני נוער להתמודדות עם האתגרים העתידיים שיעמדו בפניהם בהמשך חייהם, בצבא ובאזרחות. כלים וערכים אלו מועברים לבני הנוער ע"י מדריכי הארגון, יוצאי שירות משמעותי ביחידות מובחרות בצה"ל, דרך שילוב של אימוני כושר גופני מקצועיים וסדנאות עיבוד וחינוך. העמותה מפעילה צוותים של בני נוער בשעות אחה"צ-ערב בכל רחבי הארץ, מצפון ועד דרום - ולכל חתך גילאי חטיבת הביניים והתיכון בחלוקה לשכבות גיל, מכיתה ז' ועד יב'.לאכןעמותת אדג' - הכל אפשרי (ע"ר) 7689Edvise- מערכת לדיוק חינוכיחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | עברית (חינוך לשוני)א' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיתכנית תומכת החלטה עבור הצוות החינוכי, הנותנת מענה רוחבי ומדויק עבור כל תלמיד המתמודד עם קושי במערכת החינוך. בעזרת מערכת טכנולוגית ייחודית מוזנים נתונים על תלמיד המתייחסים לעשרה תחומי תפקוד שונים. המערכת משקללת ומצליבה את הנתונים, ומנפיקה מיידית מפה תפקודית רחבה המשקפת את היכולות והקשיים עמם התלמיד מתמודד. ובנוסף לכך יצירת תכנית התערבות מדויקת עבור התלמיד להפעלה בכיתה ע"י כל הצוות החינוכי במערכת החינוך הרגילה. כןכןEDVISE 7680English Empowerment (העצמה אנגלית)חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית העשרה באנגלית שעיקרה הקנייה וביסוס של מיומנויות הקריאה, הכתיבה, ההאזנה והשיח בשפה האנגלית. התוכנית תאפשר לכל לומד לחוות חווית הצלחה במסגרתה תעלה תחושת ותפישת המסוגלות העצמית של כל לומד ביחס לעצמו בגבולות השפה הזרה.כןלאאפרת ברקת - החופש להצליח 5396English Timeחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית ללימוד והטמעת השפה האנגלית באופן רב חושי המותאם לגילאי גן ועד כיתות היסודי. התוכנית חושפת את הילדים לאוצר מילים שימושיות באופן חוויתי ומהנה, מורידה את רמת החרדה משפה חדשה, מעלה ביטחון עצמי והכל באופן כיף.כןלאשי אור 3351English storyחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגלית | דרמה ותאטרון | העשרהילדי הגןכלל התלמידיםבחוג ENGLISH STORY נחשוף את הילדים לראשית השפה האנגלית בדרך משחק חווייתית, דרמה ושירים. נפליג בכנפי הדמיון אל מסע מרתק בארץ הסיפורים והאגדות ונלמד מילים חדשות בשפה האנגלית. ביחד נשיר, נספור ונדקלם באנגלית תוך כדי משחק ותנועה.כןלאיובלים מפעלים חינוכיים (פאל מיטל) 4231English worldחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית ייחודית ללימוד השפה האנגלית בגיל הרך, תכנית עשירה בפעילויות ובחוויות חושיות התורמות לקליטה מהירה של הילדים. הילדים לומדים אוצר מילים רחב מהשפה תוך דגש לפי נושאים: מספרים, צבעים, אברי הגוף, המשפחה שלי, חיות, אותיות ועוד לאלאדמקה הדרכות (אורון איל) 5903Enjoy Englishחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהשפה האנגלית הינה כלי חשוב ביותר בארגז הכלים של התלמיד היום אשר ישמש אותם בכל תחומי חייהם, אם זה בשוק העבודה בעתיד או בטיולים לחו"ל. מטרת התכנית הינה הקניית אוצר מילים נרחב ופרקטי, ויצירת מפגש חיובי עם השפה האנגלית באופן מהנה וחוויתי לתלמידים, אשר מבוסס על פעילויות ומשחקים מגוונים. התלמידים עוברים תחנות שונות במשך התכנית, כאשר כל תחנה מהווה סינריו מתחומי החיים השונים אשר נתקל בהם כל אדם, כגון הזמנה אוכל במסעדה או חיפוש דרכי הגעה ליעדים מסוימים בחו"ל, במטרה לרכוש כלים אמתיים לחיים בשפה האנגלית. התכנית מיועדת לכלל התלמידים והקבוצות מחולקות לפי גיל ורמה. כןלאבריין אקאדמי (זידאן סאהר) 1040FCL - כיתת העתיד (כיתת העתיד )משרד החינוךלימודימדעים | מתמטיקהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית פועלת בששה אזורי למידה דרכם יכולים המבקרים לחקור את המרכיבים החיוניים בלמידה במאה ה -21: כישורים, סגנונות למידה, עיצוב סביבה, טכנולוגיה עכשווית ועתידית ומגמות חברתיות המשפיעות על חינוך. במעבדה זו מתקיימים קורסים וmooc אונליין ומאפשרים שיח ולמידה בין אנשי חינוך ברחבי אירופה ומחוצה לה. ה- FCL הינה סביבת למידה מעוררת השראה בבריסל המאתגרת את המבקרים לבחון מחדש את תפקידה של פדגוגיה, טכנולוגיה ועיצוב בכיתותיהם. התכנית כוללת תוכן מובנה וליווי מקצועי לשם השגת המטרות. לאכןמקש - לקידום יישומי תקשורת מחשבים בחינוך 2207FEETUP KID'S (מפגשי כושר ותזונה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםלהוביל התפתחות תודעתית בקרב ילדים ובני נוער (בני 10-18) באשר לתפיסת הגוף והבחירות התזונתיות שלהם בשגרת החיים. התכנית מאפשרת להיחשף לתכנים וידע דרך משחק, חוויה והתנסות מעולם הבריאות, התזונה ואורח חיים בריא בכלל. התכנית מעניקה כלים המביאים את הילדים לפתח אחריות אישית כלפי הבחירות שלהם במהלך היום יום: ללמוד להתמודד עם אירועים, נשנושים, לבחור בדרך הבריאה יותר, להיפתח לטעמים, לנסות עוד סוגים של מזון ובייחוד פירות וירקות, לקבל תובנה ובחירה מושכלת לגבי מה ואיך ייכנס כמזון לגופי. כמו כן, נתייחס למשמעות התזונה שלנו על מצב הרוח שלנו, האנרגיה שלנו, יכולת הריכוז, מניעת מחלות וכו' (ולא רק דגש בהתייחס להשמנה). התכנית מאפשרת לשלב אימוני ריצה וכושר המעניקים תחושת העצמה והצלחה (אפשרות להשתתף במירוצים מתאימים). כןלאFeetup (שבו שירלי) 3232FIRST LEGO Leagueמשרד החינוךאחרמחשביםד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית המעודדת תלמידים לעסוק במדע וטכנולוגיה באמצעות חשיפה לעולם של אתגרים הנדסיים וכן ביצוע פרויקט חקר, הנוגע לאתגר מהעולם האמיתי, הכל תחת מטריית ערכי התכנית. במסגרת הפעילות נדרשות קבוצות FIRST LEGO League להתמקד בשלושה מימדים:1. הרובוט - תכנון ועיצוב רובוט אוטונומי המבוסס על ערכת NXT או EV3 ותוכנית LEGO MINDSORMS הנדרש לבצע משימות שונות על מגרש המשחק אשר מעוצב ומוגדר מדי שנה. 2. פרויקט חקר - לבחור בעיה הקשורה לנושא האתגר השנתי, לחקור אותה בערוצים שונים - אינטרנט , מדענים, מומחי תוכן ואחרים ולהציע פתרון יצירתי ומעשי אשר יכול לתת מענה לבעיה. 3. ערכי FIRST LEGO League - לפעול וליישם את ערכי FIRST LEGO League כחלק בלתי נפרד מהעשייה היומיומית (ערכי FLL).כןכןהטכניון - מכון טכנולוגי לישראל 3273FIRST LEGO League Jrמשרד החינוךאחרמחשביםא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית חושפת את הילדים הצעירים בפני העולם המרתק של מדע וטכנולוגיה. תכנית זו מציגה בפני הילדים אתגר מחיי היום יום לפתרון באמצעות חקירה וחשיבה יצירתית. בהנחיית מדריכים, עובדים הילדים עם אבני LEGO, חלקים נעים וערכת WEDO מתוך מטרה לגבש ולהציג פתרון לאתגר באמצעות דגם LEGO קבוצתי. את סיום הפעילות הילדים יחגגו בפסטיבל שבמסגרתו הילדים יהנו מיום כיף הכולל תחנות פעילות ויצירה ובמהלכו יציגו את הדגם והפוסטר הקבוצתי שהכינו במהלך העונה. בפסטיבל כל הקבוצות זוכות וכל הילדים יקבלו מדליות ותעודות.כןכןהטכניון - מכון טכנולוגי לישראל 3277FIRST Robotics Competitionמשרד החינוךאחרמחשביםט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבמסגרת תכנית FIRST Robotics Competition תלמידי ט'-יב' מתמודדים עם אתגר טכנולוגי לבניית רובוט המתמודד בתחרות מאתגרת בעלת נושא מרכזי המתעדכן מדיי שנה. בנוסף הידע הטכנולוגי הכולל תכנות, בנייה, מכניקה, חשמל, אלקטרוניקה ועוד, תהליך בניית הרובוט ומתכונת התחרות משלבים בתוכם גם פיתוח כישורים ומיומנויות הכוללים ? חשיבה אסטרטגית, יצירתיות, ניהול משאבים, פתרון בעיות, ניהול פרויקט, ניהול זמנים, עבודת צוות ופרויקטים של מעורבות קהילתית . כןכןהטכניון - מכון טכנולוגי לישראל 3271FIRST Tech Challengeמשרד החינוךאחרמחשביםח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים FIRST Tech Challenge הנה תחרות בינלאומית המבוססת על למידה חווייתית ומשמעותית של תחומי המדע, הנדסה וכנולוגיה, היא מיועדת עבור תלמידי כיתות ח'-יב' הבונים קבוצה המתחרה ראש בראש עם קבוצות מרחבי הארץ. קבוצות של תלמידים מתכננות, בונות ומתכנתות רובוטים המתחרים בבריתות מול קבוצות אחרות ממש כמו בעולם הספורט. FIRST Tech Challenge הינה הרבה מעבר לתחרות רובוטיקה. זוהי תכנית המלמדת תלמידים ותלמידות את המשמעות והערך של השקעה ועבודה מאתגרת, יזמות ויצירתיות תוך כדי הנאה צרופה הנשענת על אתגר ומאמץ משותף לאורך התכנית, התלמידים יכירו ויפנימו את החשיבות של עבודת צוות, שיתוף בידע וברעיונות והחשיבות של כבוד הדדי ואדיבות גם למתחרים. תהליך בניית הרובוט ומתוכנת התחרות משלבים בתוכם גם פיתוח כישורים ומיומנויות הכוללים - חשיבה אסטרטגית, יצירתיות, ניהול משאבים, פתרון בעיות, ניהול פרויקט, עבודת צוות ותיעוד תהליכים הנדסיים Engineering Notebook.כןכןהטכניון - מכון טכנולוגי לישראל 2730Fab-Academy (החוויה הטכנולוגית)חיצוני - מגזר שלישילימודיהנגשת השכלה גבוהה | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | מתמטיקה | פיסיקה | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית Fab-Academy פועלת להנחיל ולהטמיע מיומנויות של המאה ה-21 בתחום היזמות המדעית-טכנולוגית במקביל לפיתוח מיומנויות תקשורת בין אישית בקרב תלמידים מהמגזר הערבי. התכנית חושפת את התלמיד להכרת יסודות הטכנולוגיה, הרובוטיקה והדפסות תלת-ממד אשר מתבצעות במעבדות ייחודיות. התלמיד ילמד ליזום רעיון טכנולוגי לקראת הדפסתו בתלת מימד, זאת תוך חיזוק מיומנויות עבודה בצוות והצגה מול קהל. כןכןתאפאווק - עמותה למצוינות בחינוך במגזר הערבי (ע"ר) 3999Fine Arts (יצירה ואומנות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית העשרה ייחודית שמעודדת יצירה חווייתית דרך האומנות, התכנית מעודדת מנהיגות, יצירה, חשיבה יצירתית דרך רכישת כלים ייחודיים בתחום האומנות, כמו רישום בפחם טבעי, פחם סינתטי, רישום בשמן ופיסול. התכנית תכלול חלק תאורטי וחלק מעשי שיועברו על ידי מדריך מקצועי ויצירתי שיאפשר למשתתפים למידה והתנסות מירביות בבניית מודלים יצירתיים. התכנית תעודד את הלומד לבטא את עצמו בדרכים מגוונות ותאפשר לו לרכוש ביטחון עצמי ולגבש זהות ואף תרחיב את אופקיו בתחום כאשר יבחר אולי בנושא האומנות כתחום לימוד או פרנסה לחיים. הבוגרים של הקורס יהיו מוכנים לשמח תלמידים בגני ילדים ובמרכזי חינוך מיוחד וילוו אותם בידע שרכשו ויהיו מוכנים ליצור יצירות אומנות מיוחדותכןכןמכון סאנשיין (סלאמנה סאלם) 6147First Steps in Englishחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםמכוון לילדים בגילאים שלוש עד שמונה. המפגש הראשוני של הילדים עם השפה האנגלית המדוברת. המפגשים השבועיים יבוצעו בעזרת משחקים. שירים. סרטונים, פעולות והפעלות שונות ובכך יתחיל את תהליך הפיכת השפה האנגלית למוכרת וחביבה על הילדים. הילדים ילמדו בסיס לכישורי הדיבור של האנגלית בסביבה כיפית, נעימה ויצירתית. כל שבוע אנחנו נעבור על נושא חדש שיכלול משחקים והפעלות הקשורים לנושא. הילדים יהיו שותפים לחומר הנלמד וייקחו חלק פעיל בפעילויות שיועברו. התוכנית תספק כלים ללימוד שפה נוספת על ידי חיזוק הדקדוק ואוצר המילים של הילדים.כןלאשרעבי ג'ניפר 6531Fitness Mind - פיטנס מינד (פעילות גופנית במודעות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםשיטת תרגול אשר רואה את התלמידים כחלק ממכלול מרכיביהם (גוף, נפש, רגש, מודעות) ולוקחת בחשבון את צורכיהם האישיים, מטרתה לחשוף בפניהם את מכלול זה ולאמן אותם בדרכים שישפרו את בריאותם הגופנית והנפשית. תכנית פיטנס מינד פותחה ושוכללה מתוך הכרה באופי החיים המודרניים של ימינו המשתנים בקצב מהיר. לנוכח התפתחות הטכנולוגיה והתגברות הסחות הדעת המנטליות והרגשיות שהצעירים מתמודדים איתם בימינו, ניתן לשים לב שהקשר בין הרגש לגוף מאבד את כוחו, והפעילות הגופנית מאבדת "פופולריות" ואת מקומה תופסת הטכנולוגיה. לכן היום יותר מתמיד יש לטפח ולשמר את החשיבות של מכלול הגוף-נפש, וללמד את הילדים על מסוגלות הגוף, חשיבות ההרפיה ,והתבוננות פנימית.כןלאאסף מוסקוביץ 7385GO ACTIVEחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםאימוני ספורט אקטיביים, מהנים ומאתגרים אשר שמים דגש על תנועה נכונה, שליטה בגוף, מוטוריקה גסה, קואורדינציה, חיזוק הגוף והסיבולת, התמודדות עם אתגרים, פיתוח מיומנויות חברתיות והעצמה אישית וחברתית. לאימונים יש השפעה חיובית על הביטחון העצמי של הילדים, וכן על התפתחות גופנית, רגשית וחברתית תקינה. חלק בלתי נפרד מהאימונים הוא החינוך לתזונה נכונה וניהול אורח חיים בריא ומאוזן.כןלאכולנו פאן 1043GO-LABחיצוני - מגזר שלישילימודימדעים | מתמטיקהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםתכנית GO-LAB מאפשרת עבודה במעבדות מדע מקוונות/מעבדות מרוחקות ווירטואליות לשימוש בקנה מידה גדול בחינוך. מסגרתה הטכנית של התכנית הינה פורטל Go-Lab המציע לתלמידים את ההזדמנות לבצע ניסויים מדעיים עם מעבדות באינטרנט. צוותי ההוראה יכולים להעשיר את הפעילויות בכיתות באמצעות מגוון הדגמות וכלים המוצעים להם ובכך ליצור מרחב של שיתוף ידע וכלי הוראה.לאלאמקש - לקידום יישומי תקשורת מחשבים בחינוך 3618Gate 4 (מנהיג מוביל)חיצוני - מגזר עסקילימודיהנגשת השכלה גבוהה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםאין עוררין כי הבחינה הפסיכומטרית מהווה היום אחד המכשולים העיקריים העומדים בפני התלמיד הערבי בדרכו להשכלה הגבוהה ואחריה לשוק התעסוקה. גם כאשר התלמיד מצליח לעבור מכשול זה הוא נתקל במכשול נוסף בדמות בחינת מו"ר או הריאיון האישי. מטרתה של תכנית זו היא להכין את התלמידים להתמודד עם הבחינה הפסיכומטרית והראיונות האישיים באמצעות הקניית מיומנויות אישיות ושיפור הכישורים הבינאישיים של התלמיד. התכנית תשאף להגביר אצל התלמיד את מידת המוטיבציה להצליח בלימודים, לטפח אצלו את יכולות התקשורת הבינאישית שהוא מקיים עם הסובבים אותו, וכן, את כישורי המנהיגות, את הרגשת השייכות לקהילה והרצון לתרום ולהוביל. התלמידים יתמודדו במהלך התכנית עם בעיות מורכבות הדורשות התייחסות וניתוח. הבעיות ידמו סיטואציות יומיומיות ובהן תבחן יכולת ההתמודדות עם מצבים מורכבים ופשוטים. בתכנית יושם דגש מיוחד על פיתוח חשיבה הגיונית ויכולות שכנוע. התכנית כוללת סדנאות ועבודה בקבוצות, סרטונים ומצגות, סימולציות וראיונות אישיים, וכן הרצאות בנושאי הכוון מקצועי והדרכה לקראת ההשתלבות בלימודים בהשכלה הגבוהה ולאחריה בשוק התעסוקה. כןכןEdugate לחינוך (חנא רוחאנא) 4093Get Onlineחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאוריינות | כישורי חיים | מחשביםג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםמיזם Get It Online הינו משחק אינטראקטיבי המאפשר התנסות חווייתית במיומנויות של אוריינות דיגיטלית. מטרת המיזם היא להנגיש לילדים, נוער ומשפחות מהחברה המוסלמית והבדואית מידע בתחומי אוריינות טכנולוגית באמצעות משחק חוויתי ומהנה. המשחק כולל סדרה של שאלות טריוויה העוסקות בנושאי תוכן חינוכיים, ידע בנושאי גלישה בטוחה, חיפוש מידע, הנגשה של שירותי GOV.IL ואתר הרשות המקומית ועוד. המשחק משמש ככלי להגברת המודעות להבטים החיוביים במרחב האינטרנט. המשחק מחולק לקבוצות גיל (ב-ג, ד-ה, ו-ז ומסלול משפחות) ומותאם מבחינת התכנים לכל קהל. כל משתתף מקבל עם כניסתו קוד אישי ייחודי והוא יכול לשחק במשחק מספר בלתי מוגבל של פעמים כשכל תשובה נכונה אפשרה לו לצבור נקודות. הגישה למשחק מתאפשרת בלינק פשוט הנגיש למשתתפים דרך כל מחשב, סמארטפון, או טאבלט. לאכןתפוח - עמותה לקידום עידן המידע בישראל 2704Hangouts For Negotiation (HFN)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאנגלית | אקטואליה | העשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מוריםי'כלל התלמידים , מצטיינים , צוות חינוכיבתכנית זו, רשת אורט ישראל ושגרירות ארה"ב חברו יחד מתוך רצון לחבר וליצור דרכי הידברות ושיח בין תלמידים ערבים ויהודים. במסגרת התכנית ירכשו התלמידים כלים מקצועיים לניהול משא ומתן על ידי מומחים מהארץ ומחו"ל. השימוש בשפה האנגלית בתכנית מוסיף נדבך חשוב, בהיותה שפה בין לאומית שאינה שפת האם של קבוצת תלמידים זו או אחרת, כך שהיא מאפשרת שוויון בין המשתתפים וחיבור בין תרבויות בעולם גלובלי. התלמידים והמורים ישתמשו בפלטפורמת ה - Hangout מבית היוצר של חברת Google, ליצירת דיאלוג מקוון ברשת וכן בכלים שיתופיים דיגיטליים נוספים לקראת יצירת תוצר משותף. בנוסף, בעזרת מפגשי פנים אל פנים, ירחיבו התלמידים את מעגלי ההיכרויות בין בתי-הספר לקראת הובלתם כמנהיגי המחר בחברה הישראלית.לאלאאורט ישראל 5873Hubee (האבי - למידה דבורנית)חיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמודל Hubee מיועד לבתי ספר שמעוניינים לבצע מהפיכה פדגוגית המשפיעה על הלמידה היומיומית בתוך הכיתה, במקצועות הליבה, בהיקפים גדולים ולאורך זמן. התוצאה איננה פעילות חד פעמית או רצועה של שעתיים בשבוע - זהו מודל ש"מסתכל לליבה בעיניים" ובוחן כיצד אפשר ללמוד את התוכן הלימודי אחרת באופן ישים כל יום, כל היום. כןלאמתודיקה למידה אפקטיבית בע"מ 4397I Programmerחיצוני - מגזר עסקילימודימחשביםט' | י"א | י"ב | י"ג | י'כלל התלמידיםהתכנית תכשיר תלמידות\ים בשפת פיתוח מונחית עצמים והשפה הראשית #C . המשתתפים יממשו שלבים מפרוייקט לפי רמת הידע, עד למימוש מלא. שיטת הלימוד תהיה קילומטראג' באצבעות כאשר התיאוריה והמעשי משתלבים ביחד להביא להבנה יותר עמוקה וברורה אודות תהליך הפיתוח. המשתתפים ייחשפו לסביבות עבודה מגוונות, מערכות, וכלים אשר יעזרו להם לממש את פוטנציאל הרעיונות בצורה של תוכנית\אפליקציה, בנוסף המשתתפים ישותפו בטכנולוגיות עדכניות כך שייחסך מהם דרך ארוכה וקשה בהשגת המידע הרלוונטי, כמו שיטות עבודה ומחקר של לשאול את השאלה המתאימה למה שצריך.כןלאאבו-איוב שאקר 4747ICME - כל מורה הוא "מאמנטור"חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיפלטפורמה לאימון רגשי חברתי מבוססת תהליך חינוכי להעצמה וצמיחה אישית של מורים בעזרת ארגז כלים מעולם האימון, החניכה והמיינדפולנס. המורה מתרגל וחווה את התהליך בעצמו בליווי ותמיכה אישית' כך שמתאפשר לו בתהליך מקביל ללוות ולחנוך את תלמידיו באותם כלים. כןלאבי.פלוס.דו -פיתוח כלים וטכנולוגיות אימון בע"מ 6437IMAGINE - העצמה במוזיקה (חינוך מוזיקלי מכיל)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | כישורי חיים | מוסיקה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךעמותת IMAGINE עוסקת בהעצמה באמצעות מוזיקה ומובילה את התחום של הנגשה והכלה מוזיקלית. העמותה פיתחה 3 מוצרים פדגוגיים חדשניים המשלבים שיטות הוראה ייחודיות וטכנולוגיות מוזיקליות מתקדמות על מנת לאפשר חינוך מוזיקלי וחוויות מוזיקליות לכל תלמיד/ה: 1. 'הרכב מוזיקלי מכיל' - הרכב מוזיקלי בית ספרי המכיל משתתפים עם וללא צרכים מיוחדים ומושתת על חמשת עקרונות ההלכה של העמותה: גישה הדרכתית מעצימה, תפקידים מוזיקליים מותאמים, מגוון שיטות לתיווי מוזיקלי, ניצוח דינמי, שימוש בכלי נגינה מגוונים - מסורתיים וטכנולוגיים (אייפד, לופר וארקנה) 2. 'מעגלי הפנמה מוזיקליים' - מוצר פדגוגי שפותח בשיתוף אגף מו"פ במשרד החינוך ומטרתו פיתוח כישורי חיים באמצעות המוזיקה. 3. 'סאונדלאב' - עבודות חקר מוזיקלית טכנולוגית הנוגעת בכל מעגלי החיים של התלמיד: העצמי, משפחה, קהילה, סביבה. . כןכןאימאג'ין העצמה במוזיקה(ע"ר) 6264INSIGHT צילום מאיר עינייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבעידן בו הידע משתנה ללא הרף, גוברת החשיבות החינוכית לטיפוח אדם בעל חשיבה ביקורתית ומודעת לתהליכי חשיבה. במאה ה 21 על האדם להיות בעל יכולת לבצע תהליכי קבלת החלטות ,להוכיח יצירתיות וסתגלנות לסביבה המתפתחת תדיר. הצילום מציע מענה המותאם לחיים בעידן הטכנולוגי ונכתבו בהשראת תיאוריות וכלי חשיבה מאת: פרקינס,דה בונו,וגארדנר. זירה זו מאפשרת למידה תוך חיבור לחוויות אישיות ומתן ביטוי לעולמו האישי והרגשי של המשתתף, כמו גם את העצמתו דרך הפעלת האינטליגנציות השונות. תהליך הקניית הידע וההבנה מתרחש על ידי המשתתף באופן פעיל על ידי סיעור מוחות, העלאת השערות, חקירה ונקיטת עמדה תוך דיאלוג עם אחרים. המשתתפים רוכשים טכניקות בסיסיות בצילום, מתנסים בבחירה של מושאי הצילום, התוכן המצולם ,זוויות צילום ומפעילים תהליכי חשיבה מגוונים כגון: חשיבת רוחב, התבוננות ממגוון נקודות מבט ושאילת שאלות. לבחירת הגוף המפעיל- עם סיום הסדנה המשתתפים מציגים תערוכה פרי יצירותיהם ופרויקט מסכם . כןלאinsight סדנאות צילום מאירות עיניים 5031ISRAEL CONNECTחיצוני - מגזר שלישילימודיאנגליתט' | י'כלל התלמידיםכיום בישראל, רמת השכלתו וידיעתו של תלמיד בשפה האנגלית מהווה כ ¼ מבחינת הכניסה לאוניברסיטה. אין ספור מחקרי הראו כי התנסות היא אחת הדרכים היעילות ביותר. עם זאת, האפשרות להתנסות באמת בתקשורת ושיחה באנגלית נכונה קשורה ותלויה במידה רבה באפשרויות חברתיות-כלכליות ואינה נגישה לכל אזרח ולכל תלמיד. ISRAEL CONNECT הינו פרויקט מהפכני אשר מאפשר לכל תלמיד בישראל באשר הוא התנסות אמיתית והדרכה אישית בשפה האנגלית תוך שיפור כישורי השפה שלו ובעיקר חיזוק הביטחון העצמי לשימוש בשפה האנגלית הדבורה בשיח טבעי וזורם. באמצעות שיחות ויזואליות Israel Connect מקשרת בין מתנדבים דוברי אנגלית ברמת שפת אם מהתפוצות עם תלמידים ישראלים המעוניינים להתנסות בשיחה אמיתית וקולחת באנגלית. כןלאאחי ישראלי 2292ITF - עמיתי הוראה באנגלית (ITF)חיצוני - מגזר שלישילימודיאנגליתג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית זו מופעלת על ידי עמותת "השחר החדש" ובשותפות פרויקט "מסע" של הסוכנות היהודית. בתכנית זו, עמיתי הוראה ללימודי אנגלית משתלבים במספר בתי ספר יסודיים ברהט ומקיימים תכנית ללימוד אנגלית בהתאמה למגזר הבדואי. התכנית כוללת מגוון תכנים ופעילויות לחיזוק הידע והמיומנויות הקשורים לרכישת השפה האנגלית. כןלאהשחר החדש - מרכז בדואי יהודי בנגב לנגישות 6049Iproject (איי פרוג'קט)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | מניעת נשירה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךIproject -הינה תוכנית לשדרוג והעצמת צוותי החינוך, התלמידים ומרחב הלמידה החינוכי, במסגרות חינוכיות ובמיוחד במסגרות מאתגרות כגון: נוער בסיכון ונוער בנשירה. היסוד עליו בנויה כל התכנית הינו תהליך אישיותי תודעתי מובנה: בהפיכת הצוות החינוכי למודל מנהיגותי לחיקוי. חינוך מתוך אהבה. תקשורת הורית. בהקניית כלים תודעתיים ודידקטיים לתלמידים. בשדרוג ויזואלי של סביבת הלמידה בכדי לאפשר את התנאים האופטימליים להצלחה. כןלאאיי פרוג'קט העצמה חינוכית בע"מ 1771Kids Academy (קידס אקדמי)חיצוני - מגזר שלישילימודיאוריינות | אנגלית | הנגשת השכלה גבוהה | העשרה | התמודדות עם מעברים | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כימיה | כישורי הורות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | ערבית | פיסיקה | פיתוח חשיבה | פסיכולוגיה | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםהתכנית פועלת לפיתוח מיומנויות של המאה ה-21 ולהטמעת מיומנויות אלה בקרב התלמיד הערבי מגיל צעיר. התכנית חותרת להנחיל לתלמיד המצטיין מיומנויות אשר יסייעו לו בהתמודדות והתגברות על מכשולים וקשיים בלימודיים האקדמיים העתידיים, לרבות אתגרים חברתיים ונפשיים. התכנית מתמקדת בשני נתיבים מרכזיים: פיתוח אישיות וחשיבה מדעית. במסגרת התכנית יבקר התלמיד במוסדות להשכלה גבוהה בארץ לשם חווית העולם האקדמי מקרו(אופציונלי). התכנים מפותחים על ידי מומחי תוכן ומועברים על ידי מדריכים מקצועיים, תוך התאמה לצרכי המוסד.כןכןתאפאווק - עמותה למצוינות בחינוך במגזר הערבי (ע"ר) 4000Life Tune (לחן החיים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העשרה | מוסיקהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית ייחודית ללמידת נגינה בקבוצות, מאפשרת ללומדים חשיפה לשפת המוזיקה החדשה, אותה תכנית תעניק סביבה מוזיקלית וחברתית ששאיפתן לנגן ולהתפתח בתחום זה. התכנית תאפשר ללומד המתחיל ללמוד נגינה בקלידים ואף ליצר קטעים וצלילים מוזיקליים, דבר שיאפשר פיתוח מקצועי ומימוש הפוטנציאל הטמון אצל הלומד. בוגרי התכנית ישמחו את חברי הקהילה: זקנים, תינוקות,ומבוגרים במסיבות מוזיקה וערבי נגינה בתוך הישוב.כןכןמכון סאנשיין (סלאמנה סאלם) 7857LifeDanceחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשימחולד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךLifeDance הינה תוכנית המאפשרת לכל נערה להביע את רגשותיה, מחשבותיה, לעצב את דעותיה ואת האני שלה, תוך כדי תנועה, ללא צורף ברקע בתנועה. השעור בנוי משלושה חלקים: החלק הראשון מתמקד בטכניקה. הבנות רוקדות רוטינות מסגנונות שונים, כגון: פלמנקו, אפריקאי, בוליווד, מודרני, היפהופ, ג"אז, סלסה ועוד. כל אחד מהסגנונות מחבר את הרוקדת לצד אחר באישיות: רקוד אפריקאי כשבטי, היפהופ החושף את הצד ההישרדותי והחד בנו, הפלמנקו המחבר אותנו למקום של כבוד, גאווה ועוצמה ועוד. בחלק השני עובדות בזוגות יחד עם גומיות: בכל שעור המדריכה מציגה נושא המעורר חשיבה תהליכית ברוקדת. לאחר הבנת הנושא רוקדות הבנות בזוגות עם גומיות במתח גבוה את הנושא. הן מעבדות את הנושא דרך הגוף , הנפש והראש ביחד. נושאים לדוגמא: איזון בחיים, אתגרים, הכלה, חותם אישי, חקירת דפוסי חשיבה, כשמשהו תקוע בחיים, מהפכים, צמיחה, שלוש רמות הקשבה, monkey mind ועוד. בחלק השלישי ניתנים לבנות שני שירים חופשיים קצביים כדי שיוכלו להשתחרר, לרקוד, להיות עם עצמן בשחרור מוחלט, בחלק זה הן לומדות לאט לאט איך לשחרר מעצורים, להתחבר אל גופן ולהרגיש שלמות ובטוחות . כןלאlife dance 4573MCSA ענן (אופיס 365)-טופ אדיו (MCSA)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםקורס זה הינו קפיצת המדרגה מטכנאי למיישם. בקורס זה התלמיד ילמד אודות פריסת שירותי MICROSOFT בארגון ושימושם כחלק מחבילת אופיס 365, חבילת פתרונות כוללת לארגון ולעסק. נבין את המשמעות העסקית העומדת מאחורי אופיס 365, נתכנן פריסה נכונה מבחינת רכיבי הרשת (שרתים, יחידות קצה וכו'), נלמד את יסודות כלי ה-Active Directory לניהול משתמשי הארגון-פתיחה, סגירה, החלת "חוקים" ושיוך למחלקות ונשמור על רמת סנכרון מקסימלית בתוך הארגון לצורך זמינות ואמינות המידע הנמצא ברשותנו. כלל הארגונים עוברים לעבודה בענן - היכולת לפרוס ולתפעל באופן שוטף מערכת מורכבת שכזו הנה מהחשובות ביותר כיום לאנשי SYSTEM. בקורס זה התלמידים מקבלים התנסות מעשית בעולם אנשי ה-SYSTEM ולומדים לעבוד עם כלים ייעודיים ומורכבים מבית MICROSOFT. בסיום הקורס תינתן תעודה Microsoft Enabling and Managing Office 365 לעומדים בתנאים: נוכחות ב- 80% מהשיעורים, מעבר בחינה מסכמת בציון 75 לפחות.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5949MakeWay - האתגר הטכנולוגי-חברתי (MakeWay Tech Challenge)חיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתוכנית הכשרה טכנולוגית בינלאומית לבני נוער המשלבת תחומי הנדסת אלקטרוניקה, מחשבים, פיזיקה, סייבר, חלל, לווינות ורדיו. התוכנית מבוססת על שת"פ ייחודי בין חברות הייטק בינלאומיות, אקדמיה, צה"ל ואגודת חובבי הרדיו. התוכנית פועלת להקניית בסיס ידע רחב ממגוון תחומי טכנולוגיה לבני נוער מכיתה ז' עד יב', תוך כדי הקמת תשתית חברתית ארצית ועולמית מבוססת עיסוק בטכנולוגיה. הכשרת המשתתפים בתוכנית ממוקדת עבור עבודה עתידית בתעשיית ההייטק ובצה"ל.כןלאסאיינס אפ בע"מ 5682Mind the Gapחיצוני - מגזר עסקילימודימחשביםט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםבישראל כיום קיים פער בין מספר הבנים והבנות אשר לומדים מקצועות מדעיים בכלל ומדעי המחשב בפרט. מחקרים מראים שהסיבות לפער הזה הן חשיפה מגיל צעיר לתפיסות תרבותיות ומסרים חברתיים ביחס למה שנחשב נורמטיבי ומקובל עבור בנות ועבור בנים. תכנית Mind The Gap של Google ישראל (לשעבר ?מדע זה לבנות?) מעוניינת לחשוף בנות מגיל צעיר לתפיסה שוויונית של היכולות שלהן, ובכך לעודד נערות בחטיבת הביניים והתיכון ללמוד מקצועות מדעיים ובפרט מדעי המחשב. מדי שנה גוגל משתפת פעולה עם כ45 בתי ספר (ברשויות שנבחרו מראש) במטרה לעודד תלמידות כיתה ט' לבחור במגמת מדעי המחשב. על ידי: קשר עם מורה מוביל מטעם בית הספר, הכשרת מנדטוריות מבתי הספר: תלמידות מגמה (יא, יב) בעלות כריזמה ורצון להעביר פעילויות נוספות לעידוד בנות בבתי הספר שלהן. מפגשים עם תלמידות כיתה ט' מבתי הספר:-מפגש ראשון: תלמידות כיתה ט' בשנת בחירת מגמה מגיעות לביקור במשרדי גוגל, מפגש עם מהנדסות ומהנדסים וסיור במשרדים-מפגש שני: התלמידות מגיעות להשתתפות בהאקאתון במשרדים בו הן לומדות מושגים בסיסים בתכנות. מפגש שלישי ורביעי: קורים בבית הספר מועברים על ידי המנדטוריות.לאלאגוגל ישראל בע"מ 7716MixThinking- חשיבה משולבתחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםMT רואה את היצירתיות כתפיסת חיים החיונית להצלחה. שיטת MT מבוססת על מחקרים וספרים מובילים בתחום ומשלבת פיתוח חשיבה יצירתית תוך כדי טיפוח כישורי חיים ועצמאות מחשבתית. התוכנית מעניקה כלים חדשניים לפתרון בעיות, חיזוק המוטיבציה הפנימית, גמישות מחשבתית ועידוד תעוזה ויזמות, הניתנים ליישום בקלות בחיי היומיום.כןלאאיליה מייקלר 2687Moona Drone Challenge (תחרות הרחפנים)חיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מיועדת לתלמידי י'-י"ב בקבוצות למידה של עד 16 תלמידים. התכנית הינה חצי שנתית וכוללת מפגש שבועי בן שלוש שעות. התכנית משלבת התנסות מעשית בטכנולוגיות מתקדמות לצד תכנים חברתיים ובדגש על עבודת צוות ופיתוח מנהיגות. המשתתפים מתמודדים עם תכנון, בנייה והפעלת רחפנים ולאחר מכן מבצעים פעילות חברתית עם הרחפן בקהילתם המקומית. סיכום התכנית באירוע תחרות כלל ארצי (במסגרת תחרות הרובוטיקה הלאומית). כןכןמונא - חלל לשינוי בע"מ (חל"צ) 2693Moona Quest (חדרי בריחה)חיצוני - מגזר שלישילימודיטיפוח מיומנויות למידה | מדע וטכנולוגיהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מצטיינים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מותאמת לתלמידים בכיתות ח'-ט' בקבוצות של עד 16 תלמידים. התכנית הינה שנתית והיא כוללת מפגשים שבועיים בני שלוש שעות. לתכנית זו שני חלקים עיקריים: תכנון ובנייה של חדר בריחה, סיפור המסגרת ומנגנוני החידות ; יישום מנגנוני החידות ובניית חלקי החדר השונים. הפעילות בתכנית זו שמה דגש על עבודה בקבוצות ופיתוח מיומנויות תואמות. התלמידים מתמודדים עם משימות מגוונות הדורשות חשיבה מערכתית ויצירתית. בסוף שנת הפעילות יתקיים אירוע שיא שבו יוצגו חדרי הבריחה לקהילת בית הספר ולהורים. כןכןמונא - חלל לשינוי בע"מ (חל"צ) 7667NLP זה כל הסיפור (לעלות את החינוך שלב אחד למעלה.)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תקשורתג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מחולקת לארבעה צעדים, כל צעד מהווה נדבך המספק מענה למערכת כוללת של צרכים. הכשרת למורים - הקניית כלים לתקשורת מקדמת ומעצימה על פי יסודות הגישה, באמצעותם תתפתח תקשורת מיטבית עם ההורים, תתאפשר בניית מערכת יחסים מבוססת הערכה הדדית עם התלמידים, בעלת יחסי גומלין מקדמי למידה ומעוררי מוטיבציה. תלמידים- חיבור התלמידים למשאבים הפנימיים שלהם, לחזק את ביטחונם העצמי ולשפר את יכולות התקשורת שלהם, לייצר מוטיבציית למידה ולספק אסטרטגיות להצלחה ולמצוינות. מדיטציה והרפיה לתלמידים - כלי נפלא להפחתת לחץ ליצירת שלווה ורגיעה, מעודד קשב לגוף ולרגשות, ומאפשר הפחתת כעס. תלמידים שהתנסו בתרגול מדיטציות מספרים על הפחתת הלחץ לפני בחינות, על ביצוע תרגילי נשימה שמסיעים בריכוז ובלמידה. הורים - חשיפת שיטת ה-NLP והקניית כלים להורות עם סמכות המבוססת על תקשורת מיטבית עם הילד/ה תוך ראיית הצורך שלו ומתן גבולות בצד כבוד. כןלאמגדלור - שרית ברנהק 7265NLP ילדיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתוכנית NLP ילדים עובדת על שפה מילולית ובלתי מילולית, על חשיבות המחשבה שלנו ותוצאותיה, את הפרשנות שלנו לסיטואציות, שימוש נכון בשפה, פתרון בעיות, גישור חברתי. העבודה נעשית באופן פרטני או קבוצתי באמצעות דמיון מודרך, מוזיקה, אומנות ועוד מגוון כלים. כןלאונסה מלכה 2124OGERtv (לימודי טלוויזיה, תקשורת ועיתונות)חיצוני - מגזר עסקיאחראזרחות | אקטואליה | דרמה ותאטרון | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מדעי כדור הארץ | מחשבים | קולנועד' | ה'כלל התלמידיםתכנית OGERTV הינה פרויקט ייחודי וראשוני מסוגו המשלב לימוד מתקדם בעשייה Project oriented. נושאי התכנית המובילים הם: תקשורת, טלוויזיה, מדיה מתקדמת, הפקה ועיתונאות. במסגרת התכנית מפיקים התלמידים ערוץ טלוויזיה משדר עבור בית הספר. הערוץ מופק באמצעות צוותי OGETTV יחד ובשיתוף התלמידים, תוך לימוד מעשי של התלמידים. התלמידים מתחקרים, מראיינים, כותבים, מעלים רעיונות (חשיבה רעיונית), משתתפים בהפקה ומצטלמים בעצמם לתכנית שמופקת במגוון תפקידים (כמגישים, שדרנים, עיתונאים, מגישי תכניות ועוד). תכני התכניות המשודרות של בית הספר הנם בפיקוח צוות הנהלה וצוות הפדגוגי של בית הספר. הלימוד וההפקה נעשה על ידי צוות OGERTV במפגשים דו או חד שבועיים, לקבוצת תלמידים משכבות גיל שונות שתיבחר לתכנית. הצילומים מתבצעים באולפן נייד שמוקם בבית הספר על ידי צוות OGERTV. כןלאאדוונצ'ר פבלישינג בע"מ 7480OUT AND INחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטביד' | ה'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכיהמודל הינו פרקטיקה חדשנית לאימון ילדים ונוער בקבלת החלטות ולקיחת סיכונים בדור ה-Z. מתוך מחקר, ניסיון בשטח והיכרות מעמיקה עם דור הZ, מצאנו צורך "לחשב מסלול מחדש" ולהתאים גישות טיפוליות מוכרות ושונות מעולם האמנות, הדרמה והבביליותרפיה וכן כלים ותיאוריות מעולם האימון, הפסיכולוגיה החיובית והקרימינולוגיה לצרכים ולמאפיינים של בני הדור. כחלק ממודל רחב שפיתחנו בשם OUT AND IN יצרנו בהשראתו תכנית 12 שלבים לעבודת שטח מעמיקה ובעלת השפעה עם בני הדור. בתכנית למדים הילדים חיבור למצפן הפנימי ופיתוח שרירי קבלת החלטות במצבי חיים משתנים. עבודת השטח מפתחת מיומנויות רגשיות, חוסן נפשי ופיזי ואיתור חוזקות וכוחות התמודדות פנימיים וחיצוניים באמצעות אימון והתנסות בקבלת החלטות במצבי חיים משתנים. המפגשים הם בקונספט אימון אינטגרטיבי-משולב מבוסס חוזקות עבור בני הדור, בשישה מודולים מנטאלי-רגשי / גוף-פיזי-תנועתי ומלאים בחוויה ומשמעות. כןלאדורית מסיקה 1390PBE - למה ואיך עושים את זה?חיצוני - מגזר שלישילימודיפיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםחינוך מבוסס מקום וקהילה מייצר תהליכי למידה הנובעים מתוך מפגש של הלומדים עם סביבתם. מפגש בלתי אמצעי זה מאפשר חיבור לרלוונטיות של תהליכי הלמידה לחיים, מחזק את השייכות של הלומדים למקום ולקהילה שלהם ומאפשר למידה מגוונת הנותנת מרחב להתפתחות אישית עבור הלומדים. מטרת התכנית היא ללמד מורים את הפדגוגיה של (PBE (place based education על מנת שיוכלו לתכנן ולהוציא תהליכי למידה שכאלה אל הפועל. בנוסף, התכנית מציבה לעצמה מטרה ליצור תהליך ארגוני, בית ספרי (ועירוני), תוך מפגש עם הקהילה העוטפת את בית הספר והמוסדות העירוניים הרלוונטיים לתהליכי הלמידה. כןלאהמכון לחינוך דמוקרטי ישראל 2243PBL-STEM Academyמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיה | מתמטיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםלמידה מבוססת פרויקטים היא משהו הטמון באופן טבעי בכל אחד מאיתנו. שיטה זו מחברת את הלמידה לחיי היום-יום וממצה את הפוטנציאל של כל תלמיד ותלמיד. עמותת תפוח מציעה תוכנית חינוכית-טכנולוגית המבוססת על פיתוח של חברת אינטל העולמית אשר הופכת את בית הספר למוביל בתחום ה-PBL ואת הלמידה לחווייתית יותר. לאכןתפוח - עמותה לקידום עידן המידע בישראל 3440PERFECT ENGLISHחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית מלווה מורים לאנגלית בהנחיה אישית בכיתות תוך שילוב עבודה פרטנית עם תלמידים מתקשים ומצטיינים במטרה לסגור פער לימודי בין התלמידים באותה כיתה ולקדם תלמידים השולטים בשפה אך אינם ממצים את יכולתם בשיעור. אופן ושיטת העבודה נקבעים ומותאמים לכל בית ספר על פי האוכלוסייה, מבחני מיפוי באנגלית, וצוות המורים, בהלימה לבית הספר, לרשות, למחוז ולמדיניות משרד החינוך. הצוות המקצועי המפעיל את התכנית כולל אנשי מקצוע בעלי ניסיון עשיר וארוך טווח בהוראת אנגלית, הדרכה והנחיית מורים, והוראה מתקנת באנגלית. התכנית כוללת שלב של אבחון ומיפוי דינמי לכל תלמיד בכיתה, התאמה והפעלת תכנית התערבות אישית לכל תלמיד על פי צרכיו והמלצות המורה וצוות בין מקצועי,וכן עבודה פרטנית עם התלמידים. החישוב המוצג הינו עבור שכבה בת שתי כיתות לימוד, למשך 9 חודשי עבודה במהלכם מוצגים מדדי תוצאה ועדויות להתקדמות פרטניות וכלליות. ניתן להוסיף כיתות ושכבות על פי הצורך. בתום תהליך של 2-3 שנים יוכל צוות האנגלית בבית הספר להטמיע את התכנית בהוראת השפה.כןלאPerfect האקדמיה לאנגלית של פנינה ואפי 2909Play2Talk (Games4Peace)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך לאזרחותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםעמותת "משחקים לשלום" מפעילה את תכנית הלימודים Play2Talk במטרה לקרב לבבות ולשנות עמדות לטובה בקרב בני נוער ממגזרים שונים תוך שימוש בפלטפורמות של משחקי מחשב מקוונים ככלי לחיבור בין בני הנוער באופן מהנה, המונע ממוטיבציה פנימית גבוהה של התלמידים, מגשר על פערים של מרחק גיאוגרפי ותרבותי ומאפשר אינטראקציה ראשונית נטולת זהות אתנית, על מטעניה הרגשיים והקוגניטיביים, בדרך להיכרות מעמיקה במפגשים בין אישיים במרחב הממשי. העמותה מספקת לבתי הספר המשתתפים תכנית פדגוגית מלאה וסביבה מקוונת חדשנית שפועלת על פלטפורמת MIneCraft שהינו המשחק הפופולרי ביותר בעולם מסוגו. התכנית כוללת הכשרת מורים מלאה וליווי לכל אורך התכנית, התקנות ורישיונות למשחק וכן הפקה מלאה של מפגשים פנים אל פנים בשילוב מומחים אקדמיים לקבוצות רב תרבותיות. כןכןמשחקים לשלום 3741Proud to Be a Girlחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאנגלית | טיפוח מנהיגותי"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידיםתכנית זו מיועדת לנערות בגיל ההתבגרות מטרתה לתת הזדמנות לנערות להעצים את האישיות תוך דגש על התפקיד שלהן בייצוג הולם בקהילה . הנערות ילמדו מיומנויות דיבור מול קהל בשפה האנגלית. תשפר את ההזדמנות להתקבל למקומות עבודה ותצמיח נערות עם ביטחון עצמי . ילמדו על נשים מובילות בעולם יפגשו נשים מצליחות דוברות אנגלית בארץ שהאנגלית זה מה שעשה לבם את השינוי בחיים .כןכןאנגליש אקדימי English Academy (חביב אללה) 5388QueenB (קווין בי)חיצוני - מגזר שלישילימודימחשביםח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםQueenB הוקמה על ידי סטודנטיות למדעי המחשב מהאוניברסיטה העברית, שתוסכלו לנוכח מציאות זו ומהאחוזים הנמוכים של נשים בחוג למדעי המחשב והחליטו לחולל שינוי. שיטת הפעולה: שיעורי תכנות בשפת ג'אווה ובניית אפליקציות לבנות נוער אחת לשבוע לאורך השנה. השיעורים נכתבו על ידי צוות מייסדות העמותה כך שיתאימו לנערות, ומועברים על ידי סטודנטיות למדעי המחשב, המקבלות על כך מלגה חברתית. החניכות לומדות לתכנת על בסיס שבועי לאורך כל שנת הלימודים. הן רוכשות ידע מעמיק בג'אווה, המגיע לשיאו בבניית אפליקציה משלהן. במהלך השנה הבנות משתתפות בסיורים בחברות הייטק מובילות ולוקחות חלק בהאקתון הנשים השנתי של העמותה. כןלאקווין בי 5975SBL - SOCIAL BASED LEARNING (בית ספר חברתי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תקשורתד' | ה' | הורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךS.B.L הינה גישה חינוכית הוליסטית מוטת עתיד, שמציבה במוקדה פיתוח מיומנויות של קשר משמעותי בקרב כלל השחקנים בתהליך החינוכי בילדים, בהורים, באנשי החינוך ובמנהלי המסגרות החינוכיות. תהליך רב-ממדי של בניית קהילה, שמיצב את נושא האחדות כציר המרכזי שעליו נסובה הפעילות במסגרת בית הספר - החל בדינמיקה בתוך הכיתה, עבור בעבודה בחדר המורים וכלה בקשר לקהילה. ברמה היישומית מדובר על תפיסה שרואה את המרחב הבית ספרי כפועל על פי עקרונות של בניית קבוצה, על רבדיו השונים. כןכןS.B.L 4274SD math (Smart kids Club)חיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | מתמטיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדיםהתכנית sd math, היא תכנית לימודית לגילאים מ-4 עד 16 מפתחת מיומנויות חשיבה, מסייעת לתלמידים בביצוע פעולות חישוב מורכבות ומפעולות מתמטיות הכוללות פעולות כפל חיסור חיבור חיסור במספרים גדולים, שורש וריבוע מספרים גדולים, מספרים שלילים, אלגברה והנדסה ועוד פעולות בעל פה בלי להשתמש באמצעי חישוב או כלי כתיבה, השיטה פותחה במטרה להביא שינוי בשיטות הוראה על ידי למידה דרך משחק ובחישובים דרך הדמיון. כןלאליטל גיניוס בע"מ (חל"צ) 2024SEMEPמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהב' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןמחוננים , מצטייניםתכנית חינוכית העוסקת בנושאים סביבתיים מהיבט מדעי-טכנולוגי-חברתי-תרבותי, מתוך מטרה ליצור תקשורת של חינוך סביבתי-טכנולוגי-תרבותי ולטפח מודעות של התלמידים והקהילה המקומית לבעיות בתחום איכות הסביבה והקיימות. המדינות המשתתפות בתכנית הן: אלבניה, בולגריה, איטליה, ישראל, יוון, קפריסין, מצרים וכו'. בארץ פעילים 25 בתי ספר מחט"ב והתיכוניים מהמגזרים השונים. כןכןמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 5438SMART ENGLISH - אנגלית לומדים בכיףחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית מאפשרת לילדים להתאהב באנגלית ולצבור בטחון ומוטיבציה ע"י משחקים חווייתיים שכולם אוהבים. המשחק מזמן למידה טבעית ומשיג את המטרות הלימודיות באופן יוצא מן הכלל. גלגל המזל, המירוץ למיליון, בינגו, מונית הכסף, פנטומימה ונחש מי הם חלק מהמשחקים שדרכם אנו מעבירים את תכני הלימוד. הדגש שלנו הוא על אנגלית מדוברת והעשרת אוצר המילים וכמובן שתמיד מוסיפים את הקריאה, כתיבה ודקדוק. התכנית מיועדת לכיתות א' - ו' וניתן ללמוד בקבוצות קטנות או גדולות במהלך או אחרי שעות הלימודים. תכנית הלימוד נבנית בהתאם לדרישות המוסד. כןלאסמארט אינגליש 3160SMARTY (לחשוב מחוץ לקופסה)חיצוני - מגזר שלישילימודיאוריינות | אנגלית | הנגשת השכלה גבוהה | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | ערבית | פיסיקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתוכנת Smarty, הינה תכנית העשרה שפותחה ע"י עמותת "תאפאווק" , עמותה העוסקת בפיתוח תכנים ברוח מיומנויות המאה ה-21 והטמעתן במערכת החינוך הערבי בישראל. תכליתה של תכנית Smarty הוא פתוח מיומנויות קוגניטיביות כמו חשיבה ביקורתית, יצירתית, חשיבה מחוץ לקופסה ופיתוח האינטליגנציה הרגשית של התלמיד בבית הספר היסודי. התכנית מבוססת מבחינה פדגוגית על דרכי הוראה חווייתיים לתחומי למידה וחשיבה חדשים. היא תיושם במסגרת יום הלימודים ומציעה פעילות העשרה לכיתות א' וב' ולכיתות ג' עד ו' במגוון תחומי העשרה קוגניטיביים ורגשיים כאחד בצורה משולבת. התכנית מבוססת על הוספת 2 שעות העשרה שבועיות. כל לימודי ההעשרה יתקיימו בקבוצות למידה קטנות, של כ 15 תלמידים בשיעור, בתדירות פעם לשבועיים. תכני התכנית יועברו על ידי מדריכים מטעם העמותה, לכל אחת מהשכבות בבית הספר סדרת מפגשים שנתיים כאשר כל מפגש יכלול סדנא שאורכה שעה וחצי (90 דקות). מספר המפגשים בשנה הוא 26 מפגש המתחילים בתחילת ספטמבר ומסתיימים באמצע חודש מאי של אותה שנת לימודים. נושאי המפגשים משתנים משכבה לשכבה ובתוך השכבה לפי תכנית מובנת מראש.כןלאתאפאווק - עמותה למצוינות בחינוך במגזר הערבי (ע"ר) 7902STEMמשרד החינוךלימודיטיפוח מיומנויות למידה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מתמטיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'רקע סוציו-אקונומי נמוך Science, Technology, Engineering & Math) STEM) היא גישה אינטגרטיבית, בין תחומית בהוראת תחומי המדע, הטכנולוגיה וההנדסה, במטרה להנחיל תפיסות חינוכיות של סקרנות, חשיבה ביקורתית, עבודת צוות, התנסות ורלוונטיות לחיים, המייצרים יחד אצל התלמיד תשוקת לימודית וחוויה לימודית מהנה. כןכןאשלים - ג'וינט 4844SWIM FOR LIFE העשרהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםSWIM FOR LIFE העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: שחיהכןכןהלסי מוראד - SWIM FOR LIFE 4976SWITCH - אימוני חשיבה יצירתיתחיצוני - מגזר עסקיאחרפיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים"היצירתיות היא המתנה הגדולה ביותר של התבונה האנושית" (קן רובינסון) היצירתיות היא תכונה טבעית אשר קידמה את האנושות לאורך ההיסטוריה והיא אחת המיומנויות המרכזיות של המאה ה-21, ושל שוק העבודה העתידי. ברמה האישית, העיסוק בה מעצים ותורם לתחושת המסוגלות ולמיצוי הפוטנציאל האישי. את היצירתיות הטבעית שיש בילדים ניתן לאמן, כמו שריר, וכך להפוך אותה לחלק בלתי נפרד מארגז הכלים שלהם. שיעורי היצירתיות מהווים אימון שבועי במיומנות חשובה זו. באמצעות פרויקטים, תרגילים ומשימות מתחומים שונים הילדים מזהים, חוקרים ומטפחים את היצירתיות שלהם. הטכניקה והנושאים מגוונים - חשיבה, פתרון בעיות, פיתוח רעיונות, בנייה תכנון ובעיקר - המצאה. כןלאמעגלים מרחבי למידה חוויתית בע"מ 5904Safe-Sex הסברה (מין בטוח)חיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיחינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםי"א | י"ב | י'כלל התלמידים , צוות חינוכימפגש הסברה מרוכז ומעודכן מטעם מרפאת לוינסקי של משרד הבריאות, בנושא מיניות בריאה, שיקולים בקיום יחסי מין, אמצעי מניעה, מחלות מין ועוד. המפגש מוצע כ"חוליה" אחת במסגרת הסברה שנתית של יועצי/צות בית הספר בנושא מיניות ומשולב בתוך סדרה של מפגשים שמקיים בית הספר בנושא. כןכןמשרד הבריאות 1044Schools Onlineמשרד החינוךלימודיאוריינותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית פועלת על מנת לקיים למידה משותפת של נושא מסוים עם אוכלוסייה ממגזר אחר או מרוחקת כאשר המחשב מהווה פלטפורמה לשיתופיות וליצירת קשר. הלמידה המשותפת נעשית באופן מקוון ובצורה שיתופית על מנת לקיים קשרים בין מגזרים ואוכלוסיות שונות. לאכןהמרכז הבינתחומי מעברים 7421SeeMe (המרקם החברתי רגשי של ילדי הכיתה. )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | מפתח הל"ב | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידים , צוות חינוכיSeeMe היא פלטפורמה המבקשת לעסוק בנושאים החברתיים-רגשיים בתוך הכיתה. זוהי פלטפורמה בעלת ממשק מורה וממשק תלמיד. התלמיד ממלא מפה חברתית-רגשית המתארת את תחושותיו כלפי כל אחד מילדי הכיתה ועונה על שאלות אחדות הקשורות לתחושותיו בכיתה. הערה חשובה: התכנית אינה אוספת נתונים אישיים של התלמידים (ת.ז., פרטים אחרים של התלמידים )המורה מקבלת מפה אישית של כל תלמיד, וכן נתונים אמפיריים המסכמים את ניתוח המפות. לצד ניתוח זה המורה מקבלת תוכנית התערבות אישית ומותאמת לכיתה, אשר על בסיסה היא תוכל לעבוד בצורה פרטנית עם תלמידים מסוימים, לבנות תוכנית לכלל הכיתה ולהעמיק את הקשר וההיכרות עם התלמידים.SeeMe נותנת למורה מסד נתונים להבנת המרקם החברתי-רגשי בכיתה, לקיום פעילות מקרבת בכיתה ולשיחה אמפתית עם התלמידים. בדרך זו המורים "יראו" את התלמידים, והתלמידים יחושו שיפור וחיזוק בתחושת המסוגלות שלהם.כןלאטאיב אריק 3998Smart Medico (הרופא הצעיר)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבתכנית זו תוכשר קבוצה של לומדים במיומנויות העזרה הראשונה והאנטומיה, הלומדים יחשפו לתחום הבריאות והרפואה ויתרמו לקהילה בכל פעם שנדרש מהם כדי להציל חיים או להגיש סיוע רפואי. הלומדים ירכשו כלים וידע בנושא משולש החיים, התעלפויות, צניחת בסיס לשון, חנק, דום לב, פצעים ושברים, סוכרת, פגיעות מבעלי חיים, התייבשות ומכת שמש, וירכשו גם כלים להתמודדות עם המצבים הנ"ל. בהמשך תבחן האפשרות לצרף בוגרי הקורס הזה בתחנות מד"א הקרובות.כןכןמכון סאנשיין (סלאמנה סאלם) 2029Space ILמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםעמותת SpaceIL פועלת במשותף עם הפיקוח על הוראת מדע וטכנולוגיה במזכירות הפדגוגית במשרד החינוך במטרה לעודד בני נוער להתעניין בתחומי המדעים ולפנות בעתיד ללימודים מוגברים במדע וטכנולוגיה. המטרה המרכזית של התכנית הינה לחשוף את התלמידים לסיפור הנחתת החללית הישראלית הראשונה על הירח, לקדם את לימודי החלל וכפועל יוצא מכך לעודד תלמידים ותלמידות לבחירה במגמות מדעיות וטכנולוגיות. במסגרת התכנית מפותחים במשותף פעילויות לימודיות, ניתנות הרצאות העשרה סינכרוניות ואסינכרוניות, רעיונות לעבודות חקר ופתרון בעיות טכנולוגיות בנושא היקום והחלל. לאכןספייס איי אל 1843StartUp Now (מכשירים היום את מנהיגי העתיד)חיצוני - מגזר שלישיאחרהעשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית יזמות נוער Start-Up Now הינה תכנית יזמות חדשנית הפועלת בשיתוף הרשות לחדשנות (לשעבר המדען הראשי) המעניקה הזדמנות ייחודית למשתתפים להיחשף לעולם העסקים, לחוות, ללמוד, להוביל בעצמם סטארט אפ עסקי עוד בהיותם בתיכון, ולהיות חלק מסיפור ההצלחה הישראלי- "סטרארטאפ ניישן". בני הנוער המשתתפים בתכנית מקימים סטארטאפים החל משלב הרעיון ועד לשלב הפיתוח העסקי ורוכשים את הידע והכלים להצלחה ולהשתלבות בעמדות בכירות בעולם העסקים והיזמות. בני הנוער בתכנית ילמדו מושגים מעולם העסקים, כלכלה ויקימו במסגרת התכנית חברת סטרטאפ תוך פיתוח מיזם עסקי אמיתי. התהליך ילווה על ידי עשרות אנשי עסקים בכירים מתחומים שונים אשר יסייעו לחניכים בפיתוח המיזם העסקי. התכנית פותחה ע"י יוניסרים ומותאמת לחברה הערבית, בדגש מנהיגות ויזמות עסקית וטכנולוגית והכנה לשוק העבודה.כןכןיוניסטרים 5402StartUpRoots, R.Aחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | חקלאות | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | קיימות וחינוך סביבתיו' | ז' | ח'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , רקע סוציו-אקונומי נמוךסטארט אפ רוטס מאתגרת את נוער הישראלי להתייחס לנושא החשוב של גידולי ירק ומזון בריא ובר-קיימא ע"י תוכנית רב תחומי עם עבודה מעשית בגידולי ירק באמצעות מערכת הידרופונית. דרך התוכנית, תלמידים/ות לומדים מדעים, תזונה, יזמות, אחריות ויכולת עבודה בצוות. תוכנית הלימודי שלנו מעודדת חשיבה יצירתית וחקירתית ומהווה תגבור ללימודים הכללים בתחומי המדעים, חשבון, הנדסה וטכנולוגיה. התוכנית שלנו מבוססת על צדק חברתי דרך תורת עם ישראל.כןלאסטארט - אפ רוטס 4648TEC4Schoolsחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | כללי | מולדת חברה ואזרחות | מורשת דרוזית | מחשבים | מחשבת ישראל | תרבות ומורשת ערביתה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית TEC4Schools הינה תכנית ללמידה שיתופית מקוונת ורב-תרבותית. מטרת התכנית ליצור אמון בין מגזרים שונים בדרך לחברה טובה יותר. תלמידים מכל המגזרים: ערבים, דרוזים, יהודים, חילוניים, דתיים וחינוך מיוחד, עובדים ביחד בקבוצות קטנות באינטרנט על- פי מודל שפותח אצלנו, מודל TEC. על-פי מודל זה הילדים מחולקים לאשכולות של 3 כיתות מעורבות ממגזרים שונים, והעבודה מתבצעת בקבוצות אינטימיות של 6 תלמידים כשהתקשורת הדרגתית: טקסטואלית, קולית, חזותית ומפגש פנים אל פנים המקיים בסוף התהליך ומהווה יום שיא מרגש במיוחד. לאכןסמינר הקיבוצים- המכללה לחינוך לטכנולוגיה 6457TO BE משחק לנוער (לאנשי חינוך שמאמינים שבטחון עצמי עמידה מול קהל והרחבת הדמיון הם נושאים שחשוב ללמד)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | ליקויי למידה והפרעות קשב | שיוויון בין המיניםז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתוכנית TOBE מקיימת דיאלוג בין מנחה המפגש לבני הנוער, בינם לבין כלל הקבוצה והחשוב ביותר בינים לבין עצמם בעזרת הכלים החשובים ביותר שנמצאים אצל כל אחד מאתינו- הומור ודימיון. תרגילי משחק הוכיחו לא פעם שיש להם יכולת עצומה לקדם ולפתח את ה"אני" עצמי שלי בין הכלל. התוכנית מתמקדת בתרגילים מגוונים במעטפת של ארבעה קורסים שונים (כל קורס עומד בפני עצמו וניתן לבחור לפי דרישה את הקורסים הרצויים): סטנדאפ, משחק מול מצלמה שיעורי כתיבה ושיעורי אילתור. אם גם אתכם מעניין לשים בשורה ראשונה ביחד עם המקצועות הנלמדים את הביטחון העצמי של התלמידים, היכולת לשפר את העמידה שלהם מול קהל והאופן שבו יהיו מיומנים לפתור סיטואציות בזריזות וקלילות עם דמיון עשיר בואו והעניקו להם קורסי משחק כחלק מהחומר הנלמד. הכיתה תכיר את עצמה הרבה יותר טוב אחרי התהליך והכי חשוב שביחד יהיה לנו פשוט כייףכןלאיערה ביסטרי 2498The Islands (האיים)חיצוני - מגזר עסקילימודיהיסטוריהו'כלל התלמידיםבתכנית זו לומדים התלמידים היסטוריה באמצעות כניסה לעולם ווירטואלי (בעזרת אווטאר - יצגן) המדמה חיים ביוון העתיקה וביהודה. התלמידים מקבלים משימות עצמיות/בזוגות הקשורות לחומר הלימוד ומטרתן להעשיר את הידע וליצור חוויית למידה מעניינת ומאתגרת עבור התלמידים. התכנית כוללת הדרכה למורים ובה ליווי וחשיפה למגוון תהליכי למידה נוספים בהקשר לתוכנה.כןלאהאיים - למידה בעולמות וירטואליים (אלימלך קרן) 2576Train the Brainחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית כוללת למידה באמצעות גישה חדשנית ללימוד אנגלית מדוברת כבר מהגיל הרך. אוצר מילים בסיסי בתוך מבני משפט תקינים מועבר לילדים בדרך חווייתית ותוך התנסות מוזיקלית ומוטורית. הוראת השפה האנגלית המדוברת נעשית באמצעות תמונות המחשה, משחקים דידקטיים, שירים וחוברת הדרכה לגננות/מורות, זאת לצד ליווי אישי מתמשך. כןלאאנגלית בכפר (אדר יהודית) 1191Twin 2 schoolsחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | אנגלית | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית ייחודית היוצרת שיתופי פעולה בין מוסדות חינוך וחברויות בין ילדים ברחבי בעולם. התכנית בשיטת 'E-duca' הדוגלת בלמידה דרך האחר, חדשנות וחשיבה יצירתית. התכנית מיצירת קשרים חדשים, פיתוח חשיבה יצירתית, המשך שיתוף פעולה, חילופי ידע וציונות. התכנית רואה בפעילותה שליחות - היא מייצגת את מדינת ישראל ואחת ממטרותיה העיקריות הינה לייצר אהדה וחיבור ולתרום מהניסיון והמסורת היהודית ובכך לחזק את ההסברה הישראלית. כןלאאיי מייד איט (I made it) 5771Vinci-Crafting Boardחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית "מייקרינג" חווייתית המהווה פלטפורמה חדשנית וספיראלית ללימוד דרך מייקינג, הכוללת יישומים במכניקה, פיזיקה, אלקטרוניקה, חשמל ובהמשך- גם תכנות ורובוטיקה. הדגמים המגוונים מדמים מכשירים מהעולם האמיתי, ומאפשרים נקודת מבט ממוקדת על אופי התהליכים איתם מתמודדים מדענים, מהנדסים, רופאים, אסטרונאוטים, וכל בעל מקצוע השואף למצוינות. כל מערך בתוכנית כולל "שולחן עבודה"- BOARD CRAFTING , ובו כלל ההנחיות, הידע התיאורטי, דוגמאות, תרשימים והמחשות, "כלי עבודה ומדידה" הנדרשים לעבודת המייקינג, וכמובן את חלקי הדגמים לגזירה, הרכבה והדבקה. לכל מערך ומערך יש מערך ייעודי למורה הכולל הנחיות והסברים להעברת השיעור.כןלארובו סאפיינס (אלחנדרה פילניק) 4788Wattsenglish (Wow english)חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מיועדת ללמד אנגלית מדוברת לילדים גילאים 12-3 אשר שפת האם שלהם היא לא אנגלית, בשיטת WATTSENGLISH מבריטניה.(רכישת השפה בדרך הטבעית, באמצעות משחקים שירים).כןלאWe Love English (יאסין סלאח אלדין מוחמד) 5792We speak English (English in Action)חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתוכנית We Speak English היא תוכנית חווייתית וייחודית שמאפשרת לתלמידים לתרגל ולשפר את האנגלית המדוברת ובכך לחזק את הבטחון העצמי והמוטיבציה שלהם בשימוש בשפה. התוכנית מיועדת לכיתות ד'-ה' וכוללת 20 מערכי שיעור של 90 דקות, 8 מצגות, 5 סטים של כרטיסיות עזר, 18 סוגי שונים של משחקים. העיקרון המנחה של המשחקים הוא שהילדים צריכים לדבר באנגלית כדי להתקדם במשחקים. התכנית הינה יצירתית מאוד ואף כוללת שיח, דיאלוג, יצירות, שירים וסרטונים וכך מבלי לשים לב ותוך כדי תנועה והנאה הילדים לומדים ונחשפים לאוצר מילים עשיר ומגוון הלקוח מעולם התוכן שלהם ובהתאם לתכנית הלימודים. אנו מאמינים בלמידה הטומנת בחובה יציאה מהקופסה המותאמת ליכולת ולרמת התלמידים בכדי להעצים ולחזק את השימוש בשפה, תכנית שתגרום, תעצים ותעודד את התלמידים לבטא את עצמם ככל הניתן.כןלאאסור פטריסיה 4001Web 4 U (פיתוח אתרים וברקודים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאקטואליה | טיפוח מנהיגות | מחשבים | פיתוח חשיבה | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית ייחודית שתעזור ללומד להשתלב בשוק העבודה וההייטק דרך חשיפה למושגים של גוגל ופריטי מידיה והטמעתם באתרי אינטרנט אישיים. בניית אתרים ועיצובם בסביבת גוגל וחשיפה לברקודים ושימוש אפקטיבי ויעיל. אותו בוגר יכול להיות להשתלב בשוק העובדה בתחום התיכנות בעבודה מהבית או בעבודה משרדית, ואף יכול לשמש כיועץ בתחום פיתוח הברקודים בחברות ובבתי עסק.כןכןמכון סאנשיין (סלאמנה סאלם) 7017Yeahbit - יהביט - מסיבת כושר ישראליתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | לימודי ארץ ישראל | מוסיקה | תקשורת | תרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםיהביט היא תכנית רב שנתית בסגנון מסיבת כושר ישראלית. כל שיעור מעניק לילדים ולבני הנוער אימון עוצמתי ומלא השראה: הילדים רוקדים ומבצעים תרגילי כושר ואירובי, לצלילי שירי ארץ ישראל (ריקודי-עם) מאז ועד היום בגרסאות דאנס עדכניות וקצביות. מחקרים מוכיחים כי פעילות ספורטיבית וחיזוק הכושר הגופני בקרב ילדים באמצעות ריקוד, תורמים לשיפור היציבה, הפחתת אלימות, שיפור הקואורדינציה, תוך שמירה וחינוך לאורח חיים בריא. בנוסף, בשיעור נחשפים הילדים לתרבות ישראלית הן באמצעות השירים מאז ועד היום בגרסאות חדשניות, והן באמצעות היכרות עם ריקודי העם הישראליים. אנו מאמינים בבניית חוויית הצלחה של התלמידים, כבסיס ליצירת העצמה אישית אצל כל ילד וילדה. *ניתן לקיים הן כתכנית מתמשכת והן כאירוע שיא (חגים, מסיבות סיום וכד')כןלאניו - דאנס איי אל בע"מ 3067YouLead (המנהיג)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאוריינות | הנגשת השכלה גבוהה | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | שיוויון בין המינים | תגבור לימודיםט' | י"א | י'כלל התלמידים , מצטייניםהתכנית מיועדת לתלמידי המגזר הערבי בכיתות ט' עד י"א. מטרתה להכין את התלמידים לבחינה הפסיכומטרית ובתוך כך טיפוח כישורי המנהיגות שלהם, בתחומים הקוגניטיביים, הפוליטיים והקהילתיים. מפגשים בקבוצות של 25 משתתפים (בנים ובנות) מבתי ספר בחברה הערבית בישראל. התכנית תכלול הרצאות, דיונים, סדנאות, צפייה בסרטים, סימולציות, מצגות, דיבטים, וסיורים שמטרתם לפתח את כישורי התלמידים בתחומים כמו האורינות האקדמית, העסקית וכן העצמה אישית של התלמידים.כןכןאלמעאלי להכוון חברתי (ע"ר) 1985Z me (זה אני)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו כוללת שלושה שלבים בני 12 שיעורים של שעה וחצי, כאשר בכל כיתה ישנם שני מדריכים המעבירים את הפעילות. כל משתתף מקבל חוברת עבודה אישית המלווה אותו לאורך המפגשים. התכנית מלמדת את בן הנוער כישורים לחיים, אשר מעצימים אותו, מגבירים ביטחון עצמי ומעודדים אותו להגשים את המטרות שהוא מציב לעצמו. התהליך הקבוצתי מאפשר למידת שיח המחזקת את הביטחון העצמי ויוצרת תחושת שיתוף וערבות ההדדית.לאלאקווים ומחשבות 1675ZOO ארץ (פיתוח נטיית המחקר והסקרנות)חיצוני - מגזר עסקילימודידרמה ותאטרון | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | לימודי ארץ ישראל | מדעים | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבהא' | ילדי הגןכלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםסדרה של מפגשים שבועיים בהם מעודדים את הילדים להתבונן בעין חוקרת על כל מה שנמצא בסביבתם המיידית. הלמידה והתכנים מועברים בצורה חווייתית תוך כדי התנסות מעשית, עריכת תצפיות ומפגש עם בעלי חיים. התכנית מבית 'היפוקמפוס' המיועדת לילדי גנים (גילאי 3-5). בסיס הפעילות הוא שעת סיפור על חיה או תופעת טבע נבחרת, לאחריה מודול מדעי קצר הכולל מפגש עם החיה מהסיפור ולבסוף- מודול הנועל את המפגש עם יצירה חביבה הקשורה לכל מה שעברנו בחלקים הקודמים. החיבור בין סיפור, מדע ויצירה משאיר אצל הילדים חוויה חיובית המקשרת בין שלושת המרכיבים של הפעילות וגם שולחת אותו הביתה עם מזכרת קטנה המעודדת אותו לשוחח על המפגש עם שאר בני המשפחה.כןלאהיפוקמפוס 2801ZOO חוויהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידים'ZOO חוויה' הינה תכנית העוסקת בהעשרה דידקטית של תלמידים בנושא עולם החי. התכנית משלבת הנאה ופיתוח סקרנות אינטלקטואלית תוך שימוש בעזרי הוראה שונים ומגוונים. התכנית כוללת למידה סביב נושאים מוגדרים וביניהם: מחזור המים בטבע, שרשרת המזון, בעלי וחסרי חוליות ועוד. התכנים מועברים במפגשים שבועיים קבועים, כאשר כל חודש יהיה בסימן נושא חדש ותוך הקשר לנושא הקודם שנלמד. התכנית מקדמת מיומנויות חברתיות בדגש על שיתוף פעולה קבוצתי. כןלאZOO חוויה 7171brain engine מדעים (הסייר הקטן)חיצוני - מגזר עסקילימודיביולוגיה | העשרה | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | ספורט אתגרי | פיסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית מולטידיסיפלינרית בנושאי מדעים, מחשבים, תכנות, ארדוינו וספורט. בתחום המדעים התוכנית מבוססת ניסויי כימיה, ביולוגיה פיזיקה וחשמל, התוכנית מפשטת ומסבירה תופעות לתלמידים בגילאי המטרה ומעניקה להם הבנה של החוקים. הניסויים מסבירים את החומרים ומאפייניהם, ראקציה כימית, לחצים, כוח אלקטרוסטטי, שדות חשמליים ומגנטיים, מעגלים חשמלאים ורכיביהם. בכל שיעור התלמידים ילמדו כללי הבטיחות, איך להכין ניסוי, תיעוד והסקת תוצאות ומסקנות מהניסוי. בתחום מחשבים התלמידים יכירו את סביבת העבודה והכלים של מיקרוסופט במחשב. בתחום הרובוטיקה התוכנית מועברת על ידי ערכות מבוססות לגו. התוכנית מחולקת לשלושה שלבים, הכרת עולם הלגו, בניית רובוטים פשוטים ובניית רובוטים מתקדמים. התוכנית מחזקת את המוטוריקה העדינה ומפתחת את יצירתיות אצלו. בתחום ארדוינו ושפות תכנות, התוכנית מתעסקת בהיכרות ופיתוח מוצרים מבוססים חיישנים על גבי כרטיס הארדוינו וגם לימוד כתיבת תוכנה להפעלת מערכת ע"י ארדוינו. התלמידים ילמדו שפת תכנות במהלך התוכנית. בתחום הספורט, התוכנית מבוססת אתגרי ספורט לגיל הרך. ההסבר בתוכנית הוא בהתאם לקהל היעד.כןלאג'רה עלאא 4783community bazz (יזמות ושיווק קהילתי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגותד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמטרת התכנית להקנות לתלמידים התנסות פעילה וחווית הצלחה מעצבת בזירת המעורבות האזרחית, תוך הבניית קהילתיות ויצירת השפעה על המרחב המקומי והאקלים הבית ספרי. התכנית מאפשרת לתלמידים להתגבש לקהילה פרואקטיבית המקדמת מטרה חברתית ישימה, באמצעות משחוק, מעגלי שיח, משימות מובנות, דפי עבודה ומחקר. במהלך התכנית התלמידים פוגשים את כל שלבי היזמות החברתית וכחלק מכך ממפים את הזירה האזרחית, מגבשים תכנית עבודה, מבצעים חלוקת תפקידים בהתאם למיומנות הטבעיות, פועלים לרתימת ההורים והקהילה המקומית ומפיקים מהלך שיווק קהילתי לקידום המטרה. התכנית מסייעת בעיצוב אקלים מיטבי מלמטה למעלה, מעודדת רתימת הורים וקהילה ומסייעת ביצירת נראות ומיתוג בית ספרי. בתכנית מותאמת לחינוך הפורמלי/ לא פורמלי, מסלול חצי שנתי/ שנתי הכוללים אפשרות למדריכים חיצוניים או העברתו באמצעות הצוות החינוכי. התכנית מותאמת לשעת חברה, תל"ן, מיומנויות חיים, מחויבות אישית, בגרות חברתית, מועצות נוער ותלמידים, תנועות נוער והחינוך הלא פורמלי. כןלאקובה חגית - Be Wise 2936go padחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | פיסיקה | פיתוח חשיבה | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית GO PAD שמה דגש רב על חדשנות, שיתוף פעולה ותקשורת. התכנית מועברת באמצעות ערכת אייפדים המהווה את קדמת הטכנולוגיה וסביבה שילדים אוהבים. השיעורים עם האייפדים מקנים לילדים הכרה עם מושגי יסוד ותכנות (פקודות ולולאות, פתרון בעיות בניית משחקים וסרטונים). תחילה משתמשים הילדים באפליקציות סגורות. אחרי שהילדים מיישמים את הנלמד בשיעורים, הם משתמשים גם באפליקציות פתוחות. הילדים ייהנו גם מלמידה ייחודית באמצעות משחקים חינוכיים מעולם המדעים, פיתוח חשיבה ויצירתיות. (בניית מכונות, אשליות אופטיות, חשיבה אסטרטגית, הכנת סרטים ואנימציה, צילום ועיבוד תמונות עריכה ושימוש בסאונד ועוד). מדריך מגיע לכיתות עם אייפדים ודואג לספק לכל זוג ילדים אייפד לעבודה ולימוד. אין אפשרות לגלישה באינטרנט במהלך השיעורים. האפליקציות מותקנות מראש. במהלך השיעורים הילדים מקבלים תחילה הסבר של כמה דקות ולאחר מכן הם מתחילים לעבוד בזוגות עם האייפדים מה שמאפשר שיח, שיתוף פעולה ואינטראקציה עם הסביבה.כןלאאתגרים הדרכות בע"מ 5962i can do itחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהנגשת השכלה גבוהה | העצמה אישית | העשרה | כישורי חייםד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , צוות חינוכיהיעוד של התוכניות של "i can do it" הוא לספק למשתתפים מוטיבציה, כלים וכישורים וסביבה תומכת ופיתוח מנהיגות חינוכית להגשמה אישית ולהשיג את התוצאות הרצויות בחיים שלהם בנוסף להשתלבות חברה וגם במסגרת הבית ספר, קהל היעד שלנו הינו תלמידים, מורים, הורים, צוותים חינוכיים ומנהלים. התוכניות שאנו מציעים: קורס משפחה וקריירה מנצחת, לצוותים אפשר כהשתלמות בית ספרית מתן כלים להפחתת הלחץ על המורים ולאזן בין עבודתם לבין חייהם האישיים . תכנית חינוך פיננסי(גם לתלמידים וגם מורים והורים). 4- i can do it (מיומנויות וכישורים לתקשורת בין אישית ) לתלמידי חט"ב ותיכון . סדנת תכנון וניהול זמן- גם לתלמידים וגם למורים. סדנאות הורים- ( הקניית דרכי חינוך המושתתות על הבנת הצרכים הפסיכולוגים, רגשיים, חברתיים של הילדים, על עידוד, שיתוף פעולה.) להיות מיוחד בארגון אחד (סדנת גיבוש ועבודת צוות). yes i can (פיתוח אישי ומנהיגות ) כןלאהמרכז למצויינות (וותד מג'די) 6451joy לימוד אנגלית בצורה חוויתיתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאנגלית | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךjoy לימוד אנגלית בצורה חוויתית, היא תוכנית ייחודית ללימוד חווית האנגלית דרך חוגים שונים דרך הספורט, משחקים וחוויית כיף. JOY רעיון חדשני ללימוד אנגלית, במהלך פעילויות שונות ומגוונות, באמצעותו זוכה המשתתף לרווח כפול - חוג אותו מעדיף, במהלכו משולב לימוד שפה האנגלית, הכל תוך כדי משחק, חוויה, העשרה והנאה. עבור כל קבוצת גיל (קטינים, בגירים ובעלי מוגבלויות) פותחה תכנית הדרכה ייעודית ומותאמת ללימוד השפה האנגלית, תוך שילובה בחוג הנלמד. הלימוד ייעשה באופן מותאם אישית לכל משתתף ובקבוצות קטנות. לימוד האנגלית ייעשה ע"י מורים שהוכשרו במיוחד לצורך כך וישלב בתוכו משחקים לימודיים , עזרים דידקטים מגוונים, משימות אינטראקטיביות, חומרי לימוד צבעוניים, אתרי לימוד ייחודיים, שירים, משחקים ועזרים אשר מתרגלים את החומר הנלמד בצורה מגוונת, מהנה ואפקטיבית. הילדים נחשפים לשיטת לימוד חדשה מחוץ לקופסא, ונהנים לשחק בחוג חוויתי שמועבר בשפת האנגלית. האימון מועבר בשפה האנגלית תוך מתודות ייחודיות חינוכיות וחוויתיות כןלאשער לחינוך בע"מ (חל"צ) 1574kids & gym כושר לילדים (ענת ורטמן ילדים בתנועה )חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית ייחודית זו מובילה את הילדים למסלול שיקנה להם את הכלים והידע הדרושים ללימוד ושמירה על פעילות גופנית ואורח חיים בריא, ידע ועשייה. לטווח ארוך התוכנית תשפר את ההרגלים של אותם ילדים ואת דרך החיים כאנשים בוגרים ומבוגרים. כחלק מתוכנית-על לקידום בריאות הציבור במדינת ישראל תוכנית כושר לילדים kids & gym מותאמת לצרכים של הילדים וחושפת בפניהם כלים להמשך פעילות בבית. תוכנית כושר לילדים kids & gym היא קונספט שלם על אורח חיים, הרגלי חיים והדרך להגיע לילדים ולרתום אותם לעשייה אשר תשפר את עתידם. הילדים יחשפו לגירויים המתאימים לגילם ומשרתים את מטרתם ויזכו לחויות והתנסויות חדשות ומהנות. . כןלאענת ורטמן ילדים בתנועה בע"מ 1751my קומיקס (אפרת בינדר העשרה)חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | אמנות | אקטואליה | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית 'my קומיקס', הינה תכנית ייחודית המתמחה בקומיקס עם ניסיון רב בהקניית שפת תקשורת עולמית. התכנית משתלבת ככלי לימודי וככלי לביטוי אישי וחברתי תוך פיתוח כישורי איור וכתיבה. התכנית מעמיקה את מעורבות הילדים הרוכשים תכנים שונים בנושאים חברתיים, ערכיים ואקטואליים ויישומם על ידי יצירת ציורי קומיקס. שיטות ההוראה שלנו מגוונות ומלוות בסיפורים מחיי עולם הילדים תוך שימוש בדמויות מלוות המשמשות ככלי ביטוי להוצאת רגשות ותחושות אותם חווים הילדים. הילדים מתנסים בכתיבת סיפור קומיקס המפתח את יכולת ההבעה, החשיבה והדמיון. ציורי הקומיקס גורמים הנאה והצלחה לילדים ובכך מביאים לחיזוק הביטחון והמודעות העצמית של הילד בדרך ש... "כל אחד יכול " ! כןלאאפרת בינדר העשרה 7525nlp-להיות הטוב ביותר שאנחנו רוציםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםבעזרת כלים באמצעות טיפול NLP ניצור מנגנון הפעלה חדש. במקום לפתור בעיה, נשנה את מנגנון ההפעלה וניצור התניה קלאסית חדשה כך שהבעיה כבר לא תהיה קיימת וכך לא נצטרך להתמודד אתה.NLP- תכנון עצבי לשוני ודמיון מודרך בעזרתו אנו יכולים "לערוך" מחדש תחושות שנלוו לאירועים ולבחור לפרש אותם בצורה אחרת ללא שיפוטיות , ממקום של בטחון , וכך להיפטר מהרגלים ואמונות ישנות ולצעוד ממקום "חזק" יותר את מסלול החיים . ההבנה שבכל רגע נתון כולנו עושים ה 100% שלנו במגרת הלמידות שלנו מקנה מקום של שקט פנימי באשר להתנהלות האנשים מולנו וכל אחד הוא אחר ולכן גם פועל בצורה אחרת. ברגע שאנו "מעגנים" תחושה חיובית ניתן לחזור אליה בכל רגע נתון ללא תנאי למיקום הפיזי וכך השליטה חוזרת לחיים ואנו לא נשלטים ע"פ הבחירות שלו. מסע מרתק שפותח את כל המסגרות שיצרו לעצמנו בראש וסודק אותן לאט לאט לטובת מסגרת 1 שלמה וטובה יותר. כןלאדקלה גיא זרד 8194nlpeleחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | פיתוח צוות/הכשרת מוריםצוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , צוות חינוכיעשרה מפגשים של הכשרת צוות בתחום הnlp. הנל"פ הינו תחום מהמתקדמים ביותר בחקר המוח, שעוזר לנו לזהות כיצד נכנס מידע למוחנו ומתורגם לחוויית רגש, מחשבה והתנהגות. מטרת הנלפ, היא להביא את האדם להשתמש בתבניות חוזרות להצלחה ומצויינות בכל תחום בחייו. אנו נעניק לצוות החינוכי באמצעות ההשתלמות כלים ייחודיים להוביל את התלמידים להאמין בעצמם, לפתח ייחודיות שתאפשר להם התקדמות תמידית לקראת השגת מטרותיהם תוך כדי חיזוק המשאבים הפנימיים, יצירת חוסן פנימי, ביטחון תוך התבוננות ורגיעה. הלמידה תעשה באמצעות כל החושים, הקשבה, התבוננות ותרגול מעשי. בין המפגשים יתקיימו סימולציות. המשתתפים יתבקשו לתרגל בשיתוף עמיתים מהקורס, את המיומנויות והטכניקות שנלמדו ולשלב את הנלמד כאנשי חינוך. בונוס: המשתלמות יקבלו ערכה ליישום בכיתה ותהיה אופציה לרכישת ערכות נוספות. כןלאאמיתי לילך nlp 3016odt לילדים ובני נוער (פיתוח חשיבה, משחקי חברה, העצמה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , עיוורים או בעלי לקות ראיה , צוות חינוכיתכנית odt לילדים ובני נוער הינה תכנית עידוד ופיתוח חשיבה באמצעות משחקי חברה וקבוצה, התכנית מאפשרת לילדים בני נוער,ילדים והורים התנסות חווייתית יומיומית במודלים יצירתיים ופשוטים, במהלך התכנית ייחשפו המשתתפים בתמות מרכזיות של, פתרון בעיות, הקניית כישורי חיים, פיתוח ערכים כמו, שיתוף פעולה, עבודת צוות ומנהיגות, הקשבה, למידה. התכנית מותאמת לצרכים של המשתתפים בכל הרמות, גיל, מאפייני הקבוצה.כןלאסדן ש.ח. 2014 בע"מ 2784saba roboticsחיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיה | מחשביםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית זו מקדמת חשיבה לוגית וחשיבה טכנולוגית לפתרון בעיות מאתגרות בתחום הטכנולוגיה בכלל והרובוטיקה בפרט. התכנית מפתחת אצל המשתתפים מגוון מיומנויות לחשיבה יצירתית ופורצת דרך בתחום הטכנולוגי ובכלל. במסגרת התכנית מפתחים התלמידים מוצרים טכנולוגיים אשר עשויים לפתור בעיות בחיי היום יום. כל תלמיד יעזר בערכת LEGO EV3 לשם יישום בפועל של המוצר שלו. כןלאקלאוד (עראקי פאדי) 5364she codes (שיקודז הדור הבא)חיצוני - מגזר שלישילימודיהכנה לבגרות | הכנה לצה"ל | מדע וטכנולוגיה | מחשביםהורים | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים המשתתפות נפגשות אחת לשבוע ומתכנתות יחד, הלמידה היא עצמאית ומקוונת יחד עם הדרכה והכוונה בקבוצה. הנערות יכולות להגיע למפגשים על מנת לקבל עזרה בש.ב במגמת מדעי המחשב, או בפרויקטים עצמאיים אחרים בתחום. המפגשים מלווים ע"י מדריכות מוכשרות -סטודנטיות ומהנדסות מנוסות, וחיילות ביחידות טכנולוגיות, אשר באות לחלוק מהידע האישי שלהן, להוות השראה לנערות, ולסייע בדרך להגיע לתפקידים טכנולוגיים בצבא. ארגון she codes; הוקם במטרה לקדם נשים ונערות במדעי המחשב ומקצועות התכנות. הארגון מפעיל קרוב ל40 סניפים - בכל האוניברסיטאות בארץ, בחברות הייטק מובילות כגון Google אמזון, IBM, אינטל ועוד, וכעת גם בבתי הספר והתיכונים כשהמפגשים מכוונים לתלמידות בכיתות ז'-יב. קורסי התכנות המקצועיים שהארגון מציע כדוגמת פיתוח אתרי אינטרנט, ג'אווה, פייתון ועוד, מתאימים גם לנערות ללא רקע בתכנות.כןלאהארגון לשוויון נשי בטכנולוגיה בע"מ (חל"צ) 4286shift שינוי דרך דרמה תרפיהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | דרמה ותאטרון | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךSHIFT תוכניות תהליכיות וחווייתיות המשלבות שיחה, דרמה, מוסיקה, אמנות, יצירה ותנועה במטרה ליצור תקשורת בין-אישית מעצימה וכנה תוך שיתוף פעולה והנאה. שפה חדשה מרעננת ואפקטיבית לדבר עם הילדים ובני הנוער ולהעניק להם כלים להתמודדות עם החיים בעידן המודרני. מסע משנה תפיסה, חוויה בלתי נשכחת לילדים ובני הנוער המשתתפים כמו גם לאנשי/נשות הצוות החינוכי או הטיפולי, המהווים שותפים מלאים לתהליך מתחילתו ועד אחרי סופו, מתוך הבנה שמודעות היא ברכה ומקור הריפוי, אנו מתמקדים בתהליך המשקף למשתתפים את דפוסי ההתנהגות שלהם. בדרכים מלאות חכמה, רכות והומור, באמצעות תרגילי דרמה ומוזיקה, משחק וכתיבה, אנו מפילים את החומות, ממוססים את ההתנגדויות ולומדים לפגוש את עצמנו באמת, על חוזקותנו וחולשותנו. לשם כך, יש לבנות מרחב בטוח להעלות פחדים, לשאול שאלות, לטעות ולתקן. כאשר כל אלה מתקיימים, השינוי מתחיל להתרחש. כןלאshift - שינוי דרך דרמה תרפיה (כהן אדוה תהל) 2684smart box - מפתח הל"בחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מפתח הל"ב | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית מותאמת לתלמידי כיתות א'-ו' במסגרת הכיתתית ובחלוקה לקבוצות של עד 6 תלמידים. התכנית שנתית ומציעה דרך למידה חדשנית, חווייתית ומעצימה להקניית מיומנויות וערכים בהלימה לתכנית מפתח הל"ב. בכל מפגש יגיעו לכיתה מזוודות נעולות אותן יצטרכו התלמידים לפתוח באמצעות חידות, רמזים, כתבי חידה וסתרים, בהתאם לערך החודש הנלמד. המזוודה "החכמה" תלווה את כל ערכי מפתח הלב, כך שבכל חודש ובתום לימוד הערך "החודשי" התלמידים יתמודדו עם אתגר חדש שיחכה להם בתוך המזוודה. מחנכי הכיתות שישתלבו בתכנית יקבלו ליווי צמוד הכולל סדנת הכנה ומודלינג בכיתות, לשם הטמעה מיטבית של התכנית והשתלבותה לאורך שנת הפעילות. כןלאסמארט בוקס 2282teamsorli (העצמה רגשית ופיתוח מיומנויות חברתיות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםTeamsorli הינה תכנית ייחודית ואפקטיבית להעצמה רגשית ולפיתוח מיומנויות חברתיות ומוטוריות באמצעות כדורי משחק. התכנית פותחה על ידי תומר קרני, בעל תואר ראשון בחינוך גופני ובעל התמחות בבריאות הציבור ובגיל הרך. התכנית כוללת פעילויות המותאמות לכלל אוכלוסיית הילדים בחינוך הרגיל והמיוחד. בפעילות משתמשים במגוון רחב של כדורים - בעלי מרקם, צורה, גודל, צבע שונים המאפשרים לכל ילד להתחבר אל כדור אחר ולחוות את חווית ההצלחה. כמו כן הפעילות נותנת מענה לכל הצרכים החיוניים בהתפתחותו התקינה של כל ילד וילד (צרכים רגשיים, מוטוריים, חברתיים וקוגניטיביים).כןלאקרני תומר - Teamסור-לי 7929waze to academyחיצוני - מגזר עסקילימודיהנגשת השכלה גבוהה | העצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מיועדת להוציא מהתלמיד את המיטב על ידי אימוצו מגיל צעיר, הטמעת כל מרכיבי ושיטות החשיבה הלא קונבנציונליות, פתרון שאלות וסוגיות מגוונות, בחנים שונים ובחינות מקיפות במשך הקורס, מילוי שאלונים ומשובים אישיים, מעקב מתמיד עם התלמיד אודות נקודות התורפה שלו, בניית תכנית עבודה מותאמת אישית לכל תלמיד, שיחות אישיות במהלך הקורס ואף עירוב ההורים באופן ביצוע ילדיהם ורמת ההישגיות שלו, תיאום ציפיות והטלת אחריות בהתאם ומאידך גם מתן חיזוקים דרך סדנאות בבניית האישיות כמו: אי חרדה מבחינות, הנדסת ההצלחה, בניית תכנית עבודה וכו'.כןלאדבליו.אם.איי. בע"מ 2513we moveחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית "משחקים של פעם" באה להפעיל את הילדים במרחב, ללמד אותם את המשחקים של התקופה בה לא היה מחשב, ללמד אותם לשחק עם חבריהם באמצעות עזרים פשוטים ולאפשר להם מפגש אחר ומהנה. תכנית זו תעביר לילדים את הערכים של תנועות הנוער ובהם: שיתוף פעולה, התמצאות במרחב, גיבוש וכושר גופני, כל זאת תוך דגש וחיזוק מיומנויות חברתיות. המשחקים כוללים את משחקי ה'תופסת' לסוגיה, משחקי מחבואים, משחקי כדור שונים, יצירות מן הטבע, משחקי קבוצה אסטרטגיים ועוד. כןלאאתגרים הדרכות בע"מ 4175we speak אנגליתמשרד החינוךחברתי - ערכיאזרחות | אנגלית | אקטואליה | דרמה ותאטרון | הנגשת השכלה גבוהה | העשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהשפה האנגלית הינה שפה בינלאומית חשובה ביותר וכלי משמעותי לקבלה לאקדמיה ולהצלחה בה. אנו תופסים את הלימודים באקדמיה ככלי הכרחי להשתלבות בעולם התעסוקה האיכותית, כאנשי טכנלוגיה והייטק. המפגשים בין בני הנוער מיישובים/שכונות שונות מקדמים שיח חווייתי חברתי מעשיר. התוכנית מקדמת בקרב התלמידים מעורבות חברתית תוך חיזוק הבטחון העצמי וההכרה בחוזקות האישיות.כןכןתמר - המרכז הרב תחומי (ע"ר) 3316א.ב במשחקחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגות | לימודי ארץ ישראל | מחול | ספרות (עברית וכללית) | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבהילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךא.ב במשחק היא תכנית אשר תחשוף את הילדים לעולם המרתק של המשחק והדמיון. התכנית מעצבת את הילדים תוך כדי פיתוח הדמיון, יצירה אישית, תנועה, טכניקות משחק ועמידה מול קהל. לכל הפעלה עיצוב ייחודי, אביזרי תחושה ותנועה, כלי נגינה ותחפושת מרהיבות שאתם הילדים ימחיזו ויחיו את הסיפורים. כןלאידיים יוצרות (איריס גירנבאום) 7932א.מ.ר (אני מווסת רגשי)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | ליקויי למידה והפרעות קשב | פסיכולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךויסות רגשי הוא היכולת לאזן רגשות בהתאם למצב כולל שליטה בהתנהגות הנובעת מרגשות, כדי לווסת רגשות יש צורך לזהות את הרגשות, להבין מה עומד בבסיסם, לנטר את עוצמת הרגש ולהפעיל מיומנויות המיועדות לשלוט בהתנהגות בלתי רצויה, שנובעת מרגשות. בתוכנית התלמידים בחינוך רגיל ומוגבלים פיזית (בי"ס לחינוך מיוחד) ילמדו לזהות את רגשותיהם וליישמן, הם יתמקדו בקשר שבין האירועים, רגשות והתנהגות, ילמדו כיצד התנהגות יכולה להשפיע על תהליכי למידה ועל מערכת היחסים , התלמידים ילמדו איך לזהות את עוצמת הרגש שלהם במצבים שונים. הטיפול יהיה פרטני וקבוצתי לתלמידים בגיל יסודי עד תיכון בגישת CBT , טיפול התנהגותי קוגניטיבי בבעיות התנהגות, בעיות רגשיות (בטחון, ערך עצמי נמוך, דחיה חברתית וכו.), בעיות חרדה וחרדת מבחנים, ילדים בסיכון. חלק מתלמידים אלו מתמודדים עם לקות למידה כלשהי, בתכניות לצמצום פערים לימודיים, פיתוח כלים לתלמידים עם לקויות למידה ובעיות רגשיות, מתן התאמות בדרכי הבחנות להתערבות והתאמת דרכי למידה כןלאמיסין עאסלה 1109א.מ.ת (איתור מיפוי ותהליכי התערבות) (המודל השלם)חיצוני - מגזר שלישילימודיטיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתכנית התערבות מתמשכת בהובלת מעריכים דידקטיים (מאבחנים ו/או מומחים בתחום לקויות למידה) בעלי ידע רחב בתהליכי הוראה/למידה. המעריכים הדידקטיים עוסקים באיתור, מיפוי ותהליכי התערבות. האיתור נעשה בשכבת הקלט בבית הספר ומאפשר היכרות מעמיקה עם התלמידים בהיבטים לימודיים ושליטה במיומנויות יסוד. המיפוי והתאמת התכנית הטיפולית מתבצע בשיתוף פעולה עם אנשי צוות נוספים. תכניות ההתערבות הן מערכתיות ופרטניות וכוללות תהליך של אבחון דידקטי ושימוש בממצאי האבחון לצורך התאמת דרכי הוראה/למידה לתלמידים והתאמת דרכי היבחנות. ההתערבות כוללת גם הדרכה של צוות בית הספר לשימוש בתהליכי הוראה/למידה מותאמים ויישומם במהלך ההוראה השוטפת, זאת באמצעות תכניות ייעודיות ומפגשי הנחיית צוותים ומורים.כןלאאורט ישראל 6907א.מ.ת - חשיבה חיובית ודמיון מודרךחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית א.מ.ת - חשיבה חיובית של שיטת NLP ודמיון מודרך. תכנית העצמה לילדים,תוך כדי משחק, ריקוד, שחרור כעסים, פחדים, ערך עצמי, פיתוח מודעות אישית, דפוסי חשיבה, כיצד לחשוב חיובי, איך לשלוט במחשבות, התוכנית בת ארבעה מפגשים אחת לשבוע כל מפגש שעה.כןלאא.מ.ת - אמונה מחשבה תודעה (רינת בזרנו) 5058אבדאע העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאבדאע העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר פעילות בית הספר במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: מחשבים, רחפנים , רובוטיקה ותכנות, המדען הצעיר, שחיה, כדורגל, כדורסל, כדורעף, ריקודי בלט, צילום ועריכה, אומנות ויצירה, דבקה, דרבוקה, נגינה באורגן, שחמט, בישול, קונדיטוריה כןכןחידר יארא - אבדאעי שירותים חברתיים וייעוץ 5062אבדאע- חכמים וצעירים (הצעד הבא)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהנגשת השכלה גבוהה | העצמה אישית | העשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתוכנית פרי חשיבה של צוות רב מקצועי, יועץ אסטרטגי, עובד סוציאלי, מדריך וותיק של נערים, ומאמן ומומחה בליווי אישי, במסגרת סדרת מפגשים קבוצתיים מנסים לעצב את הדימוי העצמי של הצעירים על בסיס יצירת הערכה עצמית איתנה ויציבה שמושתתת על תחושת מסוגלות, בטחון ואמונה עצמיים. במטרה לשלב את הצעירים בתוכנית ליווי שמפתחת ומקדמת מנהיגות ,התנדבות, מצוינות ושוויון הזדמנויות ביישובי החברה הערבית. תוכנית האימון החניכה והליווי שלנו מנסה לעצב את הדימוי העצמי של הצעירים על בסיס יצירת הערכה עצמית איתנה ויציבה שמושתתת על תחושת מסוגלות, בטחון ואמונה עצמיים. המטרה לשלב את הצעירים בתוכנית ליווי שמפתחת ומקדמת מנהיגות ,התנדבות, מצוינות ושוויון הזדמנויות ביישובי החברה הערבית.כןכןחידר יארא - אבדאעי שירותים חברתיים וייעוץ 5063אבדאע- טכנאי מחשבים צעירחיצוני - מגזר עסקילימודימדעיםח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתוכנית ההכשרה "טכנאי מחשבים" לבני נוער מספקת הכשרה מקצועית לתחום מבוקש בשוק העבודה כיום. התפקיד של טכנאי מחשבים הוא לבצע עבודות תחזוקה למחשב שכוללות התקנה ותיקון, זו התוכנית והבסיס למימוש העצמי ולבנייה של עתיד מקצועי ותעסוקתי. התוכנית שלנו מהווה מענה לתלמידים ולצעירים שיש להם יכולות ופוטנציאל לחקור ולעסוק בתחום המחשבים, בהתאם להתאמת התכנים לרמות וליכולות, זו התוכנית שיכולה להיות הכתובת עבור תלמידים וצעירים אלה, זו התוכנית והבסיס למימוש העצמי ולבנייה של עתיד מקצועי ותעסוקתי .כןכןחידר יארא - אבדאעי שירותים חברתיים וייעוץ 5857אבדאע- מעגלים חיוביים חוויות אחרות (חברה ללא אלימות )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאזרחות | אקטואליה | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתתוכנית מעגלים חיוביים חוויות אחרות הינה תוכנית למיגור האלימות במעגלים ובמוסדות החברתיים השונים סדרה של מפגשים בהנחיית מנחה/ת קבוצות מנוסה, בכל מפגש נציג 2-3 מקרי אלימות במעגל מסוים, כמו אוכלוסייה מסוימת או מוסד חינוכי או בריאותי, נקיים דיון פתוח על הסיבות, ניגע בפער בין המצב הבעייתי לבין הציפייה שלנו בין הרצוי למצוי ונשאל מתי מקרים פרטיים הופכים לבעיה ציבורית, ונחפש אלטרנטיבה למציאות אחרת, נשאף לארח נציגי קהילה ובעלי תפקידים ,ראשי מועצות, אנשי דת, חברי מועצות, עורכי דין, נציגים ממערכת אכיפת החוק ומערכת המשפט, עיתונאים, והורים. מדובר בגישה אחרת להעלאת המודעות לתופעת האלימות במעגלים חברתיים שונים, התייחסות לביטויים ההרסניים של התופעה, מדובר במפגשים חווייתיים וחברתיים, הצגת מקרים מחיי היום יום ,אירוח ושיח עם אנשי מפתח מהקהילה הקרובה. באמצעות שיח חווייתי ופתוח נשאף לגבש מסכנות ודרכים לצמצום התופעה ויצירת דרכי התמודדות אירים, נשאף להעלות לשיח הקהילתי מסכנות והמלצות . כןכןחידר יארא - אבדאעי שירותים חברתיים וייעוץ 5825אבו ריא העשרהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאבו ריא העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: נוהל חיים בריאכןכןאבו ריא הדרכות ויעוץ 5626אביה-הצגות בתנועה ומוזיקה לילדים (אביה הר נוי )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית חוויתית המשלבת המחזות קצרות עם ילדי הגנים, שירים ריקודים ותנועה, פעילות שבועית שמתקיימת בסבב בגני הילדים ברחבי הארץ, התוכנית מתבססת על עונות השנה וחגי ישראל כל שיעור בפני עצמוכןלאאביה - הצגות לילדים 7242אבן הפלאחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתוכנית להעשרה ויצירה. פעילות חווייתית ומלהיבה, המאפשרת לכל משתתף לתת ביטוי לעולמו הפנימי, בתהליך הדרגתי מודרך ,יוצרים המשתתפים פסלים ופסלונים בצורות, גוונים, גדלים שונים, תליונים, פמוטים, וכלים שימושיים לבית ולפנאי. הפעילות הנה מרתקת ומפתיעה -הדבר מתבטא במוטיבציה חזקה והנעה פנימית לתכנון ויצירת תוצרים איכותיים, הפעילות מחזקת את תחושת המסוגלות,החריצות וההתמדה ומעודדת את היוצרים לשיתוף פעולה בניהם ולהפריה הדדית- כל הקבוצה חווה את האמרה- "ההצלחה היא חתירה המתמשכת אל היעד"כןלאאבן פלא - סדנאות יחודיות (בוטה סימה) 7602אבן סינאחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךמכון אבן סינא , נותן מגוון תוכניות העשרה התכנית המיועדת לכלל התלמידים גם המתקשים וגם לתלמידים בעלי מוטיבציה ובעלי שוני צרכים, במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: טכנאי צעיר מכשירי סלולר יסודי, טכנאי צעיר מחשבים, מנהיג צעיר דרך מדיה דיגיטלית ואתרים, אומנות ויצירה, מתמטיקהכןלאאבן סינא מחשבים ואקדמיה (עבאס סעיד) 2263אבני יסוד בפיסיקה - אלברטוחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | מדעים | פיסיקה | פיתוח חשיבהא'מחוננים , מצטייניםהפיסיקה אינה רק עסק למדענים אלא היא מעניינת את כולנו ונמצאת בכל מקום. בתכנית זו נכיר את חוקי הבסיס של הפיסיקה ונחשף לעולם הכוחות בטבע. מדי שיעור אנו בונים ערכות ייחודיות בהתאם לחוק הפיזיקאלי הנלמד. הלימוד מלווה בעשייה ומשלב יצירה והנאה. הדגש הוא בכך שהילד לומד את המדע כתאוריה אך גם רואה אותו מתרחש מול עיניו. בין השאר, נלמד על ארכימדס, נחקור מדוע דברים צפים ושוקעים במים, מדוע אנו מחליקים רק על הקרח, נבנה כדור פורח ונבין את כוחותיו של המגנט.כןלאאלברטו - אתגרי למידה בראש טוב בע"מ 4116אג'יק העשרהחיצוני - מגזר שלישיאחרהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךאג'יק העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לפעילות לאחר הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: לימודי שחמט, לימודי ריקוד דבקה. כןכןאג'יק - מכון הנגב 2068אגדה ומדע בכריכה אחת (שילוב מדעים עם ספרות ילדים ונוער )חיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיה | ספרות (עברית וכללית)א' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדיםהתכנית משלבת בין ספרות ילדים ונוער לבין מדעים. מחקרים הוכיחו כי השילוב הזה תורם לשני התחומים כאחד - הוא מעודד קריאה מחד גיסא ומקל על הבנת תהליכים מדעיים מאידך-גיסא. בכל מפגש קוראים קטע מתוך סיפור או שיר ילדים המותאם לגיל המשתתפים ועוסקים מעט בקטע הספרותי, בסוגה ובסופר/משורר. לאחר מכן מאתרים סוגיה מדעית הנגזרת מתוך הקטע הספרותי. עורכים ניסויים סביב הסוגיה המדעית ומגלים חוקים מדעיים. לסיום, כל תלמיד בונה דגם טכנולוגי המבוסס על החוקים המדעיים שהתגלו. את הדגם התלמידים לוקחים הביתה למזכרת. כןלאטכנוקט בע"מ 1539אגדע (אגדע - אגדות ומדעים)חיצוני - מגזר עסקיאחראוריינות | העשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעיםא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית קונסטרוקטיביסטית רב תחומית עשירה ומרחיבת אופקים, המשלבת תופעות מדעיות עם אגדות וסיפורים תוך ביצוע ניסוים מדעיים עם התלמידים. כןלארשת המרכז המוסיקלי בע"מ 4018אגדתא (תיאטרון סיפור לילדים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כללי | תרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית תאטרון סיפור לגילאי גן וכיתות א'-ג' הכוללת היכרות ראשונית עם עולם התאטרון. התכנית משלבת מפגשים מגוונים והצגות חינוכיות וערכיות המותאמות לנושאים הנלמדים, לחגים ולעונות השנה. הנושאים העיקריים בהם עוסקת התכנית הם: בריאות, חברות, הפעלת שיקול דעת ואחריות אישית, שליטה בדחפים ותוקפנות, מורשת ישראל, חגים ועוד. כןלאתאטרון אגדתא (אינשטיין אילנית) 4315אגודת הנוער והשחייה העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאגודת הנוער והשחייה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: שחייה לפי רמות כל סוגי שחייה: חתירה, גב, חזה, פרפר, קורס רכיבת אופניים מקצועי למתחילים ולמתקדמים. כןכןאגודת הנוער והשחייה סח'נין 4544אגודת ידידי בית ספר אלראזי העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאגודת ידידי בית ספר אלראזי העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה, במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: חקלאות, חשיבה יצירתית, אומנות, מדיה, מחשבים, רובוטיקה, אינטרנט, פיסול, ניווט, פיתוח תוכנות, כושר גופני, אקוופוניקה, הידרו פוניקה, המדען הצעיר, למידה דרך החקר, פיסול ברשת, פיסול בחומרים שונים, עיצוב פירותכןכןאגודת ידידי בית ספר אלראזי (ע"ר) 3156אגרואקולוגיה אורבנית (חקלאות אקולוגית אורבנית)חיצוני - מגזר עסקילימודיחקלאות | טיפוח מיומנויות למידה | מדעים | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםבתכנית זו אנחנו מפעילים בשטח של בתי ספר עירוניים משכבת תלמידים אחת עד הפעלה של כל תלמידי בית הספר בחקר מדעי ובחקלאות בעיר, בדגש אקולוגי איכות הסביבתי. אנחנו מנחים לימודים תאורטיים בשילוב פעילות בשטח. ניתן ללמוד חקר מדעי באגרואקולוגיה אורבנית, כלומר לומדים כיצד עורכים מחקר מדעי: היפותזה, קבוצות טיפול, קבוצת בקרה, חזרות וכו', שותלים את הניסוי בקרקע או בעציצים או בגדר הירוקה, מודדים תוצאות בטבלאות, מכינים גרפים, ניתוח תוצאות ומסקנות. יש גם תכניות ללימוד חקלאות נוי או ירקות בקרקע גם בשטחים מצומצמים, או לגדל על גדר ירוקה תוך שתילת פרחים או ירקות בכלים ממוחזרים מגומי, מפלסטיק, מברזל, מעץ, תוך כדי מיחזור מים. הגדר הירוקה מעוצבת ביצירתיות אמנותית. התוצרים של כל התכניות הם עבודות כתובות, מצגות POWER POINT, פוסטרים מדעיים.כןלאניצוצות חקר 7866אדבה תקשורת והעצמהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישיתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםתוכנית זו של העצמה אישית מובילה ללקיחת אחריות אישית על החיים של הנערה המתבגרת. היא מסייעת למצוא דרך אשר תוביל למימוש והגשמה עצמית. העצמה אישית מאפשרת להעצים את המיומנות האישית, כישורים, חזקות וידע להצלחה אישית וחברתית. התוכניות מותאמות לנערות בגלאי חטיבה ותיכון כדי לצייד אותן בארגז כלים להתמודדות במצבי החיים השונים. בסיום התהליך תוכל כל משתתפת להכין לעצמה תוכנית פיתוח אישית הכוללת: חזון, מטרות ויעדים ברי מימוש, תוך שימת דגש על החזקות והמיומנויות האישיות שלה. כןלאדיבורים בעלמא 1511אדברה נא שלום (עיון במקורות יהודיים מתוך אספקלריה של קיום משותף)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאקטואליה | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | מולדת חברה ואזרחות | תרבות יהודית-ישראליתט' | י'כלל התלמידים"אדברה נא שלום" הנה תכנית המיועדת לכיתות ט'-י'. התכנית פותחה באגף החינוך של התנועה ליהדות מתקדמת ומציעה "שפה יהודית" על מנת לקדם חינוך לקיום משותף. התודעה היהודית היתה לאורך דורות של הסטוריה תודעה של מיעוט הנאבק על קיומו הפיסי והרוחני. קיומה של מדינת ישראל - ריבונית, חזקה, בעלת תמיכה בינלאומית - דורש מאיתנו לבחון את התודעה הזו ומזמין אותנו לפתח תודעה אחרת, תודעה של עם בארצו, אשר לו מחויבות כלפי המיעוטים - הגר, הנכרי, התושב אשר בתוכו. את המושגים המושרשים במסורת שלנו יש להפגיש עם המציאות העכשווית. למידת מקורותינו, הכרות עמם ועם הקולות השונים הקיימים במסורת שלנו, תאפשר לתלמידים לחזק את זהותם ואת שייכותם ואנו מאמינים שמתוך זהות הנחווית כמשמעותית, מורכבת ועשירה יכולה לצמוח פתיחות למפגש עם זהויות נוספות. התכנית שואפת לעורר סקרנות ופתיחות אל הגר והנכרי שבתוכנו ומתוך שיח עם המקורות שלנו ניתן לבחון את המפגש עם הזולת - בפרט עם הערבים אזרחי ישראל. כןכןתל"ם - התנועה ליהדות מתקדמת בישראל 7899אדוות יסודימשרד החינוךחברתי - ערכיטיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגותמנהלים | צוותי חינוךמצטיינים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךגיבוש קבוצת בתי ספר מצטיינים בכל המדדים לתהליך למידה ויישום במשך שנתיים, הפיכתם לחוד החנית של מערכת החינוך היסודי, תוך קידום יוזמות של תעוזה פדגוגית ופריצות דרך משמעותיות, ויצירת השפעה על בתי ספר נוספים במערכת החינוך. לאכןאשלים - ג'וינט 7387אדוות של ידע בנושאי זוגיות ומיניות בריאהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | כישורי חיים | מניעת נשירה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבבסיס התכנית מושם דגש על כך שזוגיות בריאה ומיניות בריאה עומדות על שלוש אבני יסוד עיקריות: כבוד, הסכמה הדדית ושליטה (עצמית). יחד נצא למסע לביסוס עמדות אישיות ביחס לתחומי הזוגיות והמיניות, נלמד כיצד כבוד הסכמה ושליטה נמצאים בכל מחוזות הידע והפרקטיקה שלנו בתחום הזוגיות והמיניות כולל אינטימיות, יחס לאחר, מודעות, הקשבה, דימוי גוף, תקשורת עם הא.נשים עמם אני במגע ועוד. התכנית מוצעת כמספר מפגשים (בהתאם לדרישת בית הספר) עם תלמידים, מורים והורים ו/או כליווי לצוות הייעוצי/ חינוכי הקיים בבית הספר ומפגש שיא עם מרצה חיצוני. כןלאאדוות של שקט 5403אדיו קידס העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאדיו קידס העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לפעילות לאחר הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: שחמט, דבקה, רובוטיקה, זומבה, שף הקטן, אומנות( כוללת תכשיטים, פלסטלינה, רקמה,ציור על אבנים), תכשיטים, צילום, ציור על אבנים, רופא צעיר, הרחפן הצעיר, בניית אתרים, יישומי מחשב, סיבר ,טכני מחשבים, מוזיקה ולהקה, ג'ודו, התעמלות, קרטה, בלט, זומבה, ארובי, שיחה, ספורט אתגרי, כדורגל, כדורסל, כדורעף, טניס שולחן, טניס, תרפיה באומנות, תרפיה ברכיבת סוסים, Odt, אנגלית מדוברת, עברית מדוברת, חשיבה מתמטית, דרמה, יצירת בובות, הקוסם הקטן, המהנדס הקטן, המדען הקטן, צופיםכןכןמכון אדיו קידס (ג'רייס מוסא) 8195אדיו קידס מענהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפול פרא-רפואי | מניעת נשירה | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךחלק ניכר מהתלמידים בבתי הספר מגלים קשיים רגשיים שמשפיעים על תפקודם הלימודי והחברתי. התכנית הנ"ל באה לתת מענה מקצועי והולם לאוכלוסיית ילדים בסיכון שסובלים מקשיים רגשיים. במסגרת התכנית יקבלו התלמידים טיפול ברמה קבוצתית וברמה פרטנית ע"י מטפלות . התוכנית מורכבת מטיפולים שונים אשר כל מוסד חינוכי יכול לבחור טיפול שמתאים לצרכים של תלמידי בית הספר. בנוסף התוכנית נותן כלים ומענה לצוות המורים ע"מ להסיר מחסומים מפני למידה ושילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים הטיפולים: פוטו תרפיה טיפול בדרמה. טיפול באומנות. ריפוי בעיסוק. ריפוי בדיבור. תרפיה דרך מוסיקה. תרפיה דרך טניס. תרפיה בספורט אתגרי. תרפיה דרך חיות- רכיבת סוסים. טיפול רגשי לגיל הרך. הוראה מתכנת. העצמת הורים. העצמת מורים. פיתוח מקצועי לצוות המורים להתמודד עם הקשיים בהטמעת תכנית ההכלה וההשתלבות ותוכנית לימדה משמעותית. כןלאמכון אדיו קידס (ג'רייס מוסא) 5694אדיולוג - מצפן ועוגן להצלחה (ניווט כיתה ופדגוגיה חדשנית לשילוב והכלה. )חיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכיבמסגרת תפקידו בכיתה המורה נדרש להתמודד עם מגוון שונויות בין תלמידים. עליו ליצור מדרג של אתגרים לימודיים אשר יתאימו לתלמידים בעלי יכולות שונות, עליו להציג לתלמידים משימות מגוונות, אשר יעוררו עניין ויתרמו למוטיבציה. השימוש במשימות מגוונות מאפשר התאמה גמישה של מהלך השיעור לתלמידים בעלי סגנונות למידה ותחומי חוזק שונים. תכנית לנווט בסערה מציעה למורים מגוון מתודות הוראה לארגון הלמידה בכיתה, בהתאמה למטרות הלמידה והצרכים של התלמידים. כל מתודה נותנת מענה למטרות שונות ולשונויות בין התלמידים. יכולות התארגנות, התמודדות עם חרדת בחינות, שימוש באסטרטגיות למידה ובכרטיסי ניווט ועוד. התכנית מציעה עבודה ישירה עם תלמידים בלמידה חוץ כיתתית מאתגרת, באימון אישי להשתלבות והצלחה לימודית, חברתית ורגשית התכנית מציעה ליווי הורים ומורים בכלים של יעוץ ואימון אישי לשיתוף פעולה . כןלאאדיולוג ייעוץ ופיתוח אירגוני בע"מ 5679אדיולוג - ללמוד זה משחק מנצח (משחוק הלמידה להתמודדות עם קשיי למידה והתנהגות )חיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךרעיון משחוק הלמידה מבוסס על תיאורית ה"פאן", על פיו אם אדם יבצע פעולות שגרתיות שהוא מחויב להן ולא במיוחד אוהב אותן בדרך שתעלה בו חיוך, דרך המישחוק, המשימות יבוצעו ביתר הצלחה ומוטיבציה. המשחק הוא צורה התנסותית של הקשרים שהאדם עושה עם העולם. ככל שירבו מרכיבי משחק מעולמו הטבעי וישתלבו בתרבות הלמידה, יגדל הסיכוי שמצבי הלמידה יהפכו משמעותיים יותר. הרעיון לכאורה פשוט: במקום שיעור חשבון סטנדרטי, עוסקים בחגיגת קניות במרחב משחקי מסוג סופרמרקט: דוכני מוצרים, משקל, מחירים, קופה, עגלת קניות. הפנינג של עשייה חשבונית רלוונטית לתלמיד, מחיי היומיום. או במקום להכתיב לתלמיד את מאפייני הסיפור העממי, משחקים את הסיפור, נכנסים לעולמן של הדמויות העממיות הססגוניות, מבינים את דרכי המסירה וחווים את המסר של הסיפורים באמצעות משחקי תפקידים, התחפשות. או ללמוד על יבשות ואוקיינוסים כשקופצים "ים-יבשה" במגרש; התמודדות עם אתגרים בסביבה חוץ כיתתית. המורים יתנסו ויפעילו את תלמידיהם בדרכי למידה משחקיות מה שיביא את כל התלמידים להיות שותפים, יקדם את ההישגים שלהם ואת הכישורים החברתיים במקביל. כןלאאדיולוג ייעוץ ופיתוח אירגוני בע"מ 7353אדם-דרך-טבע (טיפול באוריינטציה חינוכית בטבע)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםתוכנית כוללת שלוש שיטות התערבות שכל אחת מהן עומדת בפני עצמה. 1. טיפול והעצמה פרטנית במרחב הטבעי- לאחר שיוצבו מטרות עם הצוות החינוכי והורי התלמיד, המטפל ייפגש עם הילד אחת לשבוע למשך 50 דק. במרחב הטבעי. דרך שיחה, משחק ומלאכות קדומות (הדלקת אש, הסוואה, טיפוס, גששות, גילוף ועוד) מתרחש לו התהליך הטיפולי ונבנה הקשר הטיפולי המיוחד עם הטבע והמטפל. 2. טיפול קבוצתי ודינמיקה קבוצתית במרחב הטבעי- לאחר מיפוי צרכים שייערך עם מנהלת בי"ס והיועצת יתרחש מפגש פתיחה עם מחנכות הכיתות. תוכנית ההתערבות תיבנה יחד איתן. צוות המנחים ייפגש עם הכתות אחת לשלושה שבועות. כל מפגש בתוכנית יהיה מוקדש לנושא מסוים (לדוגמה: חברות, גבולות, אימפולסיביות, מיניות, אלכוהול) שיותאם לגיל התלמידים. בין כל מפגש התלמידים יקבלו אתגרים שאותם יבצעו בבית עם ההורים ובשעת המחנך. כלל המפגשים יתרחשו במרחב הטבעי ויכללו משחקים, אתגרים ומעגלי הקשבה שבהם תלמד ותוטמע השפה החדשה בבי"ס. 3. פתיחת מרחב פוטנציאלי לצוות החינוכי- פעמים רבות אנו פוגשים בצוותי חינוך שחוקים שמשוועים לזמן שייח והקשבה הדדית. במהלך התוכנית יערכו מפגשים אחת לשבועיים. כןלאאדם דרך טבע 3083אדמאמא - ילדים לומדים אדמהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחקלאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מקדמת הקמה של גינת ירק אקולוגית - "ריאה ירוקה" - בחצר בית הספר. במסגרתה, הילדים ילמדו את עבודת האדמה הכוללת: בניית ערוגות, שתילה, זריעה, התמודדות עם מזיקים, טיפוח וקטיף. התכנית שוזרת בתוכה לאורך כל השנה הטמעת ערכים, כגון: עבודת צוות, מאמץ, איפוק, שיוויון, קבלת השונה, שמירה על הסביבה ועוד. העבודה המאומצת בקבוצה מייצרת קרקע לרכישת כישורי חיים, בנוסף לכך שהילדים לומדים להעריך את יכולתם המוטורית והרגשית להשפיע על המתרחש. התכנית מזמנת את הילדים לבחור בעצמם פרויקט ירוק מתחום הגינה, אשר יהיה מגובה בתכנית פעולה עם מטרות ויעדים. כןלאאדמאמא - חמוטל אקרמן 7041אדריכל צעיר (young architects )חיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | פיתוח חשיבהו' | ז' | ח'כלל התלמידיםתוכנית להצגת נושא האדריכלות בדרך חדשה ואינטראקטיבית עם תלמידים בכיתות ו-ז. במהלך התוכנית יחוו התלמידים שיעורים שונים שבכל שיעור תהיה פעילות שעושים ולומדים ממנה על נושא מרכזי בתחום האדריכלות עד שמגיעים לשיעורים מתקדמים ומתכננים ובונים את הבית שלהם. תוכנית זו פותחת לתלמידים דרך ללמוד את נושא האדריכלות באמצעות תוכנית מקיפה של פעילויות שונות ומגוונות בתחום. 8 מפגשים, משך כל מפגש: שעתיים וחצי.כןלאסנדיאן השקעות ופתוח בע"מ 4684אדריכלים צעירים מעצבים מרחבים (עיצוב סביבה חדשה לצעירים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | אקטואליה | העשרה | מחשבים | מתמטיקהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית פרוסה ל 60 שעות המיועדות להקנות לתלמידים מגיל סוף היסודי ועד לחטיבה העליונה את החשיבות הגדולה הטמונה בלימודי אדריכלות ועיצוב ובפיתוח המודעות למרחב החיים היום יומי של כל ילד ולערכיו. ההבנה האישית הופכת את הסביבה כולה למוזיאון פתוח, והמפגש עמה הוא חוויה יום יומית מתמדת. לימוד תחום האדריכלות מסייע לתלמיד לפתח דמיון ותפיסה חזותית במישור ובמרחב. כמו כן הנושא מזמן חיזוק ערכים כמו: אסתטיקה, הנאה, דיוק, פיתוח יכולת מוטורית, חיזוק ביטחון עצמי, והעלאת המוטיבציה. שליטה בתכנים אלה יכולים לעודד את התלמידים הצעירים בעתיד להשתלב בלימודים אקדמאיים בתחום ההנדסה והמדעים. כןכןמכון סרא למחשבים (חאג' יחיא ח'אלד) 8179אדרנלין בטבע (טבע,אדמה ואדם)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | של"חד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיאדרנלין פועלת לחזק את בטחון העצמי אצל התלמידים דרך ספורט אתגרי, מחזקת הקשר בין פעילות ספורטיבית חווייתית לבין התפתחות והעצמה אישית והיכולת להתמודד עם אתגרי החיים בצורה יעילה ואפקטיבית יחד עם זאת התכנית תשלב למידה חווייתית דרך פעילות אתגרית כלומר למידה דרך הטבע, למידה חוץ כיתתית כל הקשור להרחבת אוצר מילים ומידידה והערכה, להכיל ולשלב הילד במסגרת שונה ממסגרת הבית ספרית, פעילות וסדנאות לצוות חינוכי ,odt- בשילוב חוגי העשרה, ספורט, אופניים, יוגה, אומנות, מוזיקה, חיים בריאים, העלאת מודעות לסכנות הסמים וסכנת הרשת להחזיר הילדים שלנו למשחקי אדמה ומשחקי חשיבה מחוץ הקופסה.כןלאאדרנלין בטבע (פאדי שלש) 5769אדרנלין הכשרות וכושר קרבי (אדרנלין כושר קרבי )חיצוני - מגזר עסקיאחרהכנה לצה"לי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםאדרנלין חברה להכשרות כושר קרבי הנה חברה אשר מתמחה בהכנה ליחידות המיוחדות, וקרוסי פיקוד וקצונה בצה"ל. גוף אשר נועד לדחוף למצוינות ולהעצים את משתתפיו בפן הפיזי, המנטלי, החברתי והמחשבתי כאחד וזו באמצעות תכניות אימונים וסימולציות ייעודיות, סדנאות להעצמה אישית והעלאת האמונה והביטחון העצמי תוך הטמעת ערכי יסוד והצבת יעדים ומטרות באמצעות ליווי אישי מלא מטעמנו, לפני, במהלך ואחרי הגיוס. כןלאאדרלנין כושר קרבי (סילקו לידן) 3195אהבה וחיות אחרות (שירן גנון)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית, אהבה וחיות אחרות תחשוף לילדים את עולמם המופלא של בעלי החיים. מידי שבוע הילדים ילמדו על בעלי חיים- "חיית השבוע" על הקול שהחיה משמיעה, על מקום מגוריה, המראה שלה, המשפחה אליה בעל חיים שייך. דרך שירים, משחקים, סיפורים המחשה ויצירה. בנוסך לכך הילדים ילמדו כיצד ניתן להתחבר עם הטבע באמצעות יצירות שניצור באמצעות שימוש חומרי גלם מהטבע כדוגמת עלים, קליפות עץ, חול שימוש בצדפים וכו..לאלאשירן גנון - אהבה וחיות אחרות 7182אהבת החייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'עם צרכים מיוחדיםהתכנית עוסקת בפיתוח מנהיגות הנערה בחברה, מרחיבה את הכישורים החברתיים של הנערה על-ידי העלאת תחושת הביטחון והמסוגלות ועל ידי חוויות של פעילות בקבוצה, מסייעת לתלמידות להגיע להישגים והגשמה עצמית, מעלה את המודעות לגוף ולעצמי, ומעלה מודעות לאורח חיים בריא. התכנית מלמדת את התלמידה להנהיג את חייה ולקבל החלטות,וכן מעודדת כל אחת למצוא את דרכה להתפתחות, להשכלה גבוהה, ותעסוקה המתאימה לכישוריה. התכנית תסייע לוויסות בעיות קשב וריכוז ובעיות של היפראקטיביות, וכן תיתן כלים לצוות המורים להשתמש בזומבה ככלי עבודה מווסת יומיומי בבית הספר. כןלאזומבי ואמנות ספורט (מחאג'נד סוגיוד) 7976אודיסיאהחיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיה | מדעים | מתמטיקה | פיסיקהט' | י"א | י"ב | י'מחוננים , מצטייניםאודיסיאה היא תכנית ייחודית, המעניקה למשתתפיה הזדמנות להעמיק את ידיעותיהם במדעים, בדגש על ראייה רב-תחומית ובין-תחומית, להשתלב בזירה האקדמית-מחקרית ולהיחשף להתנסויות בתעשיית ההייטק והביוטכנולוגיה. התכנית פותחה כדי לספק מענה לכישרונות מדעיים וטכנולוגיים שהנצו כבר בגילאים הצעירים ולטפח קבוצה ייחודית מדעית-טכנולוגית, בעלי יכולת הובלה ואחריות חברתית. אודיסיאה כוללת לימודים אקדמיים בתחומי המדעים לצד התנסות במעבדות מחקר. בתכנית ניתן דגש על פיתוח מיומנויות וכישורים של המאה 21הקוגניטיביים, האישיים והבינאישיים. כמו כן, התלמידים צוברים קרדיט אקדמי ומשתתפים בתכנית "אקדמיה בתיכון" של האגף לתלמידים מחוננים ומצטיינים, הממירה את הצורך להיבחן בבחינות הבגרות בחלק מהמקצועות המוגברים הנלמדים באקדמיהכןכןקרב יוזמות בחינוך 2445אווטאר- בין דמיון למציאות (ילדי הפלא- אווטאר)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ילדי הגןכלל התלמידיםקורס אווטאר מהווה הזדמנות ייחודית ללמד ילדים כלים אישיים וחברתיים דרך משחק מאתגר וכיפי. המשחק משלב בתוכו עולמות ידע רבים ומגוונים המרתקים ומסקרנים בנים ובנות כאחד. יש לציין שרמת התוכן מותאמת לרמת היכולת והידע של הקבוצה. מטרתו העיקרית של הקורס היא לעזור לילדים לרכוש ולפתח כלים ערכיים וכן מיומנויות אישיות וחברתיות כגון: ביטחון עצמי, יכולת לשתף פעולה, יכולת ללמוד מטעויות, יכולת לתכנן ולבצע את רעיונותיהם. כמו כן באמצעות ההרפתקאות שהילדים חווים הם לומדים להתמודד עם פחדים וכישלונות. הקורס מכיל אמצעים רבים ומגוונים הכוללים: קסמים, כלי נגינה, ניסויים, משחקים וחידות. כל אלו משולבים בתוך סיפור דמיוני מותח ומרתק, אך אינם המטרה אלא רק הכלי אשר דרכו נסייע להם להיות האנשים שהם רוצים להיות. הושקעה מחשבה רבה בשאלה כיצד לבנות שיעור שהוא מעניין, דינמי, יצירתי ומובנה מחד, ומאידך לא מאבד מהיכולת לגרום להנאה מרובה ולרתק ילדים. אנו שואפים שהתכנים הערכיים והכלים האישיים והחברתיים אשר נלמדו יוטמעו בתודעה של הילדים, בטווח הקצר שבין שיעור לשיעור וגם בשנים שיבואו. כןלאילדי הפלא (נדלר טל) 3212אווירונט הצעירחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית האווירונט הצעיר מקנה לתלמידים הן את הידע התאורטי בנושא התעופה (היסטורית התחום, טכניקת הטיס, שיטות ותהליכים בפיתוח כלי טיס ועוד) והן את החוויה הלימודית והפרקטית של בנית והרכבת מטוס והטסתו, הטסת רחפני, עריכת ניסויים בתחום הטייס כגון: רקטת המים, מנהרת הרוח, מצנחים ... ביקור בבתי ספר ללימודי תעופה ועוד. התכנית שואפת לאפשר, דרך חשיפה זו, הרחבת אופקיהם של התלמידים לתחומי מדע וטכנולוגיה נוספים בהם יוכלו להשתלב, לתרום ולהתפתח.כןכןא.א שרימקס (גפן) בע"מ 2911אוזן ללבחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פסיכולוגיההורים | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית אוזן ללב מיועדת לבני-הנוער ולצוות החינוכי בבתי-הספר. מתוך חזון שלכל אדם ערך ותפקיד בקהילה, למען קבלת האחר והפנמת ערכו האנושי כשווה ולא כקורבן וכנתמך, ברצוננו להעניק לתלמידים ולצוות החינוכי כתף תומכת ואוזן קשבת ונגישה, כלים חברתיים ורגשיים, וכן הרצאות מעוררת ומשנות מחשבה ודרך. מבנה התכנית השנתית גמיש ונתפר במשותף בין אנשי המקצוע בעמותה ובין ביה"ס על-פי ערכיו, צרכיו ורצונותיו תוך התחשבות במגבלות המערכת והתקציב, ויכול לכלול רק חלק מהשירותים ומהפעילויות שאנו מציעים. ממינימום של 10 מפגשים בני 3 שעות ועד למפגש שבועי שנתי. בתכנית: תמיכה ואוזן קשבת תוך מפגש משמעותי עם צוות תומכים מקצועי ומיומן המורכב מאוכלוסיות הנחשבות מוחלשות (בעלי מגבלות בתנועה, עיוורים וליקויי ראיה ושמיעה, חולים כרוניים, בני הגיל-השלישי ועוד) בליווי ובפיקוח מקצועי וצמוד בשטח של אנשי מקצוע (פסיכולוגים ועובדים סוציאליים קליניים) סדנאות ייחודיות ונגישות לשם רכישת מיומנויות וכלים חברתיים ורגשיים בהן הקשבה, הכלה ואמפתיה. הרצאות אינטימיות ומעוררות השראה והעצמה של דוגמאות מופת נגישות המיישמות בחייהן הלכה למעשה את חזוננו. כןלאאוזן ללב 2464אוטובוס אנימציה ממוחשבת - עמותת אופניםחיצוני - מגזר שלישילימודיאמנות | מדע וטכנולוגיהג' | ד'כלל התלמידיםאוטובוס אנימציה ממוחשבת הנו מעבדת מחשבים ניידת המאפשרת חשיפה לתחום האנימציה הממוחשבת, עיצוב גרפי ועריכת סרטים, לצד מיומנויות עיצוב קלאסיות המשלבות טכניקות ציור, קומיקס ועוד. השילוב בין עולם הטכנולוגיה ועולם האמנות מאפשר למשתתפים הכרות עם תוכנות לעיצוב גרפי, אנימציות שונות והפקת סרטים מצוירים. התכנית מתמקדת בפיתוח החשיבה היצירתית והדמיון, ומאפשרת למשתתפים לבטא את עולמם הפנימי הן באופן אישי והן בפרויקטים קבוצתיים. התכנית מופעלת על ידי עמותת אופנים, המעבירה תכניות העשרה חדשניות בתחומי ה- STEM באמצעות מעבדות ניידות המגיעות לכל מקום. תכניות המעבדה הניידת של עמותת אופנים מורכבות ממפגשי לימוד חווייתיים המעודדים התנסות, חקר, חשיבה יצירתית, עבודת צוות ופיתוח יכולות אישיות. כמו כן כוללות ימי שיא במוסדות להשכלה גבוהה, מוזיאוני מדע, מרכזי מבקרים ואירועי הפנינג בסיום השנה. התכניות מתקיימות לאורך השנה במפגש שבועי בו תגיע לאזורכם מעבדה ניידת עם מדריכים מן השורה הראשונה כןכןאופנים - עמותה לקידום ילדים ונוער בישראל 2492אוטובוס הדפסת תלת מימד - עמותת אופניםחיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיה | מדעיםג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאוטובוס הפאב לאב (fablab) הנו מעבדת מחשבים ניידת המאפשרת הכרות עם עולם הדפסת התלת מימד והמייקינג (making). המשתתפים יתנסו באופן חוויתי בתכנון ויצירה של מוצרים באמצעות שימוש בתוכנות מחשב, מדפסות תלת מימד ובנייה בכלי עבודה. במסגרת התכנית ניתן להגיע לתוצאה ממשית על ידי הדפסת דגמים תוך שעות ספורות! המשתתפים יתנסו בבניית פרויקטים תוך דגש על עבודת צוות, תכנון ופתרון בעיות, היכרות עם כלים טכנולוגיים מתקדמים וחיזוק תחושת המסוגלות של הפיכת רעיון למוצר. התכנית מופעלת על ידי עמותת אופנים, המעבירה תכניות העשרה חדשניות בתחומי ה- STEM באמצעות מעבדות ניידות המגיעות לכל מקום. תכניות המעבדה הניידת של עמותת אופנים מורכבות ממפגשי לימוד חווייתיים המעודדים התנסות, חקר, חשיבה יצירתית, עבודת צוות ופיתוח יכולות אישיות. כמו כן כוללות ימי שיא במוסדות להשכלה גבוהה, מוזיאוני מדע, מרכזי מבקרים ואירועי הפנינג בסיום השנה. התכניות מתקיימות לאורך השנה במפגש שבועי בו תגיע לאזורכם מעבדה ניידת עם מדריכים מן השורה הראשונה. כןכןאופנים - עמותה לקידום ילדים ונוער בישראל 7139אוטי-ז-מאתגר ("אוטיזם ושילוב מיטבי")חיצוני - מגזר עסקיאחרפיתוח צוות/הכשרת מוריםמנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכימתן ידע נרחב בתחום האוטיזם ואתגרי הלקות. ניתוח מקרים מהשטח, מתן כלים להתנהלות והתמודדות עם הסימפטומים וסיוע בהצעות לתוכניות אישיות מקדמות לילדים עם אוטיזם וכן תוכניות כלל בית ספריות. תוכניות מניעה ותכניות התנהגותיות. שילוב מיטיבי של ילדים על הרצף במרקם הבית ספרי. כןלאעובדיה קרן 1946אוכלים בריא - דרך החושיםחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | חינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית זו באה לקדם הרגלי אכילה נכונים ולשנות דפוסי התנהגות אכילה במטרה להועיל ולהביא את הילד לאורח חיים בריא. התכנית מסייעת לילדים בגדילה ובהתפתחות על ידי הקניית והנגשת המידע הדרוש להם על מנת שיידעו לטפל בגופם ולשמור עליו בצורה טובה ומושכלת. הפעילויות המוצעות בתכנית זו משלבות תהליכים קוגניטיביים, תהליכים חברתיים ותהליכים רגשיים בדרך חוויתית ורלוונטית לעולם הילדים.כןלאדרך החושים בע"מ 1482אולימפיאדה וירטואליתחיצוני - מגזר ציבורילימודימדעים | מתמטיקהה' | ו'מצטייניםתוכנית מצויינות לתלמידי כיתות ה' ו' הלומדים שעה במערכת עם מורה מבית הספר בסוף שעות הלימודים לקראת חידוני האולימפיאדה הוירטואלית. החידון כולל: משימות, ימי חידון מרוכזים, יום שיא באשכול פיס, טקס סיום. הקטגוריות בהם מתמודדים הילדים: מדעים, מתמטיקה, מיומנויות מחשב ועבודת צוות.לאלאעיריית רעננה 4876אולפן בכף הידחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשימוסיקה | מחשבים | תקשורתג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםהקניית ידע תיאורטי ומעשי בתהליך יצירה והפקת מוסיקה כפי שהיא נעשית היום בפועל על ידי אמנים מובילים בתחום המוסיקה, ובאמצעים מתקדמים, כגון: אייפד, לופר, סינטיסייזר, אפליקציות מוסיקה ועוד. התוכנית שואפת לשלב בין עולם המוסיקה המסורתי הכולל שימוש בתווים ונגינה בכלים קלאסיים לבין עולם המוסיקה החדש המתבסס על האולפן ועל העולם הטכנולוגי. במהלך התוכנית יתנסו התלמידים בתהליכי יצירה תוך הפקת תוצרים אותם יוכלו לשתף ולהשמיע. התוכנית מבוססת על תרגול ועשייה מעשית, ודורשת רמת שליטה בסיסית בשפה האנגלית. https://www.youtube.com/watch?v=gVTd92d_eo8כןלאאור מצא - מוסיקה נובה 3732אולפן חברתי/טיפולי (מוזיקה בקהילה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהאולפן מהווה בסיס חברתי, תרבותי משמעותי עבור התלמידים. המוזיקה משמשת כשפה משותפת במגמה לממש פוטנציאל מוזיקלי, אישי, וחברתי של התלמידים ומחזקת תחושה של שייכות לבית הספר. מטרת העבודה באולפן הינה לעודד חקירה פעילה וחופשית של המוזיקה, להרחיב לב ודעת, ולפתח יכולות יצירה ועשייה; להעניק לצעירים עוגן משמעותי בחייהם, לאפשר להם לקחת חלק בפעילויות היצירתיות במרחב הלימודי. אולפן ההקלטות מציע אפשרויות של הקלטה בערוצים נפרדים, יצירת "לופים" ועריכתם ,הפקת קטעים מוזיקליים ושירים בתהליך מתמשך תוך תשומת לב לעיבוד ולעריכה, הקלטת אלתורים ועריכתם, ועוד . מעבר לאפשרויות האימון והלמידה ,ניתנת גם אפשרות להקליט באיכות טובה , להאזין, להתייחס, לעבד ועוד.. ובכך למעשה להפיק את היצירות לכדי מוצר מוגמר באיכות טובה ומכבדת. את ההקלטות יכולים הצעירים לקבל בגמר המפגש, להאזין להן בנגן הפרטי שלהם בזמנם הפנוי, ולשוב עם תובנות להמשך עבודה במפגש הבא. את המוצרים המוגמרים בגמר התהליך יכולים הצעירים לשתף בכל דרך שיבחרו. להשמיע בקהילתם, להעלות לרשת, להעניק לדמויות משמעותיות ,להשאירם כמזכרת למקום וכיוב'. כןלאבלנק שרון 674אולפני קיץמשרד החינוךלימודיכישורי חיים | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'עולים התכנית פועלת לשמירת הרצף הלימודי של תלמידים עולים מאתיופיה באמצעות אולפן בחודשי הקיץ. התכנית מתקיימת בחודשי הקיץ ובמסגרתה לומדים התלמידים העולים מאתיופיה המתגוררים במרכזי קליטה במטרה להעמיק, לחזק ולהעשיר את שלמדו במהלך השנה. התכנית פועלת במהלך חופשת הקיץ בבתי"ס בממ"ד הסמוכים למרכזי קליטה; מסגרת הלמידה היא חמישה ימים בשבוע, חמש שעות בכל יום, למשך שלושה שבועות כשבכל קבוצה 25 תלמידים.לאכן 1362אומ"ץ מפעלים חינוכיים (מרכזים לזהות יהודית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכניות מגוונות בנושאי זהות, יהדות, תרבות ומורשת ישראל. התכנים מועברים בצורה חוויתית וייחודית בשילוב משחקים, הפעלות, סרטונים, משחקי מחשב והצגות - היוצרים מפגש חי ורלוונטי של התלמידים עם מעגל השנה, סיפורי ומאמרי אבות, טבע ויהדות, אישים לאורך ההיסטוריה, פרשת השבוע, ארץ ישראל, התמודדויות חברתיות, דילמות שונות בחיי היום יום וכו'.כןכן"אומ"ץ - מפעלים חינוכיים " 2139אומגה - אנגליתחיצוני - מגזר עסקיאחראנגליתא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו מלמדת אנגלית באופן חווייתי ומעשירה את הלומדים בהתאם למגוון של תחומי דעת רלוונטיים. התכנית מקדמת לימודי חקר השפה באמצעות שיטות הוראה מגוונות הכוללות: שירה, סרטים, עיתונות, ספרות ומשחק.כןלאאומגה המכון להוראה מודרנית בע"מ 2055אומגה - ליטוף חיותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית עוסקת בהכרת עולמם של בעלי החיים תוך הנאה וסקרנות ומזמנת תהליכי חקר שיבצע הילד במהלך השנה. התכנית מלמדת את הילדים לפעול בשיטת חקר הבנויה ממפגש שבועי עם מגוון של בעלי חיים (חיה אחת שונה בכל שבוע). כל מפגש כולל לימוד סביב בעל החיים תוך הדגשת מיומנויות מדעיות ועריכת תצפית בבעל החיים (איברים חיצוניים, אכילה, חיפוש אחרי מזון, תקשורת ועוד). חלקו השני של כל מפגש כולל ליטוף והאכלת החיה בשילוב משחקים, שירה, הפעלות וסיפורים, תוך שימוש בעזרים שונים ומגוונים.כןלאאומגה המכון להוראה מודרנית בע"מ 2118אומגה - מוסיקהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימוסיקהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מספקת מסגרת לתלמידים מגילאים ומתחומי עניין שונים למימוש כישרונם ולביטוי עצמי, זאת באמצעות המוסיקה. התכנית פועלת לחיזוק הרצון לתרום לחברה על מנת ליצור תמונה תרבותית רחבה באמצעות האזנה למוסיקה וקיום דיונים והתנסויות במסגרת הכיתתית. אנשי הארגון מאמינים ביכולתו של האדם לשפר ולתרום במקום שבו הוא חי, אם רק יקבל את הבמה המתאימה שבה יוכל לבטא את עצמו. הפעילות תתקיים בעזרת שיטות הוראה מגוונות, כגון: הרצאות וסדנאות, מופעים, משחקים ותחרויות.כןלאאומגה המכון להוראה מודרנית בע"מ 1859אומגה - מחשביםחיצוני - מגזר עסקילימודימחשביםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית הלימודים בתחום המחשוב כוללת, בין השאר: לימוד מושכל בכלים הטכנולוגיים הקיימים, חשיבה יצירתית, סקרנות אינטלקטואלית וגמישות מחשבתית. התכנית הינה רב גונית, מכוונת ללמידה משמעותית, שיתופית, בסביבה דיגיטלית, תוך ניצול מושכל של כלי האינטרנט המהווים חלק מרכזי בפדגוגיה חדשנית. כןלאאומגה המכון להוראה מודרנית בע"מ 1912אומגה אמנותחיצוני - מגזר עסקיאחראמנותא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית האמנות של אומגה מכוונת לפיתוח האוריינות והדמיון, מעודדת יכולת הבעת רגשות ומפתחת את כושר הביטוי בקרב הילדים. במסגרת התכנית הילדים יוצרים ציורי קומיקס המתחברים לפעילות הלימודים שהם חווים במהלך יום הלימודים, צופים בסרטוני קומיקס ומנתחים אותם, ומכינים תוצרים המתחברים לנושאי הלימוד השונים.כןלאאומגה המכון להוראה מודרנית בע"מ 1915אומגה פיתוח החשיבהחיצוני - מגזר עסקיאחרפיתוח חשיבהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית המפתחת ומשפרת מיומנויות למידה, חשיבה וכישורי חיים באמצעות משחק ולימוד חווייתי, תוך התאמה לצרכיו של הלומד. התוכנית משלבת מיומנויות למידה כגון: עבודת חקר, יצירתיות , תכנון וניהול זמן עבודת צוות, הצבת מטרות ועמידה ביעדים, הכשרת לומד עצמאי לצד לימודים טכנולוגים ושימוש במגוון תוכנות.כןלאאומגה המכון להוראה מודרנית בע"מ 1914אומגה תיאטרוןחיצוני - מגזר עסקיאחרדרמה ותאטרוןא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו מאפשרת גישה ללימודי תאטרון רב-תחומיים, תוך דגש על פיתוח מיומנויות החשיבה היצירתית, עבודה בקבוצה, יצירה מקורית והופעה מול קהל. התכנית חושפת את הילד לעולם התקשורת מזווית ייחודית, כאשר כל ילד מתנסה בתפקידי ההפקה השונים: משחק, בימוי, צילום, כתיבה וכדומה. השימוש בשפות האומנות מאפשר ביטוי רגשי רחב ולגיטימי לפנים השונות של עולם הילד, לא רק התבוני-רציונלי אלא גם החושי מוטורי, קוגניטיבי ופיתוח האינטיליגנציה הרגשית של המשתתפים. כןלאאומגה המכון להוראה מודרנית בע"מ 1913אומגה תנועהחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםבמסגרת התכנית 'אומגה תנועה', התלמידים יעברו מסלול שיעורים חוויתיים המשלב תרגילי חיזוק וכושר מעולם התנועה. התכנית פועלת על בסיס ההכרה כי קיימים יחסי גומלין בין התפתחות ילדים להתנסותם התנועתית. הפעילויות מותאמות לעקרונות ההתפתחות הגופנית בגיל הרך ומתבססות על תכנית מסגרת ועל תכנית עומק המותאמות לצרכי המוסד החינוכי.כןלאאומגה המכון להוראה מודרנית בע"מ 7658אומנ"ה - אדם וטבע מאוחדים נגד האלימותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | העצמה אישית | העשרה | חקלאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידיםלטבע ולהתעסקות בחקלאות יש מאפיינים ותכונות שיכולות להשפיע על בני האדם לטובה, החיבור בין האדם והטבע וענף החקלאות במיוחד יכולים למגר הרבה תופעות ובמיוחד תופעת האלימות, השאיפה היא שהאדם ילמד להיות סבלני וסובלני, יעצים את האישיות שלו, ילמד לכבד את האחר ויתן לו חשיבות, גם אם הוא שונה. כל זה יעבור דרך החיבור הנכון בין האדם לטבע. התכנית כוללת כמה סוגי לימוד: החשיפה לטבע ולתכונותיו ובעלי חיים החיים בו (סיורים בבית ספר חקלאי בערבה). לחפש את התכונות החיוביות המשותפות ולהעצים אותם ולטפח אותם וליצור ילד מנהיג שיהיה מודל והסוג השלישי בניית תוצר שיחבר בין אדם לטבע ותלייתו בבית הספר. (תוצר שיעסיק את החניך ובני גילו למשך שנת הלימוד - במקום פנאי ואלימות התעסקות בטיפוח התוצר).כןלאאבו קר.נאת 3090אומנויות היצירה (יוצרים ונהנים)חיצוני - מגזר שלישיאחראמנות | העשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהמשתתפים נחשפים לקשת רחבה של האומנות הפלסטית כמו, ציור, חמר, ויטראג' ועוד. המשתתפים לומדים על סוגי הצבעים והשימושים השונים שלהם בתחום הציורים. לצד זה, הם נחשפים ליצירות איכותיות דרך שימוש בחומרים אמנותיים שונים ובדרך כיפית. המשתתפים יציגו את היצירות שלהם בתערוכת אומנות בסיום תהליך זה.כןלאהמרכז הקהילתי יפיע 6189אומנויות והעצמת דימוי עצמיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מוסיקה | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית כוללת שימוש במשחק ככלי לבניית קשרים חברתיים תקינים וטיפול רגשי באומנויות בשילוב עקרונות cpt. באמצעות התוכנית נעבוד על הקשר בין מחשבות, רגשות, תחושות והתנהגויות, במטרה לחולל שינוי בתפיסת העצמי ולפתח מסוגלות עצמית העוזרת להתמודדות טובה יותר בחיים בכלל ובבית ספר בפרט. העבודה עם התלמידים תשלב שימוש בכלים מתחום הטיפול בדרמה, ההבעה והיצירה. כןלאחביב רנה נור.קום 3505אומנויות לחימהחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופניא' | ב' | ג'כלל התלמידיםלימוד חוויתי של אומנויות לחימה כאשר המטרה היא עיצוב האישיות, חיזוק הדימוי העצמי ולמידה של ערכים ודרך ארץ כדרך חיים. אומנויות הלחימה הינן האמצעי דרכו אנו מעצימים את הילדים ומטמיעים ערכים ודרך. כןלאאקטיב סקול (בן טוב יוסי) 5215אומנויות לחימה - תלתן (הגנה עצמית/קפואירה)חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםהפעילות הינה פעילות ספורטיבית, בה הילדים נחשפים לעולם אומנויות הלחימה. מטרת התכנית להעניק את הידע ובעיקר את המודעות לסכנות האורבות סביבנו ולתת להם את הכלים להתמודדות. בנוסף לכך הפעילות מתאימה גם כפעילות חווייתית, הפעלת הורים וילדים, שחרור ריגשי ופעילות חברתית. בתחום הקפוארה בפעילות הינה משלבת גם כלי נגינה מסורתיים ושירים .כןלאהמרכז לתנועה בהדרכת לימור גופר 6045אומנויות לחימה טיפולי לילדים -חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבמסגרת התוכנית הילדים יקבלו יכולת מוטורית ותפיסה מרחבית, דבר היקנה להם התמודדות עם חוסר מנוחה, תנועה מתמדת, התארגנות במטלות או במאמץ מנטלי ממושך. כמו כן, הילדים ילמדו לשמור על קשב וריכוז במשך זמן ללא הסחת דעת, ילמדו לשמור על חפציהם ולהיות פחות שכחנים. כמו כן במסגרת התוכנית הם ילמדו להתמודד עם כשלונות והצלחות, יקבלו ביטחון עצמי ומשמעת עצמית וכללית. הם יקבלו כושר גופני כגון: כוח, זריזות, גמישות, קואורדינציה וכו'. התלמידים ילמדו להימנע משחצנות וקבלת מרות הכוללת כיבוד האדם וזולתו. וכיבוד המקום בו הם נמצאים. בעזרת הקראטה הם יקבלו שינויים פיזיולוגיים רגשיים ונפשיים שיביאו להעלאת הביטחון והדימוי העצמי בתוך מסגרת תומכת עם ערכים גבוהים והשתלבות בה כגורם אחראי ואף שיפורים בכישורים חברתיים.כןלאשוטוקאן סיק-דורון כהן 6481אומנויות לחימה לילדיםחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטוריתאימוני איגרוף תאילנדי וקראטה לילדים בבתי ספר. חיזוק הביטחון העצמי והכושר הגופני. ההוראה נעשית לרוב בקבוצות קטנות עם תשומת לב מקסימלית לכל ילד וילד. קצב התקדמות מותאם אישית לפי רמת התלמיד במטרה למקסם את יכולתיו. האימונים מתקיימים בסטודיו המותאם לצורך האימונים (מזרנים). מותאם לגילאי יסודי, אך ניתן לשלב גם בתיכונים וחטיבות ביניים. כןלאגלעד גרייבסקי אומניות לחימה 7319אומנויות לחימה-ג'ודו (ג'ודו אילת)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגות | מענה למצבי לחץ ומצוקהז' | ח' | ט'מצטיינים , מתקשים לימודיתאימון ג'ודו משפר פרמטרים שונים כמו שליטה בגוף, שיפור יכולות תודעתיות הקניית ביטחון עצמי ועוד. באמצעות עיסוק קבוע בג'ודו ניתן לשפר מרכיבים רבים בכושר הגופני כמו, מהירות, זריזות, גמישות, קואורדינציה, כוח, שיווי משקל, סיבולת לב ריאה ועוד. ארבעת מרכיבי הכושר הגופני החשובים ביותר לאדם הם: סבולת לב ריאה, כוח, גמישות וקואורדינציה ובעת תרגול ג'ודו מופעלים ארבעת מרכיבים אלו בבת אחת, כמובן שבכל תרגול מרכיב אחר מופעל בצורה שונה, אך באופן כללי ניתן לומר כי הג'ודו מפתח את ארבעת המרכיבים הללו. כןלאירדן גודו 5313אומנויות פלסטיות ובמה לילדיםחיצוני - מגזר עסקיאחראמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךאומנות במגוון תחומים-המפתחים אצל הילדים יכולות רבות ושונות בו זמנית. כגון: תשומת לב לפרטים, מוטוריקה עדינה, הפעלת הדמיון ,חשיבה יצירתית, פתרון בעיות, בטחון עצמי ועוד דוגמאות לחוגים: איפור אומנותי בתאטרון, פלסטלינה, המחזת סיפור, בניית בלוני צורות, קסמים,ועוד. החוגים מיועדים לגילאי 3-11 כןלאעדי ספקטור 2667אומנות - ינשוףחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנותא' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית האומנות של ינשוף פועלת לפתח בקרב המשתתפים דמיון, יצירתיות ויכולת הבעה. במסגרת התכנית הילדים יוצרים במגוון חומרים - צבעים, חימר, הדבקה, שזירה ועוד, תוך לימוד מושגים מגוונים בהקשר לסביבה ולטבע. תחילת הפעילות במפגש ישיר עם הטבע ולאחר מכן יישום יצירתי במרחב. כןלאינשוף- הכל חי בע"מ 3721אומנות בחוטחיצוני - מגזר עסקיאחראמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית "אומנות בחוט" כוללת לימוד ויצירה של עבודות חוטים מגוונות בתחומי הסריגה, האריגה, הרקמה, הקליעה, הקשירה, הרקמה והתפירה. התלמידים יוצרים מוצרים קטנים שאפשר לסיים בשיעור עד שלושה שיעורים: צמידים, סיכות, בובות, תיקים, שטיחונים וכדומה. היצירה עצמה, והתוצרים השימושיים שלה, גורמים להם להנאה, תחושת הצלחה וסיפוק. היצירה בכלל, והעבודה בחוטים בפרט, משפרים קשב וריכוז, יצירתיות, ראייה תלת מימדית, קשר יד-עין, קואורדינציה וכישורים מוטוריים נוספים. היא גם מרגיעה וממקדת, ומפתחת דמיון ויצירתיות. העבודה בשתי הידיים בו זמנית גם משפרת כישורים קוגניטיביים כי היא נשלטת על ידי שתי ההמיספרות. אני מתאימה את רמת הקושי לגיל וגם ליכולת האישית ומאפשרת לילדים ליצור בקצב אישי דברים שהם אוהבים לעשות. תוך כדי כך, מוצגים להם אתגרים שונים גם מבחינת ההבנה וגם מבחינת הביצוע.כןלאשובל - שמיר עינת 5315אומנות בפיסולחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנותא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית הינה יצירת עבודות אומנות בפיסול ע"י חומרים שונים ומציבה אתגרים לילדים ומפתחת כישורים במוטוריקה עדינה, יצירתיות ודמיון. בין היתר הילדים ילמדו ליצור צורות תלת מימדיות כגון קוביה, כדור, פירמידה או חרוט וכדומה. כמו כן הילדים יתנסו וירכשו מיומנות בערבוב צבעים / חומרים. כןלאקרימולובסקי לאה 7628אומנות האתיקהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית מספקת כלים להתנהגות אתית בקרב תלמידי מערכת החינוך מהחברה הערבית בכל הקשור ל-:צורת ליבוש, היגיינה אישית, ישיבה נכונה, הליכה נכונה, תזונה בריאה ונכונה, אתיקה של שימוש מושכל בשולחן ובכלי האוכל. כאשר כל הכלים הנ"ל יסייעו בהעצמת הביטחון העצמי של התלמידכןלאסנדרילא פאלאס בע" 4385אומנות הבעה ויצירה ודרמהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | כישורי חיים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית העשרה מעודדת יצירה והעצמה אישית, התנסות וחוויה דרך ציור משחק ודרמה. התנסות וחוויה עם עולם האומנות חושף את הבוגר לעולם ערכים שתורמים להתפתחות קוגניטיבית ורגשית של האדם. הצגת המוצר היא דרך לפתוח תקשורת ולביטוי עצמי וחיזוק הזהות. חשיפה לעולם האומנות הבעה ויצירה מעורר בילידים רצון להעז ולגלות בתוכם כוחות ויכולות שלא ידעו שקיימים בהם. הלומד מצייר, מייצר ומציג וכל מוצר הוא בעל ערך ובעל משמעות. לצייר בקצב שלי, להקשיב לאחר בסבלנות, כבוד ליצירה, הן דרך להנחלת ערכים חברתיים משמעותיים בחיי האדם.כןלאמכון "קמם" (חמודה גואהר) 4803אומנות הגינוןחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך לקידום הבריאות | חקלאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית הכשרה לעבודת גינון וחקלאות אורגנית בת 20 מפגשים קבוצתיים לשיפור ופיתוח מיומנויות תעסוקה לנוער. הקורס יקנה לנוער את הכלים הבסיסיים להשתלבות בשוק העבודה בתחום הגינון. התכנית פועלת להעצמה של בני נוער, הרוכשים כלים לניהול עצמי, ניהול זמן, הידוק הקשר עם אדמה וטבע, מודעות לאיכות הסביבה, רכישת מיומנויות מקצועיות וידע בתחום הגינון, סיפוק מהעשייה ותוצאותיה.כןכןאגודה לבריאות הציבור 5822אומנות הדפוס ועיצוב גרפי (שיפור קוגניטיבי התנהגותי,)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העצמה אישית | מחשביםג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית פותחת חלון הזדמנות לשינוי ברמת החשיבה והתנהגות על מה שקורה בעולם המדיה, ומשפרת איכות ההתמודדות של הנוער וההורים והצוות החינוכי עם כל חדשנות בתחום, על מנת לתת מענה וטיפול רגשי ומעורבות חברתית. תכנית אומנות הדפוס והעיצוב הגרפי היא תכנית ייחודית חדשה ומטפלת ביחידים וגם בקבוצות בהתאם למקרים על מנת לגשר בין הפערים באמצעות שיטות פרסום ושיווק ויצירת רעיונות הקשורים לרווחה לבריאות ולספורט ועוד. במסגרת התוכנית התלמידים יבקרו באחד מבתי הדפוס המשוכללים בהדפסת שלטים ושלטי חוצות וסמלים וספרים ושלטי חוצים, לראות ולהתרגש בקרוב עבודת העיצוב. התכנית אומנות העיצוב משתפת הצוות החינוכי, ונותנת מענה דיפרנציאלי והתייחסות בהתאם לתלמידים המשתתפים, וגם תורמת להדרכת הורים להגברת המעורבות ההורית ולמתן כלים להידוק הקשר עם ילדיהם אשר משתתפים בתכנית .כןלאמכון כושר למוח 2876אומנות המחול לגיל הרך (יוצאים במחול עם עופרה)חיצוני - מגזר עסקילימודימחולילדי הגןכלל התלמידיםבמסגרת התכנית הילדים ילמדו ריקודי עם המותאמים לגיל הרך ואשר משלבים את התרבות הישראלית העממית. התכנית כוללת התייחסות לחגים ולמועדים, כך שנלמדים ריקודים ושירים בעלי תוכן ותנועה תואמים למועד ולסמליו. התכנית חושפת את הילדים למגוון תרבויות באמצעות מוסיקה, תנועה, אביזרים ותלבושות. בנוסף, יתקיימו פעילויות מסכמות משותפות יחד עם הורי הילדים בכדי לחשוף אותם לנעשה ולהתקדמות הלמידה. כןלאמחול ותנועה (עופרה שמסי) 5706אומנות הצילוםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתוכנית אומנות הצילום הינה תכנית מנהיגות שמטרתה לשפר את הידע האישי של המששתתפים כמו כן לפיתוח אופקים יצירתיים וביקורת עצמית . המשתתף ירכוש כלים צילום מקצועיות כמו כן ישפר את הצד החברתי האישי והקבוצתי , ישפר דרכים להתמודד עם אתגרים אישיים בחיי היומיום . כןכןמכון השלום 3467אומנות הקסמיםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנותא' | ב'כלל התלמידיםאומנות הקסמים הינה אחת מהאומניות עתיקות היומין אשר מפתחות עניין, הנאה וסקרנות בקרב ילדים ומבוגרים כאחד. בתכנית זו יחשפו הילדים לסודות עושי הלהטים ולאמת העומדת מאחורי תעתועי עיניים מהפנטות. התכנית מעוררת בתלמידים רצון ללמוד מתוך חוויה וסקרנות ובאמצעות התנסות פעילה.כןלאהחברה למוסדות חינוך, רשת המתנסים אילת 5057אומנות התנועה היפ הופ / ברייקדאנסחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | מוסיקה | מחולא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםסדנאות תנועה בסגנון היפ הופ וברייקדאנס, קפוארה, ראפ, מוזיקה, קצב, אקרודאנס ותרבות רחוב.לאלאחסנוב רומן - Breakdanceschool 6185אומנות וחוויה למוטיבציה בלמידה בחינוך החרדיחיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית נבנתה עבור תלמידים ותלמידות בחינוך החרדי, עם קשיים רגשיים, התנהגותיים, לימודיים ועם בעיות קשב וריכוז. התלמידים/ות נבחרים/ות על ידי הצוות המקצועי בבית הספר במטרה לתת להם מענה להתמודדות עם תסכולים וקשיים לימודיים. התכנית מאפשרת להם לשבור את המעגל השלילי, לחוות הצלחות בתחום הלימודי ולשפר את ההערכה העצמית, על ידי חיבור ללמידה באמצעות שילוב בין החומר הלימודי לאומנות וחוויה. התכנית נבנתה על מנת לצמצם פערים לימודיים תוך מתן כלים לפיתוח מוטיבציה ללמידה.כןלאלהפיק מסר 3950אומנות וטבע לחינוךחיצוני - מגזר שלישילימודיאמנות | דרמה ותאטרון | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית אומנות וטבע לחינוך, פועלת למספר צרכים. פיתוח לילד יכולות מוטורית, הקנית ערכים חברתיים כגון שיתוף פעולה סובלנות וקשב, הקנית בטחון עצמי ויכולת הבעה במלל וביצירתיות. התכנית פועלת ב4 ערוצים א. אומנות- הבנה והכרת חומרים שונים. המפתחים את הדמיון / החשיבה / היצירתיות / והביטוי האישי של הילד , דרך יצירה בחומר (פלסטלינה , נגרות , אלקטרוניקה , קיפולי נייר ) ב. דרמה ותאטרון בובות - התכנית ממחישה לילד את הסיפור הן ע"י בובות והן ע"י הילדים עצמם ובכך נותנת לילד את מקומו גם ע"י המחשה הפיזית וגם ע"י ניתוח הסיפור והבנה מעבר למסופר. ג. חוויה מוזיקלית - התכנית מקנה לילד מושגים וידע והכרה בסיסית של מונחי היסוד מעולם המוזיקה, כמו כן מפתח את אצל הילד זיהוי הצללים והמקצבים ע"י כן הילד רוכש יכולת האזנה / אוזן מוזיקלית / תוך מתן התנסות חווייתי בכלים עצמם. ד. טבע - התכנית מלמד מושגים מעולם הטבע / איכות הסביבה /חינוך לשמירה על הטבע והסביבה - בתכנית הילדים לומדים להכיר בעלי חיים להבין את תנאי המחיה שלהם וצורכי האכילה שלהם, וכן עולם הצומח ושמירה עליו .כןלאשיר לחינוך (ע"ר) 3746אומנות ויצירה כמנוף להקניית ערכים ופיתוח מנהיגותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנותד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםהתכנית מיועדת לתת למשתתפים חוויה של יצירת אמנות מחומרים טבעיים. עבודה בטבע באווירה שונה מהכיתה מעניקה תחושת נוחות ושמחה, מזמנת לחניכים אפשרויות לביטוי אישי באמצעות חומרים מהטבע ומעניקה להם תחושת מסוגלות של ליצור משהו מחומרים פשוטים ונגישים. החניכים אמורים להציע בעצמם רעיונות ולהוביל מהלכים ותהליכי יצירה, תוך שמירה על כללי אתיקה וערכים של קבלת האחר, שיתופיות ועזרה הדדית, וכבוד לטבע ולסביבה ואוצרותיה.כןלאראזי - מכון הדרכה, הערה, יעוץ וחקר (ראיד זידאן) 3767אומנות ויצירתיותחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית "אמנות ויצירה" תעסוק בפיתוח של אמנות ויצירתיות של הילד. התכנית פועלת לפתח בקרב המשתתפים דמיון, ניסיון וכישורים שמשפרים את הבריאות הנפשית של הילד ופועלים לפיתוח המיומנויות שלו ולהרחבת אופקיו. במהלך התכנית הילדים ייצרו במגוון חומרים וטכניקות - צבעים, הדבקה , חריזה , ציור ועוד . התכנית משרתת מטרות רגשיות וחברתיות, מעניקה לתלמידים הזדמנות לפתיחת ערוצי תקשורת חדשים במהלך העבודה הקבוצתית. בכל מפגש התלמיד יעבוד על מוצר שונה ויוסיף נגיעות אמנותיות,כןלאאיטייק (מונא זידאן) 6334אומנות ומדעחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | דרמה ותאטרון | מדעים | קולנועא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתתוכנית רב תחומית התאפיינת במספר נקודות מבט על נושא מסוים, ותורם למיקוד מיומנויות חשיבה, חקר ויצירתיות. במהלך חמש עשרה שנה בהם אני בתחום החינוך, בניתי תוכנית למידה שעוסקת במגוון נושאים ומשלבת תחומי עניין רבים. 1) סגנונות מוזיקה-מוזיקת עמים וארצות, כלי נגינה, בנית כלי נגינה, כלי מיתר, הקשה ומקצבים, כלי נשיפה, אומנים ויצירות מפורסמות מוזיקה ככלי שמחבר בין אנשים. 2)תורת המשחקים-פיתוח יצירתי ומעורר מחשבה של משחקים. חידונים, משחקי חוץ ומשחקי כיתה. משחקי חשיבה ואתגר שיתוף פעולה, כללים וחוקים, משחקי קופסה 3)כישורי במה-משחקי תאטרון, אלתור וביטוי עצמי, הקניית ביטחון עצמי, המחזת סיפור, דמויות, דמיון מודרך, שירה, נאום, עבודה עם טקסט , משחק מול מצלמה,תאטרון בובות ותאטרון צלליות. 4)טבע-חקר החלל והכוכבים, צמחים ובעלי חיים, הקמת גינה בית ספרית, חקר הים והחיים מתחת למים, עונות השנה, איך נוצר כדור הארץ, יצורים פרה היסטוריים. 5)כתיבה-סגנונות כתיבה, ביטוי בכתב, אוצר מילים, פיתוח יכולות דמיון, שיר, סיפור, כתיבת מכתב, חריזה, כתיבה תיאורית ניסוח, ופיתוח השפה העברית. כןלאנדב אנצילביץ 6374אומנות חזותית ויצירהחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםחשיפת התלמידים לדרכי יצירה רבות ושונות. פיתוח שפה וחשיבה אומנותית. התלמידים לומדים להכיר ולדעת את עקרי המושגים השייכים לעולם האומנות: קו, צורה, כתם, מרקם, צבע, קומפוזיציה ועוד. כןלאימית מורנו 3404אומנות טיפולית אינטליגנציה רגשיתחיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםלאפשר מתן מענים ייחודיים ומעטפת תומכת המותאמים לתלמידים שוני צרכים: תלמידים עם מוגבלויות, תלמידים עם לקויות למידה, תלמידים עם קשיים לימודיים, תלמידים עם קשיים רגשיים, תלמידים עם קשיים התנהגותיים) יכולת ואוסף מיומנויות נלמדות או נרכשות העוזרות לנו לזהות / לחשוף רגש הפנימי המופנם בתוך האדם. לאהוב את עצמנו כפי שאנו ולקבל האחר כפי שהוא, שזה מסע חשוב להתנהל בחייו היומיום. היכולת לעשות אינטגרציה "בין השכל לבין הרגש", וזה עוזר להבין טוב יותר את המודעות האישית ואת התנהגות היוצרת הרצויה. היכולת להבין אנשים אחרים: זיהוי הרגש שהם מביעים, כיצד ניתן לעבוד איתם או מולם. התוכנית אומנות הטיפולית יכולה לעזור בשיפור קשיי קשב וריכוז, מיומנויות חברתיות, חיזוק כושר שליטה עצמית, קושי בהתארגנות, ויסות רגשות ועידון ביטויי תוקפנות ואימפולסיביות, חיזוק מיומנויות בתחום המוטוריקה העדינהכןלאבי קריטב (עואודה נסרין) 7550אומנות יצירתית מחומרים נפסדיםחיצוני - מגזר שלישילימודיאמנותילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית "אומנות יצירתית מחומרים נפסדים עוסקת בפיתוח היצירתיות והאומנות של הילד תוך שימוש בחומרים נפסדים. התכנית מפתחת בקרב הילדים דמיון, נסיון וכישורים שמעשירים את עולמו הרגשי של הילד ופועלים לפיתוח מיומנויות המטוריקה העדינה שלו ולהרחבת אופקיו. כמו כן, השימוש בחומרים נפסדים וממוחזרים, מלמד את הילדים ניצול נכון של משאבים, החשיבות בצמצום הפסולת ושמירה על האקולוגיה והבנת ערך המיחזור. במהלך התוכנית הילדים ייצרו במגוון חומרים וטכניקות - צבעים, הדבקה, פיסול, ציור ועוד. התוכנית משרתת מטרות רגשיות וחברתיות ומעניקה לתלמידים הזדמנות לפתיחת ערוצי תקשורת חדשים במהלך העבודה הקבוצתית. כןלאתפארת ירוחם חינוך ורווחה 7167אומנות ככלי ביטוי (טיפול לא ורבאלי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותיתעבודה עם ילדים עם בעיות רגשיות,סיוע ביצירת קשרים חברתיים , עבודה דיאדית {הורים וילדים},הצגת שיטות טיפול באומנות, גישה אינטואיטיבית תוך הדגשת התפקיד החשוב שיש לאדם בפענוח המשמעות. פעילות אמנותית במסגרת תרפואית תורמת להתפתחות הכוללת של הילד.כןלאקוסט גניה - מרפא באומנות 5412אומנות כל אחד יכול (חוויה שביצירה)חיצוני - מגזר עסקילימודיאמנותא' | ב'כלל התלמידיםאומנות ויצירה במגוון תחומים וחומרים אומנות המיניאטורות בפרט ואומנות בכלל. ניגע בתחומים רבים ציור, צילום, אדריכלות, אנימציה, אומנות הנייר ועוד. בכל תחום הילדים יתנסו במגוון טכניקות וחומרים. נרבה להשתמש בחומרים ממוחזרים. הלמידה תעשה באופן ספירלי מבחינת רמת המורכבות של היצירות. כןלאתמי רואה עיצובים 2169אומנות לגיל הרך - שתילי אריהחיצוני - מגזר שלישילימודיאמנות | העשרהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית להעשרה אומנותית במגוון תחומים. התכנית מעודדת דמיון וחשיבה, יצירתיות וביטוי אישי באמצעות כלים מגוונים. לאורך התכנית מתחלפות מספר סדרות מקצועיות המפתחות מיומנויות שונות: יצירה בחומר - פלסטלינה, חריזה ותכשיטנות, ציור ואיור, אומנות בבלונים, ועוד. סדרות אלו מניחות יסודות בתורת האומנות, חושפות את התלמידים לחומרים שונים ולטכניקות חדשניות, מגרות את המעוף והדמיון ומקנות מושגים וכלים למיצוי היכולת עד למוצר המוגמר. בנוסף על הפן האומנותי- אסתטי, התכנית משרתת מטרות רגשיות וחברתיות: מעניקה לתלמידים כלי ביטוי חיוביים והזדמנות לפתיחת ערוצי תקשורת חדשים במהלך העבודה הקבוצתית.כןלאשתילי אריה - מרכז פדגוגי 6854אומנות להטוטי הקרקס להעצמת כישורי חייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותיתלימוד להטוטים ותרגולם היא פיתוח מיומנויות ויכולות התמודדות עם בעיות, וכתוצאה מכך, שיפור כישורי חיים. מטרה זו יכולה להתממש שכן הפעילות מאתגרת את הגוף ואת הנפש ומחדדת את המוח. התלמידים מתרגלים התמדה, עבודת צוות, פתרון בעיות והתמודדות עם התנסויות חדשות ומפתחים יכולות אלתור, יצירתיות ומודעות חיובית לגוף ולסביבה. דרך התרגול אנו שואפים ליצור מהפך בתפיסת התלמיד את יכולתו להשיג הישגים ולפרוץ מחסומים, ולכן אנו רואים בה כלי להקניית כלים חברתיים ולפיתוח כישורי חיים. האימון תורם לחיזוק הביטחון העצמי, לפיתוח מוטוריקה גסה ועדינה ולחיזוק הקואורדינציה. זהו כלי נהדר לשיפור יכולות ריכוז ומדיטציה ולרכישת יכולת סבלנות וסובלנות. בתוך כך נלמדת התמודדות עם תחרות בריאה וכן עמידה מול קהל (תלמידי שנה שנייה ומעלה). כןלאעולם של גאגלינג 6238אומנות לחימה מבוססת מיינדפולנס (תנועה קשובה)חיצוני - מגזר שלישיאחרהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבה | פסיכולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבאמצעות אימון אומנות לחימה טאקוונדו, הילדים נחשפים לאומנות הלחימה טאקוונדו, וערכיה. תוך שמירה על אימון קבוע ומתמשך, ובהתבססות על כלים מעולם המיינדפולנס-הנשימה כעוגן לוויסות נשימתי, חושי, רגשי. פיתוח היכולת להיות ב"כאן ועכשיו"-להיות בכל רגע ורגע בתשומת לב. מטרת התוכנית הינה יצירת ארגז כלים להתמודדות, עם מטלות שיגרתיות בחיי היום-יום ובלימודים. שילוב תנועה מעולם אומנויות הלחימה עם במיינדפולנס - להיות בתשומת לב למה שקורה כאן ועכשיו בכל החושים, בלי ביקורת ושיפוטיות, לומדים למתן דפוסים אוטומטיים ולומדים דפוסים חדשים שמועילים לנו במצבים חברתיים ואישיים וזאת באמצעות טכניקות נשימה והפניית קשב. כןלאמכבי שהם זה בטבע שלי 3573אומנות מגוונתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מספקת כלים מקצועיים לקידום ולהצלחת יזמות חינוכית, מקדמת למידת מודלים ייחודיים מהארץ ומהעולם ומאפשרת חשיבה ויצירה פתוחה וגמישה על המרחב החינוכי. התכנית מפתחת ידע מצטבר וזמין לתלמידי חינוך בתחום היזמות החינוכית, מפיצה תובנות מצטברות על יוזמות ומסייעת לתמידי בתי ספר ולגיל רך להפעיל את האופק והמחשבה להם. התכנית מיועדת לעבוד בדרכים בפיתוח מוטוריקה עדינה והתפתחות לילד מבחינה חברתית ועצמית. הילדים מכירים עולם אומנות חדש על ידי שימוש בציור בצבעים שונים ציור בפחם, עבודה בנחושת, פראפין וטין. כןלאעמותת אלוסים - עין מאהל (ע''ר) 5647אומנות מדברת שפהמשרד החינוךלימודיאמנות | מפתח הל"ב | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכוןהתוכנית אומנות מדברת שפה מיועדת לשפר את מיומנויות השפה בקרב ילדים ונוער בסיכון באמצעות כלי האומנות. התוכנית בנויה ממערכי שעור מסודרים ומחולקת לארבעה ערכים : חברות ושונות, מעורבות חברתית, ניהול קונפליקטים ושיתוף והשתתפות. התוכנית פועלת במועדוניות לילדים בגילאי א-ו, בתוכנית משלבים גם למידת שפה, ערכים ומיומנויות חברתיות וגם פעילות חווייתית כגון : יצירה, שילוב אומנות , משחק ושירה. כןכן 4052אומנות ציור והעשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית להעשרה אמנותית במגוון תחומים. התכנית מעודדת דמיון וחשיבה, יצירתיות וביטוי אישי באמצעות כלים מגוונים. לאורך התכנית מתחלפות מספר סדרות מקצועיות המפתחות מיומנויות שונות: יצירה בחומר - פלסטלינה, חריזה ותכשיטנות, ציור ואיור, אומנות בבלונים ועוד. סדרות אלו מניחות יסודות בתורת האומנות, חושפות את התלמידים לחומרים שונים ולטכניקות חדשניות, מגרות את המעוף והדמיון ומקנות מושגים וכלים למיצוי היכולת עד למוצר המוגמר. בנוסף על הפן האמנותי- אסתטי, התכנית משרתת מטרות רגשיות וחברתיות: מעניקה לתלמידים כלי ביטוי חיוביים והזדמנות לפתיחת ערוצי תקשורת חדשים במהלך העבודה הקבוצתית. התלמיד ירכוש מיומנויות תעסוקה באומנויות וגם עבודת יד. כןלאעמותת צמרת לחינוך 2268אומנות שימושיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , צוות חינוכיתכנית אומנות שימושית מלמדת טכניקות עבודה עם הידיים בעולמנו הטכנולוגי. המשתתפים לומדים להכיר מקרוב איך עובדים עם כלי עבודה שיכולים לשמש אותם בחיי היום יום. התכנית מחנכת לצרכנות נבונה, תוך שימוש בחומרים קיימים בשילוב עם חומרים חדשניים. המשתתפים מפתחים את היצירתיות, מעשירים את עולמם ומתנסים בטכניקות שונות, כגון: פטיש ומסמרים, הדפסה, קליעה, עבודה עם עץ, ברזל, שרטוט ,תפירה ועוד. התכנית מגוונת ועשירה בחומרים ובתוצרים אישיים. כןלאאוברסיז אושיין טרייד בע"מ 5172אומנות שימושית-סטודיו פניניםחיצוני - מגזר עסקיאחראמנותא' | ב' | ג'כלל התלמידיםהתוכנית מיועדת ללמד את הילדים ליצור ולחדש רעיונות חדשים .לתת לילדים את היכולת לבנות בצורה אומנותית דברים שימושיים לבית ולחייהם הפרטיים. כןלאסטודיו פנינים 5948אומנות, נגרות, גינון ובעלי חיים (מרחב מאפשר הבעה וביטוי )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנותג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםמרחב הבעה ויצירה ענינו לאפשר למגוון רחב של ילדים להביע את עצמם בתחומי חוזקה שונים ומגוונים הכמוסים בתוכם. התוכנית פונה בעיקר לילדים הזקוקים להעצמה ונראות חיובית בעיני עצמם והחברה הסובבת אותם. בנוסף מעניקה התוכנית אפשרות לילדים בעלי קשיי למידה ורגישות גבוהה למצוא את מקומם ולהביא את עצמם לידי ביטוי, דבר שמחזיר להם את הביטחון והאמון בעצמם ובסביבתם ופועל טובה במעגלים מתרחבים. בתוכנית זו ילדים לומדים על כלי העבודה ודרך העבודה, עבודת צוות ופירגון הדדי, מיצרים תוצרים מועילים לסביבה, דבר שמחזיר להם פידבק חיובי, ופוגשים את עצמם במקום חיובי וחיוני ולא מתגונן ומותקף. הילדים לומדים לתכנן ולשתף, לומדים לנצל משאבים קיימים, למחזר ולתעל דברים למקום מצמיח ומקדם. התוכנית נוסתה במשך שנים הן בפינות חי והן בגינון, אולם עתה התווספה לה נופך מרשים של עשייה חיובית יוצרת באמצעות עבודות בעץ במרחב, פיתוח אסתטיקה ויצירות מרשימות בדרך של מיחזור חפצים שנחשבו עד עתה כחסרי ערך. עצם העשייה, המרחב ונתינת אפשרויות רבות לילדים פותחת בפניהם עולם של בחירה ומימוש עד כדי שינוי של ממש בלמידה ובהתנהגות בכלל.כןלאיוסי חן 3489אומנות, קהילה ומה שביניהןחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | חינוך חברתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםלתכנית מטרות ברמת הפרט וברמת הקהילה. מחד גיסא, העצמת הפרט על ידי פיתוח מיומנויות באומניות פשוטות (אומנות אפוקסי ורצפות D3, פסיפס, הכנת סבונים, ניירות ריח ועוד), ומאידך גיסא טיפוח ערכים של שייכות, מעורבות חברתית ותרומה לקהילה, על ידי השימוש במיומנויות אלו בימי שיא לטיפוח הסביבה הפיזית של בית הספר ובעבודה התנדבותית מיטבית. ימי שיא לטיפוח הסביבה הפיזית של בית הספר: המשתתפים יחד עם תלמידי בית הספר ומורים יוצרים סביבה לימודית אסתטית בבית הספר שלהם (שיקום שולחנות ישנים דרך אומנות האפוקסי, בנייה ועיצוב ספסלי פסיפס, הכנת מגוון סבונים לשירותי בית הספר ועוד). המשתתפים יהוו קבוצת מתנדבים, יחנכו ילדים אחרים דרך עשייה משותפת אתם, לקחת חלק בטיפוח הסביבה. נוסף לכן הם יפעילו ילדים אחרים בפעילות יצירה, כיף והפגה. לאלאכולנו באותו מרחב - לקידום החינוך התרבות 2362אומני המדעחיצוני - מגזר עסקילימודיביולוגיה | כימיה | מדעים | פיסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםאומני המדע הנה תכנית חינוכית, בה הילדים נחשפים לתופעות טבע שונות, חוקרים את עולמם ומבינים איך הדברים עובדים. מבוא לכימיה, פיזיקה וביולוגיה. התלמידים לומדים דרך התנסות מעשית, בכל שיעור יבצעו ניסויים שמטרתם להמחיש את תופעת הטבע המדוברת והבנה מעמיקה של מושגי היסוד. בכל שיעור הילדים ייצאו עם תוצר מדעי אותו בנו בעצמם במהלך השיעור. בנוסף הילדים לומדים על אישיות מדעית יוצאת דופן, על עבודתה, הישגיה והמצאותיה בנושא זה.כןלאאומני החשיבה בע"מ 3069אומניות הבמהחיצוני - מגזר שלישיאחרדרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית עוסקת בתחום התאטרון החזותי שבו הקבוצה יחד עם המדריך מחפשים רעיון משותף להצגה, סיפור קרוב לליבם או מרגש המעסיק אותם. התוכנית מחולקת למפגשים המהווים תרגולים להצגת תאטרון סופית.כןכןיאללא 7320אומניות לחימה-הישרדות (אושר קובר)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגות | מענה למצבי לחץ ומצוקהז' | ח' | ט'מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתהישרדות הינה שיטה ייחודית באומנויות לחימה, המשלבת בתוכה קארטה, ג'ודו וג'יו ג'יטסו. השיטה מחנכת על ערכי כבוד, יושר, חוסן נפשי ופיזי. מסגרת האימונים מקנה ביטחון עצמי, שליטה ומשמעת, שיפור הריכוז ויכולת ההתמודדות במצבי לחץ וסיכון תוך הקפדה על שיפור הכושר הגופני וחיזוק השרירים. לימוד שיטות הגנה עצמית תוך הקניית ביטחון עצמי, כושר גופני ושיפור הקואורדינציה, תוך שיתוף פעולה וקבלת האחר.כןלאאושר קובר 3602אומנים צעיריםחיצוני - מגזר שלישיאחראמנותא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידיםתכנית להעשרה אמנותית במגוון תחומים. התכנית מעודדת דמיון וחשיבה, יצירתיות וביטוי אישי באמצעות כלים מגוונים. לאורך התכנית יתנסו הילדים בחומרים המפתחים מיומנויות שונות: פלסטלינה, חריזה ותכשיטנות, ציור ואיור, אומנות בבלונים, צבעים, דבקים, פסיפס, מיחזור ועוד. הילדים ירכשו יסודות בתורת האומנות, יחשפו לחומרים שונים ולטכניקות חדשניות, איך לעבוד בצורה נקיה ומסודרת, מגרות את המעוף והדמיון ומקנות מושגים וכלים למיצוי היכולת עד למוצר המוגמר. התכנית תפעל גם סביב מעגל השנה בדגש על לימוד עונות השנה וחגי ישראל. בנוסף על הפן האמנותי- אסתטי, התכנית משרתת מטרות רגשיות וחברתיות: מעניקה לתלמידים כלי ביטוי חיוביים והזדמנות לפתיחת ערוצי תקשורת חדשים במהלך העבודה הקבוצתית. כןלאחברת מוסדות חנוך תרבות בשדרות 8121אומץ ( מר"ץ)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | דרמה ותאטרון | היסטוריה | הכנה לצה"ל | העשרה | זהירות בדרכים | קיימות וחינוך סביבתי | תנ"ךא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידים , צוות חינוכישיעורים שמועברים ע"י מורים מתמחים בנושאים של תנך אומנות ותאטרון, היסטוריה, הכנה לצה"ל העשרה קיימות וחינוך סביבה, זהירות בדרכים לחט"ב ויסודי המתמחים עוברים השתלמויות ייעודיות לצורך מתן כלים מגוונים. התוכניות מועברות בליווי עזרים מעוצבים ואינטראקטיביים. בנוסף אנו משלבים בבתי הספר מתמחים שעוסקים בתחומי האומנות והדרמה/תאטרון לאלא"אומץ - מיסודו של בית מדרש מר"ץ " 3344אומץ איזון גופנפש בתנועהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | כישורי הורות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , רקע סוציו-אקונומי נמוךאיזון גוף נפש באמצעות תנועה ושפת הקשב Mindfulness. בסיס הרעיון הטיפולי באיזון גוף נפש על פי עקרונות הפסיכותרפיה הגופנית יהיה מפגש ואיזון בין האלמנטים הגופניים והנפשיים של המטופל. הפסיכותרפיה הגופנית משלבת בתוכה עקרונות מהטיפול הוורבאלי הקלאסי עם טכניקות עבודה גופניות למיניהן: מדיטציה, דמיון מודרך, תנועה ויצירה, תרגול קשבי, נשימה וקול התרגול מלמד את המטופל לפעול על פי תור, לבחור מבין אפשרויות, לפעול על פי חוקי המשחק ובכך נלמדת מיומנות ראיית האחר זיהוי רצונותיו ותחושותיו. ברוב המקרים במהלך הטיפול יחול שיפור במודעות הגופנית ובמודעות העצמית, ביצוע המיומנויות יהפוך את הדפוס התנועתי למדויק ואיכותי יותר ולפחות מסורבל וישפר את הדימוי העצמי האישי והבאישי, כך יתאפשר לילד לשחק בקבוצה ולשפר את ביטחונו העצמיכןלאתנועה לקשב (נחמיה ירון) 5027אוסקה- עולם של תאטרוןחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהכרות עם עולם התאטרון בדרך חווייתית ומרגשת .מלאת צבע ,צחוק ,בליווי מוזיקה אביזרים ותלבושות. תכנית ייחודית המפגישה את התלמידים עם יסודות התאטרון וז'אנרים שונים בתאטרון, תוך דגש על חוויה וכיף. עבודה קבוצתית וגילוי האינדיבידואל. הכרות עם התאטרון ככלי חברתי, טיפולי שמאפשר ביטוי לכל אדם באשר הוא. במהלך השנה בנוסף לחוויה של כל תלמיד במפגש עם עצמו,הוא מגלה פנים חדשות בקבוצה דרך תרגילים המפתחים את היצירתיות, הדמיון וההתבוננות מחדש על מושגים בהם הם נפגשים ביומיום. השיעורים מלאי צבע ,צחוק בליווי מוזיקה תלבושות ואביזריםכןלאאוני שורץ אסנת - התאטרון של אוסקה 1608אופ"י-אימון ופיתוח יכולות התמודדותמשרד החינוךרווחתי - רגשיכישורי חייםח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתוכנית התערבות סלקטיבית חינוכית טיפולית לעבודה קבוצתית עם תלמידים המעורבים בשימוש בסמים,אלכוהול וטבק. התוכנית מבוססת על הגישה ההתנהגותית קוגנטיבית. מיועדת לתלמידים בחט"ב ובחטיבה העליונה המעורבים בשימוש בטבק, אלכוהול וסמים והמעוניינים לעשות שינוי בהתנהגות הלא רצויה. התכנית מסייעת בביסוס דרכי התמודדות וכישורי חיים באמצעותם יוכלו התלמידים "לחזק" את הואפי ולשפר את איכות החיים תוך הפחחת השימוש בחומרים מסכנים וממכרים.התוכנית מהווה חלק ממדיניות קבועה של ביה"ס השואפת לטפח אקלים חינוכי מיטבי ומאפשרת התייחסות ממוקדת בתלמידים על סף סיכון.לאכן 2852אופנה לנוערחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | העשרה | מורשת דרוזיתהורים | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו חושפת את התלמידים לעולם האופנה תוך התנסות מעשית לצד הקניית רקע מתחום זה. ההתנסות המעשית כוללת את תהליך העיצוב, חשיפה למקורות השראה, תכנון ופיתוח רעיון עיצובי, סקיצות, עבודה עם חומרים מגוונים והכרות עם טכניקות תפירה שונות. התכנית מפתחת חשיבה אמנותית יצירתית תוך התייחסות למגוון צרכים בהקשר לעיצוב הראשוני ולהפקתו בפועל. כןלאמכללת אלמאגד בע"מ 6515אופניים לשנייםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישיתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםאלמנארה מאמינה כי פעילות ספורטיבית משותפת מהווה דרך להבנת האחר , לקבלתו ולחיים משותפים בהם נוכל להתקדם. כולנו בני אדם אך כל אחד מאיתנו שונה מהשני. הבנה ששונות מצויה בכל אחד, ולכן קבלת האחר היא גם קבלה עצמית קודם כל. עבודה משותפת למען קידום זכויות האחר להשתלב באופן שווה בחברה, מעצימה ומגבירה את הרגשת השייכות החברתית אצל בני הנוער. יצוין כי, אופני טנדם הוא ספורט שבמסגרתו אנשים עם עיוורון מקבלים את ההזדמנות והחוויה האדירה לרכוב על אופניים בסיוע קפטן רואה שרוכב מקדימה. כןכןאלמנארה - עמותה לקידום אנשים עם מוגבלות ( 7871אופנים כדרך חייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | זהירות בדרכים | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | קיימות וחינוך סביבתי | שיוויון בין המיניםג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית הינה תוכנית העשרה המיועדת לילדים מכיתה ג' ועד ט', מעבר לרכיבה השבועית התוכנית תחשוף בפני הילדים תכנים נוספים כגון : רכיבה בטוחה, זהירות בדרכים, התמודדות עם אתגרים, אורח חיים בריא, עזרה ראשונה בסיסית, ניווטים ועוד נושאים נלווים לתחומי העניין. כןלאאפקטור - מועדון רוכבי אופנים בע"מ 1153אופק (מרכז מעשה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהנגשת השכלה גבוהה | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית פועלת בעיקר בבתי הספר היסודיים וגני הילדים בחברה הערבית ובמסגרתה מתנדבות העוברות הכשרה לתחום ההתנדבות בדגש על מגוון נושאי לימוד. התכנית מיועדת לתלמידים מתקשים במטרה להביא לצמצום פערים חינוכיים בעזרת חניכה לימודית אישית בתיאום עם ההנהלה ומחנכת הכיתה. תכנית אופק מופעלת על ידי צעירות ערביות בגילאי 18-21, בעלות מוטיבציה גבוהה להשתתפות בתהליכי שינוי חברתי, תוך קידום תהליכים אישיים של העצמה, השכלה והתנדבות. לאלאמרכז מעשה 7533אופקים (אוניברסיטת תל אביב)חיצוני - מגזר שלישילימודימחשבת ישראלז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםתכנית הכשרה להוראת מחשבת ישראל המיועדת לסטודנטים מצטיינים באוניברסיטת תל אביבלאכןאוניברסיטת תל אביב 7560אופקים למנהיגות (תוכנית לנוער ולנוער בסיכון)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדיםהתוכנית נועדה להעצמת בני הנוער באמצעות גילוי כוחותיהם הפנימיים, חיזוק יכולת הבחירה שלהם, פתיחת אפשרויות חלופיות,יצירת מנהיגות אישית וניתוב כוחותיהם הקיימים למטרות אפקטיביות אשר ישרתו אותם. התוכנית מעניקה כלים להסתכלות והתמודדות עם היומיום מתוך פרספקטיבה אימונית, שמאפשרת למשתתפים יצירת מציאות חדשה. ומכוונת להביא לכלל ביטוי את מלוא הפוטנציאל האישי הייחודי שיש בכל אחד ואחת מאיתנו. קיימת חשיבות רבה להבנה שהשליטה על חיינו נתונה, למעשה, בידינו. נסיבות החיים שלנו הם, בסופו של דבר, רק נסיבות ובידינו היכולת לבחור כיצד נגיב להם. ע"י התנסויות , תרגילים, ומשחקים- יגלו הנערים דפוסים ואמונות ויוכלו לבחור מה שרת אותם ומה מיותר וכן איך אפשר לעשות אחרת? התוכנית מודולרית וניתנת לשינוי ולהתאמה לצרכי בי"ס או לצרכי קהילת היעד של התלמידים. כןלאאנימה 1345אוצרות הזוג המנצח - אדון גוף וגברת מודעותחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיכישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | הורים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידיםתכנית להתמודדות עם לחץ ופיתוח חוסן אצל ילדים. התכנית מסייעת לילדים בבית ספר יסודי להתמודד עם מצבי לחץ בחיי היומיום ובעתות חירום ומשבר ולפתח חוסן וויסות עצמי. ייחודיות התכנית בכך שהיא מפגישה ילדים באופן חווייתי עם 'האוצרות' הטבעיים הגוף-נפשיים שלהם דרך התנסויות בתנועה ובקשב/מיינדפולנס ותוך שימוש באמצעי המחשה מגוונים. כןלאחיבורים וקשרים 661אור (תוכנית אור)משרד החינוךרווחתי - רגשיקידום אקלים מיטביהורים | ילדי הגןילדים ונוער בסיכוןהתוכנית נועדה לאפשר לילדים בסיכון על רקע חסך סביבתי כניסה טובה למערכת החינוך באמצעות התערבות מוקדמת. התוכנית מקיפה ואינטנסיבית ומיועדת לילדים בגיל שנה עד 5 הנמצאים בסיכון על רקע חסך סביבתי שמבקרים במסגרות חינוכיות ציבוריות (מעונות יום וגני ילדים טרום חובה). ילדים אלו מקבלים תוך כדי שהותם במסגרת החינוכית תוספת של תוכנית ייחודית אינדיבידואלית, המותאמת לצרכיו המיוחדים של כל ילד. ההתערבות המוקדמת נועדה לאפשר כניסה טובה למערכת החינוך ולמנוע כישלון כבר בשלבים המוקדמים. התכנית כוללת גם הדרכה להורים. לתוכנית אור יש שני ענפים, תוכנית אור רב תחומית ותוכנית אור שפתית, ברוב הרשויות פועלת תוכנית אור רב תחומית שנועדה לפעוטות ולילדים בסיכון על רקע חסך סביבתי ובחלק מהרשויות תוכנית אור שפתית שנועדה לילדים עם חסך שפתי על רקע הגירה ושונות תרבותית.לאכן 7087אור גדול: להדליק את ניצוץ ההשראה (כל ילד הוא גאון במשהו)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | ביוטכנולוגיה | ביולוגיה | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מוסיקה | מחשבים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךכל ילד מוכשר ומיוחד בתחום מסוים. אותו כישרון יכול, לצורך העניין, להיות בתחום האינטליגנציה החברתית למשל, בציור, רובוטיקה, עשייה וכו'. בתוך עולם הישגי שנע בקצב מהיר יכול להיות מאתגר להתחבר לאותם כישורים טבעיים. אנחנו מתמחים בהתאמת תכנים ממגוון של תחומים למגוון סיטואציות בית-ספריות. יש בתי ספר שזקוקים לפעילות מגבשת, מחברת ומעצימה. יש בתי ספר שזקוקים לריענון של תחום לימודי כלשהו (טבע/אומנות/מדע וטכנולוגיה) בצורה חווייתית בליווי תוצרים ונראות. אנחנו יודעים לתת מענה על מגוון צרכים אלו ועל כל זאת ועוד תוכלו לקרוא באתר שלנו. כןלאארנון חן - חוגים בחן 2857אור לחינוךחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מפתח הל"ב | קידום אקלים מיטביו' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית חונכות ייחודית בין תלמידי תיכון (ט'-י"ב) לבין תלמידי יסודי לקראת המעבר לחטיבת הביניים (כיתות ו'), זאת תוך דגש על פיתוח תחושת מסוגלות וערך עצמי. התכנית מאפשרת למשתתפים לחוש חווית נתינה משמעותית ולסייע לתלמידים הצעירים במעבר והשתלבות מיטביים בשלב הלמידה הבא בחטיבות הביניים. החונכות מתמקדת בפיתוח תחומים חוץ-לימודיים (מוזיקה, אמנות, ספורט, תאטרון ועוד).כןכןאור לחינוך 1381אור לנוער יקנעם (המרכז לזהות יהודית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםמפגש חי וחוויתי של התלמידים עם התרבות היהודית-ישראלית. התכנית עוסקת בתכנים וערכים חינוכיים הרלוונטיים לעולם הילדים והנוער, בעקבות לוח השנה העיברי ובעקבות גדולי ישראל, תוך שימוש במקורות ישראל. התכנית כוללת אמצעים מגוונים של מתודות ובכללם: סיפורים, המחזות, סרטים, משחקי כיתה, משחקי מחשב, יצירות והפעלות נוספות.לאכןאור לנוער 7302אור פנימי (העצמה באמצעות כושר גופני מותאם)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךטיפוח מסוגלות עצמית, התמודדות עם מצבים חברתיים שונים, פיתוח מיומנויות וכישורים מוטוריים באמצעות אימון אישי וקבוצתי, המזמן אתגרים וחוויות הצלחה מעצימות. יכולת הצבת יעדים וזיהויי מקורות הכוח להצלחה. חיזוק מנטלי דרך פעילות חוויתית , הילד לומד להכיר את עצמו ותגובותיו במצבים שונים, מפתח שליטה ולומד לזהות מצבי בחירה שונים. באמצעות התנועה והמשחק הילד מפתח כישורים חברתיים והתנהגויות ערכיות רצויות של כבוד הדדי, אחריות, וקבלת האחר. כןלאפס הזהב - סודרי 6046אורהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית "אורה" נועדה לתת לילדים, בני נוער ומבוגרים כלים לביטוי עצמי דרך האומנות והתקשורת. התכנית פועלת בשני תחומים עיקריים: תאטרון בובות ותקשורת. בשניהם המשתתפים עוברים תהליך רגשי שמצד אחד מעניק להם כלים חשובים להתמודדות עם כעסים, רגשות, לחץ, תגובות שונות במצבים חברתיים ומצד שני פותחת בפניהם עולם שלם של תוכן מגוון הבנוי על למידה עיונית ומעשית כאחד. התכנית גמישה ויכולה להיות מותאמת לפי צרכי הגוף החינוכי. לקבלת פרטים נוספים, המלצות, סרטונים או כל דבר אחר - אשמח לעמוד לרשותכם. התכנית יושמה בהצלחה מרובה בשני גני ילדים ברמה התנדבותית (פיילוט) יחד עם בית הספר אור אבנר קרית ים. כןלאאורית בן עטר אוליאל 638אורח חיים בריאמשרד החינוךחברתי - ערכיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מעודדת מעבר לאורח חיים בריא בתזונה ומופעלת במסגרת חוק ארוחה חמה לתלמיד המופעל בגנים ובבתי"ס שחל עליהם חוק יוח"א. מטרת התכנית היא להביא לשינוי בעמדות ובהתנהגות התלמידים תוך מעבר לאורח חיים בריא בתזונה. התכנית משלבת אנשי מקצוע (רופא, אחות ותזונאית) המקיימים מפגשי למידה מגוונים עם הקהילה. במסגרת התכנית מקבלים הילדים שעות פעילות גופנית נוספות תוך מכוונות להשפעה על אורח חייהם .לאכן 3424אורח חיים בריא וספורטיבי בתנועה (הכרת הגוף קידום דרך החינוך הגופני )חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית תתמקד בהנאה והחוויה של הילדים בגן תוך דגש על הכרה והבנה של אברי ושרירי הגוף השונים. הגוף הוא הכלי שלנו ושל ילדינו שלומדים להפעילו, למששו ולחוש אותו. מתוך הבנה זו מקבל הילד מידע מחוש הראייה, מחוש המישוש ומחוש השמיעה ולומד על יכולות גופו ואפשרויות השימוש בו. בנוסף להכרת השימוש והתפקיד של כל אחד מאיברי הגוף - מודעות לגוף חיונית לביטחון העצמי ולדימוי הגוף בעיני הילד. הכרה של איברי הגוף תלמד את הילד לנוע ביעילות ולשלוט בתנועה באופן מודע. בכל שיעור הילדים יתמקדו בשריר אחר ויתנסו בעזרת אבזרים שונים בפעילות. המטרה שהילדים ייהנו מהפעילות אך יכירו את שרירי ואברי הגוף ובשימושים השונים בהם הכרת הגוף מהווה מרכיב מרכזי בתהליך ההתפתחות של הילד בגיל הרך. בניית אורח חיים בריא חשיבות רבה חיזוק הדימוי העצמי טיפוח הגוף העצמת הילדים מנהיגות בספורט ,אחד מול קבוצה קידום השייכות מוערבות ואחריות של התלמידים בביצוע משימות הפחת אלימות והתנהגויות עם סיכון ברמה מערכתית ,רווחת הנפש כןלאאיציק כהן - אימונים אישיים 6382אורח חיים בריא לתלמידחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאותד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבעזרת אפליקציית Rumble, קיום תחרות תקופתית מוגדרת מראש של צעדים, השתתפות בשיעורים או חוגים בתחום הספורט, תגמול על קריאת מאמרים בנושא תזונה ואורח חיים בריאים, וחידונים המתגמלים על תשובות נכונות. אוכלוסיית היעד הינם כל התלמידים. אנו מודדים את צעדיו בכל רגע נתון, נחלק את התלמידים לקבוצות מוגדרות מראש ותתקיים תחרות ביניהם על כמות הצעדים או אחוזי השיפור שלהם. התגמול על "נצחון" בתחרות יהיה פרסים מתחום אורח חיים בריא, כגון: סדנאות תזונה כייפיות, שיעורי ספורט מעניינים ולא שגרתיים כגון: קנגו ג'אמפ, דראמס אלייב ועוד. כןלאאנ. ווי. אי מובמנט בע"מ 1526אורח חיים בריא- על פי רפואת הרמב"ם (הרמב"ם)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהיסטוריה | העשרה | חינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | כלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מצטייניםהרמב"ם- "ממשה עד משה לא קם כמשה"- מה היה יחודו של רבי משה בן מימון. נעקוב אחר אורח חיו של הרמב"ם נלמד על ספריו ונבין את גדולתו. בהמשך נלמד עצות לחיים טובים ובריאים יותר עפ"י תורתו של רמב"ם. נלמד להכין תרופות שיעזרו לנו בחיי היום יום. נחוה וניצור.כןכן"שוחרי "מורשת יעקב" - עמותה" 4839אורח חיים פעיל ובריא (אלמוסתקבל)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים מוטוריתתוכנית זו פועלת לקדם אורח חיים בריא ופעיל בקרב ילדים עם עודף משקל. התוכנית מעשירה את התלמידים בידע וכלים אודות תזונה נכונה וקיום אורח חיים בריא ופעיל.כןלארואד אלמוסתקבל כפר מנדא 1021אורט אקדמיהחיצוני - מגזר שלישילימודיאוריינות | ביולוגיה | הנגשת השכלה גבוהה | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מחשבים | מתמטיקה | פיסיקה | פיתוח חשיבה | פסיכולוגיה | תגבור לימודים | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'מחוננים , מצטייניםתכנית "אורט אקדמיה" של רשת אורט ישראל, הינה תכנית מאתגרת ויוקרתית לקידום מצוינות אשר נועדה לאפשר לתלמידים מחוננים, מצטיינים ומוכשרים למצות את מלוא יכולותיהם ע"י לימודים אקדמיים אוניברסיטאיים לצד לימודים תיכונים. במסגרת התכנית נחשפים התלמידים לאקדמיה ולפקולטות השונות ויכולים לצבור נקודות זכות אקדמיות. חלק קטן מהתלמידים אף משלים חצי מנקודות הזכות עד סוף י"ב, דוחה גיוס ומשלים תואר ראשון לפני הצבא.כןלאאורט ישראל 1797אוריגאמטריה - לבתי הספר היסודיים (הוראת גיאומטריה באמצעות אמנות האוריגאמי)חיצוני - מגזר עסקיאחראמנות | העשרה | מתמטיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | צוותי חינוךכלל התלמידיםתכנית אוריגאמטריה הינה תכנית להוראת גיאומטריה בבתי הספר היסודיים באמצעות קיפולי נייר ובדגש על פיתוח וטיפוח חשיבה גיאומטרית. זוהי תכנית העשרה תומכת למידה והפעילות בה כוללת הוראת גיאומטריה באמצעות אמנות קיפולי הנייר. התכנית כוללת מרכיבים דידקטיים המבוססים על למידה חווייתית ומשמעותית, עידוד וסקרנות, דבר המאפשר לתלמידים לשחק בקיפולים וללמוד בהדרגתיות את הנושאים תוך שימוש בדמיון ובפעילות מהנה. הפעילות חוקרת, מגלה ומפתחת חשיבה מתמטית תוך שיפור מיומנויות מוטוריות. העיסוק באוריגאמי עונה במידה רבה על המטרות של טיפוח חשיבה מרחבית תוך שימוש בשפה מתמטית בכלל ובמושגים גיאומטריים בפרט. בכל שיעור תוצר - התלמידים מצפים לשיעור ולדגם הקיפול דבר שמחזק את המוטיבציה של התלמידים ללמוד גיאומטריה. כןלאמיריגאמי - מרכז אוריגאמי בישראל בע"מ 5073אוריגאמיחיצוני - מגזר שלישילימודיאמנותא' | ב' | ג'כלל התלמידיםאוריגאמי- תכנית העשרה תומכת למידה. בכל מפגש מקפלים התלמידים דגם אוריגאמי ומהלך הקיפול חוקרים את הנושאים בגיאומטריה. השימוש בקיפולי נייר הוא פעילות חוויתי, המסייעת להקניית תובנות בגיאומטריה באופן שבו התלמיד יוצר במו ידיו ומגלה, מושגים בגיאומטריה ושיפור מיומנויות מוטוריות. הנייר עובר שינוי מצורה אחת לשנייה, כך שהתלמידים לומדים לזהות את הצורות גם כשהן אינן במצב אב-טיפוס. הקיפול והחקר מותאמים ליכולות ולשלב ההתפתחותי בו נמצאים הילדים. בסוף השנה מוצגת תערוכת הדגמים. כןלארמות- רשת מרכזי תרבות חינוך קהילה ופנאי 5133אוריגמיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנותא' | ב'כלל התלמידיםאוריגמי, סדנת קיפולי נייר לפי רמות קושי. מתמחים בסדנאות אוריגמי ייחודיות. התכנית שלנו מותאמות לגיל הקבוצה. כל משתתף יוצא עם תוצר מרהיב אותו הכין בעצמו. כןלאדיקלה סלע 7217אוריגמי - אומנות קיפולי ניירחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה'כלל התלמידיםהתוכנית אוריגמי - אומנות קיפולי נייר נועדה לפתח חשיבה תלת ממדית בקרב הילדים, לטפח את חוש האסתטיקה והמוטוריקה העדינה וכן לשכלל מיומנויות קוגניטיביות. השימוש בקיפולים מקדם את לימוד מושגי המתמטיקה הבסיסיים (צורות, זוויות) וכן את פעולותיהם (שברים, חילוק, חיבור). ההכרות עם אומנות הקיפול מאפשרת לילדים לעקוב במדייק אחר הוראות בשלבים שונים תוך שימת דגש על התאמה בין יד לעין. בנוסף, רוכשים התלמידים כלים לפיתוח חשיבה יצירתית, הגברת ריכוז ובעיקר חוויה. בתכנית נשים דגש על שני אלמנטים (אומנות ומתמטיקה - גאומטריה). נתמקד בצורות הנדסיות מוכרות וחדשות (משולש, ריבוע, מעוין), ובמושגי יסוד כגון: צלעות, קדקודים וסימטריה. את זמן ההתנסות והעשייה ננצל גם לשיחה על נושאים הקשורים בקיפול. כאן המקום לגעת גם בעולם הערכי שכולנו מנחילים לילדינו. בכל שיעור נשתמש בעולם מושגים מתמטי הקשור גם לעולמם הרגשי של הילדים. כך למעשה, נטמיע ערכים, כגון: נתינה, עזרה לזולת ועוד. כבנוסף, ניגע גם בחשיבות השימוש החוזר בנייר ובמחזור, על מנת לשמור על הסביבה. כןלאוורטמן מיכל עידית 1815אוריגמי - קיפולי ניירחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | מתמטיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאוריגמי היא אמנות קיפולי הנייר היפנית הקיימת מאות שנים. באוריגמי משתמשים בפיסת נייר (ריבועית בדרך כלל), כדי ליצור מגוון יצירות כגון כלי רכב, קישוטים, ציפורים, חרקים, פרחים, יצורי ים ויבשה, מסכות, דמויות אנושיות ועוד. כל הצורות באוריגמי ממומשות בעזרת קיפולי הנייר בלבד, ללא שימוש במספריים, דבק או כל כלי עזר אחר. זהו שילוב ייחודי של יצירתיות, דיוק ואתגר טכני. ייחודיות זו גרמה לכך שהאוריגמי משמש במוסדות חינוכיים וטיפוליים רבים בעולם ככלי עזר מרכזי להוראה ולריפוי בעיסוק.כןלאיואב אוריגמי 2834אוריגמי אליסחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנותא' | ב'כלל התלמידיםהתכנית עוסקת בעיצוב מוצרים בטכניקה של קיפולי נייר ושימוש בחומרים נפסדים, פיתוח יצירתיות ויכולת תכנון וארגון ע"פ שלבים מוגדרים וברורים לילדים עם לקויות למידה. כןלאאלכסנדר (אברהם) אליס 2631אוריגמי בגןחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו חושפת את הילדים לאמנות האוריגמי העתיקה שמקורה במזרח הרחוק בכלל וביפן בפרט. הייחודיות בתכנית זו הינה שילוב סיפורים רלוונטיים לעולם הילדים באמצעות אמנות האוריגמי. התכנים בסיפורים הנבחרים הינם בעלי מטען תרבותי ובעלי דגשים על חיזוק אישיות וערכי כבוד ושותפות. כמו כן, בתכנית זו ניתן דגש וחיזוק בנושא הגיאומטריה - תאוריה ויישום - באמצעות יישום אמנותי ובהתאמה לגיל הילדים.כןלאספייה פאן 3475אוריגמי לקשב ולמידהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית שמה דגש על טיפוח מיומנויות הלמידה וחיזוק תחושת המסוגלות של הילדים באמצעות האוריגמי. האוריגמי הוא "קסם מנייר" שילדים נמשכים אליו באופן טבעי, ולכן הוא הופך את תהליך הלמידה לחוויה יצירתית, כייפית ומהנה. הוא מחזק כישורים רבים הדרושים ללמידה, כגון: ריכוז, הבנת הוראות, חשיבה יצירתית, היכרות עם צורות הנדסיות, זיכרון, התמודדות עם סף תסכול נמוך, שיפור מוטוריקה עדינה וחיזוק תחושת המסוגלות. כןלארומיגמי (רומי גז כהן) 2071אוריינות אמנותית וחזותית (מוזיאון נחום גוטמן)חיצוני - מגזר שלישילימודיאמנותילדי הגןרקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מתקיימת במוזיאון נחום גוטמן לאמנות ומיועדת לילדי גנים בדרום תל אביב. התכנית כוללת סידרת מפגשים בהם יכירו הילדים את דמותו האופטימית והיצירתית של נחום גוטמן ויחוו אותו כמודל להשראה והזדהות, תוך מתן כלים ונגישות לכל ילד לחוות אמנות ותרבות וויזואלית וכתובה. התכנית פועלת ליצירת זיקה בין הילדים לעיר וכן בין הילדים למוזיאון.לאלאמוזיאון נחום גוטמן לאמנות 2549אוריינות טכנולוגיה דיגיטליתחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | ביוטכנולוגיה | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | ערבית | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתי | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'מחוננים , מצטייניםבתכנית זו יעברו המשתתפים תהליך למידה שיטתי כאשר בכל מפגש יחשפו לדרכי עבודה בטכנולוגיה דיגיטלית חדשה, כגון: שלטים, טבלט, טלפונים ניידים, מדפסות תלת מימדיות, רובוטים וכו'. הלמידה תכלול הבנה וחקר לסביבת העבודה של כלים אלו ובדגש על גלים, קרינה, רשתות, הזדמנויות ואתגרים, איכות הסביבה, כיווני התפתחות עתידיים ושימוש מושכל ואתי. התלמידים מקבלים אתר מלווה, סגור עבורם, לביצוע פעילויות למידה מקוונת לאורך התכנית. כןכןאייננ דיגיטל -אסמאא גנאיים 2877אוריינות טכנולוגית ודיגיטליתמשרד החינוךלימודיאוריינותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםפיתוח אוריינות טכנולוגית ודיגיטלית, החיונית לכל אדם במאה ה-21, לתלמידים בכל שכבות הגיל. תכנית ספיראלית המשתלבת בתכניות הלימודים בתחומי הדעת ומשתמשת בטכנולוגיות מתקדמות הזמינות לבתי-הספר. הופכת את הלמידה בבית-הספר לרלוונטית לחיי התלמידים, מקדמת יצירתיות, המצאה וחדשנות. מתאימה לגישות החדשניות להוראה, למידה והערכה ? ממוקדת בחקר פעיל, למידה שיתופית במסגרת פרויקטים, הכוונה עצמית של הלומד, יוזמה ויצירתיות. לאכן 4752אוריתה יוגה לילדיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך גופני | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית היוגה לילדים כוללת תרגילי תנועה, ריכוז ומשחק, המותאמים ליכולת ולצרכים של ילדים בגילאים שונים. הילדים נפגשים עם עולם היוגה בדרך חווייתית ומהנה, לומדים להרפות, להתרכז ולחיות יחד בהקשבה ובעזרה הדדית. אחד הכללים החשובים ביוגה הוא 'אי פגיעה' - בעצמי ובאחר. כל שיעור מסתיים בהרפיה ודמיון מודרך.כןלאאוריתה יוגה לילדים (אורית חן לחיאני) 5481אורך-רוח, תנועה ונשימה יוגיתחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פילוסופיה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתהתוכנית "אורך-רוח " עוסקת במתן כלים מעולם היוגה. הכלים העיקריים הם - תרגילי מוח וריכוז אשר מסייעים לשיפור הזיכרון ויכולת הקשב והריכוז. נשימה יוגית המסייעת להביא למצב של איזון רגשי (פראנאימה), תנועה יוגית המשלבת בתוכה תנועתיות החוצה את קו האמצע ( אסאנות) ,תנועה סיבובית המשפרת את תפקוד המערכת הוסטיבולרית והקואורדינציה,משחקים וסיפורי זן מגוונים ועשירים בהם נשתמש בכדי להבין נושאים חשובים כגון אמפתיה, כיבוד המרחב האישי, חשיבות שיתוף הפעולה הקבוצתית ועוד. למידה משמעותית ועמוקה של מנגנון ההרפיה בגופנו ותודעתנו בעזרת דמיון מודרך , קשיבות ועזרים נוספים המסייעים ליכולת האישית של כל תלמיד ללמוד יכולת לא פשוטה זו. התכנית הנה תכנית שנתית\חצי שנתית מתאימה לגילאי א-ו ,חטיבה ותיכון ומיושמת בחצאי כיתות . כןלאאורך רוח - תנועה ונשימה יוגית 5372אורנית התנועטרוןחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםהתכנית חושפת את הילדים לעולם התאטרון בשילוב עם תנועה וחינוך גופני. התכנית מועברת באמצעות משחק, אביזרים, אגדות ,מוזיקה ועוד. מעניקה כלים להתמצאות המרחב האישי והכללי תוך מודעות ליכולות המוטוריות של הגוף , קואורדינציה, ותקשורת בין אישית. כןלאהתנועטרון 6221אות ועוד (הוראה מתקנת ופרויקטים חינוכיים)חיצוני - מגזר שלישילימודיאוריינות | אנגלית | העצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני) | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיעמותת אות ועוד, בעלת ניסיון של 25 שנה בתחומי ההוראה המתקנת, מתמחה בפרויקטים חינוכיים העוסקים באבחון איתור וטיפול של לקויות וקשיי למידה. שרותי העמותה כוללים תכניות מובנות להוראה מתקנת עפ"י יעדים, מיומנויות למידה לגילאי בית הספר היסודי אסטרטגיות למידה לתיכון וכן אבחונים דידקטיים ופסיכודידקטיים. אנו עובדים בכל תחומי הליבה בשפה מתמטיקה ואנגלית. הפרויקט מתחיל באיתור תלמידים מתקשים מכיתות המיקוד בבית הספר, העברת הערכות לימודיות ע"י מאבחנות דידקטיות ובניית תכניות עבודה אישיות ממוקדות יעדים לכל תלמיד. נעשים מיפויים לקבוצות למידה על פי תכניות העבודה, ומורות להוראה מתקנת בתחומי שפה / חשבון / אנגלית מלמדות בעזרת שיטות וטכניקות ייחודיות במהלך שנת הלימודים. נערכת בקרה באופן רציף ומקצועי על התקדמות התלמידים הן במישור האישי והן בהשגת המטרות הקבוצתיות וההתקדמות בחומר הנלמד. כןלאאות ועוד, העמותה הישראלית לחינוך מתקדם 2343אזרחות דיגיטלית וחינוך לערכים ברשתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חוק ומשפט | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | מולדת חברה ואזרחותה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםהתכנית מציעה מתן כלים וחיזוק מיומנויות להתמודדות עם העולם הדיגיטלי בכדי לסייע בהתמודדות עם אלימות ברשת, סכנות ברשת, אבטחת מידע ברשת וכן בריאות פיזית ונפשית בעידן הדיגיטלי. התכנית מיועדת לכיתות העליונות בבית ספר יסודי וכן לתלמידי חטיבות הביניים והתיכונים, כאשר במסגרתה יוכשרו יועצות/צוות בית הספר. התכנית כוללת מגוון פעילויות ואמצעי הוראה שונים המסייעים להעברה המסר באופן חוויתי ופעיל. כןלאתמר טרבלוס 2778אזרחות ושייכות מורשת ותרבות (אני מכאן )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאזרחות | העשרה | התמודדות עם מעבריםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מיועדת לילדים ונוער בישוב במטרה לעודד את המשתתפים לשייכות בקהילה תוך כדי הכרה בשונות התרבותית. התלמידים יעמיקו את השייכות לכפרם דרך העשרה ופעילות משחקית, על מנת לעורר גאווה יישובית ולעודד התנדבות ותרומה לקהילה.כןכןספייה פאן 3050אזרחות טובה (חברה טובה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיזכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחותה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתלמידים ילמדו על פרשות משפטיות ששינו את פני החברה בישראל. התוכנית שמה דגש על למידה שיתופית ופעילה המתבטאת בסימולציות ומשפט מבויים. נושאי הסימולציות והמשפט המבויים נבחרו בקפידה תוך התאמתם לגיל התלמיד ולרמת החשיבה. התלמידים ישתתפו בשלוש סימולציות שידמו הליכים אמתיים מההליך המשפטי, לכל סימולציה יוקדשו שלושה שיעורים במתכונת של שני שיעורי הכנה, בהם ייחשפו התלמידים לפרשה ולדילמות החברתיות שהיא מעלה, יחוו דעה משפטית תוך דיון מעמיק ונרחב ושיעור אחד שבו תיערך הסימולציה. החוויה תתקרב לשיאה בסיור בבית משפט, התלמידים יזכו לראות בעיניהם את ההליך המשפטי, את בעלי התפקידים באולם ולהיחשף לחשיבות החברתית שבהליך. שיא התכנית במשפט המבויים, אותו יערכו התלמידים בעצמם. למשפט המבויים יוקדשו ארבעה שיעורים במתכונת של שלושה שיעורי הכנה ושיעור אחד שבו ייערך המשפט. המשפט המבויים מסכם את כל הידע התיאורטי והמעשי שרכשו התלמידים באירוע חוויתי, מהנה ומעצים שמשאיר חותם לשנים רבות. כןלאנדב בוזגלו 1590אזרחות פעילה (פרדס- מרכז לחינוך ערכי)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | אקטואליה | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | כישורי חיים | מולדת חברה ואזרחות | פיתוח חשיבהי"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךללמוד אזרחות בכיתה זה דבר אחד, אבל להיות אזרח פעיל זה כבר משהו אחר לגמרי. בסדרת מפגשים בכיתה (ובסיכומם יום שיא חוויתי ומעשיר) נפגוש אזרחים שעשו שינוי, נדבר על מה מפריע לנו במדינה ועל איך אנחנו מתכוונים לשפר ולא רק להתלונן. נצא גם לסיור שטח בו נכיר לעומק את השסעים שקראנו עליהם בכיתה ונחשוב יחד איך אפשר לגשר עליהם. כל כיתה תבחר מראש שסע בו היא מעוניינת להתמקד כאשר בתהליך החקר היא תעמיק ותחקור אותו בליווי המדריכים של פרדס. לאחר הפעילות כל תלמיד יגיש עבודת בית שתעסוק בפתרון וחשיבה על השסע שבחר.כןכןדעה - עמותה לתיקון חברתי (ע"ר) 5933אחד בשביל כולם - לשירות משמעותי בצה"ל (עמותת דובדבן)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהכנה לצה"לי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית 'אחד בשביל כולם' הינה תכנית חברתית התנדבותית הפועלת בבתי הספר העל יסודיים בישראל במטרה להגביר את נכונות בני ובנות הנוער לשירות משמעותי בצה"ל. התכנית הוקמה ע"י בוגרי ובוגרות יחידת דובדבן כחלק מהחזון ומפעילותה של עמותת דובדבן לקידום פעילויות המעודדות מעורבות ואחריות חברתית למען החברה הישראלית. במהלך השנים האחרונות ביקרנו בכ- 70 בתי ספר ברחבי הארץ והצלחנו להשפיע על כ- 13,000 תלמידים ותלמידות בתהליך ההכנה לקראת שירותם הצבאי. 'אחד בשביל כולם' מועברת בכיתות הלימוד בפני תלמידי י'-יב' כחלק מתהליך ההכנה לצה"ל בבתי הספר. התוכנית כוללת פעילויות, דיונים מרתקים ומועברת בשיח ישיר ובגובה העיניים עם דגש על נושא המשמעות והשליחות שבגיוס לצה"ל. התכנית מורכבת משלושה חלקים: מפגש א' - פגישה של נציגי התכנים עם רכז/ת שכבה או עם רכז/ת מעורבות חברתית במטרה להתאים את התכנים עבור התלמידים והתלמידות. מפגש ב' - סדנה המועברת בכיתת הלימוד על ידי נציגי התכנית. מפגש ג' - פעילות המשך אותה יקבל ויעביר מחנך הכיתה כהמשך לסדנה שהתקיימה בכיתה.לאלאהעמותה לקידום טיפוח והנחלת מורשת יחידת דו 1348אחדות חברת ישראל (אח"י)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםתוכנית הכוללת הפעלת בנות שירות לאומי בחטיבות ביניים ובתיכונים במגזר הממלכתי. הבנות מספקות מעטפת שירותים חברתיים והעשרה במורשת ישראל על פי עקרונות המתווה של משרד החינוך ברוח הומניסטית.לאכן"אח"י - אחדות חברת ישראל" 7370אחים מעבר לים לכיתות ז'משרד החינוךחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | כללי | תרבות יהודית-ישראליתז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית תלת שנתית אינטראקטיבית המיועדת לחטיבות הביניים, לכיתות ז'-ט'. מטרת התוכנית היא לערוך לילדי ישראל היכרות עם יהודי התפוצות, ברמת הפרט וברמת הכלל. התלמידים מתוודעים למושג "יהודי התפוצות", לומדים על המשמעות והקושי שבשמירה על הצביון היהודי מחוץ לישראל ועל מאפייני הקהילות היהודיות השונות ברחבי העולם. הלימוד מתבסס על סרטונים בהם מופיעים ילדים מהתפוצות בני גילם של התלמידים בישראל ועל מערכי שיעור ממוחשבים ומובנים למורה. לאחר הצפייה בסרטונים בהם ילדי התפוצות מציגים בפני ילדי ישראל את עצמם ואת אורח חייהם היהודי, עולה לדיון בכיתה הסוגיה שזימן נושא הסרטון. לאכן 7453אחים מעבר לים לכיתות ח'משרד החינוךחברתי - ערכיאזרחות | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | כישורי חיים | כללי | תרבות יהודית-ישראליתח'כלל התלמידיםתכנית תלת שנתית אינטראקטיבית המיועדת לחטיבות הביניים, לכיתות ז'-ט'. מטרת התוכנית היא לערוך לילדי ישראל היכרות עם יהודי התפוצות, ברמת הפרט וברמת הכלל. התלמידים מתוודעים למושג "יהודי התפוצות", לומדים על המשמעות והקושי שבשמירה על הצביון היהודי מחוץ לישראל ועל מאפייני הקהילות היהודיות השונות ברחבי העולם. הלימוד מתבסס על סרטונים בהם מופיעים ילדים מהתפוצות בני גילם של התלמידים בישראל ועל מערכי שיעור ממוחשבים ומובנים למורה. לאחר הצפייה בסרטונים בהם ילדי התפוצות מציגים בפני ילדי ישראל את עצמם ואת אורח חייהם היהודי, עולה לדיון בכיתה הסוגיה שזימן נושא הסרטון.לאכןמטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית 1575אחרי הצלצולחיצוני - מגזר שלישילימודיחינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי הורותא'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית הדרכה חד-שנתית קבוצתית הבאה לחזק את הקשר הורה, ילד ומורה בכיתה א'.הפעילות מתבצעת אחה"צ בבית הספר. נערכים כ-15 מפגשים בשנה. התכנית מופעלת בשיתוף מנהל/ת ביה"ס, היועץ/ת, המורה והצוות החינוכי. התכנית באה לחזק את תחושת הבטחון של הילדים במערכת החינוך, לאפשר להורים להכיר את החומר הלימודי של ילדיהם, תוך חיזוק הקשר וחלוקת התפקידים בין מערכת החינוך, ההורה והילד. כןלאאוניברסיטה העברית (חל"צ) 6421אחריי - המלש"ב מחפש אחריותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהכנה לצה"ל | טיפוח מנהיגותי"א | י"ב | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיעל מקומו המרכזי של צה"ל בחברה הישראלית אין עוררין. קיים קשר חזק בינו לבין החברה ולא בכדי מוכרת האמרה: "עם בונה צבא בונה עם". במהלך התכנית נתחקה אחר דפוסי הקשר שבין החברה לצבא ונבחן את השירות הצבאי ככלי להשפעה חברתית משמעותית, נחשף לאופיו הייחודי של צה"ל, כנקודת מפגש בין קבוצות בחברה הישראלית ונאפשר למשתתפים לערוך בירור אישי בשאלת העשייה והשירות המשמעותי. ניתן לקיים כסמינר/יום עיון או כתכנית של מספר מפגשים ארוכי טווח. אפשרי בשילוב עם סיורים באזור הנגב או אזור חיפה.כןלאהמכון למורשת בן גוריון 4137אחריי לצבא - פעילות אחה"צ (מיזם ה- 101)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהכנה לצה"ל | חינוך חברתיי"א | י"בילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידיםתכנית ההכנה לצבא נועדה להגביר את הנכונות והמוכנות לשירות צבאי משמעותי בקרב בנות ובנים בגילאי 16-18, מתוך אמונה כי שירות משמעותי בצה"ל הוא מפתח להצלחה בחיים האזרחיים. בתהליך החינוכי עוברים בני הנוער אימונים פיזיים, הדרכות ודיונים, התנדבות בקהילה וסדרות שטח, תוך פיתוח האישיות והידיעה כי ניתן לסמן מטרה ולחתור אליה בהצלחה תוך התמודדות עם המשברים שבדרך.כןכןנוער מוביל שינוי (אחריי) 4131אחריי-סדנאות בוקר בבתי הספר (סדנאות הכנה לצבא במסגרת מיזם ה- 101)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהכנה לצה"ל | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגותי"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית שנתית שמטרתה להביא את התלמידים לצמיחה אישית, חברתית ולימודית בדגש על אחריות אישית ואחריות לחברה בה הוא חי, הצבת מטרות אישיות, חיזוק המוטיבציה ותחושת המסוגלות. התכנית מתמקדת בהכנה לתהליכי המיון לצה"ל, לשירות צבאי משמעותי ולחוסן נפשי.לאכןנוער מוביל שינוי (אחריי) 4470אטנגו לשיפור קשב וריכוזחיצוני - מגזר עסקילימודיהנגשת השכלה גבוהה | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפול פרא-רפואי | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךלקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודיתהמציאות בה אנו נמצאים היום, כוללת סביבה רבת גירויים ואין ספור הסחות דעת הגורמים לניתוק חוט המחשבה ואיבוד הריכוז בקלות. ע"י פיתוח וחיזוק יכולות קוגניטיביות, לומד התלמיד דרך חדשה לייצר ריכוז לאורך זמן ולפתח מיומנויות חשיבה: קשב, ריכוז, זיכרון, מוסחות, אימפולסיביות ולחזק את התפקודים הניהוליים (ארגון מחשבתי, קבלת החלטות, עיכוב תגובה ושליטה באימפולסיביות). התכנית תועבר על ידי צוות שיוכשר לכך וניתן יהיה לבצע אותה הן במסגרות הלימודיות, במתנסים, צהרונים. תכנית ' אטנגו' פועלת בישראל כבר כ-12 שנים, עם מחקרים ושימוש על ידי בתי חולים בארץ. זמן השימוש בתכנית נע בין 3 חודשים ל-6 בלבד. מתאים לילדים מכיתה א עד יב' .כןלאאטנגו בע"מ 4371איבדאע העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאיבדאע העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: רובוטיקה, מתמטיקה, אפליקציות, פיתוח חשיבה פסיכוטכנית, מדעים מדויקים, שפות אומנות, חשיבה מתמטית, שחמט, הפקת דפוס, פיזיקה, השף הקטן. הרופא הצעיר. כןכןמעהד ארתקאא ואבדאע (ע''ר) 7700איבדאע- יזמות נשים ונוער בקהילה העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךאיבדאע- יזמות נשים ונוער בקהילה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: שזירת פרחים, בלגן במטבח, קונדיטוריה כןכןאיבדאע- יזמות נשים ונוער בקהילה 1293איגוד המרכזים לזהות יהודית (מרכזי זהות יהודית ברחבי הארץ)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםמגוון תכניות לימודיות המציעות מפגש חי, עמוק וחוויתי של תלמידים עם התרבות היהודית - ישראלית. הפעילות עוסקת בתכנים וערכים חינוכיים הרלוונטים ונוגעים לעולם הילדים בעקבות לוח השנה העברי ומקורות ישראל. התכנית פועלת באמצעים מגוונים, מיוחדים ומעשירים - סרטים, משחקי מחשב, הצגות, הפעלות, מערכי שיעור חוויתיים ועוד.לאכןזהות-איגוד המרכזים לזהות יהודית 2708איגיחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | שיוויון בין המיניםט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםתכנית המועברת על ידי ארגון איגי (ארגון נוער גאה) ואשר מקדמת שיח פתוח בנושאי זהות, מגדר, מיניות והבנת ההקשר החברתי של נושאים אלו. התכנית מעודדת יצירת מרחב חברתי חופשי ומקבל עבור כל נערה ונער, מכל הקבוצות החברתיות המגוונות של החברה הישראלית. באמצעות עיסוק בסיפורים חברתיים ואישיים בנושא זהות, להט"ב ומיניות, אנו מעודדים לקיחת אחריות על המרחב החברתי ויצירת מציאות מכבדת, שוויונית ומכילה יותר עבור כלל בנות ובני הנוער. כןכןעמותת איגי 7973אידיאהחיצוני - מגזר שלישילימודיהיסטוריה | ספרות (עברית וכללית) | פילוסופיהי"א | י"ב | י'מחוננים , מצטייניםתכנית אידיאה גובשה במטרה לתת מענה לצרכים הייחודיים של תלמידים מחוננים ומצטיינים, המגלים עניין וסקרנות בתחומי מדעי הרוח, החברה והאומנויות. התכנית מעניקה חשיפה לעשייה אקדמית-מחקרית ברמה גבוהה, להתנסות ביישום מיומנויות חקר, לפיתוח חשיבה ביקורתית, לקריאה וכתיבה ברמה גבוהה ולהבנת מורכבותם של תהליכים היסטוריים-חברתיים, פוליטיים, כלכליים ותרבותיים. במסגרת התכנית התלמידים כותבים עבודת מחקר בתחומי מדעי הרוח, החברה והאומנויות בליווי אישי של מומחה מן האקדמיה. עבודת המחקר מוכרת על ידי משרד החינוך כעבודת גמר ברמה מוגברת ( 5יחידות לימוד.) כתיבת עבודת המחקר היא הזדמנות להעצמה ולהתפתחות אישית בתהליך מאתגר וארוך טווח. אידיאה מציעה למשתתפיה חוויה אינטלקטואלית משמעותית בשילוב של תמיכה חברתית ורגשית ומפגש עם תלמידים מחוננים ומצטיינים נוספים מכל רחבי הארץ. התכנית מופעלת כמיזם משותף עם מרכז מדעני העתיד ומשרד החינוך - האגף לתלמידים מחוננים ומצטיינים.לאכןקרב יוזמות בחינוך 5094איוב להעצמה דרך ספורט (כדורגל,כדורסל,כדורעף,זומבה,טניס שולחן)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | טיפוח מנהיגותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםספורט והפעילות הגופנית מהווים תשתית מרכזית לחוסן קהילתי, חברתי, חינוכי ותרבותי. הם האמצעים היעילים ביותר לקידום ערכים וחינוך למניעת אלימות, סמים ואלכוהול. לפעילות הגופנית חשיבות עליונה בשמירה על הבריאות הפיזית והנפשית , מדובר בזמן איכות ובהשקעה משתלמת בעזרת פעילויות תוכן רבות ומגוונות, בעזרת מתקנים ראויים וציוד עזר מתאים וכמובן הדרכה מקצועית מוכשרת ומוסמכת ניתן להפעיל שכבות גיל, רבדים ומינים במסגרות קהילתיות, עממיות, תחרותיות והישגיות. תכנית איוב להעצמה דרך ספורט במסלולים שונים, כדורגל, כדורסל, כדורעף, טניס, שחייה, זומבה וריקודים שונים, ארובי, ספורט אתגרי. זו תכנית חינוכית וספורטיבית אשר מטרתה העיקרית: הקניית מסגרת חינוכית, חברתית וספורטיבית לילדים מאזורי הפריפריה החברתית של מדינת ישראל. זיהוי מנהיגים פוטנציאלים בקבוצות ספורט לעיתים הינו המפתח למינוף ההצלחה המקצועית על המגרש וכתוצאה מתהליך רחב הכולל למידה ותרגול של כלים ומיומנויות: כישורים חברתיים, תחושת מסוגלות עצמית, ביטחון עצמי, שייכות למועדון, מודעות וכלים לחשיבה ביקורת כןכןמכון אלקטרו מדיה בע"מ 4340איוב פוטו העשרהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאיוב פוטו העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: יסודות הצילום, הכרת המחשב, בניית אתרים בסיסי, גרפיקה ממוחשבת בסיסי. כןכןאיוב פוטו - אבו מדיעם איוב 5214איזה כיף לא לעשןחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך לקידום הבריאותו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםזוהי תכנית שמטרתה לפעול ולעודד תלמידים ובני נוער להימנע מעישון. לעורר ולעודד תלמידים שהתחילו לעשן לחשוב על הפסקת עישון תוך מתן כלים מעשיים לעשות זאת וכמובן, לחזק בדרכם את אלו שלא התחילו לעשן ולעודד אותם להמשיך ולהימנע מהרגל מזיק זה. יעילותה הרבה של תכנית זו מושגת באמצעות הרצאה רעננה, הומוריסטית, מעניינת ומעוררת מחשבה, לצד מצגת חדשנית ופורצת דרך בעיצובה המניעה באופן פעיל ומעשי את המשתתפים לקבל החלטה נבונה ואחראית בנושא עישון, כל זאת מתוך הדגשת ההבנה ש "לחץ חברתי' וגיל ההתבגרות, לא נמשכים כל החיים. כמי שעוסק בהוראה ובהדרכה רפואית מעל ל 20 שנה, ברור לי שתכנית זו מטמיעה שינוי נוכח ומשמעותי בקרב המשתתפים בה וגורמת להם באופן מודע ברור וחד משמעי להתרחק מעישון. במסגרת ההרצאה נחשפים התלמידים לנושא העישון ונזקיו מכל פרספקטיבה. עישון סיגריות, נרגילה, סיגריה אלקטרו, פסיבי, עישון ותדמית עצמית, עישון ולחץ חברתי, הפסיכולוגיה מאחורי הפרסום לטבק וסיגריות ועוד. התכנית כוללת הרצאה פרונטלית, פרק שאלות ותשובות, מילוי משוב, מעקב תלת שנתי ותכנית ייעודית לגמילה מעישון עבור בני נוער הנערכת בקבוצות קטנות. כןלאמעיין לנוער 8014איזה מין אנחנוחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי הורות | כישורי חיים | מפתח הל"ב | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיהתוכנית מתמקדת ביצירת אקלים תומך שיח חופשי ובריא סביב מיניות בבית הספר ובהקניית כלים לתקשורת מודעת, מוגנות והעצמה בתחום המיניות. התוכנית כוללת: הרצאות חווייתיות לצוות ההוראה ולהורים שעיקרה פיתוח נינוחות עם נושא המיניות. מסגרת התפתחותית לנוער בגילאי 12-18 הכוללת פיתוח נינוחות עם שיח על מיניות, השכלה מינית, העמקת המודעות והלגיטימציה לצרכים ורגשות מיניים, רכישת כלים למוגנות והעצמה אישית והכלה והשתלבות של תלמידים שוני צרכים. התכנים שבהם עוסקת התוכנית: התפתחות ומודעות מינית פיזיולוגית ורגשית, זהות מינית ומגדרית, מיומנויות תקשורת מינית בריאה, העצמה אישית ופיתוח מוגנות, בחירה מושכלת של תכנים מיניים ברשת, מודעות להגנה- מניעת הריון ומחלות. דרכי ההוראה מגוונות וחווייתיות המשלבות סרטים, תנועה, קול, יצירה, מדיטציה ועוד. כןלאדריה פלג 5882איזון גוף נפש (קריאת שפת גוף)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהקשר בין גוף ונפש הוא משמעותי ביותר לקידומו של האדם, גוף ונפש כיחידה אחת. טיפול גוף נפש מאפשר לגוף לשחרר את העומס הפיזי והרגשי שנצבר בו לאורך חייו, ומחזק את האיזון בין נפש האדם ובין גוף האדם, הגוף הוא מראת הנפש לכן הם בלתי ניתנים להפרדה. איזון גוף נפש דרך קריאת שפת גוף, יישום תרגילי דמיון מודרך, כדי לספק להם כלים לשיפור שפת גוף ולהכשיר אותם לניהול משא ומתן יעיל עם אחרים. שימוש תקין בשפת גוף משפר את כישורי החיים ובמקביל מעצים את הביטחון העצמי. בתכנית מפגשים לפיתוח חשיבה חיובית ותקשורת מקדמת תוך שימוש בתרגילים חווייתיים המבוססים על משחקים, סימולציות וניתוח תרחישים. כןלאדיאב רשא 6953איזון רגשי ככלי מניעתי וטיפוליחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישיתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםאיזון רגשי ככלי מניעתי וטיפולי ע"י חיזוק הערכה העצמית של התלמיד, קרי, הערך העצמי שלו, הדימוי העצמי והדימוי הגופני בשילוב אורח חיים בריא. השיטה שפיתחתי היא שיטה אימונית, יישומית, פרקטית ואפקטיבית. הילדים מפתחים מיומנויות חשיבה, מקבלים כלים להעצמת תחושת הביטחון האישי וכן רוכשים כשירוי חיים של אמונה בעצמם, ביכולת שלהם ובחוזקות שלהם. התוכניות מיועדות לשכבת הלימודים חטיבת ביניים ותיכון.כןלאסמדר מיילס 1130איזונים (כושר גופני נפשי ותזונתי)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מבקשת להטמיע קשר ברור בין כושר גופני, נפשי ותזונתי בקרב בני הנוער. התכנית מעניקה כלים להתנהלות אישית ועצמאית ומאפשרת השגת תוצאות בזמן קצר. התהליך מביא את המשתתפים לבחירת דרך בריאה ונכונה המאזנת בין התחומים השונים בחייהם. התכנית כוללת מגוון נושאים ובהם: איזונים, אנטומיה, חשיבות הכושר הגופני, תזונה נכונה, פיתוח כושר נפשי, אימון להכרת הערכים הפנימיים והחיצוניים המניעים אותנו, זיהוי החוזקות האישיות והשימוש בהן לשם השגת החזון.כןלאספורטלי כפר יונה בע"מ 2792איחוד מול יחוד - פיתוח מקצועי מקווןמשרד החינוךלימודיפיתוח חשיבהצוותי חינוךצוות חינוכימודל מקוון ללמידה משמעותית של נושאים רוחביים, המותאמים לכל תחומי הדעת. המודל מכוון ליישום מגוון רחב של דרכי הוראה-למידה-הערכה [ה.ל.ה], ונותן מענה לחלופות בהערכה הבית ספרית במסגרת ה- 30%. מאפשר לקהלים גדולים של מורים מתחומי דעת שונים ללמוד ממומחים, מגוון מתודות וכלים חדשניים תוך יצירת שפה משותפת של מיומנויות ודרכי הוראה למידה, ופריצת גבולות הזמן והמרחב הגיאוגרפי. המודל כולל יחידות לימוד בעלות עקרונות משותפים לכל תחומי הדעת הנלמדות על ידי כלל המורים, ויחידות המותאמות באופן ייחודי לכל תחום דעת עבור מורי אותו תחום. ההשתלמויות מוצעות בנושאים הבאים (בהיקף 30-60 ש') : למידה בדרך החקר, למידה מבוססת פרויקטים-PBL, תלקיט, מטלת ביצוע. ונושאים נוספים: חשיבה מסדר גבוה ועומר בבחינות הבגרות, דיבור בציבור- רטוריקה ודיבייט, ערכים, לימוד באמצעות ויקיפדיה, פדגוגיה דיגיטלית בעידן החדש, ועוד. לאכן 4347איטק העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאיטק העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: העצמה אישית, המהנדס העתידי;כןכןאיטק (עאלם היא) 3417איי בי סי (אנגלית )חיצוני - מגזר שלישילימודיאנגלית | העשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו מיועדת לילדים בגילאי 5-8. התכנית כוללת הכרות בסיסית עם שפת האנגלית ומקדימה את לימודי השפה בבית הספר. התכנית כוללת מפגש שבועי קבוע ובו מגוון פעילויות חווייתיות באנגלית. המשתתפים ירכשו אוצר מילים ראשוני, יזהו אותיות ABC, יקיימו שיח למטרת הכרות ולתקשורת באמצעות האזנה לשירים וסיפורים הלקוחים מעולמם של ילדים, משחקי קלפים ומשחקים קבוצתיים, העלאת מחזות ועוד.כןלאתנועת הנוער בני חיל 7663איי דיא טק ideatechחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מוסיקה | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | מפתח הל"ב | מתמטיקה | פיסיקה | פיתוח חשיבהד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים1) תוכנית רובוטיקה ומדעי המחשב: התוכנית מכסה את כל החומר הדרוש ממשרד החינוך בתוכנית הרובוטיקה ומדעי המחשב על מנת לתת מענה מקצועי מאנשי מקצוע, התוכנית מאפשרת ופותחת חלון הזדמנות לשינוי ברמת החשיבה וההבנה למה שקורה בעולם הרובוטים והיי-טק, גם כן במסגרת התוכנית התלמידים ישתתפו במגוון רחב של תחרויות כמו תחרות רובוטיקה, קוד ותכנות התלמידים בתוכנית חוקרים את הקשר בין עולם הייטק והרובוטים לשאר המקצועות כמו המתמטיקה, מדעים. תוך יצירת אווירה של החקר המדעי, ולמצוא תשובה לבעיה שהחוקר הציב לעצמו. 2) צמצום פערים דרך רובוטיקה: התוכנית פועלת על שני צירים, הראשון הוא לימודי, ושני זה התחום החברתי - ערכי בשיתוף עם מרפא בעיסוק בתחום הלימודי התוכנית פועלת על הנגשת המקצועות כמו רובוטיקה - מדעים - טכנולוגיה לתלמידי חינוך מיוחד, במהלך הפעילות עובדים על הקניית הידע הבסיסי לתלמידי חינוך מיוחד. ומצד השני התוכנית פועלת על העצמת ערכים חשובים כמו שיתוף הפעולה, איך להשתתף בדיונים ולתרום לדיון מהדעת הייחודית של כל תלמיד, ובטח שזכותו של כל בן אדם לעסוק בתחומים שהוא רוצה. כןלאideatech 7879איי דיא טק ניצניםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית שמיועדת לילדי צהרוני ניצנים לאחר שעות הלימודים ותתקיים בתוך צהרוני ניצנים של משרד החינוך. במסגרת התוכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: ספורט, מוזיקה, רובוטיקה, הפעלה בחיות, אומנות, דרמה, זומבה, מדעים, סדנאות בריאות הנפש.כןלאideatech 6220איי.בי סידס - אנגלית חווייתית לקטנטנים (ABSeeeds)חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתילדי הגןכלל התלמידיםאיי.בי סידס אנגלית חווייתית לקטנטנים הנה תוכנית המקנה אוריינטציה בסיסית לשפה האנגלית. הלמידה נעשית בצורה חווייתית אשר מפעילה את כל החושים דרך, סיפור, משחק, שירה, תנועה וריקוד. כל מערך מחולק לשני מפגשים. במפגש הראשון הילד נחשף בפעם הראשונה למילים חדשות ובמפגש השני נעשית חזרה על אותן המילים בדרך שונה ומעניינת. מערכי השיעור עוסקים במגוון רחב של נושאים ובעלי מסר חינוכי, ערכי ומעשיר כגון: חגי ישראל, עונות השנה, זהירות בדרכים, איכות הסביבה, צבעים, צורות, חיות, איברי גוף, היגיינה וניקיון, חברות, כבוד ועזרה לזולת, התמודדות עם פחד, רגשות,סבלנות וסובלנות, קבלת האחר והשונה ועוד.כןלאפוגל מיטל 5234איילת מטיילתחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהילדי הגןכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםאיילת מטיילת לוקחת את הילדים בכל פעם לטיול במקומות וארצות בעולם. בצורה חווייתית ומענינת ילמדו הילדים על מאפייני המקום,מיקומו הגיאגרפי ועל הפעילות שנעשית בו. המקומות נבחרים לפי ובהקשר לנושאי השנה הנלמדים בגנים. מקומות לדוגמה: טיול לגינה,רוסיה המושלגת, בית הבד, הפרדס, ליער, מצרים העתיקה וכן הלאה טיול, באיזו דרך נגיע לטיול-מכונית, מטוס, ברגל,טרקטור וכו, במה נצטייד? איך נתלבש? מה נראה?כןלאאיילת מטיילת 4012איינשטיין הצעיר ( )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מתאימה לילדי גן חובה ועד כתה ד' מטרתה להנחיל לילדים מגיל צעיר מושגים מעולם המדע דרך התנסות אישית בסיסית בהכנת ניסויי כיתתי, כיפי ובעל הלשכות רחוקות. הילדים ילמדו על תופעות מרכזיות ביקום ובמדע וגם יערכו ניסוים אישים אשר יעלו להם את הביטחון העצמי ויעשירו את עולמם הרגשי. התכנית נקראת איינשטיין על שמו של המדען אלברט איינשטיין. לכל כיתה או שכבת גיל יש מערך מותאם מניסויים שונים. כןלארשא צבעים (מג'לי) 3509אייץ דרים העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאייץ דרים העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: מוזיקה כוללת דרבוקה מקהילה ונגינה ריקוד ותנועה, השף הצעיר, ציור על קיר, אנגלית , ליצנות, אומנות שכוללת פלסטלינה פיסול וציור, מעבר לכיתה א', עברית מדוברת, תיאטרון ודרמה, ערבית שירה וכתיבה.כןכןאייץ דרים 6333אייקידו ותנועהחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית אייקידו ותנועה לבית הספר: אייקידו הינה אמנות לחימה שמקורה ביפן. אומנות לחימה זו אינה תחרותית והיא מתמקדת ביצירת הרמוניה של המתאמנ/ת עם עצמו/ה ועם סביבתו/ה. בכך מוקנים כלים אשר עוזרים בהתמודדות עם קונפליקטים. כלים כגון- הקשבה, עזרה הדדית, ריכוז, ביטחון עצמי, קבלה עצמית, ורגישות סביבתית כמעלה. בנוסף לאלו, אימוני האייקידו מפתחים מיומנויות פיזיות כגון- גמישות, זריזות, כוח, קואורדינציה, יציבה נכונה וראייה רחבה. באייקידו אנו לומדים כיצד לראות מתוך מצב של קונפליקט את הדרך לפתרון בטוח ולא אלים. תכנית לגילאי הגן: דגש על פיתוח החשיבה והיצירה דרך הקניית ביטחון תנועתי ורגשי ע"י משחקי תנועה. כןלאנעה למדן 5299איך מחלקים את העוגה - חינוך פיננסי לילדיםחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | כלכלה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידים , צוות חינוכי"איך מחלקים את העוגה" היא תכנית ללימוד חווייתי של נושא הכסף וכלכלת המשפחה לילדים מגיל 5 עד 10. המפגשים מבוססים על הספר "איך מחלקים את העוגה" - חינוך פיננסי לילדים כולל פעילויות יצירה. הספר כולל 13 פעילויות יצירה, ומסביר בשפה פשוטה וקלה מילים מעולם המבוגרים כגון: תקציב, הכנסות, הוצאות, משכורת, סדר עדיפויות, הפקדה, משיכה, תכנית כלכלית ועוד. בספר משולבים תכנים העוסקים בערכים חשובים כמו: עשייה, הצלחה, מסירות, עבודה, אחריות, חריצות וכן שאלות חשיבה ושיתוף כמו - איך אנחנו, הילדים, יכולים לעזור להורים שלנו בשמירה על תקציב המשפחה שלנו? בסוף כל נושא יש פעילות יצירה המתאימה לנושא עליו דובר. כןלאדינה פרידמן 3627איך מיצרים אותי? ( תוצר סופי איכות וטיב)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | תגבור לימודיםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהמוצרים שמגיעים לאוכלוסייה ובמיוחד לילדים, הם בעצם התוצר הסופי אשר עבר תהליכים שונים מחומר גלם ועד שהפך במקצועיות ובאחריות ובמיומנות, ובשיווק מודרני ובהרבה מחשבה למוצר איכותי ושימושי. בעבר הילדים נחשפו לבעלי מקצוע ויכלו לראות אומנים בפעולה. התכנית "איך מייצרים אותי", עונה על רוב השאלה של איך דברים מיוצרים, בצורה לימודית, בהרצאות, סדנאות, בהדרכות וסיורים במקומות התעשייה ובמפעלים הקרובים. אנחנו נחשוף את התלמידים למפעלי מזון, דפוס, מוצרים טכנולוגיים ומוצרי בר קיימא אחרים. כןכןאין כמו העצמה בע"מ 8241איך עושים סרט (במאי בפעולה)חיצוני - מגזר עסקיאחרקולנועא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםסדנת קולנוע והומור חוויתית ומהנה, בהמשכים, ב4 מפגשים של שעתיים כל מפגש, במהלכה מפיקים 4 סרטים קצרים: קליפ, מתח, קומי ודרמה, בכיכובם של הילדיםכןלאולר הפקת סרטים 5128אילוף בדרך אחרת- כלבנות טיפוליתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהכנה לבגרות | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חקלאות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פסיכולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוך''אילוף בדרך אחרת'' עוסקת בתחום הכלבנות הטיפולית. אנו מובילים פרויקטים טיפוליים ייחודים במסגרות חינוכיות רבות ברחבי הארץ אשר מצליחים לגעת בילדים ובנערים, ולהציב לפניהם עולם אחר עולם של תקווה ובטחון. אנו עובדים במסגרות שונות מגני ילדים בחינוך המיוחד ועד מרכזי חירום לנוער בסיכון. הצוות מורכב מהמדריכים הטובים ביותר בתחום אשר מלווים בכלבים שעבור הליך הכשרה מיוחד במשך תקופה ארוכה. אנו נגיע עד אליכם למסגרות לפעילות מרתקת ויוצאת דופן אשר תשאיר בילדים חיוך וצפייה למפגש הבא.כןלאאברגל ישעיהו ישי שי - לאילוף בדרך אחרת 6778אילוף והעצמה באמצעות כלביםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | קידום אקלים מיטבי | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית עובדת על פיתוח ושיפור של מיומנויות תקשורת, הכלה, מתן מענה רגשי, קבלת האחר, מניעת אלימות וכן העצמה אישית ופיתוח מיומנויות של מנהיגות. באמצעות מפגש עם הכלבים הילדים יכולים להביא ביטוי אישי מיטבי לעצמם ולרגשותיהם וכן לעבוד על ויסות עצמי, מיומנויות חברתיות והעצמה אישית. התוכנית כוללת מפגש שבועי עם כלבים מאולפים בקבוצה מוגדרת מראש על ידי הצוות הבית ספרי ודרך אימון של פקודות אילוף תעשה עבודה על מגוון מיומנויות ומטרות שהוגדרו מראש לכל תלמיד.כןלאגלית יוזמות חינוכיות 3242אילוף כלביםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית עוסקת בעולם הכלבים, הילדים ילמדו להכיר מקרוב את חברו הטוב של האדם, בכל שבוע השיעור יעסוק בנושא אחר מתוך העולם הזה: לדוגמא - כיצד מתנהגים עם כלב, וטרינריה, טיפול, אילוף כלבים, שפת הגוף של הכלב, מהי אהבה?, גזעים שונים של כלבים, כלבים תוקפניים ועוד תכנים רבים הקשורים בנושא. בתכנית יושם דגש על חיזוק הביטחון העצמי של הילדים תוך לימוד להבנה, הכלה וקבלת האחר. לאלא"אלון"- כלבנות טיפולית ואילוף (פרחי טלי) 5530אילוף כלבים אגמון דוגסחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מנהיגותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבתי ספר רבים מכירים כיום בחשיבותם של קיום פעילויות השמות דגש על פיתוח כישורים חברתיים ועל היכולת להביע את קשת הרגשות. מתוך הבנה זו ובזכות תכונתם הנפלאה של כלבים לתת ולקבל אהבה ללא תנאי, ילדים וכלבים יוצרים קשר מעצים המלמד אותם להביע רגשות ולפתח איכויות שונות החל מסבלנות ובטחון עצמי ועד פיתוח אחריות ויכולות מנהיגות. תחילה נלמד את הכלבים פקודות בסיסיות כגון: שב, ארצה וכו'.בהמשך נאמן ונלמד אג'יליטי שהוא למעשה ספורט אתגרי של כלבים: הכלבים ילמדו לקפוץ דרך חישוק, מקפצות ופקודות נוספות. האג'יליטי הינו ספורט מהנה המתבצע תוך שיתוף פעולה בין הכלב לבעליו. כמו כן נעבוד על דרכי יצירת קשר עם הכלבים, עבודה על שימוש בחושי הכלבים וטיפוח הכלבים. הפעילות מתבצעת כאשר כל ילד עובד עם כלב אישי בקבוצות קטנות של עד 8 ילדים. כןלאאגמון דוגס 4964אילוף כלבים אמיתי דבורהחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתוכנית אילוף כלבים בה הילדים לומדים בקבוצות, תחילה אילוף לפקודות בסיסיות עם מספר כלבים שהוכשרו לעבודה עם ילדים לאחר מכן פעולות יותר מורכבות כמו טריקים ומבצעים איתם כל מיני משימות בעלות אופי ספורטיבי.כןלאדבורה אמתי - אילוף כלבים 7294אילוף כלבים וכלבנות טיפולית - בר אילוףחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםכלבנות טיפולית עובדת על העצמה אישית, מיגור התנהגויות שליליות ורכישת התנהגויות חיוביות, בעזרת שימוש בתקשורת עם הכלב ולטובת חילוץ ותרגול מיומנויות שונות. יש אפשרות למפגשים טיפוליים-רגשיים או לחווייתיים, פרטניים או בקבוצות קטנות. לצורך קיום הפעילות יש צורך בכיתה גדולה ריקה/סטודיו ריק ובחצר נגישה. כןלאבר אילוף 6087אילוף כלבים וכלבנות טיפולית חינוכית (דוגסקול)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךחברת "דוגסקול- המרכז לכלבנות מתקדמת", ממפתחי תחום הכלבנות הטיפולית בישראל מעבירה ב-15 השנים האחרונות סדנאות אילוף ותוכניות חינוכיות וטיפוליות למגוון אוכלוסיות. לכל קבוצה נבנית תכנית עם מטרות ותכנים המותאמים למשתתפים ולצרכיהם. בהתאם נקבעים פרטים טכניים כגודל הקב', מספר המפגשים ומספר הכלבים כאשר אנו ערוכים להגיע עם עד 10 כלבים לקבוצה. בין המטרות ניתן למנות העלאת דימוי עצמי ותחושת מסוגלות, איפוק וסבלנות, לקיחת אחריות, מיומנויות התמודדות עם מצבי לחץ ועם מכשולים, פיתוח מיומנויות תקשורת מילולית ולא מילולית, עבודת צוות וכישורי מנהיגות. ישנן סדנאות עם אוריינטציה ייחודית כגון: סדנת אילוף כלבי איתור והצלה המותאמת בעיקר לבני נוער וסדנת אילוף כלבי שירות, בה לומדים המשתתפים לאלף כלבים המיועדים לאנשים עם מוגבלויות פיזיות בדגש על רגישות לנגישות וקבלת השונה. למדריכי החברה הכשרה כפולה מטעם הקריה האקדמית אונו הן כמאלפי כלבים והן כמדריכי כלבנות טיפולית כןלאדוגסקול - המרכז לכלבנות מתקדמת בע"מ 6295אילוף כלבים וכלבנות טיפולית- קליין גלעדחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מניעת נשירהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךלעבודה עם כלבים יתרון ייחודי מכיוון שהכלב נותן אהבה ומקבלה ללא תנאי, מקבל את בני האדם ללא שיפוטיות ובכך מהווה מתווך משמעותי שאין שני לו. כאשר אני מגיע לילדים, הכלבים גורמים לקישור מיידי אצל הילדים ורצונם להתעניין, להשתתף ולחכות בקוצר רוח למפגש הבא. מעבר לחוויה המרגשת במפגש עם הכלבים, היכולת להוביל את הכלב תורמת להעלאת הביטחון העצמי והאחריות, מהווה מוטיבציה לעשייה, מאפשרת קבלת גבולות והצבתם, תורמת לפיתוח סבלנות וסובלנות, מעוררת אמפתיה, שיתוף פעולה, התחשבות באחר ועוד. כןלאקליין גלעד 3026אילוף כלבים ככלי להעצמה והעשרה ("החי והצומח")חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהעבודה עם הכלבים מהווה כלי לחינוך והעצמה על מנת לתת מקום לבעיות ולקשיים להעלות, במטרה להעניק כלים להתמודדות אך חשוב מכך בחיי היום יום. העבודה עם הכלבים נוגעת בכמה מישורים: רגשי- הקנית חוויה של הצלחה, שיפור הביטחון והמודעות העצמית, יצירת קשר משמעותית ומגע. לימוד שליטה עצמית ודחיית סיפוקים, אילוף וחינוך הכלב עבור ילדים תלויים בלמידה של שליטה ברגשות, כמו כעס וכן הבעת רגשות חיוביים של שמחה ועידוד. חברתי-תמריץ חברתי ליצירת קשר עם הזולת ופיתוח יחסי גומלין, לימוד קישורים חברתיים, קבלת האחר, דחיית סיפוקים, הפחתת אלימות (פיזית ומילולית), קבלת גבולות ומסגרות. הכלבים מעניקים חוויה שונה ולכן עוזרים לבסס מחדש את תחושות האמון בזולת ומעניקים חוויה של אהבה וקבלה ללא תנאי. קוגניטיבי- שיפור מיומנויות ריכוז ורכישת יכולת התמדה, השילוב בין מספר פעולות יחדיו מגבירים את יכולת הריכוז ומסייעים בבניית הסבלנות ויכולת ההתמדה לזמן ארוך, אשר נחוצים לתהליך של חינוך ואילוף. כןלאהחי והצומח - אסף יחימוביץ 6587אילוף כלבים כלבנות טיפוליתחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךכלבים דורשים תשומת לב, אוהבים ללא תנאי ומשקפים מצבים חברתיים הקורים במציאות- דבר המאפשר למשתתפים לפתח את יכולתם להבנת האחר ומה שמניע אותו. חוויות הצלחה, כמו גם תסכולים שעלולים לצוץ במהלך העבודה עם הכלבים, מסייעות לילדים בתחומים רבים ותורמות לפיתוח מיומנויות בהיבטי החיים השונים: התמודדות עם פחדים וקשיים, פיתוח מנהיגות, שיפור מיומנויות חברתיות, פיתוח רגישות ואמפתיה לאחר ועוד. הפעלת הכלב במשימות אתגריות גם יכולה להביא לשיפור טווח הקשב, התמודדות עם מכשולים וחיזוק הביטחון העצמי. התוכנית משלבת למידה על גזעים שונים, תקשורת נכונה עם כלבים, הבנת שפת הגוף שלהם, הכרת כלי עבודה ואילוף תוך משחקי העשרה ומשימות אתגריות שונות. הלמידה מלווה בתכנים עיוניים וסרטונים וכן בהתנסות מעשית עם כלבים. כןלאשלי פרידלנד- אילוף כלבים וכלבנות 7761אילוף כלבים, כלבנות טיפולית והעצמה רגשית בעזרת כלביםחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | כללי | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהמשתתפים ילמדו על עולם הכלבים ודרכו ילמדו על עצמם, ידעו כמה השפעה וחשיבות יש לשפת הגוף וטון הדיבור שלהם, ירכשו כלים להתמודדות על מצבים לא נוחים דרך הכלבים. הכלבים ילמדו הילדים לפתח אמפתיה לקחת אחריות על יצור חי ולהבין את ההשפעה האדירה שיש להם ולהתנהגותם על הכלב כל תהליך הלמידה מתמקד בכלבים דרך שיח משותף ופעילויות שונו עושים את ההכללה גם ביחס לאנשים ולא רק לכלבים כל אלה,תוך התמדה בתהליך במהלך המפגשים, יתרמו רבות לכל משתתף בתחומים כמו העלאת הביטחון העצמי והדימוי העצמי את הדברים פיתוח יכולות מוטוריות תוך שילוב של דיבור ותנועה יחד לימוד תקשורת נכונה חשיבות שפת הגוף והטונציה שלנו בשיח עם אחרים ובעוד נושאים רבים וחשובים. תהליך הלמידה אשר מתבצע בשילוב של ילדים וכלבים הוא כלי לפיתוח, העצמה וחיזוק הילד במגוון רחב של תחומים בפן האישי, החברתי והרגשי כןלאג'רסי אופיר גיל 6322אילוף כלבים/כלבנות טיפולית/מגמת כלבנותחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהכנה לבגרות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חינוך חברתי | חקלאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדעים | מניעת נשירה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמחצית הזמן לומדים לאלף באופן מעשי ומחצית הזמן לומדים על כלבים, בריאותם, גידולם וטיפוחם. הלימוד מאוד מעניין ויוצר תחושות של העצמה, חיזוק ביטחון העצמי, דינמיקה קבוצתית, הרחבת הידע בתחום, לקיחת אחריות, שיפור וחיזוק אינטראקציות חברתיות, יצירת קשרים והבנה רגשית של הכלב וצרכיו, לעמוד במסגרת זמנים לשם אימון בסיסי ועוד. הפעילות כוללת מדריך או שניים ומס' כלבים המותאם לקבוצה. תכני הלימוד:- העולם המופלא מזאב לכלב.- כיצד ניגשים לכלב ויוצרים הכרות עימו.- נכיר כלי אילוף שונים ושיטות אילוף שונות.- החשיבות בטיפוח וניקיון אצל כלבים.- נלמד את חמשת הפקודות הבסיסיות- נלמד על האבולוציה של הכלבים. - בעיות התנהגות אצל כלבים.- מעבר של הכלב במכשולים שונים.- פוביות של כלבים.- משחקי חשיבה - חינוך גורים.- עולם כלבי השרות - ספורט כלבני - הכרת עולם כלבי העבודה (כלבי משטרה/צבא/שב"ס).- סרטים ומידע על חשיבות הכלבים בעולם של בני האדם. כןלאדוגברמן - אילוף כלבים מקצועי 6745אילנה תרפיה באומנות משולבתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפול פרא-רפואי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיתכנית המשלבת תלמידים עם קשיים רגשיים וחברתיים (בעיות קשב וריכוז), התלמידים יקבלו כלים להתמודדות עם מעורבות טיפולית ייחודית המשלבת תלמיד, מטפל והורה. תרפיה באמנות הינה טיפול באמצעות הבעה ויצירה, זוהי שיטה טיפולית המשלבת טכניקות שונות באמנות וכלים לגעת בנפש האדם. הטיפול יהיה אינדיבידואלי על-פי צרכיו של המטופל, או קבוצתי לסירוגין. סוג הטיפול באמנות, מתאים מאוד לילדים ולמתבגרים, כאמצעי הבעה לא מילוליים. בטיפול הבמה ניתנת למטופל. דרך המשחק בצורה וצבע עולה על הפורמט, התת מודע אל המודע וכאן מתחיל הטיפול. ישנה קשת רחבת אפשרויות, שניתן לפתור דרך טיפול באמנות: הפרעות קשב וריכוז, תוקפנות, ביישנות, שתקנות, דימוי עצמי נמוך, כישלונות ועוד. אופן הטיפול יעשה בחדר טיפולים מתאים, עם כלים וחומרים לאמנות. זה יהיה תהליך ממושך ורציף ללא הפסקות. בטיפול יהיו מעורבים קרוביו של המטופל, הורים, מורים וכ"ו. כןלאבן שימול אילנה 7140אילנית בארץ האנגליתחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםלימוד השפה -אנגלית על ידי משחקים, שירים, סיפורת, תנועה, מוטוריקה גסה ועדינה הפעלת כל החושים תוך דגש על אנגלית מדוברת והרחבת אוצר מילים חשיפת הילדים לשפה באופן חוויתי וחיובי כך שלא ירתעו מהשפה. יעורר את סקרנותם להמשך למידה חיובי, בחלקו הראשון של מערך השיעור נלמד את המילים ובחלקו השני הטמעת המילים ושינונן על ידי משחקים שירה סיפור נלמד גם לעמוד על במה מאחורי מיקרופון ולשיר - התמודדות עם פחד במה, דבר שמפתח את הביטחון העצמי של הילד תוכן הנושאים הנלמדים בעלי מסר חינוכי ערכי ומעשיר ,מערכי השיעור יחולקו לפי נושאים כגון: משפחה, חיות,צבעים, איברי גוף, הגיינה וניקיון,רגשות,צורות,עונות השנה ועוד. תוך שילוב מסרים חינוכיים-כבוד,עזרה לזולת,קבלת האחר .כןלאאילנית בארץ האנגלית 6233אילנית בתנועהחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית כוללת מגוון עשיר של מפגשים הבנויים כמערך שיעור ועוסקים בנושא ייחודי. השעורים מלווים באביזרים צבעוניים בשירים ובדקלומים. השפע העצום של הפעילויות נועד לגרות מיומנות היסוד בקרב ילדים בגיל הרך. בכל מפגש נלמד שיר פתיחה לפי הנושא הנלמדכןלאאלוני אילנית 7000אימאג'ן - העצמה במוזיקה לבני נוערחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מוסיקהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית מוזיקלית שנתית ייחודית וחדשנית לבני נוער שמטרתה היא העצמת משתתפיה ע"י פיתוח יכולות אישיות ובינאישיות באמצעות התנסויות מוזיקליות המעודדות הקשבה, יוזמה, פיתוח ייחודיות אישית ושיתוף פעולה. התכנית מבוססת על מוצרים פדגוגיים מוזיקליים שהעמותה פיתחה והיא מתבצעת על הרצף השלבי של מודל התפתחות הקבוצה לפי מקנזי וליבסלי. כןכןאימאג'ין העצמה במוזיקה(ע"ר) 3478אימהות ונערות כמנהיגות בספורטחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו מאפשרת מרחב שבו יכולות אימהות ובנותיהן להנות מחוויה משותפת של פעילות חינוכית ספורטיבית המאפשרת להן לחזק את תחושת הקרבה, הקשר והחיבור ביניהן. במסגרת התכנית יעברו המשתתפות תהליך אישי ומשמעותי, בונה ומעצים. התכנית מלווה על ידי מדריכה מוסמכת בתחום הספורט ועם רקע בתחום הנחית קבוצות בתקשורת בין אישית. כןכןאלנאיזק 4352אימוןחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | כישורי חיים | מניעת נשירה | פיתוח חשיבהי"א | י'כלל התלמידיםהתכנית מקנה למשתתפים בה את היכולת והכלים לגרום לשינוי דפוסי חשיבה והתנהגות מעכבים לדפוסי חשיבה והתנהגות מקדמים. שינוי זה מוביל את המשתתפים לגלות יכולות חדשות בחייהם ומוביל אותם למצב של צמיחה אשר לא חוו בעבר. המשתתפים רוכשים כלים חדשים שמאפשרים להם התקדמות שבאה לידי ביטוי בכל היבט בחייהם. במהלך התכנית המשתתפים יזהו את מקור העוצמה שלהם ויגדירו את המטרות אשר שואפים להשיגן.כןלאגשרים לאקדמיה (אלשאפע קאסם) 7136אימון (קאוצ'ינג) אינטגרטיבי לילדים ונוערחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשבג' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"ב | י'כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךבאימון יבחר הילד מטרה (לימודית, חברתית, אישית, תחושתית, משפחתית). אותה ילמד הילד להזין בראיית האפשרות הזו עבורו. יחד נראה אותה בדמיון כאילו כבר הושגה. הילד ילמד להיפרד מדפוסי החשיבה, רגש, דיבור, התנהגות ומעשה, שמקשים עליו להשיג את המטרה שלו. במסגרת האימון נעבוד על ארגון ושיטתיות שכלית, על מיומנות של קשר בין אישי, על מיומנויות דיבור פנימי בעל ערך, מיומנויות שיח פנימי לשיפור ביטחון ודימוי עצמי, על רגשות ועל התנהגויות שונות המקדמות אותו להגשת המטרה. הילד יקבל תרגילי בית מותאמים, שבדרך כלל לא ידרשו יותר מעשר דקות עד רבע שעה ביום. לאחר כשלושה מפגשים אני מצפה לתחילתו של שינוי, זאת מכיוון שבמשך כשלושה שבועות הילד תרגל הן איתי, הן בבית, והן בבית הספר, את הדרך אל המטרה שלו.כןלאמה קשו"ר 6695אימון אינטגרטיבי לילדים ובני נוערחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותיתהאימון האינטגרטיבי הוא אימון שעובד על ששה קדקודים שונים: תדר, מחשבה, רגש, דיבור, שכל ומעשה. זוהי שיטה שאספה במשך למעלה מעשרים שנה תרגילים המותאמים לילדים מתחומים שונים. בעזרת תרגילים פרקטיים הנער/ה לומד להתמודד עם אתגריים שונים בחייו. האימון נותן מענה לילדים החווים קושי רגשי, חברתי, דימוי עצמי נמוך, ביטחון עצמי נמוך, מוטיבציה נמוכה, חוסר הצלחה בלימודים, קושי במשפחה וכדומה. האימון הוא תהליך יחסית קצר ומאוד ממוקד העוזר לילד למקד את הקשיים שלו ולמקד את המטרות שהילד מעוניין להשיג. ניתן לעשות אימון אישי ואימון בקבוצות קטנות. כמו כן, ניתן לשלב ( אך לא חובה) תוך כדי האימון את האומנות. כל נושא שאנו עושים עליו עבודה אימונית/ רגשית אנו יכולים לתרגמו לחומר באומנות. כןלאאימון והעצמה אישית 7215אימון אישי לבני/ות נוערחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישיתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתהליך אימון אישי בני/ות הנוער ירכשו כלים להעצמה אישית, חיזוק הביטחון העצמי שלהם, חיזוק האמונה בעצמם ובהשפעתם על העולם. המתאמנים/ות יציבו לעצמם יעדי הישג מאתגרים ומשמעותיים ארוכי טווח, כדרך חיים, בהתבסס על הצלחות שיצברו בתהליך האימוני. במהלך העבודה האימונית יבנו בני/ות הנוער מסגרת של תוכנית פעולה מאורגנת הכוללת: מימוש מאגר העוצמה האישית והכוחות הייחודיים של כל אחד/ת, עבודה לפי לוחות זמנים עם , תכנון מהסוף להתחלה ועוד. תהליך אימון אישי בין 6 מפגשים שיכלול : חקירת המציאות של הנער/ה בהווה זום על המצב העכשווי מנק' מבט של הנער/ה ובי"ס. החלום/המשאלה של הנער/ה - מוטיבציה והנעה להצלחה. ניהול אנרגיה. עיצוב מטרה חבל"ז חיובית ברורה בלוח זמנים. בניית תוכנית פעולה עיגון דפוסי התנהגות במציאות החיים. סיכום ופרידה. כןלאהנחיית קבוצות 5609אימון אישי להעצמה והתפתחות אישיתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהאימון הוא תהליך המביא את המתאמן לעשות שינוי משמעותי ובר קיימא בחייו ועיקרו הנחיית המתאמן למימוש עצמי מיטבי ולהגדרת יעדים בהתאם לערכיו לשאיפותיו ולכישרונותיו תהליך האימון מאפשר למתאמן להכיר ביכולותיו ובדפוסי החשיבה המנהלים אותו ,לזהות דפוסים מעכבים ולייצר ולהפנים דפוסי חשיבה והתנהגות מקדמים. מספר המפגשים לכל תלמיד בין 10-12. תוכנית העצמה באמצעות דמיון מודרך וכלים של NLP מותאמת לילדים מגיל 9 ומעלה ,התכנית ממוקדת מודעות עצמית ,הגדרת מטרות ודרכים למימושם ,חיבור למשאבים אישיים ,ניהול כעסים ,התמודדות עם פחדים וחרדות ,עבודה על זיהוי אמונות מגבילות ,הפנמת אמונות מעצימות ,חשיבה חיובית ,שיפור מערכות יחסים תוך התנסות בשלוש עמדות תפיסה .מודעות לדפוסי חשיבה ולדפוסי התנהגות לא יעילים והפנמת דפוסי חשיבה והתנהגות מקדמים המפגשים כוללים הנחיה שיחתית ,התנסות בכלים של NLP ודמיון מודרך. התוכנית מופעלת ברמה פרטנית וכן ברמת קבוצה מתאימה מאוד לתלמידי "אמירים "ולתלמידים שבית הספר רוצה לקדם לרמת מצוינות אישית ולפיתוח מנהיגות .כןלאהצופן החושי 5365אימון אישי פיזי וקו אקטיבי מנטלי (קואוצ'ינג)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםג' | ד' | הורים | ט' | י"ב | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשבתכנית האימון הייחודית מסייעת לילדים ונוער לרבות בעלי הפרעת קשב וריכוז להתעצם ולממש את הפוטנציאל הטמון בהם באמצעות שיפור הרגלי החשיבה והביצוע כדרך חיים. המוטו שלי באימון הוא להביא תקווה והעצמה למאומנים הצעירים, לעזור להם לראות את היפה ב"בעיה" ולהוציא אותם כבר לאחר מספר מפגשים בתחושה שאפשר להצליח ואף להיות גאה ושלם. חשוב להדגיש: אימון ילדים בגיל צעיר איננו אפקטיבי ללא תמיכתם של ההורים ושיתוף פעולה מצד גורמים חשובים מקרב סביבתו הלימודית כמו מור מורה,יועצת בית ספר וכדומה. בעבודתי עם הגילאים הללו אני משלב כלים מתחומים שונים: משחקי קופסא המותאמים להפרעות קשב.כלים מתחום ה CBT (טיפול קוגנטיבי התנהגותי) וכמובן תחום הספורט כןלאגבאי ניר יצחק 6730אימון אסטרטגיות מתקדמות בחינוךחיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | פיתוח חשיבה | תקשורתד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךלקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודיתתכנית המפתחת ומשפרת מיומנויות למידה עצמאיות, חשיבה יצירתית וכישורי חיים באמצעות ערכות הדגמה ולימוד חוויתי, תוך התאמה לצרכיו והתקדמותו האישית של הלומד. הבסיס הייחודי של תוכנית העצמה חינוכית לימודית מבוסס על התפיסה שהסיבה היחידה לכך שאדם מוותר על למידה או נעשה מבולבל או חסר יכולת לרכוש ידע, היא שחלפו על פני מילה שלא הובנה כהלכה. תפיסה זו מאפשרת ללומד להבין מדוע הוא נתקל בקשיים וכאשר יש לו את הידע איך לטפל בהם, הוא הופך ללמוד בקלות כל מקצוע. תכנית זו מאפשרת ללומד להתמודדות טובה יותר עם קשיי הלמידה ע"י הכרות של שלושת מחסומי הלמידה ו-22 תופעות פיזיולוגיות ומנטליות אשר מופיעות בזמן הלמידה. הלומד מגלה את הפתרונות של כל שלושת מחסומי הלמידה שמונעים ממנו להתקדם ולהצליח בלימודים. חווית הלמידה סוחפת ומרתקת ולכן מעוררת מוטיבציה ומשפרת את הזיכרון לטווח ארוך וקצר, משפרת את יכול הקשב והריכוז.כןלאיעל בן טוב - אסטרטגיות מתקדמות בחינוך 4685אימון במרחב חייםLST (Life Space Training) (LST Life Space Training)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאמנות | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מוסיקה | מחולא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית מודולרית (משנה עד 3 שנים) מורכבת מ- 3 שלבים כשכל שלב בין 12-36 מפגשים: סביב העולם, מנהרת הזמן, הילד הזה הוא אני. השלב הראשון, סביב העולם, הוא "טיול" סביב העולם, מפגש עם תרבויות שונות ואיך ילדים מתמודדים עם בעיות ילדות בתרבויות שונות. השלב השני, מנהרת הזמן, הילדים פוגשים מצבים דומים , אבל בזמנים שונים (איך ילדים התמודדו עם אותו מצב כשהערכיים, הטכנולוגיה, היחס המשתנים עם הזמן). השלב השלישי, הילד הזה הוא אני, הוא תהליך בו הילד בונה את הדימוי העצמי, מבוסס על הצדדים החזקים שבו - אינטליגנציות ותכונות מקדמות. מהמקום החזק הוא יוצר להתמודדות עם הצדדים החלשים יותר ותכונות חוסמות. להיכרות עם התכנית, אנחנו מפעילים בבי"ס של החופש, קייטנות וימי שיא דוגמאות של הפעלות. דינמיקה של יום חוג או יום שיא: סביב נושא מרכזי הילדים עוברים בין 3 עד 5 תחנות של 30 דק' כל תחנה. התחנות הן עם מתודות שונות (מוסיקה, מחול, אומנות, תיאטרון, ספורט, חברה). המתודות מפעילות אינטליגנציות שונות. אפשר לראות את הפעילות באתר שלנו www.alternative-edc.com או בסרטונים ב-FB עם הקלדה של alternative-edc yamei peilut כןלאאלטרנטיב 8021אימון בנועם - אימון להעצמת ילדים ונוער באמצעות הספורט (אימון להעצמת באמצעות הספורט)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםמפגשים שבועיים, שעה שעה אקדמית של שכבות קיצון (ילדים מופנמים, חלשים חברתית, חסרי ביטחון עצמי \ בעלי בטחון עצמי מופרז \ בעיות משמעת והתנהגות) בתוכנית עצמה נעבוד בקבוצות קטנות על כישורי חברה, תקשורת בין אישית, שליטה בכעסים, פיתוח מנהיגות, ניתוב האנרגיה למקום חיובי, חיזוק חוזקות והעלאת בטחון עצמי בהתאם, שיפור חולשות, וקבלת האחר, כל זאת באמצעות ספורט חברתי ואתגרי.כןלאלגעת בכושר 7316אימון בתנועהחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית באה לסייע להתפתחותו התקינה של הילד בתחום המוטורי וזאת בעזרת עבודה ממוקדת על מיומנויות בסיסיות ושאינן בסיסיות (כגון: התארגנות בתנאי מרחב משתנים, שליטה בתנועות הגוף כיחידה אחת, התנסות תנועתית להכרת הגוף, פיתוח קואורדינציה, התנסות במצבי שיווי משקל ועוד) תוך יישום מטרות רבות מהתחום הקוגניטיבי, הרגשי והחברתי.(כגון עבודה בזוגות, כקבוצה, הרחבת ידע עולם ועוד). ההפעלה נעשית באופן חוויתי ומעניין וזאת בעזרת בנית מערך מעניין ושימוש באביזרי תנועה רבים ומגוונים ובאביזרי מדריך מעניינים וכן במוזיקה ובשירי הפעלות. כןלאקופרמן איילה 6440אימון כדורגל (קורדינציה)חיצוני - מגזר עסקילימודיספורט אתגריא' | ב' | ג'כלל התלמידיםתוכנית המיועדת לבנים ובנות בגילאי 6-10 (כיתות א'-ד'). פרויקט ייחודי המשלב יסודות כדורגל, עם פעילות ספורטיבית מגוונת ומאתגרת במיוחד, וזאת תוך כדי תחושת הצלחה והנאה גדולה. תכנית מיוחדת הכוללת משחקי תנועה עם כדור, עבודה על זריזות ומהירות, התמצאות במרחב, ויסות כח ומהירות תגובה. בנוסף, הילדים לומדים כיצד לתפקד כחלק מקבוצה עם דגש על שיתוף פעולה ועזרה הדדית. כןלאכהן אבי 3433אימון כושר אישי וקבוצתיחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מבוססת על פיתוח כללי של כל מרכיבי הכושר הגופני כגון: כוח, מהירות, זריזות, וגמישות, תוך שימת דגש על חיזוק אזורים הדורשים תשומת לב מיוחדת כמו חגורת הכתפיים, ושרירי היציבה. התכנית משפרת את היכולות המוטוריות והקוגניטיביות של הילדים, מאזנת ומעצבת התנהגות, דבר אשר תורם לחיזוק הדימוי והביטחון העצמי שלהם ומשפיעה על תחומי החיים האחרים של הילדים כגון: לימודים, יחסיים חברתיים. התכנית כוללת אימוני כושר בשילוב משחקים, עבודה עם אביזרי כושר בתחנות, אימונים מחזוריים, עם הרבה הנאה והנעה של הגוףכןלאאמיר מאמן כושר אישי וקבוצתי 6420אימון כושר פונקציונלי קבוצתי ודינמיחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאימון כושר פונקציונלי קבוצתי ודינמי מותאם לילדים. ומותאם באופן פיזיולוגי וביולוגי ולפי קבוצות גילאים. כחלק מהאימון: מתקיימות שיחות פתוחות להבנה ותמיכה בנושא תזונה נכונה ושמירה על אורח חיים בריא. הכרות בסיסית והבנת אבות המזון וחשיבותה של פעילות גופנית ותזונה נכונה כאורח חיים בראי. כןלאדיאגו טרמונאצי 7026אימון להצלחה (רם אוזן )חיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | כלכלה | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשבה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםמתן כלים מעשיים להצלחה , שיפור הדימוי העצמי והענקת מיומנויות להשגתן. מיומנויות לדוגמא: יזמות, מנהיגות ועבודת צוות , תקשורת ויחסי אנוש, ניהול זמן, למידה אפקטיבית. ובנוסף מיומנויות פיזיות ותזונתיות. בתכנית נלמד כיצד כל אחד ואחת יכולים להיות הגרסה הכי טובה של עצמם, לתת דוגמה אישית ולחולל שינוי חיובי בסביבה האישית שלהם. נלמד כיצד ההחלטות אשר אנחנו מקבלים ובעיקר אלו שאנחנו לא מקבלים משפיעות על חיינו ועל עתידנו. במהלך התוכנית ירכשו התלמידים כלים להתפתחות אישית, מה צריך כדי להצליח ומהם העקרונות להגשמה עצמית. נלמד כיצד כל אחד ואחת יכולים להיות הגרסה הכי טובה של עצמם, לתת דוגמא אישית ולחולל שינוי חיובי בסביבה האישית שלהם. בעזרת תכנית הליווי התלמידים ילמדו הלכה למעשה כיצד לייצר דחף אישי ועוצמתי ולהתמיד בו לאורך זמן. התלמידים יגיעו לבית הספר מרצון, מחויבות אישית, שקט פנימי ורצון ללמוד לא מהכרח.כןלאיותר מתמיד 7875אימון לקשב (יסדות העשיה החינוכית בילדים עם ADHD)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיטיפוח מיומנויות למידהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךשיפור תהליכים בקידום ילדים מתקשים במסגרות החינוכיות, ובקידום אקלים חברתי תומך בין הורים, מורים וילדים בתוך המעגל החינוכי והחברתי. התוכנית מקדמת עקרונות של ביטוי אישי, מביאה ידע מקצועי מעולם ההוראה המתקנת ומעולם הטיפול הרגשי, ומייצרת שיח מכבד, הוגן ומשפר תקשורת. מגוון אנשי צוות יביאו את היסודות המיטביים להורים למורים ולתלמידים כתמיכה למערך ההכלה, וכטיפוח עתיד חיובי ותורם לאוכלוסיה ההטרוגנית בבתי הספר הרגילים. כןלאסמינר למורות ולגננות הליכות בית יעקב 6014אימון מיומנויות (וואחת אלנפס למימוש עצמי )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח צוות/הכשרת מוריםג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךילדים בעלי צרכים מיוחדים במערכת החינוך הרגילה, חווים אתגר משמעותי המשתקף במפגש בין שני עולמות. השלוב בין שתי האוכלוסיות עשוי להוביל לשינוי משמעותי הן ביכולת של התלמידים בעלי הצרכים המיוחדים והן בתפיסה העצמית של אותם תלמידים והן בתפיסת הסביבה. מאידך השלוב עשוי ליצור פערים רבים, אשר יעצימו את המוגבלות של אותם תלמידים. במישור החברתי עלול ליצור בדידות, תחושות של ניכור חוסר משמעות ואולי גם חוסר אונים ודמוי עצמי נמוך. התייחסות נבונה ומתחשבת במישורים השונים עשויה להקל רבות במימוש שילוב מירבי. התוכנית המוצעת כאן מתבססת על תיאוריות וגישות טיפוליות המכוונות בעיקר למתן מענה לצרכים של ילדים עם צרכים מיוחדים ומציעה שיטות עבודה חווייתיות המאפשרות שלוב בסביבה הטרוגניות המכבדת את השונות החברתית. מודלים של: CPT, תיאורית הלמידה, טיפול רגשי, המודל החינוכי, תיאורית הכוחות יהוו בסיס משמעותי לתכנים ולפעילות החווייתית שהתוכנית מציעה. התוכנית מיועדת לתלמידים להורים ולצוות החינוכי במסגרת הלימודים.כןלאמרכז ואחת אל נפס (מסארוה אסמא) 2269אימון מנהיגות למתבגרים (מנהיגות למצויינת אישית כאורח חיים)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךפיתוח מנהיגות לילדים ומתבגרים על ידי תכנית אימון רב מערכתית. התכנית מתאימה תכנים מהעולם החברתי, הלימודי והאישי של הילדים והמתבגרים. ארגז הכלים עבור הילדים כולל מגוון רחב של דרכים להתמודדות יום יומית בחיי הילדים, כגון: מצבי לחץ, דימוי עצמי, הבנה חברתית, טכניקות מיומנויות למידה, ניהול זמן, שפת גוף ופרזנטציות אישיות. התהליך עתיד לאפשר שיפור באקלים החברתי והכיתתי, ביכולות התלמידים ובמעורבות התלמידים במנהיגות הבית ספרית. התכנית פועלת בקבוצות קטנות ובכיתות תוך שיתוף פעולה מלא עם צוות בית הספר. התכנית משלבת בתוכה תכנים מעולם התאטרון, האומנות וטכניקות מולטימדיה.כןלאעמותת ירוחם לזכר רות טל - למען החינוך ביש 2223אימון מנטאלי - הכנה לצבא בשיטת nlpחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהכנה לצה"ל | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםי"א | י"בכלל התלמידיםתכנית זו מעניקה לתלמידים כלים לאימון מנטלי כחלק מההכנה לצבא ובדגש על: חשיפת חוזקות ויכולות, כללים לעיצוב מטרה, העלאת המוטיבציה והביטחון העצמי, בדיקת חסמים ועבודה עם פחדים, פיתוח חוסן פנימי בקבלת החלטות ועמידה במצבי משבר ומצבי לחץ. בנוסף, התכנית פועלת במגוון פעילויות מגוונות להקניית מיומנויות לדפוסי חשיבה והרגלים חדשים וליציאה ממצב של קורבנות למצב האחריות האישית. כןלאבן חיים גליה - מחולל יזמות 1186אימון נוער להצלחה בשילוב ספורט ותנועה (אימון נוער להצלחה )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | כישורי חיים | פילוסופיהה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית הפועלת במסגרת קבוצתית המנצלת תוך ניצול הקשר בין פעילות ספורטיבית חווייתית לבין התפתחות המוח. בשיעורים נאמן את התלמידים, תוך כדי ספורט אתגרי וחוויתי, לחזק את הביטחון העצמי, לקבוע יעד ולהשיגו, לחוות הצלחה וניצחון. התכנית מעניקה לילדים ולבני נוער כלים להתמודד עם האתגרים בחייהם, מאפשרת תחושת שייכות ומסוגלות, מעודדת חופש בחירה ויצירתיות יוצרת אחריות ואתגר אישי.כןלאהשכלתית מכללה קהילתית בע"מ 4211אימון סוכני שינויחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגות | כישורי חייםי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתלמידים יתכננו ויבצעו פרויקט התנדבותי (בתיאום עם הרשות) באחד מתחומים: תרבות, פנאי, איכות סביבה ובריאות. הם יכירו את עצמם, את הייחודיות שיש בכל אחד מהם ואת היעוד המרכזי שלהם בחיים. התלמידים יפגשו ויכירו מגוון אנשים מתחומים רבים אשר יתרמו ויתנדבו לפרויקט, יצברו ידע וניסיון בעבודה בקבוצה ועם קהל. משתתפי התכנית יתאמנו להשפיע ולשכנע במה שהם מאמינים, יתמודדו עם קשיים ויסיקו מסקנות. המעורבות בפרויקט תגביר אצלם את המעורבות החברתית, את השייכות למקום ולאנשים, את הרצון להיות חלק פעיל ולהשפיע,לתרום ולהתנדב. בדרך הם ילמדו תקשורת חיובית אשר מונעת אלימות ומרחיקה אותה, ילמדו ויתאמנו על שיטות גישור. בני הנוער ילמדו לנצל את זמן הפנאי שלהם בפעילות בעלת ערך ו/או תוכן חיובי, וכל אחד יהיה שגריר/סוכן לרעיונות ולערכים שהם לומדים ומפנימים.כןכןפאטמה יונס 6363אימון עם רמי יצהר (NLP)חיצוני - מגזר עסקיאחראקטואליה | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | כלכלה | כללי | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | שיוויון בין המינים | תגבור לימודיםהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית כוללת זיהוי, תרגול ואימון להעצמה תוך שימוש גם בדמיון מודרך, בתחום החברתי, הקבוצתי, החינוכי והאישי. מבוסס על הרצאות, המלוות בהפעלות מגוונות ומהנות בשילוב המשתתפים במטרה ליצור חוויות למידה עוצמתיות ומעשיות. מבוסס גם על מומחיות מפעיל ה-NLP. אימון משמעותי מהנה מאפשר אפשרות לקידום מימוש עצמי מיטבי, המקדם את המשתתפים בהתאם לערכיהם, אמונותיהם, כישוריהם והגשמת שאיפותיהם במהירות. תהליך האימון מייצר מקסום של כשרונות חבויים לטובתם ולטובת כל הקהילה שבה הם פועלים. הנושאים המועברים כוללים: הגברת מודעות עצמית, פיתוח תקשורת חברתית, פתיחות לקבלה ולנתינה, התגברות על פחדים אישיים, מיקוד להשגת מטרות, זיהוי אמונות מגבילות והחלפתן ביעילות ומועילות, ניהול זמן אפקטיבי, שיפור דרמטי של הזיכרון שמאפשר זינוק בתוצאות בלימודים, הכנה מנטלית לבחינות, חשיבה חיובית, פיתוח מנהיגות והתערות חברתית לטובת הכלל. התאמה מגיל 10 ומעלה, חטיבת ביניים, תיכוניים כולל למחוננים. התכנית מודולרית ובנויה גם לקהל מבוגר של מורים, מנהלים, צוותי ניהול והדרכה. זו חדשנות לטובת הכלל.כןלארמי יצהר - תקשורת 7282אימון פרטני להצלחה באמצעות כלים של NLPחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםאימון פרטני לתלמידים הזקוקים לחיזוק הביטחון העצמי, שחרור מרגשות שליליים ושיפור התנהגותי. כןלאטהר-לב זאב 6095אימון קבוצתי למנהיגות והעצמה (מיומנויות חברתיות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךמנהיגות היא יכולתו של אדם או קבוצת אנשים להוביל אנשים אחרים אל עבר מטרה משותפת במינימום סמכות. פעולה מנהיגותית, מתקשרת בצורה ישירה להשפעה וליצירת שינוי ועל כן קשורה בטבורה ליכולת להשפיע על מוטיבציה של אנשים. כדי להנהיג אחרים עלינו קודם כל להנהיג את עצמנו. הנושאים יועברו באמצעות עקרונות וכלים מעולם האימון בדרך חווייתית. דוגמא לתוכנית קבוצתית: הכירות, הבהרת צפיות וכללים: התנאים ליצירת השינוי: פריצת דרך מהי? יצירת פתיחות גישתית, תקשורתית והתנהגותית, תובנת ארגז כלים. אני מול מטרתי. מנגנון הפעולה של בן האדם. עקרונות ההצלחה: אני בוחר להיות שחקן עקרון קיום הסכמים (עמידה במילה שלי, מחוייבות, אחריות) עקרון הצמיחה והמצויינות (ההבדל בין מושלם למצויין, שיחה על הפחד מכישלון) תדמיות הקשבה תקשורת בין אישית להצלחה: נקודת מבט יחסית ודעה שונה. סיכום לאלאהילה יבין 7411אימון שרירי ההתמודדות בעזרת שיטת CBT (ויסות רגשי ומיומנויות חברתיות בשיטת CBT)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי חיים | מניעת נשירהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמטרת התוכנית לשפר את איכות החיים של ילדים ומתבגרים בנושאים של דימוי עצמי, מיומנויות חברתיות ושליטה בכעסים, בעזרת טיפול CBT. התהליך יעשה בקבוצות קטנות של עד 5 תלמידים. התלמידים יפגשו בתדירות של פעם בשבוע במשך 12-15 מפגשים. במפגשים אלו התלמידים יעברו תהליך אימון בהתאם למטרת הקבוצה. קבוצת מיומנויות חברתיות תתמקד בפיתוח כישורים חברתיים ובתרגולם. קבוצת שליטה בכעסים תתמקד בניתוח ופירוק סיטואציות אשר גרמו לתלמידים לכעוס ולהתנהג בצורה פוגענית והורסת ובמקום התנהגויות אלו יבחנו ויתורגלו התמודדויות יעילות יותר בשעת כעס. קבוצת דימוי עצמי תתמקד בהגדרת דימוי עצמי וניתוח ממה הוא בנוי, לאחר מכן תרגילי חקר בדימוי עצמי וניטור עצמי. בתחילתה ובסופה של כל תוכנית יועבר שאלון לתלמידים אשר ימדוד את רמת השיפור בהתאם למטרות התוכנית. כןלאלילייב טנצר אנה 3287אימון תעסוקתי וחינוך פיננסיחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | מניעת נשירה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו פועלת לתת מענה ולייצר בהירות מקסימלית באשר לכיוון התעסוקתי הרצוי, לתת כלים לקבלת החלטות ראליות ונכונות ולגלות כוחות אבודים .זו תכנית דרך להעצמה אישית קבוצתית והעצמה המוטיבציות וראיית העולם באופן אופטימי יותר .התכנית מעניקה ידע ורכישת כלים כדוגמה סיוע בכתיבה קורות חיים, שיטות לשינויי קריירה, העצמת ילדים דרך עברית תעסוקתית, שיטות לחיפוש עבודה, הכנה לראיונות עבודה, תרגול כישורים ומיומנויות מקצועיים, אימון במשא ומתן, אימון למנהיגות , אימון לאיזון בין העבודה לחיים האישיים, מבדק התאמה ומבחני אישיות לקראת תעסוקה, הקניית ידע פיננסי והדרכה בהכנת תכנית תקציב שנתי לכל תלמיד ( כלכלת הפרט ).כןלאמאג'לאן magellan (אבו חוסיין אמיר) 6347אימוני הוקיחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםאימון גופני אטרקטיבי ומהנה המלמד את יסודות משחק ההוקי, מפתח קואורדינציה ומשחק קבוצתי. דרך משחק ההוקי, התוכנית מפתחת קואורדינציה ויכולות פיזיות, זריזות, שיווי משקל, קשר יד -עין ועוד לצד מיומנויות חברתיות כגון עבודת צוות, משחק קבוצתי, קבלת החלטות. התוכנית מתאימה לכיתות א-ו, לא נדרש ציוד מיוחד מלבד נעלי ספורט, המאמן מביא את הציוד איתו. האימון יכול להתקיים במגרש בחוץ או באולם הספורט כןלאמייקל מאז'ייקה - מאמן הוקי 4989אימוני כדורגלחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםאימון כדורגל - לימוד עבודת צוות, שיפור יכולות מוטוריות, העצמה אישית והעלאת בטחון, חיזוק כללי של השרירים בגוף, קואורדינציה. הכדורגל היום הינו ספורט המושך ילדים רבים והפך להיות גורם חברתי ומרכזי בהפסקות ומחוץ לבית הספר. ישנם ילדים רבים שאינם מצליחים או מפחדים להשתלב במסגרות אלה מחוץ לבית הספר,ואנו בונים אצל את האמונה שהם מסוגלים. כןלאבזר ציון 6888אימוני קור (core) פילאטיסחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | חינוך גופניד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבאימונים אלו ניתן על דגש על חיזוק שרירי הליבה, שיפור הגמישות, שיווי המשקל, וכוח. שיטת האימון משלבת תרגילים מעולמות היוגה, הפילטיס, העיצוב וחיטוב הגוף. מטרת האימון היא חיזוק, יציבה, גמישות, ושמירה על בריאות הגוף. האימונים מתקיימים בשילוב אביזרים רבים כגון כדורים, מקלות, וגומיות. מטרת האימונים היא לאפשר למתאמנים לרכוש כלים לעבודת כושר נכונה ואימוץ אורח חיים בריא.כןלאדון אוזנה מורן 6290אימונית קואצ'ינג בחינוךחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתהליך אימון חברתי-תוצאתי המזמן הצלחה בתחומים של העצמה, ביסוס שייכות ומסוגלות אישית. התוכנית בעלת פרס חינוך של הקרן לעידוד יוזמות חינוכיות מטעם משרד החינוך ומומלצת מחוז ת"א. השיטה המרכזית היא משחוק תהליכי למידה דרך אימון פרקטי במיומנות חברתית במשחק קבוצתי המאפשר לאלה הלוקחים בו חלק, להנות, לשתף, להעז ולאתגר את עצמם. התהליך מספק ללומדים אוורור רגשי, מגבש בין הקבוצה ומעורר מוטיבציה. הוא מזמן למשתתפים הכרה ביכולות שלהם, ומטפח בוגר ערכי, בעל תחושת ערך ומשמעות, יכולת ניהול עצמי, המרגיש שייכות לקהילה בה הוא פועל ומוכן ליטול חלק בעבודת צוות. במשחק קבוצתי מתקיימת למידה בדרך החקר מבוססת פתרון בעיות, עבודת צוות ולמידה שיתופית פורצת גבולות. התוצאה: העצמה חברתית ברמת הפרט שהופכת כל קבוצה - לנבחרת מנצחת. כןלאהילית בן בוכר 4730אימפרוב (התפתחות דרך אלתור)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרון | העשרה | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מוריםד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךשיעורי אימפרוביזציה בעלי מבנה קבוע וכללים שיאפשרו לפרט (לאינדיבידואל) סביבה בטוחה לחקור ולהתנסות, דרך ההבנה שהחיים הם אלתור אחד גדול. באמצעות כלי האימפרוביזציה יחוש הפרט - הצלחה / כשלון / חרדה / סיפוק / לחץ / התרגשות ויידע כיצד להכיל אותם ולהתקדם באופן בריא ומאוזן. האימפרוביזציה, תורת האלתור, מאפשרת לפרט להתנסות במגוון מצבים, ממנה הוא לומד כיצד לשמור על הייחודיות שלו, כמו גם להיות חלק מקבוצה, על כל האיכויות המשתמעות מכך. החוויה היא ערך מרכזי בתהליך, ודרך החוויה הפרט סופג באופן מלא יותר את הערכים (הקשבה, הכלה, ראיית השונה, כבוד הדדי, השמעת הקול האישי ועוד...)כןלארחלי גאוי 6265אין כזה דבר שאי אפשר (מייקרינג )חיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | מתמטיקה | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתי | תקשורתג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתתוכנית לפיתוח מיומנויות חברתיות וניהול רגשות דרך מדע וטכנולוגיה. מתוך העשייה המדעית-טכנולוגית הילד משפר את תחושת המסוגלות שלו, משפר את מיומנויות התקשורת והשיח, ומביא לביטוי את חוזקותיו. התלמידים יתנסו במרחב בו יוכלו ליצור להתנסות, לפתח ולממש רעיונות חדשניים.כןלאניימן פדריקו 5808אינאס העשרה (עולם ההעשרה - 2019)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךאינאס העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: השף הצעיר, אנגלית מדוברת, עברית מדוברת, הרופא הצעיר, המהנדס הצעיר, דרמה, הנואם הצעיר, מתמטיקה בכיף, צילום, מדעים, אינטרנט בטוח כןכןמיעארי אנאס- אינאס הדרכה והנחייה 4375אינג'אז העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאינג'אז העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: הרופאים הצעירים, אמן מצייר בצבעים, מפסל ויוצר, סיפור יצור ותאטרון (בובות), הכימאי הצעיר,אורח חיים בריא, עזרה ראשונה (22 שעות), משפטני העתיד.כןכןמכון אינגאז (עואודה אמין , סובחי) 6287אינגליש 2GOחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית הלימודים, אינגליש 2GO היא שיטה חדשנית ומהנה ללימוד אנגלית המלווה בהנחיית הצוות ובמפגשים מדויקים. התוכנית מתאימה לילדים הרוכשים את השפה והיא כוללת פיתוח מודעות פונולוגית ופונטית תוך הכרת האותיות, העיצורים, התנועות, הצירופים ותרגול הבנת הנקרא והנשמע ברמה הבסיסית והנדרשת- מילים ופירושן. זיהוי קריאה וכתיבה. הבנייה של אוצר מילים בסיסי. התוכנית כוללת בתוכה תהליך למידה מובנה המלווה את רכישת הקריאה מהאותיות והצלילים הראשונים, ועד לסיפורים שלמים, תוך הקפדה על דיוק והגייה נכונה ובליווי קבצי אודיו, הטמעת הנשמע. הלימוד מובנה בצורה הדרגתית, לרכישה מדויקת של אותיות, מילים וסיפורים. כןלאאינגליש 2 2669אינגליש מאסטרחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית 'אינגליש מאסטר' מתמחה בלימוד השפה האנגלית עבור גילאי היסודי. התכנית מקדמת לימוד אנגלית יישומית ומדוברת באמצעות פעילות חיובית ומהנה ותוך דגש על העצמה, בטחון עצמי, יצירתיות ומצויינות. הפעילות בתכנית משלבת למידה בקבוצות ובזוגות וכוללת אמצעי הוראה מגוונים ותומכים. כןלאאלי אזולאי - אינגליש מאסטר 3084אינגניו מרכז ללמידה משמעותית (למידה חוויתית מתוך משחק)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאזרחות | אנגלית | אקטואליה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | לימודי ארץ ישראל | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מחשבת ישראל | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קיימות וחינוך סביבתי | תקשורת | תרבות הנצרות | תרבות ומורשת ערביתו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיהקניית ידע, פיתוח ושיפור מיומנויות אישיות והטמעת ערכים מתוך חוויה של התנסות ומשחק.כןכןלוין אתי 3174אינדיגו תרפי - יישומים פסיכולוגייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי"אינדיגו תרפי" הינה תכנית הנותנת מענה לאתגרי החברה המודרנית והיא מופעלת על ידי מנטורים בשיטת אינדיגו תרפי. המנטורים מצוותים לבתי הספר ובונים מערך עבודה עם התלמידים והוריהם, תוך שיתוף צוות בית הספר. צוות אינדיגו תרפי מכוון ליצירת מחויבות הדדית, אמפתיה ותקשורת מקרבת בקרב תלמידי החטיבה הצעירה והחטיבה העליונה. בתכנית זו נבנות קבוצות משימה אשר יחד, בפיתוח משותף, יוצרות מיזמים חברתיים התורמים לאקלים הקהילתי כולו ומטרתם לתת מענה לקצב החדש של העולם המודרני בו אנו חיים.כןלאיישומים פסיכולוגיים (נלי יואבי) 2244אינטובייט (Innovate) ( יזמות חברתית בבית הספר)משרד החינוךחברתי - ערכיאוריינות | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית כוללת של מספר בתי ספר על-יסודיים אשר בוחרים נושאים חברתיים ומפתחים עבורם פתרונות טכנולוגיים-יצירתיים.לאכןתפוח - עמותה לקידום עידן המידע בישראל 3749אינטליגנציה רגשית דרך אמנות יצירהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית נועדה להקנות מיומנויות, מושגי יסוד ועקרונות חשיבה לאדם העוסק ביצירה האמנותית, היכרות עם חומרים וטכניקות, התמודדות עם מושגים ראשוניים בשפת האמנות ופיתוח בסיס לחשיבה אישית. התלמיד יתנסה בתרגילים המטפלים בפיתוח מיומנויות, פיתוח חשיבה, בנית רעיון, מציאת נקודת מוצא לעבודה, איסוף מקורות וכו', כל זאת דרך נושאים מרכזיים באמנות כגון: קו, כתם, קומפוזיציה, פורמט, חלל, פירוק והרכבה, דיוקן, נוף, טבע, אמנות חברתית, צילום כנקודת מוצא, ציטוט, מחווה ועוד חשיפה התלמיד לעולם האסתטיקה והקשר בין האמנויות מבחינת רגש והבעה, לבין אמת וייצוג. התכנית לאמנות פלסטית תקיים סדנאות עבודה ולימוד בכל תחומי העשייה העכשווית (ציור, פיסול ,רישום והדפס) כןכןגלריה רובא בע"מ 7764אינטליגנציה רגשית כמפתח לחייםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךאינטליגנציה רגשית היא הדרך שבה אנשים שונים תופסים את רגשותיהם ומפרשים אותם בצורות שונות ותופסים ומפרשים את הרגשות של האחרים בצורות שונות. על כן, האינטליגנציה הרגשית היא תחום מרכזי בחיי הפרט בחברה שמבטא את נטיות ההתנהגות התוך אישית והבין אישית ומתייחס לכל התכונות שמאפשרים לפרא הסתגלות חברתית ורגשית ומאפשרים לייעול הסתגלות הפרט והתמודדותו עם דרישות הסביבה בצורה אפקטיבית. התכנית עוסקת בהבנת עולם התוכן הרחב של תחום האינטליגנציה הרגשית, הפיכת תחום תוכן זה למוחשי ומודע על ידי העברת מפגשי היכרות עם תחום זה, הפנמתו, רכישת כלים להעלאת את המודעות לרגשות שלנו וניהולם בחוכמה ושיפור האינטליגנציה הרגשית, הכרה בחשיבות האינטליגנציה הרגשית והשפעותיה על חיינו.כןלאאבו עלו ג'יהאד 4781אינטרדיסציפלינריות ולמידה מבוססת תופעה (למידה ממוזגת, בעולם וירטואלי ופיזיקלי )חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | ביולוגיה | היסטוריה | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםא"ל השד"ה, ולמידה אינטרדיסציפלינרית ממוזגת הינה תפיסת עולם של למידת שפה (כל שפה), מקצועות רבי מלל ומתמטיקה, דרך ארבע אופנויות ספציפיות. השיטה מתמקדת במיומנויות, בשימוש מרבי בסוגי זיכרון שונים (ויזואלי, שמיעתי והחידוש תחושתי) ובה מתנסה הילד ברכישת שפה, ותחומי דעת מרובים דרך תחנות עבודה הקצובות בזמן. השיטה הומצאה בארה"ב לפני למעלה מעשרים שנה, עברה לסקנדינביה ובעיקר לפינלנד ובעזרתה, הפינים הגיעו להישגים בשפה מקומית ושפות זרות שאין שני להם. בארץ, תור וקשת הנה החברה היחידה המתמחה בשיטה זו, אותה הבאנו מפינלנד והתמקצענו בה משך ארבע שנים בהן התאמנו אותה לישראל לצרכים המקומיים שלנו. כיום פועלים בישראל מספר בתי ספר באופן מלא בשיטה מכיתות א עד ו ומיישמים עקרונות עבודה של פדגוגיה איכותית המעבירה את האחריות ללומד ומעמידה אותו במרכז העשייה. כןלאתר וקשת - גל נב 6476איפון (האקדמיה לג'ודו)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך גופני | חינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית אימונים ייחודית ומהנה המותאמת לגילאים הצעירים ובכל הרמות תוך שימת לב ליכולתו ולהתקדמותו של כל תלמיד. תוכנית האימונים משלב משחקים ואקרובטיקה לשיפור יכולות מוטוריות, יציבה נכונה, חיזוק חגורת הכפיים ושרירי הגוף. מועדוני האקדמיה לג'ודו - איפון , נוסדו בשנת 2006, המועדון מהווה מרכז חינוכי לילדים ונוער באמצעות ג'ודו בפרט וספורט בכלל. כןלאאיפון - לקידום הג'ודו בשרון (ע"ר) 2763אישימכלב - פעילות בעזרת כלבים (אישימכלב)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדיםהתכנית כוללת סדרה בת 10-12 מפגשים המשלבים הקניית כלים התנהגותיים באמצעות פעילות עם כלבים. התכנית מסייעת בשיפור הדימוי העצמי, העלאת הערך העצמי, דחיית סיפוקים, הימנעות משימוש באלימות ופתרון בעיות תוך הדברות ושיתוף פעולה. התכנית כוללת פעילות פיזית עם כלבים היוצרת אינטראקציה משמעותית וחווית הצלחה אצל התלמיד, זאת תוך שימוש בכלב ככלי השלכתי ייחודי. כןלאמרכז אישימכלב לטיפול רגשי בעזרת כלבים (שורץ שמואל) 5953איתור טיפול והעשרה במסגרת החינוךחיצוני - מגזר שלישיאחרהעצמה אישית | העשרה | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , צוות חינוכיתכנית התערבות מערכתית רב-תחומית בתחומי ההתפתחות השונים, תוכנית הדרכה איתור והעשרה בתוך בית הספר היסודי ע"י צוות רב-מקצועי מהווה גורם היוועצות ותמיכה למחנכים ולהורים לגבי הילדים במסגרת, ומהווה גורם מתערב בכל רבדי המניעה. מתן כלים נוספים לאיתור ילדים מעוכבי התפתחות , איך לסייע לילד מתקשה בתוך בית הספר ועוד. מחקרים מצביעים על היות התערבות מוקדמת בעלת השלכות לטווח ארוך: היא מונעת הצטברות והחמרה של קשיים קיימים, מונעת הופעתם של קשיים רגשיים והתנהגותיים נלווים, ומאפשרת מימוש יכולות שלא באות לידי ביטוי באופן ספונטני. בנוסף לתרומה של ההתערבות המוקדמת בהיבט החינוכי-התפתחותי קיימות גם השלכות הבאות לביטוי בחישובי עלות-תועלת בחסכון מבחינה לאומית כלכלית. טווח הנורמה בגיל הרך רחב ביותר, תהליכי ההתפתחות מאוד דינמיים ותלויים במרכיבים סביבתיים וביולוגיים שונים. דרושות זהירות ומומחיות על מנת להבחין בין ליקויים התפתחותיים לאפיונים התפתחותיים כדי למנוע תיוג שגוי. עובדה זו מחייבת היכרות מעמיקה ומתמשכת עם הילד המתקשה, ומחייבת תכנית התערבות כןלאהמרכז הקהילתי בתמרה ע"ש שיך זכי דיאב 6315איתן- כל אחד יכולחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהכנה לצה"ל | העצמה אישית | העשרה | זכויות אדם | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מחול | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית העצמה ייחודית ומותאמת אישית לאנשים עם צרכים מיוחדים, הכוללת בניית תכנית יעדים לכל מתאמן ע"י מאמן אישי ובדגש על פיתוח יכולות תקשורתיות, התנהגותית, עצמאות, כישורי חיים והעצמה אישית באמצעות ספורט מקצועי נגיש ומותאם תוך בניית אמון הדדי ושיח "בגובה העיניים". תהליך העצמה משלב אימונים מותאמים ומקצועיים, תזונה, ניתוח התנהגות, קאוצ'ינג NLP ועוד. האימונים בהתאמה אישית, בכל הארץ, מגיל 5 ומעלה לאוכלוסייה הנמצאת על הרצף האוטיסטי, מש"ה, מתמודדי נפש והנמכה קוגניטיבית.כןלאאיתן כל אחד יכול בע"מ 2233אכפת לנו (בין אדם לחברו במשנה)חיצוני - מגזר שלישילימודיתרבות יהודית-ישראליתד' | ה'כלל התלמידיםבתכנית "אכפת לנו" מובאות מבחר משניות מששה סדרי משנה כאשר לכל אחת מהן אנו מציעים מגוון פעילויות אשר עוסקות במשנה ובערכים החברתיים הנלמדים ממנה. יחידות התכנית עוסקות בנושאים הבאים: מידות האדם, יושר ורגישות, היחיד והחברה, שיח ומחלוקת, יחס לסבלו של האחר, יחס האדם לרכוש הזולת, כבוד האדם, רב-גוניות בחברה וכיבוד הורים. התכנית מתמקדת בסוגיות שקשורות לחיי היום יום של התלמידים ולדילמות המעסיקות אותם בכדי להטמיע את הקשר והרלוונטיות של המשנה לחיינו אנו. לאלאקרן החינוך למען בתי ספר תל"י 4794אל הלב - מניעת אלימות באמצעות הגנה עצמיתחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכניות הגנה עצמית מעצימה וכישורי חיים שנבנו מתוך תפיסת עולם חינוכית הרואה את הקניית המיומנויות למניעה והתמודדות עם מצבים של אלימות, פגיעות מיניות, בריונות ולחץ חברתי כאחד הכלים החיוניים ביותר שכל חברה צריכה להעניק לילדיה. התכניות מתמקדות בחיזוק והעצמה במודל קבוצתי, דרך שיטת לימוד חווייתית, מגבשת וחיובית בתחומי מניעת האלימות, ובדגש על גילוי מקורות עוצמה פנימיים. בשיטה קיימת התייחסות רב מימדית לתופעת האלימות והיא כוללת הקניית מערך משולב של מיומנויות פיזיות ורגשיות, מתוך הבנה שטכניקות פיזיות אינן יכולות להיות המענה היחיד במצבים מורכבים של הפרת גבולות. מערכי השיעור גמישים וכוללים אימון ותרגול, כשלפי מחקרים, לימוד דרך הגוף מעצים, מוביל לשיפור בפרמטרים רבים ולהטמעה אפקטיבית .התכניות מותאמות גיל ומסורת, ונבנות כנדבך על נדבך כך שכל שלב מוסיף על קודמו ידע וכלים בכדי להשיג את התוצאות הטובות ביותר. התכניות מועברות בהצלחה ניכרת מעל עשור ע"י מדריכות העמותה, כולן נשות מקצוע מהטובות בארץ, שעברו לשם כך הכשרות מיוחדות וצברו ניסיון ומומחיות בעבודה עם עשרות אלפי תלמידות/ים.כןלאאל הלב 1795אל הנפש- ידידות טורונטוחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשימענה למצבי לחץ ומצוקה | פסיכולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית אל הנפש מסייעת בהנגשת טיפולים רגשיים ומקנה לילדים ובני נוער כלים להתמודדות עם הקשיים. התכנית פועלת באמצעות המוסדות החינוכיים בכדי ליצור סביבה המשלבת ליווי ותמיכה במטופלים. קהל היעד: תלמידים בבתי ספר בין הגילאים 7 עד 18 ונוער בסיכון בין הגילאים 18 עד 26. במסגרת התכנית, ניתנים הכוונה, תמיכה וסבסוד בעלויות טיפול לילדים ובני נוער בעלי קשיים רגשיים הלומדים במסגרות חינוך נורמטיביות ובמסגרות ייעודיות לנוער בסיכון. 1. איתור הצורך לטיפול נעשה על ידי איש קשר, הממונה מטעם המוסד החינוכי ופועל במסגרת החינוכית שבה נמצאים התלמידים. 2. צוות הפרויקט מפעיל מערך ייעוץ ותמיכה לאנשי הקשר לאורך ההליך הטיפולי. ייעוץ זה כולל בחינת המשך הצורך הטיפולי, בהתאם למשוב המתקבל מהמטפל, מהמטופל ומאיש הקשר.לאלאידידות טורונטו 1172אל עצמיחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כלליהורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםחשיפת הזהות הישראלית דרך מפגש ולימוד משותף סביב מקורות יהודיים בגישה מאירה ומשמחת. התכנית פועלת בצורה חווייתית ומעשירה על ידי אמצעים מגוונים הכוללים: מצגות, סרטים, הצגות, משחקי תפקידים וכו'. התכנית עוסקת בין השאר בנושא חגים, ציונות, מנהיגות ומנהיגים, עשרת הדברות, חברת מופת, נתינה, הכנה לצה"ל, התמכרויות, אלימות ועוד. כןכןאל עמי - אל עצמי 1450אל קו הגובהחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבהו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכוןבתכנית אל קו הגובה אנו מתמקדים בנערים מאתגרים בבתי הספר. תכנית זו מתעלת את יצר התחרות לתוך מסגרת בונה, הפועלת להעלות את הדימוי העצמי, להסיט ממיקוד שליטה חיצוני לפנימי, ללמד לקחת אחריות, להטמיע תהליכי חשיבה, תיכנון, קבלת החלטות ובקרה ולחזק את ערכי הנחישות והדבקות במטרה. הכלי בו התכנית משתמשת הוא הניווט התחרותי, הדורש כישורי חיים גבוהים ומגוונים ומתאים לשמש כסביבה המדמה את החיים האמיתיים. במסגרת התכנית מאותגרים הנערים להצלחה בתחרויות ניווט, כשסביב כל תחרות מתקיימים תהליכים רבי עוצמה של הכנה/הפקת לקחים מקצועיים, חברתיים ומנטאליים.כןלאחוג העמקים 805אל תלעגו לימשרד החינוךרווחתי - רגשיכישורי חייםג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית מערכתית למניעת הצקה ואלימות באמצעות יצירת סביבה אכפתית ומתחשבת. התכנית נועדה לשפר את האקלים החינוכי-חברתי בבתי הספר באמצעות ולטפח סביבה אכפתית ומתחשבת. התכנית מתמקדת בארבעה נושאים: הבעת רגשות, אכפתיות והתחשבות, פתרון יצירתי לסכסוכים וקבלת השונה. התכנית מודולארית, משלבת קטעי מוזיקה ומציעה דרכי התחברות למקצועות הלימוד הנלמדים בבית הספר. התכנית מלווה בחומרי הוראה-למידה בעברית ובערבית.לאכן 686אל"ה - איתור, אבחון, למידה הערכהמשרד החינוךלימודיאוריינותז' | ח' | ט'מתקשים לימודיתמערך אל"ה התפתח בשנים האחרונות מתכנית הממוקדת בקידום תלמידים עם קשיים ועם לקויות למידה לתפיסה חינוכית וארגונית בית ספרית, המהווה תשתית לקידום ההיבט הפדגוגי והפסיכו-פדגוגי ברמה מערכתית. התכנית פועלת לקידום תהליכי הוראה - למידה מבוססי נתונים המותאמים למגוון הצרכים הקיימים בכיתה הטרוגנית, ומאפשרים מתן מענה דיפרנציאלי במסגרת הכיתה ובמסגרת פרטנית. את מערך אל"ה מוביל המת"ל (מעריך ומקדם תפקודי למידה), בעל תואר שני והכשרה מקצועית ייעודית. במסגרת תפקידו הוא שותף לתהליך האיתור ולשם כך הוא עושה שימוש במבדק עמי"ת ?ערכה למיפוי תלמידים, שפותחה על- ידי ראמ"ה. המבדק מאפשר מיפוי של כלל תלמידי כיתות ז' בראשית השנה בתחום שפת האם, ומסייע באיתור תלמידים עם קשיים בתחום זה. המבדק מהווה בסיס לבניית תכנית התערבות בתחום האורייני ברמה שכבתית, כיתתית ופרטנית. לאכן 4152אלאבייד העשרהחיצוני - מגזר שלישיאחרהעשרהד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאלאבייד העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו'לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: מוגנות עצמית, אופניים, o.d.t, שחמט, מוזיקה, השף הצעיר, הרופא הצעיר, האדריכל הצעיר, עולם החלל, צילום, טניס שולחן, שחייה, זומבהכןכןאלאביד- מעלה עירון 4113אלאדקיאא העשרהחיצוני - מגזר שלישיאחרהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךאלאדקיאא העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: חשיבה מתמטית, מיחזור, מוזיקה (כולל מקהלה ), שחמט, כדורגל, תכשיטנות, השף הצעיר, אורגמי, מחשבים, מהנדס צעיר, רופא צעיר, זומבה, רובוטיקה, צילום, תיאטרון בובות, רקמה, עיצוב פירות, פיסול, מדעים, ציור על זכוכית, חוג קראטה (קרב מגע ) כןכןעמותת אלדקיאא אלאואיל 6335אלאמאני רב תחומי (עבודה מהלב)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | העצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | עברית, לשון והבעה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכניות אלאמאני הם תכניות בתחומי ידע מגוונים, תכניות המשלבות את הידע והלמידה בצורה חווייתית ומשעשעת ומעודדת את הסקרנות, היצירתיות, הפתיחות, שיתוף הפעולה, מחזקת את הביטחון העצמי, העברית ומתמחה בפעילות ספורטיבית. הפעילויות השונות יעודדו את קבלת האחר ויעבדו בחיזוק שרירים למוטוריקה עדינה וגסה. להלן ההפעילויות שיש לאלאמאני העשרה: ריפוי ועיסוק- לחיזוק המוטוריקה עדינה והגסה, יוגה ופילאטיס, משחקי כדור, הוראה מתקנת, דרמה, אמנות, בריאות לתלמידים, שיפור כתב יד- עברית מדוברת. כןלאאלאמאני להעשרה 4209אלאמל העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךאלאמל העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו'לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: רופאים צעירים, השף הצעיר, שחייה, רובוטיקה , זומבה, אומנות כןכןמוסד אלאמל ואלמה לימודי שחייה (עבד אלראזק ותד) 4471אלאנדלוס העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , רקע סוציו-אקונומי נמוךאלאנדלוס העשרה הינה תכנית אשר מיועדת לילדי כיתות ג'-ו' במסגרת של אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: מחשבים, רובוטיקה ותיכנות , שפות, המדען הצעיר, ספורט : שחיה,כדוררגל,ריקודי בלט, צילום ועריכה, המנהיג הצעיר, אימון אישי וקבוצתי, כתב יד (קליגרפיה), חוגי אומנות ויצירה.כןכןאלאנדלוס לחקר תרבות וספורט 2712אלאסאלה העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךאלאסאלה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: זומבה, מוזיקה, תנועה וצליל, מחשבים (פיתוח אפליקציות), רובוטיקה, שף צעיר, אומנות (ציור על זכוכית , פיסול , פלסטלינה), מדעים, מחול דבקה, רופא צעיר, רכיבת אופניים, כןכןאלאסאלה לפעילות חברתית-קהילתית 1359אלבאום - אינטגרציה תפקודית (עיגולים של שמחה (תפנית))חיצוני - מגזר עסקיאחרהתמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךעל פי שיטת אלבאום, קשיי תפקוד ולמידה נובעים מקשיים/חוסר איזון באחת ממערכות התפקוד: גוף, רגש, חשיבה, חושים או מחוסר האינטגרציה בינהם. לפיכך, כאשר נגיע לאיזון במערכות ולשיפור ברמה התפקודית - נראה עליה בתחושת המסוגלות, המוטיבציה והביטחון העצמי הנדרשים לכל תהליך הלמידה. מטרת תכנית זו לשפר ולקדם מיומנויות תפקוד ולמידה בקרב ילדים, החל מכניסתם לכיתה א' ולאורך שנות לימודיהם במערכת. לאור הנסיון שלנו, מענה בתוך מסגרות החינוך מאפשר למטפלים לחוות את עולמם האישי של הילדים באופן אובייקטבי, מאפשר להבין את ההתמודדויות בתוך סביבתם הטבעית ומאפשר אוזן קשבת ומענה מיידי רב תחומי ורב מערכתי תוך שיתוף פעולה מלא עם הצוות החינוכי.כןלאקבוצת אלבאום 2010 בע"מ 6755אלבטוףחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | מתמטיקה | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתוכנית אלבטוף מציעה מגוון פעילויות עשיר לבתי הספר : שיעורי רכיבה טיפולית על סוסים מקנים למשתתפים העצמה אישית וקבוצתית, תוך לימוד הטכניקה והשליטה בסוס הרוכבים יקבלו הזדמנות להתמודד עם אתגרים מבלי לוותר, חווית ההצלחה שייחוו תגביר אצלם את הביטחון העצמי והאמונה בעצמם. מסגרת השתלמות בה ירכשו המורים כלים מעשיים לעבודה עם תלמידים המתמודדים עם קשיי קשב וקשיים לימודיים, תוך העשרת דרכי ההוראה באופן שיאפשר מענה דיפרנציאלי בכיתה הטרוגנית. במהלך ההשתלמות ירכשו המורים ידע אודות התפתחות תקינה ולקויה של תהליכי הקריאה והכתיבה וכלים לאיתור ומיפוי קשיים בתהליכי הקריאה והכתיבה ובתחום החשבון. בנוסף מרכז אלבטוף מציע פעילויות לבתי ספר יסודיים: מחשבים, רחפנים , רובוטיקה ותכנות, המדען הצעיר, שחיה, כדורגל, כדורסל, כדורעף, ריקודי בלט, צילום ועריכה, אומנות ויצירה, דבקה, דרבוקה, נגינה באורגן, שחמט, בישול, קונדיטוריהכןלאבית ספר לרכיבה וצילום 3522אלביאן העצמה דרך אומנות (התערבות יסודית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית טיפולית מקנה לתלמידים עם בעיות קשב וריכוז אסטרטגיות למידה מגוונת כדי לקדם אותם בחומר הלימוד, ולהעשיר את המורים והמחנכים בחומר תאורטי ורלוונטי כדי שייתן להם להבנת מהות הקושי, גם מסייעת תהליכי חשיבה ומיומנויות התנהגות לימודיות אשר מופעלות ע"י הלומד במגמה ולהגביר את יעילות למידתו ולבסס את שליטתו והתמחותו בידע הנלמד,כמו כן עובדים עם צוות פרא-רפואי פסיכולוגים , מרפא בעיסוק, קלינאי תקשורת שיוביל את מהלכי ההתקדמות הנפשי , החברתי, ההתנהגותי, והלימודי אצל הילדים האלו כןלאאלביאן לקידום החינוך והספורט בועינה נוג'ידאת 4424אלביאן עברית מדוברתחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית טיפולית אשר מתמחה בעולם הילד נותן מענה טיפולי רב תחומי דרך התערבויות טיפוליות יחידויות המותאמות לעולמו הפנימי של הילד, מקשיבה לקשיי ההורים ומותאמת לצורכי המסגרת. התערבויות הטיפוליות מסייעים לתלמידים המאתגרים ותלמידים מהחינוך המיוחד המשולבים בחינוך הרגיל לרכוש כלים פרקטיים להתמודדות והשתלבות, ובמקביל מרחיבים את ארגז כלים של המורה להתמודדות עם תלמידים אלו בכיתה. תכנית זו שמה דגש בעבודתה על המשלש העיקרי בחיי התלמיד הורה, מורה והילד במרכז בכדי לשפר תחומי תפקוד לימודי, רגשי, עיצוב התנהגות וחברתי והעברתם לסביבות ומעגלים החיוניים בחיי הילד. עברית מדוברתכןלאאלביאן לקידום החינוך והספורט בועינה נוג'ידאת 4364אלביירוני העשרהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאלביירוני העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: רובוטיקה, חשיבה כמותית, המדען הצעיר, אומנות, משחקי חשיבהכןכןמכון אלביירוני למדע ושפות 4333אלגנאן העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאלגנאן העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: צילום, דרמה, רקמה , דבקה , המדען הצעיר, הרופא הצעיר , רחפנים, פלסטלינה, פיסול , הדפסה תלת מימד, מוזיקה, זומבה, גומבז, אומנות, חשיבה מתמטית, שחמט, רובוטיקה, מחזור, פסיפס, השף הקטן. לאכןחברת גנאן אבנאא אלמוסתקבל בע"מ (חל"צ) 3498אלוליד העשרהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךאלוליד העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: רכיבת אופניים, רכיבה טיפולית, רכיבה מערבית. כןכןאחמד חג'אזי 4224אלוניס הכנה לצה"ל ALONY'Sחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהכנה לצה"לי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםALONY'S הינה תכנית בתחום הכושר הקרבי המכינה בצורה הטובה ביותר לגיוס ולשירות כלוחם/ תומך לחימה. במסגרת האימונים רוכשים כלים להתמודדות עם קשיים מנטליים ופיזיים במסלולים הצבאים. מחנכים למצוינות, עבודת צוות, רעות ודבקות במשימה. בכל האימונים שמים דגש על עבודה נכונה על מנת למנוע פציעות שיכולות להשפיע על השירות הצבאי. כןלאאלונ'ס ALONY'S (אלשטיין אלון) 4305אלוסט העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאלוסט העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: צילום, שפות, התמודדות רגשית, פיתוח אישיות, חשיבה חיובית, בריאות, אפייה, מוזיקה ודבקה כןכןאלוסט יזמות בע"מ 5306אלוסים העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםאלוסים העשרה הינה תוכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התוכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: אמנות (כולל ציור, פיסול, פלסטלינה), דבקה (פולקלור עממי), מוסיקה (מקהלה).כןכןעמותת אלוסים - עין מאהל (ע''ר) 3400אלופים בתנועהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםאלופים בתנועה הינה תכנית ספורט אשר מושתתת על ערכים, כבוד הדדי והגינות בספורט. שיפור מרכיבי הכושר על ידי משחקונים והיחשפות למגוון רחב של מיומנויות מוטוריות שונות. שיפור יסודות משחקי הכדור. כןלאדוד בן בראש 4265אלזהור העשרהחיצוני - מגזר שלישיאחרהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםצילזיוס העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: רולר, כדורגל, רכיבה על אופניים, אומנות הלחימה, כדורסל, שחייה, רכיבה על סוסים, נגינה, לעורר השראה, בלט וזומבה, אנגלית, אומנות ותכשיטנות, פסיפסכןכןאלזהור עמותה לקידום ופיתוח החינוך תרבות 4429אלחנין העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאלחנין העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: ידיעת הארץ, ODT סדנאות שטח, הישרדות, בישול ותזונה נכונה, מוזיקה נגינה, צילום ככלי לתקשורת בריאה, תרבות האומנויות, סוללי דרך במדעים. כןכןאלחנין שירותים חברתיים בע"מ 4353אלחנין ניצנים העשרהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםבמסגרת תכנית זו ייחשפו הילדים אל הסביבות והמעגלים הסובבים אותם וייפתחו את המודעות וההיכרות שלהם עם עצמם, עם חבריהם, משפחתם והקהילה הרחבה המקיפה אותם.הנושא יתחיל מהתבוננות ומיקוד ב"אני" המיוחד שלנו, ימשיך אל המשפחה ומאפייניה המיוחדים, ויסיים במבט רחב ומרתק אל העולם הרחב יותר אשר מקיף אותנו ואת הילדים בכל יום ושעה. החודש הפותח את השנה ואת התכנית הוא חודש ספטמבר. חודש זה מאופיין בהתחלות, הסתגלות ובהיכרויות חדשות. הילד מתחיל להכיר את חבריו לקבוצה והם מתחילים להכיר אותו, הילד מתחיל להכיר ולהסתגל אל הצהרון, וצוות הצהרון נמצא שם כדי לסייע, לתווך וללוות את ילדכם בתהליך המשמעותי הזה. החודש אנו מציידים את הצהרון במגוון פעילויות, שירים, סיפורים ומשחקים שיתמקדו בהיכרויות, התחלות, גיבוש הקבוצה, ביסוס תחושת השייכות בצהרון ועוד. כןלאאלחנין שירותים חברתיים בע"מ 4212אלטריק העשרהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאלטריק העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: אומנות הציור והרשום , אומנות המנדלה, השף הצעיר, חמר/גבס , יוגה לילדים ,אומנות הפלסטלינה , מחזור, חוג דרמה, חריטה בעץ ,פסיפס אבנים/ ניר/ זכוכית , יצור ועשית בובות, שחמט, רובוטיקה, צילום, עולם החיות, מודל 3 מימדי , מדען צעיר , בלט, כןכןמכללת אלטריק להוראה וחינוך בע"מ 2799אלי כהן - לוחם הסתר בסוריהמשרד החינוךלימודיאקטואליה | היסטוריה | העשרה | חינוך חברתיג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםסיפור חייו ומותו של אלי כהן מתכתב עם סיפורה של מדינת ישראל ומשתלב עם סיפורי הגבורה והקרבת החיים למען קיומה וביטחונה. עלינו לזכור שתלמידי מערכת החינוך נולדו שנים רבות לאחר הוצאתו של אלי כהן להורג, לכן עלינו לחבר אותם לפועלו ולתרומתו המשמעותית למדינת ישראל, תוך חיבור למציאות חייהם ולערכים הבאים לידי ביטוי בדמותו, בפועלו ובתרומתו למדינת ישראל. התכנית מציעה לצוותים החינוכיים בבתי הספר מערכי שיעור ופעילויות המזמנים מפגש מרתק ומרגש עם דמותו ופועלו של אלי כהן באמצעות פעילות חווייתית ולמידה מתוך מקורות מידע היסטוריים - תעודות, מסמכים, מכתבים, תמונות ועוד. מערכי השיעור מכוונים לעורר ולעודד שיח משמעותי בסוגיות העולות מסיפורו של אלי כהן: חיים בעולם של "שקרים", החיים הכפולים - הזהות הבדויה מול הזהות האמיתית, המחויבות למשפחה (אישה וילדים) מול בחירה בדרך חיים העומדת בסתירה מוחלטת למחויבות זו, המחיר הכבד שמשלמת משפחה של מרגל. מערכי השיעור והפעילויות מיועדים לשלוש חטיבות הגיל במערכת החינוך (יסודי, חט"ב וחט"ע). לאכן 1502אלימות מינית - חינוך והסברהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכימחלקת חינוך והסברה במרכז סיוע לנפגעות תקיפה מינית ואונס גילן-גולן, מציעה תכניות הסברה ומניעה בנושא של אלימות מינית על רבדיה השונים לילדים ולנוער, הורים וצוותי חינוך בחינוך הפורמלי והבלתי פורמלי. התכניות מותאמות למסגרת, לגיל ולצרכים המיוחדים של כל מסגרת על מנת לתת מענה מדוייק עד כמה שאפשר ולהעלות את המודעות תוך שיח משמעותי בנושא של אלימות מינית. נושאים מרכזיים לגילאי יסודי: גבולות ונגיעות, הסוד ושמירתו, מצבים וכלים להתמודדות, אלימות מינית תחת לחץ חברתי, סכנות האינטרנט ועוד. נושאים מרכזיים לגילאי חטיבה/תיכון: מיתוסים על אלימות מינית, מה בין זוגיות לאלימות, הטרדה מינית באינטרנט, מין ומגדר, פרסומות ופורנוגרפיה בראי ביקורתי, שפת גוף וגבולות, דינאמיקה של פגיעה מינית קבוצתית בגיל ההתבגרות. כןלאמרכז סיוע לנפגעות תקיפה מינית ואונס (קרית 7007אליסקוד (לימודיה, הסמכה, הדרכה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | פיתוח חשיבהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתוכנית אליסקוד משלבת ערכים של מקצועיות וקהילה ומציעה מ-3 מסלולים: לימודיה: מסלול חוויתי האורך שנתיים ומיועד לתלמידות יסודי. מטרתו לייצר היכרות עם העולם הטכנולוגי, היכרות עם מושגים התכנות. מדריכות - תיכוניסטיות (ראה הדרכה). מסלול תחת פיקוח של איגוד בינלאומי. אין תנאי קבלה. הסמכה: מסלול מעמיק בן 4 שנים המיועד לבוגרות לימודיה, במסגרתו נרכש הידע להסמכות מקצועיות כמפתחת מתחילה. מסלול מאפשר לבנות הצעירות בגילאי 14-15 להתחיל לעבוד בשוק ההייטק. מסלול משתף פעולה עם חממות טכנולוגיות. מדריכות - מהנדסות תוכנה. הדרכה: מדריכות - תיכוניסטיות ממגמות טכנולוגיות / מדעיות, במסגרת פרויקט מעורבות חברתית ותרומה לקהילה. הן מהוות לחניכות לימודיה דוגמא אישית בפער גילאי קצר, צוברות יכולות הדרכה ומשתתפות בכל פעילויות החוץ. כל המסלולים בתוכנית אליסקוד מלווים בחשיפה וביקורים בחברות הייטק מובילות בארץ ובעולם, בהשתתפות בתחרויות בינלאומיות (קמברידג' אוג' 18, תחרות אירלנד יוני 20), בהטמעה ותרגול מיומנויות מאה 21 . צוות מנטוריות - סטודנטיות ומהנדסות תוכנה.לאלאאליסקוד - בנות לומדות תכנות (ע''ר) 7403אליפות האנרגיהחיצוני - מגזר שלישילימודיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץה' | ו'כלל התלמידיםתחום האנרגיה מהווה אתגר משמעותי לאנושות מאז ומתמיד. העתיד תלוי במידה רבה באופן שבו בני האדם יפיקו תועלת ממקורות אנרגיה מתחדשים וישתמשו בתבונה במקורות אנרגיה מתכלים. אליפות האנרגיה היא תכנית לימודים חווייתית ומלאה בגילויים מפתיעים סביב החידושים והפיתוחים הטכנולוגים האחרונים בתחום האנרגיה בישראל ובעולם. התכנית מפרטת ומשלימה את תכנית הלימודים במדעים לכיתות ה'-ו' ומעניקה לתלמידים ידע רלוונטי על משק האנרגיה בישראל. דגש מיוחד ינתן לגז הטבעי בישראל שימושיו ודרכי הפקתו, יזמות וחידושים בתחום האנרגיה והחשמל. במסגרת התכנית - סדנאות חווייתיות, משחקי לוח, חדרי בריחה, חידונים אינטראקטיביים ומשימות מאתגרות בקבוצות. מכל כיתה שתשתתף בתכנית יבחרו תלמידה/ה לייצוג הכיתה ובית הספר בחידון הארצי 'אלוף האנרגיה של ישראל 2020.תלמידים אשר משתתפים בתכנית 'אלוף האנרגיה' מוזמנים לקחת חלק בחידון הארצי הנערך במסגרת התכנית. מידי שיעור התלמידים יתרגלו את הידע שצברו בחידון אינטראקטיבי. בסיום התכנית נציג/ת הכיתה ייצגו את בית הספר בחידון ארצי. תקנון החידון מפורסם במהלך השנה.כןלאתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 1757אליפות הייטקידחיצוני - מגזר שלישילימודיאוריינות | העשרה | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתיג' | ד'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מצטיינים , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית הכוללת תחרות של פרויקטים טכנולוגיים מחקריים בין כל הקבוצות המשתתפות בו ברחבי הארץ. כל צוות עובד על פרוייקט סביב בעיה סביבתית/חברתית שנבחרה, אותם הם חוקרים, בוחנים ומציעים פתרון יצירתי. לאורך התהליך משתמשים חברי הצוות בטכנולוגיה על מנת לקדם את הפרויקט: מחקר ויצירת קשרים באמצעות האינטרנט, הפקת סרטון ויראלי, יצירת חידונים ומשחקים מקוונים, ולבסוף כתיבת בלוג/עיתון דיגיטלי המציג את שלל התוצרים של הפרויקט. קורס ייחודי זה המבוסס על מודל תחרותי ולמידה מבוססת פרוייקט, מצליח להוביל את התלמידים בתהליך מלהיב ומעמיק בו הם מפתחים מיומנויות טכנולוגיות ויכולות למידה עצמאית דרך האינטרנט. כמו כן, הם מחזקים כישורים אישיים וחברתיים כמו עבודה בצוות, חשיבה יצירתית, תכנון, קבלת משוב ושיפור, פתרון בעיות והצגה בפני קהל.כןכןמחשבה טובה 6637אלכוהול וסמים - ידע מציל חיים (מהקצה אל הקצה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | מענה למצבי לחץ ומצוקההורים | חיילים | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיאלכוהול וסמים ידע מציל חיים, הינה תוכנית אשר עוסקת במניעה ובהסברה על קנאביס, אלכוהול וסמי מסיבות. התוכנית היא בת 3 מפגשים, גם עם בני הנוער וגם עם צוות המורים והיא מיועדת מיועדת לשכבות י' עד יב'. במפגשים ילמד ידע מציל לגבי כל סוגי החומרים הרלוונטיים, תוך דגש איך לזהות אם תלמיד מעשן. במסגרת התוכנית ילמדו כלים פרקטיים ומעשיים כדי להבין איך לגשת ומה לעשות במקרה של שימוש בסמים.כןלאאודי קבלק - תודעה חדשה 4281אלכורום העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםאלכורום העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות וחוגים בתחומים הבאים: המחונן הצעיר, פסיכוסג'אר , פסיכו-קל, בלט, דבקה וריקודי עם, קראטה, אומנות ויצירה ( ציור פיסול פלסטלינה ), קבוצה חברתית (מנהיגות קהילתית ערכית), חוג קצב ותיפוף כןכןאלכרום - עמותה לקידום התרבות החינוך וטיפוח החשיבה 6306אלכמאל- עמותה לקידום החינוךחיצוני - מגזר שלישילימודיאמנות | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חינוך גופני | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדעים | מוסיקה | מחשבים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | עידוד הקריאה | ערבית | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןמתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיהעמותת אלכמאל מעבירה תכניות העשרה חדשניות שמטרתן חיזוק וטיפוח מיומנויות קוגניטיביות רגשיות, טיפולית וחברתית תוך דגש על חוויה אישית מעצימה. שחיה-שיפור הביטחון העצמי במים ובכלל. רכיבת סוסים טיפולית-שיפור יכולות המנטליות בלימוד ושליטה בסוס. צילום ועיצוב אישיות-פיתוח דרכי חשיבה מהמסרים הנקלטים מהתקשורת תוך שיפור החשיבה הביקורתית. הוראה מתקנת-הקניית אסטרטגיות לשפר היכולות ולהפיק מענה נכון בפיתוח מיומנויות הכרחיות . מוזיקה-לפתח היכולות והכישורים המוזיקליים הבסיסיים בשילוב היבטים רגשיים, קוגניטיביים ולנסות לקשר בשיטות הוראה מתקנת. חזקים ומתחזקים-מורים מחזקים מורים ותלמידים מחזקים תלמידים לשיפור איכות ההוראה והעלאת המוטיבציה החיובית. חוקרים ביחד-לפתח חשיבה מעמיקה ותהליכי חקר ולהכשיר להתמודדות עם אתגרי המאה21. מהנדס צעיר - פיתוח צוהר משמעותי לתחום ההנדסה. רופא צעיר - לחשוף למגוון נושאים מעולם הרפואה באופן מעשי חוויתי ומאתגר .תנועה ריקוד וספורט -מעניקה מגוון התנסויות תנועתיות וחשיפה מוזיקלית וגירוי חושים. אומנות בכיף-פיתוח מיומנויות והרחבת אופק, מטרות רגשיות וערוצי תקשורת חדשים.כןלא"אלכמאל" עמותה לקידום החינוך 6348אלכתבוט העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאלכתבוט העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: מיחזור, אור מתוק (קונדיטוריה) כןכןאלכתבוט 4458אלמהדי העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאלמהדי העשרה היינה תכנית המיועדת לילדים בכיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה , במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים : קרטה, קיק בוקס, התעמלות קרקע, הגנה עצמית(קרב מגע), כדורעף, שחייה ,זומבה .כןכןקונג פו קלאב - מהדי אבו מוך 3106אלמו"ג - אלופי מתמטיקה וגאומטריה (המועדון המתמטי)חיצוני - מגזר עסקילימודימתמטיקהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'מחוננים , מצטייניםתכנית אלמו"ג מציעה העשרה בתחומי המתמטיקה לבתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים ומכינה להשתתפות בתחרויות מתמטיות ארציות. התכנית מעודדת את התלמידים להשתתף באולימפיאדות מתמטיות. כאשר לאחר שנת ההפעלה הראשונה יגיעו מספר מתלמידי התכנית להשתתף בנבחרת האולימפית הצעירה כבר בכיתה ו'. התכנית נערכת במבנה של מפגש שבועי שבו מוצגות חידות בנושאים שונים, ובדרכים מגוונות. נערכות תחרויות מתמטיות אישיות וקבוצתיות ונערכת הכנה לאולימפיאדות הארציות.לאלאעופר ולד 4476אלמוסתקבל העשרהחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'מחוננים , מצטייניםאלמוסתקבל העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: רובוטיקה, מדעים, מתמטיקה, הנדסה, תכנות, טכנולוגיה, חשיבה, המדען הצעיר, תחרות, כןכןחברת גנאן אבנאא אלמוסתקבל בע"מ (חל"צ) 5118אלמעאלי העשרה (חוגים מאתגרים)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאלמעאלי העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות וחוגים בתחומים: עברית מדוברת, רופא צעיר, חשיבה מתמטית, אימון ופיתוח איש, אנגלית מדוברת, דרמה ותאטרון, טיפוגרפיה כתיבה ידנית, טיפול באומנות כןכןאלמעאלי להכוון חברתי (ע"ר) 4121אלנאיזק - העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאלברק העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: דבקה, תכשיטנות, מנהיגות צעירה לכתות (ה-ו), ציור על אבנים, טניס שולחן, טניס שולחן, אומנות (שכולל ציור ,תכשיטים ,רקמה, אורגמי) צילום כןכןאלנאיזק 4360אלסאקיה העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאלסאקיה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: ערבית עברית, אנגלית, משחקי חשיבה, רופא חוקר , אומנות משולבת, ספורט אתגרי, השף הצעיר , ביוטכנולוגיה, תאטרון ודרמה ,שירה ויצירה, קוביית רוביק, כןכןעמותת אלסאקיה (ע"ר) 4280אלסייקולוג'י העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאלסייקולוג'י העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות וחוגים בתחומים הבאים: בית ללא תאונות, ביטחון עצמי ותאטרון, אימון איש, יצירה, לדבר עברית, לדבר אנגלית, יצירתיות וכתיבה יצירתית, חשיבה מתמטית, חשיבה מדעית. כןכןמרכז אלסיוקולוגי - אלקשאעלה בדייעאזמן 4514אלע'ד אלמושרק העשרהחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאלע'ד אלמושרק העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: אנגליתכןכןעמותת אלע'ד אלמושרק להכשרה לקידום אחווה 7573אלפאחיצוני - מגזר שלישילימודימדעיםי"א | י'מחוננים , מצטייניםתכנית אלפא גובשה במטרה לענות על הצרכים הייחודיים של תלמידים מחוננים ומצטיינים באמצעות העשרת עולם הידע המדעי שלהם וחשיפה למחקר מדעי ברמה גבוהה. התכנית מספקת לתלמידים התנסות מחקרית במעבדתו של המדען, ומאפשרת גישה לתחומי ידע חדשים, לחשיבה המדעית ולשיטות המחקר המודרניות. התכנית מקנה את הכישורים הנדרשים לגיבוש מחקר מדעי עצמאי ולעבודת מחקר ברמה אקדמית. עבודת המחקר שתתבצע במסגרת התכנית מוכרת על ידי משרד החינוך כעבודת גמר ברמה מוגברת ( 5יחידות לימוד.לאכןקרב יוזמות בחינוך 3153אלפא-פסיכוטכניחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מתמטיקה | עברית, לשון והבעה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית אלפא חושפת את הילדים לשאלות חקר מאתגרות בתחומים- מתמטיקה, חשיבה כמותית, צורנית ומילולית. בתכנית, הילדים ייחשפו לשיטות חשיבה מגוונות וחשיבה מחוץ לקופסא ע"י צוות מנוסה ומקצועי. במהלך התכנית נבחן את יכולת ההסקה בתחומים הנ"ל. כןלאנבון - פרויקטים בחינוך (צבי עידן) 7835אלפהד- מרכז תגבור והעשרה (אלפהד)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהא' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית העשרה הינה תכנית המיועדת לבתי ספר במסגרת העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: הוראה מתקנת, אומנות יצירה, הנואם העתידי, דבקה, הצלם העתידי, השף הצעיר, קראטה, המגשר הצעיר, שחיה, רובוטיקה, הרופא העתידי הצעיר, מוזיקה , תאטרון בובות, עיצוב פירות, כדורגל, חשיבה מתמטית, הוראה, שפות , מדעים , שעות תגבור , מחשבים ואינטרנט, אינטרנט בטוח, יוגה, בלט, התעמלות, אומנות ויצירה (כתיבה, פיסול, פלסטילנה), דרמה, מוזיקה (נגינה), עיתונאי הצעיר, שחמט, זומבה, דבקה, רובוטיקה, עברית מדוברת .כןלאעמותת אלעלם ואלעטא לקידום החינוך והרווחה בדרום 4263אלקטרו מדיה העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאלקטרו מדיה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לפעילות לאחר הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: שחמט, דבקה, רובוטיקה, זומבה, שף הקטן, אומנות( כוללת תכשיטים, פלסטלינה, רקמה,ציור על אבנים), תכשיטים, צילום, ציור על אבנים, רופא צעיר, הרחפן הצעיר, בניית אתרים, יישומי מחשב, סיבר ,טכני מחשבים, מוזיקה ולהקה, ג'ודו, התעמלות, קרטה, בלט, זומבה, ארובי, שיחה, ספורט אתגרי, כדורגל, כדורסל, כדורעף, טניס שולחן, טניס, תרפיה באומנות, תרפיה ברכיבת סוסים, Odt, אנגלית מדוברת, עברית מדוברת, חשיבה מתמטית, דרמה, יצירת בובות, הקוסם הקטן, המהנדס הקטן, המדען הקטן כןכןמכון אלקטרו מדיה בע"מ 3335אלקטרוניקה (חשמל ואלקטרוניקה )חיצוני - מגזר עסקילימודימדעיםג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםמשתתפי התכנית באלקטרוניקה, נחשפים לעולם רחב של מושגים והכרות מעמיקה עם התחום. כל משתתף בתכנית, בונה במהלך שנת לימודים בין 4 ל 6 פרויקטים מעשיים, המושתתים על אינטגרציה מלאה של רכיבים ומעגלים משולבים על לוח אם . התלמידים, המשקיעים ממיטב זמנם ומרצם, ומעוניינים בהצלחת הפרויקט, נחשפים ב "דלת האחורית" לעולם שלם של מושגים ולימוד - זרם, מתח, חוק אוהם, מעגל מקבילי / טורי ועוד. כמו גם לתפקידי הרכיבים השונים במעגל- נגד, קבל, דיודה, טרנזיסטור ועוד. הלימוד שזור בעשייה, והתוצאה היא חשיפה מעמיקה לתחום שנלמד בדרך כלל בלימודים גבוהים. התלמידים נעזרים בכלי מעבדה ייחודיים לתחום, כמו מלחם, בדיל, פליירים מברגים ועוד. שילוב מצוין של לימוד, עם חוויה, תוצר והפעלה.כןלאהארה - תוכניות העשרה בע"מ 1884אלקטרוניקה - תכנית קרב (טכנולוגיה)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיהד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית האלקטרוניקה עוסקת בלימוד עקרונות טכנולוגיים שונים ויישומם בא לידי ביטוי בצורה מעניינת, מגוונת וחווייתית תוך בניית פרוייקטים - קיטים שונים, כגון: אורות מהבהבים, אזעקה, חיישנים, פעמון לבית וכד'. התכנית מסייעת ברכישת ידע בסיסי בחשמל ואלקטרוניקה, תוך מתן דגש על רכישת מיומנויות עבודה עם כלים וחומרים שונים כדוגמת: קטר, פלייר, מברג , מלחם בדיל, רכיבים אלקטרונים ועוד. שיעור זה מפתח יכולות שונות כמו מוטוריקה עדינה, שימת לב לפרטים, מיתון אימפולסיביות, דיוק וסדר בעבודה. התכנית מעניקה ידע בשימוש באלקטרוניקה מודרנית ועכשווית הקשורה לחיי היומיום שלנו. כןלא"קולו ידע" הדרכות (קולודני יעקב) 5353אלקסום העשרהחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאלקסום העשרה הנה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: שף צעיר, דבקה, כדורגל, אומנות ויצירה, מוזיקה, תאטרון בובות, רכיבה על אופניים, כןכןמועצה אזורית אל קסום 4463אלקרינאוי העשרהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאלקרינאוי העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: חשיבה מתמטית, להביע ולדבר עברית כןכןסועד אלקרינאוי - ס. א. הפעלות חינוכיות 4179אלקרינאוי פיתוח עצמי העשרה (המרכז לפיתוח עצמי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו' | ז'כלל התלמידיםהמרכז לפיתוח מנהיגות העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים:אימון אישי, חשיבה מתמטית/חוג חשיבה יצירתית, הנואם הצעיר,פיתוח עצמי , חינוך לקריירה בחברה הבדואית(חינוך לעתיד), העיתונאי היצירתי, מובלי שינוי, השף הצעיר, שחמט, הנגר הצעיר, זהירות בדרכים,(בית בטוח) תאונות בית, שפות(עברית,אנגלית,ערבית) מוזיקה חוג אומנות וציור חוג מבוכיםכןכןהמרכז לפיתוח עצמי (אלקרינאוי רשאד) 1059אלשיבלי - תגבור והעשרה בשפה האנגליתחיצוני - מגזר שלישילימודיאנגליתח' | ט'מתקשים לימודיתהתכנית מיועדת לתלמידי כיתות ח'-ט' אשר מביעים רצון בקבלת סיוע לשיפור יכולותיהם בשפה האנגלית, הן בתחום ניהול שיחה והן בשיפור הישגים לימודיים. הלמידה הינה חוויתית ומתקיימת בקבוצות למידה של בין 6-8 תלמידים. התלמידים שותפים בבחירת תכני השיעורים בהתאם לצרכים ולאתגרים שהם מעלים. התכנית שמה דגש על שיפור יכולות שפה מבחינת דקדוק, רכישת אוצר מילים וניהול שיחה באנגלית ברמות בסיסיות.כןלאכבוד ההורים - אלשיבלי (ע"ר) 6336אלתמין-מרכז תגבור והעשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםאלתמין העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות א'-ו' לאחר שעות הלימודים. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: רופא צעיר, רובוטיקה, שחייה, ציור על אבן -קרמיקה, רטוריקה, חוקר צעיר, דבקה , אינטרנט בטוח, מנהיג ברשת, צילום, אופניים, הוראה מתקנת בשפות , הוראה מתקנת מתמטיקה וחשבון, זומבה, לימודי שפות (עברית אנגלית ערבית). שחמט- חשיבה מתמטית, לימודי מתמטיקה, ספורט גופני , ספורט אתגרים , odt, דבקה-ריקודי מורשת ערבית. שף צעיר. כדורגל- כדורסל , הנואם צעיר העתידי, הצלם העתידי, מיחזור, מוזיקה (כולל מקהלה), רובוטיקה , תנועה לגיל הרך,משחקי חשיבה ואסטרטגיה, שפה ערבית, עברית מדוברת, פיתוח מיומנויות למידה, פיתוח חשיבה, העצמה אישית-ויסות עצמי, כישורי חיים, פסיכולוגיה מעצימה ומטפלת, אבחון וטיפול בלקויות למידה, הבעה ויצירה, הוראה מתקנת בשפת האם ומתמטיקה, טיפול באמנות, יוגה, פסיכומטרי, אנגלית מדוברת, שחמט, הוראה דיפרנציאלית וסדנאות הורים - חיזוק הקשר בין ההורים וילדיהם, וסדנאות מורים. כןלאמרכז אלתמ'ן 7106אם הדרך (מתן כוחות להורים למול הילד המתמודד)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי הורות | מניעת נשירההוריםכלל ההורים , צוות חינוכימפגשים העוסקים בהדרכת ההורים להכלת הילד המתמודד והיכולת לעזור לו עם המצוקה בה נתון. במהלך המפגשים מועברת להורים האמונה ביצירת תהליך עבודה נכון, והבנת הקונפליקטים האופייניים לילדים מתמודדים והיכולת לשלבם בחברת השווים בבית ובציבור.כןלאמעלות בית יעקב - בית יעקב על יסודי עמותה 8049אם הייתם יודעים ש.. (כלים להעלאת החוסן הנפשי)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית כוללת סדרת מפגשים המדברות על נושאים שונים הנוגעים בחיי היום יום של הילדים ונותנת להם כלים להתמודדות מיטיבה יותר בכל סיטואציה: חברתית, רגשית, משפחתית ואישית. כל הרצאה מתחילה במילים: "אם הייתם יודעים ש"...אם הייתם מבינים ש... אם הייתי אומרת לכם ש... התובנות והכלים הינם משני חיים ועוסקים בהעצמה וחיזוק החוסן הנפשי של הילדים. התוכנית מבוססת על ידע מתחום האימון, אקלים חברתי, פסיכולוגיה חיובית ו-NLP. ההרצאה מועברת בצורה הומוריסטית ואינטראקטיבית כןלאדקלה פוגל לבנשטיין 3062אם תבינו אותנו, תעניקו לנו מקור לתקווהחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י'עם צרכים מיוחדיםהתכנית מיועדת למתבגרים בעלי לקויות מורכבות או אוטיזם, מטרתה לגלות ולפתח יכולות טמונות אצל המתבגרים ובכך לעודד תקווה והזדמנות לשילובם בקהילה בלמידה ותעסוקה. התאמת המשימות והסביבה ליכולות, תוך עידוד תקווה להצלחה. חשיפת המשתתפים לאמצעים טכנולוגיים מסייעים שיהוו אמצעי לתקשורת ולמידה אצלם. נפגש פעם בשבועיים לשעתיים בקבוצה של 12 מתבגרים, נעסוק איתם בתחום אומנות, מוסיקה ותקשורת, בדגש של "להיות במרכז". אחת לשישה שבועות יום שיא לחשיפת הצלחות להורים ולקהילה הרחבה.לאכןלמענכם - נצייר חיוך ונשאיר עקבות 2303אם תרצו - אנרגיה ירוקהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיקיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית חוויתית אינטראקטיבית בנושא חשמל והתייעלות אנרגטית. התכנית משלבת משחקים, סדנאות ופעילויות שונות החושפות את תהליך הפקת החשמל והשלכותיו הסביבתיות. מתוך הקשר הבלתי אמצעי, יכירו התלמידים בכוחן של פעולות יום יומיות שמטרתן להפחית בשימוש בחשמל ולהיטיב עם הסביבה. כןלאאר.אי 3 בע"מ 690אמ"ץ (אמונה בעצמי, מוכן למאמץ, צופה להישגים)משרד החינוךלימודיהכנה לבגרותי"א | י"ב | י'מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית אמ"ץ הינה תכנית התערבות חינוכית-לימודית המייצרת חוויה חיובית באמצעות הצלחות לימודיות, המשפיעה על תודעת המסוגלות והמאפשרת להשיג תעודת בגרות. התכנית מכוונת להשגת זכאות מלאה לתעודת בגרות, למניעת נשירה לסוגיה ולצמצום פערים לימודיים וחברתיים על רקע חברתי -כלכלי ופועלת ככיתת אם במשך שלוש שנים (י' - י"ב) כשהשיעורים מתקיימים גם בשעות הערב וגם בימי לימוד מרוכזים (מרתונים לימודיים). לכיתה זו מופנים תלמידים שיש להם 6 ציונים שליליים ומעלה בסיום כיתה ט' ושממוצע ציוניהם בארבעת מקצועות הליבה הוא 50 ומטה.לאכן 1469אמ"ת - הורים (אמת - לילי הלפרין)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי הורותהורים | צוותי חינוךכלל ההורים , צוות חינוכיהתכנית מתמקדת בהקניית ידע, ברכישה ובתרגול כישורים ייחודיים שפותחו לשם הגברת מודעות ההורים לחוויות ולתהליכים עימם ילדים מתמודדים. הדגש הוא בהתמודדות יעילה עם מטלות הגיל ויחסי הגומלין עם המערכות השונות הקשורות לחינוך. ההנחה העומדת בבסיס התכנית היא, כי למשפחה תפקיד מרכזי בהיבטים רבים בתפקוד הילד במערכות השונות ובאופן פתרון בעיות. הכשרת הורים ברמה זו או אחרת עשויה להוות עבור הילדים מקור לתמיכה קבועה ומתמשכת כאשר תמיכה זו חשובה במיוחד לאור תחלופה של גננות וצוותים במערכת החינוך. שיתוף פעולה בין המערכת המשפחתית לבין מערכת החינוך, נושא מרכזי בתכנית, עתיד להפחית מצבי תסכול ותוקפנות ותורם לשיפור תפקוד הילד במערכות החינוך מבחינה אקדמית, רגשית וחברתית. כןלאאמ"ת - לילי הלפרין 1452אמ"ת לצוותים חינוכייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי הורות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבימנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכיאמ"ת היא שיטה ייחודית לשיפור האקלים האישי, הבית ספרי והקהילתי ולהתמודדות עם תופעת התוקפנות. התכנית מבקשת להרחיב את המודעות לנזק שיש לתופעת האלימות על ההישגים הלימודים, החברתיים והרגשיים של בני נוער, תוך דגש מיוחד על קבוצות מודרות בחברה. אקלים חיים מיטבי ואווירה פיזית, חברתית ורגשית מופחתי תוקפנות מסייעים לקדם את הפרט למימוש טוב יותר של יכולותיו בתחומים רבים. התכנית מאמינה כי האחריות של הפרט לחתור ולפעול בהתאמה ליכולותיו להתקרב למימוש מטרה זו אך על המבוגר - הורה ומורה - לכוון ולהעניק את הידע והכלים. כןלאאמ"ת - לילי הלפרין 1470אמ"ת מתבגרים (אמת מתבגרים - לילי הלפרין)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית אמ"ת מתבגרים/ות מתמקדת בעבודה קבוצתית עם נערים ונערות הלומדים בחטיבות הביניים ובחטיבות העליונות. התכנית מניעתית באופיה ובעלת פוטנציאל לימודי וחברתי משמעותי. התכנית מתבססת על מחקרים וניסיון מצטבר ובבסיסה חיזוק ופיתוח השליטה העצמית, חידוד המודעות האישית והקניית אסטרטגיות יעילות להתמודדות עם מצבי תסכול. התכנית פועלת להעלאת ההישגים האקדמיים והתמדה במסגרת הלימודית. כמו כן, התכנית פועלת למתן כלים להתמודדות עם מצבי תסכול אקדמיים או חברתיים והפחתת תוקפנות. כןלאאמ"ת - לילי הלפרין 2561אמהות מצמיחהחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מיועדת לאמהות המתמודדות עם קושי בהורות ובגידול הילדים, באופן כללי או על רקע משבר (אבדן/גירושין/פרידה/משבר כלכלי וכו'), המעוניינות לקבל סיוע וכלים יישומיים על מנת להביא לשינוי. תכנית זו נועדה להביא לשינוי בקשר ההורי-בית ספרי באמצעות קבוצה טיפולית ייחודית המאפשרת לאמהות צמיחה והתפתחות אישית תוך הקניית כלים לשיפור התקשורת המשפחתית והחוץ משפחתית ובדגש על חיבור המשולש הורה-מורה-ילד. כןלאאנאתה בע"מ (חל"צ) 7181אמונה ואימוןחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית העצמה לתלמידים מתוך אמונה בעצמם ובייחודיות שלהם ומסע אל הכרת האני הפנימי שלי והכרה בשונות של חבריי לכיתה, ע"י קבלת כלים מעולם האימון והקואוצינג להעצמה בכל תחומי החיים. במסגרת התוכנית יגלו ויחשפו את המעלות, החוזקות והכוחות שטמונים בהם תוך כדי שיח על אמונה בעצמי וחשיבות הגדרה של הערך העצמי שלי וכל זה ממקום של חשיבה חיובית. התלמידים ילמדו בנוסף על חשיבות הצבת מטרות ויעדים בחיים ויבחרו מטרה או יעד לעבודה בחוברת האימון שיקבלו בכיתה. המפגשים יכולים להיות כיתתית, בקבוצות קטנות או פרטני. התוכנית הינה חוויתית בשילוב מצגת וסרטון העצמה ושיח משותף בכיתה ולאחר מכן עבודה בחוברת האימון שכל תלמיד מקבל. כמו כן יש לימוד על מהי חשיבה מתוקנת ונכונה ודרך הצגה ומשחק תפקידים של התלמידים זה נלמד.כןלאעוצמות 1048אמי"ת-גוגיהחיצוני - מגזר שלישיאחרחינוך חברתי | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביצוותי חינוךצוות חינוכיהתכנית פועלת לשינוי האקלים הבית ספרי, תפיסת המנהיגות של קהילת בית הספר וכלל המורים בה, החינוך הערכי, מבנה השיעור, שיטות ההוראה והלמידה, סדירויות, ארגון התכנים, סביבת הלמידה, ונוגעת בכל השותפים: מורים, הורים, הנהלה, תלמידים, ושותפים נוספים השייכים לקהילת בית הספר. עקרונות השינוי המרכזיים הם תהליך הצומח מתוך השטח, למידה התנסותית ויצירת רשת קהילות לומדות שתבטיח את קיום השינוי. כןלאנשי אמי"ת 675אמיריםמשרד החינוךלימודיהעשרה | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'מצטייניםתכנית לטיפוח תלמידים מצטיינים ולקידום תרבות של מצוינות בבתי הספר; התכנית מבוססת על מודל ההעשרה הבית ספרי של פרופ' Renzulli; התכנית כוללת שלושה סוגי למידה: חשיפה, העמקה וחקר מכוון תוצר לאכן 862אמירים TECמשרד החינוךלימודימחשביםה' | ו'מצטייניםתכנית אמירים TEC הינה תכנית רב תרבותית מקוונת המפגישה ברשת תלמידים מצטיינים מזרמים וממגזרים שונים. התכנית מאפשרת מפגש וירטואלי בין ילדים מצטיינים כשבמסגרת התכנית התלמידים לומדים להשתמש בטכנולוגיות מידע ותקשורת באמצעות כלים מקוונים סינכרוניים וא-סינכרוניים. ההוראה והלמידה ברשת מייצרים קשרים עניינים ללא התייחסות לסטריאוטיפים ולמראה חיצוני והקשר מתהדק בהדרגתיות תוך חיזוק האמון בין הקבוצות, כך שבתום התכנית נפגשים התלמידים באירוע מסיים וחגיגי.לאכן 2248אמנויות - מתנ"ס מאירהוףחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | דרמה ותאטרון | מוסיקהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית להעשרה אמנותית המעודדת דמיון, חשיבה, יצירתיות וביטוי אישי באמצעות כלים מגוונים. לאורך התכנית מתחלפות מספר סדרות מקצועיות המפתחות מיומנויות שונות: יצירה בחומר (פלסטלינה, חריזה, תכשיטנות, פיסול וכו'), דרמה ותאטרון (המחזה, משחק וכו'), ריתמיקה ומחול (אימון גופני תואם מקצבים, מוטוריקה וקואורדינציה רב חושית וכו'). סדרות אלו מניחות יסודות בתורת האמנות, חושפות את התלמידים לחומרים שונים ולטכניקות חדשניות, מגרות את המעוף והדמיון ומקנות מושגים וכלים למיצוי היכולת עד למוצר המוגמר. לאלארשת מרכזים קהילתיים בית שמש בע"מ (חל"צ) 7909אמנויות לחימה - ביטחון והעצמהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבה | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית מקדמת תלמידים בעזרת אימוני אמנויות לחימה, בו הם מתנסים ולומדים גם פיזית, מנטלית וגם ריגשי וחברתי. התלמידים התמודדו עם משימות שונות, תרגילים שונים ויכירו לעומק את ערכיה של אומנויות הלחימה. אימונים באמנויות הלחימה דורשים מאמץ גופני - חיזוק שרירי הגוף: חגורת כתפיים, טונוס שרירי, שרירי ידיים ורגליים, טיפוח יציבה, יציבות ושיווי משקל, שרירי ליבה, אך בעיקר התלמידים לומדים: התמדה, התמודדות עם הצלחה וכישלון, משמעת, כבוד למורה, כבוד לחברים, כבוד למשפחה וכבוד לעצמך, לאתגר את עצמך, לשאוף להישגים גדולים יותר, לא להיות יאיר ושחצן, חינוך לבריאות ושמירה על הגוף. בנוסף התלמידים מקבלים מענה טיפולי וריגשי, וויסות לחצים, וויסות היפראקטיביות, הרגשת הצלחה, זיכרון, ראייה מרחבית, איפוק והרגשת ביטחון.כןלאאריק סנטיאגו כהן 3097אמנויות לחימה טיפוליות וקראטה (קראטה לחינוך המיוחד)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיקראטה ואמנויות לחימה טיפוליות מיועד לתלמידים עם הפרעות קשב וריכוז והיפראקטיביות, לילדים עם אוטיזם, לילדי החינוך המיוחד והכללי. במהלך השיעורים משפרים הילדים מיומנויות גופניות, תקשורתיות, חברתיות, שיפור התפקודים הניהוליים (EF), וויסות עצמי והמסוגלות העצמית. אמנויות לחימה אינן עוסקות בניצחון או בהפסד אלא תורמות לשיפור האופי והאישיות. אמנויות לחימה אינן עוסקות בניצחון על יריב אלא מסייעות לנו לנצח את המגבלות האישיות שלנו. המטרה והשאיפה של אמנויות לחימה הינה בנייה ועיצוב האופי שלנו, השיטות השונות והשימוש בגוף הינם רק כלי. אמנויות לחימה מאזנות בין חינוך גופני וחוזק נפשי. כןלא.I-S.K.I.F חדרה - העמותה לאמנויות לחימה ( 6687אמנות - גשר להצלחהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךלהקנות לבוגריו ידע, מיומנויות וכלים לשילוב אמצעים וכלים מעולם האומנות החזותית בתוך תהליכי הטיפול הרגשי, הייעוץ והאימון, וזאת מתוך הנחת המוצא כי השימוש ביצירה בטיפול ודרכי הביטוי האמנותיות יכולים לתרום רבות להליך הטיפולי. קיימים מסלולים רבים ללימודי תרפיה באמנות, הנבדלים זה מזה במטרותיהם.כןלאאלאביד- מעלה עירון 2715אמנות אלאסאלהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | העשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו מאפשרת לתלמידים ליצור ולחוות דרך עיסוק באמנות. ההתנסות בחומרי יצירה מגוונים נעשית לצד עיסוק מובנה בתכנים של זהות, שיוויון, חברה וכו'. התכנית שואפת לקדם את התלמידים בתחום האמנות כבסיס רגשי-אישי אשר יאפשר להם עשייה לימודית מיטבית בשאר תחומי הדעת. כןלאאלאסאלה לפעילות חברתית-קהילתית 4948אמנות בהתבוננותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנותד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםהתכנית מזמינה את הלומד ללמוד את שפת האמנות על ידי התבוננות החוצה ופנימה. מטרת התכנית היא לאפשר ללומד ללמוד שפה חדשה באמצעות אמנות-דימויים, אור וצל, רקע מול אובייקט, קומפוזיציה ועוד. באמצעות שפת האמנות לפתח את היכולת לביטוי העצמי-רגשי-ערכי. אנו נמצאים בעולם מלא גירויים, עם קצב חיים עמוס תחרותי והישגי, האמנות יכולה להעניק ללומד הזדמנות להקשבה פנימית, חיבור לקצב הפנימי של הלומד וללמוד להתבונן על העולם מזוית אישית שמתחדדת ככל שמתבונן יותר ומשתכללת שפת האמנות וכלי העבודה הלימוד יעשה באמצעות ציור צילום ופיסול( שלושה מימדים שונים של האמנות)כןלאמסע חושים 5411אמנות במעגל השנהחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנותילדי הגןכלל התלמידיםפעילויות אמנות עם שימוש בטכניקות שונות ובחומרים מגוונים תוך זיקה לחגי ישראל ולעונות השנה. הטכניקות שילמדו: כיור, צביעה, הדברה, מריחה, הרבה ועוד. חומרי היצירה שיונגשו: חימר, פלסטלינה, צבעי גואש, צבעי אצבעות, חומרים נפסדים ועוד. במהלך הפעילות יושם דגש על שמירה על איכות הסביבה ואקולוגיה וכן על ערכים חברתיים כמו: עבודת צוות ושיתוף פעולה, ויתור, פרגון ונתינה.כןלאמלכו פיננסים בע"מ 5971אמנות בעץחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתג' | ד' | ה'מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתבתוכנית "סדנת אמנות בעץ" התלמידים לומדים לתכנן וליצור עבודות נגרות בעץ. העבודה קבוצתית אך ההתקדמות לפי קצב אישי.כןלאאלטולה 7583אמנות בשביל העוצמהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך חברתי | כישורי חיים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים"אומנות בשביל העוצמה" הינה תוכנית לשיפור מיומנויות חברתיות, מיומנויות תקשורת וויסות רגשי באמצעות אמנויות. התוכנית מתקיימת במסגרת קבוצתית סדנאית ומיועדת לתלמידים בעלי צרכים ותפקודים שונים. התוכנית פועלת בתוך בית הספר , הינה רב גילאית , ומתקיימת בקבוצות של עד עשרה תלמידים. התוכנית עובדת על בסיס שיתוף פעולה מלא עם צוות בית הספר, זיהוי צורכי כל תלמיד, בניית תהליך קבוצתי למתן מענה לצרכים אלה, משוב וקשר תהליכי ועקבי עם הצוות. כןלאגילה פאול 4515אמנות הבמהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנותה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםהתאטרון הוא בבחינת כלי ביטוי חברתי ואומנתי ומודל חדש להעצמה בכמה מושרים, השימוש בתאטרון הוא משחק אומנותי המהווה תרגיל לקראת הבנת המשחק החברתי. התאטרון מטפח את האינדיבידואל, את הקבוצה היוצרת ואת הקהילה שבקרבה נוצר. העיסוק בתאטרון מאיץ תהליכים חברתיים מעצם בחינתם באופן פומבי ומאפשר התמודדות עם הקונפליקטים העולים בתהליכים אלה בדיון הציבורי שההצגה מעוררת. העיסוק בתהליכי ההפקה (מתחלקים לצוותים שמטרתם להוציא לפועל את ההצגה) השונים המשלבים עשרות משתתפים, וההתגייסות להפקה המחייבת עמידה בלחצים ובלחות זמנים הינה חוויה מעצימה ואף מתקנת. כןכןעבד אבו אלהון 1322אמנות הג'אגלינגחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםלימוד להטוטים במגוון כלים מעולם הג'אגלינג (כדורים, דיאבולו, מקל פרח, צלחות מסתובבות ועוד) בדגש על עבודה חברתית והעצמה אישית. התכנית מבוססת על תפיסה חינוכית שגובשה לכדי שבעה עקרונות: שקט פנימי, נתינה ושחרור, נשימה, הקשבה והתבוננות, הרמוניה (א-תחרותיות), שמחת חיים וחיוביות. כןלאקלות להטוטים בע"מ 3932אמנות הזג'ל (שירה עממית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ערבית | תרבות ומורשת ערביתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהעשרה בספרות ובפולקלור שקשורה לתחומי חינוך ותרבות במסגרות החינוך הפורמליות והבלתי פורמליות. ללומדים רוכשים ידע בשירה ובמסורת העממית שקשורה לנושאי הטקסטים במסגרת תכניות הלימודים שמשפיעה על הערכים של הקהילה והחיים האישיים. העשרה זו מעצימה את התלמידים ונותנת להם את היכולת להשתתף באירועים בית ספרים והקהילה בכלל. במהלך הפעילות מחלקים טקסטים ומשתפים את התלמידים בשירה ובדיאלוג סביב התוכן שמותאם לגילאי משתתפים וכושרם. בבסיס התכנית עומד הרצון להגביר את תחושת המסוגלות של התלמיד דרך העצמה אישית, לצד כוחות חדשים אותם מגלה כל אחד בעצמו. פעילות אתגרית מקנה לתלמיד פיתוח כישורים אישיים וחברתיים בנאום, קריאת שירה, הבעה וכתיבה בצורה אמנותית למען העברת מסרים חינוכיים אנושיים ואמנותיים לטובת הפרט והחברה כמו: כבוד הדדי, אחריות, הקשבה לאחר, הכרת האני והסביבה, שיתוף פעולה, קבלת השונה, והכרה באחר. כןכןתמים אסדי 1887אמנות התאטרון (אומנות התיאטרון)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןג' | ד'כלל התלמידיםהתכנית מאפשרת גישה ללימודי תאטרון רב-תחומיים, תוך דגש על פיתוח מיומנויות החשיבה היצירתית, עבודה בקבוצה, יצירה מקורית והופעה מול קהל. כמו כן, מזמנת, היכרות עם שיטות שונות ואסכולות שונות של אמנות התאטרון, הרחבת הידע הכללי על האמנות והתנסות חווייתית מלאה בעבודת השחקן והיוצר (במאי, מעצב תפאורה וכד'), תוך היכרות עם מושגי התאטרון - מקום, דמות, קונפליקט, דרך עבודה פיזית ואמצעים תאטרליים מגוונים. דגש נוסף יינתן על ערכו של התאטרון ככלי מעצים הן ברמה האישית והן ברמה החברתית. באמצעות שפת התאטרון יקבל התלמיד הזדמנות לביטוי אישי, לחוויה של הצלחה ולתחושת ערך. התכנית בנויה לפי צורכיהם ויכולותיהם של התלמידים, תוך התאמת התכנים האמנותיים והפדגוגיים לשכבות הגיל. התכנית תשלב, במידת האפשר, סיור בתאטרון המדיטק בחולון והכנה מעמיקה לצפייה בהצגה.כןלאהחברה לפיתוח תיאטרון, מוסיקה, אמנות ומחול - חולון 2225אמנות ואיכות הסביבהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנותא' | ב'כלל התלמידיםתכנית זו מאפשרת לתלמידים ללמוד ערכי שמירה על איכות הסביבה מתוך חוויה אישית של התנסות אמנותית ולמידה משמעותית. בתכנית יקבלו התלמידים ארגז הכלים מגוון הכולל פיתוח כישורים מוטוריים, ביסוס דרכי חשיבה יצירתית והיכרות עם מגוון חומרים ותכונותיהם. כלל התכנים והפעילויות בתכנית זו מקדמים ערכים של איכות הסביבה ומעודדים את התלמידים לגלות את התועלת העצומה שיש בחומרים נפסדים לשימוש האמנותי ובכלל.כןלאקהילת בני תורה גילה - ירושלים 6739אמנות וחשיבה יצירתית (פסיפס קהילתי)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנותז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםהעצמת תלמידים ופיתוח של רעיונות אמנותיים במרחב הציבורי והבית ספרי. מפגשי אמנות יצירתית של שימוש חוזר ופסיפס לתלמידים חטיבת הביניים. פיתוח חשיבה יצירתית: אסוף שמירה ושימוש חוזר בחומרים שונים מהסביבה. חקירה ודרכי עיבוד, לשימוש יצירתי בחומר. מרחב עבודה קבוע יום ושעות קבועות. יצירת קבוצות עבודה, בחירת פרויקט אומנותי כלשהו. תהליך קבוצתי משלב הרעיון, תכנון וביצוע. כל תלמיד ייקח אחריות ותפקיד בתוך התהליך ובקבוצה. בסיום, מייצג אומנות בשטח ביה"ס או הקהילה. יצירת רמת אחריות ומחויבות לתהליך ולביצוע. כןלאדליה מטמון 2719אמנות וטבע - דבוריהחיצוני - מגזר שלישיאחראמנותא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו פועלת לפיתוח האוריינות והדמיון ומעודדת יכולות הבעת רגשות בקרב הילדים. במסגרת התכנית הילדים יוצרים מתוך חיבור לטבע ומתוך חיבור לחוויות לימודיות שהתרחשו במסגרת הבית ספרית. התלמידים נחשפים למגוון חומרי יצירה המאפשרים להם דרכי ביטוי מגוונים ועשירים. במהלך התכנית מתקיים שיח רגשי המחבר בין הפעילות היישומית לנושאים חברתיים ורגשיים מעולמם של הילדים. את התכנית מעבירים מדריכים מקצועיים מתחום האמנות.כןלאמתנ"ס דבוריה 2825אמנות ויצירהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית עוסקת בטיפול באמצעות אומנויות. התכנית תפעל לפיתוח דמיון אצל המשתתפים, העצמת כישורים המשפרים את הבריאות הנפשית, פיתוח מיומנויות והרחבת אופקים. במהלך התכנית התלמידים ישתמשו במגוון חומרים אמנותיים, אמצעי דרמה, סיפורים, שירה וצילום. התכנית משרתת מטרות רגשיות וחברתיות, מעניקה לתלמידים הזדמנות לפתיחת ערוצי תקשורת חדשים במהלך עבודה קבוצתית ופרטנית.כןלאאלביאן לקידום החינוך והספורט בועינה נוג'ידאת 3462אמנות ויצירה - חיהל'החיצוני - מגזר עסקיאחראמנותא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו מפגישה את הילדים עם מגוון חומרי יצירה והתנסות אמנותית פעילה. המפגשים בתכנית מחולקים על פי נושאים התואמים לתכנית הלימודים ולעונות/מועדי השנה. ינתן דגש על פיתוח מיומנויות מוטוריות ורגשיות באמצעות פעילות האמנות.כןלאחיהלה אומנות פעילות וחוגים לכל הגילאים 2092אמנות ויצירה - ילדים לעתידחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנותילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית כוללת לימוד ופיתוח מיומנויות מוטוריות באמצעות אומנות ויצירה המותאמים לגיל הרך. תרגול המיומנות המוטורית הוא חלק מהתפתחות הילד ותורם להתפתחותו הפיזית, הרגשית, החברתית והקוגניטיבית. במהלך התכנית הילד נחשף לטכניקות עבודה שונות, כגון: גזירה, הדבקה, שזירה וכו' ולמגוון חומרים ומרקמים, כאשר המטרה היא להשפיע על תהליך ההתפתחות של הילדים וכישוריהם המוטוריים בדגש על חיזוק שרירים, מוטוריקה עדינה, דיוק, קואורדינציה ועוד. כןלאילדים לעתיד 973אמנות ומקוםחיצוני - מגזר שלישילימודיאמנות | היסטוריה | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כללי | לימודי ארץ ישראל | מולדת חברה ואזרחות | פיתוח חשיבהט' | י"א | י"ב | י'מחוננים , מצטייניםהתכנית אמנות ומקום היא תכנית למידה מבוססת פרויקטים במהלכה הלמידה, החקר, העשייה והתוצר נעשים ע"י התלמידים בהנחיית צוות המוזיאון. הפרויקט בנוי משישה מפגשים שבסופם יקימו התלמידים תערוכה של היצירות שיצרו במהלך הפרויקט. כל מפגש בנוי ממשימה יצירתית שתדרוש שימוש בידע היסטורי (נווה צדק, ארץ ישראל משנות ה-80 של המאה הקודמת ועד היום) ובידע מעולם האמנות ומתולדות האמנות (ז'אנרים: צילום, קומיקס, איור וגרפיטי). התלמידים יסיירו בגלריות המוזיאון ויצאו לסיורים בשכונת נווה צדק. התלמידים יעסקו ביחסים בין טקסט לדימוי וביחסים בין אמן לחברה בהקשר של זמן ומקום.כןלאמוזיאון נחום גוטמן לאמנות 3751אמנות ופלסטלינהחיצוני - מגזר עסקיאחראמנותא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםהתכנית אמנות ופלסטלינה עוסקת מחד באמנים ידועים ומאידך ביצירה בפלסטלינה. בתכנית מפגשי התנסות וחוויה בעקבות אמנים מפורסמים בכל מפגש הילדים מכירים את עבודתו של אמן מפורסם אחר, ומתנסים בעבודה בהשראתו. הילדים לומדים להתבונן בעבודות אמנות ולחוש את הקשר הישיר שלהן לחייהם, ע"י עבודה בחומר, אפשרות לשנות, להוסיף, ליצור מחדש ולהתנסות. פלסטלינה - מפגשי יצירה ועבודה בפלסטלינה. הילדים לומדים בתחילה לפסל דמויות מוכרות באמצעות פלסטלינה, וצוברים ביטחון בחומר. לאחר מכן הילדים מתחילים לבנות אט אט יותר מדמיונם היצירתי, באווירה נינוחה ומעודדת.כןלאפלסטלינית - אמנות הפלסטלינה (פאלקה רויטל) 1700אמנות יוצרת למידהחיצוני - מגזר שלישילימודיאמנות | טיפוח מיומנויות למידה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים"אמנות יוצרת למידה" היא תכנית בין-תחומית באמנות המובילה למידה בדרך החקר בכלים של יצירתיות. התכנית מבססת בבית הספר מודל ללמידה פעילה וחווייתית בכל תחומי הדעת. בתכנית זו ארבעה צירים מרכזיים: תוכן, חשיבה, למידה חוץ כיתתית ואמנות. למידה מתוך התבוננות, חקר וגילוי, למידה לקראת תוצר, התהליך היצירתי ויצירה במגוון חומרים וטכניקות אמנות, מפגש עם יוצרים, ביקור באתרי תרבות ומוזיאונים, כל אלה הם אמצעי ההוראה של התכנית המכוונים ללימוד מושגים ועקרונות מתחומים אחרים, כגון: טבע ומדע, היסטוריה וגאוגרפיה, ספרות ושפה, מתמטיקה וטכנולוגיה, מורשת וחברה. כןלאמתווה - המרכז לפיתוח ושילוב האמנויות בחינ 2641אמנות יצירתית לנוערחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | מניעת נשירה | פסיכולוגיהז' | ח' | ט' | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטורית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית "אמנות יצירתית לנוער" פועלת בקבוצות קטנות וכוללת יצירה מגוונת לצד שיח מעצים. דרך הפעילות היצירתית ובהקשר אליה, מתפתחים דיונים קבוצתיים בנושאים רלוונטיים ומשמעותיים מעולמם של התלמידים. במסגרת התכנית נחשפים התלמידים לשימוש לחומרי יצירה המאפשרים ביטוי עצמי מגוון. הפעילות והשיח הקבוצתי מלווים על ידי מדריך מוסמך. כןכןספייה פאן 5483אמנות לחימה- עצמה והעצמהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכימענה למצבי לחץ ומצוקהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךבעזרת אימוני אגרוף מובנים, ברמת קושי עולה יחשפו הילדים אל מצבים מאתגרים בהם הם נתקלים בחיי היום יום. מצבים דוגמת תסכול, עייפות, חוסר הצלחה, תחושות של תוקפנות גואה ועוד. כל אלו יהוו בסיס להקניה מובנית של דרכי התמודדות וליצירת תחושות משלימות לכל אותן סיטואציות. תחושות של מסוגלות, הערכה עצמית, תחושות כוח ובטחון. לאחר איתור ראשוני של צרכי המתאמנים יבנה עבור כל אחד ואחת מהם אימון אשר יכלול חימום, שיחת פתיחה, תרגילי אגרוף ברמות שונות, תרגילי כוח מתפרץ וקומבינציות. בנוסף, יתמקד האימון בתרגול של מודעות לעצמי ולסביבה שלי, עבודה נכונה על חלוקת כוח ומשאבי אנרגיה בעזרת תרגילים של נשימה נכונה ובחירת עוצמת התגובה בכל שלב. האימונים יהיו בנויים מסבבים קצרים שיאפשרו למתאמנים להכיר טוב יותר את אופיו של עולם האגרוף, אך גם יאפשרו להם פרקי התמודדות קצובים שידרשו מהם להפעיל מאמץ ממוקד ושיקול דעת בבחירת ההתנהגות המיטביות עבורם. האיזון הנכון בין הפעלת מאמץ יזום או הפעלת מנוחה יזומה, הם המפתח להצלחה באימון, בקרב ובחיים בכלל. כןלאהחברה למרכזים קהילתיים - הרצליה בע"מ חל"צ 1890אמנות עכשווית (אומנות עכשווית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנותה' | ו'כלל התלמידיםהעולם בו אנו חיים משתנה ודינמי, אנו חשופים לטכנולוגיות חדשות שמהירותן וזמינותן הולכת וגדלה. תהליכים אלו מתרחשים בתוך חברה צרכנית שהופכת למהופנטת מהאפשרויות הטכנולוגיות העכשוויות ובמקביל מדוללת מיכולות ביקורתיות וחשיבתיות להתמודדות עם ההשלכות של השינויים הללו. האמנות העכשווית מהווה שדה ושפה שיכולה להעניק כלים לראיה וחשיבה ביקורתית. התכנית המוצעת תאפשר לתלמידים להתנסות, לחקור ולגלות את הפוטנציאל הטמון באמנות העכשווית כאמצעי להבנת העולם בו אני חיים. התכנית בנויה משילוב של שעורים פרונטליים, חשיפה לעבודות אמנות ועשייה אמנותית. כל זאת תוך התייחסות לכלים טכנולוגיים עכשוויים ולתופעות תרבותיות עכשוויות דרך פריזמה ביקורתית המעודדת חשיבה מקורית. כןלאהחברה לפיתוח תיאטרון, מוסיקה, אמנות ומחול - חולון 2288אמנות פלסטית (שפת האמנות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנותילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו כוללת מגוון פעילויות בתחום האמנות הפלסטית והיצירה. התכנית מבוססת הן על תחום האמנות והן על היבטים יישומיים מתחום הטיפול באמצעות אמנות, בכך היא תורמת לפיתוח היכולת האמנותית-יצירתית של הילדים ובמקביל משפיעה על התפתחותם הרגשית-חברתית. בתכנית מושם דגש על שני צירים מרכזיים: ציר חומרי היצירה וציר אופני הביטוי. הפעילויות בציר חומרי היצירה כוללות מגוון רחב של חומרים ליצירה בדו-ממד (גואש, פנדה, טושים) ובתלת-ממד (גבס, חמר, פלסטלינה). הפעילויות בציר אופני הביטוי, כוללות טכניקות שונות בעבודה עם חומרי יצירה, החל מטכניקות שבהן מתבצע מגע ישיר בין החומר לידיים, דרך טכניקות יצירה מגוונות (התזה, טפטוף, קריעה) וכלה בשימוש בכלים המאפשרים שליטה ודיוק (מכחול, סרגל, שבלונה).כןלאפתרונות חינוכיים בע"מ 2805אמנות רחובחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית שנתית של אמנות המשנה את פני הסביבה דרך אמנות ציורי קיר - 'גרפיטי' (ציור קיר הנוצר על מבנים הקיימים במרחב הציבורי בקהילה). התכנית תפתח מיומנויות וטכניקות ציור שונות מעולם האמנות וביניהן הכרות, לימוד אישי והתנסות בעבודת צוות ובאמנות סביבתית משותפת. בסיום התכנית תעשה יצירה סביבתית קבוצתית במיקום שיבחר על ידי חברי הקבוצה ומובילי התכנית, באישור מוסדות הישוב הרלוונטיים. התכנית פועלת לחיזוק תחושת המעורבות הקהילתית והשמעת הקול הצעיר בדרך חיובית ויצירתית.כןכןחבצלת מוסדות תרבות וחנוך של השומר הצעיר (חל"צ) 3161אמנות, יצירה ואינטליגנציה רגשיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנותג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםבאמצעות לימודי אומנות, הלומדים רוכשים את מגוון הכלים הנדרשים לעיסוק באומנות, החל מהכרת החומר והצורה, דרך מתן משמעות חדשה ואחרת לחומרים ורעיונות ועד לפיתוח היצירתיות והסגנון האישי. חשיפה ילדים מגיל קטן, לאומנות, מרחיבה אופקים, מפתחת את יצר הסקרנות, מעודדת לחשיבה, קבלת השונה והאחר ומעודדת קריאה וחקירה. התכנית נועדה לאפשר ללומדים לרכוש מיומנויות, מושגי יסוד ועקרונות חשיבה של אדם העוסק ביצירה האמנותית, היכרות עם חומרים וטכניקות והתמודדות עם מושגים ראשוניים בשפת האמנות. הלומד יתנסה בתרגילים המטפלים בפיתוח מיומנויות, פיתוח חשיבה, בניית רעיון, מציאת נקודת מוצא לעבודה, איסוף מקורות ועוד, כל זאת דרך נושאים מרכזיים באמנות כגון: קו, כתם, קומפוזיציה, פורמט, חלל, פירוק והרכבה, דיוקן, נוף, טבע, אמנות חברתית, צילום כנקודת מוצא, ציטוט, מחווה ועוד. המשתתפים בתכנית יחוו ביקור בגלריות, ציור, פיסול ועבודת גמר באמנות. כןלאאסקו-שיא המצויינות לאיכות ארגונית בע"מ 6892אמפתיה וקבלהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קיימות וחינוך סביבתי | שיוויון בין המינים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית שלנו מסייעת לתלמידים לחזק את דימוי העצמי ודימוי הגוף, מחזקת את המנהיגות אצלם ועובדת על קבלת האחר והשונה מהם.,בנוסף לכך יש עבודה על צוותי המורים על מנת לעזור להם ברכישת כלים נחוצים לעבוד מוך ילדים עם בעיות התנהגות או ממצב סוציואקונומי נמוך.כןלאsmiles - סמיילס (סרינא סעד פחורי) 1433אמץ אתרחיצוני - מגזר שלישיאחרארכיאולוגיה | ביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | היסטוריה | טיפוח מנהיגות | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , עולים , צוות חינוכיבשיתוף עם המוסד החינוכי מתבצעת בחירה של אתר קרוב ובו ערכי טבע או מורשת והפיכתו למוקד לפעילות מתמשכת בדגש על למידה מבוססת מקום. תלמידים בשכבה נבחרת או במסגרת של הנהגה ירוקה יוצאים אל האתר לאורך השנה, חוקרים את ערכיו, מתמצאים בסביבתו ופועלים בו על פי צרכי השטח, כגון: פריצת שביל, הצבת שילוט, בניית מתקנים ללמידה בשטח, הדרכת תלמידים צעירים, שותפות לקהילה הגאוגרפית ועוד. בתכנית זו קהילת ביה"ס כולה - תלמידי מורים והורים - נחשפים לאורך השנים אל האתר "שלהם" ויוצרים בו נגיעה אישית ומעורבות סביבתית.לאלארשות הטבע והגנים 1546אמץ אתר גליל תחתון ועמקיםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיארכיאולוגיה | ביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | היסטוריה | קיימות וחינוך סביבתיד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםהתוכנית עוסקת בחשיבות שמירת הטבע ומורשת עבור האדם, ומטפחת חיבור של התלמידים לאתר/שמורת הטבע שלידה הם גרים. בשיתוף עם המוסד החינוכי מתבצעת בחירה של אתר קרוב ובו ערכי טבע או מורשת והפיכתו למוקד לפעילות מתמשכת בדגש על למידה מבוססת מקום. תלמידים בשכבה נבחרת יוצאים אל האתר לאורך השנה, חוקרים את ערכיו, מתמצאים בסביבתו ופועלים בו. התוכנית מבוססת על עקרונות הלמידה החוץ כיתתית ומזמנת למידה משמעותית הכוללת חקר, פעילויות חווייתיות, למידת עמיתים ועשייה סביבתית.לאלארשות הטבע והגנים 1635אמץ אתר טבע עירוניחיצוני - מגזר שלישילימודיקיימות וחינוך סביבתיה' | ו'כלל התלמידיםתכנית "אמץ אתר טבע עירוני" הינה תכנית חינוכית-קהילתית לשימור אתרי הטבע בעיר. זוהי תכנית מתמשכת העוסקת בנושא הטבע העירוני וחשיבות השמירה על הריאות הירוקות בסביבה האורבאנית. התכנית מטפחת ומחזקת את הקשר שבין התלמיד לבין סביבתו הקרובה. התכנית משלבת מפגשים במוזיאון האדם והחי, באתר הטבע העירוני ובבית הספר. התכנית מפתחת ידע בנושאים גיאוגרפיים, אקולוגיים וסביבתיים תוך היכרות עם מושגי יסוד בתחום כגון טבע עירוני, ריאה ירוקה, בית גידול, מגוון ביולוגי ועוד. כןכןאגודת שוחרי מוזיאון האדם והחי 1274אמץ כיתה שמורת עין אפק (בתי גידול לחים)חיצוני - מגזר שלישילימודיקיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםהתכנית פונה לתלמידים מאזור הקריות והישובים הכפריים הקרובים לשמורת הטבע עין אפק ונחל הנעמן במטרה להגדיל הכרותם עם הטבע והסביבה. התכנית נכתבה בהלימה לתכנית הלימודים של משרה"ח וכוללת מפגשי הכנה בכיתה, סיורים לימודיים בשמורה ובנחל ומפגשי סיכום בכיתה. התכנית מבוססת על עקרונות הלמידה החוץ כיתתית ומזמנת למידה משמעותית הכוללת חקר, פעילויות חווייתיות, למידת עמיתים ועשייה סביבתית. כןלארשות הטבע והגנים 2051אמץ שמורהחיצוני - מגזר שלישילימודיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | לימודי ארץ ישראל | קיימות וחינוך סביבתיי"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו מורכבת משבעה מפגשים בשנה, בתדירות של פעם בשבועיים, מלווה על ידי מדריך בוגר ופקח שמורת עינות צוקים. בתכנית זו התלמידים "מאמצים" שמורת טבע הנמצאת סמוך למקום מגוריהם והופכים לשותפים פעילים בעבודת ממשק באתר, שמירה על ערכי הטבע המוגנים הנמצאים בשטחה ומשמשים כשגרירים ביישובם לגבי חשיבות שמירה על שמורת טבע זו. התכנית מבוססת על עקרונות הלמידה החוץ כיתתית ובמסגרתה ייחשפו התלמידים למגוון נושאים סביבתיים בשטחה של שמורת טבע עינות צוקים בה יילמדו על מגוון המינים, בתי גידול לחים, שימור מול פיתוח אגנים ירוקים, אישוש אוכלוסיית צמחים בסכנת הכחדה, נדידת עופות וכו'. לכל שכבת תלמידים נבנית תכנית מותאמת על פי צרכי השמורה, יכולות התלמידים וצרכי בית הספר. כןלארשות הטבע והגנים 7519אנאל חינוך (העשרה אנאל)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתתכנית "אנאל העשרה" משלבת פעילויות בתחום רובוטיקה ,העצמה , אמנות , מדע ,תנועה ,שף הצעיר, מוזיקה ,שפות ודרמה תוך מתן כלים עשירים ומגוונים העצמה אישית , רגשית וחברתית , התכנית מלווה דרך אנשים מקצוענים בעלי ניסיון רב בתחום העשרה .כןלאה.א. אנאל חינוך ושיווק בע"מ 2470אנג'ינו ( Engino kids)חיצוני - מגזר עסקילימודיהיסטוריה | העשרה | מדע וטכנולוגיה | מתמטיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית האנג'ינו הנה תכנית שפותחה בשיתוף פעולה עם חברת אנגינו העולמית לפיתוח מערכי שיעור ללימודי מדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה. החברה מייצרת את חלקי האנג'ינו ובעלת הפטנט ללימוד STEM. במאה השנים האחרונות התעשייה נכנסה לחיינו ומאז הטכנולוגיה ממשיכה לנפץ שיאים. העולם השתנה ללא היכר, הומצאו מכונות שמקלות על חיינו בכל תחום: חקלאות, תחבורה, מדע, בישול, חישובים, בריאות וזאת רק ההתחלה. במסגרת התוכנית התלמידים יבנו מודלים טכנולוגיים של כל אותן מכונות הסובבות אותנו, יבינו איך הן עובדות ומה גורם להן לפעול ביעילות. בתכנית משולבים תחומים כמו: מדע, מכניקה, חשמל, הנדסה, חשבון, קינמטיקה, היסטוריה והמצאות . במהלך השנה המשתתפים יבנו: מכוניות מרוץ, מנופים, מטוסים, גשרים, אופנועים, מסוקים, דינוזאורים, מעליות, משאיות תחנות רוח ואת כולם נפעיל בעזרת מנועים חשיבות החינוך ל -science, technology, engineering, mathematics) STEM) מהווים אתגר וצורך כאחד, תוכנית האנג'ינו פותחה בשנים האחרונות ע"י צוות מהנדסים ואנשי חינוך בכדי להעשיר את בסיס הידע בתחומי ההנדסה והטכנולוגיה.כןלאאומני החשיבה בע"מ 825אנגלית חווייתיתחיצוני - מגזר שלישילימודיאנגליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז'כלל התלמידיםלימוד אנגלית כתוכנית חווייתית ומעשירה בהתאם למגוון תחומי דעת הפועלת מגן ועד תיכון. התכנית מקדמת לימודי חקר השפה באמצעות שיטות מגוונות הכוללות: שירה, סרטים, עיתונות, ספרות ומשחק. התכנית פועלת לקידום רכישת מיומנויות השפה האנגלית בדרך בעלת משמעות ובהקשרים רלוונטיים. תכנית אנגלית מעניקה לתלמידים חווית למידה מהנה וייחודית והצלחה ברמה שתאפשר להם להשתלב במסגרות שונות בעתיד(בגרות, משלחות, עבודות ועוד). יעדי התכנית: שיפור ההישגים והשליטה בשפה (דיבור, כתיבה, קריאה). הכשרת תלמידים לנהל שיחה ותקשורת לא רשמית. אלקטרונית וכתובה עם דוברי/לומדי אנגלית אחרים, העלאת המוטיבציה והביטחון בשימוש השפה. כןלאחברת בית יציב ב.ש בע"מ 2074אנגלית - לנו לפסגהחיצוני - מגזר שלישילימודיאנגליתילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו חושפת את התלמידים למגוון פעילויות יצירתיות המקדמות אוריינות ושיח בשפה האנגלית. התכנית כוללת פעילויות יצירה, מוסיקה ותנועה שכולן כוללות אותיות, מילים ושיח באנגלית על מנת לאפשר חיבור לשפה זרה בכלל ולאנגלית בפרט מתוך תחושת חוויה. כמו כן, בתכנית ינתן דגש על מיומנויות אסטרטגיות ללימוד שפה זרה, לזיהוי אותיות ומילים מתוך הקשר, לשליפת מילים וכו'.כןלאלנו לפסגה (ע"ר) 4433אנגלית באמצעות דרמה ופרזנטציה (אנגלית בכל האמצעים)חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מיועדת לשלש שכבות גיל : גן-טרום חובה עד כתה ב' ; כתה ג עד כתה ו ; חט"ב. התכנית פותחה על ידי חברת Express Publishing והיא מבוססת על הספרות שהיא יצרה ללימוד אנגלית כשפה זרה לתלמידים. התכנית לחטיבה הקטנה מבוססת על תכנית BIG MUZZY מיצירת הBBC. כל התכניות מתוקשבות וכוללות טקסטים בנוסח דרמטי המיועד למשחק תיאטרלי. התוצר הסופי של הקבוצה המשתתפת הוא להציג את הדרמה או להציג את הנושא בפרזנטציה בצורת פנל . אנו נציגים רשמיים של החברות הנ"ל ומנוסים בהעברת התכנית באופן עצמאי. כןלאאלנור (זיידאן סלים) 3142אנגלית ביצירה (אנגלית חוויתית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאנגלית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםבתכנית זו, הילדים ייחשפו לאוצר מילים של מעל 250 מילים בסיסיות באנגלית כבר בשנה הראשונה. הלימוד יועבר ע"י צוות מיומן ומקצועי המחויב להצלחת התלמידים תוך חיוך רחב והמון הנאה ע"י שירים, סרטונים, הצגות והמון יצירות תוך שילוב והתאמה לפי הרמות השונות של התלמידים.כןלאנבון - פרויקטים בחינוך (צבי עידן) 3340אנגלית בכיף (אנגלית בכיף)חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגלית | העשרהא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםבכפר הגלובלי בו אנו חיים השפה האנגלית הינה כלי חשוב ביותר בארגז הכלים בו אנו מציידים את ילדינו . מטרות התכנית הינן יצירת מפגש חיובי עם השפה האנגלית וצליליה, הקניית אוצר מילים נרחב המהווה נקודת פתיחה מעצימה לילדים , חיזוק הביטחון והערכה העצמית של הילדים על ידי יצירת חווית לימוד מהנה הנחקקת במוחו של הילד בהיקש חיובי לשפה ,אנגלית - 'אני יכול' ! התכנית מותאמת לגילאי 3 - 10 כאשר בכל שכבת גיל הפעילות מותאמת ליכולות המוטוריות והקוגניטיביות של הילד. התכנית בנויה ממערכי שיעור ייחודיים בהם נעשה שימוש באביזרים כגון :הרכבות ענק צבעוניות ,משחקי קליעה למטרה , באולינג, כדור רשת ועוד. התכנית מועברת על ידי מדריכים דוברי אנגלית אשר הוכשרו ללמד את השפה בדרכנו המיוחדת תוך שמירה על הילדים גוף ונפש כאחד.כןלאאנגלית בכיף (אלוביץ פנינה) 4902אנגלית בכיף - Easy ABC (זוהר גפני )חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכישיטה חדשנית ללימוד אנגלית באמצעות משחקי אייפד אינטראקטיביים המוקרנים מאייפד למקרן ולמסך בכיתה + מערכת רמקולים משובחת לחווית לימוד ייחודית וויזואלית ומשחקית המשלבת את כל הכיתה בלמידה חווייתית תוך מיקוד בעולמות התוכן של הילדים, לימוד באמצעות טכניקות ואסטרטגיות למידה משולבות טריקים ומתודות המשלבות דמיון ויצירתיות רבים, מחשבה מחוץ לקופסה ותרגולי בית מתוך ערוץ יוטיוב ייחודי של השיטה הפתוח לכלל ילדי ישראל. ניתן גם לבצע שיעורי כיתה באמצעות סקייפ במידת הרצון. קיימת אפשרות לקבל הצעה למרכזי למידה למיצ"ב לכיתות ז-ח-ט.כןלאגפני זוהר משה - Zoga Media - Easy ABC 2929אנגלית בשיטת 'הלן דורון' ('הלן דורון' אנגלית לילדים ונוער)חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגלית | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךשיטת 'הלן דורון' מאופיינת בפיתוח חומרי לימוד, הכשרת מורים וכן בארבעה עקרונות: שמיעה חוזרת ונשנית, חיזוקים חיוביים, למידה בקבוצות קטנות ולמידה תוך כדי פעילות מהנה. מרכיב מרכזי של שיטת 'הלן דורון' הוא החשיפה המתמשכת לשפה האנגלית ע"י שמיעת רקע של השירים והסיפורים המקוריים שנכתבו והולחנו במיוחד לתכניות הלימוד. כןלאהלן דורון בע"מ 3465אנגלית דרך דרמהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאנגלית | דרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידיםתכנית אינטראקטיבית המשלבת דרמה ואנגלית. הילדים לוקחים חלק פעיל בהמחזת סיפורים מוכרים ומקוריים באופן המותאם לגילם. באמצעות משחק לומדים ונחשפים למילים ובהמשך למשפטים באנגלית תוך חזרתיות משיעור לשיעור. שעות הסיפור משלבות שירים, תחפושות, מוזיקה ותנועה. במהלך השנה עוברים הילדים תהליך למידה המשלב משחק והנאה. מתאים לגילאים 3-6. כןלאחברת מרכזים קהילתיים ברמת השרון בע"מ (חל"צ) 2996אנגלית דרך הכושר עם יוקי (אנגלית בתנועה ותזונה)חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגלית | חינוך גופני | חינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםאנגלית דרך הכושר עם יוקי משלבת כושר על כל מרכיביו, תנועה, הנאה דרך מוסיקה, ריקוד והוויה, לימוד תזונה כגון פירות ירקות, הסלט האישי שלי, הכריך הבריא שלי וכד'. כל זאת דרך אוצר מילים וחשיפה לשפה האנגלית באהבה ובביטחון עצמי. תכנית זו מכילה עד 20 נושאים רלוונטים כגון, פעולות שגרה וספורט, בוקר לילה ופרידה, אברי גוף מורחבים, מספרים, צורות, יחסים, זהירות בדרכים, צבעים וכד'. את התכנית מלווה הדמות יוקי, בובה הרשומה בסימון מסחרי ומסמלת את קבלת האחר. יוקי, דמות בלתי מגדרית, עם 4 אצבעות בכל יד ורגל, ללא אפרכסת (קושי לשמוע), מרכיבה משקפיים (קושי לראות), גופו אינו ספורטיבי והוא דובר אנגלית בלבד, כך שהתלמידים מלמדים אותו עברית נכונה והוא בעיקר מלמד את האנגלית. יוקי מסמל את השונה ולכן מלמד את הילדים לקבל את האחר בחברה בסבלנות ובסובלנות "האחר הוא אני". התכנית פועלת כ4 שנים בערים שונות בארץ בהצלחה מרובה.כןלא Barel Studio (בראל נאוה) 2440אנגלית דרך הספורט (סופר ספורטטט)חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגלית | חינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטוריתאנגלית דרך הספורט היא תוכנית לתרגול אנגלית בצורה חווייתית דרך ספורט, משחקים ותנועה. פלטפורמת משחקי ספורט ייחודיים שפותחה על ידי בוגרי מכללת וינגייט, שבאמצעותה הילדים מתרגלים אנגלית לפי הרמה הרלוונטית לכיתה ולרמה. הילדים נחשפים לשיטת לימוד חדשה מחוץ לכותלי הכיתה ונהנים כששומעים אנגלית, מדברים אנגלית ומרכיבים מילים תוך כדי משחק. במהלך השנה אנו מקיימים קשר רציף עם המורים המקצועיים בבית הספר על מנת להתאים את התכנים בצורה הטובה ביותר. הלימוד החווייתי מקטין אנטגוניזם למקצועות הראליים, מקנה ביטחון עצמי, מהווה שיעור חינוך גופני נוסף, חושף את הילדים לשיטת לימוד שונה ומיוחדת.כןלאפי"ל - פיתוח יכולות למידה בע"מ 6248אנגלית וחוויהחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו מיועדת לילדים בגילאי 5-8. התכנית כוללת הכרות בסיסית עם שפת האנגלית ומקדימה את לימודי השפה בבית הספר. התכנית כוללת מפגש שבועי קבוע ובו מגוון פעילויות חווייתיות באנגלית. המשתתפים ירכשו אוצר מילים ראשוני, יזהו אותיות ABC ,יקיימו שיח למטרת הכרות ולתקשורת באמצעות האזנה לשירים וסיפורים הלקוחים מעולמם של ילדים, משחקי קלפים ומשחקים קבוצתיים, העלאת מחזות ועוד.כןלאממ"ש סדנאות ומסעות משמעותיים 4856אנגלית חווייתית (fun english)חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב'כלל התלמידיםתוכנית אנגלית חווייתית לילדים בכיתות א'-ב', המשלבת שירים, תנועה, יצירה וכיף. התוכן מועבר באנגלית, ללא צורך בתרגום לשפת אם, אלא תוך שימוש בתמונות ובשפת גוף. מערכי השיעור כוללים משחקים, יצירה, תנועה, שירים ועוד פעילויות שונות, תוך כדי חזרה על מילים וביטויים שנלמדו. השיעורים מתקיימים באווירה מהנה, כאשר הילדים יושבים במעגל (על כיסאות או על הרצפה), ולא ליד שולחן עם כסא. המטרה ליצור אווירה יותר נעימה ופחות פורמלית, ולאפשר לילדים מקום לקום, לרקוד ולהשתתף בפעילויות ובמשחקים של תנועה באנגלית. התכנים לקוחים מתוך עולמם של הילדים, עם שימת דגש על הבנה ודיבור השפה. כןלאפלינט עדי 5618אנגלית חווייתית - Fun Englishחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית אנגלית חווייתית לילדים בכיתות א'-ב', המשלבת שירים, משחקים, תנועה, יצירה וכיף. התוכן מועבר באנגלית, תוך שימוש בתמונות, אביזרים, שירים פשוטים עם קליפים מיוטיוב, ושפת גוף. מערכי השיעור כוללים פעילויות שונות, המשרישות את אוצר המילים ע"י חזרה על מילים וביטויים שנלמדות בצורות ודרכים שונות ומגוונות. השיעורים מתקיימים באווירה מהנה, כאשר הילדים יושבים במעגל, על כיסאות או על הרצפה, ולא ליד שולחן עם כסא (למעט כאשר יש יצירה). התכנים לקוחים מתוך עולמם של הילדים, עם שימת דגש על הבנה ודיבור השפה. כןלאעדי גמדי 3176אנגלית לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתילדי הגןכלל התלמידיםהפעלת הילדים במרחב דובר אנגלית, באמצעות משחקים, שירים ופעילות מהנות ומשעשעות. באמצעות משחקים משותפים, שירה בצוותא ופעילויות קבוצתיות המזמנות לילד חוויה מהנה. הייחודיות של התכנית הינה בכך שהיא מסוגלת "לגעת" בכל ילד\ה. התכנית רותמת את הרצון של הילד\ה לשחק ויוצקת לתוכו את התכנים הלימודיים. בכך מרוויחים הילדים את ההנאה, לצד הלימוד. ומגדילים את אוצר המילים באנגלית.כןלאהדי למידה בכיף (לוי הדי) 3173אנגלית לילדים Linguiחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית לימוד אנגלית מותאמת מילדי הגן בני 3 ועד ילדי כיתה ד'. תכנית חדשנית זו מבוססת על שיטה ייחודית ללימוד אנגלית לילדים באמצעות 3 עקרונות מרכזיים: טכניקת ה- Entertainment Immersion Method® שמאפשרת לילדים ללמוד אנגלית ממדריכים דו-לשוניים דוברי אנגלית ועברית שפת אם. מוזיקה ככלי הנשק הסודי- המפגשים שלנו עשירים מוזיקלית ומשלבים לפחות שני שירים בכל מפגש אשר מותאמים לנושא הנלמד, ליחידת אוצר המילים ולאותיות הנלמדות. משחקים הנאה וצחוק כגישה היישומית שלנו- לנו בLingui מאד חשוב לוודא שהילדים לא מרגישים שהם נמצאים בתהליך לימודי דידקטי. אנחנו רוצים שתהליך הלמידה יהיה תוצר לוואי של החוויה הכיפית שהילדים חווים מבלי שהם מבינים למעשה שאנחנו מלמדים אותם בפועל המון אנגלית.כןלאלינגווי אנגלית לילדים בע"מ 7839אנגלית מדוברת לילדיםחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ג'כלל התלמידיםבנוסף לשיעורי האנגלית הניתנים בבית הספר, נדרשת הטמעה עמוקה יותר של הבנת השפה והיכולת לדבר ולהביע. שיעורי אנגלית מדוברת בבית הספר היסודי מהווים אבן דרך חשובה להקניית השפה המדוברת והבנתה בשלב מוקדם באופן חוויתי באמצעות סרטונים, שירים וחידונים. במסגרת שיעורי העשרה באנגלית מדוברת: יחשפו התלמידים לשירים בסיסיים בשפה האנגלית, שיסייעו בהטמעת המונחים הבסיסיים, יקבלו כלים להצגה עצמית (כגון שם), יכירו את חלקי הגוף, חפצים בכיתה, חיות, מאכלים, פעלים שונים, יקבלו את הכלים לבנות משפטים שלמים הכוללים את הפעלים - have, like, can,ילמדו שייכות my, his, her התלמידים יכירו דמות בשם Gogo, אשר, בעזרת סרטוני למידה, מאפשרת להם להעשיר את השפה, תוך התבססות על מונחים בסיסיים שנלמדו. שירים יילמדו בהתאם לפרקים הנלמדים בסרטונים וייצרו תחום ידע חדש בכל פעם. במהלך שנת הלימודים יתקיימו בכיתה כמה חידונים קבוצתיים והערכות אישיות על מנת להטמיע את החומר שנלמד ולהעריך כל תלמיד באופן אישי. בסוף הפעילות השנתית בכיתות מעלים התלמידים הצגה באנגלית בפני ההורים והמחנכות.כןלאסער פלס 3718אנגלית מדוברת לקטנטניםחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב'כלל התלמידיםלימוד אנגלית בקבוצות קטנות. העברת השפה באמצעות הצגת כרטיסיות בשילוב משחקים ולמידה - עם דגש על אנגלית מדוברת והרחבת אוצר מילים. המטרה היא לגרום לילדים להרגיש נוח עם השפה האנגלית ולשנות את התפיסה של אנגלית כנושא לא כייפי ולעתים שפה "מפחידה" או "מאיימת". הילדים משחקים ונהנים באנגלית ובכך מרגישים בנוח עם השפה וגם לומדים ומרחיבים את אוצר המלים שלהם. כל מספר שיעורים נלמד אוצר מילים חדש לפי נושאים. הנושאים הנלמדים לפי סדר הצגתם: אותיות, צבעים, חיות, מאכלים, עונות השנה ומזג האוויר, מקצועות, ביגוד ועוד. בשיעור הראשון של נושא חדש מתבצע שלב ההיכרות עם אוצר המילים באמצעות כרטיסיות. לאחר מכן ישנם משחקים ושאלות לקבוצה שמטרתן לחזק את השינון. בשיעורים הבאים חוזרים בתחילת כל שיעור על אוצר המלים באמצעות הצגת הכרטיסיות, ולאחר מכן עוברים למשחק כייפי להטמעת הלמידה. בכל פעם יש משחק אחר. דוגמאות למשחקים: משחקי פנטומימה, משחקי תופסת, משחקי לוח, בינגו, משחקי חידונים וטריוויה ועוד. לאלאדנה מויסון 2689אנגלית פאןחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאנגלית | דרמה ותאטרון | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתיא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית חווייתית ללימוד השפה האנגלית המשלבת בתוכה משחקי תנועה, אביזרים מגוונים, יצירה ומוזיקה. התכנית מחולקת לנושאים חודשיים, כגון: המשפחה, עולם החי וכו'. כל מפגש כולל הוראה מגוונת הרלוונטית לעולם הילדים והמתבססת על התכנים שנלמדו במפגש הקודם. התכנית מיועדת לגלאי גן - כיתה ד'. כןלאאינטיליגנט (אביטן שמעון) 2548אני גולש באחריותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית בנושא גלישה בטוחה באינטרנט הפועלת להעלאת המודעות אצל התלמידים בהקשר לפוטנציאל האדיר של האינטרנט והרשתות החברתיות לצד הסכנות הטמונות בהם בעת שימוש לא מושכל. בתכנית יוצגו עדויות להצלחות ולסכנות ברשת, לחשיפת הפרטיות, לאלימות ברשת ולדרכי הגנה ושימוש נכון. כמו כן, התכנית תפתח לדיון סוגיות הקשורות בבריאות בסביבה המתוקשבת (קרינה, ראייה וכו'). כןכןאייננ דיגיטל -אסמאא גנאיים 938אני ואתה בקדמת הבמהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | דרמה ותאטרון | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבמסגרת התכנית יתקיימו מפגשי תאטרון מהנים בהם תעלה הקבוצה נושאים חברתיים מחיי היום- יום של התלמידים, כגון: אלימות, גזענות, קבלת האחר, מגדר ועוד. התכנית מאפשרת מרחב ליצירת דיאלוג על אותם נושאים העולים מתוך הקבוצה ומכוונת לחיפוש אחר פתרונות להתמודדות עם מצבים חברתיים. כןלאהשתחוויה - תיאטרון, קהילה, חברה (ע"ר) 6950אני והחבר'החיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקההורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםתוכנית זו פועלת לפיתוח מיומנויות רגשיות וחברתיות בקרב ילדים ובני נוער. התוכנית כוללת בין השאר מיומנויות שיח, שליטה בכעסים, אסרטיביות, הצטרפות לקבוצה, רשתות חברתיות, מניעת אובדנות, הערכה עצמית ועוד. בנוסף, מתקיים תהליך הכולל הדרכות הורים וצוות. כןלאהופר רעות 7775אני והחברה (גיבוש והעצמה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישיתז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהמועדון החברתי הנה תוכנית העצמה אישית וחיזוק הדימוי העצמי. התוכנית שמה דגש על גם גיבוש חברתי ורכישת מיומנויות חברתיות. הפרויקט נעשה במסגרת כיתתית (הכיתה מחולקת לשתי קבוצות או שכבתית (12 תלמידים מהשכבה), שמהווה קבוצת מיקרוקוסמוס חברתית, בו התלמיד יוכל להכיר את עצמו, את מחשבותיו, נטיותיו במצבים חברתיים, להתנסות בהתנהגויות חדשות ולבדוק את הרגשתו ותגובות האחרים אליו. הקבוצה מעוררת רגשות חזקים ומגוונים ומעודדת ביטויים בגבולות הנורמות הקבוצתיות. המשתתפים יכולים לתת משוב זה לזה, לפקח ולתגמל התנהגויות מסוימות. הרגשת השייכות ותחושת הלכידות יוצרות אמון הדדי , מעודדות את המשתתף לחשוף את עצמו ולהרגיש בטוח. כך נוצרים בקבוצה מצבים המעודדים חקירה עצמית ותובנה, שהם הבסיס לדימוי העצמי וחיזוק בטחון של התלמיד/ה. התוכנית מגוונת ומשלבת יצירות באומנות, התנסויות חברתיות, עבודה עם קלפים ומשחקים.כןלאטלי קופמן קירט 5549אני והכלב (טיפול מעצים )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךכלב הוא "כלי טיפולי" חי ונושם אשר מגיב לסביבתו ולסובבים אותו. הכלב משמש כמתווך בין המטופל לבין המטפל שיכול להבין דברים דרך ההתנהלות ויחס של המטופל לכלב ולהפך. בנוסף על היתרונות שהכלב יכול להציע מעצם היותו בעל חיים רגשי אוהב ונאהב גם יכולתו של המטופל לשלוט בכלב מספקת למטופל שיפור בביטחון העצמי, מוטיבציה לפעולה ומפתחת אצלו את הסובלנות ואמפתיה כלפי אחרים. במסגרת המפגש של הילד עם הכלב הוא לומד מהי מנהיגות, דרך הפקודות שעליו לתת לכלב בזמן העבודה המשותפת איתו. הוא לומד סובלנות הבאה לידי ביטוי בהתייחסות של הכלב לפקודות, שכצפוי מבעל חיים אינו ממלא אותן באופן מיידי. הילד לומד ליצור קשר עין עם הכלב, דבר המחויב בתקשורת עם הכלב. לא רק בחלק הטיפולי אנו עוסקים במסגרת המפגש של הילד עם הכלב, אלא גם בהיבט פדגוגי של קידום הילד והישגיו. לבתי הספר ניתנת האפשרות לבחור מפגש בו הילדים הופכים את הכלב למאזין שלהם בזמן הקריאה, על מנת לתרגל מיומנות של דיוק ושטף בדרך יצירתית, מקבלת, אוהבת ותומכת.כןלא2 על 4 כלבנות טיפולית (טנא איריס) 6353אני והכסף (דיאלוג עם הכסף ןשימוש מושכל בו)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית חוויתית להכרת תפקיד הכסף בחיי היום יום, לתלמידים בכל גיל, בהתאם למסמך "מיומנויות הליבה בחינוך פיננסי". מתן דגש למרכיב ההתנהגותי בקבלת החלטות פיננסיות ובצרכנות נבונה: השפעה חברתית, הרגלים, רגשות, אמונות לצד חשש ותחושת חוסר מסוגלות. חיבור בין מיומנויות חיים המתבצעות בשגרה על ידי כל ילד וכל בוגר - תיעדוף, תכנון והתאמת התוכניות למציאות משתנה -לבין השימוש בכסף. לצד הבנת הגורמים האלה והפנמת חשיבות השימוש בכסף בהתאם למטרות, יוסברו מושגים ויוצגו מקורות מידע להרחבת הידע בתחום. העיקרון המנחה הוא שהשימוש בכסף הוא בדיוק כמו השימוש שאנו עושים בזמן. תירגול מסייע לרכישת הרגלים חשובים. במסגרת התוכנית הילדים משחקים, ממחיזים, כותבים, מחפשים מידע, מלמדים אחרים ומתנסים בעצמם במגוון החלטות פיננסיות. מומלץ מאוד שילוב ההורים במכתב, בהרצאה, במשימות בית ובלמידה משותפת. כןלאחינוך לאחריות כלכלית (נבט יעל) 639אני והשוטר שלימשרד החינוךחברתי - ערכיחינוך לאזרחותילדי הגןכלל התלמידיםתכנית אני והשוטר שלי הינה תכנית לטיפוח אזרחות טובה ולהבנת תפקיד השוטר כשומר חוק. התכנית מעודדת גילוי, חקר, ניסוי ותהייה במהלך מפגשים חווייתיים עם האדם שמאחורי השוטר הקהילתי. השוטר הקהילתי משובץ לגן הילדים ובמשך 7 מפגשים (במהלך חודשיים) מציג נושאים כמו השוטר ומדיו, ניידת המשטרה, זהירות מחפץ חשוד, כללי התנהגות בכביש וברכב. השוטרים המעוניינים להפעיל את התכנית עוברים הכשרה מרוכזת על-ידי האגף לחינוך קדם יסודי ואק"מ במשטרה, בכל שנה מוכשרים כ-30 שוטרים חדשים.לאכן 3653אני וחיות אחרות (טבע ומשחקי טבע)חיצוני - מגזר עסקילימודיביולוגיהא' | ב' | ג' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםהיכרות עם חיות וצמחים התאמות של בעלי חיים לסביבתם, מגוון בעלי חיים. נושאי רוחב ( טיפול בגורים, בנייה בטבע , הגנה כימית בטבע... ) השונות והדמיון לשל בעלי החיים לבני האדם כפרטים וכמערכת. אופן ההצגה מגוון : סיפור שירטוט משחקי התנהגות שירים על בעלי חיים( שכתבתי) . כןלאאיל - חוגי טבע (איל צ'ילאג) 7205אני חלק מפאזל נפלא (הכרת המקום שלי בתוך הכיתה/חברה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מפתח הל"בא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיבמסגרת התכנית לומדים בצורה חווייתית ועל ידי משחקים כלים אימוניים לפתח הכלה, ועין טובה של התלמיד כלפי עצמו וכלפי הסובבים אותו. בנוסף עובדים על המסוגלות להתמודד עם שונות חברתית ועם רגשות שליליים כגון כעס, תסכול, פחד. הרציונל שמאחורי התכנית היא שפיתוח העצמה אישית נותנת לתלמיד ביטחון כדי להתמודד עם האתגרים של הכיתה בלי להרגיש איום על מקומו מה שמאפשר שפה חיובית ומכילה. התכנית כוללת הכשרה של הצוות ומפגש עם הורים.כןלאאימון באמונה 2167אני טכנאיחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | מחשביםד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים מוטורית , רקע סוציו-אקונומי נמוך"אני טכנאי" הינה תוכנית ללימוד יסודות טכנאות מחשבים. התוכנית מקנה ידע נרחב בעולם המחשבים הכולל בין השאר הכרות עם המחשב, תפקידיו וחלקיו, פירוק והרכבת מחשב, הורדת תוכנות חשובות והפעלתן, קבצים, התקנת אינטרנט וכו'. כמו כן, התוכנית מפתחת אצל התלמידים מגוון מיומנויות בסיס הנדרשות לטכנאי מחשבים. כןלאיאללא 2788אני יכולחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגותי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית "אני יכול" הינה תכנית מנהיגות תלת שנתית המיועדת לנערים ולנערות בכיתות י'-י"ב הלומדים בבתי ספר במגזר הערבי. התכנית מאתרת תלמידים המתאימים להשתלב בתכנית ולאחר בחירתם מתחיל תהליך רגשי וחברתי ארוך טווח אשר מפתח אצל הקבוצה הנבחרת מגוון מיומנויות מנהיגות תוך הגשמה אישית-עצמית וחיזוק הבטחון העצמי. כןכןעמותת אלשוג'עאן לסוכרת נעורים 970אני יכול להצליח (א.י.ל) בחטיבה (אני יכול להצליח)משרד החינוךלימודיליקויי למידה והפרעות קשבז' | ח' | ט'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתהתוכנית מיועדת לקידום תפקוד אקדמי-רגשי-חברתי-בינאישי של כלל התלמידים, מכתה ז'-ט', תוך מיקוד בתלמידים המתמודדים עם לקויות/קשיי למידה/קשב/קשיים רגשיים נלווים. התוכנית הינה תוכנית מערכתית מבוססת מחקר, המכשירה את הצוותים החינוכיים לעבודה פסיכו-פדגוגית עם תלמידים והורים, בהתאם לפרוטוקול מפורט. בכל שכבת גיל מטרות התואמות את השלב ההתפתחותי של התלמידים ואת תוכנית הלימודים הרגילה. כןכןהיחידה ללקויות למידה והפרעות קשב הבינתחומי הרצליה 971אני יכול להצליח (א.י.ל) ביסודימשרד החינוךרווחתי - רגשיליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתוכנית מיועדת לקידום תפקוד אקדמי-רגשי-חברתי-בינאישי של כלל התלמידים, מכתה ג'-ה', תוך מיקוד בתלמידים המתמודדים עם לקויות או קשיי למידה/קשב/קשיים רגשיים נלווים. התוכנית הינה תוכנית מערכתית מבוססת מחקר, המכשירה את הצוותים החינוכיים לעבודה פסיכו-פדגוגית עם תלמידים והורים, בהתאם לפרוטוקול מפורט. בכל שכבת גיל מטרות התואמות את השלב ההתפתחותי של התלמידים ואת תוכנית הלימודים הרגילה. כןכןהיחידה ללקויות למידה והפרעות קשב הבינתחומי הרצליה 4753אני יכול להצליח (א.י.ל) לגני הילדים (א.י.ל בגן)משרד החינוךרווחתי - רגשיחינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חייםילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםתוכנית איל בגן הינה תוכנית מניעה והתערבות שמטרתה לשפר את הכישורים האקדמיים והבינאישיים של ילדים בגיל הגן דרך עבודה על תפקודים ניהוליים ומיומנויות רגשיות של הילדים. התוכנית מבוססת על ידע תיאורטי ומחקרי עדכני בתחום והיא פותחה במסגרת אופק מדעי, שיתוף פעולה בין שפ"י למרכז הבינתחומי הרצליה, היחידה ללקויות למידה. כןכןהיחידה ללקויות למידה והפרעות קשב הבינתחומי הרצליה 7018אני כוכבחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתוכנית העצמה לפיתוח מסוגלות עצמית ושיפור הדימוי העצמי לילדים המועברת בצורה חוויתית. במהלך התוכנית כל ילד בוחר לעצמו מטרה איכותית (רגשית/התנהגותית/לימודית) ותוך כדי המפגשים הילדים לומדים באמצעות סט כלים חדשני לקבל על עצמם אחריות, להתגבר על אתגרים, לנהל רגשות, להתמודד עם כעס ותסכול, לפתח ראיה חיובית ונקודות מבט גמישות . כןלאליבנת בורג - מרכז הלב 1434אני כרמלי (תכנית חינוכית במרחב הביוספרי כרמל)חיצוני - מגזר שלישיאחרגיאוגרפיה - אדם וסביבה | טיפוח מנהיגות | לימודי ארץ ישראל | מורשת דרוזית | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מצטייניםהתכנית פועלת למעבר הדרגתי של התלמידים מפסיביות לאקטיביות תוך יצירת קשרים בין הקהילות השונות בקצוות הכרמל ומציאת מכנה משותף משמעותי. הפעילויות והתכנים מעודדים חוויה רגשית מהטבע ופיתוח התבוננות אקולוגית המובילה לשימוש מושכל במשאבי הטבע. במסגרת התכנית ישנה הכרות עם המושג "מרחב ביוספרי", השלכותיו המעשיות והמושגים הנגזרים ממנו, תוך הענקת מיומנויות רלוונטיות להמשך עשייה במסגרת בית הספר והקהילה. התכנית מאפשרת העלאת סוגיות חברתיות וסביבתיות והעמקת מעורבות התלמידים תוך העצמת תחושת היכולת לשנות ומתן כלים ליוזמה. לאלארשות הטבע והגנים 4168אני מביט בך (שימוש יעיל בשעות הפנאי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםמתוך האמונה כי כוחה של המנהיגות הבלתי פורמלית בקהילה הוא רב, והכוח הטמון בתוך בני הנוער הוא עצום וחבוי בדרך כלל נבנתה תכנית זו הבאה לפתח את כישורי המנהיגות הטבועים בלומדים, בנוסף להגברת המודעות לתרומה לחברה ולקהילה שבה אנו חיים ומתפתחים תוך שימוש יעיל בשעות הפנאי. זמן הפנאי הוא הזמן שנותר לאדם לאחר שסיים את עיסוקיו הקשורים לצרכיו הבסיסיים והקיומיים. זמן זה יכול להיחשב כחופשי, והאדם יכול לנצל אותו לפי שיקול דעתו ולפי רצונו, אך למעשה חלקם הרב של שעות אלה מנוצלות ללא מטרה או באופן שלילי על ידי חלק מבני הנוער. התכנית מעודדת בני נוער להשתמש בשעות פנאי יעילות ולהעצמה נפשית ורגשית בהתחלה .כןלאמרכז אראק (אמאל חאזם) 3117אני מיישוב זה (שייכים ליישוב)חיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיחינוך חברתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל ההורים , כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו חושפת את בני הנוער לערכים המובילים ולתרבות המקומית של בני העיר/היישוב. כחלק מהתכנית, הילדים יכירו פעילויות ומשחקים ותיקים שדרכם ניתן להתחבר להווי התרבותי והערכי של ותיקי היישוב. חלק מן הפעילויות יכללו שיתוף של ההורים, הסבים והסבתות ובכך יתחזק הקשר הבין דורי דרכו ניתן ללמוד ולהתחבר לערכים התרבותיים של המשפחה והיישוב. בסיום התכנית יערכו ימי שיא אשר יקדמו התנדבות ומעורבות בקהילה. כןכןעיריית נצרת 2955אני מנהיג (נוער בוגר מוביל הצלחה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגותד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , מחוננים , מצטיינים , צוות חינוכימי יעזור בניהול מוצלח לגלאים השונים דבר שיפתח חברה יעילה יותר הינה התשובה: נוער הינו גורם מרכזי לפיתוח והנהגת החברה וניהול הדורות השונים . ולפי מידת הצלחתו בחיים נבחר בו כמנהיג לאחרים ויקבל העצמה אישית קבוצתית כך שהוא יצליח להיות אחראי מוצלח - מדריך מוצלח - אב מוצלח - אם מוצלחת - חבר מוצלח - אבל בדרגת ניהול והובלת אחרים למטרה, ההבדל בינו לבין התורמים האחרים זה שהוא ינהל אותם וילמד אותם את התרומה ודרכי השגת המטרה קבוצה זו שבתוכנית היא בדרגת בחירה והשפעה עליונה - הפחתת אלימות כןלאהאני טופ (אגבכיה) 3114אני מנהיג זה"בחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | זהירות בדרכים | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגותהורים | חיילים | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיאני מנהיג זה"ב, תכנית אימונית חווייתית, להעצמה ופיתוח מנהיגות חברתית, בדגש על זהירות בדרכים המבוססת על הגישה ההוליסטית ופועלת בשיטת "שלושת הרבדים". בכלים קוגניטיביים ומטא-קוגניטיביים יזכה המשתתף לשכלל מיומנויות קיימות ולרכוש כישורים נוספים. המשתתף יעצב ויחזק את חוסנו המנטאלי ויפעל למניעה מחד והגברת המודעות לזהירות ובטיחות בדרכים מאידך. יושם דגש על התמודדות עם לחץ חברתי, האחריות האישית ומנהיגות חברתית שבאמצעותם המשתתף יוכל להתמודד עם אתגרים, אירועים והתנהגויות מסכנות חיי אדם. התכנית בת 6 מפגשים שבועיים בני 2 שעות אקדמאיות בהשתתפות מחנך הכיתה.כןלא ורדי - ייעוץ, אימון והדרכה 6788אני רוצה, אני יכול, אני קיים! (שליטה עצמית והתפתחות יעילה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | פסיכולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיבכל אדם יש כוחות פנימיים ורצון לביצוע משימות התפתחותיות ומקדמות. במהלך התוכנית ייערך אבחון של הכוחות הפנימיים של התלמידים, ותותאם התערבות ייחודית עבור כל תלמיד במטרה להוציא רצונו לפועל תוך כדי הבנת הסיטואציה החברתית שהוא חי בה. בתוכנית יהיה דגש על ההתפתחות האישית של המשתתפים, פיתוח יכולת השליטה הוויסות העצמי לפי גישת הרמזור, כמו כן המחנכים וההורים יקבלו הדרכה וליווי לגבי יכולתם לסייע ותנתן הזדמנות להעשרת עולם הפנימי ופיתוח אסטרטגיות להתמודד על קשיים ואתגרים התנהגותיים ומחשבתיים. כןלאאל ארז - ייעוץ והדרכה 2334אני רק רוצה להיות אניחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיפיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית בת שמונה מפגשים לפעילות ערכית וחברתית סביב ספר הילדים הטרנסי הראשון בישראל - "אני רק רוצה להיות אני" מאת גלית צוק. התכנית כוללת פיתוח צוותי הוראה ופעילויות העשרה סביב נושא מין ומגדר המובאים מנקודת מבטם של ילדים טרנסג'נדרים. הפעילויות מתאימות לגננות ולצוותי הוראה יחד עם הילדים או בנפרד.כןלאגאווה ישראלית (ע"ר) 7872אני, גוף דיוקן ומסכה (מיומנויות חברתיות באמצעות בצילום אומנות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | העצמה אישית | חינוך חברתי | טיפול פרא-רפואי | כישורי חייםה' | י"דילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית עוסקת בפיתוח וחיזוק מיומנויות אישיות וחברתיות דרך עיסוק בשאלות של זהות, דימוי עצמי, ייצוג עצמי ודיוקן עצמי. בתוכנית נתנסה באופנים מגוונים של ביטוי, שמשלבים מדיומים שונים של הבעה: אומנות פלסטית, צילום וכתיבה. התלמידים יחשפו לעולמם הפנימי, לעולמם ולתפיסותיהם של חבריהם בקבוצה ויחד יצרו מפגש ושיח מפרה ומעמיק על זהותם ועל אופן התחברותם לאחרים. התוכנית תותאם לצרכי המוסד החינוכי. על פי הצורך שלו, יקבעו מספר המפגשים ומספר המשתתפים. יהיה צורך בפגישות הכרות אישיות עם התלמידים המיועדים לתוכנית.כןלאכרמל אביבי 4795אנימציה וצילום (יצירת סרטים באנימציה קלאסית וממוחשבת)חיצוני - מגזר עסקיאחרדרמה ותאטרון | מחשבים | קולנועב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםיצירת סרט אנימציה החל באנימציה קלאסית ועד לממוחשבת . לימוד תוכנות אנימציה, לימוד כללי צילום בסיסים כעזר להפקת תמונה טובה וסרט יפה, צילום בממדים, אנימציית סטופ מושן, סקרא'צ , פיווט ועודכןלאמרטין דבורה - מבשלים בריא וטעים 1865אנימציה ממוחשבתחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | העשרה | מחשביםג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית עוסקת בעולם המופלא של האנימציה הממוחשבת והקלאסית בדרך המקצועית, הבידורית והקלה ביותר. בתכנית זו נלמד לעבוד עם תוכנת מצלמה דיגיטלית, תוכנות לעריכת סרטים, נתנסה באנימציה ממוחשבת בעזרת תוכנת ה-LightWave (תוכנה מהמובילות בעולם ליצירת סרטי אנימציה), נלמד לערוך סרטים, תאורה, דיבוב לסרטים, יצירת סטורי-בורד ועוד. בסיום התכנית יקבלו התלמידים CD ובו סרטי האנימציה שהפיקו, דמו של תוכנת ה-LightWave ועוד תוספות מגוונות ושימושיות.כןלאקיטו מרום הדרכה טכנולוגיות בע"מ 1866אנימציה קלאסיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העשרה | מחשביםא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידיםהיכרות עם העולם הרחב של האנימציה ויצירת סרטים בתחום האנימציה הקלאסית (סיפורים ויזואליים באמצעים מגוונים). בתכנית זו הילדים כותבים סיפור, יוצרים ממנו תסריט, מכינים את הדמויות בדרכים שונות (פלסטלינה, ציור, קולאז), מצלמים ועורכים. החלק המעשי בתכנית מתבצע בקבוצות עבודה קטנות בכדי לפתח כישורי עבודת צוות. לאלאקיטו מרום הדרכה טכנולוגיות בע"מ 1298אנרגיה - מניעה את העולם (אנרגיה בסביבה)חיצוני - מגזר שלישילימודיביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית שתכליתה יצירת מודעות לצריכת האנרגיה הגוברת בחברה המפותחת והטכנולוגית, להשלכות הסביבתיות של תופעה זו, למצב משאבי האנרגיה על פני הכדור ולהפנמת יתרונות השימוש במקורות אנרגיה מתחדשים וידידותיים לסביבה. בנוסף, התכנית שמה דגש על הגז כמקור לאנרגיה במדינה, לאור גילוי משאבי הגז בים התיכון והמעבר הצפוי של משק האנרגיה בישראל למקור זה כמשאב בסיס. התכנית מקנה מושגי ליבה באנרגיה, עוסקת בתהליכי הפקת חשמל בישראל, מקורות אנרגיה מתכלים ומתחדשים, גז טבעי וכו'. התכנית מניעה את התלמידים ללקיחת אחריות אישית על ביסוס הרגלים של חיסכון באנרגיה והובלת שינוי בדפוסי ההתנהגות כלפי נושא זה בבית הספר, בבית ובקרב הקהילה הקרובה. כןלאהמועצה לישראל יפה 676אנרגיה בראש אחרמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית אנרגיה בראש אחר נועדה לשנות דפוסי חשיבה והתנהגות ביחס לצריכת אנרגיה, תוך הרחבת בסיס הידע המדעי/טכנולוגי/סביבתי אודות ניצול מקורות אנרגיה מתכלים ומתחדשים (יתרונות וחסרונות), יעילות אנרגטית של מכונות/כלים/מכשירים ושל מבנים (הבית ובית הספר). התכנית מותאמת לתכנית הלימודים של "לימודי מדע וטכנולוגיה".לאכןמשרד האנרגיה 2661אנרגיה, עבר הווה ועתידחיצוני - מגזר עסקילימודיכימיה | פיסיקהז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםתכנית זו מקנה למשתתפים ידע מגוון ועדכני אודות אנרגיה סולארית כמקור אנרגיה זמין, מתחדש וירוק. התכנית כוללת הגדרת מושגים וחקר פעיל באמצעות הוראה מגוונת וחווייתית. חווית הלמידה תכלול שימוש בערכות להמחשת טכנולוגיות חדשות ,הדגשת החשיבות הגלובלית העכשווית העתידית. התלמידים יחשפו לחשיבות התקשורת בנושא ויפעלו לבניית פרויקטים דומים לשינוי חברתי בנושא איכות הסביבה והאנרגיה. כןלאמג'אז פרויקטים בע"מ 3167אנרגיות מתחדשותחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | מדעי כדור הארץ | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםבתכנית זו חוקרים אפשרויות חדשניות לשימוש באנרגיות מתחדשות: אנרגיית השמש, אנרגיה אנושית, אנרגיית זרימת מים, אנרגיית הרוח ובכך גורמים לחיסכון באנרגיות שמיוצרות ע"י שריפת דלקים שונים באופן שמזהם את האוויר, את המים ואת הקרקע. התכניות משלבות לימודים תאורטיים עם פעילות ממשית בשטח בית הספר. בתכניות שלנו בונים תנורים סולאריים חדשניים ייחודיים, פרי חשיבה חדשנית של התלמידים, משתמשים באנרגיה אנושית שנוצרת כתוצר לוואי של מתקנים שמסתובבים בכל מקרה על ידי בני אדם ולא במיוחד לצורך יצירת אנרגיה, משתמשים בגובה הבניינים ובהפרשי גבהים שקיימים בבית הספר כדי להפיל מים בזרם חזק שממנו מפיקים אנרגיה. בבתי ספר שסמוכים לים ותמיד יש בהם רוח או במקומות אחרים שיש בהם הרבה רוח במהלך השנה, אנחנו מפיקים אנרגיה שמשמשת ישירות לטחינת גרגרים ויצירת קמח או קפה. התוצרים של כל התכניות הם עבודות כתובות, מצגות POWER POINT, פוסטרים מדעיים.כןלאניצוצות חקר 3266אנשים עושים שינוי-מנהיגים לא נולדים, הם מתפתחים ( )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית רב שנתית החושפת את האנשים והמנהיגים שיצרו שינוי במדינה בתחומים שונים: תרבות, ספורט, פוליטיקה, מדע ועוד. בכל מפגש נעמוד על כך שמנהיגים לא נולדים, הם מתפתחים ודרך משחקים וחוויה נמצא את המאפיינים הבולטים במנהיג: נחישות, אופטימיות, תקשורת, חזון, שיתוף פעולה, אומץ ועוד דרך התנסות וחוויה נגלה את המאפיינים הנמצאים בכל אדם כפורץ דרך. בסיום כל מפגש התלמיד יזהו תכונות אילו בעצמם וכיצד הם מביאים אותם לידי ביטוי.כןלאהדי למידה בכיף (לוי הדי) 2209אנשים עם מוגבלות כמסנגרים על עצמם (ארגון בזכות )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיזכויות אדם | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבהי"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'לקויות למידה והפרעות קשב , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדיםתכנית זו מבוססת על האמונה כי בעזרת פעילות מתאימה ניתן לאפשר לאנשים עם מוגבלות לממש את הפוטנציאל שלהם, לא רק מבחינה תפקודית אלא גם מבחינת יכולתם לבחור את הרצוי להם ולעמוד על זכויותיהם. תכנית זו תכיר לאנשים עם מוגבלות את זכויותיהם ותלמד אותם כיצד להשתמש בזכויות אלו. התכנית תכלול את כל תחומי החיים, תיתן ללומדים מידע מקיף, תגביר את יכולתם לקבל החלטות הנוגעות לחיי היום יום שלהם ותעזור להם לחיות חיים עצמאיים ואיכותיים יותר המעוצבים לפי רצונם וטעמם האישי. כןכןבזכות, המרכז לזכויות אדם של אנשים עם מוגבלויות 909אסטרונומיה, חלל ופיזיקהחיצוני - מגזר שלישילימודימדעיםה'כלל התלמידים1.תכנית מסע ביקום פועלת לחשיפת תלמידי היסודי בעיר באר שבע לתחום האסטרונומיה והגברת הידע והסקרנות בנושא המדעים. במהלך התכנית מגיעים התלמידים לשלושה מפגשים בבית יציב ושני מפגשים נוספים מתקיימים בבית הספר. התלמידים יזכו להסתכל מנקודת מבט מעניינת ושונה על הנלמד על פי מסמך הסטנדרטים בתחום מדעי כדוה"א - אסטרונומיה- מאפשר לתלמידים להרחיב את ידיעותיהם בנושאי אסטרונומיה, מלימוד על מערכת השמש ומציאת כוכב הצפון וקבוצות כוכבים ועד ללימוד עקרונות פיזיקליים כגון: אופטיקה, גלים, תנע, אנרגיה אווירודינמיקה. התכנית פועלת ביוזמת המרכז להעשרה מדעית במכללה האקדמית להנדסה אורט בראודה ובשיתוף מדערום ומשרד החינוך. התכנית הייחודית פועלת בתחום מדעי כדור הארץ לתלמידי בתי הספר היסודיים בכרמיאל והסביבה. הפעילות מלווה בהרצאות, הפעלות מעשיות וכן בתצפיות בפלנטריום חדיש ומתקדם. פיזיקה - מהווה קורס המאפשר למידת עקרונות פיזיקליים בצורה חווייתית ולמידת נוסחאות . התכנית תומכת בלמידת חקר, בניית ידע ושאלות בתחום האסטרופיזיקה. לאלאחברת בית יציב ב.ש בע"מ 7401אסטרטגיות הוראה, למידה ומה שבניהן (ליקויי למידה וקשיי קשב )חיצוני - מגזר עסקילימודיליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח צוות/הכשרת מוריםמנהלים | צוותי חינוךלקויות למידה והפרעות קשב , צוות חינוכיהתכנית מיועדת לפיתוח והעשרה של הצוות החינוכי בבית הספר. עוסקת בפיתוח אסטרטגיות הוראה ספציפיות המתאימות לצרכי המערכת הבית ספרית. התכנית מסייעת לצוות לאתר את הקשיים והאתגרים החינוכיים אתם מתמודדים המורים בעבודתם עם תלמידים מאתגרים לקויי למידה ו/או בעלי הפרעת קשב. בעזרת הנחייה מותאמת ירכוש כל אחד מחברי הצוות מיומנויות בתחום אסטרטגיות למידה, בהתאם לקשייו. תכנית ההתערבות מתאימה לכל בית ספר ואינה "תכנית מדף". התכנים הספציפיים ייקבעו בשיתוף עם הנהלת ביה"ס תוך התאמה למיומנויות הצוות החינוכי וצרכי המערכת. כןלאוישניביץ יעל 7025אסטרטגיות ללמידה לתלמידי חטב ותיכון (שיטת CMB)חיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידהט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , צוות חינוכילמידה של כלים משמעותיים ללמידה בתיכון. איך ללמוד למבחנים, ניהול זמן, כלים לפיצוח שאלות מורכבות, כלים להרחבה של רעיון מילולי, כלים להתמודדות עם טקסטים. בנוסף, התלמידים ילמדו מהם דרכי הלמידה שטובות להם לפי תפקוד המוח שלהם. מהו הזיכרון הפעיל שלהם ואלו כלים יעזרו להם אם הזיכרון הפעיל חלש. מה יכולת העיבוד החזותי שלהם ולפי זה ידעו האם מתאים להם לארגן מידע בדרך של תרשימים וטבלאות או שלא. דרכי ארגון מידע בדרכים נוספות כגון כרטיסיות, רשימות. בסיום כל תכנית, תתקיים שעה עם המורים שנכחו במהלך השיעורים על מנת לתת להם הדרכה להמשך, לדייק אותם בכלים שנלמדו ולהנחות איך להטמיע את הלכים בתוך תכנית הלמידה שלהם בכיתה. בנוסף, ישנה אפשרות להשתלמות לכל צוות המורים. המורים ידעו איך למפות את הכיתה שלהם על פי תפקוד המנגנון. כאשר המיקוד הוא לדייק את הכלי ללמידה לכל תלמיד לפי הצורך שלו. כאשר מורה ידע איזה כלי מתאים לילד ספציפי בעקבות תפקוד מנגנון באופן כזה או אחר, תהליך הלמידה של התלמיד ישתנה. במטרה היא לאפשר בכיתה למידה בדרכים שונות ומגוונות, להתאים את דרכי הלמידה למגוון סגנונות החשיבה. כןלאארזי רבקה 7856אסטרטגיות למידה וארגון ידע (ארגז כלים להצלחה)חיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידהב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז'כלל התלמידים , מתקשים לימודית , עולים סדרת סדנאות לכיתות ב'- ז' המקנות אסטרטגיות למידה בשני תחומים מרכזיים: יכולת למידה עצמאית למבחנים בכלל, והמבחנים הארציים בפרט, והבנת המקרא בחומש. בסדרת הסדנאות לקראת המבחנים הארציים, "ארגז כלים להצלחה במבחנים" מובלות התלמידות במסע מרתק אל נסתרות המח האנושי ,כל תלמידה עונה על שאלון מקצועי הבודק את סגנון העיבוד שלה, לומדת לזהות את תהליכי החשיבה שלה ולהתאים לעצמה את דרך הלימוד המיטבית עבורה. במפגש האחרון ניתנים כלים מטהקוגנטיביים להתמודדות בשעת המבחן עצמו .הסדנאות מלוות במצגת אינטראקטיבית, בתרגילים מרתקים ובחזרה חוויתית לקראת המבחן הארצי. הסדנאות מועברות במסגרת כיתתית/ קבוצתית בדגש על בנות מאותרות ומאובחנות. בתוכנית להבנת המקרא בחומש, "החומש מאיר לי" המיועדת לכיתות ב'- ז' לומדות התלמידות להכיר את מבנה החומש ושפת המקרא בדרך חוויתית ומרתקת, והופכות להיות לומדות עצמאיות הפועלות ומיישמות מתוך הבנה. כןלאלוי נעמי 691אסכולהמשרד החינוךלימודיהכנה לבגרותט' | י"א | י"ב | י'מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית אסכולה הינה תכנית לקידום הזכאות לתעודת בגרות מלאה ולעמידה בתנאי הסף לכניסה לאקדמיה. התכנית נועדה לתלמידי כיתות ט'-י"ב בפריפריה בעלי ההישגים הנמוכים ביותר בשכבה המיועדים לכיתת אתגר והנמצאים בסכנת נשירה סמויה או גלויה. הלמידה מתבצעת בשעות הבוקר, אחה"צ והערב, בימי לימוד מרוכזים, ובמרתונים לימודיים בביה"ס ומחוצה לו. לאכןעמותת קרן רש"י 4652אסכולה יכולות ( לבגרות ולמניעת נשירה)חיצוני - מגזר שלישילימודיהכנה לבגרות | הנגשת השכלה גבוהה | טיפוח מיומנויות למידה | מניעת נשירהט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית יכולות אסכולה - לבגרות ולמניעת נשירה - מיועדת לבני נוער בסיכון בבתי ספר תיכוניים בפריפריה הגאו-חברתית, תלמידי כיתה ט' בעלי ההישגים הנמוכים ביותר בשכבה (שאינם מאובחנים כתלמידי חינוך מיוחד), המצויים בנשירה סמויה ועל סף גלויה. תלמידים אלו לרוב, מאופיינים בניכור, קשיי התנהגות, קשיי לימוד ופערי לימוד גדולים. מטרות התוכנית היא להוביל תלמידים אלה לרכישת תעודת בגרות, למנוע נשירתם מביה"ס (גלויה וסמויה), לשפר תפקודם הלימודי, להגביר בקרבם את תחושת המסוגלות, ההשתייכות, את מיקוד השליטה הפנימי ואת שאיפותיהם לרכישת השכלה גבוהה. התוכנית נמשכת מעל 3 שנים (מסיום ט' ועד לסיום יב'), ומופעלת ע"י רכזים ומורים מבתיה"ס התיכוניים ובהנהגת מנהלי בתי הספר המשתתפים, המקבלים הכשרה ולווי פדגוגי מצוות המנחים הפדגוגיים של עמותת יכולות. הלמידה בתוכנית מתקיימת בשעות פעילות ביה"ס, אחה"צ, בשעות הערב ובחלק מחופשות ביה"ס, בכיתות ייעודיות בהן מופעלים עקרונות ומבנה הלמידה המואצת של עמותת יכולות.לאלאיכולות - מייסודה של קרן רש"י 4390אסמאעיל קראטה העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאיטק העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: קארטה, הגנה עצמיתכןכןאסמאעיל אמונה - קארטיה M. Art 4428אסקו העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאסקו העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: דרמה ויצירתיות, ידע מתמטי בסביבה עתירת עצמי למידה, אמנות פלסטית, צילום וטלוויזיה, מוזיקה, חשיבה מדעית, טיפוח מיומנויות חשיבה, אנגלית דרך משחקים, הקוסם הצעיר.כןכןאסקו-שיא המצויינות לאיכות ארגונית בע"מ 4859אפאק אלמסתקבל העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאפאק אלמסתקבל העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: שחייה, קונדיטוריה, רכיבה על סוסים, טניס, עברית, אנגלית, נפלאות המידע, דרמה כןכןאפאק אלמסתקבל להעצמת האדם (ע"ר) 6616אפאק אלמערפה העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךאפאק אלמערפה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: שחיה, דבקה, אופניים, השף הצעיר, O.D.T, שחמט' אומנות שכולל ציור, זומבה, רופא צעיר, המהנדס הצעיר, ליצנות, טניס שולחן, מוגנות עצמית, מדעי חלל, מוזיקה, צילום כןכןאפאק אלמערפה דאהר עיאדאת 5510אפאק להעצמת האדםחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתכנית ייעודית מקיפה המשלבת פרקטיקות טיפוליות וגישות חינוכיות חדשניות. התכנית חווייתית ובנויה מסדרה של סדנאות מרתקות, מפגשים טיפוליים, משחקים ופעילויות המתאימות לצרכים של התלמידים שוני צרכים ושל הצוות החינוכי במוסד החינוכי עם דגשים על פיתוח מיומנויות חברתית ולימודיות אצל התלמידים, הכשרת מורים והורים בהתמודדות עם בעיות התנהגותיות- רגשיות, בעיות חברתיות ולקויות למידה. המפגשים יועברו על ידי צוותים מקצועיים מהמעלה הראשונה- ובהם אנשי חינוך וטיפול פסיכולוגים מורשים ועובדים סוציאליים המתמחים בעבודה עם ילדים שוני צרכים. תוכניות: שותפים להצלחה, מביעים בריא, ערבית כשפת אם, אני והקבוצה, מקום להבעהכןלאאפאק אלמסתקבל להעצמת האדם (ע"ר) 3024אפונה וגזר-תזונה חוויתית (חינוך לתזונה נכונה ואורח חיים בריא)חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידים "אפונה וגזר" הינה תכנית ייחודית המחנכת את הילדים כבר מגיל צעיר לתזונה נבונה בפרט, ולאורח חיים בריא בכלל. חינוך לאורח חיים בריא על ידי הקניית מודעות וכלים יישומיים להרגלים נכונים בתזונה, הילד הופך מודע לגופו ולבריאותו בהווה ובעתיד. הקניית ידע בתזונה נבונה ומאוזנת, השלכותיה על איכות החיים והטמעת הרגלי תזונה בריאה בחיי היום יום בסביבת הגן והבית. השפעה על סולם העדיפויות של הילד לטובת בחירות נכונות ובריאות יותר עבורו ועבור סביבתו. מטרות אלה ייושמו על ידי פעילות חווייתית ומהנה המתאימה לשלב ההתפתחותי בו נמצא הילד. כןלאאפונה וגזר (רמות נעמה) 6652אפיה ובישול (אופים ביחד)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג'כלל התלמידיםהילדים נפגשים פעמיים בשבוע סביב השולחן , מכירים את חומרי אפייה , חומרי בישול . מתנסים בהכנת בצקים, בהכנת עוגות, עוגיות והכנת סלטים ופשטידותכןלאמועדונית ביה"ס בן גוריון 6821אפייה טיפוליתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךאפייה טיפולית: שימוש באפייה ככלי טיפולי והעצמה פרטנית או קבוצתית בתחום הרגשי, התפקוד הלימודי, החברתי וההתנהגותי. באמצעות אפייה נשפר מיומנויות אישיות ובינאישיות. כגון-למידה וקשב, עבודה תהליכית, זיכרון, התארגנות. הצבת מטרות, פיתוח יכולות תקשורת ושיתוף פעולה. סיוע בהגברת תחושת מסוגלות וביטוי עצמי. התכנית מועברת על ידי אורן שמואלי- עובד סוציאלי ובעל מאפייה טיפולית, תעודת הוראה בחינוך מיוחד.כןלאברדלי - אפייה טיפולית 3490אפייה טיפולית השף והמדעןחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חיים | מדעיםא' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידים , מחונניםהתוכנית מאפשר מתן מענים ייחודיים ומעטפת תומכת המותאמים לתלמידים שוני צרכים, תקדם את רווחתם הנפשית, יסייע להם בהתמודדות עם משימות הלמידה והתלמידים עם מוגבלויות, תלמידים עם לקויות תלמידים מאותרים למסגרות החינוך המיוחד תלמידים עם קשיים לימודיים, תלמידים עם קשיים רגשיים, תלמידים עם קשיים התנהגותיים הילדים ירכשו מיומנויות מדעית איך לחשב הערכה כמותית, חיוניות התזונה הנכונה, ערך תזונתי של מאכלים שונים, תפקידי הוויטמינים, תהליכים מדעיים במזון באמצעות אפייה נשפר מיומנויות אישיות ובינאישיות. כגון-למידה וקשב, היכולת להבין אנשים אחרים: זיהוי הרגש שהם מביעים, כיצד ניתן לעבוד איתם או מולם, עבודה תהליכית, זיכרון, התארגנות. הצבת מטרות, פיתוח יכולות תקשורת ושיתוף פעולה כןלאבי קריטב (עואודה נסרין) 2434אפיקי אורותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מציעה מפגש חי, עמוק וחוויתי עם התרבות היהודית ישראלית. התכנית כוללת מגוון פעילויות העוסקות בתכנים וערכים רלוונטיים הנוגעים לתלמידים, תוך שילובם בתכנית אורך מוגדרת בשיתוף המוסד החינוכי ובהתאמה לצרכיו. התכנית כוללת שימוש באמצעי הוראה מגוונים וביניהם: סרטים מלווים, משחקי מחשב, הצגות, הפעלות ייחודיות ועוד.כןכןהמרכז לחינוך יהודי ציוני - בית מדרש לתורה 1768אפיקי תקשורת - תכנית קרב (תקשורת קולנוע ואנימציה "אקשן מצלמים")חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | קולנוע | קידום אקלים מיטבי | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית, חושפת את הילד לעולם התקשורת מזווית ייחודית, כאשר כל ילד מתנסה בתפקידי ההפקה השונים: משחק, בימוי, צילום, כתיבה וכדומה. בין היתר ההתנסות מעניקה לילד כלים ביקורתיים כלפי העולם התקשורתי הסובב אותו. התכנית חושפת את התלמידים ליצירה הקולנועית הקלאסית ולעשייה העכשווית תוך דגש על היבטים חברתיים בתוכן וביצירה המשותפת. התכנית מיקוד באנימציה: (שנה ראשונה)לוקחת את הילדים למסע בעולם האנימציה וחושפת אותם לטכניקות שונות אשר מייצרות את האשליה הקולנועית של ההנפשה. הילדים לומדים כיצד הופכות תמונות סטטיות לעולם חי ודינמי. מפגשי הלימוד משלבים לימוד תאורטי עם התנסות מעשית וחווייתית, התלמידים יכירו אנימטורים שונים וילמדו על ההיבט האמנותי והמסר שהאנימטור מעביר בצורה המיוחדת לו. הילדים יפיקו ויצלמו סרטי אנימציה תלת ממדית, כמו סרטי דמויות מפלסטלינה או בובות. כןלאאפיקי תקשורת (קובי לזר) בע"מ 864אפיקים משרד החינוךחברתי - ערכיטיפוח מיומנויות למידה | קידום אקלים מיטביט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית אפיקים הינה תכנית להעצמת התהליך הדתי-חינוכי בבתי ספר תיכונים מקיפים דתיים ע"י מעבר מהתמקדות בהישגים לימודיים להסתכלות חינוכית כוללת ולפיתוח תלמיד בעל עמוד שידרה ערכי ולימודי. התכנית מטפחת אווירה ערכית המובילה גם לשיפור בהישגים לימודיים ומקדמת תהליך הצבת יעדים שאפתניים והגשמת חלומות המתחולל על ידי עבודה עם המנהל, צוות המורים התלמידים וההורים. בתכנית ניתן דגש מיוחד להעצמת צוות בית הספר ולהפיכתו למוביל תהליך לקידום ערכי ודתי של התלמידים ולבניית "גאוות יחידה" לביה"ס כשבמסגרתה מדריכים ומדריכות מכיתות ט'-י' מהווים מודל להזדהות ולחיבור אישי לתלמידים ומחזקים בשיתוף המחנכים את העשייה החינוכית הלא פורמאלית בכיתה כקבוצה ואת התלמיד כפרט ייחודי. לאכן 1481אפשר אחרת (חינוך לחיים משותפים)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך לאזרחותד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית החינוכית של 'אפשר אחרת' פועלת מגני הילדים ועד התיכונים בכל רחבי הארץ ונועדה להטמיע את רעיון החיים המשותפים של יהודים וערבים המבוססים על הבנה, כבוד וסובלנות בבית הספר, בקהילה ובמדינה. התכנית השנתית מפגישה שתי כיתות לימוד מבית ספר ערבי ובית ספר יהודי לסדרה של 16 אירועים, מהם 8 מפגשים משותפים רב תרבותיים לתלמידים, מורים והורים. המפגשים מתקיימים בתוך בתי הספר בזמן הלימודים. התלמידים רוכשים מיומנויות חברתיות, כגון: כבוד לאחר, פתיחות ואחריות חברתית ונחשפים לתרבות האחרת באמצעות סדנאות דרמה, מוסיקה, אומנות, ODT, מנהיגות, שיתוף פעולה ויצירה משותפת. הפרויקט מתקיים בשתי השפות, בקבוצות מעורבות קטנות. כןכןאפשר אחרת 6466אפשר אחרת - העצמת ילדים בדמיון מודרךחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיהעצמת ילדים באמצעות דמיון מודרך היא תכנית להפעלת מפגשי העשרה בבתי ספר ומטרתה לקדם ולהעצים תלמידים באמצעות מתן כלים לשיפור התחושה האישית קשב וריכוז, קשרים חברתיים, הכרת הטוב שבי וקבלת האחר. אוכלוסיית היעד: מילדי גן חובה ועד לכיתות יב'. דרכי ההוראה: עבודה אישית או בקבוצה עבודה בתנועה ויצירת אומנות הקשורה לנושא. הפעילות יכולה להתבצע בכיתה, בספריה, בחדר מוזיקה ובטבע.כןלאבייה אשכנזי אפשר אחרת 2319אפשר גם אחרת (אפשר אחרת)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית העשרה אימונית העוסקת בהעצמה אישית וחברתית באמצעות תרגול ואימון של מצבים מאתגרים ותוך כדי הפעלה ומשחק חוויתי. בכל שיעור הילדים מקבלים ארגז כלים שמיש להתמודדות עם אתגרים אישיים וקבוצתיים. השפה החיובית של לקיחת אחריות, קבלת האחר והשונה, העצמה אישית ובטחון עצמי, מחזקת משמעותית את האקלים הכיתתי והבית ספרי. . כןלאמיקי אלון - "אפשר גם אחרת" 1681אפשר לנשום לרווחה (עמותת אחי)חיצוני - מגזר שלישיאחרהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | תגבור לימודיםב' | ג' | ה' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהרחבת יכולות הקשבה והכלה של מחשבות ורגשות אצל המורה והתלמיד. למידה של ויסות רגשי והתמודדות עם מצבי לחץ ומשבר אצל אנשי חינוך ותלמידים. הטבת האקלים החינוכי כך שיאפשר למידה והתפתחות למורה, לתלמיד ולצוות כולו. התכנית פועלת לפיתוח מיומנויות אלה אשר מוכחות מחקרית כמפחיתות אלימות במרחב הבית ספרי. כןלא"אלטרנטיבות לחינוך בישראל - אח"י " 3339אקאשה השרדות (אומנות לחימה ואומנות החיים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | ספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהישרדות אקאשה- התעמלות טבעית בגישה שבטית, שמדגישה את התועלת שבסקרנות, במשחק בטוח ובקבלת החלטות. התכנית מיועדת לילדים מכתה א' עד יב'. הפעילות מתאימה לחצר, ואינה דורשת כלים או עזרים מיוחדים. ניתן לבצע אותה כסדרת מפגשים, או כפעילות שבועית לאורך השנה. המפגש מתחיל בסיפור בהשראה שבטית, חלוקת הילדים לתפקידים לפי הנרטיב הסיפורי ומשחק א-מבני שבו מתרגלים את תבניות התנועה של הדמויות. דרך ההתנסות התנועתית הילדים יכולים לפתח מודעות סביבתית, רגישות חברתית והעצמה אישית. התרגול הקבוע של השיטה הוא בסיס מצוין לכל תחומי הפעילות והעניין שהילדים יבחרו בעתיד, בין אם מדובר על ספורט הישגי כמו כדורסל, כדורגל, שחייה או טניס, או באומנויות גופניות שונות כמו ריקוד, לחימה, תיאטרון או קרקס.כןלאניקולאס אקאשה השרדות (קסקליאר מרקיז) 3211אקדמי לייףחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגלית | העשרה | טיפוח מנהיגות | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | תגבור לימודיםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבמסגרת תכנית "אקדמי לייף" המשתתפים מנהלים חיים תקינים במדינה ו/או בחו"ל אשר בהן השפות הרשמיות הן השפה העברית והאנגלית, כל אחד ואחת חייב ללמוד את הבסיס של השפות הנ"ל, בהיותן השפות השולטות והיחידות כמעט בכל המוסדות לרבות נמל תעופה, בתי חולים, בתי מלון, משטרה, חברות ושירותים ציבוריים כגון חברות תחבורה , חברות תקשורת, מקומות בילוי שונים ועוד. בסופו של יום התלמיד עם מאגר ענק מעל ה- 500 משפט בעברית וה- 500 משפט באנגלית. שיטת "אקדמי לייב" דורשת כוח, רצון, רצינות, עמידה בזמנים והשגת מטרות, וכי כל תלמיד מתחיל את המסע שלו בתכנית בדרגה צבאית נמוכה, וכאשר מצליחים התלמידים, ומפתחים שיחות מדוברת בשפה העברית והאנגלית ומיישמים את המשימה כנדרש יתקדמו הם לדרגה בכירה יותר.כןכןא.א שרימקס (גפן) בע"מ 698אקדמיה בתיכוןמשרד החינוךלימודיהנגשת השכלה גבוההי"א | י"ב | י'מחוננים , מצטייניםתכנית אקדמיה בתיכון הינה תכנית שבמסגרתה לומדים התלמידים קורסים של האונברסיטה הפתוחה. הלימודים וההיבחנות במסגרת האוניברסיטה הפתוחה ממירים את הלימודים בבית הספר ואת בחינות הבגרות, ומזכים את התלמיד בנקודות זכות אקדמיות ובציון בתעודת הבגרות. התכנית מאפשרת הנגשת השכלה גבוהה וטיפוח תלמידים מצטיינים וכוללת מסלול לימודים ייחודי לתלמידים מוכשרים ובעלי הישגים גבוהים, אשר מסוגלים להתמודד עם חומר לימודי אקדמי. התכנית מאפשרת הנגשת ההשכלה הגבוהה וטיפוח תלמידים מצטיינים בדגש על פריפריה ונותנת מענה לצורכי החברה, האקדמיה, המשק והצבא.לאכן 7682אקו-פריקו חינוך סביבתיחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיקיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםאקו פריקו הוא מיזם העוסק בחינוך סביבתי חברתי. אנו פועלים במספר פלטפורמות כאשר הפלטפורמה המתאימה ביותר למוסדות חינוכיים היא סדרות המפגשים שלנו. הראשונה-"מסע בעולם הקיימות"- סדרה בת 6 מפגשים המציעה העמקה בעולם הקיימות, כאשר כל מפגש נעביר את אחת מסדנאות התוכן שלנו (קיימות- ארבעת הצעדים למתחיל, טבע, אקטיביזם, סביבה וחברה, תרבות הצריכה ועשה זאת בעצמך, ואפס פסולת). בסופה של סדרה כזו המשתתפים יוצאים עם הכרה של עולם הקיימות, ידע רלוונטי בנושא ועם כלים פרקטיים לקחת אל חייהם. השנייה-"מהזרע אל הפרי"- ליווי של פרויקט קהילתי סביבתי (בניית פחי קומפוסט בשכונה/בית ספר, יום העלאת מודעות בעיר באמצעות מיצגי אומנות מחומרים ממוחזרים,בניית פינות ישיבה, הוצאת כלים חד"פ וכו'). במהלך סדרת מפגשים זו, אנו יוצאים יחד לתהליך המביא שינוי. אנו נלווה את הקבוצה לאורך כל שלבי התהליך - משלב מיפוי הצרכים ובחירת הפרויקט, לשלב התכנון- מה דורש הפרויקט, כיצד נערכים אליו, אלו קשיים צפויים לנו בדרך, ועד לשלב הביצוע. כןלאאקו - פריקו 1221אקוטופיה (פינת החי הדינאמית)חיצוני - מגזר עסקילימודיביולוגיה | חינוך חברתי | חקלאות | מדעי כדור הארץ | מדעים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתהליך שנתי בו מקימים התלמידים מתחם הכולל פינת חי, גינות חקלאיות ופינות רוגע בחצר בית הספר. במשך השנה יתנסו התלמידים במגוון מיומנויות תכנון שטח מתוך שאילת שאלות והסקת מסקנות. לתלמידים חלק מעשי בבניית המתקנים והגינות במטרה להקנות להם כישורי בנייה והתנסות בחומרים שונים כגון נגרות, בנייה באדמה, מלט, אמנות סביבתית ועוד. הפעילות ממוקדת חקר - התלמידים יחקרו ויאפיינו את צרכי בעלי החיים השונים ויצרו עבורם נישה מיטבית. רק לאחר עיצוב מתחמי החיות וחלוקת תחומי האחריות השונים בין התלמידים נכניס את בעל החיים לפינה. הפעילות עוסקת בתחומים ביולוגיה ואקולוגיה ומחזקת את הזיקה של התלמידים לבית הספר, לעבודת צוות, להפנמת תהליך מתמשך ונותנת ביטוי רב לחוזקות אישיות במגוון תחומים.כןלאארץ חוץ 1449אקוטק - טכנולוגיה ויזמות עסקיתחיצוני - מגזר שלישילימודימחשביםט' | י"א | י"ב | י'רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית תקנה למשתתפיה כלים ומיומנויות ברמה גבוהה, אשר יספקו להם הכשרה תעסוקתית, יתרמו לחיזוק הדימוי העצמי והכרה בפוטנציאל האישי הטמון בהם. במהלך השנה, ייחשפו המשתתפים לתחומים טכנולוגיים מבוקשים, יפתחו חשיבה יזמית ויכולת עבודה בצוות. כלים אלו יתרמו להעצמת בני הנוער ויפתחו את יכולותיהם האישיות לקראת השתלבותם במערכות נורמטיביות בקהילה. התוכנית תכלול גם הרצאות העשרה וסיור לחברות הייטק, במסגרתם ייפגשו המשתתפים עם אנשי תעשייה מובילים בתחומם. מבנה התכנית: הכשרה טכנולוגית - לימוד כלים טכנולוגיים משמעותיים בשלושה מסלולים אפשריים ; תוכנית יזמות עסקית NFTE - תכנית בינלאומית ליזמות עסקית לנוער המשמשת כמנוף לרכישת כישורי למידה ופיתוח כישורי חיים ומעודדת ערכים ; התמחות מעשית ותרומה לקהילה - שלב יישומי מסכם בו המשתתפים מתרגלים את הידע אותו צברו במהלך השנה ותורמים חזרה לקהילה. כןכןמחשבה טובה 1778אקולוגיה ואיכות סביבהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםיש חשיבות גדולה בהעלאת המודעות לשמירה על הסביבה ולהקניית כלים לדרכי פעולה ידידותיים לסביבה שניתן להכניס לחיי היום יום כבר בגיל צעיר. התכנית מפתחת מודעות והתנהגות ידידותית לסביבה בגיל הרך, על בסיס הבנה, לקיחת אחריות כאזרחי המקום והמדינה וכל זאת תוך הפנמת מושגים מדעיים וערכיים. תוך הנחת מצב שהילדים הם נושאי המסר אל ההורים והקהילה בישוב. כןלאמרכז חי (נחליאלי) בע"מ 5167אקטיב מיינד (פעילות גופנית וקוגניטיבית)חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופני | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , צוות חינוכיהתנועה היא צורך קיומי של הילד. ועל כן שיטת אקטיב מיינד דוגלת בכך שפעילות גופנית יכולה ואף צריכה להיות חלק מהלימודים הרגילים במהלך היום בבית הספר ולא רק בשיעורי תנועה, מחול או חינוך גופני. באמצעות התוכנית מפתח צוות בית הספר פרקטיקות הוראה ולמידה מסוג אחר בצורה חווייתית ומשמעותית, המערבות בתוכן פעילות גופנית ותנועה בכל שיעור/ מקצוע הנלמד בבית הספר. התוכנית כוללת 5 מודלים אשר ניתן להעביר בכיתות (כל שיעור משלב את הלמידה והפעילות הגופנית בהתאם לנושאים הנלמדים ועל פי תוכניות הלימוד של משרד החינוך). כןלאאקטיב מיינד 5773אקטיביזם, מעורבות חברתית ודמוקרטיה (על משמר הכנסת)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכימולדת חברה ואזרחותי"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםמחלקת החינוך של מכון על משמר הכנסת מציעה שלל פעילויות, סמינרים וימי עיון על מנת לפתח מודעות ואקטיביזם אזרחיים בנושאי דמוקרטיה ודת ומדינה - לתלמידות ותלמידי תיכון. בתכנית מגוון סדנאות לקיום בבית הספר או בירושלים, ימי עיון וסיורים סביב המוסדות הדמוקרטיים של ישראל ורתימת התלמידים לפעילות פוליטית-חברתית משמעותית.כןלאהתנועה המסורתית THE MASORTI MOVEMENT 6206אקטיביקידס (פעילות גופנית וחינוך לספורט)חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםהילדים יתנסו בשילוב של מיומנויות בסיסיות משלל ענפי ספורט (ענפי כדור, התעמלות, אתלטיקה). כך יפתחו בסיס תנועתי מוטורי רחב, אשר ייתן להם יתרון בתפקוד המוטורי הנוכחי והעתידי שלהם. יכולות שיווי משקל, כוח, קואורדינציה' תיאום עין יד ועוד. שינוי אורח החיים היושבני המודרני. הצגת הפעילות הגופנית כחוויה כיפית ומהנה, לימוד דרך הישענות על ערכים מנחים כגון: התמדה, חברות ושיתוף פעולה. התמודדות עם מצבים שונים של ניצחון והפסד, הצלחה וכישלון כיחידים וכחלק מקבוצה. דרך ההתמודדות בגיל הזה הילדים מגבשים את האופי שלהם לקראת ההתמודדויות בגילאים בוגרים יותר. נשים דגש על יצירת קשר אישי והעלאת הביטחון האישי של כל ילד. כןלארן עפרון 2380אקלים וחוסן משפחתי (הורים מתחברים למתבגרים)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | התמודדות עם מעברים | כישורי הורות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל ההורים , כלל התלמידיםגיל ההתבגרות טומן בחובו הזדמנויות התפתחותיות רבות אך גם אתגרים התנהגותיים וסיכוניים. bondoo הוא מיזם חברתי שנועד לתת מענה למשפחות בכלל האוכלוסייה ובתוכו התכנית 'אקלים וחוסן משפחתי' המציעה גישה חיובית ומיטיבה המסייעת להורים לעצב מחדש את מערכת היחסים עם ילדיהם המתבגרים. התכנית שמה דגש על הגדלת גורמי החוסן, ההגנה והיציבות בחיי הילדים על ידי שיפור מיומנויות הוריות ויצירת מרחב בטוח ותקשורתי בין ההורים לילדים, זאת באמצעות מפגשים משותפים עם המתבגרים ומפגשים לחוד. הנחת הבסיס של תכנית זו היא שהעצמת החיובי מצמצמת את הפוטנציאל להתפתחות השלילי והמסוכן.כןלאbondoo (ליבנת שחר) 6482אקלים חברתי בכיתה (המרכז החברתי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיפיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ילדי הגןכלל התלמידים , צוות חינוכיהדרך לאקלים חברתי כיתתי במודל עבודה קבוצתי. תכנית ייחודית שעוסקת בחשיבות הכיתה כמסגרת השתייכות לכל באיה ומכאן הצורך שהיא תהיה משמעותית וחברתית בעבור חבריה. בתכנית 9 מפגשים אשר יוצרים ומקיימים שת"פ חברתי בין התלמידים במודל עבודה קבוצתי מתוך אמונה וידיעה כי "שיתוף פעולה" הינה מיומנות חברתית מורכבת הטומנת בחובה מיומנויות בסיס רבות: ויתור, איפוק, מיומנויות שיח, שמירה על תור וכו' כשהתלמידים מתנסים בפעילויות מעורות אתר וחשיבה תוך שת"פ מערכות היחסים הנרקמות יוצרות אקלים חברתי טוב יותר. כןלאספדה נופר - המרכז החברתי 662אקלים חינוכי מיטבי וצמצום אלימותמשרד החינוךרווחתי - רגשיקידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית מערכתית ליצירת אקלים חינוכי מיטבי; התכנית מגדירה עקרונות ליצירת סביבה המפתחת אקלים גן מיטבי, בטוח, תחושת ביטחון אישי, שייכות וכבוד לחברים בקהילה ומצמצמת אלימות; התכנית מבנה אסטרטגיה מערכתית ופרטנית. אסטרטגיה מתוכננת, עקבית וארוכת טווח המתייחסת בו זמנית לבניית אקלים חינוכי מיטבי, קידום רווחה נפשית, בניית אורח חיים המקדם שייכות, מעורבות ואחריות וכן לטיפול בהפחתת אלימות והתנהגויות סיכון ברמה מערכתית וברמה פרטנית לאכן 7786אקלים חינוכי רגשי - רחל היקריחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | כישורי חיים | קידום אקלים מיטבימנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכיבתוכנית זו נתייחס למאפיינים שונים של האקלים החינוכי הרגשי במסגרות החינוכיות. במפגשים אלו תינתן הזדמנות לצוות החינוכי לשתף בהתנסויותיהם וחוויותיהם, אשר ישמשו קרקע פורייה ללמידת עמיתים. במפגשים ילמדו המשתתפים דרכים חדשות לניתוח מצבים, תרגול דרכי תקשורת חדשות והתנסות בטכניקות מתחום ה-NLP דמיון מודרך ומיינדפולנס. כןלאגן רחל רחל היקרי 5368אקסטרא אופנהחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםאקסטרא אופנה הינו קורס עיצוב אופנה, עיצוב טקסטיל בית, עיצוב נוי, תכשיטים / חרוזים . במהלך הקורס לומדים יסודות העיצוב, עם עבודה מעשית: גזירה ותפירה, מדידה, עיצוב בציור אופנה. המשתתפים יחוו יצירה אופנתיות משלב הרעיון ועד השלמתו. המשתתפים יחשפו למושגים מעולם האופנה: סטיילנג, קולקציה, קומפוזיציות, הפקה, טרנדים, תכשיטי אופה, מעצבים מקומיים ובינלאומיים. פיתוח המסוגלות האישית, הכנה לעולם העבודה וכתיבת קורות חיים והכוונה אקדמי בתחום, טיפוח חשיבה יצירתית, שילוב טכניקות מרעיון עד למוצר.כןכןגולן תיירות (הייב גולן) 7794אקסטרה דוג- כלבנות טיפולית (חוויה מעצימה עם כלבים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךכלבנות טיפולית גורמת להעצמה, תחושת הצלחה, שיתוף פעולה, ראיית האחר, אמפתיה, ביטחון עצמי, הערכה עצמית ועוד דברים רבים הניתנים להשגה דרך טיפול בכלב ובעזרתו. במהלך השנה המשתתפים ילמדו את הכלבים טריקים, משמעת, כלבי שירות, אג'יליטי (מסלול מכשולים), חיפוש ועוד. בעזרת הכלבים המשתתפים יבינו שלשפת הגוף וטונציה שלהם יש השפעה על הסביבה. הכלב משמש אותנו בתור מראה להתנהגות שלנו. כןלאאקסטרה דוג 5469אקסלנס העשרה יסודי וחט"ב ( אקסלנס)חיצוני - מגזר שלישילימודיאמנות | העצמה אישית | העשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידיםאקסלנס העשרה הינה תוכנית המיועדת לתלמידי בתי ספר יסודיים ו חט"ב מבין מטרות התוכנית לתת מענה מותאם לתלמידים מאותרים ולטפל בהם במסגרת חוגי העשרה המותאמים כטיפוליים חווייתיים ורגשיים אשר מחזקות את צרכי התלמידים ומקדמת את רווחתם הנפשית ומסייעת להם להתמודד עם משימות לימודיות וחברתיות. במסגרת התוכנית יועברו פעילויות שנבנו במיוחד לקידום היכולת וההכלה של התלמידים בתחומים הבאים : מורשתנו באבנינו, ציורים מדברים (מסריי בתמונותיי), ששת הקובעים, פלאי העולם שאנו חיים בו, אדמה עציץ ופרח, השף המיומן, מוזיקה, קופסת סבתא, רקעים, אומנות הציור והרישום, אומנות מנדלה, חמר/גבס, יוגה לילדים, אומנות הפלסטלינה, מחזור, דרמה, חריטה בעץ , פסיפס אבנים/נייר/זכוכית , עשיית בובות, שחמט, איך להצליח עם אנשים, שילוב ילד עם צרכים מיוחדים, תכנון זמן וקבלת החלטות , דילמות וקונפלקטים ופתרונם, הורות שוויונית, הורה מעורב ולא מתערב, קשר הורה מורה תלמידכןלאעמותת אקסלנס לחינוך הדרכה ומדעים 1136אקסס (Access)חיצוני - מגזר שלישילימודיאנגלית | העשרה | טיפוח מנהיגות | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | תגבור לימודיםט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךקידום תלמידים מכל המגזרים לרמות 4 ו-5 יח"ל באנגלית בשילוב פעילויות העצמה וחברה, לקידום ערכי שוויון, דמוקרטיה וסובלנות. התכנית פועלת לקדם את התלמידים הלומדים ברמת 3 יחידות לימוד לרמות 4 ו- 5 יחידות באמצעות היכרות עם התרבות, החברה וההיסטוריה האמריקאית בדרכים חוויתיות שונות- סדנאות תיאטרון, מפגשי שירה, הרצאות, מפגשים עם אנשי שגרירות ועוד. התכנית פועלת במקביל לשיפור מיומנויות התקשוב של המורים המשתתפים בתכנית.לאלאאורט ישראל 6393אקספרס - מעגל הקסםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיהקניית כלים למורים והורים בעניין הכלה והשתלבות תלמידים המאפשרים הוראה דיפרנציאלית, ניתוח התנהגות, הכוונת צוות ביה"ס לראות את עצמם ככלי ולהסתכל באופן רחב על הילד ועל תהליכי הלמידה. אנו מתמקדים במתן כלים יישומיים לעבודה עם/מול התלמידים דרך מודלים המותאמים באופן ייעודי. המודלים: "להתמקד במרכז המעגל": תכנית לליווי פדגוגי ודידקטי לצוות מוביל. "לראות כל המעגל": מפגשים ופיתוח מקצועי לצוות ביה"ס. "סדנאות להורים". כמו כן הקניית מיומנויות למידה לתלמידים יחד עם חיזוק האמונה והעלאת המוטיבציה ביכולת להצליח ולהשתלב באמצעות מענה חינוכי לימודי, רגשי חברתי והתנהגותי המותאם לכל שכבת גיל ולכלל התלמידים דרך מענים המותאמים באופן ייעודי. המענים ניתנים במסגרת פרטנית/קבוצות קטנות (עד 5 תלמידים) ובמסגרת כיתתית/קבוצתית. המענים: "לעודד ולהתעודד": ליווי לימודי, רגשי וחברתי. "לחלום רחוק": הקניית מיומנויות למידה והשתלבות. "להגיע רחוק עם חיוך מיוחד": הקניית מיומנויות למידה ומענה רגשי חברתי לקבוצות ייעודיות. "חוויה של גוף ונפש": קשבות, ריכוז ויוגה. כןלאמכללת אקספרס - אקספרס סקול (אמיר חמדאן) 6401אקספרס העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאקספרס העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לפעילות לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: רופא צעיר פלא הרפואה, שחמט (להיות אלופים במשחק המלכים), שף צעיר (גם אני יכול), אומנות ויצירה (נגיעות קסם) שכולל ציור, צילום ועריכה (מחוברים עם זום), דרמה ותאטרון (העולם שלי),דבקה (רושמים שמחה ), זומבה לרקוד בכיף, כדורגל, כדורסל, רובוטיקה, יוגה, התעמלות קרקע, בלט, כדור עף, מדעני העתיד, לדבר עברית בכיף, שגרירי האנגלית והעצמה אישית, מוזיקה (שכולל מקהלה ,דרבוקה ,ונגינה)עיצוב תכשיטים, קאפוארהכןכןמכללת אקספרס - אקספרס סקול (אמיר חמדאן) 4184אקשןחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיתקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'לקויות למידה והפרעות קשב , רקע סוציו-אקונומי נמוךהמדיה המצולמת מקיפה את חיינו ממספר כיוונים, החל מהתמונות שאנו מצלמים באופן יומיומי במכשיר הסלולרי, דרך הרשתות החברתיות ועד באמצעי התקשורת השונים. לכך יש דרכים שונות ומגוונות המשפיעות על חיינו. ההתקדמות הטכנולוגית הביאה לכך שבכל רגע נתון יש לכל אחד ואחת מאיתנו מצלמה ביד, אך רובנו לא מנצלים את מלוא הפוטנציאל הצילומי שלנו, שהרי כמו כל תכונה גם הראיה הצילומית. המסלול מתחלק לשני תחומים: צילום דוקומנטרי וצילום לפרסום. ככןלאאקשן (זאבט סמיר) 6413אקשן: מנהיגות - לראות דברים קצת אחרתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגותד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכידוד בן-גוריון, מכונן מדינת ישראל, הציב אתגר גדול לבני הנוער הישראלים אז והיום - אחריות והתגייסות למען החברה הישראלית והמדינה. על פי השקפתו, בני הנוער בכלל וקבוצות המנהיגות שבנוער בפרט הם החלוצים הצועדים לפני המחנה, הכוח שיכול לחולל שינוי. התכנית יוצאת מתוך עולמו האישי של התלמיד, תוך עידוד וקריאה ללקיחת אחריות ומעורבות. היא מזמנת עיסוק בתופעת המנהיגות על כלל מרכיביה: יחסי מנהיג-מונהגים, יצירתיות, שיתוף פעולה, מקור סמכות, יזמות ופעולה מעבר לעצמך - לטובת החברה בה חיים המשתתפים. התכנית מזמנת ברור על מקומו של הנוער בחברה הישראלית בסיטואציות של מנהיגות, הן כמונהגים והן כמנהיגים, תוך ליבון סוגיות חברתיות-ערכיות ובחינת מורשתו של דוד בן-גוריון והרלוונטיות שלה לימינו.ניתן לקיים כסמינר/יום עיון או כתכנית של מספר מפגשים ארוכי טווח. אפשרי בשילוב עם סיורים באזור הנגב או אזור חיפה.כןלאהמכון למורשת בן גוריון 6223אר.וואי.אר. דריים העשרהחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאר.וואי.אר. דריים העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: לחשוב לפני כל ביס (תזונה בריאה),צילום, כוכב המדיה הצעיר (נואם צעיר בעזרת המדיה), אומנות פלסטית כןכןקאדרי זהייה 999ארגון נוער לתתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית פועלת על מנת לטפח את ערכי ההתנדבות, הנתינה והיזמות החברתית בקרב בני נוער מהפריפריה החברתית והגיאוגרפית בישראל. ארגון הנוער 'לתת' מתמקד בפיתוח כישורי מנהיגות ובהטמעת מיומנויות אישיות לצד סולם ערכים הומניטארי ואחריות חברתית. באמצעות פיתוח, ייזום וביצוע פרויקטים בקהילה, נחשפים בני הנוער ליכולותיהם האישיות, לצרכי הקהילה ולכוחה של הקבוצה בהנעה לשינוי. ייחודו של 'נוער לתת' בכך שהוא שם דגש על יצירת חווית הצלחה והעצמה בקרב בני הנוער אשר פועלים למעורבות פרו אקטיבית ויזמות חברתית בקהילות שלהם וזוכים לממש את הכוח והפוטנציאל הטמון בכל אחד מהם. בד בבד, מקנה הפעילות השוטפת לבני הנוער כישורי חיים ומיומנויות אישיות וחברתיות, כגון: עבודת צוות, תכנון, עמידה בלוח זמנים, הגדרת מטרות ויעדים, שיווק וגיוס משאבים. גישה ייחודית זו מעצימה את בני הנוער הנחשפים לאפשרויות הפתוחות בפניהם ומחזקת את הקשר בין המשתתפים לקהילותיהם בפרט ולחברה הישראלית ככלל. פעילותם של בני הנוער בהקמת יוזמות קהילתיות מסייעת בבניית חברה סולידרית, טובה וצודקת יותר ובחיזוק חוסנה של הקהילה בה הם חיים. לאלאארגון לתת - סיוע הומניטרי ישראלי 6729ארגון, התארגנות ומיומנויות למידהחיצוני - מגזר שלישילימודיליקויי למידה והפרעות קשב | עברית, לשון והבעה | תגבור לימודיםז' | ח' | ט'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודיתהתוכנית נועדה להקנות לתלמידים אסטרטגיות להתארגנות לימודית ולארגון זמן ואסטרטגיות להתמודדות במקצועות רבי המלל, שכוללות מיומנויות של הבנת הנקרא והבעה בכתב. התוכנית שמה לה למטרה לאפשר שילובם של תלמידים מתקשים ו/או בעלי הפרעות קשב ולקויות למידה במסגרות החינוך הרגיל, תוך פיתוח יכולתם להיות לומדים פעילים, עצמאיים, בעלי תחושת מסוגלות גבוהה. ההוראה מתקיימת באופן פרטני או בקבוצות של עד 10 תלמידים. נושא ההתארגנות וארגון הזמן יכולה להיכנס לשיעורי מחנך, ואילו הקניית המיומנויות תתבצע בשעות העשרה או במקביל לשיעורי שפה שנלמדים בכיתה. כןלא"האגודה לשיפור הלמידה ע"ש מקס ומימי פרנקל" 5644ארגז הכלים להתמודדויות עם ילדים בכיתהחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמטפלת רגשית ומרפאה בעיסוק מעבירות יחדיו תכנית על התמודדויות הצוות החינוכי עם אתגרים שעולים בחיי היום יום בכיתה. בתוכנית יהיה מקום לוונטילציה רגשית, העלאת קשיים נקודתיים, חשיבה משותפת על פתרונות יצירתיים ופרקטיים, כלים יישומיים להתמודדות עם תלמידים בעלי הפרעות בוויסות החושי / וויסות רגשי / קשב וריכוז. במקביל לסדנה עם הצוות החינוכי ניתן לעשות מפגשים עם קבוצות תלמידים וקבוצות הורים, דבר התורם להדדיות ומזרז התקדמות ושינוי.כןלאבן ציון כוכנוביץ יעל 4868ארדואינו לכולם (תכנות פיזי)חיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיה | מחשבים | פיתוח חשיבהה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםתוכנית "ארדואינו לכולם" הינה תכנית ללימוד תכנות פיזי מבוסס על בקר הארדואינו (ארדואינו הוא רכיב אלקטרוני מתוכנת המלווה ברכיבי חומרה, שמכיל בתוכו את כל מערכות המחשב). בתוכנית מקבלים כלים פשוטים ומעשיים לבנייה של מערכות ממוחשבות שיכולות לשמש להשקיה, לנגינת מוזיקה, לתאורה ואף להפעלת מטוסים זעירים. התכנית מועברת בשתי רמות: רמה ראשונה לתלמידים מכיתה ה' עד ח' (רמה בסיסית) ; רמה שנייה לתלמידים מכיתה ט' עד י"ב (רמה מתקדמת).כןלאלים הדרכות - אעמר מוחמד 5329ארוחה יומית לתלמיד - הזנה (הזנה)משרד החינוךאחרחינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםההזנה מהווה רכיב מרכזי וחשוב ביותר בהפעלת יום חינוך ארוך. להזנה היבטים בריאותיים, חינוכיים ורגשיים והם תורמים להצלחת התלמידים ולשינויי דפוסי התנהלות בית-הספר, המשפחה והקהילה. ארוחה יומית לתלמיד ניתנת גם בתכניות המשרד המאריכות את משך יום הלימודים - מיל"ת וניצנים. כןכן 4483ארט ליין העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםארט ליין העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: דרמה ותאטרון, משחקי בובות, אומנות הבמה, חשיבה חיובית על העצמי, ליצנות וקסמים, מחזור, קרמיקה וחרסינה יצירתית, הצייר האומן הקטן. אומנות תלת ממדית .משחקי צבעים ופענוח ציורים . כןכןארט ליין - הדרכות באומנות 2352ארטפליי (ילדודס) (מעוף הדרכות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העשרהא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידיםארטפליי משלב בתוכו חשיבה ויצירתיות. התכנית ארטפליי חושפת את הילדים למשחקים שנשכחו ומלמדת אותם לשחק כמו פעם וליצור משחקים אישיים וקבוצתיים מגוונים בעצמם. ברבעון האחרון של השנה נכיר לילדים את עקרונות המצאת המשחקים- חוקים והסברים שבעקבותיו יצאו למסע בו כל קבוצה תמציא משחק חדש אשר ייחשף לכלל התלמידים בשבוע פעילות ייחודי "משחק נולד". כל המשתתפים יזכו בתעודות הוקרה של "משחק נולד" כןלאמעו"ף הדרכות (ארועתי אדם) 6370אריאל אביגדור ספורט כושר ואומניות לחימהחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםלימוד ג'ודו והגנה עצמית בצהרוני ניצנים ובית הספר של הקיץ והחגים ביישוב סלעית, אבני חפץ ושערי תקווה, ובתכנית תל"ן בביס דורון , רמת השרון. כןלאאריאל אביגדור 3082אריסטוקרפט (מדעץ)חיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | העשרה | מדע וטכנולוגיה | פיסיקהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיאריסטוקרפט - כמו השם שלה הינה תכנית המשלבת את המדע (אריסטו) עם האמנות והיצירה (קרפט). מדובר על מפגשי מדע שבהן המשתתפים יוצרים בנגרות דגמי עץ דינמיים שמדגימים עקרונות פיזיקליים. כיצד זה עובד? בבסיס כל שיעור עומד עיקרון פיזיקלי (בתחום המכניקה, חשמל, הידרוליקה ועוד). המוטיבציה ללימוד העיקרון והתאוריה מאחוריו הינה בדגם דינמי שהמדריך מציג לתלמידים. יישום תאורטי: דף עבודה קצר העוסק בדגם, בעיקרון הפיזיקלי וביישומים שונים שלו. יישום מעשי: כל תלמיד מקבל קיט אישי מהודר וארגז כלים תואם ומרכיב את הדגם הדינמי בהנחיית המדריך. לאחר ההרכבה התלמיד משחק עם הדגם ועורך מיני-ניסויים המעמיקים את ההבנה.כןלאצ'ק מט ב.ש. בע"מ 1248ארכיאולוג צעיר (רשות העתיקות)חיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיארכיאולוגיה | לימודי ארץ ישראל | תרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבמסגרת התוכנית נחשפים המשתתפים לשרידי המורשת התרבותית של הארץ , מטפחים את המודעות לשמירה על עתיקות ישראל, ומתנסים במדע הארכיאולוגיה על תחומיו. המרכז הארכאולוגי של רשות העתיקות מהווה גורם מקצועי המפתח ומפעיל תוכניות לימודים ותוכניות העשרה במתכונות ייחודיות, תוך מתן חשיבות להנחלת מורשת העבר לציבור התלמידים של היום ולאזרחי המחר. הפעילות נערכת כסדנאות פעילות בבית הספר או בשטח (חפירה ארכיאולוגית) במטרה להביא לייצר למידה מתוך התנסות ובאופן חווייתיתכןלארשות העתיקות 1516ארכיטקט מולטימדיה (ארכיטקט בשמחה)חיצוני - מגזר עסקיאחראוריינות | העשרה | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | קולנוע | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | צוותי חינוךכלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , צוות חינוכי תכנית רב גונית, מכוונת ללמידה משמעותית, שיתופית, בסביבה דיגיטלית, תוך ניצול מושכל של כלי האינטרנט המהווים חלק מרכזי בפדגוגיה חדשנית. התכנית עוסקת במדיות ותכנים בסביבת ניו-מדיה, אינטרנט טאבלטים ומחשבים. כןלאארכיטקט תכניות העשרה 5749ארכיטקטורה -עיצוב ויצירתיות (עיצוב מוצר)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | העצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | ליקויי למידה והפרעות קשבג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהאספקטים הפסיכולוגיים העומדים מאחורי הקשר בין האדם למוצר יש להם משקל רב יותר מעבר לצורה ותפקוד. קיים קשר רגשי חזק בין המוצר לבן אדם ולמשתמש. השמחה של התלמיד כשהוא מתכנן, מייצר, משתמש, מתפעל, נוגע, רואה את יופי הצורה של המוצר אותו תכנן וייצר במו ידיו. תחושת הגאווה והשמחה מההשפעה הישירה והמוחשית של המוצר על הקהילה/הסביבה כתוצאה מהפרויקט אותו ייצר התלמיד. השיעורים ילוו בהקרנת שקפים. התלמידים ילמדו לשרטט ברמה בסיסית אשר תסייע להם לבנות את העבודות והמודלים שלהם בצורה נכונה, מדויקת והגיונית. ההחלטה על ביצוע ועיצוב המוצר הינה על פי הפרשנות האישית הניתנת על ידי התלמיד כתוצאה מהנחיות האדריכל והפסיכולוג לאורך הקורס. ההנחיות נועדו לסייע לתלמיד לרכישת כלים ומיומנות לפיתוח מנהיגות, עידוד וחיזוק הביטחון והדימוי העצמי, כמו כן העצמת היכולת לפתרון בעיות.כןלאנסים ח'אלד' ארכיטקט 1582ארץ אהבתיחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאזרחות | היסטוריה | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | לימודי ארץ ישראל | מפתח הל"ב | פיתוח חשיבה | תרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית חינוכית בנושא מורשת ואהבת הארץ המעניקה הזדמנות להעצים את הזהות הישראלית בדרך מיוחדת ולחוות מסע ייחודי העובר בין מוקדי פעילות מאתגרים. התכנית כוללת תפאורה מרהיבה הבנויה מדמויות ענק של ראשי ממשלה, רמטכ"לים, נשיאים ואנשי מפתח בחברה הישראלית, כרזות מייצגות מתקופת קום המדינה ועד היום (אישים, דמויות ואירועים מרכזיים) וכו'. במהלך התכנית יתבקשו התלמידים לעבור מגוון משימות העוסקות בידיעת הארץ, מורשת, היסטוריה, התרבות הישראלית ואהבת הארץ, זאת תוך דגש על שיתוף פעולה קבוצתי.כןלאמיכל-סמיילי הפקות חינוכיות בע"מ 982ארץ אהבתי - בין עם לארצוחיצוני - מגזר שלישילימודיתרבות יהודית-ישראליתה'כלל התלמידיםהתכנית עוסקת בזיקה שבין עם ישראל לארץ ישראל בתפילה, במדרש, באגדה, בסיפורי חסידים, בשירי זמר ובשירת הגעגועים. לצד המקורות הכתובים נלמד על הקשר המיוחד של עם ישראל לארצו גם באמצעות היכרות עם חגי ישראל, עם ירושלים כבירת ישראל, עם מוסד הנשיאות וסמלי המדינה. התכנית כתובה בהתאם למתווה המקצוע: "תרבות ישראל" במשרד החינוך.כןכןתל"ם - התנועה ליהדות מתקדמת בישראל 612ארץ המיליםמשרד החינוךלימודיערביתילדי הגןכלל התלמידיםתכנית ארץ המילים הינה תכנית שפתית לתרגול מהנה של היבטים פונולוגיים במגזר הערבי. התכנית נועדה לסייע לתרגל באופן מהנה היבטים פונולוגיים כגון: קשב לצלילי הדיבור, חריזה, צלילים פותחים וסוגרים, אורך המילים, עיצורים ותנועות והשילוב ביניהם בשפה הערבית וגם בדיגלוס המהווה בסיס לפעילויות פונולוגיות משחקיות בגן.לאכן 1756ארץ ישראל (מסע בארץ)חיצוני - מגזר עסקילימודילימודי ארץ ישראלא' | ילדי הגןכלל התלמידיםבמסגרת התכנית, ילדי הגנים, לומדים דרך התנסות חווייתית, נושאים הקשורים לארץ ישראל- גיאגרפיה, אקלים, צורות התיישבות, הקמת ישובים, מחזור המים והמוביל הארצי, טבע ארצנו חיות וצמחים. כןלאשרביט הדרכה (אלעד בורקוב) 693ארץ ישראל וארכיאולוגיה - הוראה מרחוק משרד החינוךלימודיארכיאולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית הוראה מרחוק בנושא ארץ ישראל וארכיאולוגיה הינה תכנית הנועדה לחזק את הזיקה והאהבה לארץ, לנוף, לטבע, למורשת האדם והעם, לחברה ולמדינה. התכנית שמה דגש על טיפוח השייכות לארץ בראיית הרצף עבר, הווה ועתיד ועל עידוד הנכונות למילוי חובות חברתיות ולאומיות הפועלת במסגרת הוראה מרחוק ומאפשרת הוראה מאתגרת עידוד חשיבה וחיזוק הלומד העצמאי.לאכן 1693ארץ עיר חי צומח (חיבור הילדים והנוער לערכי טבע, אקולוגיה ואהבת הארץ)חיצוני - מגזר עסקילימודיביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | כללי | לימודי ארץ ישראל | מדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםסדרה של מפגשים שבועיים בהם נלמד על האקולוגיה של ארץ ישראל, נפגוש ונכיר את עולם החי והצומח שסביבנו ונבצע תצפיות ומחקרים בנושא בריאותה של המערכת האקולוגית בסביבת המגורים שלנו. הלמידה והתכנים מועברים בצורה חווייתית, תוך כדי מפגש עם בעלי חיים, מאובנים נדירים, סיורים, צפרות והתנסות פעילה בניסוח שאלות מחקר והעמדת ניסוי מדעי לקבלת תשובה. תכנית "ארץ, עיר, חי, צומח" הנה תכנית שנבנתה לתת מענה לנושאים בתחום הקיימות והשימור הסביבתי. בתכנית זו התלמידים יכירו את הסביבה, מורכבותה והמארג העדין של כלל היצורים החיים בה תוך מגוון פעילויות חוויתיות. כןלאהיפוקמפוס 1650ארץ פלשתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיארכיאולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | היסטוריה | לימודי ארץ ישראל | תנ"ךט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מספקת מבט גיאופוליטי אודות ההתיישבות הפלשתית לאורך חופה הדרומי של ארץ כנען. בתכנית זו נעסוק באזור מישור החוף כחלק מהמרחב הארצישראלי ובהתרחשויות השונות שחלו בו במהלך הדורות על היבטיהן השונים. נדון בפלשתים כנדבך מרכזי בהיסטוריה של העמים ושל הגורמים אשר פעלו באזור. בתוך כך, יידונו מושגים חשובים, כגון: גיאוגרפיה-היסטורית ויישובית, גיאוגרפיה חברתית-כלכלית, היסטוריה צבאית, סוציולוגיה, אנתרופולוגיה, תרבות חומרית, חי צומח ועוד. התכנית מותאמת לתכנית לימודי ארץ ישראל וארכיאולוגיה לקראת הבגרות (במסגרת היחידה העוסקת במישור החוף). כןלאמוזיאון אשדוד לאמנות 1478אשדוד על המפה (מרכז סיורים עירוני אשדוד)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכילימודי ארץ ישראלא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל ההורים , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדיםאשדוד על המפה - מרכז סיורים עירוני אשדוד, הינו מסגרת קהילתית המקדמת את נושאי קהילה וסביבה ומחנכת לאהבת הארץ ומורשת ישראל. המטרה העיקרית של הפרויקט הוא חיבור והעמקת הקשר בין תלמידי העיר אשדוד להיסטוריה ולסביבה הקרובה. הכרות עם המרחב העירוני ברובע ישן מול חדש, איכות הסביבה, היסטוריה, צומח, קהילה ותעשייה תוך סיור בחלקי העיר השונים. כןלאמוזיאון אשדוד לאמנות 1459אשכולות חשיבהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מפתח הל"ב | מתמטיקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית המפתחת ומשפרת מיומנויות למידה, חשיבה וכישורי חיים באמצעות משחק ולימוד חווייתי, תוך התאמה לצרכיו של הלומד. הבסיס הרעיוני הייחודי של תכנית אשכולות מבוסס על התפיסה שמשחקי חשיבה מהווים כלי סימולטיבי רב עוצמה התורם לשיפור המיומנויות הקוגניטיביות, להעמקת המודעות לתהליכי החשיבה ולהתמודדות טובה יותר עם עולם הרגש ועם סיטואציות חברתיות. חווית המשחק, העומדת במרכזה של תכנית זו, היא מהנה, סוחפת ומרתקת ולכן מעוררת מוטיבציה חזקה ומהווה בסיס לתהליך לימוד מעמיק. כןלאאשכולות חשיבה ישראל 1921אתגר בטבעחיצוני - מגזר שלישיאחרארכיאולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | היסטוריה | העשרה | לימודי ארץ ישראל | מדעי כדור הארץא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאתגר בטבע הינה תכנית העוסקת במגוון רחב של תחומי ידע הקשורים לסביבה ולאדם. במסגרת התכנית קיימים מסלולים שונים אשר כולם מודרכים על ידי מל"ש ירוחם - המרכז ללימודי שדה. המסלולים בתכנית כוללים: מפגש בטבע, ארכיאולוג צעיר, כוכב הלכת שלנו, אומנות בטבע, בונים מדינה והישרדות. התכנית מופעלת מזה כ- 20 שנה במסגרת קרן קרב. כןלאמרכז תרבות בירוחם ע"ש סמואל רובין בע"מ (חל"צ) 7705אתגר פעילות ODT חבלים (מנהיגות חברתית )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהכנה לצה"ל | העצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךפעילות ייחודית לנוער מוביל אתגרים והישרדות בטבע, הנוער יתמודד בתנאי שטח משתנים בליווי אישי צמוד שיכלול ציוד ועזרים טכניים סוגי פעילויות ותכנים : פעילות חבלים - גלישה וטיפוס בסיסי , הסוואות שטח והישרדות,יסודות בקרב מגע,בישולי שדה לימוד בסיסי בהגשת עזרה ראשונה פעילות גיבוש ODT, אימון צוות מעברי מכשולים בשטח הרצאות וסרטים. פעילויות ODT חבלים מבוססת על מפגש של חברי הצוות עם סדרת משימות מאתגרות בסביבת עבודה שונה משגרת יומם. במהלך פעילויות באות לידי ביטוי יכולות ומיומנויות אישיות וקבוצתיות כאחד, כל תחנת מתמקדת בפרמטר מסוים בעבודת צוות או באלמנט של שיתוף פעולה. כןלאספורט ואתגרים 3687אתגרי חשיבהחיצוני - מגזר עסקילימודיפיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוך"אתגרי חשיבה" הנה תכנית אשר במסגרתה, נחשפים הילדים מדי שבוע לפעילות חשיבתית משתנה, תוך כדי משחק. בדרך זו אנו מפתחים שורה של מיומנויות חשיבתיות ומקנים כלים להתמודדות מיטבית עם מצבי אתגר בחיים. שיטת הלמידה הייחודית משלבת את עולם הדמיון והרגש עם תחום החשיבה וכך יוצרת חווית למידה אפקטיבית ביותר, בגובה העיניים, בהתאמה לעולם המושגים של הילדים. כלי החשיבה והמשחק בתכנית אינם רתומים רק למטרת ניצחון על היריב אלא גם למטרת פריצת דרך אישית וקבוצתית. כןלאבראש חושב בע"מ 663אתגרים - חינוך מיוחדמשרד החינוךרווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןעם צרכים מיוחדיםפעילות אתגרית לאוכלוסיות עם צרכים מיוחדים, ילדים ובני נוער. התכנית מאפשרת לילדים, לבני נוער ולבוגרים עם צרכים ייחודיים: למצות את הפוטנציאל האישי הגלום בהם, להרחיב את יכולותיהם בכל תחומי החיים ולשלבם בקהילה כל זאת באמצעות פעילות אתגרית בטבע (odt - outdoor training). הפעילות האתגרית מסייעת לילדים עם מוגבלויות להתגבר על קשיים ולשפר יכולות ומיומנויות בחיי היומיום תוך תיאום ומעורבות של הצוותים החינוכיים. הפעילות מתקיימת בענפי ספורט מגוונים באמצעות ציוד מיוחד, צוותי מדריכים ומתנדבים.לאכןאתגרים 2012אתגרים באינטרנטחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאקטואליה | העשרה | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | מניעת נשירה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | תקשורתג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית חושפת את התלמידים לסוגיות מהעולם הטכנולוגי המתקדם, תוך דגש על עולם האינטרנט והרשתות החברתיות. התלמידים לומדים ודנים על הסכנות של האינטרנט והאפליקציות השונות ומהן ההשלכות החברתיות והמשפטיות עקב שימוש לא נכון ולא אחראי. כמו כן, ניתנים כלים להתמודדות עם איומים וסכנות ברשת. התכנית תכלול סרטונים, תמונות, סיפורי אמת, דוגמאות שונות, תרגולים חוויתיים ורלנווטיים. התלמידים יקבלו מידע רב לשימוש מאתגר באינטרנט ובניית תדמית מנהיג, יזם ואדם תורם לחברה המפיק מאינטרנט דרך להצלחה אישית וחברתית, לרבות הפחתת תופעות אלימות.כןלאבי"ס למנהיגות דיגיטלית (מאלק אבו מוק) 7038אתגרים בספורטחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאוריינות | אמנות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מוסיקה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | תקשורתב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךקפוארה- אומנות לחימה אפרו-ברזילאית. קיק בוקס- אומנות לחימה הכוללת מכות ידיים ורגליים. סקייט- גלישה בסקייטבורד נעשית כאשר רגל אחת נשארת עומדת על הקרש ורגל שנייה דוחפת מדי פעם את הקרקע ליצירת תנופה. קראטה- אמנות לחימה מודרנית המשלבת מכות ולוחמת ידיים פתוחות תוך שימוש בבעיטות, בברכיים ובמרפקי הידיים. רכיבה על סוסים- אחת מצורות הבילוי הבלתי-נשכחות, החווייתיות והכיפיות.כןלאיאללא 3689אתגרים לאקדמיהמשרד החינוךחברתי - ערכיאוריינות | אזרחות | אנגלית | הכנה לבגרות | הנגשת השכלה גבוהה | העשרה | התמודדות עם מעברים | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | כישורי חיים | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני) | ערבית | תרבות ומורשת ערביתט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מצטיינים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית "אתגרים לאקדמיה" מלווה צוות היגוי יישובי, הכולל את כלל השותפים הרלוונטיים, במטרה לקדם את התלמידים באופן הוליסטי ומשמעותי. גיוס תלמידים לתכנית ייעשה בתיאום עם בתי הספר. הפעילות מתקיימת לאחר שעות הלימודים ולאורך שנת הלימודים. בחופשות תתאפשר פעילות בשעות הבוקר. התוכנית פועלת לקדם ולחזק את התלמידים במתמטיקה, באנגלית ובמעורבות החברתית-קהילתית. כןכן"מרכז קהילתי - מתנ"ס ערערה בנגב " 2383אתיטרפיה - טיפול באמצעות בעלי חייםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד'מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםתכנית טיפול חווייתי קבוצתי באמצעות בעלי חיים. התכנית כוללת מגוון פעילויות ובהן דגש על מיומנויות חברתיות וכישורי חיים, תוך שילובם של בעלי החיים. כןלאאזולאי אתי - מטפלת בחיות 5091אתלטיקה ותזונה נכונהחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה'כלל התלמידיםשיפור יכולות מוטוריות ופיזיולוגיות של ילדים ומרכיבי כושר גופני כגון: כוח, קואורדינציה, יציבת גוף, גמישות, שיווי משקל ומשחקים חברתיים להעלאת הבטחון העצמי ושיתוף חברתי. להשלמת התוכנית, מתן עקרונות תזונה נכונה.כןלאמיקל אריה 6768אתנחתא מרכז טיפולי (פיתוח פרטים קבוצות ומערכות )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי הורות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיהז' | ח' | ט'כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיתוכנית מודולרית לפיתוח והעצמה של פרטים, קבוצות ומערכות ברמת רווחה רגשית על בסיס ערכי, פיתוח יחסים תוך ובין אישיים, קבוצתיים מערכתיים וקהילתיים. במעגלי השתייכות הקניית כלים אצל המבוגרים האחראיים ואצל ילדים ובני נוער. בהתאם לצרכים וליכולות המזוהות במצב נתון במערכת החינוכית הביתית והאישית. תכנית טיפולית המתואמת לצרכי המערכת מוצעים ומיושמים טיפולים מגוונים תרפיות מגוונות וקלאסיות כולל ODT, ואפשרות להכניס שיח טיפולי לכיתה, לבתים, טיפול במטבח באומנויות גינון בבעלי חיים CBT עבודה בקבוצות יחידים ואף עבודה עירונית אפשרית כולל כל הדרגות הביניים. רמת הגמישות גבוהה כןלאאתנחתא 6259בא לי בריא (תכנית לקידום בריאות)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | חינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , עם צרכים מיוחדיםלקדם חינוך לבריאות בבתי ספר יסודיים ובחטיבה. התכנית משלבת הרצאות בליווי מצגות, סדנאות בישול בכיתות, פעילות יוגה מחוץ לכיתה או באולם הספורט. התכנית מדברת בגובה העיניים אל הילדים מותאמת לפי כיתות. המסרים מועברים בפשטות, גורמים רצון להעמיק ונותנים מקום לסקרנות הטבעית של הילדים. הילדים יוצאים עם ידע, הבנה מה חשוב ומעבירים זאת הלאה לבית ולמשפחה.כןלא"בא לי בריא" קידום תוכנית לאורח חיים בריא 5263באלאנס (לימודי שפת סימנים )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיזכויות אדם | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | ליקויי למידה והפרעות קשב | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםהתוכנית עוסקת בלימוד שפת הסימנים לבני נוער בחברה הערבית על מנת שיוכלו לתקשר עם בני נוער כבדי שמיעה וחרשים ולהתחבר לעולמם , בנוסף על כך יוכלו התלמידים לשמש כמתווכים / מתורגמנים בין כבדי השמיעה והחרשים לבין שאר החברה, לצור מסגרות חברתיים וקהילתיים על מנת להשתלב באופן מיטבי בחברה הכללית. כןכןבאלאנס גרופ 3436בארותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | העשרה | כללי | פרשת השבוע | קיימות וחינוך סביבתי | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםתכנית המציעה העשרה ערכית לקהילות מורים-תלמידים-הורים. בתכנית זו לומדים יחד ומעורבים חברתית בנושאי ציונות, יהדות, פלורליזם, קיימות, יצירתיות ופמיניזם. התכנית מתקיימת במרחב הבית ספרי, באופן בלתי פורמלי, תוך הגברת השייכות של התלמידים והוריהם לבית הספר ולמרחב הסובב אותו. כןלאארץ עיר (ע"ר) 865באריחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיתרבות יהודית-ישראליתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתוכנית בארי הינה תוכנית להתחדשות לימודי תרבות ישראל בבתי ספר ממלכתיים ולהעמקת זהות יהודית-ישראלית מגוונת ופלורליסטית. התוכנית מתבססת על מקורות יהודיים קלאסיים, על יצירות עבריות מודרניות ועל עיסוק בסוגיות רלוונטיות לחיים בישראל. כמו כן, התוכנית פועלת לקידום לימודי היהדות והציונות, להעמקת הידע ותחושת המחויבות של התלמיד לגבי זהותו היהודית-ישראלית, להטמעת ערכי תרבות ישראל בקהילת בית הספר וסביבתו ופועלת כמיזם משותף של מכון הרטמן והמטה לתרבות ישראל. לאכןמכון שלום הרטמן 1810בארץ האנגליתחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגלית | דרמה ותאטרוןא' | ב'כלל התלמידיםבתכנית זו לומדים התלמידים אנגלית מדוברת דרך שירים ומשחקים. התלמידים נחשפים לאוצר מילים ראשוני ולדיאלוגים קצרים הרלוונטים לעולמם והמותאמים לגילם. אוצר המילים הנלמד מלווה בשירי נושא בהם התלמידים נוטלים חלק פעיל - בשירה, בריקוד ובמשחק. ההקניה כוללת מגוון אמצעי הוראה ומשחקים נלווים המסייעים בהפנמת הנלמד באופן חוויתי ומאתגר. במהלך השנה יתקיים יום שיא אשר יציג את תהליך הלמידה ותוצריו עבור קהילת בית הספר. כןלאשמים לב (שמואל אתי) 1158בבני שמעון כותבים נכון (תכנית לשיפור רכישת תהליך הכתיבה)חיצוני - מגזר ציבורילימודיטיפוח מיומנויות למידהא' | ב' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהכתיבה היא מיומנות מורכבת הדורשת יכולות מוטוריות וקוגניטיביות גבוהות. שליטה במיומנויות הכתיבה באופן שוטף מאפשרת לתלמיד לענות על שאלות, לנסח רעיונות, להעביר מסרים ולבטא את דעותיו. התכנית מיועדת לתלמידי כיתות א'-ב' בבתי הספר היסודיים של המועצה, מורות של שכבות אלה ומורות שילוב וחנ"מ. צוות מרפאות בעיסוק מלווה את המורות בתהליך ההקניה ומאפשר להן לרכוש ידע עדכני בנושא וליישמו בצורה אופטימאלית במטרה ללוות את כלל התלמידים בתהליך ולאתר ילדים מתקשים.לאלאמועצה אזורית בני שמעון 1596בגלל הרוחחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | הכנה לצה"ל | זכויות אדם | לימודי ארץ ישראלי"בכלל התלמידיםמטרת הסדנה הינה לחשוף את התלמידים לשיח זכויות האדם והקשר שלו לציונות. התכנית הינה הרחבת הסדנא "טוהר הנשק", כאשר תכנית זו הינה מטרתה להיות חלק ממערכת השעות לאורך שנת הלימודים. הנושאים אשר יעברו התלמידים מבטאים את מטרת התנועה והיא קידום ערכי הציונות, זכויות אדם ומוסר וכיצד ערכים אלו באים לידי ביטוי בשירות הצבאי ובחיינו כאזרחים ופרטים המהווים חלק מהחברה הישראלית. כןלאהמכון לאסטרטגיה ציונית 3530בגרות אנגלית- לפחות 4 יח"לחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית תעניק כלים למורים ולתלמידים כדי להצליח בדרישות הבחינה באנגלית ברמה של 4 ו5 יח"ל. התכנית מיועדת בעיקר לתלמידים שמשובצים ברמה של 3 יח"ל ורוצים להיבחן ברמה של 4 או 5 יח"ל. ייחודיות התכנית היא בשימוש יעיל במשאבים הקיימים בביה"ס והמקובלים ע"י משרד החינוך, ללא צורך בתוספת שעות. התכנית תעניק לתלמידים מתקשים בכל הכיתות כלים לרכישת השפה והמיומנויות הדרושות ע"מ לעמוד בהצלחה בדרישות מבחני הבגרות באנגלית ברמה של 4 או 5 יח"ל. התכנית תעניק למורים שיטות ודרכי הוראה מותאמים במיוחד לאוכלוסיית תלמידים מתקשים ברכישת השפה האנגלית והמיומנויות הנדרשות להצלחה ברמות הנ"ל. התכנית מבוססת על מחקר וניסיון של 15 שנים ומונה צוות מיומן ומוכשר למטרות אלו, בעל נסיון של שנים רבות בתחום. התכנית תפעל במסגרת שנת לימודים, למשך שמונה חודשים, על בסיס שבועי. במסגרת התכנית יתבצעו מיפויים דינאמיים, דיונים עם הצוות המקצועי והחינוכי ותצפיות בכיתות ע"מ לבנות תכנית הולמת ומתאימה לכל כיתה בכל מוסד חינוכי.כןלאPerfect האקדמיה לאנגלית של פנינה ואפי 1120בגרות במשפטים (5 יחידות לימוד במשפטים)חיצוני - מגזר שלישילימודיאזרחותי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית כוללת הגשת תלמידים לבחינת בגרות של חמש יחידות לימוד במשפטים. התכנית נפרשת על שלוש שנות לימודים וכוללת עיסוק בנושאי משפט ומדינה, חשיפה לסוגיות אקטואליות, שאלות משפטיות, סוגיות מרכזיות בנושא חוק ומשפט במדינה דמוקרטית ועוד. התכנית משלבת לימודי משפט לצד התייחסות לנושאים בוערים בחברה הישראלית מנקודת מבט משפטית- חוקית. כןכןהמסלול האקדמי המכללה למינהל 697בגרות לחיילים לוחמים ותומכי לחימהמשרד החינוךלימודיאזרחות | אנגלית | מתמטיקהחייליםכלל התלמידיםתכנית בגרות לחיילים לוחמים ותומכי לחימה הינה תכנית איתור החיילים הלוחמים או תומכי לחימה והפנייתם להשלמת תעודת בגרות במחצית השנה האחרונה לשירותם הצבאי, במועד מתאים למועדי שחרור המערך הלוחם. הלימודים נעשים בהנחיית משרד החינוך וצה"ל במתמטיקה, אנגלית ואזרחות להשלמת תעודת הבגרות לחיילים לוחמים ותומכי לחימה ולהעלאת המוטיבציה לשירות צבאי איכותי. הלימודים נעשים על פי תכנית לימודים מאומצת במתקן ייעודי בהנחיה פדגוגית של המשרד וצה"ל כשהחיילים ניגשים לבחינות בגרות במרכז הבחינות הייעודי על פי הכללים הרגילים, לימודי מתמטיקה או אנגלית: ברמת 3 יח"ל נמשכים 7 שבועות; ברמת 4 יח"ל במשך 9 שבועות; ולימודי אזרחות נמשכים 3 שבועות.לאכן 6889בדיוק כמו שאניחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםו'כלל התלמידיםתכנית לימוד תאורטית, חוויתית ומעשית אשר תעניק לילדים כלים לפיתוח התנהגויות אכילה מיטיבות והבראת מערכת היחסים עם הגוף תוך העלאת הדימוי העצמי וקבלת השונות הטבעית הלגיטימית. נבדוק יחד מהי בריאות ואילו פעולות מקדמות אותה. נעסוק בנושא האכילה באופן הוליסטי וניגע בפן הביולוגי, רגשי והסביבתי שלה. כחלק מהתוכנית נפתח שיח מעמיק עם הילדים תוך פעילויות חווייתיות. נעסוק בנושאים מגוונים כגון: תרבות השפע אל מול אידאל היופי והרזון,מדיה חברתית והשוואתיות, קשיבות, מנגנוני רעב ושובע, קשיבות באכילה, אכילה רגשות, דיאטה והשלכותיה, פעולות מטיבות עם הגוף ועוד. כןלאשקד טבנקין דיאטנית קלינית 7019בדרך אחרת (הדרך שלי לדעת)חיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | מחשבת ישראל | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | תורה שבעל-פהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידים , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםתוכניות להקניית אסטרטגיות ללמידה ב"דרך אחרת" בקבוצות הטרוגניות של 6-8 תלמידות, התוכנית מתאימה במיוחד לתלמידות מאותרות שלהן קושי בלמידה תאורטית ו/ או בזיכרון של פרטים מרובים ו/או ביצירת קשרים חברתיים, התוכניות בנויות על אסטרטגיות למידה מקדמות, המאפשרות להתגבר על חסמי אחסון ושליפת ידע אצל תלמידות המגלות קושי בזיכרון ארוך טווח. תלמידות המתקשות בלמידה תאורטית, בתכנית מתפתחת יכולת שינון מושגים במשולב עם פעילות לקידום התחום החברתי כחלק מפעילות קידום להכלת כל סוגי התלמידות במרחב הבית ספרי. זאת בעזרת ציורים ואיורים ממחישים המשמשים כסמלי תזכורת לידע נרכש, אסטרטגיות זיכרון, ופיתוח מגוון יכולות עזר העשויות להועיל במשימה, תוך חתירה לשכלול ולהקניה של כישורי תקשורת בינאישיים ומיומנויות חברתיות נצרכות כבסיס ללמידה עם עמיתים.כןלאמרכז בית יעקב בארץ ישראל 1578בדרך הבטוחהחיצוני - מגזר עסקיאחרזהירות בדרכיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית חינוכית העוסקת בחינוך לבטיחות בדרכים. על מנת שנוכל לצמצם את תאונות הדרכים והסכנות האורבות בכבישים, קיימת חשיבות עליונה לחנך מגיל צעיר להתנהגות נכונה בדרכים. תכנית זו מציגה באופן מוחשי התמודדות עם מצבים וסיטואציות מחיי היום יום, החל מהליכה על המדרכה ועד לנסיעה זהירה ובטוחה. הפעילות מתרחשת במקום מרכזי אחד, בו המשתתפים יושבים במעגלים, מוגשות להם משימות שונות אשר יסייעו ברכישת כלים לשינוי תודעתי אצל הילדים, תוך שמירה על חווית המשחק וההצלחה בקרב המשתתפים. כןלאמיכל-סמיילי הפקות חינוכיות בע"מ 3640בדרך המחקר (החוקר/ת הצעיר)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | טיפוח מנהיגות | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מאפשרת פיתוח כישורים אישיים, חברתיים ותעסוקתיים באמצעות שימוש בצדדיו המעניינים ו"הפשוטים" של מדע ומחקר. ייחודיותה טמונה ביצירת המפגש בין בני הנוער לעולם המדעים בצורה חווייתית ומושכת, דבר העשוי לעודד בני נוער להשתלב בתחומים אלו בעתיד. הדגש בתכנית זו הינו על עידוד מוטיבציה, חשיבה יצירתית, תעוזה וסקרנות בקרב בני הנוער- כישורים ויכולות הנדרשות בעתידו של עולם העבודה. רכיב מרכזי בתוך התכנית מתמקד בחיבור למנטורים- חוקרים ואנשי מדע שילוו את כתיבת התלמידים במהלך הקורס ויסייעו להם בכתיבת הצעת המחקר שלהם.לאלאסקילז אקדמי (א.ח.) בע"מ 5889בדרך לעולם טוב יותר (עמותת רובין פוד - התכנית החינוכית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאקטואליה | חינוך לקידום הבריאות | חקלאות | מדעים | קיימות וחינוך סביבתי | של"חא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית לפי שכבות, פעילות מגוונת העוסקת במכלול הנושאים הקשורים לקיימות, הרגלי צריכה ורכישה, שימור ערכי טבע ומוצרי מזון. לכל שכבה מוצעת תכנית באורך משתנה (בין 5 פגישות לתכנית שנתית) המתאימה לגיל התלמידים וליכולת ההבנה והפעולה שלהם. בכיתות הנמוכות עוסקת התכנית בנושאים הקרובים לתלמידים כמו האוכל שהם אוכלים, הרגלי צריכה, והרגלי זריקה. בכיתות הביניים העיסוק מתרחב למעגלי הקהילה, הקמת גינה קהילתית, ניקיון וטיפוח, מחזור אשפה, מיחדוש ותרומה לאוכלוסיות מוחלשות. ובכיתות התיכון העיסוק הוא במצב המחזור בארץ ובעולם, תוך ניסינן לרתום את התלמידים לעשיה ופעולה.כןלארובין פוד 6422בו(ח)נים חברה - החברה הישראלית ערבות ומעורבותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגות | מולדת חברה ואזרחות | תרבות יהודית-ישראליתח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיהחברה הישראלית מורכבת מקבוצות רבות של אזרחים החיות באותו מרחב משותף. אחד האתגרים הגדולים שלנו כחברים בה הוא לראות את הפוטנציאל והיתרונות במצב כזה, על מנת להתמודד עם הקשיים שעולים מהשוני בין אותן הקבוצות, ולעצב חברה שלכולם יש מקום לחיות בה בכבוד ובשוויון. במסגרת התכנית יבחנו התלמידים את המורכבויות של החברה הישראלית באמצעות למידה התנסותית, בחינה של מקרים אקטואליים וסוגיות בחברה וישאלו כיצד יש לפעול בחברה רב-תרבותית ומה התפקיד שלהם, כבני נוער בחברה הישראלית? ניתן לקיים כתכנית מפגש חד-פעמי, כסמינר/יום עיון או כתכנית של מספר מפגשים ארוכי טווח. אפשרי בשילוב עם סיורים באזור הנגב או אזור חיפה.כןלאהמכון למורשת בן גוריון 1832בוא נתגייס בכושר (הכנה לקראת גיוס)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהכנה לצה"לחיילים | י"א | י"בכלל התלמידים"בוא נתגייס בכושר" היא תכנית לפיתוח כושר גופני ולימוד מיומנויות כושר קרבי לקראת שירות משמעותי בצה"ל. התכנית פועלת לשיפור הכושר הגופני-קרבי, לצמצום הפער הפיזיולוגי בין האזרח לצרכים הגופניים בטירונות, להטמעה ופיתוח מיומנויות כושר קרבי (ריצת מכשולים, מסע אלונקות, עבודה עם שקי חול, קרב מגע, משימות צוותיות במאמץ, נשיאת פצועים וכו'), למשמעת צבאית ולהכנה לימי סיירות. בבסיס התכנית הקנית ערכים הכוללים: משמעת גבוהה, אמינות, יושר אישי, דבקות במשימה, נחישות ועזרה לחברים. כןלאזקספורט 3268בואו לטייל בארץ ישראל (ערים בישראל עבר והווה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיילדי הגןכלל התלמידיםתכנית רב שנתית דרך משחקים, שירים וחוויה הילדים יכירו את מפת ישראל והייחודיות של כל עיר בעבר ובהווה. בכל מפגש נחשף לעיר בישראל כפי שהייתה בעבר וכפי שהיא כיום. במהלך השנה הילדים יבנו את מפת ארץ ישראל עם המאפיינים של הערים. בשירים, תלבושות, סמלים ואירועים. כןלאהדי למידה בכיף (לוי הדי) 2344בואו נדבר על זה! (חוש"ן - חינוך ושינוי)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | אקטואליה | העשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביהורים | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית בנושא נטייה מינית, זהות מגדר ומשפחות קשת הלהט"ב. התכנית מועברת לכלל צוותי החינוך ולתלמידים בחטיבת הביניים ובביה"ס התיכון. התוכן מותאם להכשרת אנשי מקצוע ולבני נוער. בחוש"ן מעל 250 מנחים ומנחות להט"בים שעברו הכשרה ארוכה ומקיימים בכל שנה כ-1,300 פעילויות חינוך בנושא נטייה מינית וזהות מגדר. כןכןחוש"ן - חינוך ושינוי, חברה לתועלת הציבור 4900בואו נדבר על פגיעות (מניעה ואיתור פגיעות בילדים בגיל הרך)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיחינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית מזמנת לגננות כלי (הספר "מה קרה לקוזו?") המעודד שיח סביב נושא הפגיעות לסוגיה, ובכך מאפשר לגננת לאתר ילדים שנפגעו בצורה כלשהי, וגם נותן חומר ללמידה מניעתית. ספר הילדים שנכתב במיוחד למטרה זו, מציג סיפור שפותח במה לשיחה ולשיתוף, אך אינו מציין מהי הפגיעה שהתרחשה. הסיפור מתאים לילדים מגיל קדם-חובה ועד כיתה ב', וקל להקריא אותו בקבוצה קטנה של עד ארבעה ילדים. פורמט וגודל הספר מכוון לקריאה בקבוצה קטנה, כדי לאפשר לשיח ולשיתוף להתקיים באינטימיות. גננות אשר ירצו להשתמש בספר יקבלו הנחיות בהשתלמות חד-פעמית, ויזכו לליווי על ידי ד"ר תמר אשר שי, אחת המחברות של הספר, שהוכשרה בתחום של מניעת התעללות והעצמת ילדים בגיל הרך. לאלאהמכללה האקדמית לחינוך על שם דוד ילין 3256בואו נזוז- תנועה ואורח חיים בריאחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאותא' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית חדשנית שמטרתה אימון בתנועה והקניית אורח חיים בריא. התכנית משלבת בתוכה לימוד אורח חיים בריא הכולל הבנה של חשיבות אבות המזון, היגיינה, חיידקים, חשיבות שעות השינה ועוד. בנוסף, אנו נותנים דגש על משחקי תנועה, פעילות גופנית בסיטואציה חברתית, פעילות גופנית כאינדיבידואל ומשחקים של פעם. בואו נזוז, הנה תכנית לימודים שנתית הנותנת דגש על אורח חיים בריא, פיתוח יכולות גופניות, חברתיות, מנהיגות, קבלת החלטות ארגון, מניעת אלימות, בריאות מודעות לגוף ולנפש, הטמעת החשיבות לאורח חיים בריא, יצירת אווירה חברתית חיובית מלאת שמחת חיים והנאה. התכנית מהווה בסיס מוטורי חשוב ומקנה מיומנויות של תנועה וספורט.כןלאאפיקי מדע ותרבות 2001 בע"מ 1701בואו נכירחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | העשרה | חינוך חברתי | כללי | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תרבות ומורשת ערביתה'כלל התלמידים , צוות חינוכי"בואו נכיר" היא תכנית חינוך באמנות ומוזיאונים ליצירת הכרות ולמידה בין-תרבותיים ושינויי עמדות, המפגישה בין ילדים ערבים, בדואים ויהודים הגרים בשכנות. הילדים חיים בקהילות שכנות של יהודים וערבים אך ההכרות האחד עם תרבותו של האחר דורשת העמקה בדרכים יצירתיות ולא שגרתיות. כןלאמתווה - המרכז לפיתוח ושילוב האמנויות בחינ 7344בואו נקח רגע: מיינדפולנס בכיתה (כלים לחיים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםעשרות שנים של מחקרים מעידים על היתרונות של תרגול בכלי מיינדפולנס. משרד החינוך כולל מיינדפולנס כאחד מהמיומנויות הנדרשות למאה ה-21, ומכיר בכך שתרגול במיינדפולנס מביא ל:"עלייה ברווחה נפשית וביכולות ההוראה והתקשורת בקרב מורים, וכן עלייה בתפקודים ניהוליים ובוויסות רגשי בקרב תלמידים." ב"בואו נקח רגע" נבנה תוכנית יחודית לבית ספר שיכולה לכלול שיעורי מיינדפולנס לתלמידים, מורים, והורים. כןלאסוראני רבקה 640בואו נשחק ברחוב סומסוםמשרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתיילדי הגןכלל התלמידיםתכנית בואו נשחק ברחוב סומסום הינה תכנית להיכרות עם האחר תוך חינוך לאזרחות משותפת. התכנית כוללת ערכה שפותחה על בסיס מודל החינוך לאזרחות משותפת של מכון "מרחבים" כשהערכה מציעה הזדמנויות להתערבויות חינוכיות של הגננת בנושאים של 'הכרת האחר/השונה וכוללת הצעות לפעילות ולתגובות שנועדו לחזק התנהגויות ונורמות של קבלת האחר ומלווה בדיסק שהופק ביחד עם ערוץ "הופ" ורחוב סומסום.לאכן 1801בואו נשנה ביחדחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | קידום אקלים מיטביילדי הגןכלל התלמידיםקבלת השונות, הכלתה וההכרה כי כל אחד הוא מיוחד הינם עקרונות חינוכיים מהותיים שבאים לביטוי במסגרות שונות, באופני פעילות שונים ובשגרת יום-יום בגני הילדים ובבתי הספר. תכנית זו נותנת מענה לגננות הנדרשות לנושאים של שונות ובהתמודדות עם רבגוניות וזהויות שונות בכיתת הגן (בנים ובנות, מוצא שונה, מראה שונה, ילדים עולים וילידי הארץ וכו'). התכנית כוללת 13 פעילויות קצרות וחווייתיות וביניהן פעילויות שיא בהקשר ליום ייחודי בלוח השנה. לאלאמרחבים - המכון לקידום אזרחות משותפת בישרא 7921בובה של תוכניתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתהתוכנית בובה של תוכנית מתחלקת ל-3 מפגשים :1. מפגש הטרמה למורים, נתינת רעיונות וטיפים לשילוב התלמידה המאותרת במהלך השיעור, כלים למורות לשדרג את רמת החוויה שבלמידה, ע"י העברת מסרים באמצעות דרמה ושיתוף התלמידות, הדבר נעשה באופנים שונים ומגוונים חווייתיים ומעצימים, 2. מפגש דרמה לתלמידים -למידה והתנסות באמצעות קטעי משחק והמחזה שונים, פיתוח כישורי במה ומשחק, פיתוח כישורי משחק ספונטניים, תוך שימת דגש לחיזוק הבטחון העצמי של התלמידה המאותרת, ועידוד התלמידה ע"י בנות הכיתה, הפעילות נעשית במישור הכיתתי כנתינת רקע בטוח ומעצים וכהכנה למופע, 3. הפעלת הקהל, הצגה בתוך בובות ענק, עלילה דרמית וסוחפת, שיתוף הבנות כשחקניות ראשיות, פיתוח יכולות העצמה והביטחון העצמי כמפורט לעיל, העברת המסרים באופן חווייתי, הצגת העלילה ע"י הקהל בתוך בובות ענק, שיתוף כלל הצופים ויצירת אינטרקציה ע"י בובות אצבע בדו שיח קולקטיבי ומלהיב, הימנון מדהים המטמיע באופן חוייתי את המסר.כןלאבובה של תכנית 3408בובות מדברות (תאטרון בובות)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשידרמה ותאטרוןא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית חווייתית המשלבת תאטרון ודרמה. הנושאים המועברים במסגרת התכנית מותאמים ורלוונטיים לגיל הילדים ועולמם. הילדים צופים בתאטרון בובות שהינו כלי התורם באופן משמעותי לפיתוח הדמיון והיצירתיות וכן מתנסים בעצמם ומשחקים בתפקידים שונים באמצעות אביזרים ותלבושות המתאימים לסיפור/לנושא הנבחר. תכנית זו מאפשרת ביטוי אישי, חוויה רגשית ופיתוח מיומנויות חברתיות במשחקי התפקידים התורמים לשחרור, הנאה ולהתפתחות ברמה האישית וברמה החברתית.כןלאתנועת הנוער בני חיל 3315בובות מספרות (תיאטרון בובות)חיצוני - מגזר עסקילימודידרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידיםעיקר יעדו של התאטרון להביא את הבשורה של אמנות התאטרון אל ילדי הגן, מתוך כוונה להקנות להם ערכים אסתטיים- אמנותיים, ערכים הומניים ולאומיים. תיאטרון בובות הינו אחד מכלי העזר החשובים בחינוך, תאטרון הבובות מאפשר לאתר בעיות שונות אצל ילדים ומסייע בפתרונן, משמש ככלי להעברת מסרים חברתיים ואמצעי נוסף לעיבוד נושאים לימודיים. הפעילות התאטרלית מגיעה לגן באופן קבוע ונושאיה מגוונים: חברות, משפחה, קבלת השונה, התמודדות עם פחדים וקשיים, אלימות, כעס, חגים, עונות השנה, אגדות, סיפורי עמים ועוד.כןלאבובות מספרות (פרי יוכבד) 1265בובות מתווכות כישורי חיים (בובות מתווכות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב' | ילדי הגןצוות חינוכילבובות תיאטרון יכולת מדהימה להשפיע על אנשים ועל ילדים שקשה להגיע אליהם בדרכים מסורתיות. קיימים דיווחים רבים על שימוש שנעשה בהצלחה בבובות תיאטרון לצרכים רגשיים, חברתיים ותקשורתיים. בשל היותן כלי השלכתי רב עוצמה ילדים יכולים לזהות בבובות את עצמם, אך בו בעת לחוש, כי הם אינם זהים להן ובאופן כזה הם יכולים לבטא רגשות ומחשבות מבלי לחוש אשמה ופחד. התכנית מקנה מיומנויות, כישורים וכלים להתמודדות מיטבית עם קשיים רגשיים חברתיים, ולפתרון מצבי קונפליקט. באמצעות עבודה עם בובות תיאטרון על פי מודל מובנה, מתנסים הילדים בניתוח מצבי קונפליקט, בקיום שיח רגשי ובמציאת דרכי התמודדות ופתרונות לקונפליקטים לסכסוכים ולקשיים העולים מחיי הכיתה/ הגן שלהם. המודל בנוי על 5 העקרונות הראשונים של תאוריית הלמידה המתווכת. כןלארונית רמר 1814בובטרוןחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | דרמה ותאטרון | כישורי חיים | מפתח הל"ב | עידוד הקריאהא' | ב'כלל התלמידיםהתכנית בובטרון מלווה את התלמידים במפגשים עם עולם הספר בהתייחסות לנושאיים חברתיים-רגשיים רלוונטיים לגילם. הכרות עם הדמויות ומעשיהן, הכנת הבובות השונות, הסיפורים עצמם והמחזתם, מפתחים ומעשירים את עולמם ודמיונם של המשתתפים. התכנית מזמנת התנסות חווייתית בשפות אומנות שונות: משחקי דרמה, אומנות פלסטית, דמיון מודרך, אימפרוביזציות ועוד. השימוש בשפות האומנות מאפשר ביטוי רגשי רחב ולגיטימי לפנים השונות של עולם הילד תוך חשיפה ושימוש לכלי ביטוי מגוונים. כןלאשמים לב (שמואל אתי) 6343בובטרון בובות תיאטרון (רינת רזניק)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידיםהצגת סיפורי ילדות שגדלנו עליהם באמצעות בובות בעבודת ידי. בשילוב שירים ומנגינות מפעם. הסיפורים שאני מציגה בעלי ערכים חינוכיים עצומים שחודרים לנשמתם של הילדים.כןלארינת רזניק 1875בובנאותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנותא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםבניית בובות והפעלתן מאחורי בימת תיאטרון. תוכנית בובנאות מיועדת לתלמידי כיתות גן חובה, א'-ב', וכוללת עבודה מעשית ותיאורטית של הכנת בובות תיאטרון מחומרים שונים והפעלתן מאחורי בימת תיאטרון (מסך שחור) לפי נושאים ותוך שימת דגש על כישורי השפה של התלמידים. לשיעורי התוכנית מבנה קבוע הכולל שני חלקים. חלק אחד שבו התלמידים יוצרים בובה וחלק שני שבו התלמידים ממחיזים את הסיפור ממנו יצרו את הבובה. כןלאתיאטרון בובות "ענתות" (ענת זוהר) 8141בובנאות ומלאכת ידחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיטיפוח מיומנויות למידהא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , עולים באמצעותו בניית והפעלת בובות ניתן לפתח אצל הילדים מיומנויות תקשורת, כישורים מוטוריים בבניה והפעלה של בובה ומיומנויות רגשיות וחברתיות.בניית בובות תיאטרון הינה חוויה נפלאה ובנוסף היא כלי יצירתי והבעתי, המאפשר לפתח יכולות פיזיות וקוגניטיביות ואף לשפר אותן, מפתח יצירתיות ודמיון ללא הבדל גיל. הפעילות עוזרת לפיתוח דמיון. עיצוב הבובות תמיד גורם אושר רב והנאה רבה, לעתים הבובה היא אמצעי מאפשרת לחשוף רגשות וסיפורים שלא היו נוצרים. כל אחד ואחת מביא את האופי שלו והידיים שלו. כןלאענת זהבי 8129בובנה-תיאטרון עם ערכיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מורכבת ממפגשים חווייתיים העוסקות בערכים מעולם היהדות, מועדים וסיפורי חז"ל בהתאם לנושאים החינוכיים הנלמדים בגן או בכיתה במשך השנה. לדוגמא- חוני המעגל- עיסוק בנושא גשמי החורף, חשיבות הגשם ואמונה. תיבת נח- עוסקת בגשמים, חיות, חשיבות המעשים הטובים. הכד הקטן- סיפור חג החנוכה ועוד. המפגש מתחיל בהצגה המוצגת על ידי בובות ובנוסף ישנה הפעלה מוזיקאלית, משחק, תנועה ואביזרים. בדרך זו הילדים מפנימים את הערכים היהודיים כיסוד לחיים ומאוד נהנים. כןלאדנה ניומן 2571בודי-תוףחיצוני - מגזר עסקיאחרמוסיקהב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית הכוללת שימוש בשיטה ייחודית לתיפוף על הגוף עם כפות הידיים והרגליים (תיפוף גוף) יחד עם מקלות וחפצי הקשה אלטרנטיביים. השעורים בתכנית זו משלבים עבודה קבוצתית, הקשבה לאחר, סנכרון ויכולת ביטוי אישית, עם הרבה קצב והתלהבות! כמו כן, מתקיים לימוד דידקטי של תבניות קצב בתיווי (רישום התבניות ושינונן), רפטטיביות, בניית הופעות ממחרוזות קצב בסגנונות שונים ועוד. כןלאבודי-תוף (כהן תומר) 1061בוחרים ללמוד מח"ר (מדע חלל ורובוטיקה) (הגברת מוטיבציה ללמודי מח"ר בגישת YTEK)חיצוני - מגזר שלישילימודיהנגשת השכלה גבוהה | טיפוח מיומנויות למידה | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מחשבים | מתמטיקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית חושפת תלמידים בפריפריה הגיאוגרפית והחברתית לאופק אקדמי בכלל והנדסי בפרט. התכנית פועלת להעלאת המוטיבציה של התלמידים ללמוד מקצועות ריאליים ברמת 5 יחידות לימוד וכן לחיזוק הביטחון העצמי של התלמידים ותחושת המסוגלות שלהם. כל אלו נעשים באמצעות למידה חווייתית, התנסויות ופיתוח מיומנויות. התכנית פועלת מטעם עמותת Ytek לצמצום פערים בחינוך ועוסקת בחינוך מדעי-טכנולוגי בשיתוף הטכניון. העמותה פועלת בשיתוף רשויות מקומיות, משרדי ממשלה ומוסדות בחינוך הפורמלי והבלתי פורמלי.כןלאעמותת וואי - טק לצמצום הפערים בחינוך 4335בונים ומנגנים (בניית כלי נגינה מחומרים ממוחזרים וטבעיים)חיצוני - מגזר עסקילימודימוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםבונים ומנגנים תכנית בארבעה נושאים מרכזיים: מוזיקה-הכרת סגנונות, תרבות, היסטוריה ועוד. מיחזור מהוא מיחזור וחשיבותו לסביבה. בניית-הילדים בונים את כלי הנגינה מחומרים ממוחזרים. ביצוע-שירה,תיפוף ועוד. מפגש על בסיס שבועי רציף במהלך השנה. כןלאאוברטון - הספריה החינוכית (אביסרור דוד) 7412בונים ומנגנים-מיתר בי"ס לנגינהחיצוני - מגזר עסקיאחראמנות | העשרה | מוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוך"בונים ומנגנים" תוכנית העשרה מוזיקלית."בונים ומנגנים" היא תוכנית הדגל של "מיתר", בי"ס לנגינה, והתפתחה מהאמונה שלנגן, כל אחד יכול. התוכנית חושפת כל אדם ובכל גיל לעולם המרגש של הצלילים והמוזיקה דרך בניית כלי הנגינה עצמו. רעיון "בונים ומנגנים" נולד מתוך הצורך לצקת תכנים לשיעורי המוזיקה במוסדות הלימוד ומדרישה להפעלות מוזיקליות רב שלביות, בהן התלמיד פעיל באופן מוחלט מתחילת הלימוד ועד סופו. ב"בונים ומנגנים" לומדים הילדים להכיר, להבין ולאהוב את עולם המוזיקה והקצב תוך בניה מודרכת של כלי נגינה. החשיפה לעולם המוזיקה היא חוויתית, החל מבניית כלי הנגינה האישי על ידי כל תלמיד, הפקת הצלילים ממנו ולימוד הנגינה עליו. בנוסף, במהלך הסדנה מפותחים המיומנות המוטורית, זיכרון חזותי, ריכוז בהקשבה וההאזנה והרחבת נאורות וידע כללי באמצעות מושגי יסוד מוזיקליים. כמו כן, במהלך הנגינה מתנסה התלמיד בחוויה ראשונית של נגינה בתזמורת, תוך אפשרות להופעה קבוצתית. כןלאמיתר ביה"ס לנגינה 2808בונים עתיד אחרחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםי"א | י'כלל התלמידיםתכנית 'בונים עתיד אחר' פועלת לעידוד מנהיגות חברתית ופיתוח קהילות משימתיות בחברה הערבית. התכנית מהווה הזדמנות לשינוי חברתי ולהגדלת מספר הצעירים השותפים להובלת שינויים חברתיים בקהילתם. התכנית מקדמת בקרב המשתתפים אקטיביזם חברתי והתנדבות למען החברה באמצעות מגוון פעילויות רלוונטיות. התכנית מחזקת מגוון מיומנויות המחזקות מצויינות ומנהיגות בקרב המשתתפים. כןלאחבצלת מוסדות תרבות וחנוך של השומר הצעיר (חל"צ) 4664בועטותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | שיוויון בין המינים | תגבור לימודיםה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהעצמה נשית תוך שילוב אימוני כדורגל ופעילויות העשרה לחזיוק "העצמי" אצל נערותכןכןהיוזמה החינוכית ספורטיבית 7578בזווית אחרת - פיתוח אישי וכישורי חיים (נוגה רונן)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חייםד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתוכנית "בזווית אחרת" עוסקת בפיתוח אישי וכישורי חיים. כמחנכת מזה - 15 שנה ומאמנת אישית, אני רואה את הצורך בלמידה משמעותית, אך תוכנית זו עוסקת בהרבה מעבר לכך- ביחסים משמעותיים. נושאי הדגל של התכנית הם תקשורת בין אישית, כוחו של הדימוי העצמי והשפעתו על מכלול התנהגויות והבחירות שלנו, טכניקות של הקשבה למילים, מעבר למילים ולמה שלא נאמר כלל וכו'. בתוכנית יפתח הילד את המודעות העצמית שלו ויכיר בחוזקות, בחסמים ובגבולות שהוא מגדיר לעצמו. נכיר בכוחה של "גישה" והפרשנות שאנו מייחסים לאירועים בשגרת החיים שלנו ונלמד מודלים וכלים אימוניים לחיזוק ה"אני". לפי צורך, ניתן להוסיף הדרכות להורים ולצוות החינוכי. כןלאנוגה רונן 2043בזלתחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כללי | מניעת נשירהט' | י'ילדים ונוער בסיכון , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית בזלת מבוססת על שני תהליכים מקבילים המתרחשים לאורך שנת הלימודים: שילוב נערי ונערות הפנימיה בפעילות ODT שלוש פעמים במהלך השנה, כאשר בפעילות השטח הנערים והנערות עוברים מסע המחנך אותם להאמין בעצמם ולתת אמון גם בסובבים אותם ; הפעלת סדנאות בנושאים מגוונים, כאשר המדריכים מנגישים לנערים ולנערות בצורה בלתי אמצעית את עולם התעסוקה שקיים מחוץ לכותלי ביה"ס. השילוב בין הקניית מיומנויות המבוססות על יכולות אישיות לבין חשיפה לעתיד שהינו בהישג יד, מחולל שינוי של ממש בתפיסת הנערים והנערות את המציאות שלהם ובעיקר את זו שהם בוחרים לעצמם לשנים שלפניהם.כןלאעמותת בזלת 5578בחזרה לשורשיםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל התלמידים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבחזרה לשורשים הוא פרויקט לקידום מוביליות חברתית ע"י הנגשה והתאמה של מסרים לעידוד יזמות ומצוינות אצל צעירים בבתי"ס ובמרכזים קהילתיים. ייחודו של הפרויקט, במפגשים עם יזמות ויזמים שחוזרים אל סביבת ילדותם לשתף את הדרך שעברו וכיצד נתרמו והתפתחו בעזרת החשיבה והפעולה היזמית. דרך סיפורם האישי משתפים היזמים את מסלול ההצלחה שלהם, כמודל לחיקוי. במפגש הם מספרים על הדרך שעברו, חולקים עם הצעירים את מהלך ההתפתחות והצמיחה, כולל קשיים ואתגרים. העובדה שמדובר באנשים שגדלו בסביבה שלהם, בתנאי התחלה דומים, מייצרת הזדהות של השומעים, מגבירה את תחושת המסוגלות שלהם ואת ההבנה שהם יכולים לחשוב בגדול, להעז, ליזום ולהגשים. זוהי הזדמנות להפיח תקווה אצל מי שיש לה או לו פוטנציאל להתפתחות אישית מרשימה. אנו רואים בדיאלוג עם התלמידים פעילות מהותית לחיבור הדור הצעיר ליזמות טכנולוגיות, עסקית וחברתית. החינוך לעשייה וחיזוק הדימוי העצמי משמעותיים לבניית חברה אזרחית חסונה, פתוחה ומתקדמת. נגזרות של התוכנית כוללות שיתוף דמויות לחיקוי כגון חוקרות ויוצרים. מסגרת התוכנית: 9 מפגשים חודשיים (שבוע היזמות, יום האשה, יום העצמאות ועוד)לאלארשת היזמות הגלובלית - ישראל 3734בחירת מקצוע לימוד ותעסוקה ( )חיצוני - מגזר עסקיאחרהנגשת השכלה גבוהה | התמודדות עם מעבריםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית למתן מענה בתחום ההכוון תעסוקתי -לימודי בתחום ההכשרה מקצועית. 33 מפגשים, של 3 שעות אקדמיות. מיועד לצעירים עם פוטנציאל תעסוקתי מקצועי, צעירים המעוניינים ללמוד מקצוע תוך זמן קצר, אלו המעוניינים ללמוד הכשרה מקצועית. צעירים ללא הישגים למודים המחפשים הכשרה מקצועית ריאלית. צעירים המחפשים מסגרת וייעוץ לזיהוי זהות מקצועית ובחירת מקצוע דרוש בשוק. צעירים המתקשים במימון מקצוע לימוד דרוש וצעירים לקראת השתלבות במשרות כניסה. לתת מענה לצרכים של צעירים בעלי הישגים בינוניים או ללא הישגים בלימודי מקצוע דרוש ופיתוח קריירה מכובדת. הכוון למקצועות דרושים היום ובעתיד בשאיפה הקטנת האבטלה הצפויה לאוכלוסייה זו . התכנית מובנת מארבע תחנות: בניית זהות מקצועית- זיהוי הכשרה מקצועית מותאמת אישית. מיומנויות חיפוש עבודה וכתיבת קורות חיים. הכנה לראיונות עבודה ומרכזי הערכה.כןכןמוחמד אגבאריה - הנחיה ואימון 3679בטבע שלנוחיצוני - מגזר שלישילימודיביולוגיהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםמפגש טבע שבועי חוויתי, בו יחשפו הילדים לתכנים מעולם הטבע תוך שימוש במיומנויות חשיבה. התכנית משלבת למידה על תופעות טבע מרתקות, צמחים ובעלי חיים בדגש על תכנים יהודיים העוסקים בשמירה על הסביבה,צער בעלי חיים ועוד. ההפעלה מגוונת בעזרי המחשה שונים: צמחים, סיפורים משלימים, משחק ילדים בשילוב תחפושות ושעשועים. התכנית מקנה לילדים ידע רב ומעוררת רגישות לטבע ולבעלי החיים.כןלא"מרכז מעלה עזרה תרבות וחינוך ע"ש ג'נין ר" 2396בטוח בעצמיחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | פיתוח צוות/הכשרת מוריםי"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתתכנית זו כוללת עשרה מפגשים בהם נבנה מדרגות קטנות לקפיצות גדולות. תכנית זו שמה לה למטרה לעזור לנוער לעזור לעצמו, לחלץ אותם מהדימוי העצמי הנמוך למקום בו יוכלו להציג עצמם כמובילים ומנהיגים בחברה - כפי הראוי להם. אנו מאמינים כי עם זיהוי נכון של מוטיבציה, עידוד ומתן כלים מתאימים כל נער יוכל להגיע לפסגה ולהישגים. בין הדגשים המרכזיים: התמודדות עם עם אתגרים וביצועים, מיקוד שליטה פנימי מול חיצוני, הכרות עם הכוחות האישיים, לקיחת אחריות אישית, תקשורת אפקטיבית, בניית קשרי חברות ועזרה הדדית בקבוצה ועוד.כןלאבשביל החינוך (שמיר) 751בטוחים מהיסודמשרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית בטוחים מהיסוד הינה תכנית חברתית-ערכית המלווה ע"י משטרת ישראל ומחנכת להתנהגות בטוחה ולמניעת אלימות. התכנית מתמקדת בשלושה אשכולות מרכזיים: "שוטר ומשטרה", "התנהגות בטוחה" ו"אלימות לסוגיה". הציר המרכזי בתכנית נותן מענה לסטנדרט 1 באקלים "מוגנות ובטיחות". התכנית פועלת בכיתות א'-ו' על ידי המחנכים והשוטר הקהילתי לסירוגין לאכן 4472בטיחות בעבודה בקרב בני ובנות נוער (מניעת תאונות עבודה בקרב בני נוער)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך לקידום הבריאותט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךכשליש מבני הנוער בישראל משתתפים בעולם העבודה, במהלך החופשות מבית הספר. רובם, אינם מכירים את החוקים שנועדו להגן עליהם. יתר על כן, הם אינם מודעים לסכנות הבטיחותיות בעבודה. לכן מרביתם חשופים לניצול והפרות חוק בעולם העבודה, ומוצאים את עצמם פעמים רבות, חסרי מגן ובודדים מול המעסיקים. רבע מבני הנפגעים במהלך עבודתם מפגיעות הכוללות פציעות, מחלות ובמקרים קיצוניים גם מוות. בנוסף, כשליש מבני הנוער העובדים, מדווחים על תחושה של השפלה וניצול במהלך העבודה, תחושה של הפרת זכויותיהם ואי ידיעה למי לפנות, לשתף או לדווח. מתן כלים יישומיים למניעה ולטיפול, יביאו להפחתת שיעור בני הנוער הנפגעים מידי שנה במקום עבודתם, לשמירה על חיי אדם ולהטמעת ערכי בטיחות בעבודה בדור העתיד, של העובדים והמנהלים. התכנית מושתתת על חינוך עמיתים. במסגרתה תוכשר קבוצה נבחרת של 25 תלמידים מכיתות ט' עד יב' לתפקיד "נאמן בטיחות" בסדנה בת 8 שעות אקדמאיות. לאחר ההכשרה, יעבירו הנאמנים סדנה בת שעתיים לכיתות ט' עד יב' בבית הספר. התכנית תתבצע בליווי מורה מלווה מטעם בית הספר ובהנחיית מנחה מקצועית של אגודה לבריאות הציבור.לאלאאגודה לבריאות הציבור 5074ביאדר העשרה (ביאדר העשרה )חיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , עם צרכים מיוחדיםביאדר העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: אומנות יצירה, הנואם העתידי, דבקה, הצלם העתידי, השף הצעיר, קראטה, המגשר הצעיר, שחיה, רובוטיקה, הרופא העתידי הצעיר, מוזיקה , תאטרון בובות, עיצוב פירות, כדורגל כןכןביאדר לתרבות 5193ביאדר לתרבות (ניצנים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהפעלת פעילויות שונות במסגרת תכנית ניצנים: אומנת יצירה, תאטרון תנועה, בריאות, פיתוח חשיבה, איכות הסביבה , מוזיקה, רפואה לילדים, החוקר הצעיר,שיווי משקל, סיפורים, רובוטיקה, הגאון הצעיר, המדען העתידי ,הנואם העתידי, הצייר הצעיר, האומן העתידי, לימודי שפות, המעדכן העתידי, הכתבן העתידי, העיתונאי העתידי, הנדסה ואומנות יצירתית ריתמוזיקה, פיתוח זהות, צילום ,תנועה חינוך גופניכןלאביאדר לתרבות 4283בידאיאת העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםבידאיאת העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: שף צעיר, רובוטיקה, אומנות (ציור בחול, ציור על אבן, עיסת נייר, פיסול, תפירה ועיצוב), צילום (כולל עריכת וידאו), שחמט, כדורגל, כדורסל, שחייה, מוזיקה וצליל, רופא צעיר, מדען צעיר, עברית מדוברת, אנגלית מדוברת, זומבה כןכןבידאיאת למוג'תמע אפדל (ע''ר) 8108בידאיאת פדגוגיה, טכנלוגיה והעשרהחיצוני - מגזר שלישילימודיאמנות | אנגלית | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כללי | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מוסיקה | מחשבים | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | ערבית | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית משלבת בין פדגוגיה, טכנולוגיה והעשרה. היא תכנית מיועדת לכל הגילאים מ א עד י"ב (יסודי - חט"ב - חט"ע) במסגרת התכנית יועברו פעיליות בתחומים שונים ומגוונים. שפות : אנגלית ועברית מדוברת, ערבית מדוברת. לשם חיזוק הצד השפתי של התלמידים. אומנות ומוזיקה: אומנות יצירה, (כתיבה ,פיסול, פלסטילנה) מוזיקה, תאטרון בובות, עיצוב פירות , דבקה ,דרמה. לשם פיתוח מוטוריקה תפקודית אצל התלמיד דרך אומנות ופיתוח הכישורים המוזיקליים. חינוך גופני: קראטה, שחייה כדורגל יוגה, בלט, התעמלות וזומבה. טכנולוגיה וחדשנות: רובוטיקה, מחשבים, אלקטרוניקה, מדעים, חקר מדעים, רחפנים, רובוטיקה חכמה,אינטרנט בטוח מדעים הצלם העתידי. עיצוב ומנהיגות : הנואם העתידי, המגשר הצעיר, מנהיגות צעירה, הנחיית קבוצות, עיתונאי צעיר. חשיבה צעירה: הרופא העתידי הצעיר, חשיבה מתמטית, שחמט, פסיכומטרי, הוראה מתקנת במתמטיקה הוראה, שעות תגבור כןלאבידאיאת למוג'תמע אפדל (ע''ר) 2267ביו-רפואה - אלברטו (האדם ורפואה אלברט"ו)חיצוני - מגזר עסקילימודימדעים | פיתוח חשיבהה' | ו'מחוננים , מצטייניםבתכנית זו נתעמק במדעי הרפואה ונכנס לתוך המעבדה הביולוגית. נחקור את הקשר בין הטכנולוגיה העכשווית לבין עולם החי באמצעות ניסויים ונתנסה בחומרים המוכרים לילדים מן היום יום אך גם בחומרים ביולוגיים הנמצאים במעבדה בלבד (במעבדה הביולוגית אנו מקפידים על כללי הבטיחות ופועלים על בסיס התקנים המקובלים בלבד). תכנית לימודי הביו-רפואה הינה דו שנתית המתמקדת בשנה אחת בתכני ביוטכנולוגיה ובשנה אחרת בתכני אנטומיה-פיזיולוגיה. במהלך התכנית נפיק ד.נ.א מפירות וירקות, נגדל חיידקים בתנאי מעבדה, נלמד על אנטיביוטיקה ונרקח תרופות בעצמנו, ולבעלי לב חזק - ננתח לבבות תרנגול ומוח פרה. מבין הנושאים הנלמדים בתכנית: דיפוזיה ואוסמוזה, מערכות בגוף האדם, תגובות אנדותרמיות ואקסותרמיות, אנזימים, חומציות, מיקרואורגניזמים, פולימרים ועוד.כןלאאלברטו - אתגרי למידה בראש טוב בע"מ 1411ביולוגיה לתיכון- תכנית וירטואלית לתיכון בנושא גוף האדם בדגש הומיאוסטזיס (קורס וירטואלי בביולוגיה)חיצוני - מגזר שלישילימודיביולוגיהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית לקידום תהליכי הוראה ולמידה חדשניים וחווייתיים בתחום הביולוגיה. התכנית מאפשרת למורה שדרוג משמעותי של ההוראה וליווי משמעותי בהדרכות בית ספריות ווירטואליות. התלמידים המשתתפים בתכנית נחשפים למשימות אינטראקטיביות מגוונות המאתגרות ללמידה פעילה ומותאמות לסגנונות למידה שונים. כןלאמטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית 2442ביומימיקרי - חדשנות סביבתית בהשראת הטבע (ביומימיקרי)חיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיהח' | ט' | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםביומימיקרי הוא תחום דעת מתפתח העוסק בחדשנות בהשראת הטבע, בחקר וחיקוי פתרונות הטבע לאתגרים טכנולוגיים שונים. בשדה הפדגוגי, הטבע הוא מעבדת לימוד ומחקר חווייתית המקדמת חדשנות בהשראת הטבע וערכים סביבתיים. התכנית הינה תכנית ביומימיקרי מתקדם בדגש על תהליכי חקר מעמיקים של מערכות ביולוגיות בעיניים טכנולוגיות, כבסיס לחדשנות סביבתית. התכנית עוסקת בהתבוננות, חקר ופליאה מעולם הטבע, ומקנה מיומנויות STEM*, לרבות חקר, הפשטה, חשיבה מערכתית, אנלוגית ופונקציונאלית. מסלולי התכנית: 1.מסלול אקדמיה - הזדמנות ייחודית לקשר אישי עם חוקר מהאקדמיה המאמץ את הקבוצה ועל בסיס מחקריו יציעו התלמידים חדשנות ביומימטית. 2. מסלול תעשייה - הזדמנות ייחודית לקשר אישי עם נציג תעשייה, שיאתגר את התלמידים למצוא פתרון ביומימטי לאתגר תכנוני אמיתי. בתכנית הושם הדגש על למידה חווייתית ושימוש באמצעי הוראה מגוונים, לרבות מצגות, סרטים, הפעלות, ניסויים, יציאה לטבע, והתנסות בפיתוח המצאה. תוצר התכנית, המצאה סביבתית בהשראת הטבע, יוצג בכנס מסכם אזורי / ארצי. STEM - Science, Technology, Engineering and Mathematics* כןלאהארגון הישראלי לביומימיקרי 2435ביומימיקרי - טכנולוגיה וחדשנותחיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיהד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםביומימיקרי הינו תחום דעת מתפתח העוסק בחדשנות בהשראת הטבע ובחקר וחיקוי פתרונות הטבע לאתגרים טכנולוגיים שונים. בשדה הפדגוגי, הטבע הוא מעבדת לימוד ומחקר חווייתית המזמנת תהליכי חקירה והתבוננות במערכות ביולוגיות בעיניים טכנולוגיות. תכנית זו עוסקת בטכנולוגיה כתחום חדשנות, כפעילות אנושית שמשנה את הסביבה הטבעית כדי להתאימה טוב יותר לצרכים אנושיים, תוך התמקדות בחיקוי פתרונות הטבע ויישומם בפתרון צרכים אנושיים (ביומימיקרי). התכנית מזמנת הכרות עם תהליך התיכון, על כל שלביו, שמטרתו פיתוח מוצר כמענה על צורך אנושי. לימוד טכנולוגיה באמצעות ביומימיקרי מקדם מיומנויות נדרשות במאה ה- 21 ובהן: חשיבה אנלוגית, חשיבה מערכתית וחשיבה פונקציונאלית, זאת לצד הקניית ערכים חברתיים וסביבתיים. כןלאהארגון הישראלי לביומימיקרי 1121ביחד בהסכמה (זוגיות התבגרות והתמודדות עם אלימות מינית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוך התכנית כוללת סדנאות והרצאות לבני נוער, להורים ולאנשי חינוך וטיפול בנושאים שוויון בין המינים, זוגיות בגיל העשרה ומניעת אלימות ואלימות מינית. התכנית מאופיינת בעבודה חוייתית באמצעות דיונים, פעילות יצירה, צפייה בסרטים, מתן ביטוי לתפיסות ולעמדות המשתתפים/ות, תוך הנחייה מקצועית של מנחים ממרכז סיוע לנפגעות ונפגעי תקיפה מינית. התכנית פועלת לקידום השוויון בין המינים ויצירת שיח מכבד והדדי בזוגיות.כןלאמרכז סיוע לנפגעות אונס ותקיפה מינית- חיפה 7193ביחד סווא (העצמה ומנהיגות באמצעות אתגר וחוויה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית מציעה מגוון הפעלות חווייתיות מרתקות ומלמדות בתחום הספורט האתגרי ,הפעילות מועברת ע"י מדריכים מוסמכים ומנחי קבוצות עם ניסיון רב . התוכנית מאפשרת חשיפה לפעילויות אתגר חדשים ואטרקטיביים בטבע,אשר בנויות ממגוון הפעלות קרקע(Low Ropes) והפעלות חבלים בגובה(High Ropes) אשר כל אחת מהפעלות מעלות סדרה של בעיות ומכשולים שדורשת מקבוצה להפעיל את מיטב כישוריה במטרה להתגבר על המכשולים המהווים אתגר מחשבתי פיזי אישי וקבוצתי. עבודה עם כלים הדרכתיים רבי עוצמה המאפשרים לחבר מסרים הדרכתיים רצויים לקבוצה, כיתה ושילוב יוצא דופן של חוויה אישית בלתי נשכחת יחד עם פיתוח אישי וקבוצתי, שהלמידה והדינמיקה הנוצרת בין המשתתפים יוצרת חווית למידה המלווה את המשתתפים זמן רב ולוקחת אותם למסע ייחודי, אחר הטמון בתוכו טבע, תנועה, הנאה והרפתקה מרגשת.כןלאברכאת סובחי 6285ביטוי רגשי באמצעות פסיכודרמה (פסיכודרמה לילדים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךפעמים רבות ילדים ומתבגרים מתבקשים להביע את עצמם בטיפול רגשי שנעשה באמצעות דיבור, אך הם אינם מוצאים את המילים המתאימות או יתרה מכך לא מעוניינים "לדבר" על זה. נראה כי לרוב המפגש עם המטפל אחד על אחד יכול להוות איום עבורם, ובכן כאן נכנסת הפסיכודרמה ומסייעת במפגש עם התכנים הרגשיים בדרך של משחק, ספונטניות ויצירתיות. דרך הפסיכודרמה נוכל להיות חלק מקבוצה ולא כפרט בתוך חדר טיפולים. הקבוצה מעניקה לילד כוח להיות בתפקיד שהוא בוחר, הפסיכודרמה מתעסקת בכאן ועכשיו עם התבוננות לאז ושם כאשר עיקר הטיפול מתקיים במרחב הפעולה והמשחק. כןלאאור פרץ 4505ביי נחלה העשרהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים ביי נחלה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: השף הצעיר, מדעים, אנגלית, רובוטיקה, רופאים צעירים, מחשבים, מוזיקה, דרמה, צופים, התעמלות, יוגה/זומבה, תאטרון בובות, אמנות, צילום-גרפיקה כןכןביי נחלה (מקארי דועא) 3735בייסבולחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבייסבול, ענף הספורט הפופולרי ביותר בארה"ב, הוא ספורט מושלם לילדיכם. בייסבול הינו ספורט קבוצתי המורכב ממכלול של מהלכים אישיים. הילדים לומדים איך להתנהל ולשחק כקבוצה ובאותו זמן כל שחקן מתמודד לבד, ובצורה שוויונית, כאשר מגיע תורו לחבוט או לתפוס כדור. מעבר למשחק עצמו אנו מתרגלים עם הילדים מגוון תרגילי תנועה, קואורדינציה, קשר עין יד ועין רגל, וכלל המרכיבים האתלטיים הבונים שחקנים טובים. הפעילות מתאימה לבנים ובנות, ביחד או לחוד ולכל הגילאים. מתאים גם לקבוצות קטנות וגם לקבוצות גדולות יותר. כןלאעפרי דדון תרפיסטית 6088בימה שתבחר\במה עם נשמה (דרמה\פסיכודרמה מעשית לילדים ונוער)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודיתהתוכנית בימה שתבחר\במה עם נשמה, בנויה מ-35-40 תכניות מגוונות, המאפשרות, לילדים בגיל הרך ובגיל יסוד, טכניקה ייחודית, לפעול דרך הדמיון, כאן ועכשיו, ללא שיפוטיות, חיזוק השליטה, מודעות גבוהה למימוש עצמי והביטחון העצמי, של האחד מול כולם וכן האחד מול עצמו, מבלי להיבלע. כמו כן, דרך עבודת הקבוצה ושמירה על האינדיבידואל מבלי לפגוע או להיפגע. באמצעות: אביזר, חומר והוראה\הדרכה של משחקים דרמטיים משעשעים, מאתגרים, מובילים. בשילוב מוזיקה ותנועות גוף בזיקה לסיטואציות הדרמטיות השונות המובאות בכל שיעור לגופו. כןלאצומה שתבחר 3264בימים ההם בזמן הזה (אירועים מכוננים במדינה בהתאם לזמנים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידים"בימים ההם בזמן הזה"- תכנית רבעונית לאירועים מכוננים במדינה בהתאם לזמנים. בכל מפגש רבעוני התלמידים ילמדו דרך חוויה ומשחקים, את האירועים המכוננים שקרו במהלך 70 השנה בימים ההם ובזמן הזה לפי נושאים שונים: חברתי, כלכלי , מדיני ועוד דרך משחקים וחוויה נלמד מה ניתן לעשות היום ובעתיד בכדי לשנות.כןלאהדי למידה בכיף (לוי הדי) 1089בין אדם לחברו בפרשת השבועחיצוני - מגזר שלישילימודיפרשת השבוע | תרבות יהודית-ישראליתד'כלל התלמידיםעיון בפרשת השבוע תוך התמקדות ביחסים בין אדם לחברו. לכל פרשה נבחר נושא, וסביבו מביאים פסוקים מהפרשה, פרשנות, מדרש, שיר , ביטוי שמקורו בפרשה, נושא מהתרבות הכללית הקשורה לפרשה ועוד. כןלאקרן החינוך למען בתי ספר תל"י 7607בין אדם לחיהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהג' | ו'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתהתכנית 'בין אדם לחיה' משלבת בעלי חיים בהקניית מיומנויות חברתיות וצמיחה רגשית. דרך תצפית על בעלי החיים, יצירה עבורם ומגע עמם - לומדים הילדים להכיר את עצמם וייחודיותם ביחס לאחרים. הילדים לומדים לזהות דפוסי התנהגות לא יעילים של עצמם במרחב החברתי, ובאפשרותם להתנסות בשינוי תגובה ובהתנהגויות שלא העיזו להתנסות בהן קודם לכן. דרך כך עשויים התלמידים לחוות שיפור בדימוי העצמי, התמודדות עם אתגרים של מערכת יחסים דיאדית או קבוצתית, ויצירת קשרים חדשים ('חברים חדשים'). כל זאת מתרחש במרחב בטוח, מוגן ומוחזק המאפשר לכל ילד במהלך שאר השבוע - צמיחה אישית רגשית, חברתית ולימודית.כןלאבין אדם לחיה 1179בין בריאות לקיימות (כימיקלים ומזיקים בסביבה הביתית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיביולוגיה | חינוך לקידום הבריאות | כימיה | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | קיימות וחינוך סביבתיג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , עולים , צוות חינוכיחינוך לבריאות וקיימות בכלל ותכנית זו בפרט, באים לסייע להנהלה, למורים, להורים ולילדים לחיות בעולם נקי, בריא ובטוח יותר. עולם המוגן מפני חשיפה למוצרים כימיים העלולים לפגוע בהתפתחותם ובריאותם של ילדים. התכנית מלמדת על זיהוי סכנות ובחירת שיטות חלופיות לטיפול ושימוש. תכנית זו מציגה דרך אחרת לטיפול בכימיקלים ומזיקים בבתי הספר והיא מבוססת על חינוך, הבנה ועשייה. התכנית היא רב-תחומית, משולבת בלמידה פעילה וכוללת תכנים מדעיים וניתוח תוצאות. כןלאדבורה מיר 1267בין הצלצוליםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | כישורי חיים | מולדת חברה ואזרחות | מפתח הל"ב | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית המאפשרת למורים להתמודד עם תופעת האלימות בבית הספר, לפתח מיומנויות חברתיות בקרב התלמידים, לעודד שיח מורים-תלמידים וליצור אווירה ואקלים מיטבי בבית הספר. התכנית כוללת מספר נושאים וביניהם: דחייה חברתית, אלימות מילולית ופיזית, ברית הורים ומורים ועוד. התכנית מלווה בערכות הפעלה ומשחקים חינוכיים וכן באפליקציה לטלפון ובאתר אינטרנט. התכנית מיועדת למגזרים היהודי והערבי וכתובה בשתי השפות.כןלאמטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית 752בין חבריםמשרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'עם צרכים מיוחדיםתכנית בין חברים הינה תכנית המאפשרת תרגול נושאים חברתיים-תקשורתיים במצבים יום-יומיים באמצעות טקסטים וסרטוני וידאו. התכנית כוללת אתר ובו סרטוני וידאו ומאגר טקסטים המאפשרים לילדים ולבני נוער על רצף האוטיזם לקדם את הכישורים החברתיים והתקשורתיים במצבים חברתיים יום- יומיים. הפעילויות מגוונות וניתן להתאימן לגיל הלומד, לרמת תפקודו, לרמת ההבנה ולרמת הקריאה שלו כשהטקסטים מלווים בדפי הפעלה ברמות שונות. הסרטונים מחולקים לשתי רמות קושי מבחינת מורכבות הסיטואציה וניתן לצפות בהם עם תמיכות ברמות שונות כגון: קריינות, פירוק הסיטואציה לרכיבים ואפשרות לעצירת הסרט בנקודות שונות. התכנית כוללת הדרכה להורים, למחנכים ולמטפליםלאכן 2579בין מסורת להתחדשותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיתרבות יהודית-ישראליתהורים | ט' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית ייחודית המאפשרת לתלמידים לבחון את מרכיבי זהותם היהודית דרך התעמתות עם דילמות המתעוררות בחייהם. התלמידים מוזמנים לבחון את הרב-תרבותיות ואת דפוסי ההשתייכות של כל אחד, כמו גם ריבוי הזהויות בכיתה. התכנית מורכבת מארבעה מפגשים היוצרים יחד תהליך חווייתי ומשמעותי: מפגש ראשון - הכנה להצגה ולנושא 'דילמות של זהות' ; מפגש שני - תאטרון דילמה יעלה 4 סיטואציות מתקופות היסטוריות שונות בדגש על דילמות של 'מסורת מול התחדשות' ; מפגש שלישי - סדנת תיאטרון חווייתית בה יבחנו המשתתפים את רלוונטיות הדילמות שהוצגו לחייהם ואת השפעתן על זהותם היהודית ; מפגש רביעי - סיכום והדגשת ערך הבחירה כבסיס לבניית זהותו האישית של כל אחד.כןלאהבמה - חכמי ירדנה 5087בינו - האוניברסיטה של החייםחיצוני - מגזר עסקילימודיאזרחות | הכנה לבגרות | הנגשת השכלה גבוהה | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | כלכלה | מדע וטכנולוגיה | מולדת חברה ואזרחות | מחשבים | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית המעניקה ידע נרחב בזכויות האזרח בישראל-מתן כלים להתנהלות עצמאית נכונה. הנושאים הנלמדים בתוכנית: עולם העבודה - בנקים - שירות משמעותי - נגישות - מיסים - אגרות - ביטוחים - דיור ועוד. התוכנית מכוונת לחנך בוגר עם תובנות להתנהלות כלכלית מושכלת ואף להכשיר אותו כאזרח וכהורה עם כישורים אלו. הלמידה חווייתית ומשלבת אמצעים טכנולוגים נגישים להתנהלות כלכלית וחברתית מושכלת. כןלאבינו 5945בינו לבינה (העצמה לנערים ונערות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבינו לבינה הינה תוכנית לנערים ונערות המאפשרת מרחב מעצים ושיח פתוח ומוגן בנושאים המעסיקים את הנוער המתבגר. בתוכנית יעברו הנערים תהליך משותף בהתמודדות בתחומים שונים כגון: מגדר, דימוי עצמי, דימוי גופני, העצמה אישית, זוגיות ומיניות בריאה, גלישה בטוחה ברשת החברתית תוך זיהוי, העצמה, והצמחת החוזקות אצל כל נער ונערה.כןלאטל- הוראה מתקנת 5297בינוי קהילה ערכית דרך ספורטחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך גופניז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהספורט בכלל, הכדורגל בפרט, הפך בתקופה האחרונה לשפה פופולרית חוצת מגדר וגיל בקרב האוכלוסיות השונות. שילוב עם קבוצת בני סח'נין הנחשבת לאחת מקבוצות הכדורגל המעניינות במדינה ומייצגת את החברה הערבית יוצר תשתית לבניית תהליכים חינוכיים-חברתיים-ספורטיביים וערכיים דרכם ניתן להעצים אוכלוסיות אלו ואת הקהילות להן הן שייכות. המיזם יהיה בנוי על שילוב תוכנית ספורטיבית לצד תוכנית חברתית-חינוכית כאשר הכלי המניע את החניכים הוא השייכות למועדון הכדורגל בני סח'נין . בתוכנית זו נשתמש בעולם הכדורגל והחיבור הגדול של החניכים והחניכות לעולם זה להקניית ערכים ונורמות התנהגות סביב נושאים כגון הגינות ומניעת אלימות, סובלנות כלפי אוכלוסיות ומגזרים שונים, קבוצת השווים וחיבור החניכים לקהילה בה הם חיים. בנוסף נחזק את כישורי החיים שלהם בקבוצת השווים ונעודד פעילות ספורטיבית כמו כן פיתוח מנהיגות צעירה המבוססת על ערכים כןכןהפועל איחוד בני סחנין - עמותה לקידום הספו 6536בינת הלבחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתג' | ד'כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכיאימון רגשי - "בינת הלב" - הכרת השכל / הראש והרגש - להכניס שכל לרגש. מיועד לילדים בכתות ג' ד' -עם בעיות התנהגות בעקבות בעיות רגשיות או ילדים שקטים עם בעיות רגשיות בלבד. - נתון להחלטת המנהלת. מבוסס על היותם גיבורי על - דמות שקל להם להזדהות אתה, הלקוחה מעולם משחקי המחשב. כגיבורי על הם מועצמים בכוחות. הכח הכחול, שמזכיר לי מה אני צריך. הכח האדום מה אני רוצה, מה בא לי ולא בא לי. הכח הסגול המנהיג הפנימי שזה אני גיבור העל. הכח הסגול הוא הכח המחליט. כיצד להפוך צריך לרוצה. עשרה מפגשים המועברים בדרך חוויתית. כןלאגליה קידרוני 2137בישול - אומגהחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מזמנת היכרות עם תרבויות שונות בהיבטים גאוגרפיים והיסטוריים באמצעות הכנת מאכלים דרכם נחשפים התלמידים לרקע ההיסטורי, הגיאוגרפי והתרבותי של עמים שונים. במסגרת התכנית התלמידים התלמידים לומדים את מפת העולם - היבשות, המדינות והאוקיינוסים תוך הקשר לתרבויות ולאוכל. התכנית שמה דגש על חקר השורשים והתרבות של עדות שונות בישראל כפי שהם באים לידי ביטוי במנהגים ובמאכלי החגים.כןלאאומגה המכון להוראה מודרנית בע"מ 4841בישול ואפיה (מאסטר שף)חיצוני - מגזר עסקיאחראמנות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית זו חושפת את המשתתפים להכרות עולם המזון, תפקידי המזון בחיינו ותהליכי בישול מגוונים. הילדים המשתתפים בתוכנית מפתחים מיומנויות מגוונות מעולם הבישול תוך פיתוח היצירתיות והסקרנות.כןלאמאסטר שף - ברכה בן חמו 8028בישול כקבוצה - מתכון להעצמה (בישול ככלי חינוכי לטיפוח מיומנויות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מזמנת מפגשים של תלמידים עם מיומנויות של בישול דרכן משולבים תכנים פדגוגיים בהתאם לרמת הגיל ולמרחב הזמן (עונות, חגים, אירועים). פעילויות בישול אלו מצליחות להעצים את הילד מתוך התבוננות על הצלחותיו, התמדתו והתמודדותו עם אתגרים לצד טיפוח חשיבותם של הסדר והארגון, עבודת צוות והמחויבות האישית כחלק מהשתייכות לקבוצה. התכנית בנויה על מפגשים בני שני שיעורים רצופים (שעה וחצי) לעד 10 תלמידים בקבוצה. כןלאמאיושקה- חוגים וסדנאות אפיה 6162בית אל פנוןחיצוני - מגזר שלישילימודימחולא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםפרויקט "בית אל פנון" פועל להקמת פעילויות בתחום המוזיקה, מחול ‏ואומנות בבתי הספר בתוכנית השבועית לתלמידים בשעות הלימודים או לאחר ‏שעות הלימודים. פעילויות אלה יפעלו להפעלת תלמידים בתחומים טכניים שונים, ‏בנוסף להעשרתם מבחינה אינטלקטואלית, אמנותית, תרבותית ‏וקוגניטיבית. כאשר הפרויקט יתרום לפיתוחם הטכנולוגי של התלמידים ולבנות ‏את כישוריהם החברתיים ולעדכן את אישיותם ואת הדרכתם מאלימות ‏לאי אלימות על ידי הסרת הרגשות שליליים באמנות ולהפיכתם לאנרגיות ‏חיוביות. ‏הבטחת ההמשכיות של הפרויקט נובעת מהצורך הדחוף שראינו בתלמידי בית ‏הספר. להשתתף בפעילויות ובשיעורים, איכות וחשיבות, שעובדת להעשיר אותם ‏מבחינה אינטלקטואלית ולפתח את כישוריהם. ההמשכיות של תכנית זו ‏קשורה להצלחת הפרויקט והאינטראקציה של התלמידים עם הפעילויות. הפרויקט מהווה הזדמנות ללמוד יצירות אמנותיות שונות כדי לעזור לילדים ‏צעירים לזהות ולגלות כישרונות אמנותיים ולפתח ולשפר את הביטחון העצמי שלהם - ‏ואת הקשר שלהם עם הקהילה היצירתית באמצעות האינטראקציה שלהם ‏עם סגנונות אמנותיים שונים.‏ כןלאסיואר ללרקס ולפנון 4169בית אל שביבה - העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםבית אל שביבה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: דבקה, אומנות, שף צעיר, צילום, מנהיגות צעירה לגילאי (ה-ו) , כןכןבית אל שביבה- מרכז קהילתי באקה אל גרבייה 3101בית הנוער (הבית)משרד החינוךחברתי - ערכיאזרחות | דרמה ותאטרון | העשרה | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | חקלאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | מולדת חברה ואזרחות | מפתח הל"ב | עברית, לשון והבעה | ערבית | שיוויון בין המינים | של"ח | תגבור לימודים | תקשורתד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית תפעל בקרב בני נוער מקבוצה ל"בית" בדגש על מענה של מנהיגות, תרבות, העשרה ומיומנויות תעסוקה. התכנית מקדמת תפיסה שחינוך לערכים צריך להיעשות גם בבית הספר וגם מחוצה לו מתוך ראיית הרצף החינוכי בכל הזירות שבהם מתחנך הילד ומושפע מהם. "הבית" יהווה מועדון חברים ממותג ויוקרתי שיחזק את תחושת השייכות וגאוות היחידה. כןכן 6677בית הספר כמרחב ללמידה התפתחות.חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימניעת נשירה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםצוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךלמידה תיאורטית וחווייתית של מושגי מפתח בפסיכואנליזה, חינוך וסוציולוגיה הרלוונטיים להתערבות חינוכית-טיפולית מגדלת בסביבת בית הספר. למידה תאורטית ויישומית של מתודות, כלים ומיומנויות פסיכו-סוציאליות להרחבת התפקוד הלימודי, רגשי, חברתי ומשפחתי של התלמיד בבית הספר ובכל מעגלי חייו. יחידת פרקטיקום - הדרכה פרטנית ומערכתית ממוקדת התערבות במקרים של תלמידים בסיכון, תוך הגברת השתתפות ההורים, והרחבת תפקיד המורים . . כןלאמרכז פוטנציאל - ד"ר יהודית לנדו 5776בית הספר לאקטיביזם (מגמה ירוקה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | זכויות אדם | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוך"בית הספר לאקטיביזם" של מגמה ירוקה נוצר כדי לתת לבני הנוער כלים על מנת להפוך לאזרחים בעלי אחריות והשפעה על מציאות חייהם וסביבתם, מעודדת ומעוררת בהם השראה למעורבות אזרחית פעילה ובכך תורמת להפיכתם לאזרחים מנהיגים ומשפיעים על החברה והסביבה בישראל. במהלך התכנית מובילה קבוצת תלמידים מבית הספר קמפיין אזורי או ארצי בנושא סביבתי-חברתי שחשוב לה על מנת לייצר את השינוי שהם רוצים לראות בעולם. בתכניות בית הספר התלמידים: מכירים את עולם האקטיביזם הסביבתי בישראל ובעולם. מקבלים השראה למעורבות אזרחית פעילה. רוכשים כלים יישומיים לחיים בהקשר של הובלת שינוי ממומחים בתחום. לומדים להשתמש בכלים מעולמם האישי על מנת להוביל שינוי. כןלאמגמה ירוקה 3215בית הספר לקסמים (קסמים ונהנים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | דרמה ותאטרון | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבמהלך התכנית לומדים הילדים להציג קסמים שונים, באביזרים מיוחדים ובאביזרים יומיומיים. בנוסף נלמדות טכניקות ומיומנויות הנדרשות לקוסמים כגון זריזות ידיים, קואורדינציה וחשיבה יצירתית, וכן עבודה על ביטחון עצמי ועמידה מול קהל. בכל שיעור יוצא כל ילד עם קסם במתנה, לאחר שלמד כיצד להציגו בצורה מקצועית. בנוסף נלמדים קסמים שונים בקלפים ובאביזרים יומיומיים כגון בלונים וגומיות. בחוג משולבים משחקים, תחרויות וחידות המתרגלות חשיבה יצירתית, זריזות ידיים ומחשבה וקואורדינציה וכן ניתן דגש על אופן הצגת הקסם כולל עמידה בביטחון, שימוש בסיפור והסחת דעת הקהל. בנוסף ללימוד קסמים משולבים בחוגים תכנים נוספים כגון חידות היגיון וחשיבה יצירתית, תרגילי זיכרון והסברים מדעיים על תכונות החומרים המשמשים אותנו לקסמים, לתעתועי ראיה ועוד.כןלאבית הספר לקסמים בע"מ 755בית חינוך ולמידהמשרד החינוךחברתי - ערכיפיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'צוות חינוכיתכנית בית חינוך ולמידה הינה תכנית המבוססת על ההשקפה לפיה בית ספר אמור להוות בית חינוך המתאפיין בכך שיש בו מכוונות לבניית אישיותם של התלמידים, מידותיהם, יראת השמיים שלהם והשקפת עולמם תוך למידה רצינית ומשמעותית המותאמת לטבעה של האומה הישראלית. כמו כן, התכנית עוסקת בבירור התפיסה החינוכית של החמ"ד ועקרונות הפעילות הבית ספרית ומעודדת יצירת אווירת אהבה ויחס אישי חם לתלמידים, אמון, הקשבה, שמחה וסבלנות שתבטיח את פניותם לבניין אישיותם וללמידה משמעותיתלאכן 1532בית ידידים (בתי ידידים)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתחת קורת גג אחת פועלת מערכת מקצועית המשלבת מתן יידע, ייעוץ, הכוונה, תמיכה, עזרה והדרכה, תוך רגישות להבדלים הבין תרבותיים ולצרכים של כל אחד ואחת מהחניכים. הבית פתוח חמישה ימים בשבוע בשעות אחה"צ וכן בימי חופשה מבית הספר. התכנית מגוונת וכוללת: חונכות אישית וליווי אישי לכל ילד. מרכז סיוע לימודי הכולל חדר מחשבים. פעילות חינוכית ערכית עפ"י שעבות הגיל. חוגים וסדנאות העשרה בנושאים מגוונים. ימי שיא ופעילויות חוץ. פיתוח מנהיגות קהילתית והתנדבות. ביקור בית של הצוות המקצועי לכל חניך. בתי ידידים פועלים כרגע ביישובים: אשדוד (רובע א') קרית גת (רובע הנביאים) באר שבע (שכונה ד')לאלא"ידידים" למען הנוער והחברה 1396בית מדרש בין-דוריחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיתלמוד | תנ"ך | תרבות יהודית-ישראליתז' | ח' | ט'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיבית המדרש הבין דורי מהווה נקודת מפגש ייחודית בין הורים לתלמידים. בעזרת מתודות שונות ומפגש עם מקורות מארון הספרים היהודי, התלמידים וההורים בוחנים אלו נושאים ערכיים ורלוונטיים לחיי היומיום בהקשר לטקסטים הנלמדים. בית המדרש הבין דורי מזמן את ההורים והילדים ללמידה ושיחה משותפת חווייתית ומרגשת. המפגש הבין דורי יוצר לימוד קהילתי המחבר ומגייס את המשתתפים (מורים, הורים ותלמידים) לקחת חלק בקהילה. כןלאמרחבים חברה לחנוך ותרבות 4837בית מדרש לילדיםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | מחשבת ישראל | תורה שבעל-פה | תלמוד | תנ"ךילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית זו פועלת במטרה להנגיש ערכים יהודיים בדרך חוויתית ומקרבת. התוכנית כוללת סיפורי מורשת יהודיים דרכם מגיעים לתובנות אקטואליות לחיי היום-יום. לאחר כל סיפור, תתקיים פעילות יצירה מגוונת בהקשר לנלמד. כןלאבית חב"ד תלפיות מזרח ירושלים שע"י צעירי אגודת חב"ד 866בית מדרש למוריםמשרד החינוךחברתי - ערכיפיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביט' | י"א | י"ב | י'צוות חינוכיתכנית בית מדרש למורים הינה תכנית לדיאלוג בין באי בית הספר בנושאים שנבחרו על-ידי הצוות. התכנית נועדה לפתח את הדיאלוג בין באי בית הספר באמצעות השתלמות בנושאים שנבחרו על-ידי הצוות כשבתי המדרש פועלים כחלק בלתי נפרד מהמערכת הבית הספרית ומתרחשת בהם למידה מתמשכת. כמו כן, התכנית מאפשרת להעצים את כלל צוות בית הספר ולחולל שינוי בתחום האקלים, ההוראה והארגון לאכן 1361בית מוריה באר שבע (מדרשת בית מוריה באר שבע)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית שנתית הכוללת מגוון פעילויות בבתי הספר בנושאי יהדות, ציונות, ערכים וחברה. השיעורים מועברים בכיתות בתי הספר בדרך חוויתית בלווי אמצעי המחשה, הצגות ומשחקים ובשילוב אפקטים אור קוליים. לאכןבית מוריה באר שבע 2706בית ספר אוניברסיטאיחיצוני - מגזר שלישילימודיהנגשת השכלה גבוהה | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מדעים | מידענות - מדעי המידע | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידים , מצטיינים , צוות חינוכיבתכנית זו יקבלו התלמידים את האפשרות להיחשף לאוניברסיטה, ללימודים אקדמיים ולאופק אקדמי, במסלול ייחודי אשר מותאם ליכולות ולצרכים של התלמידים המשתתפים. התכנית הינה מודולרית וההתקדמות לשלב הבא תלויה ברצון וביכולת התלמיד, כאשר לכל שלב יש משמעות בקידומו של התלמיד. בתי הספר המשתתפים יהוו "מגדלור" אקדמי ביישובם ובאזורם ויובילו את חשיפת התלמידים לתחומי דעת שונים ומגוונים ולדרכי למידה ומחקר, במטרה ליצור חוויה חיובית ומוטיבציה ללמידה אקדמית בעתיד. כןלאאורט ישראל 5387בית ספר אלחאג' לשחייה העשרהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאלחאג' לשחייה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת תכנית אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: שחייה ב-4 סגנונות כןכןאל חאג' זוהיר - אלחאג לשחיה 1833בית ספר וירטואלי לטכנולוגיה (אוריינות טכנולוגית לכלל התלמידים)חיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית העשרה שבה תלמידים יוצרים אפליקציות לטלפונים חכמים בעזרת תוכנה ייחודית. התוכנה מאפשרת בניית אפליקציות מורכבות בזמן קצר, ללא ידע מוקדם או חשיפה מוקדמת לטכנולוגיה. תוך כדי בניית האפליקציות התלמידים נחשפים לעקרונות בסיסיים במדעים באופן טבעי וללא מאמץ. התכנית נועדה לתת מענה לאי שוויון ההזדמנויות הקיים בין מגזרי נוער שונים בארץ. התכנית מקנה תכנים טכנולוגיים בשיטת לימוד חדשנית עם הישגים מיידיים, המאפשרת יישור קווים. ייחוד התכנית הוא בשילוב בין לימוד מקוון ומורה בכיתה. טכנולוגיות מתקדמות עוקבות אחרי התקדמות התלמידים ומאפשרות לחלקם לקבוצות קטנות לפי רמתם ותחומי העניין שלהם. כןלאVirtual School of Technology 699בית ספר וירטואלי למחונניםמשרד החינוךלימודיטיפוח מיומנויות למידהז' | ח' | ט'מחונניםתכנית בית ספר וירטואלי למחוננים הינה תכנית למידה מרחוק של קורסים מתחומי דעת שונים על פי בחירה. התכנית מאפשרת לתלמידים מחוננים, במיוחד מהפריפריה, ללמוד עם מורים מומחים בתחום דעת מסוים ולהיפגש עם תלמידים מחוננים מכל הארץ ומטפחת מיומנויות כגון: למידה עצמאית, כושר התמדה ומשמעת עצמית. הקורסים הווירטואליים הוכנו ומועברים על ידי מומחים בתחומי הדעת השונים.לאכן 1659בית ספר חבר לסביבה (תרגום מערבית) (קיימות בסביבת מגורינו)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | קיימות וחינוך סביבתיד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית בשפה הערבית, בהדרכת מדריכים דוברי ערבית, העוסקת בהעלאת מודעות התלמידים לצורך בשימור הסביבה בכלל וטיפוח סביבת המחייה בעיר ובכפר בפרט, באמצעות תחרות פעילה בין עשרות בתי ספר המקבלים ידע ועוסקים בפעילות סביבתית מגוונת, תוך הפצת ידע ומסרים לקהילה הקרובה. התכנית כוללת ידע עיוני בסיסי בנושא המשבר הסביבתי והקיימות ולאחריו יישום הידע בפעילות משמעותית בשטח. כל פעילות מתועדת ובכל שלב נערך שיפוט בין בתי הספר כך שבשלב האחרון נותרים שלושה בתי ספר שזוכים במקומות הראשונים ומקבלים מלגה למטרות יישום פעילות סביבתית בבית ספרם. לאלאהמועצה לישראל יפה 743בית ספר יצירתי ייחודימשרד החינוךלימודיהכנה לבגרותט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית בית ספר יצירתי ייחודי הינה תכנית הכוללת מסגרת לימודית שנועדה לאפשר לתלמידים נושרים או הנמצאים בסכנת נשירה להשלים את הלימודים עד לכיתה י"ב ולהשיג תעודת בגרות מלאה או זכאות ל- 14 יחידות כתנאי קבלה למכללה טכנולוגית. התכנית כוללת למידה חווייתית במגמות מגוונות ככגון הישרדות וימאות, אילוף וטיפול בבעלי חיים וארכיאולוגיה. בתהליך הלמידה נפגשים התלמידים עם יזמים מתחומי דעת ועניין מיוחדים שעוררו בתלמידים את הרצון להיות חלק מהמערכתלאכן 3000בית ספר להורות (קשר ילד הורה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | כישורי הורות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידיםבעקבות ההתקדמות הדיגיטלית שאנו חווים בתקופה האחרונה, ניתן להבחין בקשיי תקשורת בין הורים לילדים, הילדים מתבגרים ונחשפים לתכנים שאינם מיועדים לרמת הגילאים שלהם, דבר שיכול לניכור והתבודדות. אנו מאמינים שהקמת מערך "בית ספר להורות" הינו מהחיוניים ביותר כדי שניצור את החיבור הנכון בין הורה וילד. פעילות זו נוסדה בכדי לשפר את חייהם של משפחות ולסייע להם לפתור בעיות וקונפליקטים בצורה טובה ויעילה. תכני התכנית יכללו: 1-מפגשים קבוצתיים עם הורים בעלי קושי בהתמודדות מול ילדיהם, אפיון קשיי הורים וסיווגם. 2-הרצאות, כולל הצגת סרטונים מחיי היום, המציגים קושי בהתמודדות עם ילדים תוך כדי שיתוף של ההורים בתכנית לרעיונות בכדי לפתור קונפליקטים קיימים. 3-הכוונה לניצול שעות פנאי עם המשפחה . 4-בניית מעגל אימון בין ילד להורה, שיגרום לילד להרגיש בנוח ולשתף את ההורים שלו בחוויות חיוביות ו/או שליליות. 5-מתן כלים מעשיים וביצוע בתחום סמכות הורית. החזון שלנו להקנות להורים ולילדים יחד ולחוד הדרכה איך לתקשר עם הילדים כבר מהגיל רך.כןלאממלכת גיל הרך בע"מ (חל"צ) 2688בית ספר לחיים (בני החיים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו עוסקת בקידום הפרט, הן בהתייחס לפיתוח יכולות אישיות והן בפיתוח יכולות קבוצתיות וחברתיות, אשר מובילות לחיזוק מנהיגות עצמית וחברתית שהן אבני היסוד ליצור חברה בריאה. התכנית המוצעת מורכבת מארבעה שלבים עיקריים (שורשים, נבטים, בסיס ופרי), כאשר כל שלב כולל שלושה שכבות גיל. המשתתפים ירכשו בכל שלב לקט של מיומנויות מהחיים, זאת במקביל לפיתוח מיזם העונה על צורכי החברה/הקהילה בסוף שלב הפרי.כןכןאיפקיס לימוד אימון בע"מ 3748בית ספר לכדורסלחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופני | חינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית מבוססת על משחק הכדורסל, משחק קבוצתי אשר מצריך כישורים פיזיים וכישורים חברתיים. התכנית מקנה כלים אשר ניתן ליישם בכל תחום בין אם בספורט או בכל תחום אחר. התכנית מבוססת על חמישה תחומים עיקריים: יכולת גופנית : זריזות, ניתור, מהירות, כח, גמישות וקואורדינציה. טכניקה אישית: לימוד יסודות - שליטה בכדור, מסירות לסוגיהן, כניסות לסל, קליעה לסל. יצירתיות: תרגול ואיתור יסודות הכדורסל במצבים מתוכננים, הנאה וסיפוק בעשייה ספורטיבית יוצרת. לימוד חווית המשחק הקבוצתי. עבודה על השלם: המשחק, שליטה בגורמים המרכיבים את משחק הכדורסל - תנועה, טכניקה, טקטיקה, קצב ואלתור. משחק הכדורסל כאן מהווה פלטפורמה להענקת הכלים הנ"ל , הקניית בטחון עצמי אישי וחברתי , לקיחת אחריות , התמדה ועוד. כןלאהפועל אוסישקין - טורק גילי 1383בית ספר מחובר קהילה (מעורבות קהילתית חברתית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיפיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית 'בית ספר מחובר קהילה' פועלת ליצירת תהליכים חינוכיים המובילים להשפעה הדדית בין מערכת החינוך לקהילה על ידי מפגש בין הקהילה ובית הספר ולהיפך. התכנית מייצרת השפעה ארוכת טווח על מקומו של הפרט בקהילה ועל עתידה של הקהילה.כןלאהמכון לחינוך דמוקרטי ישראל 2008בית ספר מנגן ראש העיןחיצוני - מגזר שלישיאחרמוסיקהב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית בית הספר המנגן, מעניקה חינוך מוסיקלי איכותי באמצעות לימוד קבוצתי של כלי נגינה ושיעורי תזמורת לתלמידי בית ספר יסודי בכיתות ב' - ו' על פי המודל היישובי המוסיקלי של משרד החינוך.כןלאעמותה לפיתוח שירותים חברתיים - ראש העין ( 7752בית ספר מקדם בריאות נפשיתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיפיתוח צוות/הכשרת מוריםצוותי חינוךצוות חינוכיבבית הספר המבקש לפעול כמרחב ללמידה והתפתחות נדרש הצוות החינוכי להכיל (containment) ולהכליל ((inclusion את כל הבאים בשעריו, מבוגרים וצעירים כאחד, להתחשב בשונות הטבעית בין התלמידים, ולקחת אחריות על רווחתם והשתלבותם בחברה. מחויבות הצוות היא להתפתחות השלמה של התלמיד כאדם ולמכלול צרכיו. צורכי העצמי של התלמידים, הלימודיים-קוגניטיביים, אישיים-רגשיים, בינאישיים- חברתיים, ורתימת המשפחה והקהילה היא ליבת העשייה.כןלאחידר יארא - אבדאעי שירותים חברתיים וייעוץ 1442בית ספר שר (שרים מורשת)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיתרבות יהודית-ישראליתג' | ד' | ה' | ו' | ז'כלל התלמידיםשרים מורשת היא תוכנית ייחודית שפותחה ע"י מומחים לזמר עברי ומורשת, ומועברת מזה כ 16 שנה בכ- 100 בתי ספר בכל רחבי הארץ. תכנית העשרה חינוכית שנתית לבתי ספר יסודיים, להנחלת ערכי אהבת המולדת והארץ באמצעות שירה מודרכת של מיטב שירי הזמר העברי לאורך התקופות ולימוד התכנים, הערכים והמורשת שהם מייצגים. אהבת הזמר העברי הינו מנוף להקניית ערכי אהבת המולדת, תוך חוויה מרגשת ומהנה לתלמיד כפרט ולבית הספר כולו. מסגרת התכנית: שמונה מפגשים (מפגש אחד לחודש), בני שעתיים פדגוגיות, המועברים לשכבת כיתות ג',עד ו', על-ידי מדריכים-אמנים שעברו הכשרה מיוחדת להעברת התכנית ותכניה. המדריכים מגיעים לבתי - הספר עם כל הציוד הנדרש - כלי נגינה, ציוד הגברה והקרנה. ביה"ס יקצה חלל המתאים לכמות התלמידים בשכבה. חלל שניתן להאפלה חלקית ובו קיר לבן או מסך. בכל מפגש התלמידים לומדים חמישה עד עשרה שירי ארץ-ישראל ואת התכנים והערכים ששירים אלה מייצגים.כןלאקליר אסטטיקס בע"מ 6429בית קאנא ניצניםחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרה | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | תרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית העשרה הפועלת לחיזוק האישיות והמנהיגות תוך מתן דגש על על פיתוח החשיבה היצירתית. התכנית מגוונת ומאפשרת את פיתוח המיומנויות הדרושות (חיזוק השפות המדוברות, חשבון, בישול וניסויים, הכרת החלל, הכרת גוף האדם.) בכמה אמצעים שאחד מהם הוא השימוש בדרכים טכנולוגים כמו שולחן אינטראקטיבי ולוח חכם. התכנית מאפשרת קיום תחרויות בין קבוצות של תלמידים בנושאים הנלמדים, תוך ייצור אווירה חוויתית-לימודית.כןלאעמותת בית קאנא צפון 2006 לרווחה וחינוך (ע 7027ביתמלאכה - גינון, נגרות ובישולחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חייםד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאצל ילדים, סימני לחץ, מתח, חרדה ודיכאון מתבטאים באופן שונה מאשר אצל מבוגרים. ילדים רבים מתקשים להביע את עצמם ואת רגשותיהם באופן מילולי. לעתים, בדומה למבוגרים, הם עצמם אינם מודעים לגורמים ללחציהם ולחרדותיהם. כדי להביע לחצים אלו הם מתלוננים שאינם חשים בטוב או שהם סובלים מכאב ראש או מכאב אחר, לעתים מגיבים בקשיי התנהגות ובעיות משמעת, ולעתים נמנעים מפעילויות או הכנת שיעורי בית ומטלות בכל מני אמתלות. חשוב שהמבוגרים יהיו רגישים להתנהגויות ולמאפיינים של לחץ, חרדה ודיכאון אצל ילדים, על מנת שיוכלו לסייע להם במועד וביעילות. התוכנית לכיתות ד-ה-ו הינה תוכנית נגרות, בישול וגינון בתוכנית האפשרות להפעיל כוח ומרץ רב ולתת ביטוי לחלקים יצריים ואגרסיביים שביטויים בעוצמות שכאלה נדיר מאוד בתוך חדר הטיפול. הרכבה פירוק ניסור, בישול, עירבוב, גידול, שתילה כל אלה דורשים מאמץ פיזי והתכוונות רגשית מסוימת. העבודה במלאכות אלה מתבטאת לעתים קרובות נושאים כמו תוקפנות ואגרסיה באים לידי ביטוי קודם לכן בהפעלת כוח ועצמה בעבודה ומאוחר יותר בערוץ הוורבלי.כןלאארנון - עמותה לחינוך אמנות תרבות וספורט 6100בכוחות עצמי (המודל האקולוגי לקידום מיומנויות התפתחותיות)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית מותאמת לכל בית ספר בהתאם לצרכי הילדים והצוות ע"י צוות המתמחה בטיפול פרא-רפואי. כל המדריכים עם רקע מוכח בטיפול עוברים בנוסף הכשרה מעשית במודל אקולוגי: התכנית תותאם לסביבת הילד והמדריך יאתר גורמים מעכבים ומקדמים ויפעל בשיתוף פעולה מוגדר מראש עם בית הספר לרבות הדרכת צוותים וקשר ישיר מול גורמים חינוכיים. התכנית מתמקדת בתכנים להעשרת יכולות אישיות תואמות גיל ומסוגלות. כיום מתבצעות בהצלחה קבוצות שונות: "זו העט"- פיתוח יצירתיות ומוטוריקה עדינה, "תקשובת"- אסטרטגיות למידה, מיומנויות קשב והתארגנות, "חיי חברה"- פיתוח מיומנויות חברתיות, אסטרטגיות חשיבה, שיתוף ומוטוריקה לרבות חשיפה למשחקי ילדות floor time לחוויה מהנה והעשרת פנאי. "yes I can"- קידום עצמאות, תחושת מסוגלות, השתלבות בחברה לצד הכלה כקבוצה, פיתוח כישורי יומיום, הפחתת תלות במוסד לצד חיזוק מסוגלות ופיתוח מענים פנימיים וחיצוניים. התכניות מובנות וממשיכות להבנות בהתאם לצרכי בית הספר, צוות פיתוח תוכניות חינוכיות. צוות הפיתוח של התוכניות כולל קלינאיות תקשורת, מרפאות בעיסוק ומטפלות רגשיות.כןלאטיפול-לי עד הבית בע"מ 5929בכושר ובאושר (התנועה לגיל הרך )חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופניא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית 'בכושר ובאושר' הינה תוכנית תנועה לגיל הרך המתבצעת בשילוב מוזיקה הכוללת אביזרי תנועה שונים ומגוונים, מפתחת באופן משמעותי בהליך התקדמות הילד/ה בתחום המוטורי, תורמת ומסייעת לילד בכל הקשור ליציבה נכונה, פיתוח תנועתי, פיתוח מיומנויות היסוד, קואורדינציה, שיווי משקל, זריזות וערנות. הפעילות מבוססת על תכנית שנתית ומחולקת לנושאים שונים ומגוונים תוך התאמה לשלבי ההתפתחות המוטורית, הקוגניטיבית והרגשית של הילדים. כןלא"בכושר ובאושר" תנועה לגיל הרך 5457בכל אחד מאיתנו יש קסםחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךקסמים משנים את דפוסי מחשבה, משפרים יכולת לעמוד מול קהל, שוברים את הקרח ומעצימים את הקסם האישי שלנו. שיעור קסמים הוא שיעור אינטראקטיבי משעשע ומהנה. בשיעור לומדים מקרוב קסמים איכותיים מעולם הקוסמים הבינלאומי. מבצעים קסמים עם פריטים יומיומיים כגון גומיות, מטבעות, קלפים ועוד. לומדים קצת קריאת מחשבות וניבוי עתידות, קסמי קלפים ועוד. מתאים לכל מי שמבקש לפתח יצירתיות ומקוריות ולכל מי שרוצה ליהנות.כןלאלירן קריוף 6901בלב הטבע והחי (נגיעה בלב הטבע)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהיכרות לימוד ומפגש עם עולם הטבע ובעלי חיים אמיתיים המשתתפים במפגש, המקנים לילדים חוויה חיובית ומרתקת ובנוסף קרקע מצוינת לעבודה פנימית והיכרות עם עולמו הרגשי של התלמיד וסיוע למצוקותיו.כןלאנגיעה בטבע (אריאל לביא) 2822בלב הענייןמשרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתי | מפתח הל"בה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית "בלב העניין" הינה תכנית חברתית-ערכית לטיפוח מעורבות חברתית בהקשרים אקטואליים. התכנית מזמנת ללומידים מפגש עם מתנדב מבוגר, במהלכו מתקיים שיח חברתי-ערכי בנושאים אקטואליים הקרובים לעולמם של הלומדים. נושאי השיח עשויים להיות אירועים חדשותיים שהתרחשו בסביבה הקרובה, בקהילה, בחברה, במדינה או בעולם. התכנית פותחה בזיקה לערכי מפתח הל"ב והיא מעודדת את הלומדים לזהות באירועים אקטואליים מסר חברתי-ערכי לחייהם. התכנית מזמנת למשתתפים לגלות מעורבות חברתית תוך גילויי עירנות לסובב ותוך נקיטת עמדה בסוגיות אקטואליות. התכנית מאפשרת למשתתפים בה להתנסות בשיתוף בעמדות אישיות ובחינת סוגיות מנקודות מבט שונות, כל זאת תוך ניהול שיח מקדם ומכבד שונויות. בנוסף, התכנית מאפשרת טיפוח לומד סקרן וחוקר. במסגרת התכנית ניתנים ליווי והכשרה למתנדבים, על-ידי מדריכי המחלקה לחינוך לחיים בחברה במשרד החינוך, שבמסגרתם הם מכירים את "ערכת מפגשים - בלב העניין" ומתנסים בה. בנוסף, רכזת ארצית מטעם של"מ מלווה את המתנדבים. התכנית כוללת מהלכים מובנים לשיח ודוגמאות למערכים. לאכן 2105בלונים וחוויותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנותילדי הגןכלל התלמידיםתכנית חוויתית לשיפור כישורים מוטוריים ופיתוח היצירה. במסגרת התכנית התלמידים יעברו מסלול שיעורים חוויתיים המשלבים תרגילי חיזוק ואימון בתחומים המוטוריים (מוטוריקה גסה ועדינה, קואורדינציה, התמצאות במרחב, תנועה במרחב, מהירות תגובה ועוד) יחד עם פעילויות מהנות ומאתגרות לחיזוק היצירתיות. הכלי המרכזי בתכנית הוא הבלון, המשמש בתור משחק, בתור חומר ליצירה וכן ככלי לתרגילי מוטוריקה שונים. כןלאילדים לעתיד 4464בלי יוצא מן הכלל (חיבור חושי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתיא' | ב' | ג'כלל התלמידיםתכנית חוויתית שמטרתה היכרות של הילדים עם החושים הטבעיים שלהם. התכנית מלאה בפעילויות ומשחקי חברה אשר ממחישים את השימוש שלנו בחושים ואיך הם עוזרים לנו לתפקד כאשר הם פועלים במצב "בריא". הפעילויות מציבות את הילדים בפני אתגרים שונים המלמדים אותם איך להתנהל ולתפקד כאשר חוש אחד או יותר אינו מתפקד כראוי, מצב של מוגבלות. הילדים למדים ע"י חוויות מוחשיות וניסיון, כיצד חוסר בחוש כלשהו משפיע עליהם בפן הפיזי וגם בפן החברתי. כמובן מציאת פתרונות גם לתפקוד יעיל ובעיקר פתרונות דרך חיבור בין הילדים שהוא המפתח היחידי להתפתחות!לאלאדמקה הדרכות (אורון איל) 641במ"ה להורים - בית מדרש להורים משרד החינוךחברתי - ערכיקידום אקלים מיטביהוריםכלל ההוריםתכנית במ"ה להורים הינה תכנית המעודדת שפה משותפת ותחושה של מחויבות הדדית בין הורים למורים ולתלמידים. התכנית כוללת 4 צירים מרכזיים: יצירת ערוץ תקשורת בין הורים לבית הספר לחיזוק השותפות החינוכית והשיח החינוכי, הרחבת הנושאים שעליהם מתקיימים שיח ולמידה משותפים בין ההורים לצוות חינוכי, העצמת היכולת של צוותי חינוך לנהל שיח משמעותי עם ההורים כבית חינוך כמשפחה, העצמת ההורים כשותפים בשיח החינוכי של המתרחש בבית הספר. המחנכים כמנהיגים מעודדים שיח של למידה בצד הידברות משותפת של ההורים עם צוות החינוך על הנושאים אשר מעסיקים את ההורים או את הצוות. לאכן 3197במבי וחברים (חינוך לגישה גישורית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםא' | ילדי הגןכלל התלמידיםבמבי וחברים (חינוך לגישה גישורית) היא תכנית שפותחה בכדי להעניק לילדים כלים וערכים חשובים לבניית יחסים אישיים ובין אישיים בריאים ושלווים. התכנית משלבת מגוון שיטות מדיטציה ובעצם עוזרת לילדים למצוא את היכולת להרגיע את עצמם ולמצוא את השקט הפנימי. הכלים והערכים עליהם נעבוד בתכנית: הקשבה, תקשורת, תקשור רגש, כבוד לרגשות האחר, מציאת פתרונות הוגנים כלפי כלל הקבוצה, סבלנות, סובלנות, לקיחת אחריות, העצמה אישית, חברות מכבדת, חשיבה מחוץ לקופסה, הכרת וכיבודם של גבולות גופינו וגופו של האחר, קבלת עצמנו ובמקביל קבלת השונה מאתנו ועוד. התכנית מועברת באמצעות בובות תאטרון, תקשורת מרובה ותנועה. לתכנית יש סילבוס שנתי מסודר ומערכי שיעור כתובים לחצי שנה ראשונה. במהלך החצי שנה הבאה השיעורים הופכים יותר דינמיים ומשתנים בהתאם לצרכי הקבוצה ומקומות שדרושים חיזוק ועבודה. כןלאבמבי וחברים - ענבל בוקובזה 1435במחשבה תחילה (משחקי חשיבה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיפיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוך"במחשבה תחילה" פיתחה ומפעילה תכנית לימודים מקורית ויצירתית לפיתוח החשיבה ולפיתוח מיומנויות אישיות באמצעות משחקי חשיבה ואתגר. השימוש במשחקים מאפשר למשתתפים לגלות, ללמוד ולשפר מיומנויות שונות הנדרשות בחיי היום יום ובדגש על חינוך לערכים, כגון: סבלנות וסובלנות, הוגנות, כבוד לזולת, שיתוף פעולה ועבודת צוות. כןלאבמחשבה תחילה 5334במרחביםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | חינוך חברתי | טיפול פרא-רפואי | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםבזמן העבודה הילדים בונים גינות ועציצים אישיים ומטפחים אותם תוך הדרכה מקצועית ושיח רגשי על המחשבות והרגשות שעולות בהם בזמן העבודה. הקלט החושי הנרחב במהלך העבודה עוזר לילדים לווסת את תחושותיהם ורגשותיהם ולמעשה בכך הוא נוסך בהם תחושת רוגע ושלווה שעוזרת לבטא באופן מדויק ופתוח יותר את מחשבותיהם ורגשותיהם. בנוסף אנחנו יוצאים לטבע, היציאה לטבע היא בעצם הזמנה למרחב שבוא הילד יכול לבוא לידי ביטוי, אם דרך טיולים, משחקים באוויר הפתוח (ODT) בניית "מחנה" או פשוט שהיה רגועה ונעימה שכמעט תמיד מביא איתה שיחה ושיתוף. נדב הוא מטפל מוסמך בטיפול הנעזר בגינה ובטבע, בעל תואר ראשון בחינוך מיוחד לגיל הרך. כןלאדנון נדב 5938במשעולי הקרבותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימולדת חברה ואזרחותהורים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוך"במשעולי הקרבות" היא סידרת תכניות חינוכיות לשימור מורשת הקרב של עם ישראל. התכנית משמרת את זיכרון הנופלים באמצעות הפעלת בני נוער באתרי קרבות, בדרך חווייתית. במהלך הפעילויות לומדים התלמידים מהיכן הכל התחיל ומבינים שהם חלק ממרוץ השליחים בין הדורות. מגוון פעילויות: שחזור קרבות, א"ש לילה, פארק בריחה, סביב המדורה - שירים וסיפורים, סיורים מודרכים, מסע ליילי בעקבות לוחמים.כןלאבמשעולי הקרבות 1065בן חמש למקרא (לקראת כיתה א')חיצוני - מגזר שלישילימודיאוריינות | מתמטיקהילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מיועדת לילדי הגן העולים לכיתה א' וכן להוריהם. מטרת התכנית היא לערוך היכרות חברתית, רגשית ולימודית לבוגרי הגן לקראת המעבר המשמעותי לכיתה א'. התכנית מלווה בערכת למידה ומשחק, המסייעת לילדי לתווך את השינוי לקראתו הם צועדים. במהלך התכנית, המובלת על ידי מורי הגיל הרך ומורים מקצועיים, נערכת היכרות של הילדים עם נושאי שפה, חשבון, קריאה ומיומנויות למידה שונות העתידות לסייע לילדי הגן במעבר למסגרת בית ספרית- לימודית. כןלאנשי אמי"ת 4140בנות להייטק UpStarterחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | פיתוח חשיבה | שיוויון בין המיניםו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל התלמידיםתוכנית UpStarter מיועדת להכוונת בנות למקצועות ההייטק בכלל וליזמות בפרט, תוך חיזוק תדמיתה של מדינת ישראל כמעצמת הייטק עולמית. במסגרת התכנית נחשפות התלמידות לשלל תפקידים ממקצועות ההייטק, מתנסות בעבודה בהם בפועל ולומדות כיצד להקים מיזמים משלב הרעיון ועד לביצוע. התכנית מעודדת את התלמידות ליזמות בתהליך של למידה מקצועית וחווייתית באמצעות הרצאות, מצגות, סרטונים, תרגילים ועבודות הגשה. התכנית משלבת ידע תאורטי מקצועי וניסיון מעשי המספקים לתלמידות חשיפה רחבה לעולם ההייטק על פניו השונים ואת הכלים הדרושים להצליח כיזמיות בעתיד. לאלאמ.נ אליאב יזמות בע"מ 1091בניה ירוקה ושימור אנרגיה (הבית הירוק בסח'נין)חיצוני - מגזר שלישילימודיקיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתוכנית חינוכית להכרת אלמנטים סביבתיים משמרי אנרגיה בבניה מסורתית ובניה מודרנית. התכנית פועלת להגברת המודעות בקרב תלמידים לבעיית המשבר הסביבתי ומעניקה כלים שונים להתמודד איתה. במהלך התכנית ייחשפו התלמידים למושגים בבנייה ירוקה משמרת אנרגיה ויתנסו בסדנאות מחזור ויצירת מתקנים לשימור אנרגיה. התכנית חושפת את התלמידים לטכנולוגיות סביבתיות ושימור אנרגיה ומכירה להם מקורות אנרגיה חלופיים כמו שמש, רוח, ביו-גז.כןלאנגה - עמותה להגנת הסביבה בסח'נין 2555בניית אתריםחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | טיפוח מיומנויות למידה | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | פיתוח חשיבה | תקשורת | תרבות ומורשת ערביתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםפיתוח אתרי וויב (Web Sites) נצרך בעידן הדיגיטלי כמעט בכל ארגון ועל כן מייצר הזדמנויות תעסוקה רבות ומגוונות, בקרב בני נוער ובכלל. המשתתפים בתכנית זו עוברים תהליך של למידה והיכרות עם טכנולוגיות מגוונות לבניית אתרים, כגון: Googlesites ,wordpres ,HTML ,wix וכו', לשם פיתוח פרוייקט אישי ובו יישום בפועל של מגוון הטכנולוגיות שילמדו.כןכןאייננ דיגיטל -אסמאא גנאיים 2916בניית אתרים (Web-Tech) (בניית אתרים (Web-Portal))חיצוני - מגזר שלישילימודימחשבים | פיתוח חשיבה | תקשורת | תרבות ומורשת ערביתח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מצטייניםבתכנית זו אנו מלמדים את התלמידים הכרות ושליטה במערכת ה-wordpress החל מהבסיס, והענקת כלים ומיומנויות לבניית אתר אינטרנט מקצועי ברמה גבוהה וללא קוד, הלימודים מתקיימים תוך כדי תרגול הלכה למעשה, כולל הכרות עם תהליכי קידום האתר. במסגרת תכנית זו ילמדו התלמידים, על עולם השיווק הדיגטלי- מכלול של פעילויות שיווק המתבצעות הן, במונעי החיפוש, כשהנפוץ בהם הוא Google והן במדיות החברתיות השונות כאשר המדיה הפופולרית ביותר הינה רשת Facebook , תכנית זו מעניקה לתלמידים את כל הידע המקיף בכדי לקדם את האתר גם ברשתות החברתיות השונות בין אם בקידום אורגני ובין אם באמצעות קידום ממומן.כןלארקאז למען הציבור בע"מ (חל"צ) 7876בניית סביבה חינוכית המאפשרת קידום של תלמידים שוני צרכים (היכון, הכל, צא!)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיחינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי הורות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםצוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתכנית ייחודית ורחבה שמטרתה פיתוח וחיזוק תחושת שוויון הערך ותחושת ההשתייכות של כל אחד מהשותפים בחיי היום-יום בכיתה, תוך מיקוד במיומנויות הנדרשות בקרב השותפים לדרך זו בביה"ס ובקהילה. מרכז ההכשרה וההשתלמויות באשדוד אמון על קידום שירותי החינוך המיוחד הניתנים במסגרות השונות. דגש מיוחד הושם בעבר ובהווה על הרחבת המענים לנושאי השילוב וההכלה של תלמידים שוני צרכים בבתי הספר הקהילתיים, עבור צוותי ההוראה אשר פותחים את ליבם ומוסרים את נפשם על ערך זה, המושתת על ציווי התורה והמסורת המסורה לנו מדורי דורות. תכנית ההכלה מציעה מעבר מראייה ייעודית של מתן מענים ייחודיים לתלמידים שוני צרכים בחינוך המיוחד, לראייה אוניברסלית של מתן מענה מותאם לכלל באי בית הספר, בכללם הצוות החינוכי, ומתוך שותפות עם המשפחה והקהילה. בהתאם לתפיסה זו מציע מרכז השתלמויות והכשרה אשדוד תכנית משולשת, המתמקדת ב- 3 צירי פעולה: 1.ציר המתמקד בהכלה ובהכשרה של המורים. 2.ציר המתמקד בהכלה ובהכשרה של התלמידים. 3.ציר המתמקד בהכלה ובהכשרה של ההורים. כןלאסמינר חסידי לבנות אשדוד 664בסוד ילדיםמשרד החינוךרווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית בסוד ילדים הינה תכנית "ספרותראפיה" להתמודדות עם מצבי פגיעה לפיתוח יכולות להתמודדות באמצעות יצירות ספרותיות ועם כלים מובנים שיאפשרו קיום שיח על מכלול נושאים רגשיים. התכנית מכוונת לעבודה ביבליותראפית עם ילדים בגישת "ההוראה הטיפולית" על פי ד"ר דבורה קובובי המזמנת לילדים את האפשרות לפתח תובנות הקשורות להתמודדות עם מצבי קושי והתעללות. לאכןאשלים - ג'וינט 6899בעיני הכלבחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח חשיבה | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית היא תוכנית חצי שנתית בה יתקיימו מפגשים קבוצתיים או פרטניים המתמקדים בהעצמה וקידום אישי. במהלכה ילמדו הילדים על עולם הכלבים המרתק וכך גם על עצמם. התוכנית כוללת פעילויות עם תוכן כלבני, אילוף ופעילות פיזית עם כלבים. בעזרת הכלבים המעניקים פידבק ישיר לילדים, נוצרת אינטראקציה משמעותית המאפשרת השלכה, הזדהות ושיקוף מיידי. כמו כן חוויות ההצלחה יוצרת מערכת יחסים מחזקת ומעצימה. כןלאורוניקה חרמץ 5984בעיניים פקוחות - צילום ופוטותרפיה (לי קוברסקי )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהמדיום הצילומי חי וזמין היום אצל רוב שכבות האוכלוסייה ומאפשר תקשורת ויזואלית מהנה ומקרבת. באמצעות המצלמה ניתן להקפיא רגע בזמן, להתבונן לעומק בפרטים, להסתכל על סיטואציה מבחוץ ולגלות היבטים חדשים על עצמנו ועל הקשרים שלנו עם הסביבה הקרובה. המצלמה מאפשרת ליצור מיקוד, לשקף ולמסגר מחדש. שפת הצילום נגישה ומושכת את בני הנוער וניתן לעקוף דרכה הגנות, ליצור תקשורת לא מילולית, לעורר את היצירתיות וליהנות הן מתהליך והן מתוצאה ויזואלית נראית לעין. במהלך המפגשים מתנסים המשתתפים בהבעת נקודת מבט אישית יצירתית, יצירת סדרה, צילום ובימוי, צילום דיוקן, אור וצל ועוד. תוך כדי התרגילים נערכת היכרות עם מושגים משפת הצילום, כגון: זוויות צילום, קומפוזיציה, אור טבעי ואור מלאכותי, פרספקטיבה, תנועה וצבע. התרגילים מאפשרים לאופיו הייחודי של כל אחד מהמשתתפים לבוא לידי ביטוי כאשר המצלמה מהווה גשר באמצעותו ניתן לתקשר באופן לא מילולי, מראה משקפת וכלי יצירתי להבעה אישית. בנוסף אפשרות לערוך מפגשי צילום חוויתים עם ההורים, כדרך ליצירת קשד ודיאלוג. בסיום הסדנה מומלץ לערוך תערוכה מסכמת ומעצימה. כןלאלי קוברסקי צילום וסדנאות 1818בעלי חיים וסביבה (ספינת נח )חיצוני - מגזר עסקילימודיקיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדיםמפגשים שבועיים בנושא טבע ,בעלי חיים וסביבה, תוך דגש על תכנים כמו בניית קנים ובתים בעולם החי, טיפול בצאצאים וכו. בתוכנית מתבצעות חקירות יזומות וקצרות טווח בנושא הטבע שמדגישות את העדפות בעל החיים למזונות, בתים ותנוחות. בנוסף מתוכננים פרויקטים סביבתיים שמטרתם דאגה לסביבה ולבעלי חיים . כןלאספינת נוח (איראני פרוונה) 7126בעלי חיים כראי לנפשחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית ממקדת בעבודה פרטנית או קבוצתית עם ילדים בעלי קושי רגשי. ילדים ממודדים עם קשיים רגשיים הן במסגרת בי הספר והן במסגרת המשפחה. עבודה טיפולית עם בלי חיים מאפשרת לילדים להעלות תכנים רגשיים מעולמם הפנימי במרחב מוגן. בעלי החיים הם ראי לנפש. הטיפול בעזרת בעל חיים מחזק את תחושת המסוגלות של הילד, ומפתח את היכולת האמפתית של הילד עצמו ואת היכולת להתייחס לזולת. עבודה בקבוצה באמצעות טיפול בבעלי חיים מאפשרת אינטראקציה קבוצתית בין הילדים לבין עצמם, ובינם לבין בעלי החיים, באופן שיוצר לילד קבוצת שווים התומכים בו במרחב הטיפולי ומחוצה לו. כןלאעינת ברכה 2341בעלי חיים, סביבה וטבע (עולם החי, הטבע והסביבה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חקלאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבתכנית זו נכיר מגוון רחב של בעלי חיים, חלקם מוכרים לנו כחיות מחמד וחלקם יהיו חדשים ומפתיעים. במסגרת המפגש עם בעל החיים נלמד בדרכים שונות ומגוונות על אורחות חייו, מוצאו, מיקומו בעולם, מאפייניו ועוד. סביב בעל החיים תתקיים פעילות שתכלול זמן של ליטוף ומגע, התבוננות, חקר וצפייה, משחקים והיכרות עם עולם הטבע והחי סביבנו. מלבד הידע והחוויה הילדים יקבלו ערך מוסף בדמות אחריות, דחיית סיפוקים, אמפתיה, רגישות לצרכי האחר, שיתוף פעולה, עזרה הדדית, ותרנות ועוד.כןלאחן החיות - חן ירקוני 1990בעקבות הרצל וגדולי האומהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהיסטוריה | תרבות יהודית-ישראליתד' | ה' | ו'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכימוזיאון הרצל מציע תכנית לתלמידים ולהורים הכוללת מספר מפגשים הכוללים: מפגש הכנה במרכז הרצל לצוות המורים על ידי צוות המרכז ; מפגש הכנה לתלמידים ; פעילות של התלמידים להוריהם ; פעילות בהר הרצל. הפעילות במוזיאון תכלול מיצג אור-קולי מרהיב החושף את המבקרים לדמותו וחזונו של בנימין זאב הרצל, הצגה מסיירת - סיור בהר הרצל בליווי שחקנים. במסגרת הסיור בהר נחשפים המשתתפים לסיפורו של הר-הרצל, החלקות השונות בו והאישיים השונים הקבורים בהר כןלאהסתדרות הציונית העולמית - מוזיאון הרצל 7185בקדמת הבמה (דיבייט)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית "בקדמת הבמה" שמה דגש על חיזוק הבטחון העצמי ויכולת העברת מסרים דרך עולם הדיבייט. התוכנית מלמדת כיצד אני מבססת את מעמדי בהתאם לסיטואציה בה אני נמצא. התוכנית מכינה ומכשירה לחיים ע"י התמודדות ושיח פתוח על מגוון נושאים. כמו כן "מסרים" מספקת תוכניות לימוד בנושא: מנהיגות, אחריות חברתית, יזמות, והסברה.כןלאמסרים 3076בקול נערה - מודעות והעצמה נשית לנערותחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמעגלי הנערות קמו מתוך הצורך לתת לנערות מרחב בטוח שבו הן יכולות לשתף, לחקור, לפתח חשיבה ביקורתית, להשמיע את קולן ולחזק את הביטחון והערכה העצמיים. בעידן המודרני הנערות חשופות מגיל צעיר לתכנים המגדירים את הציפיות החברתיות והתרבותיות ביחס לגופן ולמיניותן ולהיותן נשים. מתוך כך הן מבנות את זהותן ופועלות בעולם. במעגלי המתבגרות אנו נוגעות בתמות מרכזיות הקשורות להתפתחות זהות נשית, דימוי גוף, המחזור החודשי, יחסים בין המינים, מיניות בריאה, זיהוי תמרורי אזהרה בקשר, ויצירת רשת תמיכה לנערות. המעגל המאפשר לכל נערה להשמיע את הקולות השונים המתקיימים בתוכה, להתחבר למשאביה הייחודיים ולפתח מודעות לאיכויותיה ולעוצמתה הטבעיות. כמו כן המעגל מסייע לנערות להבנות את זהותן מעבר להבניות המגדריות המצמצמות של החברה. מתוך המרחב הנערות חוות נירמול של הרגשות, המחשבות והשינויים הרבים אותן הן חוות. כל אלו תורמים לכך שהנערה רוכשת כלים לתקשר את החוויה שלה את עצמה ובמידת הצורך תהיה לה היכולת להביע את עצמה, להעזר ולהיתמך.כןלאורד לבון 6036בקצב הג'ימבוריחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםפעילויות בתנועה לגיל הרך - משנה עד שש, בשילוב אביזרי תנועה פרטניים כגון: כדורים, קוביות, טבעות, חישוקים וכדומה, מוזיקה ומסלולי תנועה כגון : קורה, מדרגות, גלילים וכדומה. התכנית מתמקדת בפיתוח מיומנויות התנועה, חיזוק המוטוריקה העדינה והגסה, שיווי משקל, חיזוק שרירים, חיזוק הביטחון העצמי עם המון הנאה. התכנית משלבת את הנושאים הנלמדים בגן, כגון : חגים ועונות השנה, צבעים, צורות ועוד.כןלאפניני יפעת 7379בקצב הילדים (בתיה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדיםבקצב הילדים בתוכנית הילדים לומדים מושגי תנועה ומתנסים בפעילות תנועתית גופנית. תוכנית שנתית מסודרת לפי הנושאים של חינוך גופני. הילדים לומדי מושגי תנועה יחד עם אביזרים שונים ומגוונים כגון כדורים, קונוסים, חישוקים ועוד. התוכית מיועדת לילדים בגילאים 3 עד 6. .התוכנית מקיפה את כל נושאים של חינוך לתנועה וכושר גופני. בשיעור יש אירובי, מסלולים, משחקי חברה ואנו מפתחים את האינטליגנציות הנרחבות על ידי תנועה . הנושאים הם: שיום איברי גוף, מרחב אישי וכללי, שיווי משקל נשימה ונשיפה, קצב מהירות וזמן ועוד. מודרך עלי די מדריכה מנוסה ומקצועית בתחום הספורט והתנועה לגיל הרך.כןלאבקצב התנועה 4178בקצב הלבחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | מוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוך"בקצב הלב" הוא שיעור המחבר את הילד/ה לקצב הפנימי שלו/ה דרך מוזיקה וכלי הקשה. במהלך השנה נצא לטיול מסביב לעולם דרך כלי נגינה נדירים, סיפורים על תרבויות רחוקות ופיתוח ה"קול האישי". במהלך המפגשים ננגן על כלי נגינה מכל העולם, נתכנן ונמציא כלי נגינה חדשים שחלקם עשויים מחומרים ממוחזרים, השומרים על העולם ירוק ומוזיקלי יותר. החוג מלווה בסרטונים מרתקים, חשיפה לכלים האחרונים שהומצאו בעולם המוזיקה ושלל אתגרים קבוצתיים. במהלך השנה ניצור הרכב מוזיקלי ונבנה יחד מופעים סוחפים. בתהליך בניית המופע כל אחד מהילדים יגיע לידי ביטוי עצמי דרך שיתוף פעולה עם אחרים. בנוסף, כל משתתף ילמד להפיק מופע מוזיקלי ויבין את הקשר בין יצירתיות למנהיגות. שיטת "בקצב הלב" מחזקת יכולות מגוונות כמו: ביטוי עצמי,יצירתיות,ביטחון עצמי, עמידה מול קהל, קואורדינציה,יכולות קוגניטיביות מגוונות והיכולת להיות חלק מקבוצה בהרמוניה. כןלאמפתח - מרחב פיתוח לתגליות חדשות (גרינשפן ניב) 6241בקצב הלב - קצב והפעלות מוזיקליותחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מוסיקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםקצב, תיפוף ותנועה בשילוב אימון קבוצתי עם כלים רגשיים להעצמה. לימוד נגינה על דרבוקה וכלי הקשה. לימוד מחול. שיפור יכולת הקצב-לימוד מגוון רחב של מקצבים,תנועה מותאמת לקצב. חיזוק מיומנויות חברתיות דרך נגינה וריקוד קבוצתיים. פיתוח העצמת התלמידים-סיפוק ובטחון עצמי. תיפוף גוף-חיבור לגוף דרך המוזיקה. פיתוח עולם היצירה. אוורור ושחרור רגשות. הרפיה ודמיון מודרך. כןלאבקצב הלב 4919בקצב התנועהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשימחולא' | ב'כלל התלמידיםפעילות מחול המיועדת לילדים בגילאי 6-12 שרוצים לשפר את יכולת התנועה בדרך חוויתית, קלילה, מהנה ומשחררת. מאמנת החוג מקצועית, רקדנית ומוכשרת בהעברת שיעורי ריקוד לצלילי מקצבים שונים המשפרים את יכולת הקואורדינציה של הילד. כןלאצהרון בי"ס אהרון הרואה - בוחבוט בת שבע 4636בקרים מתוכנתיםמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםהלימודים כוללים 20 שעות לימודים עיוניים וכ-60 שעות לימודים התנסותיים שבמהלכם התלמידים יערכו ניסויים באמצעות בקר מתוכנת ויבצעו פרויקט באמצעות בקר מתוכנת. נושאי הלימוד: הכרת בקרי Unitronics, כתיבת תוכנה בסיסית בתרשימי סולם, בניית מסד נתונים, הורדת תוכנה, תחזוקת הבקר, תצורת חומרה לבקרי Unitronics. התלמידים שיעמדו בתנאי הקורס יקבלו בסיום תעודה מטעם מכללת נצרת עלית בשיתוף חברת Unitronics.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5380בקשר אלייך (בקשר אליך)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי חיים | שיוויון בין המיניםה' | ו'כלל התלמידיםגיל ההתבגרות טומן בחובו שינויים רבים בחייהם של נערים ונערות והוא כולל שינויים פיזיולוגיים, חברתיים, ופסיכולוגיים. על מנת להתמודד עם שינויים אלה פותחה תוכנית "בקשר אליך" - הכוללת מספר מערכי שיעור לבנות ומערך בנים עבור היועצות/מחנכות וגם סדנה חד פעמית, חינמית לבנות המועברת ע"י מנחה חיצונית בנושא התפתחות פיזיולוגית ורגשית בגיל ההתבגרות, בדגש על המחזור החודשי.לאכןפרוקטר אנד גמבל ישראל אמ.די.או בע"מ 5479בקתה אקולוגיתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קיימות וחינוך סביבתיב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודיתהתכנית מלמדת בניית בקתה אקולוגית, מודולרית, מוגנת מגשם, רוח ושמש, מחומרים זמינים בטבע וממחזור פסולת. הדגש הוא על בניה נגישה לילדים אפילו מגיל 7, בעלות חומרים שואפת לאפס וכלי עבודה פשוטים לתפעול. התכנית בונה אחריות אישית, שיתוף והתחשבות בעבודת צוות, תחלופת תפקידי מנהיגות משימתית, מנהיגות בטיחותית מנהיגות קיפול ודיווח.כןלאבהילוך נמוך טיולי ג'יפים ופעילויות שטח 1591בר מצווה וזהות אישית (פרדס- )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | פיתוח חשיבהז'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתקופת בר/בת המצווה הינה מיוחדת מאוד עבור נערים ונערות וכוללת קבלת אחריות חדשה, התבגרות פיזית ומנטלית, יחסים חברתיים שמשתנים והרבה תשומת לב. בתכנית זו נחקור את השורשים שלנו ונבחר מי אנחנו רוצים להיות תוך כדי שנתחיל מהמעגל הכי רחב שאנחנו שייכים אליו - היהדות, ונמשיך דרך החברה הישראלית, היישוב שלנו, החברים שלנו, המשפחה ועד לזהות האישית והתכונות המיוחדות שהופכות אותנו למי שאנחנו. התכנית כוללת סדנאות חוויתיות, משחקים, סרטונים וכו'. ניתן לבנות תהליך מודולרי- החל מליווי לאורך כל השנה ועד סדנה בודדתכןכןדעה - עמותה לתיקון חברתי (ע"ר) 5821בר"ק (בטחון עצמי, רף גבוה קרבה אישית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | תגבור לימודיםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית פועלת למיצוי מצוינות אישית באמצעות שלושת העקרונות : ביטחון עצמי, רף גבוה וקרבה אישית, מייצרת שפה חדשה ושינוי דפוסי חשיבה והתנהגות במרחב האישי הקבוצתי והקהילתי, משפיעה ופועלת בשלושת המעגלים של קהילת בי"ס - תלמידים , הורים וצוות , ויחד בסינרגיה מובילה לשיפור הישגים אישיים, חברתיים ערכיים, משפחתיים ולימודים. כןלאבנימין ויונה - אחים, חולמים , מגשימים 2656בראש אחרחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיקידום אקלים מיטביהורים | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיתופעת האלימות והסמים בקרב תלמידים ובני הנוער נוגעת ופוגעת בכולנו ואנו מאמינים כי פעילות חינוכית חכמה, נועזת וקהילתית עשויה לצמצם את ממדי התופעה באופן משמעותי. תכנית 'בראש אחר' כוללת מספר מפגשים מובנים ומתמשכים אשר עוסקים בבעיית האלימות, הסמים והאלכוהול ומניעתה בקרב בני הנוער. הפעילויות בתכנית מותאמות לאוכלוסיית בני הנוער ורלוונטיות לעולמם. כןלאעתיד לצעירים 6501בראשית 2 (המכון לחלל ותעופה)חיצוני - מגזר עסקילימודימדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית בנושא חלל ותעופה. בתכנים זו אשר כוללת 8 מפגשים בני 45 דקות. נושאים מרכזיים : טיסה לחלל מגבלות הטכנולוגיה בחלל רפואת חלל פיתוחים טכנולוגיים של סוכנות החלל נאס"א פיתוחים ישראליים בתעשיית החלל. חקר הירח הטיסה לירח. תיירות בחלל.כןלאהמכון לתעופה וחלל 4789בריא לי טעים לי (צעד ראשון בבריאות המזון)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןכלל התלמידיםלימוד פירמידת המזון בצורה חווייתית , הכרת מקורות המזון הבריאים עולם הירקות והפירות והכול דרך התנסות בבישול ואפיה והכנה מחומרים בריאים מזינים. כןלאמרטין דבורה - מבשלים בריא וטעים 3410בריא לי לגדול בריא - תזונה נבונה לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקיאחרדרמה ותאטרון | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית רב תחומית להקניית הרגלי תזונה היגיינה וספורט נכונים לגיל הרך. התכנית כוללת לימוד ויישום הנושא של תזונה נבונה של הילדים, ההורים והגננות בדרך החוויה. התכנית נכתבה ומועברת ע"י הגר אורן, ייעוץ מדעי ע"י איריס פסקין- כימאית ודיאטנית קלינית מוסמכת. התכנית הרב תחומית כוללת ארבעה מפגשים: מפגש ראשון, הצגה "לגדול בריא" הצגה נפלאה עם בובות ענק צבעוניות המייצגות סוגי מזון שונים. מפגש שני, מופע משולב בובות + שחקנית במופע "הרעיון ניקיון". מפגש שלישי, "התעמלות בקלי קלות" סדנא ספורטיבית . מפגש רביעי, "סדנת בוקר בריאות" שבה יכינו ארוחת בריאות . נערך בגן ומתאים גם לחינוך המיוחד. כןלאהגר אורן - הפקות תוכן, הצגות, מופעים והפעלות 3183בריאות בדרך הזומבהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשימוסיקה | מחולז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםזומבה ואומנות ספורט הוא מפגש מרתק של פעילות אירובית אשר משלבת מקצבים וצעדי ריקוד של מקצבים לטיניים לבניית אימון דינמי, הכולל אלמנטים של אירובי ושל פיטנס, קל לביצוע וכיפי. לכל שיר יש כוראוגרפיה מיוחדת משלו. הקסם של הזומבה טמון בעובדה שהמתאמנים לא מרגישים שהם עושים ספורט אלא שהם במסע ברחבי יבשת דרום אמריקה. המפגש הינו כלי מאוד חשוב לחיזוק המוטוריקה, שיווי משקל, קואורדינציה וזיכרון. במפגשים מדגישים את הכבוד ההדדי, העבודה בקבוצה ועוזרים למשתתפים בחיזוק הביטחון העצמי והכושר המנהיגות, כך גם למשתתפים הביישנים יש הזדמנות להתבטא ולהתבלט. וזה כלי מאוד חשוב לאנשי צוות להדגיש משתתפים שצריכים תמיכה רגשית.כןכןזומבי ואמנות ספורט (מחאג'נד סוגיוד) 2011בריאות בתנועה (חיים בתנועה)חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו מקנה לילדים ידע לגבי גופם ומעבירה אל הילדים את האחריות לבריאותם. התכנית מפתחת אצל ילדים מוטיבציה לפעילות גופנית יום-יומית ונכונות לתזונה נבונה. דרכי העבודה בתכנית הן מקוריות ומשלבות פעילות גופנית בלתי שגרתית תוך שימוש באביזרים ייחודיים ומשימות חווייתיות. התכנית מיועדת לילדים בגיל הרך ומובילה שינוי באורח החיים, הן במסגרת הלימודית והן במסגרת המשפחתית. כןלאחיים בתנועה וספורט (גבע בן חיים דגנית) 2558בריאות בתרמילחיצוני - מגזר שלישיאחרהעשרה | חינוך לקידום הבריאות | קיימות וחינוך סביבתיילדי הגןכלל התלמידיםתכנית הכשרה לצוות החינוכי בגנים בנושא קטניות. ההכשרה כוללת ליווי פדגוגי ומתן חומרי למידה משלימים לפעילויות השונות. הקטניות (עדשים, שעועית, חומוס וכו') הן מרכיב משמעותי של תזונה בריאה ובת קיימא שתורמת לאורח חיים בריא ולביטחון תזונתי, הן בהווה והן בעתיד למען הדורות הבאים. התכנית חושפת את הילדים, בצורה חווייתית וכחלק אינטגרלי מהעשייה בגן, למשפחת הקטניות כמקור טעים ומזין של חלבון מן הצומח. לאלאעמותת יום שני ללא בשר 3742בריאות וכושר לחינוךחיצוני - מגזר שלישילימודיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מתמקדת בשלושה תחומים: ערכים- מקנה לילדים ערכים חברתיים, כבוד הדדי, סובלנות, משמעת, חיזוק ביטחון עצמי וגיבוש חברתי. אורח חיים בריא - התכנית מחנכת לאורח חיים בריא ביניהם תזונה נכונה, שיפור הכושר הגופני, לימוד תרגילים והקנית הרגלים לפעילות גופנית בחיי היום היום, ושמירה על היגיינה נכונה. פיתוח אישיות -התכנית נותנת לילד להשתחרר, להפחית לחצים ובכך עוזרת בבריאות הנפש של הילד וכן ע"י משחק בחברה ומשחק אישי הילד לומד לדעת את מקומו ואת אישיותו. כןלאשיר לחינוך (ע"ר) 6303בריאות ומשחק: שגרירי בריאותחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהד' | ה' | ו' | ז'כלל התלמידיםבריאות ומשחק הינה תכנית הנוגעת במדעי בריאות, אטרקטיבית ומיוחדת במינה המיועדת לילדים ובני נוער בגילאים 9-12. הרציונל של התוכנית בעצם נבע מהעובדה שהילדים והמתבגרים שלנו מאמצים אורח חיים לא בריא, ובנוסף לכך הם חשופים לשפע של מידע שהוא לא מבוסס על מקורות אותנטיים ו"בריאים". לכן 22 מפגשים מוצעת להם התאוריה של הבריאות והרפואה תוך סדנאות, פעילויות ופרקטיקה שונה מעניינת מהנה ופשוטה מאוד להבנה וליישום.כןלאראמה הפקות 2649בריאות ותזונה נכונהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | חינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ט' | י'כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית זו מעודדת מעבר לאורח חיים בריא ותזונה נכונה. התכנית פועלת ליצירת שינוי בעמדות ובהתנהגות של התלמידים באמצעות הוראה מגוונת ורלוונטית. התכנית משלבת אנשי מקצוע (רופא, אחות ותזונאית) המקיימים מפגשי למידה מגוונים עם התלמידים וקהילת בית הספר. בנוסף, התכנית כוללת הרחבה והעשרה של שיעורי חינוך גופני.כןלאמכללת אלמאגד בע"מ 4586בריאות זה משחק ילדיםחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאותילדי הגןכלל התלמידיםסדרה של מפגשי נושא ייחודים לשינוי בהרגלי תזונה ובריאות לילדי גן, לימוד הילדים ופעילות מקסימים בצורה חווייתית של משחקים ולמידה, פעילויות ועזרים לגננת ולגן. התוכנית נועדה להעביר את השיטה שלי בנעימים ובידע בגובה העיניים. הרצאות מצחיקות ומעשירות, מיני תוכנית טלוויזיה בהנחייתי, משחקים (אשר נשארים לגן לתמיד), עזרים , מתנות לכל ילד וחוברת "הבריאות שלי" : עולם של מסרים וערכים לבריאותם ולאורח החיים שלהם. המחשות והמלצות לפעילויות במפגש החברתי, עם שימוש במגוון עזרים המצורפים לערכות. כןלאכפית ירוקה בע"מ 7721בריאות טבעית חוויתיתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרההורים | צוותי חינוךכלל ההורים , צוות חינוכיבריאות טבעית באמצעות תזונה, נשימה, פעילות גופנית, מנוחה, רגיעה נפשית. כלים פרקטיים ופשוטים ליישום איך לשמור על הבריאות, להחלים ולהבריא ולחזק את הגוף והנפש. יועץ לאורח חיים בריא, קואצ'ר ומטפל ב-NLP אתן לכם את כל הידע שלי בתוכנית בת שלושה מפגשים בה תלמדו איך להחזיר לעצמכם את הפיקוד על חייכם בריאותכם ובריאות משפחתכם תוכלו גם להנחיל את הכלים שתקבלו לתלמידים שלכם, לחברים ולסביבתכם.כןלאקוריטשונר רוי 3534בריאות מתוקהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםא' | ב'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשבבמהלך התכנית נחשוף את הילדים למגוון סוגי ממתיקים מלאכותיים וטבעיים, הילדים ילמדו על העדפת הממתיק הטבעי כדוגמת הדבש, הילדים ילמדו על תהליך יצור הטחינה. הילדים ילמדו על צורות עיבוד מזון והכנתו. התכנית תכלול גם את נושא האפייה, הילדים יכירו את חומרי האפייה ואת תוצרי האפייה השונים.כןלאשערי עולם 2358בריאות- Happy 24/7 (בריאות בשמחה )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית לקידום בריאות חדשנית,יצירתית הרלוונטית במיוחד כיום. בונה מציאות יומיומית באמצעות מודל ייחודי-"מודל הפלוס" ומפתחת שפה משותפת להטמעתה . מעצימה את התלמידים, הצוות החינוכי, וההורים. מפתחת אחריות אישית וחברתית על הבריאות- הפיזית, הנפשית והסביבתית בשיטה חדשנית. יוצרת מוטיבציה לניהול אורח חיים בריא, מכיל ושמח. מקדמת פלאים את איכות החיים והאקלים בבית הספר ובבית לרווחת כולם. כןלאדהן ענת - קידום ארגונים לתרבות של בריאות 6101ברידג' לבתי ספר יסודייםחיצוני - מגזר עסקיאחרפיתוח חשיבהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחונניםלימוד חוקי משחק הברידג' התחרותי, לימוד טכניקות משחק בסיסיות וערכי התנהגות במשחק הברידג' התחרותיכןלאעומר זך 5711בריונות ואלימות ברשת (Cyber bullying)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתכנית למניעת בריונות ואלימות ברשת בקרב תלמידי בית הספר ובני הנוער, בריונות זו שנוצרה ובלי הכנה מוקדמת כתוצאה מההתקדמות הטכנולוגית והשיח החברתי החדש, שיח זה השפיע לרעה באופן ישיר או בעקיפין על מהלך החיים התקינים עד שהגיעו בתקופה האחרונה לשימוש לא נכון, אלים ותוקפני. חופש הביטוי הפך לחופש השיסוי, הרבה חרם ונידוי, חדירה לפרטיות. דברים כאלה הובילו לסחיטה, איומים, ניצול לרעה, הפצת תמונות וסרטונים שלא ברשות, התחזות ותופעת השיימינג שלקחה אתה בזמן האחרון כמה קורבנות כתוצאה מחוסר הכלים להתמודד ולעזור בזמן הנכון. תכנית ייחודית שנותנת מענה ופתרון מקצועי והולם לתופעה ופונה לתלמידים, הורים וצוותים חינוכיים על מנת להיזהר ולשמור על עצמנו ועל האחרים ברשת תוך מתן כלים בכל תחומי החיים כמו העצמה, מנהיגות, אחריות והתנהגות נאותה ברשת ובחיים הרגילים.כןכןמיעארי אנאס- אינאס הדרכה והנחייה 3070בריקידע (מדעים באמצעות לגו)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | פיסיקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותיתחיבור בין מדע ולגו לא נשמע לכולם הגיוני, דווקא בשל כך השילוב הזה, לדעתנו, הוא הכי נכון. הלגו הוא האמצעי - ולא המטרה. התלמיד מגיע לשיעור מתוך ציפייה לבנות בלגו וליהנות מהמשחק. עניין המדע נכנס "בדלת האחורית". גם אם לא התכוון לזה ,במשך הזמן התלמיד ידע ויכיר מושגים כמו "כח העילוי", מי היה אייזיק ניוטון, מי היה ארכימדס ומה הוא גילה ועוד מושגים מעולם המכאניקה, הפיזיקה והמדע. השיעורים מועברים בשיטה של למידה משמעותית, שאלות ותשובות, חקר והסקת מסקנות. התכנים מועברים בשפה פשוטה, נעימה והומוריסטית. אנו מציעים: -פיתוח דגמים ייחודיים ומקוריים מבוססי לגו טכניק - תכנית מסונכרנת עם לימודי המדעים בתכנית הבית ספרית - פיתוח ושיפור מוטוריקה עדינה* פיתוח מחשבתי ויצירתיות, שחרור קיבעון מחשבתי - חיזוק ההתמצאות במרחב, קשר עין יד וקריאת תכניות תלת מימד - סביבת לימוד מהנה וחווייתית.כןלאבריקידע - חוגי העשרה בלגו (טובית טושינסקי) 7082ברית ערבית (חיזוק הקשר, הזיקה ותחושת השייכות של המגזר המוסלמי למדינת ישראל)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | היסטוריה | הכנה לבגרות | הכנה לצה"ל | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | לימודי ארץ ישראל | מניעת נשירה | תרבות ומורשת ערבית | תרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל התלמידיםשילוב וחיזוק הקשר, הזיקה ותחושת השייכות של המגזר המוסלמי למדינת ישראל, באמצעות פעילות תרבותית, חינוכית, חברתית ערכית ושירות למען קהילה, חברה ומדינה, הכוונה לאזרחות טובה והתנדבות. הובלה לשינוי חברתי, חינוכי ,תרבותי ולקידום ושילוב החברה הערבית בישראל. דרך שותפות בין החברה הערבית למדינה ולחברה הישראלית בכלל, הפועלת להעצמת החוסן החברתי ושוויון הזדמנויות, למען חברה משגשגת, בטוחה וצודקת, תוך שילוב האוכלוסייה הערבית וקידומה בישראל .לאלאברית ערבית 6402ברק אלוני - אילוף כלבים וכלבנות טיפוליתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםדרך עולם אילוף הכלבים ועבודת הדרכה נכונה נעבוד על פיתוח כישורי חיים, מנהיגות, סבלות, קבלת האחר, העצמה אישית / קבוצתית, התגברות על פחדים ועוד.כןלאברק אלוני ייעוץ ואילוף כלבים 3719בשבילחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתיט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית 'בשביל' שמה לעצמה למטרה לסייע לרשויות ולבתי"ס במימוש הפוטנציאל החינוכי-חברתי העצום הגלום בתכנית להתפתחות אישית ומעורבות חברתית, זאת באמצעות שימוש בכוחות מתנדבים של החברה האזרחית. הפעלת תכנית 'בשביל' ברשויות ובבתיה"ס, משרתת לא רק את החזון והמטרות של משרד החינוך, מנהל חברה ונוער ו"התכנית להתפתחות אישית ומעורבות חברתית", אלא מקדמת גם את מימוש חזונה של האגודה להתנדבות - יצירת שינוי, בניית עתיד וחיזוק חוסנה של החברה הישראלית באמצעות התנדבות. מתנדבי התכנית מלווים קבוצות של בני נוער על בסיס קבוע הן במטרה להכינם לקראת התנסותם במעורבות חברתית והן במטרה ללוותם מבחינה רגשית ומקצועית את התלמידים במהלך ההתנסות. התכנים המועברים במסגרת התכנית חושפים את בני הנוער למגוון סוגיות חברתיות, פערים חברתיים, גזענות, אנשים עם מוגבלויות, אלימות וכו' במטרה לייצר מודעות, אכפתיות ומוטיבציה לאקטיביזם חברתי.כןכןאגודה להתנדבות 5839בשביל הארץחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחקלאות | לימודי ארץ ישראל | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםבמוקד התכנית הקמת גינה אקולוגית, שמאפשרת לימוד, הנאה, יבול ותועלת לאדם ולחי. במסגרת התכנית מתקיימים סיורים בסביבה הקרובה לבית הספר כדי לעמוד על תופעות טבע מעניינות, להכיר צמחים נוספים ועוד. בתכנית משולבות יצירות שנעשות מחומרים טבעיים או בשימוש חוזר. ניתן לשלב טיולים וסיורים מעבר לסביבת בית הספר. התכנית מעודדת סקרנות ותחושת פליאה כלפי הטבע ובעקבותיהם חקר ועשיה. כןלאחנה יעקובוביץ 4782בשביל הארץ -1000 לפנה"ס עד 1949 (גמלאי צהל נפגשים עם בני הנוער)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכילימודי ארץ ישראלי"א | י"במחוננים , מצטיינים"בשביל הארץ" היא תכנית שיזמו בני דור תש"ח ומלחמת יום הכיפורים והיא מופעלת בחסות "צוות" (ארגון גמלאי צ.ה.ל) בבתי הספר התיכוניים, בכיתות י"א/י"ב בהתנדבות מלאה. במסגרת התכנית נפגשים הוותיקים עם בני הנוער לשלשה מפגשים שבועיים רצופים בני שעה וחצי במהלכם הם משוחחים עמם על המורשת התרבותית וההיסטורית של העם היהודי בארץ ישראל מהאלף הראשון לפני הספירה ועד תום מלחמת העצמאות. המרצים עושים את עבודתם בהתנדבות, ובכך מביאים את ערך ההתנדבות לכיתה, כדגומה אישית. המרצים מציגים בפני התלמידים את הרקע היסטורי, כאשר הם משלבים את סיפורם האישי על תרומתם להקמת המדינה ולביסוסה בתחום הביטחוני, הכלכלי והחברתי. החומר המוצג במפגשים, בעזרת מצגות שהוכנו במיוחד למפגשים אלו, מבוסס אך ורק על עובדות מתועדות במסמכים ובעדויות כתובות או מצולמות. במפגשים לא מועלים לדיון נושאי דת ואמונה, עמדות פוליטיות או הצעות לפתרון הסכסוך הישראלי- פלסטיני. מבנה התכנית. -.מפגש 1: הצגת הקשר ההיסטורי ורציפות הישוב היהודי בא"י 1000 לפנה"ס- 1881 לספירה. מפגש 2: מחזון למציאות סיפור התנועה הציונית בא"י 1881-1947. מפגש 3: מלחמת העצמאות .לאלאצוות - ארגון גמלאי צה"ל 4801בשביל הבריאות והאושרחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית בשביל הבריאות והאושר, מפגישה קבוצה נבחרת של תלמידים הנפגשת פעם בשבוע במשך שעה לאורך שנת לימודים, עם צוות המומחים של אגודה לבריאות הציבור. במהלך ההכשרה ירכשו המשתתפים כלים שיסייעו להם בחייהם האישיים וישתמשו בהם להטמעת ערכים של שמירה על איכות חיים וסביבה, בבית ספרם, במשפחתם ובקהילה. המשתתפים יחוו הנאה וירכשו ידע וכלים להובלת שינוי חברתי לעידוד אורח חיים פעיל, בריא ומקיים בסביבתם הקרובה. התכנית עוסקת ב-4 תחומים משלימים: העצמה אישית, דימוי עצמי וחשיבה חיובית, תקשורת בינאישית - 10 מפגשים. הרגלי תזונה בריאים וצרכנות נבונה - 10 מפגשים. טיפוח אורח חיים פעיל - 7 מפגשים. סביבה בריאה ומקיימת - 6 מפגשים. כןכןאגודה לבריאות הציבור 869בשביל הזכויותמשרד החינוךחברתי - ערכיזכויות אדםב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית בשביל הזכויות הינה תכנית להיכרות עם זכויות התלמיד בדגש על אחריות אישית וחברתית תוך טיפוח דיאלוג בין באי המוסד החינוכי. לאכן 3409בשביל החברותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג'כלל התלמידיםהתכנית השנתית של תכנית ניצנים - "בשביל החברות" , נבנתה מתוך הנחת היסוד הרואה בתכנית ניצנים פלטפורמה לחיזוק הכישורים החברתיים של הילדים. במהלך השנה נעסוק בהיבטים שונים של כישורים חברתיים, תקשורת מילולית ובלתי מילולית שיתוף פעולה, הקשבה ועוד. התכנית בנויה מעולמות תוכן מגוונים, פעילויות יום יומיות המתחלפות במהלך השנה: תאטרון, יצירה, תנועה, חשיבה ודמיון, פעילות בהפתעה ועוד. מערכי התוכן יאפשרו לקיים בצהרון זמן איכות המשלב פעילות מובנית עם פעילות חופשית תוך מתן אפשרויות בחירה ושיתוף פעיל של הילדים. כןלאהחברה למתנ"סים - מרכזים קהילתיים בישראל בע"מ 8038בשביל החושים (גינון ככלי מסייע בחינוך ובטיפול)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | חקלאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדעים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית עושה שימוש בגינון ככלי מסייע בחינוך ובטיפול. העבודה עם ילדים יוצרת מסגרת שמאפשרת ניהול רגשות, התנהגות ויחסים במהלך הפעילות בגינה. תוך כדי העבודה בגינה או בטבע הילדים לומדים על סביבתם ועל מחזוריות. אוכלוסיית היעד כוללת ילדים עם הפרעות התנהגות, קשיים רגשיים, לקויות למידה ועוד. מטרת העל היא יצירת מרחב מאפשר, שבו הילד ירגיש בטוח ומוכל, ובכך לעזור לו לבטא את רגשותיו, את היצירתיות שבו ואת יכולותיו הייחודיות. הפעילות בגינה מאפשרת פיתוח החקר, הסקרנות, העלאת שאלות והשערות, הגילוי, החיבור ל"כאן ועכשיו" (ע"י התחברות לעונות השנה, לאדמה, לטבע ועוד), יצירת מיומנויות חקר ולימוד. כמו-כן הפעילות מעודדת את הילדים להתנסות ולהסקת מסקנות. הפעילות עושה שימוש בכל הפעילויות המוכרות בגינון, בין אלה נכללות: גידול צמחי בית, גידול צמחי תבלין, גידול ירקות ופירות. ריבוי על ידי זריעה, ייחורים ועוד. החזקת גינה הכוללת השקיה, קילטור, ניכוש עשבייה, שתילה, דישון, עבודה בחממה הכוללת היכרות תנאי חממה, למידה ויצירה מהטבע. הכנת שתייה ואוכל מתוצרי הגינה.כןלאבשביל החושים 5991בשביל החקלאות (חינוך והעצמה דרך האדמה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | חקלאות | כישורי חיים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםעבודה חקלאית באוריינטציה חינוכית בדגש על יצירת מרחב לא שיפוטי, מזמין ומאפשר התנסות וחוויה מעצימה. התכנית מחולקת לשלושה סוגי מפגשים: מפגשי זריעה- מפגשי היכרות וחשיפה ראשונה לעולם עבודת האדמה התאורטי והמעשי. מפגשי נביטה- מפגשים בהם יושם דגש על עבודת הצוות, יכולת ההתמדה ותחושת המסוגלות האישית של כל תלמיד/ה במפגשים אלו יתחילו להתקבל תוצרים ראשוניים מעבודת השדה. מפגשי קציר- מפגשים בהם יושם דגש על הקשר בין ההשקעה וההתמדה לתוצרי העבודה. כןלאבשביל החקלאות 6454בשביל הטעמים והריחותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםפעילות בישול בריא הינה יצירתית ומאפשרת לימוד אורח חיים בריא ומיומנויות המשפיעות על דימוי עצמי והשתלבות חברתית. בישול הוא חוויה חושית, רב מימדית מעוררת רגשות חיוביים ומגייסת לפעולה ועשייה. בישול יוצר אווירה של בית וביטחון. מצע רגשי זה מאפשר לבטא רגשות ולעבד אותם . אופן העשייה וההתמודדות במטבח דומה לרוב, לאופן העשייה והתמודדות במצבים אחרים (כעס/הרס התוצר/קושי באיפוק מילולי ופיזי) כל אלו מזמינים עיבוד משותף של החוויה הרגשית וחיפוש משותף של דרכי ביטוי שמאפשרות להמשיך בעשייה ובקשר החברתי. העבודה המאומצת - חיתוך, קילוף, לישה, רידוד, הקשבה להנחיות, ריכוז, עמידה בזמנים. מאפשרת התמודדות עם קושי ולעתים תסכול שבסופם חווית הצלחה המעצימה את הילדים. תהליך הבישול מחזק בצורה חוויתית, מקומות בהם יש אתגרים חברתיים ,פדגוגיים,מוטוריים,רגשיים ותזונתיים. כןלאדרורה רפ 1580בשביל הלבחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | מפתח הל"בא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית חינוכית העוסקת בערכי מפתח הלב. עיקרי התכנית מקיפים את ההוויה הבית ספרית, בדגש על נושאי חברות, כבוד וסובלנות באופן מוחשי, תוך התמודדות עם מצבים וסיטואציות מחיי היום יום החל מהפרט, דרך הכיתה, בית ספר והקהילה. הפעילות מתרחשת במיקום מרכזי אחד אשר בו המשתתפים יושבים במעגלים באווירת חג ואליהם יוגשו משימות שונות, המסייעות ברכישת כלים לשינוי פני החברה והסביבה, תוך שמירה על חוויית המשחק וההצלחה בקרב המשתתפים.כןלאמיכל-סמיילי הפקות חינוכיות בע"מ 2197בשביל המשפחה (העצמת הורים)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | כישורי הורות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , צוות חינוכיתכנית 'בשביל המשפחה' פועלת בגליל מספר שנים ויוצרת שיח חדש ומשופר בין הורים לילדיהם בכל הגילאים בעידן החדש. פערי הידע וההתנהלות של ילדים והורים כיום הם משמעותיים והתכנית עוסקת בצמצום פער זה. הכשרות מתמשכות להורים ולסגלי ההוראה נותנות לסגלי ההוראה כלים ויכולת להבין טוב יותר את ההורים ולשדרג באופן מהותי את התקשורת בין ההורים לבין מנהלי בתי הספר והמורים. אנו רואים בקשר הטוב בין ההורים לסגלי ההוראה נדבך חיוני בשיפור צרכי המארג המשפחתי כיום.כןלא"קרן מת"ת - מצפון תפתח התקווה " 642בשביל הפרחים משרד החינוךחברתי - ערכיקיימות וחינוך סביבתיילדי הגןכלל התלמידיםתכנית חינוכית רב-תחומית המאפשרת התנסות ביצירת מרחבים טבעיים בחצר הגן ובטיפוח כבוד ואחריות לעולם החי והצומח. התכנית פועלת לחינוך סביבתי מתוך יצירת סקרנות של הילדים והבנת יחסי הגומלין בין צורות החי השונות. מטרת התכנית היא לטפח את אהבת הארץ ונופיה מתוך יצירת המרחבים הטבעיים בגנים וטיפוחם.לאכן 3723בשביל הקיימות (מרחב למידה טבעי ברוח הקיימות)חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםקבוצות תלמידים (מספר קבוצות במקביל) מוזמנות לחוות את "שביל הקיימות" באופן חברתי והתנסותי, תוך שימוש בדפדפן הסלולרי של המכשיר האישי שלהם. התלמידים יעברו בין תחנות ייחודיות המקושרות עם עולם הקיימות. במהלך המשחק יוכלו התלמידים להכיר את המקום באמצעות נושא מארגן. המוטיבציות העיקריות לשימוש יהיו חברתיות, תחרותיות ושיתוף מדיה. מתוך כך אנו מצפים גם לתנועה פנימית, היוצרת שינוי תודעתי בכל הקשור לתחום הקיימות. על גבי תרשים ימוקמו נקודות חמות. הנקודות החמות מייצגות מוקדי פעילות. לכל מוקד יהיו הנחיות הגעה ואפשרות לבצע פעולה. ביצוע הפעולה ישנה את החיווי הגרפי של הנקודה החמה. מכלול החווים הגרפים יהווה כתב חידה מדעי, כאשר כל פעולה מזכה בניקוד. תוכן הפעילות ישקף ויגלם את התכנים והערכים העומדים בבסיס הקמת המרחב. השאיפה תהיה לפעילויות בהן התלמיד תורם ומגיב באופן טקסטואלי, ויזואלי ומדעי.כןלאחלום חדש 5122בשביל ישראלחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאזרחות | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | חינוך חברתי | לימודי ארץ ישראל | מוסיקה | של"ח | תרבות יהודית-ישראליתז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיבשביל ישראל הינה תוכנית חינוכית-ערכית, סוחפת ומרגשת, בהשראת שביל ישראל. מופע מוזיקלי מלווה בסדנאות הכנה ועיבוד. זהו מסע מוזיקלי/מסע וירטואלי בשביל ישראל (השביל של כולם, השביל המאחד), המשלב מורשת וחדשנות: רפרטואר קסום של שירי אהבת הארץ נופים ואתרים ישנים בעיבודים עכשוויים, צילומים מדהימים משביל ישראל, סרטוני רחפן מפתיעים וקטעי יומן מסע מרגש. מעבר להיותו מופע מוזיקלי סוחף, המופע מצליח לגעת בכולם (צעירים ומבוגרים, דתיים וחילונים, צברים ועולים, יהודים ובני מיעוטים.) לאחד, לגשר ולחבר בין כל קצוות החברה הישראלית. להנחיל את ערכי אהבת הארץ- אדם טבע ונוף בלי פילטרים, ליצור סקרנות ורצון עז לטייל בשביל ישראל, לפגוש את א"י היפה והטובה. המופע א-פוליטי. מוזיקה, חינוך, ערכים, חוויה. זה מלהיב, זה מרגש, זה לכולם, זה הכי ישראלי והרבה יותר מהמוכר והידוע.כןלאשור יוחנן (פנינה)- שרים הפקות- זקני הכפר 756בשבילי הזכויותמשרד החינוךחברתי - ערכיזכויות אדםב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית בשבילי הזכויות הינה תכנית להיכרות עם זכויות התלמיד בדגש על אחריות אישית וחברתית תוך טיפוח דיאלוג בין באי המוסד החינוכי. לתכנית שלושה רבדים: היכרות עם זכויות התלמידים בחברה רב תרבותית, פיתוח מיומנויות שיח, בניית הסכמות המבוססות על יחסי אמון וכבוד בין באי המוסד החינוכי. בנוסף, הלמידה מלווה בפנקס זכויות התלמיד. לאכן 2774בשבילי הזכרוןמשרד החינוךחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית חינוכית ערכית לעיסוק בנושא השואה - תכנית חינוכית ולימודית כוללת להוראת השואה בכל המגזרים ובגילאים השונים. מטרת התכנית להסדיר את לימודי השואה בכל שכבות הגיל, לבסס הוראה של תכנים ומושגים באופן ספירלי ולחנך לערכים אנושיים ולאומיים הקשורים לנושא. התכנית פותחה עי משרד החינוך בשיתוף ביה"ס לבינ"ל להוראת השואה ביד ושם. לאכןיד ושם 2256בשבילי החינוך של כולנו (בשבילי החינוך)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | העשרה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו פועלת לפיתוח היצירתיות, החשיבה והדמיון של התלמידים דרך חוויה אישית של התנסות אמנותית ולמידה מתוך הנאה. בתכנית יקבלו התלמידים "ארגז כלים" מגוון הכולל פיתוח כישורים שונים, וביניהם: חיזוק מוטוריקה גסה ועדינה, פיתוח החשיבה והדמיון, העשרה ספרותית ועוד, זאת על ידי יצירה אמנותית חופשית המשלבת שעת סיפור ומוזיקה. כןלאבשבילי החינוך של כולנו (ע"ר) 5787בשבילי המסע (Iproject education)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית העצמה ייחודית המיועדת לצוותי חינוך (מורים, גננות, סייעות) שפותחה בשיתוף משרד החינוך מחוז מרכז, על מנת לגשר בין הפערים הרגשיים וקוגניטיביים של צוותי חינוך, בחינוך הפורמאלי והבלתי פורמאלי, על מנת ליצור חיבור משמעותי בין הרובד האישיותי והמקצועי. מטרת התכנית הינה לקבל ארגז כלים נרחב מאד על מנת לבנות מחדש את כל סממני החינוך לתקשורת מקרבת ולחינוך מתוך אהבה בין צוותי החינוך והתלמידים. כןלאאיי פרוג'קט העצמה חינוכית בע"מ 870בשבילך, שירות בדרך שלךמשרד החינוךחברתי - ערכיהכנה לצה"לי"א | י"בכלל התלמידיםתכנית בשבילך שירות בדרך שלך הינה תכנית העוסקת בהכנת בנות החמ"ד לשירות לאומי משמעותי. התכנית בנויה כתהליך עיצוב אישיות הדרגתי לקראת היציאה לשירות הלאומי דרך הכרת כוחות הבת ויכולותיה ובחירה בשירות משמעותי המתאים לכישרונותיה. התכנית כוללת סדרת מפגשים המתחילה בכיתה י"א ומסתיימת בכיתה י"ב, כשבכיתות י"א הדגש הוא על הכנה תודעתית ורעיונית לקראת השירות ובכיתות י"ב ניתנת הכנה מעשית הכוללת כלים לקראת בחירה בשירות משמעותי. לאכןעמיעד - להעמקת ערכי היהדות 1176בשבילנו - לזהות יהודית ישראליתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית "בשבילנו" מציעה העשרה חינוכית וערכית הנוגעת בעולמם הפנימי של התלמידים. התכנית מפגישה את הילדים עם התרבות היהודית-ישראלית דרך פעילות מעמיקה, חווייתית ומהנה בה התלמידים לוקחים חלק פעיל. התכנים הם בעלי זיקה לתכנית מפתח הל"ב והיא עוסקת במגוון נושאים הקשורים לחגים, למעגל השנה ולמקורות ישראל. הפעילות מועברת באמצעים מיוחדים, עשירים ומגוונים, כגון: הצגות, משחקי מחשב, סרטים, הפעלות וכו'. כןכןבשבילנו מרכז סיור ולימוד 2106בתוף הלב שליחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיחינוך חברתי | כישורי חיים | מוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםמערך מפגשים בנושא אינטליגנציה רגשית, אשר נבנה עבור ילדי הגן בהתאמה לגילם ומצב הבשלות הרגשית בגיל זה. מטרת המפגשים לצייד את המשתתפים בארגז כלים רבי עוצמה להתמודדות במצבים שונים. בתכנית נעסוק בין השאר בדחיית סיפוקים, היכולת לזהות ולהבדיל בין רגשות שונים, היכולת לווסת את הרגשות ולשלוט בהם, טיפוח הערכה עצמית, אמפתיה, הבנת השני ולמידה מתגובותיו, גבולות ומשמעת ועוד. התכנית כוללת תרגול והתנסות בשטח באמצעות סימולציות והדמיית מצבים שונים ומשלבת תיפוף ומקצב ככלי עזר וכאמצעי לעידוד הבעה, שיחה ושיתוף פעולה מצד הילדים. כןלאילדים לעתיד 4611בתי ספר מקדמי בריאותמשרד החינוךחברתי - ערכיחינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםבית ספר מקדם בריאות הינו מהות חינוכית ומודל חברתי ערכי, המדגיש את המבנה הארגוני שלו תוך פיתוח הפרט, שמירה על איכות חייו ועל בריאותו. בית הספר משמש תשתית לתהליך חינוכי המשלב את תחום הבריאות כחלק מהותי בהוויה החינוכית, החברתית והערכית. בית הספר הינו מסגרת המשפיעה על העמדות ותומכת בהתנהגות בריאה של הלומדים, של העובדים ושל בעלי התפקידים ומקדמת אותה. בית ספר אשר יפעל על פי מדדי ההערכה המפורטים יזכה להכרה כבית ספר מקדם בריאות במדרג כוכבי הבריאות בהתאם ליישום המדדים המחייבים ועל פי היקף ההטמעה ואיכותה. לאכן 3177בתנועה עם טובי (ספורטובי)חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםפעילויות שמטרתן הנאה מספורט, תוך שיפור מיומנויות חברתיות, התנהגותיות, רגשיות, מוטוריות, שיפור הרגשת המסוגלות וביטחון עצמי.כןלאבתנועה עם טובי (גילבורד טובי) 7588ג'אגלינג ולהטוטנות (להטוטנות ליצנית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתתכנית העשרה המקנה כלים בסיסיים לביצוע תרגילי ג'אגלינג, עמידה על במה, שיתוף פעולה וגיבוש קבוצתי. בתכנית ייחשפו הילדים למגוון רחב של אביזרי ג'אגלינג מעולם הקרקס, ילמדו תרגילים בסיסיים בלהטוטנות קרקע ויכירו את עולם הליצנות והקרקס. בכל מפגש נלמד תרגיל חדש אותו נתרגל יחד עד לביצוע מושלם, בנוסף נקיים מס' משחקי גיבוש וחברה לטיפוח ערכי חברות רעות כקבוצת קרקס וגם כדי ליצור תחושת מסוגלות והעצמה אישית של כל ילד. חוויה מקורית, צבעונית ומשעשעת לכל אחדכןלאא.ב. תכנים ומופעים 4705ג'אגלינג וקרקס (להטוטנות)חיצוני - מגזר עסקיאחרדרמה ותאטרון | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךג'אגלינג-להטוטנות עם חפצים ומגוון משחקי קרקס, המפתחים יכולות פיזיות ומחשבתיות, קואורדינציה, איזון ויכולות קשב וריכוז, דרך תרגול והנאה. שילוב בין חוויה קבוצתית דרך משחקים משותפים, ואימון אישי (לפיתוח היכולות של כל אחד). השיעור יתחיל במשחקי גיבוש קבוצתיים, הדגמה קצרה על הכלים של השיעור ולאחר מכן התנסות חופשית של הכלים המשתתפים בשיעור. בכל מפגש יתקדמו המשתתפים ביכולותיהם המוטוריות וילמדו עוד ועוד אביזרים כגון: כדורי ג'אגלינג, דיאבולו (יויו סיני), חישוקים, צלחות על מקל, מקל פרח (פלאוור סטיק), פוייז ועוד. תהליך האימון באמנות הג'אגלינג מפתח אצל המתאמן את תחושת המסוגלות, התמודדות עם כישלון, משפר את יכולת הריכוז והמשמעת העצמית ומתנהל באווירה מהנה ולא מאיימת. תוכנית הלימודים חווייתית עם דגש של התנסות אישית כןלאהמרכז לליצנות ואומניות (אשכנזי בנאדי ליאת) 3785ג'אגלינג להטוטנות ואוריגמי (ג'אגלינג וקיפולי נייר)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהמשתתפים ילמדו את מיומנויות הבסיס בתחום הלהטוטנות (ג'אגלינג) עם כלים שונים, וכן יתנסו בחווית קיפולי הנייר (אוריגמי). ג'אגלינג הינה היכולת והקואורדינציה להעיף מספר חפצים באוויר בו-זמנית. לימוד יכולת זו נעשה באמצעות למידת טכניקת הבסיס ‏ותרגול חוזר אשר מפתחים את היכולת המוטורית, שרירי הידיים, הרגליים. תרגול אומנות הג'אגלינג הינו מרגיע ומשפר את יכולת הריכוז, המיקוד ‏והקואורדינציה. נתנסה במיומנויות הג'אגלינג כגון: להעיף כדורים באוויר, צלחות מסתובבות, ‏מקלות פרח, חישוקים ועוד. שיפור הביטחון העצמי ותקשורת בינ-אישית באמצעות יכולת עמידה והופעה בפני קהל.‏ אומנות קיפול הנייר העתיקה שמקורה ביפן קיימת מזה שנים רבות. נלמד את קיפולי הבסיס ‏של אומנות האוריגמי, וניצור דמויות וצורות שונות מנייר. מיומנות זו משפרת את המוטוריקה ‏בידיים, וכן מפתחת את החשיבה, היכולת הטכנית, הדיוק והזיכרון, ולימוד מושגי יסוד בגאומטריה. כןלאערן הלהטוטן (עזריאלי) 3546ג'ודוחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהפעלת תכניות ג'ודו לילדים בבתי הספר ובצהרונים , לימוד וחינוך ע"י אומנות הג'ודו -חינוך לערכים כגון סובלנות, עבודת צוות, חיזוק הביטחון העצמי, התמודדות עם מצבי לחץ, שיפור וחיזוק כוח וכושר גופני, התמצאות במרחב, חיזוק חגורת הכתפיים, שליטה עצמית, לימודי ערכי הספורט ניצחון והפסד בכבוד הגינות וכו'. כןלאבשמש בעולם בי"ס לג'ודו - טננברג שי 7021ג'ודו - הרבה יותר מספורטחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפול פרא-רפואי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםבתוכנית נלמד דרך הגוף מהו מגע נכון ומקובל, כיצד בולמים נפילה ונמנעים ממכה, את עקרונות התנועה היציבה של הגוף בזמן תנועה מול גוף היריב אותו נרצה להוציא מאיזון ולהפילו. שליטה בקרקע ותנועה נכונה ביציבה נמוכה. נלמד כיצד לתעל את תנועות היריב לטובתנו בעמידה או בקרקע. כפועל יוצא מן התרגול של הטכניקות השונות והתרגילים הפונקציונאליים ירגישו התלמידים שגופם מתגמש, מתחזק, יציבתם משתפרת ביטחונם העצמי והערך האישי של כל אחד ואחת עולהכןלאג'ודו בגבעה ובכפר 6371ג'ודו וכושר לילדים והגיל הרךחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםשיפור קואורדינציה הכללית, שיווי משקל, חוסר ביטחון ותדמית, חיזוק חגורת הכתפיים ומשחקי ספורט. זהו המקום בו יכולים הילד והילדה הצעירים ללמוד שיעור בשליטה עצמית והגנה עצמית. כאן נרכשים ביטחון עצמי, כושר גופני, שיווי המשקל, התמצאות במרחב, זריזות, קואורדינציה, מהירות תגובה, גמישות ועוד. ג'ודו פירושו "הדרך הרכה" והתנועות בו הן תנועות עגולות ונעימות ויש בו נימוס וכבוד. בג'ודו לא נותנים מכות, אלא מבצעים תרגילים. הילד והילדה עושים פעילות ספורטיבית יחד עם חשיבה אסטרטגית אל מול היריב ומהלך הקרב הוא מלמד איפוק, גמישות מחשבתית ומשמעת עצמית כל אלה עוזרים לילד להתרחק מאלימות ולדעת שיש דרכים אחרות ונעימות לפתור בעיות. בגילאים הצעירים 4-10 שנים מועבר בצורה משחקית, רכה ואיטית יותר. מקובל לקיים רק "רנדורי"- קרב חופשי או משחק חופשי לצורך אימון ללא מנצח. רק לאחר מכן מתחילים אימונים ותרגולים הכוללים תחרויות עם שופט שנקראות "שיהי". הג'ודו מחנך לסבלנות והקשבה. כאן לא תשמעו קללות או לא תראו אילמות. כאן קדים קידה. כןלאפנחס נמרוד 6802ג'ודו להעצמה אישיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך גופני | חינוך חברתי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | ספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמיומנויות ספורטיביות ושל היאבקות ג'ודו, העצמה אישית, העצמה של הביטחון העצמי, הקניית ערכים כמו: כבוד לזולת, השמיעות להוראות, שליטה עצמית במצבי לחץ ובשלל מצבים. שיפור והעלאת רמת הקשב והריכוז.כןלאספורט לביא 2040ג'ימבוקט (קלי קלילות)חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתהתכנית מקדמת חינוך לתנועה בסביבה פיסית וחברתית ופיתוח מיומנות מוטורית, זאת באמצעות לימוד חוויתי המותאם ללוח השנה (עונות, חגים, וכו') וכולל שימוש באביזרי תנועה מגוונים תואמי גיל. במסגרת השיעורים הילדים ירכשו מושגים בתנועה, יתנסו בהרגלי יציבה, ישכללו תנועות בסיסיות, יבססו הערכה עצמית ליכולת תנועתם ויגלו אחריות לבטיחותם ולבטיחות חבריהם באותו המרחב. כמו כן, יושם דגש על התמצאות במרחב, וויסות הכוח ולימוד התייחסות לזמן. כןלאקלי קלילות (כהן אסתר) 2192ג'ימבורי עם שירי (הפעלה בתנועה)חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופני | ספורט אתגריא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית פועלת לפיתוח היכולות המוטוריות, לשיפור הקואורדינציה ושיווי משקל, לחיזוק השרירים וחגורת הכתפיים ולהתמצאות במרחב האישי והכללי. השיעורים מועברים באופן חוויתי, בשילוב מוזיקה, סיפורים בהפעלה והצגת בובות. התלמידים עובדים עם מגוון עצום של אביזרים שונים, מסלולים ומתקני ג'ימבורי. הפעילות מתאימה לגילאי גן וכיתות א'-ד', בחינוך הרגיל ובחינוך המיוחד.כןלאשירי טל - ג'מבורי עם שירי - עוסק פטור 7500ג'ינג'ים - סביבת למידה מיוחדתחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | אנגלית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | מחשבים | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני) | עידוד הקריאה | ערביתא' | ב' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךג'ינג'ים היא תוכנית לימודים עשירה, מותאמת, דיגיטלית, לילדי גן, תלמידי בי"ס יסודי ותלמידים עם צרכים מיוחדים, בעברית ובערבית. התוכנית מאפשרת לכל תלמיד ללמוד ולתרגל בסביבה דיגיטלית בהתאם ליכולות ולצרכים שלו, ומספקת למורים כלים ותכנים מתוקשבים לקידום הוראה משמעותית המותאמת למיומנויות המאה ה 21. מערכת ההוראה הדיגיטלית כוללת מאות פעילויות חינוכיות, ומשחקים ללימוד ולתרגול מגוון נושאים חיוניים כגון: מיומנויות בסיסיות, חשבון, מוכנות לקריאה וראשית הקריאה, שפה, העלאת קשב וריכוז ועוד. התוכנית זכיינית מכרז אספקת והפעלת תוכן דיגיטלי במערכת החינוך.כןלאפור אי די חינוך בע"מ 2902ג'פרא למנהיגות בתיכוןחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהנגשת השכלה גבוהה | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | עברית, לשון והבעהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית לאיתור ולהכנה של תלמידי תיכון ברוח המטרות והמסרים של תכניות המנהיגות העתידיות. תכנית זו תטמיע בקרב המשתתפים ערכים וכלים אשר יהוו עבורם מקפצה לקראת השלב הבא בחייהם לאחר סיום התיכון. התכנית מיועדת לתלמידי כיתות י'-י'ב, במטרה להכווינם לבניית תמונת עתיד מיטבית, לקיחת אחריות חברתית והגברת המוכנות ללימודים אקדמיים. במפגשים יעברו בני הנוער תהליך חינוכי במטרה להגביר את תחושת השייכות, תחושת המסוגלות, אחריות חברתית ויכולות מנהיגותיות. המפגשים יעסקו בתכנים של הגברת תחושת הזהות והשייכות לישוב ולקהילה, מעורבות חברתית, בניית תמונת עתיד מיטבית, פיתוח כלים ומיומנויות, הכוון אקדמי, והכנה ליציאה במהלך שנת י"ג למסגרת לפיתוח מנהיגות ואחריות חברתית- מכון למנהיגות ערבית. בכל שכבה יועברו במהלך שנת הלימודים מפגשים חודשיים אשר יעסקו בנושאים מגוונים. לכל שכבה יותאמו התכנים הרלוונטיים. לאלאהאגודה לקדום החנוך ירושלים 7933ג.ח משחקי חברה וחשיבהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית עוסקת בהכשרת ילדים לפיתוח מיומנויות חברתיות, פיתוח חשיבה, קבלת השונה וכו. הפעילות מורכבת מלימוד המשחקים ובמשחקם. ע"י כך הילדים יכירו משחקים שונים ומגוונים, הילדים ילמדו לשחק בשיתוף פעולה, ילמדו להפסיד בכבוד ולכבד אחד את השני כמו כן הילדים ילמדו כישורי חשיבה שונים כמו ראייה מרחבית, אסטרטגיה, הבנת סיטואציות, פתרון בעיות, זיכרון .כןלאחזן גלית 3021גאווה לתיכונים בבאר שבע (גאווה דרומית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | שיוויון בין המיניםי' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית כוללת מערך של שלושה שיעורים בנושא הקהילה הגאה בארץ. שיעור מבוא והגדרות, שיעור דיכוי ומאבק, מפגש סיפור אישי ; להיות להט"ב בבאר שבע" - על החיים כנער/ה גאה בפריפריה.כןלאבית גאה בבאר שבע 2638גאומטריה ואמנותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו חושפת את המשתתפים לידע ולמושגים מעולם הגאומטריה באמצעות פעילות אוריגמי. הפעילות מאתגרת וחוויתית, כוללת חומרי יצירה נוספים ומאפשרת לתלמידים למידה משמעותית ורלוונטית בתחום הגאומטריה. הפעילות מתואמת עם צוות המתמטיקה בבית הספר ומועברת על ידי מדריכים מקצועיים בתחום. כןלאספייה פאן 2670גאוסחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | חינוך חברתי | מתמטיקהד' | ה'רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית "גאוס" מקנה למשתתפיה כלים לחשיבה לוגית ומתמטית תוך שילוב התנסויות חווייתיות ומהנות הנוגעות לשימוש במתמטיקה בחיי היום יום. התכנית מקדמת את תלמידיה ומעצימה את יכולתם להתמודד עם אתגרים אנליטיים ומחשבתיים. במקביל להעשרה הלימודית, כוללת התכנית פעילות חברתית-ערכית אשר מהווה נדבך מרכזי בפעילות. כןלאקרן עתיד פלוס לחינוך בישראל 1415גבעות בית שמש (שמירה על השטחים הפתוחים)חיצוני - מגזר שלישיאחרביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | כללי | לימודי ארץ ישראל | מדע וטכנולוגיה | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מפגישה את תלמידי בית הספר עם סביבתם הקרובה ומתמקדת בחשיבות השמירה על השטחים הפתוחים. במסגרת ששת מפגשי התכנית, נחשפים התלמידים אל מורכבות הסביבה על רבדיה השונים (פיזיים, ביטויים, האדם בעבר ובהווה ומערכת יחסי הגומלין שביניהם) בפעילות מגוונת המבוססת על עקרונות הלמידה החוץ כיתתית. התכנית מושתתת על שני עוגנים: עיסוק בסביבה הקרובה ביותר (המאפשרת הגעה רגלית) ועיבוד התכנים שנלמדו לכדי תחנות הדרכה שבהן יתנסו התלמידים בהעברת מסר של שמירת טבע וסביבה. התכנית מזמנת למידה משמעותית הכוללת חקר, פעילויות חווייתיות, למידת עמיתים ועשייה סביבתית.כןלארשות הטבע והגנים 2361גדולים במדים - הכנה לצה"ל לצעירים עם מוגבלויותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהכנה לצה"לי"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים"גדולים במדים" הינה תכנית המכינה צעירים עם מוגבלויות לשילוב מיטבי בשירות משמעותי בצה"ל (של עמותת "יד לילד המיוחד"). התכנית מתמקדת בשלושה שלבים: הכנה לצה"ל במהלך הלימודים בבתי הספר (שכבות י'-יב' המיועדות לשירות), שילוב בצה"ל עם סיום הלימודים ושילוב בתעסוקה לאחר סיום השירות בצה"ל. ההכנה לצה"ל כוללת התנסות ממשית בשירות בבסיסים (1-2 פעמים בשבוע), מסע גדנ"ע, פיתוח יכולות אישיות וחברתיות ופיתוח מיומנויות רלוונטיות, תחילה כמתנדבים ולאחר מכן כחיילים לכל דבר ועניין. התכנית נוסדה בעקבות ההבנה כי ללא הכנה מוקדמת ומספקת יתכנו קשיים בשילוב בפועל במסגרת הצבאית. התכנית פועלת בשיתוף פעולה מלא עם צה"ל.כןלאיד לילד המיוחד 806גדולים ולא שותיםמשרד החינוךרווחתי - רגשיכישורי חייםה' | הורים | ו'כלל התלמידיםתכנית לפיתוח כישורי התמודדות ומניעת שתיית אלכוהול בגיל הצעיר; התכנית מעודדת שיח עם תלמידי כיתות ה'-ו' והוריהם אודות הסיכונים הגלומים בשתיית אלכוהול בגיל הצעיר במיוחד; התכנית מתרגלת כישורי התמודדות מול פיתויים והשפעות חברתיות; התכנית מהווה יחידה משמעותית בכישורי חיים ועוסקת בנושאים ובהתמודדויות כמו: דחייה חברתית, לחץ קבוצתי ומצבי סיכון לקראת מסיבות בר/מצווה, אירועי סוף שנה ועודלאכן 4792גוגו 'מווב' (קצב ותנועה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפול פרא-רפואי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםגוגו MOVE זהו אימון תנועתי ייחודי המדמה משחק פעולה במהלכו אולם הספורט הופך לפלטפורמת משחק יחידה במינה! האימון מותאם במיוחד לתרגול מערכות הקשב והריכוז, מעצים שליטה עצמית ותפקוד תחת לחץ ומקדם חוסן נפשי. במהלך האימון נשפר מיומנויות שיווי משקל, שליטה מרחבית, מוטוריקה וויסות חושי. התוכנית מבוססת על הגישה הנוירו-התפתחותית תפקודית (NDFA) ומותאמת במיוחד לקידום לקויות למידה, טיפול בהפרעות התנהגות והפרעות קשב ומומלץ כאימון משלים לכלל תלמידי בתי-הספר. התוכנית ניתנת להתאמה לכל שכבות הגיל מכיתות א'-יב' ומוצעת כתוכנית לימוד שנתית, חצי-שנתית או כפעילות חוויתית לאירוע שיא.צוות המדריכים והמדריכות מורכב מאנשי מקצוע מנוסים בתחום התנועה, הספורט ו\או הטיפול. לקיום הפעילות נדרשים מזרוני ספורט תקינים, הפעילות מתרחשת באולם ספורט או בכיתה ריקה מציוד וריהוט. משך הפעילות כ-45 דקות לאימון. כןלאגוגו - למידה בקצב אחר 4791גוגו ניו-מדיהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | תקשורתד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית"גוגו ניו-מדיה" - הינה תוכנית לימוד שנתית שמטרתה לקדם כישורים חברתיים ותקשורת בין-אישית זאת ע"י יצירת תכנים מקוריים בהשראת עולם הרשת. דרך התוכנית, התלמידים זוכים להציג את השקפת מבטם לעולם באמצעות מדיה עכשווית ("ניו-מדיה") ודרך עולם התוכן של התלמידים. במהלך התוכנית התלמידים מפתחים מיומנות חברתית וכלים לתקשורת בין אישית שכה נדרשת בעידן הטכנולוגי. דרך האמצעי הטכנולוגי, התלמידים רוקמים שיתוף פעולה בקבוצות קטנות ויחד יוצרים סרטונים הנוגעים לתחומי עניין מגוונים - תרבות, אקטואליה ונושאים חברתיים רגישים כמו "שיימינג", "ביריונות רשת", "פייק-ניוז" וכו'. התוכנית נבחרה ע"י ה'קרן לעידוד יוזמות חינוכיות" והמוסד לביטוח לאומי, ופועלת משנת 2016 במוסדות חינוך רבים ברחבי הארץ. כןלאגוגו - למידה בקצב אחר 4793גוגו פליי (העשרה מוסיקלית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העצמה אישית | העשרה | מוסיקה | תגבור לימודיםג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתוכנית הלימוד אומנויות הבמה המחברת בין המחברת לבמה! נצא למסע חינוכי דרך סיפורים, שירים ואומנים ששינו את העולם והשפיעו על תרבויות החברה האנושית, מישראל ומהעולם כולו. התלמידים חווים מסע מוזיקלי במהלכו הם לומדים את אומנויות הבמה ומתנסים בנגינה, שירה, משחק וריקוד. בסוף התוכנית יציגו התלמידים מופע סיכום שנה במופע מול ההורים והצוות החינוכי. אנו מקפידים על העמקת הידע והעצמה אישית של כלל התלמידים המשתתפים בתוכנית. הלימוד נעשה דרך למידה תנועתית וחווייתית, העמקה החיבור האישי לנושא הלימוד ודרך מחקר אישי. ניתן לקיים את התכנית כתכנית שנתית ו/או כפרויקט.כןלאגוגו - למידה בקצב אחר 619גוגלהמשרד החינוךלימודיאוריינותילדי הגןכלל התלמידיםתכנית לקידום מיומנויות ICT והיכולת של ילדי גן להשתמש במחשב בדרך יעילה ואתית. התכנית מציעה לילדים פעילויות של חיפוש ושליפת מידע, דוא"ל, גיליון אלקטרוני ותמלילן בהתאמה ליכולותיהם ולתחומי העניין שלהם. המידע שנשלף מוצג בדרך מושכת, באומר, בצליל ובסרטון. התכנית מאפשרת לילדים: לחפש מידע בנושאים בהם עוסקים בגן ובתחומים נוספים המעניינים אותם (באמצעות הכלי "גלה-לי" - מקדם מידענות); לתקשר עם חברים, עם המחנכת, ההורים והמשפחה (באמצעות "מייל-לי" - קדם מיומנויות תקשורת בכתב); להתייחס לתופעות בעקבות איסוף נתונים ועיבודם (באמצעות "כמה- כמה" - מקדם למידת חקר); להתבטא באמצעות השפה הכתובה (באמצעות "כתוב-לי" מקדם אוריינות לשפה הכתובה); להמשיך ולתרגל את השימוש בכלים ביחד עם הוריהם בבית.כןכן 5624גודו וספורט לגיל הרך (גודו אלופים )חיצוני - מגזר עסקיאחרספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםיישום תורת הגו'דו ספורט אולימפי לגילאי ה3 שנים עד גילאי 9 שנים החוג מעניק ערכים של כבוד, סובלנות ומשמעת עצמית. הג'ודו תורם רבות להתפתחות האישית והחברתית של הילדים הרכים בהכנה למצוינות והשגיות בגני הילדים בית הספר ובחיים. הג'ודו חיוני לשיפור הקואורדינציה, שיווי המשקל, חיזוק חגורת כתפיים, בטחון עצמי. אני מתמקדת על יציבה נכונה, גמישות, משמעת עצמית ובטחון. ילדים הלומדים אמנויות לחימה עמי לומדים לשמור על המרחב האישי, מפתחים אסרטיביות ויכולת להגנה עצמית לצד כושר גופני.כןלאבראון אורית - מאמנת ג'ודו 6110גודוגחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | מניעת נשירהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"בילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךמסגרת הפעילות מאפשרת מצד אחד מפגש חווייתי עם כלבים טיפוליים ומאולפים, תוך לימוד ותרגול של כלבנות והכרות עם עולם הכלבים ומצד שני, הילדים המשתתפים בפעילות, עוסקים בנושאים רגשיים וחברתיים מגוונים, תוך דגש על העצמה אישית וחיזוק יכולות חברתיות. מערכי הפעילות השונים מתייחסים לנושאים חברתיים, רגשיים והתנהגותיים כמו: דחיית סיפוקים, סבלנות וסובלנות ועוד. יחסי הגומלין עם הכלב מסייעים למשתתפים להפנים את הגבולות והנורמות המקובלות בחברה ולשפר מיומנויות חברתיות. ההצלחות אשר חווים הילדים מביאים לתרומה רבה בתחום הרגשי- העצמה אישית והעלאת הביטחון העצמי, העלאת המוטיבציה להשתתף, להיות חלק מהקבוצה וליצור קשר עם הכלב. בעבודה עם כלבים טיפוליים ותלמידי בית ספר אנו שמים דגש על מטרות עבודה שונות ובניהם: מטרות חברתיות התנהגותיות, רגשיות- נפשיות, מטרות לימודיות ומטרות אישיות עבור כל תלמיד. כןלאGOODOG - המרכז לתקשורת אדם וכלב (מישה אביטל) 6685גוונים - קבוצה רגשית (קבוצה רגשית)חיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםבמסגרת בית הספר נתקלים בתלמידים\ות עם בעיות התנהגות ובעיות רגשיות. תלמיד\ה אשר זקוק לטיפול יופנה לטיפול פרטני במסגרת משלימה. אולם, יש מגוון אתגרים, שהכלי הקבוצתי יוכל לתת להם מענה רך ומתאים מבלי 'לתייג' את התלמיד כ'זקוק לטיפול'. הכלי המדובר הינו עבודה קבוצתית. בכדי לאפשר לתלמידים להשתלב ולא להרגיש חריגים נשתמש בקבוצת שווים, במגוון מנחים בעלי ידע והכשרה בתחומי ההתנהגות והטיפול. באמצעות כלים של עבודה אמנותית, פסיכודרמה, מוזיקה ועוד נייצר דינמיקה קבוצתית ונעבד יחד מצבים חברתיים, התנהגותיים, ורגשיים המתרחשים בבית הספר. הקבוצה נבנית בשיתוף היועצת והמחנך\ת בכדי להגיע למיצוי מיטבי של המרקם הקבוצתי והתאמת כלי העבודה של המנחה לתלמידים. לכל קבוצה מוגדרים יעדים. ניתן לשלב במסגרת הזו מפגשים עם הורי התלמידים בכדי להעצים את התהליך ולהפוך את ההורים לשותפים לדרך. הקבוצה הרגשית נועדה להוות כלי משלים לאתגרים לתלמידי בי"ס. כןלאמועצה אזורית מטה בנימין 7388גוונים בחברה הישראלית (חוזרים למגילת העצמאות)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | אקטואליה | זכויות אדם | תרבות יהודית-ישראליתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםפעילות חוויתית וייחודית העוסקת בחינוך לעקרון שוויון ערך האדם והאישה על בסיס חזון החברה הישראלית- כפי שמופיע במגילת העצמאות. התכנית שמה דגש על הכרות עם המאבק לשוויון של קהילת יוצאי אתיופיה בישראל, כחלק מתהליך מתמשך של שאיפה להכרה וליצירת חברה רב-תרבותית. הפעילות מורכבת משלוש סדנאות של שעה וחצי, ניתן לשנות ולהתאים לפי צרכי המסגרת: סדנה ראשונה- הכרות עם קבוצות אוכלוסייה שונות בחברה הישראלית ועם חזון מגילת העצמאות, יצירת שיח ומפגש עם דילמות בנושא חברה מגוונת אשר נותנת מקום לזהויות ותרבויות. סדנה שנייה- צפייה במחזה 'חצויה' (סל תרבות)- עוסק בחיבור ובקשר בין קהילת יוצאי אתיופיה לחברה הישראלית, על הצדדים היפים והמקבלים, אך לעיתים גם סותרים ומתנגשים. סדנה שלישית- עיבוד הצפייה במחזה ועידוד תלמידים/ות לבחירה במעורבות חברתית ובאזרחות פעילה.כןלאבתי נוער הנחשונים 6175גוט טאלנט צופה שרוןחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | כישורי חיים | מחול | פיתוח חשיבה | תקשורתד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתוכנית שנתית במסגרת חינוכית בלתי פורמאלית המעניקה במה ומאמינה שבכל ילד וילדה טמון כישרון/ות, מאפשרת ביטוי אישי בתוך קבוצה הנוגעת בסוגיות חברתיות אקטואליות אשר מעניינות את הילדים בגילאים הללו דרך שפות אומנות כגון: ציור- קומיקס ,גרפיטי וציור חופשי, דרמה- תאטרון, פלייבק ואימפרוביזציות חופשיות, תנועה- היפ הופ, דאנס ותיפוף על הגוף,מוזיקה- ראפ, שירה ויצירת מקצבים שונים בחומרים מהסביבה.כןלאמועדון החברים של ורוניקה 4273גולן העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםגולן העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: שף ובריאות, מנהיגות וסיירות בטבע, דרמה ותיאטרון, שחמט, רופא צעיר, עולם הריקוד, מחשבים ורבוטיקה, מנהיגות ברשת. אומנות (ציור, מחזור, פיסול, פלסטלינה וחרוזים), מוזיקה (תיפוף ומקהלה) כןכןגולן תיירות (הייב גולן) 2007גולשים בגב בריאחיצוני - מגזר עסקילימודימדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית ייחודית ואטרקטיבית לבתי ספר יסודיים לחינוך ליציבה נכונה. התכנית כוללת הצגה אינטראקטיבית והפעלות המשך חוויתיות. התכנית מלווה במצגות ושירים המסייעים בלימוד חוויתי של נושא היציבה הנכונה. בכל כיתה נבחר נושא עיקרי כאשר היישום נעשה באופן יעיל ומשמעותי לילדים. כןלאביבס צורית 5410גומיקליי - פיסול בחימר הגמיש בעולם ( )חיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | העשרהא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידיםגומיקליי מציע תפיסה שלמה ורחבה בתחום הפיסול והאמנות לילדים בכיתות א-ד, לפי דרגות קושי ולמעלה מ30 תוצרים משתנים בשנה. בגומיקליי מתקיים איזון בין חוויית חופש היצירה לבין רכישת מיומנויות וידע. גומיקליי, מגיע במרקם של גומי, מתייבש באוויר ללא צורך באפייה או חימום ומאפשר ליצור הן עבודות עדינות ומדויקות והן עבודות חופשיות ופתוחות. עושר של אפשרויות טמון בחומר הרך והצבעוני הזה שפורץ את גבולות הדמיון בקסם הייחודי רק לו. כילדים בנשמה, אנו מאמינים בלמידה יצירתית הנובעת מתוך הנאה טהורה ודחף היצירה הראשוני הקיים בכל אחד ואחת מאתנו. כןלאפימו פאן בע"מ 2733גוף בריא - המאהלחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך לקידום הבריאותהורים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו מקדמת בקרב התלמידים מודעות לאופיים ולתכונותיהם הייחודיים והקשר שלהם באימוץ דפוסי אכילה אישיים. התכנית חושפת את התלמידים למגוון גורמי השפעה פנימיים וחיצוניים בהקשר לדפוסי אכילה, זאת בכדי לאפשר להם התמודדות מודעת לקראת אימוץ אורח חיים בריא ומזין. בנוסף, התכנית מקדמת דיונים על קיומו של מודל יופי חברתי ועל השפעתו על אורח חיינו. כןלאהמאהל אסאלה סיור ותיור בע"מ 1963גוף נפש ומה ביניהם (מיומניות בסיס )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדיםתכנית 'גוף נפש ומה ביניהם' עוסקת בפיתוח ידע בסיסי בנושא הערכי תוך חיבור הרגש לחשיבה רציונלית ותוצאתית. התכנית עובדת על שלושה רבדים שהם: מחשבה, רגש ותקשורת. התכנית מתבססת על מיפוי וחיזוק הערכים האישיים של התלמיד, מחברת אותו למציאות בה הוא חי וזאת על ידי הרחבת אופקים והקניית כלים מעשיים לזיהוי וניצול המשאבים הנמצאים סביבו. כןלאג'לסה סוויה (חטיב יהודה) 7907גוף תנועה ויצירה כמקורות של חוסן ועוצמהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרון | העצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפול פרא-רפואי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מוסיקה | מחול | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךלגוף, לתנועה, וליצירה יש כוח לרפא כאבים נפשיים ופיזיים, והשימוש בו תורם להעצמה, הגברת הביטחון העצמי, לדימוי גוף חיובי, ולWELL BEING- של הפרט. בגוף טמונים כוחות, כשלומדים להקשיב לו ולקבל אותו- השמים הם הגבול. התוכנית תורמת להעצמה ונותנים כלים לילדים ולמבוגרים להתמודדות עם בעיות כגון: חוסר ביטחון עצמי, הפרעת קשב וריכוז, חוסר בוויסות חושי ורגשי, קושי חברתי, קשיי הסתגלות, חרדות, קושי רגשי, התנהגותי ועוד. כןלאאסתי פומרנץ 4145גזאל ארטחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנותג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"דילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךמשלבת בין הלמידה, הדמיון, הרגשות והחינוך שבאמצעותה התלמיד יכול לשחרר את הלחץ, מה שמשפיע בצורה משמעותית על הציונים שלו. שחרור לחץ באמצעות האמנות.כןלארזאל ארט (אנס עבד אלחמיד ) 3414גיבורי העל של הצהרונים - הכוחות הטמונים בנוחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביילדי הגןכלל התלמידיםהיעד המרכזי של צהרוני "צהרים טובים" הוא מתן יחס אישי לכל ילד, תוך התייחסות לעולמו הרגשי והקניית מיומנויות חברתיות בדרך חווייתית ומעשירה. לצורך השגת יעד זה נבנתה התכנית השנתית של הצהרונים לתשע"ח: "גיבורי העל של הצהרונים, הכוחות הטמונים בנו" .התכנית שמה לה למטרה לחזק ולעודד את הכישורים הרגשיים-חברתיים של הילדים, תוך עיסוק בערכים וביכולות הנמצאים בכל אחד מאתנו. התוכן הוא תוכן ערכי, שפה שהצוות והילדים ילמדו במהלך השנה וישתמשו בה בחיי היום-יום בצהרון. את התכנית ילוו שישה "גיבורי-על", כל אחד מהם מייצג ערך או יכולת: גרי הבנאי המסייע בפתרון סכסוכים, נדי הנדיב המאופיין בנדיבות, מילי מילה-טובה המעודדת ומחלקת מחמאות, שימי השמחה המייצגת אופטימיות וחשיבה חיובית, טיבי הספורטיבית המקפידה על כללי המשחק ויודעת להפסיד בכבוד, וניקי סדר וניקיון השומר על הניקיון בצהרון ועל הסדר החברתי. התכנית בנויה מסיפורים - בכל סיפור יופיע "גיבור על" שיעזור לילדים לפתור משבר או תעלומה, פעילויות לפיתוח הדמיון והיצירתיות, שיחות ומשחקים במפגש, משחקי חצר, ופעילויות נוספות.כןלאהחברה למתנ"סים - מרכזים קהילתיים בישראל בע"מ 5489גיבורי השחמטחיצוני - מגזר שלישילימודיחינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | כללי | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךלימוד משחק השחמט הוא כלי רב עוצמה, המעשיר את הסביבה החינוכית של התלמיד ומגביר את תחושת המסוגלות האישית. מחקרים מצביעים על קשר ישיר של לימוד משחק השחמט והצלחה בלימודים, שיפור יכולות של זיכרון, סדר, ארגון וכישורי חשיבה מדרגה גבוהה. השחמט מפתח חשיבה מתמטית ומגוון סוגי חשיבה לתלמיד. משחק השחמט מזמן לתלמיד הצלחות ומלמד אותו לקבל כישלון בכבוד, כשלב חיוני בלמידה, הוא מחייב פעולה על פי חוקים ונורמות התנהגות - שיעור חשוב בתקשורת בינאישית. התכנית נלמדת באופן חוויתי ומחולקת ליחידות למידה, כל שיעור הוא שעתים לימודיות, אשר התלמיד מפתיח שליטה, איפוק וסבלנות עצמית, דרך רכישת אסטרטגיות חדשות. כןלאמרכז אלנג'יב לחינוך 6632גיבורים דיגיטלייםחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדיםבתוכנית גיבורים דיגיטליים אנו עושים שימוש בתכנים מעולם גיבורי העל על מנת להקנות למשתתפים כלים לשיפור הזיכרון, פיתוח חשיבה יצירתית והנאה מלמידה. במהלך המפגשים המשתתפים ישחקו תפקיד של גיבור בסיפור מעולם המדע הבדיוני וינסו להתגבר על אתגרים וחידות שונות. נעשה שימוש במצגות המוקרנות על הלוח של הכיתה, או בעזרת מקרן ומסך, ומכניס את המשתתפים למעין "משחק מחשב" בו הם צריכים להתגבר על כל האתגרים המוצבים בפניהם. המשתתפים ילמדו ויתרגלו כלי זיכרון ולמידה שונים שפותחו במהלך שנים ומבוססים על רקע מחקרי ענף.כןלאקורטקס ש.ש 969גיבורים קטנים עבור ילדים מוגבלים בשכלם (לתת)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיזכויות אדם | חינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךעם צרכים מיוחדיםתכנית גיבורים קטנים הינה תנועה חברתית לקירוב עולמו של האדם הרגיל לעולמו של הילד והאדם המוגבל בשכלו וזאת במטרה להכיר את האחר וחלקו בחברה. הפעילות כוללת מגוון דרכים לשם השגת מטרותיה, כגון: טיולי ג'יפים, גיוס להתנדבות בצה"ל, בר מצוה בכותל, צילום, מחשבים, אירועים חברתיים, ספורט וכו'. לאלאגיבורים קטנים 7230גיבוש וחוויה במעגל השנה (חנמלכה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | תקשורת | תרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבעידן של סלולר לכל ילד, התוכנית שלנו מחזקות את התקשורת הבין אישית. התכנית מפתחת תקשורת חיובית בין הילדים ומלבד החוויה האישית הילדים יוצאים עם ערך חינוכי. התכנית מותאמת לזמן בשנה בה היא מתבצעת. חגים, הגשם- שמירה וחיסכון במים, יום המשפחה ועוד. התכנית עוברת התאמה למוסד המזמין בחתכי מגזר, גיל רמה התפתחותית ועוד.כןלאחנמלכה 1080גיל מצוות (מסע לתרבות היהודית)חיצוני - מגזר שלישילימודיתרבות יהודית-ישראליתו'כלל התלמידיםתכנית המיועדת לתלמידי כיתות ו', במסגרת לימודי תרבות ישראל ומורשתו. התכנית עוסקת בזהות יהודית, הכרות עם חגים ומועדים, בני-בנות מצווה, פרשת השבוע, חלוציות ומגילת העצמאות. לצד הוראת התכנית אנו מציעים הכשרת מורים והנחיית טקסי בני-בנות מצווה כיתתיים בהתאם לצרכי ביה"ס, זאת כחלק מהחוויה הלימודית ברוח קהילתית, ליבראלית, שיוויונית ופלורליסטית.כןכןתל"ם - התנועה ליהדות מתקדמת בישראל 5767גילגולים- פשוט לעשות התעמלותחיצוני - מגזר שלישיאחרחינוך גופני | ספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , צוות חינוכיהקניית יסודות התעמלות המכשירים, החזרת תחום ההתעמלות על כל יתרונותיו לבתי הספר בצורה מקצועית ובשיתוף המורה לחנ''ג, הגדלת כמות הילדים הנוגעים בתחום ההתעמלות כבסיס לכל פעילות גופנית פיזית ומנטלית התכנית הינה מודולרית וניתן לשתף איתנו פעולה גם בתכנית מקוצרת של סדנאות בהתעמלות להעצמה, השראה וגיוון. השתלמות וחניכת המורים לחנ''ג, בבית הספר או בהיכל גילגולים לחוויה אולימפית מיוחדת.כןלא"ע.ל.ה. גילגולים - בי"ס להתעמלות ספורטיבית" 3035גילוי החזקות בעזרת (ODT) (אלחנין שירותים חברתיים )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגריהורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךשיטת ה-ODT היא שיטת למידה באמצעות פעילות קבוצתית בטבע אשר מזמנת מצבים מחיי היום יום, באמצעות מצבים אלו ניתן לבצע תהליך למידה והעצמה אישי וקבוצתי. תחום האתגרים פועל מספר שנים בהצלחה מרובה בקרב אוכלוסיות נוער ברחבי הארץ. השילוב בין פעילות אטרקטיבית למטען הערכי הרב הטמון בתחום, מאפשר תהליך חינוכי משמעותי. האתגר הניצב בפני הנער פועל במישור הפיזי והמנטלי כאחד. לצד פיתוח מיומנויות שטח כטיפוס הרים, ניווט, רכיבה על אופניים סנפלינג וכדומה, מאפשר השימוש בכלי האתגרים פיתוח מיומנויות חברתיות ואישיות כאחד. בהיבט האישי מתחזקת תחושת הביטחון העצמי, ההערכה העצמית, היכולת להתמודד עם מצבי חוסר ודאות ולחץ. הנער משפר את יכולות התקשורת עם סביבתו ומפתח זיקה חיובית לסובב. תחושת השייכות מאפשרת לנער לגבש את זהותו במסגרת חיובית ובהדרגה נדחקים דפוסי התנהגות שליליים ומתעצמים החיוביים. בהיבט החברתי מוצא הנער במסגרת הקבוצתית משענת תומכת ומפתח בהדרגה כישורים חברתיים המתבססים על ערכים כגון: אחריות הדדית, שתוף פעולה ויצירה משותפת. כןלאאלחנין שירותים חברתיים בע"מ 6609גינה (אקולוגיה וטבע)חיצוני - מגזר עסקילימודיחקלאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהקמת גן ירק וצמחי תועלת, תוך לימוד חוויתי על סביבת אדמה- החי- הצומח ומערכות הגומלין ביניהם.כןלארעות יובל - גינון ויצירה 4537גינה אורגנית לימודיתחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםגינה לימודית לגידול צמחי מאכל ותבלין אשר מטרתה היא יצירת מרחב בטוח, בו ניתן יהיה ללמוד ולהתנסות בגידול מזון ומתוך כך ללמוד על גידולים אורגניים, תזונה בריאה ומאוזנת, השפעות ייצור המזון על סביבה וחברה וליצור תחושת מסוגלות והצלחה בקרה התלמידים. הגינה הלימודית משמשת כאזור למידה, דרכה ניתן לצפות בצומח במספר רבדים. למעשה אין תחליף להתנסות ולצפייה בטבע עושה את שלו - הזרעים, האדמה, המים והשמש, ההופכים יחדיו לשתיל צעיר אשר מתחיל את מעגל החיים הטבעי. בדיוק כמו התלמיד\ה אשר נולדים לעולם, גדלים ומביאים את "מתנותיהם" לעולם.כןלאחלום חדש 4499גינה לי חביבה (ערוגה בכפר)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | חינוך לקידום הבריאות | חקלאות | טיפוח מנהיגות | מדעי כדור הארץ | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםילדי הגן וכיתות א-ג ילמדו על עונות השנה, יקימו ערוגה, ילמדו על סוגי הירקות השונים והערך התזונתי שלהם, ייהנו מפרותיהם, ישתפו פעולה, וייקחו חלק בהנהגת הקבוצה כל אחד לפי יכולותיו.כןלאמוסדות חינוך ותרבות של ברית התנועה הקיבוצ 1444גינון בין דורי (גינון קהילתי)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | חקלאות | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםגינה משותפת אותה מקימים ובה עובדים יחד תלמידי ביה"ס וגמלאי הקהילה (לעיתים בשילוב ילדי גן או בשילוב אוכלוסיות חריגות), משמשת קרקע פורייה - תרתי משמע - ליצירת הקשר ביניהם, לגישור על הפער הדורי ולטיפוח ערכי הסובלנות, האמפתיה וקבלת האחר. כל אחד מן השותפים למלאכה מביא אליה מניסיונו, מן החוויות המלוות את שלב החיים שבו הוא נמצא ומן היכולות הפיזיות והמנטליות שלו. בשיתוף פעולה, עובדים נציגי שני הדורות על שיפור הסביבה שבה הם חיים ומאפשרים לכל באי המקום להנות מפינה ירוקה. מודל הפעילות בפרויקט: מפגשים שבועיים / דו שבועיים של הקבוצה הבין דורית עם בעל מקצוע מתחום הגינון בשיתוף מורה מלווה ; ימי שיא המתקיימים סביב חגים ואירועים בהם נעשה שימוש בתוצרת הגינה ובשטחה. כןלאאורט ישראל 6860גינון טיפולי בטבעחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חקלאות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית הגינון הטיפולי בטבע, הנה תכנית לתהליך טיפולי, אישי וקבוצתי ממוקדת חוויה. התכנית עושה שימוש בכלים טיפוליים קלאסיים, הקשורים בפסיכולוגיה התפתחותית, טיפול קבוצתי ועוד נושאים רבים. ומשלבת אותם באופן חוויתי בחשיפה לטבע, לעולם הצומח ולאפשרויות הבעה ויצירה בתוך מרחבים ייחודים. התכנית מורכבת מתהליך אישי וקבוצתי, המסתייע, במחזוריות עולם הצומח, עונות השנה והטבע. ומלווה תהליך אישי וקבוצתי של הכנת התנאים, הקרקע והצרכים. זריעה, שתילה, היקשרות והבעה. ליווי תהליך הצמיחה, התמודדות עם אתגרי הטבע ועולם הרגש. חווית ההישג, הצלחה וגשמה. עיבוד חוויתי ורגשי. כןלאאיתי ניר 3112גינון לילדי בית הספרחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחקלאותג' | ד'כלל התלמידיםטיפול בצמחים מקנה רוגע, נינוחות, שלווה ותחושת יצירה. הפעילות הגננות היא פעולה פשוטה אך מעשירה ומסקרנת, היא נערכת בסביבה בעלת מרחב פתוח, טבעי ואסתטי המשפיעים על הגוף והרוח גם יחד. התכנית כוללת: הקניית ידע תאורטי ומעשי. גידול ירקות, צמחי תבלין, פרחי עונה, הטמנת פקעות, ריבוי צמחים על ידי זריעה, הנבטה, הכנת ייחורים ומעקב אחרי מעגל חיי הצמח. סדנאות בטון להכנת עציצים, אדניות ועוד. הכנת ערוגות והכרת כלי העבודה השונים לסיקול, עישוב, דישון ושתילה. חיבור " לכאן ועכשיו" על ידי התחברות לעונות השנה, לאדמה ולטבע. התכנית מאפשרת לחוות תחושות של אופטימיות, ציפייה ותקווה על ידי הקשר עם האורגניזם: נובט, מלבלב, פורח, נותן פרח ופרי. ( הבנת מושגי זמן, דחיית סיפוקים). הבנת תהליכים בטבע. קיימת אפשרות לבטא אגרסיות בפעולות התורמות לגינה. עישוב, גיזום, חפירה. כןלאאילן ומלואו (טאוב אילן) 7258גינון מצמיחחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חקלאות | כישורי חייםח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , עם צרכים מיוחדיםמענה לחינוך לא פורמלי, מקום מפגש בטבע מחוץ לכיתה המשרה רוגע, עשייה ויצירה, קידום ערכים כגון תקשורת בין אישית, אחריות, סובלנות, המשגת עולם הגינון, חווית הצלחה,[הכשרת הגינה שתילה, זריעה גידול ואיסוף התוצרים]. הפעילות תותאם בליווי צוות ביה"ס בהתאמה לצורכי הילדים . כןלאגינון מצמיח חינוכי 2448גינת ירק מקיימתחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיקיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה'כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית הכוללת תהליך מתמשך ובו תכנון והקמה של גינת ירק בבית ספר. התכנית משלבת עקרונות קיימות ואיכות הסביבה (חסכון במים, קומפוסטציה, מזון מקומי, מזון בריא, זימון בעלי חיים, מגוון מינים, פרמקלצ'ר ועוד) בלימוד תאורטי ויישומי.כןלאהיחידה האזורית לאיכות הסביבה בשרון - עירית רעננה 4658גיראד עומר העשרהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהד' | ה' | ו'כלל התלמידיםגיראד עומר העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: בטיחות, כללי הבטיחות, נהלי בטחות, התמודדות, עזרה ראשונה והצלת חיים, רפואה משלימה כןכןגיראד עומר - צ.מ.ע - צוות מרצים לכל נושא 1090גישור כלי לחייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית עוסקת בתחום הגישור. הגישור מושתת על תפיסת ה- Alternative Dispute Resolution, הרואה בקונפליקט הזדמנות ללמידה ולצמיחה, ומכוונת לניהול וסיום קונפליקטים בהסכמה וללא כפייה. לימוד הגישור מאפשר גם מניעה של קונפליקטים ויצירת שיתופי פעולה אפקטיביים. מטרת התכנית היא להקנות לתלמידים תפיסה וכלים אשר יוכלו להיות מיושמים הן בסביבת בית הספר והן בחייהם האישיים. הקורס מותאם לשכבות גיל שונות, כאשר התכנית שמה דגש רב על הנגשת השפה והפעילויות לקהלי תלמידים שונים וצרכיהם הייחודיים. שיטת הגישור הנלמדת הינה שיטה מובנית, אשר מאפשרת לתלמידים ללמוד וליישם אותה במהירות יחסית, ומייצרת שפה אחרת בקבוצה הלומדת. התהליך נלמד באופן חוויתי ומעניין, והתלמידים מתנסים בתרגולים רבים אשר מאפשרים להם ללמוד ולשפר את מיומנויות הגישור האישיות שלהם, בכל מעגלי החיים. כןלאקבוצת גבים ע.ג. בע"מ 4988גישור, דיאלוג אחר ושיתופי פעולהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןכלל התלמידים , צוות חינוכיתוכנית מערכתית לרכישת מיומנויות תקשורת אישיות ומקצועיות להתמודדות עם מחלוקות, על ידי שיתופי פעולה והקניית כלים וטכניקות יישומיות ויעילות ליישוב סכסוכים ופתרון קונפליקטים בחיי היום יום. כןלאגילת אורנה המרכז לדיאלוג אחר 2357גישורון (שפת הגישור בגני הילדים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חיים | קידום אקלים מיטביילדי הגןכלל התלמידיםתכנית גישורון היא תכנית ייחודית אשר מאפשרת הקניית שפה גישורית בקרב ילדים ויוצרת תקשורת אפקטיבית במשולש משמעותי: צוות הגן, ילד והורה. התכנית מציעה אפשרויות שונות להטמעת שפת הגישור ומעניקה כלים ומיומנויות בידי הלומדים אותה להתמודדות עם מצבי קונפליקט בדרך של שיתוף פעולה ודיאלוג כאמצעים אלטרנטיביים מעשיים וכתחליף להפעלת אלימות, להתעלמות מהבעיה או להעברת הטיפול לגורם שלישי מכריע. התכנית מופעלת על ידי מנחים מקצועיים מטעם קבוצת גבים ובנויה ממערך שיעורים חוויתיים, בהתאמה לתכנית העבודה השנתית בגני הילדים. התכנית מאפשרת לימוד, התנסות ותרגול של השפה הגישורית במרחב הגן בשיתוף אנשי הצוות וההורים. כןלאקבוצת גבים ע.ג. בע"מ 5726גישת "המחולל הערכי" כבסיס להובלת כיתה ולצמיחה אישית (ביסוס סמכות המורה בכיתה ובבית הספר)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיפיתוח צוות/הכשרת מוריםמנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםהפיתוח המקצועי בנושא: גישת "המחולל הערכי" כבסיס להובלת כיתה ולצמיחה אישית מזמין את המורות והמורים למסע אישי וחברתי מרתק, על המחוללים הערכיים המעצבים את חיינו ואת מערכות היחסים בבית הספר. התוכנית מעניקה ידע וכלים יישומיים לעיצוב האקלים הכיתתי, ביסוס סמכות, התמודדות עם רב-גוניות של תלמידים/ות בכיתה וניהול שיח מקדם עם ההורים. בין הנושאים הנלמדים:1. גישת "המחולל הערכי", כבסיס להבנת ההתנהגות האנושית ואופני ביטוייה בחיים הפרטיים ובבית הספר. 2. "בין משבר לצמיחה" - קבלת החלטות מונחית ערכים -המלכוד ופתרונו. 3. "המורה במרכז" - תהליכים של הובלת כיתה וביסוס נורמות התנהגות בה. 4. "איך אומרים את זה" ? להוביל ולהימנע מעימותים בתקשורת בינאישית. 5. "דברים שרואים מכאן לא רואים משם" - ראיית התלמיד/ה בתוך המרחב הכיתתי. 6. מתבגרים ומתבגרות במלכודת. 7. קידום יחסי הורים-מורים וניהול שיחות בזק. כןלאהמרכז הישראלי לכבוד האדם בע"מ 7179גלגולים - תנועה לגיל הרך (בריאות, תזונה וכושר)חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםכידוע, על סדר היום מונח נושא השמנת היתר בקרב הילדים, בעקבות "ההשתעבדות" למכשירי המדיה השונים, ישיבה ממושכת, תזונה לקויה והיעדר פעילות גופנית. התוכנית מיועדת להעשיר את הידע ולהגביר את המודעות והחשיבות בקרב ילדים הנמנים במסגרות הגיל הרך בכל הנושאים הקשורים בניהול אורח חיים בריא, לרבות, פעילות גופנית, תזונה. הפעילות תתמקד בשכלול המוטוריקה הגסה והעדינה, חיזוק שרירי גוף ויציבה, שיפור קואורדינציה ושיווי משקל, בליווי מוזיקה ושירים ועם מגוון אביזריםכןלאאו.אר.איי.בריאות,תזונה 5536גלגל הצלחה לבתי הספרחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | כישורי הורות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכי"ארגז כלים לחיים" הינה תוכנית העצמה חינוכית - חברתית לילדים ולמתבגרים, המשלבת בתוכה ייעוץ והדרכה לצוותים החינוכיים. הילדים בקבוצות שלנו מתרגלים מיומנויות חברתיות נדרשות לחיים, כושר התמודדות עם תסכול ומצבי משבר, יכולת הבנה, זיהוי וניתוח מצבים חברתיים מורכבים וקבלת החלטות, כללים חשובים בתקשורת בין-אישית (לפי התקנון החברתי) ושימוש בכוחות פנימיים, תוך תרגול בזוגות ובקבוצות קטנות. לאורך התוכנית הילדים מפתחים מודעות עצמית לכוחות, חולשות ודרכי התמודדות ע"פ מודל של גיבורי-על הבלעדי לתכנית, תוך העצמת הזהות האישית וייחודיותם, של כל ילד וילדה בקבוצה. התכנים מועברים באמצעות משחקים מקוריים מותאמי גיל המקדמים את מטרות התכנית וצורכי הפרט והקבוצה, לצד משימות בזוגות ובקבוצות קטנות המשלבות יצירה, בנייה ואתגרים לכל אורך הדרך ושיח מעצים.כןלאגלגל הצלחה 7371גלדווין לואיס ביזנס קלאב (gladwin lewis)חיצוני - מגזר שלישיאחרהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כלכלה | כללי | מחשביםי"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתוכנית כוללת 141 שעות פרונטליות ומערך דיגיטלי חינוכי הכולל 170 שיעורים דיגיטלים המחזקים ומתעדכנים לפי שינוי הפלטפורמות הנלמדות. התוכנית נותנת עדיפות לתלמידים/מורים מהפריפריה וממקומות בישראל אשר יש בהם פוטנציאל הון אנושי עצום ובסביבה מוחלשת כלכלית לניהול עולם העסקים ויזמות . בקורס ילמדו החניכים אסטרטגיה עסקית, ניהול ארגוני, ניהול פיננסי, ניהול משפטי, ניהול אנשים ,שיווק, מכירות ויזמויות שבכל תחום יהיו תחומים רבים ומגוונים. לאחר סיום הלימודים, כל תלמיד מקבל גישה לאזורי הקהילה שלנו בן באונליין והם ברמה הפיזית, שיכללו שיעורים חוזרים דיגיטלים על כל החומר הנלמד, תמיכה טלפונית ו/או באתר לשיחות אונליין של מדריכים , פורומים ובלוגים אשר מתעדכנים מידי יום.כןלאשער לחינוך בע"מ (חל"צ) 1642גלילאוחיצוני - מגזר עסקיאחרכישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מדעים | פיתוח חשיבהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםכדי לפתח את כושר ההמצאה של הילדים עוסקת תכנית גלילאו בשלושה תחומי תוכן עיקריים: מדע וטכנולוגיה - הקניית מושגים ועקרונות בסיסיים בתחומי המדע השונים ובראשם כימיה ופיסיקה באמצעות סדרת ניסויים ובניית דגמים ; פיתוח יכולות חשיבה - פיתוח חשיבה מרחבית, חשיבה הנדסית וזיכרון באמצעות סדרת חידות, משחקי חשיבה ואתגרי חשיבה ; תכסיסי חשיבה המצאתית - לימוד שיטות ועקרונות חשיבה ייחודיים אשר מאפשרים לנו להתמודד בצורה פשוטה עם בעיות מורכבות המסייעים לשבור את החשיבה השבלונית ולהגיע לפתרונות יצירתיים. כןלאאתגרים הדרכות בע"מ 6080גלישה חכמה (קיימות סביבתית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימחשביםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםגלישה ברשת הפכה בשנים האחרונות למקום שבו הילדים והצעירים מבלים את רב זמנם, ובכך הם חשופים לסכנות שנובעות משימוש לא נכון וניצל מאחרים לרעה את הבורות של הילדים בטכנולוגיה והמחשבים, הילדים ברשת מלווה בקללות, השפלות ואף איומים ואלימות וירטואלית שלעתים הופכת לאלימות פיזית. התוכנית באה לתת כלים לגלישה בטוחה ומתן כלים איך הילדים ישמרו על עצמם מאלימות ברשת וגם לזהות סכנות ואנשים נצלניים שיכולים לפגוע בילדים ומשפחותיהם. בעידן משבר סביבתי מקומי ועולמי הפך נושא קיימות וחינוך סביבתי לנושא חשוב ביותר , החינוך הסביבתי מאפשר הכרות מעמיקה עם הסביבה , מפתח אכפתיות כלפי הסביבה והחברה תורם להתנהגות אחראית כלפי הסביבה מהווה מסגרת חינוכית כוללת המתייחסת לתכנים נלמדים לארגון הלמידה והפדגוגיה והילדים מהווים נדבך מרכזי בעיקר בסביבת החברה הבדואית שמעל 50% הם ילדים מתחת לגיל 18 מאד חשוב לחנך אותם לקיימות וסביבה , מטרת התוכנית לעזור בהטמעת התוכנית הלאומית בבתי ספר ותוכניות הצעירים השונות . תוכנית הישרדות במדבר והטבע להקניית soft skills למשתתפים כןלאפסי הצלחה 6404גלישת גלים - מיומנויות לחיים באמצעות היםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתספורט גלישת הגלים משלב למידה, התנסות ותרגול רב. התמודדות עם איתני הטבע ומזג אוויר משתנה. התכנית מאפשרת לימוד גלישת גלים תוך רכישת מיומנויות חשובות לחיים. העצמה והתמודדות עם אתגרים- הים מספק לילדים אתגרים לא פשוטים. הגלישה כלי להתמודד עם האתגר כמשימה ברת ביצוע וכיצד ניתן לעבור אותה. התמדה- ספורט הגלישה משלב בתוכו למידה של הסתכלות על הכישלון כעל מקפצה להצלחה הבאה. שיפור קשב וריכוז- בים ישנם גירויים רבים להתמודד עימם ולנתח אותם. הילדים לומדים לתפוס גלים על הגלשן ולזהות את מצב הרוח, עוצמת הגלים ומיקומם של הגולשים האחרים כדי שיוכלו לתפוס את הגל המתאים עבורם. ביטוי עצמי- הילד מול עצמו וביטוי עצמי כחלק מקבוצה. סובלנות ושמירת הטבע והסביבה. התכנית מיועדת לילדים ונוער גילאים 7-18 כולל נוער בסיכון. כןלאגל ים בחוף 5342גלרי חוזימה העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםגלרי חוזימה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: חוג פיתוח אנושי, אומנות שכולל (חרוזים , קרמיקה ,גבס , ציור), יוגה כןכןגלרי חוזימה 5449גלריה רובא העשרהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםגלריה רובא הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: אומנות שכולל רישום( ציור, פיסול ציור קיר, רישום) כןכןגלריה רובא בע"מ 2583גם אני יכול להיות מנהיגחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכלליג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית חווייתית המקרבת את מושג המנהיגות לחייהם של תלמידי בית הספר וממחישה להם כיצד בכל אחד טמון פוטנציאל להיות מנהיג וכיצד כל אחד יכול לקחת חלק בתרומה לסביבה הקרובה לשם יצירת שינוי. התכנית מפגישה תלמידים עם מנהיגים וקבוצות מובילות בהיסטוריה היהודית ומעודדת אותם לחקור בצורה חווייתית את מושג המנהיגות והיכן מושג זה פוגש כל אחד במעגלי השייכות השונים בחייו - האישי, הכיתתי, הבית ספרי, המשפחתי, החברתי וכו'. התכנית כוללת ארבעה מפגשים המהווים נדבך זה לזה: מנהיגות אישית - ממנהיגים בהיסטוריה היהודית ועד המנהיג שבי ; מקבוצות מובילות בתרבות היהודית ועד לכתה שלנו ; מנהיגות כיתתית ומנהיגות בית ספרית - זיהוי נושאים בית ספריים וכיתתיים הזקוקים להובלה ויצירת תכנית לפרויקט הובלה כיתתי ; סכום תהליך.כןלאהבמה - חכמי ירדנה 4452גמילה מחיתולים לתלמידים עם אוטיזםחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיכישורי חייםהורים | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיישנם תלמידים עם אוטיזם קלאסי (ASD) הלומדים בבתי ספר לחינוך מיוחד שאינם גמולים מחיתולים וצוותי החינוך והטיפול מתקשים להתמודד עם תלמידים אלו. לכל מסגרת חינוכית יכולות שונות בהתמודדות עם גמילה מחיתולים, אך במרבית המקרים, בהעדר כלים ומשאבים ייעודיים במסגרות החינוך, מתקשים צוותי החינוך והטיפול במסגרות אלו להתמודד עם תלמידים שאינם גמולים ולעיתים קרובות אף מביעים תחושות כישלון ותסכול. עצמאות בעשיית צרכים הינה קריטית לכבוד האדם. מתוך אמונה כי גמילה מחיתולים מעודדת עצמאות, מפחיתה תלות בזולת, מכבדת ומקדמת את איכות החיים של תלמידים עם אוטיזם, בנתה אלו"ט תכנית הכשרה ייעודית התנהגותית לצוותי חינוך וטיפול בבתי ספר לחינוך מיוחד בנושא זה.לאלא"אלוט - אגודה לאומית לילדים אוטיסטים" 7066גמל"אחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךגמל"א הינה תכנית ארצית אשר במסגרתה מתנדבים מבוגרים בחונכות לילדים ונוער במצבי סיכון שונים מקרב כלל האוכלוסייה. מטרת התכנית היא מתן סיוע לימודי, רגשי וחברתי לילדים ונוער אשר בני משפחתם מתקשים להעניק להם את התנאים הדרושים להצלחתם בתחומים הלימודיים והחברתיים. תכנית גמל"א שואפת להיות לילדים הללו "נקודה של אור" במציאות חייהם המורכבת באמצעות דמותו של החונך- מדריך האישי. כמו כן התכנית שואפת להטמעת ערכי ההתנדבות והעזרה ההדדית בקהילה כחלק מחיזוק החוסן החברתי של ישראל. אופני החונכות שונים ומגוונים ומותאמים לצרכי ורצונות המתנדבים- חונכות אישית בבית החניכ/ה או בגנים ובתי ספר, מרכזי למידה ומשחקיות, פעילות ייחודית של המתנדבים ע"פ תחום עניין, פעילות חברתית ועוד. כןלאדרור - בתי חינוך ע"ש גימנסיה דרור - החלוץ 7507גמעיית אצדקאא אלאטפאל אלערב העשרהחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםגמעיית אצדקאא אלאטפאל אלערב העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: שפה ערבית כןכןג'מעיית אצדקאא אלאטפאל אלערב 4565גן החושים - מרחב לימוד חוץ כיתתיחיצוני - מגזר עסקיאחרקיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכייחד עם מדריכים מקצועיים יצרו תלמידים ומורים גן הבנוי באופן המשלב מגוון אלמנטים העוזרים בפיתוח החושים השונים. בגן שבילי חישה, תלוליות דשא, מגוון צמחי תבלין ומאכל, גבהים ומצעים שונים, צלילים, צבעים וריחות. בגן ישנו אזור התכנסות טבעי ופשוט לקבוצת תלמידים. בתום הפרויקט יעברו צוות המורים הכשרה בת 4 מפגשים בלימוד חוץ כיתתי ויבנו מערכי שיעור בכל המקצועות. בית הספר יקבל ליווי שנתי בהטמעת הלמידה החוץ כיתתית.כןלאחלום חדש 1189גן החיות חי פארק קריית מוצקין (טיפוח יחס חיובי לבע"ח)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיביולוגיה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | מדעים | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתיה'כלל התלמידיםתכנית זו פועל מזה 11 שנים בבתי הספר היסודיים בקרית ביאליק במטרה לקדם מודעות ואחריות אישית בנושא החי. יעדי התכנית הם יצירת חברה מעורבת ואכפתית תוך כדי פיתוח האחריות האישית, יכולת קבלת החלטות ופתרון בנושא שוטטות והתעללות בבע"ח, הדגשת ערכים נוספים כמו סבלנות, סובלנות וחמלה, הן כלפי בע"ח והן כלפי בני אדם, הדגשת הקשר בין אלימות כלפי בע"ח לבין אלימות כלפי בני אדם, הכרת חיות בר בישראל בסכנת הכחדה וחשיבות שימורן, כל אלו תוך כדי סיור בחי פארק. סיום התכנית כולל פרוייקט סיכום חוויתי ויצירתי. כןלארשת המתנ"סים - קרית מוצקין 643גן ירוקמשרד החינוךחברתי - ערכיקיימות וחינוך סביבתיילדי הגןכלל התלמידיםתכנית גן ירוק הינה תכנית חינוכית רב תחומית שנועדה לעודד אורח חיים סביבתי. במסגרת התכנית מתקיימות פעולות כוללות של ילדי הגן למען הסביבה, כגון: דאגה למגוון הביולוגי, טיפול בפסולת ותרבות צריכה אחראית. התכנית כוללת תהליך הסמכה לגן ירוק המעודד מעורבות ולקיחת אחריות על הסביבה והשיקולים הסביבתיים הופכים למרכזיים בקבלת ההחלטות. התכנית מאפשרת לילדים היכרות חיובית ומשמעותית עם עולם הטבע בסביבה הקרובה ונעשית בתיווך צוות הגן במהלך כל השנה בדגש על ימים כמו ט"ו בשבט, יום כדור הארץ, שבוע אהבת הסביבה והארץ. הערכים הסביבתיים המוטמעים בגן ירוק במסגרת התכנית נוגעים לכבוד לזולת, לטבע ולסביבה שבה אנו חיים; זיקה למקום ורצון לשמר, לשנות ולהשפיע על הסביבה; שמירה על הסביבה ומניעת עומסי פסולת וצפיפותלאכן 1518גן ירוק סביבה וקהילה (התכנית המשולבת לחינוך לקיימות)משרד החינוךחברתי - ערכיקיימות וחינוך סביבתיצוותי חינוךכלל התלמידיםהשתלמות והדרכה לגננות בנושאי חינוך סביבתי, התחילה כתכנית משותפת למשרד החינוך והמשרד להגנת הסביבה הגננות משתלמות בנושאים: יחסי אדם וסביבה, שמירת טבע ומגוון ביולוגי, ניהול משאבי טבע ושימוש מושכל בהם, ניהול חומרי פסולת, תרבות צריכה, אורח חיים בריא ומקיים בקהילה, יחס הוגן ורווחת בעלי חיים, תחבורה בת קיימא לאכןהמשרד להגנת הסביבה 620גני ילדים שוחרי מוזיאוןמשרד החינוךלימודיאמנות | העשרהילדי הגןכלל התלמידיםתכנית העשרה ארצית לחינוך לאמנות במוזיאון; התכנית מיועדת לגני החובה ומזמנת להם ביקור משמעותי וחוויתי במוזיאון כצרכני אמנות ותרבות; צוות גננות מנחות ביחד עם צוותי אגפי החינוך במוזיאונים, מבנים תכנית הדרכה מותאמת ומנחים את צוות הגן לפני הביקור במוזיאון ואחרילאכן 621גני ילדים שוחרי קונצרטיםמשרד החינוךלימודימוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםתכנית החושפת את ילדי הגן כצרכני תרבות לסדרת קונצרטים; התכנית מועדדת צרכני תרבות רגישים למוסיקה אמנותית לצד עידוד יוצרים ומבצעים עתידיים של מוסיקה בסגנונות שונים; המפגש העמוק והחוויתי עם המוסיקה בכלל ועם המבצעים בפרט נעשה לאחר הכנת הילדים; הקונצרטים מהווים ימי שיא של העשייה המוזיקלית המתרחשת במהלך השנה בגנים; התכנית בכללותה מיועדת לפתח צרכני תרבות רגישים למוסיקה אמנותית כלית וקולית בסגנונות שונים לאכן 2174גנן בגן (מרחבים תכניות העשרה)חיצוני - מגזר עסקיאחרחקלאותא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית כוללת הכרות עם עולם הצומח, סוגי האדמה, זרעים, שתילים, כלי הגינה וכללי הטיפול בצומח. במהלך התכנית ישתלו התלמידים/ות שתילים וזרעים בשטחי אדמה שונים, כגון: ערוגות גינה, אדנית, עציצים ועוד. התכנית תתנהל בקבוצה בה כל ילד נוטל אחריות על הצמח האישי שלו ובהדרכת המפעיל/ה יערכו התלמידים היכרות עם הצמח או הירק, יעקבו אחר התפתחותו, ימדדו את גודלו ויערכו ניסויים שונים להבנת גדילת הצמח. הפעילויות השונות מאפשרות לילדים לרכוש מושגים בסיסיים באגרונומיה, ללמוד ליצור גומות, לשתול, להשקות ולגלות סבלנות ומסירות לצמח.כןלאמרחבים הפעלות והפקות בע"מ 1355גרפיקה ממוחשבתחיצוני - מגזר שלישיאחרהנגשת השכלה גבוההג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםלימודי גרפיקה ממוחשבת לכיתות ד' עד ו' בבתי הספר היסודיים בחצרים. במסגרת התכנית ילמדו התלמידים שימוש בתוכנות הפאוורפוינט, פאבלישר, פיקאסה, גיצפ, אינק, ועוד. תוכנות אלה נותנות ידע בסיסי לתלמידים בעיצוב של מצגות/חוברות/מידע חיוני לדפוס, מידע חיוני לאינטרנט, שימוש בתמונות לעריכה והורדה דרך האינטרנט, עיצוב ועימוד טקסטים. כל אלה מביאים את התכנית לפיתוח חשיבה יצירתית וחשיפת התלמידים לעבודה עם ממשקים ממוחשבים.לאלאקרן בני שמעון לשירות הקהילה 3964גשר הזהב (גישור ופתירת קונפליקטים לגיל הרך)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביילדי הגןכלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית רב תחומית להקניית הרגלי תקשורת, גישור ופתירת קונפליקטים לגיל הרך. המפגשים נערכים בגן ונעזרים בדרכים שונות ומגוונות על מנת להעביר את המסר לילדים. בובות, מופע תאטרון, שירים , דקלומים וסדנאות חווייתיות. התכנית מורכבת מחמישה מפגשים - ארבעה לילדי הגן ומפגש נוסף לצוות הגן . מפגש ראשון: סדנת גישור בשיר ומשחק. מפגש שני: ההצגה "גשר הזהב" מפגש שלישי: סדנת תאטרון חווייתית - משחק תפקידים . מפגש רביעי: מופע בובות "אלימות זו טעות" מפגש חמישי: סדנת תאטרון/ משחקי תפקידים לצוות הגןכןלאהגר אורן - הפקות תוכן, הצגות, מופעים והפעלות 2722גשריםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | מחולז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו מקדמת לימודי תרבות לתלמידים בבתי ספר ערביים ויהודים, זאת על מנת לחבר אותם לשורשים התרבותיים המשותפים והמיוחדים לשם בניית גשר לשיתוף. בתכנית ייחשפו שני הצדדים לפולקלור הערבי דרך השירה, הריקודים ומנהגי/טקסי השמחה. המשתתפים בתכנית ירכשו ארגז כלים רעיוני לארגון והנהגת פעילות תרבותית מגוונת ומחברת בין עולמות.כןכןחיידר לתרבות (חיידר יוסף) 6167גשרים בין מורים הורים וילדיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאוריינות | העצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי הורות | כישורי חייםה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית מתבססת על הצורך בחיזוק הקשר הורה-ילד-מורה, בדגש על זיהוי צרכים ושיח מכיל. התכנית תתן מרחב לשיח עם תלמידים בנפרד ועל הצרכים שלהם מרחב להורים ומתן כלים לפיתוח שיח משפחתי אפקטיבי מרחב לשיח משותף בין הורים וילדים וצמצום הפער ביניהםכןלאעלאא אטרקציות ופעילות פנאי משמעותי 4399גשרים העשרהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמילה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: אנגליתכןכןגשרים לאקדמיה (אלשאפע קאסם) 4790דאר אלמערפה העשרהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםדאר אלמערפה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: פיסול מתבניות, צילום ועריכת וידאו, דרמה יוצרת, תאטרון בובות, דרמה, דיבייט בערבית, כתיבה יוצרת ותקשורת המונים, אומניות, אימון אישי כןכןדאר אלמערפה - אבתראם מחאמיד 4260דבוריה העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםדבוריה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: שחייה, תיאטרון ודרמה, התעמלות, מוזיקה,טבע ואתגרים, צילום, הוקי על גלגלים, ריקוד ואירוביקה, זומבה, כתב וכתיב, שפה זרה, רכיבה על סוסים, השף הצעיר. כןכןמתנ"ס דבוריה 6793דגמח - יזמות להעצמה בחינוך וקהילה (העצמה באמצעות עבודת כפיים ונגרות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית שמה דגש על חיזוק הביטחון העצמי ,הצבת מטרה ו"הדרך" להשיגה, שיח מכבד בחברה, עזרה הדדית, נתינה ותרומה לאחר,חיזוק הSELF CENTER של היחיד ובכך להתחזק מול הסובבים אותו, פיתוח הדמיון וחשיבה עצמאית, הכרת בעלי המקצוע ולכבדם באמצעות התנסות בעבודה בחומרים שונים, חשיבות המיחזור והשימוש החוזר לי ולבאים אחרי ואיך ע"י כך אני כפרט תורם לחיסכון בטביעת רגל אקולוגית. נקודות אלו יושגו ע"י עשייה מרובה בכל שיעור באמצעות נגרות בעיקר, פלסטיקה, מתכת. בדים ועוד כל דבר שנמצא ונחשוב שיש לו שימוש חוזר למוצר פרקטי לטובת הקהילה. במהלך השנה החברים יינגרו מוצרים אישיים ומוצרים לעיצוב חלל בית הספר והחצר, ממוצרים פרקטיים ועד מוצרי נוי ומוזיקה לחצר בית הספר.כןלאדגמח- יזמות העצמה בחינוך ובהילה 6212דגני דור- הכנה לצה"ל ופיתוח מוטיבציהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהכנה לצה"ל | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית העצמה לכיתות ז-יב, הכוללת הכנה איכותית ומשמעותית לצה"ל (לכיתות י'-יב') ועוסקת בפיתוח וביישום אמצעי התמודדות יעילים במישורים אישיים, לימודיים וחברתיים. דרכי הוראה: הרצאות בנושאים: פיתוח מוטיבציה. ניהול זמן אפקטיבי בגיל ההתבגרות. התמודדות עם קשיים. הכנה לצה"ל. ימי גיבוש בסגנון ספורטיבי סימולציות: הגנה עצמית, ימי גיבוש לסיירות כןלאכושר קרבי - דגני דור 8011דה בונו (תוכנית מיומנויות החשיבה המורכבות)חיצוני - מגזר שלישיאחרהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , צוות חינוכידה בונו הצעיר, תכניות בינלאומיות חדישות ומתקדמות שתפקידם לסייע לתלמידים לרכוש מיומנויות חשיבה, לפתח את ביצירתיות והדמיון. דה בונו מספקת סדרות וחוברות מדעיים לבית הספר ולמוסדות לימוד ציבוריים ופרטיים אשר ברצונם ללוות את שיטות הלימוד החדישות הנהוגות בעולם, ע"י שימוש בתכנויות לימוד חשיבה שיש בכוחם כדי לפתח את דרכי הלימוד במטרה להגיע לרמה של ידע ומצוינות. הואל ובעיות הלימוד הנים אחת הבעיות החשובות ביותר שעומדים בפני התלמידים בירושלים, תוכנית זו לקחה על עצמה לספק את כל היכולות, לפעול ברציפות כדי להכין תוכנית ייעודית כדי להקנות לתלמידים ולטפל בבעיות העומדות בפניהם. היא תאפשר לך להשתמש יחד עם התלמידים בבית הספר בתוכנית הבינלאומית החדישה ביותר, העוסקות בפיתוח החשיבה היצירתית והחשיבה הביקורתית, לזנוח את שיטות הלימוד הקלאסיים, ולהיחשף לשיטות הלימוד המודרניים שיש בכוחם לגרום לבית הספר לתפקד ברמה טובה יותר. כמו כן תוכנית זו תסייע לתלמידים ללמוד את דרכי המחשבה, השגת ידע, שימוש בידע והערכתו ביעילות.כןלאאלרג'אא לשירותי חברה וספורט במזרח ירושלים (ע"ר) 2728דה וינצ'יחיצוני - מגזר שלישילימודיטיפוח מיומנויות למידה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מתמטיקהד' | ה' | ו'מצטיינים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית "דה-וינצ'י" מטפחת ומעודדת ילדים בעלי פוטנציאל גבוה לפנות לתחומי מדע וטכנולוגיה. התכנית מעניקה לילדים כלים פרקטיים ליצירה באמצעות אלמנטים חדשניים וצורת חשיבה יזמית, חשיפה לאקדמיה, הכרת עולם מדעי המחשב, התנסות עם מדע פעיל וחינוך לערכים חברתיים.לאלאקרן עתיד פלוס לחינוך בישראל 3065דה וינצ'י - המרכז למצויינות בחינוך ( מגלים, גאונים וממציאים ששינו את העולם)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית מצוינות במגוון רחב של נושאים: ממציאים והמצאות, מדעי כדור הארץ, מערכת השמש, תרבויות עמים, מדעים, חלל, גוף האדם, אישים יהודים וישראלים שהשפיעו על חיינו ועוד. בעזרת חוברות שפותחו במרכז וערכות ייעודיות בהעשרה רב תחומית בכל נושא. דוגמה לעבודה בחוברת "ממציאים ומגלים" מהי המצאה, כיצד היא באה לעולם, מי הממציא שעומד מאחוריה, מהו סיפור חייו ומה הביא ודחף אותו ליצור את המצאתו. המניע, הדרך, החזון, העקשנות והדחיפה קדימה, כיצד שינתה ההמצאה את האנושות. מה נחשב להצלחה, ומדוע המצאות ענקיות הזיקו לאנושות יותר משהועילו. לאחר הצגת הממציא מקבל התלמיד ערכת ממציא שעליו נלמד ואתו הוא עובד ומוסיף לחוברת. בחוברת 9 דמויות של ממציאים או אישים מפורסמים.כןלאהמרכז למצוינות בחינוך (עזר שרה) 6707דה וינציו לאומנות ויצירה העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםדה וינציו לאומנות ויצירה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: אומנות ותכנון תלת מימדי, ציור, קסם צבעים כןכןדה וינצי לאומנות ויצירה 6801דהשה (דרמה ותאטרון חינוכי)חיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | טיפוח מנהיגותג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךפרויקט דהשה (תדהמה) מעניק שיעורים העוסקים ומתרכזים בתחום הדרמה והמשחק תיאטרלי. הוא כולל כ- 50 שעות של שיעורים שהם התלמידים נחשפים לאווירת חינוך מלאה בלימוד פעיל ומעשי בעולם התאטרון. התלמיד מתפתח תוך כדי השיעורים עד כדי שלב לרשותו כלים ומיומנות להשתתפות בבניית מחזה תאטרלי (החל משלב הטקסט, הכנה התלמיד למשחק והצגה, תכנון העיצוב והלבוש). בפרויקט זה התלמידים עצמם הם המנוע הראשי ללימודים בכל מה שיידרש החל ממחקרים,ניתוחים, תיאום ציפיות וביקורת בונה.כןלאדהשה 1727דו קיום (חיים בשיתוף טבע ואדם)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | ביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | חינוך חברתי | כללי | לימודי ארץ ישראל | מדעים | מולדת חברה ואזרחות | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםהתכנית מזמנת פעילות משותפת של תלמידים מהמגזרים היהודי והערבי, במטרה ליצור דגם של קיום משותף המבוסס על היכרות עם בעיות משותפות הקשורות לשמירה על הסביבה הקרובה ובדגש על סביבת הנחל/גן לאומי/שמורה. התכנית מחזקת ערכים מרכזיים וביניהם: חינוך לקבלת הזולת, קבלת השונה על בסיס אמון הדדי, סובלנות, עבודת צוות. התכנית כוללת מפגשי הכנה בכיתה, סיורים לימודיים מגבשים ומפגש מסכם. התכנית מבוססת על עקרונות הלמידה החוץ כיתתית ומזמנת פעילות חווייתית ועשייה סביבתית. כןלארשות הטבע והגנים 1317דו קיום בעין אפק (חקר משותף בשמורת טבע)חיצוני - מגזר שלישילימודיקיימות וחינוך סביבתיג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית מזמנת פעילות משותפת של תלמידים מהמגזרים היהודי והערבי, במטרה ליצור דגם של קיום משותף תוך כדי חקר מדעי המבוסס על בעיות משותפות הקשורות לשמירה על הסביבה ובדגש על בעיות המים בישראל. התכנית מחזקת ערכים מרכזיים וביניהם: חינוך לקבלת הזולת, קבלת השונה על בסיס אמון הדדי, שיוויון, סובלנות, עבודת צוות, סקרנות ואהבת הבריות. התכנית כוללת מפגשי הכנה בכיתה, סיורים לימודיים בשמורה ומפגשי סיכום בכיתה. התכנית מבוססת על עקרונות הלמידה החוץ כיתתית ומזמנת למידה משמעותית הכוללת חקר, פעילות חווייתית, הוראת עמיתים ועשייה סביבתית.כןלארשות הטבע והגנים 4580דו קיום דרך הריקוד העממי (לומדים, רוקדים, נהנים)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | מוסיקה | תרבות ומורשת ערביתה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו באה להפגיש תלמידי תיכון מהחברה הערבית, ומהחברה היהודית, כדי לחשוף את מנהגי הריקוד העממי לכל עם, אודותיו, האווירה העוטפת את הריקוד ואופן התבצעותו בשטח. תכנית זו מאפשרת דיאלוג פתוח, גמיש בין התלמידים על המקור של כל ריקוד, יחד בהנחיית מורי מורשת מכל צד. התכנית תאפשר לתלמידים להכיר אחד את השני, לראות מה המשותף/ השונה בתוך תרבות החתונה ובמיוחד הריקוד העממי, ותלמד אותם איך לבצע את הריקוד במלואוכןלאאני ואתה לקידום החינוך והתרבות 5184דו רה מי בתנועהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתנועה בגני ילדים עד כיתות ג', תוך שימוש באביזרים מובנים. התנועה מותאמת לרמת הבשלות ונוגעת לכל תחומי ההתפתחות, כך שבכל שיעור באים לידי ביטוי הממדים: שיכלי, ריגשי חברתי ותנועתי. מחקרים רבים מוכיחים כי שיעורי תנועה רצופים, המלווים את הפעוט כבר מהחודשים הראשונים לחייו מפתחים הקשרים במוח ואת היכולות המוטוריות. השיעור שם דגש על פיתוח היצירתיות על ידי מתן ביטוי אישי לרעיונות מקוריים ויצירתיים. ילדים אשר פועלים איתם בשיעורי חינוך גופני הוכחו כבעלי יכולות גבוהות מהממוצע בכל התחומים. בחוג מגוון פעילויות בהתאם להתפתחות הילדים, במטרה לפתח את הקואורדינציה,המוטוריקה העדינה, המוטוריקה הגסה, שיווי משקל, הכרת איברי גוף ושימוש נכון בהם. הפעילות משלבת שירים ומוזיקה, משחקים עם אביזרים התפתחותיים בדרגות קושי ומיומנויות שונות. כןלאדו רה מי (ברקוביץ ליעד) 3608דו רה מי לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקיאחרמוסיקהא' | ב' | ג' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית דו רה מי הינה בעיקרה חווייתית, מלווה באביזרים ייחודיים שמותאמים למערכי השיעור לגיל הילדים לעונות והנושאים במהלך השנה, עם שימת דגש על לימוד מושגים במוזיקה, מקצבים, כלי נגינה, שירים ודקלומים לכל נושא הנלמד בגן, לכל עונה וחג וכן להנעה מוטורית. נגינה בכלי הקשה איכותיים לימוד מושגים מוזיקליים בהתאם ליכולת הילדים. אביזרים ייחודיים המותאמים לאחיזת הילד בהתאם להתפתחותו. תנועה במרחב ולימוד יסודות הריקוד לצלילי שירי משחק ומוזיקה. גיל תינוקות - 3 תכנית חמ"ל - דקלומים, שירי ילדים מכל הזמנים, סיפורים מלווים במוזיקה, בובות להמחשה ועוד. פיתוח שמיעה מוזיקלית וחוש קצב - שירה נכונה ודיוק, הכרת צלילי הסולם ע''י חשיפה לצלילי המטלופון ע"י משחקים מוזיקליים. פיתוח קואורדינציה, והתאמת התנועה למוזיקה ולהפך על פי שיטת דלקרוז. גילאי 3- 8 האזנה מודרכת למוזיקה קלאסית, מוזיקת עולם וישראלית. זיהוי כלי התזמורת, הכרת מושגים מוזיקליים, הכרת סולם הצלילים. נגינה בכלי הקשה, במטלופון, מגוון כלים מחומרים מהטבע וממוחזרים.כןלאדו רה מי (ברקוביץ ליעד) 5524דואט - רפלקטיביות בקרב הורים וצוותים חינוכייםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיפיתוח צוות/הכשרת מוריםילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , צוות חינוכיהתוכנית הישראלית לרפלקטיביות בקרב צוותי חינוך "דואט" שבאוניברסיטת בן גוריון, מבוססת על החשיבה והשפה הרפלקטיבית, המהוות בסיס ליצירת קשר מיטיב מורה-ילד. היכולת הרפלקטיבית מאפשרת להבין התנהגות של אחר כמונעת מתוך מצבים מנטאליים, כגון מחשבות, מניעים, כוונות, רצונות ורגשות. התוכנית מהווה מרחב להכלת המורה, על הצדדים המורכבים של תפקידו. בתוכנית, מורים יפתחו ויחזקו את השפה והחשיבה הרפלקטיבית, יגדילו את ביטחונם ואת תחושת המסוגלות העצמית ויפחיתו התנהגויות אוטומטיות. המורים יגדילו את היכולת ליצירת יחסים משמעותיים, בריאים ובטוחים עם הילדים במערכות השונות, יופחתו תחושות של תסכול וחוסר אונים, וכתוצאה, תחושת האמון של התלמיד במורה תגדל, המוטיבציה של התלמיד ללמידה תגדל, ויכולת הוויסות העצמי והרגשי של המורה והתלמיד תגדל גם כן. מכך תתאפשר אווירה כיתתית נעימה וטובה יותר, מופחתת מתחים וכעסים. התוכנית כוללת השתתפות בקבוצת מורים, המתקיימת לאורך שנים עשר מפגשים, אחת לשבוע (שבועיים) במשך שעה וחצי. הקבוצה מונחית על ידי שני מנחים (פסיכולוגים חינוכיים/יועצים/מטפלים) שעברו הכשרה להנחייה על ידי תוכנית "דואט".כןלאדואט 7885דוגסי - דרך עייני הכלב (שיעורי כלבנות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוך"דרך עייני הכלב" זו שיטה ייחודית, חווייתית ומהנה, המשלבת את הכלב בתהליכים חברתיים, חינוכיים, פסיכולוגיים ורגשיים שעובר הילד. כלב הוא בעל חיים מעודד, מרגיע, מקבל ולא שיפוטי ועל כן הוא השותף המושלם לתהליך. העבודה עם הכלב מתאימה לכל סוגי האוכלוסיות ותורמת רבות לחיזוק הביטחון והדימוי העצמי, ליכולות הקשב והריכוז, לכישורים החברתיים, לפיתוח האמפתיה וקבלת האחר, למיומנויות הלמידה, ולכושר ההתמודדות עם אתגרים, תסכולים, חרדות ופחדים. כןלאלוסטוב אילנה 7176דוהרים להצלחה, שיעורי חווה וטיפול ברכיבהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | העשרה | חקלאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגריז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםתכנית לימודים מודולרית וגמישה המיועדת למגוון רחב של תלמידים המתקשים למצוא את דרכם במסגרת הבית ספרית המסורתית. התוכנית בחווה יכולה להוות עבורם תחליף שהינו ייחודי, מעניין ומרתק. התוכנית מאפשרת לתלמיד לגשת לבחינת בגרות בחקלאות ו/או להשתלב בספורט הרכיבה התחרותי-הישגי שבחווה ואף לרכוש מקצוע לכל דבר כמדריך רכיבה מוסמך אפשרויות אלו מהוות עניין וייחודיות בעל חשיבות ממעלה ראשונה. מסלול זה יכול להיבנות כתוכנית שנתית או כתכנית של סדרת מפגשים (מינימום של 10 מפגשים). כןלאחדש אהד 1729דומים ושונים (תכנית לעיצוב ושינוי עמדות )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתיד' | ה' | ו'כלל ההורים , כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתכנית זו שואפת להפגיש את הילד עם נושאים ודמויות מעולמם של אנשים עם מוגבלויות על מנת להרחיב את הידע והחוויה בצורה שתביא לעמדות חיוביות כלפי אלו ששונים מהם - שונים בכלל וילדים עם מוגבלויות בפרט. התכנית משלבת שלושה היבטים: ידע - למידה על תחום המוגבלות, סטיגמה עמדה ודעות קדומות ; התנסות וחוויה רגשית - מפגש של ארבעה חודשים עם ילדים ממסגרות החינוך המיוחד ; פעולה - יוזמה בית ספרית או קהילתית לשינוי עמדות כלפי השונה. כןלאבית איזי שפירא - עמותת אבי 665דוסו לילדים: "לומדים לשמור על עצמנו" משרד החינוךרווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית דוסו לילדים: "לומדים לשמור על עצמנו" הינה תכנית רגשית התפתחותית המאפשרת מסע במהלכו לומדים הילדים לשמור על עצמם. התכנית נועדה לעזור לילדים להבין התנהגויות חברתיות ורגשיות ולעודדם לפתח דימוי עצמי חיובי ולהיות ערים ליחסים בינם לבין עצמם ובינם לבין האחר. התכנית מציעה מסע דמיוני בעזרת סיפורים, משחקים דרמטיים, תיאטרון בובות ומוסיקה יחד עם הדולפין "דוסו" ובובות נוספות באמצעותן מוצגים מצבי חיים המחייבים מיומנויות של תקשורת בין אישית, שפה רגשית ומיומנויות של שמירה עצמית ומקנה כישורים לשמירה עצמית בהתאמה לשלבים ההתפתחותיים.לאכן 2709דור טכנולוגיחיצוני - מגזר שלישילימודימחשביםג' | ד'כלל התלמידיםתכנית "דור טכנולוגי" הינה מיזם משותף של אגי'ק מכון הנגב, המוסד לביטוח לאומי ועמותת תפוח, בשיתוף פעולה עם נציגי משרד החינוך. התכנית מתמקדת בלימוד רעיונות מפתח, חשיבה מיחשובית וטיפוח מצוינות תוך הקניית כלים ומיומנויות באמצעות התנסות ביישומי המחשב השונים (אתרי אינטרנט מותאמים לילדים וחשיפה לעולמות הקוד והגיימינג). הורי התלמידים המשתתפים, משולבים במהלך התכנית באופן פעיל כאשר הכלים והמיומנויות הטכנולוגיות משמשים ככלי לחיבור בין דורי. במסגרת התכנית יתקיימו אירועי חשיפה, ימי שיא והפעלות משותפות לקהילת בית הספר. לאלאתפוח - עמותה לקידום עידן המידע בישראל 1505דור למדע (העשרה מדעית לילדי עולים מאתיופיה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכימדעיםילדי הגןעולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהעשרה מדעית לעולים מאתיופיה ואוכלוסיה מחתך סוציו-אקונומי נמוך. בתכנית חשיפה לעולם המדע והטכנולוגיה הסובב אותנו ע"י ניסויים, עידוד חקר והתבוננות בתופעות המתרחשות בסביבתנו. בתכנית נחשף למדע ונכיר מושגים חדשים לתופעות מוכרות. תכנית זו פועלת לסגירת פערים בחברה באמצעות חשיפה מדעית של ילדי עולים מאתיופיה ואוכלוסיות מוחלשות בכל רחבי הארץ לנושאים מדעיים מגוונים. התכנית מאמינה כי החינוך המדעי יעניק לילדים הזדמנות לחקור את עולמם, לפתח חשיבה עצמאית ובטחון עצמי. כמו כן, החינוך יסייע לילדים לשפר את יכולתם להשתלב ולהצליח בחברה הישראלית המודרנית.כןלאדור למדע 5588די ג'י , סאונד ויצירה אלקטרונית (העצמה ומנהיגות דרך מוזיקה)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מנהיגות | מוסיקהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית הדי ג'י, סאונד, הפקה ויצירה אלקטרונית הייחודית המועברת בשיטת לימוד חווייתית ואינטראקטיבית, משלבת מדריכים מובילים בתחומם בעלי ניסיון עשיר עם בני נוער וניסיון רב בעבודה עם בני נוער על הרצף הסיכוני וחינוך מיוחד. המשתתפים בקבוצה מקבלים כלים מקצועיים המאפשרים את הכרת עולם הסאונד, היצירה האלקטרונית והדי ג'יי תוך התנסות פעילה וחווייתית. התוכנית כוללת הכשרה על ציוד הרלוונטי לרבות קונטרולרים מתקדמים, לופרים, מחשבים ותוכנות שונות. וכן סדנאות ODT, שיווק ומכירה. יחד ילמדו החניכים לתקלט, להופיע מול קהל ויקבלו מושגי יסוד מעולם הסאונד הדי ג'י והיצירה האלקטרונית ויצרו קטע מוזיקלי וייחשפו לעולם הסאונד, צלילו ומורכבותו. התוכנית מותאמת גם לאוכלוסיית נוער מורכבת. ישנה אפשרות לסדנת סאונדמן ייחודית בה יפגשו בני הנוער עם זמר מוכר אשר ילמד ויסביר מה חשוב לו להרגיש ולשמוע על הבמה ואיך הוא חווה את החוויה הזו, ובכלל ויקבלו מושג על סאונד בלייב לאמן ומה הדגשים אותם אמורים לדעת. כןלאאולטרהסאונד מוסיקה ובמה בע"מ 4591די תאטרו (סדנאות הופעות הדרכות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםדי תאטרו הינו גוף מאמן שעובדת בשיטת IDT (אינדור טריינינג) פלטפורמת הדרכה המבוססת על 4 עקרונות: שיתוף קהל. הומור. משימות, תרגילים, סימולציות, ואימפרוביזציות, כולם לקוחים מעולם הכשרת השחקן ועולם החזרות. תוכן - יעסוק בהטמעת ערכים וכלים של התנהגות. מאחר ומדובר בפלטפורמה של אימון והדרכה, בונים בדי תאטרו חליפה למידות הגוף החינוכי. אנו עובדים בכיתות אך גם מול שכבות שלמות וכמובן, עם הצוות החינוכי. תהליכים של הטמעה של ערך ו/או כלים של התנהגות (עד 10 מפגשים). העובדה נעשית אל מול מחנכים, רכזים חברתיים ויועצות. גם תהליך האימון יכול לשלב ידיים עם הצוות החינוכי של המוסד. כןלאדו-תאטרו 5863דיאבלו (תוכנית הורים ילדים- כיתות אומץ, מב"ר)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביהורים | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית מיועדת להורים וילדים - כיתות אומץ, מב"ר. הקניית כלים להורים מתוך הצרכים של הילדים שלוקחים חלק בתוכנית. שיח משותף קבוצתי וזוגי ( הורה ילד) ההורים כשותפים בחייו של הילד גם בפן החברתי, לימודים, רגשי. ההורים כסביבה תומכת ומכילה בהתמודדות החברתית לימודית של הילד. במרכז התוכנית- קשר הורה ילד - הגברת המוטיבציה העצמת השיח. עבודה אינדיבידואלית של כל תלמיד ע"פ הצרכים שלו. (חברתי, לימודי, תקשורתי, רגשי) פיתוח כוח רצון התמדה ועקביות. התמודדות רגשית והתנהגותית עם הצלחה וכישלון. פיתוח אחריות של הילד לעתידו ולהגשת המטרות שלו. כןלאיקי בוזגלו 1329דיאלוג וזהותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | מולדת חברה ואזרחות | תרבות הנצרות | תרבות ומורשת ערבית | תרבות יהודית-ישראליתה' | ו'כלל התלמידיםתוכנית חינוכית ליצירת היכרות והבנה בין תלמידים יהודים וערבים נוצרים ומוסלמים גם יחד בבתי הספר בישראל. התוכנית כוללת מפגשים בין המורים והתלמידים ותוכנית לימודים שלמה סביב המפגשים. התוכנית פועלת בשני רבדים בו זמנית: חקר עצמי על מערך האמונות, הערכים, הטקסים והנורמות הקיימים בתרבותו של הפרט, יהודי או ערבי. התלמיד יוזמן ל"למד" את עמיתו בזמן מפגש על מרכיבי זהותו סביב נושאים כגון: חגים, טקסי מעבר, מסורות ועוד ; מפגש עם האחר ולימוד על תרבותו ודתו לצורך פיתוח סקרנות ופתיחות לתרבותו של השני ומתוך כך יחס של כבוד והערכה ואמפתיה לצרכיו ובעיותיו. לאכןקרן החינוך למען בתי ספר תל"י 1586דיאלוג מוסיקלי (דיאלוגים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | דרמה ותאטרון | חינוך חברתי | כישורי חיים | מוסיקה | מפתח הל"ב | פיתוח חשיבה | תקשורתא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית מתמקדת בסיפורים מוסיקליים מהנים, ומקשרת בין שפת המוסיקה לחיי היום-יום. התוכנית עשירה בעזרים, אמצעי המחשה, מוסיקה קלאסית, מוסיקה מודרנית, סיפורים וספרים מקוריים ייחודיים לתכנית. התכנית מפתחת דרכי הבעה ותקשורת באמצעות מוסיקה, שירה, ספרות ודרמה, משלבת נגינה בקסילופונים, כלי הקשה ומשחק תפקידים.כןלארשת המרכז המוסיקלי בע"מ 4279דיאלוג מורה תלמידחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיהתכנית מיועדת למורים ולתלמידים ולצוותים בבית הספר, תוכנית "דיאלוג מורה תלמיד", באה לתת בידי המורים כלים מגוונים לניהול שיחה אישית עם תלמיד, עם הורה או עם איש צוות. הדיאלוג הוא שיחה מתכוונת אשר יש בה הקשבה מלאה של האחד לשני מתוך נוכחות מוחלטת בעולמו. ישנה חשיבות רבה לקשר ולדיאלוג בין מורים לתלמידים בשל השפעתו על מהלך ההתפתחות. הדיאלוג מזמן שיח במרחב של צמיחה והתפתחות תוך יצירת יחסי ביטחון ואמון בסיסי. התכנית תקנה למשתתפים ,מורים ותלמידים, אמצעים לניהול סוגים שונים של דיאלוג כגון: יצירת קשר, בניית אמון, אבחון מצוקה , הצבת גבולות והגברת מוטיבציה. התכנית משלבת היבטים ועקרונות של הפסיכולוגיה החיובית , אשר מדגישה את השימוש בחוזקותיו של האדם, כדי להגיע למימוש עצמי ,הגישה ההומניסטית אשר לפיה לאדם אפשרות בחירה והוא פועל לחיפוש משמעות, ערכים ויצירתיות. וגישת הכוחות אשר מכוונת להתמקדות בחוזקותיו ובכוחותיו של האדם, וראיית הייחודיות שבו. כןלאמרכז אלסיוקולוגי - אלקשאעלה בדייעאזמן 7269דיאלוג מעצים ומקרב (,)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי הורות | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכישמשוחחים קורים דברים מופלאים. שיפור אקלים שלומות (well-being). חסמי תקשורת בינאישית הם "זוללי אנרגיה" ומבזבזי משאבים ובהם זמן ואפקטיביות תוצאתית. התוכנית נועדה לפתח מודעות לגורמים המעכבים את התקשורת הבינאישית לעומת גורמים מקדמים. קידום יכולות התקשורת המועילה והיעילה יכללו גם העצמה אישית, יכולת הקשבה פעילה ומקרבת. המשתתפים יכירו את עקרונות השיח המצמיח לעומת שיח מצמית. ידונו סוגי שיח בדיאלוג מורה, הורה ותלמיד בדגש על השיח האישי-רגשי, קוגניטיבי וחברתי המקדם מיקוד שליטה פנימי ולקיחת אחריות תוך רכישת כלים לפיתוח הרגלי הקשבה וחשיבה. ידונו תהליכי התפתחות קונפליקט ושימוש בקונפליקטים כמקפצה לחדשנות. המשתתפים ירכשו כלי לפתרון קונפליקטים במערכות חינוכיות בדרך של כולם זוכים (win/win) ומציאת הטוב המשותף כןלארייטר שושנה 4312דיאלוג עם המראה (עידוד דימוי גוף חיובי וקבלה עצמית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםאידאל היופי המסחרי והבלתי מציאותי המוצג על-ידי המדיה, נמצא בסתירה לשונות הטבעית והלגיטימית במבנה הגוף ובצורתו. אידאל זה מציב ילדים, מתבגרים ואף מבוגרים רבים בסיכון לפגיעה בדימוי הגוף ולהתנהגות סיכונית הקשורה באכילה. נוסף על-כך, המגמה של התגברות השיח אודות מזון ובריאות, ובפרט זה המוצג כ"מלחמה בהשמנה", עלול להעצים את הפגיעה הזו. יש צורך להקנות לילדים, למתבגרים ואף למבוגרים כלים לצפייה ביקורתית במדיה, להכרה בשונות הטבעית והלגיטימית במבנה הגוף, לעידוד דימוי גוף חיובי וקבלה עצמית, ולעידוד הרגלי תזונה בריאים הנשענים על הקשבה לאותות הרעב והשובע של הגוף. כןלאמרב מור-אופיר - תזונאית קלינית 3754דיבור אחרחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאקטואליה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | תקשורתז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית מודולרית העוסקת במפגש בין תרבויות וקהילות שונות בחברה הישראלית והדרך בה הרשתות החברתיות משפיעות על מפגשים אלו. המערכים בתכנית הינם פרי שיתוף פעולה בין המרכז לטכנולוגיה חינוכית (מטח) ומיזם "דיבור אחר" (שיתוף פעולה ייחודי בין Google ישראל, קרן לאוטמן, מכון שחרית ומיזם 'לחיות יחד'). השיעורים בנויים סביב סרטוני סדרת הרשת "עובדים על זה" שהופקה על ידי האחים היימן עבור מיזם "דיבור אחר". לאכןקרן לאוטמן 4779דיבייט - תיבת מוח (אמנות הדיון)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךאמנות השכנוע היא מהמיומנויות החשובות ביתר בעולם המתפתח במאה ה21. מרבית הפעולות במציאות הפוליטית והעסקית הן תוצאה של שכנוע בעמדה מסוימת. בתכנית זו נלמד להתבונן על סוגיה מכמה נקודות מבט, להביע דעה באופן משכנע, לבנות טיעון בצורה לוגית ומנומקת ולעמוד מול קהל. פיתוח היכולת לראות צדדים שונים של אותה סוגיה, להקשיב לעמדות שונות ולהביע עמדה שאינה תמיד מתאימה לדעה שאתה הגיע התלמיד או התלמידה, מאפשר קבלת דעות ונקודות מבט מגוונות, מפתח את יכולת ההקשבה, מרחיב אופקים וכתוצאה מכך משפר את תרבות הדיון הכללית. כןלאתיבת מוח (אמיר פורת) 1476דיבייט בשפה האנגלית (אומנות הויכוח)חיצוני - מגזר שלישילימודיאנגלית | הכנה לבגרות | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | פיתוח חשיבהט' | י"א | י'מצטייניםשיפור רמת האנגלית באמצעות תהליך שנתי הכולל פעילות תחרותית מאורגנת של ויכוח פורמאלי, בעל פה, המשמש ככלי לפיתוח יכולות הרטוריקה. קבוצות יריבות דנות בנושא מסוים ומביעות עמדות מנוגדות לסוגיה. תהליך הדיבייט הינו מאתגר, הן את צוות המורים והמנחים המלווים והן את התלמידים במיוחד לאור העובדה שנערך כולו באנגלית. יחד עם זאת, הוא יוצר הזדמנות לעבור חוויה משמעותית בחינוך ובקידום התלמידים לפיתוח מודעות חברתית, לתרבות הדיון, לשיפור יכולת השכנוע, להקשבה ביקורתית, ליכולות הרטוריות, לחשיבה האנליטית, לעמידה מול קהל וכמובן להעלאת תחושת המסוגלות והביטחון עצמי. התהליך כולל מפגשים לימודיים שבועיים לאורך השנה באנגלית ובמיומנויות הרטוריקה לרבות הדיבייט, החל מאמצע השנה מתקיימות תחרויות בית ספריות, לאחר מכן אזוריות ולבסוף יום שיא הכולל סדנאות ותחרות ארצית.כןלאמכון ברנקו וייס - חינוך, חשיבה, יוזמה 2563דיבייט הייד פארק ודיבור בפני קהל לבני נוערחיצוני - מגזר עסקילימודיאזרחות | אנגלית | אקטואליה | היסטוריה | הנגשת השכלה גבוהה | העשרה | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | כישורי חייםה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךמחוננים , מצטיינים , צוות חינוכיתכנית 'דיבייט לבני נוער' פועלת לקדם אצל תלמידים יכולות עמידה מול קהל ומתן כלים להעברת מסרים יעילים. התכנית מועברת באופן מגוון וחוויתי הכולל תרגול מעשי וישים של הכלים שנלמדו. בתכנית זו מושם דגש על כבוד הדדי ויכולות הקשבה כבסיס לתהליך כולו. התכנית כוללת עשרה מפגשים (בעברית או באנגלית) ובסופם אירוע שיא בנוכחות ההורים. כיום, בשל ריבוי המידע הקיים, ישנה חשיבות רבה ביכולת לקלוט מידע באופן נכון, להעריך אותו בצורה נכונה, לסנן אותו ולעבד אותו לכדי מסר ברור. יתר על כן, העובדה כי קל כל כך להעתיק מאמרים ולהדביקם למאמר אחד, גורמת להגבלת יכולות החשיבה והניסוח של התלמידים, ואת היכולת לפתח חשיבה יצירתית, עצמאית וביקורתית. שיטת הדיבייט מקנה לתלמידים את היכולות החסרות הללו ועוזרת להם לנתח את המידע הניתן להם, להבינו, ולעבד אותו לחשיבה מקורית.כןלאProMUNers - בית הספר הרב-תחומי למנהיגות וניהול 2368דיבייט ועמידה מול קהל (דיבייט ופרזנטציה לנוער ולילדים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבתכנית דיבייט הילדים נחשפים ומחזקים במהלך השנה את התחומים: תקשורת בין אישית, רטוריקה, מנהיגות, ביטחון עצמי ואינטראקציה קבוצתית. בעזרת סימולציות ומשחקי חברה/צוות, מתרגלים ומפתחים התלמידים את יכולת הביטוי בכתב ובעל פה תוך שיפור ביכולת הרטורית והתקשורת הבין אישית. באמצע השנה נערך אירוע 'הפרזנטור הצעיר' בנוכחות הורים ואנשי צוות של בית הספר ובסוף השנה נערך אירוע הסיום- תחרות 'הנואם הצעיר' אשר גם הוא נערך בנוכחות של הורים ואנשי צוות מבית הספר. כןלאשרביט מנהיגות בע"מ 871דיבייט של זכויות הילד/ה בשפה האנגליתמשרד החינוךחברתי - ערכיאנגלית | זכויות אדםט'כלל התלמידיםתכנית להטמעה אמנת זכויות הילד/ה וקידום שיח זכויות תלמידים באמצעות מיומנויות רטוריקה ודיבייט באנגלית. התכנית מעניקה לאנשי חינוך ולתלמידים ידע בסיסי אודות אמנת זכויות הילד הבינלאומית ואופני יישומה ומאפשרת היכרות עם התכנים ותרגול כלים לאמנות הוויכוח, מבנים רטוריים, מיומנויות חשיבה, ראייה ביקורתית, הקשבה ותרבות דיון לצד דרכי שכנוע ועמידה מול קהל. במסגרת התכנית מתקיימות תחרויות דיבייט העוסקות ביישום זכויות הילד/ה וחוק זכויות התלמיד במצבי חיים משתנים של תלמידים ונוער. לאכן 4691דיבייט- Debate בשפה הערבית והאנגליתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאנגלית | טיפוח מנהיגות | ערביתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםאפשר לקיים את תכנית "דיבייט-Debate" באנגלית או בערבית . דיבייט הוא פעילות שבמסגרתו קבוצות יריבות מתחרות בכושר הנאום בעד ונגד נושא שנוי במחלוקת. הדיבייט מפתח מיומנות, כושר נאום ובטחון עצמי, מלמד איך להתווכח בצורה מכובדת ועדיין לנצח. התכנית מטפחת כישורי הדיבייט שכוללים נאום, שכנוע, בניית טיעון ועמידה מול קהל. דיבייט הוא ספורט אינטלקטואלי המאתגר קבוצות יריבות לשכנע קהל לתמוך או להתנגד להצעה מסוימת (למשל הגבלת חופש העיתונות). התכנית כוללת סדנאות לתרגול מיומנויות הדיבייט, תחרויות מקומיות וארציות ופותחת את ההזדמנות לתלמידים להשתתף בתחרויות בינלאומיות בערבית באנגלית. כןכןקיו סקול דליה פדילה בע"מ 2345דיבייטים (DebaTeam)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | כישורי חיים | תקשורתג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית הנה תכנית שנתית המיועדת לתלמידים ולצוותי חינוך והפועלת לשיפור יכולת ההבעה, השיח והתקשורת הבין-אישית של התלמידים. התכנית בנויה ממפגשים פרונטליים וממספר מפגשי שיא לאורך השנה. המפגשים משלבים לימוד תכנים תאורטיים יחד עם התנסות אישית, אשר במהלכם רוכשים המתאמנים ידע רב וכלים לתקשורת נכונה ומקדמת. בשנה האחרונה נלמדו תכניות הדיבייט והרטוריקה בבתי ספר ברמת השרון, בהרצליה, בפתח תקווה ובארגונים נוספים כדוגמת 'רוטרי ישראל'. כןלאאלירן בן אריה 6018דיג'יי בקהילהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | הכנה לצה"ל | העצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מוסיקה | פיתוח חשיבהה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , עולים , עם צרכים מיוחדיםלהקים, להכשיר ולהוביל באמצעות פדגוגיה חדשנית קבוצת יוצרים - תקליטנים מקומיים, שישתלבו כמובילי המוסיקה בקהילה המקומית. במסגרת התוכנית ניתנים לבני הנוער והצעירים הכלים והבמה להשתתף ביצירה קהילתית, תוך פיתוח תוכניות דיג'יי ללמידה (PBL + ODT) והעצמת החיבור והפנאי בקהילה, דרך מוזיקה חכמה. מוזיקה חכמה היא מוזיקה עכשווית, הנוצרת משילוב של תוכנות שיתופיות ליצירה (מחשבים, טלפונים חכמים, לוחות בקרה דיגיטלית וכלי נגינה מסורתיים) ע"י נגינה והקלטה בקבוצה. כןלאמוסיקה חכמה בקהילה 7299דידקטיקס - פתרונות חינוכיים (כלים טיפוליים, משחוק תהליכי למידה, מיינדפולנס ועוד)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםדידקטיקס מציעה תכניות וסדנאות למסגרות חינוכיות ולאוכלוסיות שונות במגוון נושאים: (1) ציידי המחשבות - כלים מעולם הטיפול ההתנהגותי-קוגניטיבי (CBT): כלים רגשיים ומחשבתיים להתמודדות עם אתגרי חיים שונים - קשיים חברתיים, וויסות רגשי, חרדות ועוד. נעשה שימוש במודל ייחודי הכולל ספר ייעודי ("ציידי המחשבות", 2017) ופורטל טיפולי אינטרנט, באופן ההופך את הלמידה לחווייתית ומהנה יותר עבור התלמידים. (2) "משחק אותה" - משחוק הינו השימוש במודלים וכלים מעולם המשחקים להגברת המוטיבציה והאקלים החינוכי. התכנית כוללת חלקים סדנאיים דמויי-האקאטון, בו המשתתפים בונים פרויקט אישי ומתנסים בו בכיתתם, וחשיפה למגוון של משחקי חברה, לוח וקלפים. (3) דרך המיינדפולנס - לימוד תלמידים ומורים את עקרונות המיינדפולנס באמצעות תרגולי כלי מדיטציה שונים. המשתתפים לומדים להכיר עצמם טוב יותר, לזהות את המחשבות והרגשות שמפעילים אותם, ולהגיע לוויסות ולתחושת רוגע. (4) דידקטיקס מציעה בנוסף תהליכי ליווי של צוותי ניהול, לבנייה והטמעה של חזון חינוכי, תכניות ייחודיות, שינוי באקלים וכו כןלאכהן עופר 6488דיוקן עצמיחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העשרהה' | ו'כלל התלמידיםחקירה עצמית ויצירת דיוקן עצמי פנימי וחיצוני בשפות ובכלים מגוונים, תוך מתן ביטוי של המאפיינים האינדיבידואלים. פיתוח חשיבה יצירתית תוך כדי תהליך העבודה, שיאפשר חשיפה למאפיינים ורגשות של החברים בכיתה. המטרה היא הדגשת ערך השונות והייחוד הקיים בכל אחד. התלמידים ילמדו שימוש בצבע ורישום, פרופורציות ופרספקטיבה, קומפוזיציה של צורה וצבע, אור וצל. הם יקבלו כלים אמנותיים שיאפשרו הבעה אישית בדרכים שונות.כןלארומנו אירית 1020דיוקנאותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | חינוך לאזרחותח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית כוללת סדרת סרטים קצרים מקורית על צעירות וצעירים ישראלים עליה עבדה היוצרת, שלומית כהן, במהלך השנים 2011-2014. בעקבות הצפייה בסרטים השונים, נחשפת החברה הישראלית על מאפייניה הסוציולוגיים המוכרים (יהודים וערבים, מרכז ופריפריה, דתיים וחילוניים, עולים וילידי הארץ, מזרחים ואשכנזים), אולם המצלמה לא עוצרת במקום הזה - כל סיפור נרקם ביד אומן כדי להאיר חלקים לא צפויים ובוודאי לא סטראוטיפיים בחיי בני הנוער המצולמים. ה"דיוקנאות" מעוררים לחשיבה ומאפשרים דיונים מרתקים על ריבוי נקודות מבט וזהויות. התכנית מקדמת פדגוגיה ביקורתית אשר אינה מגדירה תשובה או פרשנות נכונה אחת. לאכןמטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית 5759דיירקט אינגליש (Direct English)חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , רקע סוציו-אקונומי נמוךדייריקט אינגליש Direct English הינה תוכנית להוראת השפה האנגלית אשר פותחה ונכתבה על ידי Louis G. Alexander מומחה בעל שם עולמי בכתיבת ספרי לימוד, ותוכניות לימוד המתאימות לרמות שונות. מיועדת למתלמדים מכל הרמות ועם יכולות שונות, החל ממתחילים ועד מתקדמים, עם דגש מיוחד על מיומנויות הדיבור והשימוש בשפה ברמות ובהקשרים שונית. בנוסף לחומרי הלימוד מקבל התלמיד נגישות לאתר תירגול (Direct English Interactive multimedia). כל מתלמד נדרש לבקר באתר התרגול ולהשתמש בקורס המקוון ובחומרים האינטראקטיביים במהלך שנת הלימודים. החומרים הנלמדים הם אינטראקטיביים ומעוררי מוטיבציה בקרב המתלמדים. כןלאפיוצ'ר אינגליש 1480דימונה תרבות יהודית (מדרשת דימונה לתרבות יהודית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מציעה מפגש חי, עמוק וחוויתי עם התרבות היהודית-ישראלית. התכנים בתכנית עוסקים בערכים חינוכיים ובערכיים הרלוונטיים לעולם הילדים, תוך התייחסות והקשר ללוח השנה העברי (חגים, מועדים) ובהתבסס על מקורות ישראל. התכנית מופעלת על ידי אמצעי הוראה מגוונים ומעשירים הכוללים: סרטים, משחקי מחשב הצגות, הפעלות, סדנאות ועוד.לאכןמדרשת דימונה לתרבות יהודית 2452דיפלומטים צעירים נגד אנטישמיות וגזענות ברשתחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיזכויות אדםט' | י"א | י'כלל התלמידיםהאנטישמיות, שנאת זרים וגזענות נמצאות במגמת עלייה ניכרת, כאשר חלק ניכר מתופעות אלו מתקיימות במרחב המקוון והן מהוות איום על החברה בכללותה כמו על קהילות יהודיות בחו"ל. בתכנית זו, התלמידים ילמדו לזהות את התופעות הללו ברשת, לדווח עליהן למפעילי הרשתות החברתיות כמו פייסבוק, טוויטר, יוטיוב וכד', זאת כדי שתוכן פוגעני יוסר מהרשת. לסיום התכנית, יצרו התלמידים פרויקטים מסכמים שיקדמו סובלנות, קבלת האחר, כבוד הדדי, דמוקרטיה ומניעת אנטישמיות וגזענות, באמצעות כלים הקיימים ברשת, כגון: העלאת תכנים בפייסבוק, יצירת סרטונים ביוטיוב, כתיבת ערכים בווקיפדיה, העלאת תמונות באינסטגרם וכד'.לאלאמשרד החוץ 2454דליצ'יסחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםתכנית זו כוללת פעילויות משותפות עם כלבים, כאשר הכלב המפגין חום ואהבה מעודד אינטראקציות חברתיות ומאפשר חשיפה למגוון רחב של גירויים במישורים שונים. לכלב יכולת לתקשורת רב חושית ותכונותיו הייחודיות יכולות להביא בעקיפין תועלת רבת ערך לילדים. במהלך השנה הילד חווה באמצעות הכלבים פעילויות במישורים שונים: במישור הלימודי, במישור הרגשי, במישור החווייתי ובמישור הסנסור-מוטורי. כןלאדליצ'יס (עדי גואטה בן שלום) 1749דמוקרטיה ופלורליזם- בעקבות רצח רבין (פרדס- מרכז לחינוך )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | העשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבההורים | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךביום הזיכרון לרצח ראש הממשלה יצחק רבין נערוך בירור מקיף על החיים במדינת ישראל- התלמידים שלנו לא הכירו ולא חוו את הרצח בעצמם, ועם זאת, הוא השפיע ומהדהד בכל רחבי הפוליטיקה הישראלית, בימין ובשמאל. נכיר את התקופה שקדמה לרצח, נחקור את כללי הדמוקרטיה, נכיר את המושגים הסתה וחופש הביטוי ונעמוד על ההבדלים ביניהם ומעל לכל- נפתח שיחה בונה ופתוחה על האופן שבו אנחנו רוצים לעצב את דמותה של מדינת ישראל. דמוקרטיה היא חלק מרכזי בהגדרה העצמית של מדינת ישראל- נוציא את ההגדרה היבשה מספרי הלימוד ונבין איך היא באה לידי ביטוי ביומיום שלנו ואיפה היא עומדת בסיכון. כחלק מהתהליך נכיר גם את ההיסטוריה של יצחק רבין ודרך נקודות הבחירה המשמעותיות בחייו נלמד על מנהיגות, אומץ ושליחות כלפי המדינה.כןכןדעה - עמותה לתיקון חברתי (ע"ר) 7004דמי כיס-חינוך פיננסיחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית דמי כיס-חינוך פיננסי משלבות בין כסף חוויה ויזמות ללמידת חינוך פיננסי - בדרך יצירתית וחווייתית נלמד את הילדים את הבסיס החשוב והאיתן של הרגלים לניהול הכסף: איך להשתמש בכסף בגיל צעיר - מה שישפיע באופן חיובי על ניהול המשכורת בגיל בוגר. איך לנהל את הכסף בצורה נכונה - מה שיתרום על מצב העו"ש בבנק בגיל בוגר. איך לחסוך מדמי הכיס בגיל צעיר - מה שימנף מטרות, חלומות והגשמות ע"י חסכונות איך לדחות סיפוקים כבר מגיל צעיר - מה שישפיע ויעצב את החשיבה הצרכנית שלנו בגיל בוגר. איך לבחור מבין אפשרויות שונות כילדים - מה שיחזק את היכולת בקבלת החלטות נבונות בכל רכישה איך לזהות קנייה רגשית ואיך להתחמק ממנה כשצריך - מה שיתרום לניהול הרגשות שלנו כשאנחנו פוגשים מוצר על המדף.כןלאלוי אורית - חסכון ישיר 5477דמיון מודרך לבתי ספר יסודייםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתא' | ב' | ג'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותיתפעילות קבוצתית בו הילד זוכה לסביבה אוהדת, המאפשרת לו ללא שיפוטיות כלשהיא, את הגברת תחושת המסוגלות העצמית , וחיזוק הערך העצמי ותחושת הביטחון על ידי חווית הצלחות. התכנית מתמקדת בפיתוח חשיבה חיובית, יצירתיות, מיומנויות ותקשורת בין אישית. התכנית מיועדת לפיתוח מודעות לרגשות עצמיים, רגשות של אחרים, יכולת דיאלוג, קשב, ואינטראקציה חיובית במצבים שונים. כל אלו מתבצעים באמצעות משחקים קבוצתיים(מנדלות, פעילות בתנועה), ושיחות המעודדים שיתוף פעולה ואינטראקציה בין המשתתפים והבנה האחד לרגשות האחר.כןלאתומר סיני - תכנון אסטרטגי ומחקר (1997) בע"מ 3048דמיון מודרך למורות וגננות (שיטת PINK מיקי ולימור)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מוריםילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית עוסקת בדמיון מודרך עם ילדים. דמיון מודרך הוא כלי לחיבור רגשי ומנטלי עם עולמנו הפנימי ועם הפוטנציאל האינסופי שהוא אנחנו. הכשרת צוות גננות, סייעות ומורות בשימוש בדמיון מודרך יתרום להם גם כבני אדם וגם כמתווכי כישורי חיים לילדים אותם הם מחנכים. עבודה בדמיון מודרך עם ילדים (וגם עם מבוגרים) תורמת לרוגע פנימי, לחיזוק הביטחון העצמי, ליצירתיות וליחסי חברות ומשפחה. בתכנית של 5 עד 10 מפגשים, נכשיר את הצוות המקצועי להרכיב תרגילים של דמיון מודרך לילדים, להשתמש בחוברת ההדרכה שלנו ובאביזרים הנלווים. מספר דקות ביום של דמיון מודרך נכון ומושכל, יכולים לשנות את פני הדור אותו אנו מגדלים.כןלאלימור שלום - היופי שבפנים 4901דן - העשרה לימודית וחווייתית לילדי גןחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהילדי הגןכלל התלמידיםתכנית העשרה ולמידה באמצעות מגוון הפעלות חווייתיות המיועדת לילדי גן (טרום-טרום עד חובה). תחומי תוכן: מוזיקה, ריתמוזיקה, ג'ימבורי, מחול, תנועה, שפות, מדעים, טבע, בעלי חיים, דרמה, תאטרון, שעת סיפור, ספורט, קרקסנות, יוגה, אמנויות לחימה, בישול, אמנות.כןלאדן חוגים (יעקובי דן) 5837דע עודחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | עברית (חינוך לשוני) | תגבור לימודיםא' | ב' | הורים | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית זו מפתחת בקרב המשתתפים את הבשלות הנדרשת לשם רכישת הקריאה והכתיבה, זאת תוך דגש על אסטרטגיות למידה באמצעות המודעות הפונולוגית והכרת האותיות. התוכנית בנויה בשלבים, על פי רמות קושי, ומאפשרת למידה מותאמת ורלוונטית.כןלאדע עוד 1243דעת חי - דעת הדרכות (בעלי חיים - דעת הדרכות)חיצוני - מגזר עסקיאחרביולוגיה | העשרה | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית בעלי החיים מזמנת התנסות ותכנים בעלי רלוונטיות לילד ומספקת מענה במימד הרגשי שמסייע בצמיחה האישית, תוך הדגשת נושא שימור הטבע וההגנה על החי והצומח. התכנית מתמקדת בהיבטים השונים של יחסי הגומלין בין זכויות החי והצומח להתקיים ובין קיומם למען האדם. התכנית כוללת מפגשים מגוונים עם 35 סוגים שונים של בעלי חיים לפי סדר מחלקות. כןלאדעת הדרכות 3241דף חדש - שעות סיפור פעילותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב"דף חדש" הינה תכנית תאטרון סיפור לילדים בגילאי 4-10. מטרת התכנית הינה להפגיש את הילדים מקרוב עם מיטב הספרים, זאת תוך התנסות ראשונית בתאטרון במקביל להעשרת הדמיון ופיתוח היצירתיות. בכל שיעור יציגו הילדים את היצירה שנלמדה תוך שימוש במגוון רחב של אביזרים, תלבושות ומוזיקה. התכנית מועברת על ידי מדריכים בעלי ניסיון והשכלה במקצועות הבמה או החינוך. כןלאדף חדש (שגית רגב) 5149דרבוקומניהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית העשרה שנתית/ חצי שנתית המיועדת לגני ילדים, בתי ספר וצהרונים. במהלך התוכנית ייחשפו הילדים לעולם הקסום של הקצב והמקצב, יתנסו בנגינה בעשרות תופים וכלי הקשה, ילמדו קצבים ומקצבים בהקשרים של עמים ותרבויות והכל בהנחיה דינמית, תוך הפעלת הילדים ושימוש בהמון הומור. התוכנית מוגשת כתוכנית שנתית/ חצי שנתית או כסדרת מפגשים. התוכנית מוגשת גם דרך תוכנית ניצנים.כןלאדרבוקומניה בע"מ 1490דרור לזהות יהודית בנגב (מרכז זהות יהודית מצפה רמון)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכללי | מפתח הל"ב | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידיםהתכנית מציעה מפגש חי, ערכי, מעמיק וחוויתי עם התרבות היהודית-ישראלית. הפעילות עוסקת בתכנים וערכים חינוכיים וחברתיים הרלוונטים לעולם הילדים והנוער מתוך מפגש עם לוח השנה העברי ומקורות ישראל. התכנית פועלת באמצעים מגוונים, עשירים ומיוחדים הכוללים: סרטים, משחקי מחשב, משחקי חברה מיוחדים, הפעלות, הצגות ועוד.כןכןגרעין "ועליתם בנגב" 5317דרילים - למידה אישית ברשת חברתיתחיצוני - מגזר עסקילימודיעברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידים"דרילים" היא תוכנית שנתית המספקת לתלמידים בכיתות ה'-ח' מרחב בטוח ללמידה ולשיפור יכולות ההבעה בכתב בבמה חברתית, מתוך כוונה להכין אותם לשימוש מעשיר ומושכל במדיה הדיגיטלית לצורך התפתחות אישית, מקצועית ולימודית. התוכנית מספקת למורה כלים וגישות הוראה הבנויות על מעגלים של תהליכי חקר, בקרה ויצירה אישית בתהליכי הכתיבה. הנחת היסוד היא, כי לכתיבה יש ממד אישי ועל כן יש מקום לבחירת תוכן, הגברת המוטיבציה ותחושת המסוגלות לצורך קידום יכולות הכתיבה. נוסף על כך, אנו רואות ערך רב בכתיבה בבמה חברתית לצורך שיתוף, הכרה וניצול הטכנולוגיה והרשתות החברתיות בפרט - לטובת שיפור מתמיד בגישת "חוכמת ההמונים". תוכנית זו מותאמת למימוש והשגת יעדי החינוך הלשוני על פי תוכנית הלימודים בשכבות הגיל בכיתות ה'-ח' ויכולה להשתלב בשגרת ההוראה למטרות שונות. התוכנית מקדמת את התלמידים צעד נוסף אל עבר הפרסונליזציה בחינוך, על ידי התאמה אישית בלמידה ברבדים שונים.כןלארוטמן יזמות בחינוך 5285דרך - יוצאים ביחד. מגלים בעצמנו.חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי חייםו' | ז' | ח' | ט' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכימסע קבוצתי מעשיר ומפתיע, אשר מורכב ממבחר של 12 מפגשים חווייתיים בני 90 דקות. לאורך ה - "דרך", קבוצות צריכות לעבור שלבים ולהגיע למגוון יעדים. כל אחד מהיעדים מתמקד בכלי, תובנה או יכולת ייחודיים שהמשתתפים מתרגלים ולומדים ליישם במסגרת המפגשים וכן ברמה המעשית בחיי היומיום שלהם. התוכנית באה לתת מענה למשתתפים המתמודדים עם קשיים רגשיים וחברתיים, אך מכוונת לקבוצות משולבות של משתתפים מאותרים וכאלה שאינם מאותרים. במהלך המפגשים, המשתתפים מתנסים במגוון משימות מהנות ומאתגרות, משחקים מעוררי מחשבה, ומנסים לפענח כתב חידה עתיק יומין. הם זוכים בתליונים אישיים, אשר מסמלים את הכוחות השונים שהם מגלים בעצמם לאורך הדרך, ובנוסף מקבלים סרטונים עם משימות אישיות לתרגול בבית בין המפגשים. נציג מהצוות החינוכי של בית הספר מתלווה אל הקבוצה במטרה להדהד את התובנות ואת השפה של התוכנית גם מעבר לשעות המפגשים. במסגרת מבחר המפגשים ניתן לקיים את המפגש "לא שומר בבטן" בפני עצמו. המפגש עוסק בהתמודדות עם קשיים ופותח מרחב לשיח כנה ומעצים לגבי הנסיבות המרכיבות את סיפור חיינו, ונוגע באפשרות לצמוח מתוך הקושי. כןלאאודי פרבר 6181דרך ארצה (כלבנות ככלי להעצמה והעשרה)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםהכלב אינו שופט. הוא מקבל ומכיל אותנו כפי שאנחנו. הקבוצה תהווה מפגש בין הילדים לכלבים, התכנית מהווה פלטפורמה של העשרה וקבלת כלים מעשיים על עולם הכלבנות, אשר מאפשרת נגיעה ועיבוד של בעיות היומיום וקשיים רגשיים עמם מתמודדים ילדים. כך למשל, המפגש בין הילדים לכלבים יוצר כלי השלכתי באמצעותו ניתן לעבוד על נושאים כמו פחדים, חרדות, בעיות בטחון ודימוי עצמי, ויסות רגשי, סבלנות, סובלנות אינטראקציות חברתיות וכיוצא בזאת. זאת, נעשה בזכות חתירה למפגשים אשר מזמנים יצירת קשר אישי בין חברי הקבוצה וכן בינם לבין הכלבים, כך שניתנת הזדמנות למשחק תוך הובלה למטרה. בכל מפגש אגיע עם הכלבים שלי, כלבים מבוטחים, שעברו מיום היוולדם הרגלה לעבודה עם מגוון אוכלוסיות. המפגשים מתאימים לקבוצות פעילות במסגרות חינוכיות מגוונות. תכני המפגשים ייקבעו בהתאם לצרכי הקבוצה ובהתאם למספר המפגשים. כןלאדרך ארצה 5009דרך האור לג'ודו וספורטחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית דרך הספורט, היא לימוד ילדים מגיל א-ו ערכים דרך אימוני הג'ודו היפני, התוכנית מחזקת ומפתחת את היכולות הפיזיות, החברתית, המנטליות והרגשית. מלמדת את התלמיד סבלנות, עבודה בצוות וערכי התנהגות. התוכנית בונה את ילדיי החטיבה למשמעת וסבלנות. אנו מאמנים שדרך הספורט יוצרים ריכוז רוגע ושיפור החשיבה. כןלאדינמיקה אורית - קופצ'בסקי אורית סבטלנה 6125דרך האילוף והספורט הכלבניחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךב'דרך האילוף והספורט הכלבני' אנו מפתחים כישורי חיים חשובים שבסיסים קשור בויסות החושי-רגשי-התנהגותי, בקשב ובריכוז. התכנית משלבת 3 עולמות חשובים באילוף- משמעת ספורטיבית, התנהגות ותקשורת כלבית, וספורט כלבני אתגרי, כל ילד רוצה שהכלב יהיה קשוב ומחובר אליו וכדי שהכלב יצליח להיות קשוב לילד הן באילוף והן בספורט על הילד לחשוב נכון ולווסת את רגשותיו- להיות רגוע, בטוח ומדויק.מבתכנית הילדים לומדים את דרך האילוף המודרני, מאמנים את הכלב ודרך האילוף מאמנים ומתחזקים בעצמם. כןלאבונדוג איתי 1752דרך הגוף להצלחה (העצמה אישית באמצעות אומנויות התנועה ואומנויות לחימה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך חברתי | כישורי חיים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית משלבת כלים מעולם אומנויות הלחימה, הכושר, הקואצ'ינג והמדיטציה."דרך הגוף להצלחה" היא תוכנית אימונים חווייתיים המשלבת תרגילי חיזוק וכושר מעולם אומנויות התנועה והלחימה, ותרגול מעמיק של תבניות חשיבה חיובית. באמצעות הצלחות קטנות באימונים הגדלות בהדרגה, הילד לומד על סבלנות, משמעת עצמית, התמדה, סדר פנימי ופידבק עצמי. החוויות החיוביות המתמשכות, מטמיעות דימוי עצמי משופר, ערכים חדשים וחשיבה מצליחנית. כןלאדו-אמנות לחימה וספורט בע"מ 6267דרך הגינה והטבע אילן פרנקחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתיב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית מבוססת על מתן מענה לילדים מאתגרים בכיתה הרגילה, בעלי קשיים מרקע רגשי, התנהגותי וקשבי. ילדים אשר מתקשים להשתתף במערכת השעות הפורמלית בבית הספר או החווים את בית הספר כמקום של קושי ומתקשים להשתלב בהיבטים חינוכיים, חברתיים, רגשיים ועוד. התוכנית מתאימה להכלת התלמידים בכיתה ההטרוגנית. מתאימה לכלל סוגי המוסדות בניהם החינוך המיוחד. המטרה היא לסייע בהכלה, לסייע לילד להרגיש תחושה של משמעות וערך עצמי, להרגיש שייך בדרכו בתוך המסגרת אך כמענה בלתי פורמלי. התוכנית פועלת באופן פרטני או קבוצתי בהתאם לצרכים של כל כיתה ובית הספר. במסגרת המפגשים ניתן דגש על תחושת מסוגלות, הבעה עצמית וכן משולבים אלמנטים מעולם הגינון הטיפולי והטבע כאמצעי ליצירת קשר, גשר לעולמו הרגשי של הילד וכן ככלי ליצירת תחושת עשייה וסיפוק אצל הילדים ותחושה של משמעות ותהליך. כןלאאילן פרנק 5555דרך החיבורחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית הינה הוליסטית כשבמהותה שמה דגש על למידה/התפתחות/העצמה אישית וחברתית באמצעות חוויות מגוונות ומודעות שיוצרות תוך כדי התהליך חיבור משמעותי בין השותפים - תלמידים/מורים/הורים. התוכנית מאפשרת לאדם/ילד להגיע למיטביות פנימית וחיצונית, ולהגשים כך מטרות אישיות ומשותפות עם האחרים.כןלאחווה-יה 4918דרך הכדור (כדורסל)חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו משתמשת בעולם הכדורסל כבסיס להקניית ערכים חינוכיים ברמת הפרט ורמת הקבוצה. אנו פועלים ומדברים אל החניך בגובה העיניים- ביסוס המפגש על תקשורת מכבדת וברורה. החניך הוא במרכז המגרש- גרום לחניך להרגיש שהוא חשוב לך. הסל הוא לא הכול- לא רק מי שקולע ולא רק מי שמגיע ראשון חשוב לנו- שתף ועודד את כולם. עידוד הוא ה"שחקן ה-6 -" סביבת האימון הינה סביבה מחזקת הקפדה על מתן חיזוקים לאורך האימון, מדגישים את חוזקות החניך. לכדורסל יש חוקים ומסגרת כללים ברורה- אפשר לחניך "לצמוח" בתוך מסגרת ברורה. "הנאת הכדורסל"- זכרו כי הנאה היא הבסיס ללמידהלאלאחמדני דניאל - ביה"ס לכדורגל 5780דרך הכדור- לערכים וכישורי חייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביה' | ז' | ח'כלל התלמידים , מחוננים , מתקשים לימודית"דרך הכדור"- סדרת מפגשים המבוססים על תהליכי למידה חדשניים, יצירתיים ובלתי שגרתיים. המטרות פונות לכל תלמיד/ה בגיל היסודי והחטיבה ומתמקדות בהפנמתם והעצמתם של ערכים וכישוריי חיים מתחום הספורט בחיי הילדים. תהליכי הלמידה בתכנית חדשנים ויצירתיים ומבוססים על הנאה, הנעה ותובנות ופונות לצד הרגשי, הפיזי והשכלי, אלה באים לידי ביטוי דרך ההשתתפות ב"משחק" (בתהליך) בכיתה, במגרש הספורט, ובפעילויות. התכנים המובאים באופן אובייקטיבי ומקבלים משמעות סובייקטיבית בעולמו האישי של כל ילדה וילד ויוצרים "ארגז כלים" אישי, אותו יישאו לכל מקום בו יהיו נוכחים. המטרה לפתח "סגנון המשחק" (התנהלות) איכותי, בתהליך שיוביל לשיפור מתמיד. המתנה הגדולה שקיבל כל אחד מאתנו היא היכולת שלנו להשתפר, להיות איכותי, מאושר ומצליח יותר. כןלאדרך הכדור 3275דרך הכושר - ספורט בגני ילדיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםבתכנית זו ייחשפו הילדים למשחקי פנאי באווירה משחררת נטולת תחרויות, מטרת הפעילות הנה עידוד הפעילות הגופנית, העצמה ספורטיבית ושיפור דימוי הגוף והביטחון העצמי, פיתוח כישורים חברתיים וחשיבות המשחק הקבוצתי, עבודת צוות ושיתוף פעולה. התכנית בהלימה מלאה למטרות החינוך הגופני בגני הילדים המפורסמות על ידי משרד החינוך.כןלאדרך הכושר (אמסלם ניר) 1014דרך המגרשחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית הפועלת לקידום הילד כחלק מחברה ערכית תוך שימוש בענף הכדורגל ומושגיו. התכנית כוללת 33 אימונים המחולקים לפי נושאים חינוכיים-ערכיים, כגון: תפקוד פרט בקבוצה, גיבוש קבוצתי, מנהיגות, הגינות ומניעת אלימות, אורח חיים בריא, תזונה נכונה ומאוזנת, יחסי פרט וקהילה ועוד. נושאים אלו מועברים באמצעות מבנה אימון מותאם, תרגילים מותאמים וכו'. קבוצות התכנית משתתפות באירועי "שיא" במהלך השנה: לפחות 2 טורנירי כדורגל, משחקי ידידות, ימי ODT וכו'. כןלאמפעלות חינוך וחברה בע"מ 4858דרך המוסיקה (מיינדפולנס)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשימוסיקהא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידיםטכניקות המיינדפולנס מפנות את הילד לגוף (תשומת לב לנשימה, גבולות גוף, תנוחה, תנועה), לעולם הרגשות (באמצעות קשב, דמיון, ציור, הבעה, הקשבה לאחר), לעולם החושים והתחושות (באמצעות תהליכי קשיבות ודמיון מודרך), כמו גם לאחרים ולקבוצה. ההתנסויות החוזרות ונשנות מפתחות מודעות וקשב של הילד לעולמו פנימי, לאחרים ולעולם, כתשתית חיונית להתפתחות כישורים רגשיים, קוגניטיביים וחברתיים. מה בתכנית? בתוכנית שנתית הכוללת מפגשי מיינדפולנס קבועים נתרגל מיינדפולנס דרך שפת בצלילים (מוזיקה ועוד) באופן דינמי ומעשיר. במפגשים חווייתיים ומהנים הכוללים תנועה, שירה האזנה, ציור ושיתוף יפגשו הילדים את עצמם דרך החושים, ישתפו ברגשות ויתנסו בקשיבות מודעת. כןלאמאיה שירו (מאיה בר שלום) 2965דרך המיקרופוןחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדיםאנו באלמנארה מאמינים, שהידברות על כל סוגיה תביא להבנת האחר, להבנת עולמו, האתגרים העומדים בפניו וההתמודדות בחיי היום יום. לדעתנו, העלאת סוגיות נפוצות אצל בני נוער ודיון בהם על ידי בני נוער עם מוגבלות ובלי מוגבלות יביא להבנה מעמיקה אחד לעולמו ואתגריו של השני. "דרך המיקרופון": שידור תוכנית רדיו ופודקאסט ברדיו אלמנארה, בפיתוח, הפקה והפעלה על ידי בני הנוער עצמם (בני נוער עם ובלי מוגבלות). התוכנית תהווה במה להעלאת סוגיות חברתיות יומיומיות ולדיון בתופעות חברתיות בקרב בני הנוער עצמם ואנשים עם מוגבלות ונגישות. במסגרת "דרך המיקרופון" בני הנוער יקבלו ידע מקצועי, הדרכה וליווי בהפקת תוכנית רדיו ופודקאסט והגשתם. בני הנוער יוכשרו להנחות ולהגיש תוכנית רדיו בליווי אנשי תקשורת ומנחי קבוצות ולהעלות סוגיות חברתיות הקשורות בבני נוער, אנשים עם מוגבלות . כןכןאלמנארה - עמותה לקידום אנשים עם מוגבלות ( 6549דרך הספורטחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישיתז' | ח' | ט'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתיצירת מסגרת חינוכית אשר בסיסה פעילות ספורט בענפים שונים,הנחלת ערכים והטמעתם במהלך הפעילות הספורטיבית. המדד על פיו אני נבחן הוא רמתי הערכית, הערך המרכזי שכל בני האדם שווים ורק נסיבות חייהם שונות.כןלאמלק יעקב 5914דרך העדשה- רואים ולומדים עולם אחרתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העצמה אישית | העשרה | כישורי חייםז' | ח' | י"אילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מצטיינים , צוות חינוכימפגשים ייחודיים בהם הופכת המצלמה (כולל מצלמת טלפון נייד) לאמצעי להתבוננות והיכרות, ביטוי אישי וקבוצתי, יחד עם חשיבה ועשייה יצירתית. המצלמה הינה חלק משמעותי בחיי כולנו, כלי יעיל ונגיש איתו כולנו מעבירים מסרים ומתעדים אירועים. זה הזמן להכיר וללמוד אפשרויות נוספות של עולם הצילום- התבוננות מסביב ואל עצמנו, הזדמנות לחקר ולמידה, ביטוי מתוך מחשבה ומנקודות מבט מגוונות, יצירת קשרים, היכרות ושיתוף. התלמידים יתנסו במצלמות מסוגים שונים, יבדקו צילום מנקודות מבט שונות, התמקדות, תנועה ועוד, ובעיקר יחוו עשייה מתוך שיתופי פעולה והקשבה. במרחב קבוצתי מאפשר ומכבד נלמד להכיר טוב יותר, להתבונן בתמונה הכוללת ולהבחין בשלל הפרטים המגוונים המרכיבים אותה. את העבודות נציג בתערוכה מסכמת ועוד.כןלאדרך העדשה - דרך המשי נכסים בע"מ 4124דרך הצלחה העשרהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךדרך הצלחה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: התלמיד היצירתי, "סביבה לא תרמיא", מוזיקה, העצמה ופיתוח אישי, תאטרון והעצמה, דבקה, כתב ערבי, אנגלית בכיף, קרטה, שחמט, אמנות, צילום, הרופא הצעיר, ספורט. כןכןע.ח.מ. דרך הצלחה בע"מ 6257דרך הקסמים- להעצמה ולקידום למידהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מאפשרת העצמה אישית ופיתוח חשיבה ומיומנויות למידה מתוך התהליך של לימוד הקסמים וההופעה. ראשית מוצג הקסם והתלמידים מוזמנים לנסות לפענח את הסוד העומד מאחורי הקסם. הפענוח מחייב חשיבה יצירתית,"יציאה מהקופסה", ניסוי וטעייה (למידה מבוססת פתרון בעיות), עד לפענוח שלם של הקסם וחשיפת העיקרון העומד מאחוריו (לדוגמה: אשליה אופטית, הסחת דעת, שבירת תבנית חשיבה ועוד). לאחר מכן הקסם נלמד, שלב אחר שלב, כאשר השלב האחרון הוא שלב ההופעה, המלווה בג'סטות, דיבור דרמטי והמצאת סיפור תואם. הקסמים מותאמים לפי גילאים ויכולות קוגניטיביות. בסוף שנת הלימודים יעלו התלמידים מופע מסכם. כןלאעובדיה ישראל - דרך הקסמים 1538דרך הקצב (קול העולם)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | מוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםתכנית שנתית ללימוד תיפוף גוף, תיפוף בכלי הקשה אלטרנטיביים, תופי מצעד, דרבוקות, תיבות קצב, מקלות רועים וכוסות בשילוב מוסיקה מארצות שונות. כןלארשת המרכז המוסיקלי בע"מ 1259דרך התנועה והספורט-הגנה עצמית (הגנה עצמית )חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופני | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםבמסגרת התכנית יקבלו התלמידים כלים להתמודדות בלתי אלימה ויתרגלו סימולציות של עימותים מתוך חיי היום יום (הצקה מילולית, הצקה פיזית, איומים, ניסיון לסחיטה וכו'). לצד זה, יתרגלו התלמידים אימוני הגנה עצמית, אימונים אשר יהיו מותאמים לכל אחד ואחת על פי יכולתם הגופנית ובכך נטמיע מחדש את ערכי היסוד בדגש על התנהגות נאותה כלפי האחר השונה וקבלתו. לימודי הגנה העצמית מכילים מגוון רחב של תכנים תיאורטיים ומעשיים: בתחום התיאורטי ילמדו התלמידים כישורים להתנהלות בטוחה ומניעתית בסביבתם הטבעית ; בתחום המעשי ילמדו התלמידים הגנה עצמית כפתרון לבעיות אלימות על ידי שימוש מושכל בטכניקות יעילות ופשוטות המספקות מענה למגוון רחב של איומים ותרחישים אלימים.כןלאבית הספר לקרב מגע ולחימה בהנהלת רועי שלום 2017דרך כפר יוזמות חינוךחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבימנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית פועלת לזיהוי הכוחות בצוות החינוך המקומי, בהכשרתו ובחיזוקו. פעילות ההנחיה נעשית לאחר לימוד משותף של קהילת החינוך, בתכנית ארבע שנתית של למידה ועבודה משותפים עם הצוות החינוכי הקיים ללא כל קשר ישיר עם התלמידים. השלב הראשון של התהליך מוקדש ללמידה של כלל מרכיבי תפיסת דרך הכפר, הכרות עם השפה, הבניית השפה המקומית, מיפוי העשייה הקיימת וארגונה בהתאם לתפיסה, כתפיסת חינוך מסדרת. השלב השני של התהליך הינו ביסוס הנעשה בשלב הראשון, פיתוח תכניות ויישומים נוספים למרכיבים שזוהו כזקוקים לחיזוק מעשי בקהילה ותרגול ההנהלה והצוות החינוכי בניתוח אירועים וסוגיות העולות מהשטח. בתכנית ינתן דגש על האחריות של הצוות המוביל המקומי בהובלת התהליך ופיתוח מסוגלות להוביל את התפיסה באופן עצמאי. כןלאדרך כפר - יוזמות חינוך ימין אורד 4627דרך פרת - תכנית נוער למנהיגות צעירהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגות | כלליי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםדרך פרת היא רעיון שבמרכזו אנו מצפים מהנוער בארץ לחיים של רצינות, מופת,מצוינות ושליחות. התנועה קמה במטרה לעצב מנהיגות בנוער בישראל מול אתגרים הולכים ומתחזקים במאה העשרים ואחת. במסגרת זו, דרך פרת מקיימת תכנית לפיתוח מנהיגות לנוער בכיתות י' עד יב' שפרוסה על שישה סמינרים העוסקים בסוגיות מהותיות החברה הישראלית, הסמינרים פרוסים בכל רחבי הארץ. כןלאמדרשת עין-פרת בגוש אדומים 8045דרך רוח (בתי חינוך למדעי הרוח לתלמידים)חיצוני - מגזר שלישילימודיהיסטוריה | ספרות (עברית וכללית) | פילוסופיהד' | ה' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהקמת בתי חינוך למדעי הרוח לתלמידי התיכון ולתלמידי היסודי במוסדות האקדמיים ברחבי הארץ. עד כה נפתחו ופועלים 6 בתי חינוך לתלמידי התיכון באונ' חיפה ; אונ' ת"א ; אונ' בר אילן ; אונ' ב"ג בנגב ; המכללה האקדמית תל חי והמכללה האקדמית אורנים. בית חינוך ראשון לתלמידי היסודי נפתח בתש"פ באונ' חיפה. במסגרת זו לומדים כיום כ 400 תלמידי תיכון מרחבי הארץ את מקצועות הספרות, ההיסטוריה והפילוסופיה ברמה של 5 יח"ל לבגרות.תכנית הלימודים מחויבת לתכני משרד החינוך אך היא מועשרת בתכנים מגוונים וייחודיים, אשר הופכים את הלמידה לחוויה משמעותית ואחרת. ההוראה בבית החינוך מבוססת על שיטות חדשניות הכוללות שימוש בטכנולוגיה עדכנית ומאגרי מידע נרחבים והיא מועברת על-ידי מרצים מעולים בעלי רקע אקדמי עשיר בתחומם. לאלאדרך רוח לקידום מדעי הרוח בישראל בע"מ (חל"צ) 1269דרכון לבטיחותחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיכישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביי"א | י"ב | י'כלל התלמידים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית 'דרכון לבטיחות' תכשיר צוותים חינוכיים בהיקף של עשרים בתי ספר תיכוניים בשימוש במערכת לימוד אינטרנטית שפותחה על ידי רשת 'אורט' ועוסקת בהגברת המודעות בנושאי בטיחות בעבודה ומתן כלים להתמודדות אל מול סיכונים בשטחי העבודה השונים. מערכת זו מחולקת למודלים נפרדים של בטיחות במגוון תחומים, כגון: בטיחות באש, ארגונומיה, בטיחות לעובד תעשייה ועוד - אלו מאפשרים סביבה וחוויית למידה מיטבית המערבת משחק אינטראקטיבי, שאלונים, סרטונים וקישוריות להרחבת הידע. המודולים בנויים בצורה דומה אשר במהלכם ילמד המשתמש על גורמי הסיכון הרלוונטיים לתחום עבודתו, תאונות אופייניות, תרחישי היפגעות ובסיום ייבחן על הידע שרכש.לאלאבטרם - המרכז הלאומי לבטיחות ולבריאות ילדי 2196דרמה - קהילת בני תורה גילהחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשידרמה ותאטרון | העשרהא' | ב'כלל התלמידיםתכנית הדרמה יוצרת קרקע פוריה לפיתוח יכולות אישיות ובין-אישיות ולמימוש העצמי. במהלך התכנית, הפרוסה על פני שנה שלמה, ניתנת אפשרות לתלמידה לממש את כישוריה, להוציא מהכוח אל הפועל את הכלים הדרמטיים החבויים בה, לעבד ולעצב את ביטחונה העצמי בעמידתה מול קהל, להכיר מגוון תרבויות ותחומי חיים ולהיחשף לטקסטים מסוגים שונים. כןלאקהילת בני תורה גילה - ירושלים 6507דרמה בגןחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידיםבמהלך הפעילות ישתתפו הילדים בהצגתו של סיפור, ויהיו הם עצמם השחקנים, לעיתים נשלב בובות וכן תחפושות ואביזרים שונים. כל סיפור שיסופר יהיה חלק מנושא שלם אותו נחווה באמצעות תרגילים דרמתיים שונים. חשיבה יצירתית-רב כיוונית, אלתור, גמישות, ספונטניות, ביטוי עצמי, פיתוח הדמיון ויכולת המשחק ועוד. כןלאעירית - אמנות שמדברת 3359דרמה בגנים (מסע מסביב לעולם)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית דרמה בנים, משלבת פעילות סיפור והפעלה בדרמה עם גירויים לחושים רבים ובשיתוף כל הילדים. הילדים ואני עוסקים יחד במגוון נושאים חברתיים, התורמים לפיתוח כישורי חיים שונים. הסיפורים מוגשים לקהל הצעיר בדרך משעשעת וחווייתית ובשילוב תחפושות ססגוניות וקטעי מוזיקה מהנים.כןלאחברת מרכזים קהילתיים ברמת השרון בע"מ (חל"צ) 6292דרמה בהנאהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית משלבת סיפור והפעלה לכל הילדים בקבוצה המותאם לנושא או מועד רלוונטי, הפעילות מלווה באביזרים, תלבושות ססגוניות, מוזיקה ושירים מותאמים. הפעילות וההמחזה הינה חוויתית ומשעשעת ומעודדת ביטוי עצמי, במהלך השנה נכיר גם תרבויות שונות "ונבקר" במחוזות וארצות חדשות.כןלאשמגר נוגה אפי - נוגה אומנויות 6219דרמה בשילוב אלבאוםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםדרמה לבתי ספר וגנים בשילוב אלמנטים מטיפול בשיטת אלבאום. בתוכנית מתקיימים משחקים המשלבים דרמה ותאטרון ומאפשרים ללומדים ליהנות, לצחוק ולהיכנס לראש של מישהו אחר. הילדים יתנסו במגוון כלים בסיסיים מעולם התאטרון. לימוד משחק עובד על עיצוב דמות ואימפרוביזציות, עבודה על מונולוגים ועבודת השחקן על עצמו. המשחקים הללו מפתחים חשיבה יצירתית, התמודדות עם מצבי חיים מגוונים, מחזקים את כישוריהם של המשתתפים כיוצרים וכשחקנים, מעלים את הביטחון העצמי ומחדדים את כושר ההתבוננות הפנימית ואת ההבנה באומניות הבמה בדרך חווייתית ביותר, תוך כדי גיבוש הקבוצה ועבודה על הגוף ככלי הבעה וביטוי במקום חלל. כןלאמעגלי משחק 2126דרמה ובימויחיצוני - מגזר שלישיאחרדרמה ותאטרוןא' | ב'כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםהתכנית מזמנת לילדים סיטואציות שונות של דרמה הטומנות בחובן אפשרויות למידה והבעה הקשורות למסרים רוחניים, חברתיים וגשמיים, אישיותיים וקוגניטיביים. התכנית כוללת אביזרי המחשה מגוונים, כגון: ספרים גדולים ומאוירים, תחפושות, בובות וכו'. התכנית מספקת לילדים כלים מעשיים להכנת מופעים וקטעי המחשות. בימת ההצגה מהווה חלק מרכזי בפעילות התכנית והילדים לוקחים חלק פעיל בהבנת כללים ונורמות התנהגותיות.כןלא"קת"ע - קרן התורה לחינוך והעשרה " 2367דרמה ותאטרון - יובל ששוןחיצוני - מגזר עסקילימודידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיעמידה על במה ומשחק הם דרך חיים ולשחק כל אחד יכול... גישה זו הביאה לבניית תכנית 'דרמה ותאטרון' המאפשרת לתלמידים להתנסות בסיטואציות בימתיות, להופיע ברמות שונות של חשיפה ורגש ולחזק את הביטחון והדימוי העצמי. התכנית מעודדת ומאפשרת יצירתיות, מלמדת ומתרגלת כלי משחק מגוונים, כאשר בסוף התהליך יערך מופע מסכם בהשתתפות כל התלמידים.כןלאששון יובל 3715דרמה ותאטרון לפיתוח מנהיגות צעירהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךדרמה ותאטרון לפיתוח מנהיגות צעירה, הנה תכנית אשר פועלת לחיזוק אישיותם של ילדים ונוער על ידי הכנסתם לעולם קסם התאטרון ולחשיפתם לסיטואציות רבות מחיי היום יום שלהם. תכנית זו עוזרת בפיתוח המנהיגות החברתית תוך שימוש והדגשים על התאטרון ככלי עזר להתפתחות אישית וקבוצתית. התלמידים יעלו הצגת תאטרון מקורית שתיתן ביטוי והבעה לקבוצת נוער זה. הצגת תאטרון תיתן לקבוצה בטחון ושייכות והעצמה שנשאבת מכוחה של הבמה.כןכןח.ב.ק פרויקטים בע"מ 1974דרמה ותאטרון לצעירים (חשיפה והתנסות בכלים דרמתיים)חיצוני - מגזר עסקילימודידרמה ותאטרוןב' | ג' | ה'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםחשיפה של הילדים למושגי יסוד במשחק- Acting- תאטרון ודרמה תוך כדי התנסויות חוויתיות בתרגילים בתחום. כןלאשער הדמיון (תאומים עמרי) 5386דרמה ותאטרון סיפור לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידיםכל שבוע מועברת פעילות של המחזת סיפור בצורה חווייתית ומשעשעת, השיעור משלב דרמה, מוזיקה, תלבושות ואביזרים. הילדים נכנסים לעולם קסום של התאטרון. הפעילות מועברת על ידי שחקנית שהיא מורה לדרמה ובימאית עם ניסיון רב, וגישה נהדרת לילדים.כןלאלוי פנינה 1877דרמה ותיאטרוןחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםתוכנית לימודי תיאטרון באמצעות חוויה תיאטרלית. התוכנית שמה דגש על הכרת מושגי מפתח בעולם התיאטרון והדרמה דרך אימפרוביזציה וסיטואציות, העוסקות בסוגיות כמו עולם הבריאה ועולם המציאות. התלמידים עוסקים בשאלות מיהו שחקן מהי דמות מה הוא תיאטרון? תיפקודו ומעמדו של הקהל. במהלך השנה נפגשים עם ז'אנרים שונים: קומדיה טרגדיה סאטירה פארודיה ועוד.כןלאתיאטרון בובות "ענתות" (ענת זוהר) 7491דרמה ותנועה טיפול פרטני וקבוצתיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםבתהליך קבוצתי: מפגשים שבועיים, בין עשר לשניים עשר מפגשים בהם הקבוצה והפרט עוברים מסע משמעותי של התבוננות במקצב גופם, בחיבור לכאן ועכשיו, לשמוע את הקולות הפנימיים, ולאפשר להם ביטוי קולי ורגשי. וכן להכיר את דפוסי התנהגותנו וללמוד כיצד להתמודד עימם. מתחילים בחימום גופני ומתנסים בתרגילים יצירתיים מעולם התנועה והדרמה, תוך עבודה אישית, זוגית וקבוצתית. במפגשים אלו אני משתדל קשוב להלך הקבוצה ולמקום בו היא נמצאת ומתוך מקום זה לעבוד אתם על התמות שעולות והחומרים שמעסיקים אותם.כןלאטיפול הוליסטי ויצירה 3003דרמה חינוכית - יצירתית (דרמה ותאטרון חינוכי יצירתי)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאמנות | דרמה ותאטרוןז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מיועדת להכין את בני הנוער לקראת חייהם כאזרחים מעורבים ופעילים בקהילה ולהכשיר אותם לרכוש מקצוע, להיות חלק מצוות מייצר ולמלא תפקידים מרכזיים בחברה. התכנית מחזקת כישורי מנהיגות ומאפשרת לתלמידים הזדמנות ליישם את רעיונותיהם על ידי צילום סרט בנושא הקרוב לחייהם. כןכןאלמיאדין תיאטרון א. א. פחם 3223דרמה לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרוןא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםסדרה שנתית של מפגשים שבועיים, בכל שבוע מועברת הפעלת דרמה -המחזת סיפור נעשת באופן חוויתי ואינטראקטיבי עם הילדים. מגוון סיפורים הגדול במיוחד- ספרות ילדים ישראלית אהובה, ספרות ילדים בינלאומית,המחזת סיפורי תנ"ך ומיתולוגיה. ההפעלה מבוצעת ע"י שחקנים ומדריכי דרמה מנוסים ,מיועדת לילדי גנים ועד כיתות א-ב. הפעלה חווייתית המתאימה מאוד לצהרונים. תכנית מגוונת המעשירה את עולמו של הילד, מעוררת סקרנות ויכולות חברתיות וקוגניטיבית של -ריכוז, הקשבה, ניתוח והסקת מסקנותלאלא "חי-גן" הדרכת טבע בע"מ 3255דרמה לילדיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידיםכל מפגש בנוי מסיפורים מקוריים: אגדות, משלים, סיפורי עם, מעשיות, ספרות ילדים ישראלית. הסיפורים הופכים להצגה על ידי הילדים במהלך הפעילות. הילדים משתלבים בעולם הקסום והדמיוני תוך כדי משחק, תנועה ושירה בליווי אביזרים ותחפושות. בסופו של כל סיפור ידונו ילדי הגן על מוסר ההשכל ובדרך יעבור גם מסר חינוכי שיאפשר לילד להמשיך להתפתח על הצד הטוב ביותר. כןלא חוג דרמה לילדים - אנה יסרקפוב 3310דרמה סיפור וכישורי חיים (המראה)חיצוני - מגזר עסקיאחרדרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידיםהמראה- תכנית סיפור דרמה מקורית. משלבת אלמנטים של משחק, הומור, תנועה, ריקוד ומוזיקה. במפגש הילדים יקשיבו לסיפור מוכר או מקורי, ימחיזו אותו באמצעות תחפושות, אביזרים ומוזיקת רקע המתאימה לאווירה בסיפור. לפעמים נשנה חלק מהתוכן כדי לצאת מהקופסה ובהתאם לגיל, נבין מה מוסר ההשכל בסיפור. חלקו השני של המפגש, מיועד לתרגול באמצעות משחקי דרמה מהנים, מקצבים והרבה עבודה עם הגוף. כןלאחוגים פרטיים - אגדה מגדה (דגנית לוי סומירן) 4380דרמה קהילתית (תאטרון קיהלתי )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןו' | י"בילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםהתכנית דרמה קהילתית מיועדת לבניית קהילה על הבמה. התכנית תתחיל בהכרות בין התלמידים דרך משחקי חברה, תרגילי ריכוז ותרגלי הכרות. לאחר מכן נמשיך בתרגלי משחק, עמידת על הבמה, הגוי נכון, בטוח קול ואימפרוביזציה. לאחר שנרכוש את המיומנויות הראשונות נבחר נושא נאלתר טקסט על הנושא שנבחר. התלמידים ישתתפו בסדנת כתיבה כדי לכתוב את המחזה שלהם. למופע סיום הסדנה כבר יתחילו בחזרות. בחזרות אחרונות נעבוד המוזיקה, תלבושות ותפאורה. לבסוף יערך מופע סיום מול קהל.כןלאמרכז אל - קלעה לאומנויות הבמה (ע"ר) 7130דרמה תרפיה לילדים - קבוצותחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרון | העצמה אישית | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךדרמה תרפיה לקבוצות מאפשרת לילדים ובני נוער מרחב מוגן להביע את תחושותיהם ומחשבותיהם דרך דרמה ומשחק. בעזרת שפת התיאטרון וללא צורך בידע קודם אנו מאפשרים לילדים ליצור מגע עם עולמם הפנימי, הן דרך משחקי תפקידים והן דרך כלים השלכתיים המשלבים בין האומניות השונות והתיאטרון. הקבוצה מהווה מסגרת בה אנו מוצאים את המשותף והשונה וכן נחשפים לדילמות וקונפליקטים בין חברי הקבוצה, אנו לומדים להקשיב אחד לשני ומזהים את הצרכים שלנו בתוך המארג החברתי שנוצר. בתוך קבוצת הדרמה תרפיה אנו מתנסים בתפקידים חדשים ולומדים להתבונן בפרספקטיבה בחוויה שנוצרת תוך כדי התהליך.כןלאחן פילאטיס 5012דרמה/ תאטרון/ שעת-סיפור/ תאטרון בובותחיצוני - מגזר עסקילימודידרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידיםתכנית איכותית המועברת ע"י שחקנית מקצועית 25 שנה במקצוע. השיעור מועבר באמצעות בובות, תלבושות, אביזרים, מוזיקה, משחק, סיפורים, אגדות, תנועה, פנטומימה וכדו'. השיעורים מועברים בדרך חווייתית, בשיתוף עם כל הילדים, לפעמים לבד, לפעמים בקבוצות קטנות. הנושאים מאוד מגוונים, לפי ספרים, נושאים חברתיים או אישיים אין שום ביקורת רק פרגון ועידוד על הצד החזק שבכל ילד. כןלאתיאטרון אדם (פיש-חכם פלורנס) 6758ה.מ.ע.ב.ר.י.ם - חן ליאורחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתוכנית מציעה מענה רגשי, קבוצתי או פרטני, באמצעות אמנויות ההבעה והיצירה ובגישה מבוססת קשיבות, עבור ילדים ובני נוער, במצבים משבריים אשר נוצרים בתקופות של מעברים משמעותיים: מעבר מהגן לביה"ס היסודי; מעבר לחטיבת הביניים; מעבר לתיכון. כןלאחן ליאור - מטפלת באמנות 6192האווירונאוט הצעירחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאנגלית | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעיםז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםתוכנית זאת שואפת לחשוף את התלמידים לתחום המדעים. התוכנית שואפת לאפשר חשיפה להרחבת אופקיהם של התלמידים לתחומי מדע וטכנולוגיה. בתוכנית ינתן דגש על הקניית הידע התיאורטי בנושא התעופה - היסטורית התחום, מכניקה, שיטות, תהליכים וכו'. כןלאכנפי להב ניהול וביצוע פרויקטים בע"מ 2849האומ"ץ לחנךחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיהמנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכימחנך המלווה כיתה של נוער בסיכון נדרש לעשות כל מאמץ על מנת למצוא פתרונות הולמים לאוכלוסייה זו, תוך מתן אפשרות לכל תלמיד למצות את הפוטנציאל שלו. אופן ויכולת מימוש הפוטנציאל משתנים מתלמיד אחד למשנהו, עובדה המחייבת הבנת הצרכים הייחודיים של כל תלמיד והתאמת הגישה החינוכית וסגנון ההוראה אליו. תכנית 'האומ"ץ לחנך' מסייעת למחנך העובד עם נערים בסיכון להאמין בעצמו וביכולותיו, להכיר לעומק את התלמידים השונים בכיתתו, להאמין בהם ולגרום להם להאמין ביכולתם להצליח לממש את הפוטנציאל הטמון בהם. התכנית מקנה למשתתפים מגוון 'מיומנויות רכות' הנדרשות להתמודדות מול נוער בסיכון תוך התייחסות ממוקדת לנושאים רלוונטים, כדוגמת: שפת השינוי בבניית מוטיבציה, המחנך כמנהיג, משוב מוקיר, טיפול בהתנגדויות וכו'. כןלאשירה יוסף - גושן גישה לחינוך 2202האומן הצעירחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאמנותא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית 'האומן הצעיר' מכוונת לפיתוח האוריינות והדמיון, מעודדת יכולת הבעת רגשות ומפתחת את כושר הביטוי בקרב הילדים. במסגרת התכנית הילדים נחשפים למגוון חומרים ומרקמים בהתאם לנושאי הלימוד שהם חווים במהלך יום הלימודים ומכינים תוצרים המתחברים לנושאי הלימוד הללו.כןלארשת המרכזים הקהילתיים בנתיבות ע"ש וולפסון בע"מ (חל 5145האוצר הפנימיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , צוות חינוכיהאוצר הפנימי הינה תוכנית ייחודית וחווייתית להעצמה אישית, רגשית וחברתית, לילדי ביה"ס היסודי. היא מבוססת על כלים מתחום האימון בהתמקדות/פוקוסינג. היא כוללת מפגשים קבוצתיים אשר מטרתם ליצור חיבור פנימי, למצוא ולבנות משאבים וחוסן אשר ילוו את הילדים בהתמודדות עם אתגרים שונים-לימודיים, חברתיים ורגשיים. התוכנית הינה חווייתית ומהנה הכוללת פעילויות שונות ואמצעים שונים וביניהם -סיפור, דמיון, משחק, תנועה, ציור, נשימה ומדיטציה. התוכנית כוללת מפגשים קבוצתיים וייחודיים אשר מטרתם ליצור חיבור פנימי, למצוא ולבנות משאבים וחוסן אשר ילוו את הילדים בהתמודדות עם אתגרים שונים. התוכנית מלווה בסיפור הרפתקה ומשחק בהמשכים והמשימות מבקשות מהילדים לחוות, לעצור, לזהות ולחקור את חוויותיהם הפנימיות. הזיהוי והחקירה מייצרים תחושת ויסות מהנה ונעימה עבור הילדים, הרחבת הראייה שלהם וארסנל התגובות לסיטואציות שונות. כןלאנקודת מרפא (יונה מאירי איילת) 4675האור שבתוכי (מנהיגות קהילתית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםא' | ב' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותיתתוכנית מנהיגות קהילתית של עמותת "ילדים חיים בשלום" הינה תכנית חברתית ומקיפה שמטרתה להקנות ידע ומיומנויות שיאפשרו לכלל החברים בקהילה לפתח ולהעצים את יכולות המנהיגות העצמית שלהם, כך שיוכלו להוביל ולקדם את חייהם באופן עצמאי ומשמעותי. התכנית מותאמת ספציפית לכל קבוצת גיל בנפרד וזורעת זרעים לשינוי חברתי עמוק בישראל באמצעות השבחת ההון האנושי ופיתוח חוסן אישי. תכנית "האור שבתוכי" מיועדת לגילאים 5-7. התכנית מרכזת מושגי יסוד בסיסיים להקניית ביטחון עצמי וניהול רגשי ומפשטת אותם בדרך חווייתית. כל שיעור מלווה במצגת שממחישה את הנאמר ועוזרת לילדים לשמור על ריכוז, להבין את רצף הפעילויות ומהווה כלי לימודי ומהנה. כל שיעור מורכב מתרגיל דמיון מודרך, הסבר על נושא השיעור, משחקים, הדגמות, שיחה ויצירה. העקרונות המרכזיים של השיעורים הם חברות ונתינה, ניהול רגשות והתנהגות, המדריכים מיומנים בשימוש בסיטואציות הכיתתיות בכדי להעביר את המסרים הנלמדים. בסיום הקורס מתקיים הפנינג קהילתי/שכבתי שבו התלמידים מדגימים את הכלים שרכשו. במהלך הקורס תכני השיעור נמסרים להורים ולצוות בכדי שיטמיעו את הנלמד במהלך השבוע. כןלאילדים חיים בשלום 900האחר הוא אני בתחום לקויות ראייה ועיוורון (קבלת השונה ומודעות חברתית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית כוללת פעילות הסברה ע"י עיוורים הנעזרים בכלבי נחייה כולל הדגמות של אביזרים, הפעלה של התלמידים בשעורי חינוך גופני בכיסוי עיניים, קריאת ספרים בתחום וצפייה בסרטים קצרים בנושא לקויות ראייה והכשרת כלבי נחייה לעיוורים. מטרת התכנית היא לעודד קבלת האחר ובאמצעות הפנמת המסר בקרב בני הנוער, להעבירו גם לעולם המבוגרים. כןלאפעול"ה - פותחים עיניים ולב לצרכי העיוורים 5858האטה ראג'ה יוגה- יוגה לילדים עם צרכים מיוחדים (יוגה לילדים עם צרכים מיוחדים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | טיפול פרא-רפואי | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"ב | י"ג | י"ד | י'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםיוגה היא תרגול פיזי ומנטלי שהתפתח לפני כ5000 שנה. המטרה היא להגיע לפוטנציאל הגלום בתוך כל אחד ואחת מאתנו ובאמצעות כך להגיע לאושר עילאי. באמצעות היוגה אנחנו יכולים לשפר את איכות חיינו ולהאריך אותם. באמצעות היוגה אנחנו יכולים ליישר את החוליות, להגביר גמישות או לצמצמם גמישות יתר, יכולים לחזק שרירים, ובאותה המידה אנחנו משפיעים על האיברים הפנימיים. להשפיע על הבלוטות השונות, על המערכת ליפמטתית, ומערכת העיכול. משפיעים על מערכת העצבים ועוזרים לה להיות מאוזנת. בגלל היכולות של היוגה להשפיע על גופינו יש בה יכולות ריפוי. תנוחות היוגה הן בסיס לצמיחה וגדילה מאוזנת. תוכנית לקבוצות קטנות /פרטני שמשלבת תנוחות המחזקות את הגוף, תרגילי נשימה מרגיעים, תרגילי ריכוז, הרפייה וחיבור לגוף. היוגה פועלת על שלל מערכות הגוף, משקיטה ומרגיעה את התודעה. חיזוק הגוף הנפש והיציבה. יצירת שיווי משקל פנימי וחיצוני. מחקרים מהשנים האחרונות מראים את השפעתה המיטיבה של היוגה.כןלאאשל זמיר שחף, יוגה לילדים עם צרכים מיוחדים 6875האיגוד הירושלמי למאבק בסמיםחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי הורות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךיחידת החינוך והמניעה מציעה מגוון רחב של תכניות בנושאי סמים, אלכוהול וגיל ההתבגרות המיועדות להשגת מספר מטרות: העלאת המודעות ומתן לגיטימציה לעסוק בנושא באופן ישיר ופתוח, השפעה על עמדות כלפי שימוש בחומרים ממכרים (חיזוק עמדות שוללות), הגברת אחריות אישית באשר לדפוסי התנהגות, התמודדות עם מצבי לחץ ומצוקה, רכישת ידע אמין ומקצועי על חומרים ממכרים. בנוסף היחידה מפעילה תכניות שונות עבור נוער רחוב, בדגש על נוער עולה. תכניות החינוך והמניעה מועברות בכלים שונים על ידי צוות מקצועי של מנחים מהאוכלוסיות המגוונות המרכיבות את ירושלים כאשר כל תכנית ניתנת להתאמה ספציפית עבור כל אוכלוסייה או ארגון.כןלאהאיגוד הירושלמי למאבק בסמים 5852האמונה באדםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי הורות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית ייחודית ורחבה שמטרתה פיתוח וחיזוק הערך העצמי, הדימוי העצמי והביטחון העצמי של התלמידים בשילוב כל אחד מהשותפים בחיי היום-יום של התלמיד. אנחנו שואפים לשינוי משמעותי המשדרגת את איכות החינוך והקהילה הבית סיפרת, התוכנית מפעילה תלמידים למצוינות ושאפיות אישיות, התוכניות והסדנאות שלנו נועדו להיות זרז המסייע לתלמידים להגיע למטרות האישיות ולממש את הפוטנציאל שלהם ,ובפרט לייצר סביבה תומכת ומיטבית עבור כולם כדי להגביר את סיכוייהם להיות חלק מוביל בחיי הקהילה לשינוי הקלים הבית ספרי, אנחנו עובדים עם מגון מנחים שמלווים ע"י, ועובדים לפי הערכים האישים שלהם ותכניות וכלים שלנו. כןלאכלים קשובים 7312האמת מאחורי התמונהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי''האמת מאחורי התמונה'' נבנה כמענה לקשיים ולבעיות שהילדים חווים במסגרות השונות בחייהם, ביניהם : קשיים חברתיים, רגשיים בעיות תקשורת, חוסר בטחון עצמי וקשיי מסוגלות עצמית. במסגרת התוכנית יכיר התלמיד את עולם הצילום והתיעוד יותר לעומק, ידע להשתמש במצלמה ככלי אבחון לסביבה הסובבת אותו, החוג יאפשר לתלמיד להביע ולבטא את רגשותיו ותחושותיו, ובכך לגרום לו להוציא את עולמו הפנימי הטמון כלפי חוץ, פשוט לתת לתמונה לדבר ולהפנים את ''האמת שמאחורי התמונה''. מיועד גם להורים ולמורים, אך בדרכים ותכנים שונים שבמסגרתו ניתן לפתח שפה חדשה ויזואלית לא מילולית ולהפוך את השפה הזו ככלי הערכה והתבוננות לחיי היומיום של הילד ובכך להבטיח לו עולם פנימי אישי בטוח ושמח. קיימת חשיבות להתמקדות רגשית בבעיות החברתיות והרגשיות של הילדים במקום בקשיי הלמידה שלהם. כןלאעמותת המובילים למדע וטכנולוגיה 6870האף האדום - חינוך להומורחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | פיתוח חשיבהח' | ט'כלל התלמידיםבתוכנית ילמדו הילדים את תפקידי ההומור, מרכיביו הרבים, סוגיו, השפעותיו, וכן יכולות השימוש בו באופן מקדם וחיובי. יתרה מכך, לאחר הלמידה, באופן חוויתי ומגבש, יקבלו הילדים כלים שיעזרו להם לתרגל את שלמדו ואף ללמד את הסביבה והקהילה בה הם חיים. בין נושאי התוכנית: הכרות עם גישת הליצנות הרפואית, הומור חברתי, השפעת הצחוק על גוף האדם, ההומור בחינוך ועוד. התוכנית היא תהליך ארוך זמן, תחילה נשים דגש על הפרט והעצמה אישית, לאחר מכן הפרט בקבוצה וחשיבותה, ולבסוף על הסביבה של הפרט, כאשר הכל בהקשר להומור ככלי להעצמה אישית וחברתית. כןלאפאנג'ו סדנאות הומור 1277האפרוחים (שיפור מיומנויות בשפה ערבית)חיצוני - מגזר שלישילימודיערביתא'מתקשים לימודיתהאפרוחים הינה תכנית מנוף של תלמידי כיתות א' המתקשים ברכישת השפה ובמיומנויות מוטוריקה עדינה בסיסיות. התכנית מבוססת על הקניית מיומנויות שפתיות בשפה הערבית, תוך למידה חווייתית ובשיתוף ההורים. המוקד בתכנית הינו על פיתוח מיומנויות לאופן רכישת השפה בצורה חווייתית תוך התמקדות בקריאה, כתיבה והבנת הנקרא בהתאם לחומר הלימוד בבית הספר ובנוסף לקטעי הבנת הנקרא רלוונטיים נוספים. כןלאכבוד ההורים - אלשיבלי (ע"ר) 2321האצה במתמטיקהחיצוני - מגזר ציבורילימודימתמטיקהח' | ט' | י'מחוננים , מצטייניםתכנית 'האצה במתמטיקה' פועלת במרכז לתלמידים מחוננים ומצטיינים בחולון ומספקת לתלמידים מחוננים ומצטיינים תכנית למידה העונה על צרכיהם וכישוריהם. התכנית כוללת מסלול לימודים מואץ לבגרות 5 יחידות לימוד במתמטיקה, תוך טיפוח חשיבה עצמאית ורכישת מיומנויות של למידה עצמית בקרב התלמידים המוכשרים. לאלאעיריית חולון 5937האקג'ון - עשייה פורצת דרךחיצוני - מגזר עסקיאחראוריינות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קיימות וחינוך סביבתי | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיסדנאות והאקתונים לעשייה פורצת דרך. תכנית חוצה מקצועות, מגזרים, גילאים ומגדרים להעצמה אישית וקבוצתית בתחום ובערכים הנבחרים מראש. כל מורה, תלמיד, הורה ותכנית אחרת ממאגר התכניות יכולות למצוע את מקומם בתכנית זאת. התכנית מתאימה למי שמחפש תוכן פורץ דרך המניע לעשייה חלוצית, לתחום ולסט הערכים הנבחרים שברצונו לקדם ברמה הכיתתית, בית הספרית, האזורית והארצית. רוצים לחולל שינוי פורץ דרך- תכנית האקג'ון נוצרה בדיוק עבור זה.כןכןהאקג'ון - עשייה פורצת דרך 5581האקדמיה למדעי ההפסקהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהפסקה היא משאב התפתחותי עצום שהאקדמיה למדעי ההפסקה מנצלת לעיצוב הילד כחברותי ויצירתי ולשיפור האקלים הבית ספרי. 'האקדמיה' מכשירה את ילדי ו' כמאמנים חברתיים, והם מלמדים את הילדים לשחק משחקים יצירתיים ופשוטים שפיתחה 'האקדמיה' שעומדים בפרמטרים: ללא ציוד, ללא מפסידים, ערך חינוכי לכל משחק (ביטחון עצמי, קשב, ריכוז, הבעה, אינטליגנציה רגשית, התמדה, אופטימיות, יוזמה ועוד). הייחודיות של המשחקים שהם ללא מפסידים באווירה לא שיפוטית מסייעת לשילוב הילדים המאותגרים חברתית. באמצעות תרבות משחקים בכיף מורידים שעמום ואלימות. בנוסף מפעילים 'הפנינג משפחה משחקת' עם ההורים, וסדנת מישחוק למורים. התוכנית כוללת מגוון כלים להטמעת התהליך, כגון תחנת משחקים בהפסקות שמשמשת ככתובת לילד המשועמם, שם מציעים לו משחקים ופרטנרים. כןלאהאקדמיה למדעי ההפסקה 5976האקדמיה למנהיגות על שם סר"ן עדי רוזן ז"ל (טיפוח ופיתוח מנהיגות חברתית ומצוינות אישית )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגותה' | ו' | ז' | ח'ילדים ונוער בסיכון , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית "האקדמיה למנהיגות" הנה תוכנית עומק לפיתוח מנהיגות חברתית, טיפוח מצוינות, מוטיבציה, אחריות חברתית, מנהיגות אישית, חיזוק דימוי עצמי והעצמה אישית. האקדמיה למנהיגות היא יוזמה של ראובן צמח, מייסד ומנהל התוכנית המושתת על עקרונות הפילוסופיה הקיומית ועקרונות האימון האישי ומטרתה לפתח ולטפח מנהיגות חברתית ערכית בקרב צעירים בישראל, במטרה ליצור בסיס לאזרחות אחראית, עמוד תווך לקיומה ארוך הטווח של מדינה דמוקרטית. יצירת שינוי של מנהיגות חיובית ערכית בקרב תלמידי התוכנית ולאחר מכן השפעה על קהילת בית הספר. מטרות אופרטיביות: פיתוח וטיפוח מסוגלות אישית והערכה עצמית. טיפוח מוטיבציה וחתירה למצוינות. פיתוח וטיפוח מנהיגות צעירה אחראית וערכית. פיתוח וטיפוח מנהיגות אחראית וערכית יצירת גרעין מנהיגותי משמעותי. טיפוח הדיאלוג הפנימי באמצעות זיהוי ההבדל בין דפוסי ההתנהגות של הצלחה ו/או כישלון והבחירה ביניהם. לתכנית נבחרים 20 תלמידים בעלי פוטנציאל לימודי תקין בפריפריה החברתית והגאוגרפית. כןכןאותנטיות בחינוך 2776האקדמיה למצטיינים צעיריםחיצוני - מגזר עסקילימודיביוטכנולוגיה | ביולוגיה | העשרה | חוק ומשפט | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | מתמטיקה | פיסיקה | פיתוח חשיבה | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו מביאה את האקדמיה לבתי הספר עצמם ומטרתה לקדם מצוינות באמצעות לימוד נושא נבחר. מנהל בית הספר יבחר מתוך מגוון קורסים מוצעים אשר ילמדו במסגרת שנתית/חצי שנתית על ידי מרצים מהאקדמיה ותוך שילוב אמצעי הוראה מגוונים ומתקדמים. התכנית נבנית בשיתוף פעולה עם המוסד החינוכי במטרתה להטמיעה באופן מיטבי וכחלק מהמערך הבית ספרי. כןלאאקדמיה למצטיינים צעירים (וילבך עידן) 5415האקדמיה לשלוםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | זכויות אדם | חינוך חברתיט' | י"א | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיפיתוח יכולות לדיאלוג פנימי וחברתי על מנת לחזק את ההויה כי אדם וטבע יכולים לחיות בהרמוניה. לשם השכנת שלום בנינו לבין הסביבה, בנינו לבין זולתנו, עלינו לרכוש מיומנות ביצירת שלום פנימי אצל כל אחד מאיתנו. השלום והשלווה הפנימית בקרבנו היא הבסיס להשכנת שלום בכל שאר הרבדים. במהלך השנה ישנם מפגשי הכנה בבית הספר יחד עם המורה המלווה ולאחר מכן מפגש במואה בערבה, יומיים בהם נפגשים, דנים חווים ומדברים על אחידות. ניתן לראות את התוכנית השלמה למפגשים באתר. כןלאלייף פורס בע"מ 5629הארכיאולוג הצעירחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיארכיאולוגיהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםאימוץ אתר ארכאולוגי תוך יצירת חוויה בתחום המורשת והארכאולוגיה המובילה למעורבות חברתית ותרומה לקהילה. כמו כן הקניית יידע מקצועי ופיתוח כישרונות חקר, תיעוד, הדרכה והתנסות מעשית.כןכןרשות העתיקות 666האתג"ר (הדרכת אימהות ואבות-תוכניות לגיל הרך)משרד החינוךרווחתי - רגשיכישורי הורותהורים | ילדי הגןרקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית האתג"ר הינה תוכנית הדרכה המופעלת במסגרת משפחתית למשפחות שלהן ילדים בגילאי שלוש-חמש, אשר מתמודדות עם מצוקות חיים שונות. מטרתה העיקרית לסייע בהכנתם של הילדים למסגרת החינוכית תוך היכרות רציפה ומתפתחת עם משימות לימודיות, עידוד אוטונומיה, יוזמה ויצירתיות במשחק ובפתרון בעיות. לאכןאוניברסיטה העברית (חל"צ) 2182האתגר 5 - מתמטיקה ברמת 5 יח"לחיצוני - מגזר שלישילימודימתמטיקהי"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מצטייניםהתכנית מקדמת תהליכי הוראה ולמידה חדשניים וחווייתיים בתחום המתמטיקה, מאפשרת למורה שדרוג משמעותי של ההוראה וליווי משמעותי בהדרכות בית ספריות ווירטואליות. התלמידים המשתתפים בתכנית נחשפים למשימות אינטראקטיביות מגוונות המאתגרות ללמידה פעילה ומותאמות לסגנונות למידה שונים. התכנית כוללת ליווי של מדריכי משרד החינוך, השתלמויות אונליין ומאגר תוכן. לאלאמטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית 6668הב לי- כלבנות טיפוליתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"דילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהעצמת המשתתף ע"י כך שיגלה את הכוחות המיוחדים שלו ואת היכולות הייחודיות שלו ומתוך כך יאמין בעצמו בכל תחומי החיים. התוכנית בנויה ממפגשים חד שבועיים של 45 דקות בכל מפגש. של ילד או צוות ילדים עובד עם כלב קבוע, אותו כלב הופך להיות חלק משמעותי בתהליך הטיפולי. דרך אילוף הכלב לפקודות השונות, הילד לומד על חיזוקים חיוביים, הבנת שפת הגוף שלי ושפת הגוף של הזולת, עבודת צוות, שליטה בעצמי, דחיית סיפוקים ואיפוק יצרים. בנוסף, הילד נהנה מתפקיד המנהיג, לומד את המשמעות של כח ההנהגה החיובי ואת המיומנויות החברתיות הנדרשות לכך.כןלאהב-לי אילוף כלבים וכלבנות טיפולית 4543הבובה כגשר בין העולם הפנימי והחיצוני של הילדחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | דרמה ותאטרון | העשרהצוותי חינוךצוות חינוכיהשתלמות המיועדת לגננות וסייעות בתחום תאטרון הבובות. חמישה מפגשים הכוללים בניית בובת יד מספוג וכן הפיכת סיפור להצגה בפני ילדי הגן.כןלארזיה מזרחי 3455הבונים הצעיריםחיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו פועלת לקרב ולחשוף את הילדים הצעירים לאופי החשיבה והמחקר המדעי דרך התנסות וחקר תופעות מדעיות המתרחשות בעולם. בכל מפגש תהיה לילדים הזדמנות ללמידה חדשה וחווייתית על דברים מוכרים מחיי היום יום שדרכם ניתן ללמוד עקרונות וחוקים מדעיים. במסגרת התכנית נבנה דגמים רבים תוך שימוש בחומרי יצירה עשירים ומגוונים.כןלאחוגים הבונים הצעירים (אלחנן חוברה) 2378הבזקי חדשות מתמטיות (הבזקים)חיצוני - מגזר שלישילימודיהנגשת השכלה גבוההט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית המיועדת למורים למתמטיקה אשר נחשפים לאופן שילוב חדשות מתמטיות בנות זמננו כחלק מתכנית הלימודים המחייבת לתלמידי 3-4-5 יח"ל. התכנית מועברת על ידי צוות מומחה מהטכניון אשר מלווה בחומרים מתאימים הנקראים "הבזקי חדשות". כל הבזק מוגש כמצגת עשירה באורך של כ-25 דקות אשר פונה אל התלמידים בשיח ‏סוקראטי הניתן להרחבה במגוון דרכים ואמצעי הוראה המוצעים במסגרת הליווי למורים. המורים מקבלים את כל החומרים יחד עם תמיכה וליווי שוטף מהצוות (כולל גמול השתלמות).‏לאלאהטכניון - מכון טכנולוגי לישראל 2615הבי פןחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | חינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםבתכנית זו התלמידים מפתחים ומתנסים בפועל בכלי חשיבה מגוונים, זאת באמצעות פעילות גופנית הכוללת תנועה ומשחק. התכנית כוללת שימוש במגוון אמצעים ואביזרים המקדמים שיתופי פעולה ועבודה בצוות, לצד פעילות חוויתית ומהנה. מדריכי התכנית הוכשרו להעברת התכנים והפעילויות. כןלאטופ - סטדי 2015 בע"מ 7428הבישול ככלי חינוכיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתיג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםההתנסות המעשית בבישול מסייעת למערכות החושים:(טעם, ריח, ראייה, שמיעה ומישוש ) לבוא לידי ביטוי ולשלב גם פעולות חשובות כמו: לישה, בחישה, רידוד, מריחה, הקצפה, אפיה, טיגון, קישוט מעיפה ועוד. מיומנויות אלה מסייעות לתלמידים להתמודד עם קשיים ומשברים ואף להצליח במשימות שעומדות בפניהם דרך חווית הבישול וההנאה שבו. הקמת מטבח טיפולי יכולה לספק מרחב לימוד לחקר נושאים רחבים כמו גאוגרפיה, סביבה, אקולוגיה, חקלאות אקלים היסטוריה ותרבויות. במסגרת התכנית אנחנו מאפשרים לתלמידים להכיר את המרחב כמו במטבח האישי משפחתי המאפשר התנהלות חופשית ולמידה משמעותית.כןלאדבדה שולמית 2952הבמאי הצעיר (קולנוע לצעירים)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | פיתוח חשיבה | קולנוע | תקשורתה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית תחשוף את התלמידים לעולם הקולנוע הקסום מקרוב, בדגש על רקע ומושגים מעולם הקולנוע. התכנית כוללת הפקת סרט גמר קצר מעבודתם של התלמידים בהתבסס על רעיונות ונושאים מהתקשורת או מהחברה שהם יעלו. התלמידים ירכשו מיומנויות יצירה בכלל ויצירה קולנועית בפרט והכרת תעשיית הקולנוע.כןלאאלקסור איי טי סולושנס בע"מ 2206הבמה שליחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מספקת מסגרת לתלמידים מגילאים ומתחומי עניין שונים למימוש כישרונם ולביטוי עצמי, זאת באמצעות המוסיקה. התכנית פועלת לחיזוק הרצון לתרום לחברה על מנת ליצור תמונה תרבותית רחבה באמצעות תרגילי דרמה וקיום דיונים והתנסויות במסגרת הכיתתית. אנשי הארגון מאמינים ביכולתו של האדם לשפר ולתרום במקום שבו הוא חי, אם רק יקבל את הבמה המתאימה שבה יוכל לבטא את עצמו. הפעילות תתקיים בעזרת שיטות הוראה מגוונות, כגון: הרצאות וסדנאות, מופעים, משחקים ותחרויות.כןלארשת המרכזים הקהילתיים בנתיבות ע"ש וולפסון בע"מ (חל 7863הבמה שלך- לימודי משחק לילדים ונוערחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מוסיקה | עברית, לשון והבעה | פיתוח חשיבה | קולנוע | תקשורתד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית ללימודי משחק ותאטרון - הכלים הנרכשים בתחום התאטרון והדרמה נותנים מענה להצלחה לימודית במקצועות הלימודיים השונים ומיומנויות חיים בכלל: ביטוי היצירתיות, הגדלת הביטחון העצמי, מציאת האני בתוך הקבוצה, פיתוח יכולת המנהיגות, יכולת להשתלב בתוך הקבוצה, שיתוף בחוויות הרגשיות, העברת רעיונות, היכרות עם שפת התאטרון, הצגה מול קהל ועוד. התכנית בהדרכת שחקנים ובימאים מובילים מעולם התאטרון ומשלבת בתוכה סדנאות: משחק מול מצלמה-נלמד איך לעבוד עם טקסטים מקצועיים, סדנת איפור מקצועית-התנסות בטכניקות וציוד מקצועי מעולם התאטרון והקולנוע ועוד. כלי העבודה שלנו כגון דיבור, תנועה, שפת גוף, מוזיקה, קול, תפאורה, תאורה, מסייעים להנגיש את עולם התאטרון ואמנויות הבמה לתוך עולמם של התלמידים שהופכים לשחקנים של ממש ומביאים את סיפוריהם לבמה. כןלאהבמה שלך - לימודי משחק לילדים ונוער 5617הבעה ורגשחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביהורים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית העוסקת ברגש שעולה באדם במפגשו עם אחר: על הקשבה אמפתית, הכלה, והגדלת ארגז הכלים שלנו בתקשורת בין אישית. התוכנית מעבירה את המשתתפים בה תהליך רגשי עמוק דרך שימוש בכלים הבעתיים כגון: כתיבה, יצירה ותנועה לצד הקניית כלים פרקטיים. לצוותי חינוך - ניתן לשלב התייחסות לכתיבת הדוחות במסגרת התפקיד. להורים - העצמה בתוך התפקיד ההורי והנחייה לפעילויות פשוטות שמקלות על התנהלות עם הילדים. לתלמידים - מענה סובלימטיבי לקשיים שעולים בתוך המסגרת החינוכית .כןלאבן ציון כוכנוביץ יעל 7360הבעה עם מצלמהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | אמנות | העצמה אישית | העשרהד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתשפת הצילום קרובה ללבם של ילדים/ ות/ נערים/ ות העושים בה שימוש יומיומי. באמצעות המצלמה ניתן להקפיא רגע בזמן, להתבונן בפרטים, להסתכל על סיטואציה מבחוץ ולגלות היבטים חדשים על עצמנו ועל הקשרים שלנו עם הסביבה הקרובה. בעידן המודרני בו ילדים מוצפים בדימויים ומוצאים עצמם מבלים זמן רב לבדם מול מסכים, חשוב לעשות בשפת הצילום שימוש מיטיב ומעצים. התהליך מאפשר למשתתפים התבוננות פנימית וחיצונית בעולמם והבעה אישית של רגשות ושאיפות, תוך התמקדות בהקשבה, הכלה והשתלבות, דיאלוג בין אחד לשני ועם המקום והקהילה בה הם חיים. שפת הצילום נגישה ומוכרת וניתן לעקוף דרכה הגנות, להעלות ביטחון ולשפר את הדימוי והתפיסה העצמית, לחזק את התקשורת בין אחד לשני, לעורר ולהביע חשיבה יצירתית וליהנות מתהליך ומתוצאה ויזואלית נראית לעין. הבעה עם מצלמה מוצעת כתכנית הכלה והשתלבות, מתאימה מאוד לבני ובנות מצווה - לתקופה של שינוי ומעברים. התכנית מותאמת לאופי הקבוצה וצרכי המוסד הלימודי וכוללת מצלמות דיגיטליות קטנות. חלק מהמפגשים צילומיים חווייתיים וחלק מתמקדים בצפייה, הקשבה והתבוננות, תוך שימת דגש על דיאלוג בין אחד לשני ועם המקום. כןלאסמולר מעיין נטעלי 4800הבעותחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | העשרה | תלמודב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית ללימוד שפת הקומיקס המיועדת לילדי כיתות א'-י"ב. הקומיקס כמתודה הינו כלי למידה אטרקטיבי המשמש פלטפורמה ללימוד והבעה של מגוון נושאים. לנגד עינינו עומד חזון חינוכי הדוגל בשילוב של לימוד אורייני, הרחבת אופקים והקניית הרגלי למידה, לבין מתן ביטוי לעולמו הפנימי של הילד. הלמידה בתוכנית הינה חוויתית, יצירתית ומעשירה, התורמת לכישורי הלמידה ומחזקת אותם. כןלאמנטאד - מרכז להעצמה אישית וקבוצתית (עודה) 1042הברון והעלייה הראשונהחיצוני - מגזר שלישילימודיהיסטוריה | כללי | לימודי ארץ ישראל | מדעים | מולדת חברה ואזרחותח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםבעקבות חקר ופעילויות מגוונות, ילמדו התלמידים על מתיישבי העלייה הראשונה, קשייהם, פנייתם לברון רוטשילד, תמיכתו וחזונו של הברון להקים תשתית כלכלית בארץ ישראל וכו'. דרך משימות וחידות יבינו את הקשר לאזור הגיאוגרפי בו אנו נמצאים - קרבה ליקב בזיכרון יעקב וקירבה לחוף לצורך ייצור הזכוכית. באמצעות תיאטרון ותלבושות התלמידים ייפגשו אם הדמויות השונות שהסתובבו במפעל: מאיר וצינה דיזינגוף, הלל יפה ועוד ויציגו סיפוריהם על הווי המקום. יחד נחקור את תהליך ייצור הזכוכית ונגלה את סוף הסיפור: מה עלה בגורלו של המפעל? כמו כן, נכיר מושגים בסיסיים ואת הרקע על העלייה הראשונה, תוך העמקה בנושא באמצעות בחירת דמות לעבודת חקר.לאלאהמזגגה - מרכז לארכיאולוגיה ימית וסביבתית 2903הבריאות מתחילה בתוכי - שילוב של ידע וחויה לקידום בריאות (זה לא רק בראש - מודעות לבריאות)חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | חיילים | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , צוות חינוכיתכנית לצוותי הוראה בנושאים הקשורים לקידום בריאות בבית הספר, כגון תזונה, פעילות גופנית, מודעות לבריאות גופנית ותודעתית, אורח חיים בריא, מניעת סיכונים ועוד. התכנית גמישה ומותאמת לרצונות וצרכי בית הספר וצוות ההוראה. מגוון שיטות לימוד, מהרצאה וחומר העשרה לקריאה, ועד לסדנאות חווייתיות, בהן מעורבים כל המשתתפים. התכנית מועברת על ידי ד"ר מיכל לביא, אשת מדע וחינוך ואשת אשכולות בתחומי מדעי החיים, מדעי החברה, ורפואה משלימה ואינטגרטיבית. כןלאדר' מיכל לביא 1333הברית החינוכית: תלמידים-מורים-הורים (Well-being)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיחינוך חברתי | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביג' | ד' | ה' | ו' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיניהול דיאלוג חינוכי בדרך של תקשורת מקרבת/מכבדת (ע"פ מודל "תקשורת לא אלימה" של מארשל רוזנברג) התכנית היא מערכתית ועוסקת בארבעה מרכיבים: 1 . מיומנויות תקשורת ושיתופי פעולה בין הצוות החינוכי, התלמידים וההורים: ניהול דיאלוג חינוכי מיטבי במצבים שכיחים בביה"ס. נהלים ודרכים לטיפול חינוכי ומשמעתי באירועים של התנהגות לא רצויה, לרבות הבנייה מחודשת של התקנון הבי"ס בהלימה לערכי התכנית. 2. טיפוח יכולות ליבה (הקשבה, חוסן, רגיעה, רפלקציה, שיתוף פעולה, מתן אמפתיה, אבחנה וחקר) בדרך למימוש פוטנציאל אישי. 3. הקמה וניהול של צוות שיעסוק בבקרה ותמיכה בתהליך על פי עקרונות התכנית.4. תקשורת עם הורים: דרכי פעולה ומיומנות ליצירת שיתוף פעולה עם ההורים, בדגש על טיפול בהתנהגויות בלתי רצויות. התכנית מותאמת לכל ביה"ס בהתאם למאפייניו, לצרכיו ולקדימויות הייחודיות. כןלאאדיוקיישן פור לייף (עמותת חינוך לחיים) 7554הג'ימבורי שליחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהילדי הגןכלל התלמידיםפעילויות באמצעות אביזרי ג'ימבורי שונים. הילדים יעמדו באתגרים שונים, יעבדו על שיווי משקל, חיזוק השרירים ועוד. נקיים פעילויות שונות לפיתוח שיווי משקל, עבודה על חיקוי תנועות, ונרכוש מיומנויות שונות. הילדים ישיגו הנאה וסיפוק מעמידה באתגרים, מיצוי כשרונות, פיתוח המוטוריקה הגסה, חיזוק השרירים, שיווי משקל ותפיסת מרחב. הפעילות תהיה חוויתית במיוחד ותשלב מוזיקה ואביזרים מגוונים ע"פ מעגל השנה.כןלאשרה חורב 5625הגונגל של טלחיצוני - מגזר עסקילימודיביולוגיהילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית עוסקת בעיקרה במתן מידע על הטבע -קרקעות, חיות, צמחים לגיל הרך, התוכנית מועברת באמצעות עזרים ודמויות של חיות על פוליגלים עם הצמחייה הטבעית בנוסף הילדים משתתפים בהמחזה של הדמויות עם תלבושות ועזרים שונים (אוזניים, כפפות וכו)כןלאהג'ונגל של טל 2511הגוף ואת - מערכת יחסיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | חינוך לקידום הבריאותט' | י'כלל התלמידיםתכנית זו כוללת שלושה מפגשים בני שעה וחצי המאפשרים לנערות להפתח, לדבר ולהביא לידי ביטוי את עולמן האישי. כל מפגש כולל פעילות חווייתית תואמת ודיון מנחה מסכם. המפגש הראשון יעסוק בסטריאוטיפים של ניראות ויופי, המפגש השני יעסוק בביטחון עצמי ודימוי גוף, המפגש השלישי יעסוק בהחפצה של הגוף. כןלאמעין קרת 4974הגוף לובש תנועהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהילדי הגןכלל התלמידיםפעילות תנועה חווייתית המסייעת, מפתחת ומחזקת את פוטנציאל ההתפתחותי בגיל הרך. תוך כדי התנסות לומדים הילדים על עצמם על סביבתם. וככל שהם פועלים ופעילים כך ההערכה והביטחון העצמי גדלים ללא ביקורת. .פעילות התנועה שלי משתלבת בפדגוגיה הגנית ,מעצה ומחזקת את הנושא הנלמד ממקום חווייתי הנאתי ותנועתי. כןלאדנינו אורנה 7414הגיבושון -הצמחת חברויות (אינטראקציות מחברות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיזהירות בדרכים | חינוך גופני | חינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבמקום בו ילדים נשאבים יותר ויותר לתוך מסכים ואינטראקציה חברתית נעשית לעיטים באמצעות הוואטסאפ שם הקשרים החברתיים נעשים יותר ויותר רופפים עד כדי לא קיימים עבור חלק מהילדים. בסיס הפעולה שלנו נשען על הכלל כי "חברויות מתחזקות באמצעות יצירת חוויות משותפות".התוכנית בנויה ממספר מפגשים והיא מיועדת עבור כתה. בכל מפגש תעבור הכתה הפעלה אקטיבית מגבשת בדגש על עשיה משותפת ואינטראקציה בין הילדים. ההפעלות עושות שימוש במשחקים ואביזרים מעודדי שיתוף פעולה בין הילדים. התוצאה הסופית של כל מפגש הינה "חוויה חדשה משותפת " וכתוצר לוואי חברויות נרקמות / מתחזקות . כןלאפיגוז הפעלות 5190הגינה שלי (חצר אקולוגית- החברה להגנת הטבע)חיצוני - מגזר שלישילימודיביולוגיה | חקלאות | מדעי כדור הארץ | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםבתכנית התלמידים מקימים מגוון מרחבים בחצר בית הספר לזימון צמחים ובעלי חיים. התכנית מבוססת על למידה חוץ כיתתית ואקטיבית מצד התלמיד המהווה פלטפורמה אחרת ללמידה. הפעילות מאפשרת לכל תלמיד למצוא את תרומתו לקבוצה, להשתלב, להתבונן, לחקור ולהרגיש תחושת גאווה ושייכות למרחב הגינה הבית ספרי. התלמידים מובילים שינוי של ממש בבית הספר וחווים תחושת מסוגלות והעצמה. במהלך התכנית התלמידים מקימים אלמנטים שונים בחצר בית-הספר, תוך למידה וחקר על המרכיבים השונים בסביבת החצר ויבינו מהם יחסי הגומלין השונים. התלמידים מתנסים בתכנון הגינה, וביצירת מגוון מרחבים המזמנים מגוון ביולוגי מקומי, תוך הבנת חשיבותם לסביבה. כמו כן במהלך התכנית התלמידים נוקטים עמדה לגבי חשיבות המרכיבים השונים במערכת האקולוגית. החצר האקולוגית משמשת כמרחב למידה לכל המקצועות הנלמדים בבית הספר, תוך הקניית ערכים וידע על מגוון נושאים סביבתייםכןלאהחברה להגנת הטבע 4431הגינה-המצמיחהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | העצמה אישית | העשרה | חקלאות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | מדעי כדור הארץ | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קיימות וחינוך סביבתי | של"חא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית "הגינה המצמיחה" עוסקת בגינון טיפולי, בחינוך המיוחד ובחינוך הרגיל. היא מיועדת לתלמידים ממגוון אוכלוסיות: תלמידים עם לקויות פיסיות, קשיי קשב וריכוז, בעיות רגשיות, בעיות מוטוריות, ועוד. התוכנית משתמשת בגינה ובצמחים ככלי טיפולי-חינוכי משמעותי, הן בעבודה פרטנית והן בעבודה קבוצתית. מדריכי התכנית עברו הכשרה יסודית בתחום. צוות ההדרכה הינו חרדי והוא מתאים בעיקרו למוסדות חינוך מהמגזר החרדי או הדתי.כןלאלעובדה ולשומרה לסביבה יהודית (ע"ר) 3724הגינה-הקסומהחיצוני - מגזר שלישיאחרחקלאותא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית עוסקת בחינוך סביבתי לתלמיד החרדי, תוך שהיא מעניקה לתלמידים מפגש חווייתי וייחודי מסוגו עם עולם הצומח. התפיסה העומדת ביסוד התכנית היא, שהחינוך הסביבתי מתחיל בעצם המפגש עם הטבע. תלמיד שנפגש עם הטבע ומתפעל מהפלא שיש בו, הוא התלמיד שיפנים גם את חשיבות השמירה על הטבע. במסגרת התכנית ייפגש התלמיד עם מחזור החיים של הצמח, מהזרע ועד הפרי שבתוכו הזרעים של הדור הבא, יתנסה בריבוי צמחים בשיטות שונות, וייצור יצירות שונות מעולם הטבע. התכנית משלבת, תוך כדי הלמידה החווייתית, גם תוכן סביבתי המתאים לגיל ולרמה של הילדים - כמו הדרכים הנכונות לטיפול בפסולת, הפרדת פסולת, הצמח כבית גידול וחשיבות המגוון הביולוגי. כןלאלעובדה ולשומרה לסביבה יהודית (ע"ר) 5678הגירסה הטובה שליחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | מפתח הל"ב | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המינים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיתכנית להעצמה אישית רגשית וחברתית לילדים ובני נוער המבוססת כלים מתחום האימון האינטגרטיבי ,NLP ושיטת נוביצקי אימון בהבעה ויצירה . התכנית מעוררת מפתחת ומטפחת את יכולת הילד לזהות את המשאבים הפנימיים שלו, לגלות את סולם הערכים שלו ולמצוא את דרכו הייחודית ובכך להיטיב עם עצמו ועם החברה. במסגרת התכנית נתרגל כלים ייחודים ויישומים מעולם האימון האינטגרטיבי לילדים ונוער ונשתמש בקלפי אימון ,משחקים, אומנות פלסטית, דרמה ושיח פתוח.כןלאמאיה אלקבץ - מסע של קסם 1789הגל שליחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיספורט אתגריז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית הגל שלי פועלת במטרה להעניק הזדמנות אמיתית לנערות ונערים במצבי סיכון לעלות על הגל ולהצליח. באמצעות תכנית חינוכית רב שנתית, אנו מפתחים תחושת מסוגלות וכישורי חיים בקרב בני נוער במצבי סיכון, דרך התמודדות מעצבת עם איתני הים, באמצעות גלישת גלים. הרעיון החינוכי בבסיס הגל שלי הינו שימוש בגלישת גלים ככלי להתפתחות אישית. גלישת גלים הינה ספורט אתגרי מרתק, המשלב למידה והתנסות. ההתמודדות בים עם הגלים והזרמים, תנאי מזג האוויר המשתנים, מציאת נק' האיזון לשיווי משקל, הנפילות החוזרות מהגלשן ואי הוודאות לכל אלו השפעות מרחיקות לכת, המשליכות על תחומי חיים נוספים. בסדרת מפגשים שבועיים, זוכים החניכים ליחס פרטני ולתכנית העצמה אישית במסגרת קבוצה מגובשת. התכנית כוללת פעילות מגוונת לבני נוער, בגילאי 13-18, מכלל קשת החברה הישראלית, לרבות יהודים וערבים, חילונים ודתיים, עולים וותיקים, בנות ובנים כאחד. כןלאהגל שלי (ע"ר) 5280הגל שלי אתגריםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | כישורי חיים | ספורט אתגריז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךעמותת הגל שלי הוקמה לפני 6 שנים ופיתחה תכנית חינוכית רב שנתית באמצעות גלישת גלים. מטרת התכנית להעניק הזדמנות אמיתית לנערים ונערות במצבי סיכון לעלות על הגל ולהצליח. הרעיון החינוכי בבסיס הגל שלי הינו שימוש בגלישת גלים ככלי להתפתחות אישית, העצמה ומנהיגות. אנו מפתחים תחושת מסוגלות וכישורי חיים אישיים וחברתיים בקרב בני נוער במצבי סיכון, דרך התמודדות מעצבת עם איתני הים באמצעות גלישת גלים. כןכןהגל שלי (ע"ר) 8165הגליל פרויקטים (הגליל העצמה )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | אמנות | אנגלית | אקטואליה | ביולוגיה | דרמה ותאטרון | היסטוריה | העצמה אישית | העשרה | זהירות בדרכים | חוק ומשפט | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מולדת חברה ואזרחות | מוסיקה | מורשת דרוזית | מחול | מחשבים | מחשבת ישראל | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מתמטיקה | ספורט אתגרי | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | ערבית | פיתוח חשיבה | קולנוע | קיימות וחינוך סביבתי | שיוויון בין המינים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , רקע סוציו-אקונומי נמוךכחלק מהתפיסה השוויונית בבתי הספר, המבקש להעניק לכל תלמידי בית הספר הזדמנות לחוות הצלחה במרחב הלימודי והחינוכי, אנו פועלים כדי להתאים מענה לכל אחד מהאתגרים הפדגוגיים והרגשיים של כל תלמיד וזאת בהתאם לצרכיו הייחודיים. תפיסת ההכלה וההשתלבות המתפתחת בבית ספרנו מבקשת למצוא פתרונות לאתגרים החינוכיים וההתנהגותיים השונים העולים מעצם ניהולה של כיתה הטרוגנית. תפיסת ההכלה וההשתלבות המתפתחת בבתי הספר מבקשת למצוא פתרונות לאתגרים החינוכיים וההתנהגותיים השונים העולים מעצם ניהולה של כיתה הטרוגנית. המענה ניתן באמצעות התכניות שאנו מצעים כמו הוראה מתקנת העצמה באמנות ,שחמט, ריקוד דברה ועוד כןלאהגליל פרויקטים 6693הגליל פרויקטים העשרהחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהגליל פרויקטים העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: מתמטיקה, כדורגל, כדורעף, גלגליות רולרבליידס, אנגלית כןכןהגליל פרויקטים 1780הגן הרוקד - תכנית קרב (רוקדים בעם )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכללי | מחולא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידים"הגן הרוקד" הינה תכנית העשרה ללימוד ריקודי-עם בגיל הרך. ריקודי העם מהווים פן חשוב בתרבות ארצנו ובאמצעות תכנית זו ודרך הריקודים והשירים אנו מחזקים אצל הילדים את אהבת הארץ. התכני פועלת להקניית ערכים חברתיים הכוללים שיתוף פעולה בקבוצה, טיפוח משמעת פנימית של הילד תוך מחויבות לריקוד בקבוצה, העשרה בתחום התנועה במרחב, לימוד מושגים משפת המחול, צעדי מחול קצב וכדומה והשימוש בהם. במסגרת התכנית מתקיימת פעילות של הורים וילדים התורמת לחיזוק הקשר באמצעות הריקוד והיא נקראת "גשר לקשר בין הדורות". לאלאאדיר יוזמות חינוכיות (פוגל ענת) 4986הגנה עצמיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהדבר הראשון שלומדים באימון הראשון הוא ליפול נכון, כי אף אחד לא נופל יותר טוב מג'ודוקא. ילד שיודע ליפול נכון ולא להיפצע, לומד לקום אחרי כל נפילה ולנסות שוב ושוב. כך מעניקים לתלמידים ביטחון שלא כל נפילה היא כישלון וסוף לחלום אלא כל נפילה בדרך להשגת המטרה היא רק מצביע לנו על כך שלא לוותר. כל זה בניגוד לאומנויות לחימה אחרות, שבהן הדגש על הנפילה הוא מינורי אם קיים בכלל. החל ממפגש הראשון ילדים לומדים הרבה קואורדינציה, התעמלות, כושר, גמישות. כל זה יחד עם הערכים של כבוד הדדי ומשמעת עצמית, תחרות בריאה, גורם להתפתחות של כושר גופנית, יכולת ריכוז וביטחון עצמי. במהלך שנה ראשונה תלמידים מגיעים לרמה של ג'ודוקא צעיר ועומד בדרישות של מבחן חגורה ראשונה ואפילו נוטלים חלק בתחרות מקומית בהצלחה רבה.כןלאמיקאילוב עזיז - מיטב אשקלון 3461הגנה עצמית - העצמה נפשיתחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםתכנית הגנה עצמית לבנים ובנות בכל הגילאים (החל מגילאי 4). התכנית תורמת לבניית הביטחון העצמי ומחזקת את הגוף והנפש באמצעות אימון המשלב ידע, תנועה ואירובי. סגנון האימונים משלב הגנה עצמית בעמידה ועל הקרקע ומנצל תנועת גוף, מנופים ובריחים על מנת להביא להכנעה ללא אלימות מיותרת. התכנית פועלת על פי סילבוס מסודר של איגוד ג'ו ג'וטסו בישראל. כןלארועי פלג - אומנויות לחימה 8056הגנה עצמית - קרב מגע ICF (עוצמה - העצמת הילד.)חיצוני - מגזר עסקיאחרהכנה לצה"ל | העצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגרי | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםעבודה עם ילדים נוער ובוגרים, על הגנה עצמית אפקטיבית ושימוש בהגנה העצמית והלחימה ככלי לפיתוח הילדים והנוער, פיתוח הביטחון העצמי שלהם, הכבוד שלהם לחברים ולזולת. התוכנית עושה שימוש בתרגילים וציוד מיוחד (מוגן כפטנט) אשר בונים להם מיומנויות וכישורים חברתיים כמו גם מנהיגות ורצון להצלחה בכל תחומי החיים, כמו כן השיעורים בנויים על ידי מומחי כושר גופני ופסיכולוג ילדים המתאימים את השיעורים לסרגל מאמצים מותאם, כדי שהחוויות מהאימון יעודדו אותם לנהל אורח חיים בריא והסיטואציות בו יעשו אותם חזקים יותר בגופם ונפשם. התוכנית ניתנת להתאמה לכל מוסד לימודי ולכל טווח של שעות. ככל שטווח השעות גדל כך גם גדלה כמובן יעילות התוכנית, אך ניתן להתאימה גם למוסד לימודי עם זמן קצר יותר.כןלאקרב מגע מלא 1817הגנה עצמית לילדיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך גופני | כישורי חייםה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו כוללת אימונים קבוצתיים אשר יהיו מותאמים לכל אחד/ת עפ"י יכולתו/ה. הילדים מקבלים כלים פיזיים ונפשיים במטרה לחזק את ביטחונם ודימוים העצמי. התכנית מאמינה כי דרך חוויות הצלחה והשמת גבולות בטוחים ומכילים נשפר את תחושת המסוגלות של הילדים, נזכה באמונם ונוכל לכוונם לקבלת החלטות נכונה ומהירה במצבי איום או סכנה ולפתח חשיבה יצירתית לפתרון בעיות. בין תכני ומסרי התכנית: עשו הכול כדי לא להיפגע ? ערנות! (שימוש בחמשת החושים המזהירים אותנו מפני סכנות) ; השתמשו בידע לפי הצורך - יישום הטכניקות עפ"י קבלת החלטות נכונה ; להימנע מעימות אלים בכל מחיר ; להגן פיזית במקרה של סכנת חיים. כןלאהאקדמיה הישראלית לקרב מגע 7105הגנה עצמית לכולםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימענה למצבי לחץ ומצוקהז' | ח'כלל התלמידיםתכנית הגנה עצמית לכולם, מיועדת לספק לתלמידים דרכי התמודדות תאורטיות ומעשיות עם תופעות בריונות ואלימות בבית הספר וברחוב. ע"י תרגול מצבים(סימולציות) אנחנו מנתחים מקרים שעלולים להתרחש ומחפשים את הדרך הפחות אלימה והיעילה ביותר לפתרונם. כמו כן נתרגל טכניקות הגנה עצמית נגד מצבי תקיפה נפוצים ונחזק את הכושר הגופני. מטרת התרגול המעשי היא לספק לתלמידים כלים בסיסיים להגן על גופם כשאין אלטרנטיבה פחות אלימה (מניה, ניתוק מגע, דיווח או קריאה לעזרה) וכן לחזק את הביטחון והדימוי העצמי שלהם.כןלאסדנאות הגנה עצמית 7495הגנה עצמית קרב מגע (פעילויות באומנויות לחימה )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדיםהתוכנית הגנה עצמית קרב מגע פועלת לחינוך הילדים דרך ספורט אומנויות לחימה במטרה למניעת אלימות וחינוך לאיפוק וערכים. בתכנית נשים דגש על: א. משמעת עצמית והתמדה ב. שיפור המוטוריקה הגסה וחיזוק שרירי הגוף. ג. שיפור הביטחון העצמי וחיזוק הדימוי העצמי ד. חיזוק הערכים לאיפוק שליטה, קבלת האחר, כבוד כערך עליון וסובלנות. ה. שיפור יכולת הקשב והריכוז ו. הקניית מסגרות וגבולות התנהגות ברורים. התכנית נועדה להעניק לתלמידים בטחון עצמי שיפור כישורים חברתיים ושיפור בלמידה. כןלאנחשונוב יהונתן 2933הגנן הצעיר (חקלאי צעיר)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | חקלאות | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית באה לחשוף את הילדים אל עולם החקלאות והצומח. במסגרת התכנית לומדים על סוגי האדמה, זרעים, שתילים, חלופת דשנים, כלי הגינה וכללי הטיפול בצומח. במהלך התכנית ישתלו התלמידים/ות שתילים וזרעים כל ילד יהיה אחראי לטיפול ולטיפוח הצמח ששתל, בלווי ובהדרכת המפעיל/ה. כןלאמרכז מלאך להתפתחות הילד (מנאל דגש) 3033הגשמת חלום (אם יש רצון)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדיםהתכנית מבוססת על גישה כוללת לפיתוח מנהיגות, המתמקדת בתהליך ומשלבת בין ההתפתחות הרגשית והקוגניטיבית של בני הנוער המשתתפים. המשתתפים עוברים ממיקוד פנימי במנהיגות עצמית, למיקוד חיצוני בעשייה, בפיתוח והובלת שינוי. התכנית עוסקת בפיתוח מנהיגות מוכוונת חזון, ערכית ומעצבת. התכנית מבוססת על מודל למידה דרך עשייה, על ידע מקצועי, ונעשית בשיתוף מלא עם כלל הצוות. במהלך המפגשים נעבוד עם התלמידים על בירור ערכי, נטיית עתיד וערכים אישיים כגון יושרה, נחישות וצניעות זאת תוך כדי העברת מסר של אמון ביכולת החניך להשתלב בקהילה ושל מחויבות חברתית לשלב כל אחד בהתאם ליכולתו.כןכןלנה - עמותה לקידום החינוך הרווחה והבריאות 7292הד"ס - העצמה דרך ספורטחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך גופני | חינוך חברתי | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית ייחודית לשיפור אקלים כיתתי דרך משחק ופעילות ספורטיבית חווייתית הנותנת פתרון להכלת ילדים מאותרים בכיתה. דרך המשחק, נוצרים בדרך טבעית מצבים מורכבים אשר משקפים את התקשורת בין הילדים, את יכולת ההכלה הרגשית שלהם והדרך בה הם מתמודדים. בעזרת העיבוד והשיקוף, החלק החשוב של התכנית, הילדים לומדים כיצד להתמודד עם רגשותיהם, ועל יכולתם לבחור כיצד לנהוג. התכנית מביאה שפה חיובית ומקרבת, משפרת את תחושת השייכות, המסוגלות האישית והכיתתית, מפחיתה אלימות ושיפוטיות, מקנה לילדים כלים להעברת ביקורת בונה, פתרון קונפליקטים, מקדמת מנהיגות חיובית והחשוב מכל שואפת לאפשר לכל ילד, בעיקר המאותרים, למצוא את מקומו בקבוצה, לקחת אחריות, להביא את המיטב שבו ולהשפיע בצורה חיובית על שאר הכיתה. כןלאשחם עמית 6544הדוג'ו - קידום תפקודים באמנויות לחימה ותנועהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםשיטת שתי חרבות מציעה עבודה סנסומוטורית חוויתית המשלבת תנועה ומשחק עם ויסות חושי וריגשי תוךדגש על חברתיות וראיית האחר. התכנים יועברו בקבוצות קטנות בהן ילמדו הילדים שיתוף פעולה, הנהגה, הקשבה, תקשורת מילוללית וגופנית וראיית האחר. בתוכניות הכלה/ תל"ן - הפעילות תשלב משחקים חברתיים מעשירים המשתמשים בטכניקות משחק האימון של שיטת "שתי חרבות" ושיח מסכם קצר על מהלך המפגש ודברים שעלו בו. המשחקים ישלבו עבודה זוגית עבודה קבוצתית מול מדריך ומול קבוצת ילדים. כןלאהדוג'ן - בית לקידום תיפקודים 7770הדיאלוג האומנותי כביטוי רגשיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםהטיפול באומנות זו שיטה בפסיכותרפיה העושה שימוש בכלים אמנותיים בשילוב עם תיאוריות מתחום הפסיכולוגיה בכדי לאבחן ולטפל במצבים רגשיים ונפשיים שונים. דיאלוג שנוצר דרך תהליכי היצירה מאפשר גילוי של הכוחות והחוסן הנפשי של האדם. על מנת שיוכל להתמודד טוב יותר עם מצבי חיים שונים. השימוש בשפה האמנותיות מאפשר להתבונן בתהליכים בתוך הנפשי ומאפשרת לתהליכים אלו לעלות על פני השטח. הביטוי באומנות הוא פעילות בעלת ערך והכרה חברתית אשר מחזקת את הדימוי והביטחון העצמי היא מאפשרת קידום וצמיחה אצל תלמידים שמתקשים בביטוי מילולי כי היא מאפשרת תקשורת לא מילולית ברמות של מודעות. היא גורמת להתפתחות קוגניטיבית ורגשית אצל תלמידים ליקויי למידה. היא מגייסת את האישיות בשלמותה והיא מאפשרת הזדמנות לתרגול קבלת החלטות בחירה שינוי הערכה שימת לב ותכנון. היא עוזרת לתלמידים לרכוש מיומנויות וכלים להתמודדות עם בעיות שנתקלים בהם במהלך החיים. התכנית חושפת את התלמידים לערכים שתורמים להתפתחות רגשית וקוגניטיבית כמו הקשבה -וקבלת האחר -סובלנות .כןלאחדיגה ניסרין 7755הדיאלוג המשולש מורים-הורים-תלמידיםחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידהז' | ח' | ט'כלל ההורים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםשילוב התלמידים וקידומם בתוך המסגרת הבית ספרית, הרחבת יכולתם המחשבתית והקוגנוטיבית תוך כדי מתן מענה מגוון. מתן מענה לתלמידים המאובחנים ושילובם במסגרת החינוך הרגיל. חיזוק שיתוף הפעולה בין צוותי החינוך המיוחד וגם חיזוק הקשר עם ההורים, ע"י הפעלת סדנאות וימי שיא, התאמת הסביבה לצרכיו של התלמיד והרחבת פעולות ההכלה וההשתלבות, כך שהלומדים יוכלו להמשיך ללמוד ולהתקדם במסגרת החינוך הרגיל.כןלאאלמנהל 6029הדמיון ככלי להשתלבות בקהילה ובתעסוקה (העצמה, ומנהיגות ,תעסוקה )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאקטואליה | הכנה לבגרות | העצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםחברת For you too מאמינים שבכל ילד טמון פוטנציאל המייחד אותו, האחוז הגדול של הילדים לא ממשים את הפוטנציאל שלהם בפועל, לאור הנתונים האלו ראינו לנכון שיש מקום להתערבות בונה על מנת להגיע לכל ילד, לקדם אותו בתחום האהוב עליו, למצוא את המסגרת המתאים למימוש הפוטנציאל שלו על מנת שיצליח להשתלב בתעסוקה עתידית מתאימה. אחת מהתכניות המעניקה אותם החברה היא תכנית לחשיפת התלמיד לתחום אומנות הציור, הצילום, דרמה ותאטרון, תכנית זו מדגישה את הצדדים שלא מתחשבים בהם הגורמים המעצבים את אישיות הילד, הן בתחום הרגשי, היצירה, האומנות והדרמה, ומעמידה את האנשים המוכשרים בתחום על מנת לשרת אותו ילד מפוספס במקום אחר שבמרכז התוכנית תיבנה קבוצת תלמידים שירכשו יכולות להשתלב בשוק העבודה כמו צילום, תאטרון וציור. כל תלמיד בסוף התכנית יעבוד על בעיה חברתית, יחקור אותה ויציע פתרונות שיהוו פרויקט אישי שלו, לאחר איסוף המידע הילד צריך ליצור לקט ציורים, תמונות או הצגה המציגים את הבעיה והפתרון.כןלאבשבילכם גם אתם בע"מ 2665הדפסה בתלת מימד עבור אוכלוסית צרכים מיוחדיםחיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיה | מתמטיקה | פיתוח חשיבהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית חושפת את המשתתפים לטכנולוגית הדפסה חדשניות תוך חיפוש פתרונות לסיוע אוכלוסיות עם צרכים מיוחדים. התכנית מעודדת את "קבלת האחר" ופועלת להעצמת התלמידים כמובילי ומייצרי סיוע. התלמידים ייחשפו לפתרונות המיוצרים ע"י טכנולוגית התלת מימד לעזרת אוכלוסיות עם צרכים מיוחדים (כמו קשישים, ילדים עם קשיי ראיה, מוגבלות פיזית וכו') הדפסה בתלת מימד הינה טכנולוגיה המאפשרת ליצור דגמים שעוצבו במחשב והדפסתם כמוצר תלת מימדי. התכנית תחשוף את התלמידים לרקע ולמושגים בהתפתחותה של טכנולוגיה זו, בנוסף להתנסות מעשית הכוללת פיתוח מיומנויות ויזו-מוטוריות ותפיסה מרחבית, ופיתוח חשיבה על צרכי האחר, והתאמת אביזרים בהתאמה אישית בעזרת הטכנולוגיה. התכנית מותאמת לגיל ולאוכלוסיית היעד בהתאם לאופי הקבוצה ולצרכי המוסד.כןלאמג'אז פרויקטים בע"מ 6249הדפסה ותכנון בתלת מימדחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | העצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מחשבים | פיתוח חשיבהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךחשיבה תכנון ופיתוח של התלמידים בעזרת כלים של הדפסה תלת מימדית. מיומנת בתחום טכנולוגי מתקדם. יצירתיות וחשיבה מחוץ לקופסה. עיצוב ויזמות, תכנון מוצרים וחשיבה ביקורתית ועצמאית. כןלאקמינסקי ירוסלב (סלבה) 2222הדפסה תלת מימדית ככלי לפתרון בעיותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבתכנית זו התלמידים ילמדו על עולם ההדפסה התלת מימדית - תוכנה וטכנולוגיה - בשילוב עם תכנים מעולם העיצוב האוניברסלי. במסגרת התכנית יחשפו התלמידים לאנשים עם מוגבלויות ויפעלו למען ייצור מוצר המשלב בין הצרכים/הבעיות הקיימות אצל האנשים הללו לבין טכנולוגיית ההדפסה התלת מימדית.כןלאיוזינג טרי די - Using3d 2390הדפסת תלת מימד (תלת מימד)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מתמטיקה | פיתוח חשיבהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מצטייניםבתכנית ילמדו המשתתפים על עולם התלת מימד, פיתוח הבנה טכנולוגית ובנייה בתוכנת מחשב. הלימוד יתבצע בסביבה ממוחשבת, כאשר התוכנה הינה ידידותית להבנה ראשונית ומותאמת לילדים. נלמד כיצד לתכנן בנייה של אובייקט על שלל היבטיו; החל מחומר, מידות ועד לחשיבה פרקטית על מוצר. המשתתפים יבנו את האובייקטים בתוכנה ובהתאם לפרויקט ידפיסו לבסוף את המוצר במדפסת תלת מימד. התכנית נבנתה לצורכי בית הספר כאשר מטרתה לפתח את החשיבה היצירתית, הדמיון והבנה גאומטרית ונפחית אצל הילדים.כןלאמיטל צח 993הדפסת תלת מימד,פיתוח אפליקציות , רחפניםחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | פיסיקה | תקשורתז' | ח' | ט'מצטייניםהתכנית חושפת את המשתתפים לעולם הרחפנים ומעוררת את הסקרנות להבנת הטכנולוגיות המשולבות במערכות הרחפן ומקנה יסודות טכנולוגיים ומדעיים להבנת אופן עבודת המערכות. התכנית שואפת כי בעתיד המשתתפים בה ירצו להעמיק את הידע שרכשו במסגרת קורסי ופעילויות המשך, יבחרו מסלולי לימוד מדעיים במסגרת התיכון, ישתלבו במסגרות מתאימות בשירותם הצבאי או יפנו למסלול לימודים אקדמאים באחד מתחומי ההנדסה הרלוונטיים, מה שיוביל אותם להיות ליזמים ולהשתלב ולהוביל בתעשיית ההייטק של התחום. 2.הדפסה בתלת ממד מאפשרת לילדים להיחשף לתחום מדע טכנולוגיה בדרך מהנה ומאתגרת בה התלמיד צריך לגלות יצירתיות ויכולת גבוהה לבניית מוצר טכנולוגי מיוחד וייחודי משל עצמו מתהליך החשיבה עלך הרעיון, הפיתוח וההדפסה. 3.קורס פיתוח אפליקציות מאפשר לתלמידים לרכוש כלים בסיסיים בתכנות אשר מאפשרים להם לבנות אפליקציות משלהם ממש כמו מתכנתים. לאלאחברת בית יציב ב.ש בע"מ 1254הדר גיל (תכנית תגבור והעשרה באנגלית)חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית נבנית בשיתוף הצוות הבית ספרי על מנת למצות את מיטב משאבי ההוראה תוך עדכון תדיר בחידושים וברעיונות המיובאים מתחום הוראת האנגלית בעולם. בתהליך ההוראה משולבים חומרי למידה ייחודיים ומגוונים. התכנית מייסודה של חברת "הדר גיל" מתמחה בלימוד השפה האנגלית בכל הרמות ומלווה את תלמידיה החל משלב הקניית יסודות השפה בכיתות הנמוכות ועד לשלב הגשתם למבחני הבגרות בכיתות הגבוהות. כןלאהדר גיל 812הדרי"ם - הדרכת הורים ע"י מחנכי הילדיםמשרד החינוךרווחתי - רגשימענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל ההורים , צוות חינוכיתכנית הדרי"ם הינה תכנית המחזקת את התקשורת בין מורים, להורים ולילדים ויוצרת אווירה של קבלת האחר. התכנית נועדה לחזק את ביטחונו של הצוות החינוכי בכישוריו החינוכיים וביכולתו לטפל בילדים מאתגרים ובנויה בצורת פירמידה: מחנכים שעברו את ההכשרה מסייעים להורים ליצור יחסים מיטיבים עם ילדיהם.לאכן 1242הדריםחיצוני - מגזר עסקילימודיהכנה לצה"ל | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | פיתוח חשיבהי"בכלל התלמידיםפרויקט המקדם נשים לעולם טכנולוגי - מוביל אותן לשירות טכנולוגי משמעותי בשירותן הצבאי ולאחר מכן לתפקידים טכנולוגים בתעשיית ההיי- טק. בנות שנמצאות מתאימות לפרוייקט יקבלו הכשרה בנושאי פיתוח תוכנה בשפת C# ואלגוריתמיקה על ידי קורס שיתקיים אחת לשבוע בשעות אחר הצהריים במוקדים עירוניים. כל בנות הפרוייקט עתידות להשתלב, במידה וירצו בכך, בצה"ל במקצועות טכנולוגיים מובילים, כגון: פיתוח תוכנה, סייבר, בדיקת תוכנה, ניהול תשתיות וניהול רשתות. המיונים לפרוייקט מתקיימים במהלך כיתה י"א והלימודים מתקיימים במהלך חציה הראשון של כיתה י"ב. כןלאטופ - אדיו (קיישן) בע"מ 8001הדרך לאושר ולהצלחה בחייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | כישורי חייםי"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית שנתית לתהליך אימוני המקנה כלים פרקטיים לעצמה אישית והתפתחותית בתכנית נכיר את "הטבע שלי" נכיר את נקודות החוזק ונקודות החולשה, את גלגלי הכישרונות, נבנה ערכים, נעבוד על פרדיגמות פרספקטיבות ופרשנויות, קביעת מטרות, ניפגש עם הזמן, ניהול עצמי, התמודדות עם דחיינות והתמהמהות, נעבוד על מודל חשוב דחוף, פיתוח כישורי תקשורת, פיתוח יכולות מנהיגות, פיתוח כישורי חברתיים, מציאת חלומות והדרך להגשמתן, התוכנית מלווה, בדוגמאות, משחקי תפקידים, סרטוני וודאו, משחקי העשרה. לאלאאליהו ברגה 6001הדרך לחיים של צמיחה ברשת (לוקחים אחריות - משנים מציאות ברשת)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאקטואליה | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | תקשורתב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית חינוכית הוליסטית להתמודדות עם הסכנות והאתגרים הקיימים ברשת: שימוש יתר במסכים, בריונות, שיימינג, תכנים פוגעניים, חברתיות ברשת ועוד. פיתוח והקניה של כלים מקצועיים להתמודדות עבור הצוותים החינוכיים, הקהילה, ההורים והתלמידים עם ההשלכות חברתיות והאישיות. שיפור מיטביות האקלים החינוכי נוכח המסכים בחיי התלמידים והצוותים החינוכיים. עליה במודעות לסכנות שברשת והמסכים- בירור תפקידם החיובי והשלילי של המסכים. קביעת מדיניות ותקנון בית ספרים, הטמעתם ואכיפתם. שימוש בפתרונות טכנולוגיים ייעודיים לשימוש מבוקר (סינון, הגבלות זמן, הסרת מסיחים). ירידה בכמות הפגיעות ברשת. הפחתת זמן השימוש במסכים. עליה בכמות הדיווחים לפניות והכוונה למענה טיפולי הולם. כןכןלוקחים אחריות - משנים מציאות ברשת 7362הדרך למעלהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנותג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית ייחודית המוציאה את הילדים למסע מרתק, אל עולם היצירה וההבעה תוך יצירת שינוי בסביבה, זימון חוויות של יצירת שינוי. המטרה המרכזית של התכנית ועיקריה: שיפור אקלים ופיתוח סובלנות כלפי האחר,יצירת הזדמנות לילד לחולל שינוי, לגלות חזקות,מוטיבציה, העצמה,הגשמה וחשיבה חיובית, להביא לידי ביטוי את היכולות האישיות להציב יעדים חדשים ולזהות את מקורות הכוח להשגתם. התכנית מקדמת תהליכים מכווני תוצר.כןלאטביעת יד 7350הדרך לשינויחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חיים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית המשלבת שיעורי אמנויות לחימה יחד עם אימון אישי מעצים לכישורי חיים. התלמיד מתנסה במצבי למידה שונים, מפתח מודעות ויכולת התמודדות והפעלת מנגנוני ניהול עצמי. למידת אומנויות הלחימה משלבת ערכים של כבוד הדדי, ראיית האחר, איפוק, והתמודדות במצבים משתנים ומאתגרים. התכנית משלבת אימון מנטלי ופיזי, המקדמים שליטה עצמית, יכולת הצבת יעדים, זיהוי מקורות כח, ותהליכים של צמיחה אישית וקבוצתית. כןלאבן ארבון דוד 5930הדרך שלי להצלחה במבחנים (ההתמודדות עם חרדת בחינות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חייםו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל התלמידים , מתקשים לימודיתתוכנית חווייתית, ממוקדת ,המשלבת כלים מעולם ה-NLP ומכסה את כל האספקטים השונים הקשורים בנושא חרדת בחינות (אמונות,יכולות, התנהגות ואסטרטגיות למידה) ונותנת מענה שלם וסינרגי לכל אחד מהם. התוכנית פותחה ע"י מחקר מעמיק מבוסס דיגום (MODELING) של תלמידים בשכבת י' ו יא' אשר חולקו לשתי קבוצות - האחת - "תלמידים הסובלים מחרדת בחינות" והשנייה - "תלמידים שאינם סובלים מחרדת בחינות" ובחינת סט ה-אמונות ,יכולות, התנהגות ואסטרטגיות למידה של כל קבוצה. אורך התוכנית - 12 שעות אקדמאיות. התוכנית היא מודולרית וניתנת להתאמה מבחינת פריסת המפגשים ואורכם . כןלאNLOOP מחשבה פורצת גבולות 7318הדרכה הורית "אימון הורים"חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי הורותח' | ט'כלל התלמידיםאימון הורים -יצירת חזון משפחתי מושתת על ערכים מובילים. הרחבת יכולת ההתבוננות של ההורה על המערכת המשפחתית ,שינוי תפיסה - מעבר מתגובתיות לתגובות מושכלות. מעבר משלב אינטואטיבי -טייס אוטומטי ( דרך פעולה מוכר וידוע )לחשיבה קוגנטיבית המובילה לפעולות מקדמות ואפקטיביות עבור המתבגר/ ילד. מתן כלים להתמודדות עם מתבגרים. העבודה באמצעות אימון בגישה קוגניטיבית התנהגותית CBT - אימון הורים: גיל ההתבגרות, תקשורת, תקשורת בעידן דיגיטלי, חזון משפחתי ותעודת זהות משפחתית, ערכים, אמונות, תפקיד ההורים וכו'.כןלאשרביט סיגל 7470הדרכה חינוכית מכילהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהב' | ג' | ד' | ה'לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיתוכנית זו החלה את פועלה לאור רפורמת ההכלה אותה מבקש ליישם בשטח משרד החינוך. מטרת התוכנית להקנות כלים יישומיים למורים במתן מענה לצרכי התלמידים הזקוקים למענים אישיים ייחודיים שיאפשרו להם תפקוד תלמידאי מיטבי. הקניית הכלים היישומיים מתרחשת לאחר תצפיות בכיתה, היכרות ועבודה פרטנית עם התלמיד, שיח וחשיבה משותפת עם המחנכות, שיתוף המורים מקצועיים ומשפחת התלמיד בתוכניות האישיות שנכתבו וכלים נוספים שיופעלו בכיתה ע"י המורה והתלמיד. התוכנית פועלת על פי הגישה הסלוטוגנית (אנטונובסקי,1998), המתייחסת אל התלמיד כאדם שלם גוף, מחשבה, רגש וחיים חברתיים ומתחברת למודל האקולוגי- חינוכי (ברונפנברנר, 1986 ) המתמקד באדם המתפתח, בסביבתו וביחסי הגומלין בינו לסביבה, כשהתנהגות/תפקוד הילד מיוחסת ללמידה מתוך התנסויות במצבים שונים ולאינטראקציה שלו עם הסביבות השונות: כיתה, חצר, שיעורים מקצועיים ועוד. כןלאסגל ארגמן חגית הדרכה חינוכית 7064הדרכה מקצועית לקידום תלמידיםחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך חברתי | כישורי הורות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | צוותי חינוךכלל ההורים , צוות חינוכיהדרכת הורים רב תחומית לסיוע לילדים מאתגרים מבחינה לימודית ו/או חברתית ו/או רגשית-התנהגותית. זאת בהכוונה לרכישת פרקטיקה בזיהוי קשיים ובסיוע משלים בבית לעבודת צוותי ההוראה בזירה הבית ספרית. מתן מיומנויות בחינוך לקידום סמכות ומשמעת כבסיס לבניית חברה בעלת ערכים ויכולת הכלה גבוהה, תוך התייחסות לדילמות ולקשיים בשטח המעכבים הכלה ושילוב אופטימליים והצעת כלים יישומיים להתמודדות נכונה ונבונהכןלאמרכז בית יעקב בארץ ישראל 5654הדרכות בדגש חברתי-ערכיחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגות | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיהרצאות ומפגשים למתבגרים וכן להורים למתבגרים בבתי ספר וברשויות. במסגרת התכנית אנו מעניקים כלים למתן מענה רגשי-חברתי למתבגרים, באמצעות שותפות של ההורים בתהליכים החברתיים והלימודיים שהילדים שלהם עוברים, תיווך, חיבור והעצמת המקום של ההורים אל מול הילדים. בנוסף, אנו מעניקים כלים למתבגרים עצמם, להעצמת התקשורת והשיח הרגשי שלהם. התכנית מעניקה כלים להכלה רגשית, התמודדות ראשונית עם בעיות תקשורתיות, התנהגותיות ורגשיות. במסגרת התכנית אנו משתמשים בכלים שונים מעולם המשחק, הסדנאות והכלים החינוכיים-רגשיים.כןלאמרכז שלבים 7429הדרכת הורים - אילתחיצוני - מגזר שלישיאחרכישורי הורותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל ההורים , צוות חינוכיהתוכנית עוסקת בהדרכות הורים במסגרות החינוך. כלים יישומים לחינוך ילדים ערכיים ובטוחים בעצמם, תוך הבנה של דרכי חינוך שונות, המקדמות שיתוף פעולה ויחסים טובים במשפחה. הנושאים בתוכנית: תפקיד ההורה בימינו, הבנת צרכי הילד - תחושת שייכות, חיזוק תחושת הערך של הילד עשייה ומועילות, דרכי חינוך כאמצעי להתפתחות ילד אחראי, עצמאי ובעל תחושת ערך טובה, גורמים המשפיעים על עיצוב אישיות הילד, אווירה משפחתית, דרכי חינוך מקדמות, דרכי חינוך מעכבות, יחסי אחים, חוקים וגבולות, תוצאות טבעיות והגיוניות ועוד. התוכנית עוסקת גם בהדרכת צוותים חינוכיים. כןלאהחברה למוסדות חינוך, רשת המתנסים אילת 7249הדרכת הורים קבוצתית (הורים ומתבגרים עם הפרעת קשב ADHD וקשיי התנהגות )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | כללי | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית ייחודית להדרכת הורים לילדים ומתבגרים עם הפרעת קשב ADHD וקשיי התנהגות במסגרת בית הספר. התוכנית דוגלת במהות העבודה הרב מערכתית שכוללת שיתוף פעולה הדוק ומקצועי בין כלל הגורמים שעובדים עם הילד בדגש על ההורים ובית הספר. במסגרת התוכנית ההורים לומדים לעבוד ביחד עם בית הספר, זאת לצד ההבנה שההורים מנהלים את הטיפול בילד. בקבוצה ההורים מקבלים ארגז כלים פרקטי להתמודדות עם הילד בתחומים החברתיים, הרגשיים, ההתנהגותיים והלימודיים תוך מתן דגש לשת"פ עם בית הספר. התוכנית הינה 15 מפגשים ואמורה להתקיים אחת לשבוע, כל מפגש שעה וחצי. כןלאוויסקוף יותם 7464הדרכת כלבנות טיפוליתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבתכנית זו נכיר את עולם הכלבים, דרכו נלמד ונבין איך הכלב דומה לנו, מה אנו יכולים ללמוד מן הכלב והוא מאיתנו. התלמידים ילמדו איך לתקשר נכון דרך העבודה עם הכלב, יתרגלו קריאה, פעולות מוטוריות ופיזיות, יבינו מהי סבלנות, סובלנות כלפי האחר, שיתוף רגשי ויצירת קשרים חברתיים. העבודה הנעשית באופן פרטני/קבוצתי מעצימה את התלמידים ומאפשרת להם להכיר את עצמם יותר טוב ואף לפתח יכולות חדשות. כןלאכהן עמית - כלבנות טיפולית 1965הדרכת מטפליםחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאוריינות | העשרה | טיפול פרא-רפואי | קידום אקלים מיטביילדי הגןצוות חינוכיהתכנית פועלת להקניית ידע ומיומנויות לגננות ולצוותים טיפוליים לשם קידום ילדים המתקשים בתפקודם בתחום הרגשי-חברתי או בתחום התקשורת והשפה, זאת תוך מתן מענים מגוונים ומותאמים לצרכים הייחודיים של כל ילד. התכנית מבוססת על ההנחה שהתערבות מוקדמת מונעת הצטברות והחמרה של קשיים התפתחותיים והופעתם של קשיים רגשיים נלווים ובכך מאפשרת צמיחה תוך מימוש יכולתם של הילדים. תכנית ההדרכה מתמקדת בהגברת יכולתם של צוותים חינוכיים וטיפוליים בהכרה מעמיקה עם ילדי הגן ופיתוח מיומנות תכנון-יישום של תכנית חינוכית-טיפולית דיפרנציאלית.כןלאקרן רמלה לחינוך תרבות ופיתוח - עמותה ציבו 6740הדרכת צוותים חינוכייםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי הורותהורים | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכיהתוכנית מיועדת להעניק כלים למודרכים בנושא תקשורת חיובית עם ילדים, הכרה עמוקה עם מה מניע ילדים וכיצד למבוגר המחנך יש אפשרויות להדריך ולכוון את הילדים במצבים השונים. כלים אופרטיביים להורים להתמודדות עם אתגרי החינוך בעידן הנוכחי תוך דגש על עבודה על מערכת היחסים והקשר עם הילדים. הכרות עם מודלים של סמכות בחינוך, ציר התפתחותי מתקופת עבר בה הונהגו מודלים של סמכות ועד העת החדשה. כישורים רגשיים ותקשורתיים, הדרכת מורים להתמודדות עם התנהגויות תלמידים, יחסים עם ההורים, תקשורת חיובית ומקדמת, מודלים של סמכות רלוונטיים, כללים וחוקים בתא המשפחתי, מודלים התנהגותיים. כןלארועי אזולאי ייעוץ לצוותים חינוכיים 4985הדרכת שחמטחיצוני - מגזר עסקילימודיפיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםלימוד השחמט מועבר באמצעות למידה התנסותית לא לומדים "על" אלא לומדים "על ידי" ו"תוך כדי" התנסות. התנסויות והחוויות מעוררות רגשות חיובים ושלילים נטבעות בזיכרון האישי ומעצבות את הלומד בהתאם. לימודים מועברים בעזרת לוח הדגמה גדול, לוחות שחמט רגילים, הרבה משחקים ומטלות. למשחק השחמט השיגם בתחומים רבים. פיתוח החשיבה האנליטית, המתמטית, העצמאית והאסטרטגית של ילדים. הטמעת ערכים של משמעת, התמדה ושאיפה למצוינות. שיפור ביטחון העצמי ודימוי העצמי. פיתוח יכולת קבלת החלטות ואחראיות על מעשים. קידום כישורי חיים, פיתוח יכולת התמודדות ביעילות עם מצבי קושי, לחץ, משבר וכישלון. פיתוח הזיכרון והריכוז. פיתוח חשיבה יצירתית ומחוץ לקופסא. לאלאהדרכת שחמט - בירגר גנאדי 2364ההשראה לדרמהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרון | טיפול פרא-רפואיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו מאפשרת הבעה באמצעים אמנותיים ובדגש על התיאטרון, אשר מטבעו ומהותו הוא אומנות המאפשרת ביטוי של קונפליקטים, תכונות ורצונות אנושיים. הכלים המובילים בתכנית הם שילוב של הסיפור המטפורי-טיפולי לבין התיאטרון. הילדים התנסו ויגלמו מגוון של דמויות ומצבים אשר יכללו שיח משותף ועבודת צוות. בסיומה של התכנית ניצור סרט אנימציה מסכם שיביא לידי ביטוי את הפעילויות השונות ובדגש על ההתפתחות של התלמידים המשתתפים. כןכןההשראה לדרמה (דבאח אלהאם) 3958הובלה והנעה בספורט אתגריחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך גופניד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהובלה והנעה בספורט אתגרי מכילה בתוכה מספר ענפי ספורט שונים. הכנת התלמיד לכושר גופני ותזונה נכונה מתוך פעילויות הכושר הגופני המתקיימת בחדר הכושר. פעילות שחייה- לימוד מיומנות בסיסית בשחייה ,לימוד סגנונות, שיפור הישגים וגם לימוד מתקדם שיוביל את התלמיד להגיע רחוק כמו להשתתף בתחרויות שונות חיזוק חוסני הגופני והמנטלי יביא אותו להובלת מהלכים חשובים בעתיד, להשתלב בתעסוקה כמו בבתי ספר בתי מלון מרכזי שחיה ועוד. פעילות זומבה- הזזת הגוף בכיף שמשלבת פעילות אירובית עם ריקודים מהנים תוססים והכי חשוב צעדים פשוטים שאין צורך בניסיון קודם. התכנית מביאה לשיפור הדימוי העצמי והגופני ולראות את החיים אחרת, דרך התנסות ולמידה, חוויות משמחות, והגברת הביטחון העצמי. התכנית מכילה התנסות ולמידה בכיף בצורה שמושכת את התלמידים לראות את החיים אחרת עם דגש להתאים את עצמנו לטוב ולרע בחיינו וזה יוביל את התלמיד להיות מעורב בקהילה וגם יתנדב למען הקהילה. כןלאמרכז ספורט סחנין (סובחי בדארנה) 1760הווטרינר הצעיר (ווטרינר צעיר)חיצוני - מגזר עסקילימודיביוטכנולוגיה | ביולוגיה | העשרה | חינוך לקידום הבריאות | חקלאות | טיפול פרא-רפואי | מדע וטכנולוגיה | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית הווטרינר צעיר מאפשרת הכרות ישירה עם בע"ח מנקודת מבטו של רופא וטרינרכןלאטלאור פעילויות חינוכיות בע"מ 4960הולה הופ ( hula hoop )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מבוססת על הרחבת המודעות לקידום הבריאות בעזרת שימוש במכשיר הולה הופ ( hula hoop ) לשיפור כושר גופני אצל המשתתפים עם שילוב מוזיקה. מיועדת לילדים מעל גיל 3כןלאעינאיה - תרבות חינוך וספורט 3280הוליסטיקיד - טיפול רגשי הוליסטי (טיפול רגשי הוליסטי במרחב הבית ספרי)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית הוליסטיקיד פותחה במכללת תילתן בשיתוף נלי יואבי, התכנית היינה מודל ייחודי לטיפול רגשי בילדים, התכנית מיועדת לתלמידי החטיבה הצעירה בגילאי 6-12 ונערכת בין כתלי בית הספר כחלק ממערכת השעות. מערך זה נעשה תוך שיתוף פעולה מלא עם צוות המורים וההנהלה. התכנית אומנם מערכתית אך עובדת פרטנית - טיפול רגשי הוליסטי - להעצמת עולמו הרגשי של הילד, לחיזוק ביטחונו העצמי וליצירת התמודדות טובה יותר עם קשיים ומצבי לחץ והכל על ידי טכניקות הוליסטיות מגוונות.כןלאמכללת תילתן 5584הולכים יחד (חיזוק קשרי הורים-בתי ספר)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך לקידום הבריאות | כישורי הורות | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיחיזוק הקשר בין הורי התלמידים ובית הספר ע"י העצמת ההורים בתכנים הדרושים להם, ובהכוונת הנהלת בית הספר. התכנית כוללת את רתימת ההורים לתהליך להבטחת השתתפותם ומאפשרת מיפוי מדויק של צרכי ההורים, תוך התחשבות ובהתאמה לגיל הילדים, כבסיס לגיבוש התכנים שיועברו. בנוסף, גיבשנו סקר להבנת מאפייני ההורים כדי לוודא שהתכנים והכלים שיינתנו יהיו מותאמים באופן מיטבי. במקביל, אנו יודעים לתת כלים גם למורים ולתלמידים, כל זאת תוך רתימתם והבנת צורכיהם. ניתן לקבל את השרות בכל הארץ בעברית, ערבית ורוסית.כןלאמאור כלים לחיים 1641הופ מדעחיצוני - מגזר עסקיאחרמדעיםא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםמה פירוש המילה כימיה? מהם כלי התחבורה ואיך המציאו אותם? מהי בועת סבון? מהי קרן אור?מיהו אינשטיין? מהו דמיון? איך המציאו את המציאו את המטוס? תוכנית הופ מדע עונה על אלה ועל שאלות רבות אחרות בדרך חוויתית וייחודית. הילדים מגלים את מושגי היסוד במדע ובחשיבה תוך הנאה ויצירה מרובים בניית דגמים של רחפות, כדורים פורחים, מצנחים, כמו גם ניסויים מדהימים בכמיה מגנטים ואור.כןלאאתגרים הדרכות בע"מ 6642הופכים חומות לגשריםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישיתד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית חברתית-אמנותית המייצרת שיח, ביטוי רגשי, הידברות והעצמה, סביב נושא "הופכים חומות לגשרים". במסגרת התוכנית נאמץ "גשרים" אישיים, חברתיים וסביבתיים הנרכשים בתהליך, להתמודדות עם "חומות" המייצגות דילמות ואתגרים אנושיים מגוונים, תוך שימוש באמנות ככלי אוניברסלי, המאפשר הטמעת שיח ערכי ומעצים. התכנית מיועדת לילדי "עוטף עזה" ולכלל ילדי ישראל בכל הגילאים. התכנים מוטמעים בקרב מועצת התלמידים ו/או קבוצת מנהיגות בית ספרית, כאשר קבוצה זו מניעה את תלמידי הכיתות השונות, כחלק מתהליך היצירה, הלמידה והשייכות החברתית, במימוש המסר "הופכים חומות לגשרים". כןלאוול פור אול בע"מ (חל"צ) 4998הופכים מכיתה לקבוצה (SUPER TEAM)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיד' | ה' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדיםהדרך הקבוצתית לשינוי הסדר החברתי בכיתה ובבית הספר ויצירת אקלים חיובי. התוכנית מושתתת על פילוסופיית הפוטבול האמריקאי אשר בראשה שלוש אמיתות "משמעת, כבוד, משפחה". התוכנית משלבת העצמה, יצירתיות, קבוצתיות ופעילות ספורטיבית לכל הכיתה בנים ובנות כאחד. התוכנית מעבירה בצורה כיפית וחינוכית את חשיבות המשמעת הכבוד ההדדי, סדר, עמידה בזמנים וביצוע משימות (שיעורים, מבחנים) כמו כן מדגישה את חשיבות ההתנהלות והעזרה בבית. ספורט קבוצתי איכותי עוזר מאוד בכל הקשור להפרעות קשב וריכוז וכן היפראקטיביות . כןלאלוסטיג ארז - AYFI 4606הור"ים (העשרה וטיפוח מראשית החיים) בביתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | כישורי הורות | כישורי חיים | פסיכולוגיההוריםילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית הור"ים היא תכנית התערבות שנתית המיועדת להורים בעבור ילדיהם, ומשלבת הדרכה פרטנית למשפחות בסביבתן הטבעית לצד מפגשים קבוצתיים מעשירים. עיקר העבודה בתכנית נעשית במסגרת הדרכות פרטניות בבתים. מנחים משפחתיים (אנשי מקצוע בעלי השכלה בתחומי הפסיכולוגיה, העבודה סוציאלית, החינוך, מדעי ההתנהגות) נכנסים לבתי המשפחות שיש להם לפחות ילד אחד בגיל הרך (מלידה ועד חמש), לפגישה שבועית בת כשעה. ההנחיה ניתנת להורים והם שמפעילים את הילד ומשלבים גם את אחיו הבוגרים ממנו כעוזרים. כל מפגש מוקדש לטיפוח נושא מסוים באחת מתחומי ההתפתחות. לצד העשרת ההורים בתובנות על הנושא ועל העקרונות החינוכיים שבבסיסו, המפגש מסייע להורים בהתבוננות מושכלת ובהקניית כלים בכל היבטי חייו של הילד - הרגשיים, החברתיים, הקוגניטיביים, השפתיים והמוטוריים, ונותן להם כלים להתבוננות בו ולהעשרתו בגירויים ובמשחקים מהנים הרלוונטיים לנושא לפי קצב התקדמות המותאם לו. המפגשים הקבוצתיים נערכים אחת לחודש עד חודשיים. הם נעים בין מפגשי דיון ותמיכה להורים בלבד ובין מפגשי העשרה לכלל המשפחה. כןכןמכון טי"ב - טיפוח יכולות ובריאות בע"מ 6905הוראה בהנאהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | עידוד הקריאהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודיתקידום תלמידים תוך מתן כלים ללמידה עצמאית ופיתוח מיומנויות למידה, דרך העצמה וטיפוח נקודות החוזק בצורה חווייתית ומהנה. מתן הוראה מתקנת ואסטרטגיות למידה בקבוצות קטנות (4-5 תלמידים), לתלמידים אשר אותרו על ידי בית הספר, ונמצאים בפער משאר תלמידי הכיתה במיומנויות למידה שונות. עבודה על הקניית קריאה, שיפור מיומנויות למידה העשרת אוצר מילים וכלים להתמודדות בתור לומד עצמאי. כןלאליאת קאטשא 7851הוראה דיפרנציאלית בכיתה הטרוגניתחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | טיפוח מיומנויות למידה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , צוות חינוכיהוראה דיפרנציאלית נובעת מהנחת היסוד המכירה בזכותם של הלומדים להיות שונים ורואה את השונות כערך חינוכי וחברתי. התכנית מבקשת לקדם גישה פרגמטית להוראה לפיה למידה דיפרנציאלית היא משמעותית עבור הלומד. הוראה זו מקדמת לומד עצמאי, בעל מכוונות עצמית, קרי: אדם המתאפיין בסקרנות והתעניינות שמקורן ברצון להבין נושאים שונים ומגוונים, מסוגל לאתר בכוחות עצמו את המידע ואת הכלים לארגן את המידע. דמות לומד זו תתפתח בתהליכי למידה משמעותית המבוססת על גישה קונסטרוקטיביסטית. למידה משולבת פרויקטים היא דגם יישומי למימושה של למידה מיטבית. זוהי אסטרטגיה המכירה בכך שלמידה משמעותית מעוררת בקרב התלמידים את הנעתם הפנימית. היא מוכוונת לומד, מושתתת על ביצועי הבנה, מעורבות בתהליך הלמידה ועל הבנה בתוצר. במרכז הלמידה ? משימה אותנטית, מורכבת, שנובעת משאלה מאתגרת המובילה את הלומדים למפגש עם הרעיונות המרכזיים או העקרונות של תחום הדעת שבו מתמקדת הלמידה; היא דורשת חקירה, אינטראקציה עם לומדים ועם מקורות מידע מגוונים; היא מלווה בהנחיה סדירה של המורה בסביבת למידה פיזית ובמהלכה נבנים ומיושמים ידע, הבנה וכישורים.כןלאמירב אייל 5535הוראה דיפרנציאלית מכון אופקחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מתמטיקה | ערבית | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , צוות חינוכימכון אופק פועל מזה 5 שנים בבתי ספר יסודיים וחטיבת ביניים על איתור ובניית תכניות התערבות לתלמידים אשר מתקשים לימודית, רגשית או התנהגותית. במהלך השנים צוות המכון רכש מיומנות רבה בהדרכה וליווי הצוותים החינוכיים וההורים תוך היכרות מעמיקה עם דרישות המערכת והחזון להכיל את התלמידים שוני הצרכים, להעשיר את סביבות הלמידה, לגוון ולהתאים את שיטות ההוראה לצרכיהם, בנוסף להובלת ניסויים פדגוגיים והחדרת חדשנות ועקרונות הלמידה המשמעותית והפדגוגיה מוטת העתיד במוסדות החינוך. במסגרת תכנית ההכלה וההשתלבות אנו מציעים מענים אשר ניתנים על ידי אנשי מקצוע מנוסים, מרצים בפסג"ות ובעת הצורך מורשים מטעם משרד הבריאות. מענים לצוותים החינוכיים: "הוראה דיפרנציאלית", "התמודדות עם התלמיד המאתגר, תלמידים עם קשיים רגשיים והתנהגותיים", "התמודדות עם לקות/קשיי הלמידה", "התמודדות עם דיסגרפיה וקשיי כתיבה"מענים להורים: "מעגלים - קבוצת הורים וילדים" , "שער לנשמה - הכלה והתמודדות עם קשיי ההתנהגות" , "נפשות - העצמת הילד עם קשיים רגשיים" , "סדנאות הורים - בנושאים רלוונטים"כןלאמכון אופק - זידאן מג'די 7178הוראה מותאמת (העצמת תלמידים)חיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מעניקה כלים ישומיים לצוות החינוכי בהוראה דיפרנציאלית, תוך מתן מענה אישי ומותאם לשונות בין התלמידים. הכלים ניתנים ליישום קל, תוך ליווי אישי שלי והדגמה בכיתות. מומחית באסטרטגיות הוראה בכיתות הטרוגניות, תוך מתן מענה לשונות בין התלמידים והעצמת התלמיד בעל הצריכם המיוחדים ולקויות למידה. ליווי אישי ומקצועי לכל אורך השנה. כןלאהרצאות-מיומנויות למידה 7941הוראה מותאמת בכיתה ההטרוגנית בתיכוןחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית הוראה מותאמת בכיתה ההטרוגנית בתיכון פונה לשני קהלים, לצוותי הוראה בתיכונים משלבים ולתלמידים לקויי למידה בתיכון: באמצעות: א. פירמידת ההיררכיה: כלים למניעה ולהתמודדות עם מה שנראה כמו חוצפה והתנהגות לא מותאמת חברתית. מיועד לתלמידים עם קשיים רגשיים, ADHD, הבנה מונמכת וקשיים בהבנה חברתית. משתתפי התוכנית והצוות החינוכי יקבלו כרטיסים מעוצבים ובהם סיכום הכלים מונגשים ליישום. ב. כללים חברתיים לא כתובים לתיכון: מפגש המתווך מאגר בסיסי של כללים חברתיים לא כתובים מאורגנים בשישה קטגוריות. משתתפי התוכנית והצוות החינוכי יקבלו רשימה מסודרת ומנוסחת של כללים חברתיים מסודרים בשישה קטגוריות. ג. פתרון קונפליקטים בשיטת win/win. מדובר בסדנא המנגישה את עקרונות הבסיס של גישור לתלמידי תיכון ככלי לפתרון קונפליקטים בהווה וכפיתוח ראייה רחבה ומורכבת באופן כללי כהכנה לחיה המשתתפים והצוות החינוכי יקבלו כרטיסים מעוצבים ובהם שלבי היישום העיקריים בפתרון קונפליקטים. מקסימום 20 תלמידים בכיתה הטרוגנית. מקסימום 10 תלמידים בקבוצות ייעודיות לתלמידים מתקשים כןלארחל אידנסון 6537הוראה מותאמת לתלמידיםחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשבג' | ד' | ז'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודיתההוראה המותאמת מתמקדת בפן הלימודי ובפן הרגשי. בפן הלימודי ההתמקדות בהתאם לתכנית העבודה והמטרות הלימודיות של כל תלמיד, כמו: הקנייה וביסוס הקריאה, אסטרטגיות להבנת הנקרא, הבעה בכתב ושיפור האיות. בפן הרגשי ההתמקדות היא בהעצמת התלמיד, חיזוק הביטחון והדימוי העצמי, העלאת מוטיבציה, הכרה בחוזקות של כל תלמיד ויצירת חוויות מסוגלות והצלחה. כןלאמרכז אמירים 6999הוראה מותאמת- כל תלמיד ידע לקרואחיצוני - מגזר עסקילימודיעברית, לשון והבעהא' | ב' | ג' | ד'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודיתהקנייה וביסוס קריאה וכתיבה לתלמידים המתקשים ברכישת הקריאה והכתיבה. במסגרת הלמידה עובדים על הקניית וביסוס התנועות וחוקי הכתיבה בצורה מדורגת תוך שימוש בעזרים רבים, ביניהם : תומכי זיכרון ,טקסטים מותאמים ומשחקים. התוכנית נבנית לכל תלמיד על פי: יכולותיו, קשייו, תחומי העניין שלו. הלמידה מתבצעת באווירה מקבלת, מכילה ומעודדת. כןלאפרדקין אלה 5592הוראה מתקנת - מילים וחרוזיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית כוללת תהליכי טיפול המתמקדים בילדים עם קשיים רגשיים, התנהגותיים, לקויי למידה, קשב וריכוז. התלמידים נבחרים על ידי צוות הבית הספר כילדים שזקוקים לטיפול רגשי התנהגותי ברמה הבית ספרית. התוכנית כוללת שיתוף מלא של הצוות החינוכי בבית הספר. גורם מטפל חיצוני, מטעם התוכנית, מלווה את התהליך ופועל למתן כלים לילדים ולצוות, במישור הלימודי, החברתי והרגשי.כןלאמילים וחרוזים בע"מ 7418הוראה מתקנת אנגלית (ענת פרידמן)חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךשיטת לימוד המבוססת על למידה לא מודעת, ועל כוחה של למידה שכזו לפרוץ חומות של קושי. לימוד אנגלית בצורה חווייתית, דגש על אסטרטגיות, הוראה מתקנת חזרתיות, משחקים, סיפורים ודפי חזרה. שיטת ההוראה מותאמת לקבוצות קטנות ומתאימה לילדים החל מכיתה א' ועד כיתה ז' (מתקשים וגם כאלו שצברו פערים בגלל סיבות שונות). התוכנית משלבת רכישת כל האותיות וצליליהן, העשרת אוצר המילים, הקניית ידע בחוקי קריאה ובדקדוק(עד לרמה של כיתה ז'), תלוי גיל ורמה. כןלאפרידמן ענת 7927הוראה מתקנת באנגלית בבתי הספר (שיטות יצירתיות ללימוד אנגלית)חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגלית | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתלמידים רבים מתקשים לרכוש את השפה האנגלית כבר בשלב הראשוני של רכישת הקריאה. חלקם אינם מצליחים לזהות את האותיות או שהם קוראים בצורה לא מדויקת. לחלקם קיים אוצר מילים רחב אך אין להם את הביטחון לדבר באנגלית, וישנם תלמידים שכללי הדקדוק והמבחנים מכשילים אותם והם מפתחים אנטי כלפי השפה האנגלית. התוכנית "הוראה מתקנת באנגלית בבתי הספר" נולדה כדי לתת מענה לתלמידים וגם למורים לאנגלית. בתוכנית נלמד שיטות יצירתיות ללימוד אנגלית שבאמצעותן יצליחו התלמידים ללמוד לקרוא, לדבר, להרחיב את אוצר המילים ובעיקר לאהוב את השפה האנגלית. התוכנית מחזקת ומעצימה מיומנויות של: אסטרטגיות למידה, חשיבה יצירתית, ביטחון עצמי ודיבור בשפה האנגלית. במסגרת התוכנית התלמידים לומדים להפוך כל חומר לימודי למשחק, ממציאים משחקים ומשחקים בהם על מנת לתרגל את הנושאים הנלמדים. המורים לאנגלית מקבלים ליווי והכשרה באמצעות סדנאות והשתלמויות. כןלאמודל להוראה חוויתית 6020הוראה מתקנת בראייה דיפרנציאלית (הערכה והתערבות)חיצוני - מגזר עסקילימודימתמטיקה | ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיהתכנית תשפוך אור על שיטות מיפוי הוליסטיים אבחון וטיפול באמצעות תכניות התערבות מותאמות מול עובדי הוראה, תלמידים מתקשים וצוותים בין מקצועיים, הערכה תפקודית בשפה ובחשבון, בניית תוכנית עבודה מותאמת לכל קבוצה ע"פ שלושת הרפדים: פונולוגית'אורתוגרפית'מורפולוגית.שיפור דיוק, שטף בקריאה, אסטרטגיות בהבנת הנקרא, והערכה מסכמת.כןלאמעהד אלגנא 6565הוראה מתקנת בשפה הערבית (איתור וטיפול בקשיים לימודיים )חיצוני - מגזר עסקילימודיליקויי למידה והפרעות קשב | עידוד הקריאה | ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | צוותי חינוךכלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , צוות חינוכיהתכנית מאפשרת לאתר מקור הקשיים של התלמידים ומתן טיפול בהתאם בעזרת הוראה מתקנת המתבססת על שיפור מודעות הפונולוגית, קריאה חותרת משמעות, הקניית אסטרטגיות למידה המשפרים את עיבוד החומר הנלמד ויובילו להבנה. כמו כן, איתור קשיים קשב והפניית למתן טיפול בהתאם. כןלאנאנסי עודה 2050הוראה מתקנת ואסטרטגיות למידה (אגודת ניצן)חיצוני - מגזר שלישילימודיטיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , צוות חינוכיבמסגרת השתלמות זו ירכשו המורים כלים מעשיים לעבודה עם תלמידים המתמודדים עם קשיי קשב וקשיים לימודיים, תוך העשרת דרכי ההוראה באופן שיאפשר מענה דיפרנציאלי בכיתה הטרוגנית. במהלך ההשתלמות ירכשו המורים ידע אודות התפתחות תקינה ולקויה של תהליכי הקריאה והכתיבה וכלים לאיתור ומיפוי קשיים בתהליכי הקריאה והכתיבה ובתחום החשבון. כן ירכשו כלים לפיתוח מיומנויות הקריאה והכתיבה וילמדו עקרונות של הוראה מתקנת בחשבון. בנוסף, יוצגו מגוון אסטרטגיות למידה כגון, עיבוד וזכירה של חומר מילולי רב, התארגנות ולמידה לקראת מבחן ואסטרטגיות לפיתוח מיומנויות הבנת נקרא והבעה בכתב. כחלק מהתהליך יוכשרו המשתלמים להתאמת תכנית ההוראה הכיתתית ולבניית תכנית התערבות מותאמת לפרופיל התלמיד. ניתן לשלב התנסות מעשית ומודלינג של המומחה מטעם אגודת ניצן. בנוסף, כחלק מהתוכנית ניתן לשלב שיעורי הוראה מותאמת בקבוצות קטנות בבית הספר אשר יועברו ע"י מורה מומחה מטעם אגודת ניצן. לאחר מיפוי הקשיים והחוזקות של התלמידים תבנה תוכנית עבודה מותאמת לפרופיל הלומד, במטרה להקנות אסטרטגיות למידה ולקדם את תפקודי הקריאה, כתיבה והחשבון בקרב התלמידים. כןלאניצן - המרכז הארצי אגודה לקידום ילדים וב 7260הוראה מתקנת לצמצום פערים לימודייםחיצוני - מגזר עסקילימודיעברית (חינוך לשוני)א' | ב' | ג'לקויות למידה והפרעות קשבהוראה מתקנת לתלמידים עם לקויות למידה, המאפשרת לתלמיד להתמודד בצורה טובה עם המשימות הלימודיות השונות והקניית אסטרטגיות למידה בתחום הקריאה והכתיבה. ההוראה מבוססת על התאמת תכנית לימודים פרטנית לכל תלמיד, במתכונת מפגשים אישיים או בקבוצת לימוד מצומצמת. כןלאקיבוץ כפר עזה 5570הוראה מתקנת,קשיי כתיבה,תגבור,קשיים רגשיים והתנהגותיים,טיפוח והעצמה (מכון אופק)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ערבית | פיתוח חשיבה | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךמכון אופק פועל מזה 5 שנים בבתי ספר יסודיים וחטיבת ביניים על איתור ובניית תכניות התערבות לתלמידים אשר מתקשים לימודית, רגשית או התנהגותית. במסגרת תכנית ההכלה וההשתלבות אנו מציעים מענים אשר מופעלים על ידי אנשי מקצוע מוכשרים ומורשים על ידי משרד הבריאות (מקצועות טיפוליים) מענים לימודיים: הוראה מתקנת בקבוצה, טיפול בקשיי כתיבה, טיפול בקשיי שפה, טיפול בקשיי קשב וריכוז, תגבור לימודי מענים רגשיים והתנהגותיים: "מעגלים - קבוצת הורים ותלמידים" , "העתיד באופק - קבוצת תלמידים לשם הכנה לעתיד, פיתוח אישיות וזהות" , "אל הנפש - קבוצה לטיפול בקשיים רגשיים" , "שעת שלווה - קבוצה לטיפול בקשיי התנהגות" , "טיפול רגשי פרטני" , "טיפול התנהגותי פרטני" פיתוח חשיבה, טיפוח והעצמה: מענים המיועדים לקבוצת תלמידים ייעודית (מצטיינים, מתקשים רגשית, מתקשים בלמידה וכו) על ידי לימודי נגינה, יצירה, אומנות, משחק ותאטרוןכןלאמכון אופק - זידאן מג'די 7393הורות אפקטיבית וקרובהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי הורות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידיםהורות לילדים בכל הגילאים היא משימה מורכבת ומאתגרת. לגדל ילדים בתקופה הזאת זו משימה אפילו קשה עוד יותר, כי הכלים לחינוך ילדים בהם השתמשו ההורים שלנו כבר לא עובדים לנו יותר. רובנו כבר מבינים, שהשימוש בכוח, בפחד, באיומים ועונשים, זה משהו שאולי מביא לתזוזה בטווח המיידי אצל הילדים אבל יוצר תחושת ריחוק בקשר אתם לאורך זמן ואף גורם לרגשות אשמה מעיקים שההורים יכולים לסחוב אתם. הרציונל של התוכנית בא מתוך אמונה כי יחסים קרובים ותקשורת אפקטיבית בין הורים וילדים יכולה להוות פתרון להמון קונפליקטים ומאבקי כוח ומכינה את הילדים לכל סיטואציה בחיים בלי שההורים יאלצו להשתמש בצעקות, בכוח או באיומים. התוכנית באה לתת להורים מענה וכלים על מנת שיוכלו להניע את הילדים לשיתוף פעולה והקשבה בדרכים לא כוחניות. בתוכנית אני מלמדת את ההורים כלים שיפחיתו את תחושת התסכול והלחץ מההורות שלהם ושיעזרו להם להשיג הקשבה ושיתוף פעולה בבית באופן מהיר ויעיל יותר. בסדנא אני מביאה את האני מאמין שלי ומשלבת כלים מעולם התוכן של פסיכותרפיה קוגניטיבית התנהגותית ומתוך תקשורת מקרבת (לא אלימה). כןלאאמירה יחיא מריע 7352הורות בונה - הילד שלך, הילד שבךחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםמתוקף עבודתי כמטפלת רגשית נוכחתי לראות את החשיבות המכרעת שיש לאיכות הקשר של הילד עם הוריו על תפקודו הכללי, ובפרט על תפקודו הרגשי. מתוך כך הגעתי לבניית התוכנית שמטרת העל שלה להביא לחיזוק הקשר הורה-ילד. התוכנית מתקיימת בשני אופנים אשר אינם תלויים זה בזה ומתנהלים באופן עצמאי: א. הדרכה קבוצתית להורים כיצד לבנות זמן איכות בונה ומעצים עם ילדם: כלים אבחוניים לצורך הבנת הילד, כללי זהב בזמן איכות, כלים פסיכולוגיים שיעזרו להורה בהתנהלות עם ילדו ובהבנת עולמו. ב. טיפול רגשי-פרטני לילדים המתמודדים עם קושי רגשי, בדגש על עבודה רצופה ומשמעותית עם ההורים על נושא הקשר שלהם עם ילדם, מה הוא מעורר בהם, מורכבות בקשר ועוד.כןלאמוסיקה 7024הורות מתקנת (מפגשים בין הורים וילדים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מיועדת לקבוצות קטנות של מפגשים בין הורה-ילד. מפגשים הנעשים דרך יצירה ואמנות במטרה לשפר, לפתח, לחזק ולייעל את הקשר בין ההורה לילדו. בימינו, תפקיד ההורה הולך ונעשה קשה יותר, והעבודה באמנות משמשת במודל הטיפולי הדיאדי כלי התערבותי כמו גם הערכתי לטיפול ביחסי הורה-ילד. תהליך היצירה והייצוג הפלסטי הנוצר בעקבותיו מאפשרים באמצעות הדימויים והסמלים, העולים באופן ויזואלי, להעלות תכנים בלתי מודעים המבטאים את ייצוגי העצמי את ייצוגי האחר ואת ייצוגי הקשר. היצירה המשותפת והתוצר המוחשי הנלווה לה הם ביטוי לתמונת היחסים בין ההורה-לילד, והם מהווים כלי משמעותי להבנת תפיסת האם את הקשר עם ילדה. בטיפול הדיאדי, מאפשרים בניית חוויות חדשות ומיטיבות, המקדמות את השינוי בייצוגים הקיימים ומפתחות תפיסות חדשות, כמו כן בונות נרטיב חדש ליחס הן מצד הילד והן מצד ההורה.כןלאאליאס לובנא-אמנות וביד 7551הורות תומכת תלמידחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי הורות | פיתוח חשיבההורים | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתוכנית שמה לה למטרה לשפר את איכות חייהם של התלמידים והוריהם. הנחת הייסוד בעבודה זו נשענת על התפיסה כי הקשר הדו כיווני בין הורה לילדו מקפל בתוכו את מאפייני הקשר הרחב יותר בין התלמיד לסביבתו הלימודית. התוכנית מתרכזת בקשר הורה- ילד ונעזרת בטיפול הפסיכולוגי החינוכי בכדי להרחיב את ההתבוננות ההורית אודות דפוסי ההתנהגות, החשיבה והרגש אודות ילדם. התוכנית נשענת על תפיסת עולם מערכתית- אינטגרטיבית ונשענת על הידע הרבה אודות הילד מהמוגרים השונים בחייו- הן בסביבת בית הספר והן בסביבה הביתית. כפועל יוצא מכך, חלק מהתוכנית מוקדש לפגישות רב צוותיות בבית הספר עם ההורים.כןלארותם פוקס פסיכולוג חינוכי מורשה 5442הורים וילדים ומה שבניהםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי הורות | כישורי חיים | מניעת נשירהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידיםתוכנית הורים וילדים ומה שבניהם רואה במשולש של הורה, תלמיד, בית ספר, כמשולש מנצח והאינטגרציה בניהם יכולה לקדם הן את התלמיד וגם את הבית ספר והצוות. מטרת תכנית זו לשפר ולקדם מיומנויות תפקוד ולמידה בקרב התלמידים, החל מכניסתם לכיתה א' ולאורך שנות לימודיהם במערכת. במיס"ל מצעים סדנאות והרצאות להורים\מורים, דרמה תרפיה, תרפיה באומנות, פסיכותרפיה, עיצוב התנהגותי קוגניטיבי C.B.T, הוראה מתקנת עברית וערבית, מיומנויות למידה לצמצום פערים (לימודיים, חברתיים, רגשיים), טיפול לפי גישת אלבאום " אינטגרציה תקפודית", טיפול ביבליותרפיה" באמצעות סיפור", ליווי לגיל הרך לפי גישת אלבאום, טיפול בבעלי חיים. כןלאמיס"ל - למידה והעשרה (עבדאללה כארם) 3709הורים ומוריםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאוריינות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדעים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםתוכנית זו כוללת מגוון שיעורים חווייתיים הכוללים אמצעי הוראה מגוונים וחדשניים עבור קהילת בית הספר, ותוך דגש על צוותי חינוך והורים. בין הנושאים המובילים בתוכנית: העצמת סמכות הורית, טיפול בתופעות בריונות, מתן כלים לצוותים בהתמודדות עם כיתה הטרוגנית וכו'. במסגרת התוכנית התלמידים יקבלו מענה רגשי דרך הפעלות קבוצתיות וחברתיות, ומתן כלים להתמודדות עם קשיים פנימיים. התלמידים והצוותים יקבלו הדרכה לגבי התמודדות עם מצבי לחץ ומוצקה דרך קורסים וסימולציות מיוחדות.כןלאעמאל - העשרה והכשרה (טרביה ג'מאל נצ'ר) 4700הורים ומורים לומדיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | מניעת נשירה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביהורים | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , צוות חינוכי"האחריות לחינוך הילדים מוטלת במשותף הן על ההורים והן על מערכת החינוך". התכנית מגדילה חוסן הורי, משפחתי ובית ספרי ע"י הדרכת הורים ומורים בדגש על כלים, מיומנויות ופיתוח מודעות לתפקיד ההורה ולמערכת היחסים עם בית הספר. התכנית כוללת הקמת מרכז הורים בית ספרי ללמידת הורים באמצעות הרצאות, סדנאות ומפגשי הנחייה פרטניים. בנוסף, התוכנית מציעה מודל לשיפור מערכת היחסים בין הורים וצוותי הוראה וכוללת בין היתר פעילויות גיבוש תקופתיות ומערך התערבות קצר-מועד ליצירת מנגנוני הידברות ולהשגת מטרות חינוכיות מוסכמות ומשותפות.כןלאק.מ.ה - קהילת מנחה הורים (ליאת גל) 2298הורים לומדים זוגיות & הורות זוגיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | כישורי הורותהוריםכלל ההוריםתכנית ייחודית לחיזוק יסודות הזוגיות הבריאה ולחינוך זוגות הורים לנהוג כבני ברית מאוחדים בראש משפחתם הנוהגים זה בזה בכבוד, באצילות ובנדיבות המשרים על ילדיהם ביטחון ויציבות החיוניים לצמיחה, להצלחה בלימודים ולהשתלבות בחברה. בנוסף, התכנית מבקשת להעלות את מודעות ההורים לנזק הנפשי הנגרם לילדיהם ולפגיעה בהישגיהם הלימודיים, החברתיים והרגשיים כאשר האווירה בבית קשה וטעונה. התכנית כוללת מפגשים שבועיים קבועים להורי בית הספר.כןלא"לה-וידה" (דניאל רונית) 8010הורים מולידים שינויחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי הורותח'ילדים ונוער בסיכוןהורים מולידים שינוי הינה תוכנית המוכוונת לשינוי והעצמת ילדים ובני נוער באשר הם, ובעיקר כאלו אשר מוגדרים מאתגרים או ילדים בסיכון, על ידי עבודה משותפת של המסגרת יחד עם הורי הילדים. התוכנית "הורים מולידים שינוי" הינה תוכנית של עבודה קבוצתית, המשלבת כוחות בין הורי ילדים ובני נוער מאוכלוסיות סיכון , או ילדים המאותגרים בשינוי ובין המסגרת החינוכית בה לומד הילד.כןלאחרות אהרנסון 5795הורים, מורים, תלמידים ומה שביניהם (יד ביד)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | כישורי הורות | כישורי חיים | מניעת נשירה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיפיתוח דיאלוג משותף, מכבד ומתמיד בין הורים, מורים ותלמידים. במהלך הסדנאות, כל השותפים ייחשפו לשיח ופעילויות בנושאים שונים כגון : מאפייני גיל ההתבגרות, מיניות, עידוד ופיתוח אחריות אישית, עידוד למידה עצמאית ופיתוח דרכי תקשורת מקרבות. במהלך ההשתתפות במפגשים, המשתתפים ירכשו מיומנויות שיח מכבד, מיומנויות הקשבה וכן מיומנויות לפיתוח אחריות אישית. ההשתתפות בתוכנית, תגרום להעלאת מוטיבציה ללמידה בקרב תלמידים הנמצאים בשיאו של תהליך ההתבגרות, ותשפיע באופן ישיר על איכות הקשר בין כל קדקודי המשולש - הורים-מורים-תלמידים. התוכנית תועבר על ידי מנחת הורים ומלווה משפחתית מוסמכת מכון אדלר, בעלת נסיון עשיר בחינוך והדרכת הורים וצוותי חינוך.כןלאנעמי גלילי 2444הזמנה לנתינהחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשימענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית 'הזמנה לנתינה' (call to care) הינה תכנית חדשנית שפותחה בארה"ב במכון 'המיינד אנד לייף' והותאמה לאוכלוסיית ישראל ע"י ד"ר רוני ברגר וד"ר ריקרדו טרש. מטרת התכנית ליצור פדגוגיה שבמרכזה הרצון ליצור סביבה חינוכית תומכת, מפרגנת ואכפתית שדואגת לרווחת התלמיד. התכנית פועלת ללמד ילדים להיות פתוחים, לקבל נתינה ואכפתיות מאחרים ולפתח יכולת לנתינה עצמית. התכנית מאפשרת לילדים להיות מודעים לעצמם ולאחר, להיות יותר אמפתיים, רגועים וקשובים. לאלאאוניברסיטת תל אביב 7202החברה ואני (דורית ארליך)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכי"החברה ואני"-מגוון פעילויות בעלות מספר שלבים המעצימות את יכולת האחד להתמודד בחברה. כלים להעצמה אישית והימנעות מפגיעה בזולת. הפעילויות חווייתיות מרגשות וסוחפות ובעלות אופני למידה רחבים הן פעילים והן צפייתיים. להלן פרוט הפעילויות: 1)פעמונים בשדרה 2)נתתיו לה' 3) שלג בתשרי 4)הסוד שנעלתי במרפסת 5)הסולנית הקטנה. "להתבייש? למה להתבייש? אנחנו צריכים להתבייש?"-מי שמתמודד עם קושי -לא צריך להתבייש.-מי שפוגע בשני הוא צריך להתבייש!!כןלאארליך דורית הפקות 5186החברה להגנת הטבע העשרהחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהחברה להגנת הטבע בחברה הערבית והבדואית העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: : השכונה שלי, אימוץ אתר, הגינה שלי (חצר אקולוגית), חקר ציפורים, שומרי הנחל. כןכןהחברה להגנת הטבע 7003החברותאים (מחנכים לחברה טובה)חיצוני - מגזר שלישיאחרטיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמינוף המוטיבציות, הניסיון, התפישה החינוכית וההכשרה הייחודית של חברי קבוצות המחנכים, לפיתוח מודלים של למידה משמעותית בתוך מערכת החינוך, דרך שילובם בתפקידי חינוך והוראה בבתי-ספר. חברות וחברי קבוצות המחנכים, צעירים וצעירות החיים ופועלים בפריפריה הגיאו-חברתית בישראל, הינם בעלי ניסיון חינוכי רב ועוסקים בחינוך משך שנים רבות כמדריכים צעירים בתנועות וארגוני נוער, בשנת שירות, בתפקידים שונים בצבא, ובשחרורם מהצבא במסגרות פורמליות ובלתי פורמליות. התוכנית מבוססת על קליטת צוותי "חברותאים" במוסדות חינוך, אשר יתרמו לתהליכי ההתחדשות בביה"ס דרך דוגמא אישית ויצירת שותפות עם המורים. ביה"ס יבחר לעצב מחדש את מקומו כגורם חברתי משמעותי ויוצר בקהילה. החברותאים יפתחו ויובילו בביה"ס שני תהליכים מרכזיים: למידה משמעותית - "פרויקטים חברתיים יוצרי למידה" (SPBL - Social Project Based Learning). יחסים - חינוך ליחסים בין-אישיים בריאים ע"י יצירת התנסויות בין ילדים ומבוגרים ובקבוצות השווים, המבוססות על קוד של דיאלוג ואחריות. מלווה מטעם התכנית יפגש עם החברותאים וילווה את ההנהלה וצוות המורות בתהליך השינוי.לאכןדרור - בתי חינוך ע"ש גימנסיה דרור - החלוץ 4438החברים של ג'ני (תנועה וצליל בשילוב משחקים וסיפור)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | מוסיקהילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםמפגשים מוזיקליים חווייתיים המבוססים על מגוון רב של חוויות, כגון: תנועה, ריקוד, שירה, דקלום, משחק ועוד. כל המפגשים מועברים באווירה מוזיקלית, כאשר כל אחד מהם, הוא בנושא שונה ובתאום אביזרים נלווים. הנושאים המועברים הם ע"פ תכניות הלימוד בגנים וגם ע"פ הנושאים החופשיים שאני כמפעילה בונה (חיות, זהירות בדרכים, חברות, חימום הגוף לקראת החורף, איכות הסביבה, צלילים ממדינות שונות, כלי נגינה ועוד). המפגשים מותאמים בדיוק לגילם של הילדים מהקטן לגדול. כלומר, רמת הגישה שלי משתנה מגיל לגיל שעמו אני עובדת. הנושאים משתנים ומחדשים אצלי משנה לשנה. יחד עם זאת, אם לצוות הגן יש בקשה להעביר או לחזק נושא מסוים, הנני מתאימה את עצמי בהתאם. כל מפגש מתחיל עם שיר פותח קבוע אשר מסמן את פתיחת המפגש (שיר השלום עם תנועות גוף) ובהתאם גם מסתיים. ישנם אלמנטים במפגשים המעצימים את הילדים. כלומר, בעקבות כך,שישנם ילדים אשר זקוקים להעצמה, מועברים במפגשים גם אלמנטים של "לתת במה" וכדומה על מנת להעניק לילד הביטחון שלו הוא זקוק. כןלאהחברים של ג'ני (קונקוב ג'ני) 1392החוויה היהודית (זהות יהודית ציונית בשילוב מוסיקה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמיזם חינוכי-ערכי פורץ דרך המשלב הקניית ידע בנושאי הזהות היהודית ישראלית, כישורי חיים, סיפורי המקרא, פרקי אבות, שורשים-בר/בת מצוה וחיבור אל המוסיקה לאורך ההיסטוריה היהודית. הפעילות סדנאית, מועברת בשעות שבועיות ומותאמת לכל שכבות הגיל בהלימה לתכנית הלימודים, לחזון, ליעדים ולצרכים של המוסד החינוכי. התכנית כוללת הפעלה יצירתית-לימודית וחוויה ווקאלית. ביצוע ההפעלות - ע"י הגרעין המוסיקלי של "החוויה היהודית", יצור דינמיקה מרתקת שתלווה בכלי נגינה בשיעורים, תוך כדי השמעת צלילים מרגשים ושירה בהקשר ללימוד נושאי תרבות ישראל, שורשים והעצמה אישית ורגשית. האנסמבל המוסיקלי ישתלב גם בטקסים ובאירועים הבית ספריים.כןכןהחוויה היהודית 1022החוויה המתגלגלת (מיזם חברתי)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | פיתוח חשיבהד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית פועלת ליצירת מפגש אישי והכרות מקרוב עם עולם המוגבלויות מתוך הבנה כי אלו יובילו לשינוי עמדות של כלל הציבור עם עולם זה. התכנית היא מיזם עסקי-חברתי המועבר כסדנא מעשית, חווייתית ומאתגרת ע"י בוגרי "בית הגלגלים". מטרת התכנית היא לאפשר מפגש, חשיפה והתנסות של האוכלוסיה עם האדם שמעבר למגבלה, על מנת לקיים חברה סובלנית ומכבדת. לאלאבית הגלגלים 2049החונכות הווירטואלית (תכנית נחשון)חיצוני - מגזר שלישילימודיביולוגיה | כימיה | מתמטיקה | פיסיקהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםמיזם חדשני לשיפור ההישגים הלימודיים ולהגדלת מספר הזכאים לתעודת בגרות איכותית במקצועות המדעיים. התכנית מציעה לתלמידי כיתות י'–-י"ב חניכה קבוצתית (2-3 תלמידים) על-ידי סטודנטים מצטיינים, לאורך כל שנת הלימודים באמצעות טכנולוגיות מתקדמות של הוראה וחניכה מרחוק. הסיוע ניתן במקצועות המתמטיקה, פיזיקה, כימיה וביולוגיה, ברמה המוגברת. בתכנית מתאפשר זימון מפגש עם דמות המהווה מודל לחיקוי עבור התלמידים ופתיחת שערי האקדמיה בפניהם.לאכןמטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית 7944החופש לצמוח (CBT ופסיכולוגיה חיובית)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהכנה לצה"ל | העצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםהורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית העצמה אישית וקבוצתית לחיזוק הערך העצמי ותחושת המסוגלות, החוסן והרווחה הנפשית לילדים ומתבגרים תוך שימוש בגישות הטיפול התנהגותי-קוגניטיבי CBT, פסיכולוגיה חיובית, NLP ואימון תוצאתי. התכנית מתמקדת בכוחות ובמשאבים הפנימיים והחיצוניים של המשתתפים כדי לפרוץ חסמים אישיים - לימודיים וחברתיים. התכנים בקבוצה נוגעים בחייהם היומיומיים של המשתתפים והתהליך משלב כלים טיפוליים מגוונים וחווייתיים: דינמיקה קבוצתית, משחק, מוזיקה, צילום, ODT, יצירה, קלפים טיפוליים, פסיכודרמה ועוד. התכנית מתאימה לילדים ומתבגרים עם קשיים רגשיים וחברתיים, לקויות קשב וריכוז, חרדות וצורך בויסות רגשי, קשיים התנהגותיים. מתמקדת בחיזוק חוויות הצלחה ומוטיבציה ובהקניית כישורי חיים להתמודדות עם אתגרי חיים בהצלחה. כןלארוזנבלום שרון 1882החוקר הבוגרחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מזמנת הרחבת הידע על בע"ח מוצאם ותהליכי הביות שעברו והפיכתם לבע"ח המסוגלים לחיות בתנאי שבי, תוך, איסוף, מיון וארגון מידע בכלים ממוחשבים וטכנולוגים מתקדמים המשולבים בתהליך חקר ארוך וממושך בעל מספר משתנים. בנוסף מזמנת התכנית ,טיפוח הקרבה ואהבת בע"ח תוך דחיית סיפוקים, עידון ההתנהגות והסבת צורך באלימות לאפיקים חיוביים וטיפוליים וטיפוח פעילויות התנדבותיות למען בעלי החיים והקהילה בכלל . התכנית פועלת כתכנית חקר לכל דבר בשיטת חקר 5 שלבים: תצפית -שאילת שאלות- העלאת השערות לתשובות אפשריות -ביצוע ניסויים -הסקת מסקנות מתוצאות הניסויים והעלאת שאלות חדשות. כמו כן, משלבת בן מפגש עם בעלי חיים שונים לעבודה קבוצתית ופרטנית בעזרת מצגות סרטונים ופעילויות שונות בתכנית הממוחשבת . כןלאחברת חיות וחיוכים (אבישר עומר) 1880החוקר הצעירחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהכרת עולם בעלי חיים והבחנה בייחודיות של היצורים ביחס לעולם הצומח, הדומם והאדם תוך דגש על טיפוח מיומנויות חקר ויכולות של הילד בתחומים השונים (קוגניציה, שפה, רגשי וחברתי), טיפוח לומד עצמאי, הגברת מוטיבציה ללמידה, והסקרנות הטבעית . התכנית פועלת בשיטת חקר 5 שלבים : תצפית -שאילת שאלות -העלאת השערות לתשובות אפשריות- ביצוע נסוים -הסקת מסקנות כתוצאה מתוצאות הניסויים ושאילת שאלות חדשות בהמשך למסקנות. התכנית פועלת בשני רבדים : 1 מפגש פיזי עם בעלי חיים שונים . 2. פעילות אינטראקטיבית בתכנית הממוחשבת בעזרת מצגות סרטונים ומשחקי מחשב מותאמים. כןלאחברת חיות וחיוכים (אבישר עומר) 1881החוקר הצעיר- מתקדמים (חיות וחיוכים- החוקר הצעיר מתקדמים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוך התכנית עוסקת בהכרת עולמם של בעלי החיים תוך הנאה וסקרנות ומזמנת תהליכי חקר שיבצע הילד במהלך השנה, התכנית מלמדת את הילדים לפעול בשיטת חקר בת חמישה שלבים: תצפית, שאלות, השערות, ניסויים ומסקנות המובילים לשאלות חדשות. התכנית משלבת מפגש עם בעלי חיים, פעילות בעזרת מצגות וסרטונים ומולטימדיה . כןלאחברת חיות וחיוכים (אבישר עומר) 6762החושב הצעיר (תחרות רובוטיקה)חיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיה | מחשבים | מתמטיקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית ללימוד יסודות הרובוטיקה בדגש על פיתוח חשיבה, עידוד יצירתיות והקניית כלים ומיומנויות ליזמות טכנולוגית מגיל צעיר. בלימודי התכנית משלבים בין ארבעת נושאי ה- STEM: מדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה. התכנית משלבת למידה והנאה תוך כדי קידום התלמיד כלומד עצמאי ויוזם. במסגרת התכנית יקבל כל תלמיד ערכת עבודה אישית אשר הפעילות בה מלווה על ידי מדריכים מקצועיים הפועלים לזהות תלמידים להם נדרשת תכנית עבודה יחידנית/נוספת. תלמידי התכנית משתתפים בתחרויות רובוטיקה שונות - מקומיות, ארציות ובינלאומיות.כןלאעמותת אלביירוני למדע ושפות (ע"ר) 2785החושב הצעיר - רובוטיקהחיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | מתמטיקה | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית ללימוד יסודות הרובוטיקה בדגש על פיתוח חשיבה, עידוד יצירתיות והקניית כלים ומיומנויות ליזמות וטכנולוגית החל מהגיל הצעיר. בלימודי התכנית משלבים בין ארבעת נושאי ה- STEM: מדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה. התכנית משלבת למידה והנאה תוך כדי קידום התלמיד כלומד עצמאי ויוזם. במסגרת התכנית יקבל כל תלמיד ערכת עבודה אישית אשר הפעילות בה מלווה על ידי מדריכים מקצועיים הפועלים לזהות תלמידים להם נדרשת תכנית עבודה יחידנית/נוספת. תלמידי התכנית משתתפים בתחרויות רובוטיקה שונות - מקומיות וארציות.כןכןעמותת אלביירוני למדע ושפות (ע"ר) 4180החיות שלי (חיות וטבע)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםלפני כל פעילות יש הסבר על בעלי חיים, במטרה להוביל תהליך היכרות משמעותי עם בעלי החיים ולעורר את רגישותם של התלמידים לצורכיהם. בהמשך גם יכירו הילדים את אותם בעלי חיים מקרוב, בעזרת מגע, האכלה וכל זאת תוך כדי פיקוח והשגחה. לפני כל שיעור אני מתזכרת את החוקים על מנת שנוכל לשמור על רווחת בעלי החיים, כמו למשל שמירה ומניעת התגודדות סביב בעל החיים, שמירה על השקט, הימנעות מביצוע תנועות מוגזמות העלולות להפחיד את בעל החיים וכיו"ב. אחד המפגשים יוקדש לנושא רווחת בעלי החיים ולמניעת התאכזרות. החוג שם דגש על אהבת החי וכבוד הדדי. לכל בעלי החיים יש אישורים וטרינריים כנדרש גם ע"י משרד החקלאות וגם מרשות הטבע והגנים. זוחלים יהיו חלק מהפעילות רק בחודשים מאי ויוני. בעלי חיים האסורים לגידול כמו דו חיים או נחשים לא יהיו חלק מהתכנית, כמו כן אביא מספר פעמים עם הכלבה שלי שכמובן מחוסנת ומטופלת ומורגלת. הנושאים הנלמדים: רגשות, קבוצות בעלי חיים, טורפים ונטרפים, צבעים בעולם החי (חיזור, הזהרה הסוואה ועוד), זנבות והשימוש בהם, החיים בלהקה , לבד ובזוג, סביבת מחייה של בעלי חיים שונים, ועוד.כןלאשלי פלדמן - החיות שלי 4181החיים בשליטהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבמסגרת התכנית נעבוד על חשיפתם של בני הנוער לעולם הסובב אותם, זאת באמצעות פעילות מרתקת והעברת הרצאות על ידי צוות מיומן ומגוון מתחומי חיי היום יום של כל אזרח. התכנית תועבר לבני נוער בכל נושא דרך מרצה מקצועי בתחומו אשר יקנה ידע וכלים לבני הנוער בנושאים כגון חוקים, בנקים, רשויות, מוסדות ממשלתיים, תעסוקה וכו'.כןכןגלאל הרייש 3042החיים הם סרטחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | חינוך חברתי | קולנוע | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו הינה תכנית ייחודית בתחום צילום ועריכת וידאו לבני נוער שאוהבים ורוצים לעשות סרט\סרטון קולנוע, בו הם הצלמים, השחקנים, הבמאים והעורכים. התכנית מורכבת משני חלקים, עיוני ומעשי. המפגשים העיוניים מלווים במצגות מצולמות להבנת החומר הנלמד בצורה מלאה. בחלק המעשי מתקיים תרגול מעשי קבוצתי עם מצלמה\ות, בעזרת החומר הנלמד בחלקו העיוני של הקורס. כמו גם מתקיימים צילומים חופשיים על פי נושאי צילום שבהנחיה. תרבות פנאי משמעותית מעשירה את הלמידה ותורמות להוויה החברתית של בני הנוער ולמימושם העצמי. כןלאסינמאנא הוריזון בע"מ 2227החיים זה לא משחק ילדיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית "החיים זה לא משחק (ילדים)" פותחה בעבודה משותפת עם אגף שפ"י במשרד החינוך ומיועדת להוות חוויה משלימה לתכניות מניעה שונות בחטה"ב. התכנית עוסקת בנושאים החשובים של אלימות, בריונות והצקה בביה"ס וברשת. התכנית מקנה מידע שימושי בנושאים אלו, נותנת כלים לתוקף, למותקף ולרוב הדומם ומסייעת לשינוי כוונות ונורמות התנהגותיות בנושא אלימות בקרב צעירים. תכנית חינוכית זו הינה ייחודית וחדשנית, רב חושית ואינטראקטיבית, אשר יוצרת תקשורת "בגובה העיניים" ומניעה לפעולה חיובית. בנוסף, מתקיימים במהלך התכנית דיון ומשוב המאפשרים אנונימיות ותשובות כנות. נושאי התכנית: אלימות פיזית ומילולית, אלימות וירטואלית באינטרנט וברשתות החברתיות, אלימות בבית הספר ובקהילה, הטלת חרמות, העלבות והצקות, מתן כלים להתמודדות עם בעיות חברתיות. התכנית מלווה בהצעה לעיבוד רגשות ומחשבות באמצעות רפלקציה.לאכןאל.סי.אי - חוויות משנות חיים בע"מ 8134החלוצים באים (נהיה כולנו חלוצים חצר ראשונים עין שמר)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהיסטוריה | העשרהא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידיםחוויה פעילה המביאה את אורח החיים הקיבוצי לבית הספר, תוך למידה על ההתיישבות בכלל והקיבוץ בפרט מחפצים וסיפורים מפעם והתנסות בעבודות שהיו נהוגות בעבר בקיבוץ. אנו, מדריכי המוזיאון לראשית ההתיישבות של הקיבוץ, מגיעים לשטח בית הספר ויחד נברר את השאלות: מי היו החלוצים, איך הם חיו, מה הם אכלו , במי נלחמו: בביצות, בקדחת וגם קצת בבריטים? לא רק נשמע אלא גם נעשה, נפעל ונחווה את אורך החיים המיוחד של החלוצים בקיבוץ. התוכנית כוללת: הדרכה בכיתה כולל סרט קצר, הפעלת חלוצים ואפיית לחם חלוצים. כןכןחצר הראשונים עין שמר 5101החלל והטבע בכף ידךחיצוני - מגזר עסקילימודיביולוגיה | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | חקלאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבעזרת פעילות מעשית בקבוצות עבודה הטרוגניות, מפגישה התוכנית את משתתפיה עם עולם החלל והטבע בדרך המפתחת מיומנות למידה ותפיסה סביבתית בריאה. התוכנית מאפשרת הנחיית צוות פנימי של מוסד החינוך, לצורך המשכיות והעמקת התכנים. התוכנית מלווה בתכנים של למידה מרחוק, סרטוני הדרכה זמינים 24/7, תיעוד חוויות וכלים מקצועיים מגוונים התואמים לעולם התוכן הדיגיטלי והטכנולוגי של הדור הצעיר. התוכנית נותנת דגש על נושא השימוש החוזר וכיצד לנצלו לטובת שימור הטבע והסביבה וכל זאת תוך צבירת מיומנויות למידה חדשניות ועצמיות. התוכנית מאפשרת למידה מלאה ללא כתיבה בכלל ומעודדת עבודה חוץ כיתתית ובמרחבים פתוחים מתאימה לכל סוגי האוכלוסיות הלומדות כןלאנתלי ב-ת 6746החלק שלי בפאזל - לחבר את החלקיםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךפעילות חוויתיות - חינוכיות על בסיס של אחת לשבועיים המשלבות בין נוער המוגדרים בסיכון לבין נוער המוגדרים עם צרכים מיוחדים על מנהת להוות עבורם מדרגת ביניים בדרך להשתלבות בחברה.כןלאהחלק שלי בפאזל 3464החן שבטבעחיצוני - מגזר עסקילימודילימודי ארץ ישראל | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מפתחת מיומנויות חקר בלתי אמצעי בסביבה, חשיבה ביקורתית ויצירתית בפתרון בעיות. נפתח נכונות למעורבות ולנטילת אחריות. נלמד להכיר את הטבע המזדמן ביישוב בארבע עונות השנה - חי, צומח, דומם ויחסיי הגומלין ביניהם. נלקט צמחים מן הטבע למאכל ומרפא, נערוך בישוליי שדה במדורה, נכין כלים קדומים מתקופות אבותינו בארץ, בנייה בבוץ, חקלאות אורגנית, חידוד חמשת החושים, אומנות בטבע ומדעים.כןלאהחן שבטבע (יעקובסון אריאלה) 5939החרוז האדוםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מקנה התערבות כיתתית ופרטנית באמצעות טיפול באומנויות. תכנית החרוז האדום מסייעת ביצירת שיח רגשי, מעודדת אמפתיה ומעמידה לרשות התלמידים כלים להתמודדות עם קשיים ולהעצמה אישית. התכנית מופעלת בשיתוף מחנך/ת הכיתה, הופכת את הכיתה למקום בטוח לשיתוף וביטוי של קשיי התלמידים ומסייעת באיתור מקרים פרטניים המצריכים טיפול ממוקד. המענה הרגשי והפרטני לתלמידים אלו יעניק להם כלים להתמודדות עם הקושי, יעזור במימוש כוחותיהם בכיתה ויסייע לביה"ס להתמודד עם התנהגויות הנובעות ממצוקות רגשיות הפוגעות בתלמידות וביצירת קשרים חברתיים. מבנה התכנית הינו מודולרי ומותאם לקבוצת הגיל ולמבנה הבית ספרי.כןלאדניאל ישראלה וורזגר 853הט"ף (הדרכה וטיפוח פעוטות)משרד החינוךרווחתי - רגשיכישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקההורים | ילדי הגןילדים ונוער בסיכוןתכנית הט"ף הינה תכנית הדרכה חינוכית, דו שנתית, להורים לילדים בגילאי שנה-שלוש אשר מתמודדים עם מצוקות חיים שונות. התכנית נועדה לקדם את ההתפתחות הרגשית והקוגניטיבית של הפעוטות והיא מותאמת לשלב ההתפתחותי של הפעוט ולקצב האישי שלו תוך הקניית ידע להורים וחיזוק כישורי הורות. ההדרכה ניתנת אחת לשבוע בבית הילד וכן במפגשים קבוצתיים להורים בנפרד ולהורים ולילדים בנפרד, צוות התכנית עורך ביקורי בית למעקב אחר התנהלות הילד בסביבתו ולהענקת כלים נוספים להורים לקידומו. לאכן 4657הטבע - פרויקט ואדי עתירחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתי | תרבות ומורשת ערביתד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהטבע - פרויקט ואדי עתיר הנם חוגים הפועלים במסגרת החינוך הבלתי פורמלי בפרויקט ואדי עתיר אשר באים לחנך ולהטמיע את הערכים של הפרויקט בדור הצעיר של החברה הבדואית המקומית. ערכים אלו מושתתים על שילוב בין חדשנות למסורת ולמורשת של האוכלוסייה הבדואית וכן על יסודות הקיימות ואורח חיים מקיים הפועל בחמישה ממדים: הממד החומרי, הממד הכלכלי, הממד החברתי, ממד החיים והממד הרוחני. כןכןעמותת ואדי עתיר 1944הטבע זה הבית שליחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | קיימות וחינוך סביבתיג' | ד' | ה' | הורים | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםתכנית זו מורכבת מחמישה עד שבעה מפגשים בשנה ,בתדירות של פעם בשבועיים , מלווה ע"י מדריך קבוע. התלמידים המשתתפים בתכנית לומדים בבית הספר שממוקם סמוך לשמורת טבע. התכנית נבנית בהתאם לתכנית הלימודים של משרד החינוך ובהלימה עם חזון בית ספר. במסגרת התכנית ייחשפו התלמידים למגוון נושאים סביבתיים ,הן בסביבת בית הספר והן בשטחה של שמורת טבע סמוכה , בה ילמדו על מגוון המינים , בתי גידול לחים , שימור מול פיתוח ,אגנים ירוקים , אישוש צמחים בסכנת הכחדה, נדידת עופות , נדידת מעיינות ונסיגת ים המלח. התלמידים יחקרו וילמדו על מינים פולשים ומתפרצים ועל יכולתם לצמצם תופעה זו על ידי שותפות פעילה. כןלארשות הטבע והגנים 4874הטכנאי הצעירחיצוני - מגזר עסקילימודימחשביםה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל התלמידיםתוכנית העשרה המכשירה את המשתתפים לתיקון ולהרכבת מחשבים נייחים וניידים. התוכנית כוללת רכישת ידע מקיף על רכיבי המחשב ופיתוח יכולת לזהות תקלות (תוכנה וחומרה) ולתקן אותן בהתאם לידע הנלמד. כןלאלים הדרכות - אעמר מוחמד 1103הטמעת למידת חקר בבתי ספר (מרכז כדר ללמידת חקר)חיצוני - מגזר שלישילימודיטיפוח מיומנויות למידה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםצוותי חינוךצוות חינוכימרכז ללמידת חקר הוקם על ידי עמותת מנור כברי וקרן נעמי מתוך מחויבות לאיכות החינוך, למעמד המורה, ומתוך רצון להתמודד עם שאלת הרלבנטיות של בית הספר לעידן העכשווי. מטרת המרכז היא הכשרת בתי ספר, מורים, מדריכים ומנהלים ליישום והטמעה מערכתית של גישת למידה והוראה בדרך של חקר. למרכז ניסיון רב בפיתוח תרבות חקר בית ספרית וליווי והטמעת תהליכים מסוג זה בבתי ספר. כןלאמנור-כברי עמותה 3657הטמעת ערכים יהודייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית העשרה אמנותית במגוון תחומים. במרכזה יועברו עיקרי המלאכות האסורות בשבת ע"י יצירה, הפעלה וחוויה אמנותית. התכנית מעודדת דמיון וחשיבה, יצירתיות וביטוי אישי באמצעות כלים מגוונים. לאורך התכנית מתחלפות מספר סדרות מקצועיות המפתחות מיומנויות שונות: יצירה בחומר - פלסטלינה, חריזה ותכשיטנות, ציור ואיור, אומנות בבלונים, ועוד. סדרות אלו פותחים את עולם המושגים של הילד והכרה בהלכות שבת חושפות את התלמידים לחומרים שונים ולטכניקות חדשניות, מגרות את המעוף והדמיון ומקנות מושגים וכלים למיצוי היכולת עד למוצר המוגמר. בנוסף על הפן האמנותי- אסתטי, התכנית משרתת מטרות ערכיות וחברתיות: מעניקה לתלמידים כלי ביטוי חיוביים והזדמנות לפתיחת ערוצי תקשורת חדשים במהלך העבודה הקבוצתית.כןלאשעת איכות - טייטלבאום שמחה 1430הטמעת פדגוגיות מתקדמות (פדגוגיה מתקדמת כמייצרת תרבות בית ספרית)חיצוני - מגזר שלישילימודיפיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מקדמת קיום תרבות בית ספרית הוליסטית כמפתח ליצירת למידה משמעותית וחווייה משמעותית עבור כלל קהילת ביה"ס. פדגוגיות מתקדמות מאפשרות יצירת תרבות כזו בהיותן שילוב בין תפיסת עולם לפרקטיקות יישומיות וכדוגמת: PBE, PBL, SML, CBC ועוד.כןלאהמכון לחינוך דמוקרטי ישראל 1180היגיינה, בריאות העור, טיפוח ואסתטיקהחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםהורים | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהעולם המודרני מציב בפני הנוער אתגרים רבים, חלקם בתחומים אשר פעילויות מניעה יתרמו רבות להווייתו, ביטחונו ואיכות חייו של הנוער. התכנית בנויה כסדנה בת ארבע מפגשים - סדנת היגיינה, בריאות העור, טיפוח ואסתטיקה - ומכשירה את התלמיד על ידי הכרת הנושאים השונים בתחומי ההיגיינה והטיפוח אשר גיל ההתבגרות מציב בפניהם (ברמה החברתית, שינויים פיזיולוגיים, הורמונליים ועוד). הסדנה בנויה בראיה שבה פעילות המניעה והשימור מתקיימת בשלושה מישורים: אחריות אישית ועשייה שוטפת עצמית למניעה, שימור ושיפור ; הכרה בחשיבות הפניה לגורמי מקצוע לשימור ו/או טיפול נקודתי ; הכרה בגורמים רפואיים למקרה קיצון או מניעת החמרה. בתכנית לומדים בני הנוער על השילובים השונים בין שלושת המישורים ובתוך כך בניית תדמיתו ושיפורה בעיני עצמו וסביבתו.כןלא ורדי - ייעוץ, אימון והדרכה 2962הידברות ונגישותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדיםאלמנארה עמותה לקידום אנשים עם מוגבלות , חרטה על דגלה להעצים ולשלב אנשים עם מוגבלות כאזרחים שווים ותורמים לחברה, ברוח ערכי מצוינות, שוויון והידברות. התכנית משמשת ככלי הידברות כדרך להבנת האחר, לקבלתו ולחיים משותפים. שונות מצויה בכל אחד ולכן קבלת האחר היא גם קבלה עצמית. התכנית מעצימה ומגבירה את הרגשת השייכות החברתית אצל בני הנוער. במסגרת התכנית, יעבדו התלמידים על פרוייקט משותף הקשור לאנשים עם מוגבלות. כןכןאלמנארה - עמותה לקידום אנשים עם מוגבלות ( 5319הידרותרפיה (חותרים להצלחה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית מזמינה תלמידי בית הספר לנצל את סביבת המים כמרחב טיפולי באווירה מהנה ומשחררת. הפרויקט מתמקד בשלושה מישורים: המישור האישי - התלמידים ירכשו כלים לשיפור משמעת עצמית, התמדה, עמידה ביעדים, חיזוק הביטחון העצמי. המישור הפיזיולוגי - התלמידים יבצעו תרגילי הידרותרפיה לפיתוח וחיטוב הגוף לדימוי גוף חיובי, לימוד שחייה הקניית כישור חיים בסיסי הכרחי וגם מעניק תחושת עצמאות, ביטחון עצמי. במישור החברתי התלמידים יבצעו משימות גיבוש והעצמה הידרותרפיים העוסקים בתכנים של הקשבה, שיתוף פעולה, עבודת צוות, כבוד למקום לחברים בקבוצה ולמדריכים, שמירה על כללים וחוקי הקבוצה. כןכןפשוט לשחות - חלפון עמי 6736היה השינוי שאתה רוצה לראות - רחל האן (ליווי ופיתוח ניהולי, מנהיגותי ופדגוגי בחינוך וולדורף)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | טיפוח מנהיגות | כללי | פיתוח צוות/הכשרת מוריםמנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיפיתוח וטיפוח שדרה ניהולית מנהיגותית ופדגוגית בחינוך וולדורף: חינוך וולדורף הינו גישה חינוכית הוליסטית, המבוססת על אומנות החינוך, תורה התפתחותית של הילד על-פי שטיינר, והכשרה ייחודית של המורים הן בתחומי האומנות, הן בתחומי הפסיכולוגיה החינוכית והן כמנהיגים לאורך שנים של קהילת תלמידים והורים. בנוסף, בבתי ספר וולדורף, נהוגה שיטת ניהול ייחודית, המשלב ניהול אנכי ("ניהול רגיל") וניהול אופקי, וניהול ביזורי בשיטת המנדטים. התוכנית מציעה ליווי של בתי ספר וולדורף או כל בית ספר אחר, המעוניין להצמיח את הצוות שלו הן ברמה הפדגוגית והן ברמה הניהולית, לפי עקרונות חינוך וולדורף.כןלאהאן-לוי רחל 4427הייטק לגו ורובוטיקה (לגו הנדסי)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | פיסיקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים מוטורית , עולים ללמוד ולהבין כיצד דברים פועלים - העשרה בתחומי המדע, הפיזיקה והטכנולוגיה - להבין מהם העקרונות והחוקים עלפיהם פועלים מכונות ומכשירים סביבתנו. חוויה לימודית מאתגרת - ע"י הסבר, הדגמה, והמחשת הנלמד וכל זה באמצעות בנייה בלגו הנדסי האהוב והמוכר על כל ילד וילדה. בכל שיעור נבנה דגם בניה חדש המבוסס על עקרונות שלמדו ומפתח חשיבה יצירתית והמצאתית, ופתרון בעיות לשיפור ושיכלול הדגם שבנו. כל זאת, בהתבסס על תכניות ורעיונות לימוד ייחודיות המעשירות ידע והרחבת אופקים, שפותחו בידי צוות אנשי חינוך ואנשי מקצוע מובילים בתחום המדעים. הבניה מתבצעת באמצעות ערכות לגו מיוחדות שעוצבו במיוחד ע"י חברת ד"ר לגו.כןלאדר' לגו בע"מ 1081הייטקידחיצוני - מגזר שלישילימודימחשביםא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכוןתוכנית חשיפה והיכרות עם האינטרנט והמחשב, תוך דגש על אפשרויות הלמידה המגוונות הטמונות בהם. התוכנית משלבת תרגול מיומנויות בסיסיות ביישומים שימושיים במחשב ובאינטרנט, יחד עם למידה פעילה של מקצועות הליבה ותכני העשרה באמצעות לומדות ותוכנות שונות. התלמידים ירכשו ידע חדש באמצעות המחשב, יצברו ביטחון בשימוש במחשב, וילמדו טכניקות ללמידה עצמאית ומהנה דרך המחשב. התכנית הינה מודולרית והתכנים ניתנים להתאמה לגילאים השונים.כןכןמחשבה טובה 2554הייטקיסטים צעיריםחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | טיפוח מיומנויות למידה | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית 'הייטקיסטים צעירים' מלווה את המשתתפים לקראת לימוד ידע וחיזוק מיומנויות בתחום פיתוח תוכנה. התלמידים יפתחו את החשיבה תוך פיתוח פתרונות, אלגוריתמים ויישומם בשפת תכנות הנבחרת בהתאם לגיל התלמידים. התכנית כוללת למידה חווייתית ופיתוח מודלים רובוטיים הרלוונטיים לחיי האדם. הפעילות משלבת שימוש במערכות רובוטיקה חדשניות ליצירת רובוטים למטרות מעשיות, כגון: מעלית חשמלית, רובוט צייר, דלת מסתובבת ועוד. כןכןאייננ דיגיטל -אסמאא גנאיים 746היל"ה (השלמת יסוד לימודי השלמה)משרד החינוךלימודיהכנה לבגרות | הנגשת השכלה גבוההח' | ט' | י"א | י"ב | י'מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתתכנית היל"ה הינה תכנית הפועלת במסגרת היחידות לקידום תכנית להשלמת השכלה לנוער שנשר ממערכת החינוך. התכנית פועלת במסגרת היחידות לקידום נוער ברשויות המקומיות ובמוסדות חסות הנוער ובשירות בתי הסוהר ומשמשת מסגרת נוספת ליישום חוק לימוד חובה. התכנית נועדה לאפשר לבני נוער אשר מסיבות שונות מצויים מחוץ למסגרת החינוך הפורמאלית, להשתלב במסלולי לימוד ייחודיים להשלמת השכלה עם תעודה: מסלול לקראת קבלת תעודה ל-8 עד 10 שנות לימוד; מסלול לקבלת תעודה ל-12 שנות לימוד; מסלול בגרות; מסלול לתעודה טכנולוגית של משה"ח (במקצועות תקשוב, תיירות ומנהל עסקי); מסלולי לקראת "שילוב מחדש" במסגרות המשך (בית ספר, צבא, תעסוקה) באמצעות תכניות: חממת שילוב וגשרים; מסלול לרכישת מיומנויות מקצועיות וחברתיות (מסלול "מיומנויות"). לאכן 4104הילד במרכז (הכלה והעצמה )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאנגלית | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדעים | מוסיקה | מחשבים | מתמטיקה | ספורט אתגרי | עברית, לשון והבעה | ערבית | פיתוח חשיבה | פסיכולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםמרכז המדעים מתמחה בחוגים וסדנאות בתחומים: שפה ערבית וכתב ערבי, עברית מדוברת, פיתוח מיומנויות למידה, פיתוח חשיבה מנטלית, העצמה אישית-ויסות עצמי, כישורי חיים, פסיכולוגיה מעצימה ומטפלת, אבחון וטיפול בלקויות למידה, הבעה ויצירה, הנואם הצעיר, מנהיגות מבטיחה, הבעה ויצירה, ספורט, יוגה, שחיה, פסיכומטרי, עולם ההייטק, אנגלית, אנגלית בדרמה, פיתוח חשיבה חיובית, שחמט, רובוטיקה, מוזיקה, פיסול ואומנות, צילום, גרפיטי, דרמה ותאטרון. כןלאמרכז המדעים פלוס (דועא חוש-טאטור) 3991הילד הזה הוא "אני" (מענה דיפרנציאלי לתלמידם לימודירוגשי)חיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשבתוכנית לסדרה של 10 מפגשים הנבנית סביב צורך שאותר ע"י צוות מקצועי של בית הספר. המטפלים עובדים במגוון כלים בהתאם לצורך שעלה. תהליך ההתערבות מערב מגוון טכניקות התערבות: עבודה בחומרים. טיפול באומנות, כתיבת סיפור, משחק בארגז חול עם דמויות מיניאטורות, משחקי קופסה ושימוש בתנועה, קול(שירה ונגינה או חיבור לטקסטים), קלפים טיפוליים המחברים את הילד לחזקות פנימיות או משחקי תפקידים בין המטפל לילד או משחקי תפקידים בקבוצה. התוכנית מזמנת עבודה אישית/קבוצתית בהתאם ליעדים שנקבעו עם צוות בית הספר. קבוצות תלמידים הנפגשות סביב התמודדות עם חרדת בחינות בכלים של טיפול בחרדה בכלים של הפגת מתחים וCBT. תוצאות מצופות- במפגשים אישיים: אוורור רגשות, הצפת קשיים, התמודדות עם קשיים רגשיים/חוויות של אובדן/פרידה/גרושים ועוד. בקבוצה- בניית שפה משותפת, הצגת היכולות האישיות, העלאת המודעות העצמית ותפיסת מסוגלות אישית, התמודדות עם קשיים אישיים וחרדה מול לחץ בחינות בכלים שונים מהפסיכולוגיה החיובית. כןלארביבים - יעוץ והנחיה בע"מ 7268הילד והצמח וכל מה שבינהם (הגינה הטיפולית )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיקיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתהכנת גינה טיפולית, שתילה וזריעה של צמחים בשיתוף ילדים בעלי בעיות רגשיות והפרעות קשב וריכוז. הגינה המחולקת לערוגות. לכל קבוצה תהיה ערוגה משלה ובכל ערוגה יקצה שטח לכל ילד מהקבוצה. הילדים יקבלו אחריות על החלק שלהם ועל הערוגה הקבוצתית. כל שבוע יעסקו הילדים בטיפוח הגינה. בהתחלת השיעור נשוחח על השבוע החולף על התמורות בגינה והאירועים שחוו בשבוע החולף. בבית ובבית הספר, שיחה חופשית. הלימוד יהיה על הצמחים חשיבותם בלוח המזון. במשך השנה יכינו הילדים מאכלים מגידולי הגינה. בהתאם לעונות השנה נצא לטיול בסביבת הבית ספר ונראה את הצמחים בסביבה הטבעית שלהם, נילמד את שמותיהם ואת תרומתם לאדם ולסביבה. המפגשים של הילדים והעבודה בגינה תרחיב את הקשר בניהם תגבש את הקבוצה ותכשיר את הילד לעבוד בשיתוף עם ילדים בקבוצה. הילדים יכלו להביע את רחשי לבם בכל נושא אשר יעלה על דעתם. העבודה הפיזית בגינה תאפשר לילדים להפיג מתחים ולתת ביטוי לרגשותיהם. במשך השנה אערוך מבחנים לילדים על זיהוי הצמחים ועל התרומה של כל אחד מהם ללוח המזון שלנו, הילדים יכינו עבודות לפי בחירתם על הגינה והצומח בה. כןלאורדי שאול 8015הינשוף הרעב - מסע בעקבות מדענים פורצי דרךחיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיה | מדעיםה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית חושפת בפני התלמידים את סיפוריהם של חוקרים ומדענים פורצי דרך בעזרת התנסויות מעשיות. בכל מפגש נציג לתלמידים דמות של חוקר/ת או מדען/נית שגרמו לפריצת דרך. התלמידים ילמדו את סיפור החיים של הדמות ואת תחום המדע שבו התבצעה פריצת הדרך ויבצעו התנסות בעזרת מערכת הינשוף הרעב והערכה המובנית.כןלאהינשוף הרעב 3753היסוד למנהיגות וניהול עצמי ( )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהנגשת השכלה גבוהה | העשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | תקשורתי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית עוסקת בפיתוח מנהיגות עצמית וניהול, באמצעות הקנית ידע וכלים לשיפור, הפנמה, ביסוס כישורים, יכולות ניהול ומנהיגות עצמית. הכשרה והקניית ידע בתחום המנהיגות באופן כללי ותחום המנהיגות העצמית והניהול העצמי באופן פרטי. התכנית מועברת עם חומר תאורטי, משחקים, סדנאות וסימולציות. התלמידים ילמדו כלים להגברת המודעות העצמית, ערכים, יכולות, נקודות חוזק ונקודות הטעונות שיפור, בנוסף להיכרות סגנון למידה, חשיבה אסטרטגית, חזון, מטרות ותכנית פעולה. כלים לניהול זמן אפקטיבי, מיומנויות קבלת החלטות ומיומנויות לתקשורת אפקטיבית, הקשבה משא ומתן ועבודה בצוות. התכנית מובנת לצעירים מבני החברה הערבית בישראל, בגילאי 15- 18.כןכןאלאסאס למנהיגות וניהול עצמי (חאג' עלי אפנאן) 1555היסטוריה מהסרטיםחיצוני - מגזר שלישילימודיהיסטוריהה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםהתלמידים נחשפים למגוון נושאים היסטוריים מתקופות שונות ואזורים גאוגרפיים שונים. החיבור לנושא ההרצאה נעשה דרך סרטי קולנוע, סדרות וסרטונים שיש בהם מידע היסטורי. במהלך השנה נפגשים התלמידים עם 4-5 נושאים שונים. בכל אחד מוצגים להם רעיונות כגון: כיצד נוצרו אימפריות. כיצד נראו אנשי יוון הקדומה. כיצד נלחמו בעת העתיקה וכו'. כל נושא מוסבר על ידי מורה היסטוריה או חוקר היסטוריה מהאקדמיה (סטודנטים ללימודים מתקדמים בהיסטוריה) על בסיס חומרים שהוכנו במיוחד על ידי עמותת חתני נובל למצוינות בחינוך.כןלאעמותת חתני נובל למצויינות בחינוך (ע"ר) 5200היצירה והחוויה היהודית- אומנות סביב מעגל השנהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםמרכז 'היצירה והחוויה היהודית' פיתח מודל מוצלח במיוחד להטמעת ערכי-יהדות בכיף , ע"י תכנית שנתית המלווה את בית הספר במהלך השנה סביב חגי ישראל ומועדיו ומביאה את תכני וערכי החגים אל תוך המקום שלכם. במהלך הפעלות אלו, הילדים פוגשים בתכנים ומנהגי עדות שונים, תוך כדי הפעלה נעימה ומהנה, מוזיקה וכיף. הסדנאות כוללות הסברים וסיפורים על החג ופעילות יצירה המותאמת לכל הגילאים. לכל הפעלה אנו מתאימים את התפאורה, האביזרים והחומרי היצירה המיוחדים לה והכל ברמה מקצועית גבוהה. כי כשמדובר בילדים, כך אנו מאמינים צריך לעשות את המרב! כןלארובין מנחם מענדל - היצירה והחוויה היהודית 3636היצרן החובב החושב (תוצר סופי איכותי )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאזרחות | אקטואליה | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל ההורים , כלל התלמידים , מצטיינים , עם צרכים מיוחדיםהתכנית היצרן החובב החושב נבנתה לתת תשובות לשאלות התלמידים לגבי מוצרים ברי קיימא. התכנית עונה על רוב השאלות באופן לימודי: בהרצאות, סדנאות בהדרכות וסיורים במקומות התעשייה ובמפעלים הקרובים שמייצרים רוב המוצרים שנכנסים לקטגוריה מוצרים קהילתיים חברתיים. מוצרי אכילה ותזונה, לדוגמא, גלידות, מוצרי חלב, קפה ומשקאות קלים. מוצרים נוספים שהתלמיד משתמש בהם בחיי היום יום במסגרת בית הספר כמו מוצרי הלבשה, הנעלה, כובעים, מטריות, משקפיים ואף מוצרים טכנולוגיים בעולם ההייטק-טיק. אנחנו מאמינים כי מעורבות חברתית היא המפתח לכל שינוי בחברה במיוחד בחברה הערבית במדינה אשר מנסה להשתלב ברוב תחומי התעשייה .התכנית מיועדת לכל הגילאים וכוללת בתוכה תת תכניות שמטרתן יחד להצמיח גיל של מנהיגים אשר מעורבים במה שקורה בתעשייה. זה משפיע על היחסים הן ברמת הישגי הלימודים והן כמנהיגי העתיד. בתכנית שמים דגש על חיזוק הביטחון העצמי והתדמית החיובית בהשכלה תעשייתית חיובית אשר חושבת ומייצרת ולא רק צורכת מוצרים.כןכןמילים וחרוזים בע"מ 7642הירח קרוב מתמיד - תוכנית אימון לילדיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיתוכנית אימון לילדים המבוססת על שיטת "בית מאמן" - שמטרתה להעניק לילדים כלים ומיומנויות הנדרשות להם במאה ה-21 תוך חיזוק הביטחון ואמונה העצמית שלהם להגיע לכל ירח שיבחרו. התוכנית משלבת גם השתלמויות למורים באימון ילדים ובעיקרי השיטה ליישום במרחב הכיתתי ואיך לנצל כל מפגש עם התלמיד כהזדמנות לאימון והנחייה להורים. המפגשים הקבוצתיים עם הילדים עוסקים במיומנויות שונות: הצד המואר שלי-חוזקות והדרך לחיזוקן, ניהול פרויקטים והצבת מטרות. על חלומות והדרך להגשמתם, ניהול רגשות ומחשבות-התנסות במתן פרשנות שונה לאירועים וניהול הרגש, פתרון בעיות-מה עושים עם בעיות ופיתוח יצירתיות, התמודדות עם אי הצלחות-התייחסות לכישלונות וחישוב מסלול מחדש, הכרת תודה-חשיבות של הכרת תודה. הילדים לומדים את בסיסי השיטה ומתנסים במסגרת הקבוצה,כך שייצאו למגרש החיים ידעו לבחור את הכלי המתאים ביותר עבורם. כמו כן, הם לומדים לבצע רפלקציה - מתן משוב עצמי לתיקון/שימור. ניתן להתאים את הנושאים לצורכי הארגוןכןלאבית מאמן (ברנר ריקי) 4959הישרדותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית הישרדות משלבת פעילות פיזית ותנועה עם חשיבה יצירתית, כאשר נושא הפעילויות העיקרי הוא "הישרדות". במשך כל זמן הפעילות הילדים מחולקים ל"שבטים" עם שמות שהם מגרילים מתוך מקבץ שמות שמלווים אותם למשך כל תקופת הפעילות ומבצעים משימות שמשלבות אתגר וחשיבה. הפעילות יוצרת ציפייה למפגש הבא, תחושת המשכיות ושייכות לקבוצה תוך תחרות הוגנת בין השבטים. בתחילת הפעילות מקבלים המשתתפים בנדנות בצבעי השבט, כאשר כל פעילות כוללת אביזרים בהתאם לסוג הפעילות: חבלים, חישוקים, קונוסים, לפידים (מדומים), מחצלות, כרטיסיות ועוד.לאלאבר שלמה לינוי - לינוי הישרדות 4955הישרדות והתגברות על תנאי קיצוןחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבהח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים לימודיתהכנת בני נוער להתמודדות במצבי דחק, הישרדות וניהול מצבי קיצון. הכשרה זו הופכת את בני הנוער לבעלי תושייה גבוהה יותר ולאזרחים בעלי יכולת סיוע במצבי קיצון ודחק. התכנית מועברת על ידי מנכ"ל בית הספר ללימודי הישרדות - גיא והר. כןלאגיא והר ביה"ס להישרדות 6111הישרדות משפחותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיפעילות ספורט אתגרי מתאים לגיל הילדים. משחקי חברה ומסלולים עם מכשולים. תחרויות, משחקי חברה ומשחקי גיבוש בין ילדי הכיתה פעם בשבוע. תחרויות, משחקי חברה ומשחקי גיבוש בין הכיתות פעם בחודש. אפשרויות ליציאות לתחרויות בין בתי ספר,בין המשפחות וכו'. כןלאשיא כיף 8052הישרדות שלב אחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | כישורי חיים | ספורט אתגריז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםפעילות ספורט אתגרי מתאים לגילאי 12 ומעלה. [נוער בסיכון כיתות מקדמות חינוך מיוחד] משחקי חברה. משחקי גיבוש. לימוד מיומנות של האדם הקדמון דרך הטבע .יצירה. תכנית הישרדות מהווה כלי התפתחותי של אור יינות סביבתית תוך שימוש במצבי אמת לשם הגדרת גבולות ולקיחת אחריות והתמודדות עם יחסים [ כולל הנחיה מקצועית בשטח.] למטרות חינוכיות ניתן לכלול חניכה אישית. מעקב ועיבוד הגדרת המטרות והתאמתם נעשית בשיתוף עם צוות ביה"ס בהתאמה לאוכלוסיית התלמידים. מפגשים של 3 שעות פעם בשבוע ויציאה לימי שיא.כןלאאלתרנתיב - אלבדיל 7472הכ"ח בידי- מיומנויות לחיים דרך ספורט ותנועה (י)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתוכנית לפעילות תנועתית- ספורטיבית אתגרית שיעודה למידה תנועתית יחיד/קבוצה. התוכנית מתבססת על פדגוגיה אתגרית, תפיסה המחזקת את ההתנסות כמקור ללמידה ומעניקה מרחב להתמודדות ותרגול אתגרים לבניית חוסן אישי וקבוצתי. התהליך מזמן התנסות אימונית לביסוס כישורי חיים כלומד בהיבט האישי (מסוגלות אישית, בטחון עצמי, הצבת יעדים והשגתם, הקשבה, עמידה מול קהל, הובלה חברתית) לצד מיומנויות קבוצה (עבודת צוות, הקשבה, קבלת שונות ושיוויון הזדמנויות, התמודדות עם מאמץ הצלחה וכישלון, יכולת פרגון). . כןלאחופשי במים 2956הכוונה מקצועית (כישורים וקשרים )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית להעצמה ולהכוונה לעולם העבודה, תוך התאמה למאפייני המשתתפים בתכנית. במסגרת התכנית ילמדו התלמידים להכיר את כישוריהם ודרכים ליצירת קשרים מתאימים. התלמידים בכיתות י' -י'ב, ילמדו לכתוב קורות חיים, יתאמנו בראיונות עבודה ובטכניקות של חיפוש עבודה.כןכןהאני טופ (אגבכיה) 6602הכוכב הבא (לימודי אנגלית )חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםBerlitz Kids הינה תוכנית לימוד שפות זרות לילדים שפותחה במרכז ברליץ העולמי ושמה לה למטרה לאפשר לילדים מגיל צעיר ביותר לרכוש את היכולת והביטחון לדבר בשפה זרה. שיטת הלימוד דינמית ותקשורתית ומעודדת את היכולת של הילד לשוחח בשפה חדשה החדשה החל מהשיעור הראשון. תוכנית לימודי האנגלית משלבת משחקים ופעילויות יצירה (כרטיסיות עם תמונות), מוסיקה וסדנאות חווייתיות ומועברת בגני ילדים (גילאי 3-6) ובבתי ספר (כיתות א'-ג'). תוכנית הלימוד מלווה במעקב פדגוגי רציף ע"י המחלקה הפדגוגית הארצית של ברליץ. "שיטת ברליץ" מסתמכת על מחקרים מדעיים המראים שיכולות הלימוד וההטמעה אצל ילדים מפותחות הרבה יותר מאשר אצל אנשים בוגרים.כןלאברליץ (ישראל) בע"מ 4853הכוכבים של ליאתחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית "הכוכבים של ליאת" שמה לה למטרה לחשוף את הילדים במסגרות החינוך השונות למקצועות הספורט המגוונים. יוגה, אתלטיקה, משחקי כדור, ריקודים וכו'. התוכנית פועלת לאפשר לכל ילד למצוא את מקומו החברתי ולממש את הפוטנציאל הגלום בו באמצעות פעילות ספורטיבית.כןלאהכוכבים של ליאת (ליאת בן ארי) 7477הכוכבים של שניר (העצמת נוער משכבות סוציו אקונומיות נמוכות)חיצוני - מגזר שלישילימודיאוריינות | אנגלית | הכנה לבגרות | העצמה אישית | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מתמטיקה | תגבור לימודיםז' | ח' | ט' | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית החינוכית ההוליסטית "הכוכבים של שניר" מיועדת לקידום בני נוער, בכיתות ז' עד י"ב, משכבות סוציו אקונומיות נמוכות מתוך חזון של שוויון הזדמנויות. התכנית מתקיימת בתוך בתי הספר בימים א' עד ה' ולה 5 מטרות: 1. חיזוק תחושת ערך עצמי ומסוגלות - יועצת חינוכית מלווה את הנערים.ות מול חזון ויעדים פרטני וקבוצתי ועומדת בקשר עם ההורים. 2. שיפור ההישגים הלימודיים במקצועות הליבה - לכל קבוצה יש מדריך (בן שירות / ש"ש) שנותן שיעורים פרטניים, מקיים מרכזי למידה בצהריים ומשמש כתובת ואוזן קשבת. 3. חשיפה לעולם תרבותי עשיר ומגוון - הנערים.ות יוצאים להצגות, סיורים והרצאות לאורך השנה 4. התנדבות ומעורבות פעילה בקהילה - הנערים/ות יוזמים ומבצעים פעילות למען הקהילה ב 4 מועדים בשנה: בראש השנה, בפורים, ביום המעשים הטובים ובפסח 5. חיזוק העורף המשפחתי ועבודה עם ההורים - ההורים זוכים להרצאות ולקבוצת הורים בהנחיה מקצועית. כמו כן, מתקיים קשר רצוף להגברת המעורבות המיטבית בחיי הנערים.ות. כןלאשניר העמותה למתן הזדמנות שווה בחינוך ותרב 2336הכח להשפיע - פרלמנט ילדים מ.ע.זחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיזכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחותד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית חינוכית ייחודית למימוש עקרון ההשתתפות של ילדים במרחב העירוני בהחלטות הקשורות לחייהם. 120 ילדים תלמידי כיתות ד'-ו' מכל בתי הספר בעיר נפגשים, מדברים, שואלים, יוזמים ומשפיעים. פרלמנט הילדים מופעל מכח אמנת זכויות הילד הבינלאומית, כגוף מייצג של ילדי העיר הכולל נציגות של תלמידי כל בתי הספר היסודיים בעיר. תפקידו של הפרלמנט ליזום ולעודד מודעות אזרחית ואקטיביזם אזרחי של ילדים צעירים ולשמש כגורם מקשר בין הילדים בעיר לבין הנהגת העיר. הילדים הם אזרחי ההווה ושותפים לתהליכים האזרחיים והתרבותיים השונים בחברה. בהינתן לילדים הכלים הדרושים הן מבחינת ידע והן מבחינת מיומנויות ביצוע הם יהיו מסוגלים למפות ולאתר את מגוון הצרכים והאתגרים בסביבתם, וליזום באופן פעיל פעולות אזרחיות שייתנו מענה לאתגרים אלה ויתרמו לחברה בה הם חיים. פרלמנט הילדים העירוני מאפשר לילדי העיר להפוך לחברים משמעותיים בחברה שלנו ונותן להם כח להשפיע ולהוביל, זאת על מנת שיוכלו לקחת אחריות ולפעול למען עצמם ולמען אחרים. כןכןאתוס ניהול בע"מ 1005הכיתה החושבת - פיתוח חשיבה באמצעות משחקים (חושבים בכיתה)חיצוני - מגזר שלישילימודיהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדעים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , צוות חינוכיתכנית השואפת להקנות מיומנויות למידה והסתגלות במטרה לשלב ילדים עם בעיות התנהגותיות, לקויות למידה ובעיות רגשיות חברתיות ואחרות בצורה מיטבית בתוך קבוצה ו/או כיתה, וניתוח בעיות באמצעות משחקי חשיבה. התוכנית מדגישה את הפרט בתוך הקבוצה תוך שימוש מגוון רחב של משחקי חשיבה. דרך המשחק ודרך מגוון פעולות אחרות תומכות מביאים את המשתתפים לבטא את עצמם ולקחת חלק פעיל בקבוצה. התוכנית מספקת מעטפת תומכת ומאתגרת בו בעת לתלמידים ולצוות ההוראה בבית הספר. לכל אחד ואחד מאתנו יש ערך ויש תרומה וישלו מה להוסיף למשחק הקבוצתי. יסודות בהרגלי עבודה, במשחק ובלמידה. הילדים רוכשים מושגים ומיומנויות יסוד בעולם החשיבה והמשחק, תוך דגש על השוני והמאחד בו בזמן. ולומדים מודלים בסיסיים המסייעים בפתרון בעיות בצורה מושכלת ובנוסף מכילים את הרגשות של כולם. במהלך המפגשים הילדים לומדים להפנות קשב לסביבתם. התוכנית מציעה מגוון רחב של כלים חברתיים ורגשיים ולהתנסות בהם ולקחת צעד ולהקביל את אותן כלים לחיים האמתיים. מענה לתלמידים עם מטענים ורגשיות חברתיות וכן מענה לצוות החינוכי ולהורים.כןלאאלכרום - עמותה לקידום התרבות החינוך וטיפוח החשיבה 7386הכיתה כמרחב קומוניקציה (התבוננות בתרחישים כיתתיים בעזרת כלי תיעוד)חיצוני - מגזר עסקילימודיפיתוח צוות/הכשרת מוריםצוותי חינוךצוות חינוכיהתכנית מיועדת למורים בכל תחומי הדעת ושכבות הגיל. במסגרת הפעילות יתנסו המשתתפים/ות בהתבוננות וניתוח תרחישים מתוך כיתתם בעזרת כלי תיעוד שונים - תיעוד בווידאו, משחקי תפקידים, שיח מונחה בשיטת וידאו דידקטיקה, טכניקות ראיון וסוציומטריה. העבודה תתבצע בדרך של חקר תיעוד עצמי ופיתוח מהלכי הוראה חדשים. יינתן דגש לפיתוח הוראה קלינית בכיתה הטרוגנית ושימוש בכלים אינטרנטיים שיתופיים. התכנית מבוססת על טכנולוגיה חינמית שזמינה לכל המורים. כןלאברעם עמי 5563הכיתה כסביבה מאפשרת למידה והתפתחותחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביצוותי חינוךצוות חינוכי"הכיתה כסביבה מאפשרת למידה והתפתחות", מיועדת לקידום ושיפור הסביבה החברתית והלימודית הכיתתית והבית ספרית. התוכנית מיועדת לצוות המורים בבית הספר, המעוניינים להפוך את הכיתה למנוף אישי/קבוצתי-חברתי, המקדם התפתחות מתוך קבלה והכלה ומאפשר למידה מיטבית עבור כל תלמיד תוך יצירת שינוי באקלים החברתי. רציונל התוכנית: קהילה חינוכית בה חבריה (צוות בית הספר, התלמידים וההורים) יוצרים אקלים מקבל, תומך ומכיל, הנותן מענה לקשיים האישיים, מאפשר מימוש הכישורים האישיים, זו קהילה מעצימה, יוצרת תחושת שייכות, מקדמת ביטחון עצמי ותחושת מסוגלות ממנה תצמחנה חברויות משמעותיות, מוטיבציה ללמוד ולהצליח. כןלאמרכז לעוף רחוק המרכז לשיפור כישורים 4454הכל בראש (אימון תרפי לקשב וריכוז)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מחשבת ישראל | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךפעילות שנתית של ש"ש בגני הילדים ובית הספר היסודי המבוססת על פיתוח אסטרטגיות למידה וקשב, ביטוי רגשות ,ויסות חושי, ויסות רגשי, ניהול זמן וכו' כל זאת באמצעות משחק ואמון תרפויטי, מיומנויות חברתיות ותקשורת בין אישית. הפעילות בנויה סביב זיקה לחגי ישראל ומועדי השנה תוך התבוננות ועבודה על המשמעות הפנימית והסביבתית שלהם.כןלאהכל בראש (לב ארי תום) 4465הכלב ואניחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מאגדת בתוכה סדנאות ופעילויות חווייתיות וייחודיות לילדים ונוער, דרך עולם הכלבים המרתק. במסגרת זו, החניכים לומדים כיצד לאמן ולהבין כלבים בצורה כיפית ומהנה ע"י נושאים כגון : בריאות וטיפוח הכלב, לימוד וקריאה נכונה של שפת הכלבים, טריקים, משחקי העשרה לכלבים, גזעים, עזרה ראשונה ועוד. כמו כן, הם נחשפים לכל טכניקות האילוף החדשניות והמודרניות ששמות בבסיסן את הכלב במרכז ועובדות על המוטיבציה הפנימית שלו. באמצעות הקשר והעבודה עם הכלבים, מקבלים התלמידים שיעור לחיים ב: לקיחת אחריות, הזדהות עם החלש והשונה מהם , מפתחים מיומנויות חברתיות, לומדים להתמודד עם קשיים ופחדים ,להציב גבולות בצורה שאינה כוחנית ואלימה ועוד. כןלאשי-אילוף כלבים 6741הכלב ואני - תכנית לקידום ומיצוי אישי בעזרת כלביםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךמפגשים קבוצתיים או פרטניים המתמקדים בהעצמה וקידום אישי דרך עבודה עם כלבים : אילוף, ידע כלבני והעברה אל חיי התלמיד. בעבודה הקבוצתית והפרטנית הכלב מסייע בהסרת מחסומים רגשיים, המפגשים יעילים לחיזוק הדימוי העצמי של התלמיד וכן על מנת ללמד אותו להתמודד עם קשיים ופחדים. הכלב מאפשר למידה על יצירת קשרים חיוביים ועל תהליכי קבלה ונתינה. המטופלים נהנים מיכולת התגובה הספונטנית והבלעדית המיוחדת לכלבים, ממגע ומקבלה ללא תנאי המעוררים אמון, אמפתיה, הזדהות ודאגה וכן מוטיבציה ותחושה של קבלה אשר מאפשרים להתמודד עם תהליכים רגשיים באופן חוויתי ומיוחד. האפשרות להשליך על הכלב פחדים ורגשות שלעתים קשים לקבלה עצמית, מאפשרת הצפה ועבודה עליהם.כןלאעופרי לייבל 3052הכלב ומנהיגו (שיעורי כלבנות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | טיפוח מנהיגותג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםמטרת התכנית היא להכיר ולהבין את עולמם של הכלבים. התכנית מורכבת מ35 מפגשים רובם בכיתה יחד עם הכלבים, ימי שיא בחצר, ניתן לארגן גם יום בעמותה שכולל סיור לימודי וחווית. התכנית תחזק את הדימוי העצמי והביטחון של הילדים, תטפח את יכולת הקבלה והנתינה ותסייע ביצירת קשרים חברתיים חיוביים. נושאים לדוגמה שמועברים בכיתה: שפת הגוף של הכלב, כיצד מתנהגים נכון עם כלבים, טיפול, אילוף מעשי, גזעים וטרינריה ועוד.כןלאדוג סנטר (מנדל דניאל) 7310הכלב חברו הטוב של האדםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך חברתיז' | ח' | ט'לקויות למידה והפרעות קשבבתוכנית הכלב חברו הטוב של האדם, נעסוק בפיתוח תכנית רצף רב שנתית שמטרתה קידום הכלה ושילוב באמצעות כלבנות טיפולית לילדים בעלי קשיים רגשיים, חברתיים ולימודיים באופן פרטני וקבוצתי. העצמת תלמידי התוכנית מול כלל תלמידי בית הספר במטרה לעודד אמפתיה, ידע והתנדבות למען בעלי חיים. חיזוק ערך החברות בבית הספר: "הכלב חברו הטוב של האדם" כןלאגבאי אלה 4488הכללת תלמידים עם אוטיזם בחינוך הכלליחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביהורים | ז' | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיבשנים האחרונות הולכת וגוברת מגמת ההכללה של תלמידים עם מוגבלויות במסגרת החינוך הכללי. המגמה מעוגנת בפרק השילוב בחוק החינוך המיוחד, במספר עתירות ופסקי דין, ביעד ההכלה שהציב משרד החינוך ונידונה בהרחבה בדו"ח ועדות מרגלית, דוברת ודורנר ובדו"ח מבקר המדינה. העדר תשתיות מתאימות בבית הספר הכללי לקליטת התלמידים, העדר ידע, משאבים וכלים בקרב הצוות המקצועי, הורים ותלמידים (קולטים ומוכלים) והגידול המשמעותי משנה לשנה במספר התלמידים עם אוטיזם המשולבים יחידנית בכיתה בחינוך הכללי מקשים על תהליך ההכללה ומחייבים היערכות אסטרטגית בהבניית המסגרות החינוכיות כך שיוכלו לתת מענה הולם ומותאם לצרכי כלל התלמידים, מכילים ומוכלים. התכנית פועלת להטמעת ערכי שילוב והכללה בבית הספר בשני ערוצים במקביל - תכנית הכשרה לחדר המורים ותכנית הכשרה לתלמידים עמיתים.לאלא"אלוט - אגודה לאומית לילדים אוטיסטים" 7701הכנה לגיל ההתבגרות (שיח על גוף ומיניות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהה' | הורים | ו' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתוכנית הכנה לגיל ההתבגרות לבנות ולהורים. ההורים יעברו הרצאה בה יקבלו ידע וכלים לשיח עם הבנות על כל גיל ההתבגרות והשינויים הגופניים והפיזיולוגיים שהבנות שלהן יעברו. הבנות יקבלו 2 מפגשים באורך שעה וחצי בה יקבלו ידע עם תהליך ההתבגרות, על כל השינויים הגופניים שיעברו, על מצב תקין ומצבים שדורשים הפנייה לרופא, יבנו אמון עם המנחה דרך שיח פתוח ומכיל בו יוכלו לשאול בצורה פתוחה שאלות ויקבלו מענה מתאים. כןלאנעמה מונק 875הכנה לצה"ל משרד החינוךחברתי - ערכיהכנה לצה"לי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית הכנה לצה"ל הינה תכנית לחיזוק הנכונות והמוכנות לשירות בצה"ל. התכנית רב תחומית המשולבת עם משרד החינוך, משרד הביטחון וצה"ל אשר נועדה להכין ולחזק את כלל בני הנוער לשירות צבאי משמעותי ותורם ומבוססת על ציר החינוך הערכי, ציר המידע, ציר ההתנסות וההסתגלות. התכנית פועלת ברצף חינוכי בין המסגרות המרכזיות של בני הנוער - בית הספר והרשות המקומית על מוסדותיהם השונים. לאכן 5267הכנה לצו ראשון (הכנה לצה"ל)חיצוני - מגזר עסקילימודיהכנה לצה"לי"אכלל התלמידיםהכנה ליום המיונים בצו ראשון: קורסי הדרכה, ליווי, הכנה והכשרת מועמדים למבחני הדפ"ר (דירוג פסיכוטכני ראשוני) לצו ראשון והצד"כ (ראיון מיון). מעטפת למלש"ב (מועמד לשירות בטחון)- הכנה מנטלית לגיוס, הכנה מנטלית להורי המלש"ב וכדומה. הכנה למבחנים הפסיכוטכניים (דפ"ר) בצו ראשון + הכנה לראיון המיון הראשוני (צד"כ - ציון דרך) מדד קב"א (קבוצת איכות) מהווה מדד מיון ותכנון עיקרי וכלי מיון ראשוני למועמדים לשירות ביטחון בישראל (מלש"ב) לאיתור ולשיבוץ לתפקידים, על פי נקודות חתך שנקבעו. . כןלאעץ הדעת - פיתוח ארגוני בע"מ 873הכנה לקראת גיוס ושירות בצה''ל - קידום נוער משרד החינוךחברתי - ערכיהכנה לצה"לי"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכוןתכנית הכנה של מלש''בים "טעוני חיזוק" לקראת גיוס ושירות משמעותי. התכנית נועדה לאפשר תהליך הכנה של מלש''בים "טעוני חיזוק" לקראת גיוס במגמה לסייע להם להסתגל טוב יותר לדרישות ולתנאי השירות בצבא ולסיים תקופת שירות מלאה תוך התמקדות בחיזוק ערך "השירות" ו-"השירות המשמעותי". התכנית עוסקת בטיפוח ובחיזוק עמדות וציפיות חיוביות לגבי השירות הצבאי וכוללת ליווי וחניכה של המלש"ב בתהליך המיון בלשכת גיוס כשבמסגרתה מקבלים בני הנוער מידע רחב ועדכני לגבי צה''ל והשירות הצבאי, מתנסים בבסיס גדנ''ע, מטפחים כושר גופני, לומדים על תהליך המיון בלשכת הגיוס ומטפחים תפיסה חיובית לגבי השירות והצבא. לאכן 1897הכנה ערכית לצה"ל, שנת שירות ומכינות (פרדס- מרכז לחינוך ערכי-)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהכנה לצה"ל | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | פיתוח חשיבהי"בילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבמסגרת התכנית ,ייחשפו התלמידים לשאלות סביב גיוסם לצה"ל- מהן "סיבות טובות" לבחירת תפקיד? איך משלבים בין מימוש עצמי להגשמת הערכים שלי? האם עליי לפשוט את מדי האזרח שלי ולוותר על מי שאני בכניסתי לצה"ל? על שאלות מורכבות אלו ואחרות ננסה לענות יחד בסדרת מפגשים שמטרתה להכין את התלמידים נפשית ומחשבתית לשירות הצבאי. התלמידים משקיעים זמן רב בהכנה גופנית, נסיעה למיונים ומבחנים, אך לעתים קרובות אין הם עוצרים כלל לשאול את עצמם את השאלות המהותיות על השנתיים או שלוש השנים הקרובות בחיים שלהם. במפגשים יקבלו החניכים כלים לעיצוב אורחות החיים שלהם, גם במהלך השירות הצבאי.כןלאדעה - עמותה לתיקון חברתי (ע"ר) 2793הכנה ערכית לשירות משמעותי (האמת שלי)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהכנה לצה"להורים | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםתכנית זו מקדמת שיח סביב הנושא "מוסר בלחימה", שיח נפוץ בציבור הישראלי בכלל ובקרב תלמידים לפני גיוס בפרט. תכנית זו פועלת לחזק את סולם הערכים והחוסן המוסרי של בני הנוער באמצעות הצגת דילמות סבוכות מהשטח והתמודדות עימן באמצעות שיח קבוצתי מונחה ומובנה. התכנית מנגישה בפני במשתתפים את המציאות עימה מתמודדים חיילי צה"ל במשימותיהם השונות ומסייעת להבחין בין כשל ערכי לכשל מקצועי. התכנית מעמיקה את החשיבות שבביקורת עצמית כביקורת בונה ומייעלת ופועלת להקניית כלים לקידום שיח מכבד ולא אלים. כןלאהאמת שלי 1352הכסף לא צומח על העצים (חינוך פיננסי וצרכנות נבונה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית לחינוך פיננסי וצרכנות נבונה לילדים בכיתות ד' עד ט'. התכנית מלמדת את הילדים את ההיסטוריה של הכסף- החל מסחר חליפין ועד למטבעות והשטרות של ימינו, כיצד אנו מנהלים את הכסף ומה עלינו לעשות על מנת להיות צרכנים נבונים. הילדים לומדים דרך משחק, שיח, סרטוני פרסומת, כרזות, סימולציות ועוד כיצד עליהם לפעול בעולם הפיננסי. השיעורים תואמים לגיל הילדים, כאשר תלמידי השכבות הבוגרות לומדים גם על שוק ההון ועל ה"ביטקויין" ועם הילדים הצעירים איך לוודא שמשלמים בחנות רק כמה שצריך לשלם ומקבלים עודף בהתאם לחשבונית. כןלאחגית הלפרין - יעוץ והדרכות 6712הכפר שהתעורר (היבטים חינוכיים ואומנותיים בכפר הערבי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיתרבות ומורשת ערביתד' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהפרויקט נועד לבנייתו ושחזורו של מודל "הכפר הערבי" המסורתי על כל היבטיו ומאפייניו המבניים, הכלכליים, החינוכיים, התרבותיים והחברתיים. הפרויקט בנוי בצורה אינטראקטיבית שמשלבת דיסציפלינות שונות: היסטוריה, מורשת, אומנות, חינוך, תרבות ואדריכלות. הפרויקט נועד לחזק את הזיקה בין התלמידים לבין המורשת הערבית על היבטיה השונים ולעורר חשיבה יצירתית של התלמידים. חשיבותו של הפרויקט היא בינתחומית המשלבת היבטי ויזואליים וערכיים במיוחד רקע המחסור הרב בפרויקטים בעלי ערך הנוגעים לתחומים הנ"ל.כןכןחדארה להפקות והדרכות 1918הכרות עם ערביי ישראל (פרדס - מרכז לחינוך ערכי)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאקטואליה | העשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבהט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךערביי ישראל מהווים כחמישית מאוכלוסיית ישראל ועם זאת רוב התלמידים יודעים מעט מאוד על ההיסטוריה, התרבות והחברה הערבית בישראל. תכנית זו, הכוללת סדרת סדנאות ומפגשים נעסוק בדימיון ובשוני בין אנשים, דתות, קהילות ויישובים. נציף שאלות על הסיפור המשותף שלנו ונעסוק בשאלה "מהם הדברים שצריכים להיות משותפים באופן מלא לכל אזרחי ישראל", תוך שיח מגוון והתבססות על מקורות מידע שונים. התכנית מאפשרת שילוב סיורים בגליל, בירושלים או ברהט.כןכןדעה - עמותה לתיקון חברתי (ע"ר) 1418הכרמל הוא ביתיחיצוני - מגזר שלישיאחרביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | לימודי ארץ ישראל | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית מתמקדת בהכרות עם החורש כסביבה ייחודית - מאפייני הצומח ובעלי החיים שבו, הכרות עם פרויקט ההשבה של חיות החורש שנכחדו, קשר האדם אל החורש בעבר ובהווה, סכנות ואיומים ודרכים לפעולות שיכולות למנוע פגיעה בחורש. התלמידים יוצאים לסיורים בחורש, מקבלים כלים לחקר החי והצומח, לומדים להתמצא בסביבתם ובתור מומחים בנושא מפעילים תלמידים אחרים בביה"ס ומרחיבים את מעגל ההכרות של הקהילה עם הסביבה הטבעית. הפעילות בנויה מסיורים בכרמל ומפגשים בביה"ס ומשולבת כחלק ממערכת הלימודים. לאלארשות הטבע והגנים 6357הכרת הטבע ועולם החיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהילדי הגןכלל התלמידיםבתוכנית אנו מקנים לילדים ידע על עולם החי למחלקותיו השונות (זוחלים, יונקים דו חיים ועוד) המפגשים כוללים הסברים ויזואליים בליווי ציוד נדיר ממוזיאון הטבע(חיות פוחלצים ועוד) בשילוב מוזיקה, כלי נגינה וכלים חווייתיים. ישנו דגש רב על הכרת החיות, מגע והאכלת בעלי החיים. כמו כן התוכנית מתמקדת בחגי ומועדי ישראל וקישורם לעולם החי כדוגמת הכרת הכוורת לקראת ראש השנה ופרי הזית לקראת חנוכה ועוד. כןלאשפרן בנימין 3072הכשרה והשמה בעולם התעסוקה של נוער בסיכוןחיצוני - מגזר שלישיאחרכישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכוןהתכנית היא פרי יוזמה ותכנון של חברי העמותה העוסקים בתחומי רווחה, חינוך וספורט. מדובר בתכנית כוללנית הכוללת חמישה מרכיבים: פיתוח מיומנויות תעסוקה בין אישיות וחברתיות; הכשרה מקצועית לרכישת מקצוע; פיתוח השכלה נדרשת (קורס עברית מדוברת); חוויית עבודה אמתית לבני הנוער שדרכה יוכלו לרכוש ניסיון ולשפר תפיסת המסוגלות העצמית; פעילויות נוספות להגברת המוטיבציה הלימודית לאורך התכנית (כדוגמת פעילות אתגרית בשטח וכדומה). כןכןכולנו באותו מרחב - לקידום החינוך התרבות 3780הכשרה למנהיגות ולמעורבות בקהילהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתחום המנהיגות והמעורבות החברתית משמש פלטפורמה לעשייה חברתית משמעותית של צעירים וליצירת רשתות חברתיות וקהילתיות הפועלות למען שינוי סביבתי, פוליטי, כלכלי וחברתי. הוא מבוסס על שאיפה למנף את אוכלוסיית היעד ולהפכה לכוח מוביל בחברה בכלל ובאזור מגוריהם בפרט. אנו מאמינים כי מטרה זו תושג בעזרת שילוב של עשייה והתנדבות של המשתתפים למען הקהילה. עם הקמת קבוצות מנהיגות וקבוצות משימה לשינוי המדיניות בישראל במגוון תחומים, כגון: דיור, תעסוקה, תחבורה ומדיניות חברתית. חלומותיהם ואת רעיונותיהם באמצעות כלים מקצועיים, הדרכה והכוונה. כןלא"העמותה לחינוך חברתי וספורט ע"ש אמיר עבד א" 3961הכשרת מדריכים לעבודות חבל וגובהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | ספורט אתגריי"א | י"ב | י"ג | י"דילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךבני נוער בני 17 ו 18 עם הרבה חרדה לגבי עתידם המקצועי. בני נוער אלו הם עם יכולת למידה בסיסית, יודעי קרוא וכתוב אך לא השתלבו לימודית וחברתית לקראת סיום 12 שנות הלימוד. נערים אלו הם פוטנציאל ללמוד ולהתמקצע בתחום עולם החבלים ועבודות בגובה אשר נחשב למבוקש עם חוסר צוותי עבודה על פי דרישות השוק התעשייתי. כאן ניתנת ההזדמנות לבני הנוער ללמוד את המקצוע ועקרונותיו. עם סיום התכנית יוכל להשתלב בעבודה בתחומי תעשייה. תכנית זו תופעל למען העצמת בני הנוער והשתלבותם מבחינה חברתית במיוחד עם קבלת תעודת הכשרה מקצועית מוכרת, תעודה זו תאפשר להם להרגיש שהם שווים. תשפר להם את התדמית ותחזק להם את הביטחון העצמי. כןלאאלקמה טיולים ואטרקציות (ביאדסו מוחמד) 4564הכשרת מורים לשיפור מיומנויות למידה באמצעות תנועה שלב א'חיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידהצוותי חינוךמתקשים לימודיתילדים משקיעים מאמץ רב בתהליכי למידה, בחלק גדול מהמקרים, קשיי למידה מקורם בשיבושים בהתפתחות התפקוד המוטורי התקין (מוטוריקה גסה, עדינה, תפיסה מרחבית לקויה, קשיים קואורדינטיביים ועוד.) בקורס זה, המורים יכירו את המערכות הגופניות המרכזיות הקשורות בלמידה, יתרגלו אותן וילמדו כיצד להפוך את הפעולות המוטוריות, הגובות אנרגיה רבה, לשגורות (אוטומטיות) ובכך תתאפשר לילד/ה הפנית משאבים וקשב להיבטים של תוכן, חשיבה, יצירתיות, הנאה, חיברות ועוד. לאלאיעל גורן גלעד 6839הכשרת נאמנות מגדר במערכת החינוךחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכישיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכימטרת התוכנית היא להכשיר נאמני/ות מגדר במוסדות החינוך. תפקידם של נאמני/ות המגדר יהיה להגביר את המודעות לחשיבה המגדרית בקרב צוותי ההוראה. שיווין הזדמנויות בחינוך לשני המינים משמעו יצירת סביבה חינוכית-תרבותית ואקלים חינוכי המבטיחים, ואף מקיימים נגישות שווה להתנסויות חינוכיות מגוונות ועידוד וקידום תלמידים ותלמידות על פי הכישורים, המיומנויות וההתאמה האישית, באופן ענייני ולא סטראוטיפי. נאמני/ות המגדר יעברו הכשרה אשר במהלכה ילמדו דרכים כיצד יש להטמיע חשיבה זו בכיתות. ההכשרה נשענת על מחקרים רחבי היקף המלמדים כי ההבדלים בין בנים לבנות ובין נשים לגברים במערכת החינוך ובחברה כולה הם תוצר של הבניה חברתית. לכן, אפשר לומר כי בידי עובדות ההוראה במערכת החינוך המפתח לשינוי ההבניה החברתית. כןלאטל ברגרין 7053הכשרת צוותות לקראת יישום החוק בהיבט הלימודי תפקודי קוגניטיביחיצוני - מגזר שלישילימודיאנגלית | ליקויי למידה והפרעות קשב | מתמטיקה | ספרות (עברית וכללית) | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | תגבור לימודים | תנ"ךצוותי חינוךצוות חינוכיהכשרת צוותות להכלת כל סוגי התלמידים כולל שוני צרכים בהיבט הטכני מעשי בתחום הלימודי, ליווי והדרכה בעריכת אבחון פרטני ומיפוי כיתתי להערכת התפקוד הלימודי, הזיהוי ואיתור קשיים לימודיים, תוך היכרות עם דרכי ההתמודדות המומלצות לקידום ולמניעת עכבות התפתחותיות.כןלאמרכז בית יעקב בארץ ישראל 1537הלהקה (להקת שירה ומחזמר)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העשרה | מוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהפעלת להקה שירה בסגנון להקות צבאיות, מחזמר ולהקות נוער ייצוגיות, הקלטות באולפן נייד והופעות. כןלארשת המרכז המוסיקלי בע"מ 6331הלוחם הפנימי - העצמה ומנע דרך אומנויות לחימהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית מקנה לילדים כלים להתבונן ולחוות מצבי קונפליקט, ללמוד שליטה על עצמם, תחושת מסוגלות, לדעת להכיר את צורכיהם האישיים אך גם לעבוד בקבוצה, משמעת וכבוד לזולת, ביטחון עצמי, התנסות במצבי לחץ חשיבה נקודתית ורחבה, כלים להשקטה והרגעות ביום יום ובמצבי לחץ, תנועה אישית ותנועה במרחב ועוד. כןלאהלוחם הפנימי 3691הליכה הנורדיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהליכה נורדית זהו ספורט שכולל מבוגרים וילדים ,שצועדים בצוותא בשבילי הרשות ובטבע שמטפחים ערכי שיתוף פעולה ועזרה הדדית, התמודדות עם אתגרים והעצמת המשתתפים, הרגלי אורח חיים פעיל ובריא. בעזרתו נעצב מדצ"ים שיאמצו אורחות חיים בריאים ויהוו דוגמה אישית ומעצבי שינוי לקהילה בכל שכבות הגיל והמין .הליכה נורדית (Nordic walking) היא פעילות גופנית חכמה ועתירת יתרונות, שכל אחד, בכל גיל, וכמעט בכל דרגת כושר, יכול ליהנות ממנה ולשפר בעזרתה את איכות החיים שלו. הצעירים שיוכשרו יהוו את הציר המרכזי שיוביל אחריו את שאר הקהילה. ההתנסות של אותם הצעירים בהדרכה התנדבותית תפתח אצלם ערכים אנושיים בסיסים של הקשבה, נימוס, כיבוד הזולת, כיבוד המבוגר. משם אנו מצפים תצמח מנהיגות צעירה של צעירים אכפתיים , מוכשרים ואחראיים. כןלאאקוג'ים - הליכת כושר נורדית (יצחק לוי) 3693הליצן הקוסם (הכשרת ליצנים וקוסמים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןכלל התלמידיםבתכנית הליצן הקוסם, התלמידים ילמדו את התאוריה של ליצנות וקסמים, יבואו במגע פיזי עם תלבושות, צבעים, כובעים ומשחקי הידיים. יחד עם המדריך ניתן לעצב ערכה מיוחדת של קסמים, כמו כובע קסמים ומקל צבע מתחלף, עיצוב בלונים ועוד. בליצנות ירכשו משחקי תלבושות ואיפור פנים, עיצוב דמויות, בובות ידיים ומסיכות, השילוב ביניהם מאפשר לנו לטפח תלמידים בעלי בטחון עצמי היכולים לעמוד על במות ללא חרדות ופחדי. במהלך התכנית יבצעו התלמידים תרגול והתנסות בכל השלבים להגברת המיומנות והריכוז והיצירתיות והדמיון ועיצוב הביטחון העצמי. כןלאארט ליין - הדרכות באומנות 6414הלכה לגניםחיצוני - מגזר שלישילימודיכישורי חייםא' | ילדי הגןכלל התלמידיםבדרך חווייתית, של משחק, תאטרון בובות, שירים וסיפורים נלמד הלכות הצריכות בחיי היום יום, שיכנסו לתודעת הילדים באופו שהרגל נעשה טבע, ובכללם שמירה על ניקיון הגוף. הסביבה. פיתוח מחשבה ואינטליגנציה פתרון בעיות הקשורים להיגיינה אישית וסביבתית. הילדים יבינו ויתרגלו ניקיון אישי וחשיבותו. כןלא"רשת גני חב"ד בארה"ק" 3514הללי- מוסיקה ותנועה (הפעלה בתנועה ומוסיקה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימוסיקהא' | ילדי הגןכלל התלמידיםהכרות עם מקצבים שונים וכלי נגינה מגוונים תוך יצירת דינמיקה קבוצתית ושיתוף פעולה, פיתוח רגישות לצלילים ולקולות בסביבה, פיתוח מוטוריקה עדינה וגסה תוך הפעלת שרירים שונים בתנועה. נושאי התוכנית מותאמים למועדי השנה ועונותיה כמו כן, לנושא השנתי של משרד החינוך. התוכנית מסייעת לגננות בהבעה מוסיקאלית של התכנים הנלמדים בגן ובהעשרתם תוך שימוש במגוון רחב של אביזרים.כןלאהללי גאלדור 6698המ"ה- התערבות מערכתית משולשת לשיפור הישגיםחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתכנית התערבות מערכתית משולשת לשיפור הישגים, המ"ה- מבוססת על התאוריה המערכתית והאקולוגית ובאה לתת מענה הולם לשיפור ההישגים של התלמיד וטיפוח כישוריו הרגשיים והחברתיים תוך התערבות משולשת בהורים במורים ובתלמיד. המודל הזה פועל בשנתו השנייה בהצלחה במספר בתי ספר בצפון ובדרום. שילוב הכוחות בין הורים ומורים והרמת המודעות הרגשית והקוגניטיבית הקשורה לתלמיד, תוך מתן מענה מקצועי ע"י מומחים בתחום, בשילוב סדנאות והתערבות מערכתית ואישית, גם לתלמיד וגם למורים והורים, מספק פוטנציאל ומענה יישומי מוצלח לשילוב מוצלח, הן של תלמידים מתקשים והן של תלמידים בעלי פוטנציאל טמון, לצמצום פערים ושיפור הישגים לימודיים. התכנית מצד אחד, מספקת סדנאות להורים ולמורים בנושאי תמיכה רגשית/חברתית בתלמיד ובנושאים טיפוח מיומנויות למידה, ומצד שני מספקת התערבות חינוכית/טיפולית מקצועית לשיפור דרכי הוראה ע"י דרכי הוראה מתקנת מותאמת לצרכי כל תלמיד ותלמיד.כןלאמסאלחה ניהאד 3598המ.ע.ר הצוללחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםעזרה ראשונה: היא מתן הטיפול הראשוני במקרה של מחלה או פציעה ,לרוב העזרה הראשונה ניתנת על ידי האדם הראשון בסביבת הפצוע , עד שניתן לתת טיפול רפואי הולם. במקרים מסוימים, אין צורך בטיפול רפואי נוסף על זה המוענק במסגרת העזרה הראשונה. העזרה הראשונה כוללת לרוב מספר פעולות פשוטות העשויות אף להציל חיים המבוצעות עם ציוד מינימלי ודורשות הכשרה מועטה. מסיימי הקורס יקבלו תעודת מ.ע.ר 44 שעות. התעודה תינתן על ידי ארגון מציל חיים רפואת חרום. צלילה: הכשרת המשתתפים להיות מוסמכים ובעלי רישיון צלילה כוכב אחד, תוך הבנה מעמיקה על השפעת הסביבה החדשה על הצולל. כללי התנהגות והקניית הרגלי עבודה נכונים מתחת למים המאפשרים ביצוע צלילה מהנה ובטוחה. בסיום כל שיעור עיוני מתקיים מבחן שבו ציון עובר עומד על 75%. סה"כ 10 צלילות בריכה וים. מסיימי הקורס יקבלו תעודת צולל. התעודה שתינתן היא כוכב ראשון open water על ידי מועדון צלילה גליל מערבי. כןכןאתגר - מוטיע עידה 2121המאלף הצעירחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהכלב מהווה גירוי חיצוני שמחייב התייחסות - הוא דורש תשומת לב, מקרין בטחון ומאפשר להתמודד עם מצבים מתוך המציאות, כאשר התכנית מאפשרת זאת בצורה מבוקרת ומכילה, תוך קבלת כלים ואימוץ מודל התנהגותי חדש. במהלך התכנית הילדים לומדים על שפת הגוף של הכלבים, רווחת הכלבים, משמעות של הסגרים, סירוסים ועיקורים, וכמובן אילוף כלבים לפקודות משמעת, אג'יליטי (ספורט כלבני) וטריקים מגניבים! אנו מקיימים אירועי שיא באמצע שנה או בסוף השנה הכוללים תחרויות בהם הילדים מתמודדים יחד עם הכלבים במסלול מכשולים מאתגר או מופע סיום של פקודות משמעת וכדומה. כןלא"כב"א - כלבים בשרות אנשים " 1271המגמה במוזיאון אשדוד לאמנות (מגמת אמנות )חיצוני - מגזר שלישילימודיאמנותי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםמגמת אמנות שתתקיים במוזיאון תהווה מקום ללימוד מקצועי ועדכני של אמנות תוך התבססות על המשאבים הפיסיים, האנושיים והחינוכיים הרבים שכבר קיימים במוזיאון. מטרות התכנית הן היכרות והטמעה של שפת האמנות בכלל והאמנות העכשווית בפרט, צריכה מודעת וביקורתית של מסרים חזותיים ויצירה מתוך ביטוי עצמי לצד זיקה, מעורבות ומחויבות חברתית. התכנית בנויה בשלושה ערוצי למידה: ערוץ עיוני (שפת האמנות ותולדות האמנות בדגש על אמנות חברתית), ערוץ סדנה (לימוד טכניקות בסיסיות באמנות ופיתוח סגנון אישי), ערוץ מחקר ופעולה (תרגילי חקר עצמי וסביבתי ולבסוף פרויקט אמנות קבוצתי). התכנית מתקיימת פעמיים בשבוע בשעות אחר הצהריים בשטח המוזיאון עצמו. התכנית הינה על-אזורית ומקנה חמש יחידות בתעודת הבגרות. כןלאמוזיאון אשדוד לאמנות 6231המגשרים הצעירים - אתי איצקוביץ' (אימון ותקשורת מקרבת לילדים ונוער)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישיתד' | ה' | הורים | ו' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיהתוכנית מכשירה קבוצה ייעודית של תלמידים כ"המגשרים הצעירים" של בית הספר. מודל ייחודי ומקורי שפותח במטרה להקנות לתלמידים מיומנויות משא ומתן, מודלים בהקשבה, חשיבה חיובית, העצמה אישית, גילוי החוזקות שלהם. בנוסף, אימון בחשיבה יצירתית להתמודדות עם קונפליקטים שונים בחיי היומיום.כןלאמודעות בעשיה - אתי איצקוביץ' 2449המדע כגשר בין תרבויותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | פיסיקהה' | ו' | ז' | ח' | ט'מצטייניםתכנית משותפת עם המרכז המדעי 'הטכנו דע', שבה יש למידה משותפת בין תלמידים מהחברה הערבית לבין תלמידים מהחברה היהודית. בתכנית מתקיימים כ- 12 מפגשים המתקיימים במרכז ה'טכנו דע' (כולל הסעה ייעודית מבתי הספר וחזרה). התלמידים יתחלקו לקבוצות בהן ילמדו יחדיו על תחומי הפיזיקה, כימיה ואסטרונומיה, זאת דרך ניסויי חקר מגוונים. התלמידים ילוו על ידי מדריך מקצועי ומדריך חברתי משני המגזרים. התכנית פועלת לגישור על פערים חברתיים ותרבותיים באמצעות למידה וחקר מתחום המדע והטכנולוגיה. כןלאבראעם עלום (ניצני מדע) 4928המדען הסקרן (חקר מדעי לצעירים)חיצוני - מגזר עסקילימודיביולוגיה | העשרה | חקלאות | טיפוח מיומנויות למידה | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מידענות - מדעי המידע | פיסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מציעה מפגשים מדעיים שכוללים ניסויים מדעיים. כל מפגש מתמקד בנושא מדעי שונה שמודגם על ידי ניסויים מדעיים מרתקים, מאתגרים ומסקרנים. הניסויים ימחישו תופעות יומיומיות שהתלמידים חווים בחיי היומיום שלהם, בלי שיהיו מודעים לתיאוריות המדעיות מאחוריהן, ניסויים אלו משלווים את העקרונות של STEM, כמו כן מדגישים את החשיבות של חקר מדעי.כןלאטאלנטס אקאדמי בע"מ 1135המדען הצעירחיצוני - מגזר עסקילימודיכימיה | פיסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםהוראת מובנית של מדעים מדויקים בגובה העיניים עבור תלמידי בתי הספר היסודיים, כאשר לאורך השיעורים התלמידים בונים בעצמם ערכות שונות ומבצעים בעזרת הערכה ניסויים בנושא הנלמד. בסיום לימוד כל נושא התלמיד מקבל לביתו מעין מעבדה פרטית עם שלל התוצרים המגוונים שיצר.כןלאהמדען הצעיר בע"מ 2739המדען הצעיר - יוריקהחיצוני - מגזר עסקילימודיביוטכנולוגיה | ביולוגיה | חינוך לקידום הבריאות | חקלאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כימיה | כישורי חיים | מדעים | מחשבים | פיסיקה | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים'המדען הצעיר' הינה תכנית המפתחת סקרנות, כישורי חשיבה ומיומנויות חברתיות בקרב תלמידים לשם העמקת הידע בתחום המדעים והטכנולוגיה. התכנית כוללת תהליך חקר מובנה אותו חווה כל תלמיד באופן פעיל וחוויתי. במסגרת התכנית ינתן דגש על חיזוק הרגלי למידה, יכולות שימוש בכלים טכנולוגיים מורכבים ועבודת צוות.כןכןשלבים מרכזי העשרה (והייב יוסף) 3768המדען הצעיר העתידיחיצוני - מגזר עסקילימודיביולוגיה | העשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםהמדען הצעיר העתידי הינה תכנית אשר באה במטרה להעניק לילדים כלים לחיים, מבוססי יצירתיות וחדשנות, מדע וטכנולוגיה .במהלך השיעורים התלמידים בונים בעצמם ערכות שונות ומבצעים בעזרת הערכה ניסויים. התכנית כוללת תהליך חקר מובנה אותו חווה כל תלמיד באופן פעיל וחוויתי . כןלאאיטייק (מונא זידאן) 4027המדען הקטן- GMA (מתמטיקה בכיף)חיצוני - מגזר שלישילימודימתמטיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מיועדת לפיתוח חשיבה מתמטית לתלמידים מ-( גן חובה- ז) בכדי שיתפסו את המתמטיקה כפעילות יצירתית בה הם יכולים להיות מעורבים לחלוטין ולא כגוש ידע כפוי, המחוסן מפני שינוי או התפתחות. ולהתגבר על האטיות בפעולות המתמטיות, פיתוח של אינטליגנציה. התכנית הכשרה לילדים, שואפת לפתח יכולות נפשיות ולפתח את כישורי החשיבה היצירתית של התלמידים, ותחושה של למידה מהנה. ומעלה את המוטיבציה ללמידה אצל התלמידים על ידי רכישת יכולות שתוביל להשגת יעילות הצלחה בתפקידיהם ההישגים המתמטיים ובחיים אקדמיים שלהם. התכנית פועלת ביעילות כדי לשפר את תיפקוד הצד הימני כמו שאמר איינשטיין. בתכנית התלמידים ילמדו מיומנויות החשבון הבסיסיות כמו חיבור וחיסור, כפל וחילוק על ידי הפעלת הדמיון ומשחק במונה הסיני Abacus-. התכנית מעצימה את התלמידים ומפחיתה את הפחד מהמתמטיקה לכן הוא מובילה לצמצום הפערים בין התלמידים ביסודי שגורמים לפערים בחברה הערבית בחטיבות ובתיכונים. התלמידים יחשפו לשיטות לימודיים חדשניים במתמטיקה ובלמידה שמתחשבת בשלב ההתפתחותי שלהם, הסקרנות האינטלקטואלית והדמיון. כןלאחברת גנאן אבנאא אלמוסתקבל בע"מ (חל"צ) 7444המדריך למשתמש במוחחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | פיתוח חשיבהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהמדריך למשתמש במוח היא תוכנית אימון לפיתוח יכולות חשיבה ושיפור פוטנציאל הלמידה. מטרתה היא לעזור לילדים ובני נוער לפתח אמונה בעצמם וביכולת שלהם ללמוד ולהשתפר- באמצעות סדנאות חוויתיות המנגישות ידע ותובנות מעולם חקר המוח והפסיכולוגיה של ההצלחה. כןלאבדרכי 1421המדרשה בקרית מלאכי (מרכז לזהות יהודית קרית מלאכי)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מציעה מפגש חוויתי ועמוק של התלמידים עם התרבות היהודית- ישראלית. הפעילות עוסקת בתכנים וערכים חינוכיים הנוגעים לעולם הילדים ועוסקים בנושאים רבים וביניהם: ציונות, ערכים, לוח השנה העברי ותרבות ישראל. התכנית פועלת באמצעים מגוונים, כגון: הצגות, סרטים, משחקי מחשב, הפעלות חוויתיות ועוד.כןכןהמדרשה בקרית מלאכי 3178המהנדס העתידיחיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיה | מדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מועברת באמצעות שילוב לימוד ומשחק . במסגרת התכנית ילמדו וירכיבו התלמידים כל שיעור רובוט חדש . הילדים מרכיבים את הרובוט דרך המחשב בסוף המפגש הם מתכנתים את הרובוט ונותנים לו לעשות משימה. בכל שיעור תהיה משימה שונה. בתכנית זו אנחנו נותנים לתלמידים את הכלים והמיומנויות שהוא צריך כדי להתגבר על אתגרים . כןלאאיטק (עאלם היא) 7922המודל החינוכי לפיתוח שייכות בכיתה (כנפיים של קרמבו )חיצוני - מגזר שלישיאחרפיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | צוותי חינוךכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכימטרת התוכנית להכשיר עובדי חינוך והוראה לקראת עולם של הכלה והשתלבות במערכת החינוך. במהלך מפגשי ההשתלמות ייחשפו המשתתפים למודל החינוכי המנחה את פעילות הכיתה המכילה ולעקרונותיו. נדון ביכולת של כל אחד מאיתנו להשפיע על יישום ההכלה במרחב הלימודי והחברתי. נערוך היכרות עם אתגר העשייה המשותפת בקבוצה הטרוגנית, עם וללא מוגבלות. מהו? ממה מורכב וכיצד ניתן לפרקו ולהרכיבו מחדש על מנת לייצר שילוב והכלה הדדיים וכנים. נערוך הסתכלות מעמיקה על תהליך יצירת ההשתייכות תוך התייחסות לפגישה עם מורכבות בקבוצת השווים. נתמקד ב 6 עקרונות ההפעלה שנותנים מענה וסל כלים בתחום הפעילות המשלבת, בחינוך פורמלי ובלתי פורמלי. התכנית תסייע לצוותים לפתח מהליכי חשיבה והבניית תכניות קידום אישיות וקבוצתיות לתלמידים, כבסיס להשתתפות, צמיחה ושינויים אישיים בתוך המסגרת החינוכית תוך שימת דגש על פיתוח החזקות ושימוש בהן בתהליך החינוכי.כןלאכנפיים של קרמבו 622המוזה באה לגןמשרד החינוךלימודיאמנותילדי הגןכלל התלמידיםתכנית להטמעת החינוך לאמנות כאורח חיים בגן וביקור משמעותי במוזיאון. התכנית מיועדת לגני החובה במסגרתה מתקיימים בגן שישה מפגשים משמעותיים בשנה במליאה ובקבוצות קטנות בהדרכת מנחות לאמנות להיכרות עם שפת האמנות ומרכיביה ולשם יצירת דיאלוג חוויתי אל מול יצירות אמנות בגלריה. בגן מתקיים ביקור שיא משמעותי וחוויתי במוזיאון בהדרכת המדריכה שהילדים הכירו במפגשים לאורך השנה ושאותם לימדה את שפת האמנות ומרכיביה תוך חידוד ההתבוננות ביצירות אמנות ע"י משחק, תנועה, תיאטרון וחוויה בדיאלוג. המדריכה הארצית, צוות הגננות והמנחות בונים תכנית הדרכה מותאמת למחוזות, מנחות ומדריכות את צוות הגן ומכינות את הילדים לפני הביקור במוזיאון ואחריו.לאכן 7404המוזיקה בתוכנוחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשימוסיקהב' | ג' | ד'כלל התלמידיםהמוזיקה בתוכנו מפגישה את הילד עם מגוון מוזיקות ומקצבים מרחבי העולם, קול, שירה וכלי נגינה, מעשירה את עולמו הפנימי, מרחיבה ומעצימה את עולמו הרגשי. המוזיקה בתוכנו מאפשרת לילדים מרחב ביטוי עצמי לצד העשרה בתחום המוזיקה, התכנית משלבת מושגים מוזיקליים והתנסות בהם, שירים מרחבי העולם, עוצמות משתנות של הקול, שינויים במהירות ועבודה עם מקצבים משתנים, הפעלת הגוף ותנועה, נשימה ושירה נכונהכןלאשירי גורפינקל-מסעות בקול 1967המורה כמאמן (הקניית מיומנויות אימון למורים )חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיקידום אקלים מיטביצוותי חינוךצוות חינוכיכל מורה שואף להיות דמות משמעותית בחייו של תלמידו, לעצב את האמונה של התלמיד ביכולותיו ולהשפיע על מצבו הרגשי והאקדמי. תכנית זו מסייעת למורים רבים להכיל את תלמידיהם, ליצור דיאלוג אפקטיבי עמם ולחולל שינוי משמעותי. מודל העבודה הייחודי בתכנית זו מאפשר למורה להשתמש בכלים מתחום האימון ליצירת דיאלוג משמעותי עם תלמידיו ולעורר בהם מוטיבציה ללמידה ולהצלחה.כןלאניצן - המרכז הארצי אגודה לקידום ילדים וב 5419המורה כמגדלור (שיטת 'אייכה' לקשר מגדל בין מורים לילדים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכישיטה חדשנית להתמודדות עם קשיים רגשיים והתנהגותיים של ילדים וכן עם אתגרי הקשר מורה-תלמיד. במסגרת התכנית הצוות החינוכי בבית הספר רוכש ידע וכלים המאפשרים למורה לחזור להיות מי שמשפיע על התלמיד ומי שמביא להתפתחותם של ילדים שלא משתפים פעולה עם המבוגרים שמבקשים לקדמם. השיטה לא מדברת על מה עוד המורה צריך לעשות אלא על מהו הדבר האחר שהמורה יכול לעשות. התהליך כולל זיהוי וויתור על דפוסי שיח והתנהלות שאינם מייצרים שינוי, לטובת אימוץ 'שפה מגדלת'. השפה המגדלת מספקת לצוות החינוכי כלים ברורים לבחירת צורת התקשורת (המילולית והמעשית) המותאמת לעמדתו של הילד וליכולות אותן הוא אמור לחזק או לפתח. שפה זו מאפשרת למורה להפוך למעין מגדלור שקולו וערכיו באים לידי ביטוי באופן בהיר ולא באמצעות מאבקי כח, הן במפגש עם כלל הילדים, במפגש עם ילדים מאתגרים ובמפגש עם הורי בית הספר. בתהליך העבודה מתחזקת חווית המסוגלות של חברי הצוות החינוכי, משתפרת היכולת לעבודת צוות ונוצר אקלים בית ספרי שמעודד התפתחות ומוגנות. התכנית כוללת שלב של לימוד והקנייה וכן שלב של ליווי והדרכה ומשתתפים בה המנהל והצוות המוביל הבית ספרי, המורים והיועצת. כןלאלבוב מאיר איתן (אייכה) 1193המזונות הקסומים (תזונה בריאה לילד ולמשפחתו)חיצוני - מגזר שלישיאחראוריינות | העשרה | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםא' | ב'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מיועדת לילדי כיתות א' או ב'. היא מועברת באמצעות הצוות החינוכי ומשתפת את הורי התלמיד. מטרת התכנית להביא לאימוץ הרגלי תזונה בריאים מגיל צעיר ולהפחתת שיעורי ההשמנה והסכרת בקרב ילדים. התכנית מועברת באופן חוויתי, כולל סיפורים ושירים וכוללת חוברת פעילות לכל תלמיד ומשפחתו, חוברת הדרכה למורה, תקליטור שירים וכן, ליווי מקצועי להורים. התכנית נמצאה יעילה בשיפור הרגלי תזונה במשפחה.כןלאדר' לימור בן-יעקב 5169המח"ר (הנדסה, מתמטיקה, חלל ורובוטיקה)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מתמטיקה | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמודל Ytek מושתת על סביבת למידה טכנולוגית המבוססת רובוטיקה Robotic Based Learning המשלבת למידה מבוססת בעיות Problem Based Learning. המחקר מצביע שסביבה מתקדמת זו מפתחת בקרב הלומדים חשיבה מתמטית ודפוסי חשיבה של מהנדסים - Engineering Habits of Mind. המודל מתבסס על הגישה הקונסטרוקטיביסטית ללמידה והוראה המציעה שיטות המגבירות את המוטיבציה הפנימית ומפתחת תהליכי חשיבה מסדר גבוה. גישה זו גורמת לתלמידים להיות אקטיביים וללמוד מתוך הכרה ומודעות לתהליך בדרך חוויתית. תכניות הלימודים מיועדות לתלמידים מגני חובה ועד כתה י' ומותאמת לכל מגזרי האוכלוסייה.כןכןוואי -טק טכנולוגיות בע"מ (TEK TECHNOLOGIES ) 5375המחדד - להיות הכי חד שאפשרחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , צוות חינוכיתכנית "המחדד - להיות הכי חד שאפשר" היא תהליך של אימון אישי בקבוצה המעניק למשתתפים כלים להתמודדות עם אתגרים ומצבי קיצון ומצוקה תוך הקניית תחושת מסוגלות, לקיחת אחריות ועצמאות. התכנית משפרת משמעותית את החוסן הרגשי, תחושת המסוגלות והביטחון העצמי במצבי לחץ ומול אתגרים לימודיים ואישיים. בתוכנית נחשפים המשתתפים לכלים ושיטות פרקטיים המאפשרים שיפור משמעותי בתפקוד ובהתמודדות מול מצבים שונים בשעות הלימודים, בבית הספר ובבית.כןלאפיגלש ארז 1004המחונן הצעיר 1+2+3חיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | מתמטיקה | ערבית | פיתוח חשיבהילדי הגןכלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםהתכנית מקנה מיומניות חשיבה והכנה לגן חובה וכן הכנה לכיתה א'. התכנית היא גילאית וכוללת הקניית מיומנויות חשיבה וחשיבה פסיכומטרית תוך שילוב חוברות ומשחקי חשיבה. התכנית משלבת מספר רבדים - לימודי, חברתי, נפשי - בנוסף שואפת להקנות פיתוח כישורי שפה, תקשורת ומגוון מיומנויות יסוד. מטרת התכנית היא להביא את בוגריה להכנה מיטבית לקראת כיתה א' וגן חובה. כןלאאלכרום - עמותה לקידום התרבות החינוך וטיפוח החשיבה 2644המחונן הקטןחיצוני - מגזר שלישיאחראמנות | העשרה | חינוך גופני | טיפוח מיומנויות למידה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מוסיקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית חווייתית המשלבת בין מספר תחומים ועולמות תוכן תוך מציאת החיבור וההקשר ביניהם. התכנית מגובשת ומותאמת לצרכי המוסד החינוכי תוך שיתוף פעולה מלא עם ההנהלה והצוות החינוכי. התכנית כוללת מגוון אמצעי הוראה העונים על הנושא הנבחר והתואמים לתכנית הפעולה שנבתנה עם המוסד החינוכי.כןלאעמותת אלדקיאא אלאואיל 747המחצית השלישית- סמסטר קיץ משרד החינוךלימודיהכנה לבגרותי"א | י"ב | י'מתקשים לימודיתתכנית המחצית השלישית- סמסטר קיץ הינה תכנית לשיפור ציוני בגרות ביחידות ובמקצועות החובה. התכנית מתקיימת בחופשת הקיץ במשך חמישה שבועות בקבוצות קטנות, במרכזי למידה בפריסה ארצית. התלמידים לומדים את אחד ממקצועות החובה בו נכשלו בבגרות וניגשים לבחינות בגרות הנכתבות במיוחד למועד זה.לאכן 6386המטרה בתנועהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםהתכנית המטרה בתנועה מסייעת בהתפחות המוטוריקה והקואורדינציה ע"י שימוש בתנועה באופן חוויתי. התכנית משלבת משחקי חברה, תחרויות, שיתופי פעולה והעצמת הביטחון העצמי, וכן לימוד של מושגי תנועה ורכישת כלים תואמים. התכנית כוללת שימוש באביזרי ספורט ובמוזיקה וקיים בה דגש על שמירה וכבוד של המרחב האישי. התכנית כוללת חוג כדורגל איכותי ומקצועי ששם דגש על ערכי הכדורגל, שיתוף פעולה ועבודה בקבוצותכןלאמיי גול MY GOAL 7314המירוץ לאנרגיהחיצוני - מגזר עסקילימודימדעיםז' | ח' | ט' | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךאנחנו נקים אצלכם מוזיאון מדע אינטראקטיבי שיכלול מגוון מתקני מדע אינטראקטיביים ללמידה פעילה דרך משחק חוויתי ובמתחם המוזיאון נקיים פעילות שמשלבת בין המירוץ למיליון והישרדות מירוץ הזה כדי להתקדם, על תלמידי חטה"ב והתיכון לגלות מגוון רב של יכולות! קבלת החלטות נכונות, יצירתיות, יכולות פיזיות מאתגרות, שיתוף פעולה קבוצתי, ידע מוקדם וכזה שתרכשו במירוץ עצמו יאיצו את ההתקדמות שלכם במירוץ, לצבור נקודות ולנוע בין המתקנים האינטראקטיביים לשלב הבא. כל זה ועוד הם רק חלק ממגוון הפעולות והמשימות שתצטרכו לעבור כדי לזכות בפרס המירוץ לאנרגיה. כןלאיצירה = שינוי (אמיר ארדון) 4444המכללה למדע ומחקר העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהמכללה למדע ומחקר העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: מוזיקה, זומבה, גומבז, אומנות, חשיבה מתמטית, שחמט, רובוטיקה, מחזור, פסיפס, השף, מדעים, ספורט, שפות , אומנות ,תרבות , חינוך חברתי , קסם, קרקס, האדריכל הצעיר,כןכןהמכללה למדע ומחקר בע"מ 5556המלונה-בית לאילוף חכם (טיפול רגשי וספורט כלבני)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתיג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהמלונה הינה תוכנית אילוף וספורט כלבני לילדים המתמקדת בלימוד התנהגויות מורכבות, עולם חינוך הכלבים וספורט המשלב מסלולי מכשולים מאתגרים ולימודי chi לכלבים המשלב יוגה קל וקפיצות. התוכנית מחזקת סבלנות, ביטחון ודימוי עצמי. במקביל הכלבים מסייעים לחניכים לפתח אמפתיה והבנת צרכי האחר. חלק ניכר בתוכנית מתמקד בפיתוח המוטוריקה והקואורדינציה של החניך.כןלאהמלונה - עידו גרינבוים 961הממציא הצעיר לעולם ירוקחיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיה | קיימות וחינוך סביבתיד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםקורס יזמות המתמקד בנושא קיימות ואיכות סביבה. הקורס מזמין את התלמידים לעסוק בחשיבה תעשייתית על כל גווניה: חשיבה המצאתית, יצירתית, ביקורתית ומערכתית. התנסות אמיתית בפיתוח מוצר בדומה למקובל במפעל תעשייתי תוך שימת דגש על המצאות הנותנות מענה לצורכי האדם והסביבה. הפעילות נעשית בקבוצות עבודה קטנות, היוזמות המצאה חדשה ומפתחות אותה עד שלב הדגם הסופי. הקבוצות מתמודדות עם אילוצים ואתגרים לפתרון. המוצרים אשר יפתחו התלמידים יאפשרו שמירה על הסביבה למעננו, למען הדורות הבאים ויסייעו בהעלאת המודעות לאורח חיים מקיים. לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 7125המסלול - דרך האופניים למטרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | קיימות וחינוך סביבתיג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית רצף שנתית לקידום ילדים ובני נוער באמצעות רכיבה על אופניים. במסגרת פעילות הרכיבה הילדים מתנסים באתגר הפיזי, הקבוצתי והאישי, וכל זה בתוך מעטפת של תוכן חינוכי מותאם. הערכים המנחים את המסלול - דרך האופניים למטרה הם ערכי חינוך הומניסטיים, קידום הספורט כשפה מקדמת והרבה הרבה יחס אישי.כןלאחץ ומטרה 4997המסלול - הדרך שלך לשירות משמעותיחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהכנה לצה"לי"א | י"ב | י"ג | י'כלל התלמידיםהמסלול הדרך שלך לשירות משמעותי הינו ארגון חינוכי הפועל לפיתוח אישיות, מנטליות ויחסים חברתיים בין בני נוער. המסלול משתמש בפלטפורמה של כושר קרבי והכנה לצה"ל כדי לחנך, לחזק ולהבנות יכולות האישיות וקבוצתיות של בני/ות נוער ברחבי הארץ מכיתות ז-יב עם ראיה לטווח ארוך על המשך חייהם, בבחירת ש"ש/מכינה/ישיבה ולאחר השירות הצבאי שלו/ה, שבשאיפה יהיה משמעותי, משפיע ומוביל. המסלול פועל ליצירת אהבה, מוטיבציה וחיבור אל סגנון חיים של אורחות חיים בריאים, ספורט ומצוינות כערך ולא רק ככלי להשגת מטרות בחיים. כןלאהמסלול - הדרך שלך לשירות משמעותי 3225המסע אל ההר ארגון להעצמה אישית וחברתית ילדים ונוער (NLP דמיון מודרך )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית המסע אל ההר, היא תוכנית להעצמה אישית, רגשית וחברתית לילדים ובני נוער. התכנית מבוססת כלים מתחום האימון לילדים ונוער וכן כלים מעולם הNLP דמיון מודרך לילדים ונוער. התכנית כוללת מפגשים קבוצתיים, מובנים וייחודים שמטרתם לעורר ילדים ונוער לראות את החיים כמטאפורה של מסע - מאתגר, חוויתי ומלא הרפתקאות. המסע מבקש מהילד לגלות בתוכו איכויות חדשות הנגלות לו ולסביבתו בהתאם לצורכי המסע. התכנית מעוררת, מפתחת ומטפחת את יכולת הילד לזהות את צרכיו ומתוך כך לזהות את השביל המיוחד רק לו. בתהליך לומד הילד לקלוט באופן מדויק ונכון עבורו ולהתחבר אל המשאבים הפנימים שלו. במסגרת התכנית מתרגלים הילדים ומבססים את היכולות החברתיות שלהם, רוכשים מיומנויות תקשורת המייצרות ביטחון עצמי, דימוי והערכה עצמית ותחושת מסוגלות להתמודדות בחיי היום יום. במהלך הטיפוס או בסיומו יוצאים הילדים למסע חיצוני שמבסס את המסע הפנימי בשטח ומקבע את הכלים שרכשו במהלך המסע הדמיוני.כןלא המסע אל ההר - העצמה ילדים ונוער (עירית משה זגרון) 5548המסע אל משאבי הכחחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המינים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מקנה כלי עוצמתי להתפתחות אישית והעצמה, העמקת השפה הרגשית והחברתית, תחושת שייכות משמעותית, יכולת הכלה, אחריות ומעורבות חברתית. התהליכים נעשים באמצעות שפת האמנות ושיח שיתופי ומאפשרים זיהוי משאבי כוח פנימיים וחיצוניים, ההופכים לעוצמה אישית, קבוצתית וקהילתית. התכנית מותאמת למשכי זמן שונים, מתכנית שנתית סדורה דרך בניית מודולות בהלימה לצרכים ייעודיים ועד ימי פעילות כיתתיים בני 4-6 ש"א וימי שיא בבית הספר.כןלאאקומנא בע"מ 5173המסע לארץ האשחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכימפתח הל"בד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהמסע לארץ האש הינה תכנית משחקית ייחודית, העוסקת בקבלת השונה, ושיפור האקלים הבית-ספרי, המותאמת לכיתות ד'-ו', שפותחה בשיתוף פעולה עם פרופ' עירן הלפרין, והמרכז היישומי לפסיכולוגיה לשינוי חברתי, במרכז הבינתחומי. התכנית מבוססת על משחק הרפתקאות דיגיטלי ייחודי שפיתחנו, ופעילות משחקית חווייתית בכיתות הלימוד, שבמהלכה הילדים מחזקים "שרירים" רגשיים ומנטליים להפחתת דעות סטראוטיפיות, שיפור המיומנויות לקבלת האחר, תוך עבודה במרחבים וירטואליים, פיזיים והיברידיים (מציאות רבודה). בחלקו הראשון של התכנית, הילדים משחקים בקבוצות מוכרות, בדגש על ה"אחר שאני מכיר" ועל האקלים הכיתתי, ובהמשך, המיקוד הוא על התנסות חיובית, במפגש עם קבוצת ה"אחר שאני לא מכיר". כןלאאינסייט ספארקס 4773המסע לשדונזיה (ארץ יצורי הנפש)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםארץ יצורי הנפש היא שפה רגשית ייחודית המאפשרת שיח רגשי עם ילדים, העצמה, רכישת כלים לתקשורת רגשית וחברתית, חיזוק היכולת לוויסות רגשי והתנהגותי, שיפור האקלים והגיבוש הכיתתי. זוהי שפה שפותחה מתוך שני רבות של ניסיון בטיפול וייעוץ לילדים, הורים ומחנכים. התוכנית של "המסע לשדנוזיה" מהווה בסיס לשיח רגשי בכיתה - דרך ספר המלווה במגוון רעיונות לפעילות, המחנכת או היועצת יכולות לשוחח עם הילדים על עולמם הרגשי, כשבכל שיעור יש התייחסות לנושא אחר מחיי היום יום של הילדים וכלים יצירתיים לעבודה בכיתה על הנושאים הבאים: דחיית סיפוקים, שליטה על כעסים, התמודדות עם הימנעות וקושי בעמידה במטלות בית הספר, התמודדות עם פחדים, פיתוח חוסן נפשי. העבודה בכיתה נעשית דרך סיפור, שיחה, הכנת יצירות ושיתוף. התוכנית מלווה ביומן אישי לתלמיד שדרכו ניתן לתרגל את השפה ואת הכלים הנלמדים בביתכןלאארץ ייצורי הנפש - מעיין אפרת 6486המסע שלי (די)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםתוכנית לשלב תלמידים שוני צרכים, בפעילויות מרתקות שמשלבות משחקים קבוצתיים ופעילויות חווייתיות במטרה להעניק למשתתפים כלים להתמודדות עם קשיים התנהגותיים, רגשיים ולימודיים. תכנית המסע שלי מיועדת לסגל המורים והורים. בנוסף התכנית נכללים תכנים מתאימים לתלמידים. כןלאמעאן לתרבות ויצירתיות (ע"ר) 5931המעבדה של טלקו -מדע חוויתי (לראות , לנסות ולדעת !)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | פיסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםהילדים ייחשפו לנושאים שונים ומגוונים בתחום המדע, באופן נגיש, מעניין וחווייתי, וייווכחו כי המדע נמצא מסביבנו בכל מקום ובכל פעילות יומיומית. בכל מפגש יתוודעו הילדים לנושא אחר , יקבלו הסבר כללי על נושא הפעילות יצפו במגוון של ניסויים, ותוך כך יופעלו על ידי שאלות מנחות ויתבקשו להביע את דעתם ולהציע רעיונות לגבי תוצאות הניסויים. כמו כן יתנסו הילדים במגוון ניסויים לאורך השנה באופן קבוצתי ועצמאי וזאת על מנת להעצים את תהליך הלמידה דרך החוויה האישית. בסיומו של כל מפגש ייקחו אתם הילדים סיכום של הפעילות ובו פירוט כל ההסברים והניסויים ששמעו, ראו ועשו - ובתוך כך יזכו ההורים ליטול חלק בתהליך הלימודי של הילדים לאורך השנה. כל אחת מהפעילויות מועברת באופן מרתק ומצחיק, תוך כדי הפעלת הילדים ושיתופם, באופן המפתח סקרנות בקרב הילדים וחושף את הצד הידידותי, הצבעוני, המעניין והכיפי הטמון במדע! כןלאטלקו מסיבות מדעיות 4026המעגל הפתוחחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | שיוויון בין המיניםהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית המעגל הפתוח יוצרות דיאלוג בנושאים חברתיים משמעותיים מחיי היומיום של בני הנוער החל מנושא המקובלות החברתית, דרך התמודדות מול אלימות מקוונת ועד ליחסים עם המורים וההורים. בשיח כן ומשחורר, תוך שימוש בתאטרון כגורם מקרב, אנחנו חוקרים בכל מפגש נושא אחד המאפשר לנערות ולנערים ללמוד ולראות שניתן לקחת אחריות כמו גם לבחור את דרכם מגיל צעיר. התכנית מאפשרת למשתתפים לשאול שאלות באופן בטוח ולא ביקורתי ומרחיבה את מגוון הפתרונות להתמודדויות החברתיות היומיומיות. משתתפי הסדנה לוקחים בה חלק לא כצופי תאטרון אלא כמשתתפים .פעילים המשחקים בסיטואציה המוכרת להם מחייהם כןלאדניאל ברטוב סדנאות 2067המעז מנצחחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהכנה לצה"לי"א | י"ב | י'כלל התלמידים'המעז מנצח' היא תכנית לפיתוח כושר גופני ולימוד מיומנויות כושר קרבי לקראת שירות משמעותי בצה"ל. התכנית פועלת לשיפור הכושר הגופני-קרבי, לצמצום משמעותי של פציעות בני הנוער טרם גיוסם לצבא ולהכנתם לימי הסיירות והגיבושים בצה"ל בדגש על הקניית ערכים מובילים. בבסיס התכנית הקניית ערכים הכוללים: אמינות, דבקות במשימה, רעות, עבודת צוות ומשמעת.כןלאמאג 58 שמירה בע"מ 5250המערכת למצוינות ארגונית EFQMמשרד החינוךאחרטיפוח מנהיגותמנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכיהמערכת לאיכות ומצוינות ארגונית ה-EFQM הינה מערכת אסטרטגית, מערכתית והוליסטית לקידום האיכות והמצוינות בבתי ספר בעולם, כמו גם בארגונים ציבוריים ועסקיים אחרים. כחלק מאימוץ סטנדרטים של ה-OECD והחלתם על מערכות ציבוריות בישראל, אימץ משרד ראש הממשלה והאגף לאיכות ומצוינות בנציבות שירות המדינה את השימוש במערכת ה-EFQM והטמעתה בארגונים ציבוריים מתקדמים הבשלים לכך. מודל זה אומץ ע"י מספר ארגונים מובילים ברשויות מקומיות, בתי חולים ושירותי בריאות, יחידות נבחרות של צה"ל וכן במשרד החינוך מחוז הצפון. נוכח הצלחת המודל, והטמעתו בהצלחה בבתי ספר באירופה, החליטה הנהלת המחוז, בעידוד האגף לאיכות ומצוינות בנציבות שירות המדינה, להכשיר בתי ספר לתוכנית להטמעת המערכת לאיכות ולמצוינות בבתי ספר נבחרים. המנהלים הנבחרים לתכנית מהווים את חוד החנית בהובלת האיכות והמצוינות במחוז.לאכן 3369המפיק הצעיר (הפקת אירועים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהמפיק הצעיר הינה תכנית העוסקת בהטמעת מוסר המנהיגות והאחריות דרך האמרגנות. תכנית זו מומלצת לכלל התלמידים והפעילות בה מתבצעת בקבוצות קטנות וסדנאות מעגליות. כחלק מהלמידה התלמידים ישתתפו באירועים שונים. למפגשים תוכננו והותאמו פעילויות ומשחקים המתמקדים בתחום הארגון וההפקה. התכנית פונה אל תלמידים והורים שעולם הפקת האירועים מושך אותם וכאן הם ירכשו את כללי ההפקות הבסיסיים עד שיצליחו בסופו של יום לנהל ולהפיק אירוע בית ספרי גדול ו/או אירועי ישוב חינוכיים עם כמות גדולה של קהל. המפגש עם התלמידים מאפשר גם התפתחות מקצועית וגם חברתית בשינוי זווית הראיה לזווית רחבה יותר. כןלאהמרכז הדרומי לשמיעה ולדיבור (מאזן אלגעאר) 4824המפתחות לעתיד מוצלחחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מתמטיקה | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | ערבית | פיתוח חשיבה | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםהתכנית היא תכנית התערבות לתלמידים אשר מתקשים לימודית, רגשית או התנהגותית שיש להם ליקויי למידה או הפרעת קשב וריכוז. מאפשרת לאתר מקור הקשיים של התלמידים ומתן טיפול בהתאם בעזרת הוראה מתקנת המתבססת על שיפור מודעות הפונולוגית, קריאה חותרת משמעות, הקניית אסטרטגיות למידה המשפרים את עיבוד החומר הנלמד ויובילו להבנה. במסגרת תכנית ההכלה וההשתלבות אנו מציעים מענים אשר מופעלים על ידי אנשי מקצוע מוכשרים ומורשים על ידי משרד הבריאות (מקצועות טיפוליים) מענים לימודיים: הוראה מתקנת בקבוצה, טיפול בקשיי כתיבה, טיפול בקשיי שפה, טיפול בקשיי קשב וריכוז, תגבור לימודי מענים רגשיים, התנהגותיים ותגבור, עבודה על הקניית קריאה, שיפור מיומנויות הבנת הנקרא והבעה בכתב בשפות השונים, העשרת אוצר מילים וכלים להתמודדות עם הכנת שיעורים ולמידה ומבחנים, שיפור מיומנות חשיבה ומתמטיקה. כןלאמכון פירפקט (זידאן מחתסב) 5966המק"ל - המרכז לקידום למידה חיפה (הוראה מתקנת,פיתוח חשיבה,העצמה אישית)חיצוני - מגזר שלישילימודיליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיהמק"ל הינו המרכז המקצועי המוביל בחיפה בטיפול בילדים בעלי לקויות למידה. במרכז אנשי צוות מומחים בתחומם בהוראה מתקנת, ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת, תרפיסטים, מאבחנים ופסיכולוגים. כןלאמרכז לקידום למידה - חיפה 1181המקום שלי ברשת (המקום שלי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית "המקום שלי" נכתבה ונבנתה כצו השעה לאור העובדה כי אלפי ילדים ובני נוער משתמשים באופן קבוע ויומיומי במדיה ובטלפונים החכמים מבלי להחזיק בכלים ובכישורי החיים להתמודד עם עולם זה. במסגרת התכנית לומדים התלמידים, איך ניתן למצוא את מקומם בעולם הוירטואלי ובעולם הממשי גם יחד. התכנית משלבת פעילויות, משחקים, סיפורים, דיונים והצגות. התלמידים לומדים איך ליצור תקשורת ישירה ללא תיווך, איך נזהרים בפייסבוק, איך שומרים על הפרטיות, איך מחזקים את דעותיהם מבלי להיסחף אחרי הזרם הכללי אך גם ללא פגיעה באחר החושב אחרת, איך מכבדים אחד את השני- גם מעל דפי הפייסבוק ואיך מצליחים לאזן בין העולם האמיתי לעולם הוירטואלי. התכנית נועדה לעורר בילדים נקודות למחשבה ולהציב בפניהם מראה שתעזור להם לחשוב מחדש- מה חשוב יותר, מה פחות ואיך ניתן לרסן ולאזן את השימוש הכפייתי במכשירים החכמים. מטרת התכנית היא לאפשר לילדים להיזכר מה ממשי ומה לא ואיך שומרים על עצמם בתוך מסגרות העולם החדש והוירטואלי. כןלאהמקום שלי - תמר ליפשיץ 8196המראה - המשחק ככלי חברתי רגשיחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיפיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית ההכלה וההשתלבות של אשכולות חשיבה מחזקת היבטים חברתיים ורגשיים בתוך קבוצת לומדים על ידי פיתוח מיומנויות חברתיות, רגשיות וקוגניטיביות, תוך הטמעת ערך קבלת השונה והאחר באמצעות משחק ומשחוק. התכנית מבוססת על מודל הכלה ייחודי שפותח על מנת לתת מענה מגוון לכלל הלומדים, בדגש על התלמידים שוני הצרכים. התכנית מציעה מגוון כלים ועזרי הוראה ייחודיים, שפותחו על ידי צוות ייעודי בהובלת פסיכולוג חינוכי קליני. כןלאאשכולות חשיבה ישראל 4646המרוץ לחברותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםכל כך הרבה זמן ממהלך היום ילדנו נמצאים במחיצת חבריהם, מספסל הגן והכיתה. הצהרון ואפילו ארוחת הצהריים. הסביבה היום יומית רוויה בסיטואציות חברתיות שונות ומגוונות מעולמם של הילדים. כידוע, בקבוצה מגובשת קל יותר ללמוד וללמד. מטרת הפעילות ליצור גיבוש אמתי ומאחד בין חברי הקבוצה. ליצור שיתוף פעולה ועבודת צוות, חברות וקבלת השונה. באמצעות שילוב 3 אלמנטים המסייעים לעידוד תהליכים חיוביים בקבוצה: אווירה מתאימה, אתגר קבוצתי ויצירת חוויות הצלחה מתמשכות. פיתחנו מספר תרגילים היוצרים שיתוף פעולה, גיבוש, עזרה הדדית, תקשורת בין-אישית וקבוצתית פיתוח חשיבה יצירתית והמון כיף. התלמידים נפגשים עם מדריך מקצועי ויחד מתגבשים ולומדים על כוחה של הקבוצה. המדריך מציב בפני הילדים אתגר קבוצתי אותו עליהם לפתור. הקבוצה חייבת לפעול בעבודת צוות משותפת, במטרה לעודד תהליכים חיוביים בקבוצה, תוך שימוש בכלים יצירתיים ומסקרנים. כןלאלעניין פעילויות עם תוכן (איזן מרדכי חי) 6031המרחב הבטוח- הדרכת הורים בביה"סחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי הורות | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביהוריםכלל ההוריםהורים לילדים ובני נוער עם אתגרים מורכבים בתחומים השונים (חברתי-ריגשי, לימודי, התנהגותי-ריגשי) מוצאים עצמם מתמודדים עם קשיים בהורותם, ביחסים עם ילדיהם ולעתים אף קשיים וקצרים בתקשורת עם המסגרות החינוכיות והמערכות התומכות. ערעור הביטחון במסוגלות ובמנהיגות ההורית ופגיעה בתחושת הערך העצמי של ההורה ,יוצרים לעתים קרובות התנגדויות לתהליכים החינוכיים טיפוליים, אותם מוביל הצוות הבין מקצועי של ביה"ס. מפגשי היכרות אישית ולאחריהם תהליך הדרכת הורים בקבוצה, יאפשרו להורים לשתף ולהתייעץ במרחב בטוח, מכיל ומכוון, לרכוש כלים ומיומנויות להורות מיטיבה ולתקשורת בונה, מבוססת אמון ותחושת שותפות עם המערכות התומכות. בי"ס שיציע הדרכת הורים, פרטנית ו/או קבוצתית, יעניק להורים חווית נראות אישית, תחושת שותפות רגשית ומעשית ומתן כלים לפרישת רשת ביטחון וליצירת מציאות מארגנת, מותאמת אישית, הורית ומשפחתית. לצורך קיום התכנית במלואה-יש צורך ב 12-15 שעות קבוצתיות ועוד- שעות הדרכה אישיות לכל משפחה,עפ"י מספר המשתתפים. התכנית תותאם לצרכי ביה"ס,מבלי לפגוע במהותה. כןלאעמית נאוה 7137המרכז הטיפולי (המרכז הטיפולי הכפר הירוק)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיכישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםהמרכז הטיפולי כולל צוות רב מקצועי, העוסק במגוון תחומי הפסיכותרפיה: פסיכולוגי: טיפול באמצעות שיחות, עם פסיכולוגים קליניים. פסיכותרפיה גופנית: גישה טיפולית, המשלבת התייחסות לשפת הגוף. טיפול באמצעות מוזיקה: טיפול רגשי בנוסף לשיח המילולי. טיפול בפסיכודרמה: גישה טיפולית המבוססת על האמונה בכוחות היצירה. טיפול באמנות: טיפול באמנות הינו טיפול רגשי השייך לתחום הטיפול בהבעה ויצירה. המרכז הטיפולי ממוקם בכפר הירוק ומעניק תכניות טיפול פרטני וקבוצתי במספר מגוון של אופני טיפול.כןלאהכפר הירוק עש לוי אשכול בעמ (חל"צ) 4956המרכז לאומניות המחולחיצוני - מגזר עסקיאחרמחולילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית פיתוח העצמת הילדים על ידי המחול. התוכנית מתקיימת אחת לשבוע במשך 40 דקות כשבמהלכה הילדים נחשפים לסגנונות ריקוד רבים כגון: זומבה, ריקודי עם, ריקודי שורות ומעגלים ועוד. דרך המוסיקה אנחנו מחברים את הילדים לנושאים הנלמדים בכתות. הריקוד נכלל כאורח חיים בריא. כל שבוע הילדים יהנו מחגיגה של קצב ריקוד תנועה והנאה. השיעורים מתבצעים על ידי מדריכים מוסמכים מעולם המחול והתנועה בעזרת מערכות שמע ודיסקים. הילדים ילמדו מוסיקה ושירה ישראלית, וכן ייהנו ממוסיקת עולם.כןלאמרכז לאומניות המחול והתנועה (פיגלרציק דרורה) 1356המרכז לזהות יהודית מיתר (מורשת ישראל מיתר)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית הכוללת שיעורים והפעלות חוויתיות בנושא יהדות ומורשת ישראל לגנים, לבתי ספר יסודיים ולחטיבות ביניים בחינוך הממלכתי. השיעורים מועברים על ידי בנות שרות לאומי המוכשרות לכך בתכנית הכשרה שנתית. השיעורים כוללים הצגות, דיונים ושיח, הפעלות ויצירה, מצגות ושעשועונים ממוחשבים וכו'. לכל שכבת גיל נושא שנתי נבחר בהתאם לצרכים ולדרישות המוסד, כגון: סיפורי תורה, אגדות חז"ל, מעגל השנה, דמויות בעם ישראל ועוד. לאכןהעמותה לפיתוח המורשת היהודית - מיתר 5290המרכז לחינוך סייבר של קרן רש"יחיצוני - מגזר שלישילימודימחשביםו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהמרכז לחינוך סייבר הוקם בכדי להוביל שינוי חברתי דרך חינוך למיומנויות המאה ה-21 ומצוינות באמצעות לימודי הייטק וסייבר. תכנית הדגל של המרכז, תכנית "מגשימים", החלה ככיתה אחת ב- 2010 וכעבור שלוש שנים הוגדרה כתכנית לאומית בפריסה ארצית, עם למעלה מ- 30 מוקדי לימוד. הניסיון שצבר המרכז מתכנית זו הוליד פעילויות ויכולות נוספות בניהם: תכנית לגילאי החטיבה, קהילה וירטואלית ייחודית לשימור ולהעצמה, פעילות פנימית רציפה בתחומי המו"פ, פיתוח תוכן, פדגוגיה מותאמת גיל, אוכלוסייה ומגדר, הכשרות סגלים, תהליכי מיון, שימור והעצמה. כל אלה בזכות התשתית האנושית המקצועית של המרכז לצד שיתופי פעולה ענפים עם המדינה, התעשייה, האקדמיה וצה"ל. המרכז שוקד על פיתוחן של תכניות לימוד א-פורמליות ויישומן בפריפריה הגיאוגרפית והחברתית, לצד הפעלת תכניות ופרויקטים מגוונים בפריסה ארצית. בין התכניות: תיכון - תכנית מגשימים, תכנית הסייבר הלאומית; תכנית ממריאות לנערות הציונות; תכנית קלאב לנערות בגיל תיכון. חט"ב - תכנית סטארטק. יסודי - תכנית פיקסלז. קהילת סייברגירלז - קהילה לנערות המתעניינות בתחומי המחשבים והטכנולוגיהלאלאחברת בית יציב ב.ש בע"מ 6491המרכז לטניס בישראל העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהמרכז לטניס בישראל העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: טניס כןכןהמרכז לטניס בישראל 6278המרכז ללמידה חוויתית (מרכז זוריק בע"מ)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כללי | מדעים | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםהמרכז ללמידה חוויתית מפעיל תכניות חינוכיות, וסדנאות העשרה במגוון רחב של תחומים, בפריסה ארצית, תוך מתן דגש על יחס אישי לצרכי כל בי"ס ולכל תלמיד, פיתוח מיומנויות למידה, יכולות הקשב והריכוז, עבודת צוות, מנהיגות. ניתן לקבל תכנים בנושאים הבאים: רובוטיקה, הנדסה, חשבון, תאטרון, אוריגמי, חשיבה, שחמט, מתמטיקה, רחפנים, דיבייט, נאום, שכנוע, רטוריקה, אנגלית, מחשבים, סייבר, פיננסי, חינוך, טיסנים, אומנות, ירוק, ירוקה, תיכנות, אוריינות, כןלאמרכז זוריק בע"מ 6682המרכז לנוער שוחר מדע אורט בראודה - מדע וטכנולוגיה (אורט בראודה)חיצוני - מגזר שלישילימודיביוטכנולוגיה | ביולוגיה | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | פיסיקהה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםהמרכז לנוער שוחר מדע הינו הזרוע החינוכית של המכללה האקדמית להנדסה אורט בראודה בכרמיאל. המרכז מפעיל תכניות מצויינות וקורסים במדע וטכנולוגיה לתלמידים מכיתות ה'-יב' ומפעיל תכניות ל-10,000 בני נוער מידי שנה. התכניות משלבות הרצאות מפי מדענים והתנסות מעשית במעבדות ההנדסה. הנושאים מגוונים כגון: ביוטכנולוגיה, ביולוגיה, כימיה, פיזיקה, רובוטיקה, אסטרונומיה וחלל ועוד. המרכז לנוער שוחר מדע נתמך ע"י משרד החינוך במחוז צפון והמנהל למדע וטכנולוגיה.כןכןהמכללה האקדמית להנדסה אורט בראודה 4198המרכז לפיתוח מנהיגות העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהמרכז לפיתוח מנהיגות העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: עזרה ראשונה, תאונות בית, שחמט ומנהיגות,האדריכל הצעיר, הקובייה ההונגרית(קוביית רוביק), עברית מדוברת, אימון אישי(פיתוח עצמי) ציור, צילום.כןכןאלקרינאוי מדלין - המרכז לפיתוח מנהיגות וקריירה 5828המרכז לפיתוח עצמי הדרכות לקהילת ביה"סחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | אנגלית | ביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | העצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | מוסיקה | מחשבים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מתמטיקה | עידוד הקריאה | ערבית | פיתוח חשיבה | תגבור לימודים | תרבות ומורשת ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםתוכנית הדרכות, סדנאות והרצאות למורים להורים ולתלמידים למתן כלים לעבודה עם תלמידים מאתגרים על ידי צוות רב מקצועי (פסיכולוג, מרפא בעיסוק, פיזיותרפיסט, מורה למוזיקה, מדריכה לאומנות וסטודנטים וצוות נוסף בהתאם לצורך בית הספר) כל איש צוות נותן הדרכה בתחום ההכשרה שלו במטרה לשלב את התלמיד במסגרת טיפולית, לימודית, חברתית בתוך בית הספר. הדרכה ולימוד אומנות והדרכה ולימוד בתחום שפות(ערבית,עברית, אנגלית ומתמטיקה) והדרכה למניעת אלימות ושימוש לרעה בסמים ואלימות ברשת. כןלאהמרכז לפיתוח עצמי (אלקרינאוי רשאד) 4059המרכז לתאטרון ודרמה.חיצוני - מגזר עסקילימודידרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםמבחר סיפורי ילדים מקוריים, מסופר לילדים בצורה חווייתית, בלווי: מוזיקה, תלבושות, אביזרים שונים בעזרתם הילד מביע את עצמו ומתחבר לסיפור ולעולם הדמיון שלו ושל הסיפור, במהלך השנה נלמד משפטים בתיאטרון שנשתמש בהם במהלך המפגש. כןלאהמרכז לתיאטרון ודרמה (דורית ברוש-אטיאס) 6546המשולש חינוכי טיפוליחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוך"המשולש חינוכי טיפולי". המיזם: מבוסס על עבודה מול שלש 'צלעות' מרכזיים בחיי התלמיד: הצוות החינוכי, ההורים גורמי הטיפול השונים, ליצירת שינוי באקלים הבית ספרי ובתחושת השייכות של התלמיד לבית הספר. שמי מישאל אלמלם, זה 5 שנים שאני מוביל תהליכים לשינוי אקלים בבתי הספר, בהיבט הנפשי-רגשי אצל תלמידים, תוך יצירת מערך עבודה אינטגרטיבי בשיתוף ההורים, הצוות החינוכי וגורמי הטיפול השונים. בחשיבה משותפת עם הגורמים הטיפוליים בעיריית ירושלים גיבשנו תכנית לשינוי תפיסתי בקרב בתי הספר על ידי נתינת מקום מרכזי לחוויית התלמיד ותחושת שייכותו לבית הספר תוך כדי הבנת צרכיו הנפשיים-רגשיים, על מנת לאפשר לתלמידים פניות נפשית ורגשית למימוש עצמי בתוך בית הספר. מהלך זה הוביל בסופו של יום 'ללידתו' של המיזם: כןכןאל-מלם מישאל 7906המשחקחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיתוכנית המשחק הינה תוכנית לגילוי כוחות פנימיים ופיתוח מיומנויות תוך אישיות להתמודדות במצבי חיים משתנים. התוכנית משלבת עבודה רגשית מטא-קוגנטיבית (חשיבה על חשיבה), המסייעת לפתח אצל התלמידים דימוי עצמי גבוה, פרשנות חדשה לסיטואציה, ותחושת בטחון ומסוגלות גוברת. התוכנית הופכת את כל חווית החיים למשחק רב זירות, ואת הילדים - לשחקנים ראשיים. באמצעות הכלים הם לומדים לנווט בתבונה את חייהם תוך שימוש במיומנויות החדשות המסייעות להם לבוא לידי ביטוי, להעצים את החוזקות ולפתח יכולת התבוננות פנימית. התוכנית אינה נשארת בין כותלי בית הספר, כי אם מלווה את התלמידים גם בזירות חייהם האחרות. ארגז הכלים הינו אוסף של יכולות פנימיות שהילדים לומדים להפעיל באופן אקטיבי מתוך עצמם, תוך לקיחת אחריות אישית על כל סיטואציה. התוכנית כוללת מערכי שיעור מובנים ללמידת הכוחות, שיעורי תרגול להטמעה, חפיסת קלפים לכל תלמיד, אתר בו מצויים כל חומרי ההדרכה למורים, גישה אישית לילדים לצורך תרגול הכלים בבית. התוכנית מתפרסת על 2 שנות לימוד, אך מורכבת מיחידות קצרות- 3 מודולים המאפשרים לעבוד עם התוכנית גם למשך זמן קצר יותר. כןלאמרחב מודעות 854המשחק בגיל הרךמשרד החינוךרווחתי - רגשיהעשרה | כישורי הורות | מענה למצבי לחץ ומצוקההורים | ילדי הגןכלל ההוריםתכנית חוייתית להורים אודות "המשחק בגיל הרך" כמסייע להתפתחות הרגשית והקוגניטיבית של הילד. לתכנית שני חלקים מרכזיים: חלק א' - היכרות עם חשיבות המשחק בגיל הרך כאמצעי לביטוי רגשות ולתיעול כעסים (מפגשים להורים), חלק ב' - הדגמות לחשיבות המשחק בחיזוק הקשר הורה- ילד (מפגשים להורים וילדיהם).לאכן 7383המשחק ככלי להצלחה, העצמה ואתגרחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיהמשחק נחשב ככלי חשוב להצלחה והעצמת תלמידים. המשחק הינו כלי חשוב אשר יכול לגלות מיומנויות טמונות אצל ילדים ולפתח אצלם אינטליגנציות שונות ולהתגבר על מכשולים ולפתח אצלם עבודה שיתופית וקבלת האחר. מאז הקמת גן הילדים הראשון מלפני כ-200 שנה, משחק ילדים נחשב ללב לבו של הלמידה והבנת החיים. למשחק ילדים של השפעות מרחקות לכת על התפתחות הילדים במישורים שונים. התכנית תחשוף את תרומות המשחק לתהליכי ההתפתחות של הילדים. התכנית תעסוק בתכנון משחק ובנייתו וגם תחשוף ילדים למשחקי הסבות כמו מנקלה, ה-51, מחבוסה ועוד משחקי זיכרון שונים.כןלאעלאא אטרקציות ופעילות פנאי משמעותי 3203המשחקייה החינוכית (ליגת הגיימר )חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | חינוך חברתי | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהמשחקייה החינוכית מורכבת משלל משחקים מכל הסוגים, משחקי קופסא, משחקי קלפים, משחקי הרכבה ועוד. דרך השימוש במשחקים התלמידים לומדים להתמודד עם אתגרים שונים ומגוונים, קוגניטיביים ומוטוריים, חברתיים ורגשיים, במבנה אישי וקבוצתי. במהלך כל השנה הילדים משתתפים ב"ליגת הגיימר", ליגת משחקים המושתת על עקרון המשחקיות, החברות והמשחק ההוגן , בליגה הזו התלמידים מתקדמים בסולם הדרגות עד שבסופה של השנה למטלת הגמר הם מפתחים משחק קופסא בעצמם משלב הפיתוח והתכנון ועד שלב הייצור ולימוד המשחק את התלמידים, חבריהם לכיתה. כןלאחוויה ותוכן (טל בנעים) 3485המשחקים של פעם (מתנ"ס אילת)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיחינוך גופניא' | ב'כלל התלמידיםחוג ספורטיבי המבוסס על משחקי שכונה משחקים של פעם. משחק תנועה מורכב מאלמנטים גופניים פשוטים ומורכבים. אבחון ומתן תשומת לב לילדים בעלי סרבול מוטורי,עודף משקל בהתמודדות להתגבר על קשיים המונעים מהם פעילות ספורטיבית.כןלאהחברה למוסדות חינוך, רשת המתנסים אילת 8033המתכון לקורדינציה מנצחתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מציעה במקביל מספר משחקי עץ לחיזוק הקורדניציה אשר מעוררים אתגר, תחרותיות ויוצרים הנאה רבה שמשלבת יצירתיות , שיווי משקל ומיקוד. - תוכנית זו מכוונת לפיתוח מכלול של מיומנויות ויכולות התורמים לפיתוח הפוטנציאל האישי, הרגשי, החברתי, והלימודי המתמקדים בתלמידים מאותגרים. התכנית משלבת בתוכה התערבות טיפולית על ידי מרפא בעיסוק ומנתחת התנהגות אשר פועלים בד בבד לצד הפעלת התכנית בקרב התלמידים המאותרים. התערבות המרפא בעיסוק ומנתחת ההתנהגות נתונה להערכה מתמדת לתלמידים המאותרים על מנת לבנות ולהתאים תכנית התערבות אישית לכל תלמיד . כןלאסמארט קמפוס 5318המתמטיקאי הצעירחיצוני - מגזר עסקילימודימתמטיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית לימודי מתמטיקה לתלמידי כיתות יסוד ברמה גבוהה במיוחד. נועד לתלמידים שמתעניינים במתמטיקה. כןלאהמתמטיקאי הצעיר 4155הנאה והנעהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | העשרהילדי הגןכלל התלמידיםתכנית העשרה המותאמת למסגרות ניצנים, ומיועדת לחזק ולעודד את הכישורים הרגשיים, החברתיים והמוטוריים של הילדים באמצעות אמנות חזותית, תנועה, דרמה, מוזיקה, ביבליותרפיה. אומנות ויצירה לפיתוח היצירתיות והדמיון באמצעות חמרים שונים כגון פלסטלינה, חמר, עיסת נייר, אומנות בבלונים, ציור ואיור, חריזה ותכשיטנות., ובשימוש בטכניקות שונות,עד למוצר המוגמר. תנועה והפעלה לפיתוח מיומנויות מוטוריות שונות, לשיפור תנועתיות הגוף והתמצאות במרחב. פיתוח יכולות תפיסה ותפקודי למידה וכן מידת ההשתתפות החברתית. כל אלו יעניקו לתלמידים הזדמנות לפתיחת ערוצי תקשורת חדשים במסגרת הקבוצה, לעבוד כצוות, לעבד מצבים רגשיים לבטא את עצמם, לרכוש בטחון במרחב , בשילוב של הנאה ולמידה. כןלאולמדתם לדבר בם 758הנביא שועייבמשרד החינוךחברתי - ערכימורשת דרוזיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית הנביא שועייב הינה תכנית ערכית להיכרות דמותו הייחודית של הנביא ולאימוץ התנהגויות ערכיות המסמלות את דרכיו. התכנית עוסקת במורשת התרבותית וערכיה המיוחדים ביחס לנביא שועייב עליו השלום ודנה בהיבטים שונים של דמותו, אמונתו ואורח חייו ומציעה למורים מגוון רחב של פעילויות לבחירה בהתאמה לגילאים השונים. לאכן 696הנדסה ENGINEER במו"ט משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהה' | ו'כלל התלמידיםפרויקט של האיחוד האירופי לשילוב של לימודי הנדסה בהוראת המדעים בבתי הספר היסודיים ובמוזיאוני מדע, החומרים שפותחו במסגרת הפרויקט מוטמעים בתוכנית הלימודים במדעים וטכנולוגיה של משרד החינוך. במסגרת הפרויקט פותחו יחידות הוראה המשלבות תחומי הנדסה שונים בלימודי המדע והטכנולוגיה בבית הספר היסודי. בכל יחידה מפותחת "משימת אתגר" רלוונטית לעולמם של התלמידים, התלמידים מבצעים את "משימות אתגר" במסגרת לימודי מדע וטכנולוגיה , בקבוצות קטנות שבמהלכם הם נחשפים לתחומי ידע ועקרונות מדעיים, ליישומים טכנולוגיים ולערך המוסף שבתהליך התיכון ההנדסי. משימות האתגר לתלמידים מלווים ע"י חומר עזר ותכנית השתלמויות למורים. חלק מיחידות ההוראה משולבות בתוכנית הלימודים וחלקן יכולות לשמש את המורים להעשרה, לפעילות בקבוצות קטנות וכדומה. הרעיון העומד בבסיס תכנית ENIGINEER הוא שיתוף פעולה בין מערכת החינוך הפורמלית למוסדות תרבות וחינוך בלתי פורמליים - מוזיאוני מדע. לאכןמוזיאון המדע על שם ברנרד בלומפילד, ירושלים 2054הנהגה ירוקהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | הכנה לבגרות | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל התלמידיםתכנית 'הנהגה ירוקה' מובילה ערכי קיימות בבית הספר ומעבירה הלאה את הידע הנרכש בשכבות השונות בביה"ס. התכנית פועלת לעורר מודעות וזיקה בקרב הנוער לערכים סביבתיים, חברתיים ואישיים באזור מגוריהם, תוך הקניית כלים פרקטיים, טכניקות עבודה ומיומנויות לעבודת צוות. התכנית מוכרת במסגרת השלמת 60 שעות "מעורבות חברתית" עבור תעודת הבגרות. התכנית כוללת שיתוף קהילתי, כולל ההורים, על מנת ליצור תהליך התפתחותי המסייע לרצף של למידה ועשייה המתבססת על הערכים והכלים שיירכשו בתכנית. כןלאחלום חדש 3750הנואם הצעירחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאקטואליה | העשרה | טיפוח מנהיגותג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית בנויה מסדרת מפגשים שבמהלכם החניכים ייחשפו לעקרונות תורת הנאום והדיבור בציבור, תוך שימת דגש על שבירת מחסום הביישנות ופחד הקהל, וזאת על ידי בחירת וכתיבת נושאים וחיבורים אקטואליים מגוונים מכל תחומי החיים. התלמידים יתאמנו לנאום מול קהל בהדרגתיות.כןלאראזי - מכון הדרכה, הערה, יעוץ וחקר (ראיד זידאן) 7869הנחיה ביצירה -כלים בהבעה ויצירה לעובדי הוראהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפול פרא-רפואי | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיהמנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכיבתוכנית עובדי ההוראה ירכשו מיומנויות מעולם ההבעה והיצירה ליישום בכיתה. הפחתת שחיקה, הרגעת מתח והתמודדות עם לחצים אצל המשתתפים. הובלת הכיתה בדרך יצירתית. הנושאים הנלמדים: יומני אומנות וכתיבה: עבודה על נרטיב, הבעת רגשית בכתב, הסיפור האישי. דרמה ומשחק: חילופי תפקידים לצורך אמפתיה, משחק חופשי, כיסא ריק, כפיל. מיינדפולנס : קשב לנשימה ולגוף, הרגעה והתמודדות עם לחץ פחד ודאגה. ציור וחומר: עבודה עם צבע, גבולות, ציור אינטואיטיבי, תקשורת דרך ציור, ציור קבוצתי, חימר, גבס, מסכות. כןלאאריאלה מאור 1662הנחיית הורים בבתי הספר (מנחת הורים בית ספרית)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיכישורי הורותהוריםכלל ההוריםהדרכת הורים על פי צרכים ומשימות התפתחותיות של ילדיהם בהתאם לשכבת הגיל ועל מנת לפתח תקשורת מיטבית עם הילדים, כל זאת תוך דגש על סמכות הורית והעצמת ההורים. בתכנית זו נלמדות דרכים יעילות לתקשורת, שיפור הקשר של ההורים עם ביה"ס ומעורבות חיובית עם אנשי החינוך בכדי לבסס ולהגיע למיצוי יכולותיו של הילד בתחום החברתי והלימודי ומניעת התנהגויות סיכוניות.כןלאהרשות העירונית למאבק בהתמכרויות ובאלימות 7291הנחיית הורים וצוות חינוכי (טיפת אור )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי הורות | פיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | צוותי חינוךכלל ההורים , צוות חינוכיהנחיית הורים/מורים במסגרת קבוצתית או בהנחיה פרטנית כדי להעניק כלים להתמודדות עם ילדים בגילאים שונים בנושא סמכות הורית/חינוכית. ההנחיה מבקשת להעצים את סמכותם של ההורים/צוות חינוכי מבלי להיכנס למצבי הסלמה מול הילדים/תלמידים. בעידן החדש נדרשת "סמכות חדשה" שתאפשר להתמודד מול מצבים מורכבים שאתם ילדים מתמודדים בעידן זה כגון: חומרים ממכרים, רשתות חברתיות,טשטוש הגבולות. התוכנית מעניקה כלים אפקטיביים להתמודד עם הילדים/תלמידים מבלי להיכנס למצבי הסלמה קיצוניים, ומלמדת את בעלי הסמכות שליטה בתגובותיהם .התנהגות המבוגרים בעלי הסמכות משמשת כדוגמה חיובית להתנהגות המצופה מצד הילדים/תלמידים. כל זאת במטרה ליצור מערכת מיטבית שתשפיע באופן חיובי על התנהגות הילדים/תלמידים ועל המערכת היחסים בין ההורים/מורים לבין הילדים/תלמידים.כןלאטיפת אור 7708הנחיית הורים לילדים עם קשיי קשבחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי הורותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , צוות חינוכי5 מפגשים בני שעתיים. מהן הפונקציות הניהוליות שנפגעות אצל מי שיש לו קשיי קשב? זיהוי הקשיים ויצירת תנאים לשיתוף פעולה תוך התנהלות אפקטיבית בבית. בניית סדר יום, כלים לניהול כעס והתפרצויות זעם ,תקשורת מקרבת במשפחה. הבנת מנגנון תגובות מסייעות להתנהגות מפריעה. הכלים להצלחה בלימודים ולקשר עם הצוות החינוכי באמצעות חיזוק הכישורים החברתיים. כןלאאתי גלזר טויסטר מנחת הורים 3193הנמר שבפניםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית הנמר שבפנים היא תכנית ייחודית אשר פותחה ע"י ארז אהרוני - מאסטר בכיר בטאיקוונדו אלוף ישראל 20 שנה ומקום 5 באירופה. ע"י שילוב ה-NLP יחד עם העוצמות האדירות החבויות באומנויות הלחימה, הילדים מקבלים כלים פרקטיים לזיהוי החזקות שלהם, אימון החזקות ושימוש בהן בכדי למצות את יכולותיהם תוך העלאת הביטחון העצמי שלהם ותחושת המסגלות להצליח בלימודים ובחיי החברה. הילדים מקבלים כלים למציאת דרך פשוטה וקלה לנצל את כישוריהם של המורים שלהם ולהעלות את הציונים שלהם במהירות ובעקביות. התכנית הינה פורצת דרך בראיה החינוכית ומובילה להגשמה והצלחה.כןלאארז אהרוני מאמן אומנויות לחימה 3205הנמר שבפנים - הורות מעצימהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי הורות | כישורי חיים | פיתוח חשיבההורים | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההוריםהנמר שבפנים - הורות מעצימה - היא תכנית מיוחדת שפותחה ע"י ארז אהרוני, מאסטר בכיר בתחום אומנויות הלחימה, בעל הסמכת מנחה NLP, מנחה סדנאות להורות מעצימה ומנחה סדנאות שטח. באמצעות מספר מפגשים עם צוות בית הספר ו/או ההורים אני מעביר כלים שמטרתם להעצים את ילדיהם ולתת להם כלים למימוש עצמי, להצלחה במשימות מורכבות , להתמודדות עם כישלונות וקשיים בדרך ליעדים שלהם וכלים לפיתוח האינטראקציה החברתית של הילד. מטרת התכנית שיפור האווירה בביה"ס להרמונית יותר, מכילה יותר, אלימה פחות ומצליחה הרבה יותר. התכנית מורכבת מ-3 מפגשים בהם אנו לומדים לתת לילד להתמודד עם הקשיים ולא "לעטוף" אותו ולהתמודד במקומו. מהי הורות מעצימה ואיך ליישמה הלכה למעשה, חשיבות הלך הרוח של ההורה , מיקוד על הצלחות וטיפול יעיל בעכבות, מחסומים וכישלונות. כןלאארז אהרוני מאמן אומנויות לחימה 2488הסביבה שלי (גינה אקולוגית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחקלאות | קיימות וחינוך סביבתיב'כלל התלמידיםהתכנית כוללת הקמת גינה אקולוגית המאפשרת לילדים מגע ישיר ומוחשי עם הגינה, התנסות בעבודת האדמה ולמידה של תהליכים שונים המתרחשים בטבע, כגון: מעגל עונות השנה, תהליכים של צמיחה, התפתחות והשתנות מזרע לפרי וכו'. החיבור לגינה מפתח בקרב הילדים את הבסיס להבנת יחסי הגומלין בין האדם לאדמה ולטבע. הפעילות המשותפת משמשת כר נוח ללימוד ערכים חברתיים וסביבתיים עליהם מושם דגש בתכנית זו. כןלאיוסי דבש 3267הסביבה שלי, המדינה שלי, העולם שליחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיילדי הגןכלל התלמידיםתכנית דו חודשית העוסקת באיכות הסביבה בישראל. חושפת את נזקי העבר במהלך 70 שנה שעברו ומציעה פתרונות ישימים כיום לשיפור הווה והעתיד. בכל מפגש באמצעות שירים ריקודים ומשחקים ילמדו ילדי הגן את חשיבות איכות הסביבה. ילדי הגן יתנסו בניצול משאבים קיימים למחזור ולשמירה על איכות הסביבה. דרך משחקים שירים ויצירה. כןלאהדי למידה בכיף (לוי הדי) 6553הסדנה (גילוי עצמי דרך חומרים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהעצמת ילדים דרך מפגשים פרטניים או קבוצות קטנות בהם נתמקד בעבודה עם חומרים וביטוי אישי ורגשי התכנית באה לתת מקום לכל ילד וילדה על ידי חשיפה למגוון טכניקות ועושר רחב של חומרים יש דגש גדול על בניית הבטחון מול העשייה בחומרים וכן הגברה של יכולת הבחירה וההבעה האישית. הן באופן מילולי והן באופן מעשי דרך הידיים.כןכן"הסדנה" 6245הסולםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית ייחודית שפותחה והותאמה עבור ביתי הספר ומשתלבת בפעילות הצוות החינוכי, התכנית מאפשרת לבית הספר לתת לתלמיד מענה מקיף לצרכיו האובייקטיביים ולאתגרים העומדים בפניו, ומהווה קרש קפיצה לחיזוק תחושת המסוגלות והאמונה העצמית של התלמיד ביכולת שלו ליצור שינוי מיטיב, ללקיחת אחריות אישית ולתחושת שייכות. התכנית מקנה לתלמיד כלים לפיתוח מימניות ואסטרטגיות למידה המתאימה לו אישית, כלים לפיתוח מיומנויות חברתיות, כלים לניהול זמן, חיזוק החוסן הרגשי והתמודדות במצבי לחץ, כלים לניהול משברים ועימותים, נטרול פרדיגמות חוסמות והעלאת הדימוי העצמי. ועוד כלים בהתאם לצרכים של המוסד החינוכי.כןלאהסולם 4430הסטארטאפיסט הצעירחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאוריינות | אנגלית | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | מתמטיקה | פיסיקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיהתוכנית הסטרארטפיסט הצעיר מיועדת לקרב את התלמידים לעולם היזמות והטכנולוגיה, ולבנות קבוצת מנהיגות בתחום שתוביל את ותעודד את ההתעניינות בתחומי היזמות והטכנולוגיה בבית הספר. התלמידים יחשפו לעולם היזמות הטכנולוגית ואפשרויות התעסוקה המגוונות בעולם זה. התלמידים יחשפו לנושאים כגון התפתחות טכנולוגית, חשיבה יצירתית, בניית תוכנית עבודה, מודל SWOT, ניהול מסע ומתן, תמחור מוצר, ועקרונות השיווק. התלמידים יתנסו בפיתוח מוצר משלב הרעיון לשלב השיווק והמכירה שלו, תוך שימוש בתכנים שנלמדו. דבר שייתן להם ניסיון בעולם העבודה העתידי . כןכןסיינס קלאב 6993הסטורי שלנו- פרוייקט צילום מנהיגותי (הסיפור שלנו)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגות | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קולנוע | תקשורתד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבני נוער וילדים מחוברים היום לרשתות החברתיות. מטרת התכנית היא להשתמש בחיבור הזה וליצור עם התלמידים צילומים של תמונות וסרטים שמספרים את הסיפור שלהם בזוית ערכית וחינוכית. התכנים המצולמים מועלים לרשת החברתית שמספר על העולם שלהם ונותן להם תחושה שהקול שלהם נשמע. התלמידים יוצרים תכנים אותנטיים ויוצרים דיאלוג אמיתי עם עצמם ועם הסביבה על החיים שלהם. התכנית מניעה אותם לפעולות התנדבות וייצוג של הקול שלהם מול קהלים נוספים. התוכנית מועברת על ידי מנחי פוטותרפיה מקצועיים המוכשרים לתחום. כןלאנבו גל 2658הסייבר ואני - רק על בטוחחיצוני - מגזר עסקיאחרכישורי הורות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מחשביםהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכילחיים בטוחים וטובים במרחב הסייבר אנו צריכים להקנות כללים, ללמד אתיקה של התנהלות ולהבין את הטכנולוגיה הרלוונטית. תכנית זו, פועלת לצמצום סיכון ואלימות במרחבי השימוש באינטרנט באמצעות דגש על הערך הרב המצוי במרחב זה. התכנית כוללת הוראה מגוונת של מצבים בליווי דוגמאות ותרגול בפועל. כןלאיוניקר אחזקות בע"מ 3236הסיפוריה - תאטרון סיפור לילדים (הסיפוריה במסע)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםתכנית תאטרון סיפור ומסעות בעולם בשיתוף מלא של הילדים. התכנים בהם נעסוק קשורים בעולמם של הילדים ובחוויותיהם תוך שימת דגש על הקשבה, חברות, תקשורת לא אלימה ,קבלת השונה ופיתוח הדמיון ומקושרים לתכנים הנלמדים בגן. לכל פעילות תפאורה שונה ,אביזרי המחשה, בובות ייחודיות ותחפושות אשר הופכים את הילדים לחלק מהסיפור, הפעילות והדמויות שבתוכו. מלבד סיפורים קיימים יחוו הילדים מסעות בעולם ע"י סיפור והצגה תוך היכרות עם תרבויות חדשות, שפה, אוכל, אקלים , אומנות ,מוזיקה ועוד.כןלאהסיפוריה - רמית כהן 2026הסמכה לבית ספר ירוקמשרד החינוךלימודיקיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מיועדת לבתי ספר בכל שכבות הגיל (יסודי, חטיבת בינים, חטיבה עליונה) ומטרתה להטמיע את עקרונות הקיימות ולהנחיל אורח חיים מקיים. תרומת התהליך לבית הספר היא ביצירת זיקה, מחויבות וקשר למקום ולארץ. כמו כן, תורם התהליך לשיפור האווירה במוסד החינוכי, מקנה יסודות של צרכנות מושכלת במוסד החינוכי ומאפשר מתן כלים שיביאו לחיים של אזרחות פעילה ופיתוח אחריות אישית לשמירה על הסביבה. במסגרת התכנית נדרשים בתי הספר לעמוד בששה קריטריונים.לאכןהמשרד להגנת הסביבה 760הסעות תלמידיםמשרד החינוךחברתי - ערכיזהירות בדרכיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית העצמה מגדרית הינה תכנית הכוללת מתווה להכנת נהלים להתנהגות בתחנות ההסעה ובכלי הרכב הנבנים בשיתוף ההורים, המורים, התלמידים ונציגי חברות ההסעה. הנהלים מתייחסים להתנהגות בתחנות איסוף, להתנהגות ראויה בעת הנסיעה, למניעת אלימות ולירידה מאורגנת בקרבת בית הספר. התכנית מחנכת תלמידים המגיעים לביה"ס בהסעות מרוכזות להתנהגות ראויה בתחנות ההסעה ובכלי הרכב. לאכן 1872הספורטאים הצעיריםחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםתכנית הספורטאים הצעירים פועלת על בסיס ההכרה שהתנועה הינה מרכיב דומיננטי בהתפתחות ילדים וכי קיימים יחסי גומלין בין התפתחות ילדים להתנסותם התנועתית. התכנית מושתתת על עקרונות ההתפתחות הגופנית בגיל הרך ונועדה לפתח מיומנויות יסוד מוטוריות. הפעילויות מהוות אמצעי לטיפוח חוויית התנועה, לפיתוח מודעות, לשליטה גופנית ולרכישת כלים המאפשרים תפקוד מוטורי יעיל. תהליך הלמידה מובנה באופן מדורג בהתאם לעקרונות ההתפתחות המוטורית ויוצר רצף שלם שבו כל פעילות מתבססת על קודמותיה, ובכך מוענקת לילד הזדמנות להתנסות חוזרת במיומנויות מוכרות ולשכלול איכות ביצוען.כןלאהספורטאים הצעירים (פרש שי) 2698העוגןחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | מניעת נשירה | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עולים תכנית "העוגן" הינה תכנית חונכות אישית ומתמשכת המתקיימת אחת לשבוע בתוך המסגרת הבית ספרית. החונכות מועברת על ידי מדריכים שהוכשרו לכך והיא כוללת שיחה אישית ושימוש בכלי יצירה מגוונים. לכל תלמיד המשתתף בתכנית נבנית תכנית עבודה שנתית המותאמת לצרכיו וליעדים אישיים אשר הוגדרו מראש, בשיתוף הצוות וההורים. כןלאתיקון - מרכז למפגש חינוך ושינוי חברתי (ע 1525העולם הדיגיטלי הדרכת מחשבים, אנימציה ואפליקציותחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מחשבים | פיתוח חשיבה | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםתכנית לפיתוח כישורים יצירתיים בעזרת כלים דיגיטליים, העשרה התמקצעות במקצועות מדעי המחשב וניו מדיה . כןלאהעול הדיגיטלי הדרכה טכנולוגית (קוטלר מיכאל) 1247העולם המופלא (תרבויות עמים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | מדעי כדור הארץ | מולדת חברה ואזרחותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדיםהתכנית מציעה מסע קסום אל ארצות ותרבויות בעולם באמצעות מפגשים רב חושיים המשלבים מוסיקה, תלבושות וטעמים ממגוון המטבחים בעולם. התכנית מיועדת לתלמידי הגן עד חטיבות הביניים ומטרתה חשיפת התלמידים לעושר ולגיוון החיובי שבתרבויות שונות. התכנית "העולם המופלא" פותחת שערים מהסביבה הפנימית של הילד לסביבתו החיצונית, כאשר בסופו של דבר האינטראקציה של הילד עם סביבתו החיצונית קובעת את יחסו והשפעתו על הסביבה. כןלאדעת הדרכות 6462העולם המופלא של הרפואה בחיי היומיוםחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | ביולוגיה | העשרה | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | עידוד הקריאהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית מקרבת את העולם העלום של הרפואה מחיי היומיום לעולמם של הילדים, הנוער והמשפחה. לא עוד ספר על גוף האדם ומערכותיו, תזונה נכונה ופעילות גופנית, אלא חיבור בין נושאים מדעים רפואיים לבין פעולתם של המכשירים הרפואיים הבודקים את גוף האדם. לא הרבה ילדים שואלים את עצמם שאלות פשוטות מעולם הרפואה כמו איך חיידק או נגיף חודרים לגופנו? איך ומדוע עולה החום בגופנו? מה הקשר בין הסטתוסקופ ללב והריאות ועוד. התוכנית מאפשרת לענות על נושאים אלו ועוד ולשלבם בתוך מערך הלימודים השנתי. רוגרס האמין ב: "להפוך את הבלתי מוכר למוכר, את הבלתי נודע לנודע ואת האימתני לפחות מפחיד". התוכנית היא ההזדמנות לעשות זאת בתחום המדע, הטכנולוגיה והבריאות. כןלאערה חיטין 5150העולם כמגרש משחקים (קסם המדע)חיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיהא' | ב' | ג'כלל התלמידיםתכנית קסם המדע פותחה במטרה לעודד ילדים להתבונן על העולם שסביבם, לשאול שאלות ולחקור עולם זה, לפתח את החשיבה המדעית ולהבין חוקים ביולוגים, כימיים ופיזיקליים העומדים בבסיס תופעות יומיומיות אותן הם פוגשים. התכנית כןלאיד ביד: המרכז לחינוך יהודי ערבי בישראל 7605העולם על פי הכלבחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפול פרא-רפואי | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךמה ילד באמת צריך? מישהו אחד לפחות שיאמין בו, שיראה אותו, שיקשיב לו, שיקבל את דעותיו ויהווה לו דוגמה. התחושה הזו אצל ילד משרה בו בטחון ומאפשרת לו להתמודד ולחפש הזדמנויות להצליח. תקשורת בין בני אדם, בכל גיל, מלווה פעמים רבות בתחושות של אי נעימות, ביקורת, שיפוטיות, תחושות אשר לעיתים עוצרות ובולמות תחושות הצלחה. אז מה ילד באמת צריך? כלב אחד שיעבוד איתו! בעבודה עם כלב, התחושות האלה לא באות לידי ביטוי, התקשורת בין הילד לכלב היא נקייה. הכלב משקף לילד את האמת, הוא יודע להגיד מתי הוא רוצה לשחק, מתי נעים לו. כאשר לכלב לא נעים, אי אפשר יהיה לאלץ אותו לפעול. לכן, כאשר נבנית מערכת יחסים נכונה עם כלב, היא מושתתת על אמון, הכלב יעבוד עם הילד כי הוא באמת מאמין בו ורוצה את התקשורת איתו, צורת החשיבה של הכלב שונה מזו של בני האדם. כך שסטיגמות שמופנות כלפי הילד במפגש עם אנשים, מנוטרלות במפגש עם הכלב, דבר המאפשר לילד לגלות בעצמו יכולות שלא הכיר ולחזק את ביטחונו העצמיכןלא"בצעדי כלב" 5927העוצמה שבלבחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי הורות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית ייחודית המשלבת תהליכים של NLP, דמיון מודרך, כלים קוגניטיביים-התנהגותיים (מתחום ה-CBT ) וכלים פיזיולוגיים, לפיתוח חוסן וויסות רגשות. התכנית מעניקה לילדים בצורה חווייתית ומהנה כלים מעשיים לזהות, לבטא ולנהל את רגשותיהם, וכך להתמודד טוב יותר עם לחצים וכעסים. באמצעות עבודה תהליכית בגישה של "קסם", דמיון ומשחק, מפתחת התכנית את המודעות העצמית של הילדים, ומעניקה להם כלים לגמישות מחשבתית והתנהגותית, מתוך הבנה של מה שמפעיל אותם, ובכך משפרת את הכישורים החברתיים שלהם, את היכולת לשאת תסכולים, לדחות סיפוקים ולהאמין בעצמם. התכנית מעצימה את הילדים ומסייעת בפיתוח דימוי עצמי חיובי, על ידי הדגשת וחיזוק הכוחות הטמונים בכל ילד וילד, זאת תוך יצירת אקלים כיתתי מפרגן ומעצים המאפשר מיצוי הפוטנציאל הלימודי, החברתי והרגשי. העבודה מתקיימת בקבוצות קטנות, או כעבודה כיתתית (חצי כיתה בכל מפגש בשיתוף מחנכ/ת). המנחה תפעל בשיתוף פעולה עם מחנכ/ת הכיתה במהלך התהליך, ואף לאחריו, לצורך שימור השינוי. כמו כן תתקיימנה פגישות עם הורי התלמידים כחלק מהתהליך. בנוסף, קיימת אפשרות לעבודה פרטנית עם ילד/ה אחד בכל פעם. כןלאדמבינסקי אורלי 2552העיתונאי הדיגיטליחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | אזרחות | אמנות | אקטואליה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | זהירות בדרכים | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | מולדת חברה ואזרחות | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | מפתח הל"ב | ערבית | פיתוח חשיבה | פרשת השבוע | קיימות וחינוך סביבתי | תקשורת | תרבות ומורשת ערביתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , רקע סוציו-אקונומי נמוךבתכנית זו עוברים התלמידים תהליך למידה פעיל וחוויתי לפיתוח כתבה דיגיטלית המשלבת טקסט, תמונה וקול ווידאו. נושאי הכתבות יבחרו על ידי התלמידים, תוך ליווי אישי של המנחה והמשותף להם יהיה עיסוק בתחום חברתי-ערכי. התכנים הנלמדים חושפים את התלמידים לעבודה שיתופית וטכנולוגית ומעודדים חשיבה יצירתית. כןכןאייננ דיגיטל -אסמאא גנאיים 3046העיתונאי היצירתי (העיתונאי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מצטיינים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית הינה תכנית חינוכית המיועדת לתלמידים שרוצים להתנסות בתחום התקשורת והמדיה. המשתתפים יתנסו בתפקידים שונים מתחום המדיה: צילום, עריכת חדשות, איסוף מידע, ראיונות. התוכנית מיועדת להעצמת התלמידים שיוכלו להתנסות בתפקיד העיתונאי הצעיר ממבט של המערכת בה כל תלמיד מייצר תוצר תקשורתי מסוים. המטרה היא לתת לתלמיד חוויות והתנסויות של הצלחה בעולם התקשורת והמדיה החברתית ופיתוח יכולת תקשורתית מגיל צעיר.כןכןהמרכז לפיתוח עצמי (אלקרינאוי רשאד) 2990העיתונאי הצעיר ( )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבה | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית עוסקת בשימושים, שיכולים לעשות התלמידים באמצעי המדיה השונים. ומעודדת עיתונאים צעירים ליצור תכנים משלהם הלקוחים מחיי היום יום. הצוות מורכב מסטודנטים לתואר ראשון ושני בתחומים של תקשורת, עבודה סוציאלית, הנחיית קבוצות, פסיכולוגיה וסוציולוגיה אשר יעברו הכשרה מקצועית בנושא העיתונאות והתקשורת.כןכןנולדתי לחיות בכבוד 4535העמותה לתרבות חינוך וספורט העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהעמותה לתרבות חינוך וספורט העשרה הינה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: כדורסל, כדור עף ,כדור רשת, באדמונטון (משחק נוצה ) כןכןהעמותה לתרבות חינוך וספורט לילדי טירה והמשולש 1165העצמה - זה הביטחון שלי (העצמה ומנהיגות לנוער ובוגרים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | תקשורתהורים | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכי"העצמה - זה הביטחון שלי" - תכנית אימונית, תהליכית וחווייתית להעצמה והנעה עצמית בדגש על פיתוח אישי, הנעה עצמית ומנהיגות אישית. בהתבסס על הגישה ההוליסטית, הפסיכולוגיה החיובית והגישה החיובית, התכנית פועלת ב"שיטת שלושת הרבדים" אשר מתייחסת לכל אחד באשר הוא וכבעל יכולות רבות. התכנית מעניקה כלים לאיתור וחיזוק היכולות הטמונות בכל משתתף, מחוללת התפתחות, התקדמות וחתירה להצלחה, בנויה על גישה חיובית, מתמודדת עם הקשיים והאתגרים שבדרך תוך כדי הנעה עצמית והנאה מהדרך עצמה. התכנית בת 12 מפגשים שבועיים של שתי שעות לימוד רצופות. המלצה לשימור, חיזוק ותמיכה בהתפתחות העצמית של המשתתפים באמצעות 4 מפגשים רבעוניים נוספים. התכנית משתמשת במגוון רחב של אמצעים ושיטות: הדרכה פרונטלית, שיח ודיון פתוח, מצגות, סרטונים ופעילויות לחיזוק ושימור העיקרון הנלמד. כןלא ורדי - ייעוץ, אימון והדרכה 3163העצמה אישיתחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ילדי הגןכלל התלמידיםמי מאתנו לא רוצה להגיע לפסגה , להגשים את היעדים אותם צברנו לעצמנו להגשים חלומנו ולהגיע לסיפוק ומימוש עצמי לחוות הצלחות מרובות ולהיות מאושרים יותר. כאשר אנחנו מתבגרים מתחילים לפתח דרכי החשיבה שלנו, מתחילים להעריך עצמנו ולשוט עם הזרם או עוצרים ומביטים בוחנים לפני שזזים למקום אחר. חשוב מאד ללמד הילדים בגיל צעיר מהי העצמה אישית, ללמוד להסיר החסמים בפניהם ולעבור הצעדים הפשוטים למימוש הרצונות. התכנית מבוססת על פעילויות חווייתיות ואינטראקטיביות והתנסות ליצירת חוויית למידה עוצמתית ומהנה. בכל מפגש יש פעילויות מאתגרות. בתכנית מוצגים הנושאים כגון: מודעות עצמית, תקשורת חברתית, השגת מטרות, פיתוח חשיבה ודמיון, שיפור הזיכרון, התמודדות עם פחדים וכדומה.כןלאאיטק (עאלם היא) 7241העצמה אישית דרך מיומנויות למידהחיצוני - מגזר עסקילימודיהכנה לבגרות | העצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | עברית, לשון והבעה | תגבור לימודיםו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםהתכנית מעניקה מיומנויות למידה המאפשרות לתלמידים להתגבר על מחסומים, להתמודד באופן עצמאי עם החומר הלימודי ולחוות הצלחה. התכנית נותנת מענה לימודי ורגשי ומאפשרת לתלמידים לזהות את סגנון הלמידה הנכון להם במטרה להשתלב, להתקדם ולממש את יכולותיהם. המפגשים משלבים תהליכים אימוניים והעצמה במטרה לחזק את המוטיבציה הפנימית, את הערך העצמי ואת תחושת המסוגלות האישית.כןלאבן דוד שוקר יפית 6719העצמה אישית דרך רכיבת אופנייםחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | זהירות בדרכים | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | כללי | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ט' | י"א | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםהתכנית כוללת היכרות עם עולם האופניים, ציות לכללי בטיחות אישיים, קבוצתיים ובדרכים, אימון לעבודה בשיתוף פעולה, למידת טכניקות רכיבה שונות בשטח ובעיר. כל זאת תוך התייחסות לסביבה בה אנו רוכבים, לשותפינו לרכיבה עם דגש על קיימות. דגשים אלה מובילים לחיזוק הביטחון העצמי, לשיפור כלי התמודדות עם קשיים, ויוצרים העצמה אישית של התלמידים. ההדרכה מתקיימת במפגשים פרטניים או קבוצתיים - עד 4 רוכבים בקבוצה. בתכנית 10 מפגשים. משך כל מפגש - שיעור אחד (פרטני) או שני שיעורים (קבוצתי) כןלאעופר נבט - אדם ואופניים 7964העצמה אישית וחברתיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתיד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל ההורים , כלל התלמידיםהתוכנית תועבר במסגרת קבוצתית במטרה לחזק את זהותו הפרטית של כל משתתף, יחד עם חיזוק יכולות ההשתלבות שלו באינטראקציה חברתית. עבור המטרה של העלאת המודעות העצמית וכן הגברת הבטחון העצמי שלהם. הילדים יקבלו כלים המסייעים להם לשיים רגשות וכן תכונות אופי, וכן יחשפו לכלים המסייעים לקבלה עצמית, כל זאת בדרך משחקית תוך פעילות חוויתית. בנוסף, המקום הבטוח והכרת העצמי יובילו להכרת האחר- שבמובנים מסוימים דומה לי ובמובנים אחרים שונה ממני. דרך פעילויות חוויתיות שונות ילמד כל ילד להכיר את האחר, תוך דגש על התנהגות אמפתית יחד עם שמירה על גבולות העצמי. בהיותה של הקבוצה מקום בטוח יוכלו הילדים להכיר את עצמם מזווית שונה, לפתח שיח עם עצמם ובניהם, תוך בחינת הדברים מנקודת מבטם. תוכנית זאת יכולה להיות מועברת לצוותים חינוכיים וכן להורים במסגרת קבוצות הדרכת- הורים, במטרה להקנות להם כלים שיאפשרו להם לעזור לילדיהם להכיר את עצמם וכן ליצור קשרים חברתיים באופן מייטיב יותר.כןלארננה שטרנליכט 3772העצמה אישית וחברתית במצבי חיים משתניםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאקטואליה | העשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | תקשורתה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית המורכבת ממפגשים בנושאי מיצוב מעמדם ומימוש זכויותיהם של ילדים ובני נוער, במצבי חיים משתנים, בניית תהליך העצמה דימוי עצמי , מציאת הקול הפנימי והדרך לביטוי עצמי, החיים החברתיים ברשת ומחוצה לה, מנהיגות אישית ואחריות חברתית, מימוש פוטנציאל ופיתוח כישורים אישיים.כןלאידע במדיה הפקות בע"מ 4799העצמה אישית וקבוצתית באמנותחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | טיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךיצירת אמנות היא הזדמנות להביע את הדמיון, האותנטיות והספונטניות של האדם. זו חוויה שלאורך זמן מובילה לתחושת סיפוק, תחושה של תיקון נפשי ושינוי. תוכנית זו מיועדת לילדי גן עד כיתה יב' והיא פועלת לשיפור הדימוי העצמי וליצירת הערכה עצמית חיובית, תוך השגת תובנות המביאות לצמיחה ושינויים נפשיים ואישיים. התוכנית מסייעת בשיפור התפקוד הקוגניטיבי, בשיפור היחסים עם המשפחה והחברים ובשיפור איכות החיים באופן כללי. דרך שימוש בטכניקות של אמנות חזותית (ציור, פיסול וצילום) ננסה לקדם את התלמידים למטרות שהוצגו. כןלאמנטאד - מרכז להעצמה אישית וקבוצתית (עודה) 7641העצמה אישית ורגשית ברכיבה על סוסיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתי'כלל התלמידיםטיפול ברכיבה על סוסים, טיפול ברכיבה הינו כלי רב גוני המאפשר מספר רב של דרכי טיפול. כגון: טיפול דינמי - דרך הרכיבה והתקשורת בין המטפל והמטופל כשהסוס הוא כלי השלכתי בתוך המרחב נוצר שיח הניתן לניתוח והתייחסות דינמי. בנוסף, טיפול התנהגותי - דרך משימות הרכיבה ניתן לבצע שינויים בהתנהגות על ידי לימוד עצמי של התנהגות הסוס ביחס לפעולות של המטופל ובכך המטופל לומד לשנות את התנהגותו. באופן כללי טיפול ברכיבה הוא טיפול עמוק שמתחיל בשינוי פיסי של מנח הגוף ומתוך שימת לב לתחושות עמוקות בגוף. מתוך התייחסות לכך ניתן לראות שינוי פיסי, התנהגותי ורגשי. הטיפול מתבצע גם בעבודות האורווה והכנת הסוס, ברכיבה על הסוס, וביציאה לשטח.כןלאדני ברק 5444העצמה באמצעות אמנות חזותיתחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיאמנות | העצמה אישית | העשרהח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהפוטנציאל ליצור ולחדש בתחום האמנות העכשווית טמון בהבנת העומק האינטלקטואלי של מעשה האמנות וניצול מירבי של יתרונותיו הספציפיים של המקום וסביבת העבודה שבה האמן פועל. התוכנית מציעה מפגשים עם יצירות אמנות קלאסיות ועכשוויות תוך התנסות חווייתית בחומרי אמנות. המפגשים בנויים מרצף של נושאים המתאימים לתלמידים תוך שילובם של נושאים עונתיים, חגים ואירועים לאומיים, החוג מתייחס לסוגיות חברתיות בכיתה ושם דגש על ביטויים רגשיים באמנות. חשיפה למגוון רחב של אסכולות באמנות : ציור ורישום, פיסול, צילום, פרפורמנס, מיצג, וגרפיטי. ניתוח יצירות אמנות מוכרות וניתוח וביקורת עבודות ליצירות של התלמידים עצמם, עידוד פרויקטים משותפים ועבודת צוות בתוך הכיתה, היכרות עם שדה האמנות המקומי והעולמי באמצעות ביקורים בתערוכות ומוסדות אקדמיים בתחום. לאכןעיריית ירושלים 5452העצמה באמצעות דבקהחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיאמנות | העצמה אישית | העשרהח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםדבקה הוא ריקוד ערבי מסורתי, המחול הלאומי. הרקיעות ברגליים על פי הקצב, הן אופייניות לריקוד הדבקה ולכל אזור או עם יש קצב וצעדים מעט אחרים. את הדבקה רוקדים בשורה או בחצי מעגל. זהו ריקוד קבוצתי - של קבוצת גברים, קבוצת נשים או קבוצות מעורבות. לצד רכישת מיומנות טכנית התוכנית תשלב תכנית העצמה אישית וקבוצתית כמו פיתוח מעורבות, אחריות, אכפתיות, ופיתוח כישורי מנהיגות של בני הנוער, לחיי החברה והתרבות בקהילה, במטרה לבנות בסיס של נוער מנהיג שילווה ויעצים עוד בני נוער בהמשך, וייקח אחריות בתכנון ויישום פעילויות נוער ואירועי בבית ספר ובשכונות בשיתוף כמה שיותר בני נוער. לאכןעיריית ירושלים 6922העצמה באמצעות השטח (רועי מועלם)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהעצמה אישית וקבוצתית באמצעות השטח. התכנית משלבת את גישות הטבע-תרפיה (ברגר, 2011), ה-Out Door Training (למידה חוץ כיתתית) ולכידות הקבוצה. המשתתפים יחוו באמצעות הטבע וכן אתגרים קבוצתיים הקשורים ליסודות הטבע והאדם, חוויות של הצלחה, אמון ואמונה בעצמם, ויקבלו כלים להתמודדות במגוון דרכים. הפעילויות יעסקו ביצירה טבעית, בישול בטבע, אתגרים קבוצתיים באמצעות הטבע, שימוש באדמה כאמצעי מרפא ובונה וחיבור ארבעת היסודות יחד. כמו כן יבנו כל המשתתפים יחד מיזם משותף. לאחר כל פעילות נעבד את התכנים שעלו במעגל קבוצתי ונבין את היחיד ואת הקבוצה בצורה טובה יותר.כןלארועי מועלם - מנחה ומטפל 5451העצמה באמצעות צילוםחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיאמנות | העצמה אישית | תקשורתח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבעידן הפוסט מודרני הצילום תופס מקום מרכזי ביותר. הצילום הדיגיטלי נמצא בתהליכי התפתחות מואצת: איכותו עולה ובמקביל, המחיר של המצלמות הדיגיטליות יורד, רוב הטלפוניים הסלולריים מצוידים במצלמות איכותיות, שכפול שעתוק וההפצה של תמונות נעשה קל ומהיר מאד. מספר הדימויים הצילומים שרואים ביום הוא כמעט אינסופי ועל כן הבנת המדיום הצילומי והמסרים שהצילום מעביר נעשית הכרחית לכל אחד מאתנו. הצילום נחשב כמדיום ביקורתי, סוציולוגי, ודמוקרטי, באמצעות הצילום התלמיד יכול לגבש גישה ביקורתית אודות עצמו הוא, המשפחה, החברה, ויכול לאמץ לעצמו שפה צילומית שתאפיין את העשייה שלו. התכנית תאפשר לתלמידים לרכוש ידע ומיומנויות צילום, תוך ניצול מירב של יכולות המצלמה ורכישת היבטים אמנותיים כחלק מתהליך הצילום. החומר המועבר כולל מושגי יסוד, חשיפה, צמצם ותריס, קומפוזיציה, המערכת הדיגיטלית, טכניקות צילום שונות לפי נושאים מתקדמים. בניית שפה אישית באמצעות הצילום שתעצים את התלמידלאכןעיריית ירושלים 6169העצמה באמצעות קבוצת ריצה (קבוצת ריצה טיפולית)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך גופני | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהז' | ח' | ט' | י"א | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתמודדות עם נערים על הרצף הסיכוני שנמצאים בסיכון לנשירה או נשירה סמויה, מתקשים להשתלב חברתית, משמעתית ולימודית. הקבוצה באה במטרה להשתמש ביכולות הגופניות של הנערים לטובת שינוי חשיבה ותפישה של עצמם והיכולות שלהם. עם הצטרפותם לקבוצה הם לוקחים אחריות על תהליך של תוכנית לטווח הארוך, עמידה ביעדים, משמעת כלפי המטפל הקבוצתי או המאמן, עמידה בזמנים, שינוי הרגלים ועוד. דרך השתלבותם בקבוצה מצופה שיצליחו לקחת אחריות על עצמם וההתקדמות שלהם ולהביא לידי ביטוי את היכולת שלהם גם בתחומים אחרים. הספורט או הריצה הוא הכלי להשגת מטרות אלו. כןלאשפירא דרור 7800העצמה בדרמה ותנועה (דרמהתרפיה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית אשר פועלת תחילה מתוך הכרת הכוחות של הילדים והנערים, נותנת להם ביטוי קבוצתי ומציאת מקום בחברה באמצעות תיווך ומתן מקום גם לאחר. הבמה, הקהל, הבמאי, והמדריך הפנימי של כל אחד ממשתתפי הפעילות יתפתחו ויורחבו, משם יצמח האני אשר יעזור לנוער לגבש לעצמו זהות מפותחת ונפרדת מהאחר. ולילד בטחון, וכלים מפתחי שליטה במצבי סטרס ואי וודאות. כןלאזיו דנס 6615העצמה בכלים יצירתייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתלמידים יחוו העצמה אישית, תוך חשיפה ומתן כלים לנושאים חברתיים ולהתמודדויות היומיום התואמות את גילם. בין היתר יתנסו בעמידה מול קהל, בתרגילים להעלאת הביטחון העצמי, תקשורת בין אישית, דימוי עצמי, חלומות ויעדים, זיהוי הצלחות והתמודדות עם פחדים. כל מפגש יעסוק בתחום אחר ויועבר באופן חוויתי המשלב: תוכן, התנסות ודיון סביב הנושא. ההתנסויות כוללות הפעלות ומשחקים המבוססים על כלים מהפסיכולוגיה החברתית, פסיכולוגיה חיובית, CBT, אימון, פסיכודרמה, אמנות ודמיון מודרך. * מבנה הסדנה מותאם לכל שכבת גיל בהתאם לצרכיה מגילאי יסודי, חט"ב ועד תיכון. כןלאליפז זמיר 5932העצמה בסטייל (העצמה דרך סטיילינג)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כללי | מניעת נשירההורים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית מחברת בין עולם הסטיילינג לבין עולם הרגשות והמחשבות. התוכנית מקדמת תהליכים של העצמה אישית, מודעות עצמית, דימוי עצמי ודימוי גוף, פיתוח יצירתיות וגמישות מחשבתית, וכן הבעה עצמית דרך כלים אמנותיים. התוכנית עושה שימוש בכלים אמנותיים שונים - בראש ובראשונה בכלי הסטיילינג, וכן באומנות פלסטית, צילום ועוד. כמו כן, התוכנית מנגישה מושגים מרכזיים משדה המחקר של השפעות ההופעה החיצונית על היבטים פסיכולוגים והתנהגותיים שונים, וכן השפעות החברה והתקשורת. התוכנית חדשנית ומתאימה במיוחד לנערות בגיל ההתבגרות. התוכנית מועברת בצורת סדנאות המאפשרות מרחב בטוח לביטוי עצמי וקידום תהליכים אישיים.כןלאשחר טוניק 7392העצמה בפוטותרפיה וצילום (נקודת מבט)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםפוטותרפיה היא כלי העצמה חווייתי, המשתמשת בטכניקות צילום והתבוננות, במטרה להבין את העולם הפנימי של האדם המצלם. הפוטותרפיה מאפשרת תהליכי הבנה רגשיים, יצירת דיאלוג, הזדמנות להעצמה ואפשרות אמיתית לחולל שינוי. הצילום מביא את הילד להיות אקטיבי ונוכח, מגביר את תחושת השליטה והבטחון ועולמו הנוכחי משתקף בכל תמונה. נבחן כיצד העולם החיצוני והפנימי משתקף דרך עיניו של המצלם/המתבונן? בעת הצילום ובזמן ההתבוננות בתמונות. נשתמש במצלמה ככלי המאפשר לחקור את הסובב אותנו על ידי התבוננות מנקודות זווית שונות, נבדוק מהו מבט עבורנו, נתבונן בעצמנו דרך ערכות תמונות מגוונות ונקיים שיח גלריה בכיתות השונות בעקבות הצילומים שלנו ככלי מעצים ומחזק בטחון עצמי. החשיבות של כלי זה, היא שהשליטה עוברת לידי הילד, היא זמינה, מוכרת וכשהוא בוחר מה לצלם ומה להביא מעולם התוכן הפנימי שלו, הוא מביא את האני שלו בדרך חזותית, מהירה, קלה, היוצרת תוצר מיידי.כןלאStudio Be you 7191העצמה בצילוםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העצמה אישית | העשרה | כלליד' | ה'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהצילום עוצר את הרגע, מאפשר התבוננות מעמיקה בפרטים שאינם נגלים ביום-יום, חושף סודות בתקשורת בלתי מילולית ומגביר את תחושת השליטה. בתוכנית אנו נשתמש בטכניקות פשוטות בכדי להנחות את התלמידים דרך היבטים שונים של יצירת תמונה, לתרגל אפשרויות חדשות לביטוי עצמי ולהעשיר את המבט. במפגשים נלמד להכיר את המצלמה ואופן הפעלתה, נדבר על נקודת מבט, נכיר זוויות צילום, נצלם בטבע, נספר סיפורים בעזרת סדרת תמונות, נבנה קמרה אובסקורה, נתנסה בצילום מופשט ונראה כיצד המוכר הופך לזר. נצייר באור בתנאי חושך, ניצור קולאז'ים ע"י חיתוך והדבקה מחדש של תצלומים ונשתמש במצלמה ככלי אמנותי המאפשר לחקור את סביבתנו הקרובה, את הטבע ואותנו.כןלאקיבוץ אורטל 6554העצמה בתרפיהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםפיתוח כושר יצירתי בעזרת כלים מעולם האומנות, התיאטרון והמשחק והיצירה במטרת העצמת תלמידים בתחומים" חברתיים, לימודיים והסתגלותיים. כל זה באמצעות חוויה ועיבוד רגשות פרטני וקבוצתי.כןלא"בסיס לתקווה" לקידום החינוך (ע"ר) 7443העצמה דרך ספורטחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישיתב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתוכנית העצמה דרך ספורט הינה תוכנית ייחודית שמטרתה העצמת תלמידי ביה"ס בקבוצות קטנות. דרך פעילויות ספורטיביות חווייתיות ילמדו התלמידים להכיר ברגשותיהם ולהתמודד עימם, שיפור קואורדינציה ,דימוי גוף. בעזרת העיבוד והשיקוף ייחשפו התלמידים לכלים שיסייעו להם להתמודד ולשלוט במצבים רגשיים שונים כגון: כעסים, תסכול, אכזבה וכמו כן לקחת אחריות על מעשיהם ותגובותיהם. התוכנית מביאה שפה חיובית ומקרבת, משפרת את תחושת השייכות, המסוגלות האישית והיכולת לשתף פעולה בקבוצה. תוכנית זו מאפשרת לכל תלמיד למצוא ולהכיר את נקודות החוזק הדומיננטיות ביותר עבורו כדי לאפשר לו לשלב אותן בחייו ולהביאן לידי ביטוי במה שהוא עושה.כןלאשני - נע 6890העצמה וגישור ( טיפול ותרפיה )חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאמנות | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםתכניות טיפוליות, למתקשים להסתגל במערכת החינוך הנורמטיבית, חיזוק הילדים הן במישור הרגשי והן במישור העצמי, על ידי ותכניות מכוונות, גמישות ורבת ביצוע. כמו כן מסלול לפיתוח החשיבה והיצירה בקרב ילדים המתקשים, חיזוק השפה והקשר הבין אישי ,חיזוק לימודי מותאם , חיזוק ומערבות הורים בתהליך הלימודי, סדנאות ילדים הורים, טיפוח מיומנות יסוד והוראת עמיתים, קבלת הילד עם קשיים דרך תוכניות דרמה, תאטרון, ספורט חברתי ויצירת אקלים מיטבי.כןלאהפסגה - עמותה למחקר ופיתוח סח'נין 3513העצמה וחיזוק באמצעות פעילות ספורטיביתחיצוני - מגזר שלישיאחרחינוך גופניא' | ב'כלל התלמידיםהתכנית קבוצתית ומתבססת על התוויה והקניית ערכים בסיסיים לילדים המשתתפים בהם : כבוד הדדי, סובלנות, משמעת ושליטה עצמית באמצעות פעילות ספורטיבית בתחנות שונות. כחלק מהעבודה הקבוצה, והדינמיקות החברתיות, מתהווה גם עבודה עצמית, שמטרתה חיזוק הביטחון וההערכה העצמית של כל אחד המשתתפים. בנוסף, תורמת התכנית לשיפור הכושר הגופני, הקואורדינציה, הזריזות והגמישות. כןלאאשכולות יואב 3165העצמה וכישורים חברתייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה'כלל התלמידיםתכנית העצמה מותאמת לילדים הכוללת טכניקות מתחום הNLP והדמיון מודרך. התכנית מבוססת על פעילויות חווייתיות ואינטראקטיביות והתנסות ליצירת חוויית למידה עוצמתית ומהנה. בכל מפגש יש פעילויות מאתגרות בתכנית מוצגים הנושאים כגון: מודעות עצמית, תקשורת חברתית, השגת מטרות, פיתוח חשיבה ודמיון, שיפור הזי כרון, התמודדות עם פחדים וכדומה. הנושאים המועברים התכנית הינם: מודעות עצמית, תקשורת חברתית, קבלה ונתינה, התגברות על פחדים, השגת מטרות, אמונות מגבילות, ניהול זמן, שיפור הזיכרון, חשיבה חיובית, שינוי הרגלים, מנהיגות, וחשיבה אתגרית. כןלאכרמית בסטקר - מאמנת ילדים להצלחה בכלים מתקדמים 5471העצמה וכישורים חברתיים באמצעות הכלי האתגריחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | כישורי חייםד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטורית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמפגשים שבועיים בחצר/גינה סמוכה למוסד הלימוד, המפגשים נחלקים לשני עולמות תוכן עיקריים: העצמה - משימות גובה ברמת קושי ומורכבות עולה, כאשר המטרה היא להבין שאני יכול ומסוגל ליותר ממה שנראה. כישורים חברתיים - משימות צוות (ODT), ברמת קושי עולה, נתחיל במשימות זוגות, שלשות ונמשיך למשימות צוות מורכבות יותר. המטרה היא להבין איך אני עובד עם אנשים נוספים, וברמות המתקדמות יותר, פיתוח מנהיגות. כל מפגש יכלול מערך קבוע של שיחת פתיחה, הצגת המשימה, בטיחות וכו'. ביצוע המשימה והדגש העיקרי הוא עיבוד הסיום, בו ננסה להבין יחד מה חווינו ומה המשמעות לחיי היום יום. הפעילות מתאימה למגוון של גילאים ואוכלוסיות, המטרות הספציפיות ורמות הקושי והאתגר נקבעות לאחר מפגש עם הצוות החינוכי ותוך כדי היכרות עם הילדים/נערים.כןלאשרלו אתגרים 7436העצמה ולמידה דרך ספורטחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית פועלת לחזק את בטחון העצמי אצל התלמידים דרך ספורט אתגרי, מחזקת הקשר בין פעילות ספורטיבית חווייתית לבין התפתחות והעצמה אישית והיכולת להתמודד עם אתגרי החיים בצורה יעילה ואפקטיבית יחד עם זאת התכנית תשלב למידה חווייתית דרך פעילות אתגרית כלומר למידה דרך הטבע, למידה חוץ כיתתית כל הקשור להרחבת אוצר מילים ומידידה והערכהכןלאיקין להעשרה והדרכה 3041העצמה ומנהיגות באמצעות השפה העברית (מנהיגות ושפה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיעברית, לשון והבעהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים תכנית העצמה ומנהיגות באמצעות השפה העברית, היא תכנית אשר מאמינה שבאמצעות הקניית השפה העברית תוך טיפוח התלמיד, הקניית ערכים חברתיים, עבודה על יכולת עמידה מול קהל וביטוי אישי ממוקד, יינתנו כלים לתלמיד למינוף אישי הן בעבודה והם בלימוד אקדמי. המפגשים יערכו בקבוצות של 10 משתתפים, בכל מפגש יהיו נוכחים שני מדריכים, האחד יפעל בנושא השפה העברית בעוד המדריך השני יעסוק בהעצמה, עבודה על שפת הגוף, כלים רטוריים והעמקת ערכים. התלמידים יכינו לקראת כל מפגש "הצגת נושא" של חוויה אישית חיובית, ויחד עם שאר המשתתפים ננהל שיח מקדם ובונה. אנו מאמינים שבשילוב העברית וההעצמה האישית תיתן לתלמידים הזדמנות למצות את יכולותיהם. כןכןמכון הראשונים (איברהים חליל) 7221העצמה ומנהיגות דרך הטבעחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | חקלאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קיימות וחינוך סביבתיג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית העצמה ומנהיגות דרך הטבע הינה תכניות חינוכיות המבוססות על פעילות בטבע המשולבת עם פעילות אתגרית. התוכנית מחולקת לשלושה חלקים: תכנית השתלבות לתלמידי בית הספר כיתות ד' עד כיתה י"ב. תכנית הורה וילד המכוונת להורים ולתלמידים ביחד. תכנית מורים המיועדת לסגל המורים בבית הספר כןלאטי. אצ'. או בע"מ 7376העצמה ומניעת נשירהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקההורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבבתי הספר, מצויים תלמידים, המאופיינים בבעיות רגשיות, לקויות למידה שונות, הפרעות קשב וריכוז והישגים לימודיים נמוכים. מאפיינים אלה, עלולים לגרום לתפקוד לקוי של התלמידים בבית הספר, כגון, בעיות התנהגות ואי ביקור סדיר, דבר המוביל לשיבוצם בבתי ספר עמלניים ו/ או לנשירתם ממערכת החינוך הפורמלית. התוכנית משבצת עובד נוער טיפולי בבתי הספר בעיר, אשר יצור קשר אישי עם תלמידים בסכנת נשירה. במסגרת זו, יקיים העובד עם הנער שיחות פרטניות, אחת לשבוע, יהווה איש קשר בין הנער לבין המערכת הבית ספרית ולבין הקהילה ויעזור לנער בפתרון בעיות בתוך בית הספר, הן מול צוות בית הספר והן ביחסיו עם חבריו כןלאלוי שירן 8070העצמה ועמידה מול קהלחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישיתג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםבמסגרת התוכנית התלמידים לומדים כישורים חשובים להתנהלות מיטבית בתחומי החיים השונים: ביה"ס, בית, חברים. התכנים כוללים העצמה אישית, ניהול מחשבות ורגשות, התמודדות עם כעס, כישורים חברתיים, פירוש סיטואציות חברתיות, ניהול זמן, קבלת החלטות, תחושת שייכות, הגשת עזרה. בכל שיעור התלמידים לומדים תרגילים חווייתיים ומתנסים בעמידה מול הכיתה/קהל.כןלאמיטל ואנונו 4484העצמה ופיתוח אישיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפוח מנהיגות | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםתפקידה של התכנית לקדם אימון ופיתוח אישי, להגביר מודעות עצמית ולטיפוח מנהיגות בקרב הנערים, לעידודם לתכנון קריירה מקצועית ולבחירות הפותחות אפשרויות רחבות. אנו מאמינים כי אין נער שאינו יכול להצליח. אבל עם זיהוי נכון של זהות עצמית, מוטיבציה, עידוד ומתן כלים מתאימים, כל נער יוכל להגיע ולממש את המיטב והטוב שבו. באמצעות התכנית נאתר את השאיפות והיכולות הטמונות בכל אחד מהם. נבנה עמם מדרגות להצלחה- מדרגות קטנות להצלחות גדולות- נחזק את הביטחון העצמי, את המודעות לעצמם, נעניק כלים לחשיבה חיובית ונביא אותם למקום בו יחושו כמסוגלים להשתלב בחברה וכמשמעותיים ותורמים לקהילה. לטפח מנהיגותכןלאסועד אלקרינאוי - ס. א. הפעלות חינוכיות 6710העצמה ופיתוח קהילתיחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | אמנות | דרמה ותאטרון | הנגשת השכלה גבוהה | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדעים | מחשבים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | עידוד הקריאה | ערבית | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית לצורך הכלה רב תחומית ובין תחומית לתרבות והעשרה הינה תוכנית המיועדת לילדי הגן וכיתות א'-ט' במסגרת אופק העצמה ופיתוח קהילתי ע"ר. במסגרת התוכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: אני והקבוצה, מתודות משחקים, קידום יחידים בקבוצה, אוכל קדימה אוכל, תוכנית מאלימות לאומנות, צומחים ביחד, רוכבים ונהנים (רכיבת סוסים), תוכנית מקום להבעה באמצעות התאטרון, צליל לנפש ותנועה כמעשה ניסים. התוכנית פועלת להענקת כלים לצוות החינוכי ולהורים, בכדי לסייע במענה שלם ואיכותי. כןלאמכללת אופק 5789העצמה ושיפור מיומנויות חברתיות בעזרת כלבים (עידוד ושיפור קריאה בעזרת כלבים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | עידוד הקריאהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדיםקבוצת ילדים שנבחרת ע"י צוות ביה"ס תשתתף בפעילות העצמה ושיפור המיומנות החברתיות דרך הקשר והפעילות עם כלבים. הפעילות מועברת ע"י איטה מרלה מורה ותיקה. הפעילות הינה חווייתית ומתאפשרת באמצעות פעילות עם כלבים, למידה עליהם, אילוף, משחק ויצירה. מספר המפגשים ייקבע בהתאם לצרכי בית הספר והקבוצה. בתוכנית לעידוד קריאה - הילדים מתנסים בהקראה לכלבים. קריאה קולית ללא חשש מביקורת שיוצרת חווית קריאה נעימה ורצון לחזור על חוויה זו.כןלאאיטה - אילוף, יעוץ, טיפול, הדרכה 5537העצמה חינוכית חברתית (קבוצות חברתיות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | מניעת נשירהה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיבמערכת בתי הספר לומדות כיום תלמידות המתמודדות עם קשיים חברתיים משמעותיים, המשפיעים באופן ישיר על תפקודן הלימודי והחברתי וכתוצאה מכך מעלות את הסיכון שלהן לנשירה מהלימודים. תכנית קבוצות חברתיות פועלת במישור הזה כדי לזהות את התלמידות הדחויות והשקופות ולהעניק להן כלים להעצמה אישית ולהצלחה חברתית, ובמקביל לתת כלים למחנכות ולצוות החינוכי כדי לסייע לתלמידות המשתתפות בתכנית כמו גם לתלמידות נוספות בכיתה אשר יכולות להיתרם מהידע המקצועי למרות שלא צורפו לקבוצה. כןלאזלושינסקי רבקה העצמה חברית חינוכית 7309העצמה טכנולוגית והקניית מיומנויות STEMחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי הורות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מניעת נשירה | שיוויון בין המיניםד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתלמידים רבים כיום מוגדרים במצבי סיכון או על סף נשירה, היות ונסיבות חייהם גרמו להם להיפלט מן המסגרות הנורמטיביות. מרגע שיצאו מהמסלול הנורמטיבי הם אינם חשופים להשכלה וכלים חינוכיים כמו בני גילם, ומכאן שהם חווים קשיים מהותיים לשוב ולהשתלב בחברה ובלימודים. תכניות זו חושפת בני הנוער לעולם הטכנולוגיה בכדי להקנות להם חווית הצלחה, תחושת מסוגלות עצמית וכלים להשתלבות בעולם המודרני ובשוק התעסוקה המשתנה, באמצעות למידה בין תחומית חווייתית, מקיפה, ועשירה במקום אחד, דרך פיתוח ובנייה של דגם טכנולוגי דינמי בבנייה עצמית, בדגש עבודות צוות, משימות חברתיות, מיתוג קבוצה וגאווה עצמית התכניות משלבות תכני STEM בתחום המדע והטכנולוגיה אשר מאפשרת התפתחות של ידע חדש. אנו מאמינים כי ככל שהחשיפה אליו תעשה בגיל צעיר ובאווירה תומכת ומעשירה, כך תגדל נטיית המשתתפים להשתלב בתחומים אלה בעתיד. כןלאאל נבארי אסמאעיל - סמאטטכנולוגיה 4490העצמה לילדים (תוכנית חוסן - ערך עצמי וערכים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםילדי הגןכלל התלמידיםתכנית העצמה ייחודית בנושא "ערך עצמי וערכים". התכנית מעבירה לילדים מסרים בשני מישורים: מסרים שמעלים את תחושת הערך העצמי של כל ילד, מדברים על הקשר של אדם עם עצמו, על חשיבה עצמית חיובית, מסרים שמחברים לכוחות וליכולות הטמונים בכל אחד מאיתנו, על שיח פנימי בשפת הכן- שפה חיובית, מעצימה, מחזקת ומעודדת. במקביל אני מנחה על קשרים בינאישיים, על קשרים בין אדם וחברו, על התנהלות בחברה מתוך מקום בטוח, על ערכים נכונים ובריאים להתנהלות מועצמת ומעצימה בחברה. את החוג "ערך עצמי וערכים" אני מעבירה באופן חוויתי המותאם לגיל הילדים, עם משחקים ופעילויות הממחישות את המסרים העוברים בכל מפגש ויוצרות למידה מרתקת ומצמיחה לילדים. לאלאאמא מובילה - רוי עצמון 8065העצמה לילדים ונוער (הלוחש למתבגרים - כלים לחיים )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | כישורי חייםד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךמדובר בתוכנית של 12-16 מפגשים אחת לשבוע. התוכנית תאפשר לתלמידים לקבל כלים פרקטיים להתנהלות בחיים מה שקשור בכלים חברתיים והתמודדות המפגשים אינם תלויים אחד בשני וכל אחד מהם עוסק בתוכן אחר שמותאם לכל קבוצה ומותאם לגיל, כמות אנשים ודינמיקה פנימית של הקבוצה תכנים כמו : ביטחון עצמי, דימוי עצמי, קבלת עצמי, קבלת האחר, שפת גוף, זוגיות, מערכות יחסים, הורים ומשפחה, מטרות, יעדים, איזון, דחיית סיפוקים, פחד מהצלחה, פחד מכישלון, גיל ההתבגרות, רשתות חברתיות, המציאות מול המדיה, תקשורת בין אישית, תקיעות, פרשנות, השדון הפנימי שלי, דחייה חברתית, לחץ חברתי ועוד נושאים שנפתחים כל הזמן בהתאם לצורכי השטח. כןלאשמר אוהד - אימון בני נוער צעירים 7430העצמה לנוער באמצעות כתיבה יוצרת, מוזיקה והרכב מוזיקלי (מלינפה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל התלמידיםתקופת גיל ההתבגרות מתאפיינת בשינויים רבים בניהם שינויים פיזיולוגים, אישיים וחברתיים. ההתמקדות בלמידה וציונים לצד השינויים, יוצרת אצל בני הנוער צורך במפלט. הכתיבה המוזיקלית ככלי טיפולי ומנעתי, תשמש מקום מפלט שייתן מקום לביטוי היצירתיות המוזיקלית של כל משתתף, תאפשר אתנחתא מהלמידה ותתרום בסופו של דבר ללמידה טובה ומשמעותית יותר. תעזור להעלאת הביטחון העצמי והדימוי העצמי של התלמידים. גיבוש קבוצה שתיתן מקום לביטוי הייחודיות והיצירתיות של כל משתתף. התלמידים ירכשו כלים לכתיבת שירים פזמונאית, פיתוח שמיעה ופיתוח קול. ילחינו את השירים ויפיקו מופע מקורי פרי יצירתם. בני הנוער יתנסו בהעמדת נאמברים והופעה בטקסים ואירועים. כןלאמלינפה (לוין מיטל) 2716העצמה לנערותחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיטיפוח מנהיגות | כישורי הורות | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו תהווה מרחב מעצים ומקום בטוח, אינטימי ופתוח לנערות בקהילה. הקבוצה שתיבנה במסגרת התכנית באה לענות על צורך הקיים אצל נערות לפעילות חברתית-ערכית אשר שמה דגש מיוחד על העצמה נשית, זוגיות, מניעת הטרדות מיניות, שיח סביב "אידאל היופי" ועוד. הפעילות מתקיימת במרחב ייעודי המאפשר תחושת נוחות ומוגנות.כןכןאלאסאלה לפעילות חברתית-קהילתית 7432העצמה לנערות/נעריםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל התלמידיםתוכנית העצמה לקבוצת נערות/ים הכוללת התייחסות לתכנים ייחודיים לנערות בגיל ההתבגרות, דימוי עצמי ודימוי הגוף, תהליכי קבלת החלטות, יחסים שבינו לבינה, חיזור אלים ובקשת עזרה. בסיום התוכנית יפיקו הנערים/ות קליפ בו הן מעבירות את המסר שהן בוחרות. הקליפ יוצג, על פי בחירת ביה"ס, במסיבת סיום/גיוס כספים/מיתוג וגאוות יחידה ועוד כןלאמלינפה (לוין מיטל) 763העצמה מגדרית (לדוברי ערבית)משרד החינוךחברתי - ערכיכישורי חייםו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםתכנית להעצמה מגדרית הינה תכנית העצמת נערות ונערים להובלת שינוי חברתי בתחום שוויון בין המינים וכבוד האדם, והעצמתם למנהיגות ולשינוי חברתי בתחום. התכנית מקנה כלים לפיתוח מיומנויות תקשורת בין אישית בקהילה ובמשפחה, הכנה לחיי משפחה וקריירה באמצעות סדנאות, קבוצות דיון ועוד ומותאמת לצורכי הקהילה בה היא תופעל.לאכן 2724העצמה מנהיגות ואתגר (מנהיגות צעירה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבה | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידיםתכנית 'העצמה מנהיגות ואתגר' מייצרת מסגרת פעולה אטרקטיבית לתלמידים/ות מכל הגילאים ונותנת מענה חינוכי וחוויתי דרך התנסויות בשטח. התכנית פועלת להגברת תחושת המסוגלות דרך העצמה אישית המתקיימת באמצעות פעילות אתגרית הכוללת דגשים חברתיים וערכיים. התכנית מעצימה ערכים בקרב בני הנוער כמקור לשיתוף ובניית הסכמות ופועלת לעידוד מעורבות ושייכות קהילתית. כןכןמכללת אלטריק להוראה וחינוך בע"מ 6038העצמה מנטלית דרך הספורטחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגותז' | ח' | ט'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , עם צרכים מיוחדיםמפגשים שבועיים של קבוצה. בפעילות מגוונת בכיתה, במגרש וביער. הפעילות כוללת רכיבת אופניים, ניווטים, משחקי כדור, הפעלות צופיות ביער, דינמיקות קבוצתיות תרגילי מנהיגות של המשתתפים. התנסות דרך החוויות.כןלאקרטגינר עמוס 7662העצמה רגשית באמצעות משחקי ילדיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך חברתיב' | ג' | ז' | ח' | ט'מתקשים התנהגותיתקבוצות להעצמה רגשית ולחיזוק הקשרים החברתיים, משולבת משחקים ויצירה. המפגשים נערכים בקבוצה אינטימית המספקת מרחב אישי ומכיל המאפשר ביטוי ושיתוף רגשי. הדינמיקה הקבוצתית מאפשרת התנסות בהתנסויות חברתיות עם אחרים, ותורמת להתפתחות מיומנויות חברתיות ויצירת קשר רגשי ואמפטי. במפגשים ישנו דגש על הכרה בייחודיות של כל משתתף ובחוזקותיו, לצד השתייכות לקבוצה, דרך הדומה והמשותף. האינטראקציה בין חברי הקבוצה מהווה מוקד מרכזי ללמידה והתייחסותכןלאר.ב העצמה רגשית 6053העצמה רגשית ניצן לוינסוןחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותיתקבוצות להעצמה רגשית ולחיזוק הכשירות החברתית. המפגשים נערכים בקבוצה אינטימית המספקת מרחב מוגן לביטוי ושיתוף רגשי. הדינמיקה הקבוצתית מאפשרת התנסות בקשר תומך ובטוח עם אחרים, ותורמת להתפתחות מיומנויות של אמפתיה. במפגשים מושם דגש על הכרה בייחודיות של כל משתתף ובחוזקותיו, לצד שייכות לקבוצה, דרך הדומה והמשותף. אופי האינטראקציה בין חברי הקבוצה מהווה מוקד מרכזי ללמידה והתייחסות. הפעילות היא חווייתית, המשתתפים לוקחים בה חלק באמצעות משחק, יצירה או שיחה. בהתאם לצרכי בית הספר, יתכנו פגישות פרטניות או בזוגות. כןלאניצן לוינסון - פסיכותרפיה אקזיסטנציאליסטית 7075העצמה רגשית פסיכודרמטיתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיג' | ה' | ז' | ח'מתקשים התנהגותיתטיפול רגשי בפסיכודרמה נותן מענה רגשי לתלמידים בעלי קשיים התנהגותיים וחברתיים באמצעות עבודה בכלים פסיכודרמטיים תוך יצירת מרחב מכיל ומאפשר עם הנעה יישומית. המפגשים נערכים בקבוצות קטנות המספקות מרחב מוגן לביטוי ושיתוף אישי. התכנית מהווה כלי טיפולי-חינוכי-רגשי המאפשר למשתתף לחקור את עצמו בנקודת מבט תוך אישית ובין אישית ביחסיו עם עצמו וסביבתו. התכנית מושתתת על חתירה יישומית של עקיפת מנגנוני הגנה וחסמים פנימיים רגשיים וחברתיים ומגבירה את תחושת השליטה והביטחון, בהלימה להיבט הרגשי התוכנית מספקת במקרים של דימוי עצמי נמוך בהקשר לסוגיית הנראות בקבוצת בנות קטנה. כןלאקעניג מירי 3127העצמה, התמודדות והשתלבות בעולם הדיגיטליחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכישורי חייםג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | י"אכלל התלמידיםפעילות חווייתית העוסקת בהזדמנויות לצד הסיכונים הקיימים ברשת האינטרנט. שימוש נבון בטכנולוגיה, מידע אמין, שמירה על הפרטיות, נורמות התנהלות ברשתות החברתיות. משחק אינטראקטיבי ויצירת דיון ומעגלי שיח. באמצעות התכנית המשתתפים יקבלו כלים יישומיים להתנהלות נבונה ברשת. כןכן"אשנ"ב - אנשים למען שימוש נבון באינטרנט ע" 3166העצמה, כישורים חברתיים (NLP ודמיון מודרך)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה'כלל התלמידיםתכנית העצמה מותאמת לילדים הכוללת טכניקות מתחום הNLP והדמיון מודרך. התכנית מבוססת על פעילויות חווייתיות ואינטראקטיביות והתנסות ליצירת חוויית למידה עוצמתית ומהנה. בכל מפגש יש פעילויות מאתגרות בתכנית מוצגים הנושאים כגון: מודעות עצמית, תקשורת חברתית, השגת מטרות, פיתוח חשיבה ודמיון, שיפור הזי כרון, התמודדות עם פחדים וכדומה. הנושאים המועברים התכנית הינם: מודעות עצמית, תקשורת חברתית, קבלה ונתינה, התגברות על פחדים, השגת מטרות, אמונות מגבילות, ניהול זמן, שיפור הזיכרון, חשיבה חיובית, שינוי הרגלים, מנהיגות, וחשיבה אתגרית. כןלאשירית יונה 6538העצמה- תמקין (שינוי חינוכי והתנהגותי- כן זה אפשרי)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פסיכולוגיההורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךאנו פועלים במספר תחומים והתמחויות; מתרכז בטיפוח, עידוד, חינוך ובניית תכניות לחיים איכותיים ובריאים יותר. צוות רב תחומי, אנשי מקצוע מוכשרים ומיומנים בעלי וותק רב בעבודה ובתחומי עיסוקם. שלושת התחומים המרכזיים בהם עוסק המרכז: 1.חינוך. 2.בריאות גופנית. 3.בריאות נפשית. (בתחומים אלו אנו מספקים שירותים רבים מהם הרצאות, סדנאות, ייעוץ, הנחייה, הדרכה, ימי עיון, הכוונה והפעלת תכניות) בכל התחומים אנו משלבים למידה חווייתית ומעצימים את היכולות של התלמיד. תחומים - העצמה, מדעים, מתמטיקה, שפות, טכנולוגיה, חשיבה יצירתית, שימוש בטוח באינטרנט ותחומי הטיפול הפרא רפואי. כןלאעבד אבו עיד - שיקום פסיכיאטרי 6078העצמת אישיות דרך הציור (מנהיגות באומנות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיהכשרת מנהיגות בית ספרית בתחום האומנות והציור על ידי מתן כלים מקצועיים לתלמידים ובני נוער והעצמתם דרך הובלת פרויקטים בתוך כותלי בית הספר. ברמה האישית המשתתפים נהנים מתוצרים אישיים במהלך הפעילות ברמה הבית ספרית, יתקיים מיזם בית ספרי שיכלול ציורי קיר בחצר או בתוך בית הספר בהובלת תלמידי בית הספר והמדריך. כןלאצל העץ לשינוי ירוק 5156העצמת בני הנוער בשכונת נאות שקד.חיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיחינוך לאזרחות | כללי | ספורט אתגריי"א | י"ב | י"גילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , עולים תוכנית העשרה לבני נוער בשכונת נאות שקד, מאות בני נוער מקבלים סדנאות העצמה ,סדנאות מנהיגות, סדנאות אומנות וכו' בשכונה ע"י רכזת הנוער והמדריך . כןלאעיריית נתניה 6569העצמת הבטחון העצמיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיבטחון העצמי כבסיס להתנהלות יום יומית שלנו בחיים, מתחיל להבנות עם לידתנו והחוויות שצברנו, וקשור ישירות בקשרים שפיתחנו עם סביבתנו הקרובה והרחוקה. חשוב לפתח בטחון עצמי והכרת ערך עצמי, כדי לאפשר רגיעה נפשית ולפתח מוטיבציה להגשמת חלומות. אנו אומדים את בטחוננו העצמי, ביחס לחברה ואישיותנו. קהל היעד- בית ספר יסודי כיתות א-ו.כןלאעירית שמואלי 7145העצמת התלמיד דרך רכיבת אופנייםחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | זהירות בדרכים | חינוך גופני | חינוך חברתי | כישורי חיים | כללי | מניעת נשירה | ספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדיםבאמצעות רכיבת אופניים, ודרך שיפור הכישורים האישיים של התלמיד ברכיבה בסיסית ורכיבת שטח, אנחנו מעצימים את התלמיד בגיבוש דימוי עצמי, יכולת התארגנות, דחיית סיפוקים, ויסות מאמצים, הקשבה לחבר. הפעילות מתאימה ליחידים (פרטני) או לצוותים קטנים (עד 4 תלמידים). בפעילות הצוותית נוספים גם היבטים של הובלה, קבלת האחר, עזרה לחבר, שיתוף פעולה.כןלאעמותת פרחי כרמיאל 1506העצמת מורים באסטרטגיות חברתיות בכיתהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חייםצוותי חינוךצוות חינוכיתכנית זו כוללת סדנאות חוויתיות לחדרי מורים. הסדנאות מתקיימות בבתי ספר יסודיים ומכשירות מורים להתמודד עם מצבי אלימות, דחייה חברתית, יחסי הורים- מורים, התמודדות עם מצבי חירום וכו'. כמו כן, הסדנאות מכשירות את המורים להתמודד עם ילדים ובני נוער במצבים שמאפיינים גילאים אלו: יחסים בינה לבינו, שתיית אלכוהול, שימוש בסמים ובטיחות ברשת.לאלאמטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית 7114העצמת מורים/ותחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'צוות חינוכיהתכנית מיועדת למורים כתכנית בית ספרית ומותאמת לצרכי בית הספר, כולל אתגרים משמעותיים בדרך יישום יעדי ההכלה. גישת ההכלה המוטמעת בבתי הספר מהווה תיקון לחוק השילוב הנהוג עד כה. הכלה מתייחסת לצורך "להסיר מחסומים מפני למידה והשתתפות של ילדים שמצויים בסכנת הדרה או מיקום בשולי החברה. מדובר בגישה אסטרטגית שמטרתה לאפשר הצלחה לכל הילדים. במחקרים נמצא כי כי מורים רבים הביעו חשש עקב שילובם של תלמידים בעלי צרכים מיוחדים בכיתתם. חשש זה נבע מחוסר ידע מתחושה של חוסר מסוגלות ללמד תלמידים עם מוגבלויות, ומהקונפליקט שהם חשו בשל העובדה שהוכשרו ללמד תלמידים בחינוך הרגיל, בנוסף, היעדר כלים מקצועיים עדכניים הגדילו את החשש שאפשרו להם התמודדות יום-יומית עם שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים. עוד נמצא כי ככל שהערכה העצמית של המורה בנוגע לכישוריו ללמד תלמידים מתקשים הייתה גבוהה יותר, דעתו על שילוב הייתה חיובית יותר. לאלא"אהל אברהם" שע"י סמינר בית יעקב בני ברק" 7604העצמת מיומנויות התלמיד, המורה והדרכת ההוריםחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרה | כלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםמרכז לקידום החינוך וספורט מתמחה בתכניות וסדנאות והרצאות והפעלות בתחומים: רובוטיקה, מוזיקה, פיסול ואומנות, צילום, גרפיטי, דרמה ותאטרון, ניתוח התנהגות, תרפיה באומנות, טיפול רגשי פסיכולוגי, תרפיה במוזיקה, תרפיה דרך סיפורים, מנהיגות דרך למידה חווייתית, מנהיגות והעצמה, שף ,שפה ערבית וכתב ערבי, עברית מדוברת, פיתוח מיומנויות למידה, פיתוח חשיבה , העצמה אישית, כישורי חיים, פסיכולוגיה מעצימה ומטפלת, אבחון וטיפול בלקויות למידה, הוראה מתקנת, הבעה ויצירה, הנואם הצעיר, מנהיגות מבטיחה, ספורט, יוגה, שחיה, פסיכומטרי, אנגלית, שחמט, סדנאות להורים והנחיית קבוצות, סדנאות למורים והפעלת ימי שיא.כןלאהעמותה לקידום החינוך והספורט בסח'נין (ע"ר) 2633העצמת מנהיגות דרך אתגרחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגריז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידיםתכנית זו בנויה מפעילויות אתגריות היוצרות חוויה משמעותית הכוללת: שיתוף פעולה, עבודת צוות, חיזוק הביטחון העצמי, העצמת הפרט בקבוצה ויצירת שיוויון בין כל המשתתפים. הפעילות האתגרית הינה כלי משמעותי ומגוון להעברת מסרים, להובלת תהליכים חינוכיים ולשינוי דפוסי התנהגות. הפעילות משרה אווירה תומכת ומשחררת ויוצרת אחדות וגיבוש בין המשתתפים. בתכנית ניתנים לתלמידים כלים להתמודדות עם קונפליקטים בדרך אפקטיבית ומעצימה כחלק משילוב תכנים של מנהיגות חברתית ואישית.כןכןאתגר - מוטיע עידה 6145העצמת מנהיגים למניעת אלימות ברשתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאוריינות | העצמה אישית | העשרה | מחשביםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתוכנית תפעל לפיתוח קבוצת מנהיגות צעירה לקידום התנהלות מיטבית ברשת תוך לקיחת אחריות אישית וחברתית בקרב קבוצת השווים. הכשרת בני הנוער להדרכה ולהסברה בתחום הגלישה הבטוחה ברשת במרחב הבית ספרי ובחברה. עידוד עשייה וקידום יוזמות חינוכיות חברתיות בתחום בקרב קהלים מגוונים בבית הספר ובחברה כןכןבשבילכם גם אתם בע"מ 7122העצמת מנהיגים לצמצום תופעת האלימותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | כישורי חייםה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהאלימות בקרב האוכלוסייה הערבית הינה תופעה הנפוצה בכלל שכבות האוכלוסייה ובכלל האזורים במדינה, הפחתת האלימות במגזר הינו אתגר מאוד גדול הדורש הרבה עשייה ושילוב ידיים בין כל הגופים שיכולים להשפיע ולמגר את התופעה, אוכלוסיית בני הנוער הופכת ונהיית פקטור פעיל בתופעת האלימות, לכן אנחנו מאמינים שאם נעבוד עם בני הנוער ונכוון אותם בצורה נכונה ומתאימה נוכל להשפיע ולהפחית רמת האלימות כמטרה ארוכת טווח. בתוכנית: השפעה בגיבוש עמדות חדשות , ושפור בהשקפת עולמם של המשתתפים. צמצום בהיקף האלימות בקרב התלמידים. יצירת שיח טוב נורמטיבי על ידי שימוש נכון ומושכל במושגים ורעיונות חדשים. העלאת מודעות הקהילה בכל הקשור לסכנות העוטפות את עתידו של התלמיד הנגרר לאלימות מכל סוג. הקמת יחידת שגרירים שיכולים להוות דוגמה לכלל שכבת הגיל שלהם. יצירת אהבה חברתית וכבוד האדם.כןכןמסלול 5779העצמת קשר הורה ילד (דיאלוג הורה ילד)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו מיועדת להורים שמתקשים עם ילדיהם אשר סובלים מבעיות התנהגות, בתכנית יש דגש על הצבת גבולות לילדים, דיאלוג הורה ילד וסמכות וסגנונות הורים. במהלך המפגשים יהיו שני מפגשים במשותף עם ההורים והילדים ביחד. תכנית זו מבוססת על עבודת גמר מחקרית במסגרת לימודי תואר שני בהנחיית קבוצות באונ' חיפה.כןלאמיעארי אנאס- אינאס הדרכה והנחייה 7080העצמת תפקידי המחנךחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםמנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתפקיד המחנך הוא עמוד השדרה בכל ארגון, המחנך הוא ציר מרכזי ומארגן בכל פעילויות או משימות בבית הספר הן על הפן הלימודי והן על הפן הערכי חברתי. התוכנית תתמקד בהגדרתו מחדש של עולם מחנך הכיתה. על מנת להצמיח אותו ולפתח את הצוות מצד והתלמידים מצד שני כדי להכשרם לעתיד ולאתגרים הצפויים להם. סדנאות העצמה, תקשורת אישי ובין אישית. חיזוק של כוח פנימי וחיצוני של המורה באנרגיה חיובית. בתכנית שלנו נותנים מענה אישי וליווי כולל חונכות לצוות המחנכים בבית הספר ורכישת כלים ומיומנויות שמתבססות על תקשורת אישית ובין אישית מוקדי שליטה פנימי וחיצוני+ אנרגיה חיובית ושלילית.כןלאמחאג'נה אחמד 2211הערכות לצו ראשוןחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהכנה לצה"לי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו כוללת מגוון פעילויות שמטרתן הערכות לקראת צו ראשון בלשכת הגיוס והכנת התלמידים לשלב המבחנים והגיוס בפועל לצה"ל. בתכנית תינתן לתלמידים הזדמנות להיחשף למידע רב בתחום הגיוס והשיבוץ בצבא. התכנית כוללת תכנים הקשורים במוטיבציה לגיוס והחשיבות שבביצוע התהליך בלשכת הגיוס באופן רציני עם מקסימום המוכנות האישית בנוגע למשמעת ולמהות הצבא. התכנית בעיקרה מותאמת לבני העדה הדרוזית אך יכולה לבצע התאמה לשאר המגזרים בהתאם לדרישה ולצרכים.כןלאסמי עווד יעוץ והדרכה S.A. GROUP 2195העשרה - שתילי אריהחיצוני - מגזר שלישיאחרדרמה ותאטרון | העשרה | מוסיקה | מחול | ספרות (עברית וכללית) | עברית, לשון והבעהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםבתכנית זו פעילויות ממספר תחומים המתמקדות בפיתוח האינטליגנציה הרגשית, העשרת השפה, עידוד הביטוי האישי והקשרים החברתיים. תחומי הפעילות המתחלפים לסירוגין הינם: שעת סיפור - האזנה לסיפורים הנבחרים בקפידה בהתאם למטרות חינוכיות, לימודיות ורגשיות. לאחר ההאזנה מתקיים ניתוח הסיפור הכולל עריכת הכרות עם הדמויות המשחקות בו, זיהוי קווי אופי, סגנונות התנהגות, רגשות, ואופני ביטוי. כהמשך לסיפור ובהתאם, מתבצעת פעילות ; תאטרון - הילדים ממחיזים סיפורים בהנחית המדריך/ה, כל ילד הופך לדמות בסיפור, לומד לשחק אותה, בתאום עם חבריו המייצגים את שאר הדמויות ; ריתמיקה ומחול- אימון גופני תואם מקצבים תוך התבוננות פנימית בתהליכים שקורים בגופנו, פיתוח קשב, מוטוריקה וקואורדינציה רב חושית, למידה בסיסית של מושגים מוזיקליים והתנסות בהפעלת כלים.כןלאשתילי אריה - מרכז פדגוגי 2845העשרה - תאטרון ותנועהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העשרהי"א | י"ב | י"גכלל התלמידיםתכנית הפועלת להכשרת בנות נוער לקראת תעסוקה מעשית בתחום התאטרון והתנועה. התכנית חושפת את המשתתפות למגוון רקע וכלים מעולם זה ותוך דגש מתמיד על העצמה אישית ומקצועית של המשתתפות. התכנית מיועדת לבנות נוער מהמגזר הערבי והיא מסייעת להן להכיר ביכולותיהן ולפתח את מגוון מיומנויות בכדי להשתלב בעולם התעסוקה ולהפוך למודל לחיקוי בחברה/בקהילה הקרובה. בסיום התכנית תקבל כל נערה תעודת סיום המעידה על הכשרתה המקצועית בתחומים אלה. כןלאאמנות למען השלום 4999העשרה -מתנ"ס שדרותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםמתנ"ס שדרות העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי צהרוני ניצנים לאחר שעות הלימודים במסגרת הפורמלית ותתקיים בתוך צהרוני ניצנים של משרד החינוך. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: ספורט, מדע, תנועה,אומנות, ועוד. .כןלאחברת מוסדות חנוך תרבות בשדרות 1018העשרה אינסטרומנטלית - מכון פוירשטייןחיצוני - מגזר שלישילימודיטיפוח מיומנויות למידהב' | ג' | ד' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתתכנית 'העשרה אינסטרומנטאלית' מהווה מעין מעבד קוגניטיבי המייעל ומאפשר למידה משמעותית. התכנית מתמקדת בתפקודי הלומד ומקדמת הקניה מאסיבית של אסטרטגיות למידה וחשיבה , יחד עם גישור מדויק ומכוון לתחומי הדעת. התכנית כוללת אבחון דינאמי אשר פותח ע"י פרופ' פוירשטיין, אבחון המאפשר את הערכת יכולת הלמידה בהתבסס על שלושה שלבים מובילים. כןלאמכון פוירשטיין 1962העשרה באופק (דרמתיקה, תנועה וקצב, הקסם במדע)חיצוני - מגזר שלישיאחרדרמה ותאטרון | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבהילדי הגןכלל התלמידיםדרמתיקה: תכנית זו עוסקת, בפיתוח וטיפוח החשיבה, באמצעות סיטואציות של דרמה הטומנות בחובן אפשרויות למידה הקשורות למסרים חברתיים, רגשיים, אישיותיים וקוגניטיביים, ומבוסס על סיפורים ממיטב היצירות הקלאסיות. התכנית כוללת אביזרי המחשה מרהיבים וייחודיים: סיפורי המחשה גדולים מאוירים, מגוון תחפושות, אביזרים ייחודיים לפעילויות תנועתיות ועוד. תנועה וקצב: המבוססת על שיטת "ורדי" ומיועדת לגיל הרך . מטרתה היא להביא לשיפור הקואורדינציה, היכולת הגופנית ולפעולה במרחב קבוע ומשתנה, העמקת ההבנה של פעולות הגוף ביחס למרחב וביחס לעצמו, שיפור היציבה ועמוד השדרה, וזאת במטרה לעזור לילד להגיע למיצוי הפוטנציאל האישי הטמון בו. בעבודה עם הילדים, אנו עובדים על מודעות הגוף, מעברי קו אמצע, תפיסה מרחבית ורצפים והכל ע"י משחקי תנועה, אביזרים המתאימים והרבה הנאה. הקסם במדע : פיתוח כושר החשיבה והתנסות בחקר ע"י ניסויים כימיים , חומרים ומשחקי חשיבה מאתגרים.כןלאאופק - מרכז למידה 6667העשרה באמנות, בעולם הכלב ופינות חיחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםנלמד לפעול מתוך הבנת שפת הגוף של הכלב תוך התחשבות ביכולותיו, סביבתו ואופיו. נתמקד בהעצמת התנהגויות רצויות ולימוד התנהגויות חדשות. תוך כדי משחקים, שיחות וסיטואציות נלמד לכבד אחד את השני, להסביר את עצמנו בדרכים שונות, נתמודד עם סיטואציות של כשלים בתקשורת ונלמד לנסות לפתוח את הראש ולפעול בדרך אחרת במקום להתעצבן כשאנחנו לא מובנים. במהלך כל הקורס נעשה את ההקבלה לעולם הכלבים תוך התמקדות בשוני, שבין צורות החשיבה שלנו ושלהם. וכמו כן - נלמד על ביות הכלב, גזעים שונים וייעודם, מיקום הכלב בחיינו הפרטיים ובשירות האדם בכלל. פינת חי- פינת החי היא חלק בלתי נפרד מבית הספר, נלמד לעומק על החיות הגרות בפינה תוך חקר ושילוט הכלובים שגם המבקרים יוכלו להשכיל בביקורם, בנוסף נלמד במה החיות אוהבות לשחק ובהשראת זה נעשיר את הכלובים לפי אופיים של השוכנים בהם. זורמים באמנות- נחשף לאמנים הגדולים בעולם אשר חידשו ויצאו מהקופסה ויצרו זרמים חדשים באמנות. נחקור את הזרמים תוך ציור ויצירה בהשראתם, נתחבר לזרמים שמאפשרים לנו להתבטא ואולי ניצור זרם חדש כןלאשמרית - אילוף כלבים 2493העשרה ביסודי - עמותת אופניםחיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיה | מדעיםג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכניות ההעשרה של עמותת אופנים, המתמקדות בתחומי התוכן של מדע וטכנולוגיה מותאמות לתכנית הלימודים של משרד החינוך במדע וטכנולוגיה. הפעילויות המאפשרות למידה התנסותית וחווייתית בתחומי המדע והטכנולוגיה לכיתות ה-ו, וכוללת סדרה של מפגשים המעודדים התנסות אישית, חשיבה יצירתית ועבודת צוות תוך מתן דגש על העצמה וחיזוק תחושת המסוגלות העצמית של המשתתף. התכנים המועברים במפגשים כוללים התנסויות חובה הנדרשים בתכנית הלימודים וכן תכני העשרה והתנסות חווייתית. בחירת הנושאים תעשה בשיתוף צוות בית הספר ומורי תחום המדעים בהתאם לתהליכי ההוראה בכיתה. ההדרכה בכיתות תעשה על ידי מנחה של אופנים בעת נוכחות המורה למדעים. כןכןאופנים - עמותה לקידום ילדים ונוער בישראל 2070העשרה במוזיקה - אלראזיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | העשרה | מוסיקה | מחולא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםבתכנית זו יחוו המשתתפים חוויה מוסיקלית וירכשו מושגים וידע בסיסי בעולם בדגש על מונחי יסוד וזיהוי צלילים ומקצבים. התכנית כוללת מגוון פעילויות המועברות בשיטות הוראה שונות המותאמות למגוון קהלים וצרכים. התכנית מיועדת לילדים בגילאי 3-10 וכוללת מפגש שבועי קבוע. כןלאמרכז אלראזי יזמות וניהול פרויקטים (ד.א.ג) בע"מ 4409העשרה במוזיקה יסודיחיצוני - מגזר עסקילימודימוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , רקע סוציו-אקונומי נמוךבשעורי המוזיקה ילמדו הילדים להאזין, להבין, לנתח ולהנות מקטעים מוזיקליים הנחשבים לקטעים קלאסיים מזרחיים ומערביים בספרות המוזיקלית לילדים . כמו כן, לימוד נגינה בכלי קשת, בכלי נשיפה, כלי מיתר וכלים קצביים הפועלת בקבוצות קטנות בבתי הספר. התכנית פותחת בפני תלמידים הזדמנות להיחשף לכלי נגינה תזמורתיים: כלי קשת, כלי נשיפה, כלי מיתר וכלים קצביים ולהתנסות בהם. במהלך השנה הראשונה התלמידים המוכשרים מאותרים ומוזמנים להשתתף בתזמורת הבית ספרית ובנוסף ללמוד באופן פרטני בקונסרבטוריון בשעות אחה"צ. התכנית מעודדת הפעלת תזמורות בית ספריות כעתודה לתזמורת העירונית.כןלאמרכז אלראזי יזמות וניהול פרויקטים (ד.א.ג) בע"מ 3705העשרה במטה בנימיןחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהמועצה האזורית מטה בנימין מפעילה מגוון פעילויות והפעלות בצהרוני ניצנים הפועלים ברחבי המועצה. בכל צהרון ניצנים מופעל חוג או שניים בהתאם לקול קורא של משרד החינוך. מופעלים ע"י מדריכים מנוסים שזהו עיסוקם והתמחותם. בכל צהרון פועל מפעיל מהאזור הגאוגרפי הסמוך לצהרון.לאלאמועצה אזורית מטה בנימין 1489העשרה בעברית דבורה למגזר הערבי (עברית דבורה )חיצוני - מגזר שלישילימודיעברית (חינוך לשוני)ה' | ו'כלל התלמידיםבישראל העברית היא השפה הרשמית, לצד הערבית, ובה מתנהלים מוסדות המדינה וחלק גדול מחיי היום יום. ידיעת העברית היא מנוף להשתלבות והצלחה בהשכלה גבוהה ובשוק העבודה והיא מאפשרת תקשורת פתוחה בין מגזרי האוכלוסייה השונים וחיונית לדיאלוג בין בני שתי התרבויות. תכנית זו הינה במסגרת שיתוף פעולה בין הפיקוח על החינוך הערבי במשרד החינוך, הפיקוח על הוראת השפה העברית בבתי ספר ערביים ועמותת "יוזמות קרן אברהם". התכנית מקדמת העשרת עברית דבורה בקרב תלמידי כיתות ה'+ו' בבתי ספר יסודיים ערביים (מפותחת על ידי מטח). לאלאיוזמות קרן אברהם 3558העשרה בצהרונים עבור תכנית ניצניםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | דרמה ותאטרון | חינוך גופניא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכניות העשרה בדרמה, תנועה ופיסול בעיסת נייר. דרך כלי הדרמה והתאטרון הילדים יעבדו מצבים רגשיים שונים, ילמדו לעבוד כצוות, ליזום ולהנהיג דרך היצירה בעיסת נייר הילדים יפתחו מיומנויות מוטוריות ותחושתיות, יחזקו את הביטחון העצמי והיצירתיות וילמדו על מיחזור. דרך התנועה, הילדים ילמדו לבטא עצמם באמצעות הגוף, לרכוש בטחון במרחב, להשתמש בדמיון ולפתח אינטליגנציה גופנית.לאלאמרכז תרבות במצפה רמון עש סמואל רובין בע"מ 677העשרה בתחום המשא ומתן המדיני (סדרת מפגשים בנושא המשא-ומתן הישראלי-פלסטיני)חיצוני - מגזר שלישיאחראקטואליההורים | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית פועלת להכרת היסטוריית התהליך המדיני והמשא ומתן הישראלי- פלסטיני לאור ההשפעות המרובות על אזרחי ישראל בכלל ועל תלמידים העתידים להתגייס לשירות צבאי בפרט. התכנית רואה חשיבות בהיכרות עם היסטוריית התהליך, הסוגיות המרכזיות והבנת המורכבות של התהליך המדיני מולה ניצבת מדינת ישראל. כןלאהמכון למחקרי ביטחון לאומי 4595העשרה בתי חב"דחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | פרשת השבועא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםללמד את ילדי בתי הספר והגנים יהדות בדרך חווייתית בליווי חוגי יצירה ריתמיקה, אומנות, חוגי בר מצווה ובת מצווהכןלאבית חב"ד פסגת זאב צפון ירושלים שע"י צעירי 2657העשרה דרך הצלחהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית 'העשרה דרך הצלחה' משלבת פעילויות מתחום המוזיקה, השפה (העצמה וסיפור), התנועה, הבישול (השף הצעיר), התאטרון, התרבות, האמנות והמדע, תוך מתן כלים מגוונים בפיתוח אישי, חברתי ורגשי. התכנים משולבים זה בזה תוך התאמה ליעדים המרכזיים אשר מגובשים יחד עם המוסד החינוכי. התכנית מלווה במדריכים מקצועיים לשם העברת התכנים והפעילויות הנלוות. כןלאע.ח.מ. דרך הצלחה בע"מ 1930העשרה והכשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העשרה | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו כוללת מגוון תחומים ופעילויות (ספורט, שירה, קריאה והאזנה, ציור וכו'), כאשר הדגש הינו על החוקים החינוכיים הבסיסיים שמטרתם להכין את הילדים לבית הספר, לחברה ולקהילה המורחבת. התהליך אותו עובר הילד בתכנית נותן מענה לצרכיו הגופניים, הרגשיים והחברתיים, ומאפשר מיצוי יכולותיו של הילד תוך פיתוח היצירתיות הטמונה בו והרחבת תחומי ההתעניינות שלו. התכנית מבוססת על הגישה ההתפתחותית-מערכתית, המתייחסת לכל תחומי ההתפתחות וליחסי הגומלין הרבים שבין מרכיבי אישיות הילד לבין מרכיבי הסביבה. כןלאהמאהל אסאלה סיור ותיור בע"מ 2780העשרה והעצמה באמצעות בעלי חייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו מקדמת חינוך וסיוע בעזרת בעלי חיים ובדגש על הקשר המשולש של ילד, בעל חיים ומדריך/מטפל. בעל החיים הוא גורם מקשר המאופיין בראש ובראשונה בקבלה ללא תנאים, אמצעי חי ומגיב, בעל יכולת תגובה ספונטנית, מגע וקשר בלתי אמצעי. המפגש הישיר עם בעלי החיים מפתח ומעצים אצל הילדים יכולות ומיומנויות רבות - חברתיות, קוגניטיביות ופיזיות. המפגשים במסגרת התכנית מתבצעים באופן קבוצתי, תוך מתן דגש על העצמת הפרט וחינוך לקיימות ובאמצעות התנסות מגוונת. כןלאהחי והצומח - אסף יחימוביץ 6003העשרה והעצמה באמצעות כלבים (כלביית שילובים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדיםתוכנית זו מקדמת חינוך וסיוע בעזרת כלבים עם דגש על טיפול רגשי, קשב וריכוז, העצמה אישית. כלביית שילובים הינה כלבייה השמה לה למטרה לסייע לאוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים בעזרת כלבים. ייחודו של הכלב בכך שהוא מאפשר בראש ובראשונה נתינה וקבלת אהבה ללא תנאי. תכונתה הבסיסית של חיית המחמד, היא קבלה של כל אדם באשר הוא ללא שיפוטיות וללא קשר למצבו או לנכותו. מעצם מהותם, מהווים הכלבים מתווכים ייחודיים בהיותם אמצעי חי ומגיב המקבל את בני האדם כפי שהם. מעבר לחוויה הרגשית במפגש עם הכלבים, היכולת ללמד את הכלב ולקשור עימו קשר משמעותי, תורמת להעלאת הביטחון העצמי, מהווה מוטיבציה לעשייה, מאפשרת קבלת והצבת גבולות, מפתחת סובלנות, מלמדת קבלת האחר, מפתחת אמפתיה ועוד. כאשר המפגש משולב במיומנותם של מדריכים מקצועיים, ניתן להגיע לתוצאות מפליאות ולהצלחות רבות. כןלאכלביית שילובים - ינון קיטאי 4639העשרה והעצמה רגשית באמצעות רפלקסולוגיהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | פיתוח חשיבההורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית זו מקנה ידע בסיסי בתחום הטיפול הרפלקסולוגי לצורך העשרת הידע והעצמה רגשית. התוכנית משלבת חלק עיוני בו נלמד מושגי יסוד ברפלקסולוגיה וחלק מעשי בו נתרגל את הטיפול הרפלקסולוגי. הפעילות במסגרת התוכנית מעשירה את התלמידים בידע, תוך דגש על חיזוק הבטחון העצמי, שיפור הדימוי העצמי והתמודדות עם מתחים. כןלאמעיין ברעם - יוגה לילדים 1856העשרה ומצוינות במדעים לבתי ספר יסודיים (גליליום)חיצוני - מגזר שלישילימודיכימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםמדע וטכנולוגיה הם חלק מחיי היומיום של הילדים וישנה חשיבות רבה לחשיפתם לעולם המדע כבר בגיל צעיר בדרך של חוויה והתנסות ובמטרה לקרבם לתחום המדעים ולעורר את סקרנותם. תכנית זו מתמקדת בתחומי דעת עיקריים ובנושאים מגוונים: ביולוגיה, אסטרונומיה וחלל, מדעי התזונה, חושים, כימיה, שעשועי מדע, עולם החרקים, חשמל ועוד. התכנית מאפשרת לתלמידים להתנסות בחוויה מדעית בדרכי למידה מגוונות המשולבות במשחק, בחקר וגילוי, בפעילות מעבדתית מרתקת, בשימוש במדיה ובבניית דגמים הממחישים תופעות מדעיות. כןלאהמכללה האקדמית תל-חי 4157העשרה חוויתית ( )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםאנו מאמינים שהדרך הטובה ביותר לבלות עם הילדים נעשית באמצעות פעילות חווייתית איכותית מוזיקה, אומנות , פיתוח משחקי מחשב , אופנים, שחייה ,זהירות בדרכים, שף הצעיר , ספורט,רובוטיקה, מדעים, סיירות, ספורט אתגרי, מורשת,מחול, דרמה שפות, מנהיגות צעירה,רחפנים,מחשבים. אנו מעניקים רעיונות לפעילויות וחוויות משותפות עם הילדים תוך הנאה ועידוד משחק ויצירה. התכנית מקדמת אינטראקציה ושותפות תוך הקניית ערכים מובילים ומגוונים. כמו כן, מגוון התכנים מקדמים תקשורת והעמקת הקשר המשפחתי הכולל זמן איכות בין-גילי ושיתוף בין כל בני המשפחה. כןלאתאלין טורס שירותי הסעות וטיולים בע"מ 3466העשרה חוויתית - לילך אמסלםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית העשרה לילדים בגיל הרך (לילדי גנים, חט"צ ובתי ספר) הכוללת שילוב של תחומי התנועה והספורט, אומנויות המחול, תאטרון ומשחק, תיפוף וקצב, סיפורים והצגות. התכנית עשירה בתכנים ומסייעת לילדים ללמוד מתוך חוויה והתנסות פעילה מגוונת.כןלאלילך אמסלם 3708העשרה כל ישראל חבריםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | דרמה ותאטרון | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מחולא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכניות העשרה בתחומים שונים : אמנות, דרמה, תאטרון, חינוך גופני ובריאות, מחול, מדע וטכנולגיה ועוד'. שילוב של לימדה והנאה לאחר שעות הלימודים בצהרוני ניצנים בעיר ירושלים. פיתוח מיומנויות שונות המחזקות את הביטחון העצמי והיצירתיות של הילדים בדרך חווייתית במטרה לתת ערך מוסף לשהייה במסגרת בית הספר לאחר שעות הלימודים. כןלאאגודת בית ספר תיכון עירוני כל ישראל חברי 3677העשרה לגיל הרך (קריאה סיפור ודרמה,ספורט,אומנות, סביבה,חקלאות,מורשת,)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםתכנית העשרה זו פונה אל התלמידים בגיל הרך. התכנית מעודדת ומטמיעה בהם ערכים, תכונות חינוכיות ותרביות, בדגש על פעילויות מאתגרות. בתכנית נגענו בעידוד הקריאה והסיפור, בשיפור השפה הערבית וחינוך לערכים בגני ילדים ובקרב התלמידים . אנו נעסוק בחוגי דרמה לילדים ובהעצמה אישית של כל אחד. אימון לפעילות גופנית בגן הילדים שתעסוק בחיזוק היכולת הגופנית ובשילוב משחקי זוגות לטיפוח גמישות התנועה הפיזית של כל ילד. אנו מאמינים כי בגיל הצעיר צריך לעסוק בהטמעת ערכים, באהבת האדם והסביבה, שמירה על ניקיון וסביבה טובה לחיים יפים ושקטים לעתיד טוב. התכנית שמה דגש חשוב על בניית אישיות הילד ואהבתו לזולת, אהבת הסביבה והטבע כמרכיב עיקרי בחיי היום יום. כןלאמכללת משגב לחינוך וספורט 2369העשרה להכרת חגי ישראלחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית "העשרה להכרת חגי ישראל" החלה לפעול בשנת תשנ"ט - 1999, על ידי עמותת "חסד וחינוך לטף ולבוגר" במטרה ללמד ולהקנות לילדי ישראל את ערכי חגי ישראל והמצוות המלוות אותנו במעגל השנה. לצורך כך ומתוך רצון שערכי הלימוד ייקלטו בנפשם של הילדים, אימצנו את שיטת "החינוך היצירתי" בהפעלת תכנית לימוד ויצירה המלמדת נושא ויוצרת את מושא הלימוד, דבר המקנה לתהליך הלימוד מימד של חוויה המסייעת להפנמת הנלמד והמסר בו. תכנית זו מיועדת ומותאמת לכלל הזרמים במגזר היהודי, ומכוונת למגוון גילאים ואוכלוסיות בכל רחבי הארץ. התכנית מפעילה מספר מפגשים בבית הספר על פני מעגל השנה עם שימת לב ודגש לסיפור החג, ערכיו, מנהגיו ומצוותיו. התכנית משלבת הסברה ערכית וחווייתית בשילוב אמצעי המחשה של הנושא הנלמד, בהתאם לקהל היעד, ויצירה של הנושא בעזרת ציוד מקצועי, בטיחותי ואיכותי, כאשר כל משתתף ומשתתפת מכינים תוצר בהקשר לנושא (לדוגמא: שופר לראש השנה, הפקת שמן בחנוכה, אפיית מצות בפסח ועוד).כןלאחסד וחינוך לטף ולבוגר 2534העשרה לחגי ישראלחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | חינוך חברתי | כלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית שנתית וחווייתית הכוללת מפגשים העוסקים בחגי ישראל ובחודשי השנה העברית. בסדרת המפגשים בתכנית, התלמידים נחשפים לסיפורי החגים ולתכנים ולערכים בכל חודש, זאת תוך הלימה לתכנית משרד החינוך. בתכנית משולבות פעילויות מיוחדות מתחום התאטרון והאמנות הכוללות למידה מגוונת והתנסותית, דגש על העצמת הפרט, חיזוק המסוגלות העצמית ותחושת השייכות. כל מפגש כולל פעילות שיא בהקשר לנלמד, לדוגמא: בתשרי - סדנת ייצור שופרות, בכסלו - יצירת חנוכיית ענק מלגו, בניסן - אפיית מצות וכו'. לאלאעם כל הלב לכל אחד 1203העשרה לילדים - מגזר חרדי (קורסי העשרה במדעים, מתמטיקה ואנגלית)חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגלית | העשרה | מדעים | מתמטיקהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית העשרה במדעים, מתמטיקה ואנגלית הינה תכנית ייחודית שפותחה בארגון "שביל הזהב" ובעזרתה האדיבה של הקרן למפעלים מיוחדים של המוסד לביטוח לאומי. התכנית פעילה במתנ"סים ובבתי ספר חרדים (תלמודי תורה). התכנית מועברת ע"י צוות מורים חרדים והיא מכילה תכנים המותאמים למגזר החרדי. בכל שיעור מתבצעות 3 פעילויות - 3 ניסויים או 2 ניסויים ותחרות - המחזקות מגוון מיומנויות בתחום המדעים, המתמטיקה והאנגלית. לאלאשביל הזהב בע"מ 1053העשרה לימודית אלשיבליחיצוני - מגזר שלישילימודיאנגלית | מתמטיקה | עברית, לשון והבעהז'מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתהתכנית מיועדת לתלמידים בכיתות ז' בעלי פערים לימודיים במקצועות הנלמדים בכיתה. תכנית זו פועלת לצמצום פערים וליצירת חווית למידה במקצועות השונים. התכנית מסייעת לתלמידים לרכוש מיומנויות למידה ותכנון שבכוחם להביא לשיפור משמעותי בהישגים הלימודיים ובהשתלבות הפעילה בכיתה. התכנית כוללת שימוש במגוון חומרי למידה ייחודיים. כןלאכבוד ההורים - אלשיבלי (ע"ר) 4892העשרה לכיתות אחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | מתמטיקהא'כלל התלמידיםהעשרה בשפה ובחשבון לכיתות א , תגבור בחשבון , העשרה בקריאה , אורייאנות.כןלאבן שטרית הרשטיין דיאנה - מועדונית אחוזה 4895העשרה לכיתות ב' (העשרה במחשב ובספרדית לכיתות ב')חיצוני - מגזר עסקיאחרמחשבים | ספרדיתב' | ג'כלל התלמידיםלימוד מיומנויות המחשב, כתיבה ופרסום. ולימוד ספרדית לכיתות הנושאים: שיחת הכרות, כלי כתיבה, פירות ,צבעים ועוד. הלימוד קל , נעים וחווייתי. מיועד לכיתות ב כי הם שולטים בקריאה וכתיבה.כןלאבן שטרית הרשטיין דיאנה - מועדונית אחוזה 3642העשרה לרוחחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | מפתח הל"בא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית העשרה לרוח מכילה בתוכה מספר פעילויות שונות. אנגלית, זומבה ותנועה וצליל. האנגלית בגיל הצעיר תועבר כחלק מקבוצה ולא באופן יחידני. בגילאים הצעירים טווח הריכוז של הילדים קצר, ובשיעור של 'אחד על אחד' הם משתעממים מהר מלימוד השפה. לעומת זאת, פעילות קבוצתית הכוללת משחקים משותפים, שירה בצוותא ושאר פעילויות משותפות המזמנות לילד חוויה של כיף והנאה, מאריכות את טווח הקשב ועוזרות ללימוד השפה. זומבה: מה שמייחד את הזומבה הוא שהקומבינציות קלות וקליטות, כך שכולם יכולים לבצע אותן. הקומבינציות מורכבות מצעדים בסיסיים של מקצבים לטיניים, בכל מיני וריאציות המשלבות גם תרגילי כושר ותנועות של ריקודי בטן והיפ הופ. תנועה וצליל כולל שיטות הדרכה בתנועה לגיל הרך, מגוון פעילויות משחקים, שימוש באביזרים, בחירת מוזיקה ושירים המתאימים לגיל ולשלב ההתפתחותי של הילד. החוג נותן הזדמנות פז לשלב בין האהבה לעולם הילדים, לאהבה לספורט ומוזיקה. לאלאאלזהור עמותה לקידום ופיתוח החינוך תרבות 2494העשרה לתרבות וחינוך (עמותת נצרת לחינוך)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית העשרה לבתי הספר היסודיים המותאמת למגזר הערבי. בתכנית מגוון עשיר של פעילויות שמטרתן חיזוק וטיפוח מיומנויות קוגניטיביות, רגשיות וחברתיות, תוך דגש על חוויה אישית מעצימה. הפעילות בתכנית זו מגוונת ומשלבת בתוכה מספר תחומים לכדי פעילות אחת עשירה, כגון: אמנות, מוסיקה, תנועה ומשחק. התכנית נבנתה ומלווה על ידי אנשי מקצוע המומחים בתחום ההעשרה לגיל הרך במטרה לתת מענה מקיף ומקצועי לצרכים הייחודיים בגיל זה. כןלאעמותת נצרת לחינוך מיוחד 1753העשרה מוזיקאליתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימוסיקהד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתוכנית שכוללת מפגשים לפיתוח יכולות מוזיקליות, מעודדת הכלה והעצמה של תלמידים בנושא מוזיקה, משלבת תלמידים ממגוון הקשת. יצירת הרכבים חבורת זמר המייצגת את בית הספר בטקסים ומופעים עירוניים, התוכנית מתקיימת בבית הספר וכן באולפן הקלטות מקצועי עם צוות מוזיקאים וטכנאי מוזיקה ומפיקים. התכנית כוללת סדרת מפגשים בנושאים הקשורים למוזיקה, בהם מפגשים מרתקים עם מוזיקאים, כלים מיוחדים מהעולם, מוזיקה בסרטים ופרסומות וכו'.ומחיי היום יום, חשיפה למגוון רחב של מוזיקה : רביעייה קאמרית שמגיעה לקונצרט כיתתי תוך כדי הסברים על הכלים על המוזיקאים ועל תזמורת, כניסה לאולפן הקלטות מקצועי והסברים על איך עושים מוזיקה היום דוגמאות והתנסות של הקלטה, סדנאות חווייתיות של יצירה - הכנת כלי נגינה. כןלאארט הפקות וייצוג אמנים בע"מ 2927העשרה מוזיקלית (אילן חלילן)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | העשרה | מוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית העשרה מוזיקלית בתחום כלי נשיפה - חלילים. במסגרת התכנית: מספר מפגשים הכוללים מופעי הכרת חלילים שונים מרחבי העולם, דרך סיפורים ומנגינות נכיר חלילים המגיעים אלינו מראשית ההיסטוריה מתרבויות רבות ושונות. המופעים מתקיימים בהשתתפות הילדים. הפעילות כוללת גם סדנה לבניית חלילים מצמח הקנה הצומח על גדות הנחלים. הקנה הנו צמח בר ארץ ישראלי וממנו מכינים מגוון חלילים. התלמידים יקבלו את החליל שבנו לביתם.כןלאאילן חלילן 4815העשרה מוזיקלית-עיר מנגנתחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשימוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתוכנית העשרה מוזיקלית פועלת בבתי ספר היסודיים, חושפת את התלמידים ולמוזיקה ברמה גבוהה ביותר ומאפשרת לכל ילד לאמץ דרך חיים מוזיקלית. התוכנית מכילה בתוכה מגוון של משפחות כלים :נשיפה, הקשה, מיתר ומקהלות. כןלאמועצה מקומית ירוחם 6550העשרה מועדונית גורדות ת"אחיצוני - מגזר שלישיאחרכלליא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידיםבמסגרת המועדונית (צהרון) יחשפו הילדים לחוגים במגוון תחומי העשרה ע"י מורים מקצועיים המועסקים תחת עמותת ההורים של בית חינוך א.ד גורדון- משחקי מדע (יצירה בתחומי המדע), אמנות התאטרון, תכשיטנות, עולם המוזיקה, בישול, פיסול בקרמיקהכןלאאגודת ידידי בית ספר א.ד. גורדון תל אביב 1933העשרה ערכית חוויתית (אלאסאלה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבתכנית העשרה ערכית חווייתית אנו מאמינים שהדרך הטובה ביותר לבלות עם הילדים נעשית באמצעות פעילות חווייתית איכותית. אנו מעניקים רעיונות לפעילויות וחוויות משותפות עם הילדים תוך הנאה ועידוד משחק ויצירה. התכנית מקדמת אינטראקציה ושותפות תוך הקניית ערכים מובילים ומגוונים. כמו כן, מגוון התכנים מקדמים תקשורת והעמקת הקשר המשפחתי הכולל זמן איכות בין-גילי ושיתוף בין כל בני המשפחה.כןכןאלאסאלה לפעילות חברתית-קהילתית 4269העשרה רב תחומית מתוך חוויה (פעילויות לגיל הרך)חיצוני - מגזר שלישילימודיאמנות | העשרה | חינוך גופני | מוסיקה | פיתוח חשיבהילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית "העשרה רב תחומית מתוך חוויה" תעניק לילדים שעות של למידה מהנה, והעשרה בתחומי המוזיקה, כושר גופני, תנועה, תחושה, ואומנות. כל זאת בהתאם לנושאי הלמידה בגן, לעונות השנה ולחגי ישראל. הפעילות במוזיקה תפגיש את הילדים עם מושגים מעולם המוזיקה באופן מרתק ומהנה. התכנית מפתחת חוש מוזיקלי, יכולת קצב, והיכרות עם כלי נגינה מגוונים, בד בבד עם פיתוח מיומנויות של תקשורת בלתי מילולית ומיומנויות חברתיות נוספות. בפעילות של כושר גופני, תנועה ותחושה נעבוד על גמישות, קואורדינציה, מוטוריקה גסה ושיווי משקל. ההפעלה מלווה במוזיקה ועשירה בתרגילים, במשחקים ובאביזרי ספורט. התכנית מעודדת התנסות של פעילות גופנית מתוך חוויה והנאה. יושם דגש על מודעות לתחושות הגוף, ועל פיתוח וויסות חושי. בתחום האומנות המפגשים יכללו הצגת נושא שבועי בעזרת תאטרון בובות, והמחשתו באמצעות יצירות אומנות. הילדים ייחשפו לעבודה עם חומרים מגוונים כגון פלסטלינה, גואש, צבעי פנדה, שימוש בגבס ובחומרים יצירתיים נוספים. יושם דגש על פיתוח היצירתיות והדמיון של הילדים.כןלאמוסדות תפארת משה אהרן ירושלים 6407העשרה של תרבותאחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנותא' | ב' | ג'כלל התלמידיםהעשרה במגוון נושאים ותחומים המפתחים מגוון יכולות וכישורים בתחומים כמו: אומנות, דרמה, מחול, שפות, מוזיקה. סילבוס הפעילויות נכתב בדגש על פיתוח יכולות חברתיות ורגשיות, פיתוח עולם הדמיון ודיוק הכישרונות לכל ילד בתחומי התעניינותו. ברמה הערכית התאמה למעגל השנה ולהרחבת הידע הערכי/יהודי סביב עולמות הפנאי והתרבות. לכל פעילות ניתן סט ערכים כמו לדוג' שמירה על סביבה ירוקה ושימוש בחומרים נגישים ובלתי מזיקים לסביבה. כןלאתרבותא 1926העשרה שפתית- מילת (תכנית מכוונת פרט)חיצוני - מגזר שלישילימודיאוריינות | העשרהילדי הגןילדים ונוער בסיכון , מתקשים לימודית , עולים תכנית התערבות בתחום השפה והאוריינות הפועלת למניעת וצמצום פגיעה בפוטנציאל ההתפתחותי של הילדים בגיל הרך המתקשים בביסוס כישורי שפה ואוריינות כתוצאה מהיעדר תשתית התפתחותית מוצקה (על רקע חסך סביבתי). התכנית בגני הילדים פועלת לתגבור כישורי שפה ואוריינות בתחום השפה, עידוד תהליכי חשיבה מופשטת וחשיפה לספרות ילדים. תכנית העבודה מבוססת על תכנית "לקראת קריאה וכתיבה" של האגף לחינוך קדם יסודי. בתכנית מושם דגש על היכרות מעמיקה עם תחומי היכולת והקושי של המשתתפים ועל שימוש בלמידה חווייתית ורב-חושית.כןלאקרן רמלה לחינוך תרבות ופיתוח - עמותה ציבו 4915העשרות פרפש לניצניםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכניות העשרה לתכנית ניצנים שמקנה זמן איכות לתלמידי הגנים בזמן תכנית ניצנים. במארז ההעשרה אנו מכינים חוגים חווייתיים לתלמידי גיל הרך: מוזיקה, אומנות, דרמה, חינוך גופני ,יצירה. למשך כל השנה , מתחילים אתם בנושא מסוים ומתחילים להרחיב את הפעילות לפי הקצב של התלמידים.כןלאעולם פרפש בע"מ 5774הפועל הדור הצעיר העשרה (העשרה בחינוך וספורט)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהפועל הדור הצעיר העשרה הינה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: כדורסל, כדור עף כןכןהפועל "הדור הצעיר" סכנין 5893הפחתת אלימות ברשת (רשת בטוחה )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | כישורי חיים | מחשביםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , צוות חינוכיפיתוח קבוצת מנהיגות צעירה לקידום התנהלות מיטבית ברשת תוך לקיחת אחריות אישית וחברתית בקרב קבוצת השווים. הכשרת בני הנוער להדרכה ולהסברה בתחום הגלישה הבטוחה ברשת במרחב הבית ספרי וברשות המקומית. עידוד עשייה וקידום יוזמות חינוכיות חברתיות בתחום בקרב קהלים מגוונים בבית הספר וברשות המקומית כןכןנולדתי לחיות בכבוד 5710הפי מייקרס (Happy Makers)חיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מחשביםג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתוכנית זו עוסקת בתחום החדשני והמתפתח "מייקר'ס", המקדם למידה מעשית המבוססת על בניית פרויקטים, פיתוח מיומנויות טכנולוגיות, עבודה בצוות וחשיבה יצירתית. במפגשים אלו תינתן ההזדמנות לילדים לתכנן, לבנות ולתכנת פרויקטים המבוססים על כרטיס פיתוח בשם ארדואינו. נתחיל מהבסיס: מעגלים חשמליים, שימוש בלוח ניסויים, נכיר רכיבים שונים כגון מנורות לד, מנועים, חיישנים שונים, ועוד. כןלאהפי מייקרס 764הפסקה כזמן זה"במשרד החינוךחברתי - ערכיזהירות בדרכיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית הפסקה כזמן זה"ב הינה תכנית להפעלה במסגרת ההפסקה - אסופת רעיונות להפסקה פעילה בנושאי זהירות ובטיחות בדרכים. התכנית כוללת מגוון הצעות המאורגנות בעשרה מוקדים בזיקה לנושאים הנלמדים בבית הספר כסיכום וכהעשרה לנושאי זה"ב.לאכן 2190הפסקול של חיינוחיצוני - מגזר שלישילימודיתרבות יהודית-ישראליתה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםקידום יצירה ישראלית באמצעות מפגש חדשני עם טקסטים ושירים ישראליים הכולל מבט תלת ממדי - מילים, לחן וביצוע - ושימוש בטקסט המכיל שכבות ורבדים סמויים מהעין ומהאוזן. התכנית כוללת מפגש עם 150 שירים נבחרים מהפסקול המלווה את חיינו מראשית המדינה ועד לימינו - שירים אשר השפעתם ונוכחותם בחיינו משמשת כתחנות דרך בתרבות הישראלית המתחדשת וכן שירים אשר חשיבותם גדולה כתיאור של תקופה, סביבה, תופעות היסטוריות ושלל תהליכים אשר עברו בחברה הישראלית. לאלאמטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית 3370הפעוטרון (תאטרון סיפור לגיל הרך )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםהפעוטרון הנם תאטרוני סיפור לילדים מבוססים על ספרות ילדים איכותית מהארץ והעולם. תאטרוני הסיפור מועברים באופן אינטראקטיבי לילדי הגן על ידי שחקן/נית מקצועיים. המפגשים מלווים באביזרים מיוחדים, מוזיקה, דקלומים ומשחקים. תכנית זו מועברת תוך שימת דגש על שפה גבוהה, שחקן מגיש וספרות ילדים איכותית. היא כבר מעל 14 שנה בצהרוני רמת השרון, הרצליה, רעננה, פרדס חנה ועוד. כןלארויטל רפאלי - הפעוטרון 4729הפעלה במוזיקה ותנועהחיצוני - מגזר עסקיאחרמוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית מוזיקלית הכוללת האזנה מודרכת לשירים, לימוד מושגים מוזיקליים, תזמור ומקצבים, סיפורים מוזיקליים, תנועה וריקוד תוך שימוש במגוון כלי נגינה ואביזרים חווייתיים. התכנית כוללת שיעורים בהתאם לחגים, לעונות השנה ולנושאים הנלמדים בגן הילדים.כןלאהפעלה במוזיקה ותנועה - דייטש אילנה הינדה 3492הפעלה מוטורית לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מבוססת על שילוב של מספר אלמנטים: שימוש באביזרים אישיים (כדורים, חבלים, גומיות, כסאות, מצנח), שימוש בגוף הילד, שימוש באביזרים הנמצאים במקום הפעילות, שימוש במוזיקה ריקודים וסיפורים. התכנית מתמקדת בנושאים רבים החשובים להתפתחות הילד בגיל הרך מבחינה פיזית ומנטלית: קואורדינציה ופיתוח מיומנויות יסודיות, מוטוריקה גסה, מוטוריקה עדינה, פיתוח חשיבה וזיכרון, שיום ולימוד מונחים בסיסיים, שיתוף פעולה (זוגות,קבוצות), חיזוק שרירים והגמשת מפרקים והקניית התמצאות במרחב.כןלאסדק דורון פעלולון 3482הפעלות ותנועה לגיל הרך (יפית ספורט)חיצוני - מגזר עסקיאחרספורט אתגריא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםחוג תנועה שמטרתו להכיר לילדים את התנועה וכן העברת מטרות תנועתיות מפורטות לשיפור תנועתיות הגוף והתמצאות במרחב.כןלאיפית ספורט - חוגי תנועה 3243הפעלות ספורט וכיף (ספורט וכיף לילדים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידיםפעילות ספורטיבית ומהנה המשלבת ערכים ספורטיביים של כבוד הדדי ושיתוף פעולה לצד אווירה מהנה ומשוחררת. התכנית מספקת חוויה של פעילות ספורטיבית תוך שימוש באמצעים וציוד ספורט מותאם לגילאים הצעירים יחד עם מוזיקה קצבית והכל תוך פיתוח מיומנויות גופניות ומוטוריות. הילדים ירכשו ויתנסו במיומנויות מוטוריות מגוונות המותאמות לגיל הילדים, פיתוח קואורדינציה, יצירת תקשורת באמצעות הגוף ודרך התנועה במרחב. במקביל, התכנית תשים דגש גם על הקניית ערכי הספורט, לרבות ערכים חברתיים הנובעים מהם. כך ירכשו הילדים ערכים של עבודת צוות, תקשורת בין-אישית, פיתוח יחסים בין ילדים בתוך הקבוצה ועם ילדים מקבוצה שנייה ופיתוח כבוד הדדי ורגישות לאחר. התכנית הינה דינאמית, גדלה ומשתנה בהתאם להישגיו וצרכיו של הילדים.כןלאקידס אנד פאן הפקות בע"מ 3615הפעלת ריתמוזיקלית בגניםחיצוני - מגזר עסקיאחרמוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםהקניית מושגי יסוד במוזיקה, קריאת מקצבים, התמצאות במרחב, העשרת מאגר שירים ויצירות קלסיות בקרב ילדי גן . עבודת זיהוי מוזיקלי שמיעתי. הקניית ערכים לימודים וחינוכיים בדרך מוזיקלית חווייתית.כןלאיצירה אומנות ובידור (מור מירב) 2350הפקת קולנועחיצוני - מגזר עסקילימודיקולנוע | תקשורתג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהכרת המדיה ולימוד השפה הקולנועית בתחום הפקה טלוויזיה ובדגש על רכישת מיומנות הרלוונטיות לתחום זה. התכנית מקדמת חשיבה יצירתית והבנת תפקידו של כל אחד מבעלי התפקידים כחשוב ומשמעותי לתוצר הסופי. במסגרת השיעורים ילמדו התלמידים כיצד להפיק סרטים בפועל - מצילום, דרך תיק הפקה ועד התוצר הסופי. כל קבוצת תלמידים תהיה שותפה לסרט גמר שיוקרן במסגרת ערב הקרנות להורים בסוף השנה.כןלאמעו"ף הדרכות (ארועתי אדם) 3379הפרדת פסולת אריזותחיצוני - מגזר שלישילימודיקיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכניות חווייתיות להטמעת פריסה של פחים חדשים להפרדת פסולת, בכל ישוב המקיים פעילות הסברה בנושא. במסגרת התכנית ילמדו התלמידים על סוגי הפחים והפסולת המושלכת לכל פח כמו כן את הרציונל הסביבתי העומד מאחורי עקרונות ההפרדה וכל זה בדרך חווייתית המדגישה את ה- FUN שבהפרדה. מטרת התכנית הינה להניע את התלמידים לפעולה וליישם את עקרונות ההפרדה לפחים השונים בישוב. התכנית מותאמת באופן בלעדי לכל ישוב אליו נכנסים וכמו כן, אופן העברת התוכן משתנה בהתאם לקהלי היעד השונים. לכיתות א-ב' מתקיימת תכנית ייחודית המשלבת משחקים שיתרמו לזכירה אפקטיבית של עקרונות ההפרדה. בכיתות ג'-ו' יינתן דגש נוסף לרציונל הסביבתי שבהפרדת פסולת בכלל ופסולת אריזות בפרט. בכיתות ז-ט תינתן תכנית מיוחדת המבוססת על עקרונות ה-QUEST (חדר בריחה) בו הכיתה תפצח תעלומה בקבוצות קטנות בה יידרשו ליישם עקרונות הפרדה.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 749הפרויקט הלאומי לקהילה האתיופית בישראל (space)משרד החינוךלימודיאנגלית | הכנה לבגרות | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני)ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , עולים תכנית הפרויקט הלאומי לקהילה האתיופית בישראל הינה תכנית לחיזוק תחושת המסוגלות לתלמידים עולים ובני עולים בעלי פוטנציאל גבוה ולתגבורם הלימודי. התכנית מפתחת הרגלי למידה תוך שימת דגש על חיזוק תחושת המסוגלות ומאפשרת מימוש הפוטנציאל הטמון בתלמידים. כמו כן, התכנית תורמת להעלאת שיעור הזכאים לתעודת בגרות בדגש על בגרות איכותית. לאכן 1830הפרויקט ליצירתיות מסורתית בקהילה באמצעות בתי הספרחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | מוסיקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | תרבות ומורשת ערביתד' | ה' | הורים | ו' | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית כוללת התנסות והיכרות הדדית בין ילדים יהודים וערבים באמצעות מפגשים של פעילות משותפת במשך שנתיים; יצירת מעורבות של הילדים והוריהם בחקר המסורת שלהם עצמם; הבאת ההורים לבתי-הספר כמחנכים וכמומחים; הזדמנויות ליצירת קשר בין ההורים בשתי הקהילות; מתן אפשרות למחנכים בשתי הקהילות לעבוד יחד בשיתוף פעולה.לאלא"המרכז ליצירתיות בחינוך ובמורשת התרבות (ע" 5461הפרעות התנהגות ולקות למידה (חיזוק הביטחון העצמי והדמוי העצמי)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידהב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית תעסוק בפיתוח עצמי ופיתוח מנהיגות על פי עקרונות האימון ומודלים לפיתוח מנהיגות לתלמידים המתמודדים עם ביטחון עצמי ודמוי עצמי נמוך ע"מ שיוכלו להשתלב בחברה. התכנית תעניק ללומד ארגז כלים משמעותי ביכולות ההתנהלות היומיומית, עידוד וחיזוק הביטחון העצמי והדימוי העצמי, פיתוח מנהיגות והשתלבות חברתית בקרב התלמידים המתמודדים עם בעיות רגשיות. נעסוק בערכים, לקיחת אחריות, התנדבות, נתינה, שייכות, שינוי פרדיגמות חשיבה, דרכים להתמודדות עם אתגרים ועוד. כמו כן תתייחס התכנית לפתרון בעיות, אימון ככלי מפתח בחיים, בניית מחויבות אישית והעצמה אישית.כןלאאל חגוג סלימאן 6084הפרעות קשב ולקויות למידה- אתגרים ודרכי סיוע (הורים - מורים ומה שבניהם)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיליקויי למידה והפרעות קשבב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךסדנאות לחדר מורים ולהורים בתחום הפרעות קשב ולקויות למידה. כןלאגילי גרייצר נאמן 6921הפרעות קשב וריכוז וכישורים חברתייםחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית המעניקה כלים להתמודדות עם מאפייני הלקות: ארגון והתארגנות, ניהול זמן, דחיינות, כעס ואימפולסיביות. קשיים נלווים לצד הלקות: תפקודים לימודיים מחשבות שליליות אוטומטיות, התמכרויות, התמודדות עם שינויים, לקות בזיכרון עבודה, קושי לציית לסמכות כישורים ותפקודים חברתיים ועוד. המפגשים יועברו באופן מתודי, דינאמי וחוויתי, דרך סימולציות ומשחקיי תפקידים, בשילוב מצגות סרטים וקלפים מעוררי שיחה. כלים אלו מעודדים שיח המאפשר פתיחות ללא שיפוטיות, העוקף קשיים והתנגדויות ומאפשר שיחה פתוחה נטולת מחסומים ומסכות. מיקוד הנושאים שידונו יקבע בחשיבה משותפת עם הצוות המוביל, ויהיה נכון להתאמות תוך כדי התקדמות. הצוות המוביל יקבל הנחייה בהתאמה לצרכים כןלאקיבוץ אורטל 7288הפרעת קשב וריכוז (התמודדות מערכתית מיטיבה)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , צוות חינוכיהפרעת קשב וריכוז היא הפרעה נוירו-התנהגותית, הבאה לידי ביטוי בקושי לעבד מידע, למיין ולהתמקד בגירויים המתאימים והרצויים ביותר מתוך כלל הגירויים התחושתיים בזמן נתון. לתלמידים הסובלים מהפרעת קשב ישנו קושי בפיתוח מיומנויות שונות ולכן, כבר בגיל צעיר, מתחילים להיווצר פערים אשר יגרמו לתת השגיות, חיכוכים עם הסביבה, חוסר סיפוק ודימוי עצמי נמוך. בעזרת הכרת התופעה ורכישת כלים אפקטיביים להתמודדות עם מאפייני ההפרעה ניתן להשיג שיפור באווירה בכיתה, ליצור סביבה מיטיבה עבור תלמידים מאותגרים ולחוות תחושת משמעות וסיפוק עבור אנשי החינוך, ההורים והתלמידים. בתוכנית:1. הרצאת חשיפה לאנשי חינוך - הצצה לעולם של הפרעת הקשב.2. סדנאות לאנשי חינוך - כלים להתמודדות עם הפרעת קשב. 3. הרצאה להורים - הבנת התופעה ותפיסת תפקיד ההורה.4. הרצאת העמקה להורים - כלים להתמודדות אפקטיבית עם אתגרי הפרעת הקשב. 5. מפגשי אימון קבוצתי להורים לילדי ADHD כןלאנטע כהן בלום 7263הפרעת קשב וריכוז - להכיר, לדעת להתמודדחיצוני - מגזר עסקיאחרליקויי למידה והפרעות קשבצוותי חינוךלקויות למידה והפרעות קשב , צוות חינוכיהתכנית באה לספק היכרות מעמיקה עם הפרעת קשב וריכוז ומאפיינה. לפתח מודעות לרב-ממדיות של ההפרעה, הבעייתיות הכרוכה בכך והקו מורבידיות הנלווית לה. לפתח הבנה לגבי השלכותיה של הפרעת קשב וריכוז על מערכות חיים שונות: התחום האקדמי, המשפחתי, החברתי ותחום הרגש. מפגש עם אבחונים, טיפולים שונים בינהם משמעות הטיפול התרופתי ותחלואות נלוות להפרת קשב וריכוז. נפגוש את ה"קול" ההורי וזאת על מנת שנוכל לבנות גשר. התכנית מורכבת מדרכי הוראה מגוונים: סדנאות, סרטונים, עבודה בקבוצה ועוד. כןלאזך אורן 5716הצ-גן (אפי כיפי)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית המבוססת על מס' הצגות מובנות העוסקות במס' נושאים דוגמת רגשות, מודעות חברתית, העצמה אישית, חגי ישראל ועוד. הצגות של צחוק, שמחה וערכים בשיתוף הילדים. המוסד החינוכי בוחר תכנית המתאימה לו ולערכים בהם הוא רוצה לעסוק. כל תכנית מתבססת על מס' הצגות (מינימום 5 הצגות) סביב נושא מסויים- תכנית על רגשות (כעס, סבלנות, פחד, מבוכה, כעס, עצב, שמחה וכו), מודעות חברתית (עזרה לזולת, עשייה למען האחר, נתינה,חסד, הזדהות ועוד), העצמה אישית (שליטה בדחפים, חרטה ושינוי, דבקות במטרה ועוד). הלמידה בכל תכנית מבוססת ומועברת בעזרת הצגות לילדים מגיל 3 ועד כיתה ג' כשהדגש הוא מתן אהבה והעצמה לילדים לצד מסרים וערכים חשובים. כןלאהצ-גן 3432הצגות והפעלות לילדיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיפיתוח חשיבהילדי הגןכלל התלמידיםהצגות והפעלות לילדים היא תכנית החושפת את הילד למגוון נושאים ותחומים רבים בצורה חווייתית, מעשירה ומהנה. כל הפעילויות כוללות העשרת הילדים בסיפורים, בשירים, בדמויות, במוזיקה, בתחפושות, באביזרים שונים ומגוונים כאשר בתוך כל זה הילדים לוקחים חלק פעיל במהלך השיעור. הילדים מתחברים לסיפורים בצורה רגשית, באהבת הזולת ,קבלת השונה ומוסר השכל. המפגש מורכב מהקשבה וצפייה בהמחשה תוך כדי סיפור. פעילות מגוונת ביצירה המסופרת המלווה בצבעוניות של תחפושות אביזרים ומוזיקה מתאימה. התכנית תופעל מדי שבוע במשך כל שנת הלימודים. לאלאגילי הצגות והפעלות לילדים (גילי רחמין) 5106הצגות תאטרון (העשרה באמצעות הצגות)חיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיאוריינות | דרמה ותאטרון | העשרה | חינוך חברתי | כישורי הורות | מענה למצבי לחץ ומצוקהילדי הגןילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית המיועדת לילדים בגילאי 2-6 משכונות השיקום ובשיתוף הוריהם. מאחר ולילדים אלה יש חסך בעושר תרבותי, יש צורך בפיתוח השפה, הדמיון והקשר למרחב האנושי, הדבר נעשה באמצעות צפייה בהצגות שיש בהם סיפור ומשחק. המחשת הסיפורים נעשית באמצעות הצגות תאטרון ע"י מפעילות מקצועיות, המשלבות במהלך ובתום ההצגה פעילויות חווייתיות משותפות להורים וילדיהם, התורמות לשיח סביב הסיפור והחוויה, ומחזקות את הקשר ביניהם. כןלאעיריית טבריה 2309הצייר הצעירחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנותא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית אמנות המכוונת לפיתוח האוריינות והדמיון, מעודדת יכולת הבעת רגשות ומפתחת את כושר הביטוי בקרב הילדים. במסגרת התכנית הילדים יוצרים ציורי קומיקס המתחברים לפעילות הלימודים שהם חווים במהלך יום הלימודים, צופים בסרטוני קומיקס, מנתחים אותם ומכינים תוצרים המתחברים לנושאי הלימוד השונים.לאלארשת המרכזים הקהילתיים בנתיבות ע"ש וולפסון בע"מ (חל 3459הציירים הצעיריםחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאמנותא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטוריתתכנית זו מקדמת פיתוח מיומנויות ציור בקרב המשתתפים. בתכנית נלמד העתקת דגם/ציור מהלוח/המקרן אל הדף תוך הלימת התכנים לתקופות ועונות השנה. התכנית חושפת את התלמידים אל מגוון חומרי יצירה וטכניקות ציור שונות.כןלאשערי עולם 2914הצלחה אמתית מתחילה בחשיבה תוצאתית (גם אני יכול להצליח)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מתקשים לימודיתהתוכנית מאפשרת מיצוי הפוטנציאל האישי ושיפור הביצועים האישים של משתתפי הסדנא ב 4 מעגלי החיים (אישי ,חברים , משפחה ,וקרירה )ולהוביל את המשתתף לשיא הצלחה בהתאם ליכולות של האינדיבידואל ושילובו בחברה .כןכןמאהר מחאמיד - פיתוח לאסטרטגיה להצלחה 1107הצעד הבא (מרכז מעשה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך לאזרחות | מולדת חברה ואזרחותי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מקנה כלים תיאורטיים ומעשיים בשיח ועשייה חברתית, מעוררת מודעות חברתית רחבה, שיח ביקורתי ומייצרת תשתית בקרב צעירים תושבי הפריפריה ליציאה להתנדבות משמעותית ומקצועית בתוך כפרי הנוער, ולאחר מכן מחוצה להם בפלטפורמה של שנת שירות או מכינה קדם צבאית. במהלך התכנית הצעירים יתנסו בעשייה חברתית הלכה למעשה (באמצעות מיזם חברתי), יבינו את הערך של ההתנדבות בהעצמה אישית וביצירת שינוי חברתי. כןלאמרכז מעשה 2888הצעד הבא - מעורבות ומנהיגותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית "הצעד הבא" פועלת להקנות ערכי מנהיגות והתנדבות בקרב המשתתפים, תוך דגש על מעורבות חברתית ותרומה לקהילה. התכנית מקדמת העלאת מודעות לסוגיות חברתיות רלוונטיות במדינת ישראל ולחשיבות ההתנדבות בקהילה לשם קידום חברתי. בתכנית מושם דגש על העצמה אישית המטפחת צעירים מעורבים הפועלים למען חיזוק וקידום קהילתם.כןכןמרכז מעשה 1920הצצה לדור הz וגיל הנעורים- הכשרת מורים (דעה - עמותה לתיקון חברתי)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאקטואליה | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , צוות חינוכיתכנית זו כוללת סדרת מפגשים למורים או להורים (ניתן לקיים גם מפגשים משולבים) בהם נעמיק בדברים שמעסיקים את בני הנוער ובדגש על: המין השני, טלויזיה וצרכנות ונגבש את עולם הערכים שלנו בכל הנוגע לתחומים אלו ואחרים. נכיר את מודל הסמכות החדשה תוך ניסיון ליישם את עיקריה בחיינו אנו - איזו דמות אנחנו יכולים ורוצים להיות מול התלמידים/ילדים שלנו? במפגשים השונים נלמד גם על ההקשבה הפעילה, מודלים של קבוצה וכלים פרקטיים שיעזרו לנו לעצב את הכיתה או את הבית שלנו.כןכןדעה - עמותה לתיקון חברתי (ע"ר) 5905הקאושינסקי-צ'י טכניקות התנהגות & הגנה עצמיתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיטכניקות התנהגות הינה שיטה הוליסטית המטפחת חוזקות ומטפלת בקשיים. שלושת מרכיבי השיטה העיקריים: עיצוב התנהגות, אומנות הלחימה וחוקי הצלחה. דרך האימון כוללת תשע שיטות אימון עיקריות הבולטות ביניהן הגנה עצמית, מדיטציה, שיטות לשיפור קשב וריכוז ומשחקי תפקידים. מטרות עיקריות:שיפור הקשב והריכוז, שליטה בכעסים, עיכוב סיפוקים, בניית ביטחון עצמי, שליטה בפחדים וחרדות, פיתוח יכולת ההתבטאות, הגנה עצמית. כןלאקאושינסקי רני 878הקהל-למען ציוןמשרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתי | קידום אקלים מיטביט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית הקהל-למען ציון הינה תכנית לחיזוק הנוער כמוביל תהליכים חברתיים וערכיים בבית הספר, בקהילה ובמדינה. התכנית מעודדת העצמת בני הנוער והקניית מיומנויות של קבלת החלטות והובלת תהליכים ערכיים וארגוניים בכיתה, בבית החינוך, בקהילה ובמדינה. התכנית כוללת מודל מפורט של כל שלבי ה"הקהל" החל מבחירת הנושאים, התוויית תהליך כיתתי מפורט וקווים מנחים לתהליך בית ספרי. אחת לשנתיים בוחרים התלמידים את ארבעת הנושאים בהם יעסקו, שני נושאים עם הפנים לקהילה ושני נושאים עם הפנים לבית הספר. כמו כן, התכנית מפגישה את נציגי בני הנוער מכל הארץ לדיון, לחשיבה, לקבלת החלטות ולעשייה ומייצרת חבירה של כלל תלמידי החמ"ד לשפה ולעשייה משותפת. לאכן 5763הקול שלי הסיפור של כולנו (מנהיגות נוער שמתמודדים עם לקויות שונות)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגותי'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךפרויקט בניית זהות אישית ומנהיגות לבני נוער בכיתות מקדמות ובתי ספר לחינוך מיוחד. בני הנוער עוברים הכשרה במנהיגות ויוצרים פרויקט שמקדם נגישות חברתית בקהילה בד בבד עם תהליך בניית סיפור האישי מעורר השפעה ומקדם שינוי בכלים שונים כגון כתיבה יוצרת, story telling, draw my life ועודלאלאמקום לכולם - שילוב בקהילה 6326הקולנוע כפלטפורמה - שפת המסכםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חיים | קולנוע | תקשורתג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבעולם של היום רוב המידע מועבר אלינו דרך מסכים: קולנוע, טלוויזיה, מחשבים, סמארטפונים וכדומה. ילדינו נולדו אל תוך המציאות הזו ומגיל 0 חשופים לתכנים ומסרים המועברים אליהם דרך המסכים. התכנית קולנוע כפלטפורמה באה ללמד שפה, את שפת המסכים. נצא למסע בו נבין את הכוונות והכלים בהם משתמשים יוצרים בכדי להגיע אלינו ולהחדיר לנו מסרים, נעודד חשיבה ביקורתית, נעצים את האינדיבידואל ואת הקבוצה, תוך שנשתמש בארגז כלים אותו נרכוש במהלך שנת הלימודים, ארגז כלים שיפתח בפנינו עולם שלם של יכולות ביטוי ויצירה ובעזרתו נעורר תחושות ותובנות שיעזרו לנו להיות חלק מהעולם כפי שהוא כיום אותו נרכוש במהלך השיעורים. נשים דגש רב על יצירת סרטים בנושאים מגוונים. השיעורים יהיו חווייתיים ומלאים בעשייה לצד הדרכה נכונה. כןלאכל יכול תקשורת (יוסי כהן) 3634הקומדיקי (המרכז לחוגי ציור קומיקס)חיצוני - מגזר עסקיאחראמנות | העשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךלקומדיקי של דיקי יש שיטת לימוד ייחודית, המאפשרת לכל ילד גם כזה שאינו יודע לצייר, להפעיל את הדמיון והיצירתיות ולגלות את הכוחות היצירתיים הטמונים בו להצליח ליצור דמויות, תוצרים, וקומיקס שישביע את רצונו ויחזיר את ביטחונו העצמי של הילד לגבי יכולתו המוטורית והיצירתית. שיטת ארבעת השלבים: הדמויות נלמדות בשיטת 4 השלבים, דרך 4 שלבים אנו יוצרים צורות בסיסיות המהוות את בסיס הדמות, דבר המקל על הילדים לצייר ולפתח דמויות.כןלאהקומדיקי - מרכז חוגי קומיקס (נחום דקלה) 2710הקליקהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגות | מחשביםט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו מכשירה מנהיגות תלמידים ייעודית אשר תקדם את הטמעת השימוש בכלים טכנולוגיים מתקדמים בקרב המורים והתלמידים בבית הספר. התלמידים המשתתפים בתכנית יוכשרו לשימוש בכלים דיגיטליים המסייעים ללמידה ויקדמו, יחד עם מורים מצוות בית הספר, שימוש בכלים אלו בתהליכי הלמידה בבית הספר תוך הטמעתם באורח החיים הבית ספרי. כמו כן, מנהיגות התלמידים תפעיל את אתר הבית ועמוד הפייסבוק הבית ספרי ותקדם את כל נושא הניראות המקוונת של בית הספר. התלמידים יוכשרו בניהול אתר אינטרנט בתבנית וורדפרס וביצירת תוכן שיווקי וניהול קהילות מקוונות ברשתות החברתיות. לאלאאורט ישראל 3040הקמת גן מאכל (יוצרים סביבה-בית היוצר) (יוצרים סביבה- בית היוצר)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | חינוך חברתי | חקלאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךיצירת מרכז קהילתי וחברתי, סביב הקמת גן-מאכל משותף של המשתתפים והסביבה. במפגש שבועי הכולל חיבור בין אדם לאדם ובין אדם לטבע נתנסה יחדיו בבניית ערוגות, שתילת מגוון צמחים ונלמד בצורה חווייתית על החי והצומח והקשרים שביניהם. מתקופה לתקופה גם נערוך סעודות מהתוצרת המשותפת, או נשתף בה את משפחותינו ואת השכונה.כןלאיסודות לצמיחה דרור 6187הקניית מיומנויות למידה - הוראה דיפרנציאליתחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספרות (עברית וכללית) | עידוד הקריאה | ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהוראה דיפרנציאלית הינה דרך לקבלת השונות של התלמידים, מכשירה ומכינה את הצוות החינוכי להכיר , לאבחן ולזהות את קשיי התלמידים והשונות ביניהם , דרך שיטה זו הצוות החינוכי יהיה בין השאר כגורם האחראי להובלת התלמידים למטרות של תוכנית הלימודים שלהם דרך לימוד בקבוצות קטנות כןלאחביב רנה נור.קום 5866הקס, הלוחם וחמשת החושים (מרכז מורשת יהדות אתיופיה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכימיזם "הקס, הלוחם וחמשת החושים" הינו מיזם להעברת המורשת והתרבות האותנטית של יהודי אתיופיה, כולל הרצאות, מגוון סדנאות והפעלות המציגות את אותם ערכים, המורשת והתרבות של יהודי אתיופיה על היבטיהם השונים, עם המחשות בחמש מערכות החושים. זהו מיזם חינוכי ערכי הפועל כעסק כלכלי-חברתי המיזם נולד מתוך צורך להנחיל את אותם ערכים ועוצמות של יהודי אתיופי בחברה הישראלית בצורה חווייתית תוך שימוש בחמשת מערכות החושים: שמיעה, טעם, ריח, ראיה ומגע. המיזם נולד כיוזמה אישית, של בן הקס. שנולד באתיופיה, ועלה בגיל צעיר והצליח להשתלב בחברה הישראלית. מתוך הבנה והכרות מעמיקה במסורת ובתרבות של הקהילה שממנה הוא בא, והבנת הצורך העתידי, הוא רואה איפה נמצאת הבעיה העיקרית שבגינה יש תופעות גזענות והאפליה כלפי הקהילה האתיופית, דבר המעקב את השתלבות הקהילה האתיופית בחברה הישראלית. כיום יש התעוררות וקמיה לידע בקרב צעירים והחברה הישראלית, לדעת לשמוע ולשלב, התעוררות לחזור לשורשים, רצון להכיר את התרבויות, המדינה מתבגרת ורוצה ועשה לעשות שינוי, לשמר את המקורות, וזו ההזדמנות להתחיל לקדם את המיזם.כןלאעזריה פטגו 7563הקסם במגרש המשחקיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כללי | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני) | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךדרך המשחקים הספורטיביים החדשנים הילדים נהנים, מתמידים ובכך אנו נלחמים במגפת ההשמנה. המשחקים תורמים לילדים בהיבטים הבאים: בתחום הבריאותי-המשחקים מכילים בתוכם את המיומנויות הספורטיביות כגון: קואורדינציה, שיווי משקל, זריזות, מהירות, כוח, סיבולת לב ריאה ועוד. בתחום החינוכי-הילד לומד להתמודד עם אתגרי החיים כגון: הילד לומד לשחק ביושר והגינות. לומד להפסיד בכבוד,לשמור על חוקים,פיתוח יכולת שיפוט ושיקול דעת, פיתוח דחיית סיפוקים,שיפור הסבלנות והסובלנות. בתחום החברתי- שיפור התקשורת הבניאישית, תחושת השייכות לקבוצה, שיתוף פעולה, חיזוק קשרים חברתיים. בתחום הרגשי-שיפור הדימוי העצמי,שליטה עצמית ורגשית. בתחום הלימודי-התנסות למידה חוויתית וחיובית,פיתוח הזיכרון,טכניקה טקטיקה,אסטרטגיה והסקת מסקנות. כןלאצורית מאיר 7489הקסם שבפנים (קסמים עם משמעות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פסיכולוגיה | תקשורתג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםדרך שילוב של כלים מעולם הקסמים ועולם הדמיון מודרך והNLP, אנו יוצאים עם התלמידים למסע, מסע שיאפשר להם למצוא את הקסם שנמצא אצלם עמוק בפנים, ומשם, היישר אל עבר הקסם שנמצא אחד בשני - בקבוצה. במהלך התכנית נעבור דרך 4 עולמות תוכן: העצמת ביטחון בעצמי. פיתוח כישורי תקשורת שיפור כישורי למידה. מנהיגות, והיכולת לדבר במעשים.כןלאקסמים חינוכיים ודמיון מודרך 4206הקסם של הקרקסחיצוני - מגזר עסקילימודידרמה ותאטרוןד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל ההורים , כלל התלמידיםהתכנית מבוססת על תפיסה חינוכית שגובשה לכדי שבעה עקרונות: שקט פנימי, נתינה ושחרור, נשימה, הקשבה והתבוננות, הרמוניה (א-תחרותיות), חיוביות ושמחת חיים. הקבוצה עוברת סדרה של סדנאות חווייתיות ולימודיות על מכשירי קרקס שונים שיאפשר להם להופיע מול קהל . כןלאעולם פרפש בע"מ 6823הקשב לקשר (קשרים וכישורים חברתיים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתוכנית מיועדת לעזור לתלמידים (ילדים ובני נוער) הסובלים מקשיים חברתיים ומדחייה חברתית בקרב קבוצת השווים, אשר מראים התנהגויות המעידות על מצוקה נפשית רגשית החל מהתנהגויות אלימות, תוקפנות, ועד למופנמות והתכנסות בתוך עצמם. במקביל התוכנית מיועדת לעזור לצוות בית הספר ולהורים במתן כלים יישומיים להמשך עבודה עם התלמידים. כןלאדוריס שיחי כראם 6316הקשבה קצבית (קצב לילדים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | העצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | מוסיקהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכילתופף עם הידיים, הרגליים, על הגוף, על סירים ומחבתות, דליים ומקלות. ליצור יש מאין, מוזיקה ככלי שנמצא איתנו כל הזמן. במהלך התוכנית הילדים יחקרו וייחשפו לצלילים שונים אותם ניתן להפיק מאיברי הגוף ומחפצים יום-יומיים, ילמדו מושגים בסיסים של מוזיקה כמו רבעים, שמיניות, טריולות ושש עשריות, בסיס שממנו השמיים הם הגבול. בתחילה נשתמש בכלי הכי טוב - הגוף שלהם ובהמשך גם יתופפו על מקלות מטאטא ודליים. המטרה שלי היא להראות לילדים, שכל אחד יכול! זה רק ענין של תרגול חזרתיות והקשבה.כןלאויקי בר-אל 1367הקשר האקולוגי (The Eco Connection)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיקיימות וחינוך סביבתיד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםתכנית חינוכית זו חושפת את התלמידים להכרות עם העולם הסובב אותם בכלל ואת העולם היהודי בתפוצות בפרט. באמצעות שימוש במקורות הסביבתיים ביהדות, טכנולוגיה שיתופית וכלים מעשים אנו מסייעים לתלמידים להתחבר עם תלמידים בני גילם בתפוצות. כןלאסביבה ישראל- מפעלים חינוכיים וקהילתיים (ע 7116הקשר המשולש - העצמה הוריתחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך חברתי | כישורי הורות | כישורי חיים | מניעת נשירההוריםכלל התלמידיםכידוע, האינטגרציה בין בית ספר, הורה ותלמיד היא תשתית להצלחת התלמיד בפרט ובית הספר בכלל. מקובל להשקיע יותר בתלמידים ובצוות ההוראה ולעתים מקומם של ההורים נדחק לקצה. לא אחת, ההורים אינם מודעים ליכולותיהם. ככל שבית הספר ישקיע בהעצמת ההורית, לילדים בכלל ולילדים ה"מאותרים" ו"המאתגרים" בפרט, כל הצדדים יצאו נשכרים. הצוותים המקצועיים יכולים לסייע להורים להעשיר את הידע שלהם ולקבל כלים לקבלת החלטות יעילות בעבור ילדיהם באמצעות הפנייה להדרכת הורים, להרצאות, לימי עיון ולמקורות מידע רלוונטיים. בנוסף לכך, חשוב שיעזרו להם לקחת חלק פעיל בכל הנוגע לילדם באמצעות השתתפות בישיבות צוות בין מקצועיות הדנות בילדם ואימוץ האחריות המוטלת עליהם. חיזוק, העצמה, למידה ותמיכה עשויים לסייע להורים בתפקידם המאתגר. לאלא"אהל אברהם" שע"י סמינר בית יעקב בני ברק" 3263הראש הישראלי ממציא לנו פטנטים (מייטב ההמצאות הישראליות במהלך 70 שנים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י'כלל התלמידיםתכנית רבעונית במהלכה נסרוק את מיטב ההמצאות הישראליות במהלך 70 שנים. איך הופכים צורך להמצאה. התלמידים יכירו את ההמצאות מתחומים שונים: חקלאות - טפטפות. אופטיקה- המצלמה הזעירה בעולם. רפואה-גלולה לבדיקת מעי וושט. מחשוב- דיסק און קי, ועוד. באמצעות משחקים וחוויה התלמידים ילמדו מה נדרש בכדי לפתח המצאה . נדון בה הוא צורך? ואיך מוצאים פתרון לצורך. ויישומים שונים להמצאות שקיימות כיום. התלמידים יזהו צורך /קושי סביבתם וינסו להמציא פתרון. בסיום מתקיים חידון מהנה להטמעת הידע.כןלאהדי למידה בכיף (לוי הדי) 4449הראשונים בעבריתחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | עברית, לשון והבעהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםבשל הקשיים בשפה העברית ודווקא המדוברת שעומדים בפני הערבים במדינה, תכנית זאת עובדת על שיפור וקידום השליטה בעברית אצל התלמידים הערביים מגיל צעיר. התכנית מיועדת לתלמידים מכיתות (ג-ו), בה מדגישים את חיזוק מיומנויות הדיבור דרך תרגול, מצגות, למידה משמעותית ושיתופית, שיחות, שמיעת סיפורים וטקסטים בעברית, הצגה עצמית מול הקהל בשפה העברית בשיתוף של מורה דובר עברית שפת אם.כןלאהראשונים (בדארנה אבראהים) 4451הראשונים בעברית מדוברת (עברית מדוברת לערבים)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | עברית, לשון והבעהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהעברית היא מרכיב משמעותי מחיינו היומיומיים וצריך כמה שאפשר לחזק אותה במגזר הערבי, את הלומדים הערבים מלווה אותם השפה העברית בכל שלב בחייהם, בשל כך תכנית זאת לוחמת בקשיים בשפה העברית העומדים בפני התלמידים הערביים באקדמיה ומאפשרת חשיפה והשתלבות במסגרות שונות המחייבת שליטה בשפה העברית. תכנית זאת מדגישה על למידה משמעותית שיתופית קבוצתית וחווייתית בכל מיני שיטות הוראה ובשיתוף של מורה דובר עברית שפת אם.כןלאהראשונים (בדארנה אבראהים) 5811הראשונים העשרה (הראשונים)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהראשונים העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: אומנות שכולל רקמה ציור ציור בחול, אנגלית מדוברת, דבקה, השף הקטן, עברית מדוברת, זומבה, כדורגל, עיצוב תכשיטים כןכןהראשונים (בדארנה אבראהים) 6506הראשונים- אנגלית לכל הגילאיםחיצוני - מגזר שלישילימודיאנגליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית הראשונים- אנגלית לכל הגילאים מיועדת למגזר הערבי עם דגש על יסודות השפה האנגלית קריאה, ניהול שיחות פשוטות ומורכבות והבעה בכתב ובמיוחד הבנת הנקרא. התכנית תופעל על ידי צוות מקצועי ומנוסה בעמותת הראשונים. כןלאהראשונים (ע"ר) 2455הרגלים מנצחיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית חווייתית המיועדת לילדים ולנערים והמשלבת בין מפגשי הנחיה לבין פעילות ספורטיבית חווייתית. בעזרת מפגשי ההנחיה והחוויות הספורטיביות אנו מקווים להנחיל עקרונות ברורים, פשוטים ונהירים כמו אחריות, מחשבה תחילה, כיבוד הזולת ועוד, זאת תוך יצירת שפה משותפת בין התלמידים לבין המורים, ההורים והחברים. הפעילות הספורטיבית בתכנית משמשת כפלטפורמה להדגמה והפנמת המסרים הנלמדים והיכולת לקיים השלכות המתאימות גם לשאר תחומי החיים. כןלאאיתקה - לגעת בחיים 807הרוח החיה שבחבורהמשרד החינוךרווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכוןתכנית הרוח החיה שבחבורה הינה תכנית לפיתוח אחריות, מנהיגות ומעורבות בקהילה באמצעות בעלי חיים. התכנית מציעה מגוון רחב של נושאים לדיון כשהנחת היסוד היא שהעמקת הקשר עם בעלי החיים תגביר את הרגישות לאחר ואת תחושת המחויבות בקרב התלמידים. התכנית כתובה במתכונת של חוברת עבודה בשלבים: הכרת הנושא, ניתוח הבעיה ולבסוף יישום וביצוע כשבמסגרתה תלמידים בוגרים עוברים הכשרה בנושא בעלי חיים ולומדים להנחות תלמידים צעירים בבתי הספר היסודיים. כמו כן, התכנית משלבת את היחידה "אלימות תלמידים כלפי בעלי חיים" שפותחה בשנת 1996 בשותפות אגף א' שפ"י עמותת SOS חיות והמשרד לאיכות הסביבה. לאכן.S.O.S חיות - האגודה למען בעלי חיים 2650הרופא הצעירחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | חינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית זו חושפת את התלמידים למושגים וידע מעולם הרפואה הישנה והחדשה, זאת תוך שימוש במכשירים רפואיים מגוונים המותאמים לגיל הילדים. הנושאים המובילים בתכנית הם: גוף האדם - כללי, בדיקות דם - סוגים ומשמעות, סוגי סטטוסקופ ועוד. במהלך התכנית יעשה שימוש בבובות החייאה וערכות רפואיות, כאשר כל תלמיד מקבל ערכה אישית קבועה (חלוק לבן, ציוד רלוונטי וכו'). סיכום הנלמד נעשה בדרכי כתיבה מסורתיות ובאופן מקוון. כןלאמכללת אלמאגד בע"מ 3162הרופא הצעיר העתידיחיצוני - מגזר עסקילימודימדעיםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים"הרופא הצעיר" מאפשרת לילדים, להעשיר את הידע בתחום הרפואה בדרך חווייתית ומהנה ותורם לעידוד לשינוי בהרגלי חיים ולמידת כלים לאורח חיים בריא ואיכותי. משתתפי התכניות רוכשים ידע וכלים פרקטיים להצלת חיי אדם ולסיוע במצבי חירום. התכנית מועברת על ידי צוות מדריכים שהינם בעיקר רופאים או סטודנטים לרפואה או מתמחים אשר הוכשרו בקפידה ובעלי ניסיון רב בהדרכה. תכנית ההעשרה של " הרופא הצעיר" כוללת 10 מפגשים מגוונים. המעבר בין המפגשים השונים מאפשר לתלמידים ללמוד ולהתנסות במגוון נושאים מתחום הרפואה ומתחום הבריאות.כןכןאיטק (עאלם היא) 5532הרמוניה (B-FREIND)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרון | העצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | י"א | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהכשרת צוות ע"י סדנאות חווייתיות בשילוב למידה דיגיטלית בהתמודדות עם ילדים מאתגרים. טיפולים ממוקדים בתחומי העצמה רגשית, דימוי חיובי, מניעת חרדות בחינות, מיקוד קשב וריכוז דרך אומנות ודרמה. סדנאות להורים בהתמודדות עם ילדים בעלי צרכים מיוחדים ,מתבגרים.B-FREIND d-B הוא מודל תהליכי המשלב ייצוגים מנטליים לשפה חברתית בית ספרית המבוססת מחקרית ומכשירה את הארגון בשלבים עד הבאתו למקום מקצועי בתחום. פלטפורמת תוכן דיגיטלית בתחום מיומנויות חברתיות, הכשרת מנחים חברתיים אשר יוכלו להפעיל את המודל כשגרה בית ספרית. שיטות מגוונות המציעות מודלים מעולמות שונים המחברות תוך חיבור דיספלינות כגון שינוי דרכי חשיבה דרך ייצוג אומנותי. ידע מאפשר נגישות, מפחית חרדה ומאפשר עשיה.כןלאאלקובי רבקה - הרמוניה 3283הרמז (בלשות וקרימינולוגיה)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםהילדים פותרים תעלומות ומקרים שמתרחשים בסביבתם הקרובה. כל פעילות מתמקדת בנושא אחר כגון טביעות אצבעות, איסוף ראיות, חקירת חשודים, ניתוח ממצאים ועוד. התוכנית מציגה מושגי יסוד מתחום החוק, הלוגיקה, ושיטות מחקר, וזאת בהסתמך על תרחישים שמדמים מעשי פשע היתוללים, כגון שוד טופי ופריצה לספארי. באמצעות פתרון תעלומות על בסיס תיקי חקירה, תמונות וממצאים והתנסות בכיתה, התלמידים לומדים להפריד עיקר מטפל, כיצד להעלות השערות ולבחון אותן, וכיצד לבנות טיעונים והוכוחות. התוכנית יכולה להתקיים על בסיס סימסטריאלי או שנתי.כןלאסתיו אומנויות / סתיו אקשן (סתיו מורג) 4651הרמז- בלש מדעי בפעולהחיצוני - מגזר עסקיאחרמדעיםא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםבתוכנית הרמז- בלש בפעולה אנו מכירים ומתעמקים בנושאים מדעיים רבים ומגוונים וכל פעם מציגים תעלומה אחרת שדורשת פתרון. פעם בשבוע התלמידים נפגשים עם מדריך מקצועי, אשר בעזרת כלים יצירתיים ומקוריים מציג להם תעלומה הדורשת פתרון והם בעזרת כלים מדעיים יוצאים למצוא פתרון. תוכנית מחולקת לנושאים המחולקים למספר מפגשים (ניתן לצמצם כל נושא למפגש). בשיעור אנו משלבים בין הפעלות ומשחקים לניסויים ויצירה. חשוב לציין כי כל המדריכים מנוסים בהנעת קבוצות מכל הגילאים והפעלתן, הם עוברים השתלמויות שוטפות ושומרים על רמת מקצועיות גבוהה בתחום החינוכי ובתחום הנושאי. כל כך הרבה נושאים מעניינים מקיפים אותנו מהמטוסים בשמיים ועד לנפלאות המים, כוחות וחוקים פיזיקליים הופכים להיות מרתקים במיוחד עם מתאימים להם את הסיפור והכלים הנכונים ללמידה. נושאים מגוונים ומרתקים: "בלש מדעי בפעולה", "גולשים בחלל", "הדמיית התנועה", "נפלאות האוכל" , "תעתועים מעבר לדמיון", "המרשם הסודי של ד"ר Soap בועות וליהנות" המצאות וחידושים, "קסמים במדעים", תעופה וטיסנאות, "תופסים תמונות" חשיפה לאור, "קרניים" , משחקי אור וצל ועודכןלאלעניין פעילויות עם תוכן (איזן מרדכי חי) 4022הרפתקה ממוחשבתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | כישורי חיים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידיםהרפתקה ממוחשבת הינה תכנית אשר משתמשת במשחקי הרפתקאות כדי לפתח חשיבה יצירתית, דמיון, עבודת צוות והבנה של מעשים ותוצאותיהם. מטרת התכנית היא להפוך תהליכי למידה למהנים על ידי שימוש במשחקי הרפתקאות מעולם הקווסטים (quests) ועם שימוש במשחקים פופולריים ומצליחים כגון Machinarium, Monkey Island, King Quest ועוד. התכנית מכילה תכנים וסיפורים רבים כגון: מלך אשר מנסה להציל את משפחתו, רובוט אשר עוזר לעיר הרובוטים, ומחפש אוצרות שמנסה להסיר קללה מטבעת האירוסין שלו. בתוך עולמות התוכן האלו למשתתפים יש חופש להציע הצעות כיד הדמיון אשר יעזרו לפתרון הסיפור. השיעור מאפשר לכל ילד להביע את הייחודיות שלו בפתרון הבעיות המוצגות, והשיעור מעודד את הילדים להביע את עצמם באופן יצירתי. הקורס מעודד ומלמד את המשתתפים לשתף פעולה על ידי כך שהוא מאפשר לכל משתתף להביע את עצמו בדרך הייחודית שלו שעוזרת לפתרון הבעיות. לדוגמה: בהרפתקה צצות מגוון גדול של בעיות, חלקן דורשות כישורי שפה, חלקן דורשות ידע בחשבון אחרות דורשות זריזות. רק על ידי שיתוף פעולה יכולים המשתתפים להשלים הרפתקה ולפתור בה את כל הבעיות.כןלאילדי הפלא (נדלר טל) 7665הרצ"ל - הרצאות לנוערחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חייםהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית מאתרת תלמידים יוצאי דופן בבית הספר/בעיר, מעבירה אותם הכשרה ארוכה במספר מפגשים, לאורך זמן, כדי לספר את סיפורם ולעורר השראה באחרים באירוע בית ספרי/עירוני מרגש ומעורר השראה. אירועי הרצאות של בני נוער מעניינים, מיוחדים ומעוררי השראה, בסגנון TED. כןלאפריאל עופר 7341הרצפה השקופה (העצמה ילדים בכלים תאטרונים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםג' | ד'כלל התלמידיםמסע אל הילד הפנימי ליצירת עוגנים אישיים ופרקטיים לבניית ביטחון וכישורים לחיים. באמצעות ארבעה אלמנטים עיקריים: ביטחון /דינמיקה/ דמיון/ וחיבור לגוף. מתוך חיבור לילד הפנימי מפתחים את הביטחון ליצירת צמיחה בכך שמתחברים לעצמנו במסע מחודש להכרת ה-"אני".מקבלים את מי שאנחנו באופן מלא, מביאים זאת לידי ביטוי פיסי ומילולי רגשי או מנטלי. עושים זאת באופן הדרגתי ולא באגרסיביות. זה לא מוצא "בכוח". עבודה בחלל כיתה/בחוץ בהתאמה: ע"י הכלה והעצמה/ גבולות ברורים בעבודה (מכאוס לסדר). קבלת עצמי באופן מלא עם הדברים ה "פחות" טובים שבי. מתן לגיטימציה לרגשות "שליליים" (בכי, עצב, כעס, פחד וכו').יצירת ביטחון אישי ועבודה בקבוצה. לא כמו ביטחון עצמי הביטחון האישי הוא משהו שאני יוצר בשליטה שלי ולא מנסיבות החיים או מה שהורגלתי עד כה. עושים את זה בכלים תאטרוניים ואומנותיים, דמיון, הומור ושימוש ברגשות כןלאקלדרון רוי 1836הרשתות הכחולות א.ש בע"מ (טניס שולחן)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםפעילות טניס שולחן מכל סוג ולכל גיל בכל אזור בארץ. מפעילות חוגית ועד מקצועית בכל הרמותכןלאהרשתות הכחולות א.ש. בע"מ 7695השגרירים הדיגיטלייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגות | מחשביםד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםמיזם "שגרירים דיגיטליים" מטרתו לייצר מנהיגות תלמידים טכנולוגית, התלמידים המשתתפים לומדים כלים דיגיטליים ורוכשים מיומנויות כגון: קבלת החלטות, פרזנטציה, העברת מסר בצורה חווייתית, עבודה בענן, יזמות, ניהול פרויקט, ארגון ותיעוד וכו' ויעשו שימוש במגוון פלטפורמות דיגיטליות התומכות במיומנויות אלה לצורך קידום מיזמים חינוכיים בבית הספר. השגריר הדיגיטלי מוגדר כמנהיג ומצופה ממנו ליישם את ערכי השיתופיות, החתירה לעשייה חיובית ויישום למידה עצמאית. התלמידים לוקחים על עצמם אחריות להוביל מיזמים דיגיטליים במטרה לקדם את כלל תלמידי בית הספר כדוגמת; הובלת כיתות הלימוד ביישום פרויקטים דיגיטליים עירוניים ותמיכה בצוות ההוראה בתהליך, תיעוד וצילום סרטונים של פרויקטים בית ספריים, תמיכה ביישום ובשילוב למידה מרחוק בין בתי ספר שונים, שילוב כלים דיגיטליים בפרויקטים בית ספריים וליווי צוות ההוראה בשילוב כלים דיגיטליים בשיעורים ועוד. כןלאתקשוב ה - 121 בע"מ 6225השונות כמנוף (קבלת האחר)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מופנית לשלושה מעגלים בתוך החברה הערבית: תלמידים בבתי ספר, הורי התלמידים ולמורים, במטרה להטמיע את ערך קבלת האחר לצמצום הפערים החברתיים. את המפגשים מעברים מנחים מוכשרים שהם אנשים עם וללא מוגבלות.כןלאאלמנארה - עמותה לקידום אנשים עם מוגבלות ( 1174השטחים הפתוחים הם הבית שלי (תכנית שקמה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיקיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית החינוכית-קהילתית עוסקת ביחסי הגומלין בין תושבי "מרחב שקמה" (אגן הניקוז של נחל שקמה) לסביבתם, בטיפוח המודעות ובהנעה לאזרחות פעילה הקשורה בשימור ופיתוח בר-קיימא של האזור, זאת מתוך הבנה כי לתושבי המרחב תפקיד חשוב בשמירה על ייעודו. יעדי התכנית העיקריים הם: הכרת ערכי טבע, נוף ומורשת במרחב ; העלאת המודעות לקונפליקטים בין צרכי האדם והסביבה ופיתוח דרכים להתמודדות ; העצמת התלמידים והקהילה המקומית וטיפוח תחושת השייכות ; העלאת מעורבות הקהילה באמצעות אזרחות פעילה. התכנית מבוססת על עקרונות הלמידה החוץ כיתתית, המזמנת למידה משמעותית, חקר ופעילות חווייתית והבנויה על פי "מודל נוף-אדם". כןלארשות הטבע והגנים 4883השילוב המנצח הרמוניה של גוף-נפש-תודעהחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך לקידום הבריאותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית משלבת עקרונות תאורטיים עם התבוננות פנימה, תוך זיהוי נקודות החוזק והערכים האישיים והקבוצתיים המאפשרים להתגבר על כל הקשיים ולהצליח. "ראש טוב" - פיתוח חשיבה חיובית ותקשורת מקדמת תוך שימוש בכלים אימוניים; תזונה נכונה - עקרונות התזונה והבריאות הטבעית תוך שבירת מיתוסים, צירופי מזון ובישול מושכל; פעילות גופנית מותאמת - עקרונות הפעילות הגופנית הנכונה והמותאמת לכל אחד בכל גיל, תוך שילוב פילאטיס. שלושת התחומים ילמדו ע"י 3 מרצים בשלוש דרכים אפשריות, לפי בחירת ביה"ס (הוראה משולבת, הוראה במקביל, הוראה בטור - תחום אחרי תחום).כןלאקבוץ עין המפרץ 2481השף החושבחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , עם צרכים מיוחדיםתוכנית השף החושב הינה תוכנית העשרה בתחום הבישול בה המשתתפים נחשפים לעולם הבישול, הכרת כלי המטבח, תזונה נבונה מגיל צעיר, ערכים תזונתיים של מאכלים שונים, אבות המזון, המשתתפים יבינו את חשיבות המדע במטבח, הכנת מגוון רחב של תבשילים בשילוב הומור ולמידה. דרך הכנת המנות הילדים ירכשו מימנויות של פיתוח הרגלי עצמאות, הערכה כמותית, חיוניות התזונה הנכונה, ערך תזונתי של מאכלים שונים, תפקידי הויטמינים,תהליכים מדעיים במזון, הכרת אבות המזון, שימוש באמצעי זהירות, חשיבות מוצרי החלב להתפתחות הילד,הגדרת סוגי מזונות (פחמימות, חלבונים, שומנים, ויטמינים ועוד). כל משתתף יבין את חשיבות המרכיבים של המנות ונכיר גם את עולם הבישול המולקולארי אשר תופס תאוצה בשנים האחרונות ונלמד לשלב אותו בדרך שלנו. במהלך השנה נכין: סלטים שונים, פיצות, עוגות, ספגטי ענק, מאכלי שוקולד ,מאכלי עדות, גלידה בטעמים ועוד... כןלאאומני החשיבה בע"מ 3487השף הצעירחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםהקשר בין הילד למטבח הוא קשר דחייה כמו הקשר בין השמן למים. אצלנו כל הפחדים מתאדים ונעלמים ,דרכינו הילד צובר מידע על הטעמים השונים של תרביות שונות, מכינים את הילד לעולם חיצוני דרך האוכל. אנחנו משלבים אוכל וגם קונדיטוריה , עובדים על האישיות של הילד, שיהיה יצירתי יותר. אנו מאמינים בכוחם של הילדים להיות אחראיים על בריאות גופם ועל כן הפעילות בתכנית זו באה להעשיר את הילדים הצעירים במידע עדכני ורלוונטי בנושא בריאות ותזונה. סביבת העבודה תהיה עם דגשים לניקיון והיגיינה אישית. לאחר שהתלמידים רוכשים מיומנות של שף הצעיר יכול לרכוש תעסוקה לעתיד בתחום. כןלאמטבח תמארה (חושא תמארה) 3179השף הצעיר המודרניחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית השף הצעיר, מיועדת לתת ידע וכלים לתלמידים איך לבחור ולהכין אוכל בריא. במהלך השיעורים ילמדו התלמידים להכין אוכל ומתכונים בריאותיים. בכל שיעור ילמדו משהו חדש ושונה. התכנית מיועדת ומותאמת (תכנים ואופי הפעילות) לילדים . אנו מאמינים בכוחם של הילדים להיות אחראיים על בריאות גופם ועל כן הפעילות בתכנית זו באה להעשיר את הילדים הצעירים במידע עדכני ורלוונטי בנושא בריאות ותזונה, זאת באמצעות פעילות בישול חווייתית ומגוונת. סביבת העבודה תהיה עם דגשים לניקיון והיגיינה אישית. בתכנית יינתן דגש על מגוון מיומנויות מוטוריות וחברתיות כחלק מפעילות הבישול השוטפת. לאחר שהתלמידים רוכשים מיומנות של שף הצעיר יכול לרכוש תעסוקה לעתיד בתחום.כןלאאיטק (עאלם היא) 2642השף הצעיר ותזונה נכונהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מיועדת ומותאמת (תכנים ואופי הפעילות) לילדים בגיל הרך. אנו מאמינים בכוחם של הילדים להיות אחראיים על בריאות גופם ועל כן הפעילות בתכנית זו באה בכדי להעשיר את הילדים הצעירים במידע עדכני ורלוונטי בנושא בריאות ותזונה, זאת באמצעות פעילות בישול חווייתית ומגוונת. סביבת העבודה תהיה עם דגשים לניקיון והיגיינה אישית. בתכנית ינתן דגש על מגוון מיומנויות מוטוריות וחברתיות כחלק מפעילות הבישול השוטפת. כןלא"מתנ"ס-עמותה לפעילות קהילתית מג'אר" 4562השף הקטן - אלביאןחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית זו מיועדת לתת ידע וכלים לבחירה וכוללת תהליכי טיפול רגשי. הבישול, בדומה לאמנות, הוא תהליך יצירתי ומהנה המהווה הזדמנות להבעה עצמית וצוהר לעולם פנימי, רגשי וחברתי. באמצעות החשיפה החושית האינטנסיבית קיימת יכולת לתלמיד להתחבר לתחושותיו, רגשותיו, וחוויות הילדות שלו ולעבד מגוון רחב של מחשבות ורגשות. שילוב בישול בעשייה נועד לתת מענה למגוון סוגיות העולות דרך האכילה והבישול ולהפוך את פעילות הבישול במסגרות חינוכיות לפעילות מובנית, מתוכננת ומעוגנת תאורטית. בין הנושאים הנלמדים: הקניית כישורים חברתיים באמצעות בישול, פיתוח קוגניציה, יכולות מוטוריות, שכלול היכולת לקשב ומודעות גופנית וכו'.כןלאאלביאן לקידום החינוך והספורט בועינה נוג'ידאת 1763השפה הגישוריתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חיים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםתכנית השפה הגישורית הינה תכנית ותיקה אשר פועלת שנים רבות במערכת החינוך. מטרת התכנית היא ללמד מושגי יסוד מעולם הגישור, כמו רווח-רווח, פשרה, שיתוף פעולה ועוד, תוך יצירת שפה חדשה ודרך התבוננות ייחודית על מצבי קונפליקט. התלמידים המשתתפים בתכנית מקבלים כלים המאפשרים להם לנתח מצבים קונפליקטואליים, לזהות את דפוסי הפעולה האישיים שלהם במצבים כאלה, וכן לייצר פתרונות נוספים ויצירתיים כדי לפתור בעיות. התכנית בנויה ממערך שיעורים חוויתים, בעל רצף הגיוני ודידקטי, אשר מאפשר התנסות ותרגול של השפה הגישורית, כולל שימוש בסיטואציות יומיומיות התלמידים מעולמם האישי, בבית הספר ומחוצה לו. כןלאקבוצת גבים ע.ג. בע"מ 5662השתחוויה העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהשתחוויה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: תיאטרוןכןכןהשתחוויה - תיאטרון, קהילה, חברה (ע"ר) 1494השתלמות "בימות דיון"חיצוני - מגזר שלישילימודיאזרחותמנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכיתכנית זו מופעלת על ידי עמותת "יסודות" שבמכללה האקדמית הרצוג. תכנית "בימות דיון" מיועדת למחנכים ומורים במקצוע האזרחות. מדובר בתכנית השתלמות הבנויה מימי עיון ומפגשים פנים אל פנים, מתוך מטרה להעצים את היכולת לנהל דיון מושכל ומכבד בנושאים מורכבים המאתגרים את המרחב הציבורי בישראל. התכנית פועלת ליצירת קהילת מורי אזרחות דוברת מורכבות ומחויבת לשיח כן ועמוק בסוגיות אזרחיות מאתגרות. כןלא"יסודות" - המרכז לליבון ענייני תורה ומדינ" 1378השתלמות "יהדות וזכויות אדם" (יהדות וזכויות אדם)חיצוני - מגזר שלישילימודיאזרחותט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךצוות חינוכיהשתלמות זו עוסקת בשיח זכויות האדם האקטואלי בחברה הישראלית תוך שימוש במרחב השפה היהודית-תרבותית. ההשתלמות עוסקת בסוגיות מרתקות המאתגרות את החברה הישראלית ודנה במפגש המורכב בין דמוקרטיה ויהדות ובין השפות, זאת על בסיס ספרו של הרב ד"ר יהודה ברנדס "יהדות וזכויות אדם". המפגשים יכללו עיון עומק ולימוד הסוגיות הנבחרות באמצעות הרצאות מוקלטות וכלים טכנולוגיים מתקדמים המציעים כיצד לעשות שימוש בחומרים בכיתה ובהתייחסות לדרכי ההוראה וההערכה של מקצוע האזרחות. התכנית מקנה כלים למורים, המאפשרים התמודדות בשפה יהודית-דמוקרטית עם סוגיות בתכנית הלימודים באזרחות וכן אפשרות לניהול דיון יהודי-דמוקרטי בכיתה סביב אירועים אקטואליים בנושאי יהדות וזכויות אדם. כןלא"יסודות" - המרכז לליבון ענייני תורה ומדינ" 3029השתלמות בפסיכולוגיה חיובית למורים (המכון לפסיכולוגיה חיובית בחינוך, אורט ישראל) ("להתחייב לחיובי")חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיכישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'צוות חינוכיתכנית השתלמות יישומית להטמעת עקרונות מקדמים לשגשוג ולהצלחה על פי עקרונות הענף החדש בפסיכולוגיה- הפסיכולוגיה החיובית! המשתתפים בתכנית יחוו תהליך אישי מעצים של היכרות מעמיקה עם חזקותיהם, ויקבלו כלים מעשיים שיביאו לשיפור הבריאות, לחיזוק החוסן, העמקת המודעות העצמית שישפיעו על התנהלותם מול תלמידיהם ויסייעו להם להתמודד באופן מיטבי עם מה שבית הספר והחיים מזמנים. במהלך ההשתלמות המורים אף יקבלו כלים לעבודה מול התלמידים בתהליך מקביל למה שיחוו.כןלאאורט ישראל 1498השתלמות התמודדות עם נושאים שנויים במחלוקת מחזור ג' (השתלמות מקוונת 30 שעות)חיצוני - מגזר שלישילימודיאזרחותצוותי חינוךצוות חינוכיעמותת "יסודות" שבמכללה האקדמית הרצוג מציעה, זו השנה השלישית, השתלמות מתוקשבת למורי האזרחות העוסקת בסוגיות מרתקות ושנויות במחלוקת המאתגרות את החברה הישראלית תוך דיון במפגש המורכב בין דמוקרטיה ויהדות. תפיסתנו היא שדיון נכון בסוגיות שנויות במחלוקת, כמו גם ניהול ראוי של מחלוקות בחברה הישראלית, הנם מקדם בונה לתרבות פוליטית ראויה בישראל. המפגשים יכללו עיון עומק ולימוד הסוגיות הנבחרות באמצעות הרצאות מוקלטות וכלים טכנולוגיים מתקדמים המציעים כיצד לעשות שימוש בחומרים בכיתה ובהתייחסות לדרכי ההוראה וההערכה של מקצוע האזרחות. התכנית פועלת ליצור ולטפח קהיליית מורים לאזרחות עם אוריינטציה יהודית ודמוקרטית. כןלא"יסודות" - המרכז לליבון ענייני תורה ומדינ" 3198התאטרון של נעמהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית תאטרון שבה מועלת בכל מפגש הצגת תאטרון חדשה, כל הצגה מלוות במגוון של תחפושות ואביזרים, הילדים הופכים להיות שחקנים. התכנית מעניקה לילד בטחון עצמי, יכולת ביטוי אישית, יכולת ורבלית, הכרה עם עולם ומושגי התאטרון ופיתוח אוצר המילים אצל הילד. הילד יכיר הצגות קלסיות, ייחשף לתכנים שפחות מודרניים בעידן הטלוויזיה, כל הצגה היא בעלת משמעות חברתית או אישית ומעודדת חשיבה אצל הילד.לאלאנעמה פיינהולץ 5160התאטרון של ענבלולדתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשבכל שבוע נפגשים ומעלים הצגות שונות עם הילדים כאשר הילדים עצמם הם השחקנים, אנו נעזרים באביזרי המחשה רבים וביניהם גם תחפושות ותלבושות שונים, כל שבוע אנו למדים מושר השכל חדש שמשמש אותנו לחיים.כןלאענבל כהן 3208התאטרון של קרןחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית הלימודים בתאטרון והפעלה לגיל הרך פועלת בדגש על תהליך התפתחותם של הילדים. השפעה זו נוגעת בהיבטים רגשיים, חברתיים וקוגניטיביים. התכנית פועלת בתחומים שונים, בתחום הלימודי מציעה התכנית מגוון של סיפורים בניהם קלאסיקות ילדים מוכרות, סיפורי משל, סיפורי תנך וסיפורים חגים. בתחום הרגשי מציעה התכנית דגש על ביסוס הערכה עצמית של הילד. בתחום החברתי התכנית מציעה פעילויות חברתיות כגון משחק, ריקוד ושיתוף פעולה בעקבות סיפור. התאטרון של קרן הינו חוג תאטרון חווייתי בשילוב ריתמיקה השיעור יפתח בסיפור תאטרון בליווי בובות תאטרון ותפאורה בהמשך הילדים יפעלו בהתאם לסיפור, כמו כן התכנית מותאמת לפי חגים, עונות ונושאי לימוד בגנים ובבתי הספר.כןלאהתאטרון של קרן (מחלוף קרן) 4713התאטרון של ריקיחיצוני - מגזר עסקיאחרדרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםבתוכנית התאטרון התלמידים יכירו ויחשפו למושגי מפתח מעולם התאטרון. דרך המוזיקה, תנועה, דמיון, ושימוש באביזרים הילדים לומדים להשתחרר, להעז להתעצם ולצמוח. אנו נשחק משחקי תאטרון מאולתרים, נעבוד על טקסטים ונלמד כיצד לעבוד על דמויות. התלמידים ילמדו לעבוד בסביבת עבודה דינמית מכבדת חברית ומגובשת. התוכנית תשולב באירועי בית הספר והתלמידים יעלו מופעים במהלך השנה ובסופה. כןלאריקי מאור 6628התחושות והחיות (ליטוף בעלי חיים )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךחשיפה למגוון רחב של בעלי חיים, חשיפת הקבוצה לבעלי החיים מאפשרת להם הזדמנות להתבטא באופן שאינו מילולי, ובשל חוסר יכולתם של בעלי החיים לדבר, הם משמשים קרקע פורייה להשלכה ובכך מקדמים את ההתמודדות עם רגשות מודחקים ולא מודעים, נוכחות בעל החיים יוצרת אווירה כיפית ומעלה את הסקרנות עבור המשתתפים. בעל החיים יכול להוות גשר בין משתתף לבין דמות סמכות, במיוחד כאשר התוכן שעלה הינו מביך מכדי שאפשר לדבר עליו, או שהא בעל קונוטציות שליליות עבור המשתתף. החשיפה לבעל החיים מעודדת פיתוח דיון עליהם אשר מוביל לחקירה של נושאים חשובים. בתוך המרחב הזה ניתן לפנטז על עתיד אפשרי. שימוש בכלים אמנותיים, מאפשרת הבעה והעברת רגש בצורה מוחשית, דבר אשר מרגיע את הנשמנה, מעלה את הביטחון העצמי ומאידך ניתן לדבר על התהליך, הקשיים, התכנון, והיצירה הסופית. כןלאמרכז פנדה 5153התחלה חכמה - Smart Startחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית "התחלה חכמה- Smart Start " הינה תוכנית לימודים ראשונית לשפה האנגלית המיועדת לילדי הגנים בגילאי 4-6. התוכנית פועלת באמצעות לימוד חוויתי בתנועה תוך שימוש בעזרי המחשה תנועתיים ואביזרים שונים, לרכישת אוצר מילים בסיסי בשפה האנגלית, כהתחלה נעימה וחווייתית לילדים לפיתוח הביטחון העצמי לקראת רכישת vשפה השנייה, וכבסיס התחלתי נכון ללימודי האנגלית בבית הספר.כןלאהתחלה חכמה 678התיאטרון ההומניסטי (דרכים חדשות ליצירה )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העשרה | כישורי חיים | מוסיקה | מחול | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"בכלל התלמידיםהתכנית פועלת לקידום קבלת האחר באמצעות אומנויות ושמחת חיים. התכנית מורכבת מחלק תאורטי וחלק מעשי- המשתתפים יחקרו את התאוריות המובילות של החינוך ההומניסטי ובמקביל יתנסו במסע מרגש ובלתי צפוי שבמהלכו יהפכו את תורה זו למציאות. כןלאבראשית לשלום 7897התיאטרון של דפנהחיצוני - מגזר עסקילימודידרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידיםהעשרה ופיתוח של דמיון הילדים ,יכולת הריכוז, עיבוד רגשות ושיפור השפה העברית בעזרת חשיפה ליצירות ספרותיות המותאמות ללוח השנה ומוצגות באמצעות תפאורה, בובות כפפה ומוזיקה מקורית. בסוף כל מפגש יש פעילות מוסיקלית עם אביזר אישי בהתאם לנושא.כןלאהתיאטרון של דפנה 7555התיאטרון שליחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית חוויתית המשלבת תאטרון, דרמה ואומנות. התוכנית תורמת לפיתוח הדמיון והיצירתיות של הילדים, ע"י צפיה בבובות התיאטרון. בנוסף יוצרים הילדים דמויות משלהם מה שתורם לפיתוח היצירתיות והמוטוריקה של הילדים. לעיתים מתנסים הילדים בעצמן ומשחקים בתפקידים שונים באמצעות אביזרים ותלבושות המתאימים לנושא, מה שמאפשר לילדים ביטוי אישי, העשרה רגשית ופיתוח מיומנויות חברתיות. הנושאים המועברים במסגרת התוכנית מותאמים לגיל הילדים ולקוחים מעולמם.כןלאפרתי - הפעלה בגנים 1443התייעלות אנרגטיתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגות | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית פועלת ליצירת קבוצת מנהיגות אשר עוברת הכשרה בנושא חשיבות הצמצום בצריכת החשמל, השפעת הצריכה על תחומי הסביבה והקיימות, ולימוד דרכים לשמירה על הסביבה באמצעות צריכה נבונה. הקבוצה מגבשת מיזם ייחודי בנושא זה ויוצאת לפעילות התנדבותית שמטרתה הרחבת ההסברה בתחום בית הספר ובקרב הקהילה הסובבת אותו. כןלאאורט ישראל 1997התיכון הווירטואליחיצוני - מגזר שלישילימודיאזרחות | מתמטיקה | פיסיקהי"א | י"ב | י'כלל התלמידים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מתמקדת בהקמה ובהפעלה של תיכון וירטואלי שיאפשר לכל תלמיד במערכת החינוך בישראל ללמוד מתמטיקה, פיזיקה ואזרחות במתכונת מוגברת כחלק מהלימודים הפורמליים המתנהלים בבית הספר. אוכלוסיית היעד של התכנית בשלב זה היא בתי ספר שאינם יכולים להציע לתלמידיהם ללמוד בגרות מורחבת בשלושת המקצועות, בשל היעדר מורה או בשל מספר מצומצם של תלמידים שאינו מאפשר לפתוח כיתת מגמה. הקורסים מתנהלים במלואם ברשת במודל Fully Online ומאפשרים לכל תלמיד במדינה ללמוד מקצועות אלה לבגרות מורחבת ללא תלות בזמן או במקום, כשמספר התלמידים הולך וגדל מדי שנה. שבוע למידה של תלמיד בתיכון הווירטואלי כולל כ-3-5 שיעורים סינכרוניים המתנהלים עם מורה מוביל בתחום, בכיתה וירטואלית המונה כ-25 תלמידים מרחבי הארץ. לאכןמטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית 2261התכנית לנוער מוכשר במתמטיקה (תכנית בר אילן)חיצוני - מגזר שלישילימודימתמטיקהו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםהמרכז הישראלי לקידום מדעי המתמטיקה מפעיל מזה 34 שנים את התכניות לנוער מוכשר במתמטיקה בשיתוף עם אוניברסיטת בר-אילן. התכנית נוסדה מתוך הרצון לקדם את המצוינות במתמטיקה כתשתית לחיזוק מדעי המתמטיקה והכלכלה הישראלית כדי להיות מובילה עולמית בפיתוחים אקדמיים, תעשייתיים וצבאיים. התכנית מציעה 3 מסלולי לימוד ופועלת בפריסה ארצית ב-30 מוקדים. מסלולי הלימוד הם: תכנית העשרה (ו'+ז') שמטרתה העשרת התלמידים וחשיפתם לתכנים אשר אינם נכללים בתכנית הלימודים הבית ספרית ובדגש על למידה חווייתית ורכישת כלים לפיתוח חשיבה מתמטית ; תכנית האצה (ח'-י') בעלת מסלול תלת שנתי ללימוד לקראת בחינת בגרות מוקדמת במתמטיקה ברמת 5 יח"ל ; לימודי המשך אקדמיים בהם בוגרי התכנית לומדים ומסיימים תואר ראשון במתמטיקה, פיסיקה, הנדסת מחשבים ועוד לפני הגיוס ומשתלבים בצבא ביחידות מובחרות. כןלאהמרכז הישראלי לקדום מדעי המתמטיקה ISRAEL 5615התכנית לפיתוח מנהיגות - לומדים בעוצמהחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | העצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהי"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית לפיתוח מנהיגות - "לומדים בעוצמה" מעניקה כלים לתלמידים מכיתות תמיכה בכדי להצליח בבחינות הבגרות. בתוכנית לומדים על סיפורי החיים מעוררי השראה של האישים המצליחים בעולם מכל תחום (מדינאים, יזמים, מדענים וספורטאים) ומיישמים הלכה למעשה את הפרקטיקות שהובילו אותם אל ההצלחה. בתחילת הקורס ממלאים התלמידים שאלונים שונים הבוחנים ומעודדים אצלם תכונות כגון הגשמת חלומות, ביטחון עצמי, מסוגלות עצמית, חשיבה יצירתית, יכולת התמדה ומנהיגות אישית. התשובות לשאלונים נבחנות בסיום הקורס יחד עם הגשת פרויקט הגמר וניתן לראות את השיפור הגדול בתכונות אלו אצל התלמידים.כןלאקדם תכנים 1166התכנית לקולנוע מסייע (קולנוע מסייע)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | קולנוע | תקשורתג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית לקולנוע מסייע הינה מסגרת להתערבות, מניעה של מצבי סיכון וקידום תהליכים פסיכו-חינוכיים באמצעות יצירת סרטים ע"י המשתתפים. התכנית מופעלת במסגרת קבוצות של ילדים ונוער (נורמטיביים/בסיכון נמוך/ בסיכון גבוה). חברי הקבוצה עוברים תהליך מובנה ודינאמי במהלך יצירת הסרטים כאשר מלבד היות התכנית חווייתית ומהנה, היא עוסקת בהיבטים החברתיים והאישיים של תופעות סיכון בקרב ילדים ונוער. תלמידי הכיתה הפועלת בתכנית יוצרים סרטים פרי דמיונם בליווי מנחה קולנוע מסייע, בונים מערך דיון סביב הסרטים שיצרו ומיועדים להנחות את מערכי הדיון מול שאר תלמידי ביה"ס. הכיתה הפועלת מתפקדת כקבוצה מעבירה מסר. כןכןהתוכנית לקולנוע מסייע 2320התכנית לקידום מצוינות במדעים (מרכז תמר)חיצוני - מגזר שלישילימודיאנגלית | הכנה לבגרות | הנגשת השכלה גבוהה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מתמטיקה | תגבור לימודיםט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית לקידום מצוינות במדעים הוקמה בכדי לתת מענה למיעוט הצעירים בני החברה הערבית-בדואית בנגב, המתקבלים למוסדות להשכלה גבוהה בכלל ולתחומי מדע וטכנולוגיה בפרט. התכנית הינה ארבע שנתית, מכיתה ט' עד י"ב. במהלכה התלמידים רוכשים כלים וכישורים אשר עתידים להבטיח את מקומם בפקולטות היוקרתיות באוניברסיטאות. בלב התכנית, לימודים לקראת תעודת בגרות מדעית איכותית, המהווה 'כרטיס כניסה' ללימודים אקדמיים. התכנית בנויה באופן הוליסטי, תוך תשומת לב מרבית להיבטים שונים של הלמידה ולחסמים שונים העומדים בפני התלמידים. כך, התכנית מכוונת, מחד, ללמידה משמעותית הן של תכנים והן של מיומנויות בתחומי מתמטיקה ופיסיקה או כימיה ומאידך מכוונת למענה הוליסטי ומשמעותי לכלל ההיבטים המהווים חסם בפני התלמידים בני החברה הערבית-בדואית. התכנית כוללת: למידה משמעותית של אנגלית כשפה מדוברת, הכנה לאקדמיה והכוון אקדמי, פיתוח וטיפוח מיומנויות רגשיות וחברתיות וחשיפה לתעסוקה ולאקדמיה. כןכןתמר - המרכז הרב תחומי (ע"ר) 3480התלמיד המגשר (המגשר והבורר הצעיר)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידיםהתכנית המגשר הצעיר, נועדה ללמד שיטות גישור ופישור חדשות ומעניינות אשר עוזרות במערכת החינוך, לחברה ולקהילה להפחית את האלימות ולנסות למנוע אותם . במסגרת התכנית הלא פורמלית ששמה לה למטרה להגיע למקורות האלימות בכל סוגיהן, המילולית, הגופנית, הנפשית והפיזית- אנחנו נשתמש בניסיון העשיר אשר הצטבר מהוותיקים והמומחים והוא יועבר לתלמידים באופן מעניין ומרתק. במטרה לנסות להוציא את האנשים המעורבים מהבוץ הזה במהירות במקצועיות ובהתנהגות הולמת ותואמת כל מצב ומקרה. חלק מזה יעשה ע"י התלמידים המתנדבים המגשרים, המובילים את השינוי ואת הגישור לטובת האוכלוסייה ולטובת מערכת החינוך ולמען חיים בריאים ושקטים. כןכןמילים וחרוזים בע"מ 3303התמודדות מורים עם ADHD ובעיות התנהגות (כלים פרקטיים למורים לADHD ובעיות התנהגות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיקידום אקלים מיטביצוותי חינוךצוות חינוכימהי הפרעת קשב וריכוז בהיבט הפיזיולוגי, התפתחותי רגשי וחברתי? כיצד ילדים עם ADHD מרגישים וחווים את העולם? שינוי בתפיסת הילדים. תקשורת נכונה וחיובית עם הילדים. גבולות נכונים לילדים. תכנית התנהגות (כלכלת אסימונים), שימוש בפרסים ולא בעונשים. קשר מיטבי ושיתוף פעולה בין מורה הורה והילד. אמונה בילדים וביכולות גילוי והעצמת חזקות הילד. מוטיבציה פנימית לילדים, (מילוי מצברי מוטיבציה).כןלאסיגלית הדסי 1774התמודדות ספורטיבית (נוער נגד אלימות בספורט)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | קידום אקלים מיטביי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מושתתת על הקניית ערכים מרכזיים בספורט ובהתמודדות ספורטיבית הכוללים גיבוש קבוצתי, בניית אמון, התמדה ומצוינות, התמודדות עם מצבי קונפליקט, דיאלוג כאמצעי ליצירת שיח מקדם ועוד. התלמידים יתבקשו לקדם פרויקט משותף בבית הספר שיביא למימוש הערכים אשר רכשו במסגרת השתתפותם בתכנית. במהלך הפעלת התכנית יתקיים ביקור של מאמן/שחקן כדורגל/כדורסל מוכר שישוחח עם תלמידים על משמעות ההתמודדות הספורטיבית. כןלאאורט ישראל 2010התמודדות עם גזענותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | אקטואליה | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | כישורי חיים | מולדת חברה ואזרחותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבתכנית זו התלמידים מוזמנים למסע אישי ואינטימי סביב נושאים של רב תרבותיות והתמודדות עם גזענות. התלמידים נפגשים בצורה בלתי אמצעית עם רב תרבותיות ועם גילויי גזענות כלפי קבוצות בחברה הישראלית. בשלב הראשון, התלמידים משתתפים במפגשים עיוניים-סדנאיים שבהם הם מתבקשים לשתף בחוויות אישיות, נחשפים לסיפורים אישיים, מכירים תרבויות אחרות ולומדים על מקורות הגזענות, ביטוייה והשפעתה. בשלב השני התלמידים מתבקשים לתכנן אירוע/ פרויקט/ יוזמה שבמסגרתם יביאו לידי ביטוי את התהליך שעברו במרחב הבית-ספרי או העירוני. בשלב האחרון התלמידים מציגים את התוצרים, כאשר התהליך שעברו משפיע על מעגלים רבים בסביבתם.כןלא"י"ב חשון- התנועה לחיזוק הסובלנות בחינוך ה" 4461התמודדות עם התנהגות מאתגרת - אוטיזםחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיכישורי חייםהורים | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיישנם תלמידים עם אוטיזם קלאסי (ASD) המציגים התנהגויות מאתגרות במהלך יום הלימודים. לכל מסגרת חינוכית יכולות שונות בהתמודדות עם אותן התנהגויות, אך במרבית המקרים, בהעדר כלים ומשאבים ייעודיים במסגרות החינוך, מושעים התלמידים לפרקי זמן קצרים בבית, מופנים לאשפוז בבתי חולים פסיכיאטריים ולעתים, בהעדר פתרונות אחרים, אף שוהים תקופות ארוכות בבית. צוותי החינוך והטיפול במסגרות אלו מתקשים להתמודד עם תלמידים עם התנהגות מאתגרת ולעתים אף חשים מאוימים מהתלמידים. הטמעת תכניות להתמודדות עם התנהגות מאתגרת בבתי ספר לתלמידים עם אוטיזם בשנים האחרונות מצביעה על כך שהקניית כלים פרקטיים ומשאבים ייעודיים למסגרות החינוך מרחיבה את יכולת ההתמודדות של הצוותים החינוכיים עם התנהגות מאתגרת. הצלחת התכנית מותנית פעמים רבות בשיתוף ההורים בכל שלבי התהליך. התכנית להתמודדות עם התנהגויות מאתגרת נבנית בכל מסגרת חינוכית בדיאלוג עם הנהלת ומפקחת בית הספר, מנהלות מחלקות החינוך המיוחד והרווחה ברשות המקומית והורים.לאלא"אלוט - אגודה לאומית לילדים אוטיסטים" 7972התמודדות עם התנהגות מאתגרת בגישת "מיתר"חיצוני - מגזר עסקיאחרפיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית "מיתר" מספקת לצוותי הוראה וחינוך כלים להתמודדות, הפחתה ומניעת התנהגות מאתגרת של ילדים ותלמידים במסגרות לימוד רגילות ובחינוך המיוחד. התכנית מספקת לצוותי ההוראה והחינוך יכולת ניתוח והבנה לגבי מקור וסיבות ההתנהגות המאתגרת בקרב תלמידיהם, משמעות ההתנהגות וכלים פשוטים, יעילים וקלים ליישום על מנת לפחית ולמנוע את ההתנהגויות המאתגרות.כןלאמיתר 7543התמודדות עם חרדת מבחניםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | מענה למצבי לחץ ומצוקהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםסדנה חוויתית בת 10 מפגשים. הסדנה מבוססת על גישת NLP דמיון מודרך ומיינדפולנס שבמהלכה התלמידים יקבלו כלים להתמודדות במצבי לחץ ואסטרטגיות למידה למבחנים. התוכנית מועברת על ידי אשת חינוך עם וותק של 20 שנהכןלאדנה גרינשפון - מאמנת אישית רגשית בשיטת nlp 6196התמודדות עם חרדת מבחנים וניהול זמןחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהי'כלל התלמידיםחרדת בחינות: הסבר תיאורטי, מנגנון פיזיולוגי, זיהוי סימפטומים, משמעות קוגניטיבית, תגובות ודרכי טיפול על פי גישת CBT, כלים להתמודדות עם מצבי לחץ וחרדה, טכניקות להרגעה עצמית באמצעות הרפיות ודמיון ושימוש בכלים קוגניטיביים התנהגותיים. ניהול זמן והתארגנות. אסטרטגיות למידה והתכוננות לבחינות. הסברים פסיכו חינוכיים והיבטים רגשיים הקשורים בלקויות למידה וקשיי קשב. כןלאקרני מוסט שולץ 6033התמודדות עם נושאי מין ומגדרחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיפיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםמנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכיסדנאות לצוות החינוכי בנושא מין, מגדר, מיניות, נטיות מיניות ואלימות מינית במטרה לפתח כלים שיעזרו לצוות החינוכי בבתי הספר הערבים בהתמודדות עם השאלות והתהיות של התלמידים בצורה מיטיבה. כןלאסיוע לנשים ונערות נגד אלימות 7073התמודדות עם קשיים התנהגותיים ורגשייםחיצוני - מגזר עסקיאחרמענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיהתכנית "התמודדות עם קשיים התנהגותיים ורגשיים" מטרתה לתת לצוות החינוכי מגוון כלים מעשיים להבנת בעיות התנהגותיות ורגשיות, ולהתמודדות עימם. התכנית מבוססת על עקרונות ניתוח התנהגות (ABA) ועל תרפיית קבלה ומחויבות (ACT). התכנית כוללת הרצאות לכלל המורים, סדנאות עומק לצוותים מקצועיים בבית הספר, התערבויות כיתתיות ופרטניות, והרצאות להורים בכדי ליצור שפה אחידה ושותפות במשולש בית - צוות הוראה - ילד. לאלאקרין שטרן 3507התנדבות הנוער אצל אזרחים הוותיקים (עידוד ההתנדבות בקרב הנוער)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | תקשורת | תרבות ומורשת ערביתט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךכתוצאה מתהליך המודרניזציה ופיתוח הטכנולוגיות השונות, חל פער בין האוכלוסייה הצעירה לבין האוכלוסייה המבוגרת מכל הבחינות, כמו ערעור במעמדם של המבוגרים בחברה הערבית, ערעור בערכים ובכבוד מסורת ומנהיגים שגדלו עליהם המבוגרים. תכנית זו נועדה לשפר היחסים בין שתי האוכלוסיות ולגשר בין הפערים ביניהם. למען יצירת חברה בריאה ותקינה, שייכות, חינוך לערכים, למידה מהמבוגרים. התכנית מעודדת התנדבות בקרב הנוער לסוגיו במיוחד בקרב האזרחים הוותיקים,באופן הזה אנו משפרים את שתי האוכלוסיות ומשלבים אותם בתוך החברה שלהם ולמען חברה יותר טובה.כןלאאלמעאלי להכוון חברתי (ע"ר) 5576התנדבות ושותפויות (אדווה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםט' | י"א | י'ילדים ונוער בסיכוןהתנדבות ומעורבות חברתית של בני נוער הנה חוויה מיטיבה ובעלת השלכות התפתחותיות משמעותיות. התנדבות ומעורבות חברתית תורמות ליכולתם של המתנדבים לרכוש מיומנויות ולהשתלב בחברה ובתעסוקה. במסגרת המעורבות החברתית הצעירים לומדים ומתרגלים מיומנויות, קבלת החלטות, ניהול זמן, ניהול פרויקט, עמידה במטרות ויעדים ועבודה בצוות. מחקרים רבים תומכים בהתנדבות ובמעורבות חברתית כשיטה יעילה ללימוד ולקידום של מיומנויות מנהיגות, בעיקר אם היא מלווה בתכניות הכשרה משמעותיות. ההתנדבות ומעורבות חברתית -קהילתית, מפגישה את המתנדב עם דמויות מפתח בקהילה, המהוות עבורו מודל לחיקוי וחושפות אותו להזדמנויות מקצועיות. ולעתים משפיעה ההתנדבות על הבחירה העתידית בשירות הצבאי ואו מסלול קריירה בעל אוריינטציה חברתית. במסגרת תוכנית אדוה הפועלת לקידום ההתנדבות וחיזוק שותפויות בכפרי הנוער, הוחלט לטפח מנהיגות נוער מתנדבת שתפעל במודל מועצות התנדבות רב גילאיות. כןלאאשלים - ג'וינט 1102התנהגות מינית אחראית (סדנאות הוועד למלחמה באיידס)חיצוני - מגזר שלישילימודיחינוך לקידום הבריאותט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית עוסקת במגוון סוגיות ותכנים הקשורות למיניות: דרכי הדבקה ומניעת הדבקה ב-HIV ומחלות מין, אחריות מינית ושוויון בין המגדרים ביחסי מין, שימוש נכון בקונדום והחשיבות בבדיקות HIV ומחלות מין, כל זאת תוך שימת דגש על החשיבות שמין יתקיים בהסכמה מלאה ומתוך בשלות רגשית. בפעילות ההסברה משולב סיפור אישי של אדם החי עם HIV, כאשר המפגש מחבר את התלמידים לפן האנושי של החיים עם הנגיף, מסייע בקבלת השונה ומרחיק מהחשיבה של "לי זה לא יקרה". כןלאהוועד למלחמה באיידס 4629התנהלות פיננסית לילדיםחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | כישורי חייםג' | ד' | ה'כלל התלמידיםהתוכנית התנהלות פיננסית לילדים עוסקת ב: צרכנות נבונה, אחריות כספית ותקציב, אמצעי תשלום ובנקים, חיסכון והלוואה. במטרה לעורר את המודעות לנושא לחשוף את התלמידים לחשיבות הנושא ולהרחיב על כלים להתנהלות פיננסית נבונה. כןלאהתנהלות פיננסית לילדים - וויס חוה 1949התנועה כאורח חיים (אפי כפי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתנועה בגני ילדים וכיתות א' ב' וג' עם הלימה למקצועות הליבה, תוך שימוש באביזרים מובנים. פיתוח התפתחות מוטורית תקינה אצל ילדים, היא בסיס להתפתחות קוגניטיבית. תכנית זו מדגישה את הגישה ההוליסטית, רואה קשר הדוק בין התפתחות סנסו מוטורית להתפתחות ריגשית, חברתית וחשיבתית. התנועה מותאמת לרמת הבשלות ונוגעת לכל תחומי ההתפתחות, כך שבכל שיעור באים לידי ביטוי הממדים: שיכלי, ריגשי חברתי ותנועתי.כןלאאפרים נעמן- אפי כיפי בע"מ 1800התנסויות מרכזיות עם מוזיאוני המדעמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהה' | ז' | ח'כלל התלמידיםמשרד החינוך, הפיקוח על הוראת מדע וטכנולוגיה, יזם מהלך להגברה של הלמידה ההתנסותית בלימודי מדע וטכנולוגיה, בשיתוף פעולה עם הרשויות המקומיות, יחד עם מוזיאוני המדע בישראל לשירותם של מורים למדע וטכנולוגיה ותלמידים מבתי הספר היסודיים וחטיבות הביניים. מטרת התכנית היא מינוף של ההתנסויות המרכזיות, כ- 10 ניסויי מפתח בכל שכבת גיל, בבתי הספר היסודיים ובחטיבות הביניים, שהתלמידים מבצעים בהתנסויות מעשיותhands on) ) וזאת מתוך תפיסה שלא ניתן ללמד מדע וטכנולוגיה ללא החוויה התנסותית. התנסויות משולבות בפעילויות באחד ממוזאוני המדע המוכרים: מוזאון בלומפילד למדע בירושלים, מכון ויצמן ברחובות, מדעטק בחיפה, מוזיאון פארק קרסו בבאר שבע. התלמידים מתנסים בפעילות מקדימה של המוזיאון בבית הספר, שלאחריה מתקיימת פעילות במוזיאון, ופעילות מסכמת בבית הספר. הנושאים בהם מתנסים תלמידים: חלל, אנרגיה חשמלית, אנרגיית קול ומערכות טכנולוגיות, כוחות ואינטראקציה ועוד. המורים למדע וטכנולוגיה מקבלים הדרכה מהפיקוח ומצוות המוזיאון ובונים יחד עם צוות המוזיאון את הפעילות המתאימה לכיתותיהם. לאכןמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 2843התעמלות אתגרית לילדים (פרוגרס)חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית משפרת ומפתחת יכולות מוטוריות מגוונת בקרב ילדים בגילאי 3-6. התכנית חושפת את הילדים לפעילות במרחב הכולל מתקנים מאתגרים המעוררים את סקרנותם ומחזקים מגוון מיומנויות בדרך חווייתית. התכנית משלבת משחקי תנועה שמטרתם פיתוח התפיסה המרחבית וקבלת החלטות בתנועה. כןלאפרוגרס א.ג. בע"מ 3987התעמלות ותנועה (ספורט לגיל הרך)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית התעמלות ותנועה עוסקת בתחום בו הילד יכיר את יכולת הגוף שלו לתנועה. התנועה מתבצעת ע"י הנעת הגוף בשילוב אביזרים,מכשירים וציוד ספורט נוסף. דרך התנועה הילד לומד לפתח תפיסה אישית חיובית של תנועות גופו המשלבת בין יכולות ומגבלות.כןלאשלומית התעמלות ותנועה (שלומית צברי) 3376התעמלות זה אנחנוחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | חינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | ספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךספורט ואקרובטיקה. פעילות גופנית המתמקדת, בחיזוק חגורת הכתפיים, שיפור הקואורדינציה, זריזות, מהירות, שיווי משקל, יכולת התמצאות במרחב הכללי והאישי, מוטוריקה גסה ועדינה בליווי מוזיקה וציוד ספורט עשיר ומגוון. לימוד אקרובטיקה בשילוב תחרויות ספורט (o.d.t) בענפי ספורט שונים כגון: התעמלות קרקע ואקרובטיקה ,הוקי, טניס, כדורגל, כדורסל, בייסבול ועוד. כןלאא.מ. עשור ניהול ויזום בע"מ 4649התעמלות חווייתית לילדיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםתכנית ייחודית לגני חב"ד הפעלה בתנועה לגיל הרך תוך עבודה על מודעות קינסטטית. בליווי ניגונים חסידיים. מועבר ע"י מדריכת התעמלות מוסמכת, ומשלב את כל עקרונות פיתוח המודעות הסביבתית של הילד.כןלאגן עיני (כהן אורה) 4153התעמלות- פילאטיסחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםחוגי העשרה לילדי גן- כתות א' וב' בנושא פעילות גופנית. מתוך תחום שיטת הפילאטיס ועולם הריצה. בחוג יתקיימו תרגילים המחזקים את הגוף, מעודדים פעילות ותנועה. עבודה על שיווי משקל, גמישות וקואורדינציה תוך חיזוק הביטחון העצמי של המשתתף/ת. כןלאטליה גרוסמן 4003התערבויות טיפוליות בבתי הספרחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשימענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית פועלת בבתי הספר עם מבחר התערבויות ייחודיות המותאמות לכל מסגרת ע"פ הצרכים העולים בה, בכדי לעזור לתלמידים להתמודד עם מצבי החיים ברמות הרגשית - התנהגותית והחברתית, ולהרחיב את ארגז הכלים של מורי בית הספר להתמודדות עם מצבי לחץ וחוסר שקט בכיתות. התכניות: יוגה כתרבות בית ספרית - הקניית תרגול היוגה לילדים שיוכלו להשתמש בה כשחשים צורך, והן למורים ככלי כיתתי להרגעה ויצירת אקלים מיטבי. בישול- קבוצות הורים-ילדים לבישול ואכילה משותפת בח"מ. עיצוב התנהגות - קב' תלמידים (ט'-יב') לפיתוח חוסן אישי ומניעת התנהגויות סיכוניות. הרצאות לנוער, הורים ואנשי צוות. התערבות עם ילדים תת משיגים - איתור ילדים עם לקויות למידה, חרדות ממבחנים, כישלונות וכו' בעלי מוטיבציה להצלחה ויצירת פעילויות משותפות במטרה לצבור חוויות של הצלחה ותובנות. רכיבת אופניים- פיתוח מיומנויות וטכניקת רכיבה תוך העלאת הביטחון העצמי, תחושת מסוגלות ופיתוח מודעות חברתית. תרפיה באמצעות בע"ח - קבוצות טיפוליות באמצעות בע"ח ואילוף כלבים לשיפור מיומנויות רגשיות, ויסות רגשי והעצמה. טבע תרפיה - יציאה לטבע ויצירת מרחב מוגן, בניה בעזרת משאבי טבע. כןלאמועצה אזורית חוף אשקלון 4761התערבות דרך שטחחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיספורט אתגריז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית עוסקת בתחום שנקרא התערבות דרך שטח דרכו התלמידים נחשפים לתחומים שונים בענף הספורט האתגרי ויישומם. זו תכנית תהליכים העוסקת בטיפוח שיח והפחתת התנהגות אלימה אצל בני נוער, העצמה אישית והקניית אמצעים לחיים. התכנית הכוללת ימי פעילות בחיק הטבע , סנפלינג , אומגה, טיפוסכןכןטג'ואל אדוונצ'ר (מנסור חמזה) 7148התערבות טיפולית בלעלי קשיי ויסות רגשי והתנהגותיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפול פרא-רפואיז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותיתקשיי ויסות רגשי והתנהגותי (מנגנוני שליטה לקויים) בקרב מתבגרים מהווים אתגר קשה מול מחנכים והורים. היכולת לוויסות רגשי מוגדרת כיכולת לשנות מצב רגשי כדי לעודד התנהגות אדפטיבית מכוונת מטרה, הקושי לווסת תגובה רגשי משפיע גם על הרגשות וגם על ההתנהגות ובד"כ מתבטא בתוקפנות, מרדנות ובעיות רגשיות אשר משפיעות על תיפקדו הלימודי והחברתי של המתבגר. תוכנית ההתערבות המוצעת, הינה תוכנית מערכתית בשיתוף צוות בית הספר, תתבסס על הגישה הקוגניטיבית התנהגותית, זיהוי ונטרול דפוסי חשיבה והתנהגות לא יעילים, ותתבצע ברמה הקבוצתית והפרטנית.כןלאגיוסי לבוה 2346התערבות יוצרת בשעת חירוםחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאמנות | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , עם צרכים מיוחדיםתכנית להטמעת פעילות יוצרת לשעת חירום המהווה עזרה ראשונה לגוף ולנפש במצבי טראומה ו/או משבר. מדובר בתכנית אשר במסגרתה יתקיימו מפגשי הטמעה לצוותים חינוכיים ולהורי התלמידים בגנים לשם היכרות עם ערכת הפעילות המשמשת כלי מרכזי בתכנית. ערכת Artists 4 Israel מהווה כלי פורץ דרך, הנועד להאט או למנוע התפרצות של מקרים חדשים של הפרעת דחק פוסט טראומטית (PTSD) בילדים במצבי משבר. הערכות, נוסו והוכחו כיעילות, במעונות יום ובבתי ספר בדרום הארץ, במהלך מבצע צוק איתן, בזמן השמעת האזעקות. כמו כן, נעשה בהן שימוש בכפרי נוער לילדים עם חוויות טראומטיות מהבית. התכנית תספק ערכת פעילות יוצרת עבור כל תלמיד בגן ובכיתה לשימוש בעת הצורך ותכלול הדרכה וליווי על ידי צוות מנוסה של מטפלים באומנות. בנוסף, הצוות יעביר סדנא חוויתית לילדים יחד עם הוריהם והצוות החינוכי לשם היכרות עם הכלי ודרכים ליישומו. לאכןArtists 4 Israel (אמנים למען ישראל, ארגון אמריקאי) 6305התערבות לתמיכה בקריאה בחטיבהחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינותז' | ח' | ט'מתקשים לימודיתלומדים בחטיבות הביניים מתמודדים עם עלייה ברמת הבנת הנקרא הנדרשת מהם. הבנת נקרא מיטבית מאפשרת התמודדות עם חומרי לימוד מגוונים במקצועות השונים. מטרת התוכנית הינה חיזוק מיומנויות הקריאה והבנת הנקרא בקרב לומדים בחטיבה (ז-ט) על מנת לאפשר הבנה עמוקה של טקסט והתמודדות עם מטלות ההבנה. התוכנית מתבצעת בקבוצות קטנות ומתמקדת בהקנייה ותרגול של אסטרטגיות להבנת הנקרא. במסגרת התוכנית ינתן חיזוק גם למיומנויות אורייניות התומכות בתהליך הבנת הנקרא כמו גם טיפוח ההנעה ללמידה וחיזוק מסוגלות אישית. מסגרת התוכנית הינה 30 מפגשים. כןלאכרמל החברה הכלכלית של אוניברסיטת חיפה בע"מ 3128התערבות מכילה והתנהגות מאתגרתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאזרחות | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביהורים | מנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכיתוכנית זו פועלת להכשרת הצוות במסגרות החינוך לתלמידים עם מוגבלות וצרכים מיוחדים שונים: מוגבלות שכלית התפתחותית, הנמכה קוגניטיבית, נכויות פיזיות, לקויות חושיות, תסמונות תורשתיות שונות, אוטיזם, הפרעות התנהגות ועוד. חלק מהתלמידים במסגרות אלו הם בעלי התנהגות מאתגרת - התנהגות המהווה פגיעה באדם עצמו ו/או בסביבתו ו/או המגבילה את מרחב המחיה והתפקוד של הפרט והסביבה. במסגרת התכנית מושם דגש על ערכי העבודה החינוכית, הטיפולית וההתנהגותית. בהתאם ובשיתוף חשיבה להעצמה מקצועית, יוקנו כלים באמצעות תרגול פיזי, סדנאות, תצפיות, דיוני מקרה, סימולציות, כתיבת תכניות עבור תלמידים בעת התפרצות ועוד. כןלאהתערבות מכילה בע"מ 6917התערבות פרא-רפואית ( יוזמה דו צדדית (מרחב רגשי מכיל))חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית תשרת את כלל התלמידים מכל שכבות הגיל, על פי צורך ובהתאם לאיתור מקצועי. מטרתה של התכנית היא התערבות הוליסטית לצורך חיזוק החוזקות וקידום החולשות. ההתערבות תכלול טיפולים וחוגים לתלמידים, הרצאות חדר מורים והדרכות למורים וגם להורים. הנתינה והתרומה לקהילה היא בראשית מטרות התכנית, כאשר השירות ניתן בשני כיוונים, מצד אחד לתת לסטז'רים מתחומי טיפול רגשי, הוראה מתקנת מקום להתנסות בעבודה, לקבל הדרכה רצינית ממדריך מומחה וותיק, והם בחזרה משרתים אוכלוסיית התלמידים שמתקשים בתחומים שונים ולהורים שלהם קשה לתת טיפול במסגרת חיצונית בגלל קשיים כלכליים או קיומיים אחרים. בית הספר או כל מסגרת אחרת תשלם על שעת טיפול, מחיר סמלי, שיאפשר לסטז'ר לקבל הדרכה ותהליך לימודי יעיל דרך התכנית. המסגרת תכיר את המטפל ותתרשם מהעבודה שלו ותגיש הערכה לעבודה שלו. כןלאמרכז לטיפולים פרא רפואיים 2338התפתחות אישית ומעורבות חברתיתמשרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתיי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית המיועדת לכיתות י'-י"ב והיא תנאי לקבלת תעודת בגרות. התכנית נועדה לטפח את התלמיד להיות בוגר בעל תחושת ערך ומשמעות, בעל יכולת לניהול עצמי בשיקול דעת, בעל ערכים, המסוגל לתפקד כהלכה בסביבתו החברתית, המרגיש שייכות ואחריות לקהילה, לחברה ולמדינה והמוכן ליטול חלק בעיצובן ובבנייתן. התכנית מחנכת להתפתחות אישית ולמעורבות חברתית במעגלים הולכים ומתרחבים בהתאם לגיל הלומדים על הרצף הנע מערנות לסובב, דרך השתתפות ושיתוף ועד לעשייה למען האחר ולמען הסביבה. התכנית משלבת התנסות מעשית במעורבות חברתית עם למידה עיונית, ערכית ורגשית בכיתה ובקבוצה יחד עם שיח רפלקטיבי ועיבוד ההתנסות. הממד העיוני כולל שלושה מרכיבים: א. למידה במסגרת כיתתית או שכבתית; ב. ליווי ותמיכה בקבוצות קטנות; ג. הכשרה לתפקיד במקום ההתנסות המעשית. הממד המעשי כולל שני סוגי התנסויות: א. התנסות אישית התנסות במעורבות חברתית, על פי בחירת התלמיד, בליווי הרכז ובשיח משותף. ב. התנסות קבוצתית ("פרויקט") - התנסות ביזמות חברתית שבה התלמידים מגלים מעורבות, מזהים צרכים חברתיים בקהילה ובחברה ונותנים להם מענה.לאכן 855התקשרו"ת (הורות תומכת קשר ותקווה)משרד החינוךרווחתי - רגשיכישורי הורות | מענה למצבי לחץ ומצוקההוריםילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , מתקשים התנהגותיתתכנית התקשרו"ת הינה תכנית הורות תומכת קשר ותקווה למניעת בעיות משמעת והתנהגות אלימה באמצעות התערבות פסיכולוגית מוקדמת ועבודה עם ההורים. במסגרת התכנית נעשית עבודה עם הורים לילדים בגיל הרך (גילאי 4-3 שנים) שאותרו על ידי גננות כבעלי קשיים בוויסות רגשי-התנהגותי. התכנית נועדה לצמצם קשיים מוקדמים, כמו: תוקפנות, חוסר שקט ומוסחות, חרדה ובעיות בתפקוד חברתי העלולים לנבא קשיי הסתגלות בגן, בביה"ס ובהמשך החיים ונטייה להתנהגות אלימה.לאכן 7408ואהבת (חיבור לעוצמה פנימית ומניעת אלימות וחרם)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישיתד' | ה' | הורים | ו' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםהעצמת ילדים ובני נוער להכיר בערך שלהם. לדעת שהם יודעים ולהיזכר במהות המקורית והיהלום הגאון ששוכן בתוך כל אחד . הכרת התודעה ותת המודע וכיצד לתכנת אותו לטובתנו. להכיר בשוני ובייחוד של כל אחד . ליצור אחדות ושיתוף פעולה פורה בין אחד לשני וראיית האחר בי. שיקופים וחיבורים. מניעת חרמות ואלימות מכל סוג שהוא. ואהבת לרעך כמוך. יצירת ילדים שמכירים בערך עצמם ומצליחים בלימודים ובמה שהם באמת אוהבים. הפחתת הפרעות קשב וריכוז על רקע רגשי/חברתי וחוסר עניין.כןלאוייסמן רבקה 3996ואהבת לרעך כמוך (העשרה יהודית ברוח בינדתית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | תרבות הנצרות | תרבות ומורשת ערבית | תרבות יהודית-ישראליתז'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםהתכנית מעניקה לתלמידי כיתות חינוך מיוחד בשכבה ז' בבתי ספר ממלכתיים מושגי יסוד במסורות היהדות, הנצרות ואיסלאם, תוך הכרת הזהות האישית של כל אחד ואחת מתלמידי התכנית ופיתוח סובלנות וכיבוד הדדי של מסורות הדתות השונות. התכנית מוצעת ביישובים/ערים בהם החיים המשותפים של בנות ובני דתות שונות נוכחים בחיי היומיום של התלמידים והוריהם, לדוגמא בעיר באר-שבע. כמו כן, התכנית שמה דגש על ההקשר הדתי-מסורתי במעבר של התלמידים מילדות לבגרות. התכנית כוללת 10 מפגשים, ביניהם 8 מפגשים בכיתות, סיור אחד בבתי תפילה ומפגש עם אנשי דת (רב, אב כנסייה ואימאם) וכן מפגש סיום חגיגי בבית כנסת. המפגשים בכיתה מתקיימים בדרכים חוויתיות שונות - מצגות, סרטונים, משחקים והפעלות שונות. כןלאהתנועה המסורתית THE MASORTI MOVEMENT 2198ואהבת לרעך כמוך - עוצמהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית חברתית ערכית העוסקת בהקניית כישורי חיים הקשורים באיתור מצבים אלימים ומניעתם ובניהול קונפליקטים. התכנית כוללת פעילויות להקניית כלים להתמודדות עם אלימות באמצעות הגוף במגוון הקשרים חברתיים. ההתמודדות באמצעות הגוף מתחברת להוויה של אלימות שהיא בעיקרה הוויה גופנית (לפחות בביטוייה הקיצוניים) ובנוסף היא מתחברת גם למאפיין יסודי של חוויית הילדות שהוא לחוות את העולם דרך הגוף. התכנית מקדמת למידה תוך חוויה אישית - משחקי הדמיה (סימולציה) ניתוח אירוע והפקת לקחים. כןלאעוצמה - ואהבת לרעך כמוך (לביא אור-לי) 2781ודיפה (WDIFA)חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגלית | חינוך חברתיג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מיועדת לתלמידי בית ספר יסודי והיא כוללת שיטת הדרכה ייחודית באמצעותה מחזקים את הביטחון העצמי של התלמידים על ידי שימוש בשפה זרה, בעיקר אנגלית ועברית. התכנית מועברת על ידי מדריך מיומן הפועל לחיזוק תקשורת בונה ושיתוף פעולה בין כל תלמידי הכיתה, תוך העצמת הקשר בין התלמידים המובילים לשאר התלמידים. התכנית מקנה מיומנויות של עמידה בפני הקהל ובדגש על תרגול בפועל. לתכנית קיים אתר מלווה המסייע לתהליך הלמידה ומעשיר אותו.כןלאג'לסה סוויה (חטיב יהודה) 2621והגדת לבנךחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | היסטוריה | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | מולדת חברה ואזרחות | תרבות יהודית-ישראליתז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית זו כוללת עשרה מפגשים שבועיים (שעתיים עד שלוש למפגש) שבהם יעברו בני הנוער תהליך שיעסוק בשייכותם ליישוב מגוריהם. התלמידים ילמדו לבצע תחקיר, יתנסו בסימולציה של ראיון ויראיינו את ותיקי היישוב. פרוייקט הסיכום יכלול מפגש יישובי בו יוצגו תוצרי התלמידים המבטאים יחס חיובי להסטוריה המקומית ולאנשים שהם חלק ממנה.כןלאהמכון למורשת בן גוריון 3939והילד הזה הוא אני (משחקים של פעם,משחקי חשיבה ודרמה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבה | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהעשרת עולם הילד אל מחוץ למשחקי המחשב והסוני פלייסטיישן. פיתוח כישורים חברתיים בקבוצה, יצירתיות וחשיבה מחוץ לקופסה וההכרה והידיעה שכולנו שווים ומסוגלים.כןלאסלסלי כסף - סיגל עמרם 7793וואי -טק טכנולוגיות העשרהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , צוות חינוכיוואי -טק טכנולוגיות העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה, במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: מתמטיקה, רובוטיקהכןכןוואי -טק טכנולוגיות בע"מ (TEK TECHNOLOGIES ) 3940וואמדה - צעירים מצלמים עתידחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | קולנועז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםלתת כלי ביטוי אינדיבידואלי וקבוצתי משמעותי , שפונה לאוכלוסיית הילדים והנוער בחברה הערבית והמאפשר למשתתפים מבט ביקורתי על עולמם האישי והחברתי בשילוב שלושה תחומים: קבלת החלטות. שימוש במצלמה ככלי מעשי לביטוי עצמי. מנהיגות קהילתית. התוכנית תועבר ע"י צוות מומחים מנוסה בתחומי קבלת החלטות, הכשרת פעילים וצילום סטילס. ציוד מיוחד: 10 מצלמות מקצועיות DSLR, מצלמת רחפן, ציוד תאורה מקצועי, ציוד הדפסה והקרנה מתקדם. הסדנאות יתועדו בתמונות ובווידאו באופן שוטף ורציף לצורך הערכה מעקב ומשוב. התכנית תותאם לנוער בסיכון על פי הצורך. כןכןלינקס א. א. לפיתוח והדרכה בע"מ 7129וויסות כעסים והעצמה רגשית (אילמות ואלימות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קיימות וחינוך סביבתי | שיוויון בין המיניםח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית חווייתית רגשית מגבשת ומעצימה. תוכנית להקניית כלים לוויסות כעסים ורגש, תוך שימוש בסימולציות חברתיות, שיחי ומעגלי הקשבה. מתבגרים עם קושי בהבעת רגשות/תחושות מחפשים את המקום "הבטוח" לדבר אותם, חלקם שותקים, חלקם מגיבים בתנועה ,בחרם, בשיח, בפחד, בתקיפה ובהפחדה לרוב הקושי הוא רגשי, "איך אראה, איך אפטר מהתחושה הזאת? מבלי להיפגע" התכנית זו נותנת כלים מעשיים פרקטיים לוויסות כעס-כאב-חולשה-פגיעות וכו' תוך התבוננות מה "הרווח" שאני מקבל כתוצאה מקבלת הרגש. בתוכנית מוצג סיפורו האישי של המנחה ומזמינה הזדהות מצד התלמידים ושופכת אור ותקווה לתלמידים התוכנית כוללת מפגשים בתנועה ומעגלי הקשבה, וכלים להגנה עצמית רגשית ופיזית והימנעות מסיטואציות אלימות. התוכנית מועברת על ידי מנחה מוסמך בתחום כןלאemotion in motion 6240וויסות רגשיחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםטיפול קבוצתי רגשי בנושא וויסות רגשי לילדים עם קשיים רגשיים התנהגותיים כולל הדרכת הורים ,אבחון הבעיה ובניית תכנית התערבות אשר כוללת הורים,ילד,וצוות חינוכי .כןלאאבו ריא הדרכות ויעוץ 1876וטרינרים צעירים- דוקטור מיאו (תכנית וטרינרים צעירים מרכז חיבוק-חי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיביולוגיה | העשרה | חינוך חברתי | מדע וטכנולוגיה | מדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךדוקטור מיאו פותח לילדים חלון אל עולם הרפואה הווטרינרית- עולם של שוויון ועזרה הדדית, עולם של חמלה ונתינה כמו גם של ידע ומדע. הדוקטור משלב את הילדים בעולמו ובסיפוריו ומלמד אותם כיצד לעשות זאת בשילוב כלי הווטרינר וחברותיו החיות. ה"אני מאמין" שלנו: ב"דוקטור מיאו" אנחנו מאמינים שאם נסיר דעות קדומות ונסתכל באמת נוכל לגלות דברים מופלאים על העולם שסביבנו ועל עצמנו. אנחנו מאמינים שדרך הרפואה והמדע שבעבר הצדיקו דווקא גזענות לעתים, ניתן להבין ולקבל את האחר ואת השונה. ב"דוקטור מיאו" מפגישים בין ילדים וחיות ייחודיות מסוגים שונים כגון זוחלים, עופות, יונקים, חרקים ודגים באופן המכבד את שני הצדדים. הילדים מכירים את התכונות הייחודיות של בעלי חיים אלו ולומדים על בעיות שונות שעשויות לדרוש טיפול וטרינרי. בנוסף, אנו מקנים לילדים ידע נרחב בכל תחומי מדעי החיים ומאפשרים להם להתנסות בשימוש במכשירים רפואיים שונים כמיקרוסקופים, סטטוסקופים, מכשירים לבדיקת עיניים ואוזניים ורבים אחרים. כןלאמרכז חיבוק חי (רום-טפר שירי) 6874וי האנדחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהכנה לבגרות | הנגשת השכלה גבוהה | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כלכלה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | חיילים | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםתוכנית להכנה לחיים על ידי 5 פעיליות שתחומם הוא: כלכלה, לימודים ואקדמיה, חשיבה יצירתית, מנהיגות והשפעה על החברה, תכנון לחיים. התוכנית כוללת מגוון אמצעי למידה ייחודיים ומאתגרים לצורך רכישת ידע, כלים ומיומנויות רלוונטיים.כןלאVEHAND 7923וידאו בלוג קורונה (Vבלוג תרפיה / וידאו תרפיה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קולנועא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתלמידים יוצאים למסע יומיומי בתקופת משבר מגפת הקורונה ליצירת "יומן וידאו קבוצתי" (Vבלוג קבוצתי) בראי מגפת הקורונה. הם מתעדים בסרטונים המשקפים את נקודת מבטם על התקופה ומשתפים זה את זה בליווי של מטפל/ת מוסמכ/ת. התהליך מאפשר העצמה תחת משבר ובסופו תוצר קבוצתי, כל זאת תחת השבתה של מערכת החינוך ללא מפגש פנים מול פנים. התכנית כולה מתקיימת באמצעות Video conference. התהליך מתאפשר על ידי הדרכה בסדנה יומיומית של מחנכי כיתות וגם באמצעות הפעלה ישירה של התלמידים על ידי מטפלים מוסמכים. כןלאסלע המרכז הישראלי לוידאו תרפיה בע"מ 5871וידאותרפיה/פוטותרפיה - חוויה של הצלחהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיקולנועד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךוידאותרפיה - תכנית חווייתית שנועדה להפיק סרט קצר שתכניו מבוססים על עולמם של המשתתפים, תוך כדי רכישת ידע מקצועי ומעשי. בשנים האחרונות הצילום הפך להיות כלי אהוב ופופולרי נגיש וזמין מה שמאפשר לרתום את הקבוצה לשיתוף פעולה מיטבי. בתכנית ננוע בין העולם הקולנועי לעולמינו האישי והקבוצתי. פוטותרפיה -צילום רגשי, באמצעות המצלמה המשתתף בקבוצה יכול לדבר על הנושאים הלא מדוברים בחייו. הסדנה נבנית בהתאם לצרכי הקבוצה: דימוי גוף, דימוי עצמי, אני והסביבה שלי. בשונה מוידאותרפיה תהליך העבודה הוא הפוך , מהפרט לקבוצה, אך בכל זאת זוכה המשתתף להציג את היצירות בפני הקבוצה ולקיים שיח של כבוד. בתום התהליך בוחרים המשתתפים את התמונות שהם מעוניינים להציג בתערוכה קבוצתית.כןלאצוריה דרייזן 2374ועידת הילדיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגותה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים'ועידת הילדים' היא תכנית חינוכית שמטרתה לאפשר לילדים להשמיע את קולם בנושא מוגדר. בועידת הילדים לוקחים חלק עשרות ילדים ובני נוער אשר לומדים נושא מוגדר, מקיימים דיונים ומגבשים עמדה כתובה המוגשת למקבלי ההחלטות בנושא זה. ועידת הילדים מבוססת על אמנת זכויות הילד ועקרון ההשתתפות ופותחה על בסיס התפיסה הדמוקרטית.כןלאאתוס ניהול בע"מ 6213ורד בראל לוקה חינוך גופני לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית מגוונת וכוללת עבודה על הגוף תוך כדי הכרת הגוף ולמידה על המערכות השונות בו ותפקידם, ידע אשר יאפשר לילד לעשות חיבור בין עשיה ולמידה וילוו אותו כבוגר, בנוסף לימוד מושגים חשובים, משחקי תנועה ופעילויות הדורשות הגינות סובלנות וכבוד, דגש על אורח חיים בריא. במסגרת השיעורים ניתן דגש על המישור הקוגניטיבי-חקירה ולמידה מחשבתית והעתקתה לתנועה. והמישור הרגשי-עידוד הביטחון העצמי ואמונה ביכולת של עצמו דבר המשפר את הדימוי הגופני והאישי. הפעילות מותאמת לאופי הקבוצה וליכולות אישיות של הילדים. הפעילות מחולקת לנושאים לפי שלבי התפתחות מוטורית וקוגניטיבית של הילדים ומתפתחת הדרגתית לרמה התנועתית הנדרשת, הפעילות דינמית ומשתנה על פי צורכי הילדים. הנושאים הנלמדים הכרת הגוף ושמות אבריו, מרחב אישי, מרחב כללי, מיומנויות יסוד, קואורדינציה, מוטוריקה עדינה וגסה, נופש פעיל עבודה כיחיד ,בזוג, וכיחיד בתוך קבוצה. בתוכנית משולבים התנסויות חווייתיות המפתחות את הילד ואישיותו הדרכה לפעילות המשכית לגננת ודפי הנחיה להורים. כןלאבראל לוקה ורד - חינוך גופני לגיל הרך 5788ורטיגו כח האיזון - הכלה במחול (מחול משולב - כל אחד יכול לרקוד)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | כישורי חיים | מחול | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדיםסדרת מפגשים שנתית המפגישה תלמידים עם וללא מוגבלויות. במהלך השנה התלמידים רוקדים יחד, לומדים להכיר זה את זה ולקראת סוף השנה מעלים יצירה מקורית קצרה משותפת. כח האיזון בנוי על ערכי שילוב, למידה משותפת, סקרנות, דיאלוג, חיבור, היכרות, שיתוף, הכלה, הזנה הדדית והקשבה מודעת. בחברה שלנו קיימת הפרדה בין אנשים עם מוגבלות ואנשים ללא מוגבלות. התפיסה הרווחת בחברה היא שמוגבלות היא בעיה שיש לתקן, לרפא או להתגבר עליה. יש צורך במפגש אמיתי בין האוכלוסיות האלו, אנשים עם וללא מוגבלות, מפגש שיאפשר הכלה, היכרות ויצירה משותפת מתוך נקודת מוצא שוויונית ומכבדת המכירה ביכולות של כל המשתתפים.כןכןעמותת ורטיגו למחול - ירושלים 8082ז.מ פעילויות העשרה לילדיםחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ט' | י"א | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםמגוון רחב מאוד של תוכניות ופעילויות פנאי לגני ילדים, בתי ספר יסודיים, ותיכוניים. המרכז פועל מתוך הכרה בחשיבות בין השילוב של ההנאה של הילד לבין פיתוח היכולות שלו השכליות והפיזיות. התכנים נבנו מתוך מחשבה והבנה עמוקה של אנשים עם ניסיון רב שנים בתחום. סילבוסים שנתיים/סמסטריאליים במטרה לתת מענה לכולם. ביכולתנו להציע: אלקטרוניקה, נגרות, חלל ותעופה, מדע ויצירה, צילום, קפוארה, כדורגל, כדורסל, קסמים, מבוכים ודרקונים, אילוף כלבים, ציור, בישול ואפייה, מוזיקה, קרמיקה, מחשבים. לגיל הרך: התעמלות וספורט, דרמה ותאטרון, גלה את העולם, הקוסם הצעיר, עונות השנה, אמנות ביצירה, שף בכיף, הכרת עולם החי. כןלאז.מ חוגים 2133זאולוגיחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפול פרא-רפואי | קיימות וחינוך סביבתיילדי הגןכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםעולם החי הוא חלק מסביבתו הטבעית של הילד אשר נהנה לעקוב אחר דרכי ההתנהגות של בעלי החיים, תגובותיהם ויצירת מגע אתם. תכנית 'זאולוגי' נותנת לכך מענה ויוצרת לילדי הגיל הרך תחושה והיכרות אישית עם החיות במסגרת שעה שבועית בת 45 דקות בה מגיע מדריך מיומן לגן הילדים ומפעיל מערך מקיף על אחד מבעלי החיים השונים הנמצאים בתכנית (שרקן, ארנב, תרנגולת, מקלון, יונה וכו'). הילדים זוכים להכיר ולחוש את קירבתם של בעלי החיים באמצעות שיר, הצגה של החיה, ליטוף, סיפור, המחזה ומשחק.כןלאזאולוגי - דביר בן אהרון 6109זבנקו - חינוך פיננסי וכישורי חייםחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך חברתי | כישורי חיים | כלכלה | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתיו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךזבנקו - סדנה באמצעות משחק קופסה המקנה לילדים למידה והתנסות בכישורים פיננסיים. תוך כדי המשחק הילדים מתנסים בקניה, מכירה, השוואת מחירים, לקיחת הלוואות, חיסכון, תשלומי ריבית ומיסים ועוד. כמו כן, הילדים מתנסים בבניית אסטרטגיה, ניהול משא ומתן, עבודת צוות, קבלת החלטות וכדומה.כןלאזבנקו 6540זברה - בגלל שאכפת לנוחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיזהירות בדרכיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהמלחמה בתאונות הדרכים בהם מעורבים ילדים גובה מאיתנו קורבנות מידי יום ולצערנו המספרים נמצאים בעלייה משנה לשנה, המספרים העגומים לא אפשרו ליוזמי התוכנית לשקוט, ובשילוב אנשי מקצוע ואנשי טכנולוגיה הוקם מערך לימודי עכשוי המדבר בשפת התלמיד ומועבר ברוח התקופה באמצעים טכנולוגים המדברים בשפת התלמיד. התוכנית הלימודית משלבת מצגות הסברה איכותיות ומרתקת. בנוסף למערך ההסברה וההדגמות יצרנו פעילות אינטראקטיבית שבאמצעותה ניתן לקבל משוב חוזר לכל תלמיד על רמת ידיעותיו והבקיאות בחומר הנלמד. התוכנית כוללת סביבה מדומה וירטואלית VR שבהם התלמיד מיישם את מערך השיעור הנלמד בסביבה "ללא פגע". התנסות זו מאפשרת לתלמידים לחוות את המציאות המדומה ולקבל החלטות בזמן אמת וללא כל פגע והכי קרוב למציאות . בסוף המערך כל רכז / מורה מקבל היזון חוזר על רמת ידיעותיו של התלמיד וכלל התלמידים בכיתה בהתאם לנושאים הנלמדים בסביבה המדומה לדוגמא: היסחי דעת / הסתכלות בכביש , קבלת החלטות ועוד. תוכנית מושקעת פרטנית בעלת ערך מוסף יוצא דופן וחווייתית אשר לוכדת את תשומת לב הילדים ומאפשרת יישום ברמה גבוהה תוך דגש על הסכנות. כןלאמ.נ.ז שרותי ניהול 6011זה לא רק ספורטחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך גופני | חינוך חברתי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטוריתהתוכנית הינה תוכנית ייחודית הרואה בפעילות הגופנית כמקדמת יחסים חברתיים וכישורי חיים. דרך הפעילות הגופנית נקדם שיתוף פעולה, כבוד ועזרה הדדית לצד שיפור יכולות שליטה. מטרה משמעותית נוספת של התוכנית הינה העצמה אישית וחיזוק הביטחון האישי. התוכנית מתאימה ליחידים, לקבוצות ומותאמת לצורכי הילדים והכיתות ולשכבת הגיל. התוכנית כוללת פעילויות ספורט מגוונות, משחקי כדור, תרגילים שכוללים שיפור קואורדינציה, זריזות, מהירות תגובה ועוד.כןלאדרור אביב - מאמן כושר וכדורסל 7711זה מה שאנחנו חושבים, תופסים ומרגישים (סדנאות וידאותרפיה לנוער היוצא לפולין)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | קולנועי"אכלל התלמידיםאנו נתקלים לא אחת בחוסר בשלות וקושי של הנוער לעכל את עצמת החוויה שחוו במסע לפולין. הצפה רגשית וחוסר בכלים להתמודדות יכולים לגרום לחסימה, התבודדות, שינוי אופני התקשרות בקבוצה והתשה. התכנית מציעה הכנה רגשית לפני יציאתם של בני הנוער למסע, באמצעות וידאותרפיה - שימוש ביצירת סרטונים באמצעות הניידים האישים של התלמידים ודיון רגשי בקבוצה תוך כדי צפייה בתוצרים. הסרטונים מצולמים באופן אינטואיטיבי ולכן חושפים מידע רגשי ועובדתי אודות המשתתפים ומהווים נקודת איתור מוקדמת לבעיות רגשיות לטיפול מבעוד מועד. הוידאותרפיה מגבירה מודעות אישית ובונה דינמיקה קבוצתית באמצעות דימוי העבודה של צוות הקולנוע, מגבשת ומסייעת רבות להכרות רגשית.כןלאכהן איילת הפקות סרטים 7730זה פשוט לדבר - TIKTALKחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםתכנית חינוכית שמטרתה לעודד את בני הנוער לדבר אחד עם השני וליצור אקלים בטוח לשיח בעזרת מתן כלים להתנהגות סבלנית ואמפתית במרחב הכיתתי וברשתות החברתיות. התכנית מושתתת על עקרונות מעולם הגישור ויישוב סכסוכים, ומאפשרת הטמעת כלים פרקטיים ליישום בתחומים שונים ובהתמודדות עם קונפליקטים. התכנית מועברת במתכונת של סדנאות, דיון וסימולציות בדרך חווייתית ונעימה. באמצעות רכישה והטמעת כלים בסיסיים, שמושתתים על ערכים חשובים כגון: אמפתיה, הקשבה פעילה וסובלנות. מתוך עולם הגישור ויישוב סכסוכים, יינתנו כלים פרקטיים לניהול ויכוח באופן אפקטיבי, ומציאת פתרון יצירתי צבי קונפליקט. ייערכו סימולציות המדגימות סיטואציות קונפילקטיות מחיי היום יום של התלמידים על מנת לחשוף את הקשיים בניהול הקונפליקט ופתרונו. תכנית מורכבת משמונה מפגשים של למידה, סדנאות, דיון משותף והתנסות באמצעות סימולציות ויצירת סרטונים עם מסר חינוכי באפליקציה TIKTOK (ניתן להרחיב את מס' המפגשים לפי דרישה או צורך). כןלאכרמית יאיר - צעדים יוצרים דרך 880זהות (מסע, בורשט בלאפה, קש"ת)משרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתי | כלליט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , עולים תכנית זהות הינה תכנית לבירור מורכבות זהותם של בני הנוער העולים כעולים, כיהודים וכישראלים. התכנית מתמקדת בחיזוק זהותם הישראלית תוך חיבור למורשת הייחודית ולקהילה בה הם חיים.לאכן 767זהות דרוזיתמשרד החינוךחברתי - ערכימורשת דרוזיתה' | ו' | ח' | ט' | י"אכלל התלמידיםתכנית זהות דרוזית הינה תכנית להעמקת הידע והערכים סביב הזהות הדרוזית. התכנית מאפשרת היכרות עם הערכים הדרוזיים ועם ההיסטוריה של העדה ושורשיה ומעודדת התנהגות על פי ערכי הדת הדרוזית. התכנית פועלת ליצירת קשר עם אנשים משמעותיים בקהילה ולטיפוח מנהיגות צעירה תוך דיון בין ערכי הקהילה לערכי העולם המודרני.לאכן 1465זהות יהודית ישראלית - רמת הגולן (מרכז זהות רמת הגולן)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מציעה מפגש חי, עמוק וחוויתי עם התרבות היהודית- ישראלית. התכנית עוסקת בתכנים וערכים חינוכים רלוונטיים לעולם הילדים בעקבות לוח השנה העברי ומקורות ישראל. התכנית כוללת פעילות מגוונת ועשירה תוך שימוש במגוון אמצעי הוראה-למידה: סרטים, משחקי מחשב, משחקים, הצגות ועוד. לאלאאור לנוער 1240זהות יהודית לבחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית הכוללת 10 מפגשים עם בני המצוות בדגש על הכרת ערכי היהדות. במסגרת התכנית כוללת מספר מספר נושאים מובילים: נתינה וערבות הדדית בקרב בני הנוער - במטרה להתחיל שרשרת נתינה המתבססת על ערכים חברתיים ורצון טוב ; שבת - פעילויות חוויתיות המתייחסות לאורחת הפוקדת אותנו מידי שבוע בדגש על ערכים סוציאליים, שיוויון, אחדות ושיח ברוח יהודית ישפכו אור חדש על תפיסתנו את השבת ; עושים חיים ברשת - הקניית כלים ערכיים לגלישה נכונה ברשתות החברתיות ; חיים בסרט - התמודדות עם תרבות הריאליטי תוך התייחסות למושגים כמו פרסום, הצלחה, דימוי גוף, אהבה וכו' ; על מה שבינינו - סדרת מפגשים הנוגעים ליחס בין המינים. כןלאעם ישראל אחד 1192זהות יהודית-ציוניתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהנגשת השכלה גבוהה | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כללי | לימודי ארץ ישראל | מולדת חברה ואזרחות | מחשבת ישראל | מניעת נשירה | מפתח הל"ב | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | פיתוח חשיבה | פרשת השבוע | קידום אקלים מיטבי | תגבור לימודים | תורה שבעל-פה | תלמוד | תנ"ךא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםבמסגרת תכנית זו ילמדו תכנים השאובים מהמורשת היהודית והציונית על כלל רבדיה. התכנית מיועדת לתלמידי בתי הספר הממלכתיים ומועברת בצורת לימוד לא פורמאלית מתוך מחשבה רבה כיצד לתת מענה ללמידה משמעותית מחד ולהעשרה רגשית וחווייתית מאידך. התכנית בהתאם לתכנית הלימודים של משרד החינוך ומפוקחת על ידו. מעבירות הפעילות הן מורות מוסמכות ו/או בנות שירות לאומי שעברו הכשרה מתאימה. התכנית מופעלת במהלך שעה שבועית במערכת הכיתתית ונבנית בהתאם לגיל ורמת התלמידים. לאכןגרעין חברתי יפו 1677זהירות ובטיחותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיזהירות בדרכים | טיפוח מנהיגותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית כוללת קבוצת תלמידים נבחרת העוברת הכשרה בנושא הגברת המודעות בתחומי זהירות ובטיחות אישית בכביש, בבית ובסביבה, תוך רכישת כלי מנהיגות שיאפשרו לה להעביר את המסר לילדים צעירים. קבוצת המנהיגות מובילה פעילויות בגני ילדים ובבתי ספר יסודיים הסובבים סביב משחק והפעלות יצירתיות ודואגת להעביר את המסר בהיקף נרחב גם להורים ולצוות החינוכי. כןלאאורט ישראל 1496זוזו - מפעילים את הגוףמשרד החינוךחברתי - ערכיחינוך גופניה' | ו'כלל התלמידיםתוכנית משותפת של משרד החינוך, משרד התרבות והספורט והתאחדות הספורט לבתי הספר. התכנית הופעלה על רקע ירידה בהיקף הפעילות הגופנית של ילדי ישראל והעלייה בהיקף ההשמנה בקרב ילדי ישראל. התוכנית נועדה להגברת המודעות לחשיבות הפעילות הגופנית באמצעות הרחבת שעות הפעילות הגופנית לתלמידים בבתי הספר היסודיים בכלל ובכיתות ה'-ו' בפרט. המטרה הנה הגברת הפעילות הגופנית בביה"ס כמשפיע על צריכת פעילויות ספורטיביות כאורח חיים. הביטוי לכך הוא הגברת הרישום לחוגי ספורט ופעילות גופנית, פעילות בזמן הפנוי באופן עצמי, שינוי אורח החיים לפעיל ובריא. לאכןהתאחדות הספורט לבתי-הספר בישראל 6375זוזים (פעילות תנועה חוויתית)חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאותילדי הגןכלל התלמידיםבפעילות "זוזים" אותה אני מעביר אני משלב את עולם התנועה ועולם ההנאה לכדי יחידות משחק חוויתיות ומפתחות. מטרת הפעילות היא להציג את עולם הספורט באופן המאפשר לכל ילד וילד להתחבר אליו. לעיתים עולם הספורט התחרותי מפספס ילדים בדרך, מה שלא מאפשר להם להביא לידי ביטוי את הכישרון והרצון שלהם לזוז. "בזוזים" אנחנו לומדים מהו כוחה של קבוצה, תוך הבלטת יכולת הפרט בתוכה, משפרים יכולות גופניות וקוגניטיביות ולומדים יצירתיות ותנועה במרחב. אני מאמין שילד שיחווה תנועה מודרכת ויהנה ממנה בגיל צעיר יגדל להיות אדם בריא יותר ומאושר יותר.כןלאזוזים 7904זוכרים, שולפים - נוירודינאמיקהחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | עברית (חינוך לשוני) | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודיתתוכנית א' - התכנית ניתנת ליישום באופן פנימי בבית הספר, על ידי הכשרה ייעודית של צוות המורים, וליווי מודרך לאורך הפעילות. איתור במערכת של תלמידים המציגים פער ניכר בעמידה בדרישות הנובע מקושי בקריאה. אימון המנגנון המוחי נעשה באמצעות פעילות רב חושית מכוונת לאתגור המנגנון. במקביל- על מנת לקדם המרה של האימון, מבוצע תרגול יישומי של השיפור הקוגניטיבי דרך קידום קריאה פרטני. במהלך התכנית מושם דגש על הבניית הישגים והצלחה לצד שיתוף קבוצתי בתרגול, מה שמאפשר לילד להציג את היכולות שרכש ולהיות חלק מקבוצת השווים. תכנית ב' - ניתנת ליישום על ידי צוות ביה"ס. התכנית כוללת סדרת הרצאות שתכשרנה את המורות לסייע לתלמידים בנושא זיכרון ושליפה - ארגון חומר לימודי במקצועות רבי מלל ויחולק לשני חלקים: חומר תאורטי ויישומי לאיתור נקודות חוזק ונקודות תורפה במנגנונים העומדים בבסיס לימוד לקראת מבחן במקצועות מרובי מלל. החלק השני יעסוק בהשלכה ללימוד למבחנים. יינתן חומר תאורטי ויישומי של אסטרטגיות למידה שונות שמסייעות לזיכרון ולשליפה, תוך סקירת מקצועות שונים ודרכים מתאימות לכל תלמיד לפי נקודות החוזק ונקודות התורפה של התלמיד.כןלאשרייבר שולמית 7757זום אין - פוטותרפיה והעצמה באמצעות צילוםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךלא סתם אומרים "שתמונה אחת שווה 1000 מילים!" תוכנית פוטותרפיה חווייתית (טיפול בעזרת צילום), בה המשתתפים יעקפו הגנות ומחסומים דרך שימוש במצלמה וחומרים ויזואליים נוספים, במטרה להתגבר על קשיים ואתגרים חברתיים, לימודיים, רגשיים והתנהגותיים. בסיום המפגשים תתקיים תערוכה מרגשת ומעצימה במעמד בני המשפחה והחברים.כןלאטל מור - צילום ופוטותרפיה 4082זומבה בכיףחיצוני - מגזר ציבוריאחרספורט אתגריא' | ב' | ג'כלל התלמידים , צוות חינוכי'זומבה בכיף' הינה תכנית המתמקדת באומנות הזומבה והתנועה שבה הילדים לומדים ריקודים ותנועות המותאמים למנגינות ושירים במקצבים שונים. במסגרת התכנית ישנו דגש על חיזוק מוטורי, שיווי משקל, קואורדינציה וזיכרון. כמו כן, התכנית תורמת לחיזוק הביטחון העצמי, הדימוי העצמי וכבוד הדדי. זומבה- הפעלה ספורטיבית מלווה בחוויה וכיף באמצעות תנועות הגוף ובליווי מוזיקה קיצבת.כןלאמועצה מקומית ירוחם 3374זומבה בצהרוניםחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםזומבה בצהרונים תכנית פעילות בתנועה המשלבת ריקוד, במטרה לעודד חיבור לפעילות גופנית בקרב הגילאים הצעירים. מפגש שנמשך כחצי שעה ובו הילדים לומדים ריקודים , תנועות וקומבינציות המותאמות למנגינות ושירים במקצבים שונים.כןלאדסה אנה 6467זומבה ילדיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםזומבה ילדים משלב בתוכו ריקודים ומשחקים בשיתוף הילדים ולימוד של הצעדים הבסיסיים של צעדי הזומבה. הזומבה מכיל בתוכו מוזיקה מכל רחבי העולם ובעצם במהלך השנה הם נחשפים למוזיקה וסגנונות ריקוד מכל העולם כןלאזומבה והפקת אירועים 5019זומבה לילדים (ספורט זומבה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםזומבה היא שיטת אימון גופני אירובי באמצעות ריקוד ומוזיקה מכל העולם. התכנית גם מתמקדת בתנועת הגוף במרחב ולימוד מוטורי. התכנית מועברת לכל הגילאים והאוכלוסיות, תוך התאמת סוג המוזיקה והתנועות לילדים הצעירים.לאלאמילים וחרוזים בע"מ 3473זומבה קידסחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית "זומבה קידס" מותאמת לילדים ועובדת על מוטוריקה, מקצב, שיווי משקל וקואורדינציה, ומטמיעה בילדים את האהבה לתנועה ולספורט כאורח חיים. התכנית משלבת ריקודים ומשחקים תואמי גיל המאפשרים לילדים להתחבר לפעילות ממגוון היבטים. התכנית פועלת לפתח ולחזק מגוון מיומנויות מוטוריות בקרב הילדים באמצעות פעילות חוויתית מהנה.כןלאאוסנת יהושע 2199זורעים הצלחה בגינה - פרוייקט אריאלחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חקלאות | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךפרויקט אריאל מפעילה תכנית שנתית ייחודית של גינון טיפולי המשפרת את תחושת הרווחה הנפשית החברתית והתפקודית של הילדים וזאת באמצעות עבודה בגינה שימוש בטבע ובצמחים ככלי טיפולי. התכנית נותנת מענה ריגשי לילדים ולנוער להתמודדות עם אתגרי החיים המורכבים ולהובילם ליצירת שינוי מיטבי בחייהם. כןלאפרויקט אריאל - זורעים 5195זיו נעורים (מניעת נשירה מסגרות חינוך)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | מניעת נשירה | ספורט אתגריז' | ח' | ט' | י"א | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותיתזיו נעורים הנה עמותה שפועלת למניעת נשירה של נוער ממסגרות חינוכיות. אוכלוסיית היעד הנה נוער בסיכון ונוער בסכנת נשירה. העמותה פועלת באמצעות הים וכלים ימיים, במסגרת פעילות ערכיות המעצימה את החניך ומחזקת אצלו כישורים אישיים כמו : התמדה, התמודדות עם קשיים, אחריות זאת לצד שילבו אתגרים מעודדי הצלחה ופעילות גופנית. התכנית הנה שבועית למשך כ-3 שעות לאורך כל שנת הלימודים, כל קבוצה מלווה על ידי מדריך חינוכי ומדריך מקצועי, כאשר המדריכים מלווים מקצועית וחינוכית על ידי מנהל המרכז הימי (יש שלושה, עכו, נתניה ואשדוד) וכן על ידי אחראי תחום החינוך בעמותה. התכנית כוללת גם הגעה של מדריך העמותה לבית הספר 3 פעמים בחודש להמשך תהליך העיבוד ושיחות אישיות, בכל זה ניתן לשלב ש"ש של העמותה בסיוע לימודים. התכנית מבוססת על תכנית שנתית המחולקת לשלבים. במהלך התכנית ייפגשו החניכים עם מומחים בתחום וכן ייחשפו לסוגיות של איכות הסביבה ושמירה על הים. כןכןזיו נעורים 1679זיכרון מבעד לעדשהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתיי"א | י'כלל התלמידיםחיבור בני הנוער לנושא זיכרון והנצחת השואה באמצעים אמנותיים ועדכניים. בתכנית זו קיים שילוב בין העמקת הידע בנושא השואה לבין ביטוי יצירתי ואמנותי של הנושא באמצעות הצילום. בני הנוער המשתתפים בפרוייקט יכירו ויתחברו אל ניצולי שואה, יראיינו, יתעדו ויצלמו אותם ולאחר מכן יציגו את תמונותיהם בתערוכה בככר המשפחות ביד ושם ביום הזיכרון לשואה ולגבורה. מודל העבודה בפרוייקט כולל 6 מפגשי הכשרה עם צוות ההדרכה של יד ושם ומומחה מתחום הצילום ; ביקור בבתיהם של ניצולי השואה לתיעוד, ראיון וצילום ; הפקת תערוכת הצילומים והצגתה. כןלאאורט ישראל 7661זכויות אדם ברוח יהודיתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | הכנה לצה"ל | זכויות אדם | חינוך לאזרחות | מולדת חברה ואזרחות | שיוויון בין המינים | תנ"ך | תרבות יהודית-ישראליתחיילים | י"ב | י"ג | י"ד | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםזכויות אדם בראי היהדות הינה תוכנית הפועלת לקדם מודעות להיותה של מדינת ישראל מדינה מוסרית המקדשת את החיים. בתוכנית נדון סביב סוגיות בוערות בנושא זכויות אדם ומאבק בטרור, באמצעות דוגמאות אקטואליות ורלוונטיות. הנושאים בתוכנית מועברים ונידונים באופן המותאם לרמת התלמידים וכולל שיח מכבד. התוכנית כוללת שיתוף של הצוות החינוכי. כןלא"מוסרי" ארגון זכויות אדם יהודי (ע"ר) 6930זכותי לדעת את זכותי (דור מייצר-הנדסה אזרחית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאזרחות | הנגשת השכלה גבוהה | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חוק ומשפט | טיפוח מנהיגותג' | ד' | ה' | ו' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתוכנית 1:זכותי לדעת את זכותי - עוסקת בזכויות הילדים ובמודעות של ילדים לזכויות אלה. זכויות הילד מבוססות על אמנת הילד אשר כל ילד וילדה זכאים ליהנות מהזכויות המפורטות באמנה זו ללא יוצא מהכלל, בנוסף לזכויות שלהם חשוב שיידעו מה האחריות המוטלת עליהם כילדים. ההבנה הנה הכרחית לקידום ושמירה על זכויות הילד למען חיים משותפים בחברות רב תרבותיות. התוכנית שואפת להעלאת המודעות למשמעות של זכויות הילד בחברות רב-תרבותיות לדוגמה ישראל אשר מוגדרת כחברה רב תרבותית. תוכנית 2: דור מייצר-הנדסה אזרחית - עוסקת בחקר, תכנון, ביצוע, ניהול, פיקוח והפעלה של כל התשתית הדרושה לקיום חיים מודרניים ומפותחים )בתים, כבישים, מים וכ'. מקצוע ההנדסה האזרחית מציע ללומדים אותו אופק כלכלי, תעסוקתי והתפתחותי ומבטיח גם יציבות וקריירה ארוכת שנים. ומהווה חלק חשוב וחיוני בחוסנה של כל מדינה, והוא הבסיס לפיתוח ולשימור התשתית הנחוצה לקיומה, ניידותה, רווחתה והתפתחותה הכלכלית והחברתית של האוכלוסייה. כןלאכנאנה אמל 1371זכותי להוביל ולהשפיע (ראשונים להוביל)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגותד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית פועלת לבניית קהילת מנהיגות צעירה, יוזמת ומחוללת שינוי בעולם הילדים ביישובם. המנהיגות הצעירה תעבוד בשני צירים שיפרו זה את זה: ציר בית ספרי וציר יישובי. נושאי העבודה של קבוצות המנהיגות ייבחרו על-פי צרכי כל יישוב. הילדים (כיתות ד'-ו') יועצמו במיומנויות מנהיגות, כגון: אחריות, ביטחון עצמי, עבודת צוות, קריאה נבונה של מפת מציאות, ניתוח מצבים, יזמות וכו', וכן ירכשו ערכי התנדבות, נתינה, אחריות אזרחית ומעורבות חברתית. כמנהיגים צעירים יאתרו הילדים ויוציאו לפועל יוזמות המשפיעות על חיי הילדים ביישוב, יגישו הצעות ליוזמות המטיבות את חיי הילדים ביישוב לראש הרשות ויצרו אמנה יישובית לשמירה על זכויות הילד.לאלאמכון יעדים בע"מ 2894זכותי להוביל ולהשפיע בחברה הערביתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידיםהתכנית מכשירה מנהיגות צעירה ליוזמה, לשינוי ולהשפעה על איכות עתיד בני הנוער והקהילה הערבית בישראל. התכנית פועלת בשלושה מסלולים: מסלול1 - זכותי להוביל נוער למען נוער - לכיתות ז'-ט', בדגש על העצמת מיומנויות מנהיגות אישית, עבודת צוות, ערכים כמו קהילתיות, עזרה לזולת, התנדבות וצמצום אלימות. מסלול 2 - זכותי להוביל ליזמות חברתית - לכיתות י', בדגש על יזמות חברתית תוך קבלת כלים להובלה, גיוס שותפים, שיווק, עבודת צוות בדגש על קהילתיות, צמצום אלימות התנדבות ועוד. מסלול 3- זכותי להוביל בקריירה ובתעסוקה - לכיתות יא' - יב', בדגש על שיפור מיומנויות תעסוקה,מתן כלים למימוש עצמי, כלים לתכנון קריירה כמו: הכנת קורות חיים, הכנה לריאיון אישי, המלצות, הבנת יכולות נדרשות במסלולי קריירה ועוד.לאכןמכון יעדים בע"מ 2255זמן במה- אומנויות תנועה, במה וקרקס (זמן במה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | דרמה ותאטרון | העשרה | כישורי חיים | מחול | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים"זמן במה" הנה תכנית לתרגול מקצועות הקרקס. בכל מפגש נחשפים הילדים לכלים מעולם הלהטוטנות (כדורי ג'אגלינג, יו יו סיני, צלחות סיניות, מקלות פרח, מקלות סרט, חישוקים, טבעות, קביים ועוד) דרכם מתרגלים יצירתיות, התמדה, עבודה בצוות, פתרון בעיות, התמודדות עם התנסויות חדשות, יכולת אלתור, מודעות חיובית לגוף ועוד. האימון תורם לחיזוק הביטחון העצמי, לשיפור הקוגניציה, לרכישת מיומנויות חברתיות ולשיפור הכושר הגופני. במהלך השנה מתנסים הילדים בבניית קטעי מופעים ובהצגתם, במשחקי תנועה וקצב, בתרגילי הבעה ובחיפוש הליצן המיוחד שבכל אחד מאיתנו. בתכנית הקרקס יש מקום להביא לידי ביטוי גם יכולות מתחומים שונים ולשלבם בתהליכי המפגשים והמופעים. התכנית פותחה על ידי אוריה פרידמן, בעלת תואר ראשון בהוראת מחול ותנועה, מדריכת אומנויות הקרקס מוסמכת מכללת ווינגייט. כןלאאוריה פרידמן 3788זמן לגו (קבוצות לחיזוק מיומנויות חברתיות ותקשורתיות באמצעות משחק בלגו)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדיםהבנייה בלגו היא חווייתית ואהובה על הילדים, אינה מאיימת ומאפשרת לילד להתקדם במשחק ולהתמודד עם קשיים באווירה נינוחה ומאפשרת. היצירה בלגו מאפשרת להתחיל לעבוד באופן אינדיבידואלי, אך גם להבין שהחבירות עם האחר הוא פתח לבניית דגמים מורכבים וגדולים יותר. כל התהליכים המתרחשים בחדר מהווים מודל מוקטן של מצבים חברתיים המתקיימים מחוץ לחדר. כאן לומד הילד בעזרת תיווך, להתמודד עם תהליכים שיפגוש, תוך מתן כלים להתמודדות זו מתוך תחושת ערך עצמי ומסוגלות. התכנית מתאימה לילדים בעלי קשיים חברתיים ותקשורתיים, החווים דחייה מצד חבריהם, מתקשים בפירוש מצבים חברתיים, נמנעים, מסתגרים, אימפולסיביים, בעלי הפרעות קשב וריכוז או בעלי לקויות למידה. התכנית פותחה על ידי רינה בץ בעלת תואר שני בייעוץ חינוכי ותואר ראשון בחינוך, מנחת קבוצות, מתמחה באוטיזם ובעלת וותק של 24 שנים בעבודה עם ילדים בעלי קשיים חברתיים, תקשורתיים והתנהגותיים. מטרת הקבוצה: חיזוק הדימוי וההערכה העצמית באמצעות חוויה חברתית חיובית, הקניית כלים לפתרון בעיות בהתמודדות עם קבוצת השווים, הגברת המעורבות החברתית, קבלת חוקים חברתיים ויכולת השתלבות בקבוצה.כןלאזמן לגו (רינה בץ) 6114זמן של יוגה (יוגה ותנועה )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםשפת היוגה היא שפה התפתחותית לילדים שנלמדת ככלי חקירה והתפתחות בסיסית והכרחית לוויסות פיזי ורגשי וכן לתמיכה בילדים ובצוות החנוכי. זמן של יוגה היא תכנית לפיתוח והטמעת שפת היוגה בקרב ילדים ונלמדת ככלי חקירה והתפתחות בסיסית והכרחית לוויסות פיזי ורגשי וכן לתמיכה בצוות החנוכי.כןלאMEYOGI 1113זמנים לששון ולזכרוןחיצוני - מגזר שלישילימודיתרבות יהודית-ישראליתד'כלל התלמידיםהתכנית "זמנים לששון ולזכרון" מזמינה את התלמידים למסע אל ימי החג וימי השמחה של עם ישראל יחד עם ימי האבל והזיכרון שבלוח השנה היהודי. התכנית "זמנים לששון ולזיכרון" היא חלק מתכנית ספיראלית של קרן תל"י להוראת חגי ישראל.כןלאקרן החינוך למען בתי ספר תל"י 623זמר לך לגיל הרךמשרד החינוךלימודימוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםתכנית לחשיפת ילדי הגן לרפרטואר שירים איכותי תכנית לחשיפת ילדי הגן לרפרטואר שירים איכותי; התכנית חושפת את הילדים לרפרטואר שירים איכותי שמשמר את מורשת הארץ ומעמיק את הזהות הערכית והישראלית; התכנית מציגה אוסף שירים שיהווה תשתית תרבותית משותפת לכלל ילדי הגנים בארץ, המעמיקה את הרצף והקשר הבין-דורי; התכנית מזמנת לילדים חוויה לימודית, עשירה ומגוונת בתחומי המוסיקה והשפה תוך מתן דגש על טיפוח השירה בצוותאלאכן 3133זרעי עצמאותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגותא' | ב' | ג'כלל התלמידיםלקיחת אחריות, עצמאות וקבלת האחר הם הבסיס להצלחה. ככל שנקדים ונזרע בתלמיד את האחריות האישית מחד והעצמאות מאידך, ניתן בידו את הבסיס להתמודד עם אתגרי החיים, הלימוד והחברות. תכנית "זרעי עצמאות" מקנה כישורי חיים באמצעות הפעלות ולימוד חווייתי. "זרעי עצמאות" מזהה עם התלמיד את המחשבה הבונה והמקדמת, מחדדת את חושיו ואת ערכיו על בסיסם נבנית עצמאות אישית עם אחריות אישית וחברתית. התלמיד ירכוש ויחדד כישורי חיים אשר ישפרו את האמונה העצמית, את ההישגים הלימודיים ואת האקלים החינוכי והחברתי. כןלא ורדי - ייעוץ, אימון והדרכה 7618זרעים של מודעותחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךזרעים של מודעות הינה תכנית ייחודית ואפקטיבית ללמידה בדרך קלה ופשוטה על עולמנו הפנימי וכיצד להתנהל בתוכו. היא מביאה לשיפור הביטחון ותחושת הערך העצמי של המורים והתלמידים, דרך הקניית כלים פרקטיים רבים המשפרים את היכולת לתקשורת רגשית, לקבלת החלטות, להתמודדות עם מחסומים, קונפליקטים, פחדים ואמונות מגבילות, ועוד. התכנית מעבירה את המשתתפים בה תהליך של למידה והתפתחות רגשית, חוויה מעצימה המחברת את המשתתף לעצמו ולסביבתו בדרך של הכרת החוזקות שלו והבנת עצמו והאחר. התכנית פותחה על ידי צוות רחב של מנחים, אנשי חינוך והדרכה ממרכז ליאה ארד, מרכז להעצמה אישית ולהכשרת מאמנים. כןלאמרכז ליאה ערד בע"מ 773ח"ץ - חוקרים צעירים משרד החינוךחברתי - ערכיתרבות יהודית-ישראליתו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית ח"ץ הינה תכנית המעודדת חקר עצמי של המורשת ההיסטורית התרבותית והמשפחתית של המשפחה הפרטית ושל קהילות ישראל. התכנית מזמינה את התלמידים לחקור את מורשתם המשפחתית, התרבותית, הרוחנית והקהילתית בהיבטים רב תחומיים: היסטוריים, הגותיים, חברתיים, ספרותיים ואמנותיים. כמו כן, התכנית מעודדת שיח בין התלמידים למשפחתם כשתוך כדי עבודת החקר המשפחתית עולות שאלות של זהות, מחויבות ואחריות לעם היהודי ברחבי העולם.לאכן 5086ח.ש.פ העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםח.פ.ש העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: אנגלית מדוברת, עברית מדוברת, דבקה, המדען הצעיר, הרופא הצעיר, רובוטיקה, קונדיטוריה, כדור רגל, שחמט, צילום ואמנות (כולל ציור פיסול פלסטלינה.) כןכןחסן - שירותי פיזיותרפיה בע"מ 5376חאלו"ם (חינוך אישי לצמחיה ומנהיגות)משרד החינוךרווחתי - רגשיחינוך חברתי | כישורי חייםז' | ח'כלל התלמידיםתוכנית חאלום (חאלו"ם) הינה תפיסה בית סיפרית המיועדת לחטיבות הביניים, המאמינה בפיתוח תחושת שייכות ומסוגלות ברמת מורים ומחנכים, וברמת תלמידים, תוך שיתוף הורים. תפיסת חאלום מייצרת למורים ולתלמידים מרחבים להתבוננות פנימית בזמן ובמקום, ועיסוק בשאלות משמעותיות, כגון: מי אני, החוזקות של היחיד והאחר ולאן אני רוצה להגיע בתחום החברתי-לימודי-אישי. בבסיס תפיסת חאלו"ם ארבעה עקרונות: יצירת קשר בין-אישי משמעותי בין מורים לבין תלמידים ; כינון יחסים של דיאלוג המאפשרים צמיחה של מורים ותלמידים ; עידוד למידה משמעותית כבסיס לצמיחה לימודית, אישית וחברתית ולפיתוח אחריות ; העצמת כוחות התלמידים והמורים במטרה ללמד אותם לחלום ולמנף אותם לצמיחה ולמנהיגות.לאכן 6774חאקיני עברית - שפה שנייה דרך משחק ותיאטרון (עברית דבורה למגזר הערבי)חיצוני - מגזר עסקילימודידרמה ותאטרון | עברית, לשון והבעהג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"ג | י"ד | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית ייחודית להוראת עברית דבורה כשפה שנייה דרך תיאטרון ומשחק. מדברים עברית מהרגע הראשון. תוך כדי תנועה, חיקוי, משחקי דמויות, אימפרוביזציות, שעשועי משחק במרחב שמעודד ביטוי חופשי ומשוחרר. הקונספט התיאטרלי המשוחרר, מעצים את הביטחון העצמי ומפחית באופן ניכר חסמים רבים. "חאקיני עברית" מאפשרת מימד חי ואותנטי של העברית המדוברת, באופן מיידי וללא מאמץ. מדברים על הבמה עברית שפה שנייה, בגובה העיניים, במוטיבציה גבוהה ולפי צרכי הכיתה/קבוצה. מורים יהודים דוברי עברית כשפת אם, מאפשרים הרחבת הדיאלוג הבין תרבותי מעבר להוראת השפה עצמה. חאקיני עברית מותאמת לבתי ספר יסודיים וחט"ב, קורסים למבוגרים ערבים, קבוצות העצמה ועוד. ישנה התאמה בין דרישות משרד החינוך לתכני התכנית ע"פ דרישות הלקוחות.כןלאהלכה למעשה 2389חב"ק (חיזוק היבטי הקריאה באנגלית)חיצוני - מגזר שלישילימודיאנגליתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית לחיזוק היבטי הקריאה בקרב תלמידי חטיבת הביניים והחטיבה העליונה המתקשים ברכישת אנגלית כשפה זרה. התכנית פועלת לשפר את יכולותיהם האורייניות של תלמידים אלה ולהקנות להם כלים ללמידה ולהבחנות עצמאית ללא תלות בהתאמת ההקראה. התכנית מנגישה את השפה הכתובה באנגלית ללומד, הופכת את חווית הלמידה למובנת ובטוחה ומייצרת חווית הצלחה בלמידת השפה הזרה.כןלאקדימה מדע-חינוך לחיים בע"מ 5103חבק (קבוצת העצמה)חיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיחינוך חברתי | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית חבק מתקיימת במרכז הטניס עבור אוכלוסיית שיקום שכונות. בתכנית משתתפים - 35 תלמידים מבי"ס איילים ו- 16 תלמידים מבי"ס נצח ישראל בגילאי 10-12 משכונות השיקום, הזקוקים אחה"צ למסגרת חינוכית על מנת לסגור פערים חברתיים, להעלות את הביטחון והדימוי העצמי ולמתן כעסים. הם מחולקים ל2 קבוצות . לכל קבוצה יש מדריך ובת שירות השומרים על קשר עם ההורים וביה"ס ויחד עוקבים אחר התקדמותו של התלמיד. מכל בי"ס נבחר מורה המשמש כאיש קשר עם המרכז ומלווה את התלמידים 3 פעמים בשנה לפעילות יזומה מחוץ למרכז. התלמידים מקבלים מענה רגשי תוך כדי ליווי פסיכולוגים ועו"ס המסייעים להם בהתמודדות עם לחצים וכעסים. מטרה זו מושגת כמובן גם באמצעות הפעילות הגופנית - תחום בו הנוער מגלה מוטיבציה, חווה הצלחה ובדרך זו מפתח כישורים כמו משמעת עצמית,תחרותיות בריאה,דרכים להתמודדות קבוצתית,שיתוף פעולה עם עמיתיהם מאוכלוסיות שונות,כושר גופני ואתלטיקה. ההורים משתתפים בחלק מהפעילויות ומרחיבים שיתופי פעולה עם ילדיהם תוך כדי פעילות העשרה. כןלאעיריית טבריה 6751חבר על ארבעחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית מבוססת על עבודת אילוף עם כלבים, כאשר דרך עבודת אילוף ילדים לומדים חשיבות של ראיית האחר, סובלנות, הם נאלצים להפעיל מחשבה, להיות עקביים, לשמור על איפוק וגם לעבוד בשיתוף פעולה. במהלך הלמידה ילדים חווים הצלחות וכישלונות, מתמודדים עם מצבי לחץ (בתחרויות)- מה שעוזר לי לכוון אותם לדרך נכונה יותר להתמודדות במצבים דומים בחיים. ההצלחות עוזרות לילדים לשפר הערכה עצמית ועקב כך גם בונה ביטחון עצמי של הילד. תוכנית כוללת גם עבודה מעשית עם כלב וגם תוכן איוני הנוגע בתחום כלבנות. תוכנית של שנה ראשונה כוללת ידע מתומצת על כלב ועל תחומי עניין של כלבנות (פיזיולוגיה, תקשורת, אילוף בסיסי, נגיעה בספורת כלבני, כלבי עבודה בכלל וכלבי שירות בפרט - הכל כולל עבודה מעשית והדגמה עם כלב אחד או יותר). תוכנית גמישה ומתאימה את עצמה לכל קבוצה וקבוצה (לפי קצב התקדמות, ולפי צרכים של כל קבוצה ספציפית)כןלאקסם של אילוף 6281חברה ומוזיקהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימוסיקהח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית עוסקת בנושאים חברתיים וחינוכיים הנוגעים לחיי היום יום באמצעות דוגמאות מעולם המוזיקה כל שיעור ידון בנושא חברתי שונה (הזרם המרכזי, קבלת השונה, יצירתיות, מחאה ועוד.) התכנים מועברים באופן חוויתי ושוצף ע"י הרצאות פרונטליות דיונים מונחים הפעלות ותכני וידאו ואודיו. כמחנך מוזיקלי בעשור האחרון הבנתי שלמידה אפקטיבית היא למידה משמעותית. הקדשתי הרבה זמן כדי להבין ולהגדיר את אופי התלמיד וגזרתי מספר מסקנות שהובילו לקווים המנחים של התכנית. היות ומדובר בתלמידי חטיבת ביניים ולא בתלמידי יסודי, מדובר על נערים שבהתאם למציאות ה"אינסטנט" של היום עלולים לאבד עניין במהרה ולכן, הדרך "להגיע" אליהם- במיוחד כקבוצה, היא ליצור חיבורים לנושאים אחרים שמעניינים אותם כמו ספורט, קולנוע, טכנולוגיה ומציאות היום יום. כןלאנדב ביגל 7146חברה למרכזים קהילתיים עכו (ניצנים עכו)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהעשרה לתכנית ניצנים בצהרונים וגם בחופשות באמצעות חוגים, סדנאות, הכשרת צוותים ופעילות חברתית ערכית. בתחום הספורט וחינוך לאורח חיים בריא: כדורגל, זומבה, מחול תנועה וריקוד, קרטה, ג'ודו, היפ הופ, זומבה התרומה של החוגים הינה משמעותית פיתוח יציבות, קואורדינציה, עקביות, אחריות והנאה. חוגים בתחום האומנות, ציור ותכשיטנות מסייעים בחוויה מוחשית פיתוח מוטוריקה גסה ועדינה, עבודה עם חומרים מהטבע, חומרים רבים אחרים ומגוונים. חוג אדריכלים צעירים פיתוח מיומנות חשיבה, חשיבה מתמטית, עבודה עם טאבלטים , עבודת צוות משותפת, תכנון, דמיון ויצירתיות ולבסוף תוצר מוגמר ע"י לגו ממונע. מאסטר שף - חינוך לאורח חיים בריא ומזונות על, מתכונים בריאים. חוגי טבע והשרדות בשיתוף הקק"ל והחברה להגנת הטבע פעילויות סביב עונות השנה, בעה"ח, מחלקות, בוטניקה, זאולוגיה, חי וצומח בארצנו, פעילות סביב הארץ ומורשתה. שחמט - פיתוח מיומניות ומתן כלים לחדשיבה מתמטית, משמעת, לוגיקה, תכנון. דרמה ותאטרון - דמיון מודרך, אימפרוויזציות כןלאחברה למרכזים קהילתיים בעכו בע"מ 1736חברות- בין כיתה לקבוצה ( (פרדס -מרכז לחינוך ערכי))חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביז' | ח'כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבתהליך של סדנאות ומפגשים נבחן את המושג "חברות" על הגדרותיו השונות. לכל אחד מאיתנו יש תיאור ודימוי שונים על מיהו חבר, ובשיחה הכיתתית ננסה לבדוק מהם ההבדלים בינינו. נבדוק מהם הקריטריונים להיות חבר, מה אנחנו מצפים מחברים שלנו וננסה גם לשאול גם מה היינו רוצים לשנות במערכות היחסים הקיימות בחיינו. בעזרת מתודיקה, משחקים וסרטונים נעבור תהליך של בחינה עצמית על החברים שלנו וגם גיבוש עמדה- אילו מין חברים אנחנו רוצים להיות. במפגש הסיכום החגיגי נהפוך אמירות למעשים ובעזרת חוויות משותפות נכיר חברים חדשים מהכיתה.כןכןדעה - עמותה לתיקון חברתי (ע"ר) 5015חברותא - חינוך בקהילה (צהרוני חברותא)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב'כלל התלמידיםחברותא - חינוך בקהילה הינה מסגרת חינוכית מגוונת אשר מלאה בתכנים לימודיים וערכיים בהם: פעילויות חברתיות ופיתוח חשיבה יצירתית. פעילות מחשבים: ילדי הצהרון נחשפים באופן חוויתי לעולם המחשבים ותוכנות אופיס כגון: ציור בתוכנת הצייר, כתיבה ועריכה בוורד ועוד. כל זאת תוך היכרות עם עולם האינטרנט, גלישה בטוחה וחיפוש מידע. אומנות ויצירה: בזכות העיסוק בחומרי יצירה, הנושא נהיה מוחשי למשתתפים. הם נהנים מהעבודה בחומרים ומחכים לפעילויות אלו. כלכלת בית התכנית נבנתה לצורך למידה מעמיקה של חווית האפייה והבישול תוך התנסות מלאה בכל שלבי ההכנה. כןלאמאילוב רוסתם - חברותא 1387חברים בסביבה הוגנתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | קידום אקלים מיטבי | תקשורתג' | ד' | ה'כלל התלמידיםחברים בסביבה הוגנת הינה תכנית לטיפוח הסובלנות ומניעת אלימות הפועלת בקרב תלמידי בתי ספר יסודיים במגזרים השונים. התקשורת והספורט הינם הכלים המרכזיים להעברת ולהטמעת המסרים של התכנית. זוהי תכנית חווייתית המלווה בפעולות העשרה ושילוב בין פעילות חוויתית וסדנאית בכיתות שמטרתה להקנות את ערך האחריות האישית של התלמידים תוך העלאת הערך העצמי של כל תלמיד, להעצים את תחושת השייכות, לאפשר מתן יכולת ביטוי לכל ילד בדרך שיבחר (כתיבה ,אומנות, ספורט) וליצור אווירה פתוחה ומקבלת לדיונים כיתתיים. כמו כן,מתקיימות פעילויות חוץ כיתתיות שמטרתן להמחיש את ערך הקבוצה, ההישגיות - כמיצוי ליכולת אישית והאמפתיה וקבלת האחר. התוכנית פועלת בשיתוף פעולה של משרד החינוך, המועצה למניעת אלימות בספורט, משרד הבט"פ ורשויות מקומיות כלי תקשורת ואגודות ספורט. כןלאחברים בסביבה הוגנת 3109חברים לחיים - קוראים מאלף ועד הב (שיפור מיומנויות רגשיות,קריאה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאוריינות | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםבתוכנית משולבים כלים מעולם האימון האישי ואילוף הכלבים ממקום חוויתי המאפשר התנסות עם הכלב להטמעת הכלים מתוך הנאה וסיפוק. התוכנית מקנה ערכים ויכולות של התפתחות אישית, אהבת האדם, נתינה והכרת הטוב מתוך עולם הכלבים והשלכה לעולם האנושי עם חוויות הצלחה ועליה בביטחון העצמי אשר מובילים את התלמידים להישגים ולתוצאות טובות במהלך שנות לימודיהם ובחייהם כבוגרים. ניתן להפעיל את התוכנית בשני אופנים בהדגשים השונים:בקבוצה עד 8 ילדים- בהנחיית מטפל בעזרת כלבים וכלב טיפולי, הילדים מתרגלים הצבת מטרות ויעדים, לומדים להכיר את יכולותיהם, להאמין בעצמם להודות על מה ששלהם, דרך עולם אילוף הכלבים. בפרטני: ילד, מטפל וכלב. התלמיד מקריא ספר/ים בהתאם לרמת הקריאה שלו לכלב (למידה בהרחקה), מתרגל באמצעים משחקיים ומלווה על ידי המטפל הנותן מענה רגשי בשימוש בטכניקות מרגיעות המפחיתות התנגדות לקריאה. במהלך השעה נערכים 2 מפגשים בני 20 דקות. המטפל מנווט את המפגש בעדינות מהצד כאשר הקשר העיקרי הוא הקשר שבין הכלב והילד. העבודה עם בעל החיים גורמת לעליה במוטיבציה כשהילדים רואים עצמם כמורים או מאלפים גיבורים עבור הכלבים.כןלאמרכז חיבוק חי (רום-טפר שירי) 1132חברים מעבר ליםחיצוני - מגזר שלישילימודיאקטואליה | מולדת חברה ואזרחות | תרבות יהודית-ישראליתה' | ו'כלל התלמידיםתכנית "חברים מעבר לים" עוסקת בנושא עמיות יהודית - העם היהודי לדורותיו עד ימינו אנו. התכנית דנה בדמוגרפיה של העם היהודי, איך מתנהלים החיים היהודיים בתפוצות, מהו טיב היחסים בין יהודים בארצות השונות, סולידריות יהודית ומקומה הייחודי של מדינת ישראל בעם היהודי. ל"חברים מעבר לים" מותאמת תכנית מקוונת "מפגשים ברשת" המאפשרת חיבור התלמידים הישראלים לתלמידים בבית ספר יהודי בחו"ל אשר לומדים את הנושא באנגלית ומעודדת דיון ביניהם בנושאים שעלו בעת למידתם. כןלאקרן החינוך למען בתי ספר תל"י 7452חברים על ארבע - כלבנות טיפולית (זאותרפיה (ולרי יצחקוב))חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | ליקויי למידה והפרעות קשב | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךטיפול בעזרת כלבים או כלבנות טיפולית היא שיטת טיפול ייחודית המשלבת בתוכה מרכיבים חברתיים, חינוכיים, פסיכולוגיים ושיקומיים בעזרתם של הכלבים. השיטה הטיפולית מיועדת לאוכלוסיות שונות כגון נוער בסיכון, הפרעות קשב וריכוז, אוטיזם, אלימות במשפחה, CP, קשישים ועוד בעלי צרכים מיוחדים. הקשר בין בני האדם לכלבים הוא הדוק ביותר. הכלבים הנם בעלי יכולת לתקשר, לעורר רגשות ולהסיר מחסומים רגשיים. יכולות אלו מהוות בסיס להיעזרות בכלבים לטובת טיפול באנשים. המפגש בין כלבים לבני אדם מאפשר נתינה וקבלת אהבה, מספק חיזוקים חיוביים וחווית הצלחה ובכך תורם לשיפור רווחתו הנפשית והפיזית של המטופל. התקשורת עם הכלב היא תמיד חלקה וזורמת, אין מצבים של איום ואין חשש מפני ביקורת או שיפוטיות. בנוסף, מסוגל הכלב להרעיף אהבה ומגע נעים וזה מאפשר למטופל להיפתח בלי חסמים. ולכן, התוכנית של הכלבנות טיפולית מוצעת כמענה לילדים המתמודדים עם קשיים רגשיים, התפתחותיים, קשיי תקשורת, קשב וריכוז, לקויות שונות כגון תקשורת, קשיים חברתיים, מוטוריקה וקואורדינציה, קשיי התארגנות, שליטה וויסות עצמי, העלאת בטחון עצמי ועוד.כןלאולרי יצחקוב 7870חברים קרוביםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי הורות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"בד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכיהקניית מיומנות כישורים חברתיים לילדות וילדים שקופים דחויים ובעלי קשיים חברתיים. לאפשר להם לצאת מהמקום הכואב ולחוות חוויות חברתיות חיוביות שמקנות רווחה נפשית טובה יותר. לחזק שפה וראיה חברתית בצוות ובכלל תלמידי בית הספר. נעסוק בתכנים כגון : א. התמודדות עם עלבון ב. כניסה לשיח עם חברים ג. הכרת החוזקות שלי ועוד נושאים רלוונטיים. התוכנית מתבצעת בארבע דרכים: 1. קבוצה חברתית לילדים מאותרים עם אתגרים חברתיים - הקמת קבוצה חברתית טיפולית בתוך בית הספר ובתוכה לעבוד עם התלמידות והתלמידים על המיומנויות והכישורים החברתיים. 2. עבודה בחצאי כתות על מיומנויות וכישורים חברתיים - נגיעה במיומנויות במסגרת הכתה ע"י חלוקה לשניים כדי להגיע לשיח קרוב שמאפשר שיתוף גדול יותר 3. פיתוח והדרכת צוות בית הספר לשפה וראיה חברתית - מתוך הבנה שצוות שמדבר שפה חברתית בבית הספר ורואה את התלמידים דרך משקפיים חברתיות מכילות יכול לחולל שינוי ושיפור משמעותי באווירה החברתית בבית הספר 4. טיפול חברתי פרטני לילדים נבחרים. - ילדים שלא התאימו לקבוצה החברתי יקבלו מענה ע"י טיפול חברתי פרטני. עבודת מרכז חבר קרוב מלווה ע"י מומחים בתחוםכןלאחבר קרוב 1219חברת דיבייט (תקשורת בינאישית, חדשנות ויזמות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאנגלית | אקטואליה | העשרה | התמודדות עם מעברים | זהירות בדרכים | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מולדת חברה ואזרחות | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | שיוויון בין המינים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכניות השונות מתמחות בהקניית כלים ומיומנויות של "העולם החדש" - טיפוח תקשורת בינאישית אפקטיבית, פיתוח יזמות וחדשנות (חברתית ועסקית), כלים למנהיגות ומעורבות חברתית. במהלך השנים פיתחנו טכניקות מתקדמות להעברת מסרים, עמידה מול קהל לטיפוח חדשנות, יזמות ומנהיגות אשר בשילוב עם מערכי למידה חווייתיים, יוצרים שפה משותפת ושיח בעל השפעה רב תחומית החוצים את גבולות בית הספר ומציידים את התלמידים בכלים לחיים. התכניות מקצועיות ומעשירות ומתקיימות בצורה חווייתית וחדשנית בכיתה תוך התאמה לקהל היעד- תלמידים, מורים, מנהלים וצוות חינוכי. ניתן לשלב את התכנית במסגרת שיעורי תל"ן, שיעורי השכלה כללית, PBL, תכניות שנתיות או סמסטריאליות העוסקות בהיבטים שונים של תקשורת בינאישית יעילה במגוון רחב של מצבים. בכל התכניות החינוכיות של דיבייט באים לידי ביטוי: א. התאמה אישית לאני מאמין ולייחודיות הבית ספרית. ב. דגש על מקצועיות וחוויה מעשירה- שיעורים מגוונים ולא שגרתיים. ג. יכולת מדידה להעריך את ביצועי התלמידים על ידי מתן פידבק אפקטיבי ומדויק - שיטה שפותחה על ידי דיבייט CsQ.כןלאדיבייט בע"מ 4014חברת מוסדות חינוך המרכז הערבי יהודי ביפוחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג'רקע סוציו-אקונומי נמוךבמסגרת התכנית ניתנים חוגי העשרה בתחומים מגוונים לתלמידי כיתות א'-ג' בבתי הספר ביפו מטעם המרכז הקהילתי הערבי יהודי החל מהשעה 14:00.כןלאחברת מוסדות חנוך, תרבות ושקום שכונות בתל-אביב 2499חג ומועדי ישראל - מכון שיטיםחיצוני - מגזר שלישילימודיתרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית המזמינה את משתתפיה לגלות את סיפורו הייחודי של כל חג וכיצד הוא אוצר בחובו את גרעין ההמשכיות והיצירה המתמדת של העם היהודי. התכנית הינה השלמה והעמקה לתכנית 'תרבות יהודית-ישראלית' והיא מבוססת על שילוב בין ידע היסטורי ותרבותי לבין שאלות של חידוש ושימור. התכנית מפגישה את התלמידים ו/או צוות ההוראה עם ארון הספרים היהודי - החל במקרא, המדרש והאגדה, דרך מקורות חלוציים ועד יצירה בת-ימינו. התכנים ברוח ציונית, ריבונית והומניסטית. כןכןמכון שיטים 2605חגיגה במעגל השנהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | מחשבת ישראל | תנ"ך | תרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית 'חגיגה במעגל השנה' עוסקת במועדים בחודשי השנה ומורכבת מסדנאות לימוד המשלבות לימוד טקסטואלי עם התנסות יצירתית, מוסיקלית ואמנותית. המפגשים מקיפים את הנושאים הקשורים לכל חג ומועד והערכים הנובעים מתוכם. בתכנית מעגלי השנה של בית דניאל ניתן דגש להיבט החברתי של כל חג. תכנית זו היא מודולרית, כך שכל בית ספר יכול לבחור לקיים אותה סביב חג מסוים או לאורך כל השנה. התכנית כוללת מפגש שיא בסיום כל נושא נבחר.כןכןבית כנסת קדם - הקהילה ליהדות מתקדמת בתל א 6268חגיגה של בריאותחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית חגיגה של בריאות היינה תכנית רב תחומית וייחודית המתפרסת לאורך השנה. התכנית שמה דגש על החינוך לבריאות כחלק בלתי נפרד מחיי היום יום. התכנית מעודדת להגביר בילדים את המודעות לבריאות, לחזק ולשפר את ההרגלים בכל תחומי החיים הקשורים לאורח חיים בריא. התחומים בתכנית הם: עידוד לספורט ופעילות גופנית, הקנית הרגלים להיגיינה אישית, חינוך לסביבה נקייה, תרגול יוגה להקניית רוגע והקשבה לגוף, חשיבות השמחה והצחוק כדרך חיים, השינה כחלק מבריאות הגוף, הגברת המודעות לאמצעי הגנה מפני השמש וחינוך לתזונה בריאה. התכנית בנויה מיחידות הוראה שונות. כל יחידה עוסקת בתחום בריאות אחר. התכנית מועברת לילדים דרך חוויות והתנסויות מוטוריות, באמצעות משחקים ייחודים ומשטחי רצפה גדולים שפותחו במיוחד לכל תחום ובשילוב של שירים דקלומים וריקודים שנכתבו בנושאי הבריאות השונים. כמו כן ניתן דגש בתכנית על למידה קוגניטיבית לקידום השפה ואוריינות. הילדים יחשפו לעזרים מגוונים כגון: כלי נגינה, משטחי פעילות גדולים, תמונות המחשה ואביזרי תנועה. הפעילויות מותאמות לגיל הילדים. בתכנית מוצעים ימי ספורט וימי שיא לשילוב הקהילה בנושאי הבריאות. כןלאלב-רון טלי 3472חגיתוש - תנועה וריקודיםחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | חינוך גופני | מחול | ספורט אתגריילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםתכנית חינוך גופני באמצעות מוסיקה, ריקודים, משחקים ואביזרים נלווים. מסגרת התכנית הינה מפגש שבועי קבוע לאורך השנה, על פי תכנית פעולה מוגדרת הכוללת תרגילים, ריקודים והפעלות מגוונות שנועדו לגרות ולהעשיר כל אחת ממערכות התחושה בקרב הילדים. התכנית פתחת מיומנויות יסוד בגיל הרך, בעיקר מוטוריות וחברתיות. כןלאחגיתוש - מדריכת תנועה לגיל הרך (דריי חגית) 6072חדר הכושר של הנפש (הכח לשנות )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגרי | פסיכולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךב"הכח לשנות" פיתחנו גישה טיפולית ייחודית, המציעה מסגרת קבוצתית מעצימה. גישה הכוללת טיפול רגשי-דינמי וטיפול התנהגותי קוגניטיבי, בשילוב ייחודי של ספורט ואימון גופני ככלי טיפולי. בתוכנית 12 מפגשים שבועיים הכוללים סדנה דינמית המשלבת אימוני כושר חווייתיים אשר יאפשרו לחברי הקבוצה לחזק את הביטחון העצמי ותחושת המסוגלות, לשפר את המיומנויות החברתיות והקניית כישורי חיים (סדר וארגון, המענות ממצבי סיכון, הצבת מטרות והשגת יעדים). מנחי הקבוצה הנם פסיכותרפיסטים ומאמני כושר מוסמכים העובדים יחד ובשיתוף פעולה זמן רב. כןלאהכח לשנות 808חדרי שלווהמשרד החינוךרווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכוןהתכנית כוללת חדר המשמש מסגרת תרפויטית לאיתור, לטיפול ולמעקב אחר תלמידים בעלי קשיי התנהגות על רקע קשיים רגשיים אישיים, חברתיים, משפחתיים או בעקבות חשיפה לחוויות טראומטיות מסגרת תרפויטית לאיתור, לטיפול ולמעקב אחר תלמידים בעלי קשיי התנהגות; התכנית כוללת חדר המשמש מסגרת תרפויטית לתלמידים בעלי קשיי התנהגות על רקע קשיים רגשיים אישיים, חברתיים, משפחתיים או בעקבות חשיפה לחוויות טראומטיות; תפיסת העבודה של החדר החם נשענת על ההנחה כי תרפיה בית ספרית הנתמכת על ידי המבוגרים המשמעותיים בחיי התלמידים בבית הספר ובבית, משפרת את איכות היחסים בין התלמידים לבין המבוגרים, מגדילה את גורמי ההגנה ומקטינה את גורמי הסיכון ותורמת להשתלבות פרודוקטיבית יותר בבית הספרלאכןאשלים - ג'וינט 3119חדרים (סדנאות קבוצתיות לבני נוער בודדים ועם קשיים חברתיים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבני נוער מתמודדים עם קשיים נפשיים בנובעים מהסביבה החברתית והמשפחתית ולעתים לצוות בית הספר או המחלקה בעירייה קשה להגיע לכל נער/ה כדי לתמוך בהם. בני נוער רבים לא משתפים בקשיים מסיבות שונות כמו מבוכה, פחד להיתפס כחלש/ה וכדומה. הפלטפורמה שלנו מאפשרת מפגשים קבוצתיים מקוונים לתמיכה קבוצתית בהנחיית מנחות מקצועיות. ניתן להתחבר מכל מקום, באנונימיות ולקחת חלק במפגשים. ציטוט של אחת המשתתפות בקבוצה:"היתה הרגשה שכולנו ביחד ולא לבד, הדברים לא מדוברים." "מחכה כל שבוע לשעה 21.00 שכולם יתחברו, מצאתי עוד אנשים שמתמודדים עם אותן דילמות. בקבוצה אני לא עוף מוזר". "חדרים" הוא פרויקט שמשתמש בטכנולוגיה כדי לתת כלים לבני נוער בודדים ועם קשיים חברתיים. קבוצות חברתיות דיגיטליות של שישה בני נוער ומדריך. המפגשים המקוונים מאפשרים חיבור מכל מקום דרך הנייד או המחשב. התכניות בנושאים כמו מנהיגות, פיתוח עצמי, אקטיביזם חברתי, הכוח שבי ועוד. המנחים עוברים הכשרה והתוכן עובר בקרה על ידי צוות הפרויקט. הקבוצה נפגשת פעם בשבוע למשך שעה, למשך 6-8 שבועות. כןלאע.א. מעגל ניהול עסקי בע"מ 7865חדשה באופק העצמה למורהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיפיתוח צוות/הכשרת מוריםי"ג | י"ד | צוותי חינוךצוות חינוכיתכנית מעולם הקואוצ'ינג התומכת במורה ומעניקה כלים מעצימים נוכח אתגרי ההוראה. משלבת קטעי צפייה מרתקים ושיח מסך-במה. קטעי הצפייה המלווים את התכנית, מביאים את סיפורה של מורה מהשטח, המתמודדת עם מגוון קונפליקטים בתפקידה. דילמות המחלישות את תפקודה בהוראה בכלל והשילוב בפרט. המורה אביבה, גיבורת הסרט, מגיעה למפגשי תמיכה עם מאמנת אישית, המלווה אותה באתגרים שונים, ומאפשרת לה לצמוח עם הכלים המעצימים. יחד עם המורה אביבה, מתאמנת כל משתתפת בתכנית בכלים המאפשרים צמיחה ונוכחות מלאה בתפקיד. הכלים הניתנים בתכנית:*כלי לאיזון - למורה שלל תחומי תפקוד נוכח מטרות ההוראה השונות, לעתים תחום אחד או יותר יוצא נפסד, או שבחירותיה של המורה אינן נכונות. המורה תקבל כלים לבחירות שקולות ונכונת, המשקללות את המטרות כולן בחשבון.*כלי להעצמה וחיזוק אל מול דיבור פנימי שלילי. כלי מדהים המעצים את המורה מול שחיקה, עייפות ודחק בערכי התפקיד. *כלי למיקוד והתמודדות נכונה עם הסחות דעת בעבודה עם התלמיד/ים. התכנית מוגשת בצורה אמנותית, מעניינת ומלווה בהומור וחיוך. בתכנית מתנסה כל משתתפת בתרגילים מעשיים וחווייתיים.כןלאחדשה באופק 2295חדשות לילדיםחיצוני - מגזר שלישילימודיתקשורתה' | ו'כלל התלמידיםתכנית זו מתמקדת בגישה המשלבת בין התיאוריה והעשייה ועוסקת בתחום הייחודי של חדשות המיועדות ומיוצרות על ידי ילדים. ברוח האמנה לזכויות הילד, הרואה את הילד כאזרח במדינה דמוקרטית בהווה, תעסוק התכנית באופן הייחודי שבו ראוי להנגיש את החדשות לקהל של ילדים. התכנית מיועדת לתלמידי כיתות ה'-ו' ובה ילמדו הילדים והילדות את העבודה העיתונאית כאשר במהלכה יכינו כתבות עיתונאיות לשם יצירת עיתון מקוון עצמאי שיוצג בגאווה לקהילת בית הספר. תכנית זו אמורה להביא לשיפור התפיסה בקרב הילדים, המורים וההורים ביחס למקומו וליכולתו של עיתון ביה"ס והדגשת מקומו ככלי לחינוך למעורבות חברתית ולדמוקרטיה.כןלאהמכללה האקדמית ספיר 5344חובבי ציוןחיצוני - מגזר שלישילימודיתרבות יהודית-ישראליתה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםתכנית 'חובבי ציון' מיועדת לתלמידים המעוניינים להעמיק את הידע שלהם על ירושלים וחיפוש החיבורים לחיי היום יום . הלמידה המשתפת בתכנית נושאת אופי רב תחומי חוויתי ויצירתי . לסיכום כל יחידת תוכן(פעם בחודש) יוצאים התלמידים לסיורים לימודיים בירושלים באתר רלבנטי ולשיח עם דמויות ירושלמיות ותלמידים בני גילם מירושלים. התכנית פרוסה על פני כל השנה (דו שנתי) ושיח פדגוגי המתנהל עם תחומי הדעת הנלמדים בכיתות משמש מנוף לימודי משמעותי. בוגרי התכנית משתלבים כמדריכים צעירים בסיורים של הקבוצות החדשות ומקבלים כלי מנהיגות והעצמה אישית .כןלאחובבי - ציון 2286חובבי רדיוחיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיה | מדעים | פיסיקהו' | ח' | ט' | י"א | י'מצטייניםתכנית 'חובבי רדיו' כוללת הכשרה בתחום תקשורת הרדיו ומבוססת על תכנית הלימודים של משרד התקשורת לשם קבלת רישיון להחזקה ולתפעול תחנת רדיו של חובבי רדיו. במסגרת התכנית ילמדו יסודות החשמל, האלקטרוניקה ונהלי ההתקשרות. התכנית פועלת לחשוף את הילדים לתחום המדעים המדויקים תוך כדי הפעלה מהנה של תחנת שידור. התלמידים שיתמידו בתכנית יהיו רשאים לגשת למבחני משרד התקשורת, כאשר אלו שיעמדו בהצלחה במבחנים יקבלו רישיון בין לאומי להחזיק ולתפעל תחנת שידור פרטית של חובבי רדיו. סביבת העבודה בתכנית מתחלקת לשני אזורים: כיתה ללימוד החלק העיוני ומעבדה שמכילה ציוד לתקשורת להתנסות מעשית.לאלאאגודת חובבי הרדיו בישראל 4666חוג הכרת הכלי (אילון והטרומבון)חיצוני - מגזר עסקילימודימוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםתכנית ייחודית לגיל הרך המופעלת בגני חב"ד להכרת כלי נגינה שונים תוך המחשה ושימוש בניגונים חסידיים. התכנית סובבת את מעגל השנה החסידי.כןלאגן עיני (כהן אורה) 4024חוג חיות ייחודי (חיות מחנכות)חיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב'כלל התלמידיםהנגשת החיות לילדים תוך לימוד ערכי הטיפול, דאגה לאחר, הבנת האחר. לימוד על מגוון חיות , אורך חייהם , צרכיהם וכו'כןלאמועצה אזורית יואב 5120חוג קומיקסחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג'כלל התלמידיםאומנות הקומיקס - עיצוב דמויות, הבעות פנים, תנועה, כתיבת ספורים במגוון ז'אנרים והתרגום החזותי שלהם לקומיקס, יצירת חוברות ועוד.כןלאאלקנתי שמרית 1927חווה אקולוגיתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםפגישה בלתי אמצעית של ילדים בנושא קיימות על כל רבדיה - אישי, חברתי וסביבתי. המטרה היא לגעת באופן רלוונטי חוויתי וחושי בילדים יחד עם ידע תיאורטי ולעורר לאקטיביות מעשית.לאלאחווה ואדם - חווה אקולוגית 1406חווידעחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מתמקדת ביצירת סביבת למידה בלתי פורמאלית, אינטראקטיבית ומהנה כדי לקרב את הילדים אל עולם המדע. הנחת היסוד של התכנית היא שילדים מגלים סקרנות רבה כלפי העולם הסובב אותם וכי הם לומדים בצורה הטובה ביותר על ידי התנסות אישית פעילה. התנסות מוחשית זו חותרת לפיתוח חשיבה יצירתית אצל הילדים ומעודדת תהליכי חקר. התכנית מציעה מגוון פעילויות מדעיות החושפות את התלמידים לתופעות מדעיות המוכרות לילדים מחיי היומיום, כגון: חשמל סטטי, אור וצל, אשליות אופטיות, חומרים ועוד. כל אלה לצד נושאים שהם חלק מכל תחום מדעי שימושי שנגיש היום לכל ילד: צילום, תקשורת, חושים, נוזלים ועוד. התכנית מציעה מגוון רחב של מוצגים, משחקים ומתקנים פשוטים לתפעול הממחישים את התופעות המדעיות באופן חוויתי ומעודדים סקרנות וחשיבה. כןלאמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 3471חוויה - מוסיקה ותנועהחיצוני - מגזר עסקילימודימוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו מועברת בעזרת מגוון אמצעי עזר מוסיקליים ותנועתיים ותוך התאמה לתכנים הנלמדים בגן/מועדי השנה. במסגרת התכנית ינתן דגש על לימוד מושגים מוסיקליים, לימוד מקצבים, הכרת הגוף ומודעות אליו, חיזוק רגשי, חיזוק חברתי ושכלול מיומנויות מוטוריות גסות ועדינות. לאלאחוויה בתנועה - סיגל בן עטר 4877חוויה בגןחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםהפעלת אודות בעלי חיים המתקיים אחת לשבוע או אחת לשבועיים בכל שיעור נלמד על חיה חדשה. נלמד נושא חדש בתוספת של פעילות והפעלה הקשורים לנושא השבועי הנלמד. פעילות עשירה וחווייתית מקדמת מבחינה חברתית, רגשית ונפשית. בעלי החיים כולם מגיעים מפינת חי המפוקחת ע"י צוות וטרינרי, מחוסנים ומבוקרים. ניתן בכל אזור המרכז אזור לוד אזור פ"ת אזור שוהם וכו'כןלאחוויה בגן - גאן סיון 7597חוויה בהפעלה- תאטרון בובותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםשעת סיפור טיפולית בהמשכים, כולל תאטרון בובת משולב בקטעי הפעלה מגוונים להמרצת והפעלת הילדים. אחת לשבועיים נערכת ההפעלה עד לסיום שנת הלימודים. במהלך ההפעלות ממחיזים לילדים סיפורים מעולמם תוך הנגשה לעולמם האישי משולב בהפעלה חוויתית להכניסם לתוך הסיפור ולהרגשת חלק בלתי נפרד ממנו. מה שעוזר לקליטת המסרים וליעילותם. כןלאחוויה בהפעלה 3257חוויה בתנועה (ח.נ.ג לילדי הגן)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידים"חוויה בתנועה" הינה תכנית התעמלות המשלבת תנועה עם מוזיקה ואביזרים מקוריים ומיוחדים. התכנית כוללת מסלולי תנועה המחזקים שיווי משקל, מוטוריקה עדינה וגסה, התמצאות במרחב ועוד. התכנית מותאמת למעגל השנה וניתנת בה התייחסות לחגים ולעונות השנה, בתיאום עם הצוות החינוכי. כןלאחוויה בתנועה - לנדאו נועה 1252חוויה וחינוך פיננסי (תבונה כלכלית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאזרחות | אנגלית | אקטואליה | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית "חוויה פיננסית" הינה תכנית המיועדת לבני נוער, באמצעותה אנו מקנים כלים פיננסים שימושיים לחיי היום יום וכן פיתוח כישורי יזמות ומנהיגות אישית. התכנית ייחודית ומיועדת להעצמה אישית ופיתוח יכולת גבוהה יותר להתמודדות עם אתגרים כלכליים ואישיים. על ידי לימוד מיומנויות כלכליות חשובות כבר בגיל הצעיר ניתן לשפר את יכולת ההתנהלות האישית והכלכלית של האדם הבוגר וליצור עתיד טוב לו ולסובבים ובכך גם להעלות את התל"ג של מדינת ישראל. ההבנה והמודעות האישית יכולה להביא לצמצום הפערים החברתיים.כןלאמפנה חוויה פיננסית 7278חוויה ויצירה יהודית בעולם הילדיםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | כישורי חייםילדי הגןכלל התלמידיםהפעילויות פונות לעולם היצירה של הילד תוך שימת דגש על פיתוח מיומנויות בתחום המוטוריקה העדינה, במהלך המפגשים נעשה שימוש באביזרים נלווים, חלק מהמפגשים נוגעים בעולם האפייה והבישול כאשר עובדים עם הילד על התחושה וחיזוק הביטחון העצמי. ניתן דגש על הכנסת ערכים יהודיים והקניית הרגלים נאותים כןלא"בית חב"ד גונן (קטמון) שע"י צעירי אגודת חב" 7809חוויה ויצירה כמנוף למנהיגות והעצמהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםחוויה ויצירה כמנוף למנהיגות והעצמה הנה תוכנית אשר שמה דגש על למידה חווייתית, העצמה אישית, כישורי חיים וכישורי מנהיגות. חלק מהמפגשים יתקיימו עם אנשי מקצוע ומטפלים אשר יכולים להבטיח את השגת מטרות העל של התוכנית בצורה אופטימלית. התוכנית תכלול תכנים רבים שיועברו ע"י למידה יצירתית וחווייתית כמו : -כלים להצגה מול קהל או קבוצה גדולה של אנשים. (העצמת אישיות). -לימוד שפת גוף. -דרכי שכנוע -תאטרון בובות -אומנות ויצירה כדרך להעצמה -כתיבה יוצרת ויצירתית -עברית מדוברת. תכנית זו נבנתה במטרה לתת מענה לכלל התלמידים: תלמידים עם קשיים רגשיים, לימודיים, חברתיים וגם בעלי צרכים מיוחדים, וזאת בכדי לפתח ולקדם את מצבם הרגשי, הלימודי, החברתי ובעיקר להעלאת הדימוי העצמי ומתן כישורי חיים וכישורי מנהיגות נאותים.כןלאאבואלהיג'א פהימה 5373חוויה חקלאית (הפעלה חקלאית כמו בימי קדם)חיצוני - מגזר עסקילימודיחקלאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםלימוד והמחשה של פעילות חקלאית עונתית כפי שהיו עובדים בימי קדם-בציר-מסיק-קציר-הדריo. המפגשים הינם מידי שבוע. הילדים לומדים וחווים כיצד עבדו בימי קדם. תהליכים של אפיית לחם, כיצד עושים יין, הכנת שמן זית , אריזה בבתי אריזה. מהנושאים האלו יש גלישה לכל נושא החקלאות כפי שעבדו לפני מאות בשנים, הכרת מכשירים גם פיזית כמו אבן רחיים, מכתש ועלי, מורג, מיזרה, בשמן יש המפרכה שאיתה היו עושים שמן, מכבש בורג , השימושים שיש לשמן זית בכל תחומי החיים, הכנת יין, לימוד והמחשה, אריזת תפוזים כמו בבתי אריזה של פעם, ושאר נושאים הקשורים לחקלאות כמו בימי קדם. כןלאחוויה חקלאית 3470חוויה מוסיקליתחיצוני - מגזר עסקיאחרמוסיקהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית "חוויה מוסיקלית" מתאימה לגילאי 3-7. במהלך התכנית הילדים נהנים ממפגשים מרתקים ומגוונים שכוללים שימוש באביזרים, שירים, משחקים וכו' באמצעותם מתקיימת למידה משמעותית ורלוונטית לעולמם. בתכנית ינתן דגש על דינמיקה קבוצתית והעצמה רגשית וחברתית.כןלאהפעלות מוסיקליות לילדים - בורשן אלונה 7801חוויה מייצרת הצלחהחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידהד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מתבססת על גישת המסוגלות העצמית -self-efficacy, תלמיד בעל תפיסת מסוגלת עצמית גבוהה מאמין ביכולת שלו להתמודד בהצלחה עם אתגרים לימודיים וחברתיים ובעל נטייה להשקיע מאמצים רבים בביצוע המשימה. התכנית מייצרת תהליך תומך הוליסטי לתלמיד, המתקיים באמצעות שלושה תחומים המשתלבים ותומכים אחד בשני: פיתוח אסטרטגיות למידה, רכישת כלים לניהול רגשי כאמצעי תומך המפנה את התלמיד לתהליך הלמידה. רכישת כלים לניהול עצמי שמקנים לתלמיד כלים להתפתחות עצמית אשר מסייעת לו להצליח בכל תחום. תהליך הלמידה מבוסס על משחקים, אתגרים וצבירת חוויות מעצימות. חווית ההצלחה שתיווצר במהלך התכנית תשפיע על המסוגלות העצמית של המשתתף ותשפיע על הצלחתו הלימודית/ גישתו לחיים. תכנית זו תתרום מאוד לכלל התלמידים ובעיקר לתלמידים מאותגרים כגון: בעלי הפרעות קשב וריכוז, לקויות למידה וקשיי למידה. כןלאאותנטיקה 856חוויה משפחתיתמשרד החינוךרווחתי - רגשיכישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהילדי הגןילדים ונוער בסיכוןתכנית חוויה משפחתית הינה תכנית לחיזוק כישורי הורות בקרב משפחות המתמודדות עם מצוקות חיים במסגרת קבוצתית של הורים וילדים. תכנית הדרכה חינוכית חד שנתית להורים לילדים בגילאי שנה - שלוש המתמודדים עם מצוקות חיים שונות. ההדרכה ניתנת במסגרת קבוצתית של 12-10 משפחות אחת לשבוע באמצעות סדנאות להורים ולילדים. התכנית נועדה לקדם את ההתפתחות הרגשית והקוגניטיבית של הפעוטות והיא מותאמת לשלב ההתפתחותי של הפעוט ולקצב האישי שלו תוך הקניית ידע להורים וחיזוק כישורי הורות ומתאימה להפעלה במעון רב תכלית, מעון יום, משחקיה, טיפת חלב ומרכז להורים ולילדים.לאכן 4250חוויה של טבעחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםחוויה של טבע מנגישה את הטבע הארץ ישראלי לילדים, בתנועה, מוזיקה, חוויה, מידע, סקרנות, יצירתיות, אומנות , מיחזור והכל באוריינטציה אישית ו/ או אוריינטציה קבוצתית. מגלים עולמות חדשים על הים: החול והצדפים, ארכאולוגיה, חרסים וחפצים קדומים קמים לחיים בהמחזות של סיפורי תנך מוכרים. הסוואה בטבע, צמחי א"י שימושים רקיחות וטעימות. במסגרות בהן קיימת פינת חי, מבקרים בפינת החי (באישור) לומדים על רווחת בע"ח בפינת החי ורווחת בע"ח בכלל, מה הצרכים של בע"ח ובהשוואה מה הצרכים שלנו, כבני אדם, כילדים, לומדים את המושג צער בעלי חיים. לומדים על אורחות חייהם והאם יש דמיון או קרבה בין האדם לחיה, לומדים להשליך רגשות וחוויות אישיות על החיות, מחבקים ומלטפים ומקבלים אהבה בלתי מותנית. פעילויות הנוגעות במרחב האישי והציבורי תוך כדי הפעלה של יחיד, זוג, שלישיה או קבוצות, במשחק חברתי, אשר יוצר כר לשיתוף פעולה חיובי בין הילדים, כייף וצחוק והרגשה של גיבוש. חיבור לעולם הטבע דרך אבנים, חלוקי נחל- פעילות של שקט ומדיטציה בליווי קערות טיבטיות. כןלאניר הילה יפעת 5601חוויות (חוויות בתנועה)חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופניא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכניות העשרה בתחום התנועה, ספורט, מחול וסיפורי ילדים. בשיעורים דגש על פיתוח מיומנויות מוטוריות, פיתוח חשיבה יצירתית, שיתוף פעולה והעצמה אישית. השיעורים בליווי אביזרים מגוונים המתאימים לנושא הנלמד. כןלאחוויה בתנועה (פפר גלית) 5559חוויות בדרך (קבוצות חברתיות בדרמה תארפיה )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרון | העצמה אישית | טיפול פרא-רפואי | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךקבוצה לכישורים חברתיים ולילדי בית הספר תוך כדי מתן מענה לצרכים הרגשיים והחברתיים של היחיד בקבוצה ושל הקבוצה עצמה. קבוצה זו הינה באוריינטציה טיפולית רגשית. הכלים השימושיים הם :מתחום הדרמה תרפיה .(תחום טיפול בהבעה ויצירה ושימוש בכלים השכלתיים ויצירתיים) ומתחום odt הכוונה למשחקי אתגר קבוצתיים מחוץ לחדר. הקבוצה כוללת שילוב של שני תחומים אילו הלכה למעשה ושמה דגש על תהליך העצמה וחיזוק אישי וקבוצתי ברמה הרגשית והחברתית.כןלאמרדכי סמדר סעדה - טיפול רגשי בדרמה תראפי 6381חוויות הצלחה בספורט (ענבר וגשל )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך גופני | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | ספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית מיועדת ליצירת העצמה רגשית-אישית, חברתית וקוגניטיבית לצד שיפור היכולות הגופניות של המשתתפים. במסגרת התוכנית המשתתפים משפרים את כל מרכיבי הכושר הגופני, ולומדים מיומנויות פסיכומוטוריות מתפתחות הלקוחות מענפי הספורט השונים (התעמלות קרקע, משחקי כדור, פילאטיס ועוד). הפעילות הגופנית מגוונת ומדורגת מבחינת היכולות ונורמות הגיל. מתבצעת בצורה חווייתית עם הרבה משחק ואתגר, מכוונת מטרה, מתבצעת בסביבה מכילה, תוך מתן יחס אישי לכל תלמיד, ותוך הקפדה שכל משתתף יחווה הצלחה ויתפתח ביחס ליכולותיו. התוכנית מתאימה לילדים הרוצים לשפר יכולותיהם הגופניות באמצעות פעילות חווייתית חברתית, וכן לילדים המתמודדים עם אתגרים ברמה המוטורית ו/או הרגשית-חברתית. הפעילות מתקיימת בקבוצת קטנות של עד שמונה ילדים. תוכן הפעילות בקבוצה נבנה מפגישה לפגישה תוך זיהוי האתגרים הייחודיים לכל משתתף והתאמת המענים לצרכיו תוך שילוב עם צורכי ההתפתחות של הקבוצה כולה. על מנת להבטיח מענה מיטבי לקבוצה, לאחר כל פעילות נעשה תהליך רפלקטיבי של חשיבה על האופן שבו המשתתפים באו לידי ביטוי בפעילויות השונות ועל הדגשים שכל אלה יוצרים. כןלאתנו-דעת 7928חוויות מדעיותחיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית חוויות מדעיות עוסקת בהדגמות ניסויים מדעיים במגוון נושאים רחב. המפגשים בנויים משלושה חלקים: חלק ראשון: פתיחה- הצגת הנושא המדעי אותו נחווה היום. ההצגה נעשית בעזרת סיפור/ הסבר בשילוב הילדים. חלק שני: הדגמות- הצגת הנושא בדרך וויזואלית מעניינת, כמו- ניסוי פרונטלי בכלים גדולים. חלק שלישי: התנסות עצמית- כל ילד יכין תוצר או יערוך ניסוי, סביב הנושא המרכזי. בכל פעילות, יצאו הילדים עם ידע חדש סביב נושא מדעי, כמו גם 2-3 מושגי יסוד אותם הבינו לעומק. בין הנושאים המועברים: תעופה וחלל | כוח העילוי וחוק ארכימדס- הקשר בין צפיפות וציפה. | אופטיקה- אור וצל- שעון שמש, אשליות אופטיות. | צבע- כרומטוגרפיה, צבעים משלימים. | שווי משקל. | הכוח הצנטריפוגלי וצנטרפיטלי. | ערבובי חומרים כימיים- ראקציות, חומצות ובסיסים. | לחץ אוויר. | חשמל וחשמל סטטי. | מגנטיות. | מאפיינים ייחודיים ליסוד המים- מתח פנים, המסה, נימיות. | אנימציה ומשחקי אשליות בציורים. כןלאביצועים 5605חוויות של תרבות, תיאטרון ומוסיקה (מעשיותיאטרון)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאמנות | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | מוסיקה | תרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהילדים יחוו שיעורים והפעלות תאטרון, מוזיקה, תיפוף, בלונים וצחוק פעילויות מהנות והפגתיות. מגוון רחב של תלמידים יחוו פעילות מגוונת וימצאו את החיבור לתחומי האומנות השונים ויתעלו את האנרגיה ליצרה וחוויה. התלמידים יכירו מושגים מעולם התאטרון (מסכות, תלבושות, אביזרים, טקסט ועוד) וקלאסיקות ישראליות מתחומי המוזיקה, מקצבים, תווים ועוד. יחוו את החשיבות של הצחוק והשפעתו על היום יום. בצורה מהנה ולא מאיימת. מעשיות תאטרון, עושים שיעורי באומנויות הבמה, תאטרון ומוזיקה ומשלבים הצגות איכותיות (מאושרות סל תרבות ותרבות לפריפריה) וסדנאות מושקעות ומומלצות!- שעורי תאטרון, מוזיקה, תיפוף וצורות בבלונים. השיעורים מושקעים מכל היבט, מרתקים את הילדים, מצחיקים אותם ומלמדים אותם להכיר את עולם אומנויות הבמה בדרך מהנה ולא מאיימת. התכנים איכותיים, מעשירים ומוגשים בהומור וברגש אמיתיכןלא"ארגון יוצרים עצמאיים בתיאטרון (אי"ב) " 6557חווית הקריאה צורה צבע וצלילחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | חינוך חברתי | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | הורים | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיהתכנית נושאת סדרת מפגשים הרצאות והדרכות לצוות החינוכי, לחשוף בפני הצוות את אמצעי העזר החוויתי 'צורה צבע וצליל' הכולל חומרי עזר ומשמש לסיוע ולקידום הקריאה עבור ילדים המתקשים בקריאה. שיפור רמת הקריאה והכתיבה, פענוח צופן הניקוד, כתיבה נכונה, העשרה שפתית. התכנית מסייעת לתלמידים מתקשים לשיפור הקריאה, משלימה חסרים ומצמצמת פערים בכיתות א' ב'-ג', תוך תרגולי קריאה, הרכבת מילים ומשפטים קצרים תוך שימוש במערכת הכלים "קל ניקוד", כרטיסיות "קל מילים" קריאה וכתיבה. קידום וחיזוק הקריאה והבנת הנקרא, מודעות פונולוגית, כתיבה ועוד. כןלאתורג'מן יצחק 6499חווית מסוגלות באמצעות אמנותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העצמה אישית | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיחיזוק תחושת המסוגלות והיכולת להתמודד עם קשיים ומורכבויות האופייניים לגיל ההתבגרות, תוך צבירת חוויות חיוביות במהלך השיעורים. דרך מפגש עם קו, כתם, צורה, מרקמים, חומרים ועוד, נוצר מרחב להתבוננות עצמית, ביטוי אישי וטיפוח תחושת מסוגלות. התלמידים יאותגרו בנושאים שונים, בתהליך הכולל למידה חווייתית של תהליכי יצירה, והבנת ההשפעה על רגשותיו של המתבונן. העברת המסרים לצופה תהווה תרגול לשיתוף ברגשותיהם ולתקשורת בינאישית. הידע שצברו בכיתה יהפוך לכלי יישומי העומד לרשותם בהמשך דרכם. כןלאאפרת מירב 6641חוות אלאשקרחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתוכנית חוות אלאשקר הינה תוכנית רכיבה על סוסים המיועדת לתלמידים בכיתות ג'-ו'. התוכנית פועלת לחיזוק הביטחון העצמי ולפיתוח מגוון מיומנויות רגשיות וחברתיות בקרב תלמידים באמצעות פעילות הרכיבה.כןלאאשקר סובחי, יוסף 5284חוות אלחסן העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםחוות סוסים אלחסן העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התוכנית יועבר החוג הבא : רכיבה על סוסים כןכןחוות אל חסן 5105חוות סוסים חודרג העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםחוות סוסים חודרג העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו'לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו החוגים הבאים: רכיבה על סוסיםכןכןחוות חודרג' רכיבה על סוסים (מוחמד) 4475חוות עדן העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךחוות עדן העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: "עבודה עם הסוסים", Horsemanship (לחישה לסוסים) איך להתנהג עם הסוסיםכןכןחוות עדן - חושאן רשיד 6878חוות עדן רכיבה טיפוליתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבהא' | י"דילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךשיפור התנהגות והשתלבות עם החברה לילדי חינוך מיוחד דרך התעסקות עם סוסים ורכיבה טיפולית על סוסים. הסוס עוזר לילדי חינוך מיוחד לשנות את ההתנהגות ולהשתלב בחברה לקבל את האחר. סוסים מעבירים לילדים רגש ועדינות ואהבה גדולה ומלמד אותם איך לחזיר את האהבה הזו . גם מחזקים את הביטחון עצמי של הילד ונותנים לילד להתגבר על פחדים שונים. בעבודה עם קבוצה הילד לומד לכבד את האחר גם לומד לשתף פעולה עם האחר ולקבל את האחר. לומד עדינות וסלחנות בעבודה עם סוסים כןלאחוות עדן - חושאן רשיד 3744חוזרים למגילת העצמאות- פעילות לציון 70 שנה למדינה (פסיפס מרכז חינוכי)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | היסטוריה | זכויות אדם | חינוך לאזרחותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיבחגיגות שנות ה-70 למדינת ישראל, אנו רואים הזדמנות לחזור למסמך שהכריז על הקמת מדינת ישראל, בתכנית נברר מהי הציונות היום, נכיר את סיפור הקמתה של מדינת ישראל כדי לחזק אצל התלמידים/ות את הזיקה והקשר למדינה ולעורר בהם/ן את ההבנה שאין לקחת כמובן מאליו את קיומה. נעשה זאת לאור מגילת העצמאות, מסמך שתמיד יהווה עבורנו מצפן ערכי ומוסרי. בסוף השיעור תקבל כל כיתה מגילה משלה, עליה יחתמו כל חברי וחברות הכיתה כביטוי לרלוונטיות של מסמך זה גם בימינו. כןלאבתי נוער הנחשונים 5069חויה בתנועהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםבשעות הצהריים שרוב הילדים עייפם וקצת רדומים, מטרת התכנית היא לפתח בילדים מוטוריקה עדינה ע"י אביזרים רכים וספוגיים, בליווי מוזיקה קלאסית שקטה שבה הילדים פועלים לפי ההוראות ונהנים מתרפיה משחררת שמנערת את איברי הגוף. התכנית גם כוללת פיתוח המוטוריקה הגסה שבה הילדים עושים פעולות עם אביזרים גדולים שדורשת מיומנויות רבות כגון:אחיזת ידיים במצנח גדול ועליו כדור פזיו,על הילדים לשמור שהכדור לא יופל, וכן קפיצות שונות בלוי מוזיקה מקפיצה וסוערת,שמעירה את הילדים ומהנה אותם מאד. התכנית מותאמת לפי שכבת גיל ולפי היכולות המוטוריות.כןלאשרה ברנד 7342חויה יהודית לימודיתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | פרשת השבוע | תורה שבעל-פה | תנ"ך | תקשורת | תרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים התוכנית נועדה להעמיק את הידע של התלמידים בתרבות ומורשת ישראל תוך דגש על חגי ומועדי ישראל סביב לוח השנה היהודי. הפעילות בתוכנית זו נעשות תוך חיבור מיוחד והתאמה של התכנים לעולמם של הילדים, זאת באופן חווייתי ומגוון הכולל אמצעי עזר תחושתיים, סרטי אנימציה, התנסות אישית ויצירה, אמצעי עזר אלקטרוניים, אביזרים מקוריים, תחפושות, וכדומה. התכנית מותאמת לכל מוסד חינוכי על פי צרכיו ומשתלבת לאורך השנה בתכנית עבודה מוגדרת.כןלאמרכז לפעילות יהודית חב"ד אשדוד 3329חוכמת התנועה - תוכניות העשרהחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךעמותת חוכמת התנועה מפעילה תכניות שנתית לגיל הרך ובית ספר יסודי. התכניות עוסקות בפיתוח ושיכלול קישורים מוטורים, קוגניטיביים וחברתיים. התכנית מגוונת ומותאמת לשלב ההתפתחותי של כל קבוצת גיל ומצבו של הילד. הנושאים של התוכניות הם: התעמלות מכשירים, דרמה, מוזיקה, תיפוף, זומבה וריקוד. כןלאעינבל איזנר 5381חולמים באהבה (משוליים למרכז)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתתוכנית מיועדת לבנות. הנערות הערביות, המוגדרות "נוכחות-נפקדות", מתמודדות עם דילמות משמעותיות בחייהן, בפרט ובהיותן חלק מהקהילה ומהתרבות הערבית, במהלך תכנון ובניית עתידן האישי המיטבי, בחברה המודרנית. 15 נערות, מכיתה ז' עד כיתה י', המוגדרות "נוכחות-נפקדות" ומצויות בסכנת נשירה והתדרדרות למצבי קיצון. הכלים שמופעלים באמצעות המודל: ההיבט הרגשי - סדנאות יחידים וקבוצתיות בנושאים מודעות אישית, קבלת האני, התמודדות עם מצבי לחץ, קבלת החלטות ועוד. ההיבט ההתנהגותי - סדנאות שטח קבוצתיות מתקיעות לצמיחה, חשיבות האינטליגנציה הרגשית, שיתופי פעולה, ניווט לחיים ועוד. ההיבט החברתי- ארוחה סביב שולחן מנחמת ומגבשת. מודעות אישית, מקומי בקבוצת השווים, מודעות קבוצתית, קבלת האחר, אי שיפוט, שיתוף וייעוץ הדדי ועוד ההיבט הקהילתי - תרומה לקהילת היישוב יוזמה, השתלבות בקבוצה תורמת לקהילה ועוד. כןכןאלרוואד המכון הערבי- הדרוזי להנחיה והדרכה בע"מ 3073חומר ג.ל.מ (גינה. לימודית. מקיימת)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך לקידום הבריאות | חקלאות | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית רוחבית להפיכת חצר בית הספר למרחב למידה חוץ כיתתי סביבתי המותאם למגוון מקצועות הלימוד. טיפוח ירקות, תבלינים וצמחים מקומיים המזמינים מגוון בע"ח ומעודדים חקר והשראה מהטבע. תכנית זו מבוססת על עקרונות הפרמקלצ'ר להקניית כלים לאורך חיים מקיים ושמירה על הסביבה - דאגה לאדם, דאגה לאדמה וחלוקת משאבים צודקת (חסכון במים, צרכנות נבונה, הפחתת פסולת - שימוש חוזר, קומפוסט, מזון מקומי/ מקיים, מזון בריא, זימון בעלי חיים, מגוון מיניםכןלאשלמה בראל יחזקאלי 768חונכות זה"במשרד החינוךחברתי - ערכיזהירות בדרכיםד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםתכנית חונכות זה"ב הינה תכנית המאפשרת לחונכים לפתח תחושת אחריות ומנהיגות ולעודד התנהגות בטוחה בדרכים. התכנית מכוונת ליצירת קשר בלתי אמצעי בין חונך לבין חניך בנושאים הקשורים להתנהגויות הולמות בדרכים ולבטיחות בדרכים ומאפשרת לחונכים לפתח תחושת אחריות ומנהיגות ולעודד התנהגות בטוחה. לאכן 4642חונכות קבוצתית (טיפול קבוצתי)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיחינוך חברתי | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטביה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'ילדים ונוער בסיכון , רקע סוציו-אקונומי נמוךמטרת התכנית הינה שיפור תפקודם החברתי של המשתתפים והורדת אחוז הנושרים מהבית ספר וזאת ע"י הקניית כישורים חברתיים ורגשיים. הפעילויות והשיחות במסגרת הקבוצה יתמקדו באינטראקציות בין המשתתפים בתוך כל קבוצה, ובדרכים לניהול אינטראקציות אלה כדי למקסם את פוטנציאל הצמיחה עבור כל אחד מחברי הקבוצה. החונכים יעבדו על פי תוכנית עבודה מובנית הבנויה על שיפור האינטליגנציה הרגשית של המשתתפים. אנו מכירים בכך שכל קבוצה תהיה יחודית בתכונותיה, כוחותיה וצרכיה. לפיכך, לחונכים תהיה היכולת להיות גמישים במסגרת המבנה הכללי כדי שיוכלו להיענות לצרכי הקבוצה הספציפיים. כןלאקו לנוער 7995חוסכים כסף (עוגת חיים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חיים | פיתוח חשיבהה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל התלמידיםהתוכנית מתכוונת להעניק לתלמידים כישורי חיים הקשורים להתנהלות פיננסית נכונה .היכרות עם מושגים בסיסיים מתחום העולם הפיננסי, התוכנית מהיכרות עם מושגים בסיסיים מתחום העולם הפיננסי ,התוכנית מפתחת בקרב התלמידים כישורי חיים בתחום הפיננסי ומודעות לקיומן שלהזדמנויות פיננסיות ,לצד שיפור מיומניות. התוכנית מטפחת חשיבה ביקורתית תוך בחירה רציונלית והבנת המגבלות והוויתורים הנובעים מכל בחירה ,התכנית מעודדת גיבוש והשקפת עולם מוסרית ופיתוח כישורי הערכה וקבלת החלטות. התכנית מחולקת לשלושה חלקים ראשיים: הרמה הבסיסית:1- הכרת מושגים בסיסיים כמו מהו כסף , רבית, עמלות ,מי הם הגופים הפיננסיים שצריך להכיר ועוד.2-מיצוב ביטחון פיננסי-אילו חסכונות אפשר ורצוי לפתוח כבר היום, איך לקרוא תלוש משכורת, מהן הזכויות שלהם כעובדים, איך לתכנן עבור בעתיד ועוד. הכרת שוק ההון-הכרת מושגים בשוק ההון ומהן אפשרויות ההשקעה הקיימות כיום. במהלך התכנית התלמידים יתנסו בתרגילי פרקטיקה וחשיבה ביקורתית- עצמאית בנושאים הפיננסיים הנלמדים על מנת להטמיע בהם את הידע הנלמד בצורה אינטראקטיבית.כןלאופא שנאוי 5473חוסן בתנועהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח חשיבה | פרשת השבוע | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ח'כלל התלמידיםמהות התכנית הנה שילוב של תנועה מודעת לגוף ולנפש. ומחברת בין ההיבטים הפיזיים למנטליים. הילד לומד לחבר בין המצוי לרצוי לחיות את ההוויה וליהנות ממנה , תוך רכישת סל כלים לחיו שיובילו אותו לחיבור פנימי ויצירת בטחון ואהבה. כןלאמל"ח מרכז לצעירים חושבים 1680חוסן חינוךחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית "חוסן חינוך" מקנה כלים פסיכו-חינוכיים להתמודדות עם מצבי לחץ ומיושמת בהובלת מחנכת הכיתה, לפיתוח החוסן האישי והמוסדי. מתודולוגיית ההוראה ומרכיביה מעצימים את צוות המחנכים/היועצים ומציידים גם אותם בארגז כלים (קוגניטיביים, רגשיים ופיזיולוגיים) להתמודדות במצבי משבר ולחץ. התכנית מועברת כתכנית מניעה להתמודדות עם מצבי לחץ תוך שהיא מתאימה לספקטרום רחב של התמודדויות, החל מהתמודדות עם לחצים יום יומיים (לחץ חברתי, חרדת בחינות, שליטה על כעסים, תקשורת עם בני גילי ועם המשפחה) וכלה באירועים טראומתיים קיצוניים. כןכןעמותה לילדים בסיכון 1547חוסן לקשתחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיכישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיההורים | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתכנית "חוסן לקשת" גובשה על מנת לשפר את יכולת ההתמודדות של ילדים על הרצף האוטיסטי אל מול מצבי לחץ, משבר וחרדה, על פי איפיוניה המיוחדים של אוכלוסיה זו. התכנית כוללת העצמה, הדרכה ופיתוח החוסן של המורים, ההורים והמטפלים בילדים ומבוססת על מודלים שנבנו לאורך שנים. התכנית מבוססת על מודל שפותח במרכז "חוסן" לאוכלוסייה הכללית, בשיתוף עם אגף שפ"י במשרד החינוך. התכנית מבוססת על הקניית ידע בשיטת המניפה - ממדריכים, למורים ולמטפלים, ומהם - לילדים ולהורים. לאלאעמותה לילדים בסיכון 1370חוף מבטחים (ידיד החולות הדרומי)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיקיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט'כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית החינוכית פועלת בקרב קהילות השוכנות בסמוך לחוף הים ועוסקת ביחסי הגומלין בין האדם לבין חוף הים. יעדי התכנית: הקניית ידע מדעי על בית הגידול החולי והחופי ; העלאת המודעות לסכנות האורבות לבית הגידול החולי ולשוכניו והכרת דרכים להתמודדות עימן ; טיפוח תחושת השייכות, האחריות והמעורבות של הקהילה באמצעות השתתפות בממשק פעיל והתנסות בהעברת המסר הלאה על ידי התלמידים. התכנית כוללת שלושה סיורים לכל כיתה בשמורות הטבע ובגנים הלאומיים במישור החוף הדרומי כאשר בכל סיור ייחשפו התלמידים לתופעות ונופים ייחודיים המשותפים לסביבה החופית בישראל ; השתתפות התלמידים בממשק פעיל למען שמירת הטבע בהתאם לצרכי השטח ; שיעורי הכנה ; אירועי שיא מסכמים. כןלארשות הטבע והגנים 1077חופים - חינוך ופעילות חופית מקיימתחיצוני - מגזר שלישילימודיקיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידים'חופים' היא תכנית שנתית רב-רובדית, בנושא הסביבה החופית והימית המכוונת לפתח את עקרונות הלמידה המשמעותית. כןלאאקו אושן 4751חופש התנועה (העצמת נערות במצבי סיכון)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מחול | פיתוח צוות/הכשרת מוריםו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךעמותת חופש התנועה פועלת להעצמת וקידום נערות במצבי סיכון באמצעות השילוב שבין סדנאות להתפתחות אישית לבין שיעורי ריקוד היפ-הופ. אנו פועלים ברחבי הארץ עם מגוון אוכלוסיות וטווח גילאים רחב (10-18), ובשיתוף פעולה עם מסגרות חינוכיות שונות. חשוב לציין כי אופי הפעילות הוא חברתי ולא טיפולי. צוות המדריכות הן מקצועיות בתחום הנחיית קבוצות והוראת היפ-הופ וכן עוברות השתלמויות להכשרה לאורך השנה על ידי ליווי חינוכי-מקצועי רציף מטעם העמותה.כןלאחופש התנועה - פיתוח נוער בסיכון 1835חוק ומשפט (משפטים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | אקטואליה | העשרה | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מידענות - מדעי המידע | מפתח הל"ב | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | פיתוח חשיבהה' | ו' | ח' | ט' | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבאמצעות משפטים מבוימים הנסבים על נושאים מחיי היום יום, יעסקו הילדים בנושאים החברתיים המשמעותיים והבוערים ביותר עבורם, ירכשו ערכים של אזרחות טובה ויחזקו את יכולתם הרטורית. הילדים ילמדו בקצרה נושא משפטי, שאותו הם יכירו באמצעות ניתוח אירועים, כתבות עיתונים, קטעי סרטים ועוד. לאחר מכן נתחיל להתכונן למשפט המבוים, שנסב על נושא מחיי היום-יום של תלמידים (הטלת חרם על ילד, ריב במגרש הכדורסל הבית ספרי ועוד). כל הילדים ייקחו חלק פעיל במשפט. כל אחד יקבל תפקיד של שופט, עורך דין או עד. הילדים יכתבו בעצמם את תפקידיהם ויבצעו את המשפט המבוים בכוחות עצמם, כשהמדריך משמש מנחה בלבד. במהלך התכנית יבצעו התלמידים 4 עד 6 משפטים מבוימים כמתואר לעיל'. במסגרת התכנית יוצאים הילדים לסיור מודרך בבית המשפט, בו הם צופים במשפטים אמיתיים ורואים את מערכת הצדק הישראלית בפעולה.הסיור הוא חוויה מרתקת המשאירה בילדים רושם עמוק ותורמת מאוד לתחושת הכבוד כלפי החוק. כןלאאופקים חדשים (וינרב יניב) 2496חוקרים צעירים (היפוקמפוס)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | מדע וטכנולוגיה | מדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית חוקרים צעירים פועלת להעניק לילדים המשתתפים בה הצצה ראשונית וכלים מעשיים לפיתוח החשיבה המחקרית. התכנית כוללת בניית שאלות מחקר, תכנון ניסויים, שיטות לאיסוף נתונים, ניתוח תוצאות והסקת מסקנות. בין הנושאים המובילים: גנטיקה ותורשה, התא החי, ביולוגיה חישובית, לוגיקה ופרדוקסים, חקר החלל ועוד.כןלאהיפוקמפוס 1299חוקרים צעירים (תכנית חקר בנושאי סביבה ומרחב עירוני)חיצוני - מגזר עסקילימודיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | טיפוח מיומנויות למידה | לימודי ארץ ישראל | מדעים | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתיה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםהתכנית כוללת שישה מפגשים המתמקדים בעקרונות החקר המדעי ובתכנים העוסקים בתחומי סביבה מגוונים של המרחב העירוני. התכנית מורכבת מאבני היסוד של תהליך המחקר: בחירת נושא חקר, ניסוח שאלת חקר, הגדרת אוכלוסיית חקר, סקירה תמציתית של ידע עיוני, פיתוח כלי חקר, ביצוע מחקר בפועל, ניתוח ממצאים והסקת מסקנות. בתום תהליך החקר התלמידים מציגים את תוצריהם במגוון אופנים. התכנית מהווה מקור לנראות ייחודית של פעילות חינוכית בבית הספר.לאלאאדיוסיסטמס בע"מ 3684חוקרים צעירים - למדע חינוך והדרכהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | פיסיקה | פיתוח חשיבהילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיהתכנית חוקרים צעירים מאפשרת למידה משמעותית דרך התנסות אישית (מגע עם החומרים וביצוע הניסויים עצמם). הילד לומד לשאול שאלות ואף לענות לעצמו תוך כדי "ניסוי וטעייה" בהכוונה של המדריך וצוות הגן. ניתן דגש רב על עבודת צוות, "שיתוף עמיתים" ועל העובדה שכל ניסיון הוא הצלחה אם נעשתה למידה מהטעויות. נושאי חקר לדוגמא: גודל- הילדים יחקרו את ההבדלים בגודלם של חומרים שונים, ידונו בשאלה "מה ניתן למדוד ואיך" ויחשפו ליחידות מידה. מוזיקה- הילדים יחקרו את הרטט שמפיקים חומרים שונים ויתנסו בבניית כלי מיתר. נפח ומשקל- הילדים יחקרו את יכולת הציפה של חומרים שונים ויתנסו בבניית סירה. מדען בטבע- כל קבוצה תבחר נושא חקר מחיי הטבע בגינת הגן ותתכנן ניסוי. הניסוי יבוצע במהלך השבוע עם הגננת והקבוצה תציג את מסקנותיה בתחילת המפגש הבא. הילדים יכירו את המונחים "תצפית" ו"תיעוד". מרכז מסה- הילדים יחקרו את הנדנדה בחצר, יבנו דגם אישי ויתנסו באתגרי בנייה על ידי שימוש בגופים הנדסיים/קפלות. חיכוך- הילדים יחקרו את המגלשה בחצר, יתנסו בגלישה בעזרת חומרים שונים ויחקרו כיצד חיכוך משפיע עלינו ביום-יום (יחקרו כיצד הכי יעיל להדיח כלים).כןלאלמדע חינוך והדרכה (אדה שמעון) 1785חוקרים צעירים - סיינס דמו (סיינס דמו)חיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיה | מדעים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים"חוקרים צעירים" - היא תכנית שמטרתה פיתוח ועידוד החשיבה המדעית. התכנית חושפת ילדים במגוון גילאים אל נפלאות המדע. החשיפה נעשית בסביבתם הטבעית של הילדים, ובצורה המאפשרת לילדים לגעת ולהתנסות . כדי להעצים את החוויה, מכינים הילדים במשך השיעורים תוצרים שמטרתם המחשת הנושאים הנלמדים. התוצרים נלקחים הביתה ומאפשרים המשך משחק והתנסות לאחר השיעור. החקר המדעי מהווה מקור חשוב ליכולת לשאול שאלות, לשער השערות ולבדקן, ומתוך כך להגיע לפתרונות באופן עצמאי. אנו מאמינים כי דרך זו של גילוי והתנסות אישית, מאפשרת לכל ילד, בנוסף על הכרות מעמיקה עם נושאים מדעיים, גם הכרות והעצמה של יכולותיו כאדם. כןלאסיינס דמו בע"מ 1840חושבים או מחשבים (לוגיקה)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםבחדר הכושר של המוח, נרים משקולות של חשיבה מתמטית-לוגית, נעשה מתיחות של חשיבה המצאתית, נרוץ במסלול החשיבה המילולית, ונעשה הרפיה בחשיבה מרחבית ויצירתית. כדי להצליח בתכנית האימונים, נקפיד ליצור אצל כל ילד את תחושת המסוגלות והביטחון ביכולתו. כל נושא בתכנית מיוחד ב-2 דרכים: צורת החשיבה אותה אנו מאמנים; וסוג המשחקים והאתגרים שישמשו 'מסלול אימונים' לסוג החשיבה הזה. לאחר שהמדריך יציג את האתגר החשיבתי של השיעור: משחק, ציור-חידה, סיפור בלשי וכו' התלמידים יעבדו עצמאית ויתקדמו בקצב אישי. המדריך יכוון את התקדמותם ויסייע להם לחוש בטחון ביכולתם. כיוון שנעבוד במגוון גדול של אופני חשיבה, בכל נושא יתחלפו 'הכוכבים' בכיתה. תלמידים שמתקשים לרוב בצורות החשיבה הנפוצות יותר בביה"ס המילולית והמתמטית, יתבלטו וירכשו בטחון כשנתמקד בחשיבה מרחבית, צורנית, יצירתית או המצאתית. כןלאאופקים חדשים (וינרב יניב) 5283חושבים אומנות (יצירה באהבה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העשרה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג'כלל התלמידיםתכנית להעשרה בתחום האומנות במגוון חומרים ובהתנסויות שונות. התכנית מפתחת יצירתיות, מעוף ודמיון אצל ילדים ותורמת לשיפור וחיזוק יכולת המוטוריקה עדינה. במהלך התכנית התלמידים נחשפים לחומרים שונים וטכניקות עבודה מגוונות בתחום היצירה. כגון: חימר, פיסולי, פלסטלינה, חרוזים, חמרן, צבעי מים, חוטי צמר ועוד. כל אחת מהפעילויות המועברות בתכנית שמה דגש על פיתוח יכולת מוטורית מזווית מסוימת. לדוגמא: השחלת חרוזים בחוט תורמת לחיזוק שורש כף היד. הפעילות מועברת בקבוצות ופותחת הזדמנות ליצירת קשרים חברתיים במהלכה.כןלאצהרון בי"ס אהרון הרואה - בוחבוט בת שבע 1281חושבים מדעחיצוני - מגזר שלישילימודימדעיםט'כלל התלמידיםתכנית ניסויית ייחודית בהוראה מפורשת של חשיבה מדעית וחשיבה בסדר גבוה אשר מתקיימת בשיתוף ארגון World ORT קדימה מדע. התכנית מיועדת לתלמידי כיתות ט' בחט"ב. במסגרת התכנית ההמורים למדעים עוברים השתלמות לאורך השנה. לצורך הניסוי פותחה פלטפורמה דיגיטלית המלווה את הלמידה. הניסוי יארך שנה וילווה באופן הדוק על ידי אנשי המרכז הישראלי למצוינות בחינוך, על ידי השתלמויות וביקורים בכיתות. כןכן"המרכז הישראלי למצוינות במדעים ובסייבר (ע" 7440חושבים צעד קדימה (מסע לעולם השחמט)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית רב אמצעית ייחודית החושפת את התלמיד/ה להכיר ולהתיידד עם משחק השחמט בגיל צעיר. מחקרים רבים מצביעים על כך שקיים קשר ישיר בין לימוד ופיתוח מיומנות במשחק השחמט לבין עלייה בהישגים הלימודיים והגעה ללימודים אקדמיים, פיתוח הביטחון עצמי ותחושת המסוגלות, חשיבה יצירתית, קבלת החלטות, נטילת אחריות וכישורים חברתיים . כמו כן, האימפקט של לימודי השחמט על מאפיינים אלו עולה דרמטית בגילאי הגן ובכך מצייד את הילדים כבר בשלב מוקדם בחייהם בכלי משמעותי. השיעורים מועברים באמצעות: ? חוברת עבודה ידידותית ומאתגרת להקניית אבני היסוד במשחק השחמט, ההופכים את דרך ההכרות עם המשחק לקלה ומעניינת. ? תוכנת מחשב מרתקת ללימוד ותרגול. ? סיפורי שחמט ? לוח שחמט ריצפתי. ? חיבור לעולמות תוכן נוספים באמצעות השחמט (קריאה, חשבון, יצירה ותיאטרון). ? תוכנית השחמט פועלת בפיקוחו של ד"ר ברוך קרניול, מדריך שחמט מוסמך, ניסיון רב ומגוון בהדרכה ורקורד מוכח בתחום החינוך. כןלאקרניול ברוך 1238חושבים קומיקס (כנרת משיח)חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | אמנות | אקטואליה | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתוכנית "חושבים קומיקס" הינה תכנית ללימוד שפת הקומיקס לילדים בבתי הספר. הקומיקס הינו כלי למידה אטרקטיבי ומשמש פלטפורמה ללימוד והבעה של מגוון נושאים. באמצעות שפת הקומיקס ניתן להעביר מסרים אישיים, חברתיים ולימודיים ועל כן הקומיקס משתלב מצוין בכל מקצוע לימודי ואקטואלי. הקומיקס מפתח את מיומנויות הציור והכתיבה, באמצעות טכניקות פשוטות ונגישות לכל ילד. בנוסף, כתיבת סיפור הקומיקס מפתחת אצל הילד את יכולת ההבעה, החשיבה והדמיון. ציורי הקומיקס גורמים הנאה מרובה לילדים ותורמים לחיזוק הביטחון והמודעות העצמית של הילד. כןלאכנרת משיח 8232חושבים שחמט (שחמט לתלמידים)חיצוני - מגזר עסקילימודיפיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםמערך השיעור מחולק לשני חלקים - לימודי ומעשי. המדריך מלמד באמצעות לוח וכלי שחמט מגנטים, את החומר הנלמד תוך כדי שיתוף הלומדים וקיום דיונים באווירה מכילה ורגישה לשונות הלומדים. התלמידים יתמודדו עם מטלות הדורשות שיתוף פעולה, עבודת צוות וקבלת החלטות משותפות שיחוו במשחק הלכה למעשה. התוכנית מפתחת מיומנויות הדרושות לפיתוח יכולת חשיבה לוגית והבנה ברמה גבוהה. ישנה דגש על מיומנויות של ביקורתיות וכושר שיפוט, פיתוח יכולת תכנון ובקרה ופיתוח יכולת ההפשטה .פיתוח מיומנויות חברתיות וערכים חברתיים כגון פיתוח אימון הדדי, כבוד הדדי, פיתוח היכולת להתנסח בכתב באמצעות סמלים ובעל פה. כמו כן תטופח יכולת ההקשבה, החשובה והדרושה לשיתוף פעולה בין מקבלי החלטות בעלי רצונות שונים. חשיפת הלומדים להתפתחות ההיסטורית של משחק השחמט בתרבויות השונות. מתן הזדמנות לחוות הנאה והתרגשות מלמידה של ידע חדש. כ30 שיעוריםכןלאמלכי השחמט 1255חושבים שינוי עושים שינוי (מנהיגים את העתיד)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאזרחות | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | מולדת חברה ואזרחותהורים | ח' | ט' | י"א | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםתכנית לפיתוח מנהיגות ולקיחת אחריות לתלמידי שכבות ט'-יא' כולל פעילות סדנאית למועצת תלמידים. התכנית יוצרת העצמה חברתית וקהילתית בקרב בני הנוער, רותמת ומזמינה אותם לקחת אחריות על עיצוב עתידם ומשם על עיצובה של החברה הישראלית. התכנים מתכתבים היטב עם אלה הנמצאים בליבת התכנית החינוכית-חברתית: להיות אזרח, תעודת זהות אקטיבית, התנדבות, השתתפות בשינוי קהילתי וכו'. התכנית כוללת מגוון פעילויות וביניהן: סדנאות וסימולציות לתלמידים, הרצאות והפעלות לצוות החינוכי ולהורי התלמידים, תכנון וליווי המשתתפים בבניית מיזמים חברתיים והצגתם בקהילה. כןלאאורגד יעדים בע"מ 1291חושבים שפהחיצוני - מגזר שלישילימודיאוריינות | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדעים | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית "חושבים שפה" הינה תכנית לקידום תהליכים שפתיים, קוגנטיביים ומטה-קוגנטיביים, הפועלת בקרב ילדי גן ועד תיכון. התכנית מתמקדת בשלושה תחומים מרכזיים: תהליכי קריאה וכתיבה - ידע לשוני העומד בבסיס הקריאה, מיומנויות פונולוגיות, מורפולוגיות תחביריות ואוצר מילים, פיתוח קריאה מדויקת ושוטפת, פיתוח הבנת הנקרא והבנת הנשמע וכו' ; מיומנויות קוגניטיביות ומטה-קוגנטיביות - מיון, השוואה, הכללה, הסקת מסקנות, איתור פרטים, איסוף נתונים, הגדרת מטרה, ארגון, שלבי עבודה, תכנון ובקרה, סיכום ; מאפייני ההוראה היעילה - נמצאו כבעלי השפעה רבה על יכולת ההתפתחות הקוגניטיבית, המטה-קוגניטיבית והרגשית של הילדים. כןלאאוניברסיטת בר אילן 7280חותם חל"ד לקידום שוויון הזדמנויות בחינוך (Teach For All ISRAEL)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , רקע סוציו-אקונומי נמוךחותם היא תכנית להובלת שינוי וקידום שוויון הזדמנויות בחינוך ברחבי הפריפריה החברתית והגאוגרפית של ישראל ע"י גיוס ,הכשרה ופיתוח קבילה איכותית של מורים ואנשי חינוך בעלי חזון וכישורי מנהיגות . חזון התכנית הוא לאפשר לילדים מהפריפריה החברתית והגאוגרפית בישראל הזדמנות לנתב את חייהם להצלחה ולבחור את עתידם ללא קשר להכנסה , השכלה או למעמד החברתי של הוריהם. לאכןחותם - לקידום שוויון הזדמנויות בחינוך בע"מ (חל"צ) 6418חזון ומציאות - חיפה וחזונו של הרצלחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגות | מולדת חברה ואזרחותה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיהרצל חלם על 'מדינת יהודים' מודרנית אידיאלית, אותה תיאר בספרו, אלטנוילנד. חלקים מהספר מתארים את העיר חיפה, המהווה את התגשמות חזונו זה בספר. אלא, מפתיע לגלות, שכף רגלו של הרצל לא דרכה בעיר מעולם. ובכל זאת, צעידה ברחובות שכונת הדר הכרמל - בין התצפית לנמל לתחנת הכרמלית, בין רחוב הרצל לבניין הטכניון הישן - מגלה שלא מעט מחזונו של הרצל קרם עור וגידים בחיפה. חוזה או לא חוזה? דרך חזונו של הרצל לחברת המופת מציעה התכנית בחינה של המתח שבין חזון למציאות, מה הופך חזון למציאות? וכיצד זה בא לידי ביטוי אז והיום? ניתן לשלב עם משחק אתגרי וניתן לשלב כחלק בסמינר/יום עיון.כןלאהמכון למורשת בן גוריון 6691חי תרפיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותיתטיפול רגשי בעזרת בע"ח. טיפול רגשי המאפשר עיסוק בכל תכני החיים (יחסים חברתיים/ משפחתיים, מין, אובדן, דימוי עצמי, עצמאות/ תלות, אחריות ועוד). הטיפול מטרתו עיבוד תכנים , הקניית מיומנויות והעצמה אישית. ניתן להגיע ל: פרדס חנה, חדרה, עמק חפר, אור עקיבא וזכרון יעקבכןלאחי תרפי 3122חי"ל- חוויה יהודית לימודיתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית "חוויה יהודית- לימודית" נועדה להעמיק את הידע של התלמידים בתרבות ומורשת ישראל תוך דגש על חגי ומועדי ישראל סביב לוח השנה היהודי. הפעילות בתכנית זו נעשות תוך חיבור מיוחד והתאמה של התכנים לעולמם של הילדים, זאת באופן חווייתי ומגוון הכולל אמצעי עזר תחושתיים, סרטי אנימציה, התנסות אישית ויצירה, אמצעי עזר אלקטרוניים, אביזרים מקוריים, תחפושות, וכו'. התכנית מותאמת לכל מוסד חינוכי על פי צרכיו ומשתלבת לאורך השנה בתכנית עבודה מוגדרת. כןלא"אגודת חב"ד - כרמיאל" 5558חיבור רגשי דרך פסיכודרמהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהילדים יכירו את עצמם, יתחברו לרגשותיהם דרך הקשבה, הבנה ושיקוף באמצעות כלים מעולם התאטרון והמשחק. דרך חוויה קבוצתית, מעצימה ומאפשרת הילדים ילמדו להסתכל על העצמי, על האחר ועל הביחד הקבוצתי. התהליך ייעשה תוך התאמה אישית לצרכי הילדים בקבוצה- הן ברמה הרגשית והן ברמה החברתית. התכנים ייתמכו על תאוריות מעולם הפסיכודרמה והמשחק אצל ילדים (מורנו, ויניקוט) ועל תהליכים קבוצתיים (יאלום). כןלאעמית לוי אילן 6069חיבוריםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכיחיבורים: מפגשים המאפשרים שיח רגשי פתוח, כנה, מציף ומשקף תוך כבוד לשיח קבוצתי קבלה והכלה של כל אחד מחברי הקבוצה. התבוננות מנוקדת מבט חדשות, כלים להתמודדות, חוויה, יצירתיות, שינוי ועוד. המפגשים הנם תהליכים, בנושאים רגשיים שונים על פי צרכי בית הספר ומעולמם של המשתתפים. מגוון נושאים כגון: תלמידים: גיבוש, חברה, קשיים חברתיים, התבגרות, דימוי עצמי, חרדות, מוגנות, ביטחון עצמי, פסיכודרמה ועוד. מורים: פסיכודרמה, עולם הרגש של התלמיד, התבגרות, מוגנות, חרדות, מובחנות ועוד. הורים: הדרכת הורים, התבגרות, מוגנות ועוד כןלאציפי אהרונוב 7860חיבורים - חיזוק כישורים רגשיים באמצעים אמנותייםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתוכניות להקניית כלים לחיזוק משאבים רגשיים לתלמידים, הורים וצוותים חינוכיים באמצעות עבודה ביבליותרפית. הביבליותרפיה היא גישה טיפולית העושה שימוש בטקסט כמרחב לדיאלוג טיפולי, ותורמת להתפתחות האדם, להגברת המודעות והתובנה של מצבים נפשיים שונים, לסיוע בשעת מצוקה ומשבר, ולדרכי התמודדות. המפגש עם היצירה הכתובה / המסופרת מאפשרת גישה ייחודית, עקיפה ומרחיבה, אל העולם הפנימי של האדם ולמרחב הבין אישי. אין צורך בכישרון כתיבה או ביכולות ניתוח ספרותי. הביבליותרפיה מאפשרת עבודה ייחודית וחד פעמית עם ילדים, נערים ומבוגרים באשר הם. תוכנית זאת מציעה מגוון סדנאות ייחודיות העוסקות בחיזוק חלקים רגשיים (דימוי עצמי, תחושת מסוגלות, כישורים חברתיים, תחושת ערך) בקרב תלמידים בבתי ספר , ובנוסף הקניית כלים להורים ולצוותים חינוכיים שמטרתם להביא להתמודדות יצירתית עם קשיים רגשיים, באמצעים אמנותיים וטקסטואליים. הסדנאות יועברו באופן פרונטלי וחוויתי לצוותים חינוכיים , הורים ותלמידים כןלאמרכז חיבורים 7468חיבורים, במעגלי החיים (מפגשי מודעות מעשית לילדים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתיג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתוכנית המוצגת- כוללת סביבת עבודה "במעגל"- הקנייה ותרגול, חיזוק הקשר בין הילדים בקבוצה. המטרה לאפשר לילדים לחוש בנוח, ללא שיפוט ובקורת, להקשיב לרעיונות השונים והנפלאים בין החברים בקבוצה, ובכך הילד יחוש נוח לתרום, לצייר, לשיר, לכתוב, לרקוד, להתבטא בחופשיות ובסביבה שאינה שופטת ומקבלת. תרגלי ריכוז עצמי בשילוב נשימה מודעת, מדיטציות בדמיון מודרך, וחיבור לאנרגיית "הרייקי" -כלים המאפשרים ריכוז עמוק והקשבה לקול הפנימי, השגת מודעות עצמית ושליטה בפחדים וחיזוק הביטחון העצמי ויכולת להתמודד בחיי היום יום, ויצירת מציאות חיובית שתוקרן למציאות החיצונית, איזון, בהירות מחשבתית, רוגע. משחק חיבור קבוצתי - תחושת הפרט שמרגיש חלק אינטגרלי בקבוצה, שפועל כגוף אחד למען מטרה משותפת ויוצרת תחושת שייכות, שיווין, איחוד, הנאה סובלנות וראיית האחר. כןלאהמרכז לשינוי ברוח חדשה 3096חידון אדם ונוף במדבר לנוער הבדואי (חידון הנגב)משרד החינוךחברתי - ערכיאזרחות | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגותז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מהווה שיא בתהליך למידה שיגובש בבתי הספר ו\או בקבוצה רשותית שבו יושם דגש על החשיבות של ההכרות עם ערכי הדת והמורשת הבדואית, תוך שילוב עם מערכת הערכים האוניברסלית המקובלת בחברה במדינת ישראל. התכנית\החידון מאפשר\ת לתלמיד להוסיף ידע וגם לחזק רגש, שהשילוב ביניהם מהדק יותר את הקשר בינו לבין סביבתו ברמת החברה והמדינה. אדם ונוף במדבר תכנית שמהווה שיא של תהליך חינוכי ערכי לתלמידי חט"ב במגזר הבדואי במחוז דרום, אשר במהלכו יחשפו התלמידים\בני הנוער לערכים אוניברסליים עם דגש על ערכים קיימים במורשת ובמסורת הבדואית. התלמידים יחשפו לחומר לימודי ופעילות חינוכית ערכית שבאמצעותה יבחנו היבטים שונים בדגש על נושאים רבים כמו: מורשת בדואית, ערכים מהקוראן ,דמוגרפיה והתיישבות, חינוך, מוסדות שלטון, ומערכת החוק והמשפט. הכרות זו תסייע בידי התלמידים לגבש זהות אישית וקבוצתית שתחזק את מעורבותם החברתית, הקהילתית והאזרחית, ושילובם הנכון בחברה ובמדינה. מרכיבי הזהות ועיצובה מבוססים על יסודות ערכיים: ערכי הדת וערכי המורשת, שמעצבים יחד את חיי הנער בביתו, כפרו, חברתו, אזורו ומדינתו. כןכן 7707חידוש ברוח בטבע (חידו"ש (חיבור דומה ושונה) "ברוח הטבע")חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | כישורי חייםג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתחיבור דומה ושונה (חידו"ש) באמצעות סדנה תהליכית בת מס' מפגשים, מבוססת משחקי ה-ODT Out Door Training (למידה חוץ כיתתית) שישמשו כבסיס להצפת התמות המרכזיות הבאות: קבלת האחר, כוחות וקשיים, דומה ושונה, סבלנות וסובלנות, הקבוצה ועבודת הצוות, שיתוף פעולה, הכל דרך משחקים ייעודיים להצפת התמות המרכזיות. בסוף כל תרגיל מתקיים שיח במעגל, בחצר בית הספר ע"י המנחה והמחנכים, בו מציפים ומכוונים לשיח משמעותי כולל מתן דוגמאות מחיי היום יום. בין מפגש למפגש צוות המחנכים שם דגש ומיישם את הערך עם הכתה כולל מילוי פלקט מעקב עם דוגמאות אמיתיות שקרו במהלך השבוע. דיוק התכנית מול הנהלת המוסד. כןלאמשה יפת "ברוח הטבע" 4403חיה סיפור ויצירהחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנותא' | ב'כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מאפשרת לכל ילד וילד להביא עצמו לידי ביטוי (מילולי ולא מילולי), לפתח כישורים במוטוריקה עדינה, ולהעשיר את עולם התוכן והדימיון. הלימוד מותאם גם לילדים היפראקטיביים, כיוון שבמסגרתו לומדים הילדים יכולת ויסות עצמי ,תקשורת מיטיבה והתנהגות נאותה, באמצעות משל מעולם החיות. תכנית המפתחת ומשפרת מיומנויות מוטוריות שיעזרו לילדים בכתיבה, חשיבה וכישורי חיים באמצעות פיסול ולמידה חווייתית, תוך התאמה לצרכיו של התלמיד. הבסיס הרעיוני הייחודי של תכנית "חיה סיפור ויצירה" מבוסס על התפיסה שהסיפור/משל בו החיות הן הגיבורות הראשיות הוא כלי רב עוצמה התורם לשיפור המיומנויות החברתיות, להעמקת המודעות העצמית ולהתמודדות טובה יותר עם עולם הרגש ועם סיטואציות חברתיות. חווית היצירה העומדת במרכזה של תכנית זו, היא מהנה, סוחפת, מרתקת ומעוררת מוטיבציה חזקה ומהווה בסיס להעצמה אישית. כןלאשרון אלבו - הדרכות, חוגים והפעלות לילדים 7999חיוגה (יוגה חיות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיחיוגה היא תוכנית יוגה שנתית המשלבת באופן טבעי דברים מהסביבה המוכרת לילדים ולעולמם ומשתמשת / נעזרת בחיקוי בעלי החיים בלימוד תנוחות היוגה. היוגה כשיטה עתיקת יומין מאמינה שתרגול קבוע של יוגה תורם לחיזוק, גמישות ושיווי משקל, פיתוח קואורדינציה, בטחון עצמי, מודעות לגוף, מיקוד טוב יותר ובריאות. בעזרת היוגה ניתן לפתח ריכוז, שקט פנימי ושמחת חיים. השיעורים מועברים בדרך חווייתית, בתנועה וקצב באמצעות שירים, סיפורים ומשחקים. במהלך השיעורים הילדים לומדים להכיר את גופם וגבולותיו, כבוד הדדי, סבלנות, הקשבה ושיתוף פעולה.כןלאענבר בציא-אלישע 4920חיוכים ומחשביםחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםחיוכים ומחשבים - לומדים טכנולוגיה עם חיוך. התכנית משלבת לימוד ילדים מגיל 3 ומעלה בתחומים שונים לפי גיל. בין הנושאים המרכזיים: בניית אתר פרטי לילד, משלוח דואר אלקטרוני, הכנת מצגות עריכת סרטים וסרטי אנימציה, הפעלה של מוזיקה וסרטים במחשב ובטאבלטים. תיקון בעיות בסיסיות - עכבר, דיסק נייד, וירוס , שיפור יכולות מוטוריקה עדינה, שיתוף פעולה בין ילדים, שיפור בטחון עצמי , שיפור יכולות זיכרון וריכוז וגם שיפור החשיבה באמצעות משחקי חשיבה מיוחדים ותכנות בסיסי.כןלאחזי בלזר חיוכים ומחשבים 3710חיות בפינת החיחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיביולוגיה | העשרה | חינוך חברתי | מדע וטכנולוגיה | מדעיםא' | ב' | ג'כלל התלמידיםהתכנית "חיות בפינת החי" מתקיימת בפינת חי חינוכית-לימודית בבית הספר. הפעילות בקבוצות קטנות ובאווירה חברתית וכללית נינוחה ומעודדת סקרנות טבעית ואמפתיה כלפי בעלי החיים. במהלך המפגשים הילדים נחשפים לידע רחב, עיוני ומעשי, בתחום מדעי החיים, תוך מגע ישיר עם בעלי החיים הנמצאים בפינת החי. החוג מתקיים אחד לשבוע בשעות אחה"צ. משך המפגש כשעה. מתאים לגילאי 6 עד 10. כןלאאנה שפירו פבלובסקי - טיפול וחינוך בעזרת בע"ח 1431חיות הבר ליד הביתחיצוני - מגזר שלישיאחרביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | לימודי ארץ ישראל | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מכוונת לתלמידים בבתי ספר ביישובים בהם יש נקודות מגע עם שטחים פתוחים ועם חזירי בר. התלמידים לומדים להכיר את החורש או השטח הפתוח הסמוך כביתו הטבעי של חזיר הבר, מכירים את תכונותיו ואורחות חייו בטבע ומתמודדים עם סיפורי מקרה בהם חזירי הבר נכנסים ליישובים הסמוכים לטבע. בתכנית מושם דגש על קרבת החי לבני האדם ועל דרכי התמודדות יעילים וראויים. בסיום התכנית יוצרים התלמידים תחנות הפעלה בנושא הנלמד לשם הרחבת מעגל המודעות. בתכנית מפגשים בכיתה ובשטח הקרוב לביה"ס.לאלארשות הטבע והגנים 3439חיות וחוויות-הטבע במרחק נגיעהחיצוני - מגזר עסקילימודיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | חינוך חברתי | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדעים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית טבע, בכל שבוע נשוחח אודות חיה חדשה ומסקרנת ויחד אתה נגלה עולמות נפלאים דרך שיר, משחק, עזרים לימודיים ואמצעי המחשה ולצד כל אלה נשפר ונחזק תפקודים פיזיים, חברתיים, רגשיים וקוגניטיביים. המפגשים מותאמים למסגרות החינוך הרגיל והמיוחד ופונים לגילאי שנה ועד 99. כןלאמנו גולדשטיין ריקי 4622חיות וטבע (חי באופק)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | הורים | ילדי הגןכלל התלמידיםחיות וטבע היא תוכנית העשרה לילדים בגני ילדים, בתי ספר וחינוך מיוחד. בכל שבוע הילדים יפגשו עם חיות שונות וילמדו על :אורח החיים של החיות, מקום מגורים, תזונה, מראה של החיות, שפה ועל הקשר בין אדם וחיה התוכנית משולבת עם תאטרון, משחקים, יצריה, תנועה, ליטוף והאכלה של החיות. התוכנית משלבת ישומיים והיבטים מתחום הטיפול עם בעלי חיים לשיפור: הביטחון העצמי, שיפור מיומנויות חברתיות ורגשיות, התמודדות עם פחדים ופיתוח יצירתיות . הילדים ייחשפו לתכנים מעולמם של החיות ומעולמו של הטבע: תופעות טבע, צמחים , עונות השנה, הישרדות החיות בטבע וכיצד הקשר שלנו עם החיות יכול לתרום לנו בחיינו. התכנית מקנה ידע וכלים רבים ומייצרת רגש ואהבה לעולם החי והטבע. כןלאחי באופק (אשד אופק) 4618חיות וצליליםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהכרת עולם החי לילדים תוך לימוד ערכי טיפול, כבוד, דאגה לחיות וקבלת השונה. בכל שבוע נשוחח אודות חיה חדשה ומסקרנת, נלמד עליה ועל סביבת החיים שלה. במפגשים הילדים ילטפו ולעתים יאכילו את החיה. בכל מפגש נשלב אמצעי המחשה, משחקים, סיפורים, ריקוד ושירה. כןלאחיות וצלילים (עדי רבך) 5874חיזוק והעצמה באמצעות כלבים (כש(כ)לב נוגע בנשמה )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםבתכנית נמצא ונרתום את חזקותיו של כל ילד/נער על מנת להתמודד עם הקשיים והמטרות הטיפוליות שניצבות בפנינו. הילדים ייחשפו וילמדו את עולם הכלבים, ילמדו אילוף בסיסי, טריקים וספורט כלבני. למה כלב? הכלב כחיית להקה ישאף תמיד לקשר ותקשורת עם בני האדם. כלב מכיל ומקבל כל אדם ללא שיפוטיות, כלב מדבר בשפת הלב! ליטוף פרוות בע"ח ידוע כמוריד לחץ ומרגיע. במהלך התהליך נוצרת ברית משולשת - מדריכה-ילד-כלב כאשר הכלב משמש ערוץ בלתי תלוי עבור הילד ומקל עליו להיפתח אל תוך התהליך הטיפולי. עולם הכלבים משמש ככלי השלכתי לפיתוח שיח על מגוון נושאים הקשורים לחיי היום יום שלנו כמו להקה/משפחה, איפוק, מנהיגות, פירגון ועוד. המפגשים מתבצעים עם כלבה שעברה הכשרה ייעודית לעבודה עם ילדים. התכנית יכולה להיות מותאמת למפגשים פרטניים או קבוצתיים. במפגשים קבוצתיים הדגש מושם על מיומנויות חברתיות, היחיד מול ובתוך קבוצת השווים וערכי מנהיגות. כןלאליליה מגי 7127חיזוק זיכרון (פסיכומטרי,שחמט,רובוטיקה)חיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | אנגלית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדע וטכנולוגיה | מתמטיקה | ערבית | פיסיקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית אוספת כמה קורסים של חיזוק הזיכרון. פסיכומטרי, שחמט, רובוטיקה, אומנות, פסיכוטכני, העצמה אישית, מנהיגות, ציור, הכנה למבחן יע"ל, עברית מדוברת, שיעורי עזר, צילום, הוראה מתקנת,הנחיית קבוצות, ידיים יוצרות, המדען הצעיר, כןלאמיהאד בע''מ 2120חיזוק חוסן אישי וכיתתי - מקום בטוחחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרה | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבמצבי חירום, כגון אירועים ביטחוניים או מלחמות, נוסף למחנכים תפקיד משמעותי בחיזוק ההתמודדות היעילה של ילדים ונוער עם תופעות של חרדות ופחדים ועידוד החזרה לשגרה. כדי לבנות חוסן לטווח ארוך ולהתמודד בהצלחה עם מצבי דחק ומשבר, פותחה תכנית זו בכדי לתת מענה לצורך הקיים. התכנית כוללת שש סדנאות המועברות בכיתה על ידי צוות נט"ל, הכולל אנשי טיפול מובילים המתמחים בעבודה עם ילדים, בשיתוף המחנך/כת ובשילוב אתר הילדים והנוער של נט"ל (הוקם בשיתוף עמותת נט"ל ומט"ח). התכנית כוללת סדנאות המכילות מידע, תרגילים חווייתיים לשיפור מודעות גופנית ורגשית וכלים מגוונים להתמודדות בשעת משבר, הן ברמה הקוגניטיבית והן ברמה הרגשית. לאלא"נט"ל- נפגעי טראומה על רקע לאומי " 7788חיזוק מסוגלות הצוות החינוכיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבימנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכיבתקופה זו של הכלת ההכלה והשילוב, בה נפגש מורה עם תלמידים מגוונים במהלך היום ומוביל באופן חינוכי, ערכי, חברתי ורגשי כיתה הטרוגנית, אין אנו יכולים להפריד את העולם הרגשי של התלמיד, ההורה והמורה. תכנית זו באה לייצר מרחב מכיל ותומך לטובת התלמיד והמורה, על ידי למידה והתנסות בפרקטיקות מעולם הטיפול הנרטיבי וה-cbt. התכנית מהווה מסע התחברות לניצוץ החינוכי, מחדש. חקירת דרכים ורכישת כלים להמשך עשייה חינוכית מהנה ומשמעותית. במפגשים יתנסו חברי הצוות בכלים אשר ישמשו אותם במפגשים עם תלמידים בעליי צרכים שונים ומגוונים. כןלאאביבה צחור 7447חיזוק קצב ודיוק הקריאה (קריאה דרך משחק)חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | עברית (חינוך לשוני) | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםצוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכניות חווייתיות ויישומיות, המותאמות לאנשי חינוך, לבניית תשתית חזקה ליצירת מוטיבציה ללמידה וגיוס תלמידים מאתגרים בכיתות א'-ו'. הפעילויות מבוססות על מחקרים מתחום החינוך הבינלאומי ומודלים מובילים לרכישה ולביסוס הקריאה. המפגשים כוללים הרצאות וסדנאות בהם המורים מקבלים כלים, שיטות ודרכי עבודה על פי השלבים השונים במודלים בשילוב מגוון משחקים בהוראה. כןלאשלומית מגן 3293חיי"ם - חולמים, יוצרים, יוזמים, משפיעים (יזמות ומנהיגות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגותו'כלל התלמידיםהילדים ילמדו להקים עסקים חברתיים למען הקהילה, מתוך הייחודיות שלהם, תוך שיתוף פעולה ועבודה בצוות, דרך הקשבה וחקר צרכי הקהילה, סיעור מוחות וחשיבה יצירתית, בחינת חלופות בין רעיונות שונים ויישום מלא כולל שיווק של העסק החברתי לקהילה הלכה למעשה. במהלך התכנית הילדים יתמודדו עם חשיבה המצאתית, חישוב עלויות של המוצר שהמציאו, חישוב הלוואה לה הם זקוקים, הצגת פרזנטציה לצורך קבלת הלוואה. הם ילמדו להכין מצגת בפאוור פוינט, לעבוד עם תוכנות לעריכת סרטים וליצור סרטון פרסומת לעסק שלהם, הם ישווקו ויקימו אתר אינטרנט לעסק שלהם ב-WIX, ילמדו לצלם תמונות משכנעות ולכתוב טקסטים משכנעים, יבנו פיילוט לבחינת המוצר שהמציאו וילמדו להסיק מסקנות לשיפור המוצר, בין היתר הם ילמדו להתמודד ולפתור חילוקי דעות ומתחים בצוות. במהלך התכנית הם ידרשו להחזיק חזון לאורך זמן, הם יתרגלו דחיית סיפוקים, הם ילמדו להתמודד עם לחצים ורגעים של אי וודאות, ויקבלו את מלוא התמיכה להתמודד עם זה דרך תמיכה 24/7 בווטסאפ וכן כלי Mindfullness שהם יקבלו במהלך התכנית. התכנית נבנית במעורבות וועד כיתות ו'. כל ההכנסות הם קודש למסיבת סיום.כןלארויטל הנדלר 1226חיילי פרק משימהחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיהכנה לצה"ל | העשרה | חינוך חברתיי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מפתחת מנהיגות צעירה, מעורבות חברתית ותודעת התנדבות בקרב בני נוער בקהילה, בדגש על אוכלוסיות ייחודיות. במספר התכנית פועלים החיילים כחלק מפרק המשימה שלהם בשירות. התכנית מקדמת רב- תרבותיות - החיילים יחשפו את הנוער למגוון התרבויות השונות הקיימות בעיר ובכלל במדינה ויפעלו בשכונות שונות בעלות מאפיינים שונים, תוך גדש על החיבור בין אזור לאזור. לאלאעיריית ראשון לציון 3214חיים בחוכמה - דרמה מחונניםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותיתבמסגרת תכנית זו נפגשים התלמידים עם אומנות הדרמה לצד שיפור מיומנויות כישורי חיים. מפגשי התכנית מהווים גירוי להסתכלות פנימית תוך מתן אמצעים וכלים לפיתוח ביטוי ויצירה מילולית ומעשית. התכנית כוללת מפגשים תאורטיים ומעשיים המכוונים להשפעה על אישיותו של התלמיד. במקביל, במסגרת המפגשים המעשיים, התלמיד מתנסה בכלים אשר רכש באופן מגוון וחוויתי.כןלאעמותת אלדקיאא אלאואיל 5872חיים ביחד בבית הספר ובקהילהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית מאפשרת הכנה והכשרת הלבבות לקראת הטמעה והעמקה של השילוב והכלתו היומיומית בתרבות הבית ספרית. התכנית כוללת מפגשים עם הצוות החינוכי-ניהולי, כלל ההורים בבית הספר והתלמידים. מבנה התכנית: יתקיימו 4 מפגשים של הצוות החינוכי-ניהולי בהם יושם דגש על תפיסות ועמדות כלפי תלמידים עם צרכים מיוחדים והוריהם והבנת המורכבות המשפחתית, אימוץ פרקטיקות שיאפשרו שילוב והכלה נכונים. 2 מפגשים עם כלל ההורים בבית הספר, בהם ירצה הורה משלב, ישתף בניסיונו האישי וייפתח שיח בינו לבין כלל ההורים בבית הספר, תתקיים פעילות חווייתית-שכבתית עם התלמידים שתכלול מפגש מונחה עם בן משפחה שייספר על ההתמודדות המשפחתית, וצפייה בהצגה/סרט ושיח עם השחקנים.כןלאקשר-הבית של המשפחות המיוחדות 2879חיים ברשתמשרד החינוךאחרכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית "חיים ברשת" היא תכנית חינוכית ערכית הפועלת לקידום התנהגות מיטיבה, נבונה ובטוחה ברשת האינטרנט בקרב תלמידים, מורים, הורים וגורמים בקהילה. התכנית נוגעת ליעדים מרכזיים של מערכת החינוך, בדגש על קידום אקלים חינוכי מיטבי. התכנית מופעלת ע"י צוות מוביל בית ספרי המורכב מרכז תקשוב, יועצת חינוכית, רכז חברתי ומורה מוביל, ובהשתתפות כלל הצוות החינוכי לשם הקניית המיומנויות והערכים לקידום גלישה בטוחה ומיטבית ברשת.לאכן 1528חיים משותפיםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחותי"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית המפגשים של אג'יק-מכון הנגב ומשרד החינוך, מפגישה בני נוער ערבים ויהודים במטרה שכל צד יכיר את הצד השני באופן ישיר ובלתי אמצעי, ילמד להעריך אותו ואת תרבותו, מתוך שאיפה להפחית סטראוטיפים ודעות קדומות, לחזק יחסי אמון, לעודד שיתופי פעולה למען הנגב ולקדם את השאיפה להבניית אזרחות משותפת ושוויונית. בני נוער בבי"ס תיכון, נמצאים בשלב גיבוש הזהות שלהם, ומסוגלים להתמודד עם מציאות מורכבת, ולכן, ברצוננו לאפשר להם מפגש וחוויה, שיתרמו לעיצוב זהותם כאנשים בוגרים הפתוחים לקבלת האחר, רגישים לזולת, מעורבים בסביבתם ולוקחים אחריות על חייהם.לאכןאג'יק - מכון הנגב 2568חיים על הדרךחיצוני - מגזר שלישילימודיזהירות בדרכיםילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית פועלת לקידום תרבות ההתנהגות בדרכים תוך התבססות על טיפוח שליטה בתנועה וביכולות מוטוריות. התכנית מטמיעה בקרב התלמידים נכונות לאמץ התנהגות בטוחה בדרכים כאורח חיים, זאת באמצעות פעילות מגוונת ורלוונטית לעולמם אשר מתרחשת בשני מרחבים: המרחב הכיתתי (ספרים, משחקים וכו') והמרחב המתוקשב (מצגות, תוכנות תואמות וכו'). כןלאמכללת משגב לחינוך וספורט 2393חיים עם בעלי חייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוך"חיים עם בעלי חיים" היא תכנית המשליכה על חיינו מתוך למידה על חייהם של בעלי החיים. רגשות, משפחתיות, קשיים והתמודדויות אצל בעלי החיים עושים לנו רפלקציה על חיינו ומעניקים לנו ניסיון והתמודדות פשוטים יותר עם מהלכי החיים שלנו בעתיד. התכנית משלבת עזרים חזותיים טכנולוגים המותאמים לתפיסתם של ילדים, משחקים, מגע אישי עם בעלי חיים, למידה חוץ כיתתית והתבוננות בטבע בסביבה הקרובה לגן ולבית הספר. התכנית מותאמת לכלל הגילאים, בחינוך הרגיל ובחינוך המיוחד. כןלאענת גל 2702חילופי נוער - גרמניה ישראלחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהיסטוריה | העשרה | זכויות אדםי"א | י"בכלל התלמידיםתכנית תלת לאומית - יהודים, בדואים וגרמנים - בנושא סובלנות ודו קיום המבוססת על תהליך של הכרות ורב תרבותיות. התכנית כוללת תהליך ייחודי המאפשר לקבוצת צעירים בני לאום ודת שונים לשוחח ולהבין נושאים חברתיים אקוטיים מאספקטים שונים. חלקה הראשון של התכנית בעיר רהט וחלקה השני בגרמניה. התלמידים ייחשפו במסגרת התכנית למידע רב בנושא קבוצות מיעוטים ולדרכים בהתמודדות עם גזענות ואפליה חברתית. המפגשים בתכנית יתבססו על יצירת מודעות ורגישות לאירועי העבר לצד הצפי לעתיד טוב יותר. לאלאהשחר החדש - מרכז בדואי יהודי בנגב לנגישות 3139חינוך אינטראקטיבי על ידי חדרי בריחהחיצוני - מגזר שלישילימודיאזרחות | אנגלית | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | היסטוריה | הכנה לבגרות | זכויות אדם | כימיה | לימודי ארץ ישראל | מדעים | מתמטיקה | עברית, לשון והבעה | פילוסופיה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | שיוויון בין המינים | תנ"ךז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית מותאמת לתלמידים בכיתות ה'-יב' בקבוצות של עד 39 תלמידים. התכנית הינה שנתית והיא כוללת מפגשים שבועיים בני שעה וחצי. התכנית משלבת את חדרי הבריחה הניידים האינטראקטיביים המותאמים לתכניות פדגוגיות במערכת החינוך בישראל, בכפוף לחוזר מנכ"ל המפורסמים מטעם המשרד והתכנים המועברים בבתי הספר. התלמידים מתמודדים עם משימות מגוונות הדורשות חשיבה מערכתית ויצירתית על-ידי פתרון חידות תוך זמן מוקצב. בכל סוף שנה יתקיימו אירועי שיא של הפעלת חדרי בריחה על-ידי התלמידים עצמם. כןלאמרכז נופך - מרכז לחקר לימוד והפצת חכמת הקבלה (ע"ר) 1854חינוך אישי - מעגלי שיחחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיפיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםחינוך אישי הינה תכנית חינוכית פורצת דרך שפותחה והופעלה לראשונה בבת ים וכיום מיושמת בערים ובבתי ספר נוספים ברחבי הארץ. כל מוסד חינוכי שמאמץ את התכנית הופך בהדרגה להיות חלק מקהילת הפיתוח שלה וכך תורם ליצירת מודלים שונים וייחודיים. הנחת היסוד של התכנית היא כי יש לאתר את אזור החוזק בכל ילד, לטפחו ולהביאו לידי ביטוי, זאת כדי להביא לחווית הצלחה ולהעצים את תחושת הערך העצמי. החינוך האישי מתמקד בליווי הילד במסעו למציאת והגדרת אזורי החוזק שלו זאת על ידי שני יסודות עיקריים: יצירת קשר אישי וקרוב עם מבוגר משמעותי ויצירת סביבה פדגוגית התומכת במימוש הפוטנציאל הגלום בכל ילד. כןלאערי חינוך בע"מ 4808חינוך בגאווהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיזכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיבית הקהילות לגאווה וסובלנות פועל בשיתוף אגף החינוך בעיריית חיפה ליצירת סביבה חברתית בטוחה ושוויונית עבור נוער וצוות להט"ב. התוכנית מעניקה כלים לבתי הספר ומערכת החינוך בעיר לקידום שיח מקצועי, מודע ורגיש בנושא הקהילה הגאה וההתמודדויות הייחודיות של נוער להט"ב. בשנת 2018 התקיימו ימי עיון ומפגשי חשיפה למעל ל500 אנשי מקצוע מתחומים שונים: חינוך, רווחה ובריאות, וכן לעשרות קבוצות נוער. התכנית מחולקת למספר יחידות תוכן: יחידת תוכן המיועדת לבני ובנות נוער הכוללת: מבוא בנושא הקהילה הגאה, מגדר, שוויון מגדרי, להט"בופוביה, המציאות של נוער להט"ב בישראל, סיפור אישי ודיון על היכולות של בני נוער ליצור שינוי. יחידת תוכן למורים/ות וצוות פדגוגי הכוללת שני חלקים: א. מבוא בנושא להט"ב, מגדר, שוויון מגדרי, להט"בופוביה, המציאות של נוער להט"ב בישראל, סיפור אישי ודיון. ב. מתן מענה מקצועי מודע זהות מינית ומגדרית הצגת גישות שונות, בירור עמדות אישיות, כלים וטיפים לשיח רגיש זהות מינית/מגדרית. המפגשים והסדנאות, נבנים ביחד עם הצוות החינוכי ליצירת התאמה לצורכי בית הספר. כןלאקהילת הדר חיפה 5881חינוך בתנועה (שיעורי ברייקדאנס והיפ הופ)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | מוסיקה | מחולא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית "חינוך בתנועה" היא תכנית חינוכית שפותחה במטרה להעניק שיעורי ריקוד חווייתיים ומעצימים של ברייקדאנס והיפ הופ, במטרה לפתח אצל התלמידים כלים לחיים, ערכים חינוכים ואהבה לספורט ולריקוד.כןלאחוגים והופעות 6300חינוך גופני וריקוד לגיל הרך 3-6 שנים (בתנועה וצליל )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית עוסקת במיומנות יסוד ובהרגלי יציבה נכונים ,משחקים ריקוד ותיפוף על הגוף. התכנית תכלול -חינוך לתנועה לגוף בריא ,השתלבות נושאי לימוד המרכזים במקביל ללימודי הגן בצורה של תנועה -שהגוף חווה. הכרת הגוף -שמות איברים מיקומם בגופנו והיכולת התנועה שלהם והקשר למערכת התחושה. התמצות במרחב המשותף ולמידה על מרחב אישי ועוד. בתחום החברתי - התכנית מציעה משחק וריקוד תקשורת תהליך בניה ושמירה על חוקים, שיתוף פעולה אינטראקציה והתחשבות. הצורך בתנועה אצל ילדים בגיל הרך הוא בסיס טבעי ,התנועה מאפשרת גדילה והתפתחות תקינה חינוך לתנועה וספורט הם חלק מבסיס לגוף בריא ויציב . כןלאבתנועה וצליל 1560חינוך גופני ותנועה בגיל הרך (ענת ורטמן ילדים בתנועה )חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית זו ייחודית, מעניינת וכוללת התנסויות המפתחות את הילד ואישיותו. התוכנית משפרת את היכולת הגופנית ואת מיומנויות היסוד, בעזרת התנסויות מכוונות, תוך עידוד ויצירת אוירה מתאימה, אשר תגרה אותו להמשיך ולנסות לחזק את יכולתו בעזרת התנועה. התוכנית כוללת התנסויות חווייתיות, המפתחות את גוף הילד ואישיותו באמצעות תנועה, מוסיקה, ריקודים, משחקי תנועה , סיפורים ואביזרים רבים ומגוונים. בכדי להפוך את התנועה לחלק אינטגרלי מחיי היום יום בגן ובבית משולבת תוכנית פעילות המשכית לנושאים הנלמדים, שעוזרת ומניעה את צוות הגן וההורים להמשך הפעילות הגופנית במהלך השבוע. הבהרה : תוכנית זו נכתבה ומופעלת בשיתוף פעולה עם טלי לידור גרייצר- ספורטף לאלאענת ורטמן ילדים בתנועה בע"מ 1561חינוך גופני ותנועה לגיל הרך (טלי לידור גרייצר ספורטף)חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית משפרת יכולת גופנית בעזרת התנסויות מכוונות, תוך עידוד ויצירת אוירה מתאימה הגורמת לילד להמשיך ולנסות לחזק את יכולתו בעזרת התנועה. התכנית כוללת התנסויות חווייתיות המפתחות את גוף הילד ואישיותו באמצעות תנועה, מוסיקה, ריקודים, משחקי תנועה, סיפורים ואביזרים רבים ומגוונים. התכנית משלבת העמקה בהכרת הגוף וחשיבות הפעילות הגופנית. מושם דגש על חינוך לשלומות, תוך התמקדות בהטמעת אצל הילד את ההבנה של הקשר בין התנהגותו ואורח החיים שבחר לשלומותו ובאחריותו האישית לכך. לאלאספורטף - טלי לידור גרייצר 1116חינוך הוליסטיחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיקידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית פועלת לקידום ושיפור ההישגים הלימודיים של תלמידי בית הספר על ידי שימוש במיפוי קריטריונים של מיטביות עבור כלל התלמידים בבית הספר, זאת תוך הפעלת התערבויות בית ספריות, כיתתיות וקבוצות הטרוגניות במטרה לשפר את ההישגים הלימודיים של כלל התלמידים. התכנית ממפה את מכלול תחומי הרווחה המיטבית: מצב התנהגותי, רווחתי כלכלי, בריאותי, רגשי, פעילות פנאי, פעילות גופנית, שינה, תזונה, מצב לימודי, התנדבות, מצב משפחתי ומצב חברתי, מתוך תפיסה כי שיפור מכלול מרכיבי הרווחה המיטבית מביאים את התלמיד להישגים והצלחה בלימודים. התכנית כוללת תהליך משמעותי ובו: שיחות פרטניות מונחות, מיפוי קריטריונים מובנים למיטביות של כלל אוכלוסיית התלמידים, נקיטת פעולות ממוקדות קריטריון ברמת הפרט וברמת הכיתה, שילוב מדריכים ואנשי מקצוע מהחינוך הבלתי פורמלי והפורמלי וכו'.כןלאאורט ישראל 6133חינוך וסיוע בעזרת כלבים (העצמה ופיתוח אישי בעזרת כלבים )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית מפגישה בין הילדים לבין הכלבים ועולמם העשיר, אילןף, טיפול ודאגה לצרכיו של הכלב. העבודה המשותפת והקשר הנוצר בין כלבים לבני אדם, מאפשרים נתינה וקבלת אהבה, מספקת חיזוקים חיוביים וחוויות הצלחה, תורמת לחיזוק הדימוי והביטחון העצמי, בפיתוח תקשורת עם הסביבה וכן ברכישת כישורים חברתיים נוספים. העבודה עם הכלבים במהלך המפגשים מתחזקות יכולות הריכוז וההתמדה, וכן מתפתחת יכולת השליטה העצמית (דחיית סיפוקים). כןלאברזילי עידו- חינוך וסיוע בעזרת כלבים 1270חינוך ורפואה (מניעת אלימות ויצירת אקלים בטוח בבית ספר)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיחינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית מקדמת התמודדות עם אלימות בבתי ספר ומניעתה ע"י שילוב שני כוחות: חינוך ורפואה. הרעיון המרכזי בבסיס התכנית הוא שדרך שיתוף הפעולה בין שני התחומים ניתן ליצור התערבות מערכתית מקיפה שתיתן מענה לאספקטים השונים של פגיעה בריונית: רגשיים, חברתיים, קוגניטיביים, ופיזיולוגיים. התכנית כוללת: העברת התכנית "אל תלעגו לי" בכיתות, סדנאות במרכז ההדרכה "מסר" תל השומר, הפעלת "קו חם" ומפגשי ייעוץ אינטרדיציפלינריים למורים וליועצות. לאלאמטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית 4159חינוך לאורח חיים בריא (רופא צעיר)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | חינוך לקידום הבריאות | טיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית חינוך לאורח חיים בריא מיועדת לילדים המתעניינים ברפואה וגוף האדם. התלמיד ים יכירו את איברי ומערכות גופם כמו גם את התפקידים של איברים ומערכות אלו. שהתלמיד יתנסה במפות מוסברות וגם בדגמים לאיברי ומערכות גוף האדם. כל מפגש הוא חוויה והתנסות במיומנות חדשה. התכנית מעודדת את התלמידים לחשיבה ומציאת פתרונות לבעיות בריאותיות וקשירת המדעים לסביבת התלמיד דרך הצגת פתרונות לבעיות הקשורות לחיי התלמיד האמתיים. התכנית פותחת אופקים מקצועיים עתידיים לתלמידים והכנתם כמדענים.כןלאמכון אלבטוף למדע ולמחקר (חושאן) 3141חינוך לבריאות (ספורט אתגרי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםשיעורי התכנית בנויים במטרה להגביר ולחזק את ההתפתחות החברתית, הרגשית, הפיזית והאינטלקטואלית של הילד. בגיל הגן נתחיל ליצור הזדמנויות לעבודה בזוגות אך בצורה מבוקרת. בגן חובה וכיתות א'-ב' נרגיל את הילד לעבוד במשחק קבוצתי בהתאם להתפתחותו של הילד ורמת הקבוצה. התכנית משולבת במפגשים חווייתיים של "חינוך לבריאות" ומיד לאחר מכן פעילות ספורט אתגרי בהתאם לנושא החודשי.כןלאנבון - פרויקטים בחינוך (צבי עידן) 7365חינוך לגלישה בטוחה ואחראית ברשת (בריונות ברשת, טיפול ומניעה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאזרחות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיבריונות ברשת היא התנהגות פוגענית, שמבצעיה משתמשים באמצעים טכנולוגיים כמו האינטרנט או הטלפון הנייד על מנת להשמיץ, להטריד, להביך, להפחיד או לתקוף מישהו. בריונות מקוונת יכולה להתרחש בכל אחת מהמדיות הדיגיטליות, פייסבוק, וואטס-אפ, טוויטר בלוגים, צ'טים, פורומים, דואר אלקטרוני, אתרי אינטרנט ועוד. היא יכולה להיות מילולית, והיא יכולה להתבטא גם בפרסום של תמונות או סרטונים. התכנית פועלת בשני מישורים: הראשון, מענה ופתרון מקצועי והולם לתופעה ופונה לתלמידים, הורים וצוותים חינוכיים על מנת להיזהר ולשמור על עצמנו ועל האחרים ברשת תוך מתן כלים בכל תחומי החיים כמו העצמה, מנהיגות, אחריות והתנהגות נאותה ברשת ובחיים הרגילים. השני הכשרת תלמידי חט"ב, תיכון, מורים והורים לקיים פעילות הסברתית בקרב תלמידים למען קידום סביבת גלישה מיטבית ולמען צמצום אלימות ברשת.כןלאטנגנס למידה ורווחה 2039חינוך לזכויות אדם (השתלמויות וסדנאות - האגודה לזכויות האזרח)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | אקטואליה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחותמנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכיתכנית המיועדת לצוותים החינוכיים וכוללת סדרת סדנאות למורים/ות בנושא חינוך לזכויות אדם, חינוך לערכי דמוקרטיה וחינוך נגד גזענות. התכנית פועלת לשילוב החינוך הערכי במקצועות הלימוד ומתן כלים להתמודדות עם גזענות בכיתה. התכנית כוללת תכנים מגוונים בתחום ובניהם: התמודדות חינוכית עם גזענות ; "כוחה של מילה" - תכנית בנושא חופש הביטוי בשיתוף מדרשת אדם וכו'. לאלאהאגודה לזכויות האזרח בישראל 883חינוך לחיים משותפיםמשרד החינוךחברתי - ערכיחינוך לאזרחותי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית חינוך לחיים משותפים הינה תכנית לטיפוח דיאלוג של בני נוער ואנשי צוות יהודים וערבים תוך טיפוח כישורי מנהיגות והגברת המעורבות. התכנית מפגישה בני נוער ערבים ויהודים בגילאי תיכון, בקבוצות שיח ובסדנאות במסגרת חוץ בית ספרית. צוות בית הספר, השותף למפגשים, עובר הכנה מעמיקה ושותף בהכנת המפגשים. לאכן 1025חינוך לחיים משותפים ברמלהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | אנגלית | מפתח הל"ב | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני) | ערביתד' | ה' | ח'כלל התלמידיםהתכנית להכשרת מנהלים וצוות חינוכי בכיר בתחום החינוך לחיים משותפים בונה שותפויות בין צמדי בתי ספר. במסגרת התכנית, מתקיימים סמינרים לכלל המנהלים, סדנאות בחדרי המורים, סדנאות משותפות לצמדי חדרי מורים ועוד. המנהלים והמנהלות מקיימים מפגשים משותפים ופועלים לתכנון של מיזמי לימוד משותפים בליווי הדרכה מקצועית של צוות התכנית. לאלאמטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית 771חינוך לחירוםמשרד החינוךחברתי - ערכיכישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהב' | ג' | ה'כלל התלמידיםתכנית חינוך לחירום הינה תכנית לרכישת ידע ומיומנויות הנדרשים להתמודדות עם תרחישי חירום. התכנית כוללת שיעורים בנושאי מניעה, היערכות והתמודדות עם מצבי חירום. בחינוך העל יסודי מושם דגש על העמקת נושאים כמו: רעידות אדמה, שריפות, דליפת חומרים מסוכנים, מלחמה ואירועי טרור וכן בנושאי ההתנדבות ברשות המקומית, סיוע בחילוץ והיחלצות. התכנית מועברת על ידי מחנכי הכיתות לאחר שעברו הכשרה על ידי פיקוד העורף. לאכן 700חינוך לחשיבהמשרד החינוךלימודיפיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית חינוך לחשיבה הינה תכנית לפיתוח אסטרטגיות חשיבה במקצועות הלימוד כחלק מהתרבות הבית ספרית. התכנית מגדירה אסטרטגיות חשיבה בתחומי הדעת ומתמקדת בפיתוח הבנה מעמיקה של תכנים ובנייה ויישום של יכולות חשיבה גבוהות המשולבות בתחומי הלימוד ומעודדת התנסות באסטרטגיות חשיבה כגון: שאילת שאלות, טיעון, השוואה, פתרון בעיות, חשיבה יצירתית. לאכן 1318חינוך ליזמות עסקית-חברתיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםמטרת התכנית היא להקנות לתלמידים כלים לפיתוח יוזמות עסקיות וחברתיות. התכנית כוללת פרקטיקום בחנות המנוהלת על ידי התלמידים במטרה לפתח ולחזק מגוון מיומנויות ניהוליות, יזמיות ואחריות עסקית-חברתית. רווחי החנות יהיו לטובת התלמידים ולרווחתם בכדי לקדם מגוון תחומי עניין ויעדים אותם הם מעוניינים להשיג (מלגות לפולין, הצגת סוף שנה, נשף, התנדבות בקהילה וכו'). לאלאאדיב - חולצות מודפסות בע"מ 992חינוך למיניות בריאה (לדעת - לבחור נכון)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכישורי חייםה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית פועלת להעלאת מודעות ויצירת שיח כן ואמיתי בנושא מיניות בריאה. התכנית פועלת מטעם עמותת לדעת ומציעה תמיכה, סדנאות, הרצאות והכשרת אנשי מקצוע, בבתי ספר ובמסגרות בלתי פורמאליות מגוונות. התכנית מותאמת תרבותית וגילאית לקהל היעד ונבנית בהתאם לצרכים של המשתתפים/ות. מידי שנה אנו פוגשים כ- 6,000 משתתפים/ות אשר לרובם זוהי הפעם הראשונה לעסוק בבריאות מינית. לאלאלדעת - לבחור נכון 5869חינוך למיניות בריאה - מכון באר אמונה (תכניות מותאמות לחמ"ד)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | כישורי חייםה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידיםחינוך למיניות בריאה מהווה תשתית חיונית ויסודית בכל הקשור לחיבור לגוף, לדימוי עצמי חיובי, למוגנות ולהעצמת כוחות היצר והיצירה. גיל ההתבגרות וחינוך למיניות בריאה בקרב ילדים וילדות, נערות ונערים דתיים מזמן אתגרים ייחודיים. במכון באר אמונה, פותחו הדרכות ייחודיות לצוותי הוראה, לתלמידות ולתלמידים מכיתות ה-יב ולהורים. מטרת ההדרכות להנגיש את נושא ההתבגרות והזהות המינית בצורה מקצועית ומותאמת לצוותים החינוכיים, להורים ולתלמידי החמ"ד. כןלאאמונה-תנועת האשה הדתית לאומית 2437חינוך למיניות בריאה לילדים ונוער (מידע אמין על מין)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית "חינוך למיניות בריאה לילדים ונוער" עוסקת במתן מענה לארבעה קהלי יעד: תלמידי בית הספר היסודי, תלמידי החטיבה והתיכון, חדרי מורים, הורים לתלמידים ביסודי בחטיבה ובתיכון. התכנית נותנת מענה לארבעה נושאים מרכזיים המהווים את הבסיס לחינוך מיני מיטבי בעידן מוצף טכנולוגי ומוצף מינית: חינוך למיניות בריאה, מניעת אלימות מינית, מה זה להיות בן ומה זה להיות בת, כשמיניות פוגשת טכנולוגיה. התכנית כוללת הדרכות, סדנאות והרצאות אורח, לפי צורכי קהל היעד המשתנה ובהתאם למצב בית הספר ותלמידיו. התכנית מועברת בחצאי כיתות מופרדות מגדרית על ידי מחנכות למיניות בריאה. כןלאמידע אמין על מין (הברון שלומית) 1878חינוך למיניות נבונה ("מין חינוך שכזה")חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםהורים | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםדיאלוג עם בני נוער וצוותים חינוכיים בנושאים המשוייכים למיניות נבונה. הכרות עם נושא המיניות מהאספקט הפיזי והרגשי, מאפייני גיל ההתבגרות, תיקון מידע מעוות כתוצאה מתכנים מרובים במדיה כולל חשיפה לפורנוגרפיה. שיקולים לקיום יחסי מין, חיזור ראוי ואלים, חשיבה ביקורתית על הסכמה לקיום יחסי מין ומין קבוצתי, אמצעי מניעה, מרכיבי קשר זוגי ונורות אדומות בקשר. נטיות מיניות, הומופוביה וקבלת השונה. דימוי עצמי מול לחץ חברתי.כןלאגלית מילצ'ן - מין חינוך שכזה 6872חינוך לערכים חברתיים באמצעות אומנות הלחימהחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידיםתוכנית זו פועלת להקניית ערכים חברתיים, כגון: כבוד, אחריות, התמדה ודבקות במטרה, באמצעות הג'ודו. התוכנית מעניקה יתרונות פסיכולוגיים ומנטלים - ביטחון עצמי ודימוי עצמי גבוה, התמדה ודבקות במטרה, הקניית הרגלים של אחריות וכבוד הדדי לחברים ולזולת בפרט. הג'ודו הינו ספורט המקיף תחומים רבים של כושר גופני - אירובי, אנאירובי, כוח מתפרץ וגמישות תוך כדי שילוב הנאה והקניית ערכים חברתיים אוניברסליים. במסגרת האימונים בתוכנית, הילדים רוכשים כלים ומיומנויות בכדי שיוכלו להתמודד עם האתגרים בבתי הספר ובחיים בכלל.כןלאג'ודו עם איציק סמדג'ה 701חינוך לפסגותמשרד החינוךלימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'מצטיינים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית חינוך לפסגות הינה תכנית המאפשרת לתלמידים מוכשרים משכונות מצוקה ומרקע כלכלי –חברתי חלש לממש את הפוטנציאל שלהם למצוינות. התכנית מעודדת להגיע להישגים לימודיים גבוהים, לפתח כלים חשיבתיים ותודעתיים ולהשתלב בחברה ובמדינה כאזרחים מעורבים, תורמים ואכפתיים. כמו כן, התכנית מפתחת מיומנויות למידה וחשיבה בנושאים שונים במסגרת מערך חוגים קבוצתיים ועוסקת בהעשרה ובהשכלה כללית, בחיבור לקהילה, לחברה, לארץ ולמדינה וכוללת ליווי אינטנסיבי במהלך עשר שנים ויותר כשהורי התלמידים הם חלק בלתי נפרד מקהל היעד. לאכןחינוך לפסגות 5640חינוך לקידום הבריאות ( תזונה וכושר לבריאות הגוף והנפש )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםתכנית המתמקדת בחינוך לבריאות התלמידים, על ידי תזונה טבעית נכונה ויצירת שינוי בעמדות ובהתנהגות של הילדים לקראת מעבר לאורח חיים בריא. התכנית משלבת מפגשי למידה מגוונים עם התלמידים וקהילת בית הספר כולל מפגשים עם הורים וצוות חינוכי בהתאם. ע"י אנשי מקצוע (רופאי משפחה, אחות כללית ותזונאית ממוחית). התכנית ממשיכה את מדיניות משרד החינוך בשמירה על הבריאות של התלמידים, ומשלימה את העקרונות והערכים במערכת החינוך לשמירה על איזון בריא. התכנית מתאפיינת בהפעלות כדי להמחיש חשיבות הבריאות של התלמידים ואיך ניתן להקטין את גורמי הסיכון לתחלואה,כמו השמנת יתר או סכרת או זיהומים ועוד. כןלאמכון כושר למוח 646חינוך לקיימותמשרד החינוךחברתי - ערכיקיימות וחינוך סביבתימנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכיתכנית חינוך לקיימות הינה תכנית לחיזוק החינוך לקיימות תוך איזון בין צורכי הפרט לצורכי הסביבה. במסגרת השתלמות ייעודית בית ספרית הצוות בונה תכנית בארבעה תחומי תוכן לפחות. התכנית רותמת את הילדים, הצוות והקהילה לעשייה יומיומית המתחשבת בסביבה.לאכןהמשרד להגנת הסביבה 2993חינוך לקריירה בחברה הבדואית (חינוך לקריירה בחברה הבדואית ? הכנת בני נוער לעולם התעסוקה והאקדמיה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהנגשת השכלה גבוהה | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים התכנית מיועדת לבני הנוער, תלמידים מכיתה ח'- י"ב במטרה להכשיר ולחשוף אותם לעולם התעסוקה ופיתוח קריירה. התוכנית תהווה התנסות בשני מישורים, במישור התיאורטי ובמישור המעשי. במישור התאורטי ייחשפו למושגים מעולם התעסוקה ,הרצאות אורח, מנחה עסקי. במישור המעשי, בני הנוער יתנסו בהכשרה מעשית שמתבטאת תכנון והפעלת מיזם עם תוצר סופי. במסגרת התכנית אנו נדאג לשילוב בני הנוער במקומות תעסוקה שהולמים בני נוער בכך יעזרו גם לפרנסת המשפחה. כןכןהמרכז לפיתוח עצמי (אלקרינאוי רשאד) 6777חינוך לשוויון מגדרי ומניעת אלימות נגד נשיםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכישיוויון בין המיניםהורים | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , צוות חינוכיבכל שנה נשים ונערות ערביות מאבדות את חייהן, על רקע מה שנקרא "כבוד המשפחה", בחשש להתנהגות שלא הולמת עם הערכים ועקרונות של התנהגות אותם הניחה המסורת והדת. בעשר השנים האחרונות, נרצחו כ-131 נשים, ע"י בני זוגן או אחד מבני משפחתן, ובשנה האחרונה- 2018 נרצחו כ- 26 נשים ערביות ויהודיות מהם 16 צעירות ערביות בגילאים של 16-25. לצערנו, התופעה מתמשכת, התפיסה למה שנקרה כבוד המשפחה נובעת בעיקר מהמבנה החברתי הפטריארכלי של החברה הערבית, אשר חוסם את התקדמותן והשתתפותן של הנשים במרחב הציבורי, ולא מאפשר להן לממש את זכויותיהן ולהבטיח את השתתפותן האפקטיבית בבניית החברה, מכאן, אנו מציעות תכנית התערבות כארגון פמיניסטי, בשיתוף פעולה עם מוסדות החברה האזרחית, כדי להיאבק בתופעת אלימות נגד נשים. באמצעות שילוב תכניות חינוכיות להעלאת המודעות ולהפנים את ערכי השוויון המגדרי והצדק החברתי, לתכניות הפורמאליות בבתי ספר על יסודי שבהנהלה והפעלה ע"י הרשויות המקומיות הערביותכןלאאלזהראא - עמותה לקידום מעמד האשה 7654חינוך לשילובחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאוריינות | חינוך חברתי | קידום אקלים מיטביב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךקידום שוויון הזדמנויות חברתי בקרב קהילות חינוך רגיל וחינוך מיוחד בפריפריה החברתית והגאוגרפית של ישראל, לצורך השתלבותם של ילדים ונוער בעלי צרכים מיוחדים בקהילה ובחברה. יישום פעילויות חינוכיות מתוך סל תכנים ופעילויות, במטרה לחזק את הקשר החברתי בין תלמידי החינוך המיוחד לתלמידי החינוך הרגיל, תוך שימוש בכלים ובסביבות דיגיטליות לניהול למידה. יצירת שיח ותקשורת חברתית בין תלמידי חינוך רגיל לתלמידי החינוך המיוחד בסביבות טכנולוגיות עתירות ידע.-שילוב תכנים, כלים חדשניים בתהליכי למידה במגמה לסייע בצמצום פערים לימודיים בקרב תלמידים בעלי צרכים מיוחדים. כןלאמתן- משקיעים בקהילה 2360חינוך לשלום (לימוד משותף)חיצוני - מגזר שלישילימודיאנגליתח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםתכנית חינוך לשלום הועתקה מהמודל הצפון אירלנדי של חינוך משותף: תנועת הלימוד המשותף החלה לפעול בצפון אירלנד ב-2007 והיא מחוללת שינוי עמוק במערכת החינוך שם. מט"ח, אג'יק ובית ברל אימצו תכנית זו והתאימו אותה לצרכים המאפיינים את ישראל. תכנית חינוך לשלום הינה תכנית אשר מקדמת חיים משותפים באמצעות למידה משותפת של השפה האנגלית בין בתי ספר עבריים ובתי ספר ערביים. התכנית לוקחת את מקצועות הדעת כמתודה למפגש יהודי ערבי להשגת מטרה משותפת.לאלאאג'יק - מכון הנגב 7589חינוך לתבונה פיננסיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתוכנית מייצרת פלטפורמת למידה ושיח בתחום הפיננסי ברמות שונות על מנת לייצר צרכנים פיננסים נבונים כבר מגיל צעיר. התוכנית הינה מודולרית וספירלית, בהתאם לגיל וליכולת מתקיימת הטמעה של התחום הפיננסי בה התלמידים רוכשים ידע פיננסי וכלים פרקטיים על מנת להצמיח כישורי חיים לצורך יציאה לחיים עצמאיים בבגרותם. פלנטי נותנת ערך מוסף אשר מעודד יזמות וחדשנות בהתנהלות הכלכלית היום יומית במטרה להצמיח את דור העתיד הצורך מוצרים פיננסיים בצורה נכונה.כןלאפלנטי חינוך פיננסי בע"מ 5341חינוך לתנועה ואמנויות לחימהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית אשר מרכזה הוא בעבודת גוף. בעזרת תרגילים מתוך עולם הכושר הגופני ואמנויות הלחימה נקנה לילדים הנאה, התפתחות והעצמה מתנועה בעזרת תרגילים ומשחקים. אנו ניתן דגש על פיתוח היכולות: כוח- חיזוק של איברי הגפיים, הבטן והגב בעזרת תרגילים ומשחקים מגוונים. שיווי משקל, יציבה ואיזון: הליכה וריצה נכונה, עמודה וישיבה ותרגילי שיווי משקל וחיזוק המערכת הליבה. קואורדינציה- קשב עין יד, התאמה בין תנועות ידיים רגליים וגוף. זריזות- חיזוק היכולת לנוע בכיוונים שונים כנדרש במרבית ענפי התנועה והספורט. ובנוסף עבודה על כוח מתפרץ, סיבולת לב ריאה ושריר והתמצאות הגוף במרחב. המורה הינו מאמן אמנויות לחימה מזה 13 שנים ונתאמן באמנויות לחימה מזה 25 שנה. בוגר מסלול הסבת אקדמאים לחינוך גופני מטעם סמינר הקיבוצים.כןלאיוסף קמחי חינוך לתנועה 1139חינוך מדעי טכנולוגי- מדעי החלל (ספייסיאליסט)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | פיסיקהח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית כוללת חינוך מט"ה- חינוך מדעי טכנולוגי הנדסי- באמצעות הרצאות ועבודה מעשית דרך ארבעה תכניות שונות ביניהן- מחנה חלל - סדנא והפעלת לוויין בחלל; ניסויי חלל קרוב - ניסויים מדעיים בבלון סטרטוספירי; בניית לוויין קהילתי; סדרת העשרה בנושאי מדעי החלל. התכנית פועלת לחיזוק החינוך המדעי- טכנולוגי תוך שימת דגש על תחום החלל ובאמצעות עבודה מעשית על פרוייקט בתחום החלל והלוויינים כןלאספייסיאליסט - SPACECIALIST 7539חינוך מוזיקלי ושירהחיצוני - מגזר עסקילימודימוסיקהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , עם צרכים מיוחדיםללמד ילדים בכלי נגינה לפי מקצב של היצירות. שירה ביחד.כןלאפאיזוב לואיזה 3075חינוך מוסיקלי (מוסיקה בהנאה )חיצוני - מגזר עסקיאחרמוסיקהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבמהלך התכנית הילדים יחשפו לתכנים איכותיים בכל תחומי העשייה המוזיקלית ההולמת את הגיל הרך, הכוללים שירה, נגינה, האזנה ,תנועה וריקוד. יפתחו את היכולות הבסיסיות בתחום הקולי, הכלי, התנועתי והחברתי תוך העצמת היצירתיות של הילד. בהתאם לרציונל העומד בבסיסה של התכנית, כל ילד זכאי לחינוך מוזיקלי מיטבי העשוי לשמש כמקפצה התפתחותית בכל המיומנויות הבסיסיות. עבודתם של המורים נעשית תוך הקפדה והעמקה בתחומים המערבים את יכולותיו המוטוריות, הקוגניטיביות והרגשיות של הילד. הילדים יחשפו לרפרטואר מתחום הזמר העברי ההולם לגיל הרך תוך שימת דגש משמעותי על שירים קלאסיים שהפכו לנכסי צאן ברזל בתרבות הישראלית. במסגרת השיעורים נאזין לסגנונות מוזיקליים שונים, נשתמש בדקלומים יצירות ושירים, נלמד ריקודים מובנים, האזנה מכוונת למוזיקה והתנסות בכלי נגינה שונים ומגוונים. תכנית הלימודים לחינוך מוזיקלי של תנועה בהנאה נבנתה ותוכננה בהתאם לסטנדרטים הגבוהים המקובלים בארץ ובעולם כןכןר.ב. תנועה בהנאה חוגים וסדנאות בע"מ 6568חינוך מיני בעידן הדיגיטליחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכילאור כל המקרים המפרסמים בתקשורת, חשוב לנו יותר מכל לחנך את הדור הצעיר למוסריות וערכיות במרחב המיני, תוך הנחלת תפיסה כי פגיעה מינית והטרדה מינית הן אולי חוויות אישיות, אך בהינתן אחריות חברתית וערבות הדדית - ניתן למנוע את רובן ולסייע משמעותית לנפגעים/ות כאשר דבר מה קורה. עוד דגש משמעותי הוא אוריינות המדיה, החשיבה הביקורתית מול המסרים הבוטים והשגויים מאוד מינית שעוברים במדיה, תוך לימוד כישורי חיים של תקשורת בינאישית בריאה ומורכבת שתהווה חלופה פרקטית להודעות, לתמונות ולסרטונים הנשלחים דרך הנייד ומייצרים פגיעות.כןלאגבריאלי רן 810חינוך מיני חברתי (חנ"מ)משרד החינוךרווחתי - רגשיחינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'עם צרכים מיוחדיםתכנית חינוך מיני חברתי הינה תכנית לבירור תפיסות אישיות ביחס למין ולזהות המינית בהתאמה לגיל התלמידים, לרמת התפתחותם ולרקע התרבותי בו הם חיים. התכנית מפתחת כישורים אישיים שיאפשרו לתלמיד להגיע להחלטות מודעות ביחס למיניות תוך שמירה על בריאות ואיכות חייו של התלמיד בעל הצרכים המיוחדים ופועלת בגישה מערכתית, בצוות רב-מקצועי ובתיאום עם כל המערכות המשפיעות על חיי התלמיד במסגרת החינוכית, במשפחה ובקהילה. הנושא נכלל במסגרת שיעורי הכנה לחיים בתכנית הליבה למסגרות החינוך המיוחד.לאכן 5908חינוך נוער למצויינות (חמש אצבעות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופניהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידיםארגון חמש אצבעות מאפשר לכל אדם לחוות תהליך של מימוש הפוטנציאל על-ידי בניית החוסן הנפשי והביטחון העצמי על בסיס שיטה פיזית-מנטלית המייצרת חוויה קבוצתית ואישית. התוכנית חנוך נוער למצוינות יוצרת שינוי תפיסתי על-ידי הקניית הרגלים יומיומיים המעוררים תחושת מסוגלות ומפתחים את היכולת להאמין שאין לנו גבולות, תוך יצירת משמעות כבסיס אשר משפיע על הרצון שלנו להעז, לפעול ולהוביל. אנו משתמשים במרכיב הכושר הגופני ככלי לבניית החוסן המנטלי והעיצוב החינוכי של בני הנוער, כאשר לכל אחד ואחת מהן שאיפות ומטרות שונות. כןלאחמש אצבעות בע"מ 750חינוך פיננסימשרד החינוךלימודיכישורי חייםי'כלל התלמידיםהיכרות עם מושגים בסיסיים מתחום העולם הפיננסי;התכנית מהיכרות עם מושגים בסיסיים מתחום העולם הפיננסי; התכנית מתקיימת במודל "הכיתה ההפוכה" כשליש מהתכנית נלמד בכיתה באמצעות המורה ושני שלישים מתבצעים בבית בקצב אישי, באמצעות תוכן דיגיטלי אינטראקטיבי ועתיר מדיה, שפותח במט"ח (כזכיין משה"ח) על פי תכנית הלימודים של משרד החינוך; התכנית מפתחת בקרב התלמידים כישורי חיים בתחום הפיננסי ומודעות לקיומן של הזדמנויות פיננסיות, לצד שיפור מיומנויות, כגון למידה עצמית, חשיבה ביקורתית וניהול זמן; התכנית מטפחת חשיבה ביקורתית תוך בחירה רציונאלית והבנת המגבלות והוויתורים הנובעים מכל בחירה; התכנית מעודדת גיבוש השקפת עולם מוסרית ופיתוח כישורי הערכה וקבלת החלטות לאכן 2474חינוך פיננסי - אקונומיקסחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית לחינוך פיננסי עוסקת בהתמודדות עם ההשפעות הסביבתיות, החברתיות, המשפחתיות והאישיות המעצבות את ההתנהגות הכלכלית של צעירים והתרגום שלהם להתנהגות כלכלית מאוזנת ומגשימת יעדים, תוך התייחסות לתרבות הצריכה, תקציב, אחריות פיננסית, עבודה וקריירה. התכנית עוצבה בסטנדרטים חינוכיים גבוהים במטרה להקנות לבני הנוער כלים להתנהלות פיננסית נבונה תוך חיבור בין תאוריה ליישום מעשי. התכנית מאופיינת בתרגילים פרקטיים, הפעלות חווייתיות ומעורבות פעילה של המשתתפים בה. התכניות מותאמות לגילאים שונים ולמאפיינים הייחודיים של הלומדים. המדריכים עוברים תהליך הכשרה והסמכה להפעלת תכנית הלימודים שנבנתה בהסתמך על ניסיון רב. אנו מקדישים את מלוא תשומת הלב להתאמה מיוחדת של התכנים, בהתאם לשיקול דעתו ובסיוע צוות בית הספר, לרוח וערכי המוסד החינוכי. התכנית מועברת בלמעלה מ-30 מדינות בעולם והותאמה על ידינו למאפיינים הייחודיים של מדינת ישראל ושל בני הנוער בארץ. כןלאMy Control 1038חינוך פיננסי - חיים בפלוסחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | כלכלהי"א | י"ב | י"ג | י"דילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית חווייתית ומהנה בחינוך פיננסי לכיתות י"א-י"ב-י"ג-י"ד, המטמיעה הרגלים להתנהלות כלכלית נבונה והימנעות מאוברדרפט. מסגרת הלמידה כוללת 5 מפגשים, פעם בשבוע, 45 דקות כל מפגש. המפגשים מועברים על ידי סטודנטים או בעלי תואר, המשמשים כמנטורים פיננסיים. בנוסף למפגשים בבית הספר, המנטורים מלווים את התלמידים באופן אישי בשיחות טלפון, בקבוצות וואטסאפ או פנים אל פנים, על מנת לתמוך בהם בביצוע משימות כלכליות. התלמידים רוכשים מיומנויות, כגון: בניית תקציב אישי, קריאת דף חשבון בנק, פתיחת תכנית חסכון, בחירת מקצוע לעתיד ועוד. כל חניך מקבל חוברת עבודה ותעודת סיום קורס.כןלאחיים בפלוס 5969חינוך פיננסי והתנהלות כלכלית נכונהחיצוני - מגזר עסקילימודיכישורי חיים | כלכלה | פיתוח חשיבהי"א | י"בכלל התלמידיםהתכנית מתכוונת להעניק לתלמידים כישורי חיים הקשורים להתנהלות פיננסית נכונה. התכנית מחולקת לשלושה חלקים ראשיים: הרמה הבסיסית - הכרת מושגים בסיסיים כמו מהוא כסף, מהיא ריבית, מהן עמלות, במי הם הגופים הפיננסיים שצריך להכיר ועוד. מיצוב ביטחון פיננסי - אילו חסכונות אפשר ורצוי לפתוח כבר היום, איך לקרוא תלוש משכורת, מהן הזכויות שלהם בעובדים, איך לתכנן עבור בעתיד ועוד. הכרת שוק ההון - הכרת מושגים בשוק ההון ומהן אפשרויות ההשקעה הקיימות כיום. במהלך התכנית התלמידים יתנסו בתרגילי פרקטיקה וחשיבה ביקורתית-עצמאית בנושאים הפיננסיים הנלמדים על מנת להטמיע בהם את הידע הנלמד בצורה אינטראקטיבית. כןלאסמארט - טרייד 5661חינוך פיננסי חוויתי (עם תובנות ערכיות) (כסף לא גדל על העצים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאקטואליה | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כלכלה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיתוכנית "חינוך פיננסי חוויתי" הינה תוכנית הנועדה להקנות כלים פיננסים שימושיים וערכיים לחיי היום יום וכן פיתוח כישורי יזמות אישית. התוכנית מראה את דרך ההתנהלות הנכונה כדי להגיע ולהגשים את המטרות האישיות שלנו ולחיות נכון כלכלית תוך כדי צמיחה מתמדת. ע"י לימוד מיומנויות כלכליות חשובות כבר בגיל צעיר ניתן לשפר את יכולת ההתנהלות האישית והכלכלית של האדם הבוגר וליצור עתיד טוב יותר לו ולסביבה שלו ובכך גם לעלות את רמת החיים. ההבנה והמודעות האישית יכולה להביא לצמצום הפערים החברתיים.כןלאנתיב השקעות 2232חינוך פיננסי לילדים (התנהגות כלכלית נבונה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכישורי חייםד' | הורים | חיילים | י"ד | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידיםהתכנית היא חלק מהחזון ליצירת חברה אזרחית בעלת אוריינות פיננסית גבוהה, המקבלת החלטות פיננסיות מושכלות שמאפשרות רווחה וביטחון כלכלי. מטרות התכנית הינן פיתוח כישורי חיים בתחום הפיננסי, מודעות לקיומן של הזדמנויות פיננסיות, שיפורן של מיומנויות למידה עצמית, חשיבה ביקורתית וניהול זמן ולימוד השפה הפיננסית. התכנית כוללת הקניית כלים בסיסיים למתבגרים לניהול תקציבי, לחשיבה ביקורתית ולקבלת החלטות בניהול כלכלי אישי בחיי היום יום, בדגש על חיזוק הדיאלוג הפיננסי בין הורים וילדים מתוך הבנה והקשבה לצרכים השונים. לכל משתתף בתכנית תהיה הזדמנות ללמוד מושגים פיננסיים ולהתנסות בקבלת החלטות בנושאי חיסכון, לימודים, קניית בית, השכלה גבוהה ועוד.כןלאמכון ע"ש גיורא יוספטל לשרותי רווחה חברה והדרכה-חלצ 7566חינוך פיננסי ליסודי (הכסף שלי)חיצוני - מגזר עסקיאחרכישורי חיים | כלכלהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחונניםפיתוח אוריינות פיננסית בקרב ילדים, צרכנות נבונה, ניהול תקציב, ההיסטוריה של הכסף, דרכים לצבירת כסף, מושגים בפיננסים, הכסף של המדינה, הכרת דרכי תשלום, ניהול הכסף האישיכןכןדוד חנציס ניהול והשקעות בע"מ 3187חינוך פיננסי לנוער (חינוך פיננסי לבני נוער)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאקטואליה | זכויות אדם | חינוך חברתי | כישורי חייםי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםחינוך פיננסי מקנה השכלה פיננסית מעשית ומעניק לתלמידים מיומנויות להתנהלות בחיים המודרניים. קיימת חשיבות רבה להטמעת החינוך הפיננסי בקרב בני הנוער בכדי שיצאו לחיים הבוגרים עם כלים להתנהלות נכונה עם הכסף ולחיים עצמאיים . בתכנית נייצר עניין וסקרנות בנושא ניהול הכסף, נכיר לתלמידים מושגי יסוד בכלכלה ומושגים מעולם הכסף. בנוסף, נטמיע הרגלים וכלים בנושא צרכנות נבונה, חוקי הכסף והכרת זכויות עובדים ונוער בפרט. התכנית מועברת בגובה העיניים בעזרת הקניית ערכים ופיתוח יכולות אישיות מעולם האימון האישי עם דגש על לקיחות אחריות, הקשבה וניהול דו שיח מקדם.כןלאסיטרון יעוץ כלכלי 2328חינוך פיננסי לצעיריםחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | כישורי חייםח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית פותחת לתלמידים צוהר לעולם הפיננסי ומעניקה להם כלים בסיסיים שיסייעו בשיפור יכולת קבלת ההחלטות ובהטמעת דפוסי התנהלות נכונים בתחום הכלכלי. התכנית כוללת סדרת מפגשים במסגרתם התלמידים ייחשפו לעולם הפיננסי ולמושגי יסוד בנושא בדרך אינטראקטיבית שמעוררת עניין וסקרנות. התכנית מקדמת גישה כלכלית לחיים המדגישה את החשיבות בהתנהלות כלכלית מאוזנת המאפשרת התפתחות כלכלית ושגשוג באמצעות השלת "הוצאות עודפות", כאשר במקביל נפרסות האפשרויות הקיימות ללקיחת סיכונים פיננסיים ויצירת הזדמנויות כלכליות בהתאם לאותה גישה. התכנית כוללת סיור המאפשר לתלמידים מפגש בלתי אמצעי עם גורמים בכירים בשוק ההון המקומי. כןלאקורסי העשרה (לוי אביב) 4585חינוך פיננסי ערכיחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | כישורי חיים | כלכלה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית "חינוך פיננסי" עוסקת במושגי יסוד מהעולם הפיננסי תוך מתן דגש לשלושה נושאים עיקריים: כסף, התנהלות כלכלית נכונה וצרכנות נבונה. במהלך התוכנית נחשפים התלמידים בצורה הדרגתית ומובנית למושג כסף, מתי הומצא וכיצד פעלו לפני המצאתו. התלמידים ילמדו על הכסף כסמל לאום ויכירו את מאפייני המטבעות והשטרות הנהוגים בישראל. בהמשך התוכנית ייחשפו התלמידים לחשיבותה של התנהלות כלכלית נכונה, העקרונות הבסיסיים ליישומה והכלים והשיטות בעזרתם ניתן להשיג יעדים ולהגשים חלומות. התלמידים יכירו את המושג "תרבות צריכה" ויבינו את השפעתה על הסביבה בכלל ועל רווחתם הכלכלית, בפרט. התוכנית תספק כלים להתמודדות עם מצבים בחיי היום יום, שישפרו את מיומנויות התלמידים בכל הקשור להתנהלותם עם כסף. לצד ההיכרות והחשיפה לכסף, הצורך בניהולו והקניית הרגלי קנייה נבונים, התוכנית מדגישה מסרים ערכיים ובכלל זה, דברים שלא ניתנים לרכישה בכסף.כןלאיהודה ורד - רו"ח 1129חינוך פיננסי: הכסף ואני - איך הכסף משתלב בחיינו? (ניהול פיננסי לצעירים, הכסף שלי ואני)חיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית פועלת מתוך הבנה כי במציאות כיום ילדים רבים מעורבים בעקיפין בנושאים כספיים גם ללא כוונה מפורשת של הוריהם לערבם בכך. במסגרת תכנית הלימודים יפגשו הילדים מגוון סוגיות בסיסיות להתנהלות פיננסית אחראית של האדם ומשפחתו ויחוו באמצעים שונים סיטואציות הקשורות לידע ולקבלת החלטות פיננסיות. התכנית מותאמת על פי גיל המשתתפים ומטרתה ליצור סביבה ידידותית בכל הנוגע לניהול כלכלי נכון- אישי ומשפחתי. כןלאהמסלול האקדמי המכללה למינהל 1227חינוך שיח והידברות (שיפור האקלים הבית ספרי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית מקיפה בתחום ההידברות והתקשורת הבין-אישית אשר במסגרתה לומדים כל הנוגעים בדבר (תלמידים-מורים-הורים) לחשוב, לחקור, לשאול שאלות, להקשיב לעצמם ולזולת, להבין את עצמם ואת הזולת, לנהל תקשורת תקינה להפיק ממנה את המירב ולהיות 'פותרי בעיות' של ממש. התכנית מעניקה כלים המסייעים בפיתוח מיומנויות של תקשורת ושיח מיטבי באופן מגוון וחוויתי. התכנית מטמיעה בבתי הספר שפה חדשה - השפה הגישורית, שהיא שפה יעילה וחכמה לפתרון סכסוכים. יישום התכנית בבתי הספר יביא לשיפור משמעותי באקלים הבית ספרי, יפחית את המתח במשולש היחסים של תלמידים - מורים - הורים, יפתח ביטחון עצמי ומיומנויות מנהיגות, פתרון בעיות ולקיחת אחריות בקרב התלמידים ויטמיע את ההידברות כאופציה מועדפת ואינסטנקטיבית ליישוב סכסוכים. כןלאיניב שוורצמן בע"מ 6884חינוך תיפופיחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםחינוך תיפופי או תיפוף חינוכי זוהי תכנית המשתמשת בתיפוף מערב אפריקאי ככלי עבודה עיקרי. הלמידה נעשית בקבוצות (עד 15 בקבוצה) ודרך תהליך למידת המקצבים עוברים התלמידים מסע אישי וקבוצתי. שיטת הלימוד מבוססת על עקרונות התיווך וכן מלווה בהומור ללמידה משמעותית של החיים.כןלאגומל דרור 2573חינוך תרבות וספורט (חינוך ותרבות ופנאי)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו מותאמת למגזר הערבי. התכנית כוללת מגוון פעילויות שמטרתן חיזוק וטיפוח מיומנויות קוגניטיביות-רגשיות-חברתיות תוך דגש על חוויה אישית מעצימה, באמצעות חינוך גופני מורחב. התכנית מלווה על ידי אנשי מקצוע מוסמכים בתחום במטרה לתת מענה מקיף וייחודי לכל אוכלוסיית תלמידים. התכנים והפעילויות מותאמים לכל שכבת גיל ומתחברים לתכנית הלימודים הכללית.לאלאמכללת משגב לחינוך וספורט 7002חיש - חינוך בידיים שלנוחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חקלאות | כישורי חיים | קיימות וחינוך סביבתיהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתעל ידי תהליך בניה בחומרים שונים: עבודות עץ / גינון / צבע / דשא סטנטטי / חומרים ממוחזרים / ריצוף חוץ ועוד. התלמידים יעברו תהליך חינוכי הכולל בתוכו: עבודת צוות, יצירה, תרומה לבית הספר, התנסות בכלים שונים, חווית הצלחה ויצירה. בסוף התהליך המוצר הנבנה ישרת את חצר בית הספר ויגיע לרמה קבלנית גבוהה המותאמת למקום.כןלאהנדלר פז 5143חישוקים (העצמה אישית ופיתוח חשיבה יצירתית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםחישוקים הינה תכנית ייחודית במסגרתה פוגשים הילדים מגוון ערכים ונושאים בעלי חשיבות להצלחה בחיינו (שיתוף פעולה, היכולת לתת, יצירתיות, התמודדות עם אתגרים, ניהול זמן, פיתוח מנהיגות ועוד רבים). כל שיעור מוקדש לנושא אחד ועל ידי משחקים חווייתיים, פעילות מאתגרת לגוף ולמוח, משימות, חידות וסיפורים - לומדים על חשיבות הערך ומשמעותו בחיינו. תוך כדי השיעורים מקבלים הילדים כלים להעצמה, תקשורת בין-אישית ופיתוח החשיבה היצירתית לפתרון בעיות.כןלאחישוקים 3368חכם (הגברת מוטיבציה ויכולות חשיבה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מתמטיקה | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית "חכם" עוסקת בתחום מתן מוטיבציה מוגברת והסתמכות יתר על המוח אשר הינו האיבר הכי חשוב בגוף האחראי על כל מסלולי החשיבה השכלית, הרגשית והנפשית. פיתוח מחשבה שונה במוח יגרום לשינוי מחשבה עתידית שונה ומוצלחת יותר אצל המשתתפים. התכנית מתבססת על פעילות שגורמות לצמיחה של האינטליגנציה הרגשית, השכלית וגם החשיבה הקבוצתית הדינמית המעניקה למשתתפים שמחה, עונג, רגש וכיף. במסגרת התכנית אנחנו נעביר סדנאות, משחקי חשיבה וריכוז שהותאמו לצורכי מערכת החינוך הלא פורמלית ומשרתות את בתי ספר, התלמידים ואף ההורים החפצים להשתתף באחד המפגשים. כןלאהמרכז הדרומי לשמיעה ולדיבור (מאזן אלגעאר) 2178חכמולוגי - מהנדסים צעיריםחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | מדעים | פיתוח חשיבהילדי הגןכלל התלמידים , מתקשים לימודיתתכנית החכמולוגי עוסקת בפיתוח מיומנויות מוטוריות בשיטת סרגל מאמצים על ידי שימוש בחלקי הרכבה (קנקס) לצורך הרכבת מודלים תלת מימדים. בתכנית תינתן העשרה כללית וכלים למציאת פתרונות הנדסיים בסיסיים. התכנית חושפת את הילדים לעולם המושגים ההנדסי כמו גם למושגים מעולם החי, המדעים ולמושגים מסביבתם הביתית. בתכנית הילדים יפתחו מיומנויות למידה עצמית הן ברמת טכניקת הבניה והן ברמת הידע המועבר. כמו כן יפתחו הילדים מיומנויות תקשורת תוך למידה ומשחק עם החברים לקבוצה. התכנית מאופיינת בעבודה עם קבוצות קטנות ובה הדגש על תשומת לב פרטנית לכל ילד וילדה.כןלאקבוצת העשור - מהנדסים צעירים בע"מ 4442חכמים ברשתחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםחכמים ברשת הינה תכנית שחושפת את התלמידים לסוגיות מהעולם הטכנולוגי המתקדם, תוך דגש על עולם האינטרנט והרשתות החברתיות. התלמידים לומדים ודנים על הסכנות של האינטרנט והאפליקציות השונות ומהן ההשלכות החברתיות והמשפטיות עקב שימוש לא נכון ולא אחראי. כמו כן, ניתנים כלים להתמודדות עם איומים וסכנות ברשת. התכנית תכלול סרטונים, תמונות, סיפורי אמת, דוגמאות שונות, תרגולים חווייתיים ורלוונטיים. התלמידים יקבלו מידע רב לשימוש מאתגר באינטרנט ובניית תדמית של מנהיג, יזם ואדם תורם לחברה המפיק מאינטרנט דרך להצלחה אישית וחברתית.כןלאבי"ס למנהיגות דיגיטלית (מאלק אבו מוק) 6155חכמים ברשת - לחיים של צמיחה (הפורום הדיגיטלי- שומרים על הילדים ברשת)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי הורות | כישורי חיים | כללי | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית תתן מענה הוליסטי (חינוך ומניעה) לכלל שכבות הגילאים במטרה לגדל דור בעל היכולות הנדרשות להתנהלות בריאה ותקינה בעולם המסכים והרשתכןכןהפורום הדיגיטלי- שומרים על הילדים ברשת 5454חכמת המעגלחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותיתדרך משחקי אתגר קבוצתיים, מעמיקים אל תוך החוויה האישית בקבוצה ומעניקים לילדים הזדמנות ללמוד על עצמם ועל התהליך של מציאת מקום בקבוצה כשווה בין שווים. הילדים לומדים לשתף פעולה ומפתחים את דרכי התקשורת ביניהם, גם באופנים לא מילוליים. המפגשים ראשונים עוסקים בהכרות אישית, יצירת אמון, בניית קשב עצמי ולכידות חברתית. השלב הבא הוא משחקי אתגר מורכבים יותר, המאתגרים את הקבוצה מעבר לאזור הנוחות שלה. אחרי שמצאנו את הדומה, הילדים מפתחים את היכולת לקבל את השונה וליצור הזדהות ואמפתיה. השלב הזה כולל משחקים הדורשים ריכוז ושיתוף פעולה מלא להצלחה בתרגילים ובמשימות הקבוצתיים. כולל גם זמן לביטוי אישי בתוך הקבוצה, כולל מעגלי שיתוף מילוליים. כןלאסלע אברהם מיכאל - מים וסלע 4972חכמת השביל - פיתוח כישורי חיים באמצעות O.D.T אתגר והרפתקהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתנסות בדברים חדשים ומאתגרים עוזרת לנו לגלות על עצמנו דברים חדשים ולמתוח את הפוטנציאל האישי שלנו מעבר לניסיון היום-יומי. בעזרת יצירת חוויה או התנסות אפשר להפוך את המושג הנלמד למשהו מוחשי, משהו עם זיכרון שנצרב ומשויך למושג הנלמד, באופן כזה נוצרת הפנמה טובה יותר של המושג אותו אנו רוצים ללמד. כאשר מסבירים בצורה פרונטלית את המשמעות והחשיבות של מתן אמון באחר הדבר אולי מובן אך כאשר מתנסים בחוויה של הליכה על חבל עם עיניים עצומות והאפשרות היחידה להתקדם מבלי להפגע היא על-ידי מתן אמון בחברי קבוצה אחרים, מתן האמון מקבל משמעות מעשית וקיומית. התוכנית המוצעת יתנסו המשתתפים באתגרים מחוץ לאזור הנוחות שלהם ודרך כך ילמדו על עצמם ועל הקבוצה דברים חדשים כןלאקופלביץ רוני - חכמת השביל 7308חכמת טבע - ללמד בחוץ בכיףחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | אמנות | אנגלית | ארכיאולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | היסטוריה | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , צוות חינוכידרך התוכנית ומפגשי הליווי נכיר את הטבע כמרחב מאפשר ומצמיח, הילדים אשר לומדים בחוץ יפתחו מיומנויות רגשיות וחברתיות, יגלו חוזקות חדשות ותקשורת אחרת, ויפתחו חיבור רגשי מלא פליאה ואהבה לטבע. בסדנאות ומפגשי הליווי נתכנן את השיעורים בחוץ כך שישרתו את הלמידה בפנים ויעצימו אותה. הלמידה בחוץ משלבת תנועה ותנאים משתנים אשר נמצא שתורמים לזיכרון לטווח ארוך, בנוסף בחוץ התנאים הפיזיים מיטביים ללמידה - הקורטיזול מאוזן (פחות לחץ) והדופמין גבוה (מוטיבציה והנאה גבוהות). התוכנית כוללת סדנאות ופגישות ליווי לבניית תוכנית לימודים בחוץ: "סדנת מנהיגות ושינוי תבניות" - נעסוק ונתנסה באיסוף הקבוצה וביצירת דינמיקה חברתית חיובית, עם הקשבה פנימה והחוצה, ביטוי של רגשות וסובלנות. "סדנת יצירתיות זה בטבע שלי" - פיתוח חשיבה יצירתית בחוץ. "סדנת דרך החושים" - תשומת לב לחושים השונים מתוך התנסות ומפגש עם הטבע דרכם ובניית שיעורי חוץ.כןלאעץ הרעיונות 1057חל"ד- מפעלים חינוכיים (מפתחות- לתרבות ישראל)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיתרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית פועלת מתוך גישה פלורליסטית תוך הצגת פן רלוונטי ואקטואלי. התכנית כוללת מגוון פעילויות בנושא מורשת ותרבות ישראל באופן חוויתי ומאתגר. התכנית משלבת סיפורים חוויתיים, העשרה לקראת חגי ישראל, הצגות תאטרון וכו'.כןכןחל"ד - חנוך לנער ע"פ דרכו - מפעלים חינוכי 6436חלום טוב (מירב מורנו סניור)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | חינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםכולם יודעים ששינה היא דבר הכרחי לילד, " ילדים גדלים בשינה" ,שינה שאינה איכותית מביאה להיפר אקטיביות או מנגד אדישות, מעלה רמת חרדה והתפרצויות ובעלת קשר ישיר להפרעות קשב וריכוז, קושי בהסתגלות לשינויים ורכישת מיומנויות חברתיות. ידוע כי חוסר בשעות שינה איכותיות, מפריע לאיזון הורמונלי הנדרש בשינויים החלים בגיל ההתבגרות. כהורים אנו עדים להתנהגות הילד במהלך היום כשהוא לא ישן טוב בלילה. כיצד מניעים את הילד שילך לישון מרצונו? כיצד מלמדים ילד מהי שינה איכותית? כיצד מבטיחים שינה איכותית ממנה יתעורר הילד חיוני ורגוע? בתכנית "חלום טוב" נשתמש בכלים מעולם הדרמה והדמיון המודרך כדי ללמוד ולרכוש כלים שיעזרו לנו לישון שינה איכותית יותר ממנה נתעורר מלאי אנרגיה וחיוניות.כןלאמירב מורנו סניור 4524חלון לתאטרון ודלת לדמיוןחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית חינוכית לגילאי הקדם יסודי 3-6 . פותחים חלון לתיאטרון ודלת לדמיון באמצעות מפתח הדמיון ומגלים את קסם הדרמה. בבת אחת המרחב הופך במה והחניכים הופכים לשחקנים. באמצעות מוסיקה תנועה ושפע אביזרים נכנסים לתוך סיפורים (סיפורי מורשת ), שירים, משלים, פוגשים דמויות והופכים לאחרים. לומדים להיכנס לדמות באמצעות שפת גוף, אינטונציה ומימיקה, לומדים לברוא מציאות באמצעות דמיון וגמישות מחשבתית, לומדים להקים תפאורה באופנים שונים וליצוק תכנים. לומדים לתת במה לחברים ולחכות בסבלנות לתורנו, ואפילו נכנסים לממלכת הרגשות ופוגשים את גמדי הכח לצמוח ,מגלים את חכמת הכלימילים ולומדים להשתמש במילים של שלום. התכנית בזיקה לתכנים הנלמדים במסגרת משרד החינוך. כןלאקשת בענן - טימור שרית 1382חלוץ חינוכי (פיתוח מנהיגות חינוכית בפריפריה)חיצוני - מגזר שלישיאחרפיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכיתכנית זו מקדמת ומפתחת שדירת מנהיגות חינוכית בבתי ספר בפריפריה החברתית והגיאוגרפית של ישראל. התכנית פועלת לאיתור ולהכשרת אנשי חינוך לתפקידי מנהיגות בבתי הספר בפריפריה. התכנית כוללת קליטת מורים איכותיים ויזמיים המהווים סוכני שינוי ; בנית ויישום מודל חדשני ייחודי בביה"ס ; קבלת ליווי אישי ע"י מנחה מטעם התכנית המסייע/ת בבנייה, בפיתוח ובהטמעה ; בהדרכת הצוותים החינוכיים.כןלאהמכון לחינוך דמוקרטי ישראל 2664חלוצי הערכהמשרד החינוךלימודיאזרחות | אמנות | ביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | היסטוריה | הכנה לבגרות | טיפוח מיומנויות למידה | לימודי ארץ ישראל | מורשת דרוזית | מחשבת ישראל | ספרות (עברית וכללית) | עברית, לשון והבעה | תנ"ך | תקשורת | תרבות ומורשת ערביתי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו מאפשרת להמיר בתחום דעת את בחינת הבגרות במספר אירועי הערכה פנים בית ספריים ולתת ציון בתחום הדעת הממיר את הציון הסופי המופיע בתעודת הבגרות. נדרשים מספר תנאי סף לבית ספר המבקש להצטרף לתכנית: בית ספר בעל הכרה בציונים שנתיים, טוהר בחינות (בית ספר ירוק במדד טוהר הבחינות) בשלוש השנים שקדמו להגשת הבקשה, בתחום הדעת המבוקש: העדר שיקלול דיפראנציאלי בשלוש השנים האחרונות, ציון ממוצע לא נמוך מ-65 בבחינות הבגרות החיצוניות בכל המועדים בשלוש השנים האחרונות. תכנית חלוצי הערכה נועדה לחזק את הלמידה המשמעותית, לפתח תפקודי לומד, להגביר את האוטונומיה הבית ספרית ולפתח את המורים מבחינה מקצועית ואת צוות המורים כקהילה לומדת המגבשת את החזון הבית ספרי ופועלת למימושו. לאכן 5785חליל הקסםחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך חברתי | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית "חליל הקסם" מציעה פתרון לשיפור משמעותי במערכת, תוך מתן אימון אישי למורה, גננ/ת וסייע/ת צהרונים. האימון מכיל חלק תיאורטי קצר, אך רובו מתמקד באימון צמוד ופרטני, זאת לאחר תצפית והערכת נחיצותו של הליווי האישי לאיש/אשת החינוך. האימון האישי נוגע באספקטים כגון: התנועה בכיתה/חלל הגן ומגע, חיזוקים, ענישה אפקטיבית, יצירת ערבות הדדית בין ילדי הכיתה/גן ועוד. כמו כן ניתן מענה להתנהגויות מאתגרות, בין כיתתיות ובין פרטניות של ילד/ה ספציפיים. במידה ויש בביס/בגן ילד/ה עם צרכים מיוחדים המשולבים במסגרת, גם לכך ניתן מענה. זאת על בסיס ניסיוני בשילוב ילדי חינוך מיוחד במהלך 16 השנים האחרונות. האימון נעשה באמצעות כלים פרקטיים ארוכי טווח, הכוללים טכניקות מגוונות אשר מותאמות אישית למורה/גננ/ת. חשוב לציין כי הליווי יתקיים מבלי לערער את סמכות איש/אשת החינוך, כל הליווי יעשה תוך העצמת מעמד המורה/גננ/ת מול הכיתה/גן. מניסיוני, כאשר מורה או גננ/ת מקבל/ת אימון אישי צמוד, ניתן להשיג מהפך תוך זמן מאוד קצר, שינוי דרסטי לטובה, אשר מעצים את כל המעורבים בתהליך. כןלאד"ר רקפת לוין גונן 885חלמי"ש-חינוך לחיים במשפחהמשרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתי | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית חלמי"ש הינה תכנית להידברות משותפת ולקידום ערכי המשפחה. התכנית כוללת: יצירת ערוץ תקשורת בין הורים למורים לחיזוק השותפות החינוכית והשיח החינוכי, הרחבת הנושאים שעליהם מתקיימים שיח ולמידה משותפים בין ההורים לביה"ס, העצמת צוותי בתי הספר ביכולת לנהל שיח משמעותי עם ההורים, העצמת ההורים כשותפים בשיח החינוכי של בית הספר.לאכן 860חמ"ד של תעודהמשרד החינוךחברתי - ערכיהעשרה | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית חמ"ד של תעודה הינה תכנית המציעה תעודה "שונה" המהווה משוב מתחדש המשקף מגוון רחב של היבטים והתנסויות בדומה "לחיים האמיתיים". התכנית משקפת את אבני הדרך בחמ"ד ושואפת לטפח ולפתח מכלול כישורי חיים בתהליך למידה אישי וממוקד. "חמ"ד של תעודה" מסכמת מכלול של מגמות חינוכיות-חברתיות-ערכיות, שהתפתחו בשנים האחרונות ומחזקת את הלמידה בחמישה אופנים: תעודה ערכית –חברתית - לימודית, תעודה על רצף הלמידה השנתי (תהליך), תעודה על בסיס דיאלוג אישי, הרחבת מעגל השותפים לתעודה. התכנית מטפחת ומחזקת את הגישה של "ראיית הטוב" שבכל תלמיד ותלמידה תוך התבוננות הוליסטית על התלמיד כאדם שלם. לאכן 4208חממה הישגית לאומנות (החממה לאומנות)משרד החינוךרווחתי - רגשיארכיאולוגיה | ביוטכנולוגיה | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדעים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתוכנית האומנות פועלת לפתח בקרב המשתתפים דמיון, יצירתיות ויכולת הבעה. במסגרת התוכנית הילדים יוצרים במגוון חומרים - צבעים, חימר, הדבקה, שזירה ועוד, תוך לימוד מושגים מגוונים בהקשר לסביבה ולטבע. תחילת הפעילות במפגש ישיר עם הטבע ולאחר מכן יישום יצירתי במרחב. התכנית מפתחת את תחום החשיבה, היצירתיות והדמיון האישי של התלמידים, באמצעות משמעת אישית, התמדה, יכולת ריכוז ולמידה, שיקום מרחבים מוזנחים, פיתוח סביבות עבודה ולמידה מתאימים ויפים לעין. כןכןמתנ"ס מרכז קהילתי שגב שלום 4207חממה הישגית ללימודי סביבה (חממה סביבתית)משרד החינוךחברתי - ערכיאזרחות | ביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חקלאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כימיה | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מולדת חברה ואזרחות | מניעת נשירה | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית זו מאפשרת לימוד חוץ כיתתי בו חווים התלמידים מגע ישיר עם הטבע. הקמת גינה לימודית אקולוגית מציעה הכרות מקרוב עם מושגים הנלמדים בשיעורי מדעים וסביבה, התנסות בעבודת האדמה, למידת תהליכים שונים בטבע, המחשת תהליכי הצמיחה (מזרע לפרי), לימוד מושגים מהעולם האקולוגי (קומפוסט, מיחזור, שימוש חוזר) ועוד. החיבור לגינה וההנאה מהעבודה בה מפתחים את הבסיס להבנת יחסי הגומלין בין האדם לאדמה ולעולם הצומח ומגבירים את המודעות הסביבתית.כןכןמתנ"ס מרכז קהילתי שגב שלום 3787חממה הישגית מדעי הטבעמשרד החינוךחברתי - ערכיביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | טיפוח מיומנויות למידה | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מידענות - מדעי המידעז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםחממה הישגית הינה תוכנית הפועלת בתחומי המדעים - כימיה וביולוגיה. בתוכנית משתתפים בני נוער בגילאי 14-15, במפגשים שבועיים ודו שבועיים ללימוד. התוכנית מיישמת את לימודי המדעים בקרב המשתתפים ומקדמת ערכי מצוינות באמצעות השגת הישגים, התמדה ופיתוח מוטיבציה. כןכןמתנ"ס מרכז קהילתי שגב שלום 4785חממה חינוכית חקלאיתחיצוני - מגזר שלישילימודיחקלאות | טיפוח מיומנויות למידה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהקמת חממה חינוכית חקלאית בשטח בית הספר שתהווה מוקד של חדשנות פדגוגית ותאפשר למידה חוץ כיתתית, תפתח מיומניות חקר תוך התנסות מעשית בביצוע ניסויים ומחקרים. קיום תהליכי למידה במגוון נושאים: טכנולוגיה, מדע, קיימות, חקלאות ועוד.כןלאתיקון - מרכז למפגש חינוך ושינוי חברתי (ע 702חממות חשיבהמשרד החינוךלימודיפיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית חממות חשיבה הינה תכנית מערכתית להטמעת החשיבה כחלק מתכנית עבודה בית ספרית. התכנית מאפשרת התמודדות עם אתגרים אותם פוגשים התלמידים במסגרות הלימודים השונות ובמסגרת חיי היומיום. לאכן 753חממת שילוב משרד החינוךלימודימניעת נשירה | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני)ט' | י'מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית חממת שילוב הינה תכנית התערבות לימודית-חינוכית-טיפולית לשילוב מחדש של נוער המצוי בנשירה גלויה וסמויה. התכנית נועדה לקדם תלמידים במצבי נשירה במסגרות הלימוד ולשלבם בהן מחדש ומורכבת מ-4 עד 5 מקצועות על פי דרישות בית הספר כשעדיפות תינתן לשפות ולמתמטיקה כשהלמידה מתבצעת לפחות 5 פעמים בשבוע ובין 4 ל- 5 שעות כל יום. בנוסף לתחום הלימודי התכנית נותנת מענה חינוכי, טיפולי וחברתי. התלמידים מדווחים בתקופת לימודיהם כלומדים בתכנית היל"ה ובית הספר מתחייב לקלוט אותם בחזרה בסיום התכנית. לאכן 1534חמניותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתיט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים תלמידים חונכים ילדים המאושפזים בבתי חולים, במרכזי המחשוב בבתי החולים. במסגרת התכנית ,התלמידים מדריכים את הילדים המאושפזים בהפעלת תוכנות מחשב, בגלישה באינטרנט , תוך מתן תמיכה רגשית וחברתית . בנוסף, משתתפים התלמידים בסדנת ליצנות רפואית, המקנה להם כלים לשמח את החולים כליצנים רפואיים. התלמידים אף מסייעים להורי הילדים המאושפזים בכל הנוגע להנגשת זכויות רפואיות בשיתוף עם עמותת "כל זכות" מודל הפעילות בפרויקט: - הכשרת התלמידים בתחילת השנה בליצנות רפואית, הנגשת זכויות רפואיות ובמענים נוספים בפעילות בבתי החולים. - מפגשים שבועיים של התלמידים בבתי החולים. - מפגש חודשי של קבוצת התלמידים בבית הספר בהנחיית המורה המלווה כןלאאורט ישראל 6256חנות הפלאיםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביילדי הגןכלל התלמידים , צוות חינוכיחנות הפלאים, התכנית הפדגוגית של רשת 'צהרים טובים' מבית החברה למתנסים לצהרוני גני הילדים. התכנית עוסקת בערכים ובמיומנויות חברתיות. את התכנית מלווים ילד וילדה סקרנים, סול וצליל, המגלים חנות פלאים קסומה. בעזרתו של פלא, המוכר בחנות, יחשפו הילדים לתחומים שונים: הקשבה, שיתוף פעולה, כבוד הדדי, נתינה, יצירתיות, חשיבה חיובית ואורח חיים בריא. הלמידה במסגרת התכנית היא למידה חווייתית המתרחשת באמצעות סיפורים ודקלומים מקוריים, משחקי חברה, פעילויות לפיתוח הדמיון והיצירתיות, פעילויות חקר, אומנות, פעילויות בתנועה, מתכונים ועוד. כןלאהחברה למתנ"סים - מרכזים קהילתיים בישראל בע"מ 2589חסם ברשת ( בריונות ברשת)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי הורות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוך'חסם ברשת' הינה תכנית התערבות פסיכו-חינוכית שמטרתה להטמיע במוסד החינוכי מודל ייחודי לחסימה של התנהגות בריונית ברשת. המודל המועבר במסגרת התכנית פותח על ידי מומחים במרכז 'הורשת' שנוסד במטרה להוביל שינוי חברתי בכל הקשור להתנהלות של ילדים והורים ברשת. התכנית מתבססת על חיזוק והפעלה של התנהגות חיובית תומכת ברשת, זאת באמצעות חברי הקבוצה הפאסיביים שאינם לוקחים חלק במעשה הבריונות או בהתנהגות הפוגענית. במסגרת התכנית ילמדו ויתורגלו כלים יישומיים לזיהוי התנהגות בריונית ולהתמודדות עימה.כןלאהורשת (קייזר-הלר שרון) 1540חץ (הכנה לשירות משמעותי לנוער עובר חוק)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהכנה לצה"ל | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהי"א | י"בילדים ונוער בסיכון , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית חץ הינה תוכנית פותחה כדי לתת מענה לבנים עוברי חוק לפני גיוס, במטרה להכינם לשירות צבאי ולסייע בגיוסם לצה"ל. במדינת ישראל כיום, שירות צבאי הינו כרטיס כניסה לחברה, ומהווה נדבך משמעותי בתהליך החיברות. בעקבות הניסיון הרב בעבודה עם נוער עובר חוק, זיהינו כי הכנה משמעותית נכונה לשירות צבאי, וסיוע בשילוב הנערים בצבא, מסייעת לנערים בהליך השיקום, במניעת עבריינות חוזרת ובהשתלבות תקינה בחברה. התוכנית בנויה משילוב של חונכות אישית בהיקף של 4 ש"ש, ועבודה קבוצתית ניתן להפנות צעירים לקבוצה בב"ש, ולבנות קבוצה בשותפות עם בי"סלאלא"ידידים" למען הנוער והחברה 2659חץ לעתיד (CSI)חיצוני - מגזר שלישילימודיטיפוח מיומנויות למידהז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית פועלת לחיזוק המעורבות של התלמידים בנעשה בבתי הספר ושיפור הישגיהם הלימודיים, זאת על ידי מתן דגש ייחודי בנושא תכנון העתיד והקריירה. התכנית פועלת בהתאם למערכי שיעור קיימים והיא מיועדת לכלל התלמידים בבית הספר. התכנית אינה "מסלילה" תלמידים עם הישגים לימודיים נמוכים למקצועות טכנולוגיים או טכניים בהכרח, והיא נמצאה אפקטיבית במיוחד עבור תלמידי חטיבת הביניים הנמצאים בסיכון. צוותי כתיבה של מדריכים ומורים מקבלים הדרכה וכותבים עשרה מערכי שיעור לכל שכבת גיל על פי הסילבוס הקיים בכל מקצוע, תוך דגש על עבודה בקבוצות, משימות משותפות, למידה מתוקשבת, פיתוח מגוון מיומנויות וחיבור ידע לעולם הקריירה העתידי דרך החומר הנלמד.לאכןאשלים - ג'וינט 1256חקלאות ואיכות הסביבה - דעת הדרכות (קיימות - דעת הדרכות)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | חקלאות | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מזמנת התנסות מעשית תוך הדגשת נושא שימור הטבע וההגנה על החי והצומח. התכנית עוסקת בהיבטים השונים של יחסי הגומלין בין זכויות החי והצומח להתקיים ובין קיומם למען האדם, תוך הישענות על התפיסה החינוכית ההומניסטית המתייחסת בראש ובראשונה לייחודיותו של האדם ותפיסתו כאינדבידואל, כאשר גישה זו גורסת כי למידה משמעותית מתקיימת רק כאשר המרכיבים הקוגניטיביים מתמזגים עם המרכיבים הרגשיים של הילד. התכנית כולל בין השאר גידול ירקות חורף וקיץ, פרחים וצמחים חסכני מים (סוקולנטיים) וכו', המשתלבים עם תכני התכניות ומטרותיה. כןלאדעת הדרכות 6151חקלאות ומנהיגותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חקלאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהכנת חלקת מעקב עם התלמידים, כגינה מתחלפת לפי עונות השנה, למידת יסודות החקלאות, טיפול בצמחים וכו. העצמת תלמידים דרך החקלאות המקיימת, גינון אקולוגי, פיתוח נושא החקלאות בבתי הספר, מזון אורגני, כלכלה עצמית .כןלאצל העץ לשינוי ירוק 1162חקלאות עירונית (חממה לימודית )חיצוני - מגזר עסקיאחרביולוגיה | העשרה | חינוך חברתי | חקלאות | כישורי חיים | לימודי ארץ ישראלא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךחקלאות עירונית היא מסגרת עבודה משותפת המאמצת שטח אדמה ומטפחת אותו. יחד עם התלמידים נזהה את השטחים טעוני השיפור, נאסוף מידע, ננתח את הנתונים ונבנה תכנית הכוללת מפרט טכני מפורט לביצוע. בשיעורים נבחן את ההתפתחות המבורכת של משטח מוזנח/לא מנוצל לכדי גינה יפה הכוללת ערוגות ירק, שיחים, מנבטות, צמחי מאכל וכו'. התכנית משלבת בתוכה סדנאות יצירה וימי גיבוש וכיף, טיפים לגנן המתחיל, והיכרות עם סוגי הירק השונים. בשנת שמיטה כל הגינה תהיה במצע מנותק, על פי ההלכה.כןלאהשכלתית מכללה קהילתית בע"מ 1260חקלאות קדומה (חוות עמק השלום)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיזכויות אדם | חינוך חברתי | חקלאות | כישורי חיים | כללי | לימודי ארץ ישראל | קיימות וחינוך סביבתי | של"ח | תנ"ךא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מתקיימת בחוות עמק השלום שליד יקנעם ומציעה חוויה חקלאית מסורתית בטבע. לאורך השנה מגיעים המשתתפים לסדרת שיעורים בהתאם לעונות השנה, מתנסים בהפעלת מתקנים חקלאיים ומשחזרים את השיטות המסורתיות של עבודת האדמה. הפעילות משלבת התנסות ביצירה מגוונת, שימוש בריחות, צלילים וחומרים שמזמן לנו הטבע, כל זאת תוך חיזוק ופיתוח מיומנויות פיזיות ומוטוריות באופן חווייתי, פיתוח יצירתיות וגירוי החושים, התמודדות אישית עם אתגרים ופעילות חברתית מהנה. הפעילויות והמתקנים נגישים ומותאמים לאנשים עם צרכים מיוחדים. לילדי החינוך הרגיל ניתנת הזדמנות להבין את משמעות הטיול בטבע למטייל המיוחד ואת חשיבות ההנגשה של הטיול בטבע. כןלאלטם - טבע נגיש לכולם 1811חקר בביוטקחיצוני - מגזר שלישילימודיביוטכנולוגיהי"אכלל התלמידיםהתכנית כוללת פרויקט חקר במוסדות מחקר ותעשייה בהיקף של יחידת לימוד אחת המכונה "ביוטק". במסגרת פרויקט הביוטק במעבדות מכון דוידסון, סטודנטים לתארים מתקדמים ממכון ויצמן למדע, צוות מכון דוידסון ומורי ביוטכנולוגיה ינחו את התלמידים יחד בעבודת הביוטק בהתאם לתכנית לימודית מוגדרת, מעמיקה וחוויתית.כןלאמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 3629חקר בסביבתנו (העולם מסביב)חיצוני - מגזר שלישילימודימדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםמצורפות ארבע תכניות העוסקות במדע בגוונים שונים, אם זה במדעי החיים, בכימיה או בפיזיקה. אנרגיה חלופית: תכנית זו עוסקת בדרכי ייצור האנרגיה ברחבי העולם ובמיוחד בארץ. במהלך תכנית זו התלמיד ילמד איך לחשוב בשיטת החקר, ולהפוך מאגר פסיבי בסביבה למאגר חיוני ושימושי לייצור אנרגיה, ללא נזק הנגרם לסביבה. הצומח בארץ ישראל: גידול הצמחים מקנה לתלמידים מיומנויות רבות: אחריות, עקביות, עבודה בקבוצות ועוד. התלמידים יכולים לבצע ניסויים שונים על הצמחים שהם שתלו ולהתנסות בתהליך חקר חוויתי ומהנה. ערך נוסף הוא חיזוק הקשר בין הילד לאדמה, כך שהתלמיד מרגיש שייכות לטבע ולסביבה התוחמת אותו במסגרות שונות, אם זה בבית או בבית ספר. עולם המים : תכנית זו עוסקת בעולם המים, ובאורגניזמים הרבים שמאכלסים את הסביבה המימית במאגרי המים הסובבים אותנו. התלמיד משווה בין התנאים הרגילים שבהם נמצא האורגניזם בסביבה הטבעית ובין הסביבה המלאכותית, ומתנסה בתהליך חקר. שימוש מושכל בתרופות: היכרות עם תרופות מסוגים שונים, הסבר על מיון של תרופות לקטגוריות שונות, דגש על ההשלכות החמורות של שימוש לא מושכל בתרופות ועוד.כןלאעמותת אלזהראוי 2541חקר הסביבהחיצוני - מגזר עסקילימודיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | חקלאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית 'חקר הסביבה' עוסקת בחקלאות עתיקה וחקלאות עכשווית. התכנית כוללת לימוד תיאורטי והתנסות מעשית, תוך השתלבות ועבודה בגינה האקולוגית המוקמת בבית הספר. בין הנושאים המובילים: שבעת המינים, מחזור אורגני, צמחי מרפא וצמחי מאכל ועוד. במסגרת התכנית מתקיים שיתוף פעולה אפשרי עם פינת החי בבית הספר הכולל גידול מזון התואם לבעלי החי.כןלאאתגרים הדרכות בע"מ 1936חקר חי תיבת נח העמותה לתפנית בחינוךחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךגידול בעלי חיים מאפשר ליצור סביבה לימודית חינוכית-ייחודית שבעזרתה אפשר להתערב בתהליך הלמידה והחקר ובעיצוב ההתנהגות וההתפתחות הרגשית- קוגניטיבית של התלמיד. בעלי החיים מהווים גורם מתווך בין התלמיד לחבריו ולמבוגרים. הקשר הרגשי של בני האדם עם בעלי חיים, מאפשר להעניק תמיכה בלמידה, ומקדם את איכות החיים האישית והחברתית של הפרט והקבוצה ומחזקים אותו. התכנית עוסקת בפיתוח של מיומנויות למידה וחקר באופן חווייתי דרך שלוב בעלי חיים בתהליך הלמידה, או שילוב בעלי חיים בבתי ספר בהם קיימות פינות חי . התכנית מאפשרת למידה משמעותית ושילוב של תחומי דעת שונים. כןלאחי ילד - ארגנטרו יעקב 1747חקר ציפוריםמשרד החינוךחברתי - ערכימדע וטכנולוגיהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | צוותי חינוךכלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים תכנית חקר ציפורים הינה תכנית המשולבת בלימודי המקצוע מדע וטכנולוגיה בדגש על הוראת החקר המדעי ושילוב תקשוב ולמידה שיתופית בבתיה"ס היסודיים ובחט"ב. התכנית מתקיימת בשיתוף עם מרכז הצפרות הישראלי בחברה להגנת הטבע ובשיתוף האגף למנהל מדע וטכנולוגיה ומציעה לתלמידים הזדמנות ייחודית להתבונן בטבע ולחקור בכלים מדעיים ומתוקשבים את אורחות חיי הציפורים בסביבה. כןכןהחברה להגנת הטבע 1900חרדים מחרדים?! (פרדס מרכז לחינוך ערכי)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאקטואליה | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבהי"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהקהילה החרדית מהווה כעשרה אחוזים מאוכלוסיית ישראל והיא אחת הקהילות המשפיעות ביותר על דמותה של מדינת ישראל. בתכנית זו נכיר את הפנים המורכבים של המגזר החרדי - נדבר על גמילות חסדים, סולידריות וקהילתיות מצד אחד ועל הדרת נשים, אלימות נגד ערבים וחילונים ופערים תקציביים מצד שני. התכנית כוללת סיורי שטח, מפגשים עם חרדים ולמידה חוויתית דרכם ננסה להבין את הקהילה החרדית.כןכןדעה - עמותה לתיקון חברתי (ע"ר) 3297חריזת חיות מחרוזיםחיצוני - מגזר עסקיאחראמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםבאמצעות התכנית "חיות מחרוזים", התלמידים בגילאים השונים רוכשים ומשפרים מיומנויות מוטוריות עדינות. הפעילות מסייעת בפיתוח דמיון, יצירתיות, ריכוז וסבלנות וקשר עין-יד. התכנית מאפשרת הבעה אישית, הנאה מרובה וחווית הצלחה. התכנית מיועדת לכיתות א-ו, מותאמת ע"פ רמות קושי שונות. הילדים נחשפים לתרשימים ולהוראות שבאמצעות קריאתם , יוצרים חיות ודמויות מחרוזים בדגמי דו מימד ותלת מימד. הפעילות מותאמת לתחומי העניין השונים של הילדים (דמויות מתכניות טלוויזיה, חיות, חגים ומועדים, וכן ע"פ תכנון אישי). לאלאאביטל מלכה 3591חריש העשרהחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיאמנות | כישורי חיים | ספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםמכלול תכניות העשרה ייחודיות המותאמות למסגרת ניצנים- אומנות ויצירה - תכנית אומנות ויצירה לפיתוח היצירתיות והדמיון. מחול ותנועה יצירתית - תכנית המשלבת ריקוד ותנועה תוך הפעלת הדמיון והגוף. מחול - מחול קלאסי ומודרני לבנות. נגרות - תכנית נגרות מקצועית בו הילדים לומדים את יסודות הנגרות ונחשפים לעולם היצירה. אומנות ויצירה - תכנית לאומנות יצירתית ויצירה, חשיפה לעולם האמונות והתנסות. מוזיקה - חשיפה לכלי מוזיקה התנסות ותנועה לצלילי מוזיקה לילדי הגן. מוזיקה - תכנית המשלבת חשיפה לכלי מוזיקה התנסות ותנועה לצלילי מוזיקה לילדי הגן. תנועה ויוגה - תנועה לגיל הרך והתנסות תנועתית ביוגה לילדים. תנועה ויוגה - תנועה לגיל הרך והתנסות תנועתית ביוגה לילדים.כןלאמועצה מקומית חריש 7659חרם זה כואבחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיחרם זה כואב היא סדרת מפגשים אשר נפתחת בסיפור אישי שמתוכו כל אחד מהמשתתפים בחדר יוכל לזהות את 3 משתתפי החרם: המוחרם, המחרים והקבוצה. באמצעות זיהוי החוזקות האישיות והקבוצתיות, יוכל הפרט והקבוצה לבחור את הדרכים המתאימות ליצירת אקלים מאחד ומונע חרמות, תוך שימוש במיומנויות שונות לפתירת קונפליקטים. כןלאמיכל סלע טרבלסי הנחיית קבוצות 2409חשבון דרך הספורט (סופר ספורטט)חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופני | מתמטיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטוריתחשבון דרך הספורט היא תוכנית לתרגול חשבון בצורה חווייתית דרך ספורט, משחקים ותנועה. פלטפורמת משחקי ספורט ייחודיים שפותחה על ידי בוגרי מכללת וינגייט, שבאמצעותה הילדים מתרגלים חשבון לפי הרמה הרלוונטית לכיתה ולרמה. הילדים נחשפים לשיטת לימוד חדשה מחוץ לכותלי הכיתה ונהנים כשפותרים תרגילים ומזהים צורות הנדסיות. במהלך השנה אנו מקיימים קשר רציף עם המורים המקצועיים בבית הספר על מנת להתאים את התכנים בצורה הטובה ביותר. לימוד חוויתי מקטין אנטגוניזם למקצועות הראליים, מקנה ביטחון עצמי, מהווה שיעור חינוך גופני נוסף וחושף את הילדים לשיטת לימוד שונה ומיוחדת.כןלאפי"ל - פיתוח יכולות למידה בע"מ 3149חשבון זה קל (אלחוארזמי הקטן)חיצוני - מגזר שלישילימודימתמטיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמטרת התכנית להעצים את החשיבה המתמטית הקוגניטיבית והספונטנית אצל התלמידים הערבים (כיתות א'-ו') כך שהם יתפסו את המתמטיקה כפעילות יצירתית בה הם יכולים להיות מעורבים לחלוטין ולא כגוש ידע כפוי, המחוסן מפני שינוי או התפתחות. המטרה היא ללמד את מיומנויות החשבון הבסיסיות כמו חיבור וחיסור, כפל וחילוק על ידי הפעלת הדמיון ומשחק במונה הסיני Abacus-. בנוסך למטרה האקדמית, השתתפות בתכנית אמורה להעצים את התלמידים הערבים, ולהסיר את הפחד והניכור מהמתמטיקה וגם לצמצם את הפערים בין התלמידים בשלבי החינוך היסודי שגורמים לפערים מעמדיים בחברה הערבית בהמשך. התלמידים יחשפו לשיטת לימודים חדשנית בחשבון ובלמידה שמתחשבת בשלב ההתפתחותי שלהם, הסקרנות האינטלקטואלית והדמיון. השתתפות בתכנית הזו מאפשרת שיפור ההישגים של התלמידים במתמטיקה ומעלה המסוגלות העצמית שלהם להתמודד עם בעיות מתמטיות. שיטת ההוראה בתכנית תתבסס על הוראה פרונטלית, דמיון מודרך, שימוש במונה הסיני , תרגילים בכיתה שמטרתם לפתח את כישורי החשבון הקוגניטיביים של התלמידים.כןלאאלמעאלי להכוון חברתי (ע"ר) 3172חשבון לגיל הרך (חשיבה חשבונאית)חיצוני - מגזר עסקילימודימתמטיקהילדי הגןכלל התלמידיםהבניית חשיבה חשבונאית בגיל הרך ( ילדי הגן ) 3-6. הפנמת מושגי חשבון בסביבה מוזיקלית באמצעות למידה חווייתית, מהנה ומאתגרת המשולבת במגוון פעילויות ומשחקים. נושאי תכנית מחולקים לשלושה פרקים: מושג המספר, תחושה מרחבית וגאומטריה ומושגים כמותיים מחיי היום יום. בהתאם לתוכן הנלמד (חגים ומועדים), בשילוב עם ערכים וכישורי חיים. ייחודיותה של התכנית היא במסוגלות שלה להגיע ו"לגעת" בכל ילד\ה. התכנית רותמת אליה את רצונם הטבעי של ילדים לשחק ויוצקת לכך את התכנים הלימודיים.כןלאהדי למידה בכיף (לוי הדי) 3353חשבון ספורטיביחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופני | מתמטיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםבמסגרת התכנית הילדים ילמדו חשבון באמצעות פעילות גופנית, ספורטיבית המשלבת הנאה, מוזיקה ופעילות חברתית. התכנית צמודה לתכנית הלימודים הבית-ספרית ונעשית בתיאום עם צוות ביה"ס ובהתאם להתקדמות הכיתה/שכבה, כאשר לכל נושא הנלמד בכיתה מותאמת פעילות גופנית בת 45 דק' להעברת החומר. הילדים פועלים בקבוצות קטנות, בתחנות או באופן אישי כאשר כל פעולה גופנית משולבת עם חשיבת מתמטית. במסגרת העבודה בקבוצות קטנות הילדים אף משתפים פעולה, נעזרים ומקדמים האחד את השני.כןלאקידס אנד פאן הפקות בע"מ 1324חשיבה המצאתית (רב תחומית - אינטרדיספלינרית)חיצוני - מגזר עסקילימודימדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםהמודל של התכנית מבוסס על קואצ'ינג בחשיבה המצאתית. מאמני החשיבה שלנו חושפים את הילדים לסוגים שונים של חידות ובעיות תוך ליווי אישי ומקנים להם מיומנות להתמודד איתן בצורה המצאתית. התכנית שמה דגש מרכזי על חווייתיות והתנסות תוך יצירה אישית. בתכנית נלמדים שיטות ועקרונות חשיבה ייחודיים אשר יאפשרו לתלמידים להתמודד בצורה פשוטה עם בעיות מורכבות. לאורך השנה נתוודע לתכסיסי החשיבה ההמצאתית העוזרים לנו לשבור את החשיבה השבלונית ולהגיע לפתרונות יצירתיים. בשיעורים מזומנת לילדים למידה התנסותית יצירתית, תהליכי חקר, פתרון בעיות וביצוע ניסויים מדעיים. התוצרים שהם יוצרים פתוחים לרעיונות ושינויים מצד הילדים.כןלאשרביט הדרכה (אלעד בורקוב) 625חשיבה ואמנות בגיל הרךמשרד החינוךלימודיאמנות | פיתוח חשיבהילדי הגןכלל התלמידיםתכנית חשיבה ואמנות בגיל הרך הינה תכנית לשילוב האמנות, החשיבה והיצירתיות לקידום הלמידה בגן הילדים. התכנית מעודדת שילוב כלים יצירתיים בלמידה בגן לקידומן של יכולות קוגניטיביות וחשיבה מורכבת בשילוב הרגש, הדמיון, הביטוי האישי והחושים. כמו כן, התכנית מציעה נקודות מבט חדשות, גישות, כלים ודרכים יצירתיות להוראת האמנות בגן בשילוב אסטרטגיות חשיבה ויצירתיות. דרך הלמידה המוצעת היא התבוננות ויצירה באמנות, המעוררת את דמיונו של הילד לחקור ולשאול שאלות, להמציא ולפתור בעיות, לדעת, להבין, להתבטא ולפתח רעיונות .לאכן 2651חשיבה והנאה במשחקחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | העשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית המשלבת בין חשיבה, יצירתיות והנאה דרך משחקים נבחרים. התלמיד רוכש במסגרת תכנית זו מיומנויות חשיבה וזיכרון באמצעות למידה משמעותית וחוויתית. בכל שיעור יחשפו התלמידים למשחק חשיבה חדש אשר משלב משימה מאתגרת, אשית וקבוצתית. כןלאמכללת אלמאגד בע"מ 4160חשיבה ומתמטיקהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | מתמטיקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםבתכנית זו יכיר התלמיד את שיטת החשיבה המהירה בפתרון תרגילים מתמטיים וגם ביצוע חישובים מסובכים במחשבון. התכנית מעודדת את התלמידים לחשיבה וקשירת המדעים לסביבתם. באמצעות הצגת פתרונות לבעיות הקשורות לחיי התלמיד האמתיים ככןלאמכון אלבטוף למדע ולמחקר (חושאן) 2897חשיבה חופשית- יזמות ויצירתיות בחינוך (יזמות ויצירתיות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםד' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית המפתחת חשיבה יצירתית ויזמית, לימוד כישורי חיים באמצעות מפגשים סדנאיים בהם המשתתפים בליווי מנחה מקימים חברה. בפעילות החברה, המשתתפים יוזמים מוצר או מיזם תוך התאמה לצרכיו של הלומד וצרכי בית הספר. הבסיס הייחודי של חשיבה חופשית הוא ידע וחשיפה לעולם היזמות והיצירתיות , תוך שילוב תכנים אימונים כמו: ערכים, חזון וביטוי עצמי, התורמים לפיתוח חשיבה יצירתית וחיובית ומחדד את המיומנויות הקוגניטיביות. בתכנית המשתתפים עוברים תהליך לאופן בו הם מתמודדים עם עולם הרגש ועם סיטואציות חברתיות. התלמידים נחשפים לחוית "חשיבה ללא קופסה": סיעור מוחות וייזום רעיון תוך אמונה שהכול אפשרי.כןלאחשיבה חופשית - יצירתיות ויזמות (לונה לבנה דבח) 6411חשיבה חיובית אוטומטיתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי הורות | כישורי חייםב'כלל ההוריםמספר סדנאות ותוכניות אינטראקטיביות לחיזוק חשיבה חיובית. שימוש בכלי אימון, CBT וכן כלי NLP ודמיון מודרך לסיוע לתלמידים והורים ליצירת שינוי מיטבי בהתנהגות היום יומית בבית הספר ובבית. פיתוח נקודת מבט חיובית. יצירת מרחב פסיכולוגי בטוח שמאפשר קבלה ושינוי דפוס חשיבה. מיועד לתלמידים בחינוך הדתי והחילוני. בכיתות א' עד יב'.כןלאלטנר רוניאל 6399חשיבה יזמית (פיתוח חשיבה יצירתית ועידוד ליזמות )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבהו'כלל התלמידיםהתוכנית חשיבה יזמית תורמת במידה רבה לטיפוח המצוינות בכך שעוסקת בתחום החשיבה היצירתית והיזמות. הילדים יתנסו בחשיבה "מחוץ לקופסא", יעסקו בשבירת קיבעונות חשיבה- כלים המאפשרים לקצר תהליכים, זמן, משאבים, מוסיפים עניין וצבע לחיים ובעיקר מאפשרים מימוש עצמי מלא יותר. הגשמת החלום המשותף יתן ביטוי לידע עולם ותפיסת האני מאמין שלהם. תהליך זה יעודד אותם לבחור בדרך של יזמות שאולי את פירותיה נראה בתחומים נוספים. היזמות מבטאת מסרים של חדשנות ושל מימוש חלומות ורעיונות תוך מפגש בין מיצוי פוטנציאל אישי לבין מתן מענה לצרכים חברתיים סביבתיים. היזמות מייחסת חשיבות לטיפוח הפרט וצרכיו, אך גם מעודדת אותו לראות את מחויבותו לזולת. זוהי גישה המאפשרת לאזן בין מימוש צורכי הפרט לבין הדאגה לרווחת החברה. כןלאיצירה מהבטן 4228חשיבה יצירתיתחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | דרמה ותאטרון | מחולא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית משלבת עולמות תוכן מאומנויות השונות- תאטרון, תנועה ואומנות פלסטית. הילדים נחשפים לחומרים יצירתיים מגוונים באמצעותם הם יכולים לבוא לידי ביטוי עצמי. על ידי חומרי יצירה ומשחקי דרמה ותנועה הילדים מקבלים מסגרת של כללים בסיסיים. כל שיעור בנוי סביב נושא מרכזי ומשתנה בהתאם לעונה, חגים, ערכים חודשיים וכדומה. הילדים מפתחים מיומנויות מוטוריות גסות ועדינות בעזרת החומרים השונים, מקבלים במה להעצמת תחושת הביטחון האישי וכן רוכשים שפת תנועה מגוונת במקצבים ואיכויות שונות. כןלאהדרכות חן (חן נעים) 1871חשיבה יצירתית ומצוינות (אינטליגנטסיות מרובות ופיתוח חשיבה)חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגלית | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ילדי הגןכלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםהתכנית עובדת על חשיבה יצירתית ומצוינות, מדגישה אינטליגנציות מרובות וסוגי חשיבה, יחד עם זאת מתבססת על תלמיד חוקר ועל החשיבה הלוגית בדגש על מצוינות ומנהיגות. התכנית מועברת בשפות עברית /אנגלית לפי הבחירה. התכנית מפעילה ומחזקת את כלל הערוצים שדרכם לומדים במיוחד הערוץ השמיעתי והחזותי בנוסף, עובדת על סוגי קשב וריכוז ומביאה את התלמיד להיות קשוב יותר ויכולת יותר טובה ללמוד ולחשוב. כןלאבשיר שירותי פסיכולוגיה ופדגוגיה בע"מ 5395חשיבה כמותית (psychomath)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מתמטיקה | פיתוח חשיבהי"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםהתכנית מפתחת מיומנויות חשיבה, גירוי המוח והעשרה. התכנית משלבת חידות, משימות העשרה, אינטראקציה קבוצתית וכן משחקי חשיבה שונים. מפתחת חשיבה יצירתית, לוגית מתמטית, שיפור יכולות זיכרון וריכוז, גם נותנת לתלמיד טריקים מתמטיים שונים, בנוסף מפתחת שיטות הקריאה המהירהכןלאקלאוד (עראקי פאדי) 985חשיבה מחוץ לקופסא (למידה חוויתית)חיצוני - מגזר שלישילימודיאנגלית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | מתמטיקה | ספרות (עברית וכללית) | ערביתב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםהתכנית פועלת לחשוף את התלמידים למגוון רחב של נושאים הכוללים בין השאר: חשיבה כמותית, חשיבה מילולית, היגיון, צורות 2D, צורות 3D, שפות - ערבית, עברית ואנגלית (למגזר הערבי), שאלות לשיפור שיטות החשיבה וכו'. התכנית כוללת הוראה בחומרי לימוד שונים ומגוונים. בנוסף, התכנית מתבססת על מגוון חומרי למידה משלימים המצויים באתר ייעודי לתכנית זו.כןלאעמותת אלדקיאא אלאואיל 3378חשיבה מחוץ לקופסה ומדעיםחיצוני - מגזר עסקילימודימדעים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג'כלל התלמידיםבתכנית חשיבה מחוץ לקופסה ומדעים, נעסוק ביצירתיות כתכונה שניתן לפתח ולבנות אותה. נתחיל בפעילות שבה ניצור קולאז' אישי המבטא את הזהות שלנו. נמשיך לעסוק ביצירתיות קבוצתית, ונלמד כיצד אפשר ליצור דברים נפלאים בשילוב המוחות היצירתיים של הקבוצה כולה. לאחר מכן, נבצע חקירה מדעית משתנה והיכרות אמפירית עם העולם דרך החושים השונים.כןלאחוויה ותוכן (טל בנעים) 2430חשיבה מיחשובית דרך פיתוח תוכנהחיצוני - מגזר עסקילימודימחשביםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםתוכנית התואמת את מיומנויות המאה ה-21 בנושאי תיכנות וחשיבה מיחשובית (Computational Thinking). תוכנית מתמשכת (אפשרות גם לשנה בודדת) המוסיפה לתלמיד ידע משמעותי בתחום וכוללת סביבת עבודה ייחודית, אינטרנטית והמכילה מגוון חומרים דיגיטאליים. התוכנית מאפשרת התקדמות בקצב אישי המותאמת לגיל ולמיומנויות קיימות. סביבת הפיתוח הפיזית אינה מוגבלת רק לכיתה ויתאפשר המשך עבודה גם בבית בשעות שמעבר למפגשים הפורמליים. הלמידה מבוססת על השיטה הקונסטרוקטיביסטית והינה מבוססת פרויקטים (PBL). פרוייקט הסיום מבוסס על יישום טכנולוגיה בנושא חברתי ולעתים לטובת הקהילה. כןכןשמיר יעוץ והדרכה 2565חשיבה מתמטיתחיצוני - מגזר עסקילימודימתמטיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית מיועדת להעשרה והעמקה של תכנים מתמטיים תוך שימוש בלמידה חווייתית הכוללת חידות, משחקי חשיבה ומשימות מאתגרות. בבסיס התכנית עומדת ההנחה כי החוויה והרלוונטיות של התכנים הם הגורמים העיקריים העוזרים להנגיש את התוכן ללומדים וליצור אצלם למידה משמעותית. התכנית מיועדת לתלמידי כיתות א'-ו' והיא מהווה העשרה והעמקה לתכנית הלימודים הקיימת במתמטיקה. התכנית מתאפיינת בלמידה חווייתית תוך מציאת הקשרים לחיי היום יום של התלמידים.כןלאתיבת מוח (אמיר פורת) 3609חשיבה מתמטית יצירתית (חשיבה מסדר גבוה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנותד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית חינוך לחשיבה הינה תכנית לפיתוח אסטרטגיות חשיבה במקצועות הלימוד כחלק מהתרבות הבית ספרית. התכנית מגדירה אסטרטגיות חשיבה בתחומי הדעת ומתמקדת בפיתוח הבנה מעמיקה של תכנים ובנייה ויישום של יכולות חשיבה גבוהות המשולבות בתחומי הלימוד ומעודדת התנסות באסטרטגיות חשיבה כגון: שאילת שאלות, טיעון, השוואה, פתרון בעיות, חשיבה יצירתי וגם חושפים את התלמידים להקניית כלים לחשיבה יצירתית והגברת הכישורים הקוגניטיביים והמנטליים של התלמיד. במהלך התכנית ירכשו התלמידים כלים לפיתוח החשיבה המתמטית תוך שימוש באסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה. הלמידה תתקיים בהעברת סדנאות והרצאות תוך שימוש בדי עבודה וחוברות ותרגילים ממוחשבים. כןלאמכללת משגב לחינוך וספורט 5572חשיבה, העצמה, למידה, רווחה ומה שבניהם (Bsmart)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאקטואליה | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מוסיקה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | שיוויון בין המינים | תגבור לימודים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמרכז בשיר לשירותי פסיכולוגיה ופדגוגיה ממוקם בעיר סכנין ופועל באזור מאז שנת 2007. מרכז בשיר לשירותי פסיכולוגיה ופדגוגיה מציע תכניות וסדנאות בתחום הטיפולי והתרבותי-חברתי ואומנות עם דגש על טיפוח הצד הרגשי החברתי.1-הוראה דיפרנציאלית. 2-חיזוק הקשר בין ההורים וילדיהם. 3-חשיבה יצירתית, מצוינות והצטיינות ומה שביניהן. 4-סדנה: תוכנית העצמה -הצלחה והתמודדות עם קושי.5- סדנה לעיצוב התנהגות.6-סדנה למורים.7- סדנה: קפה דילמה.9- יוגה/ יוגה צחוק.10- טיפול באמנות או טיפול באמנות חזותית. 11-פוטותרפיה טיפול רגשי. 12- חיזוק שרירים ומוטוריקה עדינה.כןלאבשיר שירותי פסיכולוגיה ופדגוגיה בע"מ 7300חשיבה, העצמה, רווחה ומה שביניהםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמתן מענים לתלמידים שוני צרכים, מתקשים לימודית ומאתגרים התנהגותית באמצעות חוגים וסדנאות בתחומים: 1-עיצוב התנהגות. 2- תגבור לימודי. 3-העצמה אישית. 4-פיתוח חשיבה באמצעות שיטת ששת הכובעים של דה בונו. 5-פיתוח חשיבה באמצעות שיטת קורט. 6-רכיבה טיפולית על סוסים. 7- שחייה טיפולית. 8-תזונה ובישול: פעילות המאפשרת לימוד אורח חיים בריא ומיומנויות המשפיעות על דימוי עצמי והשתלבות חברתית. 9-לימודי שפות: ערבית, עברית 10- טיפול באמצעות צילום. 11- טיפול באומנות. 12-טיפול בבעיות מוטוריות. 13- תיאטרון. 14- מוזיקה. 15-חיזוק מסוגלות הצוות החינוכי בהתמודדות עם כיתה הטרוגנית. 16-קידום שיתופי הפעולה והדיאלוג עם ההורים ושיפורם. 17- דיאלוג מורה תלמיד. כןלאטנגנס למידה ורווחה 956חשיווקיתחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | קיימות וחינוך סביבתיו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית פועלת כקורס העוסק בפיתוח חשיבה יצירתית ומערכתית באמצעות למידת עקרונות השיווק המודרני בצוותי עבודה קטנים, בתהליך בו הכיתה מתפקדת כמשרד פרסום. במהלך הקורס מפתחים הצוותים תכנית שיווקית ומפיקים קמפיין פרסומי המשלב מספר סוגי מדיה (טלוויזיה, שילוט חוצות, עיתונות, רדיו וכו'). על הקמפיין להעלות מודעות ולעודד הנעה לפעולה בקרב בני נוער בנושא ערכי נבחר. הקורס דוגל בהקניית ידע, כלים ומיומנויות אשר יאפשרו לתלמידים להיות אזרחים מעורבים, ערניים ופעילים בעולם בו קיימות סוגיות ערכיות שחשוב להעלות על הפרק. כןכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 3028חשיפה והתנסות בעולם הטכנולוגיחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדיםהתכנית כוללת הכרות בסיסית עם עולם התכנות וההנדסה. התכנית נוגעת בתחומי הנדסה רבים כמו הנדסת מכונות, הנדסת אלקטרוניקה, הנדסת תוכנה והנדסת ייצור. באמצעות משחק בלגו יוכלו התלמידים להבין עקרונות בסיסיים בלוגיקה. התלמידים יתנסו בהרכבה ותכנות של רובוט מסוג LEGO NXT, יצירת הרובוטים על ידי הילדים מאפשרת להם להיחשף לתחום המדע והטכנולוגיה בדרך מהנה ומאתגרת, המעודדת את התלמיד לגלות יצירתיות ויכולת גבוהה לפתרון בעיות. התכנית תאפשר התמודדות בתחרויות כגון: FRC ,( FIRST LEGO League) FLL FIRST Robotics Competition ועוד. התלמידים ימצאו פתרונות לקשיים שבהם נתקלים אנשים בעלי מוגבלויות וכך נשריש בהם את ערכי העזרה והנתינה.כןכןלנה - עמותה לקידום החינוך הרווחה והבריאות 3032חשיפה לעולם היצירה והאומנותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאקטואליה | דרמה ותאטרון | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהמשתתפים בתכנית ייחשפו לעולם מגוון של מיומנויות יצירה ואומנות וירכשו כלים להביע את עצמם בדרכי אומנות ויצירה שונים. התכנית תחולק לתקופות התמחות מגוונות, כל פרק מן הקורס יוקדש לחשיפה ורכישת מיומנות, המשתתפים ייחשפו לאומנים שונים ומגוונים וילמדו על דרכי ביטוי והעברת מסרים בתחומי אומנות ויצירה שונים. כל אחד מן הפרקים יועבר על ידי מדריך מקצועי בתחום. התכנית מאפשרת למשתתפים ללמוד ולהתנסות בבניית מודלים תלת ממדיים והדפסתם בטכנולוגיה מתקדמת של מדפסות תלת ממד. התלמידים יהיו מעורבים החל משלב תכנון המוצר ועד שלב ההדפסה, הם ילמדו כיצד לעצב מודל תלת ממדי במחשב וכיצד מודל זה יהפוך לעצם תלת ממדי במרחב. באמצעות רכישת מיומנות וידע הדימוי העצמי של המשתתפים יגדל ואפשרות ויפתחו בפניהם אפשרויות תעסוקה עתידיות.כןכןלנה - עמותה לקידום החינוך הרווחה והבריאות 2022חשיפה לעתיד (אימון אישי להצלחה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאקטואליה | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מחשבים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטבי | תקשורתד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית פועלת לעידוד התלמידים להצלחה אישית בלימודים ובחיים וכוללת מנגנון של הדרכות, הרצאות, סיפורים של מצליחים, סרטים, משחקים ועוד. במרכז התכנית התלמידים יקבלו הדרכה וסיוע לגיבוש רעיון ולמצוא אותו במידה ואין, ללוות את הרעיון ולכוון את התלמיד לבניית תכנית להוצאת הרעיון שלו לאור. התכנית מובילה את התלמיד להצלחה וכוללת גם לימוד והכוונה לשימוש נכון בטכנולוגיות השונות תוך שימוש וניצול מיטבי נכון בטכנולוגיה לסדר כלכלי וליצירת רווחים. כןלאבי"ס למנהיגות דיגיטלית (מאלק אבו מוק) 1861חשמל ואלקטרוניקהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיהד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםלימוד עקרונות טכנולוגיים ויישומם באופן חווייתי באמצעות בניית פרויקטים אישיים וקבוצתיים ייחודיים. התכנית עוסקת בשילוב רכישת ידע ומיומנויות עבודה בתחום הטכנולוגי-אלקטרוני. התכנית משלבת חומר תאורטי המוצג במתודות חלופיות: משחקים וערכות ניסוי קבוצתיות, בשילוב בנייה מעשית של פרויקטים ייחודיים. לילדים ניתנת הזדמנות יוצאת דופן להרכיב מוצרים אלקטרוניים שלמים, לפי הוראות בנייה מסודרות, ולהוציא מהכח אל הפועל את העקרונות הפיסיקליים הנלמדים תוך שימוש במוטוריקות עבודה עמלניות.כןלאקיטו מרום הדרכה טכנולוגיות בע"מ 2975חשמל וטכנולוגיהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםבמהלך התכנית, המשתתפים ירכשו ידע בסיסי בחשמל ובאלקטרוניקה, כמו כן יבנו פרויקטים ומעגלים שונים בהם יושם דגש על שימוש בעקרונות טכנולוגיים המשמשים אותנו בחיי היום יום. כל המעגלים הנם ייחודיים ותוכננו במיוחד לחוג זה. חלק מהפרויקטים שיבנו: מחולל אורות וצלילים, מופע אורות רצים, מגבר לרכב, מנחש מספרי לוטו, מכשיר ציטוט זעיר, מד טמפרטורה אלקטרוני ועוד.כןלאאין כמו העצמה בע"מ 7488טאג רוגביחיצוני - מגזר עסקיאחרספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז'כלל התלמידיםטאג רוגבי הומצא על ידי איגוד הרוגבי הבינלאומי (WR) על מנת לקדם את הענף בין ילדים משני המינים. זהו משחק תנועה מהיר, ללא מגע. משחק הטאג רוגבי הינו מבוא למשחק הרוגבי בצורה ייחודית ביותר, היות ולא קיים מגע פיזי בין השחקנים, והוא מומלץ לכל הגילאים. המשחק מפתח אצל הילד זריזות, כושר גופני, ראייה מרחבית, עבודה בקבוצה, וחברות. תורם להעלאת ביטחון עצמי והשגיות ומעל הכל הנאה בלתי נגמרת. משטחי המשחק לא דורשים תנאים מיוחדים, המשחק מסתגל לתשתיות אשר קיימות באותו מוסד. השיעור בנוי משתי מחציות בנות מינימום 5 דקות ומקסימום של 10 דקות לכל קבוצה של עד 7 שחקנים כאשר שאר התלמידים בינתיים עושים תרגיליי אימון רוגמי (מסירות, בעיטות, וכד') סה"כ זמן השיעור כ 50 דקות.לאלאמרסלו דוד גולדנשטיין 7969טאג רוגבי - הדרך לערכיםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך גופניב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםלימוד ערכים תוך כדי חוויה ספורטיבית, הנעה והעצמה. התלמידים/ות ילמדו את משחק הטאג רוגבי, שאושר לאחרונה בתוכנית הלימודים בחינוך הגופני, ילמדו מיומנויות ויתנסו במשחק ובתרגילים אשר במהלכם יקנו ערכים והתנהגות ספורטיבית נאותה. חמשת הערכים עליהם ילמדו הינם: עבודת צוות (סולידריות), משמעת, הנאה, כבוד הדדי וספורטיביות. ערכים אלו מושרשים בליבה של התוכנית ומהווים בה נדבך מרכזי ותוך כדי משחק ולמידה התלמידים/ות יתנסו בפעילויות השונות אשר מטרתן עיצוב לחינוך ערכי משמעותי. כל שעור מתמקד באחד מחמשת הערכים כמטרת השעור. המשחק אינו המטרה אלא האמצעי. הטאג רוגבי הוא משחק ללא מגע בין השחקנים. התוכנית מודולרית וניתנת ליישום במספר דרכים לבחירת המנהל/ת: 1 ש"ש לאורך השנה (כ30 שעורים) 1 ש"ש לאורך מחצית (כ15 שעורים) 1 ש"ש לאורך שליש (כ10 שעורים)לאלאאיגוד הרוגבי בישראל ISRAEL RUGBY UNION 2653טאדםחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית טאדם הינה תכנית שנתית עבור תלמידי היסודי והיא עוסקת במשחקי חשיבה. התכנית מחזקת אצל התלמידים מיומנויות חשיבה וכישורי חיים כאחד, זאת באמצעות פעילות משחק חוויתית ומאתגרת. כןלאזהבית ליבר 4122טאהא העשרהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםטאהא העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו'לאחר שנות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: הדפסת תלת ממד, חקר וחלל, טיסנים ורחפנים, כימיה שימושית, פיזיקה וחקר יישומי, פיתוח אפליקציות Ios \Android, רובו-מתמטיקה, רובוטיקה בכיף, רובוטיקה לפתרון בעיות טכנולוגיות, אומנות הלחימה, קראטה, אומנות שכוללת יצירה וציור, עיתונאי צעיר, אומנות הדיבור, דרמה ותיאטרון, נגינה, ריקוד ותנועה, צילום, שחמט, שף צעיר. כןכןהמכון ללימודי מדע וטכנולוגיה יישומית CSRA(סמי טאהא 4991טאלנט טכנולוגיה (Talent Tech)חיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשביםג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , צוות חינוכיפיתוח חשיבה מחוץ לקופסה, חשיפה לעולם הטכנולוגי, המדע וההייטק, הקנית כלים חדשים לחשיבה על פתרון בעיות, פיתוח חשיבה לוגית, חשיפה והכנה לעידן הטכנולוגי של המאה ה 21. תוכנית זו מפתחת ומטפחת מיומנויות שונות, כגון חשיבה ופתרון בעיות אלגוריתמיות, מתן בעיות ולפתור אותן בצורה יצירתית, וכמו כן, המצאת רעיון חדש, הגדרתו ומימושו כמשימה מסכמת בתוכנית. בתוכנית נלמד ערכים של עבודה קבוצתית, תחרותיות, חשיבה אסטרטגית, חשיבה לוגית, וחשיבה יצירתית.כןלאטאלנטס אקאדמי בע"מ 4927טאלנטס אקדמי פעילות העשרהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךטאלנטס אקדמי חוגים והעשרה הינה תכנית המיועדת לתלמידי כיתות א' - יב'. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: רובוטיקה, תכנות, הדפסת תלת מימד, ארדווינו, בנית אתרים, פיתוח אפליקציות, אדריכלות, הנדסה, Debate, דיבייט בשפה הערבית, דיבייט בשפה האנגלית, הנואם הצעיר, שחמט, צילום, אסטרונומיה וחלל, מדעים (כימיה פיזיקה, וביולוגיה), חקר מדעי, הרופא הצעיר, המדען הצעיר, יזמות , מנהיגותכןלאטאלנטס אקאדמי בע"מ 1676טאפאס מדעיםחיצוני - מגזר עסקילימודיביולוגיה | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | פיסיקהג' | ד' | ה' | ו' | ז'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםהעשרה מדעית לילדי בית הספר היסודי וחטיבת הביניים בנושאים מגוונים מתחומי המדע. בדומה למנת הטאפאס המפורסמת (סדרת מנות קטנות, קלילות ומסקרנות המאפשרות טעימה מהרבה מנות גדולות יותר) שמטרתה להשאיר בפה טעם של עוד, כך גם תכנית "טאפאס מדעים" של היפוקמפוס שמעניקה למשתתפים בה סדרת טעימות קלילות ומשעשעות מתחומי המדע הרחבים והשופעים. התכנית בנויה כסדרה של עשרה מודולים בעלי 3 מפגשים כל אחד (סה"כ כ- 30 מפגשים) בהם מועברים סקירות וטיזרים מתחומים שונים במדע. כל מודול מכיל הרצאת מבוא חווייתית המשלבת סרטונים והומור, התנסות פעילה (ניסוי מעבדתי ו/או מחקרי) וכן דיון והנעה להמשך מחקר ולמידה אוטונומית בבית. כןלאהיפוקמפוס 4047טאץ מדיה (בניית אתרים ופיתוח אפליקציה/ רחפנים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימחשביםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתהתכנית מורכבת משני שלבים: תחום בניית האתרים ופיתוח אפליקציה ורחפנים. בעקבות התפתחות עולם ה-Web וה-Mobile בשנים האחרונות מקבל התחום תנופה רבה בשוק העבודה. נוצר צורך גדול ללמוד את הכלים דיגיטלית להיות מנהיגים עצמאיים בתחום במחשוב דיגיטלי. הקורס היינו קורס פיתוח אפליקציות בסביבת אנדרואיד המיועד לתלמידים בבית הספר, התלמידים לומדים לעצב ולפתח אפליקציות (ניתן לבחור בין בנית אתרים או פיתוח אפליקציה). בתחום הרחפנים עולם כלי הטייס המרחפים, ובעיקר בתצורת "רב-להב" הולך ומתפתח: החל מצעצועים מתוחכמים, דרך כלים המבצעים משימות מסחריות מגוונות, וכלה בכלי טייס אישיים. הקורס יפגיש את המשתתפים עם עולם מרתק ודינמי זה בשילוב של תיאוריה ומעשי הרצאות ושיעורים עיוניים משולבים בהטסה בפועל. כןכןמכון אלקטרו מדיה בע"מ 3217טאקוונדו (לימוד טאקוונדו)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםלימוד אומנות הלחימה טאקוונדו- אומנות לחימה קוראנית וספורט אולימפי שמשפרת יכולות פיזיות, רגשיות, מחשבתיות ולימודיות. במהלך האימונים יועברו שיעורים בנושאים: הגנה עצמית, שיפור הביטחון העצמי והתמודדות במצבי לחץ. כושר גופני, גמישות, מהירות, זריזות, קואורדינציה, התמצאות במרחב, קשר עין יד/רגל, שיווי משקל. בתחום הרגשי, משמעת, כבוד, קבלת סמכות חוקים וגבולות, ריכוז, סבלנות, שיפור הביטחון והדימוי העצמי. עבודה קרבית המורכבת מ: עבודה עם כפפות מיקוד ללימוד, תרגול ויישום טכניקות קרביות. קרבות ללא מגע.כןלאמועדון רזי הטאקוונדו 4195טאקוונדו אמנות לחימהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיספורט אתגריה' | ו'כלל התלמידיםאימוני טאקוונדו ואומנויות לחימה נועדו בכדי לשפר ולחזק את הביטחון והערכה העצמית של המתאמנים והמתאמנות. מסייעים בשיפור יכולת הקשב ריכוז, קואורדינציה חיים בריאים וספורטיביים. חשיפה לעולם אומנויות הלחימה. טאקוונדו הינו אימון דרך החיים של הבעיטה והאגרוף". היא אומנות לחימה קוריאנית המשלבת הגנה עצמית, בניית ערכים למשמעת עצמית וכבוד הדדיכןלאשירן לביא 3431טאקוונדו והגנה עצמיתחיצוני - מגזר עסקיאחרספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאימוני טאקוונדו ואומנויות לחימה, בבתי הספר היסודיים ברחבי הארץ. חיזוק הביטחון והערכה העצמית של המתאמנים והמתאמנות, שיפור יכולת הקשב ריכוז, קואורדינציה ,חיים בריאים וספורטיביים. חשיפה לעולם אומנויות הלחימה.כןלאיוגב שרעבי 1864טבחים בעולםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםהתכנית מזמנת היכרות עם תרבויות שונות בהיבטים גיאוגרפיים והיסטוריים באמצעות הכנת מאכלים, אשר תוך כדי הכנתם נחשפים התלמידים לרקע ההיסטורי, הגיאוגרפי והתרבותי של עמים שונים. במסגרת התכנית, מכירים התלמידים את מפת העולם, היבשות, המדינות והאוקיינוסים. הם לומדים על מדינות הים התיכון, אירופה הקלאסית, "העולם החדש" והמזרח הרחוק. התכנית שמה דגש על חקר השורשים והתרבות של עדות שונות בישראל כפי שהם באים לידי ביטוי במנהגים ובמאכלי החגים.כןלאקיטו מרום הדרכה טכנולוגיות בע"מ 1863טבחים צעירים בתזונהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםא' | ב' | ג'כלל התלמידיםהתכנית מקנה לתלמידים הרגלי בריאות ותזונה נכונה באמצעות הכנת מאכלים. הידע והכישורים מועברים באמצעות עבודה מעשית, סיפורים, ניסויים והפעלות. במסגרת התכנית עורכים התלמידים היכרות עם המטבח ונחשפים לדפוסי עבודה בדגש על בטיחות והיגיינה. הכנת המאכלים מאפשרת לתלמידים היכרות עם אופני ההכנה השונים: בישול, טיגון ואפייה. הם לומדים על אבות המזון, ויטמינים וכן על מאכלי עדות ומאכלי חגים, ומכינים מדי שיעור מאכל אותו הם לוקחים לביתם בצירוף דף מתכון להכנתו.כןלאקיטו מרום הדרכה טכנולוגיות בע"מ 3371טבע (תיאטרון-חי)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית שנתית של מפגשים שבועיים בנושא טבע. בכל מפגש נכיר נושא מעולם הטבע בשילוב תאטרון. נלמד על הסביבה הקרובה בחצר בית הספר התכנית משתמשת בעזרי המחשה דידקטיים ודגמים שונים כמו דגם מערכת הנשימה. מבני גוף ועוד. בנוסף תאטרון חוויתי המלווה את הנושא הלימודי.לאלאחיות וליטופים (שרון בר) 7853טבע - עולם החיחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג'כלל התלמידיםהעשרה ערכית בשיתוף תכנים זואולוגיים:נלמד על חלוקת ממלכת החי (יונקים, בעלי כנף, זוחלים, דגים וכו'), חלוקה למשפחות (טורפים, צמחוניים ועוד) ותכונות שונות של בע"ח (הישרדות, הסוואה, התרבות, מזון). נפעל באופן קבוצתי. התכנית שבועית ומועברת במסגרת צהרונים. התכנית מפתחת את סקרנותו של הילד בעזרת התנסות בהחזקת החיה (אישור וטרינרי), ליטוף, האכלה (בהתאם לאופי החיה והתנאים). הילדים יחוו תכנים שונים ומגוונים בתחום וילמדו כיצד ראוי להחזיק חיית מחמד גם בביתם. התכנית מועברת בצורה חווייתית המשלבת ערכים חשובים, התנסות אישית של הילדים במגוון רחב של אמצעי הוראה ובאווירה נינוחה ומהנה.כןלאאסחייק ליאור 7987טבע בפעולה (שעשועי מדע)חיצוני - מגזר עסקיאחרמדע וטכנולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהלימוד בתוכנית יתבצע בצורה של למידה סביב פרויקט. המשתתפים ילמדו פיזיקה, מכניקה , מדע וטכנולוגיה דרך יצירה, בנייה, עשייה וחוויה . כל שיעור נכיר כוח פיזיקלי ומכני חדש אותו נלמד דרך בניית שעשועי מדע פשוטים ומרהיבים. כל ילד יוצא מהשיעור עם תוצר מדעי שבנה בעצמו. כןלאטבע בפעולה - סוחרוב סרגיי 1302טבע האדם - תכנית להגשמה אישית וחברתית (חלומות מתגשמים- כשהמודע פוגש את הלא מודע)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פילוסופיה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | שיוויון בין המיניםה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , צוות חינוכי"טבע האדם" הינה תכנית מקורית, שונה וייחודית, המעניקה חוויה יוצאת דופן ובלתי נשכחת. המשתתפים נוהגים לומר: "זה אחד הדברים הכי משמעותיים שחוויתי בחיי". התוכנית מצחיקה, מהנה, משנה מחשבה, מרגשת ומסקרנת. הסדנאות והרצאות כוללות פעילויות מקוריות המצליחות לשקף למשתתפים את עולמם הפנימי (רגשות ומחשבות) בצורה מוחשית. על ידי כך מצליחים המשתתפים להבין את עצמם ואת סביבתם האנושית באופן נהיר, המאפשר שינוי ושיפור. מהות התכנית- הגשמה אישית וחברתית, באמצעות בניית תדמית מוערכת וגאה ויצירת הישגים. התכנית עוסקת בנושאים כגון: תקשורת בינאישית, תפיסה עצמית חיובית, ניהול קבוצה וכיתה, חרמות ושיפור יחסים, יצירתיות ומחשבה מחודשת, מנהיגות ויכולת הובלה, שליטה עצמית, מיצוי פוטנציאל, אמונה וחופש הבחירה, קבלת האחר, שוויון, גזענות, חרדות ומוכנות לנסות, שיפור הישגים ותוצאות, הגשמת חלומות, ביטחון עצמי ועוד. התוכנית מועברת גם באופן מקוון.כןלאטבע האדם (כספי אלדד) 5660טבע הלב (אקולוגיה וקיימות )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית טבע הלב היא תכנית המיועדת לגילאי גן ויסודי. במסגרת התכנית ילמדו הילדים באופן חוויתי מעשיר ומעמיק על הסביבה בה הם חיים ודרכים מעשיות בחיי היום יום איך לחיות חיים בריאים יותר ומספקים יותר בהם נלמד לשמור על כדור הארץ ועל המשאבים המשמשים אותנו הם המערכת האקולוגית וגם נלמד איך לחיות חיים טובים פשוטים ובריאים בהרמוניה עם הסביבה. נחקור ניצור ונתבונן בעולם הטבע המופלא ונבין שהגנה על הסביבה היא חלק בלתי נפרד מחיים בריאים וטובים. התכנית מתייחסת גם להיבט החברתי ונותנת דגש על חיבור בין הילדים ועבודה כצוות. בתכנית שימוש בכלים רבים ומגוונים המבוססים על גישת "אינטליגנציות מרובות" נשתמש בשיחה, יצירה, תנועה , מוזיקה , מחקר ועוד על מנת להפנים באופן חוויתי ולהנות מתהליך הלמידה המעשיר. התכנית נכתבה באהבה רבה תוך כדי עבודה עם ילדים מכל רחבי הארץ וממגזרים שונים וכיום פועלת באזור תל אביב יפו והשרון. התכנית מבקשת לתת לילדי ישראל כלים מעשיים ליצור עולם טוב יותר ולהטמיע בהם ערכים של אהבת הסביבה והאדם שילוו אותם להמשך דרכם. כןלאשירה אהרון 1472טבע ובעלי חיים (בעלי חיים)חיצוני - מגזר עסקילימודיביולוגיה | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | לימודי ארץ ישראל | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית כוללת מפגש שבועי וחוויתי עם בעלי-חיים תוך שילוב נושאים מדעיים, סביבתיים וחברתיים הקשורים לעולם החי וסביבתו. התכנית משלבת יציאה לחצר, בה הילדים נחשפים לטבע העירוני שסביבם. בין הנושאים הנלמדים בתכנית: למה הציפורים מתנקות כל בוקר, האם בעלי החיים בטבע אוכלים בריא, איזה חוש מפותח ביותר אצל הזוחלים, מה אני יכול לעשות למען הסביבה וכו'. כןלאמרכז חי (נחליאלי) בע"מ 2172טבע ובריאות - שתילי אריהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיזהירות בדרכים | חינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מחברת את הילדים אל הטבע ואל הבריאות בתוך מציאות חיים טכנולוגית ומלאכותית. הפעילות מתבצעת בשלושה מישורים שונים: בריאות - הקניית הרגלי אכילה נכונים, תזונה מאוזנת, תרגול פעילות גופנית ושילובה בשגרת החיים, חינוך לשמירה על היגיינה ; זה"ב -הקניית כללי זהירות בדרכים ושמירה מפני סכנות אחרות בסביבה, פיתוח תחושת האחריות האישית ומחויבות לצו "ונשמרתם לנפשותיכם" ; עולם החי וחיבור אל הטבע - הכרות עם בעלי חיים וסביבת גידולם דרך חוויה והתנסות, חינוך לערכי צער בעלי חיים, הגנה על הסביבה, חמלה ורגישות. בשלושת המישורים מושם דגש על המחשה, הדרכה וליווי אישי על מנת להגיע ליישום המסרים והטמעתם בחיי היום יום.כןלאשתילי אריה - מרכז פדגוגי 1473טבע וגינה אקולוגיתחיצוני - מגזר עסקילימודיביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | חקלאות | לימודי ארץ ישראל | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבתכנית נלמד לפתוח את העיניים, לשבת על האדמה, להתפעל מהסביבה הקרובה, נעבור התנסות ממשית עם נושאי לימוד סביבתיים, נבצע תהליכי חקר ולמידה רבים בדרך קצת אחרת. בתכנית נגלה איך גדל מלפפון (לא, הוא לא נולד בסופר), נשתה תה צמחים מספירלת התבלינים שאנחנו בנינו (לא צריך לייבא תה מסין ומה זו בכלל ספירלה?), נבנה מבוץ טאבון ונאזין לקולות הציפורים. כןלאמרכז חי (נחליאלי) בע"מ 3395טבע וחומרחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךטבע וחומר הינה תכנית רב תחומית המציעה מגוון חוגים, ניתן אף לספק חוגים עפ"י דרישה. חוג סיפור בעברית ניתן לקיים בשילוב אנגלית או ספרדית באופן חוויתי מותאם גיל. פעילות הטבע משלבת אספקטים הנוגעים לעולם החי ואיכות הסביבה, נכיר את בעלי החיים, אזורי המחיה, הרגלי הרבייה והאכילה שלהם. מטרת הפעילות, שמירה על הקיים בטבע והדרכה כיצד לנהוג בבע"ח. בפעילות הדרמה הילדים ממחיזים את מסעם על גבי הדמיון. במהלך ההצגה נרקוד, נעשה קסמים, נילחם ב"רעים" וכמובן בסוף נשלים. בפעילות זומבה ותנועה - שילוב מוזיקה ומשחק לצד תנועות אירוביות מובנות היטב כדי ליצור אימון כייפי וקל לביצוע. המטרה היא שהילדים יאהבו להתאמן, תוך עידוד אורך חיים בריא יותר. חוג יוגה ? בעולם בו אנו חיים חשוב לנו כבני אדם ולילדים בפרט.. לעצור רגע.. להתבונן.. לנשום ולהתחבר לאני העצמי באמצעות היוגה, יש לקחת בחשבון את הצורך של הילדים בעניין והנאה, לכן משולבים בחוג שלנו סיפורים, דיקלומים, משחקים ותרגול. בחוג מוזיקה הפעלה מוסיקלית בה הילדים ילמדו מקצבים שונים, ינועו לקצבם ויחוו נגינה על כלים אינסטרומנטליים שונים.כןלאטבע וחומר בע"מ 1886טבע ומדבר (פצפוני טבע)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימדעים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מתמקדת בהכרות עם המדבר כסביבת חיים ייחודית, תנאי האקלים הקיצוני והתאמה התנהגותית וגופנית של היצורים החיים בו. בתכנית דגש על מאפייני הצומח ובעלי החיים שבמדבר וכל זאת על בסיס של כבוד, הבנה, לקיחת אחריות ומעורבות ערכית. התכנית מקדמת למידה עצמאית חוקרת בעקבות מגע ישיר עם הסביבה ותוך קבלת כלים המפתחים: שאילת שאלות, השערת השערות, הסקת מסקנות וכו'. התכנית מאפשרת התנסויות ברוח מקיימת ובשיתוף פעולה בן הילדים, המשפחה והקהילה.כןלאזואותרפיה ארט זו (אדרעי אושרי) 6558טבע ועונות השנהחיצוני - מגזר עסקילימודיקיימות וחינוך סביבתיא' | ילדי הגןכלל התלמידיםקיום פעילות עם החיים של הטבע בכל תקופה ועונה, לקרב ולקיים קשר וחיבור, זמן לנשמה בין הילדים ואמא אדמה. הרעיון הוא לפתוח ערוץ נוסף לילדים אשר מושתת על פליאה של החיים הארציים שמסביבנו, להגדיל את מידת ההוקרה התודה והערכה למה שהאדמה מספקת לנו בני האדם החל ממזון פיזי וממשיך לרמות המעודנות יותר של פרחים ואנרגיה. כל זאת מתוך הכרה כי עבודה עם הטבע מזמנת קשר מיוחד המזין, נותן מקום, ומרווח את החיים הפנימיים . מצב זה מזמין מהויות של נדיבות, שלווה עזרה הדדית תמיכה והכרה במקום הייחודי שיש לכל אחד ואחת בתוך הקבוצה. פתיחת ערוצים ללמידה ולקשר עם האדמה, האיכויות הבריאות המתלוות ללמידה וכן, יצירת חבורה ועבודת צוות שיתופית עם הילדים וצוות הגן. כןלאאמיתי זהבה 6291טבע חקלאות ובעלי חייםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךנוכחות בעלי חיים במסגרת תורמת לפיתוח הקשר בין הילד לסביבה לחברים ולמדריך והמטפל. היא אף מסייעת בהעלאת הביטחון העצמי של הילד בכך שהילד נתפש בעיני החיה כ"כל יכול". בעל החיים אינו רואה את מגבלותיו של הילד ולא שופט אותו. הוא מקנה לילד תחושה של קבלה, אמון, רגיעה ונחמה. באמצעות בעלי החיים ילדים יכולים להתנסות בהבעת בגרות ושליטה בסיטואציות מגוונות, להביע אחריות על האחר ולהעלות רגשות ותגובות שאינן נשפטות. הקשר עם בעלי החיים שובר לעתים את חומת ההגנה שבנה הילד ומאפשרת פריצת גשר בינו לבין המורה או המדריך בעזרת ווסת רגשי מכיל, לא שיפוטי שאינו דורש תקשורת מילולית. אינטראקציה עם בעלי החיים מעודדת אמפתיה, מפחיתה חרדה ומועקה ומגבירה את תחושת האמון בין הילד למדריך במסגרת הקשר עם בעלי החייםכןלאוישניה יפעת - טיפול חינוך בעזרת בעלי חיים 3224טבע לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחקלאות | מדע וטכנולוגיהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית שנתית של מפגשים שבועיים בנושא טבע. בכל מפגש נכיר סביבה ובע"ח ודרכי התמודדות שלהם עם הסביבה. הלמידה הינה חווייתית ,בחלק המפגשים נחשפים הילדים לבע"ח ,הפעלה אינטראקטיבית, עזרי המחשה דידקטיים,פעילות בתנועה והעברת סיפורים משלימים. התכנית מגוונת וחושפת את הילדים להיבטים של אחריותנו כאזרחים שמירת הסביבה ,היכרות עם בע"ח וכיבוד זכויותיהם. התכנית מקנה לילדים ידע רב, חוויה רגשית מיוחדת ומעוררת את סקרנותם. התכנית מותאמת להעברה בצהרונים.לאלא "חי-גן" הדרכת טבע בע"מ 2335טבע מקומי/ השביל שלנוחיצוני - מגזר עסקיאחרקיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמדובר ב2 תוכניות: 1. טבע מקומי-תכנית המשלבת בין למידה בכיתה לבין פעילות חווייתית של חקר מגוון המינים המקומי. במסגרת התכנית יחשפו התלמידים למשמעותו של משבר סביבתי והשלכותיו. כמו כן, יתקיים חקר במסגרת מעבדות שדה לצילום ולמיפוי של מגוון המינים המקומי, זאת כדרך למידה מבוססת פרויקט שבסופה יצירת מיזם ייחודי בבית הספר. 2. השביל שלנו-תכנית ששמה במרכזה למידה חוץ גנית. מיועדת לגני הילדים. במהלך התוכנית עיצוב התפיסה הסביבתית של הילד דרך מפגש בלתי אמצעי עם סביבתו הקרובה תוך מיקוד והעמקה ברבדים שונים החל מהתפיסה החושית, הפליאה מהטבע ועד זיקה מקומית קהילתית. כל גן המשתתף בתכנית יבחר מסלול סיור קצר, "השביל שלנו" מחוץ לגן. הסיורים בשביל מפתחים את הסקרנות הטבעית של הילדים מסביבתם הקרובה, מאפשרים להם לחוות פליאה מהטבע ומטפחים את הקשר שלהם לעולם הטבע והסביבה. התכנית מלווה בחוברת אינטראקטיבית המכילה את כל הדרוש לגננת בכדי לבצע את התכנית בגן. בנוסף, החוברת מהווה גם מערכת שיתוף ידע, ובלחיצת כפתור כל גננת יכולה להעשיר את הגננות האחרות בשיטות וברעיונות, חוויות והזדמנויות להעשרת הפעילות מניסיונן העשירכןלאצעד ירוק (גופר נדב) 1414טבע סביבהחיצוני - מגזר שלישיאחרקיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםחקר והעמקה בנושא מוביל בתחום הסביבה ושמירת הטבע, בהתאם לתכניות הלימודים על פי שכבת הגיל. העמקת ההכרות עם הסביבה הקרובה של בית הספר, עידוד למידת חקר ועידוד אחריות אישית ויוזמה בדרך של מתן תפקיד לכל תלמיד. התכנית בנויה ממפגשים בכתה וסיורים בסביבה. התכנית רב שנתית ומשולבת במערכת הלימודים. כל שכבה עובדת על נושא אחר וכך בראיה רב שנתית נוצרת העמקה בנושאים יחד עם גיוון לאורך השנים. הנושאים הכלולים בתכנית הם: צפרים צעירים, החוף וצבי הים, האדם בכרמל וסוכני זיכרון, בתי גידול והשבת בעלי חיים לטבע. כןלארשות הטבע והגנים 2291טבע, סביבה ובריאות (שפת הטבע)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך לקידום הבריאות | קיימות וחינוך סביבתיילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו כוללת מגוון פעילויות המתמקדות בתזונה בריאה, חיבור לטבע ולסביבה, כגון: גינון, פעילות עם בעלי חיים, הפעלות בנושא זהירות בדרכים וכן הפעלות בנושא תזונה נכונה. הייחודיות בפעילויות אלה הינה החיבור אל הסביבה הטבעית של האדם ועל כן חלק מהפעילות מתקיימות בחצר הגן. בפעילות הגינון, הילדים נחשפים לשלבי החיים של הצמח באמצעות שתילה, השקיה וכדומה. בפעילות עם בעלי החיים, החשיפה כוללת הרחבת הידע על בעלי החיים, הזדמנות לקשר עם בעל חיים, חינוך לערכים כמו 'צער בעלי חיים' ועוד. בפעילות זהירות בדרכים, לומדים הילדים באופן חווייתי המשלב הפעלה, יצירה, סיפור ומוסיקה על הסכנות בדרכים ועל חובת הזהירות. בפעילות התזונה, ההפעלות הן סביב הכנת מאכלים ומאפים בריאים תוך למידה על מרכיבי התזונה הבריאה והקניית הרגלי תזונה בריאים. כןלאפתרונות חינוכיים בע"מ 3416טבעי וטוב (טבע הסביבה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיקיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםבמסגרת התכנית התלמידים יחשפו למגוון חומרים מתכלים ולאפשרות למחזר אותם למטרות רבות ומגוונות. התכנית מפתחת את המודעות לשמירה על הסביבה כבר בגיל הרך, דבר אשר יכול לתרום בעתיד ללקיחת אחריות חברתית ואזרחית. במסגרת התכנית יכינו הילדים יצירות שימושיות מחומרים ממוחזרים, זאת תוך פיתוח הדמיון והיצירתיות ובדגש על פיתוח מודעות סביבתית. כןלאתנועת הנוער בני חיל 1907טו"ס- טבע וסביבה בלוח השנה העיבריחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכילימודי ארץ ישראלא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםפעילות העשרה מותאמת רב שכבתית (א'-ו') בתנאי טבע וסביבה הבאים לביטוי בלוח העברי. הפעילות כוללת תכני רקע ללוח העיברי, פעילויות יצירה, הפעלה חברתית, הכרות עם הסביבה הקרובה, עיצוב סביבה עם מתקנים חקלאיים קדומים.כןלאמקום. ערכים ויוזמות - אדם בנוף בע"מ 5569טוב לי ביוגהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית טוב לי ביוגה לילדים מיועדת לבתי הספר וגני הילדים במגזר הערבי. התכנית כוללת מגוון נושאי לימוד אטרקטיביים המועברים דרך תרגול היוגה, ומשלבת היבטים התנסותיים וחווייתיים המועברים באופן שמבטיח למידה מאתגרת, משמעותית ומאוד מהנה. התלמיד יתנסה בדרכי חקר שונות ביניהן חוויה גופנית אישית (תנוחות היוגה), ידע עולם (חידות, סיפורי עם), בתחומי האומנות (ציור ,שירה וריקוד) ועוד. התלמיד יתנסה וילמד מיומנויות חברתיות/ קבוצתיות, וכן חיזוק התקשורת הבין אישית באמצעות תקשורת מילולית ותנועתית. התלמיד יבטא ויחזק את ייחודיותו ואת חזקותיו כפרט וכחלק מחברה/קבוצה. תכנית "טוב לי ביוגה" לילדים כוללת תחומי דעת שונים כגון: פעילות גופנית, ריתמוזיקה, המחזה, שירה וריקוד, ציור, ידע עולם, ערכים אוניברסליים, מיומנויות קשב וריכוז, תקשורת בין אישיתכןלאיוגה - דרך לשלום הפנימי 5095טוב לנוע-חוג תנועה לילדים (קרן ברקו - מדריכת תנועה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך גופניא' | ילדי הגןכלל התלמידיםחוג תנועה וספורטכןלאטוב לנוע 7061טובים השנייםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםקיום קבוצות רגשיות- חברתיות הנותנות מענה ייחודי לתלמידים בהתאם לצרכים השונים ובאמצעים מגוונים: בתנועה ע"י מומחיות בהוראה לתנועה מותאמת. בקבוצה יינתן דגש על תרגילים לשחרור, הרפיה, ויסות רגשי וחיזוק הביטחון העצמי של התלמידים. במוזיקה, הסדנאות תבאנה לפיתוח כשרים קוגניטיביים וחברתיים, לחיזוק הדימוי העצמי ולהעשרת עולם התוכן של התלמיד. באמנויות ע"י תכנית ההכשרה למטפלות באמנות. ונסייע לתלמידים להתמודד עם קשיי ההכלה ע"י הבנה לעולמם הרגשי והחברתי. כןלא"אגודת "בית יעקב" תל-אביב" 886טוהר הבחינותמשרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית טוהר הבחינות הינה תכנית מכוונת להתמודדות עם העתקה בבחינות בהיבט הערכי-מוסרי ובהיבט הרגשי התנהגותי. התכנית כוללת דיונים בדילמות מוסריות ובסוגיות של הוגנות וצדק ומעודדת יצירת שינוי בעמדות ובהתנהגויות.לאכן 4686טועמה מעבר לחומה (חינוך דרך הספורט)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך חברתיז' | ח' | ט'כלל התלמידיםבתוכנית יועברו תכנים חינוכיים-חברתיים-ספורטיביים דרך הספורט והכדורגל בפרט, נק' ההנחה היא שניתן להעצים את בני הנוער מהמגזר הערבי מהפריפריה החברתית והגאוגרפית בישראל. הפרויקט יהיה בנוי על שילוב תוכנית ספורטיבית לצד תוכנית חברתית-חינוכית-חווייתית כאשר הכלי המניע את החניכים הוא הכיף ואהבה לכדורגל והובלה ועל ידי דמות המאמן המוסמך. בתוכנית זו נשתמש בעולם הכדורגל כשפה בינלאומית והחיבור הגדול של החניכים והחניכות לעולם זה להקניית ערכים ונורמות התנהגות סביב נושאים כגון: גזענות, הגינות ומניעת אלימות, סובלנות כלפי אוכלוסיות ומגזרים שונים, קבוצת השווים וחיבור החניכים לקהילה בה הם חיים. בנוסף נחזק את כישורי החיים שלהם בקבוצת השווים ונעודד פעילות ספורטיבית. תכנית למידה זו תועבר בשפה העברית ועל ידי מאמנים בעלי הכשרה שיגויסו וילוו על ידי צוות מקצועי שרובו יהודי, יעברו הדרכה ואימון כדורגל בתוכנית שנתית ייחודית למגזר הערבי ישראלי המשלבת ערכים חשובים של שילוב בחברה הישראלית, גישור על פערי תרבות ושפה, שיפור הביטחון העצמי ומניעת שעמום. הכדורגל הינו כלי לעיצוב התנהגות וחיזוק שייכות ומסוגלות. כןכןטועמה שירותי לוגיסטיקה 1168טופ - המרכז הישראלי לקראת גיוסחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהכנה לצה"לי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית הכנה לצה"ל לשכבת י"א , "צו ראשון - תעודת הזהות הצבאית שלך". התכנית כוללת: הרצאה ודיון אודות מבנה וחשיבות הצו הראשון: סקירת שלבי המיון השונים, הכנה מנטלית של התלמידים לקראת תהליך הגיוס, הפעילות משלבת שיחה ודיון במליאה וכן סרטים מצגות וראיונות עם מתגייסים. משך התכנית כ-2 שיעורים. תכנית הכנה לשכבת י"ב, "ברוכים הבאים לארץ הצבא" - סיור וירטואלי בתקופת השירות הראשונה. תכנית אינטראקטיבית מלווה בהרצאות, סרטים, ראיונות ומצגות. משך התכנית כ-5 שיעורים. כןלאטופ- המרכז הישראלי לקראת גיוס בע"מ 4518טופ טים קלאב העשרהחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךטופ טים קלאב העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: ספורט, חינוך גופני, עיצוב, אירובי, זומבה, חינוך לתנועה, כדורסל, כדורשת, התעמלות, כושר גופניכןכןטופ טים קלאב (בדיר מונה) 4222טופ מדיהחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםפוטו מדיה (צילום דיגיטלי ועיבוד תמונה בפוטושופ) זוהי תכנית צילום חוויתי המאפשרת לבני נוער לרכוש ידע ומיומנויות צילום תוך ניצול מרב יכולות המצלמה רכישת היבטים אמנותיים כחלק מתהליך הצילום. חדות וטשטוש בצילום, חלק שני לתכנית התלמיד ילמד תוכנת הפוטושופ עם כל הכלים שלה. אקסטזה מדיה(הפקת כתבות וידאו ועריכה דיגיטלית) זוהי תכנית עדכנית, ייחודית ומקיפה הכוללת צילומי וידאו והפקת כתבות ברוח צעירה ומקורית. במסגרת התכנית ירכשו התלמידים את הכלים המקצועיים והטכניים אשר נדרשים לצורך הפקת כתבות וסרטים דוקומנטריים כןכןמכון אלקטרו מדיה בע"מ 5634טופול מור (ליטף)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהילדי הגןכלל התלמידיםסיפור על הצמחייה והחיות בטבע - הכרת חיות הטבע והסביבה בהם הם חיים, הפעילות מועברת בשיתוף הילדים ובאמצעות תמונות ענק, סיפור ושיר על בעלי החיים מה הם אוהבים לאכול, איך הפרווה שלהם מרגישה, היכן הם ישנים ועוד, הילדים חווים את בעלי החיים באמצעות שירים וסיפורים במרחב הגן כןלאליטף 3692טיול ואתגר (מנהיגות סיירות בטבע)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאזרחות | אמנות | אקטואליה | ארכיאולוגיה | ביולוגיה | דרמה ותאטרון | היסטוריה | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לאזרחותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםתכנית טיול ואתגר- מנהיגות סיירות בטבע, נחשבת לפעילות חינוכית ערכית המקנה מיומנויות יסוד מעשיות וייחודיות לבני נוער בנושא סביבה וקיימות ומגבירה את השייכות והאהבה לארץ. התכנית יוצרת הזדמנויות שונות להתנסות חינוכית חווייתית, כאשר הילדים ובני הנוער רוכשים כלים להעצמה, אחריות אישית, קבוצתית, חברתית ואזרחית במגמה שיהיו פעילים משפיעים ומושפעים. הנוער יוכשר להגשמה חברתית ,קהילתית מנהיגים ושמירה על הסביבה. טיול ואתגר מטפחת מנהיגות צעירה למעורבות חברתית מתוך ראיה רחבה, כיצד צריכה להיראות החברה בישראל מבחינה ערכית ומוסרית והיא מהווה בסיס נרחב להתנסות בני הנוער בעשייה מגוונת. מגוון רחב של דרכי הנחייה: עבודת צוות, קבוצתי, יחדני. הצגת סרט, מצגת. משחקים פנים וחוץ. כןלאגולן תיירות (הייב גולן) 7358טיול לאמצע העולםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חיים | תקשורתד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםהתוכנית פותחת בביצוע ויזואלי של סיפור הנחיתה על הירח והמשפט המפורסם: "צעד קטן לאדם, צעד גדול לאנושות". כשבאו וסיפרו על המאורע המרעיש לרב כהנמן, ראש ישיבת פונוביז' זצ"ל, הוא הגיב ואמר: "ראו כמה גדול האדם, וכמה קטן הוא, גדול-על כי הצליח להגיע מרחק כה עצום עד הירח, וקטן-על כי את המרחק הזעום עד לליבו של חברו אינו מצליח לעבור. עם המוטו הזה ממשיכה התוכנית ומדגימה בהפעלות חוויתיות את היותנו אנשים בעלי תכונות שונות, חשיבה אחרת, דפוסי פעולה שונים, וכולם אהובים-כשם שאתה סובל את פרצופיהם השונים, כן תסבול את דעותיהן השונות, תנסה להיכנס ללבם, להרגיש אותם ולהתחשב בהם. בהמשך-מועלות קטעי הסרטה של ארבע סצנות בהן בכל אחת ישנה בעיה. בדרך יצירתית וחווייתית מגלים הצופים כי הפתרון האפשרי למצבים שונים הוא חיוך והארת פנים, מלה טובה, מחמאות כנות ורצון לעשות טוב לשני. התוכנית משולבת בקטעי שירה שהאחרון בהם מסתיים בדברי המדרש בתנא דבי אליהו (פרק כ"ח) "כך אמר להם הקב"ה לישראל, בני אהובי, כלום חסרתי דבר שאבקש מכם, ומה אני מבקש מכם אלא שתהיו אוהבין זה את זה ותהיו מכבדין זה את זה, ותהיו יראים זה מזה" כןלאביקור בתוך סיפור 3059טייגר כישורי חיים (אומנויות לחימה להעצמת ילדים ביסודי)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית טייגר מיועדת לתלמידים ביסודי אשר חווים קשיים חברתיים ורגשיים ואינם פנויים ללמידה. היא משלבת שיעורי אומנויות לחימה יחד עם אימון אישי לכישורי חיים, מערכי שיעור בנושאי ערכים, וכלים מגוונים לטיוב האקלים הכיתתי והבית-ספרי. התוכנית פועלת במסגרת שעות הלימודים. תוכנית טייגר משמשת השלמה לתהליכי ההוראה בבית הספר ולפניות התלמיד ללמידה.כןלאאביב מוצפי - קראטה שבמחשבה 6284טיים להצלת כדור הארץ (טיים)חיצוני - מגזר שלישילימודיקיימות וחינוך סביבתיה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםארגון טיים (TiME) מעודד בני נוער, המגבשים את זהותם האישית והציבורית להוביל תהליכים ולהיות שותפים בהצלת מינים בסכנת הכחדה. בתוכנית החינוכית של טיים: העמקה בנושאי מדעי הטבע והחברה (דמוקרטיה ושיווין), אקולוגיה ושמירת טבע, גאוגרפיה, שפה ואנגלית. פיתוח אחריות אישית. רכישת אוריינות מידע, שיפור כישורי טיעון והנמקה בכתב ובעל פה. למידה עצמית וקבוצתית בצורה מושכת ואמתית. לאלאטיים - ישראל 6057טינג גלובלחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתיד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךטינג גלובל היא תכנית המפתחת ומשפרת מיומנויות למידה, חשיבה וכישורי חיים באמצעות משחק ולימוד חווייתי, תוך התאמה לצרכיו של הלומד. הבסיס הרעיוני הייחודי של תכנית טינג מגדילה באופן משמעותי את ההיקף ואיכות התלמידים ומפשיטה. התוכנית עוסקת בתחומים מגוונים: רעיונאות בעולם דינמי ורב-תחומי | יזמות וחדשנות | חשיבה מסדר גבוה (HOT) | יצירה, שיתוף וניהול רעיונות | מציאת פתרונות לאתגרי האנושות - SDG's | עקרונות פמ"ע | פיתוח שפה סמלית חדשה | פיתוח כישורי חיים | כןלאשרון גל אור 1883טיסנאות (תעופה)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית 'עולם התעופה' מתמקדת ביצירת סביבת למידה בלתי פורמאלית, אינטראקטיבית ומהנה כדי לקרב את הילדים אל עולם התעופה. התכנית מבוססת על למידה משמעותית וחווייתית המשלבת בין לימוד תיאורטי והיסטורי של עולם התעופה וחיל האוויר לבין לימוד מעשי שבא לידי ביטוי ע"י בניית מגוון דגמים ייחודיים של טיסנים ודאונים. שילוב זה נוצר מתוך הבנה כי ילדים לומדים בצורה מיטבית על ידי התנסות אישית פעילה. התנסות מוחשית זו יוצרת הבנה והפנמה של המושגים הנרכשים בשיעור. התכנית מעשירה את עולמו של הלומד במגוון מושגים הקשורים לחוקי האווירודינמיקה ובמקביל מעניקה לו כלים הנדרשים לבניית הטיסנים (קריאת תכניות, שרטוט הטיסן על עץ הבלזה, מדידה ועבודה עם סרגל, חשיבות הדיוק ועוד). כןלא"קולו ידע" הדרכות (קולודני יעקב) 3334טיסנאות ותעופהחיצוני - מגזר עסקילימודיפיסיקהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מאפשרת התנסות מעשית בבניית מודלים מעולם התעופה - גלשונים, דאונים, עפיפון, כדור פורח ועוד. משתתפי התכנית, נחשפים מחד, לעולם ומלואו בתחומי ההנדסה, האווירודינמיקה (תת תחום במדע הפיזיקה), חוזק ומבנה חומרים, ומאידך לעולם מלא של כלי עבודה מיוחדים, חומרים תעופתיים כגון עץ בלזה ועוד. התכנית היא חווייתית ומשלבת בנייה מעשית של כ-9 כלי טיס שונים בשנת לימודים, לצד לימודים מעניינים ביותר שאינם נלמדים בד"כ בשום מסגרת אחרת. כך לדוגמא, מתנסים משתתפי התכנית בבנייה של דאון, בעל מוטת כנף של מטר, העשוי כולו מחומרים תעופתיים מיוחדים ושוקל עשרות גרמים בודדים. כדי להבין כיצד פועל כלי הטיס בו השקיעו רבות מזמנם ומרצם התלמידים "מסכימים בשמחה" להבין את הכוחות שפועלים על המטוס, חוק ברנולי, זרימה ועוד. לתכנית ישנן כמה תוספות המתקיימות מחוץ למוסד הלימודי - אליפות ישראל בגלשונים, ביקור בטקס סיום קורס טיס בחצרים (בהתאם לפניות המארח), מחנה קיץ הידוע בשם "מחנה טיס". כןלאהארה - תוכניות העשרה בע"מ 7673טיסנאות תעופה ואווירונאוטיקהחיצוני - מגזר עסקילימודיהכנה לצה"ל | העצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדעים | פיתוח חשיבהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתלמידים ידע תאורטי ומעשי בנושא תעופה, מכניקה ופיזיקה, הכרת הכוחות המכניים והפיזיקליים הפועלים על כלי טיס בזמן מצבי הטיסה השונים. התלמידים רוכשים ידע והתנסות מעשית בבניית מגוון טיסנים וכלי טיס אחרים מעץ בלזה וחומרי גלם אחרים. זוהי תכנית עשירה ומגוונת המפתחת מאד את כושר הריכוז, הדיוק והמיקוד. את כושר ההקשבה, את המשמעת העצמית, את היכולת לעבוד כחבר צוות בקבוצה או באופן עצמאי. התכנית מפתחת את הסבלנות ואת ההבנה שבחשיבות ההשקעה האישית והרווח שקיים בהשקעה המתמקדת בתרגול ושיפור המיומנויות. בנוסף, זוהי תכנית המעניקה למשתתפיה את הבסיס בתחום התעופה, דבר שיכול לסייע להם להשתלב בתפקידים מובילים בתחום זה עם גיוסם לצה"ל. בחיל האוויר ובחילות אחרים. התכנית מאפשרת לבני הדור של היום לקבל את הכלים לדעת, לחשוב, להמציא ולבנות באופן מעשי מגוון עצום של דברים הדורשים ידע והבנה בתחום הטכני. הם לומדים ומתנסים בהבנה, קריאה ושרטוט של שרטוט טכני, עבודה באמצעות מגוון רחב של כלי עבודה וחומרי גלם ומגוון של דבקים, חומרי ציפוי ועוד.כןלאמעיין לנוער 2122טיפוח אורחות חייםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנותא' | ב' | ג'עם צרכים מיוחדיםהתכנית מיועדת לכיתות א' - ג' והיא כוללת העשרה חברתית-חינוכית באמצעות מגוון פעילויות ממגוון תחומים אומנות, כישורי חיים, מדעים, ג'מבורי, פיתוח חשיבה, זהירות בדרכים וכו') כאשר החוט המקשר ביניהם הינו שיח ומתן כלים להתמודדויות חברתיות. התכנית פועלת לזיהוי ואיתור קשיים חברתיים העולים מתוך הפעילויות ומתן מענה פרטני לטיפול בהם.כןלאאורחות חיים בני - ברק 3977טיפוח והעצמה (המכללה למדע ומחקר)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאוריינות | אמנות | העצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | תגבור לימודים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית טיפוח והעצמה לתלמידים בבתי הספר היסודיים וחטיבות הביניים במגזר הערבי, הפועלת לחיזוק הילדים בתחומים האישיים (דימוי עצמי, בטחון עצמי) ובתחום היצירתי-אמנותי. התוכנית כוללת מספר מסלולים: פיתוח חשיבה יצירתית בקרב הילדים ; חיזוק השפה הערבית והעברית באמצעות פעילות מגוונת ומהנה ; הוראה מתקנת ואסטרטגיות למידה בשפת האם ; העצמה אישית ורגשית ; טיפול פרא-רפואי ; יוגה ויוגה צחוק ; העצמה למורים ולהורים,פיתוח מנהיגות צעירה בדגש על טיפוח מיומניות הדרכה .כןלאהמכללה למדע ומחקר בע"מ 7811טיפוח והעצמה לבני נוערחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ספורט אתגריז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית אתגרים מדצ"ים, הינה תכנית להכשרת בני נוער והעצמתו להיות מדריכים חברתיים, צעירים ופעילים בקהילה. במישור החברתי התכנית מיועדת לפיתוח יחס חיובי לערכים ונורמות של החברה הישראלית, מוסר ערכי צדק סבלנות וכבוד האדם. במישור של הקהילה , התכנית מיועדת להתייחסות של החברה כסביבה חברתית תרבותית, קידום בני הנוער בצד של התנדבות, מעורבות חברתית וקהילתית. פיתוח מנהיגות צעירה על ידי הדרכה טיפוח מיומנויות, המשלב את הצד החברתי והקהילתי, כאשר הקהילה היא הפלטפורמה של כל הפעילות, והתכנית מכשירה בני נוער להפעלת פרויקטים ומיזמים לקידום הקהילה.כןלאהפסגה - עמותה למחקר ופיתוח סח'נין 881טיפוח זהות ציונית דתית משרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית טיפוח זהות ציונית דתית הינה תכנית רב מערכתית הכוללת מגוון נושאים העוסקים בבירור הזהות בקרב בני הנוער ובטיפוחה. התכנית כוללת מספר מרכיבי יסוד המסייעים בבירור הזהות הציונית דתית: זהות ציונית דתית –"בנתיבי הציונות הדתית"; זהות אמונית –"חלונות לאמונה"; זהות תרבותית –"תורת הפנאי"; זהות אישית, משפחתית –"מצב משפחתי"; חינוך לאורה של דמות רבנית נבחרת (שנתי) -"והיו עיניך רואות את מורך"; תכניות תקופתיות (במעגל השנה): עשרת ימי תשובה, ירושלים שלי, מסע מושבות ועוד. התכנית עוסקת במסר ערכי בגישה יישומית המהווה נדבך חשוב בעיצוב בוגר בעל כושר חשיבה ביקורתית ואחראית, מודע לבחירותיו הערכיות במישור הלאומי, אמוני ותרבותי והיודע להבחין בין טוב לרע. לאכן 5675טיפול / התערבות הוליסטית עיריית טירה (טיפולים במערך התפתחות הילד)חיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | פסיכולוגיה | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםמטרת המרכז לשמש ככתובת מרכזית ונגישה לילדים, להורים ולאנשי מקצוע, ולספק שירותים בשלושה תחומי ליבה: איתור, אבחון קשיים התפתחותיים ורגשיים וטיפול בהם, ועבודה עם הורים. בתחומי טיפול פרא רפואיים, ובתחומי הדרכה והכלה. המרכז מספק מענה חיצוני (בתשלום) בתחומי:טיפול באומנות- רגשי. טיפול בחיות- רגשי. ניתוח התנהגות. אבחונים ידי פסיכולוגית. חינוך מיוחד/ דידקטי, בדגש על התערבות רגשית. פיזיותרפיה. ריפוי בעיסוק. תקשורת- ריבוי בדיבור. סדנאות מקצועיות- אומנות, צילום. סוציולוגיה. כאשר בכל אחד מהתחומים, אפשר בית הספר יקבל סדנה, לילדים, או הדרכה להורים ולאנשי מקצוע.כןלאעיריית טירה 7336טיפול ב-NLP (האחריות לאושר שלי)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהז' | ח' | ט'כלל התלמידיםNLP-מודל לתקשורת בין אישית ותוך אישית/חיווט מחדש של המוח. זו שיטה המאפשרת תקשורת עם התת מודע ומטרתה לעזור ליצור תוצאות עוצמתיות ומהירות בחיי האדם שישמרו לאורך זמן. השיטה מסייעת לשינוי הרגלים, בניית ביטחון ובבעיות רגשיות כגון טיפול בחרדות, דיכאון, פחדים, שחרור כעסים ועוד.( NLP בעברית: נ-ניתוב, ל-לשוני, פ-פיזיולוגי). השיטה המאפשרת לנו ליצור שינוי בתוכנות החשיבה האוטומטיות של אדם באמצעות שימוש בשפה (מילולית ובלתי מילולית). בתוך ה- NLP מגוון כלים יישומיים ושיטת עבודה יעילה המאפשרים לכל אדם ליצור שינוי בתבניות החשיבה שלו או של אדם אחר על ידי שימוש נכון בתקשורת שלו.כןלאאלביליה זיזל 4367טיפול באומנות ויצירתיותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיטיפול פרא-רפואי | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית "טיפול באומנות ויצירתיות " תעסוק בפיתוח של אמנות ויצירתיות של התלמיד. התכנית פועלת לפתח בקרב המשתתפים דמיון, ניסיון וכישורים שמשפרים ומטפחים את הבריאות הנפשית של התלמיד ופועלים לפיתוח המיומנויות שלו ולהרחבת דמיונו ואופקיו. במהלך התכנית התלמידים ייצרו במגוון חומרים וטכניקות - צבעים, הדבקה , חריזה , ציור, אריגה בצמר ועוד. התכנית משרתת מטרות רגשיות וחברתיות, מעניקה לתלמידים הזדמנות לפתיחת ערוצי תקשורת חדשים במהלך העבודה הקבוצתית. בכל מפגש התלמיד יעבוד על מוצר שונה ויוסיף נגיעות אמנותיות.כןלאמעהד ארתקאא ואבדאע (ע''ר) 8081טיפול באומניות וסדנאות להורים ומוריםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאוריינות | אמנות | אנגלית | ביוטכנולוגיה | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | זהירות בדרכים | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כימיה | כישורי הורות | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מוסיקה | מחול | מחשבים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מתמטיקה | ספורט אתגרי | ספרות (עברית וכללית) | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | ערבית | פיסיקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קולנוע | קיימות וחינוך סביבתי | שיוויון בין המינים | תגבור לימודים | תקשורת | תרבות ומורשת ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו נועדה ליישם את האתגר של ההכלה וההשתלבות בבתי ספר, התכנית תפעל במספר מישורים כגון טיפולים רגשיים התנהגותיים והוראה מתקנת וטיפול באמצעות בעלי חיים וביבלותרפיה בבתי ספר יסודיים ועל יסודיים. התכנית תעניק מפגשים בתחום הרגשי דרך אומנות ודרמה ואימון אישי. הצוות ידרוכו על אופן שילוב תלמידים מחי"מ בכיתה רגילה, תכנית כוללת מגוון שיעורים חווייתיים הכוללים אמצעי הוראה מגוונים וחדשניים עבור קהילת בית הספר, ותוך דגש על צוותי חינוך והורים. בין הנושאים המובילים בתכנית: העצמת סמכות הורית, טיפול בתופעות הבריונות מתן כלים לצוותים בהתמודדות עם כיתה הטרוגנית וכ', התלמידים והצוותים יקבלו הדרכה לגבי התמודדות עם מצבי לחץ ומוצקה דרך קורסים וסימולציות מיוחדותכןלאעוסמאן שירותי בריאות 5668טיפול באילוף כלביםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםג' | ד' | ה' | ו' | ח' | ט' | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטוריתטיפול באילוף כלבים ידוע כמשכלל מיומנויות חברתיות רבות, בין היתר הוא ידוע כמשפר את הביטחון העצמי, מחזק לקיחת אחריות, מעודד התמדה, איפוק, פיתוח מנהיגות, ובמיוחד ניהול ושליטה במיקוד הפנימי של המשתתף. כלבים אינם שיפוטיים, אינם פועלים מתוך סטראוטיפיים והינם ידועים בקבלה ללא תנאי, ולכן במפגש עם כלבים, ובמהלך חווית האילוף, עוברים הילדים בקלות ובהנאה תהליך של יצירת סמכות, התמודדות עם מכשולים, והתגברות עליהם תוך חוויה מקבילה של יצירת סמכות פנימית והתמודדות עם קונפליקטים. המפגש מספק למשתתפים בכל הגילאים חוויות רגשיות ועוצמתיות תוך יצירת שינוי דפוסים וחווית העצמה אישית רבה. בנוסף, היציאה משגרת הלימוד הרגילה, מאפשר לילדים להגיע לידי ביטוי ולמצוא חוזקות חדשות, ודרך כך לאפשר הכלה והשתלבות של כלל הילדים במרקם הקבוצתי הכיתתי. כןלאמתכשכשים עם כלבים 6479טיפול באמנותחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיז' | ח' | ט'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהטיפול באמנות בא מתוך העולם של הפסיכותרפיה, בשילוב על יצירה בחומרי האמנות כגון ציור ופיסול ושיחות. הטיפול בא לתת מענה רגשי לתלמיד הזקוק לו. המטרה היא לבנות ולחזק את החוסן ריגשי אצל התלמיד העומד בפני אתגרים רבים בבית הספר הן חברתית והן בלימודים ועוד. הטיפול מתבצע באופן פרטני או קבוצתי לאחר חשיבה מושכלת על טובתו של התלמיד בבניית תוכנית מותאמת, על ידי המטפל והמערכת. כןלאדורין טואטי 6465טיפול באמנות - נפשי רגשי ותמיכתי בתלמידיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךטיפול באמנות שנותן מענה רגשי-נפשי לתלמידים שחווים קשיים רגשיים וחברתיים. הטיפול נעשה באופן פרטני וקבוצתי באופן מותאם למטרות רגשיות של כל תלמיד. העבודה נעשית בשיתוף צוות בית הספר: מנהלת, יועצת, המחנכות וכו. במהלך הטיפול יש שימוש בחומרי אמנות שונים, ואופני הבעה מגוונים ובלתי מילויים כדי לאפשר ביטוי נוסף. כןלאעזרא שוורץ עדי 7111טיפול באמנות והנחיית הורים ומשפחותחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית משלבת טיפול באמנות (פרטני או קבוצתי) לילדים ונוער יחד עם הנחיית הורים ו/או המשפחות וכן הנחיית צוות ההוראה ומציעה גם כל אחד מתחומים אלו בנפרד. בטיפול באמנות הילדים רוכשים כלים להתמודדות עם קשיים שונים ולהעצמה רגשית באווירה מכילה. התכנית מבוססת על מודל להגברת מוטיבציה ללמידה ובכלל להצלחה ולחיים מיטביים, ומשלבת מיינדפולנס, קלפים טיפוליים וכלים השלכתיים שונים. הנחיית ההורים הנה תכנית בת 12 מפגשים בה ההורים רוכשים מיומנויות הוריות מתוך השקפה שההורים הנם חלק בלתי נפרד ומשמעותי מחיי הילדים ומהטיפול הרגשי שלהם. ההנחייה לצוות כוללת מתן כלים להתמודדות עם קשיי מוטיבציה שונים וליווי שוטף של התכנית. כןלאאליזבט גומל זכות 6487טיפול באמצעות אומנויות הבמהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מוסיקה | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | קולנוע | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםטיפול רגשי במגוון אומנויות הבמה - התוכנית כוללת רצף מפגשים בתהליך חינוכי טיפולי באומנויות הבמה. בבסיס העשייה שלנו עומדים כלים רגשיים לצד עשייה אמנותית כגון: כתיבה יוצרת, תאטרון ,מוזיקה , צילום ועוד . מטרות המפגשים : שימוש באומנויות הבמה ככלי טיפולי להעצמת ילדים ובני נוער, העצמה וטיפול רגשי אישי וקבוצתי של ילדים ובני נוער. בניית תהליכים אישיים וחברתיים לשינוי חיובי אישי ואקלים בית ספרי. פעילויות משותפות בן הורים, מורים, אנשי מקצוע ותלמידים בתהליך חווייתי ולימודי כאחד. בתכנית : תאטרון ומשחק, דרמה תרפיה, כתיבה יצירתית, וידאו תרפיה, מוזיקה, סדנת סיום וסיכום: בשיתוף כל משתתפי הפרויקט להצגת עבודות שהתבצעו בפרויקט תוך הפקת מסקנות. כל הפרויקט נשען על שיתוף פעולה הדוק ומתמשך בן הגורמים השונים, בית הספר, המורה, רכזת חינוך יועצת בית הספר, אגף החינוך, הורים, בני הנוער ומפעילי הפרויקט. כןלאגולן הפקות 811טיפול באמצעות אמנויותמשרד החינוךרווחתי - רגשימענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכוןתכנית טיפול באמצעות אמנויות לתלמידים הנמצאים במצבי לחץ ומצוקה. המטפלים מנחים קבוצות תלמידים ומדריכים את ההורים ואת הצוות החינוכי לגבי המקרים המטופלים.לאכןאשלים - ג'וינט 7710טיפול באמצעות בישולחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיטיפול בבישול קבוצתי, מתקיים אחת לשבוע. בכל מפגש, נתחיל בהתכנסות, סבב פתיחה, ואחר-כך בישול / אפייה על-פי הנחיות מסוימות. מה מבשלים ואיך, תלוי במטרות הקבוצה. הרבה כיף, אתגר, יצירה, עבודה אישית, זוגית וקבוצתית. בסוף שוב מתכנסים לדיבור על התהליך שהיה, ואכילה משותפת. את התוצרים גם אפשר לקחת ולשתף בו אחרים מחוץ לקבוצה (משפחה, חברים), מה שנותן פעמים רבות עוד מקום לגאווה, סיפוק, ושמחה מתהליך היצירה והאפשרות לנתינה. עולם הבישול והאפייה, פורס לפנינו מרחב יצירתי של אינסוף אפשרויות הבעה, עבודה המערבת את כל הרגשות והחושים. פשטות חומרי הגלם, חווית הבישול המשותף, הריחות והטעמים, יוצרים חיבור עמוק ומשמעותי, בין המטפל/ת לקבוצה ובין חברי הקבוצה השונים. תוך כדי בישול, בשיחה הנרקמת ובין האצבעות העובדות, מתגלים בחירות ותגובות: מה כל אחד בוחר לבשל ואיך, כיצד מגיבים; מה מעורר כעס, מה מעוררת ההצלחה, כיצד מתמודדים עם אכזבה. האינטראקציה הקבוצתית בשיאה, מזמנת לנו שלל התמודדויות מחיי היומיום. זו הזדמנות לעצור, ולהתבונן פנימה, לראות מה מתבשל בתוכנו, במטבח של הנפש. כןלאטלי הורוביץ טיפול בבישול 5868טיפול באמצעות הרפתקאה - תוכנית תהליכיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית תהליכית בעלת באמצעות מספר מפגשים שבנויים בהתאם לאופי וצורכי הקבוצה איתה יוכלו חברי הקבוצה להיתרם, להתפתח ולהבנות. ניתן להציב כיעד נושאים כגון: התפתחות אישית, העצמה וביטחון אישי, מנהיגות ולקיחת אחריות, בחינת מצב קיים אל מול שאיפות אישיות, הצבת ובניית יעדים וכד'. באותם מפגשים נחשפים המשתתפים לנקודות שיוגדרו מראש וביחד כקבוצה נצא למסע משותף נחשף, נתמודד, נשאל שאלות ונחזור ביחד עם התובנות ועם ארגז הכלים אישי שאיתו הוא ניתן להמשיך את הדרך האישית והקבוצתית. זהו תהליך רגשי וחינוכי שיכול לתרום ולהעצים את המשתתפים בו ולעזור לכולם להתמודד ולהמשיך הלאה בחיים ממקום חוויתי אתגרי אם המון חשיבה חיובית, אופטימיות והרבה כיף.כןלאכהן אבנר 4890טיפול באמצעות כלביםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | עידוד הקריאהא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךכלבנות טיפולית היא כלי להקניית מיומנויות באילוף כלבים ובספורט האג'יליטי- ספורט כלבים הכולל העברת כלב בין מכשולים במהירות מקסימאלית. בתכנית זו החניכים יפגשו עם כלבים ויטפלו בהם, יאלפו אותם, יאכילו, וירוצו אתם במסלול מכשולים. החברות עם הכלב תקדם תהליכים רגשיים עם הילד/ החניך. ספורט האג'יליטי יקנה מיומנויות מוטוריות, קואורדינציה ופעילות גופנית. מדובר בפעילות שתעזור בפריקת אנרגיות גם לילדים השובבים ביותר, היא מרגיעה ומלאה בתוכן. כחלק מהתכנית ניתן לשלב תרגול קריאה בשיטה שנקראת "קריאה באמצעות כלבים".התכנית יכולה להיות גם בתור חוג ללימודי אילוף ואג'יליטי בלבד ללא מטרה טיפולית.כןלאכלבנות טיפולית ואילוף - מור מיכאל 7159טיפול בדרמה במצבי משברחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית טיפול בדרמה במצבי משבר תעסוק בשיפור הביטחון העצמי, הדימוי האישי וניהול הרגשות לילדים שעברו קושי או משבר. במהלך התכנית הילדים יחשפו לכלים דרמתיים כמו: משחק תפקידים, בובות תאטרון, קלפים יצירה ועוד, שיעניקו להם הזדמנות לבחון ולהתמודד עם הקושי והמשבר ולצמוח ממנו חזקים יותר,שיפור ההערכה העצמית, ההתמודדות הרגשית והעצמה, תוך כדי הנאה. כןלאהדסי דניאלה 7516טיפול בדרמה, אמנות, יצירה והבעה (רגשיות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהטיפול דרך הדרמה והאמנויות יכול לקרב את הילדים האחד/ת אל השני/ה ולהעמיק את יחסי התקשורת הבין-אישית ביניהם. בטיפול הפרטני הילד יביע את עצמו בנוכחות המטפל/ת ע"י משחק ו/או יצירה, וגם את רגשותיו הפחות נעימים. בטיפול הקבוצתי הילדים יחוו האחד/ת עם השני/ה משחק ויצירה משותפים וממילא יעלו הקונפליקטים ביניהם ויתבררו ויתלבנו על פני השטח. הטיפול מותאם לאוכלוסיה המטופלת - מבחינת גיל, מגדר וכמותכןלאטיפול באמנות פסיכודרמה 7287טיפול בחוות הנויחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםחוות הנוי הינה גן בוטני קסום במרכזו של עמק חפר. החווה רואה את עצמה כמרכז חינוך סביבתי ללימודי גינון, נוי, חקלאות, קיימות ואיכות סביבה המכוונת הן לבתי הספר והן לקהילה שסביבנו. הפעילות מגוונת, פונה לכל החושים דרך תצפית, שמיעה, טעמים וריחות וכוללת עבודות שונות בטיפול בצומח בגן. כך נוצרת חוויית לימוד שלמה. בנוסף לשעורים המיוחדים שלנו פיתחנו ופתחנו את הענף הטיפולי. אנו מציעים טיפול פרטני או קבוצתי בהובלה של מטפלים ומטפלות מובילים מתחום הגינון הטיפולי. כןלאמועצה אזורית עמק חפר 3289טיפול בטבע וסדנאות שטחחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ספורט אתגרי | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךטיפול בטבע היא שיטת העצמה המיועדת למגוון קבוצות ומטרתה שינוי ועיצוב התנהגות ברמה האישית והקבוצתית דרך מסעות אתגריים וסדנאות שטח . זו תכנית המשתמשת במרחבי הטבע ובפעילות אתגרית, כסביבה טיפולית וחינוכית. השהייה בטבע וההתמודדות עם אתגרים מחוללות שינויים מהותיים ותוצאות מיטיבות מהירות יחסית לשיטות הטיפול כגון : יער, מדבר, הרים, שמירת טבע, פעילות ירוקה בטבע ותיירות אקולוגית, שימוש בכלים של יצירה, מוזיקה וטקסים בטבע. התכנית המעשית: סדנאות מעשיות ממוקדות נושא, סדנת סבך יער , סדנה אינדיאנית, פעילות בפארק חבלים (גבוה/נמוך) Alpine Tower , סדנה ימית.כןלאמאג'לאן magellan (אבו חוסיין אמיר) 5486טיפול בעזרת בעלי חיים - "חן החיות"חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפול פרא-רפואי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךטיפול בעזרת בעלי חיים נועד לתת מענה רגשי למגוון רחב של קשיים. בטיפול אנו שמים דגש על העצמה חברתית ואישית, הכלה, העלאת הביטחון העצמי ומסוגלות עצמית. לתת מקום לבטא תחושות ורגשות של היחד ושל הקבוצה. לתת מקום בטוח ומכיל לכל אחת ואחד ממשתתפי הטיפול. טיפול בעזרת בעלי חיים נועד ליצירת קשר רגשי בין המטופל לבעלי החיים כאשר המטפל/ת מסייע/ת למטופל להתמודד עם סוגים שונים של קשיים כגון קשיים רגשיים, פיזיים, נפשיים והתנהגותיים. בשל חוסר יכולתם של בעלי החיים לדבר, הם משמשים קרקע פורייה להשלכה ובכך מקדמים את תהליך הטיפול בהתמודדות עם רגשות מודחקים ולא מודעים. בעלי החיים אינם שופטים ומבקרים את המטופל ונותנים אהבה וחיבה ללא תנאי, מכילים ומקבלים את המטופל כפי שהוא. טיפול בעזרת בעלי חיים מסייע בהתמודדות עם לחץ, מתח, מצוקה, חרדות וכדומה. כןלאחן החיות - חן ירקוני 6521טיפול בעזרת כלבים בשילוב CBTחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך חברתי | טיפול פרא-רפואי | ליקויי למידה והפרעות קשבב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית התערבות פסיכו חינוכית לילדים ונוער עם צרכים מיוחדים, הפרעות התנהגות וקשיים רגשיים וחברתיים. התכנית מבוססת על הגישה הטיפולית הנעזרת בבעלי חיים ועל הגישה הקוגניטיבית התנהגותית (CBT). הקשר הרגשי שנוצר עם בעל החיים מעודד מוטיבציה לשינוי, מעצים אותנו מבחינה רגשית ומלמד אותנו רבות על עצמנו ועל הסביבה שלנו. שילוב הטיפול ההתנהגותי קוגניטיבי מוסיף עומק טיפולי, יכולת לשינויי וקבלת כלים להתמודדות עם עצמנו והחברה שמסביבנו. הטיפול הקוגניטיבי התנהגותי כולל שינוי מחשבתי/ קוגניטיבי המתבטא בקבלה עצמית והבנת הזולת ושינוי התנהגותי שאותו ניתן ללמוד באופן חוויתי בעזרת המגע והקשר עם הכלב. התכנית מתבצעת באופן פרטני או בקבוצה קטנה כקורס לימודי חוויתי המעודד מוטיבציה לשינוי חיובי ולשיתוף פעולה. שילוב הכלב בטיפול יוצר חוויה מופלאה של למידה ורצון לשינוי. כןלאכלב-נט 7347טיפול בפסיכודרמה ואמנויות (קבוצות טיפוליות בפסיכודרמה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהז' | ח' | ט'כלל התלמידיםבמסגרת הטיפול הקבוצתי, יוזמנו המתבגרים להעלות ולהיפגש עם קונפליקטים, דילמות ו/או נושאים המעסיקים אותם בחיי היום יום ובהקשר למוקד הטיפולי הרלוונטי, הדבר יעשה באופן ישיר או בהרחקה. במסגרת הקבוצה, באמצעים תיאטרליים, אמנותיים ודינמיים, נשים דגש על הקשבה פנימית וחיצונית. על צורכי הפרט מול צורכי הקבוצה. על יכולת ביטוי הצרכים של האני מול הקבוצה ועל מציאת הכוחות החיוביים שבכל אחד מחברי הקבוצה. מוקדי טיפול יכולים להיות דימוי גוף, ערך עצמי/השתלבות חברתית ומוקדים נוספים עפ"י צורך. בהתאם לנושא הספציפי של כל מפגש, יותאם הכלי היצירתי/הטיפולי בו נשתמש על מנת לאפשר את ביטוי תחושותיהם של המתבגרים בצורה המיטיבה. הטיפול יתבצע בכלים מעולם האומנות הפלסטית, תאטרון הפלייבק ובכלים פסיכודרמטים.כןלאענבר צרפתי נץ 7859טיפול בקבוצות במבוכים ודרקוניםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח חשיבהז' | ח'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתתכנית חדשנית לטיפול קבוצתי המבוססת על רעיון "מסע הגיבור" של יונג התלמידים ממציאים גיבורים, משליכים עליהם את עולמם הפנימי והרגשי ויוצאים למסע לגיבוש זהות אישית וחברתית. המטפלת, מדריכת חוגי מבוכים ודרקונים לשעבר, מעבירה את המשחק באמצעות דמיון מודרך, אביזרים, לוח שולחן ויצירה. את הסיפור כותבת על פי תמות אישיות וחברתיות. הטיפול הקבוצתי מלמד עבודת צוות, קבלת השונה, מפתח כוחות וסגנונות התמודדות, מחזק דימוי עצמי וחברתי, מלמד דחיית סיפוקים והתמודדות עם תסכולים, מפתח יצירתיות והתמודדות עם פחדים ובעיקר מהווה מקום בטוח לשיח. מיועד לכלל האוכלוסייה גילאי בית ספר (כיתות ד-ו) וחטיבת הביניים וכולל עד 6 תלמידים מאותרים ולא מאותרים. כןלאאדווה ענבר 2447טיפול בריאותי מקדםחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיחינוך לקידום הבריאות | תקשורתילדי הגןעם צרכים מיוחדיםתכנית טיפול בריאותי מקדם לילדים המאובחנים על הספקטרום האוטיסיטי הכוללת 14 ש"ש ומטרתה לקדם את הילדים המושמים לגני תקשורת. תכנית זו כוללת טיפולים ישירים ועקיפים - פרטניים, קבוצתיים, דיאדיים והדרכות הורים הניתנים ע"י צוות מטפלים רב מקצועי. תכניות הטיפול מבוססות על הגישה ההתפתחותית אינטגרטיבית כאשר לכל ילד מותאמת תכנית טיפול אישית לצרכיו. לאלאעמותה לילדים בסיכון 6349טיפול ברכיבה על סוסיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךעבודה קבוצתית ויחידנית עם נוער/ילדים מאוכלוסיות וצרכים שונים באמצעות סוסים. הילדים /נוער המגיעים לחווה מקבלים טיפול משלים , רגשי, מעצים, מוטורי וחברתי. צוות החווה מוסמך להדרכה טיפולית ולמדו את תחומי הטיפול השונים והמגוונים.כןלאחוות אמיר לוי 7970טיפול בתלמידים בעלי קשייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך גופני | טיפוח מנהיגות | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכיהתכנית מיועדת לתלמידים בעלי קשיים התנהגותיים ורגשיים, התכנית משלבת בין גוף ונפש ומתבססת על עקרונות הפסיכולוגיה החיובית, התכנית מורכבת מחוגי ספורט( זומבה,כדור סל,גיו גסטו ברזילי בנוסף לחוגים להעצמה (אמונות הדיבור, מנהיגות צעירה,יוגה צחוק,אני וגופי וגם הרצאות להורים ומורים באיך להתנהג עם ילדים בעלי הפרעות קשב וריכוז, ולאמן אותם להצלחה.כןלאמוראד מוחמד רואד אלמוסתקבל 6832טיפול הנעזר בבעלי חייםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהטיפול הנו טיפול רגשי הנעזר בבעלי חיים, אשר בבסיסו עומד הקשר הנוצר בין המטופל לבעל החיים, וכן הנרטיב של בעל החיים. בטיפול נעסוק במערכות יחסים קודמות ועכשוויות, התנהלות באינטראקציות חברתיות, תקשורת בינאישית (והתבוננות תוך-אישית), תקשורת בקבוצה ועוד. הטיפול הנו פרטני או קבוצתי, בהתאם לצורך. בטיפול קבוצתי הפרט נעזר בכוחה של קבוצת השווים ובצפייה בדרכי התמודדות של אחרים, בסביבה מבוקרת ובטוחה, ולאחר מכן יוצא אל המרחב החברתי והמשפחתי באופן אסוף ומחוזק. הטיפול מתאים למתמודדים עם קושי במיומנויות חברתיות ו/או המתקשים בהבנת סיטואציות חברתיות, לסובלים מנידוי או דחייה חברתית, למופנמים, בעלי דימוי עצמי נמוך, ביטחון עצמי נמוך, בעלי הפרעת קשב וריכוז, היפראקטיביות, אימפולסיביות ולקויות למידה, לבעלי קשיים רגשיים עקב נסיבות חיים ? ילדים להורים גרושים, ילדים ממשפחה בה יש הורה חולה וכן הלאה.כןלאליבנה יעקב 7985טיפול התנהגותי קוגנטיבי -כלים יישומיים לשינוי (שינוי מתחיל במחשבה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | מענה למצבי לחץ ומצוקהה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתוכנית מבוססת על שיטת הטיפול הקוגניטיבי-התנהגותי. שיטה זו הוכחה במחקרים רבים כיעילה לטיפול אצל ילדים ומתבגרים. יתרון בולט של טיפול הטיפול הקוגניטיבי-התנהגותי CBT בהשוואה לטיפולים אחרים, הוא העובדה שהוא ממוקד מטרה וקצר מועד ושניתן למדוד ולכמת את תוצאותיו. עזרה רגשית כמו גם תהליכים קבוצתיים הם כלים חשובים לשינוי ולשיפור רגשי וחברתי בבית הספר ובכלל. הטיפול הינו קבוצתי, ממוקד מטרה וקצר מועד ונמשך 10-12 מפגשים שעתיים בתדירות של פעם בשבוע בקבוצות קטנות. הטיפול מתקיים במהלך יום הלימודים או בסיומו. הסדנאות הינן ממוקדות מטרה על פי צרכיו ובחירתו של בית הספר. לדוגמא: קבוצה לחרדת מבחנים, קבוצה לחרדה חברתית, קבוצה לבעיות בהתנהגות וניהול כעסים וקבוצה לחיזוק ההערכה העצמית והמסוגלות. המפגשים מועברות על ידי יועצת חינוכית ופסיכותרפיסטית קוגנטיבית התנהגותית CBT מנחת קבוצות הורים למתבגרים.כןלאבנדר ציפי 6724טיפול והעצמהחיצוני - מגזר שלישיאחראמנות | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , עם צרכים מיוחדיםתכנית זו משלבת בין מספר תחומים ועולמות, כך שהתכנית מתמקדת בהעשרה מגוונת של התלמיד, תוך שימת דגש על תהליכי טיפול ותרפיה. התכנית מתבססת על התחומים שלהלן: אומנות ותרפיה באומנות - העשרה אומנותית ותרבותית בנוסף לטיפולים קבוצתיים באמצעות אומנות ; צילום ופוטותרפיה - ביטוי עצמי באמצעות הצילום ועקרונות הצילום הבסיסי ; תיאטרון בובות - העברת מסרים חינוכיים ותרבותיים באמצעות הנאה, סיפור והפנמה, במקביל יוקדשו מפגשים ייעודיים לטיפול וחיזוק אישי.כןלאעמותת אלדקיאא אלאואיל 7128טיפול וסיוע באמצעות בעלי חייםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | טיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךטיפול באמצעות בעלי חיים הנו טיפול פרטי או קבוצתי, בהתאם לצורך. בטיפול קבוצתי נעזר בכוחה של הקבוצה ובצפייה בדרכי התמודדות של אחרים. הטיפול מתרחש בחדר נפרד או בפינת חיי (עם קיימת), תוך צפייה, מגע וטיפול בחיות. בעלי חיים הם חלק בלתי נפרד המאפשר יצירת דינמיקה שונה מטיפול אחר. בעלי החיים מסייעים ביצירת אמון, הפחתת מתח, אפשרות לדיבור עקיף. הטיפול מתאים למתמודדים עם קושי במיומנויות חברתיות ו/או המתקשים בהבנת סיטואציות חברתיות, לסובלים מנידוי או דחייה חברתית, מופנמים, בעלי דימוי עצמי נמוך, ביטחון עצמי נמוך, בעלי הפרעות קשב וריכוז, היפראקטיביות, אימפולסיביות, לקויות למידה, בעלי קשיים רגשיים עקב נסיבות החיים, ילדים להורים גרושים ועוד. הטיפול הנו טיפול דיסקרטי לחלוטין, רגשי הנעזר בבעלי חיים, אשר בסיסו הוא הקשר שנוצר בין המטופל לבעלי החיים.כןלאאריק איש החיות 5741טיפול ועיצוב רגשי (תמיכה טיפולית ורגשית)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | קידום אקלים מיטבי | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךטיפול ועיצוב רגשי למתן מענה הולם ומקצועי מבחינה לימודית, חברתית, התנהגותית ורגשית כדי להתמודד עם אתגרי בית הספר להשתלב בחזרה בדרך מקצועית למעגל בית הספר התקין והנכון. בתכנית יש דגש על הצד הלימודי, הרגשי והחברתי. תכנית זו מתאימה לתלמידים, מורים והורים ויש שיתוף פעולה הדוק עם שלושת הגורמים ביחד וכל אחד לחוד.כןלאמיעארי אנאס- אינאס הדרכה והנחייה 6773טיפול ותמיכה בתנועה ואמנותחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםהטיפול בתנועה ובאמנות חשוב ובסיסי בכל מסגרת חינוכית ובבתי ספר וולדורף בפרט. הטיפול מיועד לתת מענה רגשי לזקוקים לו. העבודה תעשה בקבוצות קטנות, באמצעות תנועה ואמנות פלסטית. ההתמקדות תהיה בפיתוח וחיזוק כישורי חיים, שיפור יכולת השתלבות הילדים בתכנית הלימודים ובכיתה גדולה, תוך נתינת מענה לקשיים התנהגותיים ורגשיים.כןלאעודד - עמותה לקידום החינוך 6345טיפול קבוצתי באמנות בשילוב מיינדפולנסחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית מאפשרת עבודה קבוצתית לתלמידים בעלי קושי רגשי וחברתי המשפיע על אופן תפקודם בבית הספר. בתוכנית התלמידים מוזמנים לבטא את עולמם הפנימי בדרך היצירה, באמצעות חומרים שונים ומגוונים בגישת "הסטודיו הפתוח". בתהליך זה הם יביאו לידי ביטוי את החוויה הרגשית, הקוגניטיבית והתחושתית, תוך שילוב תרגול מיינדפולנס. בדרך זו תתפתח בהדרגה מודעות עצמית ב"כאן ועכשיו". דרך העשייה האמנותית מתאפשר מרחב טיפולי המסייע בוויסות עצמי וברכישת מיומנויות חברתיות, ומתרחש תהליך של שינוי מיטיב ומצמיח. כמו כן התוכנית כוללת ליווי של הצוות החינוכי והדרכת הורים בהתאם לצורך. כןלאאפרת דקל 8139טיפול קבוצתי במוזיקהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךקבוצות טיפול במוזיקה קצרות מועד במסגרת תכנית "הכלה" הנועדו לעבוד על נושאים חברתיים- התנהגותיים- רגשיים בילדים המתקשים בנושאים אלה. במפגשים יעשה שימוש במוזיקה ככלי טיפולי באמצעות התנסות במגוון של ביטויים מוזיקליים, כלי נגינה, קול, ביצוע והאזנה, ובשילוב עם מילים, על מנת לגלות ולחוות טווח רחב של הבעת תכנים פנימיים הקשורים למשתתפים, ומספקים חוויה של היכרות עם עצמי דרך האחר. מפגשי הקבוצה יספקו בסיס תומך ומחזק עבור הילדים, יאפשרו להם פניות ללמידה וייסיעו באופן עקיף גם למעגלי הסביבה שלהם בין כתלי ביה"ס. כןלאיאיר מאיה 6727טיפול קבוצתי בעזרת בע"ח (איריס בטבע)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפול פרא-רפואי | מענה למצבי לחץ ומצוקהה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךטיפול קבוצתי בעזרת בע"ח, הוא טיפול רגשי אשר מפגיש את המשתתף היחיד עם קבוצת השווים, ומאפשר התנסות חברתית, רגשית בקבוצה קטנה. בעח בהם חלק בלתי נפרד מהקבוצה, שמפשר יצירת דינמיקה שונה מטיפול רגשי אחר. הם מסייעים ביצירת אמון, הפחתת מתח, אפשרות לדיבור עקיף, אפשרות להתבוננות במעגל החיים ולאינטראקציה חברתית אחרת.כןלאאיריס בטבע 7952טיפול קוגניטיבי - התנהגותי ("שרשרת החסינות" )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מבוססת על הגישה הקוגניטיבית - התנהגותית cbt, שנחקרה רבות ונמצאה יעילה לשינוי משמעותי באיכות החיים. יש בה מספר צירים מרכזיים; האחד הוא סביב הקוגניציות - עיוותי החשיבה, השני סביב ההתנהגויות הלא אדפטיביות {הימנעויות / תוקפנות וכד'} הציר השלישי הוא מתן ארגז כלים עשיר ומגוון שמותאם למטופל ולבעיה. התכנית מיועדת לתלמידי א' - "יב, אשר זכאים / זקוקים לטיפול רגשי ומסיבות שונות, אינם מסוגלים לצאת / לחפש / לקבל זאת מחוץ לביה"ס. הסביבה הבית ספרית יכולה לעורר הרבה מתח: חרדת בחינות, חרדה חברתית, כמו גם לחשוף אותו { תלמיד שלא מגיע בקביעות, מי שלא יוצא אף פעם לטיול וכד' }ולכן כדאי מאד שלא להתעלם מהסימפטומים ,לטפל בהם ולאפשר לתלמיד ג לגדול ולהתפתח, ולהפוך להיות מי שהוא יכול להיות. בנוסף לחרדות לסוגיהן טיפול קוגניטיבי - התנהגותי יעיל לנושאים של ויסות רגשי, ניהול כעסים ואימפולסיביות או לחילופין דיכאון , דיסתמיה וכד'כןלארון חני 5947טיפול קוגניטיבי התנהגותי ממוקד לתלמידיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיא'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית הנה תוכנית טיפולית בשיטה הקוגניטיבית התנהגותית אשר הותאמה במיוחד לצורכי תלמידים בגילאי בית ספר ייסודי, חטיבת הביניים ותיכונים. מטרת התכנית לתת מענה לתלמידים אשר זכאים לטיפול בבית הספר. הטיפול הקוגניטיבי התנהגותי (CBT) נחקר רבות ונמצא כיעיל במיוחד לחרדות-חרדה חברתית, חרדת בחינות, הפרעות קשב (ADHD), קשיי מוטיבציה, ויסות רגשי ועוד. התוכנית בנויה לקבוצות קטנות של תלמידים ויחידים תוך כדי מתן מענה לצרכם המיוחדים של המטופלים. התכנית מערבת ונשענת על מקורות מידע שנמצאים בבית הספר כגון מחנכת הכיתה, יועצת בית הספר, מורת שילוב על מנת לאפשר ניצול משאבים וקבלת תמונה מדויקת ככל הניתן של מצב התלמיד מהבחינה הרגשית, לימודית ולימודית. התוכנית מותאמת לתכנית ההכלה והשילוב . כןלאיורוביץ רחלי 6834טיפול רגשי באמצעות אומנותחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפול פרא-רפואי | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מתקשים התנהגותית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךטיפול באמנות או טיפול באמנות חזותית הוא שיטה בפסיכותרפיה שבה נעשה שימוש טיפולי בטכניקות של אמנות חזותית כמו ציור, פיסול וצילום. הטיפול באמנות משלב תאוריות מסורתיות של פסיכותרפיה, טכניקות מתחום הפסיכולוגיה ותאוריות הנוגעות לתהליכי יצירה ולמאפיינים השונים של חומרי האמנות והשימוש בהם. הטיפול הוא תהליך אינדודיואלי הנעשה בטיפול פרטני או בטיפול קבוצתי.כןלאזחאלקה הודגן 8032טיפול רגשי באמצעות אמנות (לגעת ברגשות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | התמודדות עם מעברים | טיפול פרא-רפואי | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךטיפול רגשי באמצעות אמנות, בטכניקות של אוסטאותרפיה ושימוש בכלים תרפיסטים מתחומי NLP ,CBD ושיחות. הטיפול נעשה באופן פרטני או קבוצתי, ובשיתוף עם צוות בית הספר, היועצת, והמחנכים. המפגשים נערכים אחת לשבוע עם קבוצה קטנה או מפגש פרטני. המפגשים מעניקים טרפיה למצבי לחץ חרדות וסטרס שהילדים מתמודדים איתם, ע"י דמיון מודרך ומדיטציה. המפגשים מעניקים כלים לכישורי חיים מחזקים את הדימוי העצמי וטיפוח החוזקות של הילד. במפגשים יש במה להבעת רגשותיהם ולקונפליקטים עמם הם מתמודדים. במפגשים עולים טראומות וחסמים שהילדים מביעים, ואני כמטפלת מובילה לחיזוק הביטחון ולהעצמה אישית. הטיפול באמנות נעזר בכלים כגון ציור, פיסול, טוויה וכו'כןלארותי בן הרוש 5562טיפול רגשי באמצעות כלבים (מגן כלבים למען האדם)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךחברת מגן כלבים למען האדם עוסקת משנת 2005 בעבודה עם ילדים, בני נוער ומבוגרים ממסגרות שונות. החברה מספקת מגוון תוכניות שיקומיות, חינוכיות, טיפוליות וחווייתיות בעזרת אילוף כלבים, המועברות על ידי מדריכים מקצועיים הן מתחום האילוף והן מתחום החינוך והטיפול. החברה פועלת לפי שיטות ה - (A.A.A (Animal Assisted Activities , תחום אשר נמצא במגמת צמיחה עולמית. ישנם מחקרים רבים המוכיחים את יעילותן של שיטות אלו. ברשות החברה עשרות כלבים סוציאליים (כלבים שהוכשרו בתהליך חיברות לבני אדם) ממגוון גזעים וגדלים ובעלי אופי שונה המותאם באופן אישי לאופיו של הילד ומלווה אותו עד לסיום התוכנית. כןלאמגן - כלבים למען האדם (עוז כהן) 6280טיפול רגשי באמצעות כלים תרפוטייםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםשימוש בכלים תרפיסטים מתחומי NLP ,CBT ,קואצ'ינג ,TAT, טיפול אומנותי, סיפור טיפולי. התאמת הטיפול בהתאם לאופי הקבוצה והאתגרים שהם מתמודדים. גיבוש חברתי, גמישות רגשית .פיתוח נקודת מבט חיובית .עידון רגשי, מודעות אישית. מיועדת לתלמידים ותלמידות בחינוך החרדי והדתי ולחינוך המיוחד לכיתות א' עד ט', שימוש במשחקי דמיון וחשיבה, הפעלה על ידי סיפורים מחיי היום יום יצירת אומנויות באמצעות המשתתפים והמשתתפות, למידת שירים מחורזים,דקלום מסרים משמעותיים, המחזת סיטואציות משמעותיות,בתוך הכיתה, בחצר ובמשימות בבית. כןלאהרגשים 6127טיפול רגשי באמצעות מוזיקהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםטיפול רגשי באמצעות מוזיקה על ידי אלתור מוזיקלי משותף, האזנה משותפת לשירים ופיתוח שיחה מקדמת מטרות, כתיבת שירים טיפולית וכיוב'. ניתן לקיים טיפולים במתכונת פרטנית, קבוצתית עבור ילדים בעלי מגוון צרכים רגשיים וחברתיים וכן לקיים סדנאות של מספר מפגשים או מפגש אחד עבור הצוות וכן עבור הורים. כןלאליאור נזר ברמן 7327טיפול רגשי באמצעות צילום - פוטותרפיה ( מירה ממון )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | פסיכולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכימענה רגשי לתלמידים פרטני וקבוצתי באמצעות הבעה ויצירה, הכלי המרכזי מצלמה. תהליך צמיחה והתפתחות אישית באמצעות התבוננות - פנימה והחוצה. פיתוח מודעות עצמית -היכרות עם עצמי -גילוי עצמי, יכולות, חוזקות, רגשות, מה מניע, מה חוסם. טיפוח דימוי עצמי ודימוי גוף חיובי. העלאת הביטחון העצמי ופיתוח תקשורת תוך אישית ובנאישית חיובית ומקדמת. כןלאפוטו טראפיה - וצילום 7154טיפול רגשי בעזרת בע"חחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשימענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבטיפול בעל בחיים הוא חלק בלתי נפרד ושותף מלא בתהליך הטיפולי. במפגש אנחנו מקיימים פעילות משותפת עם בעלי החיים ולמענם. נוכחות בעלי חיים בעולמנו בכלל ובחיי ילדים בפרט, מפחיתה מתח ומשרה רוגע. הילדים לומדים על עצמם דרך צפייה ופעילות עם בעל החיים, על מחשבות, תחושות ורגשות וכיצד לעבד ולהתמודד איתן. הילדים משתפים וחולקים, מגלים אמפתיה ואכפתיות, דבר שעוזר להעלות את הערך והביטחון העצמי שלהם בעיני עצמם ובעיני סביבתם.כןלאאיבלו-כהן כינרת 7245טיפול רגשי בעזרת בעלי חיים (רון וינטר)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךטיפול רגשי בעזרת בעלי חיים מאפשר טיפול בחוויה ייחודית בה ייצור חי מרגיש נושם הינו חלק מהתהליך הטיפולי. בתהליך הטיפלי נוצר קשר עם בעל החיים בו יש קבלה ללא תנאי ללא ביקורת וללא שיפוטיות. הכנסת חיה למרחב של ילדים או יצירת מפגשים מבוקרים עם בעלי החיים תורמים להגברת המוטיבציה להתמודדות, לשחרור מתחים ולחצים פסיכולוגיים. כןלאוינטר רון 7305טיפול רגשי בעזרת סוסי פוניחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךסוס הפוני הוא כמו מראה זזה ונושמת, המשקפת למטופל את התחושות והרגשות שלו, את הקשרים והחוויות שחווה בחייו, את סוס הפוני ואת השילוב של שניהם כאשר הדיאלוג מול הפוני נעשה בצורה חוויתית וחושית, ולא באמצעים מילוליים. השיטה מבוססת ע"פ הגישה האינטרסובייקטיבית. המפגש בין המטופלים לסוסי הפוני יוצר קשר בלתי מילולי, באופן בו הפוני הופך ל"מטפל", שמרגיש אותנו ומבין לליבנו. ביכולת הטיפול באמצעות סוסי פוני להביא לתוצאות משמעותיות במגוון רחב של בעיות רגשיות והתנהגותיות ובטווח זמן קצר יחסית .בנוסף, יכולתו המדהימה של הפוני להרגיש את נפש האדם למרות החומות והמבצרים שהוא בונה סביבו , מאפשר להגיע לתוצאות טיפוליות יוצאות מגדר הרגיל. כןלאגיטלין אורי 8058טיפול רגשי בפסיפסחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתחום טיפול באמנות בכלל והפסיפס בפרט עושים שימוש באמנויות שונות כדי לעזור לילדים ולמבוגרים לבטא רגשות שאינם מסוגלים להביע במילים. עם מטופלים אלו ניתן ליצור קשר באמצעות האמנות. השלב הראשון הוא תהליך לימוד הטכניקה- המטופלים ילמדו את השימוש בכלי העבודה השונים, למה משמש כל כלי וכיצד להשתמש בו. הכרות עם חומרים - עם אלו סוגי חומרים אנו עובדים, מהי הדרך לעבוד עם כל חומר איך חותכים אותו, באיזה דבקים משתמשים ועוד. שלבים שונים של עבודת הפסיפס - חיתוך, הדבקה, רובה תוך כדי עבודת הפסיפס מתחיל להתפתח קשר בין המטפל למטופל. קשר שאינו מאיים ושיח שמבוסס בתחילה על הכוונה טכנית ועידוד. בשלב זה ילמד המטופל ויחווה הצלחה. עם הזמן ותוך כדי העבודה יעלו לשיחה נושאים רגשיים. הם יכולים לעלות מתוך העבודה על החומר, למשל כמה קשה או מתסכל יכולה להיות מצב שבו הזכוכית או הקרמיקה אינם נחתכים בדיוק כמו שהתכוון המטופל. ומכאן יתפתח השיח לדיון מה קורה למטופל כשהוא חווה תסכול, מה זה מסמל עבורו ומהן הדרכים שאפשר להקל עליו. או לשנות דפוסי פעולה והרגלים ישנים. אמנות הפסיפס היא מטפורה מושלמת לתהליך טיפול רגשי. כןלאגלית ישראלי 7161טיפול רגשי בשילוב דרמה ואומנותחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותיתהתוכנית משלבת טיפול בדרמה ובאומנות. הטיפול מאפשר למטופל את האפשרות להביע את עצמו בקשר לקשיים אתם הוא מתמודד, לעבד אותם, להרחיב את היכולת שלו להתמודד עימם, ולחוות העצמה אישית. הטיפול באמצעות כלים אמנותיים כמו אומנות, דרמה ומוזיקה, מאפשרים למטופל לעבוד על רגשותיו תוך הרחקה, בעזרת אמצעים השלכתיים כדוגמת משחק תפקידים, ציור, מוזיקה ועוד, המאפשרים גם פיתוח היצירתיות. במקרים בהם המטופל סובל מקושי חברתי, משלבת התוכנית פיתוח מיומנויות חברתיות ושינוי דפוסים והרגלים חברתיים. העבודה בנושא זה משלבת גישה קוגניטיבית התנהגותית. כןלאקדמון גבריאלה 6016טיפול רגשי דרך אמנותחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פסיכולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךטיפול באמנות היא שיטה בפסיכותרפיה שבה נעשה שימוש בטכניקות של אמנות חזותית כמו ציור, פיסול וצילום. הטיפול נעשה באמצעות אמנות או משחק וע"י שיחות. הטיפול נעשה במסגרת בית הספר ומותאם עבור יחידים או קבוצה טיפולית בבית ספר. הטיפול שמתקיים הינו מגוון ובהתאם לצרכים שמזוהים וממופים בקרב הקבוצה, כגון: אומנות פלסטית, מוזיקה, דרמה, כתיבה. כןלאלימור רותם - טיפול באמנות 6182טיפול רגשי דרך הבעהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | טיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםטיפול רגשי מיועד לילידם שרוצים ומחפשים את הדרך להביע את עצמם בצורה המתאימה לסביבה ,למצוא דרך להגיע, להכיר ולהביא את רגשתם. הטיפול הינו במתכונת פרטנית וגם קבוצתית בהתאם לצרכים של אותו מטופל. התוכן של הטיפול מאוד תלוי במצב המטופל ובסיבת ההפניה. כמו כן הסטינג הטיפולי נקבע לאחר אינטייק והבנה של הצרכים הספציפיים של אותו מטופל. העבודה משלבת שימוש באמצעים וחומרים שונים כגון גואש, צבעי פנדה, חיימר, פלסטלינה, הדבקות ועוד.. ודרך חומרים אלו מתאפשרת עבודה מעמיקה בתחום הרגשות, הרחבת מנעד הרגשות וחידודו. ישנו דגש על התהליך הטיפולי, הן מבחינת עקביות והן פיתוח קשר של אמון וביטחון בחלל הטיפולי בין המטפל למטופל.כןלאשירן זוסמנוביץ' 6757טיפול רגשי הנעזר בבע"חחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםטיפול רגשי הנעזר בבע"ח הינו טיפול פרטני המסייע במגוון רחב של קשיים רגשיים, חברתיים, משפחתיים ואישיים. הטיפול מתרחש בפינת החי של ביה"ס, תוך צפייה, מגע וטיפול בחיות. בע"ח הם חלק בלתי נפרד, המפשר יצירת דינמיקה שונה מטיפול רגשי אחר. הם מסייעים ביצירת אמון, הפחתת מתח, אפשרות לדיבור עקיף, אפשרות להתבוננות במעגל החיים ולאינטראקציה חברתית אחרת.כןלאבן יוסף מוראל 7160טיפול רגשי הנעזר בכלבים (ערן פלג)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבין בני האדם לבעלי החיים ישנה ברית קדומה, המתבססת על איכויות חברתיות-רגשיות. טיפול בעזרת כלבים או כלבנות טיפולית היא שיטת טיפול ייחודית המשלבת בתוכה מרכיבים חברתיים, חינוכיים, פסיכולוגיים ושיקומיים בעזרתם של הכלבים תוך הובלה של המטפל. באמצעות העבודה לצד הכלבים נוצר מרחב טיפולי "טבעי", נעים ולא שיפוטי. מרחב אשר מאפשר הצצה לעולמו הפנימי של המטופל. וכך דרך פעילות משותפת עם הכלבים (המטפל ולעתים חברי הקבוצה) ניתן לעבד תכנים ולהקנות כלים יישומיים בתחומים רגשיים, חברתיים, תקשורתיים, פיזיולוגיים וקוגניטיביים והכל תוך כדי עשייה ופעילות מהנה אשר מובילה להנעה.כןלאפלג ערן נתי 3714טיפול רגשי התנהגותי והוראה מתקנתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | אנגלית | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | כללי | מוסיקה | מתמטיקה | ספורט אתגרי | ספרות (עברית וכללית) | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | פיתוח חשיבה | תרבות ומורשת ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית זו נועדה ליישם את האתגר של ההכלה וההשתלבות בבתי ספר, בין מדע חדשני לבין תוכניות לטיפול באומנות ודרמה. התוכנית תפעל לקידום נושאים רגשיים התנהגותיים והוראה מתקנת בבתי ספר יסודיים ועל יסודיים. התוכנית תעניק מפגשים בתחום הרגשי דרך אומנות ודרמה ואימון אישי. הצוותים ידריכו לאופן התנהלות בכיתה הטרוגנית ועל דרכים לשילוב ילדים עם צרכים מיוחדים בכיתות רגילות, במטרה לחשוף את הילדים לעולם האומנות, הדרמה ושאר התחומים הרגשיים, תוך כדי שילוב עם תחומי חיים ורווחה וטיפול בלקויות למידה.כןלאעמאל - העשרה והכשרה (טרביה ג'מאל נצ'ר) 7717טיפול רגשי ולקויות למידה (תרפיה במוזיקה, אומנות, דראמה, ביבלותרפיה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאוריינות | אמנות | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מוסיקה | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קולנוע | שיוויון בין המינים | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית נותנת מענה רחב להפרעות הרגשיות והלימודיות דרך טיפולים בצורה פרטנית או קבוצתית ע"י אנשי מקצוע מוכשרים לטיפול בדרמה, אומנות, ביבליותרפיה, מוזיקה, הוראה מתקנת (שפה, חשבון), אימון אישי והעצמה רגשית, טיפול דרך בעלי חיים. טיפול בביבליותרפיה הוכח ככלי יעיל מאוד בטיפול בילדים כאשר הוא מצליח לגשר על המחסומים המילוליים וקשיי התקשורת על ידי זימון הספרות והיצירתיות למרחב הטיפולי, התוכנית שמה דגש רב על חיזוק הביטחון העצמי והעלאת האקטיביות והמעורבות של התלמידים. טיפול רגשי באמצעות מוזיקה על ידי אלתור מוזיקלי משותף, האזנה משותפת לשירים ופיתוח שיחה מקדמת מטרות, טיפול באמנות הוא טיפול רגשי, שלצד שימוש בשפה מילולית, עושה שימוש בטכניקות ואמנותיות שונות. היצירה מהווה למעשה ערוץ שיחה נוסף, כאשר ניתן לראות דרך כלי האומנות השונים ביטוי לתהליכים רגשיים ונפשיים שחווה התלמיד, הוראה מתקנת לתלמידים עם לקויות למידה, המאפשרת התמודדות בצורה טובה עם המשימות הלימודיות השונות והקניית אסטרטגיות למידה בתחום הקריאה והכתיבה. ההוראה מבוססת על התאמת תכנית לימודים , הטיפולים ניתנים לתלמידים לאחר קבלת אישור הורים. כןלאטרבור שירותי בריאות וחינוך 7218טיפול רגשי פרטני וקבוצתי בפסיכודרמהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיתוכנית זו נותנת מענה טיפולי לתלמידים המתמודדים עם קשים רגשיים חברתיים והתנהגותיים. העבודה הרגשית תעשה באופן חוויתי ומעצים דרך השימוש באומנויות השונות עם דגש על משחקיות תאטרון, יצירה והומור. התוכנית הטיפולית תבנה בשיתוף פעולה עם בית הספר ובהתאם לצרכי התלמיד והמערכת.כןלאשני שאול פסיכודרמה 7096טיפולים במים (תהליך אימון אישי )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטוריתמתחם "עינות בר" לטיפול, התפתחות והעצמה במים, הוקם ביישוב גבעות בר בשנת 2015 ומציע תכניות התפתחותיות לילדים ומבוגרים. בתכנית הנ''ל יינתן דגש על עבודה קבוצתית ופרטנית לטיפול בבעיות התנהגותיות ויכולת הקשבה נמוכה בעזרת המים. טיפול בעזרת המים יכול לסייע לילד/ה ללמוד טוב יותר, להיות סובלני בכתה, להתמודד עם היפראקטיביות, חוסר הקשבה וקשיי לימוד. השפעת המים החמים על הגוף האנושי מביאה עמה הנאה, הפגת מתחים, הפחתת כאב, ויסות והרגעה. אך למים ישנה גם השפעה אדירה על נפש האדם, הרגש כמו המים: "גל רגשי", "רגשות מציפים", "הצפה רגשית".מצבים רגשיים מגוונים שילדים מתמודדים אתם היום כגון: משברים במשפחה, חרדה, דיכאון וכדומה קשיים לאבחון ומצריכים טיפול ארוך ומחייב שלפעמים אורך שנים. המים מקצרים תהליכי ריפוי ואיזון, טיפולי צמיחה והתפתחות. כןלאעינות בר 7246טיפולים רגשיים (אפשטיין מישל)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פסיכולוגיהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , רקע סוציו-אקונומי נמוךטיפול באמצעות שיחה והוא מכוון להתייחסות מוכללת אל העולם הנפשי של האדם והמשמעויות השונות הכרוכות בכך. טיפול באמצעות שיחה מזמן מרחב בו מתקיימת מערכת יחסים מאוד ייחודית בין המטפל והמטופל , יחסים שטיבם מאוד חשוב להצלחת הטיפול. בילדים הטיפול מתרחש באמצעות משחק ושימוש בשיח טיפולי התואם את גיל הילד. במהלך המשחק צפים ועולים קשיים רגשיים שונים, כאשר למטפל מתאפשרת עבודה טיפולית עם תכנים שהילד משליך מתוך עצמו לתוך המרחב המשחקי המשותף שנוצר בטיפולכןלאאפשטיין מישל 4426טיפות של עוצמהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותיתהתלמיד ייפרד מדפוסי חשיבה, רגש, דיבור והתנהגות שהקשו עליו עד היום להגיע למטרה. במסגרת התכנית, נעבוד עם התלמידים על פי צרכיהם, על ארגון ושיטתיות שכלית, תקשורת בינאישית, דיבור פנימי (ביני לבין עצמי) וכל זה במטרה להעלות את הדימוי והביטחון העצמי. הכלים שיירכשו במהלך התכנית תורמים רבות לשיפור היחסים של התלמידים עם הסביבה, לשיח האישי שלהם וליצירת אווירה בית ספרית מיטבית. כןלאלוין גלית 4117טכנאי טלפונים ניידים ומחשביםחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מנהיגות | מחשביםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודיתהתכנית עוסקת בהכשרה, שיפור ופיתוח מיומנויות תעסוקה, בתחום הטלפונים הניידים והמחשבים. להכשיר את התלמידים לטכנאי/ת שרות לתחזוקת טלפונים סלולריים, מהמכשירים השונים עד הסמארטפונים החדישים ביותר. במהלך קורס טכנאי סלולר מקצועי ילמדו שיטות השידור השונות של חברות התקשורת הקיימות בשוק העבודה פרטנר, סלקום ופלאפון, זאת במטרה להשתלב בצורה הטובה והיעילה ביותר כטכנאי המחר של עולם התקשורת העכשווית. יחד עם תכנית מורחבת לטכנאי מחשבים אישיים וניידים אנו מלמדים בצורה מקצועית לפי תכניות לימודים מותאמת עם המכללות כןכןאבן סינא מחשבים ואקדמיה (עבאס סעיד) 1353טכנאי מחשבים וסמרטפונים (טכנאי מחשבים וסמרטפונים)חיצוני - מגזר עסקילימודימחשבים | מניעת נשירהח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםמסלול הכשרה לטכנאי מחשבים וסלולר הינו מסלול ייחודי שפותח כתוצאה מדרישות השוק לטכנאים אשר מכירים טווח נרחב של מערכות הפעלה וחומרה וביכולתם לפתור תקלות במחשבים ומכשירים סלולאריים באופן עצמאי. הקורס מתמקד במחשב הלקוח החל מהרכבה, איתור תקלות ועד להתקנה של מערכת הפעלה, תוכנות, אמצעי מיגון ואבטחה, חיבור לרשת מחשבים , ידע וכלים מתקדמים לתיקון כל מכשירי הסלולאר. כןלאטופ - אדיו (קיישן) בע"מ 1343טכנאי סלולר (תיקון ואחזקת טלפונים סלולריים)חיצוני - מגזר עסקילימודימחשבים | מניעת נשירהחיילים | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו מיועדת לתלמידים בעלי חוש טכני האוהבים לפרק, לחקור ולתקן מכשירים מסוגים שונים. במהלך התכנית ירכשו התלמידים ידע עיוני ומעשי אשר מקנה כלים מתקדמים ומיומנויות לתיקון כל מכשירי הסלולאר, תוך שימת דגש על המכשירים המובילים בשוק. התכנית מקנה לתלמידים המשתתפים תחושת מסוגלות ויוצרת אצלם יתרון חברתי. כןלאטופ - אדיו (קיישן) בע"מ 4568טכנאי סלולר א-במשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםענף טכנאות הסלולר צובר תאוצה - מדי חודש אנו מתבשרים על מכשירים חדשים שהוכנסו לשוק הסמארטפונים העולמי. בקורס זה התלמידים לומדים כיצד לפרק, להרכיב, לתקן, לתפעל, לאתר תקלות וכמובן לפתור אותן. דגש רב על התנסות מעשית ורכישת ניסיון מעשי-ראשוני כבר במהלך הקורס. בנוסף, התלמידים יכירו את מערכות ההפעלה השונות (ios/android) וילמדו כיצד לתפעל אותן במקרים של תקלות תוכנה, כיצד לגבות מידע וכיצד להעביר מידע ממכשיר אחד למשנהו. בסיום הקורס תינתן תעודת טכנאי סלולר דרג א'-ב' לתלמידים שיעמדו בתנאים: נוכחות של 80% מהשיעורים ומעבר מבחן מעשי בציון של 80 ומעלה, ומבחן עיוני בציון של 80 ומעלה (הציון משוקלל על פי 40% עיוני ו 60% מעשי).לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 7991טכנאי תחזוקת מערכות סלולריותחיצוני - מגזר עסקילימודימחשבים | מניעת נשירהט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךבמדינת ישראל ישנם כ 10 מיליון ניידים, המכשיר הסלולרי מהווה אביזר אישי וחשוב לכל אחד, בקשרים אישיים, בשימוש בעבודה או ללמידה ולכן בהעדר הנייד אנו חשופים השבתה חברתית או עסקית, מתוך הצורך הזה נולד תפקידו של טכנאי תחזוקת מערכות הסלולריות שתפקידי לתת מענה מקצועי איכותי ושירותי לאוכלוסייה שדורשת שירות זה. תכנית זו ייחודית לאוכלוסייה בסיכון בעלי הפרעות קשב וריכוז המתקשים לימודית אשר לומדים בעזרת טכניקות עבודה אסטרטגיות למידה ורוכשים ארגז כלים לטיפול בתקלות תוכנה. במסגרת התכנית רוכשים הלומדים ידע בחשמל, אלקטרוניקה, מחשבים ותכנה. סביבת הלמידה במעבדת סלולר לימודית המדמה מעבדה מקצועית בשוק העבודה. שיטת ההוראה מורכבת מ PBL, הסברים אינטראקטיביים, התנסות מעשית, שימוש בשיטת M-Learning והרצאות פרונטליות.כןלאאמטק סלושנז- דניאל אלו 2851טכנאים צעיריםחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מחשביםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו מקנה לתלמידים המשתתפים ידע בסיסי בתחומי חומרת מחשב ותוכנה, תיקונים וכלים מעשיים לשימוש נבון במחשב. התכנית מכשירה את התלמידים להתמודדות מעשית עם מרבית הצרכים שבתיקון מחשב ביתי - איתור תקלות, מדפסות, שדרוג ומערכות הפעלה. התכנית שואפת לקדם אפשרות לתעסוקה מעשית בתחום זה בקרב המשתתפים, הן תעסוקה עכשווית והן עתידית. כןלאמכללת אלמאגד בע"מ 2224טכנו קידס - חוקרים צעיריםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימדע וטכנולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית חוקרים צעירים של טכנו קידס היא תכנית במדעים וטכנולוגיה אשר מטרותיה הן: לעורר ולעודד את הסקרנות הטבעית שטמונה בילדים וללמד אותם מיומנויות חקר. הילדים עושים ניסויים שונים ותוך כדי כך מפנימים עקרונות מדעיים, כגון: הר געש מתפרץ, הפקת פחמן דו חמצני, ניסויים במים, ניסויים בצבעים ועוד. הילדים יוצאים עם תוצרים מגוונים וביניהם: מכונית סילון - מכונית שנעה ע"י לחץ אויר, פריסקופ בנושא אוניות וצוללות, קליידוסקופ בנושא האור, טכנולוגיה של הכנת משחת שיניים ועוד. התכנית מתאימה לילדים בגני חובה ועד כיתה ו'.כןלאמורן טכנו קידס בע"מ 3611טכנו-טריק (הטכנולוג הצעיר)חיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית טכנולוגית חדשנית המשלבת לימוד תאורטי בנושאי חוקי הפיזיקה, ההנדסה והמכניקה. התכנית משלבת לימוד ידע תאורטי עם בניית מודלים ייחודיים בתחום הרובוטיקה. דגמים כגון: מכונת תמסורת גולות, רובוט מהלך, דינוזאור ממונע דגמים מהמצאותיו של לאונרדו דה ווינצ'י, מכונית מונעת, משגרים, מנופים, דגמים מעולם הלונה פארק, חללית עם שלט ועוד. התכנית משפרת את יכולות החשיבה, תורמת רבות לפיתוח המוטוריקה העדינה ומקרבת את הילדים לתחומי עניין טכנולוגיים מגוונים. המשתתפים יבנו כ- 10 דגמים. כל משתתף בונה את הדגם שלו ובסיום הבנייה מקבל את הדגם הביתה. ילדים בכיתות א'-ו'. בהתאם לתכנית המפתחת מנהיגות, ערכים ופיתוח אישי. אנו מאמינים כי באמצעות הקורסים ניתן לפתח לצד התחביב והעשרה כישורי מנהיגות, הקניית ערכים, פיתוח מיומנויות חברתיות, קבוצתיות ואישיות. כןלאחברת מוסדות חנוך תרבות בשדרות 6704טכנו-תרפיה טיפול במשחקי חשיבה אינטראקטיבייםחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | כללי | מדע וטכנולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית מתבססת בעיקר על משחקי למידה וחשיבה דרך לוח ושולחן אינטראקטיבי. עד 10 משתתפים לקבוצה יכולים להתחרות במשחקי חשיבה כגון מתמטיקה, שפות ומידע כללי תוך כדי תנועה. התכנית מתאימה לקבוצות קטנות (3 קבוצות בכיתה) או לקבוצות גדולות בימי שיא שנערכים (בתי ספר) משחקי החשיבה והלמידה בשולחן יכולים להוות תחליף נאות לדרך הלמידה המיושמת כיום בעולם החינוך. היא משלבת הנאה תוך כדי משחק ולמידה. כל חומרי הלימוד במשחקים המותקנים בשולחן האינטראקטיבי הינם ע"פ תכנית משרד חינוך והם מותאמים בהתאמה אישית לכל קבוצת גיל ו/או שכבה לימודית. הכלים המשולבים בתכנית הינם חדשניים ומהווים פריצת דרך חדשה בעולם הלמידה והחשיבהכןלאאלשרק אספקה ופרסום 7395טכנולוגיה מונגשת (רובוטיקה וטכנולוגיה)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | העשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיחשיפת התלמידים לעולם הטכנולוגי הרובוטיקה והתכנות בעזרת בניית דגמים בלגו המאפשרות תכנות הרובוט הנעתו, כמו כן חשיפה לחישה (חיישני מגע, חיישני קרבה, חיישני אור, חיישני צבע, חיישני חום) הפעלתם באמצעות מערכת חשמלית וסולארית ובנוסף תכנות הדגמים באמצעות תכנית ממוחשבת שהפעלתה תעשה דרך המחשב והטלפון החכם. התלמידים יחשפו לכל השימושים במקורות האנרגיה ובמיוחד האנרגיה הירוקה. בניית הדגמים מפתחת יכולות חברתיות, שכליות ומוטורית, בתכנית ישתמשו התלמידים בערכות פישרטכניק וטיומי למכניקה ורובוטיקה.כןלאאודיו פלוס 4154טכנולוגיה נגישה לכולם (רובוטיקה )חיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | מתמטיקה | פיסיקה | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית פועלת לקידום תכנית מדעי המחשב ורובוטיקה בבתי הספר היסודיים. תכנית חשיפה לתחומי הטכנולוגיה דרך הרובוטיקה כנושא בינתחומי. משתתפי התכנית יכירו את סביבת מדעי המחשב, יכתבו בשפת קוד ויתנסו בהפעלת רובוט. תכנית הלימודים לבית הספר היסודי תעזור לפתח בוגרים בעלי אוריינות יצירתית מדעית וטכנולוגית. התכנית מפגישה את התלמידים עם נושאים שונים מתחומי הטכנולוגיה כגון: אלקטרוניקה, מחשבים ובכך מגבירה את המוטיבציה, את ההנאה ואת הנעה ללימודי המדע והטכנולוגיה. התכנית חושפת את התלמידים לתכנים מדעיים וטכנולוגיים ומציגה את ההקשרים החברתיים והשילוב שביניהם. בתום שנת פעילות בבתי הספר וכחלק מתהליך הערכה של הפרויקט, מתקיים יום שיא בו משתתפים נציגים מכל ביה"ס משלוש שכבות הגיל. יום השיא מביא לידי ביטוי את הפעילות שנעשתה לאורך השנה - תצוגה של עבודות ופרויקטים של התלמידים, מפגש חברתי תחרותי והעשרה באמצעות הרצאה בתחום הרובוטיקה והחקר. כןכןבידאיאת למוג'תמע אפדל (ע''ר) 3152טל סונדק - אומנויות הבמהחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםבתכנית זו הילדים מתנסים בתחומי האומנויות השונים - דרמה, קצב, מחול, קרקס, שירה, בריקדנס ועוד. דרך זו, מהווה למידה חווייתית ומשמעותית הרואה כל ילד ומעצימה אותו. בתכנית ניתנת לילד אפשרות לפתח את כישוריו הייחודים, תוך הכרות אישית עם עצמו ובחירת תחום אומנויות מתאים, מצמיח ומאתגר עבורו. התכנית ערוכה ומתאימה לכיתות א' עד ו' ופועלת שנים רבות בבתי-ספר במרכז הארץ בערים ומועצות אזוריות על ידי צוות מקצועי מנוסה ומיומן. אחת לשבוע מגיע צוות מדריכים מקצועי בתחומים השונים יחד עם מנהל התכנית. כל שכבה בביה"ס מתפצלת לתחומי הלימוד בהלימה לבחירות התלמידים ולאחר תהליך בחירה שנעשה עם התלמידים והצוות החינוכי.כןלאטל סונדק 1964טליעה- שנת התנדבות מקומיתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | ערבית | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית שנת התנדבות מקומית קלנסווה, הינו פרויקט הנערך בשותפות בין אוהל המתנדבים-אג'יק, קרן אברהם ועיריית קלנסווה . התכנית פועלת לטיפוח קבוצת מתנדבים מקומית אשר תפעל לקידום ערכי ההתנדבות, אזרחות פעילה ומעורבות חברתית תוך כדי הדגשת השייכות ליישוב. על פי המודל, נבחרת קבוצה של 15 מתנדבים/ות בוגר/ות תיכון מכול ישוב. המתנדבות/ים לפרויקט מוכנים להקדיש שנה של התנדבות שמטרתה קידום עשייה קהילתית, באמצעות הפעלת פרויקטים חינוכיים עם ילדים ובני נוער ביישוב עצמו, במסגרות ובמוסדות כגון: בתי ספר, קופות חולים, מתנ"ס ועוד.לאלאאג'יק - מכון הנגב 1786טלרום שילוב מחשב בהוראה -תכנית קרב (טלרום שילוב מחשב בהוראה)חיצוני - מגזר עסקילימודימחשביםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםתכנית שילוב מחשב בהוראה עוסקת בהטמעת מיומנויות מחשב מגוונות תוך שימוש בתכני הלימוד ובדגשים בית ספריים. התכנית משלבת חדשנות רבה לצד מיומנויות הבסיס המתחייבות בבתיה"ס. כןלאטלרום פתרונות מחשוב בע"מ 2373טמירחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית 'טמיר' מיועדת לעבודה ולחיזוק הנוער הדתי אשר לו מאפיינים וצרכים ייחודיים. מטרת התכנית היא לחזק את המענים לנוער הממלכתי דתי באמצעות מדריכי נוער רגישי תרבות הפועלים במסגרת יחידת הנוער הרשותית. התכנית כוללת איתור, חניכה וליווי של עובדי נוער דתי, תוך דגש על התאמת התכנים לציבור היעד. כןלאמפעלות הציונות הדתית 7873טמפו קצב-מכניסים את כולם לקצבחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מוסיקה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיסדנת תיפוף תהליכית מעצימה, ייחודית ואטרקטיבית במיוחד על גבי קערות גימבורי גדולות ומרשימות בשילוב מקלות עץ מקצועיים. התכנית משלבת לימוד מקצבים מוזיקה ותנועה בצורה אינטראקטיבית ודינמית בדגש על תרגילים יעודים להכלת השונה והשתלבותו בקבוצה. התיפוף מחולל נפלאות בהיותו כלי ביטוי על מילולי רב עצמה המאפשר לכל אחד להתנסות ולהתחבר במהלך התכנית מופיע גמד קטן בטכניקה ייחודית על גבי מסך מכני שמפעיל את התלמידים, משתף אותם בשונות שלו וגורם להם לאהוב אותו, להזדהות ולהתחבר עמו ועם סוגי שונויות. בנוסף תינתן לצוות החינוכי הדרכה והכוונה לשילוב התפוף באופן סדיר בצורה מערכתית בשיעורים מסוימים באופן שיתאים למסגרת הכיתתית. ללא אביזרים(כמו תיפוף גוף) או עם אביזרים נגישים. וכן ערכה הכוללת דפי עבודה ודיסק להפעלות המשך עם הסבר ברור ומפורט בכדי להטמיעה את השינוי ולהשיג תוצאות טובות יותר. ינתן גם ליווי המשך והדרכה מקצועית. התכנית מועברת ע"י ציפי גרליץ - תרפיסתית במוזיקה כןלאציפי גרליץ 7250טניס (טניס שדה)חיצוני - מגזר שלישיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתוכנית "טניס" פועלת במרכזנו בשני מישורים, המישור הראשון הוא התוכנית המקצועית המפתחת את הקואורדינציה, משמעת וביטחון עצמי ואז את משחק הטניס בכללי, המישור השני הוא הערך החינוכי הנובע משיתוף פעולה בין חברי הקבוצה, כבודהדדי וכיבוד השונה. הילדים מגיעים בהסעה מרוכזת עם שני מדריכים מבית הספר למרכז הטניס והחינוך באשקלון, הילדיםכןלאהמרכז לטניס בישראל 7768טניס כל אחד יכולחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהילדים יפגשו עם משחק הטניס בדרך חווייתית הכוללת משחקים חברתיים בדגש על היכולת של כל אחד להצליח. הילדים יפתחו את הכשרים הגופניים הבסיסיים כמו, קואורדינציה, זריזות, כוח ועוד. בתכנית מדריכים מאמני טניס מוסמכים וכן מורים לחינוך גופני בעלי תואר ראשון בחינוך גופני. התכנים מותאמים לאורך שיעור בן 45 דקות. כל שיעור מחולק לשלושה חלקים: פתיחה + חימום, חלק עיקרי (לימוד מיומנויות), חלק מסכם (משחקים שונים). ישנה התפתחות ספירלית של התכנים לאורך השנה וגם לאורך השנים. התכנית שואפת להפגיש בין בתי ספר שונים המשלבים אצלם טניס כחלק מתכנית העשרה. הדגש במפגשים הוא על פן החברתי והעצמת הילדים. כןלאהאקדמיה לטניס - אלעד טננבאום 2614טניס לכיתות א'-ב'חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב'כלל התלמידיםתכנית המיועדת לתלמידי כיתות א' ו- ב' והכוללת 12 מפגשים שבועיים. התכנית מקנה את הטכניקה והבסיס למשחק הטניס תוך דגש על הערך וההנאה בעשיית כושר גופני. את התכנית מלווה צוות מקצועי ומנוסה המתרגל עם הילדים באופן פעיל וחווייתי את מהלך המשחק וכלליו תוך דגש מיוחד על ערכי כבוד ושיתוף פעולה.כןלאבית הספר לטניס לימור גבאי 3963טעם של מצלמה - כלים משולביםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית משלבת שני כלים חדשניים השאובים מעולמות הבישול והצילום, שבאמצעותם אנחנו יכולים לחבר בין החוויה והרגש, לגרות את החושים של הילדים/הנערים ולזמן להם מרווח של התבטאות חופשית ויצירתית. באמצעות הבישול התלמידים מייצרים ובאמצעות המצלמה הם מנציחים את התהליך והתוצר. בסופו של כל מפגש פותחים שיח אודות העשייה והצילומים שלהם אשר מאפשרים לתלמידים לשתף בחוויות שעברו, ללמוד מחוויות אלה ומהשיקופים שמקבלים מחבריהם בקבוצה. התלמידים מתרגלים תהליך של העברה, הערכה וביקורת עצמית אשר בסופו של דבר מביאה להיכרות עם העצמי ועם האחר ולהכיר את החוזקות האישיות ואת כוח הקבוצה והשפעתה. התכנית משלבת כלים לקבלת החלטות, תכנון, יצירה, מנהיגות, עבודת צוות, הערכה וחשיפה למקצועות מעניינים לפיתוח קריירה בתחום הבישול והצילום.כןכןלינקס א. א. לפיתוח והדרכה בע"מ 6051טענה מנצחת - דיבייט סימולטיבי Debate (Winning argument - Simulated Discussion)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאקטואליה | העצמה אישית | העשרה | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | שיוויון בין המיניםה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , צוות חינוכיתכנית למידה סימולטיבית יישומית של כללי הדיבייט. תכלית התכנית לדעת לשכנע ולנאום בפני קהל בכדי להעצים את כישורי ומיומנויות התלמידים וביטחונם העצמי. בכדי לטעון יש לדעת לגבש ולכתוב טיעון, עמדה, מחשבה ולהציג אותה. הלמידה היישומית באה לידי ביטוי בסימולציות, משחקי תפקידים, בהתנסויות בתחרויות דיבייט ושיפוט. כןכןלוין אתי 3194טף מדעחיצוני - מגזר עסקילימודימדעיםילדי הגןכלל התלמידיםתכנית ייחודית לגנים שמטרתה ללמד את הילדים תופעות מדעיות בסיסיות ע"י חקר והסקה. התכנית מחולקת לפרקים: אוויר, מים, אש, חומר, חי, טבע. בכל פרק מתקיים תהליך למידה רציף שנבנה נדבך על נדבך וגורם לילדים להעמיק בתחום הנלמד. התחומים עצמם שזורים זה בזה ומעניקים לילדים ידע בסיסי בעולם המדע. את חווית הלימוד, עוברים הילדים יחד עם מקס המדען- בובת יד מקסימה, שמסבירה ומלמדת. בנוסף, משולבים סיפורי הרפתקאות, משחקים, ניסויים מרהיבים ואפילו שירים וריקודים. התכנית מאפשרת לילדים רבים, בכל רמה שהיא, ליהנות ולהרחיב את האופקים בתחומי המדע השונים. כןלאאפיקי מדע ותרבות 2001 בע"מ 7523טקטיקהחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםפיתוח אישי והגדלת סל הכלים של המתאמן (תלמיד), התעסקות בעשייה. ממקדמות את המתאמן בדרך לפתור בעיות, לצאת מאזור הנוחות ולעבוד על עצמו כחלק ממערכת. לשנות את הדורש שינוי. כל אחד מהנושאים שציינו מקבלים מקום בתהליך שמטרתו מוצר סופי- מתאמן מאוזן יותר, מרגיש טוב יותר ושרמת הביצועים בשגרה בשיפור מתמידכןלא"טקטיקה" הכל ביעדים שלך 1796טרום אוריגאמטריה (הכשרת גננות לתכנית טרום אוריגאמטריה)חיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | העשרה | מתמטיקהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית 'טרום אוריגאמטריה' הינה תכנית להוראת גיאומטריה בגן הילדים. התכנית במהותה עוסקת בתכנים בגיאומטריה המיועדים לגיל הגן, בהכרת מושגים ותכונות של מושגים ובפיתוח תחושה מרחבית בדרך של חקירה והתנסות תוך כדי משחק וקיפול, אתגר והעשרת הדמיון. שאלות החקר והדיון במהלך הקיפול מגרים את הסקרנות של הילדים לבחון את הצורות הגיאומטריות גם ברחבי הגן. תקופת הגן היא 'חלון הזדמנויות' להבנת הגיאומטריה וזאת בשל הדמיון העוטף את עולמם של הילדים ומסייע להם לראות את הגאומטריה בצורה משמעותית כחלק מחיי היום יום ולא רק בלמידה פורמלית. הבסיס לתובנה גיאומטרית נבנה בתקופת הגן ומשמש כיסודות להבנת הגיאומטריה והתפיסה המרחבית בתקופת בית הספר. התכנית כוללת השתלמות לגננות העוסקת בביסוס הידע בגיאומטריה ברמת הגננת ובמתודות להעברת התכנית בגן. הכשרת הגננות כוללת השתלמויות ותצפיות המסייעות להתאמת התכנית בגן הילדים. כןלאמיריגאמי - מרכז אוריגאמי בישראל בע"מ 626טרום אוריגיאומטריה (הוראת גיאומטריה באמצעות קיפולי נייר)משרד החינוךלימודימתמטיקההורים | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית טרום אוריגיאומטריה הינה תכנית העוסקת בלימוד עקרונות הגיאומטריה באמצעות קיפולי נייר ומפתחת את החשיבה המתמטית ואת מיומנויות החקר של הילדים. השילוב בין אוריגאמי וגיאומטריה מעודד את הסקרנות ואת הרצון של הילדים להתנסות בקיפולי נייר ובאמצעות אמנות זו, לפתח כישורים של התבוננות, חקירה והסקה. התכנית מסייעת להניח את היסודות להתפתחות החשיבה המתמטית של הילדים ולשימוש נכון במושגים ומבססת את הידע של הגננות בגיאומטריה ונותנת כלים לגננת ליישום הגיאומטריה הלכה למעשה בגן. לאכן 1067טריפתיכון (מגמת אמנות במוזיאון ישראל)חיצוני - מגזר שלישילימודיאמנותי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםייחודה של התכנית הוא המפגש הישיר עם יצירות מקור המאפשר למידה מיטבית של האמנות ומעניק השראה ליצירה אישית. להשקפתנו, אין תחליף להתבוננות ביצירת המקור בלימודי אמנות. אגף הנוער והחינוך לאמנות של מוזיאון ישראל, רואה בייעודו שליחות לקשר בין האמנות, המוזיאון וקהל מבקריו, והתכנית טריפתיכון היא נדבך מהותי בהגשמת ייעוד זה. מוזיאון ישראל, אוצר בתוכו כמה מיצירות האמנות החשובות בעולם. לימודי האמנות בתכנית טריפתיכון עושים שימוש ביצירות אלה ומאפשרים הבנה עמוקה של תהליכי היצירה ותהליכי האוצרות, והם מתעמקים בנושא הליבה של תכנית ייחודית זו: הממשק שבין האמנות, המוזיאון והקהל.כןלאמוזיאון ישראל 4287יאללא העשרהחיצוני - מגזר שלישיאחרהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךיאללא העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: שחמט, קונדיטוריה, אמנות החזותית והפלסטית , מחול (כולל: זומבה, מחול, דבקה, תנועה וצליל), המהנדס הקטן, אורגאמי, עיצוב אופנה, רקמה הפלסטינית, יצירת סבון ונרות, הפסיפס, אני והמצלמה שלי.כןכןיאללא 2128יאללא קצבחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאוריינות | אמנות | העצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מוסיקה | תרבות ומורשת ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךריתמיקה תנועה וצליל- נגיעה במוזיקה דרך התנועה. זומבה- סוג אירובי המאפשר לזוז מהר ובכיף. מקהלה מוזיקלית-מוזיקה ווקלית. ניתן להתאים את התוכן, הכלים ושיטות ההוראה של ריתמיקה, זומבה, ומקהלה מוזיקלית לכל אחת מקבוצות הגילאים 3-6, 7-10, 11-14, 15-18. פלמנקו- סגנון מוזיקלי המשלב רקיעת רגליים שיוצרת שילובים קצביים מיוחדים. דבקה- ריקוד עם מסורתי שבו עושים רקיעות ברגליים על פי הקצב. ניגון- ניגון על כלי נגינה שונים ואיכותיים המסופקים על ידי התכנית עם התקדמות לפי הקצב, כמו אורגן, דרבוקה... ניתן להתאים את התוכן, הכלים, ושיטות ההוראה של פלמנקו, דבקה, וניגון לכל אחת מקבוצות הגילאים 7-10, 11-14, 15-18. בלט- תרגילים של יציבה וחיזוק הגוף ושל תנועה במרחב. התעמלות- שילוב של תרגילי כוח, גמישות, ושיווי משקל. ניתן להתאים את התוכן, הכלים, ושיטות ההוראה של בלט, והתעמלות לכל אחת מקבוצות הגילאים 3-6, 7-10. מדיטציה- להתנתק לרגע מנקודת המבט שלי ולדמיין לעצמי את נקודת מבטו של האחר. ניתן להתאים את התוכן, הכלים, ושיטת ההוראה של מדיטציה לכל אחת מקבוצות הגילאים 11-14, 15-18.כןלאיאללא 5942יאללה טוויסטחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבמסגרת התוכנית נלמד ונאתר את החוזקות האישיות של כל משתתף, נפתח חשיבה יצירתית, נלמד לשאול שאלות ביקורתיות תוך הבנת פרדיגמות שונות. נלמד איך לדבר מול קהל והעברת מסרים יעילים בכלל, בצורה שתשפיע ותשכנע מתוך למידת יכולת ההקשבה הפעילה. נכיר בחוזקות האישיות של כל אחת ואחד, נלמד מה היא שפת הגוף האישית של כל אחד ואיך מפרשים את הסביבה. נפתח מיומנויות הקשבה שונות, נלמד לזהות כשלים בתקשורת ונבין כיצד ניתן למנוע אותם. התוכנית והמפגשים דינמיים וכוללים משחק, שימוש בתחפושות, סרטונים, דוגמאות והרבה חוויה. ניתן להתאים לפי הנושאים השונים.*בחלק מהמסגרות התוכנית במתכונת דיבייט, במתן דגש על יכולות ויסודות הרטוריקה והתקשורת הבינאישית.כןלאאחת עם טוויסט 3407יאללה קונדיטוריהחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיטיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית הקונדיטוריה תעסוק בהכנת דברי מאפה מתוקים וקינוחים. המשתתפים בתכנית יחשפו לטעמים חדשים ולחומרי גלם שונים. המשתתף במהלך התכנית ילמד רקע עיוני עשיר ויתנסה באופן מעשי. במהלך המפגשים התלמידים יעבדו בקבוצה וכבודדים. החשיפה למגוון רחב של טעמים מסייעת להתפתחות המשתתף בתוך הקבוצה, מאפשרת להם לרכוש תחושת מסוגלות ולפתח את היצירתיות שבהם. מאידך, העבודה בקבוצה מהווה בסיס ליצירת קשר ,יחסים בין אישים, יכולת מוטורית, עמידה בזמנים והתמודדות עם תסכולים כאשר לא מצליחים. עבור המתבגר הקבוצה תהווה כוח ליצירה, מקום שבו ניתן לרכוש ביטחון, חיזוק והנאה. המפגשים יהיו פעם בשבוע, למשך שעה וחצי. כןכןיאללא 4940יאנג נטוורקינגחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | כישורי חיים | תקשורתט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהנטוורקינג מפתח חשיבה יזמית, מעודד שיתוף רעיונות, עזרה וערבות הדדית, הבנת צרכים כלליים ומציאת פתרונות יצירתיים עבורם. זהו כלי מעשי להשגת מטרות בטווח הקצר ובטווח הארוך. התכנית תורמת לפיתוח מיומנויות חברתיות ותעסוקתיות לבני הנוער. הבנה של מהן היכולות האישיות שלי, איך אני יכול לעזור ואיך עוזרים לי, תוך שימת דגש על פיתוח היכולות החברתיות.כןלאכנרת בי.די.סי (אייזנברג כנרת) 5324יד"ע (ידע-דרך ארץ-עוצמה)חיצוני - מגזר שלישילימודיעברית (חינוך לשוני) | קידום אקלים מיטבי | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםבהשראת מודל KIPP בארצות הברית, בתי הספר של יד"ע, מאפשרים לילדים מעוטי יכולת להגיע לפוטנציאל המלא שלהם, על ידי מתן חוויה חינוכית, תרבותית, חברתית מועשרת, עם יום לימודים ארוך, התמקדות בתוצאות והשקעה בהנהגת בית הספר, תוך שמירה על תוכנית הלימודים הממלכתית. כןלא"העמותה לתפנית בחינוך- מיסודה של קרן רש"י" 7817יד- אליעזר- שלהב"ת (שילוב הוראה מותאמת בתלמודי תורה במגזר החרדי)חיצוני - מגזר שלישילימודיטיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה'מתקשים לימודיתתכנית המתקיימת בתלמודי תורה במגזר החרדי ונותנת מענה לתלמידים המתקשים לימודית תוך ראיה הוליסטית לצרכיו של התלמיד. התכנית מספקת שיעורי הוראה מותאמת במקצועות קריאה, כתיבה, חשבון ואסטרטגיות למידה ומלווה את ההורים וצוות המוסד בתקשורת רציפה למטרת הכלתו של התלמיד במוסד כןלאיד אליעזר 1670ידיד החולותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | לימודי ארץ ישראל | מדעי כדור הארץ | מדעים | מולדת חברה ואזרחות | קיימות וחינוך סביבתיד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית בנויה מ- 6-8 מפגשים, שיעורי כיתה וסיורים להכרות עם בית הגידול ועבודה אקטיבית בשטח על פי תיק ממשק ולפי הצרכים בשטח האימוץ, בליווי רכזת ופקח האזור מטעם רשות הטבע והגנים. פעולות הממשק ותוצריו הנם ידע, הבנה ופיתוח תחושות חיוביות כלפי הסביבה, אמפתיה ואכפתיות, שעשויים להוביל את התלמידים לאימוץ התנהגות סביבתית חיובית. תכנית הסיורים נבנית בשיתוף צוות בית הספר ותואמת את תכנית הלימודים של כל שכבת גיל. כןלארשות הטבע והגנים 991ידיד לחינוך- גמלאים מתנדבים במערכת החינוך (גמלאים מתנדבים במערכת החינוך)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאוריינות | אזרחות | אמנות | אנגלית | אקטואליה | ביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | דרמה ותאטרון | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | חקלאות | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | כללי | לימודי ארץ ישראל | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מולדת חברה ואזרחות | מוסיקה | מחשבים | מחשבת ישראל | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | מתמטיקה | ספרדית | ספרות (עברית וכללית) | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | ערבית | פילוסופיה | פיתוח חשיבה | פרשת השבוע | צרפתית | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | רוסית | של"ח | תגבור לימודים | תורה שבעל-פה | תלמוד | תנ"ך | תקשורת | תרבות הנצרות | תרבות ומורשת ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהשמת גמלאים מתנדבים בבתי ספר יסודיים בתפקידי חונכות והעשרה שונים בהתאם לניסיונם, כישוריהם, ידיעותיהם ויכולותיהם. קהל הגמלאים המתנדבים בתוכנית הוא מגוון וחוזקו בהיותו מסור, חרוץ ובעל נסיון חיים רב. רובו המכריע של קהל המתנדבים הוא בעל השכלה אקדמאית, כאשר כשליש ממנו - יוצאי מערכת החינוך והשאר מהמגזר הציבורי ומהשוק החופשי. הגמלאי המתנדב, הוא חלק מקבוצה, המקבלת על עצמה לפעול בבית ספר מסויים באופן עקבי ואחראי בהיקף של לפחות 4 שעות שבועיות, לרוב, יום לימודים מלא. הצלחת התוכנית מקורה בהתאמת יכולת הגמלאי לצרכי בית הספר וטיפוח שותפות אמיתית עם צוותי ההוראה והגורמים היישוביים הרלוונטיים ברשות המקומית למען עמידה באתגר החינוכי המשותף. עמותת ידיד לחינוך מלווה את התהליך, אחראית על היבטים לוגיסטיים (אישורי משטרה, ביטוח, רישום) ומטפחת את המתנדבים בהיבטים פדגוגיים וחברתיים. התוצאה: חוויית התנדבות משמעותית עבור הגימלאי, ליווי איכותי ועזרה צמודה לתלמידים, למורים ולמנהלים (הבאים לידי ביטוי בתרומה של מאות אלפי שעות תרומה למערכת החינוך בשנה) ומפגש בין דורי לעידוד יחס של כבוד למבוגר בחברה. לאכןידיד לחינוך 684ידידות צהלה (צהלה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהכנה לצה"לט' | י"א | י"ב | י'מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית ידידות צהלה הינה תכנית מתנדבים בוגרים (40+) החונכים קבוצות נוער בסיכון ומקדמים אותם לאזרחות טובה, מעורבות חברתית ושירות משמעותי. הקבוצות נפגשות לפעילות שבועית, במשך שלוש שנים (מכיתה י' ועד י'ב) כשבנוסף יוצאות הקבוצות לימי סיור וגיבוש בבסיסי צהל, מוזיאונים, אתרי מורשת ועוד. לאכןאלומה 1551ידידים בתעסוקה (מסוגלות תעסוקתית לנוער)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהנגשת השכלה גבוהה | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חייםי"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבשנים האחרונות בולטת התופעה שבני נוער משתלבים בעולם התעסוקה, הן במהלך שנת בלימודים והן בחופשת הקיץ. לעיתים רבות שילוב בני הנוער בעבודה כרוך בקשיים שונים, כגון: חוסר מידע בנוגע לזכויותהם, דימוי ובטחון עצמי נמוכים ועוד. מטרתה העיקרית של התוכנית הינה להקנות לבני הנוער כלים ומיומנויות אשר יעזרו להם להשתלב בעולם העבודה, תוך שילוב המסגרת הלימודית בה הם נמצאים. סדנאות מסוגלות תעסוקתית לבני נוער מקנות:כישורי חיים, הכנה לשירות משמעותי וכלים להשתלבות בתעסוקה, תוך התאמה לקהל היעד. התוכנית מותאמת לצרכי הגוף המזמין, החל מסדנה חד פעמית ועד סדנה תהליכית של 8 מפגשים ניתן לשלב סדנת אימון תעסוקתי לצוותים חינוכיים הסדנאות כוללות: היכרות תיאום ציפיות ותיאום זמן, נטיות תעסוקתיות, איתור כישורים, אופק צבאי, בניית חזון אישי (תעסוקתי, צבאי, לימודי), גורמים מעכבים ומקדמים אנשים מצליחים, תקשורת, שיחות טעונות, גבולות מול דמויות סמכות, כתיבת קו"חח מקצועיים ומכתב מקדים, הצגה עצמית, הכנה לראיונות, כלים לחיפוש עבודה, זכויות עובדים וכו'.כןלא"ידידים" למען הנוער והחברה 7886ידיים חופשיות (אומנות לחימה )חיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםתוכנית אימונים אישית/קבוצתית הכוללת שימוש באומנות הלחימה המסורתית (קראטה) ככלי להתמודדות עם קשיים שונים בחיי היום יום, בשגרת בית הספר ומחוצה לו, המעצימה את המשתתפים הן ברמה הפיזית והן ברמה אנלוגית במרחב הרגשי והבין אישי. מיועדת לתלמידים עם קשיים תפקודיים בבית הספר בתחום הלימודי, ההתנהגותי,הרגשי והחברתי. בתוך כך נוצר חלל מאפשר ופתוח בו ניתן לחשוף ולהיחשף מבחינה רגשית וכן מבחינה חברתית ובכך לעבוד ולעבד את הקשיים השונים. אופי האימון הייחודי לאומנות הלחימה שם דגש על העצמת המתאמנים לצד הגדרה והתנסות ביצירת גבולות ברורים. באימון משתלבים ערכים חשובים כמו כבוד הדדי, שיתוף פעולה, משמעת עצמית, תחושת מסוגלות, ביטחון עצמי, שיפור יכולת הקשב לאורך זמן,התמודדות עם מצבי לחץ, להישיר מבט עם הפחד ולגלות את החוסנים הפנימיים הקיימים בנו.כןלאתומר בר עוז 5529ידיים יוצרות - השף הצעירחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםידיים יוצרות - השף הצעיר נועד לתלמידי כיתות ד' ו-ה'. עוסק בהכנת מתכונים מגוונים לאורך כל השנה. שעת פעילות המעשירה את התלמידים וחושפת אותם לעולם הבישול והקונדיטוריה. ללמד אותם מתכונים בריאותיים , סלטים, עוגיות ופיסול בבצק. כןלאמרכז אלנג'יב לחינוך 1323ידיים- תכנית התערבות מערכתית לילדים עם קשיים רגשיים וקשיים התנהגותייםחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ה' | הורים | ו' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמודל טיפולי-חינוכי-מערכתי לבתי ספר יסודיים ולגני ילדים טרום וחובה, הנותן מענה לילדים עם קשיים רגשיים וקשיים התנהגותיים, לצוות החינוכי ולהורים. התכנית פועלת למען שיפור משמעותי בתחומים הבאים: ביטחון עצמי, מיומנויות בין אישיות וחברתיות, תחושת השייכות לקבוצת המסגרת החינוכית, הפחתת אלימות, הפחתה בקשיי למידה, עליה בשיתוף פעולה עם הצוות החינוכי ועליה במוטיבציה. התכנית משלבת פגישות עם בעלי חיים וכלים טיפוליים נוספים וייחודיים למודל הטיפולי. כןכןשלובים 3747ידיעת הארץ והכרת הטבע והסביבהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | טיפוח מנהיגות | קיימות וחינוך סביבתיד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מורכבת מפעילויות שונות ומגוונות, כאשר חלק מהן מתקיים בחדרי לימוד רגילים בהם המדריך מסביר על אודות אתרי טבע, אתרים לאומיים, גנים ומקומות בארץ, על טבעה של ארץ ישראל, על מקומות גאוגרפיים בעלי מאפיינים שונים (חוף, מדבר, הרים, עמקים). החלק השני של התכנית מתקיים מחוץ לכותלי חדרי הלימוד, קרי, ביקורים וסיורים וטיולים מאורגנים לאתרי טבע וגנים לאומיים בארץ באזורים שונים. המטרה היא להביא להכרת הארץ ולהביא לעליה במודעות של המשתתפים לגבי אזורים שונים ולחשוף אותם לרב גוניות של הגאוגרפיה והנוף הטבעי בארץ, ובכך לגרום למשתתפים לאהוב את הארץ ולשמור עליה. בנוסף, יתקיימו ביקורים באתרים שהם סמלים לערכים כמו בניין הכנסת שהוא סמל לדמוקרטיה, ולאתרים ומקומות שונים עם ליווי והדרכה והסבר לערך שהמקום מסמל לו.כןלאראזי - מכון הדרכה, הערה, יעוץ וחקר (ראיד זידאן) 3743יהדות במאה ה21חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםקרן יד יעקב מציעה לתלמידי חטיבות הביניים ותיכון האפשרות להעמיק בשורשיהם ובחיבורם למורשת ישראל. דרך שיעורים מרתקים המבוססים על סיפורי התנ"ך ותכניות חווייתיות התלמידים לומדים על הרלוונטיות של התנ"ך והערכים של היהדות גם בימינו. התכניות דנות בערכים החברתיים של היהדות בנוגע לדילמות יומיומיות שכולנו מתמודדים מולם. מטרות התכניות הן לעניין ולאתגר את התלמידים, לעורר בהם רצון לחקור וללמוד עוד, ולהעריך את הערך והעומק שהיהדות יכולה להציע. כןלאקרן יד יעקב לחינוך יהודי 2812יהיה בסדר (עברית תעסוקתית )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעהט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית פועלת לחיזוק ולהעמקת הידע של תלמידים ערבים בשפה ובתרבות העברית ובדגש על השפה המדוברת והתרבות היום יומית העכשווית. התכנית תתמקד בשילוב התעסוקתי ותפעל לפיתוח מיומנויות הנדרשות לכך. במסגרת התכנית יתקיימו ימי העשרה אשר יפגישו את התלמידים עם דמויות מוכרות בתרבות העברית-ישראלית, בעולם העסקים ובאקדמיה, זאת במטרה לאפשר להם חשיפה רחבה ולהטמיע בהם רצון להשתלבות עתידית. כןכןחבצלת מוסדות תרבות וחנוך של השומר הצעיר (חל"צ) 1350יהיה בסדר - עידוד השיח בעברית למגזר הערבי (Hebrew2use)חיצוני - מגזר עסקילימודיאקטואליה | העשרה | חינוך חברתי | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעהז' | ח' | ט'כלל התלמידים'יהיה בסדר' הינה תכנית מתוקשבת לעידוד השיח בעברית עבור תלמידים מהחברה הערבית. השפה העברית היא השפה הרשמית של מדינת ישראל ומשמשת כשפה הראשית במדיה, בעסקים ובמוסדות הממשל. עקב כך ישנה חשיבות רבה לכך שכל תושבי המדינה, כולל תושביה הערבים, ישלטו בשפה. השפה העברית היא מנוע צמיחה משמעותי עבור החברה הערבית ורכישת השפה ברמה גבוהה תביא להשתלבות טובה יותר בחברה הישראלית ולהגברת ההתפתחות הסוציו-אקונומית של החברה הערבית בישראל. תכנית זו מקדמת שליטה טובה בשפה העברית וכוללת שימוש במגוון אמצעי הוראה. כמו כן, בבסיס התכנית הובלה לדיאלוג פתוח ולצמצום פערים בין הציבור היהודי לציבור הערבי במדינת ישראל. כןלאסטודיו אפקט-טיב בע"מ 7378יהיה בסדר- מורים בעלי שפת אם בבתי ספר ערבייםחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | תרבות יהודית-ישראליתז' | ח' | ט'כלל התלמידיםיהיה בסדר תכנית לעידוד השיח החופשי בעברית שיפור ההיכרות עם השפה והתרבות העברית בקרב תלמידים ערבים בישראל התוכנית מתמקדת בשלוש תימות מרכזיות: שילוב חברתי, שילוב תעסוקתי, שילוב אקדמי. צוות המורים מלווה בהדרכה והשתלמות. המורים מקבלים הכשרה מוכרת לפני כניסתם לבית הספר שעוסקת בנושאים הבאים :1. תכנית "יהיה בסדר" - מציאות בשטח ויעדים 2. השתלבות המורה היהודי בבית הספר הערבי 3.הוראה רגישה תרבותית 4. פדגוגיה מותאמת להוראת שפה מדוברת -מודל שיעור וכלים פדגוגיים 5. כלים יצירתיים לעבודה בשטח מאתגר- במסגרת התכנית המורים משתתפים בשלושה סמינרים/ימי עיון במהלך שנת הלימודים, בהם מעשירים את הידע של במורים גם בלימוד שפה דבורה וגם בהיכרות עם התרבות הערבית, 30 שעות בכשרה לפני כניסתם לבית הספר ו30 שעות השתלמות/פיתוח מקצועי במהלך השנה. לאכןחבצלת מוסדות תרבות וחנוך של השומר הצעיר (חל"צ) 4091יהלו"ם מענה הוליסטי לתלמיד לקוי למידה בכיתתו (מענה דיפרנציאלי לתלמידים מאתגרים)חיצוני - מגזר עסקילימודיליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמתן מענה דיפרנציאלי לתלמידים מתקשים ומאתגרים בהיבט לימודי- הוראה מתקנת או מכוונת פרט, טיפולים רגשיים בכלים של דרמה תרפיה, טיפול באומנות, קשב ותנועה. כל ההתערבויות מתקיימות בבתי ספר על-ידי מורים להוראה מתקנת ומטפלים מוסמכים בתחומם. הפעילות מתקיימת בשעות הלימודים בתוכניות עבודה אישיות לתלמיד. כל התהליך הינו בשיתוף פעולה מלא עם צוות בית הספר ובהסכמת ההורים. מתן מענה דיפרנציאלי להורים: תהליך הליווי לתלמיד מלווה בהדרכת הורים באופן פרטני או קבוצתי לפי הצורך. ליווי צוות ההוראה בהיבט לימודי, רגשי/התנהגותי כןלארביבים - יעוץ והנחיה בע"מ 965יובלמשרד החינוךרווחתי - רגשיטיפוח מיומנויות למידהז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםהתוכנית מקדמת את יעד ההכלה בחטיבות הביניים. מטרת התוכנית ליישם מודל עבודה רב תחומי הכולל יצירת רצף בין עבודת בית הספר במהלך יום הלימודים ובשעות אחר הצהרים, חיזוק שיתופי הפעולה בין בית הספר, הורים וקהילה, קידום מצוינות אישית בקרב תלמידים המשתתפים בתוכנית, שיפור הישגים לימודיים, צמצום פערים חברתיים, קידום מעורבות חברתית בקרב התלמידים המשתתפים ובקרב תלמידים בוגרים מבית הספר המשמשים כחונכים. מתן מענה לצרכים הרגשיים והחברתיים של כל תלמיד המשתתף בתוכנית, טיפוח תלמידים מצטיינים וקידום תרבות של מצוינות בית ספרית.כןכןיובלים חברה לתועלת הציבור בע"מ 8106יובלים לטבעחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים"יובלים לטבע" הינה תוכנית שמטרתה יצירת תהליך חינוכי-טיפולי כאשר הטבע והסביבה משמשים לנו כמעטפת ליצירת תהליך זה. במסגרת הפעילות הילדים ייחשפו למגוון משימות, אישיות וקבוצתיות, שמטרתן בניית תהליך קבוצתי שבבסיסו שינוי חברתי של הקבוצה מתוך התמקדות בחוזקות הקבוצה והילדים החברים בה. הפעילות תתמקד במספר מישורים - בניית דימוי עצמי ע"י חיזוק תחושת השייכות של הפרט בתוך הקבוצה, יכולת התמודדות עם חוסר הצלחה ופיתוח יכולת למידה וגדילה מתוך כישלון, בניית תחושת פתיחות בתוך הקבוצה על מנת לאפשר שיח פתוח סביב הרגשות והתחושות של הילדים בקבוצה, ולבסוף קבלת אחריות על המעשים שלנו ברמה האישית ובעיקר ברמה הקבוצתית. כחלק מהתהליך ישנו ליווי של צוות התוכנית לצוות המורים אשר נבחר לקחת חלק בפעילות, כולל שיחות הכנה, שיחות סיכום, קשר טלפוני במהלך השבוע ועוד. האמצעים המרכזיים בהם נשתמש בתוכנית הינם משחקי טבע, משימות חוץ (ODT), אלמנטים טבע-תרפיסטיים ועוד.כןלאיובלים לטבע 3204יובלים מפעלים חינוכיים (מגלים עולמות)חיצוני - מגזר עסקילימודידרמה ותאטרון | העשרהילדי הגןכלל התלמידיםתכנית העשרה בנושא "מגלים עולמות", התכנית תוביל את הילדים למסע אל עולמות רחוקים, אל צבעים, ריחות, מנהגים, אורחות חיים, סיפורי עמים, אומנות, מוזיקה, ריקוד, לבוש מסורתי ומאכלים מהמזרח הרחוק ועד עולם האסקימואים. בכל מפגש "נכיר" ילד מהעולם ונלמד דרכו על אורחות החיים, נלבש את התלבושת המסורתית, נאזין למוזיקה, נרקוד, נטעם מאכלים מיוחדים, נמחיז סיפור אגדה, נצפה באביזרים אותנטיים ובכלי נגינה.כןלאיובלים מפעלים חינוכיים (פאל מיטל) 3144יוגה (יוגה, תנועה ודמיון מודרך)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ה'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהשיעורים בתכנית משלבים תנועה, מגע, דמיון מודרך ומדיטציה. באמצעות התכנית הילדים נחשפים לשילוב חוויתי בין פעילות הגוף עם עולם הדמיון. התכנית מקדמת את ערכי בריאות הגוף ומלמדת את הילדים על אורח חיים בריא ומשמעותו. במסגרת התכנית ניתן דגש על כבוד והערכה לזולת ולמרחבו האישי. כןלאיוגה מהלב - אוחיון לין 3430יוגה -חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםדרך יוגה (שפירושה המילולי חיבור/אחדות) מונגשת לעולמם של הילדים בתנוחות ומשחקים,הם מגלים כיצד התנועה מתפתחת מתוך הרצון ללמוד, להבין ולהרגיש. הילדים טובלים בעולם היוגה - עם אימון ברוגע.כןלאתומר שרון - יוגה ומוסיקה 7785יוגה - דרך לשלום הפנימי העשרהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , רקע סוציו-אקונומי נמוךיוגה - דרך לשלום הפנימי העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה, במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: יוגהכןכןיוגה - דרך לשלום הפנימי 2634יוגה - חוויה בתנועה לילדיםחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו מפגישה את הילדים עם עולם היוגה באמצעות החוויה האישית. בתכנית נתרגל את תנוחות היוגה השונות ונעמיק את החיבור של הילדים לעצמם ולסביבה, זאת תוך דגש על כבוד והקשבה לגופנו ולסובבים אותנו. נחזק ונגמיש את הגוף ונלמד על איבריו השונים, ננוע בחלל, נדמיין, נעמיק את הנשימה ונפתח את יכולת הריכוז וההרפיה.כןלאדמר מירב 6859יוגה - מתעצמים בתנועהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך גופני | חינוך חברתי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכימתעצמים בתנועה היא תכנית שמשתמשת בתנועה ותרגילי מיינדפולנס מעולם היוגה, וכן במשחקים חברתיים, בכדי לתת מענה רגשי, מרחב בטוח והעצמה. התוכנית כולל גם סדנאות וליווי לצוות החינוכי.כןלאקרן שלו - מורה ליוגה 8077יוגה אילנהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | כישורי חייםד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםיוגה תחום רחב המכיל בתוכו, לימוד נשימות , אסאנות,(תנוחות), שילוב נשימה בתנועה, נשימה ברגיעה,הישארות, גמישות, התבוננות. התלמידים ישתמשו בכלים הניתנים להם ביום יום באמצעות מודל ההפעלה. מסירת כלים לתלמיד/ה להתמודדות עם מצבי לחץ /חרדה /התנהגות אימפולסיבית באמצעות תרגול היוגה שהיא מודל ההפעלה. איזון גופני מוביל לאיזון נפשי מוביל לאיזון התנהגות כןלאיוגה אילנה 6171יוגה בביה"סחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםתכנית לקידום מיטביות במרחב החינוכי באמצעות תרגול יוגה ומינדפולנס של צוותי חינוך ותלמידים. היוגה הינה כלי הקשבה עמוק ומשמעותי לילדים ונוער, המאפשר ללמוד את השינויים שחווה גופם ולהבין טוב יותר את התהליכים העוברים עליהם. במהלך תרגול רציף הם מקבלים כלים לחזק ולהגמיש, לכבד ולאהוב את גופם. היוגה מתמקדת ומחזקת מערכות שרירים ותהליכים פנימיים כמו נשימה ובכך בונה מרכז פנימי ברור המשמש כעוגן בתקופות שינויים ולחצים. מרכז זה מאפשר מציאת עוצמות, כוחות ומשאבים המסייעים בעשייה היום יומית וביצירת קשרים בין אישיים. המודעות ההולכת ומתהווה לרבדים הפנימיים העדינים יותר מהווה משקל נגד להשפעות חיצוניות מטלטלות ולצורך לרצות את הסביבה ואת האחרים. תרגול יוגה משפיע על התודעה, מרגיע, ממקד וממלא באנרגיה. זו הזדמנות ליצור מרחב של שקט, התבוננות והתחברות. זו אפשרות להיות ערים וקשובים ממקום עמוק ואמתי ולהרגיע כאבים הנובעים מחיכוכים עם דרישות החיים ומן הסערות הרגשיות המתחוללות בנפש הילדים. כןלאארגון מורי היוגה בישראל 6562יוגה בתנועה (תמר קוסטיה)חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופניא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםיוגה בתנועה עוסקת בשיפור ושיכלול יכולות מוטוריות של הילדים, תוך חיזוק יכולת ההתמודדות הרגשית וחיזוק חווית ההצלחה והדימוי העצמי לכל ילד בפרט ובתוך קבוצת השווים. התוכנית פועלת על פי תוכנית שנתית המותאמת לכל קבוצת גיל ומתבססת על פי שיטות מתקדמות ומעקב אחר התפתחותם המוטורית התקינה של הילדים. השיעורים בנוים על פי מערכים קבועים לאורך השנה ומתייחסים לנושאי הלמידה בגן: לחגים, לעונות השנה ועוד. הקבוצה פועלת כיחידים וכקבוצה ולומדים תוך כדי כבוד, חברות והדדיות כחלק מהתוכנית.כןלאקוסטה תמר 4878יוגה בתנועה לילדיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים"יוגה בתנועה לילדים" רואה חשיבות עליונה במתן כלים מעשיים, מעולם היוגה והתנועה, בהתאמה לשלבי ההתפתחות השונים של ילדים. במסגרת התכנית יתנסו הילדים בטכניקות המבוססות בעיקר על תנועה, נשימה, ריכוז והרפיה, שמטרתן המרכזית היא לשכלל מיומנויות בתחומים: המוטורי, הרגשי והחברתי. שיטת ההוראה הינה פעילה וחווייתית. ההתנסויות מגוונות וכוללות אלמנטים רבים, המאפשרים לילדים לפתח הערכה עצמית חיובית, דימוי גוף חיובי, תחושת מסוגלות, חוויות נשנות של הצלחה והעצמה רגשית . כןלאמיכל- יוגה בתנועה לילדים (זמיר עינב מיכל) 8024יוגה גוף נפש רוחחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך לקידום הבריאות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםלימוד יוגה לילדי יסודי וגן בשילוב עם מדיטציות, נשימות, תרגילי ריכוז, מוזיקה, משחק, הרפיה ודמיון מודרך. כןלאאפרת גולדנברג 6470יוגה ודמיון מודרך (אפרת בן אור)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישיתא' | ב'כלל התלמידיםיוגה לילדים ככלי לביטחון עצמי, בטחון אישי, הקשבה, חיזוק הגוף הגמשתו ושימוש בנשימה נכונה ,דרך תמות מרכזיות לאורך השנה (לדוג': שיעורים בנושא חגי ישראל, זה"ב ועוד.) עבודה דרך הגוף, ככלי לביטוי אישי וייחודי לכל ילדה וילד. בנוסף, החלק השני של השיעור מוקדש להרפיה ודמיון מודרך, דרך הכלים שניתנים לילדים בדמיון מודרך ניתן לפתח דרכים להרגעות לחיבור הילד לקול הפנימי שלו וחיזוק היכולת להתמודד עם מצבים רגשיים בתוספת עבודה עם קערות טיבטיות.כןלאבן-אור אפרת 6532יוגה ומיינדפולדנס לילידיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםפעילות גופנית המשלבת מודעות לגוף בעלת מכלול מטרות פיזיות לצד מטרות רגשיות. כגון: חיזוק מערכת השרירים; שכלול מערכת הנשימה; שליטה בשיווי- משקל; פיתוח היכולות התנועתיות של הילד במרחב; שמירה על בריאות תקינה של איברים הפנימיים. מטרות רגשיות: פיתוח יכולת ריכוז ומיקוד; שיפור הזיכרון, התחברות אל התחושות בגוף בעקבות התנועתיות; הקשבה לגוף במצבי לחץ תסכול, מתח והתרגשות. כןלאעמור ורד 3184יוגה וקשיבות לילדים (יוגה בחינוך)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב'כלל התלמידיםלימוד יוגה ותרגילי קשיבות לילדי יסודי. לימוד יוגה ומדיטציית קשיבות לילדי יסודי באמצעות תרגול תנועות, נשימות, תרגילי ריכוז, שיווי משקל ותרגילי הרפיה ודמיון מודרךכןלאנעמיוגה (פונדק-לובל נעמי) 5475יוגה וקשיבות לילדים ונוערחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מאפשרת לתלמידים חוויה מעצימה וייחודית של תרגול יוגה - הזדמנות לעצור לרגע, לנשום, להירגע, לשמוח, להכיר יותר טוב את עצמם ולהתחבר לכוחות שלהם. במהלך התרגול ישכללו התלמידים מיומנויות ויכולות ברמה הרגשית, הפיזית והמנטלית. בהיבט הרגשי - הכרות ותרגול של יכולות וויסות והרגעה עצמית, טכניקות הרפיה, חיזוק הבטחון העצמי ותחושת המסוגלות. בהיבט המנטלי - שיפור של תפקודי קשב וריכוז וכישורי למידה. בהיבט הפיזי - שיפור שיווי המשקל, היציבה והקואורדינציה, חיזוק שרירי הגוף. התרגול מועבר בצורה חווייתית ומותאם לגילאים שונים. כןלאקיבוץ יגור 4846יוגה ורוגע לילדים ונוער YOUR-ART YOGAחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | העצמה אישית | חינוך גופני | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתוכנית YOUR-ART YOGA כלים, פעילויות ומשחקים ללימוד יוגה דרך תנוחות ותנועות. חיזוק היציבה הטבעית והגוף פיתוח שיווי משקל, תרגולים מרגיעים, מרעננים, משחררים ומרפים. לימוד תשומת לב - מיינדפולנס ונשימה מודעת. לתרגול קשב וריכוז. בחינוך הרגיל והמיוחד. ליווי תכנים של תכנית הלימודים לאורך השנה בהתייחסות לעונות השנה, חגים ומועדים. ניתן לשלב התאמה אישית על פי צרכי המערכת הבית ספרית/כיתתית או גני הילדים. אפשרות לשילוב ייחודי של יצירה בחומרים ממוחזרים בתום פעילות היוגה ובתנאי מסגרת הזמן (90 דקות). תוך קישור לתכנים הנלמדים הן ביוגה והן במערכת הלימודית.כןלאיורארט-יוגה Yourart Yoga (אביגיל רחמים) 6534יוגה לגיל הרך ואילךחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכלליא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםלאורך שנת הלימודים, יחשפו הילדים בהדרגה לתנוחות מעולם היוגה, יתוודעו למערכת הנשימה וליכולתם להיטיב עם פעולתה, יאמנו את יכולות הריכוז שלהם וירחיבו את יכולתם לשהות במצב של הרפייה. השיעורים מותאמים לגילאי 3-6 ואורכם 30-45 דק'. בתחילת כל שיעור יתבקשו הילדים לחלוץ נעליים ולהתיישב על אחד מן המזרנים המסודרים במעגל. ככלל השיעורים נסובים סביב סיפור במהלכו הילדים מוזמנים לגלם את הדמויות בגופם. במהלך השנה יחשפו הילדים לאביזרים שונים מעולם הטבע- חלוקי נחל, צדפים, בלוטים, אצטרובלים ועוד. סביב חילופי העונות ומועדים תרבותיים, יתקיימו שיעורים הנוגעים בנושא הרלוונטי. כןלאתמר אבשלום 1847יוגה לילדים (מיל"ת/תכנית קרב)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | חינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםבתכנית יוגה לילדים, נפגשים הילדים עם עולם היוגה בדרך חווייתית ומרתקת. הילדים לומדים לתרגל את תנוחות היוגה העיקריות, תרגילי נשימה והרפיה. בתרגול נעשה שימוש בדימויים מן הטבע, משחקים, מוסיקה ועוד. יוגה, שפירושה אחדות, זו שיטה המובילה את המתרגל לשליטה בגופו ולשלווה ברוחו. תרגול היוגה מחזק את הגוף על מערכותיו השונות ובכך מעניק לגוף חיוניות, בריאות ורעננות. כמו כן, משפר התרגול את יכולת הריכוז וההקשבה, תומך בביטחון העצמי ומוביל למיצוי היכולת האישית תוך התחשבות בכבוד הזולת ושמירה על הסביבה.כןלאיוגה לילדים - דקל גיא 5440יוגה לילדים - שיווי משקל לחייםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | חינוך גופני | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתוכנית היוגה המשלבים תרגילי נשימה, אימון הגוף, דמיון מודרך והרפיה, אותם נחווה דרך משחק, מוזיקה, תנועה ותרגול תנוחות היוגה. נחזק את הקשר של הילד עם גופו ועולמו הפנימי, נעצים את הביטחון העצמי, בתרגול אישי, בזוגות, ובקבוצות. נגדיל טווחי תנועה, נלמד לנשום ולנשוף, נשחרר את חגורת הכתפיים והגב, נלמד להרפות, ולחזור להמשך שעות הלימודים/שעות הפנאי מחוזקים ומרוכזים. נשפר את יכולות הלמידה הקואורדינציה, שיווי המשקל, נסייע בהרגעה ובאיזון קשיי קשב וריכוז. נעודד סובלנות, קבלת האחר ותקשורת חברתית. לעתים נשלב עבודת יצירה בתום הפעילות לאיסוף ריכוז והנאה. דוגמה ליצירה = צביעת מנדלות. התכנית מלמדת את התלמידים כלים לחיים. כןלאדנה עומר - יוגה לילדים 5720יוגה לילדים בחינוך מיוחד (יוגה כיף)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | חינוך גופני | כישורי חייםילדי הגןלקויות למידה והפרעות קשב , עם צרכים מיוחדיםיוגה תנועה, נשימה, רגיעה. להעברת פעילות יוגה יש ערך מוסף עצום אצל ילדים בספקטרום מכיוון שהיא מעניקה כלים למודעות לגוף, לנשימה ולמרחב בו אנו נוכחים באופן ששום פעילות גופנית אחרת לא מעניקה. יוגה מובילה אותנו פנימה לתוך הגוף דבר המאפשר רגיעה, התבוננות ושיפור המצב הפיזי ונפשי. יוגה היא שהיא לעצמה הוליסטית תורמת רבות להתפתחות הכללית של הילד. אני מלמדת את האסנות (תנוחות) הרכות של היוגה הנלקחות מהטבע סובב אותנו (חיות, צמחים) המותאמות ליכולות הפיזיולוגיות והמנטלית של הילד, דרך משחקי חברה, סיפורים, מוזיקה ושירים. תרגול האסנות משפר את קואורדינציה והתפתחות הקוגניטיבית, חיזוק מכלול הגוף ואיזון . הרפיה דרך דמיון מודרך ומייינדפולנס תורמת רגיעה והפחתת לחצים דבר שכה נחוץ לכולנו היום. ילדים אוהבים יוגה שגורמת להם לביטחון ושימחה. כןלאיוגה כיף 5224יוגה לילדים בתל אביבחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםאנחנו פועלים מתוך תחושת שליחות ליצור שינוי. לתת לילדים כלים לריכוז ולמידה, למודעות ולמציאת שקט פנימי. הילדים נהנים מהיתרונות הבריאותיים של התרגול וזוכים לנוע אחרי שעות רבות של ישיבה בכיתה. שעה על מזרון היוגה, בתשומת לב והקשבה לנשימה, לגוף ואחד לשני. בשעה המיוחדת הזאת אנו מוצאים מקום של רוגע ושקט פנימי. אנחנו לומדים שלא משנה כמה סוער בחוץ, בתוכנו יש מקום שקט ואיתן שיכול להתמודד עם כל אתגר, פיזי ורגשי. ובתום כל שיעור אנחנו מרגישים שמשהו בנו השתנה, התרכך, נהיה נינוח יותר, סבלני יותר, פתוח ואוהב יותר. שיעורי היוגה בנויים מרצפים תנועתיים דינמיים, יחד עם עבודה שקטה באמצעות תרגילי ריכוז ונשימה שונים. בשילוב תרגילי מיינדפולנס לילדים. השיעורים בנויים מתרגול תנוחות יוגה ומשחקי יוגה שונים, יחד עם רגעים של חופש תנועתי והזמנה ליצירתיות. הכל בהתאם לנושא השיעור ובכוונה לייצר חוויה חיובית ונעימה. כןלאBe yoga-kids (יפית שולדנפרי) 4966יוגה לילדים הצעיריםחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית משלבת תרגול יוגה דרך משחק, סיפור, חיקוי ועוד. התכנית חושפת את הילדים לעולם היוגה. הפעלת הגוף והתנסות בתנוחות משפרת את הביטחון בגוף וכתוצאה מכך את הביטחון העצמי. תחושת היכולת מתחזקת, שיווי המשקל משתפר, הילדים מתרכזים בגוף שלהם ולומדים להכיר אותו. הקבוצה יכולה להכיל 15-20 ילדים. התוכן מועבר דרך סיפור, משחק, חיקוי ועוד. מתאים לכיתות א'-ג'. נערך באולם על מזרנים לאלאקיבוץ שער העמקים 5478יוגה לילדים ובני נוערחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםתרגול טכניקות וכלים מעולם היוגה: תרגילי נשימה, תרגילי ריכוז, תרגול תנוחות יוגה, משחקי יוגה, הרפייה, דמיון מודרך, מיינדפולנס לצורך העלאת הביטחון העצמי, טיפוח דימוי עצמי חיובי ,פיתוח יכולת התמודדות במצבי משבר, שיפור תקשורת פנים אישית ובין אישית, שיפור יכולת הריכוז וויסות חושים.כןלאפנדה - צמיחה אישית 2456יוגה לילדים ונוערחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית היוגה לילדים ונוער מעניקה הזדמנות לעסוק בפעילות גופנית נטולת תחרות, פעילות שיש בצידה רווחים רבים: חיזוק הגוף, הגמשה, שיווי משקל, איזון, רוגע וכן פיתוח יכולות ריכוז והקשבה. התכנית מאפשרת לילדים לעזוב לשעה קלה את הכסאות ולחזור אל הרצפה והמרחב. התכנית שמה דגש על התבוננות בטבע כמקור השראה לתנוחות היוגה והתבוננות פנימה להכרת הגוף, הבנת המרחב האישי, הגבולות והיכולת. דגש נוסף ניתן על התנסות - ההזמנה להתנסות בדבר אחר, לא שגרתי ובדיקת הנכונות של התלמידים להתנסות באתגרים חדשים לגוף ולתודעה.כןלאעמית תמר 7855יוגה לילדים רוז אלחבזחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםיוגה לילדים - הקשבה לעצמי, לכבד את האחר. שלושת העקרונות הנלמדים: 1. תנוחה : עבודה על הגוף, עבודה על חיזוק הגוף, על התארכות הגוף, עבודה על שיווי משקל ויציבות הגוף, תנוחה נותנת תמיכה מנטלית ופיזית. התנוחות מועברות ע"י סיפורים ,מוזיקה ובובות. 2. נשימה: לדעת לנשום נכון, שאיפה ונשיפה וויסות הנשימה .ע"י אביזרים. 3. הרפיה: מנגנון לצינון ולהוריד את המתח ולנוח רגע , לנשום רגע ולדעת איך אני מרגיש ע"י אביזרים ומוזיקה. השיעור מובנה משלושת העקרונות ומועבר עם סיפור, אביזרים, בובות, מוזיקה בהתאם לגיל הילד בדרך חווייתית כיפית ונעימה לילד. כןלארוז אלחבז 6756יוגה מסביב לעולם (זרעים של יוגה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית מכניסה את הילדים לעולם של חקר תנועת הגוף דרך היוגה, נשימה מודעת ותרגילי קשב וריכוז עם כלים יצירתיים וכלי נגינה מעולם היוגה. היא פותחת לילדים עולמות חדשים של ארצות ותרבויות שונות ומבוססת על קלפים ייחודיים שהותאמו לתוכנית הייחודית, מלמדת תנוחות יצירתיות ומגוונות דרך חקר ומשחקים, מעגלי הקשבה ודמיון מודרך ומעודדת יצירתיות בכל הנוגע ליכולות הגוף והתנועה במרחב האישי והחברתי. ביחידים, בזוגות ומנדלות אנושיות שלקוחות מעולם היוגה כהבנה שמכל נקודה אפשר להשתפר ולהתעצם. התוכנית מבוססת על צורות באדריכלות ובמבנים היסטוריים וחשובים ברחבי העולם ובאתרים התומכים באוכלוסיית החי ומעודדת חמלה ,סבלנות והגנה על אוכלוסיות עולם החי הנמצאות בהכחדה בעולם. דרך היוגה חוקרת ארצות נקבל ערך מוסף של משחקים המוכרים לנו מילדות עם שילוב של היוגה. התוכנית כוללת עבודה עם חומרים שונים ומגוונים דרך החושים ניצור מנדלות אישיות וניגע דרכן בחומרים מהטבע להעצמת החיבור לטבע ולסביבה לחיזוק הקשר של שמירה על סביבה ירוקה וכבוד האדם לטבע כאוצר קיים.כןלאזרעים של יוגה - עידית חסקל 5599יוגה נשימה לנשמהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךיוגה היא אחדות וחיבור לעצמנו גוף ונפש. באמצעות יוגה: תרגול תנועתי, נשימה ותרגול מיקוד. יוכלו הנערות להתבונן על תהליכי ההתבגרות שהן עוברות ולקבל את עצמן עם השינויים הגופניים, נפשיים והמנטליים בגיל ההתבגרות. תחילה נכיר את תנוחות הבסיסיות ביוגה, נתרגל נשימה מודעת ועם מהלך השנה נוכל להעמיק בתרגול להעמיק את התובנות על עצמנו: על גבולות הגבול המשתנה, התייחסות לגוף, ובהמשך גם התייחסות לזולת: חברותיי לכיתה/ לקבוצה, נתינה הדדית.. התכנית מתאימה גם לחינוך המיוחד ולחטיבת ביניים/ אולפנאכןלאשמרית פרידמן שולב יוגה ונשימה לנשמה 5582יוגה על הספקטרוםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | טיפול פרא-רפואי | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםיוגה מותאמת לתלמידים על הרצף האוטיסטי. תוכנית לקבוצות קטנות שמשלבת תנוחות המחזקות את הגוף, תרגילי נשימה מרגיעים, תרגילי ריכוז, הרפייה וחיבור לגוף. היוגה פועלת על שלל מערכות הגוף, משקיטה ומרגיעה את התודעה. חיזוק הגוף הנפש והיציבה. יצירת שיווי משקל פנימי וחיצוני. מחקרים מהשנים האחרונות מראים את השפעתה המיטיבה של היוגה על אנשים על הרצף האוטיסטי כשהתרגול נעשה בעקביות לאורך זמן.כןלאשיר משעל 6037יוגה תנועה וקשיבותחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםלימוד יוגה קשיבות לילדי היסודי. הקניית יכולות פיזיות , יכולת הרפיה ודמיון , שיפור תנאי הריכוז של הילדים ויכולת ויסות רגשי, חיזוק ביטחון עצמי והעשרת יכולת הדמיון.כןלאסגל תמר 6366יוגה-לי (לי רוזנטל)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | חינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםהיכרות עם עולם היוגה על כל גווניו. שיעורי היוגה כוללים תרגול תנוחות המחזקות את הגוף, תרגילי נשימה מרגיעים, תרגילי ריכוז, דמיון מודרך, הרפיה וחיבור לגוף. כןלאלי רוזנטל 4621יוגל'החיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית פועלת בשלושת אופני הביטוי במקביל - מחשבה, פעולה ודיבור ובכך תורמת להתפתחותם הפיזית, המנטאלית והרגשית של הילדים. העבודה על הרבדים השונים של העשיה הפיזית (תרגול תנוחות היוגה והנשימה), החברתית (הפעולה במרחב ופיתוח יכולות הקשבה ואינטראקציה עם הסביבה) והרגשית (התמודדות עם קונפליקטים, דמיון מודרך, ביטוי אישי, ויסות רגשי ועוד) משפרת את היכולות של הילדים הן בפן החברתי והקהילתי והן במרחבי הדעת וקידום היכולות וההישגים הלימודיים. לאור כל זה התוכנית תהווה מנוף לפיתוח קהילה כיתתית/בית ספרית הפועלת מתוך תפישת עולם ודרך חיים אשר התנסות וחקירה עצמית משולבת בתוכה ומקדמת טוב לב, אחריות אישית ושמחה.כןלאעוז רווה מרים - יוגל'ה 8117יוגנים (יוגה ותנועה לילדים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהפעלת יוגה מהנה, דינמית, ייחודית וחווייתית לילדים בשילוב אביזרים, סיפורים, תנועה, מוסיקה מותאמת ואיכותית והנאה. התכנית מתמקדת במתן ביטוי אישי והדגשת הייחודיות, תוך כדי הקשבה ומתן כבוד לאחר. במהלך הפעילות הילדים לומדים לחזק את גופם בעזרת תנוחות יוגה המחקות את עולם הטבע והחיות ומפתחים את המודעות לגוף ולנשימה. כשהילדים זזים, מחקים ומכייפים אז הם לומדים. יוגה נטמעת בקרב הילדים, באורח חיים, בהתנהגותם ובשפתם. ילדים אוהבים לתרגל יוגה, והם אוהבים את התחושה שבאה לאחר מכן.כןלאיוגנים - מעוז אל רוני 1128יוזמה (חממת יזמות)חיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מנהיגותהורים | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מספקת שירותי תמיכה ללימוד יזמות ופיתוח מיזמים לתלמידי בית הספר ולצוות המורים. חממת היזמות תוביל קבוצת תלמידים להקמת מיזמים המתבססים על תחומי הלימוד שלהם, תשמש כמסגרת תומכת ליוזמות חינוכיות של ביה"ס ותתמוך במערך ההסברה והדוברות של מיזמים אלה. התכנית תכלול היכרות של התלמיד עם הסביבה העסקית והתעסוקתית בתחום המקצועי בו בחר באמצעות: רכישת יכולות ארוכות הטווח ביזמות, המחזקות את תחושת המסוגלות העצמית; התנסות קבוצתית בתהליך הייזום, התכנון, ההקמה של מיזם חדש והפעלתו; התנסות אישית של כל תלמיד עם עריכת תכנית עסקית ויצירת מוצר/שרות/מיזם. תכנית ההתנסות תמנף את היתרון שיש לתשתיות הקיימות בבתי הספר ואת הידע המעשי בתחומים המקצועיים. כןלאיוזמה - דרך הלב (פרוייקטים קהילתיים) בע"מ 2949יוזמים שינוי (יזמות חברתית-טכנולוגית)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית בינתחומית זו משלוות את עולם היזמות החברתית והטכנולוגיה, במטרה להשפיע ולחולל שינוי חברתי בעזרת כלים טכנולוגים. במסגרת התכנית נלווה קבוצות של תלמידים בתהליך של איתור בעיות ואתגרים חברתיים, ונגלה יחד איך טכנולוגיה יכולה לעזור בפתרונן. אחרי בחירת האתגרים החברתיים נחבור למספר עמותות הפועלות למען אותן מטרות, כך שכל קבוצת משתתפים תתלווה אל אחת העמותות ויגדירו יחד הצעה לפתרון טכנולוגי שיכול לעזור. הקבוצות יעבדו על מימוש גרסאות ראשוניות של פתרונות ויציגו אותן ביום שיא בתום התכנית. ליום השיא יוזמנו אנשי מפתח מתחום החינוך, הטכנולוגיה והמגזר השלישי, ויבחרו את המיזם החברתי המצטיין של אותה שנה.כןלאאבתיקאר בע"מ 5007יום הדמוקרטיה (הבוחרים החדשים )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאזרחות | אקטואליה | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםיום הדמוקרטיה הוא שיאו של תהליך לימוד האזרחות בבתי הספר התיכונים בישראל. "שיעור אזרחות פעיל וחוותי" שאותו יזכרו התלמידים לאורך כל חייהם. הבוקר של יום הדמוקרטיה מתחיל בשיעור הכנה בכיתות ע"י המורים לאזרחות, ממשיך במעגלי שיחה אקטואליים עם נציגי המפלגות השונות בחצר בית הספר, עוברים לאולם בית הספר/ אולם הספורט ,שם מתקיים רב שיחה בין נציגי המפלגות לתלמידים יחד עם מנחה מקצועי: כל נציג מפלגה נואם חמש דקות בפני התלמידים. בסיום הנאומים התלמידים שואלים את נציגי המפלגות שאלות ספציפיות שהוכנו ע"י התלמידים יחד עם המורים האחראיים ובשיתוף מועצת תלמידים. עם סיום הפאנל: התלמידים מתנסים לראשונה בחייהם בחווית ההצבעה מאחורי הפרגוד, ממש כמו אזרחים בוגרים. הקלפיות נספרות ע"י ועדות קלפי מיוחדות שמאוישות ע"י תלמידים העוברים הכשרה מוקדמת לכך, בסיום היום מוכרזות תוצאות האמת של בית ספר. התוצאות המלאות מגיעות למורים לאזרחות והם מקיימים שיעור נוסף בכתות מספר ימים אחרי, על חוויות מסקנות ותובנות מיום הדמוקרטיה , המפגש עם הפוליטיקאים והמפלגות וכן על חווית ההצבעה לראשונה בחייהם. כןלארבסקי בן - סקאי הפקות 2308יום יום חג (החגים ומעגל השנה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | דרמה ותאטרון | העשרה | חינוך חברתי | כללי | מפתח הל"ב | תנ"ךא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית שנתית וחוויתית הכוללת מפגשים העוסקים בחגי ישראל ובחודשי השנה העברית. בסדרת המפגשים בתכנית, התלמידים נחשפים לסיפורי החגים ולתכנים ולערכים בכל חודש, תוך הלימה לתכנית מפתח הל"ב. כל מפגש כולל פעילות שיא בהקשר לנלמד, לדוגמא: בתשרי - סדנת ייצור שופרות, בכסלו - הפקת שמן זית, בניסן - אפיית מצות וכו'.כןלאאדמה - חינוך תרבות ואמנות (ע"ר) 1579יום של תכלתמשרד החינוךרווחתי - רגשיכישורי חייםילדי הגןכלל התלמידים"יום של תכלת" הינה תכנית התערבות לילדי הגן שפותחה על ידי הרשות הלאומית למלחמה בסמים ובאלכוהול בשיתוף משרד החינוך. ילדים החל מהגיל הרך חשופים בסביבתם לחומרים מסוכנים ומסכנים, באמצעות סיפורים המתרחשים בחווה ודרך הטיפול בבעלי חיים הילד לומד כישורי חיים המסייעים בבניית חוסן. הילדים לומדים על שמירה על הגוף מחומרים מסוכנים, לומדים כישורים כמו אחריות אישית וחברתית,איך מקבלים החלטות, עמידה בפיתוי, פנייה לעזרה, חברות ועוד. התכנית מוטמעת על תשתית של אקלים חינוכי מיטבי בגן המאפשר שיח רגשי עם הילדים ,כישורי החיים וה"שפה" בתכנית הינם בסיס לשיח רגשי מתמשך כחלק מחיי השגרה בגן, במפגש הבוקר, בזמן המשחק ובשעת סיפור. ההורים שותפים לתכנית. לאכןהרשות הלאומית למלחמה בסמים ובאלכוהול 6799יומן מסע- התוכנית המקיפה להעצמת ילדים ונוערחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיהרעיון שעומד בבסיס התוכנית הוא פשוט: כל ילד, ילדה, נער ונערה עוברים תהליכים אישיים, חברתיים ורגשיים, המשפיעים על ההתנהגות וההתנהלות שלהם בעולם. כפועל יוצא, אנו פוגשים ילדים שמתמודדים עם עומס במחשבות, רגשות קיצוניים, חרדות ודימוי עצמי נמוך. חני יעקב, מפתחת השיטה, חרטה על דגלה להעניק לכל ילד ונער את הכלים הפרקטיים ביותר, שיעזרו לו להתמודד בצורה הטובה ביותר עם תהליכים אלו. התוכנית מורכבת בבסיסה מ12 מפגשים (ניתן להרחיב את מספר המפגשים על פי בקשה). כל ילד מקבל ספר: 'יומן מסע' והקבוצה עוברת תהליך מונחה, שיטתי, פרקטי ומרגש, עם מנחת הקבוצה.כןלאחני יעקב- מרכז העצמה ואימון חינוכי 4736יוניסטרים (Start Up Now)חיצוני - מגזר שלישיאחרהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל התלמידיםעמותת יוניסטרים, אשר נבחרה לאחרונה על ידי האו"ם כארגון השני בהשפעתו בעולם בתחום הרב תרבותיות והחדשנות, עושה שימוש בפלטפורמה של חינוך ויזמות במטרה לעצב את עתידם של אלפי בני הנוער וצעירים ברחבי ישראל. תוכנית Start Up Now פותחת צוהר לבני נוער בעולם היזמות באמצעות ידע תיאורטי והתנסות מעשית בהקמת חברות סטארטאפ בליווי של אלפי אנשי עסקים ומנטורים. לאלאיוניסטרים 4337יונס העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךיונס העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: שחמט, כדורסל, ODT, טיולי טבע, השף הצעיר, יצירה באומנות (ציור ,פיסול), כדור רשת, קליעה בחץ וקשת כןכןחאלד יונס 6190יונס רב תחומיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | ארכיאולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | היסטוריה | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | חקלאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | לימודי ארץ ישראל | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדעי כדור הארץ | מולדת חברה ואזרחות | מורשת דרוזית | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | תרבות ומורשת ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןכלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםתוכנית הכלה רב תחומית הכוללת מספר מסלולים ותחומים: שחמט, קשתות, כדורסל , כדורשת , משיכת חבל, גינה טיפולית (דגש על שיטת פרמקלצ'ר , משחקי ספורט, אורח חיים בריא, ODT, טיולים בטבע, אומנות וכו'. הדגש המוביל בתכנית ניתן על למידה חוויתית הכלה והשתלבות , איתור וטיפוח תכונות חיוביות ,כישורי למידה, פיתוח חשיבה, קבלת החלטות, טיפוח מנהיגות וחיזוק מיומנויות , עבודה קבוצתית . כןלאחאלד יונס 5728יוסי מאיר פעילויותחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהפעלת תוכנית חינוכית בצורה חווייתית וחינוכית. הפנמת החומר הנלמד לטווח ארוך, הפעלות קבוצתיות ובין אישית, הפעלת תכנית חינוכית מרחיבת אופקי הילדים בתחומים שונים. פעולות תחרותית לפי מטרות החינוך הגופני , זריזות, שיווי משקל ועוד.כןלאיוסי חוגים (מאיר יוסף) 2981יוצאים ללימודים (יוצאים ללמוד)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתחום ה Outdoor Education הוא תחום למידה חוויתי התנסותי בו המשתתפים (התלמידים) מבצעים משימות משחקיות, דרכן הם מתנסים במצבים שונים בפן הפיזי, הרגשי והחברתי. לאחר ההתנסות מתבצע עיבוד של המצב וההתנהלות של הקבוצה והפרטים בה, כולל העלאת דרכי התמודדות נוספות עם המצב לעתיד. ספר לי ואשכח, הראה לי ואזכור, שתף אותי ואלמד! כןלאהחוצה צמיחה חוויתית (ארז רענן) 7281יוצאים מהלופ (חוסן אישי השגים ותוצאות )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתוכנית עוסקת בהקניית כלים לפיתוח חוסן אישי תוך חשיפה והתמודדות עם קושי ואתגר נתפס. התוכנית כוללת סדרת מפגשים חוויתיים IDT / ODT הבנויים באופן מדרגי ותהליכי בהתאמה, בהם מתמודדים המשתתפים עם אתגרים נתפסים, המותחים את היכולות הקיימות מול אתגר וקושי במטרה לפתח את מקדם החוסן האישי. עבודה אישית מותאמת על כל אחד ממרכיבי המשוואה של חוסן בדגש על המרכיב האישי החלש כפי שזוהה אצל כל משתתף בתחילת התוכנית . כןלאא.צ. צוות אלפא בע"מ 5513יוצאים מהמסך (מניעת שימוש לרעה במסכים, אלכוהול וסמים אחרים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית מניעתית לשימוש לרעה במסכים, אלכוהול, מריחואנה, סיגריות וסמים אחרים. באמצעות סרטונים, דמיון מודרך, תיאורי מקרה ולמידה התנסותית, לומדים וחווים המשתתפים את המחירים של פיתוח תלות במסכים, ההבדלים בין תקשורת פנים אל פנים לתקשורת מאחורי מסך, כיצד לגלות הבנה והאמפתיה, תפקידם כעדים למצבי אלימות ותוקפנות ברשת, השפעתם הייחודית שיש לאלכוהול וסמים על המוח המתפתח וכיצד להימנע משימוש בהם בגיל ההתבגרות ולקבל החלטות מושכלות ונכונות. את התוכנית ניתן ללוות במפגשי הדרכה להורים ואנשי צוות, לצד מפגשים משותפים הורים וילדים (קפה דילמה/אקווריום) ולסיים ביום שיא "פסטיבל סרטים" המייצר חיבור אישי ורגשי חזק של המשתתפים עם הנושא על ידי עיסוק בו, מתן ביטוי לסיפורים אישיים, הצגתם ועיבודם. כןלאמכון מתבגרים (רן בראון) 1027יוצרים אוירהחיצוני - מגזר שלישילימודיכימיה | מדעיםז' | ח' | ט'כלל התלמידיםבתכנית יוצג יישום מעניין, מפתיע ומרתק של הגזים החיוניים לאדם ולסביבה. התכנית מלווה בהדגמה חיה של מדריך תעשיידע עם קרח יבש. במהלך התכנית מגלים התלמידים כיצד שינוים במצב הצבירה והבנה מעמיקה של תכונות החומר מאפשרים פריצות דרך והמצאות חדשות בשירות האדם. בתכנית יינתנו דוגמאות לשימושים של הגזים בתעשיית המזון, הרכב, הבנייה והחקלאות.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 4945יוצרים בחיוךחיצוני - מגזר עסקיאחראמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתוכנית להעצמת ילדים ע"י עיסוק באומנות. היצירה הפיסול והציור נותנים לילד תחושת מסוגלות. חשיפה לאומנות לילדים מגיל קטן מרחיבה אופקים, מפתחת את יצר הסקרנות, מעודדת לחשיבה יצירתית והתמודדות עם כישלונות. נלמד לפסל ליצור ולצייר במגוון חומרים וטכניקות.כןלאדקלה 7169יוצרים הצלחהחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתיילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מיועדת לילדי גן חובה העולים לכיתה א, התכנית משלבת הכנה דידקטית והכנה רגשית על מנת לצלוח בכמה שיותר קלות את המעבר החשוב לכיתה א. התכנית מורכבת מכל המרכיבים הדידקטיים החשובים לעלייה לכיתה א - גרפו מוטוריקה, חשבון בסיסי, מודעות פונולוגית, הכנה לקראת קריאה וכתיבה, מיון והכללה והתארגנות. בתחום הרגשי היא מורכבת מכל המרכיבים הרגשיים החשובים לקראת עלייה בטוחה לכיתה א- כוחה של מחשבה, חשיבה חיובית, זיהוי היכולות שבי, הרפיה עצמית, שליטה בכעסים, דחיית סיפוקים, התמודדות עם מצבים חברתיים, שיקוף עצמי בחברה ועוד. הנושאים גם הדידקטיים וגם הרגשיים נעשים על ידי משחקים, יצירה, פעילות תנועה במרחב וסיפורים. כןלאיוצרים הצלחה 5162יוצרים ונהנים - אפייה ואומנותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העשרהא' | ב' | ג'כלל התלמידיםתוכנית האפייה חושפת את המשתתפים להכרות עולם המזון, תפקידי המזון בחיינו ותהליכי בישול מגוונים. הילדים המשתתפים בתוכנית מפתחים מיומנויות מגוונות מעולם הבישול תוך פיתוח היצירתיות, המוטוריקה והסקרנות. תכנית היצירה שלנו פועלת לפתח בקרב המשתתפים דמיון, יצירתיות ויכולת הבעה. במסגרת התכנית הילדים יוצרים במגוון חומרים - צבעים, חמר, הדבקה, שזירה ועוד, תוך לימוד מושגים מגוונים בהקשר לסביבה ולטבע. כןלאצהרון אינשטיין 5130יוצרים ונהנים הפעלות העשרהחיצוני - מגזר עסקיאחראמנות | העשרה | מוסיקהא' | ב'כלל התלמידיםבמסגרת שעות הפעילות בצהרון הילדים יקבלו תכנים שונים ומגוונים: שעות העשרה ביצירה: לימוד טכניקות שונות ביצירה, חשיפה לחומרים מגוונים והכרתם . בין החומרים השונים שנעבוד עימם יהיו : עבודה בעץ ,בד, נייר ותכשיטנות. שעות העשרה מוזיקלית: במסגרת שעות העשרה הילדים יזכו למפגשי מוזיקה שבהם ילמדו הילדים יצירות מפורסמות, מלחינים ויוצרים ידועים. הילדים יחשפו למוזיקה חובקת עולם ובתוכה מאגר חדש של מקצבים, כלים ותרבויות שונות. הילדים יכירו כלי נגינה, יתנסו בכמה מהם ויפתחו את יכולותיהם בתחומי המוזיקה ומעבר לכך. כןלאמועדונית ביה"ס רמות 2550יוצרים מדיהחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | ערבית | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | תקשורת | תרבות ומורשת ערביתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו חושפת את התלמידים לשימושים המגוונים הקיימים בטלפונים הניידים ובדגש על מאפייני המדיה, עריכה מתקדמת, יצירת אנימציה ושיטות הפצה. במהלך התכנית והלמידה הפעילה ניתן דגש מיוחד על ערכי שיתוף וכבוד בעולם המדיה. התלמידים יוצרים תוצר משותף (אלבום תמונות ומאגר וידאו) שהמשותף לו יהיה אמירה ערכית-חברתית לבחירתם. כמו כן, בתכנית נלמד על אתיקה וזכויות יוצרים בהקשר לעולם המדיה. כןכןאייננ דיגיטל -אסמאא גנאיים 2353יוצרים מדעחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | מדעיםא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידיםהתכנית 'יוצרים מדע' עוסקת בלימודי מדע בסיסיים תוך יישום הלימוד על ידי יצירה מדעית ייחודית (לחץ אוויר - הכנת מצנח, מגנט - הכנת מכונית שמופעלת על ידי ניגודיות של המגנט וכו'). הדגש הוא על לימוד מעשי של המדע בצורה חווייתית, כאשר במסגרת השיעורים ילמדו התלמידים ליצור באמצעות המדע תוצרים מגוונים. במסגרת השיעורים יירכשו התלמידים מיומנויות בתחומי המדעים השונים, יפתחו חשיבה יצירתית ויפנימו את תפקידו של המדע בחיי היום יום של כולנו. כןלאמעו"ף הדרכות (ארועתי אדם) 2619יוצרים מנהיגות ישראליתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | פיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיהתכנית 'יוצרים מנהיגות ישראלית' עוסקת בחינוך לערכים, למנהיגות, למעורבות ולאחריות חברתית. התכנית מתבצעת באמצעות מתקני שטח ייחודים בגובה המשמשים ככלי חווייתי להעברת המסרים החינוכיים. התכנית מחזקת ומביאה לידי ביטוי ארבעה תחומים עיקריים: העצמה אישית, העצמה קבוצתית, מעגלי עיבוד, שילוב הסיפור התנ"כי. לכל קבוצה המשתתפת בתכנית מותאמים התכנים ודרכי ההוראה בהתאם לצרכים ולמאפיינים ייחודיים. כןכןהחברה העירונית "גוונים אריאל" בע"מ 850יוצרים מקום לכולםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | זכויות אדם | כישורי חיים | מפתח הל"בא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםמפגשים חוויתיים בבתי ספר יסודיים ותיכוניים בנושא נגישות וקבלת השונות והמגוון בחברה. המפגשים מועברים על ידי צעירים/צעירות שמתמודדים עם מוגבלויות שונות. לתוכנית מספר אפשרויות שמביניהן ניתן לבחור: א. לקיים תהליך של סדרה של מפגשים לכיתות מסוימות ב. לקיים יום מרוכז של סדנאות לשכבה ג. לקיים הרצאה חד פעמית לשכבה שלמה ד. לקיים מפגשים בגני ילדים כןלאמקום לכולם - שילוב בקהילה 1661יוצרים סביבהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיקיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהקיימות, כתפישת עולם, מבקשת ליצור פיתוח בר קיימא - פיתוח העונה על צרכי ההווה בלי לפגוע ביכולתם של הדורות הבאים לספק את צרכיהם הם. בשביל בני האדם, קיימות היא הפוטנציאל לחיים של רווחה בטווח הרחוק, מבחינה סביבתית, כלכלית וחברתית. השאלה המנחה בקיימות היא לא האם בני אדם צריכים להשפיע על הטבע, אלא כיצד הם צריכים להשפיע עליו. התכנית הינה סדרה של מפגשים משלימים, כאשר בכל אחת מהמפגשים נכיר מושגים, נברר מהי החברה הטובה שאליה אנחנו מכוונים ונשוחח על צעדים שאנחנו יכולים לעשות כבר מחר. קיימת אופציה להרחבת התכנית בסיור או בהרצאה. הפעילות תעסוק בבירור המושגים: חברה ברת קיימא, קיימות והקשר בין כלכלה, סביבה וחברה, תרבות הצריכה, משבר האקלים ועוד. כןלאיסודות לצמיחה דרור 3341יוצרים סיפור (פונפון)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםדרמה בשילוב תנועה ומוזיקה. בתחילת המפגש נציג את הנושא (בד"כ לפי חגים / מועדים) ונמחיז את הסיפור שלו, נלמד על הדמויות במשחקי תפקידים ותלבושות, העוזרות לילדים ל"להרגיש" את הדמויות. נתעכב על בעיות המוכרות מחיי היום-יום ונלמד כיצד לפתור אותן. ביחד נפיק לקחים מההתרחשויות בסיפור. בחלקו השני של המפגש, נשתף את כל הקבוצה ונפעל במרחב בשילוב אביזרים ייחודיים אישיים לכל ילד. נשלב תנועה ומוזיקה, קצב וחזרה אחרי הוראות, נשחק במשחקים אתגריים הקשורים בסיפור וממחישים את המתרחש ונתאמן כל הזמן בחשיבה יצירתית, הדגשת החיובי ועבודת הצוות, תוך דגש על סובלנות ואיפוק.כןלאפונפון (אשרוב נועה) 7236יוצרים על אי בודד (חושבים מחוץ לבקבוק)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | כללי | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךכיצד שורדים בעיר? לדוגמה, מה עושים כשהלכנו לאיבוד, נגמר לנו הכסף, הסוללה התרוקנה והחנויות סגורות. או מה קורה אם יש לנו צורך שאין לו מענה? יש לנו רעיון למוצר שלא קיים, כלומר לא ניתן אפילו לרכוש כזה. יצירה שימושית במיחזור. מרעיון למוצר ב 45 דקות. והכל מחומרי גלם מהסביבה. אלו הנמצאים כעת בחינם ובשפע במרחב הציבורי שלנו. התהליך כולל: המצאה, פיתוח, תכנון וביצוע. תוך כדי אנו מסעירים מוחות, לומדים מדעים והנדסה מתוך חוויה, עובדים בשיתוף פעולה, הוגים ומיישמים הוראות הפעלה וכללי בטיחות לכלי העבודה. מגלים מגוון שיטות מקצועיות לעיבוד וחיבור חומרים. מזהים עולם חדש ורחב של אפשרויות הגלומות במוצרים פגומים ואריזות המושלכים כפסולת. הפעילות מחזקת מיומנויות, כושר אילתור ופתרון בעיות, ביטחון עצמי ועצמאות. מפתחת תיאבון ליזמות והגשמה. חוויה עוצמתית של המעגל השלם: מרעיון למוצר. מחלום למציאות. כןלאחושבים מחוץ לבקבוק 6997יוצרים עתידחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאזרחות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חייםה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל התלמידיםהתוכנית מעניקה לילדים ולבני נוער כישורי יזמות הנחוצים כל כך בעולמנו המשתנה. פעולה צוותית במרחב היזמי מהווה כר נרחב לפיתוח יכולות אישיות, רגשיות וחברתיות הנחוצות למתבגרים צעירים על מנת לאפשר להם להיות חלק חיובי מהחברה, מאושרים ומצליחים. התוכנית תורמת לחיזוק הביטחון, תחושת הערך והדימוי העצמי. במסגרת התוכנית צוות המשתתפים יוצר מיזם חברתי אמיתי ומפעיל אותו, המשתתפים מתנסים בכישורי יזמות כגון: תכנון והוצאה לפועל, עמידה מול קהל ומסירת מסר חזק, עבודת צוות, מנהיגות, התמודדות עם כשלונות וכו'.כןלאפורן לימור 2584יוצרים שינוי (DFC) (Design For Change)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכי"יוצרים שינוי" הינה תכנית חינוכית בינלאומית המיועדת לאנשי חינוך המעוניינים לאפשר לתלמידיהם להיות יזמים חברתיים ומעורבים בקהילה. מטרת התכנית היא שילדים ונוער בישראל יאמינו ביכולתם ויובילו שינוי חיובי בתחומים שמפריעים להם ורלוונטיים לעולמם. התכנית מתאימה לכל גיל, בכל הארץ ובכל מסגרת חינוכית. כןכןמלאכי יום הולדת 7391יוריקאחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםיוריקא הינה תכנית אשר מעניקה לילדים מהגיל הרך בגנים עד כיתות ו' ביסודי אפשרות נוספת של קשר, חוויה עם האחרים בסביבה ובבית הספר, תכנית יוריקא פועלת אחרי שעות הלימודים במסגרת ניצנים ואתגרים העשרה, בתכנית יועבר פעילות מרתקת ע"י אנשי צוות מוכשרים בתחומים הבאים: בובות תיאטרון, שף צעיר, יוגה, אמנות, שחמט, סביבה, פעילות זהירות בדרכים.כןלאיוריקא 2737יוריקהחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו מקדמת פיתוח מיומנויות חשיבה בקרב ילדים באופן חוויתי ומאתגר. כל מפגש כולל, במקביל למיומנויות חשיבה, עיסוק בערכים חברתיים מובילים. התכנית נותנת דגש על קידום העצמה אישית וקבוצתית של התלמידים באמצעות פעילות משותפת המאפשרת יישום ערכי שיתוף פעולה ובכלל. כל מפגש חושף את התלמיד להתמודדות עם אתגרי חשיבה חדשים עימם הוא נדרש להתמודד תוך יישום הכלים והערכים שנלמדו. כןכןשלבים מרכזי העשרה (והייב יוסף) 5748יזמות אינטרנטית/בדיקת תוכנה/QA/AI/UX (איקום)חיצוני - מגזר שלישילימודיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מנהיגות | כלכלה | כללי | מידענות - מדעי המידעהורים | י"א | י"בכלל התלמידיםהתוכנית כוללת קורסים של בין 140 ל- 300 שעות פרונטליות ומערך דיגיטלי חינוכי הכולל מעל 400 שיעורים מחזקים ומתעדכנים לפי שינויי הפלטפורמות הנלמדות, כמו כן התוכנית נותנת עדיפות לתלמידים מהפריפריה וממקומות בישראל אשר יש בהם פוטנציאל הון אנושי עצום ובסביבה מוחלשת כלכלית ובכך ללמוד את מגוון מקצועות האינטרנט בצורה חינוכית (האונליין) . בקורס ילמדו החניכים: בניית אתרי אינטרנט, קידום פייסבוק, שיווק בגוגל וביוטיוב, שיווק שותפים, ניהול עסק , ניהול תקציב ותזרים, תיכנות ברמה בסיסית, ניהול רשותות חברתיות, עיצוב דיגיטלי, חומרה ותוכנה, עיצוב באמצעות FIGMA , להכיר את הצד המפתח, עיצוב ויצירת מותג, עיצוב למתקדמים, לאחר סיום הלימודים כל תלמיד מקבל גישה לאזורי הקהילה שלנו הן באונליין הן ברמה הפיזית שיכללו שיעורים חוזרים דיגיטליים על כל החומר הנלמד, תמיכה טלפונית ו\או באתר לשיחות אונליין עם מדריכים, פורומים ובלוגים אשר מתעדכנים מידי יום. כןלאשער לחינוך בע"מ (חל"צ) 6089יזמות ביומימקרי - טכנולוגיה בהשראת הטבעחיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיה | מדעיםד' | ה'כלל התלמידיםביומימקרי הוא תחום דעת מתפתח העוסק בחדשנות בהשראת הטבע, בחקר וחיקוי פתרונות הטבע לאתגרים טכנולוגיים שונים. תעשיידע מזמינה את התלמידים לתכנית העוסקת בקשר שבין הביולוגיה והפזיולוגיה של בעלי החיים- לטכנולוגיה. במהלך התכנית מכירים התלמידים את העולם הטכנולוגי, תוך הבנה של תרומת הטכנולוגיה להתפתחות האנושית. התלמידים נחשפים לדוגמאות מהטבע שהיוו השראה לפיתוחים טכנולוגיים, מכירים את תהליך התיכון ומתנסים בהמצאה ובנייה של מוצר בהתאם לשלבי התיכון עד רמת מצגת ודגם. במהלך שלבי הלמידה מתנסים התלמידים בתהליכי מיני חקר, גילוי ופליאה מהסביבה הקרובה תוך שימוש במושגים טכנולוגיים והתנסות בחשיבה מופשטת לצורך חיבור בין הגילויים שבטבע לצורך האנושי. כל זאת תוך שילוב עבודת צוות ויצירתיות לכל אורך הדרך ובשיטות הוראה מתקדמות.כןכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 2639יזמות דיגיטלית IOT (האינטרנט של הדברים)חיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיהו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהאינטרנט בעתיד יגיע כמעט לכל חפץ בסביבה המוכרת לנו וישנה את הדרך בה אנחנו חיים, לומדים ועובדים. במסגרת התכנית יבחרו התלמידים מוצר מחיי היום יום, יקבלו החלטה על אילו חיישנים ישתלבו במוצר ויבחרו דרך לחבר אותו לאינטרנט. חיבור המוצר לאינטרנט יוסיף לו ערך הרלוונטי לקהל יעד מסוים, לדוגמא: כוס השולחת אות רטט לשעון הנמצא על ידו של אדם עיוור כאשר הכוס מלאה בנוזל. התלמידים יוכלו לבחור בפתרונות IOT הנוגעים לתחומים הבאים: בטיחות, קיימות, נגישות ותזונה. לסיכום התהליך, המוצרים יוצגו על ידי התלמידים בליווי מצגת מפורטת בתהליך למידה מבוסס פרויקט. במהלך התכנית ילוו את התלמידים מדריכי תעשיידע.כןכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5244יזמות וניהול עסקי (יזמות עסקית )חיצוני - מגזר שלישילימודיטיפוח מיומנויות למידהי"א | י"ב | י'מתקשים לימודיתהתכנית יזמות וניהול עסקי נבנתה במטרה להנגיש לתלמידים את עולם הידע של ניהול עסקים המותאם למאה ה-21. התלמידים יקבלו סדנאות בנושאים שונים ומגוונים: עקרונות השיווק, התנהגות צרכנים ותקשורת, ניהול השיווק מאנשי מקצוע הפעילים כיום בשוק ומומחים בנושאים. כןלאפרויקט עסקית - יזמות נשית 2567יזמות ותקשורת לבני נוערחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבעולם דיגיטלי מתקדם ומהיר, בו אנו מוצפים במידע במהירות מסחררת, קיים טשטוש בין פרסום לחדשות, בין חדשות אמת לחדשות מזויפות, בין פרשנות ודעות לעובדות, בין העולם האמיתי והמציאות המדומה. התכנית נועדה להעניק לחניכים הבנה מבוססת פרקטיקה של עולם התקשורת ולעודד חשיבה ביקורתית. לאחר ההכשרה, החניכים יצליחו לקרוא אתר חדשות או עיתון ובאמת להבין מה הם קוראים ולמה הם קוראים את זה (מי החליט לפרסם? הם זה ממומן? אם זה פרסום סמוי?ייצוג קבוצות מיעוט ועוד). במהלך ההכשרה יתחלקו החניכים לקבוצות ויתנסו בפועל בפרסום מסחרי, פוליטי וחברתי. החניכים למעשה ייצרו, תוך כדי למידה, פרסום עבור מוצר / מטרה בהם יבחרו מראש : הם יקבלו כלים לזיהוי פרסום, לניתוח קהלי יעד, לבניית קמפיין, ולליווי של קמפיין משלב היצירה ועד לפרסום, לרבות תהליכי בקרה. המטרה היא לייצר קמפיינים משמעותיים לסביבה הקרובה (בית ספר, שכונה, עיר): קמפיין לקידום בית הספר, קמפיין לקידום נושא משמעותי בתוך בית הספר (סכנות ברשת, מניעת אלימות וכו'), קמפיין למוצר מסחרי או שירות, קמפיין פוליטי וכו'. כןלאProMUNers - בית הספר הרב-תחומי למנהיגות וניהול 2820יזמות זה בידיים שלנו!משרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתי | מפתח הל"בד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית "יזמות זה בידיים שלנו" הינה תכנית ליזמות חברתית-ערכית, המזמנת לתלמידים התנסות בתהליך יזמי שלם, על-פי שלבים מובנים ובחתירה ליצירת מוצר חדשני בתחום החברתי-ערכי. התכנית כוללת מודלים ומגוון כלים יישומיים לכל שלב בתהליך, המאפשרים להתניע, לתכנן, לבצע ולהעריך מהלכי יזמות חברתית-ערכית. התהליך כולו והכלים המוצעים מאפשרים למידה והתנסות במגוון ערכים ובכל תפקודי הלומד, בשילוב תהליכי הערכה, רפלקציה ותעוד. התהליך היזמי, כפי שמוצע בתכנית זו, מאפשר לפתח בקרב התלמידים היזמים מוטיבציה, יצירתיות ותחושת מסוגלות ולחוות ללמידה משמעותית .לאכן 6040יזמות חברתית למניעת אלימות בכלל וברשת (אלימות ברשת, יזמות חברתית )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבתכנית הזו התלמידים ילמדו איך להתמודד עם אתגר מניעת אלימות ומוגנות ברשתות הדיגיטליות, תוך דגש על תופעת הבריונות, ההטרדה המינית והשיימינג' ברשת. בתוכנית זו התלמידים יחשפו אל עולם היזמות החברתית. זאת מתוך כוונה לעורר עניין להעמיק בתחום, ולקדם את תחושת המחויבות האישית לרווחתו ולביטחונו של הזולת. כל זאת מתוך אימוץ תפיסה פרו-אקטיבית. התלמידים יתנסו בשלבים אותם נדרש לעבור היזם משלב הרעיון ועד להקמתה של חברה. יודגש כי יאושרו רק מיזמים שיש להם ערך חברתי מובהק. כןכןk2p בע"מ 3134יזמות חברתית עסקיתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'מחוננים , מצטיינים , צוות חינוכיהתכנית פועלת ליצירת מיזמים המשלבים מאפיינים חברתיים עם יכולת רווחיות נאותה. התכנית פונה לאוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים במטרה להפוך אוכלוסייה זו מנתרמת לתורמת. על פי רוב, בוחרות יוזמות אלו לוותר במודע על מקסום רווחים לטובת קידום המטרה החברתית שלשמה קמו, אך הם מגיעים לרווחיות ולקיימות תוך כדי העשייה החברתית. התכנית מקדמת חשיפה חברתית, שינוי תפיסתי, התחשבות באחר וחיזוק הקשר הקהילתי. התכנית פותחה על ידי אנשי כלכלה בשיתוף אנשי רווחה. כןכןממלכת גיל הרך בע"מ (חל"צ) 5676יזמות חינוכית ככלי לשינוי (מרכז שביט לפיתוח יזמי)חיצוני - מגזר שלישילימודיהעצמה אישית | כללי | פיתוח צוות/הכשרת מוריםמנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכימרכז שביט, מבית הקרן לעידוד יוזמות חינוכיות, הוא גוף מומחה להיגוי, פיתוח ויישום של יוזמות חינוכיות. המרכז מציע מגוון תכניות לצוותי חינוך, לפיתוח ארגז כלים חדשני לכל שלבי המעגל היזמי בזירה החינוכית שלכם. בין התכניות שלנו: סדנאות העוסקות בהשראה, יצירתיות ויזמות, מאיצי יזמות (תהליך מדויק ואינטנסיבי לפיתוח יוזמות חינוכיות, שמשכו משתנה בהתאם לצורך שלכם), קורס מבוא ליזמות חינוכית, המאפשר להתחבר ל'ניצוץ' היזמי ולמקורות ההשראה בכל אחד והתנסות בכלים יזמיים. בנוסף, מפגשי ייעוץ וליווי בתחום היזמי בזירה החינוכית שבה אתם פועלים. מספר תכנית הקרן במאגר התכניות: 793כןלאהקרן לעידוד יוזמות חינוכיות בהוראה 2979יזמות טכנולוגיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מכוונת להכשיר תלמידים להיות יזמים בתחום המדע והטכנולוגיה באמצעות הובלת קבוצות תלמידים בתחרויות הרובוטיקה הבינלאומיות FLL,FRC,FTC לחזק את הקשר בין בתי הספר לתעשייה באמצעות מפגשים עם יזמים ומנהלי חברות STARTUP, לחשוף את התלמידים לעולם היזמים תוך השתתפות בסדנאות עם סגל אקדמי מומחה. כןכןהמכון ללימודי מדע וטכנולוגיה יישומית CSRA(סמי טאהא 2767יזמות מדעית חברתיתחיצוני - מגזר שלישילימודיביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מולדת חברה ואזרחות | מחשבים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית זו משלבת בין תחום המדעים לתחום החברתי ובה מאתרים התלמידים תופעה מדעית רלוונטית ליישוב מגוריהם. לאחר איתור הצורך, יבצעו התלמידים חקר על התופעה וצרכיה ויפעלו ליזום פתרון עבורה. התלמידים מלווים על ידי צוות מקצועי של העמותה אשר פועל להקנות להם מגוון כלים שיסייעו בהקמת פרוייקטים מדעיים-חברתיים. לתכנית שותפים מגוון אנשי מקצוע וארגונים שונים אשר יסייעו לתלמידים ביישום ביוזמה בשטח.כןכןעמותת המובילים למדע וטכנולוגיה 950יזמות עסקית (צעדים ראשונים בעולם הכלכלה והעסקים )חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית כוללת כ- 20 מפגשים ומיועדת לתלמידי חטיבות הביניים. התכנית מפתחת חשיבה יזמית מהרעיון עד להקמת עסק, לימוד ערכים הכוללים: כסף, הקשר בין צריכה לשמירת הסביבה, מושגים מעולם הבנקאות, שוק ההון וכו'. התלמידים מיישמים את הנושאים בשילוב עבודת צוות ותוך הקמת פרויקטים בבית הספר על בסיס רווחי. הלימוד הינו חוויתי ומשלב משחקי עסקים ומפגשים עם יזמים וגופים עסקיים.כןלאB & E חינוך פיננסי ויעוץ כלכלי 2713יזמות עסקית לנוערחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית 'יזמות עסקית לנוער' מקנה למשתתפיה כלים מעשיים לפיתוח יזמות עסקית. התלמידים לומדים לזהות ולהגדיר רעיון ראשוני ולקדמו לקראת יישום בפועל. התלמידים עוברים הכשרה הכוללת פיתוח מיומנויות מנהיגות ועבודת צוות לצד הטמעה של עקרונות הצלחה אישית וחברתית. התכנית מאפשרת לנערים ולנערות לפתח אופק תעסוקתי הקשור ליזמות האישית שקידמו ובכלל.כןכןאלאסאלה לפעילות חברתית-קהילתית 3115יזמות תקשורתית צעירה (יוזמים תקשורת )חיצוני - מגזר ציבורילימודיתקשורתז' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מיועדת לבני נוער המעוניינים לפתח את יכולות ההבעה שלהם ולפתח קריירה בתחום התקשורת והפרסום. במסגרת התכנית נעבוד בשני מישורים: רכישת כלים בסיסיים בהבעה נכונה בדיבור ובכתיבה, עריכת כתבות דרך סדנאות הכשרה והרצאות / עריכת קמפיין תקשורתי ורכישת כלים לבניית אתרים ואפליקציות לקידום תכניות ורעיונות שונים. בסיום התכנית יעבדו בני הנוער על שתי יצירות: קמפיין תקשורתי בליווי גוף מקצועי לשיווק וחשיפה לפעילויות הנוער בעיר + הקמת אתר אינטרנט לפעילות נוער. כןכןעיריית נצרת 1171יזמותא (The YazamutA Project)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית יזמותא היא תכנית להכשרה מקצועית יזמית בכל תחומי החיים. התכנית נותנת ערך מוסף למשתתפים ומעניקה כלים מעשיים להקמת מיזמים מכל סוג, מעודדת חשיבה יצירתית ויזמית כמפתח לפתרון בעיות והתמודדות עם אתגרים, מפתחת כישורי מנהיגות אישית וקבוצתית, מחנכת ללקיחת אחריות ומחויבות לעמידה בזמנים, יוצרת מחויבות לתהליך היזמות בשטח, משלבת עבודה יחידנית עם עבודת צוות ומוכיחה למשתתפים שכל אדם יכול להצליח!כןלאבהט-טק בע"מ 4050יזמי העתידחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהנגשת השכלה גבוההח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםבתכנית יועברו לנערים ונערות בעיקר בעל יסודי ותיכון מפגשים לאורך השנה פעם בשבוע במשך שעה. התכנית תתמקד ביזמות ופיתוח פרויקטים והשמתם: מתכניות כלכליות ועד הקמת פרויקט או עסק קטן. המפגשים יועברו באווירה כיפית, בכל מפגש יהיה אורח חדש אשר ילמד אותם על עקרונות כלכליות - יחשוף אותם לעולם הבנק, לעולם הבורסה וגם למושגים כלכליים בכדי שיצאו לעולם האמתי עם הבנה בסיסית לתחום. עניין שלטענתנו ירחיב את אופק החשיבה, יאפשר להם להאמין בכוחותיהם ליישם ולהשיג מטרות ופרויקטים אישים. הם ילמדו: פיתוח רעיון כלכלי או עסקי, עריכת סקר צרכים, בניית תכנית עבודה, רכישת מיומנויות יישום התכנית והערכת התוצאה - הפרויקט הרצוי . כןלארשא צבעים (מג'לי) 1724יזמי התקשוב בעולם וירטואליחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מנהיגות | מחשבים | מידענות - מדעי המידעה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , צוות חינוכיתכנית יזמי התקשוב פועלת להכשיר קבוצות תלמידים ומורים בבתי הספר המסוגלים לשלב ידיים בפיתוח תכניות לימוד מתוקשבות המבוססות על תפיסת העולם הוירטואלי. עולמות וירטואליים - ( Metaverse) הינם סביבה תלת ממדית מרובת משתתפים המאפשרת אינטראקציה בין הדמויות ועם הסביבה תוך כדי מתן כלים לפיתוח סביבת הלמידה. סביבה זו מתממשקת גם לסביבות של מציאות מדומה ומדפסות תלת ממד ויוצרת בסיס מוצק לשימוש בתפיסות תלת ממדיות תוך כדי עבודה בסביבה מאתגרת עבור הילדים מחד אך מוכרת לרובם מאידך. כמו כן, התכנית מתבססת על תפיסת "למידה באמצעות פרויקטים" כאשר בתכנית מתנסים התלמידים בעקרונות עיצוב בתלת ממד, ביסודות התכנות, בעקרונות פיתוח משחקים חינוכיים וטכניקות לניהול פרויקטים. במהלך התכנית ובסופה מקימים המשתתפים פרויקט חינוכי עבור כלל בית הספר/שכבת הגיל בהתאם לצרכי בית הספר. התכנית מתבססת על סביבת Opensimulator ומקיימת סביבה נפרדת לכל בית ספר על מנת להבטיח את ביטחונם של הילדים.כןלאשבלולי תוכן לילדים בע"מ 4957יזמים צעירים (עושים עסקים )חיצוני - מגזר שלישיאחרחינוך חברתי | כישורי חיים | פיתוח חשיבההורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית המרכזית נקראת עושים עסקים, במסגרתה קבוצות של בני נוער מתנסות בהקמת חברה עסקית אמתית במשך שנת לימודים שלמה. בהנחיה של סטודנטים ומנטורים מהמגזר העסקי. התלמידים מקימים חברה עסקית, והופכים רעיון למציאות, כל זאת דרך גיוסי הון, בדיקות היתכנות, סקרי שוק, ייצור אבטיפוס ובניית תכנית עסקית. בהמשך, החברה אותה יובילו תפיק מוצר מוגמר איכותי בכמות גדולה תמכור אותו בירידי מכירות מרוכזים ותתמודד על ייצוג המדינה בתחרות העולמית של הארגון. מעבר לידע המקצועי שרוכשים בתכנית, התלמידים מקבלים גם כלים אישיים שישרתו אותם בעתיד כמו ניהול זמן ומשימות, חשיבה יצירתית, עבודת צוות, עמידה בלחצים, נטוורקינג, דיבור מול קהל תחרות הוגנת, התנהלות כספית ועוד. במקביל, הארגון מפעיל תכניות קצרות וחווייתיות בפורמט של ימי יזמות לגילאים נמוכים יותר. מטרת התכניות לחשוף את הילדים למושגים מעולם העסקים, היזמות והכלכלה כבר בגיל צעיר.כןלאיזמים צעירים ישראל (1998) בע"מ 708יח"ד קריאהחיצוני - מגזר שלישילימודיעברית (חינוך לשוני)ב' | ה' | ו'מתקשים לימודיתתוכנית יח"ד קריאה הינה תכנית לקידום תהליך רכישת הקריאה בשפה העברית. התוכנית מיועדת לתלמידי כיתות ב' המתקשים ברכישת הקריאה כשתלמידים מכיתות ה' או ו' חונכים את תלמידי כיתה ב' בקריאה. גודל הקבוצה בה מתבצעת התוכנית (בהתאם למודל ההפעלה שבית הספר בחר): מודל א'- קבוצת תלמידים מתקשים בקריאה מכיתה ב' יחד עם קבוצת תלמידים חונכים מכיתה ה'- ו'. מודל ב'- כל תלמידי כיתה ב' נחנכים ע"י כל תלמידי כיתה ה' או ו'.כןכןאוניברסיטה העברית (חל"צ) 2032יחד בהסכמה - בין מיניות בריאה לפגיעה מיניתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכי"יחד בהסכמה" היא תוכנית למניעת אלימות מינית וקידום התנהגות מינית בריאה. התוכנית מורכבת מסדנאות העוסקות בתכנים מגוונים מתחום המיניות והפגיעה המינית: הבדלים מגדריים ומיניים בין בנים ובנות ומשמעויותיהם במפגש המיני, ניתוח של מקורות הידע על מיניות בדגש על בחינה ביקורתית של המרחבים הפורנוגרפיים, מתן כלים לזיהוי מרחב אישי ומגע בטוח, לימוד הפן החוקי של אלימות מינית, הגדרת המושג "פגיעה מינית" תוך התייחסות להסכמה חופשית וחשיבותה במפגש המיני, דיון על פגיעה מינית ברשתות החברתיות ומתן כלים להתנהלות בטוחה במרחבים אלה, השפעת אלכוהול וסמים על תרבות המיניות וההסכמה החופשית, לחץ חברתי בכל הנוגע למיניות ופגיעה קבוצתית, מרכיבי מיניות בריאה, תקשורת חיובית במיניות ככלי למניעת "קצרים בתקשורת" ועוד. התהליך מורכב משלושה מפגשים בני שעה וחצי לכל כיתה בשכבה. שני המפגשים הראשונים מופרדים מגדרית (בנים ובנות בנפרד) כאשר מנחה גבר עובד עם הבנים ומנחה אישה עובדת עם הבנות, והמפגש השלישי משותף לכל הכיתה יחד בהנחיית שני המנחים. כןלאמרכז סיוע לנפגעות ונפגעי תקיפה מינית - השרון 5093יחד להצלחהחיצוני - מגזר ציבורילימודיאנגלית | העשרה | מתמטיקהג' | ד' | ה'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךקידום הישגים לימודיים בדגש על מתמטיקה, אנגלית והעשרה במיקוד ב 5 בתי ספר יסודיים בבאר-שבע. באמצעות תגבור לימודי ע"י סטודנטים מבית יציב, שעור תגבור שינתנו על-ידי מורים מבתי הספר, פעילויות העשרה, עידוד התלמידים להשתתף בתחרויות כגון אליפות המתמטיקה, פעולות בתחום המדעים, העשרה באמצעות מנהיגות מדעית (נוער ועוד). התכנית בשיתוף עיריית באר-שבע, קרן ראשי(בית יציב) ומשרד החינוך בדרוםלאלאעיריית באר שבע 706יחד מדעחיצוני - מגזר שלישילימודימדעיםב' | ג'כלל התלמידיםתוכנית יחד מדע הינה תוכנית חניכה בתחומי תוכן מדעיים. התוכנית מדגימה תופעות מדעיות מחיי היום יום באמצעות ניסויים חווייתיים התורמים לטיפוח המוטיבציה ללימודי המדעים. תלמידים מכיתות ה' או ו' חונכים את חבריהם תלמידי כיתות ב' או ג'.לאכןאוניברסיטה העברית (חל"צ) 983יחדיוחיצוני - מגזר שלישילימודיתרבות יהודית-ישראליתה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , מחונניםהתכנית פועלת לפיתוח קשרי שותפות ארוכי טווח בין תלמידים בארץ לתלמידים בתפוצות המתבסס על לימוד משותף המתקיים במקביל, תוך החלפת תוצרים ומפגשים וירטואליים. התכנים בתכנית כוללים: עיסוק במעגלי השייכות המרכיבים את הזהות האישית, המשפחתית, הלאומית והדתית באמצעות מקורות מסורתיים ומודרניים מארון הספרים היהודי ; בחינת השייכות לעם היהודי באמצעות טקסי בת ובר מצווה וקיום פרוייקט תיקון עולם משותף ; הבניית זיכרון השואה, התייחסות לחסידי אומות העולם, האילוץ לבחור בזהות שאולה על מנת להנצל וכו'.כןכןתל"ם - התנועה ליהדות מתקדמת בישראל 6005יחדיו הכנה לצבא (יחדיו כושר קרבי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהכנה לצה"ל | העצמה אישיתי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםחשיפת בני נוער(תלמידי תיכון) למסגרת הצבאית, הסבר על שלבי המיון השונים: צו ראשון- גיוס ואחריו. נשים בצבא- שלבי מיון, יחידות אפשריות. חוסן מנטלי: התמודדות עם אתגרים בצבא- הבאת סיפורים מגוף ראשון על אירועים אמתיים שקרו בצבא, דרכים להתמודדות וכיצד עזרו להתמודד עם מקרים דומים בהמשך. הפן הפיזי- מה דרוש מלוחמים המתגייסים לצבא בהיבט הפיזי, שלבי מיון ומשמעותם (יום סיירות וגיבושים) כיצד להימנע מפציעות ודרכים נכונות להכנת הגוף אל מול האתגר הפיזי הצפוי. צבא-חברה: חשיבות השירות המשמעותי והשפעתו על הפרט על החברה בישראלית ככלל. לאלאאדיב אריק יחדיו 5832יחדיו- דמיון מודרך בשילוב טאי צ'יחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך לקידום הבריאות | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית "יחדיו" הינה הדרכה פרונטלית של תרגולי תרפיה - טאי צ'י ודמיון מודרך בשילוב הקשבה למוסיקה וצפייה בוידאו. התלמידים לומדים טכניקות להגברת הרוגע, הריכוז והשקט הפנימי כשהם יושבים בכיתתם. התוכנית מתבצעת פעם בשבוע במשך כל שנת הלימודים. התוכנית פותחה ע"י מחלקת הבריאות העירונית הרצליה ובשיתוף פעולה עם ורד כתר מייסדת "אושר"- מרכז להתפתחות אישית וחברתית כןלא"אושר" 2371יחודיות בתנועה (אמנויות התנועה)חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופני | מחולא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית תנועה שנתית הפועלת בבתי ספר יסודיים, חטיבות ביניים ותיכונים. בתכנית זו נלמד ענף ייחודי מתחום האקרובטיקה והמחול, הנבחר מהמגוון המוצע: טריקינג, אקרודאנס, הופ-דאנס, ברייקדאנס, היפ הופ, קפוארה, אקרובאלנס וקרקס. בתכנית ינתן דגש על אישיותו וחוזקותיו של כל ילד באמצעות תרגול תנועתי חווייתי. כמו כן, במהלך התרגול הילדים לומדים לשמור על חבריהם ולסמוך עליהם ובכך מחזקים את תחושת השייכות והקבוצה עצמה. כןלאמרכז הדרכה עידן 8084יחיד קבוצה וכיתה (חוסן אישי וחברתי בכיתה הטרוגנית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםצוותי חינוךצוות חינוכיהתוכנית נועדה לפתח מסוגלות בקרב צוותי החינוך להתמודד באופן מיטבי עם שילוב תלמידים מרקעים סוציאליים ותרבותיים מגוונים. התוכנית מרחיבה את הידע הסוציולוגי על הקשר בין מאפיינים חברתיים-תרבותיים והדרה חברתית לבין קשיים רגשיים חברתיים של הפרט בתוך הכיתה. התוכנית תחשוף את המשתתפים למגוון הרקעים והתרבויות מהם מגיעים תלמידי בית הספר ותסייע בידם לגבש עמדה חינוכית, רב תרבותית ומכילה, הרואה בשונות והמגוון הזדמנות לתהליך חינוכי משמעותי. התוכנית תיתן כלים יישומיים לחיזוק החוסן החברתי בכיתה דרך העיסוק במאפיינים הייחודיים של התלמידים. התוכנית מועברת באמצעות מפגש סדנאי עם תוכן איכותי, פרי מחקר אקדמי ופסיכו-חינוכי עדכני. שימוש במתודות ואופני למידה יצירתיים, כדי לאפשר גמישות מחשבתית ויצירתיות בהטמעת הנושא בכיתה לאחר מכן. כןלאדעה - עמותה לתיקון חברתי (ע"ר) 669יחס הוגן לבעלי חייםמשרד החינוךרווחתי - רגשיכישורי חייםילדי הגןכלל התלמידיםתכנית יחס הוגן לבעלי חיים הינה תכנית חינוכית להגנה ולשמירה על בעלי חיים תוך התנסות וטיפול בהם בפינת החי המוקמת בגן. תחזוק פינת החי מאפשר לילדים לקחת אחריות, לפתח עקביות, לחוות חוויות של הצלחה מיידית ולחוש סיפוק וביטחון עצמי. התכנית מזמנת היכרות עם התנהגות בעלי החיים וצורכיהם (מרחב מחייה, מזון מתאים, טמפרטורה, רעש, תאורה, מגע ועוד). כמו כן, התכנית מעודדת התנסות בקשר עם בעלי חיים, המסתמך על רגשות, שפת גוף, קולות ומגע והתורם לפיתוח רגישות ולפיתוח יחס הוגן כלפי הזולת: בני אדם ובעלי חיים.לאכן.S.O.S חיות - האגודה למען בעלי חיים 6323יחסי הגומלין בין תרבות האדם לסביבתו (חושבים ירוק רואים רחוק)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיקיימות וחינוך סביבתיד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךחיזוק קשרי הגומלין בין תרבות האדם לסביבתו. חשיפת אנשי ההוראה להכרת המשבר והמהפכה הסביבתית בעולם. מתן פתרונות וכלים לאנשי ההוראה להטמעת ערכי החינוך הסביבתי המכונה "חינוך לקיימות". פיתוח תחושת אחריות כלפי הסביבה שתביא לשינוי התנהגותי הן במושג "צדק חברתי" והן במושג "צדק סביבתי". התייחסות לסוגיות תרבותיות, חברתיות, כלכליות, שוויון זכויות, צדק חברתי וזהות תרבותית, כחלק מהשיח הסביבתי. קידום מנהיגות ירוקה בקרב אנשי החינוך ובקרב התלמידים המקדמת מעורבות חברתית וסביבתית ומסייעת בפיתוח כישורי חשיבה יצירתיים ומחוץ לקופסה. כןלאישראלי זמירה 2381יחסים בגבולות (יחסים בגבולות בטוחים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | כישורי חייםהורים | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית 'יחסים בגבולות' באה לפתח תרבות ארגונית של מוגנות וגבולות התנהגות תוך יכולת רחבה למודעות עצמית ומודעות חברתית. התכנית מעניקה למשתתפים כלים ומושגים לניתוח מצבים חברתיים והתנהגותיים מתוך כוונה ליצור חברה מוגנת וגבולות התנהגות וערכים ברורים.כןלאהשראה ליאור כרמל 5890יחסים ותוצאות - תהליכי אימון אישיים בבתי ספרחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פילוסופיה | פיתוח חשיבהט' | י"א | י"ב | י'לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיתכנית ייחודית הפועלת זו השנה ה-9 בתיכונים ברחבי הארץ ומתמחה בתהליכי אימון אישיים המאפשרים לתלמידים לחולל מפנה משמעותי בחייהם במישור האישי, החברתי, ההישגי והמשפחתי. מרחב האימון נוגע לכל תחומי החיים ומבסס קרקע פורייה לצמיחת ה'הון האנושי' כולו, כלומר, למכלול הידע, הכישורים, היכולות והתכונות המאפשרים לאנשים צעירים להשיג רווחה אישית, חברתית וכלכלית בחייהם העכשוויים והעתידיים. תהליך האימון מתבונן על טיבן של מערכות יחסים, הרגלי חשיבה והתנהגות והדרך בה הן מאפשרות הקשבה, חופש ואחריות בגיל ההתבגרות באמצעות שפה, תודעה ותחושות גוף. מבנה התכנית: תהליכי אימון אישיים: תכנית עבודה המבוססת על התהליך האישי בה כל תלמיד\ה זוכה ל 6-9 מפגשי אימון אישיים על ידי מאמנים בכירים ומנוסים של המרכז, מומחים בתחום של נוער ומתבגרים. התכנית מיועדת לכיתות ט- יב' - כןלאמרכז לאימון נוער מתבגרים ומשפחה 3049יחסים זה כל הסיפור- תקשורת מכבדת בבית הספר ובביתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידיםאנו מציעות תכנית ייחודית, אשר תייצר מרחב משותף של שיח בין מורים, הורים ותלמידים. ילדים מעודדים הם ילדים שישמחו לשתף פעולה. מורים שיפגשו ילדים מעודדים, יוכלו להפיק הנאה. מטרת התוכנית: יצירת שפה אחידה, המקובלת על המורים והורים, שפה הנשענת על ערכיה של התאוריה האדלריאנית: כבוד הדדי ושוויון ערך. ההורים יוכלו ללמוד במסגרת קבוצת הורים או במסגרת של הרצאות. ההורים ילמדו נושאים בסיסיים בתאוריה של אדלר. גורמים המשפיעים על התפתחות הילד, כיצד נותנים מענה לצרכים הפסיכולוגיים של ילדים, מהן התנהגויות מפריעות, ועוד. כל כלי תאורטי ילווה במגוון כלים יישומיים. דרכים להקשבה יעילה, ניהול כעסים, התנהלות יעילה במריבות בין אחים ועוד. למורים, נעניק ידע תאורטי לגבי הצרכים הפסיכולוגיים של ילדים ומגוון כלים יישומיים להתמודדות עם התנהגויות מפריעות של ילדים. יצירת אקלים מיטבי תוך שיתוף פעולה של המורים עם ההורים (האם יינתנו שיעורי בית? מי מפקח על הכנת שיעורי בית?) מספר המפגשים למורים יקבע על פי צרכי בית הספרכןלאיעל שוורץ 7462יט"ד - יצירה, טבע ודמיוןחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיהחיבור לטבע מאפשר לנו גישה פשוטה, עמוקה וישירה למקורות היצירתיות הפנימיים שבתוכנו ונותן כלים לביטויים. הביטוי היצירתי מאפשר לנו שחרור וויסות רגשי ככלי השלכתי. במסגרת התכנית תעשה עבודה במרחב הטבעי המשלבת דמיון ויצירה ככלי לחקירה, למידה, התפתחות והעצמה אישית. המשתתפים פוגשים איכויות שונות הקיימות בטבע וחווים איך הן פועלות בתוכם, בתהליך המשלב פעילויות ויצירה אישית, זוגית וקבוצתית וכולל מעגלי שיתוף ועיבוד משותפים. התכנית שמה דגש על כוחות פנימיים ופיתוח חוסן רגשי באמצעות הנגשה וחיבור למגוון שפות- "ערוצי חיים" כמו שכל, רגש, דמיון, יצירה, גוף, חברה ואמונה. במסגרת התכנית נשתמש בכלים מעולם הטבע תרפיה, דמיון מודרך, שילוב אמנויות, דרמה ומשחק, יוגה וקשיבות. כחלק מהתכנית תהיה אפשרות לתכנון וביצוע משותף של פרויקטים קבוצתיים במרחב בית הספר. במפגשי הליווי וההכנה יותאמו תכני התכנית בהתייחס למאפיינים ולצרכים של הקבוצה/משתתפים. התכנית מתאימה גם לתמיכה, ליווי והעשרה לצוותים חינוכיים ומוסדיים.כןלאקיבוץ יגור 887יישום הליבה לשעת חינוךמשרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתי | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית יישום הליבה לשעת חינוך הינה תכנית לטיפוח הלמידה החברתית-ערכית תוך שילוב של ההיבט הקוגניטיבי וההיבט החוויתי וההתנסותי באופן ספיראלי. התכנית מושתתת על החינוך החברתי ואבני היסוד הנגזרים ממנו: חינוך לאורח חיים דמוקרטי, סולידריות ואחריות חברתית, מנהיגות נוער, קהילתיות, טיפוח זהות ציונית יהודית ישראלית (תוך התאמה למגזרים דוברי ערבית) ומחויבות למדינת ישראל. התכנית כוללת חומרי הוראה למידה וטיפוח תפיסה ערכית-חברתית, תוך התאמה ייחודית לחמ"ד ולמגזרים דוברי ערבית.לאכן 4656יכולות - לבגרות מקצוע/ות חסםחיצוני - מגזר שלישילימודיהכנה לבגרותי"א | י"במתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית יכולות לבגרות מקצוע/ות חסם פועלת משנת תשס"א בבתי ספר תיכוניים בפריפריה. התכנית נועדה לתלמידי כיתות י"א-י"ב בבתי-ספר בפריפריה הגאוגרפית-חברתית בישראל, שלא עמדו או שלפי חוות הדעת של בית-הספר לא יעמדו בהצלחה באחד עד שלושה ממקצועות החובה בתעודת הבגרות ולפיכך לא יהיו זכאים לה. התכנית שואפת, באמצעות שיטת צמצום הפערים המואץ, לסייע לתלמידים להצליח במקצועות אלה ולהביא אותם לזכאות לתעודת בגרות. לאכןיכולות - מייסודה של קרן רש"י 4647יכולות לבגרות ולמניעת נשירה - סטארטחיצוני - מגזר שלישילימודיהכנה לבגרות | הנגשת השכלה גבוהה | טיפוח מיומנויות למידה | מניעת נשירהט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית יכולות לבגרות ולמניעת נשירה - סטארט - מיועדת לבני נוער בסיכון בבתי ספר תיכוניים בפריפריה הגאו-חברתית, תלמידי כיתה ט' בעלי ההישגים הנמוכים ביותר בשכבה (שאינם מאובחנים כתלמידי חינוך מיוחד), המצויים בנשירה סמויה ועל סף גלויה. תלמידים אלו לרוב, מאופיינים בניכור, קשיי התנהגות, קשיי לימוד ופערי לימוד גדולים. מטרות התוכנית היא להוביל תלמידים אלה לרכישת תעודת בגרות, למנוע נשירתם מביה"ס (גלויה וסמויה), לשפר תפקודם הלימודי, להגביר בקרבם את תחושת המסוגלות, ההשתייכות, את מיקוד השליטה הפנימי ואת שאיפותיהם לרכישת השכלה גבוהה. התוכנית נמשכת מעל 3 שנים (מסיום ט' ועד לסיום יב'), ומופעלת ע"י רכזים ומורים מבתיה"ס התיכוניים ובהנהגת מנהלי בתי הספר המשתתפים, המקבלים הכשרה ולווי פדגוגי מצוות המנחים הפדגוגיים של עמותת יכולות. הלמידה בתוכנית מתקיימת בשעות פעילות ביה"ס, אחה"צ, בשעות הערב ובחלק מחופשות ביה"ס, בכיתות ייעודיות בהן מופעלים עקרונות ומבנה הלמידה המואצת של עמותת יכולות. לאכןיכולות - מייסודה של קרן רש"י 6234ילד פלא (טיפוח כישורים במגוון תחומים)חיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית ילד פלא מתאימה לגילאי 3-7 במהלך התוכנית הילדים יהנו ממפגשים מרתקים ומגוונים. התוכנית תפתח כישורים אצל הילד בנושאים מגוונים של: חינוך גופני, תנועה ומחול, קאורדינאציה ומקצבי מילים, תוך שימוש בדמיון מודרך, משחקים, מסלולים, דקלומי ילדות, שירה ישראלית, חשיפה למוזיקת עולם והכל בעזרת אביזרים שונים ומשולב באמצעי המחשה.כןלאהאגודה לטיפוח המוזיקה חינוך ותרבות (ע"ר) 5719ילדי החלל (SpaceKids)חיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיה | מדעיםילדי הגןכלל התלמידים'ילדי החלל' היא תוכנית ניסויית של קרן רמון ע"ש אילן ואסף רמון לילדי גן חובה, שנועדה לבסס אוריינות מדעית וטכנולוגית בקרב ילדי גן, לקראת כניסתם לבתי הספר היסודיים. התוכנית מעודדת זיקה חיובית לתחומי הטכנולוגיה והמדע, מניחה תשתיות ידע בסיסי בתחומי המדע, ומעניקה לילדים כלים תפיסתיים שיאפשרו להם ולהבין ולבטא עקרונות מדעיים בגיל צעיר.כןכןקרן רמון 7514ילדי היוגהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתוכנית ילדי היוגה מולידה קשב וריכוז בקרב ילדים אשר יכולת ההקשבה והריכוז מעט קשים עבורם. בעזרת הטמעת עקרונות היוגה ולמידה חוויתית התלמיד מעשיר את עצמו באנרגיה אורגנית נעימה ורגועה להמשך יומו בשיעורי היוגה לומדים מהי נשימה נכונה, עמידה נכונה, נמתחים ונושמים,לומדים על המערכות הגוף: נשימה ועוד. לומדים אסאנות יוגה מעולם הבריאה[חיות] וכל חיה מלמדת אותנו להיות כמוה, למשל: אסאנות הציפור\יונה מלמדת אותנו להיות חופשיים. לומדים לעשות מדיטציה, עמידות הפוכות ואת נשימת הדבורה. פרויקט ילדי היוגה החל בשנת 2013 והיום מצמיח שורשים חזקים לעולם החינוך. כןלאאילת היוגה 6227ילדי היער הירוק (בית ספר אורגני)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיקיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית חינוכית ארוכת טווח היוצרת בשלבים יחד עם קבוצות הילדים מרחב חקלאי-אקולוגי-דינמי בשטח בית הספר. המרחב יכול לשלב בתוכו גינת תבלינים/צמחי מרפא, גן ירק אורגני, חממה לימודית, בוסתן עצי פרי ואזורי למידה, יצירה, ומשחק בטבע. המרחב שנוצר מהווה קרקע לפיתוח תחושת שייכות ועצמאות, למידה משמעותית בתחומים מגוונים, רכישת מיומנויות חדשות, יוזמה, יצירה וביטוי אישי של הילדים, שכלול יכולת שיתוף הפעולה, התמודדות עם קשיים ואתגרים והעברת תהליכים רגשיים/חברתיים. כןלאעד רובנר - הדרכה חינוכית 5227ילדי הסמארטפונים (זכויות ילדים ברשת,תפיסות בני נוער, סלפי ובלוגים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיזכויות אדם | חינוך לאזרחות | תקשורתמנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכיהתכנת תתמקד בלמידה של צוותי חינוך על האתגרים, התפיסות ותבניות הפעולה של ילדים ובני נוער, ועל אופני יישום של זכויותיהם במרחב הדיגיטלי. כןכןצוק נירית 4590ילדי הפלא (סדנאות אומן)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםילדי הפלא היא חברה ותיקה ומנוסה שמאגדת בתוכה מגוון רחב של חוגים ופעילויות לילדים ונוער. תוכניותינו הן: הכי ישראלי, אווטאר, אקולוגיה, שפת הסימנים, קפוארה, היפהופ, חישוק, בועות סבון, קרקס, גרפיטי, קומיקס, תופים, יוגה, דרמה ומשחק, פלסטלינה, דמיון בתנועה, תיפוף, מחול, יוגה, אקרובלאנס, ליצנות, קוסמות ועוד.כןלאילדי הפלא (נדלר טל) 5638ילדי הקרקס (HOOP MOVE)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתחום התכנית היא מעולם הקרקס. התוכנית משלבת בין מוזיקה קצב ותנועה, מעודדת ביטוי עצמי ונותנת הזדמנות עמידה על במה. התנועות מתבטאות בסגנון חופשי, יצירתיות, כושר, בריאות וקהילתיות. דרך כלי הקרקס ובמיוחד באמצעות החישוק אני פועלת להעצמת התלמידים. השותפות המלאה מעניקה להם כלים לחיזוק הביטחון העצמי ומאפשרת להם לבטא את עצמם על ידי התנועות ,יצירתיות והרבה שמחת חיים. לחישוקים ולשאר הכלים יש הרבה אפשרויות תנועה לכן יכולה התכנית להשתלב בימי שיא בתחומי העשרה, ספורט וקהילה, איכות הסביבה, מופעים בחג פורים וסוף שנה. תרומה לקהילה מופע משמח לילדים חולים. התכנית מאפשרת לילדים לגלות עולם ולהרגיש חלק מעולם הקרקסכןלאנפלאות הג'אגלינג 3233ילדי הרנסנס (ילדים מפתחים ומפיקים יחידות למידה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | מידענות - מדעי המידע | פיתוח חשיבה | שיוויון בין המינים | תקשורתז' | ח' | ט'מחוננים , מצטייניםילדים מפתחים ויוצרים MOOC בנושאי STEAM . פרויקט למידה שיתופית המיועד לחטיבות הביניים לתלמידים מצוינים ומחוננים. התלמידים יקבלו ליווי על ידי מורה במסגרת שעה פרטנית שבועית בנוסף יזכו לשיעורים מרוכזים מונחים להפקת מוק, ו-story telling.כןלאנובל רייטס (כהן-ברזילי ורד) 1566ילדי ואניחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיחינוך חברתיהוריםכלל ההורים , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית להורים ופעוטות בגילאי לידה עד שנתיים. התכנית מעניקה הדרכה להורים,מטפחת ומחזקת את כישורי ההורים כמחנכי ילדיהם ומדגישה את חשיבות המשפחה והקשר בין הורים וילדים בתהליך ההתפתחות למימוש הפוטנציאל האישי של הילדים (מבחינה רגשית-חברתית, קוגניטיבית, לשונית ופיזית-מוטורית). התכנית מיועדת למשפחות במצוקה חברתית-תרבותית. אוכלוסיית היעד: משפחות במצוקה (עפ"י קריטריונים של המצב הסוציו אקונומי של המשפחה, המלצת הגורמים הישובים כגון: הרווחה החינוכית, הגורמים החברתיים והבריאותיים בישוב, גננת/מפקחת ופניות המשפחה (אם או אב) לקבלת התכנית). כןלאאוניברסיטה העברית (חל"צ) 6298ילדים - גירושין - הורותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימענה למצבי לחץ ומצוקהמנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכיהגירושין כיום הינה תופעה חברתית ההולכת ומתרחבת בחברה הישראלית הפוגשת מאות אלפי ילדים במערכת החינוך החווים התמודדות משברית עם המצב המשפחתי החדש. התוכנית תספק חשיפה לחוויית הגירושין של הילדים ושל ההורים על מגוון מרחביה, תוך מתן כלים מעשיים ותרגולם, במטרה להקל ולתמוך בילדים אלה באחד מאירועי החיים הקשים שהם חווים. התוכנית תומכת בגישה המובילה כיום את מערכת החינוך ליצירת שיח מכיל המגביר את תחושת הערבות הדדית.כןלאטלסבר ייעוץ בע"מ 6647ילדים בגבולות האפשר (ליאת עברון)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפול פרא-רפואי | כישורי חייםג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותיתתוכנית הכוללת קבוצות טיפול לילדים ונוער באמצעות אומנות ומשחק. במסגרת התוכנית מתקיים תהליך טיפולי באמצעות כלים ידידותיים לילדים המאפשרים היכרות של כל ילד עם עצמו, בניית זהות, ביטחון עצמי, העצמה, טיפוח אינטיליגנציה ושיח רגשי.כןלאליאת עברון - טיפול באומנות 1849ילדים בתנועהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית כוללת הצמדה של מדריך מקיבוץ המחנכים של דרור ישראל (שהיא קהילה משימתית החיה בעיר) לכל שכבה בבית ספר קיימת שותפות בין המדריך לבין מחנכות השכבה בתהליך האישי, חברתי ורגשי של התלמידים והכיתה. בנוסף במסגרת התכנית פועל "קן" בארי, פעילות בית ספרית דמויית תנועת נוער על מנת "לייבא" לבית הספר קודים בלתי פורמליים ולהגדיל את כמות החניכים בתנועת נוער מקרב תלמידי בית הספר.כןלאדרור - בתי חינוך ע"ש גימנסיה דרור - החלוץ 1460ילדים ונוער משנים את העולםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | אקטואליה | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית חברתית אקטיבית המתייחסת לבעיה חברתית או סביבתית שקיימת בקהילה ויחד עם התלמידים פועלת לשינוי חברתי או סביבתי (בהתאם לבעיה או לצורך שיש לפתור). התכנית מעצימה את התלמידים כיזמים חברתיים צעירים בתוך הקהילה בפרט ובחברה בכלל. התכנית מלמדת את הילדים להקשיב לעצמם ולסביבתם, מעוררת בהם מוטיבציה לפעולה ומספקת להם כלים ליצירת שינוי אמיתי בעולמם. התכנית נותנת במה לשיתוף השינוי שיצרו עם האחרים ומאפשרת לילדים ולנוער להשתתף ולהיות מעורבים בקהילתם. כןלאהשכלתית מכללה קהילתית בע"מ 6158ילדים זה שמחה ("מדע-ידע"/"עולם עגול"/"נפלאות התנועה והספורט"/"אומניות לחימה")חיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | חינוך גופני | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוך"מדע - ידע": תכנית דו - שנתית לעידוד ופיתוח חשיבה יצירתית לבתי הספר היסודיים. בכל מפגש נתמקד בנושא אחר, נלמד ונחקור אותו מזוויות שונות ונעבד את החומר דרך ניסויים ומשחקים חווייתיים ויצירות שונות. בנוסף לכך אנו נבנה\נכין עם הילדים יצירה שונה בכל חוג הקשורה, ואשר מטרתה הינה להמחיש באופן מעשי את חלק ההקניה של הנושא השבועי. "עולם עגול":תכנית שנתית - לעידוד ופיתוח חשיבה, תנועה וספורט אצל ילדים. בתוכנית ילמדו הילדים על מגוון קונספטים שונים מעולם הספורט, בכל קונספט נספק כבין 4-6 מפגשים, בחוג זה נלמד מושגי ספורט שונים, כללים וחוקים חדשים, סוגי ספורט שונים ,ניישם ע"י תרגילים, משחקים חווייתיים ואתגרים חשיבתיים שונים. "נפלאות התנועה והספורט": מיועד לגני טרום חובה/חובה. תכנית שנתית לעידוד ופיתוח חשיבה יצירתית, תנועה וספורט אצל ילדים. בתוכנית ילמדו הילדים על אברי הגוף השונים וחשיבותו של כל שריר בגוף האדם, תוך כדי פעילויות ספורטיביות שונות ומגוונות. חוג מספר 4" לימוד קראטה לילדים".כןלאילדים זה שמחה 2512ילדים יוצרים גינה (גינה בגן )חיצוני - מגזר עסקילימודיחקלאות | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית זו מאפשרת לימוד חוץ כיתתי בו חווים הילדים מגע ישיר עם הטבע. הקמת גינה לימודית אקולוגית מציעה הכרות מקרוב עם מושגים הנלמדים בשיעורי מדעים, התנסות בעבודת האדמה, למידת תהליכים שונים בטבע, המחשת תהליכי הצמיחה (מזרע לפרי), לימוד מושגים מהעולם האקולוגי (קומפוסט, מיחזור, שימוש חוזר) ועוד. החיבור לגינה וההנאה מהעבודה בה מפתחים את הבסיס להבנת יחסי הגומלין בין האדם לאדמה ולעולם הצומח ומגבירים את המודעות הסביבתית.כןלאגינה בגן - ענבל שי 4193ילדים לפני הכלחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשימענה למצבי לחץ ומצוקהצוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךכל משפחה שלישית וכרבע מיליון ילדים בישראל כיום חווים משבר של פרידה / גירושין של ההורים. מצבים אלה משפיעים על תפקודם הלימודי והחברתי של ילדים במסגרת החינוכית. תכנית "ילדים לפני הכל" מעניקה ידע, הדרכה וכלים לאנשי חינוך לזהות שינויים ולתת מענה לילדים שמשפחותיהם עוברות תהליך של פרידה, גירושים ומעבר למשפחות משולבות. תכני התכנית מותאמים לצרכים וההתמודדויות של כל מסגרת חינוכית ספציפית.כןלאטופז- ליזמות וחדשנות חברתית 4707ילדים מבשלים בריאחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםכאנשי חינוך מוטלת עלינו האחריות להקנות לילדים הרגלים בריאים שילוו אותם כל החיים, וללמד לקבל אחריות על הבריאות שלהם, המשקל שלהם והתזונה שלהם. באמצעות המטבח ניתן להכיר לתלמידים סביבת למידה מקסימה המשלבת הכרות עם יסודות הבישול הבריא ו"על הדרך" לעורר מודעות לבריאות, לקיחת אחריות אישית והנחלת הרגלים בריאים לחיים. בנוסף, התלמידים יחשפו לעקרונות הבריאות הטבעית מגיל ילדות עד גיל בגרות. ילמדו כיצד ליהנות מאוכל נקי ומשובח המטיב עם הגוף, כיצד ניתן להפוך את המטבח לחוויה מלאה של בריאות, ילמדו להכין בקלות מנות טעימות סופר בריאות ברמה של מסעדת יוקרה מבלי להיות כל היום במטבח, להשפיע ולהקנות הרגלים בריאים לחיים לסביבה וליקרים לנו. כןלאגלית שלגי 1869ילדים מגלים אחריות, כלכלית 15חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | כישורי חייםה' | ו'כלל התלמידיםתכנית "ילדים מגלים אחריות, כלכלית" היא סדרת מפגשי כיתה שמטרתה להעניק ידע, כלים והתנסות בעולם הפיננסי המקיף את ילדי כיתות ה'-ו' כפי שהם חווים אותו בעידן בו אנו חיים.כןלאקיטו מרום הדרכה טכנולוגיות בע"מ 1183ילדים מובילים שינויחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | חינוך חברתי | חקלאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מולדת חברה ואזרחות | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית רב שנתית המיועדת לתלמידי כיתות א'-ו' ומותאמת לנושאים מתכניות הלימודים המומלצות על ידי משרד החינוך ולחומרי הלימוד השונים בשכבות הגיל. מטרת התכנית לקדם נושאי הקיימות והשמירה על הטבע והסביבה בקרב הדור הצעיר. התכנית מתאימה מאוד למוסדות חינוך המעוניינים להטמיע ערכים חברתיים, סביבתיים והובלת שינוי סביבתי בקהילה. התכנית פועלת ליצירת קשר ומחויבות של הילד לסביבתו ולטבע הקרוב אליו. כמו כן, מטרת התכנית לפתח מודעות שתוביל למעורבות פעילה בנושאים סביבתיים. כןלאהחברה להגנת הטבע 5834ילדים מייצרים מציאותחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית ייחודית ותהליכית להעצמת המסוגלות האישית והחברתית של ילדים וילדות באמצעות תהליך ייצור מוצר שימושי וחדש מגרוטאות גדולות ומעוררות השראה ושימוש בכלי עבודה. לצד תהליך הייצור הפיזי, נייצר שפה פנימית מעצימה של מסוגלות אישית וחברתית, נטפח כישורים וכלים לעבודת צוות, להקשבה לאחר ולהבעת הקול האישי שלי, ננגר, נקדח ונשייף ונקבל השראה מפתרונות ששינו מציאות בעולם ואף מהחשיבה היצירתית של בעלי החיים. יחד נחליט על כללי הקבוצה שלנו ונייצר מרחב בטוח ובו נשמיע את הקול שלנו, נלמד מרעיונות של אחרים ונחווה בצורה מוחשית את האמירה כי לכל דבר, שתלוי בנו, יש פתרונות וכי תמיד עומדות בפנינו אפשרויות מגוונות לפתרון בעיות וזאת תוך קבלת המון החלטות משותפות במרחב של בחירה ואוטונומיה. בכדי לייצר שפה מעצימה אחת העוטפת את הילד, ההורים הנם חלק בלתי נפרד מהתהליך והתכנית כוללת מפגש מקדים עם ההורים, קשר רציף עמם וליווי שלהם לאורך כל התהליך.כןלאילדים מייצרים מציאות 3698ילדים מעצבים בתיםחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | אקטואליה | העשרה | מדע וטכנולוגיה | פיתוח חשיבהו' | ז' | ח' | ט' | י'מחוננים , מצטייניםהתכנית מיועדת לתלמידי ו'-י', טומנת בתוכה מגוון נושאים ותחומי דעת תחת הנושא הכללי של לימודי עיצוב בתים. נושאי המפגשים מדגישים את מרחב הבית ומרכיביו בצורה הדרגתית וידידותית. קורס מעשי, כולל התנסות ושימוש בכלים ויזואליים ותוכנת "סקצ'אפ" שאדריכלים ומעצבים בעולם המקצועי משתמשים בה ומאפשרת עיצוב גרפי ובנייה בתלת-מדמי. כןלאמכון סרא למחשבים (חאג' יחיא ח'אלד) 3064ילדים עושים סרטים (הטמעת תכנים חינוכיים על ידי יצירת סרטים )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פילוסופיה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קולנוע | קיימות וחינוך סביבתיג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךילדים מצלמים שינוי מאפשרת לצוותי חינוך לייצר עם הילדים תוכן ערכי ולימודי באמצעות הפקת סרטים. הפעילות היא תהליך מתמשך ששם דגש על שילוב כל הילדים בתהליך מכתיבת התסריט ועד להפקת הסרט והקרנתו. במסגרת התוכנית יוצרים הילדים סרט בנושא חינוכי ממניעת אלימות דרך קבלת השונה ועד לגלישה בטוחה ברשת. הצוות המקצועי שלנו מלווה את הילדים ואת הצוות החינוכי דרך פעילות יצירתית הכוללת כתיבה, צילום, הפקה, בימוי, משחק ועוד. את הסרט ניתן להקרין בסיום התהליך כחלק מפעילות חינוכית בית ספרית או פעילות משפחתית. נושאים חשובים שקיבלו מענה באמצעות הפרויקט דרך הפקת סרט על ידי התלמידים: שיימינג ברשתות החברתיות, פתרון קונפליקטים, גלישה בטוחה ברשת ועוד. התוכנית מתאימה לכלל אוכלוסיות התלמידים ועוברת בכל פעם מחדש התאמה לגילאי הילדים, ההרכב החברתי והעקרונות החשובים במערכת בה הם לומדים. את התוכנית ניתן להעביר גם במסגרת פרויקטים לשילוב בין ילדים מקבוצות שונות חילוניים ודתיים, ערבים ויהודים, תלמידי חינוך מיוחד וחינוך רגיל ועוד. הצוות שלנו מורכב מאנשי חינוך וקולנוע בעלי ניסיון רב בעבודה עם קבוצות ילדים והפקת סרטים בבתי הספר. כןלאילדים עושים סרטים (אילן איתמר) 6925ילדים עם קשיי וויסות חושיים והתנהגותיים ברפואה האנתרופוסופית.חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפול פרא-רפואי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהב' | ג' | ד' | ה' | ו'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדיםהתוכנית תעסוק בהקניית ידע תאורטי על קשיי ויסות בתחום חושי, התנהגותי ורגשי, על הפרעות התנהגות ועל קשיי קשב. כמו כן, יינתן ידע מעשי לדרכי טיפול וכלים חינוכיים מותאמים לצרכים המיוחדים של הילדים במסגרת חינוך ולדורף. התכנית מתייחסת לרבדים השונים המצויים בביה"ס: הילדים, צוות המורים, והגורמים הטיפוליים. במסגרת התכנית תתקיים השתלמות בית ספרית לצוות דרך פסג"ה מוצקין, תיקבענה סדירויות של היוועצות של הצוות הטיפולי והפרא- חינוכי עם מורים ותיבנה מסגרת של כיתת הכלה עמלנית שתתן פתרון נוסף לילדים שזקוקים לכך. התוכנית תשלב גופי ידע שונים- מדע הרפואה והרפואה האנתרופוסופית. התכנית מותאמת במיוחד לבתי ספר אנתרופוסופיים אך מתאימה גם למערכות חינוך אחרות. כןלאהומדיקה בע"מ 5928ילדים שמחים ב-10 דקות ביוםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מקנה כלים לביצוע הפסקות מרתקות לא רק בהפסקות, ופסקי זמן יזומים לאורך היום, להגברת רמת האנרגיה, המוטיבציה, מניעת שחיקה, הורדת לחצים, שיפור הריכוז, מצב רוח טוב ואקלים כיתתי מיטבי. התכנית כוללת מאגר של תרגילים חווייתיים, הפעלות מהנות ומשחקים מעצימים, ממיטב המומחים בתחומם, המועברים באמצעות סרטונים קצרים, לביצוע במשך 10 דק', במהלך היום: לפני שיעור, אחרי שיעור, לפני מבחן, אחרי מבחן, בתחילת היום, באמצע היום או בסוף היום- בהתאם לצורך. אנו מלווים את התכנית בפועל, ע"י נציג מטעמינו, שנשלח לביה"ס, ומלווה את הצוות החינוכי במשך שלושה מפגשים. התכנים עצמם ניתנים לצפייה ולהורדה מאתר התכנית. בין הנושאים: הפסקת העצמה, הפסקת גיבוש, הפסקת קומיקס, הפסקת הקשבה, הפסקת שיתוף, הפסקת משחקים של פעם, הפסקת יוגה, הפסקת תנועה, הפסקת יצירה, הפסקת צילום, הפסקת מוזיקה, הפסקת תאטרון, הפסקת סטנד-אפ, הפסקת יומולדת, הפסקת מדיטציה ועוד.כןלאאס.אם אידיוקיישן בע"מ 3406ים בם בום (בלונים)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםבים בם בום הינה תכנית העשרה המיועדת לילדים בגילאי 4-7 אשר הבלון הינו הכלי המרכזי בה. הבלונים במגוון צורות יהיו חלק מעלילה של סיפור ממיטב הספרות הקלאסית או ייצגו אלמנטים בהקשר לנושא אקטואלי, בהתאם לגיל הילדים ולמועד הפעילות. העברת מסרים בעזרת אביזר כגון בלון תורמת להפנמת מסרים בדרך עקיפה. הילדים יתנסו בניפוח בלונים ויקשטו אותם וכן יבחרו איזו דמות הם ייצגו. ניפוח בלונים ומשחק עמם יוצר פעילות חוויתית התורמת לחיזוק מוטורי ופיתוח קואורדינציה, בנוסף לדגש על התמצאות ותנועה במרחבכןלאתנועת הנוער בני חיל 7186ים של קצבחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | מוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםתוכנית ים של קצב הינה תוכנית שנתית בה ייחשפו התלמידים לכלי הקשה שונים מתרבויות בעולם. במהלך השנה ילמדו התלמידים מקצבים שונים וייחשפו למוסיקה עכשווית וקלאסית. התלמידים יחשפו לשפת המוזיקה, לתווים, לסגנונות מוזיקליים ולמגוון כלים מלודיים. התלמידים יתרגלו הקשבה ושיתוף פעולה מוזיקליים במסגרת קבוצתית. התכנית תאפשר לכל אחד מהתלמידים לפתח ולמקצע יכולות מוזיקליות, בד בבד עם למידה אודות תרבויות שונות, מקצבים שונים ואימוץ הסגנון המוזיקלי האישי שלהם. בסוף השנה כל הקבוצות יעלו מופע מרהיב בהם יציגו בפני ההורים והסגל את המיומנויות והידע שרכשו.כןלאורבורג גל חיים 1379ימ"ה (ידע מיומנויות הרגלים) (הערכה חלופית)חיצוני - מגזר שלישילימודיפיתוח צוות/הכשרת מוריםצוותי חינוךצוות חינוכיתכנית הכשרה בנושא הערכה חלופית עבור צוותי מורים ומנהלים. התכנית מיועדת לחדרי מורים המעוניינים להכיר ולהתפתח בנושא הערכה חלופית. מודל ימ"ה יונק את הבסיס הרעיוני שלו ממקורות מידע הנוגעים לערכי הפרט (למימוש שלל היכולות שלו) ולמקומו בחברה, זאת לצד התבוננות על מטרות פונקציונאליות שונות הנוגעות לדרישות העולם המשתנה ולתפיסה רחבה לגבי מהות היכולת המקצועית של האדם הבוגר.כןלאהמכון לחינוך דמוקרטי ישראל 1764ינשוף - הכל חי (ינשוף חוקר)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | חקלאות | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית טבע, סביבה ובעלי חיים המבוססת על מפגשים עם בעלי חיים המגיעים לגן/בית ספר, זאת במקביל לעיסוק בטבע המזדמן בחצר המוסד וסביבתו ופעילות יזומה של חקר הסביבה והקמת בתי גידול לבעלי חיים וצמחים. התכנים כוללים: תצפיות חקרניות פעילות עם בעלי החיים המבקרים בגן/בית ספר, חקר מחלקות בעולם החי, הקמת בתי גידול וסביבות מחיה לבעלי חיים וצמחיית ארץ ישראל, משפחות בעולם החי והצומח, אקולוגיה וקיימות, מחזורי חיים וגדילה בהתאם לעונות השנה, ציפורים, פרפרים ועוד. התכנים שנבחרו מועברים בצורה אינטראקטיבית ומעודדים את הילד לעשייה ממשית והתנסות, ומכאן מעצימים אותו כגורם משפיע בקהילה לשם לקיחת אחריות ושמירה על הטבע.כןלאינשוף- הכל חי בע"מ 4762ינשופים 360חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךמענה לשעות אחר הצהריים לכיתות ד'-ו'. מסגרת משלימה לבית הספר המציעה השגחה ומניעת שוטטות, העשרה, סיוע לימודי, מענה חברתי ורגשי לילדים בסיכון. מתאים לאוכלוסיה מגוונת והטרוגנית. התוכנית מופעלת על ידי צוות משולב - שכיר ומתנדב, ומתמקדת בהעצמה אישית של כל ילד.כןלאינשופים הדרכה 3107ינשופים מיוזמת מפעל הפיסחיצוני - מגזר שלישיאחראמנות | דרמה ותאטרון | מוסיקה | מחול | עברית, לשון והבעה | פיתוח חשיבהד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמפעל הפיס באמצעות מועצת הפיס לתרבות ולאמנות מפעיל מיזם אמנותי-חינוכי ייחודי בשם "ינשופים" - תכנית העשרה אמנותית לתלמידים בכיתות ד'-ה'-ו' בבתי ספר יסודיים ברחבי הארץ, המפגישה אמנים מתחומי יצירה שונים ומגוונים עם הילדים בכיתתם. התכנית בנויה כסדרה בת 6 מפגשים של הילדים עם האמנים, באמצעותם הם נחשפים לעולם היצירה ולתחומי תרבות שונים - מחול, תאטרון, אמנות פלסטית, מוזיקה וכתיבה. כל אמן בהתאם לתחום עיסוקו מזמין את התלמידים לתוך עולמו ויוצא עימם למסע חווייתי ומעשיר, במהלכו נחשפים הילדים לעולמות תרבותיים מגוונים, לומדים על סביבת העבודה של האמן ועל תהליכי היצירה האמנותית. "ינשופים" מבית מפעל הפיס מתמקד ביישובי פריפריה חברתית וגאוגרפית באמצעות "קול קורא" הפונה לרשויות מקומיות שדירוגן חברתי-כלכלי הוא 6 ומטה. לבסוף נבחרות לפרויקט רשויות לפי שיקולים של דירוג חברתי-כלכלי, מדד פריפריאלי, פיזור גאוגרפי מאוזן בכל הארץ, תקציב הפרויקט וכן מתן ייצוג הולם גם למגזר הערבי והמגזר הדתי/חרדי. בשנת תשע"ט הפרויקט צפוי להתקיים במעל 30 רשויות מקומיות, לפחות 2 כיתות בכל רשות.לאלאמפעל הפיס (מועצת הפייס לתרבות ולאמנות) 4763ינשופים מעגליםחיצוני - מגזר שלישילימודיאנגלית | טיפוח מיומנויות למידה | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךמרכז תומך למידה והעשרה. התכנית מציעה עבודה ממוקדת בקבוצות למידה קטנות על מנת לחזק את מקצועות הליבה ותחומי העשרה נוספים. מטרת התכנית הינה לשפר מיומנויות חשיבה ולמידה ולחולל שינוי בהישגי התלמיד באמצעות ראייה הוליסטית, בניית אמון ויצירת מרחב מאפשר וחווייתי.כןלאינשופים הדרכה 5915יסודותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחותז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתוכנית 'יסודות' הינה תוכנית של עמותת יסוד שתכליתה לקדם ידע ומימוש זכויות אדם; זכויות אדם כמביאות לידי ביטוי עקרון הומניסטי שלכל אדם יש זכויות באשר הוא אדם. הנחת המוצא של התוכנית מבוססת על התפיסה כי ילדים ובני נוער שווי זכויות נדרשים לידע על זכויותיהם ולהבנה על האיזון בין זכויות אלו, כחלק מהחינוך לחיים, לאזרחות ולאחריות אזרחית. התוכנית גובשה על בסיס ההכרזה לכל באי עולם בדבר זכויות האדם והעקרונות המנחים את אמנת זכויות הילד הבינלאומית עקרון השוויון, עקרון טובת הילד, עקרון החיים ההישרדות וההתפתחות ועקרון השתתפות הילדים בהחלטות הנוגעות לחייהם. התשתית הרעיונית של התוכנית מעוגנת ומבוססת על 4 אבני יסוד: כבוד האדם וחירותו, הזכות לשוויון, חופש הביטוי וזכויות ילדים ונוערלאכןיסוד - עמותה לקידום זכויות יסוד 1312יסודות - היסטוריה, חוויה, זהות (מרכז קדמא)חיצוני - מגזר שלישילימודיהיסטוריהו'כלל התלמידיםתכנית יסודות מהווה מסע בשבילי ההיסטוריה היהודית מראשיתה ועד ימינו. התכנית משתלבת כתוספת לתכנית הלימודים הפורמלית בהיסטוריה בכיתות ו' והיא בנויה על שני עקרונות מנחים: ידע של מושגי יסוד וחוויה של רציפות ושייכות. תכנית יסודות מקנה רוחב דעת בכל הנוגע למושגי יסוד בתולדות ישראל: דמויות, אתרים, ספרים ואירועים מכוננים, תוך שימת דגש על היכרות עם התרבויות שאיתן באנו במגע וביחסיהן ההדדיים. במהלך השנה סוקרים התלמידים ב'מבט על' את הסיפור הישראלי, מתקופת המקרא ועד למדינת ישראל בת זמננו. בכיתה "מבקרות" דמויות מגוונות דרכן תתקיים למידה משמעותית ומעוררת עניין: בן גוריון והרצל, קונסטנטינוס ותיאודוסיוס קיסרי רומא, רבי יהודה הנשיא ובר כוכבא, יגאל ידין ויהושפט הרכבי, הרמב"ם ודונה גרציה ועוד.כןכןמדרשת נגה- מפעלים חינוכיים חברתיים והתיי 7842יסודות הכדורגלחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםלימוד יסודות משחק הכדורגל, עבודה על קואורדינציה ועבודת צוות. פיתוח חשיבה אסטרטגית וראייה מרחבית. עמידה בזמנים ולקיחת אחריות כלפי הקבוצה. כןלאהרוש יגאל - רכב חצור 6092יסודות המחשב ומולטימדיה בעולם הדיגיטליחיצוני - מגזר עסקילימודימחשביםה' | ו'כלל התלמידיםהמחשב הוא כלי המעניק אפשרויות הוראה ולמידה שלא היו קיימות בעבר, והוא עושה זאת בזכות תכונות אחדות שהוא ניחן בהן: אגירה דינמית של מידע בכמות עצומה, הצגתו באמצעים אורקוליים, אינטראקטיביות ותקשורת עם מאגרי מידע ועם אנשים רבים בו-זמנית, והיותו אמצעי של הלומד לעיבוד, לביטוי יצירתי ולהצגה. השיעורים נועדו להקנות ללומד כישורים שיאפשרו לו לתפקד בעולם עתיר מידע וטכנולוגיה. מדובר בכישורים של למידה עצמאית, בטיפול במאגרי מידע, בשימוש בתקשורת אלקטרונית ועוד. יישומי המחשב בבית הספר מסייעים בקידום הכושר האינטלקטואלי של הלומד, בשיפור האופנים להקניית ידע ליחיד בכיתה ההטרוגנית. במהלך השיעורים ילמדו הילדים להפיק סרטנים, מצגות, הנפשות, קומיקס, פוטושופ, שרטוט בתלת ממד והדפסה של תוצר כןלאדורון ישראל 4282יסודות הצילוםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנותד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםתכנית זו מאפשרת לתלמידים רכישת ידע ומיומנויות בתחום הצילום. התכנית תכשיר את התלמידים לשימוש מתקדם במצלמה ובמגוון האפשרויות שלה לגלות עולם מגוון בפרטים, זאת באמצעות טכניקות צילום שונות. במהלך הקורס ילמדו המשתתפים את יסודות הצילום, תהליכי בניית תמונה נכונה וטובה, יסודות האור, צילום לילה, צילום בתנועה, צילום פורטרט, צילום טבע, צילום רחוב וביקורת עבודות. התכנית מובנית וכוללת תכנים עיוניים ומעשיים המתבססים זה על זה והמאפשרים לתלמידים התפתחות הדרגתית ומקצועית בתחום זה. בסוף התכנית יצרו המשתתפים פרויקט גמר שיכלול תערוכת צילומים המוגשת לקהילה ולבית הספר והמאפשרת שיח ביקורתי, משמעותי וכנה על האישיות של התמונה.כןלאאיוב פוטו - אבו מדיעם איוב 1892יסודות הקולנוע (קולנוע)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיקולנועו'כלל התלמידיםהקורס נותן כלים לילדים ולילדות הן להכיר את תחום הקולנוע כצופים, להבין את התפתחותו ואת עברו של המדיום ואת האמצעים שלו להעביר מסר, והן אפשרות להכיר את הקולנוע מהצד המעשי, להבין את תפקידם של העוסקים במלאכה על הסט ולהתנסות מעט במושגי היסוד של התחום. המטרה היינה, לתת כלים לצפייה מושכלת וביקורתית כצרכני תרבות שהמסכים השונים מקיפים אתם ללא הרף בחיי היומיום, להעריך את הקולנוע ולהעשיר את חוויית הצפייה בו, לגלות רבדים חדשים, ולתת חשיפה ראשונה לאלו שאולי יחפצו בעתיד לעסוק בתחום כתחביב או כמקצוע.כןלאהחברה לפיתוח תיאטרון, מוסיקה, אמנות ומחול - חולון 6533יסודות, ציור קומיקס איתי קמינרחיצוני - מגזר עסקיאחראמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםלימוד אמנות הקומיקס תוך שימת דגשים על הקניית בסיס פלסטי (רישום, ציור, פיסול, אילוסטרצייה ואמנות הסיפור).התלמידים יחשפו למכלול חומרים ורעיונות הסובבים את עולם הקומיקס והאמנות.כןלאאיתי קמינר 6229יסודיים בדרכיםחיצוני - מגזר שלישילימודיזהירות בדרכיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםעמותת אור ירוק ואגף זה"ב, נגישות ואורח חיים בטוח במשרד החינוך פועלים להטמעת התנהגות דרך בטוחה בקרב ילדים בבית הספר היסודי, במטרה להפחית את מספר הילדים הנפגעים. התכנית פרוסה לאורך שנת הלימודים ומיועדת לכלל שכבות הגיל בבית הספר. התכנית מאושרת על ידי אגף זה"ב, נגישות ואורח חיים בטוח של משרד החינוך. כןלאאור ירוק- העמותה לשינוי תרבות הנהיגה בישר 3752יע"ל - ילדים עולים לומדיםמשרד החינוךלימודיעברית (חינוך לשוני)א' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'עולים תכנית לתגבור לימודי לתלמידים עולים בגילאי בית הספר היסודי. מטרת התכנית הינה קידום לימודי של תלמידים עולים, שיפור ההישגים הלימודיים ויכולת התמודדות עם טקסטים במקצועות הלימוד השונים, שיפור מיומנויות הקריאה ההבנה והכתיבה וכן השלמת פערים במקצועות הלימוד השונים.לאכןסייט אנד סאונד חינוך בע"מ 954יעל לומדת לשמור על גופה (החברים של יעל)חיצוני - מגזר שלישיאחרכישורי חייםא' | ב' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהעלאת המודעות לנושא ומתן כלים להתמודדות עם מצבים אשר עלולים להוביל למצב של פגיעה. לימוד הילדים בדרך מהנה ובגובה העיניים כיצד להבחין בין מגע מותר למגע אסור, מתי צריך לומר לא, מה ההבדל בין סוד טוב לסוד רע ולמי ניתן לפנות לקבלת עזרה. כןלאתיאטרון החברים של יעל 926יעל לומדת לשמור על גופה-החברים של יעל (החברים של יעל-הגוף שלי הוא רק שלי)חיצוני - מגזר שלישיאחרדרמה ותאטרוןא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםכולנו מודעים לחשיבותה של פעולת ההסברה לילדים בנושא שמירה על הגוף ועל מרחב אישי ופרטי לשם מניעת פגיעות מיניות בילדים. כיום, אנו יודעים שזוהי חובתנו כאנשי חינוך וכהורים ללמד את ילדינו מה מותר ומה אסור, כיצד לומר לא למגע אסור, מהו סוד טוב וסוד רע ולמי ניתן לפנות לקבלת עזרה.כןלאתיאטרון החברים של יעל 7595יערים (מרכז יערי לחיזוק והעצמה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | אנגלית | דרמה ותאטרון | הכנה לבגרות | הכנה לצה"ל | הנגשת השכלה גבוהה | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מתמטיקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תגבור לימודים | תרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית תוספתית כלל ארצית הפועלת בסוף יום הלימודים הכוללת סיוע לימודי, העצמה חברתית, והעשרה. מטרת התכנית להביא לקידום הישגיהם של ילדים, מפתחת ומשפרת מיומנויות למידה, חשיבה וכישורי חיים באמצעות משחק ולימוד חוויתי תוך התאמה לצרכיו של הלומד. התכנית כוללת מרכיב לימודי המשלים את תכנית הלימודים המוסדית ומהווה המשך של יום הלימודים הרגיל לצד מרכיב העצמה חברתית, העשרה.כןלאמרכז יערי לחיזוק והעצמה 6093יפית אשכנזי - ספורטחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהפעלת ספורט המשלבת בתוכה את מאפייני הספורט והתנסות בו. הכרת מונחים מעולם הספורט, משחקים,תחרויות,חוקיות המשחק, ניקוד והערכת שחקן. התנסות התלמידים גם במשחק וגם בפעילות כקבוצה תוך דגש על פעילות קבוצתית, זוגית, ושיתוף פעולה.כןלאאימפקט בודי אנד פיט 7558יפית שחר- טיפול רגשי בתנועהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךמטרת-העל של הטיפול הנפשי באומנויות היא טיפוח של כוחות הנפש וחיזוק כישורי ההתמודדות וההסתגלות של האדם, ברמה האישית והחברתית, בשאיפה לאיכות חיים טובה ותפקוד אופטימלי. בבסיס הטיפול הנפשי באומנויות עומדות שתי הנחות יסוד: 1) לאומנויות ולתהליך היצירתי יש כוח מרפא. 2) החיבור בין גישות פסיכולוגיות קיימות לעשייה האמנותית, מאפשר את קיום התהליך הטיפולי. האומנויות השונות משמשות בטיפול כדרך ביטוי, וכך מתאפשר שיח עקיף, חווייתי וסמלי - המרחב היצירתי בין המטופל/ת למטפל/ת - בנוסף לשיח הישיר בדיבור, המתקיים בכל תהליך טיפולי אחר. כל זאת במסגרת של סביבה מאפשרת ומרחב בטוח, תוך עיבוד מכיל ואמפתי של החומרים הנפשיים הבאים לידי ביטוי בקשר הבין-אישי. הטיפול הנפשי באומנויות יכול לסייע לפיתוח הבעה עצמית, מודעות אישית והערכה עצמית; לשיפור ההתמודדות עם קשיים רגשיים, נפשיים, אורגניים, התפתחותיים, תפקודיים; להקניית כלים להתמודדות עם מצבי לחץ, טראומה, מחלה ובעיות הסתגלות; וכן לפיתוח כישורים חברתיים ויכולות תקשורת בין-אישיות.כןלאשחר יפית 6112יפעת בנד - תנועה לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופניא' | ילדי הגןכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםתוכנית ללימוד ספורט ותנועה לגיל הרך, לחיזוק הקואורדינצייה והתנועתיות של הילד תוך כדי פעילויות מהנות המתאימות לגיל הילד. בפעילויות אלו הילד יתנסה בסימטרייה ואי סימטרייה בגופנו, התקדמות במרחב האישי, שיווי משקל, זרירזות ומהירות, מיומנויות שונות הנוגדעות לקשר עין-יד ועין-רגל, מיומנות הגלגול, תנועת הגוף במעוף - ניתור, רחיפה ונחיתה. כןלאיפעת בנד 5443יציר נברא- יוגה ותשומת לבחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"בא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מאחדת בין עולם היוגה , הטיפול והמדיטציה. היא נותנת מענה לצרכים הפיזיים והרגשיים של הילדים תוך יצירת מרחב חווייתי של חיבור ותחושת שייכות. חיבור בין נשימה לתנועה, בין תודעה וגוף ובין הפרט והסביבה. שימוש בדרך של משחק, סיפור, קלפים טיפוליים, מוסיקה וצלילים, יצירה משותפת, מנדלות, מגע, דמיון מודרך ומדיטציה, תרגילי קשיבות (מיינדפולנס), נשימה, הרפיה וריקוד. המרחב שנייצר יחד הוא מרחב סובלני ומכיל המאפשר ביטוי ותשומת לב לכל קשת הרגשות והתחושות העולים, תוך ציות לגבולות ברורים ומוגדרים מראש. העבודה מול הילדים נעשית בדרך של לקיחת אחריות ודוגמא אישית על ידי התבוננות פנימה, דיבור טוב ומעצים, הקשבה, חמלה, ואהבה. חיבור לאמונה בטוב ככוח המניע של החיים. אמונה בגוף וביכולות שלו על ידי תרגילי דמיון ,הנעת הגוף מתוך השליטה במחשבה, הרחבת הדמיון והתודעה ויצירת מציאות רצויה. כןלאיציר נברא 4023יצירה (יצירה יצורית)חיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיחינוך חברתיא' | ב'כלל התלמידיםבמסגרת הפעלת חינוך חברתי בקיבוץ גל און אנו מקיים תכנית יצירה שמטרתה משלובת: זמן בו ילדים יכולים לשתף פעולה ביחד לצורך הכנת יצירה כל שהיא. בהכנת היצירה הילדים לומדים להקשיב זה לזה ולשתף פעולה. חוג היצירה מהווה פלטפורמה לפעילות משותפת של הילדים ושל חברי קהילת גל און הותיקים (קיום מפגשים משותפים). יצירה - שיפור מתמיד של יכולות הילדים. חשיפה למרקמים שונים ושיטות עבודה.כןלאמועצה אזורית יואב 7640יצירה בגיוון (קל בחומר)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנותא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית זו פועלת לקרב ולחשוף את הילדים הצעירים ליצירות ע"י טכניקות של אומנות בצורה חוויתית, בשילוב מוטוריקה עדינה תוך ניסוי וטעיה עצמית בונה. בכל מפגש תהיה לילדים הזדמנות ללמידה חדשה וחווייתית תוך התנסות בסוגי אומנות שונים כגון: אוריגמי, סריגה בצמר השחלות וכו'. תורת האוריגמי היא תשתית גאומטרית בסיסית המקנה לילד ידע מוחשי בצורות הגאומטריות השונות, הבדלה בין סוגי הזויות וכו'. מחוג חוויתי זה יצאו הילדים עם טכניקות קליטות הניתנות ליישום גם בחומרים זמינים בבית הפרטי. כןלאיסכה תסרוקות 2090יצירה בפלסטלינה (אומנות)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאוריינות | אמנות | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חייםילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית עוסקת בפיתוח דרכי הבעה ויצירה אצל ילדים. התכנית באה להקנות ידע נרחב בתחום הפיסול בפלסטלינה תוך שימת דגש על פיתוח היצירתיות, טיפוח ובניה של הרעיונות בדרך אמנותית. הפיסול נעשה תוך שימוש בטכניקות מגוונות ובחומרים שונים (חומרים ממוחזרים, בריסטולי ביצוע, קשיות, מנקה מקטרות, מקלות צבעוניים וכמובן פלסטלינה). עבודה בפלסטלינה תורמת לשיפור היכולות המוטוריות ועוזרת לשיפור יכולות הריכוז ופיתוח הדמיון. התכנית פועלת לטיפוח האינטליגנציה הרגשית של המשתתפים ומחזקת מיומנויות תקשורת המזמנות דיאלוג והתנסויות בחוויות הצלחה בקבוצת השווים. הפיסול בפלסטלינה הוא כלי אלטרנטיבי להבעת מסרים הנותן אפשרות ולגיטימציה לכל הילדים - לתחושות ולרגשות העולים במפגש עם החומר.כןלאבית תמר - מודיעין עילית 5018יצירה ובישולחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב'כלל התלמידיםפעילות יצירה לכיתות א+ב כאשר הילדים מתחלקים לקבוצות ועוסקים בפעילויות יצירה עם חומרים שונים כגון: חימר, עץ. ופעילות בישול בו הילדים יחוו את חוויות הבישול והאפיה. כןלאצרפתי שרון - צלילי הקסם 4240יצירה וחוויה יהודיתחיצוני - מגזר עסקיאחראמנות | העשרהילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו מפגישה את הילדים עם מגוון חומרי יצירה והתנסות אמנותית פעילה. המפגשים בתכנית מחולקים על פי נושאים התואמים לתכנית הלימודים ולעונות ולמועדי השנה. יינתן דגש על פיתוח מיומנויות מוטוריות ורגשיות באמצעות פעילות האמנות. התכנית מפגישה את הילדים עם חומר הלימודים בצורה חווייתית אשר משאירה רושם והתנסות חיובית ומקנה להם ידע וחוויה כאחד.כןלאיצירה וחוויה יהודית (קסטיאל מנוחה רחל) 5066יצירה ומלאכת ידחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב'כלל התלמידיםאומנות יצירה מחומרים ממוחזרים, נלמד ליצור בטכניקות שונות ומחומרים ממוחזרים מגוון של דמויות, חיות, כלים, מראות ועוד. נצבע אותם בצבעים ונקשט את הסביבה שלנו בבית ובמועדונית.כןלאמור יוסף שלי - מועדונית נאות פרס 5704יצירה ופיסול ( פיסול ועיצוב בפלסטלינה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםפעילות העשרה חווייתית, לימודי, יצירתי ומהנה לילדים בגילאים שונים. דרגת הקושי והנושאים מותאמים לכל גיל. בכל מפגש כל הילדים יוצאים עם היצירה שהכינו. - במהלך כל מפגש ניצור בחומר, נלמד איך מפסלים בפלסטלינה, נוכל לפתח בעצמנו פסלי פלסטלינה מקוריים ויצירתיים - חיות דמיוניות, מפלצות צבעוניות ודמויות מצחיקות. נפתח את הדמיון ונכיר טכניקות שונות להתבוננות ועשיה. - בתחילת כל מפגש נרכוש ידע כללי בנושא של השיעור - ע"י סרטון/ חידונים/ תמונות/ כרטיסיות/ משחקים וכו. נלמד פרטים רקע ועובדות כלליות על הדמות/ חייה/ מאכל/ חפץ - אשר נפסל בשיעור. לאלאענבר וינשטיין מיכל 5235יצירה חוויתית לילדים ונוער בשילוב אומנויותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםתוכנית המפעילה יצירה מגוונות ואוריגמי לילדים ונוער במסגרות שונות, פעילויות המשלבות טכניקות עבודה עם מגוון חומרים, בשילוב אומנות האוריגמי, מיישמת חשיפה לטכניקות עבודה, פיתוח יצירתיות, התנסות באומנות האוריגמי לפיתוח חשיבה, ריכוז ומוטוריקה עדינה.כןלאכלנית רם גרפיקה והדרכה 4845יצירה מחוץ לקופסאחיצוני - מגזר עסקיאחראמנות | העשרה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםבתוכנית זו יחשפו המשתתפים לחומרי יצירה שונים, לאופן עיבוד חומרים-מיחזור, להרכבה ופירוק צבעים ועוד. בנוסף, במסגרת התוכנית נכיר את עולם התלת מימד ודרך ביטויו בעולם האמנות, באמצעות ציורי תלת מימד וטכניקות רלוונטיות ליישומו.כןלאמרטין דבורה - מבשלים בריא וטעים 3613יצירה רובוטית והמתכנ, ת הקטןחיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים הקניית ידע תיאורטי ויישומי בתחום הרובוטיקה והתכנות, תוך שילוב חקירה מתמטית, חקירה פיזיקאלית וחקירה מעשית. התלמידים יבנו דגם הממחיש עיקרון חדש שנלמד בכל שיעור. למימוש הבניה, מקבלת כל קבוצה ערכת לגו מיוחדת שיוצרה עבורה, וכן כלי ממשק תכנותיים. בכל שיעור ילמד נושא חדש שיצעיד את הילדים צעד אחד קדימה בהבנה וביכולת היישום המדעית-הנדסית. התלמידים יוכלו ליישם באופן מעשי את תכני הלימוד אותם ירכשו. במפגש הסופי ידעו התלמידים לתכנן, להמציא ולתכנת אפליקציות ומשחקים בסיסיים. הם גם יוכלו לעצבם ולהציגם. לימוד תכנות לילדים מפתח את הדמיון ואת היצירתיות ומעניק כלים פרקטיים להשתלבות עתידית בשוק העבודה. התלמידים בעלי כישרונות, כישורים ויכולת יצירה בתחומים שונים וברמה גבוה, יחשפו לעולם הטכנולוגיה ויטפחו את יכולתם בתחום הרובוטיקה שהולך ומתפתח בצורה מהירה. כןלאאלאנדלוס לחקר תרבות וספורט 3422יצירה, אומנות וחומרים (עולמות וחומרים)חיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | העשרה | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה'כלל התלמידיםהתכנית מתמקדת בעידוד יצירתיות ושימת לב לאפשרויות הנרחבות שיש בחומרים שנמצאים בהישג היד. השיעורים משלבים לימודי אומנות וערכים, תוך מתן דוגמאות רבות מתוך סיפורי חיים של אמנים, הסברים והגדרות של ז'אנרים, לימוד והיכרות עם סוגי חומרים כמו סוגי נייר וקרטון, סוגי דבקים וכן גישות שונות להתבוננות והסתכלות בסביבה הקרובה. בתכנית נעשה שימוש רחב בחומרים מסוגים שונים: דבקים, סוגי נייר וקרטון, צבעים, בדים, קשיות, ברגים, גלילי ניר טואלט, קופסאות וגרוטאות - כך שהמשתתפים יוצאים עם תחושת חופש יצירתי והבנה שאפשר ליצור יצירות חדשות ממגוון רחב של חומרים. משיעור לשיעור ישנו אתגר להתבונן בסביבה, להקשיב לגירויים שבאינטראקציה היומיומית ולבחון אפשרויות של מיחזור משאבים. ישנו דגש רב על הדמיון של כל ילד וילדה וכן על ההיבט האישי- רגשי.כןלאהופמן מיכל 5023יצירת סובלנות ומניעת אלימות דרך חוויות (מעאלם- ציוני דרך)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתוכנית "יצירת סובלנות ומניעת אלימות דרך חוויות" מאגדת 4 תוכניות חינוכיות חוץ כיתתיות: פעילות חווייתית חוץ כיתתית בשיטת הODT (פעילות אתגרית). יוצרים סובלנות, יצירה ואומנות פלסטית להגברת הסובלנות ולמניעת האלימות. עידוד הסובלנות בדרכים מגוונות. כישורי חיים לשיפור הביטחון העצמי. התוכניות כוללת למידה משמעותית חווייתית חוץ כיתתית מבוססת על אמצעים שונים. בכל התוכניות אנו עובדים במסגרת כיתתית, במגוון תחנות. כל תחנה עובדת על פורמט מסוים בהעצמה אישית, בהתייחסות רגשית, בעבודת צוות או על אלמנט אחר של שיתוף פעולה. חברי הקבוצה מבצעים את הפעילות המגוונת שמציעות התחנות. הפעילויות השונות שוברות את ההיררכיה החברתית שקיימת בקבוצה ונותנת גם לילדים שבדרך כלל לא באים לידי ביטוי את האפשרות להתבטא בדרכים השונות. הפעילות מאפשרת לחברי הקבוצה להיכשל, ללמוד מהכישלון ולהפוך אותו למנוף להצלחה. הפעילות מחייבת לצאת מדפוסי הפעולה הרגילים שלהם. בכדי להצליח במשימה על חברי הקבוצה לעבוד כצוות, לקחת אחריות. רק לאחר קבלת התובנות האלה מצליחה הקבוצה לבצע את המשימה. בסיום הפעילות מתקיימת שיחת משוב וניתוח של הפעילות בתחנה.כןלאמעאלם - ציוני דרך 7576יצירת שפה רגשית בכיתה (איך בונים כנות ואמפטיה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיקידום אקלים מיטביא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםבשביל שתלמידים יצליחו, צריכה להיות אוירה בכיתה שמעודדת יוזמה, יצירתיות והערכה הדדית. בתוכנית אנחנו מפעילים את התלמידים במגוון משחקים כולל משחקי דרמה כדי לתת לכל תלמיד את הביטוי שלו בתוך הכיתה ולעודד את התלמידים לתמוך אחד בשני בביטוי האישי של הפרט בתוך הקבוצה. השיא של העידוד והתמיכה בכיתה הוא דרך הביטוי הרגשי. כשתלמיד מעיז לבטא רגשות סימן שיש הכלה וכנות ואז ההצלחה לתלמיד הפרטי ולכיתה - מובטחת.כןלאאריאל לביא פסיכודרמה 1300יצירתיות היא היעד (Destination Imagination)חיצוני - מגזר שלישילימודיאמנות | אנגלית | ביולוגיה | דרמה ותאטרון | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מוסיקה | מחול | מחשבים | עברית, לשון והבעה | פיתוח חשיבה | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית "יצירתיות היא היעד" הינה תכנית עולמית לפיתוח יצירתיות, חשיבה ביקורתית ועבודת צוות שהן חלק ממיומנויות המאה ה-21. התלמידים עובדים בקבוצות ומקבלים בתחילת השנה "משימה מרכזית" שאת הפתרון לה מתכננים ומבצעים לאורך כ-4 חודשים. מנחה הקבוצה מלווה את התלמידים לאורך כל התהליך, משלב הדמיון עד שלב היזמות. בנוסף, בכל פגישה מבצעים התלמידים "אתגר בזק" - משימה שלא הכירו קודם והזמן לפתירתה הוא מצומצם. בסיום השנה מתקיימת תחרות ארצית, בה משתתפים יותר מ-16,000 איש. כןלא"הדמיון הוא היעד" - ישראל 2947יצרני העתיד (Future Makers)חיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו מושפעת מתנועת המייקרים העולמית, שמעודדת את תרבות היצירה וה-DIY (עשה-זאת-בעצמך - Do-It-Yourself) ומשלבת בין עולמות היצירה, הטכנולוגיה, העיצוב והאמנות. במסגרת התכנית נכיר לתלמידים את עולם המייקינג והיצירה הטכנולוגית, ונקנה להם כלים שבעזרתם יוכלו ליצור, להתבטא, לשנות ולהוביל. התכנים מותאמים לגיל המשתתפים. התוצרים של התלמידים הנם גם במרחב הדיגיטלי (אפליקציות, משחקים, אתרים וכו'), וגם במרחב הטכנולוגי-פיזי (רובוטיקה, אלקטרוניקה, אינטרנט של הדברים, עיצוב מוצר, טינקרינג). התכנית מועברת בשיטת ה "למידה מבוססת פרויקטים" (PBL - Project based learning) ומבוססת על מחקרים עדכניים ושיטות חינוך מתקדמות מהאוניברסיטאות המובילות בעולם. הכל תוך עבודה שיתופית, שמעצימה את הפרט ומעודדת עשייה, סקרנות ולמידה עצמית.כןלאאבתיקאר בע"מ 5894יקין העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםיקין העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: רכיבה על סוסים, כדורגל, כדור סל, רופא העתיד ,דבקה, קונדיטוריה, רובוטיקה ,צילום ועריכה דיגיטלית, מוזיקה, שחמט, שחייה כןכןיקין להעשרה והדרכה 3094יקיר הנוער ברשותמשרד החינוךחברתי - ערכיאזרחות | חינוך חברתי | חינוך לאזרחותח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מצטיינים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיבהמשך לתוכנית המעורבות החברתית הקיימת במחוז דרום, הוחלט לפתוח במסורת שבה בני נוער יכירו ויוקירו את תרומתה של האוכלוסייה הבוגרת, אשר מהווה חלק חשוב ונכבד בבניית הישוב, הקמתו והתפתחותו. במסגרת תוכנית זו, יעודדו צוותי חינוך במוסדות השונים (הפורמאלים ובלתי פורמאלים) בני נוער לצאת למסע גילוי בעקבות בעלי הישגים בתחומים שונים ובאמצעות תהליך של חיפוש ולמידה הם יאתרו את האנשים שפעלו ותרמו לישוב. כןכן 3113ירוק על המים בחללחיצוני - מגזר עסקילימודיחקלאות | מדעי כדור הארץ | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהידרופוניה היא חקלאות העתיד. בקצב גידול האוכלוסין וביחס לקרקעות מניבות, לא תהיה לאדם ברירה, אלא למצוא פתרונות אחרים לגידול ייצרני. ההידרופוניה מבוססת על מים בלבד (מצע מנותק) במעגל סגור, מאפשרת פתרון לבעיה. תכנית ירוק על המים הינה תכנית המושתתת על עיקרון הלמידה המשמעותית דרך עולם הצמח ומתכתבת עם תכנית המדעים הפורמלית בתחום הדעת מדע וטכנולוגיה והתכנית הלאומית של משרד החינוך ללמידה משמעותית. התכנית מיישמת את שלושת העקרונות המרכזיים של הלמידה והמשמעותית. ערך ללומד ולחברה: קיום, תחזוק ופיתוח חקלאות הידרופונית דורש אחריות אישית וקבוצתית, ועקומת למידה והתפתחות. המערכת הסגורה, בה גדלים הצמחים השונים מהווה מיקרו קוסמוס של יחסים - האדם והצמח. מעורבות הלומד והמלמד: התכנית בנויה על קשר ישיר בין כל תלמיד ותלמיד עם המורה המלמד. התכנית ללא כתיבה ואינה פרונטלית ומתבצעת מחוץ למרחב הכיתתי. בכל מערך ישנה עשייה נסיינית או חקרנית בה כל תלמיד בנפרד וכקבוצה נוטל חלק. בתוכנית ניתן לבנות עם התלמידים מתקן ביוספרה בית ספרי בו נקיים ניסויים הידרופונים שידמו חיים בתחנת חלל.כןלאטלאור פעילויות חינוכיות בע"מ 2798ירושליםמשרד החינוךלימודיאוריינות | אזרחות | אמנות | אקטואליה | ארכיאולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | היסטוריה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | לימודי ארץ ישראל | מולדת חברה ואזרחות | מוסיקה | מחשבת ישראל | מידענות - מדעי המידע | ספרות (עברית וכללית) | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | ערבית | פיתוח חשיבה | של"ח | תלמוד | תנ"ך | תרבות הנצרות | תרבות ומורשת ערבית | תרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית "ירושלים" הינה תכנית בינתחומית המיועדת לתלמידי מערכת החינוך בכל חטיבות הגיל, בכיתות א'-י"ב. הנושאים והתכנים לקוחים מתכניות הלימודים הקיימות בתחומי הדעת השונים ולחטיבות הגיל השונות ומושתתים על ערכים בהלימה ליעדים המרכזיים של מערכת החינוך: "חינוך האדם להיות אוהב אדם, אוהב עמו ואוהב ארצו ואזרח נאמן למדינת ישראל, חינוך לאהבת ירושלים, להכרת תולדותיה ולהבנת התרבות והמסורת שגובשו סביבה" (חוזר מנכ"ל סא/2(א), ב' תשרי תשס"א, אוקטובר 2000). התכנית מבוססת על מיפוי כל תכניות הלימודים בחטיבות הגיל, תוך דגש על ירושלים בכל אחד מתחומי הדעת. יישומה יבוא לידי ביטוי בתהליך לימודי ערכי ומתמשך בכל שכבות הגיל. התכנית מודולרית וגמישה ומהווה מתווה כללי לתכנון ופיתוח יחידות הוראה אינטגרטיביות בבתי הספר. לאכן 1896ירושלים שלי (פרדס מרכז לחינוך ערכי)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | אקטואליה | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךלכל אחד יש דעה שונה על ירושלים- יש שאוהבים אותה, יש שמתרחקים ממנה, יש מתגעגעים להיסטוריה ויש שמכירים אותה רק דרך הרגליים- אבל ירושלים היא בירת ישראל והעיר היחידה שקדושה לשלוש הדתות, ולכן היא חשובה ומעצבת את המציאות של כולנו. בסדרת מפגשים בכיתה ובירושלים נלמד עוד על העיר, על האוכלוסיות השונות החיות בה ועל ההיסטוריה והעתיד שלה. נעודד את התלמידים לחקור בעצמם ולגלות עוד, להכיר לעומק את הדתות האחרות ולהיחשף לייחוד של העיר. במפגשים, סרטים ומשחקים נכיר את ערביי ירושלים, את הקהילה החרדית, את הצעירים שמנסים לשנות את ירושלים ועוד מגוום פנים של העיר הרב גוניתכןכןדעה - עמותה לתיקון חברתי (ע"ר) 4378יש העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםיש העשרה הינה תכנית אשר מיועדת לילדי כיתות ג'-ו' במסגרת של אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: מחשבים, שפות, המדען הצעיר, זהירות בדרכים, עמידה מול קהל ותקשורת, המנהיג הצעיר, אימון אישי וקבוצתי, העצמת אישיות, חוגי אומנות ויצירה.כןכןגלאל הרייש 5216יש לו מלים אבל הוא לא יודע להגיד אותןחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםעולמנו מוצף רצף סיטואציות סובייקטיביות ורגשיות אותם אנו חווים ומרגישים כל רגע ורגע במהלך שעות הערות שלנו. החוויות הרגשיות מפעילות אותנו מבלי יכולת שלנו לבחור, לשלוט או להגיב באופן המודע והמתאים והנכון לנו בבית, בגן ובבית הספר. חוויות אלו מביאות אותנו לא פעם לידי מצבי תסכול ,כעס, תחושות חוסר אונים, פחד ,חרדות, תוקפנות, אלימות, קורבנות ואיבוד שליטה בחיינו. "תכנית יש לו מילים אבל הוא לא יודע להגיד אותם" באה לשנות את המצב הלא שולט בחיי למצב שולט, מודע, בוחר ומגיב נכון. אנו בא.ח.ד מאמינים שככל שאנו מבינים את הרגשות ויודעים להמירן למודעות, איכות חיינו תשתפר ונוכל למקסם את הפוטנציאל החברתי, הרגשי שלנו וע"י כך לשפר את איכות חיינו והסביבה כולה. התוכנית מועברת ע"י כלים עקיפים חווייתיים בע"ח ואומנות. הנוגעים ברגשות, בסיטואציות השונות, בהכרות עם העצמי שלי . כןלאא.ח.ד מרכז טיפולי 5539יש לי גוף (אסטרטגיות בתנועה)חיצוני - מגזר שלישיאחרהעצמה אישית | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכי'אסטרטגיות בתנועה' היא תפיסה חינוכית הרואה בתנועת מערכות הגוף חלק בלתי נפרד מתהליכי החשיבה, אותה ניתן ליישם בכלים פשוטים בכל בית ספר מכל חתך חברתי ובכל גישה חינוכית. התפיסה מיושמת במספר מישורים וגמישה באופן המאפשר התאמה מיטבית לכל בית ספר על פי צרכיו, יכולותיו וכוחותיו. כןכן"גנ"ת - גוף נפש תודעה - העמותה הישראלית" 2873יש מצב - מעבר מוצלח לבגרותחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | תגבור לימודיםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית יש מצ"ב - מעבר מוצלח לבגרות, מציעה מודל עבודה בין-משרדי ייחודי והוליסטי הנותן מענה מניעתי-טיפולי לבני נוער בסיכון בגילאים שבין 12-18 ולהוריהם באמצעות במסגרת מרכזי נוער. התכנית נותנת מענה רחב ככל הניתן, כמתבקש ממכלול הצרכים הקיימים, באמצעות מרכזי נוער רב תחומיים בקהילה שעובדים בשיתוף מערכת החינוך, מערכת הרווחה, קידום בריאות, ספורט והגנת הסביבה - בקהילה והמשפחה. תפיסת העבודה בתכנית זו הינה כי מודל יישובי/שכונתי מתכלל ונגיש יתן מענה מיטבי בעבודה עם בני נוער. כןכןהאגודה לקדום החנוך ירושלים 1559יש עם מי לדבר בנושא הפרעת קשב ADHD (קווים ומחשבות בחדר המורים )חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיזכויות אדםמנהלים | צוותי חינוךלקויות למידה והפרעות קשב , צוות חינוכיהיעדר ידע, מודעות וכלים להתמודדות עם הפרעת קשב יוצרים פערים הפוגעים בכל היבטי בית הספר: התלמיד שחווה תסכול ותחושת חוסר הבנה, המורים שלא מצליחים להגיע לתלמיד ושאר הכיתה שנפגעת. תכנית "ש עם מי לדבר בנושא הפרעת קשב ADHD" מגיעה עם הידע והכלים אל חדרי המורים בבתי הספר. התכנית פותחה ע"י אנשי מקצוע מנוסים מהתחום החינוכי, הרפואי והפרא רפואי והיא מבוססת ידע אמין, עדכני ומקצועי. בתכנית יקבלו המשתתפים הסבר מעמיק ומבוסס מחקרית לגבי הפרעת קשב. מה זה בדיוק? איך זה בא לידי ביטוי מוח? , קריטריונים ומאפיינים לאבחון, שכיחות, אבחנה מבדלת, גורמים , תחלואה נלווית והטיפול. ננתח את הביטויים היומיומיים של הפרעת הקשב בכיתה ונלמד - מה עושים עם זה? התכנית מחזירה את המורים למקומם כסמכות מעצימה ועוצמתית המנהיגה את הכיתה מתוך חזון ושיתוף פעולה. הכלים שיוצרים המורים בתכניות שלנו נובעים מרעיונות פשוטים וזמינים שמגייסים מוטיבציה ללמידה. כןלאקווים ומחשבות 4185ישומי מדע (גם אני רוצה להיות מדען)חיצוני - מגזר עסקילימודימדעיםא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםבעולם שבו הידע מתפתח במהירות עצומה, חשוב להקנות לילדים כלים לרכישה ולניהול של הידע הרב. כלים אלו ניתנים להשגה בעזרת העיסוק במדע כדרך לטיפוח חשיבה שיטתית ויצירתית. עיסוק בתחומי מדע הקרובים לעולמו של הילד עשויים להוביל הצלחת הלמידה בקרב הילדים הצעירים. שילוב מגוון עזרים, משחקים, ויצירה והעיקר התנסות בידיים תאפשר לבסס את הלמידה. התכנית "גם אני רוצה להיות מדען" הנה תכנית המשלבת את חקר המדעי סביב האירועים בטבע לאורך במעגל השנה. התכנית משלבת בין ניסויים כימיים ופיסקליים לבין התרבות החומרית של ארץ-ישראל (הבסיס החקלאי לחגים) לבין נושאי הטכנולוגיה המתפתחים.כןלאדר' אהרון טייכר - מדע על גלגלים 6662ישיבת אריה צבי צפת העשרותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיקיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידיםפעילויות מותאמות לילדים בגילאים שונים מותאמים לסביבה הקיימת בגן או בכל מקום שנמצאים תוך מתן דגש לשמירה על הסביבה פיתוח חשיבה ויצירתיות גילוי כוחות טמונים באמצעות אומנות מחול ומשחק תוך התאמה למעגל השנה. ערך מוסף חינוכי סביבתי וחברתי כןלאישיבת אריה צבי צפת 6490ישיבת מאיר בת עיןחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתיא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםלתת מענה לילדים ע"י הפעלות ופעילויות חברתיות שמועברות ע"י צוות העוסק בתחום בתוך מסגרת הצהרון. הפעילויות יתנו מענה הולם ויקדמו את הילדים בתחום החברתי והלימודי.כןלאישיבת מאיר בת עין 1325ישראל מתקוונת אליך (ימ"א) (Eye 2 Israel, מסבירים צעירים)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאקטואליה | טיפוח מנהיגותח' | ט' | י"א | י"ב | י'מצטייניםהכשרה בתחומי הסברה ושגרירות ברשת, תוך פיתוח כישורי מנהיגות והובלת שינוי חברתי. התלמידים יוצרים ומשתפים חומרי הסברה רבים ומגוונים, באנגלית ובשפות נוספות, באמצעות אתר אינטרנט ייחודי ושימוש ברשתות חברתיות, מגיבים בזמן אמת על אירועים אקטואליים, משתפים בחיי היומיום שלהם ומספקים הצצה מרתקת לחיים של בני הנוער בישראל. מודל הפעילות בפרויקט הוא: תלמידים בשנה ראשונה משתתפים בקורס הכשרה שנתי מקוון ; התלמידים משתתפים פעם בחודש במפגשים ארציים ובסמינר בן יומיים במהלך חופשת הפסח ; הרכזים משתתפים בהשתלמות מורים ייחודית ; פעילות הסברה שוטפת בהנחיית צוות הפרויקט. כןלאאורט ישראל 6674כ(לב) שלנו אילוף כלבים וכלבנות טיפוליתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבמסגרת התוכנית הילדים יעבדו על שיתוף פעולה עם הכלב וחברי הקבוצה, עבודה על שפת גוף, חיזוקים חיוביים, טונציה המותאמת לסיטואציה, שליטה עצמית, איפוק, ראיית האחר והצרכים שלו, דביקות במשימה, עבודה על ביטחון עצמי, מגע המותאם לכלב וקבלת המרחב האישי שלו, כיף שחרור ויצירת מקום בטוח. את התוכנית מעבירים שני מנחים בוגרי לימודי טיפול באמצעות כלבים והסדנה כוללת חמישה כלבים. ילדי הקבוצה יוכלו, בעזרת הכלבים, לקבל תחושת ביטחון עצמי וקבלה מהקשר המיוחד והייחודי שבין כלב ואדם. הילדים ילמדו דרך תקשורת חדשה שהיא לא רק בעזרת דיבור אלא רגש ושפת גוף. האמפתיה של הכלבים מאפשרת לנו לקבל בעצמו אוטונומיה, שאיפה, דאגה לאחר ולהרגע בעזרת מגע וחיבוק.כןלאתמיר ארז אילוף כלבים 1630כאן ועכשיו - למידה מקוונת (khan academy)חיצוני - מגזר שלישילימודימתמטיקהט' | י'כלל התלמידים , מצטיינים , צוות חינוכיהתכנית מופעלת על ידי עמותת "כאן ועכשיו" הקמה במטרה לעמוד בחוד החנית של חדשנות חינוכיות ופדגוגית במדינת ישראל. התכנית מתעדכנת בהתאם לשינויים ולחידושים חינוכיים­ טכנולוגיים הנראים ברחבי העולם בתחום הלימוד המקוון ועל ידי עיבוד, התאמה מקומית והנגשה למורים ותלמידים במדינת ישראל. על ידי הטמעתם של הכלים הטכנולוגיים השונים, וחשיפה לשימושם בכיתה ומחוצה לה, התכנית מאפשרת למורים לשלב את הפדגוגיה הטכנולוגית בתהליך הלמידה הטבעי של התלמיד, לפקח בצורה מדויקת על התקדמותו האינדיבידואלית של כל תלמיד ותלמיד, ובסופו של דבר, מאפשרת לכל תלמיד למצות את יכולותיו ובכך לעלות את המוטיבציה שלו ללמוד. כןלאכאן ועכשיו - הוראה מקוונת 7059כאן צומחים (תכנית העצמה באמצעות גינון )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | כישורי חיים | כללי | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ילדי הגןכלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתתוכנית העצמה באמצעות גינון לקבוצות של 6-8 תלמידים משתלבים, מאותרים ולכלל התלמידים התוכנית כוללת הקניית ידע תאורטי בעבודת הגינון ,הקמת גינת אדניות בחצר בית הספר וערכת המשך לטיפול וטיפוח האדנית, כל קבוצה אחראית על אדנית אחת, המשימה הקבוצתית היא לדאוג להצמחת הירק תוך תיעוד ומעקב שוטפים. הכנת דחליל קישוט האדנית ושמירה עליה ,בכל קבוצה חלוקת תפקידים המחייבת כל תלמיד לקחת אחריות על חלקו לאורך הפעילות. בסיום קטיף, מעשר בברכה והכנת ארוחה משותפת. החלוקה לקבוצות מעודדת את האתגר והרצון להצליח, מפתחת קשר קבוצתי ואחריות, ומעניקה חוויית הצלחה ,התכנית נותנת מענה חברתי ורגשי לתלמיד.כןלאמרכז בית יעקב בארץ ישראל 4492כדור הארץ והיקוםחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | פיסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית חושפת את התלמידים לתופעות וסוגיות בתחומי האסטרונומיה והחלל, תוך מתן דגש על פיתוח אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוהה בתחומי החשיבה המדעית והחשיבה היצירתית, פיתוח חשיבה מדעית ומיומנויות חקר, הרחבה, העמקה וחיזוק הידע בתחום מדעי כדור הארץ והיקום והעמקת הזיקה לתחומי המדע כןלאאשראקה לחינוך תרבות רווחה ומדע - טייבה (ע"ר) 6435כדור מרובע (עומר בורוביץ)חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופניא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית כדור, נכתבה כדי שתפתח את היכולות המוטוריות, הריגושיות , התפיסתיות והחברתיות של הילדים ע"פ אמות המידה המופיעות בתוכנית הלימודים של משרד החינוך, בהתאם למאפייני וצרכי הילדים בגילאי 3-8 .בתוכנית 35 מערכים שכוללים: פיתוח מיומנויות יסוד: הליכה , ריצה, דילוג, דהרה, ניתורים, בעיטה, זריקה, גלגול, זחילה, ניתור ונחיתה. התמצאות במרחב: מרחב אישי וכללי, הכרת מושגי המרחב, מודעות לגוף. פיתוח כושר גופני: כח, קואורדינציה, גמישות, מהירות, שווי משקל. בתחום החברתי: הרגלי סדר וציות לחוקים, והבנת חשיבותם, פעילויות המפתחות את היכולת לפעול כיחיד וכחלק מצוות ,יכולת לוותר ולהתחשב בזולת, להיות מנהיג ומונהג, פעילויות המפתחות יכולת קבל חריגויות ומגבלות של יחידים תוך עזרה לזולת. בתחום התפיסתי: פעילויות המפתחות יכולת הבנה והבעה בתנועה.פעילויות המפתחות יכולת יצירתית ולמידה ע"י גילוי, פעילויות המפתחות כושר ליצור תקשורת מילולית ובלתי מילולית באמצעות שפת גוף, תנועה ריקוד ומשחקים,העשרת חויות, תחושת הנאה והומור.הבנת ותרגול מושגים של: חשבון הנדסה, אורח חיים בריא תוך דגש על פעילות .כןלאעומר בורוביץ 2220כדור שלג - כלים למניעת הדרדרות של מצבי אלימותחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך חברתי | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיהמנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכיבתכנית זו ילמדו המורים תגובות נכונות למצבי משבר שמתעוררים מול תלמידים, תוך שימת דגש על תגובות המדכאות או מעכבות את מצב המשבר מלהחמיר והימנעות מתגובות אשר יכולות לעורר וללבות את מצב המשבר. במהלך התכנית יינתנו כלים פרקטיים והמשתתפים יעברו אימון כיצד לבצע אותם (כלי ההט"מ=כלי מילולי למניעת החמרה של מצבי משבר). כמו כן, יינתנו כלים של מניעת אלימות בעזרת הומור ויתורגלו מצבים "נפיצים" שונים ורלוונטיים מחיי בית הספר.כןלאמט"ס - מרכז טיפולי סוציאלי (וינברגר אלעד) 3321כדורגלחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופני | ספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית מקנה לימוד ותרגול של מיומנויות המשחק, פיתוח מרכיבי הכושר הגופני, פיתוח מוטוריקה, עבודת צוות והתמצאות במגרש. כל הנ"ל יועברו תוך כדי הקפדה על התנהגות ספורטיבית ותוך הנאה ומשמעת.כןלאפורטי אבי - מדריך כדורגל 5125כדורגל עם ערןחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג'כלל התלמידיםדרך משחק הכדורגל האהוב, לומדים הילדים גם את יסודות המשחק וגם מקבלים ערכים. בתכנית יקבלו הילדים "ארגז כלים" מקצועי וראשוני לתחילת דרכם בענף הכדורגל. שיפור ואימון יסודות המשחק, קואורדינציה - זריזות מהירות והרבה הנאה וכיף במשחקונים שונים. במסגרת התכנית ישנם דגשים בנושא העלאת הדימוי והביטחון האישי של הילדים, עבודת צוות, עמידה בלחצים וקבלת האחר.כןלאערן גולן 5512כדורגשחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | פיתוח חשיבהב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהכדורגש - שיטה ודרך ייחודית המאפשרת לילדים להתמודד עם תחושות של כעס, תסכול ואף אלימות. גישת הכדורגש מעניקה לכל ילד כלים פרקטיים להתמודדות עם אתגרי היום יום, באמצעות עבודה תהליכית במרחב בטוח של העצמה. תכנית כדורגש יוצרת מרחב מרחב בו הילדים יכולים להביע את עצמם באופן מלא ומוחלט, תוך פעילות גופנית, תוך כדי קבלת תמיכה והקניית כלים להתמודדות עם מצבים לא פשוטים. התכנית משלבת בתוכה כלים מעולם ה CBT המאפשרים שינוי בדפוסי חשיבה אשר מייצרים רגשות שליליים ומתמקדת בהקניית כלים לתלמידים בהתמודדות עם כישלון והצלחה, פורקן מתח וכעס, חיזוק הדימוי העצמי, המוטיבציה ויצירת תחושת שייכות. תהליך יעיל ואפקטיבי של עבודת העצמה עם התלמידים מחייב עבודה משותפת עם כל הגורמים המשמעותיים בחיי התלמידים. מנחה התכנית נמצא בקשר רציף עם מחנכות התלמידים, ושאר צוות בית הספר ונערכים מפגשים ספורטיביים ביחד עם ההורים. במהלך התכנית יש התמקדות בהקניית כלים לתלמידים בהתמודדות בריאה עם כישלון וגם עם הצלחה, פורקן מתח וכעס, חיזוק הדימוי העצמי, חיזוק המוטיבציה ויצירת תחושת שייכות המאפשרת להם עוגן להיתמך בו. כןלאכדורגש 7626כדורסל באנגליתחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית נועדה להקנות לילדים את השפה האנגלית בצורה חווייתית באמצעות משחק כדורסל. ילדים רבים מתקשים לשבת בשיעור ולספוג את החומר בצורה פסיבית. רבים מהם (בעיקר אלה עם בעיות קשב וריכוז) זקוקים להוצאת אנרגיה ותנועה אשר מאפשרת להם לקלוט חומר חדש. כבונוס, הם גם לומדים את משחק הכדורסל. כןלאגפן דב 2622כוח הצבעחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך לקידום הבריאות | קיימות וחינוך סביבתיד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית "כוח הצבע" מופעלת על ידי מועצת הצמחים ומטרתה לקדם שינוי התנהגות בקרב תלמידים בכל הקשור לצריכת ירקות ופירות. במסגרת התכנית נחשפים התלמידים לחלוקת ירקות ופירות על פי חמשת הצבעים וליתרונות הרבים בהטמעת הרגלים לגיוון והגדלת הצריכה של פירות וירקות. בתכנית זו לומדים התלמידים כי כל ירק ופרי מכילים שילוב של מגוון רכיבים חשובים לבריאות גופנו. התכנים והפעילויות מותאמים לגיל הילדים ומועברים באופן חוויתי. לאלאקומיוניטי סביבה וחברה בע"מ 6508כוח למוח (פיתוח תפקודים ניהוליים וכתיבה)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג'כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , צוות חינוכיסדרה של מפגשים ליסודי/חטיבה הצעירה שימקדו בפיתוח התארגנות, מיומנויות הכתיבה, יכולת ההקשבה ומודעות לקשב. בנוסף למפגשים הבנויים כסדנה - התלמידים יקבלו כלים כמו: הקלמר שלי, איך אני כותב? ואביזרים אחרים. התכנית כוללת הדרכה למורים וסדנה להורים. בנוסף ההורים יקבלו דוא"ל שבועי עם עדכון והמלצות הביתה. כןלאלרמן דינה 2850כוכב הצפון (תכנית לפיתוח מנהלי בתי ספר)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטבימנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכיהתכנית עוסקת בפיתוח מיומנויות הניהול ב 3 אפיקים- ניהול עצמי, ניהול משימות וניהול צוות בית הספר, בכדי להעצים את המנהלים ולהגביר את יכולתם להוביל את בית הספר להצלחה. התכנית מודולרית ומפותחת בהתאם לצרכי הלקוח. ישנם 4 דרכי יישום לתכנית- סדנה תהליכית בשיטת הפרקטיקום של מרכז גשן, סדנאות חד יומיות, הרצאות משתפות, ליווי ויעוץ אישי. כןלאשירה יוסף - גושן גישה לחינוך 4396כוכבי הרובוטיקה (RoboticStars)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | מתמטיקהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךRoboticStars הינה תוכנית רובוטיקה החושפת את המשתתפים למגוון תחומים הנוגעים לבניית רובוטים, כגון: הנדסת אלקטרוניקה, מדעי המחשב ותכנות. התוכנית באה כדי לאפשר להצמיח ולפתח כישורי מנהיגות וחשיבה טכנולוגית בקרב המשתתפים. ההתקדמות הטכנולוגית וההתרחבות המהירה של רשת האינטרנט יצרו משמעות ותרבות חברתית חדשה וזה על מנת לצמצם מרחקים ולנצל זמנים. התוכנית הזו נותנת הזדמנות לתלמידים להיחשף ולהכיר מגוון רחב של טכנולוגיה חדשה במטרה להיות שותפים בעיצוב טוב אחר ומותאם לעתיד. הבוגר הרצוי של תוכנית זו הינו מנטור צעיר בעל תפיסת עולם רחבה עם אלמנטים של מנהיגות. כןכןסיינס קלאב 4129כולנו באותו מרחב העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | חינוך גופני | ספורט אתגריד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםכולנו באותו מרחב - תכנית העשרה ופנאי התכנית ממוקדת בשני תחומים : ספורט ואומנות, מציעה חוגים מיוחדים ומגוונים שמתקיימים אחרי צהריים ובימי חופשה . מתוך מטרה לתת שירות חינוכי -חברתי הולם לשעות הפנאי לילדים , לאפשר פיתוח הפוטנציאל האישי ומפגשים חברתיים. התעמלות ספורטיבית , אמניות לחימה , אופניים, משחקי כדור, אומנות פיסול, אומנות אפוקסי רצפות 3D, פיסול העץ , טיסנים.כןלאכולנו באותו מרחב - לקידום החינוך התרבות 2859כולנו גיבורי אל פיתוח אחריות אישית וחברתית והתמודדות עם בריונות (גיבורי אל)משרד החינוךרווחתי - רגשיכישורי חייםד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםהערכה מכוונת ליישום כהתערבות כיתתית במסגרת תכנית "כישורי חיים". התערבות המעודדת תלמידים לפעול למען תלמידים ולהיות "גיבורי אל". במהלך ההתערבות צוותי החינוך עוסקים בהעצמת התלמידים כפרטים והעצמת הכיתה כארגון חברתי הפועל מתוך עקרונות של ערבות הדדית ואחריות אישית. התלמידים מוזמנים לפתח עמדה של "מסוגלות עצמית" גבוהה ביחס לחייהם בכלל ובמצבי קונפליקט חברתי בפרט. הם לומדים לראות את עצמם כ"גיבורים הראשיים" של סיפור חייהם ומבינים את כוחם לשמור על עצמם ועל זולתם. המסר, המועבר במהלך ההתערבות לתלמידים, הוא שכל אחד יכול להיות "גיבור אל" ושלכל אדם יש שלושה "כוחות אל" ? "אל תפגעו, אל תשתקו, אל תעמדו מן הצד". "כוחות אל" מבוססים על מסוגלות עצמית ועל אמונת התלמיד ביכולתו לשנות ולהשפיע. לאכן 5466כולנו יכולים (תאמינו בכח שבי)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאמנות | העצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורותא' | ב' | ג' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכיתוכנית טיפול והדרכה שנתית המתמקדת בשלושת המעגלים החשובים והמקיפים את חיי התלמידים במסגרת בית הספר - הורים, צוות חינוכי והתלמידים עצמם. התוכנית תעניק למשתתפים את היכולת למקסם את הישגיהם ולצמצם את הפערים בכל היבטי החיים, בדגש עבור התלמידים בעלי קשיים רגשיים, חברתיים והתנהגותיים. התוכנית תתמקד במתן כלים למענים רגשיים התנהגותיים ולימודיים להכלה והשתלבות תלמידים שוני צרכים בחינוך הרגיל, דרך סדנאות העצמה וסדנאות טיפולית שיועברו ע"י מטפלים בתחומי מקצועות הבריאות ובשילוב אימונים אישיים ואימונים קבוצתיים ופרטניים בשיטת ה NLp. כןלאראמא למתן שירותי חינוך ורווחה 6368כולנו מאלפיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתהליך אילוף הכלבים מאפשר מקום לביטוי עצמי ללא ביקורת וללא שפיטה ופותח פתח לתקשורת ללא שפה. כלבים, הכמהים לקשר עשיר עם בני אדם, יוצרים עמו סוג ייחודי של תקשורת אחרת שאינה קיימת בין האדם לבין חיות אחרות. הכלב מקבל אותנו כמו שאנחנו - מעניק אהבה בלא תנאי ומשיב יחס אוהב לתשומת הלב שניתנת לו. הקשר עם הכלב אינו תלוי בסביבה אלא רק בנו ומהווה ראי להתנהגות. קשר כזה יכול לעזור ליצירת קשר רגשי טוב ומעמיק עם הזולת, יחס אמפתי לחלש ולנזקק וכמו כן, תורם ללמידת התנהגויות התורמות להשתלבות והסתגלות נכונה בחברה. תהליך של אילוף כלבים מעורר לקיחת אחריות מצד המשתתף על מנת להצליח לאלף את הכלב ולהובילו באופן עצמאי.כןלאבבית של אפי 1563כושר בגן ילדים (ספורטף)חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו משלבת בין פעילות כושר מונחת לילדי הגן ובין שילוב צוות הגן והורים ע"י הנחיות להמשך פעילות במהלך השבוע. לכל פעילות שבועית בגן תינתן הנחייה בתזונה ובתנועה לילדים ולהורים, כשהמטרה לחשוף את ההורים לחשיבות בכושר ובתנועה וכך לפתח מודעות לאורח חיים בריא ופעיל. התכנית מקדמת תהליכי גדילה והתפתחות מוטורית ומעודדת את הילדים בהתנסות בתנועה מגוונת כאשר תוך כדי תנועה הילדים לומדים על עצמם ועל מעגלי הסביבה השונים. לאלאספורטף - טלי לידור גרייצר 6304כושר ויוגה לילדים (בריאות וכושר )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך גופני | חינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךיוגה / כושר / ריקודים / זומבה / טניס חוויה רב תחומית התפתחותית, חברותית, רגשית, מאתגרת, מהנה ובריאותית.כןלאגרציה - בריאות הגוף והנפש 5085כושר וריקודחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך גופניא' | ב'כלל התלמידיםהקניית ידע וחשיבות הפעילות הגופנית. אימון לפי קבוצות גיל ורמות יכולת. פיתוח יציבה וגמישות. כישורי משחק בחברה. סגנונות ריקוד שונים. קורדינציה ועודכןלאמועדונית ביה"ס הפתוח 3583כושר קידס (אימוני כושר פונקציונלי)חיצוני - מגזר שלישילימודיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאימוני כושר לילדים, אימוני לפיתוח יכולות הגופניות, עבודה על שרירי הגוף, גמישות, כוח, זריזות, כוח מתפרץ. עבודה על קואורדינציה ושיווי משקל. אימונים בתנועה , עבודה בתחנות, אימונים בשילוב אביזרי אימון: כגון , גומיות TRX, חישוקים , קונוסים, חבלי קפיצה, טבעות. המטרה להקנות לדור צעיר כישורים פיזיים , לבריאות הגוף ונפש.כןלאעצמה ג'ודוקאן אולימפי (חל"צ) 2777כושר קרביחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהכנה לצה"לי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית הכנה בתחום הכושר הקרבי לקראת שירות משמעותי של בני נוער בצה"ל. התכנית פועלת להכנת בני הנוער במישור הפיזי, המנטאלי והערכי. מטרת התכנית הינה הבאת החניכים למיצוי היכולות האישיות של כל אחת ואחד מהם במגוון היבטים, כאשר הבולט שבהם הינו הכושר-הקרבי ובדגש על עבודה טכנית נכונה ומקצועית, חיבור לערכי הארץ והמדינה, פיתוח כישורי חיים ויכולות מנהיגות ועבודת צוות. התכנית תורמת להעצמת רגש האחריות הלאומי של בני הנוער למימוש זכותם וחובתם האזרחית לשמירה על ביטחון המדינה, בהתאם לכישוריהם ורצונם האישי. התכנית מקנה כלים להתמודדות עם אתגרים פיזיים ומנטאליים שיבואו לידי ביטוי בשירות המשמעותי בצה"ל ובהמשך חייהם כאזרחים במדינה. במהלך השנה עוברים החניכים מפגשים תקופתיים הכוללים הרצאות וסדנאות (פיתוח מנהיגות, מורשות קרב, תרומה לקהילה ועוד). בנוסף, התכנית משלבת הרצאות בנושא התזונה המועברות ע"י דיאטנים מוסמכים אשר מלווים את בני הנוער לאורך כל התכנית.כןלאהמדור כושר קרבי (מיכאל יסאיב) 1611כושר קרבי פתח תקווה שחר גולדברגחיצוני - מגזר עסקיאחרהכנה לצה"ל | חינוך גופני | חינוך לקידום הבריאותי"א | י"ב | י'כלל התלמידים"כושר קרבי פתח תקווה שחר גולדברג" הינה תכנית פעילות בה משולבים חמישה מרכיבים עיקריים להצלחה בשירות משמעותי ,ערכים מסורת, פיקוד, עבודת צוות וכלים להתמודדות בחיים . הפעילות עוסקת בפעילות פיזית ומנטלית וכן הרצאות מוטיבציה וכלים להתמודדות בחיים.כןלאשחר גולדברג - כושר קרבי 1723כיוון (כלים ייחודיים ומנהיגות נחשבת)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאקטואליה | הכנה לצה"ל | הנגשת השכלה גבוהה | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך גופני | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | לימודי ארץ ישראל | מולדת חברה ואזרחות | מחשבת ישראל | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגרי | פילוסופיה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | תגבור לימודים | תקשורתז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית פועלת לפתח אצל התלמידים חירות מחשבתית ודעתנות אישית המבוססות על חשיפה לאירועים משמעותיים ומכוננים במדינה, כגון: חטיפת החייל נחשון וקסמן, גבורתו של החיל רועי קליין, ההתנתקות, מבצע עופרת יצוקה, צוק איתן, חטיפת 3 הנערים ועוד. התכנית כוללת הדרכה מעשית ומקצועית בקרב מגע וכושר קרבי במטרה להכשיר לשירות משמעותי בקרב התלמידים. התכנית מפתחת אצל החניך חשיבה אסטרטגית וחושפת אותו לעולם תוכן של השפעת החלטה ב"תחום האפור". במהלך התוכנית משולב נושא תהליך הגיוס, היסטוריה מדינית ביטחונית בישראל, השפעות הטרור בימינו והכיצד אפשר למגר אותו וכו' . התוכנית מופעלת במטרה לעודד גיוס משמעותי לצה"ל ולפתח אצל החניך בטחון עצמי תוך התמודדות במצבי לחץ. כןלאלוחמה בטרור - אלהרר בן שמעון 3631כיוונים - העשרהחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית "כיוונים - העשרה" של חברת כיוונים, כוללת מענה מגוון ונרחב לנושא ההעשרה במסגרות החינוך בעיר באר שבע וסביבתה. בתכנית מספר תחומים מובילים, כגון: ספורט, אמנות, מחול ותנועה, סיפור ויצירה, אנגלית, קסמים, בישול , ריתמוזיקה, יוגה, תאטרון ועוד. התכנים מגוונים ומעשירים וכוללים תכנית פעולה שנתית ומגובשת. כןלאכיוונים - החברה לתרבות הפנאי - באר שבע בע"מ 2212כיוונים לעתיד מוצלחחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרההורים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידיםתכנית זו פועלת לקידום העצמה אישית בדגש על עיסוק בכיוונים לבחירת עתיד מוצלח. התהליך התכנית כולל מודעות לדרך קבלת ההחלטות ואופן קבלת החלטה בכל הקשור לבחירת תחום לימודים, תעסוקה ושירות צבאי הבאים לאחר סיום פרק הלימודים התיכוניים. הפעילות המגוונת בתכנית זו תיתן כלים שימושיים לדרך הבחירה וקבלת ההחלטה האישית הרצויה בנוגע לכיווני המשך שלאחר התיכון. כןלאסמי עווד יעוץ והדרכה S.A. GROUP 5406כימאידה (קשר כימי )חיצוני - מגזר עסקילימודיביולוגיה | העצמה אישית | העשרה | כימיה | מדעים | פיסיקה | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתוכנית כימיאדה - קשר כימי חינוכי - היא תוכנית למידה חווייתית בדגש על הוראת המדעים (ביוטכנולוגיה, כימיה, פיזיקה, ביולוגיה) ופיתוח מיומנויות שונות כמו: מיומנויות חשיבה, חיזוק החינוך לערכים חברתיים - (שייכות, סובלנות וסבלנות, קבלת האחר, התנדבות, מנהיגות, התנדבות ונתינה, ועוד). תוכנית כימיאדה מטרתה לפתח סקרנות בקרב הילדים ובני נוער והעמקת הידע במדעים.כןכןיוניגלוב הנדסה בע"מ 2113כימיה תל-חיחיצוני - מגזר שלישילימודיכימיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםמדע וטכנולוגיה הם חלק מחיי היומיום של הילדים וישנה חשיבות רבה לחשיפתם לעולם המדע כבר בגיל צעיר בדרך של חוויה והתנסות ובמטרה לקרבם לתחום המדעים ולעורר את סקרנותם. תכנית זו מתמקדת בתחומי כימיה. התכנית מאפשרת לתלמידים להתנסות בחוויה מדעית בדרכי למידה מגוונות המשולבות במשחק, בחקר וגילוי, בפעילות מעבדתית מרתקת, בשימוש במדיה ובבניית דגמים הממחישים תופעות מדעיות.כןלאהמכללה האקדמית תל-חי 6522כיף בעלי חייםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | מדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ילדי הגןכלל התלמידיםפעילויות חווייתיות וטיפולים רגשיים בעזרת בעלי חיים במוסדות שונים. במסגרת התוכנית לומדים על החיה, מלטפים, רואים מוצגים, משחקים, שומעים סיפורים ועוד. במסגרת הטיפולים ישנו טיפול רגשי פרטני או קבוצתי ממוקד מטרות בעזרת בעלי חיים.כןלאכיף בעלי חיים 6299כיף בפלסטלינהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | העצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חייםא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית עוסקת בפיתוח דרכי הבעה ויצירה אצל ילדים. התכנית באה להקנות ידע נרחב בתחום הפיסול בפלסטלינה תוך שימת דגש על פיתוח היצירתיות, טיפוח ובניה של הרעיונות בדרך אמנותית. הפיסול נעשה תוך שימוש בטכניקות מגוונות ובחומרים שונים (חומרים ממוחזרים, בריסטולי ביצוע, קשיות, מנקה מקטרות, מקלות צבעוניים וכמובן פלסטלינה). עבודה בפלסטלינה תורמת לשיפור היכולות המוטוריות ועוזרת לשיפור יכולות הריכוז ופיתוח הדמיון. התכנית פועלת לטיפוח האינטליגנציה הרגשית של המשתתפים ומחזקת מיומנויות תקשורת המזמנות דיאלוג והתנסויות בחוויות הצלחה בקבוצת השווים. הפיסול בפלסטלינה הוא כלי אלטרנטיבי להבעת מסרים הנותן אפשרות ולגיטימציה לכל הילדים - לתחושות ולרגשות העולים במפגש עם החומר.כןלאמורשה - גני ילדים ומעונות 3641כישורי דור העתיד (כישורי המאה ה 21)חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | אקטואליה | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מאפשרת פיתוח כישורים אישיים, חברתיים ותעסוקתיים באמצעות פעילות סדנאות יצירתית המאפשרת התנסויות בסיטואציות מורכבות שבני הנוער נתקלים בהם או עשויים להיתקל בהם בעתיד. ייחודה של התכנית בכך שהיא מכוונת בעיקר לאוכלוסיית בני הנוער מהשכבות החלשות יותר, בעלי מחסור במיומנויות בסיסיות ואשר חלקם נמצאים בסיכון לנשירה מבית הספר. האופי הסדנאי של הפעילות והשימוש בהפעלות, משחקי תפקידים וכד'- מאפשרים להם סביבת "למידה" פשוטה ומעניינת עבורם.לאלאסקילז אקדמי (א.ח.) בע"מ 670כישורי חיים משרד החינוךרווחתי - רגשיכישורי חייםילדי הגןכלל התלמידיםתכנית כישורי חיים הינה תכנית לפיתוח כישורים ומיומנויות תוך אישיים ובין אישיים להתמודדות במצבי חיים שגרתיים ובמצבי סיכון. התכנית משלבת עבודה רגשית וקוגנטיבית ומכוונת לפתח אצל התלמידים דימוי עצמי חיובי, תחושת ערך ומשמעות ויכולת לוויסות ריגשי ולניהול עצמי מתוך בחירה ושיקולי דעת, ניהול רגשות כעס, קבלת החלטות במצבי חיים מאתגרים. בנוסף, התכנית מכוונת לפתח חוסן להתמודדות במצבי סיכון שונים של התנהגות מינית פוגעת, התמודדות עם אלימות, שימוש בסמים, באלכוהול ובטבק, התמודדות עם מצבי לחץ ומצוקה ומניעת אובדנות וכוללת מערכים מובנים לעבודה עם תלמידים.לאכן 7022כישורי חיים ואקלים כיתה (כלים להתמודדויות)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי חייםו' | ז' | ח'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתסדרת סדנאות בקבוצות של 4- 10 תלמידות מאותרות לצד תלמידות רגילות , סדנאות להקניית יכולת התמודדות עם לחצים הנחווים בזירה הבית ספרית ובמציאות היומיומית, להקניית כלים להעצמה אישית, פיתוח המודעות למקום האישי בתוך חברה ולרכישת מיומנויות תואמות לייחודיות האישיותית. תוך שכלול היעילות העצמית והקניית אסטרטגיות וכלים לכך. זאת בתוכנית המשלבת התנסות מעשית יישומית במצבי דמה המקדמת התנהלות פסיכו-חינוכית חיובית. כןלאמרכז בית יעקב בארץ ישראל 3131כישורי חיים ופיתוח חשיבהחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית "כישורי חיים ופיתוח חשיבה" שמה דגש על יישומי חשיבה המקשרים בין מושגים ומודלים מופשטים לנושאים לימודיים ולחיי היום יום. בעזרת התכנית מקבלים התלמידים כלים מתקדמים לקשת רחבה של מיומנויות חשיבה ולמידה המותאמות לאתגרי החטיבה הצעירה וחטיבת ביניים, המאפשרים להם לתפקד בצורה יותר טובה בחברה. פעילויות: למידת מיומנויות חשיבה דרך פעילות ומשחקים, תהליכי חקר, שאילת שאלות, הפקת לקחים והסקת מסקנות. משחקי תפקידים, סימולציה, פתרון בעיות, חשיבה תכנונית, חשיבה רחבה, אירועי אקטואליה כבסיס ללמידה. כןכןאסקו-שיא המצויינות לאיכות ארגונית בע"מ 2861כישורי חיים יסודי וחטיבה (תכנית ליבה כישורי חיים)משרד החינוךרווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםמערכים מובנים ליסודי ולתיכון במגוון נושאים ומצבים, בהם מתנסים התלמידים תוך פיתוח כישורים אישיים ובין אישייםלאכן 3401כישורי חיים לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקיאחרדרמה ותאטרון | העשרה | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםילדי הגןכלל התלמידיםתכנית שנתית לגני ילדים - הצגות, מופעים והפעלות ייחודיות בה מושם הדגש על הקניית כישורי חיים ולמידה ראשונית. ההצגות והמופעים כתובים כך שהם תומכים בלמידה השנתית אך משתמשים בגירויים אחרים ללמידה והפנמת הידע בצורה חווייתית, כיפית ומגוונת, כגון שימוש בבובות ענק, בובות תאטרון, תלבושות ואביזרים ייחודיים, שירים ודקלומים מקוריים ועוד. מופעי ההפעלה וההצגות כתובים בצורה שאינה "מעמיסה" עודף מידע על הילד בגיל הגן אלא מעבירה רק את המידע שהילד יכול לקלוט, להבין וליישם בהתאם לגילו. מופעי ההפעלה מטפלים בנושאים שונים המקנים לילדים כלים להתמודדות, הכנה לחיים בוגרים ובריאים, הרחבת אופקים ומעוררים את הילדים לשיחה על נושא ההצגה והעלאת מצבים והתמודדויות מחיי היומיום בגן.כןלאהגר אורן - הפקות תוכן, הצגות, מופעים והפעלות 3320כישורי למידה (הגישה הנירו התפתחותית תפקודית)חיצוני - מגזר שלישילימודיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתכנית כישורי למידה מושתתת על הגישה הנירו' התפתחותית תפקודית, גישה זו רואה את הקושי הנוכחי של הילד כהתפתחות של בעיה מוקדמת יותר. יש צורך לאתר כיצד נוצר הקושי, ולטפל בבסיס הבעיה ולא ברמה של הופעתה העכשווית. זוהי תכנית התערבות אישית אשר ממפה את צרכי הילד, בונה תכנית אישית, טיפולית תרגולית לכל תלמיד ובמקביל עובדת עם הקבוצה כקבוצת תמיכה. אנו עובדים עם תלמידים בטווח גילאים של 3 עד 13 אשר פיתחו תחושות ניכור כלפי בית הספר, תלמידים אלה מסרבים לקבל שירותים שמערכת החינוך מציעה להם, כגון: תגבורים וכו'. כןלאעמותת ירושלים לקידום הקהילייה הנוצרית 627כישורי שפה (בחברה החרדית)משרד החינוךלימודיעברית, לשון והבעהילדי הגןכלל התלמידיםתכנית כישורי שפה הינה תכנית להעשרה שפתית לילדים בגילאי 6-3 הלומדים בתלמודי התורה בחינוך החרדי. בתכנית מושם דגש על פיתוח יכולות ההבעה והתקשורת הבין אישית ועל קידום מיומנויות שפתיות. התכנית כוללת ליווי והכשרה למלמדים בתחום הלשוני ובדרכי הוראה המותאמים לילדים בגיל הרך הכוללת העשרה והעלאת מודעות ההורים לקידום ילדיהם בתחום כישורי השפה ולעידוד מעורבותם בחיי הגן. סביבת הגן תאורגן ותעוצב באופן שיקדם אינטראקציות מילוליות עם הילדים ובינם לבין עצמם.לאכןאשלים - ג'וינט 5916כישורים ומיומנויות חברתיותחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםו' | ז' | ח'כלל התלמידיםהקבוצה תהא מסע של התבוננות על הזירה החברתית אליה אני משתייך, משם נמשיך להתבוננות עצמית ופנימית על היכולות שלי, החזקות שלי, הכוחות שלי והקשיים שלי. וחזרה לזירה החברתית, איך אני לוקח את החזקות שלי ואת המיומנויות שקיימות ושאני רוכש על מנת להיות פרט יותר מסתגל ויותר מתפקד בחברה וליצור חברה חיובית יותר. אדם שיש לו מיומנויות חברתיות טובות יודע להתמודד במצבים משתנים. אדם בעל מיומנויות חברתיות טובות הופך פרואקטיבי יותר ופרודוקטיבי יותר בחברה, מהווה חלק חיובי בחברה וככל שנלמד יותר פרטים בחברה את המיומנויות הללו ניווכח לחברה חיובית יותר. אנו שואפים לפתח את המסוגלות החברתית. אנו רוצים שכל אחד מהנערים יצליח להשיג תוצאות מוצלחות מהאינטראקציות שלו עם קבוצת השווים. מיומנויות חברתיות הן מולדות אך גם ניתנות לרכישה. לימוד של שפה רגשית, פיתוח שיח חברתי סבלני, מכיל ומקבל יתרום לשיפור הזירה החברתית. כןלאמאי גמליאל יהוד 8050כישורים וקשרים (יממ יזמות והפקות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךלימוד כישורי חברה באמצעות חומר מותאם שנשלח מראש לצוות ביה"ס. לאחר למידה, עיון והצפת קונפליקטים מצויים, הסיום במופע טריוויה אומנותי באמצעות שלטים אלחוטיים. ביה"ס מקבל חוברות למידה על פי הרמות השונות המעלות למודעות את הקשיים החברתיים השונים בתוך החברה. המורות מנהלות רב שיח עם התלמידים בהתאם להנחיות המפורטות ומכינות אותם במשך יחידה של כשניים שלושה שיעורים לשלב הסופי. באמצעות חוברות למילוי. בשלב הסופי- יום מרוכז לכלל התלמידים או בחלוקה על פי שכבות גיל-כל משתתף/ת מקבל לידיו שלט אלקטרוני. על המסך מופיעות שאלות טרויה הנוגעות לחיי חברה, קבלת השונה, אינטראקציות חברתיות ומקובלות חברתית. על התלמידים ללחוץ בשלט על האות של התשובה הנכונה לדעתם. המערכת מפלחת את הנתונים ומציגה נקודות הן של היחיד והן של הכיתה/ הקבוצה כולה. השאלות מבוססות גם על סרטונים קצרים המחדדים את המסר. התוכנית משולבת גם בשאלות סקר עבור המשתתפים ובעקבות פילוח הנתונים שעל המסך המנחה מנהל דיאלוג קצר עם הקהל בנושאים הנ"ל ומסכם את הדרכים והכלים. בסיום הפעילות יתחדדו אצל המשתתפים ההבנה והרגישות לצרכי כל יחיד מהקבוצה. כןלאי.מ.מ יזמות והפקות 5337כישכושיאדה - פעילות חווייתית עם כלביםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםכלבים מעניקים חום ואהבה ללא גבולות ופעילות משותפת איתם מעצימה ומחזקת את הביטחון העצמי של הילדים, מסייעת להם בוויסות חושי ורגשי ומחזקת את האהבה והחמלה שלהם לבעלי החיים בכלל. תוכנית זו כוללת סדרת מפגשים בהם הילדים ילמדו על הכלבים ועל עולמם הייחודי בפעילות חווייתית ואינטראקטיבית, ודרך ביצוע טריקים ופעלולים משותפים. כל הכלבים המשתתפים בפעילות הינם כלבים קטנים ומאולפים שהוכשרו לכך ורגילים לעבודה עם ילדים באופן קבוע. ניסיוננו מלמד כי גם ילדים שמפחדים בתחילה להתקרב ולגעת בכלב, לומדים בעזרת המדריך המוסמך והכלבים הרגועים להתמודד עם החשש ולהתגבר עליו. כןלאעידו ברנע 2407כיתה אוהבתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיז' | ח' | ט' | י'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכי'כיתה אוהבת' היא תכנית בינלאומית לבתי-ספר אשר מטרתה לעזור לתלמידים לפתח מערכות-יחסים טובות במהלך חייהם: בביתם, עם חבריהם, בבית-ספרם, במקומות-העבודה העתידיים שלהם ובמסגרת הקהילה בה הם חיים. לבסוף, מטרת התכנית הינה לפתח מערכות יחסים טובות בין תרבויות ובין מדינות. בבסיס התכנית, עומד תהליך הכשרת מורים להנחיה ולפיתוח שיעורים בכיתת הלימוד. כל שיעור מתרכז בנושא אחר, תחת הכותרות הבאות: כבוד, חמלה, הקשבה, אדיבות, הכרת תודה, אהבה, אכפתיות וחברות. התכנית מקדמת גישה ובה הדגשת החיובי המביאה לנסיגה טבעית של השלילי: הפרעה למהלך השיעור, בריונות, זעם, אנוכיות ואדישות. כןלאכיתה אוהבת (גפן דוד) 3150כיתות ותיקים (חוזרים לבית הספר)חיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | פיתוח צוות/הכשרת מוריםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהחל משנת הלימודית תשע"ה המשרד לשוויון חברתי, יחד עם משרד החינוך ובאמצעות הרשויות המקומיות, מפעיל את תכנית "כיתות ותיקים". במסגרת התכנית נפתחות כיתות לימוד עבור אזרחים ותיקים בשטחם של בתי ספר תיכונים וחט"ב בכל רחבי הארץ. האזרחים הוותיקים לומדים בכיתה נפרדת בבתי הספר יומיים בשבוע, במהלך שעות הפעילות של בית הספר. תחומי הלימוד מגוונים ומשתנים בהתאם לבתי הספר (לימודי חברה ואומנות, תאטרון, מחשבים, התעמלות, כלכלה, ביולוגיה, פיזיקה ועוד). לצד הלימודים, מתנדבים האזרחים הוותיקים בתחומים שונים במסגרת בית הספר וכן משתתפים בפעילויות משותפות עם תלמידי בית הספר. את כיתת הוותיקים מלמדים מורי בית הספר ואלו יעידו כי מדובר בשעות ההוראה המהנות ביותר עבורם.לאכןהמשרד לשיוויון חברתי 6766כיתות חלו"ם -מניפה (כיתות קלט לנוער מנותק)חיצוני - מגזר שלישילימודיהעצמה אישית | העשרה | מדעים | מחשבים | מניעת נשירה | פיתוח חשיבהי"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , עולים כיתות קלט לנוער מנותק, עם אינטליגנציה גבוהה, מסוגלות, שותפות הורים. הכיתות יכשירו את התלמידים למקצועות הייטק ברמה גבוהה ויאפשרו אופק צבאי ואזרחי מיטבי. חלו"ם- חינוך לטכנולוגיה ומצוינות אישיתלאלאמניפה - מנוף לחיים 1952כיתות נחשוןמשרד החינוךאחרמדע וטכנולוגיהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'מצטייניםפיתוח עתודת מנהיגות למדינת ישראל. התפישה החינוכית מבוססת על למידה ועל פיתוח מנהיגות של התלמידים בהובלת המחנך-המנהיג. התכנית מתאפיינת בפיתוח מקביל ומאוזן של שלושה בסיסי כוח: השכלתי-אישיותי-ערכי, היוצרים יחד שלם הגדול מסכום חלקיו. בתחום ההשכלתי התכנית מדגישה את החשיבות המדעית והרחבת האופקים בתחום המדעים והטכנולוגיה. כןכן 1366כיתות ניריםחיצוני - מגזר שלישילימודיטיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קיימות וחינוך סביבתי | תגבור לימודיםח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךכיתות נירים הינה תכנית לעבודה עם תלמידים במצבי סיכון לנשירה והיא פועלת להגברת ההתמדה, למניעת נשירה לסוגיה ולצמצום פערים לימודיים. התכנית עוזרת בהתמודדות עם חסכים חברתיים ורגשיים על ידי חשיפת התלמידים לפעילות קבוצתית חווייתית בעזרת פעילויות שטח ומסעות הישרדות. התכנית מעניקה מיומנויות חברתיות וכלים לפיתוח יכולת עצמית (self efficiency) ודימוי עצמי חיובי בכל ההיבטים. הלמידה כוללת פעילות שבועית חברתית מובנית לאורך יום שלם, מחוץ לבית הספר, בה נעשה שילוב של פעילויות בשטח המספקות אתגרים, חוויות ותנאים מיוחדים לחיזוק דימוי עצמי של התלמידים. לכיתה מחנך ומדריך אשר מהווים דמויות של מבוגרים משמעותיים עבור התלמידים כל אחד בתחומו. כןכןעמותת נירים 1349כיתות רוקדות (כיתות רוקדות ישראל)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חיים | מחולד' | ה'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית חינוכית-חברתית-הוליסטית לשינוי אקלים חברתי ולמיזעור האלימות. בתכנית נלמדים הריקודים הסלוניים כמקדמים ערכי קבלת האחר, כבוד ונימוס. לימוד תורת דוליין באמצעות הריקודים הסלוניים: פיתוח בטחון עצמי אצל ילדים, כבוד, נימוס, מבט אחד לשני בעיניים, קבלת האחר, זקיפות גוו, הבעה באמצעות שפת גוף, לימוד מושגי יסוד של הריקוד החברתי בשפה הבינלאומי -אנגלית.כןלאכתות רוקדות ישראל 5228כיתת ההצלחותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיכיתת ההצלחות הינה תוכנית שנותנת סיוע וטיפול לילדים אשר מתקשים ברכישת כישורים חברתיים ורגשיים שאינם זוכים לקבל סיוע במסגרת סל השילוב , מסיבות שונות. במקביל לעבודה עם הילדים ניתנת הדרכה למחנכים ולהורים. המחשבה מאחורי התוכנית היא שככל שמטפלים בבעיות התנהגות של ילדים בגיל צעיר יותר, ומסייעים לתפקוד ההורי כשהילדים צעירים, כך קל יותר למנוע בעיות עמוקות וקשות לטיפול. ב"כיתת ההצלחות" מאפשרים לתלמידים לחוות הצלחות בסביבה המדמה כיתת לימוד , זאת תוך מתן הדרכה ומודלינג למחנכות. במקביל מתקיימת קבוצת הורים שמטרתה לתת להורים כלים להתמודד טוב יותר עם האתגרים שילדים אלו מציבים בפניהם, וכן ליצור המשכיות עם הנעשה בבית הספר. שיטת העבודה בתוכנית זו היא ע"פ עקרונות ניתוח ההתנהגות היישומי ( ABA)כןלאשבילים 6025כיתת ממר"ם (ז - י"ב ) (כיתת ממר"ם - לידרסאפ)חיצוני - מגזר עסקילימודימחשביםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מצטייניםתוכנית כיתת ממר"ם. ממר"ם, מרכז המחשבים ומערכות המידע, היא יחידת המחשוב הראשונה בצה"ל ולמעשה עיצבה את מערך המחשוב בצבא, במקביל לפיתוח של אנשי מקצוע, מפתחים ויזמים שהפכו אותה ליחידה טכנולוגית מובילה. במסגרת התוכנית מתקיימים לימודי מחשב מקצועיים בתחומים הבאים - פיתוח, אבטחת מידע, תקשורת וחומרה, בסיסי נתונים, בדיקות תוכנה, ניהול פרויקטים ואנגלית טכנית. התוכנית מופעלת בשיתוף פעולה עם יחידת ממר"ם בצה"ל ועם חברת "לידרסאפ טכנולוגיות", שיתוף הפעולה עם יחידת ממר"ם מאפשר התאמת התכנים לצרכים הקיימים ביחידה. התוכנית מתחילה מכיתה ז' וממשיכה עם התלמידים עד כיתה י"ב, כאשר מגיעים חיילים\קצינים מיחידת ממר"ם להדריך ובנוסף מתקיים ליווי של מנטורים מהתחום של חברת "לידרס אפ טכנולוגיות" בית הספר המפעיל את התוכנית מתגבר את התלמידים בשיעורי מתמטיקה לצורך הגשתם ל 5 יחידות לימוד במתמטיקה .לאלאלידרס אפ טכנולוגיות בע"מ 5393ככה זה בעבריתחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | דרמה ותאטרון | עברית (חינוך לשוני) | עידוד הקריאה | תקשורתילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךפיתוח הדמיון והיצירתיות באמצעות חריזה והטמעת השפה העברית בצורה תקינה. מודעות פונולוגית מודעות למילה, הבחנה בצלילים משמעות המילה (מה מתחיל בא ב וכו) הפעילות מתבצעת על ידי סיפורים, קטעי הקראה ושירים מתוך יצירותיה של דתיה בן דור תוך כדי הפעלת הילדים. התכנית פותחה בשיתוף עם דתיה בן דור סופרת ומשוררת ומורה למוזיקה. השימוש ביצירותיה של דתיה בן דור מספק לילדים עולם אינסופי של אפשרויות בהתאם ליכולותיהם. הילדים מבינים מתוך הפעילות שחשוב לשאוף ולמצות את היכולות שיש בנו וליהנות מהן. הרחבת האופקים כבר מגיל צעיר במגוון תחומים כמו עונות השנה, טבע, צבעים, זכר ונקבה, חריזה פעולות חיבור וחיסור מילים נרדפות מילים אחיות ועוד. העצמה של כל ילד וילדה, חיזוק הביטחון העצמי על ידי שיח דבור, עידוד הסקרנות למידע. עבודה לאורך כל השנה על הבנת הנשמע . כןלאמרכז לעיתונאות ותקשורת (מוריה וולשטיין) 1728כל אחד הוא יחיד ומיוחדחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתיילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכידעות קדומות ותיוג חברתי הינם חוויה ששותפים לה רבים. עמדה כלפי השונה נרכשת בגיל צעיר, בעת בה נלמדות הנורמות החברתיות. הלמידה החברתית מתקיימת בכל מעגלי החיים של הילד, דרך מסרים המועברים מהסביבה ובעיקר מדמויות סמכות עמן נפגשים בגיל הרך. תכנית 'כל אחד הוא יחיד ומיוחד' שואפת להפגיש את הילד עם נושאים ודמויות מעולמם של אנשים עם מוגבלות, על מנת להרחיב את הידע והחוויה בצורה שתביא לעמדות חיוביות כלפי אלו ששונים מהם. תרומת המפגשים והפעילות המשותפת מספקת מסר חינוכי לעיצוב ערכים חברתיים של קבלת השונות, פתיחות לחברה הטרוגנית, סבלנות וסובלנות. התכנית הינה תהליכית המתפרסת על כל שנת הלימודים ומורכבת מ-10 מפגשים המתקיימים בגן בקבוצות קטנות ובגן שעשועים נגיש. כל מפגש כ-45 דק' לכל קבוצה כאשר כל מפגש הינו חוויתי ומשלב קטעי צפייה של ערוץ הופ ורחוב סומסום.כןלאבית איזי שפירא - עמותת אבי 3704כל העולם בצלחת (על השולחן)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מצטייניםהתכנית כוללת ביקור וירטואלי במדינות העולם השונות והכרת המאכלים הטיפוסיים להן תוך הבנת ההקשרים הרחבים של האוכל לגאוגרפיה, לאקלים ובעיקר למבנה התרבותי-חברתי של אותה מדינה (מי אוכל מה וכיצד? מדוע מאכל/חומר גלם במדינה אחת נאכל באופן שונה במדינה אחרת?) יינתן דגש על הקשר בין אוכל לעולמות תוכן אחרים כמו כלכלה, תקשורת, מדע, ספרות ורפואה תוך לימוד מושגים עיקריים בתחום. התכנית כוללת תרגול מיומנויות מעולם הבישול והאפייה וכישורי חיים נוספים כגון צרכנות נבונה בדגש על תזונה בריאה והכנת מאכלים טיפוסיים למדינות העולם משלב חומר הגלם ועד למוצר המוגמר.כןלאיפעת תוצרת הבית (יפעת אלמגור) 5252כל כלב לבחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית עוסקת במתן מענה רגשי ופיזי לכלל האוכלוסיות באמצעות עבודה ואימון הכלבים. התכנית שואפת ליצור חוויות הצלחה, לחיזוק הביטחון העצמי, לשליטה עצמית, סובלנות וסבלנות. מסייעת בהתמודדות במצבי לחץ וקושי. משקפת התחשבות והבנה בצורך של האחר. עוזרת בשיפור קשרים חברתיים באמצעות עבודה בקבוצות. עובדת על שיפור הקואורדינציה. התגברות על פחדים. כןלאזיו גמליאל 6424כל מה שחיחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהעשרה בתחומים כמו אבולוציה, הדינוזאורים, עתידנות, תעלומות בכדור הארץ, יערות הגשם, יפן (תרבות, בעלי חיים וחדשנות), אוסטרליה. כןלאדעו-חי מרכז העשרה 3063כל עוד יש תקווה, נצליח להמשיך בדרכנוחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאמנות | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מוסיקהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםאמונה, תקווה ושיווין הזדמנות לבני נוער בסיכון. התכנית מיועדת לבני נוער בסיכון במטרה להעלות את הדימוי העצמי, הביטחון העצמי ופיתוח יכולות אקדמיות ומקצועיות לפי הנטייה שלהם. לאפשר להם תחושת שייכות ומסוגלות ולהכיל אותם בחברה. במסגרת התכנית יפגשו המשתתפים בגילאים 12-17 בקבוצות של 15 בני נוער, במפגש של שעתיים בהם יעסקו בתחומי האמנות והמוסיקה, עם דגש של מוקד שליטה פנימי לכל משתתף וה"אני" במרכז. פעם בחודשיים נפיק יום שיא לקהילה. לאכןלמענכם - נצייר חיוך ונשאיר עקבות 2948כל תלמיד מתכנת (Code4All)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבעולם הטכנולוגי בו אנו חיים היום, ידע בתכנות ובחשיבה טכנולוגית הופכים להיות כישרונות בסיסיים שבלעדיהם יהיה קשה להשתלב בשוק התעסוקה העתידי. ולימוד עקרונות החשיבה השיטתית ויסודות התכנות לגילאים צעירים הוא בימים אלה נושא מדובר ומשמעותי בעולם החינוך. התכנית תנחיל לתלמידים את פרקי היסוד של החשיבה השיטתית והתכנות באמצעות שיטות לימוד חווייתיות וכלים אינטראקטיביים.כןלאאבתיקאר בע"מ 4687כלב לב (פעילות בעזרת כלבים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךכלב לב פעילות בעזרת כלבים הנה פעילות מודרכת ומוכוונת מקצועית, הנעזרת בכלבים שהוכשרו ככלבי טיפול והדרכה. הפעילות מורכבת ממפגשים בקבוצות קטנות ו/או ממפגשים פרטניים. נוכחותו של הכלב והאינטראקציה עמו מאפשרת לכוון ולעזור למשתתף ומסייעת לו ליצור קשר ולבסס אמון. הכלב הוא בעל חיים תקשורתי מאוד ומעודד את המשתתף ליצור קשר ולפתח את הכלים החברתיים, המוטוריים, הקוגניטיביים והתקשורתיים שלו. מערכת היחסים בין המשתתף לכלב מאפשרת לו לחוש אוהב ונאהב, מעלה את הערך העצמי שלו , דורשת ממנו לקבל אחריות ויוצרת חוויה רגשית חזקה. לכלב אהבה, סובלנות וקבלה ללא תנאי ולכן הוא מכונה "חברו הטוב של האדם", דבר זה מאפשר למשתתף להרגיש ולפעול בחופשיות ובכך נוצרת סביבה תומכת שבה ניתן לפעול.כןלאכלב לב 8083כלבבי- אלומה פישר (כלבנות טיפולית)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח חשיבה | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךכלב כולו לב. דרך הכלבים הילד עובר תהליכים ומגיע למטרות אותם הגדרנו מראש. הילד לומד על עצמו ומכל כלים להתמודד עם הקשיים שלו. הן בתחום הרגשי והן בתחום החברתי. הטיפולים נערכים בקבוצה קטנה ע"מ לאפשר התמודדות בתהליך קבוצתי. בנוסף אנו נותנים יחס אישי לילד וצרכיו האישיים והטיפוליים. לעיתים, יהיה צורך שהילד יעבור תהליך אישי ופרטני. המטופל מגיע למפגש של 45 דקות המחולקות ל:10 דקות שיחת פתיחה, 25 דקות גוף העבודה, 10 דקות שיחת סיכום המטופל משולב בקבוצה טיפולית של עד 5 חברים. המטפל יוצר תרחישים חברתיים שמובילים למצבים בהם הרגשות מועצמים וההתנהגות מוקצנת. המטפל מאפשר למטופל להתמודד ולמצוא דרכים מגוונות לפתור קונפליקטים אישיים וחברתיים. בכל מפגש המטפל משקף למטופל את הדרך שבחר המטופל להתמודד וכיצד השפיעה התנהגותו עליו ועל סביבתו. תהליך הלמידה ורכישת התנהגות נכונה מתבצעים דרך ניסוי וטעיה, כאשר המטפל מלווה את המטופל ותומך בו. במפגשי הטיפול נטמיע ערכים וחוקים חברתיים כחלק מהתהליך והמטרה הטיפוליתכןלאאלומה פישר - כלבבי 7622כלבי קריאהחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | העצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | עידוד הקריאהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךכלבי קריאה- תוכנית המעודדת ילדים לקרוא ספרים לכלבים: בכל שבוע נפגש התלמיד המתקשה בקריאה, עם כלב, ומקריא לו ספר ילדים שהוא אוהב במשך חצי שעה. לב ליבה של התוכנית הוא החיבור בין התלמיד, הכלב והמטפל הוא זה שעושה אותו (החיבור) כל כך חזק. הוכח כי קריאה לכלבים מסייעת לילדים לפתח כישורי אוריינות ולבנות ביטחון, הן דרך ההשפעה המרגיעה שיש לנוכחותם של הכלבים על ילדים והן מהעובדה שהכלב יקשיב לילדים שקוראים בלי להיות שיפוטי או ביקורתי. סביבה מנחמת זו עוזרת לטפח את התלהבותם של הילדים מהקריאה ומספקת להם את הביטחון הדרוש לקריאה בקול רם. כאשר ילדים המנסים לקרוא, שוהים באותו חדר עם כלבים, הם נעשים פחות לחוצים, פחות מודעים לעצמם ויותר בטוחים מכיוון שכלבים אינם שיפוטיים. קריאה לכלבים מסייעת לילדים לפתח את כישורי הקריאה והאוריינות שלהם, מעודדת התנהגות חיובית ועוזרת לבנות ביטחון והערכה עצמית. כןלאענת גלבוע - כלבנות טיפולית 6139כלבי רוח- כלבנות מעצימה צעירים (כלבנות הכלה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתי | שיוויון בין המינים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךמפגשי כלבנות מעצימה ילדים בעלי צורך בסביבת שילוב תומכת רגשית, מכילה, שאינה שיפוטית, לפיתוח יכולות חברתיות וכישורי חיים בדגש על העלאת הבטחון והדימוי העצמי תוך חווית הצלחה ותחושת מסוגלות. מיועד לילדי הכלה ושילוב בחינוך היסודי והעל יסודי. ביצוע: דינאמיקה קבוצתית וחווייתית עם כלבים. תוך יצירת קשר והזדהות עם כלבי התרפיה, ודרך עולם הרגשות העשיר שלהם, ילדי הקבוצה לומדים לאהוב ולהעריך את עצמם. בפעילות כלבנית מגוונת, תוך משחק, אילוף, טיפוח הכלבים וכו', הילדים לומדים באופן חוויתי על מסגרת, להקה, מנהיגות, אחריות, בטחון אישי, סבלנות, מרחב אישי, דחיית סיפוקים, יכולת ביטוי, שיפור יכולת ההזדהות עם האחר ופיתוח חמלה, עבודת צוות, ניהול קונפליקטים רגשיים, תרגול סבלנות, הקשבה וכיבוד האחר והרחבת טווח קשב וריכוז. הפעילות מתבצעת במרחבי הכלה בבתי הספר עי מדריכי כלבנות טיפולית מוסמכיםכןלאאברהם פריאל - כלבנות טיפולית 6759כלבים אנשים והקשר בינהם (אילוף וטיפול בעזרת כלבים)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםכלבנות טיפולית הינו תחום שעוזר למגוון רחב של אוכלוסיות ולצרכים מגוונים. הן להפרעות קשב, קשיים חברתים, העלאת ביטחון עצמי, התמודדות עם תסכולים, ויסות חושי ועוד. התקשורת עם הכלבים הן דרך האילוף כאמצעי טיפולי מביאה לשיפור בתקשורת הבן אישית, בעיית הביטחון העצמי, ביכולת ההתמודדות עם תסכולים. המטופל שהופך להיות מטפל.כןלאהמרכז לרכיבה טיפולית בישראל 7276כלבים וחבריםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ח'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותיתהיכולת של הכלבים ליצור קשר הדוק לבני האדם מאפשרת לנו לבנות בסיס לטובת תמיכה ועזרה טיפולית לנזקקים לה. הכלבים מעוררים אותנו רגשית ועוזרים לנו להסיר מחסומים רגשיים, להתמודד עם פחדים, חוסר ביטחון עצמי ועוד. המפגש בין כלבים לבני אדם מאפשר נתינה וקבלת אהבה, מספק חיזוקים חיוביים וחווית הצלחה ובכך תורם לשיפור רווחתו הנפשית והפיזית של המשתתף. הכלבים לא שופטים אותנו ומעניקים לנו אהבה ללא תנאים. מכאן המשתתף באופן טבעי פתוח יותר לעבודה עם חבר אמיתי וללא כל חשש. התוכנית מתמקדת בחוויית ההצלחה של הילד להרמת הביטחון העצמי ושיפור היכולות החברתיות והקוגניטיביות שלו. התהליך הפרטני מתמקד בלמידה של צרכי הילד תוך מילוי דוח מפגש ופגישה אחת לשבועיים עד חודש עם הגורם המטפל של המוסד למשל היועצת של בית הספר. מבחינת הילד המשתתף בתוכנית המפגש היינו חוויתי לאילוף הכלב אך התוכנית משלבת התמודדות עם אתגרים חברתיים, רגשיים ומוטוריים בעת ביצוע התרגילים עם הכלב תוך הקניית כלים להתמודדות עם האתגרים והובלת חברי הקבוצה לפיתוח מנהיגות. כמו כן התוכנית משלבת שיח בכל מפגש עם חברי הקבוצה תוך שימוש בכלים ודוגמאות מעולם הילד. כןלאכ-לב כלבנות טיפולית 6472כלבים טבע ואנחנוחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | חקלאות | כישורי חיים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מחברת בין 3 עולמות שנבנים אחד בעזרת השני. עולם הילד, עולם הכלב והעולם המשותף. התכנית בנויה על בסיס של כלים לחיזוק, בנייה והעמקה של כל עולם בפני עצמו והחיבור בניהם. לעולם הילד נשתמש בפנטומימה , סיפורים, הפעלות, שירים ומשחקים. למען היכרות עם עולם הכלב נשתמש בהקניית ידע, והקשרו לחיי היומיום. נחשוף את הילדים בהדרגה למערכת היצרים של הכלב (הרחה, חיפוש, שמירה). העולם המשותף נבנה באופן תהליכי, ראשית כחשיפה (סירוק, חיפוש, שמירה), ובהמשך כשותף ובן משפחה ע"י מתן פקודות לכלב. החיבור עם הכלבים נבנה ומעמיק ומאפשר לכל ילד לחזק את הביטחון העצמי, יכולת מנהיגות וחיזוק המקום האישי.כןלאBETTER DOG 7290כלבים טיפולייםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדיםטיפול רגשי התנהגותי באמצעות עבודה עם כלבים. כלבים ניחנים ביכולת לתקשר, לעורר רגשות ולהסיר מחסומים רגשיים, המפגש עם הכלבים מניב תוצאות מפליאות, ומאפשר נתינה וקבלת אהבה. כמו כן, הוא מספק חיזוקים חיוביים וחוויות הצלחה, התורמות לשיפור רווחתו הנפשית והפיזית של המטופל. בעבודה הקבוצתית והפרטנית, הכלב עוזר למטופל -לפרט לפתח אינטליגנציה רגשית באמצעות האמפתיה לאחר -הכלב , הקשר עם הכלב מחזק את הדימוי העצמי מעניק אהבה,ומעלה את תחושת המסוגלות והערך העצמי. מפגש עם הכלב מגוון ומקדם אוכלוסיות שונות. העבודה הטיפולית מתייחסת ל-5 צירים : תפקוד רגשי ,תפקוד חברתי ,תפקוד קוגניטיבי ,מוטורי והתנהגותי . כןלאספילמן ורוניקה אנדראה 6237כלבנות ומנהיגות (אדם וכלב)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , צוות חינוכיהתמודדות דרך משימות שונות על ידי התבוננות בעולם מושגים הנובע מהתוכנית, אל עולם המושגים הערכי: קבוצה/כלל - להקה: מיקום הפרט בחברה. יכולת השפעה ומנהיגות. פיתוח מנהיגות - כלים ותכונות אופי של המנהיג: תקשורת: ווקליות, שפת גוף, יצירתיות בתקשורת. התבוננות: יכולת ניתוח דרך התבוננות בקבוצה ובפרט. ניתוח תכונות האופי של הפרט ושל הקבוצה. איך להנהיג כל פרט ופרט בתוך הלהקה. אתגרי המנהיגות: התמדה, עקביות, סבלנות, יצירתיות. מנהיגות אמיתית: יכולת המנהיג להיות מוביל בכל מצב. קשר אמיתי בין מנהיג הלהקה ללהקה - מודל לחיקוי. כןלאחוות עמק איילון בע"מ 1969כלבנות טיפוליתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדיםבמהלך המפגשים יחשפו הילדים אל עולם הכלבים באמצעותו יוכלו ללמוד גם על עולמם האישי הסובב אותם. התכנים העולים במפגשים הם: התמודדות עם תסכולים, שימוש בחיזוקים חיוביים, אמפתיה לאחר והקשבה, סדר פעולות הגיוני וכו'. הכלב נתפס בעיניי מרבית הילדים כחיה נעימה ושאינה מאיימת ועל כן מזמנת אינטראקציה וחוויה משמעותית. באמצעות הנחייה נכונה ושיקוף מדוייק, נוכל ללמוד על עולמו הפנימי של הילד וביחד איתו להתפתח וללמוד. כןלאאפשרויות (פרומקין אילן) 6209כלבנות טיפולית - להאמין בעצמךחיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | העשרהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךכלבנות טיפולית היא מכלול פעילויות עם כלבים שמטרתן שיפור מיומנויות בין-אישיות וסביבתיות והגדלת ההצלחות של המשתתפים בחיי היום-יום. הלימוד החוויתי וההתנסות בעבודה עם יצור חי אחר שמים את הדגש על יצירת קשר דרך תקשורת נכונה, שיפור שפת הגוף, פיתוח סבלנות, לקיחת אחריות, הרחבת החשיבה אל מחוץ לקופסא ומעל הכל - העצמה אישית. בפעילות מסוג זה, הכלב משמש כמראה ומחזק את המוטיבציה ובאמצעותו המשתתף מגיע לתובנות, שינוי חיובי, דבקות במטרה עד להשגתה בדרך הנכונה, הצלחה ואושר. חברו הטוב של האדם עושה את הדבר בו הוא מצטיין - להעניק אהבה, לא לשפוט ולהעניק משוב ייחודי ומיידי ביחס להתנהגות שבה הוא נתקל. כןלאדוגבונד 5845כלבנות טיפולית - שיעורי כלבנות ואילוףחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךשיעורי כלבנות ואילוף: מבוססים על יצירת שפה חדשה ומשותפת. הילדים לומדים להבין את הכלב תוך הקשבה, התבוננות והתנסות, ליצירת שיתוף פעולה ייחודי. הילדים לומדים להכיר את יכולותיו ומגבלותיו של הכלב. הכלב משמש כמתווך בין הילד לקבוצה. הכלב משקף את האופן בו הילדים נוהגים ומתמודדים עם אתגרים. הכלבים מיומנים בעבודה עם ילדים ומחוסנים כחוק. שיעורי כלבנות טיפולית וחינוך מיוחד: בשונה מהחברה, הכלב פוגש ילד חינוך מיוחד ומקבל אותו ללא דעה מוקדמת. כל מפגש מתחיל בקשקוש זנב של התרגשות ומסתיים בציפייה למפגש הבא. כלבנות טיפולית מסייעת בשיקום הדימוי העצמי, תוך הקנייה של מיומנויות חברתיות והתנהגותיות המסייעות למטופלים להשתלב באופן חיובי ומקובל בחברה. ההצלחה במפגש מחזקת ביטחון עצמי, משפרת יכולות מוטוריות ורגשיות, נותנת מענה לחרדות ופוביות, לקושי בקשב וריכוז, להיפראקטיביות, מפתחת כישורים חברתיים ומשמעת עצמית, מפתחת יכולת שיפוט ותחושת אחריות, מעודדת דיבור, מסייעת בשיקום נוער במצוקה ועוד.כןלאאלינור ווגנרט - נא"הם 1925כלבנות טיפולית / זאוטרפיה (לימודי אילוף כלבים)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםלימודים מקיפים המכילים את התפתחות הקשר בין האדם לכלב, התפתחות גזעי הכלבים, לימוד מערכות החיים של הכלב לרבות אנטומיה, פזיולוגיה רבייה ובריאות. לימוד תחומי שרות הכלבים בעולם בני האדם, פיתוח יכולות קבוצתיות מנהיגותיות בהתחשב לגיל וגודל הקבוצה, העמקת הקשר הפנים קבוצתי בין ילדי הקבוצה תוך יצירת מצבי חמלה אחריות של הילדים כלפי הקבוצה וכלפי הכלבים, האילוף ככלי תקשורת בין בני האדם לכלבים מלווה את כל תכנית הלימוד ומאפשר לילדים מגע, קשר ויצירת ביטחון אישי ביניהם ובין הכלבים.כןלאכלביית אפיקים 5526כלבנות טיפולית Doggysחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךטיפול רגשי בעזרת כלבים כלב הוא כלי השלכתי מדהים באמצעותו ניתן להגיע לליבו של המטופל. החום, המגע, חוסר השיפוטיות, האהבה ללא תנאים הם שמאפשרים תחושת ביטחון, רצון לשתף וכן יצירת קשר עם בע"ח המופלא הזה. טיפול רגשי בעזרת כלבים מתבסס על ההבנה שאינטראקציה עם כלבים שמונחית ע"י איש מקצוע יכולה לסייע למטופל בחיזוק הביטחון והדימוי העצמי, החזרת האמון בעולם, אחריות, דאגה לזולת, מאפשרת להעניק למטופל תחושת מסוגלות ורכישת מיומנויות חברתיות. באמצעות הכלב ניתן לבטא רגשות ותכנים מכאיבים אשר מושלכים על הכלב באופן לא מודע ומאפשרים לנו לסייע למטופלים להבין, ללמוד, להתגבר ולצמוח מתוך החוויות שעברו. במסגרת הטיפול הילדים לומדים גם לאלף את הכלבים מה שמקנה להם חוויית הצלחה ומסייע להם להתמודד עם תסכולים כאשר הכלב איננו נענה להם.כןלאכלבנות טיפולית 7256כלבנות טיפולית והעצמה בעזרת כלביםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךכלבנות טיפולית היא שיטת טיפול ייחודית. המשלבת בתוכה מרכיבים חברתיים, חינוכיים, פסיכולוגיים ושיקומיים בעזרתם של הכלבים. הכלבים ניחנים ביכולת לתקשר, לעורר רגשות ולהסיר מחסומים רגשיים. יכולות אלו מהוות הבסיס לתהליכים רגשיים שאדם עובר בעזרת הכלבים. המפגש בין כלבים לבני אדם מאפשר נתינה, קבלת אהבה וחווית הצלחה. בעבודה עם הכלבים אין חשש מפני ביקורת או שיפוטיות, הכלבים מרעיפים אהבה ומגע נעים המאפשרים לנו להיפתח ולשבור מחסומים. במפגשים אנו נוגעים באילוף כלבים ובטיפול בו זמנית, לכל מטופל מתאימים מטרות טיפוליות כדוגמת העלאת הביטחון העצמי, ארגון וסדר, התמודדות עם תסכולים, התמדה, דחיית סיפוקים, הרחבת טווח קשב וריכוז ועוד. כןלאאריאל שפיר כלבנות 5815כלבנות טיפולית ייחודית (טיפול בעזרת כלבים, טיפול התנהגותי)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךטיפול בעזרת כלבים מקנה מגוון רחב של כלים להעצמה אישית ובין אישית, ה"אני" בתוך הקבוצה וה"אני" הפנימי. עבודה אפשריות בתחומים השונים: נפשיות; התנהגותיות; פיזיות;ח ברתיות; תרפותיות. הקניית: מודעות לרגשות וביטוי רגשי, התמודדות עם תוקפנות, פחדים וחרדות, עידוד מוטיבציה, אחריות ונקיטת יוזמה, תחושת הצלחה, רוגע פנימי וכלים להתמודד עם מצבים מלחיצים, חרדות ופחדים. הביטחון והדימוי העצמי, מתן כלים לשליטה עצמית ודחיית סיפוקים, התמודדות עם קשיים ובעיות ביום יום, שיפור מיומנויות ריכוז ורכישת יכולת התמדה ומסוגלות אישית, למידת יכולות סדר, ארגון וביצוע משימות, למידת טיפוח וניקיון אישי.שיפור מיומניות מוטוריות (מוטוריקה עדינה/גסה), שיפור תנועתיות במרחב, כישורי שיחה, חיזוק תחושת האמפתיה לאחר וקבלת האחר, וויסות רגשי ותחושתי, פיתוח אסרטיביות, פיתוח היכולת לקבלת סמכות, הקניית כלים להסתגלות למסגרת ולשינויים, פיתוח מסוגלות לווסת בין צרכי האישיים לצרכי האחר בקבוצה, פיתוח מסוגלות לשאת תסכול/הפסד ודרכים להתמודדות. כןלאמנשרוף ורד 7340כלבנות טיפולית- בדרך הכלבחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פסיכולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךטיפול בעזרת כלבים מסייע בשיקום הדימוי העצמי של המטופלים, תוך הקנייה של מיומנויות חברתיות והתנהגותיות המסייעות למטופלים להשתלב באופן חיובי ומקובל בחברה. תוכנית זו משלבת בתוכה מרכיבים חינוכיים, חברתיים, פסיכולוגים ושיקומיים. הכלבנות הטיפולית משפרת יכולות מוטוריות ורגשיות, נותנת מענה לחרדות ופוביות, לקושי בקשב וריכוז להיפראקטיביות, התמודדות עם תסכולים, התמדה ודחיית סיפוקים, מפתחת כישורים חברתיים ומשמעת עצמית, מפתחת יכולת שיפוטיות ותחושת אחריות. הכלבנות הטיפולית מסייעת בהתמודדות מול פחד מכלבים, מעודדת דיבור ותקשורת בין אישית, מסייעת בשיקום וחזרה למעגל החברתי. דרך האילוף והמרחב הטיפולי מתאימים את המטרות הטיפוליות לכל מטופל.כןלאהורביץ עופרי שרה 7174כלבנות טיפולית- דוג פור יוחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהקשר המיוחד שקיים בין בני האדם לכלבים והיכולת המיוחדת של הכלבים לתקשר, לעורר רגשות ולהסיר מחסומים רגשיים עומדת מאחורי התפיסה של הכלבנות הטיפולית. מטרת הטיפול, לסייע במגוון של בעיות וקשיים פיזיים, רגשיים והתנהגותיים. בשונה מטיפול בעזרת בעלי חיים אחרים, בו בדר"כ בעל החיים הנו סביל ומשמש ככלי השלכתי לחקר והבנת הבעיה, הכלבנות הטיפולית שמה את הכלב במרכז המערך הטיפולי ותהליך וההחלמה, כאשר הכלב מגיב באופן מיידי לכל פעולה של המטופל ומספק משוב וחיזוקים חיוביים. הטיפול מתחלק לשניים: טיפול פרטני וטיפול קבוצתי. בשתי השיטות הללו אנו יכולים לראות את אפקטיביות הטיפול. כמובן, כל טיפול שם דגש על מטרות שונות אותן נציב. בטיפול פרטני- אנו עובדים עם מטופל אחד והכלב. בטיפול קבוצתי- אנו עובדים עם עד 5 מטופלים והכלב. כןלאדוג פור יו 7478כלבנות מעצימה (אדר חזן-כלבנות טיפולית)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | עידוד הקריאהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדיםחלק ממטרות התוכנית היא לעזור לתלמידים לפתח מנהיגות, ללמוד כיצד לתקשר בצורה נכונה יותר, לעבוד על ויסות חושי והתנהגותי, לרכוש מיומנויות חברתיות ולתרגל קריאה. כל מטרות התוכניות יושגו בעזרת עולם הכלבים והאילוף תוך כדי עבודה עיונית ומעשית עם הכלבים. העבודה נעשית באופן קבוצתי/פרטני כך שנוכל להעצים את התלמידים ולאפשר להם לרכוש מיומנויות חדשות.כןלאחזן אדר כלבנות מעצימה 2102כלבנות נכונהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהכנה לבגרות | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חקלאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית 'כלבנות נכונה' מאפשרת למשתתף להתנהל נכון מול כלבו, להבין את צרכיו, רצונותיו ושאיפותיו של הכלב המכונה ידידו הטוב של האדם. התכנית מקנה לילד כלים וטכניקות להבין את נפשו של הכלב ולייצר תקשורת נכונה בין המשתתף לכלבו. התכנית מעצימה את תחושת הביטחון של המשתתף ומחזקת אחריות ומשמעת. במהלך התכנית נלמד על תקשורת נכונה עם הכלב, פקודות למשמעת בסיסית ומתקדמת, שילוב הכלב בעולם האדם, נלמד טריקים, ספורט כלבני ושיטות נוספות ליצירת קשר נכון ובריא בין הכלב למשתתף. בנוסף, המשתתפים יעברו עם כלביהם מסלול מכשולים מאתגר וחוויתי ובדגש על כישורים חברתיים.כןלאדוג סנס בע"מ 6216כלבנות, וכלבנות טיפוליתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפול פרא-רפואי | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהעברת פעילות כלבנות - באופן חוויתי ומעשיר, מלמד ומרחיב את הדעת בתחום הכלבנות והאילוף. מתוך מקום שהכלב מביא עמו עולמות תוכן חדשים נעימים מעשירים וממלאים בביטחון עצמי. העברת פעילות כלבנות טיפולית - בצורה מסודרת לאחר פגישות אינטייקים עם הורים ומורים, בניית תוכנית טיפולית בהתאם לצורך הרגשי-חברתי-לימודי של התלמיד. ניתן לבנות קבוצת כלבנות טיפולית ופגישות פרטניות. כןלאמאור איפרגן- כלבנות טיפולית 7431כלבנים צעירים בגישה חיוביתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהכנה לבגרות | הכנה לצה"ל | העצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חקלאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגרי | עידוד הקריאה | פילוסופיה | פיתוח חשיבה | פסיכולוגיה | קיימות וחינוך סביבתי | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךאילוף כלבים בגישה חיובית המאפשר לפתח סובלנות וסבלנות, כלי ליצירת קשר והעצמה עצמית, הנער/ הילד הופך למנהיג חיובי לכלב, הוא זה שיודע לאזן את עצמו והוא לומד תוך כדי המפגשים כיצד להנהיג ולכוון את הכלב בגישה חיובית עם המון כבוד, הערכה ואמביציה לעבוד. כןלאמרכז הכלב והאדם (ע"ר) 7108כלי עבודה (מתן מודלים למורים )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | עידוד הקריאה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםמנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכיסדרת מפגשים העוסקת בהדרכת הצוות להכלת תלמידים אלו. בתכנית: התערבות עבור תלמידים מתמודדים לימודית, כמו: בעיות קריאה, קשב וריכוז וליקויי למידה. התערבות עבור תלמידים בעלי בעיות התנהגות ונוער בסיכון או תלמידים בטרום נשירה. בתכנית העמקה מול ההתמודדות של התלמידים האלו ומתן עצות וכלים מעשיים להכלה נכונה שלהם תוך שמירה על אקלים חיובי בכיתה המשלבת. ניווט נכון בין הכלה בונה לבין מתן לגיטימציות יתר להתנהגות לקויה. כמו כן, בתכנית מתן כלים ישומיים בכיתה וחדשנות בהוראה ליצירת התעניינות בקרב קבוצת השווים להכלת התלמידים המתמודדים.כןלאמעלות בית יעקב - בית יעקב על יסודי עמותה 7553כלים (כלים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיקידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךניתוח התנהגות הינה תוכנית הבאה לסייע ולתת מענה לבעיות התנהגות ולקשיי משמעת מורכבים ומאתגרים בכיתה \ בית ספר\ תלמיד בודד וזאת באמצעות כלים ישומיים אופרטיביים המושתתים על הגישה ההתנהגותית A.B.A. התוכנית הינה שיטתית וניתנת למדידה וזאת ע"י איסוף נתונים ותצפיות מדויקות בזמן אמת על המתנהג וסביבתו וכך להבין את קשרי הגומלין ביניהם ולייצר שינוי, התוכנית מצליחה לשנות אקלים כיתתי לימודי וכן אקלים חברתי עקרונות ניתוח התנהגות מיושמים הן בכיתות והן בראיה מערכתית בית ספרית בעבודה מול הנהלה .באמצעות הדרכה וייעוץ למורים, בניית תוכניות לקידום אקלים כיתתי התוכניות מותאמות אישית באופן ספציפי בהתאם לצרכים של כל סביבה וכוללת הקניית מיומנויות לניהול וניווט כיתה והתמודדות עם תלמידים מאתגרים, וכן העברת הדרכות קבוצתיות והשתלמויות למורים.כןלאניתוח התנהגות 6783כלים הוליסטיים לצמיחה (מרכז ספאה )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | העצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתוכנית כלים הוליסטיים לצמיחה מהווה מעין ארגז כלים לבית הספר בכללותו-צוות מורים, תלמידים והורים, ומסייעת להם ליישם בהצלחה את השתלבותם של תלמידים עם צרכים מיוחדים בכיתה רגילה, תוך הפיכת הכיתה למיכל מחבק ומצמיח לתלמידים על שלל יכולותיהם וצורכיהם. התוכנית עשירה והוליסטית אשר מכילה סדנאות הדרכה להורים, קבוצות מכוונות צמיחה לתלמידים ופיתוח צוות. התוכנית היא מבוססת ידע, ניסיון וגישות טיפוליות ש"מרכז סאפה" מיישם מזה שנים בארגונים ובעבודה עם אנשים וקבוצות עם הבנה ייחודית ורגישות תרבותית גבוהים לחברה הערבית. כןלאמרכז סאפה לשירותים מקצועיים 3025כלים טכנולוגיים (בניית אתרי אינטרנט)חיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיה | מחשביםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבתכנית 'כלים טכנולוגיים', נקנה לתלמידים ידע, כישורים ומיומנויות טכנולוגיות מתקדמות הנחוצות בעולם הטכנולוגי בו אנו נמצאים. בשכבות הנמוכות, הילדים ילמדו את כל יישומי המחשב הבסיסיים כגון: הכרת מבנה המחשב, עבודה עם תיקיות, מעבד התמלילים וורד, הגיליון האלקטרוני אקסל, תוכנת המצגות פאואר פוינט, היכרות עם האינטרנט ויישומיו הנפוצים ושאר יישומים שהופכים את חיינו לנוחים יותר. השכבות הבגרות יותר ילמדו עיצוב תמונות, וידאו\אודיו, חיתוך תמונות, עריכת וידאו והפקת סרט מבוים. בשלב מתקדם יותר, התלמידים ילמדו לבנות ולעצב אתרי אינטרנט בפלטפורמת wix.כןלאנבון - פרויקטים בחינוך (צבי עידן) 6107כלים פסיכולוגים בשירות אנשי החינוך (ויסות רגשי והפחתת סיכון בקרב ילדים ומתבגרים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיפיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיההורים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , צוות חינוכיהתוכנית מעניקה ידע תאורטי וכלים בסיסיים להתמודדות עם קשיים בוויסות רגשי וכן עם ילדים ונוער בסיכון. זאת על ידי התמקדות בתחומים נבחרים מתחום הפסיכולוגיה- ADHD, בעיות לחץ וחרדה, בעיות סמכות, פגיעה עצמית ואובדנות, והתמודדות המחנך עם התגבשות זהות ונטיה מינית. שיטת העבודה הבסיסית היא לימוד של נושא ברמה התאורטית, לימוד של כלים להתמודדות בהתאם למודל שנלמד ותרגולם. בנוסף ילמדו כלים בסיסיים בנושא דינמיקה קבוצתית, ניתוח מצבו הרגשי של הילד והוריו, ותקשורת עם הילד ומשפחתו. בתוכנית תהיה התייחסות להשפעת התרבות הרווחת (צריכה, מסכים וכו') על עולם הרגשי של התלמידים. כןלאקיבוץ פלך ענף פסיכולוגיה 7889כלים שלוביםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכלליהורים | צוותי חינוךכלל ההורים , צוות חינוכיהסדנה עוסקת בפיתוח יכולת ההתמודדות של צוות ההוראה בבי"ס לאור הגישה ההוליסטית בהקשר להתפתחותם הרגשית של ילדים מאתגרים תוך בחינה של מושגים מעולם הרפואה המשלימה העוסקים בחיבור שבין הגוף לנפש, בדגש על שבעת הרגשות "seven emotion" : שמחה, בהלה, כעס, דאגה, פחד וחרדה אל מול תאוריית חמשת האלמנטים אש, אדמה, מתכת,מים, עץ והקשרם למישור הפיזי והרגשי בעולם של ילדים ,כמו כן הסדנה תדון במסוגלות הצוות החינוכי לנתינה ללא מגבלות , הגדרת גבולות ,שלטה עצמית , גמישות כמנוף לבניית יחסי אמון , חשיבות האמפתיה, הדוגמה האישית, החיבה והחמלה ביחס לגישה זו. כןלאגל גונן 7015כלים שלובים - גבעת חביבהחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאמנות | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | מוסיקה | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | פיתוח חשיבה | קולנועג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמגוון תכניות חינוכיות המציעות מענה לקשיים רגשיים, התנהגותיים וחברתיים של הנערים והנערות בגיל ההתבגרות ורכישת כלים להכיל את השוני בין התלמידים ולתת לתלמידים לבטא את רגשותיהם ואת העולם הפנימי שלהם, והיכולת הטמונה שבתוכם על מנת לקבל ולהכיל. העמקת ראייה הוליסטית של צרכי תלמידים, הנפשית, הרגשית והלימודית. וידאו-תרפיה - טיפול באמצעות קולנוע. תרפיה דרך צילום - טיפול רגשי באמצעות שימוש במצלמה ובסמארטפון. טיפול באמנות - המשתמש בכלים יצירתיים לחיזוק הפן הרגשי אצל התלמידים. העצמת נערות -חיזוק והעצמה ישית וזיהוי הכח הפנימי והחיצוני אצל הנערות בגיל ההתבגרות. גישור - למידת שפת הגישור וניהול הקונפליקטים הבונה כמיומנות חיים חשובות לשימוש העצמה וחיזוק אישית. קונפליקט כמנוף לצמחיה, התפתחות, השתלבות והכלה. יהיה בסדר - התוכנית מאפשרת לתלמידים שפה נוספת שבאמצעותה הם יכולים לבטא את רגשותיהם. השתלבות והקניית מיומנות דרך לימוד השפה העברית ושיפור היכולת והאינטראקציה החברתית של התלמידים כןלאחבצלת מוסדות תרבות וחנוך של השומר הצעיר (חל"צ) 6563כלימבה לחייםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאקטואליה | העצמה אישית | העשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | שיוויון בין המיניםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית העוסקת בתכנים של מנהיגות, יצירתיות, מיומנויות וכישורי חיים כגון: התנהלות כלכלית, הטרדה מינית, חיזור, תקשורת בין אישית, ערכים ועוד. מכיוון שכל כיתה מצויה בשלב התפתחות שונה ועוסקת בתכנים שונים בזמן נתון, תתבצע יחד עם הדמות החינוכית הקבועה עבודה מקדימה של איתור צרכים, בחירת תכנים תוך ליווי אישי והתאמת הצרכים לייחודיות הקבוצה. לצורך כך, ישנה טבלת בנק מפגשים המפרטת 23 אפשרויות למפגשים כאשר הבחירה של תוכן המפגשים וסידרם נתונה בידי מזמין הסדנה לפי צרכיו ובליווי אישי של מנחה הקבוצה. התוכנית היינה תוכנית שנתית שתועבר בקבוצה של עד 17 משתתפים והיא תימשך 90 דקות רצופות (שעתיים אקדמאיות) ללא הפסקה. המפגש נערך במעגל ישיבה ומלווה בסרטונים, שאלונים, משחקים, דיונים והנחייה פסיכו דינמית.כןלאכלימבה סדנאות 7459כלכלנוער (קפיטל-עשרה)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | כלכלה | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתיי"א | י"ב | י'כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהשכלה פיננסית מקיפה והקניית מיומנויות ליבה פיננסיות ודפוסי התנהלות פיננסיים נאותים לבני נוער. בקורס נלמד כל מה שנצטרך כדי לקבל החלטה כלכלית נכונה ונבנונה ואיך לנהל את כלכלת משק הבית שלנו בצורה שהכי יעילה לנו. חלק 1 - חסכון והוצאות: חשיבות אסטרטגיה לניטור הכנסות והוצאות, הסיבות לחשיבות תכנון הוצאות וחסכון עבור מטרות עתידיות. חלק 2 - חוב ואשראי: הבנה של שליטה וניהול אשראי וחוב. חלק 3 - השקעות: חשיבותה של אסטרטגיית השקעה מגוונת שמותאמת ליעדים הפיננסיים של המשקיע. חלק 4 - ניהול סיכונים וביטוחים: צורות ליישום אסטרטגיה נאותה ויעילה מבחינת עלות לניהול סיכונים. חלק 5 - קבלת החלטות פיננסיות (צרכנות נבונה): יישום קבלת החלטות שיטתית בהתבסס על מידע מהימן לגבי החלטות פיננסיות אישיות. התכנית פותחה לצד התקינה האמריקנית ושל ה-OECD לחינוך פיננסיכןלאאיי.סקוורד 2108כללי זה"בחיצוני - מגזר שלישילימודיזהירות בדרכיםילדי הגןכלל התלמידיםתכנית חוויתית לחינוך לבטיחות בדרכים. במהלך התכנית המשתתפים לומדים את כללי ההתנהגות הנכונה בדרכים. התכנית משלבת התנסויות והדמיות מוחשיות של מצבים שונים בדרכים - בכביש, במדרכה, במגרש המשחקים ועוד - כאשר המשתתפים פועלים בהתאם לכללים שנלמדו, בצורה חוויתית ומהנה המסייעת להבנה ולהפנמה של הנלמד. כןלאילדים לעתיד 5389כן בבית ספרנו- עמותת תודעה (תכנית למניעת ניצול מיני)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | פסיכולוגיההורים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכי'כן בבית ספרנו' הינה תכנית ייחודית של עמותת 'תודעה' הפועלת משנת 2012 לקידום המאבק במניעת ניצול ואלימות מינית, זאת על ידי סדנאות תהליכיות העוסקות בנושאים כמו זנות, פורנוגרפיה, הפצת תוכן מיני ברשתות החברתיות, תקשורת בין המגדרים ועוד. אנו מציעות סדרת מפגשים חווייתיים ואינטראקטיביים לנוער ולצוותים חינוכיים, המועברים על ידי מנחות ומנחים מיומנים בעלי רקע וניסיון עשיר בתחום המיניות והמגדר. התכנית פועלת לשינוי התרבות המאפשרת פגיעה וניצול מיני, ולקידום תפיסות ערכיות ראויות של זכויות אדם וכבוד לשלמות הגוף והנפש של שני המינים. כןלאמהפך תודעתי 2944כן, אני יכולחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיכישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מאפשרת הזדמנות לילדים ומתבגרים עם צרכים מיוחדים (לקויות מורכבות), הכוללת מוגבלת פיזית ובעיות שפתיות להשתלב בקהילה, תוך מתן הזדמנות לחוות הצלחה ולהוביל. במסגרת התכנית יכינו התלמידים במשותף שיר וריקוד, תוך התאמת הסביבה והמשימה ליכולותיהם על פי מודל ה ICF, חשיפה לאמצעי טכנולוגיה מסייעת והמלצות פרטניות על פי הצרכים האישיים. התכנית כוללת פגישה של שעתיים פעם בשבועיים, עבודה משותפת בתחום האמנות, יצירה, מיחזור ומוזיקה .אוכלוסיית התלמידים בעלי הצרכים המיוחדים הצרכים המיוחדים מקבלת מקום מרכזי והם מהווים חלק מהצוות המפעיל. פעם בחודשיים, ייערך יום שיא להורים. כןכןלמענכם - נצייר חיוך ונשאיר עקבות 2271כנסת צעירה (יחידת העמקה באזרחות )חיצוני - מגזר שלישילימודיאזרחות | חוק ומשפטט'כלל התלמידים"כנסת צעירה" הינה תכנית העשרה חווייתית בנושא דמוקרטיה פרלמנטרית. התכנית היא פרי פיתוח משותף עם המרכז לטכנולוגיה חינוכית המנחילה את ערכי הדמוקרטיה באמצעות התנסות בעבודת החקיקה ועיסוק בנושאים הקרובים ללב התלמידים. התכנית מאושרת ע"י משרד החינוך כיחידת העמקה באזרחות לכיתות ט' ובמסגרתה מועברים 15 מערכי שיעור חווייתיים ופעילים על-ידי המורה בכיתה ובליווי הצוות המקצועי של מרכז בגין. בין התכנים: תהליך חקיקת חוק, אופוזיציה וקואליציה, וועדות הכנסת, אמנות הנאום ועוד. בסיומה של התכנית נערך יום שיא במרכז בגין, במהלכו התלמידים משתתפים בפעילות הדמייה חוויתית של תהליך החקיקה ומבקרים במוזיאון בגין. הפעילות מועברת על-ידי צוות מדריכי מרכז בגין באולם המדמה את מליאת הכנסת. התלמידים מתנסים בעצמם בהעברת חוק חדש ולומדים על תפקידה המשמעותי של הכנסת כיסוד המשטר הדמוקרטי בישראל.כןלאקרן מורשת מנחם בגין MENACHEM BEGIN HERITAGE FOUND 1241כנפי כסף (החינוך פיננסי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאקטואליה | חינוך חברתי | כישורי חייםז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מופעלת על ידי 'כנפי כסף' הפועל לקידום החינוך הפיננסי במוסדות חינוך בישראל. התכנים מועברים באופן מקצועי וחווייתי הכולל העשרה מגוונת התואמת לגיל המשתתפים. המשתתפים בתכנית ירכשו כלים ומיומנויות פרקטיות בתחום הפיננסי אשר יהיו רלוונטיות לחייהם בהווה ובעתיד. המדריכים בתכנית מגיעים מרקע רלוונטי לתחום ומוכשרים להעברת התכנית עבור תלמידי בית הספר.כןלאכנפי כסף בע"מ 4982כנפי רוחחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהכנה לצה"ל | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | מניעת נשירהי"א | י"בכלל התלמידיםכנפי רוח- היא תכנית לעידוד שירות משמעותי בצה"ל. הכנה לשירות משמעותי בצה"ל מובילה למניעת נשר במהלך השירות הצבאי, ומיצוי פוטנציאל השירות מבחינת: תפקידים, פיקוד וקצונה. התכנית מורכבת משני ימים, יום בכתה י"א ויום בכתה י"ב. היום הראשון (י"א) עוסק בהכנה מנטלית לקראת השירות. הבנה שהשירות הצבאי היא הזדמנות ייחודית עבור התלמיד/חייל להתפתח ולגדול מבחינה אישית וכדאי לו/ה לנצל את זה בצורה מיטבית. דרכי התמודדות עם מעברים בחיים מבחינה פסיכולוגית ורגשית באמצעות חדר חידות ייחודי בנושא צה"ל. למידה של תפקוד בתוך מסגרת ועם אנשים שונים באמצעות כלים מהפסיכולוגיה החיובית. היום השני (י"ב) מתמקד בשירות כערך של שליחות ובחשיבות הטמעת הערכים במעשים ובחיים. היום מועבר בתרגילי ODT וסיור קצר בשכונת אבו תור. מתרגלים ערכי צה"ל בתרגילי ODT. לאחר מכן מבצעים עיבוד של התרגילים לאור ערכי צה"ל. נשלב את הערכים עם העיר ירושלים וסיפורי מורשת קרב מהמלחמות על העיר המדגימות ערכים אלו. התכנית ביוזמת עיריית ירושלים 'בית נחמיה'- מרכז לשירות משמעותי, בפיתוח ובביצוע של עמותת מומנטום למשתחררים. התכנית מתקיימת בבית נחמיה. כןלאמומנטום למשתחררים 2662כנפיים של קרמבוחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | זכויות אדם | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךמהות התכנית 'כנפיים של קרמבו' הינה להקים, לפתח ולהפעיל מסגרות חינוכיות בלתי פורמליות לילדים ולנוער עם ובלי מוגבלויות בכל הישובים והקהילות. התכנית מותאמת לאוכלוסיית דוברי הערבית בישראל (מוסלמים, נוצרים, בדואים, דרוזים ויתר דוברי הערבית) תוך הנגשה והתאמה תרבותית וחינוכית לצרכי האוכלוסייה של הילדים והנוער דוברי הערבית בגילאי 7-21.כןכןכנפיים של קרמבו 6855כנפיים של קרמבו - מוכנות להכלה ושילוב בגני ילדים (קרמבוגן)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכישורי חייםא' | ילדי הגןכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםמערכת החינוך מתפתחת כיום להכלה, שילוב והכללה של ילדים עם מגוון מוגבלויות בחינוך הפורמלי הכללי. את ההכנה לכך חשוב להתחיל טרום הגעתם של הילדים לבית הספר וזאת במטרה להגיע גם מעגלים קהילתיים נוספים בחברה. מטרת התכנית לאפשר לילדים להתנסות, להחשף ולקבל את השונה מהם כחלק מהמרקם החברתי בו הם גדלים. 'כנפיים של קרמבו' הינה תנועת הנוער המובילה את נושא השילוב וההכלה מזה 17 שנים בארץ ובעולם ואף זכתה להכרה כארגון יועץ לאו"ם בנושא זה. התכנית בנויה מ-10 מפגשים החושפים את ילדי הגן, בהדרגה, לייחודיות של כל אחד ואחת ונותנת להם את הכלים שיאפשרו להם לתקשורת חברתית מאפשרת, מותאמת ומכילה. הילדים יפעלו במפגשים חוויתיים בהם הם פעילים ויוצרים ביחד מקום ומשמעות לכל ילד וילדה.כןלאכנפיים של קרמבו 4718כנפיים- טיוב תהליכי הוראה-למידהחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודיתעל-מנת לאפשר לתלמיד בעל לקות למידה לממש את הפוטנציאל הטמון בו, עליו לרכוש אסטרטגיות למידה שישפרו את עיבוד החומר הנלמד ויובילו להבנה, זיכרון וישום מיטיבי ברמות שונות. בנוסף לאסטרטגיות הנחוצות לקליטה, ארגון החומר וזכירתו אנו מסייעים לתלמידים בהתארגנות, התנהלות במערכת הבית ספרית, ארגון הסביבה הלימודית וניהול זמן. אנו מתייחסים להיבטים רגשיים במהלך עבודתנו בעיקר בחיזוק הביטחון העצמי האישי והאקדמי של כל תלמיד ותלמידה. יישום התכנית: שיעורים ייעודיים להקניית אסטרטגיות למידה בקבוצות קטנות, בשני אופנים: א. שיעור הקניית אסטרטגיה, ב. שיעור יישום האסטרטגיה במקצועות רבי מלל.כןלאאלימלך שמעון - כנפיים 3110כסף עובד למעננו (בדרך להיות מליונר)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאקטואליה | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבההורים | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית "כסף עובד למעננו" מקנה למשתתף מושגים פיננסים חדשים, מיומנויות וכלים אשר תגרום להתנהלות כלכלית תקינה, בגמישות ההתנהגות הכלכלית בהתייחס למצב הכלכלי. המשתתפים יעברו תהליך של למידה משמעותית בנושא ניהול פיננסי תקין והנושאים הקשורים לו כגון : רגש, כסף, שינוי התנהגות, כלים מעשיים, בדיקת מצב קיים, שיקוף, תכנון, שיטות להתייעל, טיפים ועוד. רוב חיינו במיוחד הצעירים אנחנו חושבים וחולמים על כסף, יש צורך להבין טוב איך לשלוט בכסף מבלי שייפול מבין האצבעות. התכנית מחנכת את המשתתפים להתנהל כלכלית נכון ולא לבזבז כסף שלא לצורך . תכנון נכון מוביל לתוצאות משביעות רצון ומרחיקות לכת .כןלאאלאמל מנהיגות והעצמה בע"מ 5665כף ביד יחד נצעדחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , מתקשים מוטוריתתוכנית כוללת סדרה של 10-12 מפגשים באמצעות פעילות עם כלב. התוכנית מסייעת בשיפור יכולת חברתית ובינאישית, פיתוח מנהיגות עצמית, יצירת מוטיבציה, העלאת ביטחון העצמי, חיזוק התקשורת, ערכים, יכולת לעורר רגשות ולהסיר מחסומים רגשיים והתנהגותיים. השוני והדמיון והכרת שפת הגוף של הכלבים, יסודות האילוף. היכרות סוגי הכלבים התמקדות על השוני ועל קבלת השונה .כןלאכף ביד יחד נצעד - כלבנות טיפולית צוות טלי ולייקה 5604כפיים יצירה בעץחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבהתוכנית "כפיים יצירה בעץ" התלמידים יוצרים סביבה, פרויקטים מעץ בשיתוף הילדים והסביבה: הפעלת התלמידים ביצירת מוצרים מעץ שישמשו את כל באי בית הספר ויהוו גאווה והעצמה ליוצרים ולמשתמשים ויגרמו לכבוד ולשמירה על הסביבה הבית ספרית. כפיים יצירה בעץ פיתחה ומפעילה סדנאות ופרויקטים בשיתוף התלמידים ואו הקהילה בבתי הספר שמטרתם לייצר מרחבי פעילות ולמידה על ידי בניית מוצרים וסביבה מעץ לרווחת כולם. כןלאכפיים יצירה בעץ 6438כפליים (ספורט מחנך ומלמד)חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגלית | חינוך גופני | מתמטיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםחיזוק ותרגול חשבון ואנגלית באמצעות פעילות גופנית. מערכי האימון עושים שימוש בספורט ובתכונות האופי שהוא מפתח בכדי להתמודד עם תוכן הלימוד- וכל זאת בדרך חוויתית ומהנה, היוצרת אצל הילדים רצון ומוטיבציה להשתפר ולהיות טובים יותר. הדגש החשוב ביותר של התוכנית הינו לפתח את תחושת המסוגלות והביטחון של הילדים בעצמם מתוך אמונה כי יכולות אלו יעזרו להם רבות גם בתחום הלימודים.כןלאשפיר נעמה - כפליים 6439כפר החיות בכפר גלעדיחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | כלליא' | ב' | ג'כלל התלמידיםמתן כבוד לאדם לחי ולסביבה, התמודדות עם פחדים ועם קשיים אשר מובילים לתחושת הצלחה והעצמה, פיתוח מיומנויות חברתיות כגון עבודה בשיתוף פעולה, תקשורת מקרבת, אמפתיה ועזרה לזולת, פתרון בעיות בחשיבה יצירתית, הרחבת הידע על בעלי החיים ותקשורת מכבדת עימם.כןלאכפר החיות בכפר גלעדי 7943כפר הממותה (תוכנית העצמה לילדים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךכפר הממותה הינה תוכנית העצמה שבמהלכה הילדים נחשפים אל מקומות שונים ברחבי הכפר, מפליגים דרך הדמיון ולומדים כיצד להיות מנהיגים שדואגים לקהילה, לסביבה, ולתא המשפחתי. הפעילות כוללת שירים, סיפורים עתיקים, תופים אינדיאנים, ריתמיקה, יצירות אקולוגיות, אורח חיים בריא, משחקים, הכנת ארוחות בריאות ועוד. כןלאגל קדם 1222כפר התנאים (הכפר המקראי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיארכיאולוגיה | חינוך חברתי | חקלאות | לימודי ארץ ישראל | תנ"ך | תרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית שבמרכזה פיתוח אזור בחצר בית הספר לכדי כפר מקראי קדום. בכפר ילמדו מיומנויות חיים קדומות האופייניות לחיי היהודים במזרח התיכון הקדום. התלמידים שותפים לבניית הכפר וטיפוחו. הכפר ישמש כמוזיאון אקטיבי בו יעברו ויעבירו התלמידים הנחיות חווייתיות ממוקדות תוצרים שמטרתן להמחיש את החשיבות והקשר שבין ערכים של "שמיים" (לכידות העם, עיסוק בתורה, עשייה מתוך חיבור רוחני ועוד) לבין ערכים של "ארץ" (עבודת אדמה, מלאכת כפיים, תהליך יצירה של תוצר ועוד). בתכנית ילמדו מיומנויות מגוונות, כגון: חקלאות מסורתית, הכנת הקמח ואפייה בטאבון, בית הבד הקדום ותוצרי הזית, רוקחות טבעית ורפואת הרמב"ם, שאיבת המים ומקומה של הבאר במקרא וכו'. הכפר הוא פלטפורמה מעולה ליישום בשטח של הנלמד בנושאי הערכים, המורשת, החגים והשיח היהודי הערכי ועוד.כןלאארץ חוץ 4881כפר יאסיף העשרה (יאסיף העשרה)חיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםכפר יאסיף העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: כדורסל, התעמלות, כדורגל, אופניים, שף , רופא צעיר, מחשבים, בניית אתרים, מחשבים עריכת סרטים, כתיבה יצירתית והנואם, הגאון הצעיר, דבקה, רובוטיקה , צילום, כדור עף, כדור רגל, כדור סל, גודו, קרטה, זומבה, טניס, עיצוב תכשיטים, רקמה, סריגה, ציור, אומנות, רכיבה על סוסים, אומנות המיחזור, מדען צעיר, רכיבת אופניים, שחייה, אתגר בטבע לילדים, המאמן הצעיר- קוצ'ינג, שחמט, אנגלית מדוברת, עברית מדוברתכןכןמועצה מקומית כפר יאסיף 4332כפר קרע העשרהחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםכפר קרע העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: כדורסל, התעמלות, בלט, כדורגל, אופניים, טניס, עיצוב תכשיטים, רקמה, סריגה, ציור, דבקה, אנגלית מדוברת, ערבית, שחיה כןכןמועצה מקומית כפר קרע 4302כרמל העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםכרמל העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: דבקה, זומבה, יצירה, המדען הצעיר, מוזיקה, השף הצעיר, חשבון וחשיבה, הרופא הצעיר, סיפורי אלף לילה ולילה, כדורגל, כדורסל, רובוטיקה, שחמט, ליטוף חיות, מיחזור וסביבה.כןכןכרמל חוגים, הפעלות והעשרה בע"מ 7077כשהאיזון פוגש את הפרעת הקשב והריכוזחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך גופניז' | ח' | ט'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותיתהתכנית מתאימה לבני נוער עם בעיות קשב וריכוז ובעיות התנהגות ולשפר את איכות חייו של הנער/הנערה הסובלים מבעיות קשב וריכוז , להעצים אותו ולתת לו כלים לחיים: באמצעות תכנית אימונים שמתאימה לכל נער ונערה,שיחות אישיות, שיטת המירוץ להצלחה וחיבור כל הגורמים המטפלים בילד וחיבור שלי מורים, הורים תביא את הילד להצלחה: בניית תפריט לאורח חיים בריא, שקילה, אימונים אישיים לכל תלמיד ותלמידה בקבוצה, לתת חיזוקים חיובים לעצמי בסוף כל מפגש בתוך מחברת ההצלחות שלי, להראות להם את המקומות שבהם הם הצליחו השתפרו והתקדמו שהדבר יגרום לביטחון עצמי. לאלאנחום תהלה 4541כשהדמיון והמציאות נפגשים (יוצרים מרעיון הצגה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםאיך הופכים דמיון למציאות? תוכנית זו כוללת חמישה שיעורים בני שעה וחצי, אשר בסופה התלמידים יופיעו עם הצגת תאטרון בובות באמצעות בובות תאטרון שיבנו! במפגש הראשון הם יצפו בהצגת תאטרון בובות מקורית: "התרנגולת המעופפת": סיפורה של תרנגולת, אשר מגלה בלול התעשייתי בו היא גדלה, חלון אל הנוף בחוץ. המציאות החדשה מלמדת אותה על הכנפיים שלה ועל יכולתה לעוף בעקבות חלומותיה. בשיעור השני, הם יבנו בובות תאטרון יד מספוג. לאחר מכן הם יפתחו את הדמויות, ניצור ביחד הצגה ובשיעור החמישי, נופיע את ההצגה החדשה שיצרנו. עם הכלים הללו, יוכלו לממש כל רעיון לבמה.כןלארזיה מזרחי 861כשירות תרבותית משרד החינוךרווחתי - רגשיכישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , עולים תכנית כשירות תרבותית הינה תכנית המכשירה את צוותי החינוך לאתר תלמידים אשר נוטים להתנהגויות אנטי סוציאליות מתוך אובדן זהות או הטמעת זהות כתוצאה מתהליכי ההגירה. הכלים הפסיכו-חינוכיים שגובשו נשענים על גישות אינטר-סובייקטיביות ורב תרבותיות המאפשרות לפגוש בתלמידים העולים מתוך כבוד לכלל התרבויות ומהתפיסה שהריבוי יוצר עושר תרבותי. במסגרת התכנית מלווים התלמידים העולים בטיפול קבוצתי בתחומי האמנות ועל ידי יועצים כדי לפגוש את הסוגיות הרגשיות והחברתיות שמעסיקות אותם. הצוותים מקבלים הכשרה לטיפול מובחן בתלמידים העולים ובני משפחתם. לאכן 3391כשמוזיקה תנועה ומשחק נפגשיםחיצוני - מגזר עסקילימודימוסיקהא' | ילדי הגןכלל התלמידיםחשיפה למוזיקה ולמידה שלה על מגוון פעילותיה מפתחת כישורים אינטלקטואליים, חברתיים ואמנותיים. הילדים על פי קבוצות הגיל השונות, ילמדו מושגים בסיסים במוזיקה תוך כדי סיפור, תנועה ומשחק. התכנית מפתחת את יכולת היצירתיות, החשיבה, הכישורים החברתיים כל זאת על ידי שיעורים מגוונים המשלבים חשיפה והתנסות בכלי נגינה שונים, סיפור תוך כדי מוזיקה ותנועה, שילוב אבזרים בהתאם לקבוצת הגיל המשרתים את נושא השיעור. נושאי הליבה הנלמדים בגן משולבים במהלך השיעורים בשילוב אביזרים ומוזיקה המותאמים לגיל ולנושא.כןלאדנוש - שיעורי מוסיקה בתנועה (הרשקוביץ דנה) 4119כשרים וקשרים חברתיים בעידן של שונותחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | צוותי חינוךלקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךקבוצות תלמידים לפיתוח כשרים קשרים חברתיים לתלמידים מבוסס על עבודה בקבוצות בכלים של: אינטראקציה בקבוצה שיח ותחומי עניין משותפים, המבוסס על שאלות המזמנות כלים במשוב מקדם ומעצב- בקבוצה ככלי להבניית שיח מקדם ומפרגן בקבוצה ועם עולם המבוגרים. כלים לוויסות רגשות , לשתף של של האחרים לרגשות הבנה אמפתיה אישית ובקבוצה, בניית סדנא לעבודה עם רגשות, הכרות עם הרגשות שלי והיכולת להמליל אותם בתפיסת מודל הסינגור העצמי. כלים בעיצוב התנהגות בהיבט אישי/קבוצתי. הדרכת הורים: משפחת הילד משתתפת ב 5-6 מפגשי הדרכת הורים (חלקם בקבוצה וחלקם אישיים). כןלארביבים - יעוץ והנחיה בע"מ 1093כתבי סביבה צעירים (Young Reporters of the Environment)חיצוני - מגזר שלישילימודיקיימות וחינוך סביבתי | תקשורתו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית בינלאומית לבני נוער העוסקים בעיתונות וחינוך סביבתי, הפועלת ב-30 מדינות ברחבי העולם. במסגרת התכנית התלמידים חוקרים נושא סביבתי מקומי, מציעים פתרונות ודואגים להפצת עבודותיהם בכל אמצעי מדיה אפשרי (אתרי בית ספר, אתרי מועצות ועיריות, רשתות חברתיות ועוד). העבודה יכולה להיעשות גם בעזרה וגם בשיתוף בינלאומי עם בית ספר מהמדינות הפועלות בתכנית תחת התיאום של מנהלי התכנית במדינות השונות.לאלאאקו אושן 3124כתבים צעירים (ניוזלטר חי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | מחשביםו'כלל התלמידיםתכנית כתבים צעירים תכשיר תלמידי כיתות ו' ליצור כתבות על תכנים חינוכיים שבית הספר עוסק בהם- כתבות מצולמות, ראיונות, הצגת דילמות ועוד. במקביל, התלמידים יוכשרו לתעד את הנעשה בבית הספר, הם יהיו אחראים גם על יצירת או איסוף תכנים שונים שקשורים לנלמד בבית הספר- חידות/ חידונים/ סקרים וכד'. התכנית תכשיר את המשתתפים לערוך מיני אתר, שיכיל את מכלול התכנים ויהווה ניוזלטר חי ומלא תוכן. העלון המקוון ירחיב את העשייה החינוכית אל מחוץ לכתליי בית הספר ויחבר את ההורים לתכנים החינוכיים שבית הספר עוסק בהם.כןלאסטבון מיכאל 2991כתבים צעירים - עיתונאות ותקשורת (סדנת ניו מדיה, טלוויזיה ורדיו)חיצוני - מגזר עסקילימודיאקטואליה | העשרה | עידוד הקריאה | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםתכנית העשרה המעניקה לבני נוער ולילדים כלים לכתיבה חדשותית ויצירתית ולהתמודד עם עומס המידע בעידן הרשתות החברתיות. התלמידים לומדים כיצד לסנן מידע, להתנסח, כתיבה אמינה ברשתות החברתיות, דנים בנושאי אקטואליה, לומדים לייצר מבזקי חדשות מצולמים, יוצאים לסיור במערכת חדשות אמתית, משדרים ברדיו, מפיקים בעצמם עיתון בית ספרי מודפס ו/או דיגיטלי ולומדים לחשוב בצורה יצירתית. בעידן של טלפונים חכמים, וואטס אפ ורשתות חברתיות, הכתיבה הרהוטה הפכה למצרך נדיר והמרכז לעיתונאות ותקשורת לילדים, מחזיר עטרה ליושנה ומעניק למילה הכתובה את הכבוד הראוי. בנוסף שלוש תכניות הקשורות לשפה ויצירתיות: א. מחסן השטוזים של דתיה תכנית העוסקת באוצר מילים, חריזה והומור של אי הלימה. ב. סדנת קומיקס שפותחה בשיתוף עם האומן אורי פינק - מתן כלים ליצירת קומיקס באופן עצמאי. ג. סדנת טלוויזיה ורדיו הכוללת הפקת סרטוני תדמית בשיתוף התלמידים וצוות בית הספר כןלאמרכז לעיתונאות ותקשורת (מוריה וולשטיין) 4542כתיבה והפקת שיר ספוקן וורד פואטרי עם לופ-משיןחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | מוסיקה | עברית, לשון והבעה | פיתוח חשיבהט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםחמישה מפגשים בהם תלמידי התיכון ילמדו על התפתחות השירה המודרנית, יתרגלו ויכתבו שיר בסגנון ספוקן וורד פואטרי, יפיקו אותו באמצעות לופ-משין (מכונה המכפילה צלילים ויוצרת מקצבים) וכן יקליטו אותו. כך שכל תלמיד יקבל שיר משלו בתום התוכנית.כןלארזיה מזרחי 3092כתיבה יוצרת - סופר העתידחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאוריינות | אמנות | העשרה | ערבית | פיתוח חשיבה | תרבות ומורשת ערביתד' | ה' | ו' | ז'כלל התלמידיםכיצד אכתוב כל מה שאיני יכול להביע בעל פה . בעולם הילדים עולה תמיד הצורך בהבעה מילולית כדי להבהיר עמדות שלא באות תמיד לידי ביטוי בצורה אופטימלית. בתוכנו יש צורך "לתקן את העולם", זהו מצב חיובי ואידאלי מבחינתו של היוצר והכותב ומדרבן אותו להמשיך לכתוב ולהביע את עצמו . הכתיבה היא בעצם עיבוד המחשבות שלנו, בעיקר היא מיומנות חשובה של הבעה. בתכנית אנחנו נעודד את המשתתפים להכיר סגנונות וצורות שונות ומגוונות של כתיבה, פרוזה, שירה, מחזה וטקסטים ספרותיים למיניהם ולהתנסות בהם . הכתיבה היא כלי אישי ומשקפת צורה מיוחדת של ביטוי עצמי לאור מה שהיוצר/הסופר חווה, מרגיש וחושב בהקשר זה של אני, הוא/היא , וצד שלישי של דמיון פורה שרוקם יחדיו את חווית הכתיבה ע"מ להגיע לתוצר מעניין. פיתוחה של יכולת ההבעה המילולית והאישית היא נדבך חשוב בתכנית שלנו, היכרות עם חומרי יצירה ויוצרים מעניינים ככלי של העשרה ושל פיתוח יכולת ההבנה והניתוח של טקסטים ספרותיים במטרה ללמוד מהם מיומנויות וכלים של כתיבה. אלו תכונות בסיסיות בעולמו של מנהיג לעתיד. כןלאאלאמל מנהיגות והעצמה בע"מ 7567כתיבה יוצרת - פיתוח מיומנויות לימוד והמצאהחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | העצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | עברית, לשון והבעה | פיתוח חשיבהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתרגול כתיבה יוצרת מעשיר את מיומנויות השפה, מפתח את הדמיון ומשפר הישגים לימודיים. בכל שיעור נלמד נושא חדש דרך מתודות מגוונות ועל ידי חשיפה לגירויים שונים: תמונות, משחק, קטעי וידאו, ספרים ויצירה. הילדים יתנסו בכתיבה רפלקסיבית ומודעת ויכירו מושגים מעולם הסיפורת. הלימוד יתבצע באופן חוויתי ויפתח את יכולות ההבעה, החשיבה והדמיון באמצעות שימוש בטכניקות ספרותיות וז'אנרים. הילדים ירכשו כלים להבעת מסרים, מחשבות ורגשות באופן מדויק. במהלך השנה הילדים יתחזקו הן בכתיבה והן בתקשורת בין-אישית. נעבור ביחד תהליך קבוצתי מפרה שבו הילדים יתרגלו מתן ביקורת מעצימה. הכיתה תהווה מקום בטוח עבור הילדים לבטא את רגשותיהם ולחזק את כושר ההמצאה והביטוי. התוכנית מותאמת לכיתות ג' עד ו'.כןלאאלון נטע 4996כתיבה יוצרת ומייצרת (מלימוד כתיבה יוצרת לעיתון בית ספר)חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | אזרחות | אקטואליה | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | מידענות - מדעי המידע | עברית, לשון והבעה | תקשורתד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםסדנת כתיבה יוצרת ומייצרת (15 שעות ב-10 מפגשים) - מלימוד כתיבה יוצרת והבעה לעיתון בין ספרי במובייל, בגרסא דיגיטלית PDF או מודפס. מותאמת לבתי ספר יסודיים, חטיבות ביניים ותיכונים. מלווה ע"י התנסות מעשים באמצעות אפליקציית Eton4You שפותחה ומותאמת לבית הספר ומציעה חווית עיתון מתקדמת. מאפשרת לתלמידים להתנסות בכתיבה עיתונאית יוצרת, העלאת ווידאו, תמונות והפצה לכל שכבות העניין -תלמידים/מורים/הורים. האפליקציה מורכבת ממגוון ערוצי תוכן כפי שתנחה הנהלת בית הספר כמו לדוגמה "ערוץ שכבה ד" או "ערוץ טיולים וחוויות". התוצרים נראים מיד ומאפשרים למשתמשים (תלמידים, מורים והורים להשתמש בכפתורי השיתוף מכל כתבה כמו גם לסמן כתבות שהצופה אהב בסגנון LIKE.כןלאאפווייזארדז בע"מ 6837כתיבה יוצרת לילדים - שולמית זילברברגחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיעברית, לשון והבעהב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםכתיבה יוצרת לילדים הינה דרך נפלאה לעורר את הכוח היוצר החבוי בילדים, להעשיר את עולמם הפנימי, לעודד את הביטוי האישי והחופשי שלהם, ולטפח יכולת כתיבה יצירתית - כל זאת בדרך של הנאה וכיף. אוסף הרעיונות ותרגילי הכתיבה בשיעורי כתיבה יוצרת, נוגעים בנושאים שונים מעולמם של הילדים ומועברים דרך חוויה חושית המאפשרת להם נביעה פנימית של מחשבות, רעיונות, רגשות, חקירה וסקרנות, וכל אלו מעוררים בסופו של דבר הבעה וכתיבה יצירתית. מספר המפגשים לאורך השנה יינתן בתאום עם בית הספר ועל פי דרישה (מומלץ 8-10 מפגשים לפחות).כןלאשולמית זילברברג - מילים לכל רעיון 4716כתיבה יוצרת- Cielo Schoolחיצוני - מגזר עסקילימודידרמה ותאטרון | העשרה | טיפוח מנהיגות | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאהז' | ח' | ט'כלל התלמידיםיצירת סביבה שבה יוכל התלמיד לתת ביטוי לרגשותיו, מנוף ליצירתו והשראה לשאר. בעולם שהתקשורת העיקרית היא דרך אמצעי הטכנולוגיה (אינטרנט, פלאפון וטלוויזיה), בעולם שהמילים נכתבות דרך מסך ללא רגש, אנו יוצרים סביבה חדשה שבו יוכל התלמיד לקבל הקשבה מלאה, לקבל חוות דעת אישית ולפתח את כתיבתו. קפיצת מדרגה לכל אלו שרושמים למגירה, לאלו שהכתיבה היא כלי מפלט עבורם. חשיפה לעקרונות הפרוזה והשירה. כיצד לכתוב בצורה נכונה, כיצד ליצור דמויות חדשות, כיצד ליצור עלילה רציפה. התמקדות בז'אנר הפנטזיה ובשירה מודרנית. עידוד וליוו התלמידים בתחרויות כתיבה יוצרת ארציות לצעירים.כןלאאסייב ויולטה - Cielo School 5913כתיבה מחוללת הבנהחיצוני - מגזר שלישיאחראוריינות | העצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ספרות (עברית וכללית) | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםכתיבה מחוללת הבנה היא תכנית אשר פותחה במכון ברנקו וייס. היא מאפשרת לממש מספר מטרות: העצמה אישית, פיתוח מסוגלות אוריינית וקידום הבנה מעמיקה של הלומדים באמצעות כתיבה. זאת, באמצעות מיקוד ההוראה והלמידה בכתיבה תהליכית של טקסטים העוסקים בתכנים מהותיים להבנת נושאים נלמדים ובאמצעות מתן משוב מקדם על ידי המורים.ות. התכנית כוללת כלים יישומיים לקיום הוראה משמעותית בכיתה ומיועדת לצוותי הוראה לתלמידי יסודי, חט"ב ונוער בסיכון. כןלאמכון ברנקו וייס - חינוך, חשיבה, יוזמה 5552כתיבה מעולם אחר (מסע הקסמים)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | כללי | עברית (חינוך לשוני) | עידוד הקריאה | פילוסופיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים מוטורית , עולים מסע האגדות הינו קורס שמקורו בחינוך ילדים מחוננים ומתבסס ברובו על פולקלור וספרות עממית. הקורס כולל את המיטב שיש לסוגת סיפורי העם להציע: אגדות, מעשיות, חידות ובדיחות, ואלו מלווים בפעילויות, משחקי חשיבה ואתגרים מנטליים. לאורך המסע, יפגשו הילדים מעשיות קלאסיות לצד אגדות עמים נידחות שלא זכו לתהילה, וילמדו לבחון נקודות מבט חדשות עבור אלה ואלה באמצעות שיחות על החכמה האצורה בסיפורים ועל הדילמות המוסריות שעומדות בפני הגיבורים. בין בעיות אתיות לבין חידות היגיון ושעשועי לשון, הילדים יתנסו בשיטות ניתוח בכלים הלקוחים מהפילוסופיה היוונית וממסורות פילוסופיות נוספות, ויחשפו לתורת ההיגיון, לתורת המידות ועוד. בשיא הקורס, הילדים ישתמשו בכלים שרכשו כדי לכתוב במשותף ובליווי המדריך סיפור נונסנס (איגיון) , סיפור מירמה וגוזמה שסוגתו מגיעה אלינו מיבשת אמריקה. הסיפור ייצא לאור, כך שכל ילד יוכל לקבל עותק מודפס של סיפור שהוא היה חלק מכתיבתו. כןלאדור זכרוביץ' 7655כתיבה פזמונאיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מוסיקה | עברית, לשון והבעה | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתי | שיוויון בין המיניםט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםבמהלך המפגשים המשתתפים ירכשו כלים לכתיבה פזמונאית, באמצעות משימות מאתגרות, השולחות את המשתתפים למסע אישי המאפשר התבוננות פנימית, שיסקור נקודות ומקומות בחייהם: מילדות לבגרות, משפחה וחברים, התמודדויות, אתגרים, דעות קדומות ועוד. המשתתפים ילמדו לבטא את עצמם בכתב, יפתחו ויחשפו לפרספקטיבות חשיבה מגוונות. נלמד מושגים ותכנים מעולם הכתיבה הפזמונאית ומתוך עולם המוסיקה, נמצא ונלמד את הדרך ל"איך ללמוד" אצל כל אחד להקשיב, לכתוב, להביע, לתרגל, לסכם והכי חשוב ליצור. באמצעות אלמנטים וכלים פשוטים, כל נער ונערה יכולים ליצור. יש לך מה להגיד? קח עיפרון, מחברת ומכאן השמיים הם הגבול. תחושות כעס, קיפוח, כישלון ואכזבה, מתעלות את עצמן אל עולם של מילים וצלילים. סדנאות הכתיבה הפזמונאית פותחות ערוץ לביטוי רגשות, תקוות וחלומות בצורה לגיטימית, ומספקות מקום בטוח ולא שיפוטי ליצירה. כןלאמירל מאור עמרם 7247ל.מ.ח.ר. (טיפוח מיומנויות חברתיוית ורגשיות בבתי ספר)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי חיים | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךעל מנת לקדם ולטפח מיומנויות חברתיות ורגשיות, קבוצת קטנות של תלמידים מהוות שדה התנסות חוויתית ללימוד והטמעה של מרכיבי SEL- social emotional learning : מודעות עצמית, ניהול עצמי, מודעות חברתית, כישורים בין-אישיים וקבלת החלטות בהתאם. התכנית מבוססת על עבודה קבוצתית טיפולית עם ילדים. מפגשי הקבוצה יערכו במתכונת דינמית המבוססת על משחקים ופעילויות המייצרות אינטראקציות בין חברי הקבוצה ומעוררים רגשות ודינמיקות שונות בקרב חברי הקבוצה. הלמידה מתרחשת תוך כדי משחק ואחרי משחק תוך התבוננות משותפת בהתרחשות בקבוצה, ברגשות שעלו, בתגובות השונות דרכן ניתן להרחיב את המודעות וההיכרות עם העצמי ועם ההשלכות של תגובות היחיד על חברי הקבוצה. בדרך זו ניתן בתהליך מתמשך לחולל שינוי ולבחור תגובות מיטיבות ליחיד ולקבוצה. קבוצת השווים מהווה מסגרת תומכת, מכילה, מעצימה ומעודדת הרחבת מנעד היכולות והבחירות של היחיד בתוך מרחב בטוח.כןלארפאלי עינת 3389לא בכוח אלא במוח!חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאקטואליה | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המינים | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבמהלך התוכנית הנערים יחקרו את תופעת האלימות במרחב הקהילתי שלהם ובכלל, יבדקו איפה היא נוכחת ומתי היא מרימה ראש, יעשו סקר רחוב שילמדו ממנו את ממדי התופעה ואיך ניתן להתמודד אתה. הנערים ימפו ויגייסו שותפויות לעשייה קהילתית, יתכננו, יבנו וישיקו קמפיין נגד אלימות ברחוב, בקהילה, וברשתות החברתיות תוך כדי עיצוב שותפות איתם שיובילו בעצמם את השינוי. הנערים יעברו הכשרה לפיתוח כישרונותיהם כמובילי שינוי; יקבלו כלים ויתנסו בתהליכים של תקשורת בונה, הבנת וניהול קונפליקטים, תיעול כעסים, נקיטת עמדה, קבלת החלטות, זיהוי צרכים ובעיות, הצעת מענים, בניית תוכניות עבודה ומימושן. כןלאהמוזיאון הארכיאולוגי בקיבוץ עין-דור (ע"ר) 7981לא נולדת ביישן (התפתחות אישית לנוער YNLP)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"בז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , עולים התוכנית עוסקת בעקרונות וטכניקות משיטת NLP ומשלבת כלים אימוניים להנעה לפעולה, ליציאה מאזור הנוחות והעצמה אישית. שיטת NLP מראה לנו את הדרך שבה הכל עובד, המוח, המחשבות, מה בעצם מייצר את המציאות שלנו ואיך ניתן לשנות אותה. כשאנחנו מבינים איך נוצרים הדברים ומה מפריע לנו קל לנו יותר ליצור שינוי, סף התסכול, הקושי ורגשי האשמה יורדים ואנחנו מצליחים לשנות את השיחה הפנימית. הקול הזה שמוריד אותנו מפריע לנו ועוצר אותנו מלפעול הופך להיות קול מעודד, מחזק ומעצים. התוכנית מעשירה את הילדים בכלים שימושיים לכל החיים ביניהם דמיון מודרך וכתיבה התכנית מאפשרת גמישות ע"פ הצורך האמיתי של המשתתפים. הקורס בנוי משמנה מפגשים בני שעתיים כל אחד. מומלץ לכתות ז ומעלה. 10-12 נערים בקבוצה. בנים ובנות לחוד.כןלאימית בן נתן Ynlp 1064לא קורא לא עולה (קורא עולה כיתה)חיצוני - מגזר שלישילימודיאוריינותב'מתקשים לימודיתהתכנית פועלת לאיתור תלמידי כיתה ב' שעדיין אינם קוראים, והובלתם לקריאה שוטפת במהלך השנה באמצעות ביסוס יכולות הקריאה שלהם. במהלך התכנית נבנית תכנית עבודה אישית/ קבוצתית לתלמידים ע"י מורה להוראה מתקנת והקניית קריאה הכוללת הערכה מעצבת והערכה מסכמת זאת על מנת להביא את כל התלמידים לקריאה שוטפת בכיתה ג'. כןלאנשי אמי"ת 2400לאב טינקרינג (LoveTinkering)חיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כימיה | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מדעים | פיסיקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית מציעה הטמעה של למידה מתוך עשייה (תרבות המייקר) בבתי הספר. בפעילות התלמיד יוצר וממציא, מפרק מכשירים, משגר טילים, ובונה יצורים שונים ומשונים. הפעילות מתקיימת במרחב למידה סדנאי שחברת "לאב טינקרינג" מקימה בביה"ס, ומועברת ע"י צוות מורי ביה"ס, לאחר שעברו השתלמות בתחום הטינקרינג. כןלאlovetinkering 6551לאה אלון - אומנות שימושיתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנותד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכיהאומנות הינה שפה הכוללת אמצעים שונים להבעת רעיונות,תחושות, רגשותו מחשבות ומהווה כלי רב עוצמה להבעה אישית ומתן ביטוי לעולמו הפנימי של הילד. מאחר והיא עוסקת בעשייה חוויתית בלתי שיפוטית ומאפשרת לילד לנהל דיאלוג עם ה"אני הפנימי" שלו תוך כדי עבודה. במסגרת התוכנית תלמידים יתנסו בעבודה עם חומרים שונים ומגוונים כגון: עיסת נייר פיסול בחימר פיסול בבטון פסיפס זכוכית ועוד. כשבמהלך העבודה התלמידים ירכשו מיומנויות וטכניקות עבודה. במסגרת התוכנית יושם דגש על הפן החברתי והרגשי תוך כדי יצירת סביבת עבודה נעימה, מאפשרת ומכבדת. חלק מהתוצרים המוגמרים יהיו אישיים וחלקם יהיו לטובת בית הספרכןלאלאה אלון 7508לאהוב את עצמי כפי שאניחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | מענה למצבי לחץ ומצוקהה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיפיתוח פרוטוקול ייחודי חווייתי ומרתק שמטרתו להקנות לילדים/מתבגרים כלים להגברת תחושת הערך עצמי בגישה ההתנהגותית קוגניטיבית (CBT), ובאופן ספציפי כלים שפיתחה ד"ר נעמי אפל. הפרוטוקול יועבר לתלמידים בקבוצות קטנות ע"י מורות מתוך צוות ביה"ס שיוכשרו לכך, או לחלופין ע"י מפתחת התוכנית ד"ר אריאלה אביר זוהר בהתאם לצורכי ביה"ס. התוכנית מונה 12 מפגשים שבועיים לתלמידים + 3 - 4 מפגשי הכנה לצוות. התוכנית הוכיחה יעילות רבה בהגברת הערך העצמי של התלמידים שהשתתפו במחקר וההשפעה של השינוי בערך העצמי על התפקוד של אותם תלמידים במעגלים השונים: רגשי, חברתי, התנהגותי, לימודי וכ"ו.כןלאד"ר אביר זוהר אריאלה 1133לאור הזכרון (תכנית לימודים לזכרון השואה)חיצוני - מגזר שלישילימודיהיסטוריה | זכויות אדם | חינוך לאזרחות | מולדת חברה ואזרחותג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית עוסקת בלימוד נושא השואה, באמצעות ערכת לימוד לתלמידי כיתות ג'-ו'. במרכז הערכה "חדר זיכרון" ובו 12 תחנות בנושאים מגוונים וברמות שונות. התחנות עוסקות ברקע היסטורי לשואה, בעולם היהודי לפני השואה, בסיפורי הצלה, ברגשות העולים בעקבות הלימוד ועוד. עוד בערכה : יחידות רקע המיועדות להוראה בכיתה לפני העבודה ב"חדר הזיכרון", יחידות לסיכום הלמידה, וכן ערכה ללימוד משותף של הורים וילדים. כןלאקרן החינוך למען בתי ספר תל"י 889לאורו נלך משרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתיי"א | י"בכלל התלמידיםתכנית המיועדת ל'שביעיסטים' ו'שמיניסטים' עם הפנים למעורבות בקהילה. התכנית לאורו נלך מבוססת על מורשתו של הרב משה צבי נריה זצ"ל, אבי דור "הכיפות הסרוגות" אשר חינך דורות רבים לעשייה, למעורבות וללקיחת אחריות על הנעשה בקהילה, בחברה ובמדינה. התכנית נועדה לחזק תחושות של שליחות ונתינה ולעודד ביצוע פעולות התנדבות איכותיות מתוך הכרה כי נוער העסוק בנתינה משמעותית יגלה גם בעתיד אכפתיות ומעורבות בנעשה בחברה הישראלית וייקח חלק מהותי בעיצוב דמותה וזהותה. במסגרת התכנית מחברים בין מוסדות חינוך ובני הנוער הלומדים בהם לבין אוכלוסיות חלשות הזקוקות לסיוע, לטיפוח וליד תומכת. כןכןלאורו נלך 3088לאכול טעים ובריא (השף והקונדיטור הצעיר)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהמשתתפים נחשפים לעולם התזונה דרך הכנת מאכלים וממתקים בריאים לגוף. הם לומדים על הערכים התזונתיים של כל מתכון ונחשפים לשילובים בין טעמים שונים, שהם גם בריאים וגם מזינים.כןלאהמרכז הקהילתי יפיע 7012לאלף בכיף (אילוף כלבים והעצמה אישית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךלב זו חיה שמאוד מחוברת אלינו, בני האדם, מושפעת מאיתנו: מהמצב הרגשי שלנו, מההתנהגות שלנו (כלפי הכלב, כלפי עצמנו וכלפי הסביבה), מסדר היום ואורח החיים שלנו. הם ממש מראה שלנו-לעצמנו. נוצרה בנינו לבינם מערכת יחסים עוצמתית וחזקה. מה שנעשה בחיינו, ישפיע על התנהגות הכלב שנמצא לידנו. בתוכנית לאלף בכיף המשתתפים לומדים איך כלב מרגיש? איך תהליך חשיבה של כלב קורה? לעומת בני האדם, באיזו בני האדם, ובפרט ילדים משפיעים ומכוונים את הכלב להתנהגויות שלו ביום יום. המשתתפים רוכשים כלים לאיזון פנימי, נפשי ורגשי- התמודדות עם התגובות שלנו כבני אדם והשפעתן הסביבתית. יכולת איפוק, סבלנות וסובלנות כלפי עצמנו וכלפי הסביבה. כלים לעצמאות, אחריות אישית, בטחון עצמי, העלאת יכולת קשב וריכוז, התמודדות עם פחד מכלבים ועוד. במסגרת החוג המשתתפים רוכשים ידע נרחב על כלבים, אילוף כלבים, שפת הכלבים, פתרון בעיות התנהגות נפוצות, משחקי חשיבה לכלבים, התנסות בספורט ועוד! החוג מלווה בעבודה מעשית עם כלבים, למידה עיונית דרך דיון קבוצתי או סרטונים. בסיום החוג המשתתפים מקבלים תעודת מאלף צעיר.כןלאחבר לחיים חיבור כלב-אדם 4345לב אבות-תכנית הדרכה להורים ומוריםחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיכישורי הורותהורים | צוותי חינוךכלל ההורים , צוות חינוכיהדרכת הורים ומורים בנושא מתבגרים. אפיונים, קוים חינוכיים והתמודדויות. נושאי ההשתלמות בתכנית: מאפייני גיל ההתבגרות, יחסים מתבגרים עם הורים/מורים, עקרונות חינוכיים בכל ההתבגרות, בגרות מינית נורמטיבית, לימודים-חסר עניין. הישגיות. לקויות למידה. התמודדות עם מעברים בית ספריים. אמונה דתית וקיום מצוות בגיל ההתבגרות, מדיה ותרבות הפנאי בגיל ההתבגרות, מצבי סיכון בגיל ההתבגרות. ועודכןלאמעלה אורה 1118לב הענייןחיצוני - מגזר שלישילימודיביולוגיה | חינוך לקידום הבריאות | מדע וטכנולוגיה | מדעים | פיסיקהט'כלל התלמידים"לב העניין" הינה תכנית ביוזמה משותפת של מרכז המו"פ-אורט ישראל וחברת ביוסנס-וובסטר (מבית ג'ונסון אנד ג'ונסון). נושא התכנית הוא מדע וטכנולוגיה ברפואת לב. נושא זה הוא מטבעו בינתחומי ומשלב היבטים מדעיים, הנדסיים, טכנולוגיים וחברתיים. התכנית משלבת תכנים מתחום הביולוגיה (גוף האדם, מערכת הלב והדם, אנטומיה ופיזיולוגיה של הלב), הפיזיקה (חשמל, חום ותרמו-דינמיקה, מכניקת זורמים), הכימיה (יונים ופוטנציאל כימי-חשמלי), ההנדסה והטכנולוגיה (משאבה וסנכרון, ניווט ממוחשב, הדמיה ממוחשבת), וכן נושאים בעלי היבטים חברתיים-בריאותיים (אורח חיים בריא, גורמי סיכון, היבטים אתיים ברפואה). התכנית מיועדת לתלמידי כיתות ט' והיקפה 30 שעות שנתיות. לאלאאורט ישראל 759לב לדעת משרד החינוךלימודיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידהט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית לב לדעת הינה תכנית להעצמת ההוראה והלמידה בתחומי הדעת תוך חשיבה ועיסוק בערכים, דיון באמונות, נגיעה בעולמם של התלמידים והמורים כבסיס לחשיבה יצירתית ופורה. בבסיס התכנית עומדת האמונה כי ההיכרות המעמיקה של הידע, המפגש בין הלומד לבין הידע וההשלכה של הידע על חיי המעשה עשויים להשפיע על חיי הלומדים. מובילי התכנית פועלים עם כל המפמ"רים והמפקחים של המקצועות של החמ"ד לבניית תכניות לימודים וחומרי למידה, לשינוי אופני ההיבחנות בבחינות הבגרות ולמתן השתלמויות למורי תחומי הדעת. התכנית מלווה באתר שתומך במורים מידי יום ובהשתלמויות למורים. לאכן 5798לב מבין (מעגלי לומדות)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | מחשבת ישראל | תורה שבעל-פהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית השנתית של "לב מבין" כוללת מערך בן 6 יחידות. מפגשי לימוד בנושאים נבחרים, המציגים את הזווית החסידית של נושא היחידה. מערכי המפגשים נכתבו בידי צוות מובחר ומתייחסים לסוגיות אקטואליות בחיי היום יום של תלמידת אולפנה בימינו. כל אחת מהיחידות כוללת שילוב בין שיעורי תוכן לשיעור העשרה בנושא צילום, הכולל גם משימה צילומית ברוח הנושא המוביל ביחידה, ומכוונת את התלמידה לבטא את התובנות מהלימוד, מהזווית שלה (תרתי משמע). במפגש הסיכום של כל אחת מהיחידות, יוצגו התוצרים של המשתתפות ויתקיים דיון על המשמעות האישית שכל אחת לקחה לעצמה מתכני היחידה. לקראת סוף השנה תיערך תערוכת תמונות עם תוצרים נבחרים של תלמידות, ותתקיים תחרות ארצית בין כל המשתתפות בתכנית. כןלאמעיינותיך - לב לדעת 761לב"ם (לקראת בגרות מלאה)משרד החינוךלימודיהכנה לבגרותי"א | י"ב | י'מתקשים לימודיתתכנית לב"ם הינה תכנית היכולה להתאים לחטיבות העליונות בעלות זכאות מלאה לגמול הכנה לבגרות כשהלומדים הינם לפחות 60 תלמידים בשכבות י-י"ב יחדיו (להוציא כיתות ח"מ וכיתות המתוקצבות בתקצוב נוסף לצורך העלאת הזכאות לבגרות). בשנתיים האחרונות לפחות תלמיד אחד היה זכאי לתעודת בגרות, הגישו בשנתיים האחרונות לכל הפחות לבחינה אחת במועד קיץ ומועד ב', שיעור המחברות הפסולות אצלן קטן מ- 3%, מוכנות לעמוד בדרישות ההפעלה כפי שהן מופיעות בחוזה ההצטרפות לתכנית. לאכן 7261לבב חברתיחיצוני - מגזר שלישיאחרהעצמה אישית | כישורי חיים | תקשורתח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'לקויות למידה והפרעות קשב , עם צרכים מיוחדיםהקמת קבוצות חברתיות לאנשים בעלי צרכים ייחודיים (לקויות למידה , אנשים על הרצף, חרדה חברתית , בעיות בתקשורת , דימוי עצמי נמוך), בגילאי חט"ב וחט"ע, ופיתוח מיומנויות חברתיות וכישורי חיים. הקבוצות מחולקות לפי גילאים ורמות תפקוד ומונחות על ידי מדריכים מקצועיים (עוסי"ם, פסיכולוגים מנחי קבוצות). הפחתת הניכור החברתי מהם סובלים החברים בלבב תאפשר להם השתלבות טובה יותר בבית הספר, בקהילה ובמשפחה. כןלאלבב חברתי (ע"ר) 7951לבחור באושרחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיפיתוח חשיבהי"א | י'כלל התלמידיםהתפיסה הרעיונית שמובילה תוכנית זו היא שאפשר ללמוד ולתרגל אושר באמצעות כלים בדוקים ותרגול פשוט, לשפר ולאמץ תפיסות תומכות אושר. התוכנית פועלת לקדם ירידה ברגשות שליליים ועליה ברגשות חיוביים, באמצעות שינוי בחשיבה שיאפשר מבט אחר על עצמנו, האנשים סביב והעולם. כתוצאה מזה צפויים שינויים נוספים כולל שיפור במערכות היחסים, בשקט הנפשי ובבריאות הפיזית. כןלאהמרכז לאימון התודעה 8035לבחור. לדעת. לגדול. (פסיכודרמה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | פסיכולוגיהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםהעולם הוירטאולי ואתגר גיל ההתבגרות שמתחיל מוקדם יותר, מציבים בפניי המתבגרים מסרים חברתיים לא פשוטים ובלבול גדול. הנכנסים לגיל ההתבגרות נפגשים הרבה עם קושי בבניית הערך העצמי, דימוי הגוף וגיבוש הזהות. אלא מעלים לעיתים הפרעות אכילה, התמכרויות, פריצת גבולות, התנהגויות לא מותאמות ועוד. התוכנית באה לתת מרחב ומיכל לרגשות הסוערים ולאמביוולנטיות סביב סוגיות אלו. לתת למתבגרים הרחבת מודעות ואפשרות בחירה רחבה ומיטיבה עבורו. המתבגר יעבור תהליך מעצים בסדנה שיפתח לו אפשרות לחזק את יכולתו לשמור על עצמו, על ביטחונו ולהתפתח באופן אינדיבידואלי. כןלאחני ירס פסיכודרמה 4806לביאה - אומנויות לחימה לילדות ונערותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית מנהיגות שנתית המשלבת חוג אומנות לחימה, לימוד מיומנויות הגנה עצמית בשיטת "אל הלב" והקניית כישורי מנהיגות, תוך כדי הכשרה הדרגתית של משתתפות מצטיינות כעוזרות מדריכות. התכנית, שבנויה לטווח ארוך, כוללת גם השתתפות בימי פעילות ואימונים מיוחדים והשתתפות בפרויקט מעורבות חברתית ותרומה לקהילה. מדריכות מועדון לביאה מדגישות ערכים של כבוד הדדי, אהבת אדם וקבלת האחר, שאיפה למצוינות, דימוי גוף בריא, בטחון עצמי ויכולת מנהיגות, כל זאת תוך יצירת מרחב מעצים, מגבש ובטוח לנערות. כמו כן, ניתן להזמין טעימות של אומנות הלחימה השונות בהנחיית מדריכות לימי שיא שונים במהלך השנה.כןלאאל הלב 5996לבריאות - פעילויות ספורט לילדיםחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו מדגישה את חשיבות החינוך הגופני לילדים תוך פיתוח הפרט, שמירה על איכות חייו ועל בריאותו. התכנית נועדה לפתח אצל הילדים מוטיבציה לפעילות גופנית יומיומית תוך שימוש באביזרים שונים למקסום החוויה. הפעילות הגופנית בתכנית תהיה בין היתר בדרך המשחק בכדי לעודד את הילדים לביצוע פעילות ספורטיבית אחר הצהריים ולהקנות להם יכולות משחק ויכולות חברתיות על מנת שיוכלו לרכוש באמצעותם מיומנויות, ידע וכלים. התכנית מיועדת לילדים בגילאי גן והלאה ומובילה שינוי באורח החיים במסגרת הלימודית והמשפחתית.כןלאשובלי עמית 6258לגדול באהבה - חינוך למיניות בריאהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהורים ומורים רבים בוחרים לעיתים שלא להתמודד עם אתגר החינוך למיניות בריאה בשל מבוכה, חוסר בידע או היעדר כלים מתאימים. המידע הזמין לילדינו בנושא במדיות השונות הוא לרוב לא מותאם לילדים, ולעיתים אף עלול ליצור תפיסות מעוותות של העולם האינטימי. ברצוננו להפגיש את הילדים, ההורים והצוות החינוכי עם העוצמה, השמחה וכוח היצירה הטמון בתחום זה ולהשיב את החיבור הבריא בין גוף ונפש. כןלאמגשימים ביחד בנתיבות 2313לגדול בריאחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית להקניית הרגלי אורח חיים בריא אשר פותחה לפני 6 שנים באדיבות מכבי שירותי בריאות כתרומה לקהילה ומופעלת על ידי חברת 'לגדול בריא'. התכנית פועלת לחיזוק ולחשיפת הדור הצעיר לבחירת מציאות בריאה שבבסיסה אורח חיים בריא ומודעות לגוף. בין שאר התכנים המועברים ינתן דגש על הבחירה בין זמן מסך לנוכחות פיזית, הבחנה בין תזונה בריאה לפחות בריאה, טיפוח הרגלי הגינה, הרגלי שינה ושתיית מים ובעיקר נוכחות ויצירת מודעות והקשבה לגוף. כןלאלגדול בריא בע"מ 3309לגדול בתנועהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית עוסקת בתנועה בשיטת אלבאום בשילוב פסיכודרמה בליווי מוזיקה ויצירה, עובדים על הגוף ככלי הכלה וכלי תקשורת. תחומים בהם פועלת התכנית: בתחום הלימודי-מציעה התכנית מגוון של נושאים העוסקים בתנועה, פסיכודרמה ע"פ נושאים הנלמדים במערכת החינוך כגון: חגים, עונות, אני וגופי, ונושאים נוספים שונים. בתחום הרגשי- דגש על ביסוס ההערכה עצמית של הילד והצורך שלו להתבטא ולספר חוויות משל עצמו הקשורות לעצמו ולסביבה, לחשוף אותו לנושאים הנלמדים ולתת לו לחוות חוויות הצלחה, ללמד אותו ויסות חושי ולהגיע אתו לאיזון מרבי. בתחום החברתי- מציעה התכנית פעילויות חברתיות כמו משחק ריקוד תנועה, בעבודה בנפרד ובקבוצה בתחום המוטורי- מציעה התכנית מגוון פעילויות מוטוריות העוסקות בתחום המוטוריקה הגסה והעדינה. אני מאמין- למידה צריכה לבוא מאהבה וכל ילד מתפתח בקצב ההתקדמות האישית שלו, כל ילד הוא עולם ומלואו ולכן אין להשוות לאחרים ואין למדוד הצלחה כי ההצלחה והלמידה היא בעצם ההתנסות והחוויה בפעולה. אני מאמינה שכול אדם שמגיע לאיזון בין ארבעת האינטליגנציות: גוף רגש חשיבה ותחושה יכול להרגיש שלם ולחוות את עצמו בשלמות ולהצליח. כןלאלגדול בתנועה - תמר פולק 7180לגדול יחדחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכילגדול יחד- נותן מענה לבתי ספר הרוצים להתפתח במישור הרגשי, התנהגותי, אישי ובין אישי. לתלמידים- מפגשי תרפיה באומנות-בדגש על מגוון נושאים, כגון: התפתחות אישית, בניית זהות אישית, ויסות רגשי, התמודדות בחברה, מיומנויות חברתיות ועוד. לאנשי חינוך וצוות- 1. תרפיה באומנות- סדנאות גיבוש, תהליכי התפתחות רגשית פיתוח מיומנויות רגשיות, ויסות רגשי, הקשבה, הכלה ועוד.* להורי בית הספר- מפגשי הדרכת הורים במגוון נושאים כגון: התפרצויות כעס, שיח רגשי, ויסות רגשי, גבולות, זמן מסך, מוגנות ועודכןלאשרה גרשוביץ טיפול באמנות 2171לגו אתגרי (מהנדסים צעירים)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדעים | מתמטיקה | פיסיקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית פועלת להקנות ידע תיאורטי ויישומי בתחומי המתמטיקה, הפיזיקה ויסודות ההנדסה, זאת על ידי שימוש בלגו טכני או באמצעים שונים להפקת אנרגיה. המחשת התכנים מתקיימת באמצעות סיפורים והדגמות ולימוד העקרונות הפיזיקליים על ידי העמקה אינטואיטיבית ובדגש על פיתוח הלמידה העצמאית ושיפור מיומנויות הבניה של התלמיד. התכנית מאפשרת אינטגרציה מתמטית בין החוקים לבין החישובים הפשוטים המוכיחים אותם, באמצעות בניית דגמים המפתחים יכולות מוטוריות, חברתיות ושכליות, הממחישים את החוקים והמתמטיקה כאחד. למימוש הבניה בלגו, מקבל כל ילד ערכה ייעודית. כןלאקבוצת העשור - מהנדסים צעירים בע"מ 3427לגו חוויתיחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהרכבות בלגו, החל מגילאי הגן, מפתחות חשיבה ומקדמות את הילדים בצורה משמעותית. החיבור ללגו הינו אינטואיטיבי ומאפשר למידה חווייתית דרך משחק. השימוש בלגו מייצר אצל הילדים רגש שמעלה את רמת המעורבות שלהם בלמידה. תכנית זו, משלבת הרכבת דגמים לפי דף הוראות לצד הרכבות יצירתיות מהדמיון. בהרכבת דגמים לפי דף הוראות הילדים מתנסים ומשכללים מגוון רחב של מיומנויות למידה במרחבי ההתפתחות השונים. כןלאנורית הפעלות בלגו 4912לגו פלוס (לגו טאבלטים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה'כלל התלמידיםהפעילות מתקיימת עם ערכות מהיחידות מסוגן בארץ, חלקי הלגו גדולים יותר. ממונעים וייחודיים, כך שרוב הילדים אינם נחשפים לערכות אלה בביתם. במהלך השיעור כל זוג ילדים מקבל ערכה ובונה בלגו, כל שבוע הילדים יבנו משהו אחר (דרקון, מכונית, מנוף ,עקרב, כלב, בית, נדנדה, חללית ועוד המון דגמים אחרים). הילדים יעבדו עם אפליקציה מיוחדת בטאבלטים שבהם יש הוראות של צעד אחר צעד ב-360 מעלות. כןלאעולם הלגו (ג'סיקה האוזר) 7731לגופו של ענייןחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתוכנית עוסקת בשיח על הגוף הנשי, היכרות עם גיל ההתבגרות ועם השינויים המתרחשים בו. המפגשים כוללים סדנה לצוות החינוכי, הרצאה להורים ומפגשים עם הנערות. הנערות חוות חיבור להתפתחות המחזורית בגופן והסתכלות באור חיובי ומצמיח על השינויים והצמיחה בגיל ההתבגרות. ההיכרות עם האיברים הנקביים ועם התהליך המחזורי המופלא מייצרת חיבור ונירמול לכל השינויים שהנערות חוות בגיל ההתבגרות. השיח מאפשר להן להתבונן על גופן בשמחה ובפליאה תחושות אלו מפתחות דימוי גוף חיובי ובריא. המפגשים עם צוות המורות נותנים כלים לשיח ולהבנת ההתמודדות עם גיל ההתבגרות בדורנו.כןלאעדיה לוי - לגופו של עניין 7529לגלוש גלים - להתמודד עם אתגרי למידה (גלישת גלים בהיבטים טיפוליים )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית חדשנית המלמדת ומאמנת גלישת גלים, באופן ייחודי, מותאם במדויק לפרופיל יכולות הלומד (ספורט הגלישה מחבר לטבע ולאדם, מחזק הגוף, מעניק תחושת בטחון, מוביל לפיתוח יכולות ובניית דימוי עצמי חיובי, כך מעצים התמודדות עם אתגרים והתמדה בתחומי חיים אחרים) התוכנית מתמקדת בהקנייה ושיפור יכולות תפקוד, תקשורת בין אישית, מודעות ושליטה; משלבת תרגילים על החוף וגלישה בים ומבססת השפעות ותועלות של פעילות במים לאיזון, הרגעה, שיחרור מתחים ויצירת תחושת אושר. התוכנית מתמקדת בפיתוח מיומנויות תנועה, יכולות ריכוז עצמי, חיזוק קואורדינציה ושיווי משקל, המובילים כמעט בטווח המידי לשיפור שליטה ושימוש יעיל במגוון מיומנויות למידה. התוכנית, באמצעות תרגילים ייחודיים, מחברת את הילד/ ה הנער/ ה לתהליך, מייצרת הנעה להמשך תרגול המוביל לתוצאות נראות. התקשורת הנוצרת בין תלמיד למדריך (ובקב') מהווה בסיס איתן לאמון, הרחבת הנכונות לבקש ולקבל עזרה גם בתחומים ואל מול קשיים ואתגרים לא צפויים. עיקר הלמידה והתרגול מתקיים במרחב הפתוח ומביא לידי ביטוי כי למידה מתרחשת בכול מקום ומעודד התלמיד לקיים למידה במגוון זירות ואמצעים. כןלאברקודה גלישה ותרפיה 5333לגלות את האור שבי (הכרת הטוב)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית בת 10 מפגשים בני 45 דק כל מפגש. במהלכם יכירו הילדים את את הכישרונות, היכולות והתכונות המיוחדות הטמונות בהם באמצעות דיון קבוצתי, משימות ושימוש בקלפי אימון. ממפגש למפגש יכירו הילדים טוב את עצמם וילמד לזהות את הטוב אצל חבריהם לקבוצה, כל הילדים ייקחו חלק במשימות אשר ינחילו את ערכי הפרגון. במהלך המפגשים יקבעו מטרות אישיות שיבחרו הילדים ויציגו את סט הכוחות אשר יתרום להשגת מטרותיהם. לאחר שיזהו כוחות משלימים בקבוצה ייצרו שיתופי פעולה לצורך הגשמת מטרה משותפת. נלמד להבחין בין דיבור פנימי חיובי שמקדם לדיבור פנימי שלילי שמעכב. מתוך האתגרים שיעלו בתהליך השגת המטרות האישיות והמשותפות ננתח מה טוב וחיובי גם באתגרים ובחוויות של חוסר הצלחה במסגרת תרגיל כתיבה ושיתוף חוויות אישיות נעסוק בנושא הסליחה לעצמי ולאחר. נקיים מעגל שיתוף ונגלה מהו כוחו של השיתוף. בתרגיל דמיון מודרך נחוש את השפעה העתידית של הכרת הטוב על חייהם האישיים של הילדים. ולסיכום כל ילד יציג את תרומת התהליך לחבריי הקבוצה. מספר הילדים בפעילות 10-15.כןלאשינוי שמתחיל בדמיון 7442לגלות את האלוף שבך (אימון מנטלי לביצועי שיא)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית "לגלות את האלוף שבך" לוקחת נושאים ושיעורים מורכבים וחשובים להצלחה האישית שלנו והופכת אותם לפשוטים להבנה וליישום. היא מלמדת בין היתר שלא התוצאה מגדירה אתכם אלא הדרך, לשאוף גבוה ולמצות את הפוטנציאל האישי הטמון בכם. יחד נלמד ונבין את הגישה, המיומנויות, הכלים והשיטות של האלופים, שיבנו אתכם כבני אדם שלמים, בעלי ערך עצמי ללא תנאים, ויגרמו לכם להרגיש ווינרים! התוכנית מפתחת את החוסן המנטלי הנדרש כדי להתמודד עם אתגרים ולהגיע לביצועי שיא בתחומים שונים. השיעורים מבוססים על פסיכולוגית ספורט, פסיכולוגיה ומודלים ניהוליים, מיינדפולנס וחיבור גוף נפש. התוכנית מתאימה לשיעורים במסגרת כיתה וכן לעבודה פרטנית. כןלאמנטלי 5934לגלות את הברכה שבךחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשבה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהחיים הינם מכלול של חוויות ובתוכן, בין היתר, אתגרים, התמודדויות והצלחות, המלווים אותנו כל החיים, בכל תחומי החיים וחשוב להבין שאין אחד שדומה לשני, לכל אחד יש את הסיפור שלו."לגלות את הברכה שבך", הינה תכנית להעצמה אישית, רגשית וחברתית לתלמידי ה-ו, וחטה"ב. התכנית כוללת מפגשים קבוצתיים, מובנים המותאמים לכל קבוצה, המאפשרים לכל תלמיד להאיר את נקודות החוזק שבו, להכיר בנקודות החולשה שלו, למצוא את הדרך להתמודד ולכוון להצלחות. במסגרת התכנית התלמידים חווים פעילויות שונות המבוססות על מיומנויות מגוונות כגון - תקשורת בין אישית, הערכת עצמית, מסוגלות עצמית, מוטיבציה, דרכי התמודדות המאפשרים לכוון להצלחה. במהלך המפגשים ו/או בסופן התלמידים עורכים משוב עצמי וקבוצתי המזמנים להם התבוננות פנימית מכמה זוויות ראייה מגוונות. כןלאאורית רוקח -מבורכת קשב 2297לגלות את הגאון שבך (ucmas)חיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מתמטיקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית להתפתחות הילד המבוססת על מתמטיקה מנטלית - Mental Math ועל החשבונייה -Abacus, אשר משפרות את כוח המוח בקרב ילדים בגילאי 4-13 ומופעלת ביותר מ- 56 מדינות. יחד עם חיזוק כישורי המתמטיקה, גישת UCMAS מקדמת פיתוח המוח כולו והכישורים המנטליים והאינטלקטואליים כמו זיכרון, ריכוז, יצירתיות, פתרון בעיות וזריזות, המעוררות בטחון עצמי והצלחה בכל תחומי החיים. התכנית מציידת את התלמידים בכישורים הדרושים להם כדי לשפר את ההישגים הלימודיים ובכדי לעמוד באתגרים של החיים. כןלאהמרכז למצויינות (וותד מג'די) 6423לגעת באוכלחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםלגעת באוכל "אומנות הג'לטין והקונדיטוריה "שמה דגש על ייחודיות האומניות והיצירות והחשיבה ומחוץ לקופסה תוך התייחסות לצרכים מיוחדים לקהל היעד תחום האמנות מאפשר מתן מענה להיבטים רגשיים חברתיים ומעודד את התלמידים לקחת אחריות על למידתם לאורך התכנית הילדים נחשפים לסגולותיו של הג'לטין וסגולותיו הרפואיים. הלמידה חווייתית מזמינה לעולם הילדים בסוף כל מפגש ישנו תוצר תלת מימד לקחת הביתה. כןלאאלכתבוט 6516לגעת באופק (חינוך לעומק אפאק אלמערפה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | לימודי ארץ ישראל | ליקויי למידה והפרעות קשב | מוסיקה | מחול | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | ערבית | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתי | תרבות ומורשת ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךלגעת באופק היא תוכנית שמטרתה לעורר מוטיבציה למעורבות חברתית תוך קידום ערך עצמי ושייכות, הכנת המשתתפים להיות פעילים חיובית בחברה ע"י משחק- ידע- חוויות אישיות וקבוצתיות. התוכנית מאפשרת לילדים התנסות בתחומי עניין חדשים. לפתח כישורים ומצוינות ולהרחיב את מגוון האפשרויות העומדות בפניהם בעתיד. תרומת התוכנית מתבטאת בכך שהפעילות מגוונת את שגרת החיים בבית הספר, מחוללת בו התרחשויות שחורגות מחדר הכיתה, מחזקות אותו כקהילה, ומאפשרות לו לחשוף את התלמידים והמורים בפני עולם של ערכים. מזווית הראייה של השונות, הפעילות הבלתי שגרתית מגוונת את החיים בבית הספר, משלבת ומערבת אותם בתהליך החינוכי, ופותחת אפשרויות למימוש עצמי עבור ילדים שמתקשים לבוא לידי ביטוי בחיי השגרה של בית הספר. כןלאאפאק אלמערפה דאהר עיאדאת 1592לגעת בזה- חינוך מגדרי ולמיניות בריאה (המעורר)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיזכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכי"לגעת בזה" הינה תכנית של סדנאות לבני נוער בנושא מיניות ומגדר שעוברת בתהליכי אורך של בין שלושה לשישה מפגשים, כל מפגש באורך של 90 דקות, בקבוצות נפרדות של בנים ובנות. מטרת התכנית היא להפוך את השיח על מיניות עם בני הנוער לפתוח, בריא וחיובי. כל זאת, בתוך מציאות שבה הם נחשפים לאלפי דימויי מיניות ומגדר פוגעניים ומעוותים בפרסומות, בסרטים, בתכניות טלוויזיה ובסרטי פורנו; שיוצרים דימויי גוף כוזבים, יחס משפיל לאישה, קשרים נצלניים הומופוביה ועוד. תכנית "לגעת בזה" מאפשרת לנערות/ים מרחב לפתוח נושאים כמו מין, זהות מינית, מערכות יחסים, אמצעי מניעה ועוד, ולהציף דילמות ושאלות הקשורות בהתבגרותם המינית והמגדרית באופן בטוח וללא מחסומי בושה, יחד עם חבריהם ובליווי מחנכים מנוסים. תכנית "לגעת בזה" מעניקה לבני/בנות הנוער כלים לפיתוח יחס קושר, מכבד ואוהב לעצמם ואחד לשנייה. התכנית מועברת בכלים של הפדגוגיה הבלתי-פורמאלית, המאפשרים שיח בגובה העיניים של מתבגרים ומחנכים. כןלאיסודות לצמיחה דרור 3654לגעת בחומר (יצירה במושבה)חיצוני - מגזר עסקיאחראמנות | העשרה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ו'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית לגעת בחומר מלמדת את הילדים לראות, לחשוב ולבטא את עולמם הפנימי. במהלך השיעור הם נחשפים למקורות השראה רבים ומגוונים, מוצגות בפניהם טכניקות חדשות המסייעות להם לפתור בעיות שצצות במהלך המפגש. הילדים עובדים עם מגוון רחב של חומרים וטכניקות: עיסת נייר, חמר, בדים, עץ, קרטון, נייר, חוטי ברזל חומרים מהטבע וכל חומר שניתן ליצור אתו. הילדים בונים, מפסלים, צובעים ויוצרים בעזרת הידיים, העיניים והלב ומביאים אל תוך היצירה את עולמם הפנימי.כןלאאושרת מילדנר - יצירה במושבה 7727לגעת בחייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםהורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכילגעת בחיים הינה תכנית שמטרתה נתינת כלים וידע בתחום המיניות הבריאה מתוך מבט יהודי, על מנת ליצור יחס נכון יותר לתחום חשוב זה. זאת על ידי מפגשים לתלמידים מכיתות ו-יב. מפגש למורים להעברה בכיתות. הכוללת נתינת מערכים מוכנים ועיבוד פנימי של החומר. סדנה לאבות כיצד ניצור שיח אינטימי עם הבנים - סדנה שבה האבות עוברים תהליך פנימי המאפשר שיח. וכן הרצאה להורים על חשיבותו של השיח עם הילדים, ונתינת מידע וכלים מעשיים לשיח שכזה.כןלאדוד כהן 6992לגעת בטבע - בהווה למען העתידחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | העצמה אישית | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מולדת חברה ואזרחות | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | קיימות וחינוך סביבתיג' | ד' | ה' | ט' | י"א | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכי"לגעת בטבע" משלב את גישות הטבע-תרפיה (ברגר, 2011), ה-Out Door Training (למידה חוץ כיתתית) ובינוי הקהילה (שדמי-ווטרמן, 2010). תבנית המפגשים הדרגתית ונעה מהווייה בטבע ליצירה ועד לגיבוש ויישום מיזמים. הרצף הייחודי של שילוב הגישות והמתודות תומך בצמיחה של יכולת לחוללות אישית. נושאי הקורס: חוסן-יצירת 'מקום בטוח' אישי וקבוצתי בטבע. חקר חושי-קוגניטיבי של חומרים ומבנים בטבע. הוויה- התנסות בהתבוננות, הקשבה ונוכחות-'כאן ועכשיו' בטבע. יצירה-בישול, משחק ויצירה אמנותית. אתגר-התמודדות מול ארעיות המרחב, מזג האוויר, ומשימות 'הישרדות' קבוצתיות. דמיון-טבע כמאגר השראה לדימויים ולסמלים המכילים תובנות לחיים ולפיתוח האישיות. פעולה-גיוס משאבי הקהילה לשיקום הטבע בסביבה הקרובהכןלאעימטבע (Imateva) 6004לגעת בלב - העצמה לתלמידות בחינוך החרדיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | העצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוך"לגעת בלב" הינה תוכנית העצמה רגשית, חינוכית - חברתית לתלמידות בחינוך החרדי, המשלבת בתוכה ייעוץ והדרכה לצוותים החינוכיים. התלמידות מתרגלות מיומנויות חברתיות נדרשות לחיים, כושר התמודדות עם תסכול ומצבי משבר, יכולת הבנה, זיהוי וניתוח מצבים מורכבים וקבלת החלטות, כללים חשובים בתקשורת בין-אישית, פיתוח מיומנויות למידה ושימוש בכוחות פנימיים, במפגשים פרטניים ובקבוצות קטנות. התכנית משלבת כלים טיפוליים מעולם התרפיה במוזיקה, תרפיה באומנות, קלפים טיפוליים, תרפיית שלושת המימדים, טיפול התנהגותי-קוגניטיבי, משחקים טיפוליים ודרמה. וכוללת הכשרה למחנכות, סדנאות והנחייה להורים, ועוד.כןלאגיאת תהילה 7949לגעת בפיתהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהכנה לצה"ל | העצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פסיכולוגיההורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , צוות חינוכילגעת בפיתה - תוכנית לפיתוח יכולות התמודדות עם אתגרים וויסות לחץ בסביבה משתנה. תוכנית מתודולוגית לפיתוח חוסן מנטלי, שיפור תהליכי קבלת החלטות, ויסות לחץ והתמודדות עם אתגרים בחיים. התוכנית מבוססת על עקרונות ההכשרה של היחידות המיוחדות בצה"ל ומודלים מעולם התוכן של פסיכולוגיית ספורט על מנת לצמצם את הפער בין פוטנציאל לביצוע בסביבות משתנות. כןלאמזרחי גיא לגעת בפיתה 815לגעת מבעד לשריוןמשרד החינוךרווחתי - רגשיטיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'לקויות למידה והפרעות קשבתכנית הדרכה לאנשי הצוות החינוכי בבית הספר להכרת תופעת הפרעת קשב ודרכי להתמודדות עמה; התכנית עוסקת בתלמידים בעלי הפרעות קשב ומעודדת שיח בין עולמו הפנימי למעטפת חייו של תלמיד בעל הפרעות קשב (ADHA); התכנית מקנה למערכת הבית ספרית ובעיקר למורים בחינוך הרגיל ידע, כלים ואופני התמודדות עם תלמידים בעלי הפרעות קשב תוך מיפוי הדרכים להתמודדות עם תהליך ההוראה בכיתה ומתן אסטרטגיות להוראה בכיתה; התכנית כוללת מארז הדרכה ובו סרט תיעודי "המנוע הפנימי" בנושא הפרעות הקשב והריכוז, דיסק של מצגת מידע בנושא ADHD, חומר תיאורטי וכן מפגשי עבודה בחדרי מוריםלאכן 2270לדבר על מיניות זה חינוך להתבגרותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | כישורי חייםהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםמיניות זהו אחד הנושאים שיש עליו את הטבו החברתי הגדול ביותר. יחד עם זאת לנושא זה יש את הצורך המשמעותי ביותר לשיח. התכנית מציעה לפצח את הקושי ע"י מפגשים אינטימיים של קבוצות קטנות מותאמות גיל ומגדר. המפגשים מציפים נושאים הנוגעים בחייהם היום יומיים של בני/ות הנוער הקשורים לתחום המיניות. בסוף על כך יינתנו כלים להתמודדות תוך מתן לגיטימציה לתחושותיהם/ן ורגשותיהם/ן שאינן זכו מעולם למענה או לדיבור. בני/ות הנוער יבינו שהם/ן אינם/ן לבד ושיש למי לפנות כמו כן תתאפשר להן/ם הסתכלות מזוויות נוספות על הנושא. המפגשים משלבים, סרטונים, משחקי חברה, שאלות מחשבה וכמובן שיח. ניתן לבצע בכיתות או בחדרים המותאמים לקבוצות חינוך מיני בהיבט הרגשי החברתי והפיסי ע"י שיח פתוח המאפשר העלאת רגשות והקניית ידע.כןלאעזר מיטל 3207לדעת לאהובחיצוני - מגזר שלישיאחרכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית לדעת לאהוב פועלת במטרה לייצר שיח פתוח וחיובי על קשר, אהבה, חברות ואינטימיות. מחקרים עדכניים מעידים על בדידות גדולה ממנה סובלים בני האדם בעולם המודרני, ולכן שמנו לנו למטרה לייצר קהילות, לעבוד בשיתופי פעולה וללמד את האנשים מיומנויות של שיח מכבד, סובלות, הקשבה אמפתיית ודיבור רגשי. מיומנויות אלו מגנות על אנשים מניצול, מתחושת בדידות ומניתוק פוגעני בין גוף ולנפש. כמו כן אנחנו עסוקים בחיזוק המיומנויות הזוגיות ובהנחלת האמונה ביכולת של קשר ארוך טווח לייצר לא רק בית חם ויציב לילדים אלא גם מקום מספק, מעניין ומרתק לשני בני הזוג. כןכןאורות הקריה קרית גת 6277לדעת לגעת (התמודדות עם משברים רגשיים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקההורים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכי"לרקוד עם הפחד" - התמודדות עם התקפי חרדה, מסע אל תוך סיפור אישי, תובנות וכלים מעשיים להתמודדות בזמן לחץ, עומס רגשי, מתח נפשי. במציאות מורכבת ומאתגרת, נחשפים תלמידים כמו גם - הצוות החינוכי לסיטואציות רגשיות מורכבות המובילות לא פעם, לחששות, פחדים ועד להתקפי חרדה. במפגש המשותף נדבר בפתיחות על סיטואציות מחיי ביה"ס, ההשלכות הרגשיות כתוצאה מעומס, מתח, תחרותיות ועוד.3 מפגשי המשך לצוות החינוכי ו/או לתלמידים (תוך התאמה ממוקדת לגיל ולשפה) בנושא גוף (תזונה), נפש (תנועה), רוח (מחשבה).נדבר על ההשפעות, נדגיש את החשיבות ונבין מה הקשר להתקפי חרדה. בכל מפגש יוצגו מחקרים ומאמרים תומכים, השקפות עולם ועוד. נתבל במקורות מגוונים וייחודיים, נעניק כלים מעשיים לשינוי, צמיחה והתפתחות. כןלאש"י אלטרנטיבי 7504להאיר את האני הפנימי (אימון והעצמה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית "להעיר את האני הפנימי" הינה תוכנית אימון והעצמה, אישית רגשית וחברתית לילדים ובני נוער. התוכנית מבוססת על כלים מתחום האימון האינטגרטיבי, כלים מתוך עולם ה N.L.P, דמיון מודרך וכלים של CBCT אימון קוגניטיבי התנהגותי. התוכנית נותנת כלים פרקטיים לניהול מחשבות, רגשות והתנהגויות של התלמידים. כל ילד ילמד להכיר את עצמו ויגלה את החוזקות והאיכויות שבו וכך יגיע לאמונה בעצמו. במהלך התוכנית התלמידים רוכשים מיומנויות תקשורת שמייצרות בטחון עצמי, דימוי עצמי ותחושת מסוגלות להתמודדות בחיי היום יום. תוך כדי רכישת המיומנויות תתפתח יכולת התמודדות מול מצבי לחץ ואתגר. נלמד קריאה וניתוח של מצבים חברתיים, וכמו כן נעבוד על ויסות ריגשי והתמודדות עם מצבים חברתיים ורגשיים. המשתתפים ילמדו בצורה חווייתית, יתרגלו ויתנסו מיומנויות חברתיות באמצעות פעילויות שונות כמו הכרת הטוב וראיית האחר. כןלאלהאיר את האני הפנימי 7456להביט מקרוב לראות רחוק, ובחרת!חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל התלמידיםלהביט מקרוב לראות רחוק- תוכנית שמשלבת שתי מנחות שביחד יוצרות את השלם. בחלק הראשון, הנחיה שעוסקת בשינוי תפישות חשיבה וכלים לפיתוח המודעות. חברי הקבוצה ילמדו להביט מקרוב על עצמם, האמונות שלהם, המשפחה, הסביבה, קבוצת השווים וילמדו להטיל ספק ולחקור אחר האמת. בחלק השני, ילמדו חברי הקבוצה להביט רחוק. יתמודדו עם נושאים כגון: פחד מהעתיד, תפיסות עצמי לחץ חברתי, גיבוש זהות עצמית. ילמדו על בחירות, הצגה עצמית, מעורבות, גישה, פעולה ותוצאה ויגדירו מטרות ברות השגה. תכנית ובחרת! פועלת לקידום חברה איכותית ושופעת על ידי יצירת איכות חיים ושפע אצל אינדיבידואל במסגרת שמאפשרת מתן לגיטימציה אישית לגיבוש זהות עצמית והתנהגות חברתית על פי בחירות אלו. תוך ראיה רב-תרבותית, המכירה בערך המגוון התרבותי שבחברה הישראלית, עולה טעם בפיתוח מסגרת ותכנית פעולה המאפשרת לצעירים אלו לבוא לידי ביטוי בפיתוח הכישורים החברתיים והיכולות הבין-אישיות שלהם. כןלאמלינפה (לוין מיטל) 1175להבין את הכסף (חינוך פיננסי לבני נוער)חיצוני - מגזר שלישיאחראוריינות | כישורי חייםט' | י"א | י'כלל התלמידיםתכנית להוראת אוריינות פיננסית אישית לבני נוער. התכנית תכשיר את התלמידים לחייהם הבוגרים והעצמאיים תוך הקניית כלים וידע לקבלת החלטות פיננסיות אישיות. התכנית "להבין את הכסף" עוסקת בלימודי אוריינות פיננסית עבור תלמידי חט"ע. התכנית מושתתת על למידה משולבת (blended learning) בין דיאלוג פורה עם התלמידים בכיתה לבין למידה עצמית באתר ייעודי. בפיתוח התכנים הושם דגש על היכולת לפשט ולקרב את התחום הפיננסי לעולמם של התלמידים תוך התחברות לעולם התוכן של הלומדים ולצרכיהם הפיננסים - פתיחת חשבון בנק ראשון, "הטיול הגדול" שאחרי צבא, עבודה בקיץ, מימון לימודי נהיגה ועוד. כמו כן הושם דגש רב על הנגשת התכנים לסגנונות למידה שונים ולקהלי יעד שונים (תרגום לערבית, התאמה לציבור החרדי). לאלאאורט ישראל 4601להביע ולדבר בעברית (עברית מדוברת )חיצוני - מגזר עסקילימודיעברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךעברית היא השפה הראשית והעיקרית במדינת ישראל, וידיעתה היא מנוף לקידום חברתי-כלכלי ומפתח להשתלבות בחברה הישראלית מבחינה כלכלית ותרבותית. השליטה בעברית היא תנאי הכרחי להשתלבות וקידום בכל תחומי החיים בארץ. לכן עולה צורך רב ועז להכשיר את כל הנחוץ לשפה במיוחד לאלה ששפה זו היא שפה שנייה בשבילם, היות והם חשופים יומיומית ל: קופות חולים, דואר, בנקים, אקדמיה, תעסוקה, חינוך וכו'. כאשר הכול מנוהל בשפה העברית. בקורס הם ילמדו לדבר ולחשוב בעברית , דבר המסייע להם להשתלב בצורה טובה בחברה הישראלית. במעגל העבודה, חיי היומיום, הלימודים האקדמיים. באמצעות קורס זה, הם יוכלו לשפר את רמת העברית שלהם, לתרגל אותה בצורה מתמידה בכל מקום הפוגש אותן בארץ. כןלאסועד אלקרינאוי - ס. א. הפעלות חינוכיות 7333להדליק את הכוכב שלי (אימון והעצמת נוער )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהיכולת להביא את הנער/הנערה להבנה של עצמם והיכולת לבחור במה שטוב עבורם בתור בחינה אישית. לתת מקום ללא שיפוטיות וביקורתיות, יצירת אמון ביני לבין המטופל, הנעה להתפתחות בו בוחר הילד, שהילד בוחר בה. חלק גדול מהילדים במיוחד ילדים עם הפרעת קשב וריכוז סופגים הערות וביקורות על אופן התנהלותם ועל התנהגותם: קשיים חברתיים,קשיים ארגוניים, קשיים לימודים והסביבה לא מבינה כי גם הסביבה האורגנית אינה יודעת כיצד לעזור לילד/נער או נערה כמו כן ילדים או נערים רגישים שאינם מותאמים לסביבה "הנורמטיבית" חיזוק מוקדי הכוח של הילד יצירת תשתית טובה ובסיס טוב שלו עם עצמו ועם סביבתו סיוע ביחד עם הוריו להתמודד עם הקשיים והאתגרים . מוקדי הכוח הכישורים שאתם מגיע כל ילד , ילדה, נער או נערה להעצים את המוקדים האלה ודרכם להתמודד עם הקשיים והאתגרים. אני כמטפלת מחברת בין המוקדים שיש בהם כוח הם האמצעי להשגת מטרה: דרך דרמה, כדורגל, כדורסל,אמנות,מחשבים, ולהדליק את הכוכב שלהם.כןלאהעצמת ילדים ונוער 7796להוביל מסגרת חינוכית במציאות משתנהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטבי | תגבור לימודיםהורים | מנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכיהתכנית מיועדת להקנות ידע וכלים יישומיים ומעשיים למנהלים וצוותי החינוך כך שהן הצוותים והן ההורים והתלמידים יוכלו לצמוח ולהתפתח בסביבה תומכת ומיטיבה ולקיים תרבות בית ספרית של הטרוגניות, שילוב והכלה. התכניות הן גם ברמת המקרו הארגוני - כיצד להכין תכנית עבודה יעילה ואפקטיבית שכוללת איגום משאבים חיצוניים ופנימיים למסגרת החינוכית, בסביבה משתנה, הטרוגנית , המורכבת מצרכים ייחודיים. ברמת המקרו - התארגנות הכיתה הבודדת, המורה כמנהל כיתה הטרוגנית ורבת לקויות ועד לרמת הפרט, התלמיד והוריו. התוכניות הן: 1. הובלת מסגרת חינוכית במציאות משתנה - יצירת תשתית ארגונית מקדמת הכלה וחוסן רגשי. 2. על הכלה אמפתיה ומה שביניהם - תפקידו המשמעותי של איש החינוך בהתפתחותו הרגשית והלימודית של התלמיד 3. הרועה שרואה אותי - ניהול והוראה בכיתה הטרוגנית ,רבת לקויות ומורכבויות. 4. הכוח לצמוח תכנית טיפולית הוליסטית רב ממדית פסיכו- פדגוגית להקניית ידע, כלים ומיומנויות לימודיות ורגשיות לצוותי החינוך, ההורים והתלמידים. כןלאשרית רשתי 3307להטוטי פלא (להטוטנות וקרקס)חיצוני - מגזר עסקיאחראמנות | דרמה ותאטרון | העשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךג'אגלינג/להטוטנות ,היא אומנות עתיקת ימים עוד מימי מצריים והתלמוד, היא מורכבת מזריקה ותפיסה של חפצים, ריכוז, חופש תנועה המון יצירתיות. אנחנו בלהטוטי פלא מאמינים ששיעורי הלהטוטנות צרכים להיות מהנים ובאווירה נוחה. במהלך השנה יפגשו הילדים כלי להטוטנות מגוונים כמו : כדורים, מטפחות, יו יו סיני, מקל פרח, צלחות , פויז עוד. בעזרת הכלים האלו הילדים יפתחו את כשיוריים המוטוריים , יצרו קומפוזיציות ,יעבדו בקבוצות , בהנאה ובכיף גדול. כל שיעור פותח במשחק משם נעבור לתרגיל אישי וישנים שיעורים מיוחדים כמו שיעורי אתגרים שבהם הילדים מקבלים משימות מיוחדת ומשעשעות ושיעורי יצירה שבהם הם יתנו לדמיון להוביל.כןלאלהטוטי פלא (קאופמן אור) 5076להטוטי קרקס (ג'אגלינג)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםפיתוח כישורים ערכיים חברתיים באמצעות מגוון כלי ג'אגלינג (דיאבולו, צלחות, כדורים ועוד..) המשחק החוויתי והתרגול בכלי הג'אגלינג המגוונים יעצימו את הילד, יחזקו את תחושת הביטחון והמסוגלות שלו וישפרו את חווית הלמידה.כןלאמוטי רוטבלט 3354להטוטנות וג'אגלינג (קרקס)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךלהטוטנות וג'אגלינג - קסם הקרקס התכנית תעביר לילדים את הידע הבסיסי בתחום ומשם הם יתקדמו ביחד לתרגילים וכלים מורכבים יותר בדרגת קושי עולה עד שיהפכו ל"מקצוענים" של ממש.על ידי שיטות מודרניות מתוחכמות ללמוד להטוטנות וג'אגלינג הילדים ידעו להפעיל לפחות כלי אחד או יותר באופן מקצועי גם אחרי שיעור אחד. המדריך ישחק עם הילדים משחקי להטוטנות וג'אגלינג ויקדם אותם לרמת קואורדינציה גבוהה ובנוסף יבנה עם הילדים במשך השנה כוראוגרפיות להופעות. התכנית מיועדת לילדים מכיתה א' ומעלהכןלאסילברים (ענבל סילברה) 891להיות אזרחמשרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתיי'כלל התלמידיםתכנית להיות אזרח הינה תכנית לטיפוח הזהות הישראלית והמחויבות לשמירה על זכויות וחובות לקראת קבלת תעודת הזהות. תכנית חינוכית ערכית העוסקת במשמעותה של תעודת הזהות, הזהות הישראלית, המחויבות ההדדית בין הפרט כאזרח לבין המדינה לשמירה על זכויות וחובות. בנוסף כוללת התכנית למידה קוגניטיבית לצד למידה התנסותית חווייתית ומעודדת לקחת אחריות ולהיות מעורבים בבניית חברה אזרחית, ערכית ואכפתית. לאכן 5784להיות ארי"ותחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהג' | ד' | ה' | הורים | ו'כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתהתוכנית אריו"ת צעירים מציעה תהליך של אימון בכלי c.b.t בקבוצה. התוכנית מצמיחה את המשתתפים באמצעות כלים וכישורים להתנהלות מיטבית בחיי היום יום: חיזוק תחושת המסוגלות והערך העצמי, שיפור החוסן הרגשי והתקשורת הבין אישית. התוכנית מקנה כלים להתמודדות עם מצבי לחץ ואתגרים אישיים וחברתיים כמו מעברים ושינויים. משתתפי התוכנית ילמדו לשנות דפוסי החשיבה וההתנהגות מעכבים ולהחליף אותם בהתנהגויות המקדמות תחושת מסוגלות וביטחון עצמי. בנוסף משפרת התוכנית את יכולות הלמידה והמוטיבציה האישית להצלחה. בנוסף, התוכנית מציעה להורים סדנה פרקטית שבה נציג את מטרות התוכנית והכלים שאותם נלמד, במטרה לגייס את ההורים לתהליכי השינוי שעוברים המשתתפים גם בבית ובמשפחה. כןלאאריות צעירים 990להיות ביחד (חינוך לרצון הדדי, הסכמה חופשית ומניעת אלימות מינית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביהורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית כוללת סדנאות פסיכו-חינוכיות לבני נוער וצוותים חינוכיים העוסקות במיניות והתנהגות מינית, על הרצף שבין מיניות בטוחה לפגיעה מינית. בין הנושאים העולים בסדנאות: גבולות אישיים, רצון והסכמה חופשית, בין חיזור להטרדה, פורנוגרפיה, לחץ חברתי, פגיעה ברשתות חברתיות, מגדר ושיוויון בין המינים, הטרדה מינית ופגיעה מינית ועוד. התכנית כוללת שלושה מפגשים בני שעה וחצי, המועברים בקבוצות של עד 20 תלמידים (בחט"ב בהפרדה של בנים-בנות). במקביל ניתנות סדנאות לצוות החינוכי ללא תשלום נוסף. התכנית מותאמת למאפייני הגיל ולצרכים הייחודיים של המסגרת החינוכית. יתרונות: ניסיון של מעל 30 שנים; ליווי מקצועי לפני התכנית, במהלכה ולאורך השנה; ליווי מקצועי וסיוע בהתמודדות עם מקרים פרטניים; צוות מנחות/ים מנוסה ומיומן. כןלאמרכז סיוע לנפגעות ולנפגעי תקיפה מינית ת"א 7131להיות ווינר מכל הבחינות (אימון מנטאלי להצלחה בבחינות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישיתט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל התלמידיםצעירים רבים בגילאי חטיבה ותיכון חווים לחץ בזמן בחינות ולא מצליחים להביא את היכולות האמיתיות שלהם מהתרגול לבחינה. בעקבות כך נוצר פער בין הידע שלהם בתחום הדעת לבין התוצאה הסופית/הציון בבחינה. הפער הנוצר הוא פער מנטלי שמלווה במושגים כמו" Black Out", "אני לא זוכר כלום", לחץ, פה יבש, חרדה, הקאות ובמקרים רבים אף נטישה של המבחן ובריחה מהתמודדות. גם כאלה שלא חווים את האמור, מפגינים לעתים ביצועים נמוכים בהרבה מהידע והיכולות שלהם ויוצאים מאוכזבים בתחושה שיכלו להשיג הרבה יותר. "להיות ווינר מכל הבחינות" מצליחה לסגור את הפער ולתת כלים אמתיים, מעשיים לבניית ערך עצמי של התלמיד ללא תלות בתוצאה אותה ישיג, זאת אומרת: "לתת 100% מעצמך לטובת התוצאה, אך לא לתת לתוצאה להיות 100% ממך" כןלאכץ ליאור 4276להיות כמו כולם (ביחד ולחוד)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדיםתוכנית להיות כמו כולם, הינה תכנית שמטרתה לעזור לתלמידים ולמורים להתמודד עם בעיות התנהגות ולקויי למידה וקשיי השתלבות במערכת החינוך ובכיתות, התוכנית עובדת במישורים מגוונים כמו: ''עיצוב התנהגות לילדים ליקויי למידה'', ''הסתגלות ילדים ליקויי למידה לכיתה'',''חוסן רגשי והעצמה אישית'' ,''יצירתיות כמנוף להתקדמות ילדים לקויי למידה'',''העצמה רגשית לילדים עם הפרעות התנהגות ובעיות קשב''.כןלאמרכז אלסיוקולוגי - אלקשאעלה בדייעאזמן 6886להיות מאושרחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתזכותו של כל ילד לחוות אושר, שמחה, שלווה פנימית וחיים מספקים משמעותיים (רווחה אישית). זכותו של כל ילד לחוות את ההוויה הייחודית שלו ולהצליח לממש חוזקותיו. תכנית זו מיועדת לילדים בחינוך הרגיל, המבטאים קשיים רגשיים, חברתיים, התנהגותיים ותפקודיים על רקע מגוון ("פצעי ילדות", לקויות למידה, קשיי קשב וריכוז, משברים בלתי צפויים כמו גירושין ועוד). במסגרת התוכנית נפעל לחיזוק מגוון מיומנויות ותהליכים רגשיים על פי מודלים מקצועיים שונים (מודל ההתערבות הרגשי-חינוכי הינו מודל אינטגרטיבי, המשלב תרפיה במגוון אומנויות, כישורי חיים לאושר לפי גישת הפסיכולוגיה החיובית, המודל המוטיבציוני לפי קונל, הגישה הדיאלוגית של בובר).כןלאלהיות 1032להיות ממציא - המעגל התעשייתי (תהליך פיתוח מוצר - מרעיון למוצר)חיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית מעוררת השראה הממחישה לתלמידים את התהליך שעוברים המוצרים שסביבנו, משלב הרעיון ועד לשיווק. התכנית מפתחת ומרחיבה את התכנים הנלמדים בבתי הספר במסגרת תהליך התיכון ומועברת באמצעות מצגת המשלבת תמונות וסרטים מרתקים. בתכנית יוצגו ההמצאות הטכנולוגיות החדשניות ביותר אשר ישנו את אורח חיינו בעתיד.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 6660להכיר את המתבגר שלך (לגלות את הגיבורה שבך )חיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | כישורי הורות | כישורי חייםהורים | ט' | י"א | י"ב | י'כלל ההורים , מתקשים התנהגותיתשתי תכניות, לבני הנוער ולהורי המתבגרים:'לגלות את הגיבורה שבך'- תכנית העשרה וחיזוק יכולות חברתיות וביטחון עצמי (מיועד לכיתות ט'-יב') התכנית מיועדת לבנות נוער ה'שקופות' ולבנות המרגישות בשוליים. במסגרת התוכנית המשתתפות יעברו התפתחות והעצמה אישית, גילוי צבעה האישי של כל אחת. חיזוק המסגרת החברתית ע"י כוחה של קבוצה ומה שהיא מביאה איתה.'התכנית להכיר את המתבגר שלך'- מאפשרת הבנה נכונה של המתבגר, ומסייעת בהתבוננות על האתגרים הניצבים בפני המתבגרים בימנו. תכנית זו מתמקדת בעבודה קבוצתית עם הורים, בדגש על תחום הלמידה. נעסוק בהיבטים הרגשיים, ההתנהגותיים, החברתיים, המשפחתיים הקשורים בהכרת המתבגר וניגע בלקות הלמידה עצמה. המפגש עם ההורים מעניק חווית תמיכה, הכלה, שיתוף, התייעצות, למידה וצמיחה. כןלארונית איציקסון 3457להכיר על מנת להוקירחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםבמסגרת תכנית זו ילמדו הילדים על נושאים המסייעים בפיתוח הזיקה לסביבת חייהם, כגון: שמירת הטבע בארץ ובעולם, בעלי חיים בסכנת הכחדה, סביבה נקיה, זיהום אוויר, תקשורת בעלי-חיים, טורפים נטרפים וכו'. התכנית מקדמת ערכים מוסריים וערכים חברתיים תוך עידוד והטמעה של התנהגויות רצויות המטיבות עמנו ועם בעלי החיים והטבע בסביבתנו. כןלאעושים ב"ה כיף היום (מרילין טמסיט) 4607להנהיג את החייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | תקשורתהורים | חיילים | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית אימונית עשירה באמצעים חווייתיים והמשלבת בד בבד את סיפור "דויד וגלית". התוכנית מסייעת להפנמה ולהטמעה אפקטיביים ויוצרת סקרנות, מוטיבציה ורצון עז לפרוץ ולעשות שינוי. התוכנית מותאמת לבני נוער ומאפשרת למידה חווייתית, זאת תוך שילוב כלים אימונים אישיים וקבוצתיים. התוכנית מאפשרת לבני הנוער לקבל כלים להנהיג את החיים שלהם, לגלות את המנהיג שבהם בשילוב יכולת לבחון את ההתנהלות שלהם ביומיום. התוכנית מעניקה לבני הנוער, להוריהם ולצוות שעוטף אותם בחייהם - ידע, הבנה, כלים ותובנות לצמיחה חיובית בגיל ההתבגרות תוך חיזוק "האני", תחושת שייכות, העצמה, בטחון ובעיקר מענה מיטבי לצורכיהם של בני הנוער בדרך לגיבוש הזהות.כןלאגיל נחושתן - בשביל הגשמה 6296להנהיג מבפנים (תכנית העצמה ואימון ליסודי, חטיבה ותיכון)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית "להנהיג במפנים" הינה תכנית אימון והעצמה. התכנית נותנת כלים לניהול המחשבות, הרגשות וההתנהגויות של התלמידים:חיזוק משמעותי של הדימוי והביטחון העצמי. יכולת התמודדות מול מצבי לחץ ואתגר. קריאה וניתוח יעיל של מצבים חברתיים. ניהול כעסים ושיפור האקלים הבית ספרי. חיזוק מיומנויות ותקשורת הבינאישיות. מדובר בשפת העצמה, שפה המכילה בתוכה מערכת של כלים מעשיים פרקטיים מעולמות תוכן רבים אשר כולם מובאים בתכנית שלנו. בתכנית זו אנו מאמנות קבוצה של תלמידים במטרה לאפשר לכל אחד את היכולת להפוך למשמעותי, משפיע, מנהיג מבפנים ובעל ערך בחייו. התוכנית מתקיימת בפורמט של 10 מפגשים שבועיים במרחב פתוח. כןלאחיבור משפחתי 6289להסכים להיות אני עם עצמיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | שיוויון בין המינים | תקשורתו' | ז' | ח' | ט' | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכי"הדרך יפה עד מאד - אמרה הילדה, הדרך קשה עד מאד - אמרה המתבגרת, הדרך ארוכה עד מאד - אמרה האישה" (על פי לאה גולדברג). העולם נראה פחות מושלם כשהילדה מתבגרת, לצד החיים היפים היא נתקלת בחוסר צדק, והיא נאלצת להתמודד עם המון שאלות לא פתורות ודילמות. בתקופה בה המתבגרים מושפעים מהמדיה, בתקופה בה כל לייק או דיס-לייק משפיע על תפיסת הערך העצמי, חשוב יותר מתמיד להעשיר את ארגז הכלים של המתבגרת כך שתדע לקבל ולאהוב את עצמה על חוזקותיה וחולשותיה ותדע לשים גבולות אישיים מדויקים עבור עצמה. כןלאיהודה-מן ענת חביבה 6530להקשיב לגוףחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהגוף הוא הכלי שלנו, וטבועים בו דפוסים של התנהגות, זיכרונות ואמונות. בגיל ההתבגרות וטרום גיל ההתבגרות, הגוף עובר שינויים גדולים פיזיים ורגשיים, והשיעורים יתנו תמיכה פיזית ורגשית לשינויים אלה. דרך יוגה , תנועה, שיחה, נשימה ומיידנפולנס. כל זאת מתוך הקשבה לגוף , חיזוקו, בניית איזון, עוצמה ויציבות נינוחה. התלמידים יקבלו כלים לויסות רגישי, לאיזון ולרגיעה.כןלאלהקשיב לגוף 7158להרחיב את המיכלחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםלהרחיב את המיכל- תכנית למורים הורים ותלמידים. התכנית מרחיבה את יכולת ההכלה והאמפתיה של התלמידים, הצוות החינוכי וההורים. מיועדת לתלמידים, לצוותי הוראה ולמורים. התכנית שואבת כלים מתוך התמקדות (פוקוסינג) ומתוך "תרפיית המפגש" ומעניקה ארגז של מיומנויות ואסטרטגיות להכלה, הקשבה, אמפתיה ורגישות לאחר. התכנית תיתן לצוות החינוכי יכולת "להרחיב את המיכל", להיות בהקשבה פנימית ומתוך כך ליצור תקשורת בונה, מקרבת ואפקטיבית עם התלמידים וההורים. התכנית תעניק לצוות החינוכי כלים יישומיים "להרחבת המיכל" ומתוך כך תקדם אקלים מיטבי, חמלה, אכפתיות, יחסי קירבה ומעורבות חברתית. כןלאכהן-צמח עידית 2910להשיט את הספינהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםצוותי חינוךצוות חינוכיהתכנית המוצעת תאפשר לצוות החינוכי זווית ראייה אל גיל ההתבגרות והבנה רחבה יותר של העובר על המתבגרים, תוך מתן כלים פרקטיים ודרכי התערבות ראשונית במצבים בהם הנער נראה במצוקה. מעבר לזה, תתאפשר זיהוי המצוקה בזמן. במסגרת התכנית ינתן ארגז של כלים מעשיים ותובנות אשר יכולים לחולל שינוי עבור כל איש חינוך או הורה, בהתמודדות שלו עם תלמידיו, בניו ויותר מכל, עם עצמו. נשים דגש על תופעת הנשירה והתנהגויות הסיכון בקרב בני הנוער, סמים אלכוהול והפיתויים הקיימים אצל כל נער בכיס, על השולחן בבית ובמרחק לחיצה. ההתפתחויות הובילו אותנו לבניית מספר תכניות ע"מ לצמצם את התופעה ולאפשר לתלמידים כלים להעצמה. כןלאגלים (יחזקאל גלבוע) 1134להתבגר (תכנית לבני מצווה ולבנות מצווה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | תרבות יהודית-ישראליתה' | ו' | ז'כלל התלמידיםהתכנית עוסקת בנושא בר ובת מצווה לכתות ה'-ו'. התכנית כוללת חמישה מפגשים מובנים בעלי אופי סדנאי, עזרי לימוד למפגשים ובהם לוחות וכרטיסים, פנקס לתלמידים, סרטונים, מצגות ועוד. התכנית כוללת הצעה לקיום ערב משותף להורים ולתלמידים והצעות לבניית טקס בת מצווה ובר מצווה כיתתי. התכנית מציעה לתלמידים משמעויות שונות להיותם "בני מצווה", דרך חיבור לפן המסורתי, החברתי, הקהילתי ולפן האישי של הגיל הזה. כןלאקרן החינוך למען בתי ספר תל"י 8068להתבגר כספינר (ספינינג לאורח חיים בריא)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתוכנית העצמה דרך ספורט בכלל וספינינג בפרט (אופניים נייחות), וכל זאת תוך כדי הנעה, הנאה ,מוסיקה וכייף גדול. הקניית כישורים פיזיים ומנטליים לבריאות הגוף והנפש, תוך שימת דגש על תזונה נכונה, התפתחות תודעתית אצל המתבגר\ת לשיפור דימוי הגוף ובחירת התזונה המתאימה לו בשגרת היום יום. מיצוי היכולות האישיות של המתבגר\ת. כןלאעומבר הנדסת חומרים וסחר בע"מ 6686להתגבר על הפעריםחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ערביתה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדיםהתכנית למעשה הינה תהליך שנע בין 12-14 מפגשים, אחת לשבוע. ההדרכה מתאימה לתלמידים מגיל 12-18. דרך התכנית הנער יחווה התבוננות ממקום אחר, הוא לומד להקשיב לעצמו ולסביבתו ודרך כלים ושיחות משותפות הוא מתמקד בתחום אחד המסייע לו לפתח את תחושת המחויבות והאחריות האישית והקבוצתית. התוכנית באה לתת מענה לפערים והחסמים הקיימים בקרב התלמידים במטרה להסיר ולצמצמם הפערים והחסמים כדי שהתלמיד יכול לממש את הפוטנציאל המצוי בו ולהשתלב . במסגרת התכנית המשתתף רוכש כלים מעולם הפסיכולוגיה והאימון הקבוצתית לצורך שינוי דפוסי חשיבה בהתנהגות, למידה, רגש, המשתתף לומד להציב יעדים ומטרות ראליים לעצמו בשאיפה שבסוף התהליך יממשן. כןלאאלדואסמו (סלימן) 7612להתחבר לעצמי (קפוארה יוגה ומודעות )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך חברתי | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוך"להתחבר לעצמי" כשמה כן היא: דרך הנותנת כלים מעשיים וחווייתיים להתחבר לאותו מרכז של כח, שקט ובהירות פנימית הקיים בכל אדם ואינו תלוי בדבר. התכנית עוזרת לתלמיד/ה למצוא את הנתיב המיוחד שלו/ה בדרך לחיים מאושרים ובריאים יותר ואלה ללא ספק יניבו תוצאות גם בתחום הלימודי, החברתי וההתנהגותי. דרך הכלים של קפוארה ויוגה נעבוד על נושאי מפתח בנפש האדם הדורשים איזון למען איכות חיים טובה יותר כגון:-התמודדות ושליטה בכעס -השקטת ההכרה ובניית יכולת ריכוז-בניית בטחון עצמי -הצבת גבולות וכיבוד גבולותיהם של אחרים -חשיבותה של עזרה לזולת ביצירת אושר פנימי -הרמוניה חברתית ועבודת צוות -התמודדות עם אתגרים -מחשבה מכוונת: איחוד מחשבה ומעשה (מתוך אילו מניעים אנחנו פועלים)*התכנית גמישה ומתאימה את עצמה לצורכי בית הספר והתלמידים. התכנית מציעה שיעורי יוגה וקפוארה לבתי ספר ומתאימה לכל הגילאים (א'-יב') אפשרות לשיעורי יוגה בנפרד, קפוארה בנפרד או שיעור משולב "קפו-יוגה" :) כןלאליאור קלינגהופר 2177להתחיל בריאחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך לקידום הבריאותא' | ב'כלל התלמידיםתכנית זו כוללת בתוכה ארבעה פרקים עיקריים: בריאות וחולי - מערכת החיסון, תסמיני מחלה וחום, ביקור אצל רופא, חיידקים, תרופות, התנהגות מונעת מחלות, בדיקות ומכשירים ; מערכות הגוף- העור, השערות, המפרקים, השלד, ניקיון והגיינה אישית ; עזרה ראשונה - הרעלה, שברים, פגיעות שמש, נזקים בעור, חבישת קסדה והתנהגות מונעת פציעות ; תזונה - תזונה נבונה, פירות וירקות, מרכיבי המזון, מערכת עיכול, הרגלי אכילה נבונים ועידוד השתייה. התכנית פועלת להקניית ידע וכלים פרקטיים להטמעת עקרונות של תזונה נכונה, פעילות גופנית והגיינה אישית, כחלק מפיתוח החשיבה ודפוסי התנהגות של הילד בחיי היומיום. בנוסף, התכנית פועלת להפחתת חששות של הילדים בכל הקשור לרפואה ובריאות: מחלות, פגיעות, סכנות, בתהליך הדרגתי של הבנה והפנמה לאורך השנה. כןלארופאים צעירים 7544להתיע"ל (יעל פלוס / עברית מדוברת)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | עברית, לשון והבעהה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודיתתוכנית הכנה לבחינת יע"ל. התוכנית שמה דגש על קידום מיומנויות השפה העברית. התוכנית כוללת לימודי לשון והבנת הנקרא, וכן מילות קישור וחשיבות מילות היחס, בנוסף לכתיבת חיבור. התוכנית מתבססת על חבילת להתיע"ל, הכוללת תרגול בהשלמת משפטים וניסוח מחדש, וכן הבנת הנקרא וחיבור, בנוסף למילון יע"ל הכולל אלפי מלים עם מלים נרדפות ופירושיהם בערבית. התוכנית פותחת את השערים לתלמיד הערבי, שערים לחיים, לעבודה ולאקדמיה. אנו חיים במדינה שעיקר השימוש הוא בשפה העברית. העברית נמצאת בכל תחום בחיינו. אנו חייבים לדבר ולהבין עברית כדי לתקשר עם סביבתנו. לימוד העברית, האקדמית והמדוברת, חיוני בחברה ובמדינה בה אנו חיים. מכאן נובעת חשיבות השפה העברית. כןלאמחאמיד תאופיק קראענה 6714להתמודד עם הלקותחיצוני - מגזר עסקילימודיליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , צוות חינוכיהתוכנית עובדת על הגברת המודעות לנושא לקויות למידה וקשיים לימודיים בקרב צוותי מורים ומחנכים, הקניית כלים ואסטרטגיות עבודה למורים בכדי להתמודד עם הלקויות והאתגרים הרבים בתוך הכיתה. בנוסף התוכנית מספקת כלים ומיומנויות שונות לתלמידים המתקשים ובעלי הלקות בכדי לדעת איך להתמודד עם הלקות ולקדם את התפקוד הלימודי שלהם, המטרה להכיר לתלמידים את הלקות שלהם ולחשוף אותם ללקויות שונות ולדרכי התמודדות עם לקויות אלו. בתוכנית גם אתייחס לאחת הכלים החשובים מאוד בהוראה, שנחשבים לדרכי פעולה אפקטיביים והן מיומנויות ואסטרטגיות למידה. שאותן מאמץ הלומד בכדי ללמוד ולהבין חומר לימודי חדש. מודעות פונולוגית שהוא גם כן נושא חשוב מאוד, שיסייע מלצוות החינוכי, בתהליך הקניית הקריאה והכתיבה בצורה נכונהכןלאעלושי סייד אחמד ג'יהאן 3545להתעמל עם יעלחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | מוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית "להתעמל עם יעל" הינה חד שבועית השמם דגש על פעילויות גופניות בשילוב אביזרים שונים ומוזיקה. התכנית פועלת במקביל לתכנית הליבה של משרד החינוך ונוגעת בנושאים שונים כגון : עונות השנה, חגים ומועדים, נושאים חברתיים (בריאות, זה"ב, חברות, פיתוח דמיון, העשרה רגשית וחברתית ועוד). התכנית מעצימה את הילדים ויכולותיהם הפיזיים והרגשיים ומחזקת את ביטחונם העצמי. כןלאלהתעמל עם יעל (מלכה) 6726לואיס - העצמה מוזיקליתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדע וטכנולוגיה | מוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית העצמה אישית וחברתית המאפשרת לכל אדם לנגן מוזיקה באמצעות עזרים טכנולוגים ולהיות חלק מהרכב מוזיקלי. לכל קבוצה אנו מתאימים מערך פעילות יעודי המשולב עם ערכי המוסד/מקום, בשילוב יעדים קבוצתיים ואישיים אשר מגדירים עם צוות המוסד. בכל מפגש משתתפים 3 ילדים, מדריך המפעיל מערכת מחשוב מתקדמת הכוללת מספר חיישני תנועה וביו פידבק, המאפשרת לילדים ליצר מוזיקה באמצעות תנועה וכך לבטא רגשות או לפעול בשיתוף פעולה יחד עם חבריהם לקבוצה. התכנית מועברת על ידי מדריכים מוסמכים ע"י החברה ובליווי צמוד של: פסיכולוג, עובדת סוציאלית, מדריך נוער בסיכון ומוזיקאים. התכנית מיועדת למוסדות חינוך המעוניינים להציע פעילות מעצימה לילדים עם בעיות קשב וריכוז, דימוי עצמי נמוך, בעיות אלימות, בעיות הבעה, קשיים חברתיים ועוד. במהלך המפגשים המדריך מגיע עם ציוד מתקדם הכולל מחשב, רמקול וחיישנים שונים המאפשרים לתלמידים לנגן באמצעות תנועה.כןלאMAWOL 3186לוגי טכנולוגיחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהשימוש בלגו כאמצעי למידה מאפשר לתלמידים להבין את עקרון הצנטריפוגליות באמצעות סיבוב קרוסלה, את כוח העילוי באמצעות הטסת מטוס ואת תנועת גלגלי השיניים באמצעות פעולת הרובוט. כל שיעור נפתח בלמידה של עקרון מדעי, הרקע שלו והמדענים הקשורים בו ונמשיך בבניה עצמאית של דגם הממחיש את העקרון, תוך ליווי מקצועי צמוד. התכנית מקדמת לימודי מדע והנדסה על ידי בנית מודלים מחיי היום יום באמצעות לגו ושימוש בסקיצות ותרשימים ברורים המותאמים לכל שכבת גיל. התלמידים יתמודדו עם עבודה על פי תרשים, פתרון בעיות, חשיבה מחוץ לקופסא, מוטוריקה עדינה, ראיה מרחבית ועוד.כןלאלוגי טכנולוגי (שושן יאיר) 3158לומדים איך ללמוד (אימון אינטגרטיבי)חיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידהו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךלומדים איך ללמוד היא תכנית המשלבת שיטות בין : הוראה מתקנת, אסטרטגיות למידה, אימון אינטגרטיבי, מפות מוח. במספר מפגשים הילדים לומדים אסטרטגיות למידה שונות. מה זה להתרכז, מה זה להקשיב, איך שולטים בתשומת הלב, איך מתארגנים ללמידה, איך משננים, איך זוכרים ועוד. כתוצאה מהתכנית תחושת המסוגלות האישית של התלמידים עולה, הביטחון העצמי שלהם עולה, המוטיבציה הפנימית ללמידה עולה, הלחץ והחרדות פוחתים. הילדים מפתחים הרגלי למידה המתאימים בעיקר למקצועות מרובי מלל. הילדים מפתחים יכולת חשיבה חיובית וניהול המחשבות שלהם. בעקבות התכנית המיומנויות החברתיות והמילוליות של כל תלמיד- ישתפרו.כןלאיובל הנתיב שלך להצלחה (לחנה יובל) 7646לומדים איך ללמוד ולהצליח! (אסטרטגיות למידה המאה ה-21)חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | העצמה אישית | העשרה | טיפוח מנהיגות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מפתח הל"ב | עברית (חינוך לשוני) | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תגבור לימודיםה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךאחד הקשיים המרכזיים של תלמידים הוא להתארגן ללמידה ולדעת כיצד ללמוד. תוכניות של אסטרטגיות למידה מהוות גלגל הצלה לתלמידים בעלי קשיים לימודיים וכלי בעל עוצמה לכלל התלמידים. התכנים השונות פותחו לאחר שנים של עבודה עם תלמידים עם לקויות למידה ותלמידים בעלי קשיים לימודיים אחרים, והם מותאמים ללומד המודרני במאה ה-21. תוכניות חווייתיות, מעניינות ואינטראקטיביות הכוללות התנסות פעילה של הלומדים באסטרטגיות השונות, העצמה ופיתוח מסוגלות. כןלאעדי לבנקו - לומדים אחרת 3405לומדים אנגלית בהנאהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית חווייתית ללימוד השפה האנגלית המשלבת בתוכה משחקי תנועה. בעולם המודרני בו אנו חיים השפה האנגלית הינה כלי חשוב ביותר בארגז הכלים בו אנו מציידים את ילדינו. מטרות התכנית הינה יצירת מפגש חיובי עם השפה האנגלית דרך משחק, משחקי למידה, שימוש במדיה, בובות ודרך אומנות ויצירה. הקניית אוצר מילים נרחב המהווה נקודת פתיחה מעצימה לילדים, מגדילה את ארגז הכלים אצל התלמיד ותורמת לחיזוק הביטחון העצמי של הילדים על ידי יצירת חווית לימוד מהנה של הילד והיקשר חיובי לשפה אנגלית.כןלאבי קריטב (עואודה נסרין) 3454לומדים אנגלית בכיףחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהשימוש בשפה האנגלית הינו חלק בלתי נפרד מהחיים ולכן חשוב להתחיל להקנות כלים לרכישת השפה האנגלית בגיל צעיר שבו הילדים הם כלי שמסוגל להכיל ולקלוט מגוון של שפות. בתכנית זו לימוד השפה נעשה באופן חוויתי ופעיל בכדי לסייע לילדים להתחבר ולמידה ולהפוך אותה למשמעותית ולרלוונטית. התכנים מותאמים לרמה הקוגניטיבית של הילדים ומשלבים פעילויות מוטוריות וחוויה חושית. כןלאשמלה אנה - מדריכת חוגים באנגלית 7486לומדים ומתקדמים מהרחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגלית | הכנה לבגרות | כללי | מוסיקה | עברית, לשון והבעה | ערבית | פיסיקה | פיתוח חשיבה | תגבור לימודים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםהתוכנית מתמקדת במקצועות ליבה אנגלית ,עברית, ערבית, מתמטיקה ,מדעים , לכל הגילים (יסודי ,על יסודי,תיכון) בהעלאת ההישגים של הילדים והעלאת המוטיבציה הפנימית של התלמידים וצמצום פערים עם תלמידים בעלי צרכים מיוחדים דרך שימוש בכלים מיוחדים ,וזיהוי סגנונות למידה ובניית תוכניות אישיות לכל תלמיד, שימוש באמצעים טכנולוגים ושיטות הוראה אפקטיביות ,התוכנית מותאמת לתוכנית הכלה השתלבות לכל בתי הספר וכל הגילאים. קידום הישגים וצמצום פערים לימודיים בקרב ילדים ובני נוער .כןלאהמרכז הלימודי הארצי (רבאח נרמין) 5565לומדים ונהנים בשרירים חזקים אלנוורסחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים מוטוריתריפוי ועיסוק וקשב: תכניות הטיפול מבוססות על הגישה ההתפתחותית, במגוון נושאים הקשורים לפארה רפואה. פעילות לחיזוק השרירים. טיפולים ישירים ועקיפים קבוצתיים, הניתנים ע"י צוות מטפלים רב מקצועי. לשיפור הקשב הריכוז: הטיפול מבוססות על הגישה ההתפתחותית לשיפור המוטוריקה הגסה והעדינה לילד ושיפור הקשב, הריכוז והקואורדינציה. יוגה ופילטיס: על רקע הירידה בהיקף הפעילות הגופנית בקרב ילדים, לאור הגירויים ההולכים וגדלים בתחום המסכים ולאור ההשמנה בקרב ילדים. התכנית נועדה להטמיע כבר בגיל הצעיר את הגברת המודעות לחשיבות העיסוק בפעילות גופנית. כןלאאלנוורס. נט 775לומדים זכות מאז למחרמשרד החינוךחברתי - ערכיזכויות אדם | כלליה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית לומדים זכות מאז למחר הינה תכנית להיכרות עם זכויות הילד/ה בדגש על אחריות אישית ואחריות קהילתית ובזיקה לארון הספרים היהודי. התכנית מאפשרת היכרות עם מעמד הילד/ה ברצף התרבות היהודית מחז"ל ועד ימינו. במסגרת התכנית מופצים לבתי הספר "עיתונים" העוסקים במעמד הילד ברצף התרבות היהודית-לאומית בזיקה לאמנה הבינלאומית לזכויות הילד. לכל עיתון מצורף מדריך למורה ובו מערכי שיעור מובנים בנושאים המועלים לדיון בעיתון, לרבות פעילות פרואקטיבית של התלמידים. לאכן 1742לומדים כסףחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | חינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית עוסקת בהיכרות וחשיפה לעולם הכלכלי הסובב אותנו בכל תחומי החיים וקיים במעגלי חייהם השונים של התלמידים: התלמיד עצמו, משפחתו, חבריו, הכיתה, בית הספר והסביבה. מציאות החיים חושפת בפני ילדים, החל מגיל הינקות, את השימוש בכסף ככלי מרכזי. לימוד הנושא חושף את התלמידים לצורך שבעקבותיו הומצא הכסף, עוד בטרם קיבל מקום מרכזי בחיינו. במהלך הלימוד יבינו התלמידים מהו העולם הכלכלי על היבטיו השונים ויבחנו את ההבדלים שבין אמצעי התשלום לבין ניהול תקציב מאוזן. בכל שיעור נעמיק את הלמידה בפן אחר של העולם הכלכלי וכל זאת באופן חוויתי ומאתגר. כןלאשרון מזרחי אימון וייעוץ פיננסי 5864לומדים לאהוב (מחוברות והעוצמה להתפתח)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי הורות | כישורי חייםה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםגיל ההתבגרות מתחיל מוקדם יותר מתקופה לתקופה. בגיל שבו גיל ההתבגרות התחיל להראות סימנים, כשהלחץ החברתי גובר, השינויים הפיזיולוגיים מתחילים להופיע, כשחקר וגיבוש הזהות מתחילים לקבל מקום משמעותי ושאלות רבות עולות, מגיע גם הצורך בהכוונה, מענה, ייעוץ ולמידה. הבנה וידע בנושאים כגון לחץ חברתי, מגדר,דימוי עצמי מחיובי, דימוי גוף לצד השינויים הפיזיולוגיים, אסרטיביות, תקשורת בינאישית חיובית, אהבה בריאה, התפתחות מינית, מוכנות ומיניות ומיניות בריאה הינם חלק מהנושאים שמהווים אבני בסיס בדרך לגיבוש זהות. על נושאים אלו לדבר בדרך בריאה, מאפשרת, פתוחה, ממקום מודע ובעל שליטה, המתחילים עוד בשלב מוקדם יותר של הבנת כל נער ונערה את מקומם, את ערכם, את צרכיהם ובעיקר את עצמם. גיל ההתבגרות הולך ומקדים היום, מתן עזרה ותיווך בעידן של מדיה ושפע מידע נדרשים לשם יצירת תחושת ביטחון והתפתחות מיטיבה של בני הנוער. מחוברות ומחוברים- תוכנית המותאמת לכיתות ה-ו העוצמה להתפתח- מותאמת על פי גיל ז-יבכןלאלאהוב - מור קדר 6166לומדים להצליח (למידה נכונה)חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינותב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מתקשים לימודית , צוות חינוכישילוב מיומנויות למידה והוראה בתכנית הלימודים של משרד החינוך. התלמידים נחשפים למיומנויות בהבנת הנקרא כגון: דיאלוג עם טקסט ברמת איתור ארגון, הבנת המשתמע בטקסט מידעי וספרותי, הכרת מבנים טקסטואליים ומבנה פסקה. בנוסף, פוגשים התלמידים במיומנויות גבוהות כגון: הכללה והשוואה, בהבעה בכתב מפגישה התוכנית את התלמידים עם כל הסוגות הנדרשות, כשעיקר הפעילות היא הפעלת כלים להשבחת הכתיבה,תוך תהליכי בקרה של המורה והתלמיד. המיומנויות המוזכרות מתורגלות בשיעורי שפה ומיושמות במקצועות עתירי מלל נוספים. עובדת בעיקר עם בתי ספר המסומנים כאדומים או כאלה הנמצאים בקשיים. בתי ספר מדווחים על שיפור ניכר בהישגים.כןלאלמידה נכונה הצלחה בטוחה בע"מ 1803לומדים לחקור - גני ילדיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהילדי הגןכלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים'לומדים לחקור - גני ילדים' הינה תכנית המקנה את יסודות הטיפול בבעלי חיים, מחזקת מיומנויות ראשוניות של תצפית חקר תוך הכרות עם מושגים מדעיים בסיסיים ופיתוח מכלול יכולות של הילד. התכנית מותאמת לגיל הילדים ולשלב ההתפתחותי שלהם ועל כן היא בנויה מיחידות כאשר לכל יחידה יש מבנה ברור וקבוע המאפשר לילד להתמקד בנעשה ללא הסחת הדעת. לצד מפגש בלתי אמצעי עם בעלי חיים יעשה שימוש בסרטונים, מצגות, אביזרי המחשה וכלים מדעיים על מנת לפתח את יכולותיו של הילד כלומד חוקר עצמאי. כןלאחברת חיות וחיוכים (אבישר עומר) 6626לומדים ללמוד - הוראה מתקנת ואסטרטגיות למידה (שרית מארק)חיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , עולים ליווי למידה הכולל הוראה מתקנת ואסטרטגיות למידה ייחודיות של מקצועות רבי מלל וחשבון בכיתות יסוד מכתה ד', חטיבת ביניים ותיכון. "לומדים ללמוד" קיים משנת 2005 וליווה ומלווה מאות תלמידים תוך הסתכלות על כל תלמיד כשלם. מטרת העבודה לתת לתלמידים איכות חיים בלמידה וחוויית הצלחה תוך בניית תכנית עבודה ומעטפת מקצועית פרטנית. כןלאלומדים ללמוד - שרית מארק 5446לומדים מוזיקה בכיףחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהעברת נושאים מוזיקליים באמצעות המחשה חוויתית בליווי אביזרים מגוונים ובשיתוף מלא של הילדים. הפעילות מועברת בכל מפגש בצורה שונה בכדי ליצור עניין וחווית למידה אצל התלמידים. בין הנושאים המועברים בתוכנית, מקצבים, יצירות מוזיקליות, כלי נגינה - הקשה שונים והשימוש בהם, דיקלומים ועוד.כןלאמסיבות 1554לומדים עם טייסיםחיצוני - מגזר שלישילימודיטיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיהז' | ח' | ט'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מפגישה תלמידים עם טייסי חיל אויר בסדרה של 3-4 מפגשים בבית הספר, מפגש בבסיס חיל אויר ומפגש מסכם עם חתן פרס נובל בסוף שנת הלימודים. התלמידים רואים את הקשר בין לימודי המדעים בבית הספר ועולם הטייס והתעופה. התלמידים נחשפים לזוית ההיסטורית של עולם התעופה וכיצד הוא התפתח. מזהים את חוקי ניוטון, ארכימדס וברנולי כעקרונות בבסיס ההסברים על תנועת כלי הטייס וכל זאת בקשר אישי לאורך השנה עם טייס שהוא גם בוגר מקצוע מדעי וגם דמות מופת ודוגמא אישית לתלמידים.כןלאעמותת חתני נובל למצויינות בחינוך (ע"ר) 6106לומדים עם כלבים (עולם הכלבים )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםחוויה מלמדת המעמיקה ומחזקת את הקשר של התלמידים עם הכלבים. בשיעורים התלמידים יכירו את עולם הכלבים המופלא, ילמדו את שפת הכלבים ושיטות אימון שונות. מה לומדים בתוכנית? עולם הכלבים: חושים, יצרים ודחפים, איך הכלב לומד? תקשורת נכונה: שפת גוף, דרכי תקשורת. שיטות אימון: הובלה, עיצוב התנהגות, ספורט כלבני ועוד. כןלאהילה שטיין מאלפת כלבים 1553לומדים עם מדעניםחיצוני - מגזר שלישילימודיכימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | פיסיקהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'מחוננים , מצטייניםמפגשים תקופתיים עם מדענים במגוון מקצועות מדע וטכנלוגיה. המדענים מעבירים נושאים מתחום הידע וההתמחות שלהם במסגרת מפגש של שעור כפול (90 דקות לכל מפגש). החומרים הוכנו מראש על ידי עמותת חתני נובל בשיתוף עם המדענים בתחומי הידע השונים כאשר כל מפגש עוסק בתחום מדעי אחר ומלווים בסרטונים והדגמות. לכל הרצאה יש חומר עזר המועבר למורה המדעים של הכיתה ומאפשר למורים להרחיב את הדיון והלימוד בנושא לפני ואחרי ההרצאה. חומרי עזר לדוגמא: מושגי יסוד הקשורים בחומר שנלמד בהרצאה. סרטונים קצרים ובאורך מלא המרחיבים את הנושאים שהוזכרו בהרצאה.כןלאעמותת חתני נובל למצויינות בחינוך (ע"ר) 1003לומדים עם עבודה ערביתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחותט'כלל התלמידיםמטרת התכנית היא לסייע לאנשי חינוך לעסוק בנושאי זהות, שוויון הזדמנויות וחיים משותפים. במרכז התכנית נמצאת הסדרה "עבודה ערבית" על כל עונותיה. סדרה פופולרית זו אשר משודרת בערוץ 2, עוסקת ביחסים המורכבים בין יהודים וערבים בישראל באמצעות הומור, מצבים סוריאליסטים, שבירת סטריאוטיפים ומצבים של "הפוך על הפוך". הסדרה "מרככת" את הנושאים המורכבים, שחלקם קשים או כואבים, ומאפשרת את הכניסה אליהם ואל הדיון שבעקבותיהם בדרך רכה, חווייתית ומצחיקה. התכנית כוללת אתר ובו משאבי הוראה, השתלמויות למורים ויוזמות חינוכיות. לאלאמטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית 7094לומדים פלוס - מגוון תוכניות העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | כלליא' | ב'כלל התלמידיםלומדים פלוס - מגוון תוכניות העשרה הינה תוכנית הכוללת מספר רב של תחומי דעת: יצירה, דרמה תאטרון ומשחק, פיתוח הקיימות, מדע וטכנולוגיה חקר תופעות מדעיות, תנועה וספורט להרפיה ושחרור, מפגש עם בעלי חיים והתמודדות עם פחדים, רכישת אנגלית בצורה מהנה וחווייתית, פיסול והפעלה בבלונים, מעוף ודמיון, מיומנויות בשפת המוזיקה ומצבי רוח במוזיקה, משחק תנועה והאזנה בתיפוף, יצירת בועות סבון בכלים שונים.כןלאלומדים פלוס (ע"ר) 4631לומדים קונדיטוריה בכיףחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'מתקשים התנהגותית , רקע סוציו-אקונומי נמוךקורס אפייה חוויתי בו נלמד את יסודות האפייה תוך התמקדות בכללי זהירות, נלמד להכין עוגות מאפים וקינוחים שילדים אוהבים במיוחד. נלוש, נרדד, נקרוץ, ונקשט. מתאים לילדים מגיל 8. הקורס הוא בן עשרה מפגשים. בכל שיעור נלמד נושא, הילדים יקבלו הדרכה ומתכונים ונתחיל לעבוד. בסיום המפגש הילדים יקבלו תבנית ובה המאפים שעשו במהלך הסדנה. הקורס מתאים לגיבוש, בנות מצווה, ימי הולדת, או סתם כדי להעמיק את הידע ולהתפנק בסדנה כיפית, טעימה ומתוקה. כןלאחרו''ת (ע''ר) 5055לונה לאב - ניידת פעילות (סדנא להכרת מצבי קשב ושליטה בהם)חיצוני - מגזר שלישילימודיטיפוח מיומנויות למידהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךפעילות כיתתית לתלמידי בית הספר היסודי. הפעילות נערכת ב 2 קבוצות במשך כ 40 דקות. פעילות ראשונה - עמדות פעילות ממוחשבות המחוברות לקסדות נוירופידבק הממחישות סוגים שונים של קשב עם פידבק מיידי. פעילות שנייה - סדנה המעבירה כלים מעשיים לשיפור המודעות לקשב ומצבי הקשב באמצעות הנחיה, ופעילות פיזית. בסיום הפעילות כל ילד מקבל: עלון מידע מסכם, כתובת אינטרנט לתרגול אונליין, תעודה עם ציון, דף הפעלה לבית שישחזר להם את החוויה. בסיום הפעילות כל מורה מקבל: מערך הפעלה לפעילות ותרגול פתיחת בוקר לכיתה ולמהלך היום. עלון מידע מקצועי למורה. כניסה לאתר מידע.כןלאיתרת 7656לונה פארק הסיפורים של רניחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינותא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםלונה פארק הסיפורים של רני היא תוכנית הכוללת מתקני לונה פארק שהפכו למתקני חשיבה המחברים את הילדים לחוויית החשיבה והלמידה דרך הרצון והסקרנות. החוויה נעשית באמצעות פעילויות מגוונות הכוללות: תאטרון, אומנות פלסטית, גרפיטי, מוזיקה ותנועה ,המצאת סטרטאפ קבוצתי (הסטרטאפ מיועד לקבוצות מתקדמות). הסיפורים עוסקים בדמות "רני" ובעקבות פעולותיו הילדים לומדים תקשורת הרמונית עם הסביבה, מחשבה מקורית, שיתוף , צבעים, רגשות, המצאות ועוד.כןלאאור מאת יעל 7672לוקחים רגע מחוץ למסךחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכימחוץ למסך היא תכנית חינוכית נרחבת להתמודדות עם תופעת השימוש המוגזם במסכים בעידן הסמארטפונים ומיועדת לבתי ספר יסודי ועל יסודי, גנים וכלל מערכות חינוכיות ברשויות. התוכנית מטפלת באופן מעמיק בסוגיית המסכים (בעיקר הניידים) והשפעתה על ילדים, הורים, וצוותים חינוכיים. זהו מאגר מלא, שמציע סט של מערכי שיעור, מצגות, סרטונים ותכנים נוספים המחולקים לפי קהלי היעד השונים: גני ילדים, יסודי, חטיבות עליונות וצוותים שיובילו את התוכנית בבתי הספר ו/או ברשות. התוכנית בנויה מ11 מערכי שיעור ליסודי ו14 מערכי שיעור לעל יסודי, 4 מפגשי רשיון לנייד. כןלאפוקוסינג טים 964לחיות בדרייב - כלים מעשיים לחיזוק החוסן ולמימוש הפוטנציאלחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | תקשורתהורים | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיבתכנית תקבלו תשובות לשאלות כמו מה מאפיין את המצוינים ומה מנבא הצלחה? למה חוסן אישי חשוב יותר ממוטיבציה ומה ההבדל ביניהם? מה מניע אותי? וכיצד להניע את האחר? מה מחליש אותנו ומה לעשות כשמתעייפים/נשחקים? כשלא הכל הולך... כיצד להמשיך בתנועה לעבר המטרה? ומהי תורת העוד קצת? כיצד להתמודד עם לחץ ושחיקה בסביבה אינטנסיבית ולא סלחנית? כיצד להגשים חלומות הלכה למעשה? כיצד לתעדף נכון ולמקד את משאביי? כיצד בדרכים חדשניות ניתן לרתום ולדרבן על אף הנסיבות והאילוצים (גם כשהרצפה באמת עקומה).לצד התשובות תקבלו כלים מעשיים, טכניקות, דוגמאות מעולמכם בגובה העיניים, לשימוש ויישום מידי, הכוללים את תמצית התובנות מהמחקר על חוסן ומצוינות ולאחר אלפי שעות ניסיון שלנו בשטח. שיטת דרייב מהווה אינטגרציה של חמישה עולמות תוכן: העסקים, הספורט, האימון, הפסיכולוגיה החיובית וחקר המוח והמצוינות. התכנים מועברים בדרך חווייתית המשלבת הפעלות, משימות, הומור, סרטונים ומצגות, כך שהתכנים נחרטים בזיכרון ומאפשרים יישום מידי והטמעה לאורך זמן.כןלאמכון עדי דרייב בע"מ 6395לחיות ביחד ובשונות (מכון יסודות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעבריםהורים | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , צוות חינוכיהתוכנית לחיות ביחד ובשונות נבנתה לתת מענה לצוותים ולהורים כלים להתמודד עם חוק השילוב וההכלה. עיבוד רגשי של מה שמעורר השינוי הן בקרב הצוותים והן אצל ההורים והתלמידים. תקשורת בין גורמים שונים. התמודדות עם מצבי קונפליקט - מה אפשר לצפות, הכלה, חוסן, שילוב ריאלי, אקלים חברתי, התמודדות עם תסכולים. כןלאיאיר אפטר - מכון יסודות 4818לחיות בעיר-מרכז העיר הלבנהחיצוני - מגזר עסקיאחראמנות | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | דרמה ותאטרון | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | מולדת חברה ואזרחות | פיתוח חשיבהד' | ה'כלל התלמידיםמרכז העיר הלבנה הוא גוף משותף לעיריית תל אביב יפו וממשלת גרמניה ומשמש כמרכז חינוכי המבוסס על חוויה, חקר ולמידה של העיר הלבנה, האדריכלות המודרנית והמרחב העירוני בסביבת העיר תל אביב-יפו. המרכז מפעיל תכניות בבתי הספר, סטודיו פתוח לסדנאות ולקראת השנה הבאה נפתח תכנית סיורים ולימודים בלתי פורמלים. תחומי הידע בהם המרכז עוסק הינם אדריכלות עיצוב ואמנות בדרכי לימוד הכוללות לימוד עיוני, סדנאות עבודה וסיורים מתוך ועל העיר. תפיסת מרכז העיר הלבנה כמרכז חינוכי, היא של למידה המבוססת על חוויה, חקר ולמידה של העיר הלבנה והאדריכלות המודרנית והשתקפותה במארג החזותי של סביבת העיר תל אביב וברבדיה התרבותיים, כמו גם בחיי היומיום של תושביה. הפעילויות מתקיימות במרכז ובמרחב העירוני תוך התייחסות למבנים, למוסדות ולמקומות נוספים בעיר.מטרת הפעילות החינוכית במרכז היא העלאת מודעות וחשיפת נושא העיר הלבנה והרלבנטיות לנושאי הסביבה העירונית. כןלאחברת מוסדות חנוך, תרבות ושקום שכונות בתל-אביב 5382לחלום באהבה (מסיכון לסיכוי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מניעת נשירהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , רקע סוציו-אקונומי נמוךבני הנוער הערבי בישראל, המוגדרים "נוכחים- נפקדים" מנכסים כלים, להתמודדות ולפתרון דילמות משמעותיות בחייהם, במהלך תכנון ובניית עתידו האישי בחברה המודרנית, תוך עשייה ומעורבות אקטיבית בקהילה . קהל היעד 15 נערים, מכיתה ז' עד כיתה י', המוגדרים "נוכחים-נפקדים" ומצויים בסכנת נשירה והתדרדרות למצבי קיצון. הכלים שמופעלים באמצעות המודל: ההיבט הקהילתי, תרומה לקהילת היישוב, יוזמה, השתלבות בקבוצה תורמת לקהילה. ההיבט הרגשי - סדנאות יחידים וקבוצתיות בנושאים מודעות אישית, קבלת האני. ההיבט ההתנהגותי - סדנאות שטח קבוצתיות ,מתקיעות לצמיחה, חשיבות האינטליגנציה הרגשית. ההיבט החברתי - מפגש חברתי, סביב כיבוד ושיח שותפים,מודעות אישית, מקומי בקבוצת השווים, מודעות קבוצתית, קבלת האחר, אי שיפו.כןכןאלרוואד המכון הערבי- הדרוזי להנחיה והדרכה בע"מ 7645לחשוב טובחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | כישורי חייםג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםפעילות בקבוצות קטנות (עד 6 משתתפים) ובאופן פרטני בנושא חשיבה חיובית והמשמעות שלה ברגעים שונים בחיינו. נלמד כמה חשוב לראות את הטוב ואיך לתרגל פיתוח חשיבה חיובית באמצעות תרגילים מעולם האימון האינטגרטיבי, המיינדפולנס וה-EFT. נחזק תחושת מסוגלות והצלחה, נכיר שיטות לשחרור רגשות שמפריעים לנו ונרכוש כלים לשיפור הערך העצמי. תוכנית של 10 מפגשים.כןלאמור יעקובינסקי כץ 2875לחתור לשינויחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך חברתי | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית המוצעת הנה תכנית למניעת התנהגויות סיכון ומניעת נשירה. במהלך התכנית נאפשר לנערים להכיר את עולמם הרגשי וכיצד הם עושים את בחירותיהם היומיומיות. נתבונן יחדיו על המצבים בהם עולה תחושה של חוסר אונים, בדידות או חוסר שייכות, ונצייד אותם במגוון כלים ותובנות להתמודדות נכונה, על מנת להתבגר בצורה הבטוחה. בין הכלים נדון במושגים- הקשבה, הכלה, בקשת עזרה, עזרה לחבר ועוד. התכנית תיתן מענה למגוון הפיתויים הזמינים לבני הנוער (סמים, אלכוהול, גלישה לא בטוחה וכדומה) והנה נגזרת של עבודה רבה עם בני נוער בבתי ספר ברחבי הארץ ועבודה טיפולית על כל רצף ההתמכרויות. האני מאמין המנחה את התכנית הוא שהתנהגות מסכנת מהווה בריחה ממצוקה ולרוב מספקת מרחב שקט מרגשות מולם מתקשה המתבגר להתמודד.כןלאגלים (יחזקאל גלבוע) 4254לטבע באהבה (אקולוגיה לילדי הגן)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיקיימות וחינוך סביבתיילדי הגןכלל התלמידיםתכנית העשרה שבועית בנושא הסביבה לילדי הגן. מאופיינת בשיטתיות מאחד ומאידך במגוון רב ומותאם של אמצעים להעברת המסר הסביבתי החשוב. תכנית תלת-שנתית, שבה בכל שנה משתנה הדגש על נושא מסוים. עם זאת בכל שנה חוזרים המסרים העיקריים של אהבת הטבע ושמירה על הסביבה. בכל שנה מלוות את התכנית דמויות מפתח שונות, שממחישות את המסר של הנושא המרכזי. הדמויות הן בובות מדברות, שמדובבות על ידי המנחה. בכל חודש נושא מרכזי, בהתאמה עם חגי ועונות השנה. הנושא המרכזי מועבר במתכונת של שני שיעורים דידקטיים (אך קלילים ומשעשעים), שיעור שלישי הצגה בנושא בהשתתפות כל הילדים ותוך שימוש בתחפושות. המפגש הרביעי מוקדש ליצירה בעזרת חומרים מהטבע ומוצרים שעוברים שימוש חוזר. מלווים את המפגשים סיפורים ידועים ופחות ידועים, שלכל אחד מהם נגיעה סביבתית-חברתית. בעקבות הסיפור מתקיים דיון קצר, המסייע לחדד את המסר האקולוגי מאחוריו. כןלאלטבע באהבה (קןפר-כהן אביטל) 3221לטייל בשבילי ארצנוחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | לימודי ארץ ישראל | מולדת חברה ואזרחותא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית שנתית של מפגשים שבועיים, בכל שבוע נטייל באתר אחר בארצנו. הטיול הוא וירוטאלי, התלמידים אינם יוצאים משטח ביה"ס. הלמידה והתכנים מועברים באופן חוויתי, באמצעות תמונות, סרטונים, הפעלות אינטראקטיביות, שאלות חקר ומשחקי מחשבה. בכל מפגש נכיר אתר בעל חשיבות לאומית, מורשת או טבע. נחקור ונכיר אותו, תוך שימת דגש לאחריותנו כאזרחים לשמירת הסביבה, אהבת הארץ ומורשתה. כמו כן מודגשת ההתמצאות המרחבית, קריאת מפה, הבנת ציר הזמן ההיסטורי והקשר בין אתרים למציאות חיינו. מטרתנו להעשיר את הידע של התלמידים, לעורר את סקרנותם, להעמיק את אהבת הארץ ולעודד אותם לצאת ולטייל. לאלא "חי-גן" הדרכת טבע בע"מ 6310ליאת תבורי - תיאטרון מאחורי הקלעים (תיאטרון מאחורי הקלעים)חיצוני - מגזר עסקיאחרדרמה ותאטרוןה' | ו'כלל התלמידיםהתנסות חווייתית בתחומי אומנויות הבמה. התלמידים ואני יוצרים יחד סביבה בטוחה ומפרגנת, מלאה בהומור, קלילות ופתיחות. סביבה זו המאפשרת לכל התלמידים להביע את עצמם בדרך הנוחה ביותר עבורם. הזדמנות נפלאה לחשוף בפני החברים לכיתה כישרונות ואיכויות שאינם באים לידי ביטוי בשיעורים אחרים. הסביבה הבטוחה מאפשרת לכל אחד לבטא את עצמו בהתאם ליכולות והכישורים שלו. במהלך השנה לומדים מושגי יסוד בתאטרון, אימפרוביזציה, עמידה מול קהל ביטחון עצמי, העזה, ספונטניות, כושר ביטוי בעל פה, שת"פ, תקשורת בינאישית, חשיבה מהירה ויצירתיות הם חלק מהרווחים הנלווים לשיעור. שילוב של מוסיקה, תלבושות, אביזרים, תפאורה, איפור, וידאו ארט וכו' מאפשר גם לתלמידים "השקטים", שלא תמיד מרגישים בנוח לדבר מול קהל לבוא לידי ביטוי. תפקידי הפקה: כתיבה, בימוי, הפקה בפועל וכו', פותחים חלון הזדמנויות נוסף לתלמידים שמעדיפים להישאר "מאחורי הקלעים" וגם הם משתלבים להיות חלק חשוב ומרכזי למרות שאינם מופיעים. לכל אחד יש את המקום שלו, את הייחוד שלו וביחד יש יצירה שלמה."העולם במה וכולנו שחקנים" (שיקספיר) כןלאתיאטרון מאחורי הקלעים 6494ליבלוביתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | כישורי חיים | כלליא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםליבלובית הינה תוכנית הנותנת מענה לידי הגן והכיתות הנמוכות בנושא העצמה והעשרה לילדים. סדנאות ויצירה ובכל שבוע מפגש עם נושא חדש חינוכי וערכי בעשייה פיזית בלמידה תוך כדי תנועה ומשחקים מהנים .כןלאליבלובית (גואטה ליבנת) 6365ליד הבית זה הכי (סיורים בסביבה הקרובה)חיצוני - מגזר עסקיאחרגיאוגרפיה - אדם וסביבה | לימודי ארץ ישראל | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית החינוכית בנויה ממפגש שבועי של שיעור בו נפגשת הכתה והמחנך עם מדריך קבוע ויוצאים לסייר בסביבה הקרובה (שטח פתוח, שדה בור, חורשה) בקרבת בית הספר. בסיור נחשפים לעושר שקיים מתחת לאף. הנושאים שנסקרים - צומח בסביבה הקרובה. הבחנה בין צומח מקומי-בר , לצומח תרבותי , תוך עמידה על ההבדלים ביניהם. הכרות עם צמחי בר נפוצים תוך מפגש חוויתי עימם (בישולי שדה, יצירה, אגדה). בעלי חיים בקרבת בית הספר, תצפית תוך הכרות עם בית הגידול, וסיפוק מידע פופולרי/אגדה. הבחנה בבע"ח שחולקים את המרחב ויחסי הגומלין בין האדם לחי והצומח שבסביבתו. אקולוגיה וקיימות- התייחסות לסוגי אשפה, מפגעים בסביבה קרובה, הכרות עם סוגי הפחים בשכונה ואימוץ אורח חיים ירוק ומתחשב. פיתוח אוריינטציה של התלמידים במרחב הקרוב. צעידה ברגל תוך הכרות שבילים חדשים בשכונה. היציאה הכיתתית אל המרחב הפתוח תורמת לגיבוש הכיתתי ומאווררת את התלמידים באוויר הצח ובהנאה מתנועת הגוף במרחב הפתוח (הליכה על מדרגות סלע, זחילה בסבך החורש וכו').כןלאאקולוגיה-טיולים וחוויה בטבע 4025לידר שיפ דרמה (מנהיגות דרך דרמה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרוןז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית "לידר שיפ דרמה" היא תכנית חינוכית חברתית, לתלמידי בתי ספר על יסודיים במגזר הערבי. התכנית מתרכזת בהעברת תכנים באמצעות "דרמה ותאטרון" בכתות לימוד ז'\ח' הכוללת מגוון משחקים ופעילויות, המאפשרת חיזוק ופיתוח דור של תלמידים מנהיגים בעתיד. דור "סוכן שינוי" עם דעות משלו, יוזם, יצרתי בעל כישרונות חברתיים בתוך החברה. בנוסף, יש בה אלמנט של תרפיה דרך שחרור המטען הרגשי וחיזוק כוחות חיוביים. התכנית תועבר פעם בשבוע, שעה וחצי למשך 20 מפגש ובנוסף מפגש הצגה בן ארבע שעות (סה"כ שעות 34) בתוך בתי הספר לקבוצת תלמידים בת 20 משתתף . כןלאאנגאז (טאהא נג'ם) 1063ליווי אסטרטגי לצוות הניהול הבית-הספרי (קאוצ'ינג למנהל בית הספר וצוותו)חיצוני - מגזר שלישיאחרקידום אקלים מיטביצוותי חינוךצוות חינוכיהתכנית מקיימת ליווי רציף של מנהל ביה"ס והצמחתו בהתאם לצרכיו ולצורכי בית הספר. התכנית כוללת עבודה עם בעלי תפקידים וצוותי ניהול בהתאם לצורכי בית הספר. התכנית מטמיעה תהליכי התחדשות ומתמקדת במיומנויות המאה 21 בדגש על שינוי תרבותי. התכנית מיועדת לצוותי בית הספר מטרת פעילותה היא להעצים את המנהל ואת צוות הניהול שלו לטובת התקדמות ופיתוח בית הספר. כןלאנשי אמי"ת 7233לימוד אנגלית דבורה באמצעות Speak2Go (Spoken English as coplementary activity for ESL teachers)חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"בכלל התלמידים , מתקשים לימודיתלימוד אנגלית דבורה בשיטה ייחודית וחווייתית באמצעות מחשבים וטלפונים חכמים. העבודה בשפה דבורה מתבצעת כמו במעבדה לשונית, באופן פרטני ופרסונלי ומשפרת את רכישת השפה האנגלית בכלל. הלימוד של השפה הדבורה מתואם באופן מדויק עם חומרי הלימוד. ולכן, התרגול בשפה הדבורה עם Speak2Go משלים ומחזק עבודת המורה. העבודה האינטראקטיבית מקרבת את התלמידים לשפה אנגלית ובונה להם ביטחון עצמי בדיבור. התוכנית מכילה יחידות קצרות שמאפשרות גם למתקשים לסגור פערים. תוכנית משפרת את כל מיומנויות השפה הדבורה באנגלית: דיבור, הבנת הנשמע, שיפור המבטא ופיתוח מיומנות שיח. בנוסף, יש לרשות המורה לוח בקרה שמאפשר לעקוב אחרי פעילות כל תלמיד. כןכןספיק טו גו בע"מ 2431לימוד אנגלית מדוברתחיצוני - מגזר עסקילימודיאזרחות | אנגלית | אקטואליה | הנגשת השכלה גבוהה | העשרה | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | עברית, לשון והבעה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםמגוון תכניות וסדנאות ללימוד אנגלית מדוברת. הדגש של התכניות הוא על אנגלית מדוברת. התכניות כוללות מודל או"ם, הייד פארק, סדנאות מחוות ידיים, סדנאות נימוסים ועוד. תכנית מחוות ידיים:הכיתה מתחלקת לקבוצות וכל קבוצה מקבלת כרטיסיות של מחות ידיים ומשמעות שלהם במספר מדינות בעולם. הקבוצות מנסות להעביר אחת לשנייה את המשמעות של המילים בלי לומר את המילה עצמה. המטרה היא לעבוד על אוצר מילים בסיסי ותוך כדי להבין את המשמעות של מחוות ידיים מסביב לעולם. הייד-פארק: סדנה של 10 מפגשים בהם התלמידים לומדים לבנות ולדבר בפני קהל על נושא אותו הם בוחרים. אירוע שיא יכול להיות מפגש הייד-פארק בית ספרי. סדנת נימוסים: הילדים לומדים כללי נימוסים (על פי מיטב המסורת האנגלית). מדובר בסדנה מעשירה וכיפית שבאמצעותה משפרים הילדים את אוצר המילים שלהם בכל הקשור לנימוסים. מודל או"ם: הילדים מדמים את העבודה של האו"ם. כל ילד מקבל מדינה אותה הוא מייצג בדיון באחת מוועדות האו"ם. הסדנה מתקיימת באנגלית ומעשירה את אוצר המילים של התלמידים בנושאים אקטואליים. כןלאProMUNers - בית הספר הרב-תחומי למנהיגות וניהול 7678לימוד דרך משחקים ופעילויותחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | אנגלית | העצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | מתמטיקה | ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית מתעסקת בלמידה והוראה ייחודית דרך משחקים ופעילויות קבוצתית ואישית, הנותנת מענה להכלת התלמיד בכל נושאי הלימודית, המתייחסת למקצועות שונות ושילובם דרך משחקים, כגון מתמטיקה, ערבית, אנגלית, מחשבים, מדעים, ועוד. התוכנית מגבירה ומטפחת את התלמידים בעלי קושי צרכים והתלמידים שצריכים טיפוח אישי, שמועדדת ומגבירה את המוטיבציה האישית של כל תלמיד וקבוצה, המשייכת אותם לבית הספר, שמגבירה השתתפותם בנושאי השיעורים השונים, העוזרת להם בידע הלא פרונטלי דרך הלוח, אלה דרך משחקים ופעילויות שונות, הכל מותאם לפי התלמידים והרמה האישית, והקושי של כל אחד מהם. התוכנית מיוחדת שהיא מועברת דרך מורה מקצועי ובליווי מורה לחינוך מיוחד, המאפשר לבנות תוכנית מיטבית לקבוצת התלמידים ביחד עם הגורמים בבית הספר.כןלאאבן סינא מחשבים ואקדמיה (עבאס סעיד) 5414לימוד והדרכת מחשבים בכיףחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מחשביםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבעידן שבו הכל סובב סביב הטכנולוגיה, ישנו הכרח בסיסי, כמעט קיומי לידיעת השימוש במחשב, והכלים הטכנולוגים הטמונים בו. מזה שנים רבות המחשב מלווה אותנו ומאפשר לנו למלא שעות פנאי ברכישת ידע, משחקים ומגוון שימושים רבים נוספים. ילדים בעיקר משחקים במחשב ומשתמשים בו לצורך הלימודים ולתקשר עם חברים, ולכן אנחנו רוצים להפוך את הדור הצעיר ליזמים הטכנולוגים של העתיד, דרך כלים וחשיבה טכנולוגית, למידה והבנה של הכלים הקיימים בתחומי התכנות והפיתוח, אנימציה ותלת מיימד. תוך חקירה והתנסות בשלל תכנים ותוכנות המיועדות לפיתוח מיומנויות טכנולוגיות, כל שכן בחשיבה מפותחת ומתקדמת שתסייע בכל האספקטים הלימודיים. כןלאמכללת צ'יפקום בע"מ 5366לימוד חוויתי על ידי ערכות ומרחבי בריחה פדגוגייםחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | כלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מותאמת לתלמידים בכיתות א'-יב' בקבוצות של עד 40 תלמידים בכל כיתה ולקבוצות גדולות של עד 150 תלמידים להפעלה. התכנית הינה שנתית והיא כוללת מפגשים שבועיים כחלק מתוכנית הלימודים האינטגרלית בכל נושאי הלימוד הפורמאלים והחברתיים. התכנית מאפשרת שילוב של ערכות ומרחבי בריחה המותאמים פדגוגיית לתכנית המתבקשים באופן המותאם אישית לכל מוסד וכיתה בהתאם לתכנים הנלמדים בפועל במסגרת הלימוד הפורמאלית והבלתי פורמאלית, בכפוף להנחיות משרד החינוך בישראל, התלמידים מתמודדים עם פתרון חידות הערוכות בהתאם לתכנים הנלמדים בדרך של חקר וגילוי החומר הנלמד באופן אינטראקטיבי, חוויתי ומסקרן תוך שילוב משחקי חשיבה ייחודים ומגוונים הדורשים חשיבה מערכתית תוך זמן מוקצב ועבודת צוות. כמו כן יתקיימו אירועי שיא רב מערכתיים המשלבים מספר מוסדות ברחבי הארץ במסגרת הפעלת ערכות ומרחבי הבריחה על-ידי התלמידים וצוותי החינוך. התכנים הנלמדים ערוכים בערכות ומרחבי בריחה מתקדמים המשלבים טכנולוגיה חדשנית, וציוד נלווה מתקדם ביותר כןלאכל יכול 2018 בע"מ 1557לימוד משותף (לימוד משותף עברית וערבית)חיצוני - מגזר שלישילימודיעברית, לשון והבעה | ערביתה' | ו'כלל התלמידיםבמסגרת התכנית, מתבצע לימוד ביחד של שתי השפות העברית והערבית. התכנית מוצעת לבתי הספר עבריים שמלמדים את תכנית " יא סלאם" להוראת השפה והתרבות הערבית ובתי ספר ערבים שמשתתפים בתכנית העשרה בעברית דבורה שמופעלת בשיתוף פעולה בין משרד החינוך וקרן אברהם. התכנית מותנית בהובלת מנהלי בתי הספר וצוותיהם, אשר יתאמו ביניהם את השיעורים שיתקיימו במשותף, מערכי שיעור, ויזכו לייעוץ ולליווי ע"י יועצים מקצועיים ויוזמות קרן אברהם. הלווי יינתן בתכנון מערכי שיעורי ויחידות סטודיו, בסיוע בתכנון השיעורים, בהכשרות מקצועיות, ועוד. השיעורים המשותפים יתקיימו פעם בשבועיים, סה"כ כ 12 שיעורים משותפים. הרעיון מבוסס על תכנית שנוסתה בהצלחה בשנים האחרונות בצפון-אירלנד בעשרות בתי ספר קתולים ופרוטסטנטים. הוא מכיר במציאות של בתי ספר נפרדים ובו זמנית ומחזק שותפויות בניהם. לאכןיוזמות קרן אברהם 1558לימוד משותף של מקצוע ליבה (לימדו מקצוע במשותף)חיצוני - מגזר שלישילימודיאנגלית | מדעים | מתמטיקהה' | ו'כלל התלמידיםלימוד ביחד של מקצוע עליו יחליטו שני מנהלי בתי הספר במשותף. התכנית תתקיים בהובלת מנהלי בתי הספר, צוותי המורים בבתי הספר, אשר יתאמו ביניהם ובעבודה משותפת את השיעורים שיתקיימו במשותף ויזכו המורים לייעוץ וליווי ע"י יוזמות קרן אברהם ויועצים מקצועיים- כגון סיוע בתכנון השיעורים, הכשרות מקצועיות, יעוץ מקצועי ועוד. מטבע הדברים המשמעות היא מיסוד מערכת אינטנסיבית של מפגשים שיעשו באופן תכוף יותר וממוקד במקצוע הנבחר. השיעורים המשותפים יתקיימו פעם בשבועיים, סה"כ כ 12 שיעורים משותפים. הרעיון מבוסס על תכנית שנוסתה בהצלחה בשנים האחרונות בצפון-אירלנד בעשרות בתי ספר קתולים ופרוטסטנטים. הוא מכיר במציאות של בתי ספר נפרדים ובו זמנית מעודד ומחזק שותפויות בניהם. בצפון אירלנד הפרויקט הוכיח תרומה משמעותית ועמוקה הן מהפן הפדגוגי-אקדמי והן בהעמקת הקשר בין התלמידים, צוותי ההוראה וההורים בין שתי הקהילות .לאכןיוזמות קרן אברהם 1845לימוד משותף של תכנים יהודיים (תוכניות צו פיוס - לגנים וכיתות)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיתרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםמפגש בין שונים אך שווים: החינוך המשותף מאפשר לכל ילד/ה להעצים את זהותו הייחודית על ידי מפגש והכרות בלתי אמצעית עם זהויות יהודיות נוספות במדינת ישראל. כמו כן, התכנית מזמנת יצירת שפה תרבותית יהודית-ישראלית משותפת הנוצרת באמצעות קשר אישי וחברתי לנושאי הלימוד מתוך עידוד פרשנות אישית. החינוך המשותף יוצר פלורליזם - ריבוי קולות ומציג אפשרות לקיום משותף של אורחות חיים שונים באמצעות הצוות החינוכי המורכב מזהויות שונות ומהווה דוגמה לחיים משותפים. ההתייחסות למסורת מתוך דגש על הקולות הרבים שישנם בה מתוך כבוד לזהויות השונות והכרה בערכם של הקולות השונים. הדבר בא לידי ביטוי הן בטקסים ובאירועים השונים והן בלימוד חוויתי ומגוון.לאלאצו פיוס 1144לימוד קריאה באמצעות משחק (קריאה לגיל הרך)חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | ליקויי למידה והפרעות קשב | עברית, לשון והבעה | פיתוח חשיבהא' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מקדמת מגוון מיומנויות בסיס בתחום הקריאה. המטרה היא להביא את הילד לקריאה שוטפת והתמודדות עם קשיים פונולוגיים וקשיים בקשב ובריכוז. התכנית מתאימה לכל הילדים . הכלים בתכנית מגייסים את כלל החושים ודרך ההוראה מגוונת. התכנית מתאימה לילדי גן חובה וכיתה א'. ניתן לשלב את התכנית עם כל שיטות הלימוד הנלמדות בבתי הספר. התכנית כוללת: ספר אותיות, שטיחונים, שטיח רגל פה רגל שם, סיפור (אותו ילמדו המשתתפים ויוכלו להשתמש בו בעת לימוד הילדים). כןלאמרכז עננים 4520לימוד רגשות לילדים עם קשיי תקשורת (אמוטיפליי)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , עם צרכים מיוחדיםתכנית התערבות על בסיס תוכן אינטראקטיבי, לקידום השילוב החברתי של ילדים עם אוטיזם דרך לימוד על רגשות ומצבים מנטליים. ילדים על הספקטרום האוטיסטי מגלים יכולת חשיבה שיטתית ואנליטית נורמלית או גבוהה מהממוצע. רובם מראים יכולת גבוהה, ידע והנאה בשימוש במחשב. עבור רבים מהם, סביבה ממוחשבת שבה ההתרחשות מובנית וצפויה היא סביבה נוחה המאפשרת להם למידה והתמודדות עם נושאים המהווים אתגר עבורם, כגון התחום הרגשי. כתוצאה ממצבם, ילדים על הספקטרום האוטיסטי חווים קשיים: בזיהוי והבנה של רגשות דרך רמזים בהתנהגות הזולת (פנים, קול, גוף), ותגובה הולמת אליהם. בזיהוי הרגשות של עצמם וביטויים באורח יעיל ונאות. קשיים אלה מציבים מחסום להשתתפות והכללה של אנשים עם אוטיזם בכל היבט חברתי, כולל חינוך והשכלה, בריאות, תעסוקה, ופעילויות חברתיות מסוגים שונים. התכנית מכוונת לרתום את החוזקות של ילדים עם אוטיזם לטובת חיזוק מיומנויות בתחום המאתגר עבורם, התחום הרגשי-חברתי. כןלאאמוטיפליי בע"מ 8109לימוד תופיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימוסיקהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבתוכנית לימוד תופים נלמד לעבוד יחד מתוך קשב לקצב החברים ומתוך חברות וקבוצתיות נעבוד בעז"ה מתוך שמחה ואנרגטיות נלמד מקצבים ונשמח במשחקי קצב. לשיעורים שלושה שלבים שלב ראשון פתיחה וחימום. משחקי קואורדינציה ומשחקים משמחים, שלב שני גוף השיעור נעשה חזרה על השיעור הקודם נלמד מקצבים שונים ממגוון ז'אנרים, מקצב אחד בכל שיעור. שלב שלישי - נעשה סיכום של השיעור כולל מה עברנו מבחינה קבוצתית ואישית בשיעור ונתאים שיר למקצב שלמדנו ונשיר יחד, ולעיתים גם עם המוזיקה. כןלאגיא קדרון 5199לימודי אנגלית בשיטת אינגליש סנטרחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךלימודי אנגלית בשיטה ייחודית וחווייתית תוך שיפור ארבעת מיומנויות השפה. התלמידים יתמקדו בשיפור הבנת הנקרא, הבנת הנשמע, שיפור הדקדוק ופיתוח מיומנות שיח. בלימודים ישתלבו פעילויות חווייתיות אשר יגבירו את חווית הלומד.כןלאאינגליש סנטר 4144לימודי אנגלית לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםלימודי אנגלית לגיל הרך. שיטה חווייתית המשלבת שירים, ריקודים, הפעלה ומשחקים בשילוב אביזרים מרהיבים. הילדים משתתפים באופן אקטיבי כולל הצגות שבהם הם השחקנים. ייחודיות השיטה היא בכך שיש קורלציה בין הנושאים הנלמדים בגן לבין הנושאים הנלמדים בחוג (מבחינת הזמנים), כך הילדים נשארים באותו עולם התוכן בו כבר הם מצויים. לדוגמא: בסביבות חודש ינואר חוגגים את יום המשפחה ובמקביל לומדים על המשפחה שלי באנגלית. מצורפת תכנית הלימודים: -ספטמבר אוקטובר: שיעורי היכרות, לימוד שיר פתיחה, חיות, Activities. נובמבר: בעקבות חג האור, מושגי יסוד לחג החנוכה. ינואר: יום המשפחה. פברואר: רגשות. מרץ: מושגי יסוד באביב. אפריל: יום הולדת. מאי: צבעים. יוני: מושגי יסוד קיץ, מסיבת סיום.כןלאאנגלית לגיל הרך (הרשקוביץ אתי) 5164לימודי הייטק (Computer Science Discovries )חיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיה | מחשביםז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית הלימודים של קורס תגליות המחשב (CS Discoveries) של ארגון Code.org הנלמד על ידי עשרות מיליוני תלמידים בארה"ב. במסגרת הקורס, לומדים התלמידים פיתוח משחקי מחשב, בניית אפליקציות ומושם דגש על תהליך היצירה הטכנולוגי השלם. בנוסף ללימוד הטכנולוגיה כשפה נוספת מפתח הקורס אצל התלמידים גם את מיומנויות המאה ה-21 תוך שימוש במחשב כמדיום המאפשר יצירתיות, עבודת צוות, פתרון בעיות, ו...גם כיף! לאלאוויקס.קום בע"מ 5765לימודי חקלאות - מרכז לחקלאות עירונית במוסדות חינוך (הטמעת חקלאות עירונית במוסדות חינוך)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך לקידום הבריאות | חקלאות | כלכלה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מיועדת לכל מוסדות החינוך המעוניינים לקיים שיעורי חקלאות אף על פי שאין שטחי גידול או אדמה. בית הספר/גן כמוקד קהילתי וכמחנך הדורות הבאים יהווה חלוץ בתחום החקלאות העירונית דרך לימודי יזמות וחדשנות במסגרת למידה חוץ כיתתית מבוססת פרויקטים. במהלך השנה התלמידים יקימו מרכז לחקלאות עירונית, המבוסס על עקרונות הקיימות, ומטרתו לימוד ערכי, רב-תחומי, התנסותי וחווייתי של התלמידים. המרכז יאפשר לקהילת בית הספר וקהילות נוספות בעיר לקחת חלק בלימוד ובעשייה משמעותית בתחומים מגוונים, כגון: חקלאות עירונית, הידרופוניקה, יזמות, קיימות, מערכות אקולוגיות, השפעת האדם על הסביבה, ביטחון מזון, חיסכון באנרגיה, שימוש במשאבים, טיפול בפסולת, חיסכון במים, שימור מגוון המינים ועוד. השיטה החדשנית לגידול מזון בעיר, מאפשרת לתלמידים להכיר מקרוב תהליכים יעילים לייצור מזון, לפתח מודעות לתזונה בריאה, לחזק חשיבה יצירתית ולהתנסות בפתרון בעיות. הפעילות מזמנת שגשוג של מגוון ביולוגי מקומי שעם הזמן ייווצר במרחב מארג חיים שלם, המאפשר למידה וחקר במגוון דיסציפלינות ותחומי חיים. כןלאהחברה לחקלאות עירונית בע"מ (חל"צ) 3201לימודי תכנות (לימודי תכנות עם ה BBC micro bit)חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגלית | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | מתמטיקה | פיתוח חשיבהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםבשנת 2015 ערוץ הBBC הבריטי בשיתוף עם חברות ענק כמו MICROSOFT וSAMSUNG חילק בבתי ספר בבריטניה מילון יחידות BBC MICRO BIT. מחשב זעיר משולב עם אפליקציה ידידותית להפליא שפותחה על ידי MICROSOFT הפרויקט שהוכתר כהצלחה מסחררת בבריטניה נמשך עד היום, התפשט ברחבי העולם ומגיע כעת לישראל הפלטפורמה שעליה פועלה ה BBC MICRO BIT אינה מצריכה ידע קודם בתכנות ומאפשרת לימדה ויזואלית אינטואיטיבית בעזרת פרויקטים ומשחקים, לאחר כתיבת הקוד, מעביר אותו התלמיד המתכנת בלחיצה אחת אל הMICROBIT. בלימודי התכנית נתוודע לעקרונות התכנות הבסיסיים, נפתח עקרונות לחשיבה לוגית ופתרון בעיות באמצעותם, לאחר מכן נלמד שפת תכנות ויזואלית ונתנסה במעבר מחשיבה לוגית לחשיבה אלגוריתמית וההבדל ביניהם, במהלך המערכים נחשף לתבניות, לולאות ועבודה אתם. המערכים בתכנית זו הן עפ"י עקרונות ה PBL, וחוקרים בצורה הדרגתית את האפשרויות השונות הקיימות במיקרו ביט.כןלאחוויה ותוכן (טל בנעים) 966לימודיותחיצוני - מגזר שלישילימודיאוריינות | אנגלית | העשרה | חינוך חברתי | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | תגבור לימודים | תנ"ךא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהלימודיות פועלות משנת 1993 ברחבי הארץ. הלימודיות פועלות להשוואת הישגי התלמידים ממוצא אתיופי ותלמידים נוספים להישגים ברמת כיתת האם ע"פ סטנדרטים ארציים, תוך זיהוי וטיפוח על פי צרכים אישיים. התכנית פועלת מראשית תהליך הלמידה- קריאה ולימוד חשבון ועד ביסוסם של המקצועות הכלליים. התכנית פועלת תוך התמקדות מוקדמת בקבוצות אלו מתוך הנחת יסוד כי התמקדות בשלב מוקדם תמנע פערים לימודיים בעתיד. קבוצות קטנות. צוות הוראה מקצועי. התכנית מופעלת בתוך בתי הספר ובתיאום מלא עם צוות ההוראה של בית הספר.כןכןארגון צפון אמריקה למען יהודי אתיופיה - ישראל 4354לין העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםלין העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו החוגים הבאים :אנגלית כשפה זרה, דבקה, אומנות (יצירה), תאטרון קהילתיכןכןלין חינוך פדגוגיה ותרבות בע"מ 4357לין חינוך ופדגוגיהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | מתמטיקה | ערביתד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים לימודיתהתכנית שלנו נבנתה כדי לתת לצוות הבית ספרי והנהלה מענה וכלים להתמודד עם חוק השילוב וההכלה. התמודדות עם מצבי קונפליקט - מה אפשר לצפות, הכלה, חוסן, שילוב ריאלי, אקלים חברתי, התמודדות עם תסכולים, לאבחון התנהגויות תלמידים, ושילובם בקהילת בית הספר דרך שילוב שלושת הזרועות תלמידים צוות חינוכי והורי התלמידים, ותקשורת בין שאר הגורמים השונים הקשורים בטיפול בתלמידים. בתכנית אנו נבחר ביחד עם בית הספר קבוצה של לומדים ע"פ צורך בית הספר שיהוו קהל יעד לתכנית, ודרכם ניצור מעורבות וסל כלים למורי בית הספר וההורים, בד בבד יחל תהליך תקשורת והכשרה לצוות החינוכי, והורי התלמידים. המטרה המרכזית של התכנית ועיקריה: ללוות צוותים והורים בתהליך השינוי. לאפשר מרחב בטוח לעיבוד הקשיים, לתת כלים להתמודדות עם תסכולים וקונפליקטים, לתת כלים לליווי הילדים בקשיים החברתיים שעשויים להתעורר, תוך שאנו כמפעיל חיצוני מכירים את התלמידים ומודעים לצרכים שלהם, ומנסים לפתח את רמת הלימודים אצלם ואת רמת השתלבותם בתוך מערכת החינוך הבית ספרית. כןלאלין חינוך פדגוגיה ותרבות בע"מ 6969לינדא ניצנים והעשרהחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאמנות | דרמה ותאטרון | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | מוסיקה | מחול | מחשבים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהעמותה מפעילה תוכניות העשרה מגוונות ונשנות בתחומי ספורט, דרמה, אומנות, חינות חברתי וגופני, מחול וחוגי העשרה נוספים. כל תוכניות ההעשרה פועלות למימוש מטרות חשובות אצל הילדים שלנו, כמו חיזוק האישיות והמנהיגות, פיתוח החשיבה היצרתית. כל החוגים המוצעים ע"י העמותה מופעלים תוך תכנית ניצנים שבליווי המשרדכןלאעמותת לינדא לרווחה וחינוך (ע"ר) 1239ליניב ABC (ABC)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאנגליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית פועלת להקניית השפה האנגלית באופן חוויתי הכולל: שירה, משחק, שיח, תנועה ויצירה. התכנית חושפת את התלמידים לאוצר מילים רחב המאפשר יכולת לקיים דיאלוגים בהבעה בעל פה תוך שיתוף הפרט והקבוצה ובדגש על אינטראקציה חברתית. מטרת התכנית היא להקנות ללומדים ביטחון בשפה האנגלית, באופני השימוש השונים בה- דיבור, כתיבה, קריאה. המטרה מושגת באמצעות העמקה בלימודי השפה באמצעים חווייתיים. כןלאליניב (אי.בי.סי.) ריקי ליפשיץ בע"מ 1901ליצור חברה מבראשית (פיתוח החשיבה ההומניסטית באמצעות אומנויות הבמה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכימולדת חברה ואזרחותי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מורכבת מסדנת תיאטרון והפקת מופע "בראשית". המשתתפים יתנסו במסע מרגש ובלתי צפוי שבמהלכו יהפכו את החלום למציאות, את המילה לפעולה ואת המחשבה ליצירה, באמצעות תנועה וצליל, סימולציות ואימפרוביזציה, משחקי תיאטרון ומחול בשילוב תרגילים חווייתיים. כמו כן, המשתתפים יתנסו בהרחבת הרפרטואר האישי שלהם באמצעות הדיאלוג הבין-אישי והקבוצתי. במפגשים יעסקו המשתתפים בדיאלוגים, מילוליים ולא מילוליים המפתחים את החשיבה היצירתית, את חוש הנתינה והסולידריות ואת המעורבות החברתית , בדגש על אווירה תומכת ולא שיפוטית ,ביחסי אנוש אמפתיים, ביזמות, ביצירתיות ובקבלת אחריות חברתית מופע "בראשית" הנו פואמה פדגוגית, מקורית פרי יצירתה של הבמאית, דר' עדנה קלו ליבנה. המופע, הינו חזיון בצליל ובתנועה .השם "בראשית" מהתנ"ך בא מתוך תקווה שבעקבות המסר שמוצג על הבמה משהו ישתנה בעולם. המופע מיועד למגוון אוכלוסייה רחב ביותר: תלמידי בתי ספר תיכון, מבוגרים. במופע יש מסר עם אופטימיות ותקווה גדולהכןלאבראשית לשלום 7375לך-לך -התבוננות פנימית להגשמה עצמיתחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | פיתוח חשיבה | תקשורתט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיתוכנית העצמה אישית/קבוצתית המשלבת לימוד עיוני חוויתי התחום אתגרי הנפש ,תוך מתן פתרונות מעשיים להתמודדות עימם. נושאי התוכנית: התמודדות עם - רגשות שליליים בכלל, הערכה עצמית נמוכה, חוסר מוטיבציה, חוסר ערך עצמי, דימוי עצמי נמוך, מצבי לחץ ,חרדה, התמכרויות והרגלים לא מתוקנים וכן פיתוח כישורים ותקשורת חברתית. במהלך המפגשים החניך יכיר משמעותה של "עבודה על עצמי" ויעבור תהליך של צמיחה אישית וחברתית. החניך יהיה מודע יותר ליכולותיו ולניראותו - ישפר את כישוריו הלימודיים ואת הרגלי החשיבה הרגש וההתנהגות.כןלאגרידיש רונן פריזה 1010לכידות חברתית בנתיבותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתיצוותי חינוךכלל התלמידים"לכידות חברתית" היא תכנית שמטפחת זהות ושייכות מקומית מתוך תפיסה שסולידריות אזרחית וערבות הדדית הם מושגי מפתח לקראת הטוב המשותף של קהילות בישראל. "לכידות חברתית בנתיבות" פועלת בשיתוף עם "התכנית האסטרטגית לקידום החינוך" של העיר נתיבות, ומציעה הכשרת צוותי חינוך מקומיים, קידום שיח מנהלים ועידוד יוזמות אזרחיות הנוצרות על ידי התלמידים. לאלאמטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית 5326לכיתה (מיזם "לכיתה" )חיצוני - מגזר שלישיאחרכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךעידוד יזמות חינוכית, חדשנות ויצירתיות בבית הספר והגנים הציבוריים בישראל על מנת לאפשר למורים, למורת ולגננות להגשים את הפוטנציאל שלהם ושל תלמידיהם. "לכיתה" מזמינה את אנשי החינוך להגשים את הרעיונות החינוכים המקוריים שלהם בהתאם לצרכים של התלמידים שלהם. במסגרת תהליך העבודה של "לכיתה" עם המורים, צוות "לכיתה" מסייע ומלווה את המורים משלב גיבוש הרעיון החינוכי, בחירת המשאבים הנדרשים לשם הוצאתו לפועל ואספקתם לבית הספר, סיוע בהשגת המימון הנדרש, מתן כלים לכתיבה שיווקית ועבודה ברשתות החברתיות. לשם כך "לכיתה": 1. מלווה אישית ומסייעת לכל מורה ויוזמה (בתחומים: כתיבה שיווקית, לוגיסטיקה ואספקת הציוד, רשתות חברתיות. 2. מפעילה את lakita.org.il פלטפורמה למימון המונים ליוזמות חינוכיות של אנשי חינוך במטרה לקדם ולהעשיר את החינוך הציבורי בישראל. 3. מקיימת את HACKTON LAKITA- סדנאות להקמת ויצרת יזומות חינוכיות.4. מנהלת את "קהילת המורים היזמים"- למידת עמיתים (אנשי חינוך) בנושא יזמות וחדשנות חינוכית. 5. פועלת להשגת תקציב בהיקף של עד 50% מעלות היוזמה (מענקי מאצינג) לאלאקרן עשור 3015לכל אדם יש כוחות (טיפול, העצמה, גישור, כוחות חיובים)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | כישורי חיים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותיתסדן מאמינה בגישה הפסיכו-סוציאלית בכך שלכל אדם יש כוחות, גישה זו באה מתחום העבודה סוציאלי ומשלבת בה גישות אחרות של חינוך ואינטליגנציות מרובות של ילדים, בתוכנית הזו אנו נעניק לילדים טיפול רגשי, חברתי באמצעות סדנאות הטיפול מהתחומים הבאים : טיפול באמצעות אומנות, תרפיה בדרמה,אימון וגישור, טיפול באמצעות משחק, טיפול באמצעות צילום פותו רפיה, מדיצה ויוגה, טיפול במשחקי אתגר וקבוצה. הטיפול יינתן ע"י מדריכים מוסמכים ותעודות מוכרות של המל"ג בארץ, וניתן לשלב בו הורים וילדים.כןלאסדן ש.ח. 2014 בע"מ 1049לכל זמן - מסעות בלוח השנה העבריחיצוני - מגזר שלישילימודיאוריינות | תרבות יהודית-ישראליתו'כלל התלמידיםבמסגרת התכנית יכירו התלמידים את לוח השנה העברי . בכל חג או מועד נפגוש מדורים שונים, שיאפשרו לנו ללמוד על החג מזוויות שונות: דרך מקורות יהודיים מסורתיים, ספרות יהודית וכללית, דרך מושגים מן התרבות היהודית והכללית ודרך נושאים הקשורים לשפה העברית. בכל חג נתמקד בין היתר גם בנושאים 'אחריות ומעורבות' ו'מסורת וחידוש'. כןלאקרן החינוך למען בתי ספר תל"י 1095לכל תשובה יש שאלה ("פילוסופיה מעשית" לבתי הספר העל יסודיים)חיצוני - מגזר שלישילימודיפילוסופיהז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית "לכל תשובה יש שאלה" מבקשת להטמיע בבתי הספר העל-יסודיים דיון פילוסופי הלכה למעשה. בבסיס התכנית שני מרכיבים פדגוגיים משלימים- הדיון הקבוצתי והשאלה. באמצעות שני אלה מפתח הלומד תפיסות ערכיות, יכולת ביטוי, מודעות לתהליכי חשיבה ולמידה ומנסח עמדה מוסרית ביחס לעצמו ולסביבתו. התכנית משנה את תפקידו של המורה בכיתה - מ"מורה" שתפקידו להעביר ידע מכלי אחד לכלי משני, הופך המורה ל"מנחה" ובן שיח.לאלאאורט ישראל 3053לכשכש עם הכלבחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית הנה ללא עלות ומורכבת ממספר מפגשים המועברים על ידי מתנדבי עמותת "צער בעלי חיים רמת גן והסביבה" במסגרות חינוכיות. מטרת ההדרכה הינה לחשוף לתלמידים את עולם בעלי החיים הנטושים בישראל ואת מסלול חייהם של כלבים וחתולים מרגע היוולדם לחיי רחוב ועד למציאת הבית המיוחל. בהדרכה יכירו התלמידים את פעילות העמותה באמצעות סיפורים שונים מחיי בית המחסה של העמותה וילמדו כיצד כל אחד מהם יכול להשפיע, לקחת אחריות ולעזור לבעלי החיים בקהילה. בכיתות גבוהות המשתתפים לומדים מהו חוק צער בעלי חיים ותכנים מעמיקים נוספים. ניתן לקיים מפגש בודד או סדרת מפגשים המאפשרים העמקה בתכנים. המפגש המסכם הינו מפגש של הנעה לפעולה: ניסוח אמנה למען בעלי חיים, קריאה להתנדבות ולמעורבות ויום שיא בית ספרי.לאלאאגודת צער בעלי חיים בישראל רמת גן והסביב 5861לל"ב (להסתכל לפחד בעיניים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמטרת התכנית היא להעניק כלים מעשיים להתנהלות נכונה ובריאה עם אתגרי החיים. מוקד מרכזי הוא הקניית מודעות רגשית ושפה רגשית. הידיעה כי הרגשות מנהלים אותנו מאפשרת התמודדות מיטבית עם מצבי לחץ, מצוקה, דילמות חברתיות ועוד. התכנית מרחיבה בין השאר על נושאים מורכבים כגון מיניות בריאה, התמכרויות, מיינפולנס, שליטה עצמית, ועוד. תוכן ייחודי- הסיפור האישי שלי כילד מאומץ ("על אבידות ומציאות"). יעד מרכזי התכנית הוא שיח כנה ואמיץ על נושאים מורכבים כןלאמנחה עמיהוד 7213ללא גבולות (קליטת מורים עם מוגבלות במערכת החינוך)משרד החינוךחברתי - ערכיאמנות | אנגלית | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | חינוך חברתי | מדעים | מתמטיקה | ספרות (עברית וכללית) | עברית, לשון והבעהצוותי חינוךכלל התלמידיםשילוב של מורים בעלי מוגבלות פיזית (70% נכות), ליווי פדגוגי, חברתי, הכנה תעסוקתית ועודכןכן 4712ללא נסיון מוקדם.חיצוני - מגזר עסקילימודידרמה ותאטרון | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתנסות בחוויה מחשבתית וריגשית מרגשת וטובה המעניקה לילדים ונוער בטחון ומוטיבציה לעשייה הישגית אישית וחברתית- המרכז מספק מספר תוכניות המותאמות למוסדות החינוך: שיעורי תאטרון בתחום האימפרוביזציה, מסיכות, כיתת אומן, שיעורי תאטרון ודרמה (תל"ן) והפקות מסיבות סיום. שיעורי תאטרון (תל"ן)- לימוד שפת התאטרון והאפשרות לתת במה לילדים ולנוער להכיר ולהציג את היכולות התאטרליות של כל אחד ואחת במטרה לשפר את עבודת הצוות, בטחון ואומץ ביכולות אישיות. מאתגר וספונטני. אימפרוביזציה- שיפור מיומנות האילתור והיצירתיות, פיתוח הדמיון. מסיכות- שיפור מיומנות הבחירה והתיזמון, מחזק, אירוני, מרענן, תמים. כיתת אומן- הכרות מעמיקה עם דמות מוכרת מעולם הבידור והפרסום לצורך שיפור התודה ועל הדרך לפסגה בלהיות מפורסם. הפקת מסיבת סיום- הפקת מסיבת הסיום כולל כתיבה, בימוי, צילום וקבלת פנים. מטרת ההפקה- אירוע מבדר אקטיבי מקורי מעצים נעים משחרר מפתיע וחשוב. כןלאכהן אלעד 6742ללחוש לכלב (הילה שמעון )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתי | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךמערכת היחסים בין האדם לכלב, הינה מערכת יחסים שבנויה על הבנה ואהבה טהורה. הכלב מקבל אותנו כמו שאנחנו ללא שיפוט, ותמיד ישמח להעניק לנו אהבה ללא תמורה. העבודה עם הכלב מתבססת על לימוד פקודות אילוף, אימון, הכשרה ומשחק, בשיטות חיוביות ויצירת הצלחות אצל המטופל. טיפול וטיפוח הכלב מאפשרים למטופלים להנות ממגע ומקבלה ללא תנאי, המעוררים הזדהות דאגה ואמון. הכלב נותן למטופלים את האפשרות להשליך עליו את הפחדים שלהם ורגשות קשים לקבלה עצמית דבר המאפשר הצפה ועבודה על הדברים. העבודה עם הכלב מסייעת גם בחיזוק הביטחון והדימוי העצמי, בהסרת מחסומים רגשיים, התמודדות עם פחדים וקשיים, שיפור התפקוד המוטורי ופיתוח מיומנויות חברתיות, קריאת שפת גוף וקריאת סיטואציות, וטיפול בבעיות התנהגותיות, מעודדת התמדה והעלאת המוטיבציה. הכלבים הינם כלבים אשר הוכשרו במשך כשנה, לעבודה טיפולית מגיל 8 שבועות, ומורגלים לכלל האוכלוסיות. הפעילות מתבצעות בקבוצות קטנות של עד 8 משתתפים או באופן פרטני.כןלאללחוש לכלב - הילה שמעון 6863ללמוד בצל השוני (לכבד שוני וצרכים מיוחדים)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידהה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםמבוססת על עבודה עם הורים ומורים להקניית כלי התקשרות עם מגוון תלמידים המרכיבים ביחד כיתה והתאמת ההוראה בהתאם ליכולות התלמידים. תהליכי הפיתוח וההעצמה העוסקים בשונות ובהתאמת הלמידה וההוראה בהתאם ללומד והם מהווים יישום הלכה למעשה של הוראה דיפרנציאלית. כיבוד השוני נותן תחושת השתייכות של כל אחד מהשותפים בחיי היום-יום שלה. שוויון הערך וההזדמנויות בכיתה הוא אחד הדרכים. תוך מיקוד במיומנויות הנדרשות בתחומי התקשורת והצבת הגבולות בקרב השותפים לדרך זו בביה"ס ובקהילה. אתגרים ייחודיים מול המערך הבית ספרי הכולל: צוותי ההוראה, הנהלה, תלמידים והורים. לכן באה תוכנית זו. יעדים: אומנת העידוד והעצמה ממקום של כבוד הדדי וקבלת השונה והאחר. חיזוק ערך השוויון בביה"ס. מתן כלים להורים בתיווך השינוי. שימור ושיפור הקשר בין ההורים לצוות החינוכי. דיאלוג והכלה? הורים-מורים? בתיווך המוסד החינוכיכןלאהאני טופ (אגבכיה) 7407ללמוד לאהוב - מיניות בריאהחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידיםילדים ובני הנוער בימינו חווים סערה הורמונלית ועיסוק במין כחמש עשרה שנה ללא מימוש! החל מגיל 10-12 ועד גיל 20-25. ישנה נגישות לא מוגבלת של כל אדם, בכל גיל, לתכנים מיניים ולידע בנושא מין. התקופה הזאת והאינטרס הכלכלי-מסחרי של העולם המודרני מצטרפות לעיסוק נרחב ביותר בעיסוק אובססיבי ולא מותאם במין, -חשיפה מוקדמת לפורנוגרפיה ולתכנים מיניים כבר מגיל בי"ס יסודי, -עליה בפגיעות מיניות והתנהגות מינית פוגענית, -קיום יחסי מין מוקדמים ולא בשלים, -הפרדה תפיסתית בין אהבה וקשר ובין מיניות, -נסיגה של מיומנויות של דיבור, תקשורת עמוקה ואינטימיות, -עליה דרסטית במספר מקרי הגירושין משנה לשנה. כל אלה מרחיקות את האדם מהחיבור הטבעי, הפשוט והשמח מעצמו ובכך גם מזולתו. היכולת של האדם המודרני השואף לחיות חיי משפחה שהם לא רק אמצעי לביטחון כלכלי, כלי הישרדותי ומעמד חברתי, אלא גם זירה למימוש מאוויים אישיים וליצירת קשר אמיתי ועמוק, ביטחון רגשי וזירה של משחק מיני וסיפוק גופני - הולך ומתרחק. כןכןמדרשת נגה- מפעלים חינוכיים חברתיים והתיי 647ללמוד לחיות ביחדמשרד החינוךחברתי - ערכיפיתוח צוות/הכשרת מוריםצוותי חינוךצוות חינוכיתכנית ללמוד לחיות ביחד הינה תכנית להקניית ידע וכלים לגננות כיצד לנהל את חיי הקבוצה בגן הילדים. התכנית מסייעת לגננות להתמודד עם התנהגויות חברתיות 'מאתגרות' של ילדים במצבים קבוצתיים יומיומיים (תוקפנות ואלימות מחד והתנהגות חברתית נסוגה מאידך. הצקה והתגרות, דחייה חברתית וכו'). התכנית מעודדת את הגננות לגבש תפיסה מקצועית מקיפה לקידום היכולת הרגשית-חברתית (socio-emotional competence) של הילדים במשך שהותם במסגרת החינוכית ולעיצוב אקלים רגשי מוגן ובטוח בגן.לאכן 7900למורה באהבה (העצמת מורים ותלמידים)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביצוותי חינוךצוות חינוכיהתכנית "למורה באהבה" נבנתה על בסיס הנחת היסוד על פיה הילד והמורה שניהם במרכז. התכנית עוסקת בחיבור בין המורה לתלמיד, שהוא הליבה של החינוך וכן בחיבור בין כל השוכנים בבית הספר, היא גם עונה על הצורך של שילוב החינוך המיוחד בחינוך הרגיל. פותחת הזדמנות לרכוש שפה חדשה בכדי ליצור עולם חדש, פתוח ומכיל יותר.התכנית מבוססת על יסודות האימון האינטגרטיבי לילדים ועל 10 עיקרים חשובים.רק אדם המרגיש טוב עם עצמו, שלם עם עצמו יוכל לעשות טוב לאחרים ולחלוק את אהבתו עם העולם. אם אנחנו רוצים ילד מועצם, אנו צריכים להעצים תחילה את המורים.לפיכך, עוסקת התכנית בהעצמת המורה והתלמיד כאחד. כןלאלרקין מיכל - בואו נעוף רחוק 1178למידה אפקטיבית מרחוק ומקרוב - Hubee (מתודיקה למידה אפקטיבית מרחוק ומקרוב)חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךצוות חינוכיבימים אלו, מתרחשת מהפכה פדגוגית. דרך ההוראה והלמידה שכלל עובדי ההוראה מגויסים לה מתוקף המצב, תשפיע רבות על הלמידה אחרי הקורונה . הלמידה ההיברידית כאן כדי להישאר ותכנית HUBEE מספקת פרקטיקות הוראה ולמידה היברידיים הכוללים: המשבר הבריאותי מביא איתו הזדמנות לדרכי הוראה ולמידה חדשים, הכוללים למידה צוותית בקבוצות קטנות משולבת כלים דיגיטליים - עידוד למידה צוותית בבית ספר בבית ובדיגיטל - העלאת הישגי לומדים באמצעות למידה יעילה וזכירה - כלים דיגיטליים ללמידה פעילה ואפקטיבית מבוססת חקר מוח - כל מורה יכול להיות יוטיובר/וולגר - למידה בכל מרחב בית, בית ספר, דיגיטלכןלאמתודיקה למידה אפקטיבית בע"מ 762למידה בדרך החקר משרד החינוךלימודיפיתוח חשיבהז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית למידה בדרך החקר הינה תכנית המעודדת למידה בדרך החקר בתחומי דעת. התכנית מקדמת הבנה מעמיקה של תכנים ויכולות חשיבה גבוהות תוך הוראה מפורשת של אסטרטגיות חשיבה ומפתחת יכולות של לומדים עצמאיים, סקרנים, ביקורתיים, בעלי יכולת לקבל החלטות ולעבוד בצוות.לאכן 4506למידה בעולם החדשחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז'כלל התלמידים1. פעילות "אתגר התנ"ך העולמי" - לימוד חווייתי של ספר יהושע לכיתות ד'-ז'. דרך ממשק טכנולוגי חדשני, תלמידיכם יכנסו לעולם משחקי, כיפי ומאתגר, בו ילמדו את ספר יהושע בצורה חווייתית, תוך פתירת חידות, אתגרים ומשימות קבוצתיות. זוהי הרפתקה שתגרום לתלמידים לשאול שאלות, לחפש תשובות, לשוחח עליהן, לקיים סיעור מוחות, לחשוב מחוץ לקופסא ובעיקר לעבוד ביחד - בגיבוש ושיתוף פעולה. דרך חיבור לעולמם המשחקי של הילדים, התוכנית עוזרת למורה לסחוף את התלמידים ללימוד משמעותי -  בקלות, רצון וכיף. פעילות מודולרית המתפרסת על 9-12 שעות לימוד, ובסופה יום שיא. 2. פעילות "הירושה הגדולה" - לימוד תנ"ך והיסטוריה: מה עושה תיבה מסתורית בלובי בית הספר?  פעילות של של שבועיים וחצי (שעתיים ביום) לשכבת כיתות ו' להעברת החומר הנלמד בנושא תנ"ך והיסטוריה. פעילות מאפשרת לכל תלמיד פיתוח יזמות, יצר סקרנות וחקר, עבודה בצוות וכל זאת תוך שיתוף פעולה. כןלאלימודים לדור חדש בע"מ 5587למידה חווייתית דרך אתגריםחיצוני - מגזר שלישילימודיחינוך גופני | טיפול פרא-רפואי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז'כלל התלמידים , מתקשים לימודיתתכנית למידה חווייתית דרך אתגרים הינה תכנית עידוד ופיתוח חשיבה, פיתוח הפעילות המוטורית באמצעות משחקי חברה וקבוצה. התוכנית מאפשרת לילדים ובני נוער התנסות חווייתית יומיומית במודלים יצירתיים ופשוטים. במהלך התכנית ייחשפו המשתתפים למודלים של, פתרון בעיות, הקניית כישורי חיים, פיתוח ערכים כמו הקשבה ולמידה. התכנית מותאמת לצרכים של המשתתפים בכל הרמות יסודי ועל יסודי בחינוך הרגיל וחינוך המיוחד, בדגש על הכלת התלמיד בכל הקבוצות. כןלאאגודת הנוער והשחייה סח'נין 5384למידה חווייתית סמאנאחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיסמאנא מענה חינוכי סדנאות והרצאות והפעלות, תכנית העצמה והכלה לקידום התלמידים, בתחומים הבאים: רופא צעיר, רובוטיקה, שחייה, אומנות ויצירתיות, חוקר צעיר, דבקה , אינטרנט בטוח, מנהיג ברשת, צילום, אופניים, הוראה מתקנת בשפות , הוראה מתקנת מתמטיקה וחשבון, זומבה, לימודי שפות (עברית אנגלית ערבית). שחמט- חשיבה מתמטית, לימודי מתמטיקה, ספורט גופני , ספורט אתגרים , odt, דבקה-ריקודי מורשת ערבית. שף צעיר. כדורגל- כדורסל , הנואם צעיר העתידי, הצלם העתידי, מיחזור, מוזיקה (כולל מקהלה), רובוטיקה , נגרות,תנועה לגיל הרך,משחקי חשיבה ואסטרטגיה למצוינות, שפה ערבית, עברית מדוברת, פיתוח חשיבה יצרתית, פיתוח חשיבה ומיומניות למידה, העצמה אישית- יוגה ומעגלי הקשבה,ויסות עצמי, כישורי חיים, פסיכולוגיה מעצימה ומטפלת, אבחון וטיפול בלקויות למידה, הבעה ויצירה, הוראה מתקנת בשפת האם ומתמטיקה, טיפול במשחק, טיפול באמנות, חקר מדעי והתנסויות, מדעים וטכנולוגיה ,פסיכומטרי, אנגלית מדוברת, שחמט, הוראה דיפרנציאלית וסדנאות הורים - חיזוק הקשר בין ההורים וילדיהם, וסדנאות לצוותים כןלאסמאנא 1709למידה מבוססת מקוםחיצוני - מגזר שלישילימודיאוריינות | אמנות | ביולוגיה | היסטוריה | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתיה' | ו' | ז'כלל התלמידיםתכנית רב-תחומית שבמהלכה התלמידים עוברים למידת חקר מבוססת מקום של נקודות עניין הכוללים אתרים, החי והצומח ועוד בסביבת המוזאון. הלמידה מתבצעת באמצעות משחק בטלפונים חכמים. במהלך התכנית התלמידים מונחים כיצד לבנות פעילות חקר במשחק משל עצמם תוך הטמעת הידע שרכשו ובכל מקום שיבחרו לעשות זאת. משך התכנית 5 מפגשים כאשר 3 מהם במוזאון. התכנית מאפשרת מענה יצירתי וחדשני של למידת חקר המותאמת להנגשת מידע לדור הגדל תחת זמינות טכנולוגית מתמדת ומעודדת התנסות בהפקת המרב מהיכולות הלימודיות הטמונות באמצעים הטכנולוגיים הסובבים את התלמידים. השימוש בטכנולוגיית המידע בתכנית זו מעצימה ומקדמת באופן חווייתי את רכישת הידע האקדמי. כןכןאגודת שוחרי מוזיאון האדם והחי 3332למידה מהנה (לימודי העשרה בצורה מהנה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםבתוכנית למידה מהנה אנו משלבים פעילות לא פורמלית מגוונת מאד בתחומים רבים כגון אומנויות לחימה, קולנוע וצפייה ביקורתית, דרמה וסיפור, אומנות ויצירה, שחמט וטניס שולחן. הפעילויות מבוצעות בתיאום עם הגורם המזמין תוך התאמה מלאה למקום. הילדים מקבלים עולם מושגים רחב נחשפים למגוון אפשרויות ומקבלים חוויות מעצימות הן בתחום הלימודי והן בשאר התחומים כחברתי ורגשי. כןלאאביע יזמות מקורית בע"מ 1288למידה מהצלחות כמנוף ללמידה בית ספרית (למידה מהצלחות כמנוף ללמידה ארגונית)חיצוני - מגזר שלישיאחרטיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביצוותי חינוךצוות חינוכיהתכנית מקנה תרבות של למידה משותפת מתמשכת במערכות חינוכיות. זאת על מנת לקדם את התלמידים בכל התחומים באמצעות יצירת תהליכי למידה משותפים של הצוות החינוכי ושל בעלי העניין הקשורים לעשייה החינוכית. תפקידה של למידה זו הוא לזהות אתגרים בעשייה הקיימת, ולפעול למימושם. התכנית מורכבת משלושה חלקים- 1. למידה מהצלחות העבר- מיועדת לפתח את יכולתו של בית הספר ללמוד תוך למידה רפלקטיבית מהצלחות העבר. 2. המסע בעקבות שאלת הלמידה - מיועדת לקדם את העשייה החינוכית במערכת החינוכית. 3. למידה על למידה- מאפשרת לשפר באופן מתמיד תהליכי למידה בתוך המערכת. כןלאג'וינט ישראל 765למידה מרחוק בחינוך המיוחדמשרד החינוךלימודיטיפוח מיומנויות למידה | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'עם צרכים מיוחדיםתכנית למידה מרחוק בחינוך המיוחד הינה תכנית המזמנת למידה פעילה, מהנה המעוררת מוטיבציה המובילה לשיפור הדימוי העצמי בקרב תלמידי החנ"מ. התכנית משלבת בין הלמידה החוץ כיתתית הפתוחה והידידותית ללמידה בכיתה. הלמידה היא למידה רב תחומית המשלבת לימודים עיוניים עם לימודים מעשיים ומאפשרת למידה משמעותית ומאתגרת המעודדת חקר, רכישת מיומנויות תקשוב, פיתוח כישורים חברתיים ושיתופיות ברשת ומשלבת שיעורי למידה מרחוק סינכרוניים המועברים ע"י מומחים מתחומי הדעת.לאכן 7947למידה משמעותית אקטיבית (רובוטיקה, רחפנים ותלת מימד)חיצוני - מגזר עסקילימודיביוטכנולוגיה | ביולוגיה | העצמה אישית | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מחשבים | פיסיקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית שמועברת ע"י צוות מדריכים (או ע"י מורי בית הספר על מנת לחסוך עלויות) מערכת ניהול למידה אקטיבית מתקדמת מאפשרת לכל תלמיד להתחבר עם שם משתמש וסיסמא, ומעניקה את היכולת לכל לומד להתקדם בקצב האישי שלו, התלמידים לומדים לתכנת במגוון שפות: סקראצ, פייתון, C, גאוו'ה ועוד. סביבות הפיתוח עליהן יעבדו התלמידים הם רובוטים נוסעים, וזרועות רובוטיות, כמו כן, מערכי הקורסים של רובוטיקס מבוססים בעיקר על עקרונות עבודת הצוות ומאידך יכולות בין אישיות ויצירתיות הפרט. במהלך הקורסים השונים, מפתחים התלמידים את תפיסת המרחב ואת היכולת להפוך תכניות בדו-מימד לדגמים בתלת-מימד באמצעות אלמנטים שונים של לגו ותוכנה. באמצעות אתגרים מוכתבים ומערכי שעור מותאמים, בונים התלמידים דגמים חשמליים ולאחר מכן עוברים לשלב התיכנות, כך הופך הדגם לרובוט המסוגל בביצוע משימות שונות. המדריכים שלנו הם המנחים של תהליך הלמידה, ואנו מפעילים אותם בצורה הטובה ביותרכןלארובוטיקס 2240למידה ניידתמשרד החינוךאחראוריינותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםסדרת השתלמויות הלכה למעשה המתמקדות בשילוב התקשוב בהוראה בכיתה עתירת טכנולוגיה בדגש על הקניית מיומנויות ההוראה של מחר. לאכןתפוח - עמותה לקידום עידן המידע בישראל 7580למידה עם סוסיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפול פרא-רפואי | ליקויי למידה והפרעות קשבה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית משלבת שיעורי רכיבה, עבודת קרקע וטיפול בסוסים מאולפים היטב. התוכנית מתאימה לאוכלוסייה עם צרכים מיוחדים או בעיות התנהגות, אבל גם כתוכנית העשרה. העבודה עם סוסים עוזרת להכיר בגבולות, לכבד את הזולת ומשפרת את ההתנהגות בחברה. בנוסף עוזרת הטיפול באמצעות סוסים בלקויות למידה, קשיי קשב וריכוז, אי דחיית סיפוקים, קושי בויסות רגשי ותחושתי ומשפרת את היציבה ואת הקוורדינציה. בעזרת מדריכות מקצועיות ומנוסות הילדים/ נערים רוכשים ביטחון עצמי ויהיו מסוגלים למצוא פתרונות לקשיים בחיי היום יום. ברכיבה על סוסים כל שרירי הגוף מגוייסים ולכן היא משפרת את היציבה ואת הקוורדינציה. כןלאאורוות רביבים בע"מ 6648למידה עצמיתחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז'מתקשים לימודיתהתכנית מיועדת לתלמידים בבתי ספר יסודיים [א'-ח'] המאובחנים כבעלי לקות למידה או המתמודדים עם קשיים משמעותיים בתחום הלמידה מסיבות אחרות, ואשר הופנו ע"י מחנכת הכיתה. במסגרת התכנית יקבלו התלמידים שיעורי תגבור בתחום הקריאה, הכתיבה, האוריינות והחשבון במסגרת פרטנית או קבוצתית, תוך בניית תכנית לימודים מותאמת אישית לפרופיל התלמיד, כאשר המטרה היא לסייע להם בצמצום הפערים הלימודיים, בשיפור מיומנויות ואסטרטגיות הלמידה ובכך להעניק להם שוויון הזדמנויות להצלחה ולשילוב מיטבי במערכת החינוך ובחברה. כןלא"ערוגות" המרכז לקידום הילד והמשפחה 6007למידה קריאה כתיבה והנאהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | אקטואליה | דרמה ותאטרון | הנגשת השכלה גבוהה | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | מוסיקה | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהאתגרים הגדולים העומדים לפני מערכת החינוך כיום הם השונות והפערים בקרב התלמידים. השונות יכולה להיות, בין השאר, קוגניטיבית, תרבותית או שונות בהרכב של חוזקות והעדפות למידה. אנו יודעים שהבדלים בין תלמידים מוסברים טוב יותר באמצעות העדפות למידה שונות אצל כל תלמיד ותלמידה כשהם לומדים תחומי דעת שונים, בהקשרים ובזמנים שונים, והעדפות אלה אינן יציבות במערכי למידה שונים. לכן כשמדברים היום על הוראה דיפרנציאלית (מבדלת) או מתכוונים להתחשבות בהעדפות הלמידה ובמתן בחירה לתלמידים, הן בדרך הלמידה שלהם והן בדרך שבה יציגו את הידע. בהוראה כזאת המורה צופה את הצרכים של התלמידים ומגיב להם במיוחד בשיפור מיומנויות שפת אם ערבית. כןלאבשבילכם גם אתם בע"מ 5260למידה רגשית חברתית (SEL)- נקודת מפנ"החיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , צוות חינוכילמידה רגשית חברתית (social emotioanl learning) הינה תוכנית תהליכית שבה תלמידים וצוות ההוראה חוקרים ומיישמים באפקטיביות את הידע, הגישה והמיומנויות הדרושים להבין ולנהל רגשות, לקבוע ולהשיג מטרות, להרגיש ולהראות אמפתיה לאחרים, לפעול ולתחזק קשרים חברתיים ולקבל החלטות ממקום אחראי וערכי. התוכנית מתמחה בהפניית התלמידים אל מה שמתרחש מבחינה רגשית וחברתית בעולמם הפנימי ובסביבתם. התכנים מועברים באמצעות התבוננות והפניית קשב לנשימה, לגוף, לתחושות, לרגשות, לחושים, לתנועה ולעולם הדמיון. התכנית מבוססת על פיתוח מיומנות בקשיבות (mindfulness) ובתרגולה באופנים שונים. התוכנית כוללת מפגשי הדרכה להורים ולמורים, מתוך תפיסה קהילתית של אימוץ כלי המיינדפולנס והשפה הבית ספרית. התוכנית עצמה קשובה לצרכי בית הספר וניתן לבצע בה התאמות לפי חוזקות בית הספר: הדרכת תלמידים (נקודת מפנ"ה) או הדרכת מורים או שילוב של שניהם.כןלאFlow 5521למידת מוזיקהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשימוסיקהא' | ב' | ג' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתחום המוסיקה הוא תחום רחב. מהות התכנית היא להעביר מפגשים הקשורים למוזיקה בתכנית ניצנים. למידה על כלים שונים, האזנה למוזיקה, יצירת מוזיקה ולימוד תוכנית מוזיקה ממוחשבת. כןלאגבי פלג 5657לנא הכלה וטיפוליםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתכנית לנא הכלה וטיפולים מופעלת על ידי מרכז "לנא" אשר מתמחה בעולם הילד והמתבגר מזה שנים, נותן מענה טיפולי רב תחומי דרך התערבויות טיפוליות יחידויות המותאמות לעולמו הפנימי של הילד, מקשיבה לקשיי ההורים ומותאמת לצורכי המסגרת. התערבויות הטיפוליות מסייעים לתלמידים המאתגרים ותלמידים מהחינוך המיוחד המשולבים בחינוך הרגיל לרכוש כלים פרקטיים להתמודדות והשתלבות, ובמקביל מרחיבים את ארגז כלים של המורה להתמודדות עם תלמידים אלו בכיתה. תכנית לנא שמה דגש בעבודתה על המשלש העיקרי בחיי התלמיד הורה, מורה והילד במרכז בכדי לשפר תחומי תפקוד לימודי, רגשי, עיצוב התנהגות וחברתי והעברתם לסביבות ומעגלים החיוניים בחיי הילד. דגש על יצירתיות והפחתת גורמי לחץ המאפשרים שיפור תפקודי לומד, שיפור מיומנויות מוטריות, עיצוב התנהגות ,מאפשרים חוויות הצלחה הוראה מתקנת, בתכניות : יוגה ילדים ומדיטציה, דרמה והרפיה, כתיבה והבעה יצירתית, חקלאי בטבע, הקשבה ומאמפתיה, שחיה, שיח מוגן, דילוג הורה ילד, ספורט, מוזיקה, הבעה ויצירה, ויסות עצמי.כןלאלנא העשרות 4731לנא העשרותחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיהתוכנוית מופעלת על ידי מרכז "לנא" אשר מתמחה בגיל הרך מזה שנים רבות. תוכניות ההעשרה מתמקדת בפעילויות חברתיות תוך דגש על פיתוח חשיבה יצירתית וחיזוק מגוון מיומנויות. הפעילויות המרכזיות בתוכניות הינן: יוגה בבית הספר, מחשבים, ספורט ותנועה, מוזיקה ומחול, עברית מדוברת, אומנות ועבודות יד, אומנות הדיבור(שפות) , אופניים, שף צעיר, חקלאי צעיר. מדעים ופרא רפואי ,לוגו רובוטיקה ,רופא צעיר והמהנדס הצעיר.כןלאלנא העשרות 5192לנא כלים טיפוליים חינוכייםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | פיתוח חשיבה | קולנוע | תקשורתד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהארגון מפעיל מגוון תכניות: "מבט אחר" -פוטותרפיה-טיפול באמצעות צילום. "הסרט שלי"- וידאו תרפיה, טיפול באמצעות צילום וידאו, בימוי ומשחק. "האומן" דרמה תרפיה, טיפול באמצעות יצירת תאטרון המשלבת פסיכודרמה ובביליותרפיה. טיפול באומנות, המשתמש בכלים יצירתיים, צבעים ועוד. טיפול באמצעות בעלי חיים ורכיבה טיפולית. למעשה, התכניות מהוות כלי טיפולי-חינוכי-רגשי, המאפשר למשתתף לחקור את עצמו בנקודת מבט תוך אישית ובין אישית, להעלות את המודעות לחוזקותיו, חולשותיו, יכולותיו, מגבלותיו ולשפר תוך כדי למידת התוכן. מסייע ליצור תקשורת לא מילולית, ומשפר את התקשורת הבין אישית, עוקף את ההגנות והחסמים ומגביר את תחושת השליטה והביטחון. מהווה גירוי אפקטיבי לדחיית סיפוקים, עוזר בשיפור הדימוי העצמי ומאפשר התבוננות פנימית עמוקה וראייה מרחבית בין אישית כוללת ולא נקודתית, ומזוויות שונות דבר המאפשר הסתכלות שונה חיובית על סיטואציות קשות/מאיימות/מאכזבות/מתסכלות בחיי המשתתף. התכנוית הינן חווייתיות, אפקטיביות ובעלות תוצאות עוצמיות למשתתף. מתאימה הן לתלמידים בחינוך הרגיל והן במיוחד.כןלאלנא - שרותים חברתיים 3713לנה - מיומנויות רגשיותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | מדעים | מניעת נשירה | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםתוכנית זו באה לתת מענה חברתי, רגשי וחוויתי להורים ולצוות יחד עם התלמידים, בתוכנית הכוללת מגוון רחב של סדנאות והרצאות בנושאים שונים של אובדנות, טיפול רגשי, תיווך לתחושת יכולת ומסוגלות, הילד במרכז, רגישות יתר, טיפול בתלמידים עם בעיות קשב וריכוז ובעיות נשירה, איתור סימני חרם חברתי, קידום יחידים בקבוצה, טיפול במצבי לחץ, בעיות משמעת. בנוסף, קיימת העשרה חווייתית לתלמידים, כגון: רכיבה טיפולית, חוגי מדען צעיר, רופא צעיר, אומנות ויצירה הכוללת אומנות יד, מוזיקה, הרפיה ודמיון מודרך, מגוון חוגי ספורט, זהירות בדרכים, אפייה, שפות, כל תלמיד או אדם יש לו את הזכות להזדמנות ראויה למימוש עצמי בעולם. כןלאלנה - עמותה לקידום החינוך הרווחה והבריאות 4125לנה העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםלנה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: המדען הצעיר, אנגלית ויצירה, פרחי רפואה, עמידה מול קהל ותקשורת, זהירות בדרכים, אפייה בסבבה, מדע לטף, רובוטיקה, שחמט, אופניים, כדוגל, תכשיטים, עיצוב פירות, צילום ועריכה, רכיבה טיפולית, אינטרנט בטוח, זומבה, עברית, אומנות ויצירה שכולל אומנות יד ועץ, דרמה ותאטרון, מתמטיקה, מוסיקה ודבקה כןכןלנה - עמותה לקידום החינוך הרווחה והבריאות 648לנוע בעולם מתנועעמשרד החינוךחברתי - ערכיזהירות בדרכיםילדי הגןכלל התלמידיםתכנית לנוע בעולם מתנועע הינה תכנית לטיפוח תרבות של התנהגות בטיחותית בדרכים תוך הגברת המודעות לתנועה. התכנית בונה את התשתית שעליה יתבססו המיומנויות הנחוצות לשימוש מושכל בדרכים ולחיים בעולם דינמי וכוללת הצעות לפעילות עם ילדי הגן ועם הוריהם תוך עיסוק במרכיב ההתנהגותי של החינוך לבטיחות בדרכים כגון: מהירות תנועה, ראייה והיראות, מעברים במרחבים, התקדמות והתחשבות. כמו כן, התכנית כוללת הצעות לפעילויות לטיפוח מיומנויות מפעילויות ברמה של זיהוי ומיון ועד לפעילויות ברמה של פתרון בעיות במרחב דמוי סביבת תעבורה. לאכן 4048לנצח את הפחד (העצמה דרך o.d.t וסניפלינג )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | ספורט אתגריז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים לימודית , צוות חינוכיהתכנית משלבת התנסות וחוויה כיפית ומאתגרת באמצעות גלישת מצוקים ושימוש בחבלים, תוך כדי שימוש בתרגילים שונים בטבע. גלישת מצוקים (הנקראת גם סנפלינג) היא טכניקה למעבר מכשולי גובהה בעזרת חבלים, ובאמצעות שיתופי פעולה בין חברי הקבוצה תוך כדי גילוי אחריות על המשתתפים האחרים. גלישת מצוקים נחשבת לספורט אתגרי המשלב התמודדויות רבות, למידה משמעותית והתנסויות בחוויות וסיטואציות חדשות הדורשות מידה רבה של אחריות וערבות הדדית בין המשתתפים. בנוסף גלישת המצוקים הינה כלי מצוין לקידום ההתפתחות אישית אצל הנער, כאשר ההתנסות בטבע אתגרי מאפשרת חוויה מעצימה המשפיעה על תחומי חיים רבים, ומפתחת את המחויבות האישית והדביקות במטרה כאשר המשתתפים לומדים להתמיד על אי הוויתור למרות הקושי והיציאה מאזורי הנוחות הרגילים (הרחבת ארסנל ההתנסויות האישי), אלמנטים טיפוליים אלה מובילים להכרה בעובדה כי עבודה קשה, שיתוף פעולה ונחישות מובילות להשגת המטרות בחיים ולהצלחה המיוחלת. כןלאמכון אלקטרו מדיה בע"מ 4848לנצח במשחק החייםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביג' | ד' | ה' | הורים | ו' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךלנצח במשחק החיים היא תכנית חינוכית לילדים ללא הבדלי דת, מין או לאום. שמטרתה העצמה אישית ופיתוח החוסן האישי של ילדים באוכלוסיות מוחלשות. בקרב אוכלוסיות אלו הילדים הסובלים מחוסר בטחון, חוסר זהות, חוסר הערכה עצמית - נמלטים להתנהגויות הפוגעות בהם בראש ובראשונה, אך גם בסביבתם. באמצעות התכנית המטמיעה כלים לזיהוי הפוטנציאל והעמקת תחושת היעוד האישי של הילד - הילדים מרגישים בעלי ערך רב יותר (כל אחד בשל חוזקותיו האישיות) ומתחילים לגלות עניין בהשתלבות ובתרומה לקהילה ולחברה הסובבת אותם. בהמשך התכנית מאפשרת לילדים לגדול להיות מבוגרים בעלי איכות חיים ראויה תוך מימוש הפוטנציאל הגלום בהם.כןלאארץ עיר (ע"ר) 7255לעוף אל עצמי (ניצה בר און כהן)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | פסיכולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםבתוכנית "לעוף על עצמי" מגיעים קבוצות של 10-12 תלמידים מאותה השכבה ובה אנחנו לומדים יחד, מתחילים במדיטציה ודמיון מודרך מהי אהבה עצמית , איך מביטים על האחר בעין טובה, הכרת קשת הרגשות והתחושות, משחקי קלפים מגוונים כמו לשחק CBT, רגשות, ערכים, גלגל הכוחות שלי וכמובן אני משלבת גם מיינדפולנס. כןלאלצמוח עם ניצה 6750לעוף ולשחרר בלי חומר ממכרחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםי"א | י"בילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית מיועדת לתלמידי חטיבה עליונה, כולל נוער בהדרה-נוער בסיכון, נוער המשתמש בחומרים ממכרים או חשוף לכך בסביבתו. גיל ההתבגרות מאופיין כתקופה של סערות ודחק, הפחד להימצא במצב נפשי לא מאוזן משפיע עלינו מאוד, לאדם הבוגר ישנם מנגנונים באמצעותם יכול לאזן את נפשו ורגשותיו, אך בני הנוער המצויים במצב כזה נוטים להשתמש בחומרים או להתנהג בהתנהגויות סיכון כדי להגיע לאיזון. ההתערבות הנוכחית כוללת סשנים של נשימה מעגלית (ריברסינג). באמצעות תהליך נשימה זה ניתן להתמודד עם מצבי לחץ, פחדים ומשברים, להצליח להרגיש שוב רגשות מכאיבים ולהגיע לאיזון, חווית הנשימה פועלת בשלושה מישורים: הגופני, הרגשי והשכלי. והיא מצליחה להביא להבנת האירוע שנתפס כטראומה ובעקבות כך לשחרור מהצורך לאיזון פסיכולוגי. דרך דפוסי התנהגות הרסניים במכוני גמילה בחו"ל משתמשים בתהליכים אלה כחלק מתהליך הגמילה. תוכנית התערבות זו קיבלה באוקטובר 2017 את אישורה של הועדה הלאומית של הרשות למלחמה בסמים. כןלאעינת מנדל 2370לעשות את זה אחרת (בואו נדבר על זה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיזכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית חינוכית לתלמידים, צוותים חינוכיים והורים למניעת אלימות מינית בקרב בני ובנות נוער, להעלאת המודעות וליצירת שיח פתוח על מיניות בריאה באמצעות קידום מושגים כגון תקשורת מכבדת, גבולות אישיים, הסכמה חופשית ושוויון בין המינים. התכנית החינוכית לתלמידים מועברת בקבוצות קטנות, על-ידי מנחות/ים מנוסים שעברו הכשרה ייעודית. ההנחיה מבוססת על דיון פתוח, מתודות, קטעי וידאו, סיפורי מקרה ועוד. מבין הנושאים בתכנית: גבולות אישיים, הסכמה חופשית, זוגיות, לחץ חברתי, אלכוהול, סודות טובים ורעים, מגדר ופרסום ופורנוגרפיה במבט ביקורתי. התכנית משלבת עבודה עם צוותים חינוכיים והורים, על-ידי אשת מקצוע טיפולית או אשת צוות מטעם המרכז הסיוע. מבין נושאי הסדנאות לצוותים ולהורים: כלים ליצירת שיח על מיניות עם בני-נוער, מיתוסים ועובדות, גיל ההתבגרות, ההקשר החברתי של אלימות מינית, פגיעה בנערים וגברים, זיהוי והתמודדות עם מקרי פגיעה ועוד.כןלאמרכז סיוע לנפגעות אונס ותקיפה מינית - ירו 3559לפי הקצב שליחיצוני - מגזר שלישילימודיאנגלית | העשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים התנהגותיתרכישת אוצר מילים בסיסי בשפה האנגלית, שימוש במילים הנלמדות בשפה היום-יומית, פיתוח ביטחון עצמי בהבעה בע"פ. הלמידה תהיה בצורה חווייתית תוך שימוש בכלים שונים, לדוגמה: סיפורים, שירים, דקלומים, הצגות. בשיעורים השונים הילדים ייצרו במגוון חומרים במטרה להטמיע את הנלמד. הילדים יביעו את ידיעותיהם שנרכשו ע"י הפעלות. הילדים יקבלו תיקייה המכילה את דפי העבודה והעשרה שאתם יעבדו בפעילות.כןלאשערי עולם 8055לפרוח באהב"ה: באמונה, הכרה בטוב והעצמה (אימון אינטגרטיבי לילדים ובני נוער)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישיתב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתבתהליך קצר של אימון בקבוצה, הנוגע בכל רבדי התודעה המתקיימים אצל כל אדם, ובצורה המותאמת לגיל התלמידים, לומדים הילדים לחזק תפקודים משמעותיים התורמים לתחושת הערך שלהם ולהתנהלותם בחיי היומיום. האימון בונה אצל הילדים יכולת ליצור תמונת מציאות המאפשרת להם לבנות ביטחון עצמי, חיוניות, הכרות ואמונה בעצמם. הילדים מבינים שיש בהם הרבה יותר ממה שהם חושבים , ומשנים את החשיבה שלהם על עצמם. הילדים מבינים ישי להם כישורים נהדרים והם יכולים לפתח אותם ולהצליח באמצעותם. הילדים חווים בקבוצה הצלחות וקשרים חברתיים שמעצימים אותו. הילדים לומדים להתמודד עם אתגרים ולהצליח. כןלאיהל לוטן 7624לצאת מגדר המגדרחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | כישורי חיים | מפתח הל"ב | שיוויון בין המינים | תקשורתה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםבתוכנית יוצגו סרטי דיסני ונסיכות דיסני וננתח בצורה ביקורתית את הדמות הנשית שמוצגת האם היא עגולה, שולטת על גורלה או פסיבית? כמו כן נבחן את הנראות שלה, כאשר המטרה היא לעודד את התלמידים לפתח שיח על שונות ומגוון ולהציג יופי מגוון. דרך שאלת הנראות והגוף נבחן גם את תפקידי המגדר כפי שהם באים לידי ביטוי בסרטים ובחיים.כןלאהילה נדב 8025לצאת מהפלונטרחיצוני - מגזר עסקילימודימדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךפיתוח חשיבה המצאתית ,יצירתית. הפעילות מועברת באמצעות משחקי חשיבה מעץ,המשחקים הם פרי חקר והמצאה שלנו. בפעילות יתמודדו הילדים עם מצבים שנראים לכאורה בלתי פתירים ותוך כדי הדגמות, משחקי חברה והתנסות הם יגיעו לשלב הפיצוח. הפעילות מונחית ויש בה ערך מוסף גדול מאוד למשתתפים.כןלאלצאת מהפלונטר 7104לצמוח (כלים לתלמידים מתמודדים)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךמתן כלים מקצועיים לתלמידים משתלבים ומשלבים ליצירת אקלים ואוירה חיוביים. התכנית מתאימה לתלמידות כיתות בית הספר היסודי ומורכבת ממס' סדנאות לקבוצות קבועות מראש. התכנית מתאימה לתלמידות משתלבות ותלמידות המשלבות ובונה מערכת יחסים נכונה בין הקבוצות ואקלים חיובי בכיתה ובבית הספר. כןלאמעלות בית יעקב - בית יעקב על יסודי עמותה 5600לצמוח ביחד (טיפול והדרכה לצוותי חינוך, הורים ותלמידים בגישה הקוגניטיבית התנהגותית-CBT)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית 1: "אני IN" - הנה תכנית טיפול שפותחה במטרה לתת מענה לילדים ובני נוער אשר מתמודדים עם קשיים חברתיים ולימודיים, באמצעות עבודה קבוצתית. תכנית 2: "פסגות ליד הבית" - טיפול התנהגותי-קוגנטיבי(CBT), קצר מועד, ממוקד, יעיל ומותאם לאוכלוסיות שונות ולכל הגילאים בפורמט פרטני, זוגי ומשפחתי. תכנית 3: "מהורות מאותגרת להורות מצמיחה" - מתן כלים אופרטיביים להורים להתמודדות עם ילדם. חיזוק הקשר המיטיב עמם תוך העלאת המוטיבציה של הילד להשיג הישגים אישיים ולימודיים משמעותיים ביחס לעצמו. תכנית 4: "לצמוח יחדיו" - תכנית ייחודית המשלבת טיפול קבוצתי בהורים וטיפול קבוצתי מקביל לילדם. תכנית 5: "משחקנים בקבוצות יריבות לשחקנים באותה הקבוצה" - התמודדות הצוות החינוכי עם כעסים של הורים והפיכתם לשותפים. תכנית 6: "מי יכיל את מיכל" - תכנית חוסן חינוכי, לחיזוק צוותי החינוך בהתמודדות עם מצבי לחץ ושחיקה. כןלאמכון פסגות לטיפול והכשרה בע"מ 6000לצמוח דרך משחק -רונית טלחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידים , מתקשים התנהגותיתהתכנית לצמוח דרך משחק, הינה תכנית הכלה והעצמה חברתית ורגשית דרך משחק. התכנית מתבססת על עבודה בשלושה מעגלים בבית הספר: עבודה קבוצתית ופרטנית בגישת ה Play Therapy, טיפול באמצעות משחקים וצעצועים. עבודה עם חצאי כיתות: העצמה חברתית דרך משחק המורה משתתפת במפגשים ובהמשך המורה תוביל את הקבוצה כלומר הידע נשאר בבית הספר להמשך תהליך. כלים לצוות ההוראה כיצד להשתמש בטכניקות משחקיות על מנת לשפר את מערכת היחסים עם הילדים בכיתה. כןלארונית טל 7085לצעוד קדימה (הקנית מיומנויות וכישורים בתחום הלימודי, רגשי, וחברתי. )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהכנה לבגרות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטבי | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםטיפול רגשי הוא כלי המיועד לעזור לאנשים בכל הגילאים לבטא תכנים מעולמם הפנימי, הטיפול מאפשר לימוד של מגוון דרכי קומוניקציה אלטרנטיביים ומעשיר הן את הילד, מורים וההורים. הטיפול נותן להם אפשרות לא רק לדבר על הדברים אלא להתנסות בפועל בזמן אמת באפשרויות חדשות של פעולה. בתכנית הנוכחית אפשר להקנות הן לתלמידים/הורים/מורים מיומניות ויכולות שיסייעו להם להתמודד עם הקשיים שהם מתמודדים אתם הן במסגרת בית הספר והן במסגרת הבית. המיומנויות שירכשו יסיעו להם להשתלב בצורה יותר אפקטיבית ויעילה בקבוצות שהם נמצאים בהם ובמעגלי חייהם. התכניות המיועדות לתלמידים הם טיפול בחרדות/חרדת בחינות וקשים רגשיים, הפרעת קשב וריכוז, קשים חברתיים, עיבוד אבל, עיבוד פרידת הורים גרושים. התכניות המיועדות לצוות הן העשרת ארגז הכלים שלהם ומתן כלים הקשורים להתמודדות עם תלמידים מאתגרים, שילוב אומניות בחינוך במטרה לתקשורת מקרבת ומאפשרת בינם לבין התלמידים. ועוד התכניות שמתאימות להכשרת הורים להורות יותר בריאה המפגשים יהיו הדרכת הורים בגישת הסמכות החדשה. וגם קיימת האופציה לטיפול הורה ילד(דיאדי). כןלאמאס לולו 4674לקיה העשרהחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםלקיה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: ספורט, דבקה, מוזיקה, צילום, התלמיד המטייל, סיירת בשטח, הרופא הצעיר, הנואם הצעיר, אומנות ויצירה, קרטה, תאטרון, רחפנים, רכיבה על אופניים, השף הצעיר, שחיה.כןכןמועצה מקומית לקיה 5970לקיחת סיכונים בגיל ההתבגרות (סמים, התמכרויות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | כישורי חייםהורים | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםבתוכנית 3 מפגשים הכוללים: 1) הנחיית הצוות החינוכי, הגדרת המטרות, תיאום ציפיות, והכנת מערך השיעור. 2) צפייה בהצגה מוזיקאלית המבוססת על מקרה אמיתי והמתארת תהליך שעוברים בני נוער כתוצאה מהתנסות בסמים קלים וההשלכות הפיזיות והמנטליות כתוצאה מכך. 3) מפגש עם יוצרי ההצגה ועם האדם עליה נכתבה, אפשרות לשאילת שאלות ולאחר מכן שיעור חינוך בכיתה, דיון, עיבוד והסקת מסקנות. במהלך המפגשים יווצר ממשק בין צפייה, דמיון והשלכה על חיי המתבגר לבין התמודדות עם מקרה שקרה במציאות. התוכנית מיועדת לתלמידי כיתות ט'-י"ב ומתאימה לאוכלוסיה חילונית ודתית לאומית, על פי שיקול מנהל בית הספר והיועצת. כןלאשיר ניהול והפקה 2041לקראת הצעד הבא (כישורי חיים פיננסיים חברתיים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | אזרחות | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית כוללת סדרת מפגשים המקנים מיומנויות לאזרחות פרקטית והמכינים את המתבגרים לקראת התערותם כבוגרים בחברה הישראלית. התכנים מועברים באופן חוויתי, בגובה העיניים ובשפה פשוטה, תוך שימוש בחידונים ופעילויות קבוצתיות. התכנית חושפת את התלמידים למוסדות והארגונים הסובבים אותם ומקנה כישורים למיצוי זכויות ולהתנהלות שוטפת מיטבית עמם. התכנית עוסקת בשוק העבודה וזכויות עובדים, מיסוי, בנקים, חברות האשראי, המוסד לביטוח לאומי, פנסיה וביטוחים. כמו כן, התכנית מעודדת התנהלות כלכלית נכונה ועוסקת בניהול תקציב וצרכנות. כןכןעת לדעת העשרה חברתית אזרחית בע"מ 2961לקראת זהות ישראלית (תכנית לצמצום גזענות ולעידוד חיים בשותפות)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | כלליט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית 'לקראת זהות ישראלית' מיועדת לתלמידים בכיתות י'- י"ב במסגרת קבלת תעודות הזהות ועוסקת במניעת גזענות ועידוד לחיים משותפים. התוכנית בנויה מתהליך בן שלושה שלבים הפותח בבירור זהות שתפקידו חיזוק תחושת שייכות וחיבור למקום, זיהוי המקורות לגילויי השנאה ופירוקם ויצירת חיבורים חדשים בין קבוצות שונות בחברה הישראלית הבנויים על הכרות, כבוד והערכה. התוכנית ייחודית בכך שהיא מעודדת את לומדיה לנהל דיאלוג באמצעות למידה בית מדרשית והיכרות עם מקורות ומסורות ומביאה את הלומד להתבונן על מציאות חייו דרך למידה התנסותית. הלמידה וההתנסויות רלוונטיות למציאות חייו של הלומד וחותרות למצוא פתרונות ולעודד פעולות למניעת גזענות במרחב חייו וכך להפגיש את הערכים הנלמדים עם המציאות.כןלאכל ישראל חברים 3458לקראת מופע סיום - כתיבה ובימויחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןו'כלל התלמידיםתכנית שנתית המיועדת לתלמידי כיתות ו' ומהווה כמעין מסע שנתי המלווה את השכבה. במסגרת התכנית ילמדו מיומנויות כתיבה ובימוי תוך דגש על עבודת צוות וכישורים חברתיים. התכנית משלבת את התלמידים בכל תהליך ההפקה, החל משלב בחירת הרעיון ועד ההפקה עצמה, כל זאת באופן משמעותי וחוויתי. כןלאעופר שמר - הפקות 1230לקראת קבלת חומשחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכללי | פרשת השבוע | תורה שבעל-פה | תנ"ךא' | ב'כלל התלמידיםמתוך מחשבה שטקס קבלת החומש הינו אחד הרגעים החשובים והמשמעותיים לתלמיד ולהוריו, מדרשת בית שמש פיתחה תכנית מודולרית המותאמת לבית הספר והמעצימה את התהליך כחוויה לימודית וערכית. התכנית כוללת מגוון פעילויות וביניהן: מצגת חוויתית, טקס ליקוק דבש, ברכת הבנים, הצגה בשיתוף הילדים ועוד. מרכיבי התכנית ואופייה מותאמים לבקשת בית הספר ולצרכיו. כןכןמדרשת בית שמש 683לקראתךחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהכנה לצה"ל | העצמה אישית | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | שיוויון בין המיניםי"א | י"בילדים ונוער בסיכון , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית לקראתך הינה תכנית הכנה לשירות משמעותי (צבאי או לאומי) לתלמידות יא-יב. לקראתך מקנה חשיפה חשובה לאפשרויות השירות השונות והמגוונות, בצורה בהירה וזמינה ומאפשרת לכל אחת לערוך בחירה מושכלת המתאימה עבורה בצומת דרכים מרכזית בתהליך החיברות הישראלי. התכנית פועלת בשלושה מסלולים: א. בכפרי נוער ופנימיות ברחבי הארץ בשיתוף האגף לחינוך התיישבותי. ב. בקהילה בשיתוף הרשות המקומית. ג. בתיכון בשיתוף מינהל חברה ונוער. בנוסף, מסלול מיוחד לצוותים חינוכיים- סדנת הסברה וכלים מעשיים לצוות החינוכי בתיכונים ובפנימיות על תהליך המיון לשירות צבאי או לאומי-אזרחי. מודל הפעילות משלב סדנאות קבוצתיות ומענה פרטני לקראת השירות ע"י מדריכה המהווה מודל לחיקוי עבור המשתתפות. תכנית מלאה כוללת 17 מפגשים שבועיים ויום שיא שבמרכזו יריד הכנה לשירות מותאם לאוכלוסיית היעד וליווי אישי של כל המשתתפות. תכנית מקוצרת כוללת 5 מפגשים ולווי אישי של כל המשתתפות. כןכןאלומה 5450לקרוא ולכתוב בהנאהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכימניעת נשירה | עידוד הקריאה | ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטוריתתוכנית לרכישת שפה עבור תלמידי בית ספר יסודי וחטיבות הביניים המתקשים ברכישת השפה ובמיומנויות מוטוריקה עדינה בסיסיות. התוכנית מבוססת על הקניית מיומנויות ואסטרטגיות למידה שפתיות בשפה הערבית ובדגש על למידה משמעותית וחוויתית. המוקד בתוכנית זו הינו על רכישת אסטרטגיות למידה המסייעות ברכישת השפה בצורה חווייתית, תוך התמקדות בקריאה, כתיבה והבנת הנקרא ובהתאם לחומר הלימוד בבית הספר היסודי. בנוסף, קיימים דגשים על היבטים רגשיים בהקשר ללמידה הכוללת. תוכנית זו משלבת בבית הספר גורם טיפולי בתחום הרגשי, עבור קבוצה טיפולית ביסודי ובחט"ב. הטיפול שמתקיים הינו מגוון ובהתאם לצרכים שמזוהים וממופים בקרב הקבוצה, כגון: אומנות פלסטית, מוסיקה, דרמה, כתיבה.כןלאבידאיאת למוג'תמע אפדל (ע''ר) 5482לקרוא מן השורש-הוראה מתקנת בקריאהחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינותב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםתוכנית לשיקום הקריאה בקרב ילדים המתקשים בקריאה. התכנית הינה תוכנית להוראה מתקנת לילדים המתקשים בקריאה. הגישה המתקנת היא גישה מורפו-פונולוגית. הגישה מאפשרת לתלמיד לעבור לקריאה תקינה, שוטפת ובעלת משמעות. במהלך התוכנית יכירו המורים את הגישה, ילמדו לזהות את פרופיל הקריאה של התלמיד, את משימות האימון בקריאה ואת מבנה השיעורים. במסגרת התוכנית המורים לומדים כיצד לבנות תוכנית אישית/קבוצתית לתלמידים לפי פרופיל הקריאה ע"י שימוש במאגר תרגילים המופיעים באתר המלווה את התוכנית ובעזרת הדרכה.כןלאלקרוא מן השורש 6721לראות אותך בתמונה - פוטותרפיהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדיםהפוטותרפיה היא כלי טיפולי בעזרת תמונות - תמונות שהילדים מצלמים, תמונות בהן הם מופיעים, ותמונות בעלות נושא כללי בהן יתבוננו ודרכו יספרו על עולמם הפנימי. כל מפגש יתרכז בנושא אחר אותו יבחנו הילדים ויביעו דעתם. לדוגמה - מפגש בנושא נקודות ראות שונות - יצלמו מנקודת מבט של נמלה, של ציפור ויראו שכל דבר אפשר לראות מנקודות מבט שונות. מפגש על גבולות - מה בתוך הפריים ומה בחרנו להשאיר בחוץ..כןלאויקי צילום אומנותי 1201לראות ביחד ( בניית שותפות בין אנשי מקצוע להורים לילדים עם מוגבלות)חיצוני - מגזר שלישיאחרפיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | צוותי חינוךכלל ההורים , צוות חינוכישילוב בחינוך הרגיל וייצירת אקלים משלב ומכיל, מחייבת עבודה עם מנהלים וצוותים חינוכיים על מודעות לתפיסות ועמדות ביחס להורים והיחס לילדים עם מוגבלות, קבלה, הכלה והבנה לחיוניות בניית השותפות עם ההורים, הכרה בידע הורי ובמומחיות לילד שלהם ובמפגש החיוני בין ידע הורי לידע מקצועי. התכנית מזמנת היכרות והכרה של המשתתפים עם עולם התוכן של משפחה מיוחדת, דגש על נושא העמדות והרגישות התרבותית. כמו כן, מושם דגש על מיומנויות תקשורת והיכרות מעמיקה עם תפיסות ופרקטיקטות לבניית שותפות אמת ןלקידום חיים ביחד.כןלאקשר-הבית של המשפחות המיוחדות 6919לראות ולחיותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאזרחות | העצמה אישית | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתוכנית פועלת להפחתת האלימות באמצעות עשייה משותפת ושילוב כוחות בין כל הגופים שיכולים להשפיע ולמגר את התופעה בקהילה. התוכנית פועלת בקרב בני הנוער במגזר הערבי ומחזקת את המודעות לתופעה, השפעותיה החברתיות, השלכותיה החוקיות וכו'. במסגרת התוכנית יחשפו התלמידים לשיח פתוח ומחזק שיסייע במיגור התופעה.כןלאתדהר יעוץ והדרכות בע"מ 1055לרוץ קדימהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבהי"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית בתחום הפעילות הגופנית בכלל ובכדורגל בפרט המעבירה מסרים חינוכיים בקרב ילדים ובני נוער בארץ, כאשר ההתמקדות היא בילדים ובני נוער במצבי סיכון. התכנית מקדמת את האימון הספורטיבי ככלי חינוכי התורם לגיבוש ואחריות קבוצתית - פעילות ספורטיבית המגלמת בתוכה מצבים חברתיים מאתגרים ; היפוך תפקידים - פעילות גופנית ספורטיבית המייצרת תנאים נוחים ל-"היפוך תפקידים" בין המשתתפים ; הכללת סביבת האימון אל הסביבה הטבעית של התלמיד. התכנית מיועדת לבני נוער בגילאי י-יב'. כןלאמפעלות חינוך וחברה בע"מ 7112לרעך כמוךחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםהגורם הדומיננטי ביותר בהכלה הוא התלמידים, האמורים לשמש כחבריהם של התלמידים שוני הצרכים. תלמידים מאותרים, נתפסים כמצויים בסיכון גבוה לכישלון לא רק מבחינה לימודית אלא גם מבחינה חברתית ורגשית. הקשיים שהם מתנסים בהם עלולים להוביל לקשיים לימודיים חברתיים והתנהגותיים בכיתה ו/או בבית. התסכול והכישלון המתמשכים במקצועות הלימוד השונים מובילים לתחושות של אי ביטחון ועלולות להיות להן השפעות רבות על מעמד חברתי, יצירת תבניות חברות, קבלה והסתגלות חברתית. אגרסיביות והתנהגות אנטי חברתית עלולים לנבוע ממצוקות אלה. התכנית מורכבת מהעברת תכנים חינוכיים לתלמידים ה"מכילים" בדרכים אטרקטיביות ומגוונות, נוסף לכך בניית אתגריים לימודיים ו/או חברתיים משותפים לילדים מאותרים עם חבריהם, כך, שכל פרט יוכל לבטא את עצמו בתחום החזק שלו. התכנית מורכבת מהעברת תכנים חינוכיים לתלמידים ה"מכילים" בדרכים אטרקטיביות ומגוונות, נוסף לכך בניית אתגריים לימודיים ו/או חברתיים משותפים לילדים מאותרים עם חבריהם, כך, שכל פרט יוכל לבטא את עצמו בתחום החזק שלו לאלא"אהל אברהם" שע"י סמינר בית יעקב בני ברק" 4469לרקוד ולהתעמל עם יעלחיצוני - מגזר שלישיאחרחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםהדרכות ספורטיביות ומוזיקליות בתנועה וריקודים לגיל הרך, ריקודי עם לילדים.כןלאחברת מרכזים קהילתיים ברמת השרון בע"מ (חל"צ) 5256לרקוד עם אורטלחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכימחולא' | ב' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםלרקוד עם אורטל היא תכנית העשרה שנתית בתחום תנועה גופנית ואורח חיים בריא לרכישת הרגלי חיים בריאים והעצמת ילדים בגני ילדים ובכיתות א'-ו'. התכנית מקנה לילדים ידע והרגלים בנושא תנועה ומעצימה את הדימוי העצמי שלהם, באמצעות פעילות גופנית. התכנית מפתחת יכולות מוטוריות, קוגניטיביות, רגשיות וחברתיות תוך כדי פעילות תנועה מהנה בשילוב אביזרים. הילדים נהנים משיעורי תנועה חווייתיים, המלווים בציוד ספורט ייחודי ומוזיקה תואמת. לווי והנחית הגננת בשיתוף פעולה כדי ליצר הטמעה והמשכיות.לאלאמועצה אזורית מטה בנימין 6633לרקוד עם הנשמה (Tawazon)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםמדיטציית מיינדפולנס הינה תרגול שניתן לעשות בעזרת נשימות לכמה דקות להגעה מיידית לשלווה ורוגע פיזי ונפשי. התרגול נמצא בחזית המחקר המדעי בשנים האחרונות, נבדק קלינית בלמעלה מ-4000 מחקרים, ונמצא מועיל בהתמודדות עם מגוון רחב של בעיות פיזיות ופסיכולוגיות, ובעל יכולות מעולות בטיפול בתגובות אימפולסיביות ואלימות. כןלאStaring new life 1196לשון הרע לא מדבר אלי ברשת (מניעת בריונות ברשת)חיצוני - מגזר עסקילימודיאקטואליה | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | תקשורתה' | ו' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםילדים, נוער ומבוגרים כאחד. כולם נפגעים כאשר מפיצים עליהם שמועה זדונית או מפרסמים עליהם דברים שאינם נכונים ולא ברשותם. לכן, כבר אלפי אזרחים בישראל רתומים למיזם. מאות סלבס כמו עומר אדם, בר רפאלי, שלומית מלכה, בן זיני ועוד תורמים מזמנם הפרטי כדי לקדם את המטרה החשובה הזאת. התכנית נועדה להכשיר תלמידי תיכון להקנות כלים לתלמידי יסודי וחטיבה להוקיע ולהתמודד עם תופעת האלימות ברשת. התכנית פועלת בשני שלבים. בשלב בראשון, התכנית מעניקה לחניכים תלמידי תיכון הבנה מבוססת פרקטיקה של עולם תחום הבריונות ברשת, ומספקת כלים להתמודדות ומיגור התופעה. בנוסף, מקבלים החניכים הכשרה על האופן בו ניתן להטמיע את הידע בשכבות גיל נמוכות (יסודי וחטיבה). ההכשרה כוללת גם הבנה של טכנולוגית של התחום וגם כלים להעברת מסרים. בשלב השני ייכנסו התלמידים לחטיבות ויסודי ויכשירו מלאכי רשת מקרב תלמידי היסודי והחטיבה. ההכשרה היא גם ברמת הכיתה וגם יצירת פעילות ברמה בית ספרית.כןלאProMUNers - בית הספר הרב-תחומי למנהיגות וניהול 2180לשון לתיכון - מטחחיצוני - מגזר שלישילימודיעברית (חינוך לשוני)י'כלל התלמידיםתכנית המיועדת לתלמידי כיתה י' ומטרתה לקדם תהליכי הוראה ולמידה חדשניים וחווייתיים בתחום הלשון. התכנית כוללת ליווי של כוח ההוראה, מפגשים פנים אל פנים והשתלמויות אונליין, המאפשרים למורה שדרוג משמעותי של ההוראה בנוסף לליווי בהדרכות בית ספריות ווירטואליות. התלמידים המשתתפים בתכנית נחשפים למשימות אינטראקטיביות מגוונות המאתגרות ללמידה פעילה ומותאמות לסגנונות למידה שונים.כןלאמטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית 1853לשחק אנגליתחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב'כלל התלמידיםמחקרים מראים כי לימוד השפה האנגלית בגיל הרך, מבטיח את הפנמתה בקלות והקניית אוצר מילים נרחב ואיך? בתנועה ובמשחק- קליטת השפה, מוחשית ותחושתית יותר. היות והילדים בכיתות א' - ב' לא נחשפים להוראת שפת האנגלית, אנו רואים פה הזדמנות להעשיר את הילד באוצר מילים וברכישת יסודות השפה האנגלית דרך התנועה. בנוסף, התוכנית תשרת ותקל על הילד לקראת לימודי האנגלית בכיתה ג'. (במידה והוראת האנגלית מתחילה בכיתה א, התוכנית תסייע בהטמעתה של השפה.) כןלאספורטיגן 7183לשמוח עם בלונוח (כל אחד הוא מיוחד)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידיםמי יחליט מה יתרון ומה חיסרון, בואו לגלות שכל אחד הוא מיוחד. בתכנית יגלו הילדים ביחד עם בלונוח וחבריו הבלונים הענקיים שהכישרונות לא תלויים במראה חיצוני. כמו כן ילמדו לא להתאכזב מכשלונות ושכל אחד מיוחד במשהו אחר, ושדווקא מה שבעיננו נראה חיסרון מתגלה כיתרון. התכנית מלווה במסכים שבהם מוקרנות סיטואציות עם בלונים ענקיים ובמקביל יש הפעלות של הקהל עם בלונים בהתאם לסיטואציות המוצגות. בסוף כל חלק ישנה סיסמא שמחדדת את המסר וג'ינגל קליט עם תנועות שמלווה את התכנית. כןלאבובלון 7998לשנות מבפניםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביד' | ה' | הורים | ו' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכימתן כלים יישומיים לילדים, הורים ומורים להתפתחות אישית וצמיחה על מנת ליצור שינוי מבפנים תוך למידה כיצד ניתן לווסת את הרגש כגון: כעס, פחד וללמוד התנהגות חלופית מיטבית. תוכנית ייחודית המשלבת כלים התנהגותיים קוגניטיביים מגוונים כגון: ABA ניתוח התנהגות, NLP ,CBT ,ACT שנשזרו יחדיו במטרה להעביר את משתתפי התוכנית במסע אישי ופנימי בו הם ילמדו בין היתר- מהי התנהגות, יגדירו מהם הערכים שלהם, יגבירו מודעות להתנהגות שלהם ולהשלכותיה, יסגלו דפוסי חשיבה מועילים וחיוביים, יחשפו לכלים רבים בהם הם ילמדו דרכים מיטביות לוסת את רגשותיהם ובעיקר יעברו שינוי מבפנים בזמן קצר. כל זה תוך התאמת התכנים לסוג האוכלוסייה: ילדים/ הורים/ מורים. המפגשים יותאמו וישלבו התנסות פעילה לצד מפגשים פרונטליים, סדנאות, קבוצות, למידת עמיתים, משחקים, סרטונים ועוד. כןלאמיטל קליין 8066לתפוס נמלים (העצמה רגשית חברתית לקידום חוסן נפשי, חשיבה חיובית ודימוי עצמי )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | מניעת נשירה | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטביח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית המורכבת מ10-20 מפגשים חווייתיים בהתאם לצורכי המערכת המותאמת לבני נוער בגילאי 14-18. מקנה כלים אפקטיביים ויישומים לקידום חשיבה חיובית ומציאות מיטיבה, לפיתוח חוסן נפשי, לביטחון ודימוי עצמי חיובים, לניהול רגשות שליליים וכעסים, לתקשורת מקרבת, חיזוק תחושת השייכות בביה"ס ולהתמודדות עם מציאות משתנה ומאתגרת. התכנים מועברים דרך רגש וחוויה וכוללת מודלים מעולם ה-CBT , NLP , אדלר, COACHING, פסיכולוגיה חיובית ועוד. מתאימה גם לצוותי חינוך .בונוס לתכנית - מפגשים פרטניים לאימון והעצמה. כןלאקיבוץ עין חרוד איחוד 1173לתפוס ת'כסף (חינוך פיננסי לחטיבת הביניים)חיצוני - מגזר שלישילימודיאוריינות | כישורי חייםז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית להוראת אוריינות פיננסית אישית לתלמידי חטיבת הביניים, תוך הקניית כלים וידע לקבלת החלטות פיננסיות אישיות. להתכנית מיועדת לחטיבות הביניים ומיועדת לענות על צורך הולך וגובר באוריינות ומיומנויות פיננסיות בציבור הכללי ובקרב בני נוער בפרט. תהליך ההוראה מבוסס על למידה ספירלית באמצעות Blended Learning, המשלבת בין למידה פרונטלית וקבוצתית בכיתה, לבין אתר ייעודי המשלים ומלווה את הלמידה כמבוא, חזרה ותרגול החומר הנלמד בבית התלמיד. לאלאאורט ישראל 2322לתת פה - תכניות מוגנות לילדים ונוערחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיכישורי הורות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית "לתת פה" קמה מתוך צורך של מערכות חינוך וקהילות לדרכי התמודדות ומתן כלים לאתגרים רגשיים והתנהגותיים, מצוקות ופגיעות שילדים ונוער עלולים לחוות. התכנית פועלת בהתאמה והלימה ל'תכנית הכלה והשתלבות' של משרד החינוך וכולל עבודה עם צוותים, הורים ותלמידים הזקוקים למענה מיוחד במסגרת הבית ספרית. תכנית "לתת פה" היא תכנית הוליסטית הנותנת פה ושפה משותפת למורים, להורים ולתלמידים להתמודדות עם מצבי פגיעה והתנהגויות לא מותאמות מכל סוג, לרבות אלימות פיזית, מינית, התעללות והזנחה. כןכןלתת פה - תכניות מוגנות לילדים ונוער (ע"ר) 4420מ.מ.כפר כנא העשרהחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמילה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: שחייה, כדורגל, כדור עף, ציור, פיסול, מוסיקה, רופא צעיר, מדען צעיר, חוקר צעיר, רובוטיקה, שחמטכןכןמועצה מקומית כפר כנא 5210מ.מ.ע אלמג'ד- העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמ.מ.ע אלמג'ד- העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: מחשבה מתמטית, מוזיקה, שחמט, שף צעיר, פסיפס ישראלי , ילדים יוצרים עתיד, רקמה, ניקיון כאורח חיים, דבקה ואומנות שכולל ציור, קריאה בהנאה (אלקאעדה אלנוראניה) כןכןמ.מ.ע. אלמג'ד בע"מ 7351מאגו- ניתוח התנהגותחיצוני - מגזר עסקיאחרטיפול פרא-רפואיג' | ה' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםניתוח התנהגות הינה תכנית המהווה מענה לבעיות התנהגות, התנהגות מאתגרת לכתה שלמה, בתי ספר ולתלמידים בודדים. התכנית שיטתית ומבוססת מדעית. התכנית בנויה כך שבשלב הראשון ישנו איסוף נתונים בעזרת תצפיות שיטתיות ומובנות על הסביבה ועל ההתנהגות בזמן אמת, בשלב הבא נבנית תכנית מותאמת אישית ,נוחה ופשוטה לביצוע שמטרתה להפחית התנהגויות לא נאותות ולהגביר התנהגויות נאותות. התכנית מצליחה לשנות אקלים כתתי -לימודי ואקלים חברתי . ניתן להפעיל תכניות על כתות שלמות כיחידה ועל יחידים בודדים בהתאם לצורך.כןלאמאגו 4249מאגלאן העשרהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , רקע סוציו-אקונומי נמוךמאגלאן העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו'לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: ספורט אתגרי, OTD, שימור סביבה, כןכןמאג'לאן magellan (אבו חוסיין אמיר) 7267מאו"ר חולון (מרכז טיפול והוראה מתקנת עירוני)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | עברית (חינוך לשוני) | עידוד הקריאה | תגבור לימודיםב' | ג' | ד' | ה' | ו'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךמתן מענה המיועד לתלמידים עם קשיים ולקויות למידה בתחום הטיפול הרגשי (פרטני, קבוצתי והדרכות הורים) וההוראה מותאמת לתלמידים בחינוך הרגיל שלא זכאים לשירות אחר (שילוב, שפ"ח וכדומה). הדגש בתחום ההוראה הוא על תלמידים בשכבות הנמוכות (ב-ד) שמתקשים בקריאה וצריכים סיוע לצד העבודה שלהם בכיתת האם ותוך דיאלוג מתמיד עם הצוות החינוכי. תחום הטיפול נוגע בסוגיות של דימוי עצמי נמוך ובעיות התנהגות חברתיות ורגשיות במטרה לשיפור רגשי- חברתי ותפקוד לימודי. הטיפול מתרחש כחלק ממערכת: מטופל- הורים- צוות חינוכי, כלומר ממוקד בילד ובצרכיו הרגשיים ומערב הדרכת הורים וצוות חינוכי. מאו"ר עובד בשיתופי פעולה עם מסגרות החינוך, הרווחה והרשות המקומית בחולון. כןלארשת קהילה ופנאי 6052מאזני צדק - מיומנויות עריכת דין (מתלמיד לעורך דין בעתיד)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | פיתוח חשיבה | שיוויון בין המיניםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםעיקרה של התכנית לימוד וטיפוח מיומנויות יישומיות במטרה לצייד את התלמידים בכלים מתאימים לחיים כבוגרים ועל ידי כך לחזק את ביטחונם העצמי ולהעצים את הדימוי האישי. התוכנית כוללת הדרכות אקטיביות, התנסות מעשית והקנייה חווייתית של נושאי יסוד מהמשפט הפרטי, הציבורי והפלילי בשילוב תיקי משפט של אירועים אמתיים בהתאמה. התלמיד לומד להכין ולטעון עמדה, להכין הכרעה ולהציג אותה תוך טיפוח מיומנויות של עבודת צוות, עמידה בפני קהל ודיבייט. התלמידים המשתתפים יערכו משפט מבוים בנושא מרתק תוך ייצוג דמויות שונות, כגון: סנגורים, תובעים, נאשמים, עדים ושופטים.כןכןלוין אתי 2802מאחורי העדשהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית צילום המלמדת פיתוח מבט ביקורתי בונה - אישי, חברתי וסביבתי, בדרך של עבודה אישית וקבוצתית עם מתודות השיח הדיאלוגי. הקבוצה תעסוק בלימודי צילום, הכרות עם תחום הצילום התיעודי-ביקורתי ושימוש במצלמה ככלי הבוחן באופן ביקורתי גילויי אלימות ותוקפנות הקיימים בקהילה, זאת כדרך להעלאת המודעות בנושא זה. במסגרת התכנית יתקיים שיח ביקורתי בקבוצה על שיקוף של תופעת אלימות וניסיון למתן כלים להתמודדות עם התופעה. בסוף התכנית יצרו המשתתפים פרויקט גמר שיכלול תערוכת צילומים המוגשת לקהילה והמאפשרת שיח רב-דורי משמעותי וכנה על נושא אלימות בקהילה.כןכןחבצלת מוסדות תרבות וחנוך של השומר הצעיר (חל"צ) 5547מאידו - העצמה וכישורי חיים באמנויות לחימהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותיתתכנית טיפול באמנויות לחימה, להעצמה וכישורי חיים, לתלמידים מכתות מקדמות. במסגרת התכנית מתנסים התלמידים במגוון תרגילים ובאלמנטים הייחודיים לעולם אמנויות הלחימה; אלמנטים פיזיים, קוגניטיביים ומנטליים, בהתאם למטרות ומשך התכנית. התכנית מתקיימת באזור ירושלים ומיועדת לתלמידים בכיתות מקדמות, בגילאי יסודי ועל-יסודי. השיעורים יכולים להתקיים בכיתת לימוד, בחוץ, או באולם ספורט. דוגמאות לנושאי שיעור: דחיית סיפוקים, ויסות כח, התאמת תגובה נכונה למצב נתון, התמדה, חמלה, פרגון, ועודכןלאמאידו - העצמה וכישורי חיים באמנויות לחימה 1280מאיצים בחינוך (חממות לפסגות)חיצוני - מגזר שלישיאחרפיתוח צוות/הכשרת מוריםצוותי חינוךצוות חינוכיתכנית "מאיצים בחינוך" פונה לעובדי הוראה יזמים במערכת החינוך. התכנית מתקיימת במספר מרכזי פסג"ה שבתוכם פועלת חממה. החממות במרכזי הפסג"ה מהוות רשת של מאיצים (accelerators). תכנית זו הינה מסלול אישי לפיתוח מקצועי בו עובדי-הוראה מתרגמים את הידע והניסיון הרב שצברו להובלת מוצרים פדגוגיים חדשניים. התהליך רותם את הגורמים הפנימיים מתוך מערכת החינוך לשדרוג המערכת עצמה וליכולתה לתת מענה מיטבי ומתקדם לאתגרים פדגוגיים עתידיים במערכת החינוך. היוזמות של עובדי הוראה נבחנות על-פי מדדים מקצועיים, המתקדמים בתהליך הדרגתי לכדי מוצרים חדשניים וברי קיימא אשר יוטמעו במערכות החינוכיות והקהילתיות - במישור המקומי, המחוזי והארצי. התהליך כולל מתודולוגיה ברורה המונעת מגישה חדשנית לפיה מורים מתוך מערכת החינוך יפעלו לטובת שיפור המערכת אליה הם שייכים ויטביעו את חותמם במגוון רחב של מתודולוגיות הוראה ולמידה.לאכןהמכון לחינוך דמוקרטי ישראל 4376מאמ"ץחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך לקידום הבריאותט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםמאמ"ץ=מניעת אלימות מינית בצעירים. מאמ"ץ הוקמה על ידי אגודת הסטודנטים לרפואה (אסר"ן) בשנת 1998. מטרתה נטילת חלק פעיל במאבק נגד התופעה הקשה והשכיחה לצערנו של האלימות המינית בקרב בני נוער. בהגיענו לבתי הספר, אנו מנסים לעורר דיון וסיעור מוחות בנושא, להתעכב על התחום האפור של "Date Rape" ולהדגיש יסודות מנחים כגון: תקשורת ככלי לפתרון ולמניעת בעיות מסוג זה, יסוד ההסכמה, אסרטיביות ועוד. אנו מקווים כי בזכות היותנו צעירים אשר מדברים בפתיחות על הנושא, ללא מעצורים ועכבות ובגובה העיניים, נצליח להגיע אל בני הנוער ולחולל שינוי. בנוסף, אנחנו מקווים לעורר מודעות לנושא לא רק בדור הצעיר, אלא גם עבור אלו המחנכים אותו.אנו שם כדי להוות אוזן קשבת ומסייעת ראשונית עבור תלמידים רבים. כמו כן, מטרותינו הינן להעלות את המודעות לבעיית האלימות המינית, לסייע לנוער לזהות "נורות אדומות", במידה והן קיימות, ולתת את הכתובת המתאימה לייעוץ. כל סדנה מורכבת מ2 מפגשים, כל מפגש בן שעה וחצי. בנוסף, מתקיים מפגש מקדים לצוות ההוראה בבית הספר - אנחנו מקווים לעורר מודעות לנושא לא רק בדור הצעיר, אלא גם עבור אלו המחנכים אותו. כןלא"אגודת הסטודנטים לרפואה בנגב - אסר"ן" 2738מאסטר רובוטחיצוני - מגזר עסקילימודיביוטכנולוגיה | מדע וטכנולוגיה | מדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית מבוססת על שיטת הוראה חדשנית הכוללת לימוד פרקי מדע וטכנולוגיה תוך חשיפה לאתגרים מדעיים הנדסיים. בתכנית יבנו התלמידים דגמים תלת מימדיים הנדסיים בעזרת אבני לגו ולאחר מכן יתכנתו אותם בסביבה מתוקשבת, זאת בעזרת תוכנה גרפית ידידותית המאפשרת להגיע ליכולות גילוי וחקר מתקדמות. שיאה של הפעילות בתכנית הוא בבנייה עצמית של רובוטים משוכללים המסוגלים לבצע פעולות מסובכות. כןלאשלבים מרכזי העשרה (והייב יוסף) 4946מאסטר שף (כלכלת בית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג'כלל התלמידיםטיפול בבישול הוא טיפול חדשני הבישול בדומה לאמנות הוא תהליך יצירתי ומהנה המהווה הזדמנות להבעה עצמית וצוהר לעולמו הפנימי, הרגשי והחברתי. באמצעות החשיפה החושית האינטנסיבית יכול להתחבר לתחושותיו, רגשותיו, וחוויות הילדות שלו ולעבד דרכו מגוון רחב של מחשבות ורגשות. שילוב בישול בעשייה נועד לתת מענה למגוון סוגיות העולות דרך האכילה והבישול ולהפוך את פעילות הבישול במסגרות חינוכיות לפעילות מובנית, מתוכננת ומעוגנת תאורטית. בין הנושאים הנלמדים: הקניית כישורים חברתיים באמצעות בישול. פיתוח קוגניציה ויכולות מוטוריות. שכלול היכולת לקשב ומודעות גופנית. שילוב תובנות תזונתיות ומבט רחב על מגוון סוגיות רגשיות הקשורות להזנה. תיאוריות שונות העוסקות בקשר בין הזנה לעולם הרגשי. השימוש בחושים באכילה ובישול. למידה קוגניטיבית ופיתוח יצירתיות באמצעות בישול. אכילה רגשית וחברתית וכן מגוון סוגיות חברתיות. משפחתיות ואקולוגיות הקשורות במזון אכילה ובישול.כןלאכהן נעמי - המטבח של נעמי 4951מאסטר שף קידסחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג'כלל התלמידיםפעילויות הכוללות אימון תזונתי, סדנאות בישול, קייטנות בישול ואפיה. הילדים יבשלו בכל שבוע מתכון אחר ולטעמם. הילדים יבשלו וילמדו על תזונה נכונה בכיף והנאה תוך כדי התנסות בהכנת מאכלים מגוונים ושונים. הילדים ילמדו איפה גדלים פירות וירקות, מה הבד בניהם, מה החשיבות שך אכילתם, יחשפו למגוון רחב של מתכונים, הילדים ילמדו ויטעמו טעמים שהם אינם מכירים. כןלאאדי רותם 778מארגמשרד החינוךחברתי - ערכיתרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית לטיפוח זהות יהודית, ציונית ואזרחית כציר מרכזי בחזון הבית-ספרי; התכנית שואפת לקדם מצוינות בחינוך היהודי, הציוני והאזרחי בכל תחומי החיים של בית הספר (לימודי, קהילתי, תרבותי, פיסי וארגוני); התכנית מעודדת גיבוש חזון, מטרות ויעדים, בהם החינוך היהודי-ציוני מהווה ציר מרכזי; התכנית מעודדת עיסוק בלוח השנה העברי, בטקסי חגים יהודיים ובשפה העברית על פי הייחודיות של בית הספר; התכנית פועלת להקמת הנהגה בקרב המורים, התלמידים והקהילה הפועלת בקביעות למימוש החזון, המובילה והמנחה את הטמעתו לאכןאבי חי ישראל 820מארי קיריחיצוני - מגזר שלישילימודיכימיהי"א | י"ב | י'מצטייניםמדינת ישראל ובמיוחד מחוז דרום זקוקים לכימאים, הנתונים של השנים האחרונות מצביעים על ירידה במספר התלמידים הבוחרים ללמוד הגברה בכימיה ולמגמה זו יש השלכות על הלימודים באקדמיה ובתעשייה המפותחת בארץ ובנגב בפרט בתחום הכימיה. לצורך כך התאגדו משרד החינוך יחד עם התעשייה, האקדמיה והרשויות המקומיות כדי לקדם את תחום הכימיה במחוז דרום. תיאור התכנית:1. איתור תלמידים מתאימים מבתי ספר תיכון בבאר שבע ומהפריפריה. 2. מיון המועמדים וקבלתם בפקולטה לכימיה באוניברסיטת בן גוריון (בחירה לפי קריטריונים של מצויינות אישית, יצירתיות, סקרנות מדעית ומוטיבציה - 3. לימודים בקמפוס האוניברסיטה בימי שישי בד"כ במשך 6 שע' במהלך שני סמסטרים לאורך שלוש שנים בכיתה מיוחדת רק עבור התלמידים שנבחרו.4 . התלמידים נבחנים בבחינות אקדמיות רגילות כמו כל הסטודנטים.כןלאחברת בית יציב ב.ש בע"מ 7953מאריא סקולחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםהמרכז הוא מרכז רב מקצועי, מספק שירותים מגוונים ושונים, קורסי שפה מדוברת, קורסי עברית וגם קורסי אנגלית. אומנות, ציור ואומנות חזותית, רקמה. יצירות לטווח גילאים רחב. לימודי: עזרה בשיעורי בית ושיעורים פרטיים בכלל המקצועות. בנוסף מתקיימות במרכז סדנאות שונות חד פעמיות ורב פעמיות, סדנאות אומנות, מטבח, העצמה שמתאימות לטווח גילאים רחב. המרכז מיישם את הפעילות שלו באופן עצמאי במרחב הפיזי שלו, וגם בבתי הספר מיושמים חוגים שונים מטעם המרכז, בנוסף לכך המרכז מהווה גוף חיצוני שמעביר חוגים בקייטנות המועצה המקומית בבתי הספר.כןלאמאריא סקול 711מבדק קריאה וכתיבה בשפה הערבית משרד החינוךלימודיערביתא'כלל התלמידיםתכנית מבדק קריאה וכתיבה בשפה הערבית הינה תכנית המאפשרת מעקב כתוב ומתועד של התפתחות השליטה במיומנויות הקריאה והכתיבה של תלמידי כיתות א' דוברי הערבית. ממצאי המבדק משמשים את המורים לבניית תוכניות התערבות מתאימות עבור תלמידים מתקשים. התכנית המקדמת נבנית בהתבסס על ממצאי מבדק הקריאה והכתיבה בשילוב נתונים נוספים הנאספים על-ידי מחנכת הכיתה באמצעות: תצפיות, הערכת תוצרים כתובים, תיעוד של מצבי הוראה.לאכן 2969מבוא לאסטרונומיה וחלל (אסטרונומיה וחלל)חיצוני - מגזר שלישילימודיטיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית משלבת לימודי אסטרונומיה וחלל במטרה לעודד את בני הנוער להתעניין בלימודי המדעים המדויקים ולהמשיך את לימודיהם בעתיד בתחומי האסטרונומיה, הפיזיקה, הכימיה, האווירונאוטיקה והסביבה. התלמידים יקבלו הכרה מעמיקה עם מערכת השמש שלנו כולל תצפיות בעזרת טלסקופ, בנוסף יתבצעו פעילויות של יצירת דגמים של גרמי שמיים וחלליות ע"י התלמידים תוך כדי עבודה בצוותים. הקבוצות יציגו את הדגמים מול שאר הקבוצות תוך העצמה, חיזוק הביטחון וכישורי המנהיגות.כןכןעמותת אלדקיאא אלאואיל 6940מבוא להנדסת מכונות (רובוטיקה ולוגיקה)חיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיהכרות עם עולם המכניקה, פיסיקה ותוכנה. שימוש במודלים הנדסיים, חיישנים מתקדמים ולוגיקה לפתרון אתגרים שונים באמצעות רובוטים כןלאמינהל קהילתי בוכרים גאולה 1971מבוא ללקויות למידה והפרעת קשב: גורמים, מאפיינים והשלכותחיצוני - מגזר שלישילימודיליקויי למידה והפרעות קשבצוותי חינוךצוות חינוכיתכנית זו מאפשרת היכרות עם עולם לקויות הלמידה והפרעת הקשב על היבטיו השונים. הקורס עוסק במאפייני לקויות הלמידה והפרעת הקשב ובהשלכותיהם על התפקוד הלימודי, הרגשי וההתנהגותי. כןלאניצן - המרכז הארצי אגודה לקידום ילדים וב 2415מבוא לעולם ההדפסה בתלת מימדחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםתכנית זו עוסקת במתן כלים למידול והדפסה במדפסות תלת מימד מסוג FDM. בעזרת התכנית הייחודית המורים והתלמידים נחשפים לטכנולוגיה חדשנית דרכה מוטמעת הפדגוגיה באופן יצירתי וחווייתי. במהלך התכנית התלמידים לומדים על סוגי המדפסות והחומרים הקיימים תוך חשיפה לתעשיות ושימושים מגוונים. בנוסף, התלמידים מתנסים בתכנון ומידול של פרויקטים משלהם ומייצרים תוצרים מודפסים. תהליך הלמידה מתבצע מרמת היסוד ועד להדפסה של מודלים מורכבים. כןלאראות עוקרי הרים בע"מ 2413מבואות משפטחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית 'מבואות משפט' פועלת משנת 1995 (פרי יוזמתו של דקאן הפקולטה למשפטים לשעבר באוניברסיטת ת"א, פרופ' מנחם מאוטנר) ומיועדת לתלמידים בכיתות ד'-יב'. התכנית כוללת שיעורים ענייניים, מרתקים ומעשירים, המחברים את עולם המשפט למציאות הרלוונטית לילדים. צוות ההדרכה של התכנית מורכב ממצטייני הסטודנטים, בפקולטות למשפטים המובילות בארץ אשר עוברים תהליך הכשרה לפני כניסתם לכיתות. בין הנושאים המובילים: מהו חוק ומדוע הוא נחוץ, חיים במדינה דמוקרטית וליברלית, ערכי יסוד וכו'. התכנית מקנה כלים של ניתוח ערכי ומשפטי לסוגיות רלוונטיות ותוך שילוב הפעלות חווייתיות. בסוף התכנית התלמידים קיימת אפשרות לערוך סיור העשרה בבית משפט ולהפיק משפט מבוים כחלק מערב חגיגי.כןלאמועצת הסטודנטים למשפטים אוניברסיטת תל אב 6390מבוכים ודרקונים לתלמידי יסודי (מ"וד (משחק תפקידים שולחני))חיצוני - מגזר שלישיאחרפיתוח חשיבהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים"מבוכים ודרקונים" הוא משחק תפקידים דמיוני, שבו כל שחקן ושחקנית יוצרים לעצמם את הדמויות אותן היו רוצים לשחק ואיתן יוצאים להרפתקאות בעזרת שימוש בדפים, כלי כתיבה וקוביות משחק. "מבוכים ודרקונים" מפתח את הדמיון, חשיבה פתוחה, עבודת צוות, אסטרטגיה, בטחון עצמי בנוסף להיותו מהנה ביותר.כןלאמרכז תרבות דתי לנוער נוה-שאנן חיפה 6447מבט אחר-קידום וטיפול בתלמידים בעלי קשייםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביהורים | י"ב | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , צוות חינוכיתכנית "מבט אחר" פועלת בשני מישורים: 1. הרצאות, הדרכה וליווי של צוותי חינוך, צוותי ניהול, מורים, יועצים חינוכים וסטודנטים להוראה ויעוץ. במסגרת זו אני מרצה בפני צוותי חינוך אודות מגוון קשיים של תלמידים בכיתה הטרוגנית. בהרצאות אני ממפה וממשיגה את הקושי הרגשי כמו למשל מהי הפרעת קשב וריכוז וכיצד היא באה לידי ביטוי. דוגמא נוספת להרצאה היא מהם קשיים רגשיים של ילדים - וכיצד הם מתבטאים בכתה. מעבר לכך, ההרצאות מבקשות לתת מענה ומציעות דרכי התמודדות ישימות למורים בעבודתם עם תלמידים בעלי קשיים בכיתה. הרצאות אלו מלוות בדוגמאות מהשטח. 2. עבודה סדנאית עם תלמידים בעלי קשיים רגשיים והתנהגותיים. המאפשרת התבוננות פנימית של כל תלמיד/ה והקניית כלים להתמודדות מיטבית. כך למשל, אני מנחה סדנאות להתמודדות עם חרדת בחינות בהתבסס על מודל עבודה קוגניטיבי התנהגותי, סדנאות להעצמת תלמידים לקוי למידה ובעלי הפרעת קשב וריכוז, סדנאות חוסן לתלמידים להקניית כלים להתמודדות עם מצבי לחץ וחרדה ועוד. כןלאהררי רונית 995מבט לחלל (השמיים הם לא הגבול ב')חיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיה | מדעיםז' | ח' | ט'כלל התלמידיםעמותת תעשיידע מזמינה את התלמידים לגלות עד כמה השמים הם לא הגבול. קורס "מבט לחלל", הינו קורס מתקדם בנושא החלל וחקר החלל. הקורס נכתב בשיתוף התעשייה האווירית ומציג בפני התלמידים את האתגרים הטכנולוגיים האחרונים בחקר החלל וכוכבי הלכת השכנים. בקורס מתחלקים התלמידים לקבוצות עבודה קטנות ושם מקדמים חשיבה משותפת ופתרונות יצירתיים בהקשר לאתגרים העומדים בפני האנושות בהקמת מושבה על מאדים. התלמידים יערכו היכרות עם כוכב הלכת מהיבטים שונים ויגלו עתיד מרתק בתחום החלל תוך התמודדות עם שאלות עקרוניות.כןכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 3771מביאים אתכם לקדמת הבמהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , רקע סוציו-אקונומי נמוךבהשתחוויה אנו מחזקים אנשים מכל קשת החברה על ידי מתן במה להבעה אישית וקהילתית באמצעות תאטרון קהילתי, למען השמעת קולם של אלו שקולם אינו נשמע, שבירת חסמים חברתיים, גישור על פערים חברתיים ובכדי להתגבר על אתגרים אישיים. אמנות התאטרון היא אמנות של מבע , תקשורת ומפגש בין אנשים. כשהצגה נוצרת על ידי הקהילה עצמה, יש בהן הכוח ליצור שינוי בשלושה מעגלי השפעה: העצמה אישית: חיזוק תחושת המסוגלות והביטחון העצמי, פיתוח מיומנויות תקשורת והבעה אישית לחיזוק המוטיבציה האישית להישגים. העצמה קבוצתית: חיזוק תחושת השייכות הקבוצתית ולחברה המורחבת, יצירת קבוצה פעילה ויוצרת, יצירת הצגה מקורית מתוך האמירה החברתית של הקבוצה. העצמה קהילתית: הבאת נושאים חברתיים לשיח הקהילתי מתוך הצפייה בהצגה המקורית. שבירת סטראוטיפים, דעות קדומות וחיזוק תחושת השייכות הקהילתית.כןכןהשתחוויה - תיאטרון, קהילה, חברה (ע"ר) 2654מבית ספר לבית חינוךחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגותצוותי חינוךצוות חינוכיליווי הצוות החינוכי בבית הספר לקראת הקמת "חברת תלמידים" = תלמידים אשר ייקחו אחריות על תחומים חברתיים ופדגוגיים בבית הספר. התכנית מלווה את בית הספר בשלושה צירים: ליווי צוות מוביל של בית הספר, השתלמות למורים וליווי התהליכים שייבחרו בבית הספר. התהליכים שיבחרו הינם תהליכים המעבירים לתלמידים אחריות על מגוון תחומים והמאפשרים להם ביטוי לעצמאות, אחריות ויוזמה, זאת תוך הגברת תחושת השייכות והשותפות בבית הספר.כןכן"אורנים" - המכללה האקדמית לחינוך התנועה הקיבוצית 2453מבעד לחלון - לקראת חיים משותפיםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיזכויות אדםצוותי חינוךצוות חינוכיהתכנית מתבססת על מעל 20 שנות ניסיון בהנחיית תכניות מפגש ארוכות טווח לנוער יהודי/ערבי, ישראלי/פלסטיני ובהכשרה מנחות/ים להנחיית קבוצות מפגש דו-לאומי. תכנית ההכשרה מתמקדת בתהליך אישי/קבוצתי, חד ודו-לאומי, שמאפשר פיתוח ראייה רחבה של מורכבות היחסים בין יהודים וערבים בישראל, הן מתוך ההקשר החברתי הפנים ישראלי והן בהקשרים רחבים יותר, תוך רכישת כלים לעבודה בכיתה התנסות בהם. התכנית בנויה משני שלבים בני 30 שעות (11 מפגשים חד ודו-לאומיים לסרוגין) כל אחד. התכנית תעניק הבנה מעמיקה למורכבות המפגש הדו-לאומי בין בתי"ס, יחד עם כלים להתמודדות עם מצבים טעונים בכיתה. בוגרי שלב זה יוכלו לקחת חלק פעיל בתכנון וליווי תכניות מפגש דו-לאומי בביה"ס. במהלך התכנית המורים/ות יוכלו להתנסות ביישום כלים מן התכנית בכיתות תוך ליווי של צוות ההכשרה.כןלאחלונות - אפיקים לתקשורת 5328מבצר התורה אלעד -העשרה לימודית וחברתיתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםג'ימבורי: פעילויות ואתגרים שונים בשילוב אביזרי ג'ימבורי מגוונים. התלמידים ישיגו הנאה וסיפוק מעמידה באתגרים, מיצוי כישרונות, שיווי משקל, חיזוק השרירים ועוד. ריתמיקה: פעילויות שיווי משקל, חיקוי תנועות, רכישת וחיזוק מיומנות ואתגרים שונים. התלמידים ישיגו הנאה וסיפוק מעמידה באתגרים, מיצוי כישרונות, שיווי משקל, פיתוח מוטוריקה גסה ועדינה ועוד. אומנות ויצירה: פעילות לפיתוח היצירתיות, החשיבה והדמיון של התלמידים דרך חוויה אישית של התנסות אמנותית ולמידה מתוך הנאה. בתכנית יקבלו התלמידים "ארגז כלים" מגוון הכולל פיתוח כישורים שונים: מוטוריקה גסה ועדינה, פיתוח החשיבה והדמיון, העשרה ספרותית ועוד. אנגלית: הילדים ילמדו מילים ומושגים בסיסיים באנגלית, הלמידה תהיה חווייתית במיוחד ותשלב מוזיקה, שעת סיפור, יצירה ועוד. בלונים: תכנית זו פועלת לפיתוח היצירתיות, החשיבה והדמיון של התלמידים, במהלך התכנית ירכיבו התלמידים בובות ומיצגים שונים העשויים מבלונים. חוג חיות: תכנית זו פועלת להכרת והעשרת הידע עם עולם החי, תרפיה ופיתוח רגשות, בכל מפגש יכירו הילדים חיה חדשה וילמדו על חייה ותכונותיה תוך התנסות אישית חווייתית.כןלאמבצר התורה אלעד 649מבקרים בכנסת ישראל משרד החינוךחברתי - ערכיאזרחותילדי הגןכלל התלמידיםתכנית ללמידה חווייתית בנושא כנסת ישראל; התכנית נועדה לטפח גאווה לאומית, חינוך לערכים דמוקרטים, ערכי מורשת ומסורת כאזרחים במדינת ישראל; התכנית כוללת למידה חווייתית בנושא כנסת ישראל, ביקור משמעותי בכנסת ישראל ופעילות המשך בגן; צוותי הגננות המנחות וצוות מרכז המבקרים בכנסת ישראל בונים תכנית הדרכהלאכן 1904מבראשיתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידיםתכנית "מבראשית" פועלת לחיזוק התא המשפחתי סביב ערכי היהדות והציונות. התכנית עוסקת בתכנים של מעגל השנה וערכי המשפחה. התכנית מופעלת על ידי איש מקצוע בתחום אשר מלווה את התכנית בשירה ובנגינה, תוך הפעלה ושיתוף מלא של התלמידים ליצירת חווית למידה מקרבת ומשמעותית. התכנית כוללת מגוון פעילויות משותפות של הורים וילדים ונבנתה באופן המאפשר לימוד משפחתי משותף וחוויתי.כןלאמבראשית - תנועה חברתית רוחנית 7585מבריונות לסובלנות (תקשורת לא אלימה )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | כישורי הורות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית פועלת בגישה מערכתית אינטגרטיבית, הכוללת את התלמידים, ההורים והמורים, במטרה לצמצם את תופעת החרם החברתי, הבריונות והאלימות בתוך בית הספר ולקדם אקלים חברתי בית ספרי חיובי. העבודה עם התלמידים כוללת: קידום תקשורת בין אישית לא אלימה, קידום כישורי התנהגות חברתית, קידום כישורי פתרון בעיות חברתיות וכלליות, קידום יכולתם להתמודד עם כעסים ולחצים (כלים מגישות ה CBT והמיינדפולנס), קידום יכולתם להביע רגשות וקידום הערכתם העצמית. העבודה עם הצוות: הקניית כלים פסיכו-חינוכיים להתמודדות עם תופעת האלימות בתוך ביה"ס, והקניית כלים של תקשורת מקרבת עם התלמידים והוריהם. העבודה עם ההורים: הקניית כישורי הורות להגברת אינטראקציה משפחתית חיובית ולהגברת מעורבות ההורית בחיי הילד וכלים להתמודדות עם דחק הורי. בנוסף לפסיכו-חינוך לכל הקשור לתופעת הבריונות והאלימות בקרב תלמידים בבי"ס.כןלאגרה נרמין 3600מבשלים בשלוםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאותה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםתכנית תהליכית המבוססת על הגישה של פסיכולוגיה חיובית ועקרונות הבישול העונתי . הבישול העונתי כמו גם הפסיכולוגיה החיובית, מושתת על זיהוי העוצמות הקיימות בעונה, במצב נתון ומשתמש בהם ליצירת אוכל המזין את האדם ומביא אותו לתפקוד מיטבי. באמצעות לימוד עקרונות הבישול העונתי, נגלה באופן השלכתי את המשותף לבני הנוער משני המגזרים, נאפשר יצירת אינטימיות והכרות קרובה ונחווה עשיה משותפת . בנוסף, באמצעות התכנית, התלמידים יתנסו בניתוח סיטואציות חיים בכלים של דפוסי חשיבה חיוביים, דבר שישמש אותם במעגלים רבים אחרים של החיים. כןלאלוקאל בלנד - local blend (קרנית אלקסלסי) 3769מג'יק - לדבר בשפת הילדים (התפתחות דרך תנועה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | חינוך גופני | פיתוח חשיבהילדי הגןכלל התלמידים , מתקשים התנהגותיתלכל ילד יש מילה שהיא בעצם כפתור שאם נפעיל אותו נרגיש ונשמע מה הוא אומר לנו בתגובה, ואז נוכל לספק לו את מה שהוא מחפש ולכוון אותו פנימה למצוא את התשובה. בשיעורים אני מאפשרת/נותנת לילדים את הביטחון להיות מי שהם רוצים להיות דרך עולם הדמיון, דרך זה שהם הופכים כל מה שהם רוצים להיות. דרך התנועה המשחק ועולם הדמיון המיוחד אנו לומדים לקבל את כל החלקים שבתוכנו, ולאהוב אותם, לזרום ולקבל את השונה ולהיפתח לאפשרויות חדשות של חברויות עם ילדים, של שפות שונות, של צבעים שונים, קולות שונים או דומים. החוויה בשיעורים מאפשרת לילדים לחוש, לנוע ולהתנסות דרך חומרים זמינים ומוכרים לנו מחיי היום יום, כמו: עלים שנושרים, תחתית של עוגה טעימה שאכלנו שהופכת לכלי נגינה מיוחד, בקבוקים שיכולים להפוך לנרות חנוכה, לאף של פיל או לזנב :) דרך החומרים אנו רואים את העולם כמקום שאנו יכולים לייצור בו את המציאות הקסומה שאנו יוצרים בעצמנו, לפתח יצירתיות, להפנות את תשומת הלב פנימה אל הרצון האישי שלנו, ואל האופן האמתי בו אנו רוצים לנוע בעולם. לאלאמג'יק - לדבר בשפת הילדים (אסיאג מגי) 5796מגדלור (הדרך לעצמי)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | קידום אקלים מיטביו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיהתוכנית "מגדלור" הינה תוכנית התערבות ליצירת אקלים מאפשר בקבוצה ופיתוח האחריות האישית של הלומד וניהולו העצמי במרחב הלימודי/רגשי/חברתי. בתוכנית זו התלמידים לומדים על חוזקותיהם כיחידים וכקבוצה והכלים שיש בידם לקדם את עצמם במישורים שונים. התוכנית מועברת בדרך של שיח וחוויה, בשילוב פעילויות חברתיות ויצירתיות, במטרה לשפר את היחסים בינם לבין עצמם ובינם לבין חבריהם.כןלאחגית ברוך 1468מגדר ומגזר לאקדמיהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהנגשת השכלה גבוההט' | י'מצטייניםתכנית מגדר ומגזר לאקדמיה הינה תכנית חברתית תרבותית המתמקדת במגדרים ומגזרים המציפים צורך בצמצום פערים בהגעה לאקדמיה. כיום עובדת התכנית עם קבוצת בנים מהמגזר הדרוזי , ועוסקת בנושא עידוד בנים והעלאת המוטיבציה להגיע ללימודים אקדמיים. התוכנית נבנתה בשל הצורך שעלה מצד המגזר, של מספר בנים נמוך באקדמיה ביחס למספר הבנות. התכנית מורכבת מ10 מפגשים וכוללת את התכנים הבאים:סדנאות העצמה,סדנאות זהות,מפגשי מודלים לחיקוי,חוק העבודה-חשיפה לנתונים ,השכלה גבוהה ושוק העבודה כיום, יזמות, ההבדל בין מסחר ליזמות,יציאה לסיורים- אקדמיה ותעשייה. כןכןמכון ברנקו וייס - חינוך, חשיבה, יוזמה 5963מגדר מיניות והעצמהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיפיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית מכשירה צוותי חינוך לחשיבה חדשה בשאלות כגון: איך המטען שיש לנו סביב נושא המגדר, משפיע על איך אנחנו רואים את הכיתה? ועל איך התלמידות והתלמידים רואים את עצמם? איך היותי אישה/גבר משפיע על עבודתי בתור איש/ת חינוך? מהי החניכה שאנחנו רוצים להעביר לצעירים היום? כלומר: איך ילדה לומדת להיות אישה? איך ילד לומד להיות גבר? כיצד הדרך שבה אנחנו מדברים (או לא מדברים) על מיניות, משפיע על מערכות היחסים בין בנים לבנותו בין נשים לגברים? תמיכה ופיתוח תכניות לימודים העוסקות בנושאים הללו. כןלאנעמי כץ 8059מגה - טוןחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימוסיקהז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךחשיפה והיכרות ראשונית של לימודי גיטרה ודרבוקה. במהלך התוכנית, התלמידים יחשפו למוזיקה מגוונת וירכשו מיומנויות מוזיקליות ולא מוזיקליות. נחשף לחומרים לא שגרתיים, נפתח האזנה אינפורמטיבית, נעבוד על דינמיקה קבוצתית תוך כדי הקשבה אחד לשני ונדגיש את הערך של הישגים כפועל יוצא של התמדה. גיטרה: הפקת צליל, הרמוניה ומלודיה, קריאת תווים בסיסית, אקורדים, אלתור, פיתוח שמיעה ומיומנויות קצביות. דרבוקה: הפקת צליל, התמקצעות על הכלי, ליווי שירים, אלתור, תיאום בין פרטים רבים בקבוצה. כןלאאוליאל מתי 1273מגוון המינים (קהילה שומרת טבע)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיביולוגיה | לימודי ארץ ישראל | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיג' | ד' | ה'כלל התלמידיםהתכנית החינוכית בנויה מ- 5-6 מפגשים בשנה, המלווים ע"י מדריך קבוע ופקח השמורה. התלמידים "מאמצים" שמורת טבע הסמוכה למקום מגוריהם והופכים לשותפים בשמירה על האתר. במהלך התכנית התלמידים יוצאים רגלית מבית הספר אל שמורת הטבע הסמוכה ונחשפים למגוון נושאים סביבתיים. התלמידים חוקרים בעזרת כלי חקר שונים את מצב חלק ממגוון המינים בשמורה ולאחר מכן פועלים פיזית לשיפורו (ע"י פעילות ממשק) ובכך מפתחים אחריות אישית כלפי השמורה. במסגרת התכנית תערך השוואה לשמורת טבע נוספת בה יבקרו התלמידים, על מנת להבחין בדומה ובשונה ולהרחיב את נקודת המבט. התכנית מבוססת על ההנחה שיצירת זיקה בין התלמידים לשמורה הקרובה אליהם מאפשרת למידה משמעותית, יוצרת אחריות אישית ומשנה בפועל תפיסות הקשורות לשמירה על הסביבה.כןלארשות הטבע והגנים 1002מגינים על הדמוקרטיה (מטח)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחותט'כלל התלמידיםהתכנית מבקשת לעודד שיח חינוכי על סוגיות מורכבות המעסיקות אותנו כחברה, כגון: יחסים טעונים בין רוב למיעוט, פערים חברתיים, אי שוויון מגדרי, מתח בין לאומיות ודמוקרטיה, יחס לפוליטיקאים ולשלטון ועוד. לתכנית אתר מלווה הכולל יחידות לימוד לתלמידים ומשאבי הוראה למורים אשר מדגישים את חיוניותם של עקרונות הדמוקרטיה. התכנית מבוססת על מקרים אקטואליים ורלוונטיים.לאלאמטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית 1000מגינים על זכויות האדםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחותט'כלל התלמידיםהתכנית "מגינים על זכויות אדם" היא אחת מתכניות ההעמקה באזרחות המוצעות לתלמידי כיתה ט'. התכנית נותנת מענה לנושאים המופיעים בפרק ב' בתכנית הלימודים באזרחות לחטיבת הביניים, העוסק בערכי המשטר הדמוקרטי ועקרונותיו. מטרת התכנית להפגיש את התלמידים עם סוגיות מורכבות הנוגעות לזכויות האדם ולהגנה עליהן. כמו כן, התכנית פועלת להפגיש את התלמידים עם פעילי זכויות אדם ולעודד אותם לפעילות אזרחית בכדי שיגדלו להיות אזרחים מעורבים ומשפיעים. לאלאמטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית 1957מגיעים רחוק עמותת אופנים (מגיעים רחוק)חיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיהג' | ד'כלל התלמידיםמגיעים רחוק היא תכנית הדגל החדשה של "עמותת אופנים" שמטרתה להעניק לילדים תנאים יוצאי דופן למימוש הפוטנציאל הגלום להצלחה. התכנית הינה רב שנתית - מלווה את הילד מכיתה ג'-ו', בשלב השני מכיתה ז'-י"ב. במסגרת התכנית מתקיימים מפגשים דו-שבועי - סה"כ כשלוש שעות בשבוע. התכנית מזמנת עיסוק בתכנים איכותיים ומגוונים על ידי חשיפה לתכניות מתחום המדעים והטכנולוגיה (כגון עולם המדענים וגיימיניג) לצד תכנים של מיומנויות המאה ה-21. בנוסף, התכנית מזמנת למידה חווייתית "דרך הידיים", מכוונת פרויקטים שמטרתה לעורר סקרנות ומוטיבציה ללמידה אצל הילד והקניית כלים חשובים להצלחה בחיים, ובפרט הצלחה בהישגים בבית הספר. התכנית מקיימת ימי שיא במהלך השנה - יום הורים, ביקור במוסד אקדמאי. במהלך התכנית קיים קשר שוטף עם ההורים, בית הספר וגורמים נוספים בקהילה להעצמת הילד. נדרשת מחויבות גבוהה של הילד לתכנית לצד מעורבות הורית! כןכןאופנים - עמותה לקידום ילדים ונוער בישראל 2301מגלים את אמריקהחיצוני - מגזר עסקילימודיאזרחות | היסטוריה | הנגשת השכלה גבוהה | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | פיתוח חשיבהי"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםמגלים את אמריקה הינה תכנית המבקשת לטפח תלמידי תיכון מצטיינים במקצועות הרוח והחברה על ידי חשיפתם בצורה מעמיקה ומאתגרת להיסטוריה ולתרבות של ארצות הברית. תכנית זו מגוונת בתכניה וכוללת כ-12 מפגשים המשלבים חווית למידה ברמה אקדמית יחד עם פעולות חוץ ייחודיות המפגישות את התלמיד הישראלי עם התרבות האמריקנית. התכנית פועלת בשיתוף פעולה מלא וצמוד עם הצוות החינוכי הבית ספרי. כןלאמגלים את אמריקה (צייזל אורי) 7620מגלים את שבילי החיים (מגלים את הדעת)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםתהליך אימוני קבוצתי להרחבת התודעה על ידי שיפור היכולת של הילד להתחבר לעצמו ולהבין את עצמו. העמקת היכולת להבין את החוויה הרגשית והגדלת ארגז הכלים של הילד על ידי חשיפתו למיומנויות חשיבה חדשות. מעצם הרחבת אפשרויות החשיבה ופענוח הסיטואציות סביבו, הילד לומד לנהל את מחשבותיו טוב יותר ומכאן היכולת לנהל את הדיבור והמעשה שלו משתנה. התרגילים הנחווים בקבוצה מאפשרים לילד להתנסות בשיח מבוסס רגש, מכיל ואמפתי המביא לשיפור המיומנות החברתית. בסופו של דבר, ככל שילד מחובר יותר לחוויה הרגשית שלו ומבין אותה, יש באפשרותו להבין חוויה רגשית של אחרים טור יותר, והמסוגלות להכיל את האחר עולה.כןלא"הורים יוצרים עתיד" 4930מגלים עולם (המעטפת)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | דרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכניות העשרה לבתי ספר וגני ילדים. עוסקים בפיתוח והעצמת התלמידים במגוון תחומים: גאוגרפיה, דרמה, קומיקס, אומנות שימושית, הפקת משחקים, משחקים של פעם. כןלאלגעת- יזמות חינוכית 1146מגמת המוסיקה בצוללת הצהובהחיצוני - מגזר שלישילימודימוסיקהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית כוללת לימודים במגמת מוסיקה על-איזורית בירושלים לתלמידי תיכון אינטרנים אשר אין בבית ספרם מגמת מוסיקה. המגמה פועלת ב"צוללת הצהובה", אחד ממרכזי המוסיקה הידועים והמקצועיים בארץ. תלמידי המגמה לומדים במסגרתה ל-5 יח"ל לפי שיטת לימוד מיוחדת השואפת לשילוב מירבי של תיאוריה ופרקטיקה. תלמידי המגמה מגיעים אליה ממספר רב של בתי-ספר מרחבי ירושלים (בהם בתי ספר דתיים, חילוניים, משולבים ודמוקרטיים) ומשכונות המרוחקות זו מזו. כןלאצוללת צהובה - המקום למוסיקה בירושלים 1802מגע אוהד (יוגה שיאצו ודמיון מודרך )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיהתכנית הינה תכנית שנתית המשלבת יוגה, תנועה, שיאצו ומגע. התכנית מפתחת את כל חמשת החושים דרך היוגה, השיאצו, הצלילים והצבע. דרך היוגה מפתחים מיומנויות פיזיות התורמות למגוון רחב של מוטוריקה גסה ועדינה כמו גם מיומנויות קוגניטיביות דרך השימוש בצבע וצליל. השימוש בצליל (קערות טבטיות, גונגים) תורם למיקוד, ריכוז והקשבה עצמית גבוהה המעניקה לילד את יכולת השהיית התגובה ולקיחת אחריות בהתנהלות היום יומית. השימוש בצבע (מנדלות וכו') עוזר לפתח ולהעשיר יצירתיות מחשבתית, גמישות מחשבתית, ראייה מרחבית, ירידה לפרטים והגעה להסכמה הדדית המקובלת על כל הנוגעים בדבר. השילוב בין תנועה ומגע משלים האחד את השני, כאשר התנועה מייצגת את הצד האינדיבידואלי והמגע מייצג את הצד השיתופי. השילוב של שניהם מקנה לילד את היכולת לשמור על העצמי מצד אחד ולתפקד בקבוצה, מבלי ליצור תלות האחד בשני. כןלאמגע אוהד (בוירסקי אתי) 1140מגע בין נפש לשכל (מ.נ.ל)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מוסיקה | מחול | ערבית | פיתוח חשיבה | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית זו פותחה על ידי חברת ניולינז בע"מ והיא כוללת פיתוח מקוון רחב של חוגי העשרה כנותן מענה להרחבת פעילות פדגוגית נוספת למקצועות ולתכנית הכללית של משרד החינוך. במטרה להגיע ללמידה משמעותית הנוגעת בכל תלמיד ומתוך אמונה באמירה "חנוך לנער על פי דרכו", אנו מוסיפים ואומרים גם על פי יכולתו. כןלאניולינז בע"מ 2930מגע בתיאום (חינוך למיניות בריאה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיא' | ב' | ג'כלל התלמידיםהתכנית מיועדת לכיתות ג-ד ועוסקת בנושא של מיניות בריאה ושמירה על המרחב האישי. התכנית מועברת בצורה חווייתית - באמצעות סיפור, הפעלות ומשחקים. נושאי התכנית: הכרת האיברים הפרטיים, הבחנה בין סוד טוב ורע, כללי התנהגות בבית הספר, מותר ואסור בתחום המיני, מה עושים אם נחשפים לתוכן שאינו מותאם, החומרים מועברים בשפה מותאמת, תוך שימוש בשמות האיברים הפרטיים. כןלאמירב רוזנס 3027מגע בתיאום - לכיתות ה-ו (חינוך למיניות בריאה כיתות ה'-ו')חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיה' | ו'כלל התלמידיםתכנית לנושא חינוך למיניות בריאה (חינוך מיני) לבתי ספר יסודיים לכיתות ה'-ו'. בתכנית יועלו נושאים רבים ומגוונים: שינויים גופניים, רגשיים וחברתיים בגיל ההתבגרות, מותר ואסור, התמודדות עם לחץ חברתי."מגע בתאום" היא שיטה לקבלת החלטות שקולות ואחראיות בנושאי בנים - בנות, פתרון קונפליקטים חברתיים, הכרת דרכי פעולה במצבי סיכון בתחום המיני והתמודדות עם תכנים מיניים לא מותאמים (פורנוגרפיה, התנהגויות מיניות לא מותאמות). התכנית מועברת בצורה נעימה, בגובה העיניים ובשילוב משחקים, סרטונים, חידות והמחזות של סיטואציות. כןלאמירב רוזנס 872מגשימים - תוכנית הסייבר הלאומיתחיצוני - מגזר שלישילימודימחשביםי"א | י"ב | י'מחוננים , מצטיינים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית "מגשימים" היא תוכנית מצוינות בתחום המחשבים והסייבר שנוסדה בשנת 2010 ונועדה להקנות לנוער בגילאי תיכון, ידע מקצועי וכלים לפיתוח מיומנויות למידה אישיות ועבודת צוות ולאפשר הזדמנות שווה לגיוס לתפקידים טכנולוגיים בצה"ל. התכנית נלמדת בעשרים וחמישה מוקדי לימוד אזוריים בפריפריה עם למעלה מ- 1500 בוגרים שכ- 70% מהם משרתים בתפקיד סייבר וטכנולוגיה בצה"ל. התכנית נמשכת 3 שנים מלאות, פועלת בשעות אחר הצהריים במסגרת בלתי פורמאלי הכוללת 6 שעות לימוד שבועיות לצד פעילות ענפה נוספת בחופשות.לאכןחברת בית יציב ב.ש בע"מ 2966מגשימים חלום ביחדחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיחינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | ספורט אתגריהורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםמפגש והכרות בין צעירים או ילדים בעלי צרכים מיוחדים וילדים רגילים. שילוב והכלה בקהילה והעלאת המודעות בקהילה בכלל ואצל הצעירים בפרט לחשיבות ההכלה ומתן הזדמנות להיות פעיל בקהילה. במסגרת התכנית, תתקיים פגישה שבועית בת שעתיים בדגש על עידוד עצמאות ואוטונומיה, כבוד הדדיות, הקשבה לאחר, מחשבות חיוביות והגשמת חלומות משותפים. לאכןלמענכם - נצייר חיוך ונשאיר עקבות 3159מגשר בית ספריחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חוק ומשפט | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםממצאי המיצ"ב מעלים כי 15% ממקרי האלימות או הסכסוכים בבתי הספר מגיעים לידיעת הסגל החינוכי, משמע כי 85% ממקרים הללו נשארים בין התלמידים, ומכאן חשיבותה של תכנית מסוג זה. תכנית "מגשר בית ספרי" הינה תכנית להכשרת צעירים בין הגילאים 12 עד 18 להיות מגשרי העתיד, דרך מתן כלים מקצועיים המתאימים לגילאים אלו בכדי שיוכלו לעזור לעמיתיהם ולבני/בנות הכיתה שלהם לגשר ביניהם בעת סכסוך או מחלוקת. התכנים שיועברו בתכנית הם: מה זה סכסוך והרגשות הקשורות בקונפליקט ; הדרכים האלטרנטיביות המשתמשים בהם היום ליישוב סכסוכים ; מושגים בגישור ; מהלך הגישור ; גישות אנשים בעת סכסוך ; הסכמי גישור.כןכןהמרכז הבינלאומי ליישוב סכסוכים (עודה מועד) 2953מגשר צעיר (שותפות פנימית )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל ההורים , כלל התלמידים , מצטיינים , צוות חינוכיבמסגרת התכנית, בני הנוער יזמו אחריות קהילתית על מנת לפתור סכסוכים בסביבתם הלימודית והתרבותית, מתוך הנחה כי השפעת הצעירים על בני גילם והבנת בעיותיהם, משמעותית ביותר. תכנית הליווי מתבססת על יוזמה, העלאת מודעות ושמירת ערכים של עזרה הדדית וגישור.כןכןהאני טופ (אגבכיה) 857מגשרות סייעות (לעולים מאתיופיה)משרד החינוךרווחתי - רגשיפיתוח צוות/הכשרת מוריםילדי הגןעולים תכנית מגשרות סייעות הינה תכנית ליווי בגני הילדים באמצעות מגשרות סייעות יוצאות אתיופיה בגני ילדים. הסייעות המגשרות, דוברות אמהרית, מלוות את העולים, מגשרות על הפער התרבותי ומסייעות לצוותי הגנים ולהורים. בנוסף, הן עובדות בתוך הגנים ועורכות ביקורי בית בתיאום הגננת.לאכן 817מגשרים חינוכיים (דוברי רוסית, צרפתית, ספרדית, פורטוגזית ושפות בני מנשה)משרד החינוךרווחתי - רגשיהתמודדות עם מעבריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןעולים מגשרים חינוכיים הינה תכנית לגישור חינוכי בין תרבותי לתלמידים עולים ובני משפחותיהם. במסגרת התכנית פועלים מגשרים במספר מעגלים: המגשרים היישובים אחראים על יצירת הגשר בין התרבות הישראלית לבין תרבות ארץ המוצא של התלמידים העולים ובני משפחותיהם. המגשרים החינוכיים פועלים בשלושה מעגלים: התלמיד, המשפחה ובית-הספר כשהפעילות מכוונת לקדם את שילובם החברתי והלימודי של התלמידים העולים בבית-הספר ובחברת בני גילם ולשמש כתובת אמונה בעיני התלמידים, הצוות וההורים. לאכן 3633מגשרים צעירים (מגשרים לחיים משותפים)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | תקשורתד' | ה' | ו'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכימגשרים צעירים הינה תכנית שנתית הכוללת: לימוד בבתי ספר את שפת הגישור כמודל ליישוב וניהול סכסוכים בכיתות ד'- ו'. הכשרת תלמידים נבחרים כמגשרים צעירים, אשר יפעלו ויסיעו בפתרון עימותים ובקידום פעילויות להטמעת שפת הגישור בבתי ספר. אנו רואים במודל גישור זה,כלי חינוכי ממדרגה ראשונה לפיתוח תרבות הדיאלוג תוך הקשבה, אמפתיה וסובלנות לתפיסות ודעות שונות בקרב מורים, הורים וקהילת בית הספר כולה. יחד נוכל להוביל לשינוי עמוק אמיתי ומתמשך בהקניית שיח חדש לילדינו ולחברה בכלל. כןלאמוזאיקה- דת חברה ומדינה 3095מד"צ מוביל שינוימשרד החינוךחברתי - ערכיאזרחות | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | קידום אקלים מיטבי | תרבות ומורשת ערביתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית פועלת להכשיר בני נוער מובילי שינוי בסביבתם, פעילים חברתית, מעורבים בקהילה ותורמים לחברה ולמדינה. התוכנית מקדמת בקרב בני הנוער כישורי הדרכה ומנהיגות, בדגש על חיזוק ערכי המורשת וכבוד לאחר. בני הנוער משתתפים בתנועה בפעילות רב שנתית מתמשכת ומתקדמים שלבים בקבוצות ובהדרכה.כןכן 892מד"צים - מדריכים צעיריםמשרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתי | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית מד"צים הינה תכנית להכשרת בני נוער להיות מדריכים חברתיים, צעירים ופעילים בקהילה. בציר החברתי מתמקדת התכנית בפיתוח יחס חיובי לערכי היסוד של החברה בישראל, ערכים כמו: כבוד האדם, ערכי צדק ומוסר, סובלנות לשונה והעברת המורשת התרבותית. בציר הקהילתי שואפת התכנית להתייחסות לקהילה כסביבה חברתית-תרבותית תוך קידום היבטים חברתיים-ערכיים-תרבותיים כגון: מעורבות חברתית קהילתית ואזרחית-התנדבות ובנוסף, פיתוח מנהיגות צעירה בדגש על טיפוח מיומנויות הדרכה. בתכנית שזורים זה בזה הציר החברתי והציר הקהילתי כשהקהילה משמשת הן כספינת הדגל שבתוכה מופעלת התכנית והן כציר המארגן את מטרותיה ואת הפרויקטים המיושמים בה.לאכן 1122מד"צים לפיסיקהחיצוני - מגזר שלישילימודיפיסיקהט' | י"אכלל התלמידים , מצטייניםתלמידי כיתה יא' הלומדים פיסיקה מוגברת מפעילים חוגי פיסיקה לתלמידי כיתה ט' אחרי שעות הלימודים אחת לשבוע. מטרות העל של הפרוייקט הן: להגדיל את מספר התלמידים הלומדים פיזיקה מוגברת ; לבנות קבוצת מנהיגות מדעית צעירה ; שינוי התדמית של המקצוע. הפרוייקט מכשיר את המד"צים בנושאים הפיזיקליים של החוגים ובמיומנויות הנחיה. ההכשרה ארצית ומתבצעת בימים מרוכזים, בעיקר בחופשות. הפיסיקה נלמדת דרך נושאים מעניינים ורלוונטיים, כגון: פיזיקה בלונה פארק, אסטרונומיה, משחקים בפיסיקה, אור וקרינה, פיסיקה בספורט, פיסיקה בים, פיסיקה מחשמלת ופיסיקה של התעופה. הלימוד נעשה בדרך חוויתית ומהנה, תוך ביצוע ניסויים רבים ומגוונים. כןלאאורט ישראל 5841מדברים גישוריתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מפתח הל"ב | קידום אקלים מיטביד' | ה' | ו' | ז'כלל התלמידיםסדרה של מפגשים שבועיים, שמטרתם להקנות לילדים סביבה חברתית, בה הם מרגישים נעים ובטוח ולהקנות להם כלים בתקשורת בין-אישית מקרבת וניהול מיטיבי של קונפליקטים. כלים אלו יעשירו ויתרמו לילדים במערכות היחסים השונות בחייהם, בבית הספר ומחוץ לו ויתרמו לתחושת המוגנות שלהם. את הפעילות מעבירה מנחת התוכנית במשותף עם איש צוות בבית הספר (מחנכת הכיתה, יועצת, מדריכת מוגנות) . בסוף כל מפגש מתבצע סיכום יחד עם מחנכת הכיתה וקביעת יעדים לתרגול הנלמד. כמות המפגשים - על פי צרכי בית הספר . נע בין 6 ל 10 מפגשים. נושאי המפגשים: גיבוש והיכרות, עולם של פרשנויות - האם יש אמת אחת , העמקת היכולת להקשיב באמת, לדבר רגשות - איך לדבר את מה שאני מרגיש מבלי לפגוע באחר, חשיבה יצירתית לפתרון קונפליקטים ושיתוף פעולה כבסיס להצלחה. כןלאגשר אור - יפעת דוק 4365מדברים הצלחה (תוכנית מדברים הצלחה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאוריינות | אזרחות | אקטואליה | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מולדת חברה ואזרחות | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פילוסופיה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | תקשורתט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךפיתוח יכולות מנטליות, חברתיות והתנהלויות על ידי בניית נדבך אישי. הקמת גרעין של בני נוער שיעודדו מיזמי הצלחה בבית הספר ובעיר ויעלו מודעות בנושא הצלחה בקרב בני הנוער. העולם התכני שממנו התוכנית מורכבת מתבסס גם על חיזוק יכולות מנטליות ומתן כלים מעשיים לחיזוק אוריינות חברתית מוצלחת כגון: מתן כלים לפיתוח ערך עצמי, חיזוק הראייה החיובית, פיתוח יכולות דיבור והצגה , התנהלות חברתית מותאמת סיטואציה, נטוורקינג, ידע שווה כוח, תכנון ועיצוב מסלול חיים חיובי ובעל משמעות ועוד. העיסוק בתכנים אלה מתבצע במתודות חווייתיות מגוונות שבמרכזם יצירת סרטוני וידאו שהמשתתפים יוצרים במהלך הסדנה.כןלאש.ק.ל. - העמותה לתכנון ופתוח שרותים קהילת 7652מדברים ומצליחיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | ליקויי למידה והפרעות קשב | ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמדברים ומצליחים מיועדת לשפר את מיומנויות שפה ותקשורת באמצעות כלי האומנות. התוכנית בנויה ממערכי שעור מסודרים לקידום תהליכים שפתיים, ערכים ומיומנויות חברתיות המאפשרת לתלמידים להביע את עצמם באופן יותר יעיל. (כישורי שפה) תכנית להעשרת שפה ותקשורת, לתלמידים הלומדים בב"ס יסודי. בתכנית מושם דגש על פיתוח יכולות הבעה, הבנה והתקשורת הבין אישית ועל קידום מיומנויות שפתיות. התלמידים לומדים איך להביע את עצמם, ואיך מפתחים את כישורי הדיאלוג. (סיפור וחיבור) הינה תכנית המפתחת ומחזקת מיומנויות למידה, שפה וחשיבה באמצעות סיפור, התלמידים נחשפים למגוון סיפורים שונות המחוברות והמתאימות לעולם ולצרכים שלם, במטרה להעשיר את השפה ולפתח את החשיבה. מתמקדת במיומנויות שפה וחשיבה הכוללים בין השאר: זיהוי ושיום, אבחנה פונולוגית, הרחבת אוצר מילים, יכולת ביטוי, פיתוח חשיבה, הסקת מסקנות, פתרון בעיות, יצירתיות וידע עולם. בנוסף היא מפתחת יכולות אורייניות, קריאה וכתיבה. (במעגל ההקשבה) (מנתחים שפה).כןלאאלאמאני להעשרה 7138מדברים כלבית (השפה המשותפת של הכלב והאדם)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מנהיגות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבתוכנית זו, התלמידים ייפגשו עם כלבים, ילמדו על כלבים ויאלפו אותם (בדרכים חיוביות בלבד). העבודה נעשית בדרכים עיוניות ומעשיות ובעיקר חווייתיות. הכלבים מביאים עימם אהבה וקבלה ללא תנאים. הם מגיבים לנו, וגם אנחנו צריכים להגיב אליהם. הדגש המרכזי הוא על תקשורת נכונה- תקשורת אמפתית ומכילה, שאיננה אגרסיבית. תקשורת סבלנית ומעצימה שכוללת תקשורת ורבלית נאותה ותקשורת בלתי מילולית התואמת למסר אותו אני רוצה להעביר. באמצעות האינטראקציה בין התלמידים לכלבים, התלמידים יקבלו שיקוף של התנהגויות ותכונות אנושיות (ושלהם בפרט) - מנהיגות, שיפוטיות, אגרסיביות, עבודת צוות ועוד. התלמידים יתרגלו מיומנויות תקשורת נכונות, אמפתיה, פתיחות, מנהיגות, יתמודדו עם פחד מכלבים ועם פחד מתסכולים. בקבוצות של חינוך מיוחד תהיה עבודה רבה על מגע (לצורך הגברת אמפתיה וויסות חושי), תרגול פעולות מוטוריות והבנת הוראות, תקשורת מילולית ובלתי מילולית וכו' כןלאמדברים כלבית 4784מדברים מיניות -חינוך למיניות בריאהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | שיוויון בין המיניםה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית תלמד ותנגיש מושגי יסוד ומידע מעמיק בנושאים הבאים: היכרות עם גוף האדם בדגש על איברי המין. גיל ההתבגרות והשינויים החלים בו מבחינה פיזית, רגשית, קוגניטיבית וחברתית. מיניות האדם. אהבה והתאהבות. חיזור וגבולות. תקשורת זוגית ומינית בריאה. נטייה ומשיכה מינית. אלימות מינית בקשר ומחוצה לו. הטרדות מיניות. פגיעות מיניות ומניעתן. התפתחות מינית תקינה ובלתי תקינה. פורנוגרפיה. השפעת האינטרנט על מיניות, יחסים בין המינים ותפיסות מגדריות של ילדים ומתבגרים. מגדר, שוויון ואי שוויון בין המגדרים. אמצעי מניעה. הריון בלתי מתוכנן. מחלות מין ומניעתן. התכנית מיועדת לתלמידים מכיתה ו' עד י"ב, לצוותים חינוכיים ולהורים.כןלאאפרת גוטליב-חינוך למיניות בריאה בעידן האינטרנט 6010מדברים עם כלבים (כלבנות טיפולית חינוכית)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפוח מנהיגותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךחינוך, סיוע ושיקום בעזרת כלבים. תפיסה חינוכית, המאפשרת לנו כמחנכים להגיע את התלמידים בדרך בלתי שגרתית. הכלבים מתקבלים ומקבלים את התלמידים ללא דעה שיפוטית. הקשר נוצר באופן מיידי, ותוך זמן קצר הופך משמעותי עבור התלמידים. בעבודה עם הכלבים, אנו משלבים מטרות עבודה שונות, החל ממטרות לימודיות, דרך מטרות התנהגותיות, רגשיות וחברתיות. התכנית רואה בכלב שותף, מחנך, מקדם ומעצב. התכנית מקנה לתלמידים ולנערים נורמות התנהגות חיוביות ביחסים עם הכלב, ומלמדת אותם להעתיק אותם גם ליחסיהם עם בני האדם. כןלאמדברים עם כלבים 4538מדברים פלוס (מורים על ארבע, מדברים לעניין, מדברים על ספורט, שווים פלוס, יזמות חברתית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | זכויות אדם | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםלחברת "מדברים פלוס" 5 תכניות.1. מורים על ארבע - מדי שבוע מגיעים לכיתה מדריך שהוסמך ככלבן טיפולי/מאלף, בליווי הכלב האישי שלו. יחד הם עוברים עם הכיתה תהליך חינוכי-חברתי ורגשי תהליכי ועמוק. קיימת תכנית ליסודי ותכנית לחטיבות ותיכון. 2. מדברים על ספורט - סדנאות עם מדריכים בעלי רקע מעולם הספורט, תוך שימוש במתודות ותוכן שקשור בספורט, במטרה לייצר שיח על ערכים ונושאים אקטואליים לבני נוער. לרבות אירוח ספורטאים בשיחות וידאו-לייב. 3. מדברים לעניין - תכנית בעולם התקשורת הבינאישית - חיזוק ביטחון עצמי, התמודדות עם פחד קהל, שכלול יכולת השכנוע והעברת המסר. 4. שווים פלוס - פגישה בלתי אמצעית של התלמידים עם מרצים מקשת רחבה של עולמות, שחיים בחברה הישראלית, וצמאים לספר את הסיפור האישי שלהם - אנשים עם מוגבלות, בני מיעוטי, בעלי תסמונות ועוד. בכל סדנה מגיע מרצה אחר, להרצאה אינטראקטיבית שמשלבת גם שאלות של התלמידים וקריאה לפעולה בסיום ההרצאה. 5.יזמות חברתית - סדנאות בנושאים הקשורים ביזמות חברתית, שעוסקות בשלושה נושאים מרכזיים - אחריות ומנהיגות חברתית;יזמה והוצאה לפועל של רעיון; ועבודת צוות.כןלאמדברים פלוס 714מדברים קומיקסמשרד החינוךלימודיעברית, לשון והבעהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםתכנית ליצירת סיפורי קומיקס אישיים; התכנית מאפשרת קידום כישורי כתיבה באמצעות הקומיקס, המאופיין בטקסטים קצרים אשר יוצרים סיפור שלם; האתר בנושא מאפשר בנייה של סיפורים במגוון נושאים הלקוחים מעולמו של התלמיד ועל פי בחירתו ומסייע לתלמידים עם קשיי כתיבה להביע את עצמם בכתב באופן יצירתי; בקומיקס גלום פוטנציאל גם עבור תלמידים ובני נוער על הרצף האוטיסטי בהיותו כלי להמחשת מצבים חברתיים ולהעלאת המודעות למחשבות ולרגשות של המשתתפים השונים בסיטואציהלאכן 2691מדיה דיגטליתחיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיה | מחשבים | תקשורתה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו מכשירה את התלמידים לביצוע פרוייקטים אינטרנטיים באופן מקצועי, תוך רכישת כלים בסיסיים אשר יסייעו להם בהשתלבות תעסוקתית בעולם ההייטק. בין התכנים המובילים בתכנית: בניית אתרים, יצירת דפי נחיתה, עיצוב תמונות, קידום אתר וכו'. בסיום התכנית יציגו התלמידים את תוצריהם בפני קהילת בית הספר, תוך דגש על תהליך הלמידה.כןלאאינטיליגנט (אביטן שמעון) 6807מדיה-דרמה (העין השלישת)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיקולנוע | תקשורתה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךרוב הילדים והמבוגרים טוענת הסטטיסטיקה לומדים על החיים, על העולם ועל עצמם מהטלוויזיה יותר מאשר מכל מקור אחר ונוטים להאמין למה שהם רואים יותר מאשר למה שהם שומעים או קוראים. מגיל שנה מוצמדים ילדים בני שנה "לשמרטף האלקטרוני" וכמו המבוגרים משתעבדים לתזוזה הדיגיטלית המהפנטת, סרטי תעודה, סרטי עלילה, אופרות סבון, פרסומות ועוד. כל אלה ארוזים באושר קולנועי המושך את העין ואת הלב. באמצעות זוויות צילום מעניינות, תאורה, אפקטים, מוזיקה מתאימה ועוד מצליחים לשכנע אותנו לחשוב מה שמצפים מאיתנו (מכירת רעיונות , אישיות מפורסמת או אפילו גבינה). במציאות שכזאת חשובה ההבנה של הקולנוע לא פחות מהבנת הנקרא. בתוכנית נלמד על כוחה של המדיה והשפעתה , נערוך הכרות מלאה עם המצלמה ותוכנות עריכה חדשות, נרכוש כלים לביים מצלמה, לשחק מול מצלמה ולהכיר את עולם המדיה. נתרגל תרגילי משחק שונים ונבין מה מספקת החוויה הקולנועית וכיצד. מהם הז'אנרים הפופולריים שהכי מצליחים בקולנוע ומהם התכנים. נפיק נביים נצלם ונערוך סרט תדמית\עלילתי\דוקומנטרי כןלאאורי דרמה - תיאטרון וקולנוע 7150מדיסוציאציה לאינטגרציה - דרך כלי הביבליותרפיהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | צוותי חינוךכלל התלמידיםתכנית מדיסוציאציה לאינטגרציה מופעלת על ידי מרכז "נור קליניק" אשר מתמחה בטיפולים קבוצתיים ופרטניים לכל הגילאים במיוחד בפרוייקטים אשר מופעלים בתוך בתי הספר, התוכנית מיועדת לתת מענה טיפולי בדגש על כלי הביבליותרפיה דרך התערבויות טיפוליות יחידויות המותאמות סובייקטיבית לכל תלמיד, התוכנית מיועדת לתלמידים עם קשיי השתלבות בתוך בית הספר וכנ"ל עבור תלמידים מהחינוך המיוחד לצד תלמידים שסובלים מבעיות רגשיות(דיסוציאציה), בנוסף לזה התוכנית מכוונת להעשרת ארגז הכלים של המורים בהתמודדות שלהם עם תלמידים הסובלים מקשיי קליטה או השתלבות בתוך כיתותיהם, הכלי הביבליותרפי שהתוכנית מבוססת עליו הוכח ככלי יעיל מאוד בטיפול בילדים כאשר הוא מצליח לגשר על המחסומים המילוליים וקשיי התקשורת על ידי זימון הספרות והיצירתיות למרחב הטיפולי, התוכנית שמה דגש רב על חיזוק הביטחון העצמי והעלאת האקטיביות והמעורבות של התלמידים מתוך רצון לחבר את התלמידים הללו (אינטגרציה) לשאר תלמידי הכיתה בשיעורים היום יומיים, בנוסף לזה התוכנית שמה לה למטרה לצמצם את מספר התלמידים הנושרים או הנעדרים מבית הספר.כןלאנור קליניקה 2640מדמיון למציאותחיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיהילדי הגןכלל התלמידים'מדמיון למציאות' הינה תכנית המיועדת לגני הילדים והמופעלת על ידי עמותת תעשיידע. התכנית פותחה במטרה לעודד קידום מדע וטכנולוגיה בישראל ויצירת שוויון הזדמנויות מגדרי בתחומי עיסוק מגוונים לשני המינים, עוד מגיל הגן. במסגרת התכנית מדריך תעשיידע מעורר את סקרנותם הטבעית של ילדי הגן באמצעות הצבת אתגרים והתבוננות בצרכים המשתנים במרחב הגן, כל זאת תוך משחק ולמידה בהקשרים רלוונטיים לילדים וחיבור רגשי לפרויקט. הפרויקטים יתבססו על אחת מהאפשרויות הבאות, בהתאם לסביבת הגן: מתן מענה טכנולוגי לצרכי חתולי הרחוב (תופסים מחסה) או מענה לצרכי הציפורים לטובת גינה מזמינה ציפורים. כןלאתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 8062מדע בא לגן (טבע וסביבה )חיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | העשרה | חקלאות | מדעיםא' | ב' | ג' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיהתוכנית מדע בא לגן עוסקת בהנגשת הטבע בסיור, סיפור ומשחק, בהמחשה ישירה ובהתנסות חווייתית. התלמידים ייחשפו לתופעות וליחסי גומלין בין הסביבה הצמחים, בעה"ח והאדם. המפגש הישיר עם הסביבה הקרובה, שמחוץ לדלת הבית, מעורר בילדים: רגשות של: פליאה, סקרנות, שמחה , חשיבה ביקורתית, ונכונות לעשייה- התנסות, ואחריות סביבתית וחברתית. כןלא"מדע בא לגן" פישר שרה 1250מדע בהתכתבות אונלייןחיצוני - מגזר שלישילימודימדעיםג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'מחוננים , מצטייניםתכנית אינטראקטיבית בהעשרה במדעים בדגש על מדע עכשווי אשר נכתבת בשיתוף פעולה עם מדעני מכון ויצמן למדע. התכנית כוללת ניסויים רבים שניתן לבצע בבית ובכיתה ומשתתפיה יוצרים קהילה ייחודית של שוחרי מדע. התכנית כוללת אלמנטים שונים של למידה מרחוק ומותאמת ללמידה עצמאית. התכנית מותאמת גם לקבוצות מצטיינים בבית הספר (ג'-ט'). כמו כן, במסגרת התכנית ניתנת תמיכה והשתלמויות למורים לאורך שנת הלימודים.כןלאמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 3349מדע במטבח - מדעיםחיצוני - מגזר עסקילימודיכימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | פיסיקהא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידיםתכניות המדעים שלנו נותנות לילד בסיס להמשך לימודי המדע בחייו. הילדים מכירים מדע דרך ניסויים, משחקים, הפעלות ותוצרים מלהיבים. מדע הוא עבורם כלי חשיבה משעשע ומאתגר לבחינת העולם שסביבם. לתכנית, בסיס רגשי-חווייתי היוצר תחושת-מסוגלות ללמוד ולעסוק במדע; בסיס חשיבתי, הבוחן תופעות בשיטתיות מדעית קפדנית; בסיס של שפה ומושגי יסוד מדעיים שישמשו את הילד כל חייו. פיתחנו 2 תכניות המהוות 2 נדבכים בתפיסה החינוכית של לימודי הבסיס המדעי: משחקי מדע - תכנית הבסיס לחוויה מדעית וחשיבה מדעית בביה"ס - לתלמידי כיתות א'-ג'. מדע במטבח - תכנית המשך המרחיבה ומעמיקה את הבסיס המדעי של הילדים - לכיתות ב'-ד'.כןלאאשכולות חשיבה ישראל 1319מדע ודעת (נסה ודע שעשועי מדע)חיצוני - מגזר עסקילימודימדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידים , מצטייניםתכנית העשרה בתחום המדע לילדי הגן ובה נלמדים עקרונות פיזיקליים, ביולוגיים וכימיים, תוך שימוש בעזרי הדרכה, ניסויים וסיפורים מחיי היום יום של ילדי הגן. לתלמידי כיתות היסודי (א'-ד') קיימת תכנית מותאמת המקיימת העשרה בתחום המדע בליווי ניסויים והדגמות מגוונות וחוויתיות.כןלאשרביט הדרכה (אלעד בורקוב) 2249מדע וטכנולוגיה - מתנ"ס מאירהוףחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכימדע וטכנולוגיה | מחשביםא' | ב'כלל התלמידיםתכנית מדע וטכנולוגיה של מתנ"ס מאירהוף מתמקדת בפיתוח האינטיליגנציה הריאלית באמצעות מגוון פעילויות יצירתיות המעודדות את התלמידים לחשיבה מדעית וטכנולוגית מחוץ לקופסה. התכנית כוללת מגוון ניסויים מדעיים (שבשבות, טחנות רוח וכו') לצד הכרת תוכנות מחשב שימושיות (הבנת התכונה, בניית תוכנה וכו').לאלארשת מרכזים קהילתיים בית שמש בע"מ (חל"צ) 2020מדע ויצירהחיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםבתכנית זו ילדים לומדים לחקור וליצור במדע וטכנולוגיה. התכנית מבוססת על ההנחה שמחקר הוא תהליך יצירתי ועל כן התלמידים פועלים בתכנית מתוך חקר ויצירה של תופעות וחוקים במדע, טכנולוגיה והנדסה. הילדים מקיימים ניסויים מדעיים פשוטים כדי לגלות איך ליצור ואיך להפעיל את התוצר שלהם. בנוסף להיכרות עם התופעה הנלמדת בכל שיעור מתנסים הילדים בחקר וביצירה של חומרים שונים ומגוונים ובלמידה עצמאית ויוזמת.כןלאמדע ויצירה (ארנון בר) 3089מדע וכיףחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהמשתתפים לומדים ליצור כל מיני מוצרים בשילוב חומרים כימיים וטבעיים שונים בדרך מהנה וכיפית כמו יצירת ג'לים למיניהם, קרמים לעור ולידיים,עומדים יציבים (מרכז הכובד ושיווי משקל), אשליות אופטיות, נרות ג'ל, סבונים, השמש הטובה והשמש הרעה, הכנת שאמפו לשיער ולגוף, לשחק עם צבעים (נייר הקסם), הכנת בושם אישי, מופע קסמי המדע ועוד.כןלאהמרכז הקהילתי יפיע 3324מדע ותנועה לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופני | מדעיםא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםמדע בגן: תכנית שנתית ללימודי מדע כבר בגיל הצעיר הילדים ילמדו נושאים שונים בתחום המדע תוך כדי במהלך השיעורים השונים יבצעו בעצמם ניסויים שונים כדי להבין את הנושא הנלמד הנושאים והניסויים מועברים בצורה חווייתית ולאחר שיתנסו בהם בגנים או בכיתה יראו למשפחותיהם וילמדו אותם את הנושאים באמצעות ניסוי חוויתי שתרגלנו במהלך השיעורים השונים, הנושאים הנבחרים אלו נושאים שאנו נפגשים אתם במהלך היום יום לדוגמה מים, אוויר, חשמל סטטי, משיכת מגנטים ועוד נושאים מגוונים שונים. ספורט: תכנית שנתית המרכזת את המטרות העיקריות בהן נדרשים הילדים בגיל הרך :חיזוק מוטוריקה גסה ועדינה, לימוד על מרחב כללי ואישי, לימוד שיווי משקל, חציית קו האמצע ,ועוד מגוון נושאים רחב הנלמדים באמצעות מוזיקה משחקי שיתוף פעולה ואביזרים שונים וייחודיים.כןלאהילה אזולאי - חגים בשמחה 4748מדע זה מובן מדע כמובןחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעיםז' | ח' | ט' | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , רקע סוציו-אקונומי נמוךפעילות ייחודית וחדשנית לתלמידי כיתות ז- י, בנושאים מדעיים מרתקים ואקטואליים (ספינות, מטוסים, לוויינים, טילים, אנרגיה חלופית, ועוד). הנגשת נושאים המצויים בחזית הטכנולוגיה, נושאים שכולם מכירים ברמת הכותרות, אולם מרבית התלמידים מעולם לא נחשפו לרעיונות העומדים בבסיסם. החברה מציעה גישה מיוחדת ורעננה,(סדנה /סיפור/דילמה/נושא הדורש פתרון/סרטונים / דגמים / ניסויים/משחק), שבעקבותיה נוצרים שיח, עניין, סקרנות ורצון ללמידה נוספת. כןלאמדע זה מובן מדע כמובן (בורבין שרה) 1562מדע כושר ותנועה לילדים (ענת ורטמן ילדים בתנועה )חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | מדעים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית ייחודית אשר מקנה לילדים ידע דרך התנועה והכושר, תוכנית זו תורמת דרך התנסות חווייתית והפעילות הגופנית להרחבה הידע הקוגניטיבי למערכות הגוף האדם כיצד הוא בנוי, כיצד המערכות פועלות כמו מערכת הלב והדם, מערכת הנשימה, מערכת השלד, מערכת השרירים ועוד. אלו מקורות תזונתיים הגוף שלנו זקוק כדי להיות בריא. ככל שבגיל מוקדם נחשוף את הילדים לידע ניתן לילד את כלים להבנה של תהליכים גופניים. התוכנית כוללת: חקר התנועה ומאפייני התנועה. ידע על מערכות הגוף ודרך הפעולה שלהם. מתן כלים לילדים בתזונה נכונה. מתן כלים לילדים למשימות יומיות בבית. שיפור יסודות התנועה: התמצאות, שווי משקל, מוטוריקה, קואורדינציה, שיפור מרכיבי הכושר ועוד. הילדים בד בבד עם העבודה והפעילות הגופנית לומדים להכיר את הגוף וכיצד המערכות עובדות ידע זה מאפשר לילד לעשות את החיבור ההכרתי בין העשייה ללמידה ושילוב הלכה למעשה בחיי היום יום , וזה אחד מהכלים שילוו אותם גם כבוגרים ומבוגרים. ילדים כסוכני שינוי - בתוכנית זו הילד יכול להוביל שינוי ולתרום לכל בני ביתו. כןלאענת ורטמן ילדים בתנועה בע"מ 1126מדע מגן המדעחיצוני - מגזר שלישילימודיביולוגיה | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מתמטיקה | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה'כלל התלמידים , מצטיינים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהנגשת המדע ונושאים מדעיים בכיתה במסגרת חינוך א-פורמלית עם לימוד חווייתי של התלמידיםכןלאמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 1284מדע נעחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | מדעים | פיסיקהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית ללימוד חווייתי הכוללת 6 תערוכות בפיסיקה, כל אחת בנושא אחר כולן אינטראקטיביות. התערוכות הראשונות מוקמו ב- 2008 וכיום בפיתוח ארבע תערוכות חדשות נוספות. הנושאים: חשמל ומגנטיות, אופטיקה, מכניקה, גלים, גזים ונוזלים (כעת מפותחות עוד 4). התערוכות נועדו ללימוד חוויתי של תכני הלימוד התאורטיים בכתה, כל מתקן מייצג איזו שהיא תופעה פיסקלית ועל ידי הזזה של פריט מסוים במתקן מתרחשת התופעה. בתיווך של מורה / מדריך מתאים נלמדת התופעה. התערוכות מפוזרות באשכולות הפיס של בתי ספר מסונפים לקדימה מדע וברשת החינוך של קדימה מדע הצבת התערוכות במבואה של אשכול הפיס מציעה לקהל הרחב המגיע למקום חוויה שניתן ללמוד ממנה ויש בכך הנגשה של המדע לקהילה בעיקר לקהילה בפריפריה הגאוגרפית של ישראל שלא משופעת במוזאונים רבים. בימים אלה נכתבת תכנית לבגרות על בסיס המיצגים וכן השתלמות קיץ למורי הפיסיקה כןלאקדימה מדע-חינוך לחיים בע"מ 1862מדע סובב עולם (מדע וטכנולוגיה בגישה רב תחומית )חיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית העשרה בתחום המדע והטכנולוגיה הבנויה בגישה רב תחומית המשלבת מדעים עם מתמטיקה, היסטוריה, גיאוגרפיה, ספרות, לשון ומקורות יהודיים. התכנית מעודדת תהליכי חקר וחשיבה יצירתית ומבוססת על למידה מתוך עשייה. התכנית מבוססת על התנסות רב חושית ועל בנייה של ערכות טכנולוגיות. התכנית מקדמת למידה עצמאית יחד עם עבודת צוות ומציעה קשת רחבה של פעילויות. כןלאטכנוקט בע"מ 7745מדע עברי - ניצן אונאל (פיזיקה)חיצוני - מגזר עסקילימודיהכנה לבגרות | הנגשת השכלה גבוהה | העצמה אישית | העשרה | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | מדעים | פיסיקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיהתכנית מציגה את תחום הפיזיקה בצורה מגוונת וחווייתית, מעשירה, מפתחת חשיבה ביקורתית ומדעית, מעולה כבסיס לכל לימוד המדעים, מלמדת התמודדות עם כישלון וחשיבה יצירתית, וכוללת תחומי מנהיגות המשיקים גם להיסטוריה, לתנך וחינוך גופני, וגם את תחום המייקרים - בנייה בעזרת כלי עבודה אמיתיים. התכנית מציגה את כל מה שמרתק במדע הפיזיקה: מדע בקולנוע, פיזיקה בקולנוע ובמציאות, בערה ופיצוצים בקולנוע ובמציאות, פיזיקה של טילים ורקטות, על הפיזיקה והטקטיקה של כלי נשק עתיקים ופיזיקה של קשתות. התלמידים מתלהבים ומתרגשים וכך מתקרבים יותר לחומר ה"יבש" והחישובי. כןלאמדע עברי 1170מדע פעיל (קמ"צ - קבוצות מדע פעיל)חיצוני - מגזר שלישיאחרמדע וטכנולוגיה | מניעת נשירהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית קמ"צ (קבוצות מדע פעיל) פותחה על בסיס האמונה כי ניתן לקדם תלמידים באמצעות חינוך מדעי. התכנית מופעלת ככלי לקידום והעצמת תלמידים והיא מותאמת ומכוונת למיצוי הפוטנציאל האישי והגברת המוטיבציה ללמידה. בגישה זו המדע והטכנולוגיה משמשים ככלי חינוכי-חברתי לשם העצמתו האישית של כל תלמיד, פיתוח וחיזוק הביטחון והדימוי העצמי ופיתוח יכולת חשיבה רציונאלית תוך רכישת מיומנויות מגוונות, כגון: עבודת צוות, תקשורת, חקירה, למידה וחשיבה ביקורתית. כןלאמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 1210מדע פעיל מצוינות (מפ"צ)חיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיהה' | ו'מצטייניםמדע פעיל מצוינות היא תכנית שמיועדת לתלמידי הכיתות העליונות בבית הספר היסודי שאותרו כמצוינים בבית הספר ועברו מבדק של מכון דוידסון. התכנית נועדה לעורר מוטיבציה ללמידה ולהעמקה בנושאים מדעים. התכנית כוללת תכנים מעניינים ובלתי שגרתיים, צוות הוראה מקצועי ברמה גבוהה וליווי אקדמי, אשר פותחים בפני התלמידים הזדמנות להתנסות במדע מאתגר. הלמידה נעשית תוך רכישת מיומנויות חקר, חשיבה ועבודת כפיים, יחד עם חווית עבודה וחשיבה בצוות ומתן מקום לייחודיות האישית של המשתתפים. כןלאמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 1573מדע, תנועה ואורח חיים בריא (ספורטף טלי לידור גרייצר)חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | מדעים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית מקנה לילדים ידע דרך התנועה והכושר. תוכנית זו תורמת, דרך התנסות חוויתית ופעילות גופנית, להרחבת הידע בנושא מערכות גוף האדם: כיצד הגוף בנוי, כיצד המערכות בגוף פועלות (כמו מערכת הלב, מערכת הנשימה, מערכת השלד, מערכת השרירים), לאלו מקורות תזונתיים הגוף שלנו זקוק כדי להיות בריא וכו'. התוכנית כוללת: חקר התנועה ומאפייני התנועה, ידע על מערכות הגוף ודרך הפעולה שלהן, מתן כלים לילד בתזונה נכונה, מתן כלים לילד למשימות יומיות בבית. הילד כסוכן שינוי - בתוכנית זו הילד יכול להוביל שינוי ולתרום לכל בני ביתו. שיפור יסודות התנועה: התמצאות במרחב, שיווי משקל, מוטוריקה, קואורדינציה ועוד. בד בבד עם העבודה והפעילות הגופנית, הילדים לומדים להכיר את הגוף וכיצד המערכות עובדות. ידע זה מאפשר לילד לעשות את החיבור ההכרתי, בין העשייה ללמידה ושילוב הלכה למעשה בחיי היום יום- וזה אחד מהכלים שילוו אותם גם כבוגרים ומבוגרים.כןלאספורטף - טלי לידור גרייצר 890מדעדודס+רובומטיקה (רובוטיקה, מתמטיקה, מדעים)חיצוני - מגזר שלישילימודיאוריינות | העשרה | מדעים | פיתוח חשיבהילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית פעולת לחשיפה מוקדמת לתופעות מדעיות בגיל הרך על מנת להגביר את קצב ההתפתחות הקוגניטיבית של הילדים וליצור מוכנות רבה יותר לבית הספר והתנסויות אקדמיות עתידיות. התכנית חושפת את הילדים לתחומי המדע והטכנולוגיה באופן מהנה וחווייתי. התכנית כוללת 15 מפגשים בהם צוות של זוג מדריכים מגיע לגן, חושף את הילדים והגננת לתכנית הרובוטיקה ולאחר מכן הגננת מטמיעה את הידע הנלמד בקבוצות קטנות בלמידה דיפרנציאלית. התכנית פועלת לטיפוח הסקרנות של הילדים המשתתפים וחיזוק מיומנויות החקר שלהם. תכנית מדעדודס המשך חושפת את תלמידי בית הספר היסודי לעולם המדע והטכנולוגיה באופן חוויתי ותוך דגש על התנסות, מעורבות בלמידה, רלוונטיות לחיי הלומד. התכנית מופעלת במסגרת בית הספר ומסייעת לתלמידים לפתח עמדה חיובית למדע וטכנולוגיה תוך כדי חיזוק מיומנויות חקר ופיתוח אוריינות מדעית. רובומטיקה מאפשרת למידת מתמטיקה באמצעות תוכנתSCRACHהמיועדת לתכנות רובוטים. לאלאחברת בית יציב ב.ש בע"מ 2428מדעי הים (הים כנכס)חיצוני - מגזר עסקילימודיביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מידענות - מדעי המידעד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , צוות חינוכיבמסגרת התכנית, התלמידים ילמדו לנתח תופעות טבעיות בכלים מתמטיים, לבנות מודל פשוט כגון פונקציה באקסל ולערוך השוואה בין הסבר ראשוני אינטואיטיבי לתופעה לבין הסבר הנשען על וניתוח נתונים. התלמידים ילמדו לנסח שאלת חקר, לאסוף נתונים מהטבע, לעבד אותם בטבלה ולהציגם בפני קהל. כןלאתוצא יזמות מדע (גיא שיאון) 1781מדעי המחשב - אקדמיה ותעשיהחיצוני - מגזר שלישילימודימחשביםי"א | י"במחוננים , מצטייניםתכנית זו שואפת להפגיש את תלמידי מדעי המחשב (כיתות י"א-י"ב) עם פעילות מחקר ופיתוח עדכנית שנעשית באקדמיה ובתעשייה בתחום מדעי המחשב, הנדסת תוכנה והנדסת מחשבים. לימוד מדעי המחשב בתיכון (בהיקף של 5 יחידות לימוד) נועד להקנות לתלמידים ידע בסיסי בתחום ולפתוח בפניהם אשנב לנושאים מתקדמים במדעי המחשב. אחת המטרות המרכזיות של התכנית היא לחשוף בפני התלמידים את הזיקה שבין התאוריה ליישום ולהדגיש את החשיבות של התשתית המדעית בבסיס ההתפתחות הטכנולוגית. המפגש עם מדענים הפועלים בחזית המדע ועם נציגי תעשייה עתירת ידע וטכנולוגיה עשוי, להעניק לתלמידים מוטיבציה ללמוד את התחום לעומק, לתרום לגאוות היחידה שלהם ולהשפיע על עתידם בתחום המדעי-טכנולוגי. כןלאמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 1585מדעי המחשב וחשיבה שיטתית (לימוד תכנות על גבי אייפדים)חיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיה | מחשביםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםלימוד עקרונות חשיבה שיטתית ויסודות התכנות לגילאים צעירים הוא בימים אלה נושא מדובר ומשמעותי בעולם החינוך. התכנית תנחיל לתלמידים את פרקי היסוד של החשיבה השיטתית והתכנות באמצעות הדרכה מקצועית, מערכי לימוד מקוריים ומגוון אפליקציות אייפד ייעודיות. יחודיות התכנית: פתרון מלא ללמידה חדשנית הכולל צי אייפדים של פאדגורו. בנית תשתיות לחשיבה שיטתית בגיל צעיר. לימוד דרך חוויה ומיומנויות משחקיות (ב"משחוק") . עבודה שיתופית - דגש על מיומנויות בינאישיות דרך עבודה בזוגות והצגה בכיתה גירוי להמשכיות הלמידה גם מעבר לשעות הלימוד על טאבלט ביתי בשיתוף ההורים כןלאפאדגורו בע"מ 2895מדעי המחשב ורובוטיקה- יסודימשרד החינוךאחרמדעים | מחשביםד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתוכנית מדעי המחשב ורובוטיקה פועלת לקידום תכנית מדעי המחשב ורובוטיקה בבתי הספר היסודיים, במטרה לפתח אוריינות טכנולוגית ודיגיטלית ולתרגל מיומנויות של חשיבה לוגית-אלגוריתמית לתלמידים. משתתפי התכנית יכירו את סביבת מדעי המחשב, יכתבו בשפת קוד ויתנסו בהפעלת רובוט. תכנית הלימודים לבית הספר היסודי תעזור לפתח בוגרים בעלי אוריינות יצירתית מדעית וטכנולוגית. התכנית מפתחת כישורי חשיבה של התלמידים, כגון פתרון בעיות, חשיבה אלגוריתמית, חשיבה לוגית וחשיבה יצירתית. הלמידה בתכנית היא פעילה ומאופיינת במשחקיות, בשיתופיות וביצירתיות. כןכן 2564מדעים - תיבת מוחחיצוני - מגזר עסקילימודימדעיםא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית ללימוד מדעים באופן חווייתי עבור ילדים בגילאי גן עד כיתה ו'. התכנים קשורים בעיקר להתנסויות חושיות של הילדים והלמידה נעשית מתוך ובמקביל להתנסות המעשית. הפעילות מלווה בניסויים ובפעילויות חקר המייצרים למידה חווייתית המאתגרת את הילדים מחד והרלוונטית לעולמם מאידך. כןלאתיבת מוח (אמיר פורת) 1340מדעים בכיףחיצוני - מגזר עסקילימודיביולוגיה | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעיםא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבתכנית זו נחקור את הקשר המיוחד שבין תופעות טבע לבין תיעודים מהמקורות, כגון: מבול, ענני אש וגפרית, רעידות אדמה, הרי געש, חלל, גוף האדם וכו'. התכנית בנויה כהעשרה לחומר הנלמד בשיעורי מדעים בכיתות. ההתנסויות המקוריות והייחודיות, קטעי המשחק והדרמה ובניית היצירות והדגמים (אישיים וקבוצתיים) מחברים את התלמידים לתחום המדעים ומעוררים אותם לחקור את סביבתם ולחפש הסברים לתופעות שונות. כןלאבכוח המוח 3560מדעים ואומניות ( )חיצוני - מגזר עסקיאחראמנות | ביולוגיה | העשרה | מדעיםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מתמקדת בהכשרת מנהיגות בנושא המדעים והאומנות והנה רלוונטית לבני הנוער. הנושאים שהתכנית מעלה שאובים מחיי בני- הנוער ושזורים בה סוגיות אשר התלמידים מתמודדים אתם בחיי היומיום . התכנית מטפחת את המנהיגות של בני הנוער, בין היתר, הנערים רוכשים שיטות לימוד שיתופיות ויעילות בתחום המדעים. בסוף בני הנוער עוברים תהליך שמאפשר להם להפיץ את הידע בקרב העמיתים שלהם, וביכולתם לאמן אותם בשיטות שרכשו ולהצמיח יותר מנהיגים . התכנים של תכנית קסמים במדע מתייחסים למדעי הפיזיקה, הכימיה והביולוגיה . התכנית עוזרת לבני הנוער להיות יותר סקרנים בכל הקשור למקצוע המדעים, ומזמנת חשיבה יצירתית וביקורתית ומפתחת את כישוריהם ויכולותיהם להכליל את המיומנויות שרכשו לעוד צעירים.כןכןצעד לדרך-להתפתחות למידה בלתי פורמלי (ופא אבו רייא) 4796מדעים ואמנות של חוויות ילדותחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמדעים ואמנות של חוויות ילדות היא תוכנית העוסקת בתחום המדע ואמנות בדרך חווייתית וכיפית עבור הילדים. במהלך השנה מתנסים הילדים בניסויים מדעים מרתקים, מכירים ומתנסים בסוגים שונים של אמנות ומשחקי חשיבה מאתגרים ויצירות הקשורות למדע. כןלאחוויות ילדות בע"מ 1860מדעים וטכנולוגיהחיצוני - מגזר עסקילימודימדעיםא' | ב' | ג'כלל התלמידיםהתכנית עוסקת בתחום המדעי-טכנולוגי באמצעות רכישת ידע ומיומנויות עבודה. התכנית מבוססת על בניית דגמים שממחישים את החומר הנלמד ומדגימים תופעות ועקרונות מדעיים. לכל נושא מותאמת ערכת בניה אישית או קבוצתית. התלמידים עוסקים בתכנון ובהוצאה לפועל של פרויקטים. התכנית שואפת לפתח אצל הילדים חווית הצלחה בבנייתו של מוצר טכנולוגי מוגדר הממחיש עבור התלמיד את העיקרון המדעי-טכנולוגי לפיו המוצר פועל. לילדים ניתנת הזדמנות יוצאת דופן להרכיב מוצרים טכנולוגיים שלמים, לפי הוראות בנייה מסודרות, ולהוציא מהכח אל הפועל את העקרונות המדעיים הנלמדים תוך שימוש במוטוריקות עבודה עמלניות. העבודה מתבצעת על פי רוב בקבוצות עבודה, כך שמזדמן לתלמידים מפגש בינאישי לשם דיון בסוגיות חברתיות העולות ממנו. כןלאקיטו מרום הדרכה טכנולוגיות בע"מ 5134מדעים לגיל הרך - תכונות וחומריםחיצוני - מגזר עסקילימודיביולוגיהילדי הגןכלל התלמידיםנלמד על תכונות שונות של חומרים, (מסיסות, קשיות, הולכת חשמל ועוד) נעשה ניסויים בהדגמה ונפעל באופן אישי או קבוצתי. התכנית שבועית מועברת במסגרת צהרונים, התכנית מפתחת את סקרנותו של הילד בעזרת התנסות בניסויים וחוויית תכנים שונים ומגוונים בתחום המדעים הפוקדים אותנו בחיינו יום יום. התכנית מועברת בצורה חווייתית המשלבת ערכים חשובים, התנסות אישית של הילדים במגוון רחב של תחומי מדעים ובאווירה נינוחה ומהנה.כןלאצור עטרת 2112מדעים תל-חיחיצוני - מגזר שלישילימודימדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםמדע וטכנולוגיה הם חלק מחיי היומיום של הילדים וישנה חשיבות רבה לחשיפתם לעולם המדע כבר בגיל צעיר בדרך של חוויה והתנסות, זאת במטרה לקרבם לתחום המדעים ולעורר את סקרנותם. תכנית זו מתמקדת בתחומי דעת עיקריים ובנושאים מגוונים: ביולוגיה, אסטרונומיה וחלל, מדעי התזונה, חושים, שעשועי מדע, עולם החרקים, חשמל ועוד. התכנית מאפשרת לתלמידים להתנסות בחוויה מדעית בדרכי למידה מגוונות המשולבות במשחק, בחקר וגילוי, בפעילות מעבדתית מרתקת, בשימוש במדיה ובבניית דגמים הממחישים תופעות מדעיות.כןלאהמכללה האקדמית תל-חי 3563מדען בגן (תכנית מדעים לגנים)חיצוני - מגזר שלישילימודיביולוגיה | כימיה | מדעים | פיסיקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןכלל התלמידים , מצטייניםהתכנית מועברת לגיל הרך במסגרת הגן תוך דגש על מושגים יסוד במדע ופעילות חווייתית כך שהילדים יצאו עם רושם חזק וגם הלמידה תהיה משמעותית. ברוב הפעילות, הילדים חווים בעצמם ומגלים בניסויים תופעות כימיות של חומרים תוך שימוש בחמשת החושים ראייה שמיעה מגע תחושתי, ריח וטעם. הילדים יתנסו בתהליך החקר המדעי: שאילת שאלות, העלאת השערות, עריכת תצפיות, מיון, השוואה, הסקת מסקנות. המטרות: פיתוח חשיבה מדעית. הכרת מושגים מדעיים. פיתוח עמדות חיוביות לתחומי המדעים. פיתוח עניין וסקרנות לתחומי המדעים. פיתוח מיומנויות בסיסיות כןלא"מו"פ אזורי השומרון ובקעת הירדן " 5818מדען ברשת (iScientist)חיצוני - מגזר שלישילימודיביוטכנולוגיה | ביולוגיה | העשרה | חקלאות | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מחשבים | מתמטיקה | פיסיקהב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתוכנית "מדען ברשת" מאפשרת למורים למדעים להזמין לכיתה מדעניות ומדענים מחזית המדע העכשווי לשיחת וידאו בגובה העיניים עם התלמידים. השיחה היא הזדמנות ייחודית עבור התלמידים לשוחח עם מדענים שמהווים עבורם מודל לחיקוי ומשתפים אותם בעשיה המדעית שלהם. מטרות התכנית הן להנגיש מדע ומדענים למורים ותלמידים בכל הארץ, לאפשר לתלמידים ראיית עתיד בתחומי המדע ולשלב בכיתה הוראה חדשנית המעודדת שאילת שאלות והתייעצות עם מומחים בתחומי המדע. חזון התכנית הוא להפוך לכלי סטנדרטי להוראת מדעים, המעודד שאילת שאלות בכיתה ומאפשר לתלמידים לשפר את המיומנות הזו וכן את היכולת להתייעץ עם מומחה, כחלק ממיומנויות המאה ה-21. צוות התכנית מדריך מורים לגבי אופן הפעלת התכנית בבית הספר וכן מלווה ותומך בהם טכנית ופדגוגית. בנוסף, צוות התכנית מפתח מערכי שיעור למדענים השונים שמטרתם העלאת שאלות בתחום העשייה המדעית של המדענים.כןלאמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 2908מדעני העתיד (מדען נולד)חיצוני - מגזר שלישילימודיאוריינות | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מידענות - מדעי המידע | מתמטיקה | פיסיקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית לפיתוח מנהיגות מדעית וטכנולוגית וניהול ידע בקרב התלמידים ובני נוער תוך חשיפתם לעולם המדע והטכנולוגיה במטרה להצמיח דור מוביל עם ראייה עתידית. ההתקדמות הטכנולוגית וההתרחבות המהירה של רשת האינטרנט יצרו משמעות ותרבות חברתית חדשה, תכנית זו מעניקה לתלמידים הזדמנות להיחשף ולהכיר מגוון רחב של טכנולוגיה ומדע במטרה להיות שותפים לעיצוב העתיד. כןכןסנא - למנהיגות, אחריות, העצמה וגלישה בטוחה ברשת 2324מדענים ויוצרים (מדע ויצירה)חיצוני - מגזר עסקילימודיביולוגיה | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מתמטיקה | פיסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםבתכנית 'מדענים ויוצרים' הילדים נחשפים לתחומי דעת מגוונים בנושא מדעים - מתמטיקה, פיזיקה, כימיה, ביולוגיה, טיסנאות ותעופה, אסטרולוגיה ועוד. במהלך המפגשים הילדים נכנסים לנעליו של 'המדען' ולאחר הכרות קצרה עם המדען השבועי הם יחקרו, יתנסו, יצרו וישכללו. בכל מפגש הילדים יכינו תוצר או דגם הקשור לנושא הנלמד, ביחידים או בקבוצות. כןלאנבון - פרויקטים בחינוך (צבי עידן) 3202מדענים יוצרים (ניסויים מדעיים )חיצוני - מגזר עסקילימודימדעיםא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מדענים יוצרים בה התלמידים מתנסים בנפלאות המדע. במסגרת של מפגשים שבועיים לאורך כל שנת הלימודים. בכל מפגש ילמד המורה על הליך מדעי ובסוף ההסבר יבצעו הכיתה ביחד ניסוי מעשי שמאמת את אותו הליך מדעי עליו הסביר המורה. לאחר המפגש התלמידים ייקחו לביתם את התוצר שיצרו בעת הניסוי המדעי. בכל שיעור יפגשו התלמידים תהליך אחר, אותו יחקרו ויבצעו עליו ניסוי. התכנית מאפשרת ליהנות ולרכוש ידע.כןלאאינטיליגנט (אביטן שמעון) 2312מדענים צעיריםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכימדע וטכנולוגיהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםבתכנית זו הילדים נחשפים למגוון רחב של נושאים מעולם המדע והטכנולוגיה, המונגשים בדרך חווייתית ומהנה. הילדים מבצעים ניסויי חקר, מרכיבים חומרים, בונים דגמים וגם משתעשעים בשעשועי מדע. ביצוע הניסויים מציב אתגרים טכניים וחשיבתיים ומעניק חוויה מדעית של חקר גילוי והנאה - שילוב מנצח של מדע וכיף. לאלארשת המרכזים הקהילתיים בנתיבות ע"ש וולפסון בע"מ (חל 628מדף הספרים הביתי שלימשרד החינוךלימודיעידוד הקריאהילדי הגןכלל התלמידיםתכנית מדף הספרים הביתי שלי הינה תכנית לקידום אהבת הקריאה ולמפגש עם ספרים מגיל צעיר. במסגרת התכנית כל ילד מקבל ערכת ספרים ביתית (תמורת תשלום סמלי) המאפשרים יצירת מטען תרבותי משותף בקרב ילדי הגנים ומשפחותיהם ברחבי הארץ. הגננת משלבת את קריאת הספרים בתכנית העבודה כחלק מאורח החיים בגן ומפתחת פעילויות. התכנית מחזקת את הקשר בין הורים לילדים באמצעות הספרים.לאכן 6416מדריכי ספורט צעיריםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבה | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךפרויקט מדריכי ספורט צעירים במסגרת הפרויקט נלמד איך לתכנן מערך שיעור, עמידה מול קבוצה, התמודדות עם בעיות משמעת, הפרעות, וויסות רגשי. הדגש יהיה על שפה, כיבוד האחר, ערכים של הפסד וניצחון, הכנת מערכי אימון קלים, תרגול מול קבוצה צעירה, הבנה של מצבים מורכבים ופתרונות (כעס של ילד/ה, דיבור לא מכבד וכו'). ע"י הפיכת ילדים עם הפרעות קשב וריכוז בשילוב עם ילדים רגילים והפיכתם למדריכים צעירים -הם יעברו טרנספורמציה חיובית וישקפו לעצמם את עצם היותם מדריכים. כתלמידים צעירים. בסוף הקורס נעניק יחד תעודה בית ספרית. כןלאליאור אוליאל 1794מדריכים בדרכיםחיצוני - מגזר שלישיאחרזהירות בדרכיםג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית מדריכים בדרכים הינה תכנית להעלאת המודעות לזהירות בדרכים ואורח חיים בריא ופעיל בקרב תלמידי בתי הספר. לתכנית ישנם שני שלבים לביצוע כאשר בשלב הראשון אנו מכשירים מנהיגות כיתתית להעברת המסרים ובשלב השני אנו מביאים אנשי מקצוע איכותיים לבית הספר שיתרמו מידיעותיהם ומניסיונם. התכנית עוסקת כיום בשני נושאים מרכזיים שהם: רכיבה בטוחה על אופניים לבתי הספר והליכה בטוחה לבתי הספר. כןכןמדריכים בדרכים בע"מ 2995מדריכים ומנהיגים לעתיד (תכנית המדריכים לפיתוח מנהיגות חברתית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגותח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל התלמידיםתכנית אשר מטרתה פיתוח והקניית מיומנויות ההדרכה ומנהיגות לבני ולבנות הנוער. התכנית מבוססת על שיטות ותכנית Play4Peace העולמית, וכוללת הכשרות למדריכים צעירים לעבודה עם קבוצות מרקעים ואוכלוסיות מגוונות באמצעות משחקים שיתופיים. כןלאנתיבים פיתוח ארגוני ומקצועי (סעיד דיאבאת) 8162מדריכים צעיריםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | מפתח הל"ב | פיתוח חשיבהה' | ו'כלל התלמידיםתכנית מדריכים צעירים הינה תכנית חינוכית לתלמידי בתי ספר בתחום המוזיאונים, שמטרתה העיקרית היא חיזוק הקשר בין בתי הספר למוזיאונים והעצמת תלמידים. התכנית משתלבת בתכנית הלימודים השנתית בבתי הספר תוך הטמעת ערכי המוזיאון, לימוד וחשיפה לתערוכות בנושאים רלוונטיים לעולמם של התלמידים והעצמת תלמידים בנושא הדרכה והובלת פרויקט בית ספרי חינוכי. במסגרת ההכשרה: התלמידים המדריכים יודרכו במוזיאון וילמדו אודותיו ילמדו ויעמיקו את הידע בתערוכה שבאגף הילדים והנוער. יבצעו משימות חקר הקשורה למוסד המוזיאון ולתערוכה שבאגף הילדים והנוער. ילמדו וירכשו כלים להדרכה. יוכשרו להדרכת תלמידים בכותלי בית הספר כהכנה לביקור במוזיאון. ידריכו את תלמידי בית הספר בתערוכה שבאגף הילדים והנוער כןלאמכון בר-דוד לאומנות יהודים בר-עם 1336מדרשת אוריה לזהות יהודית -חולון (מרכז לזהות יהודית חולון)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מציעה מפגש חי, עמוק וחוויתי עם מורשת ישראל דרך פעילויות מעשירות ומקוריות הרלוונטיות אל עולמם של התלמידים. התכנית כוללת עיסוק בנושאים מתוך לוח השנה העיברי וערכים ומושגים מהעולם היהודי. הפעילות מועברת ע"י מדריכים מוסמכים ומקצועיים באמצעות עזרים חזותיים מתקדמים.כןלאגרעין מורשת חולון 1236מדרשת בית שמש-מורשת העיר בית שמשחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | היסטוריה | העשרה | חינוך חברתי | כללי | לימודי ארץ ישראל | מולדת חברה ואזרחות | של"ח | תנ"ךג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםהיכרות עם עברה של העיר בית שמש, בדגש על תקופת התנ"ך, ימי קום המדינה והמעברה. התלמידים יכירו את עברה של העיר וילמדו את חשיבותה ומיקומה באזור. מפגש עם תקופת המעברה דרך סרט ייחודי, כלים מאותם ימים ועוד. התכנית כוללת סיור רגלי בעיר, ביקור באתרים ייחודיים ומגוון פעילות במתחם בית הספר או במתחם המדרשה. התכנים מועברים בצורה חוויתית הכוללת: משחקים, משימות מאתגרות, סרטים ועוד. ניתן להתאים את התכנית לשכבות שונות מגיל יסודי ועד תיכון. כןכןמדרשת בית שמש 1235מדרשת בית שמש-מרכז להעמקת יהדותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםמגוון תכניות ליצירת היכרות עם ערכים ומושגים מהעולם היהודי-ישראלי, זאת במטרה להעמיק את הזהות היהודית-ישראלית של התלמידים. התכנית עוסקת במגוון נושאים מעולם היהדות ומחברת אותם לעולמם של התלמידים תוך כדי לימוד וחוויה. התכנית משתמשת במגוון כלים להעברת התוכן, כגון: סרטים, משחקים, חידות ומשימות, הצגות, התנסות אישית ועוד.לאכןמדרשת בית שמש 1315מדרשת להבחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאקטואליה | העשרה | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | כללי | מחשבת ישראל | פרשת השבוע | תורה שבעל-פה | תנ"ךהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכימדרשת להב הינה מדרשה העוסקת בלימוד זהות יהודית-ישראלית ופועלת בקרב עשרות בתי ספר בהיקף ארצי. התכנית כוללת לימוד משותף המחזק את הזהות ואת הקשר למורשת העם ולמעיינות רוחו, דרך ארון הספרים היהודי, והתורם להעמקת שורשי החברה, לאחדותה, לבירור ערכיה ולליבון זהותה היהודית מבחינה חברתית ואנושית. התכנית כוללת מפגשים המתקיימים בצורה סדנאית-לימודית, רגשית וחווייתית בנושאים חינוכיים המבוקשים ע"י בתי הספר עצמו ומועברים באופן הרלוונטי לחיי התלמידים- בשיעורים, בימי עיון ובסמינרים. הנושאים הנלמדים: בר מצווה, תרבות דיבור, שליטה, זהות, נהיגה, תרבות המסכים, משואה לתקומה, זוגיות, פרידה מביה"ס, לקיחת אחריות, מחויבות אישית, מנהיגות, ימי זכרון, ימים מיוחדים, חגים במעגל השנה.כןכןנועם ישראל - עמותה לקירוב לבבות בעם 1342מדרשת עמיחי רמלה (מרכז זהות יהודית רמלה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןכלל התלמידים , עולים מרכז זהות יהודית רמלה - מדרשת "עמיחי" עוסק בהוראה חווייתית אינטראקטיבית ומשמעותית של נושאים שונים ביהדות, ערכים, ציונות ומסורת. המרכז מציע תכניות קבועות בבתי הספר בנושאי מעגל השנה, דמויות בתנ"ך, אגדות חז"ל וכו'. כמו כן, כל תכנית כוללת ימי שיא: הפנינג בית ספרי, פעילות בר בת מצווה, מערך שבת, מסיבת תורה וכו'. לאכןהגרעין התורני ברמלה 1311מדרשת צוריאל (כנפי רוח)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מקיפה את עולמות התוכן של התלמיד סביב מעגלי חייו השונים תוך חיבור רלוונטי לתרבות היהודית-ישראלית. התכנית מציעה חוויה ולמידה משמעותית תוך שימוש בשפה ויזואלית, רגשית ומרחבית, באמצעים אינטראקטיביים וחדשניים הכוללים: משחקי מחשב וסרטונים, חיזיון המשלב הצגות, משחקי רצפה ענקיים, משחקים והפעלות ועוד. לאכןכנפי רוח 1305מדרשת שוהם לזהות יהודית (מדרשה ליהדות ותיאטרון)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית הכוללת מגוון סדנאות והצגות בנושא ערכים, בין אדם לחברו, קואוצ'ינג יהודי, חשבון נפש, גבורה, גשם משמיים, קבלת שבת, הפרשת חלה, קבלת חומש, סליחות וחגי ישראל. כמו כן, התכנית כוללת סיורים בשוהם - היישוב שלי כחלק מהחיבור לערכים ולמקום כיחידה אחת.כןכן"אנשים מאמינים בשהם" 4092מה אנחנו לומדים מבעלי החיים והצמחים?חיצוני - מגזר עסקילימודימדעיםא' | ב'כלל התלמידיםבתכנית השנתית נלמד על בעלי חיים, צמחים ועל תופעות שונות בטבע. הילדים יתנסו דרך תנועה ויצירה. דרכי ההוראה כוללות הקנייה ודיון משותף על הנושא, מחזה, יצירה, חקר חומרים טבעיים ועוד. כןלארן קידר 3061מה אני רוצה, ומה הם רוציםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתיא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מיועדת לילדים בגילאי 5-7 בגנים ובכיתות א'-ב'. התכנית תכלול מפגשים של פעם בשבוע למשך שעתיים בהם נעבוד עם הילדים בתחומי אמנות שונים ובמוסיקה. מידי חודשיים יהיה יום שיא ובו חשיפה להורים. היצירה המשותפת תוביל להעלאת המוטיבציה הפנימית ולפיתוח מוקד שליטה פנימי למשתתפים. התכנית תהווה הזדמנות לילדים להפעיל את הדמיון ויצירתיות שלהם, להשפיע על סביבה ולחוש למידה חווייתית ומשמעותית.לאכןלמענכם - נצייר חיוך ונשאיר עקבות 1216מה הסטורי שלך - תוכנית נוער להעצמה אישיתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית "מה הסטורי שלך" נבנתה לסייע למשתתפים לפתח חוסן אישי והקניית תחליפים מעצימים להתמודדות במקום בריחה לגורמים מסוכנים. זאת תוך מתן כלים בארבעה תחומים: מיומנויות בפתרון בעיות כולל למידת כלים לדחיית סיפוקים של כאן ועכשיו. הערכה עצמית והיכולת לקחת אחריות אישית מתן כלים לשינוי דפוסי חשיבה. מיומנויות חברתיות - הקניית היכולת להרגיש ולהבין את האחר ולנהוג כלפיו בסובלנות, דאגה ונתינה. תחושת חזון ויעוד - זיהוי המטרות והרצונות של המשתתפים על ידי פיתוח היכולות האישיות והעצמת הפוטנציאל.כןלאילדים חיים בשלום 3418מה הסיפור (סיפור בהמחשה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכישורי חיים | עברית, לשון והבעהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםמה הסיפור, הינה תכנית העשרה המשלבת פיתוח שפה וחשיבה, תקשורת בין אישית תקינה, דגש על העברת מסרים חינוכיים ונושאים הקרובים לעולמם של ילדים. המחשת סיפור הינה הזדמנות לדבר עם הילדים באופן עקיף. הסיפור מומחש באופנים שונים: ספר פעיל, תחפושות, בובות תאטרון ויצירת בובות אצבע.כןלאתנועת הנוער בני חיל 7368מה הסיפור שלך ? ( תאטרון פלייבק )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרוןג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתאטרון פלייבק הינו נגזרת מתחום הפסיכו דרמה אם כי לא מוגדר כתחום טיפולי לחלוטין. הפעילות בקבוצה תורמת למשתתפים בפיתוח כישורים ומיומנויות חברתיות כמו גם מעצימה את הביטחון העצמי כושר ביטוי ועמידה בפני קהל. במסגרת הפעילות מפתחים כישורים דרמתיים ומשלבים ביטוי באומנות מתחומים שונים כמו מוזיקה וכדומה. תאטרון פלייבק מושתת על הדהוד מחדש (PLAYBACK) של סיפורים מעולם התוכן האישי של הילדים, בעצם כך הרווח הוא כפול המשתתף המספר - מקבל אפשרות לראות או לחוות את הסיפור שהעלה מנקודת מבט חדשה והמשתתפים המשקפים והמהדהדים מקבלים אפשרות להעלות מעולם התוכן האישי שלהם את חווית הסיפור ובכך ל"רפא" מצבים דומים אותם חוו בחייהם. הפעילות מבוססת שני חלקים בחלק הראשון משחקים המפתחים כישורים דרמטיים וביטוי בדרמה כמו גם משחקים חברתיים משמעותיים ובחלק השני הצגת מקרי סיפור מעולם התוכן של הילדים. הפעילות ממעודדת הנאה ורכישת כלים עוצמתיים לביסוס הביטחון העצמי, המודעות העצמית , יכולת טובה יותר לפתור קונפליקטים וכישורים חברתיים וכל זאת דרך הנאה פורקן והומור. כןלאאברא - כדברא 4963מה עוזר כשקשה לי (בובותרפיה)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | הורים | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתכנית מערכתית (העובדת עם הילדים, ההורים וצוותי החינוך) לפיתוח חוסן ומיומנויות התמודדות באמצעות תאטרון בובות וסיפורים. התכנית נותנת כלים יישומיים ופשוטים ומתייחסת לממדים המרכזיים עליהם מבוסס אקלים גני וכיתתי מיטבי. עבודה זו נעשית באמצעות בובות תאטרון שהינם כלי השלכתי רב עוצמה, באמצעותו ניתן לפתח מיומנויות רבות. התכנית משלבת את מודל BASIC-PH של פרופ' מולי להד עם מודל "בובותרפיה" של גב' סמדר קופר-קיסרי. התכנית בדגש מניעתי ומבוססת על ההנחה כי פיתוח מגוון רחב ומגוון של משאבי התמודדות עם קשיים יכול לעזור בצמצום ומניעה של משברים משמעותיים בהווה ובעתיד ובצמצום הצורך בפתרונות תוקפניים. באמצעות התכנית הילדים מרחיבים את המודעות העצמית, מפתחים דימוי עצמי חיובי, גוברת היכולת האמפאטית כלפי עצמם וכלפי חבריהם. הילדים מרחיבים את היכולת לפתור בעיות, להביע רגשות, לגלות גמישות מחשבתית, דמיון ויצירתיות. ההורים מקבלים כלים לסייע לילדם בעת קושי גם בבית. הצוות החינוכי רוכש כלים בהתמודדות עם קשיים של הילדים כפרטים וכקבוצה ולומד כיצד להיעזר בבובות תאטרון ככלי לפיתוח מיומנויות שונות תוך כדי העבודה בגן/בכיתה.כןלאמשאבים - לפתוח משאבי התמודדות מיסודו של ה 7232מה צב רוח!חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםתאטרון בובות, בתוכנית זו יקבלו כלים להכרת הכוחות המיוחדים שבהם, ולהעצמתם. התוכנית מכילה תאטרון בובות - ע"י בובות גדולות ייחודיות, ובה סיפורו ילד/ה המתמודד עם קשיים שונים מחיי היומיום, לצד תגובות החברה והשלכותיהם על מצבו הרגשי. הילד/ה נחשף לעולם מתחת לפניי המים- הדולפין מספר לו את סיפורו של צב הים (משולב בדמויות שונות מעולם המים: מדוזה, סוס ים, כריש ועוד) שהתקשה להשתלב בחברה. בתהליך מיוחד נלמד להכיר את ייחודיותו, את כוחותיו. החברה למדה להכיל אותו ולתת לו מקום מכיר ומעריך. הילד/ה לומד מהצב להכיר את כוחותיו הייחודיים, בד בבד עם הכלת החברה. בהמשך, הילדים/ות יתנסו בהפעלה, בתנועה ובשיר בתהליך של הכרת ייחודיות החברה, נתינת מקום , שילוב והכלה מתוך הכרת השונה וקבלתו.כןלאבובה של סיפור 672מהבית לבית הספר-מעברים משרד החינוךרווחתי - רגשיהתמודדות עם מעבריםהורים | ילדי הגןרקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית לתגבור המוכנות לקראת המעבר לביה"ס; התכנית כוללת הדרכה חינוכית להורים להם ילדים בגילאי חמש עד שש שמטרתה תגבור המוכנות של הילדים ושל הוריהם למסגרת ביה"ס תוך הכרת הדרישות של בית הספר, המבנה שלו והפעילות בו; הכנת הילד והוריו לעמידה בדרישות ביה"ס ולהעשרת עולם הידע בכל הקשור לתכנים בכיתה א' לאכן 972מהו"ת (מרחב התעצמות ותובנה)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיליקויי למידה והפרעות קשבה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'לקויות למידה והפרעות קשבתוכנית מהו"ת הינה תוכנית בית ספרית הפועלת לאורך כל יום הלימודים ומיועדת לסייע לכל הגורמים לקדם באופן מקצועי ושיטתי את התלמידים בעלי לקויות הלמידה והפרעות הקשב. במרכז התלמידים מפתחים את התובנה שלהם לגבי העוצמות והקשיים שלהם, מתאמנים באסטרטגיות למידה מותאמות אישית ומקבלים תמיכה רגשית וגיבוש חברתי. המרכזים מעוצבים באווירה ביתית מכבדת ומחבקת שנוסכת בתלמידים בטחון להיכנס לתהליכי עומק של שינוי. יתרה מכך, גם מורי בית הספר מתמקצעים בתחום זה ובהדרגה הם מעמיקים את הידע וההבנה של התופעות האלה ולומדים כיצד לייעל את דרכי ההוראה שלהם בכתה הרגילה לטובת כולם. בראש כל מרכז עומדת מנהלת מקצועית במשרה מלאה ולצידה מורים נוספים שמלמדים אסטרטגיות למידה כחלק מהשעות הפרטניות.לאלאסמינר הקיבוצים- המכללה לחינוך לטכנולוגיה 1334מהחוף למוזיאון - המנגנת משקמונה (הדרכות במוזיאוני חיפה)חיצוני - מגזר שלישילימודיאמנות | ארכיאולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | היסטוריה | העשרהג' | ד'כלל התלמידיםתכנית משותפת למוזיאון הימי הלאומי ולרשות העתיקות. התכנית כוללת שיעור הכנה בבית הספר, פעילות בתל שקמונה וסיור וסדנה במוזיאון הימי הלאומי, שבו שמורים המוצגים שנמצאו בתל שקמונה. במהלך הפעילות מתוודעים התלמידים לעבודת הארכיאולוג ולתהליך אותו עובר ממצא ארכיאולוגי מרגע המצאו באתר ועד להצגתו במוזיאון לקהל הרחב. הפעילות תורמת להעמקת ההיכרות של התלמידים עם ההיסטוריה הקדומה של חיפה, לטיפוח הערכים הסביבתיים וערכי השמירה על נכסי העבר. נשמח לסייע בתכנון שיעורי הכנה ופעילויות המשך. כןכןמוזיאוני חיפה 6800מהייטק להוראהחיצוני - מגזר שלישיאחרביוטכנולוגיה | ביולוגיה | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מתמטיקה | פיסיקהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל התלמידיםגיוס, הכשרה, השמה וליווי בעלי תואר אקדמי יוצאי תעשיית הייטק ותעשיות אחרות להוראת מקצועות STEMכןכןמכון מופ"ת - בית ספר למחקר ופיתוח תוכניות 7518מהירה טיפוליםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית מהירה טיפולים מופעלת ע"י אנשי מקצוע מתחומי ידע שונים אשר מתמחים בעולם הילד והמתבגר, נותן מענה טיפולי רב תחומי דרך התערבויות טיפוליות יחידויות המותאמות לפי צורכי הילד או הקבוצה, התערבויות טיפוליות מסייעות לתלמידים המאתגרים או המתקשים ותלמידים מהחינוך המיוחד המשולבים בחינוך הרגיל לרכוש כלים פרקטיים להתמודדות והשתלבות, ובמקביל מרחיבים את ארגז כלים של המורה להתמודדות עם תלמידים אלו בכיתה. תכנית מהירה הכלה וטיפולים שמה דגש בעבודתה על המשלש העיקרי בחיי התלמיד הורה, מורה והילד במרכז בכדי לשפר תחומי תפקוד לימודי, רגשי, התנהגות וחברתי והעברתם לסביבות ומעגלים החיוניים בחיי הילד דגש על יצירתיות והפחתת גורמי לחץ המאפשרים שיפור תפקודי ללמוד, שיפור מיומנויות מוטריות, עיצוב התנהגות, מאפשרים חוויות הצלחה במגוון תוכניות לפי צרכי המערכת: טיפול בגישת אלבאום האינטגרציה התפקודית.כןלאמהירה אבו דולה 3394מהישרדות למנהיגות בצהל (הכנה לצהל נוער והורים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהכנה לצה"להורים | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית תאפשר לבני נוער הישראלים ממוצא אתיופי ולכלל בני הנוער להתמודד עם דילמות והתלבטויות הקודמות לגיוסם לצה"ל ועם שאלות הנוגעות למהלך השירות הצבאי. במסגרת התכנית נעסוק בשאלות של זהות, שייכות, מורשת אישית ותרבותית, מאפיינים אישיים ונבדוק לעומק את מקומם של ישראלים ממוצא אתיופי בתוך המערכת הצבאית. המנחה יביא לתהליך את ניסיונו האישי כלוחם שהתמודד עם אתגרים דומים לפני הגיוס ובמהלך השירות ויסייע לחניכים להגדיר לעצמם שאיפות וכיוונים לשירות צבאי משמעותי. התכנית כוללת (בהתאם לצרכים) סדנאות להורים על מנת להגביר את ההבנה של ההורים על התהליך שעוברים ילדיהם ולאפשר להם לתמוך בילדים במהלך השירות. התכנית הינה בעלת מספר מפגשים מתמשכים.לאלאמהישרדות למנהיגות (אברהם ברק מלקו) 5974מהמסך לכיתהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאקטואליה | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | מולדת חברה ואזרחות | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תקשורתד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמיזם חברתי שהוקם על ידי ברהנו טגניה וגלעד שלמור-חדשות 12,וע"י דורון הרמן ומאור צור-חדשות 13.במסגרת המיזם מגיעים הכתבים הישר לכיתה ומעבירים לתלמידים הרצאות מרתקות בשילוב כתבות, קטעי וידאו וסיפורים שהתרחשו מאחורי הקלעים. אנו עורכים ימי הכשרה לצוותי החינוך אשר נבנים בהתאם לצרכי המזמין ומורכבים מהרצאות או סדנאות שיועברו על ידי כתבי "מהמסך לכיתה".המרצים יעניקו לצוותי החינוך כלים והמלצות שיאפשרו להם להנחות את התלמידים לביצוע בחירות מושכלות ובטוחות בצמתי החיים. מדברים עם התלמידים: הסכנות בכביש: אופניים חשמליים וקורקינטים, טרקטורונים, נהיגה בהשפעת אלכוהול וטלפון סלולרי. הסכנות ברשת: שיימינג, סחיטה, בריונות והתחזות באינטרנט. המאבק באלימות: חרמות, צריכת אלכוהול ואלכוהול מזוייף , אלימות ומסיבות טבע המיזם עוסק גם בהעצמה אישית והשגת יעדים. בהרצאתו מעוררת ההשראה "ממרכז הקליטה לפריים טיים", יספר ברהנו טגניה על הגשמת חלומות והתגברות על מכשולים בדרך לפסגה. ההרצאות של "מהמסך לכיתה" נבנות במיוחד עבור בית הספר לאחר תהליך של מיפוי צרכים והן מתעדכנות באופן תדיר בהתאם לאירועי השעה- במחירים חברתיים. כןלא"מהמסך לכיתה" 6317מהנאה להנעה (תכנית להעצמה וחיזוק כישורי חיים והתמודדות עם מצבי סיכון)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית כוללת: 1. סדנאות לתלמידים : ( ג'-ו') (ז'-יב'). גיבוש עמדות ומתן כלים להתמודדות עם מצבי סיכון כגון שימוש באלכוהול או סמים, סכנות ברשת, התמודדות עם מצבי משבר, חיזור וזוגיות, אלימות ברשת אלימות, כישורים חברתיים, פסיכולוגיה חיובית ועוד. 2. סדנאות דיאלוג להורים ומתבגרים / להורים ולתלמידי יסודי בדגש על התנהגויות סיכון/תרבות המסכים, זמן איכות משפחתי או הכנה לגיל ההתבגרות. 3. "הרצאות-הצגות"- פעילות המשלבת מונולוגים וסיפורי מקרים המוגשים בליווי קטעי הנחיה הכוללים מידע וכלים להתמודדות עם מצבי סיכון. נושאים לדוגמא: מיניות, סמים, אלכוהול, אלימות, סכנות ברשת, לחץ חברתי 4. השתלמויות מורים כוללות: כלים לתקשורת רגשית עם תלמידים, כלים לגיבוש כיתה ויצירת אקלים חיובי ומעודד צמיחה וביטוי רגשי, סמכות מורית, כלים לעבודה עם מתבגרים, תקשורת עם הורים, כלים לשיח עם מתבגרים. כןלארות גנאל - מהנאה להנעה 2856מהנדס העתידחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | מדע וטכנולוגיהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו פועלת לקידום תרבות פנאי משמעותית העוסקת במדע, טכנולוגיה ומחשבים תוך עידוד תלמידים לבחירת מגמות טכנולוגיות. התכנית פותחת בפני התלמידים צוהר משמעותי לתחום ההנדסה, המדע והטכנולוגיה באמצעות תהליכי למידה מגוונים הכוללים עיסוק בנושאים: הדפסת תלת מימד, רובוטיקה, אסטרונומיה ועוד. התכנית משלבת מגוון של תחומים חופפים ומאפשרת לתלמידים להרחיב את אופקיהם וידיעותיהם.כןכןאדיוויז'ן - טכנולוגיות חינוכיות בע"מ 2627מהנדסי הדור הבאחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מתמטיקה | פיסיקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ילדי הגןכלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית 'מהנדסי הדור הבא' משלבת למידה מגוונת ופיתוח כישורים בתחומי ההנדסה, הפיזיקה הטכנולוגיה והמתמטיקה, זאת תוך שילוב משחק, הנאה ושעשוע. במהלך התכנית, הילדים עושים שימוש בערכות למידה המכילות חלקי הרכבה יעודיים המשמשים אותם לתכנון, בנייה ולהמחשת העקרונות הלימודיים הנלמדים בשיעור. כןלאהחברה להעשרה טכנולוגית - מהנדסי הדור הבא 3981מהנה ומשתנהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | העשרה | כישורי חיים | פיתוח חשיבהילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית כוללת לימוד ופיתוח מיומנויות מוטוריות, יצירתיות וחשיבתיות. התכנית כוללת מס' חלקים, חלק אחד הינו העשרה אמנותית, יצירה ודמיון אישי באמצעות חומרים שונים כגון פלסטלינה, אומנות הבלונים, חמר וגבס, אפיה. הילדים יחשפו ליסודות תורת האומנות, יכירו חומרים וטכניקות חדשות. הביצוע יהיה בהתאם לנלמד בתחום הלימודי באותו הזמן. חלק נוסף היא הפיתוח המוטורי, שהינו חלק בלתי נפרד מהתפתחות הילד, הפיזית, החברתית והקוגניטיבית הפיתוח נעשה באמצעות תרגילי התעמלות, ג'מבורי הכולל אביזרים ומוזיקה, תנועות ידיים, חיזוק שרירים, מתיחות ועוד.כןלאחכמי דורות 4389מהפכת המזון בתיכון (הכשרת שגרירי בריאות צעירים)חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך לקידום הבריאותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהמהפכה של שף ג'יימי אוליבר עושה עליה לישראל. שף ג'יימי אוליבר הפך את חינוך הילדים והנוער לאורח חיים בריא ותזונה נכונה לפרוייקט חייו, והוא מסתובב בבתי ספר ובקהילות שונות ומלמד אותם, דרך אהבת הבישול ופעילות הגופנית, איך לחיות בריא. בתכנית מהפכת המזון בתיכון , נכשיר בני נוער, שהם העתיד שלנו, להיות סוכני השינוי. נפנה לצעירים שמתעניינים בבריאות וברפואה ויש להם כישורי מנהיגות, וניתן להם כלים וידע בתחום החם ביותר בעולם הבריאות היום- קידום בריאות. כך נהפוך אותם לסוכני לשגרירי בריאות בקהילות בהן הם חיים. מה אנחנו נותנים? 6 מפגשים. הכרות עם אתגרים בתחום התזונה, והפעילות הגופנית,סט כלים מעולם קידום הבריאות והעולם הדיגיטלי כדי להתמודד ולהוביל שינוי.כןלאא.פ. קיצ'ן סטודיו - עושים לבישול בית ספר 6301מהפרעה להפריה ADHDחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיפיתוח צוות/הכשרת מוריםצוותי חינוךצוות חינוכיהתכנית כוללת 4 מפגשים סדנאיים של שעתיים לצוות החינוכי - מנהלים, מחנכים ומורים מקצועיים. התכנית בנויה על יסודות האימון הקוגניטיבי-התנהגותי (CBC) וה-NLP. במהלך המפגשים הצוות לומד להכיר את הפרעת הקשב מזוויות שונות על פי הופעותיה השונות בחיים, ללמוד כלים לעבודה פרטנית עם תלמידים אלו וגם במסגרת הכיתתית. כל משתתף מקבל חוברת עבודה לצורך לימוד ותרגול הכלים והתובנות, כשהעבודה נעשית בזוגות מתוך הצוות. בין הנושאים הנלמדים בתכנית: הנוירולוגיה של הפרעת הקשב, תסמינים עיקריים ומשניים, עקרונות מרכזיים בעבודה עם תלמיד המאובחן עם הפרעת קשב, בניית שיתוף הפעולה עם הורי התלמיד, כלים לניהול עצמי והתארגנות, כלים לתלמידאות מיטיבת, כלים וטכניקות לניהול הוויסות הרגשי. כןלאמור לנוער 6302מהפרעה לקשב מלקות ללמידהחיצוני - מגזר עסקיאחרכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיתכנית הדרכה המבוססת על גישה קוגניטיבית- התנהגותית לאנשי הצוות החינוכי בבית הספר, ולהורים. הכרות עם הפרעת קשב ולקויות למידה. חשיפה לדרכי להתמודדות במעגלים השונים. הכשרה לצוותי החינוך הן בהרצאות והן בסדנאות כשהמטרה יצירת מרחב המאפשר למידה ואינטראקציה חברתית. ההכשרה כוללת כליים מעשיים להגברת המוטיבציה ללמידה ולהעצמה רגשית סדנאות להורים לילדים עם הפרעת קשב לשם מתן כלים להתמודדות בבית. כןלאמינדריי בע"מ 7361מהתבוננות להתפתחותחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםצוותי חינוךצוות חינוכיהפרעת קשב וריכוז/ קושי בתפקודים ניהוליים/ קשיים בוויסות החושי/ קשיים סנסומוטוריים/ קשיי למידה. כל אלה הנם מושגים נפוצים, הנמצאים בשימוש נרחב במערכות החינוך והטיפול השונות. מה המאפיינים של קשיים אלה? מה הדומה ומה השונה? כיצד היבטים אלה משפיעים על הדימוי העצמי והתפקודים החברתיים והרגשיים של התלמיד? מה הקונפליקטים המתעוררים סביב קשיים אלה? כיצד ניתן לאתר את מקור הקושי ולהקל על התלמיד את חווית הלמידה ותחושת המסוגלות? התכנית תקנה למורים כלים לאיתור וטיפוח תלמידים הזקוקים לעזרה בתחומים הנ"ל. המורים ירכשו ארגז כלים פרקטי לניהול הקונפליקטים המתעוררים סביב קשיים אלה, הן ברמה הפרטנית והן ברמה הכיתתית. בנוסף- ייעשה תהליך של התבוננות וחניכה פנימית בנוגע לקונפליקטים ולתחושות המתעוררות בקרב המורים עצמם, תוך כדי התמודדותם עם קשיי תלמידיהם. תיעשה המשגה ולמידה על בניית תקשורת חיובית, סמכות אוהבת, יצירת קשר של אמון, במטרה לפתח נרטיב פנימי ומעצים כצינור הכלה ופיתוח עצמי כסוכני שינוי עבור תלמידיהם.כןלאסלע שרעבי מור 4398מוביילר - אנדרואיד (פיתוח מובייל - אנדרואיד)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מחשביםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י'כלל התלמידיםתלמידים שיעברו את הקורס יוכלו לפתח אפליקציות מובייל, ברמה סבירה, כאשר בנוסף יקבלו את הכלים שיעזרו להם להתפתח לרמות מתקדמות אם ירצו בכך. התלמידים ילמדו שפות פיתוח המבוקשות בשוק הטכנולוגי, שיכולות לשמש אותם בפיתוחים גם מעבר לעולם המובייל. היכרות והקניית ניסיון תאורטי ומעשי בסביבות פיתוח וכלים מניסיון רב שנים של עבודה בפיתוח מערכות טכנולוגיות. תלמיד או קבוצת תלמידים אשר יגבשו רעיון אשר בחלקם ניתן לממש מודל עסקי עבורו יזכו לתמיכה בפיתוח עד להוצאה לפרודקשיין. הקניית ידע פיתוחי וגישה אלגוריתמית אנליטית בסיסית לפתרון בעיות, מה שיעזור במקצועות הראליים כמו פיזיקה, מתמטיקה, כימיה. כןלאאבו-איוב שאקר 715מובילי פדגוגיהמשרד החינוךלימודיפיתוח צוות/הכשרת מוריםצוותי חינוךצוות חינוכיתכנית מובילי פדגוגיה הינה תכנית לקידומם של תהליכי הוראה, למידה והערכה איכותיים. התכנית מעודדת תהליך למידה משמעותי של מנהל בית הספר וצוותו ושיפור הישגי התלמידים בתחום האקדמי ובתחום החברתי –ערכי. התכנית מיועדת לבתי ספר אשר מנהליהם מעוניינים להשתתף בה, מסוגלים להוביל שיפור בתהליכי הוראה, למידה והערכה ולשמש כבתי-ספר מדגימים בתחום, זאת תוך הפצת הידע והרעיון "הובלת פדגוגיה איכותית" לבתי ספר אחרים.לאכן 1572מובילי שינויחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מיועדת לקבוצות תלמידים בכיתות ט'-י"א בבתי ספר על יסודיים של המגזר הערבי ברחבי הנגב. כל קבוצה כוללת מתנדב-מדריך-סטודנט המנחה כ- 20 חניכים (המכונים בלשון הפרויקט "מתנדבים"). הקבוצה מתכנסת לשלוש שעות שבועיות בביה"ס בו לומדים החניכים, במסגרתן היא עוברת סדרה של פעילויות וסדנאות בנושא: העצמה אישית, התמחות והעמקה בתחום תוכן הנבחר ע"י הקבוצה (מורשת, זהות, אני והיישוב שלי וכו'), מפגש עם דמות חברתית המהווה מודל לחיקוי, תכנון והפקת מיזמים קהילתיים. לאכןאג'יק - מכון הנגב 5067מובילים במדע וטכנולוגיה (רחפנים רובוטיקה ופיזיקה )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | העשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | פיסיקה | פיתוח חשיבהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"בכלל התלמידיםהתכנית חושפת את התלמידים לטכנולוגיה חדשנית מתקדמת באמצעות למידה בין תחומית חווייתית, מקיפה, ועשירה במקום אחד, דרך פיתוח תכנון ובנייה של דגם טכנולוגי, כדוגמת רחפן, ותוך חשיפה למשימות חברתיות ומיתוג קבוצה. המפגשים מלווים בציוד חדיש ומשוכלל המאפשרים לתלמידים לחקור, לתכנן, לבנות ולתכנת דגמים של רכיבים אלקטרונים שונים, כך שהתכנית מזמנת למידה קונסטרוקטיביסטית דרך חשיפה לקשת רחבה של תחומי דעת, כגון: פיזיקה, מכניקה, אלקטרוניקה, בקרה, תכנות ומדעי המחשב, בניה ועיצוב מוצר, תהליך חקר ואוריינות מדעית. כןכןאל נבארי אסמאעיל - סמאטטכנולוגיה 4291מובילים ברחפניםחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשביםד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית חושפת את התלמידים לטכנולוגיה חדשנית מתקדמת באמצעות למידה בין תחומית חווייתית, מקיפה, ועשירה במקום אחד, דרך פיתוח ובנייה של רחפן/רובוט בבנייה עצמית, הטסה אוטונומית, משימות חברתיות ומיתוג קבוצה. המפגשים מלווים בציוד חדיש ומשוכלל הכולל רובוטים, מנועים, בקרים, חיישנים ועוד, המאפשרים לתלמידים לחקור, לתכנן, לבנות ולתכנת דגמים של רכיבים אלקטרונים שונים, כך שהתכנית מזמנת למידה קונסטרוקטיביסטית דרך חשיפה לקשת רחבה של תחומי דעת, כגון: פיזיקה, מכניקה, אלקטרוניקה, בקרה ,תכנות ומדעי המחשב, בניה ועיצוב מוצר, תהליך חקר ואוריינות מדעית. תכנית זו מעודדת יזמות, מנהיגות ויצירתיות תוך כדי הנאה צרופה הנשענת על אתגר ומאמץ משותף לאורך התכנית, המשתתפים יכירו ויפנימו את החשיבות של עבודת צוות, שיתוף בידע וברעיונות. תהליך בניית הרחפן מאפשר פיתוח כישורים ומיומנויות הכוללים - חשיבה אסטרטגית, יצירתיות, פתרון בעיות, ניהול פרויקט, עבודת צוות ותיעוד תהליכים.כןכןסאדיל טכנולוגיות אינטרנט ומובייל בע"מ 1310מובילים יחדחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיתרבות יהודית-ישראליתי'כלל התלמידיםמיזם מובילים יחד מציע תכנית ופעילות לימודית-חווייתית שתפגיש מנהיגות נוער מבתי ספר חילוניים ודתיים ללימוד ודיון על זהותם המשותפת והשונה ותכשיר אותם לפעול במשותף, במסגרת בית הספר ומחוצה לו, למען החברה ומבלי לפגוע בייחודה של אף אחת מהקבוצות המשתתפות. צעירים אלו יכירו באמצעות התכנית את הבסיס התרבותי-יהודי ממנו יוכלו לשאוב כוח לעשייה חברתית בחברה הישראלית. כןכןמרכז יעקב הרצוג ללימודי יהדות 1207מובילים ילדים לבריאותחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך לקידום הבריאותילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית "מובילים ילדים לבריאות" פותחה במכבי שירותי בריאות במטרה לקדם אורח חיים בריא בגני הילדים ובחטיבות הצעירות. התכנית מדגישה את חשיבות אורח החיים הבריא בילדים דרך עבודה בנושא המגוון התזונתי והתנהגויות בריאות אחרות בתרבויות השונות של משפחות הילדים בגן. ייחודה של התכנית בהכשרת צוותים חינוכיים בגני הילדים אשר הופכים לסוכני השינוי בגן, בקרב הילדים והוריהם במהלך שנת הלימודים ובמתן כלים מעשיים שישולבו בתכנים השוטפים של פעילות הגן. התכנית כוללת הקניית ידע בנושא תזונה מאוזנת ואורחות חיים לגיל הרך ודרכי יישום שונות וייחודיות, המשתלבות בתכנית הלימודים השנתית של הגן. כןלאמכבי שירותי בריאות 8002מובילים לשילובים- מענים פדגוגיים וניהוליים לצוות ולתלמידים (מבית היוצר של סמינר הקיבוצים)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיליקויי למידה והפרעות קשבצוותי חינוךצוות חינוכיסמינר הקיבוצים מוגדר ע"י האגף להכלה והשתלבות במשרד החינוך כמרכז הפצה לתחום ההכלה וההשתלבות. הסמינר מציע מגוון מענים למנהל, לצוות החינוכי ולתלמידים, הכוללים, השתלמויות, ליווי בית ספרי, סדנאות והרצאות, יצירת שיח פנים ארגוני בנושא הכלה והשתלבות, יצירת דיאלוג אפקטיבי וחשיבה פורצת דרך . מנהלי בתי ספר - ליווי מנהל וצוות הניהול לאורך השנה בניהול שינוי ארגוני, בביה"ס, אתיקה וזכויות הילד, טיפול בסוגיות קצה בורים - צוות - ילדים, פיתוח השתלמויות ייחודיות לצוות ביה"ס ולצוות הניהול. צוותים חינוכיים - השתלמויות בתחומים שונים: סוגי מוגבלויות, עבודה דיפרנציאלית, כיתה מכילה, העצמת ילדים, משחוק, ניתוח התנהגות, הוראה מותאמת, כישורי הדרכה הובלת צוות רב מקצועי, תקשורת אפקטיבית ועוד. מפגשי הצוותים יכולים לכלול גם מפגשים במרכז הסימולציה של הסמינר. תלמידים - קבוצות תרפיה באמנויות: טיפול בדרמה, אמנות, תנועה, פסיכודרמה, מיינדפולנס, גינון טיפולי, יחסי מורה - תלמיד - הורה, התמודדות עם תלמידים בעלי קשיי קשב וריכוז, אסטרטגיות הוראה. כלל הנושאים יקבעו בפגישה אישית עם מנהל ביה"ס ויותאמו לבקשתו לפי צרכי ביה"ס.כןלאסמינר הקיבוצים- המכללה לחינוך לטכנולוגיה 3945מובילים עתיד ירוקחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | לימודי ארץ ישראל | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםפעילות חינוכית ויצירת שינוי עם תלמידים ובני נוער מחייבים קיום תהליך חינוכי משמעותי. תהליך זה יוביל ויפתח תחושת שייכות לחברה ולסביבה שלהם, מודעות חברתית-סביבתית, מעורבות בתהליכים המתרחשים ביישובם והשפעה על איכות החיים והסביבה המקומית והארצית. תכנית מבוססת על תהליך חינוכי רב שנתי מתפתח תוך שימוש בסביבה ויצירת חוויות משמעותיות. כל זאת, ע"י העצמת תלמידים ובני הנוער ופיתוחם כמנהיגים סביבתיים-חברתיים שיובילו שינוי בחברה ובסביבה. העצמת בני הנוער (אישית וקבוצתית) באמצעות ברור ערכי של מעגלי זהות ושייכות (זהות אישית, אתנית, דתית, מגדרית, אזרחית, פוליטית וכדומה), חיזוק הזיקה בקרב התלמידים ובני הנוער ליישוב. העלאת המודעות לסוגיות חברתיות-סביבתיות (סביבה אנושית ופיזית) ביישוב, באמצעות למידה, מיפוי והכרת הסוגיות המרכזיות. כןכןר.ג.ע לפיתוח מנהיגות בע"מ 3047מובלי שינוי (ביחד נוביל שינוי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםאחד האתגרים החינוכיים הוא להפוך את התלמידים לשותפים לפעילים ויוזמים בבית הספר, בסביבתם ובחייהם. תכנית זו כוללת תהליך מובנה של העצמת הפרט באמצעות שינוי דפוסי התנהגות הבאים לידי ביטוי במעורבות פעילה ואקטיבית בקהילה הערבית בה כל פרט לוקח חלק משינוי של החברה ומפתח מנהיגות ושייכות לחברה. את ההשפעה שיש לקבוצת החברים בגיל זה ננתב לכיוונים חיוביים, תוך סיוע ורכישת כלים המאפשרים לכישוריהם להוביל שינוי ולעצב מציאות חדשה ואופטימית יותר.כןכןהמרכז לפיתוח עצמי (אלקרינאוי רשאד) 5455מוגנות ברשת -האומץ להיותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכישורי חייםג' | ד' | ה' | ו' | ז'כלל התלמידיםהתוכנית מושתתת על הדרכה ייחודית לתלמידי בית ספר, מורכבת מסדרת הרצאות מרתקות עם שיתוף הילדים בליווי בקרה ופעולות בפרקטיקה בזמן אמת, התוכנית מלמדת ומנחה תלמידים וילדים כיצד להתנהל ולהתנהג בקבוצות חברתיות ברשת בדגש על וואצ אפ , השיח המשותף מתנהל בנושאים כמו חוק ומשפט, דיני מחשבים, חובת הדיווח, ערבות הדדית, נאמנות לחברים ועזרה לזולת.כןלאהאומץ להיות - העמותה לחינוך בלתי פורמלי 7945מוגנות ומיניות אחרת (בואו נדבר על "זה")חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | זכויות אדם | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | שיוויון בין המינים | תקשורתד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיזוהי תוכנית שמטרתה לפתח שיח מכבד בין ילדים ובין בני נוער בכל נושא המיניות והמוגנות שלהם. כשכל השיח הוא שיח מעצים של הביטחון העצמי שלהם, והיכולת שלהם לסמוך על עצמם ועל החינוך שקיבלו. להזכיר או ללמד אותם שמה שהם רואים על המסך זה לא תמיד המציאות. ליצור שיח בכיתות על הפערים בין המסכים למציאות. לתת שפע של מידע בתחומי המיניות, החוקים, והנורמות החברתיות. מעבר לתלמידים, התוכנית גם לצוותים חינוכיים שנבוכים מהשיח על התומים האלה , ולתת להם וגם להורים כלים של איך בכלל להתחיל שיח על מיניות. אני מאמינה שברגע שלילדים יד מידע ויש סביבם שיח על מינית מכבדת, ותקשורת מעצימה ומיטבית, יכול להיות פה דר שאנחנו נתגאה ביכולות התקשורת שלו. בעידן בו המסך, והתקשורת על יד מסכים היא כל כך נפוצה, צריכים אנחנו אנשי החינוך, לקחת את המושכת ולהזכיר להם מה באמת חשוב. אני מלמדת ילדים ובני נוער, ואני כל פעם מופתעת מהפער הזה. אני ממש מקווה שתאשרו לי ללמד את התוכן הזה בכיתות מתוך הבנה שזה ממש ממש חשוב דווקא עכשיו.כןלאעומר אור 1671מוגנות חברתיתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית זו פועלת ליצירת תחושת מוגנות בבית הספר ולחיזוק הקשר של התלמיד לבית הספר. התכנית כוללת מגוון פעילויות שמטרתן להגדיל את תחושת הביטחון של תלמידי בית הספר, צוות המורים וההנהלה ולאפשר סביבת לימודים בטוחה תוך השבת הסמכות למורה ולמחנך. התכנית אינה עוסקת בתלמידי הקצה/תלמידים מאתגרים אלא באווירה בית ספרית כוללת. כמו כן התכנית פועלת למניעת אלימות, וונדליזם, שוטטות ושימוש בחומרים פסיכואקטיביים ואלכוהול בבית הספר. כןלאהרשות העירונית למאבק בהתמכרויות ובאלימות 5952מוגנתחיצוני - מגזר שלישיאחרהעצמה אישית | חוק ומשפט | חינוך חברתי | כישורי חיים | כללי | מענה למצבי לחץ ומצוקה | שיוויון בין המיניםהורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית "מוגנת" הינה תוכנית מניעה בנושא הטרדות מיניות המלמדת את הנערות והנערים כיצד לחדד את חושיהן ונותנת להם כלים בזיהוי סכנות, על ידי הקשבה לאינטואיציה הפנימית, הכרת סימני האזהרה, וטכניקות הגנה עצמית לחיזוק תחושת הביטחון האישיכןלאויצו - הסתדרות עולמית לנשים ציוניות 5277מוד"ל - מצוינות ודרכי למידהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חייםו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםיזמות תוך לימודי העשרה והעצמה בתחום הדימוי העצמי והאמונה ביכולת תוך הקניית מיומנויות למידה כמו זכרון הבנת הנקרא וניהול זמן במטרה לבנות מסד טוב להתפתחות לימודית ואישית כןלאמוד"ל - מצויינות ודרכי למידה (בריר אמיר) 8155מודל 6 אשכולות התמחות (מיומנויות למאה ה21 )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כלכלה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםתוכנית "מודל 6 אשכולות התמחות" כוללת בתוכה 6 התמחויות שונות בתחומים: תקשורת בינאישית, יזמות,מעורבות חברתית (מנהיגות), דור המסכים, השכלה פיננסית וחדשנות, ע"פ השיטה שלנו אנו שמים דגש על מיומניות של המאה ה21 שאותם יצטרך התלמיד לקראת חיוו הבוגרים, התכנית שמה דגש על למידת מיומנויות וכלים אשר יסייעו לתלמידים ביצירת דיאלוג ודיון באופן שמכבד אחד את השני. התכנית נותנת לתלמידים פלטפורמה לרכישת בטחון עצמי והתגברות על פחד קהל, כלים בלתי מילוליים והתאמת שפת הגוף למסר, כתיבה והצגת נאום לפי מודל מבנה המסר וכמו כן התכנית שואפת להעשיר את התלמיד בתחומי השכלה פיננסית ויזמות תוך הבנת מהו ערך הכסף וכיצד ניתן לשלב יזמות וחדשנות בכל זמן נתון.כןלאריבו אנטון דוד 3123מודל האומות המאוחדות (MUN-MODEL UNITED NATIONS)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאנגליתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית מודל האו"ם, ובאנגלית Model United Nations - MUN, הינה תכנית בינלאומית בה תלמידים וסטודנטים בגילאים שונים מדמים את פעולות האו"ם. התלמידים בתכנית לומדים את חוקי הדיון הרשמי, את נהלי האו"ם ולומדים על מדינות שונות ועל נושאים באג'נדה הבינלאומית, באמצעות דיונים וסימולציות. במודל האו"ם, התלמידים משחקים את תפקידי שגרירי האו"ם אשר דנים בנושאים בינלאומיים, כגון: בעיית הפליטים, סביבה וקיימות, מעמד נשים ומלחמה בטרור. במהלך התכנית רוכשים המשתתפים מיומנויות דיבור בציבור, שכנוע, דיפלומטיה, הצגת ופתרון בעיות, הצבעה וקבלת החלטות, יצירת לובי, כתיבה מתקדמת וחיזוק השפה האנגלית. במהלך התכנית, התלמידים משתתפים בכנסים ארציים ומשלחות בינלאומיות בעלויות מסובסדות מטעם שגרירויות בארץ ובעולם. כןכןקיו סקול דליה פדילה בע"מ 6732מודל הומניסטי לטיפול בבעיות התנהגות (גדון רונית)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכללי | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | צוותי חינוךמתקשים התנהגותיתהמודל שפתחתי מאפשר למורה להתמודד באופן יעיל עם תלמידים בעלי קשיים התנהגותיים על רקע רגשי נפשי, מודל זה פותח במהלך שלושים שנות עבודה בחינוך המיוחד ונמצא יעיל. המודל מאפשר למחנך הכיתה להתמודד בכלים פשוטים יחסית עם תלמידים בעלי הפרעות התנהגות תוך קבלת הדרכה וליווי צמודים. ההנחה העומדת בבסיס מודל העבודה גורסת כי התלמיד משתמש במרחב הבית הספרי על מנת לקבל מענה לצרכיו הרגשיים ומשאלה מזוהים ונענים במידת האפשר משהו נרגע ומאפשר מרחב תנועה. זיהוי הצרכים של התלמיד נעשה ע"י קשר צמוד עם המחנך והדרכת הורים שבועית בתוך בית הספר כחלק מהותי מהתכנית. המחנך לומד להתבונן בתלמיד ובצרכיו באופן המאפשר יצירת מרחב כמעט טיפולי בתוך הכיתה באמצעים פשוטים המתבססים על קשר. שילוב של תלמידים הסובלים מהפרעות התנהגות קשות אפשרי בכיתות הרגילות.כןלאגדון רונית - קליניקה לטיפול באמנות 1266מודל הנבחרתחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מבוססת ומקדמת קבוצה נבחרת של מורים, מנהלים ותלמידים בעלת מטרה משותפת בכל תחום נבחר מחיי המוסד החינוכי. למען השגת מטרה זו, כמו במשחק כדורגל, מקבל כל אחד תפקיד המתאים לכישוריו, מנצל את חוזקותיו ונותן ביטוי ליצירתו. ראיית והעצמת היחיד היא תנאי הכרחי להצלחת הנבחרת, והיחיד מצדו, מחויב לרוח הקבוצה ולהגשמת מטרותיה. בדומה למשחק כדורגל ולספורט בכלל, נוצרת אנרגיה מרוכזת, משמעותית ועוצמתית אשר ביכולתה להגשים כמעט כל משימה. כןלאערי חינוך בע"מ 716מודל מוסיקה יישובית משרד החינוךלימודימוסיקהב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית מודל מוסיקה יישובית הינה תכנית ללימוד נגינה בכלי קשת ובכלי נשיפה הפועלת בקבוצות קטנות בבתי הספר. התכנית פותחת בפני תלמידים הזדמנות להיחשף לכלי נגינה תזמורתיים: כלי קשת וכלי נשיפה ולהתנסות בהם. במהלך השנה הראשונה התלמידים המוכשרים מאותרים ומוזמנים להשתתף בתזמורת הבית ספרית ובנוסף ללמוד גם באופן פרטני בקונסרבטוריון בשעות אחה"צ. התכנית מעודדת הפעלת תזמורות בית ספריות כעתודה לתזמורת העירונית. לאכן 1755מודל מוסיקלי יישובי תשע"וחיצוני - מגזר שלישילימודימוסיקהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםבמסגרת התכנית, לומדים התלמידים, נגינה בכלי נשיפה וכלי קשת , בקבוצות קטנות ומוקמות תזמורות בית ספריות, מתוך התפיסה שלימודי מוזיקה תורמים משמעותית לשיפור הקואורדינציה, לפיתוח זיכרון, לשיפור חשיבה מתמטית ולהכרת שפת המוזיקה. השיעורים מתקיימים בקבוצות קטנות פעמיים בשבוע. התלמידים מופיעים בכנסים ובאירועים בית ספריים. אחוז גבוה מהתלמידים ניגשים לבגרות במקצועות המוזיקה, רבים מגיעים ללימודי נגינה בקונסרבטוריון לאחר סיום התכנית וממלאים את שורות תזמורות צה"ל ולימודים גבוהים באקדמיות למוסיקה בארץ ובחו"ל. כןלאאגודה ציבורית לקדום תרבות ומוסיקה באשדוד 5574מודל מערכתי לקידום הילד (התמזל עתידם)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי הורות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מציגה מודל רחב היקף, בהיבטים ההתנהגותיים, החברתיים והרגשיים. מודל אשר משלב את המורים, את התלמידים ואת הורי התלמידים בעשייה משותפת המובילה ליצירת קידום והעצמה אישי, של כל פרט מקהלי היעד והעלאת המסוגלות הקבוצתית של הצוותים הנכללים בתכנית. התכנית מבוססת על הרציונאל הבא: רצף חינוכי (מגיל 18-3), הכולל את כל העוסקים בתחומי החינוך והרווחה, הוא בסיס להתמודדות עם פערים עמוקים אלה. כדי להכין תלמידים לעמוד בסטנדרטים התפתחותיים (רגשי וחברתי כאחד) ובסטנדרטים לימודיים גבוהים, חשוב להתחיל את הפעילות החינוכית מוקדם ככל האפשר. קהל יעד: מורים, הורים,תלמידים. החזון המוביל את התכנית :כל פרט זכאי לחוש ביטחון בעצמו ובסביבה בה הוא נמצא,מסוגל להצליח ולהרגיש תחושת הישג בחייו,זכאי למענה לצורכיו בכל היבטי החיים, להיות בטוח שהוא נמצא בסביבה שמצד אחד תומכת, אינה שופטת, מקבלת, מכילה ומסייעת .כןלאאלרוואד המכון הערבי- הדרוזי להנחיה והדרכה בע"מ 6879מודל רמזור וגישת הכוחות (יחסי אמון בין מורה ותלמיד)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביה' | ו' | ז' | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםבני נוער מתמודדים עם אתגרים וצפיות לימודיות, משפחתיות וחברתיות רבות. התמודדות זו יוצרת עומס רגשי ופיזי ניכר שמשפיע על הדימוי העצמי ועל תחושת המסוגלות. מגמה זו מחדדת את ההכרח לנהל עם הילדים שיח ממקום של הקשבה וחוסר שיפוטיות, לייצר דיאלוג פתוח וכנה הרואה את הכוחות הפנימיים שלהם מעצים ומתעל אותם להתמודדות עם לחץ חברתי\לימודי\משפחתי, דחיית סיפוקים, מעורבות וערבות הדדית. בנוסף, שיח זה מאפשר למחנך "לקנות" את מקומו כדמות משמעותית וכפועל יוצא להגדיל את הסמכות המשגיחה ולתרום לחיזוק המסוגלות של הילד. כןלאצחאל אלישע - קשת אנושית 6039מודלים אימוניים להעצמה אישית וחברתיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישיתד' | ה' | ו' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיפיתוח מודעות אישית ושינוי דפוסי חשיבה במטרה לאפשר הגשמה של חיים בעלי ערכים ומשמעות. התכנית מוצעת בשני אופנים:1. השתלמות והדרכה לצוות החינוכי בנושאים השונים של העצמה אישית ופיתוח חשיבה חיובית. 2. פעילות העצמה לקבוצות תלמידים: פיתוח מנהיגות אישית, חשיבה חיובית, שינוי השיח במערכות יחסים. קביעת מטרה והגשמתה. התכנית כוללת 8 מפגשים רציפים, אחת לשבוע, לקבוצה. כל מפגש של שעה.כןלאאילנית מזרחי 7643מודעות והעצמה בתחום גוף נפש לצוות ולתלמיד (בית ספר בראייה הוליסטית)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית עוסקת בהקניית מודעות עצמית ומודעות לאחר תוך יצירת אוירה לימודית הרמונית יותר בכיתות. הליבה של התוכנית עוסקת בעובדה ש"מחשבה יוצרת מציאות", תוך דגש על יישום המוטו הזה ככלי לקידום התלמידים והצוות החינוכי למצוינות ולשיפור ההישגים הלימודיים והחברתיים. בין היתר, התוכנית מסייעת בהתמודדות עם פחדים ושיפור הביטחון והדימוי העצמי של התלמידים. כחלק מהתוכנית משולבים שיעורי העשרה העוסקים בתזונה ובאורח חיים בריא. התוכנית מאפשרת מתן התייחסות אישית והעצמה של כל תלמיד, מעניקה בטחון ואמון בצוות החינוכי. לימודי תזונה בריאה לבני נוער וילדים (נכלל בתוכנית) ומעניק לתלמיד את הידע והרצון לדבוק בהרגליי תזונה בריאים ושיפור הדימוי העצמי כתוצאה מכך. התוכנית מתאימה לכיתות א- יב וכוללת את כל סוגי האוכלוסיות .הכלים בעזרתם מועברת השיטה הם- דמיון מודרך,מיינדפולנס,nlp טכניקות עבודת גוף נפש ,נטורופתיהכןלאענת רבלין - ריפוי טבעי למשפחה ולילד 2340מודעות למצבי מצוקה (הכשרת שומרי סף)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיכישורי חייםהורים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית פועלת להכשרת הגורמים הנמצאים בקשר ישיר עם בני הנוער, קרי אנשי הסגל החינוכי בבית הספר, הורי התלמידים וקבוצת השווים, אשר יקבלו כלים להגברת המודעות למצבי מצוקה של בני הנוער ולמתן כלים מעשיים לעזרה וליציאה מהמשבר. התכנית מתייחסת למצבי מצוקה שונים הנגרמים גם מאלימות ברשת וגם מתחומים אחרים. התכנית שואפת לאפשר לבני הנוער אשר חווים קשיים בגיל ההתבגרות להבין שניתן לקבל תמיכה כאשר הם נמצאים במצבי מצוקה וכן לעורר בתלמידים רגישות למצבי מצוקה של האחר/ת, גם בעולם הווירטואלי של הרשתות החברתיות וגם בעולם הפיזי, ולהבין את הסימנים שמעידים על מצוקה כדי לסייע לחבריהם לקבל עזרה ולצאת מהמשבר.לאלא"בשביל החיים" עמותה למען משפחות שיקיריהן" 1374מודעות קשובה (אימון מוחי במיינדפולנס לתלמידי חט"ב ותיכון)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםטיפוח מודעות קשובה באמצעות אימון מוחי במיינדפולנס בקרב התלמידים והמורה בכיתה על מנת להכיר דפוסי חשיבה והתנהגות המצויים בנו ומציאת דרך מיטבית להתנהל עימם ולהביאם לרווחה נפשית וגופנית ברמת התלמיד וברמת האווירה בכיתה ובבית הספר. האימון מותאם ליכולת הקשבית של התלמידים וכולל שיחה וחקירה עצמית שמאפשרות הגברה של המודעות והכירות עם המנגנונים המוחיים והפסיכולוגיים המשפיעים על התנהגות בני האדם. התכנית כוללת 16 שעות הנפרסים על פני 8 שבועות. השיעורים מועברים על ידי מנחים של מכון מודע בכיתות הלימוד וכוללים הסברים תיאורטיים על פעולת המוח, מתן רציונל התרגול, תרגול מונחה ושיחת עיבוד. מכון מודע מציע השתלמות למורים המשלימה קורס זה. כןלאהיחידה ללקויות למידה והפרעות קשב הבינתחומי הרצליה 2800מודעות קשובה - אימון מוחי במיינדפולנס לתלמידי יסודיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית זו פועלת לטיפוח מודעות קשובה באמצעות אימון מוחי במיינדפולנס בקרב התלמידים והמורה בכיתה. בתכנית נכיר דפוסי חשיבה והתנהגויות המצויים בנו תוך מציאת דרך מיטבית להתנהל עימם ולהביא לכדי רווחה נפשית וגופנית ברמת התלמיד וברמת האווירה בכיתה ובבית הספר. האימון מותאם ליכולת הקשבית של התלמידים וכולל שיחה וחקירה עצמית שמאפשרות הגברה של המודעות והכרות עם המנגנונים המוחיים והפסיכולוגיים המשפיעים על התנהגות בני האדם. התכנית כוללת 16 שעות הנפרסים על פני 8 שבועות. השיעורים מועברים על ידי מנחים של מכון מודע בכיתות הלימוד וכוללים הסברים תיאורטיים על פעולת המוח, מתן רציונל התרגול, תרגול מונחה ושיחת עיבוד.כןלאהיחידה ללקויות למידה והפרעות קשב הבינתחומי הרצליה 2100מוזאון ראשון לציוןחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | מולדת חברה ואזרחות | תרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידיםמרכז חינוך במוזאון ראשון לציון מציע למערכת החינוך מגוון תכניות ערכיות וחווייתיות בנושאים מגוונים לכלל הגילאים בהתאמה לתכניות הלימוד בבית הספר. "בתים מספרים" - ג' ד' -תכנות חינוכית בנושא מורשת העיר ראשון לציון שהיא גם מורשתה של מדינת ישראל. התכנית כוללת: הכנה לביקור בכיתה, ביקור במוזאון, משחק משותף להכרת האתרים ההיסטוריים ואירוע שיא."יש לי גן" - ג' תכנית סביבתית הכוללת סיור מודרך בתערוכות המוזאון, משחקים להכרת מיני עצים ומושגים בבוטניקה, הכנת תעודת זהות לעץ, רופא עצים ומשימת חקר בסביבת מגוריו. "בוקר טוב לך מושבה" - א' ב' תכנית להכרת חיי היומיום במושבה, באמצעות תצלומים וחפצים ישנים מאוסף המוזאון ומפגש עם שחקן, התנסות בפעילויות השונות ומשימת חקר לקראת הכנת תערוכה."בוא נבנה ישוב חדש" - כיתות ג' ד' תכנית המציגה את הקמתה של המושבה ראשון לציון ומאפשרת לתלמידים לתכנן ישוב חדש בהתאם לפרמטרים שנלמדו. ניתן להפעיל בבית הספר כןלאמוזיאון ראשון לציון 3234מוזי-כליחיצוני - מגזר עסקילימודידרמה ותאטרון | העשרה | מוסיקהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםשיעורי מוזיקה חווייתיים וגדושים בהומור עם בובות יד, כלי נגינה שונים, אביזרי תנועה, תיפוף וקצב, סיפורים, תחפושות והמון משחקים. בשיעורים נכיר את עולם המוזיקה על כל גווניו וסגנונותיו (מוזיקה קלאסית, ישראלית, אפריקאית, לטינית וכו'). דרך האזנה פעילה, שירה, נגינה, קריאת תווים, תאטרון, תנועה ולמידה על סוגיות חברתיות-רגשיות. השיעורים מועברים ע"י מוזיקאים אשר מלווים את השיעור עם כלי הנגינה בו הם מתמחים וכך נוצרים שיעורים מלאים בקסם והנאה.כןלאחוג לי (פלד ליאן) 4434מוזיאון בא לגןחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנותילדי הגןכלל התלמידיםסדרה של 12 מפגשים אותם יפעיל מוזיאון אשדוד לאמנות לילדי גנים. הסדרה כוללת עיסוק בארבעה נושאים מרכזיים הנוגעים לעולמו של הילד. לכל תחום מותאמת פעילות אמנותית למשך שלושה מפגשים. המדריך המקצועי יקים בגן פינת גלריה, ואמצעותה יחשפו הילדים גם ליצירות ומושגים חשובים באמנות. כןלאמוזיאון אשדוד לאמנות 1874מוזיאון הטבע מגיע לבית הספר (חקר בטבע וסביבה)חיצוני - מגזר שלישילימודיביולוגיה | חקלאות | מדע וטכנולוגיה | מדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמדריך מקצועי ממוזיאון הטבע מגיע לביה"ס או גן ילדים עם תערוכה ניידת הכוללת פוחלצים, מודלים אוספים שונים ובעלי חיים מפינת החי של מוזיאון הטבע. בתכנית השנתית הכרות עם עולם החי והצומח, חשיבות מגוון המינים הכחדה של בע"ח וצמחים , שרשת המזון בטבע, התגוננות בע"ח וצמחים, גוף האם ורפואה , צמחי מרפאה ותבלין דינוזאורים ועוד. תוכנית חגי ישראל וטבע כגון: דבורת הדבש לראש השנה, מסיק זיתים והפקת שמן לחנוכה, מדבר לפסח וכו'. תכנית חקר לתלמידי כיתות ג'-ו' : הפעלה ותחזוקה של פינות החי והגינות הלימודיות הקימות בביה"ס עריכת עבודות ותצפית המתבססות על פינות החי והגינות לדוגמא: תצפית על עדיפות תזונתית של ארנבונים בפינת חי ( סוגי ירקות שונים מהגינה ) או צריכת המים עלי פי שינויי מזג האוויר. כןלאאגודת בית ספר תיכון עירוני כל ישראל חברי 8161מוזיאון המדע מגיע לבית הספר של הקיץחיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיה | מדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידים1-2 מפגשים עם צוות המוזיאון בבית הספר. הפעילות עוסקת בנושאים מדעיים וטכנולוגיים בדגש על סדנאות פעילות מעשירות וחוויתיות בהשתתפות התלמידים, והיא מותאמת לתכנית בית הספר של הקיץ ולכללי התו הסגול. כןלאמוזיאון המדע על שם ברנרד בלומפילד, ירושלים 8172מוזיאון יוצא מהקירותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | דרמה ותאטרון | היסטוריה | העשרה | לימודי ארץ ישראל | תרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמוזיאון חצר הישוב הישן ע"ש יצחק קפלן נמצא בבית עתיק בן 500 שנה ברובע היהודי בירושלים. המוזיאון מאפשר הצצה נדירה על הווי החיים של אנשי הישוב הישן הירושלמי. מבעד לחפצים עולה סיפורם של בעליהם וקורם עור וגידים: על נישואין ולידה, על שמחות ועצב, על התמודדות יומיומית עם קשיי החיים, הסתפקות במועט והאמונה בבורא עולם. במוזיאון תערוכות קבע ותערוכות מתחלפות השופכות אור על חיי היהודים בין החומות. המוזיאון מציע מגוון פעילויות בבתי הספר: אהבת ישראל, הסתפקות במועט, הקשר לירושלים. ניתן לקיים: מופע תיאטרלי, יצירה, הפקת תערוכה,משחקים כמו פעם, ועוד כןלא"חצר היישוב הישן ע"ש יצחק קפלן " 7359מוזיאון תל אביב לאמנות מגיע לגנים ולבתי הספר (תערוכות ניידות)חיצוני - מגזר שלישילימודיאמנות | טיפוח מיומנויות למידה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםמוזיאון תל אביב לאמנות אוצר תערוכות רפרודוקציות ותערוכות דיגיטליות לגני ילדים, לצהרונים, לבתי ספר ולמרכזי תרבות בכל רחבי הארץ. התערוכות מלוות בהסברים המעניקים ידע על נושא התערוכה, האמן והיצירה. התערוכות מהוות חשיפה וגירוי להתעניינות מעמיקה בתולדות האמנות ויכולות לשמש באמצעי למידה ולייצר חוויה אישית של חשיבה יצירתית, סקרנות והעצמה. התערוכות משמשות כאמצעי לפיתוח גלריה בית ספרית שבה ניתן יהיה לקיים דיון בנושאי אמנות, כמקום המשמש לפיתוח הדמיון ולחשיבה לא קונבנציונלית. התערוכות משמשות כלי עזר חשוב להוראה ולהמחשה ומעשירות את התלמידים והמורים. התערוכות מותאמות לגילאים השונים. התכנית כוללת 4 תערוכות בשנה הנשלחות בדואר ישראל. לתערוכות נלווים דפי פעילות ומצגות פעילות המרחיבים את נושאי התערוכות. התערוכות מורכבות ממספר חטיבות: תקופות וזרמים באמנות, אומני מופת, נושאי חתך, נושאים חברתיים ואקטואליים. הנושאים מגוונים ונוגעים בתכניות הלימודים של גני הילדים ובתי הספר. בכל שנה מפיקים תערוכה בנושא השנתי של משרד החינוך וניתן לשלבה במערכת הלימוד. ברשותנו גם תערוכות דו-לשוניות עברית-ערבית ועברית-אנגלית.כןלאמוזיאון תל אביב לאמנות (חל"צ) 3402מוזיכייף (הפעלה בתנועה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימוסיקה | מחולא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית העשרה ללימוד ריקודי-עם. ריקודי העם מהווים פן חשוב בתרבות ארצנו ובאמצעות תכנית זו ודרך הריקודים והשירים אנו מחזקים אצל הילדים את אהבת הארץ. התכנית פועלת להקניית ערכים חברתיים הכוללים שיתוף פעולה בקבוצה, טיפוח משמעת פנימית של הילד תוך מחויבות לריקוד בקבוצה, העשרה בתחום התנועה במרחב, לימוד מושגים משפת המחול, צעדי מחול, קצב וכו'. לאלאולנצ'יקו - חוגי העשרה לילדים (ולנסי דורון) 7222מוזיכיף (מוזיקה תנועה בכיף ובהנאה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי חיים | מוסיקה | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהעשרת עולם המושגים המוזיקליים של הילדים (נפעם, איטי ומהיר, פיאנו ופורטה, סטקטו ולגאטו, גליסנדו, סולי, טוטי, קרשנדו ודמינוואנדו) שכלול המיומנויות המאפשרות ביטוי באמצעות המוזיקה: האזנה פעילה, שירה, נגינה ותנועה. הכרות עם שירים ישראלים מהזמר העברי (שיר של יום) תוך מתן דגש על טיפוח שירה נאה בצוותא. חשיפה לכלי נגינה שונים תוך שימוש בכלים להכרות עם מקצבים מוזיקליים המתחברים למקצבים האישיים שלנו. יצירת המשגה חדשה לפיתוח מיומנויות חברתיות תוך שימוש במוזיקה ותנועה. כןלארוזנברג דנה 3712מוזיכיף עם רחלחיצוני - מגזר עסקילימודימוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםשיטת הגן מנגן. לימוד חווייתי ע"י כלי נגינה קונבנציונליים ולא קונבציונליים כמו מטלופון, קסילופון, דרבוקה, אקורדיון או תיבה סינית. האזנה לקונצרטים, לימוד תווים, לימוד מקצבים, האזנה למוזיקה קלאסית. שעת סיפור ע"י ספרי ענק ואביזרים מרהיבים. בנוסף, לימוד עונות השנים וחגים ע"י שירים בנושא ואביזרים. חגיגת מסיבות בגןכןלאמוסיכיף עם רחלי (עוז רחל) 4089מוזילירןחיצוני - מגזר שלישילימודימוסיקהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית משלבת את המוזיקה בגישה הוליסטית בינתחומית, בתחומי הליבה, שפה, מתמטיקה, מדעים, חינוך ערכי וכישורי חיים, ומתייחסת לחגים ומועדים לפי מעגל השנה. נוסף לכך, התכנית נותנת כלים, מתודות והנחיות לגננת בכדי להשתמש בדרכי השילוב המוצעים בתכנית. המדריך למוזיקה יעביר את התכנים בתיאום עם הגננת, במטרה ליצור אקלים חינוכי מיטבי. כןלאעמותת אל-זיתון לתרבות ואמנות 7119מוזיקה בית ספרית (מוזיקה וכישורי חיים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשימוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותיתמוזיקה בית ספרית הינה תוכנית שנועדה לשלב את המוזיקה בחיי היומיום של התלמידים ובעיקר אצל תלמידים שחווים קשיים רגשיים. במסגרת התוכנית תלמידי בית הספר לומדים מגוון מקצועות מוזיקליים המתאימים לכישרונותיהם. החל מנגינה ושירה, מעגלי מתופפים, כתיבה והלחנה ועד לסאונד ומערכות הגברה. מגוון השיעורים נועד לתת מענה לתלמידים רגילים, כיתות שילוב ולתלמידים שמתקשים לשבת בכיתה ונועד לפתח יכולות מגוונות מתוך אמונה שמוזיקה נותנת מענה לכל אחד בהתאם לכישרונו.כןלאדהן דביר 6428מוזיקה בתנועה ויצירהחיצוני - מגזר עסקיאחרמוסיקהא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידיםהתכנית מציעה היכרות מעמיקה עם המוזיקה, דרך תנועה ויצירה. בשיעורים נתוודע למרכיבי המוזיקה השונים, מה וכיצד אנו שומעים, מהותה של ההקשבה, ועוד. נגיע להיכרות זו באמצעות הגוף והתנועה, ובאמצעות נגינה בכלי הקשה, אלתור ויצירה. נלמד שירים ישראליים ומוזיקה אמנותית מסוגים שונים וארצות שונות. נתנסה ביצירה משלנו תוך שימוש בנושאים הנלמדים, בכתיבת שירים וליוויים בכלי הקשה ובשירה. נכיר את הקשר בין האמנויות השונות ונראה כיצד תחומים שונים משפיעים זה על זה.כןלאשני הרפז 3288מוזיקה לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקילימודימוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםתכנית המוזיקה לגיל הרך מזמינה את ילדי הגן למסע מוזיקלי. מערך הפעילות בשיעור כולל האזנה פעילה לרפרטואר אומנותי ואיכותי שכולל יצירות קלאסיות מתקופות שונות, מוזיקת ג'אז ושירי ארץ ישראל. תנועה ועבודה במרחב. תזמור ותיפוף גוף שירה ודקלום, פיתוח יכולת הביטוי וההבעה העצמית. שימוש בכלי הקשה ואביזרים דידקטיים כגון סרטים, מטפחות ועוד. כןלאקיגל מרינה 6654מוזיקה לילדי גןחיצוני - מגזר עסקיאחרמוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית מוזיקה לילדי גן משתלבת בחיי הגן. מותאמת לעונות השנה ולחגים. מועברת על ידי מורה למוזיקה. לימוד המוזיקה דרך שירים בליווי אורגן, רפרטואר מוזיקלי עשיר של מוזיקה קלאסית ומוזיקת עולם. ננגן בכלי הקשה, ובגן החובה נלמד לקרוא ולנגן מקצבים. התוכנית מותאמת לגני ילדים מגיל שנה עד ששכןלאתמי אנגרט 5137מוזיקט - מוסיקה לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקילימודימוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםהקניית מושגים מוזיקליים וכן חוץ מוזיקליים ע''פ נושאי הגן המשלב חוויה והנאה. הילדים ילמדו להאזין לסוגי למוזיקה שונים ולפעול בהתאם, להביע רגשות, משחקי מוזיקה, פיתוח הדמיון, יחשפו לכלים שונים ואביזרים מעניינים וחוויתיים והכל סביב מעגל השנה.כןלאמוזיקט 2093מוזיקליל (מוזיקה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | מוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםתכנית המחברת את הילד לעולם המוזיקה תוך הקניה חווייתית ומהנה הרלוונטית לעולמו של הילד. דרכי ההקניה בתכנית כוללות האזנה ופעילות בהתאם למוזיקה הנלמדת - ביסוס פעמה, קצב אחיד, יצירה לצד מוזיקה, הכרת כלים חדשים, התנסות בניגון בכלים. כמו כן, התכנית מותאמת לנושאים אקטואליים ומועדי השנה. כןלאבית תמר - מודיעין עילית 4944מוח מצוין אימוני נוירופידבק לקשב וריכוזחיצוני - מגזר שלישיאחרליקויי למידה והפרעות קשבו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'לקויות למידה והפרעות קשבעמותת מקשיבים מחדש, מפעילה את תוכניות האימונים של מוח מצוין בבתי ספר כתרומה לחברה. החזון העומד מאחורי הפרויקט הינו שהמתאמנים מקבלים מלגת השתתפות בתוכנית האימונים של מוח מצוין ללא עלות. "מוח מצוין" הינו מיזם חברתי (תרומה לחברה) שמטרתו הינה לאפשר לתלמידים עם בעיות קשב וריכוז (ADD/ADHD) לקבל אימון שבועי/דו שבועי קצר של כשלושים דקות בחינם בבית הספר, אשר מאמן את יכולות הקשב והריכוז באמצעות טכנולוגיית נוירופידבק המציגה למתאמן בזמן אמת נתונים מן המוח ומבוססת על היזון חוזר חיובי.לאלאמקשיבים מחדש (ע''ר) 5810מוחמד מנסור העשרהחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמוחמד מנסור העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: שחמטכןכןמוחמד מנסור הדרכת שחמט והעשרה 5602מוטוריכיף (מוטוריקה לגיל הרך)חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופני | מחולא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתנועה היא עולם קסום ומורכב. יכולת התנועה המוטורית משתפרת לאורך התפתחות גוף האדם, והיא מאפשרת לאדם לרכוש מיומנויות החיוניות להישרדות ולהשתלבות בחברה. התנועה משפיעה ותורמת לכל התפקודים החשובים: למידה חשיבה זיכרון ורגש. דרך התנועה לומד הילד להכיר את מבנה גופו, את גבולות האני שלו, הוא בונה את תחושות המסוגלות ואת ביטחונו העצמי. התנועה מאפשרת לילד לפתור בעיות ואתגרים בהם הוא נתקל בחיי היום יום, הוא נדרש לחשיבה, לשימוש בכושר השיפוט, להפעלת הדמיון והיצירתיות שלו. במהלך השיעור הילד נחשף להתנסויות מוטוריות בהן הוא נדרש להקשיב, למלא הוראות, ללמוד להשתמש באביזרים השונים. עליו לשתף פעולה, להתאזר בסבלנות ולדחות סיפוקים, ללמוד לסמוך על יכולותיו והכל תוך כדי הנאה והנעה. בשיעורי, הילדים מתנסים בפעילויות מוטוריות תוך שימוש בגוון אביזרים, במשחק, בריקוד ובהפעלת הדמיון הפעילות מתמקדת בשיפור היכולת האישית של הילד ובהתאם ליכולת.כןלאסוזן הרשקוביץ 7113מוטיבציה לתלמיד המתקשהחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםתכנית מרתקת וחווייתית, בה ילמד הילד להכיר את סוד ההצלחה ואת יופיה של הדרך להשגת מטרותיו. הוא ילמד להסתכל על השטחים שכבר עבר ולא על אלו שעדיין לא צלח. הוא יקבל כלים פרקטיים להצלחה גם אם הבסיס הוא הישגים דלים. התכנית מתחלקת לחלק הלימודי, בו הקנית החומר הנלמד תוגש באמצעים שונים תואמי אינטליגנציות מרובות, ובחלק הרגשי והחברתי, במטרה להשפיע על הרגלי הלמידה והתפקוד בכיתה. כמו"כ, יושם גם דגש לתפקוד נכון במצבי לחץ באמצעות כלים מעשיים להעצמה רגשית. לאלא"אהל אברהם" שע"י סמינר בית יעקב בני ברק" 3081מוכנות לחייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבמסגרת התכנית ירכשו בני הנוער כלים למוכנות לחיים שמעבר למערכת החינוך הפורמלית. התכנית תכשיר את בני הנוער לקבל החלטות ולהגיב באופן מושכל ולפעול כראוי במסגרות השונות, כמו, צבא, מוסדות להשכלה גבוהה, משפחה, מקום העבודה וכו. כןלאכנפיים-מרכז ישראלי לצמיחה אישית ועסקית (סני אלפרד) 5781מוכנים למחר (מתגייסים לצו ראשון)חיצוני - מגזר עסקילימודיהכנה לצה"לי"א | צוותי חינוךכלל התלמידיםתוכנית "מוכנים למחר" הינה תוכנית המכינה את תלמידי כיתות יא' לקראת יום הצו הראשון בדגש על הכנת התלמידים למבחן הפסיכוטכני. כחלק מהתוכנית התלמידים מקבלים גישה לפלטפורמת לימוד חדשנית ומתקדמת המאפשרת להם ללמוד את נושאי המבחן, לתרגל ולבצע סימולציות באורך מלא. הפלטפורמה זמינה באתר ובאפליקציה ובעלת חווית משתמש מעולה. בנוסף התוכנית מציעה הרצאות פרונטליות בתחומים הבאים: 1. מבוא לצו ראשון - הסבר על חשיבות והשפעת הצו הראשון והכנה מקיפה לתחנות השונות שיעברו התלמידים ביום זה. 2. סדנת הכנה למבחן הפסיכוטכני - הרצאות פרונטליות עם הסברים מפורטים ותירגולים בכיתה - במטרה להכין את התלמידים למבחן הפסיכוטכני. 3. צו ראשון - כיצד נעזור לתלמידים להגיע מוכנים? - הרצאה למורים, מחנכים והצוות החינוכי, עם הסבר מפורט על מבנה הצו הראשון, הקשיים והחששות של התלמידים בנוגע אליו - ומתן דרכי התמודדות ופתרונות.כןלאלרקסונס א.ר.ח 3984מוכנים, היכון שחקחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינותילדי הגןכלל התלמידים , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מדגישה את תחומי האוריינות בגיל הרך באמצעות משחקי תנועה ומוזיקה - טיפוח מודעות פונולוגית, זיהוי ושיום אותיות והעשרה שפתית כתשתית לקראת קריאה וכתיבה בגן הילדים. דרכי ההוראה שמשמשים את הגננת להטמעת התכנית בגן הן - כרטיסיות עם תמונות על פי צלילי השפה, כאשר בכל כרטיסיה ישנה תמונה המתייחסת לצליל פותח אחר, הכרטיסיות גדולות והגננת יכולה לעשות בהן שימוש במליאה, ולשתף את כל ילדי הגן בו זמנית וגם בקבוצה קטנה (על פי תחומי קושי). לאלאמוכנים, היכון, שחק (איילה קדוסי) 6584מולטי ספורטחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםמולטי ספורט הינה תוכנית המקדמת ערכים דרך פעילות הספורט. במסגרת התוכנית ינתן דגש על מגוון תנועתי רחב והכרות עם ענפי ספורט שונים, כגון: רוגבי, כדורעף, כדור רשת, כדורגל ומשחקי נופש.כןלאארז ישראל שירותי ספורט 3286מולטימדיה והייטק - הדור הבא (בניית משחקי מחשב ואנימציה דיגיטלית)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מחשביםא' | ב' | ג' | ד' | ה'כלל התלמידיםתכנית מולטימדיה והייטק הדור הבא, אנו מלמדים בניית משחקי מחשב על ידי למידת תוכנה ייעודית ומתורגמת לעברית. התוכנה מסייעת לחניך ללמוד שפת תכנות מתורגמת וכיצד לבנות מערכות שלמות שמתורגמות לפעולות במחשב שלנו. ידע זה תורם לחניך בהמשך דרכו בכל הקשור למדעי המחשב ורזי מקצועות ההייטק הנחשקים. התכניות השונות של החברה מקיפות ידע נרחב בעולם המחשב בד בבד גם ערך מוסף מוטמע בכל תכנית או מערך. תהליך למידה חווייתית בתחום המחשבים דורש גם יכולת לדמיין, יצירתיות, סבלנות, טיוב נתונים ועוד. נושא נוסף שנלמד, בנית סרטוני אנימציה דיגיטאליים - נלמד לבנות רקעים לסרטים בגרפיקה ממוחשבת, ליצור דמויות, להפעיל את הדמיון והיצירתיות ולבנות תסריט בבימויו של החניך ובביצועו. התוצאה היא סרט אנימציה עם סיפור פרי דמיונו של החניך. אנו משלבים בבניית הסרטונים גם נושאים בעלי ערך מוסף. תוכן הסרטון יכול להיות בהשראת חג מתקרב, יום המשפחה, סיטואציות מהחיים או אפילו יצירה בלעדית של החניך לפי השראתו.כןלארויטל פת גזית (חוג מולטימדיה והייטק, הדור הבא) 6242מוסטנג - תוכנית לאומית לשימוש מושכל בסמארטפון (טלפון חכם) (יוסי אוסדון)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםמניעת התמכרות לסמארטפון, ע"י תהליך של הקניית ידע, תרגול ורכישת ניסיון לשימוש מושכל. מחנכי הכיתות מוכשרים להעברת סדנאות בכיתות ונעשית עבודה מערכתית, גם ההורים שותפים בתוכנית. מחקרים עדכניים מראים שלמרות שהסמארטפון משפיע על תחומים רבים מאוד: קשב וריכוז, ראיה, שינה ועוד ועוד, שלושת התחומים המרכזיים בחיינו מושפעים מעצם השימוש בסמארטפון כמעט ללא קשר לתוכן השימוש וזאת הסכנה האמיתית עליה מתמקדת תוכנית המוסטנג. כןלאקשת - מושב שיתופי 4814מוסיכף ומשחקי קצבחיצוני - מגזר עסקיאחרמוסיקהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית המבוססת ומשלבת שלוש גישות לפיתוח מיומנויות שמיעה והאזנה, קשב, רכישת מושגים מוזיקליים ועוד. גישתו של דלקרוז המדברת על חשיבות שילוב הגוף וקולות גוף בהבנת המוזיקה ומבנה היצירות המוזיקליות. גישתו של אורף המדברת על שילוב כל סוגי כלי ההקשה ותזמורים שונים לשיפור ההאזנה וההבנה המוזיקלית. גישתו של קודאי המדברת על שילוב שירה בצלילים להבנת המקצבים המוזיקליים. שילוב שלוש גישות שהן חלק בלתי נפרד מתהליכים רגשיים, חברתיים וקוגניטיביים למפגש חוויתי ומרתק של הילד עם עולם המוזיקה.לאלאמוסיכלי (ציפי רימבוים) 3278מוסיקה (מוסיקה לגיל הרך)חיצוני - מגזר עסקילימודימוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםתכנית המוזיקה לגיל הרך מזמינה את ילדי הגן למסע מוזיקלי. מערך הפעילות בשיעור כולל האזנה פעילה לרפרטואר אומנותי ואיכותי שכולל יצירות קלסיות מתקופות שונות , מוזיקת ג'אז ושירי ארץ ישראל. תנועה ועבודה במרחב. תזמור ותיפוף גוף. שירה ודקלום , פיתוח יכולת הביטוי וההבעה העצמית. שימוש בכלי הקשה ואביזרים דידקטיים כגון סרטים, מטפחות ועוד. כןלאטיופלי שרה 2714מוסיקה בקהילה (מוסיקה בקהילה )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | העשרה | כישורי חיים | מוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםמוסיקה בקהילה, תכנית לאלו המעוניינים לבטא עצמם במסגרת להקות /שירה שונות ובסגנונות מוסיקליים חדשניים. המשתתפים ילמדו להפוך את הרעיונות לתווים ואת המילים לחרוזים. התכנית תעניק סביבה מוסיקלית וחברתית למוסיקאים צעירים, ששאיפתם היא לנגן, ליצור ולהתפתח בתחומי המוסיקה, להתחבר ולשתף פעולה עם בני נוער וילדים בעלי תחום עניין דומה.כןלאאלאסאלה לפעילות חברתית-קהילתית 2578מוסיקה בשילוב אמנותחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | מוסיקה | פיתוח חשיבהילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו פועלת לפתח מיומנויות חשיבה אצל ילדי הגיל הרך באמצעות פעילות מגוונת של מוסיקה ושירי משחק. הנושאים המובילים בתכנית מותאמים לתכני הגן וכוללים את עונות השנה חגי ישראל וכו'. כל מפגש ילווה בשירים ואמצעי הוראה תואמים ובנוסף הצעת פעולה להמשך פעילות בגן על ידי הגננות/צוותי ההוראה. כןלאדעת - שילוב אומנויות 2290מוסיקה ותנועה (שפת המוסיקה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | מוסיקה | מחולילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית כוללת מגוון פעילויות בתחום המוסיקה, התנועה והמחול. התכנית נשענת על ההנחה כי המוסיקה בשילוב תנועה היא ערוץ התפתחותי חיוני שמשלים את ערוצי ההתפתחות האחרים של הילד, והיא משפיעה במיוחד על כישורים אינטלקטואליים וחברתיים. התכנית מאפשרת יוזמה אישית של ילדים בתחום המוסיקה בשילוב מרחב תיווך ומקדמת מטרות מוטוריות, חברתיות ושפתיות. ההפעלות מלוות במגוון כלי נגינה ומותאמות למעגל השנה ולנושאים הנלמדים בגן. כןלאפתרונות חינוכיים בע"מ 2694מועדון גלישהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | מחשביםז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםהעולם הדיגיטלי ומרחב הרשתות החברתיות בפרט מהווים מרכיב משמעותי בעולמם של בני הנוער ובעלי השפעה על התנהגותם ותפיסת עולמם. לעומת זאת, קיים פער מובנה ביחס לאוכלוסייה הבוגרת (אזרחים ותיקים) אשר לעיתים חלקים ממנה אינם נגישים ואינם בעלי מודעות/יכולת טכנולוגית. תכנית זו מכשירה בני נוער להעברת תכנים ומיומנויות עבור האוכלוסיה הותיקה, תוך דגש על נושאים ושירותים אינטרנטיים/טכנולוגיים הרלוונטיים לאוכלוסייה זו. לאחר ההכשרה יפגשו בני הנוער אזרחים ותיקים וישמשו כמדריכים דיגיטליים וכשותפים ליצירת מיזמים מקוונים. כןלאאורט ישראל 814מועדון הטייסתחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיכישורי חייםה' | ו'ילדים ונוער בסיכוןתכנית להובלת שינוי התנהגותי, חברתי-ערכי בקרב צעירים בישראל, זאת במטרה לטפח מוטיבציה, מצוינות, אחריות, מנהיגות אישית ודימוי עצמי בקרב אוכלוסיות מוחלשות. במסגרת התכנית מלווה את קבוצת התלמידים מאמן המשמש "כמבוגר המשמעותי" שמגדיר עמם יעדים שבועיים לצד תכנית אישית וקבוצתית שמשלבת פעילויות חוץ ופנים בית ספרית עם פעילות אישית. התכנית מקנה לתלמידים הבנה ברורה של משמעויות של הבחירות שלהם, מה שמאפשר להם לקיים סדרי עדיפויות טובים יותר בחיי היומיום. המשתתפים בתכנית מלווים במפגשים שונים: אישיים ובמפגשים קבוצתיים, בפורום מלא ובפורום מצומצם; מפגש להקניית עולם מושגים חדש ודפוסי התנהגות חדשים ומפגש לסימולציות התנהגויות; מפגש בו שומעים מקצינים סיפורים מעוררי השראה, בביקורים בטייסת, מפגש עם דמויות מגוונות שמשמשות כמודל להצלחה ומצוינות.לאכןקרן רמון 7773מועדון חברתי (מועדון חברתי - העצמה וגיבוש)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישיתז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהמועדון החברתי הינה תוכנית העצמה אישית וחיזוק הדימוי העצמי. התוכנית שמה דגש גם על גיבוש חברתי ורכישת מיומנויות חברתיות. הפרויקט נעשה במסגרת כיתתית (הכיתה מחולקת ל2 קבוצות) ו/או שכבתית (12 תלמידים מהשכבה) שמהווה קבוצת מיקרוקוסמוס חברתית, בו התלמיד יכול להכיר את עצמו, את מחשבותיו, נטיותיו במצבים חברתיים, להתנסות בהתנהגויות חדשות ולבדוק את הרגשתו ואת תגובות האחרים אליו. הקבוצה מעוררת רגשות חזקים ומגוונים ומעודדת ביטויים בגבולות הנורמות הקבוצתיות. המשתתפים יכולים לתת משוב זה לזה, לפקח ולתגמל התנהגויות מסוימות. הרגשת השייכות לקבוצה ותחושת הלכידות יוצרות אמון הדדי, מעודדות את המשתתף לחשוף את עצמו ולהרגיש בטוח. כך נוצרים בקבוצה מצבים המעודדים חקירה עצמית ותובנה, שהם הבסיס לחיזוק הדימוי העצמי וחיזוק ביטחון של התלמיד/ה. התוכנית מגוונת ומשלבת יצירות אומנות, התנסויות חברתיות, עבודה עם קלפים ומשחקים. כןלאאסנת טרם שירי 2783מועדון ספורטיבי חיוביחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך גופניז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהכשרת בני נוער בענפי הספורט השונים ובניית מועדון ספורטיבי הפועל להפחית את רמת האלימות ולהצמיח נוער פעיל ויוזם. התכנית מאתרת נערים מתאימים ותומכת בהם בהשתלבותם בקורסים בעלי אופק תעסוקתי עכשווי ועתידי - מדריכי כושר, מאמנים וכו'. התלמידים נחשפים בתכנית למגוון תחומי וענפי ספורט, תוך עיסוק מתמיד בערכים ובכישורים הנלווים לכל ענף. כןלאמכללת משגב לחינוך וספורט 2433מועדון צב"חחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | מדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית פותחה על ידי המחלקה לחינוך להומאניות באגודת צער בעלי חיים בישראל ומיועדת לבתי ספר המעוניינים להקנות לתלמידיהם ערכים הקשורים לזכויות בעלי חיים ולהומאניות כלפי בעלי חיים. בתי הספר הנוטלים חלק בתכנית זו, שולחים לאגודת צער בעלי חיים בישראל תלמידים נבחרים המהווים את נבחרת צב"ח המקבלת הכשרה מיוחדת במסגרתה הם לומדים נושאים כגון: ביות, חשיבות של אימוץ אחראי, רגשות בעלי חיים ועוד. לאחר ההכשרה משמשים חברי הנבחרת כשגרירי צער בעלי חיים בבתי הספר שלהם, כשהם אלו שמעבירים פעילויות בכיתות אודות הנושאים שלמדו, באמצעות חומרים המסופקים להם על ידיה. בנוסף, התלמידים יוזמים כל מיני פעילויות למען בעלי חיים במצוקה בתוך בית הספר. לאלאאגודת צער בעלי חיים בישראל 1495מועדוני ספורט בית ספרייםמשרד החינוךחברתי - ערכיחינוך גופניז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתוכנית פועלת ליצור תשתית אנושית, מקצועית רחבת היקף הכוללת יותר מ- 40,000 תלמידים ותלמידות ספורטאים וספורטאיות, בפריסה ארצית רחבת היקף, בפריפריה ובכל מגזרי האוכלוסייה המשמשים כעתודה צעירה לדור ההמשך לקבוצות בוגרות בענפי הספורט. התוכנית פועלת לאפשר לתלמידים המשתתפים במסגרת המועדונים, בנוסף לשיעורי החינוך הגופני, לפעול במסגרת אימונים סדירה ולפעולות ספורט ונופש בשעות הפנאי. התוכנית מאפשרת לתלמיד בעל נטיות, כישורים וכישרונות בתחום הספורט למצות את הפוטנציאל שבו לשם שיפור הישגיו הספורט והחינוכיים, זאת לצד טיפוח ערכים ונורמות של ציות לחוק, משמעת, מוסר, חינוך והגינות בספורט.לאכןהתאחדות הספורט לבתי-הספר בישראל 5278מועדונית יובל טיטנשטייןחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנותא' | ב' | ג'כלל התלמידיםבמסגרת המועדונית שלנו / צהרון מתקיימים חוגים ע"י אנשי צוות פנימיים החוגים מתחומי אומנות השונים: חוג יצירה ואומנות המיחזור- מועבר ע''י אורלי גורפינקל חוג מחול ותנועה יצירתית - מועבר ע''י מיכל אללוף כןלאמועדונית יובל טיטנשטיין 831מועדונית משפחתיתמשרד החינוךרווחתי - רגשיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכוןתכנית מועדונית משפחתית הינה תכנית לסביבה חמה ותומכת אליה מגיעים תלמידי כיתות א' –- ו' לאחר שעות הלימודים בביה"ס ושוהים בה עד לשעות הערב שם הם מקבלים סיוע לימודי, העשרה והזנה. המסגרת נועדה לייצר סביבה חמה ותומכת לילדים עם קשיים בעקבות נסיבות משפחתיות כשהצוות בשיתוף עם הקב"סים פועל לחיזוק הקשר בין ההורים לביה"ס תוך שהוא נעזר בעובדת הסוציאלית ובמנחות משרד החינוך מהמחלקה לביקור סדיר ומניעת נשירה בעלות אוריינטציה והכשרה פסיכו-פדגוגית וסוציאלית, המדריכות ומנחות את צוותי המועדוניות במהלך העבודה, בהכשרות ובהשתלמויות.לאכן 5226מועצה אזורית זבולון - העשרהחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיהעשרהד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמועצה אזורית זבולון העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: צליל ותנועה, כדורגל, דרמה ותאטרון, כדורסל, עברית מדוברת, קראטה, התעמלות , אומנות בחרוזים, אומנות ויצירה,דבקה, השף הצעיר, רובוטיקה כןכןמועצה אזורית זבולון 6923מועצה מקומית חורה העשרה (חורה העשרה)חיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיחינוך חברתיג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהמועצה המקומית חורה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: אומנות, טניס שולחן, זומבה, כדורסל, קראטה, צילום, כדורגל, מהנדס צעיר, שחמט, אופניים, שף צעיר כןכןמועצה מקומית חורה 4987מועצה מקומית כבול חוגי העשרהחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיהעשרהג' | ו'כלל התלמידיםכבול חוגים להעשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: כדורגל, כדורסל, כדורעף, זומבה, אומנות הלחימה, הוקי, רכיבת אופניים, באלט, שחמט, מחשבים, אומנות הציור, דבקה, מזיקה, הרופא הצעיר, השף הצעיר, המדען הצעיר, ברקוד, רובוטיקה, רחפנים, קודו, משחק ודרמה, רקמהכןכןמועצה מקומית כאבול 4885מועצה מקומית נחף העשרהחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיהעשרהג' | ו'כלל התלמידיםנחף העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: דרמה ותאטרון , כתיבה יצירתית ונאום, צליל ותנועה , אומנות חזותית ופלסטית , השף הצעיר , יוגה לילדים , רכיבת סוסים , רובוטיקה חוג צילום, עברית מדוברת, אנגלית מדוברת, זומבה לילדים, רופא צעיר, שחמט, מוזיקה וניגון, דבקה וריקוד, מחשבים, בניית אתרים, מדיה וסרטים, חשיבה מתמטית, יצירת בובות, קסם הציור אבן / שמן, כדורגל, אופניים, שחייה אופניים, כדור עף, טניס, קרטה, ג'ודו, תכשיטים, רקמה וסריגה . המטרה המרכזית של התכנית ועיקריה: העשרה לימודית וחברתית של תלמידים בגיל בית הספר היסודי וחטיבת הביניים במגזר הערבי וצריכת זמן פנאי משמעותיכןכןמועצה מקומית נחף 7728מועצות תלמידים רשותיות (מועצת תלמידים ברשויות)משרד החינוךחברתי - ערכיטיפוח מנהיגותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית מועצת תלמידים כמנהיגות ייצוגית הינה תכנית לטיפוח מנהיגות ייצוגית. התכנית מזמנת התנסות באזרחות פעילה בדגש על זכויות האדם והאזרח, ומסייעת בחיזוק תחושת ההשתייכות ובטיפוח האחריות לאורח חיים דמוקרטי. לאכן 8251מועצת מנהיגיםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | מולדת חברה ואזרחות | פיתוח חשיבהט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית 'מועצת מנהיגים' עוסקת טיפוח מנהיגות ייצוגית, בחינוך לערכים, למעורבות ולאחריות חברתית. התכנית מזמינה לדיון על אזרחות פעילה תוך שיח זכויות האדם והאזרח, מקדמת תחושת אחריות ומחנכת לאזרחות פעילה. התכנית מחזקת ומביאה לידי ביטוי ארבעה תחומים עיקריים: העצמה אישית, העצמה קבוצתית, מעגלי עיבוד, שילוב הסיפור התנ"כי. כןכןהקרן הישראלית לפיתוח מנהיגות (ע"ר) 1750מועצת תלמידים ונוער- מנהיגים או נציגים? (פרדס- מרכז חינוך ערכי)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאקטואליה | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךלא קל להיות במועצת תלמידים- מצד אחד לא להיות "מעל" החברים ומצד שני להצליח לעשות שינוי משמעותי בבית הספר. במסגרת התכנית, מוצע, ליווי שנתי למועצה, במקביל לליווי של נציגי צוות המורים. התלמידים יקבלו כלים להפקת אירועים, לעבודה בצוות, לתכנון שנתי ועוד, תוך גיבוש חברי המועצה. ננסה לפרוץ את השגרה הבית ספרית, ולחשוב יחד על אירועים ופעילויות יוצאות דופן, שיתאימו למטרות וליעדים שתלמידי המועצה יציבו לעצמם ולאוכלוסיית בית הספר. דרך ניתוח של מצב השכבות, החברויות ומה מטריד אותם ואת החברים שלהם, ינסו חברי המועצה להפוך למנהיגים ומובילים באקלים הבית ספרי. התכנית מתאימה למועצות חטיבתיות (ז'-ט', י'- י"ב) וכן למועצות מעורבות מכיתה ז' ועד כיתה י"ב.כןכןדעה - עמותה לתיקון חברתי (ע"ר) 893מועצת תלמידים כמנהיגות ייצוגיתמשרד החינוךחברתי - ערכיזכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית מועצת תלמידים כמנהיגות ייצוגית הינה תכנית לטיפוח מנהיגות ייצוגית. התכנית מזמנת התנסות באזרחות פעילה בדגש על זכויות האדם והאזרח, ומסייעת בחיזוק תחושת ההשתייכות ובטיפוח האחריות לאורח חיים דמוקרטי. התכנית מעודדת מעורבות במועצה באחת מ-4 סוגי המועצות: מועצת תלמידים בית ספרית, רשותית, מחוזית וארצית.לאכן 1499מורה חונךחיצוני - מגזר שלישילימודיביולוגיה | כימיה | מתמטיקה | פיסיקהט' | י'כלל התלמידים , מתקשים לימודית , צוות חינוכיתכנית 'מורה חונך' פועלת בשעות הפורמאליות (חניכה מורה-סטודנט/מורה) ומיד בתום יום הלימודים. כוח האדם המשתתף בתכנית הנו מקצועי וצעיר ולכן מהווה מודל לחיקוי עבור התלמידים. התכנית מחולקת לשלוש: פעימה ראשונה (תיאום צפיות ראשוני סטודנט - מורה, הכרת חומר הלימוד ורמת הכיתה, רכישת מיומנויות הוראה בתחום הדעת וברמה הנדרשת להגשה לבגרות ברמת 5 יח"ל), פעימה שנייה (8 שעות פרונטליות + 16 שעות תרגול פרטניות בקב' של עד 8 תלמידים), פעימה שלישית (מודל משולב - שעתיים שבועיות פרטניות ואחת לשבועיים שעתיים פרונטליות).לאלאחברת בית יציב ב.ש בע"מ 2790מורה לחייםחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך חברתיהורים | חיילים | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , צוות חינוכיתכנית 'מורה לחיים' מיועדת לצוותי הוראה והיא פועלת להקנות מיומנויות הנחיית קבוצות בתכנים רלוונטיים לחייהם של בני נוער. המורים המשתתפים בתכנית עוברים תהליך מקביל בו הם מצויים כלומדים וכמנחים, מה שמאפשר למידה ורפלקציה מתמדת. התכנית מקנה מגוון כלים יישומים לפעולות בכיתה אשר יסייעו למורים להנחות את תלמידיהם בני הנוער באופן מיטבי ומשמעותי. כןלאשירה יוסף - גושן גישה לחינוך 3023מורה לחיים - לזכרה של שירה בנקי (הבית הפתוח לגאווה וסובלנות)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | כישורי הורות | כללי | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםהורים | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהבית הפתוח לגאווה וסובלנות שם לעצמו מטרה לקדם שיח חיובי וסובלני בקרב עובדי הוראה ותלמידי בתי הספר. המנחים, חברי וחברות הקהילה הלהט"בית הירושלמית, ישתפו בסיפור חייהם ובאתגרים המיוחדים לירושלים, ויענו על שאלות התלמידים. בנוסף ניתן להזמין סדנא המיועדת לאתגר את התלמידים ולעודד אותם לחשוב על דרכים לקדם סובלנות בסביבתם. מורי בית הספר יכולים להזמין סדנא מעשית, לקבלת כלים להתמודד עם השאלות העולות אצל התלמידים, עם מקרים של יציאה מהארון ושל יצירת סביבה תומכת. המפגשים והסדנאות, נבנים ביחד עם הצוות החינוכי ליצירת התאמה לצורכי בית הספרכןכןהבית הפתוח בירושלים לגאווה ולסובלנות 5472מורה מלווה תלמיד - צוות מלווה מורהמשרד החינוךרווחתי - רגשיקידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'מתקשים התנהגותיתתוכנית זו פועלת במספר רמות משלימות. כל מורה מצוות בית הספר בוחר בהתאם למתווה, תלמיד לחונכות ולליווי, כולל לשיח עם הוריו. במקביל, מתקיימת השתלמות חדר מורים הכוללת שני חלקים - חלק של הקניית ידע וחלק נוסף של היוועצות עמיתים. התוכנית מובלת על ידי מנהל/ת בית הספר והצוות הטיפולי הבין מקצועי. לאכן 688מורות חיילות תרבות תורנית (מו"ח ת"ת)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית מורות חיילות תרבות תורנית הינה תכנית לאיתור, מיון, ליווי והכשרה של מורות חיילות של האגף לתרבות תורנית.לאכןאלומה 7214מורים עולים (קליטת מורים עולים במערכת החינוך)משרד החינוךלימודיאנגלית | מדעים | מתמטיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםקליטת עולים חדשים בעלי תואר אקדמי ותעודת הוראה כמתמחים. שנת ההתמחות כוללת סדנת התמחות ייעודית, חונכות והערכה ובנוסף קורס תגבור עברית. התכנית תורמת לקליטת עלייה, גיוון חדרי מורים ומתן מענה לחוסרים של מורים במקצועות נדרשים. התכנית מופעלת ע"י מדריכים במחוזות, המקלים על תהליך ההשתלבות ע"י הכרה בתארים ובתעודת ההוראה מחו"ל, שיבוץ בבתי הספר, שעות תוספתיות וכדומה.כןכן 963מורשהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | מחשבת ישראל | תרבות יהודית-ישראליתג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכי'מורשה - כל ישראל חברים' פועלת לקידום חינוך יהודי וערכי בבתי ספר בחינוך הממלכתי והממלכתי-דתי. במשך 12 שנות פעילותה מובילה 'מורשה' שינויים בתחום החינוך לזהות יהודית ומחזקת את הקשר ואת שיתוף הפעולה בין הזרמים ליצירת שפה יהודית וחברתית משותפת. 'מורשה' פועלת בכ - 40 בתי ספר בפריפריה החברתית בישראל, מקרית-שמונה שבצפון ועד ירוחם שבדרום והיא משפיעה על אלפי תלמידים ובני משפחותיהם במעגלים הולכים ומתרחבים. לאכןכל ישראל חברים 5146מורשת "מתקומה לשחקים" (שורדי שואה שהיו ללוחמי צוות אוויר בישראל)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | מולדת חברה ואזרחותי"א | י"ב | י"ג | י"דכלל התלמידיםהתלמידים יכירו את הסיפור האישי של שורד השואה על כל רבדיו (ילדות\שואה\תקומה\שחקים). התלמידים יתרשמו מלקיחת האחריות האישית בהתמודדות עם קשיים דרך הסיפור האישי. התלמידים יתרשמו מרוח האדם דרך הסיפור האישי "אין דבר העומד בפני הרצון". התלמידים יתרשמו דרך הסיפור האישי מאהבת הארץ, המדינה והציונות הלכה למעשה. התלמידים יתרשמו משורדי שואה ודור גיל הזהב ותרומתם למדינה (בניגוד לתדמית "מקרי הרווחה")."האחר הוא אני", התלמידים יזדהו עם קשיי הקליטה (הסתרת עברם) של השורדים. כןלאעמותת חיל האויר 4706מורשת בדואי הנגב (פולקלור ותרבות בדואית בנגב)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאזרחות | חינוך חברתי | מולדת חברה ואזרחות | תרבות ומורשת ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםמורשת בדואי הנגב, הינה תכנית ייחודית לחינוך וטיפוח המורשת הבדואית. התכנית יוצרת דיאלוג בין הווה, עבר ועתיד ושיח בין תרבויות. התכנית בנויה על היכרות הזהות האישית , הכרות בין-אישית קבוצתית ותרבותית. התכנית מעודדת חקר העבר, הכרות עם תרבויות ועמים אחרים, סקרנות, סיפור המורשת הבדואית והיכרות עם הנרטיב של אזרחי המדינה. התלמידים אמורים להכיר מושגים מהעבר הבדואי, לעשות הקשרים להווה ולעתיד. התכנית מפתחת לומד יוזם, חוקר ועובד בקבוצות. התכנית אמורה לחזק את הערכים של כבוד לזולת, הכנסת אורחים, קבלת האחר והשונה, מטפחת מחויבות ואכפתיות ואזרחות טובה.כןלאאל חגוג סלימאן 651מורשת דרוזיתמשרד החינוךחברתי - ערכימורשת דרוזיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית מורשת דרוזית הינה תכנית להכרת המורשת והתרבות של העדה הדרוזית, ומעודדת שמירה על צביונה הייחודי לחיזוק תחושת ההשתייכות לעדה והנאמנות למדינת ישראל ולערכי הדמוקרטיה. לאכן 2804מורשת יהדות אתיופיהמשרד החינוךלימודיאוריינות | אזרחות | אמנות | אקטואליה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | היסטוריה | העשרה | חינוך לאזרחות | מולדת חברה ואזרחות | ספרות (עברית וכללית) | תנ"ך | תקשורת | תרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהיחידות המוצעות בתכנית זו עוסקות בהיבטים חשובים של מורשת יהדות אתיופיה במטרה לקדם את ההכרה ביהדות זו ובתרבותה כחלק מהתרבות היהודית-ישראלית ולעודד קבלה והכלה כלפי הייחודיות והשונות במורשתה בקרב תלמידי מערכת החינוך בכל חטיבות הגיל. הנושאים שיעמדו במרכזן של יחידות הלימוד מותאמים לתכניות הלימודים הקיימות ומציעים הרחבה והעמקה של תכניהן, כמו כן מוצעים היבטים חדשים שטרם נבחנו. נושאי התכנית ממוקדים במורשתם של יהודי אתיופיה, בתרבותם העשירה, בסיפורי הגבורה הקשורים למסעות לישראל, בסיפורי השתלבות מוצלחים בחברה ובמדינה ובקשיים שבהם נתקלו. בתכנית ישולבו יחידות לימוד מקוונות אינטראקטיביות ויושם דגש על למידה משמעותית וחווייתית. נושאי הלימוד ישולבו גם בתהליכי למידה פעילה, כגון עבודות חקר, פעילות חוץ בית ספרית ושילוב הנושא בתחומי האמנויות. מומלץ כי בכל בית ספר תיבנה תכנית רב-שנתית בתחומי דעת שונים כדי שכל תלמיד ייחשף לנושא מורשת יהדות אתיופיה וכדי שלא תהיה חזרה, אלא העמקה והרחבה. כמו כן, מומלץ לעסוק בנושאים אלה במסגרת שבוע הקליטה שיחול במערכת החינוך. לאכן 4404מורשת ישראלחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית תתבסס על הפעלת התלמידים בענפי התרבות היהודית העתיקה מתוך ראיה בחשיבות רבה לקידום הלמידה כיצד הורינו חיו בדורות עברו באופן מוחשי. במסגרת הפעילות יושם דגש על למידה חויתית של שפת הארמית והנגשת העבר אל ההווה. כל תלמיד הפעיל בתכנית ימצא מקום לביטוי עצמי ומיצוי הפוטנציאל האישי שלו. במסגרת התכנית נעבוד בשיתוף פעולה עם מנהלת בית הספר כדי ליצור תחרויות בין קבוצות.כןלאמאור הדרום 3521מזאר למעורבות בקהילה (מזאר לחינוך אזרחי)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך לאזרחותט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל התלמידיםהמשתתפים בתוכנית יתמודדו עם קשיים ואתגרים מסביבתם הקהילתית תוך כדי מפגש עם החברה על מורכבויותיה, ויעסקו בשאלות שמטרתן בירור ערכי, בירור של תפיסות ושל עמדות וגיבוש מודעות עצמית למעורבות אזרחית בקהילה. התכנית תנוע על שני צירים מרכזיים: עבודה קהילתית התנדבותית ולמידה. התכנית שואפת להקנות למשתתפיה: היכרות מעמיקה עם החברה הישראלית, יהודית ודמוקרטית, בכלל והחברה הערבית בישראל בפרט, על התהליכים והגורמים המשתתפים בעיצובה, עם מקומה בתוך החברה הישראלית. כלים ושפה להבנת המציאות ולהתבוננות ביקורתית בה. כלים לניתוח השיקולים הערכיים בעבודה חברתית-קהילתית, מתוך הבנת היסודות התאורטיים והפילוסופיים שלה. גיבוש יכולת לראות את מכלול התמונה המורכבת, ויכולת הסתכלות מקיפה במציאות שלהם: לאבחן, לתכנן, לבצע ולהעריך. גיבוש תכנית פעילות, אקטיביזם חברתי לקראת שינוי בונה קהילה.לאלא"מזאר - מרכז לקידום החינוך במגזר הערבי (ע" 3460מזאר לתעסוקהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעבריםי"א | י"בכלל התלמידיםהמוכנות לתעסוקה ולהשתלבות בשוק העבודה הינה מפתח להעלאת רמת החיים ולמובילות חברתית והצלחה. התכנית מתבססת על הנחות היסוד הבאות: התכנית תפעל לקראת הכנת בוגר אוטונומי שיכול להתמודד ובהצלחה רבה בשוק העבודה בפרט ובחיים בכלל. הנחות יסוד אלה יהוו בסיס לתכנית ההכשרה לתעסוקה העוסקת במתווה הלמידה הבא: לימודי ידע בעברית, לימודי אנגלית בסיסית, מיומנויות אישיות, הכרות עם סגנון החשיבה, הכתיבה והקריאה. הכנת פרזנטציה אישית. שימוש במחשב ברמה הנדרשת בשוק העבודה (אופיס, חיפוש בספריה, חיפוש באינטרנט וכו' )היכרות עם שוק העבודה: הכרות עם מגוון המקצועות והנושאים בשוק העבודה. סיורים: בחלק מהמפגשים יתקיימו סיורים קצרים למקומות עבודה ותעסוקה .בוגרי התכנית שיסיימו בהצלחה את לימודיהם התעסוקתיים, אנו מאמינים שישתלבו בשוק העבודה וישפיעו רבות על ידי הצטיינותם והשתלבותם בהצלחה בחיים.כןלא"מזאר - מרכז לקידום החינוך במגזר הערבי (ע" 3477מחבר קבוצה למנחה קבוצהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםכיצד הופכת חבורת נוער לקבוצה משמעותית? מהם התהליכים המתרחשים בקבוצה? אלו כלים (מיומנויות הנחיה) נדרשים ממנחה הקבוצה על מנת לאפשר ולקדם תהליכים אלה? מהם הרווחים ומה המחירים בעבודה קבוצתית? אילו יכולות וכוחות קיימים בי כחבר בקבוצה, ויותר מכך כמנחה קבוצה? התכנית מציעה הכשרת קבוצת נערים ונערות כמנחי קבוצות, נערים ונערות אשר עברו תהליכים קבוצתיים במסגרת מחלקת הנוער למשך שנתיים, אם זה קבוצות מנהיגות, קבוצות העצמה, מד"צים או ליווי יוזמות חברתיות וקהילתיות למען קהילת התלמידים ובני נוער בישוב. התכנית מקנה למשתתפים מיומנויות וכלים רבים בתחום ההנחיה על מנת להפוך אותם, בסופו של התהליך למנחי קבוצות איכותיים ומקצועיים. כןלאהחץ - גנאים זיאד 4860מחדש"ת (משימת חקר דיגיטלית שיתופית)חיצוני - מגזר שלישילימודיפיסיקהי'כלל התלמידיםמחדש"ת - משימת חקר דיגיטאלית שיתופית. תוכנית הכוללת יחידת לימוד דיגיטאלית בנושא רדיואקטיביות. פדגוגיה חדשנית - לימוד של תופעות פיסיקאליות דרך התבוננות וניסוי בדרך הגילוי, פתרון בעיה אותנטית רב-תחומית בדרך של שיתופיות, תוך פיתוח האוריינות הדיגיטאלית של הלומד, מוכוונות עצמית בלמידה ושיפור יכולות חשיבה מסדר גבוה. לאכןקדימה מדע-חינוך לחיים בע"מ 1531מחובריםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתיח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםסיוע לניצולי שואה באמצעות הנגשת השימוש במחשב, חשיפה לעולם האינטרנט וקיום קשר אישי מתמשך עם תלמידים וקהילת בית הספר. הניצולים מקבלים מחשב וחיבור לרשת האינטרנט. התלמידים מגיעים לבתי הניצולים, מקנים להם מיומנויות מחשב בעזרת מערכי הדרכה ייחודיים לפרויקט ומקיימים עימם קשר אישי מתמשך. מודל הפעילות בפרויקט - מפגש שבועי של התלמידים בבתי הניצולים. - מפגש חודשי של התלמידים בבית הספר בהנחיית המורה המלווה ובליווי רכזת הפרויקט. - מפגשי הכשרה שנתיים בהנחיית צוות הפרויקט. - מפגשים בית ספריים משותפים לניצולים ולתלמידים במהלך השנה. כןלאאורט ישראל 4220מחוברים - הדרכה להעצמהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | אנגלית | דרמה ותאטרון | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | מדעים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | עברית, לשון והבעה | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכניות "מחוברים" פותחו במטרה לפתוח את עולמו הפנימי של הילד תוך התבוננות מעמיקה ‏לרבדים שבו ותכונותיו המאפיינות את מבנה אישיותו.‏ הפעילות מחזקת את התכונות הקיימות בילד ונותנת מקום לביטוי עצמי, חופשי ויצירתי, מחדדות ‏את יכולות הקשב והריכוז, הסבלנות וההתפתחות שלו כפרט בתוך הקבוצה. ההתבוננות פנימה לעולמו הפנימי של הילד נעשית על ידי משחק, פעילות חברתית, יצירה ‏ופעילות אמנותית כיפית, מגוונת, מגבשת ואינטראקטיבית.‏ בכדי לתת לכל ילד כלים אמתיים הנדרשים לו, ולספק לו חוויה ייחודית ויוצאת דופן שמשאירה את חותמה על הילד לאורך זמן גיבשנו מגוון תכניות ייחודיות, המדברת אל הילד בשפתו, מועברת בצורה חווייתית, מעצימה אותו וגורמת אצלו לשינוי לטווח ארוך. התכניות שלנו: "מחוברים משחקים במשחקי ילדות", "מחוברים משחקים ויוצרים משחקי חשיבה", "מחוברים ‏יוצרים אומנות", "מחוברים מציירים וכותבים קומיקס", "מחוברים מפסלים בפלסטלינה", "מחוברים מקפלים קיפולי נייר (אוריגמי)", "מחוברים דוברים אנגלית", "מחוברים מציגים תאטרון ודרמה", "מחוברים חוקרים את חוקי המדע והטבע", מחוברים יוצרים באומנות ממוחזרת" כןלאמחוברים- תכניות הדרכה להעצמה (נטלי ועקנין דהן) 7036מחוברתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםכיום, ההשפעות מעולם המדיה והתפתחות הרשתות החברתיות, יוצרות לחץ תרבותי וחברתי מתמיד הגורם לילדות ונערות רבות לייחס חשיבות עליונה ובלעדית למראה הגוף. דפוס ההתמודדות עם לחץ זה מתבטא בדימוי גוף המתייחס לאופן בו אנו חוות את גופנו ואת המחשבות, המשאלות, התחושות והרגשות שגופנו מעורר בנו. תופעות אלו יוצרות טשטוש בדרכים המאפשרות להקנות בטחון עצמי ודימוי גוף חיובי. נעלה סיטואציות מהחיים שיחדדו את הקשר בין העולם הרגשי שלנו לבין הבחירות שאנו עושות ממקום לא מודע. נבין את הקשר בין דימוי גוף חיובי לערך עצמי גבוה ורווחה פסיכולוגית כללית ולעומתו, הקשר בין דימוי גוף נמוך לערך עצמי נמוך ודפוסי התנהגות שגויים כמו אכילה רגשית, התכנסות,התנהגות מוחצנת ועוד. נתמקד בכלים פרקטיים ראשוניים לאיתור מצב רגשי לא מאוזן, ונכיר בשני כלים משמעותיים ביותר המשנים בנוכחותם את "הזירה הרגשית"- שיתוף ובקשת עזרה. נלמד טכניקות למציאת נקודות אור ושכפולן, כיווץ השינוי ובניית הרגלים תוך טיפוח יכולת ההתמדה. כןלאמיכל בן ציון 1923מחול (מחול)חיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכימחולא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית המחול בבתי הספר ברמלה נבנית בתיאום מנהלי ורכזי התרבות בכל בי"ס ומותאמת לתכנית הטקסים השנתית תוך דגש לנושא החברתי ומתן אפשרות לכלל התלמידים להשתתף ולהתנסות. התכנית מאתרת בעלי כשרון ויכולת מתקדמת המופנים ללהקות הייצוג העירוניות. השיעורים בתכנית יועברו ע"י מדריכות מקצועיות בעלות הכשרה מקצועית וניסיון רב בתחום. בתחילת השנה מתקיימת פעילות הכנה מקצועית הכוללת העלאת רעיונות, קביעת רפרטואר ומוסיקה. התכנית מאפשרת מפגש מגוון של ילדים מתחומים שונים אשר המשותף ביניהם הוא תחום המחול. המפגש עצמו מהווה בסיס לעבודה קבוצתית והתנסות בעבודת צוות מבחינת המקום החברתי בקבוצה וחשיבות עבודת הצוות. כמו כן, בתחילת ואמצע השנה כוריאוגרף ראשי מעביר השתלמות למדריכים. כןלאעיריית רמלה 2136מחול - אומגהחיצוני - מגזר עסקיאחרמחולא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית העשרה ללימוד ריקודי-עם בגיל הרך. ריקודי העם מהווים פן חשוב בתרבות ארצנו ובאמצעות תכנית זו ודרך הריקודים והשירים אנו מחזקים אצל הילדים את אהבת הארץ. התכנית פועלת להקניית ערכים חברתיים הכוללים שיתוף פעולה בקבוצה, טיפוח משמעת פנימית של הילד תוך מחויבות לריקוד בקבוצה, העשרה בתחום התנועה במרחב, לימוד מושגים משפת המחול, צעדי מחול, קצב וכו'. במסגרת התכנית מתקיימת פעילות של הורים וילדים התורמת לחיזוק הקשר באמצעות הריקוד והיא נקראת "גשר לקשר בין הדורות". כןלאאומגה המכון להוראה מודרנית בע"מ 3632מחול ותנועה (יוניק דאנס)חיצוני - מגזר עסקיאחרמחולא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםלימודי ריקוד חווייתיים וחינוכיים. הקניית יסודות המחול ושיפור מיומנויות הביטוי העצמי והדיוק בתנועה. העשרת היצירתיות והטכניקה, משולבים בפיתוח הגמישות, הכושר הקצבי והקואורדינציה. דגש על טיפוח היציבה ומודעות גופנית. חיזוק הביטחון העצמי פיתוח אחריות אישית וקבוצתית.כןלארעות פבין 1819מחולות (נוע גן)חיצוני - מגזר עסקיאחרמחולא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםתכנית מחולות פועלת בבתי הספר היסודיים ובחט"ב. התכנית הינה שנתית ובה נלמדים מגוון סגנונות המחול עם שימת דגש על ה"אני" מחד ועל עבודה קבוצתית מאידך. השיעורים פועלים יד ביד עם התכנית השנתית של בית הספר וילדי התכנית לוקחים חלק בהופעות השנתיות המתקיימות בבית הספר (טקסים, חגים וכו'). צוות המורים בתכנית הינו מקצועי ועשיר בניסיון עבודה עם ילדים ונוער. כןלאמחולות - המרכז לתנועה ולמחול (הללי טל) 2095מחולליםחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאמנות | מוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםתכנית לשילוב האמנות והספורט בלווי מוזיקלי. מטרת התכנית היא לשפר את כישורי הלמידה והחברה של הילדים. התכנית פועלת על בסיס ההכרה כי קיימים יחסי גומלין בין האומנויות השונות (אמנות ומוזיקה) והפעילות התנועתית לבין יכולות קוגניטיביות וחברתיות. התכנית מותאמת לעקרון זה ומתבססת על פעילויות ספורט ותנועה יחד עם יצירות אמנותיות המלוות במוזיקה מתאימה. כןלאילדים לעתיד 6276מחוללים תנועה (dance it)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשימחולא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתלמידי כיתות א-ג,יחשפו למגוון סגנונות מחול עכשווים, במסגרת תוכנית ניצנים, המופעלת בצהרוני בתי הספר .כןלאלוין מירי טובה 2934מחוננים ומובילים - מרכז מלאךחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | מתמטיקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה'כלל התלמידיםתכנית זו מפתחת בקרב התלמידים אסטרטגיות חשיבה בתחום החשיבה המתמטית והלוגית, תוך הקניית כלים מעשיים ורלוונטיים ובאמצעות מגוון פעילויות מאתגרות. העבודה בתכנית מבוססת על העלאת מוטיבציה ויוזמה אצל התלמידים. בנוסף, התכנית מחזקת תחומים רגשיים וחברתיים עימם מתמודד הילד המחונן. כןלאמרכז מלאך להתפתחות הילד (מנאל דגש) 2668מחוננים ומנהיגיםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהנגשת השכלה גבוהה | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית "מחוננים ומנהיגים" מיועדת לתלמידים מחוננים בכל בתי הספר - יסודיים, חטיבות ביניים ותיכון. התכנית משלבת בין כישורי חיים לבין למידה, יצירתיות וחשיבה מחוץ לקופסא. התכנים והפעילויות מועברים באופן מאתגר וחווייתי תוך שימת דגש על חיזוק מיומנויות בתחום הקשרים החברתיים. התכנית מסייעת לתלמידים לרכוש כלים פרקטיים ללמידה יצירתית ויזמית ובדגש על חיזוק כישורי מנהיגות. כןכןעמותת אלדקיאא אלאואיל 1429מחזון בית ספרי לתרבות דמוקרטית ופדגוגיה מתקדמת (פדגוגיה מתקדמת בשרות תפיסת עולם)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיפיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מאפשרת להנהלת בית הספר לברר, לבחון ולבנות את תפיסת העולם הערכית חינוכית של המוסד כהנהגה חינוכית וכחוט המקשר לקהילת בית הספר. התהליך משלב בירור אישי וקהילתי. בהתאם לתפיסת העולם נבנית תפיסה פדגוגית הוליסטית לבית הספר המחברת בין תרבות בית הספר כמכלול לדרכי הוראה, למידה והערכה.כןלאהמכון לחינוך דמוקרטי ישראל 3678מחזור ויצירהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג'כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית מחזור ויירה מובלת על ידי ותיק היישוב, פנסיונר משרד החינוך, ומקנה כלים בנושא קיימות ואיכות הסביבה. הילדים יפעלו בסדנת חומרים למחזור באופן פרטני לקבלת העצמה או בקבוצות קטנות. בכל מפגש יהיה חלק תאורטי אשר מסביר על החומרים אתם יוצרים. המפגשים יתקיימו אחת לשבוע כאשר פעם בחודש יתקיים מפגש הדרכה עם צוות המדריכים ללמידת עמיתים.כןלאמוסדות חינוך ותרבות של ברית התנועה הקיבוצ 2886מחזקים ומתחזקיםמשרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתיג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית "מחזקים ומתחזקים" הינה תכנית חדשנית המשפרת את האקלים הבית ספרי, מעלה את המוטיבציה ללמידה, מפחיתה אלימות ומהווה בסיס יישומי לחזון בו "כל תלמיד יכול". התכנית צומחת מתוך עקרונות הפסיכולוגיה החיובית ומתורת החוזקות. התכנית הינה מערכתית וארוכת טווח, הפועלת לחיזוק והעצמת תחושת היכולת, המסוגלות והשייכות בקרב מורי בית הספר, הכתה, התלמיד וקהילת ההורים. בתכנית זו אנו מאמינים כי כל אחד יכול להשתפר כמעט בכל דבר, אך מרחב הצמיחה הגדול ביותר של כל אדם הנו ביישום תחומי החוזקות הגדולות שלו.לאכן 822מחנות קיץ מדעייםחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | חינוך חברתי | מדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית פועלת מטעם ארגון בית יציב המפעיל מחנות קיץ מדעיים מזה כעשר שנים במטרה לחשוף את התלמידים ולהעשיר את עולמם במגוון תחומים מדעיים. מחנות הקיץ במסגרת התכנית נועדו לחשוף את התלמידים המשתתפים לתחומי דעת מגוונים במדע וטכנולוגיה באווירה חווייתית וחברתית שונה. באופן הזה, גוברת המוטיבציה של התלמידים ללימודים בתחומי המדע והטכנולוגיה. את המחנות ניתן לקיים בישוב לכלל בתי הספר סביב פעילויות מדעיות וכן ניתן להגיע ולקיים את הפעילות בבית יציב. לאלאחברת בית יציב ב.ש בע"מ 652מחנכים מסביב לשעוןמשרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתי | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית מחנכים מסביב לשעון הינה תכנית המעודדת המשך קשר בין הצוות לילדים גם במהלך חופשת הקיץ. התכנית מעודדת פעילות ברצף מתמשך ובשיתוף פעולה בין הגן לרשות המקומית - הורים, ילדים וקהילה וכוללת מגוון פעילויות להמשך יצירת קשר עם הילדים באמצעות טלפונים, מיילים, מפגשים וכו'. ברמה ארצית מתקיימות פעילויות כמו טיולים, פעילויות הורים וילדים, הפעלת אתר אינטרנט ללמידה, משחקים ואף קייטנות קיץ. לאכן 1149מחשב נייד לכל גננתמשרד החינוךאחרמחשבים | מידענות - מדעי המידע | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביצוותי חינוךצוות חינוכי"מחשב נייד לכל גננת" הנה תוכנית הכוללת מיזם חינוכי של קרן אתנה ושותפים בו משרד החינוך - האגף לחינוך קדם יסודי, הסתדרות המורים - הקרן לקידום מקצועי, קרנות ותורמים (קרן מיראז', ארגון אורט העולמי ואחרים). התכנית מכשירה ומפתחת את יכולות הגננת להשתמש במחשב למטרות שונות ומסייעת להכניס חדשנות לדרכי ההוראה בגן. השימוש במחשב בגן הילדים יסייע להכשיר לומד עצמאי ויוזם המשתמש בתקשוב באופן מושכל לביצוע תהליכים המקדמים התפתחות רגשית, חברתית וקוגניטיבית. כןכןעמותת אתנה - מחשב נייד לכל מורה 937מחשב נייד לכל מורה בישראל (מחשב נייד לכל מורה בישראל)חיצוני - מגזר שלישילימודיטיפוח מיומנויות למידה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מידענות - מדעי המידעא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןצוות חינוכיבתכנית זו כל מורה מקבל מחשב נייד ועובר השתלמות בת 120 שעות. תכנית "טאבלט איינשטיין" מיועדת למורי מדע וטכנולוגיה ומעניקה לכל מורה טאבלט איינשטיין עם 8 חיישנים מובנים והכשרה מקצועית בת 60 שעות. לאכןעמותת אתנה - מחשב נייד לכל מורה 4284מחשבה בתנועהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםמחשבה בתנועה עוסקת בחינוך גופני לגיל הרך ומותאמת לת"ל של משרד החינוך בדגש בתחומים שונים: תחום המוטורי-פיתוח תנועה טבעית, טיפוח התפתחות מוטורית תקינה,פיתוח יציבה נכונה,פיתוח שרירים שמירה על גמישות המפרקים ועוד.. בתחום הקוגניטיבי-הכרת איברי גוף,הכרת הצדדים,לימוד תפיסת הצורה, לימוד מושגים בסיסיים, פתרון בעיות, ציות להוראות ולחוקים, פיתוח מודעות לסביבה ועוד..בתחום החברתי-שת"פ,פיתוח היכולת לפעול כיחיד בקבוצה, פיתוח עזרה הדדית,פיתוח מוסר חברתי יושר וצדק,קבלת ההפסד ונצחון ועוד. בתחום הרגשי: פיתוח דימוי גוף ראלי, העצמת הדימוי העצמי החיובי, פיתוח ביטחון עצמי, פיתוח ההבעה בתנועה,סיפוק והנאה ועוד.. לאלאמחשבה בתנועה - גורביץ אתי 2110מחשבה מקדימהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | כישורי חיים | מפתח הל"ב | פיתוח חשיבהילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית כוללת העלאת דילמות חברתיות ופיתוח מיומנויות אישיות להתמודדות ומניעה של בעיות, על ידי מחשבה מקדימה. התכנית מפעילה פעילות יצירתית לפיתוח שפה ולפיתוח מיומנויות אישיות באמצעות משחקי חשיבה ואתגר. השימוש במשחקים מאפשר לתלמידים לגלות, ללמוד ולשפר מיומנויות שונות הנדרשות בחיי היום יום ובדגש על חינוך לערכים, כגון: סבלנות וסובלנות, הוגנות, כבוד לזולת, שיתוף פעולה ועבודת צוות. כןלאילדים לעתיד 6099מחשבים בקליקחיצוני - מגזר עסקילימודימחשביםב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתוכנית מבוא למדעי המחשב המותאמת לילדים. התוכנית כוללת בניית משחקי מחשב ואנימציה ממוחשבת. במסגרת התוכנית הילדים לומדים תכנות וכלים מתקדמים בתחום המחשבים בדרך חווויתית ומאתגרת. כןלאמאירצ'יק ירון 2266מחשבים ובניית אתרים - אלברטוחיצוני - מגזר עסקילימודימחשבים | פיתוח חשיבהה' | ו'מחוננים , מצטייניםבתכנית זו אנו מציעים לילדים ללמוד על עולם המחשבים, להכיר ולגלות עד כמה קל לתכנת, לבנות אתר אינטרנט ולהתבטא בעולם הוירטואלי (סייבר-ספייס). במהלך התכנית, הילדים לומדים שלב אחר שלב איך האינטרנט עובד, מה מסתתר בלב ליבם של אתרי האינטרנט ואיך ניתן ליצור ולשנות עמודי אינטרנט. במקביל ללימוד התאורטי, הילדים ייצרו בעצמם אתר אינטרנט באיזה נושא שיבחרו ואף יעלו אותו לאוויר, כך שניתן יהיה לראות אותו מכל מחשב בעולם. מבין הנושאים הנלמדים בתכנית זו: תכנות ב-HTML, עיצוב מתקדם ב-CSS, שרתים ואחסון, תכנות אתרים אינטראקטיביים בעזרת Java ועוד.כןלאאלברטו - אתגרי למידה בראש טוב בע"מ 1867מחשבים ולומדיםחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מחשביםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםהתכנית משלבת את מיומנויות המחשב וסביבת המידע לעולם החינוך. במסגרת התכנית מתקיימים לימודי מחשב מקצועיים בתחומי תיכנות, בניית אתרים, עיצוב טכנאות, תקשורת, גרפיקה, אנימציה ומולטימדיה. הפעילויות השונות בתכנית מקדמות פיתוח יכולת עבודת צוות וכישורים חברתיים. כמו כן מושם דגש על הבנת סביבת המידע, האפשרויות הגלומות בה, מגבלות, אילוצים וסכנות. כןלאקיטו מרום הדרכה טכנולוגיות בע"מ 6338מחשבים מסלול מחדש (Tech for change)חיצוני - מגזר שלישיאחרמדע וטכנולוגיה | מחשבים | פיתוח חשיבהו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים מוטורית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית חדשנית המביאה מקצועות אמיתיים מתעשיית ההייטק לנוער באמצעות חוגים טכנולוגיים ייעודים, כגון: בניית אתרים, עיצוב גרפי, שפות תכנות שונות, עריכת סרטים ווידאו, צילום דגיטלי, ועוד. הפעילויות מונגשות עבור התלמידים ע"י מדריכים המדברים בשפת האם (ערבית/עברית). עמותת Tech School דוגלת בהקניית כישורים הדרושים לשוק התעסוקה העתידי ע"י הקניית מיומנויות כגון: יזמות עסקית, כלים רטוריים, פיתוח יצירתיות, תכנון, ניסוי והסקת מסקנות, פיתוח חשיבה לוגית וראיה מרחבית, פיתוח כישורי עבודת צוות וכו'כןלאסקול טק למדע וטכנולוגיה 4147מטגול - אליפות העולם בכדורגל שולחןחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםשילוב בין פעילות חינוכית, פעילות ספורטיבית עדינה ואתגרים. התוכנית שמה דגש על פיתוח תחושת מסוגלות, תקשורת בינאישית, קבלת האחר ועוד. השילוב בין משחק ספורטיבי/תחרותי (כדורגל שולחן), רכישת ידע כללי, אתגרים אישיים וקבוצתיים מאפשר עבודה על יכולות תקשורתיות וחברתיות התורמות להפחתת התנהגויות אלימות, מצבי תסכול ומקנות לילד כלים להתמודדות עם קשיים. התוכנית הינה למעשה תהליך המורכב ממספר שלבים החל מהקניית חוקים וכללי התנהגות ועד ליישום דרכי התמודדות עם הצלחות, כישלונות ואתגרים. אופייה הייחודי של התוכנית מאפשר את שילובם של תלמידים בעלי צרכים מיוחדים הלומדים בחינוך הרגיל.כןלאVISUAL THREAT - הדרכה ראייתית (יניב פרנקל) 834מטיב"ה (מערך טיפולי בבתי הספר)משרד החינוךרווחתי - רגשימענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותיתתכנית מטיב"ה הינה תכנית המספקת מערך טיפולי לתלמידים מאותרים עם בעיות התנהגות קשות (אך לא עם מופרעות רגשית). המערך הטיפולי כולל: טיפול בילד והתערבות פסיכולוגית עם הסביבה המשפחתית והחינוכית. התלמידים המאותרים מופנים על ידי צוותי חינוך כשהם והוריהם מאשרים שהם מעוניינים להשתתף בתכנית. הטיפול נעשה בקבוצה (בהרכב תלמידים מבית ספר אחד או מכמה בתי ספר), בסיס ההפעלה הוא יישובי באמצעות עבודה פסיכולוגית קבוצתית שנעשית על-ידי השפ"ח.לאכן 2912מטלת ביצוע סביבתית בגליל (מיזם חינוכי לקיום משותף ושמירה על הסביבה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | טיפוח מנהיגות | קיימות וחינוך סביבתיי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםמיזם חינוכי במסגרתו משתפים פעולה תלמידי תיכון מבתי ספר שונים באזור הצפון, ערבים ויהודים, במטרה לקדם ולשפר את איכות הסביבה. במסגרת התכנית מכינים התלמידים מטלת ביצוע באזרחות (במסגרת בחינת הבגרות באזרחות) בנושא סביבתי, בקבוצות עבודה מעורבות משני בתי ספר- ערבי ויהודי. קבוצות העבודה בוחרות נושא אותו הן מבקשות לקדם ופועלות בשיתוף פעולה להשגת המטרות שהציבו לעצמן. בתוך כך ניתנת לתלמידים הזדמנות ייחודית להכיר את עולמם של חבריהם לקבוצה בצורה בלתי אמצעית. את הקבוצות מלווה צוות הכולל נציג של העמותה ומורים לאזרחות משני בתי הספר. כןלא"אזרחים למען הסביבה (אל"ס) " 4045מי הזיז את האמנות שליחיצוני - מגזר עסקיאחראמנותא' | ב'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםחשיפת התלמידים לעולם החזותי, דרך עבודות אמנות מתקופות שונות, החל מהפרה-היסטוריה, וכלה במיתוג ואינפוגרפיקה. בכל שיעור נציג בפניהם נושא או טכניקה, נסתכל על עבודות אמנות שקשורות לאותו נושא או טכניקה ונבצע תרגיל. התרגיל יתחלק למספר רמות, וכל תלמיד יוכל לבטא את עצמו בהתאם לרמה שבה הוא נמצא. התלמידים יחשפו לגוף עבודות רחב של אמנים שונים מתקופות שונות עם תבניות חשיבה ועולמות מושגים שונים תפתח את היכולת שלהם להבין ולסדר את המידע באופן קוהרנטי ורציף, וליצור סיפור של "תולדות האמנות", וכן לחבר את העבודות שהוצגו לתופעות עכשוויות. התכנית תפתח את יכולת ההמשגה וההפשטה שלהם, תאפשר להם להבין ולהפנים מבני ידע בעלי סדר ואף ליצור סדר חדש משלהם, וכך גם לפתח את היצירתיות שלהם. מערך השיעורים בנוי כך שיגיעו לסינתזה אישית משלהם לאחר שנחשפו לחומרים שונים ותהליכי עבודה שונים. התכנית תפתח יצירתיות, פתיחות רעיונית, ראייה רוחבית של תופעות, מתן דגש על התהליך ולאו דווקא על התוצאה, הבנה מעמיקה של התפתחות, הן מבחינה מעשית וחווייתית והן מבחינה תאורטית ועיונית. כןלארן קידר 1735מי מסתכל על המסך? (פרדס - מרכז לחינוך ערכי)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאקטואליה | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | תקשורתהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתלמידים מוקפים כל היום במסכים שונים - מהרגע שהם פותחים עיניים ועד שנפרדים מהם כדי לישון. איך משפיעים עלינו כל המסכים הללו והאם הם משנים את האופן בו אנחנו מתנהגים? בתכנית זו, הכוללת סדרת מפגשים נחקור את השימושים החיוביים והשליליים של החיבור הזה על חיינו ונבחן לעומק תופעות כמו בריונות רשת, הפצת תמונות משפילות וחרם ברשתות החברתיות. בסדנאות החניכים יחשפו לשיח הביקורתי על המסכים ויוכלו לבחור באופן מודע את אופן השימוש במסכים השונים.כןכןדעה - עמותה לתיקון חברתי (ע"ר) 2846מי"ה - מרכז גישורחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית זו פועלת לבניית קבוצת מנהיגי גישור שתפקידם יהיה לסייע בקידום אקלים חינוכי מיטבי והפעלת מרכז ייעודי לגישור. התכנית מקדמת שיתופי פעולה בין הקבוצה לבין הצוות החינוכי וההורים במטרה להקים מנגנון יעיל וישים שיאפשר פתרון סכסוכים בין התלמידים בדרך של הדברות המבוססת על הקשבה וכבוד. התכנית מעצימה את התלמידים המובילים את קבוצת הגישור ואת התלמידים המשתתפים בתהליכי הגישור ובכך מקדמת תרבות שיח משמעותית ומכבדת שבכוחה להשפיע על קהילת בית הספר ובכלל.כןלאג'לסה סוויה (חטיב יהודה) 5072מיגא מאינד העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמיגא מאינד העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות וחוגים בתחומים: מוטוריקה ורובוטיקה, עברית שפה מדוברת, פיתוח אישיות מדעית בשילוב רובוטיקה, חשיבה מתמטית, אנגלית מדוברת, קוביית רוביק (חשיבה), ציור קיר, שחמט, המדען הצעיר,העצמה ותאטרון, צילום דיגטלי ,ערבית כתיבה ושירה כןכןמיגא מאינד בע"מ 2394מידול והדפסת תלת מימדחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מחשביםה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית 'מידול והדפסת תלת מימד' פועלת במסגרת לימוד חצי שנתית (14 שיעורים בסמסטר) ומטרתה לשלב את ההדפסה בתלת מימד ככלי חינוכי נוסף בבתי הספר. תכנית זו כוללת הכרות עם עולם התלת מימד ומושגיו, התנסות בשרטוט (תוכנת Tinkercad) והכנת פרוייקט מסכם שיכלול את מגוון נושאי הלמידה והצגתם כתוצר מוגמר. לאלא"העמותה לקידום החינוך ע"ש שי דנור " 1076מידות האדם בפרשת השבועחיצוני - מגזר שלישילימודיפרשת השבוע | תרבות יהודית-ישראליתב'כלל התלמידיםעיון בפרשת השבוע תוך התמקדות בנושא מידות האדם. לכל פרשה נבחר נושא, וסביבו מביאים פסוקים מהפרשה, מדרש, שיר, נושא מהתרבות הכללית הקשורה לפרשה, הפעלה, חידות, קומיקס ועוד. כןלאקרן החינוך למען בתי ספר תל"י 5778מידות טובותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתיא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםבלב יער קסום ונפלא נפגש את את מלך ומלכת ממלכת מידות טובות. יחד, בדרך אל ארמון המלוכה נפגוש את שר הנתינה, שר השמחה, שר איכות הסביבה, שר העקשנות, שר קבלת האחר ועוד המון שרים וחברים שהם נחמדים ומצחיקים! בדרך חווייתית, מתובלת בהמון שמחה וצחוק, נפגיש את הילדים עם כל אחד ואחד משרי ממלכת מידות טובות. המפגש שלנו מתחלק לשלושה חלקים- סיפור, משחק ויצירה הקשורים בנושא השיעור. הצטרפו אליי לחוויה מרתקת ומהנה בממלכה הכי הכי קסומה.כןלאתמר דיין 5119מיומנויות בדרך לעולם החדש (ללמוד איך ללמוד - הפוקוס על ניהול עצמי)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהכנה לבגרות | הנגשת השכלה גבוהה | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | תגבור לימודיםה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו מעניקה גישה לידע ומיומנויות לניהול עצמי בלימודים ובכלל, המשמשות גם את המומחים ביותר בתחומי המתמטיקה, אומנות, ספרות, מוזיקה, מדע, ספורט, עסקים ודיסציפלינות רבות אחרות. הנושאים הנלמדים: שני מצבי פעילות ולמידה של המוח. ניהול זמן וניהול עצמי. יצירת הרגלים אפקטיביים כחלק מתהליכי העצמה וחיזוק שרירים קוגניטיביים ומנטליים. התנסות מתוך עולם המיינדפולנס (קשיבות).*בחלק מקבוצות הלימוד יהיה ניתן לשלב במפגשים נוספים גם את הנושאים הבאים: התמודדות עם "סחבת"/ דחיינות. אשליית הלמידה ומשמעות טכניקת זיכרון. הרגלים- מהות ושינוי. הלומד מפתח דרכי ניהול עצמי מותאמות. התובנות יאפשרו לכל לומד את הבחירה לשינוי הגישה, ישפיעו על אופן ניהול הזמן שלו, היערכות ללמידה, מטלה או מבחן ויסייעו בקבלת החלטות וניהול עצמי בתחומי החיים השונים. בתכנית שזורים תכנים מוטיבציונים. ניתן לרכוש הנחייה גם של חלק מהתכנים.כןלאדניאלה פייגרסון - הנחיה והעצמה 7960מיומנויות ברובוטיקהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןכלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםתוכנית מיומנויות ברובוטיקה מקנה ידע מורחב בפתרון בעיות תוך שימוש בכלים מתקדמים ובחשיבה לוגית יצירתית, בתכנות רובוטים חכמים באמצעות ערכות הדרכה מתקדמים EV3, ארדואינו , מיקרוביטים, כרטיסים חכמים, ועוד ערכות. התוכנית משמשת מנוף לקידום ידע טכנולוגי, יכולת חשיבה מסדר גבוה ופיתוח מיומנויות בפתרון בעיות. הקורס מלווה בציוד חדיש ומשוכלל שלא מוכר לרוב התלמידים המיועד לאימון תלמידים על סמך תחרויות ארצית. כמו FLL , איזורזילבנד ועוד. כןלאא.ח. רובוטיקה 6320מיומנויות המחר - הכנה לעולם האמתי (HighQ )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | שיוויון בין המינים | תקשורתט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , צוות חינוכיהעידן המרתק של המאה ה-21 מאופיין בגידול עצום של ידע וחוסר ודאות לקראת העתיד לבוא. חברת היי-קיו מעבירה סדרת סדנאות חוויתיות שמטרתן פיתוח מיומנויות עתיד וכישורי חיים. הסדנאות מתמקדות בפיתוח והעצמה אישית וקבוצתית על ידי הקניית מיומנויות של עצמאות, סקרנות, יצירתיות, חדשנות, סתגלנות, גמישות מחשבתית, חשיבה ביקורתית, בגרות, מנהיגות, ורגישות חברתית וסביבתית. באמצעות סדנאות אלו, המופעלות בצורה מודולרית וגמישה במסגרת יום הלימודים או על פי דרישה, אנו מעניקים לצעירים ארגז כלים שלם אשר יקדם שגשוג ויסייע להם לעצב את עולמם לאורך חייהם בתנאים של אי ודאות ושינוי מתמיד במאה ה-21. כןלאהיי-קיו גלובאל בע"מ 3948מיומנויות ומנהיגות באופנייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיזהירות בדרכים | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | ספורט אתגריז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמיומנויות אופניים - קורס רכיבה מקצועית למתחילים. רכיבת האופניים נחשבת לספורט וגם לכלי תחבורתי, בני הנוער משתמשים הרבה באופניים חשמליים אשר מסכנות את חייהם ואינם מהווים פעילות ספורטיבית מספקת אשר מאפשרת ליהנות מהטבע ומהסביבה. תכנית זו מקנה לבני הנוער הכרות עם ענף הרכיבה האתגרית ולהתנסות בו תוך כדי לימוד רכיבה מקצועית, הכרת חלקי האופניים והתנסות בשטח ובמיוחד בשבילי אופניים בשטחים הפתוחים. זוגות האופניים היום הם יותר מתקדמים טכנולוגית והייצור שלהם הפך להיות סוג של אומנות. התכנית מתבססת על למידה חווייתית תוך כדי רכיבת האופניים בשטח. כןכןאלקמה טיולים ואטרקציות (ביאדסו מוחמד) 6559מיומנויות חברתיות בשילוב כדורגלחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךקבוצות למיומנויות חברתיות המשלבות כדורגל. התוכנית מועברת על ידי פסיכולוגים אשר יעבדו עם התלמידים על מיומנויות חברתיות. במהלך המשחק עולים קונפליקטים רבים וכן אתגרים רגשיים. הפסיכולוגים יעשו התערבות ממוקדת הן באופן פרטני והן באופן קבוצתי, על מנת ללמד מיומנויות חברתיות וכן חיזוק החלקים הרגשיים של התלמיד. כןלאאנגלברג יאיר מרכז תהליכים 6893מיומנויות חברתיות והעצמה אישיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | כישורי חייםב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםהדימוי העצמי והביטחון העצמי של הילד מושפעים בצורה ניכרת מקשריו החברתיים עם בני גילו. הקשרים יוצרים שייכות חברתית והדבר חיוני להתפתחותו. חלק מהילדים מפתחים קשרים עם הרבה ילדים וחלק מסתפקים במעט חברים ואין בכך שום בעיה, אך במידה והילד לא מפתח קשרים חברתיים בכלל, הדבר עלול להצביע על קושי חברתי. ילד בעל קושי חברתי לא יזום, לא ינסה לקחת חלק בפעילויות חברתיות, לא ישתף פעולה, לא יציע עזרה ולא ירצה לקבל עזרה, לא יתפשר, לא יחלוק, לא יקשיב, לא יבין מה חבריו מרגישים וכמה חשוב להתחשב בהם, לעתים יתקשה בקבלת מרות וקבלת חוקים, ועלול להתקשות לשאת תחושת תסכול ועוד. ילד שלא מקיים קשרים חברתיים עם בני גילו עלול לסבול מקושי חברתי וחשוב להעניק לו עזרה בהקדם. בקבוצה ננסה לדמות מצבים חברתיים שונים בהם נתקלים ילדים ביום יום שלהם, בין אם בבית הספר ובין אם לאחר המסגרת החינוכית, כאשר מושם דגש על שיקוף והבנה טובה יותר של אותו מצב, של התנהגותם הם והתנהגות אחרים סביבם, ביטוי רגשותיהם באופן יעיל ולמידה על דרך ההתנהגות רצויה או המתאימה יותר במצבים כאלה. כןלאגולדשטיין מאיר 2959מיומנויות חשיבה (דרך משחק)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מדעים | פיתוח חשיבהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתהתכנית תחשוף את התלמידים למידע אודות המוח. מוח האדם לומד ומשתנה על פי הגירויים להם הוא נחשף והמשימות אתם הוא מתמודד. התכנית תחשוף התלמידים לקשר "מוח-תפקוד" תוך כדי התנסות במשחקים ובפעילויות תחושתיות, מוטוריות, חברתיות וקוגניטיביות. במפגשים יתנסו התלמידים בפעילויות ומשחקים שבמטרתם לעבוד על מיומנויות מוטוריקה עדינה, מיומנויות ויזומוטוריות, תפקודים ניהוליים כמו קשב ותכנון, ותקשורת בין אישית. כמו כן, דרך המשחק יעבדו התלמידים בשיתופי פעולה, יתרמו אחד לשני ויוכלו לעזור לאחרים דרך תחומי החוזק שלהם. כןלאאלקסור איי טי סולושנס בע"מ 3140מיומנויות ליישוב סכסוכיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבה | פסיכולוגיהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו מקדמת מתן מיומנויות לבני נוער לשם התמודדות עם נושא האלימות ויישוב הסכסוכים ביניהם. הנושאים המובילים תכנית זו הם: אלימות - למה צעירים משתמשים באלימות ומהן הדרכים והכלים הלא אלימים שצריכים להשתמש בעת סכסוך ; הבנת נושא הסכסוך ואיך אפשר לטפל ולהתנהל בעת סכסוך ; להימנע מהסלמה והגעה לאלימות מילולית או גופנית או כל אלימות אחרת ; כעסים - מתן כלים ומיומנויות איך לשלוט ולהביע את כעסי בדרכים שלא אפגע בבן אדם שמולי ; שיח אפקטיבי והשפעתו על סיום או פתרון הסכסוך ; ניהול מו"מ - מתן כלים לבני נוער איך לנהל מו"מ אפקטיבי ויעיל ששני הצדדים יהיו מרוצים מהתוצאה. כןכןהמרכז הבינלאומי ליישוב סכסוכים (עודה מועד) 3949מיומנויות ניווט - מפת טיולים וסימון שביליםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ספורט אתגרי | של"חה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטורית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמאז הפקת מפת טיולים וסימון שבילים בעריכת אורי דביר זיכרונו לברכה נפתחו דלתות לעם הישראלי לטייל ברחבי הארץ ובזכות מערכת השבילים המסומנים הפך הדבר ליותר קל נגיש ובטוח ומאז תלמידי מערכת החינוך פוקדים את השבילים המסומנים ונהנים לטייל בחיק בטבע ולהכיר את הארץ. תכנית זו מיועדת ללמד את בני הנוער על תוכן מפת טיולים וסימון שבילים ולהתנסות בניווט שטח באמצעות השבילים המסומנים. הדבר יקנה להם עצמאות לטייל ברחבי הארץ ואולי בעתיד יתארגנו למסעות פרטיות בשביל ישראל.כןלאאלקמה טיולים ואטרקציות (ביאדסו מוחמד) 6272מיומנויות רגשיות, עבודה עם צוות והוריםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואי | כישורי הורותב' | ג' | ד'כלל ההורים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכיהתוכנית מעניקה התערבות רגשית ספציפית בקבוצות קטנות לילדים בעלי קושי רגשי-חברתי המשפיע על אופן תפקודם בבית הספר. כמו כן, במסגרת התוכנית קיים קשר עם הצוות להבנת הילדים ואופן הסיוע האפשרי והנכון עבורם. בנוסף קיים קשר עם ההורים לשיתוף התהליך המתרחש בקבוצה. תיתכן התערבות נוספת עם ההורים בקבוצת הורים על פי הצורך המקצועי. כןלאהודיה קור 3986מיומנויות תעסוקה בחברה הערבית (מיומנויות תעסוקה בחברה הערבית )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | התמודדות עם מעבריםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית "מיומנויות תעסוקה" נועדה לגשר בין שני שלבי חיים מרכזיים: בין חיי תלמיד בבית הספר, בו העיסוק המרכזי של התלמיד קשור בלימודים, לבין חיי בוגר עצמאי בו העיסוק המרכזי מתמקד בעבודה או תהליכי הכשרה לעבוד. תכנית "מיומנויות תעסוקה" הינה תכנית התערבות אישית, רב מערכתית ממוקדת תוצאה, המאפשרת למתבגר להתוות לעצמו מסלול קריירה בעל משמעות ובתוך כך, מקדמת את השתתפותו בחיי הקהילה כדי שיפנים את משמעות מיומנויות התעסוקה בחברה. התכנית מיועדת לתלמידים/דות בטווח הגילאים 15-18 שנים. כןכןמכללת אפאק (איוב עמאד) 2926מיומנות השפה העברית כמפתח לעולם התעסוקהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאנגלית | העשרה | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | ערבית | תרבות ומורשת ערביתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית נועדה לשפר את השליטה בשפה בקרב בני הנוער, כמפתח להשתלבות בחברה, לשיפור ההישגים הלימודיים ולהעלאת הביטחון העצמי. התכנית נבנתה בשיתוף מומחים ומנחים וכוללת סדנאות ופעילויות קבוצתיות והתאמה אישית לרמת העברית של כל ילד. התכנית מאפשרת חומרים מוקלטים ומושמעים וספרי לימוד צבעוניים המחולקים לכל ילד ומסייעים לקליטה והבנת החומר. התכנית רב שנתית ומחולקת לשלושה שלבים וכוללת את השפה העברית בשלב הראשון והשפה האנגלית בשלב השני והשלישי. השלב הראשון: מיומנות השפה העברית כמפתח לעולם התעסוקה וגם כגשר בין התרבויות והעלאת ההזדמנות להשתלב בחברה הישראלית ובשוק העבודה. השלב השני: השפה האנגלית המדוברת שהפכה להיות דומיננטית בכל תחומי חיינו בעידן המודרני. ואנו מגלים כי היא סובבת אותנו בכל אספקט, החל מגלישה בפייסבוק, צפייה ביוטיוב, לימודים, קריירה או אפילו מתוך רצון להיות עצמאיים בעת חופשה בחו"ל. השלב השלישי: סמר סקול או תוכנית בחול בשליחות או השתתפות בתכניות בין לאומית ומפגש עם תרבויות ולחוות את השפה האנגלית בתוך חברה שמדברת את השפה כמו אנגליה ארצות הברית או קנדה. משך התכנית : משבועיים עד חודש.כןכןרקאז למען הציבור בע"מ (חל"צ) 4604מיזם "לראות עולם" (עמותת "מיזם לראות עולם")חיצוני - מגזר שלישילימודיאזרחות | אמנות | אקטואליה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | דרמה ותאטרון | היסטוריה | הנגשת השכלה גבוהה | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כלכלה | כללי | לימודי ארץ ישראל | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מולדת חברה ואזרחות | מוסיקה | מחשבת ישראל | מפתח הל"ב | סינית | ספרות (עברית וכללית) | עברית, לשון והבעה | ערבית | פילוסופיה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קולנוע | שיוויון בין המינים | של"ח | תקשורת | תרבות ומורשת ערביתג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםמיזם "לראות עולם" פועל לפיתוח סקרנות בלמידה ע"י מתן נגישות שווה לכל כיתה למוקדי ידע מעוררי השראה באמצעות שיחות וידאו. המיזם פיתח מודל למידה חדשני וייחודי המותאם לשילוב וידאו-קונפרנס בכיתה ופועל באופן הבא: מורים ומנהלים פונים אל צוות המיזם על מנת לארח באמצעות שיחת וידאו (סקייפ למשל) בכיתה מומחים מרתקים העוסקים בתחום הנלמד בכיתות שונות. צוות המיזם מסייע באמצעות בחירת המומחים המתאימים לכל כיתה מתוך נבחרת המומחים של המיזם מסייע בבדיקת התשתית הטכנולוגית לקראת המפגשים. בונה פעילות הכנה עבור תלמידי הכיתה כך שיגיעו למפגשי הוידאו עם שאלות המסקרנות אותם ביצוע משוב שיטתי לאחר המפגשים לצורך למידה והתפתחות. כןלאמיזם "לראות עולם" (ע"ר) 5140מיזם היער העירוני (שמירת עצים במרחב העירוני)חיצוני - מגזר עסקיאחרקיימות וחינוך סביבתיד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתוכנית חינוכית בנושא שמירת עצים לתלמידי בתי ספר יסודיים, במסגרת "מיזם היער העירוני" של משרד החקלאות. התוכנית תחשוף את התלמידים לעולמם של העצים, חשיבותם לאדם ולסביבה. התלמידים יכירו את החשיבות שבשימור וטיפוח עצים במרחב העירוני. התוכנית חושפת את התלמידים לעולמם המרתק של העצים דרך מפגשים חוויתים, הכוללים סיורים בקרבת ביה"ס, ולמידה עצמאית.כןלאאר.אי 3 בע"מ 1954מיזם מוסיקהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכימוסיקהד' | ה' | ו' | ז'כלל התלמידים"תכנית אמדאוס" היא תכנית ייחודית ללימודי נגינה בקבוצות, בתוך בית הספר, במסגרת יום הלימודים הרגיל. כל זה - על פי בחירה אישית של התלמידים. "תכנית אמדאוס" מאפשרת לתלמידים הבוחרים בה להיחשף לשפה חדשה ולרכוש מיומנויות חדשות. אנו רואים בלימודי הנגינה בכלים השונים שפת מצויינות, התורמת לכל תלמיד את האפשרות למימוש הפוטנציאל ולהתפתחותו האישית: התכנית מקנה לתלמיד הרגלי עבודה, דיוק, משמעת עצמית ואחריות, יכולת לשיתוף פעולה ועבודת צוות. כמו כן תורמת התכנית לחיזוק הבטחון העצמי, ותומכת בהשתלבות חברתית. כןלאבית המוסיקה יזרעאל גלבוע (ע"ר) 2104מיחזור ויצירהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | קיימות וחינוך סביבתיילדי הגןכלל התלמידיםתכנית שנתית המפעילה סדנאות יצירה ואמנות בגני ילדים ומציגה בפני הילדים את אפשרויות השימוש בחומרים ממוחזרים למטרות רבות ומגוונות. תכנית זו פועלת לחשוף את התלמידים לנושא המיחזור, תוך שימת דגש על הבעיות הסביבתיות והבריאותיות הקשות שנוצרות כתוצאה מטיפול לא נכון בפסולת סביבתית. התכנית תעודד את הילדים להיות חלק ממערך השמירה על איכות הסביבה בישראל ומקור להפצת הידע לקהילה הקרובה לתלמידים. כןלאילדים לעתיד 8046מיט"ל (מבטאים ומתבטאים ככלי ליצירה )חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , צוות חינוכיתוכנית מיט"ל נותנת מענה למספר תחומים מגוונים. יוגה צחוק - המרת אנרגיות למשהו חיובי, מגבש, ומשמח, התוכנית מורכבת מרצף של תרגילים המשלבים תרגילים בתנועה, משחק, אימפרוביזציה, עבודה בזוגות, ועוד. NLP - למשתתפים המתמודדות עם אתגרים וחווית באמצעות כלים לדמיון מודרך: עוגנים רגשיים להגשמת חלומות, הרגלי חשיבה חיובית . חדר כושר לאימון המוח בהיבט לימודי-תוכנית להעצמה אישית ופיתוח חשיבה יצירתית מחוץ לקופסה לתלמידים ולמורים בכלים ופלטפורמות דיגיטליות, יצירתית, למידה, הסקת מסקנות, דמיון, פתרון בעיות ושיפור הזיכרון. באמצעות קופסאות בריחה כלים בחשיבה יצירתית ואימון בפיתוח חשיבה. מבטאים ומתבטאים- נעים ומתחברים אומנות ככלי ליצירה וריפוי חברתי ערכי ,הקניית כלים המאפשרים הבעה אמנותית והבעה בתנועה לשחרור והנאה רגשית. פיתוח הבעה עצמית, שימוש בתנועה פיתוח כשרים חברתיים ביטחון עצמי חשיבה יצירתית באמצעות חומר ותנועה, צבע ויצירה. המסייעים בעיבוד תכנים רגשיים, תורמים לצמיחה אישית ולשיפור תפקוד המשתתפים במסגרות החינוכיות בכלים מילוליים, תנועה, ומיומנויות חברתיות.כןלאמיט"ל - מכון לטיפוח יוזמות למידה בקרית שמונה (ע"ר) 2218מיינדס אין מושין (Minds In Motion )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | מחולד' | ה'כלל התלמידיםמיינדס אין מושין הינה תכנית לקידום התפתחות אישית ויחסים בין-קבוצתיים באמצעות ריקוד. התכנית פותחה בתחילה על ידי להקת הבלט של ריצ'מונד, וירג'יניה בארה"ב, והופעלה על ידי הלהקה בבתי ספר מקומיים במדינת וירג'יניה. התכנית משתמשת בלימוד הריקוד ובהצגתו ככלי לקידום ההתפתחות של התלמיד, כולל בטחון עצמי, כישורים אישיים ובין-אישיים והתנהגויות למידה. בנוסף, התכנית מקדמת את לימוד הריקוד כחוויה משותפת אשר תורמת ליחסים בין-קבוצתיים ועוזרת לתלמידים להתייחס באופן חיובי יותר לקבוצות חברתיות שונות מהם. החל משנת 2009, הופעלה התכנית גם בישראל, בשיתוף עם קהילת בית הספר הממלכתי בית יצחק בעמק חפר ובשיתוף עם עיריית קלנסואה, כחוויה משותפת בין שני בתי הספר. כןלאג'וינט ישראל 6456מיינדפול יוגה ותנועהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתב' | ג'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמיינדפול יוגה ותנועה היא תוכנית המסייעת להעצמת הקשר האישי והבינאישי עם הכוחות הפנימיים של כל ילד/ה בהיבט הפיזי, הרגשי והמנטלי. תוכנית המאפשרת לתלמידים להכיר את הכוחות הטמונים מבפנים: הפיזים, המנטליים והרגשיים. כל זאת, על-ידי למידת כלים של אימון תנוחות היוגה השונות (לפי עולם הטבע והחי), משחקי תנועה דינמיים ומדיטטיביים, דמיון מודרך, מדיטציה והתבוננות על הנשימה. כמו כן, ישנה למידה של ערכי חברות משמעותיים, כמו אמפתיה, נתינה וחמלה כאיכויות המשפרות את הקשר שלנו עם עצמנו והסביבה. מחקרים רבים מראים, שתרגול מיינדפולנס ויוגה יכולים לשפר את פעילות ניורוני המח, לסייע בהגברת הקשב והריכוז, להרגיע את מערכת העצבים ולהפחית אלימות בקרב ילדי בי"ס. מטרתי לסייע לילדים מגיל צעיר להכיר עצמם טוב יותר ואת כח הריפוי הקיים בתוכם. כןלאשרון הדס ברני 4984מיינדפולנסחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהא' | ב' | ג'כלל התלמידיםמיינדפולנס הנה סוג של מדיטציה בה הילדים מתרגלים נשימות, תנועה ותנועה עדינה. התרגול נעשה בחדר יעודי עם מזרנים, תאורה נעימה ומוזיקת רקע תוך הנחייה שלי של התרגילים המשתנים.כןלאיעקב ליאת 7506מיינדפולנס (קשיבות) לילדיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםשפע המטלות והגירויים שמציף אותנו בעולם המודרני צפוי להוביל לחוויה של לחץ ועומס רב. מיינדפולנס (מודעות קשובה) היא הפניית תשומת לב מכוונות לרגע הנוכחי, מתוך גישה של קבלה, סקרנות, פתיחות והיעדר שיפוטיות. נלמד להכווין את מוקד הקשב, באופן משחקי וחוויתי, לתחושות הגופניות ולתהליך הנשימה כחלופה לאחיזה שיש למחשבות בעולמנו. זוהי למידה רגשית חברתית שבאמצעותה הילדים יכולים להגדיל את חווית החופש והבחירה שלהם. תרגול מיינדפולנס מאפשר להכיר ולהיות במגע עם העושר שהחיים מציעים, ולהתמודד בצורה יעילה ורגועה יותר עם חרדות וחוויות של תסכול, קושי, אי-נעימות וחוסר וודאות. הילדים יקבלו בקבוצה כלים להתמודדות יעילה ומקדמת עם חוויות של לחץ וחרדה ויפתחו את היכולת שלהם להיות סבלניים יותר ופחות תגובתיים. המחקר מראה שתרגול מיינדפולנס מקדם פיתוח מיומנויות של קשב וויסות רגשי, טיפוח רוגע, שלווה ורווחה נפשית. כמו כן, התרגול צפוי לקדם דימוי וביטחון עצמי וכן מאפשר להתייחס לחוויות היומיום מעמדה מקבלת, רכה וסבלנית, ופחות ביקורתית ושיפוטית. למידה של מיומנויות מיינדפולנס בתקופת הילדות הינה מתנה לכל החיים. כןלאארז שחף פסיכולוג 5899מיינדפולנס בתנועה - צ'י קונג ומדיטציהחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | חינוך גופני | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםמיינדפולנס בתנועה - אימון של קשב בתנועה. מעולם הצי קונג, היוגה והמדיטציה בתנועה התוכנית מיועדת לחינוך הרגיל והמיוחד .שילוב כלי נגינה ייחודיים: קערות טיבטיות, פעמוני רוח, ונעימות ייחודיות. כןלאחיימוביץ אלפסי מירב 8037מיינדפולנס ויוגה לילדים (מירב קלוס)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתרגול מיינדפולנס בשילוב יוגה מחזק את הגוף והנפש. פעילות גופנית נטלות תחרות, בה הילדים לומדים להכיר את עצמם ואת חבריהם. התרגול מפתח איזון, רוגע וכן יכולות ריכוז והקשבה, מאפשר להתמודד בצורה יעילה ורגועה יותר עם חרדות וחוויות של תסכול, קושי, אי-נעימות וחוסר וודאות.יוגה היא עולם המשלב אימון תנוחות (לפי עולם הטבע והחי), משחקי תנועה דינמיים ומדיטטיביים, דמיון מודרך, מדיטציה והפנמת ערכי חינוך וחברות משמעותיים תוך העצמת הביטחון העצמי. התוכנית מאפשרת לילדים לעזוב למשך 45 דקות את הכסאות ולחזור אל האדמה והמרחב. ומאפשרת התנסות באתגרים חדשים לגוף ולתודעה.תכנית יוגה לילדים, נפגשים הילדים עם עולם היוגה בדרך חווייתית ומרתקת. הילדים לומדים לתרגל את תנוחות היוגה העיקריות, תרגילי נשימה והרפיה. בתרגול נעשה שימוש בדימויים מן הטבע, משחקים, מוסיקה ועוד. כןלאמיינדפולנס לילדים 4437מיינדפולנס ומעגלי הקשבה (שפת קשב)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מפתח הל"ב | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית מקנה לתלמידים כלים לפיתוח כישורים חברתיים-רגשיים ולטיפוח קשיבות (mindfulness) וחמלה בכדי ליצור קהילה בית ספרית אכפתית ותומכת. ממצאים מחקריים מעידים כי תרגול של קשיבות וחמלה המשולבים עם טיפוח מיומנויות חברתיות-רגשיות מסייעים ביצירת אווירה בית ספרית מכילה ומקבלת, המשפרת את יכולת הלמידה והקשב של התלמידים, מפחיתה בצורה משמעותית את רמת הלחץ ובעיות המשמעת, מגדילה את תחושת הרווחה שלהם בבית הספר ומשפרת את היחסים בינם ובין צוות ההוראה כמו גם בינם ובין חבריהם. התכנית הינה היתוך של שני עולמות תוכן, האחד תרגול קשיבות והשני הנחיה קבוצתית. כל מפגש מתחיל בתרגול קשיבות ע"י מדיטציה ודמיון מודרך וממשיך לשיח קבוצתי ומשחקים המייצרים אינטראקציה חברתית ו/או התבוננות פנימית. לשעורי שפת קשב אלמנטים טיפוליים ויש לאפשר לכל ילד/ה ביטוי, על כן השיעורים מתקיימים בחצאי כיתות ובליווי מורה מחנכת. התכנית מציעה לבתי ספר הכשרה וליווי למורות כדי שבסופו של דבר לאחר תקופה של שנה הן אלו שיעבירו את הפרקטיקות לילדים בבית הספר, יתחילו כל בוקר בתרגול מדיטציה ונשימות של כרבע שעה ופעם בשבוע יקיימו מעגלי שיח עם חצי כיתה. כןלאדינה קושניר - מנחת קבוצות 5677מיינדפולנס לילדיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית"מיינדפולנס", או קשיבות בעברית, היא שיטה יחסית חדשה במערכת החינוך בארץ ומטרתה להקנות כלים ולשפר את יכולות הילדים בבהירות מחשבותיהם, ויסות רגשותיהם ומודעות לתחושותיהם הגופניות. יכולות גבוהות בקשיבות מביאות עמן הרגשה טובה, תהליך בריא של קבלת החלטות ביומיום והשתלבות מיטיבה עם הסביבה. במילים אחרות, לומדים ומתאמנים בכך שכשאני מרגיש טוב ההתנהגות שלי נעימה וכולנו מרוויחים. שווה לי ושגם האחרים ירגישו טוב כי ככה אני גם מרוויח. מכירים את עצמנו יותר טוב, עושים בחירות יותר טובות, רואים מנסיון כמה זה יותר טוב לי ולשאר.כןלאאהוד רפמן 8152מיינדפולנס לילדים ומתבגריםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכילאפשר לתלמידים את היכולת להתבונן בעולמם הפנימי, לדעת לסנן גירויים ולהפעיל שקול דעת מושכל. מתן כלים שיעזרו לתלמידים בחידוד הקשב, בהרגעת הגוף, בוויסות רגשי, בהכרת האיכויות הטומנות בהם, בבנית מערכת יחסים אוהדת עם עצמם, עם המחשבות והרגשות שלהם ועם בני האדם האחרים. התוכנית מעוברת באמצעות משחקים, תנועה, סיפורים חוויות אישיות ושיח רגשי ותרגול מדטיצית מיינדפולנס. כך מלמדים את הילדים מודעות לנשימה, הקשבה לגוף, התבוננות, עצירה, חיבור למחשבות, רגשות, תחושת הגוף מודעות לחושים, מיקוד הקשב, השהיית תגובה ובחירה בתגובה מושכלת ולא אוטומטית. כןלאענת גלר 6270מיינפדולנס - עצירה והתבוננות (קשיבות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםבעידן המהיר והטכנולוגי בו אנו חיים, עם חשיפה לגירויים רבים המבקשים את תשומת לבנו, אנו מגיבים פעמים רבות באופן אוטומטי, ללא חשיבה ובקרה על התנהגותנו. ממצאים מחקריים מראים כי תרגול מיינדפולנס מלמד אותנו לרווח בין הגירוי לתגובה ומאפשר לנו התנהלות יעילה וטובה יותר עם עם עצמנו ועם סביבתנו. התכנית מבקשת להנגיש את התרגול למשתתפיה בדרכים מגוונות של התנסויות ודיונים. התרגול יכלול הנחיה של התבוננות קשובה (מיינדפולנס) ולא שיפוטית במחשבות, רגשות ותחושות שעולים כאן ועכשיו וחיבור המיומנות לחיי היום יום של התלמידים.כןלאאיריס צ'רנינסקי 5925מייקרס (makers)חיצוני - מגזר עסקיאחראמנות | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדעים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידיםהתוכנית פותחה בהתבסס על גישת ה- MAKERS, תנועה חינוכית חדשנית שתופסת תאוצה בעולם. הגישה דוגלת במעורבות של התלמיד בלמידה תוך כדי עשייה ויצירת תוצר אישי משלו שקשור ללמידה. העבודה על הפרויקט הוכחה כמעלה מוטיבציה ורצון אצל התלמיד ללמידה וקידום הישגיו האישיים והקבוצתיים. הלמידה דרך הפרויקט משרתת מטרות לימודיות רבות כגון: עידוד יצירתיות, מיומנויות חברתיות, מיומנויות של פתרון בעיות, חשיבה מחוץ לקופסה, למידת חוקים ועקרונות מדעיים, תוך כדי עבודה על מוטוריקה עדינה. בנוסף, הפרויקטים מיוצרים מחומרים יומיומיים ואף ממוחזרים, והשאיפה היא להטמיע את הנושא של קיימות. הדובדבן שבקצפת הוא שהילדים יוצאים עם פרויקטים מקסימים ושימושיים! כןלאחוויה ותוכן (טל בנעים) 2066מיכא"ל - מיצוי כישורים אישיים למצוינותחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | אנגלית | הכנה לבגרות | הנגשת השכלה גבוהה | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כימיה | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מולדת חברה ואזרחות | מוסיקה | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מתמטיקה | ערבית | פילוסופיה | פיסיקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | תגבור לימודיםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית מיכא"ל כוללת טכנולוגיית למידה, מודעות והעצמה אישית העוסקת במימוש גבוה של הפוטנציאל האישי בקרב לומדיה. מיצוי הפוטנציאל האישי מכוון לפיתוחן של שתי היכולות החשובות ביותר לאדם במאה ה-21 והן: היכולת להשתנות ופיתוח היצירתיות. יכולת ההשתנות מושגת דרך עיסוק במגוון רחב של תכונות אישיות כגון מוטיבציה, דימוי עצמי, אוריינטציית עתיד, בטחון עצמי וכו'. פיתוח היצירתיות נעשה בכלים ייחודיים בעשרות רבות של תחומי לימוד וידע וביניהם: חשיבה מתמטית/מוסיקה/לימוד שפות/תיאטרון/מדע מודרני/ציור/ניהול זמן/קבלת החלטות וכו'. בתכנית מיכא"ל ניתן מענה והתאמה לגילאים ולקהלים שונים.כןכןמיכא"ל שרותי ניהול וחינוך למצוינות (2002) בע"מ 3586מיכל אמנות ויצירה (אמנות יצירתית)חיצוני - מגזר ציבורילימודיאמנותא' | ב'כלל התלמידיםבמפגשי האמנות והיצירה, ילדי תכנית ניצנים, יחשפו בכל שיעור לחומר גלם אחר ממנו יפיקו תוך שימוש בדמיון וביצירתיות תוצר אומנתי אחר. את התוצרים לוקחים הילדים הביתה בתום השיעור.כןלאמועצה מקומית חריש 836מיל"ת (מסגרות יום לימודיות ותכניות תוספתיות)משרד החינוךרווחתי - רגשיהעשרה | חינוך חברתי | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכוןתכנית תוספתית הפועלת בסוף יום הלימודים והכוללת סיוע לימודי, העצמה חברתית, העשרה והזנה. מטרת התכנית להביא לקידום הישגיהם של ילדים ממשפחות מוחלשות; התכנית כוללת מרכיב לימודי המשלים את תכנית הלימודים המוסדית ומהווה המשך של יום הלימודים הרגיל לצד מרכיב העצמה חברתית, העשרה וטיפול פרטני; התכנית פועלת ב- 3 מודלים: מסגרת בודדת, מספר מסגרות, מוסד שלם לאכן 4338מילה העשרהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , רקע סוציו-אקונומי נמוךמילה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: אומנויות, חומרים ממוחזרים, ארגז החיים (כישורי חיים לילדים), בישול, אורח חיים בריאכןכןקבוצת מילה בע"מ 4336מילים וחרוזים העשרה (חוגי העשרה)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמילים וחרוזים העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: הרופא הצעיר, אנגלית, יוגה, גלגליות, בלט, כדורגל, התעמלות, אומנות ויצירה (כתיבה, פיסול, פלסטילנה), דרמה, מוזיקה (נגינה), עיתונאי הצעיר, שחמט, שף צעיר, קראטה טיפולי, זומבה, דבקה, רובוטיקה, עברית מדוברת , קפוארה, תכשיטנות, שחיה כןכןמילים וחרוזים בע"מ 4624מילתא (סביבת למידה מיטבית)חיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיה | עברית (חינוך לשוני) | פיתוח חשיבהד' | ה' | ז'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתחידושה העיקרי של התכנית נעוץ באופן הגשתה לתלמידים. דרכי ההוראה משלבות באורח ייחודי גירויי מוטיבציה עוצמתיים עם תכני לימוד עיוניים. הציר המרכזי בתכנית הוא סיפור מתח בהמשכים. כל פרק בסיפור תוחם יחידת לימוד נפרדת שסדרת שיעוריה מובנית בהתאמה מלאה לנושא הפרק ותכניו. ציר נוסף בתכנית מושתת על פעילויות משימה ויצירה המלוות את הסיפור המתמשך. יחידות הלימוד מתאפיינות בגישה מחקרית ומשלבות עולמות תוכן, מחקר ושיח עם אסטרטגיות למידה. כל יחידה פותחת צוהר של סקרנות טבעית להמשך העמקה וחקר. קלה ונוחה להפעלה בכל כיתת לימוד. מבוססת על עולמות העניין הטבעי של תלמידים. יוצרת מוטיבציה ורמת מיקוד גבוהה מצד התלמידים. מפיקה למידה משמעותית מובהקת. מטפחת יכולות חשיבה ואסטרטגיות למידה יעילות .מעצבת בקרב התלמידים גישה של התעניינות וחקר כןלאקידום ממוקד - המר משה 2238מים ושכנות טובהחיצוני - מגזר שלישיאחרגיאוגרפיה - אדם וסביבהח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית "מים ושכנות טובה" עוסקת בהכרת המורשת והמציאות הסביבתית חוצת הגבולות דרך לימוד מעמיק של סוגיות הנוגעות למקורות מים משותפים בשמונה אגני הקוות חוצי גבולות (מורד נהר הירדן, ים המלח, חברון-בשור, קישון, שורק, ירקון, אלכסנדר, חדרה). במהלך התכנית, תלמידים לומדים בצורה חווייתית נושאים הקשורים למשאב המים ולצורך לשמור עליו. הם רוכשים ידע הידרולוגי, גיאוגרפי וסביבתי תוך למידה על השכנים השותפים לאותו משאב מים. התלמידים רוכשים כלים לחקר וניתוח סוגיות סביבתיות מורכבות, מפתחים תפיסה מרחבית וקשר אישי לנושא דרך יציאה לשטח ומפגש עם תלמידים מקהילה שכנה, השותפה לאותו אגן הקוות. דרך עיסוק בסוגיות הקשורות למים, התלמידים מבינים את המורכבות של בעיות סביבתיות חוצות גבולות ואת החשיבות בפתרון בעיות אלו במקור, תוך דיאלוג ושיתוף פעולה עם אוכלוסיות שונות. לאלאאקופיס מאקופיס מידל איסט בע"מ ידל איסט בע"מ (חל"צ) 1569מין וזוגיות- שיחה בגובה העיניים (פרדס- מרכז לחינוך ערכי)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכישורי חייםהורים | ט' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מותאמת לבני נוער בחטיבת הביניים סביב ההתפתחות המינית, סקרנות והתנסויות ראשונות. נכיר את הגוף שלנו ואת ההשתנות שלו, נדבר על יצירת קשרים תוך הצבת גבולות - מה אסור לעשות ואיך נגיב כשמישהו לידנו חצה את הקו.כןכןדעה - עמותה לתיקון חברתי (ע"ר) 1160מין שיח שכזה (מסל''ן)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיבמסגרת התכנית תינתן הסברה בנושאים הקשורים במניעת אלימות מינית, כגון: לחץ חברתי, אלימות מינית במרחב הווירטואלי, חיזור אלים, זוגיות בריאה וקשר בטוח. מחלקת חינוך, מניעה והסברה במסל''ן, עוסקת בהעלאת המודעות לתופעות האלימות והאלימות המינית הנפוצות בכל רבדי החברה, מפתחת ומנגישה לקהלים השונים כלים ומיומנויות להתמודדות, למניעה, לזיהוי ולאיתור של ביטוייה והשלכותיה של האלימות המינית. התכנית כוללת סדנאות, הרצאות, וקבוצות תהליכיות המועברים על ידי מנחות ומנחי החינוך של מסל"ן, תוך התאמת התוכן למגוון הקהלים והגילאים.כןלא"מסל"ן - מרכז סיוע לנשים - נגב" 7204מינא העשרהחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמינא העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: זומבה אומנות שכולל (ציור, ציור על זכוכית, ציור על בד, ציור על עץ ,ומחזור), כושר גופני ומשחקי כדור כןכןנואל הייב - לימאר 2905מיניות בריאה (שיח מיני-פתיחות וצניעות)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכישורי הורות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקההורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית מאפשרת למחנכם ולמדריכים למצוא את דרכם המיוחדת להיפגש עם התלמידים סביב הנושאים של התמודדות עם מיניות בגיל ההתבגרות, תוך פיתוח מיומנויות לשיח פתוח וצנוע תוך הבנת המבוכה של המורים והתלמידים והבאתם ליכולת לתקשר סביב נושאי ההתבגרות והיצרים, בצורה ישירה ובגובה העיניים. כל מפגש כולל חלק תאורטי וחלק סדנאי- חוייתי, בו יתורגלו מפגשים קבוצתיים ופרטניים סביב נושאים, מקרים ותגובות. כןלאבקדושה 3258מיניות בריאה - פסיפס מרכז חינוכיחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיזכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | שיוויון בין המיניםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית של 3 מפגשים, בנות שעה וחצי, מועברות בקבוצות קטנות לפי מגדר, באווירה פתוחה ואינטימית. הסדנאות מותאמות לשכבות ז-יב. מטרת הסדנאות חינוך למיניות בריאה. במהלך הסדנאות ניתן מידע על השינויים הפיזיולוגיים שמתרחשים בגיל ההתבגרות, נבקר את המיניות כפי שהיא מוצגת היום במדיה: בפרסומות ובפורנו, נבחין בין מהו חיזור למהי הטרדה, ונלמד ונתרגל את המושגים: מרחב בטוב והסכמה חופשית ככלים שיעזרו להתמצא בתוך מרחב הבלבול.כןלאבתי נוער הנחשונים 978מיניות בריאה בגוף בריאחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיזכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםהורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית שואפת לפתח מיקוד שליטה פנימי בקרב מתבגרים ולתת בידם ידע וכלים להתנהגות מינית בריאה ואחראית. ההליך הקבוצתי נותן במה פתוחה למשתתפות/ים להביע את מחשבותיהם, דאגותיהם והתלבטויותיהם בכל הקשור לגיל ההתבגרות מצד ומאפשר העברת מידע נכון בצורה דינאמית וחווייתית במטרה להעלות את מודעותם של המתבגרים/ות סביב מגוון רחב של נושאים השייכים לתקופת גיל ההתבגרות.לאלאהאגודה הישראלית לתכנון המשפחה - מרכז ארצי 1448מיניות מודעת (מין זה לא רק סקס)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמיניות מודעת הינה תכנית המיועדת לבני נוער והיא נותנת מענה למצב שבו חשיפה למין נעשית באמצעות אתרי אינטרנט ותקשורת בכלל באופן שאינו מאוזן וראוי. בין הנושאים בתכנית: החפצת נשים ותדמית הגבריות הישנה, מיניות מודעת - פנטזיה מול מציאות, התבוננות ביקורתית על התרבות הפורנוגרפית, הטרדות מיניות וחיזור אלים, חיזור וזוגיות ב"עולם האמיתי", קשר רומנטי לעומת קשר מיני. התכנית משלבת קטעים קומיים, סרטונים, פרסומות וסטנד-אפ, תוך בירור עמדות בנושא דרך שיח פתוח ומכבד. כןלאשרון אדלר 4308מיס"ל העשרהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךמיס"ל העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: טיפול באמנות, דרמה תרפיה, רטוריקה, ספיד סטאקינג כןכןמיס"ל - למידה והעשרה (עבדאללה כארם) 2847מיקוד להצלחהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | תקשורתד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית העצמה לפיתוח מנהיגות ומצויינות לילדים ובני נוער המועברת בשיטה חווייתית וחדשנית. התכנית כוללת תכנים ונושאים מגוונים, כגון: שיפור הדימוי העצמי, שיפור מערכות יחסים, עידוד למידה וקריאה, הצבת מטרות והשגתן, ניהול זמן, התמודדות עם מצבי לחץ ועוד. בתכנית משולבים כלי המחשה מגוונים - משחקים, סיפורים, חידות וסרטונים, אשר מותאמים לגיל המשתתפים והמסייעים להטמעת המסרים באופן יעיל וחווייתי. התכנית כוללת 12 מפגשים, כאשר כל מפגש מעוצב באופן ייחודי ותוך דגש לנושא נבחר, בהלימה לתכנית הכללית שנבנתה אל מול המוסד החינוכי.כןלאמיקוד להצלחה (עדי טפר) 3054מישהו לחיות לצידו (כלבים מיוחדים למען אנשים מיוחדים)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית "מישהו לחיות לצידו" הינה תכנית המופעלת במסגרות של בעלי צרכים מיוחדים, חינוך מיוחד ונוער בסיכון על ידי כלבנים טיפוליים וכלבים והיא מופעלת על ידי עמותת "צער בעלי חיים רמת גן והסביבה". התכנית נבנתה על מנת לקדם ולשפר את חייו של האדם בעל הצרכים המיוחדים באמצעות השתתפות בתהליך קבוצתי של אילוף כלבים, בד בבד עם קידום ערכים של חמלה, סובלנות ואחריות אישית כלפי עולם החי. התכנית מתקיימת לקבוצות קטנות (עד 14) במפגש שבועי למשך שנת הלימודים. את המפגשים עורך/ת כלבן/ית טיפולי קבוע/ה וכלבים טיפוליים קבועים שמלווים את הקבוצה. התכנית מופעלת על ידי עמותת "צער בעלי חיים רמת גן והסביבה" והכלבנים הם מאלפי כלבים ובעלי רקע טיפולי וחינוכי עם ניסיון רב במגוון אוכלוסיות. התכנית משלבת פעילות תאורטית ומעשית במסגרת החינוכית/טיפולית עצמה ובבית המחסה שלנו בתל אביב.כןלאאגודת צער בעלי חיים בישראל רמת גן והסביב 3995מישהו מטפל בך?חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ילדי הגןצוות חינוכיתכנית לווי המיועדת למורים בבתי הספר היסודיים ובחטיבות הביניים. התכנית עובדת על בעיות התנהגות בכתה, התפרצויות זעם וקושי ללמוד וללמד. בתכנית ארבעה מפגשים בהם נלמד טכניקות שיאפשרו לצוות לעבוד בקלות, ברוגע ובשקט. במהלך שלושת המפגשים הראשונים נלמד: מיהו הילד המפריע? קווים לדמותו. מה גורם לילד להפריע? סיבות (שעמום, נגמר הקשב, התקף זעם, רעב, צמא, שירותים ועוד). איך נזהה את הילד לפני התפרצות זעם- סימנים חיצוניים, שפת גוף. איך נרגיע לפני ההתפרצות? מה עושים כדי למנוע התפרצות? מה עושים בשעת התפרצות? איך מרגיעים את הילד? איך מרגיעים את הכתה וחוזרים ללמידה? ניתוח מקרה אמתי בכתות ( CASE STUDY) לאחר חודש, במפגש רביעי ואחרון בו נבדוק איך הדברים מתרחשים בשטח, נשפץ ונייעל את העבודה, נראה למה זקוקים עוד המורים ונסגור את המעגל.כןלאמרכז טיפולי-לימודי לילד ולמשפחה (סגרון אתי ענבל) 2365מכוונים גבוה בחייםחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית פותחה בארצות הברית ופועלת מזה כשמונה שנים בקרב תלמידים במסגרות פרטיות, ספורטאים, סטודנטים, עסקים, מוסדות צבא ועוד. הצלחת התכנית הביאה להצגתה באוניברסיטת הרווארד, באו"ם ובפנטגון. התכנית מספקת את הכלים המאפשרים זיהוי ושליטה בסיטואציות שונות בחיים בכדי להשיג את התוצאות הרצויות והטובות ביותר בהתמודדות עימן. התכנית מאפשרת זיהוי מהיר של כל סיטואציה המאופיינת על ידי אימג'/תמונה ובכך מסייעת ביכולת לעשות מעבר מהיר מתחושת חוסר האונים של "מה לעשות עכשיו?" לעשייה אפקטיבית וממוקדת שתעביר אותנו לשלוט בסיטואציה ולהשיג את התוצאות הרצויות לנו. ילדים שילמדו את השיטה ירכשו ביטחון רב בסיטואציות השונות בחיים וישפרו את הישגיהם בהדרגה בכל תחום.כןלאמכוונים גבוה בחיים (סלומון קלנדרוב מירה) 6988מכון כרם להכשרת מוריםחיצוני - מגזר שלישילימודיפיתוח צוות/הכשרת מוריםצוותי חינוךצוות חינוכיהסבת אקדמאים מצטיינים להוראה בכל מקצועות הרוח,החברה והאומנויות. התכנית מתאימה לבוגרי תואר ראשון ומעלה, המבקשים להכשיר את עצמם להוראה בבתי הספר העל יסודיים. בתכנית מושם דגש על הכשרה מעשית אינטנסיבית בבתי ספר, חיבור לשטח והדרכה דידקטית ברמה גבוהה. כמו כן, כוללת התכנית לימודים עיוניים בתחומי היהדות, ההומניסטיקה והאומנות הנקראים בתכנית 'הרחבת דעת', ומטרתם להכשיר מורים רחבי אופקים. התכנית נמשכת שנתיים והסטודנטים זוכים לליווי אישי הן בתהליך ההכשרה והן בתהליך ההשמה.כןכןהמכללה האקדמית לחינוך על שם דוד ילין 3576מכון כשר למוח (שיטות לטיפול בקשב וריכוז ושיפור הזיכרון )חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מדעים | מתמטיקה | עידוד הקריאה | ערבית | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםשיטות מתקדמות לטיפול בריכוז וקשב אצל תלמידים וגם בהתנהגות רגשית, דרך אימון המוח. אמצעי בדוק לשיפור הזיכרון והגברת כושר הריכוז, והמשתתפים בתכנית מאמנים את מוחם באמצעות תרגול כמותי ומילולי ומשחקי חשיבה. התכנית מעודדת את בני הנוער לחקור את תרבות הפנאי שלהם ואת עצמם ולבדוק איך להעשיר את המוח באמצעות פתירת חידות, תשבצי הגיון, טריוויה, משחקי זיכרון ועוד. בתכנית התלמידים ילמדו הכללים לפתירה תשבצים והם ילווו בדוגמאות ובהסברים וניתן לשלב תחרות נושאת פרסים. המתעניינים יכולים למקד את הפעילות סביב נושאים אחרים כמו: התנהגות קוגניטיבית נגד אלימות, בריאות או תחומי עניין אחרים שמעסיקים את חברת הנוער. התכנית בנוסף מתעסקת בהכשרת הצוות למתן מענה דפרנציאלי והתייחסות הולמת לפערים לתלמידים המשתתפים, וגם תורמת להדרכת הורים להגברת המעורבות ההורית ולמתן כלים להידוק הקשר עם ילדיהם אשר משתתפים בתכנית בהתאם .כןלאמכון כושר למוח 7244מכון כשר למוח העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמכון כשר למוח העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: עברית מדוברת, ערבית שירה ויצירה, המדען הצעיר, הנואם הצעיר, חשיבה פסיכומטרית כןכןמכון כושר למוח 6764מכון מניפה לשיפור ההוראהחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , צוות חינוכיהשתלמויות למורים או מנהלים בכל הקשור לשיפור הוראה, ליעד ההכלה- בהקניית כלים טיפוליים, בפיתוח זהות המורה , בהבנת תלמידים רב בעייתיים, נשירה, ניתוק, פגיעות, פיתוח שפות המחר- יצירתיות, ביקורתיות, צוותיות ועוד.כןלאמניפה - מנוף לחיים 1101מכון עזריאלי להעצמה חינוכית (תכנית להעצמה חינוכית )חיצוני - מגזר שלישילימודיאנגלית | חינוך חברתי | כישורי הורות | מניעת נשירה | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני)ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךמכון עזריאלי להעצמה חינוכית מהווה תכנית הוליסטית ייחודית, המקיפה את התלמיד בשלושה מעגלים שונים ובמשך כל תקופת לימודיו בחטיבת הביניים. התכנית מצמצמת את הפערים הלימודיים תוך שילוב העצמה חברתית, המחזקת את אישיות התלמיד, את האמונה ביכולתו ואת התנדבותו בקהילה. הורי התלמיד נוטלים חלק בתכנית באמצעות סדנה ייחודית, המקנה שיטות לימוד לעבודה עם ילדיהם וכן דרכים לשיפור מערכת היחסים המשפחתית, והם שותפים מלאים להישגים של ילדיהם. לאכןקרן עזריאלי (ישראל) 4341מכון קמם העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמכון קמם העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: בריאות ורפואה, חקר מדעיםכןכןמכון "קמם" (חמודה גואהר) 2317מכורים לחייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםט' | י"א | י'כלל התלמידיםהתכנית "מכורים לחיים" פותחה בעבודה משותפת עם אגף שפ"י במשרד החינוך והרשות למלחמה בסמים ואלכוהול. התכנית עוסקת בהתמכרויות ובהשפעותיהם ההרסניות של הסמים על הגוף והמוח. התכנית מקנה מידע חשוב בנושאים אלו ונותנת כלים להתמודדות עם לחצים חברתיים, מתח בין המינים ותהליכי קבלת החלטות. הפעילויות בתכנית זו הן רב חושיות ואינטראקטיביות ובכך יוצרות תקשורת "בגובה העיניים" ומניעות את המשתתפים בה לפעול באופן חיובי. במהלך התכנית מקיימים דיון ומשוב המאפשרים אנונימיות ומהווים כלי ניתוח ועבודה לבית הספר ולמערכת החינוכית.כןכןאל.סי.אי - חוויות משנות חיים בע"מ 629מכינה ללימודי קריאה בכתב ברייל משרד החינוךלימודיעידוד הקריאהא' | ילדי הגןעיוורים או בעלי לקות ראיהתכנית ללימוד קריאה בכתב ברייל המבוססת על מחקר של ד"ר סאלי מנגולד, חוקרת אמריקאית עיוורת שהנחתה מורים במסגרות חינוך לילדים עיוורים. התכנית כוללת מדריך למורה להקניית המוכנות לקריאה וכן הנחיה להכנת חומרי למידה למוכנות במישוש וחוברות מוכנות בכתב ברייל.לאכן 5809מכללת אלטריק -מניעת פגיעה ברשתות החברתיותחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתוכנית מושתתת על הדרכה ייחודית לתלמידי בית הספר חטיבת ביניים וחטיבה עליונה. באמצעות הרצאות וסדנאות מרתקות בליווי בקרה ופעילויות פרקטיות התוכנית מכוונת את החניכים כיצד להתנהל בצורה נבונה חכמה ברשת בדגש על הרשתות החברתיות. הפעילות המשותפת תחשוף את התלמידים לנושאים חשובים כמו חוק ומשפט, דיני מחשבים, תמיכה הדדית ונאמנות לזולת בעזרה לחברים. אחד הנושאים שיובלט הוא נושא "הפישינג" ברשת האינטרנט ,המונח "פישינג" מוגדר כניסיון לגניבת מידע ברשת או להתחזות בשם אחר במטרת של גניבה, סחיטה או איומים. התוכנית תקנה ידע יישומי בכללים שהמשתמשים חייבים ללכת לפיהם בנושא מניעת סחיטה ואלימות ברשת ותוציא לפועל הלכה למעשה את מטרות משרד החינוך .כןכןמכללת אלטריק להוראה וחינוך בע"מ 4289מכללת אפאק העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמכללת אפאק העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: הרופא הצעיר, חלל, פיתוח אפליקציות, טיסנים, רובוטיקה , פסיכומטרי לילידים, אומנות, מוזיקה, דרמה, תאטרון, צילום, מדען צעיר , זומבה, אנגלית מדוברת, מחול-דבקה, מחשבים בכיף, יוגה ? צחוק ומדיטציה, השף הצעיר כןכןמכללת אפאק (איוב עמאד) 4292מכללת משגב העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמכללת משגב "העשרה "הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: רופא צעיר, כדורגל, כדורסל, כדורעף, רכיבה על סוסים, רכיבת אופניים, כדוריד, שחייה ,קיקבוקס, קרטה, שף צעיר, זומבה, בלט, אומנות כןכןמכללת משגב לחינוך וספורט 955מכנה משותף (מכנה משותף לחינוך מגדרי)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםהורים | ח' | ט' | י"א | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , מצטיינים , צוות חינוכיסדנאות לשכבות ח'-יב' להעלאת מודעות וחשיבה ביקורתית לגבי סטראוטיפים מגדריים. סדנאות בסיס ניתנות לבנות ולבנים בנפרד ובמקביל, תוך מתן דגש על הקונפליקטים והאתגרים הייחודיים לכל מגדר. סדנאות בנושא סטראוטיפים בחיזור ניתנות לבנים ובנות במשותף. צוות ההוראה מקבל מערכי שיעור לקראת ולאחר פעילות העמותה, לעיבוד התכנים והעמקת העיסוק בנושא המגדר במליאה הכיתתית. הארגון מציע גם סדנאות למורים/ות בנושאי חינוך לקידום שוויון מגדרי. כןכןמכנה משותף לחינוך מגדרי 7916מל"א ז'-ט'משרד החינוךרווחתי - רגשיכללי | מניעת נשירהז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךמל"א- מרחב למידה אחר הינו מרחב המוגדר בתוך בית הספר שבו רכז התכנית וצוות מורים נותנים מענה לתלמידים הנמצאים בשלבים ראשונים של ניתוק והינם בסכנת נשירה ע"י איתור מוקדם וטיפול המתאים לצרכים המשתנים של כל תלמיד. חדר זה משמש כחדר בעל מאפיינים לימודיים טיפוליים מרוהט ומצויד לתת מענה לתלמידים .לאכן 5439מל"ח הארץ אתגרים בשטחחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכימניעת נשירהז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותיתהתוכנית בנויה ממגוון סדנאות להעצמה ומנהיגות דרך השטח. לכתה ז' -ישנם 6 מפגשים. פארק אתגרים - odt. פארק חבלי גובה. בישול שטח. ניווט. יער המחסומים. סנפלינג. לכתות ח' ו ט' ישנם 3 מפגשים: פארק אתגרים- odt. פארק חבלים. סנפלינג כןלא"מל"ח הארץ המסלול להגשמת חלום " 1019מל"ח הארץ- מורים לשינוי חברתיחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | מולדת חברה ואזרחות | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תרבות יהודית-ישראליתהורים | חיילים | צוותי חינוךכלל ההורים , צוות חינוכיהתכנית כוללת מפגשי לימוד בית- מדרשיים בנושאים חברתיים- ערכיים. במהלך התכנית יעסקו המשתתפים במעגלי תרבות וזהות שונים, תוך חיבור לשורשים ולמסורת היהודית. המשתתפים יבנו עולם מושגים משותך, המושתת על ערכים חברתיים- יהודיים וייחשפו לטקסטים ומקורות יהודיים כחלק מהזהותם הישראלית. הלמידה בתכנית נעשית בקבוצות קטנות ובליווי אישי. כןלאכל ישראל חברים 4156מלאך העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמלאך העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: השף הצעיר, רובוטיקה, שחמט, קסם מדעי רפואה ופרא רפואה, שחייה, תכשיטים , תאטרון, דבקה, אומנות, כדור סל כןכןמרכז מלאך להתפתחות הילד (מנאל דגש) 5655מלאך טיפוליםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית מלאך העשרה פועלת בבתי ספר מבוססת על התערבות טיפוליות ייחודיות המותאמות לצרכי התלמיד, לגיל , וקשובה לצורכי המסגרת. , ההתערבות הטיפוליות באה לסייע לתלמידים להתמודד עם מצבי לחץ: רגשית, התנהגותית וחברתית ובמקביל להרחיב ארגז כלים של הצוות החינוכי והורים על דרכי התמודדות וקבלת השונה והאחר. תכנית מלאך כוללת התערבויות על ידי צוות טיפולי רב תחומי. בתוכנית ישנו שימוש באמצעי הפוגה שונים כמו יוגה, בישול טיפולי, מוזיקה, תנועה ודרמה , מדיטציה והרפיה, עיצוב התנהגות, הוראה מתקנת, אומנות ויצירה , כתיבה יוצרת , ויסות חושי ותנועתי. ההתערבויות מאפשרות חוויות הצלחה ותובנות, צמיחה לצוות החינוכי ושיפור אקלים מיטבי בית הספר.כןלאמרכז מלאך להתפתחות הילד (מנאל דגש) 6271מלאכות קדומות, חיבור לטבע האדם והאדמהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישיתז' | ח' | ט'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותיתיצירת קבוצת שייכות חברתית התורמת לקשר של המשתתפים לבית הספר, להעצמה אישית של כל משתתף ולרכישת מיומנויות חברתיות. חיזוק תחושת השייכות וההסתגלות לבית הספר. מציאת חוזקות אצל המשתתפים שיתרמו להעצמה אישית. שיפור הגמישות החברתית והפחתת החרדה במרחב החברתי. מטרות אלה יושגו תוך למידה ויישום של מגוון מלאכות שגורמת לתחושת סיפוק ולהעלאת תחושת המסוגלות. כןלאשפירא נועם 4826מלאכי נוער בקהילה (מלאכי יום הולדת)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגותי"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוך"מלאכי נוער" הינה תוכנית שנועדה לאפשר לבני נוער לתרום לקהילה בדרך ייחודית, תוך שהיא משרתת בו-זמנית הן את הנותנים והן את המקבלים. התוכנית כוללת הנחיית ימי הולדת לילדים מרקע סוציו-אקונומי נמוך, תוך הזדמנות לממש את ערכי הנתינה, המחוייבות החברתית ולשמש מודל חיובי לילדים בקהילה. הילדים שרבים מהם אינם חוגגים כלל את יום ההולדת זוכים להרגיש חלק, נאהבים ומוערכים כמו חבריהם לכיתה, ובכך מעמדם החברתי מתחזק והדימוי העצמי שלהם מועצם. "מלאכי הנוער" מקבלים הזדמנות לממש את ערכי הנתינה והמחויבות החברתית ולשמש מודל חיובי לילדים נזקקים. התכנית מאפשרת תרגום מעשי של ערכי הנתינה והעזרה לזולת תוך יצירת מחוייבות לצרכי הפרט והקהילה. כןלאבקהילה - משנים מציאות חברתית (ע"ר) 6164מלב אל לבחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםמלב אל לב נוסדה בשנת 2007, העמותה פועלת בשלל פעליה גם בהפעלת חוגים בצהרונים. התמחות בפיתוחן של תוכניות חינוכיות לגילאי היסודי, כתיבת תוכניות פדגוגיות. החוגים משלב פעילויות ותכנים מתחומים שונים,כדי לתת מענה לצרכים המשתנים ולנטיותיהם האישיות של התלמידים. יצירה אמנותית- אומנות ויצירה מאפשרים ביטוי לצד האסתטי של התלמיד, ומפתחים את הדמיון והיצירתיות. לצד הכרות התלמידים עם חומרים רבים ומגוונים. תיפוף ומוזיקה- כל משתתף מקבל תוף ומצטרף למעגל קצב פעיל בעזרת התוף נלמד מקצבים ולשמוע לפעימות הלב. בלונאות-יצירת דמויות וצורות מבלונים תוך הכרות והתאמה ליצירה הרצויה. אור ירוק-למידה של כלל זה"ב בצורה מעניינת וחויתית. חי בגן-פגישה מקרוב עם בעלי חיים ומתנסים להרגיש לגעת מפתח אותם מבחינה קוגניטיבית. חינוך מוזיקלי-האזנה שירה ונגינה מוזיקלית לתרומת עיצוב אישיותו של הילד. מדע וטכנולוגיה - התנסות וחקר הטכנולוגיה היופי שבטבע-בחוגי היופי שבטבע נחשפים הילדים לקשר בין האדם לסביבה, ולצורך לפעול לשמירת האיזון הטבעי במערכת הקוסמית. אנגלית בכל גיל-לימוד השפה ויסודות השפה.כןלאמלב אל לב - אשקלון 1813מלווה לכל תלמיד/ה (תכנית המלווים)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאקטואליה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית המלווים מטרתה להעצים קבוצת תלמידים ולעקוב אחר ההתפתחות הלימודית, החברתית והמשפחתית שלה. המלווים עוזרים לתלמידים לא לוותר ולא להתייאש, ובמקביל להתבסס על נקודות החוזק שלהם. ע"י פגישות אישיות, פעילות קבוצתית, שיתוף פעולה עם ההורים וצוות ההוראה. המודל מספק סביבה תומכת ומענה לצרכים רגשיים ולימודיים, מעלה מוטיבציה ומשפר הישגים לימודיים, מעודד אחריות חברתית. המודל הוא הרחבה של תפקיד 'מחנך הכיתה' . בכל כיתה עובדים 2 מלווים. תפקיד המלווה הוא להכיר מקרוב את התלמיד, את מעגליו החברתיים על מנת לזהות צרכים, גורמי סיכון וחסמים המפריעים לו לממש את יכולותיו כמו גם לחזק את תחושת המסוגלות האישית שלו. מרכיב מרכזי בפרויקט הוא הכשרה שוטפת של המלווים: פרטנית, קבוצתית, ע"י פסיכולוגי קליני ומנחה קבוצות. כןלאקדמה- לשוויון בחינוך ובחברה בישראל 1073מלווה לשינוי תרבותי (מל"ת)חיצוני - מגזר שלישיאחרהעשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביצוותי חינוךצוות חינוכיתכנית ייחודית להובלת שינוי תרבותי בבתי-הספר. בבסיס התכנית- הקמת צוות מחקר ופיתוח פנים בית- ספרי שיתקיים כצוות לומד, מפתח ומתנסה. התכנית פועלת על מנת לחולל שינויים תרבותיים משמעותיים בבתי הספר והקמת צוותי המחקר והפיתוח מטרתה להנחות את קהילות החשיבה בתוך בתי הספר לקראת השינוי התרבותי הנבחר. התכנית פועלת תוך שיתוף פעולה עם צוות בית הספר, כהבנה שהצוותי המורים מהווים מפח לשינוי תרבוי בתוך בית הספר. לאלאנשי אמי"ת 3239מלמדים חמלה לחיותחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםבתכנית ארבעה מפגשים, היא מיועדת לילדי כיתות ג' עד ו' ומטרתה ללמד את הילדים אמפתיה, מניעת התעללות בין ילדים ונגד בע"ח. התכנית תלמד אהבה ועזרה לבעלי חיים. נלמד על תוצאות של מעשי קונדס כלפי חתולי רחוב וחיות בר אורבניות אחרות, שלמעשה קונדס יכולות להיות תוצאות קשות וצריך לקחת אחריות עליהם. איזה חיות ניתן לפגוש בדרך לבית הספר. במפגשים אנחנו נשוחח על אמפתיה ,סובלנות ,דרכי התמודדות עם מצבים ואהבה לכל מה שחי. בסיום נערוך תחרות כתיבה. לאלאעיריית רמת גן 5217ממאולף למאלף , (נוער וdog -כלבנות טיפולית )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםיצירת המציאות ממאולף למאלף באה מתוך אמונה עזה ועמוקה בכוחה של החברה לאפשר לכל אחד ואחד מאיתנו ליצור שינוי עצמי, פנימי ומשמעותי ולקבלו בחזרה כשותף משפיע. כדי להיות מאלף טוב צריך לרכוש :שפה ברורה וישירה, שפת גוף תואמת לאמירה המילולית, יכולת לזהות את צורכי האחר ,התמדה, מחויבות, אחריות, אמפתיה, מנהיגות, שיתוף פעולה, הבנת כוחה של להקת הכלבים, נכונות להתאמן עם מגוון כלבים, להיות זכאי לאמון מצד הכלב, להתגבר על קיבעונות. לבוא עם מוטיבציה , לרצות להבין ולא רק לקבל הכל ככתוב, לפתח מודעות לעצמי, לכלב ולסביבה. כןלאא.ח.ד מרכז טיפולי 7072ממוטיבציה חיצונית למוטיבציה פנימית (העצמה, אחריות, חזון)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מתבססת על עיקרון פדגוגי בו אין גבול ליכולת של ילד להצליח אם ביכולתו לדמיין את עצמו שם ואם ביכולת המבוגרים סביבו לדמיין ולהאמין בילד בכנות. התפתחות הילד אינה לינארית כפי שמערכת החינוך בנוייה, ולכל ילד יש את הקצב האישי שלו עם תקופות של התפתחות מואצת ועם תקופות של דגירה ובהתאם לכך - התכנית מלמדת את הילד כיצד לייצר לעצמו מסלול אישי בהתאם למטרות שלו, התכנית מפתחת את יכולת הלמידה העצמית שלו כדי שיוכל להתמודד עם הפער בין הקצב האישי שלו לקצב הקבוע של מערכת החינוך, ונותנת לצוות המלווה כלים להתמודד עם הפער. התוכנית משתמשת בכלים של יצירה, דמיון, שפה, משחק ועוד שמה דגשים על הצבת יעדים פנימיים, רכישת הכלים, חשיבות מסע אישי מלווה, והתמודדות עם אי עמידה ביעד.כןלאאימג'ן משין ישראל בע"מ 3599ממלכת החיות של אלי (היכרות עם עולם החי וסביבתו)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | חינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבמסגרת התוכנית יערכו מפגשים שבועיים או דו שבועיים במוסד החינוכי אשר יעסקו בנושאים הבאים: היכרות עם עולם החי וסביבתו, קבוצות בטבע, משפחות בטבע, הסוואה, רווחת בעלי החיים, תנאי מחיה, בעלי חיים בסכנת הכחדה, סביבה נקיה,תקשורת בעלי-חיים, תקשורת אדם-בעל חי, טורפים נטרפים וכדומה. התכנית מקדמת ערכים מוסריים וערכים חברתיים תוך עידוד והטמעה של התנהגויות רצויות המטיבות עמנו ועם בעלי החיים והטבע בסביבתנו. המפגשים בנויים מלימוד אשר נעשה באמצעי המחשה רבים כגון תחפושות, בובות, משחקי גוף, משחקי לוח, משחקי כרטיסיות, מצגות ותמונות וכן מלווה בעבודות יצירה. התכנית השנתית מותאמת ללוח השנה היהודי ולתכנית השנתית בגני הילדים לדוגמא בחודש המשפחה לומדים הילדים על משפחות בעלי החיים השונות והתנהגותם בטבע לקראת חג הפורים לומדים על הסוואה וכדומה. אנו מאמינים שתוך כדי הלימוד מעבר לחוויה האטרקטיבית והמהנה שיעברו הילדים, לידע אותו ירכשו ולכללי ההתנהגות אותם ילמדו "על הדרך" תתחזקנה גם יכולות חברתיות כגון נתינה ואהבה, הכלת האחר, סבלנות, סובלנות וכדומה.כןלאממלכת החיות של אלי (אלי בלמס) 8133ממלכת היצירה - שיר ברבי (שיר ברבי)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךממלכת היצירה הינה תוכנית עבור ילדים בכל הגילאים המשלבת למידה על סיפורים שונים מתרבויות שונות בעולם או אגדות ילדים והכנת יצירה בעקבותם. במהלך התוכנית הילדים נחשפים לידע חדש, וחומרי יצירה חדשים שונים כמו חימר/ פסיפס/ עץ/ בדים ועוד וגם טכניקות עבודה שונות כמו פיסול/ יצירה / פסיפס וטכניקות נוספות. כל התכנים כוללים עבודה בשילוב מיחזור על מנת להציג בפני הילדים אפשרות נוספות לשמור על הסביבה שלנו וגם ליצור ממנה דברים חדשים. התוכנית שמה דגש על שימוש בכלי האומנות הרבים כדי להעשיר את עולמם, לתת ביטוי רגשי ועוצמתי עבור הילדים. בכל מפגש הילדים לומדים תוכן חדש ויוצאים הביתה עם יצירה פרי ידם.כןלארשת קהילה ופנאי 6022ממעמקים מטפלים באמונה (הצלחה בגובה העיניים )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית מורכבת ממס תחומי טיפול / התערבות שונים המקנים למשתתפים הכרות עם היכולות האישיות, הגברת מוטיבציה ללמידה, פיתוח מיומנויות וקשרים חברתיים פיתוח והעצמה אישית, מתודולוגיות לעבודה צוותית משתפת, יצירת לכידות חברתית וכיתתית, פיתוח יכולת תקשורתית בריאה עם גורמי סמכות בתוך הקבוצה ומחוצה לה.כןכןממעמקים - מטפלים באמונה 2892ממציאים משחקים וצעצועיםחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםבתכנית זו התלמידים ייחשפו ליסודות עולם המצאת המשחקים ולדרך שבה נוצרים משחקים חדשים, כגון: משחקי קלפים, משחקי קופסה ועוד. מעבר לחוויה המהנה של התנסות במשחק, התכנית מכוונת ללמד את המשתתפים כיצד ממציאים ומייצרים את המשחקים בחברות המסחריות וכיצד כל אחד יכול להיות מפתח וממציא של משחק. נתמקד בחקירה של יסוד ההמצאה באדם ואיך מגיעים אליו ונלמד כיצד לעבוד עם חומרים שונים ולייעד להם תפקיד יצירתי, לעתים שונה ממה שהכרנו עד כה. נלמד איך ממציאים חוקים ובודקים אותם ונתנסה בעבודת צוות, בסיעור מוחות ובפרזנטציה של הדגמים שתוכננו. בסיום התכנית יוצגו התוצרים - משחקים חדשים - על ידי הילדים בפני קהילת בית הספר וההורים.כןלאשטותא - רביב דנה 5977ממריאים (תכנית רוחב למנהיגות חברתית לשיפור אקלים בית ספרי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביד' | ה'כלל התלמידיםתכנית ממריאים הנה תכנית רוחב לבתי ספר יסודיים, לשיפור האקלים הכיתתי ובית ספרי. התכנית מיועדת לכיתה אחת. ניתן לקחת למספר כיתות/ שכבות החל מכיתה ד'. במהלך השנה מתקיימות פעילויות וסדנאות שמטרתן העצמה, גיבוש קבוצה, העמקת תחושת המסוגלות העצמית תוך יצירה של חוויות הצלחה וחיזוק תחושת השייכות . בתחילת כל פעילות תהיה הקדמה לחניכים על מה הולכים לעבוד, היכרות עם המשחק, משימת משחק , תחקיר : מה למדנו? מה לשמר? מה לשפר? כמו כן במהלך השנה הילדים יחשפו פעם בחודשיים להרצאה מעוררת השראה בתחומי מנהיגות מסוגלות עצמית והגשמת חלומות כגון : טייס מחיל האוויר, איש סטארט-אפ, איש תקשורת, איש ספורט, ועוד מה שמחבר בין כל ההרצאות זה הסיפור של אדם שחלם ועבד קשה לא ויתר עד שהגשים את החלום. הייחודיות והיתרונות של תוכנית ממריאים הנם שילוב של: אימון אישי, קבוצתי וגיוס התלמידים בשימוש משחקים ויומן אישי על פי התפישה הקיומית של בובר. כלומר יצירת דיאלוג מסקרן ליצירה ויזמות. מפגשים עם משחקי חברה ודינמיקה קבוצתית המלמדים את עצמי על עצמי והסביבה. יצירת מרחב חברתי פיסי לתלמידים לאימון התנהגויות מקדמות הצלחה.כןכןאותנטיות בחינוך 6077ממריאים העשרהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםממריאים העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: טיסנאותכןכןרז איל - ממריאים בחינוך הפורמלי 1029ממריאים לחלל (סדנא בנושא החלל ותעשיית החלל)חיצוני - מגזר שלישילימודימדעיםה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםחקר החלל סקרן את האנושות מאז ומעולם והסודות שמאחורי החלל החיצון עדיין לפנינו. בתכנית ייחודית לעמותת תעשיידע יערכו התלמידים היכרות עם תעשייה משגשגת בישראל ובעולם-תעשיית החלל. תוצרי התעשייה והתגליות השונות שבאו בעקבותיה, משפיעות עלינו בכל יום על פני כדור הארץ בתחומי חיים שונים. התלמידים יכירו את המוצרים התעשייתיים הקיימים בחלל ויחשפו אל תעשיית החלל הישראלית שמדורגת בין המובילות בתחום. בפעילות לא שגרתית עם התלמידים, נגלה כיצד משוגרים מוצרי תעשייה לחלל וכיצד חשיבה יצירתית הינה המפתח לתגליות חלל וקידום החקר. לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 4917ממריאים- חוגי העשרה לילדים בחינוך הפורמלי (טיסנאות וטכנוטריק)חיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיהא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , רקע סוציו-אקונומי נמוךכיום הילדים שלנו חיים בסביבה מאוד טכנולוגית אשר מעוררת אותם בסקרנות טבעית להישאב אל תוך עולמות התוכן של משחקי המולטימדיה והסמארטפונים. מטרת התוכניות היא להחזיר את הילדים לעולם המעשי של חשיבה עצמאית, הבנת חוקי הפיזיקה והמכניקה וכן פיתוח מיומנויות חשובות על ידי התנסות בבניה ועשייה בשטח. לרשת ממריאים שני קורסים: טיסנאות וטכנוטריק. הקורסים מאפשרים התפתחות אישית וחברתית ושמים דגש על תכנון ותהליכי חשיבה, יצירתיות , דיוק, פתרון בעיות וסדר תהליכים. בהיבט החברתי מגבשים ומעודדים לעזרה הדדית, התנסות בתחרויות קבוצתיות משותפות והווי קבוצתי. קורסי העשרה של רשת ממריאים מעניקים חוויה חדשה ומרגשת וחושפים את הילדים לעולם הטכנולוגיה, הרובוטיקה, פיזיקה, הנדסה , מכניקה ואווירונאוטיקה דרך התנסות ובניה של דגמים יחודיים. דרך הבנייה והמשחק לומדים הילדים בהנאה עקרונות בסיסיים ומרכזיים בעולם המדע.כןלארז איל - ממריאים בחינוך הפורמלי 1725ממשבר לקיימותחיצוני - מגזר שלישילימודיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | מדעי כדור הארץ | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , צוות חינוכיתוכנית רב מפגשית בה נחשפים התלמידים למשבר הסביבתי ולפתרונות הקיימים לו מכמה היבטים שונים. התוכנית כוללת ביקור במרכז המבקרים לסביבה וקיימות תפיסת עולם (Outlook), השוכן בבית המועצה לישראל יפה, בפארק הירקון בתל אביב, במיקום ייחודי על גדת הנחל. זהו מרכז מבקרים חדשני, יחידי מסוגו בישראל, באופן שבו הוא מציג את עולם התוכן העשיר והטעון של אתגרי הסביבה, הבעיות, ההשלכות והפתרונות ברוח הקיימות, עימם מתמודדת האנושות בימינו. בנוסף, יתקיימו מספר מפגשים משלימים בבית הספר, העוסקים כל אחד בתחום אחר: אנרגיה, פסולת, מים, תרבות הצריכה. ניתן לבחור בחלק מהמפגשים או בכולם. כןלאהמועצה לישראל יפה 5935ממשק - תכנית הוראה - בעזרת יחידות הוראה דיגיטליות (תכנית הוראה מתווכת מורה )חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגלית | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | מדע וטכנולוגיה | מולדת חברה ואזרחות | מתמטיקה | ספרות (עברית וכללית) | עברית, לשון והבעה | תנ"ךא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , עולים תכנית הוראה מתווכת מורה, המבוססת על יחידות הוראה מקוונות. היחידות עוסקות בתחומי לימוד : עברית, מתמטיקה, מדע וטכנולוגיה, אנגלית, מולדת חברה ואזרחות וגיאוגרפיה. ההוראה בגישה אינטראקטיבית - פעלתנית, ביחידות המכילות את כל מעגל הלמידה. כןלאממשך טכנולוגיות לימודיות בע"מ 1246מן אנד מיינד (מן אנד מיינד הכשרת מורים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | צוותי חינוךכלל ההורים , צוות חינוכיהתכנית כוללת סנדאות לפיתוח צוות הוראה ומחנכים המתמקדות בפיתוח כישורים חברתיים. התחומים בהם נעסוק מאוגדים תחת ההגדרה "אינטליגנציה רגשית", שהיא היכולת לזהות רגשות ולנצלם ככלי עזר, המקדם צמיחה אישית. האינטליגנציה הרגשית אומנם תכונה מולדת אך היא ניתנת לפיתוח ובתכנית זו נשים דגש ונעמיק ביכולות שלנו כמחנכים וכצוותי הוראה לקדם את התלמידים ולהביא לחיבור אמיתי ונכון בין המחנך לתלמיד. כמו כן, התכנית כוללת למחנכים יישום ודגש על מיומנויות חניכה, עמידה מול קהל, הקשבה נכונה, פרגון נכון ובונה וקידום התלמיד על פי צרכיו האישיים.כןלאאלעד אבידן - man & mind 7974מנ"וף- מענה ניהולי ופדגוגי מבית דוד ילין (מענה להשתלבות תלמידים עם צרכים מיוחדים )חיצוני - מגזר שלישיאחרהעצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביהורים | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , צוות חינוכיתכנית מנו"ף- מענה ניהולי ופדגוגי, מציעה ליווי בהבניית תהליכים מערכתיים והקניית כלים למנהלי מערכות חינוך וצוותי הוראה לטובת תהליך מיטבי של הכלת תלמידים שוני צרכים. התכנית מתמקדת במתן כלים יישומיים למנהל, לצוות הניהול של הארגון החינוכי, ולצוות החינוכי, במטרה לאפשר סביבה תומכת עד כמה שניתן בהכלה ובהשתלבות מיטביים. התכנית מיועדת לארגונים חינוכיים: גנים, בתי ספר יסודיים ועל יסודיים במגזר היהודי/ערבי, הממלכתי והממ"ד. המודולות יותאמו לכל ארגון על פי יכולותיו, צרכיו ותפיסתו, ותיבנה עבורו "חליפה" ייחודית ומותאמת. הליווי יועבר על ידי מרצים מובילים בתחומם, ששייכים לצוות המכללה האקדמית לחינוך ע"ש דוד ילין, הדוגלת בקידום מיומנויות ההכלה וההשתלבות כתפיסה חינוכית. כןלאהמכללה האקדמית לחינוך על שם דוד ילין 2775מנגנים בקונסרבטוריוןחיצוני - מגזר עסקילימודימוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה'כלל התלמידיםהקונסרבטוריון העירוני באשקלון מציע לבתי הספר היסודיים והעל-יסודיים תכנית ללימודי נגינה במגוון כלים ובהתאמה לקבוצות המיועדות. התכנית מועברת על ידי מורים מוסמכים והיא נבנית בתיאום מלא עם הנהלת בית הספר ובדגש על הצרכים הייחודים של המוסד. התלמידים המשתתפים בתכנית משתלבים בטקסים הבית ספריים ובאירוע שיא משותף עם הקונסרבטוריון בסוף השנה.כןלאהחברה העירונית לתרבות,נוער, ספורט ונופש באשקלון 7335מנגרים מהלב (מעצימים - סדנאות עם מהות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | שיוויון בין המיניםהורים | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית לטיפוח מיומנויות אישיות וחברתיות, קידום תקשורת בינאישית, הכלה קבוצתית ומנהיגות בשיטת סדנאות משימתיות, התנסויות קבוצתיות ודיונים, בשילוב עבודה בעץ ממוחזר והכנת תוצר אקולוגי משותף. הבסיס הרעיוני הייחודי של התוכנית הוא שילוב העבודה בעץ ממוחזר ונושאים ערכיים חברתיים המקדמים את תחושת השייכות והמסוגלות של הפרט והקבוצה. מיומנויות אלה יאפשרו למשתתפים לפתח תחושת מסוגלות, דמיון, יצירתיות, תכנון, סדר וארגון, יצירת קשרים חברתיים טובים יותר העלאת תחושת השייכות לקבוצה/למשתתפים, הכלה וסובלנות לאחר מתוך היכרות עם דפוסי החשיבה ודרכי התקשורת של חברי הקבוצה. במישור הקבוצתי, סדנאות מעצימים יפתחו שיתופי פעולה, יחזקו מיומנויות עבודת צוות, ישפרו תקשורת ודיאלוג מצמיח. התוצר היצירתי יפתח מיומנויות מוטוריות גסות ועדינות, אומץ והתגברות על פחד לעבוד עם חומרים, כלי עבודה ומכשירים, ולאור התוצר היצירתי תגבר בהם תחושת הגאווה והשייכות לקבוצה ולארגון. כןלאענבל ענבר חינוך חברתי 5580מנדלה - יוגהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםיוגה מנדלה לילדים הינה תוכנית המשלבת כלים מעולם היוגה, המיינדפולנס והמנדלות ומתאימה לילדים מכיתות א ועד יב בהתאמה. התוכנית כוללת לימוד תנוחות יוגה, תרגילי נשימה, לימוד טכניקות של ריכוז ומדיטציה, הקשבה לצלילים, פיתוח דמיון מודרך, ידגש חזק על הכרת הטוב והודיה וכן הרפיה התוכנית מועברת בשילוב של קלפים, אביזרים,יצירת מנדלות בטכניקות מגוונות, מעגלי שיח ושיתוף, משחקים, סיפורים פילוסופיים ועוד. כןלאשירי דנון - יוגה לילדים 2917מנהגיות דרך רובטיקהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימחשביםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהרעיון המרכזי של הקורס הוא שילוב משחק ולימוד, במסגרתו יבנו הילדים דגם הממחיש עיקרון חדש שנלמד בכל שיעור. למימוש הבניה, מקבלת כל קבוצה ערכת לגו מיוחדת שיוצרה עבורה, וכן כלי ממשק תכנותיים כגון: לבנת ev3 המתממשקת בעזרת מחשב, חיישנים ומנועים. בכל שיעור ילמד נושא חדש שיצעיד את הילדים צעד אחד קדימה בהבנה וביכולת היישום המדעית-הנדסית.כןכןמכון אדיו קידס (ג'רייס מוסא) 5820מנהיג בטוח ברשתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | חינוך חברתי | כישורי חיים | מחשביםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתוכנית זו מקדמת בקרב התלמידים את הכרת העולם הווירטואלי, סודותיו והשלכותיו, על כל פרט בחיינו. במסגרת התוכנית ינתנו כלים לרכישת מיומנויות להתמודדות עם שלל הסוגיות השליליות ברשת, תוך דגש על גילוי מוקדי הכוח הטמונים שם וניצולם באופן מיטבי למינוף עצמי. במסגרת התוכנית יבקרו התלמידים בחברות הייטק, ביחידות סייבר וישתתפו בתחרות ארצית.כןכןמכון אלקטרו מדיה בע"מ 2551מנהיג דיגיטליחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | אזרחות | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ערבית | פיתוח חשיבה | פרשת השבוע | קידום אקלים מיטבי | תקשורת | תרבות ומורשת ערביתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית זו מלווה בני נוער בשני מסלולים: הראשון - תהליך של מודעות אישית, אחריות והתפתחות בעידן הדיגיטלי, והשני - הובלת תהליכים של שימוש מושכל בקרב ילדים ובני נוער אחרים. בשלב הראשון עוברים התלמידים למידה פעילה לפיתוח חשיבה ומיומנויות שימוש ברשתות החברתיות בתהליך של חקר עצמי וחקר הסביבה. בשלב השני, המשתתפים מפתחים ומובילים מהלכים בבית הספר/ביישוב לשם הרחבת המודעות ופיתוח מיומנויות בקרב אחרים בהתייחס לאינטרנט ולרשתות החברתיות ותוך דגש על הסכנות והאתגרים הנלווים. כןכןאייננ דיגיטל -אסמאא גנאיים 4962מנהיג ומנחה ומגשר והכוונה לפני העתידחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית פועלת להגברת תחושת המסוגלות על ידי העצמה אישית באמצעות פעילות אתגרית הכוללת דגשים חברתיים וערכיים. התכנית מעצימה ערכים בקרב בני הנוער כמקור לשיתוף ובניית הסכמות ופועלת לעידוד מעורבות ושייכות קהילתית דרך פתרון קונפליקטים ודרך גישור. התכנית פועלת לצייד את הנוער בכלים חדשים כמו הנחיית קבוצות, גישור, הידברות לפתרון סכסוכים ושואפת תוך כדי לשפר את דפוסי התנהגות הנוער ולהעצים. לתכנית 2 מטרות עיקריות שאחת קשורה בשנייה 1. אבחון מקצועי לנטיות תעסוקתיות של תלמידי תיכון, חשיפת התלמידים למקצועות המועדפים באקדמיה ומצב שוק העבודה. העלאת מודעות לנושא תכנון קריירה ותכנון עתיד מקצועי. עידוד בני נוער בבחירת מסלול לימוד ו/ או מקצוע וכתיבת קורות חיים. 2. הפעלה והטמעת נוער מנהיג בתפקידי גישור כשפה המשמשת לפתרון קונפליקטים חברתיים ותרבותיים בגיל צעיר. פיתוח גישות של אימון, גישור והעצמה לשמש כמנהיגים המובילים תהליכים בין בני נוער תוך מתן דוגמה לפתרון קונפליקטים. כןכןבידאיאת למוג'תמע אפדל (ע''ר) 3210מנהיג חובק עולםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | היסטוריה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדעי כדור הארץ | מולדת חברה ואזרחות | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית מנהיג חובק עולם שואפת להקנות לילדים את הרגשת חווית העולם הקטן בתוך הכיתה. בכל מפגש התלמידים רוכשים אינפורמציה כללית על מדינה ותרבות חדשה ושונה באמצעות שיטת לימוד מאתגרת. כמטלה, הילדים יחפשו מידע על המדינה לפני ההגעה למפגש וכך הם יגיעו עם רקע מההיסטוריה, הלבוש, האטרקציות התיירות, המוזיקה, הריקודים, השפה, המילים ועוד.כןכןא.א שרימקס (גפן) בע"מ 3397מנהיג חוקר ויצירתיחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםבתכנית "מנהיג חוקר ויצירתי" התלמיד ירכוש ידע בכלים סטטיסטיים בסיסיים, כגון: הגדרת שאלת מחקר, בניית שאלון, ביצוע תצפית, איסוף נתונים והצגתם. כלים אלו יהוו את המטריה המעשית לכל הפעילויות ובכל תחומי הדעת. התלמידים יבנו שאלונים ויחקרו נושאים במגוון תחומים ויציגו את הנתונים בסוף כל פרק בתכנית. בחלק הראשון של התכנית - מנהיגות סביבתית - התכנית תקנה לתלמידים ידע וערכים בנושאי סביבה וקיימות, תוך מתן כלים לחשיבה ביקורתית ולראיה רב מערכתית. בפרק השני - מנהיגות פעילה ובריאה - התלמידים יבצעו פרויקטים וחקר בנושאים כגון: השפעת הטכנולוגיה על רמת הפעילות הגופנית, השפעת העישון והסמים על הגוף והנפש, התזונה הנכונה והשפעתה, בעיית ההשמנה וכדומה. בפרק השלישי - מנהיגות שומרת חוק - ייערך משפט מבוים בו יועלו לדיון סוגיות עקרוניות ורלוונטיות עבור התלמידים בקבוצה ועבור הקהילה. התלמידים יתייחסו למספר נושאים והתנהגויות מחיי היומיום בהם עלולה להתבצע עבירות על החוק כתוצאה מאי הכרה והבנה של אותו חוק.כןכןמיגא מאינד בע"מ 5191מנהיג ירוק (החברה להגנת הטבע)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים"מנהיג ירוק בחברה הערבית" הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות י'- י"ב בשעות הלימודים במסגרת אתגרים. במהלך התכנית כל קבוצה תקבל כלים למנהיגות, לעמידה בפני קבוצה, תצא ותכיר את הטבע בסביבתם ואת האתגרים הסביבתיים המקומיים. הקבוצות יפתחו ויובילו פרוייקטים סביבתיים בקהילה. כןכןהחברה להגנת הטבע 3938מנהיג מעולם אחר (מנהיג ומדען)חיצוני - מגזר עסקיאחראוריינות | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | הנגשת השכלה גבוהה | העשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעיםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית "מנהיג מעולם אחר" הינה תכנית מדעית, חינוכית וחברתית אשר מתמקדת בדור העתיד של בנות ובני החברה הערבית ושמה לנגד עיניה בניית דור חזק עם כושר מנהיגות ויצירת שינויים, דור חוקר שמשתלב במגוון תחומי החיים והתעסוקה, דור עם מחויבות גבוהה לתרום לחברה ולסביבה בה הוא חי ודור שמכבד את הזולת, את השונה ואת עצמו. אבני הייסוד של התכנית: למידה משמעותית ומבוססת פרויקט - חלל הוא נושא הנלמד באופן פרויקטאלי וחוויתי המעודד את בני הנוער לעסוק בו ונוטע בהם את הסקרנות להעמיק חקר. אבן שואבת ללימודי מדעים - הגדלת אחוז מקבלי תעודת בגרות מדעית איכותית, עידוד בנות לעיסוק במקצועות מדעיים וטכנולוגיים, עידוד הוראת המדעים בפריפריה הגאוגרפית והחברתית ובחברה הערבית. יצירת תשתית לתחומי דעת רבים והתנסות במיומנויות המאה העשרים ואחת במובנים הטכנולוגיים, אך גם במובנים האנושיים: עבודת צוות, התמחות והתמודדות עם מהמורות בדרך להשגת המטרה. פיתוח עתודת מדענים ומהנדסים לאקדמיה ולתעשייה, ויצירת תשתית אזרחית לחקר החלל. מסגרת לתרבות פנאי משמעותית הפותחת דלתות לעולמות חדשים של הרפתקאות וידע.כןכןס.י.מ.א המרכז למדע וחלל בע"מ 4821מנהיג מעולם אחר (שלב ב') (מנהיגי חלל ולווינים)חיצוני - מגזר עסקיאחרטיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מחשבים | פיסיקה | פיתוח חשיבה | שיוויון בין המיניםג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתוכנית "מנהיג מעולם אחר-שלב ב" הינה תוכנית המשך לתוכניות מרכז סמא, בתחום מדעי החלל והאסטרונומיה וטכנולוגית החלל. התוכנית חושפת את הטכנולוגיה של החלל בפני תלמידי חטיבת הביניים ומעניקה לימוד עשיר ועמוק המשולב בהנאה, אתגר והרחבת אופקים. התוכנית מתמקדת בטיפוח עתודות מדעני עתיד של בנות ובני החברה הערבית בתחום חקר וטכנולוגיה של החלל והלווינים, זאת דרך חינוך לחלל ופרויקטים בקהילה. יעד חשוב נוסף, הוא חיזוק הקשר של ילדים ונוער לתחום החלל, כך שיוכלו לספק את הסקרנות הטבעית הגדולה שהתחום מעורר ולהעמיק את הידע והעניין שלהם בו. כןלאס.י.מ.א המרכז למדע וחלל בע"מ 2782מנהיג ספורטיביחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך גופניט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו מקדמת מתן הזדמנות שוויוניות לבני נוער מהמגזר הערבי להשתלבות בתעסוקה בתחום האימון המקצועי והחזרתם לקהילות היעד כמודל לחיקוי. התכנית פועלת להכשיר בני נוער ספורטיביים לתעסוקה ולקידומם כמנהיגים ספורטיביים. הקורס מחולק לשני חלקים מרכזיים: קידום מיומנויות מנהיגות והטמעת ערכים ספורטיביים בקהילה הרחבה ; לימוד עיוני ומדעי מותאם לענפי הספורט השונים. התכנית מאפשרת למספר נערים נבחרים מהקבוצה לעבור קורס שופטים או קורס עוזר מדריך כדורגל ובכך ירכשו מקצוע עתידי. כןכןמכללת משגב לחינוך וספורט 2960מנהיג ספורטיבי לעתיד טוב (מנהיג ספורטיבי מוביל עם ראייה לעתיד)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכישורי חייםט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מכשירה בני נוער בענף הכדורגל בראייה עתידית תעסוקתית. במהלך המפגשים, לומדים התלמידים את חוקי הכדורגל, שיפוט ואימון. בסיום התכנית מוענקת למספר נערים מהקבוצה אפשרות לעבור קורס שופטים או קורס עוזר מדריך כדורגל מקצועי ובכך לרכוש מקצוע עתידי. התכנית דורשת שותפות מלאה והתגייסות של המסגרת החינוכית על מנת להעניק לנערים הזדמנות וחוויות הצלחה.כןלאמכללת משגב לחינוך וספורט 5497מנהיג צעיר מוביל (מנהיג פורץ עתיד)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםבשנים האחרונות החברה הערבית עוברת מספר רב של שינויים המשפיעים על אורח החיים כתוצאה משינויים המתחוללים בעולם וגם המתרחשים בישראל עצמה, שינויים כגון : דפוסי חיים ,שינויים בהתנהגות החברתית , שינוים כלכליים ותרבות צריכה ,השפעת הגלובליזציה הכלל עולמית וכו'. שינויים אלה מצריכים התמודדות מתמדת עקב הקצב המהיר של השינוי החברתי שצריך להיות מבוקר, דורש מאתנו הכנת והכשרת ושילוב בני נוער למעורבות לקראת הנהגת העתיד אשר משפיע על כל פרט ופרט בחברה ובאופן ספציפי בחברה הערבית בישראל. התכנית שלפנינו מיועדת לבני נוער בבתי ספר על יסודיים והיא מסתמכת על ידי איתור קבוצות תלמידים בעלי מוטיבציה מנהיגותית להובלת שינוי חברתי כאשר מטרתה הכללית היא מתן הכשרה בסיסית למונח מנהיגות ושינוי חברתי חיובי דרך התנסויות התנדבויות והתנסויות מעשיות. כןלאמעהד ארתקאא ואבדאע (ע''ר) 3396מנהיג תלת - ממדיחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםהתכנית משלבת בין הקניית תודעה חברתית והכרת האספקטים החברתיים של עולם העיצוב לבין התנסות מעשית בתכנון, בנייה והוצאה אל הפועל של פרויקט קבוצתי עיצובי. הוראה ולמידה עיונית, מחקר ולמידה אישית וקבוצות עניין של בעיות חברתיות, כל אלו יובילו לבחינת דרכי פתרון בעיות בכלים עיצוביים. ידע טכני הוא חלק בלתי נפרד מדרישות המקצוע, על כן, בתכנית זו, התלמיד ילמד עיצוב, פרסום ושיווק בעזרת תוכנות מחשב חינמיות. התלמיד ילמד לעצב מוצרים פרסומיים פשוטים, ילמד להשתמש בתוכנות מחשב חדשות ושימושיות בתחום העיצוב, וכן, ילמד לבנות אתר אינטרנט בעצמו. התלמיד ייחשף ליסודות השיווק ועקרונות הפרסום. הרלוונטיות של הפרויקט לחיי היום-יום והקשר שלו לאנשים בחברה יבואו לביטוי בשילוב התלמידים מבחינה חברתית ביישוב שלהם והם יוכלו, כחלק מצוות תלמידים, לתרום מהידע שהם צוברים כדי לעזור לקהילה בהוצאת פרויקטים מיוחדים, כגון: עיצוב מושבים ירוקים, עיצוב כיכר ביישוב, עיצוב פארק משחקים, עיצוב פינות מיוחדות וכדומה.כןכןעמותת אלסאקיה (ע"ר) 2920מנהיגות דרך טכנולוגיה הלחמה אלקטרונית - PCB (הלחמה אלקטרונית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגות | מדעים | מחשביםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהקורס מקנה למשתתפיו את הכלים ואת הידע בהרכבת חלקים אלקטרונים והלחמתם באמצעות כלי הלחמה מתקדמים. הקורס מאפשר לבוגריו להשתלב בעבודה במפעלי אלקטרוניקה ומפעלי ייצור מכשירים אלקטרוניקה. תוצר סופי: התלמיד/ה יהיה מנהיג ו מוכן שישולב במחלקת הלחמות בחברת אלקטרוניקה כןכןמכון אדיו קידס (ג'רייס מוסא) 4401מנהיגות אזרחית: לוי אשכול - מנהיג ומעצב דרךחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | מולדת חברה ואזרחותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםסדרת מפגשים העוסקת בבחינת מושג המנהיגות האזרחית ובחינת דמותו של ראש הממשלה לוי אשכול וכושר מנהיגותו. התכנית עושה שימוש בכתבים היסטוריים ומקורות מידע ומלווה בדפי עזר למורה ובאוגדן לימוד למורה, בשילוב חומרי עזר ודפי מקורות, בהפקת יד לוי אשכול. מערכי השיעור כוללים התייחסות לנושאים מושכים ומגוונים דוגמת הומור ומנהיגות, יחס המנהיגות אל הדור הצעיר, ועוד.כןלאיד לוי אשכול 7497מנהיגות אישית ובריונות ברשת האינטרנט ובניית דפים ואתרחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | תקשורתד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךצמצום בהיקף הבריונות ואלימות ברשת בקרב התלמידים ובני הנוער, שימוש יעיל ברשתות החברתיות ושיתוף מידע ברשת האינטרנט, העלאת המודעות הקשורה בשימוש ברשת האינטרנט, כללי התנהגות בתקשורת המדיה הכוללת משחקי וידיו ותקשורת מתקדמת. התלמיד יבנה דף אינטרנט אישי שדרכו יעצים את היכולת השימושית שלו המדיה. התלמיד יהיה מוכשר בשימוש ביישומים ואפליקציות השימושיות במחשבים, ואפליקציות בסמארטפון הקשורות למניעת אלימות ברשת.כןלאאבן סינא מחשבים ואקדמיה (עבאס סעיד) 3595מנהיגות באופני הריםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מנהיגות | ספורט אתגריז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , רקע סוציו-אקונומי נמוךאנשים רבים רוכבים על אופניים מסיבות שונות ורבות, בישראל מדובר על תחביב משמעותי שהולך וצובר תאוצה ככל שחולפות השנים. חשיבות הרכיבה על אופניים הינה בהיבטים רבים, בריאותיים, נפשיים ומנטליים, בשיפור תרבות הפנאי, בשיפור היחסים עם משפחה וחברים, היבט אקולוגי של פתרון תחבורה שאינו מזהם וכן הלאה. החשיבות הזו רלבנטית וקיימת בין אם הכוונה היא לרוכבי שטח עם מאות ק"מ בשבוע ובין אם מדובר על רוכבים מזדמנים היוצאים לרכיבות עירוניות מהנות, כמעט לכולם מומלץ לרכוב על אופניים. חשיבות הרכיבה על אופניים היא נכונה ורלבנטית עבור ילדים נוער כאחד ומתבטאת גם באישיות של הרוכב בחיזוק והעצמת הביטחון העצמי האחריות והמנהיגות שבא בידי ביטוי גם בשיפור תהליך קבלת ההחלטות. כןכןאתגר - מוטיע עידה 3093מנהיגות באילוף (סדנאות כלבנות והעצמה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהכנה לבגרות | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חקלאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךמטרת תכנית "מנהיגות באילוף" היא להעצים ולחזק ילדים ונוער בפן הרגשי והחברתי . דרך פיתוח הקשר עם הכלבים והעבודה עמם, המשתתפים חווים חוויות חיוביות של מסוגלות ויכולת, חיזוק דימוי העצמי, פיתוח אחריות ואמפתיה, התמודדות עם קשיים ופחדים, יכולת לבנות קשרים חיוביים ועוד. כמו כן, המשתתפים לומדים להגיע למטרות ע"י הכוונה, סבלנות וללא שימוש בכוח. במהלך התכנית נלמד על אבולוציה והתפתחות הכלב, פסיכולוגיה ותהליכי למידה של הכלב, תקשורת כלבית ושפת גוף, אנטומיה, גזעים, יצרים ותכונות, עזרה ראשונה, טיפוח הכלב, פתרון בעיות התנהגות תרגילי משמעת בסיסית ומתקדמת, תרגילי מכשולים ואג'יליטי, טכניקות אילוף מתקדמות וחדשניות לדוגמת עבודת קלמר, Nature Work , חיפוש חומרים שונים.כןלאדוגזון DOGSZONE 3091מנהיגות באמצעות מדיה ותקשורתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגותהורים | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מנהיגות באמצעות מדיה ותקשורת, חושפת את המשתתפים למידע בסיסי הקשור בעולם התקשורת המקומית והעולמית, הלמידה תתבצע באמצעות אנשי מקצוע ותוך כדי דיון בין המשתתפים שיתוודעו לעצמם ולמחשבותיהם בנוגע לסוגיות חברתיות. הפעילות תערך בקבוצה, בזוגות וכיחידים. תכנים: קשר אישי ובניית קשרים בין אישיים-חשיבותה של שפת גוף ובחירת ביטויים של השפה המדוברת והשפעותיה. מיניות, החינוך והתקשורת-איך להשפיע ולהפעיל כדי לשנות את המציאות הלא הוגנת. קשיים ואתגרים- מודעות העצמית והחשיבות לתשומת לב לצרכים האישים שלנו. הירושות והאמונות החברתיות והשפעותיהן- מה זה הרגל? מה היא מסורת וכיצד אנו צריכים להתמודד עם המושגים והקונספטים האלה. יסודות שיתוף הפעולה/שותפות- יסודות השותפות הנכונה. "הקשבה" - כלים, שיטות ודרכים לפתח את יכולתנו להקשיב. כןלאמוסטאפא קבלאוי 3596מנהיגות בהישרדות וטיילותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חיים | ספורט אתגריז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מנהיגות בהישרדות וטיילות פועלת לעידוד הנעריים לטייל בארץ ישראל, תוך לימוד נושא הטיילות בגיבוי הרבה ידע בהערכות בהכנה לטיול ובהתנהגות בשטח. מיומנות זו מרחיבה ומעמיקה את הידע בנוף הארץ בהיסטוריה, ארכאולוגיה ובטבע (גאולוגיה ובוטניקה). ברצוננו להנחיל ידע מעשי ושימושי בטיילות וידיעת הארץ. על מנת להוציא את המיומנות לפועל יש: להוציא תיאום טיולים. לקבל אישור הורים (דף חתום). אישור רפואי מרופא המשפחה. כןכןאתגר - מוטיע עידה 1776מנהיגות בין דורית לקיימותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםקבוצת מנהיגות המורכבת מבני נוער ומקשישים עוסקת בסוגיות משמעותיות, הקשורות לשמירה על כדור הארץ ו"קיימות". התוכנית פועלת במשך שנתיים כאשר בשנת הפעילות הראשונה, לומדים יחד בני שני הדורות על האזור בו הם חיים, לוקחים חלק בסדנאות הרצאות וסיורים, ומאתרים צרכים סביבתיים אשר לא ניתן להם מענה. בשנת הפעילות השניה, פועלים יחד בדרכים שונות להעלאת המודעות הקהילתית ולהובלת הקהילה לפתרון מקיים, אשר יספק מענה לצורך ויערב את הרשות המקומית ביישומו. העבודה הבין דורית במסגרת קבוצת המנהיגות, מאפשרת יצירת חיבור מתמשך ומשמעותי בין שני הדורות אשר תורמים זה מנסיונו ומיכולותיו של זה. מודל הפעילות בפרויקט: - מפגשים שבועיים / דו שבועיים של הקבוצה הבין-דורית המועברים ע"י רכז הפרוייקט הבית ספרי בליווי הדרכה / הרצאות סדנאות חיצוניות - סיורים וטיולים מחוץ לשטח ביה"ס להכרת הסביבה - ישיבות היגוי עם הצוות המוביל את הפרוייקט ונציגי הרשות המקומית (אחת לרבעון) כןלאאורט ישראל 3044מנהיגות ביקורתית דרך הקולנועחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | אמנות | דרמה ותאטרון | העשרה | חינוך חברתי | קולנועז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית תחשוף את בני הנוער לעולם הקולנוע העלילתי ודוקומנטרי. על ידי הקניית ידע ומודעות לעולם הקולנוע והאומנות הקיים בחברה הישראלית בכלל ובחברה הערבית בפרט אנו מקווים לגשר בין שתי הוויות שקיימות יחד ומתקיימות לחוד. הקולנוע הישראלי עובר תמורות ושינויים מתמשכים לאור המצב החברתי פוליטי במדינה וחשוב לאפשר לנוער להיחשף ולחוות מהות שינויים אלו דרך חוויות קולנועיות מגוונות.כןלאסינמאנא הוריזון בע"מ 2957מנהיגות במתן עזרה ראשונהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו מכשירה נערים ונערות למתן עזרה ראשונה במצבי חירום במטרה לעכב סיכונים עד להגעת גורמים רפואיים לזירה. התכנית כוללת הרצאות וסדנאות ומפגשים עיוניים ומעשיים. בסיום התכנית יתאפשר לתלמידים לעבור מבחן מסכם אשר עמידה בו תעניק תעודת 'מגיש עזרה ראשונה'. תכנית זו חושפת את התלמידים לעולם הרפואה ופותחת בפניהם אופק תעסוקתי לטווח הקצר (מגישי עזרה ראשונה) ובכלל. לתכנית זו היבט בהכשרה תעסוקתית אשר תאפשר לבני הנוער אופק תעסוקתי בהווה ובעתיד. בסיום התכנית יקבלו המשתתפים תעודת הסמכה לעזרה ראשונה. כןלאמכללת משגב לחינוך וספורט 3253מנהיגות בני נוער לבטיחות ילדיםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך לקידום הבריאותי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מכוונת לעבודה עם בני נוער במטרה לרתום אותם למהלך שיוביל להפחתה בהיקף היפגעות הילדים בישראל. בני הנוער כסוכני שינוי מרכזיים, יהוו גורם משמעותי בכל הנוגע להעלאת המודעות לסוגית בטיחות ילדים. במהלך התכנית בני הנוער יקיימו פעילות העוסקת במניעת היפגעות ילדים, כמו איתור מפגעים בסביבת מגוריהם, הדרכת משפחות ועוד. הנוער יידרש להנהיג ולהוביל שינוי בסביבה בה הם חיים. התכנית מבוססת על גיבוש כיתת מנהיגות חברתית בהנחיה וליווי של מדריך מקצועי מטעם ארגון בטרם וכוללת מרכיב עיוני באמצעות הכשרה קבוצתית, הכשרה פרטנית והכשרה ממוקדת להכנה להתנסות המעשית ומרכיב מעשי של התנסות קבוצתית ואישית. שני המרכיבים נעשים במקביל לאורך השנה. התכנית מיועדת לכיתות י'-י"ב. כןכןבטרם - המרכז הלאומי לבטיחות ולבריאות ילדי 5508מנהיגות בני נוער לקידום חברה נגישהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבהח' | ט' | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית למנהיגות ופיתוח נרטיב חיובי לבני נוער בכיתות מקדמות במגרת מעורבות חברתית. בני הנוער עוברים תהליך כיתתי, שעה בשבוע, שבו הם נחשפים לתכנים שקשורים להכלה נגישות ומנהיגות בונים פרוייקט בקהילה שמקדם את הנושא. לאחר חווית ההצלחה שבעשייה חברתית הם עוברים תהליך קבוצתי של בניית סיפור אישי מעורר השפעה והשראה. בהתחלה הם לומדים על הערך של בניית הסיפור האישי ועל האימפקט החברתי של סיפור זה ובונים שלד של סיפור. לאחר מכן הם מתחלקים לקבוצות לפי הכלי שבו הם בוחרים לבנות את הסיפור שלהם: כתיבה יוצרת, story telling, draw my life. בני הנוער שיהיו מעוניינים בהמשך לחשוף את סיפורם לקהלי יעד שונים בקהילה יוכלו לעשות זאת במסגרת שעות התנדבות של מעורבות חברתית. כןלאמקום לכולם - שילוב בקהילה 3325מנהיגות בקולנוע (מסע קולנועי - קולנוע)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | דרמה ותאטרון | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קולנוע | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךיצירת קבוצת מנהיגות לילדים או בני נוער. קבוצה מגובשת, תורמת, מקדמת, מועילה חברתית וקהילתית עם ראייה לעתיד, שבעזרת יצירת סרטים משאירה חותם חברתי. המשתתפים ממציאים סיפור עם אמירה חברתית שנוגעת בהם, על מנת ליצור את הסרט עליהם לחלום על עתידם, לקיים בירור ערכי פנימי ולשתף פעולה זה עם זה. הם מצלמים, משחקים, מביימים, מקליטים סאונד ומקבלים החלטות עריכה. כל אחד מהתפקידים עוזר להם לקבל את האומץ כדי להביע את עצמם ולהתבטא תחילה כשהם מסתתרים מאחורי המצלמה, ואחר כך כשהם מציגים את המסר שלהם באמצעות הסרט למשפחה ולקהילה ואף מדברים על המסר שבחרו והתהליך שעברו. במהלך התהליך הם מתנסים בתרומה האחד לשני ומקבלים כוח ואומץ להתבטא מהמשפחות שמכינות סרטון שהם רואים וכך תומכות ומאפשרות להם לחפש ולמצוא פתרונות חדשים, יצירתיים ונועזים לאתגר החברתי שהעלו בסרט. האישור החברתי שהמשתתפים מקבלים מיצירת הסרט מגבש אותם עוד יותר ומעודד אותם להמשיך ולפעול בדרך זו על מנת להמשיך ולתפוס מקום משמעותי בקהילה בה הם חיים. כןכןסלע המרכז הישראלי לוידאו תרפיה בע"מ 2810מנהיגות גישורית (מגשרים צעירים)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיזכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםט' | י'כלל התלמידיםהתכנית מקנה מיומנויות גישוריות לניהול ויישוב קונפליקטים במעגלי החיים השונים. המשתתפים ילמדו כיצד ליישם תפישת עולם וטכניקות של ניהול שיח משתף המוביל לפתרונות Win-Win במקום להנציח ולהסלים את הסכסוך, הן כצד שלישי ניטרלי (כ"משכיני שלום" בקהילה) והן בסיטואציות אישיות. התכנית תיתן מקום משמעותי ל'סולחה' ותחבר בין הליך הגישור ה"מערבי" ובין הליכי יישוב הסכסוכים המסורתיים. התכנית תכלול פיתוח מנהיגות גישורית (הנעת תהליכים בדרך של בניית הסכמות) ובחלקה האחרון יאותגרו המשתתפים בקידום פרויקט גישורי בקהילה אשר יקדם את הטמעת שפת הגישור והפחתת האלימות במעגלי חייהם.כןכןחבצלת מוסדות תרבות וחנוך של השומר הצעיר (חל"צ) 2918מנהיגות דרך EXTRA DOCTORחיצוני - מגזר עסקילימודיביוטכנולוגיה | ביולוגיה | העשרה | חינוך לקידום הבריאותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית "אקסתרא דוקטור " EXTRA DOCTOR היא תוכנית אקדמיית משלבת בין לימודים מדעיים לבין לימודי עוצמה. מיועדת לנערים הלומדים בבית ספר חטיבת בינים .וגם למסגרות במתנסים אחרי צהריים . התלמידים ירכשו כלים שתאפשר להם לשתף אותם עם בתי ספר אחרים במגזרים שונים כןכןמכון אדיו קידס (ג'רייס מוסא) 2942מנהיגות דרך אומנות וצילום דיגיטלי חוויתיחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםבמסגרת התכנית, התלמידים יוצרים במגוון חומרים בטקסטורות שונות. תהליך היצירה בקרב ילדים תורם רבות להתפתחותם. בעת שילד נחשף לחומרים שונים ביכולתו להעשיר את דמיונו ובמקביל לעבוד על היבטים רגשיים אשר היצירה מאפשרת. התלמידים ילמדו את יסודות הרישום והציור, יתנסו בחומרים שונים (טבעיים, סינתטיים, ממוחזרים) עפרונות רישום, פחם, עפרונות צבעוניים וצבעי מים, עיסות נייר ועוד. הילדים יכירו תקופות שונות באומנות, ילמדו על ציירים מפורסמים. הילדים ילמדו לרשום ולצייר מהתבוננות בציורים ותצלומים, טבע דומם. החוג יכלול טיולים לטבע- אומנות וצילום בטבע. כןלאאין כמו העצמה בע"מ 3301מנהיגות דרך אפליקציותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםמנהיגות ואפליקציות זהו צירוף נדיר ומיוחד, אבל מלא השראה ואתגר ומוטיבציה לימודית והעשרה לא פורמאלית. התכנית מיועדת למעוניינים ללמוד להמציא ולפתח או לשחק במשחקים ואפליקציות לאיפון, לאנדרואיד ולמחשב. התוכנית מיועדת לילדים וילדות בחטיבה ותיכון המעוניינים ללמוד להמציא ולפתח תוכנות ומשחקים , לאנדרואיד ולמחשב. במהלך התכנית המשתתפים יפתחו וימציאו אפליקציות ומשחקים למוצרי Apple ו Android ולמוצרים טכנולוגיים אחרים, יתרגלו עבודת צוות קבוצתית וגם אישית, ילמדו שיטות להמצאת רעיונות וילמדו לעצב ולהכין את האפליקציה שלהם להתקנה בסמארטפון.כןכןתן יד (לוטפי אל געאר) 4400מנהיגות דרך אקדמיה (ההתאחדות האקדמית- פרויקט הטכניון)חיצוני - מגזר שלישילימודיביוטכנולוגיה | הנגשת השכלה גבוהה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדעים | מחשבים | עברית, לשון והבעה | ערביתד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית "מנהיגות דרך אקדמיה" הינה נגזרת של פעילות ההכוונה המקצועית והאקדמית של העמותה, במסגרתה מטמיעים ערכי מנהיגות דרך סדנאות וניסויים אקדמיים. תכנית "מנהיגות דרך אקדמיה" מגבירה ביטחון עצמי, אחריות, דיוק, יכולות אישיות, עמידה במצבי לחץ, יכולת עבודה קבוצתית, כבוד והרגשת שייכות אצל התלמידים המשתתפים. משך התכנית: תכנית חצי שנתית/ שנתית. מקום הלימודים: מרכז הכנה אקדמית לטכניון, קמפוס הנמל חיפה. בנוסף, יהיו סיורים לטכניון ולמוסדות השכלה גבוהה. ניתן לעשות חלק מהשיעורים בתוך בית הספר. התכנית פועלת בשעות אחרי הצהריים או בימי החופש. קהל היעד: תלמידי חטיבת ביניים ותיכון (גיל 12 עד 18). תלמידים מצטיינים או פוטנציאליים לאקדמיה. לאלאההתאחדות הערבית לקידום חינוך והשכלה 2919מנהיגות דרך חשיבה בשחמטחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךשחמט הוא משחק לשני שחקנים - לבן ושחור. השחקן הלבן מופקד על צבא הכלים הלבנים ואילו השחקן השחור מופקד על צבא הכלים השחורים. תכנית "מנהיגות דרך שחמט" היא תכנית אקדמיית משלבת בין לימודים חשיבה לבין לימודי עוצמה . מיועדת לנערים הלומדים בבית ספר חטיבת בינים .וגם למסגרות במתנסים אחרי צהריים . התלמידים ירכשו כלים שתאפשר להם לשתף אותם עם בתי ספר אחרים במגזרים שונים כןכןמכון אדיו קידס (ג'רייס מוסא) 2921מנהיגות דרך טכנאי טכנולוגיית ניידים (טכנאי סמארטפונים וטאבלטים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימחשביםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךבעידן המודרני, בו השינויים המפליגים ברגולציה מאפשרים שיחות סלולריות כמעט בחינם וחברות הסלולר הוותיקות אינן מחזיקות במונופול מכירת המכשירים לצרכן, תקרת הזכוכית נשברה ומכשירי הסמארטפון הוזלו ונמכרים יותר ממכשירי הטלפון הרגילים. השינויים הרגולטוריים וירידת המחירים הביאו לעליה עצומה בדרישה לשירות למכשירים הסלולריים ואיתו גם לטכנאים מיומנים ומקצועיים המתמחים בתיקון ושדרוג ציוד סלולרי משולב חומרה ותוכנה - שילוב של שני עולמות מרתקים. תפקידו של הטכנאי: לתת מענה בפיתרון בעיות חומרה ברמה טכנית גבוהה. תפקידו העיקרי של איש הדאטה, טכנאי סמארטפונים וטאבלטים: פתרון בעיות תוכנה ברמה תפעולית טכנית במערכות ההפעלה, סינכרון הנתונים ותיקון סמארטפונים, טאבלטים וציוד סלולרי מתקדם כןכןמכון אדיו קידס (ג'רייס מוסא) 2922מנהיגות דרך טכנולוגיה טכנאי מחשבים (טכנאי מחשבים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימחשביםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךשוק המחשבים הנו שוק דינמי מאוד חומרה מתפתחת במהירות, מערכות הפעלה מתעדכנות כל שנה-שנתיים, שרותי ענן מתפתחים בקצב מהיר, וכך חשוב שמומחה התמיכה יבין את העקרונות המנחים על מנת שיוכל להתמודד בהצלחה עם נושא החומרה, מערכות ההפעלה, רשתות תקשורת, ניהול משתמשים ושרותי ענן. בהתאם לכך, גם הקורס מתעדכן באופן תדיר על מנת לענות על דרישות השוק המשתנות. בתכנית זו הושם דגש מיוחד על הכרת החומרה, מערכות ההפעלה האופייניות לשטח ויישום של התקנה ושרותי ענן. כןכןמכון אדיו קידס (ג'רייס מוסא) 5266מנהיגות דרך רכיבה על סוסים חוות אלחסןחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | ליקויי למידה והפרעות קשבז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיבמסגרת התוכנית תועבר סדנת רכיבה על סוסים. בתוכנית אנו מגבשים את הקבוצה דרך סדנאות בתחומים שונים בעולם הסוסים, מקנים לתלמידים ידע בכל מה שקשור לרכיבת סוסים (האכלת סוסים, טיפול וטיפוח לסוסים, אילוף סוסים ורכיבת סוסים) , בנוסף הילדים חווים מפגשים היכרות עם עולם התחרויות של הסוסים (תחרויות מירוצים, תחרויות יופי, תחרויות ריינינג ועוד) בסוף התוכנית תוענק לילד תעודת סיום לרכיבה על סוסים.כןכןחוות אל חסן 2883מנהיגות דרך שחמטחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית שחמט חווייתית המשלבת טכניקות לשיפור מיומנויות חברתיות וכישורי חיים. התכנית בנויה באופן שיטתי המאפשר לימוד מובנה של משחק השחמט ומרכיביו. השחמט הינו משחק המקדם חיזוק מנהיגות חברתית וספורטיבית, תוך שהוא מהווה שילוב של ספורט, מדע, אומנות המחשבה, אתגרי למידה ומיומנויות חברתיות. בתכנית יושם דגש על פיתוח כלים מעשיים בתחום כישורי החשיבה, דחיית סיפוקים והתמודדות אפקטיבית מול מכשולים ולחצים. כןכןאין כמו העצמה בע"מ 6103מנהיגות העצמה והגנה עצמית ק.מ.יחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית עושה שימוש בשיטת ק.מ.י להגנה עצמית ככלי שבעזרתו הילד ייהנה, יחווה וירכוש כלים ל: דימוי ומודעות גוף ונפש. (חוסן נפשי) שליטה עצמית - איפוק ומשמעת. שיפור הקשב, הריכוז והערנות. הדיאלוג הבאישי ועבודת צוות. תכונות וכישורי מנהיגות. התמודדות עם מצבי לחץ. מניעת אלימות והגנה עצמית. ביטחון אישי ברחוב ובחברה. שיטת ק.מ.י להגנה עצמית פותחה בישראל, ומבוססת על התנועות הטבעיות של גוף האדם, ומצטיינת בפשטותה, מהירותה ויעילותה. כך שהמתגונן אינו נדרש לכוח פיזי להגן על עצמו. באימונים ניגע בפן התאורטי ובפן המעשי של מניעה וההתמודדות עם תקיפה מילולית ופיזית. בדרך זו הילד ירכוש מודעות ליכולותיו ולסביבתו, דימויו העצמי ישתפר וכך גם בטחונו ויכולת הריכוז שלו. המוטו "שליטה עצמית כדרך ארץ" יהווה עבורו הבנה כי באמצעות שליטה עצמית על גופו, מחשבותיו ורגשותיו הוא יוכל לקבוע ולנהל את חייו באופן שקול, נכון ובריא יותר.כןלאז'ק ששון 2974מנהיגות הרובוטיקהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ילדי הגןכלל התלמידיםבמסגרת התכנית יבנו התלמידים רובוטים, ילמדו לתכנת אותם. הילדים ינסו לפתור בעיות ואתגרים וילמדו על העולם הטכנולוגי וההנדסי. בין הקבוצות תיערך תחרות. הלמידה מתבצעת ע"י ערכת ייחודית הכוללת בקר חכם, מנועים, חיישנים וחלקי לגו שונים.כןלאאין כמו העצמה בע"מ 3577מנהיגות ובטחון עצמי דרך קראטהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית שנתית בה ירכשו התלמידים מיומנויות מאמנות הלחימה קראטה. התכנית כוללת בתוך פעילויותיה דגשים מובנים המחזקים ומעצימים כל תלמיד מבחינה רגשית וחברתית. המטרה המרכזית של התכנית לימוד הגנה עצמית לבנים ובנות בכל הגילאים. התכנית תורמת לבניית הביטחון העצמי ומחזקת את הגוף והנפש באמצעות אימון המשלב ידע, תנועה ואירובי. סגנון האימונים משלב הגנה עצמית בעמידה ועל הקרקע ומנצל תנועת גוף, מנופים ובריחים על מנת להביא להכנעה ללא אלימות מיותרת. התכנית פועלת על פי סילבוס מסודר.כןלאספורטאי המחר הזורח - בועיינה נוג'ידאת (ע"ר) 2882מנהיגות והתנדבותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו כוללת תהליך מובנה של העצמת הפרט באמצעות שינוי אישי פנימי הבא לידי ביטוי במעורבות פעילה ואקטיבית בקהילה. התכנית מקדמת את המשתתפים לקראת שותפות ופעילות בתהליכי שינוי קולקטיביים של קבוצות וארגונים בקהילה הקרובה. התכנית כוללת פעילות בשלושה מעגלים מרכזיים - אישי, בין אישי ופוליטי - כאשר שלושתם מקדמים ערכי התנדבות פעילה ושינוי חברתי. התלמידים המשתתפים בתכנית יהוו מנהיגות צעירה מגובשת אשר תקדם בפועל את הנלמד בבית הספר ובקהילה. כןכןאין כמו העצמה בע"מ 2600מנהיגות ויצירתיותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , מחונניםהתכנית פועלת לקדם אצל התלמידים פיתוח אינטליגנציות מרובות ולאפשר להם להחשף לעולמם הפנימי והחברתי. התכנית מכוונת את התלמיד למודעות עצמית, להכרות עם חוזקותיו וחולשותיו ולהבעת רגשות. בנוסף, התלמיד רוכש מגוון כלים להתנסות עם מצבי חיים משתנים ורכישת העיקרון של שיתוף המבוגרים בעולמו הפנימי. התכנית פועלת במגוון אמצעי הוראה חווייתיים ורלוונטיים לעולמם של התלמידים.כןלאבי"ס למנהיגות דיגיטלית (מאלק אבו מוק) 3043מנהיגות וערכיות דרך צילוםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | קולנוע | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהמשתתפים בתכנית ילמדו עקרונות בסיסיים בצילום דרך התבוננות בתמונות וביצירות, באמצעותם יוכלו משתתפי התכנית להבין איך, הם יכולים, לצלם תמונות מיוחדות ומעניינות. המשתתפים ילמדו טכניקות צילום שונות ויקבלו הסברים על יסודות הצילום הפוטוגראפי, מאפייני צילום ופונקציות שימוש במצלמות מקצועיות, תוך כדי תרגול והתנסות בצילום. התלמידים ילמדו להכיר יותר טוב את המצלמה האישית, גם אם מדובר במצלמת טלפון נייד בשטח, כל המשתתפים הופכים מיד לצלמים ומיישמים במקום את העקרונות שלמדו בתוכנית בהדרכה צמודה ומתן דגשים תוך כדי צילום.כןלאסינמאנא הוריזון בע"מ 5885מנהיגות ופרזנטציהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישיתג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מנהיגות ופרזנטציה מעבירה תרגול בפיתוח מיומנויות רטוריקה, הדרכה ופרזנטציה דרך חוויה לימודית מעצימה ומהנה. התוכנית בנויה על שיעורים ותרגול בקבוצות, הצגת תוצרים וחניכה אישית לכל תלמיד ותלמידה. התוכנית תעסוק בפיתוח החשיבה על ידי: חשיבה אנליטית וביקורתית לניתוח מעמיק והבנת מצבים. זריזות מחשבה ואלתור בזמן אמת. התוכנית תעזור בפיתוח ההבעה, ההופעה והרטוריקה: דיבור בפני קהל. כושר שכנוע וחידוד מסרים. ביטוי עצמי ושימוש בשפה ערכים. הקשבה לזולת ותרבות דיון. סובלנות. העצמה אישית קבוצתית. כלים מעשיים לחיים - שפת גוף, יצירת רושם ראשוני. ביטחון עצמי ותחושת מסוגלות עבודת צוות. הדגש בתכנית על שני תחומים: סגנון הדיבור: דיבור בפני קהל, שפת גוף, שימוש בקול ובשפה. תרבות דיון: הקשבה לזולת, ראיית נקודות מבט שונות, פלורליזם. כןלאדיאב רשא 8020מנהיגות חינוכית בגישה דיאלוגית (מקום לחיבורים)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי הורות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיהתכנית פועלת לסייע בתהליך התפתחות משמעותי וחיובי של תלמידי מערכת החינוך, ע"י פעילות בשלושה מעגלים: מעגל הצוות החינוכי- מפגשים חווייתיים ומשמעותיים לצוות החינוכי המעוברים ע"י מנחי קבוצות מקצועיים המתמחים בתהליכי התפתחות אישית, ומקנים כלים ומיומנויות לפיתוח יכולות חינוכיות, המחזקות את תחושת השייכות והמסוגלות של התלמידים. המפגשים נוגעים גם בדינמיקה קבוצתית בתוך הצוות החינוכי, בהתאם לצרכי בית ספר.מעגל ההורים - מפגשים סדנאיים להורים, בהם ההורים מקבלים מרחב קבוצתי תומך וכלים לחיזוק הביטחון וההנעה של ילדיהם, עפ"י תכנית תהליכית שמחזקת בהם את הסמכות המכילה והמקרבת. הסדנאות מועברות ע"י מנחות הורים מוסמכות מכון אדלר. מעגל התלמידים- תהליכים קבוצתיים לתלמידים שמסייעים בפיתוח מיומנויות חברתיות ובתחושת השייכות והמסוגלות, המועברים ע"י אנשי מקצוע מתחום הטיפול הרגשי כןלאמרכז סיור ולימוד גליל 2019מנהיגות טכנולוגית וניהול ידע (CTM-Ed לתלמידים)חיצוני - מגזר עסקילימודיביוטכנולוגיה | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםתכנית פיתוח מנהיגות טכנולוגית וניהול ידע הינה שיתוף פעולה ייחודי בין חברת נס טכנולוגיות, צה"ל, אקדמיות ורשויות מקומיות. התכנית פועלת בלמעלה מ- 25 רשויות ומטרתה לטפח מנהיגות בקרב בני נוער בעלי כישורים ויכולות גבוהות בסביבה טכנולוגית עתידנית. פיתוח מיומנויות המנהיגות ועבודת הצוות - תוך חשיפת התלמידים לעולמות תוכן מתחום הביוטכנולוגיה, ננוטכנולוגיה, בינה מלאכותית והנדסת תוכנה - מאפשרים הצמחה של דור המוביל חזון ומחויבות ערכית-מוסרית, הנעת מערכות יחסים, יכולת תפקוד בסביבה ובתנאים מורכבים, גמישות המאפשרת יכולת שינוי. במהלך התכנית התלמידים הוגים רעיונות טכנולוגים פורצי דרך, המביאים בשורה טכנולוגית וחברתית. הגיית הרעיון מהווה את הניצוץ הראשוני לסטארטאפ בעולם טכנולוגי מתקדם ומציאות של מחקר ופיתוח. התלמידים לומדים לנתח ולאפיין במסמך אפיון את המרכיבים והמשתנים הטכנולוגיים, כותבים עבודת מחקר מדעית אקדמית המהווה בסיס אקדמי לפיתוח ובונים הדמיה ממוחשבת הממחישה את הרעיון.כןלאנס א.ט. בע"מ 6612מנהיגות ימיתחיצוני - מגזר שלישיאחרהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קיימות וחינוך סביבתיה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהמודל מבוסס על "מודל המכוונות לפתרון ולהעצמה" של הנער. במסגרת התערבות מעין זו, המאמץ שלנו, כמטפלים מכוון לזיהוי "כוחות" ומסוגלויות, המצויים בכל נער ולהניע אותם ולנוע עמם לכיוון של הצלחה והישגים. מטרת המודל להציע פעילות חווייתית-אתגרית-פיזית, שמטרתה להתמודד עם מצבי לחץ ולעצב התנהגות מנהיגותית. הדבר יעשה באמצעות פעילות ספורט ימי אתגרי דרכה הפרט לומד להכיר את עצמו, את יכולותיו ודרכי התמודדות מסתגלים עם מצבים משתנים ולא צפויים. יתרונות הפעילות הימית - הים מהווה כלי העצמה ממדרגה ראשונה וקיימים יתרונות רבים לפעילות החינוך הימי כגון: התמודדות עם מצבי לחץ, רכישת ערכים, רכישת אמון, עבודת צוות, שיפור הביטחון העצמי והחוסן הנפשי, משמעת עצמית, העצמה אישית, כישורי חיים ויחס לרכוש ואחריות. מעבר לפעילות הימית מתבצעת פעילות חברתית רחבה ותרומה לקהילה כדרך חיים. כןלאמעופפי הים 1726מנהיגות ירוקה (מנהיגים בר קיימא)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | לימודי ארץ ישראל | מדעיםו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםקבוצה המורכבת מתלמידים שהשתתפו בתכנית אימוץ שמורת טבע, עת למדו בכיתות נמוכות יותר וכעת משתלבים בתכנית זו כמדריכים ומעבירי מסר לתלמידי השכבות הנמוכות או בפעילויות בית ספריות כוללות לנושאי טבע וסביבה. התלמידים עוברים הכשרה למנהיגות, הדרכה, הרחבה והעמקת תכני השמורה, חיבור לנושאי אימוץ האתר ועוד. ההכשרה כוללת בין 6-8 מפגשים כאשר בתום ההכשרה מקבלת קבוצת המנהיגות מספר משימות: הדרכת השכבות הצעירות בשמורת האימוץ ; כתיבת רשמים מהפעילות לעיתון המקומי ולעיתון הרשותי ; עדכון לוח מודעות ירוק ; פרויקטים ירוקים נוספים בליווי בית הספר. לאחר החלק הראשון של ההכשרה, כל צוות בוחר נושא ובליווי המדריכה והמורה האחראית מטעם בית הספר יוצר תחנת הדרכה. כןלארשות הטבע והגנים 4758מנהיגות כלכלית חברתית (Community StartUp)משרד החינוךחברתי - ערכיהנגשת השכלה גבוהה | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כלכלה | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתי | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'מחוננים , מצטייניםתוכנית זו מיועדת לתלמידים המעוניינים לרכוש הבנה בתחומי הכלכלה, שוק ההון והיזמות ולטעום מהנושאים אותם יפגשו בלימודיהם האקדמאים. במפגשים משולבות דוגמאות אקטואליות מהעיתונות הכלכלית, שימוש און ליין באינטרנט למולטימדיה, מעקב אחר הבורסה, ניתוח חברות ואירועים ועוד. במהלך הקורס יסיירו התלמידים בארגון כלכלי גדול בו יוכלו לראות הלכה למעשה את היישום של הכלים והתהליכים אותם למדו בכיתה. פרויקט הסיום יביא לידי ביטוי את הכלים, המיומנויות וצורת חשיבה אותה רכשו התלמידים בתכנית. בשיתוף עם ההורים, יבחנו התלמידים את ההתנהלות הכלכלית המשפחתית, ינתחו את ההכנסות וההוצאות וימצאו דרכים לחיסכון אישי ומשפחתי, תוך הקניית הרגלי צרכנות נבונה.כןכןהמרכז הרב תחומי ליזמות ומצוינות לבני נוער בע"מ 3298מנהיגות למען החברהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פסיכולוגיה | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםלילדים בעל צרכים מיוחדים חסרות מסגרות לימוד וההעשרה בשעות הפנאי, קבוצת שווים, תמיכה, הכוונה ומענה מחבק. התכנית מיועדת לנערים ונערות המעוניינים להתחבר לילדים בעלי צרכים מיוחדים, ללוות וללמד אותם מיומנות תקשורת חיובית ופרודוקטיבית, לעודדם להיות בחברת אנשים ולחזק את תחושת המעורבות והשייכות לחברה. במהלך התכנית הנערים יעברו הכשרה על ידי אנשי מקצוע מומחים בתחום להגברת המודעות, הכוונה ליוזמה והקניית מיומנויות התנהגותיות ורגשיות ליצרית קשר מקבל ותומך עם ילדים בעלי צרכים מיוחדים והתייחסות לרגישות ולרגשות שלהם. בשלב השני בני הנוער יתחילו להתנדב ולהיפגש עם ילדים בעלי צרכים מיוחדים בליווי מקצועי. כןכןתן יד (לוטפי אל געאר) 1410מנהיגות לקיימות עירונית (פיתוח הנהגה לקיימות)חיצוני - מגזר שלישילימודיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית לליווי או הקמה של הנהגה ירוקה בית ספרית שתכליתה פיתוח מודעות אישית, יצירת תחושת אחריות למצב הסביבה ומתן כלים לפעולה והנהגת תהליכים לשימור ושיפור סביבת החיים. התכנית שמה דגש על טיפוח מנהיגות סביבתית, שילוב הקהילה בתהליך והפיכת התלמידים לסוכני שינוי התנהגותי ביחס לסביבה בקהילתם הקרובה. תכנית זו מקנה ידע עכשווי ועדכני בנושאי סביבה ושמה דגש על מתן סט של כלים יישומיים להוצאת ידע זה מהכוח אל הפועל, ליצירת חברה מקיימת. התכנית כוללת חמישה מפגשים להקמה או חיזוק של הנהגה ירוקה בבית הספר וליווי פעילות. ההדרכה מותאמת לצרכי בית הספר ומשתלבת בעשייה הקיימת. כןלאהמועצה לישראל יפה 2925מנהיגות מבשלים שלום (קונדיטוריה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיזכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית הלימודים מיועדת לכיתות ד' עד יב', לטיפוח תרבות בישול בעיצוב החברה. כולל סדנאות בישול ואפייה לתרביות שונות ממטבח ערבי ומטבח יהודי מסורתי. כןכןמכון אדיו קידס (ג'רייס מוסא) 3299מנהיגות מדור לדורחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיזכויות אדם | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | פסיכולוגיה | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מיועדת לנערים ונערות המעוניינים להתחבר לסבים ולסבתות תוך שילובם בפעילויות רבות ומגוונות עם אוכלוסיית זו. פעילויות מסוג זה חותרות לתרומה הדדית של הנערים ושל הסבים. הנערים זוכים להזדמנות לקבל ידע וחכמת חיים, ניסיון, שימור מסורת ודת, בעוד הסבים זוכים באוזן קשבת, יחס מכבד, הפגת בדידות ותחושת תרומה קהילתית גם בגילם המכובד. במהלך התכנית המשתתפים יכירו את התחומים השונים בהם יכולים הנערים ללמוד מן הסבים שבסביבתם, לימוד מקורות מהקוראן העוסקים ביחס הראוי שעל כל אדם להעניק למבוגרים ולסבים ובהשלכות המעשיות הנגזרות מכך (תרומה ועזרה כיום תבטיח תרומה ועזרה לאותו נער שהפך להיות מבוגר בעתיד) והכנת פעילויות שמטרתן לסייע/ להקל/ להביע הערכה לדור המבוגר.כןכןתן יד (לוטפי אל געאר) 914מנהיגות מדעיתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכימדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית משלבת לימוד מדעי לצד עידוד מנהיגות חברתית ויצירת בסיס איתן במטרה לשלב מספר רב ככל הניתן של בני נוער בלימודי מדעים, כימיה,רפואה, פיזיקה ואסטרונומיה, תוך שימת דגש של העצמה אישית וחברתית. התכנית פועלת לפיתוח מנהיגות מדעית בקרב בני נוער ושילובים בתכניות מדע בקהילה וכן להובלת תלמידים ללימודים אקדמיים בתחומי פיזיקה, מדעים ומקצועות ההנדסה. לאלאחברת בית יציב ב.ש בע"מ 4459מנהיגות מדעית צעירהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאנגלית | אקטואליה | הכנה לבגרות | הנגשת השכלה גבוהה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני) | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תגבור לימודיםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית 'נפגש ב-5' היא תכנית חונכות קבוצתית שבה בני נוער חונכים בני נוער צעירים יותר בתחומי הדעת השונים ובדגש על תחומי המדעים: מתמטיקה' פיזיקה וכימיה. פרויקט החונכות הינו פרויקט ייחודי אשר מטרתו המרכזית היא הובלת בני נוער החונכים למעורבות חברתית, יזמות ומנהיגות, בד בבד עם שיפור יכולותיהם והישגיהם בתחומי המדע והטכנולוגיה. תלמידים בני החברה הבדואית, משכבות הגיל י' ו-י"א אשר לומדים בתכנית לקידום מצוינות של מרכז תמר יחנכו תלמידים משכבות גיל צעירות יותר. החונכים ישלבו תכנים ערכיים, חברתיים עם תכנים בתחומים מדעיים. אנו מאמינים כי החניכה רותמת החונך לעשייה בקהילה ומהווה מקור למידה ומודל לחיקוי עבור תלמידים נוספים בחברה הבדואית.כןכןתמר - המרכז הרב תחומי (ע"ר) 3733מנהיגות מוזיקליות לקידום נוער בקהילה (מוזיקה בקהילה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | מוסיקהה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךפעילות פנאי, מנהיגות והעשרה משמעותית בתחום המוזיקה. התכנית תאפשר לבני הנוער ליצור ולהתפתח בתחום המוזיקה, באמצעות לימוד נגינה, התנסות בהרכבים, העשרה של עולם התוכן המוזיקלי והפקת מופעים בקהילה. התכנית תשאף לקדם את בני הנוער הפעילים בו, תוך העצמה אישית וקבוצתית, לקראת לקיחת אחריות על פעילויות המוזיקה בקהילה מתוך הבנה כי מוזיקה היא אומנות דרכה ניתן להביע רגש, ליצור תקשורת, להפחית כאב, והשימוש בה מאפשר מגע עם יצירתיות הגלומה בבני הנוער ומחזק את היכולת להגשימה. כןלאבלנק שרון 5346מנהיגות מול הוריםחיצוני - מגזר עסקיאחרפיתוח צוות/הכשרת מוריםמנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכיצוותי הוראה מתמודדים בשנים האחרונות עם אתגרים לא פשוטים, שמתחילים להזכיר התמודדויות אופייניות של העולם העסקי. התוכנית עושה שינוי תפיסה בקרב המורים לקשר שבין הורים ומורים ומטפחת מיומנויות התמודדויות אפקטיביות עם צורות התנהגות שונות של הורים. תוך מתן כלים מעשיים יומיומיים הניתנים להטמעה מיידית. צורת ההנחיה והחיבור הערכי של אודם לחינוך, מאפשרים לנעצים ולחזק את המורים באתגר משמעותי זה והתוצאה תהיה שהמורים יהיו חסינים יותר מול ההורים וידעו להפעיל אותם לטובת ההישגים של התלמידים. ההצעה מכוונת להכשרה כקורס תהליכי של מספר מפגשים בתוך בתי ספר, לקורס בתוך מסגרת פסגות או להכשרה תהליכית המאורגנת ע"י הרשות המקומית, שישתתפו בה נציגי הוראה ממספר בתי הספר. השתתפות של נציגים מצוותי ההוראה בתוכנית שלנו, תאפשר להם להעביר ולהטמיע את התפיסה בתוך צוותי החינוך בבתי הספר שלהם. נושאים מרכזיים בתוכנית: משוב לתלמידים בנוכחות הורה, ניהול הורים באסיפות הורים, התמודדות אפקטיבית עם טענות הורים, עבודה נכונה עם ועדים, ניהול מעגלי דיון ושיח עם הורים ועוד. . כןלאאודם החברה לפיתוח כישורים בעסקים בע"מ 3012מנהיגות מוסיקאלית (טיפוח מנהיגות באמצעות מוסיקה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגות | מוסיקהז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית תלת שנתית המיועדת לתלמידי חטיבת הביניים. התכנית מבוססת על מודל שבו התלמיד מקבל שיעורי נגינה ובמקביל משתלב בתזמורת. הייחודיות במודל זה היא שחווית הלמידה מועברת ומועשרת באווירה שיתופית וחברתית אשר תומכת ומעודדת את כל המשתתפים. הצפייה שהתזמורת תופיע בבית אבות או גופים ציבוריים אחרים מחזקת את הרצון אצל התלמיד לתרום לחברה ומגבירה את המודעות אצלו לתפקידו כאזרח תורם. בנוסף לכך לחניכי התוכנית יהיה תפקיד בטיפוח דור ההמשך של התוכנית ובכך מתרחב ומתחזק המעגל שתוכנית זו מגיעה אליו ומפתחת אצלו הערכים החברתיים המיוחלים. בשנה הראשונה של התכנית תופעל רק בכיתות ז' כןכןפוליפוני לחינוך בע"מ (חל"צ) 4232מנהיגות מקדמת יזמות קהילתיתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית עוסקת בהכשרת וטיפוח מנהיגות צעירה: תכנית זאת תעבוד על פיתוח מיומנויות חיים אישיות אצל הנוער, אשר יובילו לחיזוק בטחנם העצמי ולצמיחה אישית, כגון: ביקורת בונה, הקשבה פעילה, חשיבה ביקורתית, ביטוי עצמי, והתמודדות על סכסוכם ואתגרים. בנוסף: התכנית תקנה כלים ומיומנויות אישיים לעבודה באופן עצמאי ולעבודה כחלק מקבוצה, לקידום יעדים אישיים וקהילתיים/קבוצתיים, כגון: בניית פרויקטים, יזמות, שיתוף פעולה, עבודת צוות, בניית אמון ובניית קשרים ועוד. קהילתיות : התכנית תעודד חיזוק הקשר של הצעירים עם הקהילה. דרך מפגש עם מנהיגים ופעילים מתוך הקהילה, התנדבות בתוך הקהילה, היכרות עם צרכי הקהילה והיישוב, ויוזמה ובניית פרויקטים קהילתיים התנדבותיים, אשר יפתחו הצעירים במהלך התכנית, הם יפתחו קשרים עם הקהילה ובתוך היישובים, יתרמו לקהילה ויפתחו קשרים יותר עמוקים אתה. בזכות הפרויקטים שיפתחו המשתתפים, הם ימשיכו להיות מעורבים בקהילה גם אחרי סיום התכנית.כןכןעמותת סנד - חונכות והתנדבות (ע"ר) 5308מנהיגות מקיימת בקהילהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגות | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח'כלל התלמידיםקבוצת נוער/ילדים בבית הספר יוכשרו לאורח חיים מקיים ולאחריות לשמירה על הסביבה כדוגמא לבתי ספר אחרים. בני הנוער/התלמידים מובילים עשייה בבית הספר בשיתוף הקהילה הסמוכה. בני הנוער/התלמידים יובילו ועד משותף לקהילה ולבית הספר לחשיבה משותפת וליישום עקרונות הקימות.כןלאנגב בר-קיימא 7201מנהיגות משמעותית בכדורגלחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגותג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית "מנהיגות משמעותית בכדורגל" היא תכנית חברתית וספורטיבית אשר עושה תהליך ושינוי משמעותיים ביחסים, בהתנהגות ובאחריות של ילדים וילדות בתוך משחק הכדורגל. התכנית חותרת לפיתוח מנהיגות ודיאלוג בתוך המשחק אשר מפתחים את האחריות האישית והקבוצתית בנוגע לחוקי המשחק ולהגינות האנושית בתוכו. התכנית פועלת בשני מרחבים בכל מפגש\שיעור: האחד - בכיתה, בצפייה ובדיון בסרטונים בנושאים שונים בתוך משחקי הכדורגל ( הגינות, אי-הגינות, אלימות, גזענות, מגדר והעצמה ), נושאים אשר משתקפים ובאים לידי ביטוי במציאות היומיומית בשאר המרחבים של הילדים\ות. השני - במגרש הכדורגל, במשחק כדורגל, ללא שופט, באחריות הילדים\ות על החוקים וההגינות במשחק בתיווך, השגחה והנעה שלו ע"י רכז התכנית\מנחה. במשחק מתבצע שיקוף של הדיון על הסרטונים ודיאלוג רציף בתוכו בין הילדים\ות והמנחה. התכנית כוללת טורנירים תחרותיים הבנויים על מהות וכללי התכנית המביאים לידי ביטוי נוסף והעצמה של יישום והפנמת התכנית.כןלאהאמת היא הניצחון 5847מנהיגות מתחילה מבפניםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדיםכשילד סובל מהסחות עקב עומס מידע, מידע לא רלוונטי ולעיתים לא ערכי ולא מותאם לגיל, ו/או נוכח אירועים מאתגרים כמו אלימות ודחייה חברתית, הוא אינו פנוי ללמידה, צמיחה ולעמידה במשימות שבי"ס והחיים מציבים בפניו. מתעוררים צרכים של וויסות עצמי, חיבור לעצמי, ליכולות ולחוזקות ופיתוח כישורים להסתכל קדימה. אם נלמד את הילד לשלוט טוב יותר במיומנויות אישיות, שכליות, רגשיות וחברתיות, הוא יוכל לתפקד, לממש את יכולותיו, להתקדם בתחומי החיים, וידע להפיק את המרב מהמערכת הבית ספרית בה הוא נמצא. התוכנית מאפשרת לתת תשובות למצבים שנוצרים בשעורים, תוך אינטראקציה עם מה שהילדים מעלים ועם אישיות המנחה. הילד מיישם את הכלים שנלמדים בתוכנית, תוך כדי מהלכה, ויכול ליישם זאת גם אחר כך עם עצמו. דרך זו יכולה לסייע בהפנמת הדברים.כןלאהלווינג אירית 3348מנהיגות נוער בטבע (חוגי סיירות בטבע)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאזרחות | ארכיאולוגיה | ביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | היסטוריה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | לימודי ארץ ישראל | מולדת חברה ואזרחות | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגריו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהפעלת מסגרת המאפשרת לבני נוער להתפתח כבני אדם ולהיות מנהיגים ואחראים לגורלה, המכירים את ארצם ואוהבים אותה, על נתיבותיה ואנשיה, בדרך של התנסות בלתי אמצעית בשטח, בקבוצה קטנה. דרך החוגים מעודדת רכישת מחויבות חברתית והעצמה אישית ובטחון עצמי רב הנובעים מתרגול מיומנויות השטח והתגברות על פחדים, החברות בקבוצה והטיול כמשל ודוגמה לחיים חזון חוגי הסיירות. במהלך הפעילות עוברים החניכים תהליך מיון והכשרה לקראת פעילותם כמדריכים צעירים. בסופו של קורס ההדרכה יוצאים המצטיינים להדרכת קבוצות של חוגי הסיירות בגילאים הצעירים (ו'-ז'). הידע והניסיון שצברו החניכים בשנות הפעילות בחוגים ובקורס המד"צים מבשיל ונותן את פריו בתרומה לאחרים ובשימוש כמודל לחיקוי. המדריך הצעיר מקבל על עצמו את התפקיד של הובלת נוער בשבילי הארץ ובטבע והופך לחלק מחבורה הממשיכה מסורת ארוכה של סיירות. שלל התנסויות אלה בונות אצל המדריכים הצעירים (מדצי"ם) ביטחון עצמי ויכולות מנהיגותיות רבות.כןלאמשוואר לטיולים וידיעת הארץ (חאלד חמודי) 4887מנהיגות סביבתית (מנהיגות ואיכות הסביבה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | מדעי כדור הארץ | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , צוות חינוכיהתלמידים יבחרו, בהחלטות דמוקרטיות, ובשיתוף המועצה/עיריה, סוגיה סביבתית/אתרים בשטח הישוב בהם רוצים לערוך שינוי ומבצעים בפועל את השינוי הסביבתי ע"י שיתוף הקהילה. זאת בשילוב עם לימוד מושגים מעולם מדעי החברה והסביבה. התלמידים יוצרים שינוי סביבתי בשיתוף הקהילה ומהווים דוגמה לתושבי הישוב ובכך יוצרים גם אצלם מחויבות לנושא הסביבתי. פעילות מגוונת ללקיחת אחריות, יצירת שינוי חזותי ואווירה בישוב ופיתוח יכולת מנהיגות סביבתית ומעורבות בקהילה. התוכנית דינמית, תותאם לכל ישוב בהתאם לצרכים ותתפתח לאורך השנה. דוגמאות לסוגיות סביבתיות- ניקיון הישוב, מיחזור, הפרדת פסולת, יצירת קומפוסט, ניקיון היישוב מפסולת בניין, שמירת טבע, שמירה על איכות אויר, ניקיון ים ונחלים ועוד הפעילות יכולה לכלול- עשייה בפועל, קמפיין בישוב, הכנת שילוט, עצומה וכו' דוגמאות ל"אמץ אתר"- יצירת גינה קהילתית, שיפור פני הכניסה לעיר, אימוץ אתר טבע ליד הישוב ועוד. אימוץ האתר יכול לכלול- ניקיון השטח, גינון נוי, חקלאות, בניית מקומות ישיבה מחומרים ממוחזרים, צביעה, פסל סביבתי מחומרים ממוחזרים, הכנת גרפיטי, הכנת קנים מעץ לציפורים ועוד.כןלאניצוצות חקר 1015מנהיגות ספורט - שער לעתידחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהנגשת השכלה גבוהה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | ספורט אתגריט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו משתמשת במשחק הכדורגל והפופולאריות שלו ליצירת מסוגלות תעסוקתית והבניית אופק תעסוקתי לבני נוער. התכנית משלבת הכשרות בתחום הספורט, תכנים בנושא מנהיגות והתנדבות, ימי סיור וסדנת outdoor. בסיום התכנית מוענקת למספר נערים מהקבוצה אפשרות לעבור קורס שופטים או קורס עוזר מדריך כדורגל מקצועי ובכך לרכוש מקצוע עתידי. התכנית דורשת שותפות מלאה והתגייסות של המסגרת החינוכית על מנת להעניק לנערים הזדמנות אמיתית לחוות הצלחה.כןלאמפעלות חינוך וחברה בע"מ 3116מנהיגות ספורטיביתחיצוני - מגזר ציבוריאחרחינוך גופניז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית פועלת להטמיע בקרב בני הנוער את המוטו "חשיבה נכונה ובריאה מקורה בגוף בריא", זאת באמצעות פעילות גופנית ופיתוח מגוון מיומנויות בתחום זה, ובדגש על מנהיגות והובלה. התכנית מעודדת את בני המוער ומעניקה להם כלים יישומיים לשילוב פעילות גופנית קבועה כחלק מאורח החיים, כאשר חלק מהפעילויות כוללות הדרכה לפיתוח וקידום כישורי מנהיגות ספורטיבית ובכלל. כןכןעיריית נצרת 3390מנהיגות ספורטיבית קהילתיתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך גופניז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו כוללת פעילויות ספורטיביות רגילות ואתגריות מובנות, באמצעותן היא פועלת לייצר מסוגלות תעסוקתית תוך דגש קהילתי ושינוי תפיסתי. התכנית עוסקת בכמה ענפים ספורטיביים במקביל בכדי לסייע לבני הנוער לראות באופן מערכתי את ענפי הספורט, הקשר ביניהם ותרומתם לחוסן הגופני והנפשי. בתכנית ינתן דגש על מנהיגות ואחריות של בני נוער בעולם המודרני באמצעות פעילות הספורט וערכיה. התכנית תאפשר השתלבות בקורסים מקצועיים בכדי לתת לבני הנוער הזדמנות תעסוקתית עתידית. כןכןכולנו באותו מרחב - לקידום החינוך התרבות 4229מנהיגות על גלגליםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגות | ספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , צוות חינוכיתכנית ספורט אתגרי בשלוב אופניים. לפני כל מפגש המשתתפים מתחילים במסלול אופניים עם משימות שונות עד שטח הפעילות האתגרית. תכנית ל 6 מפגשים עשירים ושונים עם רמות אתגר מתקדמות, התכנית עובדת על מטרות חברתיות והעצמה אישית ופרטית לכל חניך.כןלאאתגר בטבע (סאלח אדהם) 6035מנהיגות עם שורשים - מנהרת הזמןחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהיסטוריה | הנגשת השכלה גבוהה | העצמה אישית | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | תרבות ומורשת ערביתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםלכל מרכיב בזהות האישית שלנו יש שורשים: למשפחה, לזוגיות, ללבוש, לאוכל, לתחביבים. תכנית 'מנהיגות עם שורשים' מלווה בני נוער במסע בעקבות שורשיהם המשפחתיים והקהילתיים. היא מכשירה ומנחה את בני הנוער לפעילות חקר ותיעוד של "היסטוריה מלמטה", כזו ששייכת לנו, האנשים. התכנית מערבת את כל הקהילה. הדור המבוגר זוכה לקבל את תשומת הלב הקהילתית ולעמוד במרכז פעילויות ותערוכות. הדור הצעיר, שנחשף לתרבות וההיסטוריה העשירה של היישוב שלו דרך תכנים המותאמים לרוח התקופה. בדרך זו, מתגבשת כל הקהילה סביב נושא משמעותי ובעל חשיבות אישית כקולקטיבית. במפגשי לימוד חווייתיים ברוח החינוך הבלתי פורמלי מוכשרים החניכים לעבודת מחקר של ממש, המשולבת בעשייה חברתית. כןכןהמכללה האקדמית בית ברל 1870מנהיגות עצמית - ליווי מחנכיםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית מנהיגות עצמית של מכון ברנקו וייס, פועלת בחטיבת הביניים על ידי מחנכים במסגרת שעות חינוך ובליווי מנחי ברנקו וייס. תכנית זו משולבת עם התכנית החינוכית של אגף שפ"י במשרד החינוך המקדמת כישורי חיים התפתחות ומניעה. תכנית השילוב מציעה פורמט עבודה המשלב תכנים וכלים המכוונים למנהיגות בהקשר לכישורי חיים אישיים. התכנית כוללת מערכי שיעור שנתיים בנושא מנהיגות עצמית בדגש על הרגלי חשיבה בגישת קוסטה בשילוב תכני שפ"י. לתכנית נבחרו חמישה הרגלי חשיבה מרכזיים התואמים לגיל: הקשבה, התמדה, שליטה בפזיזות, דיוק בשפה וחשיבה, חשיבה תוך תלות הדדית. התכנית כוללת השתלמות מוכרת לגמול לצד ליווי אישי למחנכים בשלושה תחומים מרכזיים: 1. זהות תפקידית של מחנך, הכוללת תפישת תפקיד, חזון ומטרות, 2. מיומנויות הנחיה והובלת דיון, לרבות שילוב של כלים לפיתוח החשיבה, 3. מערכי שיעור שנתיים שבמסגרת הליווי עובדים על התאמתם למחנך ולכיתתו. במסגרת התכנית המחנכים עוברים תהליכי ליווי והעצמה ע"י מנחה ברנקו וייס ובקווים מקבילים מעבירים את אותם תהליכים לתלמידים שלהם במסגרת שיעורי החינוך ובממשקים הרבים הנוספים שלהם עם התלמידים. כןלאמכון ברנקו וייס - חינוך, חשיבה, יוזמה 6873מנהיגות עצמית ותקשורת להצלחהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדיםמגוון תוכניות לגילאים שונים. במסגרת התוכנית 'מנהיגות עצמית ותקשורת להצלחה' בני נוער מקבלים כלים חשובים לאין-שיעור להצלחתם בחיים: הם מחזקים את הזהות והביטחון העצמי, לומדים לנהוג בחברות טובה כלפי עצמם וכלפי האחר מתוך ערכים של לקיחת אחריות ויוזמה, סליחה, סובלנות, הקשבה, שיח, הבנה, הכלה, אהבה! הם מקבלים כלים לניהול המחשבות והרגשות שלהם ולתקשורת אפקטיבית. בשילוב כלי NLP, תאטרון, משחק, תנועה ועוד. התוכנית התקיימה בהצלחה כשנתיים במסגרת פרטית והובילה לשיפור איכות חייהם של בני נוער, ואף ליציאה מדיכאון, להעלאת מוטיבציה ללמוד, להימנעות מאלימות ועוד. לכיתות ח'-יב'. 10-16 מפגשים (לבחירה) בני 45 דקות, מס' משתתפים מומלץ בקבוצה: 10-15. בנוסף, תוכנית מיוחדת לאימון מיומנויות חברתיות לילדים ולבני נוער בקבוצות קטנות בהתאם לגיל אימון קשב וריכוז פרטני בשילוב NLP וכלים מעולם הפסיכותרפיה (כלי CBT וכד')כןלאהבית להצלחה 5653מנהיגות צעירה - ויצו ישראלחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | שיוויון בין המיניםי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית חינוכית חברתית לנערות בתיכון, אשר משלבת עשייה חברתית בקהילה וסדנה קבוצתית תהליכית, התוכנית עוסקת בתכנים של מגדר, דימוי עצמי, מנהיגות ואקטיביזם חברתי. התכנית מעודדת נערות להוביל, ליזום ולהצטיין בזירה הציבורית-המקומית והארצית. היום ובעתיד. אחת הדרכים לממש את חזון תנועת ויצו היא באמצעות תוכניות חינוכיות בלתי פורמליות המעלות מודעות וחשיבה ביקורתית של נערות, ומאפשרות להן התנסות בפועל בתפקידי מנהיגות. אנו מאמינות שבאמצעות פיתוח כישורי מנהיגות ועבודה בצוות, הגברת ידע בתחומי שוויון ופמיניזם, תוך כדי עיסוק בנושאים חברתיים שעל סדר היום הציבורי, יובילו את הנערות להיות בעתיד נשים הרואות עצמן כמסוגלות לקחת חלק בעשייה חברתית אקטיביסטית. התוכנית תרחיב את הידע ותיתן כלים בתחום המיומנויות האישיות והפעילות החברתית קהילתית. התוכנית תאפשר לנערות הזדמנות להתנסות בתהליכי תכנון והפעלת תוכנית חברתית בקהילה הן באופן פרטני והן בקבוצה, וזאת תוך כדי התנדבות בהיבט מגדרי.לאלאויצו - הסתדרות עולמית לנשים ציוניות 5663מנהיגות צעירה דרך ספורט -ODTחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםבתכנית מנהיגות צעירה דרך ספורט -ODT נאפשר יזמות ושאיפה להצלחה בקרב תלמידים צעירים מתוך אמונה כי לכל אחד יש את היכולת להיות אדם מוביל בחברה דרך לימודי לחימה. אומנויות לחימה נועדו בכדי לשפר ולחזק את הביטחון והערכה העצמית של המתאמנים והמתאמנות. מסייעים בשיפור יכולת הקשב ריכוז, קואורדינציה חיים בריאים וספורטיביים. חשיפה לעולם אומנויות הלחימה. לימודי לחימה הינו אימון דרך החיים של הבעיטה והאגרוף. אומנות לחימה קוריאנית המשלבת הגנה עצמית, בניית ערכים למשמעת עצמית וכבוד הדדי אומנויות הלחימה הינן האמצעי דרכו אנו מעצימים את הילדים ומטמיעים ערכים ודרך גם משחקי חצר ולימודי חוץ. כןלאהעמותה לקידום הספורט והתרבות דיר חנא 3362מנהיגות צעירה לילדים ונוער (משחקי ODT חווייתיים ומעשירים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבה | שיוויון בין המינים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבתכניות המנהיגות שלנו נאפשר יזמות ושאיפה להצלחה בקרב צעירים מתוך אמונה כי לכל אחד יש את היכולת להיות אזרח מוביל במדינת ישראל. באמצעות הקניית כלים בסיסיים לשיפור יכולות אישיות של החניכים באינטראקציה בינאישית, עמידה מול קהל, בטחון עצמי, כושר מנהיגות ישתתפו החניכים במפגשים אשר יעוררו בהם השראה ויפתחו את תחושת המסוגלות שלהם. התכנית תשים דגש על ערכים כמו: כבוד הדדי, הקשבה, עבודת צוות, חשיבה יצירתית ועוד. התכנית מתמקדת במתן כלים בסיסיים בצמתים מרכזיים בחיי היום יום של החניכים ומשלבת תרגול פרקטי, תוך דגש מדוגמאות החיים. המפגשים יועברו באופן חוויתי ובליווי סרטונים ומצגות.כןלאשרביט מנהיגות בע"מ 6034מנהיגות צעירה למען חברה בטוחה (מנהיגות והעצמה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתוכנית חינוכית שמטרתה לקדם מנהיגות צעירה למען חברה בטוחה בשיתוף עם בתי ספר תיכוניים באזור המשולש. התוכנית כוללת עבודה עם קבוצה של 20 תלמידים מכל בית ספר (5 בתי ספר באזור), אשר ישתתפו בסדנאות מגוונות המעוררות מודעות במהלך שנת הלימודים בנושאים הבאים: מנהיגות, את הקונספט של ההתנדבות, האחריות הקהילתית ,מודעות על תופעת האלימות החברתית, סוגיית השוויון המגדרי וכו. הסדנאות יונחו על ידי סטודנטים מודרכים ומקצועיים. בסיום התוכנית כל קבוצה תיישם ותיזום פרויקט במסגרת החינוך הבלתי פורמלי.לאכןתשרין לקידום התרבות בעיר בטייבה 1069מנהיגות צעירה לעתיד בטוחחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתיה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםתוכנית לפיתוח מנהיגים צעירים כשגרירים מחוללי שינוי למניעת אלימות בקרב ילדים ונוער. התכנית מתמקדת בפיתוח יכולות אישיות וכישורים חברתיים ובניית "ארגז כלים" לבני הנוער. התכנית מלווה על ידי מדריך המקדם את הקבוצה לפיתוח מיומנויות אישיות וחברתיות ומלווה את הפעילות המעשית- הקמת מיזם למניעת אלימות בהתנדבות. במהלך התכנית נערכות פעילויות לגיבוש הקבוצה ומוקמות יוזמות לעידוד אקלים בריא דוגמת מניעת בריונות ברשתות החברתיות. לתכנית ערך מוסף משמעותי- המשתתפים זוכים בכלים יישומיים לפיתוח מנהיגות ויזמות, מפתחים מעורבות חברתית ופועלים הלכה למעשה למניעת אלימות. לאלאעתיד בטוח, המועצה הציבורית למניעת אלימות בילדים 6864מנהיגות צעירה-כל אחד יכול!חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג'כלל התלמידיםמנהיגות צעירה היא תוכנית העצמה חווייתית לילדים בכיתות א' עד ג' המעניקה ארגז כלים רחב ומאפשר ליצירת "אני" בטוח אישי ו"אני" היודע התנהלות מיטיבה בקבוצה וכוחה של הקבוצה בהתנהלות נכונה לטובת השגת מטרות וחלומות קטנים כגדולים בשיתוף פעולה. התוכנית עושה שימוש בכלים מעולם הדמיון, המשחק והיצירה. התוכנית מקנה לילדים ומחזקת מיומנויות לניהול והבעת רגשות, ביסוס וחיזוק הדימוי העצמי- "אני מופלא כפי שאני", דחיית סיפוקים מידיים, פיתוח חשיבה יצירתית, הבעת עמדה ועמידה מול קהל, הקשבה נקייה, הצבת גבולות אישיים, התנהלות מכבדת בקבוצה, הצבת מטרות ועמידה בהם. מדובר בתכנית שנתית הנערכת בכיתה פעם בשבוע ומיועדת לילדים בכיתות א' עד ד'. כןלאשירת הים 4665מנהיגות קולעתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאקטואליה | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדיםפיתוח מנהיגות בקרב בני נוער, בדגש על הקהילה האתיופית באמצעות שילוב בין אימוני כדורסל ומרכזי למידהכןכןהיוזמה החינוכית ספורטיבית 2674מנהיגות קריירה יישובית (קו המשווה)חיצוני - מגזר שלישיאחרהנגשת השכלה גבוהה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתיי"א | י"בכלל התלמידיםתכנית שנתית המיועדת לתלמידי תיכון בכיתות י"א-י"ב. משתתפי התכנית יעברו תהליך אישי וקבוצתי שיוביל אותם לגיבוש כיוון בקריירה אקדמית ומקצועית. בתכנית יושם דגש על פיתוח היכולות האישיות והבין אישיות אשר יסייעו למשתתפים להצליח בעולם העסקים, האקדמיה והעבודה. בין היתר, נחשוף את התלמיד לעולם האקדמי ולעולם העבודה ונעניק לו כלים לביצוע תהליך בחירה מושכל ומחושב, זאת תוך חיזוק המוטיבציה והאמונה ביכולתו להשיג את מטרותיו ולממש את עצמו. כןכןקו משווה-קואליציית המעסיקים לקידום שוויון בתעסוקה 6041מנהיגות רב תרבותיות למניעת אלימות ברשת (העצמת מנהיגות, אלימות ברשת )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבתוכנית זו יחוו התלמידים פעילויות אתגריות ייחודית, פעילות זו תתאפיין ביצירת חוויה משמעותית ורכישת כלים להפוך למנהיגים בחברה. בין היתר ילמדו תלמידים כיצד לשתף פעולה באופן אפקטיבי, על עבודת צוות נכונה. התלמידים יפתחו את תחושת האחריות האישית והחברתית שלהם תוך והעלאת הביטחון העצמי המוטיבציה לעשייה. התוכנית תשים דגש על הרב תרבותיות הן בקבוצה עצמה והן בחברה הכללית ותיתן דגש לערך השוויון בין המשתתפים. מתן דגש על נושא האלימות ברשת. הלמידה מתבצעת בצוותא כשכל כתה מונה 25 לומדים. כןכןk2p בע"מ 4732מנהיגותה - חינוך מודע מגדרחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכישיוויון בין המיניםצוותי חינוךצוות חינוכימי הן דמויות המופת עליהן לומדים ילדות וילדים? מה הם המסרים על קירות הגנים ובתי הספר, ובשפת הדיבור שלנו? אילו מרחבי משחק נפתחים או נסגרים לפני הבנות והבנים? איך הספרות מחזקת סטראוטיפים וגם מבנה אותם בו זמנית ואיך נדע לזהות ספרות שווה? מודעת מגדר? על פי הגישה הייחודית, במנהיגותה- חינוך מודע מגדר אינו רק יותר שוויון אלא - יותר חינוך. חינוך שמצליח לפתח סובלנות בין ילדות וילדים להפחית אלימות להעמיק את הסקרנות והחקר ולעודד את הילדות והילדים לשיתופי פעולה, לסובלנות לאחרות וכבוד לשונות ולהעצמת המנהיגות האישית הפנימית של כל ילד/ה נער/ה. חינוך המצליח להשיג באפקטיביות רבה יותר מטרות חינוכיות רבות. חינוך הפותח קשת אפשרויות רחבה יותר בפני הילדות והילדים בהווה ובעתיד. תכנית מנהיגותה היא תכנית חוויתית המשלבת התייחסות לחוויות החיים הייחודיות של המשתתפות/ים, מציגה דוגמאות מתוך גנים ובתי ספר שלוו על ידי מנהיגותה, ושהצליחו לכונן שינוי. התכנית מציעה כלים פרקטיים וחדשניים שמאפשרים בנית תכנית אישית מותאמת והשגת מטרות חינוכיות האישיות של כל משתתף/פת באפקטיביות ודרך המודעות המגדרית. כןלאטל בן מוחה - מנהיגותה 1200מנהיגי העתידחיצוני - מגזר שלישילימודיאנגלית | הכנה לבגרות | הכנה לצה"ל | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מתמטיקהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'מצטיינים , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךמנהיגי העתיד (ע"ר) נוסדה במטרה להביא למימוש הפוטנציאל הגלום בקרב בני ובנות נוער מקרב קהילת יוצאי אתיופיה בישראל. מטרת התכנית להקנות לבני הנוער ביטחון עצמי, תחושת גאווה וערכים ולסייע להם להגיע לתעודת בגרות איכותית, אשר תוביל את בוגריה לשירות צבאי משמעותי, הישגים אקדמיים ולעמדות מנהיגות בחברה הישראלית. זוהי תכנית מצויינות ייחודית, המלווה נערים ונערות מקרב קהילת יוצאי אתיופיה בישראל מגיל 13 ועד גיוסם לצה"ל. התכנית שמה דגש על פיתוח אישי ומעורבות בחברה הישראלית ומורכבת משורה רחבה של תכנים חינוכיים המכוונים להעשיר את עולמם של המשתתפים ולחזק את יכולותיהם. התכנית פועלת בשיתוף פעולה הדוק עם הטכניון בחיפה ומכללת אורנים בטבעון ובעידוד הרשויות המקומיות שבתחומן היא פועלת (חיפה והקריות).לאלאמנהיגי העתיד 3318מנהיגי נוער- מובילים אל המחר (איבדאע)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית שנתית של ליווי מועצת הנוער המקומית בתכנים מגוונים שיעזרו להם להבין את התפקיד המיוחד שלהם ולקבל כלים להוביל באמת את בני הנוער והשותפים שלהם. התכנית כוללת מפגשים שבועיים, בהם הנערים והנערות ייחשפו לתכנים שרלוונטיים להם, כגון: מודל היהלום ואפקט פיגמליון, ינהלו דיונים על הנושאים שבוערים במועצה - האם אנחנו יצרני תוכן או ספקי פעילות? איך יוצרים תרבות לא אלימה בקרב בני הנוער? מהם הערכים שמובילים את המועצה שלנו? ועוד. מדריך אחד ילווה את כל התהליך השנתי של המועצה, והם יהיו דוברי השפה של החניכים (עברית/ ערבית).כןכןדעה - עמותה לתיקון חברתי (ע"ר) 2484מנהיגים בטיחות בדרכים (מהימנעות למעורבות)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיזהירות בדרכים | חינוך חברתי | חינוך לאזרחותי"א | י"בכלל התלמידיםמאפייני התנהגות ייחודיים מציבים צעירים בראש טבלת הנפגעים בין על-ידי סביבתם ובין עקב סיכון עצמי גבוה. הנחת היסוד לתכנית: ניתן להקטין באופן משמעותי את היפגעותם של צעירים אלו על-ידי הקניית מיומנויות לזיהוי והתערבות של הסביבה כלומר : קבוצת השווים. לתכנית ארבעה שלבים מובנים ועוד שלב אופציונלי: א) מהימנעות למעורבות, ב) הערכה וניהול סיכונים, ג) הובלה והשפעה, ד) תרגול מקרים ותגובות, ה) בניית תכנית התערבות. כןלאעיניים בדרכים 4030מנהיגים בטניסחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך גופניז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית דו מסלולית לפיתוח מנהיגות ואלופים בטניס - מנהיגים בטניס הינו מיזם חברתי, לחינוכי וספורטיבי אשר מטרתו העיקרית היא הקניית מסגרת חינוכית, חברתית וספורטיבית לילדים מאזורי הפריפריה החברתית של מדינת ישראל. אלופים בטניס היא תכנית מצוינות שנועדה לאתר ילדים בעלי יכולות אתלטיות מהמגזר הערבי ולשלבם במסגרת מעצימה, חיובית וספורטיבית במרכזי הטניס. התכנית שואפת לייצר דור של ספורטאים ערבים תחרותיים ברמה הלאומית ובעתיד ברמה הבינלאומית. כןכןהמרכז לטניס בישראל 6690מנהיגים בקצב הלב (מנהיגות ותקשורת באמצעות כלבים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתי | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית חוויתית ומעצימה, בת 12 מפגשים המתעסקת בגיבוש החניכים בקבוצה ומקנה להם כלים ערכיים ושימושיים. נעסוק בשישה ערכים מרכזיים: תקשורת - איך להגיד את מה שבפנים? עוצמה אישית - מי אני ומה החוזקות שלי? בטחון עצמי - לנוע בקצב חיי. חוסן - איך להתמודד עם פגיעות וכישלון? לקיחת אחריות - לשלוט במנהיג שבי. לתת. נתינה = קבלה. במהלך השיעורים החניכים ייחשפו לעולם הכלבים, ילמדו לאלף אותם לפקודות משמעת בסיסיות ומתקדמות, ילמדו לדבר בשפתם ולתקשר עמם. השיעורים הינם מעשיים לחלוטין וחניכים מתרגלים על הכלבים את מה שלמדו. השימוש בכלבים ככלי חינוכי מאפשר לנו חשיפה בריאה לעולם תוכן עצום ומעניין, העבודה בכיתה ובקבוצה מאפשרת לחניכים להתמודד עם מצבים ומקרים הקורים במציאות ובאופן יומיומי, בצורה מבוקרת ונשלטת ומקנה להם דרכי התמודדות לחיים.כןלאמרכז יהב 2794מנהיגים ברשתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | מפתח הל"ב | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית "מנהיגים ברשת" הינה תכנית חינוכית-חברתית-מניעתית המיועדת לבני הנוער במגזר הערבי בכיתות ז- י"ב. התכנית מקדמת ומעצימה את המשתתפים לקראת הכשרתם כמנהיגים וכשגרירים בתחום הגלישה הבטוחה. התכנית כוללת פיתוח מיומנויות ומתן כלים יישומיים לקידום תחום זה בקרב הקהילה הבית ספרית והיישובית. התכנית מלווה על ידי אנשי חינוך מקצועיים ומומחים מתחום הטכנולוגיה. כןכןסנא - למנהיגות, אחריות, העצמה וגלישה בטוחה ברשת 1535מנהיגים בשביל הטבע (מנהיגות בשבילי הטבע)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםאימוץ גנים לאומיים בסביבה הקרובה ע"י התלמידים. אימוץ הגנים יכלול טיפוח, נקיון, דיווח על מחדלים, תיקון שבילים, עקירת מינים פולשים ועוד. כמו כן,תעסוק הקבוצה במנהיגות סביבתית באמצעות הדרכות באתר, הכנת תלמידי ביה"ס ליציאה לטיולים באתר ובאתרים אחרים, והעלאת מודעות לנושאי הסביבה באמצעות מסעות הסברה ומערכי שעור. משתתפי התוכנית יעברו הכשרה בתחומי הפעילות בשטח, ויעברו תהליכי גיבוש כקבוצת מנהיגות אשר תפעל למען השטחים הללו תוך שילוב מסגרות קהילתיות שונות. כןלאאורט ישראל 6594מנהיגים למען אורח חיים בריאחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתיט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית "מנהיגים למען אורח חיים בריא" פועלת בשיתוף מנהל חברה ונוער ומאפשרת לבני הנוער לתרום ולקחת אחריות על קידום בריאותם ובריאות הקהילה במסגרת המעורבות החברתית-קהילתית. התכנית כוללת הכשרת התלמידים המתנדבים כסוכני שינוי בביה"ס ובקהילה. התכנים יקבעו בתחילת שנה על פי צרכי ביה"ס ותכנים שיבחרו על ידי הקבוצה הנבחרת. קבוצת המנהיגים יוזמת פעילויות מקדמות בריאות במהלך השנה בכותלי ביה"ס: פעילויות הסברה חווייתיות המועברות בשכבות יעד נבחרות בביה"ס, דוכני הסברה והתנסות בהפסקה/ימי הורים, נראות בלוח מודעות/אתר בית ספר/רדיו בי"ס/סקרים בית ספרים/עריכת חומרים דיגיטליים. וגם מחוץ לכותלי ביה"ס: גני ילדים, בתי ספר יסודיים, צהרונים, מרכזי קניות, מרכזים קהילתיים והשתתפות באירועים עירוניים. התכנית מאפשרת את סך שעות ההתנדבות הנדרשות לתלמיד במסגרת הפרטנית והקבוצתית כןכןמירי רימון 2412מנהיגים סביב היישוב (מנהיגים צעירים למען סביבה ירוקה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | חינוך חברתי | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'מצטייניםהתכנית פועלת לחיזוק מנהיגים פעילים שיש להם אחריות, יכולת השפעה ויכולת הנעת תהליכים למען טיפוח הסביבה המקומית והאזורית ולמען יצירת מרחב ציבורי מקיים ומשותף. תכנית מנהיגים למען סביבה בת קיימא בנויה משני שלבים עיקריים: שלב בניית ידע ויכולות שנמשך כשנת לימודים מלאה ושלב מנהיגות והובלה שנמשך כ-4 שנים נוספות. בתחילת התכנית התלמידים עוברים מפגשי תוכן וידע וביניהם מספר סיורים בשטח כהקדמה לתכנית הכוללת. בין הנושאים המובילים בתכנית: תרבות צריכה ומשאבי טבע - טביעת רגל אקולוגית, מגוון ביולוגי - סיור בשמורת טבע, טיפול בפסולת - סקירת אמצעים לטיפול בפסולת וניתוח יעילות ואפקטיביות, אנרגיה מתחדשת - טכנולוגיה ירוקה ועוד. כןכןבראעם עלום (ניצני מדע) 5383מנהיגים צעיריםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטבי | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתוכנית מיועדת לכלל התלמידים בנים/בנות. ניכר צורך עז בקידום בני הנוער בחברה זו להיותם לוקחים חלק פעיל בקהילת המקור ואף יוזמים פעולות אקטיביסטיות חברתיות. זאת על סמך הרציונל הבא: דור ההורים הצעיר אינו שומר על מסגרת מסורתית ומתנהל באופן שמזוהה עם תרבות המערב. תרבות שעוטפת את החברה הערבית. למרות זאת ילדיהם טרם תפסו את מקומם במרכז ההתעניינות המשפחתית והקהילתית, בדומה למצב בחברה המערבית. גיוס בני הנוער להיותם משולבים בעשייה הקהילתית, במקביל להעצמת תחושת השייכות שלהם לקהילה המשתנה, היינו דבר משמעותי ליצירת קשר בין דורי באופן משמעותי ונכון, ללא ערעור וללא יצירת תחושות של איום בקרב הקהילה הבוגרת/המסורתית. קהל היעד - 15 בני נוער, בעלי תחושת מסוגלות עצמית. דרכי הפעולה באמצעות המודל:1. סדנאות ודיוני לימוד כמבוא לנושא: חזון וחלום - אקטיביזם חברתי ,מנהיגות לשותפות. 2.סדנאות ודינמיקות קבוצתית ,להטמעת כלים ואסטרטגיות לביצוע תהליך של שינוי בקהילה. 3.קידום אישי וקבוצתי, כבודו של אדם, זכויות הפרט וסנגור עצמי. כןכןאלרוואד המכון הערבי- הדרוזי להנחיה והדרכה בע"מ 2257מנהיגים צעירים נפגשיםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | אקטואליה | דרמה ותאטרון | חינוך חברתי | כישורי חיים | מולדת חברה ואזרחות | מחשבת ישראל | תנ"ך | תרבות יהודית-ישראליתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםמפגשי בני נוער חילוניים ודתיים, ממוסדות על יסודיים, זה עם זה, לשיח זהות ולפעילות אמנותית משותפת. בתכנית זו, אנו מבקשים לספק הזדמנות להיכרות בלתי אמצעית, משמעותית ומהנה, סביב לימוד ויצירה. בני הנוער ומוריהם יוזמנו לשיח מונחה שיאפשר להם להציץ אל עולמו של האחר מבלי לאיים על השקפת עולמם. מטרת המפגשים בין השאר, לעודד יוזמות לפעילויות ומפגשים משותפים לבתי הספר שיופקו על ידי התלמידים בהקשרים שונים. התכנית מבוססת על סדנאות פעילות חוויתיות בקבוצות קטנות (עד 20 תלמידים בקבוצה) הכוללות משחקים אינטראקטיביים, פעילות יצירה, דיונים, לימוד חוויתי מונחה של טקסטים, לימוד עצמאי, שיתוף בחוויות וביצוע משימות קבוצתיות. כןלאעמותת אלול - אלו ואלו 2556מנהלי פרוייקטים צעיריםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | מפתח הל"ב | ערבית | פיתוח חשיבה | תקשורת | תרבות ומורשת ערביתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית 'מנהלי פרוייקטים צעירים' מקדמת אצל התלמידים מיומנויות ניהול והובלת פרוייקטים בדגש על ארגון מידע, שיתוף מקוון, תכנון באמצעים מקוונים ושליטה בסביבה הדיגיטלית. בתכנית זו ילמדו עקרונות ניהול פרוייקטים, כגון: הגדרת מטרות, ניהול זמן, הגדרת משימות, ניהול אנשים, שימוש בכלי הדרייב לניהול וכו'. כןכןאייננ דיגיטל -אסמאא גנאיים 3699מנחה קבוצות/מנהל ויועץ ארגוניחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | תקשורתהורים | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהנחיית קבוצות היא תכנית יישומית להכשרת מנחים המקנה ומשלבת ידע ותיאוריה עם מיומנויות ופרקטיקות בהנחיית קבוצות. התכנית מתמקדת במפגש של האדם והקבוצה עם מרחבי מעגל החיים השונים (חינוך, תעסוקה, משפחה, עבודה ועוד); מפגישים בין המשתתף והקבוצה לתיאוריות תשתית מעולם ההנחיה והקבוצות; שילוב התנסות בשיטות עבודה מעשיות ועדכניות לצד פיתוח יכולות רפלקסיביות (מסע אל תוך העצמי ומפגש בין "האני"לבין הקבוצה). התכנית מותאמת משתתפים ממגוון תחומים ומקצועות המבקשים לשלב יכולות הנחייה בהקשרים משתנים, כמו גם מכשירה אותם בתחום חברתי\לימודי מיוחד. תכנית המשך לבוגריי הנחית קבוצות ניהול\יעוץ ארגוני: התכנית מכשירה מנהלים\יועצים ארגוניים, ומתמקדת בפיתוח המיומנויות המרכזיות הנחוצות למנהל ויועץ ארגוני ,הבוגר מתמחה בתחום ניהול\ייעוץ ארגוני ייחודי(חברתי\לימודי\תרבותי\ספורט) 250 שעות לימוד (תיאורתי ומעשי יישומי). כןלאתדהר יעוץ והדרכות בע"מ 5754מנטורינג מובנה - להעניק תוכן לשעות הפרטניות (קידום יחסי מורה תלמיד)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהצוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים "מנטורינג מובנה" הינו תהליך ייחודי, אשר מתקיים במהלך השעות הפרטניות ומעניק להן תוכן. באמצעות ערכה מלווה הופך המפגש האישי בין המורה לילד/ה לממוקד וברור, ללא המועקה הנובעת מהצורך לנהל שיחה ללא נושא מוגדר. בתהליך זה לומד המורה להכיר את עולמם של הילדים ובני הנוער, לכוון אותם ולתת להם כלים להצלחה ולהתפתחות, זאת יחד עם יצירת חוויה של קשב, אמון והצלחה. בדרך יצירתית עוסקים המפגשים בנושאים מגוונים: הצלחה בלימודים, השתלבות חברתית, הצבת מטרות והשגתן, קשרים עם מבוגרים ועוד. בכדי להצליח בתהליך ולעבוד נכון עם הערכה, עוברים המורים/ות השתלמות ממוקדת, המעניקה להם כלים לשיח והכלה. כלים אשר ממשיכים לשרת אותם גם בכיתה. כןלאהמרכז הישראלי לכבוד האדם בע"מ 5590מנטליזם וחשיבה יוצרתחיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית ייחודית אשר פותחה ע"י מנטליסטים מובילים מוכרים ובינלאומיים הסוקרת את עולם המנטליזם והעל חושי הנותנת למשתתפים כלים חיוניים ומעצימים לדיבור בפני קהל, אומנות השכנוע , העצמה אישית ותחושת מסוגלות וביטחון עצמי. בין הנושאים אותם ילמדו החניכים בתכנית: NLP ותכנות באמצעות דיבור נכון, כוח ההשפעה, הבנה והכרת שפת הגוף שלי ושל הסביבה, עמידה מול קהל ופרזנטציה, ביטוי נכון וחידוד המסרים והרעיון , חמשת החושים והבאתם לידי ביטוי כהעצמה אישית. כןלאאולטרהסאונד מוסיקה ובמה בע"מ 4909מניעה בתכלס (נפתלי חליבה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךמניעה בתכלס הינה תכנית כישורי חיים בנושא סמים, אלכוהול, אלימות וכלל ההתמכרויות. התכנית היא בת 12 מפגשים ומשתנה בהתאם לצרכים של בית הספר. במהלך התכנית יתפתח שיח אודות גורמי שימוש, מניעים, מצבי לחץ, לחץ חברתי, מצבי סיכון, קבלת החלטות, אמון, בקשת עזרה, חלופות, ועוד. התכנית הינה תוצאה של התנסות אישית בשימוש של סמים, אלכוהול וסיגריות וגמילה מוצלחת מיום 27.6.1990. לאחר הגמילה עבדתי כרכז טיפול 8 שנים במרכז שיקום הדרך. לפני 20 שנים יזמתי את תכנית מניעה בתכלס תוך אמונה שמהניסיון האישי שלי ומהכלים הרבים שרכשתי אולם לסייע לבני נוער במניעה התמכרויות. כןלאחליבה נפתלי 2173מניעים את הגלגל מחדש - דלקים חלופיים (דלקים חלופיים)משרד החינוךלימודיאוריינות | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיי'כלל התלמידים"מניעים את הגלגל מחדש" היא תכנית עשירה בתכנים רלוונטיים לאתגרי תקופתנו: גלובליזציה, שינויי אקלים ומשבר סביבתי אשר משפיעים על כל אחד מאיתנו. התכנית בנויה במתכונת של 15 שיעורים אינטראקטיביים המפעילים את התלמידים וחושפים אותם לתמונת עולם רחבה חובקת היסטוריה, גבולות וטכנולוגיות ומחברת את ההקשרים המורכבים בין משאבים, כלכלה-חברה-וסביבה. לאורך כל התכנית נעשה שימוש רחב באמצעי הוראה מגוונים הכוללים שימוש רב במשחק, הבעה אישית, שימוש בסרטונים ומדיה אלקטרונית. כחלק בלתי נפרד מהתכנית, התלמידים מתבקשים להביע עמדה - לבחור נושא מתוך שפע הנושאים שהתכנית עוסקת בהם, להעמיק בו, להרחיב עליו ולהציג אותו במדיה לבחירת בית הספר (מצגת, פוסטר, המחזה, סרטון ועוד) ובפני קהל נוסף להעצמת התלמידים. התכנית פותחה בשיתוף המנהלת לדלקים חלופיים של משרד ראש הממשלה, משרד החינוך והרשת הירוקה. התכנית מיועדת לתלמידי שכבות י' במסגרת "השכלה כללית" ומתאימה גם לתלמידי כיתות ט' - יא' בכל מסגרת אחרת. ליישום התכנית דרושות 30 שעות. מורים מוזמנים להצטרף אלינו לשם התאמה לצרכים הייחודיים של הכיתה ובית הספר שבו הם מלמדים.לאכןהמשרד להגנת הסביבה 6266מניעת אלימות ברשת ובמרחב (צלמים צעירים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | קולנוע | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבחיים הכל עניין של נקודת מבט, השאלה היא מאיזה זווית אנחנו בוחרים להביט. התוכנית כוללת רצף של מפגשים חברתיים וחווייתיים בשיחה עם התלמידים במטרה לאבחן את המצב החברתי בכיתה וברשתות החברתיות שהם נמצאים. היום מלבד אלימות פיזית לכל ילד יש פלאפון נייד אשר מקושר לרשתות חברתיות ואפליקציות רבות, כאשר מבלי שנבחין הילד יכול למעוד לבריונות ברשת. בתוכנית נתמקד באלימות בכיתה, בבריונות ברשת, חרם כיתתי, בשילוב חווית צילום בסמארטפון הנייד (או במצלמות מטעם המפעיל) שכולנו מעלים בו תמונות לרשתות החברתיות,ופעילים במדיות השונות. נלמד איך ליצור תמונה נכונה וניצור תוכן מקורי של סרטונים כחלק מהמאבק למניעת אלימות כיתתית וברשת. התוכנית מהנה וחינוכית לילדים אשר נוגעת בחיי היומיום שלהם (כיתה ורשת). כאשר כל ילד יכול להיתקל בסיטואציות אלו גם מחוץ לכותלי בית ספר.כןלאמטאור הפקות 7925מניעת נשירהמשרד החינוךרווחתי - רגשימניעת נשירהז' | י"בילדים ונוער בסיכוןתכנית מניעת נשירה מיועדת לתלמידים הנמצאים בסכנת נשירה והיא כוללת התערבויות קבוצתיות ופרטניות (לימודי, רגשי וחברתי) המיועדות לתלמידים בכיתות ז' - יב' בתיכונים, למעט מרכזי חינוך. התכנית תופעל באמצעות צוות בית הספר בכפוף להנחיות משרד החינוך בנושא העסקת עובדי הוראה או/ו באמצעות גוף חיצוני, מאושר על ידי מאגר התכניות של משרד החינוך.כןכן 976מניעת נשירה וכישורי חיים (זיו נעורים)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהכנה לצה"ל | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגריהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךלתכנית זו שלושה רכיבים מובילים: 1. הים - מאתגר ומזמן מצבי חוסר ודאות המאפשרים למידה אפקטיבית התמודדות עם מצבים שונים וחווית הצלחה 2. המדריך החברתי - בוגרי יחידות מובחרות בצה"ל בעלי ניסיון בהדרכת בני נוער בסיכון המהווים עבור בני הנוער עוגן, דמות יציבה, משמעותית המקנה בטחון 3. הקבוצה - קבוצת שייכות, קבוצת השווים, המחייבת התמדה ומאפשרת חיבור חברתי אחר. עמותת 'זיו נעורים' פונה לרשות מקומית ולמסגרות חינוכיות ( בית ספר / פנימיות / מתנסים וכדומה..) על מנת לפתוח קבוצת בני נוער. הצוות החינוכי של ביה"ס יאתר את התלמידים עם פוטנציאל הנשירה הגבוה ביותר ובהתבסס על מצרף קריטריונים שהעמותה ממליצה. תלמידים אלו מרואיינים על ידי מדריכי העמותה ונבחרים המתאימים ביותר לתכנית. נערך ערב חשיפה משותף למשתתפי התכנית ולהוריהם, לאחר מכן הקבוצה מתחילה לפעול. הקבוצה נפגשת פעם או פעמיים בשבוע במהלך או לאחר שעות הלימודים עם המדריך החברתי ונוסעת באופן מאורגן למרכז הימי הקרוב לפעילות. הפעילות הימית כוללת שימוש במגוון רחב של כלי שייט במטרה להעביר לנערים ערכים חברתיים וכישורי חיים רלוונטיים.כןכןזיו נעורים 4625מניעת עישוןחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך לקידום הבריאות | תקשורתה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית נכתבה כדי לתת מענה לתחלואה ולתמותה שנגרמים מעישון סיגריות מהזווית היעילה ביותר, כאשר עישון הוא גורם המוות הניתן למניעה מס' 1 בישראל ובעולם. בישראל ובעולם בני נוער צעירים מאד מתחילים לעשן וגדלים להיות מבוגרים מעשנים בקביעות עקב התמכרות בגיל צעיר מאד. ע"פ מחקרים עולמיים, בני הנוער מתחילים לעשן עקב מיתוג אגרסיבי שמתבצע במדיה ובדיגיטל וגורם להם להתנסות ובהמשך להתמכר. בתכנית שלנו אנו חושפים את המניפולציות השיווקיות ומנתחים יחד עם התלמידים בכלים מעולם התקשורת והפסיכולוגיה השיווקית את הפרסומות הסמויות והגלויות שהם נתקלים בהם מדי יום בתכניות טלוויזיה, סדרות רשת, משחקי מחשב ,סרטי קולנוע ועוד. הפרסומות והשיווק הן הגורם המשמעותי שדוחק בני נוער להתחיל לעשן- כך הוכח ממחקרים עולמיים אשר בדקו מדינות עם הגבלה על פרסום ושיווק סיגריות לעומת מדינות אשר בהן אין איסור על פרסום סיגריות. בסופה של התכנית, התלמידים יפתחו אנטגוניזם לסיגריות ויבינו שעישון פירושו להיות מכור ותלוי במוצר מזיק וממית, תוך מימון תאגידי טבק .כןלאסדנאות - אדלר יהונתן גד 1164מניפה - תכנית למניעת נשירה (כתת מניפה בחט"ב ובעל יסודי)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קיימות וחינוך סביבתי | של"ח | תגבור לימודים | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיהתכנית פועלת למניעת נשירה בחטיבות הביניים ובתיכונים. התכנית, מייסודה של עמותת מניפה מפעילה מודל למניעת נשירה, המשלב מודל חינוכי- חברתי, טיפולי ולימודי, תוך כדי הכשרת המורים להפעלת המודל. כיתות מניפה פועלות בכל המגזרים מחטיבת ביניים ועד כתה י"ב. התכנית מלווה במדידה והערכה ובמערך ליווי והנחיה לצוות המורים. כןכןמניפה - מנוף לחיים 5121מנעד יזמות בחינוך (העשרה חברתית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב'כלל התלמידיםפעילות העשרה חברתית במגוון תחומי חברה, קיימות וחינוך סביבתי. התלמידים יהנו מהתנסות במגוון כלים, כגון: אמנות ויצירה, משחקי חברה, בישול ואפייה ולמידה חוויתית. תוך התנסות במגוון מרחבים לימודיים: כיתות ומרחבי טבע. הכל תוך פיתוח ערכי בנושאי הליבה של חינוך חברתי, מחזור וקיימות.כןלאמינעד - יזמות בחינוך 5632מנערים לאלופים (העצמת מנהיגות דרך אגרוף)חיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיהעצמה אישיתג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מיועדת לבני נוער מכיתה ג-י"ב, לניצול זמן פנאי משמעותי דרך אימון ספורטיבי, תוך שילוב ערכים, בספורט, כגון מנהיגות, סובלנות, קבלת האחר וכבוד הדדי. יצירת מסגרת מבוססת על אימון ספורטיבי והתפתחות בתחום האגרוף, התוכנית נותנת לנערים האפשרות לחלום ולהיות משמעותיים ובעלי ערך בחברה שלהם. התוכנית מאפשרת בניית אמון אצל בני הנוער שהם יכולים ומסוגלים להגשים את חלומם.כןלאמועצה מקומית ג'דיידה-מכר 3784מנצחים בחייםחיצוני - מגזר שלישילימודיהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | מניעת נשירה | פיתוח חשיבהי"א | י"ב | י'כלל התלמידים"אין כל ספק שהמודעות לצורכי העיוורים ולקויי הראייה נמצאת בעלייה ושפעילותינו, המסייעת לכך, תאפשר לקדם את העיוורים ברחבי הארץ כולה" כחלק בלתי נפרד ממטרות העמותה, וכחלק מתכנית העבודה בנושא העיוורון ולקויות הראייה העמותה תקיים פעילויות חווייתיות של ספורט ופנאי בכל בארץ. כןלא"העמותה לחינוך חברתי וספורט ע"ש אמיר עבד א" 2521מסביב לכוכב בקצב ותו (צלילים ירוקים)חיצוני - מגזר עסקילימודימוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםתכנית שנתית מעצימה החושפת בפני הילדים את העולם המופלא של הצלילים וכלי הנגינה מרחבי תבל, תוך הרחבת הידע על סוגי כלי נגינה והקשר שלהם לתרבויות מהעולם. כל המוסיקה במהלך המפגשים מבוססת על נגינה חיה בלבד. בתכנית ינתן דגש על הקניית מיומנויות נגינה, לימוד נגינה כקבוצה וחיזוק יכולת ההקשבה. הילדים יחשפו לשירים ולטקסטים מקוריים המדגישים את הייחודיות של כל אחד מאיתנו. כמו כן, יתנסו הילדים בהכנת כלי נגינה מחומרים ממוחזרים.כןלאצלילי פלא (מצליח דרור) 4970מסביב לעולםחיצוני - מגזר עסקילימודיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרהא' | ב'כלל התלמידים"מסביב לעולם" היא תוכנית חינוכית במהלכה הילדים נחשפים כל שבוע למדינות ותרבויות שונות במסע מרתק מסביב לעולם. התוכנית משלבת בין למידה דידקטית של עובדות, אתרים בולטים, אישים והיסטוריה לבין סדנאות יצירה, תנועה, שירה ומשחקים הרלבנטיים לאותה מדינה. הילדים מבקרים כל שבוע במדינה אחרת, חווים את התרבות המקומית, את השפה והמנהגים הייחודיים.כןלאפטל מירב עליזה 3442מסביב לעולם בתנועהחיצוני - מגזר עסקיאחרגיאוגרפיה - אדם וסביבה | דרמה ותאטרון | העשרה | מוסיקה | מחולא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית המפעילה את כל החושים תוך דגש על למידה דרך חוויה. בתכנית זו הילדים חווים את העולם והתרבויות הרבות בו דרך מוזיקה, תנועה, מנהגים, תלבושות, ניחוחות וטעמים. תכנית זו משלבת בין אלמנטים תנועתיים המותאמים לגיל הילד לבין למידה על מדינות ותרבויות שונות. הילדים למעשה מתנסים ונכנסים בכל מפגש לעולם תרבותי שונה והופכים להיות חלק ממנו. המפגשים מרתקים, מלמדים ומפתחים מגוון מיומנויות.כןלאמסביב לעולם (החוגים של חגית קוזלובסקי) 5117מסביב לעולם בתנועה ומוזיקה לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | מוסיקהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםמסביב לעולם בתנועה ומוזיקה, אנחנו נצא למסעות שונים על ידי חשיפת הילדים לעולם המוזיקה של האמנים הגדולים כמו בטהובן, מוצרט ועוד, נלמד על חייהם, נשמע ונרקוד בתנועה את מיטב יצירותיהם. נלמד את המנהגים והתרבות שהם באו ממנה, כמו כן נצא לסיורים בארצות שונות ונבצע ריקודי עם שונים. ניחשף לכלים מוזיקליים חינוכיים וכלים אפריקאים ואקזוטיים, המחקים את קולות הטבע, כמו מקל גשם ומשרוקיות שונות , נבצע ריקוד בזוגות ובקבוצה , נלמד לכבד ולהקשיב , לפתח דמיון ויצירתיות, והכל בהמון חיוכים וכיף.כןלאג'סטיפס 4486מסוגלות תעסוקתית (הכוון מקצועי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חייםח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתוכנית תאפשר להמציא את יכולתו של האדם להסתגלות לשוק העבודה,שתפשר לו לזהות ולממש הזדמנויות לקידום הקריירה שלו. בתוכנית אפשר לזהות מאפיינים אישיים המאפשרים לאמץ יכולות הסתגלות קוגניטיביות, התנהגותיות ואפקטיביות (רגשיות) המעצימות את יכולת העבודה של האדם. מסוגלות התעסוקתית היא קשת היכולות והכישורים המסייעת לאדם להתקבל למקום עבודה ולעבוד בו. מעבר ליכולת להשיג עבודה, מתייחסת מסוגלות תעסוקתית בדרך כלל גם לכושרו של אדם לשמור על מקום עבודתו, להתמיד ולהתקדם בו, או להתקבל למקום עבודה חדש. תוכנית זו, ממוקדת בעולם העתיד של האדם, בבחירת הקרירה שלו, הכנה והצלחה בראיונות עבודה, כתיבת קורות חיים, לעשות רושם חיובי, הצלחה וקידום תעסוקתית, מתן כלים לעבודה מוצלחת. כןלאסועד אלקרינאוי - ס. א. הפעלות חינוכיות 2294מסוגלות תעסוקתית - עתיד בטוחחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'מתקשים התנהגותיתתכנית זו פועלת בעיר רהט ומיועדת לנוער בסיכון. בתכנית משתתפים בני נוער מהעיר רהט בגילאים 15 עד 18 כאשר המטרה המרכזית הינה יצירת אופק תעסוקתי על ידי העצמת יכולות אישיות והכנה לעולם העבודה. על מנת להרחיב את זירות ההתנסויות הנורמטיביות ולהגדיל את סיכוי שילובם הנורמטיבי של בני הנוער בחברה הישראלית, מושם דגש בשני מישורים מרכזיים: חיזוק כישורים ומיומנויות של מסוגלות תעסוקתית - הקניית ידע וניסיון שיהווה בסיס לקבלת החלטות מושכלות ביחס לעתיד ; התנסות בעולם העבודה - המודל פועל ליצירת פרק זמן להשתלבות בעולם העבודה, בין אם לתקופה קצרה או ארוכה, בין בשכר ובין בהתנדבות, במקביל לתקופת ההכשרה והלימודים. לאכןהשחר החדש - מרכז בדואי יהודי בנגב לנגישות 6218מסיכון לצמיחה (הכשרה שנתית לצוותים חינוכיים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | מניעת נשירהצוותי חינוךצוות חינוכיתכנית הכשרה שנתית של הצוות החינוכי בבית הספר לעבודה עם נוער במצבי סיכון, שתכליתה הפיכת המורים למומחים להוראת ילדים בסיכון. לפתח את המודעות העצמית של המורה, תוך ראיית עצמו כחלק בלתי נפרד ומכריע בתהליך החינוכי שיקומי של הילד, תוך לקיחת אחריות על רגשותיו, דעותיו, ותגובותיו לילדים שונים, ותוך שכלול והעשרת היכולת שלו לנהל דיאלוג חינוכי מצמיח ומשמעותי עם חניכיו. רכישת ידע רב תחומי הנוגע לעבודה עם ילדים בסיכון והוריהם. עיצוב השקפה קבוצתית ואישית לגבי מהות תפקיד המחנך, מרכיבי התפקיד, ומטרות העבודה החינוכית בעבודה עם ילדים בסיכון. פיתוח כלים ויכולת לאבחון ומיפוי כיתתי ופיתוח הבנות ומיומנויות להתערבויות רלוונטיות. שליטה במיומנויות החיוניות לעבודת המחנך: דיאלוג חינוכי מגדל, השמת גבולות, ברית עם הורים, ניהול מצבי קונפליקט, התמודדות עם מתח, חרדה ומשבר, ערור מוטיבציה וכו. כןלאמרכז יה"ב 2617מסך מגעחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | כישורי חיים | תקשורתג' | ד' | ה' | ו'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית מציגה היבטים שונים של התקשורת המתקיימת כיום בין התלמידים והמורים בדור המסכים ואת המשמעויות וההשפעות האישיות והחברתיות העולות ממנה. התכנית כוללת הוראה מגוונת תוך שימוש במושגים מעולם התקשורת והתבססות על מקורות אקדמיים ומחקריים בתחום. בנוסף, התכנית נותנת לתלמידים כלים לכישורים חברתיים ולתקשורת מקרבת, זאת לצד דגשים על מניעת פוגענות ברשתות החברתיות.כןלאגפן שלי - רגעים 1788מסלול דוידסון למצוינות מדעיתחיצוני - מגזר שלישיאחראוריינות | ביולוגיה | העשרה | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | פיסיקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםז' | ח' | ט'מצטייניםמסלול דוידסון למצוינות מדעית בחטיבות הביניים הוא מסלול המיועד לקבוצות תלמידים מצטיינים הכולל פעילויות העשרה, הרחבה והעמקה של תכנים מתוכנית הלימודים במדע ובטכנולוגיה, בדגש על פיסיקה. הוראת המסלול מבוצעת על ידי מורי בית הספר תוך קורסי פיתוח מקצועי וליווי אישי רציף ומתמשך מטעם צוות המסלול. הפעילויות מתבססות במידה רבה על עבודת מעבדה עצמית או קבוצתית של תלמידים. המסלול מתמקד ברכישת מיומנויות חקר בדרך של למידה חווייתית תוך עמידה בדרישות המצוינות, עידוד הסקרנות, פיתוח היכולת המתמטית וחשיבה מסדר גבוה.כןלאמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 1903מסלול דוידסון למצוינות מתמטיתחיצוני - מגזר שלישילימודימתמטיקהז' | ח' | ט'מצטייניםהמסלול כולל בעיקר פעילויות העשרה, ומעט הרחבה והעמקה בהתאם לתכנית הלימודים בכל שכבת גיל, בשילוב יצירת הקשר אינטרדיסציפלינרי בין המתמטיקה למקצועות המדעים. הפעילויות מתמקדות בלמידה חווייתית ופעילה, עידוד הסקרנות, פיתוח היכולת המתמטית וחשיבה מסדר גבוה. הוראת המסלול מבוצעת על ידי מורי בית הספר תוך הכשרה וליווי אישי רציף ומתמשך מטעם צוות המסלול לאורך כל השנה. הליווי כולל השתלמויות, ביקורים חודשיים בבתי-הספר וזמינות שוטפת במהלך השנה. כמו-כן, המסלול מספק תכנים מפורטים בחוברות עבודה ייעודיות לתלמידים ולמורים להיקף לימודים של שעתיים בשבוע, יום שיא שנתי במכון ויצמן למדע, אספקת ציוד ייעודי, פעילויות מקוונות, תכנית הערכה מקיפה, ועוד.כןלאמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 7324מסלול הכשרה לבית ספר יסודי בגישת ולדורף (הכשרת ולדורף במכללת דוד ילין)חיצוני - מגזר שלישיאחרפיתוח צוות/הכשרת מוריםצוותי חינוךצוות חינוכיהמסלול פועל תחת המכון להכשרה ומחקר בחינוך ולדורף במכללה האקדמית ע"ש דוד ילין בירושלים. מדובר במסלול ייחודי ברמה הארצית, המאפשר לאנשים שבוחרים לעסוק בחינוך ולדורף לשלב יחד עם ההסמכה הנדרשת בבית ספר ולדורף תעודת הוראה ותואר בחינוך. ההכשרה משלבת בין לימודי אנתרופוסופיה וחינוך ולדורף לבין הכשרה אקדמית דיסציפלינרית לקראת תואר ראשון בחינוך ותעודת הוראה לבית ספר יסודי. כמו כן למסלול שיתוף פעולה עם מסלול ההכשרה לגיל הרך במכללה, המאפשר הכשרה לקראת הוראה בגן ילדים בשילוב לימודי אנתרופוסופיה וחינוך ולדורף. בוגרי המסלול בעלי הכשרה לעבודה במסגרות חינוכיות העובדות על פי גישת חינוך ולדורף כמו גם בבתי ספר ממלכתיים ומסגרות המבקשות לפעול בהשראת גישה זו. בנוסף לתכנית ההכשרה, פועלות תחת המכון תכנית להשלמת תאר ראשון ותעודת הוראה לבית ספר יסודי. תכנית זו מיועדת לאנשי חינוך ולדורף המלמדים בפועל בבתי ספר, בעלי הכשרת ולדורף שאין ברשותם תעודת הוראה ותואר. התכנית הינה תכנית ייחודית, המאפשרת להמשיך לעסוק בהוראה תוך כדי השלמת הלימודים. כןכןהמכללה האקדמית לחינוך על שם דוד ילין 5965מסלול המדעים הרב-שנתי של אטומיקס (לביה"ס היסודי)חיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיה | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךסדרת תוכניות לימוד hands-on באוריינטציה מדעית-טכנולוגית לתלמידי כיתות א' עד ו', שמלמדת כישורים רב-תחומיים, גמישות מחשבתית, אהבת למידה ויזמות. התוכנית כוללת: לתלמידי כיתות א'-ב': חשיפה רוחבית חווייתית לחמשת מדעי הטבע. מעל ל- 70 פעילויות שונות מבוססות התנסות מעשית בשנתיים. לתלמידי כיתות ג'-ד': הכרת המדעים היישומיים והקשר הדו-כיווני המפרה שבין מדע וטכנולוגיה. בנייה של כ-20 פרוייקטים טכנולוגיים שונים בשנה אחת. לתלמידי כיתות ד'-ה': יסודות תכנות (שפת C) ואלקטרוניקה (מיקרו-בקרים), תכנון ובניית פרויקטים טכנולוגיים תוך שימוש במתודות עבודה הנהוגות בחברות ההיי-טק (שנתיים). לתלמידי כיתות ה'-ו': אווירונאוטיקה: יסודות בפיזיקה ובמכניקת זורמים, עיצוב ובנייה של מבני תעופה, הכרת מערכות הספק ובקרה בעולם התעופה, בניית דאון אישי גדול והטסתו (שנה אחת).כןלאאטומיקס, האקדמיה לצעירים 2363מסלול חדשחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית העצמה לילדים ולנוער בסיכון המבוססת על עקרונות ותהליכים מתחום הספורט הטיפולי ותורת האימון הגופני, אשר נבנתה בשיתוף אנשי מקצוע מתחומי הפסיכולוגיה והספורט. התכנית מותאמת לנערים ולילדים המוגדרים כנוער בסיכון וניתנת בסביבה האישית והכיתתית בה התלמידים פועלים. התכנית כוללת שילוב של ספורט, תנועה ונפש וכוללת תהליכים אישיים, חברתיים וחינוכיים. התכנית כוללת מפגש חד/דו שבועי ומתבצעת כחלק ממערכת השעות ביה"ס. כןלאמסלול חדש להצלחה (ע"ר) 1105מסלולים (תכנית לניהול למידה עצמאית)חיצוני - מגזר שלישילימודיהתמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חייםהורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית מסלולים מעשירה את הלומדים בכלים ואסטרטגיות חוץ- דיסיפלינריות לבחינת "העצמי" האישי והלימודי: מהו סגנון הלמידה שלי, כיצד אנהל את הזמן, סינגור עצמי (מי אני באמת), מיקוד שליטה פנימי וחיצוני, אסטרטגיות לשיפור הזיכרון ועוד. התכנית כוללת סדנאות המועברות בדרך חווייתית, תוך שימוש באמצעי מדיה מגוונים. התכנית מועברת בחצאי כיתות על ידי מנחים מומחים של המרכז לכישורי למידה.כןלאאורט ישראל 4151מסע (מסוגלות עצמית )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פסיכולוגיה | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותיתתכנית העצמה לפיתוח מסוגלות עצמית לילדים המועברת בשיטה חווייתית. התכנית כוללת תכנים ונושאים מגוונים . במהלך התכנית יתנסו הילדים, בדרך חווייתית, בהכרות עם תהליכי הכנת המזון ומרכיביו, מהיכן מגיע המזון שאנו אוכלים ותצורתו הראשונית. נתמקד בשיפור הדימוי העצמי, שיפור מערכות יחסים, הצבת מטרות והשגתן, הרגלי אכילה נכונים ושמירה על היגיינה אישית. המפגש יחולק לשני חלקים: הכרת חומרי גלם וייצורם והתנסות בבישול ואפיה. כל מפגש מעוצב באופן ייחודי ותוך דגש לנושא נבחר בהלימה לתכנית הכללית שנבנתה אל מול המוסד החינוכי. התכנית הינה תכנית שנתית . כןלאגיא אלמוגי 1809מסע אחרחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | תרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית "מסע אחר" רואה בחינוך לרב תרבותיות ערך ולהכרות חווייתית עם תרבויות שונות מפתח לסובלנות ולקבלת האחר. המשתתפים יוצאים למסע חוויתי אל הרחוק ואל הקרוב, אל תרבויות העולם הרחב ואל תרבויות כור ההיתוך הישראלי. המסע עובר דרך אורחות החיים, המנהגים, הלבוש , המוזיקה, אגדות העם, השפה והאומנות של התרבויות השונות.כןלאשמים לב (שמואל אתי) 1358מסע בארץ הדמיון (דרמה לגן)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידיםתכנית העשרה בתחום התאטרון העוסקת במגוון נושאים וביניהם: מסביב לעולם - הכרות עם תרבויות שונות, דגלים, שפות, מוזיקה, ריקודים, מאכלים, אקלים, טבע וסממנים בולטים של אותן מדינות ; סיפורי ילדים - הכרות עם מגוון סיפורי ילדים ומוסר ההשכל הנלמד מהם ; נושאים ייחודים - חלל, תחבורה וזהירות בדרכים, היגיינה, דינוזאורים, חרקים והאבקה. השיעורים בתכנית מובילים בפעילותם עיסוק בערכי שיתוף פעולה, עבודת צוות, קבלת האחר, סיעור מוחות וכו'. כןלאשרביט הדרכה (אלעד בורקוב) 1669מסע בין כוכבים (אסטרופיזיקה וחלל)חיצוני - מגזר עסקילימודימדעיםד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית היא חלק מפרויקט העשרה ייחודי למצוינות בפיזיקה שבחסות חברת INTEL. במסגרת פעילות זו אנו מציעים תכנית העשרה חדשנית וחווייתית, המתמקדת בתחום האסטרופיזיקה, הבליסטיקה וחקר חלל. התכנית בנויה כסדרה של חמישה מודולים לימודיים (סה"כ כ- 20 מפגשים) בהם מועברים סקירות וטיזרים מתחומים שונים במדע האסטרופיזיקה, האווירונאוטיקה, הבליסטיקה וחקר החלל. כל מודל מכיל הרצאת מבוא חווייתית המשלבת סרטונים והומור, התנסות פעילה (ניסוי מעבדתי ו/או מחקרי) וכן דיון והנעה להמשך מחקר ולמידה אוטונומית בבית. כןלאהיפוקמפוס 1112מסע בלוח השנה (חגי ישראל ומועדיו)חיצוני - מגזר שלישילימודיתרבות יהודית-ישראליתג'כלל התלמידיםהתכנית "מסע בלוח השנה" מזמינה את התלמידים למסע לימודי על חגי ישראל ומועדיו. "מסע בלוח השנה" היא התכנית השנייה בתכנית ספיראלית של קרן תל"י להוראת חגי ישראל. התכנית כוללת שימוש במגוון אמצעי הוראה המסייעים בהעברה חוויתית ומשמעותית של הנושאים הנלמדים.כןלאקרן החינוך למען בתי ספר תל"י 4975מסע בני הנוער מסיכון לסיכויחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידיםתכנית מסע מסיכון לסיכוי, הינה תכנית הבנויה מסדנאות והפעלות המועברות באווירה תומכת ומשחררת שבמהלכן נותנים לבני הנוער כלים להתמודד עם קונפליקטים בדרך אפקטיבית בכדי להצליח להציב מטרות ויעדים ולהתקדם בחיים כאנשים מוצלחים בתחומים שונים. בכדי לאפשר לכל נער את האפשרות לגבש את הזהות שלו, במהלך המפגשים יתנו לו את התכנים והאסטרטגיות המאפשרים לו לפתח כישרונות ומיומנויות חשובים שמהווים את הבסיס לתקשורת יעילה עם העולם הרחב כמו: הגברת הביטחון העצמי, העצמת האני, הערך העצמי, חיזוק הביטוי עצמי, שיתוף פעולה, עבודה בצוות, ויצירת שוויון. תכנית זו בנויה משני שלבים: רצף פעילויות ומפגשים דינמיים ואינטנסיביים בעולם הרגשי, על ידי אנשי מקצוע שונים: פסיכותרפיה, טיפול בדרמה ,תנועה ומוזיקה. תוך דגש על הפלגה לעולם הפנימי של הנוער במטרה לחזק נקודות חוזק והחולשה, פיתוח חזון והצבת יעדים בחיים, פיתוח יכולות תכנון, פיתוח יכולת של קבלת החלטות ,איתור תחומי עניין, זיהויי מוקדי סיכון בסביבתו , פתרון בעיות וקונפליקטים בדרך נורמטיבית. יציאה לקהילה כצעירים מתנדבים. כןלאעונאללה אי.אקס בע"מ (OUNALLAH E.X LTD) 1759מסע בעולם הפריסבי (צלחת מעופפת - לא מה שחשבתם)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | ספורט אתגריד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבמסגרת התכנית, התלמידים נחשפים למגוון רב של פעילויות שונות ומגוונות באמצעות פריסבי (צלחת מעופפת). כל פעילות מלווה בערכים כשכל תלמיד בוחר באילו ענפים הוא רוצה להתמקד יותר ובאילו פחות. כןלאשרביט הדרכה (אלעד בורקוב) 1647מסע בשביל ההתבגרות (בני ובנות מצווה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | תרבות יהודית-ישראליתו' | ז'כלל ההורים , כלל התלמידיםגיל 12-13 מסמל התחלת תקופתה של התלבטות, עיסוק בזהות מגדרית ובזהות בכלל, סקרנות ובחינה עצמית וחברתית. תכנית "מסע בשביל ההתבגרות" נעה סביב שני צירים מרכזיים: האחד מברר את התבגרותם של הנער/ה, את יחס הסביבה והמשפחה להתבגרות, את יחס המתבגרים לעצמם ולחבריהם ואת המשמעויות החברתיות שישנן להתבגרות ולאחריות. הציר השני עוסק בסמלים ובטקסים היהודיים - בירור מקומם של טקסים וסמלים בחיינו ומבחינת המבנה המגדרי במשפחה, התעמקות בטקס בר/בת המצווה על גלגוליו השונים ובחינת יחסנו אליו.כןלא"אורנים" - המכללה האקדמית לחינוך התנועה הקיבוצית 5950מסע הגיבור (תהליך אישי בקבוצה)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | שיוויון בין המיניםד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | צוותי חינוךכלל התלמידיםמסע הגיבור הוא מסע אישי במסגרת קבוצתית. במסע עובר/ת הילד/ה והמורה תהליך בתחנות רגשיות המדמות יציאה למסע פנימי, הרפתקני, של התמודדות עם אתגר אישי וקבוצתי. החוט המקשר של המסע הוא עלילה התפתחותית המקבילה להתפתחות הפרט ולהתפתחות הקבוצה, כאשר כל קבוצה מייצרת את הסיפור של עצמה. הקבוצה והפרט לומדים איפוק, התמדה, התמודדות עם תסכולים ופתרון יצירתי לקשיים חברתיים והתנהגותיים. כל ילד/ה מקבל/ת מקום לביטוי אישי בקבוצה. התהליך הקבוצתי מחזק מיומנויות של הקשבה, שייכות והכלה. הפעילות יכולה להתרחש בתוך ומחוץ לכתלי ביה"ס, ומאפשרת גמישות בהפעלה. המסע מאפשר למורה נקודת מבט ייחודית על תלמידיו/ה מתוך חיבור חווייתי ונותן כלים לשיח רגשי משמעותי בכיתה, מתוך העצמה של המורה כמנהיג/ה.כןלאמסע הג'בור 4201מסע העצמה ואתגרחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | אמנות | אנגלית | דרמה ותאטרון | הכנה לבגרות | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מוסיקה | מחול | מחשבים | מניעת נשירה | מפתח הל"ב | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | ערבית | פיתוח חשיבה | תגבור לימודים | תרבות ומורשת ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםהתכנית הנה רב תחומית בלימוד וחינוך פורמלי ובלתי פורמלי. במסגרת התכנית קיים מגוון חוגים: אנגלית, עברית, מחשבים, מתמטיקה, ח'וארזמי GMA, רופא צעיר, שף, שחמט, מוזיקה, דבקה, אומנות ויצירה, עיצוב תכשיטים, דרמה ותאטרון, צילום. ובתחום הספורט: כדורגל, כדור סל, כדור עף, זומבה וקיק בוקס. התכנית היא שילוב של תוכן העשרה בהמחשות, גוון פעילויות, משחקים, דיונים במעגל, סימולציות, כלים ושיטות לימוד חדשניות וייחודיות. בשפות אנו חושפים תלמידים לאוצר מילים ודיאלוגים רלוונטיים לעולמם ולחיי יום יום, מעשי\אקדמי בהתאמה לרמה. חוגי אנגלית בנויים לפי תכנית XPRESSPUBLISHING" המאושרת ע"י משרד החינוך הבריטי העליון עם ערכה ממוחשבת ומבוססת על אימונים ותרגולים לרכישת מבטא נכון לשפה בליווי סדנת "העצמה אישית". כמו כן במסלול ח'וארזמי תורמים בפיתוח ושיפור מיומנויות החשיבה, קשב וריכוז דרך הפעלת ושיפור תפקוד החצי הימני והשמאלי של המוח. בשלל חוגינו אנו בוחרים בקפידה עבור כל תלמיד ותלמיד את האמצעים באופן מעשי, חווייתי ומאתגר לשיפור מיומנותו בליווי מומחים, לרכישת בטחון עצמי, היגיון ומוטיבציה...כןלאמכללת אקספרס - אקספרס סקול (אמיר חמדאן) 2701מסע התבגרות מופלאחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםה' | ו' | ז'כלל התלמידיםתכנית "מסע התבגרות מופלא" פועלת להכנה מוקדמת של בנות לקראת כניסתן לגיל ההתבגרות. ההכנה כוללת הקניית כלים לפיתוח כישורים חברתיים ובדגש על הקשבה, דיאלוג, שיתוף פעולה ואקטיביות ערכית חברתית. התכנית מאפשרת לבנות דיונים פתוחים המפתחים חשיבה עצמאית וביקורתית לצד שאיבת מידע וכח מהקבוצה המתגבשת.כןלאאבני דרך - מסע נשי מופלא (אוזן אורנית) 1737מסע חוצה ישראל ( (פרדס - מרכז לחינוך ערכי))חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | לימודי ארץ ישראל | פיתוח חשיבהי"א | י"ב | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמסע ברחבי החברה הישראלית. בסדרת מפגשים וסיורים נכיר את פניה המורכבים של החברה הישראלית. ערביי ישראל, המגזר החרדי, עולים במרכז ובפריפריה: כל אלו מתלכדים למדינה מיוחדת, רב גונית ומעניינת שהיא ישראל. במסגרת המסע נערוך בירור של הזהות האישית, הישובית, הקהילתית ועד הזהות היהודית והישראלית. במסע (רצוף או תהליך שנתי) יהיה מקום לכל סוגי הישראליות ולשאילת שאלות נוקבות על המקום של בני הנוער בעיצוב החברה, האחריות האישית של כל אחד מאיתנו וקריאה לנקיטת עמדה.כןכןדעה - עמותה לתיקון חברתי (ע"ר) 1898מסע חלוציות- אז והיום ((פרדס- מרכז לחינוך ערכי))חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתהליך למידה והעשרה בו ילמדו התלמידים על החלוצים שהקימו את מדינת ישראל ויבררו עם עצמם מה היו רוצים עדיין לשנות ולשפר במדינה, ואיך ניתן לעשות זאת. תוך סיורים, משחקים וסדנאות כיתתיות, יעמיקו התלמידים בסוגיות סביב הקמת המדינה וסביב החיים בה היום.כןכןדעה - עמותה לתיקון חברתי (ע"ר) 1593מסע חניכה אתגרי (מח''א)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאוריינות | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | לימודי ארץ ישראל | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פילוסופיה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קיימות וחינוך סביבתיהורים | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית מסע חניכה אתגרי (מח''א) מהווה כלי ההתפתחותי של אוריינות סביבתית תוך שימוש במצבי אמת לשם הגדרת גבולות, לקיחת אחריות והתמודדות עם יחסים קבוצתיים/פרטניים ותנאים סביבתיים (כולל הנחיה מקצועית בשטח). התכנית שואפת להיות חלק מובנה ברצף החינוכי, לכוון למטרות חינוכיות ולכלול הכנה, חניכה אישית, מעקב ועיבוד. הגדרת המטרות והתאמתם לקהל היעד נעשית בשיתוף עם צוות בית הספר ובהתאמה לאוכלוסיית התלמידים.כןכןענב - עדוד נוער במצוקה 895מסע ישראלימשרד החינוךחברתי - ערכישל"חי"א | י'כלל התלמידיםתכנית מסע ישראלי הינה תכנית לבירור, לגיבוש ולחיזוק הזהות היהודית, הישראלית והציונית של בני הנוער במדינת ישראל. התכנית כוללת מסע בין נופי ארץ-ישראל במשך שבוע ימים במטרה לחבר את בני הנוער לעצמם, למעגלים שונים בחברה ובקהילה, לארצם ולמדינת ישראל. המהלך מלווה במפגשי הכנה בביה"ס לפני המסע ולאחריו כשהמסע שזור בטקסים שהוכנו מראש על-ידי התלמידים ובסדנאות קבוצתיות המעבדות את החוויות השונות. אחד מימי המסע נפתח עם הנץ החמה בלימוד קבוצתי משותף, בזיקה לרובד הרעיוני הנחווה באותו יום. כןכןמבראשית - תנועה חברתית רוחנית 7840מסע לבגרות מלאה (מורים ותלמידים בשביל ישראל)חיצוני - מגזר עסקילימודיהכנה לבגרות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | תגבור לימודיםט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךמסע לבגרות הופכת את הלימודים לבגרות לבעלי ערך עבור הלומד באמצעות למידה מבוססת מקום במסעות שטח ארוכים. בסיום כל רבעון התלמיד יוצא למסע שטח בו לומד שוב את חומר הלימודים לבגרות במקצועות: הסטוריה, תנ"ך, אזרחות, ספרות במקומות שהם מתרחשים ושניתן להדגים אותם. בנוסף לתהליך הלמידה התלמיד עובר תהליך של עיצוב התנהגות והרגלים באמצעות ההתמודדות עם השטח. המסעות מפתחים אחריות, מיקוד, אירגון, שיתופיות, מודעות והתנהלות חברתית, תמונת עתיד והכוונה עצמית, התמדה ויצירת שינוי בדפוסי החשיבה. התכנית הוכחה כיעילה בהעלאת אחוזי הבגרות בכיתות אתגר ומבר ובמניעת נשירה. כמו כן התכנית מספקת שאר רוח, הרחבת אופקים ופיתוח מנהיגות בכיתות בהן תלמידים מצטיינים. כןלאמסע לבגרות מלאה 1217מסע של מתןחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חיים | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםבסביבה דינמית ומורכבת בה אנו חיים ומחנכים ילדים ובני נוער כיום, מיומנויות משא ומתן הופכות להיות חיוניות וחשובות יותר מתמיד. משא ומתן מוצלח טומן בחובו יכולות גבוהות של תקשורת בין אישית, הבנה וזיהוי צרכים - שלנו ושל האחר - ורמה מאד גבוהה של הקשבה וענווה, ביחד עם מיקוד ואסרטיביות. מודל המשא ומתן הדיאלוגי מושתת על כבוד הדדי וראיית האחר. לימודו ותרגולו מקנים מיומנויות חיוניות לחיים, באופן המאפשר חיזוק מערכות יחסים והעצמת שיתופי פעולה בכל מרחבי החיים. אנו מאמינים כי כלים מעשיים וחשובים אלה חיוניים עבור תלמידים. הן עבור התמודדויות עם אתגרים בתקופה זו של חייהם, והן כבוגרים לעתיד. התכנית מותאמת לילדים ולנוער, ומתבססת על תרגולים רבים בשלושה מוקדים עיקריים: קבוצת השווים של התלמיד, בתוך המשפחה, ולמול מבוגרים אחרים בחייו. לצד העשרת ארגז הכלים, התכנית מעשירה את התלמידים בידע רב, ומעודדת דיונים בסוגיות מעולמם. כןלאקבוצת גבים ע.ג. בע"מ 1844מסע תודעה (מדרשת בשביל הרוח)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתיהורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכימסע תודעה מעביר תהליך נפשי - חינוכי, באמצעות רצף של חוויות, אתגרים ומפגשים. במהלך המסע, כל משתתף לומד לזהות את השיח הפנימי המתנהל בתוכו, לעיתים - באופן לא מודע. התבוננות זו פנימה, מהווה תשתית ליצירת עולם ערכי עמוק, ליצירת זהות אישית יציבה, ולהתקשרות האדם לעצמו, לעמו ולארצו וממילא לאלוקיו. יחודו של המסע בשלושה דברים עיקריים: 1. תכנית המסע מותאמת לקבוצה - אין תכנית שבלונית מוכנה מראש. כל מסע נבנה בהתאמה אישית לאופי הקבוצה ומטרותיה החינוכיות. 2. מדובר במסע של כיף, ולא במסע כבד וחופר. [ כדי להביא את המשתתפים לדבר באמת, אנו משתמשים באטרקציות שונות (כגון: החלקרח, פיינטבול, רכיבה על חמורים, התבודדות בחוף הים וכדו'), ההופכות את המסע לחוויה כיפית. 3. המדריכים שלנו הם אנשים מיוחדים המדברים בשפה פנימית-נפשית, שפה שכולנו כמהים לשמוע אותה אך רובנו לא יודעים לדבר בה. לא מדובר בעוד מדריך שהוא כריזמט תותח ויודע להעביר שיחה מעניינת, אלא באנשים המסוגלים לקחת קבוצה ולהביא אותה למקום נפשי שהם מעולם לא הצליחו להגיע אליו.כןלאמדרשת בשביל הרוח 4097מספרי סיפורים בגנים עבור תכנית ניצנים ברהט (סיפורי עם)משרד החינוךחברתי - ערכיאמנות | דרמה ותאטרון | העשרה | כישורי חיים | ערבית | קידום אקלים מיטבי | תקשורת | תרבות ומורשת ערביתא' | ב' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי"סיפורי עם " היו מאז ומתמיד הדרך הטובה ביותר לתקשורת בין הדורות והדרך הכי נעימה להעביר את הערכים האונברסלים ואלו השיכים לתרבות המקומית. כמו כן סיפורי עם הם דרך נהדרת להכיר תרבויות אחרות ולראות את מה שמייחד אותנו מצד אחד ומצד שני לראות את המשותף ביננו לבין כל האנשים בעולם ואז לקבל ביתר קלות את השונה. בעידן המדיה והטכנולוגיה יש לנו צורך לחזור והתחבר למורשת . מחקרים באנגליה הראו גם שבתי ספר שהכניסו לתוכנית הלימודים סיפורי עם כדרך לימוד ייחודית ירדה רמת האלימות ביותר מ 50% . כמו כן סיפורים ושישרים שנכתבו במיוחד לילדים תורמים רבות לפיתוח שפתי רגשי ומנטלי. ושילוב כל המרכיבים יהווה חוויה יצירתית רגשית ומנטלית לילדי הגנים, כך שדרך סיפורי עם ניתן לחבר בין הילדים לסביבה, בין הילדים לערכים חברתיים בנוסף למרכיב המדעי והעשרתי. כןכןמרכז קהילתי רהט - מתנ"ס רהט 4619מסתדרים ביחדחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגותא' | ב'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית תהליכית ייחודית המופעלת על ידי בובות בעלי חיים, שמטרתה שיפור מוגנות והענקת סביבה בטוחה יותר לילדים. מיועדת לילדי גן חובה ותלמידי כיתות א'-ב'. המפגשים מתקיימים פעם בשבוע במשך שמונה שבועות וכל מפגש הוא בן שעתיים. במהלך שמונת המפגשים, בעזרת הצב, השבלול והצפרדע, התלמידים בוחנים את המושגים של כבוד, יושר ושוויון, באמצעות סיפורים אינטראקטיביים, דיונים כיתתיים ופעילויות. הילדים לומדים על גופם ומרחבם האישי ולומדים לזהות רגשות . הם לומדים על חובת הדיווח ובסוף התוכנית בונים תוכנית לבטיחות אישית. התכנית מספקת ידע ודרכי פעולה להתמודדות עם אלימות. כלים יישומיים אלו מלווים את המורים גם בתום התוכנית. התוכנית מביאה להעצמה, להערכה ובטחון עצמי ,לכבוד הדדי ולאקלים כיתתי מיטבי.כןלאקול הילד - עמותה למניעת הטרדה מינית בקרב 4608מסתדרים יחד בגדולחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגותה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית מיועדת לתלמידי כיתות ה'-ו הנמצאים בראשית גיל ההתבגרות. שלב התפתחותי זה מלווה בשינויים גופניים חברתיים ונפשיים. לשינויים אלה השפעה ישירה על הביטחון העצמי ודימוי הגוף, מביאים לתחושת בלבול וחוסר הבנה היכן הגבולות עוברים. התנהגויות הן לעתים תוצאה ישירה של תחושת הבלבול וחוסר ההבנה היכן עובר הגבול. אנו יודעים כי להתנהגויות אלה השלכות ארוכות טווח, כגון הפרעות אכילה והסתגרות. תכנית תהליכית, פעם בשבוע במשך שמונה שבועות במפגשים בני שעתיים. סיפורים, המחזות, דיונים כיתתיים וצפייה בסרטונים בוחנים התלמידים את המושגים "כבוד", "שוויון", "בריונות וכוח" . לומדים על חובת הדיווח, על החוק למניעת הטרדה מינית וביטויי התופעה. נושאים כמו "חרם" "בריונות מקוונת" ו"הטרדה מינית המתקיימת בתוך חברות" מקבלים התייחסות מעמיקה. התלמידים לומדים שימוש בטוח באינטרנט ובונים תוכנית לבטיחות אישית. התכנית עוסקת במגדר ושבירת סטראוטיפים באמצעי התקשורת ובעולם הפרסום במטרה להביא לסביבה שוויונית ומכבדת. מעשירה ונותנת כלים מעשיים לצוות החינוכי, ולתלמידים. התוכנית מביאה להעצמה אישית לכבוד הדדי ולאקלים כיתתי מיטבי.כןלאקול הילד - עמותה למניעת הטרדה מינית בקרב 3269מסתכלים קרוב רואים רחוקחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | אמנות | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | כישורי חיים | מולדת חברה ואזרחות | קידום אקלים מיטבי | תרבות ומורשת ערביתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית לבני נוער החוקרים ולומדים את היישוב שלהם. לומדים את המציאות בהווה ומציעים חזון לעתיד. התכנית מחולקת לשלושה חלקים: עבר הכרות עם היישוב דרך ההיסטוריה שלו, המשפחות, דמויות מייסדות ודרך מקורות ואתרים הקיימים ביישוב. תהליך למידה תיעוד וצילום שבהמשכו תערוכת צילומים. הווה - מפגשים עם בעלתי תפקידים ביישוב, הכרות עם מהות התפקיד וליווי והחלפתם ליום אחד. עתיד - בניית חזון קהילתי ועבודה עם מתכנן להציג בתלת מימד את חזון היישוב חזון חברתי וחזון תכנוני.כןכןהמוזיאון הארכיאולוגי בקיבוץ עין-דור (ע"ר) 6346מעאן העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמעאן העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: סיפורים צבעוניים, עולם הצבעים ציור, הבעה ויצירה, יוגה ותנועה, קונדיטוריה ואפיה כןכןמעאן לתרבות ויצירתיות (ע"ר) 1852מעבדה לחדשנות חינוכיתחיצוני - מגזר עסקיאחרפיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית שפותחה על ידי ארגון ערי חינוך ובנויה על המודל הבין לאומי של -innovation-lab, לפיתוח ויישום גישות חדשניות במערכת החינוך. כל מפגש מעבדה מורכב מארבעה חלקים עיקריים: שיח להעמקת ההיכרות (לשיתוף לגבי תוצאות הניסויים שהתקיימו מאז המפגש הקודם ולעבודה בשיטת SML) ; השראה - מומחי דעת מגיעים כדי להרצות על תהליכי חדשנות המתרחשים בארץ ובעולם, להעניק השראה, ולעורר סקרנות ועניין ; יוצאים ללמידה - בעקבות ההשראה ו/או בהמשך לעשייה קודמת, מחליט כל משתתף מהי השאלה שמרתקת אותו ונכנס לתהליך למידה ; יציאה לניסוי - מתכנסים בחזרה לקבוצות עבודה, משתפים בגילויים חדשים ובעיקר בונים תכנית ניסוי לחודש הקרוב עד למפגש המעבדה הבא. כןלאערי חינוך בע"מ 4764מעבדה ללמידהחיצוני - מגזר שלישילימודימתמטיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית ייחודית לפיתוח חשיבה מתמטית באמצעות משחק, פרי פיתוחה של ינשופים. הלמידה מתרחשת בקבוצות קטנות ומתבססת על למידת חקר, למידה דיאלוגית ושילוב משחקים דידקטיים המותאמים לצרכיהם של התלמידים. הלימוד בדרך המשחק מאפשר פיתוח חשיבה אינטואיטיבית יותר למתמטיקה, הנאה מתהליך הלמידה והעצמה של הביטחון העצמי והמוטיבציה של התלמידים.כןלאינשופים הדרכה 7915מעבר לדיגיטל (אצטרובל כחול)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | כללי | מדעים | פסיכולוגיהג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםאילו יכולות וכישורים יצטרכו תלמידים בעידן בו המכונות חושבות והרובוטים עושים? כיצד ניתן לפתח את היכולות שיהיו דרושים לנו בעתיד הקרוב והרחוק? ואיך שימוש לא מושכל בטכנולוגיה חדשה יכול להקשות על רכישה ושימור של יכולות העתיד. התוכנית שלנו מכשירה ילדים בני נוער (ג-יב) כיצד לשמר יכולות אנשיות גם בעידן דיגיטלי. יכולות כמו: ריכוז, יצירתיות, שינה, ניהול מתח, תקשורת, הקשבה, זרימה ושליטה. כל היכולות האלו הן קריטיות לנו, בני האדם, אך אנו רואים שכבר היום, שהדיגיטל עדין בתחילת דרכו, היכולות הללו מתחילות להישחק ולהיפגע לרוב בגלל שימוש לא מתאים שאנו עושים עם הדיגיטל שלנו. התוכנית נותנת כלים פרקטים כיצד לשמר את היכולות הללו ועוד לפני כן, למה הן בכלל נפגעות? אנחנו מאמינים שבמידה וילדים (ומבוגרים כאחד) יכירו את ההשפעות לעומקן, הם יכולות להתנהל בצורה מיטבית יותר בעידן הדיגיטלי אליו אנחנו נכנסים יותר ויותר. כןלאיעל מן שחר 4592מעבר לדמיוןחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | העשרה | כישורי חיים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתהתכנית עוסקת במגוון נושאים המפתחים את החשיבה היצירתית ויכולת ההמצאה ופותחת בפני הילדים נקודות מבט חדשות, מגוונות ולא שגרתיות על נושאים רבים. במהלך התכנית מתנסים הילדים בשלל ניסויים, חידות וקסמים מרתקים הממחישים ומתרגלים את העקרונות הנלמדים בשיעורים. דוגמאות לחלק מהנושאים בהם עוסקת התוכנית: שיפור יכולת הזיכרון וטכניקות לזכירת פרטים חשובים, זיהוי והתמודדות עם גורמי הסחות דעת, הצפנה ופענוח של כתבים סודיים, פתרון בעיות והמצאת פטנטים באמצעות עקרונות החשיבה ההמצאתית ועוד. כןלאבית הספר לקסמים בע"מ 1056מעבר לרשתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | ספורט אתגריג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית פועלת מטעם עמותת "מפעלות חינוך וחברה" העושה שימוש בפעילות גופנית בכלל ובכדורגל בפרט להעברת מסרים חינוכיים בקרב ילדים ובני נוער בארץ, כאשר ההתמקדות היא בילדים ובני נוער במצבי סיכון. מטרת התכנית היא לשפר את מיומנויותיהם החברתיות של התלמידים, לשפר את תפקודם בקבוצה ולהעניק להם ידע בכל הנוגע לאורח חיים בריא. כל זאת באמצעות הכלים של האימון הספורטיבי- גיבוש ואחריות קבוצתית, היפוך תפקידים בין התלמידים, הכללת סביבת האימון אל הסביבה הטבעית של התלמיד ועוד. כןלאמפעלות חינוך וחברה בע"מ 1188מעברים (קלינאית תקשורת ומרפאה בעיסוק נכנסות לגן)חיצוני - מגזר עסקילימודיטיפול פרא-רפואיילדי הגןכלל התלמידיםמעברים הינה תכנית התערבות דו שנתית להעצמת הגננת. התכנית מתבצעת בסביבה הטבעית של הילדים מתוך אמונה כי התערבות ומתן כלים לאנשי החינוך בסביבה זו מביאה לתוצאות מיטביות, הן עבור הילדים והן עבור הגננת, זאת תוך שימוש במרכזיותה של הגננת המכירה את הילד לאורך זמן במגוון רחב של פעילויות ובסביבות משתנות. התכנית מתבססת על גישה התפתחותית מערכתית תוך שימוש באמצעים הקיימים בגן. התערבות חודשית בצורת modeling (דיגום) עבור הגננות מציידת אותן בתוספת חשובה לארגז הכלים המקצועי בהווה ובעתיד.כןלאתכנית מעברים - עינת סגל-מאיסי 3129מעברים - הקהילה הטרנסג'נדרית (טרנסג'נדר נעים להכיר)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאקטואליה | זכויות אדם | חינוך חברתי | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםמנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכילעתים קרובות, מסגרות חינוכיות אינן מותאמות לתלמידים מהקהילה הטרנסג'נדרית עקב חוסר היכרות עם המאפיינים הייחודיים של קהילה זו. התכנית עוסקת בנושאים מהותיים לעבודה חינוכית עם הקהילה הטרנסג'נדרית - היכרות עם הזהות הטרנסית, תהליכי שינוי מגדרי, התמודדויות שאנשים טרנסג'נדרים חווים, יצירת סביבה בטוחה והתייחסות מכבדת.כןלאמעברים - שינוי בר קיימא לקהילה הטרנסית 1924מעברים - תל"י (תל"י קרית חיים)חיצוני - מגזר שלישיאחרהתמודדות עם מעבריםו'כלל ההורים , כלל התלמידיםתכנית 'מעברים' מיועדת לאפשר לתלמידים מעבר חלק לעולים מכיתה ו' לכיתה ז'. התכנית כוללת תכנים ופעילויות המקדמים חיזוק החוסן הנפשי והקוגניטיבי המקל על מעברים מסוג זה. התכנית הינה הוליסטית וכוללת שיתוף של המשפחה ושאר מערכות החינוך הפועלות בקהילה.לאלאתושבים למען ילדים בקרית חיים 5951מעברים ומתבגרים (תכנית מעברים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | כישורי חייםו' | ז'כלל התלמידיםהתכנית מיועדת לתלמידים בכיתות ו'-ז', ומתקיימת על רקע שני מעברים משמעותיים בחייהם של התלמידים בשלב זה: א. המעבר מילדות להתבגרות על כל המשתמע מכך. ב. המעבר מביה"ס יסודי לחטיבת ביניים על כל המשתמע מכך. התוכנית כוללת (לפחות) 3 מפגשים, בהם עוסקים במבחר נושאים: 1. גיל ההתבגרות (שינויים גופניים, נפשיים, התנהגותיים, חברתיים), כולל מתן תשובות לשאלות ומידע רלוונטי לגיל ולתקופה. 2. התנהגויות סיכון בגיל ההתבגרות, בדגש על מניעת אלכוהול (כולל משקאות אנרגיה) ועישון (כולל סיגריות ונרגילות). 3. בינו לבינה. על תחילת של יחסים בין המינים (ו/או בין בני אותו המין), נושאים הקשורים למגדר, מסיבות כיתה, אלימות מינית, אהבה וחברות. ניתן ורצוי להרחיב מעבר ל 3 מפגשים על מנת לאפשר שיח רחב ומלא ככל הניתן בנושאים הבוערים מבחינת בני הנוער, ולאפשר להם לקבל כמה שיותר מידע וכלים להתמודדויות אישיות וחברתיות. ככל שהתוכנית מתארכת (עד 6 מפגשים) כך יש זמן לעסוק גם בהיבטים (למשל) של לחץ והשפעה חברתית, קבלת החלטות ובחירות, יותר לעומק. כןלאאורי גדס אילני 5098מעברים לקליטת בנות האולפנית במל"א (סיוע רגשי לבנות חרדיות)חיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהז' | ח' | ט' | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מיועדת לבנות מהמגזר החרדי שלא התקבלו לבתי ספר בחט"ב או תיכון בפנמיות או בתי ספר אחרים המתאימים למגזר ומגיעות לאולפנית בטבריה עם חרדת המעבר ומשבר הזהות. תלמידות אלה מגיעות עם פערים לימודיים ומנטליים עמוקים וזקוקות לטיפול רגשי הניתן בחדר מל"א. הן זקוקות לתמיכה, ליווי והעצמה על מנת לשלבן במסגרת השכבתית המתאימה לגילן. הטיפול ניתן בשיתוף הצוות המקצועי של ביה"ס .כןלאעיריית טבריה 3469מעברים מגן הילדים לכיתה א' (כישורי חיים לכיתה א-ב-ג)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב'כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית המקנה ליווי קבוצתי ואישי לילדי כיתות א' המשתלבים בפעילות עם קבוצה רב גילית. המפגשים יתקיימו אחת לשבוע ויחולקו לשניים: חלק ראשון- מפגש לילדי כיתה א'. חלק שני- מפגש לכלל הילדים במסגרת החינוכית (הצהרון). אחת לחודש יתקיים מפגש הדרכה עם הצוות החינוכי אשר בו יינתנו כלים ומתודות לתוכני המפגשים ולמידת עמיתים להעלאת סוגיות חינוכיות אשר קשורות לקבוצת ההדרכה. כןלאמוסדות חינוך ותרבות של ברית התנועה הקיבוצ 6782מעגל האתגרים ערבות הדדיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאזרחות | הכנה לצה"ל | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מולדת חברה ואזרחות | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קיימות וחינוך סביבתי | שיוויון בין המינים | של"ח | תרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםגיבוש, ערבות הדדית, מעגל הפעלות להעצמת ערכי הכבוד ההדדי וההכלה הקבוצתית. בדרך של שיתוף פעולה, דינמיקה קבוצתית, חשיבה יצירתית, תכנון ויכולת עבודה בצוות, אתגרים לשיתופי פעולה, אחדות ואחווה הדדית. בהן הפעלות odt, חדר בריחה, אתגרי חשיבה. הפעילות אקטיבית, דינמית, ניידת ומגיעה לכל מקום ואתר.כןלאקבוצת אתגרים 7398מעגל החייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חיים | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית המשלבת עבודה עם בעלי חיים. בתחום החברתי: פיתוח יכולת לאמפתיה, שיפור יחסים חברתיים, יכולת לשיתוף פעולה. בתחום ההתנהגותי: הרגעה, אחריות, התמדה, איפוק וריסון עצמי, סבלנות וסובלנות. במסגרת המפגשים בפינת החי מתנסים הילדים הלכה למעשה בביטויים מעשיים של ערכים חברתיים, לומדים על עצמם, מציבים יעד אישי ופועלים להגשמתו תוך ליווי ותמיכת המדריך והצוות להצלחה. כןלאהרמתי חיים - מעגל החיים 3104מעגל הקשב (תיאטרון "מעגל הקשב")חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרון | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי הורות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוך"מעגל הקשב" תכנית תיאטרלית בעברית ובערבית מותאמת לגני ילדים ובתי ספר יסודיים. כבר בגיל הרך מתחילים להתעצב מודלים של חשיבה והתנהגות. על מנת שאלה יהיו תקינים ולא יובילו לנטילת סיכונים מיותרים בגיל ההתבגרות, כדאי להתחיל את הפעילות כבר בגיל צעיר מאוד. תכנית "מעגל הקשב" למניעת שימוש בחומרים מסוכנים מכוונת לשתי קבוצות גיל לבני 3 עד 5, ולבני 6 עד 9. בבסיס התכנית עומדת ההכרה בכך שצריך לעזור לילדים לגלות ולחזק את ניצני ה"טוב" שבתוכם, ולהקנות להם יכולת לפתח אותם במהלך ההתבגרות. כלים אלה יעזרו להם להתמודד עם פיתוים מסוכנים כמו סמים ואלכוהול כשיגיעו לגיל הנעורים. התכונות החשובות ביותר לצורך מניעה של שימוש בחומרים מסוכנים הן אחריות, כושר עמידות בפני לחץ חברתי, יכולת להציב גבולות, רצון לשמור על בריאות הגוף, כושר בחירה, יכולת להשתייך, כושר מחילה ויכולת לבקש סליחה. הטיפול המניעתי נעשה דרך אמנויות שונות תאטרון, תנועה, יצירה ושירה. התכנית מכילה מפגש שכולל הצגה ועוד 10 מפגשי יצירה, תאטרון, משחק ודיונים. ההורים שותפים לתכנית.כןלאמעגל הקשב (סופיה מוסטר) 2954מעגל חיובי (ילד והורה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | כישורי הורות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית לשיפור הקשר בין הורים וילדים, תוך הכרת העצמי ומעגלי אנשים שסביבי. במסגרת המפגשים יוטמעו דרכי תקשורת תוך הדגשת ערכים כמו, רוגע, הפחתת אלימות, ניצול שעות הפנאי ועוד. כןכןהאני טופ (אגבכיה) 7822מעגל מגדלחיצוני - מגזר שלישילימודיטיפוח מיומנויות למידה | עידוד הקריאה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםצוותי חינוךצוות חינוכיהעצמה אישית טכנית ורגשית של צוותי הוראה רב-מקצועיים כמקדמי חינוך וכמעצבי אישיות נטולת עכבות התפתחותיות בקרב תלמידים מאותרים, כעוגן וכתמך להכלה ולהשתלבות ברמה מיטבית. זאת בצד פיתוח יכולת הוראה דיפרנציאלית לשוני צרכים בהיקף רחב של היבטים (שונות תרבותית / פיזיולוגית / תקשורתית), תוך שילוב הנגשה ושימוש בכלים אינטראקטיביים ועריכת שינויים בדפוס ההערכה ובתבניות ההוראה.כןלא"אגודת "בית יעקב" תל-אביב" 1523מעגלי אביחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מפתח הל"ב | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המינים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםמעגלי א.ב.י -מתמקדים בהכלה והשתלבות על ידי ערבוב ובנייה מחדש של הכיתה ברמה הפיזית החברתית והרגשית, וזאת דרך שימוש באומנויות כמו משחק, תנועה, ואלתור. רציונל התכנית מבוסס על ההבנה כי רוב שעות הלימודים הילדים באים לידי ביטוי (עפ"ר) באמצעות שתי אינטליגנציות מרכזיות: לוגית או שפתית. השימוש היצירתי והמגוון שעושה התכנית באומנויות, מאפשר באופן טבעי לילדים להגיע לידי ביטוי דרך אינטליגנציה מוסיקלית, תנועתית, ומרחבית. העיבוד שנעשה לתכנים מאפשר בסוף כל מפגש מאפשר אימון וביטוי של האינטליגנציה התוך אישית, ואף הבין אישית. היות והנראות בקבוצה הינה צורך עמוק של כל משתתף ומשתתף, מאפשרת התכנית שפה חדשה לביטוי. בנוסף, השימוש שנעשה בתכנית בכלי משחק "מערבבים" , מאפשר לילדים לפגוש ילדים חדשים ולהתחבר אליהם. הין אם בכיתה, או בסדנאות לצוותי חדר המורים.כןלאמרכז א.ב.י לאומנויות ביטוי ויצירה 897מעגלי אחריות משרד החינוךחברתי - ערכיהכנה לצה"לי"א | י"בכלל התלמידיםתכנית מעגלי חינוך הינה תכנית לחיזוק הנכונות והמוכנות לשירות משמעותי ותורם לצה"ל. התכנית מושתתת על ציר החינוך הערכי, ציר המידע, ציר ההתנסות וההסתגלות ונועדה להכין את בני הנוער בחינוך הממלכתי דתי לצה"ל ע"י חיזוק מוכנותם לשירות משמעותי ותורם. התוכנית מכוונת למסגרות המשך כשהפעילות נעשית במישור הקבוצתי ונתמכת במישור הפרטני בשיחות חניכה והכוון אישי. לאכן 1606מעגלי איתור בספורטמשרד החינוךחברתי - ערכיחינוך גופניג' | ד' | ה'כלל התלמידיםהתוכנית כוללת ימי איתור שיתקיימו ברשות המקומית במתקן המאפשר לקיים את פעילויות ענפי הספורט שנבחרו לקיום האיתור. באיתור ייטלו חלק מרב התלמידים שמתקן הספורט יכול להכיל. הפעילות תתבצע על פי הפרדה בין בנים לבנות, כמו כן לא תתקיימנה מדידת זמנים ומדידת מרחקים. הפעילות תתקיים בתחנות מאתגרות ומהנות המבליטות את היכולות האתלטיות של הילדים. במהלך הפעילות יצפו מאתרים מענפי ספורט שונים, אשר יזהו את הילדים בעלי היכולות האתלטיות הבולטות על פי מספרי חזה. ריכוז הנתונים והזמנת הילדים המאותרים לפעילות תתבצע באמצעות הרשות המקומית. גם ילדים שלא אותרו יוזמנו לפעילויות הספורטיביות של הרשות המקומית.לאכןהתאחדות הספורט לבתי-הספר בישראל 5620מעגלי הצלחהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןלקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםתלמידים החווים קשיים לימודיים, התנהגותיים, חברתיים ורגשיים מתאפיינים בחוסר איזון/ויסות באחד או יותר מהמעגלים הבאים: גופני, תחושתי, רגשי, חשיבתי ו/או באינטגרציה ביניהם. הקשיים בתחומים הללו מופיעים בחיי היום יום של התלמיד בתוך המסגרת הלימודית ומחוצה לה, ומונעים ממנו להתקדם והצליח במסגרות השונות. חוסר ההתקדמות וההצלחה מובילים לתחושת חוסר מסוגלות, מעצים תחושות כישלון, ופוגע באמונה ביכולות האישיים ובדימוי העצמי. נוצר מעגל של חוסר הצלחה, תחושות של חוסר יכולת, המובילים לוויתור, ומעצימות את חוסר הצלחה. הרעיון העומד בבסיס התוכנית "מעגלי הצלחה" המוצעת - יצירת שינוי במסלול המעגל ומתן כיוון של: הצלחה - אמון ביכולות האישיים להצליח - הגברת המוטיבציה - שיפור בתחושת המסוגלות והעלאת הדימוי העצמי ? הצלחה. במעגל ההצלחה מעצימים את היכולות והחוזקות האישיים כמנוף להתקדמות. כןלאמרכז לעוף רחוק המרכז לשיפור כישורים 3078מעגלי הקשבה - תכנית מילתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהכשרת מורים בהנחית מפגשים בשיטת "מעגל הקשבה" (council). עיקרי התכנית: שלב א' - הכשרת מורים על ידי השתלמות חווייתית בו הם עוברים תהליך אישי בתקשורת מעצימה בשיטה. שלב ב'- ליווי ותמיכה מקצועית(סופרויז'ן) בהנחיה בכיתות. שלב ג' - שילוב קבוצות הורית במפגשים במעגל הקשבה. שלב ד' - מפגשי הורים : מורים במעגל הקשבה וקיום דיאלוג מתמשך ופתוח בנושאים החינוכיים השונים. התכנית מתאימה לכל הגילאים. בבי"ס תיכון ישולבו גם תלמידים בקבוצות בשלב ד' דרכי ההוראה בשיטה הן של "לימוד בחברותא" כאשר המורה הוא "מאפשר" (facilitator) ונמצא בגובה העיניים עם התלמידים וחולק מעולמו האישי כמוהם סביבת הלמידה מגוונת - הן בכיתה והן בפעילות חברתית מחוץ לביה"ס כמו גם טיולים ופעילויות של"ח.כןלאמרכז אוריאל (הלוי עירן) 2608מעגלי השנהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית "מעגלי השנה" נועדה להעמיק את הידע של התלמידים בתרבות ומורשת ישראל תוך דגש על חגי ומועדי ישראל סביב לוח השנה היהודי. הפעילות בתכנית זו נעשות תוך חיבור מיוחד והתאמה של התכנים לעולמם של הילדים, זאת באופן חווייתי ומגוון הכולל אמצעי עזר תחושתיים, סרטי אנימציה, תאטרון בובות, שחקנים ושחקניות מקצועיים, אמצעי עזר אלקטרוניים וכו'. התכנית מותאמת לכל מוסד חינוכי על פי צרכיו ומשתלבת לאורך השנה בתכנית עבודה מוגדרת. כןכן"מרכזי יד לילד - רשת מועדוני נוער חב"ד באז" 5786מעגלי יחדיו - כשסקרנות וידע נפגשים (מעטפת גופנית ורגשית למתבגרות)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיחינוך לקידום הבריאותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידיםמחקרים מראים כי נערות שעוסקות בספורט הן בריאות, יצרניות, שמחות, יוזמות ופחות נוטות לדיכאון. נמצא כי ישנו קשר ישיר בין עיסוק בספורט לבין הצלחה בחיים. ישנה חשיבות בעיסוק בספורט מגיל צעיר ובמיוחד בקרב נערות בגיל ההתבגרות. נמצא כי נערות נושרות פי שישה בהשוואה לנערים, בין היתר בשל לחץ חברתי, מבוכה פיזית ועוד. בתכנית מוצעת זו נשלב בין מדיום קבוצתי ופרטני, בין בריאות פיזית לנפשית. התכנית תועבר ע"י עו"ס המתמחה בטיפול בנערות בשילוב ספורט וכושר גופני. תכנית בת 8 ועד 15 מפגשים (בהתאם לצורכי הקבוצה הייעודית) כשכל מפגש יכיל בתוכו פעילות גופנית, לצד עיבוד ושיח. לדוגמה: מיניות בריאה, דימוי גוף, תזונה ותפריט לאור הצרכים ההתפתחותיים הייחודיים של הגיל, מודלים של יופי בהקשרים תרבותיים וחברתיים ועוד. כןלאעמותת יחדיו באר-שבע והדרום 5797מעגלי יחדיו- הטבת האקלים הבית ספריחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | שיוויון בין המיניםהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהטבת האקלים הבית ספרי מיטבי ברמות התערבות פרטני- התלמיד במרכז, קבוצתי-חברתי, צוותי ברמת הצוות החינוכי כולו ומשפחתי- מעורבות הורית וקהילה. התוכנית מכוונת לשינוי חברתי, להעלאת המודעות בקרב צוות החינוך וצוות התלמידים. התכנית משלבת סדנאות לבני/ות הנוער, להורים ולצוותים החינוכיים ולגורמים אשר מעורבים ופועלים יחד בתוך המערכת הבית ספרית. התוכנית תתן כלים לאיתור וזיהוי, להתמודדות עם סיטואציות בתוך בית הספר, סיוע והכוונה לגורמים בקהילה. הסוגיות בהן נוכל להתערב: מיניות, מגדר, השתייכות חברתית וזיהוי מצבי נידוי והתמודדות, התמכרויות, התמודדות יעילה במרחב הוירטואלי, בינו לבינה - יחסים, קשר ואהבה, השתלמויות והכשרה לצוותים חינוכיים במכלול התחומים, הרצאות וסדנאות להורים.כןלאעמותת יחדיו באר-שבע והדרום 1703מעגלים (ח"צ - חושבים ציונות )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהכנה לצה"לי"א | י"בילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבמהלך שנות הלימודים של בני הנוער בכיתות י"א- י"ב מתחילים התלמידים להתמודד עם סוגיות בעלות משמעות לקראת יציאתם לחיים בוגרים בחברה הישראלית. בני הנוער מתמודדים עם שאלות של מוטיבציה לשירות, היכן לשרת בצבא ועוד, זאת בנוסף להתמודדות עם המשמעות הרחבה של להיות אזרח בוגר התורם לחברה הישראלית. תכנית מעגלים הינה תכנית חברתית-ערכית בלתי פורמאלית שמטרתה לתת מענה מקצועי ומיוחד לנערים ולנערות בשלב זה בחייהם. תכנית זו מתמודדת עם האתגרים המיוחדים של בני נוער אלו ומכשירה אותם בסופו של התהליך לגבש את זהותם תוך העצמה אישית של כל נער ונערה ומכוונת אותם להיות שותפים בקבוצות מנהיגות בהתנדבות למען הקהילה. בתכנית ישנו מדריך המלווה כל קבוצה במשך שנתיים בתדירות של מפגש שבועי, ימי שיא, סמינרים ופעילות נוספות אשר כולן בנויות סביב העצמה אישית, חיזוק הזהות והיחס לחברה ולמדינה. לאכןהרחבת המעגלים 4872מעגלים באומנות - מנהיגות צעירה בקהילהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותיתטיפוח מנהיגות צעירה על ידי שימוש מוחשי ופעילות יצירתית מכוונת שתעשיר את עולמם של המשתתפים ותאפשר להם הבעת עמדות אישיות במסגרת הקבוצה. חשיבה יצירתית, פיתוח מודעות לחשיבות הדיאלוג, ערך העשיה ההדדית, ערכי אחריות ויוזמה בין אישית - כל אלה מובילים לפיתוח כישורי מנהיגות ויצירת קבוצת נערים מחוייבים ופעילים. השימוש המגוון באמנות מסייע לקידום מטרות התוכנית ומרבה הנאה ועניין.כןכןמנדלה אומנות בע"מ 7858מעגלים.חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | כישורי הורות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתכנית מעגלים היא התערבות מיוחדת המיועדת להורי התלמיד ולצוות החינוכי. התוכנית משלבת פגישות פרטניות להדרכת הורים על פי הפניית המחנך/כת או על פי פניית ההורים, עם מעגל הורים המזמין לתוכו נציגות של הצוות החינוכי, על מנת להעמיק את ההיכרות, להכיר בצרכי הילד ולגבש יחד עמדות חינוכיות. התכנית תונחה ע"י מטפלת בהבעה ויצירה ומנחת הורים, המתמחה בהדרכת הורים לילדים עם הפרעות קשב ולקויות למידה, ומתבססת על מודלים עדכניים הרואים את הילד באופן רב מימדי ומזווית שונות. בתוך הפגישות יעשה שימוש בכלים טיפוליים, אמנותיים הדרכתיים על מנת להתאים לסוגי האוכלוסיות השונות הנפגשות. השאיפה היא לייצר אקלים מיטבי, בו הן הצוות החינוכי והן ההורים לא יזדקקו עוד לתיווך ויוכלו לייצר את הדיאלוג בעצמם, באופן שוטף ולאורך זמן. ניתן אף לסייע לגורם מתוך בית הספר להמשיך ולהטמיע את התוכנית באופן קבוע. המפגשים יכולים להתקיים בשעות הבוקר או הערב, בתוך בית הספר או בקליניקה הפרטית של המנחה, בהתאם לצרכי בית הספר ונוחות המשתתפים. כןלאתמר אידל 858מעגן (מערך תומך מעון - גן)משרד החינוךרווחתי - רגשיפיתוח צוות/הכשרת מוריםילדי הגןמתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתהתכנית מלווה ומדריכה את צוות הגן באמצעות צוות מקצועי על מנת לשפר את תפקודי הילדים המתקשים; מעגן היא תכנית התערבות מערכתית רב-תחומית בתחומי ההתפתחות השונים עבור ילדים המתקשים בתפקודם במסגרות החינוך בגיל הרך; מטרת העל של התכנית היא לאפשר לכל הילדים הנמצאים במסגרת החינוכית לקחת חלק פעיל במגוון הפעילויות המוצעות במסגרת והמעודדות התפתחות ולמידה בגיל הרך; הצוות המקצועי מהווה גורם מתערב בכל רבדי המניעה כולל בייעוץ לגבי הפניית ילדים לגורמים מומחים בקהילה לצורך אבחון וטיפול תוך שיתוף הורי הילדים בתהליך.לאכן 4453מעהד אלעבאקרה אלתפווקי ולאבדאעי העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמעהד אלעבאקרה אלתפווקי ולאבדאעי העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: אומנות, מוזיקה, זומבה, שף הצעיר, קרטה, קיק בוקס, חשיבה מתמטית, שחמט, עברית מדוברת, אנגלית, קסמי מדע, רכיבה על סוסים, כדורגל,דבקה כןכןמעהד אלעבאקרה אלתפווקי ולאבדאעי (ע"ר) 3451מעוז בתנועהחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | חינוך גופני | חינוך לקידום הבריאותילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו פועלת לפתח בקרב ילדי הגיל הרך מודעות והקניית כלים בתוחמי התנועה והבריאות. במסגרת התכנית נתמקד בשיפור היכולות המוטוריות והגופניות לצד הסברה ופעילות בנושא תזונה בריאה בפרט ובריאות הגוף בכלל. בתכנית ינתן דגש על פיתוח מודעות גוף ודימוי עצמי חיובי, כל זאת באמצעות פעילות חוויתית ומותאמת לגיל הילדים.כןלאחברת מרכזים קהילתיים ברמת השרון בע"מ (חל"צ) 1530מעוף (מדעים ערכים ופיתוח חשיבה)חיצוני - מגזר שלישילימודיאמנות | דרמה ותאטרון | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מתמטיקה | פיסיקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםח'מצטייניםהתלמידים יעברו שיעורי העשרה בתחומי המדעים השונים, להעמקה ולעידוד הסקרנות בתחומים אלו, תוך בחירת תחום מדעי מועדף. התלמידים ייחשפו לעולם התוכן במשך כ- 8 מפגשים תוך התנסות ודגש על ערכים: סקרנות, יצירתיות, פיתוח חשיבה, למידת חקר, עבודת צוות ותלות הדדית. לאחר 8 המפגשים והקניית הידע יעברו התלמידים ללמידה לפי פרויקטים עפ"י תחום בחירתם. כל מפגש לימוד יכלול- פתיחה לשיעור במליאה, הקניית ידע, התנסות, סיכום ורפלקציה בעזרת שגרות\כלי חשיבה של מכון ברנקו וייס. הצגת התוצר תהיה בצורת פרזנטציה קצרה\הפעלה לתלמידים. כןלאמכון ברנקו וייס - חינוך, חשיבה, יוזמה 4695מעוף לפיתוח מקצועי צוותי שח''רחיצוני - מגזר שלישילימודיאזרחות | היסטוריה | מניעת נשירה | עברית, לשון והבעה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תנ"ךי"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית מעוף היא תכנית לפיתוח מקצועי פדגוגי ,המיועדת לצוותי ההוראה בבתי הספר ,המלמדים לקראת מבחני בגרות בכיתות מב''ר ואתגר. בבסיס התוכנית, האמונה שמורה יצליח עם תלמידים מתקשים - באמצעות ליווי פדגוגי ודיסציפלינרי המכוון לפיתוח והטמעה של מיומנויות הוראה וחומרים מותאמים עבור התלמידים. ייחודיותה של תכנית מעוף - הידע צומח בשדה וחוזר לשדה. מורים מצליחים ומנוסים מפתחים חומרי למידה ודרכי הוראה המותאמות לצרכי תלמידי כיתות שח''ר. כןלאמכון ברנקו וייס - חינוך, חשיבה, יוזמה 2958מעורבות בקהילה (אנשים אוהבים לתרום)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבמסגרת התוכנית, אנשים אוהבים לתרום, נערכת פעילות מעשית לתרומה לקהילה. במהלך המפגשים, מוטמעים ערכים ומיומנויות אשר יוצרים הזדמנות להכיר את החברה, את הנתינה והשותפות וליישם זאת בשעות עבודה ובפרוייקטים מעשיים לתרומה בשטח . כןכןהאני טופ (אגבכיה) 7675מעטפ"ת - מערך טיפול תומך תלמידים מתקשיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיהצוות לומד שפה פדגוגית וכלים ייעודיים שמאפשרים לסייע למספר רב של תלמידים שחווים מצוקות חברתיות רגשיות.כןלאפרופ' אליעזר יריב יועצים 4922מעל הענניםחיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , מחוננים , מצטיינים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבמהלך השיעורים נכיר ונתנסה במגוון רחב של תחומים בעולם התעופה והחלל בדגש על עבודה מעשית של בניית מודלים מחומרים שונים עם למידה חווייתית. נכיר נילמד ונתנסה במגוון רחב של חוקיים פיזיקליים באמצעות ניסויים וסרטונים מותאמים. משתתפי התכנית יפגשו מול תחומי ההנדסה, האווירודינמיקה אסטרונומיה, ומאידך שילוב של שיטות עבודה מסורתיות וחדישות מגון רחב של חומרים וכלי עבודה . התכנית שמה לה בדגש על למידה בשילוב של הנאה ומשלבת בנייה מעשית של עד 12-8 כלי טיס שונים לאורך הפעילות, בנוסף אנחנו נתנסה בהטה של כליי טייס שונים בסימולציות טיסה וגם באופן מעשי וכן נצא לתצפית אסטרונומית. כןלאכספי אביהוא - לעוף 1792מעלה אורה (העשרה ביהדות)חיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית העשרה בזהות יהודית הכוללת הקניית מושגים בסיסיים ביהדות, כגון: תפילין, מזוזה, ספר תורה, קריאת שמע וכו'. התלמידים יכירו סמלים יהודיים וילמדו על מעגל השנה היהודית בדגש על מועדי ישראל ומנהגיהם. בתכנית ילמד מעגל נוסף - מעגל החיים היהודי מלידה ועד מאה ועשרים כאשר בעקבותיו יושם דגש על מושגים כגון ברית המילה, זבד הבת, גיל המצוות, נישואין ועוד. התכנית פועלת בבתי ספר ממלכתיים במעלה אדומים וסביבתה.כןלאמעלה אורה 6877מענה טיפולי - אגודת הנוער והשחייה סכניןחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםתכנית אגודת הנוער והשחייה סכנין מופעלת דרך חוגי העשרה על ידי מתמחים בעולם הילד והמתבגר מזה שנים, ופועלת למתן מענה טיפולי רב תחומי דרך התערבויות טיפוליות יחודיות המותאמות לעולמו הפנימי של הילד ומותאמת לצרכי ההורים והמסגרת החינוכית. התכנית מחזקת את התהליך להכלת התלמידים המשולבים בחינוך הרגיל, בדגש על רכישת כלים פרקטיים להתמודדות והשתלבות והרחבת ארגז כלים של המורה להתמודדות בכיתה. תכנית זו שמה דגש בעבודתה על המשולש העיקרי בחיי התלמיד - הורה, מורה וילד במרכז. כןלאאגודת הנוער והשחייה סח'נין 5983מענה רווחתי לימודי חינוכיחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאוריינות | חינוך גופני | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מחשבים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | ערבית | פסיכולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהמענה נותן שירותי ייעוץ והדרכה לתלמידים וההורים והמורים בתחום הלימודי הרגשי והחברתי במסגרת החינוך הרגיל והחינוך הבלתי פורמלי, הדרכה, לימודי שפה, חשבון ומתמטיקה בנוסף להדרכות בהתאם לצורכי בית בית הספר.כןלאהמרכז לפיתוח חברתי בנגב 7644מענים -לטיפוח מנהיגות ומצויינות (העצמה אישית וטיפוח מצוינות ומנהיגות )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישיתד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י'מצטייניםהתכנית מיועדת לתלמידים מצטיינים שבורכו בכישורי מנהיגות, שהינם בעלי רצון פנימי להמשיך ללמוד, להתפתח ולתרום לחברה. התכנית מועברת בצורה חווייתית ומגוונות ומתמקדת בשיפור וקידום הביטחון העצמי, בהגברת תחושת המסוגלות ובקידום והטמעת ערכים מרכזיים שיובילו למנהיגות טובה יותר. בין הפעילויות -התכנית מאפשרת למשתתפיה לפגוש מנהיגים מעוררי השראה וללמוד מהם. ישנה תוכנית המותאמת לתלמידים מכיתות ה-ו וישנה תכנית המותאמת לנוער מכיתות י-יא. דרכי ההוראה בתכנית זו הינן מגוונות וחווייתיות. משתתפי התכנית מחויבים להיות מעורבים ופעילים ולגלות רצינות והתמדה לאורך כל התכנית. רוב הפעילות מתרחשת במוסד הלימודים ומספר פעילויות מתבצעות מחוץ לכתלי המוסד (כגון: מפגש עם מנהיגים ומצטיינים המעוררים השראה,מפגש שמתבצע מחוץ למוסד הלימודים) .התכנית מתבססת על מודלים שנוסו בעבר והוכחו כמוצלחים וכמועילים. כןלאמענים - מרכז מחקר ופיתוח למענים בתחום העוני 7356מענים רגשיים לבתי ספרחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיטיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיצוות מטפלים רגשיים בדגש על שיפור התפקוד של התלמידים. שימוש בשיטות ביהווריסטיות המתייחסות לתפקוד- כגון: כגון cbt או dbt/ שיטת cog-fun ועוד הקניית מיומנויות לתלמידים ולצוות המורים בשיטת dbt תקנה יכולות לתלמידים- הן בטיפול במשברים, דיכאון, קשיים על רקע מורכבות אישיותית. בעיות התנהגות. המענים והמיומנויות מלווים באימון וליווי אישי או קבוצתי. הקניית הdbt והשימוש בשיטה מותאמים למערכת הבית ספריתכןלאמניפה - מנוף לחיים 3518מעצב גראפי (מנהיגות דרך אומנות ומדיה חברתית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימחשביםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבמסגרת הקורס ירכשו התלמידים כלים מקצועיים הנחוצים לעיצוב גרפי של פלטפורמות דיגיטליות כגון ניוזלטר, פליירים, פרוספקטים, מודעות פייסבוק, אתרי סלולר ועוד. התכנית תכין התלמיד לקריירה מאתגרת בעולם הפרסום והוצאה לאור עד לדפוס והעיצוב הכללי. התכנית תעניק לתלמיד סקירה מקיפה של תחום העיצוב הגרפי והדפוס. התכנית שמה דגש בחשיבה חזותית אינטראקטיבית, באפיון ובעיצוב ממשק המשתמש , בחוויית המשתמש, כולל שליטה בתכנות הגרפיות מבית Adobe. הערכים המוספים למשתתפי הקורס: התלמיד יכין תיק עבודה לחברה המכיל את כל המיתוג של החברה. התלמיד יכיר את תכנות הגרפיקה הממוחשבות שונות, וישלוט בתכנות הענקיות בעולם העיצוב. כןכןCOLORZ (אמגוד חמאדן) 2907מעצבי העתיד (ביחד למען עתיד יותר טוב)חיצוני - מגזר שלישילימודיאוריינות | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית לפיתוח מנהיגות טכנולוגית וניהול ידע בקרב התלמידים ובני הנוער תוך חשיפתם לטכנולוגיה חדשה מתקדמת ומשתנה במטרה להצמיח דור מוביל עם ראייה שמתאימה לעתיד הקרוב. הדרך היחידה לשרוד בעולם הזה היא השימוש הנכון, הטוב והמושכל בטכנולוגיות המידע השונות . ההתקדמות הטכנולוגית וההתרחבות המהירה של רשת האינטרנט יצרו משמעות ותרבות חברתית חדשה וזה על מנת לצמצם מרחקים ולנצל זמנים. התוכנית הזו נותנת הזדמנות לתלמידים להיחשף ולהכיר מגוון רחב של טכנולוגיה חדשה במטרה להיות שותפים בעיצוב טוב אחר ומותאם לעתידנו . התוכנית נותנת לתלמידים האפשרות להכיר ולהתנסות בעולם ה2 WEB ועולם המדיה הדיגיטאלית החדשה מאייפונים, טאבליטים, צילום 360עד הדפסת תלת ממד, מציאות רבודה ARומציאות מדומה VR בנוסף ילמדו שפות תכנות והכרת תוכניות קשורות כמו רובוטיקה וסקראץ' ובניית אתרים עם משחקים מתוקשבים ועריכת סרטים בצורה מקצועית. כןכןסנא - למנהיגות, אחריות, העצמה וגלישה בטוחה ברשת 4432מעצבי התלת-ממד (3D designers)משרד החינוךחברתי - ערכיהנגשת השכלה גבוהה | העשרה | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מידענות - מדעי המידע | מתמטיקה | פיסיקה | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוך3D designers הינה תוכנית החושפת את התלמידים אל עולם התלת ממד, המידול וההדפסה במדפסות תלת ממד. התוכנית מועברת לתלמידים באופן יצירתי וחוויתי, תוך שיתוף פעולה מלא מצידם. במהלך השיעורים התלמידים לומדים על תאוריה וטכניקה מעשית בתחום זה ועוברים תהליך מוגדר משלב הרעיון והתכנון ועד שלב הביצוע הסופי. בתהליך למידת המידול נחשפים התלמידים לשימושים נוספים, כגון: שרטוט טכני, כלי מדידה וכו'. עם הטכנולוגיה המהפכנית והחדשנית יחשפו התלמידים למגוון רחב של טכנולוגיה עם יצור דיגיטלי חדשני המסייע ביצור מוצרים בהתאמה אישית בעזרת מדפסת תלת ממד. יצור המודלים התלת ממדיים נעשה בצורה קלה ואינטואיטיבית בעזרת תוכנת Tinkercad. בסוף הקורס ידפיסו התלמידים את המוצר שתכננו ועיצבו. כןכןסיינס קלאב 867מעצבים לעתיד חיצוני - מגזר שלישילימודיאמנות | העשרהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית חינוכית ייחודית שמפעילה עמותת "לצאת מהקופסא" במספר בתי ספר בארץ. התכנית פועלת להקניית כלים לביטוי אישי וכלים מקצועיים לחיים עבור בני נוער מהפריפריה, על מנת להעצים אותם ולספק להם הזדמנות שווה להכיר, לפעול ולהשתלב בתחום העיצוב. לאלאלצאת מהקופסא 994מערך טיפולי משליםחיצוני - מגזר שלישיאחרהתמודדות עם מעברים | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | פסיכולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'עם צרכים מיוחדיםהתכנית כוללת מתן טיפולים פסיכולוגיים ופארא-רפואיים לילדים ונערים על הספקטרום האוטיסטי (גילאי 7-18), הדרכה להוריהם והכשרה תלת שנתית רב תחומית למטפלים העובדים עימם. תחומי הטיפול הם ריפוי בעיסוק, שפה ותקשורת וטיפול רגשי במתכונת פרטנית, קבוצתית והדרכות הורים. בתכנית מושם דגש על תכניות כישורי חיים, מיומנויות חברתיות וכישורים רגשיים תואמות גיל. טיפולי המערך ניתנים 12 חודשים בשנה. תכנית טיפולית נבנית בשיתוף פעולה מלא בין ההורים, צוות ביה"ס וצוות התכנית. התכנית כוללת הכשרה ייעודית.לאלאעמותה לילדים בסיכון 5416מערך ליצנות חינוכית לבתי הספרחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המינים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךליצנות חינוכית מביאה את אומנות המשחק וההומור לכותלי בית הספר כדי לשפר את תחושת השייכות והביטחון, הזהות העצמית, להפחית לחצים ולהסיר מחסומים בינאישים. הוכח כבר באמצעות הליצנות הרפואית, כי תחום הליצנות הוא כלי טיפולי רגשי מועיל ביותר במצבי לחץ, בלבול וכאב. כיום, הליצנות החינוכית מביאה את המומחיות הטיפולית של הליצנים לתוך כותלי בית הספר על מנת לענות על הצרכים הרגשיים ,החברתיים והלימודיים, העולים בתוך כל הפועלים במערכת החינוך, באופן מותאם למערכת זו. כל הליצנים החינוכיים שלנו עברו הכשרה בת שנתיים בליצנות רפואית וחינוכית בבית הספר למקצועות הטיפול בסמינר הקיבוצים. היקף המעורבות של הליצנים בבית הספר נבנה בהתאם לצרכי בית הספר בשיתוף מלא של הצוות הטיפולי הבית ספרי. בתוכו ניתן לשלב עבודה פרטנית עם תלמידים הזקוקים לתיווך וליווי רגשי ופיזי לאורך היום, עבודה קבוצתית להעצמה,שחרור ושילוב, קבוצת מעורבות חברתית קהילתית, הרצאות העשרה ומתן כלים טיפוליים לצוות בית הספר, קבוצות העשרה להורים ולהעצמת הקשר בין הורים לתלמידים ועוד. כל בית ספר בונה את תכנית הליווי שלנו לפי צרכיו. כןלאהמרכז לליצנות רפואית/חברתית (ספרא טליה) 3290מעשה בפקק (גלגול חוזר)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיקיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךמעשה בפקק היא תכנית חינוכית מעשית לסביבה וקיימות, המשתמשת ביצירה/אומנות כפלטפורמה להטמעת הערך הסביבתי. התכנית היא שנתית (ברצף משתנה - ע"פ בחירת המזמין) ומחולקת למפגשי נושא המעשירות את הילדים ומאפשרות להם להתנסות בעבודה עם חומרים וכלים חדשים. הפעילות נרקמת סביב חומרים בשימוש חוזר והיא מטפחת חשיבה יצירתית מאפשרת למידה חווייתית, מחברת לסביבה ומגרה את הסקרנות.כןלאמעשה בפקק - יצחקי נועה 4776מעשיות תיאטרון (שיעורים באומנויות הבמה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העשרה | מוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמעשיות תאטרון, עושים שיעורי באומנויות הבמה, תאטרון ומוזיקה ומשלבים הצגות איכותיות (מאושרות סל תרבות ותרבות לפריפריה) וסדנאות מושקעות ומומלצות!- שעורי תאטרון, מוזיקה, תיפוף וצורות בבלונים. השיעורים מושקעים מכל היבט, מרתקים את הילדים, מצחיקים אותם ומלמדים אותם להכיר את עולם אומנויות הבמה בדרך מהנה ולא מאיימת. התכנים איכותיים, מעשירים ומוגשים בהומור וברגש אמיתי. כןלאמעשיותאטרון - בר שירה ינון 7338מפגש דיאלוג לנוערחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאקטואליהי"אכלל התלמידיםהתוכנית מיועדת לתמידי כיתה י"א הבוחרים בכך. בית ספר יהודי ובית ספר ערבי עוברים את הסדנה יחד במשך שלושה ימים. היום הראשון מיועד להיכרות, היום השני עוסק בדיונים פתוחים בנושא היחסים בין החברה היהודית לערבית וכולל גם פעילות סימולציה של משא ומתן לחיים משותפים, היום השלישי מתמקד בסיכום ופרידה. כןלאעמותת ידידי המוסדות החנוכיים בנוה שלום 2304מפגש חיחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית עוסקת בהכרת עולמם של בעלי החיים תוך הנאה וסקרנות ומזמנת תהליכי חקר שיבצע הילד במהלך השנה. התכנית מלמדת את הילדים לפעול בשיטת חקר הבנויה ממפגש שבועי עם מגוון של בעלי חיים (חיה אחת שונה בכל שבוע). כל מפגש כולל לימוד סביב בעל החיים תוך הדגשת מיומנויות מדעיות ועריכת תצפית בבעל החיים (איברים חיצוניים, אכילה, חיפוש אחרי מזון, תקשורת ועוד). חלקו השני של כל מפגש כולל ליטוף והאכלת החיה בשילוב משחקים, שירה, הפעלות וסיפורים, תוך שימוש בעזרים שונים ומגוונים.לאלארשת המרכזים הקהילתיים בנתיבות ע"ש וולפסון בע"מ (חל 2307מפגש מוסיקליחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכימוסיקהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מספקת מסגרת לתלמידים מגילאים שונים למימוש כישרונם ולביטוי עצמי באמצעות המוסיקה. התכנית פועלת לחיזוק הרצון לתרום לחברה על מנת ליצור תמונה תרבותית רחבה באמצעות האזנה למוסיקה וקיום דיונים והתנסויות במסגרת הכיתתית. בתכנית זו אנו מאמינים ביכולתו של האדם לשפר ולתרום במקום שבו הוא חי, אם רק יקבל את הבמה המתאימה שבה יוכל לבטא את עצמו. הפעילות תתקיים בעזרת שיטות הוראה מגוונות, כגון: הרצאות, סדנאות, מופעים, משחקים ותחרויות.לאלארשת המרכזים הקהילתיים בנתיבות ע"ש וולפסון בע"מ (חל 2628מפגש סיפור עם גיא אלוןחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךגיא אלון מספר סיפורים לילדים בגילאי גן 3-6 ולילדים בגילאי בי"ס יסודי 7-12 לבני נוער וכן לצוותי המורים והמחנכים. במסגרת התוכנית מספר גיא ממבחר סיפורים רחב: סיפורי עמים מהעולם, סיפורים מעובדים מהספרות הכתובה וסיפורים מקוריים. בסיפורים משולבים אמצעי המחשה כגון תפאורה, אביזרים, כלי נגינה ושיתוף של הילדים במהלך הסיפור.כןלאמלינפה (לוין מיטל) 6775מפגש-הזדמנות להתקדמותחיצוני - מגזר שלישילימודיהעצמה אישית | חינוך חברתי | טיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןלקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדיםבכדי למצות את היכולות הלימודיות של כל תלמיד לעתים נדרש תגבור ותרגול של יכולות בתחומים הבאים: כישורים חברתיים, כישורי שפה והבנה, תפקודים ניהוליים של תכנון, בקרה ושליטה, תפקוד מוטוריקה גסה ועדינה, התארגנות, קשב וריכוז, ביטחון עצמי ועוד על ידי צוות ותיק ומקצועי בתחומי הפרא רפואיים והרגשיים-פסיכולוגיים נבנו מענים קבוצתיים ופרטניים. הכשרה לצוות החינוכי בתחום השיח הרגשי. מחצית מהמפגשים עוסקים בכישורי שיחה אישית מורה- תלמיד יעילה ומקדמת. מחצית שניה של המפגשים עוסקים בפיתוח שיח רגשי כיתתי דרך המודל של "מעגל הקסם", שיח מכבד שמעודד הקשבה ושיתוף. בתום ההכשרה ישנו ליווי של המנחים את צוות החינוכי . שיפור היכולת הבית ספרית לתת מענה רגשי לתלמידים. ההכשרה מועברת על ידי פסיכולוגים ועו"סים מטפלים ותיקים. מתן מענה פרטני וקבוצתי בתחומים הפרארפואיים והרגשיים-פסיכולוגיים תוך עבודה מערכתית- בית ספר- בית- מטפל מאפשר תהליך של למידה משמעותית. צוות מטפלים מקצועי ומנוסה בנה מענים על מנת לתכנן, להתאים את הסביבה, להקנות כלים ולתרגל את השימוש בהם בתחומי הטיפול השונים בתאום ולפי דרישת הצוות החינוכי.כןלאמ.פ.ג.ש. - מרכז פעילות גוש שילה 4750מפגשי דיאלוג (פורום המשפחות השכולות הישראלי-פלסטיני)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | העשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחותי"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית המיועדת לתלמידי כיתות י'-י"ב המאפשרת להם להיפגש באופן ישיר ואנושי עם ה"אחר" הפלסטיני ולקיים דיון כדרך לפיוס בין העמים. במפגש הדיאלוג, בהנחיית שני חברי פורום ישראלי/ת ופלסטיני/ת - נחשפים התלמידים למודל של פיוס: חברי הפורום שאיבדו את היקר להם מכל, מהווים בעצם עמידתם המשותפת הוכחה חיה לכך שניתן להמיר רגשות של כעס ונקם ולפעול יחד למען הידברות ותקווה. ניתן לקיים מפגש הכנה לצוות החינוכי בבית הספר שמטרתו לסייע לצוות להכין את התלמידים למפגש הדיאלוג ולקיים אתם דיון פורה ולא מתלהם לאחריו לעיבוד המפגש. לאלאחוג ההורים - פורום המשפחות: משפחות שכולות 6769מפגשי העצמה אישית וגיבוש (העצמה בטיפוס)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | כישורי חיים | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכימפגשי העצמה אישית וגיבוש הכוללים אתגרים מתוך עולם הטיפוס והתנועה. התהליך נותן גדש לתחושת המסגלות וההצלחה. התנסות בפתרון בעיות הדורשות שילוב של חשיבה ותזוזה נכונה על קיר הטיפוס דבר המקנה ביטחון עצמי ותחושה של יכולת גבוהה. מבנה המפגשים כ-24 מפגשים. יש אפשרות להתאמת תוכניות בצורה אישית עם מספר שונה של מפגשים. כןלארוגום מועדון טיפוס וטבע בע"מ 1420מפגשי טבע (מיומנויות חשיבה באמצעות בעלי חיים)חיצוני - מגזר שלישילימודיביולוגיה | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית טבע, בעלי חיים, חי צומח, סביבה וקיימות לטיפוח יחס אוהד ורגיש לעולם הטבע ולטיפוח מיומנויות חשיבה מדעית חוקרת לילדי גנים ובית הספר. התכנית רב שנתית ובמהלכה נחשפים הילדים לעולם הטבע ולומדים להשתמש בכלים של חשיבה מדעית. התכנית משלבת בע"ח, תופעות טבע, שמירה על הסביבה, מיחזור, קיימות וגינה בת קיימא. בתכנית זו למידה משמעותית דרך פעילות חקר, דיון, סיפורים, משחקי תפקידים, שעשועים ועבודות. מפגשי טבע מובילה לטיפוח המוטיבציה הלימודית על ידי למידה חווייתית, עידוד וחיזוק הקשר לטבע ולבעלי החיים. כןלאמפגשי טבע (פטישי ירמי) 1488מפגשי יא סלאםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך לאזרחותה' | ו'כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית מוצעת לבתי הספר כתכנית רב-שנתית לצמדי בתי ספר עבריים וערבים שכנים ברחבי הארץ. בבתי הספר העבריים בתכנית לומדים תלמידי כיתות ה'-ו' שפה ותרבות ערבית עם מורה ערבי/יה בתכנית "יא סלאם", ובבתי הספר הערביים לומדים תלמידי כיתות ה'-ו' עברית כחלק מלימודי הליבה . התלמידים היהודים והערבים כאחד זוכים במסגרת התכנית להעשרה חווייתיות בשפה ובתרבות עברית (לערבים) וערבית (ליהודים). מטרת תכנית "מפגשי יא סלאם" היא לקדם חינוך לחיים משותפים במערכת החינוך באמצעות פיתוח ויישום נרחב של מודל שותפות חינוכית בין צמדי בתי ספר יסודיים ערביים ויהודיים שכנים, מורים, תלמידים וקהילת בתי הספר במשך שלוש שנים לפחות, תוך הנחיית הצוותים החינוכיים.לאכןיוזמות קרן אברהם 780מפגשים בגובה העינייםמשרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתי | מפתח הל"בא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית מפגשים בגובה העיניים הינה תכנית חברתית-ערכית המזמנת את התלמידים לחשוף בפני חבריהם לכיתה חלומות, כישרונות וחוזקות תוך התמקדות במסר ערכי. התכנית מאפשרת מפגש כיתתי בו התלמידים מתנסים בתהליך בחירה מושכל של נושאים ומסרים הקרובים לליבם ומציגים אותם בפני חבריהם לכיתה. כל תלמיד מתבקש בסבב קבוע מראש, לבחור בנושא קרוב ללבו, לנסח את המסר הערכי שירצה להציג, להיערך להצגתו בצורה מעניינת וממוקדת ולהזמין את חבריו לתת לו משוב מקדם אודות האופן בו הציג והתוכן. התכנית כוללת הדגמה של מסגרת השיח באמצעות יחידת הוראה בנושא חינוך לפנאי וכוללת כלי עזר למציג ולמאזינים.לאכן 8192מפגשים בגינה (גינון ככלי חינוכי טיפולי שיקומי)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידיםמפגשים בגינה מאפשרים חוויה של העצמה ורווחה רגשית. טיפול ודאגה לצמחים משלבים פעילות של הכנת הקרקע, שתילה, מעקב, השקיה, גיזום, עישוב, איסוף הפרי. במהלך הפעילות הילד נדרש להקשבה, שיתוף פעולה, אחריות, איפוק, יוזמה, יצירתיות. במרחב הגינה מתאפשר ביטוי ושיתוף של רגשות ורעיונות, ויש דגש על שיח דיאלוגי ואכפתי.כןלאקיבוץ געש 6582מפגשים בין שתיים לארבע (פיתוח מיומנויות תקשורת בין שונים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךדרך המפגש והאימון עם הכלב ילמדו הילדים כיצד ליצור תקשורת מכילה ומכבדת עם האחר. בעבודה המשותפת עם הכלב הילד ילמד ויתרגל ערכים כמו : הקשבה, שיתוף פעולה, מרחב אישי ,אמפטיה, סבלנות, סובלנות, כבוד הדדי, דחית סיפוק וחמלה אשר עומדים בבסיס של תקשורת מכבדת ומכילה. הכלב יהווה סוג של מראה דרך המשוב המידי שהוא מספק לילד על צורת התקשורת איתו. הכלב בשל היותו מכיל, מקבל ולא שיפוטי יהווה עבור הילד גם סוג של מודלינג לצורת תקשורת כזו. כל מפגש יוקדש להכרות ותרגול הלכה למעשה של אחד הערכים שצוינו לעיל, בתקשורת עם הכלב ועם הילדים האחרים בקבוצה. בתכנית יושם גם דגש על העצמת תקשורת מכבדת ומכילה של הילד עם עצמו, למשל, להיות קשוב לעצמי,למשל: אם אני מפחד, ולהיות סבלני כלפי עצמי כשאני לא מצליח או לא מבין משהו. זאת על מנת שיהיה מסוגל לקיים תקשורת מכילה גם עם האחר. הילדים ילמדו לזהות את הדמיון והשוני בינם לבין הכלב- יגלו שגם כלב מפחד אבל מראה זאת אחרת.כך ילמדו שהשונה ממני הוא בעצם גם דומה לי. המפגשים יכללו פעילות כלבנית מגוונת, דרך משחק, עבודת אילוף, טיפוח הכלב, התנסות חוויתית עם הכלב וכן עם הילדים האחרים בקבוצה. כןלאאירית אלרועי- מחברת בין אנשים לכלבים 1968מפגשים מהסוג הבריאחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | מדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידים'מפגשים מהסוג הבריא' הנה תכנית סימסטריאלית/שנתית המחברת את עולמות הרפואה, המדע והטכנולוגיה בדרך חוויתית של התנסות אישית ושימוש במגוון אמצעי הקניה. במהלך השנה התלמידים מעמיקים בלימוד תכנים הנוגעים לכלל מערכות גוף האדם תוך שילוב והנעת התלמידים לפיתוח ערכי לומד עצמאי, אחריות אישית, תרומה חברתית, דוגמה אישית, סקרנות ושיפור מתמיד. התכנית מיועדת לכלל תלמידי מערכת החינוך וניתנת להתאמה אישית על פי דרישת המוסד החינוכי, מתוך תפריט יחידות הוראה עשיר ומגוון. כןלאמדיקטופ (מילר עוז) 782מפגשים מלב אל לבמשרד החינוךחברתי - ערכימפתח הל"ב | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית מפגשים מלב אל לב (מתורגמת לערבית ומותאמת למגזרים) הינה תכנית חברתית-ערכית המקדמת שיח רגשי-חברתי-ערכי במפגשי "מחנך-קבוצת תלמידים"/ התכנית מסייעת למחנך בהנחיית שיח המאפשר שיתוף אישי וקבוצתי בתפיסות עולם, ברגשות, בערכים, בהתנהגויות, במחשבות, בעמדות, בדילמות ובסוגיות מחיי היום-יום של התלמידים. התכנית תורגמה לערבית והותאמה למגזר הערבי והדרוזי בהתבסס על התכנית "מפגשים לב אל לב" בעברית. לאכן 781מפגשים מלב אל לב (ממלכתי וממלכתי דתי)משרד החינוךחברתי - ערכימפתח הל"ב | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית מפגשים מלב אל לב הינה תכנית חברתית-ערכית המקדמת שיח רגשי-חברתי-ערכי במפגשי "מחנך-קבוצת תלמידים"המסייעת למחנך בהנחיית שיח המאפשר שיתוף אישי וקבוצתי בתפיסות עולם, ברגשות, בערכים, בהתנהגויות, במחשבות, בעמדות, בדילמות ובסוגיות מחיי היום-יום של התלמידים. התכנית תורגמה והותאמה למגזר הערבי, הבדואי, הדרוזי והצ'רקסי.לאכן 6383מפגשים עם כלבים - כלבנות טיפולית ולימודיתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית מפגשים עם כלבים נבנתה ע"י מטפל בעזרת בע"ח אנשי חינוך וטיפול ובצמוד לייעוץ מקצועי ותמיכה של חוות הכלבים ואנשי מקצוע מתחום הכלבנות. הכלב הינו חיה בעלת מבנה חברתי ויכולות תקשורת מפותחות המגיבה לרגשות, אולם אינה שיפוטית ומקבלת אותנו כמו שאנחנו. דרך המפגשים עם הכלב ועולמו (שבמידת מה מזכיר את עולמנו- מנהיגות, קבוצה, תקשורת מילולית/ בלתי מילולית קבלת השונה, אסרטיביות, טיפוח) נעסוק ונתמודד בצורה פחות מאיימת עם קשיים רגשיים והתנהגותיים. המפגש יאפשר לכל ילד לעבוד באופן אישי, רגשי, דינמי והתנהגותי עם כלב. אנו נגיעה למסגרת עם מספר וסוג כלבים. ניתן לקיים מפגשים לכיתות גדולות באופן יותר חוויתי ולימודי או מפגשים דינמיים ורגשיים . התוכנית תקבע מול הצוות והמטרות הספציפיות של כל מסגרת. - מפגשי העצמה לימודיים (ומאוד חווייתיים) שבהם ניתן לקיים אירוע שיא בסוף שנה לכל המסגרת בו התלמידים יעבירו מופע (אגיליטי)- בגרויות בכלבנות - טיפולים רגשיים , עבודה עם מורים והורים.- קבוצת מיומנויות חברתיותכןלאשי רטנר - מטפל בעזרת בעלי חיים 7091מפגשים עם עצמי - תוכנית אימון להעצמה בני נוערחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבתוכנית האימון יפגשו הנערים/רות עם היכולות שלהם ויכירו את עצמם מזווית אחרת, דבר שיאפשר להם להתמודד עם אתגרים שונים ולא לפחד או לברוח מהם. נחווה את העוצמה המצויה במחשבות החיוביות והתמודדות עם מחשבות שליליות, הצבת יעדים ותכנון השלבים להשגתם תוך הנעה פנימית לפעולה ועוד. כל נער/ה יכול להפיק מתהליך האימון רווח אישי להתבוננות פנימה והחוצה, בזמן רגיש זה של חייו, גיל ההתבגרות. תהליך האימון הינו תהליך קצר המשלב כלים אימונים והוא מונה עשרה מפגשים, כאשר כל מפגש מתמקד בנושא מסוים ומהווה חוליה בשרשרת המפגשים שקדמו לו. מטרת המפגשים להעביר את הנער/ה תהליך אישי, בו הם לומדים לחקור את עצמם, את הערכים שמנהלים אותם, לזהות את הכוחות והחוזקות המצויים בהם, ללמוד כיצד להתמודד עם כישלונות, עם משפטים שלילים שמלווים אותם, דפוסי חשיבה מעכבים, ניהול זמן, כיצד ליצור תקשורת מקרבת עם הסביבה, ופירוש התנהלות ותגובה במצבים חברתיים. צוות ביה"ס שותף בבחירת תכני המפגשים מתוך מגוון נושאים, ולכן הסדנאות מתוכננות בהתאמה אישית לקבוצה הנבנית ולפי צרכיה הייחודיים. כןלאחיבורים 837מפזרים את מסך העשןמשרד החינוךרווחתי - רגשיכישורי חייםה' | הורים | ו'כלל התלמידיםתכנית מפזרים את מסך העשן הינה תכנית לפיתוח כישורי התמודדות ולמניעת שימוש במוצרי טבק המעודדת שיח עם מתבגרים אודות הסיכונים הגלומים בעישון סיגריות ונרגילות. התכנית תורמת לפיתוח המודעות לאורח חיים בריא ומתרגלת כישורי התמודדות מול פיתויים והשפעות חברתיות המהווה יחידה משמעותית בכישורי חיים ועוסקת בנושאים ובהתמודדויות כגון: השתייכות/דחייה חברתית, לחץ קבוצתי ומצבי סיכון במעבר לגיל ההתבגרות, התמודדות עם מסרים תקשורתיים בתחום.לאכןהאגודה למלחמה בסרטן בישראל 6085מפסל לספר (שיתוף התלמידים בבניית ספריות פנים וחוץ)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | אמנות | עידוד הקריאה | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכיקיום תוכנית באומנות ופיסול סביבתי בהשתתפות התלמידים, צוות ההוראה והורים ליצירת פסל/אובייקט סביבתי במרחבי החוץ (חצר) והפנים של בית הספר. הפסל הסביבתי ישמש להתכנסות, קריאה ומשחק. בחלק מהפסל ניצור ספרייה מפוסלת המכילה ספרי קריאה ועיון המתאימים לתלמידים בשכבות הגיל השונות. כןלאגילי אשל 5194מפרשיםחיצוני - מגזר שלישיאחרהעשרה | כישורי חיים | ספורט אתגריח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםמיזם מפרשים מוביל מסעות ימיים קבוצתיים ויוצר תהליך מעצים על סיפונה של מפרשית ייחודית, המאפשרת יצירת חוויה אישית וקבוצתית בתווך הימי, לאורך זמן ובתנאים מאתגרים. המסעות ילמדו התמודדות עם מגבלות וקשיים, תקשורת עם השונה, פיתוח כישורי מנהיגות ויצירת עבודת צוות איכותית. במרחב הימי, על מגוון אפשרויותיו ואתגריו, קיימות איכויות חינוכיות, חברתיות וטיפוליות רבות. השקת מיזם מפרשים - ים, אדם, חברה הינה פריצת דרך בהפיכת המשאב הימי הייחודי של ישראל, לכלי אפקטיבי ורב עוצמה בהובלת שינויים חברתיים ושיפור איכות החיים של אלפי אנשים מדי שנה ובכלל זה קידומם של ילדים, בני נוער ואוכלוסיות פגועות ומוגבלות. ספינת הדגל של מפרשים מתווכת את עוצמת הים ותרומתו לצמיחה אישית, להתמודדות עם מגבלות וקשיים, לתקשורת עם השונה, לפיתוח כישורי הובלה. כלי השייט הייחודי מוביל מסעות קבוצתיים מקרב משתתפי התכנית ברחבי הים התיכון. באמצעות מסעות אלו יתקיימו מפגשים בין תרבותיים, חינוכיים ואנושיים של קהילות. זאת לטובת למידה, התנסות ורעות.כןלאטופז- ליזמות וחדשנות חברתית 3055מפת"ח מרחב פתוח לתגליות חדשותחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מחשבת ישראל | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטביג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית מפת"ח היא תכנית העשרה מעמיקה וחווייתית לבתי הספר. התכנית נבנתה לאחר מחקר מעמיק וניסיון רב בתכניות חיצוניות שעובדות בשיתוף פעולה עם משרד החינוך ועם מגוון בתי ספר ברחבי הארץ. ברצוננו לפעול בהיקף שנתי של 30-37 מפגשים שאותם אנו (מפתחי התכנית) נעביר בעצמנו. אנו במפת"ח מאמינים כי תפקידנו כמחנכים לבנות תשתית גמישה ויציבה, אשר תאפשר תנאים אופטימליים להתפתחות עצמית ולגילוי תגליות חדשות במרחב האישי הכיתתי והבית ספרי . כמו כן חשוב לנו לספק חוויה לימודית שונה ולמידה משותפת עם המחנך המעוררת סקרנות ויצירתיות. אשכולות לימוד מרכזיים: התעמקות, גירוי וגילוי מעלות אישיות על מנת ללטש את ה"אני האותנטי" ; חשיבה יצירתית פורצת גבולות וגמישות מחשבתית. ; פיתוח יכולות למידה בצוותים משתנים ועבודת צוות. ; כלים ייחודיים ללמידה בבית הספר ובחיים כל זאת דרך התכתבות עם רעיונות מגוונים מרחבי העולם ודרך מערכי שיעור מהנים במיוחד אשר פיתחנו. ; פיתוח כישורי למידה אוטודידקטים ופרשנות נכונה יותר של המדיה החברתית בליווי המחנך. התכנית מתאימה את עצמה לרוח וחזון ביה"ס ומתכתבת עם הנלמד בכיתה.כןלאמפתח - מרחב פיתוח לתגליות חדשות (גרינשפן ניב) 784מפתח הל"ב (בעברית למגזר החרדי)משרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית המבוססת על תכנית מפתח הל"ב בחינוך היסודי המתמקדת בטיפוחם של ערכים מרכזיים שנבחרו למגזר החרדי ומוצגת באופן מובנה, רציף ועקבי תוך למידת התכנים המתקשרים לערכים אלה והתנסות בביטויי ההתנהגות הנגזרים מהם - שיתוף והשתתפות, שונות, ניהול קונפליקטים, נתינה ועבודה בצוות. עקרונות התכנית ותכניה מיושמים הן במסגרת שעת החינוך והן בראייה בית-ספרית כוללת: בעבודה מול כיתה, קבוצה ויחידים, בשיעור ובהפסקה, בכנסים ובאירועים שונים, בבית-הספר ובסביבותיו. לאכן 786מפתח הל"ב (בערבית למגזר הערבי והבדואי)משרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתי | מפתח הל"בא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית מפתח הל"ב (בערבית למגזר הערבי והבדואי) הינה תכנית המהווה תכנית ליבה המבוססת על תכנית מפתח הל"ב בחינוך היסודי ומתמקדת בטיפוחם של עשרה ערכים מרכזיים באופן מובנה, רציף ועקבי תוך למידת התכנים המתקשרים לערכים אלה והתנסות בביטויי ההתנהגות הנגזרים מהם. עקרונות התכנית ותכניה מיושמים הן במסגרת שעת החינוך והן בראייה בית-ספרית בעבודה מול כיתה, קבוצה ויחידים; בשיעור ובהפסקה; בטקסים ובאירועים; בבית-הספר ובסביבותיו ובמסגרות של חברת הילדים; התכנית תורגמה והותאמה למגזר הערבי והבדואי בהתבסס על תכנית "מפתח הל"ב" בעברית תוך דגש על המעגל הלאומי ומיקוד בנושאים תרבותיים רלוונטיים. לאכן 783מפתח הל"ב לשעת חינוך משרד החינוךחברתי - ערכימפתח הל"בא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית מפתח הל"ב לשעת חינוך הינה תכנית ליבה חברתית-ערכית ליבת שעת חינוך המתמקדת בטיפוחם של ערכים והתנהגויות באופן ספיראלי. התכנית פועלת באופן מובנה, רציף ועקבי תוך למידת התכנים המתקשרים לערכים והתנסות בביטויי ההתנהגות הנגזרים מהם. עקרונות התכנית ותכניה מיושמים הן במסגרת שעת החינוך והן בראייה בית-ספרית בעבודה מול כיתה, קבוצה ויחידים; בשיעור ובהפסקה; בטקסים ובאירועים; בבית-הספר ובסביבותיו ובמסגרות של חברת הילדים; התכנית תורגמה והותאמה למגזרים תוך דגש על המעגל הלאומי ומיקוד בנושאים תרבותיים רלוונטיים.לאכן 787מפתח הל"ב לשעת חינוך דרוזי וצ'רקסימשרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתי | מפתח הל"בא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית מהווה תכנית ליבה המבוססת על תכנית מפתח הל"ב בחינוך היסודי. תכנית חברתית ערכית לשעת חינוך המתמקדת בטיפוחם של עשרה ערכים מרכזיים באופן מובנה, רציף ועקבי תוך למידת התכנים המתקשרים לערכים אלה והתנסות בביטויי ההתנהגות הנגזרים מהם. עקרונות התכנית ותכניה מיושמים הן במסגרת שעת החינוך והן בראייה בית-ספרית כוללת בעבודה מול כיתה, קבוצה ויחידים, בשיעור ובהפסקה, בטקסים ובאירועים שונים בבית-הספר ובסביבותיו ובמסגרות מגוונות של חברת הילדים. התכנית תורגמה והותאמה למגזר הדרוזי והצ'רקסי בהתבסס על תכנית "מפתח הל"ב" בעברית תוך דגש על המעגל הלאומי ומיקוד בנושאים תרבותיים רלוונטיים.לאכן 785מפתח הל"ב מתוך אמונהמשרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתי | מפתח הל"בא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית מבוססת על תכנית מפתח הל"ב, על ערכיה ועל היחידות הנכללות בה, לצד הערכים והמידות הייחודיות של מינהל החינוך הדתי. התכנית כוללת פעילות חברתית שיטתית וספירלית שעובדת על רבדי האישיות השונים של התלמיד. התכנית היא רב שנתית ופועלת להקניית ערכים ומידות בקרב תלמידי בית הספר היסודי הממלכתי דתי. התכנית שואפת ליצירת תפיסה של בית הספר כבית חינוך, המחנך את תלמידיו להיות בוגרים בעלי ערכים ומידות הנאמנים לתפיסה הממלכתית דתית הכוללת תורה עם דרך ארץ, נאמנות למדינה ומעורבות חברתית. לאכן 3189מפתחותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמטרתה של תכנית הליווי הקבוצתית/ חינוכית הינה לפתח ולהעצים מיומנויות וכישורי חיים (תוך אישיים ובין אישיים) המסייעים להתפתחותו האישית של המשתתפים/ות בתוך מסגרת הקבוצה אליה הוא משתייך. מפגשי הקבוצה מזמינים את המשתתפים לקחת פסק זמן מהמוכר, בכדי לתהות, להתנסות, לבדוק ולפתח את כישוריי חייהם (תוך אישיים ובין אישיים), שיסייעו להם בתהליך גיבוש ועיצוב זהותם, בבניית חוסנם ובקידום היכולת לשליטה, הכלה ופיתוח עצמי בחייהם. המפגשים הקבוצתיים יאפשרו למשתתפים לרכוש נקודת מבט ורפרטואר מחשבתי, רגשי, מנטלי והתנהגותי רחב יותר, יגבירו את המודעות העצמית, תחושת המסוגלות ויכולות ההתמדה והנחישות. יעוררו את המוטיבציה לחולל שינוי ולבחור נתיב התואם את רצונותיי, שאיפותיי וכישורי האישיים. הקבוצה תעניק ביטחון לזיהוי, ביטוי ותיקוף רגשות שיגבירו את האמונה ביכולת של המשתתפים לפעול למען עצמם ועתידם. דרכי הפעולה והאמצעים המסיעים להשגת מטרות התכנית מגוונים וכוללים: קלפים ייעודיים המותאמים לתכנית, פעילויות קבוצתיות חווייתיות, סרטונים, טקסטים, מוזיקה, שאלונים, פעילות גופנית (תכנית מותאמת לשילוב והכלה), שיח פתוח וכנה ועוד. כןלאעצמון ירון 1338מפתחות לתרבות ישראל (חל"ד - מפעלים חינוכיים)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיתרבות יהודית-ישראליתב' | ג' | ד'כלל התלמידיםתכנית ללימוד ערכים ומושגי יסוד במורשת ובתרבות ישראל לכיתות ב'-ד', בבתי"ס ממלכתיים. התכנית סובבת סביב מספר מעגלי שייכות: מפתח לעצמי, מפתח למשפחתי, מפתח לחבריי, מפתח לעמי, מפתח לסביבתי ומפתח למורשתי. התכנים מועברים בגישה פלורליסטית, תוך עיון בטקסטים מתרבות ישראל ובעזרת אמצעי המחשה מפעילים, אסתטיים ומגוונים. התכנית מופעלת על ידי מדריכים חיצוניים או על ידי מורי בית הספר המקבלים הדרכה וליווי כחלק מהתכנית.כןכןחל"ד - חנוך לנער ע"פ דרכו - מפעלים חינוכי 2280מפתחות קסם לתקשורת - שפת הג'ירף (שפת הג'ירף - ליאורי עידן)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיקידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | הורים | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית החינוכית "מפתחות קסם לתקשורת" מציעה אפשרות מעשית לשיפור האווירה הכללית בגן ובבית הספר למניעת אלימות, לעידוד הדיאלוג האמפתי, החברות ושיתוף הפעולה בין הילדים לבין כל השותפים לעשייה החינוכית. התכנית כוללת פעילויות המקדמות רכישת מיומנויות לזיהוי והבעת רגשות וצרכים, שיתוף ברגשות ובצרכים כתחליף למריבות וכעסים או לבירורם, הטמעת דרכים לפתרון קונפליקטים ופיתוח ההקשבה האמפתית - יכולת להתעניין בזולת מבלי לשפוט את מעשיו. כמו כן, קיים שיתוף של ההורים בתכני הלימוד ובדרכי הפעולה המוצעות. התכנית מועברת באמצעים חוויתיים מעולם המוסיקה, התאטרון, האמנות והתנועה.כןלאשפת הג'ירף בע"מ 5070מצויונות עירונית (טיפוח מצוינות)חיצוני - מגזר ציבורילימודיביולוגיה | היסטוריה | כימיה | פיסיקהד' | ה' | ו' | ז' | ח'מצטייניםהתכנית לטיפוח המצוינות העירונית המתקיימת במרכז למחוננים ומצטיינים כ 10 שנים. מטרות התכנית הן לאפשר לתלמידים בעלי יכולת לימודים גבוהה ללמוד תחומי דעת מגוונים בליווי של מומחי תוכן מתחומים שונים, לחשוף אותם לחזית המדע ולאפשר להם מפגש עם עולם האקדמיה תוך פיתוח סקרנות ועידוד החשיבה מסדר גבוה. במסגרת התכנית התלמידים לומדים תחומים כמו : חקר המוח, גנטיקה, חקר תרבויות ואנתרופולוגיה, ביוכימיה, דיבייט באנגלית, אסטרונומיה, הדפסה בתלת - מימד ועוד. ביקורים במוסדות אקדמיים ובמעבדות מתקדמות של מכוני חקר מהווים חלק בלתי נפרד מהתכנית. התכנית מעודדת אינטגרציה ומאפשרת לתלמידים משכבות סוציו- אקונומיות נמוכות לקחת חלק בחווית הלמידה במרכז למחוננים ומצטיינים, ללמוד בקבוצות מעורבות ולממש את הפוטנציאל שלהם. כןלאעיריית אשקלון 4786מצויינות באנגליתחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםמטרת התכנית לעזור לילדים לשפר את האנגלית המדוברת שלהם, ע"י הקניית אוצר מילים, פיתוח מיומנויות שיחה, פיתוח הביטחון העצמי והמנהיגות של הילד, פיתוח היצירתיות ויצירת ביטחון בהצגה מול קהל. כל התכנית מועברת בצורה חווייתית ע"י סרטוני אנימציה, חידות, משחקים, סדנאות מעולם התאטרון והמוזיקה, ישנם שימוש בעזרים כמו טבלטים, תחפושות, צעצועים וכלי נגינה.כןלאאי .ואן - המרכז למנהיגות צעירה - זיו אבישי 1327מצויינות במוזיאון (אדם וסביבה - מגלים, חיים, שומרים)חיצוני - מגזר שלישיאחרארכיאולוגיה | היסטוריה | העשרה | לימודי ארץ ישראל | קיימות וחינוך סביבתיה' | ו'מצטייניםהתכנים בהם עוסקת התכנית לקוחים מתוך עולם התוכן של המוזיאון שהינו מוזיאון רב-תחומי העוסק בתולדות הארץ ובתרבותה. התכנית מציעה לתלמידים המשתתפים בה התנסות של למידה בדרך החקר והפעלת מגוון אינטליגנציות הבאות לידי ביטוי בשיטות הוראה שונות. למידה בדרך זו מתאימה במיוחד לתלמידים בעלי מאפיינים של מצוינות ומרחיבה את טווח האפשרויות המוצע להם בתוך כתלי בית הספר. תכני הפעילות יהיו ייחודיים לעולם התוכן של המוזיאון, כלומר תכנים השייכים לעולם התרבותי והחומרי של האדם בארץ-ישראל, מתוך נקודת מבט המחברת עבר והווה והרלוונטית לעולם התלמידים כיום. כןלאמוזיאון ארץ ישראל - תל אביב (חל"צ) 1520מצויינות ברפואה (רפואה למצויינות )חיצוני - מגזר ציבורילימודימדעיםד'כלל התלמידיםתוכנית הלימודים " מצויינות ברפואה " גובשה בשיתוף המרכז המדעי העירוני באשדוד והצוות הפדגוגי של עמותת " רופאים צעירים " מתוך רצון לחשוף ולקרב את בני נוער לעולם המרתק של הרפואה ובמטרה לעודד ולהניע שינוי בהרגלי חיים וחתירה לאורח ולסביבת חיים בריאה ואיכותית ברמה האישית, המשפחתית והחברתית. תוכנית הלימודים בתשע"ה כמו בכל שנה צומחת משתנה ומתאימה את עצמה לתגובות בשנה הקודמת , ולצורכי החינוך הפורמלי בשנה הנוכחית . כןלאעיריית אשדוד 1369מצויינות מדעית (תכנית הוליסטית לקידום מצויינות מדעית)חיצוני - מגזר שלישילימודיאנגלית | ביולוגיה | הכנה לבגרות | הנגשת השכלה גבוהה | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כימיה | כללי | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מורשת דרוזית | מתמטיקה | פיסיקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תגבור לימודיםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךמחוננים , מצטיינים , צוות חינוכיתכנית 'מצויינות מדעית' פועלת לקידום תלמידים מצטיינים לשם השגת תעודת בגרות מדעית איכותית תוך העצמה ומנהיגות אישית וחברתית ובדגש על יזמות ויצירתיות. כמו כן, התכנית מקדמת הנגשת השכלה גבוהה והעצמת תחושת המסוגלות/חוללות עצמית לקראת הכנה לשירות משמעותי בצה"ל ובכלל.לאלאמכון ברנקו וייס - חינוך, חשיבה, יוזמה 5898מצויינים בטבע (סיירות, טבע ותרפיה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםחברת מצויינים בטבע הוקמה ע"י אילן מצויינים, עובד סוציאלי ואיש טבע, מתוך אמונה בקשר העמוק שיש בין האדם לטבע ובצורך של האדם לשמר את קשר זה במציאות החיים המודרנית. החברה מציעה מגוון פעילויות חינוכיות וטיפוליות בטבע לכלל סוגי האוכלוסיות. כלל הפעילויות שחברתנו מציעה מאפשרות חופש לחוות, ללמוד וליהנות תוך שימוש במשאבי הטבע שבסביבתנו ובכלל החושים. לחוות את הטבע באופן חוויתי ומהנה תוך שימת דגש על עבודה קבוצתית וגיבוש כןלאמצויינים בטבע בע"מ 718מצוינות 2000משרד החינוךלימודימדעים | מתמטיקהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'מצטייניםתכנית זו הינה מיזם משותף של משרד החינוך עם ה"מרכז הישראלי למצוינות בחינוך". תכנית "מצוינות 2000" מובילה ויחידה מסוגה בישראל ונותנת מענה לתלמידים מצוינים במערכת החינוך, תוך יצירת תרבות של מצוינות בית-ספרית. התכנית פועלת החל מכיתה ד' ועד לתיכון, בכל מגזרי החינוך בישראל. התכנית מיועדת לתלמידים מצטיינים בתחומי הדעת מתמטיקה ומדעים שהינם בעלי מוטיבציה לקחת על עצמם מחויבות ללמידה מוגברת. "מצוינות 2000" מתמקדת בתחומי דעת מגוונים וכוללת מדעים ניסויים, חשיבה מתמטית, חלל, אסטרופיסיקה, טכנולוגיה ועוד. התכנית כוללת העשרה חינוכית בתחומי המדעים הניסויים והחשיבה המתמטית, המופעלת בחטיבות הביניים ובבתי הספר היסודיים ברחבי הארץ. החל משנת תשע"ד תפעל התכנית לצד תכנית "על מה דע" בבתי הספר היסודיים.לאכןהמרכז הישראלי למצוינות בחינוך 2978מצוינות בטכנולוגיה (חשיבה יוצרת ויצירתית )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מכוונת לפתח חשיבה יצירתית בתחום הטכנולוגיה היישומית כגון, רובוטיקה, רחפנים, הדפסת תלת מימד , לשלב תלמידים בתהליך תכנון מוצרים משולבים מחשב ואמצעי בקרה ע"י ערכות מודלאריות לפי שכבת גיל ולפתח תשתית פדגוגית בקרב התלמידים להיות יזמים בטכנולוגיה ופורצי דרך בתחומי מדע והיישום הטכנולוגי . כןכןהמכון ללימודי מדע וטכנולוגיה יישומית CSRA(סמי טאהא 2833מצוינות במקצועות הומנייםחיצוני - מגזר שלישילימודיהנגשת השכלה גבוהה | העשרה | מדעים | ספרות (עברית וכללית)י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מצטייניםתכנית זו פועלת לקידום לימודי מדעי הרוח בקרב תלמידים בבתי ספר בהם לא קיימות מגמות מורחבות ללימודים אלה (ספרות, תנ"ך והיסטוריה). התכנית מאפשרת כיתות לימוד בנות 20 תלמידים לכל היותר המגיעים ממספר בתי ספר. התכנית מבוססת ותואמת לתכנית הלימודים של משרד החיוך במקצועות אלה כאשר בנוסף לכך יחשפו התלמידים למגוון פעילויות תרבותיות המשלימות את הלימוד התאורטי - הצגות, קונצרטים, מוזיאונים ועוד. במסגרת התכנית יפגשו התלמידים באופן קבוע עם אנשי רוח מתחומים שונים אשר יחשפו אותם לידע מגוון ועשיר. התכנית פועלת לחשיפת תלמידים למגוון קורסים ומיומנויות למידה אקדמיות המשלבים פעילות חקר במגוון תחומי המדע והטכנולוגיה. בנוסף, במסגרת התכנית משולבים התלמידים בקורסי העמקה תלת שנתיים בתחומי רפואה והנדסה. התכנית פועלת באופקים, נתיבות, קריית גת, ערד, עומר, באר שבע ושדרות. לאלאחברת בית יציב ב.ש בע"מ 3419מצוינות בספורטחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית העשרה לילדים בתחומי הספורט השונים. בתכנית אנו עובדים באמצעות משחקים ופעילויות ספורט על קואורדינציה, כח מתפרץ, חיזוק הגוף ושרירי הליבה, יציבות, שיפור הביטחון העצמי ,עבודה קבוצתית, תחרות ושיפור הישגים. לימוד כל משחקי ענף הכדור עם ציוד מתקדם וחדשני. כןלאסביון הפקות - אהוד כחילה 5016מצוינות בספורט - קסמי המדעחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםעבודה עם קבוצות וברמה אישית במוטוריקה עדינה וגסה, שיתוף פעולה, גיבוש קבוצות, התמצאות במרחב , שמירה על אורח חיים בריא ואכילה מזינה. תוכנית שניה- קסמי מדע- הכרות עם חומרים הנמצאים בסביבה וכיצד מושפעים מחומרים אחרים, תעתועי ראיה, היכרות עם עולם הפיזיקה.לאלאאיציק אוחנה מצויינות בכדורסל בע"מ 7289מצוינות בספורט דרך אומניות לחימה (הורדת אלימות בקרב ילדים)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך גופני | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מתקשים מוטוריתהתוכנית מצויינות בספורט דרך אומניות לחימה בנויה על פי תכונות ויכולות אישיות ומעניקה הזדמנות לגלות מחדש את העוצמה הטמונה בפנים. אנו פועלים למתן כלים אפקטיביים להגנה עצמית תוך פיתוח מודעות לסביבה, העלאת ביטחון עצמי והכרת יכולות בסיסיות קיימות למניעת מצבים מסוכנים. חזון פעילות השיעורים : הורדת האלימות בקרב ילדים, עידוד למעורבות בספורט, שיפור כושר גופני בקרב ילדים ותרומה להתפתחות הילדים. הגעה להישגים וחינוך לערכים: משמעת עצמית, כבוד לזולת ולסביבה, ביטחון עצמי והגנה עצמית.כןלאשינדוקאן טייגר לקידום ספורט הישגי 1519מצוינות וחדשנות טכנולוגיתחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | מתמטיקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית חושפת את התלמידים לעולם של טכנולוגיה מתקדמת וקידום הישגים במקצועות הליבה (בדגש על מתמטיקה ומדעים) באמצעות למידה בין תחומית חווייתית המותאמת לדרישות של המאה ה-21. השיעורים מלווים בציוד חדיש ומשוכלל הכולל מנועים, בקרים, חיישנים ועוד, המאפשרים לילדים לחקור, לתכנן, לבנות ולתכנת דגמים של מכשירים טכנולוגיים ורובוטים ולהמחיש באמצעותם תופעות מורכבות בצורה פשוטה ואינטואיטיבית. התכנית חושפת את התלמידים למגוון רחב של נושאים, כגון: רובוטיקה, מכניקה ואלקטרוניקה, תכנות ומדעי המחשב, פיתוח משחקים ואפליקציות, עיצוב מוצר ותלת ממד, תהליך חקר ואוריינות דיגיטלית. כןלארובוכיף בע"מ 2588מצוינות מדעית טכנולוגיתחיצוני - מגזר עסקילימודיביוטכנולוגיה | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | פיסיקה | פיתוח חשיבהח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו חושפת את משתתפיה לנושאים טכנולוגיים חדשניים תוך הקניית ידע תאורטי ועבודה מעשית/יישומית. הנושאים המרכזיים (ניתן לבחירה ולהתאמה עם המוסד החינוכי) המועברים במסגרת התכנית הם: בינה מלאכותית, ננוטכנולוגיה, פיזיקה, כימיה ורובוטיקה. התכנית פועלת לקדם בקרב התלמידים אווירה מדעית טכנולוגית המשלבת בתוכה התייחסות לחידושים וניסיון לבצע השלכה מתוכם לתחומים נושקים/מקבילים. העבודות והתוצרים בתכנית יוצגו בתחרויות שונות בארץ ובעולם. כןלאNew prospective 8018מצוינות, חדשנות, יצירתיות ומחוננותחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיהתכנית מצוינות, חדשנות, יצירתיות ומחוננות תפעל במספר מסלולים בקרב הצוות החינוכי בבית הספר ובקרב התלמידים: מסלול ראשון- בתי ספר חדשניים: ליווי בתי ספר חדשניים וליווי בתי ספר קיימים להפוך אותם לבתי ספר חדשניים. מסלול שני- מחוננים ומצטיינים: הפעלת תכנית מחוננים ומצטיינים בבית הספר בשם (GT+), הכשרת מורים לאבחון פוטנציאל המחוננות והיצירתיות לתלמידי בתי הספר על ידי שימוש בערכת אבחון (EPoC) ואבחון זה מתאים לאבחון פוטנציאל התלמידים בתכנית ההכלה, הפעלת מודל ההעשרה הבית ספרי (SEM) של רינזולי לתלמידים מחוננים ומצטיינים. מסלול שלישי- מיומנויות העולם החדש: מסלול זה מיועד להקניית מיומנויות העולם החדש, ומיועד גם לתכנית ההכלה על ידי שימוש במייקרים כדרך חדשנית בהוראה שמתאימה מאוד לתלמידים ונוער בסיכון. מסלול רביעי-קהילת חדשנות בית ספרית: בתכנית זאת, מופעלת קהילת חדשנות בית ספרית לצוות מוביל לפיתוח רעיונות פדגוגיים חדשניים בתחומים דיסציפלינריים שונים. מסלול חמישי-דיגיטציה בתהליכי הוראה ולמידה: בתכנית מוטמעים כלים דיגיטליים מגוונים בתהליכי הוראה ולמידה וגם בתכנון וניהול הלמידה בבית הספר. כןלאמידפוינט- מרכז בינלאומי למצוינות וחדשנות 8149מצחוק מפות חשיבה וחדרי בריחה ניידיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאנגלית | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כימיה | כללי | לימודי ארץ ישראל | מדע וטכנולוגיה | מדעים | ערבית | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | שיוויון בין המיניםב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבבסיס התכנית - למידה בעזרת משחק בחדרי בריחה גרפיים (מפות חשיבה) או בחדרי בריחה ניידים. תכניות מצחוק מיועדות לתהליכים קצרים או ארוכים המותאמים לדרישת בית הספר, גיל, נושא ומטרה. פעילות מפות חשיבה (חדרי בריחה גרפיים) של חברת מצחוק, היינה פעילות המבוססת על עקרון המשחק וההתמודדות אל מול ריבוי משימות ושיתוף פעולה. במהלך המשחק, צוותים של 6 - 8 משתתפים משחקים סביב מפות מעוצבות, גדולות ממדים ועליהן שזורים רמזים. רק עבודת צוות תקשורת ואיגום מחשבתי, יסייעו בהבנת הרמזים, פתרון חידות, פענוח "תעלומה" ו...למידה. מפות החשיבה קיימות במגוון נושאים ומהוות שיטה חדשנית היוצאת מפורמט "מורה מלמד - תלמיד לומד", באופן משעשע ומגבש.- מצחוק מעבירה מפגשים אשר במהלכן יוקנו לתלמידים ולמורים היכולות לבנות חדר בריחה בבית הספר.- פעילות חדרי הבריחה ומפות החשיבה, קיימות גם בפורמט המתאים לפעילות גיבוש לצוותי מורים, גיבוש כיתתי, או פעילות הורה וילד כחלק מאירוע כיתתי. כןלאמצחוק 3011מציאות מדומה, כלים חדשניים ללמידה (Mixed Reality )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | אנגלית | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | זהירות בדרכים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםמציאות מדומה ומציאות רבודה (מציאות מתקדמת) משלבת בין שני תחומים טכנולוגים. תחומים אלו משלבים תחומי דעת רבים כמו, מדעים, אמנות, חברה וקהילה, סביבה, זהירות בדרכים, אנגלית ועוד. הלמידה הנה חווייתית באמצעות כלים חדשניים. במהלך הסדנאות נשלב כלים טכנולוגיים מוחשיים כמו, משקפי מציאות מדומה, טאבלטים, סמארטפונים (ללא שימוש ברשת 3G) , מסכים מיוחדים, אמצעים תלת מימד וכמו כן אפליקציות תואמות עם מגוון תחומי דעת שימחישו לילדים את הנלמד. כןלאפרומיקסט בע"מ 5420מציאת היהלום הפנימיחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישיתד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית הינה מערך של סדנאות והרצאות חווייתיות המיועדת לתלמידים ואנשי הוראה, ל"מציאת היהלום הפנימי" - למציאת היהלום יש 4 קודקודים שעליהם נעבוד: ניראות, ערכים, משאבים והקול הפנימי. נפעל יחדיו לזיהוי חוזקות ומשאבים ליצירת מסלול חיים מיטבי, לשיפור בהישגים לימודיים ואחרים, שיפור והבנה של סיטואציות חברתיות, והכרת החוזקות והיכולות כמנוע לשינוי וצמיחה. התוכנית בעלת אופי אימוני המשלב גישות כגון גשטאלט, nlp, דמיון מודרך ומשחקי תאטרון. כןלאאימון בגישה המשלבת 6684מצלמים וקוראיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | ליקויי למידה והפרעות קשב | פסיכולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבעידן הטכנולוגיה, והשימוש במחשב, אייפאד, פלאפונים. הילדים מתרחקים מלקרוא בספרים, לצבוע, לדפדף בעיתונות, ורוב זמנם מבלים מול המחשב בלשחק משחקים שונים. למרות כל ההתקדמות הטכנולוגית בחיים לספר יש ערך גדול, ומאוד חשוב לבסס את הערך הזה אצל הדור החדש. התוכנית שואפת לחזק את הקשר בין הילדים לספר, ולעודד את הילדים לקרוא ספרים וסיפורים שונים. להשתמש בספרים לאסוף מידע שונה בנוסף לידע שנמצא בכל אתרי האינטרנט השונים. כןלאsmiles - סמיילס (סרינא סעד פחורי) 2648מצלמים מקומות ומשנים מציאותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאנגליתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית עוסקת בצילום מרחבי המגורים של הצעירים מנקודת מבט אישית ובעקבות כך אבחון הצורך/האתגר שנראה מתוך התיעוד, בניית תכנית עבודה לשיפור המקום ותיעוד סופי לתוצר אחרי הפעלת תכנית העבודה. תכנית זו מקדמת יצירתה של קהילת מנהיגים צעירים הפועלת בתוך החברה הערבית לשם הובלת שינוי חברתי מובנה ומכוון תוצאות. באמצעות אומנות הצילום יוכלו המשתתפים לתעד באופן ויזואלי את סביבת מגוריהם והצרכים הייחודיים הנגלים לעין ובכך להעלות את המודעות לגבי טיפוח ופיתוח הסביבה בחברה הערבית. התכנית מתנהלת בשפה האנגלית ומורכבת מסדנאות העצמה אישית, סדנאות צילום, סדנאות יזמות חברתית, ניהול והובלת פרוייקט כיוזמה חברתית בפועל והצגת תוצרים סופיים בפני קהל. כןכןקיו סקול דליה פדילה בע"מ 3074מצלמים שינוי בחינוך המיוחד (תלמידים ומורים יוצרים סרטים בחינוך המיוחד)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרון | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מוסיקה | מחשבים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קולנוע | קיימות וחינוך סביבתי | שיוויון בין המיניםד' | ה' | ו' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךלקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיבמסגרת התכנית יוקם בבית הספר צוות מוביל שירכוש כלים ומיומנויות בצילום ועריכת וידאו ושיוכשר בעשיית סרטים. הכשרת הצוות תתבצע בשני שלבים: שלב ראשון, הכשרה טכנית בסיסית ופשוטה. שלב שני, הגדרת יעדים חינוכיים עבור הכיתות או עבור תלמידים ספציפיים. בליווי מדריכי התכנית, תגובש תכנית תהליכית-שלבית אותה יבצע הצוות בעזרת הכלים המקצועיים שירכוש במסגרת ההכשרה. התוצרים יהיו מגוונים כגון :סרטים תיעודיים לביצוע שיקוף רפלקטיבי לצוות ולתלמידים, סרטים עלילתיים שיכתבו על ידי הצוות והתלמידים בנושאים שונים, סרטי הדרכה לביצוע מיומנויות היום יום, סרטים בנושאי מעורבות חברתית ועזרה לקהילה, סרטים להעברת חומר לימודי, התמודדות עם בעיות והצעת חלופות לתגובות שונות. המשתתפים יקבלו כלים להעצמה אישית, יצירתיות , ביטוי אישי ועוד. הצוות המוביל יוכל לתעד גם אירועים בית ספריים (חגים ואירועים מיוחדים) ולהפוך אותם לסרטים נגישים לכלל בית הספר ולהורים. בבית הספר יוקם מאגר סרטים זמין כך שכל הכיתות והצוותים החינוכיים יוכלו לגשת אליו באופן חופשי. כןלאילדים עושים סרטים (אילן איתמר) 3722מצמיחה אישית להשפעה בקהילה (מפיקים צעירים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכיהתכנית משלבת לימוד מעשי של מתודולוגיית עולם הפקת האירועים, העצמה אישית, דינמיקה קבוצתית ובסופה, פרוייקט גמר של יזמות חברתית בקהילה. עולם הפקת האירועים רווי בפנטזיות, חלומות ושאיפות. היצירה היא הקו המנחה של המפיק. המפיק לומד כיצד להתחבר ולהיות קשוב לבעל האירוע, כיצד לבנות ולנהל אירוע, להנהיג את השותפים שלו ולהניע לפעולה. בתכנית שזורים תכנים של העצמה אישית, עבודת צוות, תמיכה, איתור וחיזוק כישרונות וחוזקות אישיות ולימוד מעשי של מתודולוגיית הפקת אירועים. נלמד את תהליך ההפקה מא' עד ת', איך הופכים דמיון למציאות ע"י חיבור לאדם ו/או לקהילה שלהם מיועד האירוע, הקשבה לצרכים, מגבלות זמן, תקציב וכדומה.כןלאמחוברות בע"מ 927מצמיחים - להפחתת אלימות בבתי הספרחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית כוללת רצף מפגשים כיתתיים וחווייתיים שמטרתם לשקף את המצב החברתי בכיתה ולקיים שיח רגשי עמוק. תוך כדי הפעילות החווייתית, נובע דיון על סוגי האלימות שהתלמידים מאפשרים את קיומם בכיתה ומוצעים כלים להתמודדות עימם. התוכנית עושה שימוש במודל "תלמידים מצמיחים", אשר פותח במרכז לאורך עשור של עבודת שטח ועל מנת להעלות למודעות התלמידים את האפשרות שיש בידיהם כדי לפעול ולשפר את האקלים הכיתתי. התוכנית כוללת גם הכשרה למחנכות, הרצאות להורים, הכשרות לחדר המורים, ימי הורים-תלמידים ועוד.כןלא מצמיחים - המרכז להפחתת אלימות בבתי הספר 719מצעד הספריםמשרד החינוךלימודיעידוד הקריאהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית מצעד הספרים הינה תכנית לעידוד ולטיפוח הקריאה החופשית. התכנית נועדה לעודד תלמידים ובני נוער מכיתות א'-י"ב לקרוא ספרים מתוך רשימה מוצעת וספרים נוספים, לפי בחירתם האישית. לצד הקריאה נערכות פעילויות מגוונות סביב הקריאה כבשיאו של התהליך נערכת הצבעה במהלכה בוחרים הקוראים את הספר האהוב עליהם ביותר.לאכן 630מצעד הספרים על שם מרים רותמשרד החינוךלימודיעידוד הקריאהילדי הגןכלל התלמידיםתכנית לקריאת ספרות ילדים מגוונת כנוהג קבוע בגן הילדים תכנית לקריאת ספרות ילדים מגוונת כנוהג קבוע בגן הילדים; התכנית מאפשרת קריאת סיפורים כנוהג קבוע בו הילדים חווים חוויה מהנה המעשירה את עולמם, מטפחת ומעשירה את שפתם, חשיבתם, העדפותיהם וטעמם האישי; התכנית מעודדת היכרות עם ספרות ילדים מגוונת: ספרות עכשווית ,ספרות קלאסית, ספרות עולם מתורגמת; כל גן שמצטרף לתכנית מקבל ערכת ספרי ילדים כשהגננת משלבת את קריאת הספרים בתכנית העבודה בזמנים שונים ובמסגרות שונות כחלק מסדר היום בגן; התכנית מזמינה את הילדים לתהליך בחירות ארצי בו נבחר "הספר האהוב על ילדי הגן" לאכן 7285מצפן הלב (התמודדות עם מוגבלות פיזית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | קידום אקלים מיטביג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםהתכנית מקדמת אקלים בית ספרי להכלת תלמידים בעלי מוגבלות פיזית. התלמידים כלים להכלת השונה, להתמודדות חברתית עם שונות ופתרון קונפליקטים הבאים לידי ביטוי בסיטואציות של התמודדות עם שונות. התלמידים המוכלים בבית הספר מקבלים כלים לקבל את שונותם וכוחות להתמודדות היומיומית מול החברה. התכנית מועברת בעזרת סרט המתאר התמודדות של תלמידה לקוית שמיעה בבית הספר ומלווה את תהליך הקבלה שלה את עצמה וקבלת הסביבה הבית ספרית. לאחר ההקרנה נערכות מפגשים לניתוח הסיטואציות ולרכישת הכלים המודגמים בסרט לחיי היומיום. כןלאקו לקו הפקות 2003 בע"מ 962מקבלים את התורהחיצוני - מגזר שלישילימודיאוריינות | פרשת השבוע | תנ"ך | תרבות יהודית-ישראליתא' | ב'כלל התלמידיםתכנית המכינה את התלמידים לקבלת חומש בראשית וללימוד מקצוע התורה. לתכנית שני שערים והם: השער הראשון והעיקרי עוסק במספר היבטים של המפגש הראשוני עם התורה והוא נועד לענות על שאלות כמו: מהי התורה, מהו ספר התורה, מדוע התורה חשובה לנו, כיצד היא נוגעת לחיינו וכו'. השער השני מתמקד בהתמצאות בחומש, במבנה התורה ובהכרת השפה הייחודית של התורה. כןלאקרן החינוך למען בתי ספר תל"י 3739מקדמי תיירות צעיריםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאנגלית | טיפוח מנהיגותי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית ייחודית של תלמידי תיכון שמטרתה הצמחת מנהיגים ראויים מבני הנוער והכנת נבחרת מבני הישוב "שגרירים" שייצגו את היישוב מול העולם והתיירים והתקשורת בשפה האנגלית. הקניית כלים שמסיעים לקבוצה לעמוד מול מצלמה בביטחון, לראיין ולהתראיין ללא חשש, לשווק את הישוב מול תיירים.כןכןאנגליש אקדימי English Academy (חביב אללה) 4628מקום בלבמשרד החינוךחברתי - ערכיאוריינות | העשרה | חינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'ילדים ונוער בסיכון , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית "מקום בלב" מציעה סיוע מיטבי לילדים עם קשיים לימודיים, חברתיים ורגשיים, לשיפור תפקודם ולשילובם בכיתות האם. התוכנית מיועדת לתלמידים בגילאים 12-6, הלומדים בבתי ספר יסודיים וחיים במצבי סיכון, ללא הורה תומך למידה. תלמידים אלה זקוקים לתמיכה בשל צרכים לימודיים, רגשיים, חברתיים ומשפחתיים מורכבים ו/או לגישור על פערים לימודיים, רגשיים וחברתיים. התוכנית פועלת לשיפור מערכת היחסים ולחיזוק שיתופי הפעולה בין בית הספר, ההורים והקהילה על פי עקרונות ההכלה, וכן ליצירת רצף בין העבודה הנעשית בבית הספר במהלך יום הלימודים לבין הפעילות בשעות אחר הצהריים.כןכןיובלים חברה לתועלת הציבור בע"מ 1237מקום בלב OU ישראל (תכנית במורשת ישראל - זהות יהודית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מופעלת על ידי מרכז העוסק בהעמקת הזהות היהודית בקרב הילדים ובני הנוער ברחבי הארץ, תוך הקשר לחברה הישראלית ובדגש על קירוב לבבות בתוך החברה. בתכנית קיימת פעילות במספר מעגלים הכוללים לימוד במגוון סוגיות בנושאי מעגל השנה, ערכים במבחן, דמויות ביהדות, פרשת שבוע, יהדות, בר-בת מצווה וכו'. בקבוצות פעילות עם נוער בוגר מושם דגש על הכנה והכוונה לשירות משמעותי בצה"ל והכוונה למכינות. כןכןהמרכז הישראלי איחוד בתי הכנסת האורתודוכסי 839מקום לכולםמשרד החינוךרווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז'כלל התלמידיםתכנית מקום לכולם הינה תכנית להגברת החוסן בהתמודדות עם דחייה חברתית בין בני הגיל. התכנית כוללת כלים למורה, ליועצים, לפסיכולוגים חינוכיים ולעבודה עם ההורים. משחק תפקידים חברתי-כיתתי: התכנית עוסקת בדחייה חברתית הנותנת הסבר לתופעות ולחוויות של דחייה בשילוב הפעלה באמצעות המחשב, עבודה כיתתית, מדריכי הפעלה, סרטוני אנימציה ומערכי שיעור בגישה בבליותרפית, לצד כלים ליועצים ולפסיכולוגים חינוכיים ומדריך לעבודה עם ההורים. לאכןאשלים - ג'וינט 6297מקום לעצמי (שיח באמצעות אמנות )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | העצמה אישית | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , צוות חינוכיילד המרגיש בנוח בבית הספר, מרגיש שייכות, ביטחון ויכולת לתת אמון, הוא ילד שיכול לממש את הפוטנציאל שלו, בהיבטים השונים: החברתי, הרגשי, וכמובן הלימודי. במסגרת פרטנית/קבוצתית, ינתן מרחב לביטוי אישי, על מנת לשפר את יכולתו של התלמיד לחוש ביטחון ושייכות בביה"ס. במפגשים יתקיים תהליך בו בקבוצות אלו יתקיים תהליך בו: תהיה כתובת לניהול שיח אותנטי משמעותי ותומך. יינתנו כלים לוויסות עצמי, באמצעות התבוננות ברגשות, במחשבות ובתגובות. יתנהל שיח חיובי בין הילדים, שיעודד פתיחות, ללא שיפוטיות וללא ביקורת. יינתן מקום להבנת סיטואציות בינאישיות באמצעות אמנות. יהיה מקום לביטוי יצירתי וספונטני, והעצמה אישית באמצעות אמנות. כןלאפזית כרמון 6820מקורות הכח (מכון בשבילי)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםהתוכנית מכילה רצף של מפגשים אינטימיים בקבוצות קטנות שמטרתן הינה גילוי והעצמת חזקותיו של התלמיד תוך ראיית וגילוי הכוחות שבו תוך שיקוף מצבו החברתי, התנהגותי ורגשי של התלמיד, בניית תוכנית עבודה אישית עם כל תלמיד. התוכנית עושה שימוש במודל "הגשר המאחד", מקורות הכח, אשר פותח ע"י מולי להד, ככלי לפיתוח חוסן אישי. התוכנית כוללת הדרכות לצוות החינוכי, סדנאות להורים וכמובן מפגשים רציפים עם תלמידים ומשלבת בתוכו כלים מעולם nlp,cbt,odt, הכלים משולבים זה בזה על מנת לאפשר לתלמידים מענה הולם לצרכהם הרגשיים השונים ולאינטליגנציות מרובות.כןלאמכון בשבילי 840מקפצהחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיחינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | מניעת נשירה | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים לימודיתתכנית מקפצה הינה תכנית מערכתית לעבודה כוללת עם תלמידים במצבי סיכון במטרה להביאם להישגים ולצמצם התנהגויות סיכוניות. התכנית נועדה לאפשר קידום לימודי, אישי וחברתי של התלמידים ומיצוי מרבי של יכולותיהם ומתקיימת בשלושה מישורים מקבילים: לימודי, חברתי ואישי-רגשי. לאלאמכון ברנקו וייס - חינוך, חשיבה, יוזמה 1658מקפצת המדעחיצוני - מגזר עסקיאחרמדע וטכנולוגיהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמקפצת המדע היא דרך חדשה להכיר באופן מלהיב את עולם המדע והטכנולוגיה דרך העצמת מיומנויות חברתיות. תכנית מקפצת המדע נבנתה מתוך חזון חינוכי עבור האופן בו ילמדו וילמדו בעתיד. בתכנית אנו יוצרים סביבה ייחודית בה קבוצת תלמידים מתמודדת עם אתגרים בעבודת צוות משותפת תוך שימוש בטכנולוגיה מתקדמת. מקפצת המדע היא תכנית העשרה המיועדת לתלמידי כיתות ג'-ו' במתכונת של מפגש שבועי בן שעה וחצי. במסגרת המפגשים, כל קבוצה עוסקת בפיצוח אתגרי מדע בהנחיית מדריך ('מורה ערך') שתפקידו לשכלל את עבודת הצוות ולהעצים יכולות חבויות של המשתתפים. מקפצת המדע מפתחת מיומנויות עבור סביבות עבודה מתקדמות בהן דרוש שילוב של יכולות אישיות עם עבודת צוות, למידה עצמית ואוריינות טכנולוגית גבוהה. כןלאמפרש יזמות בחינוך בע"מ 2125מקצב לי (תנועה ריקוד וקצב)חיצוני - מגזר שלישיאחרמוסיקה | מחולא' | ב'כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםתכנית המפתחת את התנועתיות ואת הקואורדינציה תוך מתן דגש על חיזוק הביטחון והדימוי העצמי החיובי. התכנית מזמינה את הילדים למסע מוסיקלי מרתק המשלב בין חוויית קשב ומוסיקה קצבית לבין למידה. הילדים נחשפים למגוון מיומנויות מוטוריות ממוקדות בתחומים מגוונים. התכנית מתמקדת בחוויה והנאה ולא בהישגיות וכך מעניקה כלים להרפיה והרגעה ותורמת לעיצוב אופיו של התלמיד. התכנית משלבת בתוכה שירה, נגינה, משחק, תנועה והאזנה פעילה.כןלא"קת"ע - קרן התורה לחינוך והעשרה " 7450מקשיבים ומתבוננים (מיינדפולנס וכישורי חיים לילדים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | פסיכולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , צוות חינוכיתוכנית המשלבת גישת המיינדפולנס עם כישורי חיים. מיינדפולנס הינה טכניקה המאפשרת פיתוח מיומנויות של ריכוז, בהירות תפיסתית וויסות רגשי באמצעות הפניית תשומת לב מכוונת ובלתי שיפוטית למחשבות, רגשות ותחושות גוף. תרגול מיינדפולנס הופך אותנו למודעים יותר למחשבות ותהליכים מנטליים ומפתח בנו את היכולת להכיל ולהתמודד עם אתגרים וקשיים תוך שמירה על יציבות ואיזון נפשי למבוגרים וגם לילדים. על פי מחקרים, תרגול מיינדפולנס מסייע לילדים לפתח: שלווה פנימית, חיזוק יכולות קשב וריכוז, העלאת הביטחון העצמי, קשרים חברתיים, הפחתת אלימות והתמודדות טובה עם פחדים וחרדות. טכניקות מיינדפולנס מלמדות את הילד להפנות את תשומת הלב אל הגוף, דרך מודעות לנשימה,לתחושות ולתנועה במרחב. בתכנית הילדים ירכשו: כלים יישומיים לגישת המיינדפולנס עם ילדים, מיינדפולנס ומשחק- התנסויות בתרגול מיינדפולנס תוך כדי משחק. בנוסף מקנה כלים המאפשרים לילדים לזהות מצב מסוכן, לקבל כלים להימנע ממצב כזה או לעצור אותו, לנקוט באסטרטגיות לאי-הסלמה ולהתמודדות עם לחץ חברתי, לשתף בהתרחשויות ולקבל תמיכה. כןלאמרכז ספיריט - מרכז לימודי טיפולי 2478מקשיבים לעצמנוחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיקידום אקלים מיטביא' | ב' | ג'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית זו פועלת לפיתוח מודעות קשובה ויכולת הוויסות הרגשי, הקוגניטיבי וההתנהגותי בקרב ילדים בגילאי היסודי, זאת באמצעות שימוש בכלים מעולם התנועה, המשחק וה- Mindfulness.כןלאינשופים הדרכה 2414מראה מראה שעל הקיר (מיניות ומגדר)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | שיוויון בין המיניםה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , צוות חינוכיהמעבר מגיל הילדות לגיל הבגרות טומן בחובו שינויים בשלבי ההתפתחות המינית, הפיזית, הרגשית והמנטלית. זהו שלב בו הופכים לנערים/נערות, שלב של גיבוש הזהות העצמית ובניית עצמאותם כבוגרים. ילדים ובני הנוער מנסים למצוא תשובות בחיפוש אחר מידע ותמיכה במספר דרכים: דרך חברים, אינטרנט ומדיות אחרות, הורים. לעתים קרובות המידע המתקבל מערוצים אלו נכון חלקית או שגוי. תכנית זו פועלת להעלאת המודעות בנושא, למתן מידע עדכני, ליצירת שיח פתוח ומאפשר ולניפוץ מיתוסים ודעות קדומות. בין הנושאים: הבדלים מגדריים (פיזיולוגים, רגשיים, תרבותיים), שוויון/אי שוויון בין בנים ובנות, דימוי עצמי ודימוי גוף. התכנים מועברים בין השאר באמצעות סרטונים, כרטיסיות קלפים, כתבות ותיאורי מקרה. כןלאברטלי בע"מ 3080מראות (פיתוח דימוי עצמי למתבגרות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | דרמה ותאטרון | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית מיועדת לבנות מתבגרות. במהלך המפגשים התלמידות יעברו תהליך של חשיפת הנורמות החברתיות והדימויים השונים של יופי וגוף כפי שמשתקפים בפרסומות, רשתות חברתיות ובטלוויזיה. דרך התבוננות על עצמן ואחרים יבינו כיצד דימויים אלה משפיעים על היחסים עם הסובבים אותן. הן תירכשנה כלים ביקורתיים כלפי נורמות אלו ותשתחררנה מהן על מנת לבנות חוסן ודימוי גוף עצמי התואם את אישיותן ורצונותיהן הפנימיות. התכנית מבוססת על כוחה של הקבוצה ושימוש בסוגי אומנויות שונים כגון: צילום, מוזיקה, ציור וכדומה. התכנית תכלול כ12 מפגשים.כןלאALINE FRISCH 5849מראיון לרעיוןחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | תקשורתה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםעם התפתחות הטכנולוגיה אנו עדים לכך שהילדים ובני הנוער חווים קושי בתקשורת היום יומית - האישית והסביבתית. אנו רואים את הקושי ליצור קשר עין בעת שיחה, לחשוף את הרגשות בשיחה, להקשיב בצורה מלאה, לשאול שאלות, להביע את עצמי באופן מלא וללא מחסומים. תוכנית לימודית באמצעות כלי הראיונות: לאינטראקטיבית, לטיפוח ושיפור תקשורת בינאישית וסביבתית באמצעות כלי הראיונות. כןלאנסים נאוה 4994מרגישים 360חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשימענה למצבי לחץ ומצוקההורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכימרגישים 360 היא תוכנית שנועדה לסייע למתבגרים להתמודד עם מצוקות נפשיות ע"י סדנאות מבוססות מציאות מדומה אינטראקטיבית, היוצרת הזדהות ואמפטיה, פותחת שיח ומונעת הידרדרות נפשית. הסדנאות פונות אל הנערים בשפתם, שפת הטכנולוגיה העכשווית, והשימוש בסרטיי מציאות מדומה פותח את הנערים לשיח בנושא שיש לגביו סטיגמה. הסדנאות מנגישות ידע, מזהות סימנים למצוקה אמתית ומציעות פעולה לעזרה למתמודדים. האמפתיה שנוצרת מאפשרת לנערים עצמם להתחזק, להעז ולקבל סיוע כןלאאופן מיינד 360 בע"מ 2450מרגישים את היםחיצוני - מגזר שלישילימודיקיימות וחינוך סביבתיילדי הגןכלל התלמידיםתכנית להכשרת גננות בנושא קיימות וחינוך סביבתי ובדגש על משאב הים. התכנית עוסקת במורכבות של משאב הים, משאב המים, מערכות אקולוגיות ימיות והכרות עם עולמם המופלא של הדולפינים הישראלים, זאת תוך התייחסות רב תחומית לבעיות הקיימות ולמניעת בעיות עתידיות. התכנית מקדמת הקניית ידע ומודעות בהיבטים שונים ותוך שימת דגש על התייחסות בין תחומית. בנוסף, מתקיים פיתוח משותף של ארגז כלים ללימוד הנושא בצורה משמעותית וחווייתית עבור הילדים. כןלאמחמל"י - מרכז חקר מידע וסיוע ליונקים ימיים בישראל 6622מרגליות -חיזוק מיומנויות רגשיות וחברתיות.חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית מרגליות לחיזוק מיומנויות רגשיות וחברתיות הינה תכנית רגשית חברתית המבוססת על הבעה ויצירה. התכנית מיועדת לעבודה בקבוצות עם תלמידים בבית הספר היסודי אשר חווים קשיים רגשיים וחברתיים, המשפיעים על תחושת המסוגלות והדימוי העצמי ומחלישים את הכוחות הרגשיים להתמודדות. התכנית מתמקדת בתפקוד במרחב האישי ובמרחב המשותף, תוך הכרת הכוחות האישיים של הילד, העצמתם וגיוסם לתפקוד במרחב המשותף. יצירת כלים לתקשורת בינאישית באמצעות הבעה ויצירה בתחומים שונים הלקוחים מתוך עולמם של הילדים.כןלאקיבוץ יפתח 5541מרווחים (שילוב מרחבי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים'מרווחים' היא תוכנית לשילוב מרחבי - מיועדת לילדים עם שונות מוגדרת (צרכים מיוחדים) המשולבים שילוב מלא ולילדים בעלי שונות שאינה מוגדרת וחווים קשיים חברתיים-רגשיים. המרחב אינו דורש את הסוואת השונות, להפך, מייצר סביבה מכילה ובטוחה - ובתמיכה ותיווך של צוות מקצועי, מאפשר לפגוש אחרים מתוך וביחס לשונות. במרחב אנו מייצרים תקשורת גמישה, המאפשרת לעולמות רחוקים להיפגש. יחד אנו מחפשים חיבורים עדינים אל הכלל. כןלאאלעד בר - אומנות לחימה 4632מרוםמשרד החינוךלימודיאוריינות | אנגלית | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית מרום צמחה מתוך הכרה, כי לצד הקצאת משאבים לבתי-ספר במיקוד נדרשת מעטפת ליווי פדגוגית וארגונית ארוכת טווח. תפקיד מעטפת זו היא לסייע לבתיה"ס במיקוד לשפר את תפקודם תוך הכרה בנסיבות ובמאפיינים המורכבים של בתי"ס במיקוד. מינהלת ניהול עצמי קיבלה את האחריות לגיבוש התכנית והפעלתה תוך יצירת שותפויות עם כל גורמי המשרד הרלוונטיים. התכנית מיועדת לבתי"ס עם ממדי טיפוח גבוהים (6-10), פריפריה גיאורגרפית-תרבותית, בעלי הישגים לימודיים נמוכים ומדדי אקלים נמוכים, אשר הוגדרו כבתי"ס במיקוד מיוחד. תאוריית השינוי מתמקדת ביצירת תשתיות בנות קיימא בהיבטים מנהיגותיים-ניהוליים, פדגוגיים, צוותיים, אקלימיים ויחסי בית-ספר קהילה ובנייה והפעלה של מערך מחוזי תומך הנותן ליווי שיטתי ודיפרנציאלי לבתי"ס במיקוד. מסלולים ומשאבים: בתי"ס שנבחרים על ידי המחוזות מקבלים ליווי מקצועי של מדריכים פדגוגיים, יועצים ארגוניים ומומחי תוכן. כל אלה מסייעים לכוחות הפנימיים בבית הספר תוך כדי מעורבות, שותפות ואחריות של המפקח הכללי. לאכן 7862מרום אופק הצלחהחיצוני - מגזר שלישילימודיליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח צוות/הכשרת מוריםג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיחינוך וקידום תלמידים לקויי למידה הלומדים והמשולבים במסגרת החינוך הרגיל מגיל יסודי ועד תיכון. הוראה באופן פרטני וקבוצתי לסיוע בהתמודדות עם משימות למידה ואתגרים רגשיים וחברתיים. הוראת אסטרטגיות למידה תוך התאמה אישית של דרכי למידה לכל תלמיד תוך קבלה, אמונה ביכולת, הקשבה, היכרות עם צרכיו ויכולותיו, חוזקותיו וקשייו. יחד עם למידת הטכניקות להתארגנות, למידה, כתיבת תשובה סיכום חומר ושינון יושם דגש על מתן חוויות הצלחה ומתן חיזוקים חיוביים תוך הצבת אתגרים להתקדמות. כןלא"מרום - עמותה לחנוך וקידום לקויי למידה (ע" 842מרח"ב - מענה רווחתי חינוכי בביה"סמשרד החינוךרווחתי - רגשימניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכוןתכנית מרח"ב הינה תכנית הנותנת מענה רווחתי-חינוכי לתלמידים ולנוער תת-משיגים בסיכון. התכנית עוסקת בתפיסת תפקיד המורה בעבודה עם תלמידים בסיכון תוך חיזוק הקשר בין בית הספר לקהילה ולהורים ופועלת להרחבת תפקיד המורה במתן מענים רגשיים חברתיים ולימודיים לתלמידים הכוללת עבודה עם ההורים ברמה פרטנית וקבוצתית וכן הרחבת המענים הבית ספריים לתלמידים ולמשפחותיהם. בנוסף, התכנית פועלת להרחבת המענים הבית ספריים למען תלמידים הנמצאים על רצף הסיכון.לאכןאשלים - ג'וינט 4671מרח"ב - מרכזים רגשיים חברתיים בחט"במשרד החינוךרווחתי - רגשיאמנות | דרמה ותאטרון | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | מניעת נשירהז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית מרח"ב מסייעת לחטיבות הביניים במתן מענה לילדים בעלי קושי רגשי- חברתי, המתבטא לעיתים גם בקשיים לימודיים והתנהגותיים. מענה רגשי מתאים לתלמידים אלו, מעניק להם כלים להתמודדות עם הקושי, עוזר להם במימוש כוחותיהם בכיתה, ומסייע לביה"ס להתמודד עם תופעת הנשירה הגלויה והסמויה הקיימת פעמים רבות בקרב התלמידים שלא מצליחים להשתלב בתרבות הבית ספרית. העבודה נעשית במרכז מרח"ב שמוקם בבית הספר, בחדר מיוחד מאובזר ומרוהט באופן שמסייע בהובלת התהליכים הרגשיים. התלמידים מטופלים על ידי תרפיסטיות מקצועיות המשולבות כחלק מהצוות המקצועי של ביה"ס ונמצאות בקשר רציף עם הצוות הייעוצי ומחנכות הכיתות לדיווח ומעקב. התכנית שואפת לשיפור השיח הרגשי והמכיל בבית הספר. לאכן 7197מרחב אינטראקטיבי ללמידה בתנועה ומשחק (דינמיקלאס)חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | אזרחות | אמנות | אנגלית | אקטואליה | ארכיאולוגיה | ביוטכנולוגיה | ביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | דרמה ותאטרון | היסטוריה | הכנה לבגרות | הכנה לצה"ל | הנגשת השכלה גבוהה | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | זהירות בדרכים | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | חקלאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כימיה | כישורי הורות | כישורי חיים | כלכלה | כללי | לימודי ארץ ישראל | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מולדת חברה ואזרחות | מוסיקה | מורשת דרוזית | מחול | מחשבים | מחשבת ישראל | מידענות - מדעי המידע | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | מתמטיקה | סינית | ספורט אתגרי | ספרדית | ספרות (עברית וכללית) | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | ערבית | פילוסופיה | פיסיקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | פרשת השבוע | צרפתית | קולנוע | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | רוסית | שיוויון בין המינים | של"ח | תגבור לימודים | תורה שבעל-פה | תלמוד | תנ"ך | תקשורת | תרבות הנצרות | תרבות ומורשת ערבית | תרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמערכת ActiveFloor מבית דינמיקלאס הינה מרחב למידה טכנולוגי המיושם באמצעות הקרנת תכנים לימודיים אינטראקטיביים על גבי רצפה, קיר או שולחן. התלמידים נעים במרחב המגיב לתנועות הגוף שלהם באמצעות חיישני זיהוי תנועה. התכנים המוקרנים מנוהלים בפלטפורמה מבוססת ענן ליצירת תוכן חינוכי על ידי צוות החינוך. המערכת מגוונת את שיטות ההוראה ומספקת מענה לעקרון הפרסונליזציה באמצעות יצירת תכנים מותאמים אישית לסגנונות למידה, נושאי לימוד וצרכים פדגוגיים וחינוכיים. המערכת מחדדת את יכולת צוותי החינוך להוביל תהליכי למידה בקבוצה הטרוגנית תוך הבאת כל פרט בה לידיי ביטוי. הלמידה במרחב האינטראקטיבי הינה רב-חושית ומתבצעת בשילוב משחק, תנועה ושיתוף פעולה בין התלמידים. התוכנית כוללת חומרה, תוכנה, גישה לפורטל ליצירת תכנים, מערך הטמעה, ליווי והדרכה. הגישה לפורטל הינה אישית ומתבצעת באמצעות שם משתמש וסיסמא המופקים על ידי חברת דינמיקלאס בע"מ, מפעילת התוכנית. כןכןדינמיקלאס בע"מ 6781מרחב אמנות ותרפיהחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאמנות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךקבוצות חברתיות- טיפוליות המתקיימות בשטח מוזיאון אשדוד לאמנות. מונחות על ידי מטפלת באמנות. יעוץ לצוות חינוכי על ידי מטפלת באמנות.כןלאמוזיאון אשדוד לאמנות 6994מרחב בית ספרי מכיל וקשובחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיקידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית המציעה הדרכה וליווי בית ספרי לפיתוח לקשיבות, טיפוח ופיתוח מרחב שיח תוך שילוב פרקים מאינטליגנציה רגשית, תקשורת מקרבת קשיבות והכלה. התכנית תופעל החל מהשלמות ופיתוח צוות המורים, הדרכת נבחרת תלמידים וצוות הורים מלווה ויסתיים בשיא בית ספרי. התכנית תציב יסודות משמעותיים בהקניית מושגי יסוד בהכלה, קבלה, חמלה, ראיית האחר ככלי לעבודת איש החינוך וכלי לחיים לתלמידים ולהורים.כןלאקונפינו גבריאל 7726מרחב הקשבה-אמפתיה למורה ופיתוח אישי ומקצועיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטבי | תקשורתצוותי חינוךצוות חינוכימרחב הקשבה וייעוץ שמאפשר נתינת מקום לחוויה ולהתבוננות עצמית של המשתתף, בשילוב מתן כלים לפיתוח מיומנויות תקשורתיות ורגשיות. מתוך הרציונל שהתפתחות אישית ומקצועית משפיעה גם על איכות ההוראה והקשר עם התלמיד ועם יתר הסביבה החינוכית. התוכנית שואבת השראתה מקבוצת הדרכה ולמידה שנערכות לאנשי טיפול יחד עם למידת כלים התנסותיים לפיתוח מסוגלות אישית ומיומנויות רגשיות. כל מפגש מחולק לשני חלקים - חלק 1 - הצגת מקרה של משתתף סביב דילמה חינוכית ושיח סביב המקרה (מבוסס על מודל דינמי). חלק 2 - הקניית מושגים וכלים להתמודדות עם מצבים אתגרים בחינוך ובחיים כןלאמשולם רונית 5286מרחב משלבחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשימניעת נשירה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטוריתכ10% מהילדים במערכת החינוך סובלים מבעיות וויסות וארגון - ADHD. הם מתקשים מאד במערכות בכלל ובמערכת החינוך בפרט. כדי לעזור להם הם צריכים מקום שבו החוזקות שלהם יבואו לידי ביטוי, ואז להעביר להם אחריות ללמוד לווסת את עצמם. תחומי הוויסות העיקריים- תקשורת בינאישית, סמכות ומסגרות, תנועה ותחושה, קצב וארגון חשיבה. בתוכנית ילדים יוצאים כל שבוע ל3-4 שעות לקבוצה שעובדת על תחומים אלו באמצעות יצירה, עבודה וטבע לצד עבודה קוגניטיבית ומטרות טיפוליות.כןלאעמותת שילוב באמונה 1453מרחב נערותחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיכישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית כוללת הקמת קבוצה של נערות במצבי סיכון שונים. הקבוצה תיפגש אחת לשבוע ותכלול דיון בנושאי נשיות, פיתוח מיומנויות חברתיות ובינאישיות, שיח פתוח על נושאים המעסיקים את הנערות ועוד. התכנית תופעל על ידי צוות מקצועי המאתר מצבי סיכון ומצוקה ומפעיל שיטות מגוונות לאבחון והתערבות, במהלך הפעילות ומחוצה לה, בשיתוף עם שירותים בקהילה. התכנית מקדמת את הקבוצה ככלי לפיתוח והעצמת כוחות פנימיים של הנערות, טיפוח מיומנויות תקשורת כלליות באמצעות עבודה תהליכית משותפת ודגש על תכנים הכוללים: דימוי עצמי, שייכות, חיזור אלים, מיניות ועוד. לאלאעלם - עמותה לנוער במצבי סיכון 4754מרחבי דמיון ויצירה (מרחבים חינוכיים - תלמים)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאמנות | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | עידוד הקריאהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםבבית הספר בו תפעל התכנית, יותאמו ויופעלו 3 מרחבים חינוכיים ייחודיים בהתאם למיפוי צרכים שערכה הנהלת ביה"ס. לכל מרחב יוקצה חלל ייעודי בשטח ביה"ס, ויהיה קו תוכני מנחה: דמיון, אמנות ויצירה, ספרים וקריאה. לכל מרחב יהיה אחראי/ת מטעם התכנית שיפעיל וינחה, ותיערך התאמה פיזית של החלל. במרחב החינוכי ייערכו הן שיעורים ייעודיים לקבוצות/כיתות והן פעילות לא פורמאלית (כגון הפעלת המרחב בזמני הפסקות ובסיום יום הלימודים).לאלאתיקון - מרכז למפגש חינוך ושינוי חברתי (ע 7738מרחבי שיח (מניעת התנהגויות סיכון בקרב בני נוער)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי חייםה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , צוות חינוכימרחבי שיח הם קבוצות לבני נוער העוסקות במניעת התנהגויות סיכון- אלכוהול, סמים ומיניות, בהנחיית מיכל סעדי כהן- עובדת סוציאלית בתחום הטיפול התמכרויות. מרחב השיח הוא מרחב קבוצתי המהווה מקום מכיל, מקבל ובלתי שיפוטי, המאפשר לבני הנוער לדבר עם מנחה מקצועית בגובה העיניים. במרחב השיח ניתנת לכל ילד האפשרות להתלבט, להתמודד, להתייעץ ולשתף, לעבור תהליך של העצמה וצמיחה אישית בתוך הקבוצה. נושאים למרחבי השיח: הקבוצה ואני, מדברים על אלכוהול, מדברים על קנאביס, מיניות, התמכרויות התנהגותיות ועוד. כל מרחב שיח מותאם באופן ספציפי לקבוצה לצרכיה הספציפיים. המרחב מלווה בסרטונים, אמצעי הבעה ויצירה.כןלאמרחבי שיח 1306מרחבי"ה גבעתיים (פעילויות חיזוק הזהות היהודית בגבעתיים)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםמרחביה מפעילה תכניות חינוכית בנושא זהות יהודית בעיר גבעתיים. התכנית כוללת מגוון פעילויות שנועדו לילדי הגנים, לתלמידי בתי ספר יסודיים ותיכוניים, לתנועות הנוער, מועדוניות וקייטנות. התכנית עוסקת במגוון נושאים הקשורים לעולם הערכי-יהודי והיא כוללת גם אירועי שיא לקראת חגים ומועדים ייחודיים. לאכן"מרחבי"ה- מרכז חברתי יהודי " 4871מרחבים לביטוי - נוער בסיכוןחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | טיפול פרא-רפואי | פסיכולוגיהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותיתתוכנית להעצמה אישית, לשיפור יכולת וויסות רגשי ולביטוי רגשי במסגרת אינטראקציה. התוכנית מקדמת פיתוח מיומנויות וכלים תקשורתיים וחברתיים, כאשר העיסוק בתהליכי היצירה מזמנים חוויה יצירתית מרגשת הנותנת מזור לנפש, מעצימה כוחות ונותנת מקום לביטוי אישי ייחודי. התהליך בתוכנית אינו נמדד באופן שיפוטי ערכי אלא נועד בעיקר להוביל לחוויית עשייה יצירתית מתקנת ומאפשרת. מסגרת הטיפול תשמש כמעבדה לפיתוח, תרגול ויישום של מיומנויות אלו במסגרת קבוצתית ולבסוף בתקווה להמשך יישום במעגלים רחבים יותר.כןכןמנדלה אומנות בע"מ 7577מרחבים להוראה מתקנת (הקניית מיומנויות למידה)חיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | ערבית | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , צוות חינוכיהתכנית מקנה הוראה מתקנת על ידי מומחים ללקויות למידה (בעלי תואר שני), בתכנית מלמדים אסטרטגיות למידה בשפה הערבית יעילות לפיצוי על הלקות של התלמיד: אסטרטגיות לשיפור קריאה, הבנת נקרא, כתיבה והבעה בעל פה. מודל העבודה הינו ייחודי ובנוי מניסיון טיפולי עשיר אשר מתמקד בתלמיד, הוריו ומחנך הכיתה, כך שהוא מקנה הדרכה לגורמים הרלוונטיים המשמעותיים לילד מבחינה לימודית. אסטרטגיות הלמידה מועברים לילד בצורה חווייתית, דרך משחקי למידה ובהישענות על חזקות הילד, כך שבהתחלה המטפל מאתר את חזקות התלמיד, מעצים אותו ואז הוא מלמד את האסטרטגיות. חשוב לציין, כי ההוראה המתקנת לא פועלת אך ורק בתחום הלימודי, אלא הוא פועל לפי הגישה ההוליסטית ומתייחס לתחום הרגשי, החברתי וההתנהגותי בכדי למנף גם את הלמידה שלו. כןלאבדארנה עאסלה עביר 1458מרחבים מטיילים בבשור (היכרות עם אגן ניקוז נחל בשור)חיצוני - מגזר שלישילימודיביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | חינוך לאזרחות | לימודי ארץ ישראלג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית מיועדת לתלמידי בתי ספר יסודיים במועצה האזורית מרחבים. התכנית מקיפה נושאי לימוד מגוונים בדרך חוויתית וכוללת: טיול בטבע, טיבוע ציפורים, פעילות חקר של בעלי-החיים במים, שיעורים בכיתה. התכנית חושפת את הילדים לבעיות בשמירת הטבע באזור, לבעיית צייד החוחיות, לנסיעה בשטח שלא על שבילים ולדרכי התמודדות. התכנית מעודדת את התלמידים לחשיבה סביבתית, לביקורתיות ולקשר עם הסביבה. לאלארשות הטבע והגנים 1805מרחבים של אזרחות משותפתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיזכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | קידום אקלים מיטביח' | ט'כלל התלמידים"מרחבים של אזרחות משותפת" הינה תכנית חינוכית לקידום אזרחות משותפת, בעברית ובערבית, המיועדת לחטיבת הביניים בחינוך הממלכתי והממלכתי ערבי. התכנית כוללת 23 שעות למידה וכן הצגת אפשרויות והנחייה לפרויקט גמר של אזרחות משותפת פעילה. התכנית מביאה בפני התלמידים והתלמידות סיפורים וקולות אישיים של מגוון אנשים וקבוצות מהחברה הישראלית, מידע ערכי של זהות, נגישות והוגנות ומציעה דרכי פעולה לעשייה אזרחית. התכנית כוללת ערכה ובה מאמרים, קטעי מידע רלוונטיים ופעילויות סדנאיות חווייתיות וייחודיות במגוון רחב של נושאים: כיצד נוצרת זהות, מקומה של ההיסטוריה בעיצוב זהות, נגישות של מהגרים ושל עולים חדשים, אי שוויון במגזר החרדי, מצבם של הנכים בישראל, נגישות של נשים ומגדר ועוד.לאלאמרחבים - המכון לקידום אזרחות משותפת בישרא 7042מרחבים- תוכנית להקניית מיומניות לוויסותחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך חברתי | קידום אקלים מיטביהורים | צוותי חינוךכלל ההורים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכימרחבים עוסקת בהבנת הדינמיקה של קשיי הוויסות וההתנהגות בתוך מסגרות החינוך הקניית כלים להתמודדות עם הפרעות התנהגות בתוך השיעור ובמרחבי בית הספר. מערכי שיעור מוסדרים לכלל המחנכים בנושא לימוד מיומנויות וויסות התנהגותי - רגשי. עזרה בפיתוח שיח מכבד ומצמיח עם קהילת ההורים בבית הספר לשיפור האקלים הבית ספרי.כןלאניקריטין מרים 2056מרחיבים את מעגל החמלהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | מדעי כדור הארץ | קיימות וחינוך סביבתיה' | ו'כלל התלמידיםתכנית חינוכית המעודדת חשיבה ביקורתית וחמלה כלפי כל צורות החיים ומעצימה את יכולת התלמידים לתאם בין בחירותיהם היום יומיות לבין ערכיהם. התכנית מרחיבה בהדרגה את מעגל החמלה והאמפתיה של התלמידים מעבר למשפחה הקרובה בכדי שיכלול אנשים מתרבויות אחרות, בעלי חיים וכל סוגי החי. התלמידים לומדים על האינטליגנציה והרגשות של כל הנחשב על ידם כ"אחר". הם מתרגלים חשיבה ביקורתית ומשתתפים בתרגילים חווייתיים המאפשרים להם לבחון את הגישות והדעות שלהם לגבי האחרים. לבסוף, הם מעריכים כיצד השתנו גישות ודעות אלו בעקבות האינפורמציה החדשה שניתנה להם. לאחר מכן, יקימו פרויקט המאפשר להם להראות כיצד הם מיישמים את הערכים החדשים שלמדו בחיי היומיום. התכנית מתואמת עם יעדים אסטרטגיים 2, 4, ו-5 של משרד החינוך. לאלאהכל חי- עמותה לעזרת בעלי חיים בישראל ולקי 4350מרייה העשרהחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמרייה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: השף הקטן, שחמט, שחייה, צילום, אומנות שכוללת (סריגה , פלסטלינה, דיקובאג , ציור על חרסינה, מחזור נייר) ציור וגרפיטי, כןכןאין כמו העצמה בע"מ 7346מרימים ראשחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | זהירות בדרכים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | תקשורתד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכימרימים ראש היא תכנית שבנויה כך שהיא שתיחרט בראשם של התלמידים ותייצר עבורם שינוי בר קיימא אשר יתבטא בקשר בריא יותר עם הסמארטפון. ממה התכנית מורכבת? 1. הרצאות לתלמידים - התלמידים יקבלו את הכלים לטיפול בהתמכרות לסמארטפון ואת המוטיבציה ליישם אותם. כלומר, לומדים מהם ארבעת המרכיבים של כל אפליקציה ממכרת באמצעות צילומי מסך מהאפלקציות שהתלמידים משתמשים בהם ובהקשר של כל רכיב ממכר - תוזכרנה השיטות להילחם באותו חלק ממכר. 2. סדנה לצוות המורים - המורים יקבלו את כל הכלים על מנת להפוך למורים שמבינים במה התלמידים מתעסקים, בעלי יכולת לדבר בשפה של התלמידים ולהוביל שינוי כיתתי משמעותי. דהיינו, במהלך סדנת המורים, המורים ילמדו מהם היתרונות והחסרונות באפליקציות הקיימות של התלמידים ואיך לגשת לתלמידים בנושא ההתמכרות למסכים. 3. 14 יום בקבוצות וואסטאפ - לאחר הסדנה או ההרצאה, התלמידים והמורים מצורפים לקבוצות וואטסאפ, שם במשך 14 יום, הם יקבלו את מיטב הכלים ליצירת מערכת יחסים בריאה יותר עם הסמארטפון. 4. סדרת שיעורים למורים - המורים מקבלים גישה לסדרת מערכי שיעורים מוכנה בנושא ההתמכרות לסמארטפון.כןלאעצמאי שכיר בע"מ 7874מריצה בערך לריצה עם ערךחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםמריצה בערך לריצה עם ערך. תכנית המבוססת על העצמה באמצעות פעילות גופנית - שילוב אימונים אישיים וקבוצתיים שיאפשרו לכל תלמיד לאתר את נקודת החוזק שלו ואת כישוריו האישיים. אלה יהוו אבן דרך במימוש הפוטנציאל האישי. התלמידים יחוו הצלחות אישיות וקבוצתיות, יציבו יעדים אישיים ויתמודדו עם אתגרים. התכנית מיועדת לילדים ובני נוער מכיתה ד' ? יב' הנמצאים בסכנת נשירה ו/או מתמודדים עם קשיים רגשיים ובטחון עצמי נמוך. יש לציין, כי הפעילות מותאמת לשכבת הגיל ולמאפייניה. הסמכות : ? מע"ר ? מאמן ריצות ארוכות ? מדריך מתיחות בשיטת שורים חברתיים, קידום ערכים באמצעות הספורט. PNf כןלאאיציק פעילות ספורט והד 6858מרכז CBTחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיביולוגיה | הכנה לצה"ל | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתוכנית כוללת התערבויות בפסיכולוגיה קוגנטיבית-התנהגותית (CBT) ברמת התלמיד, הכיתה, הגן והצוות החינוכי, ותוך ליווי אירגוני. במסגרת התוכנית משולבות סדנאות המעניקות כלים להתמודדות עם מצבי חיים שונים. את כלל הסדנאות מנחים מטפלי "מרכז CBT". בנוסף, פונה התוכנית גם לצוות החינוכי ומציעה לו פרדיגמת עבודה מאורגנת ופיתוח כלים רגשיים להתמודדות עם מצבים מורכבים בתוך המסגרות החינוכיות.כןלאמרכז סי בי טי 4655מרכז א.ד.מ העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמרכז א.ד.מ העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: לחשוב אחרת (חשיבה יצירתית) , ניהול זמן.כןכןלייף באלאנס 1307מרכז אורות ישראל לזהות יהודית אילת (מרכז זהות יהודית אילת)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מציעה מפגש חי וחוויתי של התלמידים עם התרבות היהודית-ישראלית. התכנית עוסקת בתכנים חינוכיים וערכיים הרלוונטים והנוגעים לעולם הילדים בעקבות לוח השנה העברי ומקורות ישראל. התכנית פועלת באמצעים מגוונים ועשירים הכוללים: סרטים, משחקי מחשב, הצגות, משחקים והפעלות.לאכןמרכז להעמקת החינוך היהודי - אילת 928מרכז אוריחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו כוללת מענה מקצועי ורב מערכתי לטיפול בילדים ובני נוער עם הפרעת קשב והיפראקטיביות (ADHD) וקשיים התנהגותיים. התכנית פועלת בעזרת מודל חינוכי ייחודי המשלב בין פעילות קבוצתית לבין קידום אישי של כישורי חיים וכשירות חברתית של הילד. התכנית כוללת מערכת תמיכה להורים, תכנית התערבות אישית ומוגדרת, מגוון טיפולים, טיולים ייחודיים ומרפאת קשב.לאלאתורה בציון - צדק + משפחת ויסקופ 7206מרכז איילת (מרכז ללמידה והעשרה)חיצוני - מגזר שלישילימודיאנגלית | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | ערבית | פיסיקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | של"ח | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים לימודית , צוות חינוכימרכז ללמידה והעשרה המאמין בעידוד תהליכי למידה תוך כדי העצמה אישית וחברתית של התלמיד. הלמידה בקבוצות קטנות ומועברת ע"י מורים מקצועיים. מרכז איילת נועד להיות מרכז תומך עבור בתי הספר וגופים שאחראים על המערכת הלימודית של התלמיד\ה. פיתוח גישה חיובית, מוטיבציה והענקת כלים ללמידה אחרת, זאת תוך שילוב וחיזוק הקשר עם ההורים ומעורבותם.כןלאארץ עיר (ע"ר) 5490מרכז אלנג'יב לחינוךחיצוני - מגזר שלישילימודיאמנות | אקטואליה | דרמה ותאטרון | הכנה לבגרות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | כללי | עידוד הקריאה | ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכניות הן מבוא להכיל את צרכי התלמידים ולשלב אותם בעולם אחר, חדשני ומאפשר בה הן ערך ראשון במעלה.עברית תעסוקתית ו/ או עברית מדוברת, אנגלית מדוברת: השפה המדוברת היא מרכיב חשוב ביכולת להיכנס לשוק התעסוקה בהצלחה, היות שהיא משמשת לתקשורת במקום העבודה -שיעורי עזר ו\או הוראה מתקנת: נועדו לשיעורים פרטיים או קבוצות קטנות במגוון תחומים ומקצועות, שיוכלו לצמצם את הפער הלימודי שנוצר אצל הסטודנטים בשל מגבלתם. התלמידים מקבלים שעות עזר ע"י מורים פרטיים. רובוטיקה: רבוטיקה היא תחום מולטידיסיפלינרי, כלומר נשען על מספר תחומים הנוגע לבניית רובוטים, מכשירים היכולים לנוע ולהגיב לפי מידע מחיישנים צילום:מאפייני צילום הרצאה והאופן בו היא מתבצעת מתחילים בהגדרת התוצר הפדגוגי הנדרש. בהתאם לצורך הפדגוגי נבחר הפתרון המתאים על מרכיביו השונים. אומנות--דרמה,תאטרון ו\או מחול----הנחית קבוצות ו\או סדנאות צוות:קבוצה מונחית היא צורת התארגנות חברתית בעלת מטרה מוגדרת, הכוללת חברי קבוצה ומנחה- דיקציה יפה - עברית/ ערבית. ספורט ויער:הוא ענף הכולל פעילות גופנית ונפשיות שבה מאמנים או משפרים מיומנויות או כישורים גופניים ונפשיים. כןלאמרכז אלנג'יב לחינוך 8017מרכז אמיר לספורט (אמיר פיטנס)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתוכנית המיועדת לתלמידי בית הספר ולמורים לצורך גיבוש צוות ולתלמידים במטרה לקדם אורח חיים בריא חינוך בספורט וגיבוש, פעילות ספורטיבית לחיזוק הביטחון עצמי והעצמה אישית. בתוכנית: קיקבוקס, כדורגל, כדורסל,סדנאות שטח, odt, טיולי טבע, קליעה בחץ וקשת, רכיבה על סוסים, זומבה, בלט, התעמלות, היפ הופ, ריקוד הודי, פלמינקו, קפוארה, הוקי גלגלים,ה חלקה אמנותית, אורח חיים בריא לתלמידיםכןלאמרכז אמיר לספורט 6066מרכז אפאק לתרבות (ספורט כללי כדור שער)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | זכויות אדם | חינוך גופני | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבמערכת החינוך לומדים תלמידים עם יכולות מגוונות וצרכים שונים ועלינו לשאוף ולהעניק לכולם מענה, מתוך יחס אישי וטיפוח תחושת מסוגלות אשר ישפרו את הסיכוי של כל תלמיד בכלל ומתקשה בפרט לממש את הפוטנציאל הגלום ולהגיע להישגים מתוך תחושת הצלחה. דוגמא לכך כדור שער שהינו ספורט קבוצתי שמיועד לעיוורים ולקויי ראייה. המשחק מבוסס על חוש השמיעה וחוש המישוש. כןלאמרכז אפאק - אבו רביע סמיר בן מוחמד 6060מרכז אפאק לתרבות העשרה (מרכז אפאק)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמרכז אפאק לתרבות העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו חוגים בתחומים הבאים: שחמט, כתב יד בערבית, אומנות הדיבור(דיבייט) , התעמלות (גומבאז) , זומבה, תאטרון בובות, כדורגל, תנועה וצליל, כןכןמרכז אפאק - אבו רביע סמיר בן מוחמד 1228מרכז אפיקים ליהדות (מדרשת אפיקים בנגב)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית כוללת מגוון פעילויות חווייתיות ושיעורי למידה בנושא זהות יהודית ומורשת ישראל, בהתייחס למעגל השנה ולערכים יהודיים ואוניברסליים.כןכןרעות שדרות 1943מרכז אקסלנס העשרהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםמרכז אקסלנס העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: רובוטיקה, טיסנאות, מדעים, צילום, העצמה אישית, הרופא הצעיר, קייטנות מדע וטכנולוגיה, ימי שיא כןלאמרכז אקסלנס להעשרה בע"מ 6966מרכז בידאיאת לטיפול בילד הורה ומורהחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשידרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מוסיקה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המינים | תגבור לימודים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךעמותת רסיל הקימה מרכז בידאיאת לשירותי חינוך פדגוגיה והכלה והוראה מתקנת וטיפולים. אנו מתמחים בהוראה דיפרנציאלית וחיזוק הקשר בין ההורים וילדיהם וגם בנושא של חשיבה יצירתית , מצוינות והצטיינות ומה שביניהם . תכנית העצמה - העצמה והתמודדות עם קושי וסדנאות לעיצוב התנהגות. אנו מציעים תכניות וסדנאות בתחום הטיפולי והתרבותי-חברתי ואומנות עם דגש על טיפוח הצד הרגשי החברתי. עיקרי העבודה שלנו הוא: הוראה דיפרנציאלית, חיזוק הקשר בין ההורים וילדיהם, חשיבה יצירתית, מצוינות והצטיינות ומה שביניהן, וגם סדנאות ב: העצמה, הצלחה והתמודדות עם קושי, עיצוב התנהגות, סדנה למורים, יוגה ,טיפול באמנות או טיפול באמנות חזותית. ופוטותרפיה טיפול רגשי, חיזוק שרירים ומוטוריקה עדינה. ניתן גם להשתמש באומנות ו/או מוזיקה וחוגים אחרים בכדי להגיע לטיפול הנכון. קהל היעד שלנו הוא המשולש: תלמיד-הורה- מורה כןלארסיל עמותה לאומנות, תרבות וקהילה (ע''ר) 6675מרכז גיל רךחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםתוכנית זו מהווה כתובת מרכזית ונגישה לילדים, להורים ולאנשי מקצוע, במטרה לספק שירותים בשלושה תחומי ליבה: איתור, אבחון קשיים התפתחותיים ורגשיים, עבודה עם הורים. בתוכנית מגוון תהליכים ואמצעי טיפול התואמים את הצורך שמאותר.כןלאעיריית טירה 859מרכז גיל רך יישובימשרד החינוךרווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואי | פיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , רקע סוציו-אקונומי נמוךמרכז יישובי המעניק שירות חינוכי- טיפולי לפעוטות ולילדים בעלי חסכים על רקע סביבתי. המרכז מאפשר לילדים להתקדם על פי יכולותיהם בפעילות אישית, קבוצתית ובפעילות עם הוריהם המעניק טיפול פרא-רפואי (ריפוי בעיסוק, פיזיותרפיה, טיפול באמנות וטיפול בדיבור) לפעוטות ולילדים בעלי עיכוב התפתחותי ומדריך את הצוותים החינוכיים וההורים. לאכןעמותת קרן רש"י 6738מרכז דיארחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | הכנה לבגרות | העצמה אישית | העשרה | טיפול פרא-רפואי | עברית (חינוך לשוני) | עידוד הקריאה | ערבית | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםמרכז דיאר לימוד וטיפול. הינה תכנית המיועדת לילדי טרום וגן חובה וכיתות א'-י"ב' . במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: הוראה מתקנת, אסטרטגיות לפיתוח חשיבה, לתמוך ולהקשיב להם, בריונות לבתי הספר . מתן כלים להבנת דרך החשיבה שלהם ולפיתוחה, הבנייה שלה, מודעות עצמית ולמידת דרכי תקשורת עם הסביבה. התוכנית תחשוף את הילדים להתמודדויות מחיי היומיום , כמו: כישלון, עמידה בלוחות זמנים, קונפליקט עם חברים, או עם מערכת ביה"ס, או עם ההורים, ביקורת, סובלנות כלפי השונה, עמידה במטלות ובאתגרים, הצבת מטרות אישיות וקבוצתיות ועוד. גם בתחום זה האמצעים בהם אשתמש הם: שיחות, שיתופים, משובים וסימולציות בקבוצה, למידה באמצעות סרטים, משחקים, יצירות אמנות. הוראה מתקנת מקנה שיטות למידה המסייעות לילד עם ליקויי הלמידה להתמודד עם החומר בביה"ס, ללמוד ביתר יעילות לבחינות, לארגן את החומר באופן המתאים עבורו וכד'. נלמדות שיטות למידה שונותכןלאמרכז דיאר 5990מרכז דידקטי kids (אבחון, טיפול, הנחייה, חוגים וסדנאות )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | טיפוח מיומנויות למידה | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , צוות חינוכימרכז הנותן שירותים בתחום של הטיפול הרגשי התנהגותי, הדרכת צוותים, סדנאות וחוגים לתלמידים, העצמה אישית והעשרה, הוראה מתקנת, טיפולים פרא רפואי, טיפול רגשי, יוגה צחוק, פוטותרפיה, תאטרון בובות, וקבוצות אימון.כןלאדידקטי kids 6361מרכז הג'ודו ותנועה (ג'ודולאור)חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופניא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםספורט ג'ודו ותנועה במסגרות תל"ן וצהרוני ניצנים. ג'ודו ביפנית: ג'ו-רכה, דו-דרך. כלומר משמעות המילה ג'ודו היא דרך רכה. על החניך למצוא דרך רכה ויעילה על מנת לגבור על היריב ולנצחו. בניגוד לענפי לחימה אחרים, בענף הג'ודו חל איסור להשתמש במכות ובבעיטות במהלך הקרבות. דבר ההופך את הקרבות ואת התרגילים למבוקרים ולבטוחים ככל הניתן. במהלך הפעילות אנו משלבים משחקי תנועה ומגע מלא על מנת לפתח אצל הילדים את הכושר הגופני והוויסות החושי כמו גם הדינמיקה החברתית. הפעילות מותאמת לגיל וסוג האוכלוסייה כןלאמרכז הג'ודו - נועה לאור 7187מרכז הגליל היחידה להתפתחות הילדחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | חינוך לקידום הבריאות | טיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתהליכי טיפול המתמקדים בילדים עם קשיים רגשיים, התנהגותיים, לקויי למידה, קשב וריכוז. טיפול רגשי התנהגותי . בעיות מטוריות (ריפוי העיסוק), בעיות תקשורת (ריפוי בדיבור קלינאיות תקשורת), מכינה לכתה א , העשרה, הרופא הצעיר, מבשלים בכייף, שחמט, צילום, שחיה טיפולית, ספורט, רכיבה טיפולית, אופניים כןלאמרכז רפואי גליל 4379מרכז הלימודי הארציחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהמרכז הלימודי הארצי הינו תוכנית העשרה המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים ובמהלך יום הלימודים במסגרת אתגרים העשרה או במסגרת הכלה והשתלבות. במסגרת התוכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: רופא צעיר, מדען צעיר, שף צעיר, עברית מדוברת, אנגלית מדוברת, אומנות ויצירה (פלסטלינה ,ציור, תכשיטנות), כדורגל, כדור סל, שחייה, זומבה, מוזיקה, מחשבים, מתמטיקה, דרמה ותאטרון, גלגלים - הוקי, אומנות לחימה (קראטה), אופניים, העיתונאי הצעיר, שדאות כןכןהמרכז הלימודי הארצי (רבאח נרמין) 4870מרכז המדעים העשרהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמרכז המדעים העשרה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר פעילות בית הספר במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: רובוטיקה, מדען צעיר, רופא צעיר, עולם החלל, שחמט, מאג'יק מאת' (קסם מתמטיקה), אנגלית, כדורסל, דבקה, זומבה, התעמלות (בלט, אתלטיקה), קראטה, קרמיקה, גרפיטי, מוזיקה- מקהלה, שף צעיר,כןכןמרכז המדעים פלוס (דועא חוש-טאטור) 7110מרכז המדעים לתרפיה וקשר ילד-הורה-מורהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חייםא' | ב' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמרכז המדעים לתרפיה וקשר ילד-הורה-מורה נותן מענה טיפולי מעמיק לילדים מתקשים שזקוקים להכלה ועזרה להשתלב בבית הספר והחברה שלהם, ילדים שסובלים מבעיות רגשיות-חברתיות, בעיות התנהגותיות, הפרעות קשב וריכוז, ולקויות למידה, ילדים שחיים בסביבה סוציואקונומית קשה, עוזר גם בפיתוח כלים והדרכות להורים של ילדים מתקשים אלה, נותן מענה גם לצוותי מורים כדי להתמודד עם בעיות התלמידים הקשורות להכלה והשתלבות. מרכז המדעים מתמחה בחוגים וסדנאות בתחומים: תרפיה באומנות, תרפיה במוזיקה, פסיכודרמה, רכיבה טיפולית, ריפוי בעיסוק, סדנאות להפחתת אלימות, זיהוי וטיפול בבעיות התנהגותיות, סדנאות לקבלת האחר, צילום, גינון, מנהיגות, שימוש בטוח באינטרנט, פסיכולוגיה קלינית, בריאות הנפש, הגנה עצמית, ספורט, הנעת צוותי בית ספר, הוראה בכיתה הטרוגנית, הוראה מתקנת, הדרכת הורים איך ללמד ילד בבית, קשר הורים-ילדים, וגיבוש. כןלאמרכז המדעים פלוס (דועא חוש-טאטור) 5151מרכז העשרה לידי הגןחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהילדי הגןכלל התלמידיםפעילויות שונות לילדי הגן במסגרת תכנית ניצנים: מוזיקה, מחול, גאוגרפיה, פסיכותרפיה, הפעלה בתנועה, חקלאות, מדע וטבע ועוד. כןלאזילברמן יוסף - מרכז החוגים וההפעלות 5237מרכז הצלחה (חוויה באומנות, חיות, גימבורי)חיצוני - מגזר שלישיאחראמנות | חינוך גופני | חינוך חברתיילדי הגןכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםהתכנית תיתן מגוון מיומנויות של העשרה וחוויה בתחומי האמנות, ספורט, וחברה, הילד ילמד טכניקות שונות, יחווה התנסות בחומרים מגוונים. מתאים לגיל הרך. כןלאמרכז הצלחה - לקידום ופיתוח הילד בישראל (ע 7339מרכז ווליום-מתנ"ס שחמון אילת (מרכז ווליום)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מנהיגות | מוסיקהז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהיעדים והתפוקות הצפויות של התכנית הנם להעניק לבני הנוער באמצעות המוסיקה, כלים, ידע ואמונה שהמימוש העצמי וההצלחה נמצאים בהישג ידם. התכנית מעמידה בפני החניכים אתגרים חדשים ומשימות מתאימות בתחום המוסיקה והסאונד. הקניית כישורי למידה והתמדה ורצון להצלחה מירבית בתחום. התכנית מעניקה לתלמידים פרספקטיבה אומנותית ייחודית ומאפשרת לחניכים להתייחס למרכיב הסאונד כחלק תומך ליצירה מוסיקאלית, אשר באופן מודע מעצים את החוויה הרגשית אצל המאזין . כןלאהחברה למוסדות חינוך, רשת המתנסים אילת 1899מרכז ופריפריה בחברה הישראלית (מרכז לחינוך ערכי- פרדס)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאקטואליה | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבהי"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוך"מרכז ופריפריה" הם מושגים ששזורים בכלל מעגלי חיינו. בתהליך של סדנאות כיתתיות וסיורים נבחן מושגים אלו מהרובד האישי ועד הרובד הלאומי. במעגל האישי, נבחן אילו מרכיבים בהגדרה העצמית אנחנו בוחרים להבליט ולשים במרכז ואילו דוחקים לשוליים. גם ברמת הכיתה ובית הספר וגם ברמה הלאומית, אילו קבוצות נדחקות לשולי החברה ואילו ערכים אנחנו בוחרים לשים במרכז כחברה. כל זאת תוך דיון בפוטנציאל הטמון באזורים אותם אנו נוהגים לכנות "פריפריה" ועל הדרכים בהן ניתן לממש פוטנציאל זה. כןכןדעה - עמותה לתיקון חברתי (ע"ר) 4348מרכז חשיבה מתמטית העשרהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמרכז חשיבה מתמטית העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: חסאב אלדקאא אל אלעקליכןכןמרכז חשיבה מתמטית - אפטימה מוחמד - עו"ד 1391מרכז יחד הרצליה (יחד - המרכז לזהות יהודית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ילדי הגןכלל התלמידיםהמרכז מציע מגוון סדרות ומערכים חינוכיים וחווייתיים סביב הזהות היהודית, מעגל השנה, ערכים, ציונות ומסורת, בין אדם לחברו, בני ובנות מצווה. בתכנית זו התלמידים שותפים ללמידה משמעותית אשר מקנה להם ידע נרחב ונותנת לכל תלמיד את מקומו המיוחד, תוך מתן אפשרות להיפגש בצורה חווייתית עם הנושא הנלמד. התכנית פועלת באמצעים מגוונים, חווייתיים, ויזואליים וניו מדיה הכוללים: הצגות, סרטונים, חידונים, משחקי מחשב, הפעלות ועוד. כמו כן, צוות המרכז בונה מערכים ייחודיים לפי צורך ובקשת ביה"ס. כןכןבית אולפנה ללימודי היהדות (כולל) הרצליה 1197מרכז להעמקת הזהות היהודיתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםחשיפת הזהות הישראלית דרך מפגש ולימוד משותף סביב מקורות יהודיים בגישה מאירה ומשמחת. התכנית פועלת בצורה חווייתית ומעשירה על ידי אמצעים מגוונים הכוללים: ימי שיא, חדרי בריחה, חדרי סודות, מצגות, סרטים, הצגות, משחקי תפקידים וכו'. התכנית עוסקת בין השאר בנושא חגים, ציונות, מנהיגות ומנהיגים ועוד.כןכןאל עמי - אל עצמי 1344מרכז להעמקת הזהות היהודית - בית שאןחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםפעילות מדרשת בית שאן מאופיינת בתכניות ייחודיות המשלבות בתוכן למידה ועשייה ופותחות בפני הלומד את תרבות ישראל ומקורותיה מן התנ"ך ועד ימינו. התכנית כוללת מגוון רחב של מערכים ופעילויות - משחקי ODT, הצגות, סיורים, משחקי לוח גדולים ועוד, כל זאת על מנת להקנות לתלמיד כלים לפיתוח חשיבה עצמאית, העמקת הזהות היהודית והאישית ופיתוח מנהיגות צעירה. מגוון התכניות במדרשה מביאות לידי דיון סוגיות אקטואליות המעסיקות את החברה הישראלית. כןכןמדרשת בית שאן - ללכת בדרכיו 1332מרכז לזהות יהודית ישראלית- טבריה חיבור (מרכז חיבור- לזהות יהודית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מציעה מפגש חי, עמוק וחוויתי של התלמידים עם התרבות היהודית-ישראלית, חיבור לתכנית מפתח הל"ב תרבות ישראל ומורשתו, מעגל השנה, מקורות ישראל והעיר טבריה. הפעילות עוסקת בתכנים חינוכיים ערכיים, רלוונטיים ונוגעים לעולם התלמיד. התכנית פועלת באמצעים מגוונים, מעשירים ומיוחדים הכוללים שימוש במיומנויות שונות: אמצעי המחשה מגוונים, סרטונים, משחקי חברה, משחקי מחשב, הצגות וכו'. לאלאאור לנוער 4733מרכז לזהות יהודית ישראלית-זהות הדר חיפהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מציעה מפגש חי, עמוק וחווייתי של התלמידים עם התרבות היהודית-ישראלית. הפעילות עוסקת בתכנים וערכים הרלוונטיים ונוגעים לעולמם של הילדים, סביב מעגל השנה היהודי ומקורות ישראל. התכנית פועלת באמצעים מגוונים ועשירים, וביניהם: סרטים, משחקים, הפעלות, הצגות ועוד.כןכןהדר להדר חיפה 1294מרכז לזהות יהודית נחלת ש"י במודיעיןחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מציעה מפגש חי וחוויתי של התלמידים עם התרבות היהודית-ישראלית. הפעילות עוסקת במגוון תחומים ותכנים הקשורים למורשת, מסורת, לוח השנה העברי, ערכים ומקורות ישראל. התכנית מועברת באמצעים מגוונים וחוויתיים בדגש על מתודיקה הכוללת: הצגות, סרטים, משחקי מחשב, הפעלות ועוד.לאכןנחלת ש"י ע"ש שמואל לשם ז"ל ויוסף לוי הי"ד 4817מרכז למידה - מעבריםחיצוני - מגזר ציבורילימודיהתמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | מתמטיקה | עברית, לשון והבעהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית תגבור ושיפור הישגים לימודיים וחברתיים מיועדת לתלמידי טרום חובה, חובה ותלמידי ביה"ס היסודי שלא מצליחים להגיע להישגים הנדרשים ופותחים פערים לימודיים ביחס לבני גילם. התוכנית כוללת: פעילות לקידום המוכנות לכיתה א' בדגש על מיומנויות למידה, העשרה שפתית, אוריינות לקראת קריאה וכתיבה, מוכנות בחשבון ושיפור תהליכי חשיבה. פעילות תגבור לימודי והוראה מותאמת לתלמידי ביה"ס היסודי במקצועות הליב"ה (שפה, חשבון ,אנגלית ) כשהמטרה היא צמצום פערים ע"י שיפור הישגים לימודיים וחברתיים ,רכישת מיומנויות ואסטרטגיות למידה שיסייעו להם גם בהמשך הדרך. התלמידים יוצאים מכיתות האם לצורך קבלת סיוע בקבוצות קטנות במקצועות היסוד העצמה אישית. העבודה נעשית ע"י הצוותים ויועצים לבניית תהליכים חינוכיים ואישיים לכל תלמיד. כןלאמועצה מקומית ירוחם 720מרכז למידה יישובימשרד החינוךלימודיאנגלית | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , רקע סוציו-אקונומי נמוךמסגרת חינוכית בשעות אחה"צ לקידום ההישגים הלימודיים בביה"ס או בקהילה. מסגרת לתגבור ולשיפור ההישגים הלימודיים הינה מסגרת משלימה המאפשרת שיעורים בקבוצות קטנות של תלמידים (עד חמישה תלמידים בקבוצה) בהתאמה לתכנית הלימודים ובתיאום עם מורי התלמיד. לאכן 7152מרכז למידה להעצמה והקניית הרגליםחיצוני - מגזר עסקילימודיליקויי למידה והפרעות קשבד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהקמת מרכז למידה בית ספרי להעצמת התלמיד, הקניית הרגלי למידה, תחושת מסוגלות ושייכות ומוטיבציה לימודית. המרכז מיועד לתלמידים ליקויי למידה, ADHD, תלמידים תת משיגים מסיבות שונות וללא מוטיבציה ללמידה. מרכז הלמידה יסייע גם לצוות החינוכי בית ספרי ע"י מתן כלים, הדרכה פרטנית וסיוע בבניית תוכנית עבודה אישית מותאמת ותכלולה. כןלאהלימודיה של שרה בע"מ 6767מרכז מניפה למצוינותחיצוני - מגזר שלישילימודיאנגלית | ביולוגיה | כימיה | מדעים | מחשבים | מתמטיקה | פיסיקהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךמניפה מפעילה מרכזי למידה למצויינות להעלאת רמת הלמידה בפריפריה חברתית או גיאוגרפית. מטרתו של מרכז הלמידה היא להכין תלמידים לבגרות של 5 יחידות במתמתיקה , אנגלית, מחשבים ופיסיקה. וכן להעשיר ולהרחיב אופקים בתחומי ידע שהתלמידים אינם נחשפים אליהם במערכת החינוך. המרכז בנוי על בחירה אישית של התלמידים בעיר. בדגם הקיים בנוף הגליל משתתפים כ- 120 תלמידים מתיכונים בעיר. חזון העמותה ההוליסטי המתייחס גם לצדדים הרגשיים והסביבתיים - בא לידי ביטוי במרכז הלמידה. התלמידים מלווים ברכז - מורה לחיים, המלווה ומאמן כל תלמיד שמגיע למרכז. הדגש הוא על פיתוח כישורים ומצויינות אישית. התכנית מלווה במרכז מדידה והערכה המבוססת על crm. יש ישיבת היגוי שבועית עם נציגי הרשות ומנהלי בתי הספר - מחלקת חינוך, המלווה את התהליכים במרכז. השותפים: רשויות, קרן קיימת לישראל, 8200 כןלאמניפה - מנוף לחיים 3580מרכז מצוינות לנוערחיצוני - מגזר שלישילימודיאנגלית | הכנה לבגרות | הנגשת השכלה גבוהה | חינוך חברתי | כישורי חיים | פיתוח חשיבהט' | י"א | י"ב | י'מצטיינים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מתמקדת בקידום הישגיות לימודית וחברתית בקרב בני הנוער ביישוב בתחומים : מתמטיקה, אנגלית ועברית, תוך הקניית מיומנויות וכלים להצלחה באקדמיה. התכנית תעסוק בחינוך למנהיגות, שייכות ומעורבות חברתית בקהילה ובחברה, התכנית משתמשת בכלים מגוונים שפותחו לענות על הצרכים והחסמים בחברה הבדואית. כןלאמתנ"ס מרכז קהילתי שגב שלום 6520מרכז נא לגעת (התכנית החינוכית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | מוסיקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךלמרכז ההצגות והסדנאות תפקיד משמעותי בהרחבת מעגלי החשיפה לסוגיות הקשורות בעולם המוגבלות החושית. המרכז מחזיק במספר רב של סדנאות אינטראקטיביות, חלקן מועברות באמצעות שפת הסימנים ומודרכות על ידי מנחים חירשים וכבדי שמיעה, וחלקן מועברות בחשיכה מוחלטת ומונחות על ידי מנחים עיוורים ולקויי ראייה, מתוך האמונה כי הקשר הישיר והבלתי אמצעי הוא המפתח לעיצוב המחשבה וליצירת שינוי חברתי אמיתי. כןלאנא לגעת 7621מרכז נדא טיפול התנהגותי קוגניטיבי (CBT) והנחיה (הילדה עלושי )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפול פרא-רפואיז' | ח' | ט' | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיתוכניית שתופעל על מנת לטפל בנערים/ נערות עם קשיים שונים חברתיים ורגשיים. המטפל ישתמש בכלים של CBT. בנוסף לכך תהיה הנחיה לצוות החינוכי ולמשפחה בתחום ההתנגותי חברתי רגשי. נשתמש בעקרונות הטיפול התנהגותי קוגניטיבי שמבוסס על שינוי התנהגותי ושינוי הקוגניציה- מחשבות, תפיסות, אומנות והחלטות והדגש גדול על רגשות שמתעוררים בנערים ומתן אפשרות חלופית להתמודדות. הפגישות הטיפוליות יהיו מכוונות מטרה ובעלות מטרות מדידות ומגדרות מראש, וננקוט בהליכים שיטתיים מוגבלים בזמן. התוכנית בנויה להתמודד עם בעיות שונות כגון: הערכה עצמית נמוכה, דמוי עצמי נמוך, פוביות, חרדות. חשוב לציין שלאורך התהליך יהיה הנחיות לצוות החינוכי ולהורים אם יהיה צורך. בהתערבות הטיפולית נשתמש בדילוג וקלפים טיפוליים וכלים אחרים ומגוונים.כןלאמרכז נדא / הילדה 6188מרכז נירוואנה- הובלת תהליכים פסיכולוגייםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חוק ומשפט | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביהורים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , צוות חינוכיהתכנית מיועדת למורים והורים להטמעת השינויים בחוק החינוך המיוחד (שילוב והכלה). מטרות התכנית הם: העלאת המודעות של הצוותים העובדים עם התלמידים בנושא הרפורמה בחינוך המיוחד. העלאת המודעות של ההורים לשינויים המהותיים ברפורמה. כלים, טכניקות ושיטות להתמודדות פרקטית ויעילה עם הרפורמה. ליווי ייעוץ והדרכה בנושאים ייחודיים הקשורים ליישום של הרפורמה. דיון בסוגיות ייחודיות הקשורות ליישום בפועל של הרפורמה. טיפול פסיכולוגי לילדים בסיכון מבחינה רגשית וחברתית. התכנית תועבר בצורה סדנאות למורים ולהורים במטרה לאפשר לקהל המשתלמים תהליך עבודה יסודי ומקיף המתבסס על העקרונות הטיפוליים של אוורור, ייצוב ועיצוב. במקרים מיוחדים ניתן יהיה להעביר, גם, הרצאות בנושא.כןלאמרכז נרוואנה 8138מרכז סוא לחינוךחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית פועלת לתת העשרה לימודית וסיוע לתלמידים ע"י טיפול פרטני, קבוצתי, סיוע בשעורי הבית. מדובר בתכנית העשרה חברתית בהפעלת פעיליות שונות בתחום אומנות, הספורט והמעורבות חברתית. התכנית היא המשך יום הלמודים אחרי הצהרים שתכלול מרכיב למודי המשלים את תכנית הלמודים לצד העצמה אישית חברתית . כןלאמרכז סוא לחינוך והעשרה 7734מרכז סימולציה בחינוךמשרד החינוךרווחתי - רגשיקידום אקלים מיטביצוותי חינוךצוות חינוכימרכזי הסימולציה מפעילים סדנאות לעו"ה ולמתכשרים להוראה בנושא קידום מיומנויות תקשורת במצבי קונפליקט. בסדנאות מתנסים המשתתפים במצבים קונפליקטואליים יומיומיים מחייו של עובד ההוראה, מול שחקנים מקצועיים. הסימולציות מצולמות בוידאו ולאחריהן ישנו תחקיר מבוסס וידאו בהובלת מנחה מקצועי. בתחקיר מבררים המשתתפים את התפיסות שלהם לגבי הזהות המקצועית שלהם כפי שבאו לידי ביטוי בהתנהלותם בסימולציה ומבררים אלו מיומנויות תקשורת באות לידי ביטוי או לא באות לידי ביטוי ב"אוטומט" שלהם בזמן קונפליקט. באופן זה הם יכולים לבחור מחדש כיצד להתנהל במצב קונפליקטואלי דומה מחר בבוקר בבית הספר.לאכןמכון מופ"ת - בית ספר למחקר ופיתוח תוכניות 4387מרכז ספורט סכנין העשרהחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמרכז ספורט סכנין העשרה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: זומבה, לימוד שחייה, תזונה נכונה, שפות, בלט, אופניים מתקדמים , ציור על הפנים על האבן, גבס, חינוך גופני כללי, חינוך גופני שיקומי.כןכןמרכז ספורט סחנין (סובחי בדארנה) 5275מרכז קהילתי אבו גוש העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךמרכז קהילתי אבו גוש העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: רכיבת סוסים, כדור עף, אומנות ויצירה, ספורט אתגרי, מוזיקה (מקהלה) , טניס, שחייה, רכיבת אופניים, ניווט, אומנות לחימה, התעמלות קרקע, הוקי, דבקה, ג'ודו, כדורסל, כדורגל כןכןמרכז קהילתי אבו גוש 4103מרכז קהילתי אכסאל העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםמרכז קהילתי אכסאל העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: טניס שולחן, רובוטיקה, אומנות שכוללת ציור פיסול פלסטלינה, זומבה, השף הצעיר, התעמלות (גומבאז), רופא צעיר, קראטה, צילום, כדור גל בנות, כדור גל בנים, כדור יד, כדור עף, תאטרון כןכןמרכז קהילתי אכסאל (ע''ר) 5336מרכז קהילתי בענה העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמרכז קהילתי בענה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: טניס שולחן, רובוטיקה, אומנות שכוללת ציור פיסול פלסטלינה, זומבה, השף הצעיר, התעמלות (גומבאז), רופא צעיר, קרטה, צילום, כדור רגל בנות, כדור גל בנים, כדור יד, כדור עף, תאטרון, למידת מקצועות הליבה (ערבית,עברית, אנגלית, מתמטיקה), חשיבה יצירתית, תיפוף בקהילה, נגינה, כתב, הוקי ועוד כןכןמרכז קהילתי בענה 1232מרכז רעות לזהות יהודית-ישראלית (מרכז לזהות יהודית תל אביב )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מציעה מפגש חי, עמוק וחוויתי של הילדים עם התרבות היהודית-ישראלית. הפעילות עוסקת בתכנים וערכים חינוכיים הרלוונטים לעולם הילדים בעקבות לוח השנה העברי ומקורות ישראל. התכנית פועלת באמצעים מגוונים, מעשירים וייחודיים הכוללים בין השאר: סרטים, משחקי מחשב, הצגות, הפעלות ועוד. כןלאהקרן למען חינוך ורווחה תל אביב 1233מרכז רעות רמת גןחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מציעה מפגש חוויתי ועמוק של התלמידים עם התרבות היהודית והזהות היהודית. התכנית מפגישה את התלמידים עם לוח השנה ועולם המושגים היהודי ופועלת באמצעים דידקטיים מגוונים, כגון: משחקים, סרטים, הצגות, תאטרון בובות ועוד.כןכן"מדרשת חמד"ת - רעות רמת גן " 5314מרכז שביל הצדק העשרה חווייתיתחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהעשרת תלמידים בגנים ובכיתות א-ג אשר שוהים בשעות אחר"צ בתכנית ניצנים, במגוון תחומים כגון : פעילויות ספורט , קונדיוטוריה , צילום ועודכןלאמרכז שביל הצדק (סביל אלחאק) לזכויות האזרח בע"מ 5619מרכז תאלין לאומנות העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמרכז תאלין לאומנות העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: חוג אומנות ויצירה שכולל (ציור , גובלין , פסיפס , מחזור נייר )כןכןמרכז תאלין לאומנות 1268מרכז תכלת לזהות יהודית (מרכז תכלת נתניה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםמרכז תכלת הוקם בשנת 2009 בנתניה במטרה ליצור מפגש חי, חווייתי ומעשיר עם התלמידים לשם הרחבת עולם התוכן הערכי של התרבות היהודית. יותר מ-4000 תלמידים משתתפים מידי שנה בתכניות קבועות בנושאים שונים, כגון: חגי ישראל, מורשת והסטוריה יהודית, פרוייקטים של קבלת חומש, בר מצווה ועוד. הפעילויות מועברות בצורה מגוונת ומהנה, תוך שימוש במגוון אמצעי המחשה חווייתיים, סרטים, הצגות, משחקי מחשב, יצירות ועוד. לאכןגרעין אליה 4234מרכז תרבות אלקאסמי העשרהחיצוני - מגזר שלישיאחרהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמרכז תרבות אלקאסמי העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: סדנת השף הצעיר, אומנות הציור, אומנות - פיסול, עבודת יד, מוזיקה, שחמט, דת האסלאם, שיעורי עזרה בשפה העברית, אנגלית אומנות כתב יד הערבי, תכניות Office, חלל, מדעים, אדריכל צעיר כןכןעמותת חסידי חוסני אלקואסמי 1565מרכזי נוער לבני נוער יוצאי אתיופיהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךחמישה מרכזי נוער, הפועלים במהלך כל השנה חמישה ימים בשבוע משעות אחר הצהריים עד הלילה (16:00-22:00) הפעילויות המתקיימות במרכזי הנוער הן מגוונות וכוללות: סדנאות לפיתוח אישי, חוגי העשרה, פעילויות חברתיות וערכיות, פעילויות עם ההורים ותוכנית קיץ. כל מרכז מופעל ע"י זוג מדריכים. המרכזים מהווים מסגרת חיובית, תומכת ומעצימה עבור בני הנוער. הפעילות במרכזים מספקת לבני הנוער תוכן ועניין לשעות הפנאי שאחרי בית הספר ובכך מונעת התנהגויות סיכון ושוטטות בשכונות מוכות פשע ועוני בהן הם מתגוררים ומרחיקה אותם מהסכנות האורבות להם ברחובות.לאלאהיווט - עמותה לסיוע סוציאלי חינוכי וכלכלי 5196מרכזים קהילתיים גלבוע- העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , רקע סוציו-אקונומי נמוךמרכזים קהילתיים גלבוע- העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: כדורסל, כדורגל, שחיה, קראטה, טניס, כדורשת, הוקי גלגליות, זומבה כןכןהמרכזים הקהילתיים הגלבוע 1938מרעיון למוצר (אם תרצו אין זו הגדה)חיצוני - מגזר עסקילימודימחשביםד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםשילוב של מספר עולמות תוכן: יזמות פרקטית, שיווק ותכנות. התלמידים ילמדו בצורה מהנה את התהליכים השונים בתהליך היזמות, משלב פיתוח הרעיון, התכנון, יצירת המוצר, שיתופו ושיווקו. במהלך הלימוד התלמידים ילמדו שפת תכנות מרכזית אחת ומייצגת (Scratch) וכלים נוספים שישמשו אותם למימוש הרעיון. הילדים ילמדו בצורה מהנה ויחשפו לפרוייטים ולעבודת צוות (Agile) , למשמעות בדיקות האיכות והחשיפה לעולמות תוכן. במהלך הקורס, יפתחו הילדים משחק מחשב מהנה המשלב יצירתיות רבה. כןלאאינפומנטה בע"מ 3146מרעיון למציאות - ארדאינוחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית זו פועלת לפיתוח מיומנויות חשיבה וחקר בעיות ופתרונן באמצעות פלטפורמה פתוחה לאלקטרוניקה ותכנות Arduino. התכנית פותחה בשיתוף פעולה בין אנשי חינוך ופדגוגיה לבין אנשי תעשייה. שיתוף הפעולה איפשר פיתוח תכנית המתאימה לסביבת העבודה המודרנית, מרובת התפקידים והדיסציפלינות לצד הקפדה על פדגוגיה נכונה ואיכותית. הערך המוסף בתכנית זו הוא שכל עבודות הבנייה וכתיבת הקוד השונות נעשות בקבוצות למידה בנות 5 תלמידים כאשר לכל תלמיד יש תפקיד מפתח בקבוצה, וכך באמצעות שיתוף פעולה התלמידים מבצעים אינטגרציה בין תפקידיהם השונים להצלחת הפרויקט. כןכןמטר-רובוטיקס (פרי שלומי) 3126מרעיון למציאות - הדפסה בתלת מימדחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית מקדמת לימודי מדע, טכנולוגיה ופלסטיקה בבתי ספר על יסודיים. התכנית פותחה תוך שיתוף פעולה בין אנשי פדגוגיה ותעשייה. בתכנית מושם דגש על למידה מותאמת לסביבת עבודה מודרנית המרובה בתפקידים ובדיסציפלינות לצד הקפדה על פדגוגיה איכותית. הערך המוסף הוא שכל עבודות הבנייה השונות נעשות בקבוצות למידה בנות 5 תלמידים כאשר לכל תלמיד ישנו תפקיד מפתח בקבוצה, וכך באמצעות שיתוף פעולה התלמידים מבצעים אינטגרציה בין תפקידיהם השונים להצלחת הפרויקט.כןכןמטר-רובוטיקס (פרי שלומי) 818מרתונים לבגרות באזרחות משרד החינוךלימודיאזרחות | הכנה לבגרותי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית המציעה סיוע לימודי לקראת בחינות הבגרות תוך הסתייעות במגוון ערוצי מדיה. התכנית כוללת שיעורים מצולמים בנושאים נבחרים המשקפים סוגיות מרכזיות הרלוונטיות לבחינת הבגרות בשנת הלימודים הקרובה תוך התייחסות לקשיים המרכזיים של התלמידים שאותרו בשנים האחרונות. השיעורים פותחו ובוצעו ע"י מורים מובילים בעלי ניסיון מוכח. שיעורי חזרה בכל אחד מהמקצועות המועברים באופן סינכרוני והמשודרים אונליין לכלל התלמידים הניגשים לבגרות באמצעות הערוץ של הטלוויזיה החינוכית ביוטיוב. מבחני מתכונת מקוונים אשר מבוססים על מאגר השאלות של בחינות הבגרות ומאפשרים להתנסות במצב היבחנות הדומה למבחן בפועל ולבדוק באמצעות הפתרונות המוצגים שיעורים סינכרוניים המשודרים ביוטיוב לכלל התלמידים סמוך למועד המבחן. השיעורים כוללים פתרונות מבחני המתכונות ומאפשרים לתלמידים לשאול את המנחה שאלות במהלך השיעור, פורום מקצועי בדף פייסבוק בו מורים נותנים מענה א-סינכרוני לשאלות תלמידים.לאכן 819מרתונים לבגרות בלשון משרד החינוךלימודיהכנה לבגרות | עברית, לשון והבעהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית מרתונים לבגרות בלשון הינה תכנית סיוע לימודי לקראת בחינות הבגרות תוך הסתייעות במגוון ערוצי מדיה. התכנית כוללת שיעורים מצולמים בנושאים נבחרים המשקפים סוגיות מרכזיות הרלוונטיות לבחינת הבגרות בשנת הלימודים הקרובה תוך התייחסות לקשיים המרכזיים של התלמידים שאותרו בשנים האחרונות. השיעורים פותחו ובוצעו ע"י מורים מובילים בעלי ניסיון מוכח. שיעורי חזרה בכל אחד מהמקצועות המועברים באופן סינכרוני והמשודרים אונליין לכלל התלמידים הניגשים לבגרות באמצעות הערוץ של הטלוויזיה החינוכית ביוטיוב. מבחני מתכונת מקוונים אשר מבוססים על מאגר שאלות מבחינות הבגרות ומאפשרים להתנסות במצב היבחנות הדומה למבחן בפועל ובדיקה עצמית באמצעות הפתרונות המוצגים. שיעורים סינכרוניים המשודרים ביוטיוב לכלל התלמידים סמוך למועד המבחן המציגים את פתרונות מבחני המתכונות והמאפשרים לתלמידים לשאול את המנחה שאלות במהלך השיעור. פורום מקצועי בדף פייסבוק בו מורים נותנים מענה א-סינכרוני לשאלות תלמידים. לאכן 7635מש"י- משלבים בקהילה (שילוב ילדים עם מוגבלות פיזית בבתי הספר)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיחינוך גופני | טיפול פרא-רפואי | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןמתקשים מוטוריתמעטפת המאפשרת הכלה מיטבית לילדים עם מוגבלויות פיזיות הלומדים בחינוך הרגיל, וזאת ע"י ימי עיון להנהלה וצוות המורים, סדנאות כיתתיות להעצמת התלמידים, ליווי מקצועי למורה המשלב והדרכה ספציפית לתלמיד המשתלב. בדגש על כלים יישומיים בשיקום ובהבנת המגבלה הפיזית ודרכי התערבות מתאימים. כןלא"מש"י - מרכז שקום ילדים " 901מש"צים (מובילי של"ח צעירים)משרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתי | לימודי ארץ ישראל | קיימות וחינוך סביבתי | של"חח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית משצ"ים הינה תכנית המטפחת מנהיגות צעירה להובלת תלמידים עמיתים בתחום הכרת הארץ ואהבת מולדת ומעודדת לקיחת אחריות על סוגיות בתחום החברה והסביבה באמצעות יוזמה של פעילות חינוכית ערכית. כןכן 6123משאלה (מורה פרטי לחיים - מ.פ.ל)חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגלית | העשרה | מתמטיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםשיטה חדשנית ללימוד אנגלית וחשבון תוך מתן פידבקים והמחשה לכל שכבות הגיל, עם שימוש בתוכנות הטובות בעולם הן באנגלית והן בחשבון. השיטה מתמקדת בהעברת תכני אנגלית תוך כדי תרגול ומתן פידבקים, היא נעזרת באמצעי המחשה כגון תוכנות מחשב משחקי קופסה, אפליקציות ועוד. לימוד האנגלית נעשה מהנה יותר ויעיל יותר. בנוסף הלימוד עשיר יותר ומתמקד גם בשיפור המבטא, הדיבור, אוצר המילים והדקדוק. בחשבון שיטת הלימוד היא חשיבה מחוץ לקופסה ומיועדת לגיל היסודי, לימוד לוח הכפל, דרך שברים וגאומטריה תוך שימוש בתוכנות ייעודיות התומכות בתרגול ובמתן פידבק מיידי. כןלאמ.פ.ל- מורה פרטי לחיים 6669משבר האקלים- האם זה קשור אלי?חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית מרוכזת לחטיבה ותיכון בנושא משבר האקלים. מפגש לתלמידים המבוסס על חלקים מהסרט התיעודי 'לפני המבול' + מפגש הכנה למורים בו יצויידו בשפע חומרים ומערכי שיעור לשימוש בכיתה. כןלארונית ניצן-ענבר 7877משדרים אופטימיות (רדיו חינוכי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | אקטואליה | העצמה אישית | מוסיקה | תקשורתה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהרדיו הוא אמצעי תקשורת הטומן בחובו אינספור אפשרויות לעבודה חברתית-ערכית, פדגוגית ורגשית. הוא מאפשר למשתתפים לתת ביטוי לקולם הייחודי ולעולמם הפנימי. בתוכנית ילמדו התלמידים כיצד להכין תוכנית רדיו/ פודקאסט (הפקה ועריכה, קריינות, עריכה מוזיקלית, יצירת אייטמים ועריכת ראיונות) כשהמטרה היא שלאחר תקופת הכשרה ישדרו התלמידים תוכנית רדיו שבועית/יעלו לאוויר פודקאסט שבועי. העבודה יכולה להיעשות בקבוצות או באופן פרטני, יכולה לשלב תלמידי מהחינוך המיוחד, קשיי למידה או קשיים רגשיים. את התכנים ניתן להתאים לאוכלוסיה שונה ומגוונת ולשים דגש על כישורים ויכולות בקשת רחבה מאוד - מתכנים לימודיים ועד עבודה על מיומנויות תקשורת, ומיומנויות רגשיות וחברתיות.לאלאקיבוץ סאסא 7295משהו טוב (הכרות עם עצמי באמצעות ג'אגלינג )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבג'אגלינג, אומנות הלהטוטים מתחום הקרקס, נהנים מתרגול בכ- 15 סוגי כלים צבעוניים וייחודיים המאתגרים את המוח, הגוף והרגש. ההתנסות היא אישית וקבוצתית. התוכנית שמה דגש על תקשורת בינאישית ברמה גבוהה והכלה רגשית למטרת העלאת הביטחון האישי והעצמתם של התלמידים, כל אחד בפני עצמו וכקבוצה. יחד בהנאה לומדים איך להרחיב את "ארגז הכלים" לחיים: פירוק לגורמים של אתגר חדש ומורכב תוך שיפור קואורדינציה, מוטוריקה גסה והתנהלות במרחב. התבוננות על תגובת הגוף תוך כדי תרגול לדוגמא: עקרון הנשימה והשליטה ביכולת הקשב והריכוז (הג'אגלינג מדמה סוג של מדיטציה). הכרות עם הרגשות שעולים בהתמודדות עם האתגר וההתמדה הנדרשות לתחושה של חוויית הצלחה. הדגש בתוכנית הוא על פיתוח יכולת התלמיד וסיוע לו להוביל את עצמו להצלחות קטנות מתוך מודעות של מסוגלות אישית. התוכנית מותאמת לאוכלוסיות שונות בהתאם לגיל ומסוגלות התלמידים. התוכנית פועלת בהיקף רבעוני, חצי שנתי ושנתי. בהשכלתי פסיכולוגית חברתית, מנחת קבוצות ומאמנת ילדים ונוער בשיטה האינטגרטיבית (מכון הדעת).כןלאשירה גדסי - משהו טוב 3118משולש הזהב- הלכה למעשה (מרכז ענו)חיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביהורים | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , צוות חינוכיהתכנית מציעה תהליך בית ספרי, שיעניק כלים ומענה לעבודה מיטבית עם תלמידים בעלי לקויות הלמידה ו/או הפרעת קשב בכיתה ההטרוגנית. מבוססת על מתווה המשלב עבודה עם צוות ההוראה במליאות להקניית ידע על לקויות למידה והפרעת קשב, בשילוב הדרכה פרטנית על מנת לקדם בניית תכנית למידה אישית המותאמת למערך הבית ספרי ומשאביו. התכנית מבוססת על כלי יישומי (משולש הזהב), אשר יובילו לקידום תפקודו של התלמיד בסביבת בית הספר ולמסוגלות המערכת הבית ספרית להעניק מעטפת לימודית מתאימה. משולש הזהב מבוסס על מערכת היחסים הבין-אישית בין המורה לתלמיד והוריו וביסוס יחסי אמון פתוחים ביניהם, שיתמכו בתהליך התערבות מקיף תוך ראיית צרכי התלמיד והמערכת.כןלאמרכז ע.נ.ו 6722משולש חיי התלמיד (אלאדקיאא)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאמנות | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | מוסיקה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו הינה תכנית חינוכית, רגשית, וטיפולית גמישה, אשר מופעלת באמצעות עמותת אלדקיאא אלאואיל התכנית נותנת מענה טיפולי ורגשי רב תחומי באמצעות התערבויות טיפוליות ותת תכניות מיוחדות, לפי דרישות וראיית הצוות המקצועי של בי"ס, ולאחר הקשבה לקשייהם של ההורים. התכנית מושתת בעיקר על המשולש העיקרי בחיי התלמיד: תלמיד, הורה ומורה, ושמה לעצמה דגש להתערבות חינוכית וטיפולית וסיוע לתלמידים מאתגרים המשולבים בחינוך הרגיל, במטרה לרכוש כלים פרקטיים להתמודדות והשתלבות עם כל אשר מאתגר אותם במהלך היום לימודי הרגיל. במקביל, תינתן באמצעות התכנית, ע"י הצוות המקצועי של העמותה, מספר כלים פרקטיים מיוחדים למורה ולהורה, במטרה להתמודדות עם תלמידים כאלו בכיתה, בבית, ובחיי היום יום. בין הטיפולים והתכניות המוצעות במסגרת התכנית:, דרמה טיפולית, תרפיה במשחק, שיפור כישרונות הקשבה, ספורט טיפולי, תרפיה מוזיקה, פוטו תרפיה, תרפיה באומנות, יוגה ילדים, רכיבה טיפולית, שיפור לימודי, שיפור מיומנויות מוטוריות, עיצוב התנהגות, והוראה מתקנת.כןלאעמותת אלדקיאא אלאואיל 1016משחק החייםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךלקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיפעילות גופנית בכלל וכדורגל בפרט הפכו בשנים האחרונות לשפה פופולרית ואהובה בקרב אוכלוסיות שונות ובתוכן אוכלוסיות מיוחדות. הפרויקט בנוי על שילוב תכנית ספורטיבית לצד תכנית חברתית ומקצועית המשתמשת בספורט - בתהליכים וסיטואציות שנוצרו על המגרש - לשיקוף והעברה לחיי החניכים. בנוסף, התכנית עוסקת בהיכרות עם אורח חיים בריא ומתן כלים למשתתפים ליישם את הידע בחיי היומיום. כןלאמפעלות חינוך וחברה בע"מ 2099משחק המלכים (ש חמט)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאמנות | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםמשחק המלכים - השחמט, הינו אחד ממשחקי הלוח האסטרטגי החשובים ביותר בעולם. השחמט הוא משחק מהנה, מאתגר ומקנה אסטרטגיות ושיטות תכנון, חשיבה, הקשבה וריכוז, קבלת הרווח וההפסד, תחרותיות, קבלת החוקים ועוד ערכים חברתיים ורגשיים חשובים לכל תלמיד ובכל גיל. תכנית זו מיועדת לכלל האוכלוסייה (לילדים מגיל 5) והיא נותנת בידיי הילדים ידע במשחק השחמט תוך פיתוח מגוון מיומנויות חשיבה אסטרטגית.כןכןיאללא 1640משחק המלכים בגן ילדיםחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית שמה דגש על טיפוח יכולות שונות בהתפתחות הילד באמצעות משחק השחמט בגן ילדים ובחטיבות הצעירות בהתאמה לגיל הרך. לימוד משחק השחמט הוא כלי רב עצמה, המעשיר את הסביבה החינוכית של הילד ומגביר את תחושת המסוגלות האישית. מחקרים מצביעים על קשר ישיר בין לימוד השחמט והצלחה בלימודים, שיפור יכולות של זיכרון, סדר, ארגון וכישורי חשיבה מדרגה גבוהה. השחמט מפתח חשיבה מתמטית ומגוון סוגי חשיבה החיוניות לילד בהתפתחותו. תכנית זו מזמנת לילד הצלחות ומלמדת אותו לקבל כישלון בכבוד ומחייבת פעולה על פי חוקים ונורמות התנהגות.כןלאשחקט בע"מ 7270משחק וחוויה ככלי לימודי (הכיתה המנצחת)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיפיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאנחנו מזמינים את הכיתה ליצר תנועה בקבוצה ולמתוח את הקווים והיכולות בתוך הקבוצה. אנחנו מאמינים שבאמצעות חוויה ותנועה של הקבוצה( משחק/חוויה) במרחב הקבוצתי מתגלה האופי של הקבוצה ונוצרת למידה דרך התנסות וחוויה. אנו כמנחים מאתגרים את הקבוצה כמכלול, ואת הפרטים בתוך הקבוצה בתהליך ישיר של חוויה וחשיבה ממוקדת על מנת להגביר ידע חברתי ואישי, להעצים את הפרט, לחדד ערכים ודרך ארץ, ולהעביר מסרים גלויים או סמויים שמתקיימים בתוך הקבוצה. הלמידה האמיתית, הצמיחה, מתרחשת ביציאה מאזור הנוחות והימצאות באזור השינוי, תוך כדי השינוי. התחרות הינה קבוצתית למול האתגר העומד בפני הקבוצה. אנחנו מעודדים את המשתתפים לביטוי ושיתוף רגשות ותחושות העולות מתוך המשחק כסיכום/עיבוד במהלך/בסוף השיעור. חלק ממנה כןלאחינוך דרך השטח 8047משחק ומשחוק בכיתהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים לימודית''משחק ומשחוק בכיתה'', במסגרת התכנית התלמיד מקבל כלים בשיטה חדשנית על ידי שילוב המשחקים להתמודדות עם קשיי למידה ובעיות התנהגות. דרך ''משחק ומשחוק'' התלמיד מפתח את צורת החשיבה שלו ומתנתק מהשיטה הקלסית. באמצעות התכנית הזו התלמיד מתגבר על פערי הלמידה שטרם טופלו ולא אותרו ואובחנו בגיל הנכון ,כתוצאה מזה אותם תלמידים מאותרים משפרים את יכולות הביצוע שלהם ומשתלבים היטב בכיתה, הרי המרחב החדש שקבלו מקנה להם תחושת סיפוק והעצמה אישית והובלה בתחומים שפעם בעבר היה להם חושך בעיניים באותם תחומים. למשחק צד חיובי במיוחד שהוא מעורר את סקרנות התלמידים ומעודד אותם להשתתף, התכנית נועדה על מנת להוות פלטפורמה במיוחד לאותם תלמידים שמתקשים להתבטא והמשחק בא לתת להם את המרחב הזה שדרכו הם מפשטים את החומר העיוני ובכך הופכים להיות שותפים בשיעור , התכנית הזו הופכת את המשחק לחלק אינטגרלי ממערך השיעור .תכנית זו נועדה לשרת את המטרות הפדגוגיות של כל מוסד חינוכי לכן ניתן להטמיע אותה בכל תחום ידע ונושא לימודי (מדעים, שפות, מתמטיקה).כןלאעואודה רים בית התלמיד 5030משחק ילדיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מיועדת לילדי הגן גילאי 3-7, ומתגמשת בהתאם לגיל ולרמה. משך המפגש 45 דקות. במהלך המפגש אנו ממחיזים סיפור או יצירה מוזיקלית בשיתוף הילדים כלומר הילדים הם בעצמם השחקנים בהצגה סיפורים שהופכים להצגות עם מוסר השכל וערכים של: כיבוד הורים, נאמנות, חברות, אהבה, קבלת השונה, אהבה והערה עצמית וכדומה. כל הצגה מלווה במוזיקה, תלבושות , מסיכות חפצים ותפאורות ססגוניות.כןלאנאה ממן בלהה - התיאטרון של בילי 3441משחק ילדים זה עסק רציניחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשבב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםתכנית לפיתוח וחיזוק מיומנויות חברתיות רגשיות מנטליות ופיזיות. התכנית עוסקת בלמידה מוטורית דרך משחקים מגוונים ומבוססת על שלושת עקרונות היסוד: שיתוף, הקשבה ,כבוד בדגש על עולם הערכים שלנו כבני אדם. מפגש מעמיק עם עולם ערכים עשיר ומעשיר שרות משחקים - כ 70 - (תחרות, שיתוף, זוגות, יחיד, קבוצה, אסטרטגיה, חשיבה, כדור, עט ונייר, טקטיקה, יצירה, דלגית, שיר ותנועה). כןלאמנו גולדשטיין ריקי 3364משחק פיננסים ככלי לחינוך פיננסי (מונופול פיננסים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיט'כלל התלמידיםהשגת חינוך פיננסי באמצעות משחק פיננסים. כלי לחינוך פיננסי, הבנוי בשיטת מונופול וישמש ללימוד מושגי יסוד פיננסים בבתי הספר, לתלמידי כיתות ט, בהגיעם לגיל בו הם מורשים לפתוח חשבון בנק. בדומה למונופול, משחק הפיננסים מתנהל בשאלות ותשובות וכולל 60 כרטיסיות צ'ופרים ומשימות מ-8 קטגוריות מתחום הפיננסים. בנקים, הלוואות, השקעות, צרכנות נבונה, חיסכון, משחק תפקידים ,ידע כללי ושאלות בחירת המנהל. קטגוריה מקצועית הממוקדת בנוסף ל"מה", ב"איך". הטריגר במשחק, "סיכון מול סיכוי", קודם שהשופטים מחליטים על הניקוד לצוות א' שבתורו ענה על השאלה לצוות ב' יש אפשרות לאתגר, מה שמייצר התלהבות, עניין, מוטיבציה והטמעה אדירה. משחק הפיננסים, מאפשר רתימת התלמידים לרכישת ידע פיננסי חיוני בגיל צעיר והכנתם לעצמאות כלכלית עתידית.כןלאתקשורת מהלב (אפרת כהן) 2376משחק קצבחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרון | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מוסיקה | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית 'משחק קצב' חושפת ומפתחת אצל התלמידים מיומנויות קצב באמצעות תיפוף גוף, המהווים בסיס לכל אמנויות הבמה. התכנית כוללת שילוב מגוון של משחק, מוזיקה, כישורים חברתיים, הומור ואינטראקציה חברתית, תוך הקשבה לעצמך ולמשתתפים האחרים. כמו כן, התכנית נותנת דגש על פיתוח יצירתי ושיפור הזיכרון והזריזות המחשבתית. כןלאהררי הפקות 7304משחק של חיים (טיפול בסוגיית האלימות בחברה הערבית)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית "משחק של חיים" באה לתת מענה לגל האלימות שהולם בחברה הערבית בפרט ובחברה הישראלית בכלל. התוכנית מתבססת על הגישה הפסיכואנליטית שרואה במקרי האלימות (מקרי הרצח, תאונות הדרכים, ההתמכרויות, המריבות.) מקרים של נשירה והיא מעין סימפטום של הקהילה הבית ספרית. התוכנית פועלת על מנת ליצור מפגש באמצעות השיח עם התלמידים, המורים וההורים, להכיל ולשלב תלמידים בעלי הפרעות התנהגות, בעלי צרכים מיוחדים, בעלי לקויות למידה וקשיים לימודיים שבוחרים לרוב בדרכי אלימות לפתרון הקונפליקטים ולהתמודדות עם המכשולים העומדים בדרכם. בנוסף התוכנית תפעל על מנת ללוות, להדריך ולתת כלים למורים בהתמודדות מול שאלת הטרוגניות הכיתה במטרה להתייחס לייחודיותו של כל תלמיד ותלמיד להכיל ולשלב תלמידים במטרה להפחית את מידת האלימות. במקביל התוכנית תפעל על מנת לגרום להורים להפוך לשותפים פעילים בהתמודדות המערכת והמורים בטיפול בסוגיית האלימות ולהשפיע בקהילה הרחבה.כןלאסבית מוניב 5158משחקי תפקידים (מבוכים ודרקונים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיפיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםמשחק תפקידים ככלי הוראה עיקרי המפעיל את הלומדים במשחק דמיון בו כל ילד מגלם דמות דמיונית שהוא ממציא ודרכה הוא חווה עולם מומצא הפועל על פי עקרונות עולמנו ובו לפעולות הדמות יש תמיד השלכות. הלומדים והמדריך יספרו יחד סיפור פנטסטי בו הילדים מגלמים את הדמויות הראשיות. בסיפור זה אותגרו דמויות אלה באתגרים שונים מולם יתמודדו הלומדים המגלמים את הדמויות. המדריך יתווך את דרך הפתרון ויספק משוב ללומדים על תוצאות ניסיונותיהם. המערך כולו מועבר במשחק. הלומדים אינם מחויבים להיות מודעים לתהליכי הלמידה המתרחשים במפגש. המדריך יפעל להגשמת המטרות הדידקטיות של המערך תוך כדי המשחק. כןלאקרן שפע - סתיו אקשן 6283משחקי אוליפיאדהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך גופני | ספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיהתכנית קבוצתית ומתבססת על על משחקים קבוצתיים ויחידניים המקנים ערכים בסיסיים לילדים המשתתפים בהם כגון: כבוד הדדי, סובלנות, משמעת ושליטה עצמית. את הפעילות והמשחקים מבצעים באמצעות פעילות ספורטיבית בתחנות שונות משחקי כדור ומשחקי ספורט הדורשים חשיבה ותכנון. כחלק מהעבודה בקבוצה, הדינמיקות החברתיות, מתהווה גם עבודה עצמית, שמטרתה חיזוק הביטחון וההערכה העצמית של כל אחד המשתתפים. בנוסף, תורמת התכנית לשיפור הכושר הגופני, הקואורדינציה, הזריזות והגמישות.כןלאלוינסקי היילי 6497משחקי האדמהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרון | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפול פרא-רפואי | ליקויי למידה והפרעות קשב | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמשחקי האדמה היא שיטה פרקטית המאפשרת ליצור מאדמה ונייר בלבד כלים, משחקים וצעצועים. ההתפתחות האישית והקבוצתית מתרחשת תוך תהליכי היצירה והמשחק. התכנית נועדה להיות מענה לאתגרי ההתפתחות ב"תרבות השפע" בה הילדים מנותקים ממגע עם אדמה, הם נשאבים אל תרבות צרכנית ומפתחים דפוסי חשיבה ותקשורת הקשורים במציאות וירטואלית. אנו חיים בעידן בו מחלות כרוניות בילדים, הקשורות במערכת החיסון, וביניהן אלרגיות אסטמה, הפכו נפוצות וכן נפוצים מגוון קשיים הקשורים בבעיות ויסות, וביניהם לקויות בויסות החושי, קשיים בויסות רגשי, קשיי קשב והפרעות התנהגות. תוצרי האדמה של הילדים הופכים עם ייבושם למשחקים וצעצועים שיכולים לשמש אותם זמן רב. המגע באדמה מהווה מרחב לפיתוח הוויסות החושי, העולם הרגשי ומגוון מיומנויות וכישורי-חיים. יתרה מכך, אדמה היא אוצר ביולוגי, המכיל מגוון אורגניזמים חיוניים עבורנו למערכת החיסון. על פי מחקרים, ילדים החשופים לאדמה לוקים פחות במכלול המחלות הכרוניות הקשורות במערכת החיסון, כגון אלרגיות, אסטמה, מחלו אוטו-אימוניות וסרטן. כןלאצעדים בדרך הטבע 8231משחקי החשיבה של מתןחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאנגלית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מוסיקה | מתמטיקה | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | פילוסופיה | פיסיקה | פיתוח חשיבה | תגבור לימודים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתמשחקי חשיבה משלב כיף, משחקים וחוויה יחד עם למידה מעשית של מקצועות הליבה (חשבון, עברית ואנגלית) לצד יכולות חשובות לחיים כגון פתרון בעיות, זיכרון, עבודת צוות, מנהיגות, עמידה בזמנים, התמודדות עם הפסדים ותקשורת חיובית עם של הילדים עם והמדריך. כןלאמשחקי חשיבה 2387משחקי חשיבהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | כישורי חיים | פיתוח חשיבהב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית 'משחקי חשיבה' באה להעשיר את עולמם של הילדים בעבודה משותפת ועבודת צוות מונחית מטרה, זאת כאשר הילדים עובדים יחדיו אל מול משימת אתגר מובילה. בנוסף, התכנית מציעה קשת משחקי חשיבה אשר בכולם הילדים מתמודדים כקבוצה, הן במשימות שיתופיות והן במשימות יחיד. התכנית פועלת להקנות לילדים רכישת מיומנויות חברתיות, משא ומתן, דו שיח, ניהול משאבים, תכנון, אסטרטגיה, עבודה על פי חוקים משתנים והיצמדות למטרות. כןלאאייל גרוסמן 3311משחקי חשיבה יוצרתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | הורים | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית משחקי חשיבה יוצרת מפתחת ומשפרת מיומנויות קוגניטיביות, אסטרטגיה, זיכרון, והסקת מסקנות. אנחנו עובדים על הכישורים חברתיים של הילדים. במהלך התכנית המשתתפים ישחקו במגוון עשיר ומהנה של משחקי חשיבה. משחקי יחיד, זוגות וקבוצות. ניצור אווירה המאפשרת הזדמנות לכל אחד להיות שותף מלא, בהתאם לכישוריו ועם זאת נעודד התנסות באתגרים בהנאה כןלאשרה בן עזוז 3630משחקי חשיבה לפיתוח מיומנויות למידה וכישורי חייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | חינוך חברתי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מיועדת לשכבות גילאים 5-10 מטרתה לפתח מיומנויות למידה, חשיבה, כישורים חברתיים, לוגיקה, אסטרטגיה, פיתוח זיכרון לטווח הארוך והקצר, מוטוריקה עדינה ועוד. התכנית מתבצעת בצורה אינטר אקטיבית בין הילדים תוך כדי משחק ,הנחייה וליווי כאשר המשחקים מתבצעים בקבוצות קטנות של עד 4 משתתפים הנותן מקום לכל אחד מהמשתתפים ,כך שכל אחד יכול לממש ולפתח את הפוטנציאל האישי שלו בדרך חווייתית.כןלאיהודית לוטואק - תקשורת, משחקים ואוכל גורמה 4057משחקי חשיבה- שחמטחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | מתמטיקה | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית עוסקת בהכשרת ילדים וצעירים במסגרת משחקי חשיבה מגוונים: משחק המלכים (שחמט), משחקי חשיבה, לימודי מחשב, UCMAS, משחקי עץ, משחקי בנייה וספיד סטאקס, ומפתחת אצלם מנהיגות ואסטרטגיות חשיבה יצירתיות. בנוסף, התכנית מאפשרת חשיבה אנליטית, שיפור יכולת תכנון ובקרה עצמית, פיתוח יכולת פתרון בעיות. כןכןמרכז נקודת אור לייעוץ וניהול פרויקטים חינוכיים 3533משחקי כדור ומשחקים של פעם (פעילות ספורט חוויתי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםבמסגרת התכנית, הילדים יתנסו, ישחקו וילמדו את כל ענפי משחקי הכדור למיניהם. באווירה מהנה ומאתגרת עם המון צבעוניות והרבה ציוד בכל רגע על מגרש. באמצעות התכנית הילדים לומדים, איך לשמור על איפוק ,לדעת לכבד את השני ,לדעת לנצח בכבוד ולא פחות לדעת איך להתמודד עם הפסדים, תסכולים, כעסים. אנחנו נעבוד עם הילדים בנושאים של שיתוף פעולה ,משמעת עצמית גבוהה, עמידה בזמנים, הקשבה , סבלנות וסובלנות ועוד ערכים של מצוינות להצלחה .התכנית מתאימה לתלמידי כיתות א - ו בבית ספר יסודי משום שהיא תורמת לגיבוש כיתתי , עבודת צוות ושיתוף פעולה. תכנית זו מלמדת את הילדים מיומנויות יסוד כגון: מוטוריקה, קואורדינציה, שיווי משקל , מהירות וזריזות והתמקדות במרכיבי הכושר הגופני . בנוסף התמקדות בנושא החברתי , והגינות ספורטיבית מהי.כןלאיובל קשיוף - פעילויות ספורט, הפעלות ועוד 6419משחקי כדור ותנועהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםחימום תנועתי, חלוקה לתחנות וקבוצות, כל משחקי הכדור, משחקי נופש, עבודה בקבוצות קטנות, התאמת המשחקים והתחרויות לגיל התלמידים כך שכולם יוכלו להשתתף וליהנות.כןלאניר פייגנבוים 3372משחקי כדור לילדים ככלי חינוכיחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניג' | ד'כלל התלמידיםהתכנית, משחקי כדור לילדים ככלי חינוכי פועלת בהשקפה הוליסטית ומקיפה היבטים רבים אצל הילדים. בהיבט גופני - מוטוריקה גסה ועדינה, קואורדינציה, זריזות, מהירות, שליטה בכדור, מסירה ותפיסה, כדרור, קליעה. בהיבט חברתי - שיתוף פעולה, הקשבה, אמון, קבוצתיות. בהיבט רגשי - כוח רצון, התמדה, קבלת סמכות, קבלת השונה, בטחון עצמי. בהיבט קוגניטיבי - ידיעה והכרת איברי הגוף, הבנת פעילות השרירים הפועלים, חוקת משחקי כדור שונים, קבלת החלטות במשחק, הבנת הוראות.כןלאמכטר מתי 6352משחקי מוח - פיתוח חשיבה באמצעות משחקיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיפיתוח חשיבהא' | ב' | ג'כלל התלמידיםבכל שיעור לומדים משחק חשיבה על מנת לשחק, לפתח כישורי חשיבה ולשפר מיומנויות חברתיות. הפעילות מורכבת מלמידה של משחקים ויצירה שלהם באופן עצמאי, על מנת שלכל משתתף תהיה ערכת משחקים שהוא הכין בעצמו ויכול להשתמש בה גם בבית. המשחקים מפתחים כישורי חשיבה מגוונים כגון: אסטרטגיה, ראיה מרחבית, זיכרון, זריזות, חשיבה מתמטית, סדר פעולות ועוד.כןלאדקל נוי משחקי חשיבה 5230משחקי ספורטחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםמשחקי ספורט - פעילות חינוך גופני המשלבת לימוד של מגוון רחב של משחקי אסטרטגיה בקבוצות ומשחקים שילדים אוהבים לשחק. אצלינו לומדים על גוף האדם ועל השרירים. התכנית מתאפיינת בהקניית ערכים של ספורט למשל שיתוף פעולה בקבוצה, כבוד בין הקבוצות ובין השופט. כןלאצהרון פלוס 7423משחקי ספורט ותנועהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג'כלל התלמידיםהילדים דרך משחק, תנועה וריקודים ילמדו מושגים שונים במקצועות השונים כמו: הכרת גוף האדם, התמצאות במרחב, שיווי משקל , קואורדינציה- תיאום עין יד/רגל כל זאת תוך כדי משחק הנאה ושיפור מיומנויות חברתיות. דגש על הפן החברתי והעצמת ילדים בכל שיעור גם במהלכו וגם בסופו. בסוף שיעור נבחרים שני ילדים מצטיינים שהם העוזרים בשיעור הבא בכך הילדים מחזקים את תחושת האחריות, מפתחים את יכולת הארגון שלהם והעמידה מול קהל. מבנה השיעור: פתיחה קבועה של חימום תנועתי המלווה בשיר שמתחלף כל רבעון, לאחר מכן החלק העיקרי בהתאם לנושא השיעור כאשר הוא מלווה בריקוד, משחק/ תרגיל ושוב ריקוד, משחק/ תרגיל לסירוגין. השיעורים מלווים באביזרים שונים ומגוונים אשר יוצרים עניין, גירוי ומעודדים רצון של הילדים להשתתף בשיעורים השונים.כןלאמשחקי ספורט ותנועה 5528משחקי קופסא ככלי הקשבהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותיתתוכנית הלימודים של Game Story מציעה מפגש של הילדים עם משחקי קופסא חדשים שבעזרתם נוכל לדבר על החוויה הרגשית שלנו במשחק עם האחר, עם עצמנו בזמן משחק ולבסוף עיבוד רגשי לחוויות משחק מתרחשות מחוץ למפגשים. אנו ניגע בנושאים כגון: גבולות וחוקים, מזל ושליטה, ביטוי רגשי מותאם, דימוי עצמי, הצבת מטרות, קבלת החלטות, התנהגות חברתית מותאמת ועוד. כיום אנחנו כבר יודעים, שכדי לעזור לילדים ולפתח אותם עלינו לראות את הילד כחלק מהמע' המשפחתית שהוא מגיע ממנה, תוכנית הלימודים שפיתחתי תשתף פעולה עם ההורים ותעודד משחק הן במרחב הביתי. זאת באמצעות מנגנון השאלת משחקים מספריית משחקים בבית הספר (שתוקם על ידי Game Story) כןלאשקד הילה 5936משחקי שטח, חצר וחשיבה odtחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםבתכנית מנהיגות צעירה דרך ספורט -ODT נאפשר יזמות ושאיפה להצלחה בקרב תלמידים צעירים מתוך אמונה כי לכל אחד יש את היכולת להיות אדם מוביל בחברה דרך לימודי לחימה. אומנויות לחימה נועדו בכדי לשפר ולחזק את הביטחון והערכה העצמית של המתאמנים והמתאמנות. מסייעים בשיפור יכולת הקשב ריכוז, קואורדינציה חיים בריאים וספורטיביים. חשיפה לעולם אומנויות הלחימה. לימודי לחימה הינו אימון דרך החיים של הבעיטה והאגרוף. אומנות לחימה קוריאנית המשלבת הגנה עצמית, בניית ערכים למשמעת עצמית וכבוד הדדי אומנויות הלחימה הינן האמצעי דרכו אנו מעצימים את הילדים ומטמיעים ערכים ודרך גם משחקי חצר ולימודי חוץ. כןלאואנ טיים פתרונות מתקדמים 3285משחקיאדה מבוכים ודרקונים חי ושולחני (משחקי תפקידים חיים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםהקורס משלב משחקי תפקידים שולחניים עם מיניאטורות , לוחות קרב ועזרים ומשחקים חיים עם משימות ספורטיביות ,תחרותיות ומהנות אשר מתרחשות בעולם פנטזיה של חרבות וקסמים . הפעילות נעשית עם תחפושות ,עזרי ספוג וציוד המחשה. במסגרת התכנית, אשר יכול להיות סימסטריאלי או שנתי, אנו משלבים סיפור רקע דרמטי, ביחד עם פעילות קבוצות לפתרון בעיות. לעתים על המתמודדים לבצע משימות השג את הדגל, לעתים לפתור חידות ברמות שונות של מורכבות, וכל זה, מתוך מטרה לקדם עלילה כללית, ולהגיע לתוצאה מוצלחת משותפת [כגון מציאת אוצר או פתרון מסלול מכשולים]. כןלאסתיו אומנויות / סתיו אקשן (סתיו מורג) 2035משחקים בתלת מימדחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | מתמטיקה | פיתוח חשיבהב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבתכנית זו התלמידים ילמדו על עולם ההדפסה התלת מימדית, הזרמים השונים בו והיכולות המופלאות הגלומות בו בהווה ובעתיד. נלמד ונתנסה בתוכנת תכנון (Tinkercad), נדון בחוקי התכנון להדפסה תלת מימדית ובגבולות ויכולות הטכנולוגיה, נפתח יכולות ביצירת צירים, חיבורים, סריקות תלת מימדיות ועוד. לימוד תוכנה והתכנון להדפסה תלת מימדית (בכיתת מחשבים) כולל מערכי שיעור המותאמים ליכולות הקוגניטיביות והמוטוריות (שימוש בעכבר ותפיסה חזותית). התלמידים יתכננו מודלים ממוחשבים וייצרו אותם במדפסת תלת מימד ברמות מורכבות בהתאם להתקדמות השיעורים. התכנים בתכנית מותאמים לצורכי המוסד ומקדמים תחושת מסוגלות עצמית וביטחון עצמי של התלמיד ביכולתו לחשוב "מחוץ לקופסא" בצורה אוטונומית. כןלאיוזינג טרי די - Using3d 5181משחקים ולומדים (תכנית מעבר מגן טרום חובה לחובה)חיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיאוריינות | אמנות | דרמה ותאטרון | העשרה | כישורי חייםילדי הגןרקע סוציו-אקונומי נמוךהורות משמעותית ומודעת מהווה בסיס חשוב בהתפתחותו של הילד בגיל צעיר. מיומנויות ומודעות לחשיבות קשר הורה ילד ולמקומו של ההורה ולאחריותו למיצוי יכולותיו של הילדכןלאעיריית מעלה אדומים 1156משחקים ומפתחים חשיבה (חושבים ונהנים)חיצוני - מגזר שלישיאחרהעשרה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , צוות חינוכיתכנית שלמה המשלבת בין חשיבה, יצירתיות והנאה. התלמיד מקבל במהלך התכנית הכשרות ומיומנויות שונות הנרכשות באמצעות משחקי חשיבה שונים והחותרים למטרות שונות. כל שיעור במהלך התכנית מתבסס על משחק שונה, כאשר התלמיד מקבל הדרכה המעוררת אתגרים ורצון לחשוב "אחרת". במהלך כל שיעור התלמיד מקבל את המשחק בלי שום הדרכה במטרה לאתגר אותו לנסות לחשוב איך אפשר לשחק באותו משחק, כאשר לאחר מכן מתחיל המדריך להזרים לתלמיד מידע מגוון עד שיידע לשחק באותו משחק. בסוף השיעור יצטרך התלמיד להגיע לתוצאה המבוקשת על ידי המדריך ובכך לאפשר ליישומן של מספר מטרות בשיעור אחד.כןלאעמותת אלדקיאא אלאואיל 3575משחקים לעתיד- חינוך לגיוון תרבותיחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | שיוויון בין המיניםילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםהמיזם מיועד לטפח היכרות ועמדות חיוביות בקרב ילדי גן כלפי הגיוון התרבותי והחברתי בישראל. חשיפת התרבויות נעשית בשלושה שלבים-היכרות אפיוני הקבוצות; היכרות אפיונים ייחודיים לפרטים בקבוצות השונות; הצגת מפגשים חיוביים בין ילדים מקבוצות מגוונות המאפשרים זהות משותפת, תוך שמירה על הזהות האינדבידואלית. זאת, תוך קיום שיחות עם הילדים. אמצעי מרכזי במימוש המטרה הוא בובות בעלות זהות. הייחודיות של בובות אלה היא שיש להן אפיונים היוצרים דמויות בעלות זהות אישית קבועה. הזהות והייחודיות של הבובות באות לידי ביטוי בסיפורים קצרים המלווים כל בובה, המספרים על מנהגי הקבוצה אליה היא שייכת וכן על אפיונים ונטיות אישיות של הדמות. בשל הדמיון בין הדמויות לילדים, גננות יכולות לשלבן בהתייחסות לנושאים רבים כגון: התמודדות עם מצבי מצוקה,טיפוח אינטראקציות חיוביות בגן. כל גננת שמשתתפת,מקבלת הדרכה מאנשי מקצוע. בנוסף,מקבלת הגננת ערכה עם שבע בובות וחוברת עם סיפורים וכן עקרונות והנחיות לשילוב שיטתי והדרגתי של הבובות בגן, באופן המאפשר לגננות גמישות והתאמה לילדי הגן. זאת, כחלק ממארג של פעילויות.כןלאמשחקים לעתיד (ע''ר) 2306משחקים מבראשיתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העשרה | כללי | מפתח הל"ב | תנ"ךא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית כוללת שיעורי דרמה בנושא סיפורי המקרא ומיועדת לתלמידים בבתי הספר היסודיים (א'-ו'). התכנית משלבת בין החוויה המהנה של לימודי משחק ותאטרון לבין העושר והערך המוסף הטמונים בלמידה משמעותית של סיפורי המקרא. תלמידי התכנית נהנים מלימוד ותרגול של מגוון הכלים הדרמטיים ומכירים לעומק את הדמויות והסיפורים של "ספר הספרים".כןלאאדמה - חינוך תרבות ואמנות (ע"ר) 7195משחקים מהלבחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותיתתוכנית לתלמידים שמטרתה לפתח ולהעצים את התלמידים הן מבחינה אישית והן מבחינה חברתית. במפגשים אנו עוסקים בין השאר בנושאים הבאים: הכוח שבי, אמונה במסוגלות, קבלת האחר, לקיחת יוזמה, עמידה בלחץ החברתי, שיתוף פעולה, פרגון ומילים טובות, חשיבה חיובית, השאות (פרדיגמות), התמודדות, שליטה עצמית הבעת רגשות וסיכום. כל תלמיד יוצא בסיום המפגש עם חוברת המכילה את סיכום המפגשים, בצורה ברורה ומאירת עיניים. מהלך התוכנית: אני משחקת עם הקבוצה להנאתם הרבה, ולאחר מכן עורכים דיון על הנושא הנלמד, מפנימים את המסר, מקבלים דף עבודה בנושא, אותו עושים בזמן המפגש או שהוא ניתן לשיעורי בית. כמו-כן בכל מפגש אנו מקדישים זמן מיוחד לכל תלמיד להעצים אותו באופן אישי, לדוגמה: בסוף כל שיעור, תלמיד שנבחר מראש, ניגש למרכז הכיתה ונעמד שם, כל ילד מהקבוצה אומר עליו מילים טובות. הילד שנבחר מחלק ממתק/פרס שהביא מהבית לכל חבר בקבוצה. התוכנית מתאימה לילדים בכיתות א-ו במשך שעה וחצי (שני שיעורים) ולמשך כשישה עשר מפגשים.כןלאמשחק חזק 5312משחקים משוגעים- דרמהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג'כלל התלמידיםשיעור שמשלב דרמה, מוזיקה ומשחקי דינמיקה קבוצתית. משחקי תאטרון, משחקים הומוריסטיים ודמיון מודרך.כןלאמעגלים 6848משחקים משפטיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםבמסגרת תוכנית זו תתקיים למידה של עולם המשפט, סדר דין פלילי ואזרחי והדמויות המרכזיות בו, דרך משחק ומשפט מבויים. בתוכנית תתקיים התנסות בסיטואציות מורכבות מעולם המשפט תוך גילום דמויות ותפקידים בתוך משפט מבויים. התנסות זאת מעלה שאלות וקונפליקטים מתחום החוק, המוסר, הצדק, הפילוסופיה ועוד, ומחזקת ערכים כגון הקשבה, חמלה, הבנת מורכבויות וראיית האחר. כןלאמעיין נסטל 5633משחקים של פעם משחקים ספורטיבייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםסדנת משחקים של פעם, הקניית יסודות אורח חיים בריא דרך משחקים חווייתם ששיחקנו כולנו בעבר ומשחקים חדשים שבנינו עבור התלמידים. לתוכנית משחקים של פעם ארבעה עקרונות פשוטים: ציוד קל ונגיש. אפשר לשחק בכל שטח בית הספר. הסברים קצרים. התלמידים בתנועה כל זמן המפגש. בעולם של היום שבו ילדים רבים נמנעים מפעילות גופנית והגירויים החיצוניים רק הולכים ומתגברים (פייסבוק ,wii, סמארטפונים) זמן הפעילות יורד וזמן המסכים עולה בהדרגה . אנו נתקלים בתופעה של ילדים בעלי אורח חיים ישבני. הילדים היום אוכלים כמות גדולה יותר של מזון פחות בריא ומוצאים ברבה פחות אנרגיה מבעבר. דרך הפעילות: חלוקת מפגשים לנושאים הנוגעים לעקרונות הכושר הגופני : (כוח, זריזות, קורדינציה, חשיבה, אסטרטגיה) והעברתם בצורת משחקים. כןלאגלעד גושן - ניהול ואימון כושר 6449משחקים של פעם ספורטחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךספורט ומשחקים של פעם כל משחקי הילדות פיתוח מיומנויות חברתיות חוויה של פעילות ספורטיבית תוך שימוש באמצעים וציוד ספורט מותאם לגילאים צעירים ,שילוב של משחקים של פעם מילדותנו .תוכנית נוספת זומבה טומיק שיטת אימון גופני אירובי באמצעות ריקוד וסגנונות של מוזיקה מכל העולם ,תוכנית מותאמת לכל הגילאים ולכל האוכלוסיות תוך התאמת סוג מוזיקה והתנועות לקהל היעד. כןלאאביגיל אמוני כושר והפעלות זומבה (גינזבורג) 6991משחקים, חושבים ומחשביםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיטיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | פיתוח חשיבהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית משחקים חושבים ומחשבים היא תוכנית לפיתוח החשיבה, החשיבה הלוגית והמתמטית. המשתתפים בתוכנית פותרים חידות ומשחקי חשיבה שונים באופן פרטני ובמשימות קבוצתיות. בדרך זו נחשפים התלמידים לשיטות הוראה שונות ומגוונות, המאפשרות גם לתלמידים מתקשים להשתלב בקבוצות ובלימודים. כלל התלמידים מפתחים חשיבה מתמטית ולוגית משפרים את הזיכרון, הריכוז שיתוף הפעולה בתוך הקבוצות, הכלה וסובלנות כלפי האחר, ומחזקים את הדימוי העצמי של כלל התלמידים.כןלאסיינס קלאב 7686משחקשר (העצמה חברתית בשילוב דרמה יוצרת)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמתמקדת בגיבוש קבוצת הילדים דרך המתודות: משחקי תפקידים, דיונים, משחקי חיבור ומשחקי תאטרון מתוכן הילד יוצא עם התחושה שהוא יחיד ומיוחד כי רק ביכולתו להשלים את פאזל הקבוצה. במהלך השנה נתמקד בנוסף לכללי הבמה שנרכוש, גם בכללי החיים: נכיר את טבע האדם ואת הכלים "לעבוד אתו" משמע היכולת להתקשרות בין אישית ומסוגלות חברתית גבוהה. כןלאאיתן סיון 6518משיב הרוחחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פסיכולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית אינטרטיבית חוויתית לשיפור מיומנויות חברתיות וכלים לוויסות רגשי ופיתוח יכולת הכלת האחר. אופן הלמידה הינו חוויתי ומבוסס על עולם תוכן של תרפייה קוגנטיבית התנהגותית. התכנים יועברו בצורה חוויתית הכוללת O.D.T , משחקי תפקידים, מוזיקה ותנועה בבחינת חנוך לנער על פי דרכו ומתוך רצון לייצר אצל התלמידים מוטיבתייה וסקרנות לערוך שינוי אדפטיבי באופן בו הם מתמודדים עם קשיים חברתיים ורגשיים. התכנית מועברת על ידי מטפל מוסמך בכל הכשרה בטיפול באומנויות (תואר שני בדרמה תרפיה) ופסיכותרפיה קוגנטיבית התנהגותית בעל נסיון עשיר בעבודב עם ילדים, בני נוער והדרכת מוריםכןלאכהן דוד 2107משיחות מברשתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | העשרהילדי הגןכלל התלמידיםתכנית לפיתוח האמנות בשילוב צבע ומכחול. התכנית משפרת ומפתחת את האמנות ומשלבת הקנייה וביסוס של מושגי מרחב. במסגרת התכנית הילדים משתמשים בצבע ומכחול ליצירת מלאכות שונות ופועלים על פי הנחיות המורה בהקשר למושגי המרחב השונים, כמו: למעלה-למטה, על-מתחת, בתוך-בחוץ, על-יד, לפני-מאחורי, מסביב, בין וכו'. השילוב של הקניית המושגים באמצעות הצבע והמכחול וההתנסות החושית, מסייע להחדרה וביסוס של המושגים בצורה מיטבית. כןלאילדים לעתיד 1739משיקים (הוראה מותאמת בכיתה הטרוגנית המכילה תלמידים עם קשיים/ לקויות למידה בהשקה לתחומי דעת)משרד החינוךלימודיטיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךלקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , צוות חינוכיתכנית משיקים מציעה למורים בכיתות הטרוגניות מגוון כלים להוראה מותאמת. כלים אלה המגיעים מתחום ההוראה המתקנת ואסטרטגיות הלמידה מתוך תפיסה של עיצוב אוניברסלי בלמידה. הכלים משיקים בין תחומי הדעת לתחום לקויות הלמידה תוך התייחסות לפרסונליזציה בלמידה. התכנית מציעה לבית הספר הכשרת צוות המורים להוראה מותאמת בכיתות השלמות ההכשרה כוללת רקע בנושא לקויות למידה ודרכי הוראה מגוונות בהיבטים פדגוגיים ופסיכופדגוגיים המותאמות לתלמידים בכיתה הגדולה בכלל ועם לקויות למידה בפרט. במסגרת ההכשרה מקבלים המורים כלים שניתן להפעיל בכיתה הגדולה בהתאמה למיומנויות הספציפיות לכל מקצוע ולקשיים הממוקדים הייחודיים לו. הפעלת התכנית כוללת השתלמות בית ספרית בחדר המורים 30 שעות וכן מפגשי הטמעה בצוותים קטנים 20 שעות. דוגמאות לכלים: המבחן ככלי מקדם למידה, תפקודים ניהוליים ותלמידאות, זיכרון וסכמות בלמידה, פסיכופדגוגיה, מיומנויות קריאה וכתיבה. התכנית פועלת בשני דגמים, דגם המותאם להוראה בבתי הספר היסודיים ודגם המותאם לבתי הספר העל יסודיים.כןכן 4698משכ"ל- מרכז לשיפור כשרי למידהחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיא' | ג' | ה' | ו' | ילדי הגןלקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , צוות חינוכימשכ"ל הינו מרכז טיפולי, רב תחומי הוליסטי המתמחה בעיקר בטיפול בילדי גנים ובתי הספר - בעלי קשיים רב תחומיים כןלאעיריית מעלות-תרשיחא 7684משלבים ידיים - מורים הורים ותלמידיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיפיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , צוות חינוכיהתכנית "משלבים ידיים" צמחה מתוך ההכרה כי יישום חוק החינוך המיוחד מצריך הערכות ולמידה משותפים של צוותי החינוך וההורים. השתלבותם של תלמידים שוני צרכים מהווה אתגר והתכנית מציעה סיוע וליווי לבתי הספר תוך התמקדות בצרכי התלמידים, צרכי הצוות החינוכי וצרכי ההורים ביישום החוק. התכנית שמה דגש על תפקידו של המורה כמתכלל של הצוות הרב מקצועי לקידום התלמיד והיותו הגורם המשמעותי ביותר בקשר עם ההורים לילדים שוני הצרכים. התכנית מאפשרת לצוותי בתי הספר וההורים למידה משותפת ומעמיקה של החוק ועקרונותיו, חיזוק המסוגלות המורית וההורית, עקרונות עבודת צוות רב מקצועי, בניית תכניות אישיות לתלמידים ומקומם של ההורים והתלמיד בהן, בירור עמדות אישיות של ההורים והמורים ושל בית הספר כארגון, בנושא ההשתלבות וההכלה ובניית ברית חינוכית-טיפולית עם ההורים. התכנית תאפשר יצירת נקודת מבט הוליסטית לבית הספר ולשותפים בקידומו של התלמיד שונה הצרכים התכנית כוללת שלב של לימוד והקנייה וכן שלב של ליווי והדרכה כולל סדנאות משותפות להורים ולמורים. כןלאד"ר אורלי אללוף 5603משמעויות - מבית מנצחים את האי אפשרחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | מפתח הל"ב | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךיציאתם של ילדים ונוער למסע משמעויות אישי וקבוצתי ע"י יצירת ארגז כלים לגילוי עצמי, התמודדות והעצמה בדרך של ספורט, אתגרים ותוכן. המשתתף יעבור מסע, אשר בכל אבן דרך, יפגוש את עצמו. אבני הדרך יהיו בתחומים שונים: אמון, נתינה, חזקות, דימוי עצמי, דימוי גוף, הכרת תודה, הצלחות, כישלונות ועוד. המשתתף ילמד לזהות את הצלחותיו ואת הכוחות הקיימים בו ובכך להגדיר מטרות ולקחת אחריות שתשרת אותו במהלך חייו. התכנית מומלצת לכיתות ה-ט' ולצוותי המורים. התכנית אפשרית במספר מסלולים - מפגש חד פעמי או מערכת מפגשים. התכנית מתקיימת בבית הספר, בכיתת הלימודים או בחדר אירועים ולהפעלת נדרש מקרן בלבד. כןלאמאמנת לחיים בריאים 1855משמעותרון (לימודי תאטרון)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםשיעורי תאטרון עם משמעות. התכנית פועלת מתוך הנחה שככל שנהיה יותר קרובים לעצמנו ולידיעה של איזה אדם אנו רוצים להיות בעולם, נוכל לדייק יותר את פעולותינו ולהיטיב עם עצמנו ועם הסביבה. התכנית שמה דגש על נושאים חברתיים רגשיים. במפגשי משמעותרון נעסוק בפיתוח היצירתיות והדמיון (תרגילי דמויות, אימפרוביזציה, שעות סיפור- פעילות שמתבססות על ספרים, מחזות קלאסיים ומודרנים לגיל המתאים וכלים נוספים מעולם התאטרון וההתבוננות הפנימית). במפגשי משמעותרון נחשף לטכניקות הרפיה שמשולבות במשחקי תאטרון ושמטרתן לתת מקום לכל קשת הרגשות והמצבים (בלי שיפוטיות של "טוב או רע") כאשר על ידי כך נוצרת הרפיה שמתוכה עולות אפשרויות חדשות המקדמות לפעולות מדויקת יותר עבורנו.כןלאליבנת טיראן- גולדשטיין 789משמרות הזה"במשרד החינוךחברתי - ערכיזהירות בדרכיםה' | ו'כלל התלמידיםתכנית משמרות הזה"ב הינה תכנית לקידום התנהגות בטיחותית במהלך חציית הכביש. התכנית עוסקת בבטיחות בדרכים בכלל ובמעבר חצייה בפרט. התלמידים מקבלים הדרכה כדי שיוכלו לסייע בחציית הכביש בבטחה, שוטרים ושוטרות המגיעים לביה"ס מנחים את תלמידי כיתות ה' כדי שבכיתה ו' יעמדו במעברי החצייה מידי יום לפני תחילת יום הלימודים ובסיומו ויסייעו לתלמידים הצעירים לחצות את הכביש בבטחה. לאכן 721משעולים (שיפור השפה העברית לתלמידים עולים ביסודי)משרד החינוךלימודיטיפוח מיומנויות למידה | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעהב' | ג' | ד' | ה' | ו'עולים תכנית משעולים הינה תכנית לשיפור השפה והעשרתה ולרכישת אסטרטגיות למידה לקידום הישגי תלמידים עולים במקצועות הלימוד השונים בביה"ס יסוד. התכנית מיועדת לעולים שלא נולדו בישראל וכבר אינם זכאים להקצאת שעות ייחודיות לעולים. התכנית פועלת בהתאם למבנה הדעת של מקצועות הלימוד וכוללת הקצאת שעות, יחידות הוראה (ניתן למצוא דוגמאות באתר האגף) והדרכת מורים. לאכן 2189משפחה בשלושה דורותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיתרבות יהודית-ישראליתה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתלמידים המשתתפים בתכנית נחשפים לשמונה דיוקנאות משפחתיים ישראליים שונים. בכל משפחה התלמידים לומדים על אירועים שבנו את המשפחה ויצרו את החיבור לחברה הישראלית, כך שבמהלך התכנית נפרשת תמונה מלאה של החברה הישראלית מעולים חדשים ועד ישראלים ותיקים, מעולי ארצות המזרח בשנות השישים ועד לעולים החדשים מאתיופיה. לכולם שאלות לגבי הזהות הישראלית שלהם והדגשים שכל משפחה נותנת לערכים שמובילים אותה במהלך חייה. התכנית מאפשרת לתלמידים להזדהות ולתהות על מקומם של ערכים שונים - יהודי יותר מישראלי? מהי שפת האם שלי? האם המנטליות הישראלית כל כך שונה מעמים אחרים? ועוד.לאלאמטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית 3662משפחה ולא שבטחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית גובשה במטרה ליצור קהילה של בוגרים חונכים ומובילים בקהילה בפרט ובחברה בכלל. התכנית מקדמת ערכים חברתיים ואנושיים באמצעות פעילות מגוונת ועשירה ותוך דגש על עיצוב התנהגויות והקניית כישורים וכלים פרקטיים. התפיסה העומדת בבסיס התכנית היא לאפשר לצעירים להתפתח בו-זמנית בשלושה כיוונים חברתי, לימודי ותעסוקתי, באמצעות פעילות המדגישה את נושא המשפחה - חשיבותה ואתגריה.כןכןתדהר יעוץ והדרכות בע"מ 1124משפטנים צעירים (חוק ומשפט לנוער)חיצוני - מגזר שלישיאחרזכויות אדםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית פועלת למניעת אלימות ועבריינות, בעיקר בקרב בני נוער. בתכנית נחשפים התלמידים להיכרות עם עולם המשפט, רעיון הסובלנות ורעיון זכויות האדם, הענישה במשפט, פסקי דין ומקרים קונקרטיים וכו'. תוך חשיפה ולמידת הנושאים המגוונים חותרים לכדי דיון משמעותי בסוגיות ובאירועים אקטואליים. במהלך התכנית מפתחים התלמידים מודעות וסובלנות לאחר, לומדים להכיר את זכויות האדם דרך הכרת פסקי דין וסוגיות אקטואליות רלוונטיות. כןלאהמסלול האקדמי המכללה למינהל 5560משק כנפייםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית לקידום ושיפור האקלים הבית ספרי הגברת תחושת החיבור והשייכות הבית ספריים תוך התמודדות עם דחייה חברתית, בריונות, חרמות והתנהגויות מסכנות. התוכנית מבוססת על מודל ה-S.M.A.T הבנוי על ארבעה עקרונות העצמה- המאמן, המרחב, ערכים ,למידה. היא נעזרת מכלים מעולם ה-ODT ,COACHING, Nlp והספורט. כןלאצורים- כישרון פוגש דרך 8004משקפיים ורודים- להכיל, לתקשר, להצליחחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | זכויות אדם | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךמתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכימרחב "משקפיים ורודים"- מרחב לקידום ילדים עם מוגבלויות להשתלבות בחברה בהצלחה, הוקם מתוך שליחות ומחויבות להצלחת ההכלה והשילוב של תלמידים עם מוגבלויות/מוגבלויות פיזיות, במערך החינוך הרגיל. במטרה להטמיע את המודל החברתי, לפיו האדם עם המוגבלות הוא שווה זכויות ועלינו כחברה מוטלת האחריות לאפשר לו לממש את זכויותיו, לקבלו כפי שהוא, לייצר תנאים לקבל את החלטותיו בנוגע לחייו, וליצור עבורו מרחב בחירה בדומה לאדם ללא מוגבלות. מרחב "משקפיים ורודים" מעודד קידום תקשורת בין צוותי החינוך למשפחת התלמיד ולחיזוק שיתופי פעולה. התכנית עוסקת בניפוץ פרדיגמות וקירוב לבבות ובבניית קשרי אמון. התכנית תתן מענה להסתכלות רחבה וכוללנית בכל הקשור לטיפול בילד עם המוגבלות. כןלאטאוב ירדנה - משקפיים ורודים 687משרתות באמונה (אלומה- משרתות באמונה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהכנה לצה"להורים | י"א | י"ב | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית פועלת למתן מידע, ייעוץ והכוונה לבוגרות החמ"ד המתלבטות או מעוניינות לשרת בשירות צבאי זאת על מנת לאפשר לכל תלמידה לערוך בחירה מושכלת בשירות צבאי או אחר מתוך חשיפה מלאה למידע. לאלאאלומה 6140משתלבים (ליווי מעברים)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | הורים | ט' | י"ג | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיליווי המרחב הבית ספרי בשילוב ובהכלת שינויים ומעברים תוך העצמת ה"שילוש הקדוש" - תלמיד, הצוות וההורים . התכנית שמה דגש על פיתוח יכולות כל משתתף וטיפוח הדיאלוג ביניהם. האמצעים - סדנאות, ייעוץ, הדרכות, הרצאות וליווי שוטף , כולל עזרה בבניית תכנית אישית מותאמת לתלמיד, בחירת המלווים ותפקידם, יישום התכנית וליוויה במהלך שנה"ל. הכלת תלמיד עם צרכים מיוחדים מצריכה הכשרת צוות לבסיס- שינוי בתפיסת העולם להכלה, טיפוח קשר עם ההורים ואז ידע ניהול כתה,למידה משמעותית ועוד. הפדגוגיה- אחרי הבסיס. כןלאאקדמיה לכישורי חיים 7069משתלבים ומצליחים (כרמי גיל)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיפיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מכשירה מורים ומלווה אותם בקליטה של בני נוער עם קשיי הסתגלות ושילובם בחינוך העל-יסודי הרגיל. המורים מקבלים כלים להתמודדות עם שלל הבעיות של תלמידים אלו, שמרביתם מגיעים מהחינוך המיוחד או נשרו מבתי ספר קודמים בשל בעיות כגון הפרעות קשב וריכוז, ליקויי למידה, בעיות התנהגות, קשיים רגשיים, קשיים על רקע תרבותי, סביבה לא מטפחת ועוד. התכנית מלווה את הצוות החינוכי וההנהלה בהדרכות קבועות שבהן אנשי הצוות מועצמים ומתפתחים מקצועית, על פי מודל "help the helpers", כשההדגש הוא על פיתוח יכולת ההכלה הרגשית ושכלול דרכי ההתמודדות. התכנית מסייעת לצוות באיתור מצבים בהם יש להפנות את התלמידים לטיפול נוסף בקהילה, ובמקרים מסוימיים נערכות התערבויות פסיכו-חינוכיות בהן נוטלים חלק התלמיד, הוריו והצוות.כןלאכרמי גיל אברהם שלמה 8130מתאמנים להצלחהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית העצמה לפיתוח יכולות מחשבתיות, רגשיות וחברתיות. התוכנית משלבת בין תחומי הידע של האימון (coaching), פסיכולוגיה חיובית ואינטליגנציה רגשית. התוכנית מועברת באופן סדנאי תוך דגש על התנסות חווייתית של הלומדים. לאורך התוכנית המשתתפים ירכשו ידע ומיומנויות רלוונטיים להתמודדות עם אתגרי היום היום. התוכנית מחזקת את תחושת המסוגלות האישית של התלמידים ומפתחת את האקלים בכיתה ואת תחושת השייכות לביה"ס.כןלאהוס רונן 6614מתאמנים לחיים (אימון ריגשי וחברתי בבתי הספר)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמתאמנים לחיים - 12 מפגשי חוויה והעצמת תלמידים צעירים בבית הספר היסודי ובני נוער, המפגשים מתקיימים בקבוצות קטנות. המפגשים מעניקים כלים לכישורי חיים רגשיים וחברתיים. מעניקים כלים להתמודדות עם מצבים בחיים מתוך אמונה שהילד זקוק לבמה להביע את רגשותיו. לחזק את הביטחון העצמי, לקבל את עצמו ואת האחר, לשחרר ביקורת ושיפוטיות. להבין ולהפנים שיש בו את היכולת להנהיג ולהוביל את חייו, הבחירה בידיו. כןלאמלכה שומרוני 4967מתארחים באגדה- תאטרון סיפור טיפוליחיצוני - מגזר עסקיאחרדרמה ותאטרוןא' | ב' | ג'כלל התלמידיםהתוכנית מתמקדת בהשגת שני יעדים עיקריים: ללמד את הילדים שפה ומרכיבי תאטרון בסיסים, דרך משחקים תאטרלים והצגת סיפוריי עם מגוונים ומוכרים. ודרך זה גם להרחיב את אופקם וגם דרך הקונפליקטים המצויים בתוך הסיפורת לתת להם אפשרות לעבד ולגעת בקונפליקטים האישיים שלהן, שהם מתמודדים אתם בטווח הגילאים שלהם ובחיי היום יום. להעביר את הילדים תהליך שנתי של טיפול קבוצתי, שיאפשר להם להתמודד בצורה קלה יותר בנקודות מהותיות של החברה כמו : קבלת השונה, חיזור ערכים חברתיים כמו עזרה לזולת, חברות וגיבוש קבוצתי, נורמליזציה של הקונפליקטים בינאישיים וכו. כןלאפלדמן מרינה 6676מתבגרים יחד- מיניות בריאהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםהורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכימדהים לגלות עד כמה יש צמא ורצון מאת התלמידים לשמוע וללמוד על ההתבגרות המינית שלהם, על היחס למיניות שמפעילה אותם ומציפה אותם מכל מקום. תלמידים רבים נחשפים אך סולדים ממה שהם שומעים ורואים במדיה וברחוב, ומחפשים שמישהו ידבר אתם בגובה העיניים, מתוך צניעות ופתיחות, על היחס הנכון והבריא מתוך מקום תורני לתחום המיני. אנו מציעים סדרת סדנאות, מכיתות ו עד יב, בנושאים הללו. אנו מציעים גם הכשרה לאנשי צוות שתכלול עיבוד קבוצתי, הענקת מערכי שיעור ורפלקציה אחריהם בליווי צמוד שלנו. אנו רוצים שתלמידינו יפתחו יחס בריא ותורני, ישתחררו מתפיסות הרסניות שהמדיה מחדירה להם מכל עבר ויעברו תהליך משמעותי, הרי שמחובתנו להתייחס לנושא ולא לסמוך על הנס.כןלאמתבגרים יחד - אבישי קופרמן 2231מתוק באמת (בחירות טובות)חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםהתכנית פותחה בכדי לקדם אורח חיים בריא, תוך העלאת התודעה והכוונה לקבלת אחריות מלאה על בחירות נכונות במהלך היום יום. התכנית מיועדת לכתות גיל היסודי ומועברת באמצעות פעילות חווייתית הכוללת מגוון עזרי הוראה, ובהובלת צוות מקדמי בריאות של 'מתוק באמת' בשילוב עם צוות ההוראה. התכנית חושפת את התלמיד לתובנות וידע אודות תזונה בריאה, שינה נכונה ופעילות גופנית בונה. כןלאמתוק באמת (גוטסמן טלי) 3536מתוקים מדבש -תכנית ההצגות לבתי הספר וגני הילדיםחיצוני - מגזר עסקיאחרדרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהצגות חווייתיות במגוון נושאים עפ"י סיפורי חז"ל. ההצגות מועברות בצורה שמחה מלאה בהומור בשמחה ואהבה. ישנו שימוש בבובת כפפה כדמות שאתה הילדים מזדהים. הבובה מעלה קושיה או התמודדות מחיי היומיום של הילדים, שנפתרת באמצעות ההצגה. חלק מהילדים הינם משתתפים בהצגה כשחקנים, מלבד שיתוף של כלל הילדים, ע"י שאלות תנועות כדומה. התכנית מותאמת גם לבתי ספר וגנים ממלכתיים. כןלאמתוקים מדבש (מימון בלישה) 1397מתחברות (מפגשי אמהות ובנות לקראת בת מצווה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | מחשבת ישראל | פרשת השבוע | תורה שבעל-פה | תלמוד | תנ"ךו'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית מזמינה אמהות ובנות לשיח נשי, אישי, מלמד ומחבר שיהפוך את בת המצווה ואת גיל 12 למאורע משמעותי שייזכר לדורות. התכנית מקדמת מפגש נשי בין-דורי המאפשר לנערה המתבגרת להתחבר לשרשרת הדורות הנשית, המשפחתית והיהודית ולקבל ממנה השראה, ערכים וכלים להתמודדות עם גיל המצוות והאתגרים שהוא מזמן. התכנית כוללת 6 מפגשים בין דוריים (אמהות ובנות) בני שעתיים + טקס נשי קבוצתי מסכם. כןלאמרחבים חברה לחנוך ותרבות 5573מתחברים - שיח רגשי וחיבורים בהובלת המחנכיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | כישורי חיים | מניעת נשירה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותיתתוכנית "מתחברים" הינה תוכנית חברתית שמבוססת על עבודה במסגרת קבוצה רגשית- חברתית של המחנך בכיתתו. במהלך התהליך התלמידים מעמיקים את ההיכרות עם עצמם ועם חבריהם לכיתה וכן דנים על מקומם החברתי ועוזרים גם לחבריהם להתקדם חברתית. אנחנו מאמינים שכוחו של המחנך הוא משמעותי ביותר בתהליכים האישיים והכיתתיים של תלמידיו בתחום החברתי. התכנית מכשירה את המחנכים להוביל תהליך צמיחה חברתי בכיתה במסגרת קבוצות קטנות במשאבים הקיימים בבית הספר. כןלאמתבגרים יחד 7071מתחברים במשפחה (חיבורים באר שבע)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכישורי הורותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל ההוריםכאשר אנו הופכים להורים מתקיים אצל כל אחד ואחד מאיתנו תהליך למידה, המבוסס ברובו על ניסוי ותהיה. תהליך זה מושפע לעתים קרובות מערב רב של דעות גורמים לא מקצועיים, ריבוי של גישות ושיטות ובסופו של דבר יוצר בלבול, ייאוש וחוסר אונים. תכנית "מחברים במשפחה" נועדה להקנות להורים לילדים ולבני נוער כלים ומיומנות הורית במגוון תחומים הנוגעים לקשר שבין ההורה לילד. התכנית מתייחסת לסמכות ההורית, ההבדל שבין פינוק לאהבה, תקשורת מקרבת במשפחה, אמון בילד כבסיס לגידולו, התייחסות להתפתחות המינית של ילד ושל מתבגר, ביקורת בונה, גיל ההתבגרות, מוגנות ברשת ועוד. זאת לצד מענים לאוכלוסיות יעד ממוקדות כגון הורים לילדים בעלי הפרעות קשב וריכוז, הורים יחידנים, וכדו'. התכנית משלבת בין סדנאות להורים לבין מפגשים המאפשרים אינטראקציה בין ההורה לילד. ייחודה של התכנית הוא ברלוונטיות שלה בכל זמן נתון והתאמתה לאתגרי הזמן. התכנית מאפשרת מפגשים פרטניים של הורים עם מנחת הורים מוסמכת לאיתור, התייחסות ומענה לבעיות ממוקדות בהקשר ההורי. התכנית מאפשרת מפגשים פרטניים עם מטפלים משפחתיים מוסמכים למתן מענה בבעיות שקשורות לתקשורת המשפחתית.כןלאבית מוריה באר שבע 5274מתחברים למיםחיצוני - מגזר שלישילימודיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | עברית (חינוך לשוני) | קיימות וחינוך סביבתיד' | ה'כלל התלמידיםתכנית העשרה לכיתות ד' בנושא משאב המים. מטרת התכנית להעביר את המסרים: שימוש מושכל במים, עידוד שתיית מים מהברז, והשלכת מגבונים לחים לפח בלבד. במהלך התכנית התלמידים לומדים את הנושא באמצעות משחקים והפעלות ולבסוף מעבדים את המידע לכדי יצירת משחק (קופסא, מחשב או חצר) באמצעות המשחקים הופכים התלמידים לשגרירים בבית הספר, מפעילים את שאר הכיתות, ומעבירים את המסר הלאה. כןלאהמועצה לישראל יפה 7322מתחברים לשורשים (לגדול מהחיים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיתרבות יהודית-ישראליתג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מצטיינים , צוות חינוכיהתוכנית פועלת בשני מישורים: א. מול התלמידים - איתור תלמידים מצטיינים, בעלי יכולת השפעה ופוטנציאל מנהיגותי, ולמידה איתם בקבוצות קטנות, עד ששה תלמידים, במטרה להעניק להם רקע בהבנת המקורות היהודיים על פי השיוך לדור ולהיסטוריה, מתן גישה להבנה ופענוח של הטקסטים, ושאיבה מתוכם של יסודות הזהות היהודית, האמונה היהודית, ערכים, בין האדם לחברו, בין האדם למקום ובין האדם לעצמו, ואף חזון, עיסוק וחיפוש משותף בשאלה, איך אני מתחבר לאותה שרשת יהודית ארוכה החפצה לתקן עולם במלכות ש-די, ומה אוכל אני לתרום לכך. אסטרטגיות הלמידה הם עיון ומפגש ישיר עם המקורות תוך הבנת השלב והתקופה בתוך המארג ההיסטורי של עם ישראל, פיתוח שיח ודיאלוג סביב הנושאים הנלמדים, העלאת קונפליקטים ועריכת סיעור מוחות משותף בעקבותיהם, ואף ניסוח וכתיבה של תובנות ומטרות. (אני בוגר מכללת כוונה לאימון בסגנון יהודי) ב. מול הצוות - הדרכה פרטנית למורים, והשתלמות צוותית, תוך לימוד מעמיק של חומרי תשתית ומקורות, בדיון, ובשאלות מחקר ופיתוח, במטרה לחבר ולהאהיב על התלמידים את הזהות היהודית העתיקה, ולחבר אותה אל עולמם הישראלי, ולרצון להועיל ולתרום. כןלאוואנונו אורטל 7681מתחזקים - לנפש ולגוף (MENTAL FIT)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישיתז' | ח' | ט'לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מתמקדת בביצוע אימוני כושר גופני בהרכבים שונים: עבודת הפרט, עבודה בזוגות ועבודה בקבוצות. התכנית מסייעת למשתתף להבין מה מקדם אותו בצורה מיטבית: עבודה כיחיד, כזוג, או כצוות. איזו צורת עבודה מקדמת אותו יותר, ומאפשרת לו להביא את יכולותיו וחזקותיו לידי ביטוי בצורה משמעותית. בנוסף התכנית מעמידה את המשתתפים בפני השאלה מה הם יכולים לתרום לאחר, בזוג או בקבוצה, מה כישוריהם ומה הם צריכים לקבל מהאחרים כדי להצליח. כמו כן נעסוק בשאלה מי הוא מנהיג? מה הכישורים הנדרשים ממנו? ואיך כל אחד יכול להפוך למנהיג. במהלך כל מפגש יתקיים אימון גופני עצים, בו המשתתפים יתמודדו עם קשיים פיזיים ומנטליים. בחלק האחרון של כל מפגש יתקיים שיח בין כל חברי הקבוצה. השיח יעסוק בשאלות: מה היה לי קשה? האם וכיצד התגברתי? איך התמודדתי? מה אוכל לעשות טוב יותר בפעם הבאה כשאתקל בקושי? בנוסף יעסוק השיח בהכוונת המשתתפים ליצירת הקשרים בין מה שקורה באימון לבין חייהם: באלו קשיים הם נתקלים בחיי היומיום, מה הם עושים כדי להתגבר עליהם, מה עוזר להם להתמודד עם אתגרים שונים, מה אפשר לקחת ממה שנעשה ונלמד באימון עצמו לחיי היומיום. כןלאלוי אור 2898מתחילים בריאות בגן ילדים (תזונה נכונה בגן)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהילדי הגןכלל התלמידיםבמסגרת התכנית משולבים קריאת סיפורים עם מסר תרבותי וערכים שמתייחסים לתזונה ולהרגלי אכילה נכונים. הפעילויות מקדמות את בריאות הגוף והנפש. במהלך התכנית יתנסו הילדים, בדרך חווייתית, בתזונה נכונה, בחשיבותה, מהיכן מגיע המזון שאנו אוכלים, בהכרות עם תהליכי הכנת המזון ועוד. כמו כן, נתמקד בכישורי חיים ואכילה עצמאית,הרגלי אכילה נכונים ובשמירה על היגיינה אישית . המפגש יחולק לשני חלקים, קריאת סיפור חוויתי והתנסות עם אוכל בריא. כןלאספייה פאן 1182מתחילים היום לשמור על המחרחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | חקלאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיילדי הגןכלל התלמידיםתכנית המזמנת התבוננות בסביבה הקרובה ולמידה מגוונת מתוך התנסות, באמצעות מפגשים חוויתיים וערכיים סביב חמישה מעגלי למידה מתוך עולם התוכן של סביבה וקיימות: גינה אקולוגית, ציפורים, טיפול בפסולת, בתי גידול ומים. הנושאים קשורים לסביבתו הקרובה והיום יומית של הילד בגן ובבית, מעודדים מבט מעמיק על תופעות ומובילים להתנהגות מקיימת בגן. התכנית מיועדת לילדים בגילאי 3 עד גן חובה.כןלאהחברה להגנת הטבע 4954מתחם שטחחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםבנייה משוטפת של מתחם שטח בחצר הצהרון תוך לימוד מיומנויות בתחום השדאות בהתאמה לגיל הילדים. באמצעות חקר הטבע, עונות השנה ומועדי ישראל נעסוק ביצירה טבעית, עמלנות וחיבור לסובב אותנו. המנחה הנה בוגרת לימודי טיפול באמצעות שטח ומשתמשת בטכניקות מעולם השטח לצורך העצמה אישית והגברת הביטחון העצמי האישי.כןלאגיא והר ביה"ס להישרדות 5851מתיקה (מתמטיקה ליסודי)חיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | מתמטיקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמתיקה היא תכנית ייחודית המאפשרת לתלמיד לרכוש ולתרגל מיומנויות מתמטיות על פי רמתו האישית והכיתתית והופכת את התלמיד ללומד עצמאי המסוגל לקחת אחריות על עצמו ועל תהליך הלמידה שלו. כמו כן מתיקה מאפשרת לצוות המורים לעקוב אחרי התקדמות התלמידים ולקבל מידע על אופן התקדמותם. התכנית נבנתה באופן חדשני, מהנה ומשחקי, ונבנתה מותאמת לפדגוגיה מוטת עתיד. כןלאמתיקה Matika 4869מתכנת נולדחיצוני - מגזר עסקילימודימחשבים | פיתוח חשיבההורים | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםתוכנית תכנות בשפת C ו- #C לתלמידים בכיתות ט' עד י"ב. תוכנית מעניינת ומאתגרת הכוללת פעילות מגוונת מול המחשבים. המשתתפים בתוכנית רוכשים יכולות לתכנת תוכניות בשפות התכנות הנפוצות, תוך רכישת ידע וכלים להשתלבות בעולם ההייטק. כןלאלים הדרכות - אעמר מוחמד 1011מתמודדים עם גזענות (מטח)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | חינוך לאזרחותה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית 'מתמודדים עם גזענות' כוללת מגוון תכנים ופעילויות שמטרתם להעניק כלים יישומיים לצוות החינוכי להתמודדות עם ביטויי גזענות בבית הספר ומחוצה לו, על ידי אזרחות פעילה של התלמידים בשטח וברשתות החברתיות. בלב התכנית עומדת ההבנה שלגזענות יש מחיר חברתי כבד וכי עבודה חינוכית בית ספרית המתמקדת בטיפוח פלורליזם, סובלנות וסולידריות חברתית תוביל לקיומה של חברה ישראלית טובה יותר וליחס מכבד לכל אחד ואחת "ללא הבדל דת, גזע ומין" כלשון מגילת העצמאות.לאלאמטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית 2560מתמודדים עם קשב וריכוזחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרה | התמודדות עם מעברים | כישורי הורות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פסיכולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית כוללת מודל טיפולי פסיכו-חינוכי בהפרעת קשב וריכוז (ADHD), כאשר הדגש בתכנית זו הינו על עבודה מתמשכת ומובנית עם קבוצת ההורים לפני שילובם של ילדיהם בתכנית. התהליך שעוברים ההורים בתכנית מאפשר להם לקבל ידע מגוון ועדכני לצד כלים יישומיים שיסייעו להם בהבנת קשיי ילדיהם לקראת טיפול מותאם ומושלב עם המסגרת החינוכית. כןלאאנאתה בע"מ (חל"צ) 2497מתמוזיקהחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מוסיקה | פיסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםהתכנית כוללת סדרת מפגשים בהם מועברים מערכים בתחומי הגלים והסאונד. השיעורים כוללים, מלבד לימוד תיאורטי, המחשה ניסויית בכלים מתקדמים של התופעות השונות וחוקי הפיזיקה הקשורים בהם, בהקשר לתחומים הנלמדים. התכנית משלבת סרטונים והומור, התנסות פעילה (ניסוי מעבדתי או מחקרי) וכן דיון והנעה להמשך מחקר ולמידה אוטונומית בבית.כןלאהיפוקמפוס 1234מתמטיקה בהתכתבות אונלייןחיצוני - מגזר שלישילימודימתמטיקהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'מחוננים , מצטייניםתכנית אינטראקטיבית בתחום ההעשרה המתמטית אשר יוצרת קהילה ייחודית של שוחרי מתמטיקה בה לומדים מתמטיקה יצירתית. התכנית כוללת אלמנטים שונים של למידה מרחוק ומותאמת ללמידה עצמאית. התכנית מותאמת גם לקבוצות מצטיינים בבית הספר (ג'-ט'). בנוסף, ניתנות תמיכה והשתלמויות למורים לאורך שנת הלימודים. תכני התכנית מקדמים חשיבה מחוץ לקופסה, יזמות ויצירתיות, עידוד התנסות במחקר ופיתוח עצמאי, עידוד מוטיבציה ועידוד למצוינות.כןלאמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 4176מתמטיקה בעידן הטכנולוגימשרד החינוךחברתי - ערכיהנגשת השכלה גבוהה | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | מתמטיקהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדיםמתמטיקה הינה מקצוע מפתח בהצלחה עתידית של התלמידים. התוכנית מציעה לימודי מתמטיקה מהנים ואטרקטיביים, בדרך שתגרום לתלמידים לאהוב את המקצוע. שיטות ההוראה חדשניות וכוללות פעילויות ומשחקים מרתקים. המתודה המרכזית הינה שימוש באפליקציות ייחודיות ללימוד מתמטיקה בטאבלטים. התשתית הטכנית שלנו רחבה ומאפשרת עבודה גם בישובים בהם תשתית האינטרנט אינה קיימת או אינה חזקה. הלימוד יהיה בקבוצות חברתיות מעורבות תוך חיזוק דינמיקה של למידת עמיתים. כןכןתמר - המרכז הרב תחומי (ע"ר) 2117מתמטיקה יצירתית (ההיגיון מנצח)חיצוני - מגזר עסקילימודימתמטיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל ההורים , מחוננים , מצטיינים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו פועלת כדי לפרוץ את גבולות המתמטיקה הרגילה, לצאת מעולם של טכניקות ושלבים ברורים, אל שטח בלתי מוגדר שיש בו אתגר וחשיבה יוצרת. לשם כך, פיתחנו עבור הילדים עשרות משחקים ושעשועי מתמטיקה המפתחים חשיבה לוגית משוחררת. בתכנית נלמד על גאוני מתמטיקה כמו פיתגורס, פרנקלין, פסקל, פרמה וגאוס ונגלה כי יש רגש ועוצמה רבים בעולם המספרים. תכנית לימודי המתמטיקה הינה תכנית דו שנתית, כך שילד שמתחיל בכיתה ב' את התכנית יוכל ליהנות מתכנים שונים בשנה הבאה. במהלך השנה נלמד על חוקיות וסדרות, נבנה מעתיקון לבדיקת סימטריה, נפצח את ההיגיון במשחקי לוח ובשעשועי קלפים, נלמד על שטח פנים באמצעות "מצנח", נשחזר את שיטת הכפל המצרי ונחקור מערכת צירים קרטזית.כןלאאלברטו - אתגרי למידה בראש טוב בע"מ 4167מתמטיקה לילדים ונוערחיצוני - מגזר עסקילימודימתמטיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידים , מתקשים לימודיתהמטרה של MathRiders ושל Mathjogs היא להחיות את מקצוע המתמטיקה. הקורסים הופכים את המתמטיקה לחלק פעיל מחוויית החיים היומיומית, ומעניקים לתלמידים את הידע הנחוץ להם כדי לשפר את ציוניהם בבית הספר. כןלאהלן דורון בע"מ 3085מתמטיקה שימושית -בריין אקאדמי (חשיבה מתמטית למחוננים)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מתמטיקהב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחונניםלתכנית קיימים שני קהלי יעד, הראשון תלמידים שצרכים חיזוק ותגבור לחומר הנלמד בבית הספר והשני תלמידים מחוננים. בשני המקרים, הקורס מועבר בצורה חוויתי וכולל פעילויות וחומרי העשרה המסייעים לתלמידים לחבר בין המתמטיקה הנלמדת לבין השימושים שלה מחוץ לכיתה. 1) כיתות ב' עד ו': התכנית כוללת פיתוח חשיבה מתמטית ולוגית לתלמידי יסודי כיתות ב' עד ו', הכולל הכנה לתחרות האזורית של "פרוייקט המתמטיקה למחוננים" (לשעבר, תחרות מכללת אלקאסמי). התכנית מיועדת לתלמידים מצטיינים במתמטיקה, ומהווה העשרה בנושאים מתמטיים ולוגיים מגוונים אשר מתאפיינים בהקשרם לחיי היום יום של התלמידים. הקו המנחה לתכנית הוא ספר ההכנה לתחרות מטעם מכללת אלקאסמי. בבסיס התכנית עומדת ההנחה כי שיטת הלימוד החווייתית דרך חידות ומשחקים מתמטיים היא הגורם העיקרי לעידוד סקרנות, הגברת עניין וליצירת למידה משמעותית אצל התלמידים. 2) התכנית כוללת פיתוח חשיבה מתמטית ולוגית לתלמידי חטיבת ביניים ותיכון, ומהווה העשרה בנושאים מתמטיים ולוגיים מגוונים אשר מתאפיינים בהקשרם לחיי היום יום של התלמידים. כןלאבריין אקאדמי (זידאן סאהר) 7892מתמיכה לעצמאותחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידהצוותי חינוךלקויות למידה והפרעות קשבהתכנית מכוונת לפיתוח יכולת התמודדות עצמאית בסביבה הלימודית. על ידי מעבר מסיוע קצר טווח להקניית עצמאות לימודית, בעזרת אסטרטגיות מדויקות ויעילות. מודל התכנית מציע, אפשרות לסדנת אסטרטגיה יחידה או סדרת סדנאות מקיפה. - ניתן לקבל ליווי לשלב היישום בבית הספר.'תלמידעות'- נוכחות מודעת בכיתה. כלים לשילוב ושיתוף תלמידים מתקשים בלמידה הכיתתית ובמטלות. רבי מלל- הבניית יכולת התמודדות והפקת מידע מטקסטים רבי מלל בשפת המקרא ובשפה רגילה. פיתוח חשיבה- קידום עיבוד מידע מילולי, ארגון חשיבה, אחסון ואיחזור יעיל תוך שימת לב ל'שלם ולחלקים' ביחידת התוכן, פיתוח גמישות חשיבתית בלמידה. אסטרטגיית בחינות- הקניית הבנה לניהול זמן ותוכן, טכניקות הבנה וזיכרון, שיטות יעילות לאיחזור המידע במטלות השונות. בנוסף- סדנה מקיפה אודות הפרעת קשב; ביטויים והשלכות. אבחון ומענה מותאם במערכת. תקשורת עם הילד ההורים וצוות בית הספר. כןלאהוראה מתקנת 8111מתמתטיקה יצירתית בעידן הפמ"ע (מיומנויות מתמטיים )חיצוני - מגזר עסקילימודיהכנה לבגרות | הנגשת השכלה גבוהה | העצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | מתמטיקהז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהדגש בתכנית שלנו הוא שהופך את התלמיד מלומד פסיבי ללוד אקטיבי כחלק מתהליך הלמידה, דבר זה מייצר מחויבות אצל התלמיד לתהליך ולחומר. הלמידה בתכנית נעשית בקבוצות קטנות באותה רמת ידע בנושא המתמטיקה, הלמידה תתבצע בצורה שיתופית. התוכנית מתמקדת בפיתוח חשיבה מתמטית מסדר גבוה ובהעלאת הישגים לימודיים בתחום. התלמידים יחקרו באופן פעיל פרקים נבחרים מתכנית הלימודים במתמטיקה בסביבה טכנולוגית המשלבת אפליקציות, משחקי מחשבה ורובוטיקה. כןלאמסלול 5865מתן כלים להוראה מניעתית (הפחתת בעיות משמעת והתנהגות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי הורות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיהתכנית מסבירה את סידור הישיבה המיטבי בכיתה, בהתאם למטרות המורה; את התגובות הנכונות להתנהגות לא נאותה, על מנת שזו לא תחזור על עצמה; ואת האופן שבו יש לנהל את מהלך השיעור כך שלתלמידים לא תהיה הזדמנות להציג בעיות משמעת. המטרה של התכנית היא לתת לצוות ההוראה כלים על מנת להפוך את ההוראה שלהם ליעילה ואפקטיבית, כזו שמונעת קשיי התנהגות ובעיות משמעת. המפגשים בתכנית נעשים בצורה יישומית-סדנאית ונותנת כלים יישומיים לשימוש בהם ומתקיימים בצורה של הקניה, סדנא, מודלינג בכיתות והוראת עמיתים. כןלאענת אורן -מנתחת התנהגות ומנחת הורים 4277מתנ"ס בית אל-העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםמתנס בית אל העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי צהרוני ניצנים לאחר שעות הלימודים במסגרת הפורמלית ותתקיים בתוך צהרוני ניצנים של משרד החינוך. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: ספורט, מדע, תנועה,אומנות, ועוד...כןלאמרכז קהילתי בית אל 4386מתנ"ס בסמת העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מצטיינים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךמתנ"ס בסמת העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: שחייה, מנהיגות והעצמה, אומנויות, כדורסל, כדורגל, מקהלה, עברית מדוברת, רופא צעיר, שף, תכשיטנות, אומנות הצילום, אופניים, קפוארה כןכןמרכז קהילתי בסמת טבעון (ע"ר) 4358מתנ"ס זמר העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמתנס זמר העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ד'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: מדעי מחשב, השף הצעיר, אמנות, משחקי חשיבה, אנגלית חוויתית, הרופא הצעיר, שחמט , המדען הצעיר, מוזיקה ,סיפורים ומורשת, דבקה. כןכןמרכז קהילתי זמר (ע''ר) 5385מתנ"ס טובא העשרהחיצוני - מגזר שלישיאחרהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל ההורים , כלל התלמידיםמתנ"ס טובא העשרה הנה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: זומבה, בלט, שחייה אומנות(ציור), דרמה ותאטרון, כדור רגל, מוזיקה, מאמא נט, אנגלית חווייתית, קראטה כןכןעמותת מרכז קהילתי טובא - זנגריה 6387מתנ"ס טורעאן - ניצניםחיצוני - מגזר שלישיאחרהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית העשרה לניצנים הכוללת: מפגשים בתחום אומנות, תאטרון וריתמוזיקה לילדים, שף צעיר, מוזיקה, ריקוד, דבקה, רופא צעיר, ליטוף חיות, כדורגל, יוגה, ציור על הפנים.כןלא"מתנ"ס טורעאן " 4342מתנ"ס טמרה העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךמתנ"ס טמרה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדים כיתה ג' - ו' שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו החוגים הבאים : כדורגל כדורסל, כדור רשת, אומנות לחימה, אירובי, קיק בוקס, מטילים, התעמלות, רכיבת אופניים, שחיה, בלט, כינור, אורגן, עוד, דרבוקה, ציור, פיסול ,דרמה ומשחק, דבקה ומחול, כימוטיקה (חוכמת המתמטיקה), אנגלית חווייתית, חקר מדעי ,רובוטיקה, רופא צעיר, מהנדס צעיר, קודו- בניית משחקי מחשב, הדפסה תלת ממד, שחמט, שף צעיר, רכיבה טיפולית, עיתונאי צעיר, כתיבה יצרתית כןכןהמרכז הקהילתי בתמרה ע"ש שיך זכי דיאב 5047מתנ"ס יפיע העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמתנס יפיע העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת תכנית אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: אומנות הרקמה, אומנות ויצירה כללי (שכולל ציור, פסיפס, מחזור, קרמיקה ), שפה אנגלית בכיף, דרמה ותאטרון, המהנדס הצעיר, הרופא הצעיר,זומבא ותנועה (בשילוב יוגה ), דרמה הורים ? ילדים, חקר מדעי לילדים, יוגה וריטמוזיקה, כישורי תקשורת משפחתית תקינה, גגלינג, מדעים בכיף, פנטומימה בשילוב מוזיקה, מחול ודבקה ,מחשבים בסיסי, משחקי חדר וחצר OUTDOOR INDOOR, עולם הרובוטיקה, פלסטלינה, צילום אומנותי, קונדיטוריה, שחמט,בישול ותזונה נכונה, רכיבת סוסים, משחק הברידג, ספורט משולב (שכולל כדורסל, כדורגל, כדור עף ,הוקי), עיצוב אופנה, העצמה אישית, קבוצתית וקהילתית כןכןהמרכז הקהילתי יפיע 4148מתנ"ס כאבול העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךמתנ"ס כאבול העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו'לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו החוגים הבאים: כדורגל, כדורסל, אופניים, אומנות לחימה, מחשבים, דבקה, זומבהכןכןמרכז קהילתי כאבול (ע''ר) 6640מתנ"ס לקיה פעולות חינוכיות חברתיותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ו'כלל התלמידיםבמסגרת פעילות מתנ"ס לקיה תכנים לידי בית הספר היסודי, בנושאים רבים: אוריינות, אמנות, אנגלית, העצמה אישית, חינוך גופני, מדעים,מ חשבים, מפתח הל"ב, מתמטיקה, עברית (חינוך לשוני), פיתוח חשיבה, תרבות ומורשת ערבית כןלאמרכז קהילתי לקייה 4344מתנ"ס מגד אלכרום העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמתנ"ס מגד אלכרום העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: מחול מודרני ודבקה, השף הצעיר, אנגלית בכיף, שחמט, העשרה מוזיקלית, העיתונאי הצעיר, הוקי, תיפוף, עברית מדוברת, רכיבת סוסים, קפוארה, טניס, הרופא הצעיר (פרחי רפואה ) כןכןמרכז קהילתי - מתנ"ס מג'ד אלכרום 5246מתנ"ס עילוט העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמתנ"ס עילוט העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: זומבה, קראטה, עיצוב פירות, קונדיטוריה, שף צעיר, מוזיקה (נגינה, מקהלה), דיבייט, חשיבה יצירתית, עברית מדוברת, רופא צעיר, אומנות שכוללת ציור, פיסול, אנגלית מדוברת, פלסטלינה ושחמט. כןכןמרכז קהילתי עילוט (ע"ר) 5557מתנ"ס צפת ניצניםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםפעילויות השערה בבתי ספר וגנים במגזר החילוני, הדתי וחרדי. בתחומים שונים המעשירים את הילד, במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: כדורגל, האומן הצעיר,רובוטיקה, המדען הצעיר, ריתמוזיקה, מוזיקה ,סיפורים ומורשת, בובנאות, ציור ותיפוף, סיפורי חסידות, תנועה וספורט, קונדיטוריה. כןלאהחברה למרכזים קהילתיים בצפת בע"מ (חל"צ) 4533מתנ"ס שגב שלום העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמתנ"ס שגב שלום העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: מדען צעיר, רופאים צעירים, 10 אצבעות, מתמטיקה בהנאה, KODO - עיצוב משחקים ,רובוטיקה,אלקטרוניקה ורחפנים, כדורגל, ג'ודו, קרטה,כדורסל, שחמט,קוראים בהנאה, מוזיקה, אומנות ויצירה, פיסול, רישום וציור, דרמה ותאטרון לאכןמתנ"ס מרכז קהילתי שגב שלום 4528מתנ"ס שפרעם העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ו'כלל התלמידיםמתנ"ס שפרעם העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: כדורגל, שחמט, אומנות היצירה, הגנה עצמית , דיביט , קונדיטוריה, זומבה, חשיבה מתמטית , ריקוד דבקה , גאגלינג.כןכןרשת מתנ"סים שפרעם (ע"ר) 2438מתנות הלבחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית לחינוך חברתי וסביבתי המקדמת שיתוף פעולה ואמון בעצמי ובאחרים באמצעות פעילויות חוויתיות. התכנית כוללת פעילויות יצירה מחומרים מהטבע, מעגלי הקשבה, שירים וסיפורים בעלי מסר וכו'. התכנית מסייעת לילדים לזהות ולהפנים שהערך שלהם קשור לאיכויות החיוביות שכבר קיימות בהם (איכויות כגון שמחה, אכפתיות, הבנת האחר, רגישות, אמפתיה, אומץ, התמדה ועוד) ופחות קשור לדברים חיצוניים. הפעילויות בתכנית מחזקות ומביאות לידי ביטוי את האיכויות החיוביות תוך שימוש במגוון דרכי ואמצעי למידה. כןלאעידו פוקס - שיעורי העשרה לחינוך סביבתי וחברתי 4275מתנס הקלנסואה העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמתנס הקלנסואה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: כדורגל, כדורסל, אומנות לחימה, מחשבים, השף הצעיר, האומן הצעיר, העיתונאי הצעיר, שחיה, משחקי חשיבה, רובוטיקה, הרופא הצעיר, שחמט , המדען הצעיר, זומבה, ריתמוסיקה, מוזיקה ,סיפורים ומורשת, דבקה. כןכן"מתנ"ס - מרכז קהילתי קלנסווה" 4278מתנס כפר מנדא העשרה (חוגי העשרה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמתנס כפר מנדא העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו'לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: רופא צעיר, רובוטיקה, שחייה, ציור על אבן -קרמיקה, רטוריקה, חוקר צעיר, דבקה, נואם צעיר, ידיעת הארץ והכרת הטבע, ג'אנלינ, צילום, ביוממקרי . כןכןמרכז קהילתי (מתנ"ס) כפר מנדא 4323מתנס רהט העשרהחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמתנ"ס רהט העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות א-ו לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה, במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: כתיב ערבי, מוסיקה, ערכים מהקוראן, ערכים בספורט, צילום, עברית מודברת, ציורי קיר וערכים, רופא צעיר, שחמט, ערבית כתיבה, אמון ופיתוח אישי, אנגלית מדוברת, המדען הצעיר, הנואם הצעיר, העצמה ותיאטרון, תלמיד יצירתי, חשיבה מתמטית, מרכז למידה.כןכןמרכז קהילתי רהט - מתנ"ס רהט 7225מתעודת זהות לתודעת זהות (שיח של זהות אישית, יהודית-ישראלית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיתרבות יהודית-ישראליתי'כלל התלמידיםהתוכנית עוסקת בשני מעגלים הנושקים זה לזה ומשתלבים זה בזה. המעגל הראשון עוסק בזהות אישית, ובו נשאל: מי אני? ונעמיק בנושאים: הלימודים ואני, מי מחליט עליי? (היחס לסמכות), כמה אני פעיל/כמה אני פעילה, מעגלי שייכות, הזהות היהודית שלי, הזהות הישראלית שלי ועוד. המעגל השני עוסק בזהות של החברה, ובו נשאל: מי אנחנו? נעמיק בנושאים זהויות יהודיות שונות, פס הקול הישראלי, מערכת היחסים בין יהדות לישראליות במדינת ישראל ועוד.לאלאקרן החינוך למען בתי ספר תל"י 5316מתעודת זהות לתודעת זהות (זהות- הסיפור שלי,הסיפור שלנו)חיצוני - מגזר שלישילימודיתרבות יהודית-ישראליתי'כלל התלמידיםתכנית לימודית חווייתית, בת שעתיים שבועיות, המבוססת על שעות השכלה כללית, והמאפשרת לתלמידים לעסוק בשאלות זהות, היוצאות מהפרט אל התרבות היהודית - ישראלית. המפגש הפילוסופי מאפשר לתלמידים להבין כי שאלות הזהות הן חלק מהשאלות הגדולות של הפרט, העם והמדינה.לאלאקרן החינוך למען בתי ספר תל"י 3969מתפתחים בתנועהחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופני | מוסיקהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית "מתפתחים בתנועה" עוסקת בפיתוח הילדים מבחינה מוטורית, רגשית, חברתית, לימודית והעלאת ביטחון העצמי של הילד. במהלך הפעילות הילדים ילמדו מושגים שונים בתנועה, ויכירו ביכולותיהם. התכנית מכילה המון תנועה, מוזיקה, ואביזרים מעניינים שגורמים לילדים הנאה ולמידה יחד. הילדים מתפתחים ולומדים על ששת מרכיבי התנועה: איזון, כוח, מרחב, זמן, מודעות לגוף ושטף. כןלאמפתחים בתנועה (נווה הדס אסתר) 4884מתפתחים ולומדים בכיףחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , מתקשים מוטורית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית התערבות באוכלוסיית גיל הרך ו כיתות א- ו. חיזוק הילדים בתחומים(לימודי, מוטורי, יצירה, פנאי, משחק, ועצמאות בחיי היום יום) דרך אימון לימודי וטיפולי בצורה כיפית ומהנה לילדים, צוות החינוכי והורים.כןלאקרינאוי זאקי 5595מתפתחים, נהנים ולומדים (אני יכול, אני לומד בכיף )חיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםהתוכנית כוללת מס' של תכניות לגילאי גן חובה ובית ספר יסודי מכיתה א' - ו' . מוצעות תוכניות ל: 1. מוכנות לכיתה "א" פיתוח מיומנות מוכנות כתיבה וקריאה עבודה על התארגנות שפתית, תקשורתית וחברתית. 2. תפקודים ניהולים (קשב וריכוז) העלאת מודעות אודות תחום הקשב, הקנית אסטרטגיות ניהוליות להתמודדות עם המטלות שונות בבית ובבית ספר. 3. אתגר הקריאה הקנית אבני יסוד בקריאה וכתיבה, קריאה מדויקת ושוטפת . הבנת הנקרא ברמת מילה (העשרת אוצר מילים), משפט ,פסקה, וטקסט שלם (שאלות הבנה בכל הרמות . בנוסף, הבעה מילולית ( יכולת ניהול שיחה והבעה בכתב לפי הכללים ). 4. דרך סיפור: עבודה על שפה מבחינת הבעה , הבנה ואוצר מילים דרך שימוש בסיפורים במטרה לעודד ולפתיח דרכי חשיבה יצירתיים ומגוונים ,והקנית אסטרטגיות לשימוש יצירתי ונכון בשפה. 5.ממוכנות כתיבה ועד העתקה מהלוח , התכנית תתרום בפיתוח מיומנות מוטוריות גסות ועדינות ,שיפור תפקוד גרפו מוטורי ושליטה בעיפרון . עיצוב אותיות תקין התארגנות במחברת כתיבה והעתקה מהירה מהלוח .כןלאוינוס קלינוק 4090מתצפיות למחקר מדעי (חוקר צעיר)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדעיםג' | ד' | ה'כלל התלמידיםבתכנית זו, התלמיד יכיר את יסודות המחקר המדעי, התלמיד יבצע ניסיונות מדעיים, יצפה בתצפיות, ישאל שאלות, ויתכנן מחקר, בעזרת המדריך, אשר מטרתו לענות על שאלותיו. כל מפגש הוא חוויה, התנסות במיומנות חדשה והכרת פן מדעי חדש. התכנית מעודדת את התלמידים על חשיבה ומציאת פתרונות לתופעות טבע ומדעיות וקשירת המדעים לסביבת התלמיד דרך הצגת פתרונות לבעיות הקשורות לחיי התלמיד האמתיים, כמן כן פתיחת אופקים מקצועיים עתידיים לתלמידים והכנתם כמדענים. בתכנית זו משלבים ניסויים מתחומי המדעים: כימיה, פיסיקה וביולוגיה ומשלבים גם חיישנים שיחוברו למחשב.כןלאמכון אלבטוף למדע ולמחקר (חושאן) 5926מתרכזים- מודלינג ואימון מורים בכיתה (הפרעת קשב)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביצוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםתכנית ייחודית המאפשרת למורים לחוות למידה משמעותית בהוראה דיפרנציאלית בכיתה ולהתפתח בהתמודדות וקידום תלמידים עם הפרעת קשב, קשיי התנהגות ולקויות למידה. הנחיית המורים מתקיימת בכיתה בה המורה מלמד. המורים מתאמנים באסטרטגיות ופרקטיקות מגוונות לקידום תלמידים עם הפרעות קשב "בזמן אמת" וזוכים להדרכה ומשוב תוך כדי פעולתם ובמהלך השתתפותם בתכנית. ההדרכה משלבת שיעורי מודלינג, מפגשי הנחייה אישיים וקבוצתיים ומפגשי משוב לאחר צפייה בשיעור. התכנית מאפשרת למורים ליישם ולהתפתח בהוראה ממוקדת פרט באופן חוויתי, אישי ומעצים. ההנחיה מאפשרת למורים לקבל מענה מדויק המותאם להם. המורים יקבלו הדרכה בתחומי ניהול כיתה הטרוגנית, אסטרטגיות למידה והוראה ודרכי תקשורת ושיח מקדמות. ניתן לשלב בתוכנית כלים של ניתוח התנהגות בהתאם לצורך. כןלאאיקשב 7454נ.ל.פ לילדים ונוער (נוהר ניתוב לשוני פיזיולוגי)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךטיפול לילדים ונוער בטכניקת נ.ל.פ NLP - ניתוב לשוני פיזיולוגי, טכניקה שנשענת על מחקרים ניורופלסטים - גמישות המוח. דרך שיחה וטכניקות פשוטות אנחנו פורמים פחדים, מעצורים, טראומות ואמונות מגבילות ומכניסים את החיים לפרופורציות מתאימות. טיפול קצר טווח בעל השפעה מהירה וטובה. טוב ונכון להעצמה, שינוי נקודת מבט, הרגעת פחדים. עבודה דרך הצבת מטרות ויעדים ופירוק קשיים.כןלאנוהר קרנץ נ.ל.פ 1492נ.מ.ש - נוער מוביל שינוי (שיוויון מגדרי במערכת החינוך )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםנ.מ.ש הינה תכנית הפועלת משנת 2001 וכוללת סדנאות תהליכיות ותכניות בנושאי מנהיגות והעצמה לילדות ולילדים ולצוותים חינוכיים, תוך שימת דגש על שוויון וכבוד בין המינים. התכנית בעלת אופי סדנאי בקבוצות מופרדות מגדרית תוך השתתפות פעילה של התלמידים/ות. הסדנאות משלבות מתודות שונות ללמידה, דוגמת צפייה ביקורתית בסרטים ופרסומות, היגדים, שאלונים, תחרויות, משחקי תפקידים, סימולציות ועוד. כןכןשדולת הנשים בישראל - ISRAEL WOMEN'S NETWO 6002נאזם יונס- ארגון והדרכה (מנהיגות ויצירה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | טיפוח מיומנויות למידה | טיפול פרא-רפואי | לימודי ארץ ישראל | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | ערבית | תרבות ומורשת ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםמתן מענה דיפרנציאלי לתלמידים - במתן טיפוליים רגשיים והוראה מכוונת לפרט(הוראה מותאמת) בבתי ספר על-ידי מטפלים מוסמכים ומורים מוסמכים להוראה מתקנת/מכוונת. הפעילות מתקיימת בשעות הלימודים דבר המאפשר המשכיות ובניית תכנית עבודה אישית לתלמיד. כל התהליך הינו בשיתוף פעולה מלא ובהסכמת ההורים. מתן מענה דיפרנציאלי להורים ולמורים: תהליך ההתערבות עם התלמיד מלווה בהדרכת הורים ובליווי המשפחה אם באופן פרטני או קבוצתי לפי הצרכים העולים בתהליך הטיפול עם התלמיד. כןלאנאזם יונס ארגון והדרכה 1039נאמני בריאות - כל אחד יכול כל אחד מצליח (העצמה קהילתית וקידום בריאות)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדעים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםרכישת הרגלי חיים בריאים הינו תהליך מתמשך שתחילתו בגיל צעיר. יצירת סביבה מקדמת בריאות, המעודדת בניית דימוי והערכה עצמית חיוביים בקרב הילדים, מאפשרת להם לרכוש הרגלי חיים בריאים תוך לקיחת אחריות על גופם ובריאותם בגיל צעיר, ולהתמיד בהם גם כאנשים בוגרים. התכנית מתבססת על 3 דרכי פעולה: הכשרת נאמני בריאות, העצמת תלמידים באמצעות ביצוע הרפיה ויצירת מעורבות קהילתית.כןלאאגודה לבריאות הציבור 902נאמני זכויות לקידום אחריות אזרחיתמשרד החינוךחברתי - ערכיזכויות אדם | חינוך לאזרחותז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםתכנית נאמני זכויות לקידום אחריות אזרחית הינה תכנית אשר במסגרתה התלמידים לומדים את האמנה הבינלאומית לזכויות הילד, מתנסים בחשיבה ביקורתית ונחשפים לאירועים ולפעולות בנושא זכויות תלמידים ברמה ארצית. הם לומדים ליזום ולפעול למען מימוש זכויות של בני נוער בקהילה, במדינה ובעולם, ומובילים פעולות בית ספריות וקהילתיות להעלאת המודעות לזכויות הילד.לאכןהקרן הישראלית למען יוניסף 952נאמני נגישות (שביל הנגישות)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית פועלת לחשיפת תלמידים למושגי יסוד מעולם הנגישות בדגש על מהי נגישות חברתית וכיצד ניתן ליישמה. התכנית מקדמת היכרות מעמיקה עם אנשים בעלי מוגבלות והתנסות חווייתית המדמה את המוגבלויות השונות. התכנית מקדמת יישומה של מעורבות חברתית, דרך יצירת פרוייקטים עצמאיים מקדמי נגישות בבית הספר ובקהילה. כןלאנגישות ישראל 7637נבון פרוייקטים בחינוךחיצוני - מגזר עסקיאחרכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםנבון פרויקטים בחינוך מציעים מבחר תוכניות מגוונות, ייחודיות ועשירות בתוכן וידע בדרך חוויתית, פדגוגית ומהנה: ערבית מדוברת, אנגלית מדוברת, סינית מדוברת, בניית אתרי אינטרנט, יזמות ישראלית, צרכנות נבונה, פרחי רפואה, כתבים צעירים, דיבייט, חינוך לבריאות, הנואם הצעיר, כנסת וממשל, משפטנים צעירים, מנהיגות וכישורי חיים, ספורט אתגרי, פעילות ODT, עזרה ראשונה, סימולטורים של נהיגה בטוחה,כןלאנבון פרוייקטים בחינוך בע"מ 4036נבחרות הספורט (למידה דרך תנועה)חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופניא' | ב' | ג'כלל התלמידיםאנחנו מאמינים שילדים אוהבים, רוצים וצריכים להיות בתנועה. ולכן, בנינו תכנית ספורטיבית שתאפשר לילדים ללמוד, לתרגל ולהתאמן במיומנויות מענפי הספורט השונים. אקטיב סקול מפעילה תכנית להטמעת פעילות גופנית כדרך חיים. כןלאאקטיב סקול (בן טוב יוסי) 5293נבחרים חברתיים על גלגליםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | זהירות בדרכים | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםתוכנית "נבחרים חברתיים על גלגלים" הינה תוכנית יוצרת פעילים חברתיים בקהילה, התוכנית בשלב הראשון שלה מאתרת קבוצת תלמידים שיש להם זיקה לעשייה החברתית, התנדבות וזהות, מנהיגות ויזמות, קידום אוכלוסיה ואקלים מיטבי, בשלב השני קבוצת התלמידים תפעל להיות סוכני שינוי בקהילה או בבית הספר, יצירה הקבוצה תעשה באמצעות:1. סדנת מנהיגות בת 12 מפגשים שמשלבת תכנים בנושאי מנהיגות, עידוד להתנדבות, יזמות קהילתית, קשר בין דורי בקהילה. התוכנית משלבת את המשתתפים בקבוצה פעילה שנקראת חברים על גלגלים שהם בעצם רוכבי אופניים פעילים חברתיים, קבועה שתעזור לקהילה ולבית הספר באירועים משמעותיים שלבית הספר או הקהילה המקומית. כןלאסדן ש.ח. 2014 בע"מ 7571נביעה- חינוך למיניות בריאה בחינוך הדתי (מעין אפרתי)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית נביעה הנה תכנית ליצירת מיניות בריאה וחיובית ופיתוח שיח עמוק ונוגע בנושאים משמעותיים ורגישים לבנות בגיל ההתבגרות בציבור הדתי. גיל ההתבגרות טומן בחובו שינויים רבים, שאלות, סקרנות וחקירה מינית אישית. חוסר בדיבור ושיח פתוח, מאפשר וכנה גורם לבלבול, בדידות ואף מציאת תשובות במקורות מידע נגישים אך בעייתיים. בעיקר בחינוך הדתי, נדרש שיח בריא, מחובר למקורות, הנותן מענה רגיש ומותאם לבנות הנוער. התכנית כוללת: 1. סדנאות מגוונות ומותאמות לנערות במגוון נושאים כגון: פיתוח הנשיות, דימוי גוף, מערכות יחסים, גבולות ונורות אזהרה בקשר ובמדיה, מוגנות, זהות מינית, אהבה וחברות. 2. ליווי והכשרה של צוותי החינוך בבית הספר להעברת התכנים בעצמם, ובהטמעת תהליכים. 3. הרצאות וסדנאות להורים- עקרונות מנחים ליצירת שיח בריא, נכון, תהליכי ובונה. 4. הצגה ייחודית המותאמת לבנות כיתה ה' עד ח' בנושא דימוי גוף ותחילת ההתפתחות הגופנית והמינית, ההצגה מלאה בהומור, מרגשת ומעוררת הזדהות רבה. מעודדת יצירת שיח פתוח בין הנערות לאמהות ולנשות הצוות החינוכי.כןלאנביעה - חינוך למיניות בריאה 4423נג'אח העשרהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודיתנג'אח העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: עברית בכיף, Happy English, אומנות, פיתוח חשיבהכןכןנג'אח יעוץ חינוך חברה (אלדאדה חאלד) 5848נגינטה - סייף יפניחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | כישורי חיים | ספורט אתגריז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהנגינטה היא אומנות לחימה תחרותית המשלבת טכניקות דיוק של תנועות מובנות, במקביל ללחימה תחרותית תוך שימוש בציוד מיגון. האומנות מלמדת שימוש בכלי אשר נקרא כשם השיטה - נגינטה. הנגינטה משולבת מזה כ-50 שנה כתוכנית לימוד בבתי ספר ובאוניברסיטאות ביפן ע"י משרד החינוך היפני. בישראל הנגינטה קיימת כ-15 שנה ומועברת בעיקר לילדים ובני נוער. פעילות הנגינטה בישראל מוכרת לפדרציית הנגינטה העולמית ופדרציית הנגינטה האירופאית וישראל משתתפת באופן קבוע באליפויות אירופה והעולם. כןלאגור נדזבצקי הדרכות 1827נגיעות אורחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיתקשורתד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית "נגיעות אור" עושה שימוש בצילום ככלי טיפולי-חינוכי המביא את המתנסה בו לשינוי חיובי ולהעצמה. התכנית מתבססת על יסודות הפוטותרפיה - הצילום ככלי טיפולי, ושמה דגש על החוויה אותה עובר התלמיד כצלם (השימוש במצלמה, האינטראקציה עם הסביבה/האובייקט הצילומי, בחירת הנושאים לצילום, פרשנות התוצאות ועוד). אלמנטים מעולם הצילום מקבלים ב"נגיעות אור" משמעות חדשה כשהם משתלבים עם מרכיבים רגשיים, מה שמאפשר לנו להשתמש בצילום כדי לבחון סוגיות אישיות וחברתיות שונות, כגון: מודעות עצמית והערכה עצמית, יחסי עם הסביבה/חברי, מודעות חברתית/סביבתית, יכולות ההבעה הרגשית ועוד. התכנית מבוססת על נסיון רב בעבודה עם אוכלוסיות מיוחדות ומיועדת הן למסגרות בחינוך הרגיל והן בחינוך המיוחד. כןלאנגיעות אור (פריד דוד) 1320נגיש להכירחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיזכויות אדם | חינוך חברתי | פיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםאנשים עם צרכים מיוחדים מהווים 12% מהאוכלוסייה בארץ ותכנית זו מגיעה כדי לתת מענה לצורך הגדול של אוכלוסייה זו, תוך חשיפה והכרות לדרכי שילוב של אנשים עם צרכים מיוחדים. מפגשי התכנית מקדמים חשיפה לעצם היותה של אוכלוסייה זו חלק מהחברה ולקבלתם כבני אדם שווים. בנוסף, במסגרת התכנית ניתן מידע לגבי הלקויות השונות, כלים להנגשת תכנים ושירות לאוכלוסיות מיוחדות. כןלאלטם - טבע נגיש לכולם 7475נגרות (אומנות העץ)חיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | העצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתי | שיוויון בין המינים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתוכנית מורכבת משיעורים מעשיים ותאורטיים, המנגישים את עולם הנגרות והעבודה בעץ לילדים, מקנים מיומנויות עבודה עם עץ, התנסות בעבודה עם כלים שונים ומגוונים תוך שמירה על בטיחות והאחריות בעבודה.במהלך השיעורים יוצרים הילדים פריטי עץ מעוצבים ושימושיים בעצמם, לומדים את ערכה של עבודת יד, מפתחים תחושת מסוגלות וביטחון ובעיקר מאד נהנים. כןלאשיר וצבע 7321נגרות בכפרחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | כישורי חיים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםבסדנת הנגרות ילמדו הילדים כישורי מוטוריקה ומוטוריקה עדינה בעץ, בעזרת כלי עבודה וחומרים שונים ומגוונים. בתוכנית נדבר עם התלמידים בגובה העיניים שלהם, מה שמביא לידיי ביטוי את ההצלחות שלהם. כןלאווד סטוק בכפר 5141נגרים צעיריםחיצוני - מגזר עסקילימודיפיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםבתכנית נגרים צעירים נרכוש מיומנויות עבודה בסיסיות בכלי עבודה ובחומרים שונים ונלמד איך ליצור כל דבר העולה בדמיונכם. נבנה עבודות מעץ כמו ארגז כלים מעץ, שרפרף, חרב, נדנדה, שובך, משחקים מעץ, רהיטים, חיות מעץ קופסאות ומשחקים שונים. העבודה עם העץ מספקת את ההנאה שביצירה, משלבת בתוכה פיתוח מיומנויות פיזיות, פיתוח מוטוריקה עדינה וגסה, למידת תכנון וביצוע רעיון, שיפור הביטחון העצמי ויכולת ריכוז. נגרים צעירים מתקיים בקבוצות קטנות 10 ילדים בכדי לתת יחס אישי וליווי צמוד. סביבת העבודה הבטוחה נוצרה במיוחד לילדים (שולחנות נגרים וכלים המותאמים לילדים), העבודה בסדנא נעשית תוך מתן דגש על כללי בטיחות והנאה. מהלך נגרים צעירים לילדים: הקניית מיומנויות בסיסיות - עבודה עם פטיש ומסמרים, טכניקות ניסור, שיטות שיוף ותכנון מוצר. בניית ארגז כלים אישי מעץ - החל מתכנון הארגז ועד גימורו (כך שיתאים לילד באופן אישי). עבודה חופשית - על פי מודלים מוכנים או רעיונות אישיים עליהם נחשוב יחד. כןלאתיק תק חרשי עץ 4393נדין הכשרות העשרהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםנדין הכשרות העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: אומנות, העצמה אישיתכןכןנדין הכשרות (פחמאוי) 4875נהורא בתנועה - יוגה ותנועהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםמפגש קסום בין עולם הילד במציאות העכשווית המודרנית ובין מרחב של שקט והתבוננות, המאפשר צמיחה והתפתחות בריאה והדרגתית בסולם ההתפתחות המוטורית, תנועתית ויצירתית' וכן התפתחות קוגניטיבית ורגשית של היחיד מול עצמו, מול האחר ומול הקבוצה. לימוד גופני וקוגנטיבי חווייתי המתבצע ללא מוסיקה וכמעט ללא אביזרים במעגל של שלווה, אך מצד שני מאוד דינאמי, מסקרן, שמח ומעניין, המקנה מגוון ענק של כלים מתחום היוגה והתנועה (תנוחות גוף, תרגילי נשימה, משחקים מאתגרים, תרגילי ריכוז והשקטה, הרפיה ומדיטציה). השיטה עוזרת גם לילדים עם קשיי קשב וריכוז וקשיים רגשיים או מוטוריים. בתוכנית פיתוח ביטחון הילד בעצמו וביכולותיו, חיזוק נקודות הטוב ויכולותיו החברתיות, התבוננות בקשיים ומציאת דרכים יצירתיות לפתרונות. דגש מושם על יצירתיות אישית מול הידע הקיים בשיטה עצמה. הידע נלמד בדרך חווייתית של סיפורים, שירים, חרוזים ומשחקים.כןלאאביבה לוריא - יוגה 4190נואפז העשרהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךנואפז העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: שחמט, English for All.כןכןנואפז (עמאש עמאר) 5303נוגעים בלב דרך פלסטלינהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכילגעת בלב דרך פיסול בפלסטלינה בדגש על כך שכל אדם יכול להגיע אם נתן לו את ההזדמנות בזמן הנכון. סיפורי הצלחה מאנשי הצוות ומהעולם מרמה של איני יכול לרמת מיומן ופריצת גבולות האי אפשר עם שמגשימים את החלום.כןלאר.ג.ע לפיתוח מנהיגות בע"מ 4143נולדתי לחיות בכבוד העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםנולדתי לחיות בכבוד העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר פעילות בית הספר במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: אנגלית, מוזיקה לימוד ונגינה (דרבוקה, כינור, אורגן, פסנתר), אומנות(ציור, פיסול, חימר, עיצוב פרחים ונרות ), בלאט קלאסי, תנועה וצליל, דבקה, זומבה, קראטה, רובוטיקה, ספורט (קט סל, קט רגל, טניס שולחן, טניס, רכיבת אופניים ), דרמה ותאטרון, צילום דרמה, דרמה תרפיה, שחמט, שף צעיר.כןכןנולדתי לחיות בכבוד 7381נוע (העצמה והתפתחות אישית באמצעות תנועה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגריז' | י"א | י"ב | י"ג | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתנוע מרכז מס תוכניות חינוכיות שעוסקות בהעצמה והתפתחות אישית באמצעות תנועה וספורט. בכל התוכניות ניתן בכלים שיעצימו את המשתתפים, יחזקו אותם ויקנו ביטחון עצמי. הכלים מרכזיים יהיו בתחום של תנועה-גוף ודינמיקה קבוצתית. התכנית מחולקת לפי נושאים- ביטחון, אהבה, אמונה, משבר וכישלון. לכל נושא נקצה רבע מזמן התוכנית. התכנית מיועדת למגוון אוכלוסיות. מפגש הינו שעתיים, מחולק לפעילות גופנית ודינמיקה קבוצתית. הפעילות הגופנית מובילה את הקבוצה מגיעה לדון על הנושאים הנ"ל. בעדיפות שהמפגש יתקיים באזור פתוח ומותאם לפעילות גופנית.כןלאתרפיסט בתנועה ושטח 1766נוע דעחיצוני - מגזר עסקילימודימדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית "נוע דע" הנה ייחודית להקניית מושגי יסוד במדעים תוך שילוב בין תנועה ומדע ומכאן שמה. הילדים חווים את העולם סביבם, תחילה דרך הגוף ובהמשך דרך אביזרים שונים הנענים לאותה חוקיות. שיעור 'נוע דע' הנו שיעור חווייתי המשלב בתוכו יכולות שונות: הקנייה פרונטלית, תנועתית, יצירתית ועוד. הילדים נעים, מתנסים ויוצרים דגמים שונים להמחשת תופעה מסוימת. התכנית פועלת מעל 20 שנים במסגרת תכנית קרב למעורבות בחינוך ובמסגרות תל"ן אחרות וזכתה להערכה רבה הן מבחינת התכנים והן מבחינת רמת ההדרכה. "נוע דע"היא תכנית רב-תחומית, שכוללת נושאים כדימוי גופני, תנועה, הכרת עצמים וחומרים על תכונותיהם, חוקים פיזיקליים ומתמטיקה. מושגים כמו מהו מרחב (צירים במרחב, אופקי ואנכי, ממדים שונים כמו שטח , נפח וזמן), מערכת החושים, סימטריה, מרכז כובד, משקל, שיווי משקל ואיזון, כוחות שונים וכיוונם, מגנטיות, חיכוך, אור (אור וצל, מראות גמישות), תעופה ועוד. כןלאנוע דע 2928נוער אור ירוק לכבוד שניאור חשיןחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיזהירות בדרכיםי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתוכנית הפועלת באמצעות קבוצות נוער אור ירוק לכבוד שניאור חשין. התוכנית פועלת לקידום המאבק בתאונות הדרכים בקהילה, באמצעות תוכנית מערכתית הכוללת מגוון פעילויות קהילתיות - סקרים, דוכני הסברה, הדרכות, תצפיות ועוד.לאכןאור ירוק- העמותה לשינוי תרבות הנהיגה בישר 6104נוער במשפט הפליליחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חוק ומשפט | חינוך חברתיט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיקבוצת בני הנוער במאה העשרים ואחת המתמודדת עם ההליך הפלילי הולכת וגדלה. עובדה זו מעלה את הצורך לתווך בין השפה המשפטית פלילית לבין בני הנוער. העובדה כי בני נוער רבים נכנסים בשעריו של המשפט הפלילי ללא יכולת להבין את משמעותו והשלכותיו מחייבת לקיחת אחריות חברתית וכן מצדיקה הסברה מקיפה ומעמיקה לכל הנוגעים בדבר; נערים ונערות, אנשי חינוך, מורים, מנהלים, הורים ועוד.כןלאג. בינה בע"מ 6810נוער חיובי ברשתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםנוער חיובי ברשת הנה תכנית חברתית חינוכית מניעתית המיועדת לבני נוער במגזר הערבי בכיתות ז-י"ב. התכנית שמה דגש על היכולת של בני נוער להשפיע על המציאות באופן חיובי, על המתרחש בחברה ואף ליזום שינוי רצוי. התכנית מקנה ידע נרחב באופן בו עובד העולם הווירטואלי והרשתות החברתיות, הסכנות והדרכים להתמודד איתן. בנוסף, התכנית תכלול פיתוח מיומנויות, כלים יישומיים ואף התנסות מעשית בכלים וירטואליים לחילול שינוי בחברה. התכנית מלווה על ידי אנשי חינוך מומחים בתחום הטכנולוגיה ומומחי שיווק וניו-מדיה. כןכןהעמותה לקידמה חברתית בחיפה 2366נוער חמ"דחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | כללי | פרשת השבוע | תורה שבעל-פה | תלמוד | תנ"ךג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית הכוללת שעת העשרה שבועית, שבה התלמידים חווים פעילות לא פורמלית וחווייתית סביב נושאים ערכיים שונים הנובעים מחזון החמ"ד והמועברת על ידי מדריכים בוגרים בגובה העיניים ובחיבור קרוב עם התלמידים. הארגון המפעיל את התכנית, "האגודה לקידום החינוך הממלכתי דתי", מעמיד לטובת התכנית רכז במשרה מלאה המנהל ומלווה את הפעילות. כמו כן, קיים צוות חשיבה על תכני התכנית ואופן פעולתה. הרכז וצוות החשיבה נותנים מענה מלא לכל צרכי התכנית, הן מצד התוכן והן מהצד הטכני. תכני התכנית סובבים סביב חמשת ערכי החמ"ד - בין אדם לעמו, בין אדם לעצמו, בין אדם לאלוקיו, בין אדם לזולתו ובין אדם לארצו ולמדינתו, מתוך מטרה להיות שותפים משמעותיים בטיפוח זהותו הציונית דתית של התלמיד, מתוך הבנה שחזון החמ"ד מחולל מציאות. כחלק מחיזוק הזהות הציונית דתית, התכנית אף מציעה שיחות אישיות עם המדריכים, מתוך אמונה שאין כמו קשר אישי ועמוק כדי להיות שותף בגיבוש הזהות הערכית של התלמיד.לאכןהאגודה לקידום החינוך הממלכתי דתי בישראל ( 3039נוער ירוקחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכישורי חיים | מניעת נשירהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידיםתכנית "נוער ירוק" מפגישה בני נוער מהחברה הבדואית עם סביבתם האורבאנית-כפרית והסביבה הטבעית באופן חדש ומקורי. התוכנית מורכבת מ 17-20 מפגשים, בני שעתיים עד ארבע שעות ושני סיורים באזורים מרוחקים. במהלך המפגשים המשתתפים יתנסו בניווט, התמצאות בשטח, הישרדות, לימודי שדה ועוד. התכנית תיתן לבני הנוער מרחב ללקיחת אחריות ולמילוי תפקידים בהתאם לכישורים האינדיבידואלים ולסגולות התלמידים. מרחב זה יתרום לפיתוח מיומנויות חברתיות, חיבור לכוחות אישיים ולצמיחה אישית. בנוסף, יינתן מקום להבעת רגשות וביטוי אישי במסגרת הפעילות. המשימות הקבוצתיות, המשחקים וההתמודדות עם קשיים ואתגרים, יעודדו שיתוף פעולה, תמיכה וחיזוק התלמידים באמצעות הקבוצה ויאפשרו פיתוח זהות, מודעות עצמית, ביטחון ומנהיגות.לאכןהשחר החדש - מרכז בדואי יהודי בנגב לנגישות 1024נוער לחיים משותפים (מטח)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחותט' | י"א | י'כלל התלמידיםהתכנית "נוער לחיים משותפים" נועדה לגבש קבוצת מורים יהודים וערבים המעוניינים לעודד את תלמידיהם לפעול לקידום חיים משותפים ולמיגור תופעת הגזענות בישראל. התכנית כוללת מתן כלים יישומים להתמודדות עם תופעות חברתיות שונות ומעודדת קידום שיח אזרחי מגוון.לאלאמטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית 5515נוער למען סביבהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגותד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםתכנית "נוער למען סביבה" מפגישה בני נוער מהחברה הבדואית בתל שבע עם סביבתם היישובית, הכרת המרחב הציבורי הטבעי בסביבת הישוב, מפגשים שוטף הכוללים ביקורים מסביב לישוב, שטחי טבע, מרכזי ציבור, בן 15- 20 מפגש, בני שעתיים עד ארבע שעות ושני סיורים באזורים מרוחקים. במהלך המפגשים המשתתפים יתנסו בניווט, התמצאות בשטח, הישרדות, לימודי שדה ועוד. התכנית תיתן לבני הנוער מרחב ללקיחת אחריות ולמילוי תפקידים בהתאם לכישורים האינדיבידואלים ולסגולות התלמידים. מרחב זה יתרום לפיתוח מיומנויות חברתיות, חיבור לכוחות אישיים ולצמיחה אישית. בנוסף, יינתן מקום להבעת רגשות וביטוי אישי במסגרת הפעילות. המשימות הקבוצתיות, המשחקים וההתמודדות עם קשיים ואתגרים, יעודדו שיתוף פעולה, תמיכה וחיזוק התלמידים באמצעות הקבוצה ויאפשרו פיתוח זהות, מודעות עצמית, ביטחון ומנהיגות.כןלא"מתנ"ס מרכז קהילתי תל-שבע" 1184נוער מוביל שינויחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | חינוך חברתי | חקלאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית פועלת במסגרת פעילות מתמשכת עם בני נוער, בחינוך הפורמאלי והבלתי פורמאלי, בכל רחבי הארץ. מטרת התכנית ליצור שינוי חברתי סביבתי מקומי, תוך עשייה משמעותית אשר תקנה לבני הנוער תחושת עוצמה, העצמה והכרה במסוגלות וביכולת שלהם לשנות ולהשפיע. מטרת התכנית להצמיח בני נוער מעורבים ואקטיביים בסביבתם, אשר מאמינים ביכולתם להשפיע ולהוביל שינוי. התכנית שואפת לפתח בקרב בני נוער תחושת שייכות, אחריות ואכפתיות לחברה ולסביבה. כןלאהחברה להגנת הטבע 3388נוער משחק פנאיחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | דרמה ותאטרון | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מבקשת לעודד את בני הנוער לחקור את הפנאי שלהם ואת עצמם ולבדוק את ההשלכות של ניצול לא ראוי לשעות הפנאי באמצעות דרמה ככלי אמנותי להבעת דעה ועריכת שינוי. בני הנוער יתבוננו בדרכים השונות בהם הם "מבלים" את שעות הפנאי ויתעמתו עם מצבים בעייתיים המתרחשים בזמנם הפנוי, הם יחקרו את עצמם ואת המרחב הקהילתי שלהם במטרה לגלות את ממדי התופעה, את השפעותיה והשלכותיה, הם יתבקשו לנקוט עמדה ולהציע שינוי. מרכיבי התכנית כוללים פיתוח כישורים של התבוננות וחקר עצמי-קהילתי, חשיבה ביקורתית, יכולת הבעת דעה ופיתוח מנהיגות. הפעילות תעשה באמצעות סדנת דרמה המלכדת בתוכה אלמנטים חברתיים-רגשיים, איכויות של עשייה ויצירה, נותנת מקום לכל חבר בקבוצה להביע את עצמו ומגבשת תחושה של הצלחה קבוצתית. שיאה של התכניות בחוויית יצירה משותפת של סרט או הצגה. כל אחד מהתוצרים מהווה אמצעי הניתן להפצה ומשאיר והשפעה וחותם לטווח ארוך הן על המשתתפים הישירים והן על המעגל השני הורים, משפחה וקבוצת בני הגיל. בתי ספר יכולים לבחור למקד את הפעילות סביב נושאים אחרים כמו: אלימות, גזענות או תחומי עניין אחרים שמעסיקים את חברת בני הנוער.כןכןהמוזיאון הארכיאולוגי בקיבוץ עין-דור (ע"ר) 1131נוער סדאקה רעותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | אקטואליה | היסטוריה | העשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כללי | מורשת דרוזית | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תרבות הנצרות | תרבות ומורשת ערביתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית בנויה מסדרת סדנאות אשר חושפות תלמידים בחטיבת ביניים ותיכון בבתי ספר יהודים וערבים לתכנים אלטרנטיביים ומעודדות אותם לבחון את המציאות באופן ביקורתי. נושאי הסדנאות כוללים זהות, פערים ונתקים בין קהילות בתוך החברה, קבלת האחר, היסטוריה של הסכסוך ועוד. התכנית מפתחת כישורי הקשבה, דיון ורצון ליזום ולפעול למען שינוי חברתי.לאלאסדאקה רעות - שותפות נוער ערבי יהודי 1831נוער שותה מים ודעת (Rotary Hands Across Water)חיצוני - מגזר עסקילימודימדעיםו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםהוראת תכנים במדע וטכנולוגיה והתנסות בחקר בגישה רב-תחומית בהתאמה לתכנית הלימוד בחט''ב ובתיכון. בתכנית זו נושא המים מהווה ציר מרכזי לדוגמאות התוכן, לפעילויות החקר, להיכרות עם טכנולוגיות מים והבנתן. התכנית כוללת סיורים פעילים בתעשייה ובאתרי המים תוך שילוב בין-מגזרי (בתכנית תוכן בעברית ובערבית).כןלאהיי-טיץ (HI-TEACH) 5860נופר הלסט- חינוך למיניות בריאה (הגוף שלי הוא ברשותי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי הורות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידיםבין אם אנו מבוגרים/ות או ילדים/ות, אנו נחשפים לדימויים ומסרים מיניים באופן יומיומי מכל עבר. הרוב הגורף של התכנים לא מותאמים לדור הצעיר. לפיכך, בחרתי לעסוק בחינוך מיני, על מנת להעניק לדור הצעיר כלים, חשיבה ביקורתית וידע שיעזרו להם/ן לפתח מיניות בריאה. משום שאני לא חלק מהסגל הקבוע, ישנה סבירות גבוהה שתלמידי וצוותי בית הספר יפנו אליי עם שאלות רגישות בתחום. עובדה זאת, לצד המומחיות וההכשרה שקיבלתי, יסייעו לי ליצור סביבה פתוחה ובטוחה עם המשתתפים. אני מציעה סדנאות בנושאים הבאים: הגוף שלי הוא ברשותי, איך הטכנולוגיה עיצבה ומעצבת את המיניות,חשיבותה של שפת גוף, הסכמה לעומת רצון, זוגיות בריאה קווים לדמותה, אני וגופי-הפרכת מיתוסים. כןלאנופר הלסט 1159נותנים יד (סביבת למידה בריאה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיהיגיינת ידיים טובה היא אחת הדרכים הפשוטות והיעילות ביותר העומדות לרשות גני ילדים ובתי ספר כדי להילחם בהפצת מחלות, להפחית היעדרויות ולשמור על בריאותם ורווחתם של ילדים. התכנית "נותנים יד" היא תכנית רווחה חינוכית המעודדת תלמידים, מורים, אנשי סגל והורים לצמצם התפשטות של חיידקים. בדרך מהנה ומרתקת, התכנית עוזרת לילדים להבין את החשיבות של היגיינה טובה ובמיוחד של היגיינת ידיים, כאשר לשם כך פותחו והופקו חומרי הסברה ופעילויות לילדים בכל הגילאים. עוד במסגרת התכנית, אנו מציעים סט שלם של מתקני היגיינה שישדרגו את חדרי השירותים בגן ובבית הספר - להעלאת מודעות הילדים לנושא.לאלאחוגלה קימברלי שיווק בע"מ 4210נחלת ש"י העשרהחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרהא' | ב' | ג'כלל התלמידיםנחלת ש"י מפעילה חוגי העשרה במגוון תחומים חינוכיים, ערכיים וחוויתיים כגון דרמה ומשחק, פלמנקו, ספורט, מורשת ישראל, אומנות ועוד. החוגים מקנים לילדים חוויה לימודית,ערכית, חברתית ומעניקה להם כישורי חיים. לאלאנחלת ש"י ע"ש שמואל לשם ז"ל ויוסף לוי הי"ד 1072נחשון - שח"רמשרד החינוךאחרטיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | תגבור לימודיםז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית נחשו"ן (נחישות חברתית שוויונית ונועזת) היא תוכנית התערבות דינמית שמופעלת בשלושה תחומים אינטראקטיביים המסייעים למניעת נשירתם של תלמידי כיתות ז'-ח' בסיכון נשירה. תחומי הפעולה של התוכנית הם: תחום פדגוגי - הקניית מיומנויות למידה וצמצום פערים לימודים ; תחום חברתי - פיתוח כישורים חברתיים-נורמטיביים ותחושת שייכות והעצמה אישית וקבוצתית ; תחום טיפולי - מתן מענה לקשיים רגשיים התנהגותיים וחברתיים באמצעות התערבות פרטנית, קבוצתית והנחיית הורים. לאכן 7587נחשונים להוראהחיצוני - מגזר שלישילימודיאנגלית | מתמטיקה | תנ"ךח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבמסגרת התוכנית הסטודנטים מוכשרים במהלך ארבע שנים ללימודי תואר ראשון, תואר שני ותעודת הוראה בחינוך במקצועות הוראה מגוונים, הנדרשים למערכת החינוך: מתמטיקה, תנ"ך, אנגלית, לשון, ערבית וביולוגיה. מטרת התוכנית להכשיר צעירים בוגרי שירות צבאי משמעותי ו/או בעלי ניסיון בהדרכה ובקצונה ובעלי מודעות לשליחות חינוכית וציונית, המעוניינים להשתלב בכוחות העתידיים של ההוראה במדינת ישראל ולקחת בה תפקידים מנהיגותיים. הסטודנטים בתוכנית הינם בעלי הישגים מצטיינים, הנבחרים לאחר עמידה בפני ועדת קבלה. ועדה זו מעריכה את כישוריהם ואת יכולתם לתרום לחיזוק ההוראה והמנהיגות החינוכית במערכת החינוך. כןכןאוניברסיטת בר אילן 3120נטע@חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאוריינות | אזרחות | אנגלית | הנגשת השכלה גבוהה | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | פיתוח חשיבהה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית נטע@ מיועדת לעידוד מצוינות טכנולוגית ומנהיגות חברתית לילדים ובני נוער בכיתות ה'-יב'. במהלך תקופת הלימודים רוכשים החניכים ידע עיוני ומעשי בתחום של טכנאות מחשבים, טכנאות רשתות, בניית אתרי אינטרנט, פיתוח אפליקציות, תכנות ועוד. תכנית הליבה של נטע@ (ט'-יב') נמשכת 4 שנים ומתבססת על קורסים מעולם האקדמיה של חברת CISCO. התכנית מקנה לבני הנוער מיומנויות אישיות ומקצועיות ופותחת צוהר להזדמנויות חדשות בתחומי התעסוקה וההשכלה ולניידות חברתית וכלכלית, בין היתר על ידי שיפור האנגלית, פיתוח יכולות ללמידה עצמית, חיזוק הביטחון העצמי ורקורד של עשייה. התכנית הינה התכנית הרב שנתית היחידה בארץ המשותפת לנוער מוסלמי, יהודי ונוצרי, ומסייעת רבות לצמצום הפערים הדיגיטאליים ולהעצמת אוכלוסיות שונות בערים רבות ברחבי הארץ.כןלאתפוח - עמותה לקידום עידן המידע בישראל 6055ניהול אתגרי הפער בן דורי במערכת החינוךחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהצוותי חינוךצוות חינוכיהכרות עם המאפיינים ההתנהגותיים העיקריים של כל דור XYZ כאשר הפוקוס של התוכנית הוא איך לייצר תקשורת אפקטיבית טובה יותר תוך קבלה, סובלנות והתאמה תקשורתית כדי שנשיג את היעדים שלנו. התוכנית כוללת התייחסות גם לתקשורת בין מורים להורים, מורים מבוגרים למורים צעירים, מורים לתלמידים שהם דור אחר עם חשיבה אחרת. הסדנאות הן התנהגותיות ולא פדגוגיות, מיועדות לפתח גמישות מחשבתית, יציאה מהקופסא, פיתוח מיומנויות ניהול מעגלי דיון תוך נתינת מקום אמיתי למגוון הדעות מהדורות השונים. כןלאאודם החברה לפיתוח כישורים בעסקים בע"מ 1034ניהול ומנהיגותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגותד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית יחוו התלמידים סגנונות ניהול ומנהיגות שונים באמצעות שימוש במשחק דינאמי. התלמידים יתחלקו לקבוצות ויתבקשו לבצע משימה מאתגרת אשר לה מדדים ברורים להצלחה. באמצעות שינויים מונחים בהתנהגות המשתתפים ומידת שיתוף הפעולה של חברי הצוות, יחווה כל אחד מהתלמידים את האפשרות להיות מנהיג ומונהג. בדיון משותף יחשבו התלמידים על סגנונות המנהיגות השונים ועל חשיבות המנהיג בקבוצה, למען המשימה ותיעול אישי של תכונות התלמידים למנהיגות בהמשך.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5817ניהול ופיתוח אישי - אורי לפיד (מנהיגות, יצירתיות וכישורי חיים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חיים | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםהתכנית "ניהול ופיתוח אישי" הינה תכנית העשרה שעוזרת לבני נוער להשיג מטרות ויעדים. הלמידה בתכנית הינה חוויתית וטכנולוגית. תלמידים לומדים כלים של תקשורת, פתרון בעיות, תכנון העתיד, ניהול זמן, קבלת החלטות והמון חוויות הצלחה חיוביות אשר בונות את הדימוי העצמיכןלאאורי לפיד 5367ניהול כיתה והתמודדות עם בעיות התנהגות לפי מודל גפןחיצוני - מגזר עסקיאחרהתמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןלקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיבניית תוכנית אפקטיבית, יישומית ומהירה להתמודדות עם קשיי התנהגות שונים במסגרות חינוכיות בהן יש מספר ילדים עם בעיות התנהגות שמפריעות לסדר היום הכללי. בניית תכניות פרטניות וכיתתיות- מתן כלים למורים בבניית מערך שיעור, ביסוס סמכות מול התלמידים, התמודדות עם בעיות התנהגות ושילוב ילדים עם צרכים מיוחדים בכיתה. תכניות מיוחדות לכיתות עם מגוון של בעיות התנהגות. מגוון סדנאות והשתלמויות למורים לניהול כיתה והתמודדות עם ילדים עם בעיות התנהגות בכיתה כןלאגפן 1885ניהול לחצים ושיפור ביצועים באמצעות ביופידבקחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקההורים | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית מעניקה כלים מעשיים לניהול לחצים והתמודדות עם מצבי לחץ (מבחנים, פרזנטציות וכו'). במהלך התכנית המשתתפים רוכשים הן כלים פיזיים והן כלים מנטאליים לצורך ניהול הלחץ תוך הכרות עם מנגנון הלחץ במוח ותפקידו. במהלך התכנית המשתתפים מתנסים בביופידבק - כלי חדשני לניהול לחצים המציג בצורה ויזואלית וקולית את מצב הלחץ הנוכחי על גבי מסך, כאשר דרך כך לומדים כיצד לנהל את הלחץ ומקבלים תחושת ביטחון עם הכלים הנלמדים בתכנית. התכנית משלבת סרטונים ומצגות בצורה חוויתית תוך התנסות ותרגול הכלים הנלמדים.כןלאMindRest (דותן אייל) 1935ניהול מוסדות חינוךחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | אזרחות | אקטואליה | הנגשת השכלה גבוהה | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | כללי | לימודי ארץ ישראל | מולדת חברה ואזרחות | מחשבת ישראל | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | תקשורתהורים | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , צוות חינוכיתכנית זו מותאמת לעידן של מציאות משתנה ותחרותית, בה על כל מוסד חינוכי לבחון את כושר הישרדותו בטווח הקצר והארוך. כמרכז עלות, נדרש היום המרכז החינוכי, לאתר גורמי סיכון ולהתאים את עצמו לסביבה המשתנה. תהליכים אלו, מחייבים מתן דגש לשיקולים כלכליים, ניהוליים ושיווקיים כאחד. תכנית זו מיועדת למנהלים ולצוותי החינוך ומטרתה לתת מענה וכלים יישומיים לצרכים הכלכליים, הניהוליים והשיווקיים של המוסד החינוכי.כןלאבן זכאי ירון 7271ניהול פינת חי: "הבועה האקולוגית" (טיפול בעזרת בעלי חיים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבמסגרת ניהול פינת החי הבית ספרית, שמכונה "הבועה האקולוגית", אני מנחה תלמידי בית הספר לטיפול בבעלי החיים וטיפוחם, מנהלת "מפגשים חווייתיים" בין קבוצות של חלקי כיתה לבין בעלי החיים, מנחה קבוצות בטיפול רגשי בעזרת בעלי חיים, וגם מנהלת טיפול רגשי באופן פרטני עם תלמידי בית הספר. התלמידים המקבלים טיפול רגשי במסגרת קבוצה קטנה (3-5 תלמידים) או טיפול רגשי פרטני מופנים אלי דרך היועצת החינוכית בבית הספר בשת"פ של המחנכים, תלמידים הזכאים לשעות "דורנר" או שהמשתתפים בתוכנית חדר ה"מל"א" של בית הספר. כןלאשיף איב 6552ניהול תהליכי שינוי ומנהיגותחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מנהיגות | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבימנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכיכל תכניותינו המוצעות להלן, מיועדות לקידום ולהשבחת תהליכי פיתוח מנהיגות, הובלת שינוי, הכלה ושילוב. ביניהן: הכלה ושילוב על בסיס אבחון מקדים, אמפתיה ופסיכו-פדגוגיה בשירות ההוראה, המורה כמנהיג ומוביל תהליכי שינוי (שלב א' ו-ב'), המורה כמקדם ומוביל תהליכי הכלה ושילוב, פרקטיקות לניהול אירועי אלימות. יועצי קבוצת "עידן", הינם יועצים ארגוניים מנוסים במגוון רחב של תהליכי שינוי בארגונים רבים ובמוסדות חינוך. כולם בעלי תואר שני ויכולת מוכחת של עבודה עם קבוצות ויחידים עם כל הדרגים והתפקידים בבתי הספר. ליועצינו ניסיון רב בעבודה במסגרת תכנית אתגרים לפיתוח מנהיגות בית ספרית, והכרות טובה עם הטמעת תוצאות תכנית מרום, בתי ספר מובילי פדגוגיה, תכניות מצוינות בארגונים, פיתוח צוותים ובעלי תפקידים ועוד... הן ברמת בית הספר ? והן בשיתופי פעולה בין מוסדות חינוך. נענה ברצון לכל אתגר ייעוצי שתציבו בפנינו ביוזמתכם. היועצים מודרכים מקצועית ופדגוגית, על ידי סופרוויזר ומנהלות בתי ספר - שהן גם יועצות ארגוניות.כןלאעיידן- ייעוץ הדרכה ופיתוח אורגני 6706ניווט כיתה וניתוח התנהגות בראיה דפרנציאליתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי הורות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטבי | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ילדי הגןכלל התלמידיםניתוח יישומי של התנהגות (Applied Behavior Analysis) צמח מן הפסיכולוגיה ההתנהגותית ועוסק בכל התנהגות שהאדם עושה שניתנת לצפייה ולמדידה, כולל מחשבות ורגשות. מטרת תוכנית זו לתמוך ולסייע לקידום התפקוד ההתנהגותי חברתי רגשי, ובקידום הלמידה המשמעותית של התלמידים. מטרה נוספת היא לסייע למורים בכתה להתמודד ביעילות עם התנהגויות לא רצויות ולקדם תהליכי הוראה ולמידה באווירה תומכת ומעצימה, ובהרגשת סיפוק והנאה כמלמדים. התוכנית מיועדת לטפח ולשפר את תפקודי הלומד במישור ההתנהגותי, הרגשי והחברתי דרך עבודה ישירה מול מחנכים, צוותים והורים. התוכנית פועלת באופן מובנה, רציף ועקבי תוך למידת עקרונות ניתוח התנהגות ויישומם באורחות בית הספר. כןלאאבו עטאיה בדליה רים 2537ניידת מדעים (אלרואד למדע וטכנולוגיה)חיצוני - מגזר שלישילימודיביולוגיה | הנגשת השכלה גבוהה | העשרה | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מחשבים | ערבית | פיסיקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוך'ניידת מדעים' של עמותת אלרואד הינה תכנית המנגישה לימודי מדע לאוכלוסיות מוחלשות בישראל. במסגרת התכנית מגיעות 'ניידות המדע' לכפרים ולבתי ספר ומקיימים לימודי מדע ייחודים וחווייתיים בעזרת ציוד מעבדתי מגוון שכולל בין השאר ערכת מעבדה אישית לכל תלמיד. לצד מופעי מדע אנטראקטיביים. התכנית מלווה ומועברת על ידי צוות מדריכים מקצועי. התכנית חושפת אוכלוסיית תלמידים רחבה לעולם המדע ומאפשרת להם באמצעות למידה התנסותית להבין לעומק מושגים ותהליכים מדעיים. כןכןעמותת המובילים למדע וטכנולוגיה 7742נינג'ה קידסחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבכל מפגש נתמקד באתגר נינג'ה לפיתוח: כוח מתפרץ, חיזוק כוח ידיים ורגליים, קואורדינציה גמישות לצד פיתוח יכולת התמדה, וריכוז. בכל מפגש יהיו משימות אישית בזוגות ובקבוצות הדורשות שיתוף פעולה ויכולת תקשורת. יקבעו יעדים אישיים מותאמים, אשר יחייבו את המשתתפים להתאמן בין השיעורים כדי לעמוד בהם. המשתתפים יעבירו הפסקה פעילה לתלמידי בי"ס עם אתגר הנינג'ה מהשיעור בליווי המדריך. בסיום התוכנית יתקיים יום שיא לכל בי"ס עם כל אתגרי הנינג'ה. המשתתפים יפגינו את יכולותיהם ויהיו אחראים על כל תחנה. נקדיש מפגש לפעילות שטח בפארק הסמוך לבי"ס (אופציונלי). נצא למתחם נינג'ה/קיר טיפוס/טרמפולינות לפעילות ייחודית (אופציונלי).כןלאדינאמי יוזמות חינוכיות 6179ניסאן לבריאות העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ו'כלל התלמידיםקרן צליאק העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות א-ו לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה, במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: חינוך לבריאות הגוף הנפש והרגש (כולל תזונה נכונה ורגישויות למזון) כןכןעמותת ניסאן לבריאות דרכי עיכול, כבד ותזונה (ע"ר) 2660ניפגש ב-5 (ניפגש בחמש)חיצוני - מגזר שלישילימודיחינוך חברתי | מתמטיקהח' | ט'מצטיינים , מתקשים לימודיתתכנית "ניפגש ב-5" הינה פרי שיתוף פעולה בין משרד החינוך, Google ו- World ORT קדימה מדע. מטרת התכנית הינה הגברת המודעות והמוטיבציה ללימודי המתמטיקה באמצעות חניכה של תלמידי כיתות י'-יא' את תלמידי כיתות ח'-ט' במסגרת שעות 'מעורבות חברתית'. התכנית תרוכז על ידי מורה מצוות המתמטיקה ותלווה על ידי רכז המתמטיקה ורכז החינוך החברתי. מרכז התכנית ילווה את קבוצת החונכים ופעילותם בבתי הספר בהתאמה ליעדים, למתווה ולתכנים. במסגרת התכנית יתקיימו כנסים ומסגרות להכשרת החונכים והמורים המרכזים בשיתוף מינהל חברה ונוער והפיקוח על הוראת המתמטיקה.כןכןקדימה מדע-חינוך לחיים בע"מ 5391ניפטי - NFTE (שותפי ניפטי ישראל )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי חייםי"א | י'ילדים ונוער בסיכון , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךNFTE הינה תכנית אמריקאית ללימוד יזמות עסקית שהובאה לישראל על ידי ג'וינט אשלים יחד עם מינהל חברה ונוער - קידום נוער בשנת 2008 והותאמה לרוח היזמית הישראלית לבני נוער במצבי סיכון במסגרות הזדמנות שנייה ובכתות אומץ ושאינן בגרותיות . במסגרת התכנית לומדים אנשי סגל ממגוון דיסיפלינות מבוא ליזמות עסקית בהיקף של 8 ימי הכשרה ולאחר מכן התכנית מועברת לתלמידים בהיקף של מפגש שבועי של שעתיים במשך 30 מפגשים . התכנית מועברת בצורה סדנאית חווייתית ומותאמת לתלמידים שאינם מתפקדים היטב במבנה קלאסי של שיעור . התכנית כוללת התנסויות, למידה וחקר, הכנת תכנית עסקית ליוזמה עצמאית של התלמידים וכן קשר מיטבי עם מנטורים עסקיים, ביקור בעסקים ושני אירועי שיא בשנה - אירוע הסרת הלוט שבו התלמידים חושפים בפני אנשי עסקים את הרעיונות העסקיים שלהם ומקבלים משוב של GO \ NO GO ואירוע שיא בהשתתפות כ- 300 איש הכוללים נציגי משרדי הממשלה התומכים , מנהלי בתי ספר ואנשי עסקים המגיעים לאירוע הכולל יריד תכניות וועדת השקעות במודל האדסטרט . הפרס הראשון כולל ייצוג של ישראל האירוע העולמי המתקיים מדי שנה בניו יורק כןכןאשלים - ג'וינט 1177ניצוצות (לעוף רחוק)חיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מפגישה תלמידים עם הורים ובוגרים (מנחים) מתוך הקהילה ומחוצה לה בעלי "ניצוץ" בתחום ידע מסוים. המנחים משתפים באופן ישיר את התלמידים בניצוץ שלהם, במטרה לעורר אצלם השראה ולסייע להם לגלות מה מעניין ומלהיב אותם. במהלך השנה בוחרים התלמידים מתוך עשרות ניצוצות (ניצוץ = סדנה) את הנושאים המעניינים אותם ונחשפים לא רק למגוון נושאים אלא גם לאנשים בעלי ידע ותשוקה אשר מוכנים להקדיש מזמנם ומרצם. השנה מחולקת למחזורים בני חודש כל אחד (ארבעה מפגשים), כאשר בשנה מלאה מתקיימים בכל בית ספר כחמישה עד שישה מחזורים. מבנה ניצוץ אופייני כולל ארבעה מפגשים: שני המפגשים הראשונים מתמקדים בהכרות עם המנחה ועולם התוכן, המפגש השלישי כולל 'ניצוץ בשטח' - מפגש חווייתי מעשי בנושא הניצוץ ובדרך כלל מחוץ לכתליי בית הספר, המפגש הרביעי כולל מפגש סיכום של המנחה עם הקבוצה שלו. בסוף השנה יערך יריד ניצוצות בו יוצגו מגוון תוצרים לקהילת בית הספר.כןכןניצוצות לחינוך 5967ניצוצות - הכל נמצא בתוכי (אימון אינטגרטיבי לילדים ונוער)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתאימון אינטגרטיבי לילדים ונוער זו שיטת אימון אישי המקנה לילד את היכולת להתחבר לעצמו ולהכיר בכוחו. זהו תהליך קצר מועד, סדרה של 12-15 מפגשים ממוקדים, המעניקים לילד את המושכות ליצירת ביטחון, חיוניות, אמונה בעצמו, תחושת משמעות ומציאות חיים חדשה. האימון מתנהל בו זמנית בכל הרבדים ותחומי הפעולה, לכן הינו אינטגרטיבי. החל מהצבת מטרה, דרך המחשבה, הדיבור הכוונה והמעשה, עד לרבדי השכל והרגש. המסר המרכזי הוא שהילד חזק יותר מכפי שהוא תופס את עצמו, ויש לו היכולת להגיע להישגים גדולים יותר מכפי שהוא מאמין כעת. מיועד לתלמידי כיתה ג' ואילךכןלאניצוצות - הכל נמצא בתוכי 1354ניצוצות חבויים (אגודה לקידום החינוך)חיצוני - מגזר שלישילימודיטיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח צוות/הכשרת מוריםצוותי חינוךצוות חינוכימטרת התוכנית הינה גילוי ה"ניצוצות החבויים" שבכל תלמיד בכיתה באמצעות הסתכלות דרך שלוש "עדשות למידה": נוירו-התפתחות, טמפרמנט ואקולוגיה. בכל בית ספר ייכנס מאמן מומחה (מטעם האגודה לקידום החינוך), מומחה ללקויות למידה ובעל הכשרה בתוכנית "ניצוצות חבויים", וכן יוכשרו מורים מאמנים מצוות בית הספר. המאמן ייכנס לתצפית שבועית בכיתה ולאחר מכן יערוך עם המורה שיחה כדי ללמוד יחד את הפרופיל הלימודי של תלמידי הכיתה, לחשוב על אסטרטגיות שעשויות להועיל לתלמידים שונים, וכיצד דרכי ההוראה מותאמות לשונות בתוך הכיתה. המורים המשתתפים יעברו מפגש חודשי שבו יבינו טוב יותר את שלוש "עדשות הלמידה" יחקרו באמצעותם תלמידים משותפים, ויסכמו על כיוונים לפעולה ואסטרטגיות מתאימות. התוכנית בונה קבוצה של מורים שעברו הכשרה באימון "ניצוצות חבויים" על מנת שלאחר 3-5 שנים בית הספר יוכל להמשיך בתוכנית באופן עצמאי ולהטמיע שינוי בית ספרי באופן שבו מבינים את התלמידים ומלמדים אותם. כןלאהאגודה לקדום החנוך ירושלים 3168ניצוצות סטארטאפחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | מדע וטכנולוגיה | פיתוח חשיבהב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםהתכנית תאפשר לתלמידים לגלות ולפתח את היצירתיות ויכולות החשיבה שלהם בכדי לפתח המצאות, אשר מיועדות לשפר וליעל את חיי היום יום. התלמידים יובילו רעיונות חדשניים, ישקיעו מחשבה מרובה בפיתוח ויהפכו רעיון מופשט למוצר מעשי. המשתתפים ייצרו מוצר, באמצעים העומדים לרשותם ותוך הנחיה צמודה של מדריכי ניצוצות חקר. הצגת הרעיון והמוצר מצריכה מהתלמידים חשיבה ויצירתיות, ביצירת קליפים שיווקיים, מצגות, פוסטרים ועוד. כחלק מהפעילות ניצור "חברות עסקיות" כאשר בכל קבוצה יוגדרו תפקידים (מנכ"ל, מנהל תפעול, מנהל ייצור, מנהל שיווק, וכו'). הקבוצות יפעלו למימוש החזון העסקי שלהן, ברמה הגבוהה ביותר שניתן לצפות מילדים, ע"פ שכבות הגיל. במידה והרעיון יהיה יישומי ניתן יהיה לייצר את ההמצאה בכמות, ולמכור את המוצר ביריד המצאות שנערוך בבית הספר, ברשתות חברתיות ועוד. התכנית תנוהל ע"י יזם, איש עסקים וממציא, בעל שנים של ניסיון ביצירת רעיונות, הפיכתם למוצר מעשי, והנחלת החשיבה לתלמידים, נוער ומבוגרים. התכנית עוזרת לדור הבא של הסטארטאפיסטים להתחיל לצמוח. ממש בין כותלי בית הספר.כןלאניצוצות חקר 4995ניצוצות: לחקור את העולםחיצוני - מגזר עסקילימודיביוטכנולוגיה | ביולוגיה | העשרה | חקלאות | כישורי חיים | לימודי ארץ ישראל | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מחשבים | פיסיקה | פיתוח חשיבה | של"חא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתכנית העשרה רב-תחומית בתחומי הטבע-קיימות-אקולוגיה, המדעים והביולוגיה, המחשבים והרובוטיקה ועוד. המחברת גם בצורה הוליסטית ואינטרדיציפלינרית בין התחומים הנ"ל וגם מלמדת אותם - כל אחד בפני עצמו. לאחר 15 שנות הוראה והדרכה במגוון התחומים האלו ובמגוון מסגרות חינוך, תמצתנו וריכזנו מגוון של פעילויות למידה, חקר, בנייה ויצירה מוכחות ובדוקות שמחוללות מהפכה חינוכית במסגרות בהן התכנית פועלת. מערכות גידול צמחים חכמות, רובוטים, מגוון בניות ואביזרים שהילדים לוקחים הביתה, שינוי פני ביה"ס, פיתוח החשיבה, האמונה העצמית, יכולת הלמידה העצמית ותחושת המסוגלות הן רק חלק מהתועלות שהתכנית שפיחתנו מציעה.כןלאארנון חן - חוגים בחן 3778ניצחון החיים ("שימוש בעולם הספורט ככלי להעברת מסרים ערכיים-חברתיים-חינוכיים")חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך חברתי | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםהתכנית ניצחון החיים שואפת לקדם את התלמיד כחלק מחברה ערכית תוך שילוב פעילות ספורטיבית. התכנית מופעלת במסגרות חינוכיות וקהילתיות שונות בהמשך ליום הלימודים, בשעות אחה"צ. במסגרת התכנית אנו עדים לקשר ישיר בין השתתפות החניכים בפעילות לשיפור בהתנהגות ובהישגיהם הלימודיים ולשיפור באקלים החברתי. כןלא"העמותה לחינוך חברתי וספורט ע"ש אמיר עבד א" 6124ניצן קריות הוראה מתקנתחיצוני - מגזר שלישילימודיליקויי למידה והפרעות קשבב' | ג' | ד'מתקשים לימודיתמתן הוראה מתקנת ואסטרטגיות למידה בקבוצות קטנות (4-5 תלמידים), לתלמידים אשר אותרו על ידי בית הספר (שלומדים בחינוך הרגיל ואינם מקבלים סיוע במסגרת סל שילוב), ונמצאים בפער משאר תלמידי הכיתה במיומנויות למידה שונות. עבודה על הקניית קריאה, שיפור מיומנויות הבנת הנקרא והבעה בכתב, העשרת אוצר מילים וכלים להתמודדות עם הכנת שיעורים ולמידה ומבחניםכןלאעמותת ניצן קריות 2855ניצני הייטק ותעשייה מתקדמת (היזם הצעיר)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםתכנית רב שנתית המיועדת להעצמה אישית ולהקניית כישורי מנהיגות בתחום התעסוקה והיזמות ובדגש תעשייה מתקדמת והייטק. התכנית בנויה בצורה ספיראלית כאשר בשנתיים הראשונות ילמדו עקרונות תאורטיים ויישומיים באמצעות שילוב שיטות הוראה-למידה מגוונות ובשנה השלישית יחלו התלמידים בתהליך מעשי של גיבוש רעיון למיזם בעל מאפיינים עסקיים. התכנית מאתרת חוזקות ייחודיות בכל תלמיד בכדי ליצור שיתופי פעולה בהובלת מיזמים שונים בהתאם ליכולות הייחודים של כל תלמיד.כןכןאדיוויז'ן - טכנולוגיות חינוכיות בע"מ 3980ניצני הרופא הצעירחיצוני - מגזר עסקילימודימדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןרקע סוציו-אקונומי נמוךפיתוח עתודה של ילדים ,בתחום הרפואה, המדע והחקר, התלמידים ילמדו שיטות מחקר וחשיבה להבנת לעומק. יחקרו את גוף האדם ,המכניזם של גוף האדם ,חקר תופעות חיצוניות ופנימיות המשפיעות על גוף האדם. כןלאהמכללה למדע ומחקר בע"מ 2536ניצני רפואהחיצוני - מגזר שלישילימודיביולוגיה | העשרה | חינוך לקידום הבריאותד' | ה' | ו' | ז'כלל התלמידיםתכנית זו מורכבת מעשרה מפגשים בהם נחשף התלמיד למערכות גוף האדם דרך ניסויים, סרטים ותצפיות. בנוסף, ניתן דגש על סוגי חיידקים וחשיבות ההקפדה על היגיינה אישית. הנושאים המרכזיים הנלמדים בתכנית הם: מערכת הלב, מערכת העיכול, מערכת הנשימה, מחלות והגנה מפניהן, חיידקים ומיקרוסקופ. המטרה שלנו היא לחשוף את התלמיד לידע על גופו ולחשיבות בשמירה עליו באמצעות קיומו של אורח חיים בריא. כןלאבראעם עלום (ניצני מדע) 5325ניצנים - צהרונים חברתיים מסובסדים (ניצנים)משרד החינוךחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית כלל ארצית של צהרונים לגילאי 3-8 בסבסוד משרד החינוך, הארכת יום הלימודים במוסדות החינוך מתום יום הלימודים עד השעה 16.00. בהתאם להחלטת ממשלה מספר 2659 (מיום 21 במאי 2017), משרד החינוך לקח את האחריות על מסגרות לימודיות בשעות אחר הצהריים (צהרונים) תכנית "ניצנים".משרד החינוך יסבסד את מסגרות הצהרונים ברשויות שענו לקול קורא בהתאם למודל ולאשכול הלמ"ס. הצהרונים בסבסוד משרד החינוך יעניקו מסגרות לימודיות בשעות אחר הצהריים לתלמידים בגני הילדים הציבוריים ובכיתות א'-ב', בהתאם לימי הלימוד שנקבעו למוסד חינוכי.כןכן 8154ניצנים פורחיםחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית ניצנים פורחים מזמנת לילדים מפגש ומרחב חדש וקסום של מודעות חינוכית וחברתית. התכנית מאפשרת לילדים להכיר את תחושות הגוף הפסיכולוגיות והפיזיולוגיות, הרגשיות שלו ושל האחר הבא במגע ישיר ויומיומי. התכנית חושפת את הילדים למגוון כלים לאיזון רגשי בשעת אחר הצהריים ומזמינה אותם לתרגל עולם מושגים בעלי ערך רגשיים על מנת ליצור אוירה חברתית-רגשית חיובית בסביבתם. התכנית משלבת שיפור קוגניטיבי אימון תנועתי ואימון להגברת הקשב והריכוז בכלל, דבר המחזק אצל המשתתפים תחושות הערך העצמי ומובילה לתחושות ונורמות של שייכות חינוכית וחברתית ורווחית.כןלאמכללת אלמוג'תמאע 1850ניר סקול אוף דה הארט (The NIR School of the Heart)חיצוני - מגזר שלישילימודיחינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | מדעיםט' | י'מחוננים , מצטייניםתכנית לימודית ייחודית בה משתתפים בני נוער יהודים וערבים מישראל, מירדן ומהרשות הפלסטינית. התכנית פרושה על פני 4 מפגשים בני כשבוע, במשך שנה וחצי, על בסיס מלגה מלאה ותוך שהיא מציעה לימודים בתחום המדע והרפואה. הפרויקט שנעשה בתכנית מסונף למחלקה הביו-רפואית של אוניברסיטאות Harvard ו MIT בארה"ב, החתומות על תעודות גמר הפרויקט. בנוסף לאתגרים האקדמאים והאינטלקטואליים אנו פועלים לקידום אווירה המטפחת סובלנות, הבנה, כבוד הדדי ושיתוף פעולה במזרח התיכון. לתכנית זו מתקבלים תלמידים המסיימים כיתה ט' בהצטיינות, מתעניינים במדעים, רפואה, טכנולוגיה ובעלי מודעות חברתית גבוהה. הלימודים ב"ניר-סקול" מתקיימים באנגלית ומורכבים מתכנים שמטרתם להעשיר את התלמידים באספקטים אקדמיים, תרבותיים ואישיים. לאלאניר סקול אוף דה הארט בע"מ (חל"צ) 903נירים בשכונותמשרד החינוךחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכוןתכנית נירים בשכונות הינה תכנית לטיפוח תחושת השייכות וסיוע לנוער המצוי במצבי סיכון של הידרדרות. התכנית מתבצעת בתוך הקהילה ועם הפנים לקהילה וכוללת ארבעה מרכיבים בסיסיים: פעילות אתגרית חיצונית, פעילות העשרה תומכת, פיתוח רגשי ופעילות למען הקהילה. לאכןעמותת נירים בשכונות 6603ניתוח התנהגות ABAחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכיהתוכנית ניתוח התנהגות ABA באה לסייע בהתמודדות עם בעיות התנהגות וקשיי משמעת ע"י ניהול סמכות נכונה. שינוי התנהגויות של תלמידים באמצעות הדרכת צוות. הדרכת הצוות ניתנת לאחר איסוף נתונים מדויק על המתנהג וסביבתו. איסוף הנתונים נעשה ע"י ראיון הצוות ותצפיות בסביבות בהן מתרחשת ההתנהגות. מטרת איסוף הנתונים לנתח את קשרי הגומלין המשפיעים על התנהגות התלמיד. לאחר הניתוח נבנית תכנית מדויקת ומותאמת לנתונים שעלו באיסוף הנתונים. מנתח ההתנהגות מלווה את התכנית ומסייע לצוות ליישם את התכנית ע"י הדרכה וליווי לאורך כל שלבי התכנית. כןלאל. כהן 7632ניתוח התנהגות בסביבה חינוכיתחיצוני - מגזר עסקיאחרטיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיפתרון בעיות התנהגות ותפקוד של ילדים סביבה החינוכית באמצעות הדרכה וייעוץ לצוותי החינוך. כלים לניהול וניווט כיתה רגיש ויעיל, הפחתת הפרעות וקשיי התנהגות מורכבים, הגברת מוטיבציה ללמידה והתנהגות נאותה, הנחיית צוות חינוכי לטיפול בילדים בעלי קשיי התנהגות, ליווי והדרכה צמודים ומתן מענה להתמודדות עם קשיי התנהגות שמפגינים תלמידים בסביבה החינוכית. כןלאיהל- הכוונת הורים, ילד 6028ניתוח התנהגות יישומי ABAחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפול פרא-רפואי | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיניתוח התנהגות יישומי, הינה גישה קלינית- מדעית החוקרת את השפעות הסביבה על התנהגות האדם, ומציעה תכנית התערבות על בסיס חוקי התנהגות ליישום בשיפור התנהגויות בעלות משמעות חברתית (כגון משימתיות, התפרצויות, ישיבה לאורך זמן, משחק נאות, דיבור ברשות, תקשורת נאותה ועוד.). מנתח ההתנהגות הוכשר ומוסמך לקיים ניתוח מדויק של מערכת האינטראקציות בין המטופל לסביבתו, ומתן הדרכה ותמיכה בטיפולים ממוקדים וקצרי מועד, לסביבה ולמבוגרים המשמעותיים בחיי הילד, על מנת לסייע לו להתגבר על הקשיים, או להגביר ולהקנות התנהגות חיובית או רצויה. אני מאמינה שניתוח התנהגות הינו כלי המסייע למערכת החינוך ולהורים להבין ולנתח נכון את הקשר בין התנהגות הילדים לתגובת הסביבה שלהם. באמצעותו, ניתן ליצור שינוי בתפקודם והתנהגותם של הילדים על ידי הפחתת בעיית ההתנהגות והגברת התנהגות רצויה.כןלאקטיה שאוליאן 6678ניתוח התנהגות יישומי במכלול הבית ספריחיצוני - מגזר עסקיאחרליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביהורים | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , צוות חינוכישימוש בכלים חינוכיים המבוססים על ניתוח התנהגות יישומי(ABA) נמצא יעיל במגוון רחב של סביבות חינוכית ועם מגוון ילדים בגילאים שונים, בהתפתחות תקינה ועם לקויות וקשיים שונים. שימוש בכלים אלו על ידי אנשי חינוך, לניהול וניווט בסביבה החינוכית, מאפשר יישום של גישה חינוכית מוכחת מחקרית ליצירת אקלים מיטבי, סביבה לימודית מקדמת ומהנה והתמודדות עם התנהגויות מאתגרות. ניתוח התנהגות יישומי הינה גישה מדעית לגילוי משתנים סביבתיים המשפיעים באופן מהימן על ההתנהגות. גילוי וניתוח זה, מאפשרים ליצר שינוי בהתנהגות, לקדם רכישה של מיומנויות חדשות והתנהגויות בעלות משמעות חברתית ולהפחית התנהגויות מאתגרות. כןלארובין אורלי 6444ניתוח התנהגות יישומי בסביבה החינוכיתחיצוני - מגזר עסקיאחרטיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכייישום עקרונות ניתוח התנהגות יישומי בסביבה החינוכית לטיפול בתלמידים מאתגרים באמצעות הדרכה וייעוץ למורים, בניית תוכניות התערבות לתלמידים המפגינים קשיי התנהגות בכיתה ובניית תוכניות כיתתיות לקידום אקלים כיתתי מיטבי. התכנית מותאמת באופן ספציפי בהתאם לצרכים של כל סביבה וכוללת: העברת הדרכות קבוצתיות או אישיות למורים והקניית מיומנויות ניהול וניווט כיתה והתמודדות עם תלמידים מאתגרים וכן ליווי אינטנסיבי שוטף ומתן מענה להתמודדות עם קשיי התנהגות שמפגינים תלמידים בסביבה החינוכית. כןלאחלמיש צוריאל 7226ניתוח התנהגות יישומי,העצמה וטיפול. (ניתוח התנהגות.)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | ילדי הגןכלל התלמידים , מתקשים התנהגותיתניתוח התנהגות יישומי, גישה שיטתית מבוססת מחקר להבנה וטיפול בהתנהגות מאתגרים עם בסיס נוירולוגי או סביבתי של ילדים, מתבגרים ובוגרים. הטיפול על ידי בעלי הבנה עמוקה של בעיות התנהגות מורכבת ומיומנות להתמודדות יעילה איתן. עקרונות התכנית מיושמים בשיעורים, כיתות, בהפסקות, התוכית דינמית וגמישה בתאם למאפייני בית הספר. בנוסף מציעה תוכיות בתחום הטיפול פסיכולוגי, טיפול והדרכה בתחום הקשב והריכוז לילדים הורים ותלמידים, טיפוח בתחום רגשי התנהגותי, העצמה והכלה לתלמידים וצוות בית ספרית.כןלארימונדה גנאיים 7934ניתוח התנהגות יישומי- שיטות טיפולחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי הורות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםניתוח יישומי של התנהגות הינו מידע עוסק ביישום העקרונות ההתנהגותיים לשיפור התנהגויות בעלות חשיבות חברתית, הינה גישה טיפולית לשינוי התנהגות של בני אדם באמצעות מגוון הליכים ואסטרטגיות , מטרת התכנית לזהות חוקיות בהקשרים בהם מופיעה התנהגות אצל התלמיד הם עושים זאת על-ידי תצפיות ואיסוף נתונים שיטתי. בעזרת נתונים אלו נבנית תוכנית התערבות הכוללת התאמת הסביבה הלימודית לתלמיד כך שיצליח בהתנהגותו, ועידוד התלמיד לנקוט בהתנהגויות נאותות ומותאמות לסביבת בית הספר , ובבניית תכנית התערבות מושכלת לכיתה וליחיד ובכך תקדם אקלים כיתתי ובית ספרי . מטרה נוספת לתוכנית מיועדת לסייע למורים וצוותים והורים להתמודד ביעילות מול התנהגות מאתגרת ובנוסף הקניית ידע ומיומנויות למורים לשפר ולייעל את עבודתם המקצועית . כןלאאליאסמין 1466ניתוח התנהגות לאקלים מיטבי (ניתוח התנהגות בבתי ספר)חיצוני - מגזר עסקיאחרקידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכיתכנית התנהגותית המתמקדת בהקניית ערכים והתנהגויות כחלק מאורח חיי באי בית הספר. התכנית פועלת באופן מובנה, רציף ועקבי תוך למידת עקרונות ניתוח התנהגות ויישומם באורחות בית הספר. עקרונות התכנית ותכניה מיושמים הן במסגרת שיעורים בכיתות והן בראיה מערכתית: בעבודה מול ההנהלה, הצוות והתלמידים, בשיעור ובהפסקה. התכנית דינאמית ומיושמת בהתאם למאפייני בית הספר וצרכיו. כןלאיעל בן אדרת - המרכז הישראלי לטיפול התנהגותי 6478ניתוח התנהגות- הדרכה, ליווי וטיפולחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי הורותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמתן שירותי ניתוח התנהגות למוסדות חינוך. השירות כולל הדרכת הצוותים בחינוך הרגיל ובחינוך המיוחד בתחומים שונים: ניהול וניווט כיתה, זיהוי, מניעה והתמודדות עם קשיים שונים (לימודיים/ התנהגותיים/ חברתיים) ועוד. ליווי של הצוותים המודרכים במענה אישי, עבודה מערכתית בביה"ס , בניית תוכניות התערבות התנהגותיות לתלמידים בודדים, קבוצות ו/ או כיתות תוך שת"פ עם הצוותים הקיימים. הדרכת תומכות למידה (סייעות/משלבות) ומדריכות מוגנות, הדרכת הורים בעת הצורך. מענה מתאים בחינוך המיוחד (תלמידים משולבים, כיתות קטנות, כיתות תקשורת, ביה"ס לחינוך מיוחד).כןלאחנית-הילה בן אליהו 5551נכ"ס- ניהול כעסיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית נכתבה ברוח הפסיכולוגיה ההומניסטית הממוקדת באדם (רוג'רס) עבור התלמידים, הצוות וההורים על מנת להכיל ולקדם תלמידים שעברו איתור בשל קשיים שונים: התנהגותיים, חברתיים ורגשיים, ולתת כלים לצוות להתמודד עם אתגר ההכלה והשילוב של התלמידים המאותרים. כןלאדלית הלוי סיטרוק 5281נמר אבל אחר- מה עושים כשכועסים?חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיבתוכנית שני מפגשים, על בסיס ספרה של חני גרשון "נמר אבל אחר". הספר נולד מתוך עבודתי כקצינת ביקור סדיר עם ילדים בסיכון, וראיית הקונפליקטים והמשברים אליהם נקלעים התלמידים: קושי בניהול כעסים, בהבנת מצבים חברתיים, חוסר גמישות מחשבתית והתמודדות עם שאלת השאלות: איך אני אמור להתנהל, גם כשקשה לי, מבלי לשבור את הכלים. לאחר קריאת הסיפור בפני התלמידים נשוחח על תחושות הגיבור בתחילת הסיפור כ"שיצא ממנו הנמר", מה גרם לתחושותיו ולמעשיו, האם גם הם נקלעים כמו הגיבור למצבי כעס, תסכול, "ברוגז עם כולם, דווקא לעולם!"?, נשוחח על רגשותיהם, מה עוזר להם להתגבר ברגעי כעס, ועל הראייה הדיכוטומית של הגיבור :" משהו תמיד קורה לי פתאום שהורס לי מיד את כל היום!" נשים לב להבדל בין תחושות הגיבור בסוף הסיפור ולניגוד בין תחילתו וסיומו, כאשר הוא והנמר שבו "חיים להם יחד בשלום ושלווה, עם הרבה סבלנות והרבה אהבה", נבדוק מה עזר לשינוי. בהמשך הפעלה מוסיקלית להטמעת המסרים דרך החושים: התלמידים ינועו במרחב לצלילי מוסיקה קלאסית סוערת ושלווה לסירוגין כשהבעות הפנים ותנועות הגוף משקפות את תחושותיהם. הפעלת הורים וילדים במפגש נפרד. כןלאתובנות - חני גרשון 4578נע לדעת- מספרים בחןחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרון | חינוך חברתי | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידים"נע לדעת- מספרים בחן" הינה תוכנית אשר פותחה ע"י חן פז, יועצת חינוכית לגיל הרך, בעלת ניסיון של 15 שנה בפיתוח והעברת תוכניות חינוכיות במסגרת גני ילדים ובתי ספר יסודיים. התוכנית "נע לדעת" משלבת סיפורי ילדים בעלי מסרים התפתחותיים\ רגשיים\ חברתיים חשובים, תוך הפעלה אקטיבית וחווייתית של הילדים. הסיפורים מועברים כהצגת יחיד סוחפת ומלאת רגש, המאפשרת מודלינג והזדהות עם גיבור הסיפור. במהלך ההצגה הילדים שותפים תוך תנועה עם אבזרים, אימפרוביזציה ומשחקי חברה. התנסות חווייתית, במהלכה, הכרת העצמי הרגשי והגופני, ביטוי עצמי, זיהוי חוזקות, פיתוח יצירתיות וקידום מיומנויות חברתיות באים לידי ביטוי כל המפגשים נפתחים ונסגרים עם בובה, אשר גם היא, יחד עם גיבור הסיפור, ויחד עם הילדים, נעה מעט, בסופו של כל מפגש, למקום בו היא מחוזקת יותר, חכמה יותר, ויודעת יותר.כןלאניר חן - סיפור בתנועה 1187נע"מ -נוער ערכי מובילחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | מניעת נשירהז' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מאפשרת מתן כלים מעשיים וכישורי חיים, המסייעים להתמודדות חברתית ולימודית תוך פיתוח מנהיגות אישית וחיזוק הערכים האישיים והקבוצתיים התכנית מדורגת ותהליכית, בנויה נדבך ע"ג נדבך. שיטת ההוראה מתבססת על לימוד חוויתי תוך שימוש באמצעי המחשה יוצרי עניין כגון: סרטים, סדנאות פעילות כיתתיות , פעילויות OUTDOOR\ INDOOR סיורים והתנסויות אישיות. לאורך התכנית צוברים התלמידים חוויות, משימות ואתגרים אישיים וקבוצתיים המקנים תחושת הצלחה. התכנית רואה את המורה כשותף מלא להתאמת התכנים לכיתתו והסתייעות בתכני התכנית לפתרון אתגרים הצצים ועולים במהלך השנה. התכנית היא לכל אורך השנה ומיועדת בעיקר לכיתות מב"ר אתג"ר י'-יב' כןלאברוש 1086נעורים (מרכזי נעורים)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהנגשת השכלה גבוהה | העשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מורשת דרוזית | פיתוח חשיבההורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל ההורים , כלל התלמידיםתכנית נעורים היא תכנית לאומית ביוזמת משרד ראש הממשלה בשותפות עם גופים ממשלתיים וקרנות מהמגזר השלישי המחויבים כולם לקידום שוויון הזדמנויות עבור כל אזרחי מדינת ישראל. התכנית מפתחת ומקדמת מנהיגות, התנדבות, מצוינות ושוויון הזדמנויות בקהילה הדרוזית באמצעות מרכזי נוער ומספקת לצעירים וצעירות בגילאי 13-25 מרקעים שונים (החל בנוער בסיכון ועד לתלמידים מצטיינים) רצף של פעילויות איכותיות. תכנית נעורים מופעלת על ידי מרכז מעשה ופועלת ב- 14 יישובים דרוזיים בגליל ובכרמל זו השנה השלישית. קהל היעד מורכב משלושה קבוצות גיל: 1.בני נוער בגילאים 13 עד 17- (כ 3,000 בני נוער) 2.שנת התנדבות קהילתית- מתנדבות בגילאי 18 - 20, (89 צעירות) אשר מבצעות שנת התנדבות בקהילה. 3בוגרים (גילאי 21-25) ? (מעל 100 בוגרים) לאלאמרכז מעשה 3463נעים - חינוך לתנועהחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ילדי הגןכלל התלמידיםבמסגרת תכנית זו ילמדו הילדים מושגים מעולם התנועה ויתרגלו בפועל מרחב אישי וכללי, חיזוק איברי הגוף והתאמת כח לפעולה (ויסות כח). כמו כן, במסגרת התכנית ישכללו הילדים את יכולתם המוטורית, ילמדו לעבוד בשיתוף פעולה ויתנסו במגוון פעילויות תואמות גיל. הפעילות בתכנית מעצימה את הילד, חושפת אותו ליכולותיו הגופניות ותורמת לביטחונו העצמי. כןלאנעים (עדן בושמת) 7844נעים בלימודים - מחול ישראלי בבתי ספרחיצוני - מגזר עסקיאחרמחולא'כלל התלמידיםשיעור מחול ישראלי הינו שיעור ריקודי עם ישראליים. בשיעור זה הילדים ילמדו ריקודים על שירי ילדות מוכרים ואהובים בשפה העברית. הריקודים ילמדו בארבעת הצורות הבאות: שורות, זוגות, מעגל ושעשועי מחול. הערכים אליהם נחשפים התלמידים בשיעור הקצר של פעם בשבוע הם חשובים מנשוא - ערכי מולדת, אהבת הארץ והציונות. התכנים הם ברובם שירי ילדות אהובים ומוכרים שאולי לפעמים הם אפילו שכחו שהם מכירים אותם. זמרים שהם נכס צאן ברזל בתרבות הישראלית, שנפטרו ואינם עוד, אך דרך שירם וכמובן דרך הריקוד והרגליים הילדים נחשפים אליהם מחדש. לדוגמא: הריקוד לשיר של עופרה חזה ז"ל "תפילה".בנוסף לערכים ציוניים, התלמידים גם נחשפים לערכי החברות. הילדים רוקדים ביחד בזוגות, ומחזיקים ידיים יחד במעגל, מה שמחזק את תחושת החברות והשייכות של כל אחד ואחד. כמו כן, נכנסים גם היבטים קוגניטיביים שכן הילדים משפרים את הזיכרון, הקואורדינציה, היציבה, הביטחון והתנועתיות.כןלאפורגס חלוה אורפז - לרקוד עם חיוך 5639נעים ונהנים (פיטנס)חיצוני - מגזר עסקילימודיספורט אתגריא' | ילדי הגןכלל התלמידיםכושר וספורט לילדי בית הספר היסודי, מורכב מתחנות ספורט - קפיצות חישוקים כדורי ספוג מחילות ומצנח. הכיתה מחולקת לקבוצות ילדים העוברים בין התחנות, נועד לשפר סיבולת לב ריאה, לחיזוק שרירי הגוף ולאלסטיות הגוף. פעם בחודש מתקיימת פעילות שיא הכוללת בתוכה שיחה על אורח חיים בריא -תזונה נכונה ועוד כןלאk.o fitness 7173נעים ונהנים - עם סהרחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מובילה את הילדים בצורה עניינית ומהנה בכל הקשור לשמירה על אורח חיים בריא. בתכנית חיזוק שרירי הגוף, חגורת הכתפיים, שיווי משקל ומוטוריקה. בתכנית הילדים ילמדו איך פועל הגוף שלהם, איך לשמור ולחזק אותו. התכנית מלווה במשחקים, ומסלולי מכשולים שהילדים צריכים לעבור הכוללים ציוד מותאם, מהנה וצבעוני: סולם רצפתי, חבלים, חישוקים קונוסים ועוד. בכל מפגש מתקיימת הרצאונת המקנה לילדים כלים וידע לשמירה על בריאותם: ירקות/פירות וחשיבותם, תפקיד הלב, מערכת הדם, מערכת החיסון, הכבד ועוד.כןלאסהר הפעלת ספורט לילדים 790נעלה לירושליםמשרד החינוךחברתי - ערכיתרבות יהודית-ישראליתה' | ז' | י'כלל התלמידיםתכנית נעלה לירושלים הינה תכנית לחיזוק מורשת, תרבות ומסורת ישראל תוך עידוד הסיורים והטיולים בירושלים. התכנית פועלת במספר מעגלים: מורשת עם, בירה ומוסדות שלטון, מוסדות תרבות והנצחה, חיזוק הקשר לירושלים, העצמת החוויה והפנמת המסר הערכי. התכנית מיועדת לשלוש שכבות גיל: ה', ז', י'. בכיתה ה' הסיורים מתמקדים בנושא: ירושלים הבירה שלי. בכיתה ז' מתמקדים בנושא: אני בשרשרת הדורות ובפעילות ייחודית לבר/בת מצווה. בכיתה י' מתמקדים בנושא: ירושלים בירת ישראל. לאכן 5667נעם - מיניות בשיחה פתוחהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | כישורי חיים | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכימיניות היא לא רק גוף. מיניות זו אנרגיה ייחודית ואישית, הקשורה בנו כאנשים שלמים עם גוף, אופי, רגשות, מחשבות, דעות, רצונות, אמונות, צרכים, תחושות. התכנית מסייעת למשתתפים לגבש תפיסת עולם בריאה על מיניות על ידי רכישת ידע וכלים לפיתוח תדמית עצמית חיוביות וחשיבה ביקורתית, פיתוח זהות מגדרית ומינית בריאה, יצירת קשרים זוגיים בריאים ומיטיבים, זיהוי רגשות שליליים וחיוביים, שמירה מפגיעה ומצבים לא רצויים, שימוש בגוף לטובה ולהנאה, ניפוץ מיתוסים והפחתת בושה ואשמה.כןלאנחמה אולמן 3660נערות בהעצמהמשרד החינוךחברתי - ערכיאמנות | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מוסיקהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית זו מקדמת פעילות פנאי של נערות בחברה הערבית. תוכנית המפגשים של אג'יק - מכון הנגב בשיתוף עם הרשויות והמועצות המקומיות תפגיש את הנערות עם תכנים מבוקרים אשר יחשפו את הנערות לערכי אורח חיים בריא ותרבות על ידי איזון בכל מרכבי החיים - פיזי, רגשי, תזונתי, כלכלי וחברתי. כל זאת מתוך שאיפה להפחית חוסר איזון בידע ובאפשרויות למען הנערות, לחזק יחסי אמון ולעודד שיתופי פעולה בין גורמים שונים בתוך כל יישוב.כןכןאג'יק - מכון הנגב 713נערות לגופןחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאוריינות | העשרה | זכויות אדם | חינוך גופני | חינוך חברתי | קידום אקלים מיטביהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית נבנתה מתוך ההכרה שחינוך והעלאת מודעות לבריאות, מיניות ודימוי גוף, חייבים להיות חלק בלתי נפרד מכל תוכנית חינוך. אנו מציעות התייחסות שיטתית לרווחתן ובריאותן של נערות. התכנית מאפשרת לנערות ולצוותים למידה ונעשית מנקודת מבט מכילה הכוללת פיתוח מנהיגות. בתוכנית 3-14 מפגשים לצוותים 10-20 לנערות כןלאנשים לגופן - עמותת נשים למען אחריות על בר 2809נערות מנהיגות שינויחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | עברית, לשון והבעהח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםהתכנית מקדמת יצירת חברה שוויונית מבחינה מגדרית בה הנשים יחוו עצמן כשוות ובעלות דימוי עצמי גבוה. התכנית באה לתת מענה לחסך בקרב נערות בחברה הערבית באמצעות מערך הוליסטי הכולל מספר צרכים יחד: הכרות פנימית ומעמיקה עם הזהויות השונות שבכל נערה (לרבות העיסוק במיניות ודימוי הגוף), זיהוי החוזקות האישיות, הקשר עם הקהילה הקרובה והחברה הערבית וכו'. הנערות המשתתפות יעברו תהליך של קידום אישי ורגשי לקראת העצמת מעמדן כנשים מובילות בחברה. כןכןחבצלת מוסדות תרבות וחנוך של השומר הצעיר (חל"צ) 6770נערות מעצבות קהילה - ניו מדיה ויזמות קהילתיתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםח' | ט' | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית חושפת את התלמידות לעולם העיצוב והמדיה הדיגיטלית, היזמות והתעשייה, תוך העצמה אישית ועבודה עם הקהילה בסביבתן הקרובה. התכנית נועדה בכדי לשפר את המסוגלות האישית של כל תלמידה ולחשוף בפניה את עולם התעסוקה המודרני והעתידי, בכדי להשתלב בעתיד בתחומים בהם עוסק הקורס. במהלך התכנית התלמידות יפגשו את העסקים בקהילה, יאתרו צרכים עסקיים ויתרגמו אותם לתוצרים גרפים. במסגרת תהליכי העבודה, יקיימו שיחות עם מעצבים גרפים מהתעשייה ויזכו לשיעורי תוכן מקצועיים, כשלבסוף, יצרו עבור העסקים תוצרים גרפים מגוונים ועמוד ברשתות החברתיות. התכנית פועלת בקבוצות עבודה קטנות כאשר כל קבוצה מאמצת עסק אחר. התכנית תעצים את הנערות הן בפן האישי והן במקצועי ותאפשר לתלמידות להשפיע על הקהילה בסביבת מגוריהן. התכנית תעניק לבנות כלים להפקת תוצרים יצירתיים ומקוריים במסגרת חוויה מעצימה המפתחת את תחושת המסוגלות של כל תלמידה.כןכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 1646נפגשות (אמהות ובנות)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | תרבות יהודית-ישראליתו'כלל ההורים , כלל התלמידיםאמהות ובנות בשנת בת המצווה מוזמנות לסדרת מפגשים סדנאיים וחווייתיים המאפשרים דיאלוג בנושאים אישיים, חברתיים ותרבותיים. מבט על התבגרות, על התרבות בה אנחנו חיות, על רצונות וחלומות. התכנית מאפשרת הזדמנות ייחודית לנערות לעצב את טקס בת המצווה, ואת השנה כולה, באופן שיהיה רלוונטי לחייהן. התכנית פועלת בצורה סדנאית, כוללת בין 3-5 מפגשים ומשלבת לימוד חווייתי של מקורות וטקסטים עתיקים וחדשים עם משחקים, פעילויות בדרמה, סרטים ומשימות.כןלא"אורנים" - המכללה האקדמית לחינוך התנועה הקיבוצית 7737נפגשים בטבע (תרפיה בטבע )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםהנחיית קבוצה חברתית בטבע הקרוב לבית הספר מדיי שבוע לפרק זמן של 16 מפגשים או יותר. לחיזוק בטחון עצמי ומיומנויות חברתיות, ולפיתוח יכולת ביטוי אישי דרך יצירה משחק תנועה טיול ושהות בטבע. התכנית כוללת שיתוף פעולה עם הצוות החינוכי והורי התלמידים ובוצעה בהצלחה מספר שנים בבתי ספר שונים בפרדס חנה על ידי עובדת סוציאלית MSW ופסיכותרפיסטית בשילוב טבע ומדריכת טיולים. כמו כן ניתן לקיים להרחיב את התכנית לתהליכים פרטניים לילדים שזקוקים לתהליך ליווי אישי. כןלאנפגשים בטבע 4498נפגשים בספרייה (שעת סיפור עם סבתא)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכישורי חיים | ספרות (עברית וכללית) | עידוד הקריאהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידים , צוות חינוכיילדי הגן וילדי כיתות א-ג יגיעו לספרייה ביישוב בליווי המדריכים שלהם למפגש שבועי, לשמוע סיפור אשר קשור לתקופה ושיחה עליו אחריו. כמו כן לאחר מכן יוכלו הילדים לבחור ספר להשאלה.כןלאמוסדות חינוך ותרבות של ברית התנועה הקיבוצ 2087נפלאות הבריאה (חוגי טבע לילדים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיביולוגיה | העשרה | מדעים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתחוג הטבע משולב בפעילות, אחת לשבועיים. בכל מפגש נכיר נברא אחר מעולם הטבע. החוג בנוי משלושה חלקים, החלק הראשון כולל הכרת הנברא וסביבתו ע"י המחשה בתמונות וכדומה, מידע על מרכיבים חיוניים שהטבע נתן לו על מנת להגן על עצמו, הכרת תכונותיו ותרומותיו לעולמינו ועוד. החלק השני הוא הזדהות עם הנברא שפה אנו שמים דגש על תכונות רגשיות, הבעות וחוויות שאנו חווים במשך היום, כיצד נביע ונחווה אותם באופן בריא ותקין. החלק האחרון של החוג הוא סיכום הנושא על ידי סיפור בהמחשה או משחק שבסיומו אנו למדים מוסר השכל לחיינו . לדוגמא: לאוגר יש כיסי מזון בלחייו שבהם הוא אוגר את מזונו. גם אנו צריכים לאגור משהו? מה אנו אוגרים? אנו צריכים לאגור מצוות! ובסיום אנו נפרדים בשיר או חותמת. החוגים מועברים על ידי צוות מדריכים\ות חרדי מקצועי ומיומן. צוות מסור עומד לרשותכם ודואג לתכנים חינוכיים ,עשירים ומגוונים והכל ברוח ישראל סבא. התאמה דידקטית לגיל הילדים ,וכן מותאם ללימוד במסגרת החינוכית לעונות השנה ,חגי ישראל ופרשת השבוע.כןלאנפלאות הבריאה (גורביץ משה) 1851נפלאות החיות (חוגי העשרה עם בע"ח)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשימדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית העשרה באמצעות בעלי חיים הבנויה ממפגש שבועי עם מגוון של בעלי חיים (חיה אחת שונה בכל שבוע). כל מפגש כולל לימוד סביב בעל החיים תוך הדגשת מיומנויות מדעיות ועריכת תצפית בבעל החיים (איברים חיצוניים, אכילה, חיפוש אחרי מזון, תקשורת ועוד). כחלקו השני של כל מפגש כולל ליטוף והאכלת החיה בשילוב משחקים, שירה, הפעלות וסיפורים תוך שימוש בעזרים שונים ומגוונים. כןלאנפלאות החיות (מנאל מריח) 3154נפלאות התבונה (עידוד ופיתוח חשיבה יצירתית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | כישורי חיים | מדעים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית בנויה ממערכי שיעור בתחומי עניין שונים כגון מדע, תאטרון, משחקי אסטרטגיה ואומנות. כל שיעורים כוללים מידע טכני, ניסויים ומשחקים העוזרים לילד לעבד את המידע. התכנית מתבססת על התאוריה של 'גארדנר', ריבוי אינטליגנציות, בכל מפגש נתמקד בנושא אחר, נלמד ונחקור אותו מזוויות שונות, כך למשל בשער אינטליגנציה לשונית נלמד כיצד לעמוד מול קהל, בשער אינטליגנציה לוגית נלמד חוקים פיזיקליים ובשער אינטליגנציה בין אישית נשחק משחקים קבוצתיים ונבין מהי אסטרטגיה וכיצד נוכל לפתח ולשפר אותה. כןלאנפלאות התבונה (וקולקר ירון) 3327נפש בריאה בגוף בריאחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים מוטורית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית שמשלבת פעילות גופנית והרגלי תזונה נכונים. התכנית כוללת מספר מפגשים בשבוע שמשלבים ענפי ספורט שונים (ריצה, כדורגל, כדורעף, כדורסל וכו). המטרה היא לעצב, לפתח ולטפח אצל הילד דפוסי פעילות והתנהגות גופנית וספורטיבית, לעורר את המודעות לנושאי ספורט שונים. בתכנית מתן דגש על ניצול זמן מיטבי במהלך התרגול, לימוד נושאים חדשים, יצירת קשרים חברתיים, כבוד והגינות ספורטיבית, עבודת צוות ועוד. במהלך המפגשים יוצג ללומדים מידע על אכילה נבונה, שילוב נכון בין דפוס אכילה בריא ובין פעילות גופנית הוא שיוביל אותנו למקסימום תוצאות במינימום זמן תכנית שמירה על הבריאות והחיוניות.כןלאספורט מואסי 2508נפש חופשיתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגרי | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קיימות וחינוך סביבתיהורים | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית לפיתוח מנהיגות והתמודדות עם מצבי קושי ומשבר באמצעות מיומנויות שטח ואתגר. תכנית הפעולה כוללת שני מרכיבים מרכזיים: יציאה למסע בשטח המשלב אלמנטים מתחום ה- Wilderness and Nature Therapy ותהליך עיבוד וסיכום לאחר כל מסע. התכנית פועלת לפיתוח והעצמה אישית וקבוצתית (היכרות עם החוזקות והחולשות האישיים, תפקיד הקבוצה), יצירת תחושת מסוגלות ואחריות והקניית כלים בסיסיים להתמודדות עם מצבי קיצון בשטח. כל זאת, תוך גיבוש וחיבור קבוצתי וקביעת מטרות להמשך עבודה משותפת. כןלאנפש חופשית בע"מ (חל"צ) 6697נפש על ארבע טבע ובעלי חייםחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתמפגש מרתק וכייפי עם בעלי חיים ממגוון משפחות ממלכות ומינים. הכרות עם בעלי החיים בארץ וחשיבות סביבת במחיה הטבעית להתפתחות בעלי החיים חוויה בלתי נשכחת של יצירה, משחק, לימוד וליטוף. במהלך השנה נפגוש במגוון בע"ח, בנוסף ללמידה על בעלי החיים ניגע בנושאים רבים ומגוונים מעולם החי כגון: טורפים ונטרפים, צבעים בעולם החי, סביבת המחיה של בעלי החיים השונים, שמירה על הטבע ובעלי החיים. טיפול בבעלי החיים, ועוד הרבה נושאים מעניינים ומגוונים. כןלאלבנון תומסון תלמה 5824נקודות מבט- צילום לילדים ונוערחיצוני - מגזר עסקיאחראמנותה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , מתקשים לימודיתתוכנית הצילום 'נקודת מבט' מציעה לתלמידי ותלמידות כיתות ד-ט נקודות מבט חדשות להתבוננות וחקר סביבתם. זמינותה ונגישותה של המצלמה בעשורים האחרונים הפכו את הצילום לפעולה טבעית יומיומית ואגבית. הצילום הפך לאמצעי של תקשורת, תיעוד, ייצוג אישי ושימור זיכרונות. בעקבות כך המצלמה הפכה להיות אמצעי לצמיחה, לחקירה ולדיאלוג לא-מילולי- אישי וחברתי. עקרי הנושאים הנלמדים בשיעורים: פרספקטיבה, זוויות צילום, אור וצל, בניית קומפוזיציה, בניית סיפור אישי בעזרת תמונות, עבודה עם חומרים מהאלבומים המשפחתיים, סטופ מושיין, פורטרט ודיוקן,כןלאלירון ברייר-דנציגר 4128נקודת אור העשרהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית נקודת אור העשרה מציעה את החוגים: דרמה ומספר סיפורים, שף, אומנות, חרוזים, העצמה, תנועה וצליל וזומבה. חוגים אלה המשתייכים לתחום ההעשרות מקנים מיומנויות וארגז כלים למשתתף, מסייעים בפיתוח ושיפור דימוי ותדמית, מאפשרים העצמה אישית, מקנים כלים לניהול וניצול זמן יעיל , מפתחים דמיון ויצירה.כןכןמרכז נקודת אור לייעוץ וניהול פרויקטים חינוכיים 7766נקודת מפגש (אימון לכלים יישומים ותהליכי גדילה והתפתחות של הסביבה הבית ספרית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית תצור שותפות בין המסגרת החינוכית, הורים ותלמידים, על מנת לקדם תהליך הדדי בו קיימת היכולת של כל צד לראות את הצרכים, היכולת והתרומה של האחר להצלחת השילוב ויחד להביא לשילוב מיטבי. ניתנת הידע והכלים היישומיים יעצימו את היכולת להתמודדות עם אתגרי השילוב והפיכת החוק היבש לעשייה והצלחה בפועל. המסגרת החינוכית תפתח יכולת מערכתית של ניהול כלל צרכי המערכת תוך לקיחת המשאבים הקיימים בחשבון. כןלאבן יוסף דקל בטי 4083נקודת שיאחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםלמידה משמעותית ולמידה דרך משחק, תוך דגש על פיתוח תפקודי לומד כמו עבודת צוות, פיתוח דיון וקבלת החלטות. הפעילויות באות לתת נקודת שיא ללמידה משמעותית בנושא מסוים, כמו נושאים בתנ"ך, תוך שילוב של תפקודי לומד (עבודת צוות, שיתוף פעולה).כןלאעץ לדעת (מזור גיא) 7266נשיות מחוללתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | מחול | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביהורים | י"א | י"ב | צוותי חינוךכלל ההורים , צוות חינוכיתוכנית המשלבת מחול ומודעות, ואשר פותחה על ידי יועצת חינוכית ורכזת מתמטיקה בתיכון, עם רקע עשיר במחול במגוון סגנונות, בוגרת מכללת וינגייט להכשרת מדריכו במחול מזרחי. מפגש יחיד או מספר מפגשים המביאים לידי ביטוי והעצמה תקשורת נכונה ומשוחררת בתחום העבודה, הזוגיות, חינוך הילדים ושאר תחומי החיים. מפגשים אלו מועברים דרך שיתוף גוף ונפש ומודעות הכרתית המדדגישה את העוצמה הנשית תוך כדי תנועה לצלילי המחול המזרחי והאתני.כןלאנשיות מחוללת 2577נשים קטנות, נשים גדולותחיצוני - מגזר עסקיאחרתרבות יהודית-ישראליתו'כלל התלמידים"נשים קטנות, נשים גדולות" הינה תכנית ייחודית בת שישה מפגשים המזמינה אימהות ובנות מצווה לתהליך משותף, תהליך של למידה, חוויה, קירוב לבבות וחיזוק הקשר בן אם לבתה. המפגשים משלבים לימוד היבטי גיל הבגרות והמצוות בתרבות היהודית יחד עם תהליך חווייתי הכולל טכניקות מגוונות מעולם התיאטרון. בתכנית נעסוק בגיל המצוות במעגלי הזהות השונים: האישי, המשפחתי והחברתי, זאת באמצעות תפיסה פתוחה של היהדות כתרבות ותוך דגש על הרב גוניות של החברה היהודית.כןלאהבמה - חכמי ירדנה 791נשים שעשו היסטוריה משרד החינוךחברתי - ערכיתרבות יהודית-ישראליתה' | ו'כלל התלמידיםתכנית נשים שעשו היסטוריה הינה תכנית לחשיפה של סיפורי מורשת של גבורת נשים בהקשרים היסטוריים, תרבותיים, גיאוגרפיים ואישיים. התכנית פועלת לקידום ולמימוש שוויוניות מגדרית תוך חיזוק התודעה בדבר תרומתן של נשים לבניין המדינה והחברה בישראל ומזמנת התמודדות אישית וכיתתית עם ערכים אנושיים של התבגרות, לקיחת אחריות, גבורה והקרבה. התכנית מפגישה את הלומדים עם סיפור חייהן של נשים שפעלו למען בניית הארץ וכינונה, כמודל למופת אישית ומסוגלות לחולל שינויים בחברה ובלאום ומשלבת סיורים באתרים הרלוונטיים. לאכן 1301נשימה (זהות, מוזיקה, אומנות)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | דרמה ותאטרון | העשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | לימודי ארץ ישראל | מוסיקה | מחשבת ישראל | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תורה שבעל-פה | תנ"ךהורים | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיעמותת נשימה פועלת לחבר נוער בישראל לזהות יהודית-ישראלית דרך מוזיקה ואמנות. אנו מאמינים שדרך האומנויות השונות ניתן להיכנס ללב התלמידים בצורה שונה ומעמיקה ולהתעסק בשאלות ורעיונות שמשמעותיים לכל אחד ואחת. אנו מציעים תכנית הכוללת מוזיקה, צילום, תיפוף, דרמה, אומנות פלסטית ועוד, דרכם נעסוק בערכים ונושאים מגוונים, כגון: ערבות הדדית, שבת, חגים ומועדים, פיוטים וניגונים וכו'. כןכןא.מ.ל.א.י. - אמנים ומוזיקאים למען ארץ ישר 3103נשירה בסיכוי (לחבק את הנושר)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | תקשורתח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךנשירת בני נוער מהלימודים הפורמליים היא תופעה מוכרת בארץ ובעולם ונחשבת לאחד הגורמים המרכזיים המזינים ומשמרים פערים חברתיים. התכנית רואה בנשירה כפוטנציאל רב לסיכון אך מאמינה כי יש מקום להפוך אותה לסיכוי ולחזרה למעגל החיים. התכנים בתכנית מחולקים ל-12 קטגוריות: הזהות שלי ; מעגלים חברתיים והגדרת היחסים בתוך מעגלים אלו ; רגש וצורך ; חינוך מיני ; גבולות וסמכויות ; להכיר את עולם האלכוהול והסמים ; אסרטיביות ; תיקון חוויות ויצירת הזדמנויות ; התמודדות עם קונפליקטים ; הצבת יעדים ומטרות ; תרומה לקהילה דרך מנהיגות ; תכנון, ארגון והצגת פרויקט. כןלאאלאמל מנהיגות והעצמה בע"מ 5092נשרים צעיריםחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץי"א | י"בילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מופעלת ע"י העמותה להנצחת מיקי קורב, שהיה מדריך טיסה בבי"ס לטייס במגידו ונהרג בתאונה. לתכנית נבחרים 14 תלמידים מכל בתי הספר בעיר לרבות המוחלשים. ב- 12 מפגשים לומדים התלמידים את היסודות התאורטיים באווירונאוטיקה ויוצאים לשלושה סיורים: לטכניון למעבדת מנהרת הרוח ולמעבדת מנועי סילון, מבקרים במגדל פיקוח ולומדים על האחריות הכרוכה בפעילות זו וכן באחד משדות התעופה מתנסים בסימולטור. בסוף הקורס כל תלמיד מטיס מטוס בעצמו, ממריא ונוחת בליווי מדריך הטייס. לתלמידים שנבחרים ניתנת הזדמנות לחוות הצלחה כי מאמינים בהם. אלה לא תלמידים מצטיינים . מה שנדרש מהם זה רצון והתמדה. הקורס מחזק אצל התלמידים את האחריות והאמונה ביכולותיו, מעלה את הערך העצמי שלו ומסייע לחזק בעיר מנהיגות צעירה. כןלאעיריית טבריה 7787נתיב - פיתוח אינטיליגנציה רגשיתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםתוכנית זו מורכבת ממפגשים קבוצתיים ופרטניים, בהם ניצור מרחב בו יבססו התלמידים תודעה פעילה על מושגי הנפש וכלים מעשיים להתמודדות, באמצעות דינמיקה קבוצתית, כלים השלכתיים והעלאת המודעות לתהליכים נפשיים. פיתוח אינטליגנציה רגשית והכרת העולם התוך אישי משפרים את המוטיבציה הכללית, יכולת הריכוז והלמידה, מביאים לפיתוח האישיות ומעלים את התפקוד החברתי של כל אחד ואחת. מבט פנימה לתוך עצמנו מלמד כיצד להתמודד עם אתגרים ומקדם כל אחד לעבר מימוש הפוטנציאל הגלום בו - מטרתנו העיקרית. התוכנית מיועדת לתלמידי יסודי עד תיכון. כןלאנתיב - מרכז לטיפול רגשי 4667נתיב האומנות העשרהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךנתיב האומנות העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: אומנות הפסיפס והמוזאיקה, סריגה והמקרמה, אומנות שכוללת : ציור על עץ על קנוס, פיסול וחרוזים, תכשיטנות, מעשה בטלאים, עיצוב סבון ,עיצוב פרחים, עיצוב ויצירה ומחזור וחידוש רהיטים,אומנות קולינרית כןכןבן יהודה מירה 792נתיב האורמשרד החינוךחברתי - ערכימדע וטכנולוגיה | קיימות וחינוך סביבתיד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית מעודדת התנהגות מושכלת להתייעלות אנרגטית לצורך שמירה על הסביבה. התכנית מחנכת להימנעות מהסכנות הטמונות בחשמל; התכנית מטפחת ערכים של אחריות ומעורבות חברתית תוך הכשרת התלמידים להובלת שינוי לבטיחות וחיסכון בחשמל חינוך להתנהגות בטוחה עם חשמל וחסכונית בשימוש בו.לאכן 3997נתיב לתעסוקה (מסוגלות תעסוקתית ופיתוח קריירה חדשנית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | הנגשת השכלה גבוהה | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםשוק העבודה המודרני של המאה ה-21 מאופיין בדינמיות רבה ובעלייה הולכת וגוברת בקצב ההתפתחות הטכנולוגית. שינויים תרבותיים- חברתיים שבעבר ארכו מאות שנים, תוקפים את העולם המודרני שלנו במהרה, מה שגורם למשמעות של העבודה לעבור שינויים קיצוניים בתוך שנים בודדות. הכנה לעולם העבודה, הלימודים הקודמים להעסקה, והקניית מיומנויות ויכולות שנדרשות מהעובד המודרני, נוסף למערכת היחסים בין העובד למקום העבודה, סוגי המשרות והציפיות המשתנות נחשבים למרכיבים חשובים ביותר שמסייעים להשמה תקינה אצל צעירים בחברה הערבית בשוק העבודה העדכני .כןכןאגבאריה באסל - הפעלות 1088נתיבים (חמלה)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיכישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכיתכנית נתיבים נבנתה כדי להתמודד עם קשיי וויסות בקרב ילדים ובני נוער. היא עוצבה על ידי אנשי צוות הדרכה וטיפול ממרכז החירום לילדים ע"ש שוסטרמן,וכיום מופעלת על ידי עמותת בית לכל ילד (ע"ר). התכנית משנה את מערכות הקשרים הקיימות במרחב החיים של הילד על מנת לסייע לו ללמוד כיצד לווסת את עצמו והתנהגותו ולהפסיק לפגוע בעצמו ובסביבתו. התכנית רואה בקשר בין הילד והמבוגר המשמעותי כלי מרכזי לשינוי. על מנת שהשינוי יתרחש יש צורך לסייע למבוגר לשמור על וויסות עצמי במהלך רגעי משבר עם הילד.כןלאבית לכל ילד בישראל 7416נתיבים - תואר ראשון למנהיגות חינוכית סביבתית בנגבחיצוני - מגזר שלישילימודיגיאוגרפיה - אדם וסביבהצוותי חינוךכלל התלמידיםתוכנית "נתיבים" מיועדת לצעירים ולצעירות פורצי דרך, המבקשים להיות מנהיגים סביבתיים, מורים לגאוגרפיה ומקדמי יוזמות חינוכיות בחינוך הבלתי פורמלי. נתיבים הינה תוכנית להכשרת מורים במכללת קיי, תוכנית לתואר ראשון בחינוך עם התמחות בגאוגרפיה ובחינוך בלתי פורמלי.כןכןהמכון לחינוך דמוקרטי ישראל 1917נתיבים לאוניברסיטהמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםתכנית לעידוד בני נוער להשכלה גבוהה בכלל ומדעים בפרט בדגש על שיווין הזדמנויות מגדרי ע"י חשיפה לאקדמיה בכלל ולמקצועות הנלמדים בה בפרט. התכנית פונה לבני נוער דור ראשון להשכלה גבוהה ויוצרת מרחב לטיפוח החלום לרכוש השכלה גבוהה תוך העלאת המוטיבציה של בני הנוער, חשיפתם לתחומי ידע אקדמיים במסגרת מפגשי העשרה שבועיים. פתיחת שערי האוניברסיטה לבני נוער ומיצובם כ"סטודנטים לעתיד" יוצרת אפקט משמעותי על שאיפותיהם, הישגיהם, על סביבתם הקרובה כולל הוריהם וצוותי בתי הספר. החל משנת הלימודים תשע"ו תפעל התוכנית במסגרת התוכנית לעידוד תלמידות ללימודי מדע וטכנולוגיה שמפעיל משרד החינוך אגף מדעים, המזכירות הפדגוגית והפיקוח על הוראת מדע וטכנולוגיה כןכןמכון למחקר חברתי על-יד אוניברסיטת תל אביב 1017נתיבים של אמפתיהחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , צוות חינוכי''נתיבים של אמפתיה" מבוססת על תוכנית בינלאומית לפיתוח אינטליגנציה רגשית וחברתית ולהעצמת אמפתיה. התוכנית פותחה על פי מחקרים מתחום מדעי המוח וההתנהגות ופועלת בהצלחה במדינות רבות בעולם מאז שנת 2001. התוכנית מפתחת ומחזקת את מרכזי האמפתיה של הילדים והצוות החינוכי באמצעות תרגול חווייתי ומובילה לכך שנתיב האמפתיה שלהם הופך ל"ברירת המחדל" הרגשית, המחשבתית וההתנהגותית. מחקרים מלמדים כי אימון מתודולוגי של "שרירי האמפתיה" מוביל ליצירת שינוי לטובה באח"מ ותורם להתפתחות של מערכות יחסים טובות יותר המבוססות על סובלנות, כבוד הדדי, הקשבה ושיתוף פעולה. התוכנית מפתחת את היכולות והמיומנויות של המשתתפים בפענוח סיטואציות חברתיות, ניהול קונפליקטים, הבנת תקשורת לא מילולית, ויסות רגשי ועוד. את מפגשי התוכנית מוביל צוות של מנחים מקצועיים והמחנכת שותפה לתהליך ההנחיה כאשר היא עצמה מאמנת את הילדים באמפתיה במסגרת של תרגול יומי וזאת לאחר שהיא מקבלת הכשרה מקצועית ייעודית. במסגרת התהליך המחנכת זוכה לליווי אישי של "מנטור", המנחה אותה במהלך השנה במסגרת של מפגשי הדרכה, תצפית, משוב, לימוד עמיתים וסדנאות קבוצתיות. כןלאואהבת - אהבת חינם - דרך חיים 2769ס'לה (קשר)חיצוני - מגזר שלישילימודיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | מחשבים | פיתוח חשיבההורים | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםתכנית זו פועלת להכשרות טכנולוגיות בחברה הבדואית בנגב והינה מיזם משותף של רשות התכנון במשרד החקלאות (לשעבר מטה היישום) ועמותת תפוח. מטרת התכנית הינה קידום ופיתוח אישי ומקצועי של האוכלוסייה הבדואית בנגב באמצעות הכשרות טכנולוגיות, ושילובה בחברה והכלכלה הישראלית, בדגש על נשים וצעירים. התכנית נועדה להביא לצמצום פערים חברתיים, בין דוריים וכלכליים, כפונקציה של צמצום הפער הדיגיטלי, העלאת המעורבות החברתית ועידוד חינוך טכנולוגי-מדעי בקרב תלמידי בי"ס במסגרות בלתי פורמליות. לאלאתפוח - עמותה לקידום עידן המידע בישראל 4334סאדיל טכנולוגיות העשרהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהד' | ה' | ו'כלל התלמידיםסאדיל טכנולוגיות העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: רחפנים. כןכןאל נבארי אסמאעיל - סמאטטכנולוגיה 6412סבא אליהוחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | כללי | מחשבת ישראל | מפתח הל"ב | פיתוח חשיבה | פרשת השבוע | תורה שבעל-פה | תלמוד | תנ"ך | תקשורתא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידים"סבא אליהו" הינה פעילות חוויתית לילדי הצהרון שלוקחת אותם למסע מרתק סביב מסורת ישראל . בין יתר הנושאים: מעגלי השנה: הילדים פוגשים את חגי ישראל ומתחברים למסורת ולערכיה דרך הצגות , הפעלות ושירי חג. גיבורי התנ"ך: גיבורי התנ"ך קמים לתחייה ומשתפים את הילדים בסיפורים מרתקים על אומץ וגבורה. לב טוב: סיפורים והצגות מרתקות בשיתוף הילדים סביב חינוך לערכים ומידות טובות. משלב נגינה, שירה וריקודים לאור שירי נשמה. הפעילות מותאמת במיוחד לצהרונים. כןלאשק"ת - שירותים קהילתיים תורניים 1054סביב הכדורחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבהא' | ב'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהכדורגל הפך בשנים האחרונות לשפה פופולארית חוצת מגדר וגיל בקרב האוכלוסיות השונות. תכנית זו, בנויה על שילוב תכנית ספורטיבית לצד תכנית חברתית-חינוכית, כאשר המניע את החניכים הוא השייכות למועדון הכדורגל הפועל תל אביב. תכני המפגשים יהוו בסיס לתהליך קליטתו של החניך במסגרת חדשה ויתמכו בהתמודדויות השונות אשר שלב זה כולל. אימוני הקבוצה והשיחות המשולבות בתכנית עוסקות במושגים, מקרים ודילמות (דמות המאמן, להיות קבוצה, אורח חיים בריא וכו') המתבססות על עולם הכדורגל ומושגיו במקביל לחיזוק הבנה ולמידה גם בתחומי חיים נוספים.כןלאמפעלות חינוך וחברה בע"מ 1527סביב מעגל השנה (חגים)חיצוני - מגזר שלישילימודיהיסטוריה | כלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםהילדים ילמדו על חגי ישראל עפ"י רצף השנה. כןכן"שוחרי "מורשת יעקב" - עמותה" 6653סביבה בטוחהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית סביבה בטוחה מלווה מוסדות חינוך ומקנה לצוותים במוסד כלים ליצירת מרחב בטוח ומוגן מפגיעות מיניות בעבור התלמידים במוסד. במסגרת התכנית ממונה בבית הספר רכז (לרוב יועץ חינוכי) האמון על תיכלול פעילות המוסד בתחום מניעת פגיעות מיניות. רכזי התכנית מוכשרים על ידי קרן ידידות טורונטו וכך גם הצוות החינוכי במוסד. התלמידים עוברים תהליך חינוכי הכולל השתתפות במס' שיעורים ואירועים במהלך השנה וכן עבודות בית בכל אחת משנות הלימוד בבית הספר על-ידי הצוות החינוכי שהוכשר לכך. כמו-כן, ההורים מקבלים גם הם סדנא בתחום המוגנות.כןלאידידות טורונטו 2247סביבה ובריאות - מתנ"ס מאירהוףחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיביולוגיה | חינוך גופניא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מחברת את הילדים אל הטבע ואל הבריאות בתוך מציאות חיים טכנולוגית ומלאכותית. הפעילות מתבצעת בשני מישורים שונים: בריאות - תרגול פעילות גופנית ושילובה בשגרת החיים ; עולם החי וחיבור אל הטבע - הכרות עם בעלי חיים וסביבת גידולם דרך חוויה והתנסות, חינוך לערכי צער בעלי חיים, הגנה על הסביבה, חמלה ורגישות. בשני המישורים מושם דגש על המחשה, הדרכה וליווי אישי על מנת להגיע ליישום המסרים והטמעתם בחיי היום יום.לאלארשת מרכזים קהילתיים בית שמש בע"מ (חל"צ) 3966סביבה וטבע (אורח חיים בריא וסביבה בריאה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | אמנות | ביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | חקלאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | לימודי ארץ ישראל | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מולדת חברה ואזרחות | מחשבת ישראל | מפתח הל"ב | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | של"ח | תורה שבעל-פה | תלמוד | תנ"ךא' | ב' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהפעלת תכניות חינוכיות בנושא סביבה וטבע בדגש על אורח חיים בריא וקשר לסביבה בריאה. תכנית מגוונת הנותנת מענה בתחומים שונים, בין היתר: הקמת גינה לימודית עם ירקות, צמחי תה ותבלין, תחנת האכלה ומעקב אחר ציפורים ועוד. פעילות בגינה מלווה בתכנים נוספים, מתאימה לילדים בעלי הפרעות קשב וריכוז ויוצרת אקלים מיטבי לילדים לגדול וללמוד בו. כחלק מהפעילות אנו מעודדים ימי שיא קהילתיים בשיתוף ההורים ו/או השכונה, שוקי קח-תן וכדומה. בנוסף, תכנית העשרה בנושא יהדות וסביבה בנושאים אקולוגיים מגוונים וסביב מעגל השנה החקלאי הארץ ישראלי ומקורות מהתורה ומחז"ל עד רבנים בני זמננו. מתאימה לגני ילדים ובתי ספר.כןלאירוק עכשיו 5298סבת"וש מספרת (סביבה, בריאות ושפה בהמחזה)חיצוני - מגזר שלישיאחרדרמה ותאטרון | חינוך לקידום הבריאות | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידים"סבתו"ש (סביבה, בריאות, תאטרון ושפה) מספרת" היא תכנית חינוכית הכוללת 33 הצגות ילדים הממחיזות סיפורי ילדים מוכרים ומאושרים על ידי משרד החינוך, העוסקים בהטמעת ערכי שמירה על בריאות וסביבה בקרב ילדי הגן. השתתפות פעילה במחזה העולה בגן מעניקה לילדים חוויה לימודית משעשעת ומשמעותית ומקנה מושגי יסוד ברכישת שפה עברית/ערבית. בכל מפגש חוויתי לומדים המשתתפים נושא ערכי בתחום בריאות הגוף והנפש, איכות הסביבה וקיימות, מעלים את מורכבותו, דנים בפתרונות חיוביים ומועצמים מתהליך הלמידה. בהקשר לתוכן הנלמד באמצעות המחזה ילמדו המשתתפים מספר מילים מובחרות בשפה העברית, במגזר הערבי ובשפה הערבית, במגזר היהודי. ילדי הגן רוכשים כלים לשמירה על בריאותם ועל סביבתם תוך משחק, שעשוע וחוויה לימודית חיובית משותפת. כןלאאגודה לבריאות הציבור 1678סבתא ברשתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מחברת את בני הגיל השלישי לעולם האינטרנט על ידי רתימת תלמידים לכך. התכנית מעודדת יצירת קשר עם סבים וסבתות אישיים של התלמידים, אך פונה לכל קהלי הקשישים בקרבת ביה"ס. ייחודה של התכנית בכך שלצד החיבור האינטרנטי ישנו חיבור בין דורי, ובמקרים מסויימים משפחתי, החשוב במיוחד לאור פער הדורות הדיגיטלי בתקופה בה אנו חיים. מסלול נוסף של התכנית יתמקד בהקניית מיומנויות מחשב לקבוצת בני הגיל השלישי מהקהילה על ידי התלמידים. התכנית מלווה במערכים חדשניים המיועדים ללמידה משותפת והמלמדים מיומנויות אינטרנט בסיסיות והיכרות עם כלים פופולריים ברשת, זאת לצד שימושים מתקדמים יותר דוגמת קניות מקוונות, כתיבת בלוגים ועוד. מודל הפעילות בפרויקט: - מפגש שבועי של התלמידים בבתים של סב(ת)א האמיתיים או המאומצים מהקהילה. - מפגש חודשי של התלמידים בבית הספר בהנחיית המורה המלווה. - מפגשים בית ספריים משותפים לסב(ת)א ולתלמידים במהלך השנה. לאלאאורט ישראל 1996סדאקה רעותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | אקטואליה | העשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | מולדת חברה ואזרחות | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תקשורת | תרבות ומורשת ערביתח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית הכוללת רצף סדנאות אשר חושפות תלמידים בחטיבת הביניים והתיכון בבתי ספר יהודים וערבים לתכנים אלטרנטיביים המעודדים אותם לבחון את המציאות באופן ביקורתי. הנושאים כוללים זהות, פערים ונתקים בין קהילות בתוך החברה, קבלת האחר, היסטוריה של הסכסוך ועוד. התכנית מפתחת כישורי הקשבה, דיון ורצון ליזום ולפעול למען שינוי חברתי.כןלאסדאקה רעות - שותפות נוער ערבי יהודי 2145סדן -העשרה והפעלות בבתי ספרחיצוני - מגזר עסקיאחרדרמה ותאטרון | העשרה | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ילדי הגןכלל התלמידיםסדן חברה רווחה וחינוך מפעילה חוגי העשרה, תאטרון בובת, תנועה וצליל ואורח חיים בריא לגנים ולבתי ספר, סדנאות פסיפס , חימר וחרוזים חוגי רכיבה על אופניים, חוגי רובטיקה וחשיבה באמצעות משחקי לגו ומשחקי עץ, דרמה, שחמט ,אומנות סביבתית, כל החוגים רלוונטיים מעולמם של הילדים, העשייה בחוגים מאפשרים וונטלציה, העשרה ,פיתוח חשיבה, תרגול יומי, משחקי תפקידים, פיתוח יכולת ההבעה והדמיון. הפעילות הדרמתית מאפשרת חוויה קוגניטיבית ורגשית חיובית לילד ותורמת להתפתחותו האישית.כןלאסדן ש.ח. 2014 בע"מ 1079סדנא סביבתיתחיצוני - מגזר שלישילימודימדעים | קיימות וחינוך סביבתיי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבתכנית זו ילמדו התלמידים על הסביבה הטבעית באזור הנחקר ויחקרו השפעות אדם שונות על המערכת הטבעית בסביבת לימוד חווייתית. במהלך התכנית התלמידים מבצעים תצפיות ומדידות של גורמים ביוטיים וא-ביוטיים שונים. הכיתה תחולק לקבוצות וכל קבוצה תתמקד באיסוף נתונים הקשורים להיבט אחד של מאפייני הסביבה שהוגדרו מראש. בסיכום הפעילות ניתן יהיה לאפיין את הסביבה הנחקרת בראייה רחבה המשקפת את כלל הגורמים והתנאים המשפיעים עליה. אנו מציעים סדנאות בשלושה נושאים: השפעות סביבתיות של תחנת הכוח ומתקן ההתפלה בחדרה, פסולת מוצקה בחוף הים, נחל חדרה. כןכןאקו אושן 1251סדנאות Man&Mind - פיתוח כישורים חברתיים (סדנאות "מן אנד מיינד" לפיתוח כישורים חברתיים כיתות ז'-י"ב)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםישנם תחומים בחיים שלא ניתן ללמוד באופן פורמאלי אך דווקא התחומים הללו הכרחיים להצלחתנו בחיים, לא פחות ואף יותר מכל ידע אותו נרכוש במהלך חיינו. חוקרים מסווגים את התחומים הללו תחת השם "אינטליגנציה רגשית", שההגדרה העכשווית המדעית שלהם דנה ביכולת של האדם לנטר הן את רגשותיו והן את רגשותיהם של אנשים אחרים, על מנת לעשות במידע זה שימוש לשם הכוונת פעולותיו. התכנית כוללת פעילויות מגוונות ועשירות שמטרתן הקניית הכלים לפיתוח הכישורים לשם השגת תובנות, העצמה ומצוינות, תוך עיסוק במגוון נושאים אקטואליים, כגון: דמוקרטיה, יהדות, מנהיגות וכו'.כןלאאלעד אבידן - man & mind 3175סדנאות הצחוק צוציק (צוציק-הפעלות וסדנאות צחוק)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית הנה שנתית. אורך מפגש הוא 45 דקות הכוללות: שילוב של שירים והפעלה בתנועה ודמויות קומיות (קטעי אימפרוביזציה) לחיזוק הביטחון העצמי. בנוסף, משחקי חברה כגון: עמידה על במה חיקויים של המנחה משחקי צחוק ומשימות, הפעלת בובת יד המצריכים שיתוף פעולה של הילדים זה עם זה. התכנית מקנה לילדים את חווית הצחוק וההומור דבר השם דגש על השימוש בצחוק ככלי בריאותי. כןלאאהרון עברי - צוציק 1245סדנאות לפיתוח כישורים חברתיים לכיתות מצויינות ומנהיגות (סדנאות מן אנד מיינד לכיתות מצויינות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מצטייניםהתכנית מיועדת לכיתות מצויינות ומנהיגות ומקנה לתלמידים פיתוח כישורים חברתיים ומנהיגותיים, פיתוח מיומנויות כגון- עבודת צוות נכונה, תקשורת בין אישית, יכולת הצגת טיעונים פרזנטציה, שפת גוף ועוד. התלמידים מקבלים כלים פרקטים להצלחה חברתית ואף כלכלית לעתידם. כןלאאלעד אבידן - man & mind 2970סדנה דיאדיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיפסיכולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםמפגשים המעצימים את הקשר בין הורים לילדיהם באמצעות קצב, תנועה והנאה. המפגשים מעניקים הזדמנות להורים ללמוד על עצמם, על עולמם של ילדיהם, על הקשר עמם, תוך התמודדות עם שאלות יומיומיות. תכני המפגשים מאפשרים להורה ולילדיהם לעבוד יחד ולחוד תוך התבוננות זה בזה ולבטא את עצמם באופן יצירתי.כןלאאין כמו העצמה בע"מ 1031סדנת התעשייה הישראליתחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | לימודי ארץ ישראל | מדע וטכנולוגיהה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםסדנא שיוצאת מגבולות הכיתה ומאפשרת לתלמידים הצצה לעולם התעשייה הישראלית על כל גווניה. במהלך הסדנא יכירו התלמידים את סוגי התעשייה השונים והמקצועות המגוונים בתעשייה בארץ. התלמידים יכירו מקצועות שונים ויזהו את הכישורים הנדרשים לכל מקצוע, תוך דיון בחשיבות של התעשייה בחיי היום יום של כולנו. במהלך הסדנא התלמידים ימקמו את עצמם על מפת ארץ ישראל והמדריך יציג בפניהם את סוגי התעשיות. המפעלים השונים יופיעו על המפה, וכך יגלו התלמידים את עוצמתה של התעשייה בישראל. בסדנא ישולבו סרטונים של עובדים מהתעשייה ויסופר לתלמידים אודות המצאות ישראליות פורצות דרך - "רק בישראל". התלמידים יבינו במהלך הסדנא את יכולתם לתרום לתעשייה הישראלית באמצעות רכישת מוצרים כחול - לבן. לסיכום השיעור תתבצע בכיתה תחרות ידע אודות התעשייה בישראל. לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 1030סדנת מהפכת האנרגיה בישראלחיצוני - מגזר שלישילימודימדעי כדור הארץ | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהסדנא חושפת את התלמידים למהפכת האנרגיה החדשה בישראל - הגז. גילוי משאב הגז הוביל לשינוי רחב היקף באופן ייצור החשמל ובעצמאות האנרגטית של מדינת ישראל. לגז הטבעי יתרונות רבים בהשוואה למשאבים האחרים וביניהם, תהליך ייצור נקי, יעיל וזול. ההשלכות העתידיות של גילוי הגז הטבעי עוד לפנינו ולתלמידים שישתתפו בסדנא תינתן הזדמנות אמיתית להצצה לאפשרויות הרבות שהגז הטבעי מזמן לנו. הסדנא מועברת כולה במסגרת אתגר משותף הקורא לתלמידים "להאיר את העיר". ממשק אינטראקטיבי מאפשר לתלמידים לקבל החלטות משותפות באמצעות הסמרטפונים שלהם (אופציונלי בהתאם להעדפות ביה"ס בנושא) ותשובותיהם יופיעו בזמן אמת על מסך משותף.לאלאתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5564סדנת קוביית קשב (כלי להתמודדות עם הפרעת קשב ADHD )חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתמודדות עם תלמידים עם הפרעת קשב(ADHD) בכיתה היא אתגר גדול מאוד למורה, לתלמיד ולכיתה כולה. התלמיד שחווה תסכול ותחושת חוסר הבנה, המורים שלא מצליחים להגיע לתלמיד ושאר הכיתה שנפגעת. מציאת מענה הולם ותורם לצרכים של תלמידים עם הפרעת קשב (ADHD) מצד אחד, ושילוב פיתוח תלמידות מהצד השני היא אחת הדרכים הטובות להתגבר על הקשיים. קוביית הקשב היא משחק פעילות שפיתחה עמותת "קווים ומחשבות" בשיתוף עם מעבדת ה Fablab מדעטק חיפה במסגרת "סדנת החלומות לילדים עם הפרעת קשב". המשחק הוא קובייה שמורכבת מ 6 פאות, כל פאה היא פעילות שלמה של עיסוק יצירתי, מאתגר, נעים למגע, כיפי ולא מפריע לסביבה. המשחק מפתח חשיבה שמאפשרת לדמיין, להוסיף ולהמציא משחקים חדשים על גבי פאות הקובייה. היא הומצאה ע"י קבוצת ילדים בגילאי 8-13 שעברו תהליך של חשיבה משותפת, עבודת צוות, תכנון ובניית אבטיפוס שהוא דגם ממשי של משחק שהתחיל כרעיון ובעזרת יצירתיות, מקוריות ותעוזה הפך למציאות. המשחק הוא מענה לצורך של ילדים עם הפרעת קשב שכל הזמן מרגישים דחף להתעסק עם משהו בידיים שעוזר להם להתמקד, לחשוב ולהקשיב. כןלאקווים ומחשבות 7810סדנת קצב ומעגל מתופפים (מתופפים עם גיל)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מוסיקה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית עוסקת באינטראקציה חברתית ומוזיקלית, פיתוח היכולת המוטורית, שיפור יכולת ההקשבה, כבוד בין אדם לרעהו, פיתוח הדמיון וחיזוק הביטחון העצמי. וכל זה דרך משחקי קצב, תיפוף בדרבוקות ועוד כלים נוספים, משימות ותרגילים מאתגרים, הנאה והמון הומור.כןלאגיל כספי 3056סדנת רקפת להעצמה חברתיתחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשימענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'מתקשים התנהגותיתתכנית פסיכו-חינוכית המיועדת לתלמידים מכיתות (ד-יב) המתמודדים עם קושי חברתי על רקע של ביישנות/ מופנמות/חרדה חברתית. במפגשים התלמידים יזכו למרחב ומסגרת חברתית מעצימה, ולקרקע ליצירת חברויות חדשות. הם יקבלו כלים לתרגול יכולות חברתיות, יתאמתו עם הימנעויות והתנהגויות מעכבות ויפעלו למגר אותן. כןלארקפת - נוער מתמודד עם חרדה חברתית וביישנו 1263סדנת תיכנון עירוני בר קיימא (סדנא בתכנון ערים לתלמידי גיאוגרפיה)חיצוני - מגזר שלישילימודיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | פיתוח חשיבהי"א | י"בכלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית זו כוללת סדנת תכנון של המרחב העירוני/יישובי בו מתגוררים התלמידים, תוך התייחסות להיבטים סביבתיים והדגשת נושא הקיימות כחלק אינטגראלי מתהליך התכנון. התכנית חושפת את התלמידים בפני מקצוע התכנון ומטמיעה מושגי ליבה, שיטות ותהליכים בגיאוגרפיה עירונית ותכנון המרחב. התכנית מיועדת לתלמידי כיתות י"א ו- י"ב הלומדים במגמת גיאוגרפיה. התכנית מדמה תהליך תכנון של מרחב עירוני נבחר ומאפשרת לתלמידים להבין מהו תהליך תכנון, להתנסות בכלים המשמשים את אנשי המקצוע ולהפנים סוגיות במיקום שימושי קרקע במרחב תוך שמירה על איכות סביבה במרחב העירוני. התכנית כוללת שישה מפגשים, בהם התלמידים עובדים בקבוצות המדמות צוותי תכנון דרך למידה חווייתית ומתוקשבת. תוצר התכנית הינו דו"ח תכנון המאגד בתוכו את כל שלבי התהליך וסט תוצרים להצגת התכנים בפני פורמים שונים. כןלאהמועצה לישראל יפה 6269סדרת דולפין (יצירת שינויי התנהגות בקרב בני הנוער)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | העצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוך"אקלים לא אלים" הינה תכנית אשר תכליתה צימצום מקרי האלימות בקרב בני הנוער ע"י מתן כלים התנהגותיים ופיזיים. התכנית הינה פרי שיתוף פעולה בין אנשי חינוך בעלי ניסיון רב בעבודה בתחום נוער בכלל והנוער בסיכון בפרט, לבין מאמנים בכירים באומנוית הלחימה. שילוב הגישות החינוכיות מחד עם הכלים הפיזיים מאידך, יצר תכנית מניעתית ייחודית אשר מובילה לסיכול מקרי האלימות בעודם באיבם.כןלאעמותת הלוחם והרוח איגרוף תאילנדי וקרב מגע 823סובב ישראל משרד החינוךלימודיגיאוגרפיה - אדם וסביבהז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית סובב ישראל הינה תכנית העוסקת בסוגיות ובדילמות אקולוגיות וחברתיות העומדות על סדר היום הציבורי במדינת ישראל. התכנית נלמדת במהלך שנת הלימודים במסגרת שעורי גיאוגרפיה בכיתות ז'-ט' בחטיבות הביניים כשבשיאה של התכנית, חידון רב שלבי. התלמידים העולים לשלב הגמר, משתתפים בסיור לימודי כחלק מהמהלך. לאכן 4271סוגוד זומבה העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךזומבה סוגוד העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: זומבה כןכןזומבי ואמנות ספורט (מחאג'נד סוגיוד) 2405סוגיות של מגדר ושוויון מגדרי ביהדות ובתולדות ישראלמשרד החינוךחברתי - ערכיתרבות יהודית-ישראליתה' | ו'כלל ההורים , כלל התלמידיםהתכנית מיועדת לכיתות ה- ו בבתי הספר היסודיים, במסגרת הגמישות הפדגוגית וכן ללמידה קהילתית במסגרת בתי מדרש קהילתיים וכהוראה בינתחומית בחיבור לתחומי דעת נוספים. בחוברת שש הצעות לנושאים שניתן להציף באמצעותן סוגיות של מגדר ושוויון בין המינים והם נתונים לבחירת המורה. כל נושא מהווה פרק בתוכנית: בין נשים חכמות לארץ ישראל. נשים חלוצות: הספור שלא סופר. מקומה ומעמדה של האישה בסידור התפילה ובבית הכנסת. מקומה ומעמדה של האישה בעולמם של חכמים. מסכת אבות כמקרה בוחן. נשים יהודיות פורצות דרך. איש ואישה בספור הבריאה לאכן 6643סוד הכישורים המנצחחיצוני - מגזר שלישילימודיאנגלית | הכנה לבגרות | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית ייחודית להקניית מיומנויות מעשיות וכישורים נדרשים לתלמידים במציאות העכשווית של עולם משתנה. במרכז התכנית עומדים הנושאים הבאים: א. עברית מדוברת פרקטית: בדגש על חיזוק הבנת הנשמע והדיבור. התכנית שוזרת בתוכה שיעורים חווייתיים, סיורים וימי כיף המאפשרים התנסות בשפה באופן פרקטי בזירות דיבור מגוונות. ב. אנגלית מדוברת פרקטית: המחוברת לחיים האמתיים תוך שימוש חווייתי ואינטנסיבי בשפה. ג. פיתוח חשיבה מתמטית: מפגש חווייתי עם החשבון והמתמטיקה המפתח את היצירתיות, המקוריות והסקרנות של התלמידים באמצעות משחקי חשיבה מתמטית כמו סודוקו, קאקורו, חידוני היגיון ועוד.. מודל התכנית מבוסס על שיטות פדגוגיות חדשניות המדגיש את תהליך רכישת המיומנויות כתהליך חווייתי, מהנה ורב חושי. בתכנית קיימת גישה מודולארית שמאפשרת בניית תבנית בהתאמה לחזון בית הספר ולצורכי תלמידיו.כןלאאפאק אלמסתקבל להעצמת האדם (ע"ר) 3358סוד הקסם ( )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתאצל ילדים רבים ישנם כישרונות חבויים שלא מצליחים להביא את עצמם לידי ביטוי. חוסר היכולת של הילד להביא את עצמו לידי ביטוי עשוי לפתח תסכולים והתנהגויות לא ראויות. מאידך גיסא, הבאת אותם כישורים לידי ביטוי עשויה להיטיב אתו ולשפר את הישגיו גם בתחומים אחרים. מפגש הקסמים מקנה לילד מגוון יכולות מוטוריות , קוגניטיביות וחברתיות והוא הופך את הילד למוקד חברתי הן במהלך המפגש והן אחריו. עבור ילדים רבים המפגש הוא קרש הקפיצה לעולם הבמה. במהלך המפגש הילדים נדרשים לפיתוח חשיבה מקורית, פיתוח מוטוריקה ,קואורדינציה וזריזות ידיים. הילדים נחשפים לתכונות פיזיקאיות של חומרים שונים ולומדים כיצד לנצל אותם לביצוע קסמים ובנוסף הם מקבלים כלי לניתוח והבנת תהליכים של סיבה ותוצאה.כןלאאודי נחמני 1028סוד הקסם- רוקחות (סדנא בנושא תרופות ופרמצבטיקה - שער לעולם חדש ומרתק)חיצוני - מגזר שלישילימודיביוטכנולוגיה | ביולוגיה | כימיה | מדעיםז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית זו היא חשיפה מרתקת לעולם התרופות ההולך ומתפתח בישראל ובעולם. לתעשייה זו קיים צורך באנשי מקצוע עתידיים שישמשו בתפקידי מפתח במשק. חשיפה לעולם התרופות תאפשר לתלמידים היכרות עם עולם תוכן חדש ורלוונטי המאחד את מקצועות הלימוד המדעיים בבית הספר: ביולוגיה, פיזיקה וכימיה. מטרת התכנית היא לחשוף את התלמידים לעולם התרופות וליצור קשר בין המקצועות המדעיים הנלמדים בבית הספר ליישום המדע בתעשייה. לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 3314סודות החלל (אסטרונומיה והתפתחות החיים על כדור הארץ)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | כימיה | מדעי כדור הארץ | מדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית המתמקדת באסטרונומיה והתפתחות החיים על כדור הארץ. מטרתנו להקנות לילדים חשיבה מדעית ועידוד יכולת המחקר, תוך שימת דגש על תחום האסטרונומיה. במהלך השנה הילדים נחשפים לתחומים רבים ומרתקים כמו המפץ הגדול ותחילתו של היקום, מערכת השמש, תופעות ייחודיות בחלל, התנאים עמם מתמודדים אסטרונאוטים בחלל, תחילת החיים על כדור הארץ, כוחות בחלל ועוד שפע תופעות. הלימוד כולו נעשה בדרך חווייתית הכוללת ניסויים, אמצעי המחשה רבים, קיטים ויצירות, ומשחקים מיוחדים. התכנית מהווה קרש קפיצה להמשך לימודי המדע בכלל וללימודי האסטרונומיה בפרט. כןלאאפיקי מדע ותרבות 2001 בע"מ 4714סודות היקום - Cielo Schoolחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | כימיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | פיסיקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית שנתית במדעים המשלבת תכנים בכימיה, פיזיקה ואסטרונומיה. ליווי דור העתיד בדגש על עיצוב ופיתוח מיומנויות חברתיות ליצירת דור עצמאי, סבלן, אחראי וערכי. חוויה לימודית המשלבת יצירה, חשיבה מחוץ לקופסה, מקוריות, עבודה בקבוצות, עמידה מול קהל והתמודדות עם אתגרים. בואו נושיט יחדיו יד אל עולם מסתורי הנמצא במרחק נגיעה מאתינו ונגלה יופי שאין שני לו. כןלאאסייב ויולטה - Cielo School 2375סודות הקצב - תנועה מקדמת למידהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מוסיקה | מחול | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטוריתתכנית זו פועלת לקידום ושיפור הפרעות קשב וריכוז דרך חוויה מוסיקלית ועוסקת בין היתר בשיפור מודעות הגוף, תנועה במרחב ואינטראקציה חברתית. התכנית כוללת משחקי תנועה וקצב, עבודה בקבוצות, זוגות ויחידים. מטרת התכנית להגיע אל הילדים דרך עולמם ודרך הדברים שהם אוהבים לעשות - האזנה למוסיקה, ריקוד ומשחק.כןלאתמר אהרון 722סודות והפתעות - תכנית ללימוד קריאה וכתיבה בבריילמשרד החינוךלימודיעברית, לשון והבעה | עידוד הקריאהא' | ב' | ג'עיוורים או בעלי לקות ראיהתכנית סודות והפתעות הינה תכנית ללימוד קריאה וכתיבה בברייל לתלמידים עיוורים או בעלי לקות ראייה. התכנית כוללת שלוש חוברת הדרכה למורים וספרי לימוד בכתב ברייל לתלמידים העיוורים.לאכן 7189סודות טובים סודות רעים (מוגנות בגיל הרך)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית מקנה כלים לילדי גן-וביה"ס היסודי מהמגזר דתי-חרדי להתמודד עם תופעת פגיעות מניות ומקנה כלים למוגנות . בתכנית נלמד להבדיל בין מבוגר מייטיב למבוגר פוגע, מהם סודות טובים וסודות רעים, את מי משתפים באירועיי חיים שלי, כיצד נחדד את המיומנות להגנה עצמית. הפעילות חוויתית ומלווה בסרטון, תאטרון בובות ויצירה ושיח. התוכנית מקנה כלים להעצמה אישית ולהגנה עצמית.כןלארגש קט 1013סודקות את תקרת הזכוכיתחיצוני - מגזר שלישילימודיהנגשת השכלה גבוהה | מדעים | מתמטיקהח' | ט' | י"א | י"ב | י'רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית "סודקות את תקרת הזכוכית" נועדה לפרוץ דרך לנערות מהפריפריה החברתית והגאוגרפית, לחזק את ביטחונן ביכולותיהן, להפגיש אותן עם נשים מצליחות היכולות להוות עבורן מודל לחיקוי, לכוון אותן לבחירה שתוביל לתעודת בגרות איכותית ופותחת בפניהן דלתות אקדמיות. הצורך בתכנית נובע מההבנה שלתלמידים הגדלים באזורי מצוקה בפריפריה החברתית והגאוגרפית, לא ניתנת ההזדמנות לממש את הפוטנציאל שלהם, דבר המוביל לדימוי-עצמי נמוך המגביל את התלמידים למקצועות מסוימים, שלא בהכרח תואמים את הרצונות ואת השאיפות שלהם. נקודה זו נכונה במיוחד אצל נערות, שכן חברות אלו, הנוטות למסורתיות מגדרית יתרה, לא תמיד מעודדות אותן להגיע להישגים אקדמיים ומקצועיים, במיוחד בתחומי המדע, הטכנולוגיה, ההנדסה והמתמטיקה. במסגרת הגישה ההוליסטית שלנו, התכנית יוצרת תהליך מקיף המתמקד בשלושה היבטים עיקריים הפועלים בו-זמנית: שאיפה, הצלחה ומצוינות. לאלאכל ישראל חברים 1008סוויץ' - חיים משותפיםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | חינוך לאזרחותי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית נועדה לעודד עיסוק בסוגיות השנויות במחלוקת ביחסים שבין אזרחים יהודים לערבים, תוך מתן דגש על החשיבות של המכנה המשותף האזרחי בתוך המציאות החברתית הטעונה. לאלאמטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית 4094סולי - הסוללה שמטעינה את הנשמהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכי"סולי" הינה תכנית ייחודית שמטרתה שיפור האקלים החברתי בבתי הספר ושיפור איכות החיים של כל תלמיד באמצעות העצמה אישית ורכישת מיומנויות בינאישיות. מטפורת הסוללה העומדת בבסיסה של התכנית, הופכת את העולם הרגשי הפנימי של כל אחד מאיתנו, למוחשי וחושפת אותנו לשפה חדשה המסייעת בביטוי רגשות, בהבנת סיטואציות חברתיות ומספקת כלים להתמודדות עם מצבי קונפליקט ומניעת אלימות בקרב ילדים ובני נוער. התכנית כוללת מגוון רחב של יישומים המכוונים לצוות החינוכי, התלמידים וההורים ומשמשת כפלטפורמה להעברת מסרים חברתיים וערכיים שונים כגון: עידוד התנהגות חיובית, גילויי אמפטיה, הבעת הערכה, טוב לב וגילוי סובלנות על בסיס יומיומי. הפעלת התכנית במסגרת בתי הספר לאורך שנת הלימודים, יוצרת השפעה חיובית מתמשכת המקבלת ביטוי גם במסגרת מערכות היחסים המשפחתיות והקהילתיות. התכנית בנויה באופן מודולרי וניתנת להתאמה לצרכיו של כל בי"ס ולתקציבו. התכנית מאופיינת בצבעוניות ויצירתיות ומלווה על ידי דמותו של "סולי" הסוללה המהווה תזכורת יומיומית למסרים החינוכיים. כןלאסיגל אלבז 3036סוללי דרך אל עולם הלמידה והעשייהחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | מדעים | קיימות וחינוך סביבתי | תרבות ומורשת ערביתה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםאנו מבססים את פעילויותינו על הוראה התנסותית (Experiential Teaching ) כך שהן מודולריות, נותנות מענה לצרכים ייחודיים של קבוצות התלמידים והמורים , ומלוות תהליכי אימון אישיים וקבוצתיים בחשיבה יעילה ויצירתית. ניתן לטפח באמצעות מיומנויות אלו כישורי למידה וכישורי חיים ,התמדה, קשב, ריכוז וניהול. כןלאאלחנין שירותים חברתיים בע"מ 8057סוסי העמק (טיפול בעזרת סוסים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | טיפול פרא-רפואיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךמפגש של כיתה קטנה במסגרת חינוך מיוחד או קבוצה של 8 תלמידים שזקוקים לחיזוק עצמאי וביטחון עצמאי / לקשיי למידה ולקיות למידה / לקשיים רגשיים אחרים. מפגש של 3 שעות שבהם רוכבים ועובדים עם הסוסים על לחזק את הביטחון וללמוד מיומנות חדשה שדרכה אפשר להגיע להבנה איך נכון ללמוד ולהתקדם בחיים 10 דקות פתיחה 20 דקות רכיבה פרטנית לרוכב במגרש/ בזמן הזה הקבוצה מנקה תאים /מנוחה (סהכ 160 דקות רכיבה וממשק) 10 דקות סגירה.כןלאגרוס דביר - סוסי העמק 2399סופר ספורטחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב'כלל התלמידיםתכנית 'סופר ספורט' עוסקת בחינוך לספורט ובחיזוק השפעתו החיובית על ביטחונו העצמי של הילד ועל דימוי הגוף שלו, זאת תוך דגש על הצלחה של הילד במיומנויות בסיסיות ושכלולן. התכנית חושפת את הילדים לתנועה תוך התייחסות לסביבה הפיזית והחברתית - תנועה והנעה בשילוב הנאה. התכנית עוסקת בהתמצאות במרחב, מרחב אישי, תנועה במרחב ביחס לסובבים אותי, עבודה על ויסות כוח, קואורדינציה וכו'. בתחום הרגשי התכנית נותנת כלים מעשיים להצלחה המשפיעים על דימוי הגוף והביטחון העצמי.כןלאסופר ספורט (בורשט יפית) 2681סופר-ספורט (העצמה דרך הספורט)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך גופני | חינוך חברתי | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתתוכנית סופר-ספורט הינה תוכנית העצמה של תלמידי בי"ס יסודי בקבוצות קטנות / חצאי כיתות. מטרתה להעצים את תלמידי ביה"ס, לשפר את האקלים החברתי וליצור גיבוש קבוצתי, שפה משותפת וקידום לתלמידים המתקשים בכיתה.כןלאפי"ל - פיתוח יכולות למידה בע"מ 6094סוקראט - פיתוח כישורים בלמידה סימולטיבית למגזר דוברי ערבית (מעבדה לסימולציות יישומיות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאקטואליה | ביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | היסטוריה | העצמה אישית | העשרה | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מולדת חברה ואזרחות | מורשת דרוזית | ערבית | תרבות ומורשת ערביתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםלפתח את המיומנויות האישיות, להעצים את כישורי המנהיגות ואת החינוך לערכים ולחזק את ההשכלה בקרב ילדים ובני נוער במגזר דוברי הערבית במדינת ישראל. להכין את הנוער להתמודדות מוצלחת עם עולם משתנה ודינמי באמצעות סימולציות תוך צמצום פערים וקירוב בין מיעוטים בחברה הישראלית. לימוד מתוך הנאה ומוטיבציה, העצמת הביטחון עצמי מתוך חווית הצלחה, הקניית אמונה ביכולות האישיות, פיתוח שיתוף פעולה עם חברים/עמיתים כפי שנידרש בחיים האמתיים. הקו המנחה שמוביל את "סוקראט", מתבסס על מוטיבים של משחק, חוויה, התנסות, סמכות, אחריות אישית ושיתוף פעולה. התכנית שנתית, מתוקצבת במלואה. דוגמאות לפעילויות: סדנאות סגנונות מנהיגות, דיבייט, משא ומתן, הערכת מצב, משחקי סימולציה ממוחשבים, תיירות, עמידה מול קהל ועוד.כןכןלוין אתי 655סחל"במשרד החינוךחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית סחל"ב (סטודנטים חוברים לבתי הספר ולגנים) משלבת סטודנטים בפעילויות העשרה קבוצתיות במסגרות יום חינוך ארוך בתמורה למלגת לימודים. התכנית כוללת פעילות שנתית מובנית בהיקף של 100 שעות שנתיות, בנושאי העשרה והרחבה בהתאם להכשרת הסטודנטים ובתיאום עם צרכי המוסד החינוכי. לתכנית קיימים מלווים מקצועיים עבור התכנית ושילובה המיטבי במוסד החינוכי.לאכן 1576סטודנטיםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | כישורי חייםד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםפרויקט התנדבות שמתקיים בשותפות עם כל המוסדות להשכלה גבוהה בנגב, דבר המאפשר שילוב סטודנטים וסטודנטיות אשר קיבלו מלגה מהמוסדות הנ"ל . מלגאים/יות אלה פעילים בתוכניות התנדבותיות, קהילתיות וחינוכיות מגוונות ביישובים שלהם, מפעילים מרכזי למידה ומקדמים נושאי תקשורת לא אלימה, העצמת נערים ונערות, וכן שיפור ממוצע הבגרות בתחום המדעים. בראש כל קבוצת סטודנטים עומד רכז מאוהל המתנדבים, אשר מרכז את פעילות הקבוצה.לאלאאג'יק - מכון הנגב 7531סטיילינג תרפיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפול פרא-רפואיו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךסטיילינג תרפי הינה גישת טיפול חדשנית שעושה שימוש בבגדים ובאקססוריז כמדיום לעבודה תרפויטית על סוגיות של דימוי עצמי, דימוי גוף וביטוי עצמי. נשים בכלל ונערות בפרט עסוקות מאד בנושא המראה החיצוני שלהן, ולכן תחום הסטיילינג מאפשר עבודה פנימית משמעותית באופן נגיש ולא מאיים. מניסיוני בחדר הטיפולים, הסטיילינג תרפי מאפשר גישה לעולמן הפנימי של הנערות ומהווה כלי להעצמה ולחיזוק הביטחון והדימוי העצמי. בנוסף לכל אלה, העבודה בקבוצה מחזקת את היכולות הבינאישיות, ומאפשרת נגיעה הן בנושאים אישיים והן בנושאים חברתיים. אמצעים: שימוש בקלפי סטיילינג תרפי. צילום+ צילום עצמי באמצעות הסמאטרטפון. שימוש בתמונות מן העבר.עבודה עם אתר פינטרסט. עבודה עם ירחוני אופנה. עבודה עם פרטי לבוש ואקססוריז. שימוש באמצעים אמנותיים נוספים כגון תנועה מוסיקה יצירה ופסיכודרמה. מדובר ב-6 מפגשים סדנאיים כאשר כל מפגש מתמקד בנושא אחר הקשור לסטיילינג תרפי. אורכו של כל מפגש כשעה וחצי. המפגש האחרון יהיה בעל אופי חגיגי לפרידה ולסיכום. כןלאתרפיה ביצירה והבעה 1895סטפ אפ - הכשרות טכנולוגיות לנוערחיצוני - מגזר שלישילימודימחשביםט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכניות הלימוד של העמותה מנצלות את העניין והמשיכה של בני הנוער לעולם הטכנולוגיה בכדי להקנות להם חוויית הצלחה ותחושת מסוגלות עצמית. Step-Up הינה תוכנית טכנולוגית עבור בני הנוער הלומדים בכיתות ז'-ט' במסגרות החינוך השונות ברשויות. במסגרת קורסי Step-up של עמותת מחשבה טובה, בני הנוער צוללים לעומקם של מקצועות טכנולוגיים מגוונים, כגון: טכנאות מחשבים, פיתוח אפליקציות ובניית אתרים. הקורסים מהווים פלטפורמה להתפתחות מקצועית לקראת כניסתם של בני/ות הנוער לעולם התעסוקה, מתוך ראייה כי זהו גיל משמעותי בו מחפשים בני הנוער את תחום העניין בו ירצו לעסוק בעתיד. כןכןמחשבה טובה 5883סידרס חיבור והעצמהחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכילתלמידים: מגוון סדנאות והפעלות ייחודיות המאפשרות לילדים להתמודד עם הקשיים הלימודיים, הרגשיים והחברתיים בקבוצות קטנות ובאמצעות קצב ותנועה,משחקים והפעלות OTD. הסדנאות תורמות לפיתוח ושיפור יכולות ומיומנויות מוטוריות, חיזוק הקשב והריכוז, פיתוח מיומנויות חברתיות וחיזוק הביטחון העצמי והדימוי העצמי של הילד. התכנית מלווה במשחקים ומשלבת אביזרים. למורים: סדנאות והרצאות מרתקות בנושאים המקדמים הכלה והשתלבות כגון: איך יוצרים קשב בתנאים רגילים ובתנאים קשים, בעיות משמעת וטיפול בהן בקרב ילידים, התערבות למען פיתוח כישורים חברתיים בקרב ילדים ועוד. כןלאסידרס - המרכז לחינוך פיננסי 1078סיור חקר בחוף הים (ביוחקר)חיצוני - מגזר שלישילימודיביולוגיהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית חקר שמטרתה הכרה וחקירה של בית הגידול ותתי בתי גידול באזור חוף הים. במהלך התכנית יכירו התלמידים את בית הגידול בחוף הים והנתונים אותם יאספו ישמשו לחקירת מאפיינים של בית הגידול, לימוד התאמת צמחים ובעלי חיים לסביבה ויחסי גומלין בין בעלי החיים באזור. במסגרת התכנית יבחנו התלמידים את השפעות האדם בסביבת חוף הים וכיצד ניתן להפחיתן. כןלאאקו אושן 1545סיור צדק חברתי בתל אביב- המעורר (סיור בחברה הישראלית- המעורר)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | מולדת חברה ואזרחותחיילים | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית עוסקת בבחינת המציאות הכלכלית-חברתית בישראל על הציר שבין שוויון וסולידריות לבין תחרותיות ומאבק הישרדות. במסגרת התכנית מתרחשת הכרות עם תופעות כגון פערים חברתיים, עוני, הפרטה, שחיקת מעמד הביניים וניצול עובדים, קריאה לנקיטת עמדה ולמעורבות פעילה המכוונת ליצירת חברה צודקת יותר. כןלאיסודות לצמיחה דרור 4812סיורים לימודיים (סל טבע)חיצוני - מגזר ציבורילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםבמהלך התוכנית יוצאים ילדי ירוחם מגן ועד כיתה ו' לסיורים מחוץ למבנה החינוכי, שלושה סיורים רכובים ושני סיורים רגליים. הסיורים מהווים נדבך נוסף של לימוד הסביבה הקרובה והמעט רחוקה יותר ומחזקים את הקשר של התלמידים לטבע ולארץ. חלק מהילדים לא מטיילים עם משפחותיהם וזו ההזדמנות היחידה להכרות בסיסית של ארצנו.כןלאמועצה מקומית ירוחם 7503סיטי וויב בריכת גלים (בריאות והעצמה ילדים ונוער באמצעות גלישה)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | ספורט אתגריג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית התפתחות אישית, העשרתית דרך גלישת גלים בבריכת גלים ייעודית והיחידה מסוגה בישראל. ספורט גלישת הגלים משלב התמודדות מול ועל הגל, תוכנית, חוויתית ומעשירה. הפעילות משפרת את היכולת של המתאמן בתחום הכושר הגופני, העלאת המודעות ליכולות גופניות, הגברת הביטחון העצמי. הפעילות מתרגלת ריכוז, שליטה בתנועות, שיווי משקל ומספקת אתגר והנאה.כןלאאמירי זכרון יעקב בע"מ 1699סיי סיי - תבונה יצירתיתחיצוני - מגזר עסקיאחראוריינות | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיSEISEI מכשירה לחשיבה המאפיינת את העולם של המאה ה-21, עולם דינאמי, טכנולוגי, רב-אתגרים ולעיתים בלתי צפוי. התכנית מתמקדת בחשיבה ובתבונה יצירתית כבסיס לפיתוח מלא וכולל של מרכיבי אישיותו, יכולת ההתמדה והאמונה הפנימית של הלומד. התכנית מבוססת על עקרונות לוגיים, בצד הפעלה של כישורים אינטואיטיביים. 124 תרגילי התכנית מהווים את הבסיס לעבודה בקרב אוכלוסיות מגוונות החל בבית-ספר יסודי ועד לגילאי תיכון, תוך דגש על הפנמה ויישום של עקרונות הפעולה והכלים שהילדים רוכשים בחיי היום-יום. כןלאסיי סיי. תבונה יצירתית בע"מ (SIESEI) 1199סייבר סקול (בית הספר לסייבר וטכנולוגיה)חיצוני - מגזר עסקילימודימחשביםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית 'בית הספר לסייבר' הוקמה במטרה להקנות ידע בסייבר בפרט וידע טכנולוגי בכלל ולהכשיר נערים למצוינות טכנולוגית ורכישת כישורים ייחודיים בתחום המחשבים והסייבר. כןלאסייבר סקול בע"מ 1541סיירת ילדים (סיירת ידידים)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרה | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית 'סיירת' פותחה כמענה משלים לנתונים העולים מן השטח אשר מעידים על עלייה במספר הילדים המצויים במצבי סיכון, מצוקה והזנחה. ייחודה של התכנית הוא ביכולתה להתאים לכל ילד מענה פרטני המבוסס על אישיותו, צרכיו נטיותיו וחוזקותיו. תכנית סיירת ילדים מבוססת על שלושה רבדי פעילות: חונכות אישית - מתקיימת במהלך 2-4 ש"ש ומסייעת לילדים בהתמודדויות השונות הנובעות ממצבי הסיכון, המצוקה וההזנחה ; פעילות קבוצתית - פעילות בקבוצת שווים חיובית ותומכת, המעצימה את הילדים ופותחת עבורם אפיקי התפתחות חדשים ; פעילות קהילתית - הילדים המשתתפים בתכנית סיירת לוקחים חלק בפעילות התנדבותית למען הקהילה.כןלא"ידידים" למען הנוער והחברה 1549סיירת מניעת נשירה (סיירת ידידים)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרה | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | מניעת נשירהו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית סיירת מניעת נשירה מבוססת על ארבעה רבדי פעילות: - חונכות אישית המתקיימת בין 2-4 שעות בשבוע. ומסייעת בהתמודדויות השונות של הילדים ובני הנוער במצבי סיכון ומצוקה שונים. - פעילות קבוצתית חברתית המתקיימת אחת לשלושה שבועות. - חוגים וסדנאות העשרה בנושאי: איכות סביבה, ספורט ואומנויות לחימה, בריאות, אומנות ויצירה, מוסיקה ומחול וכו' - מרכז סיוע לימודי המאפשר לתלמידים מתקשים לקבל עזרה לימודית במקצועות שונים. - ימי שיא ופעילויות חוץ במהלך חגים ומועדים ממלכתיים. כןלא"ידידים" למען הנוער והחברה 1536סיירת ניקיוןחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתייחסות לסביבה בה אנו חיים כסביבה ביתית, טיפוח הרגלים יומיומיים של שמירה על הסביבה ועל נקיונה, הם הבסיס להתנהגות המכבדת הן את הסביבה והן את בני האדם החיים בתוכה. בתוכנית זו בוחנים התלמידים כיצד אנו פועלים ברשות הרבים, מה הגורמים לזלזול בסביבה ובשטחים ציבוריים, וכיצד ניתן להשפיע על דפוסי ההתנהגות של כל אחד מאיתנו ושל הקהילה שסביבנו, כדי לקדם שינוי חיובי. התלמידים מתנסים בעזרי הדרכה שונים, רוכשים כלי הסברה שונים ומשתמשים בידע שרכשו כדי להעביר את המסר לכלל ביה"ס ולאוכלוסיה הסובבת. כןלאאורט ישראל 1550סיכויים (ליווי נוער עובר חוק)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיכישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , עולים "תוכנית סיכויים" הינה מודל ישראלי לטיפול בנוער עולה וותיק עובר חוק, הפועלת בצמוד לגורמים המטפלים בראשם שירות המבחן לנוער ומחלקת הנוער במשטרה. התוכנית כוללת: - ליווי אישי לנער והוריו - בניית תכנית אישית לכל נער\ה - חונכות אישית לכל נער\ה - עבודה קבוצתית תהליכית, תוך שימוש באמצעים יצירתיים כגון מוסיקה, בעלי חיים, תיאטרון ועוד. (כל קבוצה מונה 20-25 בני נוער) - התנדבות למען הקהילה - בכל קבוצת סיכויים מתקיים תהליך קבוצתי ו/או אישי של התנדבות למען הקהילה. - מסגרות לצמצום הסיכון בשעות הפנאי (סיוע במציאת עבודה, שילוב בחוגים, קישור לפעילויות של עמותות אחרות וקישור לגורמי רווחה וגורמים רלוונטיים נוספים בקהילה). התוכנית פועלת עשור בשיתוף עם שירות המבחן לנוער. משרד הקליטה והמשטרה. ניתן להפנות נערים ונערות ישירות לתוכנית. ניתן גם לקיים סדנאות והרצאות לצוות.לאלא"ידידים" למען הנוער והחברה 6367סיכון, משבר והשתלבותחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיפיתוח צוות/הכשרת מוריםמנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכיהתכנית מציעה עקרונות ודרכי עבודה של מורים בעבודה עם תלמידים עם סיכון גבוה לנשירה ובנוסף מציעה מודעות וכלים לעבודה עם הורים לתלמידים הנמצאים בסיכון גבוה לנשירה. סוגיות של עמידות, הקשבה, אסרטיביות, כללי תקשורת, מיומנויות של קבלת עזרה, העמקה בהבנת התנהגויות של פגיעה באחר ובעצמי, מיומנויות של הצגת מקרה.כןלאבעז ורשבסקי פסיכולוג חינוכי 3350סילברים תכניות חינוכיותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכניות בתנועה: יוגה, זומבה, ברייקדאנס, מחול, הולה הופ, כדורגל, כדורסל, ספורט (יוגה, זומבה ומחול מותאמות גם לגיל הרך).תכניות מוזיקליות: מעגל תיפוף, צלילים מרפאים, קצב ומוזיקה אינדיאנית ועוד. (לכל הגילאים). תכניות בתחום האומנות: אומנות רב תחומית, פיסול בעיסת נייר ובפלסטלינה, אומנות ממוחזרת, אוריגמי ועוד (לכל הגילאים).תכניות בתחום הבמה: תאטרון, דרמה, משחק, אימפרוביזציה (לגיל הרך - תאטרון סיפור).תכניות בתחום הקולנוע: צילום, קולנוע, אנימציה, תקשורת, עיתונאות (מתאים לגילאי ב"ס).תכניות בתחום הלהטוטים: להטוטנות וג'אגלינג, קוסמות (מתאים לגילאי ב"ס).תכניות בתחום החשיבה: מדע, חלל ותעופה, חשיבה יצירתית, שחמט (מתאים לגילאי ב"ס). תכניות בע"ח: חיות, אילוף כלבים (מותאמת גם לגיל הרך). תכניות בתחום הבישול: בישול ואפייה (מותאמת גם לגיל הרך). כןלאסילברים (ענבל סילברה) 1313סימני דרך (זהות יהודית ישראלית בכפרי נוער)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיתרבות יהודית-ישראליתט' | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית הכוללת עשרה מפגשים בעלי מתודות שונות, בנושאי מעגלי זהות, חיבור לעם ולמדינה, בחינת דילמות וערכים חברתיים וכו'. בכל מפגש מוצגות שתי דמויות מהתרבות היהודית ישראלית בעבר או בהווה, גבר ואישה, אשר דרכן הנוער בוחן את הערכים הנלמדים. במסגרת המפגשים מתקיים מפגש שיא חוויתי מחוץ לכפר הנוער. כןכןמרכז יעקב הרצוג ללימודי יהדות 7898סימני דרך להורות (הדרכה באמצעים יצירתיים לאנשי טיפול / צוותי חינוך / הורים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמערכת החינוך השואפת לקדם ולפתח, מבינה כי הצורך בגיוס ההורים לתהליך הוא הכרחי. עם זאת, לעיתים קרובות אנשי טיפול וחינוך נותרים ללא כלים פרקטים לסייע בעת הצורך ונתקלים בקשיים לייצר קשר יחסי אמון שיאפשרו את התהליך. המציאות המשתנה מצריכה מאיתנו, מטפלים / מורים / הורים, למצוא דרכים יצירתיות אשר יעזרו לנו להתמודד עם קשיים ואתגרים בחינוך ובטיפול. התוכנית מאפשרת, באמצעים יצירתיים, למקם ולהציב מטרות ברות השגה על מנת לסייע ולתמוך בתהליכים אלו, כל זאת, באמצעות כלים פרקטים רבים לעבודה בשטח, לצד תיאוריות משלימות. התוכנית מיועדת לתת מענה רלוונטי וממוקד לכל אחת מהאוכלוסיות בנפרד: מטפלים / מורים / הורים, מתוך הבנה שעבודה משותפת תביא לתוצאות המיטיבות.* ניתן לבחור לקיים מסלול אחד בלבד. כןלאיעל הקש רון 4760סימתוקחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית כוללת הפעלות לילדים המקנות כישורי חיים בתחומים הבאים: כלכלת בית והכרת המטבח, תכנון ועיצוב, פיתוח מוטוריקה עדינה, הקניית הרגלי סדר וארגון. נושאים מתוך הפעילויות: הכרת פירמידת המזון, תכונות הסיבים התזונתיים וסביבת המטבח. במהלך הפעילויות הילדים יחוו בעצמם את התהליכים ע"י התנסות אישית וילמדו לפתח יצירתיות ודמיון.כןלאסימתוק - סדנאות אפיה ויצירה בשוקולד (וקנין סמדר) 904סינמה דרייבמשרד החינוךחברתי - ערכיזהירות בדרכיםי"א | י"בכלל התלמידיםתכנית סינמה דרייב הינה תכנית רב חושית, תלת ממדית אינטראקטיבית להכנת התלמידים לקראת נהיגה. התכנית מבוססת על חוויה לימודית תוך עשיית שימוש בטכנולוגיה מתקדמת המאפשרת לתלמידים לשמוע, לראות ולהשתתף באופן פעיל. לאכןאור ירוק- העמותה לשינוי תרבות הנהיגה בישר 1062סיסמה לכל תלמידמשרד החינוךחברתי - ערכיאוריינותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםתכנית לצמצום הפער הדיגיטלי בבתי הספר והכנת בוגרי בתי הספר לאתגרי המאה ה-21, על ידי הטמעת תרבות תקשובית בבתי הספר בפריפריה - בצד הארגוני והפדגוגי - כחלק בלתי נפרד מאורח חייהם של התלמידים והמורים, ויצירת קהילת חינוך מתוקשבת. זאת, בהתבסס על חיבור בין ארבעה מרכיבים: שירותי תשתית טכנולוגית מתקדמת, שירות ניהול תכנים, שירותי הדרכה והטמעה, שירותי בקרה והערכה. הפעילות במיזם מתבצעת במסגרת פורטל שהותאם לצורכי מערכת החינוך ומשרת את בתי ספר, המורים, התלמידים ומחלקות החינוך ברשויות המקומיות ומאפשר כניסה מכל מקום ובכל זמן באמצעות דפדפן וסיסמה. כל זאת, בליווי והדרכה של מטמיעים שמסייעים למורים בהטמעת המערכת המתוקשבת וביצירה של משימות מתוקשבות ובבחירת הכלים הטכנולוגיים העומדים לרשותם. לאכןמתן- משקיעים בקהילה 3357סיפוטרוןחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | דרמה ותאטרון | העשרהילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית חושפת את הילדים ליצירות ספרותיות שונות, המועברות בדרך חווייתית ויצירתית תוך שימוש בדרמה יוצרת, דמיון מודרך, משחק, מוזיקה ואביזרים שונים המכניסים את הילדים לעולם קסום ומרתק. בחוג נשים דגש על הפן האוריני ונקנה לילדים כלים להבנת סיפור ואהבת הקריאה. בתכנית סיפוטרון נציג עם הילדים הצגה, נעזר בתחפושות, מוזיקה ובובות.כןלאיובלים מפעלים חינוכיים (פאל מיטל) 2187סיפור בהפעלהחיצוני - מגזר עסקיאחרדרמה ותאטרון | כישורי חיים | כלליא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםבתכנית זו מפעילים הילדים תיאטרון בובות בהתאם לספרות ילדים מגוונת. התכנית משלבת יצירה, למידה, יכולת ביטוי עצמי וחשיפת התלמידים אל מאחורי הקלעים, כל זאת תוך פיתוח הדמיון והיצירתיות באמצעות הצגת בובות. התכנית מעודדת לפתיחות וחיזוק הביטחון העצמי של הילד ומחזקת את רגשותיו כלפי דמויות הסיפור. כל פעילות כוללת האזנה לסיפור, יצירת בובות פעילות בדרכים שונות והעמקת תהליכים חברתיים התואמים לתוכן. כןלאמרחבים הפעלות והפקות בע"מ 1891סיפור במדיומים שונים (קולנוע)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיקולנועד'כלל התלמידיםהקורס נותן כלים נוספים לילד להעריך ולזהות את הסיפורים המועברים אליו סיפורים שמטרתם הנאה, חוויה תרבותית או אמנותית, אך גם סיפורים שמטרתם חברתית, תקשורתית, חינוכית, לימודית והעברת מידע. הקורס מנסה להציג את שלל האמצעים השונים שניתן להשתמש בהם והעומדים לרשות המספר לספר סיפור עם דגש חוזר בהשוואה למדיום הקולנועי ולאמנות הקולנוע ככלי שמאגד בתוכו כביכול את היכולות של המדיומים האחרים :"הסאונד" מוסיקה,האינטראקטיביות של משחקי המחשב. במסגרת הקורס גם יינתנו כלים לילדים לזהות את המבנים החוזרים בסיפורים, והאפשרויות של כל מדיום לפצות על חסרונותיו באמצעים אחרים.כןלאהחברה לפיתוח תיאטרון, מוסיקה, אמנות ומחול - חולון 4142סיפור בתנועהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ילדי הגןכלל התלמידיםסיפור בתנועה הינה נישה ייחודית המשלבת ספרות ילדים ותנועה לגיל הרך, בכל מפגש נאזין לסיפור ממיטב ספרות הילדים הקלאסית והמודרנית. הסיפור ילווה באמצעי המחשה נשוחח עליו ועל הסוגיות שמעורר (חברתית, רגשית) נפעל בתנועה בליווי מוזיקה ייחודית מותאמת ואף נשתמש בתלבושות נמחיז ונציג את הסיפור. יתרונות התכנית: העשרת עולמם הספרותי , פתוח הביטחון העצמי ויכולת עמידה מול קהל, חיבור עולם התנועה והמוזיקה והכי חשוב הנאה. לאלאג'ימיני תנועה לשחרור הילד (אריאלה מושקוביץ) 4971סיפור בתנועה עם צלילחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםסיפור בתנועה הינה תכנית תאטרון לילדים בגילאי 3-8. במגרת התכנית הילדים יצפו בהצגות שלי, ההצגות הינן מרתקות ומבוססות על סיפורי אגדות שילדים אוהבים ומכירים וסיפורי העשרה עם מסר חינוכי. הילדים יהנו מתלבושות ואביזרים מדליקים, שירים, ריקודים ומשחקים המותאמים לאופי ההצגה והכי חשוב כל הילדים משתתפים ונהנים. התכנית תורמת לביטחונם האישי והקבוצתי של הילדים. (גם הילד הכי בישן יפתיע את כולם )ומגבשת בין הילדים.לאלאצליל אנג'ל 8023סיפור האותיות החזקות (לאיות נכון וצמצום שגיאות כתיב)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעהב' | ג' | ד' | ה' | ו' | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , צוות חינוכימשתתפי התכנית יכירו את האותיות החזקות וייצאו איתן למסע, אשר באמצעותו יטמיעו הרגלי איות נכון ויצליחו להבחין בין אותיות שנשמעות להם זהות לימוד חוויתי דרך סיפור מאפשר ללומד למצוא חוט מקשר בין כללים שונים, לזכור את המידע באופן מיטבי ולעשות בו שימוש במידת הצורך. בכל מפגש יחשפו הלומדים לחלק אחר בסיפור "האותיות החזקות" ויבינו כללים ותבניות שונות, בצורה הומוריסטית בגובה העיניים. על מנת להתאים את התכנית לערוצי קליטה מרכזיים, היא מלווה בקבצי שמע, כרטיסיות משחק מעוצבות וסיפור ילדים מקורי, שנכתב ועוצב במיוחד לתכנית. כמו כן, במהלך הדרך, יחשפו המשתתפים למילים חדשות במטרה להעשיר ולהשביח אוצר מילים. ניתן להעביר את התכנית במלואה לצוות החינוכי על מנת שישלב אותה בכיתות, כחלק מהליך הלמידה. כןלארויטל גונן 5922סיפור הצלחה לילדים מאושרים ומצליחיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מפתח הל"ב | פיתוח חשיבהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדיםסיפור הצלחה הינה תכנית העצמה, למידה והתפתחות ייחודית המקנה לילדים ולנוער כלים מעשיים להצלחה ולשיפור איכות חייהם במגוון רחב של תחומים. הילדים ובני הנוער לומדים להיות פרואקטיביים ולבחור בחירות שיקדמו אותם לעבר כל מטרה שיבחרו. הילדים לומדים כיצד להתמודד בהצלחה עם אתגרים מחיי היומיום שלהם והכי חשוב ליהנות מהדרך וללמוד ממנה. התוכנית מועברת באמצעות שיעורים חווייתיים מרתקים ותוך שימוש בהמחשות ובמגוון כלים, ביניהם כלים מעולם ה-NLP וההתפתחות האישית. התכנית שמה דגש רב על תקשורת בינאישית מקדמת תוך ראיית האחר וחתירה למצב של WIN-WIN (בית הספר, חברים וכמובן גם עם המשפחה). הילדים לומדים כיצד לרתום את יכולות ודרך פעולת המוח לצורך התקדמותם וכיצד יכול כל אחד וכל אחת להפוך לסיפור ההצלחה שאנחנו ראויים ויכולים להיות. רבים מהילדים והנערים שהשתתפו בתוכנית דיווחו על שינוי חיובי בחייהם, בתקשורת עם סביבתם, בתחושת הביטחון העצמי שלהם, בשיפור בכישורי החיים ובקבלת ההחלטות שלהם. כןלאסיפור הצלחה-לילדים מאושרים ומצליחים 3398סיפור והצגה (תיאטרון טל טל)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית המשלבת הצגות פרונטליות עפ"י סיפורים עם מסר חברתי בין אישי ועם מסרים התואמים את הנושאים האקטואליים. עונות, חגים ונושאים נוספים הנלמדים בגן/כיתה. בהצגות משתתפות בובות ספוג, חלקן בובות אנושיות, בגודל של "כמעט ילד", בובות פה מדברות. חלקן בעלי חיים המקבלים תכונות אנושיות ובאמצעותן מועברים המסרים. התכנית עוסקת בנושאים של בין אדם לחברו, חבריות, ויתור, פיתוח דמיון, העשרה רגשית וחברתית. בתכנית נעשיר את אוצר המילים, חרוזים, הבעת רגשות, הזדהות, נפתח קשב וריכוז תוך הקניית ערכים ולימוד מושגים.כןלאתאטרון בובות - טלי טל (נחשון טלי) 3447סיפור ויצירהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתיא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםבתכנית זו יחשפו הילדים בכל שבוע לסיפור חדש ובעקבותיו יכינו יצירה הקשורה לנושא או לערך שנלמד מהסיפור. התכנית תתרום להתפתחות רגשית, שפתית, שכלית וחברתית, וכן לפיתוח הדמיון והיצירתיות. הסיפורים שיבחרו יהיו בעלי ערך/ערכים מובילים הרלוונטיים לגיל הילדים ולעולמם הרגשי והחברתי.כןלארויטל ביטון - מדריכת סיפור ויצירה 2096סיפור וספרחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | עברית, לשון והבעה | פיתוח חשיבהילדי הגןכלל התלמידיםתכנית המפתחת ומחזקת מיומנויות למידה, שפה וחשיבה באמצעות סיפור. במסגרת התכנית, התלמידים נחשפים למגוון ספרים וסיפורים ומבצעים משימות שונות במטרה להעשיר את השפה ולפתח את החשיבה. התכנית מתמקדת במיומנויות שפה וחשיבה הכוללים בין השאר: זיהוי ושיום, אבחנה פונולוגית, הרחבת אוצר מילים, יכולת ביטוי, פיתוח חשיבה, הסקת מסקנות, פתרון בעיות, יצירתיות וידע עולם. כןלאילדים לעתיד 4406סיפור סיפורים לגיל הרך (שעות סיפור על פי לוח השנה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםשעות סיפור על פי לוח השנה, הצגות על ערכים חברתיים כללים, משחק ושירים, המפגשים מלווים באביזרים מיוחדים, מוזיקה, דקלומים ומשחקים.כןלאמרכז קהילתי בועיינה נוג'ידאת (ע"ר) 2679סיפור עם גיא אלוןחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהילדי הגןכלל התלמידים , עיוורים או בעלי לקות ראיהתכנית שנתית הכוללת מפגשי סיפור קבועים המתפתחים לאורך השנה מבחינת מבנה, סוג וחשיבה. הסיפורים מועברים בקריאה קולית תוך המחשה מגוונת הכוללת כלי נגינה, תפאורה, תלבושות ועוד. הילדים נוטלים חלק פעיל בסיפור ובהפעלות, זאת דגש על פיתוח מיומנויות הקשבה, הבעה ושיח. כןלאגיא אלון 3323סיפור עם מור בהומור (סיפור תאטרון)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית סיפור תאטרון חינוכי מעשירה את הילדים בהצגת סיפורים חינוכיים מגוונים, אשר מותאמים לחגים ולעונות השנה. משך כל מפגש הוא 45 דקות בהן הילדים מפליגים איתי בדמיון לסיפורים שונים מגוונים וחינוכיים. הילדים ילמדו לאט לאט איך להציג סיפור ובכל מפגש אבחר שחקנים אשר יהיו חלק מההצגה. במפגשים אני נעזרת בציוד הגברה הכולל מדונה, תלבושות, דף צביעה בנושא המפגש אותו אני משאירה לילדים עם הסבר קצר להורים.כןלאסיפור עם מור בהומור (אדרי מור מזל) 5065סיפור קלאסי מוסיקאליחיצוני - מגזר עסקילימודידרמה ותאטרון | מוסיקהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהמחזת סיפורים קלאסיים מוזיקליים בשיתוף עם הילדים. הילדים משתתפים פעילים בתוכן ההצגה. הם אלו שממחיזים את הסיפור. חלק מרשימת הסיפורים: אגם הברבורים, הנזל וגרטל( עמי ותמי), חליל הקסם, מפצח האגוזים, שוליית הקוסם, שחרזדה (סיפורי אלף לילה ולילה) ועוד. קטעים נבחרים מהיצירה הקלאסית נשמעים ברקע בזמן ההצגה ונוצר אצל הילדים חוויה רב חושית. כןלאפז אלון - הצלילים של אלון 3605סיפור קסום תאטרוןחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםבחוג תאטרון ייחודי זה, הילדים והמפעילה משחקים בהצגה יחדיו, המפעילה מביימת ומשתפת את הילדים כשחקנים בהצגה, הילדים לומדים לאלתר, לפתור קונפליקטים על במה וכמובן להתחפש במגוון התחפושות שיש. ההצגה הנה דמיונית ומקורית. לאלאסיפור קסום (אלית ברמלי) 2094סיפור-טרוןחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשידרמה ותאטרון | חינוך חברתי | כישורי חיים | עברית, לשון והבעה | פיתוח חשיבהילדי הגןכלל התלמידיםסיפור-טרון הינה תכנית לימודית וחווייתית החושפת את הילדים לעולמו הקסום של התאטרון. הילדים מקשיבים לשעת סיפור בשילוב תאטרון ומחזקים את הדמיון והיצירתיות תוך השתתפות פעילה בסיפור (כדמויות). התכנית משלבת בתוך הסיפור אתגרים והתמודדויות מחיי החברה של הילדים ונותנת אסטרטגיות לפתרון והתמודדות, זאת תוך שימת דגש על העשרת עולמם של הילדים בשפה, חשיבה, כישורי חיים ויכולות חברתיות. כןלאילדים לעתיד 2620סיפורה של חלוציותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | אקטואליה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | היסטוריה | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | לימודי ארץ ישראל | מולדת חברה ואזרחות | קיימות וחינוך סביבתי | תרבות יהודית-ישראליתה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםתכנית זו באה להעמיק את התודעה החברתית והקהילתית של התלמיד למורשתו, זאת כחלק מתפיסה אנושית המקיימת דיאלוג בין דורי ורואה בשימור אתרים היסטוריים חלק משימור הסביבה. באמצעות התנסות מעשית בהדרכה, התכנית חושפת את התלמידים אל המורשת ואל פועלם של ראשוני ההתיישבות והחלוצים בנושאים שונים במדינת ישראל ובדגש על חיזוק החיבור למרחב חיי התלמיד מתוך העמקת הזהות הנרכשת בהיכרות עם הסיפור החלוצי.כןלאהמכון למורשת בן גוריון 3695סיפורו של מקוםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | אקטואליה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מולדת חברה ואזרחות | מחשבים | מניעת נשירה | פיתוח חשיבה | קולנוע | קידום אקלים מיטבי | תקשורת | תרבות הנצרות | תרבות ומורשת ערביתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיהתכנית גובשה במטרה ליצור קהילת בוגרים מובילים שיהיו קבוצת עילית התורמת לחברה באמצעות פעילות וחשיפה אמנותית. התכנית תכשיר בוגרים חונכים שיובילו הקניית כישורים לפיתוח אמנותי יצירתי. התפיסה העומדת בבסיס התכנית היא להציע לבני הנוער חוויה יצירתית משמעותית בשילוב עם פעילות חברתית, זאת במטרה לאפשר להם להתפתח בו-זמנית בשני הכיוונים (יצירתי וחברתי). במסגרת הפעילות יגובשו ויפותחו תכנים ייחודיים תחת הפרוייקט "סיפורו של מקום" אשר יציגו מורשת מקומית. היצירות יתועדו באתר אינטרנט שיבנה בעזרת אנשי מקצוע בשיתוף עם החניכים. כןכןתדהר יעוץ והדרכות בע"מ 8063סיפורונה (תיאטרונה- שעות סיפור בתיאטרון בובות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית "סיפורונה" היא תכנית סיפורים שנתית המועברת לילדים דרך תאטרון בובות. בכל שבוע נפגש במסגרת עם סיפור חדש שיומחז לילדים באמצעות בובות יד מקוריות בעבודת יד, תפאורה ייחודית וסיפור שונה. התכנית בנויה לפי חגי ישראל, עונות השנה, החומר הנלמד בגנים וכמו כן- יש בה גם סיפורים חופשיים. הסיפורים מועברים בדגש על ערכי החברות, שיתוף הפעולה, הדמיון והיצירתיות. בסוף כל סיפור הילדים מספרים מה למדו מהסיפור ומה לדעתם הוא מוסר ההשכל מהסיפור שלנו. שעת הסיפור הינה 45 דקות שמחולקות ל- 30 דקות של סיפור ו- 15 דקות של הפעלה שקשורה לסיפורה. כןלאתיאטרונה 3259סיפורי חיות (כאשר היופי שבטבע פוגש את האדם)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםהכרת עולם החי לילדים דרך מפגש עם בע"ח שניתן להביא לגנים, כלבים(מטופלים,מחוסנים ועם מחסום על הפה) כמו כן ילמדו הילדים על כל בע"ח דרך תמונות אביזרים, ופעילויות נוספות כגון יצירה מחומרים ממוחזרים, סיפורים, תאטרון ותנועה המדמה את תנועת בעלי החיים, ההסתתרות ביום, בלילה תוך שילוב פעיל של הילדים עם תנועה שירה וסיפורים לאורך כל הפעילות.כןלאסיפורי חיות (שרעבי מגי) 7990סיפורי ינוקא (כלים לחיים בעקבות סיפורים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיקידום אקלים מיטביא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםבתוכנית "סיפורי ינוקא", אנו מזמינים את הילדים לצאת איתנו למסע בממלכת הסיפורים. בכל שיעור, נתוודע לסיפור חדש ומיוחד. כל סיפור נושא עימו מסר, המותאם לחיי הילדים. נבין את המסר יחד, ונתרגם אותו לאתגרים מחיי היומיום שלהם (מותאם לכל שכבת גיל) את הסיפורים נכיר בעזרת המחזה של המדריכה ו/או דרמה והתחפשות של הילדים. השיעורים מלווים בשירים ודקלומים. אחת לחודש לפחות, יצאו הילדים עם יצירה מקורית שיכינו בעצמם, הקשורה בסיפור. את שכבת א' תלווה בובה מקסימה בשם "ינוקי", שתציג בצורה יצירתית את הדילמה איתה נתמודד השיעור. סיפורים לדוגמא: הדייג ודג הזהב, הזמיר וקיסר סין, הצב והארנב, העכבר החזק בעולם, שלמה המלך והדבורה, פרח לב הזהב, נרקיסוס מלך הביצה, בגדי המלך החדשים ועוד. כןלאינוקא שירותים חינוכיים בע"מ 5735סיפורי עמים (סיפורי עמים- ידע עולם וסיפורים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , צוות חינוכיתכנית "סיפורי עמים" הינה תכנית שנתית, שבכל שיעור מציגה בפני הילדים ארץ או תרבות אחרת ברחבי העולם. ישנו ייצוג מכובד לכל אחת מיבשות העולם על שלל ארצותיהן. במהלך השנה ישנה גם התייחסות לנושאים עונתיים כגון: חגי ישראל (כולל חג הסיגד של העדה האתיופית), עונות השנה ועוד. כל שיעור מוקדש לארץ אחרת-הולנד, מרוקו, אוסטרליה, יפן הונגריה ועוד ועוד (רבות מהן ארצות מוצא של הציבור הישראלי כגון מרוקו, רוסיה, אתיופיה, תימן, ועוד ועוד).נכיר ארץ זו בעזרת תמונות/מצגת של ילדי ונופי הארץ, תלבושות מסורתיות וכלי נגינה אותנטיים. הילדות והילדים יוזמנו למדוד תלבושות או להתנסות בכלי הנגינה. ולאחר מכן נספר סיפור עם מאותה ארץ. זוהי תכנית ייחודית חווייתית ומרתקת, המרחיבה את ידע העולם של הילדים, ושמה דגש רב על טיפוח ערכי הסובלנות והכבוד לשונים מהם. סיפורי העם מלאי קסם וחכמה, ומעשירים את עולמם הפנימי של הילדים. כןלאע.מ. אלה הררי - תכנית "סיפורי עמים" 1567סיפורים בתנועה (טלי לידור גרייצר ספורטף)חיצוני - מגזר עסקיאחראוריינות | העשרה | חינוך גופני | כישורי חייםילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית סיפורים בתנועה הולמת את מרכיבי היסוד בגן הילדים ותורמת להתפתחות קוגניטיבית וטיפוח מכוונות לספר, התפתחות שפתית, התפתחות מוטורית והתפתחות רגשית חברתית התוכנית מתמקדת בפיתוח הדמיון וכושר היצירתיות, פיתוח השפה, והכרת הגוף ומושגי תנועה. התוכנית לוקחת בחשבון את ההבדלים בגיל הילדים ויכולותיהם ומותאמת לגיל ולשלב ההתפתחותי בו הילדים נמצאים. אנו מקדמים את יכולת הביטוי של הילד, בשילוב עם התנועה שממחישה את הפתרונות תוך שיום המונחים, התנועות והרעיונות שעומדים מאחוריהם. החיבור בין הסיפור לפתרונות תנועתיים מעודד סקרנות, מרחיב את ידע העולם ודורש חשיבה מהירה ופיתוח אסטרטגיות יעילות לפתרון בעיות, פיתוח כישורים ניהוליים ויכולת חשיבה תוצאתית. המעורבות הרגשית בסיפור והמשחקים והתנועה המתפתחים במקביל ובעקבות הסיפור מעוררים רגשות, ועניין רב אצל ילדים ומסייעים ליצירת מוטיבציה גבוהה. התוכנית מהנה, מעניינת, מלמדת וסוחפת את הילדים באמצעות סיפורים מרתקים, התנסויות חווייתיות, מוסיקה, ריקודים, משחקי תנועה , ואביזרים רבים ומגוונים.לאלאספורטף - טלי לידור גרייצר 3147סיפורים זה משחק ילדים (סיפורלה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרון | כישורי חייםא' | ב' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוך"סיפורים זה משחק ילדים" - תכנית המשלבת שני עולמות תוכן: תאטרון ומשחק חברתי. כל מפגש מתחלק לשלושה חלקים: 1. דיאלוג מקדים של בובת סיפורלה עם המנחה אשר מציף תוכן מסוים אשר רלוונטי לגיל. 2. הצגת תאטרון יחיד המשלבת את הילדים בעזרת כלים של אימפרוביזציה. 3. משחקי חברה קבוצתיים בהם כל הילדים משתתפים יחד במטרה להפוך את התוכן שהועלה רלוונטי ונגיש לכולם כןלאסיפור בתנועה בע"מ 4813סיפורים שמחבריםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדיםתהליך ממוקד באוריינטציה פסיכו- חינוכית לילדי הכתות הנמוכות (א'-ד' בחלוקה לפי שכבות גיל). התכנית בת 8 מפגשים במהלכם ירכשו הילדים מיומנויות חברתיות, ילמדו כיצד ליצור קשר מיטיב עם האחר ולבטא את שעל ליבם. בכל מפגש המנחה יקרא עם המשתתפים סיפור, הנוגע בפן מסוים של תקשורת בינאישית, ובאמצעות דיון, משחק ויצירה יעזור לילדים להעלות נושאים המעסיקים אותם, לפתור בעיות חברתיות ולהתנסות בדפוסי תקשורת מועילים בקבוצה. ערך נוסף של הסדנה הוא ההנאה מהקריאה והעמקת חווית הקריאה. מתאים לקבוצות קטנות של 5-10 ילדים. כל המנחים הם ביבליותרפיסטים מוסמכים. כןלאשטינברג סמדר - המרכז הישראלי לביבליותרפיה (ה-מילה) 2889סיפורית (שעת סיפור)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | חינוך חברתיא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , עם צרכים מיוחדיםבמסגרת התכנית השנתית, מועבר סיפור באופן חוויתי ומהנה בשילוב דרמה, תאטרון, תקשורת בין אישית והבעה תוך דגש על המסרים החינוכיים שיועברו באופן ישיר ועקיף. התכנית משלבת המחשות באופנים שונים כגון: בובות תאטרון, יצירה תחפושות מוזיקה ועוד. כןלאאומנות ופנאי (אוזי שרה) 5968סל אוורסט קוליג'חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העשרה | כישורי הורותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיסל אוורסט קוליג' מתמחה בהעברת סדנאות ופעילויות לכל אחת משלוש הצלעות שבמוקד העשייה החינוכית מורים, תלמידים והורים בתחומים שונים, (חוגי העשרה, פדגוגיה חדשנית,כישורי הורות,הכלה והשתלבות וכו') המכון מציע מספר תכניות .1-קופסת הקסם (להורים):במסגרת התכנית ההורים מקבלים כלים שדרכם מגלים את היכולות שלהם ושל ילדיהם, באמצעות קופסת הקסם שהם בונים במו ידיהן יוכלו ההורים לדבר עם ילדיהם על ערכים מגוונים.2-דיאלוג מורה הורה/מורה תלמיד: מעורבות ההורים בבית הספר חיונית לבית הספר. מגע רציף בין ההורים למורים עשוי להפוך את בית הספר למוסד קרוב ומוכר עבור ההורים, המאפשר להם להשפיע על צביונו ולהיות מושפעים ממנו.3-מפגש אדם וטבע: הטבע טומן בחובו מגוון ערכים, והוא מהווה מקור להשראה ולמחשבה, מטרת הסדנה היא לאפשר לילדים להתחבר למשאבי הטבע ולבטא את הדמיון שלהם דרך יצירה באמצעות חומרי גלם טבעיים.4-רובוטיקה-האדם יוצר מציאות: עולם הרובוטיקה עשיר ומגוון, ואין ספק שרובוטים עוזרים לשפר את חיינו בתחומים רבים, חוג ''האדם יוצר מציאות'' ייתן לתלמידים הצצה ואף יותר מכך.5-חוגי תגבור במקצועות מתמטיקה ואנגלית ועברית דבורה. כןלאLearn tech ltd 1510סל"ע ידידים - חמ"דחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרה | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהז' | ח' | ט' | י"א | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית סל"ע ידידים הינה תוכנית מניעה שנועדה לזהות את הנערות הנמצאות בתחילת הרצף הסיכוני לפני הדרדרותן להתנהגויות סיכוניות חמורות הדורשות טיפול ושיקום. תופעת הנערות בנות הציונות הדתית שנושרות מבתי ספר ו/או נמצאות במצבי סיכון הולכת וגדלה. המורכבות של קשיי גיל ההתבגרות יחד עם אלמנטים של קשיים בהגדרה של הזהות הדתית על ביטוייה השונים יוצרים משברים רבים, מצב של "משבר על משבר" המחייב התייחסות מיוחדת. התכנית נותנת מענה ותמיכה חברתית לנערות במצבים אלו.לאכן"ידידים" למען הנוער והחברה 2697סלטהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | קיימות וחינוך סביבתיי"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו מחברת את התלמידים לאדמה ולמזון אותו אנו מפיקים ממנה. במסגרת התכנית, התלמידים יעבדו בגינה, יביאו את התוצרת למטבח ויכינו ארוחה טעימה ומזינה ממנה יסעדו יחדו. בכל מפגש יכירו התלמידים מוצרי מזון טבעיים וזמינים, ילמדו על שיטות גידול וטיפול במזון, יכירו הרכבים תזונתיים ויכינו מגוון רחב של מאכלים. את הסעודה מעשה ידיהם, יאכלו על שולחן מעוצב עם כלים תואמים יחד עם אנשי הצוות המלווים, זאת באופן שיאפשר שיח פתוח ויצירת קשר בין אישי משמעותי. כןלאאורט ישראל 2279סלטה: בית ספר לירקותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ט' | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשבבתכנית 'סלטה' אנו מגדלים, מבשלים וסועדים - מגדלים עם הילדים גינות ירק צנועות ; מבשלים ארוחות בריאות, מזינות וטעימות מהתוצרים בגינה ומחומרים משלימים ; מסיימים כל שיעור בישיבה סביב שולחן ובסעודה הכוללת סט כלים תואם תוך הקפדה על אכילה משותפת, ניקיון וסדר. בתכנית זו הילדים לומדים על חומרי הגלם השונים - מקור הגעתם ותכונותיהם - בדגש על תזונה בריאה ומיטיבה ותוך הקשר לפעילות הבישול ותוצריה.כןלאסלטה - ביה"ס לירקות 1507סלע ידידים (סל"ע)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהז' | ח' | ט' | י"א | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךסלע ידידים הינה תכנית סיוע לנערות בסיכון ומצוקה. התכנית פותחה כמענה לנתונים העולים מן השטח ובמטרה לתת מענה מקיף לנערות במצבי סיכון ומצוקה. התכנית פועלת ב-5 רבדים לקידום הנערה: חונכות אישית - ליווי אישי ע"י חונכת המהווה "אחר משמעותי" ודמות לחיקוי המסייעת לנערה בהתמודדויותיה ; ביקורי בית - היכרות מעמיקה עם עולם הנערה ומשפחתה וגיוס המשפחה לתמוך בהליך החינוכי ; סיוע לימודי - על פי צורך ; פעילות קבוצתית שבועית - בניית קבוצת שוות חיובית ותומכת, המעצימה את הנערה, יוצרת עבורה מערכת תמיכה חברתית ותרבותית ופותחת עבורה אפיקי התפתחות חדשים ; מעורבות קהילתית - חיבור בין גורמי הסיוע והתמיכה המלווים את הנערה והתנדבות של הנערות בקהילה, בדגש על יכולתן לתרום לאחרים מכישוריהן.כןלא"ידידים" למען הנוער והחברה 656סלת"א (סל תרבות ארצי) משרד החינוךחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית סלת"א הינה תכנית להעשרה תרבותית וליצירת פתיחות לשפות השונות של היצירה, לחשיפה שיטתית ללומדים מגן ועד י"ב לתחומי האמנות השונים: תיאטרון, מוסיקה, קולנוע, ספרות, אמנות פלסטית ומחול. הילדים מקבלים הכנה לקראת האירוע, חווים את חווית המפגש בעזרת אמנים או המציגים השונים ומעבדים את הרשמים אחרי הצפייה. התכנית נועדה להכשיר לומדים שוחרי אמנות איכותית תוך צפייה במופעי אמנות שונים מדי שנה באופן מדורג ובתכנון רב-שנתי ומשותפת למשרד החינוך, לחברה למתנ"סים ולרשויות המקומיות: משרד החינוך יזם את התכנית ומתקצב אותה; החברה למתנ"סים אחראית על סל תרבות ארצי ומהווה מסגרת ארגונית עבורו; הרשויות המקומיות אחראיות למימוש התכנית בתחום שיפוטן ושותפות לביצועה; מטה הסל פועל למימוש יעדי התכנית ברמה החינוכית, הארגונית והמנהלית, הוא בונה ומקיים מערך של תמיכה מקצועית ובקרות.לאכן 6688סמ"ל (סיפורים מובילים להצלחה )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאוריינות | אנגלית | הנגשת השכלה גבוהה | העצמה אישית | מניעת נשירה | ספרות (עברית וכללית) | עברית, לשון והבעה | ערבית | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךסמ"ל היא שיטה להעצמה ולפיתוח מוטיבציה לימודית באמצעות הגישה הנרטיבית לבניית סיפורי הצלחה. השיטה פועלת מעל 15 שנה והשתתפו בה למעלה מ- 15,000 מורים ותלמידים במגוון מוסדות חינוך ורווחה במגזר היהודי בציבור החילוני, הדתי לאומי והחרדי ובמגזר הערבי. סמ"ל מבוססת על המהפכה הנרטיבית שהתרחשה בשני העשורים האחרונים בעולם הייעוץ והטיפול. הנחת היסוד היא שהאדם יכול לחולל שינוי משמעותי בחייו דרך יצירת שינוי באופן שבו הוא מספר את סיפור חייו. מגוון התוכניות בסמ"ל מבוססות על מחקר אקדמי אודות סיפורי חיים של אנשים אשר גדלו בתנאים קשים, חילצו את עצמם ממצבי מצוקה והגיעו לעמדות מפתח בחברה. התכנית הוכרה ע"י המפמ"רים ללשון, ערבית, אנגלית וספרות ומהווה חלק מהבגרות הפנימית.כןלאסמל- סיפורים מובילים להצלחה 6749סמאנא חוויה ולמידהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםתוכנית העשרה וערכים מספקת זמן איכות לתלמיד דרך פעילויות חווייתיות בתחומים רבים: מוזיקה, אומנות, דרמה, חינוך גופני, דבקה,י וגה, דרבוקה, ספורט אתגרי, יצירה, ושפות. סמאנא חוויה ולמידה, מקנים מיומנויות וארגז כלים למשתתף, מסייעים בפיתוח ושיפור דימוי ותדמית, הכלה והשתלבות, הפחתת לחצים דרך פעילויות לקחת כלים להפחתת לחצים דרך פעילות.כןלאסמאנא 5456סמיילס - העשרה לגיל הרך והיסודחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | דרמה ותאטרון | חינוך חברתי | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , מתקשים מוטוריתתוכנית אמנות הפותחת בפני המשתתפים אפשרות להביע את כישרונם האישי דרך יצירת מוצר משמעותי ושימושי. היצירות בתוכנית זו מפתחות אצל התלמידים מגוון מיומנויות ומסייעות להם להביא לידי ביטוי רגשות וכישורים חברתיים.כןלאsmiles - סמיילס (סרינא סעד פחורי) 6906סמיילס העשרה (סרינא סעד פחורי)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהג' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךסמיילס העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: אסטרונומיה ומדע, יוגה וריתמוסיקה, הטכנאי הצעיר, חלומות מעוצבים (אופנה), הקוסם הצעיר ואומנות הבמה, משחקי ברידג', אומנות טיפולית, טעם בריא (תזונה נכונה), עברית מדוברת בכיף , אומנות פסיפס כןכןsmiles - סמיילס (סרינא סעד פחורי) 6896סמכות ללא עונשים - רונן בנדריהםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | מניעת נשירה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | שיוויון בין המיניםד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכישינוי ולמידה מחדש של דפוסי התנהגות התלמיד, בשיתוף עם הדרכת הורים או מורים. העבודה הינה קבוצתית או פרטנית באמצעות כלים מעולם הדרמה תרפיה, ODT, מבוססים על תאוריות מהסמכות החדשה וצמיחה למנהיגות.כןלארונן בנדריהם 4112סנא העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךסנא העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: קוד ורובוטיקה, גרפיקה ממוחשבת, מוזיקה, שחמט, דרמה תאטרוןכןכןסנא - למנהיגות, אחריות, העצמה וגלישה בטוחה ברשת 4526סעדה יונס עשרהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהד' | ה' | ו'כלל התלמידיםסעדה יונס עשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: עברית לגיל ג-ו, אנגלית ג-ו, ציור, פיסול, פיסול לחינוך מיוחד, חינוך סביבתי מחזור,כדורגל, התמודדות עם מצבי לחץ כןכןסעדה יונס בע"מ 4227ספורט - ממלכת התנועהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מיועדת לילדים בגילאי 3-8. פעילות ספורט ותנועה תתקיים אחת לשבוע. במסגרתה הילדים יפעלו עם הגוף. ילמדו כיצד להשתמש באיברי הגוף בצורה נבונה, שמצד אחד תפתח את כושרם הגופני ומצד שני תשמור על גופם. האלמנטים אשר יבואו לידי ביטוי במסגרת השיעורים הינם: ויסות כח, שיווי משקל, חציית קו אמצע, קאורדינציה, תחושה, מוטוריקה עדינה ועוד. בהתחלה אעבוד על יצירת קשר ביני לבין הילדים. בניית גבולות וחוקים משותפים לשיעורי ספורט. בהמשך נתמקד במרחב אישי ובמרחב כללי. נתרגל את הכרת המרחב וכיצד לשלוט בגוף במרחב הכללי. כל שיעור במהלך השנה יוקדש לנושא אחר כגון: כיוונים, קפיצות, בסיסי שיווי משקל ועוד. לכל חג יוקדש שיעור אחד לפחות בו הילדים יחוו ויתרגלו פעילות ספורטיבית עם משחקים ואביזרים אשר יחזקו את תהליך הלמידה בגן באותה עת. מבנה השיעור: חימום/משחק בתנועה. חלוקת אביזר אישי ועבודה גופנית בהתאם לנושא הנבחר. מסלול עם מספר תחנות ספורטיביות. לאלאממלכת התנועה (דינר ארפי ענת) 6373ספורט -טניס-שולחןחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | חינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | ליקויי למידה והפרעות קשבב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבמהלך השיעור הילדים ילמדו את פעילות, רזי וחוקי המשחק. הפעילות במסגרת התוכנית הלימודית הבית ספרית מזמנת לתלמידים חוויה רב תחומית -התפתחותית, חינוכית, חברתית, מאתגרת, מהנה ובריאותית. במסגרת הלימוד הילדים מחזקים את כושר המנטלי, חיזוק היכולת להתמודד עם קשיים ולחצים. המשחק מלמד חשיבה וריכוז גבוהה מאוד, קבלת החלטות מהירה, מחדד את המוח, שורף קלוריות ועוזר לילדים עם בעיות קשב וריכוז. לימוד טניס השולחן בביה"ס מוסיף לילדים: ספורט, מפתח את המוח ומשפר את הריכוז, קואורדינציה, משחק חברתי וקבוצתי שגורם להנאה מרובה כייפי ואהוב על הילדים,מ שחק אתגרי ומוסיף לביטחון העצמי.כןלאבלנק בן ציון 3356ספורט אתגרי (ספורטקיד)חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | ספורט אתגריא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית הופעלה על רקע הירידה בהיקף הפעילות הגופנית בקרב ילדים, לאור הגירויים ההולכים וגדלים בתחום המסכים ולאור ההשמנה בקרב ילדים. התכנית נועדה להטמיע כבר בגיל הצעיר את הגברת המודעות לחשיבות העיסוק בפעילות גופנית. זאת על ידי הפעלתם בדרך מהנה וחווייתית בכדי להגביר את רצונם לעסוק בפעילות גופנית בעתיד. הפעילות נעשית בשילוב אביזרים רבים אשר מגבירים את רצונם לפעול.כןלאאמיר וינברג 3564ספורט בגן (ספורטיקל )חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםחינוך לתנועה- גישה המדגישה את התנועה כגורם המרכזי בהוראת החינוך הגופני בגיל הרך. כולל את חמשת יסודות התנועה שהם הבסיס לניתוח תנועה ומרכיבה. יסוד הגוף, הכרת איברים, מיקומם,תנועתם, ותפקודם. יסוד המרחב, התמצאות במרחב תוך כדי תנועה (כיוונים, מסלולים, יכולת לתפקד במרחב משותף). יסוד הכוח, ויסות כוח. התייחסות לכובד הגוף, הרפיה, בלימה איזון. זמן, מהר לאט, חזק חלש, תנועה ועצירה. שטף, איכות כוללת של תנועה. לאלאספורטיקל (שלומית אבן-עטיה) 6469ספורט בכיףחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידיםספורט בכיף הינה תכנית המאפשרת לילדים לנוע במרחב, תוך כדי לימוד ותרגול משחקי הכדור השונים, משחקי תנועה, חיזוק השרירים, פיתוח קואורדינציה ושיווי משקל וזאת בהנאה מרובה. שימוש באביזרים קטנים, כגון: כדורי ספוג, שקיות שעועית, חישוקים ועוד. הילדים לומדים מושגים הקשורים בספורט: ניצחון והפסד, פרגון, שמחה, כעס, עצב ולומדים להתמודד עם הסיטואציות השונות.כןלאיערית אברג'ל 4267ספורט ומוזיקה (ג'ימבורי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית ספורט ומוזיקה הינה בליווי אביזרי ג'ימבורי ומוזיקה בהתאם לנושאי השנה. המחשת נושאי השנה ע"י מוזיקה ואביזרים, וכן פיתוח האינטליגנציה הקוגניטיבית, הרגשית והחברתית בילדים. כןלאשרה מוסזדה 4811ספורט זה כיףחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםהעיסוק בספורט מאפשר חשיפה לערכים, הטמעה שלהם ורתימתם להתמודדויות בחיים, רכישה והטמעה של ערכים במגרש הספורטיבי מאפשרות לתלמיד לבטא אותם במגרשים אחרים בחיינו כמו תקשורת בין-אישית, לימודים, עבודה, חברה וכדומה. בנוסף לערכים מחקרים רבים הוכיחו את הקשר החיובי בין עיסוק בספורט ובין הישגים לימודיים, לפעילות הגופנית תפקיד חשוב בהעלאת ההישגים. במסגרת העמותה מופעלים מס' רב של חוגים בתחומים שונים: לימודי שחייה, אופניים, כדורגל בנות/בנים, כדורסל בנות/בנים, כדורשת בנות/בנים, פיתוח גוף, רכיבת סוסים, ספורט אתגרי, פוטבול אמריקאי, טניס שולחן. העמותה גם כן מספקת סדנאות עבור ההורים והמורים בנושא אורח חיים בריא, תזונה נכונה, הרגלי חיים נכונים, וזו הזדמנות עבור בית הספר לשמש מסגרת לטיפוח הקשר עם הקהילה על ידי הפעלת תלמידים והורים בארגון אירועי הפעילות הגופנית, גם כן העמותה מפעילה סדנאות תחת הכותרת '' צחוק זה טוב לבריאות''. כןלאעמותת אקדמיה לקידום ספורט ונוער טמרה 6744ספורט חוויתיחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםפעילות ספורט חוויתי פועלת באופן חינוכי ערכי וחברתי ויוצרת חוויה, מלמדת לשיתוף פעולה ומבקשת להנחיל ערכים ספורטיביים של כבוד הדדי סבלנות וסובלנות. ספורט חוותי הינה עמותה מוכרת. כןלאספורט חוויתי (ע"ר) 4259ספורט לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםתכנית שנתית לגיל הרך בגני ילדים , בתכנית נפתח את כל איברי התנועה בגוף , נעבוד על המוטוריקה ונפתח את הקואורדינציה באמצעות אביזרים, התכנית מזמנת סביבה עתירת גירויים פיזיים מעורר עניין, הילד ימצא בהם אתגר וייהנה מן הביצוע המותאם ליכולותיו. בכל שיעור נשחק משחקים חברתיים אשר יעזור לילדים לפתח דימוי עצמי חיובי ומיומנויות חברתיות. כןלאעמי אשכנזי - תכנית העשרה ספורטיבית בגני ילדים 3720ספורט לטיפוח אורח חיים בריאחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב'כלל התלמידיםפיתוח מיומנויות ספורט החשובות להתפתחות תקינה של הילד - בתחומי הקואורדינציה,זריזות, כוח מתפרץ, שכלול ופיתוח התמצאות מרחבית בצורה של משחקי תנועה, שיפור סיבולת לב ריאה. כל אלו בשילוב משחקי כדור שונים מעולם הכדורגל והכדורסל. בתכנית נשאף לקדם את הילד לערכים של דרך ארץ, כבוד וסבלנות לאחר דרך ערכי הספורט והאהבה לספורט.לאלאיוסי סבג - ספרטיים - sportime 3420ספורט לי כיףחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג'כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםפיתוח מיומנויות חברתיות דרך משחקי כדור, פנאי ונופש. פיתוח ושיפור יכולות פיזיות תוך דגש על הכרת השרירים, שלד ופעולתם השונה של איברי הגוף. העלאת המודעות לנושא הפעילות הגופנית ותרומתה להתפתחותו האישית של כל ילד וילדה (היבטים תזונתיים, התפתחות וגדילה, אורח חיים בריא). הבנת היכולות ההכרתיות במהלך הפעילויות תוך לימוד חוקים ושיפוט של המשחקים השונים. פיתוח היבטים רגשיים ויכולות התמודדות במשחק. לאלאברק עמית 8110ספורט לנשמה (ספורט לחיים)חיצוני - מגזר שלישיאחרכלליא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית ספןרט לחיים נועדה לשם עידוד ילדים לפעילות גופנית תוך כדי הקניית ערכים דרך הספורט. בשנים האחרונות ישנה בעיה הולכת וגדלה של ירידה בפעילות גופנית והשמנה בקרב ילדים אנו באים מתוך המקום של לגרום לילדים לאהוב את הפעילות הגופנית תוך כדי משחקים שונים. אנו משלבים פעילויות מגוונות עם כדור ובלי, ספורט אישי וקבוצתי. כל אלו מראים שילד שמתחיל להתאמן בגיל צעיר ימשיך להתאמן גם בגיל גדול יותר ויהיה ילד בריא יותר פזית ונפשית אנו בונים מעטפת שלמה של מענה מקצועי בפן הפיזי-מנטלי-תזונה ועוד. אימון כדורסל, אימון כדורגל, שאר משחקי הכדור, אתלטיקה. כל אלו במטרה להעלות את הדימוי והביטחון העצמי בקרב ילדיםלאלאספורט לחיים (ע"ר) 7382ספורט לתלמידים מאתגרים (ערכים דרך הספורט)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך גופני | מניעת נשירהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםבשנים האחרונות הספורט מקבל מקום של כבוד כענף מקדם ומעצים עבור ילדים, שדרכו ניתן לפתח מיומנויות וכישורים מוטורים, חברתיים ורגשיים. העובדה כי ילדים רבים זקוקים למקום לפרוק אנרגיה ולעבוד על הכושר, ביחד עם הרצון של ההורים להוציא את ילדיהם מהמסכים לטובת פעילות מחוץ לבית ולהקנות להם מיומנויות חשובות כמו התמדה, ריכוז ויכולת להתמודד עם תסכולים, קידמה את הספורט הטיפולי והפכה אותו למבוקש ונדרש עבור ילדים המתמודדים עם אתגרים שונים. משחק תנועתי הינו כלי חשוב בחיי היום יום של כל אדם אשר יכול להשפיע על בריאות האדם, דרך המשחק יכולים לווסת רגשות ולשחרר כעסים והרגיש ניצחון והשגת המטרות והגברת הביטחון העצמי מצד שני. משחק תנועתי הינו דרך נוספת לשיפור אורח חיים פעיל ובריא.כןלאזינוק במדבר - באר שבע והסביבה (ע''ר) 6376ספורט משולב (כדור קטן כדור גדול)חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתוכנית תלן שנתית המשלבת תחומי ספורט מגוונים ומהנים. התוכנית תחשוף את הילדים לספורט זוגי (טניס שולחן) וקבוצתי (כדורסל, כדורשת, כדורעף). בטניס שולחן ילמדו הילדים לשחק מהבסיס ועד לרמת משחק גבוהה דרך פיתוח מוטוריקה, ריכוז, קשר עין-יד וכו'. בכדורסל וכדורשת יעבדו הילדים על סיבולת לב ריאה, יכולת אישית וקבוצתית וטכניקות משחק שונות.כןלאופנירסקי מאיה 4983ספורט עם ריקיחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהא'כלל התלמידיםהתוכנית מהווה אבן בניה לספורט כאשר אנו משלבים בתוכה את כל מרכיבי הכושר הגופני בין אם זה נפח עצימות ומשקל. אצל ילדים כאמור העבודה לרוב תהייה כנגד משקל גופם בעצימות ובנפח שונה מאצל מבוגרים. נשים דגש מיוחד לחגורת הכתפיים יציבה וקורדינציה. בין התרגילים הילדים ילמדו כיצד לשבת נכון להרים דברים מהרצפה וכו.. תוך שילוב של משחקי ספורט ותחרותיות כמקור לצמיחה. התוכנית נותנת גם מענה לכישורים חברתיים כאשר האימונים עצמם נעשים לעיתים כיחידים לעיתים כקבוצה. וכל זה בשילוב של כייף והנאה.כןלאחייט רבקה 4823ספורט של חוויות ילדותחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | חינוך גופני | חינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית הספורט של חוויות ילדות הינה תוכנית חווייתית המשלבת פעילות ספורטיבית וגיבוש חברתי. בתוכנית משולבים עזרים רבים ומגוונים על מנת להעניק לילדים הנאה מרבית. התוכנית פועלת לחיזוק מיומנויות חברתיות (עבודת צוות, פרגון ועזרה, פיתוח יכולות הנהגה, סבלנות והתמודדות עם הפסד בכבוד) לצד שילוב מיומנויות ספורטיביות (שיווי משקל, קואורדינציה, מוטוריקה עדינה וגסה, דיוק וריכוז).כןלאחוויות ילדות בע"מ 4150ספורט תנועה ומחול לקידום אורח חיים בריאחיצוני - מגזר שלישיאחרהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית תתבסס על הפעלת התלמידים בענפי הספורט השונים מתוך ראיה בחשיבות רבה לקידום האורח חיים בריא. במסגרת הפעילות יושם דגש על ערכים של כבוד לזולת ומשמעת בין התלמידים בינם לבין עצמם ובינם לבין המדריך/המורה. כל תלמיד הפעיל בתכנית ימצא מקום לביטוי עצמי ומיצוי הפוטנציאל האישי שלו. במסגרת התכנית נעבוד בשיתוף פעולה עם מנהלת בית הספר והמורה לחינוך גופני כדי ליצור נבחרות בענפים השונים וכן ריקודים ותכניות אומנויות לטקסים השונים.לאלאעמותה לקידום הספורט בערד 7918ספורט, כדורגל ומגדר ומה שבניהםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניד' | ה' | ו'כלל התלמידיםבמסגרת בתכנית תחשפנה הבנות למושגים מעולם הכדורגל ותלמדנה את יסודות המשחק תוך שיפור מדדי הכושר הגופני. בנוסף, תרכושנה מיומנויות חברתיות-ערכיות של עבודת צוות תוך חיזוק הדימוי העצמי וביטחונן האישי. התכנית תפרוש בפני בנות הקבוצה מגוון של התנסויות ספורטיביות עשירות ותאפשר לכל אחת מהן להתנסות בתחומים שונים כגון: ריצה למרחק, ריצות קצרות, קפיצה לגבוה, קפיצה למרחק וכדומה. התנסויות אלה יאפשרו להן לזהות את תחומי החוזק שלהן ולהתקדם בהם.כןלאקטר שחר-בי"ס לכדורגל 3377ספורט, תנועה וקרקס (ספורט, תנועה וקרקס )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתנועה הינה אחד הבסיסים המרכזיים ביצירת קשר חברתי פרודוקטיבי וקידום המצב הגופני . דרך פעילויות קרקס וספורט , על ענפיו השונים, נקדם לימוד תנועה נכונה ובריאה ונוציא המון אנרגיות .הקרקס מהווה את הבסיס לקואורדינציה ולעבודה על שרירי הליבה של הגוף והספורט יהווה את החלק המשלים פעילות חברתית ועבודה על כלל גופנו. כןלאחוויה ותוכן (טל בנעים) 7279ספורטבע (המכון ללמידה התנסותית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכניות תהליכיות מגוונות לחינוך, העצמה, פיתוח חוסן וגיבוש באמצעות משחק, אתגר, הרפתקאות, מסעות ובשילוב אומנויות. התוכניות של המכון ללמידה התנסותית מבית "ספורטבע" מבוססים על תחומי הלמידה ההתנסותית (O.D.T), הטיפול באמצעות הרפתקה ומסע בטבע (W.A.T) וההנחיה בשילוב אומנויות, תחומים המאפשרים לכל קבוצה ולכל משתתף בה לחוות העצמה וצמיחה בכל תחומי החיים באמצעות חוויות, אתגרים, התנסויות מגוונות ותהליכים הרפתקניים בליווי עיבודים משמעותיים. הידע האקדמי וניסיון השטח הבשילו לכדי פיתוח גישה מקצועית והוליסטית שמשתמשת בגישת הפסיכולוגיה החיובית והגישה הנרטיבית לעיבוד החוויה והשלכתה לחיי היומיום של המשתתפים. צוות "ספורטבע" מורכב ממנחי קבוצות, אנשי חינוך וטיפול ומאנשי המקצוע הטובים והמוכשרים בתחומם. כןלאספורטבע (רותם ינאי) 3296ספורטיבי (אורח חיים בריא)חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםחיים בריא, ספורט תזונה וסביבה דרך חוויות התנועה. פעילות שבועית המועברת על ידי מדריך מקצועי בעל תעודת הוראה/הוראה לגיל הרך המעביר בצורה חווייתית את חשיבות הבריאות ובצורה זו מטמיע את הנושא כבר מגיל צעיר. לאלאספוטיבי (וינרבה-שפירא ורד) 6098ספורטיביכיףחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , רקע סוציו-אקונומי נמוךחוג המשלב פעילות גופנית וספורט דרך משחק. הילדים יכירו מגוון משחקים ופעילויות ספורט שונות כמו משחקי כדור סיני, כדור מתגלגל, חבל, מרוצי שליחים, גלגול חישוק, קליעה למטרה , מצנח משחקי באולינג ועוד. בדגש על פעילות מהנה וכיפית לילדים עם מוזיקה מהנה ובהעצמת הילד וחיזוקו המנטלי. במהלך הפעילות הילד רוכש את הרצון ואהבה לפעילות גופנית, שיפור המוטוריקה וקואורדינציה, מקבל טיפים לתזונה בריאה ומאוזנת, פיתוח הזיכרון וקשב וריכוז, שיפור מצב הרוח והבריאות. ספורטיבכיף פונה במטרה להרגיל אותם מגיל קטן לבריאות ואורח חיים בריא, העברת השיעור נעשית ע"י מדריכה המוסמכת לאימון קטינים באווירה מרגיעה ומעצימה, הפעילות יכולה להתקיים במגרש\אולם\כיתה . כןלאדניאל פיטנס 1163ספורטיגן (ספורטיקלאס)חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךלימוד ופיתוח מיומנויות מוטוריות וחברתיות בשילוב אביזרים מוטוריים ייחודיים מהארץ והעולם. תרגול המיומנות המוטורית הוא חלק מהתפתחות הילד ותורם להתפתחותו הפיזית, הרגשית, החברתית והקוגניטיבית. התכנית מזמנת לילד אפשרות לחקור, להתנסות ולהכיר את גופו. התכנית משפיעה על תהליך התפתחותם של הילדים ביחס לחיזוק שרירים, מוטוריקה עדינה, מהירות תגובה, דיוק, קואורדינציה, שיווי משקל, יציבה נכונה ועוד. בתוכנית ספורטיקלאס יושם דגש מרכזי על החוויה הקבוצתית ועל טיפוח של יחסים חברתיים נאותים באמצעות פעילות גופנית. במהלך השיעור יתרגלו הילדים מיומנויות חברתיות חשובות, כגון: תקשורת בין אישית חיובית, יכולות שיתוף פעולה, עזרה הדדית, הקשבה ודיאלוג, רגישות לאחר וכו'. כןלאספורטיגן 7997ספורטכיף (איציק בן זקן)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתווית אורח חיים פעיל ומגוון לתלמיד. השאיפה להשיג ילד פעיל במגוון ענפי ספורט על מנת לקדם מיומנויות וכישורים מוטוריים בענפי ספורט שונים. הפעילות בכל שיעור תהיה עצימה ובדרגות קושי מתקדמות משיעור לשיעור תוך מתן דגש לפיתוח מרכיבי הכושר הגופני ודגש על מיומנויות חברתיות, ערכים של הוגנות, שיתוף פעולה והוגנות. הדגש בחוג זה הוא על פעילות עצימה כדי שיממש את הפוטנציאל שלו ואת כל היכולות תוך עידוד וחיזוק הפעילות מקסימלית ככל שתהיה בשיעור. כןלאאיציק בן זקן - חוגי ספורט 3294ספורטכיף לילדיםחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , רקע סוציו-אקונומי נמוךספורטכיף לילדים הינה תכנית מפגשים ספורטיביים מגוונת ועשירה המשלבת בין עולם הכושר והחינוך הגופני לבין עולם המשחקים שמדבר לכל ילד וילד. במסגרת התכנית אנו מחזקים את הילדים ומשפרים מרכיבי כושר חשובים בהתאם לגילם - בדרך כיפית ומהנה. לאורך כל השנה הילדים נחשפים ומתנסים במשחקים ספורטיביים ייחודיים, תוך מתן דגש על שני עקרונות חשובות: 1) הדרכה מקצועית ושמירה על ביטחון הילדים בראש ובראשונה.2) הנאת הילדים והשתתפותם המלאה מתוך רצון חופשי. תכנית החוגים "ספורטכיף לילדים" פועלת מזה 7 שנים ברחבי הארץ ועל מנת להישאר אטרקטיבית, מתפתחת ומתחדשת משנה לשנה.כןלאספורטכיף (יהוד שירן) 7542ספורטלחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםלילדים יש קושי להתמיד - כל שנה מחליפים פעילות ולרוב לא מחזיקים בה מעמד. בפעילות ספורטל אשר מתאימה לבנים ולבנות, יחוו הילדים תחת קורת גג אחת שילוב של מספר ענפי ספורט תוך מתן דגש על פיתוח קואורדינציה, גמישות, כושר, חינוך, עצמאות וחוסן מנטלי במסגרת חברתית, חוויתית, חיובית וייחודית המבוססת על ערכים. הפעילות מפתחת אצל הילדים שירצו להשתלב בשלבים הבאים או במקביל בענף ספורט ספציפי (כדורגל/טניס/כדורסל וכו') בסיס ורקע טוב ויציב.כןלאספורטל 4650ספורטקואצ'ינג (קידום והעצמה באמצעות הספורט)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך גופני | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתספורטקואצ'ינג הינה תוכנית לקידום והעצמה של תלמידים ונוער. תוכנית זו פותחה באופן ייחודי כך שהיא מותאמת לבתי ספר. התוכנית בעלת אמצעי מדידה והערכה. הפעילות מותאמת ליכולות הפיזיות של התלמיד והיא מתבססת על יעדים. מטרתה להביא לשינוי בתפיסה העצמית של התלמיד, חיזוק ביטחון עצמי ותחושת מסוגלות כמו כן חיזוק ופיתוח כישורים חברתיים. הפעילות הינה אימון גופני ומנטאלי (שילוב של ספורט וקואוצ'ינג) התוכנית מתמקדת רק בתלמידים אשר זקוקים להעצמה. תלמידים בעלי קשיים חברתיים, חסרי רצון ואופק ללמידה, כאלו שבעלי ערך עצמי נמוך. קשיים לימודיים, קשיים מוטוריים. כןלאכהן יניב - ספורט קואצ'ינג 6900ספורטריחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםחיזוק היכולות המוטוריות של הילדים במסגרת הגן, דרך משחקי ספורט של פעם. דרך התוכנית משיגים שיפור בשיווי המשקל, קואורדינציה, מחזקים את חגורת הכתפיים ופלג הגוף התחתון, כל זאת דרך תרגילים ומסלולים מגוונים בשימוש באביזרי הספורט המוכרים (כדורים, קונוסים, חישוקים וכיו"ב). דרך הספורט, כאשר מתמקדים בשיווי המשקל, מפיגים גם חרדות בהיבטים נוספים - חברתיים ורגשיים. כך למעשה, הילדים מאתגרים את עצמם בשדה הכושר, ומגיעים "מוכנים" לשדות נוספים בהם אתגרים חדשים. לאלאטרי לוי ספורטרי 1568ספורים בתנועה (ענת ורטמן ילדים בתנועה)חיצוני - מגזר עסקיאחראוריינות | העשרה | חינוך גופני | כישורי חייםילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית סיפורים בתנועה הולמת את מרכיבי היסוד בגן הילדים ותורמת להתפתחות קוגניטיבית וטיפוח מכוונות לספר, התפתחות שפתית, התפתחות מוטורית והתפתחות רגשית חברתית התוכנית מתמקדת בפיתוח הדמיון וכושר היצירתיות, פיתוח השפה, והכרת הגוף ומושגי תנועה. התוכנית לוקחת בחשבון את ההבדלים בגיל הילדים ויכולותיהם ומותאמת לגיל ולשלב ההתפתחותי בו הילדים נמצאים. אנו מקדמים את יכולת הביטוי של הילד, בשילוב עם התנועה שממחישה את הפתרונות תוך שיום המונחים, התנועות והרעיונות שעומדים מאחוריהם. החיבור בין הסיפור לפתרונות תנועתיים מעודד סקרנות, מרחיב את ידע העולם ודורש חשיבה מהירה ופיתוח אסטרטגיות יעילות לפתרון בעיות, פיתוח כישורים ניהוליים ויכולת חשיבה תוצאתית. המעורבות הרגשית בסיפור והמשחקים והתנועה המתפתחים במקביל ובעקבות הסיפור מעוררים רגשות, ועניין רב אצל ילדים ומסייעים ליצירת מוטיבציה גבוהה. התוכנית מהנה, מעניינת, מלמדת וסוחפת את הילדים באמצעות סיפורים מרתקים, התנסויות חווייתיות, מוסיקה, ריקודים, משחקי תנועה , ואביזרים רבים ומגוונים. לאלאענת ורטמן ילדים בתנועה בע"מ 4242ספיד סטאקס המהירות קובעתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםספורט הסטאקינג מתאים לבודדים, זוגות וקבוצות ומשלב בתוכו עבודה בשתי ידיים, קואורדינציה, קשר עין-יד, עבודת מוטוריקה עדינה ומהירות. דרך שימוש בציוד קל ונייד שמתאים לבנים ובנות בכל הגילאים (בארץ מתחרים מגיל 5 ועד 68), לילדים עם הפרעות קשב ואף לאנשים עם מוגבלויות/נכויות פיזיות בפלג גוף התחתון. ספורט הסטאקינג מאפשר הזדמנות לכולם לנצח בכך שהשיפור נמדד על ידי כך שמשפרים שיאים אישיים בעזרת שעון עצר. הפעילות מחזקת את הביטחון העצמי אצל הילדים, דבר שמעודד רצון לשפר זמנים ובכך לעבוד על התרגילים שעוזרים לחזק את המוח והכוחכןלאאלבדיק (גנאיים מחמוד ) 3361ספיד סטאקס- speed stacks ומנהיגותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםספורט הסטאקינג מתאים לבודדים, זוגות וקבוצות ומשלב בתוכו עבודה בשתי ידיים, קואורדינציה, קשר עין-יד, עבודת מוטוריקה עדינה ומהירות. דרך שימוש בציוד קל ונייד שמתאים לבנים ובנות בכל הגילאים (בארץ מתחרים מגיל 6 ועד 66), לילדים עם הפרעות קשב ואף לאנשים עם מוגבלויות/נכויות פיזיות בפלג גוף התחתון. ספורט הסטאקינג מאפשר הזדמנות לכולם לנצח בכך שהשיפור נמדד על ידי כך שמשפרים שיאים אישיים בעזרת שעון עצר. הפעילות מחזקת את הביטחון העצמי אצל הילדים, דבר שמעודד רצון לשפר זמנים ובכך לעבוד על התרגילים שעוזרים לחזק את המוח והכוחכןלאהמרכז למצויינות (וותד מג'די) 4938ספיד ספורט (משחקי הגינות בספורט)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםפעילות ספורטיבית חווייתית החושפת את קבוצת הילדים למשחקים שונים מעולם הספורט כאשר הדגש העיקרי במשחק הוא נושא שיתוף הפעולה, עבודת צוות ואסטרטגיה. הניצחון אינו מטרה במשחק/ כןלאפליישמן שמואל (מולי) 6635ספיד קידס- פעילות גופניתחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןכלל התלמידים , רקע סוציו-אקונומי נמוךפעילות גופנית חווייתית לשיפור מרכיבי הכושר הגופני בשילוב חשיבה תוך כדי תנועה ושיתוף פעולהכןלאאלעד שוורץ 3468ספינה של השפה האנגלית (Ship of the English Language)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאנגליתד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית זו מתמקדת בחיזוק השפה האנגלית אצל הילדים, בשיטות מגוונות וייחודיות, המסייעות והמאפשרות להטמיע את יסודות השפה האנגלית כבר בגיל הצעיר. התכנית כוללת תרגול מובנה והתנסות קבועה בשימוש בשפה האנגלית באמצעות למידה ופעילויות תואמות גיל. כןלאמכון פירפקט (זידאן מחתסב) 7397ספיק אפ (דיבייט ודיבור מול קהל)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאנגלית | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמכון ספיק אפ הינו מכון מנהיגות, דיבור מול קהל ודיבייט הוקם בשנת 2015 במטרה לשרת את הקהילה הערבית ולפתח את כישורי התקשורת, המנהיגות והחשיבה הביקורתית בחברה. התכניות המוצעות הן: 1. דיבייט - בערבית או אנגלית - למחוננים או סטודנטים מצטיינים. 2. קורסי דיבור מול קהל וחשיבה ביקורתית - לכלל התלמידים והצוות החינוכי. 3. העצמה רגשית לנוער בסיכון עם ההוריםכןלאאמל וסמר הדרכות בע"מ 1953ספריה ניידתחיצוני - מגזר ציבורילימודיאוריינותילדי הגןכלל התלמידיםתכנית 'ספריה ניידת' פועלת במסגרת תכנית פיילוט ב- 16 גני ילדים במטה יהודה. עם הגעת הניידת לגן בשעת הפעילות המתוכננת מראש, יועבר מהניידת לגן ציוד ליצירת אוירה ייחודית המעודדת ותומכת "בשעת הקריאה": עגלה עם מגוון רחב של ספרי קריאה לגיל הרך, פופים ומחצלות. במהלך כל ביקור יתאפשר לילדים לעיין באופן עצמאי בספרים. לאחר העיון החופשי מנחת התכנית, מנחה מקצועית מתחום התאטרון וההמחזה הספרותית לגיל הרך, תקיים קריאה מונחת של סיפור שיועבר על ידה. בסופה של כל פעילות יתאפשר לגננת להשאיל מספר ספרים להמשך הפעילות בגן ועד למפגש הבא.לאלאמועצה אזורית מטה יהודה 632ספריית פיג'מה משרד החינוךלימודיעידוד הקריאהילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מטפחת אהבה לספרים ומקדמת מסורת של קריאה ושיחות על ערכים ומורשת. במסגרת התכנית מגיע לגן עותק אישי של "ספר החודש" לכל אחד מילדי הגן ולספריית הגן. "ספר החודש" מוצג בפני הילדים בדרכים מגוונות ע"י הגננת וההורים, בגן ובבית, על מנת לחזק את אהבת הקריאה ולטפח שפה ומיומנויות אורייניות לטווח הארוך תוך הדגשת התרבות, הערכים והמורשת. לכל ספר מצורף מכתב להורים עם הצעות לדיון ולפעילות בהקשר לסיפור. התכנית מהווה נדבך חשוב בתכנית הכוללת לעידוד הקריאה, לטיפוח השפה ולחינוך לערכים בגני הילדים.לאכןקרן גרינספון ישראל בע"מ 4696סצנות מהחייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קולנוע | שיוויון בין המיניםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית העצמה הפועלת לשנות מציאות והתנהגות בקרב ילדים ובני נוער. המשתתפים מצלמים בכל מפגש סצנות מחייהם במסגרת קבוצה אינטימית וסגורה היוצרת קבוצה מדברת ומשתפת שהפרטים בה מחזקים את האמון והביטחון בעצמם ובאחר ומאמצים דפוסי התנהגות חדשים. במהלך התוכנית התוכנית מועברת על ידי מנחה קבוצות מוסמך בפסיכודרמה שמקבל הדרכה פרטנית וקבוצתית אחת לשבוע. לתוכנית כמה גרסאות: העצמה רגשית וקבוצתית ; הפרוייקט הבין דורי-הכרת המורשת והעמקת הקשר עם קשישים ; אח בוגר-חניכה של תלמידים צעירים על ידי תלמידים בוגרים ; סדנת הורים-העמקת הקשר עם ילדיהם ורכישת כלים מעשיים ; סדנה לצוות חינוכי-רכישת כלים ושפה משותפת ומעצימה לצוות.כןכןסלע המרכז הישראלי לוידאו תרפיה בע"מ 6427סקיל - אפ (לומדים להרגיש ביחד)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשימענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבית הספר שואף להיות מקום בטוח רגשית עבור כל תלמיד/ה. עם זאת ישנם תלמידים שאינם מרגישים בטוחים רגשית בבית הספר. חוסר ביטחון זה מתקשר לעתים לחוויה של פער בין העולם הפנימי של התלמיד לבין התפיסה שלו את מה שמצופה ממנו בסביבה הקרובה שלו. פער זה ככל שיגדל, יכול להתבטא בתסכול רב, שעלול להביא לאתגר לימודי, חברתי ורגשי שיכול להשפיע על התלמידה, הכיתה ובית הספר. . בסקיל אפ אנו מנחים קבוצות תהליכיות רגשיות קטנות (עד 8 משתתפים). הקבוצה עובדת בשיטה ההבעתית תמיכתית שבה מנחת קבוצות מומחית יוצרת מרחב עבודה בטוח בו התלמידים מוזמנים לשתף בקושי אותו הם חווים, לזהות דפוסים מעכבים ובעזרת התהליך הקבוצתי מגיעים לתובנות שיכולות לסייע להם בשינוי ובהקלה אותה הם רוצים להשיג בחיי היומיום. קבוצה מונחית באופן מקצועי ומוקפד משיגה בתהליך העבודה שלה כוחות תרפואיטים ייחודיים שבעזרתם ניתן להגיע לתוצאות מהירות יותר מאשר בתהליך פרטני. חלק בלתי נפרד מהתהליך הוא מפגשים עם הורי התלמידים והצוות החינוכי לצורך מתן כלים לתמיכה רגשית רלוונטית בתלמידים ובתהליך. כןלאקוסטו בע"מ 5830סריגה CROCHET סריגה במסרגה אחת ( סריגה)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםלימודי סריגה במסרגה אחת, סריגה בחוטי טריקו , צמר ועוד, הלימוד נעשה מההתחלה ללא כל ידע מוקדם ובצורה ידידותית, בקבוצות בינוניות, במהלך התכנית נלמד לסרוג וניצור מוצרים בסיסיים באמנות הסריגה כמו סלסלה, צעיף, כובע, תיק, התכנית לבנות ובנים, עדיפות מגיל 11 (כיתות ו), רצוי שעתיים לימוד בשבוע לפחות.כןלאגליק שיק 5311סריגה ומקרמה ליסודיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבמסגרת התוכנית ילמדו הילדים לסרוג בחוטי טריקו, צמר והכין סוגים שונים של מקרמה.כןלאאפור - חוטים בצבעים 4588ע.ז.ר.ה באנגלית במסגרת תומכי חינוךחיצוני - מגזר שלישילימודיאנגליתג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךשיפור השפה האנגלית בקרב תלמידי בית ספר יסודיים, חטיבות ביניים, תיכוניים והכנה לבגרות בעל פה, בהלימה לתוכנית הלימודים הקיימת.כןכןע.ז.ר.ה - אגוד דוברי אנגלית E.S.R.A. ENGL 5768עבאס אימאן שחמט העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםעבאס אימאן שחמט העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: שחמטכןכןעבאס אימאן 6882עבודה מודעת - דרך הידייםחיצוני - מגזר עסקיאחרביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | העצמה אישית | העשרה | חקלאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבההורים | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , צוות חינוכיתוכנית עבודה מודעת - דרך הידיים - הינה תוכנית למידה והתפתחות דרך עולם הגינון והנגרות. העבודה היא מורת הדרך הטובה ביותר והיא מהווה מראה צלולה לנו - לתכונותינו, הרגלינו ושימת ליבנו. כשחדוות העשייה מתעוררת בנו מתעורר גם החשק לחיות, ליצור, לעשות, ולהשפיע. שיטת העבודה המודעת הופכת את העבודה למרחב שלם של התפתחות אישית ותחושת ערך ומשמעות. במהלך התוכנית נתנסה בעבודות ידיים כגינון ונגרות (בהתאם לבקשת המוסד), נקים בבית הספר פרויקט נוי יחד עם התלמידים ונרכוש באופן חוויתי עקרונות וכלים לעבודה מודעת ונחזק את העשייה והמימוש בקרב התלמידים. כןלאדרך הידים 7147עבודה מתוכננת מצליחה יותר (להאיר את החוזק שבך)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםהעצמת יכולות הילד/ה מתן תמיכה ריגשית והקניית כישורי חיים במגוון שיטות וכלים טיפוליים :פסיכודרמה, מוזיקה, אומנות, קלפים טיפוליים, משחק הבעה ויצירה.כןלאפ.ל.א פיתוח וליווי ארגון 826עבודות גמרמשרד החינוךלימודיהכנה לבגרות | טיפוח מיומנויות למידהי"א | י"במצטייניםתכנית עבודות גמר הינה תכנית המעודדת תלמידים בעלי יכולות לימודיות טובות מאוד להתמודד עם סוגיה מעמיקה ומאתגרת מעבר לנלמד בבית-הספר. במסגרת התכנית מכין התלמיד עבודה המבוססת על ידע מדעי ועדכני בליווי הנחיה יחידנית של חוקרים ומומחים בתחום. העבודה יכולה לשמש מטלה נוספת (עבודה בבחירה) או מטלה המחליפה את חובת ההיבחנות במקצוע אותו לומד התלמיד (עבודה צמודה). התכנית מתאימה לבעלי יכולות לימודיות טובות מאוד בכיתות י"א - י"ב כשהגשת ההצעות נעשית באמצעות "מערכת עבודת הגמר" (מערכת אינטרנטית) לאכן 6733עברית במעגלי החיים (למידה בהנאה, עברית דבורה לחיים.)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | העשרה | כישורי חיים | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםהתכנית,"עברית במעגלי החיים" נבנתה מתוך תפיסה שלמידה בהנאה מניעה לתוצאות איכותיות. מישחוק תהליך הלמידה מאפשר הנעה בהנאה, יצירת אתגרים ופיתוח המנוע הפנימי להישגים. התכנית משלבת משחקי למידה, יצירה, שירים ומשחקי תאטרון. למידה משמעותית וחווייתית תוך ביסוס הביטחון העצמי "עברית במעגלי החיים".להשלמת החוליה החסרה, שימוש חופשי ודיבור בביטחון של השפה העברית. "עברית במעגלי החיים" מועברת ע"י מורים דוברי עברית כשפת אם. המורים אינם דוברי ערבית, על כן, התקשורת בעברית מתחייבת והתלמידים מתנסים מהרגע הראשון בדיבור ושימוש בשפה. כןלאספירלות 4450עברית בסיסית לגיל רךחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהילדי הגןכלל התלמידיםבשל הקשיים בשפה העברית העומדים בפני התלמידים הערביים תכנית זאת מתחילה להקנות לתלמידים בגיל הרך טעימות ועובדת על פיתוח יכולות דיבור והשתלבות לתלמידים מגיל הרך דרך למידה חווייתית בכל מיני שיטות.כןלאהראשונים (בדארנה אבראהים) 4060עברית דבורה בשיטת מעגלי הקשבהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | כללי | מענה למצבי לחץ ומצוקה | עברית, לשון והבעה | קידום אקלים מיטבי | תקשורת | תרבות ומורשת ערביתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים לימודיתהתכנית עוסקת בהכשרה קהילתית, עזרה לזולת, צמצום אלימות, שיפור מיומנויות תקשורת ושיפור הדילוג בין המשתתפים בתכנית בין המשתתפים עצמם וסביבתם, כל זה ייעשה תוך שימוש בשפה העברית וטיפוח יכולת ההבעה וההבנה. בטווח הארוך התכנית משפרת את מיומנויות התקשורת והתעסוקה ומסייעת למשתתפיה בהשתלבות יעילה וקלה בחיים ובשוק העבודה. כןכןמרכז נקודת אור לייעוץ וניהול פרויקטים חינוכיים 1548עברית ידידותית (חונכות לתלמידים עולים)חיצוני - מגזר שלישילימודיעברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעהא' | ב' | ג' | ד'עולים התכנית מתבססת על ההנחה כי חונכות אישית לצד פעילות קבוצתית בשעות אחר הצהרים יכולה לתת מענה לקשיים הלימודיים והחברתיים עימם מתמודדים ילדים עולים. החניכים נפגשים עם חונכיהם פעמיים בשבוע, הם לומדים להכיר אחד את השני, רוכשים כלים ומקבלים סיוע לימודי וחברתי. בנוסף, אחת לחודש נפגשים החניכים במסגרת בית הספר על מנת לעבור פעילות קבוצתית בנושאי עברית, חגי ישראל וערכים. לאלא"ידידים" למען הנוער והחברה 827עברית לדוברי עברית (לחנ"מ)משרד החינוךלימודיעברית (חינוך לשוני)א' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןעם צרכים מיוחדיםהתכנית עברית לדוברי עברית נועדה לפתח ולהעמיק את הכישורים החיוניים ליצירת קשר ותקשורת עם הסביבה על-מנת להשתלב בחברה הקרובה והרחוקה. התכנית שמה דגש על הישגים נדרשים בחינוך הלשוני: האזנה ודיבור, כתיבה, קריאה וכשירות לשונית ופועלת על פי תכנית הלימודים המיועדת לבית הספר הרגיל תוך התאמה לאוכלוסיות בעלות לקויות. התכנית כוללת מטרות, יעדים, הזדמנויות למידה והערכה המותאמים לאוכלוסיות החינוך המיוחד ומאפשרת עבודה עקבית בקידום ההישגים בחינוך הלשוני.לאכן 5813עברית לדרך אקדמאית (לימודי יע"ל לנוער )חיצוני - מגזר שלישילימודיאזרחות | הנגשת השכלה גבוהה | העצמה אישית | מניעת נשירה | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעהי"א | י"בכלל התלמידיםהתכנית עברית לדרך היא תכנית חדשה ומיועדת לבני הנוער במגזר הערבי עם דגש על יסודות השפה העברית קריאה והבעה בכתב ובמיוחד הבנת הנקרא ושפור יכולת השימוש בשפה העברית ליעדים אקדמאים , אשר תועבר ותופעל על ידי צוות מקצועי ומנוסה בעמותת אלמעאלי. כןכןעמותת אלסאקיה (ע"ר) 2275עוגןמשרד החינוךרווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | מניעת נשירהז' | ח' | ט'עולים קשיי השתלבות ונשירה סמויה עלולים לנבוע ממשבר כפול של התבגרות והגירה. התכנית מיועדת לתלמידים עולים הנמצאים בסיכון לנשירה ממערכת החינוך וחווים תחושות של: שוליות, חוסר תפקוד, הישגים לימודיים נמוכים, ניכור כלפי בית הספר, אי קבלת סמכות מבוגרים ודחייה חברתית. התכנית מופעלת בחטיבת הביניים על ידי מורה מבית הספר בהיקף של 2 ש"ש המיועדות לפעילות קבוצתית ולליווי אישי של תלמידי הקבוצה.לאכן 7697עוגן - גלישת גליםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיספורט אתגריז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוך"עוגן" הינה תוכנית לקידום נוער, בעלת 16 מפגשים שאורכם 4 שעות כ"א. המפגשים כוללים לימוד גלישה מעשי, לימוד תאורטי של הים ולימוד על איכות הסביבה ומזג האוויר. הקבוצה תכלול 12 נערות ונערים, המגיעים מאותה מסגרת חינוכית. כל 6 משתתפים ילוו ע"י מדריך צמוד ובנוסף לכך, הקבוצה תלווה ע"י מורה מטעם המסגרת החינוכית. המפגשים יתקיימו במהלך שנת הלימודים, בתאריכים אשר ייקבעו מראש בתיאום עם המסגרת החינוכית, ויתקיימו בחופי הצפון: חוף ארגמן (עכו), חוף שבי ציון וחוף אכזיב. בית הספר SWELL (נהריה) יספק את הציוד הנדרש - גלשני גלים, קיאקים, SUP וחליפות גלישה לחורף. גלישת גלים הינה פעילות ספורטיבית טיפולית לכל דבר ועניין. מחקרים קליניים רבים אשר נערכים בכל העולם מצביעים על היעילות ועל ההשפעות החיוביות של הגלישה בטיפול בהפרעות קשב וריכוז והפרעות התנהגות שונות. תוכנית זו מתאימה לסוגים שונים של אוכלוסיית נוער בסיכון, אוטיסטים בתפקוד גבוה ונערות/נערים המאובחנים עם פוסט טראומה. כןלאסוול 3456עולים בזומבהחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | אקטואליה | מחולא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידים'עולים בזומבה' הינה תכנית המתמקדת באומנות הזומבה והתנועה. התכנית מאפשרת מפגש מרתק של פעילות אירובית אשר משלבת מקצבים וצעדי ריקוד לפי שיר ובכל שיר יש תנועה מיוחדת וישנו שילוב בין השירים המזחים והמערבים. במסגרת התכנית ישנו דגש על חיזוק מוטורי, שיווי משקל, קואורדינציה וזיכרון. כמו כן, ההשתתפות בתכנית תורמת לחיזוק הביטחון העצמי והדימוי העצמי. כןלאעולא זומבה חוגי ספורט 1125עולים על המסלולחיצוני - מגזר שלישילימודיהנגשת השכלה גבוהההוריםרקע סוציו-אקונומי נמוך"עולים על המסלול" היא תכנית שמטרתה לחשוף את אוכלוסיות הרווחה לתכנים מעולם האקדמיה ובכך להעשירן ולהעצימן. תכנית זו כוללת מגוון קורסים שעוסקים בהם לקחו בפסיכולוגיה, העצמה אישית, השתלבות מחודשת במקומות עבודה, יישומי מחשב ועוד.כןלאהמסלול האקדמי המכללה למינהל 6372עולים שלבחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | מניעת נשירה | תגבור לימודיםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךמתן שוויון הזדמנויות בחינוך תוך עידוד השתתפות אזרחית בחברה. העמותה תספק שיעורים פרטיים ע"י מורים מקצועיים עבור תלמידים אשר ידם אינה משגת. התלמידים בתוכנית יתרמו חזרה לחברה באמצעות שעות התנדבות מוסכמות מראש באופן שבו ירגישו מועילים ונחוצים. הנחת היסוד היא שהישגים לימודיים הינם תלויי רקע סוציו-אקונומי. לכן העמותה תסייע לאותם תלמידים אשר מעוניינים להגיע להישגים גבוהים יותר ביחס למצבם הנוכחי, אך אינם יכולים להרשות לעצמם מבחינה כלכלית. השיעורים יינתנו בתיאום הצוות המקצועי של בית הספר, על-מנת שהתהליך הלימודי יהיה בהתאמה לצורכי התלמיד והמוסד. השיעורים יינתנו במקום ניטרלי- חדר לימוד בסביבת הילד שאינו ביתו או בית ספרו. לשם ההדדיות, הקניית הערכים, הנתינה בחזרה לחברה ויצירת מחוייבות מצד התלמיד, לאלאעולים שלב 2201עולם האגדות (תאטרון בובות)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאוריינות | אמנות | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית מבוססת על העברת סיפורים ואגדות בעלי מסר באמצעות תאטרון בובות מסוגים שונים. תאטרון הבובות משולב במשחקים ופעילויות בהם נעשה שימוש במגוון אמצעים יצירתיים ואמנותיים. כןלאיאללא 3219עולם האומנויות החזותיותחיצוני - מגזר שלישיאחראוריינות | אמנות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךאומנות ציור (רקעים צבעוניים)- טכניקות שונות של ציור ורישום על ניירות ועל קירות. נוצות הקסם- ציור בשיטות וטכניקות מיוחדות. יצירה בחומרים- יצירת דימוי תלת ממדי על ידי שרטוט ופיסול. מחזור- יצירה אמנותית מחפצים שמוותרים עליהם הנאספים מהסביבה כגון ניירות, בד, דפי עיתון, וחומרים פלסטיים כמו כוסות, בקבוקים, מכסים ועוד, על מנת ליצור כלי יעיל ושימושי. פלסטלינה- עיסוק בפלסטלינה בדרכים יצירתיות המאפשרות יצירת דמויות ופריטים תלת ממדיים.כןלאיאללא 5636עולם האומנות והיצירהחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןמתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםהתוכנית מקנה לתלמידים עם צרכים מיוחדים מרחב בו יוכל לשלב בין ההשפעות התרבויות לבין היכולת המתפתחת למצוא בהן השראה ליצירה מקורית וחדשה, תוך כדי שמירה על הבעה אישית ואותנטית. התוכנית מקנה לתלמידים עם צרכים מיוחדים חשיבה מחוץ לקופסה, ידע רחב בנושא האומנות, שייכות לקבוצה, התפתחות האינטליגנציה הרגשית אצל התלמיד להביע רגשות, כמו כן יצירתיות, חברתיות, שותפות, מוטיבציה גבוהה, דימוי עצמי גבוה ועודכןלאמרכז תאלין לאומנות 6452עולם האופנה והיופי (עיצוב שיער ואיפור)חיצוני - מגזר עסקילימודיכלליז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכוןלימודי עיצוב שיער הם לימודי עיצוב המקנים ידע תאורטי ומעשי במלאכת הטיפוח והטיפול בשיער. מקצוע הספרות ועיצוב השיער הוא תחום העשוי להתאים לכל אדם בעל חוש לאסתטיקה ויופי, המעוניין לפתח קריירה מקצועית בתחום. בוגרי לימודי עיצוב השיער יוכלו להשתלב בתעשיית היופי והאופנה בתור מעצבי שיער בסלוני כלות, מספרות, צילומי אופנה, תצוגות אופנה, תעשיית הפרסומות, הקולנוע, התאטרון והטלוויזיה, מכוני יופי ואפילו בחברות המפתחות תכשירים ומוצרים לשיער. לימוד איפור: עולם האיפור הוא רחב וכולל בתוכו נישות התמחות רבות שמציעות לכל אחד העוסק בתחום זה עבודה. האיפור נדרש בהמון מישורים. קורס איפור מיועד לאנשים שקיימת בהם התשוקה לתחום האיפור והרצון לעסוק בתחום זה באופן מקצועי היא לא פשרה אלא מטרה. במסגרת קורס איפור ילמדו התלמידים את יסודות האיפור ברמה גבוהה ומתקדמת. מטרת הקורס היא לתת לסטודנטים את הכלים המקצועיים כדי שיוכלו להשתלב במקצועות האיפור הרבים אשר קיימים בשוק. כןכןהיתם סעד 4825עולם האמנות והרופא הצעירחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית זו מתמקדת בשלושה נושאים שהבית ספר יכולה לבחור מהם. אומנות, אסטרונומיה והרפואה (רופא צעיר), מקדמת התפתחות אישית באמצעות אמנות, תוך היכרות עם 'שפת האמנות' כבסיס להכשרה בהדרכה. התוכנית כוללת פעילויות חווייתיות המיועדות להקנות ללומדים כלים לביטוי באמנות והתנסות במגוון רחב של טכניקות/חומרים. בתוכנית ינתן דגש גם על אמנות הציור, כולל הכרת עולם הציור, הבנת עקרונות הציור ושימוש בחומרים רלוונטיים מגוונים. התלמיד יכיר עולם אסטרונומיה בדך יצירתית ובניית מדגמים. בנוסף יש ענף לרופא צעיר שהילד יבין חשיבות הסיוע הרפואי המידי להצלת חיים,סוגים וטכניקות טיפול בהרבה מקרים.כןלאמכון פירפקט (זידאן מחתסב) 4489עולם הבמהחיצוני - מגזר עסקילימודידרמה ותאטרוןא' | ב'כלל התלמידיםתכנית דרמה אשר חושפת את הילדים לדמויות שונות שמעורבות בתוך הסיפור, מתוכם הילדים בוחרים דמויות ומשחקים אותם. התכנית עוסקת בלימוד סיפורים מוזיקליים כמו אגם הברבורים, מפצח האגוזים ועוד וספורי תנ"ך. שמתוכם הילדים נחשפים לסיפור המוזיקלי, לומדים את הסיפור ומשחקים אותו. בסיום כל הצגה וסיפור הילדים עושים שיתוף ומביעים דעתם על המוסר השכל שנמצא בתוך הסיפור. כןלאעולם הבמה (חנה יהודה) 2522עולם ההדפסה בתלת מימד (טקפקטוריפלוס )חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | פיתוח חשיבהה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מצטייניםהתכנית חושפת את התלמידים אל עולם התלת מימד והמידול ונדפיס במדפסות תלת מימד. התכנית מועברת לתלמידים באופן יצירתי וחוויתי, תוך שיתוף פעולה מלא מצידם. במהלך השיעורים התלמידים לומדים על תאוריה וטכניקה מעשית בתחום זה ועוברים תהליך מוגדר מהשלב הרעיון והתכנון ועד שלב הביצוע הסופי. בתהליך למידת המידול נחשפים התלמידים לשימושים נוספים, כגון: שרטוט טכני, כלי מדידה וכו'. כןלאטקפקטוריפלוס בע"מ 2166עולם החיותחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאוריינות | אמנות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתיב' | ג' | ד' | ה'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהיכרות עם חיות המחמד- בכל מפגש מפתחים היכרות עם אחד הסוגים של חיות המחמד ומקבלים הסבר על עולם התוכן שלו. פעילות מחמד- פעילות יצירתית וייחודית המותאמת לסוג של החיה, המשקפת את הצרכים המיוחדים שלה. ליטוף חיית המחמד- ניתנת האפשרות ללטף את החיה.כןלאיאללא 6610עולם הטכנולוגיהחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כימיה | כלכלה | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | מתמטיקהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתוכנית באה לעודד את התלמיד להשתלב בעולם הטכנולוגי החדש באמצעות תהליכים יצירתיים ופיתוח חשיבה. במסגרת התוכנית יבנו מודלים ורובוטים שיסייעו בהבנה ובהפנמה של מושגים ותהליכים בעולם הטכנולוגי.כןלאבניית אתרים לפי פלטפורמות 4320עולם הטלוויזיהחיצוני - מגזר עסקילימודיתקשורתט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , צוות חינוכיהאם כל מה שאנו רואים בטלוויזיה אמיתי? האם שידור חי זה באמת חי? האם נחשפתם למושג אולפן וירטואלי? בתוכנית המקורית והמעניינת שלנו תזכו לטעימה קטנה לכמה סודות מהתעשייה ותבינו איך הדברים נעשים באמת. אז קדימה הצטרפו להרפתקאה כייפית באולפן מקצועי עם איש הטלוויזיה מאדי זייד.כןלאאומדיה-אולפנים והפקות (זייד מהדי עבד אל קאדר) 5886עולם הילד הרגשי והטיפולי והכלתוחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | כישורי הורות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית הכלה טיפולית אשר מתמחה בעולם הילד והמתבגר. נותנת מענה טיפולי רב תחומי דרך התערבויות יחודיות המותאמות לעולמו הפנימי של הילד, מקשיבה לקשיי ההורים ומותאמת לצורכי המסגרת. התערבויות הטיפוליות מסייעןת לתלמידים המאתגרים ותלמידים מהחינוך המיוחד המשולבים בחינוך הרגיל לרכוש כלים פרקטיים להתמודדות והשתלבות. במקביל מרחיבים את ארגז כלים של המורה להתמודדות עם תלמידים אלו בכיתה. התכנית שמה דגש בעבודתה על המשלש העיקרי בחיי התלמיד הורה, מורה והילד במרכז בכדי לשפר תחומי תפקוד לימודי, רגשי, עיצוב התנהגות וחברתי והעברתם לסביבות ומעגלים החיוניים בחיי הילד. דגש על יצירתיות והפחתת גורמי לחץ המאפשרים שיפור תפקודי לומד, שיפור מיומנויות מוטריות, עיצוב התנהגות ,מאפשרים חוויות הצלחה הוראה מתקנת, בתכניות : יוגה ילדים ומדיטציה, דרמה והרפיה, כתיבה והבעה יצירתית, חקלאי בטבע, הקשבה ומאמפתיה, שחיה, שיח מוגן, דילוג הורה ילד, ספורט, מוזיקה, הבעה ויצירה, ויסות עצמי. כןלאעמותת אלעלם ואלעטא לקידום החינוך והרווחה בדרום 7037עולם הילדות והספרות - מספרת סיפורים ( עאלם אלטופולא ואלחכאיא)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | ספרות (עברית וכללית) | ערביתא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתטכנית זו עוסקת בהעברת הצגות בבתי הספר והגנים. ההצגה הינה לספר סיפורים תוך כדי שימוש בבובות, משחק תפקידים ושילוב פעילויות להפעלת הילדים. לספר סיפורים הינו מקצוע אומנותי עתיק ימים שנועד לבדר את הקהל וגם להעשירו באוצר מילים ומושגים במיוחד קהל ילדים. התוצאה הרצויה הסופית לכל הצגה שהילד יצא מחוזק מבחינת ביטחון עצמי, למד מושגים חדשים תוך כדי הנאה ובידור.לאלאחאג יחיא דוחא 6378עולם היצירהחיצוני - מגזר עסקיאחראמנותא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידיםפיתוח האינטליגנציה החזותית והחשיבה המטה קוגניטיבית דרך מתן כלים לחשיבה יצירתית ותהליכית. הכרת חומרים שונים ומגוונים. הכרת אומנים שונים ודרך עבודתם, הכרת טכניקות שונות ומגוונות באומנות. הכרת חומרים שונים ליצירה. הרחבת הביטחון העצמי של הילד וחיבור למקום היצירתי שקיים בו ובכל ילד. עבודה מול ילדים אחרים ושיתופי פעולה ועזרה הדדית ע"י מתן רעיונות. גישה שלי מאפשרת ומעודדת את היצירתיות.כןלאהסטודיו של מירה 1941עולם הכלב (הכלב והאדם - ידידות אחרת)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | טיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית "עולם הכלב" הינה תכנית חינוכית לימודית מקיפה אשר באה להעניק ידע נרחב לתלמידים בתחום הכלבנות ולחזק ערכים חינוכיים, דרך הכרת עולמו של הכלב והקשר עמו. התכנית מושתת על המודל האוסטרלי והיא נכתבה בשיתוף עם מאמני כלבים, מורים ואנשי חינוך. התכנית היינה רב גונית ומותאמת לכל גיל ואוכלוסייה. הפעילות מתבצעת בכיתה ומחוצה לה, עם שניים עד שלושה כלבים בכל מפגש (בהלימה למספר התלמידים), תוך השתתפות פעילה של כלל הילדים. כןלאניתאי שבטיאל - הכשרת כלבי שירות ותרפיה 5538עולם הכלב והילד (טיפול רגשי בעזרת כלבים )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךטיפול בעזרת כלבים/כלבנות טיפולית הינו טיפול רגשי עמוק וחוויתי בעל מרכיבים פסיכולוגיים, שיקומיים, חינוכיים וחברתיים בטיפול נבנה קשר מיוחד עם הכלבים דרכו נפתח ערוץ תקשורת המאפשר אמון בין הקבוצה/יחיד לבין המטפלים. דרך הקבלה בין עולמם של הכלבים לעולמנו ודרך אילוף כלבים נגיע לרבדים עמוקים לשם חיזוק הביטחון והדימוי העצמי, השלכה, הזדהות, קבלת השונה, מנהיגות ,העצמה ועוד מתבצע באופן קבוצתי או פרטני מספר המשתתפים בקבוצה תלוי אוכ', גיל וצרכים טיפוליים כלבי טיפול מוכשרים מול אוכ' שונות מחוסנים, מטופלים ומבוטחים על פי חוק טיפול מתקיים בסטינג קבועבבתי ספר כל מפגש-45 דק כל מפגש טיפולי מתחלק ל2:חלק 1 בו נלמד נושא כלבני בהקבלה לעולמנו כדי לאפשר מרחב טיפולי מוגן ובטוח ללא תחושת טיפול של ממש הפעילויות ייבחרו בקפידה לפי צרכי בית הספר והמטופלים. חלק 2 יתמקד באילוף הכלב, טיפוח ולמידת ספורט כלבים חוגי אילוף כלבים מתקיימים במתכונת דומה מלבד הפן הרגשי נלמד אודות כל עולם הכלב ואילוף הכלב בסוף השנה יתקיים מופע וחלוקת תעודות. כןלאיעל כלבנות טיפולית ואילוף כלבים 2466עולם המדענים - עמותת אופניםחיצוני - מגזר שלישילימודימדעיםג' | ד'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידיםתכנית ייחודית, רב תחומית, בגישת STEM, שפותחה בידי חברת טכנוקט ומופעלת על ידי עמותת אופנים. במהלך התכנית, המשתתפים מכירים מדענים מסביב לעולם, לומדים על התקופה בה הם חיו ועל ארצות מגוריהם, ונחשפים לגילויים מדעיים ולהמצאות טכנולוגיות של אותם מדענים. בכל מפגש בונים המשתתפים דגם, המבוסס על עקרונות אלו. את הדגמים לוקחים המשתתפים הביתה. התכנית כוללת גם התנסות במתקני מעבדה, שפותחו על ידי טכנוקט. לקראת סוף השנה לוקחים המשתתפים חלק בפרויקט "ממציאים צעירים", שבו הם מפתחים המצאה מקורית וייחודית משלהם, על סמך הידע שרכשו במהלך השנה. עמותת אופנים, מפעילה את התכנית באמצעות מעבדות ניידות המגיעות לכל ישוב. התכניות מתקיימות לאורך השנה, במפגשים שבועיים, שבהם מגיעה לכל ישוב המעבדה הניידת עם מדריכים מן השורה הראשונה. בנוסף עמותת אופנים מעשירה את התכנית באמצעות ימי שיא, ביקורים במוסדות להשכלה גבוהה, במוזיאוני מדע ובמרכזי מבקרים ובאמצעות אירועים חגיגיים בסיום השנה כןכןאופנים - עמותה לקידום ילדים ונוער בישראל 7157עולם המוסיקהחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןכלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםתוכנית שיעורים במוזיקה הכוללת מגוון תכנים באומנות המוזיקה ומאפשרת לתלמיד להתפתח מוזיקלית ולחזק את הביטחון העצמי שלו. יחי עם רקע מוזיקלי יועברו שיעורי לימוד בדרבוקה בקבוצה המורכבת מ- 15 תלמיד עם כלים. שיעורי מקהילה, ובניית מקהלה בית ספרית. כןלאמנסור אדהם- הפעלות מוסיקה 2500עולם המחר - מחשביםחיצוני - מגזר עסקילימודימחשבים | קולנועא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותיתתכנית זו מיועדת לכיתות א'-ו' ומטרתה ליצור בסיס של הבנה טכנולוגית ויכולת פיתוח והבנת קוד, זאת במקביל להקניית מיומנויות בסיסיות בעבודה עם מחשב ובתוכנות אופיס. התכנית פועלת להרחיב את הרעיון שמאחורי תחרות הסייבר הארצית ובאה ליצור סדר ולהגדיר יעדים לכל כיתה, כאשר דרך יעדים אלה נתקדם אל שיא התכנית שכולל פרוייקט מלא של כתיבת קוד בשילוב חומרה (בשליש הראשון של כיתה ו'). כןלאאילנות הפעלות (סגל אמיר) 2973עולם המקצועות (מנהיגות ויזמות לעולם המוקצענות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגותב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםבמסגרת התכנית, נחשפים הילדים לעולם עשיר בעשיה, בלמידה ויצירתיות של מיומנויות בסיסיות שהולכות ונעלמות מן העולם בעידן של אינטרנט, מדיה ומחשבים. הילדים נחשפים למציאות חדשה, אמיתית, חומרית ומהנה, תוך גיבוש ראייה כלפי העצמי, הנטיות המקצועיות והתעסוקתיות בעתיד כמו נגרות והשימוש בעץ. כןלאאין כמו העצמה בע"מ 1446עולם הציפורים (צפרות)חיצוני - מגזר עסקילימודיביולוגיה | העשרהג' | ד'כלל התלמידים , מצטייניםהתכנית מורכבת מהרצאות בנושאים מגוונים מעולם הציפורים - החל מתכונות, התאמת מקור למזון, מבנים נוספים לבית הגידול, התעופה וכו'. בתכנית מגוון פעילויות בנושא נדידת ציפורים, תעופה, דורסי-היום והלילה, הדברה ביולוגית, ציפורים עירוניות ועוד. התכנית מלווה בבניית תיבות קינון, יציאה לתצפית ציפורים ולימוד כללי תצפית וזיהוי.כןלאדר' חיים מויאל - ציפור הנפש 4911עולם מניירחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | צוותי חינוךכלל התלמידיםתכנית מקיפה להכרת הנייר כחומר גלם ליצירה דו ממדית ותלת ממדית, שמציגה את יסודות עיצוב הנייר בצורה הדרגתית, בעזרת דגמים יפים ומלהיבים.כןלאקופסת קסם - אורנוי איתן 4362עולם פרפש העשרהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםעולם פרפש העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: שחיה, רכיבה על אופניים, אומנות (תכשיטנות , ציור חול), צילום, דבקה, ג'גלינג, המהנדס הקטן, תאטרון, אנגלית, ג'ודו, כדורגל כןכןעולם פרפש בע"מ 681עולם של שונות חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתיב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםתכנית "עולם של שונות" הינה תכנית לימודים המספקת ידע וכלים על מנת להתמודד עם סטריאוטיפים ודעות קדומות. התכנית מופעלת בקבוצות של עד 35 תלמידים ואנשי הוראה ושמה דגש על מתן כלים להתמודדות עם דעות קדומות ואפליה והחיים המשותפים בחברה רב-תרבותית . התכנית נוסדה בבוסטון שבארה"ב בשנת 1985 ועברה התאמה לחברה הישראלית תרגום לעברית וערבית ביחד עם סגל מינהל חברה ונוער במשרד החינוך. כןלאהליגה נגד השמצה - ישראל 1644עולמות הפלסטלינהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | אמנות | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית "עולמות הפלסטלינה" עוסקת בפיתוח דרכי הבעה ויצירה אצל ילדים. התכנית באה להקנות ידע נרחב בתחום הפיסול בפלסטלינה תוך שימת דגש על פיתוח היצירתיות, טיפוח ובניה של הרעיונות בדרך אמנותית. הפיסול נעשה תוך שימוש בטכניקות מגוונות (פסיפס, מיחוי, סטופ מאושן ועוד) ובחומרים שונים (חומרים ממוחזרים, בריסטולי ביצוע, קשיות, מנקה מקטרות, מקלות צבעוניים וכמובן פלסטלינה) לצד הכרה מקרוב של אומנים חדשים, סיפורים, דמיון מודרך וחידוני מדע. עבודה בפלסטלינה תורמת לשיפור היכולות המוטוריות ועוזרת לשיפור יכולות הריכוז ופיתוח הדמיון. התכנית פועלת לטיפוח האינטליגנציה הרגשית של המשתתפים ומחזקת מיומנויות תקשורת המזמנות דיאלוג והתנסויות בחוויות הצלחה בקבוצת השווים. הפיסול בפלסטלינה הוא כלי אלטרנטיבי להבעת מסרים הנותן אפשרות ולגיטמציה לכל הילדים לתחושות ורגשות העולים במפגש עם החומר. כןלאאתגרים הדרכות בע"מ 1282עולמם הקסום של שוכני שונית האלמוגים באילת (שונית האלמוגים באילת)חיצוני - מגזר שלישילימודיביולוגיהד' | ה'כלל התלמידיםבמפרץ אילת נמצאת שונית האלמוגים הטרופית מהצפוניות ביותר בעולם. בית גידול ייחודי זה מהווה אכסניה למאות מיני אלמוגים רכיכות דגים וחסרי חוליות. התנאים הסביבתיים המיוחדים במפרץ של מליחות, טמפרטורה, וצלילות המים, גרמו לכך ששונית האלמוגים באילת,היא בית גידול ייחודי בקנה מידה עולמי. בעיר אילת השפעת האדם על הסביבה החופית והימית גדולה מאד,כעיר תיירות חופי הרחצה הומי אדם כמעט כל ימות השנה,בתי קפה מסעדות ומרכזי בילוי בסמוך לחופי הים,יכולים לגרום לנזקים בלתי הפיכים,של זיהום רעש וזיהום אור,אשפה,הזרמת שפכים וזיהום נפט. רשות הטבע והגנים בנתה מערכת אכיפה והסברה עבור הקהילה בעיר אילת על מנת לשמר את המערכות הטבעיות בים סוף. כחלק מהעבודה עם הקהילה נבנתה תוכנית חינוכית ארוכת טווח לשימור הסביבה והימית. תוכנית זו מיועדת לילדי כיתות ד-ה- בבית הספר עציון גבר ובית הספר אופיר באילת.כןלארשות הטבע והגנים 1648עולמם של הפלשתיםחיצוני - מגזר שלישילימודיארכיאולוגיה | תנ"ךד' | ה' | ו'כלל התלמידיםבתכנית זו נתחקה אחר קורותיה של התרבות הפלשתית - מי היו הפלשתים, מהיכן הגיעו, כיצד חיו, לאן נעלמו ומדוע נחרתו כה עמוק בתודעתו של עם ישראל. נחווה את תמונת עולמם המרתק של הפלשתים כפי שעולה מן הממצאים הארכיאולוגיים שהתגלו בעריהן החרבות ומן הסיפור המקראי. נחשוף ממצאים באתר חפירה וירטואלי, נוזמן לסעודה בארמון מקני ונסייר באתרי אשדוד השזורים בגלגולה כעיר פלשתית. מותאם לתכנית הלימודים בתנ"ך לכיתות ד'-ו'. כןלאמוזיאון אשדוד לאמנות 4068עומקא דליבא (אקשיבה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאקטואליה | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | כללי | מחשבת ישראל | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיההורים | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית כוללת מפגשי סדנה לצוותי ההוראה, ימי העשרה ופעילויות העשרה לתלמידים בתחומי אתגרי גיל ההתבגרות לתלמידים חרדים. בין השאר מקבלים הצוותים הדרכות כיצד לעודד פתיחת שאלות המציקות לתלמידים בתחומי קדושה וצניעות ואתגרים נוספים בגיל ההתבגרות, כיצד לתת מענה נכון, כיצד לזהות גורמי סיכון, ומה נורמלי וא-נורמלי בגילאים אלו. המפגשים נותנות הן את האספקט התורני-מקצועי והן את האספקט המעשי כך שצוותי ההוראה יכולים להשתמש בחומר הנלמד מיידי בשטח. הסדנאות כוללות חומרי עזר והעשרה. כןכןאגודה אח"ת - האגודה לאחריות חברתית תורנית (ע"ר) 4127עומקא דליבא - מענהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכללי | מחשבת ישראלצוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית למנחים לחיזוק זהות יהודית והעמקת הקשר בין עולם המעשה לבין תכני זהות תורנית מתוך תודעת שליחות.כןכןביחד - תנועת בעלי התשובה בישראל 7434עומקא דליבא הרב שלמה רייןחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | מחשבת ישראל | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית תכלול העשרה בתחומים אמונה, זהות יהודית, יסודות הבית היהודי, הגנה מהשפעות חיצוניות, אתגרי הזמן בניית חוסן נפשי, העמקת ההשקפה הנכונה המסורה לנו מגדולי ישראל, והעמקת הידע בנושאי 'דע מה שתשיב'. התכנית תבוצע ע"י מפגשים עם צוותי ההוראה בנושאים הנ"ל ומתן ימי העשרה וסדנאות להעלאת המודעות וחווית קיום המצוות לתלמידים/ות תוך מתן כישורים רכים. כןלאריין שלמה כוונה הדרכה והרצאות 4096עומקא דליבא ערכיםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכימחשבת ישראל | מניעת נשירה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםצוותי חינוךצוות חינוכיתכנית לביסוס האמונה והזהות החרדית. התכנית נוצרה במטרה להנגיש מתודות חינוכיות ערכיות להטמעת ערכי ביסוס האמונה וחיבור רגשי חוויתי ליהדות ולמסורת, תוך חיזוק הזהות היהודית בקרב החניכים. התכנית בנויה בצורה מודולרית, הכוללת חוברות עזר, מצגות מולטימדיה וסרטוני הסברה שעוסקים בבניית האמונה והחיזוק השכלי והרגשי ליהדות ולתורה.כןכןערכים - אגודה להפצת התודעה היהודית 4961עונאללה אי אקס העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםעונאללה אי אקס העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: השף הצעיר, אומנות: ציור על זכוכית, ציור על המשי, חריטה בנחושת, ציור על אבנים, פלסטלינה, פיסול, זומבה ובלט לבנות, מוזיקה ונגינה בכלים שונים, שחמט, אנגלית מדוברת, עברית מדוברת, צילום, החוקר צעיר, יצירת סבון ונרות, רכיבת סוסים, פיתוח מיומנויות חשיבה, קפוארה, הקוסם הצעיר, דרמה ותאטרון. כןכןעונאללה אי.אקס בע"מ (OUNALLAH E.X LTD) 8200עוספיה רווחה רשותיתחיצוני - מגזר ציבורילימודיאנגלית | עברית (חינוך לשוני)ב' | ג' | ד' | ו' | ז' | ח'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תרפיות או מענה רגשי לגני חובה, ומל"א לחטיבות ויסודיים. כןלאמועצה מקומית עספיא 844עוצמה (עבודה קבוצתית על פי מודל עוצמה)משרד החינוךרווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותיתתכנית עוצמה הינה תכנית טיפולית המקנה מיומנויות שליטה עצמית וחשיבה חיובית. התכנית מיועדת לתלמידים עם בעיות התנהגות ומבוססת על מודל לשליטה עצמית שהופעל במהלך שש שנים בצורה מבוקרת כתכנית טיפולית מחקרית בבית הספר לעבודה סוציאלית ע"ש בוב שאפל באוניברסיטת ת"א. התכנית כוללת עבודה קבוצתית עם תלמידים עם בעיות התנהגות על פי מודל עוצמה תוך הקניית מיומנויות של שליטה עצמית ושל חשיבה חיובית ומשלבת עקרונות של טיפול בתלמידים ושל הנחיית קבוצות, תכנים הקשורים לטיפול בבעיות התנהגות ואלימות, עקרונות של התערבות התנהגותית-קוגניטיבית בכלל ושל מודלים לפיתוח שליטה עצמית בפרט ודרכי שימוש באמנויות השונות. לאכןאשלים - ג'וינט 7118עוצמה - עבודה קבוצתית ופרטניתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | מוסיקה | מחשבים | עברית, לשון והבעה | ערבית | פיתוח חשיבה | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםהתוכנית מקדמת תהליכים של העצמה אישית, דימוי עצמי ופיתוח מיומנויות חברתיים ולימודים. התוכנית מלמדת את התלמידים להסיר חסמים לימודיים ,חברתיים ורגשיים בפניהם בצורה קבוצתית ופרטנית. התוכנית מבוססת על פעילויות חווייתית ואינטראקטיבית ולמידה עוצמתית מהנה. התוכנית משלבת בתוכה מגוון רחב של פעילויות, חשיבה יצרתית, אומנות, דרמה, כישורי חיים, אומנות, מוזיקה, הנואם הקטן ושפות ועוד. כןלאע.ח.מ. דרך הצלחה בע"מ 1951עוצמה צעירה (עוצמה צעירה)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרה | כישורי חייםח' | ט' | י'כלל התלמידיםפרויקט "עוצמה צעירה" היא תכנית קבוצתית לנערות בגילאי 14-16, הנפגשות אחת לשבוע במשך שעתיים לחמישה עשר מפגשים אשר מתמקדים בעבודה קבוצתית בנושא "בחירה מודעת" באמצעות כלים אמנותיים כגון:, צילום,קולנוע,קדרות,תאטרון, מוזיקה ועוד. הבחירה בעבודה קבוצתית נעשית בשל החשיבות הייחודית שיש לקבוצת השווים בגיל ההתבגרות. הבחירה בעבודה הקבוצתית נובעת מהעובדה שקבוצת הגיל משמשת מראה להתנהגויות חברתיות, רגשית והתנהגותית. העבודה בקבוצה מנצלת את הפוטנציאל ההתפתחותי של קבוצת הגיל לקידום העבודה האישית של עיצוב הזהות ומאפשרת לנערה תחושה של שייכות וקבלה לקבוצת בני גילה. הקבוצה היא המתכונת הטבעית לפעולות גומלין בין חברים, המשולבת בכוח נוסף, הנובע מההדרכה של המבוגרים ומהגנתם (רוזמן, פרנקל וזלצמן- 1997). לאלאויצו - הסתדרות עולמית לנשים ציוניות 5801עוצרים חושבים ומכבדים גלישה באינטרנט ( אינטרנט וגלישה בטוחה )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים"בכל דור ודור צריך ללמוד את דרכי השימוש בכלים המשפיעים על הדור" (הרב קוק) . לאור ההתפתחות המואצת של הטכנולוגיה ברוב מישורי החיים בכלל ובחיי הילדים שלנו בפרט עלה הצורך לכוון את ילדינו לשימוש בטוח, נכון,יעיל ובריא ברשת האינטרנט. בגלישה, במשחק ומשחקי רשת. התוכנית מוציאה לפועל כהלכה למעשה את מטרת משרד החינוך עם המטה הלאומי להגנה על ילדים ברשת (מוקד 105): בטחון והגנה על ילדינו במהלך הגלישה באינטרנט. התוכנית מקנה הכוונה, ידע ויישום דרכי היכרות על מקומות בטוחים ומקומות לא בטוחים ברשת, דרכים של גלישה בטוחה ושל גלישה לא בטוחה, בנוסף התוכנית מקנה לתלמידים כלים להתמודדות במקרים שהם חשים לא בטוח במהלך גלישה ברשת. כןכןמכללת אלטריק להוראה וחינוך בע"מ 1422עושים ישראל יפה א'-ב' (סביבה וקיימות למתחילים)חיצוני - מגזר שלישילימודיביולוגיה | העשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית המיועדת לתלמידים צעירים בראשית דרכם במערכת החינוך ועל כן תפקידה העיקרי הוא יצירת תשתית ראשונית לחינוך סביבתי בדגש על הטמעת מושגי יסוד, גירוי הסקרנות ביחס לנושא, יצירת אהדה לתחום, אהבה לסביבה והעברת מסר ראשוני של יכולת לשינוי התנהגות אישי ביחס לסביבה. התכנית כוללת סדרה של שלושה מפגשים בני שני שיעורים כל אחד העוסקים בהבנת המושג סביבה, מיחזור וקיימות. המפגשים מועברים באמצעות הכרות עם דמות בובה מובילה ככלי להעברת תוכן ומסרים, שלל משחקים חינוכיים, יצירה ופעילות בחצר בית הספר. כןלאהמועצה לישראל יפה 1665עושים ישראל יפה ג'-ד' (סביבה וקיימות)חיצוני - מגזר שלישילימודיביולוגיה | העשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיג' | ד'כלל התלמידים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית המיועדת להעמקת התשתית הראשונית לחינוך סביבתי, העמקת הידע במושגי יסוד בתחום, פיתוח המודעות לבעיות סביבתיות והעברת מסר של שינוי התנהגות אישי ביחס לסביבה. התכנית כוללת סדרה של שלושה מפגשים בני שני שיעורים כל אחד ומקנה ידע במושגי יסוד באקולוגיה, בתכני השבר הסביבתי, מפגעים סביבתיים בכלל ובסביבה הקרובה בפרט, בעיית צימצום משאבי כדוה"א וכו'. התכנית מציגה דרכים להתנהגות מקיימת כדרך חיים. המפגשים מועברים באמצעות מגוון עזרי לימוד חווייתיים, משחקים קבוצתיים, תחרויות, חידונים ועוד ע"י מדריכים מנוסים ומקצועיים. התכנית מביאה להעמקת המודעות לסביבה ומכך להגברת תחושת אחריות התלמידים לסביבתם. כןלאהמועצה לישראל יפה 1666עושים ישראל יפה ה'-ו' (סביבה וקיימות)חיצוני - מגזר שלישילימודיביולוגיה | העשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיה' | ו'כלל התלמידים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית בסיס בחינוך סביבתי המיועדת לביסוס התשתית של התלמיד בנושא היחס לסביבה והתפקוד בה באורח מקיים, העמקת הידע במושגי יסוד בתחום הסביבתי, פיתוח מודעות לבעיות סביבתיות והעברת מסר של שינוי התנהגות אישי ביחס לסביבה. התכנית כוללת סדרה של שלושה מפגשים בני שני שיעורים כל אחד ומקנה ידע במושגי יסוד באקולוגיה, בתכני השבר הסביבתי, מפגעים סביבתיים בכלל ובסביבה הקרובה בפרט, בעיית צימצום משאבי כדוה"א וכו'. התכנית מציגה דרכים להתנהגות מקיימת כדרך חיים. המפגשים מועברים באמצעות מגוון עזרי לימוד חווייתיים, משחקים קבוצתיים, תחרויות, חידונים ועוד ע"י מדריכים מנוסים ומקצועיים. התכנית מביאה להעמקת המודעות לסביבה ומכך להגברת תחושת אחריות התלמידים לסביבתם. כןלאהמועצה לישראל יפה 1047עושים מקום: תכנית להתמודדות עם גזענותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | אקטואליה | ארכיאולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | מולדת חברה ואזרחותה' | הורים | ו' | ז' | ט' | י"א | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית עוסקת בהכרות הרב תרבותית המתקיימת למרגלות התבור, בהכרות עם האדם באשר הוא. דרך ההכרות עם האדם בעבר עוסקים במפגש האנושי היום יומי והמקום שיש לכל אחד בחברה. התכנית מציפה מצבי גזענות, מכירה בקיומם של אמירות גזעניות בקרב תלמידים ובני הנוער ועוקבת אחרי מקורם. התכנית מאפשרת חוויה אישית, קבוצתית וחברתית, הקשבה לאחר לצד הבעת דעה; התכנית נותנת כוחות וכלים להתגבר על מכשולים חברתיים ובהם גזענות, תוך חיזוק תפיסות ועמדות אוניברסליות בקרב המשתתפים.כןכןהמוזיאון הארכיאולוגי בקיבוץ עין-דור (ע"ר) 1663עושים סביבה יחד-משאב המים (משאב המים)חיצוני - מגזר עסקילימודיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | לימודי ארץ ישראל | קיימות וחינוך סביבתיד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית עוסקת בהעמקת הבסיס הראשוני לחינוך סביבתי, העמקת הידע במושגי יסוד בתחום ופיתוח המודעות לבעיות סביבתיות בדגש על משאב המים בעולם ובארץ, בחשיבותו לקיומנו, במודעות לצורך בניהול מושכל שלו ובתרומתנו לשימור המשאב על ידי התנהלות יומיומית מודעת. התכנית כוללת כ-13 מפגשים אחת לשבועיים. ובין תכניה: הקניית ידע בסיסי על תפרוסת משאבי המים בארץ ובעולם ועל מצבם, העלאת מודעות התלמידים לחשיבות משאב המים, בחינת סוגיית רמת הצריכה האישית/משפחתית של מים באמצעות מבדקי טביעת רגל מימית וניתוח ממצאיהם, יישום באמצעות עזרי לימוד חווייתיים ומשחקי מים, מגוון פעילויות בתוך בתי הספר ובקרב הקהילה הקרובה כולל ביקור במרכז המבקרים בשפד"ן ופיתוח מנהיגות צעירה לקידום נושאים סביבתיים.לאלאאדיוסיסטמס בע"מ 4847עושים פיזיקה (Physics Makers)חיצוני - מגזר עסקילימודיפיסיקהט'מצטיינים"עושים פיזיקה" הינה תוכנית המציעה ללמד פיזיקה בצורה מעשית וחוויתית תוך כדי חשיפה למיומנויות וכלים טכנולוגיים עכשוויים. התוכנית מבוססת על תכנון ובנייה של מערכות משובצות בקר (Arduino), גלאים ומפעילים, בתוך תוכנית הלימודים בפיזיקה בעמ"ט ובמטרה ללמד את אותם התכנים הנלמדים כיום. התוכנית המוצעת נבנתה מתוך התפיסה שלימוד מעשי משולב טכנולוגיה של מקצוע הפיזיקה יחבב אותו על קהל נרחב יותר של אוכלוסיות תלמידים, יפתח אינטואיציה והבנה מעמיקה יותר של הנלמד, יאפשר הרחבה של הלמידה לנושאים רב-תחומיים מקבילים ויעלה את מספר הפונים ללימודים בתחום בכיתות הגבוהות. התוכנית היא פרי שיתוף פעולה בין אוניברסיטת אריאל ומשרד החינוך (הפיקוח על הוראת מדע וטכנולוגיה) ובתיאום עם הפיקוח על הוראת הפיזיקה ומשרד המדע.כןכןקליין גילה - יוצרים מדע 2806עושים קולנוע (נוער יוצר קולנוע)חיצוני - מגזר שלישיאחראמנותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית קולנוע שנתית המלמדת את השפה הקולנועית, הדוקומנטרית והעלילתית, באמצעות בניית תהליך של יצירת סרט משותף והצגתו בקהילה לדיון. נושא הסרט יבנה במשותף, על ידי המנחים ועל ידי חברי הקבוצה מתוך הנושאים המעסיקים את חברי הקבוצה. במסגרת ההכנות ישמשו המשתתפים בתפקידים שונים: תחקור, צילום, בימוי, כתיבת תסריט, הפקה, ומשחק. הלימוד יכלול צפייה בסרטים מעוררי השראה, קבלת כלים והכוונה מקצועית, תרגול עבודת צוות ולמידת זוויות מבט שונות על אותה סיטואציה. התכנית תשתלב בחיי היום יום של הנוער ותתרום לתעסוקה משמעותית בשעות הפנאי גם מעבר למפגש השבועי. בסוף השנה תערך הקרנה חגיגית. כןכןחבצלת מוסדות תרבות וחנוך של השומר הצעיר (חל"צ) 1799עושים תאטרון (דרמה חינוכית ותאטרון בובות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידיםעושים תאטרון הנה תכנית לימודית וחווייתית החושפת את הילדים לעולמו הקסום של התאטרון ומשלבת את מיטב סיפורי הילדים. הילדים צופים בתאטרון בובות שהינו בעל ערך רב לפיתוח הדמיון והיצירתיות ופועלים בדרמה כדמויות הסיפוריות עצמן, זאת תוך שימת דגש על שיתוף כל ילדי הגן באמצעות תחפושות, אביזרים, מוסיקה ותנועה. כל מפגש מגובש סביב נושא מרכזי אחד, כגון: חברות, עזרה הדדית, ניקיון, סבלנות, חגים, עונות השנה ועוד.כןלאעושים תאטרון (מור יוסף הדס) 5171עושים תאטרון -מנוי להצגות בהיכל התרבותחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכידרמה ותאטרוןב' | ג' | ד' | ה'ילדים ונוער בסיכוןהתכנית פונה לתלמידים והורים מרקע סוציואקונומי מוחלש שאינם משתתפים בפעילויות היכל התרבות בשעות הפנאי ואינם חשופים להעשרה תרבותית כחלק מתרבות הפנאי. בבסיס התכנית עומדת האמונה כי רווחה נפשית וחברתית תקדם הישגים לימודיים ותחושת מסוגלות. כןלאעיריית מעלה אדומים 2795עזרה ראשונהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיטיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | מדעיםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו מכשירה בני נוער למתן עזרה ראשונית במצבי חירום בכדי שיוכלו לתת מענה לקהילתם/משפחתם הקרובה בעיתות חירום. התכנית כוללת מפגשים רציפים (44 שעות סה"כ) המחולקים ללימוד עיוני ולתרגול מעשי. בסיום התכנית יתאפשר לתלמידים לעבור מבחן מסכם אשר עמידה בו תעניק תעודת 'מגיש עזרה ראשונה'. תכנית זו חושפת את התלמידים לעולם הרפואה ופותחת בפניהם אופק תעסוקתי לטווח הקצר (מגישי עזרה ראשונה) ובכלל. כןכןמכללת משגב לחינוך וספורט 929עזרה ראשונה נפשית - עקרונות ומיומנויות (ניהול שיחה מסייעת במצבי לחץ ומצוקה)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיכישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטבי | תקשורתהורים | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית פועלת להקניית מיומנויות לקיום דיאלוג משמעותי ותקשורת בין אישית, זאת תוך הכרת סגנונות וחסמים, מיומנויות הקשבה, למידת עקרונות לניהול שיחה מסייעת ומתן תמיכה רגשית. כמו כן, מקנה התכנית כלים לניהול שיחה ראשונית לצורך זיהוי ומיפוי מצב סיכון וקיומה של מצוקה, מעבר ממעגל החרדה למעגל ההשפעה על ידי בניית חוסן נפשי ופיתוח כלים להתמודדות עם מצבי לחץ, חירום ומשבר.כןלאער"ן- עזרה ראשונה נפשית בטלפון ובאינטרנט 2200עזרה ראשונה רגשיתחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיפסיכולוגיהצוותי חינוךצוות חינוכיתכנית מיועדת לצוותי הוראה בבתי ספר יסודיים, חטיבות ביניים ותיכונים. הפעילות נערכת בקבוצות ובמפגשים פרטניים. מטרת ה'עזרה הראשונה הרגשית' הינה לרכוש מיומנויות ליישום בזמנים של חירום על מנת להעצים ולחזק יכולות התמודדות, לשחרר מתח ולחץ מצטבר, לחזור לאיזון בכל מקום ובכל זמן ולהוריד חרדה. התכנית מתייחסת לארבעה נושאים עיקריים: מודעות, משאבים, קרקוע (חזרה מידית לאיזון ולריכוז) ושחרור. בשלב הראשון, המורים ילמדו את הבסיס המדעי ואת העקרונות של השיטה ויתרגלו לשם יישום עצמי ועצמאי באמצעות תרגולים, הדגמות וסימולציות. בשלב השני, המורים יוכשרו כיצד ללמד את עקרונות השיטה לתלמידים בכיתות בעזרת התנסות חוויתית ופעילות יצירתית. בשלב השלישי, הצוות יקבל מפגשי הדרכה חודשיים למשך כשנה לשם תמיכה, הטמעה והפנמת השפה. בנוסף לליווי ולהדרכה בכיתות המורים יקבלו חוברת הדרכה הכוללת את העקרונות והפעילויות המתאימות לכיתה. אפשרות לקיום מפגשי הורים מקבילים לפעילות בכיתה.כןלאהמכון לטיפול בטראומה 2732עזרה ראשנה - המאהלחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקההורים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית זו מכשירה נערים ונערות למתן עזרה ראשונה במצבי חירום במטרה לעכב סיכונים עד להגעת גורמים רפואיים לזירה. התכנית כוללת הכשרה תאורטית ומעשית, זאת תוך למידה מגוונת וחוויתית. לתכנית זו היבט בהכשרה תעסוקתית אשר תאפשר לבני הנוער אופק תעסוקתי בהווה ובעתיד. בסיום התכנית יקבלו המשתתפים תעודת הסמכה לעזרה ראשונה. כןלאהמאהל אסאלה סיור ותיור בע"מ 845עידודמשרד החינוךרווחתי - רגשיליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'לקויות למידה והפרעות קשבתכנית מערכתית הפועלת ליצירת סביבה תומכת לילדים בעלי הפרעת קשב; התכנית שואפת לשפר את יכולתו של בית הספר לסייע לתלמידים בעלי הפרעת קשב ולהכיל אותם; התכנית פועלת להכרת תופעת הפרעת הקשב והריכוז, להבנת משמעותה ולפיתוח דרכי התמודדות עמה בקרב הצוות, ההורים והתלמידים; ברמת הצוות - התכנית מתמקדת בטיפוח יכולת ההכלה של צוות בית הספר, בטיפוח היכולת להכיל את הקושי של הילדים הסובלים מהפרעת קשב ומציגה בפני הצוות ידע נרחב לצד כלים ואסטרטגיות נדרשות; ברמת המשפחה – התכנית מדגישה את חיזוק הקשר בין בית ספר למשפחה ואת טיפוח יכולת ההתמודדות שלה עם הקשיים בתחום; ברמת התלמידים – התכנית מדגישה את תהליך בניית קשר מעצים עם התלמידים ופועלת לשיפור יכולתם במישור ההתנהגותי, הרגשי, החברתי והלימודילאכן 7228עידוד הכתיבה והקריאה (קריאה ופענוח, שטף והבנה)חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | טיפוח מיומנויות למידה | עידוד הקריאהב' | ה'כלל התלמידים , מתקשים לימודיתהתכנית נועדה לאתר את התלמידים שלא רכשו את הקריאה בכיתה, לאתר את הקשיים של התלמיד בכיתה, להעצים את החזקות והיכולות שלו בקריאה ובכתיבה ולבנות לכל תלמיד תכנית פעולה שתעזור לקדם אותו לרמת הכיתה, ברמת הקריאה והכתיבה. כתיבה נכונה והחזקת העט או העיפרון בצורה הנכונה. עבודה על שטף קריאה, סדר והתארגנות בכיתה. כןלאגאוי ציפי 793עידוד יוזמות חינוכיותמשרד החינוךחברתי - ערכיפיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןצוות חינוכיתכנית עידוד יוזמות חינוכיות הינה תכנית לעידוד צמיחתן של יוזמות חינוכיות בקרב אנשי חינוך וליישומן במערכת החינוך. התכנית מטפחת יצירתיות וחדשנות בחינוך ומעודדת פיתוח שיטות חדשניות, רעיונות חדשים או חומרי לימוד לא שגרתיים המקדמים את המעשה החינוכי ועונים על צורך ייחודי של ילדי הגנים. התכנית כוללת יצירת מעגלים מתרחבים ליוזמות ורשתות חברתיות ליזמים ומסייעת להם במימוש הרעיון באמצעות מענקים כספיים, ליווי וייעוץ מקצועי באמצעות מתנדבים. לאכןהקרן לעידוד יוזמות חינוכיות בהוראה 3512עידן המדע - ניריתוש (חוג מדעים - עיגן המדע )חיצוני - מגזר עסקילימודימדעיםא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםעידן המדע - הינה תכנית שבועית העוברת במסגרת צהרונים מזה 3 שנים, התכנית מפתחת את סקרנותו של הילד בעזרת התנסות בניסויים וחוויית תכנים שונים ומגוונים בתחום המדעים הפוקדים אותנו בחיינו יום יום. התכנית מועברת בצורה חווייתית והומוריסטית המשלבת ערכים חשובים, התנסות אישית של הילדים במגוון רחב של תחומי מדעים ובאווירה נינוחה ומהנה. לאלאנירותוש (נירית ללוז) 6448עינת חזן קולנוע ואנימציהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםבשיעורי קולנוע שתי תוכניות המתאימות לכל ילדי בית הספר, כיתות א' ו ב' מתחילים מאנימציה וכיתות ג' עד ו' לומדים קולנוע. במהלך השיעורים אנחנו מעניקים חלון של יצירה וכיף לכל תלמידי הכיתה. אנחנו יוצרים עם התלמידים פרויקטים במהלך כל השנה, פרויקטים המשולבים עם תכני בית הספר, התלמידים לומדים תוך כדי הנאה ויצירת סרטים איך לעבוד בשיתוף פעולה, איך לכבד דעה ורצון של אחר, איך לעבוד בתחושת צוות מעצימה, התלמידים זוכים לביטוי יצירתי והעלאת מוטיבציה למשך כל השנה.כןלאעינת חזן 5407עיצוב אדריכלות (עיצוב פנים תלת מימד )חיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | העצמה אישית | העשרה | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםעיצוב אדריכלות - עיצוב תלת מימד פנימי - היא תוכנית לימוד בהנדסה ותכנות לילדים ובני נוער, אשר לומדים את בסיסי האדריכלות ועיצוב פנים על פי חשיבה יצירתית ותכנות מחשבים, לפי התקן הישראלי לתכנון טכני. בתכנית נחשפים לעולם האדריכלים תוך למידה חווייתית ומעשית. בתוכנית עיצוב אדריכלות הילדים ובני נוער לומדים איך לשרטט מבנים לפי התקן על נייר ובמחשב בתוכנות שונות. בתכנית נחשפים לעולם האדריכלות. לומדים איך לתרגם מפות הנדסית למציאות , לומדים גם שרטוט תלת ממדי, חשוב לציין שהמשתתפים מקבלים ציוד הנדסי . כןכןיוניגלוב הנדסה בע"מ 3360עיצוב התנהגות - טיפול וטיפוח רגשיחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאוריינות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית זו נותנת מענה לתלמידים ובני נוער מתקשים מבחינה התנהגותית, רגשית, לימודית וחברתית, במטרה להתמודד עם אתגרים ולהשתלב בצורה טובה ונכונה עם אוכלוסיית בית הספר. תוכנית זו פועלת בשיטה טיפולית על ידי מנחי קבוצות, מטפלים רגשיים, מעצבי התנהגות ומאבחנים הפועלים לעצב התנהגותו של התלמיד על ידי העצמה והתבוננות עצמית, יחד עם בניית תוכנית אישית ומתן מענה דיפרנציאלי לפי צרכים שאותרו. התוכנית מסייעת לצוותי המורים על ידי הכוונה, הנחייה והדרכה ברכישת כלים להכלה ושיטות להתמודד בצורה חיובית ומקצועית עם התלמידים. כןלאסנא - למנהיגות, אחריות, העצמה וגלישה בטוחה ברשת 6215עיצוב התנהגות - מכישלון להתמודדות ( שרון שלם )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךעיצוב התנהגות באמצעות הקנית מיומנויות חשיבה ותרגולם, פיתוח יכולת שליטה על תגובות רגשיות, גופניות והתנהגותיות. עבודה עם התלמידים, ההורים והצוותים החינוכיים. דגש על יצירת שיתופי פעולה לצורך ייעול ושיפור הקשר עם התלמיד וחינוכו.כןלאשרון שלם 7224עיצוב התנהגות ושיפור תדמית (טיפול בבעיות הסתגלות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכיהתכנית טיפולית לתלמידים מתקשים והדרכה לצוות חינוכי ובשיתוף הורים, איך לשנות התנהגות? שינוי הרגלים, שינוי חשיבה, שינוי התנהגותי, שינוי דפוס התנהגות חוזר, טיפול בדפוסי התנהגות, שינוי הרגלי חשיבה, שינוי תבניות חשיבה, שינוי צורת חשיבה, תהליכי חשיבה, דפוסי חשיבה. התוכנית משלבת תלמידים מכל השכבות של בית הספר אשר זקוקים להזדמנות חברתית לשיפור יחסים וגישור פערים על מנת לעטוף אותם במעטפת רגשית וגם רווחתית כןלאאמפקט הדרכות (אגבריה מוחמד את ג'בארי) 3711עיצוב התנהגות של בני נוער (לאן אני שייך?)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתהתכנית למעשה הינה תהליך שנע בין 12-14 מפגשים, אחת לשבוע. ההדרכה מתאימה לתלמידים מגיל 12-18. דרך התכנית הנער יחווה התבוננות ממקום אחר, הוא לומד להקשיב לעצמו ולסביבתו ודרך כלים ושיחות משותפות הוא מתמקד בתחום אחד המסייע לו לפתח את תחושת המחויבות והאחריות האישית והקבוצתית. במסגרת התכנית המשתתף רוכש כלים מעולם הפסיכולוגיה והאימון הקבוצתית לצורך שינוי דפוסי חשיבה בהתנהגות, המשתתף לומד להציב יעדים ומטרות ראליים לעצמו בשאיפה שבסוף התהליך יממשן.כןלאאלדואסמו (סלימן) 7301עיצוב התנהגותי חברתיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך חברתי | כישורי חיים | מניעת נשירהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםתכנית זו מיועדת למתן כלים לצוות החינוכי, הורים ותלמידים לטיפול והתמודדות עם בעיות התנהגות. המתקשים להסתגל בביה"ס ובחברה, מתקשים ביצרת קשרים חברתיים, מתקשים להתחבר לחברים. ילדים אלו מגלים התנהגות לא רצויה , כמו הימנעות ,התנגדות, בריחה, הפרעות התנהגות גם לילדים הסובלים מבעיות קשב וריכוז עם תנועתיות יתר. התוכנית תיתן מענה טיפולי קצר-ארוך, קבוצתי פרטני. הדרכת צוות החינוכי והורים. לבנות תכנית עבור המטופל. מיועדת לכיתות א עד ט. כןלאאבו חשב מחמד 5323עיצוב ופיתוח משחקים (Toturial)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העשרה | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | פיתוח חשיבה | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםהתוכנית לעיצוב ופיתוח משחקים תאתגר את הלומדים בה בצורה שתוכניות מעטות מסוגלות לעשות: היא תדרוש מהם לשלב יצירתיות גבוהה מאוד יחד עם הסתכלות ריאלית. במהלך התוכנית הלומדים יבינו מהם מרכיבי המשחק ויפתחו משחקים (דיגיטליים ו/או לא דיגיטליים) בעצמם. באופן טבעי, תהליך פיתוח משחקים כולל בתוכו לימוד והתנסות במחקר עומק, פסיכולוגיה, סוציולוגיה, אומנות, מחשבים, אנימציה, סאונד, חשיבה אנליטית, חשיבה יצירתית והרבה מאוד תקשורת. התוכנית פועלת בשיטת ה PBL, ומאמינה שהדרך הטובה ביותר ללימוד מקצוע עיצוב המשחקים היא על ידי עיצוב ופיתוח משחקים. תעשיית המשחקים בארץ הולכת וגדלה, וככל שהזמן עובר קיימת דרישה לאנשי מקצוע עם נסיון והשכלה מתאימה. תוכנית זו תקנה את הבסיס המתאים לכל תלמיד ותלמידה המביטים אל העתיד וכמהים להיכנס לתעשייה הנפלאה הזו. כןלאנוה טל 6694עיצוב יוקרה חינוכית- מיומנויות המאה ה-21חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פילוסופיה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטביהורים | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכיבעשורים האחרונים עובר עולם התעסוקה שינוי דרמטי. כתוצאה מכך, עולם החינוך מתמודד היום, ויתמודד בעתיד, עם משימה שלא עמדה לפתחו מעולם בעבר: הכנת הבוגרים לעולם שלא ניתן לחזות את העיסוקים שיהיו בו ואת המסגרות המקצועיות, שינויים מהותיים, מתרחשים בקצב מסחרר. מערכות החינוך, הממשל, האקדמיה והעסקים שואלים כיצד לעצב בוגר המחזיק בכישורי המאה ה21, שיכללו חשיבה מסדר גבוה, יכולות למידה עצמאית, חשיבה מורכבת ויכולות תקשורתיות, על מנת לייצר אצלו מסוגלות תעסוקתית גבוהה. למרות שלשאלה הזו אין תשובה ברורה, מוסכם שעלינו לתמוך בטיפוח של כישורי למידה ומיומנויות כבר משלבי הלמידה המוקדמים ביותר. בד בבד, בתוצאה מקיומם הטבעי של כלים דיגיטליים בעולמם של הצעירים, רובם הם חוקרים טבעיים, המחפשים ומעצבים ידע. ניתן ונדרש לזמן כישורים אלו לכיתה, כדי לפתח לומדים עצמאיים בלמידה מבוססת חקר והערכה רפלקטיבית.כןלאשלומקוביץ אלה 1889עיצוב מוצר באמצעות קומיקס (קומיקס)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנותג' | ד'כלל התלמידיםהמתווה החינוכי של התכנית מתרכז בעולם הקריקטורה והקומיקס. בכיתות אלו תקיים התכנית שילוב בין דיסציפלינות שונות: הקריקטורה, הקומיקס, האיור והאנימציה לצד תאטרון פיסול ועוד. משחק התפקידים יהווה בשיעור הקומיקס כלי להמחשת/יצירת נרטיב באמצעות גוף ותנועה. בתחום הפיסול ילמדו התלמידים מעבר מדו-ממד בציור הקומיקס לחשיבה בתלת-ממד באמצעות פיסול אובייקטים שונים. כמו כן תתקיים התנסות בעבודה עם חומרים שונים ומכך למידה של המושג טקסטורה בקומיקס. חיבור בין סאונד לציור קומיקס הינו נדבך חשוב בהבנת הביטוי והיצירה החזותית. כחלק מהותי בלמידה, נלמד לבחון כיצד מייצרים קול, כיצד כותבים ומציירים צליל. מגוון מפגשים אלו יעסקו בין היתר בניצול המרבי של היכולות המוטוריות השונות של הילדים, כמו מגע, התבוננות ושמיעה. נבחן יחד כיצד ניתן לתעל את החושים לעשייה קבוצתית ועצמית וליצירה פורה.כןלאהחברה לפיתוח תיאטרון, מוסיקה, אמנות ומחול - חולון 1888עיצוב מוצר ותקשורת חזותית (עיצוב)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנותא' | ב' | ה' | ו'כלל התלמידיםהעולם הסובב אותנו מעוצב ברובו, מנעלי הבית ועד לכלי הרכב. מאחורי כל מוצר נמצא תהליך ארוך של פיתוח, עיצוב, התאמה טכנולוגית ותהליכי ייצור. אנו מתכוונים לאפשר לתלמידים לבחון, לחקור להתנסות ולגלות את השדה הרב מערכתי בו צומח העיצוב. אנו רואים חשיבות רבה ליצירת חוויה לימודית מתווכת שמשמעותה העיקרית היא פיתוח ועידוד הסקרנות הטבעית של כל ילד, זאת באמצעות הפעלת החושים כולם והתנסות אמיתית בעשייה ובעבודה עם חומרים, חפצים, טכניקות, טכנולוגיות ייצור ומדיות תקשורתיות. בכיתות א'-ב' בחרנו מתווה חינוכי הקשור לעולם הספרים והסיפורים כבסיס ומסגרת. ההקשבה לסיפורים מגוונים תאפשר לילדים להגמיש את תפישתם ולפתח את ייצוגיהם. תרגום עולם הדמיון והמילים למגע ישיר עם חומרים וחפצים, מזמנים לילדים אפשרויות ליהנות בו זמנית מסיפוק חושני ממשחק סמלי ומעיצוב אסתטי. בכיתות ה'-ו' המתווה החינוכי עוקב אחר התפתחות המין האנושי לאורך ציר הזמן וההיסטוריה. לדוגמה: במערך על המהפכה החקלאית התלמידים יחוו את ההתפתחות באופן מעשי על ידי ייצור בכוחות עצמם לבני בוץ ותבן לבניית ממגורות וכדים מחמר לאחסון שמן. כןלאהחברה לפיתוח תיאטרון, מוסיקה, אמנות ומחול - חולון 4241עיצוב משחקים (kodo)חיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיהו'כלל התלמידיםמשחק הקודו הינו עולם טכנולוגי פשוט אשר מאפשר למשתתפים ליצור ולבנות משחק שניתן לשחק בו לאחר עיצובו עיצוב משחקי מחשבכןלאמתנ"ס מרכז קהילתי שגב שלום 3137עיצוב פרסום ושיווק (מנהיג תלת מימדי )חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מחשבים | תקשורתו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודיתהעולם הדיגיטלי הוויזואלי מציע אינספור כלים לפרסום ושיווק מוצרים, תכנית זו תחשוף את התלמיד לכלים אלה. בתכנית זו, התלמיד ילמד עיצוב, פרסום ושיווק בעזרת תוכנות מחשב חינמיות. התלמיד ילמד לעצב מוצרים פרסומיים פשוטים כגון: שלט פרסומי, מודעה פרסומית, מוצרי פרסום תלת ממדיים וכדומה. במהלך התכנית התלמיד יבצע חקר מוצר, יעצב את המוצר האישי שלו באמצעות תוכנות מחשב, יבנה קמפיין פרסומי ואתר אינטרנט לשיווק המוצר. התלמיד ילמד לבנות מוצרי פרסום תלת ממדיים ויקבל את המוצר שתכנן במפגש האחרון בהדפסה תלת ממדית. התלמיד ילמד לעבוד על תוכנות מחשב חינמיות חדשות ושימושיות בתחום העיצוב, וילמד לבנות אתר אינטרנט בעצמו. התכנית תתרום גם לשילוב התלמידים מבחינה חברתית ביישוב שלהם, ויוכלו כחלק מצוות תלמידים לתרום מהידע שהם צוברים כדי לעזור לבית הספר שלהם בהוצאת פרויקטים מיוחדים בתחום כגון: עיתון בית ספרי, אתר אינטרנט למטרות מוגדרות, עיצוב פינות מיוחדות ועוד. כןלאט.ד.ר הפקות (רוחאנא טארק) 4990עיצוב שולחן בחג ובמועדחיצוני - מגזר שלישילימודיאמנותא' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית חינוכית ייחודית שמפעילה עמותת "לומדים פלוס" במספר גנים בארץ. עיצוב שולחן חג בראש השנה, בחגי תשרי ובשמחת תורה. בראש השנה עיצוב השולחן עם סימני ראש השנה, בסוכות עם עלים וקישוטים ובשמחת תורה עם סמלי החג. התכנית פועלת להקניית כלים לביטוי אישי עבור ילדי גנים על מנת להעצים אותם ולספק להם הזדמנות לפעול. התוכנית מתמשכת לאורך השנה על פי החגים היהודיים. בחודש תשרי יתקיימו מספר מפגשים לפני ראש השנה ולפני חג הסוכות. כמו כן יתקיימו מפגשים לפני חג הפסח ולפני חג השבועות.כןלאלומדים פלוס (ע"ר) 7586עיצוב, תפירה ויצירהחיצוני - מגזר עסקיאחראמנות | קיימות וחינוך סביבתיג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךלימוד התלמיד תהליכי עיצוב המוצר והתפירה. התלמיד יעצב ויצור מוצר לבחירתו ולרמתו :תיק, כפפות, ארנק, חם צוואר, תיק אוכל, כריות נוי, שכמיות, שמיכת טלאים. שלב 1- התלמיד יתנסה בעיצוב המוצר, קבלת החלטות עיצוביות ושרטוט סקיצה. שלב 2- התלמיד יבחר את החומר, הצבע והאביזרים אותם יתפור שלב 3- התלמיד יתנסה בגזירה נכונה של החומר הנבחר. שלב 4- התלמיד יתנסה בתפירת הדגם לתוצר סופי (ילמד כמה טכניקות תפירה ידנית + מכונת תפירה) את המוצרים התלמידים יתפרו מבגדים ובדים קיימים שכבר לא בשימוש - הם ילמדו על שימוש חוזר בפרטים קיימים- מחזור בדים. וירכשו מיומנויות תפירה ידנית שיוכלו ליישם בביתם. בסיום הקורס ייצרו התלמידים פרויקט משותף- שמיכת טלאים - שטיח גדול, שעשוי מבדים ושאריות שונות שיצברו במהלך הקורס. בתקווה שיוצג בגאווה בשטח בית הספר כןלאשירן אלוש 989עיר חכמה (התייעלות אנרגטית כדרך חיים)חיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיה | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט'כלל התלמידיםחברת החשמל מזמינה בתי ספר בני כל המגזרים ברחבי הארץ לקחת חלק פעיל בתכנית חינוכית ייחודית, המזמנת למשתתפיה אתגר כמובילים בקהילתם לנושא הנוגע לחיי כולנו - התנהגות אזרחית אחראית בנושא שימוש מושכל וחסכוני בחשמל כשגרת חיים. המשתתפים יחוו נושא זה בלמידה חווייתית, משמעותית ויישומית המשלבת עשייה פרויקטאלית טכנולוגית וקהילתית. התלמידים יבחרו מבנה בקהילה, יסיירו בו ויציעו כיצד לייעלו אנרגטית. בד בבד הם יבנו דגם להמחשת המלצותיהם בשילוב יוזמות טכנולוגיות, ראשונות מסוגן, מבוססות IOT- Internet Of Things. כל קבוצת משתתפים תעביר את המסרים לקהילה באופן יצירתי ובדרכים מגוונות אשר יסייע לה להפנים את מסרי התכנית לתועלתה ולתועלת הסביבה. בתוך כך, ייחשפו המשתתפים לחברת החשמל ולעשייתה בתחומי האנרגיה, קיימות, תקשורת וטכנולוגיות מתקדמות בתחום ההתייעלות האנרגטית.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 1497עיר שחוברה לה יחדיוחיצוני - מגזר שלישילימודיאזרחותמנהלים | צוותי חינוךמחוננים , מצטיינים , צוות חינוכיהחיים בעיר מעורבת כירושלים מעמידים אתגר משמעותי נוסף למחנכים ולתלמידים ביחס ל"אחר" ולהתמודדות המסגרות השונות עם אוכלוסייה מרובת "אחרים". התכנית מתייחסת לאירועים מגוונים במרחב הציבורי-האקטואלי המביאים לבחינה של מערכת היחסים בין קבוצות שונות המאתגרות זו את זו במרחב הציבורי המשותף בישראל בכלל ובירושלים בפרט. תכנית ייחודית זו אשר מתקיימת בירושלים זו השנה השלישית - פועלת ליצור קהילה - מחנכים ומחנכות, מורים ומורות לאזרחות ורבנים בירושלים - שתאפשר דיון פתוח ובטוח בקהילה אשר תלווה במומחים מתחום האזרחות ומהתחום התורני, קהילה שתוביל מודלים בית ספריים לחינוך אזרחי, יהודי ודמוקרטי המתאימים להשקפת עולם תורנית. כןלא"יסודות" - המרכז לליבון ענייני תורה ומדינ" 1108עירוטופ (תכנית גאוגרפיה וסביבה עירונית בדרך החקר)חיצוני - מגזר שלישילימודיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | טיפוח מיומנויות למידה | פיתוח חשיבהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית חקר בגאוגרפיה בדגש חקר הסביבה העירונית. התכנית מלווה את התלמידים בכתיבת עבודת חקר שהיקפה 30% מסך 5 יחידות הלימוד לבגרות בגאוגרפיה ופיתוח הסביבה. התכנית מורכבת מאבני היסוד של תהליך המחקר הקלאסי: בחירת נושא חקר, ניסוח שאלת חקר ומערך השערות, הגדרת אוכלוסיית חקר, סקירת ידע עיוני, תכנון תהליך חקר, פיתוח כלי חקר, ביצוע מחקר בפועל, ניתוח ממצאים והסקת מסקנות. תלמידים הנוטלים חלק בתכנית זו זוכים לפתיחת צוהר והתנסות לעולם המחקר, להתנסות בביצוע תהליכי חקר, לשיפור הכתיבה ולפיתוח סקרנות מדעית וחשיבה אקדמית. התלמידים מקבלים ערכה שפותחה במיוחד לתכנית זו, בעזרתה הם עובדים בשלבים השונים. לכל מפגש מטרות מוגדרות ותוצרים צפויים, אותם שולחים התלמידים לאחר כל מפגש לבדיקה ואישור על ידי רכזי התכנית. לאורך התכנית מתקיים קשר שוטף עם התלמידים בקבוצות פייסבוק שנפתחות במיוחד לצורך כך. התלמידים מקבלים משוב על כל פרקי העבודה ועל בסיס זה כותבים את המסמך הסופי להגשה. כןכןהמועצה לישראל יפה 4798עיריית אום אל פחם העשרהחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיהעשרהד' | ה' | ו'כלל התלמידיםעיריית אום אל פחם העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: שחמט, ציור ואומנות, תנועה במוזיקה, אומנות יצירה ומיחזור, שף בכיף, לימודי שחייה, רובוטיקה, לימוד כלי נגינה, קארטה, כדורסל, אומנות הלחימה(קיק בוקס), טניס שולחן, ספיד סטאקס, התעמלות קרקע, בלט בנות, גינון ועיצוב וטיפוח גינה, שעשועי מדע וטכנולוגיה, תאטרון אומנות הבמה, קט רגל בנות, שירה יצוגית, שילוב אומנויות, פעילות אתגרית לילדים, קוביות הקסם, פיתוח חשיבה יצירתית, התעמלות ילדים חינוך מיוחד, מבוכים ודרקונים, דביט אנגלית, רחפנים, דבקה כןכןעיריית אום אל-פחם 4558עיריית נצרת העשרהחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיהעשרהג' | ו'כלל התלמידיםעיריית נצרת העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: אומנות הבמה, דרמה יצירתית, המשורר הצעיר, תנועה וצליל, אומנות, אומנות חזותית ופלסטית, השף הצעיר, יוגה לילדים, רכיבה על סוסים, אומנות המיחזור, רובוטיקה, חוג צילום, אתגר בטבע לילדים, שפה עברית מדוברת, שפה אנגלית מדוברת, חוג זומבה לילדים, חוג במדע החלל,כןכןעיריית נצרת 2457על הבמה - תיאטרון הרצליהחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית ההפעלה של התאטרון העירוני הרצליה ולהקת "על הבמה" מיועדת לתלמידי בתי הספר היסודיים והיא מתרכזת בחשיפת התלמידים אל טכניקות שונות מעולם אומניות הבמה, תוך דגש על יצירת פלטפורמה לביטוי אישי של כל אחד מהתלמידים. במהלך השנה מקבלים התלמידים שיעורים במגוון רחב של טכניקות משחק ואילתור לבמה ומתנסים ביצירה של סצנות בימתיות. בנוסף, משולבים בתכנית מספר מפגשי העשרה נוספים בנושא: מסכות, שירה וריקוד, תאטרון בובות ואיפור. כןלאהחברה לאמנות ולתרבות הרצליה בע"מ (חל"צ) 6718על חברות, שייכות ומה שביניהם (תכנית לפיתוח ושיפור מיומנויות חברתיות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי חייםד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםמדובר בתכנית המונה 15 מפגשים שמטרתה, לסייע לתלמידים המגלים קושי בתחום החברתי, ללמוד ולשפר את כישוריהם אלו. התכנית מבוססת על עקרונות הטיפול הקוגניטיבי - התנהגותי (CBT). הפעילות מתקיימת בקבוצה (מקסימום 12 ילדים). יכולה להתאים לילדים מכיתה ד'-ח', כשכמובן נעשית התאמה מתבקשת בתכנים ובהדגשים, בהתאם לשכבת הגיל. להלן פרוט קצר של תכני המפגשים:1) עריכת הכרות ועיצוב חוזה קבוצתי. 2) העמקת היכרות, כולל הכרות ברובד החברתי. 3) עבודה על כישורים חברתיים בסיסיים, כגון : קרבה פיזית בעת תקשור, קשר עין, שימוש בקול/בטון. בכל המפגשים הבאים לומדים ומתרגלים, מיומנויות חברתיות מורכבות. 4-5) פיתוח הבנה רגשית. 6) עבודה על שיפור יכולת ההצטרפות לקבוצה. 7)הקשבה אקטיבית. 8-9) לימוד ותרגול של המודל הקוגניטיבי. 10) לימוד ותרגול הכלי שנקרא - וויסות רגשי. 11) עבודה עם הקבוצה על פיתוח מודעות עצמית לתהליכים הרגשיים המתרחשים אצלם במצב של דחייה. נעשית התמקדות ברגש - העלבון. 12) לימוד ותרגול טכניקות להתמודדות עם עלבונות ושליטה עצמית. 13) הכרת הטוב שבי - עוד מיומנות חברתית מורכבת. 14) היכולת להחמיא לאחר. 15) סיכום ופרידה. כןלאמיטל ארז יועצת חינוכית 7517על כלבים ואנשיםחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג'כלל התלמידים"הכלב חברו הטוב של האדם" - מטרת התכנית להפחית פחד מכלבים ע"י חשיפה הדרגתית לכלבים. בעזרת הכרות עם שפת הגוף התקשורת וחושי הכלבים ניצור תקשורת משותפת והבנת הכלב, בעזרת משחקים משותפים נחזק את הקשר ואת החוויה הטובה של הילדים עם הכלבים, נכיר את גזעי הכלבים כיצד נעזרים בהם בחיי היומיום. מערכי השיעור מותאמים לאוכלוסיות שונות בגילאים ותפקודים שונים, המפגש באורך של כ40 דק יועבר ע"י מדריכים מקצועיים בתחום הכלבנות בעלי גישה וניסיון בעבודה עם ילדים בשיתוף כלבים מתאימים ויתקיים בכיתה סגורה או בחוץ בהתאם למערך השיעור. כןלאדויטש אברהם אשר - הכל בעצם 729על מה דע משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיה | מתמטיקהד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית לקידום מצוינות בקרב כלל תלמידי ד'-ו' בתחום מדע וטכנולוגיה ובמתמטיקה; התכנית עוסקת בתכנים ונושאים הנלמדים במסגרת שעות הליבה בהתאם לתכנית הלימודים המעודכנת; התכנית מטפחת: למידה התנסותית, למידה שיתופית, מיומנויות חשיבה מסדר גבוה ומיומנויות חקר מדעי. החל מתשע"ד התכנית פועלת לצד תכנית "מצוינות 2000".לאכןהמרכז הישראלי למצוינות בחינוך 7884על עבירות מין בקטינים וזכויותיהם כנפגעי עבירהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאזרחות | העשרה | חוק ומשפטהורים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית להכרות עם נושא הפגיעות המיניות בקטינים ובתוך כך - הבנת מערכת המשפט בארץ, לרבות עריכת הבחנה בין משפט פלילי ואזרחי/נזיקי, סוגי עבירות המין -הטרדה מינית/עבירת מין/תקיפה מינית/עבירות ברשת, גיל האחריות הפלילית, דרכי ההתמודדות עבור הנפגעים, זכויות נפגעי העבירות תוך מתן דגש על נפגעים קטינים. סדנה ניתנות דוגמאות מחיי המעשה, בעיקר מתיקים בהם ייצגתי, ונעשה שימוש בסרטונים ובחומרים מרגשים כגון מכתבים שכתבו הנפגעים לשופטים שדנו את הנאשם, בהתאמה כמובן לקהל היעד וללא פרטים מזהים. מעבר להעברת המידע בפן המשפטי, ניתן גם דגש על הפן הערכי; בין היתר, המשמעות של שותפות לעבירה בדרך של מחדל/הימנעות מסיוע, חשיבות שיתוף מבוגר באירוע הטראומטי, תחושת האשם שלעתים נלווית לקרבנות העבירה. ניתן לשלב גם משפט מבוים, במהלכו מחולקים תפקידים שונים לילדים לאחר קבלת הנחייה (נאשם, קורבן, עדים, עורכי דין שופטים.) ונערכת מעין הצגה של ההליך המשפטי כולו. הרצאה/סדנה רלוונטית ומותאמת לקהל מגוון תלמידים בשכבות גיל שונות, הורים וסגלי חינוך.כןלאעו"ד ענבר קידר-ברוך 5946על קו הזינוק (מכינה מנטלית להצלחה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי חייםט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתוכנית למתן כלים יישומיים לכישורי חיים בתהליך ההתבגרות, ברוח הפסיכולוגיה החיובית והאינטליגנציה הרגשית. במהלך המפגשים יחשפו המתבגרים לנושאים ולכלים, כגון: מגבירי אושר, זיהוי חוזקות, חשיבה מתפתחת, התמקדות בטוב, פיתוח מערכות יחסים ותמיכה חברתית, היכולת להתמודד עם כישלונות ולצמוח מהם, ויסות רגשי - עיבוד והתמודדות עם רגשות שליליים, התמודדות עם מצבי לחץ וקשר בין גוף לנפש. הדיון בנושאים אלו יעורר בקרב המשתתפים שאילת שאלות מהותיות בנוגע לעצמם וחיפוש תשובות ("מה נכון לי", "מה מניע אותי", "מה גורם לי הנאה"), זאת במטרה לאפשר להם להכיר את עצמם טוב יותר, לבחון מצבים ממספר זוויות ולבסס הערכה עצמית מיטבית. באופן זה המתבגרים יוכלו להביא לידי ביטוי את הרצונות, היכולות והשאיפות שלהם ויקבלו כלים פרקטיים שיעצימו את החוסן והרווחה הנפשית שלהם ובכך יאפשרו להם לחיות חיים מאושרים יותר בהווה ובעתיד.כןלאנועה ברקת 728על"ה (עולים לקראת החטיבה) משרד החינוךלימודיטיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מתמטיקה | עברית, לשון והבעה | תגבור לימודים | תורה שבעל-פה | תנ"ךה' | ו'מתקשים לימודית , עולים תכנית לקידום מיומנויות למידה בקרב תלמידים עולים, כהכנה לקראת המעבר לחט"ב; התכנית מיועדת לתלמידים עולים בכתות ה'-ו' בממ"ד שחווים קושי במקצועות הליבה ובמקצועות הקודש; במסגרת התכנית עובדים על פיתוח מיומנויות למידה, השלמת פערים, הכנה לקראת המעבר לחט"ב; התכנית פועלת על-פי מבנה הדעת של מקצועות הלימוד ביסודי כשהמסגרת המפעילה היא חט"בלאכן 7476על"ה- ערכים לפני הכלחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי'דרך ארץ קדמה לתורה' - הלכה למעשה, פעילות ערכית באמצעות פעילויות ODT תוך שימוש בעוצמות הטבע. עבודה חוויתית במרחב הפתוח, באופן הקושר כוחות ריפוי הקיימים בטבע, להעצמת תהליכי צמיחה והתפתחות אישית, תוך שימת דגש על האקלים החברתי בכיתה- שיתוף פעולה, חברות, ויתור, פרגון, אמפתיה ועוד. התוכנית נעשית בשיתוף פעולה מול המחנך\ת. התוכנית מותאמת גיל. על"ה צעיר מיועדת לשכבות א'-ג', על"ה בוגר מיועדת לשכבות ד'-ו'.כןלאליאת גולדפרב-הרמן 1394עלם - תמיכה וקידום בני נוער בסיכוןחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיכישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מתמקדת ביצירת שיח "בגובה העיניים" של מתבגרים עם אנשי מקצוע ומתנדבים וכן מפגשים חברתיים. התכנית כוללת מפגשים קבוצתיים לייעוץ ותמיכה, שיחות פרטניות, סדנאות ומיזמי התנדבות בהם לוקחים חלק בני הנוער. הצוות המקצועי פועל בקשרי עבודה הדוקים עם השירותים השונים ברשות המקומית לצורך היוועצות והפניית בני נוער להמשך ליווי וטיפול במידת הצורך. כןלאעלם - עמותה לנוער במצבי סיכון 908עמ"ן (עיר מתנדבת נוער)משרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתי | חינוך לאזרחות | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית עמ"ן הינה תכנית התנדבות של בני ובנות הנוער בעיר. בבסיס התכנית האמונה כי פעילות התנדבותית ומעורבות קהילתית, עשויות לחזק את החוסן החברתי של הקהילה והמדינה. התכנית מפתחת סולידריות חברתית וערבות הדדית, מקדמת התפתחות של דור עתיד בעל אחריות חברתית ואזרחית. לאכןג'וינט ישראל 4435עמאר - העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךעמאר העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: ספורט, שחיה , אתלטיקה קלה , כןכןעמאר ספורט (מואסי) 2302עמותת "הכפתור האדום"משרד החינוךחברתי - ערכימענה למצבי לחץ ומצוקהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםפיתוח אפליקציה ותוסף לדפדפן המאפשר לכל משתמש לדווח על בריונות ברשתכןכןהכפתור האדום 6246עמותת אופנים - העשרהחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםעמותת אופנים- העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: ביורפואה, גיימינג - תכנות ופיתוח משחקים טכנולוגיים, עולם המדענים, פיתוח מוצרים בהדפסת תלת מימדכןכןאופנים - עמותה לקידום ילדים ונוער בישראל 4382עמותת איינשטיין העשרהחיצוני - מגזר שלישיאחרהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךעמותת איינשטיין העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: לימודי שפות זרות, הכנה לכיתות מופת לתלמידי שכבות ו' , מועדונית לתלמידי שילוב ,פעילויות דו קיום , קוראים וכותבים נכון, רופאי ומדעני העתידכןכןעמותת איינשטיין לקידום החינוך והמדעים 5652עמותת עשאני - עין מאהל ניצניםחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהפעלת תוכניות העשרה במסגרת תוכנית ניצנים אחרי צהריים במסגרות וכיתות המשתתפות בישובים שונים, בתוכנית: פעילות גופנית אתגרית, התעמלות, זומבה, יצירה ואומנות, השף הקטן ואומנות באמצעות תפירה. כןלאעמותת עשאני - עין מאהל 1110עמי וארצי בפרשת השבועחיצוני - מגזר שלישילימודיפרשת השבוע | תרבות יהודית-ישראליתה'כלל התלמידיםעיון בפרשת השבוע תוך התמקדות בעם ישראל וארץ ישראל. לכל פרשה נבחר נושא וסביבו מביאים פסוקים מהפרשה, פרשנות, מדרש, מושג יהודי, אתר בארץ הקשור לנושא וכן המלצה לספר באותו נושא ועוד. כןלאקרן החינוך למען בתי ספר תל"י 7751עמי לחינוך חדשני (הנגשת ידע, פיתוח מיומנויות והקנית ערכים )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית היא גישה לפיתוח תפיסה בית ספרית שתכליתה הובלת תהליכים ליישום חוק החינוך המיוחד הכלה והשתלבות בדגש על למידה משמעותית והוראה לשם הבנה שתוביל להעצמת היכולות של המורים והרחבת הידע שלהם בהנגשת הידע, פיתוח מיומנויות והקנית ערכים ותזמין לתלמידים אפשרות להשתלב מבחינה לימודית, חברתית, רגשית והתנהגותית בכיתה ובביה"ס בכלל ותהפוך את ההורים כשותפים מעורבים ותורמים לביה"ס. התוכנית מציעה פעילויות מגוונות למתן מענה לצרכים בבתי הספר מיועדת לתלמידים מכיתה א' עד ט'. הוראה מתקנת בשפות ערבית ועברית - טיפוח חשיבה יצירתית ופיתוח דרכי למידה חלופיות - תרפיה ועיצוב התנהגות באמצעות אומנויות (אומנות, תאטרון, מוסיקה) - עיצוב קוגניטיבי התנהגותי בשיטת C.B.T - מודעות אישית ושליטה עצמית בגישת ה- NLP - טיפוח מנהיגות צעירה בביה"ס - העיתונאי הצעיר. תוכניות עבור צוות ההוראה: הוראה ולמידה בכיתה הטרוגנית - טיפוח יזמות חינוכית להכלה והשתלבות בביה"ס - חינוך בעולם משתנה ופדגוגיה מוטת עתיד - הוראה חדשנית וטיפוח מיומנויות המאה 21 סדנאות עבור ההורים: הורים וחינוך ילדים בעולם משתנה - טיפוח מנהיגות הורית בבית הספר.כןלאאדו פרו Edu Pro 6405עמידה ודיבור מול קהל (סודות הדיבור)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישיתד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםתכנית העמידה והדיבור מול הקהל מדגישה את חשיבות השליטה בכל הקריטריונים המשפיעים על כושר ויכולת הדיבור מול הקהל, וזאת בהתבסס על שפת גוף, מאפייני קול וכוח המילים. התכנית מחולקת לשני חלקים: רקע תאורטי בסיסי על היסטורית והתפתחות מקצוע הדיבור מול קהל, ותרומת תחום זה לפיתוח גוונים רחבים בחברה האנושית, והחלק השני הינו חלק מעשי פרקטי שבו המשתתפים מיישמים באופן אמיתי את עקרונות העמידה והדיבור שנרכשו בחלק הראשון (בחלק התאורטי של התכנית).כןלאמרכז רואיה לחינוך 2164עמיעדחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | חינוך גופני | מחול | ספורט אתגריא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטוריתבתכנית זו הילדים יעסקו בפעילויות גופניות שונות המאתגרות את גופם ובדגש על דימוי גוף נכון, שיפור הביטחון העצמי, חיזוק יכולת הריכוז ופיתוח כישורים חברתיים. בנוסף, יפתחו הילדים את הצד היצירתי האישי תוך עידוד ומוטיבציה ליצירה ואינטראקציה חברתית. הילדים ילמדו ויתרגלו מיומנויות תנועה, כגון: הכרת צורות, התקדמות, כיוונים במרחב, שמירה על שיווי משקל, עבודה על מוטוריקה עדינה וגסה, חיזוק שרירים גדולים וקטנים ועוד. כןלארות ויינברגר 4556עמיתי בצלאלחיצוני - מגזר שלישיאחראמנות | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוך"עמיתי בצלאל" היא תכנית בה סטודנטים מצטיינים לתואר שני בבצלאל נכנסים לעבודה כאמנים/מעצבים בבתי ספר יסודיים. הם מקבלים כיתה בתוך המרחב הבית ספרי, מסיבים אותה לסטודיו לאומנות/עיצוב, ויחד עם תלמידי בית הספר יוצרים יצירות מגוונות. בתום השנה מוצגות מיטב היצירות המשותפות של כל התלמידים והאמנים שהשתתפו בתכנית בתערוכה במרכז אדמונד דה רוטשילד. הרעיון לתכנית נוסד בפריז, שיתוף פעולה בין קרנות אדמונד דה רוטשילד וBeaux-Arts.כןלאלצאת מהקופסא 846עמיתים ומשפיעיםמשרד החינוךרווחתי - רגשיכישורי חייםו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית עמיתים ומשפיעים הינה תכנית להכשרת תלמידים כעמיתים מנהיגי דעה בנושאי טבק, אלכוהול וסמים ומאפשרת העצמה וחיזוק המנהיגות הצעירה תוך פיתוח אחריות אישית והדדית שתחזק אותם כ"שומרי סף" וכמקדמים אווירה חברתית של אורח חיים בריא. התכנית מסייעת בגיבוש עמדות שוללות שימוש בסמים, באלכוהול ובטבק בקרב קבוצת השווים תוך בניית תחושת מסוגלות ויכולת התמודדותלאכןהאגודה למלחמה בסרטן בישראל 2075עמק הצבאיםחיצוני - מגזר שלישילימודיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | לימודי ארץ ישראל | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו מורכבת מחמישה מפגשים המתקיימים אחת לשבועיים. הפעילות מועברת על ידי צוות מדריכים קבוע לכל כיתה. במסגרת התכנית יכירו התלמידים את ערכי טבע המוגנים הנמצאים בוואדי הנקרא "ואדי יצחקי" הכלוא בין שתי שכונות מגורים גדולות, שכונת מצפה נבו ושכונת נופי הסלע, במעלה אדומים. התלמידים ייחשפו למגוון נושאים סביבתיים בסביבת מגוריהם, ילמדו על השפעת האדם על הנוף ושל הנוף על האדם. התכנית בנויה ממפגשים בכיתה, סיור בוואדי, פעילות ממשק במבואת ואדי יצחקי כחלק מלמידה חוץ כיתתית תוך שילוב התנסות, חקר ועשייה פיזית למען הסביבה. כןלארשות הטבע והגנים 3251ענבלון- חוויה חינוכית לילדים (תאטרון ענבלון)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | כישורי חיים | עידוד הקריאהילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מפגישה את הילד עם מגוון רחב של ספורים. בבסיסה של תכנית זו מונחית התפיסה כי הסיפורים מהווים נקודת מוצא להעשרת הילד בתחומים נרחבים. הספור, המוצג בעזרת בובות תאטרון ייחודיות, תפאורה מרהיבה ואלמנטים מוזיקליים, מהווה מנוף להתפתחות קוגניטיבית, רגשית וחברתית תוך הצמדות לתוכנית הליבה של משרד החינוך ומתן דגש על תפקודי הלומד ככלל מקבוצה וכפרט. לאחר הצגת הספור יתנסה הילד בהפעלה רב חושית בעזרת תחפושות, מסכות, אביזרים ומוזיקה, באופן שיהווה למידה משמעותית.כןלאתאטרון ענבלון (אמר ענבל) 6143ענבר סהר - פוטותרפיהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמבט אחר עושה שימוש בצילום ככלי טיפולי חינוכי, במטרה לעודד צמיחה ושינוי. התמונה שווה יותר מאלף מילים. מהו השינוי מבעד לעדשה? יצירת תקשורת לא מילולית. פיתוח מיומנויות תקשורת בין אישית. הגברת תחושת השליטה. העלאת המודעות וההערכה העצמית. שיפור המיומנויות החברתיות והתקשורת עם הסביבה. שיפור יכולת ההבעה הרגשית. הרחבת תחומי העניין ותעסוקה לשעות הפנאי. איך עושים את השינוי? הקניית ידע ושליטה במלאכת הצילום. יציאה לצילומים רחובות העיר ,מבנים מיוחדים ,חוף הים,שווקים. צפייה וניתוח הצילומים בתוך המסגרת הקבוצתית. מתוך התבוננות בתצלומים יכול המשתתף להעלות חלקים מסיפור חייו ומתחושותיו המודעות והלא מודעות ובכך להגיע לתובנות חדשות ולשינוי בדפוסי המחשבה וההתנהגות שלו. קבלת משוב מהמשתתפים ועיבודו ע"י המנחה. העלאת תוצרי המשתתפים במסגרת תערוכת צילום מקצועית. כןלאענבר סהר -קריגר פוטותרפיה 5390עסקי כפריחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי חייםט' | י"א | י'ילדים ונוער בסיכון , רקע סוציו-אקונומי נמוךעסקי כפרי משלבת את המשק החקלאי כציר מרכזי בתכנית המשתמשת ביזמות עסקית ככלי מעצים ומיטב להכנה לחיים בוגרים, לתכנית שלושה צירים מרכזיים : ציר ראשון :הבנה של מונחי יסוד פיננסיים. חשיפה לעולם העבודה. הבנת דרישות עולם העבודה העתידי. אוריינות- לשונית/ מידע/ מתמטית/ טכנולוגית חקר וחדשנות. ציר שני :פתרון בעיות, הפקת לקחים והתמודדות עם אי ודאות. 4C's: יצירתיות, חשיבה ביקורתית, תקשורת ועבודת צוות אחריות אישית וחברתית. מודעות וגמישות, יכולת לקיים קשר מיטיב עם מבוגרים לכל בוגר התכנית מפת דרכים של עתיד אישי ומקצועי הכרות והבנה של הסביבה בה הם חיים, בדגש על השתלבות במקום עבודה (המיזם העסקי) ציר שלישי :שיח מקצועי מיטבי בין שלוש הזירות המרכזיות בכפר הנוער - מינוף פוטנציאל המשק החקלאי כזירה מערבת ומצמיחה כישורים ומיומנויות בקרב חניכים ואנשי סגל. כןלאאשלים - ג'וינט 6097עף אל עצמי (הדרך אל עצמי)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתהתוכנית מבוססת על הנחייה בשיטת N.L.P . בשיטה זו אני משתמשת בתהליכים שמטמיעים בתת המודע ומסייעים למודע לשנות דפוסי חשיבה, תבניות התנהגותיות אשר מעכבות קשרים חברתיים או יוצרות מחסומים חברתיים. במהלך ההנחיה אנחנו מזהים "אמונות מגבילות" כמו: " אני חלש ב..." או "אף פעם לא היו לי חברים ...אז כבר אין סיכוי שאצליח למצוא חברים חדשים", "מתמטיקה זה לא בשבילי" ועוד. כמו כן ניתן לשנות דימוי עצמי או להיפטר מחרדות ועוד דוגמאות רבות לקשיים שילדים מתמודדים איתם בגיל צעיר ובהמשך דרכם. ככל שנקדים לשנות את התבניות שחוסמות ומעכבות. בגילאים הצעירים הילדים פתוחים לדמיון. לאחר שמזהים את הקשיים העולים מן הילד/ הנער ,מציבים מטרה שאותה הוא רוצה להשיג ובמהלך המפגשים מקיימים תהליכים שמקדמים את השגת המטרה תוך שינוי דפוסי החשיבה והשפה של המונחה. היתרון הגדול של הN.L.P הוא מספר הפגישות הקצר יחסית ,כך שכעבור מספר מפגשים מועט ניתן להגיע לשינוי משמעותי ואף להשיג את המטרה במלואה. באמצעות השיטה וההנחיה בדמיון מודרך ניתן לייצר תוצאות ישירות ומהירות המחזיקות מעמד לטווח ארוך.כןלאהדס רוזנבוים מנחת NLP 5761עפים על העולם (פיתוח מיומנויות חברתיות ואינטליגנציה רגשית )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוך"עפים על העולם" הוא מסע עולמי, חברתי ורגשי לפיתוח מיומנויות חברתיות ואינטליגנציה רגשית בדרך מהנה, חדשנית וחווייתית וזאת בעזרת משחקים, משימות וחידות מהנות, המתקיימות לרוב בקבוצות קטנות. הילדים יחשפו למגוון סיטואציות חברתיות, יחקרו ויעשירו את אוצר המילים ואת "בנק האפשרויות" הרגשי-חברתי שלהם, תוך מיקוד והענקת תשומת לב לסוגי פרשנות ותגובות אוטומטיות שלנו ושל אנשים מסביבנו לאירועים שונים. בכל מפגש הילדים יוצאו למסע מרתק במדינה אחרת, שם הם יכירו את מאפייני המדינה והתרבות, יפגשו ילדים ויזמינו אותם להציע ולמצוא פתרונות לקונפליקטים חברתיים ויתרגלו מיומנויות חברתיות באופן פעיל ומהנה. כןלאורד שטרנברג - עפים על העולם 5287עץ הרעיונותחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית זו כוללת מגוון פעילויות חווייתיות ללמידה רב חושית המשלבת למידת מלאכות, תוך שימוש בחומרים טבעיים ויצירת תוצרים שימושיים, כגון: ליבוד, הכנת נרות, הכנת סבונים ועוד. בנוסף, מתקיימת גם למידה חוץ כיתתית הרותמת את המרחב הבית ספרי ללמידה איכותית ומהנה.כןלאשדה מיכל שלומית 7878עץ של נתינהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית כוללת תאטרון סיפור מוזיקלי חי על הבמה. המבוצע בצורה ייחודית ומקצועית, ומשולב בתפאורה אמנותית מרהיבה, מנגינות ושירים. בנוסף יתקיימו בכל כיתה מספר מפגשים בנושא שיועברו על ידי מנהלת התוכנית. המפגשים כוללים פעילויות חברתיות, תנועה ומוזיקה, ולמידה מגבשת בדרך חוויתית ועשירה. מטרת התוכנית להקנות לילדים ערכים וכלים לקבלת השונה, חברות אמת, ושימת לב לסובב. כןלאחויה בתאטרון 7238עציץ התקוהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה'כלל התלמידיםתוכנית חינוכית וחברתית המתמקדת בהעברת תכנים ערכיים באמצעות דרמה ומשחק ומהווה חוויה רגשית, חינוכית וערכית. התוכנית מיועדת לאוכלוסיית התלמידים בביה"ס היסודי, בתוכנית נפתח צוהר לעולמו של ילד המתמודד עם דילמה מוסרית וחברתית ודבק בגרעין האמת שלו. התלמידים נחשפים ליכולת התמודדות עם שונות חברתית ועם רגשות שליליים כגון: פחד,בושה, כישלון. התלמידים לוקחים חלק פעיל בתוכנית והיא מועברת בצורה חוויתית, משחררת ומהנה.כןלאטננהויז אסתר רבקה 1790עצירת אלימות בשיטת ריאקטחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותיתתכניות ההדרכה של ריאקט מקנות לתלמידים כלים להתמודדות יעילה עם גילויי אלימות פנימית (של התלמיד) וחיצונית (של אחרים).השינוי מתבצע באמצעות תהליך חווייתי המוביל את התלמידים לרכוש כלים להצבת גבולות מתוך כבוד לגבולות האחר, לשיפור ההתמודדות הרגשית ולהגנה עצמית יעילה בפני תקיפה באופן בטוח, מעצים ומכיל. מגוון סוגי האלימות אליהם נחשפים התלמידים כולל אלימות פיזית, מילולית, מינית ואלימות ברשת. במהלך התוכנית אנו עוסקים בקרב מגע במקביל לנושאים כגון: לחץ חברתי, נשיות וגבריות, פורנו והשפעותיו, סמים ואלכוהול. תכני התכנית נקבעים יחד עם הצוות המקצועי שמוזמן להשתלב בהדרכות עצמן. כןלאריאקט עצירת אלימות (כהן קדוש יעקב) 3382עצמאית בשטחחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | חינוך גופני | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | שיוויון בין המיניםט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידיםתכנית ספורטיבית יחודית לנערות אשר פותחה ל מנת לענות על צורך גובר של נערות למפגש אינטימי, בטוח, מהנה ומשוחח. התכנית מופעלת באופנים שונים: קבוצות שנתיות, וסדרת מפגשים. המפגש משלב אימון ספורטיבי מגוון, רכישת מיומנויות, ושיחות על ספורט והעולם הנשי והאישי של המשתתפות. את המפגשים מנחה מדריכה מקצועית ומנוסה בתחום הספורט והחינוך. כןלאיסודות לצמיחה דרור 730עצמה לכל חיצוני - מגזר שלישילימודיעידוד הקריאהב' | ה' | ו'מתקשים לימודיתתוכנית חונכות להעצמת תלמידים תוך תרגול קריאה של כלל תלמידי כיתות ב' באמצעות חונכות של תלמידי כיתות ה'. לתוכנית שני מוקדי עשיה עיקריים: קידום תלמידים מתקשים בקריאה מכיתה ב' ע"י מורות כיתה ב' באמצעות חומרי הלמידה של התוכנית, חונכות כלל תלמידי כיתה ב' ע"י כלל תלמידי כיתה ה'-ו'. החונכות מתמקדת במיומנויות הקריאה ובמיומנויות של הבנת הנקרא לכלל התלמידים. לתוכנית מצורפים חומרים מגוונים הנותנים מענה ייחודי לכל תלמיד על-פי הישגיו בתחום. לאכןאוניברסיטה העברית (חל"צ) 6327עצמי במראה (קורס איפור והעצמה לנערות )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית עוסקת בפיתוח כישורי חיים, חיזוק ופיתוח דימוי גוף חיובי, העצמה אישית ונשית, חיזוק ביטחון עצמי, אמונה אישית. כל אלה ועוד באים לידי ביטוי במגוון היבטים שונים בחייהן של הנערות: היבט אישי, משפחתי, חברתי ,לימודי וכו. המפגשים משלבים תכנים טיפוליים מעולם אקסס קונשסנס. בנוסף ישנם מפגשי תוזנה, מועברים על ידי תזונאית קלינית העובדת בבית חולים וקופת חולים, והן סטייליסטית העובדת עם נערות/נערות בסיכון. המטרה היא לעטוף את הנערות בכל מה שנוגע לעולמן, לדבר בגובה העיניים ולעזור להן לאהוב את עצמך, להכיל ולחבק את השינויים הטובים שהן עוברות ולהתחזק בכל יום יותר ויותר. התוכנית פועלת כבר 4 שנים במגוון בתי ספר, מרכזי נוער, יחידות נוער בסיכון וזוכה להצלחה רבה. כןלאשירן סרור - ביה"ס לה 6548ערבות הדדית ברשת חברתיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | כללי | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | תקשורתג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךסדרת מפגשים אשר מעשירים את הידע ונותנים כלים ומיומנויות לגלישה נכונה ובטוחה במרחבי הסייבר. במפגשים המשתתפים עוברים תהליך המשפיע עליהם לאורך זמן ואף גורם לשינוי ממשי בהרגלי הגלישה תוך העלאת המודעות והחשיבות לנושא התנהלות נכונה ובטוחה, הכרת היתרונות והחסרונות של הרשת והשפעתם על חיינו.- השומעים יחשפו לכלים וכללים המאפשרים שימוש בטוח ונכון ברשתות חברתיות, הורדת אפליקציות ותוכנות, במטרה להדגיש את חשיבות אבטחת המידע והפרטיות, הכרת הנהלים, הכלים והתוכנות לצמצום הפגיעה. .אלימות, שיימינג ובריונות רשת - השומעים יקבלו כלים להתמודדות נכונה מול מגוון תופעות הרשת השונות: שיימינג, בריונות ואלימות מקוונת, הפצת מדיה פוגענית, חוק לשון הרע והגנת הפרטיות, עבירות פליליות ונזיקין. סקירת הסיכונים השונים במרחבי הסייבר - שיטות פריצה לסמארטפון ומצלמות רשת, מרמה והונאה, סחיטה באיומים, מתחזים, סייבר-טרור, פדופיליה, פורנוגרפיה, חשיפה לתוכן פוגעני ביוטיוב. משחקי רשת - Fortnite, PubG, Brawl Stars ואחרים והסיכונים בעולמות הווירטואליים, כללים להתנהלות בטוחה.כןלאא.ג. האן בע"מ 2636ערבין זה בזהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאקטואליה | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מולדת חברה ואזרחות | מחשבת ישראל | תורה שבעל-פה | תלמוד | תנ"ך | תרבות יהודית-ישראליתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית כוללת מפגשי בתי ספר ממגזרים שונים בחברה הישראלית לשם פעילות המושתתת על לימוד עומק וחוויה העוסקים בחידוד הזהות העצמית והכרות הזהות של הקבוצה האחרת. מהלך התכנית כולל ארבעה שלבים מרכזיים: הכשרת הצוות החינוכי לקראת המפגש, הכנת התלמידים לקראת המפגשים, קיום של 3 מפגשים לפחות בין אותן קבוצות, תהליכי עיבוד וסיכום. כןלאעמותת אלול - אלו ואלו 731ערבית משרד החינוךלימודיערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית ליבה המהווה כלי התומך בהטמעת תכנית הלימודים בחינוך לשוני בשפה הערבית שפותחה בשנת 2009 לצד מודלים יישומיים המתייחסים לרב מימדיות שבתהליך. התכנית מתמקדת ב-10 מטרות: פיתוח וייעול של תהליכי קריאה –קידום השטף והדיוק, הפקת משמעות מטקסטים מעולם השיח העיוני, הוראה של יצירות ספרות, קריאה להנאה, הרחבת אוצר המילים, קידום תהליכי כתיבה, הבעה בע"פ, פיתוח ידע מטה לשוני, שילוב מיומנויות אורייניות בתחומי הדעת הנלמדים והתנסות עצמית בביצוע משימות אורייניות בבית ובכיתה. התכנית תורגמה, עובדה והותאמה לדוברי הערבית על בסיס התכנית בעברית.לאכן 8009ערך מוסף -חינוך לתודעה כלכלית יהודית (חינוך פיננסי מזווית יהודית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכישורי חייםצוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיהתוכנית 'ערך מוסף' של הבית לכלכלה יהודית מתייחדת בכך שאין היא באה רק על מנת להעניק לתלמידים מידע טכני או הקניית יכולת מעשית טובה יותר לניהול תקציב, לצמצום הוצאות ולמקסום רווחים. ייחודיותה טמונה בכך שהיא כוללת לימוד יסודי ברוח מסורת ישראל. בסופו של תהליך ארוך של הכנה, אנו מעמידים מול אתגר הכלכלה המשפחתית פתרון חינוכי שהוא ערכי ומעשי. תוכנית הלימודים 'ערך מוסף' מקנה ערכים תורניים, כלכליים וחברתיים לכל תלמיד ותלמידה. התכנית מקיפה נושאים מגוונים בתחומי הכלכלה האישית והחברתית, ומשלבת אוריינות פיננסית, לימוד יסודות הכלכלה, הקניית מושגים, פיתוח הבנה כלכלית וחשיבה כלכלית, והכול מתוך נקודת ההשקפה היהודית ולאור המקורות ההלכתיים.כןכןהבית לכלכלה יהודית (ע"ר) 1816ערכה למתבגרחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםעם ולקראת המעבר לחטיבת הביניים והתמודדות עם מרחב חברתי חדש מציעה תכנית "ערכה למתבגר" אפשרות לעסוק בנושאים חברתיים המעסיקים את בני הנוער ומשפיעים על מכלול התנהגותם, כגון: דמוי עצמי ובטחון עצמי, תקשורת בין אישית, תקשורת הורים וילדים, גבולות ואסרטיביות ועוד. התכנית חוויתית, מחוברת לעולמם של בני הנוער ומשלבת כלי עבודה יצירתיים. במסגרת התכנית מתנסים המשתתפים בסימולציות מחיי היום יום ובעבודה עם תפקידים שונים מתוך מטרה להרחיב את רפרטואר התפקידים, להציע אלטרנטיבות התנהגותיות ולחזק את יכולת ההתמודדות והבחירה החיובית. התכנית יוצרת תחושת שותפות בקרב המשתתפים לתהליכים העוברים על כולם ובדגש על תחושת ה"אני לא לבד". כןלאשמים לב (שמואל אתי) 1321ערכים בעולם משתנה (דילמות מהמקורות בתפיסה יהודית-פלורליסטית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכימחשבת ישראלא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםתכנית הכוללת מגוון סדנאות להקניית ערכים עם תפיסה פלורליסטית, שוויונית והומניסטית, בגישה חינוכית שמעמידה את התלמיד אל מול דילמות מוסריות מודרניות דרך התבוננות במקורות יהודיים. התכנית מיועדת לכיתות א'-ט' וכן כוללת לימוד ודיון בשיתוף התלמידים. במסגרת התכנית קיימת גם הנחייה של מורות בית הספר.לאלאקהילת אשל אברהם 6391ערכים ומצוינות באמצעות אימון גופניחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהשיעורים הם דרך משחק ודרך פעילויות שדורשות הגנה עצמית, משחקי קרב, ביצוע דרך תגובות חזותיות, ושמיעתיות. הפעילות היא חוויתית, בקבוצה קטנה כאשר ברור על מה עובדים עם הילדים. אחרי כל פעילות נעשית רפלקציה על מה שעשינו, עושים תחקיר יסודי מה כל ילד עשה על מנת ללמוד מכולם. השיעור מועבר ביצועים גופניים וחשיבתיים באמצעות משימות קצרות ו מאתגרות שבכל תרגיל יש למידה והפנמה. המטרה לחזק גם את הילדים עם בעיות תנועתיות, עם השמנת יתר על מנת לשפר יכולות גופניות. התוכנית מתבצעת בקבוצות קטנות 6 - 10 תלמידים. דרך פעילויות פיזיות למשל: לימוד איפוק ושליטה- משימות של הגנה עצמית וקרבות סומו. על מנת לחזק את המיומנות של שיתוף פעולה המטרה תהיה בתרגיל שלכולם תהיה אותה מטרה. כןלאורשובה רועי 4979ערפילים - קריאה חווייתית וכתיבה יצירתיתחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידהה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים מוטוריתפיתוח מיומנויות של קריאה חווייתית וכתיבה יצירתית תוך כדי פעילות חברתית. הלמידה מתרחשת בכיתה, בסביבת בית הספר ובבית התלמיד. התכנית שמה לה למטרה לפתח אצל ילדים ובני נוער יכולות יצירתיות לקריאה חווייתית ולכתיבה יצירתית. כןלאאבני נעמה 2061עשר אצבעות לי ישחיצוני - מגזר שלישיאחראמנותא' | ב'כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםהתכנית כוללת מפגשים מגוונים בהם התלמידים נחשפים לחומרי יצירה שונים, תוך יצירת דגמים אמנותיים המפתחים מוטוריקה, הבעה עצמית ודמיון מודרך. כל מפגש נותן דגש ומענה ייחודי לצורך או מיומנות נבחרים. הפעילויות בתכנית זו מכוונות לאפשר ולקדם שיח רגשי חברתי בהתייחס לתוצרים ובדגש על סביבה בטוחה להבעה עצמית ובכלל.כןלא"קת"ע - קרן התורה לחינוך והעשרה " 1202עת הדעת מערכות חינוךחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגלית | העשרה | מדעים | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתכנית "עת הדעת מערכות חינוך" מספקת למורים כלים ותכנים מתוקשבים לקידום הוראה משמעותית המותאמת למיומנויות המאה ה-21. מערכת ההוראה הדיגיטלית הייחודית של עת הדעת מספקת למורים כלים לניהול כיתה יעיל בזמן אמת, יכולות פיקוח והערכה וכלי תכנון של מערכי שיעור דיגיטליים. התכנית מכילה ספרי לימוד דיגיטליים תקן ג' המאושרים ע"י משרד החינוך במקצועות מתמטיקה, אנגלית, חינוך לשוני ומדעים לכיתות ג' עד ח'. הלמידה בעזרת הספרים האינטראקטיביים נותנת מענה לכל תלמיד ומגבירה את רמת המוטיבציה ללמידה ומעלה את הישגי התלמידים. התכנית מלווה במערך הטמעה טכנולוגית - פדגוגית ובמערך השתלמויות שמטרתן להעצים את המורים ולאפשר להם לנהל שיעורים מתוקשבים בצורה מיטבית.לאלאעת הדעת מערכות חינוך 4767עת לדעת - חינוך פיננסי חברתי לילדיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | חינוך לאזרחות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה'כלל התלמידיםפעילות "עת לדעת" לילדים כוללת הצגה - "הנסיכה ויזה", ופעילות לילדים או לילדים והוריהם יחד. ההצגה מהווה פתיחה לעיסוק בנושא הפיננסי החברתי, ומעלה מושגים הקשורים לכלכלה ולחמלה אנושית בשפתם של הילדים. הפעילות בכיתות, שיכולה להתקיים עם הילדים או גם עם הוריהם, מייצרת סקרנות כלפי נושאים פיננסיים-אזרחיים, החל ממסים, תקציב המדינה, זכויות עובדים, צרכנות נבונה ועוד. הפעילות במתודולוגיה המותאמת לגיל הילדים, מהנה ומעודדת דיאלוג בין דורי על נושאים שבדרך כלל אינם מדוברים במשפחה.כןלאעת לדעת העשרה חברתית אזרחית בע"מ 6425עתגרים - תכנית חווייתית לקידום אורח חיים בריאחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית חינוכית, דיגיטלית ופיזיטלית לקידום אורח חיים בריא. התכנית משלבת מגוון רחב של אתגרים חווייתיים משתנים לכל עת ומתבססת על גישה הוליסטית המטמיעה שינוי הרגלים לאורך זמן. התכנית פונה למורים, תלמידים והורים. התלמיד פוגש את העתגר בסביבה החינוכית והביתית מה שמבטיח את העשייה לאורך זמן בכל המעגלים והילדים מהווים סוכני שינוי. התכנית מפתחת עצמאות ואחריות אישית מגיל צעיר, ארגון וניהול זמן, חשיבה יצירתית ותכנון תוך הנעת מוטיבציה ממקום של חוויה והנאה. כןלאמירי רימון 829עתודה מדעית טכנולוגית משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'מצטייניםמיסוד של תכנית למצוינות מדעית/טכנולוגית, שתגדיל באופן משמעותי את ההיקף ואיכות הבוגרים, המסיימים עם אחת מהחלופות: 1. תעודת בגרות 555 (מתמטיקה, מקצוע מדעי ומקצוע טכנולוגי/מדעי נוסף ברמה של 5 יחידות לימוד) או 2. תעודת בגרות עם הסמכה טכנולוגית 3.3 (מתמטיקה, אנגלית, מגמה טכנולוגית הכולל מקצוע מדעי, מקצוע מוביל והתמחות ברמה של 5 יחידות לימוד, שפת אם בעברית- 2 יחידות לימוד או שפת אם ערבית- 3 יחידות לימוד). הצטרפות לתכנית בהתאם ל"קול קורא" ולאחר אישור. לאכן 1314עתיד (סוגיות בזהות החברה הישראלית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגות | תרבות יהודית-ישראליתי'כלל התלמידים , מצטייניםהתכנית כוללת 8 מפגשים במרכז יעקב הרצוג בו משתתפים נציגים מעתודת מנהיגות של מגוון בתי ספר. במהלך התכנית מתוודעים המשתתפים לנושאים בוערים בחברה הישראלית ולסוגיות בזהות בחברה, זאת תוך היכרות עם תשתית תרבותית יהודית ולימוד משותף של טקסטים מארון הספרים היהודי-ישראלי. במסגרת התכנית יוצאים לסיור ייחודי בחברה הישראלית. כןכןמרכז יעקב הרצוג ללימודי יהדות 6734עתיד בריאחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך לקידום הבריאותא' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךסדרה של חמישה מפגשים (הצגות) שבתום כל אחת מהן מתקיימת שיחת המשגה של עיקר ההתנהגויות שנלמדו בהצגה ולאחר כל שיחה, משחק רצפה ענק קבוצתי להטמעת העקרונות שנלמדו במטרה לשפר המצב הבריאותי בגילי 3 - 6 בתחומים הבאים: צריכה נכונה של מזונות, שמירה על היגיינת הפה, שמירה על היגיינת הגוף, התנהגות נכונה בשמש וביצוע פעילות גופנית. בתכנים: א. "חגיגה בסלט" - אכילה בריאה של ירקות. ב. מי הזיז את הגבינה שלי - אכילה בריאה של חלבון וסידן. ג. כח ששת מכה בעששת - שמירה על היגיינת הפה והשיניים. ד. בתיה עושה אמבטיה - שמירה על היגיינת גוף. ה. נסיכה בשביל הבריאות - פעילות גופנית והתנהגות נכונה בשמש בשילוב חזרה על כל מרכיבי הבריאות הקודמים. התוכנית הועברה במסגרת גני ילדים , בתי ספר ומרפאות קופת חולים כללית ומכבי משך שמונה שנים במאות אתרים. השתתפו ילדי יישובים במסגרת גנים, בתי ספר וסניפי קופת חולים כללית ומכבי. תכני התוכנית אושרו על ידי הצוות המקצועי הרפואי של קופות החוליםכןלאעתיד בהיר 2967עתיד לנוער (הכנה לתעסוקה )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירהי"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית הכנה לתעסוקה, השואפת להעניק כלים ולפתח כישורים ומיומנויות אצל בני נוער אשר זקוקים למקפצה בתחום התעסוקתי. התכנית פועלת בחתך ארצי בתוך מגוון רחב של אוכלוסיות ומסגרות, פורמליות ובלתי פורמליות. הסל אותו בני הנוער מקבלים מורכב מהכנה אישית להשתלבות מיטיבה בעולם התעסוקה, יזמות עסקית ו/או חברתית והכשרה מקצועית. השילוב הזה מבטיח יכולת להשתלב בעבודה, ולא פחות חשוב, להתמיד ולהחזיק בה. ההכשרות המקצועיות מותאמות לכל קבוצה, על פי אופייה, מיקום גיאוגרפי והזדמנויות תעסוקה באזור ועוד. התכנית היא קבוצתית ומושתתת על שיתוף פעולה משולש בין הרשות המקומית, מנהיגות עסקית צעירה וחברה עסקית מאמצת אשר שותפה להובלת התהליך החינוכי ומשתתפת במימון הפעילות (החברה מגויסת על ידי מנהיגות עסקית צעירה).כןכןמנהיגות עסקית צעירה 4937פאנגליש - אנגלית מדוברתחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתוכנית בנויה מפעילויות יצירתיות, חברתיות וקבוצתיות. נשתמש בקטעי וידאו, שירים, משחקים, ודרכים מגוונות לתרגול אוצר מילים. ניצור מקום לביטוי יצירתי בהצגות, ביצירת התפאורה, בהכנת כרטיסיות משחק וציור אקטיבי של מילים חדשות שנלמדות. נתרגל בניית משפטים תוך למידת מילות קישור ושיוך. נתייחס לדקדוק בהקשר של השפה המדוברת. נתרגל את הדיבור בשפה בין התלמידים עצמם בקבוצות קטנות (תוך סיוע וגיוס דוברי אנגלית מקרב התלמידים), כך שהשיעורים יהיו מעניינים ואינטראקטיביים. בכיתות הגבוהות יותר נשתמש במשחקי סימולציה והצגות של חיי היומיום, נסיעות, התמצאות בשדה תעופה, הזמנה במסעדה וכד' או לחלופין בשילוב של סיפור קלאסי מלווה שנמחיז יחד. פעילויות אלה מעודדות את התלמידים להשתתף בפעילות ולדבר. נאפשר שילוב תכנים רלוונטיים באנגלית מצד הילדים (שירים, סיפורים וחוויות).כןלאפאנגליש - טורצ'ינסקי דינה 3610פארק תעשייה (תעשייה בסביבה ירוקה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכימדע וטכנולוגיה | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםהתכנית "פארק תעשייה" חושפת את התלמידים לאתגרים בהם נתקלים מפעלים ותעשיות אשר ממוקמים בסמוך לקהילה. במהלך המפגשים התלמידים ילמדו על חשיבות ייצור נקי עם פגיעה מינימלית בסביבה בדגש על התחדשות וקיימות. בנוסף, יבחנו התלמידים מודלים קיימים של פארקי תעשייה מהארץ והעולם מתחומי תעשייה שונים. התכנית מזמינה את התלמידים לעסוק בחשיבה תעשייתית ויצירתית על גווניה. כןכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 988פארק תעשייה בסביבה ירוקה (פארק תעשייה)חיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיהז' | ח' | ט'כלל התלמידיםבתכנית ילמדו התלמידים אודות איכות הסביבה וחשיבות ייצור נקי בתעשייה המודרנית הדוגלת בקיימות. כמו כן, יבחנו התלמידים שטחים אפשריים בסביבת מגוריהם להקמת פארק תעשייה וילמדו אודות מודלים קיימים לשילוב מבני תעשייה בקרבת סביבת מגורים. התכנית מזמינה את התלמידים לעסוק בחשיבה תעשייתית על גווניה. במסגרת התכנית יתכננו התלמידים פארק פרי המצאתם: יחליטו אילו מפעלים ושירותים נלווים ישולבו בו, מה הן דרכי הגישה והתחבורה אליו וכיצד שיקולי איכות סביבה וקיימות יבואו לידי ביטוי בפארק החדש. התלמידים יתחלקו לקבוצות עבודה קטנות כאשר כל קבוצה תתפקד כמנהלת פארק תעשייה עתידי שאמור להיבנות בסביבת מגוריהם. בתום שלב התכנון, כל קבוצה בכיתה תערוך פרזנטציה אודות הרעיון שלהם. קבוצה אחת תבחר מבין כל הכיתה והיא אשר תבנה דגם מפורט של פארק התעשייה החדש. לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 4405פאתן לקידום העשרהחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםפאתן לקידום העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: יסודות הצילום, הכרת המחשב, בניית אתרים בסיסי ומתקדמת, גרפיקה ממוחשבת בסיסי ומתקדמת.כןכןפאתן לקידום וסגירת פערים דיגיטליים 6359פדגוגיה דו-לשונית ושפה שניהחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | עברית (חינוך לשוני) | ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיהמרחב הפדגוגי של דו-לשוניות ושפה שניה אינו דומה לזה של שפה ראשונה. הידע הפדגוגי הנחוץ והפרקטיקות החינוכיות דורשים התמחות מיוחדת. התכנית הייחודית "פדגוגיה דו-לשונית ושפה שניה" מציעה ייעוץ אקדמי וליווי פדגוגי למסגרות חינוכיות, רב-לשוניות ורב-תרבותיות, שבהן מתחנכים/ות תלמידות/ים ששפת הבית והקהילה שלהם שונה משפת ההוראה בבית הספר. הליווי הפדגוגי מתנהל בכיתות, בעבודה פרטנית וכוללת עם הצוות החינוכי ובעבודה עם ילדים. התכנית מתייחסת למרחב הפדגוגי הכולל של בית הספר וקושרת בין התחומים השונים הנגזרים מכך. התכנית מתאימה לבתי ספר שיש בהם מרחב ציבורי ופדגוגי דו/רב-לשוני ומרחבי הוראה-למידה פורמליים של שפה שניה ומתנהלת בשיתוף פעולה עם מערך ההדרכה של משרד החינוך בחינוך הלשוני.כןלאד"ר אורה מור 2241פדגוגיה דיגיטליתמשרד החינוךאחראוריינותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י'כלל התלמידיםהובלת תהליכי שינוי פדגוגי באמצעות השתלמויות מורים, עבודה פרטנית -עם כל מורה ומורה ומתן משוב שוטף, במסגרת מיזמים של "מחשב לכל תלמיד" ושימוש בכלים מתוקשבים, כולל ספרים דיגיטליים וסביבות למידה מתוקשבות.לאכןתפוח - עמותה לקידום עידן המידע בישראל 7010פדגוגיה התנהגותית (ניתוח התנהגות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפוח מיומנויות למידה | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםניתוח יישומי של התנהגות מאפשר לאתר ולתת מענה מיטבי לתלמידים המציגים קושי התנהגותי. באמצעות תכניות התנהגותיות אשר מותאמות באופן אישי (אישיות, כיתתיות או מערכתיות), והדרכת מורים בנושאי ניהול וניווט כיתה, התמודדות עם תלמידים מאתגרים והתאמת ההוראה לסביבה הלימודית, נוביל לשינוי התנהגותי, חברתי ולימודי. מטרת התכנית הינה לשפר את איכות חייו של התלמיד, באמצעות המבוגרים הקרובים אליו ולסייע לו להתגבר על קשיים ומכשולים. התכנית תסייע לתת בידי צוותי החינוך כלים ואסטרטגיות לשילובם של תלמידי החינוך המיוחד בחינוך הרגיל ולחיזוקם והעצמתם של כלל תלמידי הכיתה. כןלאפדגוגיה התנהגותית - ניתוח התנהגות 7231פדגוגיה וספורט כמנוף להצלחה (PASS)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית "פדגוגיה וספורט כמנוף להצלחה" מבוססת על הנחת יסוד לפי פעילות מוטורית מסייעת להתפתחות הקוגניטיבית וטיפוח האישיות של התלמיד, הן מבחינה אישית והן מבחינה חברתית. התכנית מספקת כלים ואסטרטגיות הוראה באמצעות הוראה פעילה להבנת נושאים שונים המבוססים על תכנית לימודים של מקצועות הליבה השונים.כןלאפעילות ספורט, תנועה וצליל 5394פדגוגיה מוטת עתידחיצוני - מגזר עסקיאחרהתמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביהורים | מנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכיליווי סגלי ההוראה בביה"ס בנושא "פדגוגיה מוטת עתיד" הינה מבוססת על מודל "פדגוגיה מוטת עתיד" של משרד החינוך שפותחה על פי גישה שהוגדרה ע"י ארגון ה- OECD. החינוך הוא תהליך מתמשך של למידה, בו האדם רוכש ידע, מיומנויות, ערכים ומגבש עמדות והוא תוצר של פעולות מכוונות, המשפיעות על התנהגות הפרט ועיצוב אישיותו , במטרה להצמחת בוגרים ראויים, עם חוסן אישי ויכולת להשתלב בחברה בכדי לפתח את כושר החשיבה, היצירה והלימוד העצמי אצל התלמיד צריך הוראה שתביא ללמידה בה התלמיד מעורב, פעיל, מעורר שאלות, מאתר מקורות מידע, מעבד ויוצר ידע חדש הרלוונטי לעולמו האישי ולחיים ובהתאם למיומנויות המאה ה 21. אנחנו נתאים את התכנים, המוצרים ושירותים לצרכים ולרצונות הייחודיים של הפרט כדי להגדיל את הערך המוסף שהוא מקבל על פי יכולותיו, צרכיו, רצונותיו ומצבו. כולל בנית ציר פיתוח אישי לכל תלמיד בתוכנית הכוון לימודי, אקדמאי ותעסוקתי. כןלאמיס"ל - למידה והעשרה (עבדאללה כארם) 4850פדגוגיה מוטת עתיד - טכנולוגיה ומקצועות העתיד (חשיבה ממעלה שניה בפיתוח למידה במאה ה-21)חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | אקטואליה | ארכיאולוגיה | ביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | זכויות אדם | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מדעים | מחשבים | פילוסופיה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםמספר תחומי דעת נבחרים: 1. רובוטיקה - "מפתחים צעירים" היא תוכנית אשר מטרתה היא ללמד את התלמידים לפתח חשיבה לוגית - תכנותית תוך כדי עיסוק בפיתוח ובנייה בידיים. הרעיון הוא להציב את התלמידים בסביבת למידה מהנה אך זרה, להקנות להם כלים בסיסיים הקשורים לבנייה ופיתוח רובוט ולתת להם את האופציה להתמודד עם מכשולים ולפתור בעיות בעצמם. בתוכנית זו התלמידים ילמדו בין היתר לעבוד בצוות, להציב ולעמוד ביעדים, לפתח פרויקטים ארוכי טווח והכי חשוב - ללמוד בצורה אוטודידקטית. המטרה המרכזית של התוכנית ועיקריה: התלמיד יידע להתמודד עם בעיות קוגניטיביות ובעיות מכניות תוך עבודת צוות ולמידה עצמאית והגעה למוצר מוגמר. 2. "בורחים" הנה תכנית המצטרפת ללימודים הרגילים של בית הספר דרך בניה, כתיבה, למידה ופיצוח של קופסאות בריחה ניידות. הרעיון הוא לשלב ילדים במגוון רעיונות ומיומנויות חשיבה, וללמדם כיצד לפתור בעיות, הבנה של אמצעים מכניים, חוקים פיזיקליים תוך מתן דגש מירבי על עבודת צוות בנושאי למידה רלוונטיים. 3. פיתוח מקצועות העתיד והתמודדות עם AR/VR, הדפסה בתלת ממד ותכנון מקצועות סובבים, למידה מבוססת סימולציות ועודכןלאתר וקשת - גל נב 1945פדגוגיה מעוגנת גוףחיצוני - מגזר עסקילימודיפיסיקהי'כלל התלמידיםהתכנית מקדמת שילוב של לימוד תנועתי חווייתי כפעילות מקדימה להצגת כל נושא פיזיקלי. ההתנסות התנועתית מאפשרת לתלמידות להרגיש את החוקים ואת המושגים בגופן ובכך להגיע לנוסחאות וללימוד מושגים פיזיקליים בזיקה לתוכן. התכנית פועלת כחיזוק וכהעשרה ללימודי הפיזיקה הפורמליים.לאלאמכון ויצמן למדע 6883פדגוגיה מתבוננתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיקידום אקלים מיטביג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתוכנית עוסקת ביצירת מרחב אישי, בין אישי ובית ספרי המאפשר דיאלוג והוויה ממקום מכבד מכיל ומאפשר. הפדגוגיה המתבוננת באה לבטא קודם כל תפיסת עולם, ולאו דווקא אופני הוראה כאלו או אחרים. מהצד הפדגוגי היא משלבת אמצעי הוראה ולמידה מגוונים, כגון: מעגלי הקשבה ושיח, התבוננות פנימית, עיסוק בשאלות האדם, גישות מדיטציה, הכרת הטוב, תנועה, יצירתיות ויצירה, מפגש עם הטבע ועוד. פדגוגיות ועשייה חינוכית שמבטאות גישה זו נעשות יותר ויותר נפוצות ומשמעותיות בשדה החינוך בישראל ובעולם, וכבר מיושמות בארץ בכמה מכללות להכשרת מורים, בפקולטות ובבתי ספר לחינוך, ובמסגרות חינוך מגוונות לילדים ולנוער.כןלאתובנות 6024פדגוגית שטח תהליכית (לצאת החוצה ולהתבונן פנימה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | העצמה אישית | חינוך חברתי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י"א | י'ילדים ונוער בסיכון , מחוננים , מתקשים התנהגותית , עולים , צוות חינוכילמידה מבוססת התמודדות ואתגר המתקיימת בסביבה הקרובה לבית הספר ומיועדת למתן מענה לבעיות התנהגות, לפיתוח כישורי חיים ומאפשר יישום מעשי של "פדגוגית מוטת עתיד". הפעילות בחוליות קטנות (3-9) ומונחות ע"י מטפלי שטח שעברו הכשרה מקצועית של שנתיים בסמינר הקיבוצים. התכנית מודולרית בהיקפה וגם ברמת מעורבות הצוות החינוכי. עקרונות התכנית מבוססים על "פדגוגית שטח" המאפשרת פיתוח אישיותי במרחב התנסות פתוח וגמיש. התכנית עושה שימוש גמיש בכלים טיפוליים, חינוכיים, הנחיית קבוצות ומיומנות ניהול מצבים משתנים. השטח בתכנית זו הוא לא רק גאוגרפיה אלא "מצב" שיש בו "מפגש/אירוע" לא צפוי שהתגובה אליו שואפת להיות כזו שרואה בו הזדמנות לתהליך מחולל שינוי ו/או מאפשר למידה. השאיפה היא לתכנן פעילות התואמת את צרכי בית הספר. מגוון האפשרויות: א. הפעלה של קבוצות קטנות במרחב הצמוד וקרוב לבית הספר בתדירות שבועית. ב. הנחייה וחניכה של רכזים בבית הספר להפעלה עצמאית. ג. מסעות חניכה אתגריים (מח"א) המאפשרים רמת אתגר המותאמת לאוכלוסיה (מיום אחד עד מסע של 5 ימים). התכנית מיישמת ניסיון של עשרות שנים בעבודה טיפולית התנהגותית עם נוער קצה.כןלאהמכון ללימודי שטח בע"מ 5189פוטותראפיה בטבעחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפול פרא-רפואי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדעים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קולנוע | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | של"ח | תקשורתג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהצילום הוא כלי מוכר, ידידותי וזמין היום לילדים ובני נוער. בני נוער מרבים להשתמש בו לצילום עצמי ולתיעוד החיים שלהם. בעבודה עם ילדים ונוער הצילום יכול לשמש ככלי תיעודי, ככלי לביטוי עצמי, כלי להשפעה וככלי טיפולי. הן ביחס לטבע ולסביבה והן ביחס לעצמם. החזון בתכנית זו הוא לשפר את התפיסה של התלמידים על עצמם ועל העולם מסביב, ללמד דרך חדשה לראות את העולם מזוויות שונות על מנת להרחיב את ערוצי ההתמודדות במצבים שונים ולתת כלים להשפיע על עצמם וסביבתם. כןלאהחברה להגנת הטבע 6477פוטותרפיה- צילום דרך עצמיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםלתת לילד כלי התבטאותי חווייתי שהוא יכול להתחבר אליו בקלות וליצור איתו וממנו. התוכנית מותאמת לגילאי היסודי, חט"ב ותיכון, ד'-יב', ומתקיימת בשטח בית הספר, בכיתה ומחוצה לה, בהתאם למבנה השיעור.כןלאעינב -חוויה מזווית אחרת 2943פולקלוריאדהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיתרבות ומורשת ערביתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותיתהפולקלוריאדה - הינה תכנית שמהותה העצמה לנוער וצעירים והכשרת מנהיגים צעירים. באמצעות "הפולקלור" ככלי לליטוש ודרבון המשתתפים לערכים חברתיים על ידי שילובם בתכנית פנאי משמעותית . פולקלור + "ריאדה" (מנהיגות בערבית) , אשר תפעל לבניית מנהיגים צעירים באמצעות הפולקלור. התכנית מציעה לחבר ולייסד קבוצות מחול "דבקה" בשיתוף בני נוער חסרי כיוון וליווי חינוכי ערכי למצב של שילוב , מעורבות ומיצוי יכולותיהם בתחום הפולקלור עד להפיכתם לשגרירים ולרקדנים ייצוגיים הן לפולקלור ובעיקר לכפרם / עירם. החדרת ערכי מנהיגות , תודעה לאזרחות טובה ושייכות לחברה מודרנית חיובית ופעילה ביישוביהם. כןכןלוגוס לתרבויות ומורשת עמים 6203פוסעים לחייםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית "פוסעים לחיים" הינה תכנית לצמצום ההתנהגויות סיכון וההתמכרות במרחב הכיתתי והבית ספרי. דרך העצמה ומתן כלים פרקטיים לחיזוק החוסן הנפשי של התלמיד/ה וניהול נכון יותר של עולם הרגשות. כל קבוצה מקבלת מס' מפגשים לצורך הטעמת הכלים ואיתור וזיהוי של התלמידים העלולים להימצא ברצף סיכוני מתקדם יותר. על מנת להגביר אפקטיביות ומשמעותיות התכנית מודדת את הביצועים מה שמקנה למנהל/ת יועצ/ת יכולת לדעת מה השתנה ועד כמה זה היה משמעותי אצל התלמידים בטרם התכנית ולאחריה. בנוסף, המחנכים לוקחים חלק פעיל בכל מפגש כחלק מקבוצת שווים מה שמייצר מס' יתרונות ביניהם גם רכישת שפה משותפת ומחברת אחרת "מהשגרה" השנתית.כןלאפסיעות בשביל הנפש בע"מ 1984פועלים משלוש לחמש (עלמו"ט - עידוד בנות למקצועות המדעים והטכנולוגיה)חיצוני - מגזר שלישילימודיהנגשת השכלה גבוהה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מתמטיקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | תגבור לימודיםח'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית התערבות הוליסטית המורכבת ממכלול פעילויות בקרב הבנות בשילוב רבדי האוכלוסייה השונים (הנהלות, צוותי ההוראה ובני קבוצת הגיל), לטיפוח בנות למיצוי הפוטנציאל הגלום בקרבן והענקת כלים לקידום ולהעצמה אישית. התכנית מורכבת ממתן כלים לימודיים, סביבתיים ורגשיים אשר יגבירו את רצונן, אמונתן ביכולתן האישית וכן את יכולתן ועשייתן בפועל למען הצלחה בתחומי לימודי המתמטיקה, המדע והטכנולוגיה. התכנית כוללת בתוכה כלי מדידה ומדדי הצלחה מוגדרים ועיקריה: עליה משמעותית במספר הבנות הבוחרות ללמוד ולהצליח במת' ב-5 יח"ל ולהתמחות במקצועות מדעיים וטכנולוגיים, הגברת הביטחון העצמי והאמונה ביכולת ההצלחה האישית, יצירת סביבה לימודית בית ספרית תומכת ומעודדת שיוויון הזדמנויות, שינוי בדרכי ההוראה ושיטות ההערכה במגמות הנ"ל.לאלאאורט ישראל 3702פופקורןחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםהתכנית מבוססת על הקניית מיומנויות יסוד בחינוך גופני, אשר מתמקדות בשלושה תחומים: התחום הפיזי מוטורי הכולל הכרת גוף, התמצאות במרחב, קואורדינציה ושיווי משקל,חיזוק שרירים כולל חגורת הכתפיים. התחום החברתי שמעודד ומטפח קשרים חברתיים ובין אישיים, ובין יחיד וקבוצה. הדגש מושם על שיתוף פעולה באמצעות משחקי תנועה. התחום הרגשי החוג יעסוק בפיתוח תחושה ורגשות, מתן ביטחון עצמי ויצירת דימוי גוף חיובי.כןלאפופקורן - חוגים והפעלות לילדים (רכמוט יעל) 8027פורשים כנפיים (תכנית לקידום הילדים באמצעות פיתוח צוות ושיפור המעורבות ההורית)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפול פרא-רפואי | כישורי חייםהורים | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוך"פורשים כנפיים" היא תכנית מערכתית לקידום לימודי, נפשי וחברתי של "ילדים שוני צרכים". היא מתבססת על פדגוגיות יצירתיות ושיתופיות הכוללת עבודה עם הצוות הבית ספרי ועם הורי הילדים. היא פועלת ב"גישת פירמידה", מלמעלה למטה, מפיתוח הצוות החינוכי, העצמת ההורים ושיפור מעורבותם בחיי ולמידת הילדים ומשם תומכת בהשתלבות, הכלת ופיתוח הילדים. תוך כדי התבססות על גישה המתייחסת לכיתה כקבוצה ומשתמשת במודלים מתחומי הטיפול באמנויות, הלמידה התנסויות-קולקטיבית, מודל החוסן ועקרונות מתחום מחקר הפעולה היא מלווה את הצוות, עוזרת לו להגדיר את מטרותיו, ולפתח פדגוגיות יצירתיות המותאמות להוראה בכיתות משולבות, בגישה מכילה ודיפרנציאלית. היא משלבת עבודה עם הורי הילדים, משפרת מעורבות, אחריות ותפקוד הורי. כןלאהמרכז לטבע תרפיה 1401פוש להצלחהחיצוני - מגזר שלישילימודיאנגלית | הכנה לבגרות | מדעים | מתמטיקה | עברית, לשון והבעה | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית מתנדבים המעניקים סיוע לימודי לתלמידים מרקע סוציו-אקונומי נמוך. המתנדבים, שמקבלים הכוונה מצוות בית הספר והשתלמויות מהעמותה, מעניקים את הסיוע בקבוצות קבועות או בהשתלבות בכיתה. הצוותים החינוכיים מחליטים מי יקבל את העזרה, באילו שעות ומה יהיו התכנים. הפעילות מתקיימת שעתיים שבועיות לפחות, במהלך כל שנת הלימודים, עם תלמידים קבועים. המתנדבים מעניקים סיוע לימודי בכל הרמות, החל מהקניית הבסיס לגילאי יסודי ועד הכנה לבגרות בתיכון ברמות 5 יח"ל, במגוון מקצועות בבתי ספר רבים ברחבי הארץ ובשעות הפעילות הפורמליות.לאלאפוש 848פותחים עתידמשרד החינוךרווחתי - רגשיטיפוח מיומנויות למידה | מניעת נשירה | קידום אקלים מיטביג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'ילדים ונוער בסיכוןתכנית לצמצום מספר התלמידים בסיכון תוך מתן כלים לבניית עתיד של מימוש עצמי; התכנית מתקיימת במסגרת יום הלימודים ולאחריו. מערך נאמנים יוצר סביבה חינוכית תומכת במטרה להעניק לתלמידים ולמשפחותיהם ביטחון, כלים והזדמנויות לצמוח ולבנות לעצמם עתיד של רווחה ומימוש עצמי. בנוסף לכך פועלת התכנית להנגשת השירותים החברתיים והרחבתם ומעודדת את מעורבות המשפחה ואת הקהילה בעשייהלאכן 2018פידל - מעבריםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כללי | מדעים | מולדת חברה ואזרחות | תגבור לימודיםה' | ו'כלל התלמידיםבנייה וחיזוק תחושת הזהות ויכולת המנהיגות בקרב בני נוער בכיתות ה'-ו'. בשנה הראשונה תתמקד התכנית בשיפור תחושת הזהות של בני הנוער למורשתם ולארץ ישראל תוך הקפדה על ערכים חברתיים חינוכיים. התכנית תקנה לבני הנוער בשנה זו כלים להתמודדות עם עמידה מול קהל, ביטוי עצמי ותחושת ביטחון, הן בעצמם והן בסביבתם הטבעית. כמו כן, בשנה זו יתקיים מיפוי הקשיים הלימודיים והפערים הקיימים אצל באי התכנית לבניית תכנית התערבות משמעותית. בכיתה ו' ולקראת השוני הלימודי הנדרש במעבר מבית ספר יסודי לחטיבה, תעניק התכנית לנערים חיזוק התחלתי וחשיפה בנושאים רלוונטיים המהווים קושי במעבר שבין יסודי לתיכון, כגון: מדעים מדויקים (פיזיקה ביולוגיה וכימיה), מחשבים, אנגלית ומתמטיקה. כןלאפידל עמותה לחינוך ושלוב חברתי של יוצאי אתיופיה 4623פיטנס קידס (FITNESS KIDS)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהפעילויות שלנו, מלבד הספורט, כוללים בתוכם פעילויות העשרה המתאימים לכל אוכלוסיית גיל, דת ומגזר. אנו מתאימים את התכנים הנלמדים לפי צרכי לקוחותינו ומחויבים לתת מענה מקצועי לכל דרישה. הפעילויות שלנו מתקיימות בפריסה ארצית. ברשותנו צוות מדריכים מנוסים ומקצועיים העוברים הכשרה מיוחדת על ידינו. בין שרותינו: פעילויות בצהרונים הכוללות חוג תנועה בהתאמה לכל קבוצת גיל. הפעילויות מתאימות לבנים ובנות כאחד. החוג מועשר בתכנים לימודיים בהתאם לגיל הלומדים. התכנית יכולה להתאים ליום לימודים ארוך, צהרונים לגילאי 3-9, תל"ן, פעילויות העשרה לבתי ספר, גני ילדים וצהרונים, בתי הספר של החופש הגדול, קייטנות הקיץ והחגים. כןלאגורביץ ספיר - פיטנס קידס 5579פינג פונגחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםפינג פונג נוסדה מתוך חזון ליצירת דיאלוג נכון בין הילד לסובביו, מתוך העצמה אישית ויכולת התמודדות עם מצבי כעס, תסכול ושלל רגשות מגוונים. פינג פונג בנויה מסדרה של מפגשים העוסקים בזיהוי חוזקות התורמות לתחושת המסוגלות ולחיזוק מיומנויות חברתיות. בפינג פונג הילדים מפתחים מודעות עצמית לחוזקות ולחולשות, לומדים לדבר על הקשיים שלהם וכמובן מקבלים כלים יישומיים להתמודדות מקדמת עם האתגרים החברתיים שהם חווים. לאורך התהליך התלמידים מפתחים מודעות עצמית לכוחות וחולשות, ומקבלים כלים יישומיים להתמודדות מטיבה עם אתגרים חברתיים ואישיים, תוך הנחייה מקצועית מצמיחה ומעצימה. כןלאענבל סיוון שירמור 5534פינגו'ס אינגלישחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית של פינגו מבוססת על צפייה ואינטראקציה עם ההרפתקאות של Pingu - דמות הקרטון המפורסמת והחביבה על הרבה ילדים בעולם. העולם של פינגו מספק סביבה לימודית צבעונית ומהנה עבור הלומד. היא מעוררת את הדמיון של הילדים, ומבטיחה הטמעה קלה ועמוקה של המיומנויות והכישורים שהם רוכשים. כמו כן, אנו משתמשים בטכניקות הוראה המבוססות על משחקים כדי לעזור לילדים להישאר מעורבים בתהליך הלמידה. תוכנית לימודי האנגלית לילדים "פינגוס אינגליש" והחומרים התומכים פותחו ע"י מוסד שעוסק בהוראת לשון והנקרא Linguaphone Group. זהו אירגון בריטי עם ניסיון עשיר של כמאה שנים, ובעל מוניטין עולמי בהוראת השפה האנגלית במיוחד מבחינת מיומנויות ואיכות ההוראה. התוכנית מיועדת לגילאים בין 4 עד 11.הסילבוס של תוכנית הלימודים כולל מגוון מיומנות במגוון נושאים: שירים, סיפורים, משחקים, ועוד. זה מספק לילדים חוויה חיובית ומקיפה במפגש שלהם עם השפה האנגלית ושובר את המחסום הנפשי, והפחד משימוש בשפה השנייה שהם לומדים, במיוחד ואיננה חלק מההקשר החברתי היומיומי שלהם. כןלאפיוצ'ר אינגליש 4410פיננצ'יק חינוך פיננסי בכיתות א'-ב'חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב'כלל התלמידיםתכנית ייחודית לכיתות א'-ב' שבמסגרתה ירכשו התלמידים בגיל צעיר ידע וכלים להבנת מושגים כלכליים חשובים לחיים: התנהלות כלכלית יעילה, צרכנות נבונה והכרת יתרונותיו של חיסכון, תוך התחשבות גם בצורכי המשפחה והקהילה. התכנית משלבת מגוון סוגי משחקי אסטרטגיה וטקטיקה פיננסים מקוריים להעשרת הלומדים, ובכללם: משחקי לוח, משחקי כרטיסים ומשחקי מחשב אשר פותחו במיוחד עבור תכנית זאת.כןלאמיכאלי - חינוך פיננסי בע"מ 3967פינת החי שלי וסביבתיחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשימדעיםא' | ב' | ג'כלל התלמידיםפינת החי בבית הספר רמת החייל הוקמה בעקבות מחקרים רבים המוכיחים שהקשר עם בע"ח לאדם תורם לו ומוביל לשיפור בתחומים רבים בחייו. בתחום האישי-יוצר הקשר לבעל חיים שיפור בתקשורת המילולית והלא-מילולית. בנוסף לכך, מהווה פינת החי מקום הירגעות ומפלט לילדים רבים, משפר את מצב רוחם, מורידה את רמת החרדה ומעלה את ההערכה העצמית שלהם. בתחום החברתי-תורמת הפינה ליצירת קשרים חברתיים, יכולת אמפתיה והזדהות עם הזולת. במישור הגופני-הקשר עם בע"ח מועיל ותורם בשיפור יכולת הקואורדינציה, מוריד לחץ דם ואף נמצא כמאריך את תוחלת החיים. תכנית זו תפעל בשטח פינת החי הבית ספרית, על ידי מנהלת פינת החי, גפן וינרוב. מטרתה היא להכיר כל אחד ואחת מבעלי החיים הנמצאים בה כדיירי קבע, ובכך לחזק את הקשר של הילדים עם בעלי החיים השונים ולהציג את היחס אליהם כפריטים בעלי רגשות ותחושות. בנוסף, במקרה של טבע מזדמן בהתאם לעונות השנה, נלמד גם עליו ועל היחס לבע"ח טבעיים סביבנולאלאעיריית תל אביב יפו 4949פיסול בחומר (אומנות )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנותא' | ב' | ג'כלל התלמידיםיחד עם לימודים עיוניים, פעילות מעשית, פיתוח יצירתיות, דמיון ומיומנויות. פיתוח מוטוריקה עדינה והבנת תחומי אומנות שונים. טכניקות שונות משמשות לפיסול - מפיסול בחומר ושריפתו בתנור, פיסול בתבניות עם חומרים שיוצקים לתוכן, כמו מלט וגבס, ועד לפיסול בגריעה, באבן ובעץ - פיסול שבו הפסל "מוציא" מהחומרים הללו את "הפסל החבוי" שבתוכם. הטכניקה הזו מתפתחת עד לחציבה הישירה בחומרכןלאשיק אילנה 4074פיסול בירקות ופירות (יצירה ותרפייה במזון)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העשרה | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךפיסול בירקות ופירות הינה תוכנית בה נגלף ונפסל בירקות ופירות. הפעילות מיועדת לבני 8 ומעלה כולל את החטיבה ותלמידי התיכון ובעיקר לתלמידי חינוך מיוחד. לאחר הצגה והדרכה ידע כל תלמיד אפשרות נוספת ליצור במזון, יצירה המיועדת למאכל ולנוי. אנו נגיע אליכם עם חומרי הגלם וכלי העבודה והשירות יינתן מהצפון ועד הנגב. חמישה מפגשים בני 3 שעות אקדמאיות כל מפגש בהם נלמד לגלף בירקות וליצור זרי פרחים אכילים. סה"כ 15 שעות הדרכה אקדמאיות. המשך לפי דרישה עם אפשרות לעוד 5 מפגשים . כןלארז קידר 8036פיסול ויציקה בבטון (העצמה באומנות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | העצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל ההורים , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתתכנית חוויתית של לימוד טכניקות שונות של פיסול ויציקה בבטון. התכנית מכוונת ליצירה חופשית ולידע רחב בתחום על מנת להפיק הצלחות, הנאות, סיפוק וביטוי עצמי. לאלאעידן עפרה 2264פיסיקה ב'-ג' - אלברטו (תחבורה וטכנולוגיה)חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | מדעים | פיסיקה | פיתוח חשיבהב' | ג'מחוננים , מצטייניםבתכנית זו התלמידים רוכשים ידע על חוקי הטבע באמצעות בניה והתנסות. לימוד העקרונות הפיזיקאליים מתבסס על ערכות בניה ייחודיות מבית היוצר של "המדען הצעיר". דרך הניסויים, המשחק והבניה אנו מיישמים הלכה למעשה את העקרונות המדעיים וכך עוזרים לילדים להפנים את חוקי הפיזיקה לאורך זמן. תכנית לימודי הפיסיקה הינה תכנית דו שנתית. במהלך התכנית נרכיב פצצת כובד, נשיט סירת קיטור, נבנה קטפולטה רומית ורובוט שיווי משקל ונעיף טיל הידראולי לעשרות מטרים. כןלאאלברטו - אתגרי למידה בראש טוב בע"מ 2265פיסיקה וכימיה לכיתות ד' - אלברטו (המעבדה הלא קסומה)חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | כימיה | מדעים | פיסיקה | פיתוח חשיבהד'מחוננים , מצטייניםבתכנית זו אנו נכנסים לתוך המעבדה הכימית ונוכחים לדעת כי ניסוי איננו רק משחק אלא תהליך איטי, המאגד מטרה, הגיון וסדר. במהלך השיעורים אנו ממחישים תהליכים כימיים ופיזיקאליים לילדים על בסיס עיקרון הניסוי והטעייה. במעבדה שלנו הילדים בונים, מתכננים ומבצעים את הניסויים בעצמם (במעבדה הכימית אנו מקפידים על כללי הבטיחות ופועלים אך ורק על-פי התקנים המקובלים). הילדים מתנסים בחומרים המוכרים להם מן היום יום אך גם בחומרים כימיים הנמצאים במעבדה בלבד. נתנסה בבישול מולקולארי, נייצר חשמל באמצעות תמיסות, ניצור קרח יבש, נבנה גל מדובונים, נכין סנדוויץ' נוזלי ועוד. נושאי התכנית הנלמדים הם: מבנה החומר והתנהגותו, מצבי צבירה, הולכה, יינון, מסיסות, חומצות-ובסיסים, אינדיקאטורים, צפיפות, אנרגיה מחומרים אורגניים ועוד.כןלאאלברטו - אתגרי למידה בראש טוב בע"מ 4555פיקוס ערביאנס העשרה (פיקוס ערביאנס העשרה )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךפיקוס ערביאנס העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: רכיבת סוסיםכןכןאבו מוך שוהאד - סטייק פילה 6410פירפקט העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךפירפקט העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: פיתוח חשיבה יצירתית, אנגלית מדוברת, אומנות הכוללת (ציור ,מלאכת יד, קישוטים), מדעים טכנולוגיה אסטרונומיה, רופא צעיר כןכןמכון פירפקט (זידאן מחתסב) 4694פיתוח אוריינות דיגיטלית - sCool (הקניית מיומניות למידה למאה ה- 21)חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידים , מצטיינים , צוות חינוכישיטת למידה חדשנית המתמקדת בפיתוח מיומנות תקשורת וביטוי עצמי של הילדים ומעודדת התבוננות על המדיה שהם צורכים. שיטה זו מאפשרת ללמוד בהתאמה לצרכים ולשיטות של המאה ה- 21 כגון למידה מבוססת פרוייקטים (PBL), למידה שיתופית, למידת חקר ואינטגרציה חברתית. השיטה, משפרת את המיומנות הדיגיטלית ומיומנות הכתיבה בעברית בכלים שמותאמים לחיים הפרטיים (ממשק ידידותי ונוח עם אפליקציה בטלפון). שיטה זו פועלת בעשרות בתי ספר בבלגיה, ועכשיו גם בישראל. השיטה מלווה במתודולוגיה מובנת אשר מעודדת ויוצרת שיח מכבד, חושפת את המורים והילדים בפני כלים לתקשורת דיגיטלית דו כיוונית. מעודדת יצירת תוכן: בלוגים, וויקי, דיונים, מיקרובולוגים, מסמכים, תגובות ונקודות. התוכנית יכולה להיות מועברת בבית ספר במספר שיטות: הנחייה של צוות מורים מתוך בית הספר באמצעות 3-4 סדנאות. מפגש שבועי עם הילדים - שעור אשר יוקדש לנושא ויתחבר לתכנים לימודיים וחברתיים. מודל משולב - הדרכה של הצוות ומפגש אחת לחודש עם מורים ותלמידים לליווי והטמעה והעמקה של התהליך. התוכנית כוללת מתודולוגיה, מערכי שעור, חומרי הדרכה וסביבת דיגיטלית לעבודה. כןלאגנאור יועצים (גלית גנאור) 2901פיתוח אינטליגנציה גופנית (זה לא רק בראש)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביהורים | חיילים | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , צוות חינוכיתכנית המדגימה ומפתחת את הקשר בין התודעה לגוף בעזרת התנסויות אישיות. הסדנאות מאפשרות לרתום את הגוף לשירות התודעה, מבחינה פיזית, רגשית, מחשבתית והתנהגותית. התכנית גמישה, התכנים וסוגי ההתנסויות ניתנים להתאמה לקהלים שונים ולנושאים שונים. עיקר הלימוד נעשה במפגשים, חלקו ניתן לביצוע כשעורים מתוקשבים. דוגמאות לנושאים (בהיקף החל משעור אחד, ועד סדנא שלמה): אינטליגנציה גופנית ככלי להעצמת המורה (אישית ומקצועית) יציבה ויציבות - בגוף, בתודעה ובחיים, נשימה לעומק, הכל על הקול, גבולות בגוף ובתודעה, שיפור קשב, ריכוז ומיקוד, השקט שבלב - הרפיה בגוף ולנפש, לדעת לגעת- מגע בשירות המורה/גננת (בהתאם למגבלות משרד החינוך) מדיטציה בחיי היום יום כןלאדר' מיכל לביא 3957פיתוח אינטליגנציה חברתית בקרב בני הנוערחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | עידוד הקריאה | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מחוננים , מצטיינים , רקע סוציו-אקונומי נמוךאינטליגנציה חברתית היא בסיסו של האדם בעידן המודרני ובני הנוער של היום מחפשים מסגרת חברתית תומכת ומעודדת והחשוב ביותר מחפשים שייכות לקבוצה כל שהיא. כישורי חיים הם אלמנטים נחוצים אשר יחזקו את בני הנוער בקבוצה ויהפוך אותם למנהיגים, לחברתיים, למושכים יותר ומקובלים בין הקבוצה, במסגרת התכנית בני הנוער ילמדו ויתנסו בכוח האינטליגנציה החברתית, אסרטיביות, תדמית מגיל צעיר, בטחון עצמי, טון דיבור, להיות מציאותי, קריאת אנשים, בניית קשרים ניהול משא ומתן ועוד. כןכןאלקמה טיולים ואטרקציות (ביאדסו מוחמד) 3238פיתוח אפליקציהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מחשביםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבמהלך התכנית לומדים התלמידים לפתח אפליקציות לאנדרואיד, המטרה להכשיר מתכנתים למקצוענות בפיתוח אפליקציות למערכות אנדרואיד, ולהעניק להם את כל הכלים הנדרשים לשם כך. המפגשים כוללים העברת חומר עיוני והתנסות פרקטית. במהלך המפגשים נחשפים התלמידים לשיטות באפיון צורך של ארגון באפליקציה ואיך לבנות אפליקציה כך שתתאים במידת האפשר לצורכי הארגון. התכנית מיועדת לספק לתלמידים מגוון כלים להתמודדות עם עולם ההייטק, בשנים האחרונות מתחוללת מהפכה בתחום המובייל, טכנולוגיות התקשורת המתקדמות מאפשרות ליצור שירותים ייחודיים ומגוון רחב של אפליקציות. כל אלו דורשים יכולות פיתוח מתקדמות והיכרות עם כלי פיתוח חדשניים.כןלאאיטק (עאלם היא) 2896פיתוח אפליקציות - מרעיון למציאותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאקטואליה | מדע וטכנולוגיה | מדעיםט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבמהלך התכנית, התלמידים לומדים תכנות אפליקציות באמצעות Android studio , במהלך המפגשים נחשפים התלמידים לשיטות באפיון צורך של ארגון באפליקציה ואיך לבנות אפליקציה כך שתתאים במידת האפשר לצורכי הארגון . התהליך מתחיל בחשיבה על רעיון, ממשיך בדרכים למימושו ומסתיים בהצגת התוצר. התכנית מיועדת לספק לבני נוער מהמגזר הערבי מגוון כלים להתמודדות עם עולם ההייטק. בשנים האחרונות מתחוללת מהפכה בתחום המובייל, טכנולוגיות התקשורת המתקדמות מאפשרות ליצור שירותים ייחודיים ומגוון רחב של אפליקציות. כל אלו דורשים יכולות פיתוח מתקדמות והיכרות עם כלי פיתוח חדשניים. הביקוש לכוח אדם מקצועי וחדשני בשוק העבודה הולך וגדל ולכן הצורך בהכשרת בני הנוער בפיתוח אפליקציה עסקית.כןלאאלאסאלה לפעילות חברתית-קהילתית 2765פיתוח אפליקציות אנדרואידחיצוני - מגזר עסקילימודימחשביםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית להכשרת מפתחים למערכת ההפעלה אנדרואיד. התכנית מתמקדת בהקניית כלים וניסיון בפיתוח אפליקציות תוך שימוש בשפת התכנות Java. התכנית בנויה באופן המאפשר לתלמידים להציב למכירה ב-Android Market את האפליקציות שהם יפתחו. הידע שירכשו התלמידים במסגרת התכנית יוכל לשמש את התלמידים גם בלימודי המשך של נושאים מתקדמים ולפתוח בפניהם אפשרויות תעסוקה עכשוויות ועתידיות. כןכןשלבים מרכזי העשרה (והייב יוסף) 5397פיתוח אפליקציות ומשחקי מחשב (sabapp)חיצוני - מגזר עסקילימודימחשבים | פיתוח חשיבהו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםבניית אתרים ופיתוח אפליקציות בסביבת מערכת אנדרויד, התלמידים לומדים לעצב ולפתח אפליקציות (ניתן לבחור בין בנית אתרים או פיתוח אפליקציה או בנית משחקים(Kodu)) לומדים לבנית משחקים בסיסיים תוך שימוש בסביבת Microsoft Kodu , בניית ועיצוב אתרי אנטרנט המשמשים לכל מטרה: אתר לימודי, אתר מכירת מוצרים, אתר מדעי.כןלאקלאוד (עראקי פאדי) 3515פיתוח אפליקציות לאנדרואיד (מנהיגות דרך טכנולוגיה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימחשביםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו פועלת להעניק כלים ומיומנויות למידה שיסייעו לתלמידים להשתלב בעולם ההייטק עם מקצוע מתקדם ומבוקש. התכנית תכשיר את התלמידים לעולם התעסוקה כמפתחי Android ותקנה לתלמידים כלים לפיתוח תוכנה בממשק משתמש גראפי Native Android UI, בשפות Java. התכנית תיתן דגש על חיזוק השייכות החברתית ותחושת המסוגלות העצמית בעולם האפליקציות והטכנולוגיות. התלמיד יקבל תמונה מעמיקה לעולם ההייטק והמתרחש בו, מה שיסייע לו לרצות להיות חלק בלתי נפרד ממנו ולפעול על מנת להתקבל לשוק העבודה והחברה. כןכןCOLORZ (אמגוד חמאדן) 3448פיתוח החשיבה וטכנלוגיה (רחפנים ורובוטיקה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"במחוננים , מצטייניםהתכניות מתמקדות בהקניית אסטרטגיות חשיבה המשולבות בתחומי הדעת השונים, התכנית מפתחת ומשפרת מיומנויות למידה, חשיבה וכישורי חיים באמצעות משחק ולימוד חווייתי, להתעסק עם רחפנים ורובוטיקה תוך התאמה לצרכיו של הלומד. הבסיס הרעיוני הייחודי של תכנית אשכולות מבוסס על התפיסה שמשחקי חשיבה מהווים כלי רב עצמה התורם לשיפור המיומנויות הקוגניטיביות. הטכנולוגיה היא חלק בלתי נפרד מחיינו. לכן הקניית אסטרטגיות חשיבה משולבות בתוך תחומי הדעת, תוך חיזוק תשתית הידע והבנה מעמיקה של התכנים.כןלאמכון פירפקט (זידאן מחתסב) 4440פיתוח והמצאהחיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםשיטת לימוד ייחודית המקנה לתלמידים יכולת לפתח את החשיבה ולרכוש את הכלים כיצד להמציא, לתכנן ולעצב מוצרים טכנולוגיים שונים. כל זאת, תוך דגש על תכנון ומחקר, הבנת הדרך ליישום, מציאת הפתרון ולבסוף יישומו של הרעיון בבנייה עם חומרי הגלם הקיימים. בסדנאות התלמידים ילמדו לפתח מודלים טכנולוגים מדעיים ויבנו ללא כל הוראות בנייה, וזאת כדי לשים דגש נרחב על פיתוח היצירתיות והדמיון של התלמיד ועל היכולת לתכנן ולעצב מודל תוך הסתכלות ואבחנה מזוויות שונות. התלמידים יוצרים את המודלים על פי תפיסתם והבנתם, דבר אשר יוצר בכל שיעור מגוון של מודלים העונים על אותו עיקרון מדעי באופן שונה. המודלים הללו מכסים אספקטים כגון אפיון, מידול ועיצוב של אבטיפוס, אופטימיזציה של משאבים, שיקולים כלכליים כגון "עלות הייצור" של הדגם, ועוד. כןלאטקטיקס חינוך (2015) בע"מ 3071פיתוח והמצאת משחקים (המצאת משחקי מחשב)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | מחשבים | פיתוח חשיבהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , עולים יוניקולה שמה לה למטרה לפתח את היצירתיות ויכולת ההמצאה של הילדים בעולם המשחקים. אנו מאמינים כי השקעה בטיפוח היצירתיות והכישרונות הייחודיים של כל ילד, יספקו לו את ארגז הכלים היעיל ביותר להתמודדות עם האתגרים בהם ייפגש בבגרותו ו"על הדרך" ירכוש לו מקצוע מבוקש בעתיד Game Designer. המשתתפים יתנסו בפיתוח ועיצוב רעיונות של משחקים בעולם הפיזי ובעולם הדיגיטלי. לתכנית מספר שלבים, שלב ראשון, הכרות עם עולם המשחקים : מהו משחק, מרכיביו, סוגי משחקים, חוקים ומטרה. שלב שני, תהליכי המצאה ופיתוח: המצאת סיפור למשחק, ניסוי וטעייה, חווית הכישלון וחווית הניצחון, מכניזם ומתודות משחקיות, הצבת אתגרים, תחרות מול שיתוף. שלב שלישי, תרגול מעשי: בכל יחידת לימוד, נשחק, נתנסה ונמציא משחק בנושא הנלמד בשיעור. המשחקים שהילדים יפתחו יוכלו לשמש כחוויית משחק עם המשפחה וחברים או כפלטפורמה משחקית לנושאים הנלמדים בכיתה.כןלאיוניקולה (מור איתמר) 5585פיתוח והנדסת משחקיםחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | אנגלית | העצמה אישית | העשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | מתמטיקה | פיסיקה | פיתוח חשיבה | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , מצטיינים , צוות חינוכיהתכנית מעשירה את בני הנוער ופותחת את עיניהם לתחום טכנולוגי מרתק שהוא פיתוח משחקים והנדסה טכנולוגית. התוכנית פועלת לחשוף תלמידים במגזר הערבי לתחום זה, על ידי הכשרת בני הנוער בכלים הראשונים וציודם בידע הנחוץ שעשוי להוות בסיס להמשך התמקצעות בתחום זה. במהלך התוכנית ירכשו המשתתפים ידע מגוון בכתיבת קוד הנחוץ לפיתוח המשחקים ובעיקר שפת C#. כלים ומיומנויות פרקטיים שילמדו המשתתפים: עיצוב גרפי למשחק, אנימציות, תנועות במרחב וירטואלי, העלאת פרויקטים למערכות הפעלה מגוונות ועוד.כןלאגמיל דיזיין 2652פיתוח והעצמת מנהיגות נוערחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית זו פועלת לקדם את העיסוק בערכים למרכז העשייה החינוכית ואת השיח הערכי כדרך חיים. התכנית כוללת הטמעת ערכים נבחרים בתהליכי עומק על ידי מנהיגות חינוכית ערכית של בני נוער על פני רצף הגילאים ובהתייחס למעגלי חיים רלוונטיים של ילדים ונוער. בתכנית יתקיים תהליך בן ארבעה שלבים אשר יחזק רצף חינוכי המחבר בין החינוך הפורמאלי והבלתי פורמאלי, תוך שימת דגש על חינוך חברתי, ערכי וקהילתי. במסגרת יעדי התכנית יתקיימו תהליכי גיבוש זהות במעגלים שונים: אישי, חברתי, חינוכי-פרופסיונאלי, קהילתי ואזרחי. האמצעי המרכזי ליישום התכנית הוא בהעצמה ובפיתוח מנהיגות מקומית המונעת מתוך תחושת שותפות ומחויבות פנימית עמוקה.כןלאערכים שוב חוזרים (שאול ויגרט) 6211פיתוח והעצמת סגלי הוראה ותלמידיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגותט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךאת התוכנית מפעילה חברת BEINCO, שמעצבת ומנחה תהליכים בארגונים וקהילות. הנושאים המוצעים כוללים: פדגוגיה מוטת עתיד ; ניהול השתתפותי ויעול עבודת צוות ; עיצוב סביבות למידה השתתפותיות בהן לכלל הצוות והתלמידים יש מקום לביטוי ייחודי ; יזמות מנהיגות והשראה ; מיינדפולנס ותקשורת מקרבת ; חשיבה יצירתית ותיאטרון ; דינמיקה קבוצתית ; עבודה עם סיפורים ועבודה עם סיפורי חיים ; סטוריטלינג ודיבור בציבור ; סיורים חברתיים ; הכשרות צוות- אירועי פתיחת וסיכום שנה, גיבוש חזון, כתיבת תוכניות עבודה והפקות לקחים.כןלאישעיה ז'קלינה מורת דרך 7671פיתוח חוסן נפשי-העצמת התלמידחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים לימודית , צוות חינוכיהתוכנית נותנת כלים למורה לחיזוק התלמיד, העצמתו ובניית החוסן הפנימי שלו. כי מורה מועצם יוכל להעצים את התלמידים. המורים יקבלו כלים כיצד להפוך קבוצת תלמידים לקבוצה של תלמידים מצליחנים. המורים יקבלו כלים איך להטמיע מיומנויות הנחוצות ליצירת חוסן פנימי. המורים יקבלו כלים כיצד להגביר את המוטיבציה של התלמידים. המורים יקבלו כלים ליצירת תקשורת אפקטיבית. כל זה במטרה להעלות לתלמיד את תחושת ההערכה והמסוגלות שלו ולהחזיר לו את האמונה ביכולת, את הרצון והמוטיבציה הפנימית שלו לעשות וללמוד תוך פיתוח החוסן הפנימי. כןלאהעצמת התלמיד / העצמת המורה 2332פיתוח חמלה עצמית בקרב ילדים ונוערחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיכישורי חייםו' | ז' | ח' | ט' | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית פועלת עם קבוצות ילדים וכוללת שמונה מפגשים שבועיים בהם יושם דגש על פיתוח מיומנויות של חמלה כלפי העצמי וכלפי הזולת. הקבוצה היא חווייתית ובמסגרתה הילדים ילמדו קשיבות, הכרה של הביקורת הפנימית ושינויה, תוך שיתוף הקבוצה בקשיים והבנה וקבלה של הקשיים של הזולת. כל פגישה תוקדש לנושא אחר בתחום החמלה העצמית תוך שיתוף הדדי והנחייה צמודה של המנחים (סטודנטים לפסיכולוגיה בתואר שני בהדרכה של פסיכולוג קליני בכיר). לאלאהמכללה האקדמית של תל-אביב-יפו 3648פיתוח חשיבה יצירתית ברובוטיקהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | מתמטיקה | פיסיקה | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידים , מצטייניםאיך לפתח חשיבה יצירתית חיובית חברתית? למה חלקנו חשים מלאי יצירתיות ורוצים להתקדם ולהשתנות דרך שינוי דרכי החשיבה? כדי לענות על שאלות אלה, חשוב שנבין קודם מהי חשיבה יצירתית. המודעות שלנו לדפוסי החשיבה היצירתית הם שלב ראשון בטיפוח חשיבה רחבה. אם נהיה מודעים יותר לכל מאפייני החשיבה שלנו, נצליח לנצל טוב יותר את פוטנציאל החשיבה, ולעודד חשיבה יצירתית בקרב הילדים בכל הגילאים. תכנית הרובוטיקה המשולבת מעניקה לתלמידים המשתתפים גישה וידע חשובים בתחום, לצד העברת כלים ושיטות מגוונות הנוגעות לתהליך הבניית הידע בתחום המבוסס על ייצור משולב מחשב לצד ייצור גמיש, כך שיתאפשר בהמשך לפתיח מוצרים יותר איכותיים תוך זמן קצר יותר עבור הצרכים המשתנים של עולם הרובוטיקה התופס מקום מכובד בקרב המקצועות נחשקים אצל התלמידים, הוא גם תופס תאוצה ומקום יקר בחינוך הבלתי פורמלי בחברה ונוער. כןכןמיגא מאינד בע"מ 3524פיתוח חשיבה - אלביאןחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו מקדמת בקרב התלמידים המשתתפים בה פיתוח חשיבה יצירתית ופיתוח אסטרטגיות למידה מגוונות. במסגרת התכנית ירכשו התלמידים כלים פרקטיים ללמידה בכל תחומי הדעת ויתרגלו בפועל שימוש באסטרטגיות הלמידה שילמדו.כןלאאלביאן לקידום החינוך והספורט בועינה נוג'ידאת 6026פיתוח חשיבה באמצעות שחמטחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםשחמט הינו משחק חשיבה מורכב וייחודי המשלב בתוכו אלמנטים של ספורט, תרבות ומדע. משחק שחמט דורש חשיבה לוגית, תכנון מהלכים טקטיים ואסטרטגיים, ראייה מופשטת ומרחבית, ריכוז גבוה וזיכרון טוב. במהלך המשחק שחקן נדרש להפגין יכולת חשיבה יצירתית, לקבל החלטות בסביבה משתנה, לתפקד במצבי לחץ ולהתמודד עם הפסדים. כמו כן משחק שחמט הינו פנאי מצוין וגשר תרבותי בין המגזרים השונים שעוזר להקים קשרים חברתיים ומלמד לכבד את היריב. במהלך התוכנית תלמידים ילמדו חוקי המשחק, גישות טקטיות ואסטרטגיות שונות בשלבים שונים של המשחק, יתנסו בפתרון בעיות שחמט, חידות על לוח השחמט ומשחקים תחרותיים ביניהם בסביבת לימודים חווייתית תוך שימוש בציוד שחמט מקצועי, חוברות לימוד ותוכנות מחשב.כןלאמועדון שחמט חיפה והשכונות 3136פיתוח חשיבה יצירתית וחשיבה פסיכומטרית (חשיפה לעולם הפסיכומטרי)חיצוני - מגזר עסקילימודיהנגשת השכלה גבוהה | העשרה | פיתוח חשיבהו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםהתכנית מתמקדת בעיקר בהקניית טכניקות ואסטרטגיות חשיבה יצירתית והרחבת התפיסה של התלמיד בנושאים שונים ומגוונים. התכנית תשאף לשפר אצל התלמיד את היכולת לחדש ולהמציא וליצור דברים ורעיונות חדשים וכן, למצוא פתרונות לבעיות ולצרכים חיוניים. מטרה עיקרית נוספת של תכנית זו היא להקנות לתלמיד דרכי חשיבה המתאימות להתמודדות עם הייחודיות של הבחינה הפסיכומטרית. בתכנית, התלמיד ייחשף לראשונה למבנה הבחינה הפסיכומטרית ולדרישותיה הייחודיות, יילמדו טכניקות ואסטרטגיות לפתרון בעיות וכן שיטות להתמודדות עם שאלות מורכבות, יושם דגש על פיתוח חשיבה הגיונית ומסודרת, וכמו כן, התלמיד ילמד להתמודד עם לחץ זמן וירכוש מודעות לזמן. התכנים בתכנית כוללים נושאים הנכללים בבחינה, אבל גם תכנים אחרים שאינם נכללים בה.כןלאט.ד.ר הפקות (רוחאנא טארק) 1812פיתוח חשיבה פסיכומטרית (פסיכו-זאטוטים)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מתמטיקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםהתכנית עוסקת בפיתוח חשיבה מתמטית, משימות חקר ופעיליות מעניינות במסגרת התכנית, התלמידים יעסקו בחקירה, בהעלאת השערות ובניסוח מסקנות והכל בצורה חווייתית, תוך שימוש במגוון רחב של כלים ועזרי לימוד ובמיוחד משחקי חשיבה. כןלאאלאקדמיון אלערב בע"מ 1330פיתוח כישורי הורות (יחסי הורים ומורים)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | כישורי הורות | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית להדרכת הורים ומורים לשיפור מערכת היחסים ושיתוף הפעולה ביניהם, לקידום התלמיד וליצירת אווירה מקדמת למידה בבית ובבית הספר. ההדרכה כוללת מגוון סדנאות מתמשכות לחדר המורים ולהורים בהתאמה לכל מוסד חינוכי. התכנית נולדה מתוך התפישה כי מערכת היחסים בין הורים- ילדים- מורים הוא חיוני להצלחתו של הילד. בתוך בית הספר עשויים היחסים הללו להביא לאווירה מקדמת למידה בבית ובבית הספר. כןלא"המכון ע"ש אלפרד אדלר" 3068פיתוח כישורי חיים לקריירה (מיומנויות, כישורים וגישות לתעסוקה במאה ה-21)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאזרחות | אקטואליה | הכנה לבגרות | הכנה לצה"ל | הנגשת השכלה גבוהה | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדע וטכנולוגיה | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המינים | תגבור לימודים | תקשורתי"א | י"בילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךכיצד מכינים תלמידים להצלחה בעתידי גלובלי, סוער, ובלתי צפוי? בעזרת הידע העדכני ביותר מהמחקר ומהשדה, התכנית תנחיל לתלמידים גישה, כישורי חיים וידע שיאפשרו להם לשגשג בתנאים החדשים. המפגשים החווייתיים יסייעו לתלמידים להבין את המגמות החזקות ביותר המשפיעות על שוק העבודה, לחבר אותם לאפשרויות להצלחה עתידית ובעיקר ללמוד על עצמם- ניהול עצמי, ניהול זמן, שיווק עצמי חשיבה יצירתית, זהות תעסוקתית ועוד. הם יבינו כיצד מעשיהם בזירות הפעולה הנוכחיות בחייהם- בי"ס, בית, קהילה חברתית ועיסוקי הפנאי, עשויים לבנות עבורם נכסים לעתיד, ולהפוך אותם לבוגרים עשירים בהזדמנויות. מכל מפגש ייצאו עם עיניים נוצצות, יוזמה ותפיסת מציאות שונה ומורכבת, שתשפיע לטובה גם על האינטראקציה עם המשפחה והחברים. יותר מכל- הם ייצאו עם תקווה לעתיד, ואנרגיה לפעול וליצור ערך חיובי בכל מקום שהם נמצאים בו. התכנית המלאה אורכת שנת לימודים אחת, ובנויה ממפגשים שבועיים בני שעתיים. התכנית מודולרית- ניתן לפצל אותה לתכניות קצרות יותר במידת הצורך. הפעילות מועברת בפורום של כיתה, ועל המחנך/ת להיות נוכח/ת ושותף בהתפתחות התלמידים בתכנית.כןלאאיידיסייד - המרכז להכוונה מקצועית (שפיר יובל) 2204פיתוח כישורי מנהיגות חברתית ואישיתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבתכנית זו אנו שואפים לפתח את האכפתיות והאחריות של התלמידים כלפי הזולת, הן במעגלים הקטנים של החברים והכיתה והן, בהמשך, במעגלים הרחבים יותר של בית הספר, הקהילה ומדינת ישראל. החינוך החינוכי חברתי בבית הספר מאמין שבכל ילד פוטנציאל לפתח כישורים חברתיים מנהיגותיים. מנהיגות חברתית היא שפת הדיבור אותה אנו רוצים להעביר לתרבות הבית ספרית, שפה התורמת ללקיחת אחריות על הרגשות והמעשים של כל מי שפועל בבית הספר: צוות, תלמידים והורים. בתכנית מושם דגש כיצד לפעול תוך הקשבה לאחר והתבוננות במצב דרך נקודת מבט שונה ואחרת.כןלאאגודת הורים ושוחרים של בית הספר הפתוח - ח 5992פיתוח כישורים חברתיים רגשיים (טיפול רגשי באמצעות בע"ח, כישורים חברתיים, אמנות לחימה טיפולית )חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית כוללת 3 סוגי פעילויות: טיפול רגשי באמצעות בעלי חיים (כלבים) - פעילות זו מעודדת יצירת קשר עם בעלי חיים תוך הקשבה והתבוננות. תוך כדי למידה ויצירת קשר עם הכלב, נותנים הילדים ביטוי לרגשותיהם ולומדים מחויבות הדדית. באמצעות הפעילות אנו משיגים יעדים חינוכיים-רגשיים כגון: טיפוח אמפתיה, העלאת הדימוי העצמי, התגברות על פחדים, דחיית סיפוקים, שיפור יכולת ההקשבה והתקשורת הבינאישית, מילוי הוראות ומיומנות חברתית. כישורים חברתיים - פעילות זו, המתקיימת בקבוצה, מטפחת כישורים מרכזיים באינטראקציה הבין-אישית ומאפשרת לפתח שפה רגשית ויכולת לדבר על רגשות. במסגרת הפעילות מתאפשרת לילדים תחושת נינוחות בקבוצה, מתפתחת לכידות קבוצתית והילדים לומדים ליעל ולשפר את יכולת ההקשבה (התורמת גם בפן הלימודי), לדבר על הקשיים שלהם ולהתמודד עימם. אמנות לחימה טיפולית - במסגרת הפעילות לומדים התלמידים אומנות לחימה תוך פיתוח מודעות לשמירת המוגנות של עצמם ושל סביבתם גם יחד, ותוך לימוד ותרגול של מיומנויות כגון ריסון עצמי, דחיית סיפוקים, הקשבה והתחשבות בזולת. כןלאניצן - המרכז הארצי אגודה לקידום ילדים וב 5327פיתוח מוצר לבני נוערחיצוני - מגזר עסקיאחראמנות | מדע וטכנולוגיה | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךבתוכנית ייבחנו הקשרים בין רעיון, צורה ומשמעות. הקורס יקדם שיח הבוחן רעיונות תוך הרחבת הידע של התלמיד אודות התרבות בה הוא פועל. הקורס יחדד וימנף את כישרונו של התלמיד ויקנה כלים לעיצוב אובייקטים בעלי תוכן צורה וסגנון. נשכלל את אמצעי הביטוי, בעזרת תרגילים, מחקר צורני, טכנולוגיות ייצור ומידול. השיעורים יפתחו בהרצאה, יתקיימו הגשות אמצע, סטודיו אישי, הגשה של תהליך עבודה והגשה סופית מול הכיתה. בסיום הקורס נקיים תערוכה. תפוקת למידה: בסיומו המוצלח של קורס זה יוכל התלמיד: 1. למפות טריטוריית פרוייקט ולהגדיר נושא להתמקדות. 2. לבחון ולהבין היבטים התרבותיים, החברתיים, הפונקציונאליים הקשורים למוצר. 3. לפתח קונספט עיצובי מוגדר. 4.לממש את קונספט המוצר בפיתוח הצורני. 5.לתכנן מצגת להעברת הרעיונות.כןלאדרור קרמר 7050פיתוח מיומנויות הוראה והנחיה בקרב מורים (מכון בית יעקב למורות)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל ההורים , צוות חינוכימגוון רחב של סדנאות שנבנו על ידי מומחים בתחומי קידום המורים והתלמידים להעצמת המורים ולהעשרת ארגז הכלים שלהם, ולפיתוח מיומנויות למידה ומיומנויות חברתיות בקרב תלמידים. כלל אנשי המקצוע הינם חרדיים ומומחים בתחומם.כןלאמכון בית יעקב למורות (חל"צ) 7838פיתוח מיומנויות חברתיות בשילוב מערכת מציאות מדומה (VR Social Skills Trainer - For Kids)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | פסיכולוגיהב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבשנים האחרונות, ישנה עלייה בקרב ילדים המתמודדים עם קשיים חברתיים. הגורמים העיקריים לעלייה זו הינם: שימוש מוגבר ברשתות חברתיות אשר מצמצמות את האינטרקציות הבינאישיות, עליה בשכיחות הפרעת קשב וריכוז, חרדות, דיכאון, ולקות ברצף האוטיסטי, בקרב ילדים. קשיים חברתיים קשורים למצוקה רגשית, פגיעה בדימוי העצמי, ולקשיים בתפקוד הכללי של הילד, כולל בהישגים הלימודיים - ולכן דרושה התערבות יעילה. התוכנית כוללת פיתוח מיומנויות חברתיות, המבוססת על טכניקות התנהגותיות קוגניטיביות בשילוב סימולציות במערכת מציאות מדומה. כל מפגש כולל שלב פסיכו חינוכי של למידה ולאחר מכן תרגול\ אימון של מיומנות חברתית ספציפית. התוכנית משלבת בין טכנולוגיה מתקדמת וחדשנית, המגבירה שיתוף פעולה ומתאימה לעולם התוכן של הילדים בימינו, לבין פרוטקול CBT ייחודי הנשען על טכניקות מבוססות ראיות. התוכנית זכתה זו השנה השניה, במענק של רשות החדשנות (לשעבר המדען הראשי) במסלול "ישראל דיגיטלית", וכן במענק מחקר מטעם תוכנית minducate באוניברסיטת תל אביבכןלאבורשטיין חני 6617פיתוח מיומנויות חיים באמצעות רובוטיקהחיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכימטרת התוכנית לפתח מיומנויות נדרשות בעולם העכשווי כגון: חשיבה מחשובית, פתרון בעיות, יצירתיות, עבודת צוות, למידת עמיתים ועוד. ילדים בגיל בית הספר היסודי יקבלו בעיות מחיי היומיום ובעזרת סביבה טכנולוגית עשירה הכולל רובוטים, ערכות פיזיקה, אמצעי קצה ומשחקי אלגוריתמיקה יתמודדו עם פתרון בעיות דרך עשיה (Hands On). כןלארובוטק טכנולוגיות בע"מ 6822פיתוח מיומנויות קשיבות (Mindfulness)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | תקשורתה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכיבצל מורכבות הלחצים בחברה בה אנו חיים אנו עדים להתגברות בעיות רגשיות, התנהגותיות ולימודיות הבאות לידי ביטוי בצורוה של חרדות, חוסר ריכוז, חוסר איזון רגשי, בעיות חברתיות, בעיות בקשר בין ההורים לתלמידים , בעיות בקשרים בין תלמידים ובעיות בקשרים בין תלמיד למורה. על מנת לעזור הן לתלמידים, הן למורים והן להורים בנינו תוכנית התערבות המסתמכת על עקרונות הטיפול הדיאליקטי DBT- Dilectical Behavior Therapy . בסדנאות נפתח, נשפר ונקנה לתלמידים, למורים ולהורים את המיומנויות הבאות: מיומנויות קשיבות Mindfulness, מיומנויות שליטה ואיזון של הרגשות Emotion Regulation, מיומנויות יחסים בינאישיים יעילים Interpersonal Effectiveness, מיומנויות התמודדות עם לחצים Stress Tolerance,כןלאכתר החיים עמותה לקידום הבריאות, החינוך והרווחה 6831פיתוח מיומנויות תקשורת (תקשורת דרך משחק)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרון | העצמה אישית | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיפיתוח מיומנויות תקשורת והעצמת צוותי חינוך באמצעות כלים מעולם התאטרון, הפסיכודרמה והדרמה-תרפיה. התכנית משתמשת בתרגילי אלתור ומשחק ויוצרת עם המשתתפים סיטואציות וקונפליקטים מרכזיים אתם מתמודדים ילדים, תלמידים ומורים. מטרת התכנית היא לפתח כלים יישומיים לפתרונות חלופיים ויצירתיים לאותן סיטואציות. כןלאמראות 2427פיתוח מנהיגות דרך מדע (שגרירי מדע)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיביוטכנולוגיה | ביולוגיה | מדע וטכנולוגיה | מדעיםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםבתכנית ייחשפו התלמידים לתכנים מדעיים דרך ניסויים פשוטים. כל תלמיד יתנסה הן בשלב המעשי של הכנת הניסוי והן בהובלה חברתית של הצגת הניסוי לכיתה משכבה נמוכה יותר. שימוש בתלמידים כשגרירי מדע שילמדו תלמידים צעירים יותר כיצד לערוך ניסוי מדעי פשוט בליווי המורה, יעצים אותם. הזוית של המורה תהיה להם חוויה חדשה והרי מי שמלמד, מפנים טוב יותר את הנלמד. כןכןתוצא יזמות מדע (גיא שיאון) 5764פיתוח מנהיגות וכישורים חברתייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית פיתוח מנהיגות וכישורים חברתיים מעבירה את התלמידים תהליך באמצעות הרפתקה בטבע, זו שיטת העצמה המיועדת למגוון קבוצות ומטרתה שינוי ועיצוב התנהגות ברמה האישית והקבוצתית דרך פעילויות אתגר. שיטת זו משתמשת במרחבי הטבע ובפעילות אתגרית כסביבה טיפולית וחינוכית. השהייה בטבע וההתמודדות עם אתגרים מחוללות שינויים מהותיים ותוצאות מיטיבות מהירות עם הפנמה לאורך זמן. התכנית מציעה התפתחות ב- 4 צירים/מימדים: פיזי - כושר גופני, גמישות, שיווי משקל, מוטוריקה עדינה ועוד. קוגניטיבי - הבנת מצבים, ביצוע משימות מורכבות, יכולות חשיבה, ועוד. רגשי - הכרת הרגשות, מתן ביטוי נכון ומתאים לרגש, התמודדות עם מצבים מאתגרים, ועוד. חברתי - הבנת מצבים חברתיים, עבודה בקבוצה, הכרה באחר, עזרה לזולת ועוד.כןלאדרכים קדומות 2021פיתוח מנהיגות טכנולוגית למורים (CIM-t)חיצוני - מגזר עסקילימודיארכיאולוגיה | הנגשת השכלה גבוהה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםמנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכיתכנית פיתוח מנהיגות טכנולוגית למורים נועדה ליצור אתגרים מחודשים, לעורר מרחב של שאילת שאלות, סקרנות וחשיבה יצירתית לפריצות דרך חינוכיות-טכנולוגיות, זאת באמצעות הפריה הדדית ובאופן המותאם לחינוך בעיר ולערכים העומדים בבסיסו. קבוצת אנשי חינוך נבחרים יהוו חלק מתהליך משותף המבוסס על זיכוך וגיבוש חזון לעתיד החינוך בעיר, הקניית והרחבת ידע, כלים ומיומנויות בתחום לשם הגשמתו והערכת הצלחתו והשפעתו על התפיסה החינוכית בעיר. התשתית התאורטית של התכנית מבוססת על הגישה החדשנית להנדסת החינוך (Didactical Engineering) המדגישה שימוש בשיטות מבוססות-מחקר (כסדרה של צעדים בניתוח, עיצוב ובניה של תוצרי הוראה והשימוש בהם) על מנת לקדם את התפתחות החשיבה של המורה וליצור סביבות למידה אפקטיביות. התכנית מיועדת למורים בעלי מוטיבציה גבוהה להתפתחות מקצועית, אשר בראש מעייניהם עומד קידום החינוך בעיר. כןלאנס א.ט. בע"מ 3130פיתוח מנהיגות צעירה (פיתוח מנהיגות חברתית אחראית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםפערים בין ערבים ויהודים במדינת ישראל קיימים ברוב תחומי החיים. הנוער הערבי (כמו החברה הערבית כולה) חי באנומיה: מצד אחד הוא משתייך לתרבות מסורתית כפרית ומצד שני הוא נחשף לחברה הישראלית ולתקשורת גלובלית מערבית-מודרנית. מפגש זה יוצר עמימות ערכית, דימוי עצמי מעורער, הסתגרות ולעתים אף להקצנה תולדה של התנגדות לשינוי. תכנית זו תחשוף את הפוטנציאל המנהיגותי בקרב בני נוער ותאפשר לנוער הערבי עם יכולות למנהיגות, צמיחה והעצמה. תכנית העבודה והפעילויות: ניסוח משותף של הסכם בקבוצה. מהי מנהיגות? מודלים של מנהיגות, מהי מנהיגות נוער. בניית צוות חברתי מוביל. מנהיגות וחזון, חזון בני הנוער וחזון קהילתי. אתיקה ומוסר במנהיגות. פיתוח כלים למימוש יכולת מנהיגות חברתית. הובלת יוזמה חברתית, תכנון, הכנה, ביצוע והערכה. תרגול במתן ובקבלת משוב חוויות מעצימות. פעילות המציעה התנסות ועיבוד ומובילה לחיזוק הזהות ולקיחת אחריות. כןכןאסקו-שיא המצויינות לאיכות ארגונית בע"מ 3302פיתוח משחקי מחשב ואפליקציות להעשרת הלמידה (חוקרים את העבר העתיד דרך יצירה)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | כללי | לימודי ארץ ישראל | מדע וטכנולוגיה | מולדת חברה ואזרחות | מחשבים | פיתוח חשיבהג' | ד' | ה' | ו' | ז'כלל התלמידיםתכנית זו משלבת את חקר העבר והמבט אל העתיד ביחד עם יצרנות טכנולוגית. היא מעודדת לימוד פיתוח תוכנה וחשיבה יצירתית. הפיתוח הטכנולוגי אותו מבצעים התלמידים כולל בין היתר, משחקי מחשב ואפליקציות תוך שימוש בסביבת למידה ייחודית, מקוונת המאושרת על ידי משרד החינוך - www.uingame.co.il. התכנית מתאימה למורים הרוצים לגוון את הלמידה ולשלב טכנולוגיה מתקדמת אליה רגילים התלמידים ביום יום. מורים לא צריכים ידע מוקדם אלא רק גישה לכתת מחשבים ומוטיבציה. הסביבה המקוונת מכילה ספרים דיגיטליים בעברית, המדריכים צעד אחר צעד כיצד לפתח את המשחקים או האפליקציות ומבטיחים הצלחה. החומרים הדיגיטליים מאפשרים התקדמות בקצב אישי ולכן מתאימים לכתות הטרוגניות. התכנית מתאימה גם לנושא המוביל של משרד החינוך "70 שנה לישראל - חוקרים את העבר, מוקירים את ההווה, חוזים את העתיד" עולם הילדים עשיר בטכנולוגיה אותה הם צורכים בשפע. זו ההזדמנות שלכם להוביל אותם גם ליצור טכנולוגיה.כןלאשמיר יעוץ והדרכה 2992פיתוח עצמי (פיתוח עצמי למגזר הבדואי)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפוח מנהיגותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית תעסוק בפיתוח עצמי ופיתוח מנהיגות על פי עקרונות האימון ומודלים לפיתוח מנהיגות. תכנית פיתוח עצמי תעניק ללומד ארגז כלים משמעותי ביכולות ההתנהלות היומיומיות, פיתוח מנהיגות ומעורבות חברתית. נעסוק בערכים, לקיחת אחריות, התנדבות, נתינה, שייכות, שינוי פרדיגמות חשיבה, דרכים להתמודדות עם אתגרים ועוד. כמו כן תתייחס התכנית לפתרון בעיות, אימון ככלי מפתח בחיים, בניית מחויבות אישית והעצמה אישית.כןכןהמרכז לפיתוח עצמי (אלקרינאוי רשאד) 6705פיתוח צוות בטבע (odt)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיפיתוח צוות/הכשרת מוריםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , צוות חינוכיפעילויות שטח מגוונות, לפיתוח צוות מנהיגות, בקרב התלמידים והמורים, הפעילות מגבשת את המשתתפים וגורמת לדיאלוג אחר, פתוח המאפשר צמיחה אישית וחיבור הקבוצה למטרה/ערך שלטובתו כדאי לשאוף, הפעילות מתבצעת בטבע, קרוב לבית הספר.כןלאדרך ערך - אוהד מנור 4318פיתוח קריירה - הכנת הדור הבא של העובדיםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהח' | ט' | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו תאפשר למשתתפים לפתח ולשפר את המסוגלות התעסוקתית, לחזק את ההון האנושי ולרכוש כלים אשר יעזור להם בהמשך לפתח מסלולי קריירה והשכלה מיטביים וחיובים לאחר מכן. התכנית תחשוף את התלמידים לעולם הדיגיטאלי - טכנולוגי באמצעות קורס צילום או הדפסת תלת מימד אשר יעשיר אותם ויתן להם כלים וידע, תוך כדי התנסות ברכיבי המסוגלות התעסוקתית, יכולת ללמוד ולהתעדכן, שיווק עצמי, יכולת הסתגלות, כישורי חיים, מוטיבציה וחוללות עצמי. התכנית תהווה למעשה מרחב ראשוני לחשיבה על השאיפות התעסוקתיות, והתנסות ברכיבים רבים, עבודה בסביבה דינמית חדשנית ועבודה קבוצתית. לאורך הקורס, המשתתפים יתנסו ברכיבים אלה באמצעות ביצוע משימות לאורך הקורס ע"י עבודה קהילתית, סיורי שטח, עבודה קבוצתית והתבוננות עצמית. התכנית תחשוף את התלמידים לעולם העבודה העתידי, ותאפשר להם לרכוש ולחזק את המיומניות הרלוונטיות.כןלאניקאט - המרכז לאומנות וטכנולוגיה בצפון יש 6645פיתוח שפה ניהולית בבית הספר (תפקודים ניהוליים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד'כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיפיתוח שפה ניהולית והטמעת אסטרטגיות חשיבה גבוהות אשר מאפשרות לתלמידים לקדם מטרות אישיות וכיתתיות. מהלך רכישת האסטרטגיות כולל העלאת המודעות והפנמת האסטרטגיה באמצעות משחקים חוויתיים ומהנים. וחיזוקים התנהגותיים באמצעות פתקי הצלחה. המטרות לקידום נקבעות בשיתוף עם המורה. הצוות הכולל, בנוסף למנחה, מעורב ופעיל בתהליך. ניתן להעביר את התוכנית בקבוצות קטנות של 12 תלמידים או בכיתה שלמה. התוכנית כוללת 12 מפגשים עם התלמידים, הרצאה להורים ומפגש מקדים ומסכם עם הצוות החינוכי .כןלאברנשטיין אסתי 5183פיתוח תפיסת עתידחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיכישורי חייםט' | י"א | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידיםהתוכנית מיועדת לצעירים בנושא פיתוח תפיסת עתיד. הגיל המכריע לפיתוח תפיסת קריירה לעתיד הוא גיל ההתבגרות . תעסוקה היא מנוף לחיי רווחה עתידיים טובים יותר עבור בני נוער וצעירים בכלל ועבור בני נוער וצעירים בסיכון בפרט. שוק העבודה במאה העשרים ואחת משתנה תדיר וכך גם אופי הכישורים הנדרשים בו ורמתם. כדי לסייע לבני הנוער להשתלב בשוק העבודה, בין אם בתקופת הנעורים ובין אם בבגרותם, עליהם להיכנס בשערי עולם התעסוקה כשהם מצוידים בארגז כלים שבו יימצאו להם המיומנויות והכישורים הנדרשים להתבגרות בשוק העבודה, כמו גם המודעות החברתית לשינוי המצב הקיים. במחקר אשר סקר עשר תכניות, נמצא כי תכניות התעסוקה הפחיתו את שיעור הנשירה מבית הספר, וכי הייתה להן השפעה חיובית על הישגיהם הלימודיים של משתתפיהן .כןלאבעצמי 7357פיתוח תפקודי ניהולחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפול פרא-רפואי | ליקויי למידה והפרעות קשבג' | ד' | ה' | ו'לקויות למידה והפרעות קשב , עם צרכים מיוחדיםתכנית המפתחת ומשפרת כישורים ניהוליים בילדים עם הפרעת קשב או קשיים ניהוליים. בכיתה קושי בתפקודי ניהול מתבטא בקושי לעצור ולחשוב לפני המטלה ואז לעבוד ברצף ולפי סדר הגיוני של השלבים. הוא מתבטא גם בקושי בהתארגנות עם זמן וציוד. הקבוצה מקנה אסטרטגיות לעיכוב תגובה, בקרה עצמית וגיוס מאמץ תוך כדי משחק ויצירה. בנוסף, הקבוצה מפתחת מודעות. לתכנית נקבעות מטרות ספציפיות בשיתוף עם מחנכת הכיתה.כןלאיוסליס נעמה 2327פל"א (פעילות לימודית אחרת)משרד החינוךלימודיאוריינות | אזרחות | אנגלית | הכנה לבגרות | כללי | מתמטיקה | ספרות (עברית וכללית) | עברית, לשון והבעה | תגבור לימודים | תנ"ךז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'מתקשים לימודית , עולים התוכנית ממזגת פעילויות לימודית עם פעילויות העשרה והעצמה שמטרתן לקדם תלמידים עולים ובני עולים, תכנית פל"א פועלת בחינוך העל יסודי אחרי שעות הלימודים.לאכןמשרד העליה והקליטה 1942פלא בוקרחיצוני - מגזר שלישיאחרכישורי חייםילדי הגןכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםהתכנית מתקיימת במרכז הגיל הרך במתנ"ס שחמון באילת וכוללת שלושה מפגשים שאורך כל אחד מהם שעתיים וחצי. כל פעילות כוללת התנסות בחדר ערכות לגו ובחדר תנועה ייחודיים. חוויות הלמידה הממוקדת סביב הילד ומטפחת למידה פעילה מאפשרת ומדרבנת את הילדים להיות אחראיים ומעורבים באופן פעיל ברכישת הידע האישי שלהם. התכנית מקדמת למידה חוויתית בדגש על פיתוח מיומנויות רגשיות וחברתיות. נושאי התוכן בתכנית מגוונים ומותאמים לעולמו ולסביבתו של הילד. כןלאהחברה למוסדות חינוך, רשת המתנסים אילת 2337פלאי חשיבהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיתכנית ללימוד משחק השחמט ופיתוח מיומנויות חשיבה לצד כישורי חיים, זאת על ידי הקבלה והשוואה בין רעיונות, מושגים ותכנים מעולם השחמט לבין אלו מעולם הילד. התכנית פועלת לקידום השחמט ומשחקי חשיבה ככלים לקידום סובלנות וכבוד הדדי במפגשים בין תלמידים בכיתה ומחוצה לה. תכני הלימוד מותאמים לכל קבוצת גילאים ומתבצע חיבור רעיוני ומעשי למקצועות הליבה הנלמדים בבית-הספר. כןלאינשוף הדרכות (גד תומר) 2482פלאי מדע (מדעים)חיצוני - מגזר עסקילימודימדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , מצטייניםתכנית חדשנית שמטרתה להעניק לילדים למידה משמעותית בתחומי המדע ,פיתוח יכולת חשיבה מדעית ויצירתית, חשיבה מעמיקה ותהליכי חקר ופתרון בעיות. הפעילות כוללת התמקדות בארבעה תחומים עיקריים: כימיה, פיסיקה, ביולוגיה ואסטרונומיה; ובתוכם נחשף לנושאים רבים ומרתקים כמו חומצות ובסיסים, אטמוספרה, האור וספקטרום הצבעים, מערכת השמש, מערכת ההובלה ועוד נושאים רבים ומרתקים. הלימוד עצמו חוויתי וכולל התנסויות רבות, ניסויים מרהיבים ,משחקים לימודיים, קיטים מדעיים לבנייה וערכות כימיה רבות. כל אלה יחד ממחישים את התופעות המדעיות באופן חוויתי ומעודדים אצל הילדים סקרנות וחשיבה.כןלאאפיקי מדע ותרבות 2001 בע"מ 1806פלאי תיאטרוןחיצוני - מגזר עסקילימודידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית תאטרון פיזי, לגילאי 3-6, ולכיתות א',ב',ג', המשלבת ומגוונת את הפעילות באמצעים דרמתיים כגון: סיפורים, הצגות, משחק, ריקוד ותנועה במרחב. התכנית מעשירה את הילד בחשיבה יצירתית, רגישות, מודעות לעולמו, תחושות גוף, רגשות, תנועה ודמיון. התכנית מפגישה את הילדים עם ספרות קלאסית ומודרנית. במרבית הסיפורים יתמודדו הילדים עם מוסר השכל. מתוך הפעילויות והסיפורים, ילמדו הילדים ערכים חברתיים. בתוכנית, הילדים שומעים סיפור ולומדים לגלם את הדמויות מבפנים דרך פיזיות התנועה של הגוף וההבעה הפנימית שלהם. המשתתפים מקבלים הכרות עם כלים וטכניקות תיאטרליות מתוך התאטרון הפיזי. במהלך התכנית ילמדו הילדים מושגי תאטרון, תוך פיתוח מיומנויות רגשיות והתנהגותיות , חיזוק הביטחון העצמי והדימוי העצמי של הילד, העשרת השפה וחיזוק "שרירי הדמיון" שלו. השיעורים מלווים במוזיקה המותאמת לנושא השיעור, המעשירה ומעמיקה את חווית הסיפור, תוך שימוש באביזרים, תחפושות, תפאורה, אמצעי המחשה ויזואליים ופעילות בתנועה, התורמים לילד להזדהות, להתבונן ולחקור. הגישה החינוכית מתאפיינת בלמידה והתנסות במרחב בטוח באווירה תומכת ושמחה. כןלאספורטיגן 7142פלאים-פעילויות שמחברות (אחדות וייחודיות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימפתח הל"בא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםפעילויות ערכיות ומגוונות סביב ספר הביכורים "", הספר מיועד לאנשי חינוך ולהורים ועוסק בטיפוח תרבות ערכית, ובקידומם בדרך נרטיבית, חווייתית ומשעשעת. העלילה מזמנת שיח על ערכים ומאפשרת חשיפת עמדות הילדים כלפי תרחישים מחיי היום יום. מתוך הספר יצאו הילדים במהלך השנה, בצהרונים של המרכזים הקהילתיים,ב בית הספר ובגן לפעילויות רבות, תוך שילוב תחומי דעת שונים, סביב הערך הנבחר מהסיפור. למען אקלים חינוכי וערכי בחברה :בגן, בבית הספר, בבית ובראיה אל אופק המחר. ביכולתנו לחולל פלאים וליצור אחדות בעם ישראל באמצעות תכנית ערכית ומשמעותית.כןלאהמבר גלית 5056פלורבול (הוקי רצפה)חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית מיועדת לילדי כיתות א'-ו' ומבססת על משחק פלורבול (הוקי רצפה). פלורבול הוא משחק כדור שבו מטרת שחקני הקבוצה היא להכניס את הכדור לשער היריב על ידי שימוש במקלות פלסטיק. התכנית מאפשרת דרך המשחק לעבוד ולשפר את המהירות החשיבתית, הזריזות, הקואורדינציה, הכושר גופני והגמישות. התכנית נותנת גם הקניית כלים לשיתוף הפעולה במשחק קבוצתי ומסייעת לחזק את הביטחון העצמי.כןלאפטייב סרגיי 8215פליפ ג'אגלינג - עולם הקרקס (להטוטנות חוויתית )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | העצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | טיפוח מנהיגותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםבתוכנית התלמידים יילמדו על עולם הקרקס במגוון צורות, בין היתר התלמידים יתנסו על שלל כלי הג'אגלינג, תרגילי שיווי משקל, תרגילי קואורדינציה, משחקים מגבשים משותפים על שלל כלי הקרקס, תחרויות חוויתיות והרבה מאוד כיף. התוכנית בין היתר עוזרת לתלמידים לקבל חוויות הצלחה אל מול כישלון, התגברות על מכשולים תוך כדי אימון, בניית בטחון אישי גם למי שלא מצטיין בפעילות גופנית, שיפור הקואורדינציה, זיכרון וקשר עין יד. כןלאפליפ ג'אגלינג 2347פלסטימדיה (פלסטלינה וצילום דיגיטאלי)חיצוני - מגזר עסקילימודיאמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםבעידן טכנולוגי מתקדם, כאשר לכל ילד יש נגיעה לטלפון/מצלמה/מחשב/מצלמה דיגיטלית, הופכת המדיה לחלק בלתי נפרד מעולמם של הילדים. תכנית "פלסטימדיה" מנגישה לילדים את הטכנולוגיה ואומנות הפיסול, תוך הטמעת הלמידה של אומנות ושל צילום נכון ומושכל באמצעות יצירת סרטונים המשלבים בין השניים (סטופ מושן). התכנית שמה דגש על מוטוריקה עדינה וגסה על ידי יצירת דמויות תלת מימדיות בפלסטלינה במקביל לתפעול מצלמה דיגיטלית ולימוד חוקי ה'סטופ מושן', כאשר השילוב בין שניהם יוצר סרטוני אנימציה מדמויות הפלסטלינה. כןלאמעו"ף הדרכות (ארועתי אדם) 3087פלסטלינה בכיף (סודות הפלסטלינה)חיצוני - מגזר שלישיאחראמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהילדים נחשפים לעולם יצירתי רחב הטמון בפלסטלינה. הם יכולים לפסל צורות בתלת מימד או בדו מימד. ניתן גם כן, לשלב בין ציור לפלסטלינה בדרך יצירתית ומהנה לילדים, העוזרת להם להכיר את עולם האומנות הפלסטית בדרך מהנה וכיפית. הפלסטלינה עוזרת לילדים לחזק המוטוריקה העדינה בידיים וגם את היכולת של הילדים להיות יצירתי ואומן פלסטי כבר מגיל קטן.כןלאהמרכז הקהילתי יפיע 5042פנים למדע ולטכנולוגיה (תכנית מצוינות לבנות )חיצוני - מגזר שלישיאחרמדע וטכנולוגיהח' | ט'כלל התלמידיםתכנית פנים למדע ולטכנולוגיה הנה יוזמה חברתית של עמותת פני"ם חדשות והנה תכנית מנטורינג. התכנית פרי עבודת מחקר שנעשה בשיתוף עם אנשי חינוך ופסיכולוגיה ומתקיים כקורס לתלמידות בחטיבת הביניים במטרה לעודד אותן לבחור במגמות מדעיות טכנולוגיות בלימודיהן התיכוניים מתוך הרצון למימוש הפוטנציאל האישי שלהן. הקורס כולל סדרת הרצאות בתחומי מדע, רפואה והנדסה, זאת לצד הרצאות על טכנולוגיות בעולם ההייטק הישראלי. ההרצאות מתקיימות בבתי הספר. בנוסף, התלמידות יוצאות במהלך הקורס למספר סיורים בחברות מתאימות וגם לסיורים במוסדות אקדמיים.כןלאפני"ם חדשות - פרלמנט נשים ישראליות מנהיגות 1398פסגה - שירות בסייברחיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיה | מחשביםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מצטייניםתכנית 'שירות בסייבר' הפועלת באמצעות עמותת המרכז הישראלי למצויינות במדעים ובסייבר, בשיתוף משרד הבטחון ועמותת בת עמי, הינה תכנית חדשנית מסוגה המיועדת לבנות דתיות. מטרת התכנית להעניק לבנות אפשרות להשתלב במסלול ישיר ומיוחד שנבנה עבורן ולשמש בתפקידי סייבר וטכנולוגיה מודיעיניים, מבצעיים וטכנו-מבצעיים המצויים בליבת העשייה של מדינת ישראל ושל קהיליית המודיעין. כןכן"המרכז הישראלי למצוינות במדעים ובסייבר (ע" 1400פסגה סייברחיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיה | מחשביםג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית מצוינות להכשרת ילדים ובני נוער מכיתות ג' ועד יב' בעולם הסייבר והטכנולוגיה. המפגשים השונים עוסקים בנושאי הליבה הנדרשים לצורך גיבוש ופיתוח מיומנויות ייחודיות תוך שימת דגש על חשיבה יוצרת ופיתוח סקרנות ויוזמה. התכנים פותחו ונכתבו על ידי מומחים פדגוגיים המותאמים לקבוצות הגיל השונות. מפגשי ההעשרה מועברים על ידי מדריכים מקצועיים בוגרי היחידות הטכנולוגיות בחיל המודיעין אשר מנוסים בהדרכת ילדים ונוער במסגרות שונות. במסגרת התכנית התלמידים מסיירים בחברות הייטק ובאתרים מעניינים, כדוגמת: חברת גוגל ישראל, פארק קרסו למדע ועוד. התכנית בנויה בשיטת PBL, בה כל נושא שנלמד משמש לצורך הרכבת פרוייקט הסיום.כןכן"המרכז הישראלי למצוינות במדעים ובסייבר (ע" 1664פסולת אלקטרונית (מחוייבים למיחזור פסולת אלקטרונית)חיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | קיימות וחינוך סביבתיג' | ד'כלל התלמידיםבמרץ 2014 נחקק חוק לטיפול בפסולת אלקטרונית בישראל ובמהלך שנת 2015 החלו בהקמת מערך לאיסוף וטיפול בפסולת זו. הצלחת יישום החוק תלויה רבות בשיתוף פעולה של הציבור בסילוק נכון של פסולת זו מן הבתים ובהימנעות מסילוקה לפחי האשפה הרגילים. מטרת תכנית זו היא לחשוף את התלמידים לנושא זה תוך שימת דגש על הבעיות הסביבתיות והבריאותיות הקשות שנוצרות כתוצאה מטיפול לא נכון בפסולת אלקטרונית ולחדד את תפקידם בהצלחת יישום החוק. התכנית תקדם את בית הספר לכדי מרחב תורם לשיפור השמירה על הסביבה בישראל ומקור להפצת הידע לקהילה הקרובה לתלמידים.כןלאהמועצה לישראל יפה 1006פסיכו-זאטוטים (פסיכומטרי לקטנים)חיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'מחוננים , מצטייניםהתכנית מקנה כלים לפיתוח החשיבה כאמצעי להסתגלות למצבים חדשים ולפתרון בעיות בסביבה משתנה. התכנית מיועדת לשיפור תהליך החשיבה בקרב התלמידים בכל שכבות הגיל ומאמנות ומתרגלות את התלמידים להפגנת אותה יכולת משופרת במבדקי האינטליגנציה בשלבים השונים של החיים. כןלאאלכרום - עמותה לקידום התרבות החינוך וטיפוח החשיבה 1007פסיכו-קל - פיתוח חשיבה מתמטית ופסיכומטריתחיצוני - מגזר שלישילימודיטיפוח מיומנויות למידה | מתמטיקה | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י'מחוננים , מצטייניםהתכנית כוללת פיתוח חשיבה לתלמידי חטיבת הביניים הכולל הכנה למבחני מיון ולמבחני פסיכומטרי, הכרת נושאים עיקריים ובסיסיים במתמטיקה תוך התמודדות עם חידות מתמטיות וחידות כלליות, אנגלית, הרחבת אופקים מיומנויות בסיס וידע כללי. במסגרת התכנית מושם דגש על פיתוח המוטיבציה העצמית ותפקוד בתנאי לחץ. בפעילות נעשה שימוש בשעשועי צורות, משחקי ריכוז, חידות הגיון וחשיבה יצירתית. התלמידים נחשפים לעולם הלימודים גבוהים בישראל ולהכרות עם מוסדות אקדמאים. כןלאאלכרום - עמותה לקידום התרבות החינוך וטיפוח החשיבה 6699פסיכודרמה - העצמה רגשית, מניעת התנהגויות סיכון (רקפת חן שדה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | שיוויון בין המיניםה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבחט"ב ותיכון- התנהגויות סיכון, סמים, אלכוהול, סיגריות ונרגילות, מיניות, העצמה אישית רגשית וחברתית, טיפול בפסיכודרמה. ביסודי- מעבר לחטיבת ביניים, מעבר לגיל ההתבגרות, העצמה אישית רגשית וחברתית, טיפול בפסיכודרמה. הורים למתבגרים- סדנת הורים למתבגרים בדגש על גבולות, סמכות הורית, תקשורת מיטבית ושינויים בגיל ההתבגרות. צוותי טיפול וחינוך- הדרכות של רכזים ומורים בקשר עם בני הנוער בגיל ההתבגרות, ליווי רגשי ומעצים וקבלת כלים להתמודדות. כןלאייעוץ, הנחייה והדרכה 4049פסיכודרמה בחינוך ובחדר המורים (תקווה בחינוך דרך הכלי הפסיכודרמטי)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך חברתי | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטביצוותי חינוךצוות חינוכיהתכנית נועדה לפיתוח, קידום והתנסות במושגים בסיסיים בתחומים הבאים: פיתוח כלים למעגלי שיח בין ציוותים, יחסי אנוש בית ספריים, עקרונות בדיאלוג בריא, יצירתית ופתרון בעיות בסיטואציות בית ספריות, התמודדות עם מצבי לחץ משבר ואבדן בבית הספר. כןלאהקול קורה - המכון הירושלמי לפסיכודרמה (זיוה גדרון) 6309פסיכולוגיה חיובית (מגיע לי להיות מאושר)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיפסיכולוגיהח' | ט'כלל ההוריםמגיע לי להיות מאושר!"בלי אופטימיות החיים קצרים יותר" (פרופ' מרטין סליגמן). הפסיכולוגיה החיובית הינה גישת מחקר יישומית אשר פרצה לחיינו ע"י פרופ' מרטין סליגמן ב- 1998. בניגוד לפסיכולוגיה המסורתית, אשר מתמקדת בעיקר בדיכאון וחרדה, הפסיכולוגיה החיובית חוקרת את האושר, ההצלחה, הסיפוק, המימוש עצמי ושביעות הרצון מהחיים. בואו לגלות מה הסוד של האנשים המאושרים ואיך אפשר ללמוד להיות מאושר. מה הוא אושר? איך מודדים אושר? האם אושר הוא גנטי או עניין של גורל, מזל, נסיבות החיים? הקשר בין אושר לזוגיות ומשפחה. הקשר בין אושר לעושר. הקשר בין אושר לבריאות/חולי. הקשר בין אושר לגיל. הקשר בין מינו של האדם לאושר. הקשר בין אושר לאקלים. הקשר בין אושר לדת. שייכות "הדשא של השכן ירוק יותר"רשתות חברתיות. הקשר בין אושר למוטיבציה, מודל פרואקטיביות (סטיבן קובי), אושר קצר מועד ואושר ארוך מועד- חמסה: חוזקות, משמעות, סיפוק והנאות. כלים לאושר על פי הפסיכולוגיה החיובית כןלארוני פררו הדרכה ופרויקטים 680פסיכולוגיה חיובית לאנשי חינוך - מרכז מיטיב (חקר ויישום הפסיכולוגיה החיובית)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חיים | פסיכולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםפסיכולוגיה חיובית מתמקדת בזיהוי אותם גורמים הממתנים מצוקה נפשית ומגבירים רווחה נפשית, שמחה, אושר וסיפוק, מימוש עצמי ושביעות רצון מהחיים. הגישה מייצגת שינוי תפיסתי מ"מודל המחלה" ל"מודל הבריאות" המתמקד בזיהוי ובטיפוח תכונות והיבטים חיוביים בחייהם של פרטים וקבוצות. מצוינות בתהליכי ההכשרה תוך הקפדה על מרצים מומחים ומנוסים ומחקר מדעי מלווה, המאפשר תהליכי הערכה ופיתוח התכניות. הגברת שמחה ורגשות חיוביים, עידוד התנהגות מוסרית ומעורבות חברתית לצד קידום הצלחה ומימוש עצמי. כןלאהיחידה ללקויות למידה והפרעות קשב הבינתחומי הרצליה 7729פסיכולוגיה, פדגוגיה ורווחה חינוכיתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | זהירות בדרכים | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מוסיקה | מחול | מחשבים | מידענות - מדעי המידע | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | ספורט אתגרי | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | ערבית | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קולנוע | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | תגבור לימודים | תקשורת | תרבות ומורשת ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכניות מבוססות על העצמת הצד הרגשי, המנטלי, וההתנהגותי כדרך להשתלב בלימודים ובחברה. כל גישה טיפולית וכל פעילות שמה דגש על האינטליגנציות המרובות ועל העצמת התלמידים, המורים וההורים. טיפול בבישול, טיפול בבעלי חיים, פוטו-תרפיה, שחמט, רובוטיקה, רחפנים, העצמה דרך אופניים, אימון ופיתוח אישי, O.D.T , העצמה ותאטרון, אווירונאוטיקה, הוראה מתקנת, טיפול בדרמה, יוגה, טאי צ'י , העצמה דרך עברית מדוברת, העצמה דרך אנגלית מדוברת. כל התוכניות הן בפיקוח פסיכולוגים ומטפלים מומחים לעקוב אחרי יישום כל תכנית. חשיבות התכניות היא לעודד תלמידים ולחזק את הבטחון העצמי והדימוי העצמי והחוסן הנפשי כבסיס להצלחה בכל תחומי החיים. כןלאבשיר שירותי פסיכולוגיה 2406פסיכופדגוגיה - לקידום המצוינות במתמטיקהחיצוני - מגזר שלישילימודימתמטיקהי"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםפדגוגיה חדשנית בהוראת המתמטיקה בדגש על הוראה משמעותית - שינוי בעמדות המורים ליישם מתודות הוראה ופדגוגיה אחרות. העשרת הידע וההבנה בקרב המורים בתחום הרגשי-מוטיבציוני בנושא חרדה ממקצוע המתמטיקה - גורמים ודרכים לצמצומו. הקניית דרכים לתקשורת מיטבית עם התלמידים. העלאת המוטיבציה והנכונות לשינוי ושיפור תחושת המסוגלות של המורים להביא להישגים המתבקשים.כןכןקודקוד בחינוך 7685פסיכופדגוגיה בכיתה (כלים לניהול שיעור מיטבי ולהעצמת התלמיד)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםבתוכנית המורים יקבלו ליווי אישי/קבוצתי שיאפשר להם לעשות תהליך משמעותי בהעצמת תלמידים, התמודדות עם בעיות משמעת ועבודה פדגוגית מותאמת לרפורמת ההשתלבות וההכלה כך שההוראה שלהם תהיה מותאמת, רלוונטית ומעצימה את הילד ואת הצוות החינוכיכןלאלגלות את המנהיג שבי 6204פסיכופדגוגיה בכתה הטרוגנית (להתבונן בתבונה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | פיתוח צוות/הכשרת מוריםצוותי חינוךצוות חינוכי"סוף מעשה במחשבה תחילה" - התכנית מקדמת את היכולת של מורה לפתוח מרווח לחשיבה בין אירוע לתגובה ולהתערב ולהגיב במקצועיות. התוכנית תופסת את העבודה החינוכית כתהליך ממוקד קשר. מורים בכתה הטרוגנית נמצאים בקשר בינאישי עם תלמידים שהשונות ביניהם ב: יכולות, בכישורים, במאפיינים האישיותיים ובמאפיינים הסביבתיים גדולה מאד. התכנית מקנה ידע למורה בהתייחס להבדלים בין תלמידים. מאפשרת למורים לתרגל הבנה וחשיבה של עצמם, חשיבה של התלמיד וחשיבה של היחסים. כתוצאה מכך מגבירה התכנית את הסיכויים לפתרון בעיות והתערבות מקצועית, ולקשר מורה- תלמיד מצמיח ומקדם התפתחות הן של המורה והן של התלמיד.כןלאמקסימה ברוה 6737פסיכותרפיה (טיפול התנהגותי-קוגנטיבי)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךטיפול רגשי בגישה הקוגנטיבית-התנהגותי, ניסיון עם בני נוער בנים ובנות בפתרון בעיות התנהגות, שליטה בכעסים, התפרצויות זעם, חרדות בחינה, התמודדות עם חרדות עקב מצב בטחוני וחרדות חברתיות. התמודדות עם קבלת סמכות.כןלאברקאי יואב דוד - פסיכותרפיה 7617פסיכותרפיה אינטגרטיבית באור הפסיכולוגיה היהודית (נועה לוין)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךטיפול פסיכותרפיה קצר מועד באור הפסיכולוגיה היהודית באמצעות שיטות ה- cbt, דרמה תרפיה (משחק ויצירה), se, תנועות עיניים, nlp, קינסיולוגיה לימודית, הדרכת הורים והדרכת צוות חינוכי. מתאים לילדים, נוער ומבוגרים המתמודדים עם חרדה, דיכאון, מחשבות והתנהגויות כפייתיות, התנהגות תוקפנית ואלימה, קשיי למידה, קשיים חברתיים, פוסט טראומה. סדנאות לצוותים חינוכיים וכיתות תלמידים: תרגילי מוח, se, השקטה וקשיבות לשיפור הריכוז, לרגיעה והרפיה. שחרור חוויות שליליות, חיזוק קשר ואמון, עבודת דמיון של ריפוי והעצמה באמצעים פשוטים של משחק ויצירה. עקרונות הסמכות החדשה (הדרכת צוותי חינוך).כןלאנועה לוין 4849פסיכותרפיה גופנית (נופר מולה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | ביולוגיה | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | פיתוח חשיבה | פסיכולוגיה | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית זו פועלת לחיבור וחיזוק גוף ונפש, לחיזוק נשימה ככלי להרגעה ולשליטה וריכוז. במסגרת התוכנית מתקיים שיעור באמצעות תנועה, מגע, נשימה וחושים, ככלי להתמודדות עם מעברים. בתכנית נעסוק בנושאי: שיווי משקל, יציבות, איזון, עבודה על גבולות, דימוי עצמי/ביקורת, קואורדינציה, תרגילי כוח רצון וויסות חושי. נשלב מושגים ומונחים כלליים הקשורים לעולם הפסיכותרפיה, כגון: מודעות לגוף, אמפתיה, לראות את האחר, להכיר את עצמי, חיבור בין הגוף לרגש וכו'. כל שיעור יתחיל בנשימות וימשיך בתנועה מודעת. בשיעור הילדים יפעלו בצורות שונות: שיחה, שיתוף, דיונים, ציור, התעסקות עם חומרים ותחושות שונות, תנועה, משחק, קלפים ועוד. כןלאנופר מולה - פסיכותרפיסטית גופנית 6998פסיכותרפיה לתלמידים, להורים ולצוות (באומנות, פסיכולוגים, טיפול בעזרת בעלי חיים)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךפסיכותרפיה: מקורה ביוונית ( פסיכו-נפש, תרפיה-טיפול) הוא טיפול במשברים, בהפרעות ובמצוקות נפשיות באמצעים שונים. רוב שיטות הטיפול נעשות באמצעות קשר מילולי בין המטפל למטופל. שיטות הטיפול: דינמי, התנהגותי קוגניטיבי CBT , טיפול דיאליקטי DBT , תמיכתי, טיפול זוגי, טיפול משפחתי, טיפול בחרדת בחינות, טיפול בעזרת בעלי חיים וטיפול באומנויות. כןלאכתר החיים עמותה לקידום הבריאות, החינוך והרווחה 5648פסיפסחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםהקניית מיומנויות למידה משלבות וחיזוק האמונה ביכולת להצליח ולהשתלב, באמצעות מענה לימודי, התנהגותי ורגשי המותאם לכל שכבת גיל, ולכל אפיון של אוכלוסיית התלמידים (קושי התנהגותי, לקויות למידה, דימוי ובטחון עצמי נמוכים ועוד) באמצעות מודולות המותאמות באופן ייעודי. המודולות:"לראות 6/6" ליווי למענים לימודיים, רגשיים וחברתיים במסגרת פרטנית או בקבוצות קטנות. "להגיע לפסגת האוורסט" - הקניית מיומנויות למידה והשתלבות לכיתה שלמה. "להגיע לפסגת האוורסט מורחבת" - להקניית מיומנויות למידה, מיומנויות רגשיות וחברתיות לקבוצות מאותרות. ללמוד כמו דג במים - יום שיא בהקניית מיומנויות למידה והשתלבות.כןלאפסיפס הרצאות אינטראקטיביות יצירתיות בע"מ 5649פסיפס - לסגלי הוראה והוריםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי הורות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | תקשורתהורים | צוותי חינוךכלל ההורים , צוות חינוכיהקניית כלים למורים והורים לטובת הכלת תלמידים. התכנית מתמקדת במתן כלים יישומיים לעבודה מול התלמידים, להקניית מיומנויות למידה משלבות וחיזוק האמונה ביכולת להצליח ולהשתלב. התכנית מיועדת למורים ולהורים, לעבודה עם תלמידי יסודי, חט"ב וחט"ע ולפיכך היא מציעה מודולות המותאמות באופן ייעודי. המודולות:- "לראות רחוק": תכנית לליווי פדגוגי ודידקטי של מורים לטובת פיתוח יכולת הכלה ושילוב תלמידים. המודולה כוללת ביצוע תצפיות המבטיחות יישום בפועל. התכנית אפשרית במודל פרטני או קבוצתי, משך יום בתכנית הינו 5 שעות לימוד אקדמאיות. עד 5 מורים (במבנה הקבוצתי).- "כל צבעי הקשת" מפגשים למורים בנושאי הכלה והשתלבות, ניתן לקיים מפגשים או פיתוח מקצועי מלא כולל גמול. להלן דוגמאות לנושאי מפגשים אפשריים: - שילוב תלמידי החינוך המיוחד בכיתה הרגילה. - פיתוח הוראה דיפרנציאלית. - פיתוח מוטיבציה והנעת לומדים. - היבטים רגשיים של שילוב, הקשבה, שיח.- מפגשים להורים בנושאי הכלה והשתלבות כדוגמת פיתוח מוטיבציה, הקניית מיומנויות למידה, מיומנויות חברתיות ורגשיות.- ייעוץ אישי בנושא מיומנויות למידה והשתלבות.כןלאפסיפס הרצאות אינטראקטיביות יצירתיות בע"מ 7020פעולה בשיתוףחיצוני - מגזר שלישיאחרכלליג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםתוכנית ללמידה משמעותית /למידה עצמית /הערכה חילופית ,תוך מתן חיזוקים חיוביים וחווית הצלחה , התוכנית מתנהלת בקבוצות הטרוגניות של תלמידות מאותרות לצד תלמידות רגילות תוך שימוש בטכנולוגיות מסייעות למידה , חוויה חברתית לימודית משותפת. בעזרת טכנולוגיית עכברים מרובים / מרכז קשב / משבונים אינטראקטיביים ועוד להעלאת סיכויי ההצלחה של תלמידות , תוך הענקת הזדמנות שווה לכל התלמידות לחוות חוויה של הצלחה , כןלאמרכז בית יעקב בארץ ישראל 4102פעילויות העשרה באומנות לגני ילדים (אומנות בגן)משרד החינוךרווחתי - רגשיאמנות | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | תרבות ומורשת ערביתילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכייצירת האומנות האישית והייחודית של הילד תורמת תרומה רבה להתפתחותו האישית והשימוש בתוצר המוגמר מעשה ידי הילד מהווה תיעוד לחוויה שעבר. הביטוי העצמי דרך האומנות מעלה את תחושת הקיום והחוסן העצמי אלו הם אבני יסוד בהתפתחות הערך העצמי וחשיבותו גדולה מאוד להתפתחות בריאה של ילדים . הכנת תוצר וקבלת תוצר מוגמר אותו לוקחים הילדים איתם הנו תוצר שימושי עבור הילדים. הפעילויות מותאמות לאוכלוסיית הילדים המשתתפים בסדנה וכן החומרים בהם יעשה שימוש. בשנת תשע"ח אתמקד בנושאים שונים בתחום האומנות בו הילדים ייצרו יצירות מסוגים וחומרים שונים ומגוונים. התוכנית כוללת פעילויות יצירה בנושאים שונים בתחום האומנות כפי שצוין תוצרי העבודה של הילדים יתפסו אט אט חלק מתבנית נוף הגן והבית וזוהי תרומה להתפתות וחוסן. כןכןמרכז קהילתי רהט - מתנ"ס רהט 4100פעילויות העשרה במוזיקה (מוסיקה בצהרון)משרד החינוךרווחתי - רגשיאמנות | מוסיקה | מחול | קידום אקלים מיטבי | תרבות ומורשת ערביתא' | ב' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהחינוך המוסיקלי הוא אחד התחומים של החינוך האמנותי, לצד אמנות חזותית, מחול, תיאטרון, קולנוע ועוד. ממחקרים שונים עולה כי לימודי המוסיקה עשויים לתרום תרומה של ממש לחינוך ולהתפתחות של ילדים, ויש להם יתרונות רבים הכוללים בין השאר שיפור הישגים לימודיים, שיפור כישורים חברתיים ותרומה כללית להתפתחות, קידום תכונות כגון: אחריות, משמעת עצמית, דייקנות ויש לה ערך רב בשימור תרבויות. כיום בעיר רהט יש מעט מאוד פעילות מוסיקלית ממוסדת. ואין שום דרך ללמוד לנגן על כלי נגינה. המטרה שלנו לתת חשיפה וטעימה רחבה לכל ילדי הגן תוך יצירת תשתית לחינוך מוסיקלי בעיר רהט יכול ליצור שינוי תפישתי אדיר בהערכה העצמית, בגאווה הלוקלית ובלמידת התרבות המוזיקלית הבדואית ושימורה. התכנית בגנים תשלב את עולם המוזיקה עם הערכים החינוכיים והתרבותיים ותיתן דגש על תחומי הליבה במטרה לקדם את החינוך המוזיקאלי בקרב ילדי הגנים. כןכןמרכז קהילתי רהט - מתנ"ס רהט 5838פעילויות למוגנות חברתית - רגשית.חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמפגשים בכיתות, וכן הרצאות להורים, מורים ותלמידים אשר מטרתם מתן כלים אפקטיביים להתמודדות עם שונות ובעלי קשיים חברתיים. הגברת היכולת להכלה בכיתות של התלמידים השונים. פיתוח אמפתיה ורגישות חברתית. כמו כן מתן מיומנויות חברתיות. כל זאת ברשת האינטרנט ובמרחבים החברתיים (בית ספר, תנועת נוער ועוד) כןכןדנה אבירם 1939פעילויות ניווט בבתי ספר, בטבע ובגנים לאומייםחיצוני - מגזר עסקילימודיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | הכנה לצה"ל | העצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | ליקויי למידה והפרעות קשב | של"חב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהמפגשים מתמקדים בניווט באמצעות מפת ניווט ספורטיבי, וניצול אלמנטים הקיימים בניווט באופן קוהרנטי, דוגמת קבלת החלטות באופן עצמאי בזמן אמת, עבודת צוות ושיתוף פעולה, התמודדות עם דילמות תוך ביצוע המשימה, אחריות אישית, עמידה ביעדים ועוד. התוכנית מתבססת על ניסיון מקצועי של שנים רבות בתחום, ומערכי שיעור שהוצאה על ידי התאחדות הספורט לבתי הספר והאיגוד לספורט הניווט בישראל: "לנווט מכל הלב", התוכנית מותאמת לכלל התלמידים, ומעברת על ידי מדריכי ניווט מוסמכים.כןלאעמיגור שיווק והדרכה 4780פעילויות ספורט מדעים Vamos (פעילויות ספורט ומדעים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיביולוגיה | העצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | כימיה | כישורי חיים | מחולא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךפעילויות הספורט של החברה מגוונת (טניס, קפוארה, קרב מגע, קצב, משחקי כדור, ברייקדאנס ועוד) ופועלת במישור הפיזי והחברתי. התכנית מפתחת כישורים מוטוריים, חיזוק שרירים בהתאם לסרגל המאמצים הילדים נהנים מסביבה חמה, תומכת ומלמדת ומפתחים את יכולת המשחק של הילד/ה בקבוצה או לבד . אימוני הספורט משפרים אלמנטים של חדות וריכוז, משמעת עצמית והתמדה, שיסייעו לילדים גם מחוץ לבית הספר. תוך זמן קצר הילד/ה יידע שאין גבול למה שהוא יכול/ה. הפעילויות המדעים מפגישות את הילדים עם עולם הפיזיקה, הכימיה, הביולוגיה, ותחומי החלל, כך שהמטרה הינה להוציא את המדע אל מחוץ למעבדה ולאפשר לתלמידים לחוות, להתנסות, לצפות, להסביר ולהבין תופעות מחיי היום-יום. הילדים ייהפכו למדענים צעירים. הפעילות תכלול תצפיות, ניתנת הסברים מדעיים מאחורי תופעות של חיי היום יום אך לא יודעים להסביר אותם. כןלאהוטנר ריקרדו - ב"ס לטניס וואמוס (VAMOS) 3745פעילונים (בובונאות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדיםתכנית חווייתית המשלבת תאטרון ודרמה. בהם הילדים צופים בהצגה המעוברת בצורה חיה הכוללת תפאורה משתנה, דמויות מתחלפות ומשחקות במקצועיות. התכנית מותאמת ורלוונטית לגילים 3-9 ולעולמם. הילדים מתנסים בעצמם ולוקחים חלק מרכזי, של סיפור המחזה. דבר התורם באופן משמעותי לפיתוח הדמיון והיצירה, בטחון עצמי, שליטה עצמית, חוויה רגשית, מחזקת את ההיבט החברתי קבוצתי, מאפשרת ביטוי לכל ילד להיות מה שהוא חולם. כןלאמופעי תיאטרון בובות (ברגמן חוה) 5641פעילות אקטיבית - מגוונתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | כללי | מוסיקהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםפעילות אקטיבית מעשירה לילדים, וסדנאות מאסטר שף מגוונות- התוכנית לימודית ומהווה : הצבת אתגרי חשיבה ופתרונם, שיפור מוטוריקה עדינה וגסה הנאה, חוק שיתוף הפעולה וביצוע ההוראות וההתאפקות. ילדים אוהבים ליצור, להתלכלך, ללוש ולבחוש בהכנה עצמית. שיפור יכולת הדיוק, טיפוח הקואורדינציה, פיתוח סיבולת אירובית וחיזוק שרירים.כןלאאילנית המפעילה (מסיבה של בצק) 3672פעילות אתגרית לילדיםחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופני | ספורט אתגריד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים התכנית "פעילות אתגרית לילדים", עוסקת ביסודות טריאתלון ריצה, שחיה ורכיבה על אופניים. הפעילות מקנה לילדים יכולות ארגון, פיתוח אישי וחברתי, לימוד עבודה בצוות וקבוצה, חיזוק הביטחון העצמי ע"י מתן כלים ומטרות אישיות להעצמה אישית. אנו נתחיל ביסודות הראשוניים של הספורט ובהדרגתיות נמשיך עם לימוד בכל אחת מהענפים שחיה, ריצה ורכיבה על אופניים. הצוות שלנו מכיל מאמנים מיומנים בעלי ניסיון עשיר בכל נושאי הספורט והחינוך הגופני. פעילות יסודות טריאתלון או לימוד שחיה או רכיבה על אופניים.כןלאטריאתלון The Buttons (כפתורי גיא) 3674פעילות אתגרית מיוחדת לילדיםחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופני | ספורט אתגריד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים התכנית "פעילות אתגרית מיוחדת לילדים", עוסקת ביסודות טריאתלון ריצה, שחיה ורכיבה על אופניים. הפעילות מקנה לילדים יכולות ארגון, פיתוח אישי וחברתי, לימוד עבודה בצוות וקבוצה, חיזוק הביטחון העצמי ע"י מתן כלים ומטרות אישיות להעצמה אישית. אנו נתחיל ביסודות הראשוניים של הספורט ובהדרגתיות נמשיך עם לימוד בכל אחת מהענפים שחיה, ריצה ורכיבה על אופניים. הצוות שלנו מכיל מאמנים מיומנים בעלי ניסיון עשיר בכל נושאי הספורט והחינוך הגופני.לאלאטריאתלון The Buttons (כפתורי גיא) 5651פעילות אתגרית תומכת למידה (בין הקשבה להענות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדיםרכיבה אתגרית היא גישה ייחודית שפותחה בשיתוף עם ד"ר מירב חן ראש המחלקה לפסיכולוגיה במכללה האקדמית תל חי, ומיושמת בשילוב עם אנשי מקצוע מתחום החינוך הספורט והפסיכולוגיה. בגישה זו שזורים יחדיו אלמנטים מתוך ענפי ספורט הרכיבה על סוסים ופונים בהיבטים פסיכו-חינוכיים. היעדים הספורטיביים של ענפי הרכיבה הוסבו ליעדים חברתיים, רגשיים וקוגניטיביים, והותאמו פיזית עבור הילדים. העבודה נעשית על הקרקע ועל גבי סוסים ומזמנות לכל ילד לפעול בהתאם לקצב ולסגנון שלו, תוך התכוונות הדרגתית לעבודה בתוך קבוצה. הילד מקבל הזדמנות ללמוד על כוחותיו, צרכיו ויכולותיו, בסביבה מפרגנת ומעודדת. הדגש הוא על התהליך ולא על ההישג, על הבניית ידע אישי מתוך התנסות, ועל התמודדות לשם צמיחה אישית. אנחנו מגיעים עם הסוסים למוסד החינוכי, או שהטיפול יכול להעשות בחווה. כןלארכיבה אתגרית 4425פעילות גופנית בהנאהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג'כלל התלמידיםבמהלך השנה נעסוק במרכיבי תנועה עיקריים: מודעות לגוף - הכרת איברי הגוף, כיוונים, הפרדת תנועה וגבולות הגוף. מודעות למרחב - המרחב האישי, המרחב הכללי, כיוונים במרחב, מסלולים ומושגי יסוד. איכות התנועה - שיווי משקל וויסות כוח, תנועה בקצב: לאט, מהר, תנועה ועצירה. חיזוק הטונוס השרירי - חגורת הכתפיים, גב, ידיים, רגליים. קואורדינציה - התאמת תנועות, תיאום עין, יד, רגל וכדומה. שיפור רמת הקשב והריכוז. פעילות חברתית מהנה, תוך שילוב אביזרים שונים מגוונים ומיוחדים. כןלאאורית מנור - מאמנת כושר 2188פעילות גופנית וחברתית דרך כדורגלחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב'כלל התלמידיםהתכנית מקדמת רכישת מיומנויות מוטוריות עם שיפור מרכיבי הכושר גופני ומיומנויות חברתיות דרך משחק הכדורגל. הילדים יתמודדו עם משחקונים ותרגילים שהיעדים בהם משלבים מרכיבים מהכושר הגופני (מהירות, זריזות, קואורדינציה, כח וכ'ו) במקביל למיומנויות חברתיות ובדגש על שיתוף פעולה, התמדה, כבוד הדדי וסובלנות.כןלאש.ש יזמות (שימחי שרי) 6311פעילות גופנית ותנועתיותחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםבתוכנית פעילות גופנית ותנועתיות מועברת לילדים פעילות גופנית וכושר מהבסיס. הילדים לומדים לבצע פעילות גופנית (ריצה, זחילה, קפיצות וכו) הפעילות מסייעת לילדים לאהוב את הספורט- חינוך לפעילות גופנית ונותנת הרגשה של מסוגלות וכושר ביצוע וכך מעלה את רמת הביטחון.כןלאנדב ביטון ספורט 3565פעילות גופנית חווייתיתחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מיועדת לגיל הרך. היא מתבצעת במרחב הכללי של גן הילדים ומבוססת על תכנית הליבה של משרד החינוך בחנ"ג. המטרה לשפר את היכולת המוטורית של הילדים ובמקביל להעשיר את הידע הקוגניטיבי לגבי אברי גופם. ניתן דגש מיוחד על המשמעות של מרחב אישי ואיך אפשר לשמור עליו, מה עושים שגורם זר חודר אליו וכדו'. ישנה התמקדות במושגי מרחב שונים וצורות התקדמות שונות. הפעילות מלווה בשימוש באביזרים שונים שעוזרים להשיג את המטרות של אותו שיעור. לאורך השנה הילד נחשף להתנסויות והתמודדויות שונות ובכך מחזק לעצמו את הביטחון העצמי.כןלאברק פעילות גופנית חוויתית (תארי ברק) 5104פעילות הורה וילד באמצעות משחק (הידוק קשר הורה וילדו)חיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיאוריינות | דרמה ותאטרון | העשרה | חינוך חברתי | כישורי הורות | קידום אקלים מיטביילדי הגןילדים ונוער בסיכון , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית העשרה לילדים בגילאי 3-6 והוריהם משכונות השיקום המתקיימת במרכז לגיל הרך. הורים וילדיהם מגיעים למרכז לגיל הרך 4 פעמים בשבוע למשך שעתיים בכל פעם, לאולם משחקיה. שם יקבלו ההורים מאנשי מקצוע לגיל הרך, הדרכה לגבי השלב ההתפתחותי בו נמצא הילד במשחקים המתאימים + הדרכה כיצד משחקים. בפתיח של כל מפגש יש כ-רבע שעה של פעילות מכוונת של כל המשתתפים. הפעילות החווייתית המשותפת מהדקת את הקשר בין ההורה לילד ומתגברת מודעות לשיתוף פעולה עמו. כמו כן מתפתחת מיומנות למידה דרך משחקים וספרים. המרכז פתוח לכל ילדי השיקום והוריהם.כןלאעיריית טבריה 4766פעילות העשרה- מרכז קהילתי כאבול (העשרה לקייטנות וניצנים )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מספקת תכנית העשרה לתכנית ניצנים בגני הילדים ובבתי הספר, תכני העשרה בקייטנות בית הספר לחופש הגדול. התכנית כוללת מגוון פעילויות בתחומי התנועה, הספורט, האומנות, משחקי חשיבה, הפעלות מוסיקה, דרמה ותאטרון, אומנות חול, אומנות ויצירה , יוגה וכד' כןלאמרכז קהילתי כאבול (ע''ר) 2618פעילות חושית בטבעחיצוני - מגזר עסקיאחרגיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיא'כלל התלמידיםתכנית זו מקדמת העצמה של התלמידים באמצעות משחק ופעילות חושית בטבע. התכנית מפתחת מיומנויות תקשורת חברתית ועבודת צוות באמצעות מגוון פעילויות חושיות, פעילויות בטבע, משחקים סוציודרמטיים ועוד, זאת בהתאמה לתכנים המועברים בכיתה.כןלאקלונר תמר - קיבוץ אייל 5084פעילות סביב מעגל השנהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | כללי | מפתח הל"ב | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםבמהלך התכנית התלמידים ייהנו ממפגש חוויתי וערכי סביב מעגל השנה, זהות יהודית-ישראלית, ערכים אוניברסליים במגוון רחב של תחומים ונושאים. תוך שימוש בעזרי הוראה כגון: משחקים, הצגות, סרטים, דיונים, אביזרים , משחקי מחשב ועוד. כןכןגרעין חינוכי קרית אונו-סביון 8240פעילות סיירות ומיומנויות שטח לתלמידיםחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | של"חה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשבהפעילות המוצעת, הינה מתחום מיומנויות השטח וכישורי השדה הבסיסיים, המותאמת לכל תלמיד בית ספר, בכל שכבת גיל, ובדגש על תלמידים המתמודדים עם הפרעות קשב וריכוז. התוכנית מתבססת על תפישה לפיה השטח הוא מרחב של למידה והתנסות, העשויים להביא להעצמת התלמיד, לפיתוח תחושת המסוגלות והשליטה העצמית, וכן לפיתוח המודעות העצמית והמרחבית.כןלאגלבוע רוטשילד 4952פעילות ספורט אתגריחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג'כלל התלמידיםאורך הפעילות כ45 דקות והיא מתקיימת במגרש הספורט או באולם. בתכנית: חימום-ריצה בשילוב של תנועה כגון הרמות ברכיים, עקבים לאחור, צעדי רדיפה, סיבובי ידיים ולבסוף מתיחות והרפיית השרירים. החלק העיקרי כולל בתוכו מסלולי מכשולים אותם הילדים צריכים לעשות במוטוריקה נכונה ומדויקת ולאחר מכן במהירות על מנת להעלות את רמת הקושי ולשפר את היכולות הפיזיות המסלול מורכב מציוד ספורט בסיסי: סולמות, משוכות, קונוסים חישוקים וכדורים. החלק האחרון מאפשר לילדים להנות בכל פעם ממשחק כדור אחר כמו: כדור רשת, מחניים וכדורגל.כןלאהמשכיל פרוייקטים חינוכיים בע"מ 5630פעילות תהליכית להעצמה אישית וקבוצתיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישיתז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית תהליכית בת 5-10 מפגשים עם מדריך קבוע המתבצעת בחורשה הקרובה לבית הספר ונותנת מענה משלים לרצף הטיפולי /חינוכי והתנסויות שונות במגוון פעילויות אשר יאפשרו לכל אחד מחברי הקבוצה ברמה האישית והקבוצתית לחוות חוויות של הצלחה, אמון, אמונה בעצמם ודרכי התמודדות. בסיוםכל פעילות מתבצע עם התלמידים המשתתפים ניתוח תוצאות (עיבוד) והקבלה לחיי היום יום.כןלאדרך הטבע 2685פעימת לבחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאותו'מצטייניםתכנית זו מקדמת הכרות ישירה ובלתי אמצעית בין ילדים בדואים ויהודים בנגב. התכנית חושפת את התלמידים לתרבותו של האחר, תוך שבירת סטריאוטיפים ודעות קדומות בין הקבוצות. התוכן המוביל בתכנית הינו מתחום הבריאות והתזונה, סביבו יפתחו התלמידים מיומנויות מנהיגות ושייכות קהילתית למען קידום אורח חיים בריא.לאלאדרומה צפונה - תיקון עולם בע"מ (חל"צ) 2483פעמהחיצוני - מגזר שלישילימודימוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית כוללת יצירות ושירים בנושא נבחר המשתנה מדי שנה, ומוגשת לאורך השנה על ידי המורה, כהכנה לקונצרטים. התכנית בנויה בתהליך מתעצם, החל מהכרות בכיתה עם הנושא והיצירות, פעילויות מגוונות עם המוסיקה ולמידת מרכיביהן הבולטים, המשך בקונצרט הקאמרי הקטן והקרוב, וכלה בקונצרט הסימפוני הגדול והמרשים. כןלאעמותת תזמורת סימפונט רעננה 8022פק"ל - טיפול באמצעות השטחחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךטיפול שטח. גישה טיפולית ייחודית, המציעה מסגרת אישית וקבוצתית של מפגשים טיפוליים בשטח בית הספר ומחוצה לו. התוכנית מציעה מפגשים אישיים ו/או קבוצתיים שבועיים אשר יאפשרו לתלמיד ולחברי הקבוצה לחזק את הדימוי העצמי והביטחון העצמי לצד שיפור תחושת המסוגלות. כמו כן, התוכנית מסייעת בשיפור המיומנויות החברתיות והקניית כישורי חיים. פעילות השטח מבוססת על יצירת מרחב התנסות השונה ככל האפשר מהמרחב הידוע והמוכר בכיתת הלימוד או בחדר הטיפול. ההתנסות כרוכה בהתמודדות פיסית, נפשית, חברתית ואישית. התנועה בשטח מתבצעת עם התלמיד או קבוצת התלמידים בחוליות קטנות תוך התאמת רמת האתגר הפיסי, החברתי והרגשי למשתתפים. דרכי פעולה: השטח הוא זירה לא מוכרת ובלתי פורמלית לרוב התלמידים כיום והמפגש איתו בתיווך של מטפל מוסמך מהווה מנוף לבניית תחושת מסוגלות חזקה ביותר ומאפשרת לפתח אמון בעצמם. אתגרי השטח מספקים מקום לפתח ולתרגל ערכים של שליטה פנימית, עצמאות, אחריות, שיתוף פעולה, עזרה הדדית, מנהיגות והתמדה. ערכים אלה, לעיתים חסרים לתלמידים עם קשיים ומהווים חלק חשוב במסעם אל לב החברה . כןלארדיאנו יוליאן 1372פר"ח - הכנה לבגרותחיצוני - מגזר שלישילימודיהכנה לבגרותי"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית חונכות אישית המיועדת לתלמידי תיכון הזקוקים לסיוע לימודי בשני מקצועות לפחות וזאת על מנת להגיע לזכאות לתעודת בגרות מלאה. בנוסף לסיוע הלימודי, החונך מייצג דמות לחיקוי ואח בוגר ומשמש כתובת להיוועצות בכל הקשור לאתגרי גיל ההתבגרות. לאכןמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 1403פר"ח - חמ"ד חינוך למדעים (חמ"ד חינוך למדעים)חיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | מדעיםג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית הכוללת הדרכה מובנית בנושאים מדעיים, כגון: כוחות ותנועה, אור וראיה, חשמל ועוד. התכנים מועברים באופן חוויתי ומפעיל. באופן חווייתי ומפעיל. החונכים חושפים את הילדים לפלאי המדע דרך ניסויים מדעיים פשוטים ובהקשר לחומר הנלמד. החונך מגיע ל-4 שעות שבועיות לשם העברת התכנית. החונכים הנבחרים הינם בעלי ניסיון בהדרכה וידע מקצועי במדעים. לאכןמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 1404פר"ח - ע.מ.ל ערבית מדוברת לכל ( ע.מ.ל ערבית מדוברת לכל)חיצוני - מגזר שלישילימודיערבית | תרבות ומורשת ערביתד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית פועלת לצמצום פערים תרבותיים-שפתיים בין יהודים לערבים בגילאים צעירים באמצעות לימוד השפה הערבית המדוברת והתרבות הערבית. המטרה היא ליצור מגע אנושי, רציף, חיובי, מועיל ומפרה הדדית בין ילדים יהודים לבין בוגרים ערביים. קשר/מגע זה מאפשר גישה חיובית יותר מצד התלמידים ללימוד השפה הערבית. התכנית מנסה ליצור משוואה זו: ערבית=ערבים=בן אדם. הקשר שנרקם במשך השנה בין הילדים לחונך מבליט את המשותף בין שני העמים ושתי השפות (מילים דומות, לבוש דומה אצל דתיים, מנהגים דומים וכו') ומעודד גישה מכבדת וטולרנטית יותר כלפי השונה והמיוחד. סטודנטים מהחברה הערבית מלמדים ערבית מדוברת ותרבות ערבית בבתי ספר מהחינוך הממלכתי. החונך מגיע ל3-4 שעות ובהן מעביר תכנים חינוכיים וחווייתים הקשורים לשפה הערבית ולתרבות הערבית.כןלאמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 1316פר"ח - פרויקט חונכותחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהכנה לבגרות | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | תגבור לימודיםב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךפר"ח הוא פרויקט חונכות המערב אלפי סטודנטים בפעילות של חונכות לילדים הזקוקים לעזרה לימודית ורגשית. בתכנית שנתית מובנית, החונך מעניק לילד תשומת לב אישית, מודל חיובי לחיקוי ובכך מסייע לילד לממש את הפוטנציאל הגלום בו, לפתח הערכה עצמית חיובית ולהתקדם במגוון תחומים. החונך מגיע לבית הילד פעמיים בשבוע אחר הצהריים ו/או חניכה במסגרת פרטנית בתוך בית הספר בעיקר בתחום הלימודי. בשני המקרים קיים קשר עם גורמים מהצוות החינוכי לשם תיאום ומעקב. לאכןמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 1385פר"ח איכות הסביבהחיצוני - מגזר שלישילימודיקיימות וחינוך סביבתיג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךחונכות קבוצתית המתמקדת בשאלות ובבעיות אקולוגיות, כגון: זיהום הסביבה, חשיבות השמירה על הסביבה ועל משאבי הטבע, תכנון סביבתי זהיר ועוד. קבוצת התלמידים הופכת להיות קבוצת מנהיגות ירוקה בביה"ס ותורמת מהידע והחונכות לטובת כלל התלמידים. התכנית שנתית וכוללת הגעה של החונך לבית הספר פעם בשבוע למשך 4 שעות פעילות.לאכןמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 1384פר"ח גניםחיצוני - מגזר שלישילימודיאוריינות | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מתמטיקה | פיתוח חשיבהילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית חונכות קבוצתית לילדי הגן המסייעת ברכישת כלים ומיומנויות חברתיות, כגון: ניהול כעסים, יצירת דיאלוג ושיח וכן מסייעת לילדים ברכישת כלים של אוריינות וחשבון על פי תכנית הלימודים בגן ובהדרכה צמודה של הגננת. החונך מגיע לגן פעם בשבוע ופועל לפי תכנית מוגדרת שנקבעה עם הצוות החינוכי.לאכןמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 1402פר"ח חל"ב - חינוך לבריאותחיצוני - מגזר שלישילימודיחינוך לקידום הבריאותב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מקדמת היכרות עם נושאי הרפואה המונעת, כגון: הרגלי תזונה נכונים, מניעת נזקי שמש, תאונות בית, היכרות עם מערכות הגוף השונות, היגיינת פה ועוד. המסר המועבר לתלמידים הוא שבדומה למבוגרים, גם על ילדים מוטלות הזכות והחובה לקחת אחריות על בריאותם ועל איכות חייהם ואף לשנות את הרגלי הבריאות של משפחתם. החונכים בתכנית זאת הינם בעלי ידע מקצועי מקדים בתחום הרפואה או הבריאות. החונך מגיע לביה"ס פעם בשבוע ל-4 שעות ובהן מעביר את התכנים בצורה חוויתית ורלוונטית. לאכןמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 1388פר"ח מנהיגות (מנהיגות ליסודי)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגותג' | ד' | ו'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית נועדה לפתח מנהיגים צעירים בקרב תלמידי בתי הספר היסודיים. בתכנית מועברים בצורה חווייתית תכני מנהיגות, אזרחות, מעורבות ותרומה לקהילה, זאת במטרה לפתח כישורי מנהיגות בקרב הילדים ולהביאם לכדי תרומה לכלל קהילת בית הספר. התכנית פועלת עם קבוצה נבחרת של תלמידים.לאכןמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 1399פר"ח מתמטיקה (מט"ע )חיצוני - מגזר שלישילימודימתמטיקהה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו מיועדת לילדים בכיתות ה'-ו' ומטרתה לקדם את תחום החשיבה המתמטית. לאחר איתור תלמידים ברמת ביניים וגיבוש קבוצת למידה, מתקיימת חונכות שבועית קבועה שמטרתה קידום הקבוצה לקראת הצטיינות במקצוע המתמטיקה.לאכןמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 1405פר"חי מדעחיצוני - מגזר שלישילימודיאנגלית | מדעיםט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךחונכות אישית המיועדת לתלמידי תיכון הזקוקים לסיוע לימודי במקצעות המדעים והאנגלית. מלבד הסיוע הלימודי, החונך משמש דמות לחיקוי ואח בוגר ומהווה כתובת להיוועצות בכל הקשור לאתגרי גיל ההתבגרות. הפרויקט בשיתוף משרד המדע החלל והטכנולוגיה.לאכןמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 7593פרוייקט עץ זית לדורות (עץ עד בית ספרי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | העצמה אישית | העשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםעץ עד המתעד את שמות התלמידים היונקים משורש בית הספר, כל תלמיד ירשום את שמו על העלה ויחדיו נצרף עלה לעלה, ענף לענף, כיתה לכיתה עד כי סך כל תלמידי בית החינוך וצוות החינוך יהיו מתועדים בעץ הזית. הפרויקט יערך בשלושה מפגשים. 1. הצגת דגם של עץ הזית, שיח עם התלמידים על הערכיות של עץ הזית ומה שהוא מסמל עבורם, תוך התבוננות בכוחות הפועלים בעץ והמשלה לכוחות הפועלים בנו. הטמעת כוונות - מי אהיה בעוד X שנים כשאשוב ואתבונן בעץ - יצירת כרטיסיות חזון אישיות. 2. חלוקת הכיתה לקבוצות ויצירת עלים וזיתים בנוסף יערך משחק חברה בו נחלק את כרטיסיות החזון לתלמידים באופן אקראי והם ישייכו חזון לתלמיד 3. כתיבת השמות, ציפוי העלים והזיתים צירופם לענפים וחיבורם לגזע. בכל שנה נקיים מפגש נוסף עבור השכבה הצעירה המצטרפת ונערוך טקס לקבלתם לעץ הייחודי. העץ גם לאחר שנים ישמש מזכרת לבוגרים בפגישות מחזור, לאחים הצעירים שיצטרפו וישמש כמקור גאווה לבית חינוך המתגאה בסך התלמידים המרכיבים אותו לדורות כןלאהשראה 7199פרוייקט רב גן (רבנות גן ישראלית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , רקע סוציו-אקונומי נמוך'הצגה ישראלית' היא תכנית הצגות-יהודיות שנתית או אירועים חד-פעמיים, עבור ילדי הגן וילדי בית-הספר (עד כתה ג').במסגרת התכנית מגיע רב-הגן למפגש ומעביר לילדים פעילות שכוללת הצגה מרתקת ועשירה בתוכן יהודי, מוזיקה, אביזרים, בובות יד ועוד. כל רבני הגן עברו הכשרה מקצועית ויסודית ומגיעים מתוך גישה ערכית ותחושת שליחות גדולה למשימה. הסיפורים שמוצגים נבחרו בקפידה מתוך מאגרי הספרות היהודית, ומשמשים גם לצורך העברת מסר וגם ליצירת הכירות נעימה וחמה עם עולם היהדות. כל הצגה בנויה מסיפור מסגרת - שנבנה באמצעות בובת-יד, וסיפור פנימי - שמציג תוכן יהודי. הבובה מציגה דילמה מסויימת שעליה יתבסס המסר העיקרי במפגש, ועל מנת לפתור את הדילמה חוזרים כולם יחד אחורה שנים רבות לסיפור עצמתי ונוגע שיהווה פתרון יהודי לדילמה שהוצגה.ההצגות מועברות בצורה מרתקת ומרגשת, כמסע אותו עוברים יחד המציג והצופים הצעירים. כןלא"בדרכי אבות - הקרן לחינוך יהודי ציוני ע"ש" 1989פרויקט בינה (אריות יהודה העצמה אישית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהכנה לצה"ל | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךמטרתנו היא להעצים את כוחם של אנשים ולפתח בהם מצוינות ומנהיגות שתהוונה דוגמה אישית להצלחה ולחיקוי. על ידי פיתוח היחיד להגיע לידי פיתוח החברה כולה. התכנית מטפחת את החניך כתלמיד ואזרח טוב יותר ובהמשך כחייל וורסטילי המסוגל להשתלב בכל מערכת צבאית או אזרחית, בעל רצון לשפר, לתרום ולקדם את הסביבה שלו ואת עצמו. העצמת בני הנוער נעשית על ידי הרצאות ואימונים המפתחים בהם יכולות חשיבה מחוץ לקופסא, פיתוח פיקוד, ניהול, שיפור זיכרון, הרחבת ידע כללי, כושר גופני, ניווט, שדאות ועידוד בלתי פוסק לשיאים חדשים. בני הנוער לומדים להגדיר מטרות ויעדים, להעריך את הישגיהם ולהמשיך ולשאוף לשיפור מתמיד. התוכנית שלנו פותחה ונוסתה במשך למעלה משש שנים על סמך ידע ומחקר מעמיק בתחום החינוך, היכרות מעמיקה עם עולם ההי- טק,המערכת הצבאית, גורמי ביטחון, מוסדות חינוך ובתי ספר שונים.כןלאאריות יהודה - העצמה אישית 1513פרויקט בר מצווהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | תורה שבעל-פהו' | ז'כלל התלמידיםתוכנית בר מצווה- תוכנית בר מצווה כוללת בתוכה את הנושאים הבאים: מהי בר/בת מצווה, מה משמעות הגיל? הכרת טקסי התבגרות מסביב לעולם, איפה אני במעגל החיים היהודי. האחריות הנלוות בגיל המצוות, מהי הפרשה שלי ואייך ניתן למצוא אותה. לימוד על הפרשות וכתיבת דרשה אישית. הפרשת חלה לבנות ולימוד חוויתי על תפילין לבנים ועודכןכן"שוחרי "מורשת יעקב" - עמותה" 7030פרויקט חונכים שע"י אגודת יד אליעזרחיצוני - מגזר שלישילימודיהעצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | תגבור לימודיםג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםפרויקט חונכים העוסק בטיפוח והשלמת חסרים בתחום הרגשי, החברתי והלימודי. הפרויקט מעניק הזדמנות שווה להצלחה לכל ילד ומהווה תנופה לילדים המשתלבים בו, המגיעים להישגים גבוהים ופיתוח יכולות רגשיות ולימודיות נאותות. ומניעת נשירה תמיכה רגשית / טיפוח רגשי לילד החי במציאות חיים כואבת וחסרה. תמיכה לימודית וסיוע במטלות לימודיות בהעדר הורים שיעשו זאת. מתן כתובת לביה"ס לפתרון בעיות שונות [בעיות משמעת, בעיות חברתיות, שיעורי בית, הכנה למבחן ועוד], כדמות מסייעת העוקבת אחר התנהלות הילד והתקדמותו. שיפור במעמדו של הילד ביחס לכלל הכיתה ומיקודו במרכז העשייה החינוכית בכיתה. להוות דמות מקשיבה ומכילה לבעיותיו השונות של הילד [סיפור חוויות, בקשת עצה, מענה לצורך בדמות מיטיבה ומגוננת] חיזוק דימויו ובטחונו העצמי של החניך, חיזוק תחושת השייכות לחברה. מניעת נשירה. להוות מודל חיובי עבור הילד. לאלאיד אליעזר 4319פרויקט ילדי חמלהחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיחינוך חברתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםפרויקט מורכב מ- 10 מפגשים בהם התלמידים נחשפים למשמעות של נתינה דרך התכנים והכלים הייחודיים של עמותת דובוני החלמה. בכל מפגש תלמידים לומדים על משמעות של נתינה, חמלה ונחשפים למושגים ועקרונות כמו "קבלה עצמית", " עקרונות ההקשבה", "טוהר המילה" וכדומה. בסיומו של הפרויקט התלמידים מתרגמים את הערכים והעקרונות הלכה למעשה בפעילות מרגשת עם דובוני החלמה לבחירתם בשיתוף פעולה עם עמותת דובוני החלמה. התכנית הינה חווייתית ומאפשרת תהליך עוצמתי שממחיש את כוחה של הנתינה כןלאדובוני החלמה 7977פרויקט מקדמי למידה "על פי דרכו" (פרויקט חונכים שע"י מרכז פלא יועץ)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשימניעת נשירהה' | ו' | ז' | ח'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתבשנים האחרונות אנו עדים למציאות מעוררת דאגה של נוער חרדי נושר - נוער שאינו נוטל חלק בתהליכי הלימוד, בין אם מדובר בנערים הנושרים מהישיבות או בבנות שנושרות מבתי הספר התיכוניים ומהסמינרים. פרויקט "על פי דרכו" מעניק לנערים הנמצאים בסיכון לנשירה מעטפת מקצועית הכוללת מאבחנים, חונכים ומטפלים פארא-רפואיים, דידקטיים, רגשיים ולימודיים. מעטפת זו מציעה לילד מענים לקשיים שונים עמם הוא מתמודד ותומכת בו לאורך זמן, תוך חיזוק נקודות החוזק שלו. הפעילות נעשית בתוך מסגרת הת"ת, בעבודת צוות של החונכים, המטפלים, ההורים והצוות החינוכי. בשנים האחרונות הופעל "על פי דרכו" בעשרות תלמודי תורה בירושלים מדי שנה וסייע למאות תלמידים. לאלאפלא יועץ המרכז ליעוץ חינוכי וזוגיות 2839פרויקט מרחבים (מרחבים)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי הורות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פסיכולוגיה | תגבור לימודיםט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מציעה למסגרות חינוך חרדיות על-יסודיות, מיפוי מקצועי לאיתור תלמידות הנמצאות בסכנה לנשירה גלויה או סמויה מהמסגרת. לאחר ביצוע המיפוי, צוות מקצועי מנתח את תוצאות המיפוי ומאתר תלמידות הנמצאות בסכנת נשירה מהמסגרת. לאחר קבלת הסכמה של ההורים לתהליך, נבנית לכל תלמידה תכנית טיפול אישית באמצעות הצוות המקצוע, אותה מוציא לפועל צוות המסגרת. תכנית הטיפול האישית יכולה לכלול את המרכיבים הבאים: טיפול רגשי, שיעורי הוראה מתקנת או תגבור לימודי, חוגי העשרה, ובמידת הצורך אף ואבחון פסיכו-דידקטי והנחיית הורים. כמו-כן, במסגרת הפרויקט ניתנים הנחייה וליווי מקצועי לצוות המסגרת, במטרה לסייע לתלמידות להתגבר על מגוון הקשיים. לאלאידידות טורונטו 3970פרויקט סוריקטה (חברות בעת מצוקה נפשית)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | פסיכולוגיהח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהפרויקט הנו מיזם טיפולי-חינוכי המעניק כלים ראשוניים וידע לבני נוער השרויים במצוקה נפשית ולחברים המעוניינים לתמוך בהם, כדי לאפשר תמיכה חברתית מיטיבה אשר לא פוגעת בנער התומך. גיל ההתבגרות הנה תקופה מורכבת המאופיינת באחוזים גבוהים של מצוקה נפשית. בעת מצוקה נפשית, מתבגרים רבים מתקשים להיעזר בהורים או בדמויות סמכות ומעדיפים לפנות אל קבוצת השווים לתמיכה וסיוע. בשל כך, פעמים רבות החברים עלולים למצוא עצמם במצב בו עליהם להעניק תמיכה נפשית אינטנסיבית ללא ידע או מיומנויות בסיסיות. הדבר עלול ליצור אצלם חוסר אונים, בלבול ותסכול, ולעתים הם עלולים להישאב למצוקת החבר, או להגיב באופן שגוי. כל אלו, עלולים להוביל לפגיעה הן בקרב המתבגר השרוי במצוקה נפשית והן בחבר התומך. יחד עם זאת, תמיכה חברתית איכותית מקבוצת השווים מסייעת להתמודדות עם מצוקה נפשית ומפחיתה את רמות המצוקה לעומת חוסר תמיכה וחווית ביקורת והדרה אשר מגבירות את חומרת המצוקה. מכאן עולה השאלה, כיצד ניתן לסייע ביעילות לבני נוער וצעירים במצוקה נפשית וכן לוודא שמערכת תמיכה חברתית איכותית עומדת לרשותם, אך אינה מעמידה את חבריהם בסכנה? כןלארבקה זוהר 3313פרויקט פולה (תאטרון פולה לילדים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםחווית התאטרון מכילה תכנים המפתחים אצל הילד ביטחון, דמיון, הקשבה וריכוז. באמצעות אגדות וסיפורי עמים הם משחקים יחד את הדמויות תוך כדי שימוש בתחפושות, אביזרים ומוזיקה. הילדים לומדים להכיר מושגים מעולם התאטרון, מפתחים יכולות אלתור ולומדים להשתמש נכון בקולם. הילדים עובדים בקבוצה תוך שהם לומדים ערכים של סובלנות, רגישות לצרכיו של האחר ואמפתיה. עבודת התאטרון מאפשרת לילדים מרחב בטוח להביע רגשות ומלמדת אותם לעבוד בשותפות.כןלאפרויקט פולה (גואטה רמי) 2242פרויקטים בוני למידה (למידה מבוססת פרויקטים)משרד החינוךלימודיאוריינותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםלמידה מבוססת פרויקטים היא משהו הטמון באופן טבעי בכל אחד מאיתנו. שיטה זו מחברת את הלמידה לחיי היום-יום וממצה את הפוטנציאל של כל תלמיד ותלמיד. עמותת תפוח מציעה תוכנית חינוכית-טכנולוגית המבוססת על שנים רבות של ניסיון אשר הופכת את בית הספר למוביל בתחום ה-PBL ואת הלמידה לחווייתית יותר. כןכןתפוח - עמותה לקידום עידן המידע בישראל 6274פרולייף (prolife kids)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך גופניא' | ב' | ג'כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםתכנית חווייתית המיועדת לילדים ולנערים והמשלבת בין מפגשי הדרכה לבין פעילות ספורטיבית. באמצעות הפעילות הספורטיבית אנחנו מנחילים עקרונות ברורים, פשוטים כמו אחריות, מחשבה תחילה, כיבוד הזולת ועוד,כבוד הורים,אהבת אדם. אנחנו רואים בפעילות ספורטיבית אמצעי לחיבור בין הילדים ופתרון קונפליקט חברתי,כמו כן שיתוף פעולה עם ההורים והמורים בימי בימי שיא. כמו כן ב3 שנים איחדנו בין המורים לתלמידים דרך המשחק ויש כימיה מעולה. כןלאפרולייף 1408פרזנטציה בריבועחיצוני - מגזר שלישילימודיאוריינות | אזרחות | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | היסטוריה | העשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | כישורי חיים | מולדת חברה ואזרחות | מפתח הל"ב | מתמטיקה | קידום אקלים מיטבי | תנ"ךא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםהתכנית 'פרזנטציה בריבוע' מסייעת להכשיר מורים ולהציע להם כלי הוראה שונים במגוון תחומי דעת במטרה לעודד הוראה פרונטלית המשלבת למידה אינטראקטיבית. הכלים המוצעים במסגרת התכנית מסייעים ללמידה אפקטיבית יותר ומכשירים את המורה להיות גורם המנתב את התקשורת בין התלמידים בכיתה באמצעים מגווניחם ורלוונטיים. לאלאמטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית 1045פרח היסמין (תגבור לימודי בשפה הערבית)חיצוני - מגזר שלישילימודיערביתב' | ג'מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתתכנית פרח היסמין מיועדת לתלמידים בכיתות ב' - ג' המתקשים בקריאה ובכתיבה, הן מבחינה דקדוקית והן מבחינת זיהוי אותיות וכתיבתן. מטרת התכנית לאפשר לתלמידים אלה סיוע וחיזוק בתחום הקריאה והכתיבה ולהביאם לכדי שילוב ראוי בכיתות האם. התכנית מסייעת ברכישת השפה הערבית עבור תלמידים דוברי ערבית תוך חיזוק מיומנויות בסיס בקריאה ובכתיבה. כןלאכבוד ההורים - אלשיבלי (ע"ר) 5586פרחי משפטחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאזרחות | העשרה | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתיד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתוכנית פרחי משפט הנה מתכניות העשרה הותיקות והמובילות בישראל. התוכנית הועברה עד היום לאלפי ילדים בכל רחבי הארץ. פרחי משפט התפתחה מן השטח כלפי מעלה. כל תכניי התוכנית נבנו תוך שיתוף פעולה מלא עם מנהלות בתי ספר. זוהי תוכנית משפטית ערכית בגישה חווייתית שפותחה במיוחד בעבור ילדי בית הספר היסודי. ייחודה של התוכנית טמון בכך שמאחורי כל מערך משפטי עומדת סדרת נושאים ערכיים אותם אנו רוצים שיפנימו הילדים. זאת באמצעות בחירה של חומרים משפטיים מעניינים ומרתקים העוסקים בנושאים המכילים מסר חיובי לילדים.כןלאחוויות ילדות בע"מ 1588פרחי רפואה (פרחי רפואה- נטלי)חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךחברת נטלי בשיתוף עמותת פרחי רפואה מפעילה תכניות העשרה לילדים ובני נוער המאפשרות להם כניסה לעולם הרפואה, הבריאות וגוף האדם. התכנית משלבת מפגשים עיוניים בהם נלמדים נושאים מגוונים הקשורים לגוף האדם ובריאותו, ופעילויות חווייתיות- סרטים, נתיחות אברי בע"ח, מדידת לחץ דם, חבישות ועוד. התכנים המוצעים הותאמו לקבוצת הגיל- נלמדים ברמה שונה, באמצעי המחשה שונים, וכמובן, ברבדים עמוקים יותר ופחות. ילדי גן-ב' "ניצני רפואה": התמקדות בחשיפה לבריאות- כדוריות דם, תזונה ופירמידת המזון, פעילות גופנית וכו'. ג'- יב': חשיפה לבריאות ורפואה- מערכות שונות בגוף האדם, חינוך לבריאות, רפואה, אורח חיים בריא ושינוי התנהגותי. חלק מהקורסים משלבים התנדבות בבית הספר ובקהילה. כןלאנטלי - שרותי רפואה 3392פרחי רפואה לתכנית אתגריםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיביולוגיה | חינוך חברתי | מדעיםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , רקע סוציו-אקונומי נמוךחברת נטלי בשיתוף פרחי רפואה מקיימת תכניות בנושא בריאות ורפואה בהלימה לתכנית "אתגרים". אנו מקיימים תכנית המשלבת ידע מעשי ורפואי בתחום הבריאות והרפואה תוך כדי לימוד כלים חברתיים, כגון: מיומנויות הדרכה, מנהיגות, חשיבות ההתנדבות ומתן עזרה לזולת. מטרות תכנית פרחי רפואה במסגרת "אתגרים": הכשרה ו/או טיפוח מנהיגות צעירה - הכשרת קבוצה של 15-20 בני נוער שישמשו כ"שגרירי בריאות" בבית הספר ובקהילה. תרבות פנאי משמעותית - הגברת המודעות לתחום הבריאות בקרב בני הנוער וחשיפת תלמידים בעלי מוטיבציה וסקרנות מדעית לעולם הבריאות והרפואה המתקדם. חינוך לערכים - החדרת ערכים משמעותיים על מנת להעצים את הפרט. קהילתיות - הכשרת נוער להדרכה בתחום הבריאות לקראת פעילויות הדרכה והתנדבות בבתי הספר ובקהילה. העברת מידע בין בני הנוער לצורך יישומו בבתי הספר ובקהילה באמצעות פעולות הדרכה והסברה. פיתוח רעיונות מקוריים של בני הנוער לקידום תחום החינוך לבריאות. כןכןנטלי - שרותי רפואה 2696פרי גנךחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתיי"א | י"בכלל התלמידים"פרי גנך" הינו פרויקט ייחודי, המאפשר תיעוד והנצחה של סיפורים, תמונות וחוויות של חיילי צהל שנהרגו בזמן שירותם הצבאי. הפרוייקט נועד להעניק הנצחה שווה לכל חללי צה"ל ללא קשר לאופי שירותם הצבאי ולדרך בה נפלו. במהלך התוכנית מאתרים ונחשפים התלמידים לסיפורים של חללים, דנים בסיפוריהם, נפגשים עם משפחותיהם, ובונים מאגר מידע. את הסיפורים מעבירים התלמידים לכיתות נוספות בביה"ס באמצעות מצגות ושעורי חינוך, וכן במסגרת טקסים ואירועים מסוגים שונים. לבסוף, מפיקים התלמידים ספרון על כל חלל, אותו הם מציגים במסגרת יום שיא בית ספרי וכן מעבירים למשפחת הנופל. באמצעות העברת המסר, הופכת הקבוצה לקבוצת מנהיגות אשר מוקירה את החללים לא רק באמצעות הנצחה, אלא תוך שיח רחב על חייהם ותרומתם עם תלמידי ביה"ס והקהילה.כןלאאורט ישראל 6205פרי חשיבה - אימון ילדים ונוערחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתוכנית כוללת אימון אינטגרטיבי שהוא שיטת אימון המשלבת עבודה על תחומים שונים ברבדים שונים של התודעה. אימון אינטגרטיבי פועל ברובד הרגשי, הרוחני והשכלי, ועוסק ברמת החשיבה, הדיבור והמעשה. הילד המתאמן משכלל את יכולותיו בכל אחד מהתחומים האלה בכל אחד משטחי החיים בהם הוא חש רצון לעשות פריצת דרך. כןלאפרי חשיבה בע"מ 4570פריוריטי (מודולה פיננסית)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםפריוריטי הנה מערכת ERP לניהול כללי של משאבי ומחלקות הארגון. תוכנת פריוריטי מרכזת את כל נתוני הארגון תחת קורת גג אחת על גבי מסד נתונים אחד ובכך מספקת שליטה אבסולוטית במידע הארגוני הכללי כמו גם יכולת לבחון כל הבט לגופו. שליטה ובקרה ברמה הזו יוצרת בהכרח התייעלות ארגונית כמו גם חסכון ניכר במשאבים ארגוניים. יתרונה הגדול של תוכנת פריוריטי טמון בגמישותה כמערכת ERP וביכולתה להתאים לכל ארגון על פי צרכיו האינדיבידואליים במהירות ובעלויות נמוכות יחסית. כמו כל מערכת ERP גם פריוריטי (Priority) מבוססת על מודולים ניתנים להתאמה מושלמת לארגון. התכנית ממוקדת במודול הפיננסי המשמש בעיקר את אנשי הכספים ומנהלי החשבונות של הארגון. בסיום הקורס תינתן תעודה מטעם חברת פריוריטי (Priority) לעומדים בתנאים: נוכחות ב 80% מהשיעורים, מעבר בחינה מסכמת בציון 60 לפחות.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 6535פריסביחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיספורט אתגריו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךקבוצות אימון של משחק פריסבי במגרשי דשא תוך פיתוח סובלנות והערכה הדדיים בקרב הילדים. הארגון מתאים את האימונים לצרכים של הקהילה בה האימונים מתקיימים (הפרדה מגדרית אם יש צורך, הקשבה לצרכי היישוב או בי"ס ספציפי, שפות שונות) במקביל לאימונים, הארגון מציע תכנית לפיתוח מנהיגות תוך הענקת כלים לאמן קבוצות (הילדים שהשתתפו בפעילות, בהמשך הופכים למאמנים בעצמם) הפעילות היא כלל ארצית .כןלאאולטימייט פיס - מזרח תיכון 5527פריצת דרך (דרך צלחה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיהורים | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית ערכית המבוססת על כלים מעולם האימון האישי והnlp ומטרתה לחזק את המעורבות של בני הנוער בקהילה ובחברה הישראלית. התוכנית פועלת להפוך את בני הנוער לשחקנים פרואקטיבים במגרש החיים של עצמם, המעורבים במתרחש סביבם. במסגרת התוכנית יוכשרו המשתתפים לזהות חסמים מעכבי הצלחה, יפתחו מיומניות תקשורתיות, יבנו חזון לקראת הגשמת חלומות, יפתחו מנהיגות אישית, יקבלו ארגז כלים לפריצת דרך, יבנו תדמית מנצחת ויפתחו מנהיגות המבוססת על ראיית הטוב והענווה. תוכנית אימונית בעלת כלים מעשיים ואפקטיביים לחיים המסוגלים לשפר את התוצאות ולהשיג מטרות תהליך מאמת,מחייב,חסר פשרות יחד עם זאת בעל הנאה מרובה מעשיר ,ומלהיב.כןלאאבן חיים אבשלום 3196פרנדליש (חוג אנגלית לילדים)חיצוני - מגזר שלישילימודיאנגליתא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםחוג מוזיקלי שמשלב רכישת השפה האנגלית דרך ריקוד, שירים, סיפורים, באופן חוויתי. התכנית מותאמת לרמה הקוגניטיבית של הילדים ונבנית בהלימה עם פעילות מוטורית וחוויה חושית. הילדים לומדים איברי גוף, צבעים, מספרים, חיות, עונות השנה, פרטי לבוש - בשפה האנגלית, כמו כן יש שימוש במהלך החוג עם אביזרים ומשחקים באנגלית. בסוף שיעור מקבלים ההורים לינק של השירים להורדה כדי שהילדים יראו להם בבית. זו השנה השנייה של החוג עפ"י בקשת ההורים והילדים.כןלאמרכז קהילתי שבשבט בע"מ 4626פרסונה - חשיבה יוצרת אישיותחיצוני - מגזר עסקיאחראוריינות | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מידענות - מדעי המידע | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קיימות וחינוך סביבתי | תקשורתג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהמאה ה-21 כבר פה ולכן בעולם דינמי ומשתנה תכנית פרסונה מלווה תהליך צמיחה והתפתחות לילדים לכישורים ומיומנויות לנדרש במציאות של ימנו. אנחנו תומכים בפיתוח אישי של תלמידים ומחנכים על-ידי קשת שירותים מבוססי תיאוריות אקדמיות וניסיון פרקטי, גישות חינוך מותאמות אישית ומתודולוגיות בחוד החנית של העולם החדש. התכנית בנויה לפי אשכולות המותאמות לארגון, בין האשכולות: אימון מוחי, חקר וביטוי עצמי - תרגילי ערעור סקרנות, יצירת פרויקט חקר והבעה עצמית עם אמצעים דיגיטליים. יזמות וסיפורי השראה - חוקרים דמויות השראה של בוגרים וילדים, בוחרים דמות השראה וחוקרים אותה וטכניקות ללמידה מדמויות השראה. ונדליזם חיובי והשפעת הסביבה על הפעולה - איך הסביבה משפיעה עלינו כמו מרכזי קניות ואיך אנחנו יכולים להשפיע על הסביבה באמצעים פשוטים. עולם המדיה והפרסום - נלמד על עקרונות כמו חכמת ההמון, חשיבה ביקורתית וניצור בעצמנו פרסומות שלא ידלגו עליהן אחרי 5 שניות. חשיבה המצאתית ויצרנית - נלמד טכניקה של איתור ופתרון בעיות, שיטות לחשיבה יוצרת וחשיבה יצירתית, נייצר מוצרים יצירתיים בעצמנו. כןלאפרסונה (מורגנשטרן ניב) 5642פרספקטיבה - פוטותרפיהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיפסיכולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךפוטותרפיה היא טיפול רגשי-התנהגותי הנשען על עקרונות פסיכולוגיים דינמיים, בו נעשה שימוש בצילום או בחומר צילומי, לטובת המטופל ולרווחתו, על-מנת להקל על סימפטומים מעיקים, לעודד צמיחה פסיכולוגית ולאפשר שינוי לטובה. הפוטותרפיה מועברת הן לפרטים הן לקבוצות באמצעות מצלמה ותמונות. בעבודה עם החומר הצילומי, יכולה להתווסף יצירה בציור, פיסול, או כל יצירה שהמטופל ימצא לנכון עבורו, בהתאם להנחיה של המדריך ובית הספר. התכנית מתאימה למבוגרים וצעירים כאחד; יסודי, חטיבה ותיכון, וכן לתכניות מבוגרים.כןלאקובי זולטק - פרספקטיבה 6590פרקטיס- מרכז למידה ותרגולחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגלית | מתמטיקהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךבפרקטיס אנו נותנים לתלמיד את המסגרת לה הוא זקוק לתרגול החומר הנלמד, התרגולים מתבצעים בבית הספר באופן קבוע פעם או פעמיים בשבוע, בקבוצות קטנות והומוגניות, עם מורים מקצועיים. במפגשים אנו מתרגלים עם התלמידים את הנושאים שנלמדו בכיתה, תוך קשר רציף עם הצוות המקצועי בבית הספר, מונעים היווצרות פערים בחומר הנלמד ומכינים את התלמידים לבחנים ולמבחנים במהלך השנה.כןלאPratice - Learning Center (דבוש גל) 1075פרשת השבוע במשפחהחיצוני - מגזר שלישילימודיכללי | פרשת השבועב'כלל התלמידיםעיון בפרשת השבוע עם התמקדות בנושא המשפחה. לכל פרשה נבחר נושא, וסביבו מביאים פסוקים מהפרשה, מדרש, שיר, חידות, קומיקס ועוד. בעזרת התכנית התלמידים יכירו את המושג 'פרשת השבוע', יכירו את הרבדים השונים של ארון הספרים היהודי לאורך הדורות, ויראו את הרלוונטיות של פרשת השבוע לחייהם.כןלאקרן החינוך למען בתי ספר תל"י 1514פרשת שבוע (בדרכי אבות)חיצוני - מגזר שלישילימודיכללי | מפתח הל"ב | פרשת השבוע | תנ"ךא' | ב' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםבעקבות פרשות השבוע- התלמידים ילמדו על פרשות השבוע, מה משמעות שם הפרשה, כיצד חולקו הפרשות, כמה חומשים יש ומה סידרם? הבנת הפרשה- מה אנו יכולים ללמוד מהאבות, מה נוכל ללמוד מהאימאות, מיהם גדולי האומה ומה מעשיהם. לסיום נראה כיצד התורה אקטואלית לנו לחיי היום יום.כןכן"שוחרי "מורשת יעקב" - עמותה" 7581פשוט לדבר מיניות (הידד ליטמן)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמיניות היא דבר טבעי, חלק מהיותנו בני ובנות אנוש, חלק מאישיותנו, ומשפיעה ומושפעת רבות מהחברה סביבנו. מטרת התכנית היא לשבור את הטאבו סביב הנושא, לייצר שיח פתוח ונטול שיפוטיות, להעניק מידע מדוייק ומקצועי מותאם ברמת השיח והתוכן לקהל היעד. לחזק ערכים וחשיבה ביקורתית ולשבור מיתוסים וסטיראוטיפים חברתיים בנושא רחב שכזה, החל ממגדר, דרך דימוי גוף, גיל ההתבגרות ועד זוגיות בריאה, מגע מיני ופורנוגרפיה. כןלאהידד ליטמן 4861פשוט לדעת - גוף, מין, מגדר (חינוך למיניות בריאה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | שיוויון בין המיניםד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתוכנית עוסקת בגוף, מין ומגדר עבור כלל קהלי היעד של הקהילה הבית ספרית: תלמידות/ים בית הספר יסודי, תלמידות/ים החטיבה והתיכון, מורות/ים והורים לתלמידי יסודי חטיבה ותיכון. התוכנית מקיפה מגוון נושאים: תפיסת גוף, מיניות בריאה, מניעת אלימות מינית, מגדר (מה זה להיות בן ומה זה להיות בת), מיניות וטכנולוגיה. התוכנית כוללת הדרכות, סדנאות והרצאות ונבנית על פי מידותיו של בית הספר.כןלאשלוי מוריה 4462פשוט להיות איש חינוךחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | פיתוח צוות/הכשרת מוריםמנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכיתוכנית זו היינה הזדמנות חינוכית לכל אנשי החינוך לעצור מהמירוץ היומיומי ומשגרת העבודה, ולדייק מחדש את המחנך שבהם. לחזור לאותן סיבות ראשוניות שבגללן בחרו את המקצוע הזה ולמלא את עצמם באנרגיות חדשות ובכך לחזור לכיתה שוב עם "אש בעיניים" התוכנית פועלת בשיטות אימון קבוצתי של אותה הקבוצה מתחילת התהליך, בה יעברו "מסע" אל אותן אבנים ראשונות/ יסודות שהובילו אותם לבחירת המקצוע. יציפו בעיות ופחדים ויפתחו בעצמם את האמפתיה זה לזו וככלי יומיומי במסגרות החינוכיות. התהליך פועל בשיטות אימוניות שונות, חשיבה יצירתית, בניית סולם ערכים, דיוני עומק עם נגיעות פילוסופיות שכולן מטרתם לחזק את תפיסת המורה לא ברמה המקצועית אלא ברמה הערכית והשליחויות. בנוסף תהליך זה יפתח מיומנויות אישיות ובינאישיות הנדרשות לצורך התמודדות עם האתגרים הרבים הניצבים בפניהםכןלאענבל גינצבורג 4693פשוט להפגש (מפגשים מחוץ לקופסא)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאזרחות | חינוך חברתיי"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיהיכרות עם הקהילה החרדית בישראל על ידי הרצאות מפגשים וסיורים. התכנית עוסקת בחינוך לחיים משותפים תקווה ישראלית והכרת האחר בדגש על היכרות עם הקהילה החרדית בישראל. התכנית תתבצע בתי ספר תיכוניים ברחבי הארץ, ותכלול סדרה של הרצאות תוכן, סדנאות מפגשים וסיורי היכרות במרחב חרדי. מפעילי התכנית מקיימים שיתוף פעולה הדוק עם פרויקט "תקווה ישראלית בחינוך" כןלאמפגשים מחוץ לקופסא 5596פשוט קשב (אתגרי קשב וריכוז/לקויות למידה )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | צוותי חינוךכלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתכנית "פשוט קשב" מיועדת לקדם תפקוד רגשי, חברתי ולימודי של תלמידי בית ספר יסודי אשר מתמודדים עם אתגרי קשב וריכוז/לקויות למידה. התוכנית פונה לשלוש אוכלוסיות יעד: אימון קבוצתי לתלמידים, סדנאות העשרה לאנשי חינוך והדרכת הורים.כןלאפשוט קשב 2772פתח קול קורא ישראלחיצוני - מגזר שלישילימודיאוריינות | טיפוח מיומנויות למידה | עידוד הקריאה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג'מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מתמקדת בתלמידים בחינוך החרדי והדתי הנופלים "בין הכיסאות" ונמצאים בסיכון או בתת-הישגיות לימודית. התכנית מאתרת תלמידים בכיתות הנמוכות (א'-ב') הנמצאים בתת-הישגיות לימודית ועבורם נבנית תכנית לימודים אישית (תל"א), כאשר לאחר מכן ניתן סיוע באמצעות הוראה מתקנת יחידנית וקבוצתית לאותם תלמידים. התכנית מלווה במבדקים לאיתור התלמידים ולמעקב אחר הישגיהם. בנוסף, התכנית מקיימת במוסד החינוכי: העשרת שפה, פיתוח מקצועי של צוות בית הספר, סדנאות משותפות להורים וילדים בתחום האוריינות ומבצעים לעידוד הקריאה. בנוסף יש תכנית להעצמת צוותי בית הספר ללמידה הטרוגנית בנושא קריאה והבנת הנקראכןלאפתח-חינוך תורני לכל ילד 6431צ'יקונג לילדיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | כישורי חייםילדי הגןכלל התלמידיםצ'יקונג לילדים (צ'יקונג בעברית: עבודה עם אנרגיית החיים), חושפת את הילדים לתנועת גוף מודעת, המבוססת על עקרונות הרפואה הסינית. בביצוע תרגילים המותאמים לחילופי העונות, התנועה מחזקת ומשלבת שיווי משקל, קואורדינציה ויציבה נכונה עם נשימה טבעית, רגועה ובטוחה. באמצעות שימוש בדימויים מהטבע, הילדים מגלים את החיבור שבין הבעת רעיונות לבין תנועת הגוף. משחקי תנועה המותאמים לילדים, תומכים בחיזוק המודעות לזולת, ביכולת התיאום והקשב. בליווי מוסיקת רקע מרגיעה, הילדים מתחברים להרמוניות, לצלילים ולמקצבים המקנים תחושת חיבור ואחדות. כןלאשגיא אנלין 7540צבע שבטבעחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | חקלאות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית העשרה של ילדים החל מגיל 2 עד 10 עם חוג התפתחותי בעזרת בעלי חיים הכולל עבודה עבודות יצירה בנושא של קיימות וחינוך סביבתי, הרצאות על בעלי החיים השונים וכל מיני הפעלות כל זה קורה בחצי הראשון של שיעור ובחצי השני עבודה פיזית מול בעלי החיים הטיפול בהם וחשיפה לכל מיני זנים והמצאות בסביבת הטבעית של בעלי החיים. אנחנו למודי ניסיון מהעבר שהילדים מגיבים היטב לחיות ובעזרתם מפתחים חמלה לזולת.לאלאחוויה בצבע 6789צבעים אמיתייםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתז'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותיתעידן הרשתות החברתיות הפך את המציאות למאתגרת, בעיקר עבור מתבגרים. כיום נערכים פחות ופחות מפגשים ממשיים בין חברים והזירה הדיגיטלית מתקיימת במשך כל שעות היממה, באופן מציף ומבלבל. לאור הרצון בכינון אוטונומיה בגיל הנעורים, במקרים רבים המתבגרים אינם משתפים בנעשה ולא זוכים לתיווך, תמיכה או סיוע מידי מבוגר. זו המסגרת החברתית הפעילה ביותר בה כל מתבגר לוקח חלק כיום, כחלק מקובל בחברה, כמנודה ובכל המנעד המתקיים בין השניים. הקבוצה נועדה לתת מענה למצב הזה- ליצור מעורבות טיפולית באופן נגיש ולא מאיים על ידי דמות חיצונית-פנימית (לא הורה או מורה אבל כן במסגרת בית הספר ומטעמו), ולמנוע תהליכים חברתיים קשים כגון בריונות, חרמות, מצוקה נפשית, התבודדות וניתוק מהסביבה הנוצרים לא פעם לאור שימוש לא מותאם בפלטפורמה החברתית-דיגיטלית, הן מהצד הפוגע והן מהצד הפגוע. כל זאת: תוך שימוש בכלים משפת האמנות והיכרות עם חומרים המאפשרים עיסוק בתכנים טעונים באופן מורחק ושמור מחד אך ישיר, רלוונטי, תקשורתי והבעתי. כןלאשירה אהרוני- מטפלת באמנות 1589צדק חברתי ואני (פרדס-מרכז לחינוך ערכי)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | מולדת חברה ואזרחות | פיתוח חשיבהחיילים | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמה אנחנו באמת יודעים על כלכלה? בתכנית הכוללת תהליך של מפגשים בכיתות, ייחשפו התלמידים למציאות המורכבת של פערים כלכליים-חברתיים, למדיניות שמעצבת את המציאות כמו שאנחנו מכירים אותה ולאפשרויות שלנו לשנות אותה. הפעילות כוללת משחקים, דיונים, סרטים, הרצאות ומגוון סיורים מרתקים. התלמידים יקבלו כלים לגבש את תפיסת העולם האישית שלהם בנושאי מדיניות חברתית, צדק וצדקה וסולידריות.כןכןדעה - עמותה לתיקון חברתי (ע"ר) 5126צהרון יד ביד אחמדיהחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיחינוך גופניא' | ב' | ג'כלל התלמידיםקפוארה היא אמנות לחימה בריזלאית המשלבת הגנה עצמית, מקדמת קואורדינציה, מרחב תנועה, כושר גופני, ובטחון עצמי. התכנית מעודדת ליצירתיות ומפתחת כישורים חברתיים ומוטוריים כאחד. במהלך התכנית יושם דגש על אישיותו וחזקותיו של כל תלמיד באמצעות תרגול תנועתי חוויתי. כמו כן, במהלך התרגול התלמידים לומדים לשמור ולסמוך על עצמם ועל חבריהם לקבוצה ובכך מחזקים את תחושת השייכות לקבוצה והמסוגלות העצמית. דרמה - מפגשי הדרמה מאפשר לילדים לפתח את המודעות לגוף שלהם ואת ההקשבה לעצמם ולחברים שלהם. החוויה במפגשי הדרמה תורמת לפיתוח היצירתיות של הילדים, לפיתוח הביטחון העצמי שלהם ולפיתוח היכולת שלהם לבטא את עצמם באופן רגשי אל מול האחרים.כןלאיד ביד: המרכז לחינוך יהודי ערבי בישראל 7888צהרוני ניצנים עיריית רעננהחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה'כלל התלמידיםפעילויות העשרה מגוונת במסגרת צהרוני ניצנים בעיריית רעננהכןלאעיריית רעננה 6765צהרונים (מרכז העצמה לילדים)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז'כלל התלמידיםצהרונים בפריפריה חברתית וגיאוגרפית- כתוכנית העצמה הוליסטית, המעשירה את הילדים בכל התחומים- חינוכי חברתי, טיפולי ולימודי. דגש על מעורבות הוריםכןלאמניפה - מנוף לחיים 3169צו 8 -נוער מתגייס להציל חיים בכבישיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | התמודדות עם מעברים | זהירות בדרכים | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט' | י"א | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית הינה מודל ייחודי ראשוני מסוגו בעולם המתבסס על מנהיגות, אחריות ומתן תפקיד משמעותי לילדים/ בני נוער כמחוללי שינוי וכמשפיע על סביבתם הקרובה. הלמידה בתכנית זו של "ימ"מ לחיים" מתמקדת בפיתוח מנהיגות שתוביל לשינוי תודעתי בנושא עקרונות הנהיגה הבטוחה, הימנעות מגורמי סיכון, הבנת הגורמים הסביבתיים עמם אנו מתמודדים בסביבת נהיגה תוך פיתוח הבנה וכישורי מנהיגות, יישום ולמידה של עקרונות, מושגים ומיומנויות הרלוונטיים הן ליצירת סביבת נהיגה בטוחה יותר ופיתוח מנהיגות צעירה ומשפיעה. הלימודים מבוססים על תכנים ומחקרים העוסקים בתחום. כוללים פעילויות וארגז כלים ומיומנויות להתפתחות אישית והעצמת התלמידים במטרה לפתח מנהיגות צעירהכןלאילדים מנהיגים משפחה לחיים 5554צו ראשון - קשה באימונים, קל בצו (הדרך לשירות משמעותי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהכנה לצה"להורים | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםמגוון רחב של הרצאות, סדנאות ופעילויות בנושא מוטיבציה לשירות משמעותי, צו ראשון, יום המא"ה, מיונים וגיבושים, עתודה, מגוון התפקידים בצה"ל, מילוי שאלון רצונות ("מנילה"), מכינה קדם-צבאית ושנת שירות, יום הגיוס והשירות בצה"ל. ההרצאות הינן מודולאריות ומותאמות ליחידים, קבוצות, בתי ספר, צוותים חינוכיים, תנועות נוער ועוד. את ההרצאות ניתן לפרוס על פני כיתות י"א-י"ב, בהתאם לשלב בו הנערים נמצאים, אל מול הליכי גיוסם לצה"ל.כןלאצו ראשון - קשה באימונים, קל בצו! 3099צוות חינוכי צעיר (אחלא ערך)משרד החינוךחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהמנהיגים/המדריכים הצעירים יפעלו בהתנדבות בבתי הספר היסודיים, לפחות שעתיים בשבוע בשעות אחר הצהריים במועדוניות, בצהרונים,בפעילויות חברתיות, בחונכות חברתית ולימודית, ובימי שיא על פי הצרכים של בתי הספר היסודיים. זאת, במסגרת המעורבות החברתית במסלול לתעודת בגרות חברתית. המורה שיוביל את התכנית יכשיר וינחה את קבוצת המנהיגות, מכיתות י' ? י"א, 25 עד 30 תלמידים, לקראת ובמהלך מילוי משימותיהם, לאורך כל השנה. המורה יקבל ערכה שתכלול תוכנית ופעילויות להכשרת קבוצת המנהיגות והנחייתה. בעל התפקיד יכול להיות כל מורה מצוות בית הספר שיהיה נלהב מספיק למנף פעילות מהסוג הנדון ויעמוד בדרישות. כןכן 4235צומחים בגינהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחקלאות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוך"צומחים בגינה" מציעה מגוון תכניות העשרה, הפעלות, סדנאות ושיעורי תל"ן בנושאי טבע, חקלאות ויוגה לילדים לאלאמור דונל 3604צועדות קדימה (תכנית יזמות טכנולוגית למען קידום שוויון בין מגדרים)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיביוטכנולוגיה | מדע וטכנולוגיה | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית חושפת תלמידות להיבטים שונים של טכנולוגיה ותעשייה במטרה לעודד אותן לבחור במסלול לימודים טכנולוגי, שיאפשר להן בעתיד להשתלב בתעשייה הישראלית. לקבוצת תלמידות נבחרת, ומאפשרת דיאלוג משוחרר לפיתוח רעיון יזמי. התכנית תכין את הבנות להתמודדות בעתיד של מציאות טכנולוגית משתנה, עם החיים בחברה עתירת ידע, ותעודד כל אחת להסיר מחסומים פסיכולוגיים בדרך להגשמה עצמית, תוך פניה לכישורים אישיים, אמונה ביכולתן להצליח בכל תחום שבו הן יבחרו.כןכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 2939צועדים ביחד (חינוך לפעילות גופנית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מעודדת פעילות גופנית בקרב מתבגרים עם צרכים מיוחדים, עם יכולת ניידות ופועלת לשילובם ולהכלתם בחברה. במסגרת התכנית, תיערך פגישה שבועית בת שעתיים בסוף יום הלימודים. בכל פגישה תוצג מצגת קצרה לעידוד פעילות גופנית והכנסתה כהרגל יומי. הפעילות הגופנית כוללת חימום, צעידה, מתיחות והרפיה. אחת לחודש נצא לסיור בטבע. ההורים יוזמנו לעידוד הכנסת פעילות גופנית גם אצלם כהרגל. כןכןלמענכם - נצייר חיוך ונשאיר עקבות 2006צועדים יחדחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחותג' | ה' | ו' | ח' | ט' | י'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית הכוללת מפגשי שכבות גיל מצמדי בתי ספר שכנים - יהודים וערבים, יסודיים ועל יסודיים, בגישה חינוכית קהילתית כוללת. תוכן המפגשים: הכרת האחר, הכרת חגים ומנהגים, לימוד נושאים משותפים לפי בחירת צמדי ביה"ס. מספר המפגשים: 2 מפגשי מנהלים וצוותי ההיגוי, 3 מפגשים חד לאומיים בכל בי"ס, 4 מפגשים משותפים כולל מפגש שיא של כל צמדי בתי הספר, 2 מפגשי הורים משותפים. את התכנית מעבירים מנחים מיומנים בתחום ומתקיים תהליך של הערכה ובקרה בסיומה של התכנית. כןלאצועדים יחד לעתיד משותף (ע"ר) 1552צוערי החללחיצוני - מגזר עסקילימודיביוטכנולוגיה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | פיסיקה | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםצוערי החלל הינה תכנית מצוינות לתלמידי חטיבות הביניים, המשתמשת בעולם המרתק של החלל, לעודד את התלמידים למצות את הפוטנציאל הלימודי, האישי והחברתי הטמון בכל אחד מהם. התכנית שמה דגש מיוחד על הערכים האנושיים והחברתיים על ידי התנסות בעבודת צוות, התמודדות עם קשיים ומחסומים, עשייה חברתית ועוד. כל תלמיד זוכה להתנסות במגוון תחומים, לשפר את יכולותיו, לגלות את חוזקותיו ולמצוא את ייעודו. התכנית הינה מודולרית וניתן לבצע כמה משימות שהזמן מאפשר. כל משימה היא אבן דרך המכינה את התלמידים לאתגר הניסוי בחלל. המורה והחונך משמשים כמנטורים, המציגים בפני התלמידים מתודות כגון דיונים, תחקירים ומשובים, המכוונים אותם לעבר המטרה. התלמידים המשתתפים בתכנית ירכשו כלי מחקר ולימוד מבוססי למידה מוכוונת פרויקטים (PBL). הקניית הכלים מבוצעת בעזרת תכנית לימודים העושה שימוש בחומרים זולים ונגישים למתן מענה על סוגיות הנמצאות בחזית הטכנולוגיה והמדע. לאחר הקניית הכלים מבוצע מחקר במסגרתו שולחים התלמידים ניסוי שהם תכננו ובנו לחלל. הניסוי מופעל על ידי אסטרונאוטים בתחנת החלל הבינלאומית. כןלאאנ.אס.אל. לווינים בע"מ 1157צופית (מרכז טיפולי לילדי המועצה)חיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשימענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית לכלל ילדי בתי הספר היסודיים במועצה האזורית בני שמעון שאותרו כזקוקים לתמיכה בתחומים הפרא-רפואיים והרגשיים-חברתיים- התנהגותיים. אופן הפעילות פרטני, זוגי או קבוצתי. התכנית מאפשרת לילדים לפתח ולמצות את הכישורים הקוגניטיביים, המוטוריים, הרגשיים והחברתיים, על מנת לתפקד באופן מיטבי במסגרת בית הספר, בכל התחומים. תרומת התכנית באה לידי ביטוי ביכולתו של הילד להשתלב ולהתמודד עם המטלות השונות העומדות בפניו בבית הספר. הערך המוסף של התכנית בא לידי ביטוי בתמיכה של צוות מטפלים מקצועי במחנכות וחשיבה רב מקצועית רחבה על צרכי הילדים.כןלאמועצה אזורית בני שמעון 2721צור באלאנס לילדיםחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידים"צור באלאנס לילדים" (פותחה על ידי ד"ר עוז צור, פיזיותרפיסט מומחה) הינה תכנית ייחודית לשיפור שיווי משקל ולמידה, תוך איתגור של מערכות החישה השונות (וסטיבולרית, הראייה, המערכת הסומטוסנסורית) וחיזוק יכולות מוטוריות וקוגניטיביות מורכבות בקרב ילדים. במהלך התכנית, הילדים חווים פעילות תנועתית שונה מחוויות היומיום, תוך שימוש בערכת משחק ייחודית. פעילות זו מעודדת את מערכת שיווי המשקל לתגובה מהירה בכל מימדי המרחב ומאתגרת את הילדים לפתור בעיות הקשורות בשיווי משקל במצבים שונים, תוך הענקת יציבות דינמית לגוף. הפעילות בתכנית משלבת את 'ערכת צור באלאנס' המאפשרת לילדים תפקוד יעיל במצבי תנועה מגוונים במרחב ומעודדת אינטראקציה חברתית בין הילדים. התרגול לפי השיטה משפר ומחזק באופן ניכר את חגורות הכתפיים והאגן, הריכוז ותשומת הלב, הכרת המרחב, מהירות התגובה, ביטחון עצמי, תהליכי חברות, קואורדינציה, יציבה ועוד. כןלאעוז דור יעוץ מחקר ופיתוח בע"מ 5413צחוק לילדיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםסדנה בת 3 מפגשים לילדי הגנים (4-5), גננות והורים, המלמדת באופן חוויתי את סגולות ויתרונות הצחוק: בריאותי, חברתי ופסיכולוגי. מפגש 1- ילדי הגן: בצורה חווייתית הילדים למדים מושגים על הצחוק תוך פרקטיקה חווייתית. הילדים מבינים שלצחוק יש יכולת כמו של "גיבורי על", הוא יכול לרפא ולפתור תקשורת לקויה, הוא "מדבק" בלי שנראה אותו בכלל. מפגש 2- גננות: הגננות יקבלו כלים יישומים לתקשורת טובה עם הילד והצוות, באמצעות הומור וצחוק. בסדנה הגננות ילמדו תרגילים להעברה לילדים באופן רציף במהלך השנה. מפגש 3- משותף הורים, ילדים וצוות: דרך סיפור מומחז וחוויתי, בו הילדים יוצאים לחפש את הצחוק האבוד של הממלכה "ציחקונה" שהפכה להית "עיצבונה". הילדים עוברים מסע דמיוני שבו הם מבינים את סגולות הצחוק. כןלאאילן הפקות תוכן 6926ציונות באחריותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאקטואליה | העצמה אישית | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגותי'כלל התלמידיםיוזמה היא תהליך שינוי בו באים לידי ביטוי חדשנות, יצירתיות ו"חשיבה מחוץ לקופסה". התוכנית "ציונות באחריות" מפגישה את המשתתפים עם דמותו של הרצל כיזם בתקופתו, ועם דמויות נוספות בעולם, יהודי ושאינו יהודי, שקמו ותרמו בדרכים שונות, לעתים תוך בחירה בהתנגדות למוסכמות בחברה בה חיו. לצד היכרות זו, יצוידו המשתתפים בכלים בסיסיים לפיתוח ולהפעלה של יוזמה חברתית-משמעותית, בתחום הציוני, יוזמה שיוכלו להפעיל בקהילתם, ולתרום באמצעותה לחברה בישראל, כהמשך לחזונו של הרצל - להקים בארץ בית לאומי לעם היהודי. התוכנית מתקיימת בעיקרה כיום פעילות בקמפוס של מוזיאון "ידידי ישראל" בירושלים. ביום זה, לצד סיור פעיל בחלקים מהמוזיאון תתקיים פעילות סדנאית אינטראקטיבית, מלווה בהמחשות, סרטים, שימוש בכלים חדשניים - מסכי מגע חכמים, רב שימושיים, ואף מפגשים עם מנטורים מובילים. פיתוח יוזמות חברתיות-קהילתיות בתחומי הציונות העכשווית, יתבצע ע"י המשתתפים בהמשך ליום פעילות ייחודי זה. כןלאמכון יעדים בע"מ 6949ציונות מתחדשת (תוכנית חינוכית בשביל ההמראה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיתרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתוכנית יישובית או בית ספרית, המשיבה את התפיסה הציונית ואת המעשה הציוני לחברה הישראלית העכשווית. התוכנית כוללת סל פעילויות ערכיות לכל שכבת גיל, המשלבות טכנולוגיה מודרנית ועכשווית המפעילה גם קהילה רבת משתתפים ומסגרות לשיח ערכי. בנוסף לכך התוכנית משלבת פעילויות בית ספריות רחבות ופעילויות קהילתית.כןלאיעוץ וליווי תהליכים חי 2073ציור - לנו לפסגהחיצוני - מגזר שלישילימודיכישורי חייםילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו מבוססת על אסטרטגיות ודרכי הוראה מגוונים ובדגש על עבודה שיתופית, חברתית ורגשית דרכם מועברים לילדים טכניקות ומיומנויות אמנותיות. התוצרים העיקריים הם ציורים דרכם מתקיים תהליך של הבעה אישית, יצירתיות חדשנית וחיזוק עולם הדמיון. התכנית כוללת מפגש שבועי למשך שעה כאשר בסוף שנת הפעילות מוקמת תערוכת ציורים.כןלאלנו לפסגה (ע"ר) 3002ציור אומנות ויצירה (ציור אומנות ויצירה)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאמנות | העשרהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךכדי להכין את בני הנוער לקראת חייהם כאזרחים מעורבים ופעילים בתוך הקהילה ולהכשיר אותם לרכוש מקצוע ולהיות חלק מצוות מייצר וממלא תפקידים מרכזיים בחברה, פותחה תכנית זו. תכנית אומנות ויצירה מובנית היטב עם עיצוב סבבתי ומחזור תוך שילוב בין שלושת הנושאים . המשתתפים נהנים מעיצובים מדהימים ובצורות שונות. באמצעות חיזוק את המנהיג שבתוך כל אחד מהם, ונתינת הזדמנות ליישם את רעיונותיהם ולהפוך אותן ליצירה מעניינת בחברה .כןכןאלמיאדין תיאטרון א. א. פחם 2349צילום דיגיטאליחיצוני - מגזר עסקילימודיתקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםלימודי הצילום מאפשרים לתלמידים לפתח יכולת בתחום החזותי ולחקור את שפת הצילום האישית בתוך שדה הצילום העכשווי, זאת תוך התנסות בטווח הרחב של המדיום: מצילום אנלוגי מסורתי ועד ליישומים דיגיטאליים מתקדמים. התלמידים נחשפים למגוון רחב של סדנאות מעשיות ותיאורטיות בצילום ובתחומים משיקים (כתיבה, רישום, עיצוב). בתהליך הלמידה, יוקנו מיומנויות טכניות וחזותיות, יוצבו אתגרים ויחודדו אופני השיח על צילום ואמנות. הצילום כמדיום, מאפשר לתלמידים לתת ביטוי לתחושות ולרגשות ומהווה כלי שבאמצעותו ניתן לקשור בין המציאות הפנימית והחיצונית ובין הטכני לרוחני.כןלאמעו"ף הדרכות (ארועתי אדם) 4233צילום דיגיטלי בכיף ( )חיצוני - מגזר עסקיאחרתקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםקורס צילום למתחילים משלב למידת טכניקה ומיומנות לצד יצירתיות והבעה אישית. השיעורים כוללים לימודי טכנולוגיה של הצילום, סיורי צילום בשטח, תרגולים מעשיים, דיון וניתוח עבודות של משתתפי הקורס והרצאות של צלמים אורחים. בנוסף להקניית עקרונות הצילום ויכולת שליטה במצלמה, אנו רואים חשיבות רבה בפיתוח השפה האישית של כל משתתף.כןלאעולם פרפש בע"מ 3614צילום ועריכהחיצוני - מגזר שלישילימודיאמנות | דרמה ותאטרון | קולנועה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל התלמידיםצילום מהווה כלי ביטוי ותקשורת של בני האדם. זהו כלי ביטוי לכל הגילאים. לעיסוק בצילום יש אפקט מרגיע, מכיל ומרפא. בני הנוער ירכשו כלים בסיסיים באמנות הצילום. תכנית הצילום שלנו ,היא תכנית חווייתי שתכניס את התלמידים אל הסודות הקסומים של עולם הצילום. במהלך התכנית המשתתפים ילמדו גם את הבסיס הטכני והשליטה במצלמה וגם לבטא את את עצמם ממקום שהוא מאד אישי. התכנית מלמדת 'לדבר צילום' בעיקר בדרך מעשית. התלמידים יצלמו הרבה, יעבדו עם Photoshop ויתנסו ב'חדר חושך' כדי להביע רעיון דרך צילום. כןלאאלאנדלוס לחקר תרבות וספורט 5659צילום ופוטותרפיה (לתפוס את הרגע)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישיתה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדיםהצילום הפך בשנים האחרונות לכלי זמין וכיפי. עצם העמידה מאחורי עדשת המצלמה וההסתכלות כלפי העולם דרכה, מהווה לצלם מעין מיסוך ואפשרות להסתכל על מצבים בצורה אובייקטיבית. הכלי הפוטותרפיסטי נותן לילד 2 כלים: ידע בצילום, דרך להתמודד עם מצבים.כןלאבן דור ענבל 3252צילום חווייתי (צילום מזוית אחרת)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהה' | הוריםכלל התלמידים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהצילום כמדיום מאפשר ביטוי לתחושות ולרגשות ומהווה כלי באמצעותו ניתן ליצור דיאלוג בין הילדים. במהלך התכנית אנו חוקרים תכנים שונים מנקודות מבט מגוונות ובעזרת החוש היצירתי הטבוע בכולנו מפיקים תוצרים ייחודיים. מעבר להקניית ידע על תפעול המצלמה וטכניקות מעולם הצילום והאומנות, הילדים לומדים על עצמם כמו גם על מי שעומד מולם. העבודה מתקיימת בקבוצות קטנות ומעודדת שיתוף פעולה, תקשורת בין אישית, סיעור מוחות משותף ועוד. כןלאערוך ומוכן - דברת דיטקובסקי 6032צילום טיפולי וצילום עם משמעות אישית, פוטותראפיה (צילום הנפש)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביהורים | ז' | ח' | ט' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךא. התכנית תפעל לקידומם של תלמידים מאותרים כדי לסייע בהשתלבותם הנאותה והתפתחותם בכיתה רגילה, באמצעות פוטותראפיה ( טיפול בצילום ). התכנית תחזק מיומנויות רגשיות, מסוגלות חברתית וכישורים אינטלקטואליים , ותתמודד עם חסכים בתחומים אלה - באמצעות שפת הצילום. ב. תלמידים נורמטיביים - יעסקו בהתבוננות מחדש ביופי שסביבם, תרגומו לשפת הרגש והאמנות, והבנה של שפת הצילום ושפת הלב, באמצעות הצילום והעריכה האיכותיים וחוויה של יצירתיות. התכנית תופעל ברמה פרטנית , בקבוצות קטנות של עד 5 תלמידים , ובקבוצות של עד 15 תלמידים - בהתאם לאבחון התלמידים צורכיהם שייעשה ע"י צוות ביה"ס והתוכנית. במהלך התכנית יישמר קשר שוטף עם צוות ביהס' , כולל השתלמות.כןלאצילום הנפש פוטותרפיה שעיה אי-מגור 3491צילום סטילס כתחביב וכלי העצמהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | חינוך חברתי | ליקויי למידה והפרעות קשבד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםלימוד צילום דיגיטלי כתחביב חוויתי ויצירתי. חיזוק יכולת ההתבוננות, המיקוד, חופש היצירתיות והמחשבה המקורית והביטוי באמצעות הצילומים. חיזוק קשרים חברתיים בבית הספר ומחוצה לו. קבלת השונה בכבוד, סבלנות ורגישות. שיפור התקשורת ויכולת הבעת והכלת רגש, מחשבות ומסרים בין ילד לחברו פנים מול פנים ולא רק באמצעות המסכים. העצמה אישית, הכרה ביכולות, החלומות, הכישורים של כל ילד/ה באמצעות ביטוי מילולי וצילומי כגורם השפעה משמעותי במימוש העצמי שלו כילד וכבוגר. שיפור קשב וריכוז בסביבה של ריבוי גירויים והסחות דעת ע"י התבוננות וחקירת צילום בודד. חיזוק הדימוי, הביטחון העצמי, הדמיון והיצירתיות של הילד/ה שהוא פועל יוצא מהתהליך אותו עובר/ת הילד/ה בקורס.כןלאסוזן תמיר - צלם אומן 4288צילזיוס העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםצילזיוס העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: דבקה, אומנות, מוזיקה (כולל תיפוף ,תנועה ,ריקוד, שירה ,נגינה)כןכןצלזיוס פרויקטים בחינוך (ג'מאל גרה) 4243צימוקי מדע העשרהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךצימוקי מדע העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: צימוקי מדע, אומנות ויצירה, שחמט כןכןמ.א. מעבדה ניידת (חג' יחיא מועתז) 7979ציפור הנפש- חינוך וסיוע טיפולי בעזרת בע"ח (המטבח הבריא)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךחינוך וסיוע טיפולי בעזרת בעלי חיים אשר נותן מענה לתלמידים במגוון תחומים: מענה רגשי - הכלתי הפגתי במצבי שגרה וחירום, פיתוח כישורים חברתיים, מענה לתלמידים עם קשיי קשב וריכוז וליקויי למידה, העצמה רגשית וחברתית ועוד. כל התוכניות נבנות בהתאם לצרכי המסגרת ובתיאום עם הגורמים החינוכיים והטיפולים. התוכנית כוללת הדרכה של הצוות לאורך התהליך. המטבח הבריא ככלי חינוכי טיפולי. המטבח החינוכי-טיפולי הוא כלי רב-עוצמה, זמין, ונגיש . לבישול פוטנציאל רב: תרפויטי, מנחם ומעצים, מפני שהוא חושף את עולמו הפנימי של הילד ונותן לו הזדמנות להביא את עצמו בדרכים נוספות מעבר ללמידה בכיתה.כןלאציפור הנפש - חינוך וסיוע טיפולי בעזרת בע"ח 4028צליל בריקוד ובתנועהחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | חינוך גופני | כישורי חיים | מוסיקה | מחולא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידים , מתקשים התנהגותיתצליל בריקוד ובתנועה בדרך חווייתית ואהובה על כל ילד בתחומי עניין שטרם מוכרים לילד. על מנת להעשיר את הילדים בתחומי עניין חדשים וחיזוק התחומים במישורים המוכרים לו במרחב האישי והכללי, בין היתר התחומים הבאים: פיתוח הקואורדינציה, מודעות לגוף, שמות האיברים, מיקומם וטווח התנועה שלהם, תפקיד החושים, איכות התנועה, שיווי משקל, כוח, ויסות הכוח, התאמה , בלימה, חזק - חלש, זמן, מהר - לאט, תנועה ועצירה, ועוד. בהתאמה לשכבת הגיל בה החוג מופעל. בשילוב אביזרי ג'ימבורי וריקוד הבאים לגרות את הילד לשיתוף פעולה כאמור בדרך חווייתית האהובה על הילד.כןלאפעילות עם שרה רות (טובול) 3411צליל וקצב (תנועה)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשימוסיקהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית בנויה על מפגש שבועי קבוע הכולל פעילות חווייתית שבעיקרה חושפת את המשתתפים הצעירים לערכי מקצב שונים ומאפשרת להתנסות ביצירתם באמצעות שימוש בכלי נגינה, כגון: תוף ודרבוקה. התכנית מפתחת יכולת זיהוי סגנונות מוזיקה משתנים והתאמת משחקי תנועה בשילוב אביזרים כגון כדורי ספוג וחישוקים. התכנית מזמינה את המשתתפים לקחת חלק בתחרויות, להשתתף בקבוצות לתת ביטוי אישי לרגשותיהם ולחוות הנאה ממוזיקה ומתנועה.כןלאתנועת הנוער בני חיל 2797צליל ותנועהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | תרבות ומורשת ערביתט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו מכשירה בנות נוער מהמגזר הערבי להעברת פעילויות ריקוד לילדי הגיל הרך. התלמידות בתכנית ילמדו על סוגי הריקוד השונים תוך התייחסות תרבותית וחברתית. התלמידות יקבלו כלים להעברת התכנים בהתאם לגיל הילדים ולהתפתחותם הקוגניטיבית והמוטורית. כןלאמכללת משגב לחינוך וספורט 2666צלילי טבע - ינשוףחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםמוסיקה קיימת בבסיס הטבע - עלים הנוקשים זה בזה, ציפור מצייצת, רוח נושבת, צרצר מנגן ככינור וכו'. תכנית זו עוסקת בחיבור בין הילד לטבע דרך עולם המוסיקה והקולות הייחודיים לו. הילדים יפתחו את היצירתיות והדמיון דרך תהליך שתחילתו בהקשבה, התבוננות ולמידה מהקולות, הצלילים והצורות אותם הטבע מזמן לנו. התכנית כוללת מגוון פעילויות התנסותיות במוסיקה וביצירה אשר מחזקות עולמו הפנימי של הילד וחושפות אותו לעושר ולמידע מעולם הטבע.כןלאינשוף- הכל חי בע"מ 6388צלילי עולם (צלילים נודדים)חיצוני - מגזר עסקילימודיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | כישורי חיים | מוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךמסע מוזיקלי בין תרבויות ותקופות, היכרות עם כלי נגינה מקצבים וניגונים מרחבי העולם. בדגש על ערכי יסוד של הקשבה, כבוד הדדי, ביטוי אישי וכולי.כןלאצלילי עולם (נטף אלון) 1934צלם צעירחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיתקשורתב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיהתכנית 'צלם צעיר' פועלת לחיזוק וטיפוח הדימוי העצמי ופיתוח הקשר עם הסביבה זאת באמצעות השפה הויזואלית הכוללת צילום סטילס ווידאו בשילוב אמנויות מגוונות כגון: דרמה, מוסיקה, תנועה, טקסט ואמנות פלסטית. בתכנית זו הלמידה הינה חוויתית ובדגש על חיבור למרכיב האישי, החברתי, הקהילתי והתרבותי. כןלאצלם צעיר (גולדשטיין דורית) 6498צמיחה (מתנס רכסים)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית שמיועדת לילדי צהרוני ניצנים לאחר שעות הלימודים ותתקיים בתוך צהרוני ניצנים של משרד החינוך. במסגרת התוכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: ספורט, מוזיקה, הפעלה בחיות, אומנות, דרמה, כלכלת בית.כןלאמתנ"ס רכסים (ע"ר) 1879צמיחה אישיתחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרה | טיפול פרא-רפואיילדי הגןילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתכנית טיפולית מערכתית בגן הילדים בה הילד במרכז. התכנית כוללת טיפול רגשי-קבוצתי באמצעות אמנות: זיהוי וביטוי רגשות, ריסון עצמי (פיתוח "סופר אגו"), ראיית הזולת, התמודדות עם תסכול, שיפור יכולת קבלת סמכות ועוד. כמו כן, התכנית כוללת הדרכה וליווי של צוות הגן בהתייחס לתפקוד הרגשי והחברתי של כלל ילדי הגן. התכנית תואמת את יעד ההכלה של משרד החינוך.כןלאקרן רמלה לחינוך תרבות ופיתוח - עמותה ציבו 7753צמיחה ומנהיגותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישיתז' | ח' | ט'כלל התלמידיםמתן כלים הלקוחים מעולם האימון העבודה הסוציאלית וה-nlp לחיזוק המודעות העצמית תחושת מסוגלות וביטחון התמודדות עם שינויי ואתגרי הילדות וההתבגרות בחיי היומיום, המשפחה, הלימודים, החברים תוך חשיבה על העתיד. ברמה הכיתתית מתקיימים גיבוש וחיזוק הקשרים הבינאישיים היכרות מעמיקה של המשתתפים והחברים לכיתה ומינוף לקבוצה עם תחושת ערבות הדדית וגאוות יחידה. התכנית מתאימה למגוון גילאים ויכולה לעבוד הן מול כיתה מלאה והן מול קבוצות קטנות או משולבות ממספר כיתות .המפגשים כוללים תכנים בנושאים: יכולות, חשיבות בהגדרת יעדים, הסרת חסמים והתמודדות עם אמונות מעכבות, טיפוח זהות מקדמת, היכרות ויישום מודל swot, מיקוד שליטה פנימי וחיצוני, תקשורת בינאישית וסגנונות תקשורת, קבלת החלטות, ניהול זמן והתמודדות עם מצבי לחץ ולחץ חברתי בהקשר התנהגויות סיכוניות.כןלאדנא 2997צמצום פערים לימודיים (פדגוגיה של הצלחה )חיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיה | מניעת נשירה | ערבית | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו מבוססת על ההנחה כי למעט שיעור נמוך מאד של תלמידים כל תלמיד יכול לעמוד בדרישות הלימודיות של משרד החינוך, ודאי דרישות אלה הקריטיות לעיצוב דרכו כאזרח פעיל ועומד בזכות עצמו בקהילה בה הוא חי. קל וחומר אם הקשר בין הצלחה ואי הצלחה במערכת החינוך מתווך באופן כה דרמטי על ידי משתנים שיוכיים כמו רקע סוציו-אקונומי, מוצא, אזור מגורים וכדומה. אלו העקרונות ההצלחה של התכנית: מינוי רכז בית ספרי, הכשרתו, מיפוי מדוקדק לתלמידים, שיחות אישיות, ביקורי בית, בחירת הצוות והכשרתו מבחינה מקצועי, מבחני הצלחה יומיים, מבחני בקרה כל 14 שעות לימוד, מעקב צמוד לכל תלמיד. כןלאמכללת אפאק (איוב עמאד) 1276צמרותחיצוני - מגזר עסקילימודיהכנה לצה"ל | מדע וטכנולוגיה | מחשביםי"בכלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית אשר חושפת בנות תיכון לעולם טכנולוגי, לצורך שילובן בשירות צבאי מקצועי משמעותי וטכנולוגי בחיל האוויר ובתעשיית ההיי- טק לאחר מכן. הבנות אשר ימצאו מתאימות לתכנית, יעברו קורס בנושאים - אלקטרוניקה, תורת החשמל וחומרת מחשבים, אשר יתקיים אחת לשבוע בשעות אחר הצהריים במוקדים עירוניים במהלך תקופה בת 6 חודשים. כל בנות הפרויקט ישתלבו, במידה וירצו בכך, בעת גיוסן לצה"ל, במערך הטכני של חיל האוויר למקצועות בתחומי האלקטרוניקה והמחשבים. כל זאת תוך חשיבה על עתידן המקצועי לאחר השירות הצבאי. אין צורך בידע קודם בתחומים אלו כדרישת קבלה לפרויקט.כןלאטופ - אדיו (קיישן) בע"מ 2463צעד ירוק - התייעלות אנרגטיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיקיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית חינוך סביבתי להפחתת זיהום אוויר ושמירה על סביבה בריאה. במסגרת התכנית לומדים התלמידים על המשמעויות הסביבתיות של צריכת החשמל המוגברת ועל אמצעים לחיסכון, תוך שהם מוליכים את הידע למחקר מקומי בו הם מודדים את צרכנות החשמל של בית הספר ושל בתי המשפחות, כאשר תוצאות המחקר משמשות את התלמידים לאפיון דרך פעולה שתצמצם את הפגיעה בסביבה. התלמידים מודדים האם וכמה הצליחו להשפיע על בית הספר ועל משפחתם ובסוף השנה הם מציגים את פעילותם והישגיהם ביום שיא משותף למשתתפי התכנית. כןלאצעד ירוק (גופר נדב) 6230צעד לדרך העשרהחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםצעד לדרך העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: רופאים בדרך, קסמים בחקר המדע, מדעים ואומנות, חינוך בתכנון והנדסה, דרמה, מהנדס בטבע, אומנות מקיימות, חרוזים כןכןצעד לדרך-להתפתחות למידה בלתי פורמלי (ופא אבו רייא) 8182צעד לקראת ההצלחהחיצוני - מגזר שלישילימודידרמה ותאטרון | מדע וטכנולוגיה | מוסיקה | מחשבים | ספורט אתגרי | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל ההורים , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתהתוכנית מבוססת על עבודה עם תלמידים, מורים והורים למיקוד התלמידים ברמה הראשית, הביניינית והתיכונית, על מנת להעניק לתלמידים את התמיכה בשיפור מיומנויות תקשורת ותקשורת בסביבת בית הספר, פיתוח מיומנויות ניהול זמן וסידור סדרי עדיפויות אקדמיים וגילוי דפוסי הלמידה שלהם, בנוסף לפיתוח רוח ההתנדבות ורכישת מיומנויות ליישום יוזמות בתוך בית הספר. המטרה של פגישות הדרכה למורים לפתח ידע אודות עצמי ולהתאמן בשיטות למידה אקטיביות ויצירתיות. מפגשי הדרכה להורים מתמחים בחיזוק השותפות בין בית הספר למשפחה, רכישת כישורי ההתמודדות של המשפחה, ניהול הקשר המשפחתי עם ילדים שלהם, ושיפור תפקידם בהעלאת רמת המוטיבציה ללמוד ולהשיג והתגברות על אתגרים אקדמיים. תוך שימוש במגוון טכניקות הדרכה, כולל דרמה ותיאטרון, כןלאאלמורתקא ללסיידאת 1142צעד קדימה (הכנה לגיוס/ מעל ומעבר/ )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהכנה לצה"ל | העצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוך#תכנית בין הכוונות (תיכון)- הכנה לצה"ל/ הכנה לגיוס. מסגרת ייחודית, יצירתית ומקיפה למלש"בים הוריהם וצוותים חינוכיים להכנה לקראת שירות צבאי/לאומי משמעותי. מקנה כלים למיצוי הפוטנציאל האישי, מספקת מידע רחב ועדכני על מסלולים ותפקידים שונים, מחזקת את החוסן האישי, יכולת ההסתגלות ותחושת המסוגלות- כל זאת באמצעות מגוון רחב של פעילויות הכוללות סדנאות, הרצאות וכלים ייחודיים נוספים שפותחו על ידינו. #תכנית מעל ומעבר (חטיבת ביניים)- הקניית ידע, כלים ופתיחות מחשבתית במגוון נושאים המעסיקים את בני הנוער, ושחשיפה והתנסות בהם יחזקו את חוסנם האישי. בתכנית אנו עוסקים בחיזוק החוסן האישי, קבלת החלטות, התמודדות עם תסכול וכישלון, התנהלות חברתית, קבלת האחר והכלת השונה, פיתוח וחיזוק מנהיגות.#תכנית הכלה (חטיבת ביניים)- חושפת את התלמידים לאתגרים מגוונים איתם מתמודדים אנשים בחברה. נדון בשיפוטיות, נגישות, שילוב, קבלת אחריות ועוד. בסדנה נעלה את המודעות לאתגרים פיזיים, חושיים ורגשיים ולהתמודדות הכרוכה בהם ונעורר את המוטיבציה ללקיחת אחריות, להגשת עזרה ופעולה. #תכנית מסע אל עצמי- שילוב מגוון תכנים- העצמה לכיתות ז'כןלאצעד קדימה 7703צעדים לקראת מצוינות (12 צעדים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך חברתי | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםתכנית צעדים לקראת מצוינות- ה12 צעדים - הינה תכנית המבוססת על מערכת עקרונות רוחניות, הנוגעות ברמת הרוח של כל משתתף, המהווה יסוד להתפתחות רוחנית, התוכנית מחייבת היכרות עם הבעיה שבה רוצים לטפל, ונוגעת במערכת היחסים. תוך דגש על ייחודיות כל ילד לפי גילו , מצבו החברתי , הרגשי והסוציואקונומי ולמצוא לכל אחד שיטה להתמודדות ולחזרה להתנהגות נורמאלית מקובלת בחברה לפי ערכים מוסכמים דרך תהליך של התבוננות פנימית והעצמה אישית .כןלאאנגליש אקדימי English Academy (חביב אללה) 5650צעדים של הצלחה (כולם רוקדים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך חברתי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מחולא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית צעדים של הצלחה הינה תכנית המשתמשת בריקודי ההיפ הופ ככלי לפיתוח מיומנויות רגשיות, חברתיות ופיזיות אצל ילדים ונוער במסגרות החינוך. אך גם בהתאמה אישית לתלמידים מהחינוך המיוחד: הפרעות קשב / הפרעות רגשיות ובעיות התנהגות/ אוטיזם / פיגור. התכנית נכתבה בהתאם למטרות ספציפיות של וויסות רגשי, יצירת ושמירה על חברויות, ופיתוח התחום קואורדינטיבי. ניתן לשלב תכנים המשתמשים בהיפ הופ ככלי לפעילות גופנית מאומצת ומודל לתזונה. על התכנית חתומים מומחים בתחומי החינוך המיוחד. כןלאאודיז קולג' בע"מ 5207צעירים זהירים בדרכיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיזהירות בדרכיםח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידיםהתוכנית מניחה את הבסיס להכשרת צעירים כנהגים ומנהיגים פורצי דרך, המביאים לשינוי משמעותי בעיצוב החברה. לימודי תיאוריה, סדנאות מעמיקות ללמידת חוקי התנועה, הכשרתם כנאמני בטיחות ולימודי נהיגה במגרש קרטינג. הפעילות יכולה להעניק לתלמידים חוויה חברתית מהנה תוך כדי למידה משמעותית של נושא הבטיחות בעלת אופי ייחודי לפרט ולקהילה. הלמידה תאפשר תרגול של מיומנויות תוך התנסות במצבי אמת, ותדגיש העצמה של ערכים כמו סובלנות, הקשבה, מתן כבוד הדדי, כבוד לזולת וציות לחוקים. מדובר בתוכנית ייחודית מקצועית להכשרת קבוצת צעירים והכנתם להובלת פרויקט שינוי תרבות הנהיגה בחברה הערבית בפרט, ובמדינת ישראל בכלל, כאן מלמדים אותם קורס תיאוריה מקצועי, השתלמות מורחבת כנאמני חיים, השתלבות בסדנה מקצועית והתנסות מעשית בנהיגה במסגרת מגרש הקרטינג, בליווי אנשי מקצוע מנוסים ,והשתתפות במבצעי הסברה והדרכה לתלמידים במסגרת פרויקט להטמעת כללי הבטיחות וההתנהגות בדרכים.כןכןחידר יארא - אבדאעי שירותים חברתיים וייעוץ 8051צעירים יוזמים שינוי חברתי דרך המדיהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגותז' | ח' | ט' | י"ב | י'כלל התלמידיםחוקרי התקשורת הצביעו על תפקידה של התקשורת בהבניית המציאות ובעיצוב מציאות חדשה. תפקיד זה בלט בעשור האחרון יחד עם ההתפתחות הטכנולוגית. אמנם אמצעי התקשורת, כולל הווירטואליים מבינם, הצליחו לקדם את האני מאמין של הפרט ואת הזהות שלו, אך במקביל, ודרך שימוש שגוי גרמו נזקים בלתי הפיכים- "שיימנג". פרויקט זה מציע להפוך השימוש וצריכת התקשורת בקרב צעירים לדבר יעיל המכוון לשינוי חברתי וקידום מנהיגות צעירה. אנו נעשה את זה בכמה שלבים בצורה שתמשוך את הצעירים לקחת חלק בתכנית בהתחשב בעובדה כי צעירים מחפשים יותר הפעלה מחומר עיוני. את הפרויקט אנו נתחיל בשלב העלאת המודעות, הכולל סדרת הרצאות המעלות המודעות לזכויות תקשורתיות וכן צריכה ביקורתית לתקשורת, תוך שימוש בחומר מעניין כגון סרטים וכו'. בשלב השני נהפוך את הצעירים לסוכני שינוי (מודל T.O.T) כך שנבקש מהמשתתפים שייקחו חלק בשינוי ויעבירו את אשר למדו לעמיתים שלהם, במתכונת של שבוע "התקשורת בבית הספר". בשלב השלישי לתכנית, שלב עידוד היזמות והמנהיגות, נעודד צעירים ליזמות חברתית, את זה נעשה דרך עידוד אותם צעירים לאבחן בעיות חברתיות וצילום קמפיין חברתי ממוקד. כןכןאעלאם 1784צעירים לומדים שחמט (צ.ל.ש)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | פיתוח חשיבהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית פועלת לפיתוח חשיבה אנליטית, מתמטית ואסטרטגית של ילדים ונוער תוך הטמעת ערכים של משמעת, התמדה ושאיפה למצוינות. התכנית יוצרת סביבה המאפשרת הצבת יעדים אישיים ומקדמת להגשמתם. כמו כן, אחת ממטרות התכנית הינה יצירת קשר משמעותי, מתמשך ובלתי אמצעי בין המדריך לשחקן. קהל היעד-ילדים ובני נוער, בכיתות ג' עד ו' החיים באזורי פריפריה גאוגרפית וכלכלית, בעלי יכולת חשיבה גבוהה, ובעלי פוטנציאל בתחום הלימודי והחברתי. הלימוד הוא בקבוצה, כשהאווירהבקבוצה והיחסים בין חבריה מהווים ערך ומטרה בפני עצמם. התכנית כוללת פעילות שבועית - מפגש שבועי בן שעה וחצי בבתי הספר כאשר המפגש מתקיים בשעות הלימודים ומהווה חלק ממערכת הלימודים לכל דבר ועניין ; פעילות אמצע שנה - תחרות אזורית בה מתנסים הילדים לראשונה בטורניר קבוצתי ; פעילות סוף שנה - תחרות ארצית בה מתמודדים חניכי העמותה. כןלאצעירים לומדים שחמט - צ.ל.ש 3941צעירים מקסימיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העשרה | כישורי חיים | מדעים | עברית, לשון והבעה | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהקסמים מהווים שפה בינלאומית המושכת תשומת-לב, מלהיבה ומסקרנת אנשים מכל הגילאים, המינים, המגדרים והשפות. בימינו יש קושי במציאת תחרות לגירויים הבלתי פוסקים באינטרנט וברשתות החברתיות. עיסוק בקסמים מהווה גורם שיכול להתחרות בגירויים הללו ולהוציא את הילדים והנוער מחוץ למסכים לעבר אתגרים שכליים, הנעה פנימית, ויכולת לתכנן ולהתמיד. עיסוק בקסמים מסייע בריכוז, ארגון עצמי ומשמעת כשכל אלה מלווים בהנאה. צבירת חוויות של הצלחה מביאים את הלומדים לאמונה בעצמם וביכולתם, ומכאן ליכולת טובה בהובלה ובהנהגה חברתית. התכנית מאמנת את המשתתפים בכלים של תכנון וקבלת החלטות תוך שימוש בשפה עברית כשפה משמעותית להצלחתם. התלמידים יקבלו חפצים ופריטים שונים: קלפים, חבלים, אטבים, מגנטים, מטבעות וכדומה ובנוסף תיק אישי ואביזרי קסמים.כןכןלינקס א. א. לפיתוח והדרכה בע"מ 2285צעירים מתכננים (תל"פ (תכנון, למידה, פעולה))חיצוני - מגזר עסקיאחרגיאוגרפיה - אדם וסביבהה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מכשירה תלמידים להתמודד עם בעיות ממשיות בסביבתם דרך חווית למידה פעילה מבוססת פרוייקט. התכנית מקשרת בין צעירים לנבחרי ציבור עירוניים ומייצרת דיאלוג ביניהם תוך הבניית חשיבה ביקורתית ויכולות תכנוניות ועיצוביות אצל התלמידים. התכנית מפתחת אצל התלמידים מודעות למרחב הציבורי ולאתגרים של קיימות עירונית ומייצרת הזדמנות לתרום לקהילה בתוכה הם חיים תוך סיוע בשיפור ובטיפוח המרחב העירוני. התכנית פועלת להכרה בבני הנוער ובתובנותיהם כשותפים לגיטימיים לתהליכי התכנון וקבלת ההחלטות העירוניים.כןלאדר' בתאל אשקול 2429צעצועי מדע ומנהיגות מדעית (פיסיקה)חיצוני - מגזר עסקילימודיכימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעיםא' | ב' | ג' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבמסגרת התכנית, לומדים התלמידים עיקרון מדעי תוך בניית צעצוע מדעי או באמצעות תהליך שיודגם לקהל התלמידים. התלמידים ילמדו על הקשר בין כימיה ופיסיקה וכן על ההיסטוריה של ההמצאות ועל מדענים. התלמידים ישמשו כשגרירי מדע וידגימו בניסוי עיקרון מדעי בפני כיתה משכבה נמוכה יותר. מטרת המשנה מנהיגות, תוביל לדימוי עצמי גבוה יותר והעצמה. ההתנסות בעמידה מול קהל יכולה לתרום לתחושת המסוגלות הן בקרב הקהל הצעיר והן בקרב התלמידים המדגימים.כןלאתוצא יזמות מדע (גיא שיאון) 5550צרכנות נבונה ומושכלתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיקיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםתרבות הצריכה שהולכת ומתעצמת עם התפתחות הטכנולוגיה והעלייה ברמת החיים, מובילה לכך שאנחנו צורכים הרבה יותר ממה שאנו צריכים או רוצים והרבה יותר ממה שכדור הארץ יכול לשאת. לבחירות הצרכניות שלנו יש השפעה משמעותית על מידת הפגיעה שלנו בסביבה ובבריאות. רבים לא מכירים את ההשפעה הקריטית והנרחבת שיש לצרכנות מזון על הסביבה. בחינה של מגוון ההשפעות הסביבתיות והבריאותיות של התזונה שלנו חושפת מערך שיקולים ופרמטרים רב תחומי ומעניקה כלים לבחירה מושכלת. במסגרת התוכנית לומדים התלמידים על המשמעויות הסביבתיות והבריאותיות של הצרכנות שלהם, מקבלים ידע וכלים לביצוע צרכנות נבונה ומושכלת, מתרגלים קבלת החלטה צרכנית בשיקולים מרובים (למשל בהקשר של צרכנות המזון שלהם) ופועלים להעברת המסר כלפי כלל תלמידי בית הספר והקהילה.כןלאצעד ירוק (גופר נדב) 5531צרכנות נבונה לשמירה על בריאות האדם והסביבהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך לקידום הבריאות | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתרבות הצריכה שצמחה בעולמנו בעקבות עלייה ברמת החיים מציעה סולם "ערכים" שבהם האדם נמדד, לעתים, על פי רכושו, ולא על פי מעשיו ורעיונותיו. שפע המוצרים הקיימים סביבנו, שיווק אגרסיבי ותחרותיות, גורמים לנו לבלבול ערכי ולצריכת יתר, הפוגעת בנו אישית ובאיכות הסביבה בעולמינו. הנפגעים הראשונים הם "הצרכנים החדשים", בני הנוער, המתנסים לראשונה בניהול תקציב אישי עם תחילת עבודתם העצמאית. כל היצרנים מתאמצים להכניסם למעגל הצרכנים מוקדם ככל האפשר, וללא תכנית הסברה נגדית מול עולם הפרסום עתיר האמצעים המעודד אותנו לקנות עוד ועוד, אנו מפקירים את הזירה לרעת הצרכנים ובני הנוער. התכנית פונה אל המורים, התלמידים ואל הוריהם. התכנית בנויה מ 12 מפגשים מגוונים של אנשי מקצוע עם התלמידים. חלקם עיוניים, חלקם מעשיים, הכוללים יציאה למרכזי קניות, סדנאות והפעלות בתחום. כמו כן יועברו לצוות המורים חומרי לימוד אשר יאפשרו הרחבת העיסוק בנושא.לאלאאגודה לבריאות הציבור 1363צרכנות פיננסית (חינוך פיננסי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית "צרכנות נבונה" שמה לה למטרה לפתח בוגר המסוגל להתמודד עם דילמות צרכניות, תוך ביצוע העברה מידע נרכש והתאמתו לסיטואציות צרכניות יום יומיות. בוגר תכנית צרכנות נבונה יתכנן מהלכי רכישה, מתוך שיקולי רווח והפסד ; ירכוש אסטרטגיות תכנון- "כלים לתכנון צריכה נבונה" ; ישתמש במיומנויות חשיבה ; יפתח יכולת עמידה בפני לחצים חברתיים ופרסומיים ; יגדיר "תרבות צריכה אחרת". פיתוח יכולת קבלת דעות ורעיונות האחר , דרך ליבון בעיות ?דילמות, העלאת רעיונות ומציאות פתרונות אקטואליות. אוריינות מתמטית ? שימוש בעקרונות מתמטיים - חישובים פשוטים ומורכבים, אחוזים, יחסים, קריאת גרף, הפקת נתונים מתוך גרף, הסקת מסקנות, השוואה, אנליזה, סינתזה. אוריינות קריאה ? קריאת טקסטים, הבנה, ניתוח, יישום, הסקת מסקנות, העברה, אנליזה, סינתזה, אינדוקציה, דדוקציה. כןלאנמבר פיינשל בע"מ 7389צרכנים צעירים (תכנית "שקל" לחינוך פיננסי)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלכלהו'כלל התלמידיםתכנית בת 8 מפגשים העוסקים באופן יישומי בנושאים שונים באוריינות והתנהלות כלכלית: רצונות מול צרכים; בניית תקציב; צרכנות נבונה; עולם הפרסום והמותגים; חיסכון; בנקים, ועוד. כןלא"קרן חסדי ל"ב - על שם הרה"ג לוי ביסטריצקי" 3020ק.ד.מ.א- קידום דרך למצוינות אישית (קידום דרך למצוינות אישית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםתכנית ק.ד.מ.א רואה במושג מצויינות אישית לאו דווקא כהצטיינות בתחום מסויים על פני אחרים אלא יותר כדרך חיים והשקפת עולם. מתוך הנחה זו ק.ד.מ.א מכשירה את התלמידים למצויינות אישית בכל תחום בו הם יבחרו, דרך הקניית כלים פרקטיים ואופן חשיבה מצטיין ובלתי מתפשר. דרך כל מפגש התלמידים מקבלים מיומונות המעצימה את תחושת המסוגלות האישית, מגבירה את רמות הנחישות וההתמדה ומפתחת את היכולת "לנשום בתוך הסיטואציה" . התכנית מתמקדת במצויינות אישית בה התלמיד ממפה את חוזקותיו ולומד לפעול אל מול סיטואציות יומיומיות באופן יותר יעיל. מיקוד נוסף הוא רכישת מיומנויות רכות במרחב הבין אישי. הלמידה הינה חוויותית, אישית (לתלמיד ולקבוצה הספציפית) ומגוונת ביותר כאשר היא שואבת את השראתה ממגוון דיסצפלינות כמו פסיכולוגיה חיובית וכלכלה התנהגותית ומעולם הארגונים במאה ה-21 ועוד. המטרה היא טיפוח כל אחד להיות האדם הכי טוב שהוא יכול להיות. כי מגיע לו. ולנו.כןלאק.ד.מ.א (לוי עידן) 5291קאט תקשורת (קולנוע, אנימציה, טלוויזיה)חיצוני - מגזר עסקילימודידרמה ותאטרון | העשרה | קולנוע | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית קאט תקשורת - (קולנוע, אנימציה, טלוויזיה). תחום התקשרות, הטלוויזיה והקולנוע בקרב בני הנוער הולך ותופס תאוצה בשנים האחרונות. בני נוער רבים מתמקדים ובוחרים במגמות התקשורת בתיכונים ואף סטודנטים רבים הממשיכים בתואר ראשון בתחום וכל זה על מנת להפוך את החלום שלהם לקריירה ממשית. בלימודי העשרה בתחום הקולנוע, אנימציה, טלוויזיה והתקשורת תקבלו את כל הידע והכלים הנחוצים להצלחה. החל מהכרות מעמיקה עם עולם התקשורת והאינטרנט של ימינו על שלל האסכולות הקיימות ועד התנסות ממשית מול מצלמה, זוויות צילום ומבע קולנועי, יצירת טריילרים ופרסומות בטלוויזיה, איפור בסדרת טלוויזיה, סדנת חדשות, ראיון בטלוויזיה ועבודת העיתונאי. התכנית מציעה מסלול ייחודי בהנחיית מדריכים שהם עיתונאים, בוגרים בתקשורת וכתבים מהמדיה הישראלית. התכנית בהנחייתו ובניהולו של שמוליק מזרחי- שדר, מגיש, קריין וכתב. כןלאשמוליק מזרחי שירותי תקשורת 7546קבוצה חברתית- עוצמהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםג' | ד' | ה'כלל התלמידיםקבוצה חברתית להקניית מיומנויות לשליטה עצמית בקרב תלמידים. שמטרתה הקניית ופיתוח מיומנויות שליטה עצמית בקרב תלמידים שיש להם מוטיבציה ויכולת לשינוי. כמו"כ לימוד ופיתוח מיומנויות חברתיות, התלמיד יכיר "ארגז כלים", דרכי חשיבה ועצות מעשיות להעצמה רגשית וחברתית. כןלאנבון אורלי 7273קבוצה טיפולית למיומנויות חברתיותחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתז' | ח' | ט'כלל התלמידיםקבוצה טיפולית לפיתוח ושיפור מיומנויות חברתיות. המנחות הינן פסיכולוגיות חינוכיות מומחיות שעברו הכשרה ספציפית בנושא התמודדות טיפולית עם דלייה חברתית וכן בעלות ניסיון עשיר בתחום. התוכנית פותחה מתוך הבנה כי ההשתלבות החברתית היא גורם חשוב בתחושת השייכות והמוטיבציה וכן ברווחה הנפשית של התלמיד. בראיון ראשוני של כל אחד מהמשתתפים עם המנחות יאותרו הצרכים והמטרות האישיות בנושא שיפור מיומנויות חברתיות של כל אחד מהמשתתפים, מטרות אלה יקבלו התייחסות במסגרת הקבוצה. התכנים המרכזיים בהם תעסוק הקבוצה: פיתוח הבנה רגשית, ויסות רגשי, התמודדות עם עלבון ושכלול מיומנויות חברתית מורכבות בהתאם לצרכי הקבוצה. המיומנויות החברתיות עליהן יושם דגש הן: הקשבה, שיתוף פעולה, יוזמה חברתית, הצטרפות יעילה לקבוצה פועלת והכרת הטוב. המשתתפים ילמדו בצורה חוויתית, יתנסו ויתרגלו מיומנויות חברתיות באמצעות פעילויות מובנות מגוונות באווירה מקבלת ונעימה. הקבוצה מושתתת על המודל של יעל אברהם לעבודה קבוצתית לשיפור מיומנויות חברתיות.כןלאמושקוביץ רויטל 6911קבוצה טיפולית לשיפור אקליםחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיפסיכולוגיהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהמסגרת הכיתתית הינה מסגרת חברתית והכיתה פועלה כקבוצה שבה פרטים התלויים זה בזה. שינוי בחלק מהפרטים, עשוי להביא לשינוי במרקם ובאקלים החברתי הכללי. מטרת ההתערבות בתוכנית הינה לתת התייחסות דרך פעילות קבוצתית טיפולית למספר תלמידים (4-8), אשר נראה כי מתקשים באופן טבעי במצבים חברתיים משתנים, בפתרון קונפליקטים וביצירת קשרים. בקבוצה מתרחשת למידה חוויתית דרך משחק ושיח משותף באווירה אישית ומכילה.כןלאמועצה אזורית גליל עליון 7367קבוצה טיפולית לשיפור מיומנויות חברתיותחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתז' | ח' | ט'כלל התלמידיםקבוצה טיפולית לטיפוח ושיפור המיומנויות החברתיות. המנחות הינן פסיכולוגיות חינוכיות מומחיות שעברו הכשרה ספציפית בנושא התמודדות טיפולית עם דחייה חברתית, ובעלות ניסיון עשיר בתחום. התכנית פותחה מתוך הבנה כי ההשתלבותהחברתית היא גורם חשוב בתחושת השייכות והרווחה הנפשית של התלמיד. בריאיון ראשוני של כל אחד מהמשתתפים יאותרו הצרכים והמטרות האישיות בנושא שיפור המיומנויות החברתיות, ומטרות אלו יקבלו התייחסות במסגרת הקבוצה. התכנים המרכזיים בהם תעסוק הקבוצה הם: פיתוח הבנה רגשית, ויסות רגשי, התמודדות עם עלבון ושכלול מיומנויות מורכבות בהתאם לצרכי הקבוצה. מיומנויות פשוטות ומורכבות כמו: הקשבה, שיתוף פעולה, יוזמה חברתית, הצטרפות יעילה לקבוצה, והכרת הטוב. המשתתפים ילמדו בצורה חווייתית, יתנסו ויתרגלו מיומנויות אטלו באמצעות פעילויות מובנות, מגוונות, באוירה מקבלת ונעימה. הקבוצה מושתתת על המודל של יעל אברהם לעבודה קבוצתית לשיפור מיומנויות חברתיות. כןלאבניסטי ליטל 1224קבוצה לקידום הוראה (רשת מופת)חיצוני - מגזר שלישילימודיאנגלית | הכנה לבגרות | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מתמטיקה | פיסיקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית הינה רב- תחומית ורב- מימדית (תלמידים,מורים והורים) ופועלת בפריסה ארצית. התכנית פועלת לשיפור איכות ההוראה ולפיתוח חומרי למידה הנשענים על תכנית הלימודים המחייבת של משרד החינוך. תכני התכנית מסייעים להעצמת הלומד בתחום האישי והרגשי - טיפוח תחושת המסוגלת האישית, היכולת להתגייס למשימות ולהתמודד עימן, היכולת לדבוק במשימות המזמנות קשיים ולראות בהן אתגר וכו'. לאלאמופת - קבוצה לקידום הוראה 7471קבוצה לשיפור תפקודים ניהולייםחיצוני - מגזר עסקיאחרטיפול פרא-רפואיב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , צוות חינוכיהתערבות קבוצתית טיפולית ע"פ גישת (cog-fun (cognitive-functional שפותחה בביה"ס לריפוי בעיסוק באוניברסיטה העברית. במהלך הקבוצה ירכשו המשתתפים אסטרטגיות לעיכוב תגובה, גיוס אנרגטי (מוטיבציה) לביצוע מטלה/משימה, בקרה,תכנון, ויסות עצמי, עיכוב תגובה בהקשר חברתי. כמו כן ילמדו המשתתפים להשתמש בעזרים לארגון עצמי: שימוש בטיימר, טבלאות לתכנון שבועי, יומן וכד'. הקבוצה מועברת בשיתוף איש צוות קבוע שיקבל הדרכה להמשך יישום הנרכש במסגרת החינוכית, בנוסף לכך יתקיים מפגש עם ההורים. התכנית ניתנת לשינוי והתאמות ע"פ צרכי ביה"סכןלאבועז נעמי מרפאה בעיסוק 7141קבוצות יהלום לצמיחה והתפתחות אישית (נוער יהלום, סדנת יהלום)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מפתח הל"ב | קידום אקלים מיטביב' | ג' | ד' | ה' | ז' | ח' | ט' | י"א | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםהתוכנית שלנו מציעה כלים עדכניים וחדשניים למיצוי הפוטנציאל האישי והשגת המטרות האישיות של כל ילד/מתבגר, כלים ותהליכים שיעזרו להם היום ויתמכו בהתפתחותם כבוגרים עצמאיים ומוכשרים, מוכנים להתמודדויות העתידיות שלהם בתחום הלימודי, החברתי, הצבאי ואף לשוק העבודה העתידי (מבוסס על ידע מתחום העתידנות). בתוכנית ישולבו תהליכים רבים מתחום הקואצ'ינג, הפסיכולוגיה החיובית, עולם הגישור ה - NLP ועוד, מותאמים לעולמם של הילדים/מתבגרים ובעזרתם הם יגלו את עצמם ואת היכולות והרצונות שלהם, יפתחו כישורים חברתיים וכן ידעו להגדיר את המטרות שלהם ולפעול באפקטיביות להשגתן. כןלאזמל גלית 7561קבוצות כדורגל טיפולית לפיתוח כישורים חברתיים (מיומנויות חברתיות דרך משחק כדורגל)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | כישורי חיים | כללי | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךטיפול פסיכולוגי-קבוצתי באמצעות משחק הכדורגל. הטיפול הנו קצר מועד (15-20 מפגשים). דרך משחק הכדורגל, הילדים נפגשים עם מצבי מתח ותסכול, אי הבנות, כעס ועלבון. בתכנית, אנו מעבדים מצבים אלו ומתוכם מלמדים מיומנויות של פתרון בעיות חברתיות, חשיפה עצמית וכוחות התמודדות בזירה החברתית. התכנית מבוססת על גישות CBT, פיתוח אמפתיה וויסות רגשי. אנו מציעים, במסגרת התכנית, גם ליווי וההדרכה של ההורים לליווי ההתפתחות הרגשית של הילד/ה ופיתוח החוסן.כןלאשייקו - אימוני ריצה וכושר 3383קבוצות כדורגל/כדורסלחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית כדורגל/כדורסל חינוכית-ערכית לילדים ונוער, המשלבת אימוני ספורט ענפי חד-שבועיים עם פעילות חברתית ערכית, התנדבות בקהילה ועוד. במהלך השנה יקיימו טורנירים ומפגשים משותפים, ובנוסף יפגשו במהלך השנה את כל הקבוצות בפרויקט באופן חינוכי. הפעילות מותאמת לכלל הגילאיםכןלאיסודות לצמיחה דרור 5606קבוצות רגשיותמשרד החינוךרווחתי - רגשיהעצמה אישית | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודיתתוכנית זו כוללת קבוצה טיפולית לתלמידים עם לקויות למידה ו/או הפרעת קשב. סגנון ההתערבות המוצע בתוכנית הוא מסוג הקבוצה הטיפולית. סוג זה של קבוצות, מסייע בהתמודדות עם קשיים לימודיים ועם בעיות רגשיות וחברתיות בקרב אותם תלמידים, מבוסס על גישות דינאמיות המדגישות את הטיפול התוך אישי במסגרת בין אישית. כןכן 7564קבוצת CBTחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשימענה למצבי לחץ ומצוקהד' | ה' | ו'כלל התלמידיםקבוצת CBT (טיפול קוגניטיבי-התנהגותי) לילדי בית הספר רגבה, בכיתות ד'-ו'.בתוכנית יתקיימו מספר מפגשים במסגרתם ובמהלכם יינתנו לילדים כלים להתמודדות עם מצבים חברתיים ורגשיים שונים, כגון היכולת לזהות רגשות, ויסות רגשות, חשיבה מסתגלת ובחירת התנהגות אדפטיבית יותר. בנוסף, הקבוצה תעבוד על המיומנויות החברתיות השונות. כןלאמורן נוסבאום מטפלת CBT 6604קבוצת מסטיקחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםקבוצת מסטיק מציגה מספר תכניות לבתי הספר עבור תלמידים וצוותי הוראה. ידע ותכנים לשיפור התקשורת, פיתוח יצירתיות, אינטליגנציה הרגשית, מוטיבציה, שיפור מיומנויות רכות ושימוש בכישורי חיים להצלחה. בין התכניות: "מחוץ למסך" - תכנית בסגנון ODT ברמה הבית ספרית, מטרת התכנית : שת"פ, ראיית האחר והכלה. תקשורת מתרימה (מעצבת שיח חיובי). "בסימן ערבות הדדית" - תכנית בית ספרית שכל מטרתה היא פרו-חברתית, באמצעות התנסויות ירכשו התלמידים כלים לפיתוח הערבות ההדדית, וילמדו על ערכי הרעות והחברות, שיתוף פעולה ושותפות,הפעילות מתקיימת בסגנון ODT מלאת חוויות של הצלחה והנאה. "יצירתיות זה שם המחשק" - תכנית לפיתוח היצירתיות בהוראה ובלמידה. "מ0- ל100" - סדנאות לפיתוח המוטיבציה לצוותי הוראה ולתלמידים "המורה כטאלנט"- סדנאות לחדרי מורים. "ניצוצות של הבנה" - תכנית למניעת חרמות . מטרת התכנית : יצירת מעטפת חברתית אקטיבית למניעת האפשרות של נידוי או חרם, התכנית פועלת במתווה של סדנאות תוכן פעילות, לתלמידים ולמורים. המשתתפים ירכשו כלים וילמדו על המשמעות וההשלכות של החרם באמצעות שיח ועיבוד התובנות.כןלאלילך אמסלם 1151קבלת החלטות בתחום המדיני (סימולציה לקבלת החלטות מדיניות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאזרחותחיילים | י"א | י"ב | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית פועלת לעריכת היכרות בין הצדדים השונים בסכסוך הישראלי- פלסטיני. התכנית כוללת הרצאות וסימולציות על עיקרי המצב המדיני העדכני כולל פירוט עמדות הצדדים השונים בסכסוך הישראלי-פלסטיני. הסימולציות מדמות מגוון מצבים קונפליקטואלים ואפשרות להתמודד עם הנחתת אירוע קיצון המשנה את נתוני הקונפליקט הקיימים ומסייע בראיה יצירתית ורחבה הנדרשת לשם ניהול קונפליקט. כןלאהשולחן העגול 5895קבלת החלטות קשובות (מיינדפולנס בתהליכי קבלת החלטות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךקבלת החלטות היא מיומנות בסיסית בחיים הקובעת את טיב מערכות היחסים שלנו ואת דרך ההתנהלות שלנו בחיים. החלטה היא שלב משמעותי וחשוב בהכרת הרצון האמיתי האותנטי שלנו. התוכנית עוסקת בלימוד מיומנויות מיינדפולנס המאפשרות לנו לקבל החלטות, להיות שלמים איתן ולהוציא אותן לפועל. התוכנית מקנה לתלמידים מיומנויות של: הקשבה בכמה רמות - הקשבה לרצון האמיתי שלי, הקשבה לצרכים של הסובבים אותי והבנת הסיטואציה, אמונה וביטחון במי שאני - קבלת החלטות יוצרת בתוכנו בטחון עצמי במי שאנחנו הכרות עם השקט שקיים בתוכי בלי קשר לנסיבות בחוץ (מיומנות חשובה מאוד בהתנהלות מול פחדים וחרדות - חרדת מבחנים, חרדה חברתית ועוד) ובחירת פעולה מיטיבה. התוכנית מלווה על ידי מאמנת אישית עם ניסיון של 20 שנים במערכת החינוך (התמחות בלקויות למידה קשב וריכוז), ניסיון רב בעבודה מול מתח, לחץ וחרדות. בנוסף לעבודה עם התלמידים באופן פרטני וקבוצתי חשובה העבודה עם הצוות החינוכי וההורים. כך מעגלי ההשפעה יהיו רחבים. יש אפשרות לשלב מאמנים נוספים שעובדים בדרך / בשיטה על פי הנחיתי.כןלאסיגל אור, מיקוד וצמיחה 1229קבלת חומשחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | כללי | פרשת השבוע | תורה שבעל-פה | תנ"ךא' | ב'כלל התלמידיםתכנית בת שלושה מפגשים כפולים לקראת קבלת חומש. במהלך התכנית התלמידים מכירים את ספר התורה, את ייחודו, מאפייניו וחשיבותו לעם ישראל ומתחברים אל שרשרת הדורות. כל מפגש מתמקד בנושא שונה: בית הכנסת בדגש על ספר התורה והקריאה בו, קבלת התורה העוברת מדור לדור, ייחודו של ספר התורה -כתיבת סת"ם, הקלף וכו'. כל המפגשים משלבים התנסות, משחקים ופעילות חוויתית. כמו כן, התכנית מאפשרת לשלב ביקור בבית כנסת בהתאם לצרכים ולדרישות המוסד.כןכןמדרשת בית שמש 7115קבלת נוער בסיכוןחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | מניעת נשירהה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםהתכנית נועדה להנגיש את הידע על אתגרי גיל ההתבגרות בעידן הטכנולוגי, להעמיק את המודעות להשלכות הגיל. ולתת כלים לחיזוק הקשר הרגשי בין ההורים לילדים והמורים/ות לתלמידים/ות. להעמיק בהבנת גורמי הסיכון בעקבות קשרים ענפים ושטחיים עם קבוצת השווים במקום קשר משמעותי עם ההורים/מורים. לפתח ולהטמיע כלים ושיטות ליצירת קשר משמעותי בעבודה עם נוער בסיכון על פי הגישה הפסיכוחינוכית.לאלא"אהל אברהם" שע"י סמינר בית יעקב בני ברק" 7296קדימה אוכל (המטבח שלנו)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשבז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםהתכנית קדימה אוכל מנצלת את המרחב המאפשר של המטבח להעצמה וחיזוק התלמידים, לתת להם יכולת להוציא את היצירתיות והחזקות שלהם דרך חוויה חושית ולצד זה חיזוק של עבודת הקבוצה. הניסיון שלי מראה שבבית ספר שיש בו מטבח פעיל ושהילדים עובדים ויוצרים בו יש רק מרוויחים. הריחות, הצבעים והפעילות נותנת הרגשה של בית, הילדים נחשפים לחומרי גלם חדשים להם, זוכים לחוות הצלחות ולומדים להתמודד עם חוסר הצלחה או תהליכים ארוכי טווח (לפעמים מה שמכינים היום יהיה מוכן רק בשיעור הבא או אפילו יותר). עבור התלמידים תהיה זו פעילות כיתתית לכל דבר שבה ילמדו להתמודד עם תוצאות שהעולם דורש מהם כמו נוכחות, עמידה בלוחות זמנים, הגיינה, מעבר משלב לשלב (סדר לינארי), שמירה על כללי זהירות, יכולת עבודה בצוות, יציאה מ'עצמי' לטובת האחר (פיתוח האמפתיה) ועוד? ולצד זה המרחב הוא מוגן ואני מקפיד שלא תהיה אלימות מכל סוג שהוא: פיזית, מילולית ורגשית.כןלאאילן שדה 7492קדימה להצלחהחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי חיים | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבצורך של קידום תלמידים אישית עפ"י צרכים אינדיבידואלים תתקיים חשיבה לזיהוי תלמידים לתוכנית עבודה אישית. הזיהוי יעשה ע"י מיפוי כיתתי בשיטת הרמזור בתחומים- רגשי, לימודי, חברתי והתנהגותי. יזוהו תלמידים הזקוקים לתוכנית עבודה אינדיבידואלית להכלה והשתלבות תקינה במסגרת ביה"ס. לתלמידים אלו תבנה תוכנית עבודה עפ"י יסודות האימון (חזון, מטרות, יעדים תוכנית עבודה). התכנית תבנה ע"י צוות ביה"ס בשיתוף התלמיד והוריו, בהנחיית ובלווי מדריכי התוכנית. בהתאם לתוכנית האישית יוקצו המשאבים הנדרשים להצלחתה,תוך שימוש במשאבים קיימים ונתינת מענה נוסף ע"י מסגרות תמיכה שונות אשר יסופקו ע"י מפעילי התוכנית.כןלאקרן מנחם - צפת 830קדם עתידיםמשרד החינוךלימודיהכנה לבגרות | טיפוח מיומנויות למידהט' | י"א | י"ב | י'מצטיינים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית לקידום בני-נוער מצטיינים מהפריפריה תוך חשיפתם לאקדמיה ולתעשיות עתירות הידע במשק ובצה"ל עד לקבלתם לאוניברסיטאות ולשילובם בשירות אקדמי משמעותי בצה"ל; במסגרת התכנית מאתרים את המצוינים ומלווים אותם לשיפור הישגיהם בבגרות לצד העצמה אישית וחשיפתם לאקדמיה ולתעשיות עתירות הידע במשק ובצה"ל עד לקבלתם לאוניברסיטאות ולשילובם בשירות אקדמי משמעותי בצה"ל; התכנית מעודדת להשיג תעודת בגרות איכותית שתסייע להשתלב במסגרות להשכלה גבוהה ותאפשר להתקבל למגוון התכניות של עתידים במסגרת העתודה של צה"ל או לאחר שירות צבאי; תהליכי האיתור והליווי ביישובי הפריפריה נעשים בהובלת אגף הבחינות באמצעות מכרזים לקבלת שירותים וגופים פדגוגיים מומחים. הרצף לאוניברסיטה ולשירות המשמעותי בצה"ל מתבצע בהובלת עמותת עתידיםלאכן 3155קדמת ישראל לזהות יהודית (זהות יהודית בקדימה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מציעה מפגש חי, עמוק וחוויתי של התלמידים עם התרבות היהודית-ישראלית. הפעילויות בתכנית עוסקות בתכנים ובערכים חינוכיים מתוך לוח השנה העברי ומקורות ישראל תוך רלוונטיות לעולם הילדים וסביבתם. התכנית פועלת באמצעים מגוונים ומעשירים וביניהם: סרטים, משחקי מחשב, הצגות ועוד.לאכן"בית חב"ד צורן שעל יד צעירי אגודת חב"ד (ע" 6339קדרות (לימוד בסיסי בנושאי קדרות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנותג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתוכנית חושפת את התלמידים לרזי עבודת הקרמיקה ומעשירה אותם בתהליכי בניה, פיסול ויצירה בחימר. זוהי למידה חוויתית המשלבת חופש יצירה לצד לימוד כללים חשובים הקשורים לייצוב החומר- "כחומר ביד היוצר". התלמידים יכירו מושגי בסיס בתחום הקדרות כגון: כיור, פיסול, עיטור, ייצוב, חריטה וגילוף. הלמידה בקבוצה מאפשרת לילדים הפריה אמנותית הדדית. כןלאהסטודיו של קובי 1440קהילה ושמירת טבעחיצוני - מגזר שלישיאחרארכיאולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | טיפוח מנהיגות | לימודי ארץ ישראל | קיימות וחינוך סביבתי | של"חד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית פועלת לחיזוק הקשר בין התלמידים לסביבה על ידי לימוד ופעילות בשמורת חולות הסמוכה לבית הספר. הפעילות כוללת שיעורים על המגוון הבוטני-זיאולוגי בשמורות ובשטחים הפתוחים, השפעת האדם על מצב הטבע במרחב ויום סיור בנושא אדם במדבר בעבר ובהווה. בנוסף, מתרגלים התלמידים לקיחת אחריות על הסביבה היישובית כחלק מצמצום הנזקים לשמורה הקרובה. לאלארשות הטבע והגנים 986קהילה יוצרת סרטחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכימולדת חברה ואזרחותה' | ו' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית פועלת להגברת המודעות לשימור הזיכרון האישי והקולקטיבי. הקולנוע הדוקומנטרי (התיעודי) מהווה מסמך המשמר את הזיכרון האישי והקולקטיבי, באמצעותן ובאמצעות האמצעים הוויזואליים שברשותנו, כמו גם אמצעים כתובים, אנו משמרים את הידע, המסורת והמורשת, כאשר מטרת התכנית להביאם לכדי מודעות ובשלב נוסף ליצירתיות אישית.כןלאהאגודה לתקשורת קהילתית 1272קהילה שומרת טבעחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | לימודי ארץ ישראל | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםהתכנית החינוכית בנויה מ- 5-6 מפגשים בשנה, המלווים ע"י מדריך קבוע ופקח השמורה. התלמידים "מאמצים" שמורת טבע הסמוכה למקום מגוריהם והופכים לשותפים בשמירה על האתר. במהלך התכנית התלמידים יוצאים רגלית מבית הספר אל שמורת הטבע הסמוכה ונחשפים למגוון נושאים סביבתיים. התלמידים חוקרים בעזרת כלי חקר שונים את מצב חלק ממגוון המינים בשמורה ולאחר מכן פועלים פיזית לשיפורו (ע"י פעילות ממשק) ובכך מפתחים אחריות אישית כלפי השמורה. במסגרת התכנית תערך השוואה לשמורת טבע נוספת בה יבקרו התלמידים, על מנת להבחין בדומה ובשונה ולהרחיב את נקודת המבט. התכנית מבוססת על ההנחה שיצירת זיקה בין התלמידים לשמורה הקרובה אליהם מאפשרת למידה משמעותית, יוצרת אחריות אישית ומשנה בפועל תפיסות הקשורות לשמירה על הסביבה.כןלארשות הטבע והגנים 5859קואורדינציה ומשחקי כדור (בדרך אל הקשב והריכוז)חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםתכנית האימון משלבת פעילות גופנית מקיפה על מגוון רכיבי קואורדינציה ותפקודי המוח השונים ומותאמת לכל גיל ושלב התפתחותי ותפקודי בגילאי ביה"ס היסודי. הפעילות תורמת לפיתוח קואורדינציה וחשיבה, התמודדות עם בעיות קשב וריכוז, יציבות רגשית ביטחון עצמי, הנאה וגיבוש קבוצתי וכיתתי, שיפור ההישגים בלימודים, שיפור המשמעת והשליטה העצמית ודחיית סיפוקים, כאשר בשיטת פעילות זו מתקיים קשר המאפשר לאתר קשיים. הפעילות בשיטה היא חווייתית, מהנה, מגוונת, איכותית ומאתגרת גופנית וחשיבתית, משולבת עם מגוון אביזרים ומאפשרת צמצום פערים בתפקוד היום יומי בבית בחברה ובמסגרת החינוכית. הפעילות הינה במסגרת קבוצתית ואישית תוך דגש על התנסות חווייתית ותחושת הצלחה והתאמת רמת הפעילות והתוכן גם לאפיוניו הייחודיים של הילד הפעיל. כןלאעומרי מאמן כושר 3108קואורדינציה העשרתית (מולטי סקילס)חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מבוססת על שיטות אימון משולבות הנשענות על גישת ה-LTAD-long term athlete development שבבסיסו תהליך הלמידה המוטורי לצד אימון הקואורדינציה הנשען על ידע חדשני מחקר המוח ושמיושם הלכה למעשה באימון. בכל אימון ולכל אורכו הדגש מושם על תהליכים מחשבתיים תוך שילוב כלל מרכיבי הקואורדינציה, הגירוי החושי ומיומנויות היסוד המוטוריות. הפעילות היא ספורטיבית, אך בהם המוח גובר על הכוח! כןלאמולטי סקילס 1137קואליציית העסקיםחיצוני - מגזר שלישיאחרמדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | מתמטיקה | פיסיקהט' | י"א | י'מצטייניםהתוכנית פועלת באמצעות קואליציה של כ-40 חברות עסקיות המקיימות פעילויות לחיזוק החינוך המדעי באופן ישיר בבתי ספר הפזורים ברחבי הארץ. פעילות הקואליציה מתמקדת בפעולות התנדבות של מהנדסי התעשייה וסיורים בחברות העסקיות, במטרה להגביר את המוטיבציה של תלמידים לבחור ולהתמיד בלימודי המתמטיקה, המדעים והטכנולוגיה. הקואליציה פועלת על פי הקווים המנחים של היוזמה "5 פי 2" ומקדמת תיאום בין החברות העסקיות השונות לפעולה למען המשימה המשותפת. לאכןשיתופים 3597קובייה הונגריתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מנהיגות | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית הקובייה ההונגרית מהווה משחק חוויתי אשר טומן בתוכו שיטת לימוד אמנותית משמעותית. הלמידה המשמעותית נשענת על שלושה מרכיבים בסיסיים: ערך, מעורבות ורלוונטיות. במהלך התכנית ואו המשחק הלומד משיג ערך ומסוגלות, הצלחה ומימוש עצמי וללא ספק מענה לסקרנותו. המשתתפים יבחנו את ה"בעיה" וילמדו דרכי פתרון. המשתתפים יתרגלו וישפרו את ביצועיהם במהלך המפגשים. התלמידים יערכו תחרויות פנימיות וחיצוניות.כןכןמרכז אלמגד - המכון הערבי גרמני (זידאן אחמד) 2547קוד המנצח לצעיריםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגותב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית 'קוד המנצח לצעירים' פועלת לקדם את התלמידים לקראת הצלחה מעשית באמצעות קבלת ידע וכלים יישומיים שיסייעו להם להפוך לצעירים מצליחים בכל תחומי החיים. במסגרת התכנית מתקיים תרגול ויישום משעי של כלים אלו בחיי היום יום, זאת תוך שימוש בסרטונים, סיפורים, תמונות, קריקטורות ותרגילים פעילים בכיתה.כןלאקוד המנצח בע"מ 4502קול -עולם המוזיקהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | דרמה ותאטרון | העשרה | מוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו הינה תכנית ייחודית בתחום המוזיקה, במסגרת תכנית זו ייחשפו הילדים, מכלל קבוצות ושכבות הגיל (א'- יב'), לעולם המוזיקה זאת על פי תכנית תואמת גיל. כחלק מהתכנית הלימודית ייחשפו החניכים לעולם המוזיקה בעזרת מגוון כלים ייחודיים, כחלק מהם: הכרת הכלים השונים, ריתמיקה וקצב, הכנת יצירות אומנות, מוזיקה סביב תקופות, לימוד שירים וביצועם, התאמת יצירות אומנות וכן מגוון רחב של פעילויות מוזיקליות ענפות, מותאמות גיל. כןלאהירו ניהול ואחזקות בע"מ 6067קול הלב- להעיר את הלב מחדשחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכימכון קול הלב מפעיל תכנית המעניקה מעטפת רגשית לתלמידים/ות בחינוך החרדי והדתי, הגישה הייחודית של התכנית היא טיפול בתלמיד עצמו, וכן במערכת המשפחתית והחברתית של התלמיד, על מנת להחזיר את התלמיד למקום בטוח, להשיבו לתא משפחתי תקין ולחיי חברה בטוחים וכן על מנת לשים לב לנפגעים נוספים בסביבה, במכון קול הלב שימת לב מיוחדת להעלאת המודעות, הידע וההבנה למניעת קשיים רגשיים, לבניית תהליכים רגשיים תקינים ורכישת ארגז כלים להתמודדות במצבי לחץ.כןלאקול הילד 1744קולאג' לתרבות תכניות העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | הכנה לצה"ל | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תרבות ומורשת ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית מספקת מסגרת לתלמידים מגילאים ומתחומי עניין שונים לממש את כישרונם, לבטא את עצמם, ויחד עם זאת לתרום לחברה על מנת ליצור תמונה תרבותית מעניינת יותר. אנשי הארגון מאמינים ביכולתו של האדם לשפר ולתרום למקום שבו הוא קיים, אם רק יקבל את הבמה המתאימה שבה יוכל לבטא את עצמו. החברה מציעה חוגים בשלל התחומים. כמו: מוזיקה, תאטרון, צילום, אומנות, כישורי חיים וחוגים מקצועיים. בכל אחד מהחוגים , הפעילות תתקיים בעזרת שיטות הוראה לא שגרתיים. פורמליים: הרצאות וסדנאות, טיפולים, מופעים, משחקים ותחרויות.כןלאקולאג' לתרבות בע"מ 6128קולומבוס העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםקולומבוס העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: מקהלה מוזיקלית ,נגינה (קצב ) כןכןקולומבוס 2331קולות מממלכת האותיותחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעהא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , עולים תכנית זו חושפת את התלמידים אל רזי הכתיב הנכון בדרך יצירתית ואמנותית באמצעות 5-15 מפגשים חוויתיים ומאתגרים. התכנית מתבססת על מחזמר מקורי שיוקרן על מסך באופן כתוב, מאויר ומושמע. בהנחיית המחזאית ייהנו התלמידים מחוויה אמנותית ולשונית עשירה הכוללת: האזנה, קריאה, הצגת הדמויות, שירה, תנועה והשתתפות בחידונים בנושא הכתיב והלשון. החזרה על קטעי המלל והפנמת 26 שירי אותיות מסייעים לתלמידים להבדיל בין האותיות שנשמעות להם זהות, לעורר את סקרנותם לכתיב הנכון ולהטמיעו בתודעתם. במהלך התכנית יחשפו התלמידים למילים חדשות, מילים נרדפות, מילים מנוגדות, משפחות מילים, מילים לועזיות, מילים השייכות לשדות סמנטיים מוגדרים, ענייני דקדוק קלים ושפע של חרוזים. כןלאבמה לעברית (בן צור אירית) 5142קולנוע אנימציה וניו מדיה לבתי ספר יסודיחיצוני - מגזר עסקילימודיקולנועא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמפגש עם עולם הקולנוע לילדים בבית ספר היסודי וחשיפה אל מאחורי הקלעים של יצירת סרטים באמצעות שיעורים אינטראקטיביים, מעשיים. התלמידים ייחשפו לתולדות הצילום והאנימציה, ילמדו מושגים בשפה הקולנועית, מיהם האנשים שעומדים מאחורי יצירה של סרט, מה צריך בשביל ליצור סרט וייחשפו לטכניקות שונות של צילום, עריכה, אפקטים מיוחדים, אנימציה, תלת מימד ופסקול בסרט. בסוף התכנית יצלמו התלמידים בעצמם יחד סרט קצר .כןלאעודד בגיו - הדרכת קולנ 2372קולנוע מעשיחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיקולנועו'כלל התלמידיםתכנית זו מועברת לקבוצות תלמידים אשר במסגרת הלמידה הקבוצתית בנושא קולנוע מפתחים בסיס ידע תאורטי, הבעה עצמית, עבודת צוות, סבלנות לאחר, חשיבה יצירתית, חדשנות, הכלה, הקשבה ושיתוף. דרך עשיית קולנוע נתעסק במושג מבע בחלוקה לשני תחומים: פיתוח מיומנויות מבע קולנועיות ובחינת סיטואציות על ידי התבוננות וצפייה ; ביטוי והבעה עצמית-אישית באמצעות עשיית הקולנוע. בתכנית זו יתמודדו התלמידים גם עם כתיבת סיפור קצר ובכך ינתן ביטוי למהלכים רגשיים, לפיתוח הדמיון ולהתנסות מעשית בהפיכת הסיפור לסרט.כןלאבית ספר שזר (מרון סתיו) 2985קולנוע עושים באהבה (יסודות הקולנוע)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאמנות | קולנוע | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית ייחודית בתחום הקולנוע המקנה ידע איכותי בשלבי עשיית הסרט כמו: תסריט, הפקה, צילום, תאורה, עריכת וידאו, ושפה קולנועית. התוכנית מיועדת לבני נוער המעוניינים לעשות סרט קצר ולהבין את תעשיית הקולנוע. המשתתפים בתכנית ימלאו תפקידים שונים שהם אוהבים ויהיו בעצמם השחקנים, הבמאים, אנשי התאורה והסאונד, הצלמים והעורכים. התכנית בנויה משלושה חלקים: חלק א- התאוריה: בחלק זה המפגשים מועברים בכיתה בעזרת מצגות והקרנת קטעים מובחרים מסרטים ידועים בכדי להסביר להדגים ולהבין היטב. חלק ב- קולנוע מעשי: עובדים עם תרגולים מעשיים אשר משלבים את הקבוצה ביחד כדי לבנות צוות עבודה עם חלוקת תפקידים, בתרגולים ישתמשו במצלמה, אביזרי תאורה ותאורה טבעית. חלק ג- הפקת סרט קצר או סרטון בהסתמך על הנלמד בחלקים א ו-ב. מבין מטרות התוכנית להכין את בני הנוער לקראת חייהם כאזרחים מעורבים ופעילים ולהכשיר אותם לרכוש מקצוע ו/או להיות חלק מצוות מייצר ולמלא תפקידים מרכזיים בחברה. באמצעות חיזוק המנהיג שבתוך כל אחד מהמשתתפים. ולתת להם הזדמנות ליישם את רעיונותיהם.כןכןאלמיאדין תיאטרון א. א. פחם 7917קולנוע, תקשורת ועשייה (בהשראה)חיצוני - מגזר עסקילימודידרמה ותאטרון | העשרה | חינוך חברתי | קולנוע | תקשורתג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבעולם שכולו מצולם יש צורך בחינוך ואימון לדרך הנכונה בה נגשים לתעד הווי קיים או אשליה. התכנית מורכבת מחשיפה לעולם המבוים המהווה פרי דמיון ליוצרי עולם הקולנוע והתקשורת העכשווית ומשליך מתוך דמיונם של היוצרים מציאות המניעה ומחייה את השקפת עולמם. תוך חשיפת השפה הקולנועית ושפת התקשורת העכשווית וניתוחן התלמידים מגלים את המהפכות המשמעותיות שנוצרו מתוך רעיון של חשיבה יצירתית ומהפכנית, כגון: מהפכות השיווק והפרסום, מחאות, יצירת דמיון ואשליה המהווה עבור הצופה פן התבוננות לחשיבה חיובית. בדרך של חשיפה לאמני קולנוע ותקשורת יוצאים התלמידים להתנסות על ידי העמדת פריים מצולם, צילום קטע קולנועי, צילום פרסומת, שימוש במסך ירוק, שימוש במצלמה ככלי להעברת מסרים ובניית עולם תוכן עשיר ומגוון. התוצרים המצולמים מהווים חוויה לימודית משמעותית וכלי מעשי להעברת מסר שהוא גם שקול וגם אסתטי ונכון מבחינה מעשית.כןלאבהשראה 2471קומי קומיקס (קומיקס)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | העשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית הקומי-קומיקס נותנת לילדים את הכלים להצליח באיורים והכנת קומיקס, על ידי עבודה שיטתית ונכונה כל משתתף תמיד יצליח לצייר את דמות הנושא של השיעור ובכך לשפר את הביטחון העצמי שלו ויכולותיו. עולם הקומיקס נותן ביטוי לדמיון הפנימי של הילדים, לא רק ציור, אלא בסופו של דבר סיפור שכל משתתף יכול לתאר. לאחר לימוד יסודות הקומיקס מוסיפים את רובד בועיות הדיבור, האינטראקציה בין הדמויות, הבעות פנים, רגשות, הומור וכיף. הילדים ילמדו איך באמת מאיירים קומיקס: חלוקת הציור לשלבים, הכנת הבסיס, רבדי הדמות השונים, מחיקה, הדגשה, תוספות וכיתוב.כןלאאומני החשיבה בע"מ 1645קומיקידסחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאוריינות | אמנות | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | ספרות (עברית וכללית) | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית קומיקס מכוונת לפיתוח האוריינות והדמיון, מעודדת יכולת הבעת רגשות ומפתחת את כושר הביטוי בקרב הילדים. במהלך התכנית לומדים הילדים לצייר סוגים שונים של גיבורים מתרבות הקומיקס. לצד לימוד ציור הקומיקס, כתיבת קומיקס ודמויות בקומיקס, יוצרים הילדים יצירות שונות, כגון: שעון רגשות, שלט אישי לחדר, עטיפה לדיסק, תיק לים, חגים בקומיקס, ויטראז' קומיקס וכו'. הילדים צופים בסרטי קומיקס ומנתחים אותם מבחינת אנימציה מקצועית הכוללת דגשים של בימוי, משחקי אור וצל, טכניקת הבעת רגשות, טכניקת תנועה, תסריט, דמויות ראשיות ודמויות משניות, יצירת אווירה וכו'. ניתן ומומלץ לקשר את התכנית לתכנית הלימודים הבית ספרית (סיפורי התנ"ך, נושאים הנלמדים במסגרת שיעורי היסטוריה וכו'). ישנה אפשרות להוצאת עיתון קומיקס בית ספרי אשר יעביר באמצעות הקומיקס חוויות מהווי בית הספר. בסיום התוכנית נערך ערב הורים וילדים ובו הפעלות משותפות בקומיקס ויצירה. כמו כן, מוצגת בערב תערוכה מדהימה של יצירות הילדים בקומיקס. כןלאאתגרים הדרכות בע"מ 1445קומיקסחיצוני - מגזר עסקיאחראמנות | העשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתתכנית קומיקס מיועדת לכל הגילאים והיא כוללת שיעורי ציור מעשיים המשלבים סיפור ותמונה באופן רציף יחד עם שימוש בבלוני דיבור ומחשבה ובמטרה ליצור עלילה אחידה שתתאים לקומיקס הנלמד. בכל שיעור נלמד כיצד לצייר בשלבים את הדמויות הרלוונטיות ונצביע על הדברים החשובים בסיפור, כגון: בחירת העלילה, התקופה, הרגע לפעולה והמיקום בפריים. סגנונות הקומיקס הבסיסיים הנלמדים הם: קומיקס גיבורי-על(העיר, סופר גיבור, סופר רשע, האזרח), קומיקס פנטזיה (הממלכה, דרקון, אביר, נסיכה), קומיקס פיראטים (הספינה, דגל, פיראט, מפת אוצר), קומיקס הישגים (ההר, המטפס, מדורה, פסגה).כןלאהשכלתית מכללה קהילתית בע"מ 3326קומיקס עם צחיקי-לצייר בקלות ובמהירות (רישום וקומיקס-לצייר בקלות ובמהירות)חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | אמנות | העשרה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח חשיבה | תקשורתב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםהתכנית "קומיקס עם צחיקי"-מלמדת את המשתתפים לצייר בקלות ובמהירות, שואפת לפתח את היכולות המוטוריות ואת יכולת הביטוי של הילד, תעניק לילדים בטחון לגשת לדף ולהביא את עולמם הפנימי לידי ביטוי. התכנית מזמינה את הילד להכיר את "שפת הקומיקס", שפה אוניברסלית פופולרית בעלת איכויות רבות, כגון: כתיבת סיפור וסידורו בפנל הריבועים, דיוק ותמצות טקסט לכדי בועה, פיתוח הראיה המרחבית, פיתוח חשיבה המצאתית- יצירתית, מסע אישי ותוצאה ויזואלית המתקשרת עם הסביבה. התכנית תלמד את הילד רישום מהבסיס כל זאת בצורה חווייתית קלה, פשוטה תוך שימוש בנושאים "מעולם הילדים"כןלאגולדמן צחית 5219קומיקס עם רניחיצוני - מגזר עסקיאחראמנותא' | ב' | ג'כלל התלמידיםלימוד איור בשלבים תור שימת דגש על פיתוח הדמיון וחשיבה מחוץ לקופסה .אוכלוסיית המטרה כיתות א-ג. הפעילות מתבצעת על ידי מדריך מומחה לאיור המדגים איור על הלוח בשלבים. הממציא בכל שבוע עולם דמיוני אחר ומבקש מהילדים להציע הצעות לאיור העולם מהם היצורים המבנים וההיגיון הסיפורי מאחוריו.כןלאמעגלים מרחבי למידה חוויתית בע"מ 4929קומיקס-מציירים סיפוריםחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםילדים אוהבים ליצור והקומיקס פותח להם עולם של יצירה ומאפשר ביטוי באופן אישי ומקורי. בתכנית ילמדו את מאפייני הקומיקס, לצייר דמויות וסיפורי קומיקס, טכניקות ללימוד ציור, פיתוח כישורי הבעה בכתב, חיזוק והעצמה ליכולות הקיימות בהם, ביטוי עצמי ופיתוח הדמיון. נכין גם מוצרי אמנות שימושית כמו סיפרון קומיקס, פלייסמט וכו'. הלימוד יהיה בדרך מהנה, בסיפורים משעשעים וביצירה. תהיה התייחסות לחגים.כןלאשרה סדנאות קומיקס לילד 3284קומיקסון (קומיקס ואיור)חיצוני - מגזר עסקילימודיאמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםבתכנית נתנסה ביסודות קומיקס כמו קומיקס אמריקאי, הומוריסטי, מנגה ועוד. במהלך הקורס נרכוש מיומנויות כגון ציור ורישום, אור וצל, שימוש בצבעים ויסודות הקומפוזיציה. במשך הסמסטר נלמד כיצד מעבירים סיפור בציורים, כיצד לאפיין פרצופים, ארגון פריימים בדף, יחס בין טקסט לציור ויצירת מעברים מעניינים בין סצנות, ואף נכין תוצרים שימושיים אישיים המבוססים על עבודות התלמידים. הלימוד מתבצע גם באמצעות הדגמות, וגם דרך עבודה אישית של כל תלמיד על יצירה משלו. התוכנית יכולה להתבצע על בסיס סימסטריאלי [יסודות] או על בסיס שנתי [כולל העמקה ולעתים פרויקט, כתלות בקבוצת הגיל].כןלאסתיו אומנויות / סתיו אקשן (סתיו מורג) 3308קומפו דיגיטל העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםקומפו דיגיטל העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: מתכנת צעיר, רובוטיקה, שחמט, אפיה, צילום, אומנות (ציור, פיסול, פלסטלינה), זומבה, אירוביכןכןקומפו דיגיטל (חלאילה מוחמד) 2735קונדיטוריה המאהלחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | העשרה | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתיהורים | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית זו מקדמת בקרב נערים ונערות כישורי קונדיטוריה מגוונים שיאפשרו להם להשתלב בתעסוקה תואמת, לצד העשרה חוויתית וחיזוק מיומנויות וידע בתחום זה. הלמידה בתכנית נעשית בקבוצות קטנות והיא כוללת בנוסף מספר שיתופי פעולה עם הקהילה והמשפחה. התלמידים יחשפו למגוון חומרי גלם ושיטות עבודה. כןלאהמאהל אסאלה סיור ותיור בע"מ 633קונצרטים משרד החינוךלימודימוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית המעודדת האזנה לסדרת קונצרטים חינוכיים במטרה לבנות עתודה לתחום המוסיקה האמנותית; רפרטואר הקונצרטים נלמד בשיעורי המוסיקה במהלך השנה; בסוף השנה מבקרים הילדים באולמות הקונצרטים ומאזינים ל"קונצרט חי" בו לכל ילד מתאפשר מגע בלתי-אמצעי עם הכלי המנגן, שיחה אישית עם הנגן המבצע והקשבה לעוצמתה של התזמורת הסימפונית המלאה; ה"קונצרט החי" נחווה באולם הקונצרטים ומתבצע לאחר תהליך למידהלאכן 1839קוסמים צעירים (קסמים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךעבור ילד, המילה "קסם" לבדה, היא שער לעולם מופלא. הילדים מוזמנים למסע מלא סיפורים ואגדות, במהלכו ילמדו לבצע בעצמם עשרות קסמים מקצועיים; הילדים-הקוסמים יבצעו מופעים וידהימו את חבריהם, את בני משפחתם ואת כל תלמידי בית הספר. במהלך המסע הם ירכשו בטחון עצמי, ניסיון בהופעה מול קהל, סיפור סיפורים, מתן וקבלת משוב ומיומנויות נוספות של תקשורת בין אישית. לאחר שנשבעו בשיעור הראשון את "שבועת הקוסמים" והתחייבו לשמור סוד, הילדים ילמדו מדי שיעור 1-3 קסמים. במהלך השיעור יופיעו חלק מהתלמידים בפני הכיתה ויקבלו משוב בונה הן על ביצוע הקסם עצמו והן על ההופעה והסיפור. לפחות פעמיים בשנה, נארגן מופע קסמים בו התלמידים יופיעו בפני קהל בני משפחותיהם, ילדים הלומדים בשכבות הגבוהות יותר ועוד, תוך, שימוש באביזרי במה ותפאורה מתאימים. בכל שיעור ילמדו הילדים, מלבד הקסמים עצמם, גם טכניקות של עמידה מול קהל, סיפור סיפורים, שימוש בהומור ועוד. 2 התכניות יחדיו כוללות למעלה מ-100 קסמים! כןלאאופקים חדשים (וינרב יניב) 3403קוסמים קטניםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | טיפוח מיומנויות למידה | מדעים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה'כלל התלמידיםבמהלך התכנית לומדים הילדים להציג קסמים שונים, באביזרים מיוחדים ובאביזרים יומיומיים. בכל שיעור יוצא כל ילד עם קסם במתנה, לאחר שלמד כיצד להציגו בצורה מקצועית. בנוסף נלמדים קסמים שונים בקלפים ובאביזרים יומיומיים כגון בלונים וגומיות. בפעילויות משולבים משחקים, תחרויות וחידות המתרגלות חשיבה יצירתית, זריזות ידיים ומחשבה וקואורדינציה וכן ניתן דגש על אופן הצגת הקסם כולל עמידה בביטחון, שימוש בסיפור והסחת דעת הקהל. בנוסף ללימוד קסמים משולבים בחוגים תכנים נוספים כגון חידות היגיון וחשיבה יצירתית, תרגילי זיכרון והסברים מדעיים על תכונות החומרים המשמשים אותנו לקסמים, לתעתועי ראיה ועוד.כןלאולנצ'יקו - חוגי העשרה לילדים (ולנסי דורון) 4407קופצים קדימה (ספורט מעצים )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | ספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםב"קופצים קדימה", תהליך האימון מתבסס על משחקי ספורט ומשחקי כדור (כדורסל, כדורגל ועוד) כפלטפורמה אשר באמצעותה ניתן לשפר מיומנויות רבות בחיינו. במהלך האימון אני מנחה ומלמד את התלמידים כיצד לשפר את האינטראקציות הבינאישיות שלהם, מסייע להם בפיתוח תחושת המסוגלות העצמית, מחזק ומפתח את הביטחון העצמי והחוסן הרגשי. למעשה, בנוסף להוצאת האנרגיה וההנאה מהפעילות הספורטיבית, הילדים ובני הנוער רוכשים במהלך האימון כלים חשובים לחיים. בתהליך האימון ב"קופצים קדימה", באמצעות משחק הכדורסל, מתקיים שיקוף לאותם מצבים מורכבים בחיי היומיום איתם מתמודדים הילדים ובני הנוער. מצבים מאתגרים אלו יכולים לבוא לידי ביטוי בתפקוד בבית הספר, בבית או במערכת חברתית אחרת. כןלאתומר קמיל 2779קוראים ושומעים סיפור בהנאה (סלסאל וסיפור)חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | העשרה | מדעיםא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית "סיפור בהנאה ואמנות יצירתית - בערבית אלחכואתי", באה לקרב את הילד לעולם הקריאה וההעשרה, במהלך התכנית התלמידים ילמדו נושאים חדשים עם דגש על ערכים חדשים בעידן החדש. התכנית באה לעודד את הקריאה בקרב תלמידים מהמגזר הערבי דרך למידה חווייתית .במהלך התכנית, התלמידים מקשיבים לסיפור המסופר על ידי המדריכה שמשתמשת בכלים אמנותיים לאחר שמיעת הסיפור מתחילים התלמידים לייצר דמויות מרכזיות בסיפור. המדריכה מנהלת שיח עם התלמידים סביב ערכים הקשורים לסיפור בתיאום עם האחראים על אוכלוסיית היעד. התלמידים עוברים סדנה בדגש על ערכים חברתיים חדש תוך שימוש ביצירות שיצרו. הילדים מציגים את יצירותיהם במליאה. כןלאספייה פאן 3098קוראן - קוראים כותביםמשרד החינוךחברתי - ערכידרמה ותאטרון | היסטוריה | העשרה | חוק ומשפט | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | עידוד הקריאה | ערבית | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המינים | תרבות ומורשת ערביתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית "קוראן - קוראים וכותבים" נועדה להעמיק את הקשר של התלמידים לספר הקוראן ולערכיו ולחזק את זיקתם למורשת, לחברה ולמדינה. בנוסף על דרכי הלימוד השגרתיות, במוסדות החינוך שיבחרו להשתתף בתכנית, ילמדו קוראן גם באמצעות כתיבה יוצרת. התלמידים יביעו באמצעות שיר, סיפור, מאמר - את פרשנותם, את עמדותיהם ואת דעותיהם ביחס לסיפור מהקוראן וכן סיפורים אקטואליים בהשראת הקוראן וספרי הנביאים. כןכן 960קורס "יזמות פרימיום" בשיתוף חברה מאמצת מהתעשייה (יזמות פרימיום)חיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיהז' | ח' | ט'כלל התלמידים , מצטיינים"יזמות פרימיום" הינה תכנית ייחודית, המאפשרת תהליך למידה ופיתוח רעיון יזמי לכדי אבטיפוס פועל, בשיתוף חברה/מפעל מאמץ מהתעשייה הישראלית. במסגרת הקורס הכיתה תאופיין כחברה עסקית לכל דבר. התכנית תחשוף את התלמידים לידע נרחב ומעמיק בתחום התעשייה, הכלכלה, היזמות והחשיבה היצירתית, תוך הקניית מיומנויות לפיתוח מיזם אמיתי. המוצר הסופי ילווה בתכנית עסקית מפורטת, תכנית שיווקית מלאה ומחקר ופיתוח על כל שלביו. במהלך הקורס משולבים סיורים בחברה התומכת והרצאות של נציגי חברה מקצועיים. החשיפה לבעלי התפקידים השונים במפעל ובחברות בישראל מאפשרת לתלמידים להכיר מקרוב את עולם התעשייה בכלל ואת המפעל המאמץ בפרט. כןכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 957קורס השמים הם לא הגבול (הממציא הצעיר לעתיד בחלל)חיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיהו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםבמהלך שנת 2019 עמותת SpaceIL עתידה להנחית את החללית הישראלית הראשונה על הירח. עמותת תעשיידע רואה הכרח בחיבור תלמידי המדינה למשימה לאומית זו, במטרה להנגיש תחום זה לדור העתיד ובכך להעצים את סקרנותם המדעית-טכנולוגית. בקורס "השמים הם לא הגבול" לומדים התלמידים אודות האתגרים הניצבים בפני המהנדסים שאמורים להנחית את החללית על הירח. התלמידים יעברו תהליך הדרגתי בו יכירו את התנאים הפיזיקליים הקיימים בחלל וילמדו אודות מוצרי התעשייה השונים הנמצאים בחלל ואודות תחנת החלל הבינלאומית. במקביל, יחשפו התלמידים לתהליך המרתק שעוברים המוצרים אשר מפותחים לשימוש בחלל. לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 959קורס תעשייחד - קורס יזמות משותף לפיתוח מוצרחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכימדע וטכנולוגיהז' | ח' | ט' | י"א | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםתעשייחד הינו קורס אשר מוביל תהליך מיוחד של שילוב בין קבוצות ילדים מהחינוך המיוחד לבין קבוצות ילדים מהתיכונים וחט"ב. בתהליך חוויתי והתנסותי, שתי הקבוצות מקבלות משימה משותפת של פיתוח רעיון למוצר תעשייתי. אופייה של המשימה וכן תכני הקורס מובילים ליצירת קבוצה אחת חזקה בה שתי האוכלוסיות שוות ומזינות אחת את השנייה. לתכנית זו שני ייעודים מרכזיים: האחד, קירוב בין התלמידים מהמערכת הרגילה לבין תלמידי החינוך המיוחד, במסגרת פעילות קונקרטית, מחייבת ואטרקטיבית בפן הרגשי והשכלי. השני, הנגשת מושגים מעולם התעשייה והעבודה ופיתוח חשיבה יצירתית ויזמית.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5730קורסים מקצועיים - ARC+משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםמפגש היבט תיאורטי - למידת מושגים וכדומה, והיבט מעשי - יישום הלמידה על גבי המחשבים והרבדים השונים של תוכנת ארכפלוס. באופן זה ניתן למקסם את יכולות הלמידה, ולהנחיל את הידע בצורה הטובה והיעילה ביותרלאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5727קורסים מקצועיים - C# & Web Developmentמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםקורס זה מיועד למפתחים אשר ישתמשו ב- C # כדי לכתוב יישומי NET Frameworkלאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5693קורסים מקצועיים - English for IT (English for IT)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםקורס אנגלית מדוברת המתרגל את התלמיד באוצר המילים והמונחים הטכניים של עולם התקשוב . בקורס התלמיד ילמד ויתרגל מצבים מעולם התקשוב , שיחה , מתן שירות ושאילת שאלות באנגלית בעולם התוכן הנלמד . התלמיד יחזק את הביטחון העצמי שלו לשוחח ולהסביר באנגלית תוך כדי ביצוע סימולציות בעולם התוכן הנלמדלאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5695קורסים מקצועיים - English for Tourismמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםקורס אנגלית מדוברת המתרגל את התלמיד באוצר המילים השגור בעולם התיירות. בקורס התלמיד ילמד ויתרגל אוצר מילים מעולם התיירות, יחווה סימולציות באנגלית בהן נותן שרות לתייר, יחזק את הביטחון העצמי שלו לשוחח ולתת מידע באנגלית הקשור לתחום הידע אותו הוא לומד.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5724קורסים מקצועיים - Fusion 360 (Fusion 360)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםבקורס ילמד כיצד לפתוח, ליצור ולערוך מודלים תלת מימד, ילמד עיצוב עם תוכנת T-Spline והתלמידים יכירו את עולם הדפסה תלת ממדיתלאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5690קורסים מקצועיים - Help Desk (Help Desk)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםהקורס מקנה שליטה בחומרת המחשב האישי, במערכות ההפעלה הנפוצות בשוק, בארכיטקטורת הרשת האירגונית והביתית ובשיטות האבטחה וההגנה על הפרטיות במערכות ממוחשבות של ארגונים ועסקים בכל הגדלים. תלמידים שיהיו נוכחים לפחות ב- 80% ממפגשי הקורס ויעמדו בהצלחה במבחנים כפי שיקבעו על ידי המכללה יהיו זכאים לתעודהלאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5747קורסים מקצועיים - Illustrator CCמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםIllustrator היא תוכנה מובילה בתחומי העיצוב, הבנייה של דברי דפוס וגם עבור האינטרנט. התוכנה מכילה כלים המאפשרים בנייה נכונה של אלמנטים גראפיים כגון לוגואים וכן לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5725קורסים מקצועיים - JAVAמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםקורס זה הוא תחילת המסע אל העולם הג 'אווה והוא הבסיס לפיתוח Javaלאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5689קורסים מקצועיים - Linux (Linux)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםלינוקס היא משפחה של מערכות הפעלה מבוססות UNIX הבנויה על עקרונות הקוד הפתוח ולרוב מופצת בחינם ברשת האינטרנט. מחשבים מבוססים לינוקס מתפקדים בעולם גם בתור עמדות עבודה אך בעיקר בתפקידי שרת מגוונים. המערכת מתאפיינת באפשרויות התאמה אישית כמעט בלתי מוגבלות מה שמאפשר לשרתי לינוקס התאמה מיטבית לתפקיד אותו הם מבצעים. למערכות לינוקס חשיבות מיוחדת גם בעולם אבטחת המידע. אנו נמצאים בעיצומה של מהפכת האנדרואיד, לינוקס מותאמת לעולם הסמראטפונים והטאבלטים.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5746קורסים מקצועיים - MTA Security Fundamentalsמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםתכנית הלימודים מכשירה את התלמידים להכרת את עולם האבטחה של מייקרוסופט, הקורס מתמקד בהכרת מושגי בסיס ומבוא לעולם אבטחת מידע וסייבר .לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5758קורסים מקצועיים - MTA windows server administration fundamentalsמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםתכנית הלימודים מכשירה את הסטודנטים כתומכי מחשוב של מייקרוסופט, הקורס מתמקד בהכרת מושגי בסיס לחמורה. הקורס מקנה הכשרה מקצועית אשר מאפשרת השתלבות בתעשיה כאנשי תמיכה טכניים בארגונים. תחום זה הינו מהתחומים הנחשבים ביותר היום בתעשיה, בכל ארגון בימינו ישנו איש רשת אשר נותן תמיכה מלאה לארגון.  לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5734קורסים מקצועיים - Revit architecture יאמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"אכלל התלמידיםתוכנת Revit Architecture הינה התכנה המתאימה ביותר לתכנון פרויקטים מורכבים, שבמהלך השנים האחרונות הופכים למורכבים יותר. קורס Revit Architecture מקנה כלים בסיסיים החיוניים לעבודה עם התוכנה, החל מממשק המשתמש וכלה בפקודות המשמשות לפיתוח, עיצוב, ותיעוד הבנייה.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5732קורסים מקצועיים - Revit architecture יבמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"בכלל התלמידיםתוכנת Revit Architecture הינה התכנה המתאימה ביותר לתכנון פרויקטים מורכבים, שבמהלך השנים האחרונות הופכים למורכבים יותר. קורס Revit Architecture מקנה כלים בסיסיים החיוניים לעבודה עם התוכנה, החל מממשק המשתמש וכלה בפקודות המשמשות לפיתוח, עיצוב, ותיעוד הבנייה. קורס זה מהווה המשך לקורס Revit architecture יאלאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5745קורסים מקצועיים - windows server התקנה אחסון וניהולמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםהקורס מאפשר למשתתפים לנהל בסביבת שרת מיקרוסופט 2016לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5744קורסים מקצועיים - אדמיניסטרציה בלינוקס- בסיסימשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםהשימוש במערכות לינוקס עלה בשנים האחרונות בעיקר בגלל יתרונות ברורים בתחומים כמו: מולטיטסקינג, ריבוי משתמשים, פתרונות אבטחה מתקדמים ועודלאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5750קורסים מקצועיים - אחזקת מתקני חשמל, מתח נמוך ומתקני פיקוד ובקרה (אחזקת מתקני חשמל)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםתלמידים ובעלי מקצוע חשמל ופיקוד ובקרת אנרגיה לומדים נושאים חשובים ורחבים בנושא חשמל ואלקטרוניקה ומוכשרים ומרשים לעסוק בביצוע עבודות חשמל ביתיות ובמפעלים, ידע זה דרוש במגוון מקצועות נוספות ושונות .לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5751קורסים מקצועיים - ארדואינו + bluetooth + wifi (ארדואינו + bluetooth + wifi)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםא?ר?דו?א?ינו? (מאיטלקית: Arduino) הוא מיקרו-בקר בעל מעגל מודפס יחיד (Single Board MicroController), עם סביבת פיתוח משולבת (IDE) ברישיון קוד פתוח, אשר מטרתה ליצור סביבה נוחה וזולה לפיתוח פרויקטים המשלבים תוכנה בשפת c  עם רכיבי אלקטרוניקה. בקורס זה ילמדו בנוסף לעבודה עם ארדואינו גם עבודה עם bluetooth ומבוא לרשתות תקשורת לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5685קורסים מקצועיים - ארדואינו בשפת C+ ערכה רגילה (ארדואינו בשפת C+ ערכה רגילה)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםא-ר-דו-א-ינו (מאיטלקית: Arduino) הוא מיקרו-בקר בעל מעגל מודפס יחיד (Single Board MicroController), עם סביבת פיתוח משולבת (IDE) ברישיון קוד פתוח, אשר מטרתה ליצור סביבה נוחה וזולה לפיתוח פרויקטים המשלבים תוכנה בשפת c עם רכיבי אלקטרוניקה.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5686קורסים מקצועיים - ארדוינו בשפת C+ ערכת רובוט (ארדוינו בשפת C+ ערכת רובוט)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםא?ר?דו?א?ינו? (מאיטלקית: Arduino) הוא מיקרו-בקר בעל מעגל מודפס יחיד (Single Board MicroController), עם סביבת פיתוח משולבת (IDE) ברישיון קוד פתוח, אשר מטרתה ליצור סביבה נוחה וזולה לפיתוח פרויקטים המשלבים תוכנה בשפת c עם רכיבי אלקטרוניקה.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5683קורסים מקצועיים - בניית אתרים וחווית משתמש UI (בניית אתרים וחווית משתמש UI)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםהקורס מקנה כלים מעשיים בעיצוב ממשקים. בקורס נלמד כיצד לעצב ממשקים לאפליקציות, אתרים ותכונות. הקורס נועד לסייע ללימוד מהיר ומעשי של רזי עיצוב ממשקים מתוך הבנה והתנסות בחווית המשתמשים. הקורס יערך בסגנון מעשי וייערכו מבחני התנסות בכיתה.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5740קורסים מקצועיים - בניית חנויות בוורדפרסמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםהגאות העולמית במסחר אלקטרוני (חנויות ברשת) אינה פוסחת גם על ישראל. כחלק ממהפכה זו נוצרו מקצועות חדשים ומבוקשים, ויותר ויותר חברות וארגונים נדרשים לבצע התאמות ולבנות תכנית אסטרטגית הכוללת שילוב של שיטות מכירות קלאסיות ושימוש במסחר האלקטרוני - על מנת לתפוס נתח שוק גדול יותר. היתרונות  הגדולים של מסחר אלקטרוני הן עלות כוח אדם נמוכה ,זמינות במוצרים ברשת הפועלת 24/7 הנותנת אפשרויות גדולות להתפתחות העסק. תכנית הלימודים מקיפה, שתכשיר תלמידים להקים חנויות וירטואליות מבוססות eCommerceלאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5729קורסים מקצועיים - בקרת איכות (בקרת איכות)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםקורס בקרת איכות מתמקד ביישומי בקרת איכות ברמת המוצר, השירות והתהליך. איכות של נבדקת על פי התאמתו למפרט התכנון ולצרכי הלקוחות. הקורס מעניק לבוגרים ידע בארגון, תכנון וניהול האיכות, הכולל ניתוח עלויות, מבדקים לאימות איכות, מערכות מידע, שיטות ניהול איכות ועודלאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5722קורסים מקצועיים - הדפסה וטכנאות תלת מימד (הדפסה וטכנאות תלת מימד)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםהדפסה תלת-ממדית הנה טכנולוגית מידול וייצור הצוברת תאוצה בשנים האחרונות ומאפשרת ייצור של תוצרים פיסיים תוך זמן קצר. התוצרים מתבססים על תכנון ממוחשב של אובייקט בתוכנת CAD וכפופה לרעיונותיו המיוחדים של המתכנן. בקורס מקנים לתלמידים כלים בסיסים בעיצוב מוצר באמצעות ממשק ה- Tinkercad והם נחשפים לכלים שונים לעיצוב, התלמידים יכירו את תהליך עיצוב המוצר, תוך עידוד יצירתיות ופתרון תקלותלאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5753קורסים מקצועיים - העשרה טכנולוגית והתנסות בחשמל מעשימשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםלמידת מושגים בסיסיים מעולם החשמל לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5752קורסים מקצועיים - התייעלות אנרגטית ותחזוקת חשמל ומבנים (התייעלות אנרגטית ותחזוקת חשמל ומבנים)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםבעידן בו שואפים לייעל, לחסוך ולשמור את סביבת החיים שלהם. פותחו מערכות רבות אשר מקדמות התייעלות אנרגטית. הקורס יציג את יישום ההתייעלות האנרגטית כתהליך מדיד ובר השגה ויספק מענה בשלושה היבטים: תפיסתי, תאורטי ויישומי לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5756קורסים מקצועיים - חוק החשמלמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםהקורס מקנה ידע בתחום הבטיחות בחשמל, תקנות החשמל החדשות וחוק החשמל לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5757קורסים מקצועיים - טכנאי pcמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםהקורס עוסק בהכרת מבנה המחשב וציוד הקפי, חומרה, רשתות תקשורת, התקנת רשת ביתית לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5755קורסים מקצועיים - טכנאי אנרגיה ירוקהמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםקורס זה מקנה ידע עיוני ,מקצועי ופרקטי בנושא באנרגיה חשמלית ירוקה , אשר יאפשרו לבוגרי הקורס להקנות לבוגרים הידע בנושא אנרגיה יורקה דבר שיאפשר להם יותר ידע ואפשריות השתלבות בשוק העבודה בעתיד . לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5692קורסים מקצועיים - טכנאי מערכות סולאריות (טכנאי מערכות סולאריות)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםקורס זה מקנה ידע עיוני, מקצועי ופרקטי בהרכבת ותיקון מערכות סולאריות . הידע יאפשר לבוגרי הקורס לבצע באופן עצמאי עבודות תכנון, הרכבה ותיקון מערכות סולאריות ביתיות. תלמידים שיהיו נוכחים לפחות ב- 80% ממפגשי הקורס ויעמדו בהצלחה במבחנים כפי שיקבעו על ידי המכללה יהיו זכאים לתעודהלאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5743קורסים מקצועיים - טכנאי סלולר ג-דמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםתכנית הלימודים מכשירה את התלמידים לשלב מרכזי כטכנאי סלולר בדרג ג-ד, לפתרון תקלות מורכבות. בימינו בעולם בו לכל אחד מגיל צעיר יש לפחות מכשיר אחד והפיכתו של המחשב לתוך הנייד, מקצוע זה הינו בין הנדרשים בשוק העבודה והינו מקצוע בינלאומי.  לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5696קורסים מקצועיים - כלים בהנחייה והכרות עם עולם משאבי האנושמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהיכרות עם עולם משאבי אנוש. הקניית טכניקות וכלים פרקטיים לתלמידים אשר יסייעו להם בהשתלבות קלה יותר בארגונים במחלקת משאבי אנוש. לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5700קורסים מקצועיים - מיישם ERP Priorityמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתפקידו של מיישם ה- Priority הוא להתאים את המערכת בהתאם לצרכי הארגון. על כן, על המיישם להכיר את המערכת ויכולותיה וכן להבין את התהליכים המתקיימים במחלקות הארגון. בקורס נכיר את מערכת ה- Priority ואת המודולים השונים הקיימים בה ונלמד כיצד לבצע התאמות מהירות של המערכת לצורכי המשתמשים, תוך שימוש בכלים המגוונים שקיימים בתוכנה. תלמידים שיהיו נוכחים לפחות ב- 85% ממפגשי הקורס ויעמדו בהצלחה במבחנים כפי שיקבעו על ידי המכללה יהיו זכאים לתעודהלאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5699קורסים מקצועיים - מערכת CRMמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהCRM ניהול קשרי לקוחות (Customer relationship management) הוא תחום העוסק בשירות לקוחות ובהבנה וניתוח של צורכיהם באמצעות כלים מעולם טכנולוגיות המידע. התחום כולל מתודולוגיות, המסייעות לארגון לנהל את הקשר עם לקוחותיו. המערכת משלבת בין פעולות שיווקיות ללקוחות חדשים לבין פעולות לשימור לקוחות ופיתוח בסיס הלקוחות הקיים, תוך בחינת הערך הנוצר לארגון כתוצאה מתהליכים אלו.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5701קורסים מקצועיים - ניהול מחסן ממוחשבמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהגידול בהיקף המחסנים ובמספר הפריטים הנמצאים בכל מחסן בנוסף לחידושים הטכנולוגיים במערכות הממוכנות, דורשים רמה מקצועית גבוהה של העובדים במחסן. ניהול מחסן ממוחשב באופן יעיל נסמך על הכרה של החידושים בתחום המחסן, דוגמת סורקים, מערכות הנפקה אוטומטיות ומערכות ניהול מידע. הקורס משלב לימודים עיוניים והתנסות מעשית במערכת ניהול מידע ומקנה למשתתפים מיומנויות וכלים לניהול נכון ויעיל של מחסן, בהתאם לגישות הניהול המתקדמות הקיימות כיום בשוק. תלמידים שיהיו נוכחים לפחות ב- 85% ממפגשי הקורס ויעמדו בהצלחה במבחנים כפי שיקבעו על ידי המכללה יהיו זכאים לתעודהלאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5702קורסים מקצועיים - ניהול מלאי ורכשמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםניהול תהליכי רכש ולוגיסטיקה בעולם דינאמי ועתיר משימות הוא משימה מאתגרת המחייבת תכנון ומגוון רחב של מיומנויות בהיבטים מקצועיים שונים ייבוא ויצוא, ניהול משא ומתן, ניהול מלאי ועוד. הקורס מקנה ידע תיאורטי ומעשי במגוון הנושאים הקשורים לניהול מערך של רכש ולוגיסטיקה ומספק לבוגריו נקודת מבט כוללת על תהליכי הרכש בעידן ה Industry 4.0-. לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5691קורסים מקצועיים - סקאצ'אפ (סקאצ'אפ)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםהיכרות עם ממשק התכנה, סביבת העבודה וחקירת הכלים בתוכנה. לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5739קורסים מקצועיים - עריכת וידיאומשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםתכנית הלימודים מכשירה את התלמידים לעריכת וידאו ,חשיפה לעולם הקולנוע והטלוויזיה לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5738קורסים מקצועיים - עריכת סאונד (עריכת סאונד)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםתכנית הלימודים מכשירה את התלמידים לעריכת סאונד ויצירת מסיקה באופן עצמאילאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5684קורסים מקצועיים - פוטושופ ואילוסטרייטור (פוטושופ ואילוסטרייטור)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםהקורס כולל מתן רקע כללי לעולם העיצוב הגרפי והעיצוב לעולמות הדיגיטל בשילוב עם מושגי יסוד והתנסות בתוכנת העיצוב אילוסטרטור, אינדיזיין ופוטושופ מבית אדובי.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5703קורסים מקצועיים - פריוריטי HRמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתלמיד יכיר את תהליכי העבודה בפריוריטי בדגש על הניהול של משאבי האנוש בארגון וידע כיצד ליישם את תכני הלימוד במגמה.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5733קורסים מקצועיים - קידום ופרסום AdWords (קידום ופרסום AdWords)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםקורס הסמכת AdWords נועד לתת לתלמידים את הרקע העיוני בדגש על התנסות עם הכלים המתחילים ומתקדמים לניהול פרסום ב Google AdWords. במהלך הקורס התלמידים יעשו הכרות עם כלל הכלים שהמערכת מציעה בכדי לעבד ולנתח את המידע המתקבל במערכת וילמדו כיצד להשתמש בו לצורך ייעול הפרסום תוך כדי שיתף וקבלת טיפים והערות הנוגעים למסעות הפרסום שלהם. לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5687קורסים מקצועיים - תומך מחשוב ענן ווירטואליזציה (תומך מחשוב ענן ווירטואליזציה)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםהקורס מעניק ידע ושיטות מקובלות של העברת תוכנות וקבצים אל הענן הוירטואלי ופתרונות וירטואליזציה שיעזרו לבתי עסק ליישם סוגים שונים של אחסוני מידע. כמו כן, תוכנית הלימודים כוללת שילוב בין טכנולוגיות ענן שונות, שיקולים של עלות מול תועלת, הכנת תשתיות, היכרות עם פתרונות אחסון הקיימות בשוק ותכנון מערכות של אחסון.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5723קורסים מקצועיים - תסרוקות וצמות (תסרוקות וצמות)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםבקורס תסרוקות וצמות ניתן דגש מיוחד על פיתוח יכולת טכנית ויצירתיות ובוגרי הקורס אשר ישקיעו מאמצים במהלך הקורס ובתרגולים מעבר לשעות הקורס יוכלו למצוא עצמם עוסקים במקצוע.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5731קורסים מקצועיים -Revit structure יאמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםבקורס Autodesk Revit Structure התלמידים יתוודעו למושגים, עקרונות הבנייה וקונסטרוקציית המבנה, ילמדו לנצל את מלוא היתרונות של טכנולוגית מידול מבנים (BIM) ויחשפו בפני מגוון רחב של שיטות, דוגמאות וסוגי בנייה. תוכנית הלימודים המקיפה מאפשרת לתלמידים להכיר את ממשק המשתמש ואת רכיבי הבניין הבסיסיות שהופכים את התוכנה לכלי רב עוצמה וגמיש לבניית מודלים קונסטרוקטיבייםלאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5698קורסים מקצועיים -מיומנויות חדשניות בניהול משאבי אנושמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהקניית טכניקות וכלים מתקדמים מתחום משאבי האנוש במטרה להעשיר את ארגז הכלים של התלמידים ולקדם את השתלבותם בעולם התעסוקה.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 4549קורסים מקצועיים -פוטושופ (Photoshop)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםתוכנת Photoshop מספקת קסם מתוחכם בהדמיה, אפשרויות יצירתיות חדשות ומלהיבות וביצועים במהירות הבזק. התוכנה הינה הכלי המקצועי ביותר הקיים כיום לעיבוד תמונה מורכב. בעזרתה ניתן לעבד תמונה ממקור דיגיטאלי (מצלמה דיגיטאלי/טלפון נייד) או תמונה שנסרקה בעזרת סורק למחשב ולשלבה יחד עם תמונות אחרות. התוכנה מציעה מגוון אפשרויות עבודה ומשמשת כסטנדרט בשוק העשייה הגראפית והינה כלי עבודה עיקרי בעבודת הגרפיקאי. בזכות שלל תכונותיה המגוונות של פוטושופ, יש הטוענים כי המגבלה היחידה של פוטושופ, היא דמיונו של המשתמש.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 4552קורסים מקצועיים -תוכנת סוליד (SolidWorks) (סוליד וורקס SCWA)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםתוכנת SolidWorks הינה תוכנה לתכנון בתלת ממד ומשתמשים בה הן מהנדסים ומעצבי מוצר מנוסים בחברות מתקדמות והן יזמים צעירים בראשית דרכם. עולם הפיתוח וההדפסה בתלת ממד אינו חדש אך בשנים האחרונות זכה לקפיצה משמעותית והכרה בכל תחומי החיים. ניתן למצוא כיום שימושים רבים בתחום הרפואה, המזון, ההנדסה, העיצוב ועוד כאשר מרביתם ניזונים מאותן שיטות - עיצוב ממוחשב והדפסה פיזית. תוכנת SolidWorks מאפשרת אינספור אפשרויות לכל מטרה. באמצעות תוכנה זו נאפשר לתלמידים לפתח חשיבה תלת ממדית, היכרות עם פיזיקה בסיסית, לימוד קריאת שרטוטים והנחייה לצורת חשיבה נכונה ממעבר מדו לתלת ממד. במהלך הקורס התלמידים יתרגלו עבודה בתוכנה בעלת ממשק באנגלית, יכירו את סוגי יחידות המידה הנמצאות בשימוש בעולם ויקבלו כלים לשפת ההנדסה והתכנון בתלת ממד.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5669קורסים מקצועיים- איפור אומנותי (פנטזיה) (קורס איפור פנטזיה)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםקורס פנטזיה מיועד בעיקר לתלמידים בוגרי קורס איפור ביוטי. תלמיד שהגיע מתחום איפור יופי לקורס זה יכנס לעולם איפור חדש ופורץ גבולות. קורס פנטזיה כולל ציורי פנים, איפור דראג, איפור במה ותיאטרון וכמובן אפקטים של הזקנה, פציעות וכוויות. הקורס מעשיר את הלומדים ברמת הדמיון ומאפשר ללומדים עיסוק בתחום בעיקר לפני פורים ובמסיבות ימי הולדת.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5680קורסים מקצועיים- איפור מקצועי + אומנותימשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתלמידים מקבלים מושגים על אסתטיקה, טיפוח הפנים מורפולוגיה של הפנים, איפור יום, איפור ערב, איפור כלות וקווים לאיפור אמנותי.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5681קורסים מקצועיים- בניית אתרים וחווית משתמש UX (בניית אתרים וחווית משתמש UX)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבקורס נתמקד בחווית המשתמש ( User Experience ( באפליקציות, אתרים ותוכנות בצורה שתקל על המשתמשים להפיק את המרב מסביבות אלו. הקורס יערך בסגנון מעשי.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5807קורסים מקצועיים- מערכות מיגוןמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםהכשרה כמתקין, מתכנן ומתחזק מערכות אזעקה ומצלמות אבטחה.  הסמכה  לתעודת : מתקין ומתחזק  מיגון ומערכות אבטחה    .     לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 4575קורסים מקצועיים- מתקין מערכות מיגון ושמע לרכבמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםהקורס יכשיר תלמידים בעלי מיומנויות טכניות מקצועיות לטיפול, תיקון והתקנת מערכות רכב, כולל התקנת אבזור היקפי כגון מערכת מוביליי, מערכות שליטה, מיגון, מערכות מדיה ותקשורת אינטרנט ברכב ועוד. בסיום הקורס תינתן תעודה לעומדים בתנאי הקורס. על פי חוקי משרד התחבורה בישראל, הסמכת מתקין מערכות מיגון ושמע ברכב אינה תחת רגולציה, אך נדרשת תעודה ממוסד הכשרה המוכר לרשות. לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5688קורסים מקצועיים- פייתון לחסרי רקע בפיתוח (פייתון לחסרי רקע בפיתוח)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםהקורס מלמד הכרות מעמיקה עם שפת הפיתוח פייתוןלאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 4569קורסים מקצועיים- פריוריטי (מודול לוגיסטי)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםפריוריטי הנה מערכת ERP לניהול כללי של משאבי ומחלקות הארגון. תוכנת פריוריטי מרכזת את כל נתוני הארגון תחת קורת גג אחת על גבי מסד נתונים אחד ובכך מספקת שליטה אבסולוטית במידע הארגוני הכללי כמו גם יכולת לבחון כל הבט לגופו. שליטה ובקרה ברמה הזו יוצרת בהכרח התייעלות ארגונית כמו גם חסכון ניכר במשאבים ארגוניים. יתרונה הגדול של תוכנת פריוריטי טמון בגמישותה כמערכת ERP וביכולתה להתאים לכל ארגון על פי צרכיו האינדיבידואליים במהירות ובעלויות נמוכות יחסית. כמו כל מערכת ERP גם פריוריטי (Priority) מבוססת על מודולים ניתנים להתאמה מושלמת לארגון. התוכנית ממוקדת במודול הלוגיסטי המשמש בעיקר את אנשי הלוגיסטיקה והרכש של הארגון. בסיום הקורס תינתן תעודה מטעם חברת פריוריטי (Priority) לעומדים בתנאים: נוכחות ב 80% מהשיעורים, מעבר בחינה מסכמת בציון 60 לפחות.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5670קורסים מקצועיים- תסרוקות ערב (תסרוקות ערב)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתחום עיצוב תסרוקות הינו אחד התחומים המבוקשים ביותר מבין התחומים הנכללים במקצוע הספרות. בקורס תסרוקות ניתן דגש מיוחד על פיתוח יכולת טכנית ויצירתיות ובוגרי הקורס אשר ישקיעו מאמצים במהלך הקורס ובתרגולים מעבר לשעות הקורס יוכלו למצוא עצמם עוסקים במקצוע אשר הכנסתו הכלכלית הינה אדירה במיוחד בתחום הכלות. בקורס יושם דגש גם על העלאת המודעות העצמית והיכולת האירגונית בכדי ליצור סביבה מתאימה ליזמות וכמובן שהטובים שבבוגרי הקורס יוכלו להשתלב בעבודה במספרותלאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 4641קורסים מקצועיים-CCENT-עמל השגים (CCENT)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםקורס טכנאי תשתיות תקשורת נתונים Cisco Certified Entry Network Technician - CCENT, הינו מסלול המלמד תכנים המעניקים בסיס ידע רחב בנושאי רשתות ותשתיות תקשורת הנתונים ומהווים קרש קפיצה משמעותי לכניסה לעולם ה IT. כלים הנלמדים בקורס תורמים ליישום של הידע שנרכש, הן בסביבות מבוססות טכנולוגיות רשת מבית Cisco והן בסביבות של יצרני חומרה ותוכנה אחרים, ללא תלות במערכת הפעלה או תוכנה ספציפית. הלימודים מעניקים לתלמידים שליטה בעבודה עם ציוד התקשורת הנפוץ ביותר בסביבות ארגוניות בארץ ובעולם. לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 4605קורסים מקצועיים-CISCO CCNA-עמל השגים (CISCO CCNA)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםקורס תקשורת: CCNA- Cisco Certified Network Associate, הוא מסלול לימודי תקשורת ייחודי, מבין הקורסים שמוצעים היום בעולם ה- IT. הכלים הנלמדים בקורס תורמים לקלות היישום של הידע שנרכש, הן בסביבות מבוססות טכנולוגיות רשת מבית Cisco והן בסביבות של יצרני חומרה ותוכנה אחרים, ללא תלות במערכת הפעלה או תוכנה ספציפית. לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 4598קורסים מקצועיים-IT Essentials (IT Essentials)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםהתכנית מכסה את יסודות המחשבים, התקנים ניידים חומרה ותוכנה, תוך הצגת אמצעי אבטחה מתקדמים מושגים ברשת ואת האחריות של מומחה IT. ה- IT Essentials הוא קורס מעמיק, מוכוון קריירה, עם דגש על ניסיון מעשי כדי לעזור לתלמידים לפתח מיומנויות בסיסיות של מחשבים וניידים, יחד עם מיומנויות קריירה חיוניות. תכנית הלימודים של Cisco® IT Essentials מסייעת לתלמידים להתכונן להזדמנויות לקריירה בתחום ה- IT. כלים הנלמדים בקורס תורמים לקלות היישום של הידע שנרכש, הן בסביבות מבוססות טכנולוגיות רשת מבית Cisco והן בסביבות של יצרני חומרה ותוכנה אחרים, ללא תלות במערכת הפעלה או תוכנה ספציפית. בנוסף ללימוד יסודות החומרה, התוכנה ומערכות ההפעלה, התלמידים מפתחים יכולת לפתרון בעיות, חשיבה ביקורתית, שיתוף פעולה, תקשורת, משא ומתן ויכולות יזמיות, אשר יכולים לסייע להם להצליח במקום העבודה העולמי של היום. תלמידים שיסיימו קורס זה יוכלו לתאר את הרכיבים הפנימיים של המחשב, להרכיב מערכת מחשב, להתקין מערכת הפעלה ולפתור בעיות באמצעות כלי מערכת ותוכנות אבחון. התלמידים יוכלו גם להתחבר לאינטרנט ולשתף משאבים בסביבה ברשת.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 4668קורסים מקצועיים-אופיס (Office)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםמייקרוסופט אופיס הינה חבילת תוכנות גדולה ומורכבת עם יכולות רבות ומגוונות. בקורס יחשפו התלמידים לממשק המשתמש החדש ואל האופן בו הוא מסייע למשתמשים להשיג תוצאות טובות ללא מאמץ או סיבוכים ובמהירות. הקורס כולל את מעבד התמלילים Word, גיליון אלקטרוני Excel, מערכת מצגות והדמיה Power Point ודואר אלקטרוני - Outlook. בנוסף להדרכה מקצועית, יינתנו לתלמידים תרגול, ליווי וסיוע במהלך הלימודים.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 4600קורסים מקצועיים-איפור מקצועי (ביוטי) (איפור ביוטי)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםתחום טיפוח החן תפס מקום של ממש בשנים האחרונות. קורס האיפור הינו קורס רחב, המקיף מספר שיטות ומאפשר ללומדים התנסות רחבה והתמחות מיוחדת באיפור לשימושים שונים, כגון: צילומים (סטילס ווידאו), אירועים חברתיים, יציאה לעבודה, צילומי אופנה וטלוויזיה, איפור כלות ועוד.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 4669קורסים מקצועיים-בית חכםמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםהכשרה במערכת בית חכם המאפשרת שליטה, בקרה ותפעול מרחוק של צרכני חשמל, כגון: תאורה, תריסים, דוד, מיזוג אויר וכו'. הקורס מכשיר את המשתתפים בידע מקצועי נרחב בתחום בית חכם/חשמל חכם והקניית מיומנויות לתפעול, הקמה ותחזוקה של מערכות שונות בכלל.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 4551קורסים מקצועיים-טכנאי ענן MTA (MTA יסודות הענן)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםהתוכנית מבוססת על אופיס 365 המאפשר לעסקים להתקדם לעידן הענן תוך שמירה על סביבת העבודה-יישומי Microsoft Office. ממשיכים לעבוד כרגיל עם הדואר האלקטרוני, יומן, וורד, אקסל, פאוואר-פוינט וכלל יישומי האופיס ונהנים מיתרונות אופיס בענן. בקורס זה יקבלו התלמידים חוויה התנסותית בכלי האופיס בענן, יתרגלו ויכירו מושגים חדשים בעולם השרתים בענן. מידע זה יקנה לתלמידים פריצת דרך להשתלבות בעסקים ובארגונים למתן תמיכה באפליקציות הענן השונות ויביא עמו שכר טוב וקרש קפיצה אדיר לעולם הטכנולוגיה המתפתח. תעודה בסיום הקורס: Microsoft Cloud Fundamentals. תנאי הסמכה: נוכחות ב- 80% מהשיעורים, מעבר בציון 75 לפחות של בחינה מסכמת.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 4574קורסים מקצועיים-טכנאי רשתות תקשורת-טופ אדיו (CISCO CCENT)משרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםקורס טכנאי רשתות תקשורת מיועד להכשיר את המשתתפים לעבוד בסביבות עבודה טכנולוגיות בתחום התקשורת והטכנולוגיה. תכנית הלימודים בקורס טכנאי רשתות מקנה לתלמידים ידע וכישורים הנדרשים להשתלבות במשרות של מתקיני רשתות תקשורת. הלימודים בקורס מסייעים לתלמידים לפתח מיומנויות מתקדמות הדרושות לעבודה כטכנאי רשתות, כמתקיני כבלים וכאנשי תמיכה טכנית לכלי השימוש באינטרנט ולמרכיבי החומרה הנפוצים בבתים, בעסקים ובארגונים ברחבי העולם. בסיום הקורס תינתן תעודה Cisco Certified Entry Networking Technician לעומדים בתנאים: נוכחות ב- 80% מהשיעורים, מעבר בחינה מסכמת בציון 75 לפחות. לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 4576קורסים מקצועיים-יסודות הקונדיטוריהמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםהלימודים בקורס משלבים בין לימודים עיוניים להכשרה מקצועית במוסדות הלימוד. מהות הקורס הינה חיזוק הידע והכישורים המעשיים על ידי שף חיצוני, חשיפה לשיטות עבודה מתקדמות המקובלות כיום בתעשייה. התכנים שנלמדים בקורס מהווים תוספת לתכנית הלימודים ומעשירים את תלמידי המגמה בתחומי הבישול/אפייה/קונדיטוריה. בסיום הקורס תוענק תעודה מטעם דן גורמה לעומדים בתנאים.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 4545קורסים מקצועיים-מיישם סייבר-ג'ון ברייסמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםבמסגרת המאמץ לקידום ההגנה הלאומית במרחב הסייבר הוסדרו מקצועות הגנת הסייבר בישראל. מיישם הגנת סייבר הינו אדם בעל ידע תיאורטי בסיסי ויכולת יישומית (Hands-On) האחראי על יישום הגנת הסייבר בארגון. מהות הקורס הינה העשרת ידע המיישם בהבנת תחום הסייבר, תפישות סייבר, סביבות טכנולוגיות, מוצרי אבטחת מידע, תהליכי אבטחה שגרתיים, תהליך טיפול באירוע ועוד. בסיום הקורס הלומד אמור להכיר את השפה ולהבין את מורכבות נושא אבטחת מידע ככלל וסייבר בפרט. לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 4547קורסים מקצועיים-פיתוח אפליקציותמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםפיתוח בסיסי בעולם OOP בשפת JAVA ופיתוח אפליקציות מובייל לסביבת אנדרואיד. בסיום הקורס יקבלו התלמידים שיעמדו בתנאים תעודת סיום קורס פיתוח אפליקציות. התלמידים ילמדו על שימוש באנדרואיד סטודיו עם האמולטור של אנדרואיד כסביבת פיתוח פורייה לכתיבה והרצה של אפליקציות אנדרואיד, בנוסף יכירו רכיבי אנדרואיד, עיצוב וכתיבה של ממשקי משתמש יעילים לאפליקציות אנדרואיד. לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 4603קורסים מקצועיים-ריתוך אלקטרודהמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"בכלל התלמידיםקורס ריתוך אלקטרודה נועד להעניק כלים מקצועיים לביצוע עבודות ריתוך מתכות במגוון טכניקות. במהלך הקורס התלמידים יכירו טכניקות עבודה לביצוע ריתוך לפי הוראות תכנון ותפעול. הקורס יכול לסייע לבוגרים להשתלב בעתיד בגופי תעשייה שונים וכן להתפתח מבחינה מקצועית. תעודה מטעם מעבדה מאושרת על ידי מכון התקנים תוענק לאלו שיעמדו בתנאים. לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 7297קושרים קשר (למידה אתגרית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ספורט אתגריז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךלמידה אתגרית (O.D.E) כשמה כן היא: למידה מתוך התנסות מאתגרת. השיטה מבוססת על עקרונות הלמידה ההתנסותית: התוכנית בנויה כרצף הדרגתי של משימות אישיות וקבוצתיות, אשר במהלכה חברי הקבוצה מתנסים באתגרים מגוונים בסביבה טבעית, השונה מהסביבה השגרתית והמוכרת. אלמנט האתגר מוביל את הקבוצה מגבולות היכולת המוכרים לה אל עבר התנסויות חדשות המאפשרות הרחבת תחושת המסוגלות ובכך מיצוי טוב יותר של הפוטנציאל האישי והקבוצתי. תוכנית בת מספר מפגשים המתקיימים אחת לשבוע. אורך כל מפגש כשעתיים. במהלך התוכנית ייעשה שימוש בכלים שונים ומגוונים. הכלים עמם אנו עובדים כוללים בין היתר משחקי משימות קבוצתיים (o.d.t / o.d.e), מתקני פארק חבלים סנפלינג ועוד. כןלאפוקס עידן 1033קח סיכוןחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםבמהלך התכנית יתבקשו התלמידים לפתור בעיה באמצעות משאבים מוגבלים, תוך שימוש בחשיבה יצירתית וקבלת החלטות משותפות כקבוצה. על מנת להגיע לפתרון האידיאלי יושם דגש על חשיבות התכנון מראש. התכנית תתמקד בהכנה של תוצר סופי שהתלמידים יבנו יחד. בסיום הפעילות יתקיים דיון על שיטת העבודה של כל קבוצה.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 5294קידו- העשרה לילדיםחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים"KIDDO" היא חברה העוסקת במתן שירותי כושר וחינוך גופני. עיקר הפעילות שלנו מתקיימת במוסדות חינוך כגון גני ילדים, בתי ספר יסודיים, מתנ"סים וצהרונים. כחלק מהפעילות הספורטיבית החוגים שלנו כוללים בתוכם פעילויות העשרה אשר עשויים להתקיים בפריסה ארצית ומתאימים לכל המגזרים. ברשותנו צוות מדריכים מוסמך ומקצועי בעל רקע וניסיון בעבודה עם ילדים. חשוב לציין, שכחלק מהעסקתם הצוות מקבל הכשרה מתאימה על ידי החברה. החוגים מתקיימים במתכונת חד שבועית לבחירת הלקוחות 30 דקות, 45 דקות או שעה שלמה. כל החוגים שלנו מתקיימים בליווי ציוד ספורט מותאם לגיל הילדים, כל שיעור הוא שונה באופיו מהשיעור הקודם מכיוון שהחוגים מתוכננים מבעוד מועד ע"י הכנת תכנית לימודים שנתית ומערכי שיעור קבועים. כל שיעור מלווה תמיד במערכת הגברה(רמקול), מוסיקה עכשווית מותאמת. החוגים שלנו מתאימים לגילאי גן טרום טרום חובה עד גילאי גן חובה (גילאי 3-6). החוגים מתאימים במסגרת צהרון, יום לימודים ארוך ותכניות העשרה לבית ספר יסודי בכיתות א'-ג'. כןלאקידו 7980קידום באמצעות התנסויות חווייתיותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | דרמה ותאטרון | זכויות אדם | חינוך חברתי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםשילוב תלמידים עם מוגבלות במערכת החינוך, הינו אתגר עולמי שהולך ומתרחב. הכרה בצרכים של תלמידים שונים תורמת לכלל התלמידים בכיתה ומעניקה ערך נוסף לחינוכם. על כן, משרד החינוך רואה חשיבות רבה בקידום ההכלה ההשתלבות במוסדות החינוך. אחד הנושאים החשובים שעליהם מושתתת תוכנית ההכלה והשתלבות הינו נושא ההכלה הרגשית והחברתית. הכלה רגשית וחברתית של התלמידים ושל צוות המורים לתלמידים עם המוגבלות. מטרת תוכנית זו היא לפתח את נושא ההכלה הרגשית והחברתית של התלמידים ושל צוות המורים באמצעות סדנאות של התנסויות חוויתיות שבמהלכן יתנסו התלמידים והמורים איך זה להיות אדם עם מוגבלות ראייה, שמיעה, פיזית, למיד , אוטיזם, קוגניטיבית או כל מוגבלות אחרת. בסדנאות ישתמשו בכלים מתחום הספרות, האומנות, הדרמה והתאטרון. התוכנית שואפת ללמד את התלמידים והמורים איך ניתן לעזור לאדם עם מוגבלות ולפתח את הרגישות לנושא זה אצלם כןלאאגבאריה בהא אלדין 7369קידום בתחום השפהחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | העצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםתכנית קידום בתחום השפה, היא תכנית שבאה לקדם את תחושת המסוגלות של הילד בתחום הקריאה, כתיבה. לפתח מיומנויות קריאה וכתיבה ולהקנות כלים להבנת הנקרא, תוך כדי העשרת אוצר המילים, חלוקה לפסקאות, הבחנה בין עיקר לטפל. שיפור יכולת ההבעה בעל פה ובכתב. יישום מיומנויות הכתיבה הנלמדות בהתאם לנדרש על פי דרישות משרד החינוך. מפגשים המעודדים חווית הצלחה, שילוב של חיבור רגשי ולמידה באמצעות מצלמה ככלי המאפשר לילד לחוות ולהתחבר לעולמו הפנימי, להיות מודע לחוזקות שבו ויכולותיו, שימוש במשחקים כחלק מתהליך הלמידה, יצירה, מחשב, שיח וחומרי למידה מגוונים. עבודה בשיתוף עם המחנכת ובתיאום עם ההורים והדרכה לצוות. מיועד לגילאי גן ובית ספר.כןלאאלחנני עמירה 1828קידום כישורי למידה והתנהגות (הגישה הנוירו-התפתחותית-תפקודית)חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית פועלת להעצמה מקצועית של צוותי החינוך uתורמת להבנת התפתחות כישורי הלמידה וההתנהגות של התלמידים תוך הבנת מוחם המתפתח uהוויסות החושי שלהם. התכנית מעודדת בניית סביבת למידה מיטבית המושתתת על התנסויות המעודדות התפתחות כישורי למידה-חברה-התנהגות, פיתוח יכולות למידה, קשב וריכוז, מוטיבציה ללמידה, נינוחות חברתית, שיפור אקלים חברתי והכלת תלמידים בעלי צרכים מיוחדים. כמו כן, תכנית זו מציעה דרכי טיפול והתמודדות בדרכי הקשר עם ההורים.כןלא"כישורי למידה" - מרכז לקידום תפקודים בע"מ 8119קידום לימודי ופדגוגי (ללמוד בהנאה ולהצליח בגדול)חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגלית | ביולוגיה | דרמה ותאטרון | היסטוריה | הכנה לבגרות | העצמה אישית | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | מתמטיקה | ספרות (עברית וכללית) | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | ערבית | פיתוח חשיבה | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית שמיועדת לתלמידי בית הספר שמתקשים ומצטיינים מבחינה לימודית במיוחד ונותנת להם מענה לימודי, רגשי וחברתי. התכנית משפרת אצלם תהליכי למידה משמעותיים לקידום ההוראה וההערכה. התכנית מסייעת בשיפור הישגי התלמידים במקצועות הליבה כמו אנגלית, עברית, מתמטיקה, ערבית על ידי אנשי מקצוע ומומחים בתחום הלימודי והרגשי. בתכנית יש תפקיד חשוב להורים ומורי בית ספר בקידום התהליך ומכאן תפקידם ומעורבותם חשובה מאוד. בתכנית יש דגש על הוראה מתקנת, פסיכו פדגוגיה, תגבור לימודי מקצועי, הוראה דיפרנציאלית וסדנאות העצמה בטיפוח האישיות, ללמוד איך ללמוד, חשיבה יצירתית, יצירתיות ומצוינות מתוך אמונה שהחיבור בין החוויה הרגשית לבין החוויה הקוגניטיבית מקדם תהליכי הוראה ולמידה. כןלאעולם הלמידה , הדרכה וייעוץ 4419קידום ספורט נשים בטייבה העשרהחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםקידום ספורט נשים בטייבה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: כדורסל, כדורעף, שחייה, התעמלות, דבקה, אורח חיים בריא, הגנה עצמית, שחמטכןכןעמותה לקידום ספורט נשים הפועל טייבה 5533קידום תפקודי למידה-ויסות חושי (אתנחתא)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים מוטורית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית מבוססת על גישתו של רמי כץ-כישורי למידה. התוכנית מיועדת לכל מסגרת חינוכית, המפגשים נערכים בחדר מיועד בקבוצה קבועה על בסיס שבועי. הילדים/ות המגיעים למפגשים מאותרים עם קושי להתנהל בפן החברתי והלימודי. במפגשים מתנסים בהפעלות מוטוריות וחושיות תוך עבודת צוות ,כל מפגש מתחיל בסשן אימון קבוע ,חיזוק הכיווניות ,בידול אצבעות,חגורת כתפיים,מעקבי עיניים וכדומה וממשיך בפעילות משתנה ממפגש למפגש. התוכנית נולדה מתוך צורך קיים של המערכת לייצר אלטרנטיבה במסגרת שעות הלימודים לילדים/ות המתקשים לשמור על הקשב לאורך זמן וזקוקים לכלים חברתיים וחושיים. הורי התלמידים נחשפים לתהליך מקבלים שיקוף ותוכנית פעולה ביתית. כןלאקידום תפקודי למידה - מעיין מוסקוביץ 6797קידז ספורטחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםקידז ספורט הינה תכנית לחינוך גופני בגיל הרך, היא תכנית רצף. ההתייחסות לילד מבוססת על כך שהוא נמצא בתהליכי גדילה והתפתחות מואצים ותוכני הלמידה אמורים לתמוך בתהליכים אלה ולאפשר לכל ילד לבנות לעצמו בסיס. פיתוח מוטוריקה גסה ועדינה, מודעות לגוף, שיווי משלאוצר מילים הקשור לתנועה, שימוש באביזרים מתאימים. כןלאקידז ספורט 5240קידי סטארט-אפחיצוני - מגזר עסקילימודימחשביםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםלימוד מדעי המחשב, תכנון מוצר, עבודת צוות באמצעות פיתוח משחקים און ליין, הילדים ילמדו, תוך כדי משחק, לתכנת ולפתח משחקים ואפליקציות לטלפון הנייד. הלימוד בצוותים, מדמה עבודה בהייטק ומפתח אצל התלמידים את כישורי המאה ה-21.התכנית מיועד לתלמידי כיתות א`-ו`. אין צורך בידע מוקדם.לאלאבמבל אד בע"מ 3281קידפיט חינוך גופני ותנועהחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מותאמת לילדי הגיל הרך ולילדי בית הספר היסודי. תכנית הלימודים השנתית הינה מדרגית ובנויה מהכלל אל הפרט, מותאמת לגיל הילדים ולשלב ההתפתחותי בו הם נמצאים. הפעילויות עשירות בתכנים התורמים לפיתוח כישורים ומיומנויות מוטוריות, קוגניטיביות ורגשיות בשילוב אביזרים מגוונים. השיעורים בנויים מהדרכה פרונטלית והתנסות עצמית המשפרים ומחזקים את היכולות המוטוריות תוך שמירה על היצירתיות הקיימת בכל ילד. התכנית שואפת לשיפור הביטחון העצמי, חינוך והקניית כלים לשמירה על אורח חיים בריא. קידפיט מאמינה במתן יחס אישי ושווה לכל ילד וילד תוך הכוונה, תמיכה ועזרה בהתאם ליכולתו ולקצב התפתחותו האישית. כןלאקידפיט תנועה לגיל הרך (נעמה כהן) 4290קיוסקול העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםקיוסקול העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: אנגלית, יזמים צעירים, דיבייט, למידה רב תרבותית בשפה האנגלית, פיתוח חשיבה בשפה האנגלית, סיפור ותאטרון בשפה האנגלית, הנואם הצעיר בשפה האנגלית, כןכןקיו סקול דליה פדילה בע"מ 2194קיימות אומנותיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנותא' | ב'כלל התלמידיםקיימות אמנותית הינה תכנית המבוססת על שימוש בחומרים שאינם מתכלים לביצוע פרוייקטים אמנותיים. התכנית תכלול זיהוי של חומרים שאינם מתכלים ואיסופם תוך עידוד חשיבה יצירתית של התלמידים כיצד להפוך חומרים וחפצים שאינם מתכלים לחלקים ביצירת אומנות. התכנית פועלת לעידוד יצירתיות וביטוי עצמי של התלמידים על ידי יצירת מצגים אמנותיים הכוללים שימוש בטכניקות שונות המסייעות בהפיכת חפצים למצג אמנותי.כןלאפטשגן קנין רוחני (פנחס משה) 2135קיימות בגני הילדיםחיצוני - מגזר עסקיאחרקיימות וחינוך סביבתיילדי הגןכלל התלמידיםתכנית חינוך סביבתי והטמעת ערכי הקיימות בגני ילדים. התכניות מופעלות במימון המשרד להגנת הסביבה והרשויות המקומיות ובליווי היחידות הסביבתיות המקומיות. במסגרת התכנית מתקיים ליווי הגננות והנחייתן לקידום המודעות בתחום ולקבלת כלים ופעילויות בכל הקשור להטמעת עקרונות אורח חיים מקיים בגן. התכנית פועלת להובלת שינוי התנהגותי-תרבותי בקרב צוותי הגן והקהילה בדגש על צמצום צריכה וחסכון במשאבים.כןלאקומיוניטי סביבה וחברה בע"מ 6153קיימות ברשת והישרדותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מחשבים | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןכלל התלמידיםהרשתות החברתיות תופסות מקום מרכזי יותר ויותר בחיי ילדים ובני נוער. בעולם הטכנולוגי המתפתח, נוצרה בריונות חדשה שאינה מוגבלת עוד לזמן ומקום. האמצעים הטכנולוגיים הזמינים מהווים אמצעי תקשורת והפצה עוצמתית, הילדים לא תמיד מפנימים את הכוח שבכף ידם . חוסר הידע שלהם מכניס אותם לבעיות רבות שמשתקפות בעולם האמתי ומשפיע עליהם נפשית. אנו מציעים 3 תכניות גם להגברת המודעות אצל התלמידים בזמן גלישה ברשת ודרכי התמודדות עם ובריונות ברשת בנוסף לתכנית שמהווה אלטרנטיבה לשימוש בשעות הפנאי בצורה אפקטיבית שמטרתה פיתוח מיומנויות וכישורים לחיים האמתיים גם בנושא קיימות וחינך לסביבה ואיך להיות מודל חיקוי לאחרים וגם בחיים היום יום. שמות התוכניות הן - 1- screenshots (לגלישה בטוחה ברשת).2- חיים טובים- סביבה נקייה.3- הישרדות בלי גבולות כןלאקפא - עמותה לשינוי חברתי בנגב 2141קיימות, איכות הסביבה ומיחזור - אומגהחיצוני - מגזר עסקיאחרקיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםישנה חשיבות גדולה בהעלאת המודעות לשמירה על הסביבה ולהקניית כלים לדרכי פעולה ידידותיים לסביבה, כבר בגיל צעיר. התכנית מפתחת מודעות והתנהגות ידידותית לסביבה בגיל הרך (לרבות שמירה על הקיים, מיחזור והיעדר בזבוז), על בסיס הבנה כוללת ולקיחת אחריות כאזרחי המקום והמדינה, כאשר זאת תוך הפנמת מושגים מדעיים וערכיים. התכנים ודרכי הפעולה רואים בתלמידים כסוכני השינוי אשר יפיצו את הידע להוריהם ולקהילה.כןלאאומגה המכון להוראה מודרנית בע"מ 5418קינוחים וסיפוריםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםבתוכנית "קינוחים וסיפורים" נפגשים הילדים מסביב לשולחן ביחד עם המדריך לומדים אודות טקס עריכת שולחן, הכרת המצרכים הרצויים להכנת המתכון וערך המוסף שלהם. נלמד לפתח את המוטוריקה העדינה של הידיים כשנרדד, נלוש ונאפה את הקינוח. הפעילות משולבת יחד עם סיפור מקורי בעל ערך מוסף שתואם למתכון אותו נכין. בסוף המפגש נחלק לילדים את הקינוח ושיהיה בתאבון.כןלאאלי אזולאי , "יוצרים עם צעירים" 2932קיר המריבה (קיר המריבה - למי שייך הכותל המערבי?)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיזכויות אדםהורים | חיילים | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםמערך של עשרה שיעורים בו נלמד על: ארגון נשות הכותל, מטרות העל, ההישגים שהושגו עד היום והיעדים שעוד נותרו. לאורך המערכים נעבור על היסטוריית המאבק; איך הכל התחיל ולמה? למה דווקא הכותל המערבי ולמה המקום מעורר התנגדות כה עזה בקרב המתנגדים והמתנגדות?, מהי התנגדות לגיטימית?, המאבקים המשפטים סביב העניין, היכן המדינה בכל הסיפור, מעצרים נגד נשות הכותל ועוד. נכיר את מנהג נשות הכותל (תפילה בקול רם עם טלית, תפילין וספר תורה), וננסה להבין איך מתגברים על מחלוקות בצורה נכונה. התכנית מחולקת לעשרה מערכים שונים, 45 דק' לכל שיעור. כך התלמידים עוברים על הרצף באופן יסודי ומעמיק.לאלאנשות הכותל 3517קל בקרבחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהכנה לצה"ל | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית הכנה בתחום הכושר הקרבי לקראת שירות משמעותי של בני נוער בצה"ל. התכנית פועלת להכנת בני הנוער במישור הפיזי, המנטאלי והערכי. מטרת התכנית הינה מיצוי היכולת הפיזית של המשתתפים דרך אימוני סבולת, כח וכח מתפרץ. כל אימון הינו בעל כותרת הקשורה בשורשי הקמת המדינה, סיפורי גבורה ואבני דרך חשובות בארץ ישראל. פרט לאימונים, הקבוצה יוצאת לסיורים מודרכים בעקבות מורשת קרב ישראלית.לאלאקל בקרב (כהן גדעון) 6017קלוור העשרה ( ..)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםקלוור העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: מידול והדפסה בתלת מימד, רובוטיקה , מציאות מדומה (תכנים חינוכיים ותרבותיים ייחודים המוצגים במציאות מדומה), מייקי מייקי (מהנדס צעיר שילוב מדעי מחשב עם ערכת ההמצאות מייקי מייקי), שפת סקראץ, חקר חלל כןכןקליוור רובוטיקס (אבו חבאיב שאדי) 2086קליידוסקופ (קליידוסקופ גיל הרך )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | חינוך לאזרחות | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםקליידוסקופ גיל הרך הינה תכנית חינוכית השמה דגש על פיתוח מיומנויות חברתיות במטרה לפתח אצל הילדים יכולת לקבלת האחר והערכה לרב תרבותיות ולגיוון, כבר בגיל צעיר כאשר עמדתם והתנהגותם גמישות. קליידוסקופ גיל הרך משיגה את מטרותיה באמצעות סדנאות בהן משתתפים גננות, סייעות, ילדים והורים. סדנאות אלו מבוססות על שיטת תרגול ועיבוד/רפלקציה, המאפשרת הטמעת הלמידה לסיטואציות חברתיות שונות. השיטה כוללת גם מפגשים בין תרבויות, כגון: ערבים ויהודים, עולים וותיקים וכו', בהם המשתתפים מתאימים את המיומנויות בכדי להכיר טוב יותר את האחר. התכנית הינה שנתית וכוללת מספר מפגשים לאורך השנה בהתאם לצורכי הגן. לאלאראש פינה - העמותה למען השילוב 7749קלמ"ר כיתה (קידום למידה ומניעה ראשונית בריפוי בעיסוק )חיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפול פרא-רפואי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתערבות כיתתית לרכישת הרגלים יעילים ומניעת קשיים בתחומי התארגנות וכתיבה בכיתות רגילות ומתאימה גם לכיתות חינוך מיוחד. התערבות גמישה ויכולה להמשך עד שנה, חצי שנה, חודש או לפי מפגשים. מתאימה לכיתות א-ב וכיתות נוספות ביסודי, בהתאמה גם לחינוך מיוחד ולגני ילדים. כוללת מטרות בתחומי הריפוי בעיסוק, החופפות לתפקודי לומד הנדרשים בבית ספר יסודי, בעיקר לצורך מניעה ראשונית אך גם לטיפול בקשיים וקידום למידה באופן טבעי במהלך שיעור. השיעור יתבצע במהלך שיעור מחנכת הכיתה ע"י מרפאה בעיסוק. השיעור יחולק לחלק של הקנייה, לתרגול ולהטמעה ע"י חומרי למידה הקיימים. לאחר השיעור ההורים יקבלו מכתב סיכום על הנלמד והדגש יתורגל במהלך השבוע בעידוד מחנכת הכיתה. הנושאים הכלולים בתוכנית קשורים להתארגנות, כתיבה ומיומנויות מוטוריות אך ניתן לשלב מטרות נוספות לפי הצורך. התוכנית הינה גמישה וניתנת לבניה לפי צרכי המסגרת. ניתן לבנות תוכנית לליווי שנתי למספר כיתות או שכבה אחת, תוכניות קצרות טווח לתקופות שונות וכן בנוסף מפגשי עם צוותים והדרכות. כןלאקלמ"ר כיתה 7911קמץ? פתח! (ליווי קריאה)חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינותא'כלל התלמידים , מתקשים לימודיתהתכנית מיועדת לתלמידות כיתות א' בחינוך הרגיל. מטרתה לתת כלים לקידום הקריאה של כלל התלמידים בכיתה ההטרוגנית ע"י העמקת הידע של מורות השכבה בתחום הקריאה, מתן כלים להקניה חוויתית ורב חושית שלה וסיפוק עזרי למידה לתרגול. כמו"כ במסגרת התוכנית יתקיימו מבדקים תקופתיים למיפוי שוטף של מצב הקריאה של התלמידים ומתן עזרה עפ"י צורך.כןלאקידום במסגרת הרגילה 2632קנגורו - פעילות בינלאומית במתמטיקהחיצוני - מגזר שלישילימודימתמטיקהב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםהתכנית מיועדת לפיתוח חשיבה מתמטית כתהליך מתמשך של פתרון חידות מתמטיות בסביבה מתוקשבת המספקת משוב מידי. בסביבה המתוקשבת מקבלים התלמידים משוב ממוחשב ותמיכת תוכן על ידי מומחים. כמו כן, המורים המפעילים את התכנית מקבלים ליווי דידקטי ומתמטי. בסוף התכנית ולאחר השלמת המהלך השנתי, התלמידים מוזמנים להשתתף בתחרות בינלאומית בפתרון חידות מתמטיות אשר בה משתתפים תלמידים מכשבעים מדינות. כןלאהמכללה האקדמית לחינוך ע"ש קיי בבאר שבע בע"מ 7208קנדיטוריה ומטבח טיפוליחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפול פרא-רפואי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהז' | ח' | ט' | י'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהמטבח הטיפולי נוגע במגוון תחומי העצמה והכלה: התנהלות במרחב ובזמן, תרגול שלל פעולות מוטוריות קואורדינטיביות, העמקת מושגים בנושאי תזונה, התנסות בעבודה עם חומרים שונים, וכמובן: משוב בונה על התוצאות המצופות. המטבח הטיפולי נועד להכיל את אותם תלמידים המתקשים לסגל דפוסי התנהגות תלמידאית, מניעת נשירה סמויה והכלה של קשיי הסתגלות וקבלת מסגרת. המפגשים מנוצלים כדי להעשיר ולהעמיק נושאים נוספים, קוגניטיביים ורגשיים, באמצעות העשייה: רצף פעולות, העשרה מילולית, הבנת הנקרא ופענוח הוראות, חשיבה מתמטית, אינטראקציה חברתית, קשרי סיבה-תוצאה ועוד.כןלאנשי אמי"ת 3622קנטרי ספא מנדא פעילות העשרה רב תחומיתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית רב תחומית נותנת שרות בתחומים שונים: זומבה, השף הצעיר, רובוטיקה, רופא צעיר, ציור/ציור על אבן/ציור שמן , הדבקה, כדור רגל, כדור סל , שחייה, סינדיבאד , ג'גלינג , צילום, חוקר צעיר, שחמט, הנואם הצעיר, מוזיקה, נגינה,אומנות ויצירה, תזונה ובריאות, אנגלית, תאטרון. כל החוגים מופעלים על ידי מדריכים מקצועיים והילדים נמצאים תחת השגחה, פיקוח ואחריות של הצוות במקום. כןלאקנטרי ספא מנדא (טאהא נסרין) 2333קסם המדע (מדע זה כיף)חיצוני - מגזר שלישילימודיביולוגיה | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כימיה | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | פיסיקה | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית 'קסם המדע' מיועדת לבתי ספר יסודיים ולחטיבת הביניים והיא כוללת לימוד מדעי המשלב התנסות אישית פעילה. ההתנסות כוללת יצירה, תצפיות, הפעלות וביצוע עבודות חקר. לתכנית בסיס רגשי-חווייתי היוצר תחושת מסוגלות ללמוד ולעסוק במדע. התכנית פועלת לחיזוק ערכים באמצעות הלימוד המדעי. התכנית מחולקת לנושאי לימוד מובילים, כאשר כל נושא כולל עשרה מפגשים. בין הנושאים המובילים: עולם הצבעים הקסום, סוד המים, צפיפות ועוד. כןכןבראעם עלום (ניצני מדע) 5369קסם הצליל- קסם הפלייבקחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימוסיקהא' | ב' | ג' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , צוות חינוכיבמסגרת התוכנית נעסוק במוזיקה ותנועה: חשיפה לעולם המוזיקה בשירה, נגינה ובתנועה. לימוד שיטת סולפג' קודאי. תיפוף גוף, נגינה בכלים מארצות שונות שעשוי מחומרים שונים. פיתוח היצירתיות והביטוי באמצעות מוזיקה ותנועה. המפגשים מסייעים לאווירה החברתית של הכיתה. תנועה: שיפור הקואורדינציה, מוטוריקה והכרות עם היכולות הגופניות בהבעה וחיזוק הגוף תוך הנעה מתיפוף בגוף ובפעילות חברתית קבוצתית. קסם הפלייבק: תאטרון פלייבק הוא הכלי שדרכו ניתן לפתח הקשבה לזולת, שיתוף פעולה עם חברי הקבוצה, נוכחות,  ביטוי אישי ופורקן רגשות, פיתוח היצירתיות, הבנת תהליך של יצירה ומבנה הסיפור. ''קסם  - משחקי פלייבק''  היא תוכנית מבוססת על מפגשים המשלבים התנסות במשחקי חברה, סיפורים אישיים,ברמת עומק שונה , דרכם ניתן ללמד להכיר  את עצמינו ואת הזולת. המפגשים בשיטת ''ההחזרה'' מאפשרים ביטוי רגשי באמצעות מוזיקה, תנועה, תאטרון,  נגינה ,כתיבה, אמפרוביזציה.יש בפעילות הזו מרכיב של ריפוי מאחר ומאפשר פורקן רגשות. כןלאקסם הצליל קליין דורי 6952קסם של ילדה - כישורי חייםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםהתכנית מובילה תהליך של הטמעת ערכי ההכלה וישומן. במסגרת התכנית: פעילות פתיחה אטרקטיבית וחדשנית, יום מלא של הפעלות חווייתיות בבית הספר לפיתוח כישורי חיים, מערכי שיעורים מקצועיים ועשירים למורה להעברה במהלך שלושה חודשים, מבצע צבירה לתלמידות בית הספר ליישום הנושאים, תכנית סיום. התכנית מלווה במפגשי הנחיה לצוות בית הספר, לאיתור תלמידות מתקשות, להעצמה שלהן ולטיפוח מיומנויות יסוד: אוריינות, כישורי חיים ותלמידאות.כןלאמכון בית יעקב למורות (חל"צ) 3352קסם של ציור -סיפורים מצוירים על הלוח (קומיקס עם צחיקי לילדי הגן)חיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | העשרה | חינוך חברתי | פיתוח חשיבהא' | ילדי הגןכלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםהתכנית "קסם של ציור" בנויה מסיפורים מצוירים על הלוח, הייחודית בקסם שהיא מביאה :הציורים יקומו לתחייה על הלוח ויצרו סיפורים מעניינים אל מול עיניהם הסקרניות של הילדים. הנושאים שיובאו בתכנית מגוונים: רגשות, חברות, סטראוטיפים, פנטזיה, חגים ועוד. כל סיפור הינו יחיד ומיוחד בכך שהילד ילמד לצייר ממנו דמויות וחפצים שונים ומגוונים הלקוחים מעולם התוכן של הילדים. בתכנית איכויות למידה מגוונות, פיתוח קשר עין יד, פיתוח היכולות המוטוריות, פיתוח החשיבה המצאתית יצירתית, ואהבת הרישום. בתכנית ישולבו סיפורים מצוירים ויצירה.כןלאגולדמן צחית 3566קסמים בחקר המדעיחיצוני - מגזר עסקיאחראמנות | מדע וטכנולוגיה | מדעיםא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםיצר הסקרנות והצורך לדעת מובילים את האדם לשאול, לחקור, לנסות ולגלות את נפלאות העולם, ללא החקר והרצון לדעת הידע היה נותר נסתר מעיננו. תכנית חקר מדעי לגני ילדים באה לפתח תשתית מדעית בקרב תלמידנו ולתת להם טעימות בניסויים וחשיבה מדעית, התכנית קסמים בחקר מדעי עוסקת בתחומים מדעיים: ביולוגיה, כימיה, פיזיקה וביוטכנולוגיה. ילדים מתעניינים בתופעות הטבע והטכנולוגיה ועוקבים בסקרנות אחרי תופעות היום יומית שנפגשים אתם. ילדים גם מתעניינים במוצרים טכנולוגיים כגון פלאפון, טאבלט ומעלים שאלות באשר לאופן פעולתם. חשוב לעודד התעניינות טבעית של הילדים. אומנות מקיימת פועלת בפני עצמה משרת את התפתחות הילדים, בכל שלב וגיל ומחזקת את הממד האנושי, התנסות אמנותית משלבת התבוננות, חקר וגילוי בחומרים מזדמנים, מהטבע ומסביבת הלומד (לדוגמא: פיסול בנייר ובקרטון, פיסול בבד, פיסול בגרוטאות. עיצוב בובות מבקבוקים.כןלאצעד לדרך-להתפתחות למידה בלתי פורמלי (ופא אבו רייא) 3651קפוארהחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםקפוארה הינה אומנות לחימה אפרו ברזילאית המשלבת קצב, ריקוד, תנועה ואקרובטיקה. קפוארה משפרת את הביטחון העצמי, הכושר הגופני, הקואורדינציה - והכל באווירה נעימה. כןלאיואב שגיא 3393קפוארה גי'נגה אסכולה (אומנויות לחימה)חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית תנועה שנתית רב גילאית, הפועלת בגני ילדים, צהרונים, בתי ספר יסודיים, חטיבות ביניים ותיכונים. בתכנית זו נלמדת אומנות הלחימה הברזילאית "קפוארה", המשלבת הגנה עצמית, מקדמת קואורדינציה, מרחב תנועה, כושר גופני, ובטחון עצמי. התכנית מעודדת ליצירתיות ומפתחת כישורים חברתיים ומוטוריים כאחד. במהלך התכנית יושם דגש על אישיותו וחזקותיו של כל תלמיד באמצעות תרגול תנועתי חוויתי. כמו כן, במהלך התרגול התלמידים לומדים לשמור ולסמוך על עצמם ועל חבריהם לקבוצה ובכך מחזקים את תחושת השייכות לקבוצה והמסוגלות העצמית.כןלאג'ינגה אסכולה קפוארה (רונלדו קונסיסאו) 3701קפוארה ואקרובטיקהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםאמנות הלחימה קפוארה. קפוארה היא אמנות לחימה, המשלבת ריקוד מוזיקה אקרובטיקה וקרב, אשר פותחה ע"י עבדים אפריקאים לפני כ-500 שנה בברזיל. קבוצתנו היא פיקה ליברה שפירושה קפוארה חופשית. הלמידה בשיעור כוללת הכרות ראשונית עם הפולקלור הברזילאי ובנוסף גם למידת השפה הפורטוגזית. בבית הספר לקפוארה ניתנים שיעורים לכל הגילים ומתחלקים על פי קבוצות גיל.כןלאיזמות מעון (עוזי טל) 7688קפוארה לילדים ונוערחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך גופני | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתהתוכנית משתמשת באומנות לחימה הקפוארה. משלבת ספורט וטכניקות הגנה עצמית כגון בעיטות הגנות עמידת ידיים גלגלון וכו. הרעיון המרכזי לפתח אצל התלמיד בטחון אישי שיוכל להרגיש מוגן בבית הספר. משמעת גבוהה שידע מתי נכון להשתמש ביכולת שלו. פתרון סכסוכים - איך להתמודד עם בעיה מול תלמידים אחרים תוך שמירה על רוגע והרגשת בטחון. הרגשת מסוגלות- שיצליח להעתיק הצלחות בספורט וביכולת הפיזית להצלחות בלימודים. התוכנית מיועדת לבנים ובנות בקבוצות עד 20 תלמידים למפגש. מגיל 6 עד 18 . כןלאמדריך קפוארה משה גרי 5268קפוארה, ספורט ותנועה המרכז הישראליחיצוני - מגזר עסקיאחרטיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | ספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית מוטמעת מ-2009 במרכז הישראלי לקפוארה. פיתחנו והדרכנו את המדריכים שלנו כדי שיוכלו להעביר את מגוון הפעילויות שלנו יש לנו 8 פעילויות שונות כגון : קפוארה , משחקי ספורט , משחקים של פעם ,פרוגרס , טיול בארץ אחרת, בה הילדים חווים דרך תנועה את הארץ הנלמדת למשל סין כדורגל סיני ועוד. הפעילות מתאימה לכל מתחם שקיים בגן בבית ספר , בשנה האחרונה הפעלנו מעל 300 גני ילדים ו30 בתי ספר. הפעילות מתאימה לילדים בגיל 3.5 עד כיתה יב'. כןלאהמרכז הישראלי לקפוארה 3138קפוץ ואות (קוגניציה ופעילות גופנית)חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופני | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךשילוב בין קוגניציה ופעילות גופנית, פיתוח כישורי חיים ויכולות חברתיות דרך משחקי תנועה. התמקדות בתכני לימוד: שפה, חשבון, אנגלית בהתאם לקבוצות הגיל ובאמצעות פעילות גופנית. חיזוק מרכיבי תנועה וכושר כגון: זריזות, מהירות וכוח.כןלאקטנים נעים - אימון בפעילות גופנית לטף (תמרי בז'ה ) 1214קצב וכלים מהעולםחיצוני - מגזר עסקיאחרדרמה ותאטרון | העשרה | מוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית קצבית ואנרגטית שבה נלמד מהו הקצב הפנימי ונתנסה בנגינה על כלי נגינה מיוחדים מכל העולם. בנוסף, ניצור כלי נגינה, מעולם התיפוף ולאחר מכן נלמד לנגן על הכלים שהכנו. בתכנית נלמד מקצבים מיוחדים מתרבויות ומדינות שונות בעולם וכל אחד יקבל את כלי הנגינה האישי שהכין. נפתח יכולות קוגניטיביות גבוהות ונפעל לשיפור משמעותי בקואורדינציה האישית. התכנית מחזקת את יכולות הביטוי העצמי, הביטחון ואת היכולת להיות חלק מקבוצה בהרמוניה.כןלאהשכלתית מכללה קהילתית בע"מ 6252קצב של עולםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימוסיקהב' | ג' | ד'כלל התלמידיםכל דבר שאנחנו עושים בכל יום הוא מוזיקה, ההליכה, הדיבור, אפילו הנשימה שלנו היא מוזיקה. אתם כלי נגינה וגם אני כמובן. במפגש, אני חושף את הילדים לעולם המוזיקה בדרך מקורית ומפתיעה. מפגש טיול מוזיקלי ייחודי ומרתק, בו אגלם דמויות של מוזיקאים ממקומות שונים בעולם, ביניהם סלבדור נגן הגיטרה מספרד שחלם להיות נגן מקצועי, רוני המפיק האגדי מאמריקה שעסק כל חייו במה שהוא אוהב, זיגי חוקר הארצות מאפריקה ועוד. נכיר את המוזיקה של המקום שממנו באו ונגלה שיש במוזיקה הרבה מעבר למנגינות וצלילים. הילדים יחוו וילמדו את המוזיקה בדרך ייחודית ומקורית, ויחשפו להרגשה הנפלאה מההצלחה בנגינה ביחד תוך שיתוף פעולה בעבודת צוות. במפגשים דליים ומקלות תופים, קסטנייטות ועוד. אלווה את המפגשים בגיטרה, יוקולילי, בגלמה ועוד.כןלארוזנר רונן מנדל - אי.אנד אר 7298קראתי, הבנתי הצלחתי (אסטרטגיות למידה עבודה פרטנית)חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל ההורים , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיבשלב הראשון נעשה אבחון לתלמידים לזהות את החוזקות והקשיים, בשלב השני נבנית תכנית התערבות דיפרנציאלית ונקבע אופי התרגול לצרכי הילדים ולו"ז לצמתי הערכה. דרך התכנית התלמידים מבססים את הקריאה, משפרים את רמת הקריאות (הדיוק, השטף והנגנה), רוכשים אסטרטגיות והופכים להיות קוראים מיומנים ועצמאיים שמשתלבים ביתר קלות בכיתת האם. התכנית משלבת פעילות לשיפור הדימוי העצמי האישי של התלמיד, האמונה שלו בעצמו והגברת המוטיבציה האישית ללמידה. כןלאדוד זהבה 657קרב למעורבות בחינוךמשרד החינוךחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית להרחבת האופקים וחשיפה למגוון תחומי ידע ומיומנויות באמצעות מגוון תכניות העשרה ומיזמים מגוונים; התכנית פועלת לשינוי חינוכי-חברתי המקדם צמצום פערים והמעודד שוויון הזדמנויות בחברה הישראלית באמצעות מגוון תכניות העשרה מאושרות ומיזמים שונים כתוספת לתכניות הלימודים הפורמאליות; התכנית מעודדת העצמה אישית, תרבותית וחברתית, כמו גם למידה חווייתית, הרחבת אופקים, פיתוח סקרנות, חדשנות, אתגר וחשיפה לתחומי ידע ומיומנויות המאפשרים להביא לידי ביטוי יכולות וכישורים מגוונים; התכנית מצויה בדיאלוג מתמיד עם הסביבה תוך מעורבות השותפים, עידוד יוזמה, בחירה, מעורבות ואחריות, שיתופי-פעולה, דיאלוג וגישה הומניסטיתלאכן 3209קרב מגן ישראלי - הגנה עצמית (הגנה עצמית בחיי היום יום)חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית פועלת לשיפור המודעות והערנות בקרב התלמידים. במהלך התכנית התלמידים ירכשו כלים להתמודדות עם סיטואציות שונות ויתרגלו סימולציות של עימותים מתוך חיי היום יום. לימוד טכניקות בסיס בהגנה עצמית, האימונים יותאמו לכל אחד ואחת על פי יכולתם הגופנית, האימונים ידגישו את ערכי כבוד האדם וקבלת האחר. שיפור כושר גופני ספציפי התלמידים יתרגלו תרגילים מעולם אומנויות הלחימה והספורט דרכם ילמדו כיצד להתמודד עם קשיים. מהלך האימונים יתקיימו הרצאות קצרות ואחריהן תרגול מעשי. לאלאק.מ.י- הגנה עצמית וספורט (אביסידון שלומי) 7253קרב מגע והגנה עצמיתחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכילימוד קרב מגע והגנה עצמית הוא שליחות אשר תורמת להעלאת הביטחון העצמי, שיפור הקואורדינציה, חיזוק הכישורים החברתיים והבין אישיים ופיתוח היכולת האישית של התלמידות. כמו כן שיפור תחושת המסוגלות והאמונה העצמית של החניכות. במהלך הסדנאות נתרגל טכניקות תקיפה, תגובה אפקטיבית, הגנה, מניעה ומניעת הסלמה, שימוש באינטונציה נכונה, גישה, הערכה עצמית, ביטחון עצמי, הערכת מצב נכונה והתמודדות עם פחד וקיפאון. נלמד באווירה כיפית ומדליקה, נשתחרר מכל פחד ונגלה כמה אנחנו באמת חזקות. כןלאלילך שיף-קרב מגע 3247קרב מגע לנוער (קרב מגע מול מצלמה )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםהתכנית הינה שנתית, המפגשים נערכים אחת לשבוע כשעה וחצי כל מפגש. המפגשים כוללים אימוני כוח, בנייה מנטלית על ידי חיזוק פיזי, תנועות בסיס והבנת התנועה, שילוב לימוד הגנה והתקפה שמטרתן חיזוק הביטחון העצמי והדימוי העצמי, היכולת להגנה עצמית וביטחון בהתקפה. התכנית משלבת שילוב תנועות בסיס כיחידה אחת (שילוב הגנה והתקפה + לימוד קימה ) שחרור מאחיזות חביקות והתקפות רחוב, שילוב התקפות לאחר שחרור ושילוב של כל הפעולות שנלמדו. ההצלחה והלמידה של התלמידים תערך על ידי קרבות בין התלמידים בהם יודגמו אימוני כוח, תנועות בסיס, שחרור מאחיזה בהתקפה ועוד. כל התכנית יכולה להיעשות מול מצלמה תוך תיעוד כל התהליך, התוצרים וההישגים, הכוונה לפרויקט המשלב למידת קרב מגע ותיעוד ושילוב בין הכלים. בסיום הפרויקט יופק קליפ סיום המתעד את התהליך.כןלאמלינפה (לוין מיטל) 2401קרוב ללב (משחק האחדות קרוב ללב)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליב' | ג' | ד' | ה'כלל התלמידיםתכנית 'קרוב ללב' מביאה לחזית את נושא האחדות הלאומית שכולנו כל-כך משתוקקים אליה. התכנית נותנת דגש על מעגל ההשפעה המורחב של התלמיד ומתמקדת בתא המשפחתי המלא. בתכנית אנו מפגישים בין משפחות מבתי ספר ממלכתיים ומשפחות מהחינוך הממלכתי-דתי, משכבות גיל זהות, על בסיס מקום מגורים משותף ומחלקים אותם לצוותי משפחות - משפחה מהממלכתי ומשפחה מהחמ"ד. בתכנית זו יוצאים ל'משחק משימות' מתמשך סביב מעגל השנה, כאשר המשימות מלוות בתכנים המדגישים את נושא האחדות וקבלת האחר.לאכן"המרכז להעמקת הזהות היהודית- רמת השרון (ע" 6995קרוב- שילוב מיינדפולנס בבתי ספרחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשימענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתוכנית הינה תוכנית חוויתית והתנסותית הבנויה משני שלבים. שלב ראשון: לימוד חוויתי והתנסותי אודות תרגול מיינדפולנס ותרומתו לשיפור הרווחה נפשית. שלב זה מיועד לצוות המורים ומטרתו לחשוף את המורים לתחום, ליצור חיבור אישי ותחושת ערך ומשמעות אישית. שלב שני : ליווי והדרכה מקצועית למורים בתהליכי שילוב והטמעת התרגול בחיי בית הספר והכיתה. זאת בהתאם לנטיית ליבו של המורה והחיבור והערך האישי שהוא מצוא בתרגול מיינדפולנס.כןלאצוקרמן איילת 4301קרוסלה יוגה צחוקחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהא' | ב' | ג'כלל התלמידים תכנית יוגה צחוק נועדה להעשיר את עולמם של הילדים בערכים באמצעות משחקים חווייתיים ותרגילי הרפיה מצחיקים שעוזרים לנו להוציא את הצחוק מהכח את הפועל.כןלאקרוסלה - חוויה מקורית עם ערך (רוזיליו אליה) 6030קרטה אומנות לחימה כדרך חייםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתהתכנית משתמשת בכלים מתחום הקרטה והק'וצינג במטרה לקדם את היעדים הבית ספריים הבאים: הפחתת אלימות בבית הספר ומחוצה לו דרך מתן כלים לניהול רגשי. פיתוח קשרים חברתיים בבית הספר דרך כלים מעצימים מעולם הקרטה והק'וצינג. הפחתת בעיות משמעת בכיתה דרך פיתוח משמעת עצמית וכיבוד האחר . העצמת התלמיד דרך מעבר ממצב של חוסר אונים למצב של שליטה בחיים בגורל ובסביבה.כןלאקרטה כדרך חיים 735קריאה בהנאה משרד החינוךלימודיעידוד הקריאהא' | ב'כלל התלמידיםתכנית ליצירת חוויה משמעותית בהקשר ספרותי באמצעות גימלאים מתנדבים המגיעים לבתיה"ס וקוראים בפני קבוצות קטנות של תלמידי כיתות א' ב' סיפורים לילדים. המתנדבים מתיידדים עם הילדים בתהליך הדרכה מסודר וחווייתי; הספרים נבחרים מתוך ערכת ספרים שגובשה ונרכשה ע"י גף ספריות ואגף א' לחינוך יסודי במשרד החינוך. לאכן 4141קריאה בחוויה (סביבה מתוקשבת ללימוד קריאה)חיצוני - מגזר עסקילימודיליקויי למידה והפרעות קשב | עידוד הקריאהא' | ב' | ג'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , עולים תוכנה רידובר נותנת מענה רחב בהקניית מיומנויות הקריאה לתלמידים בגיל הרך ולתלמידים מתקשים בעלי לקויות קריאה שונות ו או בעלי בעיות ADHD. תכנת רידובר פותחה ע"י מכון חוויה תוך מיפוי מעמיק לצרכים העולים מהשטח. בתכנה כלי אבחון, מעקב התקדמות פעילויות שונות ומגוונות המתאים לסוגים שונים של בעיות קריאה ומשחקים לימודים שיהפכו את הלימוד לחוויה. צוות ביה"ס יחליט מי מהתלמידים יצורף לתכנית ע"פ רמת הקריאה. ניתן להשתמש בתוכנה ככלי הערכה והיא תוכל לעזור לצוות לקבל החלטה. התלמידים שיצורפו יקבלו לפחות שעתיים שבועיות של עבודה עם התוכנה בפיקוח מדריך מטעם ביה"ס שיוכשר ע"י הארגון לעבוד עם התוכנה. תוצאות עבודות התלמידים מתועדות גם במחשב המקומי וגם על שרת מרוחק ששיך לארגון. הארגון יעקוב אחר התקדמות התלמידים, וינחה את המדריך ע"פ הצורך כיצד לעבוד באופן יותר אפקטיבי.כןלאחוויה (אלי כהן) 2717קריאה וכתיבה בהנאהחיצוני - מגזר שלישילימודיטיפול פרא-רפואי | מניעת נשירה | ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטוריתתכנית לרכישת שפה עבור תלמידי בית ספר יסודי המתקשים ברכישת השפה ובמיומנויות מוטוריקה עדינה בסיסיות. התכנית מבוססת על הקניית מיומנויות ואסטרטגיות למידה שפתיות בשפה הערבית ובדגש על למידה משמעותית וחוויתית. המוקד בתכנית זו הינו על רכישת אסטרטגיות למידה המסייעות ברכישת השפה בצורה חווייתית, תוך התמקדות בקריאה, כתיבה והבנת הנקרא ובהתאם לחומר הלימוד בבית הספר היסודי. בנוסף, קיימים דגשים על היבטים רגשיים בהקשר ללמידה הכוללת.כןלאמכללת סכנין 2938קריירה 21 (תכנון קריירה למאה ה21)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהנגשת השכלה גבוהה | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםי"א | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מסייעת לתלמידי תיכון לתכנן את מסלול הקריירה שלהם. התלמידים יכירו את החוזקות והמיומנויות הטמונות בהם ובאישיותם. בנוסף, התכנית תדגיש את חשיבות ההשתלבות בפעילויות חברתיות, התנדבותיות או אפילו בעבודות זמניות בסיסיות במטרה להכיר את עצמם ואת הסביבה ולרכוש ניסיון ראשוני. המשתתפים יחשפו למסלולי הכשרה שונים ומגוונים, החל מהכשרות לדיפלומה, לימודים לתארים אקדמיים, וגם להכשרות מקצועיות מסוימות. בחלק האחרון של התכנית המשתתפים יקבלו כלים להשגת חלומותיהם ארוכי הטווח, וכמובן יקבלו גישה למאגרי מידע נוספים הקשורים לתכנון קריירה. כןלאנתיבים פיתוח ארגוני ומקצועי (סעיד דיאבאת) 2994קריירה 21 לתיכונים ( הכוון תעסוקתי לתיכונים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהנגשת השכלה גבוהה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל התלמידיםתכנית בת 10 מפגשים, לתלמידי כיתות י"ב אשר כוללת סדנאות העצמה ואבחון מקצועי לנטיות תעסוקתיות, חשיפה למקצועות הלימוד המוצעים במוסדות להשכלה הגבוהה והעלאת המודעות לנושא תכנון קריירה ובניית תמונת עתיד מקצועית. בנוסף המשתתפים יכירו את המקצועות הדרושים בשוק העבודה המודרני ויבקרו במוסדות אקדמיים מובילים. כןלאנתיבים פיתוח ארגוני ומקצועי (סעיד דיאבאת) 5225קריקטחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך חברתיג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהפעלת פעילות קריקט בדגש על תהליך חינוכי-חברתי-רגשי. באמצעות ענף ספורט ייחודי נעשית עבודה של העלאת תחושת המסוגלות העצמית, יצירת סביבה בטוחה לחוויות של הצלחה ושל כישלון והתמודדות עם מצבים חברתיים כעצמאיים, כחברי קבוצה וכמנהיגים. כןלאחוגי קריקט 6895קרמיקה - דרך האדמהחיצוני - מגזר עסקיאחראמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםבתוכנית זו תתקיים עבודה מעשית בקרמיקה ולימוד של טכניקות עבודה בחומר ובתערובות אדמה. התוכנית פועלת לחיזוק תרפיה דרך עבודה בחומר, העצמה, שמחת יצירה ומלאכת כפיים.כןלאדרך האדמה - ריקי קרן צבי 7992קרן אור להצלחהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית קרן אור להצלחה מובילה את התלמיד להעצמה אישית ולחיבור לכוחות וליכולות הטמונים בו. באמצעות כלים מעולם האימון האישי וה-nlp מפגישה התכנית בין התלמיד לרצונותיו ולחוזקות שבו ומביאה אותו להצלחה רגשית ולימודית. במהלך המפגשים ילמד התלמיד לזהות מצבים מעכבים המונעים ממנו להתקדם ולהצליח, יתחיל לצעוד בדרך אשר תוביל אותו להתמקד במטרה שהציב לעצמו ובכך יחווה חוויה של מימוש עצמי. התלמיד יקבל כלים רבים אשר ישרתו אותו במהלך היומיום ויסייעו בידו לבנות תדמית אישית חיובית, לבטוח בעצמו, לחוות הצלחות רבות ולעבור תהליך של התפתחות וצמיחה אישית. התכנית בנויה מ-6 מפגשים חווייתיים, הכוללים הצבת יעדים, חשיפת החוזקות של התלמיד, עבודה על דפוסי חשיבה חיוביים ומקדמים ובניית ארגז כלים אשר יובילו את התלמיד למימוש היעדים אותם הציב. כןלאנאוה חג'אג' 1351קרן אל אור (מרכז לזהות יהודית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית מופעלת על ידי המרכז לזהות יהודית 'קרן אל אור' בבתי הספר הממלכתיים ועוסקת במגוון נושאים וביניהם: חגים מסביב לוח השנה היהודי, מעגל החיים היהודי, כיבוד הורים, נתינה, ירושלים, עצמאות ישראל, דמויות מרכזיות בעם ישראל, שואה, שמחה, ארץ ישראל, ונשמרתם לנפשותיכם, ערכים חברתיים, אחדות ואחידות, מסורת, בני מצוה בנות מצוה וכו'. תוך עיסוק במגוון הנושאים ביהדות מושם דגש על פיתוח מגוון מיומנויות למידה וחשיבה עצמאית וביקורתית. לאכן"קרן אל אור ע"ש אלון בביאן ואוריאל ואלירז" 3111קרן גימלחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | תלמוד | תנ"ךג' | ד' | ה' | ו'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית פעם/פעמיים בשבוע אחרי הלימודים בתוך בתי הספר. הצוות הינו מורים מתוך בית הספר. התלמידים לומדים ערכים חיובים להצלחה בקהילה בפרט והחיים בכלל, דרך הבנה בתלמוד ותנ"ך. בן הנושאים הנלמדים במהלך השנה: גמילות חסדים, צער בעלי חיים, בקור חולים, היגיינה וזהירות בדרכים. הלמידה נעשית בצורה בלתי פורמלית ע"י משחק, דרמה, יצירה. קיים קשר אישי בין המורים לתלמידים והאווירה רגועה. במסגרת התכנית ישנו פרויקט חונכות-תלמידים מכיתות ה'-ו' חונכים תלמידים מכיתות ג'-ד' בנושאים נבחרים, הדרכה ניתנת ע"י המורים.לאלא"קרן גימל ע"ש גדליה" 7337קרן דוד-הוראה מתקנתחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשבז' | ח'מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםהוראה מתקנת הנה הוראה המכוונת ישירות לצרכיו הייחודיים של התלמיד אשר מגלה קשיים בלימודיו שכתוצאה מכך נוצרים פערים בלמידתו שבגינם אינו מממש את הפוטנציאל הקוגניטיבי הקיים בו. ההוראה המתקנת נועדה לפתח את יכולתו של התלמיד לנצל את כושרו ואת ידיעותיו כך שיוכל לתפקד ביעילות ובצורה האופטימלית ביותר בכיתתו ובחברת בני גילו. הוראה מתקנת יעילה ואפקטיבית מחייבת טיפול בתלמיד בכל תחומי הלמידה. שיפור ביצוע והישגים של התלמיד בביה"ס אשר יביאו לידי שליטה טובה יותר בכל התחומים הנלמדים בביה"ס וכן הפיכתו ללומד עצמאי המאמין ומכיר ביכולותיו ללמוד ולהגיע להישגים. על סמך פרופיל התלמיד נבנית לו תכנית המותאמת ליכולותיו לקשייו.כןלאדוד קרן 2761קרקס - יוצרים קרקסחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנותא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידיםאומניות הקרקס מתפרסות על מגוון רחב של פעילויות. התכנית כוללת למידת מיומנויות של ג'אגלינג וקרקס. התלמידים ילמדו ויתנסו במגוון כלי קרקס כגון: כדורים, אלות, פוי, דיאבולו, צלחות סיניות, מקל- פרח ועוד. התלמידים יעמיקו את ההכרות עם כלי הקרקס השונים ויתרגלו אופני שימוש מגוונים בכלים השונים. תכנית זו מאפשרת שיפור קואורדינציה, קשר עין- יד, התמודדות עם כישלונות, יכולות אלתור,ושיפור וחיזוק בטחון עצמי דרך ההתנסות והתרגול. כמו כן, התכנית מכוונת לבניית קטע קצר להופעה פנימית לקראת סופה, ובכך מאפשרת עבודה על מיומנויות חברתיות ושיתופי פעולה. יוצרים קרקס מתמקדת בתחומי קרקס אשר ניתן ליצור אותם בחלל הכיתה והסביבה הקרובה. לדוגמה הכנה של כדורי ג'אגלינג ולימוד הפעלה של הכדורים. בכל חודש נתמקד בנושא אחד מתחום הקרקס וניצור חלק מתוך מופע שנעלה בסוף השנה. תחומי הקרקס שילמדו במהלך השנה - ג'אגלינג, קסמים, ליצנות ועוד.כןלאמעו"ף הדרכות (ארועתי אדם) 3262קרקס וג'אגלינגחיצוני - מגזר עסקיאחראמנות | דרמה ותאטרון | טיפוח מיומנויות למידהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית כוללת למידת מיומנויות של ג'אגלינג וקרקס. התלמידים ילמדו ויתנסו במגוון כלי קרקס כגון: כדורים, אלות, פוי, דיאבולו, צלחות סיניות, מקל- פרח ועוד. התלמידים יעמיקו את ההכרות עם כלי הקרקס השונים ויתרגלו אופני שימוש מגוונים בכלים השונים. תכנית זו מאפשרת שיפור קואורדינציה, קשר עין- יד, התמודדות עם כישלונות, יכולות אלתור,ושיפור וחיזוק בטחון עצמי דרך ההתנסות והתרגול. כמו כן, התכנית מכוונת לבניית קטע קצר להופעה פנימית לקראת סופה, ובכך מאפשרת עבודה על מיומנויות חברתיות ושיתופי פעולה.כןלאתיבת מוח (אמיר פורת) 3261קרקס ולהטוטים (ג'אגלינג)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךג'אגלינג היא אומנות של זריקה ותפיסת חפצים, איזונים, סיבובים ומגוון מניפולציות אחרות המפעילות ומאתגרות את הגוף והמוח. מתחילים בהדגמה משעשעת של הכלים השונים. לאחר מכן מתנסים באומנות הלהטוטים דרך תרגילים פשוטים יחסית למתחילים, תרגילים קשים יותר למתקדמים. חוויה מאתגרת המשאירה את המשתתפים עם תחושה של הצלחה וטעם של עוד. בשיעורי הג'אגלינג, יכירו המשתתפים את אביזרי הג'אגלינג השונים, ויתנסו בהם תוך הדרכה צמודה בנוסף ישחקו משחקים קבוצתיים, יערכו תחרויות, ילמדו להשתמש בדמיון וכמובן לומדים לחלוק לסדר ולתמוך בזולת. בסדנה ילמדו על: כדורי ג'אגלינג, דיאבולו (יויו סיני), חישוקים, צלחות על מקל, מקל פרח (פלאוור סטיק), פוייז ועוד. כןלאלירן קריוף 3703קרקס ולהטוטנות (ג'אגלינג)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית שנתית/חצי שנתית בה נלמדים כ-15 סוגים של כלי להטוטנות מעולם הקרקס. התכנית עשירה, מגוונת ומשלבת משחקי תנועה וקצב קבוצתיים. מלבד ההנאה המרובה ישנתן מטרות רבות וחשובות כאשר הג'אגלינג הוא כלי להשגתן.כןלאלהטוטל (לוי טל) 5102קרקס ותנועה (פעלולאש)חיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | דרמה ותאטרון | העשרה | מחולא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית קרקס תנועה וג'אגלינג שנתית שתפעל במתכונת חד שבועית בבית הספר. במפגשים יחשפו המשתתפים שבוע אחרי שבוע למגוון גדול של כלים ואלמנטים מעולם הקרקס בכלל והג'אגלינג בפרט תוך מיומנות בתנועה ובתשומת לב לגוף הפועל כך למשל יתנסו המשתתפים בזריקת כדורי ג'אגלינג, איזון צלחות סיניות גלגול דיאבלו, סיבוב הולה הופ ועוד מגוון כלים מתחום התוכן. אופי השיעור: לאחר התכנסות במעגל נעבור לחימום או משחק פתיחה, אחריו יבוא הסבר והדגמה על הכלי השבועי ותרגול של המשתתפים, בסיום המפגש התכנסות במעגל, איסוף וסיכום. *אני רואה בג'אגלינג כלי חינוכי תרפויטי מהמעלה הראשונה, מאחר וכל אלמנט מביא איתו איכות מסוימת ודורש טכניקה ויכולת מוטורית ברמה כזו או אחרת, הרעיון הוא לנסות להביא לשיעורים באמצעות הכלים ערכים כמו הכרת הגוף,נשימה,שחרור והרפיה, הקשבה והתבוננות, חדוות המשחק ושמחת חיים. אני מאוד ער למקום של הפרט בתוך הקבוצה עם זאת במהלך השבועות ננסה לחזק את המקום הקבוצתי ולצור שיתופי פעולה בין חברי הקבוצה . לאלאמרדכי אריאל - פעלולאש 1668קש"ט - קהילה שומרת טבעחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיארכיאולוגיה | ביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | היסטוריה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כללי | לימודי ארץ ישראל | מדעי כדור הארץ | מדעים | קיימות וחינוך סביבתי | של"ח | תנ"ךד' | ה' | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית בנויה מ- 6-8 מפגשים בשנה, המלווים ע"י מדריך קבוע ופקח השמורה. התלמידים מאמצים שמורת טבע הסמוכה למקום מגוריהם והופכים לשותפים בשמירה על האתר. במהלך התכנית התלמידים יוצאים רגלית מבית הספר אל שמורת הטבע הסמוכה ונחשפים למגוון נושאים סביבתיים. התלמידים חוקרים בעזרת כלי חקר שונים את מצב חלק ממגוון המינים בשמורה ולאחר מכן פועלים פיזית לשיפורה ובכך מפתחים אחריות אישית כלפי השמורה. במסגרת התכנית תערך השוואה לשמורת טבע נוספת בה יבקרו התלמידים על מנת להבחין בדומה ובשונה ולהרחיב את נקודת המבט. התכנית מבוססת על ההנחה שיצירת זיקה בין התלמידים לשמורה הקרובה אליהם עשויה לזמן למידה משמעותית, לפתח אחריות אישית ולשנות בפועל תפיסות הקשורות לשמירה על הסביבה. כןלארשות הטבע והגנים 2860קש"ר (קשב ושיח רב תרבותיים יצירת שיח מוגן בנושאים קונפילקטואלים)משרד החינוךרווחתי - רגשיכישורי חייםה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםקש"ר הינו תוצר של עבודה רבת שנים של הועדה לגישור רב לאומי-תרבותי בשפ"י. וועדה זו מורכבת מיועצים חינוכיים ופסיכולוגים חינוכיים ממגזרי אוכלוסיה שונים (יהודים, מוסלמים ונוצרים; חילוניים, דתיים וחרדים). בערכה תמצאו תשובות לשאלות מורכבות בנושאים רבים ומגוונים הנמצאים בויכוח וקונפליקט ברמת היחיד, הכיתה, בבתי הספר, הקהילות והחברה הישראלית בכלל . בערכה המצורפת תמצאו כלים ליצירת מרחב מוגן ובטוח עם הזמנה ליחיד ולקבוצה להביא את קולם הייחודי מהמרכז ומהשוליים. מרחב מאפשר זה נבנה ע"י פיתוח מיומנויות הקשבה מתוך כבוד, רגישות וסקרנות כנה לסיפורו של האחר. הכלים המוצגים בחוברת נשענים על הגישה הנרטיבית הפותחת מספר שערים לקשב ושיח מוגנים. לאכן 7778קשב הלב - האוצרות שבתוכיחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתכנית קשב הלב - "האוצרות שבתוכי" הינה תכנית ייחודית אשר מבוססת על עקרונות תרגול מיינדפולנס ['מודעות קשובה'] ושואבת השראה מגישת הפסיכולוגיה החיובית. התכנית נולדה כיוזמה של מחלקת הגיל הרך במ.א אשכול יחד עם מרכז חוסן במועצה, על מנת להקנות ארגז כלים משמעותי לילדים, לצוותים חינוכיים ולהורים להתמודדות עם אתגרי החיים, ובייחוד עם מצבי מתח ולחץ מתמשכים. בתוכנית לומדים כיצד ניתן להניע את הקשב שלנו באופן מכוון, להפנות את קשב ליבנו אל החיובי, הטוב והיש אשר מתקיים בעולמנו, להתמקד בחוזקות, לומדים לטפח חוסן פנימי שמבוסס על המשאבים והכוחות הפנימיים שבנו, ולומדים לגלות ולהתחבר לאוצרות שבתוכנו. התוכנית משלבת סיפורים, ערכת הדרכה ומשחק, קישור לספריית תרגולים מוקלטים, קלפים השלכתיים ועוד.ארגון "קשב הלב" הוקם כחברה לתועלת הציבור על מנת לקדם התפתחות מיטבית לכל סוגי האוכלוסיות והגילאים. כל התוכניות שלנו מבוססות על עיקרי שיטת המיינדפולנס והפסיכולוגיה החיובית. מטרתנו העיקרית - לקדם ולטפח מודעות קשובה. כןלאקשב הלב 2229קשב וקשיבות (פיתוח מיומנויות קשב (מיינדפולנס) לגיל הרך)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיחינוך חברתי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית מבוססת על חיזוק מיומנויות הקשב בקרב הילדים והצוות החינוכי במטרה להגביר את היכולת לויסות התנהגות, תשומת לב וקשב לאחר. בתכנית יושם דגש על הכרות עם יכולות הקשב הקיימות בכל אחד, והתכנים השונים אשר יכולים להוות את מוקד הקשב. המשתתפים בתכנית לומדים כיצד יכולים לעצור ולהפנות את תשומת הלב אל תכנים הקשורים במציאות של הרגע הזה, תוך דגש על תשומת לב לנשימה, לגוף, לחושים ולרגשות. באמצעות תרגילים חוויתיים ומשחקים של קשב מתפתחת היכרות עם יכולות הקשב והגברה של היכולת להשהות תגובה בסיטואציות שונות. התכנית מתבססת על מפגש שבועי בכיתה/בגן. בנוסף התוכנית מציעה השתלמות נפרדת ייעודית לצוות החינוכי. כמו כן התוכנית מציעה מגוון ממשקי עבודה עם ההורים.כןלאהמרכז לשירות פסיכולוגי שער הנגב 2085קשיבות לילדיםחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשימענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | קידום אקלים מיטביא' | ד'כלל התלמידיםבמדיטציית קשיבות, הדגש הוא על שימת לב לרגע הנוכחי וקבלה לא שיפוטית של ההתנסויות שחווה האדם. התכנית מבוססת על מחקרים אשר בדקו את השפעת תרגול קשיבות. התכנית כוללת בין 8 ל-12 מפגשים בני שעה אשר מתקיימים בביה"ס ובהם הילדים מתרגלים: תשומת לב לתוכן ותדירות המחשבות, הרפיית גוף, הליכה מודעת, אכילה מודעת ותשומת לב לתגובות במצבים מאתגרים בניסיון להגיב בצורה מודעת וביתר שליטה עצמית. לאלאאוניברסיטת תל אביב 6362קשיבות מותאמת למידה וחברה (מיינדפולנס- התוכנית הרשמית)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךקשיבות (מיינדפולנס) היא מדיטציה שפותחה במזרח הנכנסת למערך החברתי והחינוכי במערב. השיטה מפתחת יכולות תקשורתיות מדהימות, מגדילה יכולות הכלה, מנחילה עקרונות ברורים של שימור עצמי ואורח חיים בריא, תורמת בוויסות רגשי והבעה. מחקרים מוכיחים כי קשיבות עוזרת בהפחתת מקרי אלימות פיזית ומילולית, תורמת בוויסות הפרעות קשב וריכוז, וויסות רגשי ופיזי, משפרת תקשורת מורה- תלמיד ומנחילה אווירת נחת בכיתה. ההזדמנות לתרגל את כל הנאמר במסגרת בית הספר היא החשובה ביותר- משום שבית הספר הוא הגרעין לכל ההתנסויות של התלמידים בכל מה שקשור לקושי, למידה וחברה. דמיינו שאתם מקבלים כלי בבית הספר, שמקיים בכם ביטחון שלא משנה מה יקרה או איפה אתם- יש בכם את הכלים לעבור כל מכשול יחד עם עקרונות של סבלנות, סובלנות ועדינות.ביטחון כמו זה מלמד אותנו לעבור כל קושי, מפתח בתוך כל אחד ואחת מאיתנו מנהיג\ה. הם מגלים שאת הכלים הללו ניתן "להלביש" על כל מכשול שיש בחייהם (לימודי, חברתי ואישי)- דבר המקנה בכל בית ספר וכיתה המאמצים את השיטה תחושת רוגע וביטחון.כןלאשלי לחיות מתוך מודעות 1705קשר (העצמת הזהות היהודית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | הורים | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית 'קשר' פותחה במטרה להרחיב את הידע של התלמידים בתכנים מהמורשת והתרבות היהודיים ולחזק ערכים אוניברסליים הנגזרים מהם, כאשר התכנית מאמינה כי ערכים אלה מחברים ומגבשים את כולנו לעם אחד. התכנית כוללת שבע סדנאות שונות ואינטראקטיביות הפרושות במהלך השנה בהתאם לאירועים ולחגים הרלוונטיים. העקרונות בבחירת התכנים ואמצעי ההוראה הם: חיבור והתאמה לעולמם של הילדים ולחוויות מחייהם בבית ובקהילה, שימוש במגוון חומרים ודרכי הפעלה חווייתיות ויצירתיות בהתאם לרמות שונות, זיקה ללוח השנה העברי ולמועדיו.כןכןארגון ק.ש.ר. - קהילה שורשים רווחה 7776קשר בתנועה (פעילות אתגרית מותאמת)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | ספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיפעילות אתגרית מותאמת המסייעת בהתחזקות פיזית קוגניטיבית ורגשית, חיזוק מיומנויות חברתיות ושיפור יכולת עבודה בקבוצה ובשיתוף פעולה לפיתוח יכולת ההתמודדות של הצוות החינוכי עם ילדים מאותרים. התכנית כוללת מפגש שבועי עם התלמידים ומפגש לצוותים החינוכיים אחת ל 3 חודשים לשם מתן מענה להתמודדות עם אתגרי השילוב. הפעילות נעשית בעזרת עזרים מעולם האקסטרים ועזרי ספורט נוספים מתוך חשיבה "רוחבית". המשימות מותאמות ליכולת המשתתף להצלחתו ולחוויה חיובית של הקבוצה כולה. תחושות ורגשות אלה יעצימו את כלל חברי הקבוצה ויובילו לשינוי התנהגותי.כןלאקשר בתנועה/איתי הדר 3322קשר ותקשורת באמצעות סיפורי ילדים (אמפטיה זה כל הסיפור)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאוריינות | העשרה | כישורי חיים | קידום אקלים מיטבי | תקשורתא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידים , צוות חינוכיהפעילות שלנו נובעת מתוך העיקרון המרכזי במשנתו של ד"ר אדלר שהוא הבחירה החופשית, האדם יכול לבחור את האופן בו יפרש את המציאות ועקב כך הוא בורא את המציאות שהוא בוחר. באמצעות סיפורי ילדים שהם האמצעי ולא המטרה אנו יוצרים קשר ותקשורת ומנהלים שיחה לחיים, למציאות, וזוכים להטמיע ולהשריש כלים להתמודדות והכל יחד מאפשר לנו לבחור ממקום של ידע ורצון. דרך ובאמצעות הסיפורים, דרך הדיבור על הסיפור, השיחה על הגיבור, מה קורה באירוע המתואר. מילה שמעוררת רגש, איור שגורם להדהוד. במפגש עם הילדים אנחנו מעודדים ומעוררים לשיתוף באירועי היום-יום, באינטראקציה עם החברים, בהלך הרוח אתו הילד הגיע למפגש ועוד. בדינמיקה שנוצרת הילדים מגלים ומכירים את עצמם, הם מרגישים שיש להם "מקום". פועל יוצא מכך, שהם מכירים טוב יותר ובאופן פתוח ואמתי גם את חבריהם. חלק מהמפגש הוא הלימוד להקשיב אחד לשני ולדעת איך לתת לכל אחד את מקומו ולכבד אותו. כןלאאמפטיה - תחיה הברמן בע"מ 7978קשר מעצים - כלבנות טיפולית (מאיה שורץ )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | מענה למצבי לחץ ומצוקה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךקשר מעצים הינה תוכנית המקנה כישורים ומפתחת מיומנויות תקשורת בין אישית והתמודדות במצבי חיים שגרתיים ובמצבי מצוקה בתיווכם של הכלבים. כלב הינה חיה מכילה ומקבלת, מעודדת פתיחות ומוטיבציה לשינוי. הוראת התוכנית כוללת הובלת כלב, אילופו, משחק וטיפוח. בעזרת אלו נרקם קשר הדדי בין הילד לכלב בעודו מספק שיקוף מיידי להתנהגותו. כך מתאפשרת השלכה לעולמו והוא חווה הבנה פעילה ומעשית אודות האינטראקציות שלו עם הסביבה ותגובותיו במצבים משתנים. בעזרת ניסיון עשיר ותיווך מותאם של מנחת התוכנית בין המשתתף, הכלב וחברי הקבוצה, תתאפשר התמודדות נכונה של המשתתף עם רגשותיו ותחושותיו והוא יזכה לחוויה מעצימה. המפגשים אקטיביים ומעודדים התנסות, במהלכם הילד מגלה את החוזקות הייחודיות לו, לומד להתגבר על מכשולים ולהתמודד עם אתגרים באופן מצמיח.כןלאמאיה שורץ 795קשר רב דורי "מזקנים אתבונן"משרד החינוךחברתי - ערכיתרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית לחיזוק הקשר הבין דורי בתהליכי למידת חקר ותיעוד מורשתם של האזרחים הוותיקים בכלים דיגיטליים, בתהליכי למידת חקר; התכנית תורמת להעמקה ולחיזוק ערכי, מטפחת מחויבות ואכפתיות לזולת ותורמת לצמצום הפער הדיגיטלי תכנית לחיזוק הקשר הבין דורי בתהליכי למידת חקר ותיעוד מורשתם של האזרחים הוותיקים בכלים דיגיטליים, בתהליכי למידת חקר; התכנית מעודדת תיעוד סיפורי מורשת באתר הלאומי של מדינת ישראל תוך חיזוק הקשר בין התלמידים לאזרחים הוותיקים; בשלב הראשון התלמידים מנחים את המבוגרים במיומנויות תקשוב בסיסיות, שימוש בדאר אלקטרוני וגלישה באינטרנט ובשלב השני מתעדים יחדיו, תוך למידת חקר את סיפורי המורשת של המבוגרים; התכנית תורמת להעמקה ולחיזוק ערכי, מטפחת מחויבות ואכפתיות לזולת ותורמת לצמצום הפער הדיגיטלי בחברהלאכן 6545קשר תקשורת ומה שבניהם למורים (ממורה למנהיג למידה )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוך 5 מפגשי למידה חווייתיים לצוות, 4 פרונטליים ואחד מעשי, שיכשירו את צוות ההוראה לקיים יום סדנה זהה לבני הנוער בעל ערכי למידה גבוהים. הסדנה תעודד חיזוק קשר ומשמעותו תוך חשיבה ערכית ויצירתית בנושא לימוד אחר, חשיבה יצירתית, גיוס כוחות במשבר ומנהיגות אישית וצוותית. מתן כלים להתמודדות יום יומית עם אתגרי הכיתה ובית הספר, תקשורת מיטבית עם סביבת העבודה ועם התלמידים, שפת גוף ומשמעותה בכיתה והפיכתה לכלי ליצירת קשר משמעותי עם התלמידים. כןכןחינוך דרך ארץ 1765קשרים (חברות זה בטבע שלנו)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתיה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםתכנית זו מעבירה את התלמידים מסע מרתק אל מחוץ לכיתה אל הטבע. בתכנית יכירו ויחוו התלמידים תרבויות שונות וכלי הישרדות שונים, זאת תוך התנסות חווייתית קבוצתית משמעותית. התכנית פועלת לפתח בקרב התלמידים אהבה לטבע ולסביבה. הנושאים המובילים בתכנית הינם: תרבות דיבור - מקבל אינדיאני, בניית מחסות, התמצאות בשטח וניווט, אש, טיהור מים, צמחי מאכל ורפואה.כןלאינשוף- הכל חי בע"מ 2237קשת - זהות ושליחות לנוער מוביל (תבור מנהיגות חברתית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | אקטואליה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | הכנה לצה"ל | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | לימודי ארץ ישראל | מולדת חברה ואזרחות | מחשבת ישראל | ספורט אתגרי | פילוסופיה | פיתוח חשיבהי"א | י"ב | י'מצטייניםתכנית קשת ממכשירה קבוצת נוער איכותי, בנים ובנות מובילים שעברו תהליך מיון יסודי וקפדני. חניכי התכנית יוכשרו בסדרת סמינרים ומפגשים חודשיים על בסיס סופי שבוע וחופשים החל מראשית כיתה י' ועד לסיום כיתה י"ב. אנו מאמינים שעל מנת לבנות דור מנהיגים ערכי ובעל זהות ערכית יש צורך בתהליך רב שנתי ולכן בנינו מערך סמינרים הכולל תהליך אישי וחינוכי מעמיק המעניק לחניכי קשת את התשתית הערכית-חינוכית והכלים המתאימים, כבסיס לשנת מכינה וש"ש ובהמשך גם לשירות משמעותי ואיכותי בצה"ל ולאזרחות טובה יותר במדינה. חניכי התכנית זוכים להיכרות מקרוב עם החברה בישראל ושבילי הארץ באמצעות טיולים, בונים יכולות התמודדות, ערבות הדדית ומנהיגות בשטח, מפתחים מודעות וזהות בשיעורים ודנים בנושאי ציונות, יהדות, פילוסופיה, תרבות ועוד. החניכים לומדים להכיר את העבר, ההווה והעתיד של העם היהודי, מדינת ישראל והמזרח התיכון, אך בעיקר ובדגש את עצמם.לאלאתבור - מנהיגות חברתית באזורי אתגר לאומי ( 7426קשת בענן לקידום הישגים לימודייםחיצוני - מגזר ציבורילימודיאנגלית | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני)ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים"קשת בענן" הינה תכנית תוספתית ומהווה חלק בלתי נפרד מכלל משאבי התמיכה של בית הספר. היא חלק אינטגרלי מתכנית העבודה הבית ספרית ומטרתה שיפור ההישגים הלימודיים. תכנית קשת בענן מציעה מסגרת קונצפטואלית, דרכי פעולה וכלים שיסייעו במעבר ממיקוד בכיתה כיחידת התייחסות כמעט בלעדית בתהליכי ההוראה- למידה למיקוד רב יותר בצורכי הפרט, כפי שהם נגזרים ממאפייניו האישיים ומנתוני רקע רלוונטיים. התכנית פותחה על-ידי עיריית באר-שבע, המחלקה לחינוך יסודי, בשיתוף משרד החינוך- הפיקוח על בתי הספר היסודיים. בתי הספר היסודיים מתבקשים להגיש תכנית עבודה לשיפור הישגים לימודיים במקצועות ליבה ( מתמטיקה, שפה ואנגלית) הכוללת בקשה לשעות תגבור לימודי. הבקשה נדונה ומאושרת על-ידי מינהל החינוך(המחלקה לחינוך יסודי, המחלקה לקידום הישגים) בשיתוף הפיקוח על החינוך היסודי. לאכןעיריית באר שבע 3946ר.ג.ע העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםר.ג.ע העשרה הינה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: ג'נגלינג (אומנות הקרקס), צילום, מוזיקה מן הטבע, שדאות, פיסול בפלסטלינה, ביומימקרי, רחפנים רובוטיקה, למידה ניידת דרך ברקודים, החוקר הצעיר, תאטרון בובות, בישול, אומנות הדיבייט, כושר למוח (אשכולות חשיבה ) כןכןר.ג.ע לפיתוח מנהיגות בע"מ 3738ראייה אחת (כלנו יחד)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | תקשורתי"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדיםהמוטו המרכזי של פרויקט "ראייה אחת" הוא שילוב בני נוער עם מוגבלויות עם בני נוער רגיל בעבודה משותפת מתוך תפיסה של שוויונות ומחויבות חברתית. פרויקט "ראייה אחת" מציע לבני נוער עם מוגבלויות ולבני נוער רגיל, תכנית לשלבם ביחד במטרה לצלם ולערוך יחדיו, ובשיתוף פעולה מלא סיפורים מחייהם תוך גיבוש שתי האוכלוסיות בעבודה משותפת. פרויקט "ראייה אחת" פועל למען מימוש הפוטנציאל הטמון בנערים עם מוגבלויות ומסייע להם לצמצם פערים התפתחותיים,לרכוש יכולות תפקודיות, לימודיות ורגשיות ולהשתלב בהצלחה עם בני גילם ובקהילה. מצד שני השתתפות בני נוער רגיל בפרויקט "ראייה אחת" ייפתח אצלם מיומנויות שונות שאינן באות לידי ביטוי בחיי היום-יום. הם לומדים לתקשר עם אנשים חדשים שאינם מסביבתם המוכרת, לקבל את האחר ואת השונה, ומפתח אצלם כישורים רבים כגון כישורי מנהיגות, כישורים רגשיים, ועוד. בנוסף לכל אלה, ובעקבות הפעילות המשותפת, כל משתתף ימצא משמעות רבה לחייו- בגיל הוא עסוק מאוד בשאלת משמעות קיומו. כןלאעמותת לסת - וחדק לתמיכה ושילוב אנשים עם מ 5404ראמא שירותי חינוך ורווחה העשרה ( .)חיצוני - מגזר שלישיאחרהעשרהד' | ה' | ו'כלל התלמידיםראמא העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: תזונה נכונה ואורח חיים בריאכןכןראמא למתן שירותי חינוך ורווחה 4441ראמי העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםראמי העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: מוזיקה ונגינה עם פיתוח קול, שחמט, תאטרון, פיתוח חשיבה, רחפנים, תאטרון בובותכןכןאבו ריא ראמי 1906ראפ דאנס (ראפ וכתיבה יוצרת)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימוסיקה | מחולג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית 'ראפ דאנס' כוללת כתיבה יוצרת בהקשר לתכני מפתח הלב ובסגנון ראפ ושירה. בתכנית זו נשים דגש על הופעה מול קהל, כוריאוגרפיה והעמדה, ראפ, כתיבה יוצרת, העצמת הביטחון העצמי, משחק מול מצלמה, פריסטייל, אלתור מילים, חריזה, הקלטת אולפן ועוד.כןלארועי גור 1587ראפ קידס (כתיבה מוסיקלית יוצרת)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | מוסיקהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםכתיבה מוסיקלית יוצרת המשלבת תכנים ערכיים בהתאמה לכל בית ספר, עם ביצוע מוסיקה עדכנית ישראלית ולועזית. הקלטת אולפן והופעות.כןלארשת המרכז המוסיקלי בע"מ 2411ראש לאריותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגותז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית 'ראש לאריות' מבקשת לתרום לתהליך ההבשלה של נוער צעיר לכדי בוגרים בעלי אתיקה חזקה וזיקה לצדק חברתי, זאת לצד תרומה לרווחתם המנטאלית, האינטלקטואלית והרגשית של המורים והתלמידים הנוטלים בה חלק. בתכנית ירכשו התלמידים ידע ומושגי יסוד בתחום המנהיגות, מיומנויות יסוד בהנהגת צוות ובהשתתפות כחבר בצוות, מיומנויות יסוד בתקשורת יעילה, פיתוח חשיבה ביקורתית ויצירתית, פיתוח יכולות בין אישיות מיטביות (Caring), יכולות לפתרון קונפליקטים ועוד. העיקרון עליו מושתתת התכנית גורס כי מנהיגות איננה יכולה להיות מנת חלקם של בודדים, אלא חייבת לכלול שכבות רחבות ככל האפשר של האוכלוסייה, ובכך תוכל החברה הישראלית לבסס תרבות ראויה של מנהיגות, מעורבות חברתית ואזרחות פעילה.כןלאמנהיגות - פיתוח מנהיגות צעירה בישראל 3200ראשית שיח מתמטיחיצוני - מגזר עסקילימודימתמטיקה | פיתוח חשיבהילדי הגןכלל התלמידיםמטרת התכנית היא לטפח את הסקרנות הטבעית שיש לילדי הגן בנושא המתמטיקה. הילדים אוהבים מאד מספרים וצורות גאומטריות והתכנית מספקת להם גירויים ואתגרים המיועדים לפתח את היכולת הטבעית שלהם. אנחנו מנחילים לילדים את אהבת המתמטיקה ומגבירים את הסקרנות הטבעית שלהם בעזרת סיפור חייהם ותיאור תגליותיהם של מתמטיקאים דגולים כפיתגורס, רמנוג'אן וכו'. הגננת תמחיש באמצעים ויזואליים פשוטים את התגליות והילדים בהדרכתה יערכו פעילויות וישחקו במשחקים המסבירים וממחישים את התגליות השונות והשלכותיהן על חיי היום יום המוכרים להם. ילדי הגן נמצאים ברמת חשיבה גבוהה של יצירתיות שאינה כבולה בידע המוכר. הגישה של התכנית היא להתחבר לילדים במקום הזה ולהעניק להם כלים ומושגים שילוו אותם בהמשך חייהם.כןלאגן אדם (קליין משה) 5209רב גן (פעילות תורנית לילדים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיתלמוד | תנ"ךילדי הגןכלל התלמידיםפעילות חוויתית תורנית- הפעילות מתרכזת בהעברת תכנים תורניים באופן חוויתי דרך הצגה שירה ושינון. הילדים בהתאם לרמתם מאותגרים וקונים כלים של לימוד תורה . מטרת התכנית היא ליצור אהבת תורה ולהקנות ידע תורני שמתאים לגיל הלומדים. כןלאיתיר - אגודה קהילתית שיתופית להתיישבות חקלאית בע"מ 6340רב תחומית אופק (אופק למען שירותי חינוך)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאמנות | אנגלית | העצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדעים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מתמטיקה | עברית, לשון והבעה | ערבית | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תקשורת | תרבות ומורשת ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית רב תחומית שמטרתה העצמת התלמידים במישור אישי, רגשי וחברתי על מנת להניב תוצאות במישור הלימודי. ההנחה הבסיסית שיצירת חוויה של הצלחה וביטחון עצמי רגשי תביא להעצמת התלמיד מבחינה לימודית. התכנית תספק מגוון רחב של פעילויות במגוון נושאים(חוגים ותכניות למיניהם) כמו כן מתן מענה לתלמידים עם חשש לנשירה סמויה או גלויה, מתן הכשרה וסדנאות להורים מורים בנושאים הנותנים מענה לשיפור והעצמת התלמידים- זיהוי ילדים במצוקה. סיפוק אסטרטגיות למידה, דרכי הוראה מגוונים למורים, מתן מענה לתלמידים בעלי צרכים מיוחדים ונוער בסיכון. הקניית כלים ומיומנויות למידה מגוונים להכנת התלמידים לאתגרי המאה ה21. העשרה חוויתית רגשית לתלמידים כגון: חוגים למדען צעיר ורופא צעיר כי לכל אדם הזכות ראויה למימוש עצמי כןלאאופק למען שירותי חינוך,תרבות ורווחה בדרום 7380רב תרבותיות גני לב יפו (רגישות לאחר)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | מולדת חברה ואזרחותילדי הגןכלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית מציעה גישה רב תרבותית ופרקטיקה שתקדם מודעות רב לשונית בה תלמידי קבוצת הרוב (היהודים)ייחשפו לתרבות ולשפה האחרת, יפתחו יכולות הבנה, הכלה ותקשורת עם האחר יחד עם רכישת בסיס בשפה השנייה, בעוד שתלמידי קבוצת המיעוט יגיעו לכשירות לשונית גבוהה בשפת הרוב - העברית, ללא צורך לוותר על שפת המורשת שלהם וללא נתק בין תרבות הבית ממנו הם מגיעים והתרבות בה מתמקדים במסגרת החינוכית. שילוב בין ילדים יהודים וערבים הלומדים בגן בעל סמל מוסד יהודי באמצעות מתן ידע וכלים לגננות היהודיות המנהלות את הגן ובאמצעות חשיפה של כלל הילדים בגן לשפה הערבית ולתכנים רב תרבותיים בתחום הספרות, האמנות, מוזיקה, חגים ומועדים.לאלאיד ביד: המרכז לחינוך יהודי ערבי בישראל 851רבדיםמשרד החינוךרווחתי - רגשיטיפוח מיומנויות למידה | מניעת נשירה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכוןתכנית הוליסטית ייישובית המציעה מערך תמיכה כוללני לבתי ספר בפריפריה; התכנית מציעה מערך תמיכה פדגוגי, חברתי וארגוני לבתי ספר בפריפריה הגיאוגרפית או החברתית; התכנית נועדה לאפשר לבתי הספר לשפר את האפקטיביות שלהם בהשגת מטרות החינוך, שיפור ניכר בהישגים – צמצום פערים לימודיים ויצירת מסגרות לטיפול בצרכים אישיים, רגשיים ומשפחתיים; התכנית בנויה בראייה הוליסטית של בית-הספר על כל מרכיביו ורבדיו כחלק ממערכת ייישוביתלאכןעמותת קרן רש"י 7903רבדים+משרד החינוךלימודיאוריינות | אנגלית | העשרה | חינוך חברתי | מתמטיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךבזירה הדידקטית מושקעות תשומות המכוונות לפיתוח מקצועי של הצוות, הוספת משאבים באמצעות הוראה מתקנת ותגבורים לימודים הניתנים על ידי מורים ומדריכים המשולבים בתכנית העבודה הפדגוגית של בית הספר ופועלים בתיאום ובאיגום עם משאבים פדגוגיים אחרים העומדים לרשות בית הספר. במסגרת "רבדים" נקבעות תכניות עבודה ברמת הפרט, הכיתה ובית הספר לרבות מערך בקרה והערכה המאפשר מעקב אחר הישגים ודרכי עבודה בזירה הארגונית משוקעות תשומות ברמה הניהולית, לרבות גיוס מדריך מלווה והקמה של צוות פנים בית ספרי המוביל את המיזם. המדריך אחראי למפגשי העבודה של הצוות המוביל ומלווה את הנהלת בית הספר. לצד המאמצים ברמת בית הספר, נעשות פעולות ברמת הרשות הכוללות הבניית שולחן עגול יישובי ופיתוח מנגנונים ללמידה שיתופית בזירה הרגשית-אישית מורחבות התשומות הטיפוליות בתחום הרגשי, החברתי והמשפחתי לתלמידים שבמוקד ההתערבות (תשומות אלו כוללות טיפול באמצעות בעלי חיים, טיפול באמנות, טיפול בתנועה חיזוק יכולות מוטוריות ועוד). הטיפולים ניתנים על בסיס מיפוי ומלווים במעקב אישי, הכולל תיאום בין מקצועי עם הגורמים בבית הספר וברשות כןכןעמותת קרן רש"י 2408רביית העופות (ברווזים בכפר)חיצוני - מגזר עסקילימודיביולוגיה | העשרה | חקלאות | מדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , מצטייניםתכנית הכוללת 3 מפגשים בהם נחשפים הילדים להיכרות עם מחלקת העופות בכלל ועופות המים בפרט, דרך מפגש עם הברווזים. התלמידים יפגשו סוגים שונים של עופות מים וילמדו על מבנה גופם המיוחד, המאפשר התאמה לשחייה לתעופה ולחיים ביבשה. כמו כן, ילמדו על נושא החיזור, תיאורית ההכבדה בטבע, עונת ההטלה והדגירה, הביצה ועוד. כןלאברווזים בכפר - מרכז מבקרים (לוין איריס) 7212רג"ב (ראש גדול בהוראה)משרד החינוךלימודיפיתוח צוות/הכשרת מוריםצוותי חינוךצוות חינוכיתכנית רג"ב במכללות האקדמיות לחינוך תקדם את החינוך בישראל באמצעות הכשרה, טיפוח וקידום של מורים ומורות מצוינים, בעלי השפעה מקצועית וחינוכית רחבה וארוכת טווח. התכנית תקדם ותטפח קהילת מורים ומורות שיהוו מופת חינוכי, ידגימו מנהיגות מקצועית וחברתית ויתאפיינו בחדשנות יצירתית מעוררת השראה.לאכן 5485רגע לעצמי (יוגה ומיינדפולנס)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךשיעורי יוגה. שיעורים המיועדים לכתות א'-ט', בהתאמת התוכן לגיל, בכתות הלימוד או בחדר ייעודי. השיעורים כוללים תרגילי ריכוז, תרגילי נשימה, הקשבה לצלילים, דמיון מודרך, לימוד תנוחות היוגה על כסא ו/ או על מזרן - מחזק מע' שלד- שריר, משפר יציבה, גמישות, טווחי תנועה, שיווי משקל. הרפייה בסיום שיעור להפגת מתח. תרגול יוגה משפר בטחון עצמי, תחושת מסוגלות וערך עצמי, מעלה מודעות לגוף, מגביר קשב וריכוז, מעודד אמפטיה כלפי עצמי והאחר, היוגה היא אורח חיים בריא וערכי מאוד.כןלאשני יוגה 2091רגע של רוגעחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשימדעיםילדי הגןכלל התלמידיםתכנית העשרה באמצעות בעלי חיים הבנויה ממפגש שבועי עם מגוון של בעלי חיים (חיה אחת שונה בכל שבוע). כל מפגש כולל לימוד סביב בעל החיים תוך הדגשת מיומנויות מדעיות ועריכת תצפית בבעל החיים (איברים חיצוניים, אכילה, חיפוש אחרי מזון, תקשורת ועוד). חלקו השני של כל מפגש, כולל ליטוף והאכלת החיה בשילוב משחקים, שירה, הפעלות וסיפורים וזאת תוך שימוש בעזרים שונים ומגוונים.כןלאבית תמר - מודיעין עילית 4843רדיו ההפסקה הגדולהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיתקשורתו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוך"רדיו ההפסקה הגדולה" הינה תוכנית עם תהליך מובנה ומרתק המותאם לחטיבות הביניים (כיתות ז'-ט') וכולל שידורי רדיו באינטרנט ובהפסקות בית הספר. התוכנית משלבת עבודה עיונית ומעשית ומהווה הכנה נהדרת למגמות רדיו ותקשורת בתיכון. התלמידים ירכשו כלים מקצועיים למימוש הידע הטכנולוגי ויוכלו בזמן קצר להעלות שידורים באמצעים פשוטים וזמינים. התלמידים ישדרו בהפסקות את "רדיו ההפסקה הגדולה" וישדרו באינטרנט באירועים מיוחדים שעורך בית הספר, כולל שידור חי. התוכנית מתאימה במיוחד לתלמידים אשר מתקשים לממש את עצמם במסגרות הרגילות וזקוקים לפעילות שונה. כןלאערוצי תקשורת (קורץ ערן) 1462רואדחיצוני - מגזר שלישילימודיהנגשת השכלה גבוהההורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםתכנית לאומית להרחבת הנגישות להשכלה גבוהה בשיתוף המועצה להשכלה גבוהה. התכנית פועלת בבתי ספר במגזר הערבי ומסייעת לתלמידים לטפל בחסמים בדרך לאקדמיה ומספקת ייעוץ, הכוונה וליווי לבחירת מקצוע. לאלאאלומה 7484רואים אותי (תאטרון הנפש והגוף ככלי להקניית כלים )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | תקשורתג' | ד' | ה'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתהתכנית מיועדת לתלמידי בית הספר היסודי ג-ה ומתבצעת בקבוצות של עד 10 משתתפים זאת כדי לאפשר לתהליכים לקרות. מטרת התכנית הנה להעצים את התלמידים: השקופים, המחוננים, בעלי לקות הלמידה והפרעות הקשב. לתת להם מקום ולהעשיר את שפתם הרגשית. לאפשר להם להכיר את עצמם ביחס לעצמם וביחס לסביבה בה הם פועלים. כל זאת תוך שימוש בשפת התאטרון והגוף, בעזרת משחקי תאטרון ומשחקי גוף התלמיד יקיש לחיים עצמם. התכנית מכוונת למיומנויות המאה 21: הקשבה, שיתוף פעולה, פתרון קונפליקטים, עבודה בצוות, חשיבה מחוץ לקופסה, גמישות מחשבתית ויצירתיות.כןלאאור גד מירי 3218רואים עולםחיצוני - מגזר עסקילימודיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרהא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית ייחודית המוציאה את הילדים למסע מרתק, אל תרבויות שמעבר לים, לעולם שלא פגשנו ולא הכרנו מקרוב. בכתיבת התכנית, ראינו לעצמנו כמטרה להעשיר את הידע של הילדים בתרבויות מגוונות, מנהגים שונים, אומנות, שפות, וכל הקשור בראיית העולם הרחב. השיעורים מועברים בדרך חווייתית ומרתקת הכוללת משחקים, ריקודים, שירים, תחפושות, יצירות, בישול ואפייה וכל מה שיגרום לילדים ליהנות ולחייך. המעבר ממדינה למדינה, ולימוד מיקומן של הארצות השונות והיבשות, נעשה באמצעות גלובוס הממוקם בכיתה. ניסיון העבר מראה כי החוויה נותרת חקוקה בזיכרונם של הילדים ומותירה אצלם טעם של עוד.כןלאאפיקי מדע ותרבות 2001 בע"מ 6056רואים רחוק (קהילות מצמיחות מנהיגות)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגותח' | ט' | י"א | י"ב | י'מצטייניםרציונל - תכנית "רואים רחוק" קמה במטרה לתת מענה לבעיית היחלשות והידלדלות ההון האנושי ביישובי הפריפריה הכלכלית-חברתית כתוצאה מהגירה שלילית של צעירים המהווים את הכוחות החזקים ביישוב. חזון - יישובי הפריפריה הכלכלית-חברתית יהיו חזקים, עצמאיים, בעלי דימוי חיובי בעיני עצמם ובעיני הכלל ויהוו גורם משיכה להתיישבות. ייעוד - יצירת הון אנושי איכותי אשר יהווה מודל לחיקוי עבור דור העתיד בקהילה ויראה עצמו כאחראי על עיצוב אורחות החיים בקהילה מתוך תחושת שייכות ואחריות. אופן הפעולה - קבוצות מנהיגות שכבתיות מגילאי ח' עד י"בכןלארואים רחוק - קהילות מצמיחות מנהיגות 8069רובוט מיינד - לימודי בינה מלאכותיתחיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיה | מחשביםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית לימודים שנתית המלמדת עקרונות ופונקציות טכנולוגית בינה מלאכותית (זיהוי פנים, זיהוי ותפעול חפצים, ניווט, זיהוי ויצירת קול) באמצעות למידה עיונית ותכנות בפועל של רובוט חכם. זוהי תכנית לימודים בינלאומית הפועלת בחצאי כיתות בקבוצות קטנות. כל קבוצת ילדים מקבלת טבלט ורובוט חכם ובתום שנת הלימודים התלמידים מציגים עבודת גמר בתכנות הרובוט. כןלאונוס ס.א.ז בע"מ 3143רובוטים מעופפיםחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | פיתוח חשיבהה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית "רובוטים מעופפים" פותחה בשיתוף פעולה בין חברת הפיתוח אינוביו ואינג' יעקוב ביופציק, איש חינוך ופדגוגיה וותיק ואנשי תעשיה עם ניסיון רב. שיתוף הפעולה אפשר פיתוח תכנית למידה שמתאימה לסביבת העבודה המודרנית, מרובת התפקידים והדיסציפלינות, לצד הקפדה על פדגוגיה נכונה ואיכותית. הערך המוסף הוא שכל עבודות הבנייה השונות נעשות בקבוצות למידה בנות 5 תלמידים כשלכל תלמיד יש תפקיד מפתח בקבוצה, וכך באמצעות שיתוף פעולה, התלמידים מבצעים אינטגרציה בין תפקידיהם השונים להצלחת הפרויקט ובתום התכנית כל ילד יוצא עם רחפן אישי.כןלאמטר-רובוטיקס (פרי שלומי) 1793רובוטיקה (א.ש בינה)חיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםבתכנית זו אנו חושפים את התלמידים לעולם הרובוטיקה תוך היכרות עם מרכיביו המגוונים - אלקטרוניקה, מכניקה, תיכנות ולוגיקה, במטרה ליצור הבנה ולעורר את הסקרנות הטבעית של התלמידים. ייחודה של התכנית בכך שאינה מתמקדת ברובוטיקה בלבד אלא יוצרת חווית למידה והתנסות הוליסטית לפיתוח מיומנויות שפה וחשבון. כל דגם הנבנה על ידי הילדים הוא למעשה חלק מסיפור (אליו מתלווה סרטון אנימציה) אשר מקשר בין עולם הילד לנושא התוכן. סיפור זה הוא נקודת ההתחלה עבור הילדים לתהליך למידה ופיתוח מיומנויות. הילדים לוקחים חלק פעיל בסיפור, מציגים אותו זה בפני זה, לומדים מילים ומושגים חדשים ומפתחים מגוון מיומנויות בתחומי השפה, המוטוריקה, ראיית המרחב, כישורים חברתיים, אלגוריתמיקה ועוד. תכנית זו מקדמת הכרות עם עולם הרובוטים, פיתוח החשיבה הלוגית, דמיון ויצירתיות, היכרות עם יסודות התכנון, יכולות עבודה בצוות, קריאת שרטוטים וחווית לימוד מדעית מהנה ומאתגרת.כןלאא.ש. בינה-הדרכה, יעוץ ופיתוח בע"מ 2562רובוטיקה - רובו סאפיינס (RoboSapiens)חיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית זו פועלת לקדם את הוראת המדע והטכנולוגיה תוך שימת דגש על תהליך של פתרון בעיות וביצוע משימות. התכנית מאפשרת לתלמידים ללמוד בסביבה המזמנת מגוון חומרים והתנסויות לשם פתרון בעיות מדעיות טכנולוגיות. הפעילויות בתכנית מקדמות חיזוק מיומנויות של שיתוף פעולה והפריה הדדית בין התלמידים כדרך וכערך לפתרון סוגיות מיטבי בעולם תוכן זה. התכנים הנלמדים והמשימות הנלוות רלוונטיים לחיי הילדים ולסביבתם. כןלארובו סאפיינס (אלחנדרה פילניק) 2339רובוטיקה בחיי היום יוםחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | פיסיקה | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםמדע וטכנולוגיה מהווים חלק מרכזי בתרבות האנושית ובמציאות היומיומית שלנו והם חיוניים לעצם קיומם והתפתחותם של החברה והאדם בעולם המודרני. תכנית הלימודים ללימודי רובוטיקה, מדע וטכנולוגיה מגדירה ומתמקדת בפיתוח מיומנויות חשיבה, חקר בעיות ופתרון בעיות בסביבה מדעית וטכנולוגית. הבנה כי לימודי הרובוטיקה עוסקים במתן מענה לצרכים ובפתרון בעיות על ידי תכנון ובנייה של מוצרים. התלמידים יצטרכו לתכנן ולבנות רובוט שתפקידו יהיה לסייע לאוכלוסייה מסוימת, לדוגמה: רובוט שימדוד את הטמפ' של המים ויעדכן במידה והמים חמים מידי ; רובוט שינקה את הרצפה ; רובוט שייצר חשמל ; רובוט שיחסוך בצריכת החשמל ועוד. הכרה והבנה של תופעות, עובדות, מושגים, חוקים ועקרונות בנושאים מתחומי הטכנולוגיה והרובוטיקה. כןכןמטר-רובוטיקס (פרי שלומי) 2736רובוטיקה בחיינוחיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיה | מדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו מקדמת פיתוח חשיבה לוגית-הנדסית רב-תחומית באמצעות רובוטיקה. התכנית כוללת התייחסות ולמידה בנושאי תכנות, רובוטיקה ויזואלית, שימוש ברכיבים ועוד. מושם דגש על פיתוח חשיבה יצירתית ופתרון בעיות באמצעות הרובוטיקה. לכל תלמידי נבנית תכנית עבודה אישית הכוללת תמיכה מהמרצה ומהמתרגל. כןלאהמאהל אסאלה סיור ותיור בע"מ 1368רובוטיקה ג'וניורחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשביםא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית חושפת את הילדים בפני העולם המרתק של מדע וטכנולוגיה דרך אתגר מחיי היום יום, אותו עליהם לפתור באמצעות חקירה וחשיבה יצירתית. בהנחיית מדריכים, עובדים הילדים עם חלקי LEGO, חלקים נעים וערכת WeDo, מתוך מטרה לגבש ולהציג פתרון לאתגר. בתוכנית מתמודדת הקבוצה בתחרות ארצית ובינלאומית של First - ארגון בין לאומי אשר מעודד ילדים ובני נוער לעסוק במדע וטכנולוגיה.כןכןמחשבה טובה 3423רובוטיקה הנדסה ותעסוקה (רובוטיקה לעתיד)חיצוני - מגזר שלישילימודיטיפוח מנהיגות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ו' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבתכנית זו אנו חושפים את התלמידים לעולם הרובוטיקה במטרה ליצור הבנה ולעורר את הסקרנות הטבעית של התלמידים. התלמידים יעסקו בהכרת כלים טכנולוגיים מתקדמים כגון מחשבים ורובוטים. התכנית תועבר בצורה חווייתית תוך העשרה טכנולוגית רב תחומית בקרב ילדים ונוער באמצעות עולם הרובוטיקה. התכנית מאפשרת חשיפה והכרות עם העולם הטכנולוגי הכולל תכנות, מכניקה, חומרה, תוכנה, אופטיקה ועוד, באופן מאתגר וחווייתי. תוך כדי הלמידה יושם דגש על קידום ערכים חברתיים ואישיים כאחד. התכנים והפעילויות הנלוות מפתחים אצל המשתתפים חשיבה יצירתית בהקשר הטכנולוגי ובכלל.כןלאמכללת משגב לחינוך וספורט 3135רובוטיקה ואוטומציה מנקודת מבטו של הילד (ביעף - רובוטיקה לכל גיל)חיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית הרובוטיקה מציעה לילדים חווית למידה מרתקת, במהלכה הם נחשפים לתחום הרובוטיקה, הנדסה ופיתוח תוכנה תוך חיבור לעולם שהילד נחשף לו ביום יום. הלמידה משולבת בהתנסות המאתגרת את התלמיד לפתור בעיות ומעודדת פיתוח חשיבה יצירתית, תוך חשיפה לתחומים מתקדמים כמו: הנדסה, תוכנה, פיסיקה, לוגיקה בדגשים ערכיים של עבודת צוות, שתוף פעולה, יצירתיות וחשיבה מחוץ לקופסה. בכל בנייה של רובוט ייחשף הילד לעולם ההנדסי והפיזיקלי עם נושא שישמש בבניית אותו רובוט. הילד מקבל משימה מחולקת לשלבים ויכול להתקדם בשלבים האלה בקצב שלו.כןלאביעף ( עוז בר-סבר) 4630רובוטיקה והנדסה (לגו הנדסי)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםבתכנית של רובוטיקה והנדסה (לגו הנדסי), ניצור ונבנה כל שבוע דגם אחר: מתקנים בלונה פארק. כלי תחבורה שונים וייעודיים. חיות שונות. רובוטים לביצוע מבחר פעולות מגוון. מכונות מלהיבות שייקחו את הדמיון ואת פוטנציאל השימוש למקומות שטרם הכירו הילדים. ההפעלה מועברת בצורה חווייתית וחינוכית: דרך בניה והפעלת הדמיון ילמדו הילדים עקרונות תאורטיים על ידי הרכבת רובוטים משולבים עם מנועים, שלטים וחלקי רובוטיקה. לימוד והבנת התאוריה על ידי בניה דגם רובוטי ממונע עם הסבר הכוחות הפיזיקליים והחישובים המתמטיים הפועלים עליו. בניית דגמים המפתחים יכולות מוטוריות, חברתיות ושכליות הממחישים את החוקים והמתמטיקה כאחד. בכל שיעור נלמד ונבין את הדגם אותו נבנה , נשחק איתו ,נפעיל את הדמיון ונשכלל אותו . כןלאחי באופק (אשד אופק) 5715רובוטיקה וטכנלוגיה (טכנלוגיה לחינוך המיוחד)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיחשיפת התלמידים לעולם הטכנולוגי הרובוטיקה והתכנות בעזרת בניית דגמים בלגו המאפשרות תכנות הרובוט הנעתו, כמו כן חשיפה לחישה (חיישני מגע, חיישני קרבה, חיישני אור, חיישני צבע, חיישני חום) הפעלתם באמצעות מערכת חשמלית וסולארית ובנוסף תכנות הדגמים באמצעות תכנית ממוחשבת שהפעלתה תעשה דרך המחשב והטלפון החכם. התלמידים יחשפו לכל השימושים במקורות האנרגיה ובמיוחד האנרגיה הירוקה. בניית הדגמים מפתחת יכולות חברתיות, שכליות ומוטורית, בתכנית ישתמשו התלמידים בערכות פישרטכניק וטיומי למכניקה ורובוטיקה. כןלאעדן תאג 6442רובוטיקה לכיתות ה-וחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | מדע וטכנולוגיה | מתמטיקה | פיסיקה | פיתוח חשיבהה' | ו'מחוננים , מצטייניםלמידה משמעותית, הקניית ידע וחקר בתחום הפיזיקה באמצעות רובוטי לגו EV3. שילוב הנדסה, פיזיקה ומתמטיקה עבור תלמידים השואפים ללמוד מקצועות הנדסיים ומדעיים. התוכנית נועדה להגביר את העניין של בוגריה בלימודי הנדסה ומדעים, לפתח בקרבם מיומנויות חשיבה מערכתית ולהכשירם לעבודת צוות. בתוכנית התלמידים מתבקשים להשלים משימות הנדסיות, תוך שימוש בערכת "רובופון" וכוללת: תוכנה, ממשק לרובוט, ממשק לסמרטפון, לטאבלט ולענן.כןלאארנהלט גדעון 2766רובוטיקה ספיראליתחיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו מאפשרת לתלמידים לימודי רובוטיקה מקיפים תוך התנסות הכוללת תכנון, בנייה ותכנות הרובוטים ברמה המתאימה לשכבת הגיל של התלמידים. המבנה הספיראלי מאפשר לימוד מתמשך שבו תכני הלימוד הולכים ומועשרים עם התקדמות התלמידים מכיתות היסודי עד לחט"ב ולחט"ע. תכני הלימודים משלבים נושאי לימוד מתחומי הטכנולוגיה השונים, כגון: אלקטרוניקה, מכניקה, תכנות, תכנון, בקרה ועוד. במסגרת התכנית יכירו התלמידים את מרכיבי הרובוט, יוכלו לתכנן רובוט בהתאם לעקרונות המדעיים-טכנולוגיים שיילמדו, לתכנת את הרובוט תוך חשיבה אלגוריתמית ולקשר את התוכנה לעולם הפיסיקלי. הלימודים יתבצעו בצורה חווייתית של לימוד סביב פרויקטים (PBL) ויפתחו כישורים כמו יכולת פתרון בעיות, קבלת החלטות, חשיבה יצירתית, עבודה בצוות, עמידה בלוחות זמנים ופיתוח אחריות אישית וקבוצתית.כןלארובקס רובוטיקה בע"מ 1524רובוטיקה עם הפנים לעתיד (רובוקיד)חיצוני - מגזר ציבורילימודימדע וטכנולוגיהה'כלל התלמידיםתכנית במסגרת " אשכול הפיס בבתי הספר ",התכנית מספקת מענה טכנולוגי מאתגר בדמות הרובוטיקה תחום המאפשר הוראת המתמטיקה ההנדסה באופן חווייתי ולא מאיים. המשימות מאפשרות בניית מוצרים טכנולוגיים מחיי היום יום ומזמנות למידה משמעותית ומהנה. במפגש השכבתי יתפקדו חניכי הקורס כעוזרי מדריך מתוך ההנחה שתלמידים צריכים לתרום לקהילה.כןלאעיריית אשדוד 2601רובוטיקה רב תחומיתחיצוני - מגזר שלישיאחרהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מחשביםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםתכנית חווייתית להעשרה טכנולוגית רב תחומית בקרב ילדים ונוער באמצעות עולם הרובוטיקה. התכנית מאפשרת חשיפה והכרות עם העולם הטכנולוגי הכולל תכנות, מכניקה, חומרה, תוכנה, אופטיקה ועוד, זאת באופן מאתגר וחווייתי ובו דגש על קידום ערכים חברתיים ואישיים כאחד. התכנים והפעילויות הנלוות מפתחים אצל המשתתפים חשיבה יצירתית בהקשר הטכנולוגי ובכלל. כןלאהחברה למתנ"סים - מרכזים קהילתיים בישראל בע"מ 2138רובוטיקה, מדע וטכנולוגיה - אומגהחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםבתכנית זו יעסקו התלמידים בהכרת כלים טכנולוגיים מתקדמים כגון מחשבים ורובוטים. התכנית עוסקת בלימוד עקרונות טכנולוגיים שונים ויישומם בא לידי ביטוי בצורה מעניינת, מגוונת וחווייתית הכוללת בנייתם של קיטים שונים, כגון: אורות מהבהבים, אזעקה, חיישנים, פעמון לבית וכד'. התכנית מסייעת ברכישת ידע בסיסי בחשמל ואלקטרוניקה, תוך מתן דגש על רכישת מיומנויות עבודה עם כלים וחומרים שונים. השיעורים מפתחים יכולות שונות, כגון: מוטוריקה עדינה, שימת לב לפרטים, מיתון אימפולסיביות, דיוק וסדר בעבודה. התכנית מעניקה ידע בשימוש באלקטרוניקה מודרנית ועכשווית הקשורה לחיי היום יום שלנו.כןלאאומגה המכון להוראה מודרנית בע"מ 5296רובוטיקה, שחמטחיצוני - מגזר עסקילימודיפיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםבמהלך חוג הרובוטיקה, הילדים לומדים ומתכננים דגמים שונים מעולם הרובוטיקה וההנדסה, כגון רובוטים, מנגנונים, מתקנים מלהיבים ומתקנים אוטומטיים. הילדים עושים שימוש בערכות למידה ועבודה, המכילות חלקי הרכבה יעודים, מנועים חשמליים, גלגלי שיניים, ועוד שלל אביזרים אשר משמים אותם לתכנון, בנייה ולהמחשת העקרונות הלימודיים הנלמדים בשיעור. חוג הרובוטיקה מעודד למידה, פיתוח כישורים אישיים, פתח את החשיבה וכושר הריכוז. יתרון משמעותי נוסף בהוראת הרובוטיקה דרך משחק ושעשוע, בא לידי ביטוי בכך שהילד מגלה שלמידה יכולה להיות חוויתית מהנה ומשעשעת, ובכך הוא מפתח זיקה חיובית ללמידה ולא יירתע מלמידה בכלל וממקצועות הריאליים כגון פיזיקה והנדסה, כאשר יפגוש אותם שוב בעתיד.כןלאמיכאלה אוטמזגין 6606רובוטיקה/רובומטיקהחיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיה | מחשביםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידים , מצטייניםרובוטיקה מאפשרת לילדים להיחשף לתחום מדע טכנולוגיה בדרך מהנה ומאתגרת בה התלמיד צריך לגלות יצירתיות ויכולת גבוהה לפתרון בעיות ושימוש בערכות wedo2 ובערכות EV3. כןלאחברת בית יציב ב.ש בע"מ 3933רובוטריק (רובוטיקה מבט לעתיד )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשימדע וטכנולוגיה | מחשבים | מידענות - מדעי המידעז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית רובוטריק מופעלת על ידי מהנדסים וסטודנטים מוכשרים מהטכניון במטרה לשלב תלמידים בעולם ההנדסה, המכונות, המחשבים וההייטק. הלימודים מבוססים על עבודה מעשית תוך כדי שימוש בערכות רובוטיקה המתקדמות בעולם. בסוף הלימודים- המשתתפים יבנו פרויקט קבוצתי שהוא רובוט לכל דבר, אשר יהיה הפרי של שילוב בין המידע הנרכש בקורס ועבודת הצוות של המשתתפים בקורס בהנחיית המדריכים. המשתתפים יגיעו בתוצאה של שילוב הנוסחאות ויישומן בפועל ותרגומן למשהו ראלי שהם בעצמם המציאו . כןכןח.ב.ק פרויקטים בע"מ 3237רובוכייף (אויר ים יבשה)חיצוני - מגזר עסקיאחרמדע וטכנולוגיהא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידיםתכנית טכנולוגית חווייתית המיועדת לילד כיתות א'-ג'. במהלך המפגשים יבנו הילדים דגמי טיסנים, סירות ומכוניות אשר ניתנים להפעלה באמצעות מנועים חשמליים, בכל דגם ילמדו הילדים עקרונות פיזיקליים וטכנולוגים הקשורים בהפעלת הדגם.כןלאולנצ'יקו - חוגי העשרה לילדים (ולנסי דורון) 2179רובולגו - מהנדסים צעיריםחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מחשביםד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מצטייניםהתכנית חושפת בפני התלמידים את הצד התאורטי והמעשי ללימודי הנדסת המכונות והנדסת התוכנה תוך פיתוח מיומנויות המאה ה21. התכנית מטפחת חשיבה אלגוריתמית ומימושה באמצעות שפת התכנות של LEGO®WeDo. בכל שיעור יבנו התלמידים רובוט מחלקי לגו ויתכנתו אותו לכדי הפונקציונליות הנדרשת. עיקר משימות התכנות יתבצעו בשפה האנגלית. בתכנית הרובולגו יבנו התלמידים רובוטים באמצעות ממשק ייחודי בו מובאים כל שלבי הרכבת הדגם ב360 מעלות. בשיאה של התכנית, יתכננו התלמידים פרויקט מעולם הנדסת התוכנה והמכונות תוך שימוש במיומנויות בניה, תכנות ועמידה מול קהל שילמדו במהלך הקורס.כןלאקבוצת העשור - מהנדסים צעירים בע"מ 2326רובולנד (רובוטיקה ומדע ליסודי )חיצוני - מגזר עסקיאחרמדע וטכנולוגיהא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית העשרה ברובוטיקה ומדע לכיתות היסודי המקנה ידע תיאורטי ומעשי בהנדסת אלקטרוניקה, חשמל ורובוטיקה, באופן חוויתי המשלב ערכות ייעודיות הכוללות התנסות מעשית ותוכן עיוני. בתכנית זו יבנו התלמידים מעל 40 פרויקטים שונים הכוללים חיישנים, מנועים, אזעקות, משחקים אלקטרונים ורובוטים שייבנו משלב השרטוט ועד לדגם מלא ועובד. התכנית שמה דגש על למידה מכוונת פרויקטים, עבודת צוות והתנסות עם עולם הטכנולוגיה בדרך מאתגרת וחווייתית.כןלארובולנד (פרי נריה) 6184רובופיסיקה (לה"ב-רובופיסיקה)חיצוני - מגזר עסקילימודיהנגשת השכלה גבוהה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | מתמטיקה | פיסיקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , עולים רובופיסיקה הינה תוכנית המשלבת הנדסה, פיסיקה ומתמטיקה, ומיועדת לתלמידים הלומדים מקצועות הנדסיים ומדעיים בהיקף מוגבר. התוכנית נועדה להגביר את העניין של בוגריה בלימודי הנדסה ומדעים, לפתח בקרבם מיומנויות חשיבה מערכתית ולהכשירם לעבודת צוות. בתוכנית התלמידים מתבקשים להשלים משימות הנדסיות, תוך שימוש בערכת "רובופון" שפותחה ייעודית לתוכנית זו, וכוללת: תוכנה, ממשק לרובוט, ממשק לסמרטפון, לטאבלט ולענן. בוגרי התוכנית (ה-6 שנתית), העומדים בהצלחה בדרישות, לרבות הגנה על פרויקט הגמר בפני צוות שיפוט חיצוני מהטכניון, זוכים ל-26 נקודות זכות אקדמיות בפקולטה להנדסת חשמל בטכניון.כןכןיוצרים עתיד בע"מ 6314רובוקידס - הרפתקאה רובוטית מופלאהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מחשביםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםרובוקידס - הרפתקה רובוטית מופלאה הינה תכנית חדשנית וייחודית החושפת את התלמידים לתחום הרובוטיקה ופיתוח התכנה דרך סידרת אנימציה מרתקת הלוקחת את התלמידים יד ביד דרך הרפתקאות מרתקות. יחד עם הדמויות שבסדרה, נחשפים התלמידים לתחום הרובוטיקה ופיתוח התוכנה תוך פתרון משימות ותעלומות, מסע בעקבות האוצר האבוד ועוד אינספור הרפתקאות. הלמידה משולבת בהתנסות המאתגרת את התלמיד לפתור בעיות הקיימות במציאות בתחומים שונים ומעודדת את פיתוח החשיבה ההמצאתית תוך חשיפה לתחומים מתקדמים כמו הנדסת תוכנה, פיסיקה ולוגיקה. התוכנית שמה דגש על נושאים כגון עבודת צוות, שיתוף ויצירתיות. התכנית עושה שימוש בלומדה ייחודית בעברית מלאה, המאפשרת הן לתלמיד והן למורה לעקוב אחר כל שלב בתהליך הלמידה. כןלאגולניקס רובוטיקס בע"מ 8294רווחה חינוכית - בת יםחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןרקע סוציו-אקונומי נמוךלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תגבורים במקצועות היסוד ליסודי, תרפיה לתלמידי היסודי, סדנאות הורים, תוכנית אור, תוכנית אוריינות, מעברים, פעילות העשרה והעצמה לבני נוער ולצעירים. כןלאעיריית בת ים 8222רווחה חינוכית - כסיפהחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיאמנות | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | כישורי חייםה' | ו'כלל התלמידיםלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תאטרון. העשרה בגנים תרבות ומדע. מפגשי טבע. אני וילדי. כןלאמועצה מקומית כסיפה 8186רווחה חינוכית - שדות נגבחיצוני - מגזר ציבורילימודיהעצמה אישית | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאהא' | ב'מתקשים לימודיתלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תמיכה בילדים שעולים לכיתה א ונמצאו כבר במהלך גן החובה מתקשים ברכישת מיומנויותי של קריאה וכתיבה. רב הילדים קיבלו במהלך גן החובה שעת שילוב וחלקם אף קיבלו טיפולים התפתחותיים. בתוכנית נפגשים הילדים עם מורות שילוב באופן פרטני או בקבוצות קטנות. לכל אחד מהילדים נבנית תוכנית אישית בהתאם לצרכים ובמטרה לצמצם את הפער בינם לבין בני כיתתם. בנוסף, מרפא בעיסוק פוגשת את המורות ומדריכה אותם במטרה לייצר תשתית פיזית מותאמת לרכישת הכתיבה: חיזוק חגורת כתפיים, אחיזת עיפרון, ישיבה נכונה, הטמעת מושגי מרחב וכו'לאלאמועצה אזורית שדות נגב 8253רווחה חינוכית שדרותחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיחינוך גופני | כישורי חייםילדי הגןכלל התלמידיםלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תנועה בקצב, קבוצות לויסות התנהגותית, חוגים בספורט, קבוצות לויסות רגשי, פיתוח מיומנות ODT, התערבות חינוכית חברתית פסיכודרמה, התערבות חינוכית לרווחה חברתית, טיפוח אקלים וחיזוק חוסן באמצעות סדנאות להעצמת המוטיבציה, התערבות חינוכית לרווחה חברתית, מקהלהכןלאעיריית שדרות 8089רווחה חינוכת - ראמהחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורות | כישורי חיים | מניעת נשירהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכוןלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: העצמת תלמידיםלאלאמועצה מקומית ראמה 5370רווחה רשותי - ביתר עיליתחיצוני - מגזר ציבורילימודיטיפוח מיומנויות למידה | פיתוח חשיבהב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: שלהבת הוראה מתקנת, פרויקט חונכים, שערי ישיבה, מעברים - מהיסודי לתיכוןכןלאעיריית ביתר עלית 8258רווחה רשותי - מגדל העמקחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןמתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: הכדור והחיים בידיים שלך (הכדור והחיים), מועדון טייסת (טייסת), מיר"ב, מרכז למיצוי כישורים (מרכז למיצוי כישורים חרדי), פותחים עתיד מגדל העמק, שיפור הישגים מגזר חרדי כןלאעיריית מגדל העמק 5182רווחה רשותית - גבעת זאבחיצוני - מגזר ציבורילימודיאוריינות | אנגלית | מתמטיקהג' | ד' | ה' | ז' | ח'מתקשים לימודיתלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: מרכזי למידה במקצועות שונים. התוכנית נבנתה בבתי הספר לצורכי הילדים. העשרה והעצמת התלמידים הזקוקים לעבודה בקבוצות קטנות. במקצועות היסוד חשבון אוריינות לשון וספרות. הכנת התלמיד לנלמד בכיתה. התרמה לשעורים הבאים בכיתה. הכנה לקראת מבחנים. כןלאמועצה מקומית גבעת זאב 8156רווחה רשותית - אור יהודהחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיטיפוח מיומנויות למידהב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תגבור לימודי ותרפיה - העצמה וחיזוק הביטחון העצמי , שיפור ההישגים הלימודיים מניעת נשירה בכל שלבי הגיל, הידוק הדימוי העצמי וצמצום פערים חברתיים חינוכיים.כןלאעיריית אור יהודה 8136רווחה רשותית - בית ג'ןחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכוןלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: רכיבה טיפולית דרך חיות, העצמה והצלחה, טיפול בבישול, טיפול בשיטת אלבאום תרפיה רגשית, טיפול באומנות דרך ציור, תוכנית המעברים (סרטון וירטואלי), טיפול במוזיקה, מהבית לבית הספר, פוטותרפיה טיפול באמצעות צילום, קולנוע מסייע. כןלאמועצה מקומית בית ג'ן 8118רווחה רשותית - דימונהחיצוני - מגזר ציבורילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית ושיקום שכונות: 1.גרייה והעשרה-גיל רך. 2.חינוך מוסיקלי-קונצרטים בגיל הרך. 3.מרכז למידה-יסודי. 4. תכניות לימודיות בתחום הוראת הקריאה -יסודי. 5.שיעורי עזר במקצועות היסוד-חטיבות ביניים. 6.שיפור הישגים בכיתות בגרות -תיכוניים. שיקום שכונות. 1. מרכז לגיל הרך-שכר מנהלת מרכז לגיל הרך. 2.מרכז לגיל הרך-הפעלת המרכז כוח אדם מקצועי פרא רפואי סדנאות והנחייה .כןלאעיריית דימונה 8245רווחה רשותית - טמרהחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעשרהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכוןלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תרפיה באומנות, במוזיקה, בתנועה, ביצירה ופסיכודרמהכןלאעיריית טמרה 8212רווחה רשותית - יבנאלחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: חצר פעילה ; טיפולים רגשיים ; פותחים עתידכןלאמועצה מקומית יבנאל 8079רווחה רשותית - נתיבותחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיאוריינות | אנגלית | הכנה לבגרות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: בגני הילדים - תוכניות העשרה:- החברה למתנסים-חינוך המוזיקאלי, טיולים וסיורים, הצגות. בתי ספר יסודיים - ספק דרכ"א תוכנית התערבותית אינטגרלית נותנת מענה בתחום הריגשי, התנהגותי חברתי והתחום הלימודי. ותוכניות העשרה. בתי ספר תיכוניים - תגבור בגרויות. התוכניות לתלמידים ונוער בסיכון- פעילות לתלמידי החינוך המיוחד ב"עלה נגב" ע"י טיפולים רגשיים פרא רפאיים כןלאעיריית נתיבות 8248רווחה רשותית - עכוחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיהעצמה אישית | כישורי חיים | מניעת נשירהח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכוןלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תלמידים בסיכון לנשירה המשתתפים בתוכנית מניעת נשירה בביה"ס זקוקים לפעילות ההפגה והעצמה בנוסף למערכת השעות הרגילות. באמצעות האומנות להגיע לשיפור תחושת מסוגלות,חוויית הצלחה כןלאעיריית עכו 8187רווחה רשותית - ערערה בנגבחיצוני - מגזר ציבורילימודיהעשרהו' | ז'כלל התלמידיםלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: מרכזי למידה, העשרה, פיתוח חשיבהכןלאמועצה מקומית ערערה בנגב 8087רווחה רשותית - צפתחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעשרה | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תוכנית אור, מוכנות לכיתה א', הכיף שבמשחק, מיזם מדעים, צמצום פערים לימודיים ותגבור מקצועות, ליבה במגזר החרדי, תוכנית אופנים, תוכנית רבדים, תוכנית עזריאלי, העצמה ומניעת נשירה, ספריה בשכונת מאור חיים, הצגות ןמופעים לגיל הרך, עיר מנגנת, דרך הגוף, , קולנוע מסייע, סדנאות הורים, מיזם עירוני העיר בכחולכןלאעיריית צפת 8221רווחה רשותית - קריית ים (תכנית אור )חיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיאוריינותילדי הגןילדים ונוער בסיכוןלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תכנית אור, הוראה מתקנת, תרפיות, מועדונית בית ספרית, תגבורים, תכנית מעברים גן א'.כןלאעיריית קרית ים 8223רווחה רשותית - אום אל פחםחיצוני - מגזר ציבורילימודיאוריינותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תוכנית מל"א תכנית מל"א בבתי ספר ייסדיים ,תכנית מל"א חט"ב ,תכנית הנוירו התפתחותי בגן הילדים הדרכת הורים תכנית אור כןלאעיריית אום אל-פחם 8170רווחה רשותית - אופקיםחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | מניעת נשירהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכילהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: עלה בנגב, הדרכות וימי עיון לאנשי צוות לקבלת כלים להתמודדות עם ילדים מתקשים לאיתורם. פעילות קידום לילדי הגנים ע"י מוזיקה. טיפול בנוער נושרכןלאעיריית אופקים 8292רווחה רשותית - אור עקיבאחיצוני - מגזר ציבורילימודיליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תוכנית האור בגנים, מרכז טיפולי לגיל הרך, מדריכות גריה בטיפות חלב, הדרכת הורים.כןלאעיריית אור עקיבא 4737רווחה רשותית - אילתחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןלקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: הדרכה חינוכית תכנית לשיפור תפקודי התלמיד בהתאם ליעדים אישיים נבחרים. מרכזי למידה בבתי ספר יסודיים.כןלאעיריית אילת 1479רווחה רשותית - אשדודחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיטיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | פיתוח חשיבה | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: עוצמות, מעברים ,מעגן לאלאעיריית אשדוד 8151רווחה רשותית - בית שאןחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהכנה לבגרות | הכנה לצה"ל | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | מוסיקה | מתמטיקה | פיתוח חשיבה | שיוויון בין המינים | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: אחריי לבגרות, מטפלים רגשיים, מטפלת באמנות, מוסיקה בשכונות, פיתוח מנהיגות בקרב אוכלוסיות מוחלשות, סיירת שאן - קידום מצויינות חברתית, אחריי לצהל, מחנה "כנפיים" לילדים ונוער בסיכוןכןלאעיריית בית שאן 8188רווחה רשותית - גדידה מכרחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: העצמה וחיזוק דרך ספורט , פעילות אתגרית ומרכזי למידה. התכנית מיועדת לתלמידים ונוער בסיכון הלומדים במוסדות החינוך של הרשות המקומית גדידה מכר, לשכבות גיל מ 3 שנים עד 18 שנים, מטרת התכנית מענה חינוכי , לימודי , טיפולי ורגשי במטרה להעצמת וחיזוק אוכלוסיית תלמידים זו כןלאמועצה מקומית ג'דיידה-מכר 8227רווחה רשותית - גסר אלזרקאחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיאוריינותילדי הגןילדים ונוער בסיכון , מתקשים לימודיתלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית:: מרכז לגיל הרך, מל"א בחינוך היסודי ובחט"ב.כןלאמועצה מקומית ג'סר א-זרקא 8219רווחה רשותית - דלית אל כרמלחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: מל"א -מענה לימודי בבתי ספר יסודיים בחטיבת הביניים ובתיכוןלאלאמועצה מקומית דאלית אל-כרמל 8247רווחה רשותית - חולוןחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיאוריינות | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי הורות | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים מוטורית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית:1. הדרכות הורים- הדרכת הורים פרטנית, הדרכת הורים קבוצתית, הרצאות להורים, מנחה הורים בית ספרי, מנחת הורים שכונתית. 2. שותפות הורים מורים- הדרכת צוותי חינוך והורים על הקשר המשמעותי בין כלל גורמי החינוך.3. פאז"ל (פותחים אפשרויות זמינות לשינוי)- בניית התערבויות מותאמות לילדים המתקשים בהסתגלות למסגרת החינוכית ומגלים התנהגות שאינה מותאמת. התוכנית עובדת עם המבוגרים המשמעותיים בחייו של הילד (הורים וצוותים חינוכיים) לשם שיפור התפקוד בתוך המסגרת החברתית בגן-הילדים/ בבית הספר ובמשפחה, בדגש על שיפור תחושת הערך ועל מציאת הדרך המיוחדת של כל ילד וילדה להשתייך לקבוצה באופן חיובי. 4. ויסות חושי בגני הילדים- התכנית לוויסות חושי בגנים, נועדה לסייע בפיתוח ושיפור המיומנויות והכישורים המצופים ( בהתאמה התפתחותית) מילדי הגן. תוך הקניית כלים ולווי של הגננות לשימוש בעבודה חושית לקידום הילדים ויצירת חווית מסוגלות ויכולת. 5. קייטנות מעבר לכיתה א'- לקראת חשבון והנדסה, לקראת רכישת קריאה, לקראת כתיבה, פיתוח ושיפור מיומנויות באמצעות עבודה חושית. כןלאעיריית חולון 8249רווחה רשותית - חוף אשקלוןחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: מועדונית משותפת רווחה וחינוך, 365 ילדים ונוער בסיכון מכיל בתוכו את תוכנית מעגן לילדים וחדר שלווה לתלמידים. שירות משמעותי, רווחה חינוכית - מרכזי למידה , עמותה לילדים ונוער בסיכון ושיקום שכונות . התערבויות טיפוליות בבתי הספרכןלאמועצה אזורית חוף אשקלון 8147רווחה רשותית - חורהחיצוני - מגזר ציבורילימודיטיפוח מיומנויות למידהא' | ב' | ג' | הורים | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: מעברים לכיתה א, העשרה בגנים, פיתוח מקצועי בגנים, הדרכת הורים לילדי בתי ספר יסודיים בחורה, עזרה בלימודים לילדים מתקשים, הדרכת הורים לילדי בתי הספר היסודיים בחורה, תגבור לתלמידים כןלאמועצה מקומית חורה 8143רווחה רשותית - חיפהחיצוני - מגזר ציבורילימודיאוריינות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגותילדי הגןכלל התלמידיםלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית:1. הוראה מתקנת. 2. תרפיה רגשית. 3. אור. 4. חונכות אישית במגזר החרדי.5. מרכז הצלחה תוכנית אור פועלת בגישה רב-תחומית, תוך התייחסות למאפיינים אינדיבידואליים ותרבותיים. בשנות חייו הראשונות של הילד, יש השפעה רבה לקשר האישי שלו עם דמויות משמעותיות בסביבתו הקרובה. ולכן תוכנית אור מבוססת על קשר קבוע, עקבי, מכיל וחם בין הילד למתגברת אור. התאמה לאפיונים ייחודיים - בבחירת הפעילויות מושם דגש על התאמה לאפיוני הוויסות, הקשב ותחומי העניין והיכולת של המשתתפים. גישת למידה חווייתית - המפגש יזמן לילדים אפשרויות להתנסות, לפעול, לחוות ולדבר. עבודה עם צוות הגן והורי הילדים - ההתערבות נערכת בשיתוף צוות הגן ומערבת מפגשי הדרכה עם ההורים. גישה מערכתית - הכרות עם כל המערכות הקשורות לחיי הילד, רווחה, שפ"ח, מרכזי התפתחות הילד וכו'.. כןלאעיריית חיפה 8283רווחה רשותית - חצור הגליליתחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידיםלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: דלת פתוחה, יחידה התפתחותית, מכוון פרט, משחקייה מודרכת (בוקר של יחד ומשחקיית אחה"צ) כןלאמועצה מקומית חצור הגלילית 8216רווחה רשותית - ירושליםחיצוני - מגזר ציבורילימודיאוריינות | הכנה לבגרות | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | מניעת נשירה | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: קידום אוכלוסיות מוחלשות וחתירה לשוויון הזדמנויות בחינוך באמצעות תכניות במהלך יום הלימודים ואחה"צ כמו, הוראה משפרת, מרכזי למידה, חיזוק במעברים, חיזוק מיומנויות יסוד, אסטרטגיות למידה, העצמת בני נוער, הכנה לבגרות.כןלאעיריית ירושלים 8264רווחה רשותית - ירכאחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיטיפוח מנהיגותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: העצמה רגשית לגיל הרך, העצמה אישית לבתי ספר יסודיים-פוטותרפיה, מעברים ליסודיים הדרכות והנחיות לבית ספר להורים, העצמה דרך פסיכודרמה לחט"ב, העצמה רגשית לתיכון כןלאמועצה מקומית ירכא 8123רווחה רשותית - כסרא סמיעחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: 1. תכנית מעברים ישובית בין כל שלבי החינוך. 2. טיפולים רגשיים לתלמידים מאותרים הנמצאים על רצף הסיכון. 3. הוראה מתקנת. 4. הדרכת הורים ותלמידים מתקשים. 5. הדרכות צוות. 6. סדנאות העצמה. 7. הפעלת חדר מל"א בבי"ס יסודי.לאלאמועצה מקומית כסרא-סמיע 8224רווחה רשותית - כפר מנדאחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשימניעת נשירהז' | ח' | ט' | י"א | י'מתקשים התנהגותית , צוות חינוכילהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: פיתוח כושר התמדה בבית הספר. התוכנית מתמודדת עם בעיות תלמידים אשר גורמת לנשירת התלמידים מבית הספר. הדגש אינו על הפן הלימודי, אלא על הגורם למצבו הנוכחי של התלמיד. הרי התלמיד אינו נולד נושר. התוכנית מטפלת בפן ההתנהגותי, רגשי של התלמיד.כןלאמועצה מקומית כפר מנדא 8166רווחה רשותית - כרמיאלחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיכללי | מניעת נשירהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית חדר מל"א מרחב למידה אחר הינו מרחב המוגדר בתוך בית הספר שבו רכז התכנית וצוות מורים נותנים מענה לתלמידים הנמצאים בשלבים ראשונים של ניתוק והינם בסכנת נשירה ע"י איתור מוקדם וטיפול המתאים לצרכים המשתנים של כל תלמיד. חדר זה משמש כחדר בעל מאפיינים לימודיים טיפוליים מרוהט ומצויד לתת מענה לתלמידים כןלאעיריית כרמיאל 8060רווחה רשותית - לודחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעצמה אישיתה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכוןלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: 1. תוכנית התערבות רב מימדית - טיפול ריגשי לצורך מיצוב של בתי הספר היסודיים והעל ? יסודיים, העלאת אחוז הזכאים לבגרות, העלאת אחוז ההתמדה ו 0 אחוזי נשירה בניית תכניות התערבות הוליסטיות כך שתותאם לצרכים הייחודים של כל תלמיד על מנת להוביל את התלמידים להישגים משמעותיים ויכולת לשילוב מיטבי בחברה ובתעסוקה בהמשך חייהם הבוגרים. 2. דרך המגרש - שילוב תוכנית ספורטיבית לצד תוכנית חברתית וחינוכית כאשר הכלי המניע את החניכיים הוא השתייכות למועדון הכדורגל. בתוכנית זו נשתמש בעולם הכדורגל והחיבור הגדול של החניכיים לעולם זה להקניית ערכים ונורמות התנהגות סביב נושאים כגון הגינות ומניעת אלימות, כבוד וסובלנות כלפי אוכלוסיות ומגזרים שונים קבוצת השווים וחיבור החניכים לקהילה בה הם חיים.3 . וידיאו תרפיה - סדנת העצמה בה המשתתפים יוצרים סרטים עלילתיים. לתת למשתתפים להשמיע את קולם בדרך התורמת ומקדמת את הקהילה בה הם חיים ותוך כדי כך להתנסות בחשיבה על דרכי התמודדות שונות עם תכנים מחייהם. 4. רכיבה טיפולית -לילדים בסיכון המגיעים מרקע סוציו אקונומיכןלאעיריית לוד 8112רווחה רשותית - לכישחיצוני - מגזר ציבורילימודיאנגליתג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תגבור לימודי אנגלית כןלאמועצה אזורית לכיש 8091רווחה רשותית - מג'ארחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםרצ"ב רשימת תוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: מעברים (מגן חובה ליסודי), בית ספר להורים, תכנית הוליסטית ביסודיים, תרפיה והעצמה בחט"ב, העצמה במפתן, סדנאות העצמה והדרכה לכיתות שח"ר, העצמה בתיכון, איתור בגני הילדים, תלמ"א (תכנית לאומית למצוינות באנגלית לבתי ספר יסודי.), מעברים מיסודי לחט"בכןלאמועצה מקומית מג'אר 8228רווחה רשותית - מג'ד אל-כרוםחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעצמה אישיתד' | ז' | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , רקע סוציו-אקונומי נמוךלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: האומנות הברזילאית, רכיבת סוסים 12 מפגש , העצמת נערות בגלאי המעבר, כןלאמועצה מקומית מג'ד אל-כרום 5203רווחה רשותית - מצפה רמוןחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיאוריינות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןמתקשים מוטוריתלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: הוראה מתקנת שת"פ חינוך והמרכז המשולב לילד ולמשפחה, העשרה תרבותית, מרכז למידה יסודי ומעברים, סיוע לימודי במקצועות המעברים, עצמה לכל בי"ס מצפה, פיתוח כישורים לגיל הרך, שילוב תלמידים עם צרכים ייחודיים, תגבור לימודי המתמטיקה תגבור לימודים חינוך על יסודי, תגבור מקצועות יסוד, תגבור שעות לתלמידים מתקשים בבתי הספר כןלאמועצה מקומית מצפה רמון 4662רווחה רשותית - מרחביםחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהילדי הגןלקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: מרכז גיל רך, מרכז העצמה בתיכון, חדי שלווה, מתפתחים במרחבים מג"ר, סדנאות הורים, סדנאות העשרה במועדניות. כןלאמועצה אזורית מרחבים 4827רווחה רשותית - נהריהחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיטיפוח מיומנויות למידה | טיפול פרא-רפואי | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , רקע סוציו-אקונומי נמוךלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: טיפול רגשי בגנים, רכיבה אתגרית, סדנת הורים, טיפול באמצעות כלבים, טיפול רגשי יסודי, מרכז למידה חרדים, שיפור הקריאה והכתיבה, ניצן בגן (הרחבת תוכנית אור), העשרה שפתית בגנים, לאלאעיריית נהריה 8183רווחה רשותית - נווה מדברחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידיםלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: אמנים והצגות, מניעת אלימות, מוכנות לכיתה א' - תכנית מעבריםכןלאמועצה אזורית נווה מדבר 4809רווחה רשותית - נוף הגלילחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעשרה | חינוך חברתי | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: בית שוקו הינו מועדון לילדים בשעות הצהריים ואחר הצהריים. כיתות מל"א אני יכול, תוכנית מעברים באנגלית, שיקום שכונות לאלאעיריית נוף הגליל 8184רווחה רשותית - נצרתחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי הורות | כישורי חייםילדי הגןילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: התכנית מופעלת בגני טרום חובה וחובה בהתאם לתכנית המובנית מטעם משרד החינוך לטיפוח הפוטנציאל הטמון בכל ילד : התכנית מתייחסת לשלושה אוכלוסיות יעד : תלמיד ,הורה וגננת. הפעולות העיקריות בתכנית: איתור, טיפול ומעקב לילדים עם בעיות הסתגלות, חברתיות, התנהגותיות, התפתחותיות,רגשיות וקידום יכולת לימודית .כןלאעיריית נצרת 8214רווחה רשותית - נשר ( )חיצוני - מגזר ציבורילימודיהעשרהב' | ג'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תכנית לאיתור וטיפול בילדים בסיכון לימודי (בכיתות א' וב' ) וקשיים רגשי/ חברתיים המשפיעים על התפקוד הבית ספרי. בהוראה מתקנת נבנתה תכנית של אבחון, איתור, קביעת תכנית עבודה ונקודות בקרה והערכה. כןלאעיריית נשר 8107רווחה רשותית - סאג'ורחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעצמה אישיתא' | ט'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותיתלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תכנית אור, אקדמיה להורות, פוטותרפיה. מעברים., מרכזי העצמה, כןלאמועצה מקומית סאג'ור 8234רווחה רשותית - עראבהחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורותא' | ב' | ג' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשבלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תכנית רווחה חינוכית בעיריית עראבה פועלת בגיל הרך (גנים חובה, טרום חובה) ונותנת מענה רגשי וטיפולי לתלמידים וליווי והדרכה להורים וחיזוק קשר הורים תלמידים (הורים צעירים) , התכנית נותנת מענה בתחום הרגשי והטיפולי והרווחתי לתלמידים ולהורים כןלאעיריית עראבה 4863רווחה רשותית - ערדחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיטיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: חינוך לבריאות ותנועה לגיל הרך (גן רוקד), מנהיגות צעירה - הדרכת נוער משוטט, תגבורים במקצועות ליבה לחט"ב, תגבור לימודי בהוראת הבנת הנקרא, העצמה הורית, מניעת אלימות ושימוש בסמים, שושנים - קידום למידה והוראה מתקנת, עידוד גיוס לשירות משמעותי, שילוב ילדי קצה בהרכבי נגינהלאלאעיריית ערד 8220רווחה רשותית - פקיעיןחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפול פרא-רפואיד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , רקע סוציו-אקונומי נמוךלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תרפיות וטיפול רגשי בכל שכבות הגיל התמודדות בנושא מעברים בין שכבות הגיל השונות לאלאמועצה מקומית פקיעין (בוקייעה) 5309רווחה רשותית - פרדס חנה-כרכורחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיילדי הגן | צוותי חינוךעם צרכים מיוחדיםלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תוכנית איתור והתערבות במעונות יום-איתור ילדים עם צרכים מיוחדים במעונות היום בישוב, הפנייתם לגורמים טיפוליים והדרכת הצוות המטפל, מעקב אחרי התקדמות הילדים. תכנית איתור, מעקב, הדרכה וטיפול בטיפות חלב-איתור פעוטים עם חשד לאיחור התפתחותי, הדרכת ההורים, במידת הצורך הפנייה לגורמי טיפול דרך אחות טיפת חלב וטיפול.כןלאמועצה מקומית פרדס חנה-כרכור 8243רווחה רשותית - קצריןחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיאוריינות | העשרהילדי הגןכלל התלמידיםלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תוכנית אור בגנים, העשרה מונעת, סינקופה, טיפול ריגשי, באמצעות אמנות/דרמה תרפיה,כןלאמועצה מקומית קצרין 5248רווחה רשותית - קרית ארבעחיצוני - מגזר ציבורילימודימדע וטכנולוגיה | מדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןמצטיינים , רקע סוציו-אקונומי נמוךלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: מוכשרים- מצויינות במדע תכנית לחשיפה ולימוד של תחומי מדע שונים באופן חוויתי ומעשיר תוך עריכת ניסויים, במטרה לעודד תלמידים מוכשרים/ מצטיינים להתקדם ולהתפתח בנושא. כןלאמועצה מקומית קרית ארבע 8180רווחה רשותית - קרית אתאחיצוני - מגזר ציבורילימודיהעשרה | טיפול פרא-רפואי | כישורי הורותילדי הגןרקע סוציו-אקונומי נמוךלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: קט-גן תכנית המיועדת לאפשר לילדים בגילאי שנתיים שלוש אשר אינם מבקרים במסגרות חינוכיות כלשהן, לזכות במנת טיפוח חינוכית. התכנית פועלת מתוך אמונה וידיעה כי גיל זה .הוא הגיל המשמעותי ביותר ללמידה, גיל שבו מתפתחים הכישורים הבסיסיים ללמידה של מושגים ,שפה, יחסים חברתיים והרגלים חינוכיים ומתבסס האמון של הילד ביכולתו וביכולת הסביבה להיענות לצרכיו, זהו גיל שבו אחוז הלמידה הוא כמעט כולו תלוי המבוגר שאייתו הילד נמצא. התכנית מבוססת על עקרונות הלמידה המתווכת בתכנים שונים כגון ויסות גוף, מושגים במרחב, השוואות ומיון. כןלאעיריית קרית אתא 8250רווחה רשותית - קרית ביאליקחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכוןלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: אור בגנים, תרפיות בחינוך היסודי, תגבורים/ הוראה מתקנת בחינוך היסודיכןלאעיריית קרית ביאליק 4709רווחה רשותית - קרית גתחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשימוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: הורים וילדים בגיל הרך (קרית גת), העצמה רגשית בבתי ספר תיכונים, טיפול בקשיי התנהגות מרכז למידה בית ספרי , ספריה ניידת בגיל הרך , צלילים לנפש (תרפיה במוזיקה במועדוניות לילדים בסיכון), קידום תלמידים מתקשים-יסודי , ריתמוסיקה בגני, תגבור במתמטיקה לבגרויות, תגבור כולל בתי ספר חרדיים , תנועה וקצב כןלאעיריית קרית גת 5201רווחה רשותית - קרית מוצקיןחיצוני - מגזר ציבורילימודימתמטיקה | עברית, לשון והבעהד' | ה' | ו'מתקשים לימודיתלהלן התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: מל"א - מרחב לימודי אחר מתן סיוע לימודי בקבוצות קטנות לתלמידים המתקשים במקצועות הליבהכןלאעיריית קרית מוצקין 8061רווחה רשותית - קרית שמונהחיצוני - מגזר ציבורילימודיכישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהה' | ו' | ח' | י"א | י"ב | ילדי הגןכלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תגבור למודי חשבון ייחודי בשיטת אמצ. תגבור בכיתת אתגר. העצמה. כיתת הכלה. מרכז אמנויות ומדעים לגיל הרךכןלאעיריית קרית שמונה 8256רווחה רשותית - ראשון לציוןחיצוני - מגזר ציבורילימודיהעשרה | כישורי חיים | מניעת נשירהה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: מעו"ף לבוגרי מועדוניות, כיתת אומן, אומנות מדברת שפהכןלאעיריית ראשון לציון 8197רווחה רשותית - רהטחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיכישורי הורותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכילהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: גריה והעשרה לגיל הרך,הערכות לאקדמיה בגיל העל יסודי,טיפוח קישורי חיים בכל שכבות הגיל. טיפוח מצויינות דרך חשיבה מדעית. תמיכה של ההורים בילדיהם בבתי הספר תורם רבות לטיפוח הישגיהם הלימודיים והחברתיים מאחר וחלק ניכר מההורים בחברה שלנו יש להם חסכים בנושיא ההורות לכן יש צורך בהדרכה ולווי. כןלאעיריית רהט 4822רווחה רשותית - רחובותחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מענה למצבי לחץ ומצוקהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: הדרכות הורים לילדים עם קשיים רגשיים בשכונת קרית משה, רחובות : העצמת תלמידים באמצעות צילום (צילום ככלי הבעה) : טיפול רגשי (cbt) : כלים אימוניים לנוער: לומדים בהנאה (תמיכה לימודית וחברתית אחר הצהרים): פינת הנוער פיתוח מנהיגות צעירה בשכונת אושיות בעיר רחובות : מענה רגשי לתלמידים מאוכלוסיות מוחלשות, בעלי קושי התנהגותי, רגשי וחברתי. זאת באמצעות עבודה התנהגותית קוגניטיבית.כןלאעיריית רחובות 8185רווחה רשותית - ריינהחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעצמה אישיתב' | ג'כלל התלמידיםלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: העצמת תלמידים- רגשי וחברתי. קבוצות של תלמידים עם רקע חברתי ורגשי שקיבלו טיפולים רגשיים וחברתיים . התלמידים חולקו ל חמש קבוצות . התלמידים היו מקבלים 4 ש"ש טיפוליים כןלאמועצה מקומית ריינה 1955רווחה רשותית - רמלהחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: 1. טיפולים רגשיים לילדים והורים בסיכון. 2. הדרכה ביתית במרכז לגיל הרך - הטף והאתגר. 3. תכנית תקשורת מקדמת בארבעה תיכונים 4. תכנית העצמה בספורט לרוץ עם רולי מסלול חדש להצלחה 5. נמש - נוער מוביל שינוי ללמידת מצבים חברתיים ומצבי סיכון וחלופות למצבי סיכון 6. לי לה לו - מרכז ייעוץ לנוער טיפול 7. טיפולים רגשיים קבוצתיים לילדי גני ילדים - ידי מטפלת באומנות 8. טיפולים רגשיים קבוצתיים לתלמידי בתי ספר יסודיים על ידי מטפלת רגשית -9. תכנית חיטה פיתוח מצוינות בגני ילדים על ידי מטפלות רגשיות כולל סדנאות להורים. 10. טיפול רגשי בפסיכודרמה לתלמידים בנשירה סמויה בתיכון עמל עיוני בעיר. 11. העצמה לנערות ערביות בנשירה סמויה בתיכון הערבי מקיף אורט .12. תכנית רכיבה טיפולית לתלמידי מרכז הנוער הערבי 13. מימון שתי פסיכולוגיות לטיפול בתלמידי מרכזי החינוך בעיר עמל טכנולוגי וברנקו וייס - כןלאעיריית רמלה 8198רווחה רשותית - שגב שלוםחיצוני - מגזר ציבורילימודיאנגלית | העצמה אישית | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | מחשבים | מתמטיקה | ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכוןלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: מפגשי טבע בגנים, חשיפה למדעים, מרכז למידה לילדים. כןלאמועצה מקומית שגב שלום 8167רווחה רשותית - שלומיחיצוני - מגזר ציבורילימודיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: קידום כישורי למידה, מרכז גיל רך יישוביכןלאמועצה מקומית שלומי 8255רווחה רשותית - שפירחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעצמה אישיתד' | ה' | ו'כלל התלמידיםלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תגבור לימודי, הוראה מתקנת, טיפוח ספריות, העשרה מדעית ממוחשבת, העשרה שפתית באמצעות המחזת ספרים, הכנה לכיתה א', טיפולים פרא רפואייםכןלאמועצה אזורית שפיר 8202רווחה רשותית - תל שבעחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיאוריינות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעבריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןלקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , מתקשים מוטוריתלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: הוראה מתקנת, נוער שוחר מדע, העשרה בגיל הרך , מוזיקה לגיל הרך, דרך המגרש, העשרה במסגרת בלתי פורמלית, טיפוח מנהיגות הפחתת אלימות, סדנאות העצמה בית ספר תיכון כןלאמועצה מקומית תל שבע 8238רווחה רשותית -אבו סנאןחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיאוריינות | אמנות | העצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | של"חא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: טיפול בבני הנוער דרך סדנאות אומנות מעץ, וידאו תרפיה ועיצוב, פעילות חברתית רגשית לסולמות וחבלים, העצמה שפתית לילדים ונוער בסיכון, העצמה והגברת הבטחון העצמי, סדנאות להתערבות מערכתית והעצמה לבני נוער, תוכנית מעברים תרפיה באומנות ובמוזיקה , העצה והדרכת הורים בגיל הרך כןלאמועצה מקומית אבו סנאן 8127רווחה רשותית -קרית מלאכיחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיאנגלית | העצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מתמטיקה | עידוד הקריאה | קידום אקלים מיטבי | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: הפעלת מדריכי מוגנות לצורכי גישור, עיצוב התנהגות, מעקב מעצב ואיסוף נתוני קשיים לצורך בניית תוכנית עבודה. מרכזי למידה-תגבורים לימודיים במיומנויות יסוד וקידום מצויינות, תוכנית מעברים מהיסודי לתיכון ותוכניות עידוד מצויינות באנגלית בשיתוף תלמ"א (תוכנית לאומית ללימודי אנגלית)כןלאעיריית קרית מלאכי 8164רווחה רשותית אל קסוםחיצוני - מגזר ציבורילימודיטיפוח מיומנויות למידהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ילדי הגןכלל התלמידיםלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: חשיפה למדעים, הפעלה חושית תנועתית, העשרה תרבותית , טיפוח מחוננים, תכנית מוכשרים, מפגש עם סופרים, סיורים לימודיים, חינוך מוסיקלי, שיפור תהליכי חשיבה, קורס קיץ במקצועות הליבה, מרכזי למידה, העשרה תרבותית, מניעת אלימות וסמים כןלאמועצה אזורית אל קסום 8226רווחה רשותית יאנוח-גתחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: התכנית מטפלת בתחום החברתי והרגשי של התלמידים כולל טיפול פרא רפואי,העצמת תלמידים והפחתת מתחים במעברים בין שכבות הגיל השונות. מתקיימות סדנאות שמטפלות בתלמידים בתחום רגשי וחברתי בתוך בית הספר ומחוצה לוכןלאמועצה מקומית יאנוח-ג'ת 8177רווחה רשותית מטה בנימין (מרכזי למידה)חיצוני - מגזר ציבורילימודימתמטיקה | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: מרכזי למידה בית ספריים- מרכזי הלמידה פועלים בבתי הספר הבאים: "אוהל שילה- בנים", "אוהל שילה- בנות", "אדם ועולמו"- אדם, "אהבת תורה"- אדם, "אורות עידית"- כוכב יעקב, "אור לציון"- כוכב יעקב, "אולפנת צביה"- כוכב יעקב, "נעם רחל"-מעלה מכמש, ישיבת בני בנימין- חט"ב+ תיכון. מרכז הלמידה נותן מענה לתלמידים חלשים ובינוניים במטרה לצמצם פערים לימודיים. במרכזי הלמידה ניתנים שיעורים פרטניים ובקבוצות קטנות במקצועות היסוד. כמו כן, התלמידים מכינים שיעורי בית, הכנה למבחנים והטרמה. תכניות מעברים- תכניות מעברים אלו תכניות שמטרתן להקל על המעבר המשמעותי של ילדי הגן ותלמידי יסודי לחט"ב, זוהי הכנה משמעותי עבור ילדים אלו. התכנית פועלת בארבעה בתי ספר יסודיים- : "אדם ועולמו"- אדם, "אהבת תורה"- אדם, "אור לציון"- כוכב יעקב, ו"נעם רחל"- מכמש ובתיכון בני בנימין. תכנית 'עצמה לכל'- תכנית שמטרת לתת מענה לתלמידי כיתה ב' שעדין לא רכשו יכולת קריאה. מטרת התכנית היא לאפשר לתלמידים בעלי הישגים חלשים בתחום הקריאה מכיתות ב' ליכולת קריאה מדויקת ולשיפור הבנת הנקרא. כןלאמועצה אזורית מטה בנימין 8145רווחה רשותית תל אביב יפוחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיאוריינות | העצמה אישית | העשרה | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני) | עידוד הקריאה | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: הפרח בגני, מרכז ללקיות למידה, מרכז להורות ומשפחה, תגבור שפתי טיפולי, מתגברות בגני ילדים, מרכז שפתי טיפולי, משחק יחדיו, מערך טיפוליכןלאעיריית תל אביב יפו 8181רווחה רשותית- בית שמשחיצוני - מגזר ציבורילימודיאוריינותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תגבור מורים, פר"ח, עצמה לכל, עצמה לבגרות, מרכזי למידה, מימון אבחונים פסיכודידקטיים כןלאעיריית בית שמש 5090רווחה רשותית- חדרהחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעשרה | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטבי | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תכנית התערבות לימודית חברתית רגשית רשותית המשמשת כהשלמה למעטפת סיוע לילדי גנים (הרחבת תכנית אור), תלמידי יסודי ותלמידי על יסודי שאותרו כזקוקים להעצמה רגשית והעשרה לימודית חברתית רציפה. כןלאעיריית חדרה 8095רווחה רשותית- חורפישחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעצמה אישית | מניעת נשירהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטוריתלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תוכנית רכיבת אופניים טיפולית לתלמידי תיכון וחייבת ביניים, תוכנית אתג"ר בגנים, הדרכת הורים לכל הגילאים, העצמת נוער בסיכון, מרחב מל"א חטיבת ביניים, טיפול רגשי ותיעוד רגשות, עיצוב התנהגות ותרפיות,כןלאמועצה מקומית חורפיש 8116רווחה רשותית- מודיעין עילית (תגבור לקויות למידה- יסודי בנים (מעלות))חיצוני - מגזר ציבורילימודיתגבור לימודיםג' | ד'מתקשים לימודיתלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תגבור לקויות למידה- יסודי בנים (מעלות)לאלאעיריית מודיעין עלית 852רווחת הפרטמשרד החינוךרווחתי - רגשיפיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'צוות חינוכיתכנית רווחת הפרט הינה תכנית איתור והרחבת המענים הניתנים לתלמידים תת-משיגים בסיכון. בבסיס התכנית האמונה כי באמצעות חיבור אישי יכולים המורים לראות את הילד כסובייקט ולמצוא את המענים הנדרשים, המשאבים ומימוש הפוטנציאל של כל ילד. התכנית כוללת כלים פדגוגיים דינמיים המותאמים לצמיחה ולהתפתחות התלמידים, כשבמסגרת התכנית לומד הצוות החינוכי והניהולי בבית הספר אסטרטגיות פסיכו-חינוכיות בעלות צביון רגשי-טיפולי ואסטרטגיות פסיכו-פדגוגיות בעלות צביון לימודי-טיפולי. לאכןאשלים - ג'וינט 8090רוולה רשותית - ג'וליסחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעבריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךלהלן רשימת התוכניות לילדים ונוער בסיכון במסגרת רווחה רשותית: תוכנית רגשית לילדים ונער כןלאמועצה מקומית ג'ולס 6639רוח גבית (מנהיגות ופיתוח מיומנויות חברתיות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותיתתוכנית העוסקת במנהיגות ובתקשורת חברתית ורגשית, תוך גיבוש קבוצה לילדים ובני נוער. הקבוצה מיועדת ל- 8 עד 15 תלמידים המונחים ע"י מנחה מטפל ומנחה קבוצות מקצועי ומיומן. הקבוצה נחווית כסביבה בטוחה בה ניתן להעלות קשיים, חששות והתלבטויות תוך התנסות בתהליכים חברתיים ורגשיים המאפשרים התפתחות וצמיחה. במפגשים מתקיימות התנסויות חווייתיות בתנועה (ספורטיבית) ומוזיקה, באמצעותן מתרגלים תכנים כמו תפיסת מקום, התחשבות בזולת, הקשבה ועוד. במקביל לקבוצות מתקיימים מספר מפגשיי הדרכה קבוצתיים להוריי המשתתפים.כןלאתנועה ברוח 6384רוח וחומרחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מבוססת על עבודה קבוצתית בנושאים חברתיים-רגשיים. במהלך התכנית נלמד לשיים רגשות, לזהות חוזקות, להכיר צדדים נוספים באישיות הילד, להעמיק את ההיכרות בין חברי הקבוצה ולבסס את היסודות של כל אחד מהמשתתפים. במהלך הקבוצה נשחק משחקים חברתיים המשקפים סיטואציות חברתיות מחיי היום יום, נעבוד בחומר וצבע, נדבר על הדברים שמעסיקים את הילדים דרך נקודת מבטם ונאפשר שיח פתוח ובעיקר מקום בטוח. בנוסף, קיימת אפשרות להדרכת צוותים חינוכים והדרכות הורים. את הקבוצה מעבירה מטפלת באמנות מוסמכת, בעלת ניסיון רב בעבודה עם ילדים ונוער והיכרות מעמיקה עם עבודה בבתי ספר. כןלאיהודית וגנר מטפלת באמנות 7439רוח חמה (חברתיות, מודעות, העצמה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטבי | תקשורתהורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתכנית ערכית לפיתוח תפיסה חיובית של השגת מטרות מתוך מודעות והעצמה אישית ורגשית ושליטה במיומנויות תקשורת יעילה ומקדמת. התכנית מושתתת על מתודולוגיה מעולם הCBT. מיומנויות התנהגותיות קוגניטיביות ורגשיות. כלים מתחומי הקשיבות (מיינדפולנס), כלים ייחודיים מתחום הcbt ,וכן כלים מתחומי האמנות, משחקים, טקסטים ושיח אמפתי מכיל. תהליך העבודה מפתח מיומנויות של מודעות לחוזקות, המשגת קשיים, פיתוח הקשבה עצמית ובין אישית ,ומיקוד וויסות קשב וויסות רגשי ותחושתי. התנסות בפתרון בעיות מתוך אמפתיה ושיתוף פעולה באמצעות תמיכה חברתית.כןלאיעדים הנחיית תהליכים בע"מ 912רוח יהודית משרד החינוךחברתי - ערכיתרבות יהודית-ישראליתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית העשרה חווייתית בתחום הזהות היהודית, הפועלת בבתי הספר לאחר שעות הלימודים; התכנית עוסקת בתכנים יהודיים, כגון: בין אדם לחברו, שבת, ימי הלוח העברי, מעגל החיים היהודי. התכנית רואה חשיבות בחיזוק והעמקת החינוך היהודי במוסדות החינוך בארץ לצד חיזוק מורשת ישראל ולימודי ציונות. התכנית שואפת להגביר באמצעות הפעילות את המעורבות החברתית והאזרחית של התלמידים ולפתח דיאלוג בין התלמידים, המורים וההורים. לאכןרוח יהודית לתרבות יהודית 1910רוח צעירהחיצוני - מגזר שלישילימודיפילוסופיהי"א | י"ב | י'מחוננים , מצטייניםהתכנית נועדה להציג את הרעיונות המרכזיים בתרבות המערב בהתפתחותם הרעיונית וההיסטורית, משורשיהם ביהדות ובעולם היווני. מסגרת הזמן מתחילה בעת העתיקה, עוברת בימי-הביניים והעת החדשה המוקדמת, ומסתיימת בעת החדשה המאוחרת. האמצעי המרכזי להוראת רעיונות אלה הוא קריאה ביצירות מופת שנכתבו בכל תקופה: טקסטים דתיים, פילוסופיים או ספרותיים, תעודות היסטוריות ואף יצירות אמנות מהתקופה. התכנית מתבצעת בכיתות על-אזוריות ומתבססת על קריאה אינטנסיבית והכשרה משמעותית בכתיבה. הלמידה בתכנית מבוססת על עיון משותף בחברותא בין התלמידים ודיון משותף בהנחיית המורה. התכנית מעניקה 5 יח"ל בתעודת הבגרות, וכן 6 נקודות זכות באוניברסיטה הפתוחה.כןכןרוח צעירה (ע"ר) 6809רוח רעננהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית לפעילות ברוח ספורטיבית הכוללת תהליכים אישיים, חברתיים וחינוכיים. הפעילות משמשת ככלי מעצים לאיזון והתמודדויות שונות בחיי היום- יום. התכנית מחזקת את הגוף, את אורח החיים הבריא, כשמטרתה להביא לשיפור ביכולות הגוף. ייחודיות השיטה היא בפעילות משולבת של שרירי הליבה יחד עם קבוצות שרירים שונות ומגוונות הפועלות בו זמנית בכמה מישורי תנועה ובשיפור היציבות, הגמישות, שיווי משקל והכוח. כןלאמועדון שהוא בית 4517רוכבים בגליל העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךרוכבים בגליל העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: אופניי הרים, כדור עף, כדורגל, כדור סלכןכןרוכבים בגליל (חאג תאמר) 3132רוכבים בסביבהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | חינוך גופני | קיימות וחינוך סביבתיה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית "רוכבים בסביבה" תפגיש את התלמידים כקבוצת רוכבים בטבע עם סביבתם הקרובה. התכנית תתמקד בהגברת תחושת המסוגלות והביטחון העצמי ותאפשר את חיזוק הקשר והשייכות עם בית הספר והמסגרת הלימודית. התכנית הינה חוויה חינוכית במרחב הפתוח והיא מהווה מסגרת חינוכית חלופית ללימודים בכיתה. התכנית כוללת מפגש שבועי של קבוצת התלמידים במהלך שעות בית הספר ויציאה לרכיבה משותפת, תוך דגש על יצירת חוויה חינוכית ערכית מעצימה לתלמידים. כןלאמועדון אופניים רוכבי שמשון 5522רוכבים רחוק (רכיבת אופנים טיפולית)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבהו' | י"בילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתחום הרכיבה הטיפולית על אופניים הינו תחום ייחודי, חדשני, המשלב בין ספורט אתגרי ובין תאוריות ופרקטיקות עדכניות מעולם הטיפול. התחום מתבסס על פעילות גופנית מבוססת אתגר ועושה שימוש בתהליך הרכיבה, כמעבדה בה ניתן להתבונן, לתרגל ולשנות דפוסי חשיבה והתנהגות. הפעילות מספקת לפרט בסיס טוב יותר להכיר את עצמו ואת יכולותיו ולהתמודד, באופן אפקטיבי, עם מצבים משתנים ובלתי צפויים. "רכיבה טיפולית" על אופניים מפתחת חוסן ומעצימה את החוזקות ובאמצעות כך מהווה כר נרחב לעבודה עם מגוון אוכלוסיות. רכיבה על אופניים תורמת לחיזוק השליטה העצמית, לקיחת אחריות וקבלת החלטות כאשר היחיד מחזק את הקבוצה ומחוזק על ידה. במקביל מקנה הפעילות מיומנויות שונות המאפשרות יצירת שינוי וצמיחה אישית ותורמת לגיבוש חברתי. זאת תוך העלאת הרף של ההתנסויות האישיות והאתגרים (הפיזיים והנפשיים) עם התקדמות התהליך. התכנים מותאמים לאוכלוסיית היעד ותרבות בני הנוער. כןלאמרחבים - חינוך לערכים 6321רונית והכלבים (סיוע ושיקום בעזרת כלבים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןעם צרכים מיוחדיםטיפול בעזרת כלבים - מפגש חוויתי נעים ומהנה עם בעל חיים שמח, אוהב ובלתי שיפוטי המסייע בחיזוק מיומנויות: מוטוריות- שיפור קואורדינציה, שיווי משקל, הפרדת תנועה, חיזוק מוטוריקה עדינה. קוגניטיביות - לימוד מיומנויות אילוף בסיסיות באופן חוויתי ומותאם לצרכים ולגיל התלמיד. רגשיות - חיזוק ביטחון עצמי, דימוי עצמי, העלאת מוטיבציה ותחושת מסוגלות עצמית.כןלארונית והכלבים 3331רופא צעיר חוקר ומדעןחיצוני - מגזר עסקילימודימדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז'כלל התלמידיםתכנית זו חושפת את התלמידים למושגים וידע מעולם הרפואה הישנה והחדשה, זאת תוך שימוש במכשירים רפואיים מגוונים המותאמים לגיל הילדים. הנושאים המובילים בתכנית הם: גוף האדם - כללי, בדיקות דם - סוגים ומשמעות, סוגי סטטוסקופ ועוד. במהלך התכנית יעשה שימוש בבובות החייאה וערכות רפואיות, כאשר כל תלמיד מקבל ערכה אישית קבועה (חלוק לבן, ציוד רלוונטי וכו'). סיכום הנלמד נעשה בדרכי כתיבה מסורתיות ובאופן מקוון. התלמיד יעבור את החוויה הלימודית בעידן הטכנולוגי וילמד על גוף האדם עם שילוב סימולציה ממוחשבת וילמד את המושגים החדשים בעולם הרפואה ובריאות.כןלאגיל הרך, חינוך העשרה והכשרה בע"מ 4715רופאים לעתיד - Cielo Schoolחיצוני - מגזר עסקילימודיביוטכנולוגיה | ביולוגיה | העשרה | כימיה | מדעים | פיתוח חשיבהד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםרפואה ברמה אוניברסיטאית. התעמקות במערכות האנטומית והפיזיולוגיות בגוף האדם. הבנת הקשר בין מבנה איברי הגוף לתפקודם. צלילה לעולם המולקולרי לצורך הבנת תהליכי נשימה, פירוק שומנים, עיצוב, תנועה ועוד. התלמידים יתנסו בציוד רפואי ואופן שימושו. בשיעורים יאפשרו דיון חופשי בנוגע לנושאים בתחום הרפואה, מתן תשובות לשאלות המלוות אותנו במהלך החיים. למידה חווייתית בעזרת עזרים, ניסוים להמחשת תופעות המתרחשות בגופנו בכל רגע נתון, חידונים בנושאים שנלמדו ויצירה. אין צורך עוד לחכות, לעולם לא מוקדם להתחיל קריירה.כןלאאסייב ויולטה - Cielo School 1779רופאים צעיריםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מאגדת בתוכה ארבעה פרקים עיקריים: *חדר מיון כלים מתחום רפואת החירום. *רפואה ומשפחה ידע ועקרונות מתחום רפואת המשפחה ורפואת ילדים. *לחיות נכון - ידע וכלים מתחום הרפואה המונעת ובריאות הציבור. *רפואה משלימה, חשיפה למתודות השונות של הרפואה האינטגרטיבית. במהלך התוכנית הפרקים שזורים זה בזה כפסיפס ומהווים ביחד את התמונה המלאה והייחודית של התוכנית .כך נבנתה תכנית ספירלית כשכל שנה מוסיפים, מחדדים ומתנסים ברעיונות, מושגים ומיומנויות הקשורות ליחידת הלימוד. 3. הפחתת חששות ופחדים של הילדים בכל הקשור לענייני רפואה ובריאות (מחלות, פגיעות, סכנות) בתהליך הדרגתי של הבנה והפנמה לאורך השנה. 4. פתיחת צוהר למקצוע הרפואה כבסיס ללימודים בתיכון ולבחירת מקצוע בעתיד. 5. העלאת המודעות והתמודדות עם הסוגיות הבאות: ערך חיי אדם, שוני בין אנשים וקבלת החריג. . 3. הפחתת חששות ופחדים של הילדים בכל הקשור לענייני רפואה ובריאות (מחלות, פגיעות, סכנות) בתהליך הדרגתי של הבנה והפנמה לאורך השנה. 4. פתיחת צוהר למקצוע הרפואה כבסיס ללימודים בתיכון ולבחירת מקצוע בעתיד. כןלארופאים צעירים 4408רופאים צעירים העשרהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתרופאים צעירים העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: רופאים צעירים, להתחיל בריא כןכןרופאים צעירים 5251רוקדים - ריקודי עם לגנים ובתי ספרחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך חברתי | כללי | מחולא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםמפעילות גופנית בשילוב חוויה חברתית ותרבותית. העצמת הביטחון העצמי. פיתוח קואורדינציה, חוש קצב והתמצאות במרחב. שיתוף פעולה בין הילדים. הכרת שירים ישראליים ובאמצעותם היסטוריה, מקומות, חגים.כןלארוקדים 658רוקדים בגיל עם ד"ר לוי בר גיל (ריקודים לגן הילדים)משרד החינוךחברתי - ערכימחולילדי הגןכלל התלמידיםתכנית ללימוד ריקודי עם כאמצעי לפיתוח מוטיבציה לפעילות גופנית יום-יומית חווייתית; התכנית מתקיימת במהלך שנת הלימודים אחת לשבוע במשך חצי שעה בדגש על נושא השנתי של משרד החינוך; התכנית מופעלת ע"י מורים ומדריכים מוסמכים לעבודה עם ילדים בגיל הרך ובעלי תעודה. המדריכים מגיעים לגנים עם החומר הלימודי: דיסקים ומערכת שמע והשיעורים מתבצעים במסגרת המודל הייחודי; החומר הנלמד מתייחס לריקודים במבנים שונים: שורות, זוגות ומעגלים בהם לומדים הילדים את הריקוד המובנה בדרגות הקושי השונות ובאופן הדרגתי; התכנית מאפשרת חשיפה לסגנונות ולמקצבי מוסיקה שונים בתרבות הישראלית; התכנית תורמת לאורח חיים בריא, לשילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים ולשיפור האקלים בגן לאכן 5697רוקדים יוגה (יוגה , תנועה ומיינדפולנס)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםהתוכנית מחולקת לשלושה רבדים: פיזי- תרגול יוגה המקדם חיזוק והגמשת שרירים, שיפור קואורדינציה, יציבה ויכולות מוטוריות. חברתי- לימודי תנועה אינטואיטיבית וחופשית ואינטראקציה חברתית המשפרת יכולות ביטוי, הקשבה לאחר, פתירת קונפליקטים, הזדהות והתאמה לסביבה. רגשי- תרגול מיינדפולנס, תרגילים המשפרים התבוננות פנימה אל הרגשות שלנו, שיפור יכולת ביטוי רגשות ותחושות, ויסות רגשי ולמידת כלים להתמודדות עם תסכול, עצב וחרדה. התוכנית ככלל מורידה את סף האלימות והתסכול, משפרת את יכולת הביטוי וההישגים הלימודיים והחברתיים.כןלארוקדים יוגה 2283רוקדים כחול לבן - אני ישראליחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימחולא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית מחול המשלבת ריקודי עם בגני הילדים ובבתי הספר במטרה להנחיל ערכי תרבות ישראלית, שירה, תנועה, גיבוש חברתי, קואורדינציה והווי חברתי בית ספרי. את התכנית מובילים מירי אקוני וצוותה אשר חושפים את הילדים לעולם חדש ושמח של שירים וריקודים. תכנית זו מאפשרת שחרור מתחים באמצעות תנועה ומחול המסייע ביצירת אקלים חברתי ולימודי מיטבי. כןלאמירי אקוני הרקדות 3240רוקדים עם מתופפים (תיפוף וכלי הקשה)חיצוני - מגזר עסקילימודימוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםבתכנית נלמד להכיר כלי הקשה שונים ומיוחדים מתרבויות שונות. נלמד לנגן מגוון של שירים ומקצבים. נלמד טכניקות נגינה נכונות ומיוחדות. נפתח חוש קצב. קואורדינציה. ופיתוח שמיעה מוזיקלית.לאלאאסף חמו - נגן דרבוקה וכלי הקשה 6904רוקחות מן הטבעחיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתוכנית מיועדת להכשיר את התלמיד להכיר חומרי גלם מהטבע, שבאמצעותם ניתן להכין מוצרים לשימוש יום יומי, כמו מוצרי קוסמטיקה ותרופות. התלמיד יחקור תכונות החומרים והמוצרים, למה מיועד המוצר ואיך ניתן להשתמש בו. התלמיד יחשף במסגרת התוכנית להתנסות וחקר, בסיוע ניסויים מעולם הכימיה והביולוגיה. בנוסף, ינתן דגש על חשיבות השמירה על הטבע ואיכות הסביבה.כןלאנ.א אלגדיר בע"מ 958רוקחים עולם ("רוקחים עולם" ע"ש רפי לבל ז"ל - יזמות לעולם הפרמצבטיקה)חיצוני - מגזר שלישילימודיביוטכנולוגיה | ביולוגיה | מדע וטכנולוגיה | מדעיםח' | ט'כלל התלמידים , מצטייניםהתכנית מזמינה את התלמידים לחוות התנסות אמיתית בפיתוח מוצר בדומה למקובל במפעל תעשייתי תוך שימת דגש על הימצאות בתחום הכימיה והפרמצבטיקה. כמו כן, יעסקו התלמידים בחשיבה תעשייתית על כל גווניה: חשיבה המצאתית יצירתית, ביקורתית ומערכתית. התלמידים ילמדו אודות תהליך פיתוח תרופה וסוגי תרופות, כיצד תרופות פועלות בגוף האדם באמצעות מנגנונים שונים ותהליך ייצור תרופה בתעשייה. לאורך התכנית יינתן דגש מרכזי לעידוד בחירה במקצועות המדעיים זאת באמצעות סדנת העצמה שתועבר בסוף התכנית. בנוסף, יובהרו הקשרים בין מקצועות הלימוד בבית הספר לעשייה המרתקת שבפיתוח תרופה.כןכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 6369רותי דדוש-תנועה וספורט להעצמהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתיב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםנצא למסע במהלך השנה בו הם יכירו את גופם והיכולות שלהם, ישפרו את יכולות שיווי המשקל, ויסות הכח והתמצאות במרחב האישי והכללי. הילדים יבצעו עבודה על פיתוח מערכת התנועה וחושים, חיזוק הגוף ופיתוח קואורדינציה, העלאת הביטחון העצמי וחיזוק הקשרים החברתיים בין הילדים. הפעלות התנועה והתעמלות לגיל הרך מותאמות לגילאי הילדים, צורכיהם, התפתחותם ויכולותיהם. התוכניות בנויות בצורה דידקטית ויצירתית וניתנות להתאמה לצוות הגן ובבית הספר היסודי. בפיתוח המשחקים משתתפים גם התלמידים עצמם.כןלארותי דדוש 1455רותם המדבר (טבע סביבה ותעשיה-הנגב כפאזל של צרכים)חיצוני - מגזר שלישילימודיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | חינוך לאזרחות | כימיה | לימודי ארץ ישראל | מדעים | פיתוח חשיבהו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית מיועדת לתלמידי כיתות ו'-ט' ממגוון יישובים וקהילות בנגב, במגזר היהודי והבדוואי. התכנית מזמנת לתלמידים היכרות עם ערכי טבע מחד ועם המציאות של ניצול הטבע על ידי האדם מאידך, תוך הצגת הדילמות הנוצרות במפגש תמידי זה בין טבע וסביבה לתעשייה בנגב. התכנית כוללת שלושה מפגשים בכיתה, בתוכם גם דיוני דילמה המאפשרים למידה משמעותית. התכנית מעודדת פיתוח יכולת לחשיבה ביקורתית, להבעת עמדה, ללקיחת אחריות ולמציאת פתרונות ברי-קיימא. כןלארשות הטבע והגנים 3363רחפנים (רובוטים מעופפים )חיצוני - מגזר עסקילימודימדעיםד' | ה' | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםרחפנים- רובוטים מעופפים, מהתכניות הטכנולוגיות והחדשניות ביותר הקיימות היום בישראל. רחפן הוא כלי טיס, המשלב אינטגרציה של מערכות טכנולוגיות, שעד לפני עשור שנים היו נחלתם של תעשיות ביטחוניות / מדינות בלבד. הקדמה עשתה את שלה והיום הציוד נגיש לכל דורש. רחפנים, הם כלי הטיס הנפוצים ביותר המונחים על שולחנות השרטוט של הגופים המובילים בעולם העוסקים במחקר ופיתוח. ברור לכל, כי התעבורה האווירית תהיה נחלתם של רובוטים מעופפים, בעוד מספר מועט של שנים. המפגש של ילדים ובני נוער, נעשה לרוב, על ידי רכישה של רחפן מוכן, מבלי להבין דבר על מכלוליו, מערכותיו, ואופן הטיסה שלו. התכנית שלנו משנה את זה לגמרי. רחפן לא קונים, רחפן בונים. תלמידי התכנית אפוא, שוקדים על בניית רחפן אישי משלהם. הם בונים מסגרת מעץ תעופתי, מחברים ברגים, מלחימים בקרים, מצרפים 4 מנועים, מתכנתים את מחשב הטיסה בתוכנת "beta flight" , השמורה לתחום כלי הטיס הבלתי מאוישים. בסוף, מעלים את הרחפן לאוויר לטיסת מבחן. זוהי תכנית שמשלבת לימוד רב של הנדסה, רובוטיקה מחשבים, אלקטרוניקה, תעופה, אווירונאוטיקה תוך חוויה ייחודית של בנייה.כןלאהארה - תוכניות העשרה בע"מ 6144רחפנים תצלומי אוויר ואווירנאוטיקה (חלל תצלומי אוויר )חיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | מתמטיקהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהכשרת בני נוער להדרכה ולהסברה בתחום החשיבה היצירתית התעשייתית. עידוד וקידום יוזמות חברתיות בתחום קהלים מגוונים בבית הספר. המשתתפים הם כלל תלמידי מכתות ז'-י"ב המעוניינים להיות חברים בקבוצת מנהיגות חדשה ומובילה בעשייה טכנולוגית חדשה מאתגרת ומושכת. תכנית הלימוד נרקמה בקפידה כשהדגש הוא על נושאי לימוד עכשוויים. כןכןבשבילכם גם אתם בע"מ 835רטוריקה (הבעה בעל-פה)משרד החינוךלימודיעברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעהז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית רטוריקה הינה תכנית המאפשרת לדובר להתנסות בהצגת דבריו כשהוא יודע מה לומר, למי וכיצד לעשות זאת בהתאם לנסיבות התקשורתיות המשתנות. התכנית תורמת להפחתת אלימות מילולית בזכות פיתוח יכולת ההידברות, פיתוח סבלנות וסובלנות, קבלת השונה והקניית הרגלי שיחה, מכשירה ומאמנת את מורי ביה"ס לעברית בהוראת ההבעה בעל פה. לאכן 7610רים קדור (כישורי חיים ומנהיגות צעירה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהנגשת השכלה גבוהה | העצמה אישית | חינוך חברתי | כישורי הורות | כישורי חיים | מורשת דרוזית | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית משלבות ומטמיעה מסרים חינוכיים וחברתיים במסגרת פעילות חווייתית ומהנה, תוך שימוש במתודות חדשניות וייחודיות. התוכנית מותאמות אישית למאפייני המשתתפים וצורכיהם. התוכנית עשירה בנושאים בתחום כישורי החיים, העצמה, התמודדות עם לחץ, ניהול זמן נכון, קבלת החלטות, חיזוק הביטחון העצמי והפחתת האלימות בכל תחומיה המילולית,הפיזית וההתנהגותית. במהלך התכנית, הילדים לומדים לקבל על עצמם אחריות ואינם מונעים מתוך השלכה של רגשות ותגובות שהם מקבלים מהסביבה. הילדים לומדים לדבר בשפה שונה, להיות פחות שיפוטיים, לנהל את קשת רגשותיהם, מחשבותיהם ותגובותיהם, לומדים להתמודד עם פחד, לחץ ודחייה חברתית. כןלארים קדור להנחיית קבוצות 6247ריסטארט (Restart)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , צוות חינוכיהתוכנית מכוונת בני נוער להצלחה בעידן הרשתות החברתיות. המשתתפים עוברים מסע פנימי להכיר את עצמם ואת מערכת ההפעלה שלהם ולנווט אותה. תוכנית שעוסקת במנהיגות ואחריות אישית, מעניקה למשתתפים יכולת להתמודד עם התפרצויות כעס, פחדים, כישלונות. מביאה להצלחה לימודית, הצלחה חברתית וחיזוק הביטחון העצמי. כןלאלחיות בעוצמה 6772ריפוי בעיסוק בקבוצותחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפול פרא-רפואיא' | ב' | ג' | ד'מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטוריתרכישה וחיזוק מיומנויות שונות השייכות לתחום הריפוי בעיסוק, לצורך שיפור ההשתתפות של תלמידים בשיעורים הנלמדים בכיתה. הלימוד יעשה בקבוצות קטנות ע"י מרפאה בעיסוק. נושאי הקבוצות לדוגמא: גרפו-מוטוריקה, התארגנות, מוטוריקה גסה, תפקודים ניהוליים ומשחק.כןלארפאל ואפרת ממן 4361ריפוי קוגניטיבי (פיתוח חשיבה דרך משחק )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | פיתוח חשיבהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטורית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית המבוססת על משחקי חשיבה ייחודיים מאתגרים שכלל התלמידים מתחברים אליהם, לפיה ניתן להגיע לפתרון באמצעות זיהוי הבעיה וזיהוי שאלות מכוונות בתהליך לפתרונה, באמצעות משחקי חשיבה שונים, אשר מספקים גירויים ואתגרים המאפשרים פיתוח ריכוז, סובלנות, משמעת, כח רצון, כבוד, זיכרון, התמדה עקבית, התמודדות עם הפסד וניצחון, הערכה עצמית והרגשת הצלחה. הכלים ניתנים ליישום גם בעולם החברתי והרגשי ומאפשרים יצירת איזון בין העולם הרגשי לחשיבה לוגית. התכנית נבדקה אל מול ילדים ומבוגרים כאחד. כןלאאופן מיינד רומז (עאסלה מועתז) 4778ריצטיול (העצמה באמצעות פעילות, טיול וטבע)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתיה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית ריצטיול משלבת טיול בארצנו היפה, מקטעי ריצה, לימוד ניווט בסיסי, גיבוש קבוצת שווים המהווה בסיס ליצירת קשרים תוך ובין אישיים, חווית המסע אל העצמי, הטבע כמרחב טיפולי המעודד חשיבה יצירתית ולימוד מחזק את תחושת הערך העצמי של התלמידים. כןלאריצטיול (בן זאב רוית) 4422ריקאז העשרהחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדיםריקאז העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: המדען הקטן, הנואם הקטן, אומנות, עברית מדוברת, חשיבה מתמטית, שחמט, רופא צעיר, תאטרון, אנגלית מדוברתכןכןרקאז למען הציבור בע"מ (חל"צ) 3444ריקוד ותנועה לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופני | מחולא' | ב' | ג' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית המשלבת ריקודים לצלילי שירים עבריים ולועזים מתקופות שונות: החל משירי ילדות, שירים עכשוויים ומשחקי צלילים. תוכן השיעורים נבנה ומותאם לקבוצות הגיל הרך ועד גילאי בית ספר יסודי. השילוב של ריקודי זוגות, מעגלים ושורות מביא את הילדים לשיתוף פעולה מקסים ומהנה באופן חברתי ויצירתי. באירועים הנחגגים בגנים אנו משלבים מוזיקה רלוונטית (חנוכה, פורים, יום העצמאות, יום המשפחה ועוד). כןלאהמרכז לתנועה בהדרכת לימור גופר 3659ריקודי דבקהמשרד החינוךחברתי - ערכיאמנות | דרמה ותאטרון | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מוסיקה | קידום אקלים מיטבי | תקשורת | תרבות ומורשת ערביתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךלאור הצורך הניכר בפעילות פנאי משמעותית בחברה הערבית בכלל ובחברה הבדואית בנגב בפרט, נבנתה תכנית ללימודי הריקוד המסורתי דבקה. הדבקה הוא ריקוד מסורתי במזרח התיכון, ונחשב למחול לאומי. הוא נרקד בחתונות, במסיבות ובאירועים. הוא נחשב כלי אומונתי להעצמת ילדים ובני נוער, בדגש על העלאת הביטחון העצמי וחיבור תרבותי.כןכןאג'יק - מכון הנגב 3438ריקודי ילדים, משחקי ספורטחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופני | חינוך חברתי | מחולא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךלימוד ריקודי ילדים בסגנונות ריקוד שונים כגון סלסה, היפ הופ, ריקודי עם, ריקוד אירי, הודי ועוד. משחקי הספורט כוללים שימוש באביזרי ספורט ומשחקי חברה, תחרויות משחק והפעלה כגון סולמות, קביים, מצנח ועוד. שיעור התנועה כולל שירים, בובות, לימוד על חגי ישראל, תוך שימוש באביזרים אישיים, מתקני ספורט וג'ימבורי. כןלאשירן סלטי - מדריכת תנועה לגיל הרך 4248ריקודי עם לילדיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | מחולא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידיםלימוד והדרכת ריקודי-עם בתאמה לילדים עם דגש למוזיקה ישראלים, פעילות גופנית, תרבות ישראלית ותכנים חינוכיים. נותן מענה גם לילדים עם הפרעות קשב וריכוז.לאלאריקודי עם - יעקב מיכאלי 2234ריקודים ישראלים בעקבות זמר לך לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימחולילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית "ריקודים ישראלים בעקבות זמר לך לגיל הרך" מיועדת לגיל הרך בדגש על גני ילדים. השירים מבוססים על גרסאות השירים מתוך הסדרה "זמר לך לגיל הרך" בהוצאת מחלקת הפרסומים של משרד החינוך. התכנית פועלת להטמיע את התרבות הישראלית בקרב הילדים באמצעות ריקוד המתבסס על הזמר העברי בחוויה ובהנאה. בכל שיעור קיימים נושאי למידה ותכנים מוגדים אשר הילדים נדרשים לעבור בהדרגה (מתחילים בריקודי שורות קלים, עם ההתקדמות בתכנית ממשיכים ללימוד ריקודי מעגל וזוגות). כןכןאורלי גולדשטיין- הפקות והרקדות 3682רישיון הנהגה (מנהיגות צעירה, העצמת אישיות, מיומנויות תעסוקה, חינוך לקריירה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהנגשת השכלה גבוהה | העשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםהתכנית "רישיון נהיגה" תעסוק בהכוון חינוכי, תעסוקתי ומקצועי אשר יוביל להעשרת מיומנויות החיים, מודעות עצמית גבוהה, בחירת שוק העבודה וקבלת החלטות נבונה. על פי תפיסתנו, הקניית מיומנות אלו במרוכז על ידי גורם אחד יסייעו לתלמידים להגיע למטרה של מימוש עצמי לטווח הקצר והארוך. מימוש עצמי: "שביעות רצון של מועמד מתחומי לימודיו, עיסוקיו ותפקידיו, תוך התבוננות כוללת על פי כל הקריטריונים אשר חשובים לו לטווח זמן". שיטתנו מתמקדת באבחון יכולותיו, רצונותיו ושאיפותיו של האדם, תוך זיהוי חזון העשייה האישי. מטרתנו לאפשר לאדם לרכוש כלים ולצאת למסע למימושו. יחדיו נברר ונמקד את הצעדים הנדרשים להגשמת הקריירה, תוך התאמה לצורכי שוק התעסוקה וחיזוק המשאבים והכוחות הפנימיים. אנו מאמינים כי החיבור בין האני הפנימי לבין הבלטת היכולות המעשיות הנו אבן היסוד להתקדמות לקראת מימוש עצמי ושגשוג בעולם התעסוקתי.כןכןדבליו.אם.איי. בע"מ 7033ריתמוזיקה - איסקוב ויקטוריהחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך חברתי | כלליילדי הגןכלל התלמידיםבתוכנית זו הילדים מפתחים ומחזקים את היכולות המוטוריות, את תחושת המקצב ולומדים סגנונות מוזיקה שונים. הפעילות במסגרת התוכנית מסייעת להתפתחות קוגניטיבית זאת באמצעות שירים, דיקלומים ושימוש בכלי נגינה שונים, על מנת להמחיש ולהמחיז את השירים והסיפורים.כןלאאיסקוב ויקטוריה 7630ריתמוזיקה אורית גבריאלחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מוסיקהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםלימוד מושגים מוזיקליים ,לימוד מקצבים, לימוד שמות הצלילים. נגינה על כלי נגינה. לימוד נגינה על מטאלופון. מהי תזמורת? איך פועלת תזמורת? לומדים לפעול כל ילד כיחיד וגם כקבוצה. הקשבה אחד לשני. פיתוח השמיעה המוזיקלית של הילד. התוכנית עובדת ומלמדת את מה שציינתי . בשילוב תנועה במרחב. מותאם לעונות השנה חגי השנה.כןלאאורית ריתמוסיקה 4149ריתמוזיקה בגןחיצוני - מגזר עסקיאחראמנות | מוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהפעלה מוזיקאלית ריקוד ביצוע תזמור שירה תנועה , מקהילה ומחול .כןלאצלזיוס פרויקטים בחינוך (ג'מאל גרה) 4939ריתמוזיקה בהנעה ובהנאהחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | מוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםטרום כלי לפיתוח האזנה ומיומנויות למידה, התמצאות במרחב עם דגש על פיתוח קואורדינציה של הגוף, משולב עם אביזרים חווייתיים. לימוד ריקודי עם, ריקודי מעגל, זוגות וריקודי שורות מותאם לגיל הרך.כןלאדים שרית 5790ריתמוזיקה ובובותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | מוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית ריתמוזיקה ובובות משלבת את הריתמיקה דרך השירים שאני כותבת ומלחינה בעצמי, יחד עם הפעלת בובות גדולות של תאטרון בובות ובובות ענק רלוונטיות לנושא שאני מעבירה. אני מפעילה את קהל הגיל הרך תוך שימוש בכלים כמו בובות הפעלה לתאטרון בובות ובובות ענק שלובשים, אביזרים שיוצרים אווירה של קומדיה. אני מאמינה שדרך זו יכולה להפנים אצל הילדים את הדברים החשובים שאנו מתכוונים להעביר. אני מקפידה על ז'אנר הקומדיה תוך כדי ההופעה שלי כי אני מאמינה שזה מפחית מהלחץ שנמצא אצל הילדים בגיל הרך.כןלאוואו איזה יופי 6174ריתמוזיקה פנינה לרנרחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםבתוכנית ריתמוזיקה פנינה לרנר הילד יאזין למוזיקה במגוון סגנונות ומקצבים במקביל לתנועה (ריקוד ומחול). הילד ילמד להכיר מקצבים וריקודי עם פשוטים ומוכרים כמו כן הילד ילמד להכיר כלי נגינה והקשה שונים (בהתאם לגיל). הילד ילמד להכיר שירים ארץ ישראל היפה ושירים עכשווים. כל זאת בשילוב העשרה ולמידה על ערכים יהודיים\ציוניים וחברתיים(שיתוף פעולה וכיוצא בזה)כןלאפנינה לרנר 4797ריתמוסיקה (ריתמוסיקה)חיצוני - מגזר עסקילימודימוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםפעילות מוזיקלית חווייתית,המשלבת בתוכה: שירה, האזנה פעילה,תנועה(התמצאות במרחב), נגינה בכלי הקשה וריקוד. ילדים לומדים מושגים מוזיקליים וחוץ מוזיקליים, נחשפים לשירי מסורת וקלאסיקה ישראלית, לומדים על חגי ישראל, מאזינים למוזיקה קלאסית, מוזיקת עולם ומוזיקה מכל מני סגנונות. כל זה בלווי אביזרים מיוחדים, כלי נגינה מגוונים והנאה מרובה מעשייה משותפת ומתן דגש על עידוד הבעה ואלתור. כמו כן,במשך השנה אנו חוגגים מסיבות (חנוכה, סוף שנה ועוד..) המסיבות הן למעשה-מיומנויות, שרכשו הילדים בשיעורים בתוספת אווירה ואביזרים ייחודיים לכל חג.כןלאשלוש עידית - חג לי 3500ריתמוסיקה בגני ילדיםחיצוני - מגזר עסקילימודימוסיקהילדי הגןכלל התלמידים לימוד מוזיקה לילדים בגילאי הגן, תכנית מוזיקלית שנתית המעניקה לילד חוויה מוזיקלית, המעודדת יכולות מלודיות וריתמיות ומפתחת שמיעה מוסיקלית באמצעות שירה, נגינה, האזנה, אלתור ותנועה. הכרת כלי נגינה, לימוד מושגים מוזיקליים, שירים ויצירות קלאסיות מתקופות שונות, הקשורים לנושאים הנלמדים בגן לאורך השנה כגון: חגים, עונות השנה, משוררים, מלחינים, הנושא השנתי הנלמד בגן ועוד. הלמידה תעשה באמצעות שימוש בכלי נגינה ריתמיים, כלי הקשה, תזמור ואביזרים כמו חישוקים מטפחות סרטים. השיעורים כוללים שירה ונגינה אישית שלי כמורה בגן על כלים שונים. כןלאאיריס רוזן שגיא 4236ריתמוסיקה לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקיאחרמוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםהוראת מוזיקה לגיל הרך בשילוב תנועה וריקוד, תרפיה באמצעות מוזיקה. בשעורי המוזיקה ילמדו הילדים להאזין, להבין, לנתח ולהנות מקטעים מוזיקליים הנחשבים לקטעים קלאסיים בספרות המוזיקלית לילדים. כמו כן, ילמדו צורות ומושגים מוזיקליים. בשיעורים ינגנו הילדים בכלי הקשה ובכלים שנבנו במחשבה על איכות הסביבה. הילדים יחשפו לשירים ומשוררים שהם נכסי צאן ברזל בילדות ישראלית. כמו כן התכנית כוללת העשרה קבועה של ריקודי עם. השיעורים יהיו העשרה קבועה לשירי החגים והעונות, וכן הנושאים השונים הנלמדים בגן.כןלאמוסיקה ותנועה לגיל הרך (אקסלרוד דיה) 2175ריתמוסיקה מרחביםחיצוני - מגזר עסקיאחרמוסיקהא' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מזמינה את הילדים למסע מוסיקלי תנועתי מרתק המשלב חוויית תנועה ושיר הכולל :שירה, נגינה, תנועה, האזנה ומשחק, בשילוב אביזרים שונים ומגוונים. התכנית מתנהלת בקבוצה של עד 30 תלמידים, כאשר סביב לחנים ממעגל השנה ושירים שונים יופעלו התלמידים על ידי מנחה וירכשו מושגים בהאזנה למקצבים, כלי נגינה שונים ושיפור יכולות מוטוריות ושיווי משקל. כןלאמרחבים הפעלות והפקות בע"מ 4947ריתמיקה וג'ימבוריחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | מוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםפעילות מוזיקלית חווייתית תוך שימוש במגוון רחב של אביזרים וכלי נגינה שונים. פיתוח שמיעה לקולות ומקצבים, פיתוח מוטוריקה, תנועה וכושר גופני, התמצאות במרחב ופיתוח הדמיון. נושאי התוכנית מותאמים למועדי השנה ועונותיה התוכנית מסייעת לגננות בהבעה מוזיקלית של התכנים הנלמדים בגן ובהעשרתם.כןלאצוברי שירה - ריתמתיקה וג'מבורי 7343רכיבה טיפולית/ספורטיבית על סוסים (טיפול בעזרת בעלי חיים וכלבנות טיפולית)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חקלאות | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | כלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךעבודה קבוצתית ויחידנית עם נוער/ילדים מאוכלוסיות וצרכים שונים באמצעות סוסים ושאר בעלי חיים. הילדים /נוער המגיעים לחווה מקבלים טיפול משלים, רגשי, מעצים, מוטורי וחברתי. צוות החווה מוסמך להדרכה טיפולית ולמדו את תחומי הטיפול השונים והמגוונים. רכיבה טיפולית נוגעת בכמה תחומי טיפול לדוגמה: קושי רגשי , מוטורי, חברתי, קשב וריכוז, צרכים מיוחדים, ויסות חושי ותקשורת. המטרה העיקרית ברכיבה טיפולית לקבוצות או ליחידים היא לגרום לרוכב לתחושת ביטחון, הצלחה והעצמה מתוך שליטה ותקשורת עם הסוס. בנוסף בתחום המוטורי המדריכים עובדים על שיפור בטווחי תנועה ושיפור טונוס שרירים גבוה או נמוך ע"י שימוש באביזרים ותרגילים שונים. טיפול קבוצתי משפר יכולות חברתיות, אינטראקציה ורכישת כבוד לסובבים.כןלאסופר אבישי פיננסים 6275רכיבה על סוסים - רכיבה טיפולית (סוסים ומקשיבים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעבריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל התלמידיםשיעורי רכיבה טיפולית על סוסים מקנים למשתתפים העצמה אישית וקבוצתית, תוך לימוד הטכניקה והשליטה בסוס הרוכבים יקבלו הזדמנות להתמודד עם אתגרים מבלי לוותר, חווית ההצלחה שייחוו תגביר אצלם את הביטחון העצמי והאמונה בעצמם. צוות החווה מורכב ממדריכים מוסמכים להדרכת רכיבה טיפולית, אנו מחויבים למתן שירות מעולה ויחס אישי לכל תלמיד. אחד היתרונות של הרכיבה ככלי טיפולי טמונה בכך שעצם הפן הטיפולי נסתר וחבוי תחת תהליך של שליטה במיומנות הרכיבה, היות ורכיבה על סוסים נתפסת כפעילות פנאי, וכך במקרים רבים המטופל יהיה נלהב יותר ויעשה מאמץ גדול יותר מאשר בדרכי טיפול קונבנציונליים יותר ולכן יפיק תועלת רבה יותר מהטיפול. כןלאחוות צהלה 7328רכיבה על סוסים ברנצ'ו מניסחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהרכיבה הטיפולית בחוות רנצ'ו מניס מאפשרת לילדים / נערים טיפול רגשי בהליך טבעי ומיוחד. טיפול מסוג זה מעורר אצל הילדים תהליך של חיזוק פנימי ומוביל לשינוי משמעותי ברמת הביטחון העצמי, המשמעת, אחריות והיכולת לבטא את צרכיהם אישיים. בסיס הטיפול הוא ביצירת הקשר בין המדריך, הרוכב והסוס, כשהמדריך משמש כמתווך ראשי בקשר הנרקם בין הרוכב לסוס. במהלך הטיפול, רוכש הרוכב בהדרגה וברמת קושי עולה, מיומנויות רכיבה בסיסיות ואף לומד להתמודד עם משימות שונות הניתנות לו. המפגשים בחוות רנצ'ו מניס עשויים לעזור לילדים / נערים המתמודדים עם קשיים רגשיים בשיפור קשיי קשב וריכוז, מיומנויות חברתיות, חיזוק כושר שליטה עצמית, קושי בהתארגנות, ויסות רגשות ועידון ביטויי תוקפנות ואימפולסיביות, חיזוק מיומנויות בתחום המוטוריקה העדינה והגסה וסיוע בוויסות חושי. בנוסף, רכיבה טיפולית תסייע בשיפור יציבה ושיווי משקל, קידום עצמאות תפקודית יומיומית, דרך רכישת מיומנויות רכיבה והשתלבות בקבוצה.כןלאמניס דן 5714רכיבת אופניים אתגרית כדרך חיים למנהיגותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך גופני | חינוך חברתי | כישורי חיים | ספורט אתגריז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית רכיבת אופניים אתגרית כדרך חיים למנהיגות תכלול מספר שלבים: למידה על סוגי האופניים וחלקיהם והכרת עולם האופניים. העלאת המוטיבציה לתלמידים והעמדתם מול אתגר, שילוב התלמידים בתחרויות שונות. לימוד האופניים כמקור פרנסה, לאחר שהילדים ילמדו חלקי האופניים ויהיו בעלי יכולת זיהוי בעיות והחלפת חלקים ניתן לשלב אותם בשוק העבודה, יהיה להם יכולת לעבוד בחנויות תיקון אופניים. העלאת המודעות אצל הילדים לאורח חיים ספורטיבי, האופניים כאורח חיים. כל ענף המעניין את התלמידים ומעסיק אותם מפחית את הסיכוי לילדים להשתלב במעגל האלימות בחברה. האופניים כמנוף ללמוד דרכים וטיולים בארץ כןכןמיגא מאינד בע"מ 5511רכיבת סוסים - רכיבה טיפוליתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךשיעורי רכיבה טיפולית על סוסים לאוכלוסיות רבות כולל בעלי צרכים מיוחדים. צוות ההדרכה מורכב מאנשי מקצוע מנוסים בתחום הרכיבה הטיפולית, ובנוסף בעלי הכשרה מקצועית בתחום התפתחות הילד / קלינאי בתקשורת. שילוב ההתמחויות הזה מספק טיפול ברמה הטובה ביותר, תוך מתן פתרונות מקצועיים ומגוונים לאתגרים ובעיות במידת הצורך. מטופלים רבים מראים כי הרכיבה אף סייעה להם בהעלאת תחושת המסוגלות העצמית, דרך העצמה, עמידה בהצלחה במשימות מאתגרות וצבירת חוויות הצלחה, ובהדגשת תחושת ההישג עולה אט אט בטחונו ודימויו העצמי.כןלאחוות סוסים א.מ. 5583רכיבת סוסים טיפולית -חוות רגאחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | ליקויי למידה והפרעות קשבג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל התלמידיםרכיבת סוסים להעצמת התלמידים מבחינה נפשית שמחזקת את הבטחון העצמי ומשפרת שיתוף פעולה חברתי בין התלמידים על ידי פעולה קבוצתית וגם כן רכיבה טיפולית לבעלי הפרעות קשב וריכוז ומגוון רחב של לקויותכןלאחוות אל רגא 6332רכיבת סוסים-רכיבה טיפולית (טיפול התנהגותי באמצעות סוסים)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרה | התמודדות עם מעברים | טיפול פרא-רפואי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתוכנית מופעלת בבית הספר לרכיבה בכפר הנוער כנות, שיעורי הרכיבה על סוסים, מתאים לאוכלוסיות בעלי צרכים מיוחדים, הטיפול מספק מענה ופתרונות לאתגרים ובעיות העולים מהשטח. קשיי קשב, אי דחיית סיפוקים, אי שליטה עצמית, קושי רגשי. באמצעות צוות מדריכים מיומן ומסור ניתן לראות ילדים שעושים שינוי משמעותי ומדווחים על העלאת תחושת המסוגלות העצמית, ביטחון עצמי, ביצוע משימות מאתגרות בהצלחה.כןלאכנות - 8064רמ"ת - רגשי, מדעי ותנועתי בעזרת כלביםחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | מדעים | פיתוח חשיבהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתוכנית מחברת בין מספר עולמות בעזרת הכלבים. בניית התוכנית נעשתה מתוך רצון לענות על קשיים רגשיים וחברתיים בדרך שתאפשר לילדים לשתף פעולה ולהתקדם בעולמם. היכולת המיוחדת של הכלבים, הקשר שנוצר בין הכלב לאדם, הטיפול והאילוף של הכלב מסייע לתחושת השליטה, העצמה אישית, העלאת הביטחון העצמי והדימוי העצמי, הגברת מוטיבציה, קבלת האחר, יכולת להתמודד עם תסכולים ועוד. במהלך התוכנית נעבוד על מתן כלים חינוכיים לילדים דרך ידע מדעי- חוויתי ותנועתי בנוסף לעבודה החינוכית רגשית עם הכלבים. כןלאגיא המדען 917רמב"ם יומי משרד החינוךחברתי - ערכיחינוך לאזרחות | מחשבת ישראל | תורה שבעל-פהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית לימוד יומית שנועדה לפתח מנהיגות מובילה בתחום התורני, הלמידה נעשית מדי יום באופן התנדבותי מתוך בחירה בהנחיית מורה מלווה קבוע. לאכן 2384רמון ספייסלאב (RSL)משרד החינוךחברתי - ערכימדע וטכנולוגיה | מדעיםח' | ט'כלל התלמידיםרמון ספייסלאב -RSL הינה תכנית מצוינות המיועדת לתלמידי חטיבות הביניים והפועלת כיום בשנים עשר בתי ספר ברחבי הארץ. במסגרת הפרויקט הדו-שנתי, התלמידים רוכשים ידע וכלים בתחומי החלל בשילוב מיומנות חקר מדעי ומתחרים על שליחת ניסוי לתחנת החלל הבינלאומית. בשנה הראשונה, התלמידים יבצעו 3-4 משימות הקרויות ע"ש צוות הקולומביה, במסגרתן יועברו תכנים העוסקים בחלל, מדע, מצוינות ומנהיגות אשר יעניקו להם תשתית מדעית בסיסית לצד מיומנויות נדרשות. בשנה השנייה, התלמידים יתמקדו במשימת העל - "משימת רמון" במסגרתה יתחרו על שליחת ניסוי לתחנת החלל הבינלאומית. התלמידים מלווים על ידי מורה מתחום המדע והטכנולוגיה ומנטור מקצועי מטעם קרן רמון (איש מדע בעל ניסיון עשיר בהוראה ומחקר) אשר תפקידו להעצים את המורה ולסייע לו בתהליך ההכוונה והחניכה. תהליך הלמידה והחקר מתבצעים בשיטת למידה מבוססת פרויקט, במסגרתה התלמידים פועלים אל עבר משימת השיא - שליחת ניסוי לתחנת החלל הבינלאומית של NASA. כןכןקרן רמון 2379רמזור למורה למתמטיקה (רמזור)חיצוני - מגזר שלישילימודימתמטיקה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםי"א | י"ב | י' | מנהליםצוות חינוכיהתכנית מיועדת למורים למתמטיקה בחטה"ב ובחטה"ע אשר ילמדו על מהות ואופן השימוש בתוכנה ייחודית (שפותחה ע"י חברת "אומניסול" ‏בשיתוף עם "קשר חם" מרכז מו"פ בטכניון) להכנה שיתופית של מערכי-שיעור, תכניות-הוראה ‏ופריטי הערכת-הישגים, תוך השבחתם באמצעות משוב הדדי והתאמתם לשינויים שחלים מדי פעם בתכה"ל. התכנית נשענת על מודל חונכות של מורה מנוסה למורה מתמחה בכל בית-ספר, תוך התמקדות בתהליך תכנון השיעור ודרכי הערכה. התכנית מלווה על ידי צוות מקצועי שמטרתו הדרכה וליווי המורים המשתתפים בתכנית.כןלאהטכניון - מכון טכנולוגי לישראל 2906רמתג"ל (ריכוז מנהיגות תוך גלישה למצויינות )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | מענה למצבי לחץ ומצוקה | תגבור לימודים | תרבות ומורשת ערביתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתוכנית מיועדת לכל הגילאים וכוללת בתוכה תת תוכניות שמטרתן יחד להצמיח גיל של מנהגים הן ברמת הישגי הלימודים והן כמנהיגי העתיד חברתית . בתוכנית שמים דגש על חיזוק הביטחון העצמי , שיפור הזיכרון , שיפור האינטליגנציה הרגשית ,אימון אישי (קאוצינג ) , חשיבה קבוצתית , נטרול פחד במה ,חשיבה יצירתית , עמידה בפני קהל ... ועוד. כןכןמכללת אלמוג'תמאע 8225רעות בנגב - 'עלה נגב' (עלה בנגב )חיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיהעצמה אישית | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםעלה נגב - נחלת ערן הינו כפר שיקומי לאנשים עם מוגבלות שכלית התפתחותית קשה ועמוקה. במסגרת זו, הכפר מציע לילדי החינוך המיוחד של אופקים, אפשרות ליהנות מהצוות הרב מקצועי והידע הנרחב העומד לרשותו ומהמתקנים המיוחדים שיש בכפר, על מנת לקבל ערך מוסף והעשרה ייחודית ונוספת לעבודה המקצועית שנעשית איתם במסגרת ביה"ס / הגנים. ביום פעילות זה, ייהנו הילדים מפעילויות מגוונות, המותאמות לצורך המיוחד המאפיין את הקבוצה המגיעה. הפעלות בבריכה, בפינת החי, בחוות הסוסים או בגינון יינתנו ע"י אנשי מקצוע מוסמכים אשר יודעים לתת את המענה המתאים לכל ילד עם צרכיו המיוחדים, ולהן השפעות משמעותיות בהתמודדות הילדים עם הקשיים השונים המאפיינים אותם. העבודה היא בקבוצות קטנות. כל יום יכלול 4 פעילויות שונות, מותאמות לאופי הקבוצה. כןלאעיריית אופקים 3994רעותי ותותי מציגות (בשיר סיפור ומשחק)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידיםשעות סיפור על פי לוח השנה, הצגות על ערכים חברתיים כללים, משחק ושירים.כןלארעות הליצנית (רעות שמבה) 6664רעיונות -רווחה, העשרה, הכשרה וטיפולחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםמרכז נאהד לשירותי ופדגוגיה ויעוץ ופסיכולוגיה מציע תכניות בתחום הטיפולי והתרבותי-חברתי ואומנות עם דגש על טיפוח הצד הרגשי החברתי:- הוראה מתקנת. -הוראה דיפרנציאלית. -חיזוק הקשר בין ההורים וילדיהם. -חשיבה יצירתית, מצוינות והצטיינות ומה שביניהן. תוכנית העצמה -הצלחה והתמודדות עם קושי. - עיצוב התנהגות. - למורים. - יוגה/ יוגה צחוק. - טיפול באמנות או טיפול באמנות חזותית. -פוטותרפיה טיפול רגשי. - חיזוק שרירים ומוטוריקה עדינה- כישורי הורות- חשיבה מתמטית. אומנות- ספורט אתגרי -שפות ומדעים- זומבה -שף צעיר -הוראה מתקנת מתמטיקה וחשבון-תנועה לגיל הרך ומוזיקה.כןלארעיונות - Ideas (נאהד טאטור עודה) 7582רפואה סינית לילדיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | טיפול פרא-רפואי | סיניתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיילדים שיפגשו עם התכנית ילמדו להשתמש בכלים של הרפואה הסינית לקידום בריאותם. המטרה היא לקדם בריאות בעזרת מגע, תנועה ותזונה בכלים ביתיים. כמו כן, מורים וגננות שיבחרו בכך יוכל לקבל כלים לשימוש במסגרת החינוכית, על-מנת לקדם בריאות בגנים ובכיתות. במהלך התכנית יחשפו הילדים גם לדרכי הטיפול הסיניות ולאבחנה הסינית ובכך יקבלו פרספקטיבה חדשה על גוף האדם, בריאות הגוף ובריאות הנפש.כןלאבן ציון שקלאר 8189רק טוב ( )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | מוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכימוסיקה ותיפוף בפרט הם כלים נפלאים לטיפול בליקויי למידה והפרעות קשב וריכוז. הם מגבירים את החיוניות והשמחה האישית ואת ההתחברות פנימה. התוכנית מלמדת מקצבי תיפוף בסיסיים בשילוב תנועה וריקוד. בד בבד, מתובלים בה רעיונות, פתגמים ומימרות בנושא של חשיבה חיובית שמחה והעצמה אישית. כןלאפרי הארץ - כרמי יוסף 1704רקפת מהפכה שקטהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיקידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיהפניית זרקור חיובי על תלמידים ביישנים ומופנמים, על האיכויות והיכולות שלהם ועל הדרכים לעזור ולקדם אותם. הפעילות: הקדמה וחיבור אישי לנושא, הקרנת סרטון קצר בנושא ביישנות. סטטיסטיקה והגדרות: חרדה חברתית לעומת ביישנות עליית אידאל המוחצן במדינות המערב - כיצד התקבעה המוחצנות כאידאל תרבותי במערב. איך זה קרה ומה הפסדנו בדרך - המעבר מהכפר לעיר, והמצאת הקולנוע והטלוויזיה. מיתוס המנהיגות הכריזמטית - האם משה רבנו היה עובר מסך כיום? תזכורת על יתרונות הלמידה היחידנית. על ביולוגיה, סביבה ורצון חופשי - מה גורם לביישנות? האם יש אפשרות להשתנות לאחר גיל הילדות, וכיצד. כלים וטיפים פרקטיים: איך לטפח ילדים שקטים + דף לחלוקה עבור היועצות ואנשי חינוך. הסבר ודיון מעמיק לגבי הכלים כןלארקפת - נוער מתמודד עם חרדה חברתית וביישנו 4192רשא העשרת ילדים, הורים וצוות חינוכיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרון | הנגשת השכלה גבוהה | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חינוך גופני | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | מדעים | מוסיקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | שיוויון בין המיניםא' | ב' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית כוללת פעילויות העשרה כגון קיפול נייר, רובוטיקה, דרמה, אומנות, המנהיג הצעיר, שעת סיפור, מדעים, הווטרינר הצעיר, מוזיקה ותנועה. בנוסף אנו מעבירים סדנאות בתחום הדרכת הורים - העצמת קשר הורה ילד. אנו גם מתמחים בהכשרת מורים והקניית תעודת הסמכה מקצועית בתחומי טיפוח רגשי שונים התעודה מוכרת ממכללת דרך המל"ג הישראלי הקורסים מוכרים במשרד החינוך ובהסדרות המוראים הכוונה יש מימון למורה בשנת שבתון . כןלארשא צבעים (מג'לי) 5008רשות מקומית כפר מנדא העשרהחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםכפר מנדא העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: כדורסל, כדורגל, שף צעיר , רופא צעיר, דבקה, רובוטיקה , צילום, ציור על אבן, ציור בשמן שחייה, , המאמן הצעיר- קוצ'ינג, רטוריקה, ג'נגליג, סנדיבאד. כןכןמועצה מקומית כפר מנדא 5075רשות מקומית מזרעה העשרהחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםרשות מקומית מזרעה העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו'לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו החוגים הבאים: השף הצעיר,הרופא הצעיר, מחשבים, רובוטיקה,לימוד אנגלית, לימוד עברית, ציור, כדורגל, כדורסל, כדורעף, התעמלות אמנותית, אופני הרים, שחמט, צילום, טניס, דבקה, כתיבה יצירתית.כןכןמועצה מקומית מזרעה 5229רשת עמל 1 העשרה לניצניםחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרהא' | ב' | ג'כלל התלמידיםהתכנית מציעה מכלול של פעילויות לילדים בתחומי דעת שונים.*פיזיקה מוזיקה: בתכנית ‏יתקיימו ניסויים והדגמות של כלי נגינה וכן של גלי קול בצורות שונות. נלמד על מערכת השמע כיצד היא ‏פועלת, נלמד על סוגי כלי הנגינה וכן בניית כלי נגינה משיירי מחזור ועוד.‏*ראיה מרחבית ציור בתלת מימד: ישנם ציורים מיוחדים הנעשים בכוונה תחילה עם טעויות ציור והם נקראים תעתועי ראיה. כאשר נסתכל ‏על ציור בצורות שונות נראה דברים שונים. היופי והמיוחד בזה שזה טעויות ציור מתוכננות בכדי לראות ‏זאת בצורה שאנו רוצים שכך זה ייראה.‏*צילום סטילס ווידאו: נלמד לתפעל מצלמות אלו להשתמש בזום בכדי לקבוע גודל ונתוני תמונה. נלמד לעבד את התמונה ‏בכדי ליצור קולאז'ים וכדומה.‏*כלי הקשה דרבוקות: הילדים ילמדו את הבסיס הריתמי של המקצב, ילמדו לנגן מקצבים שונים וכן תיפוף על הגוף בשילוב כלי ‏הקשה. בסופו של התהליך נקים מעגל מתופפים שיופיעו במסיבת הסיום.‏*גינה חקלאית: נקים חלקה חקלאית לגידול ולמידה: מידי שבוע, נשתול, נזרע נשקה ונטפל תוך כדי למידה חווייתית ‏במטרה להגיע לחינוך וגידול של ירקות, צמחי תיבול ומרפא וכמובן נוי.‏ כןלארשת עמל 1 בע"מ 5392רשתות (NETWORKS)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי חייםי"א | י'ילדים ונוער בסיכון , רקע סוציו-אקונומי נמוךרשתות הינה תכנית העצמה לבני נוער במצבי סיכון המשתמשת בכלי של הכנה לעולם עבודה משתנה באמצעות התנסויות , היכרות עם מבנה שוק העבודה ודרישותיו, הבנה של החשיבות שבבניית רשתות קשרים איכותיות וקשר משמעותי עם מבוגרים מיטבים, בני הנוער לומדים ומתנסים בהיכרות עם החוזקות הטמונות בהם ובונים לעצמם מפת דרכים עתידית של מגוון כיוונים תעסוקתיים המביאים לידי ביטוי את הרצונות, הכישורים והמגוון של האפשרויות התעסוקתיות העתידיות . התכנית שוברת את תקרות הזכוכית של המקצועות המסורתיים המוכרים בד"כ לבני נוער במצבי סיכון וחושפת אותם להיכרות והבנה של המגוון הרחב הקיים . התלמידים בתכנית מתנסים בסדנאות איכותיות , ביקורים במפעלי תעשייה ועסקים ואירועי התרשתות עם מבוגרים מהעולם העסקי .כןכןאשלים - ג'וינט 4118רשתות תקשורת ומדפסותחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | מדע וטכנולוגיה | מחשבים | מניעת נשירהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית עוסקת בפיתוח והכנת תלמידים לבניית רשת ביתית ועסקית וניהול רשת, שיתוף רשת וקבצים, טיפול במחשבים אישיים וניידים ברשת, טיפול והתאמת והגדרת מדפסות ברשת ביתית ועסקית, ולימוד כל סוגי המדפסות. אנו מלווים את התלמידים המהלך הלימודים להתמקצעות בתחום המחשב האישי והנייד וגם אופן רכישת החלקים והחומרה במחירים שיווקיים.כןכןאבן סינא מחשבים ואקדמיה (עבאס סעיד) 4237רתמוסיקה (מוסיקה לגיל הרך)חיצוני - מגזר עסקיאחרמוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםהלמידה והעיסוק במוזיקה ובתנועה בגיל הרך זהו תחום עשייה עשיר בפעילויות ובמיומנויות המעשירות ומפתחות כישורים רבים- פיתוח הרגליי למידה כגון: תרגול, אימון ושינון. ריכוז ומשמעת, שליטה עצמית, משמעת אישית ומשמעת קבוצתית. כושר לימוד עצמי. תקשורת נאותה, סבלנות וסובלנות, נימוס, עזרה הדדית, התחשבות, פיתוח כלליי התנהגות חברתיים ותרבותיים נאותים. הסמלה. קואורדינציות מורכבות ופשוטות. פיתוח האישיות, דימוי עצמי, אישי וחברתי, יוזמה, תושייה ודמיון. פיתוח הצד הרגשי והחושי. כןלאאקסלרוד חני - מוסיקה לגיל הרך 7983רתמוסיקה חוויתית (רתמוסיקה לגיל הרך)חיצוני - מגזר עסקיאחרמוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםרתמוסיקה משמעה פיתוח המוסיקליות דרך הגוף. הילדים ישירו, ירקדו, יפעלו במרחב וינגנו בהתאם לנושא המוסיקלי שבו השיעור עוסק. הלמידה והעיסוק במוזיקה ובתנועה בגיל הרך זהו תחום עשייה עשיר בפעילויות ובמיומנויות המעשירות ומפתחות כישורים רבים- פיתוח הרגליי למידה כגון: תרגול, אימון ושינון. ריכוז ומשמעת, שליטה עצמית, משמעת אישית ומשמעת קבוצתית. כושר לימוד עצמי. תקשורת נאותה, סבלנות וסובלנות, נימוס, עזרה הדדית, התחשבות, פיתוח כלליי התנהגות חברתיים ותרבותיים נאותים. הסמלה. קואורדינציות מורכבות ופשוטות. פיתוח האישיות, דימוי עצמי, אישי וחברתי, יוזמה, תושייה ודמיון. פיתוח הצד הרגשי והחושי.כןלאאיפרגן אפרת 4559רתמוסיקה לילדים ובני נוערחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרה | מוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךרתמוסיקה- הבעה והעשרה במוסיקה הינה תכנית אשר מציעה שפה אחרת ובלתי מילולית וסימבולית לביטוי עצמי, רגשי ותחושתי. הבעה במוסיקה מצליחה לדייק רגשות ותחושות, ומתאימה לאלו המתקשים בביטוי מילולי, כמו גם לאלו שיכולתם המילולית רהוטה, וגם על החיבור לרבדים עמוקים יותר של עצמם. שפת האומנות ככלל ומוסיקה בפרט מאפשרת גשר בין העולם הפנימי והחיצוני ואינטגרציה רבה יותר בין השניים. מוסיקה מאפשרת השתחררות ספונטנית המציעה למשתתף/ת דרך ליצירת קשר עם ה"עצמי" היצירתי שלו, להתחבר לכוחותיו ולממש את הפוטנציאל הצמיחה שבו. שימוש בכלי המוסיקה בקבוצה מייצר מרחב בטוח לביטוי עצמי, מאפשר ניתוח תהליכים ודינמיקה קבוצתית, תוך מתן מקום לאנליזה קבוצתית כןלאמוסיקאנא - העמותה לתרבות ולאומנות 5591רתמיכיף - ריתמיקה לגיל הרך (הפעלות ריתמיקה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהילדי הגןכלל התלמידיםתכנית העשרה באמצעות הפעלות חווייתיות המיועדת לילדי גן בהתאם למעגל השנה. התכנית תורמת לפיתוח מיומנויות מוטוריות, מוסיקליות, קוגניטיביות וחברתיות. כןלאריתמיכיף 6148שאג"ה (שינוי, אתגר, גיבוש, העצמה) (שאגה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | לימודי ארץ ישראל | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספורט אתגרי | קיימות וחינוך סביבתי | שיוויון בין המיניםהורים | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםתוכנית תהליכית (שנתית או מספר מפגשים) אשר נבנית ומועברת על ידי צוות רב מערכתי ומותאמת להרכב הקבוצה ובהתאם למטרות שרוצים לקדם. האלמנטים המרכיבים את התוכנית משתנים בהתאם למטרות והרכב הקבוצה, ונבחרים ממגוון כלים התנסותיים אתגריים, כגון: מסעות, מיומנויות קדומות (הישרדות), פארק חבלים אתגריים, אלמנטים רכים, עיבוד ממוקד אדם/קבוצה ועוד. על מנת להשיג תוצאות, מתבצעת הפעילות בסביבה המוציאה את המשתתף והקבוצה מאזור הנוחות ומאפשרת בחירה והתמודדות עם רמת האתגר המתאימה לו וליכולותיו (Challenge By Choice). כןלאשביל הפסגה 2181שאלה בזמן (טוטליטריות, נאציזם ושואה)חיצוני - מגזר שלישילימודיהיסטוריהי'כלל התלמידיםתכנית לקידום תהליכי הוראה ולמידה חדשניים וחווייתיים בתחום ההיסטוריה. התכנית מציעה למידה חדשנית, אינטראקטיבית ומגוונת, המעודדת את התלמידים לחשיבה היסטורית ולמידה פעילה. התכנית כוללת ליווי משמעותי בהדרכות וירטואליות במקביל למפגשים פנים אל פנים. התלמידים והמורים המשתתפים בתכנית נחשפים למשימות אינטראקטיביות מגוונות המאתגרות ללמידה פעילה ומותאמות לסגנונות למידה שונים.כןכןמטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית 3125שב"ל (שהכל ברא לכבודו)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיפיתוח צוות/הכשרת מוריםצוותי חינוךצוות חינוכיבמהלך התכנית הצוות החינוכי לומד על נטיות מיניות ומגדריות, שומע סיפורים אישיים של להט"בים דתיים ודן בדרכים בהן ניתן לעזור לתלמידים/ות המתלבטים/ות בנושאים אלו. התכנית מורכבת משלושה מפגשים: מפגש הכנה, מפגש היכרות עם גבר ואשה להט"בים דתיים במהלכו הם מספרים את סיפורם האישי ומנהלים עם הצוות דיון בנושא ומפגש סיכום ועיבוד. התכנית מאפשרת שיח פתוח וכנה בנושאים אלו ומאפשרת לצוות החינוכי להבין טוב יותר את המצוקה שחלק מתלמידיהם חווים. כןלאבת-קול - ארגון לסביות דתיות 4908שבוע היזמות הגלובליחיצוני - מגזר שלישיאחרחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךשבוע היזמות הגלובלי הינו פרויקט הדגל של רשת היזמות הגלובלית ומתקיים בכל שנה בשבוע השלישי של חודש נובמבר. מטרתו לעודד יזמים צעירים לבחור במסלול היזמי כדרך להתפתחות אישית וחברתית. הפרויקט, העומד בשנתו ה-11, איגד בשנה שעברה קרוב ל- 10 מיליון איש בלמעלה מ- 160 מדינות בחגיגה של יזמות והגשמה עצמית. שבוע היזמות מזמין צעירים בכל רחבי העולם לשלב בחייהם חדשנות ויצירתיות ומעניק להם השראה לחשוב "בגדול", להפוך רעיונות למציאות ולהטביע חותם. שבוע היזמות הינו פרויקט חוצה מגזרים, דתות ותרבויות במסגרתו מתקיימים מפגשים עם דגש על הפריפריה החברתית, ובפרט במגזר החרדי, בקהילה האתיופית ובחברה הערבית. אנו פועלים בתמיכתה של האקדמיה, ובסיועם של 210 מתנדבים, רובם יזמים בהייטק, ופועלים בשיתוף עם 135 ארגוני יזמות וארגונים חברתיים בכל רחבי הארץ. לאלארשת היזמות הגלובלית - ישראל 4500שבוע ספורט ובריאותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךשבוע בריאות וספורט הכולל בתוכו: תוכן מגוון לאורך שבוע שכולו סביב ספורט ובריאות. במסגרת השבוע, ייערך גם יום שיא של הפעלות ענק של ענפי ספורט מיוחדים, המאפשרים לכל תלמיד ותלמידה למצוא את תחומי העניין שלהם. לאורך השבוע יוצעו לביה"ס מערכים מושקעים לשימוש עצמי ומשחקים אקטיביים הכוללים תוכן בהקשר לתזונה מאוזנת וחיים אקטיביים, כמו משחק זיכרון עם תמונות ענק של ספורט ומזונות, פאזל ענק של פירמידת מזון וכד. במידה וביה"ס מעוניין ויש חלל המתאים לכך, נשלב הרצאות על חיים אקטיביים ומאוזנים, שכוללת נושאים כמו: הגעה פעילה לביה"ס ברגל, ברכיבה, תוך מתן דגשי בטיחות, איזון בין שעות פנאי פעילות לשעות משחק במחשב, בחירה בחוגי ספורט והאומץ ללכת אחרי הלב ולא אחרי החברים (אם החוג שלהם לא מדבר אליי), חשיבות שתית מים, חשיבות שעות שינה מספקות ועוד.כןלאסוויץ' אקטיב בע"מ 3959שבט ילדי האדמהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | כישורי חיים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית התל"ן מיועדת לכיתות א-ו וכוללת אתגרים פיזיים ומשחקים אסטרטגיים במתחמים מתחלפים והכל מתוך חיבור לטבע, לרוח האינדיאנית ולתורה הסינית. בניית מחנה, "רכישת" חומרי יצירה מהטבע, הכנת יצירות מקוריות מחומרים ממוחזרים, בניית "כלי נשק" מספוגים ובישול על מדורה הם דוגמאות לפעילויות השבט הסובבות סביב ארבעת היסודות: יסוד האדמה, יסוד האש, יסוד המים ויסוד האוויר. במהלך השנה עוברים הילדים מסע התפתחות אישי וקבוצתי משמעותי, התומך במטרות החינוכיות והחברתיות של בית הספר ומהווה הזדמנות עבור הילדים: להרגיש שווים - במעגל השבט אין "מקובלים" ולא "מקובלים". להרגיש חשובים ומשמעותיים - כי לכל ילד יש תפקיד. להתאמן בפתרון מחלוקות בדרך לא אלימה - באמצעות תרגול שליטה, ויסות והרפיה. להתגבש ולשפר את הדינמיקה הכיתתית - להכיר ולהוקיר את כוחה של הקבוצה. לפתח כישורים חברתיים - להגביר את כמות האינטראקציות, לנהל מו"מ מתוך כבוד לאחר. לתרגל עבודה על גבולות, משמעת ושמירה על חוקי המקום והסביבה. לעתים, השבט הוא פשוט מקום של מפלט, לו מחכים הילדים כל השבוע.כןלאשבט ילדי האדמה (בן דב פלג) 3260שבילים (חומר למחשבה, מסעות)חיצוני - מגזר עסקיאחראמנות | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדעים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית שבילים לגילאי גן-ג' עוסקת בפיתוח חשיבה יצירתית, גמישות ואיזון אישי וחברתי. תכנית שבילים פורסת מארג של נקודות מבט מגוונות ומעוררות השראה. אנו מתמקדים במשימות ובתרגילים חווייתיים רב תחומיים המאפשרים חיבור לסקרנות הטבעית של הילדים. המפגשים הם תהליך של מציאת פתרונות חדשים ומפתיעים דרך תרגול, משחק, התנסות והנאה מחדוות הגילוי.כןלאדיא דרך מחשבה (אבדר יגר אדם) 4311שבילים בשביליחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | הכנה לבגרות | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המינים | תקשורתהורים | ז' | ח' | ט' | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו פועלת לחיזוק מודעות עצמית דרך הכרות עם תגובות הגוף. באמצעות תרגול הנשימה והבעה ביצירה יקבלו הילדים כלים להתמודדות עם משברים והדרך להפוך אותם להזדמנות לצמיחה.כןלאנטע רימון 6853שבילים- הכשרת אנשי חינוך פורצי דרך (הכשרת מורים במכללה האקדמית ע"ש קיי בשיתוף המכון הדמוקרטי)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | היסטוריה | העצמה אישית | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | של"חצוותי חינוךצוות חינוכיהכשרת אנשי חינוך לתואר ראשון בחינוך, תעודת הוראה וחינוך בלתי פורמלי. תוכנית "שבילים" - תוכנית מודולארית המשלבת חינוך לאיכות הסביבה ,תוך יחסי גומלין עם החברה\הקהילה לאור עקרונות החינוך הדמוקרטי, באמצעות שלושה "שערים" המשולבים בלמידה: שער אישי - פיתוח "חממה" ליזמות חינוכית פדגוגית, שער סביבתי מידעי , מרחב נגב, אנושי, ההיסטורי, הגיאוגרפי והפיסי. שער חברתי-חינוך לערכים ע"פ עקרונות החינוך הדמוקרטי. כןכןהמכון לחינוך דמוקרטי ישראל 4842שבלולה ( יצירה לצהרונים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנותילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית יצירה הכוללת מגוון רחב של עבודות אומנות בהן יחשפו הילדים ללימוד צורות, צבעים וקומפוזיציות שונות. במסגרת התוכנית יתנסו הילדים בקשת רחבה של חומרי יצירה וירכשו טכניקות למידה ויצירות שונות. כמו כן, יזכו הילדים לחוות את היצירה בעולם הקולינרי. התנסות הילדים בסדנאות השונות בתוכנית עוזרת להם בפיתוח חוש הדמיון ובפיתוח האישיות ועולמם הרגשי. החשיבה והעשייה היצירתית מקנות לילד הן ביטוי עצמי והעלאת ביטחונו האישי והן תחושת שמחה וסיפוק. כןלאשבלולה - אסולין מיכל 3736שבלולי דרמתיחיצוני - מגזר עסקיאחרדרמה ותאטרון | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | מדעים | מוסיקה | ספרות (עברית וכללית) | עידוד הקריאה | קיימות וחינוך סביבתי | תקשורתילדי הגןכלל התלמידיםסדרת מפגשים המשלבת סיפור והפעלה בדרמה: בכל שבוע, מוזמנים הילדים להיכנס לעולם הסיפורים ויחד עם מדריך מקצועי, ממחיזים סיפורים ומגלמים תפקידים של דמויות שקורמות עור וגידים מתוך הסיפורים. התכנית נותנת במה לכל ילד, ומאפשרת לעבד נושאים רגשיים, חברתיים וכישורי חיים. כןלאשבלולי תוכן לילדים בע"מ 2887שגרירי בריאות (ניצני רפואה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיביולוגיה | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | מדעיםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית 'שגרירי בריאות' פועלת להגביר את המודעות בקרב ילדים ובני נוער בנושאי בריאות מגוונים המשפיעים על אורח חיינו. באמצעות פעילויות מגוונות התכנית מקדמת את המשתתפים לאמץ הרגלים בריאים יותר בהקשר לתזונה, ניצול יעיל של שעות הפנאי ועוד. התכנית פועלת לחיזוק הדימוי העצמי אצל התלמידים תוך שימת דגש על העברת המסרים ופעולה מעשית בנושאי בריאות בקרב הסביבה/הקהילה הקרובה. כןכןבראעם עלום (ניצני מדע) 1959שגרירי בריאות- לוח מודעות (לוח בריאות שבועי אינטראקטיבי)חיצוני - מגזר עסקיאחרביוטכנולוגיה | ביולוגיה | חינוך לקידום הבריאות | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים"שגרירי בריאות-לוח מודעות" הינו מיזם חינוכי יחודי וחדשני המעשיר בתכנים איכותיים של אורח חיים בריא, הנכתבים באופן מרתק בידי צוות רפואי אקדמאי-ומותאם לכל שכבת גיל. התכנים מתחדשים על בסיס שבועי- בכל שבוע באותו יום ובאותה שעה במשך שנה שלמה. התכנים מקושרים גם לרשת החברתית פייסבוק בה לתלמיד יש פלטפורמה לתגובה וליצירת שיח. המיזם נותן יכולת להקנות הרגלי אורח חיים בריא- בצורה איכותית ומרתקת תוך שילוב הנעת התלמידים לפיתוח ערכים: לומד העצמאי, אחריות אישית, תרומה חברתית, דוגמה אישית, סקרנות ושיפור מתמיד. ללוח ארבעה חלקים המתחדשים מדי שבוע: סיכום שבועי,כותרות השבוע,חידה שבועית( נפתרת בפייסבוק) וטיפ בריאות שבועי. הלוח מציין בנוסף ימי בריאות בינלאומיים מרכזיים וכן טיפים קבועים המניעים לפעולה לקידום אורח חיים בריא.כןלאמדיקטופ (מילר עוז) 2572שגרירי חברה צעיריםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאנגליתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית 'שגרירי חברה צעירים' - YOUNG SOCIAL EMBASSADORS - מפתחת בקרב תלמידים מיומנויות מנהיגות ויזמות חברתית בשפה האנגלית. התכנית מעניקה לתלמידים כלים פרקטיים לרכישת תכונות וכישורי מנהיגות, בניית חזון, תכנון וביצוע פרויקטים, מעורבות ויזמות חברתית, דיבור בציבור, ניהול עימותים וקונפליקטים, קבלת החלטות ודיפלומטיה ציבורית. התכנית מתנהלת בשפה האנגלית ובכך מפתחת בו זמנית ובאופן אינטגרטיבי מנהיגות ויזמות לצד שימוש ופיתוח מיומנויות השפה האנגלית. התכנית משלבת סדנאות וסיורים ומלווה בתכנון, ביצוע והצגת יוזמה חברתית. כןכןקיו סקול דליה פדילה בע"מ 796שגרירי מפתח הל"במשרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתי | מפתח הל"בא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית המאפשרת לתלמידים ליזום פעילות חברתית-ערכית ברמה בית-ספרית וקהילתית תוך יישום ההתנהגויות הנגזרות מערכי מפתח הל"ב. במסגרת התכנית משמשים התלמידים כ"שגרירי מפתח הל"ב" (כיתה המתחלפת מדי חודש) ופועלים לעידוד ההתנהגות הערכית. התכנית מעודדת את התלמידים ליזום ולהוביל את הפעילות החברתית בשלביה השונים (תכנון, ביצוע, הערכה ומשוב) תוך מכוונות לקדם את ההתנהגות הערכית בקרב באי בית הספר. לאכן 4757שגרירים צעירים - מנהיגות חוצת גבולות (Youth Diplomacy)משרד החינוךחברתי - ערכיאזרחות | הכנה לצה"ל | העשרה | זכויות אדם | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תקשורתט' | י"א | י"ב | י'מחוננים , מצטייניםתוכנית זו, של המרכז הישראלי למנהיגות צעירה, מכשירה את בני הנוער להוות את עמוד התווך העתידי של החברה הישראלית. המרכז עוסק בפיתוח כישורי מנהיגות, העצמה, מעורבות חברתית וחשיפה אל העולם הגלובלי תוך עידוד להתנדבות, יזמות ועשייה בתחומים חברתיים שונים זאת, תוך "צמיחה" אישית, הקניית כישורים ומיומנויות המבטאים ערכים אלה: ציונות, מנהיגות, יזמות חברתית - הלכה למעשה. כאן שזורים יחד העצמה ופיתוח כישורי מנהיגות ומעורבות חברתית, חשיפה אל עולם היזמות ומנהל עסקים תוך עידוד ההתנדבות והעשייה הציונית. במסגרת התוכנית פועלים בית הספר למנהיגות המציע תחומי פעילות כמנהיגות חברתית, מנהיגות כלכלית ויזמות ובית הספר הארצי לשגרירים צעירים. בנוסף, מציע המרכז סדנאות מגוונות ולימוד שפות שונות.כןכןהמרכז הרב תחומי ליזמות ומצוינות לבני נוער בע"מ 4724שגרירים צעירים לאורח חיים בריאחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאותו'כלל התלמידיםפרוקיט זה מטרתו להעלות את המודעות לאורח חיים בריא בקרב ילדים בני נוער והקהילה, תוך עידוד יזמות, עשייה ומעורבות חברתית. התכנית כוללת 6 מפגשים קבוצתיים לשכבות גיל ו-ח. במפגשים אלו הילדים יקבלו הדרכה לאורח חיים בריא, יקבלו משימות שבועיות ויתנסו בתרגילים חוויתיים, דרכם יוכלו ללמוד על מהו אורח חיים בריא (תזונה, פעילות גופנית, שינה, שתיה). במהלך המפגשים בני הנוער גם יוזמים ובונים פרויקט קהילתי במטרה להעלות את המודעות לאורח חיים בריא בבית הספר לשכבות הנמוכות ובקהילה כולה. כך הם מהווים שגרירים של אורח חיים בריא שיעבירו את המסר בבית, למשפחות, לילדים, ולכלל הקהילה. בתחילת הפרויקט נערך מפגש הורים בו מוצגת התכנית והמסרים בה על מנת שיוכלו לתת את התמיכה והליווי בבית במקביל לתכנית. בסיום התכנית יערך הפנינג מסכם עם ההורים שבו יוצגו המיזמים והפרויקטים שהילדים בנו במפגשים ואותם הם הולכים להעביר בקהילה ובבית הספר.כןלאמסדה נוריאל הייזלר 5302שדאות זה אחריותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיארכיאולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | היסטוריה | העשרה | חינוך לאזרחות | כישורי חיים | לימודי ארץ ישראל | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית עוסקת בהכשרת תלמידים למיומנות השדה דרך התמודדות עם מצבים שונים כך שמהלכה הלומדים בונים מתקנים מדורות בישול וסיורים בטבע תוך חווית למידה חוץ כיתתית בתחומי הדעת השונים והרחבת אופקים בנושא היסטוריה וגיאוגרפיה של ארץ ישראל ושמירה על הערכים החברתיים וסביבתייםכןלאר.ג.ע לפיתוח מנהיגות בע"מ 1607שווה בספורט (שווה בספורט)משרד החינוךחברתי - ערכיחינוך גופניג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתוכנית תופעל ע"י ההתאחדות הספורט לבתי הספר בשיתוף עם הרשויות המקומיות, במסגרת התוכנית יועברו תכנים לצוות בית הספר ולתלמידים\ות בנושא ספורט מודע מגדר במטרה לעודד ולקדם ספורט נשים ונשים בספורט, תוקם קבוצת ספורט בית ספרית ענפית "קבוצת אתנה", הפעילות תתקיים פעמיים בשבוע כשעה, בשעות הקצה בבית הספר. לאכןהתאחדות הספורט לבתי-הספר בישראל 2403שווה דיבורמשרד החינוךחברתי - ערכישיוויון בין המיניםה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתוכנית החינוכית של "שווה דיבור" פועלת בשכבות הבוגרות של בתי הספר היסודיים והחטיבות ונועדה לאפשר שיח חינוכי בנוגע לסוגיות מגדריות רלוונטיות לחיי התלמידים/ות. התוכנית הינה חצי שנתית ועוברת בחצאי כיתות כדי לאפשר תנאים של ביטוי ודיאלוג של ובין התלמידים/ות והמחנכת. במהלך התוכנית ניתנים כלים המאפשרים להתבונן על השלכות של ההבניות החברתיות בתחום המגדר על התלמידים/ות ומתוך מודעות זו להגדיל את החופש והבחירה בעיצוב העצמי והחברתי בכיוונים של חופש מגדרי ושוויון בין המינים ובין הזהויות המגדריות. (התכנית פועלת משנת 2013)לאכן 933שווה לכולם- שילוב ונגישות כהשקפת עולם (א' ב' של נגישות)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | זכויות אדם | חינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית חווייתית הפועלת לשינוי עמדות והגברת מעורבות חברתית בנושאים: שונות, עזרה לאחר, אנשים עם מוגבלות ונגישות. התכנית כוללת מפגש מקדים עם הצוות החינוכי לשם הצגת התכנית וגיוס הצוות, התכנית מתמקדת באיכות השילוב בבית הספר והעלאת אתגרים העומדים בפני הצוות החינוכי בשילוב תלמידים עם מוגבלות בבית הספר, הדרכת חדר מורים חווייתית שמטרתה מתן כלים לייעול ויישום ערכי השילוב בבית הספר. בהמשך תתקיים תכנית בת שני שלבים לתלמידי השכבה הנבחרת ובתוכה שיעורים חווייתיים בנושאי שונות, דמיון ועזרה לאחר. כמו כן, יתקיים מפגש עם מדריכים עם מוגבלויות שונות והתנסויות חווייתיות המדמות את המוגבלויות השונות. במהלך התכנית יינתן לתלמידים המשולבים בחירה באופן השתלבותם בתכנית, במטרה להעצים את התלמידים ולהעלות על סדר היום אתגרים וקשיים איתם הם מתמודדים בבית הספר ומציאת פתרונות משותפים במסגרת המפגש.כןכןנגישות ישראל 5775שוויון בין המינים, מיגדר וכבוד האדם (ללמוד מיגדר)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | כישורי חיים | שיוויון בין המיניםמנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכיהתוכנית "מגדר וכבוד האדם" מיועדת לצוותי חינוך, הרואים ביישומם של ערכי השוויון המגדרי וכבוד האדם אתגרים ערכיים וחינוכיים בעלי חשיבות מרכזית ומעוניינים לקבל כלים עיוניים ופרקטיים ליישום התנהגותי של תכנים ערכיים במערכת החינוך. התוכנית מעניקה הזדמנות ייחודית למורות ולמורים להעמיק בתחום הדעת, להתמודד עם היבטים אישיים ומקצועיים וליישם תפיסה שוויונית מכבדת בחייהם האישיים ובחיי ביה"ס. התוכנית משלבת הרצאות שיח, סדנאות דינמיות, צפייה מודרכת בתכני מדיה ותרגול מיומנויות. תכנים מרכזיים: מבוא למיגדר - מושגי יסוד מעולם המיגדר ; שוויון מיגדרי וכבוד האדם ; מבוא לחשיבה פמיניסטית - הזרמים המרכזיים שעיצבו את התפתחות החשיבה המיגדרית ; התפתחות מיגדרית בגיל הרך/בגיל ההתבגרות ; חינוך ומיגדר - החינוך לשוויון בין המינים ויישום חשיבה מיגדרית בתכנים הלימודיים ; אלימות מיגדרית (הטרדה מינית והטרדה מאיימת) ; גבריות. כןכןהמרכז הישראלי לכבוד האדם בע"מ 7732שווים שגרירי נגישותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיזכויות אדם | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | ספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהגברת המודעות והרגישות כלפי אנשים עם מוגבלות, על ידי התנסות מעשית עם אביזרי עזר (כיסאות גלגלים ספורטיביים, מקלות נחייה וכיסויי עיניים), חווית ההתמודדות והבנת הקשיים עוברות בעוצמות גבוהות. בנוסף היכרות אישית עם אנשים עם סוגי מוגבלויות שונות ובכך מביאים לשינוי מחשבתי וערכי שכולם שווים בזכותם להגיע לכל מקום, ולהצליח לעשות הכל ללא קשר למגבלה כל שהיא.כןלאחסין כרמית 3157שולה בישולה (מה? דע! במטבח)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | חינוך גופני | כימיה | כישורי חיים | כללי | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מתמטיקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית משלבת חקר פיתוח חשיבה ויצירתיות באמצעות מצרכים בסיסים הנמצאים אצלנו במטבח. במסגרת התכנית הילד רוכש ידע על המזון אותו הוא אוכל. התכנית מלמדת איך לגשת לאוכל, לחוש אותו, ליהנות ממרקם אחר או טעם קיצוני. לערבב מזונות ולהפכם לתוצר אכיל .התכנית עוסקת במזון מזין ושמה דגש על אורח חיים בריא. הילדים ילמדו כיצד ניתן להכין אוכל מזין טעים ובריא. התכנית מאפשרת הכרת מגוון מזונות וצורת הכנה מגוונות. התכנית משלבת עשייה של הילדים תוך שימת דגש על עצמאות ופיתוח יצירתיות. התכנית תעסוק במאכלי עדות, מגוון טעמים במטבח, שמירת ניקיון וחשיבות הרגלי העבודה. התכנית נפתחת עם אירוע חשיבה/ חקר/ בעיה חשבונית ולאחריה מגיע שלב בישול או האפייה שמתבצעים ע"י הילדים בסיומה כל ילד יוצא עם צלחת טעימות ממעשי ידיו.כןלאשולה - בישולה (שולמית הרטמן) 1427שומרי החוף (חוף נקי)חיצוני - מגזר שלישיאחרביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | טיפוח מנהיגות | לימודי ארץ ישראל | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתלמידים נחשפים בסיורים ובשיעורים לתופעות טבע מגוונות בחוף הים כדוגמת: צבי הים והקשר שלהם לחוף החולי, התאמת צמחי החוף לתנאי החיים בו, ערכי טבע דוממים ועוד. החוף הקרוב לביה"ס הוא מוקד הפעילות והמומחיות של התלמידים והם נחשפים גם לקטעי חוף נוספים באזור הקרוב. בתכנית מושם דגש על הכוח שיש לילדים להשפיע על סביבתם באמצעות פעולות מעשיות ובזכות היותם שגרירים בקהילה. הפעילות מתקיימת בסיורים בחוף ובמפגשים בביה"ס ומשולבת כחלק מתכנית הלימודים. לאלארשות הטבע והגנים 1416שומרי הנחלחיצוני - מגזר שלישיאחרביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית מייעדת שכבת גיל בביה"ס לקבל אחריות על הנחל הקרוב. התכנית כוללת סיורים אל הנחל המשתנה לאורך עונות השנה, תוך למידת חקר המתמקדת במאפייניו כבית גידול לח. הקבוצה יוזמת דרכים לאקטיביות סביבתית למען שמירה על הנחל כבית גידול ותוך התמודדות עם דילמות הכרוכות בשימוש במשאביו. התלמידים מובילים את הנושא בביה"ס ומפעילים שכבות גיל אחרות בנחל. התכנית משולבת במערכת באופן קבוע לאורך השנה כולה.לאלארשות הטבע והגנים 1922שומרי הנחל הירוקמשרד החינוךחברתי - ערכיביולוגיה | חינוך חברתי | מדע וטכנולוגיה | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים"שומרי הנחל" הינו מיזם חינוכי-סביבתי הכולל פעילויות שונות לחיזוק הקשר ותחושת השייכות שבין קהילת הנחל לבין הנחל - חיבור תושבי האזור אל משאבי הטבע והמורשת בסביבתם, ועידוד אחריות סביבתית באמצעות שילוב בין פרויקט השיקום הפיזי של הנחל והפרויקט החינוכי. פעילויות "שומרי הנחל" מתבצעות בפרישה ארצית, ושותפים להן ילדים, נערים ובוגרים מכל מגזרי האוכלוסייה. מרבית הפעילות מתבצעת במסגרות מערכת החינוך - הפורמאלית והבלתי פורמאלית בבית ספר יסודי ובחטיבות הביניים. לאכןהמשרד להגנת הסביבה 1441שומרי מסךחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיזכויות אדם | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית לקידום גלישה בטוחה באינטרנט, הפונה לבני נוער והופכת אותם לשגרירים של גלישה בטוחה בקהילה. בני הנוער עושים זאת במסגרת פעילות חינוכית ומניעתית, בליווי צוות חינוכי מקצועי ובמטרה להעלות את הנושא לסדר היום הבית ספרי והקהילתי. התכנית מאפשרת לבני הנוער לקחת אחריות אישית וקהילתית, מעצימה את תחושת המסוגלות וההשפעה של בני הנוער והופכת אותם למודל לחיקוי לפעילות נבונה ברשת. חלק מרכזי מהתכנית הוא תחרות הפקת קמפיינים בה בני הנוער בוחרים פרויקט אישי לקידום גלישה בטוחה. התלמידים יוצרים קמפיינים יצירתיים ואפקטיביים שמעבירים את המסרים בנושא. כןלאאורט ישראל 1436שומרי נחלי הרמוןחיצוני - מגזר שלישילימודיארכיאולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | לימודי ארץ ישראל | של"חא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםהתכנית מקדמת הכרת הרבדים השונים בשמורות הטבע והגנים הלאומיים המקיפים את הישוב מצפה רמון. התכנית כוללת סיורים המתקיימים בסביבה הקרובה לישוב (מכתש רמון, הר הנגב, הערבה, רכסי הנגב המרכזי וכו'). בנוסף לסיורים מתקיימת פעילות בכיתות בדגש על חיזוק הזהות הישובית והקשר בין הישוב, בין התלמיד ובין שמורות הטבע שסביב לישוב. לאלארשות הטבע והגנים 2945שומרים על אורח חיים בריאחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | טיפול פרא-רפואיהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםשילוב והכלה של צעירים (מתבגרים ומתבגרות) עם צרכים מיוחדים הלומדים בחינוך vמיוחד, עם בני גילם מהחינוך הרגיל. באמצעות סדנת בישול משותפת תוך דגש על תזונה בריאה ונכונה המתאימה לגיל ולצרכים. התלמידים יקבלו כלים לשמירה על אורח חיים בריא כולל בניית תכנית תזונה נכונה ומתאימה. כןכןלמענכם - נצייר חיוך ונשאיר עקבות 6916שומרים על שבוע חיוביחיצוני - מגזר עסקיאחרקידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית נותנת מענה לאתגרים התנהגותיים מגיל הגן ועד חט"ב במישור הפרטני, הקבוצתי, הכיתתי והבית ספרי, על פי הצורך. התכנית מבוססת על חיזוקים חיוביים, ובמהלכה התנהגות התלמידים משתפרת על פי מטרות התנהגותיות מוגדרות מראש. שיפור ההתנהגות מייצר אווירה חיובית, רגועה ונעימה - אקלים חיובי מיטבי בכיתה ובבית הספר. בעקבותיה נוצרת שפה בית ספרית ברורה, אחידה ועקבית בקרב התלמידים, המורים, צוות ההנהלה וההורים, מה שיוצר הדים חיוביים ושיתוף פעולה של ההורים עם בית הספר. נוצר שיח פתוח ורגיש ויחד עם זאת ברור, בין הגורמים השונים ובאמצעות הדרכת צוות מסודרת ומודלינג, מושגות תוצאות באופן יעיל ומורגש.כןלאחיזוקים 5664שומרים על שירותים נקיים (הדרכה לשימוש נכון, נקי ובריא בשירותי בית הספר)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםחינוך לבריאות קשור עמוקות לאופן שבו בית הספר מעמיד לרשות תלמידיו חדרי שירותים שנעים להשתמש בהם. היגיינה וניקיון בחדרי שירותים בבתי ספר משפיעים לא רק על תחלואת ילדים ומונעים התפשטות מחלות, הם מונעים את אי הנוחות של תלמידים שנאלצים להתאפק, דבר שמקשה עליהם להתרכז בלימודים. באופן זה אנו מקדמים תרבות בית ספרית וערכים של התחשבות באחר, שמירה על ציוד וקידום בריאות. שלב ראשון: הדרכה על ידי צוות ההדרכה שלנו בכיתות ובחדרי השירותים. הדרכה תיאורטית ומעשית העוסקת הן בהיבטים של תחושת הפרט אל מול הלכלוך מצד אחד והאחריות של הפרט לכלל על ידי הקפדה על ניקיון. החלק המעשי מתקיים בחדרי השירותים בהפרדה בין בנים ובנות. שלב השני כעבור שבוע: מחנכת הכיתה מבצעת חזרה ומציגה את האמנה הבית ספרית לשמירה על ניקיון השירותים. שלב שלישי כעבור שבועיים מתחילת התכנית: שאלון משוב ישלח לכלל ההורים. השאלון מיועד למענה משותף של הורים ותלמידים. מטרתו חזרה על הנלמד. שלב רביעי - כעבור חודשיים - הצגת סרטוני הסבר וחזרה כןלאאמצעי המחשת בטיחות בע"מ 2443שוקולד גדל על העציםחיצוני - מגזר שלישילימודיקיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים"שוקולד גדל על העצים" היא פעילות לימודית בנושא קיימות וחינוך סביבתי. במהלך הפעילות עוברים התלמידים ארבע תחנות בהם ילמדו על תהליך שעובר השוקולד מאפריקה לישראל ובצורה חוייתית יכירו מושגים כמו: טביעת רגל אקולוגית, פסולת אורגנית, מחזור פסולת בפחים שונים וכד' הפעילות מועברת על ידי חידונים אינטראקטיביים, סרטונים ומשחקים. במהלך הפעילות, ייפגש התלמיד עם אירועים יומיומיים מחייו האישיים וייתן להן מענה. התלמיד יכיר את המושג הכללי קיימות וכן יטמיע את המושגים הנגזרים מכך, החל מקיימות קהילתית בבית ובבית הספר, חסכון במים וחשמל, מחזור פסולת וכלה באנרגיה ירוקה וסחר הוגן. כןלאגוונים של מתוק (ע"ר) 1097שורשי ישראלחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיתרבות יהודית-ישראליתהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית פועלת לחיבור בני הנוער לתרבותם ומורשתם היהודית ישראלית והעמקת הידע מתוך תפיסה פלורליסטית ולימוד רב תחומי. התכנית מקדמת פיתוח והטמעה של תכניות לימודים רב תחומיות בית ספריות ע"י צוות מוביל של הורים, מורים ותלמידים האחראי גם על הטמעתו וכן על קידום השיח בין מורים, הורים ותלמידים. התכנית שוקדת על קיום בתי מדרש למורים, הורים ותלמידים להרחבת מעגלי השיח החינוכי בתחום התרבות והמורשת היהודית ישראלית ולבסוף על פיתוח אתר אינטרנט ייחודי המכיל מידע, קישורים ופעילויות רבות, שפותחו בבתי ספר והמאפשר מרחב לתקשורת בין בתי הספר בארץ ובחו"ל. כןלאאורט ישראל 2489שורשים (ג'ודור )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו פעילה במרכזי נוער בישובים בדואים בנגב אשר בהם יוקם מרכז פיזי שייקרא 'מרכז שורשים' ויהווה מועדון נוער שבו יתקיימו הפעילויות השונות במסגרת התכנית הכוללת. התכנית הינה רב שנתית ומותאמת על פי קבוצות גיל. הפעילויות הינן חוויתיות וכוללות התייחסות לנושאים של זהות, פוטנציאל והתנדבות. התכנית מקדמת 'נבחרת מנהיגות' מתוך קבוצות השייכות השונות, אשר יהיו מעוניינים ויימצאו מתאימים להרכבת קבוצה זו אשר תהווה גרעין מוביל של המרכז. התכנית פועלת לאפשר לבני נוער ולצעירים לממש את הפוטנציאל האישי ולפתח מצוינות. בנוסף, התכנית מפתחת מעורבות קהילתית ומנהיגות ביישובים הבדואים בדרום תוך הכרות ומעורבות בנעשה בחברה הישראלית.לאלאמרכז מעשה 2284שורשים נפגשים - המכללה האקדמית בית ברל (מנהרת הזמן)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהיסטוריה | הנגשת השכלה גבוהה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | לימודי ארץ ישראל | מולדת חברה ואזרחות | ספרות (עברית וכללית) | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תרבות ומורשת ערבית | תרבות יהודית-ישראליתד' | הורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםלכל מרכיב בזהות האישית שלנו יש שורשים. למשפחה, לזוגיות, ללבוש, לאוכל, לתחביבים... תכנית 'שורשים נפגשים' מלווה תלמידים יהודים וערבים ומכל המגזרים במסע בעקבות שורשיהם המשפחתיים. היא מפגישה ביניהם על בסיס פעילות חקר משותפת של תצלום ישן מאלבום המשפחה. במפגשים הרב-תרבותיים הם משתפים אלו את אלו בסיפורים המרכיבים את ההיסטוריה המשותפת של כולנו. לאותם סיפורים חשיבות מחקרית וחברתית וסגולות למפגשי שיח שוויוניים ומלמדים להיכרות מעמיקה בין המגזרים. מתוך המפגשים האלו, נרקמת תערוכה משותפת המערבת ומלכדת את הקהילה סביב התוצרים. כןכןהמכללה האקדמית בית ברל 5561שוש יוגה לילדיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , עם צרכים מיוחדיםהשימוש ביוגה מהווה כלי טיפולי במסגרות חינוכיות. האימון יסייע בצמצום תופעת האלימות, תחרותיות ויעודד לימוד לאהבה וביטחון. נחזק את הבריאות הגוף והנשימה ונשפר את יכולת הריכוז. ביוגה נלמד לחזק את הביטחון העצמי, נפתח את היצירתיות והדמיון וזאת בשילוב סיפורים ומשחקים. ברמה החברתית נלמד קשב וכבוד לזולת ונחזק את היכולת ליצירת קשרים חברתיים. שיטת היוגה מותאמת לצוות מורים, גננות, מדריכים, תלמידים בבית הספר ובגנים. במסגרת מיזם חברתי, בשיתוף הרווחה בעירית חיפה אני מדריכה יוגה למיגור האלימות בקרב ילדים וחוג לילדים בסיכון.כןלאשוש - יוגה סיפור ומשחק 3077שותף - מפגשי שילובחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיזכויות אדם | חינוך חברתי | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםבקהילה המגוונת שלנו יש חשיבות לכל אחת ואחד. ולכל אדם, עם או בלי צרכים מיוחדים, יש את הזכות להיות חבר תורם ומקובל בחברה. עמותת שותף פועלת ליצירת קהילה משלבת ומקבלת, באמצעות סדנאות שילוב אינטראקטיביות שמטרתן להציף ולעסוק בהרחבה בסוגיית אנשים עם צרכים מיוחדים בקהילה. סדנת השילוב של שותף הן סדרת מפגשים אינטראקטיביים, המאפשרים בחינה עצמית של סוגיות הנוגעות למוגבלויות, תוך פיתוח ערכים קהילתיים של קבלה, הכלה ושילוב. משתתפי התכנית יוכלו לבחון את היחס והקשר שלהם לאנשים עם צרכים מיוחדים ובמקביל לגלות את הדרך לפיתוח ויישום עקרונות משלבים תוך שימוש ב"שפת השילוב". נושאי המפגשים: 1. הנחות המוצא שלי- בחינה עצמית של תחושות אישיות וקהילתיות כלפי אנשים עם צרכים מיוחדים. 2. למידת כוחה של השפה המכילה- השפה בה אנו משתמשים מגדירה את תפיסותינו והנחות היסוד שלנו. בכוחה של השפה ליצור חיבור לאנשים עם צרכים מיוחדים. 3.שילוב, הלכה למעשה- רכישת ארגז כלים ובו רעיונות ושיטות לשילוב מוצלח של אנשים עם צרכים מיוחדים בכיתה, בעבודה, בבית בקהילה ובחברה.כןלאשותף - לקידום ולשילוב ילדים עם צרכים מיוח 5295שותפות סביבתית בין עינות ירדן למקיף טובא WRAPחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיביולוגיה | חינוך חברתי | חקלאות | ערבית | קיימות וחינוך סביבתיט'כלל התלמידיםבעידוד ותמיכת מנהלי ביה"ס, נפגשים 2 קבוצות של תלמידים מכיתה ט' סביב נושאי חקלאות וסביבה. מתקיימים כ-3 מפגשים בשנה, סיור משותף, מפגש מדעי/חברתי, סיכום. בנוסף כל קבוצה מקדמת פרוייקט סביבתי בתוך ביה"ס שלה. התוכנית מנסה לקשור את תכניה לתכנים שכל בי"ס מעוניין לקדם אצלו כך שיהיה קשר לנעשה בביה"ס עצמו וכמובן סיכוי גדול יותר להמשכיות. את התוכנית מלווה ארגון אמריקאי WRAP אשר תומך בצמדים של בתי"ס דוברי עברית וערבית אשר מקיימים שת"פ סביב נושא סביבתי (בעיקר חקר של מי גשמים ושימושם בחקלאות). התוכנית מנסה לקדם את לימודי השפה השנייה בכל בי"ס (את דוברי הערבית - עברית ולהיפך). לאלאעמותת ידידי בית הספר הדמוקרטי עינות הירדן 838שח"ם (שילוב חברה ומשפחה)משרד החינוךלימודיחינוך חברתי | קידום אקלים מיטבי | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית שחם הינה תכנית שבמסגרתה בנות השירות מלוות עולים יוצאי אתיופיה ממשפחות הרווחה. בשעות הבוקר בבתי הספר: הן עובדות עם העולים על תגבור לימודי ובשעות אחר הצהרים בבית העולה: הן עובדות עמו על הלימודים ועל היבטים רגשיים, חברתיים, תרבותיים וכן עובדות עם המשפחה בהתאם לצורך. תכנית לקידום התלמיד העולה בבית ובמשפחה בליווי בנות שירות לאומי ורשויות מקומיות, לשכות לשירותים חברתיים. לאכןבעצמי 4070שח-קל (טרום שחמט לגיל הרך ולחטיבה הצעירה)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | חינוך חברתי | פיתוח חשיבהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםפיתוח ועידוד חשיבה כמותית, טקטית ואסטרטגית אצל ילדים בגיל הרך ובחטיבה הצעירה, על ידי שיטה מקורית , קלה ומהירה, המבוססת על עקרונות משחק השחמט.כןלאאלעד רן 3612שחיה (תכנית שנתית)חיצוני - מגזר שלישילימודיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מיועדת ללימוד סגנון שחייה והסתגלות למים והכנה לאורח חיים פעיל ובריא. התכנית מביאה לשיפור הדימוי הגופני והדימוי העצמי והיכולת לראות את החיים אחרת, דרך התנסות ולמידה, חוויות משמחות, כישורי חיים, הכרה ושיפור מיומנויות של התמצאות במקום ובמרחב, והגברת הביטחון העצמי אודות סוגיות ומכשולים בחיים. התכנית מכילה התנסות ולמידה בכיף בצורה שמושכת את התלמידים לראות את החיים אחרת עם דגש להתאים את עצמנו לטוב ולרע בחיינו. כןלאאלאנדלוס לחקר תרבות וספורט 2123שחיה קרני שומרוןחיצוני - מגזר שלישיאחראמנות | דרמה ותאטרון | העשרה | חינוך גופני | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית ללימוד שחיה לתלמידים פועלת בישוב קרני שומרון ומיועדת לתלמידי כיתות ג'-ה'. במסגרת התכנית התלמידים וצוות הכיתה מגיעים לבריכה לשיעורי שחיה קבוצתיים. הפעילות משפרת את תחושת המסוגלות האישית, מחזקת מיומנויות גופניות וכישורי למידה ותורמת להצלחת התלמידים בבית הספר. תכנון הפעילות מבוצע בשיתוף הצוות החינוכי במטרה לייצר תכנית מותאמת לצרכים וליכולות התלמידים. הפעילות מתקיימת לאורך השנה ומשובצת במערכת השעות.כןלאמרכז קהילתי קרני שומרון 6433שחייה וספורט גשר לחינוך (פעילויות במים)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיטיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | ספורט אתגרי | פיתוח חשיבה | פסיכולוגיהז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםתוכנית שחיה וספורט הכוללת תהליך של עד 14 מפגשים ובהם הדרכה מקצועית וצמודה. דרך התוכנית התלמיד יחווה התבוננות ממקום אחר והקשבה לעצמו ולסביבתו. במסגרת התוכנית ילמדו כלים להפחתת אלימות ועיצוב התנהגות. התוכנית מותאמת במיוחד לתלמידים עם ADHD. כןלאאיאן- עמותה לקידום הספורט בקלנסואה 2984שחמטחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיפיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםלאור הצורך הניכר בפעילות פנאי משמעותית בחברה הערבית בכלל ובחברה הבדואית בנגב בפרט, נבנתה התכנית ללימודי שחמט כפעילות בלתי פורמאלית משלימה עבור תלמידים בכיתות ג'-ד', שתפעל בשעות אחה"צ במסגרת הבלתי פורמאליות בבתי הספר, בהתאם לצורכי הרשות וכתוספת לתכנית הליבה של משרד החינוך. משחק השחמט מקדם למידה ומספק הנאה, מלמד לתכנן קדימה, לשקול אפשרויות ולבחון קבלת החלטות מזוויות שונות. בבסיסו של משחק השחמט נמצא השחקן שנדרש להציג יכולות של תכנון, ראיה רחבה, הפעלת שיקול דעת ויצירתיות. הערך המוסף המרכזי של תכנית זו להבדיל מענפי ספורט או משחקים קבוצתיים כמו כדורגל או כדורסל, היא שימת הדגש על השחקן ועל פיתוח כישורי חשיבה, חיזוק הביטחון והערך בעצמי, שיפור יכולת האיפוק והעידון והפחתת שימוש באלימות שעתידים לסייע לו בהתמודדויות בחייו, בלמידה הפורמאלית בבית הספר, במציאת מקומו בתא המשפחתי ובקבלת החלטות עצמאית על עתידו.כןכןאג'יק - מכון הנגב 2186שחמט - מרחביםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | פיתוח חשיבהא' | ב'כלל התלמידיםהכרת כללי המשחק הבסיסיים בשחמט הכוללים טקטיקה, אסטרטגיה, גיחות, שלב פתיחה, שלב אמצע, תחבולות, שלב סיום. כל שיעור מחולק לשני חלקים - החלק הראשון הינו שלב הלמידה בו המנחה מלמד את כללי המשחק הבסיסיים ובחלק השני מתאמנים התלמידים ומתרגלים את הנלמד בזוגות ובקבוצות, ולעיתים אף בתוכנות מחשב. התכנית מזמנת התמודדויות חברתיות ורגשיות ומחדדת את פעולות החשיבה של התלמיד.כןלאמרחבים הפעלות והפקות בע"מ 1106שחמט בבתי הספר (שחמט לשיפור שיטות החשיבה)חיצוני - מגזר שלישיאחרהעשרהב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , צוות חינוכיתכנית חוויתית המשלבת בין לימודי שחמט בסיסי ושיפור שיטות החשיבה, זאת באמצעות לימוד שחמט ותרגול שאלות הדורשות חשיבה יצירתית בשחמט. התכנית משלבת בין לימוד פרונטלי באמצעות ספרים הבנויים בצורת קומיקס לבין לימוד תוך כדי משחק ואתגרים נלווים. בנוסף, התכנית כוללת מגוון תחרויות מכל מיני סוגים במטרה לשלב תחרותיות וחוויה מסוג אחר במסגרת הלימודים. בוגרי התכנית בשנה הראשונה יצאו עם ידע רחב במשחק החשמט ובמהלך השנה השנייה יוכל להשתלב בתכנית המשך המלמדת אסטרטגיות, תכנון וחשיבה יצירתית.כןלאעמותת אלדקיאא אלאואיל 2480שחמט במאה ה21חיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםמשחק השחמט הינו אחד ממשחקי החשיבה העתיקים בעולם. השחמט מתואר רבות כמדע, אומנות וספורט ואכן הוא כולל מרכיבים מכל אחד מהתחומים בתוכנית אנו נותנים דגש ומלמדים אותו כשילוב כל אחד מהם. התוכנית נותנת לילדים כלים רבים שיעזרו להם להתפתח הן במשחק והן בלימודים ובחיים. מקצת ממיומנויות אלו הן: חשיבה יצירתית, השלכות ותוצאות עתידיות, שיפור יכולות זיכרון וריכוז, קבלת החלטות, ראיה מרחבית, אינטליגנציה רגשית, רוח תחרותית, סבלנות וסובלנות, קור רוח , ביטחון עצמי, התמדה ומתן כלים לפתרון בעיות. חוג השחמט הינו תוכנית לימוד רב שנתית, החל מלימוד חוקי המשחק הבסיסיים בשנה הראשונה ועד למשחק בתחרויות רשמיות ואליפויות הארץ. בכל מפגש יש שילוב בין תוכן עיוני בו המשתתפים לומדים את הנושא הנלמד תוך הסברים דיון ותרגול בעזרת ספרים, דפי עזר ועמדות משחק וכן חלק מעשי בו הילדים מיישמים את הנלמד תוך כדי משחק וקיום משחקי שחמט תחרותיים בעזרת שעוני שחמט, מחברות רישום מהלכים, ועזרים טכנולוגיים: מצגות מקרנים וטאבלטים ניידים. כןלאאומני החשיבה בע"מ 6364שחמט הצריח הלבןחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתוכנית הצריח הלבן היא תוכנית ללמוד ומשחק השחמט. במהלך המפגשים הילדים ילמדו את כללי משחק השחמט. ילמדו לעשות מטים פשוטים. יפתרו בעיות שחמט. ישחקו משחקי שחמט. נלמד משחקים של שחקני עבר גדולים בשחמט.כןלאיוסף רוז'נסקי 8150שחמט וחשיבהחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודיתשחמט ופיתוח חשיבה לוגית, באמצעות שחמט, בקבוצות לילדים. חלק השיעור הראשון מוקדש להדגמה של יסודות ושיטות בשחמט, ותירגול מותאם ברמת הקושי גם של תלמידים, על לוח הדגמה. חלק מהתרגילים נלקחים מהספר שחמט ++ או מחוברות שחיבר המנחה. בחלק השני של כל מפגש, הילדים משובצים למשחקי שחמט אחד מול השני במשחקים מעשיים. בכל מפגש בהתאם לביקוש נקבע ההרכב. במידה ויהיה מספר גדול של תלמידים מופרדים לפי גילאים ואו מתקדמים בשחמט. כל ילד וכל ילדה וגם עם קשיי קשב וריכוז מוזמנים. אם מתאפשר, מתקיימים שיעורים בכיתת מחשבים ובאינטרנט פעם בחודש.כןלאלהב אהוד 3105שחמט ופיתוח החשיבהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית לפיתוח יכולות החשיבה והריכוז של התלמידים באמצעות משחק השחמט. בעזרת מצגות, משחקונים, משחקים לדוגמא ותוכנות שחמט מתקדמות וידידותיות לילדים, יועבר לתלמידים חומר לימודי בשחמט ומשחקי חשיבה שונים ברמה גבוהה בהדרכתו של אסף גבעון, אמן בינלאומי בשחמט ואלוף ישראל בשחמט בעבר. לתלמידים יחולקו דפי תרגול וחוברות, ייערכו משחקי אימון ותחרות בין הילדים, בדגש על כבוד הדדי וספורטיביות, החשובים בעידן המודרני בו מסכים משתלטים על חיי היום יום וילדים לא לומדים לתקשר ולכבד אנשים אחרים כראוי.כןלאאסף גבעון שחמט ופיתוח מחשבה 2586שחמט כלי לחיים (אטיוד) (כלי לחיים)חיצוני - מגזר שלישיאחראקטואליה | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהעולם המודרני מציב בפנינו אתגרים מנטליים רבים וכמויות המידע הרבות דורשות מאתנו יכולות ניתוח והסקת מסקנות. משחק השחמט עובר כחוט השני בהיסטוריה האנושית ומאתגר את השכל האנושי מזה כ 2000 שנה. אנו מציעים תכנית שיכולה להתאים למספר קהלי יעד שונים: 1. בבית הספר - א. שיעורי העשרה בשחמט כקורס בחירה/תל"ן ב. פרוייקט ייחודי הנועד להעצים ולפתח ילדים שמתקשים בהשתלבות במערכת, עם הפרעות קשב, התנהגות, דיסלקציה וכדומה. 2. בגני הילדים - לילדי הטרום חובה והחובה, קורס של 8 מפגשים בו ילמדו את יסודות השחמט וחוקיו באופן אינטנסיבי ומקצועי, בדגש על תוכן חוויתי המותאם לגיל הרך.כןלאאטיוד - עמותה לקידום ענף השחמט בגוש דן (ע 4819שחמט לחטיבות הביניים והתיכוניםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיפיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםהתכנית שמה לעצמה למטרה להכשיר מדרכים צעירים בתחום השחמט שיעזרו בלימוד ופיתוח השחמט. התכנית כוללת 60 שעות הכשרה שנתיות שבמסגרתם ילמדו תלמידי התכנית את משחק השחמט ואת תורת ההדרכה ההוראה מותאמת למשחק השחמט. השחמט מפתח כישורים רבים אצל הנער והנערה כגון :מיומנויות חשיבה שונות, איפוק (סובלימציה) התמודדות עם הצלחה וכישלון, איך ללמד את משחק השחמט שיהיה נגיש וזמין לאוכלוסיות מגוונות . כל מסיימי התכנית יקבלו תעודת מדריך צעיר מטעם איגוד השחמט.כןכןשחקט בע"מ 1447שחמט למתחילים (לימודי שחמט)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיפיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית 'שמחט למתחילים' כוללת הכרת לוח המשחק והכלים הנלווים. בתכנית מושם דגש על לימוד החוקים הבסיסיים ולימוד אלמנטים טקטיים ואלמנטים אסטרטגיים. חלק מהתכנים ומהאסטרטגיות ניתנים ללמידה מתוקשבת.כןלאקרן בני שמעון לשירות הקהילה 3330שחמט- למידה והנאהחיצוני - מגזר עסקילימודיכישורי חיים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית לימודי השחמט בשיתוף מועדוני השחמט ירושחמט ואליצור בית אל בנימין, איגוד השחמט הישראלי ומפעל הפיס. לימוד משחק השחמט יביא את הילדים המשתתפים להרחבת האופקים ויחשוף אותם למגוון תחומי ידע ומיומנויות. כןלאאביע יזמות מקורית בע"מ 1425שחמטק (אלתרמן שחמט)חיצוני - מגזר עסקילימודיפיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית הופכת את המיתוסים על משחק השחמט והופכת את משחק השחמט לכלי חינוכי הנגיש לכל ילד. התכנית מקדמת כל תלמיד לפי יכולתו וקצב התקדמותו. השיעורים מועברים בצורה פעילה תוך שימוש באמצעים מגוונים הכוללים: סט שחמט ריצפתי, משחקי תנועה, סיפורים והצגות שחמט, חוברות לימוד לפי שלבים (6 שלבים). כל זוג תלמידים יקבל סט שחמט אולימפי כאשר כל סט כולל לוח וכלים בסטנדרטים הגבוהים ביותר בעולם ומותאם לילדים. כמו כן, התכנית כוללת אפליקציה ייחודית (פרי פיתוח של החברה אלתרמן שחמט), מרתקת וידידותית ללימוד חוייתי של התחום. כןלאאלתרמן - שחמט בשיטה אחרת בע"מ 7616שחף (שחפים)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשבא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךשחף - תוכנית העצמה לימודית, התנהגותית, חברתית ורגשית, המותאמת אישית או קבוצתית לתלמידים מתקשים, באמצעות הוראה מתקנת ו/או גינון טיפולי. הוראה מתקנת הנה הוראה מותאמת אישית לצרכיו של התלמיד, ומאפשרת לו לממש את הפוטנציאל הלימודי הגלום בו, לצמצם פערים שנוצרו בשל הקשיים הלימודיים, ולהפכו ללומד עצמאי ומתפקד בכיתתו- קבוצת השווים. תהליך הלמידה מתבצע בהוראה פרטנית או בקבוצות קטנות מאוד, ומאפשר ללומד לחוות הצלחות, ולחזק את המוטיבציה ללמידה. בתחום ההוראה המתקנת, נותנת התוכנית מענה בשיקום וביסוס קריאה וכתיבה, אסטרטגיות למידה והבנה, בעברית ובאנגלית. ניתן גם מענה בשיעורי הוראה מתקנת במתמטיקה, לפיתוח ושכלול התפיסה המתמטית. גינון טיפול הנו כלי שיקומי וחינוכי, להעצמה וצמיחה אישית, המסייע בפיתוח ושיקום מיומנויות חברתיות, קוגניטיביות, רגשיות ופיזיות, באמצעות העבודה בגינה. המרחב הטיפולי בגינה משתמש בחיבור המולד של האדם לטבע, ומאפשר תהליכי למידה חשובים, אינטראקציות, ופיתוח קיימות, במיוחד בעידן בו הישיבה מול מסכים, ושימוש נרחב בטכנולוגיה, מרחיקים את האדם מן הטבע. כןלא"שחף" מרכזי למידה 3312שחקו אותה בריאחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך לקידום הבריאות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו מועברת באמצעות משחקים מגוונים החושפים את הילדים למזון מגוון ועשיר באופן שיגרום להם לרצות לטעום ולנסות לשלב סוגי מזון חדשים ובריאים. בתכנית נכיר מגוון של ירקות ופירות חדשים ונרכוש ידע בנושא יתרונות האכילה הבריאה, כל זאת תוך למידה חוויתית ומאתגרת. כןלאליאת יהושע מאמנת מוסמכת 4816שחקט העשרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםשחקט העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: לימוד משחק השחמטכןכןשחקט בע"מ 874שחקים - הכנה לעולם התעסוקהמשרד החינוךחברתי - ערכיכישורי חייםח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכוןתכנית להכנת הנוער לעולם התעסוקה. התכנית משלבת ארבעה תחומי פעולה להכנת הנוער המנותק לעולם התעסוקה העתידי: חיזוק המיומנויות האישיות והחברתיות לעולם העבודה, הכשרה מקצועית ממוקדת לתחום העיסוק, פיתוח שאיפות תעסוקתיות ורשתות חברתיות וחוויית תעסוקה מוצלחת ומקדמת. התכנית משלבת את עולם ההשכלה בעולם העבודה כשכל נער/ה בתכנית מחויב/ת להשלים השכלה פורמאלית במסגרת תכנית היל"ה. לאכןג'וינט ישראל 7722שחקים מצוינות סייבר (ניצני סייבר - שחקים)חיצוני - מגזר עסקילימודימחשבים | מידענות - מדעי המידעג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'מחוננים , מצטיינים , רקע סוציו-אקונומי נמוךמסלול מצוינות תלת שנתי בתחומי הסייבר ומדעי המחשב המיועד לחטיבות ולתיכונים. המסלול כולל כ-180 שעות התנסות מעשית וחווייתית בתחומי הסייבר, סיורי הייטק, הרצאות אורח מעובדי התעשייה, ימי שיא, טורנירי האקאתון בהשתתפות הורי החניכים, ערבי גיבוש ועוד. הדגש בתכנית הוא על לימוד לצד חוויה - כזה שיגרום לחניכים גם ללמוד לעומק נושאים מתקדמים ברמה טכנית גבוהה ובו בזמן גם ליהנות ע"י מגוון משימות ייחודיות ובלתי רגילות שיתנסו בהן במסגרת הלימודים. החניכים יסיימו את התכנית כשתחת אמתחתם סט כישורים מקצועי וברמה גבוהה כמו זו של עובד סייבר לגיטימי מן התעשייה. בסיום כל שנה יקבלו תעודת סיום יוקרתית ומכובדת. הכניסה לתכנית *אינה* מותנית בכל ידע מקדים שהוא ו/או ברמה כלשהי בשפה האנגלית!כןלאשחקים ד.ס פרוייקטים 2823שחקן העתידחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיקולנוע | תקשורת | תרבות ומורשת ערביתי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית 'שחקן העתיד' פועלת להכשיר את שחקני העתיד מקרב בני הנוער במגזר הערבי. התכנית כוללת עיסוק במגוון תחומים מעולם המשחק: תאטרון בובות, דרמה, שפת גוף, תנועה, כתיבת תסריטים, מחזות וכו'. התכנית תחשוף את המשתתפים לעולם המשחק ובדגש על תרגול חוויתי ומעצים. התכנית שנתית ומועברת על ידי שחקנים בעלי רקע אקדמי וניסיון בתחום. כןלאאמנות למען השלום 4906שחקן נולד - משחק ותאטרון לילדים ונוערחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | דרמה ותאטרון | העשרה | ליקויי למידה והפרעות קשב | עברית (חינוך לשוני) | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | קולנוע | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית שנתית שמעניקה כלים לתלמידים שיאפשרו להם להגיע לביטוי עצמי, ריכוז, משמעת עצמית ועבודת צוות. התכנית בהדרכת שחקנים ובימאים מקצועיים בוגרי בתי ספר למשחק. התכנית משלבת: משחק מול מצלמה - סדנת קליפ - קליפ בהפקת התלמידים, חווית סט צילומים שבסופה יעלו קליפ ערוך לyoutube (בחירה). סדנת איפור קולנועי - התנסות בטכניקות וציוד מקצועי מעולם הקולנוע. פיתוח הדמיון דרך דמויות וחיזוק הביטחון העצמי. סודות הבמה - אימפרוביזציה, דיקציה/אינטונציה (דיבור נכון), שליטה בגוף, ניתוח טקסט ועוד. עבודה בקבוצות קטנות כןלאיפת-זיתון אפרת - שחקן נולד 5643שחקן צעיר כדור סל - שפרעםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךפיתוח מודעות בקרב התלמידים לחשיבות פעילות גופנית. חיזוק והעצמת הספורט העממי וההישגי והקמת פעילות תחרותית בין בתי ספר, תמיכה בילדים עם קשיי למידה ורכישת מיומנויות שונות. הקניית ערכים, קבלת האחר ופיתוח הדימוי העצמי.כןלאספורטאג' לקידום ספורט - שפרעם 6090שחר שלום (ממ"ש סדנאות ומסעות משמעותיים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית העשרה וחוגי ידע שונים, המכשירים את הילד לקבל תכנים במסגרת תכנית הלימודים סביב מעגל השנה, החוגים הינם חוגי ידע שונים בנושאים מגוונים כגון: תיאטרון, מדעים, רובוטיקה, השף הצעיר, אנגלית ובלונים. לצורך כך ומתוך רצון שערכי הלימוד ייקלטו אצל הילדים, אימצנו את שיטת "החינוך היצירתי" בהפעלת תכנית לימוד ויצירה המלמדת נושא ויוצרת את מושא הלימוד, דבר המקנה לתהליך הלימוד מימד של חוויה המסייעת להפנמת הנלמד והמסר בו. תכנית זו מיועדת ומותאמת לכלל הזרמים במגזר היהודי, ומכוונת למגוון גילאים ואוכלוסיות בכל רחבי הארץ. התכנית משלבת הסברה ערכית וחווייתית בשילוב אמצעי המחשה של הנושא הנלמד, בהתאם לקהל היעד, ויצירה של הנושא בעזרת ציוד מקצועי, בטיחותי ואיכותי, כאשר כל משתתף ומשתתפת מכינים תוצר בהקשר לנושא הנלמדכןלאממ"ש סדנאות ומסעות משמעותיים 797שחתןמשרד החינוךחברתי - ערכיזכויות אדםה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית המעודדת הובלת מיזם חברתי קהילתי בדגש על אמנת זכויות הילד ועוסקת בזכויות הילד כתשתית לניהוג עצמי ואזרחי בחברה רב מגזרית תוך למידה של שלושה נושאים: זכויות הילד, ניהוג עצמי ויזמות אזרחית (התנדבות). במסגרת התכנית, הצוות החינוכי והתלמידים לומדים את אמנת זכויות הילד ובוחנים אפיקים ליישום האמנה במוסד החינוכי ובקהילה, המשתתפים מתרגלים יסודות לניהוג עצמי בחברה ומיומנויות להובלת יוזמות אזרחיות בקהילה לאכן 6689שיאי"ם בנגבחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | התמודדות עם מעבריםמנהלים | צוותי חינוךמצטייניםתוכנית ייחודית למצוינות ולמנהיגות של מורים חדשים במגזר הבדואי בנגב. התכנית צמחה ב"משאבי צמיחה" יחידה ניסויית לכניסה להוראה במכללה האקדמית לחינוך ע"ש קיי. התכנית מבטאת את חזון המכללה ליצירת שיתופי פעולה עם בתי הספר כמכללה הנטועה בהקשר הקהילתי-תרבותי. התכנית פועלת החל משלב הסטאז' והמשך בשנתיים שלאחר מכן. הסטודנטים מלווים בתהליכי השמה להוראה ועל ידי מנחה מערכתי בבתי הספר. מטרות התכנית: לשלב במערכת החינוך גננות ומורים צעירים עם מוטיבציה אוטונומית ויכולות מנהיגות, פרואקטיביות ויזמות, שישמשו מודל למצוינות פורצת דרך בבתי הספר. לפתח פדגוגיה של הכוונה עצמית לקידום מוטיבציה של תלמידים ולשיפור איכות ההוראה של מורים חדשים. קהל היעד: מתמחים וגננות/מורים חדשים תושבי הדרום, בעלי מוטיבציה להוראה ורצון להוביל תהליכים משמעותיים בישובים ובבתי הספר בנגב. על הסטודנטים להציג עדויות למצוינות לימודית וחברתית (פורטפוליו חברתי ולימודי). הסטודנטים עוברים מרכז הערכה. כןכןהמכללה האקדמית לחינוך ע"ש קיי בבאר שבע בע"מ 2580שיאיםחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | מתמטיקה | עידוד הקריאה | ערבית | תגבור לימודיםו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית זו מופעלת על ידי עמותת "גלם נהדה בנגב" והיא מיועדת לתלמידי בתי הספר במגזר הערבי. התכנית כוללת מפגשים שבועיים קבועים המקדמים כישורי חשיבה פסיכומטרית בדגש על העצמה אישית. לתכנית ארבעה תחומים עיקריים: כמותי, מילולי, אנגלית וחידות לפיתוח החשיבה. מגוון התכנים והפעילויות מקדמים מיומנויות חשיבה שונות, זאת תוך התאמה לצרכים וליעדים שהוגדרו יחד עם המוסד החינוכי.לאלאגלם נהדה בנגב לקידום, שיפור, חינוך והעצמה חברתית 7931שיאנרגיהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיקידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי"שיאנרגיה" הינה תכנית המציעה רצף של מפגשים עבור המבוגרים המשמעותיים בחיי הילד (מחנכים, אנשי טיפול והורים) שבהם, באמצעים וורבליים ויצירתיים אחרים, יוענק גוף ידע תאורתי ומעשי אודות החשיבות והמשמעות של בניית שיתוף פעולה ושפה אחידה בין כלל המעורבים בחיי הילד. במסגרת המפגשים יוענקו למשתתפים כלים לאבחן את צרכיו המיוחדים של הילד המחייבים עבודה משותפת, להבין ולנתח את הכשלים והקשיים של המבוגרים המתמודדים עימו, ולהציב מטרות ברות השגה על מנת לסייע לו להתגבר על הקשיים. כל זאת על מנת לסייע לצוותים חינוכיים וטיפוליים ? הורים, מורים ומטפלים לתמוך באתגרים איתם מתמודד הילד. בנוסף, מציעה התוכנית התערבות טיפולית קצרת מועד בשיטה התנהגותית-קוגנטיבית בגישה מערכתית עם הילד עצמו. כןלאבר חגית 5470שיאצו והמקצב הפנימיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | מוסיקהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוך"שיאצו והמקצב הפנימי" זוהי תוכנית המשלבת שני תחומים ומאחדת אותם. בחלק הראשון של כל מפגש ילמדו המשתתפים אודות השיאצו. מהו שיאצו. אופן זרימת הצ"י (אנרגיה) בגוף האדם. תרגול להעצמת האנרגיה, תרגול שבמהלכו מפתחים המשתתפים יכולות ריכוז וקשב לעצמי ולאחר. הענקת טיפול שיאצו האחד לשני. תרגול מדיטציה. לחלק זה מוקדש שליש עד חצי מכל מפגש כאשר בכל פעם נושא אחר נלמד ומתורגל. חלקו השני של השיעור הינו שיעור קצב. תיפוף גוף תיפוף על כלים שונים ועל תופים שונים. בחלק זה המשתתפים ילמדו קצב מהו. לכל אדם ישנה פעימה וניתן לגלות אותה. ילמדו לתופף בקבוצה ולבטא את עצמם בתוך קבוצה באמצעות התוף. ילמדו קטעים מוזיקליים שיהיה ניתן להציג במופע סיום. השיאצו והמדיטציה מחברים הילדים והן המבוגרים לקשב למקום אסוף ושקט התופים מחברים אותנו לשמחה לביטוי אישי, מחזקים הביטחון העצמי וההקשבה לאחרכןלאמקצבים וטעמים 3222שיח ושיג (דיבייט) בשפה האנגלית (אליפות ישראל בדיבייט לחטיבות ביניים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | אזרחות | אנגלית | אקטואליה | העשרה | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תקשורתט'כלל התלמידיםהדיבייט יוצא מנקודת הנחה כי לכל מטבע יש שני צדדים והדרך הטובה ביותר להבין את מהותו של כל נושא, היא דיון בהיבטיו השונים. הדיבייט מבוסס על נאומים המייצגים שתי עמדות מנוגדות ביחס לסוגיה הנדונה. כל אחד מהנאומים הללו אמור להיות מושתת על טיעונים מובנים, והפרכות של טיעוני הצד היריב. כדי להעביר מסר בצורה נכונה, יעילה ואפקטיבית, יש לשים לב לתוכן הנאמר ולאופן בו הוא נאמר. צריך לדעת מה לומר ומתי לומר, להבין למי אומרים ואיך לומר זאת בצורה הנכונה ? אלו חלק מכישורי השפה שאנו מבקשים להקנות לתלמידינו. בתחרויות הדיבייט נעשה שימוש באסטרטגיות חשיבה ומיומנויות חשיבה מסדר גבוה כגון: ניסוח טיעונים, שאילת שאלות ומיומנויות כגון: חשיבה ביקורתית והבחנה בין עובדות לעמדות, הערכה, קבלת החלטות ועוד. תכנית "שיח ושיג" (דיבייט) הינה תכנית המובלת ביוזמה משותפת של הפיקוח על הוראת האנגלית במשרד החינוך ובשיתוף מרכז כהן-אידוב לדיבייט ורטוריקה. התכנית מיועדת לתלמידים בכיתות ט' ומורי האנגלית בבית הספר. לאלאמרכז כהן-אידוב לדיבייט ורטוריקה 3220שיח ושיג (דיבייט) בשפה העבריתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | אזרחות | אקטואליה | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מולדת חברה ואזרחות | עברית, לשון והבעה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תקשורתי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהדיבייט יוצא מנקודת הנחה כי לכל מטבע יש שני צדדים והדרך הטובה ביותר להבין את מהותו של כל נושא, היא דיון בהיבטיו השונים. הדיבייט מבוסס על נאומים המייצגים שתי עמדות מנוגדות ביחס לסוגיה הנדונה. כל אחד מהנאומים הללו אמור להיות מושתת על טיעונים מובנים, והפרכות של טיעוני הצד היריב. כדי להעביר מסר בצורה נכונה, יעילה ואפקטיבית, יש לשים לב לתוכן הנאמר ולאופן בו הוא נאמר. צריך לדעת מה לומר ומתי לומר, להבין למי אומרים ואיך לומר זאת בצורה הנכונה? אלו חלק מכישורי השפה שאנו מבקשים להקנות לתלמידינו. בתחרויות הדיבייט נעשה שימוש באסטרטגיות חשיבה ומיומנויות חשיבה מסדר גבוה הנלמדות בשיעורי מדעי החברה ואזרחות (כגון ניסוח טיעונים, שאילת שאלות ומיומנויות כגון: חשיבה ביקורתית והבחנה בין עובדות לעמדות, הערכה, קבלת החלטות ועוד). תכנית "שיח ושיג" (דיבייט) הינה תכנית המובלת ביוזמה משותפת של הפיקוח על מדעי החברה, הפיקוח על הוראת האזרחות, בשיתוף מרכז כהן-אידוב לדיבייט ורטוריקה. התכנית מיועדת לתלמידים ומורים בחטיבה העליונה.לאלאמרכז כהן-אידוב לדיבייט ורטוריקה 6341שיח חינוכי מבוסס טיפול (שחמ"ט )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי חיים | ערביתהורים | צוותי חינוךכלל התלמידיםהורים ומורים מדווחים על קושי רב בהצבת גבולות ובהפעלת סמכות הן בבית והן בבית הספר ובעיקר מול הדרישות של והשינויים המתחוללים בעידן המודרני בו אנו חיים. רגשות אלו מהוות בסיס ליחסים מעורערים בין ההורים לבית הספר, מכאן הדרך קלה לתחושת הניכור כלפי בית הספר. על כן, תוכנית זו מיועדת להורים ולמורים אשר מעוניינים לרכוש כלים בדבר התמודדות וארגון עם ילדיהם ותלמידיהם בנושאים כמו, סמכות הורית וסמכות מורים, חיזוקים, רגשות, בטחון עצמי ובעיקר חיזוק הקשר בין צוות ההוראה וצוות המורים לשם בניית קו פעולה משותף המבוסס על חינוך וטיפול. התערבות קבוצתית הינה כלי בעל עצמה גבוהה. כמו כן, קבוצה זו מאפשרת בדיקה עצמית השוואתית ועוזרת להורה ולמורה להבין כיצד אחרים מתמודדים עם אותן בעיות. התוכנית מיועדת להורים ולמורים בביתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים. כאשר החלוקה לקבוצת מורים , קבוצה הורים ובסוף התהליך שילוב בקבוצה בין ההורים למורים . כןלאסודח זיידין 7821שיח מצמיחחיצוני - מגזר שלישיאחרכישורי הורות | פסיכולוגיה | תקשורתהוריםכלל ההורים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית לפיתוח ולהעצמה הורית לשיח מצמיח, לקידום ולהכלה של תלמידים מתמודדים ומאתגרים המתקשים בתחום הרגשי / בתחום ההתנהגותי / בתחום הלימודי ו/או בתחום החברתי כצוהר, כגשר וכחלון הזדמנויות לקידום ולשיפור תפקודים ופיתוח סובלנות וחשיבה חיובית בתהליך ההשתלבות.כןלא"אגודת "בית יעקב" תל-אביב" 7939שיח פתוח (מיניות, מגדר, ילדים ונוער)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעברים | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | שיוויון בין המיניםג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , צוות חינוכיהתוכנית עוסקת בעידוד ויצירת שיח פתוח בנושאי מיניות בריאה ומגדר. ניגע בתכנים שקשורים להתפתחות פיזיולוגית של הגוף ולמאפיינים של התבגרות בהיבט נפשי. נעסוק בהתמודדות עם שטף התוכן המיני בעולמנו הטכנולוגי, בגילאים שבהם ילדים וילדות מדברים ומדברות על מין יותר מאשר עוסקות בו, והמידע מגיע לעתים בצורה לא מסוננת ולא מדויקת. נלמד שפה בריאה לדבר בה על מין ועל הגוף, ונכיר את המושג מגדר ואיך הוא משפיע על חיינו. אני מאמינה שצריך לעסוק במיניות בריאה בכל גיל, בהתאמה, ושכדי לסייע בפיתוח אדם בוגר עם מיניות מיטיבה- כדאי להתחיל לדבר בגיל צעיר, ולא להפסיק. התוכנית שמה דגש הן על מתן ידע והן על השיח בקבוצה והשיתוף של המשתתפים: באווירה מאפשרת, של נינוחות ופתיחות. את כל הנושאים הללו אנו מביאות לילדים ולצוותים העובדים עמם, ומלוות בעת הצורך את הצוותים בעבודתם בתחום.כןלאלימור בריף 635שיחות בין ילדים ועמם משרד החינוךלימודיאוריינותילדי הגןכלל התלמידיםתכנית שיחות בין ילדים ועמם הינה תכנית לקידום ולפיתוח כישורי השפה הדבורה והכתובה בקרב ילדים באוכלוסייה הערבית. התכנית נגזרה מתכנית הלימודים לקידום החינוך השפתי בגיל הרך ומקנה כלים לפיתוח מיומנויות תקשורתיות ודרכי השיח בתקשורת בין אישית, התכנית מבקשת לחזק את מודעות הגננות וההורים ביחס לחשיבות קידום השפה ויכולות אורייניות.לאכןאשלים - ג'וינט 2176שיחת בנותחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיפיתוח צוות/הכשרת מוריםח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית נועדה ליצור מרחבי שיחה פתוחים ובטוחים לנערות, זאת על מנת לתת מקום לעיבוד חוויות שקשורות בזהות המגדרית והמינית ולאפשר תהליך העצמה אישי בנושאים אלו בכדי לעודד תהליך התבגרות מותאם ומציאותי. בבסיס התכנית עומדת האמונה ששיח עם דמות משמעותית בחיי הנערות יחד עם שיחה בקבוצת השוות שלהן יתניע תהליך מחשבה ועיבוד של מקומן אל מול המסרים הכפולים שיתכן והחברה מעבירה אליהן. כןלאשיחת בנות (סימפסון נופר) 6679שיטת המטה לפיתוח חוזקות (יישום מודל 'ערובה' )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | כללי | מחשבת ישראל | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהחוזקות הן משאב, שקיים בכל אדם. גילוי החוזקות מאפשר תפקוד טוב יותר בחיים, הצלחה, מוטיבציה, ומיצוי הפוטנציאל בכל מה שנעשה- למידה, עבודה, יחסים בינאישיים וכן הלאה. כאשר אנו פועלים על ידי שימוש בחולשות שלנו, איננו מצליחים. יתר על כן- קשה לנו. אנו מתעייפים. חווים תחושת כישלון. פחות מאמינים בעצמנו והמוטיבציה פוחתת. לעומת זאת כשאנו פועלים על ידי שימוש בחוזקות שלנו, אנו מתקדמים. אנו מביאים את עצמנו לידי ביטוי וחווים חוויות של הצלחה. טוב לנו. אנו שמחים יותר, המוטיבציה מתגברת ואנחנו "על הגל".מודל 'ערובה' פותח על ידי ד"ר חלי ברק-שטיין להכלת מורים בתהליך מקביל להכלת התלמידים. כןלאדישון עופר 3434שיטת משחק לילדים ולנוערחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | שיוויון בין המיניםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךשיטת המשחק של אבנר נינו פועלת בהקשבה והבנה לעולמו של הילד. מתוך ניסיון רב שנים במשחק, בימוי והוראת תאטרון. שיטה להוראת אמנות התאטרון המקיימת דיאלוג מתמיד בין מנחה המפגש לבין הילדים - שחקני הקבוצה. השיטה מאפשרת לילד לחוות את עולם התאטרון בהתאם לשלבי ההתפתחות השונים ובאופן המותאם למאפייני וצרכי הגיל. במהלך המפגשים הילדים יכירו את שפת התאטרון ויבצעו תרגילים מגוונים דרכם יבינו את כללי התאטרון וישכללו יכולות שונות מתחום אמנויות הבמה. לצד התנסות בחוויית התאטרון, כל משתתף לוקח חלק בתהליך קבוצתי של עבודת צוות ומשדרג את יכולות ההקשבה, הריכוז והסבלנות. הקבוצה מתאמנת על שיתוף פעולה, עמידה בזמנים ודיוק בביצוע המשימות. עבודת הצוות מעמיקה ובאה לידי ביטוי בהצגת הסיום - שיעור פתוח לקהל בו כל שחקן יבצע תפקיד, יגלם דמות שתביא לידי ביטוי את יכולותיו הייחודיות ואת כישוריו.כןלאאבנר נינו - שיטת משחק לילדים ולנוער 6329שיטת רביב - פיתוח כישורי למידה וקשבחיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךשיטה נוירוקוגניטיבת החל ממוכנות לכיתה א' ועד בוגרים ומבוגרים, המשלבת תרגול תנועתי, חושי, קוגניטיבי ליצירת תשתית המאפשרת הטמעה של מיומנויות למידה ופיתוח יכולות למיקוד וויסות קשב וריכוז. המבוססת על עקרונות הפלסטיות של המוח הקנייה והטמעת כלים מערכתיים-תשתית ללמידה ולמצוינות. המיקוד- אימון מסלולים נוירולוגיים נדרשים ללמידה. הבנת העקרונות, התנסות, הטמעה: תרגילי אימון מיומנויות קוגניטיביות אצל מי שמתקשה ומי שרוצה לשפר מיומנויות הקשורות ללמידה; לחשיבה; לסוגי זיכרון ולתהליכי זיכרון ומיומנויות מוטוריות; תרגילי תקשורת יעילה-תאום וסנכרון אזורי המוח המשמעותיים ללמידה; אופני שיפור תאום בין ושל מערכות תנועה, ראיה ושמיעה והמערכת הווסטיבולרית. שליטה, חיזוק, מיקוד, ויסות וחלוקת קשב. פיתוח וביסוס התפישה הדו מימדית -יצירת מסלולים מוחיים ספציפיים. תרגול חשיבת רצף - פיתוח רצף בקריאה, תפישה מתמטית, יכולות סדר וארגון. פיתוח יכולות הבעה ותקשורת בין אישית, אסטרטגיות שליטה במתח, ניהול זמן מודעות עצמית.כןלאבן שמחון ברק 6042שילוב אוריגמיחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנותא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידיםבמהלך התכנית ילמדו הילדים לקפל דגמים רבים ומרהיבים, חלקם קשורים לחגים,סיפורים, משלים, גיאומטריה,אירועים שונים ועוד. הם יתנסו בחוויה המשפרת את המיומנויות הקוגניטיביות והמוטוריות. התלמידים ילמדו את שפת האוריגמי בדרך חווייתית ומהנה ויצירתית. בסוף כל מפגש לכל משתתף יהיה תוצר מרהיב ומהנה 1. הכרת עולם האריגמי: היסטוריה, אומנים מרכזיים, מושגים ושפת הקיפול, 2. שיעורי מבוא המהווים דרך ללמידה טכניקת קיפול . 3. הכרת מושגים גאומטריים. 4. יצירות בקיפולי נייר תוך כדי התייחסות ללוח השנה, חגים עונות. 5.קיפול באמצעות סיפורים. כןלאיעל שחר 998שילוב אמנויות (קמפוס תרבות)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | אמנות | אנגלית | אקטואליה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | דרמה ותאטרון | היסטוריה | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | לימודי ארץ ישראל | מולדת חברה ואזרחות | מוסיקה | מחול | ספרות (עברית וכללית) | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | פילוסופיה | קיימות וחינוך סביבתי | של"ח | תגבור לימודים | תנ"ך | תקשורת | תרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית משלבת אמנים מחנכים בוגרי תנועת תרבות כחלק ממערכת השעות הבית ספרית. לתכנית מספר מסלולים אותם ניתן לקיים כנושא נפרד (כל מסלול) או כתכנית כוללת. מסלולי התכנית המובילים הם: לימוד מקצועות הליבה באמצעות אמנות - עבודה בצמוד למורה מקצועי ולימוד החומר באמצעות חשיפה ליצירות ותהליכי יצירה ; לימודי מיומנויות באמנות (כיתות יוצרות) - הכשרה אמנותית במגוון התחומים ; עיצוב מרחב בית הספר - עיצוב חלל עם התלמידים ; אורחות החיים התרבותיים בבית הספר - בית הספר כמרכז תרבות המגבש קהילה (פורמים לתרבות, אירועים ותערוכות). התכנית ניבנת ומיושמת בשיתוף פעולה מלא עם צוות בית הספר ומותאמת לצרכיו וליעדיו הייחודיים של כל מוסד.כןכןתנועת תרבות - בית היוצר לחידוש התרבות ביש 1198שילוב באמנותחיצוני - מגזר עסקיאחראמנות | דרמה ותאטרון | מוסיקהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל ההורים , כלל התלמידיםבתכנית שילוב באמנות התלמידים יקבלו שיעורים והדרכות בישום רעיונות חדשים באומנות, המשלבת ציור ופיסול, חריטה על עץ, ציור על זכוכית, עיצוב אומנותי תלת מימדי, אומנות החול בתוך בקבוקים, ציורי קירות, קרמיקה וחמר. בנוסף התלמידים יתאמנו בטכניקות המחזור של דברים יפים ושימושיים מהטבע והסביבה ועוד. התלמידים ילמדו דרמה יצירתית ומשחק תוך כדי למידה וניתוח טקסטים תרגול והתנסות בהבעה פנים וקול, הם ילמדו גילום דמויות מהעולם החברתי שלהם כמו מפורסמים או חיות במשחקי תאטרון. במה, צל, מסילות תאורה והגברת קול, דקורציה והכשרת מיומנות באומנות התנועה והמוסיקה ועוד. כןכןארט ליין - הדרכות באומנות 2559שילוב בין אוכלוסיות עם צרכים מיוחדיםחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | חינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית באה ליצור שילוב בין ילדים עם הפרעות קשב וריכוז לבין ילדים עם פיגור שכלי מכל הספקטרום. בתכנית זו, ילד עם הפרעות ההתנהגות לוקח חסות בזמן הפעילות על ילד עם פיגור שכלי ובעצם מלווה, מנחה, מאמץ ותומך בילד עם הפיגור ובכך מעצים את החוויה שלו ואת תחושת האחריות שלו. השילוב מתבצע בין שני בתי ספר כאשר הצוות הפדגוגי/מקצועי משני בתי הספר נפגשים, ממפים את אופי תלמידי בית הספר ויוצרים התאמה פרטנית בין הילדים. הפעילויות בתכנית שילוב זו באות לתת לילדים המשתתפים הזדמנות שווה לחוש חלק מחברה נותנת ומשמעותית. לאלאמחוברים לחיים - למען אנשים מיוחדים 738שילוב התקשוב במקצועות הליבה משרד החינוךלימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית לשילוב סביבה מתוקשבת תוך הקניית מיומנויות המאה ה-21 והטמעת טכנולוגיית המידע (ICT). התכנית מתמקדת בהשבחת ההוראה והלמידה, בהקניית אוריינות מחשב ומידע במיומנויות המאה ה- 21, בחשיבה מסדר גבוה בלומד העצמאי. התכנית מקדמת פיתוח מקצועי, פיתוח תכנים דיגיטליים ופריסת תשתיות טכנולוגיות.לאכן 6761שילוב מורים ערבים לאנגלית, מתמטיקה ומדעים בבתי ספר יהודיםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | חינוך לאזרחותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכילאור מדיניות הממשלה בעשורים האחרונים לקידום ולשילוב אזרחי ישראל הערבים בשירות המדינה, ולאור כך שבבתי הספר ברחבי המדינה יש מחסור במורים במקצועות כמו מתמטיקה, אנגלית ומדעים מחד ויש מאות מורים ערבים איכותיים, המוכשרים להוראת מקצועות אלה המחפשים תעסוקה מאידך, החלו בשנת הלימודים תשע"ד מינהל עובדי הוראה במשרד החינוך, הרשות לפיתוח כלכלי במגזר המיעוטים במשרד לשוויון חברתי ומכון מרחבים ליישם תכנית חומש לשילוב 500 מורים ערביים מצטיינים לאנגלית, מתמטיקה ומדעים בבתי ספר יהודיים. שילובם של מורים אלה בבתי ספר יהודיים המתקשים למצוא מורים במקצועות מסוימים, הינו בעל הגיון רב מבחינה חינוכית, חברתית וכלכלית - מהלך כזה מבטיח כי התלמידים יזכו למורים הטובים ביותר, וכן יתרום לשילובם של אזרחי המדינה הערבים ולחיי שיתוף של כלל אזרחי ישראל. לאכןמרחבים - המכון לקידום אזרחות משותפת בישרא 2009שילוב מיטבי ממקור של צמיחה ועוצמהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | חינוך חברתי | מולדת חברה ואזרחות | תרבות יהודית-ישראליתח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםהתכנית מזמנת חשיפת הנוער הוותיק לקהילה האתיופית בישראל, הכרות עם התרבות והמנהגים של העדה, טיפול בסטראוטיפים והדעות הקדומות. חשיפה להצלחות של ישראלים יוצאי אתיופיה. התכנית כוללת העברת סדנא בת 4 מפגשים של שעתיים אקדמאיות על ידי מנחה יוצא הקהילה בנושא החברה בישראל בכלל והקהילה האתיופית בפרט. נושאי הסדנא: מפגש 1: החברה בישראל מבנה קשיים והתמודדות. מפגש 2: סטראוטיפים ודעות קדומות. מפגש 3 :יהדות אתיופיה, הרצון לעלות לארץ ישראל, סיפורי עלייה, מועבר על ידי מצגת המתובלת בתמונות וסיפורים מרתקים וקישור לנושאי המפגשים הקודמים. מפגש 4: פעילות חווייתית בנושא הקהילה דוכנים ותחנות מגוונות. התכנית הינה מודולרית . כןלאפידל עמותה לחינוך ושלוב חברתי של יוצאי אתיופיה 4661שילוב תלמידים בתעשייה - נוער בסיכוןמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכוןתוכנית זו חושפת את תלמידי החטיבה העליונה להתנסות מעשית בתחום התעשייה ובתחום השירותים, בהתאם למגמת הלימוד הטכנולוגי בה הם לומדים, ומכינה אותם באמצעות פעילויות העצמה להשתלבות בעולם העבודה והתעשייה בתחומי ההעצמה המרכזיים הבאים: הכנה תפקודית ומנטלית לעולם העבודה והתעסוקה, פיתוח כישורי חיים ולמידה, העצמה באמצעות טכנולוגיה. לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 4494שילוב תלמידים בתעשייה-טו"במשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתלמידי טו"ב (טכנאים ובגרות) ממצים את יכולתם בלימוד מתוגבר של מסלול לתעודת טכנאי בשילוב בגרות מלאה בסוף כיתה י"ב. תעודות אלו מאפשרות אופק תעסוקתי ואופק לפיתוח מקצועי לקראת המשך לימודים במסלולים על תיכוניים להסמכה של טכנאים/הנדסיים או לימודים אקדמאים בתחומי ההנדסה. במהלך הלימודים נחשפים התלמידים למפעלי תעשייה שונים עם טכנולוגיה עכשווית ומודרנית כהכנה לעולם התעסוקה העתידי שלהם או להמשך לימודים אקדמאיים.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 4496שילוב תלמידים בתעשייה-מערכות בריאותמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתלמידים הלומדים במגמת בריאות משתתפים במהלך התכנית בסיורים בבתי חולים. התלמידים זוכים לסדנאות חווייתיות, הרצאות מעשירות בנושא התעשייה הרפואית בישראל, אתיקה רפואית ופרזנטציות וליווי פרויקט הגמר בשיתוף אנשי מקצוע מתחום הרפואה מבכירי הרופאים המנתחים בארץ, מנהלי בתי החולים וראשי התעשייה הרפואית בארץ.לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 4493שילוב תלמידים בתעשייה-נוער כללימשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםכחלק מתהליך הלימוד וההכשרה במגמות הטכנולוגיות והמקצועיות מאפשר משרד החינוך לתלמידי החינוך הטכנולוגי להתנסות וללמוד בסביבת העבודה האמיתית. התנסות בעולם העבודה מאפשרת לתלמידים ללמוד ולחוות את "הדבר האמיתי" ע"י שילובם במפעלי תעשייה. בתהליך זה מקבלים התלמידים הדרכה והכוונה מבעלי מקצוע, שרמת הידע והמיומנות שלהם בתחום גבוהה ביותר. התנסות זו מאפשרת לתלמידים להבין את החשיבות של הלימוד בבית הספר כמפתח להצלחה בחיים הן לגבי התחומים המקצועיים והן לגבי שאר התחומים. לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 1657שימור הסביבה החופית (סביבה חופית בישראל)חיצוני - מגזר שלישילימודיביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | לימודי ארץ ישראל | מדעי כדור הארץ | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית הכוללת שלושה עד ארבעה מפגשים בני שני שיעורים כל אחד, שתכליתה הטמעת החשיבות של שימור הסביבה החופית בישראל באמצעות קירוב התלמידים לסביבה ייחודית זו, בדגש על ידע, יישום בשדה החופי עצמו, בדיקת עמדות הקהילה והפצת הידע לתלמידים אחרים. באמצעות התכנית התלמידים נחשפים למגוון כלי חקר ולמידה והיא מהווה כר נרחב ללימוד כלים אלו וליישומם הלכה למעשה. התכנית עוסקת בשימור הסביבה החופית בישראל, תוך יישום של ארבעה כלי חקר ולמידה: תצפית מגוון מינים, סקר מפגעים, תשאול ציבור ודיבייט. כןלאהמועצה לישראל יפה 1667שימור ערכי מורשת תרבות וטבע (אונסקו)חיצוני - מגזר שלישילימודיארכיאולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | לימודי ארץ ישראל | קיימות וחינוך סביבתיה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםבעשורים האחרונים זכה נושא שימור מורשת התרבות והטבע לתשומת לב ציבורית בעולם כולו. סביב עניין זה התפתחו גופים וארגונים שתכליתם קידום הנושא למען שימור הפסיפס שמייצג בצורה מיטבית את המגוון והייחוד של הקהילות החיות בעולם. תכנית זו, ייחודית וראשונה מסוגה, בחסות אונסקו, נועדה להנחיל את החשיבות של שימור ערכי מורשת בארץ ובעולם ולחבר את התלמידים לזהות המקומית שלנו ולערכים הייחודיים הגלומים במרחב הישראלי ובסביבת מגוריהם. התכנית מיועדת לתלמידי כיתות ה'-ו' וחטיבות הביניים. התכנית כוללת את המרכיבים הבאים: שלושה מפגשים הכוללים שיעור כפול כל אחד, סיור פעיל בסביבת המגורים של התלמידים, סיור באתר מורשת מוכרז בישראל וטקס סיום במתכונת של טקס הכרזה בהשתתפות כל בתי הספר שלקחו חלק בתכנית במהלך שנת הלימודים. כןלאהמועצה לישראל יפה 4519שימוש נבון ובטוח במסכים וברשת (תקשורת נבונה ובטוחה ברשת )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תקשורתח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתוכנית המבוססת על מושגים ממחקרי תקשורת, שמונגשים לתלמידים ככלים יעילים ופשוטים שמסייעים להם להתנהל באופן נבון ובטוח בעולם הרשתות, שרווי תכנים ממוסחרים, אלימים ומיניים. כלים אלו מלמדים אותם לבנות זהות ברשת, שקרובה לזהות האמתית שלהם ותשרת אותם וכן הם לומדים טכניקות לאיזון השימוש במסכים עם תקשורת בינאישית, שמחזקות את הדימוי והביטחון העצמיים שלהם. התוכנית המלאה כוללת שלושה מפגשים של שעה וחצי (שני שיעורים) היא מיועדת לתלמידי כיתות ו' ביסודי, חט"ב ותיכונים היא כוללת משימות, דיונים וביצוע פרויקט גמר. ניתן להזמין גם כל סדנה בנפרד (סדנה לבניית זהות ברשת, סדנת התמודדות עם שיח אלים ברשת, סדנת לפרשנות נכונה של תכנים ברשתות) וכן השתלמויות לחדרי הורים בנושא כןלאיואב קניאס - תקשורת וחינוך 5901שינוייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית שש שנתית (ז-יב) המתמקדת במיניות בריאה ומלווה את בני ובנות הנוער בנקודות ההתפתחות השונות הקשורות לגיל ההתבגרות הצעיר והבוגר- הגוף המשתנה, העדפה מינית , תקשורת בינאישית, חיזור, נורות אדומות בקשר, גבולות ומרחבים, שיקולים בבחירת בן/בת זוג, שיקולים לקיום יחסי מין ושימוש באמצעי מניעה וכיו"ב. אנו רואות חשיבות בהנגשת ידע מהימן ומעודכן בכלל התכנים הנוגעים במיניות בריאה. כןלאנועה רתם (שינויים) 6286שיעור (כלב)בי (טיפול רגשי בעזרת אילוף כלבים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהכלבים מקבלים אותנו כמו שאנחנו, לא שופטים ולא מנסים לשנות אותנו. בעזרת כמות האהבה האין סופית שהם מרעיפים עלינו, ניתן להגיע אל עומקו הרגשי של המטופל בצורה רכה ויעילה. התלמידים ילמדו על עולם הכלבים, כיצד הם חושבים ואיך להתנהל סביבם. בעזרת פעילויות מגוונות עם הכלבים התלמידים יחוו את חשיבותם של ערכים כמו אחריות, חמלה, סבלנות וקבלת האחר/שונה. בתכנית זו נעצים תכונות ויכולות חברתיות כגון ביטחון עצמי, שיתוף פעולה, מנהיגות, יצירתיות ועוד.כןלאדניאל אילוף כלבים 1636שיעור אחרחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | הנגשת השכלה גבוהה | העשרה | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | כישורי חיים | מולדת חברה ואזרחות | מפתח הל"ב | פיתוח חשיבה | פסיכולוגיה | קולנוע | קיימות וחינוך סביבתי | תקשורתה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךשיעור אחר היא תכנית להפעלת קורסי העשרה בבתי הספר ומטרתה לקדם ולהעצים תלמידים מאוכלוסיות מעוטות הזדמנויות באמצעות מפגשים עם מתנדבים מארגונים עסקיים וציבוריים, תוך חשיפה לתחומי עניין ועיסוק מגוונים. התלמידים פוגשים כלכלנים, עורכי דין, רופאים, אנשי תקשורת ואחרים, לומדים להכיר את עולם התעסוקה, מקצועות ודמויות לחיקוי. המפגש עם המתנדבים מאפשר לתלמידים להיחשף למגוון פניה של החברה הישראלית, כמו גם לעולמות תוכן חדשים ותחומי עניין שעשויים לפתוח בפניהם אופקים חדשים ונתיבי חיים אפשריים. המתנדבים פועלים כקבוצה המתארגנת במקום העבודה ומעבירים ברוטציה קורס העשרה בתחום עיסוקם באמצעות מערכי שיעור מקצועיים וחווייתיים. הקורס נערך אחת לשבוע במסגרת שעות הלימודים ובנוכחות מורה בכיתה, למשך 12 מפגשים. בסיום הקורס התלמידים יוצאים לפעילות שיא ייחודית, כגון: ביקור בארגון המתנדב, עריכת משפט מבוים, ביקור במוסד להשכלה גבוהה, סיור צרכנות נבונה בסופרמרקט וכו'.לאכןשיעור אחר 1639שיעור אחר הוריםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | כישורי חיים | מולדת חברה ואזרחות | מפתח הל"ב | פיתוח חשיבה | תקשורתה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית המשתפת הורים בעלי מקצועות שונים בהוראת קורסי העשרה בתחום עיסוקם לתלמידי בית הספר. התכנית מאפשרת לתלמידים לחוות חוויה ייחודית, מעשירה ומעצימה באמצעות קורסים הפותחים בפניהם עולמות תוכן חדשים. הפעילות מבוססת על מודל התנדבות של קבוצת הורים, המעבירים קורס העשרה ופועלים ברוטציה במהלך הקורס. מדי שבוע מגיע הורה אחר ומעביר שיעור בתחומו, במסגרת שעות הלימודים (לעיתים ביום ו') ובנוכחות מורה בכיתה. הקורס מייצר עבור התלמידים חוויה בלתי נשכחת ומאפשר להורים מהקהילה לשמש כמודלים לחיקוי. מודל זה מציע לבית הספר לנצל את המשאבים הקיימים בקהילה, יתרונו - בהידוק הקשר בין כוחות ההוראה בבתי הספר לבין הורי התלמידים, דבר המאפשר הצמחת שיתופי פעולה בתחומים נוספים. אנו ממליצים על אורך קורס של 12 מפגשים אולם התיאום ייעשה ישירות מול בית הספר ולאור גודל הקבוצה. העמותה מספקת עבור הקורס תכנית העשרה חווייתית מובנית בתחום התוכן המועדף (מבין תכניות העמותה) הכוללת עשרות מערכי שיעור מקצועיים.כןכןשיעור אחר 1637שיעור ביחדחיצוני - מגזר שלישילימודיאנגלית | הכנה לבגרות | הנגשת השכלה גבוהה | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | מניעת נשירה | מתמטיקה | פיסיקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תגבור לימודיםה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מכשירה ומפעילה מערך רחב של תומכי הוראה איכותיים מהתעשייה ומהאקדמיה, המשולבים במערכת החינוך בסינרגיה עם המורה בשיעור, במטרה לקדם תלמידים בלימודים מוגברים במתמטיקה, פיזיקה, כימיה ואנגלית. תומכי ההוראה המתנדבים משולבים במשך שעתיים בשבוע בכיתות ה'-ט' (אנגלית), ז'-י"א (מתמטיקה ומדעים) למשך שנה לפחות, עוברים הכשרה במכללות להוראה, פועלים בצמידות למורה ובהנחייתו, ומסייעים בדרך שמתאימה לצרכי ביה"ס ולחזונו הפדגוגי. הערך המוסף, הידע וניסיונם המקצועי של תומכי ההוראה, בעלי משקל רב בעידוד תלמידים ללמוד מקצועות אלו, תוך הבנת רלבנטיות תחומי המקצוע. ייחודיות התכנית בהוספת תמיכה משמעותית לתלמידים ולמורים בכיתות. הפעילות מלווה בתהליכי הערכה. תומכי ההוראה מאפשרים הוספת תרגול אפקטיב ומתן מענה אישי לתלמידים.לאכןשיעור אחר 1638שיעור לדרך (גוונים באקטואליה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | אקטואליה | העשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | כישורי חיים | מולדת חברה ואזרחות | מפתח הל"ב | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | תקשורת | תרבות יהודית-ישראליתה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית מיועדת לצוותי הוראה בבתי ספר ובמסגרות לא-פורמאליות במטרה להעשיר את החומרים הקיימים בידי המורה ולהציע לו כלי מקצועי, נגיש וידידותי המסייע לתהליך החינוכי. התכנית מציעה פעילות מגוונת הכוללת מערכי שיעור, מובנים ומפורטים, העוסקים בסוגיות חברתיות וערכיות, בנושאים חדשותיים או באירועים המופיעים בלוח השנה (חגים ומועדים מיוחדים). העיסוק בנושאים אקטואליים המעוררים חשיבה, בשילוב תכנים ממציאות חייהם, מעשיר את התלמידים בתכנים בעלי ערך חינוכי ותרבותי. התכנית מקנה לתלמידים הבנת עומק של נקודות המחלוקת בחברה הישראלית וכישורים הכרחיים כאזרחי מדינה דמוקרטית. על ידי התמודדות עם השיקולים והאינטרסים השונים בכל סוגיה, מתרגלים התלמידים ניתוח של מצבים מורכבים, הקשבה לעמדות שונות, גיבוש עמדה עצמאית, יכולת שכנוע, חיפוש דרכי איזון והצגת ביקורת.לאלאשיעור אחר 6586שיעור לדרך - נחשוויםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | כלליד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםסדנא בת 3 מפגשים (שיעור כפול בכל מפגש), במהלך הסדנא התלמידים יכירו, יתנסו בצורה חווייתית וילמדו על מגוון המוגבלויות הקיימות. יתקיימו דיונים אודות הקשיים והחסמים שהן יוצרות תוך מתן דגש על דרכי ההתמודדות עם המגבלות, כולל יחס החברה ל"שונה". כןלאנחשווים (ע"ר) 5887שיעור שחמטחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמחקרים רבים מעידים על קשר ישיר בין שחמט לפיתוח חשיבה אסטרטגית, לוגית ויצירתית בכל הגילאים. מעבר להיותו אחד המשחקים בעתיקים בעולם השחמט הוא קודם כל כלי לחיים. באמצעות לימוד שחמט בבתי ספר ניתן להקנות לתלמידים ערכים חשובים אותם הם יכולים ליישם בתחומים רבים ובסיטואציות שונות בהן הם נתקלים בחיי היומיום. השחמט מפתח מיומנויות חברתיות החיוניות לגילאים אלו, כגון: לקיחת אחריות על מעשים, דחיית סיפוקים, כבוד הדדי ויכולת התמודדות עם מצבי לחץ. בנוסף, הוא מפתח יכולת מנהיגות והובלה, קבלת החלטות במצבי לחץ. התוכנית מיועדת לגנים ובתי ספר יסודיים. השיעורים מועברים בצורה חווייתית תוך שימוש באמצעים מגוונים, כגון: לוח רצפתי גדול, לוחות שחמט קטנים, מחשב, דפי עבודה ועוד.כןלאדניאל שולי שחמט 7614שיעורי דרמה, תיאטרון ומשחק מול מצלמהחיצוני - מגזר עסקיאחרדרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךמהות התכנית היא העברת שיעורי דרמה ותאטרון, הקניה לילדים כלים משחקיים תיאטרליים במישור המקצועי וכלים חברתיים להתפתחות במישור החברתי והבן אישי, במערכים המותאמים לפי גיל, מכיתות א' ועד י"ב. לכיתות א-ד התכנית תהיה בנויה בעיקר ממשחקים קבוצתיים, משחקים שיהיו נעימים וכיפים לילדים, כגון 'מלך התנועה', 'מילים נגד השעון', 'מעגל חברתי', 'משחק שפת הג'יבריש', 'משחק הזיכרון' עם קלפים שעליהם מושגי התאטרון, 'תעודת זהות של דמות'- בה הילדים יבחרו אם הם נסיכים, אבירים ליצנים וכו' ויעברו שיעור בתור הדמות אותה בחרו, משחק 'כח העל' ועוד משחקים המותאמים לכיתות א'- עד ד'. לכיתות הבוגרות יותר התכנית תכלול משחקי אימפרוביזציה, משחקי גיבוש קבוצתיים, סצנות בזוגות, מונולוגים ביחידים, בנוסף- התלמידים יאלתרו סצנות ביניהם, דבר המחבר אותם לרגשות שלהם מצד אחד, ותורם להעלאת הביטחון בדיבור מול קהל ובהתפתחות הרגשית מצד שני. התכנית תשלב עוד משחקים מתחום התיאטרון שיעסקו בהעלאת סצנות חברתיות מוכרות ודרכי התמודדות שונות עם המצבים. כןלאאמיר ג'רסי 3185שיעורי תאטרון - סיפורי דגיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםשיעורי תאטרון לכיתות בית ספר יסודי הם מפגשים מלאי הומור, דמיון ויצירתיות, המאפשרים לילדים להתנסות בכל כלי התאטרון- אלתור, עבודה על דמות, שימוש באבזרים, מוזיקה, טקסט, וכן המחזה של סיפורים קיימים. התכנית משלבת משחקי תאטרון מגוונים עם עבודה על טקסטים מתוך ספרות הילדים ושירה לילדים משל יהונתן גפן, אירק איינשטיין, לאה גולדברג ועוד. לגילאי הגן התכנית כוללת המחזה של סיפורים מוכרים וחדשים על ידי הילדים, עם אביזרים ותלבושות שאנו מביאים להם, כיד הדמיון הטובה עליהם.כןלאסיפורי דגים - תאטרון ילדים (פלח) 4879שיעורי תאטרון ניהול מוזיקלי ומחול (העשרה אמנותית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | מחולו' | ח' | י"בכלל התלמידיםשיעורי העשרה בתאטרון, שירה,מוזיקה ומחול. גיבוש חברתי תוך פיתוח הקיו היצירתי אצל התלמידים על ידי שיעורי אימפרוביזציה ומשחק ,כתיבה והדרכות קוליות בקבוצה ושיעורי תנועה ומחול. טקסיי בית הספר ומופעים מרכזיים, מופעי סיום שנה. כןלארז עדי 4132שיעורי תנועה (תנועה לגיל הרך)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | ספורט אתגריא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםשיעורי תנועה לגיל הרך מיועדת עבור הגילאים 3-8 הפעילות בקבוצות לילדי חובה עד כיתה ג'. הפעילות מתקיימת באולם מרווח ומרוצף מזרנים, בהנחיית המדריך הקבוצה מתרגלת תנועה כללית ותנועה מורכבת, תחרותיות ומשחק. מאפשר לכול חניך להתנסות ולשפר יכולות , כןלאסהר איתן 3102שיעורים בהייטקחיצוני - מגזר שלישיאחרהנגשת השכלה גבוהה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשביםי"א | י"ב | י'כלל ההורים , מחוננים , מצטיינים , צוות חינוכיהתכנית, שיעורים בהייטק, תקנה לבני הנוער ידע מעמיק על עולמות ההייטק, תחשוף את התלמידים לחברות ויזמות היי-טק ותלווה אותם עד להשתלבות מוצלחת באקדמיה ובתעשייה. טובי המומחים בתחום יביאו בפני הלומדים את האפשרויות הגלומות בתחום, יעשירו אותם בידע, בערכים ובמיומנויות הנדרשות להצלחה וינחו אותם במפגשי העצמה. צופן מביאה לתכנית התיכונים ניסיון של 9 שנים בהכוונה מקצועית, הכשרה תאורטית ומעשית בתחומים טכנולוגיים עדכניים, "מנטורינג" (חונכות) של סטודנטים ובוגרים בידי מהנדסים מנוסים, סדנאות חשיפה במוסדות להשכלה גבוהה, אירועים טכנולוגיים והיכרות מעמיקה עם עולם ההייטק. מומחיות זו של הצוותים המקצועיים של ארגון צופן מאפשרת ומבטיחה חיבור מלא בין האקוסיסטים הבית ספרי לתעשיית ההייטק: 1 .חיבור לתעשייה במגוון רמות, מהנדסים, ראשי צוותים, מנכ"לים, אחריות תאגידית וכד'. 2 .צוות מקצועי בעל ניסיון רב עם הקהילה הערבית, האקדמיה והתעשייה. 3 .הצלחות מוכחות בשילוב אלפי מהנדסים\ות בתעשייה. 4 .קיום אירועים ייחודיים וחלוציים בעולם ההייטק : הקאתון תיכונים, מיקאתון, מובייל מנדיי וכנסים.לאלאצופן - מרכזי טכנולוגיה עילית בע"מ (חל"צ) 6715שיפור הישגים - אחרת!חיצוני - מגזר שלישילימודיאנגלית | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | כללי | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | ערבית | פיתוח חשיבה | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית "שיפור הישגים - אחרת!" הינה תכנית אשר באה במטרה להעצים ולתגבר את התלמידים בכלל שלבי הלימוד במקצועות הליבה, זאת באמצעות חוויה, הנאה ומשחק. התכנית מתבססת בעיקר על תכנים, ספרים, חוברות, משחקים, פעילויות ומערכי שיעורים ייחודיים ומיוחדים אשר פותחו ע"י צוות הפיתוח של העמותה. התכנית עובדת במקביל על העצמה אישית ורגשית של המשתתפים, באמצעות מספר פעילויות שונות אשר פותחו למטרה זו בלבד.כןלאעמותת אלדקיאא אלאואיל 4907שיפור וייעול תנועה בשיטת פילאטיסחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאותי"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיהמאה ה-20- וה-21 הפכו אותנו לחברה יושבת, המציאות היומיומית שלנו יצרה שינוי מהותי בשימוש בגוף שלנו ובתנועתיות שלנו. הגוף שלנו, שמטבעו זקוק לתנועה על מנת לאפשר חיות לשרירים, זרימה תקינה של דם לכל חלקי הגוף וסיכוך למפרקים ולעצמות, מוצא עצמו יושב רוב שעות היום במנח סטטי מוגבל. מנחים סטטיים גורמים להיחלשות השרירים, עומס על עמוד השדרה והצוואר, ומכאן לתחושת כאב. בקורס נשתמש ביסודות הפילטיס ובעקרונות מעולמות הכושר והספורט ובמרכיבי הכושר הגופני כדי לשפר יציבה, לייעל תנועתיות ואתם לחזק ולהגמיש את הגוף נכון. כל שיעור יכלול חלק תאורטי ותרגול מעשי בהתאם לעקרון הנלמד. כןלאקבוץ עין המפרץ 5846שיפור יכולות בינאישיות בעזרת אימון כלביםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךאימון כלבים בדרך המרקר טריינינג הוא אימון מבוסס חיזוקים חיוביים, ללא שימוש באלימות, הפחדה או ענישה. האימון תורם לשיפור המערכות הבינאישיות של הילדים על ידי יצירת שיח מכבד, מקרב ואמפתי והסתת הדגש ל-מה כן בפעילות עם הכלבים, נחשפים הילדים לעולמם המרתק של הכלבים ולומדים כיצד הכלב תופס את העולם, מהם צרכיו ורצונותיו ומה מניע אותו. הילדים מלמדים את הכלב התנהגויות הלכה למעשה תוך שימוש בכלים מתקדמים המבוססים על מדע, תאוריות למידה ומוטיבציה ותקשורת הדדית. אימון הכלבים מאפשר לעבד ולהתמודד עם סיטואציות חברתיות אמיתיות באופן מבוקר ובסביבה מכילה ותורם לבניית תקשורת מקרבת והעלאת תחושת המסוגלות העצמית, סבלנות וסובלנות, לקיחת אחריות, יכולת הזדהות (אמפתיה) והפחתת אלימות. כןלאמרקר טריינינג ישראל בע"מ 6489שיפור מיומנויות חברתיות (צופי זנד)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חייםב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםמיומנויות חברתיות הן שם כולל למגוון יכולות, אשר משפיעות על ההתנהגות שלנו באינטראקציה עם אחרים, מיומנויות חברתיות טובות מאפשרת לנו להשתלב בקבוצות חברתיות שונות ומאפשרות לנו לחוש תחושת שייכות ובטחון. התוכנית המוצעת מבוססת על הקניית כלים להתמודדות לשיפור הביטחון והיכולת החברתית. המפגשים מתקיימים בקבוצות קטנות, בליווי אישי ופרטני במהלך המפגשים הילדים לומדים לזהות את העוצמות שלהם-התכונות והיכולות שלהם. מהלך זה נועד על מנת לחזק את המודעות העצמית שלהם ובכדי להראות להם שהם יכולים-ושיש להם מה לתרום לחברה, בשלב השני הילדים לומדים לחלוק סיטואציות חברתיות מחיי היום יום שלהם-הסיטואציות החברתיות הופכות ליצירה אמנותית אינדיבידואלית או קבוצתית. שיטת נוביצקי, אימון-טיפולי באמצעות יצירה והבעה בחומרי האמנות הפלסטית. המתאמן לא צריך להיות בעל כשרון אומנותי כלשהוא, השיטה מובילה את המתאמן להבנה עצמית ולהתחברות למשאבים ולידע שלו, ובזכות נגיעות מעמיקות בלא מודע וחיבורן למודע, חל שינוי במטופל. כןלאצופי זנד סטודיו ליצירה והבעה 6806שיפור מיומנויות חברתיות בקבוצהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכיקבוצות טיפוליות למיומנויות חברתיות. בקבוצה נוצרת למידה חוויתית דרך משחק והתנסות. החוויה והפידבק הקבוצתי מסיעים בשיפור מיומנויות חברתיות. נתמקד במיומנויות שיחה, הקשבה, הבנה של שפת גוף בסיטואציות ותרבויות שונות. נתרגל מציאת פתרונות לרגעים של קושי או ריב. נלמד על שימוש נכון בהומור, ביצירתיות ובחוזקות של כל ילד בחיי החברה. נתרגל אמפטיה, דיון, מחלוקות ואי הסכמה. כמו כן נתרגל חשיבה על האחר, הצגה עצמית ומיומנויות שיכנוע. הילדים יתרגלו בקבוצה קטנה ואינטימית סיטואציות מחיי היומיום ויתנסו בפתרונות שונים לדילמות. כןלארחל פסטרנק - טיפול רגשי לילדים 8104שיפור מיומנות והישגיםחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאוריינות | אקטואליה | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית נותנת למשתתפים הזדמנות טובה לשיפור מיומנות ושיפור הישגים לימודיים ומענה לרגשות ולערכים חברתיים, בנוסף התכנית מקדמת את היחסים הנורמליים בזמני מעבר או בעיות תקשורת בין אישית, וגם מפגישה בין הצוות החינוכי וההורים בצורה חיונית ועומדת על ההבדלים הדרושים בחינוך החברתי והרגשי והדיפרנציאלי בזמן שעות הלימוד חיזוק האישיות והביטחון העצמי אצל התלמידים במערכת החינוך ע"י העברת הפעלות ומשחקים וגם סדנאות בבתי ספר באמצעות מומחים. כןלאגיל החלוצים 6885שיפור קריאה קולית והבנת הנקראחיצוני - מגזר עסקילימודיעברית, לשון והבעהז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתוכנית זו שמה דגש על תרגול הקריאה הקולית, שיפור מהירות הקריאה ודיוק הקריאה דרך טקסטים שונים בשפה העברית. התוכנית פועלת להקניית אסטרטגיות למידה במטרה לקדם את התלמידים ולסגור את הפערים הלימודיים בינם לבין בני גילם עד כמה שניתן ולהביאם ליכולת למידה עצמית. בנוסף, עבודה על אוצר מילים, כתיבה והבנת הנקרא דרך מענה על סוגים שונים של שאלות.כןלאסיסו מרים אביטל 981שיפור שיטות החשיבה (חשיבה פסיכוטכנית)חיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | מתמטיקה | תגבור לימודיםב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתכנית חווייתית המשלבת בין לימוד, שיפור שיטות החשיבה והנאה מסוג אחר, תוך חשיפה מתמדת לשאלות וחומרי לימוד מאתגרים שדרכי הפתרון שלהם משלבים חשיבה יצירתית והמחשת הפתרונות בפועל, כאשר הנושאים המובילים הם מתחום המתמטיקה והחשיבה הכמותית והמילולית. כןלאעמותת אלדקיאא אלאואיל 1604שיקום וחינוך רגשי בעזרת כלביםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתיד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדיםהתכנית מזמנת הכרת הכלבים והשוני ביניהם,ומתבצעת עם 2-3 כלבים ומטרותיה העיקריות הם ליצור עבודה קבוצתית בין הילדים, פיתוח כלים להתמודדות עם כישלונות, יצירת קשר עין, שימוש נכון בטון דיבור , תנועות ידיים, דחיית סיפוקים , למידה מהאחר וכמובן תחושת הצלחה, מסוגלות ומנהיגות , כל זה תוך כדי למידת פקודות האילוף ועולם הכלב . כל פקודה נלמדת משתי נקודות המבט , שלנו ושל הכלב. כןלאשחר - שיקום וחינוך רגשי 2316שיר דרך חייםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מוסיקהו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית חצי שנתית לגיל ההתבגרות בנושא צמחיה אישית באמצעות שירים, הכוללת מפגש חד שבועי בן שעתיים. במהלך התכנית נלמד בדרך חוויתית לפתח מודעות אישית והקשבה תוך פיתוח מיומנויות אישיות, חברתיות ורגשיות כאשר המטרה הסופית היא שכל משתתף יכתוב את שיר דרך החיים שלו ויהיה מסוגל להציג אותו מול חבריו ומול עצמו. תוך כדי העיסוק בכתיבה, האזנה ולמידת שירים [ממגוון תקופות וז'אנרים] יוכל המתבגר למצוא מענה ודרכי ביטוי להתפתחות זהותו האישית. קיימת אפשרות להפקת חלק מהשירים למופע בית ספרי בהשתתפות תלמידי בית ספר וההורים.כןלאשיר דרך חיים (אליהו אביטל) 3373שיר ישראלי (70 שנה לישראל)חיצוני - מגזר עסקיאחרמוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , עולים התכנית זמר עברי עוסקת בזמר עברי לדורותיו. המפגשים מחולקים לתקופות ונושאים על פי סדר כרונולוגי והיסטורי ויספרו בשיר סיפור ריקוד וזמר את סיפור הארץ טרם הקמתה ועד היום. את התכנית נלווה בנגינה על אקורדיון/פסנתר/אורגן/גיטרה.כןלאבמה אחרת (סביר עפרה) 3690שירה ותופיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | מוסיקה | פרשת השבוע | תנ"ךא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית "שירה ותופים" היא פרויקט שבניתי לאחר ניסיון בפנימיות לילדים ממשפחות הרוסות ושנים של ניסיון כמורה תיפוף . התוכנית מפתחת אצל התלמיד את תחושת ההצלחה בשילוב תיפוף וערכים המתאימים לקהל היעד (גנים/בתי ספר דתיים מקבלים ערכים על פי חגים ופרשות שבוע, גנים/בתי ספר לא דתיים מקבלים ערכים כללים של אחדות ועזרה לזולת. בשילוב עם מוזיקה ' תיפוף ומשחקי קצבכןלאשירה ותופים (מתן פרקש) 7330שירי כושר ואושרחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך גופניא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית מיועדת לקבוצת בנים ובנות כאחד ילדי גן ובית ספר יסודי, חווים פעילות עם מוזיקה סוחפת שמאתגרת את הילדים וממריצה אותם, משחקי ספורט קבוצתיים, יחידניים, בטורים, תחרותי ומאתגר על ידי מדבקות השגים ונקודות. בפעילות הילדים משתמשים באביזרי ספורט כגון: כדור, גומייה, משקולות, קונוסים, חישוקים, כדורי כוח וכו' ועל ידי כך מרוויחים פעילות יומיומית, העצמה אישית, עיצוב וחיטוב, פעילות ספורטיבית חברתית, כישורי חיים ועל ידי כך אנו רוכשים את המטרה החינוכית אווירה ספורטיבית מאתגרת וזורמת של כושר באושר.כןלאמרכז קהילתי בקרית ים עש מנדל בע"מ (חל"צ) 5437שירי לי גיטרה זמר עברי והפעלה במוזיקהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשימוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמוזיקה וזמר עברי לילדים. נשיר את שירי הילדים הקלאסיים, החדשים, האהובים והידועים לילדים בשילוב הסיפורים מאחורי השירים. יצירת דיאלוג בין המדריך לילדים אודות עולם המוזיקה הישראלית ואודות עולם המוזיקה בכלל. בנוסף תכלול הפעילות משחקים ותכנים מוזיקליים שונים כגון: חידון מוזיקלי, הכרת כלי נגינה שונים, לימודי ומשחקי קצב קלילים, תחרויות שירה ומוזיקה, שירה במקהלה והרמוניה על קצה המזלג, משחקי חברה מוזיקליים ועוד.כןלאזוסמן שריפיאן שרי 6075שירלי דרמה ותאטרוןחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםשיעור התאטרון מזמין את הילדים והילדות למפגש עם תוכן אמנותי ותרבותי. השיעור הוא מעשי, חוויתי הכולל שימוש בפיזיות ותנועה. האני מאמין שלי הוא ,שדרך משחקי תאטרון הילד/ה לומד/ת להכיר את סודות הבמה, ונותן לו כלים להתמודד בזמן אמת ע"י תוצרים ופרקטיקה. כןלאמקלר שירלי 7559שירשה חוויות עם כלביםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםשירשה חוויות עם כלבים מטפלת באמצעות כלבים, מאלפת כלבים. התהליך הקבוצתי נבנה בהתאם לצורכי הקבוצה, כאשר ישנה תשומת לב רבה ודגש רב על העצמה אישית, הפחתת חרדות, העלאת דימוי עצמי, הורדת תוקפנות דרך העבודה הייחודית עם הכלבים. התוכנית מותאמת במלואה לצורכי המשתתפים, ונתפרת לצורכיהם הפיזיים והרגשיים. פעילות חינוך בעזרת כלבים, מסייעת בשיקום הדימוי העצמי של המשתתפים תוך הקנייה של מיומנויות חברתיות והתנהגותיות, המסייעות למשתתפים להשתלב באופן חיובי ומקובל בחברת השווים. הצלחתם של המשתתפים במפגש מול הכלבים מעצימה אותם, מחזקת את ביטחונם ומאפשרת להם להאמין בעצמם וביכולותיהם כןלאשירשה חוויות עם כלבים 4688שישה מיליון אחים דור 3חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיכלליי"א | י"ב | צוותי חינוךכלל התלמידיםתוכנית כוללת בתוכה איסוף שירים שכתבו תלמידים בעת ולאחר המסע לפולין בו השתתפו. השירים שנכתבו מועברים אחת לשנה למחקר במכון ון גלדר לחקר השואה באוניברסיטת בר אילן באחריות פרופ' זהבית גרוס, לשם ניתוח ולמידה. מדי שנה בוחר צוות מוזיקאים מקצועי כמה שירים שנמצאים מתאימים להלחנה, ומהם מופק קובץ שירים מולחנים לקראת יום השואה.כןכן"הקרן להנצחת זכרו של יאיר אנגל ז"ל " 953שישי שמחחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגותי"א | י"ב | י'כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית פועלת לעודד, לשמח ולבקר מאושפזים בבתי חולים בימי שישי באופן שוטף ובמסגרת פעילויות נרחבות בחגים. במסגרת התכנית מקימים פרוייקטים חברתיים בשיתוף פעולה מול אגפי החינוך ותלמידי כיתות י'-י"ב. התכנית הינה במסגרת מעורבות חברתית, זאת על מנת להביא בני נוער לעשייה חברתית תורמת לקהילה ולהקניית ערכים של חסד לזולת וקבלת השונה. בתכנית אנו מקדמים עשייה חברתית המבקשת להעניק ולתת לשני ללא צורך בתמורה אלא מתוך אהבת חינם.לאלאשישי שמח 3658שכנים (ג'יראן)משרד החינוךחברתי - ערכיאזרחות | אקטואליה | היסטוריה | העשרה | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | תקשורת | תרבות ומורשת ערביתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית שכנים נולדה על בסיס הצורך להידוק הקשרים והחיבור בין ילדי היישוב ממשפחות שונות וצמצום גילויי אלימות, בייחוד על רקע סכסוך משפחות. תכנית המפגשים של אג'יק - מכון הנגב, בשיתוף הרשויות, תפגיש בין בני נוער ממשפחות שונות ותאפשר היכרות עם האחר באופן ישיר וחוויתי שיסייע בעיצוב זהותם כאנשים בוגרים, רגישים לזולת ולוקחים אחריות על מה שמתרחש בסביבתם. התכנית תעסוק ביחסים בין שכנים ממשפחות שונות מתוך ההבנה וכבוד לאחר.כןכןאג'יק - מכון הנגב 2330שכנים בנגבחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | אמנות | העשרה | חינוך לאזרחותי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבתכנית זו יערכו מפגשים בין בני נוער מהדרום בהם הם יצרו יצירה משותפת ששיאה קרנבל אזורי המציג את התוצרים המשותפים באופן ייחודי ומעורר השראה. תהליך היצירה המשותף יארך כשישה חודשים וכולל כ- 12 מפגשים להם הדרכה וליווי צמוד. הקרנבל - אירוע השיא המסכם את התהליך - יפורסם במגוון אמצעים בכדי להופכו למוקד משיכה בעל פוטנציאל ליזמות עסקית-חברתית בהקשר לתוצרים המשותפים שיוצגו בו. כןלאהשחר החדש - מרכז בדואי יהודי בנגב לנגישות 1821של"ב - שיפור למידה במתמטיקהחיצוני - מגזר שלישילימודימתמטיקהצוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מנחה ומלווה מורים למתמטיקה בגישות הוראה היוצרות סביבת לימודים משמעותית לרכישת התכנים והתהליכים המתמטיים. המנחה מגיע אחת לשבועיים בקביעות לבית הספר בו הוא פועל. דגש ההנחיה בתכנית בא לידי ביטוי בפיתוח מקצועי של מורים להוראה תהליכית, להוראה להבנה תוך שימוש בהלך המחשבה של התלמידים לפיתוח חשיבה מטה-מתמטית באמצעות מפות מושגים, כרטיסי ניווט מתמטיים, מארגני ידע מתמטיים וכו'. במסגרת התכנית המורים מלמדים לנגישות מתמטית, באמצעות הוראה במיומנויות רוחביות ונצברות. קביעת המורים הנחשפים לתכנית נעשית בתיאום עם צוות המתמטיקה והנהלת בית הספר. כןלאמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 2893שלבים - מנהיגות צעירהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאזרחות | אקטואליה | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית המקדמת מנהיגות ודמוקרטיה תוך הקניית מיומנויות יסוד מעשיות בנושאים אלה. התכנית יוצרת הזדמנויות שונות להתנסות חינוכית חווייתית, זאת תוך רכישת כלים להעצמת אחריות אישית, קבוצתית, חברתית ואזרחית. התכנית מעודדת את המשתתפים להיות פעילים ומשפיעים על קהילתם למען קידום ערכים מובילים ועשייה חברתית.כןלאשלבים מרכזי העשרה (והייב יוסף) 5492שלבים הוראה מתקנתחיצוני - מגזר עסקילימודיעברית, לשון והבעהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית שלבים מפעילה פרויקטים חינוכיים באנגלית ומתמטיקה במטרה לצמצם פערים חברתיים ולאפשר לתלמידים לקבל כלים מקצועיים ומנטליים. תכנית Rock n' Roll מיועדת לתלמידי גן, יסודי וחט"ב. מטרתה לאפשר לתלמידים לחוות את האנגלית המדוברת, ללמוד התבטאות נכונה בשפה ולבנות את הביטחון העצמי בשימוש השפה כבר מגיל צעיר. התפיסה שמנחה אותנו היא לאפשר סביבה טבעית וחווייתית ללימוד השפה לגיל הצעיר. Rock - בניית בסיס יציב לשפה האנגלית וחיזוק הביטחון העצמי Roll - התגלגלות והתפתחות מהירה בשליטת השפה כבר מגיל צעיר. תכנית "שלבים במתמטיקה" משלבת בין רעיונות מתמטיים ושלבי פעולה ברורים לבין מושגים מעולם התוכן של התלמיד. הפעילות מתקיימת בקבוצה אשר דרכה התלמידים באים לידי ביטוי ומפרים אחד את השנייה. החומר הלימודי מונגש לתלמידים באופן שמתכתב עם הסביבה הטבעית שלהם בדרך שהופכת את חווית הלמידה למעשירה יותר ופחות מאיימת. שלבים בעברית והבעה: שלבים מתמקדת באסטרטגיות למידה ובהתמודדות עם קריאה והבנת הטקסט תוך דגשים לכתיבה תקנית ועניינית. במסגרת הפעילות מתקיימים משחקים חברתיים המאפשרים חווית למידה מבנה ומפרה.כןלאקרנות שלבים 6948שלבים העצמה וקידום אישיחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי הורות | כישורי חיים | מניעת נשירה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהצוות המקצועי של הארגון בונים תכנית ייחודית לכל מוסד וקהילה הממפה את גורמי הקושי העיקריים ומנתבת מענים מקצועיים ורגשיים המאפשרים למוסד לעלות על מסלול נכון בדרך להצלחת בוגריו ולהשתלבותם בתחומי החיים. קשת המענים הניתנים לתלמידים בהתאם לצרכיהם השונים מעניקים ערך מוסף לכל כיתה ומקדמים את כולה. כיתה צריכה להיות מקום חם ונעים שתלמידים שמחים להיות בה ולתת ביטוי לכישרונותיהם השונים. המחויבות להכלתם ולהשתלבותם של התלמידים מהווה אתגר חשוב לצוותי ההוראה. פרויקט שלבים באה לחזק את ערך הפרט בתוך הקבוצה ולהביא להשתלבות ושותפות מיטבית של הילד בקהילה הבית ספרית כשווה בין שווים. התכנית נותנת מענה לכמה היבטים: חברתי, רגשי, רוחני ולימודי. זאת באמצעות עבודה טיפולית עם הילדים אשר תלמד אותם מיומנות וכישורים חברתיות, תקדם ותעצים אותם מבחינה רגשית ותשפר את ההישגים הלימודיים שלהם. ובמקביל כדי לחולל שינוי משמעותי בקרב הילדים תיעשה עבודה פרטנית עם המחנך כתומך הקבוצה כדי להעצים ולקדם את תחומי הלמידה בכיתה.כןלאשלבים העצמה וקידום אישי (ע''ר) 8171שלבים פלוס (שלבים במתמטיקה / אנגלית rock n'roll)חיצוני - מגזר עסקילימודיאנגלית | מתמטיקה | עברית, לשון והבעהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית שלבים מפעילה פרויקטים חינוכיים באנגלית, מתמטיקה ועברית במטרה לצמצם פערים חברתיים ולאפשר לתלמידים לקבל כלים מקצועיים ומנטליים. התכנית באנגלית, Rock n' Roll, מיועדת לתלמידי גן, יסודי וחט"ב. מטרתה לאפשר לתלמידים לחוות את האנגלית המדוברת, ללמוד התבטאות נכונה בשפה ולבנות את הביטחון העצמי בשימוש השפה כבר מגיל צעיר. התפיסה שמנחה אותנו היא לאפשר סביבה טבעית וחווייתית ללימוד השפה לגיל הצעיר. תכנית "שלבים במתמטיקה" משלבת בין רעיונות מתמטיים ושלבי פעולה ברורים לבין מושגים מעולם התוכן של התלמיד. הפעילות מתקיימת בקבוצה אשר דרכה התלמידים באים לידי ביטוי ומפרים אחד את השנייה. החומר הלימודי מונגש לתלמידים באופן שמתכתב עם הסביבה הטבעית שלהם בדרך שהופכת את חווית הלמידה למעשירה יותר ופחות מאיימת. שלבים בעברית והבעה: שלבים מתמקדת באסטרטגיות למידה ובהתמודדות עם קריאה והבנת הטקסט תוך דגשים לכתיבה תקנית ועניינית.כןלאקרנות שלבים 843שלהב"ת - שילוב הבנה והבעה בתחומי הדעת (במסגרת תכנית היעדים)משרד החינוךלימודיעברית (חינוך לשוני)ז' | ח'כלל התלמידיםהתכנית מעודדת שילוב טקסטים מתחומי דעת שונים בשיעורי העברית לשם תרגול והטמעה של המיומנויות האורייניות; התכנית משלבת מיומנויות אורייניות בשיעורי המקצועות השונים בסיוע מורי העברית בבית הספר ומושתתת על תפיסות תאורטיות הקשורות לאוריינות פדגוגית ודיסציפלינארית להעצמת הצוות ולשיתוף פעולה בינתחומי. לאכן 1928שלו שחמטחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםמהות התכנית 'שלו שחמט' היא שהמשחק הוא צורה התנסותית וחוויתית להעשרה וטיפוח מיומנויות למידה, מנהיגות, קשרים חברתיים וספורט אתגרי. התכנית מתמקדת בלימודי שחמט בבתי-ספר המועברים על ידי מדריכים מומחים. הלמידה היא חלק מהמשחק והילד המשחק הוא הילד הלומד. התכנית מיועדת לתלמידי השכבה הצעירה ללא הבדל מוצא, תרבות, השקפת עולם, מין וגיל. תכני הלימוד מותאמים לקבוצות הגיל בתכנית מובנית ובמהלכם נעשה קישור רעיוני ומעשי לחיזוק מקצועות הליבה. הלימוד נעשה בחלוקה לקבוצות בשלבי התקדמות שונים תוך שימוש בציוד שחמט מקצועי, ספרי לימוד למתחילים ומתקדמים, תוכנות מחשב ופינות שחמט בבי"ס. כמו כן, התכנית כוללת תחרויות מקומיות בין בתי ספר ומשפיעה על יצירת זמן פנאי איכותי.כןלאשלו-שחמט בע"מ 2770שלו שחקטחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיפיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית 'שלו שחקט' שמה לה למטרה לפתח את החשיבה אצל התלמיד באמצעות משחק השחמט, את באופן התנסותי וחוויתי להעשרה ולטיפוח מיומנויות למידה, מנהיגות, קשרים חברתיים וספורט אתגרי. התכנית מתמקדת בלימודי שחמט לתלמידי בית הספר אשר מועברים על ידי מדריכים מומחים. הלמידה היא חלק מהמשחק והילד המשחק הוא הילד הלומד. התכנית מיועדת לתלמידי השכבה הצעירה ללא הבדל מוצא, תרבות, השקפת עולם, מין וגיל. תכני הלימוד מותאמים לקבוצות הגיל באמצעות תכנית מובנית כאשר במהלכם נעשה קישור רעיוני ומעשי לחיזוק מקצועות הליבה. הלימוד נעשה בחלוקה לקבוצות בשלבי התקדמות שונים תוך שימוש בציוד שחמט מקצועי, ספרי לימוד למתחילים ומתקדמים, תוכנות מחשב ופינות שחמט בבי"ס. כמו כן, התכנית כוללת תחרויות מקומיות בין בתי ספר ומשפיעה על יצירת זמן פנאי איכותי.כןלאשלו שחקט בע"מ 7047שלום לקרוב ולרחוק (הכלה אופטימלית בגיל ההתבגרות ומול נוער בסיכון)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיהצוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךסדרה מקצועית מובנית לקידום מורים וצוות חינוכי כ'סומכי נופלים' (מתבגרים ונוער בסיכון) בעלי פרופיל התפתחותי מכיל ומ(ק)שיב נפש. היכרות רב ממדית עם נרטיביים בסיכון בגיל ההתבגרות, המקורות להם והדרכים להתמודדות עם התנהגויות בלתי מסתגלות תוך הכלה והקשבה וחתירה לצמצום הפגיעות.כןלאמרכז בית יעקב בארץ ישראל 1395שלוק (מרחב תמיכה בלתי פורמלי לבני נוער בבתי ספר)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיכישורי חייםח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מתמקדת בהקמת מרחב בלתי פורמאלי הפועל בתוך שטח בית הספר ובזמן פעילותו ומספק מקום מזמין ונעים לשיחה, ייעוץ ומפגש. השלוק יופעל על ידי צוות מעורב של מתנדבים מהקהילה וצוות בית הספר, ופעילותו תרוכז על ידי עובדי נוער של מרכז "הפוך על הפוך" של עלם. במקום יתקיימו שיחות אישיות וקבוצתיות בין בני הנוער לאנשי הצוות המבוגרים בנושאים המעסיקים את בני הנוער, החל מנושאים רגילים מעולמם של מתבגרים וכלה בשיתוף במצוקות ובמצבי סיכון שונים עמם הם מתמודדים. כןלאעלם - עמותה לנוער במצבי סיכון 2538שלי ורק שליחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | כישורי חיים | שיוויון בין המיניםהורים | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית כוללת מפגשים מובנים סביב הסרט "שלי ורק שלי" (ויצו) בהם יקבלו התלמידים הזדמנות להתבונן בגורמים המשפיעים על בניית הזהות שלהם, לחקור ולערער על תפיסות חברתיות קיימות, להבין תהליכים המאפיינים יחסים אינטימיים ולברר מהי הזוגיות הנכונה והמיטיבה עבורם. התכנית נוגעת בארבעה חלקים מרכזיים בקשר: "טרום הקשר" - יעסוק בעיקר בפנטזיה בה מופיע ייצוג בן/ת הזוג, "ראשית הקשר" - חיזור וההיענות לחיזור, "מיסוד הקשר" - העמקת הקשר בין בני הזוג והסביבה, "תהליך פרידה" - סיום וסגירת קשרים בין אישיים. בכל שלב יושם דגש על זיהוי סיטואציות בעלות אופי אלים ודרכי התמודדות עימן. כןלאויצו - הסתדרות עולמית לנשים ציוניות 1491שליטה עצמית באמצעות מדיטציה ודמיון מודרךחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית שנתית המפתחת מודעות לשליטה עצמית ורגיעה, באמצעות כלים ומיומנויות הוליסטיים על בסיס מדיטציה, דמיון מודרך, רגישות לבעלי חיים, ציור אינטואיטיבי, וקלפי משחק המעודדים שליטה עצמית וקבלת החלטות יעילה. התכנית עוסקת בהטמעת תהליכי הלמידה לשליטה עצמית ורגיעה, כאשר במקביל ילמדו התלמידים כלים קוגניטיביים הנוגעים במודעות למחשבות, לרגשות, להתנהגויות ולקשר ביניהם.כןלאהשכלתית מכללה קהילתית בע"מ 6446שם שילת - אומנויות לחימה וכושרחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםמשחקי ספורט ותרגילי כושר בשילוב טכניקות מעולם הלחימה המשולבת, בשילוב קרבות עם מסגרת חוקים ברורה. שילוב יסוד אומנויות הלחימה (לחימה משולבת) עם משחקים ומיועדת לגילאי 4-10.> הענקת תחושת הישג> חיזוק ההערכה העצמית והדימוי העצמי> הכרה חברתית ביכולות הילד מצד קבוצת השווים> הזדמנות ליצירת קשרים חברתיים> מוצא לפריקת אנרגיה עודפת באופן מקובל> חיזוק התנהגות חיובית. מסגרת האימונים הינה דרך מצוינת עבור הילדים לשמור על כושר. בעקבות הדרישות הפיזיות המורכבות של ענף ספורט זה, הילד יפתח את כלל מרכיבי הכושר הגופני כגון: יציבה, קואורדינציה, גמישות ועוד, מרכיבים אשר ישמשו אותו בכל תחום פיזיולוגי בו יבחר לעסוק בעתיד. בנוסף, הילדים ילמדו להגן על עצמם מפני תוקפים, להגביר שליטה עצמית וביטחון עצמי. פרט להיותן ספורט לכל דבר, אומנויות לחימה הן בראש ובראשונה מסגרת חינוכית. ישנו דגש מרכזי המתמקד במשטר אימונים קבוע המושתת על ערכים כמו, אחריות אישית, התמדה, כבוד, חכמה וענווה. מבחינה חברתית, אמנויות לחימה מספקות למשתתף הזדמנויות שונות ומגוונות להשתייך לקבוצה ולהתמקד במטרות המשותפות של הקבוצה יחד. כןלאשם שילת מדריך אומניות לחימה וספורט 907שמחת הקריאהמשרד החינוךלימודיספרות (עברית וכללית)ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםתכנית לעידוד קריאה בחט"ב ובחט"ע. התכנית נועדה לתת כלים בידי המורים לשילוב הוראת 'הקריאה להנאה' ופיתוח מיומנויות קריאה בשיעורי ספרות ונועדה לטפח עניין בקריאת ספרות יפה כהתנסות מעשירה ומהנה העשויה לעורר בתלמידים מחשבה ומעורבות רגשית ולאפשר להם לרכוש הרגלי קריאה קבועים של ספרים בהתאמה לגילם ולרמת התפתחותם לאורך שנות הלימוד. בתי הספר מקבלים חבילות ספרים לצורך קריאה חופשית וקריאה מונחית,הדרכה בית ספרית והשתלמות מורים וספרניות. לאכן 1702שמיים (מרכז למידה ותחקיר למורה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםחיילים | מנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכיתכנית מצוינות המקנה כלים אישיים למימוש פוטנציאל והעצמת מורים/גננות/צוות מקצועי. המודל שלנו, המבוסס על תרבות העבודה של חיל האוויר, שם דגש על אסטרטגיות שיפור ולמידה. מתודת התחקיר, שטבועה עמוק בתרבותם של אנשי החיל, מהווה כלי מרכזי לקידום אישי וארגוני - בפרקי זמן קצרים וביעילות מוכחת. במסגרת התכנית משתלבים בבתי הספר מדריכים מוסמכים מטעם החברה. מדריכים אלו משמשים כרכזי למידה אשר פועלים בשני מישורים מרכזיים: הקמת מרכז תחקור ולמידה מבוסס וידאו בבית ספר/בגנים - המאפשר למורה/לגננת/לצוות מקצועי להפיק לקחים אישיים, להתקדם ולהשתפר ; העברת השתלמות משלימה (מוכרת ע"י משרד החינוך) לשיתוף ידע בין חברי הצוות. כןלאשמיים 1457שמירת טבע וסביבה בחברה הבדוויתחיצוני - מגזר שלישילימודיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | פיתוח חשיבהה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםתכנית העוסקת בתכנים של שמירת טבע וסביבה, פסולת ודרכי הטיפול בה, פגרים ודרכי הטיפול בהם, חשיבות נחלת הכלל לפרט הבודד ולציבור הרחב, חשיבות השמירה על הטבע, על בעלי החיים והצומח. התכנית מקיפה את כלל הישובים הבדואים בנגב, וכוללת שלושה שיעורים בכיתות המועברים בצורה חווייתית ושונה משיעור רגיל בכיתה. כלל המורים עוברים השתלמות בנושאי התכנית. כןלארשות הטבע והגנים 6701שמס - פעילויות ותוכניות חינוכיותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | כישורי הורות | כישורי חיים | מניעת נשירה | ערבית | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | צוותי חינוךכלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדיםלהלן התוכניות:1.מועדון קוגניטיבי- שיפור התנהגות והביטחון העצמי דרך משחקים מסוימים שקשורים להכלת תלמיד עם חסרונות.2. הבעה שקטה (דרמה) דרך תוכנית דרמה מיוחדת להבעת הדעת אצל התלמידים, שחרור רגשות ותקשורת, והשתלבות דרך במה. התוכנית מטרה שלה להכיל את הקהל ולקחת אותו למסע להבנת הביטוי השקט ושפת הגוף. 3.דמיון תחושה ורגש (דרך סיפור) תוכנית שמלמדת תלמידים הבסיסים והכלים לסיפור מסורתי אינטראקטיבי ולהתחבר עם החברה דרך סיפורים ורגישות.4. "סאפורת" דרך ספורט מדובר בפעילות דינמית חיצונית המתמקדת בלמידת כישורי המשמעת ויישום של משימות ואתגרים קולקטיביים עוזרים להם לפרק מחסומים ביניהם לפתור את האתגרים. 5. הסיפור בעולם הילדים (למורים והורים) התוכנית מכילה כלים שעוזרים למורים והורים בשיפור התנהגות דרך סיפור אינטראקטיבי. תוצאה מכך הכלת ושילוב הילד המתקשה באמצעות סיפורים ודמיון.כןלאשמס - פעילויות חינוכיות וטיולים 1437שני אמנים על ההרחיצוני - מגזר שלישילימודיאמנות | היסטוריה | העשרה | כללי | לימודי ארץ ישראל | תנ"ךה' | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיבתכנית זו התלמידים יבקרו בשני מוזיאונים - מוזיאון מאנה כץ ומוזיאון הרמן שטרוק - המציגים תערוכות אמנות יהודית מודרנית. לקראת הביקור יתקיים שיעור הכנה בבית הספר, בו ייחשפו התלמידים לתכנים הייחודים של כל מוזיאון. במהלך הביקור עצמו יתוודעו התלמידים לאמנים, לתקופה שבה פעלו ולמגוון הטכניקות בהן יצרו, תוך התנסות בסדנה מעשית בהשראת התערוכות. את התכנית יחתום מפגש שמטרתו סיכום הפעילות והצגת עבודותיהם של התלמידים. כןכןמוזיאוני חיפה 8233שנינע תנועה וכושרחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | ספורט אתגריא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית ספורט ותנועה שמטרתה פיתוח מיומנויות כושר גופני, שכלול יכולות מוטוריות מגוונות לגילאי 3-9. תרגול תאום עין יד/רגל, ויסות כוח, , שיפור קואורדינציה, שיווי משקל תוך שילוב אביזרים מגוונים. לימוד משחקי חברה ופנאי. אימוני כושר גופני. לימוד ריקודים עפ"י מוזיקה ותנועות מובנות ושילוב נושא אורח חיים בריא.כןלאשנינע תנועה וכושר 801שנלימשרד החינוךחברתי - ערכיחינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית העשרה לבריאות הפה והשיניים; התכנית כוללת מידע, תכנים ומערכים בנושא בריאות הפה והשיניים בהתאמה לכל יחידת גיל. התכנית כוללת העשרה לבריאות הפה והשיניים וכוללת מידע, תכנים ויחידות הוראה בנושא בריאות הפה והשיניים; היחידות נבנו בהתאמה לגנים ונלמדות ברצף במהלך שנת הלימודים; בכל יחידה מוקדש מקום נרחב לחזרה ולביסוס התכנים והמושגים שנלמדו ביחידה הקודמתלאכן 1570שנת קהילהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | כישורי חיים | עברית, לשון והבעה | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוך במסגרת התכנית, 35 צעירים ערבים ויהודים במשותף, מקדישים שנה להתנדבות פעילה ואינטנסיבית במגוון ישובים ערבים ויהודים בנגב. תחומי הפעילות של המתנדבים: פעילות חינוכית בלתי-פורמאלית, סיוע לימודי (בחשבון ובעברית) לתלמידי בתי"ס יסודיים, הפקת מיזמים קהילתיים ועוד פעילויות משותפות ומגוונות.לאכןאג'יק - מכון הנגב 911שע"ל - שיפור עברית לעולים ותיקים משרד החינוךלימודיתגבור לימודיםז' | ח' | ט'עולים תכנית לקבוצות קטנות של תלמידים עולים בחט"ב אשר סיימו את שלב רכישת השפה הבסיסי ועדיין חווים קושי במקצועות הלימוד בכיתות. התכנית פועלת בתחומי דעת שונים בהתאם למבנה הדעת של המקצוע ומאפשרת תרגול מיומנויות למידה ושיפור והעשרת השפה בהיבט אורייני-אקדמי. לאכן 1618שעה טובה עם ילדחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאמנות | דרמה ותאטרון | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מוסיקה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מפגישה מתנדבות עם ילדים מרקע של אלימות במשפחה, תלמידים שמפריעים, חסרי סבלנות או הנוהגים בתוקפנות "קלה", וגם ילדים שקטים, עצובים ומופנמים שפעמים רבות התוקפנות מופנית כלפיהם. כולם עשויים לסבול מבעיות שונות כגון קשב וריכוז, דימוי עצמי נמוך, חוסר ביטחון וכו' הזקוקים לאדם שיהיה שם עבורם. התכנית מבקשת לתת סיוע לבתי הספר בהתמודדותם עם תופעות האלימות והתוקפנות כדי להפחיתן ולשפר את האקלים הבית ספרי. התכנית משלבת מתנדבות במסגרת הבית ספרית כדי לאפשר לתלמידים להביע מצוקותיהם בדרכים מגוונות ויצירתיות ולהפגיש אותם עם דמות לא שיפוטית, תומכת ומקבלת. הפעילות עם הילדים כוללת ציור, משחק, דרמה, מלאכת יד, כתיבה, קריאה, שיחה ועוד. בעזרת חום, הקשבה ומתן חיזוקים חיוביים, מסייעות המתנדבות לילדים לתעל כעסים, למצוא פתרונות בדרך חיובית ואפקטיבית, לחזק ביטחון העצמי, אמון בעולם המבוגרים ואופטימיות לגבי המשך חייהם. בשל הקשר הקרוב יכולות המתנדבות להפנות את תשומת ליבם של הגורמים המקצועיים כאשר מאותרים סימני מצוקה. לאלאויצו - הסתדרות עולמית לנשים ציוניות 2213שער שוויון (היוזמה החינוכית ספורטיבית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך גופניז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךקבוצות כדורגל המשלבות מרכזי למידה לכ-15 תלמידים. התכנית משלבת אימוני כדורגל המועברים על ידי מאמן כדורגל מקצועי ומרכזי למידה לעזרה בשיעורי בית ולפעילויות חינוכיות-חברתיות המופעלים על ידי מתנדבים/מלגאים. השתתפות הילדים באימוני הכדורגל ובטורנירים המחוזיים מותנת בנוכחות במרכזי הלמידה ובהתנהגות נאותה בשעות הבוקר בבית הספר, זאת בכדי ליצור קשר ישיר בין בית הספר, בין הפעילות החינוכית והחברתית ובין אימוני הכדורגל.כןכןהיוזמה החינוכית ספורטיבית 5197שער שוויון - העשרהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךשער שוויון - העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים:כדורגלכןכןהיוזמה החינוכית ספורטיבית 1117שערים לבגרותחיצוני - מגזר שלישילימודיהכנה לבגרות | פיתוח צוות/הכשרת מוריםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוך"שערים לבגרות" פועלת למען שינוי עומק וארוך טווח במטרה להעלות את אחוזי התלמידים הזכאים לבגרות בבתי-ספר בפריפריה החברתית-גיאוגרפית, זאת על-ידי חיזוק בית-הספר והבנייתו כפלטפורמה פדגוגית וארגונית. מרכיבי התכנית כוללים ליווי וייעוץ ארגוני ופדגוגי צמודים להנהלת בית-הספר, מיסודן של ישיבות מערכת קבועות לצוותים השונים, הקנייה של כלי-עבודה פדגוגיים משותפים ועוד. אנו מאמינים כי כל ילד וילדה זכאים להזדמנות שווה בחיים וכי המפתח לפיתוח קריירה הוא השכלה אקדמית וכדי שתהיה כזו, אנו שואפים לכך שליותר ויותר תלמידים מהפריפריה תהיה תעודת בגרות.לאלאכל ישראל חברים 1244שערים לגיוס (הכנה לצבא בהיבטים ההסתגלותיים והנפשיים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהכנה לצה"להורים | י"א | י"ב | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית עוסקת בהיבט הרגשי וההסתגלותי בהקשר למעבר מהעולם האזרחי לעולם הצבאי. התכנית מקדמת הכנת תלמידי כיתות י"א ו- י"ב, את אנשי הצוות החינוכי המלווה אותם ואת הוריהם לקראת המפגש עם המערכת הצבאית, מרכיביה וערכיה. התכנית נולדה מתוך ההבנה כי ישנו צורך בהכנה מעמיקה לתהליך המיון והחיול של התלמידים בהיבטים נפשיים ורגשיים וכן בהיכרות עם התהליך כמכלול לטובת ההסתגלות הנפשית. כןלאשערים לגיוס -הכוונה לשירות צבאי מיטבי בע"מ 7229שערים להצלחהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | אנגלית | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כללי | עברית, לשון והבעה | ערבית | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית מבוססת על מגוון עשיר ומהנה של פעילויות העשרה שמפתחות ומשפרות מיומנויות קוגניטיביות, אסטרטגיה, ריכוז, חשיבה יצירתית ,זיכרון ומטפחות מיומנויות חברתיות ותחושת המסוגלות של הילדים. התוכנית כוללת פעילויות המבוססת על עקרונות ותהליכים מתחום הספורט, האומנות, התאטרון ולימודי השפות. במהלך התכנית התלמידים ישתתפו בפעילויות חווייתיות באווירה המאפשרת הזדמנות לכל תלמיד להיות שותף מלא, בהתאם לכישוריו. בתוכנית שמה דגש על כישורים רבים הדרושים תרגול, כגון: הצטרפות לקבוצה, מיומנויות שיח, אמפתיה ואסרטיביות, הערכה עצמית, פתרון בעיות חברתיות, ויסות כעס וזעם שיפור מוטוריקה עדינה וחיזוק תחושת המסוגלות ועוד.כןלאמכללת קבוצת דרום הרב תחומי 3333שעשועי מדע (התכנית הרב תחומית לצהרונים )חיצוני - מגזר עסקילימודימדעיםא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית רב תחומית במדעים. משלבת "נגיעות" בקשת רחבה של נושאים. על פי רציונל התכנית, בגיל הגן / יסודי תחתון, עלינו לתת למשתתפים, "קצת מהרבה" ולא "הרבה מקצת". התלמידים אפוא, עוסקים בכל שיעור בנושא מתחום אחר של המדע - קצת ביולוגיה, קצת כימיה, אקולוגיה, פיזיקה, איכות הסביבה והכל באמצעות בנייה מעשית של פרויקטים הממחישים היטב את הנלמד. הערך המוסף של התלמיד הוא בבנייה מעשית של פרויקט, לימוד תחום חדש והבנת המפגש בין הנלמד להפעלת הפרויקט. התכנית חווייתית ומלמדת כאחד, מתאימה מאוד לצהרונים, תל"ן והעשרה.כןלאהארה - תוכניות העשרה בע"מ 5165שעת הקוד (Hour of Code)חיצוני - מגזר עסקילימודימדע וטכנולוגיה | מחשביםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידים'שעת הקוד' הוא אירוע עולמי המאפשר לכל תלמיד ותלמידה להתנסות בשעה של תכנות וכתיבת קוד, וללמוד קצת על מדעי המחשב, תכנות ועולם ההייטק בדרך מהנה! שעת הקוד היא חגיגה שמשלבת המון אירועים עצמאיים - בבתי ספר, מתנ"סים, תנועות נוער, חברות הייטק ועוד. רוב אירועי שעת הקוד נמשכים שעה-שעתיים וכוללים בדרך כלל פעילות אינטרקטיבית שמלווה בסרטונים להשראה. כל אחד יכול לארגן אירוע, ולעצב אותו לפי ההעדפה שלו, ולהתאים אותו למשתתפים באירוע, לגיל שלהם ולתחומי העניין שלהם. מאז אירוע 'שעת הקוד' הראשון ועד היום לקחו חלק יותר מ- 100 מיליון משתתפים מ- 180 מדינות מרחבי העולם., ביניהן גם ישראל.לאלאוויקס.קום בע"מ 2305שעת כושרחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםבמסגרת התכנית שעת כושר, התלמידים יעברו מסלול שיעורים חוויתיים המשלבים תרגילי חיזוק וכושר תוך שימוש באביזרים מעולם התנועה והכושר. התכנית פועלת על בסיס ההכרה כי קיימים יחסי גומלין בין התפתחות ילדים להתנסותם התנועתית. הפעילויות מותאמות לעקרונות ההתפתחות הגופנית בגיל הרך ומתבססות על תכנית מסגרת ועל תכנית עומק המותאמות לצרכי המוסד החינוכי.לאלארשת המרכזים הקהילתיים בנתיבות ע"ש וולפסון בע"מ (חל 2310שעת לשוןחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיעברית, לשון והבעהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית התערבות בתחום השפה והאוריינות הפועלת למניעה ולצמצום פגיעה בפוטנציאל ההתפתחותי של הילדים בגיל הרך המתקשים בביסוס כישורי שפה ואוריינות, כתוצאה מהיעדר תשתית התפתחותית מוצקה (על רקע חסך סביבתי). התכנית בגני הילדים ובכיתות בית הספר פועלת לתגבור כישורי שפה ואוריינות בתחום השפה, עידוד תהליכי חשיבה מופשטת וחשיפה לספרות ילדים באמצעות פעילויות קריאה וקיום דיון/פעילות משלימים.לאלארשת המרכזים הקהילתיים בנתיבות ע"ש וולפסון בע"מ (חל 2140שעת סיפור - אומגהחיצוני - מגזר עסקיאחראוריינותא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית התערבות בתחום השפה והאוריינות הפועלת למניעה ולצמצום פגיעה בפוטנציאל ההתפתחותי של הילדים בגיל הרך המתקשים בביסוס כישורי שפה ואוריינות, כתוצאה מהיעדר תשתית התפתחותית מוצקה (על רקע חסך סביבתי). התכנית בגני הילדים ובכיתות בית הספר פועלת לתגבור כישורי שפה ואוריינות בתחום השפה, עידוד תהליכי חשיבה מופשטת וחשיפה לספרות ילדים באמצעות פעילויות קריאה וקיום דיון ופעילות משלימים. כןלאאומגה המכון להוראה מודרנית בע"מ 3443שעת סיפור - דגניתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידיםבתכנית זו, בכל שבוע נבחר ספר/סיפור שונה המותאם לנושא או למועד הרלוונטי, בהלימה לנלמד במסגרת החינוכית. הפעילות כוללת המחזה ושימוש בתחפושות ואביזרים המסייעים לילדים בלמידה והפנמה חוויתית ומשמעותית של הנלמד. כל שיעור מלווה במוזיקה וקטעי שירה תואמים. כןלאדגנית כוכבי 5025שעת סיפור בדרמהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםשעה קלה של הנאה צרופה, בה הילדים הם השותפים העיקריים להצלחה:הם עוזרי הבמה שמסדרים את התפאורה, הם המלבישים, הם הקהל והם כמובן השחקנים הראשיים בהצגה! באופן שכזה כל ילד מילדי הקבוצה מרגיש שייך לחוויה, זוכר את הסיפור ואת מוסר ההשכל וכמובן נהנה. בכל מפגש נתמקד בסיפור אחר מתוך ג'אנרים מגוונים: סיפורי עם, אגדות, משלים, ומעשיות. לאלאעוזיאל אדאוי רינת - שעת סיפור לילדים 1082שעת קודחיצוני - מגזר שלישילימודימחשביםד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםהתוכנית משלבת תכנים שונים משלושה עולמות תוכן: תכנות, אנימציה ובניית משחקי מחשב. חלקה הראשון של התוכנית, העוסק בתכנות וכתיבת קוד, יילמד בצורה מהנה באמצעות תוכנת CodeMonkey. החלק השני, העוסק באנימציה, יהיה משולב ויילמד באמצעות תוכנת Scratch המפורסמת. החלק השלישי - בניית משחקי מחשב, יעשה דרך לימוד של ממשק "KODU" הידידותי התלת-מימדי מבית Microsoft. יחד, ילמדו הילדים את שפת המחשבים בצורה מהנה ומגוונת סביב פרויקטים שונים. הילדים יעסקו בחשיבה, תכנון וביצוע וירכשו מיומנויות בסיסיות בתחום התכנות, האנימציה ובניית משחקים. כןכןמחשבה טובה 5261שף הצעיר (אפיה ובישול לגיל הרך )חיצוני - מגזר שלישיאחרכישורי חייםילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו חושפת את הילדים להכרות עולם המזון, תפקידי המזון בחיינו ותהליכי בישול מגוונים. הילדים המשתתפים בתכנית מפתחים מיומנויות מגוונות מעולם הבישול תוך פיתוח היצירתיות והסקרנות, רכישת מיומנות בסיסית ויצירת חוויה כיפית בבישול עוגות ומתכונים שהם אוהבים. הילדים ילמדו איפה גדלים פירות וירקות, מה ההבדל ביניהם, מה החשיבות של אכילתם, וגם ייחשפו למגוון רחב של מתכונים מעולמות שונים . תוך כדי שמירה על אורח חיים בריא ואכילה בריאה . ולנסות להימנע מאוכל שגורם להשמנת יתר בקרב גיל הילדות. לאלאעמותה לעבודה התנדבותית וחינוכית באום אלפח 1485שפה אחרת (מנהיגות גישורית צעירה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | חוק ומשפט | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מפתח הל"ב | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | תקשורתד' | ה' | ו'כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית פועלת להטמעת הגישור כשפה המשמשת לפתרון קונפליקטים, עוד בגיל צעיר, על מנת לצייד את האזרחים בכלי הידברות לא אלים לפתרון סכסוכים ועל ידי כך לשפר את דפוסי התקשורת בארץ. התכנית עוסקת בתכנים של פתרון סכסוכים, הקשבה, אמפתיה, זיהוי אינטרסים, יחסי כוחות, כבוד הדדי, קבלת האחר, אחריות ועוד. התכנית מיועדת לבתי ספר יסודיים וניתן בה דגש להתאמה הפדגוגית ולשימוש בהפעלות וסימולציות. איש צוות שיוביל את התכנית יקבל הכשרה, כלים וליווי כיצד להפעילה החל מהשלב הראשון וכלה בבניית מנגנון גישור מתפקד המותאם לצרכים הייחודיים של ביה"ס. התכנית כוללת מיפוי צרכים, הכשרה לצוות, מערכי שיעור לקורס גישור ביסודי, תכנית להקמת מרכז גישור, ליווי ותמיכה של מגשר מקצועי בבית הספר, באינטרנט ובטלפון. כןלאכפר הנוער אלוני יצחק (חל"צ) 4285שפה גישורית (חיבורים הדרך להסכים )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | כישורי חייםהורים | ו' | ז' | ח' | ט' | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית כוללת הקניית כלים גישורים לתלמידים ולימוד "השפה הגישורית" כגון הקשבה, אמפטיה, הימנעות מאלימות, שימוש בשיחה, הבנה, הכלה, הבנת צרכים של האחר, מיפוי אינטרסים ורצון ליישב את אי ההבנה בצורה שתצליח להביא 2 צדדים לפתרון בצורה המיטבית ביותר תוך שימת דגש רב על הדרך ולא רק על התוצאה (הפתרון עצמו). התכנית בנויה כך שהיא מפתחת את היכולות הגישוריות אצל התלמיד כתוצאה מקבלת הדרכה עיונית ובמקביל התנסות בסימולציות אמיתיות (מותאמות גיל כמובן) הכישורים הנלמדים בתכנית מקנים ערכים וידע שילוו את התלמיד בכל תחום בחייו ויעזרו לו בכל מוקד סכסוך או אי הבנה שיתקל בה בעתיד. כןלאחיבורים - מרכז גישור יעל ברגר ואיתן יעקובי 2289שפה וספרות (שפת הספר)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאנגלית | ספרות (עברית וכללית) | עברית (חינוך לשוני)ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית כוללת פעילויות בתחום השפה והספרות תוך שימוש בספרי ילדים ובסיפורים מסוגות שונות (סיפורים מטאפוריים, משלים, סיפורי הומור ועוד). בתכנית נעשה שימוש בתיאטרון, בדרמה ובהפעלות מגוונות. בחירת הסיפורים נשענת על פיתוח שני תחומי התפתחות מרכזיים: התחום השפתי והתחום החברתי-רגשי. בכדי לתת מענה לתחום השפתי, הפעילויות סביב הספר והסיפור תמוקדנה בהרחבה ובהעמקה של אוצר מילים, בהעשרת השיח, בפיתוח מיומנויות פונולוגיות ועוד. כמענה לתחום החברתי-רגשי, יושם דגש על המחזה ועיסוק בסיפורים המגלמים סיטואציות חברתיות ומאפשרים טיפוח של ההבנה החברתית. התכנית כוללת גם התאמה לשפה האנגלית במידה וקיים צורך/דרישה לכך.כןלאפתרונות חינוכיים בע"מ 6525שפה יוצרת מציאותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרההורים | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית כוללת בין חמישה לעשרה מפגשים העוסקים סביב נושא "שפה יוצרת מציאות". התכנית בנויה על העצמת התקשורת האישית והבין אישית בין המורים לבין עצמם, בין המורים לתלמידים, בין התלמידים לבין התלמידים וכו'. הורים תלמידים ועוד. היא שמה דגש על שלושה מעגלים: מעגל החיים הרחב, המעגל המשפחתי והמעגל הפנימי של האדם- התכנית משלבת בין הרצאה לסדנא בנשואים הקשורים בתקשורת מיטבית. שפה יוצרת מציאות, דיאלוג מיטבי, הקשבה אמפתית, שאילת שאלות ועוד. היא מיועדת לתלמידים, מורים והורים כאחד וייחודה הוא באופן שבו היא מעוברת, באופן חוויתי. התכנית הופעלה במסגרת השתלמויות מורים, עבודה על כיתות אגף שח"ר ונוער בסיכון בכלל, במסגרת סדנאות פרטיות לגופים וארגונים שונים.כןלאלימור סימון 4886שפה משותפת (לימוד שפה כמפגש וגשר בין עמים )חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | אקטואליה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | עברית, לשון והבעהט' | י'כלל התלמידיםהתכנית מתבססת על מפגש ושיחה בין תלמידים ערבים למדריכים יהודים באופן בלתי פורמלי סביב תכנים משמעותיים לחיזוק הקיום המשותף בישראל. ידיעת השפה העברית וביטחון להשתמש בה הינה מפתח משמעותי להשתלבות בחברה, בלימודים ובתעסוקה. לבני נוער ערבים, גם אם רכשו בקיאות בשפה העברית, ישנן הזדמנויות ספורות, לחוות חוויה חיובית של מפגש יהודי ערבי במהלך שנותיהם בבית הספר אשר יאפשר להם את שבירת מחסומי הפחד ו"תרגול" הדיבור מפגש שבועי המתקיים כולו בשפה העברית וכולל אופנים שונים המעודדים ומפתחים את השימוש והביטחון בעברית מדוברת. המפגש מבוסס על שלושה עקרונות מרכזיים. מפגש עם מדריך יהודי יוצר חוויה אנושית בלתי אמצעית של מפגש עם האחר, מאפשר הכרות הדדית ומעמיקה של תרבויות שונות ומפתח את תחושת השייכות של בני הנוער לחברה הישראלית. שימוש בכלים בלתי פורמליים מאפשר חווית למידה משמעותית שמפתחת את הביטחון בשימוש בשפה, מאפשר לכל תלמיד לתת ביטוי ליכולותיו השונות ובקצב שלו. תכני הקיום המשותף תכנים העוסקים ביצירת חברה משותפת וטובה במדינת ישראל דמוקרטיה, שוויון, מאבק באלימות וגזענות, קיום משותף, מנהיגות, אחריות חברתית ועוד.כןלאהסתדרות הנוער עובד והלומד ליד הסתדרות העו 2239שפה מתוקשבתמשרד החינוךלימודיאוריינותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'עולים תכנית זו מבוססת על תכנית הפועלת בעיר ניו יורק בארה"ב ועיקרה קריאת ספרים ופיתוח הכתיבה והקריאה תוך שילוב כלים טכנולוגים. התכנית מותאמת לתלמידים מקרב האוכלוסייה האתיופית ובדגש על מאפיינים וצרכים ייחודיים עבור לימוד עברית כשפה שניה. לתכנית מערך מעקב ובקרה מובנה אחר התקדמותם של התלמידים, זאת בעזרת כלים ניהוליים המותאמים לתכנית.לאכןתפוח - עמותה לקידום עידן המידע בישראל 2311שפים צעיריםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית בישול ואפייה בדגש על תזונה בריאה. התכנית כוללת הכנת מאכלים מגוונים, כללי תזונה נכונה, חשיפה לסוגי מאכלים מזינים והבחנה בסוגי מזון בהם נכון להמעיט. הילדים פועלים ומרגישים כשפים צעירים ודרך ההצלחות שלהם בהכנת המאכלים מתחזק ביטחונם העצמי. לאלארשת המרכזים הקהילתיים בנתיבות ע"ש וולפסון בע"מ (חל 7779שפיץ (העצמה חווייתית)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךמעטפת המאפשרת הכלה מיטבית לילדים מאותגרים הלומדים בחינוך הרגיל וזאת ע"י סדרת סדנאות והפעלות כיתתיות לתלמידים, הרצאות והפעלות מרתקות לצוות המורים וההורים, כל הפעילויות/סדנאות נועדו להעצים את הילדים ולעודד אותם לצלוח את האתגרים השונים, בדרך של חוויה חברתית אינטראקטיבית.כןלאשפיץ הסברה קולנועית לקהילה 5964שפיץ לבני נוער - תכנית העצמה אישית וקבוצתיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירהה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית "שפיץ לבני נוער" הינה תכנית ייחודית המסייעת למשתתפים בה לזהות את הייחודיות שלהם בקבוצת השווים, לבנות זהות עצמית חזקה, לזהות את חזקותיהם ולעורר השראה בקרב הסובבים אותם. התכנית עושה שימוש בתרגילים והתנסויות מחיי היומיום, קביעת מטרות ולקיחת אחריות. התכנית מפתחת מסוגלות עצמית וחברתית, נוסחת בהם אמון ובטחון, ומזניקה אותם לגבהים חדשים. מציאת הייחוד העצמי, פיתוח תחושת מסוגלות וערך עצמי גבוה, לקיחת אחריות אישית וחברתית, צמצום מקרי אלימות ועידוד קהילתיות ועזרה לזולת. קביעת מטרות ועמידה בהם, חיזוק הקשר המשפחתי, יצירת אקלים מיטבי בסביבת המשתתף, בניית קהילה נכונה, התנהלות נכונה ברשתות חברתיות, עמידה מול קהל וסינגור עצמי.כןלאקריבוס אור 5819שפת גוף ועמידה מול קהל (עמידה בפני קהל ומצלמה )חיצוני - מגזר עסקילימודיאקטואליה | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | כלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםכתלמידים בבית ספר הלומדים מקצועות המתאימים לעולם המודרני של היום, ובעתיד יהפכו לאנשים העובדים בשוק, קיים צורך ודרישה להגברת הביטחון העצמי, העברת מסרים ועמידה מול קהל מגוון, וחלק גדול עדיין אין לו את הכלים הנדרשים או הטכניקה הנכונה לעשות זאת בצורה הטובה ביותר. התוכנית תקנה את הכלים החיוניים והנדרשים לעמידה מול קהל, לשכנע בהופעה ובהעברת תוכן מסוים. המשתתפים ירכשו כלים לשימוש בערוצים השונים כמו רשתות חברתיות, יוטיוב, וכו . כןלאכנאן עסאקלה 6105שפת האמפתיה (הפחתת אלימות בבתי הספר )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיהכיתה היא המרחב הבסיסי, הבית של התלמיד בבית הספר. ליחסים בין התלמידים חשיבות עצומה לתחושת הביטחון והשייכות. לימוד שפת האמפתיה במרחב סדנאי בטוח נותן לתלמידים כלים להבנת האחר. כיתה חומלת היא כיתה בה יש מקום לשונויות בין התלמידים ובהתאמה תוקפנות התלמידים פוחתת. מוקד התכנית הוא - פיתוח של כישורי אמפתיה, כישורים להעמקה של היחסים הבינאישיים בין המחנכים ללומדים, ובין הלומדים לבין עצמם. מורים ולומדים שיתנסו בפיתוח כישורי אמפתיה ישפרו את יכולותיהם לקיים יחסים עם שותפיהם לתהליך, להביע ולהבין את רגשותיהם, ואת אלה של האחרים. לתוכנית מודל התערבות בית ספר בשלושה אפיקים:1- תהליך עם כיתה אורגנית. 2- תהליך עם קבוצה ספציפית לפי צרכי בית הספר 3- תהליך השתלמות עם מורים ומחנכים. כןלאזומר - על כלים ואנשים 6170שפת האמפתיה להפחתת אלימות בבתי הספרחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | כישורי חיים | פסיכולוגיההורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיהכיתה היא המרחב הבסיסי, הבית של התלמיד בבית הספר. ליחסים בין התלמידים חשיבות עצומה לתחושת הביטחון והשייכות. לימוד שפת האמפתיה במרחב בטוח נותן לתלמידים כלים להבנת האחר. כיתה חומלת היא כיתה בה יש מקום לשונויות בין התלמידים ובהתאמה תוקפנות התלמידים פוחתת. מוקד התכנית הוא - פיתוח של כישורי אמפתיה, כישורים להעמקה של היחסים הבינאישיים בין המחנכים ללומדים, ובין הלומדים לבין עצמם. מורים ולומדים שיתנסו בפיתוח כישורי אמפתיה ישפרו את יכולותיהם לקיים יחסים עם שותפיהם לתהליך, להביע ולהבין את רגשותיהם, ואת אלה של האחרים. לתוכנית מודל התערבות בית ספר בשלושה אפיקים:1- תהליך עם כיתה אורגנית. 2- תהליך עם קבוצה ספציפית לפי צרכי בית הספר 3- תהליך השתלמות עם מורים ומחנכים.כןלאאורי פיין 5462שפת הבחירהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתלמידים מתמודדים בבית הספר עם צדדים חשובים באישיותם, תפישת עולמם, רגשותיהם והתנהגותם, צדדים אלו משפיעים באופן ישיר על תפקודי הלמידה שלהם ועל החוויה הבית ספרית שלהם. בבית הספר תתקיים למידה מסורתית לצד ובהשלמה, לפן הרגשי החברתי והערכי של התלמידים, למידה רגשית חברתית וערכית זו, תחזק ותשפיע לטובה, על חווית הלמידה הקוגניטיבית. מרכז שבילים ירחיב את חווית הילד גם לרמה החינוכית. רובם של הכישורים המשמעותיים לקידום הרווחה הנפשית של התלמידים, ליכולתם החברתית לתפישת עולמם הערכית אינם מולדים, אלא נרכשים, ולכן ניתן ללמד אותם, להתאמן בהם ולהגיע לשליטה מיטבית בהם. אנחנו מאמינים כי ע"י עבודה נכונה ,השמה את המורה והילד במרכז ההתרחשות ניתן לקדם כל זאת. נעסוק : בכישורים אישיים ,כישורי חברתיים וכישורי קבוצה . כןלאמרכז שבילים - לוקחים אותך רחוק בע"מ 4904שפת הגוף וכתב היד לא משקרים (תקשורת לא מילולית)חיצוני - מגזר עסקילימודיפיתוח צוות/הכשרת מורים | תקשורתצוותי חינוךצוות חינוכיסימנים לא מילוליים אינם ניתנים לשליטה באותה קלות מילים, לפיכך הם משמשים למורים ולילדים מקור פוטנציאלי למידע מהימן אודות כוונותיהם האמיתות. הסימנים הלא מילוליים המתאימים למורים שונים מאלה המשמשים בשיחה לא רשמית. בגלל תפקידי השליטה, ההנחיה והעידוד של המורה. הקורס מפגיש אנשי חינוך עם שני ביטויים של תקשורת לא מילולית - שפת הגוף וכתב היד, התוודעות לדיסציפלינה של תקשורת זאת מובילה להבנה טובה ועמוקה יותר של החניכים לרבות זיהוי מצבי מצוקה בהם הם נמצאים ומאפשרת יצירת תקשורת חיובית ובונה על בסיס יחסי אמון. השילוב של שני כלים אלו המשלימים זה את זה הופך להיות כלי מדהים בעוצמתו. בחלק מהמפגשים ילמדו שני המורים בצוותא תוך הדגשה של אפשרות שילוב שני הכלים.כןלאקבוץ עין המפרץ 5465שפת הלב (שפה של הקשבה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךשפת הלב/שפה של הקשבה (מיינדפולנס), הינה תוכנית שמעודדת בקרב התלמידים והצוות החינוכי מודעות והקשבה לגוף ולנשימה, הקשבה והכלה של עצמי ושל האחר, תקשורת מקרבת של אי אלימות, אי שיפוטיות וחמלה, לקיחת אחריות אישית ותחושה של ביטחון ושקט פנימי. במפגשים חוויתיים של התבוננות והקשבה לנשימה ולגוף ונוכחות ברגע הזה, מפתחים התלמידים חוסן פנימי ומקבלים כלים משמעותיים לאורח חיים בריא ומיטבי ולשיפור האקלים הבית ספרי. המפגשים מתקיימים בכיתה עם המחנכת/מחנך אחת לשבוע, במטרה שהמחנכים/ות יילמדו את השפה ויקבלו כלים פרקטיים ליישום במהלך השבוע, על מנת להטמיע את "שפת הלב" כחלק משגרת היום יום. הפעילות בכיתות חוויתית ומשלבת תנועה, יצירה, הקשבה לגוף ולנשימה, הקשבה למוזיקה ולכלי נגינה, צפייה בסרטונים, מדיטציה ומעגלי הקשבה. כןלאשפת הלב 4708שפת הליצן (כלים בליצנות רפואית)חיצוני - מגזר עסקיאחרדרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךליצנות היא שפת תקשורת ועליה מבוססת הליצנות הרפואית. הכלי העיקרי בעבודתו של הליצן הרפואי הוא הצחוק, אשר משחרר ומתיר קשרים ומתחים במקומות בהם שיחה רצינית היא מן המשימות הקשות ביותר. דרך שפה זו נפתח עולם המרחיב ומעשיר את אפשרויות הבחירה, ונותן כלי תקשורת נוספים ומיוחדים כגון: תקשורת בינאישית חווייתית וייחודיות, פיתוח יכולת האלתור, העצמה אישית וחיזוק הביטחון העצמי, הגברת כושר הריכוז וטיפוח המקוריות, לאפשר לשונה ולמגוחך להיות, ולמצוא את החיובי בכך, יצירתיות, רכישת תובנות אישיות והקניית כלים מעשיים לחיים. הפעילות בגני הילדים/בתי ספר מאפשרת לליצן ולילדים: א. התמסרות מוחלטת לחוויה: הליצן הוא דמות מתמסרת, חסרת אגו ומוכן לכל, מבחינה זו הוא דמות המאפשרת להשליך עליה רגשות, רצונות, פחדים והוא מסוגל לשאת אותם למען הילד. ב. גמישות ויכולת אלתור: הגמישות שמביא הליצן מאתגרת את הילד לנוע בתוך המרחב הפנימי שלו ולצאת מהקיבעון. ג. שימוש באביזרים - הליצן משתמש לצורך המשחק באביזרים ובכך הוא מעניק להם משמעות אחרת מהמקובל. את הפעילות יעביר ליצן רפואי מקצועי. בגילאי תיכון ניתן לשלב התנדבות בקהילה.כןלאהמרכז לליצנות ואומניות (אשכנזי בנאדי ליאת) 1730שפת הסימנים הישראליתחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו כוללת לימוד שפת הסימנים הישראלית והכרת קהילת החרשים ותרבותם. התכנית מהווה גשר בין שני העולמות (עולם השומעים ועולם החרשים) במטרה להביא להכרת האחר ולקידום הסובלנות. שפת הסימנים הינה שפה ויזואלית והשיעורים מועברים, בנוסף להוראה הפרונטלית, באמצעות שימוש במדיה, משחקים והפעלות. המורים המלמדים בתכנית הינם אנשים חרשים/כבדי שמיעה. כןלאהמכון לקידום החרש בישראל 1377שפת הקשב (מודעות קשובה - מיינדפונלס לתלמידי יסודי)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםשפת הקשב הינה תכנית לאימון מנטלי המתבססת על ממצאים בחקר המוח ובפסיכולוגיה, כאשר מטרתה להקנות מיומנויות של קשב, ויסות עצמי, סבלנות וסובלנות, אמפתיה ושיפור תחושת המסוגלות העצמית. שפת הקשב מתמחה בהפניית הילדים אל מה שמתרחש מבחינה תחושתית ורגשית בעולמם הפנימי. התכנים מועברים באמצעות התבוננות והפניית קשב לנשימה, לגוף, לתחושות, לרגשות, לחושים, לתנועה ולעולם הדמיון. התכנית מבוססת על פיתוח מיומנות בקשיבות (mindfulness) ובתירגולה באופנים שונים.כןלאהיחידה ללקויות למידה והפרעות קשב הבינתחומי הרצליה 1848שפת הקשב - מיינדפולנס (קשיבות) בחינוך (העצמת הרוח לתלמידים, מורים ומרחבים חינוכיים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחונניםשפת הקשב (מיינדפולנס) היא דרך שיטתית וחווייתית של למידה מודעת שמביאה ילדים לגיוס ולמימוש משאבים מכל חלקי האישיות שלהם. העקרונות נשענים על עולמות התוכן "קשיבות בחינוך", "למידה רגשית-חברתית" ו"בריאות גוף-נפש שהותאמו במיוחד לתחומי הוראה וחינוך. העקרונות מותאמים לצורך הבסיסי של כל ילד: (1) לחוות נינוחות ורוגע, (2) להתנסות וללמוד מהתנסויותיו, (3) להרגיש תחושת בריאות, (4) לפתח מיומנויות מול מצבי מצוקה, (5) ליהנות מעולם הדמיון ושפתו, (6) להרגיש בטחון עם חבריו ועם סביבתו. תהליכי הלימוד מתבססים על התבוננות מודעת בתהליכי העולם הפנימי. כל שיעור יוצר אקלים של בטחון וקשב שהופכים לחלק בלתי נפרד מהאקלים הבית ספרי. ההתנסויות מפתחות מודעות של הילד לעצמו ולעולמו פנימי, יחד עם מודעות וקשב לחבריו בכיתה - תשתית חיונית להתפתחות מיומנויות רגשיות, קוגניטיביות וחברתיות. תוכניותינו פועלות ליצירת תרבות של נוכחות וקשב, שמקרינה על מערכת היחסים והאווירה שבה לומדים ומלמדים. הן מיועדת לכל מנהל, מורה או הורה שמבינים את התרומה הייחודית של קשיבות ולמידה מודעת להתפתחות ילדים לבוגרים אחראיים, מודעים ובריאים. כןלאהמרכז הישראלי לקשיבות בחינוך (שיינמן נמרוד) 6337שפת הקשב - מיינדפולנס בעבודה עם ילדים ונוערחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךשפת הקשב הינה תכנית לאימון מנטלי המתבססת על ממצאים בחקר המוח ובפסיכולוגיה. התכנית מבוססת על תרגול טכניקת הקשיבות (mindfulness) טכניקה המתרגלת מיומנות של להיות בקשב בכל רגע ורגע והתבוננות לא-שיפוטית בתהליכים הגופניים והמנטליים. מיומנות זו נמצאה בעלת יכולת לגרום לשינויים חיוביים באזורים מוחיים הקשורים לקשב, רגשות וקוגניציה. כמו כן, נמצא שטכניקת הקשיבות המותאמת לילדים הינה בעלת השפעות חיוביות ביותר על רמות האלימות, יכולת הלמידה והציונים ותחושת המסוגלות העצמית של הילדים. כןלאעמותת שפת הקשב - מיינדפולנס בעבודה עם ילדים ונוער 6555שפת הקשב אורי פלקוביץ'חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט'כלל התלמידיםשפת הקשב הינה תכנית לאימון מנטלי המתבססת על ממצאים מחקר המוח, המיינדפולנס, והפסיכולוגיה להקניית מיומנויות קשב לילדים ונוער. כןלאאורי פלקוביץ' 1141שפת סמלול ככלי עזר להבנת הנקרא (עננים)חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | תגבור לימודיםב' | ג' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךשפת הסמלול היא כלי שעוזר להבין את הנקרא לזכור ולשלוף את המידע הדרוש. הוא מעולה להבנת טקסטים, להצלחה במבחנים. סמלול מתאים לכל התלמידים! בנוסף, השיטה מעניקה כלים להתמודדות עם שגיאות כתיב, סיכומים ומבחנים. הילדים משתחררים מדפוסים של חרדה והימנעות מלמידה, ומקבלים ביטחון ביכולת ההבנה שלהם. התכנית מתאימה החל משלב קריאת טקסטים בסיסיים ועד לבגרות. ניתן לשלב את התוכנית עם כל שיטות הלימוד הנלמדות בבתי הספר. כןלאמרכז עננים 1829שקט משדרים (תקשורת ורדיו)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאקטואליה | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | תקשורתד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית הרדיו הנה תכנית מיוחדת בה התלמידים לומדים את רזי העיתונות המשודרת דרך חוויית הביטוי העצמי במדיום המשודר. התלמידים מקיימים בבית הספר הלכה למעשה תחנת רדיו ולומדים להשתמש בציוד ולהפעילו, מפיקים תכניות רדיו, מתנסים בעריכה, קריינות, כתיבת כתבות, שילוב מוזיקה ועוד. החשיפה למדיום המשודר פותחת בפני התלמידים דרך ביטוי אישית חדשנית ומשלבת עבודת צוות ושיתוף פעולה בין חבריה תוך תרומה לקהילת ביה"ס. תכנית הרדיו מייצרת תקשורת בבית הספר והתלמידים משדרים תכניות בנושאים מעולמם תוך התבוננות חברתית וקהילתית. כןלאאפיקי תקשורת (קובי לזר) בע"מ 4765שרביט הקסמים לצוות חינוכיחיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | אנגלית | הכנה לבגרות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מתמטיקה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | תגבור לימודיםהורים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית ® Brain Gym מחויבת לעיקרון שתנועה עם כוונה מובילה ללמידה מיטבית. באמצעות מדריכים ותוכניות מבוססות תנועה מאפשרים לכל הגילאים להחזיר את שמחת החיים וחוויית הצלחה. יישום מודל חינוכי על מנת: - לקדם למידה באמצעות משחק ותנועה - להוציא לפועל ולכבד אינטליגנציה מולדת - ללמד כלים מעשיים להתגבר על קשיי למידה כמו הפרעות קשב וריכוז, ויסות חושי, התקפי זעם וכו'- לבנות מודעות לגבי ערך התנועה בחיי היומיום וחשיבות איזון בתפקודי המוח ברמת גוף-רגש-שכל - להדגיש את היכולת לשים לב ולהגיב לצרכים מבוססי תנועה - לעודד אחריות עצמית - להביא כל משתתף להכיר, להעריך ולקבל את עצמו ואת יכולותיו - להעצים כל משתתף לנהל ולשלוט בלמידה שלו/ה - לחזק ולהעצים יכולות ומיומנויות בחיי היומיום של תלמידים ומורים - לעודד יצירתיות וביטוי עצמיכןלאשינטל יונית 1231שרות משמעותי בצה"ל (המעבר מהעולם האזרחי לעולם הצבאי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהכנה לצה"להורים | י"א | י"ב | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיהתכנית מקדמת הבנה והיכרות מעמיקה עם משמעותו של שירות משמעותי, תוך התייחסות למאפייני השפה הצבאית, הגדרה ואפיון של היחידות השונות, המשמעת והענישה, מעבר מפרט לקבוצה, עזרה לזולת וערך החברות, התמודדות עם כישלונות והצלחות, מנהיגות ואחריות. התכנית משמשת כהכנה לצה"ל עבור תלמידי י"א-י"ב ומעניקה כלים להורים ולצוות החינוכי. כןלאשערים לגיוס -הכוונה לשירות צבאי מיטבי בע"מ 3086שרים בשפה אחת (שרים שיר ישראלי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימוסיקהא' | ו'כלל התלמידיםלמוד שירה ישראלית בבתי ספר תוך השמת דגש פיתוח אוצר מילים. חשיפה לשיריי ארץ ישראל היפה. המפגש מתבצע מול כיתה שלמה, אחת לשבוע בכל מפגש יילמדו 1-2 שירים. השירים יהיו סביב יוצרים (נעמי שמר, עוזי חיטמן, אהוד מנור, נורית הירש ועוד) בנוסף תהיה התאמה בין תכני השירים לתכנים הנלמדים בבית הספר לדוגמה: ערך החודש במפתח הלב, חגים וכדומה. מערך לדוגמה: המפגש יתחיל בקריאת מילות השיר, באור מילים, רקע על השיר ועל הכותבים. הילדים יקשיבו לשיר ואח"כ נשיר אותו ביחד.כןלאשרים בשפה אחת (אורי זר) 2692שרים ורוקדים עם האותיות - ועם הניקוד (חוויות מארץ הנקוד - ומממלכת האותיות)חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | העשרה | מחול | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאהא' | ב'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , רקע סוציו-אקונומי נמוך2 תוכניות שמשלימות זו את זו לקידום כישורי הקריאה ולהעשרת הלשון. 1'חוויות מארץ הניקוד' - תוכנית המלמדת ומטמיעה את סימני הניקוד והתנועות באמצעות סיפורים, שירי הגייה ורצף תנועות המחקה את תנועות השפתיים ואת צורות הסימנים. סימני הניקוד הופכים לדמויות אנושיות שהתנועה שהם מייצגים בולטת בדיבורם ונוכחת גם בטיול שכל אחד מהם מוביל. תכנית שופעת הומור, יופי, חוכמה ומוזיקה ערבה. 2 'שרים ורוקדים עם האותיות' - תוכנית חוויתית להעמקת ההיכרות עם האותיות ומילותיהן: בממלכת האותיות נערכת חגיגה שבה כל אות עולה על הבמה ושרה שיר השזור במילים שבהן היא מופיעה. סביב הטקס ודברי ההקדמה המוקדשים לכל אות תתרחש פעילות לשונית, חידתית, שירית ותנועתית מעשירה שתפתח את מודעותם של התלמידים לצלילי האותיות, להגייה נכונה ולענייני דקדוק בסיסיים. שתי התוכניות מלוות במצגת צבעונית מוזיקלית ותנועתית. המורות יצויידו בחומרי לימוד מוזיקליים. בין מפגש למפגש יוכלו התלמידים להתאמן על השירים ולהטמיע את החומר במוחם ובגופם. כל תוכנית עומדת בפני עצמה, כך שניתן להזמין תוכנית אחת או משולבת.כןלאבמה לעברית (בן צור אירית) 6624שרים עם דוניחיצוני - מגזר עסקיאחרמוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית הנה הפעלה מוזיקלית לילדים, כאשר הנושאים יסובו סביב צבעים, חיות, משפחה, אותיות ומספרים, חגים ומועדים וכן הלאה (כמובן בהתאמת התכנים לפי הגיל המתאים).לאלאגאיה הפקות 4653שרלוק הולמס- חשיבה יצירתיתחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהתכנית מעודדת את המשתתפים לחשיבה עצמאית, יכולת ניתוח נתונים, אימוץ ספקנות כמנוף לחקר, לימוד שיטות חשיבה שונות. המשתתפים מצטרפים לתעלומות בלשיות ממגוון תחומים יחד עם הבלש הידוע שרלוק הולמס רק שהפעם הם הבלשים שחותרים לפתרון בעיות במגוון דרכים. התכנית מעודדת יכולות עבודה בצוות. שילוב מגוון כלים ליצירת כלים חדשים. שיטות לבחינת אלטרנטיבות. כל אלו נועדו לעודד את המשתתפים להתגבר על החשש מכישלון ולפתוח צוהר לדרכי חשיבה המבוססות על היכולות האישיות ובד בבד מוציאות לידי ביטוי אפשרויות חדשות במהלך המשימות יש עבודת צוות וחשיבה מחוץ לקופסה. וגם משימות פרונטליות מצחיקות בהן כל פעם נציגים משתתפים עם מעורבות של הקהל. הפעילות מתבצעת תוך שילוב של אמצעים שונים ( מקרן / הקרנת סרטונים קצרים / אמצעי הפעלה יצירתיים ) הפעילות משלבת חשיבה יצירתית גם במחשבה וגם דרך הרגליים והידיים בהמון הומור. לאלאלעניין פעילויות עם תוכן (איזן מרדכי חי) 2404שרשרתמשרד החינוךחברתי - ערכישיוויון בין המיניםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'מתקשים התנהגותית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית שרשרת מיועדת לבתי ספר שש שנתיים ומספקת מרחב נשי ייחודי, המציע פעילות בלעדית לנערות התלמידות והמבוסס על מודל ההתקשרות וגישת הכוחות. בבסיס התכנית מתקיימת פעילות חונכות של הנערות הבוגרות מהתיכון את הנערות הצעירות מחטיבת הביניים. המרחב מאפשר שיח בין בנות ויצירת רשת תמיכה בין נערות בוגרות לצעירות יותר, והוא ממקד את תשומת הלב של הצוות החינוכי לצרכיהן של נערות. המרחב מבקש לקדם רווחה נפשית ותחושת ביטחון בקרב נערות ולמנוע החרפה של מצבי סיכון ומצוקה על רקע מגדרי. במסגרת התוכנית מוכשרות נערות מן החטיבה העליונה לשמש כמדריכות וכחונכות עבור נערות בחטיבה הצעירה יותר. הנערות הבוגרות מקבלות כלים לעבודה עם נערות אחרות, והן לומדות לזהות סימני מתח ומצוקה. הפעילות במרחב הנשי מלווה ע"י מורה מצוות ביה"ס. (התכנית פועלת כבר מספר שנים)לאכן 5567ת.ה.ל - תוכנית העצמה לילדים ונוערחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך חברתי | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | עברית, לשון והבעה | קידום אקלים מיטביב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתוכנית הינה תוכנית העצמה המשלבת תכנים מעולם האימון ועונה על יעדים חברתיים ולשוניים של משרד החינוך. התכנים הנלמדים בתהליך מסייעים לילדים להתבונן על האתגרים החברתיים, הלימודיים והאישיים שהם חווים. הם מקבלים כלים להתמודדות אישית וחברתית יומיומית. במהלך התוכנית יוצא כל ילד למסע היכרות עם עצמו, יכולותיו וצרכיו, מציב לעצמו מטרות וצועד להשגתן. תוכנית ת.ה.ל מקנה כלים להתמודדות עם מצבי לחץ שבשגרה, מסייעת לילדים לפתח יכולת להתמודד בהצלחה עם אתגרי היומיום ולצמוח מהם. הילד מכיר שיטות ומיומנויות שיסייעו לו לנהל את תגובותיו ורגשותיו בביה"ס ומחוצה לו, להרחיב פרשנויות ,לחזק את תחושת המסוגלות, הביטחון העצמי ולהתמודד עם לחצים חברתיים. ארגז הכלים שהתלמיד רוכש בתהליך מאפשר לו להתגבר על קשיים ואכזבות, להתפתח ולהגשים את עצמו. התוכנית משלבת משחקים, פעילויות, ספרי ילדים בהם מסרים של קבלת האחר, דימוי עצמי, השגת מטרות ועוד. משובים של התוכנית הדגימו שיפור משמעותי ביכולתם של התלמידים לפתור קונפליקטים בדרכי נועם, בהצבת מטרות לימודיות והשגתן, העלאת הביטחון העצמי, שיפור ביחסים עם הצוות החינוכי ועוד.כןלאת.ה.ל - תהליכי העצמה לילדים ונוער 6250תאוצה - מעצימים את הדרך לפני המטרהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםפרויקט תאוצה מציע מגוון סדנאות העשרה לתלמידים במטרה לחזק כל תלמיד מהמקום האישי שלו. אנו מתמקדים בשלושה תחומים עיקריים: אומנות ,חשיבה, ספורט, ומאמינים שכל תלמיד יכול למצוא את הייחודיות שבו. הסדנאות אותן אנו מציעים: חדרי בריחה וספיד סטאקס. אומנות רחוב ופיסול סביבתי. כתיבה יוצרת. חקלאות וגינון. עולמות הריקוד. קפוארה. דרמה. מיינדפולנס. כןלאגלעד גושן - ניהול ואימון כושר 4582תאטרון (העולם כולו במה ואנחנו שחקנים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידיםתכנית שבה כל ילד לומד להיות חלק מסיפור/הצגה ,לומד להיות בדמות אחרת ושונה ,לומד לראות את עצמו בדמות שהוא מזדהה איתה . בכל שיעור השחקן מציג את הסיפור הנלמד בחלק הראשון של השיעור ולאחר מכן ניתנת לילדים אפשרות לבחור את הדמות שהם רוצים להציג . ואז המדריך הופך למספר בלבד והילדים מציגים את ההצגה בהתאם להנחיית המדריך. כןלאמחלב ריקי - LIKE הפעלות שאוהבות ילדים 8178תאטרון אימפרוביזציהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםלימודי תאטרון ומשחקי אימפרוביזציה הינם כלי התפתחותי חשוב ומעצים לילדים. א-ו. שימוש בכלים מגוונים כמשחק חופשי וכיפי, הומור וביטוי עצמי, הבעת רגשות ,עבודה בקבוצתית, דמיון ויצירתיות. מתאים לילדים המחפשים מקום להתבטא ומאפשר חיזוק הביטחון העצמי, חיזוק עבודה מול קבוצה וגיבוש קבוצתי. נתרגל משחקים מעולם התאטרון, נעבוד על חידוד החושים, זיכרון, דמיון, עבודה בזוג או בקבוצה ,עמידה מול קהל, תרגילים לחיזוק הריכוז וההקשבה, משחק דרך תנועה, מוסיקה, קול ודיבור,פנטומימה ועוד. נעמיק ביכולת המצאת הסיפור דרך הדמיון, הבעת רגשות,עבודה על דמויות עם תחפושות בליווי חפצים ככלי לאימפרוביזציה ,עבודה על חשיבה חיובית, פיתוח רעיונות ויצירתיות, עבודה דרך קונפליקטים וסיפורים מהחיים. לאלאצדוק ליאת 6894תאטרון אימפרוביזציה לילדיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרוןו'כלל התלמידיםכלים בסיסיים לתאטרון אימפרוביזציה ולשחקן/ית המתחיל/ה. באמצעות תרגול של כמה חוקים בסיסיים באימפרוביזציה, נוכל לאלתר סצנות ומשחקי אלתור יחד על הבמה. הכל יחד עם הומור, שיתוף פעולה וחיוביות, שהם חיוניים לתהליך. אותם כלים המשמשים אותנו על הבמה, משמשים אותנו גם בתקשורת היום-יומית שלנו, וגם על כך יהיה לנו דגש. נושאים עליהם נשים דגש ונלמד - חיוביות וזרימה, הקשבה, שיתוף פעולה, פנטומימה, דמויות, עמידה מול קהל וביטחון. לאלאסיון טרם 2546תאטרון אתגריםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העשרהד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית זו חושפת את התלמידים למפגש עם עולם התאטרון הכולל תוכן אומנותי ותרבותי. התכנית בנויה משיעורים מתמשכים וחווייתיים ובהם העשרה תיאורטית ומעשית בתחום התאטרון. התלמידים ילמדו ויתרגלו משחק המדגיש ביטוי אישי, חשיבה יצירתית ועבודה קבוצתית, זאת תוך שימוש במושגים מובילים ומהותיים מתחום זה.כןלאאתגרים הדרכות בע"מ 6415תאטרון בהמחזה (הצגות מספרות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידיםסיפור בהמחזה הינה תוכנית לימודית חוויתית החושפת את הילדים לעלמם הקסום של הספרים הדמיות "מתעוררות לחיים" ע"י המחשה ובכך מפתחות את דמיונו של הילד מעשירות את השפה, את החשיבה את כישוריי החיים ויכולות חברתיות התוכנית מותאמת לכל נושאי השנה בגנים כגון: עונות השנה, חגים, זהירות בדרכים סופרים ומשוררים וכו'. מפתח את הדמיון ,מעשיר השפה ,בעל מסר חינוכי, חוויה מהנה ,יצירת שיח חברתי ותובנו.תכןלאמורן- הצגות מספרות 3526תאטרון בובותחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | דרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתאטרון בובות הינו אחד מכלי העזר החשובים בחינוך שמאפשר לאתר קשיים רגשיים אצל ילדים ומסייע בפתרונן, דרכו מעבירים מסרים חברתיים ועיבוד נושאים לימודיים. במהלך הפעילות נוגעים בנושאים רבים; חברות, רגשות (התמודדות עם פחדים וקשיים, אלימות, כעס) משפחה, קבלת השונה,חגים, אגדות, ועוד. כןלאמילים וחרוזים בע"מ 5909תאטרון בובות טיפולי (טיפול בדרמה ומשחק, הצגות ושעות סיפור)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , עם צרכים מיוחדיםהילדים עוברים מסע דרך עולם התיאטרון והדרמה תרפיה, המפגשים מותאמים לגוף המזמין ולצרכים שלו כאשר כל מפגש יש לו מטרה טיפולית בהתאם לילדים שיבחרו. במהלך המפגשים נשתמש בכלים מתחום: האומנות, הדרמה, המוזיקה והתנועה. הילדים מקבלים בובת כפפה של חיה ועליה הם משליכים את חייהם דרך הרחקה וטכניקות מתוך עולם התאטרון ועולם הדרמה תרפיה. במסגרת תאטרון בובות טיפולי כל ילד שישתתף יציג על הבמה סיפור מטפורי. הילדים יציגו את הסיפור המטפורי בקבוצות ולאחר מכן כשירגישו מספיק משוחררים יוכלו לעלות על הבמה בנפרד ולהציג גם סיפור אישי. המסגרת לסיפור היא כללית על מנת שהילדים יוכלו להביע את עצמם דרך בובת התאטרון שהכינו/ קיבלו. הילדים משליכים על הבובה את רגשותיהם, משאלותיהם, רצונותיהם וציפיותיהם וע"י כך יוצרים יחד את הצגת הבובות. לאחר שהילדים יעברו את החימום וירגישו מוכנים להצגת הסיפור על הבמה הם יקבלו את המסגרת הכללית לסיפור. הם יעשו בה את השינויים, דיונים והאלתורים על מנת להציג את הסיפור על הבמה וכך הם ירגישו שהם חלק בלתי נפרד מהסיפור עצמו ומיצירתו. כןלאחבד הצגות ילדים 6661תאטרון בובות ככלי טיפולי (העצמה רגשית וחברתית)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיההבעה והיצירה, מהוות שילוב בין זרמי אומנויות לבין תורות פסיכולוגיות ומהוות כלי אומנותי המאפשר למשתתפים להביע ולהתמודד עם קשיים רגשיים, נפשיים ופיזיים . השימוש בבובה ככלי השלכתי מהווה כלי בלתי מאיים באמצעותו נוח להגיע ללבם של הילדים. הבובה היא קסם שילדים נמשכים אליו באופן טבע. בכל מפגש ניצור בובה בהלימה לתוכן העיוני: מיקוד במטרה, תרגול קשב וריכוז, אימון לשליטה ואיפוק, דחיית סיפוקים, חיזוק הדמיון והזיכרון. בסיום עבודת היצירה המשתתפים חוזרים על הפעולה בעצמם מה שמועיל בפיתוח הדמיון והזיכרון. רוב הילדים רוצים לעשות בובה גם בבית עם האחים/הורים. כןלאבובלימור 2354תאטרון בובות נמשים - תכנית מילתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ילדי הגןכלל התלמידים"נמשים" הינה תכנית תאטרון בובות ודרמה בגני ילדים, בה לומדים הילדים להפעיל בעצמם בובות תאטרון ולדובב אותן. באמצעות הבובות, אמצעי המחשה, אביזרים שונים ומוזיקה, אנחנו ממחיזים שעת סיפור בגן. התאטרון מעלה עשרות שעות סיפור (כחמישים) המבוססות על ספרות ילדים קלאסית וחדשה, כאשר נושאי הסיפורים מגוונים ומתואמים לחומר הנלמד בגן."נמשים" לילדים הינה תכנית שנתית של מפגשים שבועיים קבועים בהם נחשפים הילדים לעולם חוויתי ומרתק. כןלאתיאטרון בובות נמשים (אמיתי ורד) 5999תאטרון בובות סובב עולם (מיתולוגיות וסיפורי עמים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית נועדה לקרב את הילדים אל העולם הרב גוני בו אנו חיים ולגלות את העושר התרבותי המצוי בו. סיפורים אלו ניחנים בייחודיות המייצרת בקרב הילדים הצצה לתרבויות השונות ולבני האדם השונים והמגוונים שבעולמנו מנקודת מבט קודמת לעידן הטכנולוגי בו אנו חיים, באופן חוויתי המעודד חקירה סקרנות ויצירתיות, ומאגד בתוכה ערכים של סובלנות וקבלת השונה. באמצעות תאטרון הבובות נגלה את העולם בראי סיפורי העמים באופן חוויתי תוך כדיי אינטראקציה עם הילדים המהווים חלק פעיל ביצירת הסיפור. ההצגות מאגדות בתוכן מאפיינים הייחודיים לאותה תרבות, והיבטים שונים. דידקטי: ערכים אוניברסליים כגון קבלת האחר, ידע אנתרופולוגי, גאוגרפי, תרבותי. היבט יצירתי. היבט חושי-רגשי: נאזין, נטעם, נצפה, נתחפש, נדמיין, נתמודד עם פחדים. התוכנית מותאמת לגילאי 4-12 כןלארויטל גריך 6048תאטרון דילמותחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבני הנוער מתמודדים כיום עם קונפליקטים אישיים וחברתיים: פיתוח מיומנויות חברתיות לצד התמודדות עם דחיות וחיזוק הביטחון העצמי. חלוקת זמן בין פעילויות חברתיות ללימודים. השתלבות חברתית- רצון להיות חלק מהחברה לעומת הרצון לא להיכנע ללחץ חברתי. דימוי עצמי (גופני ונפשי) קשר עם ההורים שיימינג- ברשתות החברתיות ובכלל. התמודדות עם סטראוטיפים. במהלך התוכנית אציג סצנות מן הפרויקטים בהם השתתפתי. כל סצנה תעסוק בקונפליקטים הנוגעים לכל כיתה ולמעשה הן תשמשנה טריגר ליצירת הדיון בבעיות ודרכי ההתמודדות איתן. במהלך התוכנית נצא לאימפרוביזציה בה אני משחקאת הדמות שמולה ניצב הקונפליקט אתו התלמיד מתמודד. מספר התלמידים לכל סדנה הוא 30-35 כדי שהדיון יהיה יעיל. הסדנה מתאימה לכל סוגי התלמידים. מכיתות ז' ועד גיל 23. כל סדנה בנויה ממערך שיעור המבוסס על 3 דילמות אותן הלקוח בוחר מתוך רשימה ארוכה של דילמות וקונפליקטים. במידה ובית הספר יהיה מעוניין ניתן להזמין מפגשים נוספים. כןלאדניאל גד 3543תאטרון החייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאקטואליה | דרמה ותאטרוןז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתאטרון החיים הינה תכנית שנתית העוסקת בחברה בה אנו חיים ופועלת לשקף תופעות חברתיות מובילות ומשמעותיות אשר משפיעות על העתיד שלנו. תכנית זו באה לטפח, להעשיר ולהצמיח ערכים חיוביים בקרב התלמידים התלמידים המשתתפים, אשר יקבלו במסגרת התכנית כלים מגוונים ומעשיים להתמודדות בחיים ובדגש על כלים המעצימים את האישיות, מחזקים את תחושת השייכות ומפתחים מחוייבות וערבות הדדית בחברה הערבית. כןכןע.ח.מ. דרך הצלחה בע"מ 3503תאטרון המעיין הקסום (חוג תיאטרון בובות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיהצגה מרתקת מהספרות הקלאסית לגיל הרך, בובות תאטרון המתקשרות לעולמו של הילד, נעימות למגע ומצחיקות, תפאורה מרהיבה וגדולה, מוזיקה וסאונד, תחפושות ובובות תאטרון לכל הילדים (המתקשרות להצגה). המדריכה תנחה אותם בתרגילי תנועה ודרמה שונים. הפעילויות רב- גוניות, בעלות תכנים ערכיים הנרכשים באמצעות חוויה מעניינת ואיכותית, התורמת לשכלול מיומנויות מוטוריות, קוגניטיביות וכישורי תקשורת. מיקוד על העצמה אישית והעצמה קבוצתית. הילדים נהנים ולומדים בצורה חווייתית את המסר החברתי/ערכי/רגשי. הנושאים נבחרו בקפידה כדי להעשיר את עולם התוכן של הילד: חגים, חברות, משפחה, עונות השנה, קבלת השונה, קבלה עצמית, איכות הסביבה, עולם הטבע והחיות, בריאות ותזונה נבונה, צורה וצבע, רגשות, סיפורי תנ"ך וחז"ל ונושאים נוספים. כןלאתיאטרון המעיין הקסום (דרורי אשוח- אוחיון) 1961תאטרון השלום (ציל"ה)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | דרמה ותאטרון | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | מדעים | מוסיקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו מיועדת לגלאי גן עד כיתה ב' והיא כוללת העשרה חברתית וחינוכית באמצעות מגוון פעילויות מעולם התנועה, הריקוד והדרמה. הפעילויות השונות בתכנית מאפשרות לזהות אצל התלמידים נקודות חוזק ולפתח אותם תוך דגש על מיומנויות לימודיות, חברתיות ורגשיות. כןלאאמנות למען השלום 3766תאטרון ודרמהחיצוני - מגזר עסקילימודידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית "תאטרון ודרמה" כולל מגוון רחב ועשיר של תחומי ידע, של פעילויות, של מיומנויות ושל התנסויות באמצעים מגוונים של יצירה. התכנית כוללת סדנאות יצירה. התלמידים יעסקו בשאלות מיהו שחקן, מהי דמות, מה הוא תאטרון ותפקודו ומעמדו של הקהל. התכנית שמה דגש על הכרת מושגי מפתח בעולם התאטרון.כןלאאיטייק (מונא זידאן) 4182תאטרון ודרמה עם ערך מוסף - נטיטהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתאטרון נטיטה מתמחה בהפעלת שיעורי תאטרון לגני ילדים ובתי ספר. בגילאי 3-7 השיעור מתקיים בתצורת תאטרון סיפור, בה הילדים ממחישים בכל פעם סיפור אחר והופכים לדמויות מהסיפור. השיעור שם דגש על פיתוח הביטחון העצמי, היצירתיות ודרכי הביטוי, ולכל סיפור מוסר ההשכל שלו. גילאי 8-12 ילמדו את יסודות המשחק דרך תרגילי אימפרוביזציה, עבודה על מקום, דמות וקונפליקט. כןלאנטיוה הפעלות (נטלי נסיר) 2377תאטרון וכישורי הבמה (אמנויות הבמה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנותה' | ו'כלל התלמידיםבתכנית זו יכירו התלמידים את עולם הבמה במסגרת תכנית שנתית מגוונת. התלמידים יתנסו בפעילויות משחק וילמדו את עולם הבמה והתאטרון דרך בחירת האביזרים והתלבושות, השימוש בחלל, אופן הגשת שיר, עמידה על במה וכו'. במהלך השנה יתנסו התלמידים במגוון רחב של טקסטים והצגתם על במה. בסוף שנת הלימודים יעלה מופע מסכם ויצירתי שיכלול שימוש וביטוי של מגוון המיומנויות שנרכשו במהלך התכנית. כןלאמוטי חובה - אמנויות הבמה 3435תאטרון וסיפורחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידיםתכנית תאטרון וסיפור לגילאי גן. התכנית כוללת הפעלה בתאטרון, משחקים, הצגות ותאטרון בובות. בכל פעילות יש נושא ערכי המגיע מעולמם של הילדים ומלווה בסיפור ומוזיקה. הפעילות מועברת ע"י שקנית מקצועית.כןלאבלוכשטיין הפקות (בלוך שלומית) 6355תאטרון ותנועה לגניםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידיםאגדות עם ומשלים רבים ומגוונים באמצעות תאטרון תנועה וקול הילדים נפתחים ומועצמים וכן הביטחון העצמי והדימוי העצמי. במהלך הפעילות הילדים משתתפים מתחפשים ומשחקים בעצמם בהצגות. נלמדים תכנים כגון העמדה נכונה על במה, עמידה מול קהל, שירה, אימפרוביזציה, פנטומימה ומשחקי תאטרון רבים ומגוונים. מופעל ברגישות רבה וראיה של כל ילד וילד ולמקום הרגשי בו הוא נמצא. כןלאתאטרון הכל אפשרי 3079תאטרון כדרך למנהיגות (הדרמה של חיי )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | דרמה ותאטרון | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מוסיקה | מחול | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ערבית | פילוסופיה | פיתוח חשיבה | פסיכולוגיה | קולנוע | שיוויון בין המינים | תקשורת | תרבות ומורשת ערביתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית תאטרון כדרך למנהיגות, תאסוף מתוך המשתתפים, סיפורים אישיים, קונפליקטים פנימיים וחיצוניים ותהפוך אותם לחומר אומנותי בעל חוויה מעניינת באופן אישי למשתתף ולשאר החברים בקבוצה. בקרב בני הנוער יש פוטנציאל הטמון בתוכם, (משחק , שירה, פיסול, ריקוד וכו') פוטנציאל זה לא תמיד מקבל ביטוי נכון ואינו מוצא את מקומו. התאטרון הוא מקום בטוח לגילוי, חשיפת ומימוש הפוטנציאל. חשיפה זו תסייע בעיצוב אישיות מובילה, המוכנה לעולם ההחלטות . התכנית תעבוד על זיהוי פוטנציאל\גרעין של אמנים\שחקנים\במאים\מחזאים חשיפתו, וכוון המשתתפים בעלי התלבטויות בין מקצועות השונים. התכנית תאפשר למשתתפים להכיר את עולם התאטרון, ואמנות והבמה, תיתן להם הזדמנות לחוות את חווית ההופעה בפני קהל. בנוסף יושם דגש על "דיבור נכון", ועל דיקציה. התכנית תקנה למשתתפים כלים גם להפחית חרדות של פחד במהכןלאאלאמל מנהיגות והעצמה בע"מ 3342תאטרון מוזיקלי (חוויה מוזיקלית)חיצוני - מגזר עסקיאחראמנות | מוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית תאטרון מוזיקלי, מעניקה למשתתפים חוויה מוזיקלית באמצעות סיפורים מעולם המוזיקה תוך כדי המחזתם, במהלך המפגשים נשתמש בתחפושות עשירות וכלי הקשה. בין היצירות שיומחזו ע"י המשתתפים: חליל הקסם, צפור האש, היפהפייה הנרדמת,אגם הברבורים, תמונות בתערוכה, מפצח האגוזים, קרנבל החיות, פטר והזאב, שולית הקוסם, פטרושקה. כןלאבמה אחרת (סביר עפרה) 3045תאטרון סינמאנאחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | דרמה ותאטרון | חינוך חברתי | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתאטרון והאומנות הם מהאלמנטים החשובים ביותר בתחום החינוך והתרבות לבני נוער, האומנות נחשבת לכלי להרחבת האופקים ודרכי החשיבה בכלל ובקרב בני נוער בפרט. תכנית זו מתחלקת לשני חלקים, תאורטי ומעשי, מסקירת ההיסטוריה של הרעיון עד להתנסות מעשית הכוללת: לימודי משחק, משחק מול מצלמה, סדנאות משחק, תאטרון חזותי, אמנויות במה ומסך, בימוי והוראת תאטרון. המפגשים והסדנאות מועברים על ידי שחקנים ואמנים מנוסים. בסיום התכנית יוצג המוצר הסופי לציבור הרחב ביישוב. במסגרת התכנית יועברו תכנים רבים כגון: הבנת עולם התאטרון והאמנות, השתתפות בפרויקט ציבורי, מתן כלים לעבודה בקבוצות, פתיחת אופקים ונקודות מבט חדשות להתמודדות עם קשיים והקונפליקטים בחיי היום יום, העשרה תרבותית וחינוכית, מתן כלים לחיזוק דרכי חשיבה וזיכרון ומתן כלים להבנת שפת גוף. כןלאסינמאנא הוריזון בע"מ 3412תאטרון סיפורחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידיםשעורי תאטרון סיפור והצגות . מערך שנתי לפי נושאי השנה: לדוגמה חגים, מועדים. צמוד לתכנית הלימודים לגיל הרך. בכל שעור הצגה חדשה בנושא החינוכי המתאים כולל בובות גדולות בשיתוף הילדים בהצגה (תלוי גיל) פתיחת שעור עם גיטרה ושירי הפעלה . שיתוף הילדים בהצגה ובשאלות העולות בסיפור. הפעלה דרמטית תנועתית ומוזיקלית.לאלאתאטרון סיפור - שילון נאוה 5608תאטרון סיפור אביב המגניבחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העשרהילדי הגןכלל התלמידיםבכל הפעלת תאטרון/סיפור יציג המפעיל/ה בגני הילדים מגוון סיפורים מוכרים כגון: חנהלה ושמלת השבת, העץ הנדיב, האריה שאהב תות, הביצה שהתחפשה ועוד סיפורים רבים אחרים, סיפורים אלו יהפכו להצגה שבה ישתתפו הילדים בליווי של מגוון תחפושות ומוזיקה, בכך יהפכו הילדים בנוסף למפעיל כחלק פעיל, מלבד זאת הפעילות תורמת להיפתחותו והעצמתו של הילד. בנוסף לכך לכל מערך מובנים קטעים מוזיקליים ומגוון אביזרי תאטרון שונים, לכל סיפור יש ערך מוסף וחינוכי הבא לידי ביטוי בתוך המערך והסיפור. אורך כל חוג שבועי כזה לגן הוא כ40 דקות לגילאי חובה ומעלה 4-6 ולקטנים יותר של טרום טרום חובה 3-4 אורך החוג יהיה קצר יותר וייערך כ35 דקות כןלאאביב המגניב הפעלות לילדים 6342תאטרון סיפור ודרמה לילדים (דורית הפיה הקסומה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידיםחשיפה לסיפורי/הצגות ילדים עם הפעלה בדרמה, מוזיקה ותנועה. הפעלה המאפשרת לילדים להתנסות בחוויה מעשירה וקסומה בעזרת אביזרים, תחפושות, בובות ועוד אמצעי המחשה נוספים ומגוונים. הפעלה אינטראקטיבית של הילדים במהלכה כל ילד לוקח חלק בהמחזה. הפעילות מפתחת דמיון ויצירתיות, מעוררת את סקרנותם של הילדים, תורמת לביטחונם העצמי ומאפשרת דיון ומחשבה על מוסר ההשכל והערכים העולים מן הסיפור דרך חוויה ססגונית ומרתקת. חלק מן הסיפורים וההצגות עוסקים בנושאים רלוונטיים לתקופה כגון חגים ועונות שנה וחלקם לערכים חשובים כמו חברות,קבלת השונה, עזרה לזולת ועוד. מיועד לגילאי 3-7כןלאדורית הפיה הקסומה 4473תאטרון סיפור עם לילךחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית העשרה חווייתית באמצעות תאטרון בובות והמחזה עם הילדים ובהתאם לתכנית הלימודים השנתיתכןלאסיפורטרון עם לילך (חיות לילך) 3274תאטרון סיפור עם שחרול תעלולחיצוני - מגזר עסקיאחרדרמה ותאטרוןילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםבתכנית תאטרון סיפור עם שחרול תעלול, ממחיזים הילדים והמדריכה מידי שבוע סיפור חדש. הסיפורים נבחרו בקפידה; סיפורים ישראלים ומרחבי העולם, וכן סיפורים מקוריים. התכנים מותאמים לנושאים הנלמדים בגן כגון עונות וחגים, ומעבירים את מיטב הערכים לילדים: סבלנות, קבלה עצמי, קבלת האחר, ערכי משפחה וחברות. בכל פעילות מוסיקה ואביזרים עבודת יד להמחשת והעצמת החוויה. הפעילות נותנת ביטוי מקסימלי לכל ילד בגן, והזדמנות להשתתף באירוע הדרמטי באופן פעיל, תוך כדי הצגה. כןלאתיאטרון סיפור עם שחרול תעלול (די-נור שחר) 4021תאטרון סיפורי ויטל (תאטרון בובות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרוןא' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , עם צרכים מיוחדיםבמהלך התכנית, יצפו הילדים בהצגות תאטרון בובות הממחישות נושאים עליהם לומדים במהלך השנה במסגרת הגן, הם יפגשו 2 בובות שילוו אותם במהלך כל ההצגות- בובה של "ויטל" ובובה של "ג'נגו" הליצן. בנוסף ישתתפו הילדים בהצגות וייקחו חלק פעיל בהפעלת הבובה. רפרטואר ההצגות הנו רחב וגמיש להמלצות צוות הגן- יחד נוכל לבנות את הסילבוס המותאם לפי נושאי הלימוד המשתנים . בסיום תכנית תאטרון הבובות- יחוו הילדים פרידה בריאה מהבובה באמצעות פרויקט יצירת בובה בשיתוף עם ההורים- "פעילות הורים וילדים". במהלך הפעילות יצרו הילדים בובת תאטרון וייקחו אותה לביתם- תישאר להם מזכרת קטנה מן התכנית וסגירת מעגל. כןלאתאטרון סיפורי ויטל - ויטל לוינסקי 5006תאטרון עמיתיחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןו' | ז' | ח' | ט' | י"בילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדיםהתוכנית הינה לימודי העשרה במגוון אומנויות הבמה (תאטרון, פיתוח קול, עמידה מול קהל ותנועה). בשלב הראשון, היכרות וגיבוש התלמידים. תרגילי משחק, אלתור, דגש על דיבור והיגוי נכונים, עמידה על במה ומול קהל ועבודה עצמית ובקבוצה. בשלב השני יבחר נושא בזיקה לנושא המוביל של משרד החינוך. התלמידים יחשפו לסדנת כתיבה והפיכת הרעיון לכדי מופע סוף שנה בשילוב מוזיקה, תנועה, תלבושות, תאורה ותפאורה. תוצר הסופי - מופע סוף שנה מול קהל.כןלאזערור חלפו צורי 5144תאטרון שיגעון (תיאטרון סיפור)חיצוני - מגזר עסקילימודידרמה ותאטרון | העשרהילדי הגןכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםתאטרון סיפור המבוסס על סיפורים מוכרים שהילדים מכירים ואוהבים שבמהלך הפעילות הילדים לוקחים חלק, המדריך/ה מחלקים אביזר לכל ילד את אותו אביזר וביחד יוצאים לפעילות בתנועה. כל האביזרים מובנים אצל אומנית יוצרת בעבודת יד המתאימה את האביזר לגיל הילדים, כל המוזיקה שאנו משמיעים בשיעורים הינם מתוך השתלמויות של מורות המוכרות בתחום. כןלאהדס שוממה (ברקוביץ) - תיאטרון שיגעון 3581תאטרונצ'יק (אלעד רוט)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםתאטרון אינטראקטיבי, שבו הילדים משחקים בהצגה בליווי תלבושות ומוזיקה, נהנים ומחזקים את ביטחונם העצמי.כןלאתיאטרונצ'יק (רוט אלעד) 1772תאיר (הטרדה מינית ואלימות מינית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכימחלקת החינוך בתאיר - מרכז הסיוע לנפגעות ולנפגעי תקיפה מינית אזור השפלה, פיתחה תכנית הכוללת סדנאות חינוך לבני הנוער בכיתות ז'-יב' בנושא הטרדה ופגיעה מינית, היחסים בין המינים, חיזור לעומת הטרדה, מיתוסים וסטטיסטיקות, שימוש נכון ברשתות החברתיות, אלכוהול, ניצול מיני ועוד. הפעילויות מתקיימות במסגרות חינוך פורמלי ובלתי פורמלי ומותאמות לגילאי המשתתפים. הפעילות מתקיימת כסדרה של 3 מפגשים בני 1.5 שעות, בהפרש של שבוע, על ידי מנחה קבוע. מנחי החינוך שלנו עוברים קורס הכשרה מקיף בתחום של הנחיית קבוצות בנושא אלימות מינים והינם בעלי רקע ונסיון קודם בעבודה מול בני נוער. כןלאתאיר - מרכז סיוע לנפגעות ולנפגעי תקיפה וה 1937תבלחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהה' | ו'כלל התלמידיםתבל היא תוכנית העשרה, המציגה מגוון רב של תרבויות והשקפות עולם ומבקשת לטפח את ההכרה הרב תרבותית כערך חשוב בחברה שבה מתקיימים מגעים בין תרבותיים רבים. התכנית מבקשת ליצור שינוי דרך למידה חווייתית ומהנה, מרחיבה אופקים, ומעודדת סובלנות בחברה. מאפייני התכנית- 1. עיסוק בדומה ובשונה במעגלי חברה קרובים ורחוקים בעולמו של הילד. 2. יישום גישה רב חושית של מראות, טעמים, ניחוחות וצלילים, תוך שימוש באמצעים דידקטיים מגוונים, טיפוח תהליכים חברתיים בכיתה תוך עיסוק בשאלות של זהות אישית וקבוצתית במפגש הבין תרבותי בכיתה ובביה"ס בכלל.לאלאמארג- עמותה לקידום החינוך לחיים בחברה רב 3508תבליני חשיבה להפעלת המוח (פסיכומטרי)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהמוח הוא האיבר הכי חשוב בגוף והוא האחראי על כל מסלולי החשיבה השכלית, הרגשית והנפשית. בכדי להחזיק אותו מצוין ולנצל את יכולת המקסימום שלו צריך הרבה תרגול חכם והפעלה בהתאם. להפעיל את המוח ולאתגר אותו עם הרבה משחקים והפעלות חדשות ומסקרנות, שגורמות לצמיחה של האינטליגנציה הרגשית והשכלית ואת החשיבה הקבוצתית הדינמית שנותנת לילדים שמחה ועונג ורגש וכיף ביחד. הפעילות עוזרת להם לצאת מהקופסה לחשיבה אחרת, מה משמעותה של אינטואיציה, וכיצד ניתן לראות את המציאות אחרת. הפעילות מתבצעת במסגרת פורטל סדנאות ומשחקים שהותאם לצורכי מערכת החינוך הלא פורמלית ומשרת את בתי ספר, התלמידים וגם ההורים החפצים להשתתף באחד המפגשים. 33 שעות ב- 15 מפגשיםכןכןאלמעאלי להכוון חברתי (ע"ר) 4820תגבור במקצועות היסודחיצוני - מגזר ציבורילימודיתגבור לימודיםא'מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתלמידה במקצועות היסוד הינה תוכנית העמקה וביסוס הלמידה והידע, התוכנית מעניקה סיוע לתלמידי כיתה א' על ידי למידה בקבוצות דיפרנציאליות בזמן השיעור של המחנכת. הסייעת מתווכת בין הנלמד לתלמידים בקבוצות ומסייעת בקבוצות ההוראה הן לתלמידים והן למחנכת. הסייעת נותנת סיוע בתרגול קריה קולית וחיזוק שטף הקריאה. התלמידים מגיעים לכיתה א', זקוקים לסיוע אישי ומקצועי בשנתם הראשונה - סיוע לימודי ורגשי. כןלאמועצה מקומית ירוחם 1052תגבור והעשרה בשפה האנגלית - אלשיבלי (אנגלית לכיתות ה'-ו')חיצוני - מגזר שלישילימודיאנגליתה' | ו'מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מיועדת לתלמידים בכיתות ה'-ו' בעלי רצון לשפר את יכולותיהם והישגיהם ברכישת השפה האנגלית. התכנית מיועדת להפעלה בקבוצות קטנות (6-8 תלמידים), בכדי לאפשר לתלמיד את ההזדמנות להיות שותף לתכנית, להביע את קשייו ולסייע בבניית השיעורים. התכנית כוללת תרגול קטעי הבנת הנקרא, פיתוח אוצר מילים וכו'. כןלאכבוד ההורים - אלשיבלי (ע"ר) 915תגבור לימודי - שח"רמשרד החינוךלימודיהכנה לבגרות | תגבור לימודיםי"א | י"ב | י'רקע סוציו-אקונומי נמוךבקרב הזכאים לתעודת בגרות בחט"ע באמצעות התכנית הזדמנות ראשונה. בקרב מסיימי כיתות י"ב במועד חורף באמצעות התכנית הזדמנות שנייה. בקרב בעלי יכולות ומוטיבציה שיסיימו מתמטיקה ואנגלית בהיקף של 3 יח"ל ל- 4 ו- 5 יח"ל תוך טיוב תעודת הבגרות. לאכן 739תגבור לימודי לעולים באמצעות בנות שירות לאומי משרד החינוךלימודיטיפוח מיומנויות למידה | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'עולים תכנית לסיוע ותגבור לימודי לתלמידים עולים באמצעות בנות שירות לאומי. במסגרת התכנית התלמידים העולים מקבלים סיוע ותגבור לימודי באמצעות בנות שירות לאומי והיא פועלת בבתי ספר הקולטים תלמידים ממרכזי קליטה ובכיתות אולפן בממ"ד כשהסיוע ניתן במסגרת השיעורים בכיתה, בקבוצות עד 6 תלמידים ובמקרה הצורך באופן פרטנילאכן 740תגבור לימודי לעולים בממ' (באמצעות מורות חיילות)משרד החינוךלימודיחינוך חברתי | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | תגבור לימודיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'עולים תכנית לרכישת השפה ושילוב חברתי של תלמידים עולים באמצעות מורות חיילות בחינוך הממלכתי. תכנית להקניית העברית כשפה שנייה באמצעות מורות חיילות ומסייעת להשלמת פערים במקצועות הלימוד באופן פרטני, בקבוצות קטנות בתוך כיתות הלימוד. התכנית פועלת בבתי-ספר ממלכתיים עתירי עולים, במרכזי קליטה ובכיתות אולפןלאכן 5154תגבור לשון, שפה ומתמטיקה בביה"ס.חיצוני - מגזר ציבורילימודיתגבור לימודיםג' | ד' | ה'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית עוסקת בתגבורים לימודיים במקצועות לשון, שפה,מתמטיקה. התוכנית מתקיימת במקביל לשיעוריי המערכת, התלמידים מקבלים תיגבורים במקביל למערכת השעות הבית ספרית. בקבוצות של עד 6 תלמידים . כןלאעיריית נתניה 7534תגבורים והעשרה לימודית בתחום בשפה ואנגליתחיצוני - מגזר עסקילימודיאנגלית | עברית, לשון והבעהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית מקדמת את לימודי השפה האנגלית ועומדת בתאום לתכניות הלימודיות של משרד החינוך. התכנית מיועדת לתלמידי כיתות א-ו כדקלמן: בכיתות א-ג התכנית תתמקד בהכרת האותיות, רכישת הקריאה ופיתוח אוצר מילים. בכיתות ד-ו התכנית תכלול פיתוח מגוון מיומנויות למידה בהבנת הנקרא, תרגול ושיפור יכולת הקריאה, פיתוח תהליכי כתיבה ואוצר מילים. הלמידה תתקיים בקבוצות למידה קטנות- 4-6 תלמידים בקבוצה. המפגשים ילוו בחומרי למידה מגוונים וחווייתיים.כןלאאפרת מירית אסרף 673תגי"ל - תגבור יום לימודים לעיוורים וללקויי ראייהמשרד החינוךרווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןעם צרכים מיוחדיםתכנית תגי"ל הינה תכנית חינוכית להעצמת ילדים עיוורים ולקויי ראייה במסגרת קבוצת השווים. התכנית מקדמת התמודדות עם הלקות תוך חיזוק החוסן הנפשי ותומכת בילדים עיוורים ולקויי ראייה במסגרת קבוצת השווים. לתכנית שלושה צירי עבודה מרכזיים בתחום ההתנהלות החברתית: ידע ומיומנויות חברתיות, כישורי חיים חברתיים נורמטיביים, מיומנויות סנגור עצמי בהקשרים חברתיים.לאכן 1503תה מתוק עם נענע (סיפורי חגים ערבים ויהודים להכרת אני והאחר - הגר לחינוך יהודי-ערבי לשוויון)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיספרות (עברית וכללית) | תרבות ומורשת ערבית | תרבות יהודית-ישראליתד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםהתכנית מאפשרת העמקת ההיכרות של תלמידי/ות כיתות ד'-ח' עם חגים יהודים, נוצרים ומוסלמים, דרך קריאת סיפורים וניתוחם, הבנת הנקרא, חיזוק מיומנויות קריאה, ניסוח שאלות, פיתוח מחשבה, עידוד דיון ויצירתיות. בתכנית אנתולוגיית סיפורי ילדים מקוריים שמלווים במדריכים מקוונים למורה והכשרות למורה. הסיפורים נסבים סביב ימי חג משלוש הדתות ושואבים השראה מהיסטוריית החיים המשותפים של יהודים וערבים. דמויות נשיות ממלאות תפקידים מרכזיים ברוב הסיפורים ומהוות מודל הזדהות שמאפשר דיון בסוגיות מגדריות. מדריכי המורים שפותחו לאחר התנסות בביה"ס הדו-לשוני בבאר שבע מציעים מגוון של פעילויות ומתודות עבודה עם הסיפורים. כל חומרי התכנית זמינים בעברית ובערבית ולכן התכנית מתאימה לסביבת לימוד עברית, ערבית או דו-לשונית, והיא מודולרית וגמישה. לאכןהגר חינוך יהודי-ערבי לשוויון 919תה"ל (תכנית העצמה לבגרות) משרד החינוךלימודיהכנה לבגרות | תגבור לימודיםי"א | י"ברקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מיועדת לתלמידי כיתות י"א-י"ב שנכשלו בבחינות הבגרות (עד 4 שאלונים) בכל מקצועות החובה. מטרת התכנית להגדיל משמעותית את שיעור הזכאים לבגרות, בתכנית מושם דגש על הקניית כלי עבודה לצוותי בתיה"ס תוך הנחלת אסטרטגיות מיפוי דינמי ובניית תכניות לימוד אישיות לתלמידים תת משיגים. לאכן 2441תהיה אכפתי (אכפת לי)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיקיימות וחינוך סביבתיב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית זו מאפשרת לתלמידים ללמוד ערכי שמירה על איכות הסביבה מתוך חוויה אישית מעשית. התכנית מפתחת אצל התלמידים מגוון כישורים הכוללים פיתוח יכולות טכנולוגיות, דרכי חשיבה יצירתית ועבודת צוות. כלל התכנים והפעילויות בתכנית זו מקדמים ערכים של איכות הסביבה ומעודדים את התלמידים לגלות את התועלת העצומה במיחזור ובשימוש חוזר מגוון. הן התכנים והן דרכי הפעולה בתכנית, רואים בתלמידים כסוכני השינוי אשר יפיצו את הידע להוריהם ולקהילה.כןלאשלמים חדשנות ייחודית בע"מ 3697תהיה דולפיןחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעשרה | חינוך חברתי | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהדולפין מדמה יצר אמצעי בקוו רצף, שבקצה אחד יש את הסרדין המאופיין בחולשה, וויתורים ופסיביות, ובקצה השני יש את הקריש המאופיין כתוקפני, אגרסיבי ואנטי חברתי. התכנית מציעה סדנאות מיועדות לתלמידים בגילאי התבגרות. הסדנאות תורמות להתפתחות המשאבים האנושיים הגלומים במתבגרים לכיוון של הכוונה עצמית ויצירה. התכנית מעניקה למשתתפים הזדמנות לעבור תהליך אישי וקבוצתי, עשיר ומלמד. החלק הראשון של התכנית, יעסוק בקשר הראשוני ביותר, קשר האדם עם עצמו, שמטרתו העצמת המתבגר ופיתוח המודעות העצמית שלו. החלק השני, מתייחס לקשר של המתבגר עם סביבתו. והחלק האחרון נועד להעלאת המודעות בכל מה שקשור להתנהגויות מסוכנות, התמכרויות, ואלימות. התכנית מציעה את המודל הדולפיני (נרדי ונרדי, 2006), כדרך להתמודדות עם סוגיות שונות בגיל ההתבגרות כןכןלי לב מכול הלב 7919תהיה פלא - Be Phenomenalחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית עוסקת בשלושה תחומים עיקריים: 1. תחום המסע האישי שמטרתו להעצים את הפרט מבחינה אישית דרך הרחבת אופקי החשיבה שלו, חיבורו לפוטנציאל האישי הטמון בו, חיזוק מיומנויות וכלי התמודדות קיימות ומתן מיומנויות וכלים חדשים להתמודדות יעילה ואפקטיבית 2. תחום המסע החברתי שמטרתו להעצים את הפרט מבחינה חברתית על ידי הקניית עקרונות התקשורת הבין אישית ומיומנויות שפת הגוף והטמעת החשיבות שלהם בדרך חווייתית מבוססת על עקרונות הפסיכו-דרמה והלמידה מתוך ניסוי והטעייה 3. תחום המסע הקהילתי להעצים את הפרט מבחינה קהילתית דרך חיזוק השייכות שלו לקהילה בה הוא נמצא, זיקתו והתפתחותו בהקשריה השונים על ידי הטמעת ערכי מנהיגות, הקניית מיומנויות פתרון בעיות ועידוד יוזמות בקרבם, דבר שמאפשר להם להיות בעלי ערך עצמי גבוהה ששואפים למימוש עצמי ומגיעים אליו.כןלאוג'דאן 920תהל"ה (תכנית המשך לתלמידי האתגר) טכנאים והנדסאיםמשרד החינוךלימודיהכנה לבגרותי"בילדים ונוער בסיכון , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית תהל"ה הינה תכנית להשלמת תנאי קבלה למכללה במסלול טכנאים הנדסאים. התכנית מאפשרת לתלמידים להשלים את בחינות הבגרות בהיקף של ‏14 יח"ל לבגרות לצורך קבלתם למסלול טכנאים וכוללת הכשרה טכנולוגית לקראת תעודת טכנאי, הנדסאי או B.S.C. לאכן 7455תהליך אימון למנהיגות וכישורי חייםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מוריםח' | ט' | צוותי חינוךכלל התלמידיםאימון אישי או קבוצתי בתקופה זו, מקנה למתבגר למידה שונה, תובנות וכלים שישמשו אותו לעיצוב אישיותו, על מנת שיוכל להתמודד עם מכשולי התקופה היום ובעתיד. במהלך האימון מקבל המתבגר במה משלו וזמן איכות, המאפשרים לו, לעתים קרובות לראשונה, לפגוש את רצונותיו האמיתיים, לקחת אחריות על מה שקורה לו, לבחור את המטרה בה הוא רוצה לעשות שינוי ולמצוא את דרכי הפעולה המתאימים עבורו להשגת המטרה. הקניית כלים לצוות המורים ולתלמידים. לפתח בתלמידיה בסיס ערכי גבוה להצלחה, הגשמה עצמית ומתן כישורי חיים , ובכך לבנות תשתית לחברה עתידית טובה יותר .בעיקרה של התוכנית לשמנו לעצמנו מטרה לזהות בכל תלמיד ובכל מורה לזהות מה בדיוק נקודות החוזקה שלו ומה נקודות החולשה. מתוך כך להעביר תהליך העצמה שיחזק אצלו את נקודות החזקות וישפר את ההרגלים שמעכבים אותו. כןלאאסף מימון - מאמן אישי ועסקי 7329תהליכי הערכה, למידה והוראה דיפרנציאליים (הבנת הנקרא המודל הרב רכיבי)חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | טיפוח מיומנויות למידה | עברית (חינוך לשוני)א' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מאפשרת פיתוח מקצועי למורים, בכדי שיוכלו להציע מענה מותאם ללומדים בכל מקצועות עתירי המלל. במסגרת התכנית ניתן דגש להוראת מיומנויות וחשיבה לצד הוראת תכנים. התכנית תרחיב את אסטרטגיות ההוראה והלמידה ברכיב הטקסט, המשימה והקורא, וכן תאפשר העמקה בניתוח מבחני המיפוי ובכתיבת תכניות עבודה מותאמות לילד, לקבוצה ולכתה וכן ברמת הנשוא, המיומנויות והסוגה.כןלאסבג שושן תמר 6924תהליכים מתחילים מלמעלה (הכשרת צוות מוביל ומורות)חיצוני - מגזר שלישיאחרכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'צוות חינוכיבמהלך השנה ייערכו מספר מפגשים להכשרת מורות לקידום תלמידים מתקשים מבחינה מוטורית, קוגניטיבית רגשית וחברתית. מפגש ראשון מזמין את הצוות המוביל בבית הספר ללמוד על הובלת תהליכים ולהכיר לעומק את התכנים והתכניות לפיתוח כישורי חיים בקרב תלמידים. מפגש שני מכנס את המורות להרצאה מקצועית וסדנה בשילוב מצגת, המציגה את הצורך בפיתוח כישורי חיים ונותנת כלים לזיהוי תלמידים הזקוקים לתמיכה. במפגש השלישי המורות רוכשות כלים מגוונים סביב שולחנות עגולים להעצמת התלמידות ולפיתוח כישורי חיים, תוך התמקדות במאפיינים של תלמידים מתקשים ובעלי מסוגלות חברתית נמוכה. כןלאמכון בית יעקב למורות (חל"צ) 2982תואסול (מנהיגות נבונה משולחן השחמט)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכיתואסול הינה תכנית בת 12 מפגשים לתלמידי בתי הספר העל יסודיים. במסגרת המפגשים יוקנו כלים לתקשורת עם הפרט ועם סביבתו בכדי ליצור הצלחה, מצוינות, מנהיגות והנאה בתחומי החיים השונים, כך שכל אחד יפעל מתוך אהבה, אכפתיות ושיתוף פעולה. נעסוק בפיתוח מנהיגות, העלאת המודעות העצמית, הפקת שמחת חיים ושיפור איכותה, הגברת הביטחון והדימוי העצמי, שיפור ההישגים, שיפור של מערכות יחסים מקצועיות ואישיות, שיפור רמת ההקשבה, שיפור היכולת לאיתור קשיים ועוד. מנהיגות נבונה משולחן השחמט : הינה תוכנית של 18 מפגשים , לתלמידים בכיתות ד - ו , כיתות ז -י. מטרת המפגשים לפתח אסטרטגיה ותכנון עם הצלחות , טקטיקות בשחמט מול אסטרטגיות של החיים, יכולת הבדלה בין ביצוע לתוצאה (טכנוקרט מול מצוינות) , לפתח יכולת של קבלת החלטות , פתוח מיומנויות חשיבה ,חשיפת הילדים לעשרת עקרונות הבסיס של החיים. פיתוח מנהיגות כןכןאלאמל מנהיגות והעצמה בע"מ 7144תובנות - טיפול רגשיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךמפגש שבועי עם קבוצה של עד 5 ילדים, במהלך שעות הלימודים, לכל מפגש פעילות שונה שמטרתה לסייע לתלמידים בעלי קשיים רגשיים שמשפיעים על הלמידה והתפקוד בבית הספר.כןלאתובנות איריס סער 2672תובנות בחינוךחיצוני - מגזר שלישיאחרהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מצטיינים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתובנות בחינוך הוא מיזם חדשני המעניק פלטפורמה מקצועית-ניהולית המאפשרת לבתי ספר בפריפריה להפוך לבתי ספר מעוררי השראה בהישגים חינוכיים וחברתיים לקהילת בית הספר: תלמידים, מורים, הורים והקהילה הרחבה. ייחודו של המיזם הוא בתפיסה לפיה עבור אוכלוסיות ילדים בסיכון מהווה בית הספר את השדה העיקרי והמשמעותי ביותר שבו מתבצעת הפעילות החינוכית, ולכן יש לבנות סביב בית הספר מעטפת תמיכה המתבססת על מתנדבים - מהאקדמיה, מהצבא, מההיי-טק - שתאפשר מתן מענים הוליסטיים. מודל הפעולה ההוליסטי של המיזם הופך את בית הספר לעוגן ולמרכז חינוכי, חברתי וטיפולי המפתח קהילה, ולמקום המתאים ביותר לצמצום הפערים בחברה. מתבסס על מודל שפיתחה קארן טל, מנכ"לית העמותה, בניהולה את קמפוס ביאליק-רוגוזין שזכה בפרס החינוך הארצי.לאלאתובנות בחינוך 1743תודעת הר הביתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | היסטוריהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידיםתוכנית זו כוללת מפגשים לימודיים בנושא הר הבית שמטרתם חיזוק הידע בנושא הר הבית והכרתו לעומק. התוכנית מורכבת ממספר מפגשים המועברים באופן מגוון ואינטראקטיבי על ידי מדריכים דתיים וחילוניים. הנושאים המרכזיים בתוכנית הם: היכן היו בתי המקדש, היכן התחילה ההיסטוריה היהודית, משמעות הר הבית לעומת הכותל המערבי בימינו, משמעות הר הבית והעיסוק בו בקרב יהודים ממשפחות לא-דתיות ודתיות כאחד, הצגת המציאות המורכבת והאתגרים סביב העיסוק בנושא זה. לאלאהקרן למורשת הר הבית והמקדש 3516תוכנה וחומרה בסלולרי (מובלים בטכנולוגיה - מנהגים בעתיד)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימחשבים | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית "תוכנה/חומרה בסלולרי" תקנה לתלמידים ידע בנושאים טכנולוגים מתפתחים וחשובים של הטלפונים והרשתות. התכנית תתמקד בנושאים הבאים: הכרת הרשת הסלולרית, מבנה ואופן פעולה. הכרת מערכות הפעלה שונות בעולם הסמארטפונים תוך כדי ניתוח מערכות והתקנתה. הבנה של עקרונות התכנון והשימוש במערכות הפעלה. יסודות של ניתוח ביצועים של מערכות הפעלה. הבנה של מערכת הפעלה אנדרואיד ו IOS יסודות של תכנות מערכת הפעלה. הכרת העקרונות התכנוניים והמבניים העומדים ביסודה של כל מערכת הפעלה מודרנית. עקרונות של תכנון מערכות תוכנה גדולות. התכנים תעסוק גם בתכנים התנהגותיים ערכיים, התכנית שואפת להעצים את יכולות התלמיד למנהיגות מובילה ומצליחה. רכישת ידע עצום בעולם הסמארטפונים ידע שיעזור להם להשתלב ולהוביל. מקבל עדיפות, מגדיל את אפשרות התלמיד להצטרף לאחת מחברות הסלולר הגדולות והוותיקות, או לאחת מהרשתות החדשות שנפתחו לאחת מחברות הסלולר הקיימות במשק. שיפור מיומנויות פתרון בעיות ופיתוח יכולת להתמודד עם כל סוגי הבעיות בעולם תוכנת הסמארפונים . כןכןCOLORZ (אמגוד חמאדן) 1950תוכניות טיפוליות - מכללת אפאק שפרעםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפוח מיומנויות למידהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםבמערכת החינוך לומדים תלמידים המשתייכים לקבוצות חברתיות ותרבותיות שונות וכאלה עם יכולות מגוונות וצרכים שונים, ולפי גישת ההכלה, עלינו לשאוף להעניק לכולם במסגרת החינוך הרגילה, חינוך איכותי המותאם והמכיל את כולם. לעומת זאת תפישת עולם ממיינת , מתייגת ומדירה, שומטת את הבסיס המוסרי של העשייה החינוכית של מערכת החינוך וסותרת את היסוד הדמוקרטי עליו נשען החינוך הציבורי. עלינו לפעול להרחבת הידע והיכולות המקצועיות, להרחבת המענים החינוכיים - טיפוליים כבר מגיל הגן ולעסוק בהתערבויות מקצועיות, לאורך כל הרצף החינוכי. מתן יחס אישי , טיפוח תחושת המסוגלות וגיוון בדרכי ההוראה , ישפרו את סיכויי תלמידנו בכלל והמתקשים בפרט, לממש את הפוטנציאל הגולם ולהגיע להישגים גבוהים.זהו אתגר גדול וחשוב, וכדי להצליח בו כתמיד, יש צורך בהטעמת התפיסה החינוכית הנשענת על הכלה ובהבניית תרבות ושפה משותפת, בהתוויית מדיניות ברורה וקוהרנטית ובפיתוח פרקטיקות ישימות: רשימת תוכניות : הוראה מתקנת,עזרה בשיעורים,הבעה בכתב,טיפול רגשי,עיצוב התנהגות,טיפול בדרמה,טיפול באומנות,אבחונים וטיפולים עיסוק ודיבור,השתלמויות מורים טיפול במוזיקה כןלאמכללת אפאק (איוב עמאד) 4701תוכניות יחודיות (תוכניות מותאמות לתלמידים)חיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיהכנה לבגרות | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | מניעת נשירה | קולנוע | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ו' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםתוכניות יחודיות המותאמות לתלמידים בבתי הספר היסודיים והעל יסודיים, תלמידים שאותרו כמתקשים בתחום הלימודי, רגשי חברתיכןלאעיריית מעלות-תרשיחא 1987תוכנית יוגה לילדים במסגרת בית ספרית (יוגה לילדים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך גופניא' | ב' | ד' | ה'כלל התלמידיםהתוכנית עובדת בכמה מישורים, פיזי, רגשי,מנטלי. ברמה הפיזית : תרגול יוגה המחזק ומגמיש את הגוף, משפר את היציבה, את שיווי המשקל, מחזק חגורת כתפיים, תרגולי הנשימה משפרים את תפקוד מחזור הדם, מערכת העיכול והמערכת החיסונית. ברמה הרגשית: תרגול יוגה מעלה את הדימוי העצמי ואת דימוי הגוף. תרגילי הנשימה, ההרפיה ודמיון מודרך, מחברים את התלמידים פנימה לעולם פנימי, יוצרים שקט ורגיעה. כמו כן תרגול מתמיד של יוגה מאפשר קבלה עצמית וקבלת האחר, היוגה עוזרת לפתח כישורי חיים דרך מודעות עצמית, חמלה, וסובלנות. ברמה המנטלית: תרגול היוגה משפר את יכולת הריכוז, המיקוד וכושר הלמידה.כןלאהילה פיאלקוב 6217תוכנית MAXחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיהי"בכלל התלמידים , מצטייניםתכנית MAX נוסדה בשנת 2017 ופועלת כתכנית לימודית שנתית דו שלבית שלב א MAX Seeds. פעילות בתיכונים במגמות טכנולוגיות להעצמת פרויקטי-גמר באמצעות בניית קבוצות עבודה רב-תחומיות, לכל פרויקט-גמר מצוותים סטודנטים ובוגרים מהפקולטות המובילות בארץ ליזמות שיווק ועיצוב. במהלך התכנית עוברים המשתתפים התנסות יזמית-מעשית בפיתוח מוצר טכנולוגי-חברתי, המאפשר לתלמידים התנסות מעשית ומיומנויות למידה כגון, ניהול זמן ומשימות, עבודת-צוות, פיתוח חשיבה יצירתית, הנעה ומוטיבציה, ניסוח וכושר ביטוי ועוד. במהלך התכנית נפגשים הצוותים עם מנטורים לטובת קידום הפרויקט עד הבאתו לידי אב טיפוס טכנולוגי עם ישימות עסקית/חברתית. בסיום שלב א פועלת התכנית למציאת בעלי עניין (יזמים פרטים , חברות וארגונים) אשר יגלו עניין אבי-הטיפוס (פרי תוצרי התלמידים) וירכשו את הקניין הרוחני על מנת להובילו לפעילות עסקית/חברתית מלאה. כןכןמתן- משקיעים בקהילה 2878תוכנית MOOC במערכת החינוך (How2MOOC)משרד החינוךלימודיאמנות | אנגלית | ארכיאולוגיה | ביוטכנולוגיה | ביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | דרמה ותאטרון | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מולדת חברה ואזרחות | מוסיקה | מחשבים | מתמטיקה | פילוסופיה | פיסיקה | פסיכולוגיה | צרפתית | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםHow2MOOC הינו מודל חדשני לליווי תלמידים הלומדים קורסי MOOC מהעולם. המורה עובר הכשרה לשילוב פרקטיקות בהוראה הכוללות הפעלת מודל נבחרת, מודלים להפעלת כיתה הפוכה ושימוש במדיה חברתית. המודל נלמד בקורס מקוון הבנוי משלושה פרקי למידה: צפייה בסרטים, פעילויות אישיות וקבוצתיות ושלושה מפגשים באזור המגורים -"נבחרת בסלון" המנוהלת עצמאית ע"י המשתתפים. בתום הקורס המורה מלווה את תלמידיו הלומדים קורס mooc מהעולם תוך שילוב הפרקטיקות שרכשו בקורס. התלמידם יכולים לבחור ללמוד קורסי mooc שונים בתחומים מגוונים. קורסי MOOC אקדמיים, אושרו ופותחו ע"י מיטב האוניברסיטאות בעולם ופתוחים לקהל הרחב ללמידה עצמית וקבוצתית. לאכןמטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית 4699תוכנית המשח"ק (ריפוי בעיסוק)חיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיילדי הגןכלל התלמידיםהתנסות המשלבת מוטוריקה וחשיבה בקבוצה, תוכנית יחודית שפותחה ע"י צוות משכ"ל מעלות.כןלאעיריית מעלות-תרשיחא 4702תוכנית הרצף החינוכי בגני הילדיםחיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיאוריינות | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפול פרא-רפואיילדי הגןכלל התלמידיםגננות הנכנסות לגני הילדים ועובדות עם ילדים שאותרו במיפוי הגנים- מבטים, בהתאם לקשיים שאותרו נבנית תוכנית עם גננת האם, בתחום: מילולי, כמותי, מוטורי רגשי, חברתי, בנוסף נכנסת מרפאות בעיסוק שעובדות עם כלל ילדי הגנים בקבוצות קטנות ומשמשות מודלינג לגננת , אשר עובדות על מימניות מוטוריות בסיסיות, שיפור תפקודים יומיומייםכןלאעיריית מעלות-תרשיחא 7196תוכנית זינוקחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישיתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםהאימון (Coaching) הוא תהליך יישומי ואפקטיבי שמכין אדם או קבוצת אנשים לתפקוד במצב עתידי מוגדר. המשתתפים בתהליך יוצאים ממנו מועצמים, בתחושת בטחון וכוח, אפקטיביים ומאורגנים יותר עם עצמם וזמנם, בעלי יכולת מימוש של חלומות, עם תוכנית אישית להמשך הדרך על פי מטרות ויעדים שעיצבו לעצמם. הם לומדים להיפרד מאמונות מגבילות, מחרדות מיותרות, מכבלים מנטלים מעכבים ומקבלים מוטיבציה ליציאה לפעולה.הצבת חזון אישי ומטרות ברורות למידה כיצד למגנט את ההצלחה. היכרות עם חסמים ודרכי התמודדות עימם. חיזוק כישורים וכשרונות אישיים ומקצועיים. העצמה אישית וחיזוק בטחון עצמי חשיבה חיובית ככלי לניהול חיים בריאים. עולם ה NLP ואיך להשתמש בו לקידום מטרות. ניהול זמן סדר וארגון בחיים בכלל ובעבודה בפרט. שפת גוף מעבר למילים כןלאארכאן-מרכז 3623תוכנית טיפולית פרא-רפואיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתלמיד עם לקויות למידה ו/או הפרעות קשב הינו תלמיד בעל יכולת אינטלקטואלית תקינה המאפשרת לו ללמוד, להתקדם ולבטא את יכולותיו. הבסיס להצלחתו של כל תלמיד במערכת החינוך, ובמיוחד תלמיד עם לקות למידה ו/או הפרעת קשב תלוי בקשר ובמערכת היחסים המתקיימת במשולש הבסיסי שבין הצוות החינוכי (כל אנשי המקצוע), התלמיד ומשפחתו. חתירה לידע עדכני- שילוב בין הידע המחקרי העדכני ביותר לבין צרכי השדה חיוני על מנת להתאים ולפתח את המענים הראויים לקידום התלמידים. התבוננות על צרכי התלמיד כמכלול, על ההיבטים הקוגניטיביים, הלימודיים ,הרגשיים והחברתיים. קידום למידה אקטיבית ועצמאית והקניית אסטרטגיות ומיומנויות למידה מגוונות הנן קריטיות עבור תלמיד עם לקות למידה. שמירה על שוויוניות וצמצום פערים של תלמידים עם לקות למידה והפרעות קשב כןלאקנטרי ספא מנדא (טאהא נסרין) 7920תוכנית לדיוק משפיעים- מצוינות בריבועחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיפיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית מצוינות בריבוע הינה תוכנית שמטרתה לבנות כלים פרקטיים עדכניים למשפיעים על ילדים ובני נוער. במסגרת עבודתי ובמסגרת הדוקטורט שלי זיהיתי את 6 רמות איתן אלמד לדייק, לזקק, לתרגל כדי להפוך להורה/ מורה משפיע ומעודד מצוינות. משפיעים הנם מורים, הורים, מדריכים וצוותים חינוכיים. התוכנית מוגשת בקונספט של כלים מעשיים ופרקטיים ליישום כדי לפתח תודעת מצוינות במשפיעים ומישם להשפעה גם על הילדים ועל בני הנוער. מצוינות הינה תודעה ומתבטאת במצוינות לימודית, חברתית, אישית- ייחודית. הבסיס לתודעת מצוינות הוא ערך עצמי, ביטחון עצמי מוגבר בתוצאות. התוכנית מתאימה להלמד במסגרות שונות. השתלמויות צוותי מנהלים ופיקוח חדרי מורים (לפי החלטת מנהל בית הספר) לאחר ובמקביל להתמקצעות הצוות החינוכי ניתן להעבירה גם כן לתלמידים בכל הכיתות ובכל המקצועות תוך שילוב מקצועות הלימוד הרגילים. בהדגישנו שמצוינות הינה תובנה. התוכנית מתאימה לכל סוגי אוכלוסיות המורים והתלמידים ובכל רמות הלימוד מכיתה א- יב. המורה, לאחר יוכל להתאימו לכל גיל מבלי קשר לרמת התלמידים הסוציואקונומי. ניתן להשתמש בתוכנית גם במסגרות של חינוך מיוחד. כןלאגולן ציפורה 4504תוכנית למיניות בריאה (מרכז דרך)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | זכויות אדם | שיוויון בין המיניםהורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיתוכנית בנושא מיניות בריאה, מגדר, נטייה מינית ושיוויון בין המינים. התוכנית מיועדת לבני ובנות נוער וכוללת גם הכשרות למורים בנושא זה. התוכנית פועלת לקדם מודעות בתחום המיניות ולאפשר שיח פתוח והנגשת המידע לבני הנוער.כןלאתיקון - מרכז למפגש חינוך ושינוי חברתי (ע 5282תוכנית למניעת אלימות בחברה הבדואית בנגבחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי הורות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מוריםט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית למניעת אלימות בחברה הבדואית בנגב הינה תכנית בעלת מספר מפגשים המיועדת לחטיבות ביניים ותיכונים בתוכנית: הצגת מושגים ומודלים מתחום 'פתרון קונפליקטים' וקישורם לעקרונות מסורתיים בדואים. חשיפה לעבודות מחקר בנושא אלימות בחברה הבדואית. דיונים על נושאים אקטואליים. כלים פרקטים לצמצום תופעות אלימות. התכנית ניתנת לתקצוב חלקי/מלא על ידי הרשות המקומית דרך 'עיר ללא אלימות' כןלאסטרטוגיב 7032תוכנית לפיתוח מנהיגות אישית (אימון לחיזוק הביטחון והדימוי העצמי)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישיתח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , מצטיינים , מתקשים לימודית , צוות חינוכימודל אימון לנוער ייחודי שמטרתו להעניק לנוער כלים ישימים ושימושיים להעצמת הביטחון והדימוי העצמי, חיזוק תחושת המסוגלות, קבלת החלטות והשגת מטרות. המודל נותן דגש להעצמת התלמידים ובחיבור, מתוך הנחה שככל שהנוער יהיה מחובר לעוצמותיו וייחודו, המוטיבציה לקחת אחריות ולהשפיע על עתידו תעלה הן ברמת המחשבה והתכנון והן ברמת ההשקעה והעשייה בפועל. התהליך מובנה ומכוון מטרה, ויחד עם זאת, גמיש ומותאם לצרכים וליכולות האישיות. הכלים מעולם האימון בשילוב כלים יצירתיים, מתאימים להתמודדות עם החששות, הדינמיות ומורכבות הגיל. האינטראקציה באימון הינה ייחודית, קשובה, תומכת ומכילה. מובילה למחשבה פרואקטיבית ופעולות ממשיות. התהליך מוביל את המשתתפים לקבל כלים משמעותיים לבגרות מודעת יותר, אמביציה ואמונה ביכולתם לממש את עצמם. ניתן לקיים את התהליך בקבוצות קטנות או במפגשים אישיים. כןלאפולרסקי עינת 6526תוכנית מאי"ר (מיומנויות, אסטרטגיות ויישום ברבי מלל)חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | טיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | עברית, לשון והבעהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודיתהתוכנית נבנתה לצורך קידום תלמידים בתחום השפתי. היעדים של התוכנית הם העלאת המודעות המטה-קוגניטיבית לתהליכי הקריאה, באמצעות הוראה מפורשת והתנסויות. במהלך התוכנית התלמיד ירכוש אסטרטגיות למידה ומיומנויות במטרה להפוך ללומד עצמאי ולשפר את איכות הלמידה. כמו כן, התלמיד יתנסה בכללי כתיבה לטקסט סיפורי, מדעי, השוואתי וטיעון. כןלאגביש רחלי 1731תוכנית מוגנות ומניעת פגיעות (אל"י - האגודה להגנת הילד)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשימענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתוכנית מערכתית, המשלבת בתוכה מגוון פעילויות עבור צוותי חינוך, תלמידים והורים, על מנת ליצור מודעות, שיח פתוח ומרחב בטוח לילדים ובני נוער. התוכנית משלבת בתוכה בין השאר הצגות מותאמות גיל (מגיל הגן ועד לשכבת י"ב) העוסקות במגוון נושאי מוגנות ומניעת פגיעות (פגיעות חברתיות, רגשיות, מיניות, פגיעות דרך הרשת, אלימות מילולית ופיזית). ההצגות מעניקות הכרות והבנת הנושא באופן חוויתי ורגשי והקניית כלים להתמודדות במצבי פגיעה ומניעתם. ההצגות משלבות שיח עם התלמידים, לעיבוד קוגניטיבי של התכנים, וחלקן מומלצות לצפייה משותפת עם הורי התלמידים ושילוב שיח הורים/הורים-ילדים לאחריהן. לקראת ההצגות, הצוות החינוכי-טיפולי מקבל מידע והכוונה להתמודדות עם הנושא, הן בעבודת הכנה לקראת ההצגה והן בהמשך עיבוד הנושא לאחריה עם התלמידים, וההורים מקבלים מידע מפורט על תכני ההצגה והנחיות לעידוד המשך שיח בבית. התוכנית כוללת הרצאות וסדנאות לצוותים חינוכיים ולהורים על מנת להעלות את המודעות ואת רמת הידע בנושא. ההרצאות משלבות ידע תאורטי נחוץ באופן בהיר ונגיש, תוך דגש על מתן מידע פרקטי וכלים להתמודדות במצבי פגיעה / חשש לפגיעה. כןלא"אל"י האגודה להגנת הילד" 1761תוכנית מחשב כתו"םחיצוני - מגזר שלישילימודיאוריינות | אזרחות | אמנות | אנגלית | אקטואליה | ביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | היסטוריה | העשרה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חוק ומשפט | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כימיה | כישורי חיים | כללי | לימודי ארץ ישראל | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מולדת חברה ואזרחות | מוסיקה | מורשת דרוזית | מחשבים | מחשבת ישראל | מידענות - מדעי המידע | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מתמטיקה | ספרות (עברית וכללית) | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | ערבית | פילוסופיה | פיסיקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתי | של"ח | תורה שבעל-פה | תלמוד | תנ"ך | תקשורת | תרבות הנצרות | תרבות ומורשת ערביתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית מחשב כתו"ם (מחשב נייד אישי לכל כיתה, תלמיד ומורה) של מכון דוידסון לחינוך מדעי הינה תכנית חינוכית (מאז 2004) פרי יוזמתו של פרופ' חיים הררי. התכנית מכשירה, מנחה ומלווה מורים ובתי ספר בהטמעת תפיסה פדגוגית חדשנית משולבת טכנולוגיה, המתבססת על מחשבים אישיים ניידים לכל התלמידים והמורים בכיתה. כןלאמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 5523תוכנית מכילים מבית מכון אדלרחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי הורות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכימתן מענה מקצועי בליווי, תמיכה והתמודדות עם המעבר ליישום חוק ההכלה וההשתלבות- מיועדת להנהלה, צוותי ההוראה וההורים. תוכנית שמטרתה פיתוח וחיזוק תחושת שוויון הערך ותחושת ההשתייכות של כל אחד מהשותפים בחיי היום-יום בכיתה או בגן, תוך מיקוד במיומנויות הנדרשות בתחומי התקשורת והצבת הגבולות בקרב השותפים לדרך זו בביה"ס ובקהילה. הקניית ערכים ופיתוח ויכולות רגשיות לילדים, העצמה אישית ומקצועית לצוותי ההוראה וההורים.כןלא"המכון ע"ש אלפרד אדלר" 5071תוכנית מעטפת לתהליכי התמדה (מתן מענה רגשי בעקבות וועדת התמדה)חיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשימניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , רקע סוציו-אקונומי נמוךבעקבות וועדות התמדה יינתן סיוע רגשי פרטני מתוך סל שעות עירוני . בתכנית ניתן מענה רגשי לתלמידים על מנת למנוע נשירה ולשפר את התחום הרגשי- חברתי של התלמידים על מנת שישתלבו בחברה הבית ספרית ויהיו פנויים ללמידה. הטיפול יינתן באופן פרטני לתלמידים מחטיבות הביניים במהלך יום הלימודים בביה"ס בשיתוף צוות ביה"ס תוך מעקב צמוד אחר התקדמות התלמידים.כןלאעיריית טבריה 1290תוכנית מפרשחיצוני - מגזר שלישיאחרחינוך חברתימנהליםצוות חינוכיתכנית מפרש מזמנת מרחב פיתוח יוזמות חינוכיות באמצעות מנהלי בתי ספר. התכנית מספקת כלים מקצועיים לקידום ולהצלחת יזמות חינוכית, מקדמת למידת מודלים ייחודיים מהארץ ומהעולם ומאפשרת חשיבה פתוחה וגמישה על המרחב החינוכי. התכנית מפתחת ידע מצטבר וזמין לאנשי חינוך בתחום היזמות החינוכית, מפיצה תובנות מצטברות על יוזמות ומסייעת לבתי הספר לפתח מיזם אישי פורץ דרך.לאכן"העמותה לתפנית בחינוך- מיסודה של קרן רש"י" 6073תוכנית נדב - העצמה אישיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח חשיבהח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהעצמת ופיתוח יכולת מנהיגות אישית וקבוצתית בקרב הנוער ובוגרים, הספורט האתגרי הינו מפתח למיצוי יכולות אישיות, חיזוק ביטחון עצמי, פיתוח יכולות עבודה בצוות ותחת לחץ וכל זאת תוך פעילויות אתגריות משמעותיות וערכיות אשר יובילו בסופה של התוכנית לקבלת תעודות הצטיינות והשתלבות של בוגרי התוכנית במערך העבודה של חברת פאנתום תוך דחיפה אל העולם הגדול כבוגרים ואחראים. כןלאפאנתום בע''מ 7063תוכנית סיוע רב תחומית ורב ממדית (קידום והכלת תלמידים שוני צרכים )חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | חינוך חברתי | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית לקידום רגשי חברתי התנהגותי במגוון תבניות פעולה לקידום תלמידים בעלי עכבות התפתחותיות בתחום הלימודי והרגשי התנהגותי במסגרת קבוצתית קטנה בהנגשה תואמת לקות תפקודית. השתלבות בקבוצות מותאמות לטיפול רגשי קבוצתי מיומנויות חברתיות ושיפור התנהגות התכנית כוללת הכשרת צוותות להכלת כל סוגי התלמידים כולל שוני צרכים בהיבט הטכני מעשי בתחום הלימודי, בתחום הרגשי ובתחום ההתנהגותי. ומשלב הנחיה להורים לעבודה יעילה בבית עם תלמידיםכןלאמרכז בית יעקב בארץ ישראל 2469תוכנית פיתוח חשיבה (משחקי חשיבה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , עם צרכים מיוחדיםתוכנית משחקי חשיבה הינה תוכנית לפיתוח מיומנויות חשיבה, גירוי המוח והעשרה. התכנית משלבת חידות, משימות העשרה, אינטראקציה קבוצתית וכן משחקי חשיבה שונים. בדרך זו הילדים מפתחים חשיבה יצירתית, לוגית מתמטית, שיפור יכולות זיכרון וריכוז, קבלת החלטות, ראיה חזותית ומרחבית, שיתוף פעולה, אינטליגנציה רגשית, תחרותיות, סבלנות וסובלנות, ניצחון והפסד, מתן כלים לפתרון בעיות , יצירתיות, התמדה והשקעה. כןלאאומני החשיבה בע"מ 7668תוכנית שדרני רדיו צעירים (פודקאסט צעיר )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיתקשורתב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםאנו מקימים בכל בית ספר אולפן רדיו ללא עלות. תלמדי בית הספר לומדים איך לשדר תוכנית רדיו / פודקאסט. בכל שבוע השדרנים צעירים מפרסמים כתבה בנושאים אקטואליים, מספרים על עשיית בית הספר שלהם, ומראיינים אורחים מרתקים. מדי שבוע אנו מתמקדים בנושא רדיופוני אחר: חדשות, פיתוח פורמטים של חידונים, אומנות הראיון, כתבים צעירים, ראיונות אולפן .בתוכנית החינוכית שלנו שעובדת כבר 8 שנים בבתי ספר שונים בישראל התלמידים מקבלים ערך מוסף מתחום התקשורת אך גם עוברים תהליך המשפר את יכולת הביטוי שלהם.כןלארדיו 120fm 3562תום מיוזיק שירי ילדותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימוסיקהא' | ב' | ג'כלל התלמידיםתום מיוזיק שירי ילדות, מביא אל הילדים קלאסיקות ילדות ומשוררים ישראלים שכולנו גדלנו עליהם כגון: אהוד מנור, מרים ילן שטקליס, אריק איינשטיין, דני סנדרסון ועוד. במפגשים לומדים כלים להשתמש נכון בקול, לקחת נשימות נכונות וכמובן הבנת הנקרא ומשמעות המילה. בסוף השנה מעלים מופע לכבוד ההורים ומציגים להם את הנלמד במהלך השנהכןלאתום עוזיאל 5635תומכות ברשת - צומחות ברשתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פסיכולוגיה | קידום אקלים מיטבי | שיוויון בין המיניםי"א | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתוכנית העצמה פרונטלית והתנסותית לנערות, במסגרתה ירכשו ידע להתמודדות עם קשיים בגיל ההתבגרות וכלים להגשת מענה רשת אמפתי, תומך ומעצים לנערות המביעות במצבי מצוקה קלים ברשת: ניכור חברתי, בניית ביטחון עצמי, קבלה עצמית, צמיחה בריאה וכו'. את הנערות מלווה צוות 4Girls הפועל לצמיחה בריאה של נערות ומפעיל מעל לעשור מערכי התנדבות ועשיה חברתית ברשת. במסגרת התוכנית, הנערות יקבלו הזדמנות לעשייה משמעותית שתפתח את תחושת הערך, האמפתיה והביטחון העצמי שלהן ותחדד יכולות ניתוח מצבי נפש באופן ביקורתי ומעמיק תוך שימת דגש על חוזקות וכוחות פנימיים. מצוקות ברמה בינונית וגבוהה מועברות לגורמים מקצועיים מתנדבים ברשת וברשויות המקומיות. כןלאפור גירלס בע"מ 5064תוף טובחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימוסיקהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבכרפים הערביים קיימת תופעת שוטטות וחוסר מעש בקרב בני נוער אחת הסיבות חוסר מסגרות חינוכיות , קיימת אהדה בקרב הנערים לנגינה לכלי הקשה מסורתיים בכלל ודרבוקה בפרט , שמהווה כלי נגינה חשוב מאוד בפולקלור הערבי ובמוזיקה המזרחי השימוש בדרבוקה נפוץ מאוד בחברה הערבית ומסל את השמחה ואת הביחד באירועים משפחתיים וקהלתיים , מטרת לתכנית לבנות קבוצה של נגנים ולפתח אותם לרמה של נגנים מקצועיים שיופיעו באירועים ובפסטיבלים מקהלה של נגנים בכלי הקשה מסורתיים , התכנית תדגיש על נגינה ותיפוף תוך כדי שילוב ערכים חינוכיים וסיפורים פולקלוריים מהמורשת הערבית לאכןהיבי סאלח - אירועים והפקות 5345תופיא - בקצב,בתנועה ובמחולחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרהילדי הגןכלל התלמידיםתופיא - שמה לעצמה דגש לתת לילדי הגנים במסגרת הצהרונים חוגים מותאמים לקהל היעד. שהמיוחד שבהם הוא שימת דגש על שימוש בסגנונות מוזיקה מגוונים. חשיפת הילד להפעלות מוזיקליות שכוללות תנועה, ריקוד, שיר. וחשיפה לעולם הכלים והצליל.כןלאתופיה 6071תופסים שליטה-מתבגרים בדרך להגשמה (קורס כלים אימוניים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירהה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל התלמידיםקורס "תופסים שליטה" מעניק מעטפת כוללת של כלים להתפתחות אישית והגשמה במאה ה- 21. חדשנות, שינויים ושפע של אפשרויות בחירה הקיימות בעולם החדש מצריכות מאיתנו להכיר ביכולות שלנו ולמנף אותן בקורס נדבר על חלומות, הצבת מטרות וגיבוש תכנית להשגתן, איתור כלים להתמודדות עם אתגרים, פחדים וכשלונות, הכרת תודה ומבט חיובי, תקשורת והבעה נכונה ומקרבת. כןלאגלובאלי 7854תופסת (קידום בתנועה)חיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך גופני | חינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךחוג /שיעור ספורט טיפולי כהתעמלות בוקר (לפני הלימודים או בשעות הראשונות של יום הלימודים) כחצי שעה פעמיים בשבוע למשך כ6 חודשים . החוג שם דגש על מטרות אישיות של כל ילד בנושא מנטלי, חברתי וריגשי וכמובן גם בתחום הגופני. כןלאשולמית הורוביץ 4270תור המדבר העשרהחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםתור המדבר העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: , רובוטיקה, ארדואינו, הדפסת תלת ממד, חשיבה מתמטית, שחמט, המדען הצעיר, האלקטרוני הצעיר, הרופא הצעיר ורחפנים.כןכןסיינס קלאב 1417תורמים ומטיילים (שחק ירוק)חיצוני - מגזר שלישיאחרביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | טיפוח מנהיגות | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט'כלל התלמידיםהשמירה על המגוון הביולוגי היא מטרה מרכזית בפעילות של רשות הטבע והגנים. היכן שישנו טבע - שטחים פתוחים, שמורות טבע, גנים לאומיים - ישנן גם דילמות סביבתיות הכוללות קליטת מבקרים, מניעת שריפות, התמודדות עם מינים פולשים, ציד לא חוקי, אשפה של מטיילים וכו'. הקבוצה יוצאת לסיורים בבתי הגידול השונים באזור, נחשפת למגוון התופעות הטבעיות ולמגוון הביולוגי. כל קבוצה משתתפת בכל פעם בממשק תורם לטבע, כגון: דילול מינים פולשים, שמירה על ניקיון, סקר מינים, סריקת מלכודות לציד לא חוקי וכו'. כמו כן, מתנסים התלמידים המובילים בבניית הדרכה לילדים צעירים והפעלתם בשטח. כןלארשות הטבע והגנים 4905תזונה ובריאות טבעיתחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך לקידום הבריאותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית חווייתית לתזונה ובריאות חווייתית, בה אפשר להתנסות משבוע לשבוע בנושאים שונים לפי עקרונות הבריאות הטבעית. המשתתפים מבינים לעומק את הקשר בין תזונה ובריאות, לומדים מה לאכול ואיך לאכול כדי לשמור על הבריאות, ליהנות מרמת אנרגיה גבוהה, לפתור בעיות בריאות שונות, לשפר את איכות החיים, לשפר את רמת הריכוז והיכולות הקוגניטיביות ולרדת במשקל. ממפגש למפגש יינתנו המלצות ליישום בהתאם לנושאים שנלמד ככדי לראות איך הדברים משפיעים עלינו. לא חייבים להתנסות אפשר גם רק להקשיב. כןלאקבוץ עין המפרץ 6380תזונה ורגש (העצמת תלמידים עם רגישויות למזון)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיהתוכנית תומכת בתלמידים עם רגישויות למזון: מחזקת ומעצימה אותם, יוצרת סביבה מודעת ותומכת, מקנה דרכי טיפול לרגשיות למזון, מקנה דרכי התמודדות עם רגישויות למזון, מנהיגה ומובילה מערכת ערכית של הכלה, השתלבות וקבלת האחר והשונה. התוכנית מיועדת לתלמידים, צוות מורים והורים.כןלאעמותת ניסאן לבריאות דרכי עיכול, כבד ותזונה (ע"ר) 7747תזונה לחיים (הטמעת הרגלים מאוזנים)חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית "תזונה לחיים" שמה לעצמה למטרה לאזן את אורח החיים שהופר על ידי הקידמה והמודרניזציה, על ידי העלאת המודעות, הידע והכלים בנושא התזונה, והאכילה בקרב ילדים, צוותי החינוך והורים במערכות החינוך. דרכי הפעולה מתבססות על עקרונות קידום בריאות, לפיהם יש לקיים סביבה מאפשרת ותומכת תזונה מאוזנת, לשפר את מיומנויות הפרט בהקשר זה ובכך לאפשר לכל אחת ואחד לקדם את בריאותו. הפעולות יכללו מפגשי תוכן לילדים, הכשרות צוותים ומפגשים חוייתיים משותפים עם ההורים. התכנית באה לקדם במסגרות החינוך השונות תהליכים של יצירת סביבה בריאה ותומכת תזונה מאוזנת והגדלת מספר המסגרות המוגדרות "מקדמות בריאות". קהל(י) היעד יהיו הילדים, הצוות החינוכי וההורים, מתוך ראייה הוליסטית כי כל מי שמקיף את הילד.ה הוא גורם משפיע. כןלאנירית פישר לבריאות 3121תזונה מאלף ועד טףחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיחינוך לקידום הבריאות | חקלאות | כישורי חיים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית המיועדת לגילאי הגן ולכתות א'-ב' בנושא מזון בריא ומקיים. התכנית מקדמת חינוך להרגלי אכילה בריאים ומקיימים כבר בגיל הצעיר כך שישפיע על בריאותם ואיכות חייהם של ילדנו בבגרותם. התכנית כוללת פעילות שנתית של הכנת מאכלים ופעילויות סביב מזון וקיימות. במסגרת התכנית הילדים מכירים מיני מזונות המומלצים למאכל, מתנסים בהכנת מתכונים וגידול ירקות בגינה לאורך השנה. בפעילויות השונות במסגרת התכנית קיים דגש על המשמעות של גיוון ופתיחות למיני מזונות חדשים וחשיפת הילדים לדגנים מלאים, קטניות, מגוון פירות וירקות. לתכנית קיימת חוברת מלווה המסייעת בהפעלת התכנית לאורך השנה. לאלאמועצה אזורית רמת הנגב 2742תזונה נכונהחיצוני - מגזר שלישילימודיכישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מדעיםה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתזונה נכונה הינה מרכיב משמעותי באורח חיים בריא. תכנית זו חושפת את התלמידים למידע מגוון בנושא תזונה בריאה והשפעותיה הרבות על גופנו ועל בריאותנו. בתכנית נלמד על אבות המזון, צריכת מזון מבוקרת ועוד. התכנית כוללת פעילות מותאמת לגיל הילדים ולדגשים החינוכיים במוסד. כןלאמכללת משגב לחינוך וספורט 1594תזמורת מנגנת (גיטרלה)חיצוני - מגזר עסקיאחרמוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםלימודי נגינה בקבוצות כןלארשת המרכז המוסיקלי בע"מ 5831תחשוב רובוטיקהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשביםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית העשרה רב תחומית בקרב ילדים ונוער החושפת את המשתתפים להיבטים השונים בעולם הרובוטיקה דרך סביבות למידה המשלבות משחק, הנפשות ומדיה. הלמידה משלבת עבודה שיתופית ויצירתית בקבוצות, דרך התנסויות מגוונות, במטרה לפתח אוריינות טכנולוגית ודיגיטלית. הלמידה חוויתית ומאתגרת והלומד בה רוכש ידע יישומי ותאורטי בתחום הרובוטיקה, ההנדסה והחשמל. כןלאמרכז סקר-טק למדעים (סירי עונאללה) 8160תיאטרוז (תיאטרון סיפור הנוגע בליבו של כל ילד)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מפגישה את הילדים עם ספרות קלאסית ומודרנית דרך המחזת הסיפור באופן תיאטרלי. הנחת היסוד של התכנית היא ששילוב חוויתי של הילדים באמצעים דרמתיים כמו משחק, תנועה במרחב, ריקוד, פנטומימה, משחקי תיאטרון ועוד, יצרו חוויה מהנה ומרתקת ובכך יצרו חיבור חיובי בין הילד לבין הספרים, אשר להם חשיבות רבה בהעשרת עולמו הפנימי של הילד. הסיפורים אשר נבחרו בקפידה, תוך הצמדות לתוכנית הליבה של משרד החינוך, עוסקים בנושאים ערכיים כגון חברות, נתינה,קבלת השונה ועוד. התיאטרון שם דגש על הסקת המסר וחיבור למצבים בהם אנו נתקלים ביום יום, ובכך תורם למיומנויות החברתיות של הילד. בנוסף, המפגש מסייע להגברת ביטחון עצמי, תורם לפיתוח הדמיון והיצירתיות, ובכך הוא מפתח את הגמישות המחשבתית. תורם להרחבת יכולת ההבעה הרגשית והלשונית של הילד, העצמה מבחינה חברתית, קוגניטיבית ורבלית ורגשית ובכל מעצים את נפשו של הילד ומחזק את הדימוי העצמי חיובי. כןלאתאטרון התיאטרוז 7170תיאטרון - יוגה לילידיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | חינוך חברתי | כישורי חיים | כללי | מוסיקה | מחול | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדיםמשחקי "הכאילו" של הילדים, הדמיון המופלא והיצירתיות המתפרצת, הם שגורמים לכולנו לחייך ולצחוק. חוויה תיאטרלית המשתמש בכלים שונים (שלל אומניות, תנועה, אביזרים, שימוש במזרני יוגה על מנת לפתח ולשכלל יכולות ביטוי ורבליות ופיזיות לצד חיזוק הביטחון העצמי בסביבה יצירתית תומכת. החוג שלנו, משלב תיאטרו-יוגה, סיפורים מקורים, אגדות ומשלים והתנסות בהופעות על הבמה. תנו לידכם חוויה מעצימה מלאה בעשיה ויצירה!כןלאג'ינג'ר - יוגה ותאטרון 1873תיאטרון אנטראקטיבי (חן שחם)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםחוגי תיאטרון אנטראקטיבי: בכל שבוע הילדים מציגים הצגות בעלות מסרים וערכים מוספים בשילוב תחפושות, אביזרים ומוסיקה מתאימים. החוגים נבנו במטרה להעצים את הביטחון העצמי של הילד בעזרת שימוש ב"כלים" של השחקן (קול, תנועות גוף, רגשות)לאלאיצירתי - שחם חן 3502תיאטרון בובות ניקיחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | כישורי חיים | עידוד הקריאהא' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מביאה מגוון סיפורים קלאסיים, מעשירה את עולמם של הילדים ומעבירה להם מסרים חברתיים התואמים את הנושאים האקטואליים: חגים, עונות השנה, חברות, כעס ועוד נושאים שונים הנלמדים בגן. כל ההצגות הנן פרונטליות ומוצגות ע"י בובות ספוג (חבובות) ייחודיות אשר נבנו בעבודת יד בהתאמה לכל סיפור, תפאורה מרהיבה ומוזיקה. הילדים צופים בתאטרון בובות שידוע כמפתח הדמיון והיצירתיות ומאפשר לאתר בעיות שונות אצל הילדים וגם מסייע בפתרונן. כןלאתיאטרון בובות ניקי (מגידיש ניקול) 8026תיאטרון בובות עם נעהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותיתלמידת טכניקות והכרות עם חומרים מגוונים ליצירת בובות, למידה של עקרונות ההפעלה ופיתוח חשיבה יצירתית וחיבור לעולמם הפנימי האותנתי של הילדים באמצעות המדיה. תאטרון בובות ותהליך הכנתו הינו דרך ביטוי משעשעת המאפשרת לכל אחד להתנסות.כןלאנעה פלס 8175תיאטרון בלון וסיפור (הפעלת פיסול בבלונים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העשרה | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהפעלות בלון וסיפור הינן הפעלות משלבות תוכן חינוכי וחוויה בבלונים. הילדים לומדים על בלונים: כיצד הם מיוצרים, אילו סוגי בלונים קיימים ועוד. לאחר שהילדים למדו על הבלונים, המפעילה מספרת לילדים סיפור חינוכי ייחודי בשילוב דמויות בבלונים ובשיתוף הילדים. הילדים משתפים ברגשות, חוויות, וצוללים יחד לעולם של דמיון קסום. לאחר הסיפור, יוצר כל ילד לעצמו תוצר אישי מבלונים ולוקח אותו לביתו. הפעלה מומלצת ביותר ע"י מנהלי קיטנות רבים.כןלאהבר פראדי 5705תיאטרון ודרמהחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | דרמה ותאטרוןז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית תאטרון ודרמה כוללת מגוון רחב ועשיר של תחומי ידע, של פעילויות, של מיומנויות ושל התנסויות באמצעים מגוונים של יצירה. התכנית כוללת סדנאות יצירה. התלמידים יעסקו בשאלות מיהו שחקן, מהי דמות, מה הוא תאטרון ותפקודו ומעמדו של הקהל. התכנית שמה דגש על הכרת מושגי מפתח בעולם התאטרון. התוכנית תחולק לפי סמסטר, כל סמסטר יש תוכנית משלו. בכל תוכנית אנו בונים מערכי שיעור על פי הצרכים והתוצאות של השיעור האחרון ולפי התגובות של התלמידים . כןכןמכון השלום 5637תיאטרון טרללהחיצוני - מגזר עסקיאחרדרמה ותאטרוןא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית תאטרון שנתית- הילדים צופים ומשתתפים בהצגות שחקן איכותיות, אינטראקטיביות ומהנות, המותאמות לתכנים המועברים בגנים ובביה"ס היסודיים- מגוון עיבודים לספרי ילדים (עם דגש על שמירת הטקסט המקורי) והצגות נושאיות (סדר וניקיון, עונות השנה, חגי ישראל, אני וגופי ועוד). במהלך ההצגה הדמויות מהספרים מתעוררות לחיים מול עיני הילדים ויוצרות עולם מרהיב של דמיון, תכנים והומור המותאמים לגיל הילדים, לעולמם הפנימי ולנושאים המעסיקים אותם.כןלאתיאטרון טרללה 6731תיאטרון יעלי מספרתחיצוני - מגזר עסקיאחרדרמה ותאטרוןא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתאטרון יעלי מספרת מעניק לילדים חוויה במגוון מישורים, המפגשים חווייתיים בליווי תפאורה שחקנית ובובות מקצועיות. הפעלת הילדים בליווי אביזרים בהקשר ישיר לסיפור. כןלאיעלי מספרת 2473תיאטרון ככלי לחיים (תיאטרון)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםבמסגרת התכנית, ירכשו התלמידים מיומנויות וערכים מתחום התאטרון וילמדו כיצד להשתמש בהם ככלים לחיים בתחומים חברתיים, רגשיים וחינוכיים. לדוגמא: עמידה ודיבור על במה דבר שמעלה את הדימוי והביטחון העצמי. אלתור, לפיתוח חשיבה מהירה ושכלול עבודה אינטואיטיבית, קריאה וניתוח טקסטים, עבודה על שפה,הבנת הנקרא והבעה. אנו מקפידים על מקצועיות ורמת לימוד וביצוע גבוהות ולומדים דרך כך, העברת וקבלת ביקורת, עבודה בצוות, הפנמת הוראות וביצוען, דיוק, גמישות מחשבתית, פרגון. דרך סביבת עבודה מקצועית, אינטימית ובטוחה, אהבת הילדים, הקשבה לצורכיהם, ואמונה ביכולותיהם אנו מאמנים לפיתוח יצירתיות, לסבלנות, לרגישות לסביבה, להבעה ולסקרנות. לאלאתאטרון קרמיט (קרמזון ויסמן אפרת) 2160תיאטרון תנועהחיצוני - מגזר עסקיאחרדרמה ותאטרון | העשרה | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , עולים תכנית "תיאטרון תנועה" שואפת ליצור תקשורת טובה יותר בין התלמידים תוך פעילות הפוגה מלימודי החובה ושיעורי הבית. התלמידים לומדים לעשות הצגות קטנות ודיאלוגים תיאטרליים, אימפרוביזציות ואלתורים. התלמידים פועלים בעולם הדימיון המעניק להם את האפשרות להיות מי שהם רוצים ובאיזה מקום בו היו רוצים להיות. התכנית מנסה לכוון בתכניה ופעילויותיה לעברית נכונה ולהבנת נוסח הטקסטים של משוררים וסופרים, כל קבוצה בהתאם לגילה. כןלאאריק יעקובוביץ - בימוי הפקות ופרויקטים חינוכיים 6113תיהוד | מיצירה להדהוד (ניהול יומן ויזואלי רגשי)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | כללי | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךסקצבוק כיומן רגשי, ככלי עיבוד והדהוד רגשות. התכתבות יצירתית בתוך סקצבוק בין מנחה למשתתפים. אני מחלקת לכל משתתף סקצבוק שיוצר במיוחד עבורו, עם הקדשת פתיחה. הסקצבוקים שונים אחד מהשני, כמו שכל משתתף ואדם שונה מהאחר בעולם. הסקצבוק כמרחב רגשי ושיקוף תהליך באמצעות יצירה, ביטוי בכתב, צילום, הדבקה או ציור. השיחה מעוררת שאלות גדולות חברתיות ותוכן מקום לחשיפת רגשות ומחשבות פרטיות. הספרון יוצר תחושת אינטימיות ופרטיות ומאפשר מקום לביטוי רגשי ושיתוף לבטים ומחשבות. החשיפה נוצרת עם הזמן, כל משתתף בקצב שלו וברמת הנוחות שלו. התפקיד של המנחה- לשאול שאלות ויזואליות ומתן תשובות מתוך עולמות שונים ביצירה, איזכורים מתחומים שונים. מתן חופש מחשבה וללא הכתבה של דת או דעה בשום תחום. הסקצבוק כמקום לצעוק מחשבות ורגשות ואח"כ לבחון אותן בראי הזמן. הסקצבוק כמקום לומר דברים שאין למי לומר. הסקצבוק כמקום להגדיר את האני מול החברה, ולתת ביטוי גדול יותר לSelf. הקניית כלי נפלא להתבוננות ברגשות ובמחשבות- מתאים למבוגרים וילדים, לפגיעות נפשיות ולהתמודדות.כןלאשרון וובר-צביק 7572תיכון אקדמי מקווןמשרד החינוךלימודיביולוגיה | היסטוריה | כימיה | כלכלה | פיסיקה | פסיכולוגיהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםה"תיכון האקדמי המקוון", תוכנית משותפת של המזכירות הפדגוגית ושל המרכז לחדשנות בלמידה - TAU Online, אוניברסיטת תל אביב. הקורסים המקוונים, קורסי Massive Open Online Courses - MOOC הם קורסים אקדמיים שמחולקים ליחידות קטנות של כעשר דקות. קורס אקדמי מקוון מעניק הזדמנות שווה של חשיפה והתנסות בלימודים גבוהים לכלל שכבות האוכלוסייה, ללא תלות במיקום גיאוגרפי. תלמידי התיכון יוכלו להכיר מקרוב את הלמידה באקדמיה, לצבור נקודות זכות ללימודים אקדמיים עתידיים וכן תהיה להם האפשרות להתקבל ללימודים אקדמיים ללא מבחן פסיכומטרי (בתנאים מסוימים). המזכירות הפדגוגית מקצה שעות תגבור לטובת מורים בבתי הספר העל יסודיים בהם מלמדים קורס אקדמי מקוון במסגרת התכנית בהתאם לפרטים בקול הקורא. לאכןאוניברסיטת תל אביב 3022תיפוף עולמי (נגינה ומקצבי תופים בתרבויות שונות)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | מוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתיפוף עולמי הינה תכנית שנתית אשר במסגרתה התלמידים לומדים לנגן מקצבי תופים מתרבויות שונות, נחשפים למאפייניה של כל תרבות ולקשר המיוחד שבין הסגנון המוזיקלי, ערכי התרבות וההקשר ההיסטורי של הנגינה על התןף. הנושאים אשר ילמדו בקורס, ריקוד האריה בתרבות הסינית, טקסי הפולחן בשבטים האפריקאים, מצעדי המארש הצבאי בבריטניה, הדרבוקה והחפלה המזרח תיכונית, הסמבה והקרנבל הברזילאי, מערכת התופים המודרנית מניו אורלינס, תיגוף - תיפוף על הגוף בכל זמן, בכל מקום ובכל עת. במהלך השנה, התלמידים ילמדו את טכניקת התיפוף באמצעות מקלות ויתרגלו הקשבה ושיתוף פעולה מוזיקליים במסגרת קבוצתית. התכנית תאפשר לכל אחד מהתלמידים לפתח ולמקצע יכולות מוזיקליות, בד בבד עם למידה אודות תרבויות שונות, מקצבים שונים ואימוץ הסגנון המוזיקלי האישי שלהם. בסוף השנה כל הקבוצות יעלו מופע מרהיב בהם יציגו בפני ההורים והסגל את המיומנויות והידע שרכשוכןלאברגר דובדבן יותם 6263תיקון עולם - עמותת עלהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ט'כלל התלמידיםתכנית תיקון עולם עמותת עלה מיועדת להוביל לשינוי יחס בני נוער כלפי אנשים החיים עם מוגבלות. התכנית מאחדת בתוכה את כלל מרכיבי החברה הישראלית: ממלכתי, ממלכתי דתי ,חרדי, ערבי ודרוזי, ערי מרכז ופריפריה, בדגש על שיתוף כל השכבות הסוציו אקונומיות בחברה. במסגרת 'תיקון עולם- עמותת עלה', תלמידי מערכת החינוך נחשפים לראיית האחר והשונה כחלק מהמרקם האנושי, מתוך הבנה כי שינוי היחס והעשייה למען החוליה החלשה בשרשרת החברתית- מחזק את השרשרת כולה ויוצר חברה חזקה יותר, ערכית יותר, התפיסה החינוכית העומדת בבסיס התכנית הוא שבזכות השינוי נהיה ראויים יותר למושג של חברת מופתכןלאעלה נגב- נחלת ערן 6136תיקשורת ויחסים מורה-תלמיד-הורה בכיתה הטרוגניתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מניעת נשירה | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךפסיכופדגוגיה מהזווית של שונות בין תלמידים ויחסים דיפרנציאליים מורה-תלמיד-הורה. בתוכנית שלושה מעגלי פעילות: הרצאות חד פעמיות וסדנאות תהליכיות לצוות חינוכי; הרצאות חד פעמיות וסדנאות תהליכיות להורי התלמידים; קבוצת ויסות רגשי לתלמידים: קבוצה תהליכית רגשית-חברתית, הממוקדת בשיפור יכולת השתלבות ותפקוד נורמטיבי בחברה.כןלאדורון אבן פז 3060תיקתק -רשת חברתית ללימודיםחיצוני - מגזר שלישילימודיאזרחות | אמנות | אנגלית | ארכיאולוגיה | ביוטכנולוגיה | ביולוגיה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | דרמה ותאטרון | היסטוריה | הכנה לבגרות | חקלאות | כימיה | כללי | לימודי ארץ ישראל | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מולדת חברה ואזרחות | מוסיקה | מורשת דרוזית | מחול | מחשבים | מחשבת ישראל | מידענות - מדעי המידע | מתמטיקה | סינית | ספרדית | ספרות (עברית וכללית) | עברית, לשון והבעה | ערבית | פילוסופיה | פיסיקה | פסיכולוגיה | צרפתית | קולנוע | רוסית | תורה שבעל-פה | תלמוד | תנ"ך | תקשורת | תרבות הנצרות | תרבות ומורשת ערביתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל התלמידיםרשת חברתית ייעודית לעזרה הדדית בלימודים, זמינה בחינם לכל תלמידי ישראל, המאפשרת שיתוף הסברים ותשובות לשאלות מספרי הלימוד. סגירת פערי חינוך בישראל על ידי הקמה והפעלה של רשתות חברתיות ייעודיות ללימודים לכל תלמידי ישראל מכל המגזרים ובכל מקצועות הלימוד. עידוד השיח בין התלמידים במגזרים השונים על תכני לימוד ועל לימודים. טיפוח והעצמה של תלמידים על ידי מתן במה לכישרונותיהם וליכולותיהם. בניית מודל חי של קהילת לומדים רחבת היקף שחבריה עוזרים אחד לשני ונעזרים אחד בשני. מתן אפשרויות נוספות ולא סטנדרטיות לאינטראקציה בין תלמידים לבין כל מי שמעוניינים בעשייה לימודית איכותית בישראל. כתובת הארגוןלאלאתיקתק - עמותה לקידום החינוך בישראל (ע"ר) 4768תכל'ס יזמות, יצירתיות וחדשנותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית תכל'ס מעניקה כלים וכישורי חיים למאה ה-21. במהלכה צוות המורים והתלמידים יפתחו מיזמים חדשניים הקרובים לתחומי הדעת שלהם בכלים פרקטיים ובאמצעות חדר בריחה. בתכנית יושם דגש על נושא החוסן והמשמעות שלו בכל שלב להצלחת כל מיזם. התכנית הינה חווייתית ומונחת ע"י מנטורים מנוסים.כןלאאלדד כהן אחזקות בע"מ 4769תכל'ס פיננסים וצרכנותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כלכלה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית חווייתית ומהנה בחינוך פיננסי לכיתות ז-יב ולצוות המורים. בוגרי התכנית יכירו את מושגי היסוד של עולם הפיננסים והבנקים ויטמיעו הרגלים להתנהלות כלכלית נבונה ודילמות צרכניות. בתכנית ישולבו היכרות עם מערכות פיננסיות ובנקאיות ואפליקציות רלוונטיות בתחוםכןלאאלדד כהן אחזקות בע"מ 4810תכנון פעילות בטוחהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתיצוותי חינוךצוות חינוכיתוכנית זו באה לתת מסגרת וקווים מנחים למדריכים בחינוך החברתי לתכנון פעילות במרחב הכפרי בחינוך הבלתי פורמלי, תוך מתן דגש על תחום הבטיחות המאפשרת כחלק בלתי נפרד מכך. במסגרת ההכשרה יתקיימו 5 מפגשים במהלך השנה בנושאים: בטיחות מאפשרת ומתן כלים למיפוי קבוצה ; מיפוי קבוצה ; משוב על פעילויות שבוצעו ולמידה להמשך ; הצגת הפעילות שבוצעה ותכנון עד סוף השנה ; תכנון שבוע של חופשה, עם מבט לחופש הגדול והקיץ.כןלאמוסדות חינוך ותרבות של ברית התנועה הקיבוצ 5301תכנות בכיף (יצירת סיפורים ומשחקים בטאבלטים)חיצוני - מגזר עסקילימודימחשביםא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםמשימת תכנות דורשת הפעלת דמיון, התנסות בעבודת צוות, דיוק והתמדה, חקר ושיפור מתמיד‏‎. ‎תכנות ב‎ ‎ScratchJR ‎מאפשר לילדים ללמוד את דרך החשיבה של מתכנת ללא הצורך בהתמודדות עם כתיבת ‏פקודות. הפקודות הן תמונות אותן גוררים ומחברים כמו לגו ונשארים עם החופש ללמוד, להבין, ליצור ‏וליהנות. ‏ScratchJR‏ פותחה על ידי אוניברסיטת‎ MIT ‎והיא נמצאת בשימוש פעיל של מיליוני תלמידים ‏בעולם‎. ‎ התוכנה מיועדת לילדים בגילאי 5-8. בגילאים אלו הלמידה הינה חווייתית והתנסותית. ‎הפרויקט ‏התכנותי מסתיים בשיעור אחד, ברמות תוצר שונות לפי רמת התלמידים. את הפרוייקט משתפים עם ‏חברים‎. ‎שיטת הלימוד הינה שאלת שאלות ומציאת התשובות תוך התנסות. המדריך מאפשר התפתחות זו.‏‎ ‎המדריכים בעלי השכלה במדעי המחשב ובעלי ניסיון בהדרכת ילדים.‏ כןלאיוניקולה (מור איתמר) 2491תכנות ופיתוח משחקי מחשבחיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיה | מחשביםג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםאוטובוס הגיימינג Gaming הנו מעבדת מחשבים ניידת המאפשרת חשיפה לעולם ההולך ומתפתח של פיתוח משחקי מחשב. במהלך התכנית ילמדו המשתתפים כיצד לכתוב קוד, מהי שפת תכנות ויתנסו בהמצאה ופיתוח משחקי מחשב בעצמם. כחלק מכך ילמדו לתכנן להפיק ולשווק את המשחקים שבנו ויכירו את תחום היזמות והסטארטאפ, לצד פיתוח כישורי לוגיקה, מתמטיקה ועוד. התכנית מופעלת על ידי עמותת אופנים, המעבירה תכניות העשרה חדשניות בתחומי ה- STEM באמצעות מעבדות ניידות המגיעות לכל מקום. תכניות המעבדה הניידת של עמותת אופנים מורכבות ממפגשי לימוד חווייתיים המעודדים התנסות, חקר, חשיבה יצירתית, עבודת צוות ופיתוח יכולות אישיות. כמו כן כוללות ימי שיא במוסדות להשכלה גבוהה, מוזיאוני מדע, מרכזי מבקרים ואירועי הפנינג בסיום השנה. התכניות מתקיימות לאורך השנה במפגש שבועי בו תגיע לאזורכם מעבדה ניידת עם מדריכים מן השורה הראשונה.כןכןאופנים - עמותה לקידום ילדים ונוער בישראל 2030תכנות למתחילים בעזרת game makerחיצוני - מגזר עסקילימודימחשביםד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , מחוננים , מצטיינים , מתקשים מוטורית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבתכנית זו נלמד לפתח משחקים, מוצרי מולטימדיה ואפליקציות בפלטפורמות השונות. התכנית בונה את הבסיס החיוני לתכנון מערכת, הבנת קוד, חשיבה ותכנות לקראת סלילת הדרך ללימודי תוכנה מתקדמים. Game maker הינה סביבת פיתוח ותכנות עילית אשר פותחה ע"י חברת YOYO. הכלי הינו ידידותי ונוח ומסייע לתלמידים לחוות הצלחה בפיתוח משחקים ומוצרים שונים באופן עצמי המביא לידי ביטוי כישורים אישיים ויצירתיים.כןלאסאן ספארק - מרכז הידע בע"מ 7168תכניות "צוות- הטובים בחינוך"חיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיפיתוח צוות/הכשרת מוריםצוותי חינוךמצטייניםהסבת פורשי צה"ל- זרועות הביטחון בעלי השכלה אקדמית להוראה בחטיבות עליונות כקריירה שנייה.כןכןמשרד העבודה והרווחה 1148תכניות במורשת ישראל, המרכז לזהות יהודית-הוד השרון (מרכז זהות יהודית הוד השרון)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ילדי הגןכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםפעילות חויתית בכיתות של העברת מערכים שונים סביב ערכים ציונות. חגי ומועדי ישראל. העברת המערכים על ידי מורות מנוסות. בצורה חוויתית וכיפית לילדים באמצעים מגוונים ומעשירים. הצגות הפעלות סרטונים ועוד.לאכןהגרעין התורני קהילת מורשת הוד השרון 8008תכניות הכשרה רשותיות (רשויות מקומיות)משרד החינוךלימודיכלליצוותי חינוךכלל התלמידיםתכנית הכשרה חד שנתית של הסבת אקדמאים למסלולים רב גילאים ולמגוון הדיסציפלינות. מבוססת על שיתוף פעולה מתמשך ועמוק בין מוסדות אקדמיים לבין העיר/ הרשות המקומית/ המועצה. דבר היוצר מחויבות של המתכשרות להוראה אל מוסדות הלימוד העירוניים/ מועצתיים בכדי להגדיל את היצע כח ההוראה בעיר ולטייב אותו. כןכן 4067תכניות העשרהחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיאמנות | דרמה ותאטרון | העשרה | חינוך גופני | מוסיקהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםשמחה ביצירה: התלמידים יחשפו למגוון סגנונות אמנותיים ויתנו ביטוי להעדפתם האישית ולדמיונם. בנוסף, התלמידים יכינו יצירות באמצעות שימוש בחומרים ממוחזרים ומתכלים. הפעלה בבלונים: הבלונים במגוון צורות יהיו חלק מעלילה של סיפור ממיטב הספרות הקלאסית, בהתאם לגיל הילדים ולמועד הפעילות. הילדים יתנסו בניפוח בלונים ויקשטו אותם וכן יבחרו איזו דמות הם ייצגו. מוזיקה בתנועה: פעילות חווייתית שבעיקרה חושפת את המשתתפים הצעירים לערכי מקצב שונים ומאפשרת להתנסות ביצירתם באמצעות שימוש בכלי נגינה, כגון: תוף ודרבוקה. הנאה בתנועה: הפעילות גופנית מודרכת והתנסויות חווייתיות באמצעות תנועה, מוזיקה ואביזרים מגוונים. התכנית משפרת יכולת גופנית, מיומנויות תנועה, מוטוריקה, יציבות וקואורדינציה, מטרתו: וויסות כוח, חיזוק הביטחון העצמי ושמירה על אורח חיים בריא. תאטרון בובות: תכנית חווייתית המשלבת תאטרון ודרמה. הילדים צופים בתאטרון בובות שהינו כלי התורם באופן משמעותי לפיתוח הדמיון והיצירתיות וכן מתנסים בעצמם ומשחקים בתפקידים שונים באמצעות אביזרים ותלבושות המתאימים לסיפור/לנושא הנבחר. שעת סיפור: התכנית כוללת סיפור בהמחשה. כןלאכישורים להצלחה (ע"ר) 3729תכניות מדעים - למדע חינוך והדרכהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעיםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתתכניות המדעים נועדו לאפשר למידה משמעותית וחווייתית ולחשוף את החניכים למושגים ולתהליכים מדעיים באמצעות ניסויים, ניתוחים, בניית דגמים, סרטונים ומצגות. 1. טעימות מדע- (כיתות א'-ב') ניתן דגש על יצירה והתנסות סביב תכני העשרה המותאמים לתכנית הלימודים במדעים (תכונות חומרים, חושים ועוד). 2. רפואה- (כיתות ג'-ו') מתמקדת בהכרת גוף אדם ומערכותיו, התפתחות הרפואה, כלי הרופא, אבחון בעיות רפואית ודרכי טיפול. 3. אסטרונומיה- (כיתות ג'-ו') מתמקדת בהכרות עם מערכת השמש והכוחות הפועלים בה, מבט אל היקום, כיצד ניתן לצאת מכדוה"א ומה הסיבות לעשות זאת.4. רובוטיקה- (כיתות ג'-ו') מתמקדת בפיתוח חשיבה לוגית ואלגוריתמית (תכנות) ובפיתוח יכולות תכנון ובניה (ערכות רובוטיקה). ישנו דגש רב על תהליך הניסוי והטעייה, פיתוח חשיבה יצירתית ופתרון בעיות. 5. רחפנים- (כיתות ז'-ט') מתמקדת בהתפתחות התעופה, הכוחות הפועלים על כלי תעופה ובפירוק, הרכבה והטסה של הרחפן. 6. עיצוב והדפסה בתלת מימד- (כיתות ז'-ט') מתמקדת בעיצוב גרפי, בתכנון ובהדפסה במדפסת תלת מימד. * קיימת אפשרות ליצור תכנית ייחודית והתאמה לגיל לפי בקשת בית הספר.כןלאלמדע חינוך והדרכה (אדה שמעון) 6968תכנים לילדים ומתבגרים במוסדות חינוך חב"דחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםז' | ח'כלל התלמידיםלאחר כ- 10 שנים של טיפול יחידני בילדים ומתגברים שהופנו אלי עם קשיים שונים, עלה הצורך במתן מענה מקדים לתלמידים בתוך מוסדות החינוך, מתוך מטרה לתת להם כלים להתמודד עם אתגרי הגיל והתקופה. המותאמת לגילאי 10-14 בשיתוף פסיכולוג קליני, אנשי חינוך ורבנים. התכנים מועברים בישיבה במעגל, בגובה העיניים, בהשתתפות מחנך הכיתה באווירה של הכלה ואמון. התכנים נבנו בהתאמה וברגישות לעולם התוכן החב"די תוך שימת דגש על שפה ראויה ובחירה מדוקדקת של התכנים שאף עברו אישור והגהה על ידי רבני חב"ד. נרמול הקשיים והאתגרים בגילאים הללו, כיצד נבקש עזרה? התמודדות עם חרמות וקשיים חברתיים אחרים, החברה כצורך חיוני, השפעה חברתית (מוביל נגרר), מהו סוד ההצלחה בחברה? גיל ההתבגרות - היכרות עם ההיבטים הפיזיים, הנפשיים והחברתיים, הכרה במצב ונורמליזציה, עידוד שיח והבעה רגשית, חשיבות הגבולות ובניית סמכות פנימית, צניעות ומוגנות, יחסי ילדים והורים ? עידוד תקשורת. לאלאדב ברוד 7719תכנית "רוי" - להעצמה והתפתחות אישיתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכיתכנית "רוי" מיועדת לפיתוח והעצמה אישית של תלמידים. פיתוח, העצמה וקידום תלמידים אשר מתמודדים עם אתגרי קשב וריכוז/ לקויות למידה, אימון אישי/קבוצתי לתלמידים עם הפרעות קשב וריכוז/ לקויות למידה. אימון CBT לתלמידים בעלי הפרעות קשב וריכוז/לקויות למידה. הענקת כלים להתמודדות עם מאפייני הלקות: ארגון והתארגנות, ניהול זמן דחיינות, כעס ואימפולסיביות, קשיים לימודיים, מחשבות שליליות אוטומטיות, פיתוח מיומנויות שונות: כישורים חברתיים , דימוי עצמי, עצמאות, אחריות גילוי חזקות , תפקודיים לימודיים ועוד. עוד בתכנית: 1. הרצאת חשיפה לאנשי חינוך - הצצה לעולם של הפרעת קשב וריכוז / לקויות למידה 2. סדנאות לאנשי חינוך - כלים להתמודדות עם הפרעת קשב וריכוז / לקויות למידה. 3. הרצאה להורים - הבנת התופעה ותפיסת תפקיד ההורה . 4. סדנאות והדרכות הורים - כלים ואסטרטגיות להתמודדות אפקטיבית עם אתגרי קשב וריכוז / לקויות למידה . 5. הרצאות העצמה לאנשי חינוך , הורים ותלמידים. כןלאסמעאן מרנא 3192תכנית 7 - לנוער בחברה הערביתחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהנגשת השכלה גבוהה | התמודדות עם מעברים | זכויות אדם | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קידום אקלים מיטביז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךארגון פתחון-לב פיתח תכנית העצמה ארוכת טווח (שבע שנים) הפועלת משנת 2004. התכנית מותאמת לצרכים של נוער ערבי בישראל. התכנית מבוססת על השיטה הקוגניטיבית ומלווה את התלמיד בתיכון במשך 3 שנים (כתות י-יב) ועוד 4 שנים מסיום התיכון. נושאים עיקריים: כישורי חיים, מניעת נשירה, קידום אקלים חברתי, התמודדות עם מעברים, זכויות אדם, טיפוח מנהיגות, הנגשת השכלה גבוהה, מענה למצבי לחץ ומצוקה. מהות התכנית: תכנית 7 נותנת לכל ילד בחברה הערבית הזדמנות שווה לחלום, מפתחת תחושת מסוגלות והעצמה אישית. מקנה לתלמידים כלים להתמודד בהצלחה בחיים ובחברה הישראלית. מקרבת לבבות בין החברה הערבית לחברה הישראלית. מגבירה את הכרת ההורים בכך שכישורי חיים מחזקים הצלחה והישגים (סדנאות הורים). מטרות התכנית: סיום 12 שנות לימוד, שילוב בלימודי מקצוע, לימודים אקדמאים או תעסוקה, פיתוח אחריות חברתית וחינוך לערבות הדדית, השתלבות מוצלחת בחברה הישראלית.כןכןפתחון לב 2025תכנית GLOBEמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית לחינוך סביבתי מתוקשב העוקבת בעיקר אחר תופעות מזג האוויר בעולם בחסות סוכנות החלל NASA ובחסות אוניברסיטת קולוראדו וביוזמתו של סגן נשיא ארה"ב לשעבר אל גור (Al Gore). בארץ נוספת גם החסות של מחלקת המדעים והבריאות של שגרירות ארה"ב. תכנית זו מזמינה מורים, סטודנטים ותלמידים ממדינות רבות בעולם לנטר כל מרחב של כדור הארץ. התלמידים בוחרים אזורי חקר ודגימה, מבצעים מדידות בקביעות בתחום אקלים ואטמוספרה, איכות מים, פנולוגיה (חקר תופעות מחזוריות בחיי הצמח) ומזינים את הנתונים באתר גלוב העולמי. התכנית הינה תכנית רב תחומית המובילה ללמידה שיתופית מתוקשבת בין בתי ספר בארץ ובעולם. כןכןמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 2490תכנית אופנים באקדמיה - עמותת אופניםחיצוני - מגזר שלישילימודימדע וטכנולוגיה | מדעיםה' | ו'כלל התלמידיםתכניות "אפנים באקדמיה" מאפשרות למשתתפים לחוות סמסטר של לימודים במעבדות האוניברסיטאיות - חוויה בעלת משמעות רבה עבור הילדים. הם נכנסים בשערי האקדמיה, לומדים מאקדמאים, מתנסים בחוויות מדעיות מעצימות ומעוררות השראה. בסמסטר הנוסף, תכניות אלו מביאות את עולמות המדעים והטכנולוגיה אל הילדים וסביבתם באמצעות תכניות ההעשרה של אופנים העוברות על מעבדות ניידות. תכניות אלו מאפשרות לילדים חשיפה לעולם האקדמיה ומהוות השפעה על עולם הלימוד ועל תמונת העתיד שלהם. פעם אחת בסביבה הקרובה להם באמצעות המעבדות הניידות של אופנים ופעם שנייה על-ידי הביקור והפעילות במוסד האקדמי.כןכןאופנים - עמותה לקידום ילדים ונוער בישראל 685תכנית אי"ל (איתור יכולות להצלחה) (כיתת אי"ל)חיצוני - מגזר שלישילימודיהכנה לבגרות | מניעת נשירהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מיועדת למניעת נשירת תלמידים ממערכת החינוך וחיזוק יכולותיהם לקראת בגרות מלאה; התכנית מייצרת למידה משמעותית המספקת תחושת שייכות ובטחון לצד חוויות הצלחה ; הלמידה נעשית בכיתות של עד 25 תלמידים שנבחרים על ידי הצוות הבין מקצועי של בית הספר ; התלמידים לומדים בסיוע מתרגלים על פי תכנית לימודים תלת שנתית המאפשרת פריסת בחינות לאורך שלוש שנים ; התכנית מעודדת את התלמידים להתבטא ולממש עצמם בצורה הטובה ביותר תוך הקפדה על ערכים חברתיים, כגון: קבלת השונה, אחריות, שמירה על הרכוש וכבוד הדדי בין התלמידים לבין עצמם ובינם לבין הצוות.לאכןעמותת אי"ל - מסיכון לתיקון 4223תכנית איוב להעצמהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | התמודדות עם מעברים | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםזוהי תכנית ייחודית המשלבת שיטות הדרכה והנחיה במטרה להשיג יעד מסוים או לשפר מיומנויות מסוימות. התכנית מספקת לקהל היעד כלים ושיטות ליצירת שינוי, לפיתוח מנהיגות ולקידום הצלחות, והיא מועברת ע"י אנשי מקצוע המומחים בתחום ואשר מכירים את עולמם של בני הנוער, מבינים את השפה שלהם ובעלי ניסיון באימון. בני נוער מתמודדים עם בעיות חברתיות, בעיות לימודיות, עומס בשיעורי הבית, מבחנים, בעיות עם ההורים והתמודדות עם גיל ההתבגרות. ולכן התכנית באה להעצים אותם, לפתח אצלם כישורים חברתיים, מנהיגות עצמית, נותנת כלים בניהול זמן, התארגנות והתמודדות עם אתגרים. כןכןמכון אלקטרו מדיה בע"מ 1783תכנית אלפא (מכון דוידסון לחינוך מדעי)חיצוני - מגזר שלישילימודיביוטכנולוגיה | ביולוגיה | טיפוח מנהיגות | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מחשבים | מתמטיקה | פיסיקה | פיתוח חשיבהי"א | י'מחונניםתכנית אלפא מיועדת לקבוצה קטנה של תלמידים מחוננים, סקרנים ואוהבי מדע להשתלב בעולם המחקר המדעי העכשווי. במסגרת התכנית תזכו להתמודד עם אתגרים אינטלקטואלים מרתקים שישולבו בפעילויות חברתיות וחווייתיות יחד עם תלמידים מכל רחבי הארץ. במסגרת התכנית ישתלבו התלמידים במחקרים המתבצעים במעבדות החדשניות של מכון ויצמן למדע, בהנחיית מדענים מהשורה הראשונה מהארץ ומהעולם. כמו כן, ישתתפו התלמידים במחנות קיץ בכפר הנוער השוכן בלב הקמפוס של מכון ויצמן למדע כאשר השהות בכפר היא חוויה ייחודית המאפשרת ליצור קהילה אמיתית של בני נוער המתלהבים ממדע. לאכןמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 1138תכנית אתגר - פיתוח איתנות וחוסן נפשי לקראת גיוס (אורגד יעדים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהכנה לצה"ל | התמודדות עם מעבריםי"בכלל התלמידיםתכנית אתגר המיועדת לתלמידי שכבת י"ב פועלת לפיתוח ארגז כלים למתגייסים לשם התמודדות עם סיטואציות של לחץ לקראת הגיוס לצבא. במסגרת התכנית התלמידים עוברים סימולציה רגשית של המעבר החריף מ"ארץ האזרחות" ל"ארץ הצבא", לומדים על אירועי הלחץ הטיפוסיים שבמעבר מ"ארץ האזרחות" ל"ארץ הצבא", מתנסים ברמה הרגשית על ידי צפייה בסרטים, משחקים תפקידים בקשיים ובלחצים הנפשיים-מנטליים אותם יחוו מיד עם גיוסם. בתכנית זו התלמידים ילמדו ויתרגלו מגוון כלים להתמודדות אפקטיבית עם לחצים המאופיינים לגיוס ובכלל. הפעילות מתקיימת בביה"ס או באתר "יד לשריון" בלטרון. התכנית כוללת הרצאות, הדרכות הורים וימי שיא בהתאם למבנה התכנית שהותאם לצרכי המוסד החינוכי. כןלאאורגד יעדים בע"מ 1738תכנית אתגר שנתית - גלישה מגובהחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיחינוך חברתיי"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית במסגרת התכנית, יילמדו מקצועות החבל וכישורים להעצמה אישית וחברתית. כןלאחוות אורי 2467תכנית ביורפואה - עמותת אופניםחיצוני - מגזר שלישילימודיחינוך לקידום הבריאות | מדעיםה' | ו'כלל התלמידים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית ביו-רפואה הנה תכנית רב תחומית וחדשנית בפיתוחה של עמותת אופנים, המאפשרת חשיפה לעולם מדע הרפואה והכרות עם תחומי הביולוגיה הכימיה והפיזיקה. המשתתפים יתנסו בפרויקטים בהם יחקרו את עולם החיים, במהלכם ילמדו באופן חוויתי על מערכות שונות בגוף האדם, חידושים רפואיים, חשיבות אורח חיים בריא ועוד. בנוסף, ישתתפו בפעילויות בנושא עזרה ראשונה ויערכו ניסויים תוך למידה של תהליכים ביולוגים המתרחשים בגוף האדם וביצורים חיים. התכנית מופעלת על ידי עמותת אופנים, המעבירה תכניות העשרה חדשניות בתחומי ה- STEM באמצעות מעבדות ניידות המגיעות לכל מקום. תכניות המעבדה הניידת של עמותת אופנים מורכבות ממפגשי לימוד חווייתיים המעודדים התנסות, חקר, חשיבה יצירתית, עבודת צוות ופיתוח יכולות אישיות. כמו כן כוללות ימי שיא במוסדות להשכלה גבוהה, מוזיאוני מדע, מרכזי מבקרים ואירועי הפנינג בסיום השנה. התכניות מתקיימות לאורך השנה במפגש שבועי בו תגיע לאזורכם מעבדה ניידת עם מדריכים מן השורה הראשונה כןכןאופנים - עמותה לקידום ילדים ונוער בישראל 1297תכנית בר-בת מצווה לילד המיוחד (בר-בת מצווה)חיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרהה' | ו' | ז' | ח'לקויות למידה והפרעות קשב , עם צרכים מיוחדיםתכנית בר/בת מצווה לילד המיוחד של התנועה המסורתית בישראל פועלת מזה 20 שנה בכ- 25 מוסדות לחינוך מיוחד ברחבי הארץ. התכנית מיועדת לצעירים עם מוגבלות שכלית, שיתוק מוחין, עיכוב התפתחותי, הפרעות התנהגות, אוטיזם. מטרת התכנית היא להעניק העשרה יהודית, חוויות ותכנים יהודיים במסגרת שיעורי בר ובת מצווה. במהלך התכנית מפתחים התלמידים תחושת שייכות לעם היהודי באמצעות הקניית מושגי יסוד הקשורים לגיל מצוות ומתוודעים אל מצוות ומנהגים ואל הסידור. המורה מגיעה אחת לשבוע ומלמד/ת בקבוצות קטנות, תוך התאמה לכל תלמיד ותלמידה. השיעורים מתקיימים בדרכי הוראה רבות ומגוונות, דוגמת משחקים, יצירה, מוסיקה והפעלות שונות. בין היתר, לומדים בני ובנות המצווה על ספר התורה, תשמישי קדושה, מצוות וברכות.כןלאהתנועה המסורתית THE MASORTI MOVEMENT 1577תכנית גדר להתמודדות עם עולמם הערכי של בני הנוערחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיחינוך חברתיד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםשילוב של רכזי תנועות הנוער בשעות הבוקר בפעילות חברתית ערכית המתקיימת בבתי הספר מאפשר לתלמידים לקבל פעילות בתחומים שונים ברוח תנועת הנוער בנושא זכויות אדם ומניעת אלימות, הקניית כישורי חיים בנושא זהות אופי מול יופי, קפה שיחה וכו' התכנית מביאה את פעילות התנועה בשעות הבוקר לבתי הספר על מנת לחבר את התלמידים עם תנועת הנוער הפועלת בסביבתם. יוצרים רצף חינוכי ומשלבים את התלמידים בפעילות הפנאי בתנועת הנוער אחר הצהרים ,הרכזים מהווים דמויות חינוכיות , לתלמידים ומעצימים את התלמידים בתחום האישי יוזמים קבוצות מנהיגות שכבתיות , כיתתיות ומאפשרים לקבוצות המנהיגות להוביל פעילויות בתוך בית הספר תוך העצמתם והכוונתם למעורבות בחיי בית הספר.לאלאעיריית ראשון לציון 7735תכנית גמאחיצוני - מגזר שלישילימודיפיסיקהט' | י'כלל התלמידיםפרויקט גמא נוצר בעקבות הצורך לקרב את תלמידי פיזיקה ברחבי הארץ לתעשייה במשק הישראלי. החינוך הטכנולוגי והמקצועי הוא המפתח לטיפוח ההון האנושי בעתיד ולהמשך צמיחה של התעשייה, הכלכלה ושוק העבודה. דוחות ומחקרים מראים כי חינוך והכשרה נאותים יכולים לספק כוח אדם מוכשר ומיומן הדרוש לכלכלות מבוססות ידע העומדות בפני אתגרים של צמיחה וחדשנות (אונסקו, 2012). הוכח ששיתוף פעולה הדוק בין כלל הגורמים הכלכליים, התעשייתיים והחינוכיים יכול להבטיח חינוך של דור שישתלב בהצלחה בעולם טכנולוגי-דינמי שכזה. פרויקט גמא המחבר בין תלמידי פיזיקה לתעשייה במשק יעצב את הבוגר הלומד במציאות שוק העבודה המשתנה.כןלאתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 4088תכנית ההצלחה שלי (תכנית אימון - המורה במרכז)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מפתח הל"ב | פיתוח צוות/הכשרת מוריםמנהלים | צוותי חינוךצוות חינוכיתהליך להעצמת המורה מתוך הבנה שככל שלמורה יהיה טוב יותר וככל שאיכות חייו תעלה הראשונים שירוויחו מכך הם מי שבסביבתו המידית: תלמידיו, מקביליו, מנהליו וכן גם משפחתו הקרובה. בבסיסה עוסקת התכנית בתקשורת על שני מרכיביה: תקשורת אישית, "הקול בראש" שיחה פנימית שמנהל אדם עם עצמו והיא זו המניעה אותו לעשייה/ אי עשייה. תקשורת בינאישית, עוסקת ברתימה: רתימת התלמיד, רתימת ההורים והצוות דרך תקשורת איכותית והעברת מסר נכונה עפ"י סגנון ההקשבה של האדם אותו רוצים לרתום. במהלך התכנית יבנה כל משתתף חזון אישי מתוכו יגזור תכנית הצלחה אישית אשר תפרט את היעדים לטווח הקצר, הבינוני והארוך ברמה המקצועית והאישית. לכל יעד יוגדרו הגדרות עשייה מדויקות להשגתו. כןלאתות תקשורת ותוצאות - אביעד עדן 1253תכנית הוליסטית ליוצאי אתיופיהחיצוני - מגזר שלישילימודיאזרחות | אנגלית | ביולוגיה | היסטוריה | הכנה לבגרות | הנגשת השכלה גבוהה | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כימיה | כישורי הורות | כישורי חיים | כללי | לימודי ארץ ישראל | מדעים | מולדת חברה ואזרחות | מניעת נשירה | מתמטיקה | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | תגבור לימודיםד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךפועלת לקידום תלמידים יוצאי אתיופיה בחטיבות הביניים ובחטיבות העליונות ומטרתה לסייע להם לעבור את בחינות הבגרות בהצלחה. התכנית מתמקדת בתחומים מרכזיים אלה: בתחום הלימודי, בשיפור רמת ההישגים של תלמידים יוצאי אתיופיה, בצמצום תופעת הנשירה במעבר בין חטיבת הביניים לתיכון ובהרחבת שיעור התלמידים המשתלבים במסלולי הלימוד הגבוהים ובתכניות למצוינות לימודית. במסגרת התכנית, מופעלות קבוצות תגבור במקצועות הבגרות השונים, בדגש על אנגלית ומתמטיקה ומקצועות השפה. בתחום החברתי והאישי-רגשי, הדגש הוא על הגברת המוטיבציה ללמידה, ובחיזוק תחושת המסוגלות האישית, השייכות לסביבה ולקהילה ובגיבוש הזהות האישית , התלמידים יוצאים לפעילויות מגוונות ברחבי הארץ ועוברים סדנאות קבוצתיות בנושאים של מנהיגות ואחריות . במסגרת התכנית תינתן הנחיה בית-ספרית - ליווי והכשרת צוות ההוראה וצוות הניהול. כןלאמכון ברנקו וייס - חינוך, חשיבה, יוזמה 2645תכנית הכנה למבחן המחונניםחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | מתמטיקה | ערבית | פיתוח חשיבהג'מחוננים , מצטייניםהתכנית מיועדת לתלמידי כיתות ג' ומטרתה לחשוף ולקדם את התלמידים לתכנים ולמיומנויות הנדרשות במבחני המיון של תכנית המחוננים בשלבי א'+ב'. ההכנה כוללת דגשים על מיומנויות חשיבה ומיומנויות טכניות הנדרשות מתלמידים במבחן זה. התלמידים המשתתפים בתכנית זו ירכשו מגוון מיומנויות חשיבה באמצעות הוראה מגוונת וחוויתית. כןלאעמותת אלדקיאא אלאואיל 5180תכנית העצמה וחוזקות לתלמידי חט"ב ותיכוןחיצוני - מגזר ציבוריחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך חברתי | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י'מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךמיצוי עצמי בקרב תלמידים וניצול מקסימלי של שעות הטרמה מתאפשר כאשר התלמיד מאמין בערך עצמו, בעל תחושת מסוגלות , לוקח אחריות ובעל מיקוד שליטה פנימי ומגדיר לעצמו יעדים. ישנן 2 סוגי תכניות התמקדות בקידום אורח חיים בריא ופעיל תוך שימוש בשיטת 12 הצעדים. התמקדות בעקרונות האימון האישי והקבוצתי הגדרת יעדים ומטרות והשגתם.כןלאעיריית מעלה אדומים 3661תכנית העצמה לתלמידיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירהי"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידיםתלמידים משתתפי מסגרת זו, יכירו ביכולות ובכישורים של עצמם ויאמצו דפוס פעולה עצמאי המקדם אותם ומשלב אותם במסגרת בית הספר. יכולת זו וכישורים אלו יפותחו באמצעות: זיהוי כישורים ויכולות אישיים. חשיפה לדפוסי פעולה להישגיות ומיצוי עצמי. קבלת ארגז כלים וחיזוק מיומנויות אישיות. כןלאגשרים לאקדמיה (אלשאפע קאסם) 5097תכנית העצמת הורים וילדיהם (הורות אפקטיבית)חיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיכישורי הורות | מענה למצבי לחץ ומצוקה | קיימות וחינוך סביבתיט' | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךילדי ישראל מדורגים במקום ראשון בעולם בצריכת משקאות ממתוקים, בשימוש ברשתות חברתיות ובמיעוט זמן פעיל. מרבית ילדי ישראל ישנים זמן מועט מהמומלץ ואנו רואים את ההשפעה של ההרגלים הללו על ההתפתחות הרגשית, הפיזית החברתית והמשפחתית. הדבר מוביל לבעיות בריאותיות מגוונות ולפגיעה נרחבת בביטחון העצמי של הילד, בתחושת המסוגלות ובתפקוד לקוי בתחום הלימודי והנפשי. ההורה הממוצע איבד מסמכותו. הוא שואף לרצות את הילד ולהימנע מעימותים לכן מתקשה בהצבת גבולות. התכנית מיועדת לאוכלוסיות חלשות וכוללת עבודה הוליסטית של מעגלי ההשפעה המרכזיים של הילד: הסביבה הביתית והבית ספרית. יבחרו 10 תלמידים בסכנת נשירה ועם בעיות התנהגותיות והוריהם. ההורים יקבלו הדרכה, ידע וכלים יישומיים לאורח חיים בריא כלל משפחתי ולילדים תבנה תכנית העצמה אישית בהתאם לזיהוי צרכים על מנת לחזק את התקשורת בין ההורה לילד, את הביטחון והמסוגלות העצמית ותחושת השייכות שלו לקהילת ביה"ס. כןלאעיריית טבריה 7893תכנית הק.ס.ם.חיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידהא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית ק.ס.מ. הינה תכנית ייחודית מסוגה העוסקת בשיפור מיומנות הכתיבה, בקרב תלמידי בית הספר בכיתות ב'-ה'. ה ומהווה המשך לבסיס רכישת הכתב בכיתה א'.התכנית מעניקה לכל תלמיד אפשרות להגיע לרמת כתיבה תקינה, בשלושה פרמטרים; קריאות הכתב, איכות מתמידה וקצב מותאם. התכנית מציעה הדרכה מקצועית למורות בכיתות ב'-ה', ובנוסף- פעילות מדגימה בתוך הכיתות. הטרמה- מנחה התכנית מקבל העתק מכתבי היד של התלמידים, ממפה מיומנויות כתיבה כיתתיות, ומרכיב תכנית עבודה. -לילדים עם קושי משמעותי, נבנית בנוסף תכנית קידום אישית. שלב א'- הכרות עם חוקי הכתב ו'תמרורים' מסייעים. בהתאמה לכך, מבצעים התלמידים בקרה לטקסט. שלב ב'- התלמידים מרכיבים 'תכנית אימון אישית' ועובדים על מרכיבי כתב ידם הזקוקים לשיפור. התכנית כוללת תרגול כתיבה במגוון מטלות: העתקה מספר, העתקה מלוח, הכתבות ומבחנים להשגת אוטומציה בכתיבה ושחרור משאבים להתמקדות בתוכן.כןלאחיה קושניר 2296תכנית התערבות מערכתית - מודל RTI (RTI)חיצוני - מגזר עסקילימודיטיפוח מיומנויות למידה | ליקויי למידה והפרעות קשב | מתמטיקה | ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , צוות חינוכיתכנית זו פועלת על פי מודל המתכלל תהליכי הערכה והתערבות שיטתיים עם מערך מניעה רב-רמות במטרה למקסם את הישגי תלמידים. התכנית בנויה ממדרגות תמיכה עולות בעוצמתן המסייעות לזהות תלמידים בסיכון - לאתר כשלים בלמידה, להגדיר את התקדמותם ולהתאים את סוג ועוצמת ההתאמות בהתאם לתגובה של התלמיד להתערבות. התכנית נועדה לשרת את כל תלמידים בראיה מניעתית ופרו אקטיבית (צמצום פערים, הפחתת סיכון) במטרה ליישם תהליך של פתרון בעיות ויצירת פתרונות על ידי צוות רב-מקצועי. תהליכי ההערכה הם מתמשכים ודינמיים ומודדים את הלמידה של תכנית הלימודים (CBM) . האחריותיות חלה על כל המערכת והארגון, כאשר התלמיד והוריו שותפים ומעורבים בתהליך. כןלאאמל אלעאל 1412תכנית וירטואלית בתמטיקה לכיתה ט'חיצוני - מגזר שלישילימודימתמטיקהט'כלל התלמידיםתכנית לקידום תהליכי הוראה ולמידה חדשניים וחווייתיים בתחום המתמטיקה. התכנית מאפשרת למורה שדרוג משמעותי של ההוראה וליווי משמעותי בהדרכות בית ספריות ווירטואליות. התלמידים המשתתפים בתכנית נחשפים למשימות אינטראקטיביות מגוונות המאתגרות ללמידה פעילה ומותאמות לסגנונות למידה שונים. כןלאמטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית 1439תכנית זהות - מרכז זהות רמת השרון (מרכז לזהות יהודית רמת השרון)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיכלליא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מציעה מפגש חוויתי, חי ועמוק של התלמידים עם התרבות היהודית-ישראלית. התכנים עוסקים במעגל השנה, בערכים, בתרבות ובמורשת תוך התייחסות ורלוונטיות לחיי הילדים. התכנית כוללת שימוש בעזרי הוראה מגוונים, כגון: הצגות, משחקים, הפעלות, סרטים ומשחקי מחשב איכותיים.כןכןקהילת ראשית - חיי קהילה ברמת השרון 1916תכנית חלל במערכת החינוךמשרד החינוךלימודימדע וטכנולוגיהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , מצטייניםתוכנית של הפיקוח על לימודי מדע וטכנולוגיה הפועלת בשיתוף סוכנות החלל הישראלית במשרד המדע, הטכנולוגיה והחלל, החל משנת הלימודים תשע"ד במטרה לקדם את לימודי החלל במערכת החינוך במסגרת לימודי מדע וטכנולוגיה בבית הספר היסודיים בחטיבת הביניים ובתכנית העתודה המדעית טכנולוגית במסגרת התוכנית מתבצעות מספר פעילויות חלקן במימון משרד המדע 1. חידון חלל יסודי. 2. אולימפיאדת חלל חטיבת ביניים. 3. כנס בינלאומי לחלל.4. כנס רמון לחינוך והחלל. 5. שבוע החלל הישראלי. 6. הכשרת מורים ומדריכים. 7. ביסוס תהליך החקר בנושא חלל בשיתוף גופים בתעשיית החלל. 8. התנסות תלמידים בפעילויות במוזאונים למדע בנושא חלל. לאכןקרן רמון 1708תכנית חןחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתיח' | ט' | י"א | י'כלל התלמידיםתכנית ארצית המתמקדת בפיתוח מנהיגות ואחריות חברתית של בני נוער למען חברה המבטיחה לילדים ובוגרים עם מוגבלות שוויון זכויות ושילוב בחיי הקהילה. התכנית מאפשרת יצירת הזדמנות למעורבות קהילתית ולעשייה משמעותית בקרב בני נוער, העצמה ופיתוח פוטנציאל מנהיגותי-קהילתי, תוך קידום מעמד אוכלוסיית הילדים והאנשים עם מוגבלות ושיפור איכות חייהם. תכנית חן מצליחה לפגוש את בני הנוער בשלב עיצוב תפיסותיהם החברתיות, בו הם מחפשים אחר אתגרים ומשמעות לחייהם. התכנית פועלת במסגרת חטיבות ביניים, תיכונים ויחידות קידום נוער וכן במתכונת עירונית במסגרת החינוך הבלתי פורמלי. אנו מאתרים קבוצות בני נוער בעלי פוטנציאל מנהיגותי ולאורך תהליך שנתי בני הנוער משתתפים בסדנאות שבועיות המעניקות ידע מגוון בתחום הנכויות לצד התנסות בקשר ישיר עם ילדים או בוגרים עם מוגבלות בליווי עיבוד רגשי המתבצע על ידי אנשי מקצוע. כןלאבית איזי שפירא - עמותת אבי 1058תכנית חצב ליצירת מציאותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיההורים | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית חצב עוסקת בנושא יצירת המציאות ככלי לטיפוח תחושת מסוגלות. התכנית מבוססת על תפיסות ומושגים מתחום הפסיכולוגיה החיובית. המושג "יצירת מציאות" מתאר את יכולתו של אדם להיות אחראי לגורלו, לשנות את חייו ולעצב את עתידו בהתאם לרצונותיו וחלומותיו. בתכנית לומדים המורים והתלמידים לזהות כיצד הם יכולים להשפיע על המציאות בה הם חיים בעזרת צורת החשיבה שלהם, המילים שלהם והאמונות שלהם. כמו כן, לומדים להתמודד באופן מיטבי עם קשיים וכישלונות ולפתח חוסן עצמי ככלי מרכזי ליצירת מציאות. צורת ההפעלה מבוססת על ליווי והכשרת מחנכים ובעלי תפקידים בביה"ס (כולל השתלמות מוכרת לגמול), ובקווים מקבילים העברת התכנית על ידם לתלמידים בשיעורי חינוך ובממשקים אחרים. ליווי המחנכים כולל גם עיסוק נרחב בזהות התפקידית של המחנך ובפיתוח מיומנויות הנחיה מתקדמות. התכנית מייצרת שפה בית ספרית המבוססת על מושגים של יצירת מציאות ומיקוד שליטה פנימי. כןלאמכון ברנקו וייס - חינוך, חשיבה, יוזמה 1428תכנית יהל לשינוי חברתי (Yahel Social Change Program)חיצוני - מגזר שלישילימודיאנגליתד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית יהל פועלת לשיפור מיומנויות וקידום הישגים בשפה האנגלית. במסגרת התכנית מגיעים אקדמאים ממדינות דוברות אנגלית (בעיקר ארה"ב וקדנה) להתנדב בבתי ספר כעוזרי הוראה לאנגלית. המתנדבים משתלבים באופן קבוע במערכת השעות הבית ספרית ופועלים על פי תכנית מוגדרת שנבנתה יחד עם צוות ההוראה ובהתאם לצרכי הכיתה והתלמידים. תכנית יהל הינה תכנית מסע וממומנת על ידי הסוכנות היהודית וממשלת ישראל, עיריות מקומיות וגופים אחרים. לאלאיהל - התנדבות ולמידה בישראל 1741תכנית יזמות לילדים ונוערחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | כלכלה | כללי | מפתח הל"ב | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | שיוויון בין המיניםב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית יזמות לילדים ולנוער לעידוד החינוך ליזמות כבר מגיל צעיר. התכנית מפתחת אצל התלמידים כישורי פרט-יזם שהם למעשה מיומנויות וכלים לחיים, כגון: חשיבה עצמאית וחיובית, זיהוי הזדמנויות, אמונה בעצמך וביכולותיך, הצבת יעדים ומטרות, התמדה, לקיחת אחריות, תכנון, יצירתיות, חקר, עמידה מול קהל, עבודת צוות, חשיבה יצירתית, גמישות מחשבתית, צרכנות נבונה, פרואקטיביות ועוד. התכנית משלבת לימוד תאורטי של מגוון נושאים מעולם היזמות, תכנון והוצאה לפועל של מיזמים המבוססים על רעיונות התלמידים, תכנים המעצימים את התלמידים ולמידה חווייתית המלווה בסרטונים, מצגות, תרגילים, משחקים, שאילת שאלות ועוד. התכנית היא מודולרית, גמישה ומאפשרת התמקדות במגוון רחב של מיזמים, ביניהם: חברתיים, עסקיים, טכנולוגיים, חדשניים ושאינם חדשניים. כןלאגליאל 3.14 בע"מ 4756תכנית יני"ב (יכולת, נחישות, יוזמה, בינה)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | טיפוח מנהיגות | מדעים | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'כלל התלמידיםתכנית יני"ב - יכולת. נחישות. יוזמה. בינה, הנה תכנית רב תחומית מכוונת לפיתוח כישורי למידה עצמית, עידוד החשיבה היצירתית ומיצוי היכולות. התלמידים נהנים מחשיפה לתכנית העשרה חדשנית, מגוונת ומחקרית בתחומים מגוונים אשר לרוב אינם מופיעים בתכני מערכת החינוך הפורמלי. התכנית הינה דו שנתית לכל כיתה. בין הנושאים הנלמדים בתחום המנהיגות: "שגרירי גישור"- המטרה לתת כלים לתלמידים להיות למגשרים בבתי הספר. "אומנות השכנוע והפרזנטציה"- התמודדות עם פחד קהל, שפת גוף נכונה, טכניקות להעמקת טיעונים ויצירת מבנה נאום נכון, ובסופו של דבר להתמודד בתחרות דיבייט."כישורי מנהיגות"- חיזוק ערכים כמו- סבלנות וסובלנות, ביטחון עצמי, נחישות והתמדה, נתינה. בנוסף שיח מיוחד על התמודדות עם נושאים כמו: לחץ חברתי וקבלת האחר. בתחום המדעים: העברת תכנים כקסמי מדע באמצעות ניסוים בתחומי הכימיה, פיזיקה וביולוגיה העוסקים במגוון נושאים כמו: "נימיות", "משקל סגולי", "מתח פנים", "צבעים מן הטבע" ועוד.. כןלאציטרין יניב - ליווי והדרכה 2789תכנית כחול לבןמשרד החינוךלימודיעברית (חינוך לשוני)א' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתכנית כחול לבן, להעדפת מוצרים תוצרת הארץ, הינה תכנית בין תחומית שמטרתה העלאת המודעות בקרב התלמידים לחשיבות צריכת מוצרים ושירותים תוצרת "כחול לבן". התכנית משלבת בתוכה ערכים חברתיים ולאומיים, כגון: אחריות, ערבות הדדית וגאווה לאומית. התכנים והמיומנויות שהתלמידים ירכשו נבנו בזיקה למקצועות הנלמדים (חינוך לשוני, מולדת חברה ואזרחות, אמנויות, גיאוגרפיה-אדם וסביבה וחינוך חברתי ערכי), זאת תוך דגש על הבנת מושגים חברתיים בכלכלה, בצרכנות, באזרחות, בסביבה ובחברה. התכנית פותחה במזכירות הפדגוגית בשיתוף אגף א' לחינוך יסודי במינהל הפדגוגי ומטה כחול לבן במשרד הכלכלה.לאכן 5096תכנית לכיתה חרדית (מענה רגשי לחרדים )חיצוני - מגזר ציבורירווחתי - רגשיחינוך חברתי | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהי"א | י'ילדים ונוער בסיכון , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךאיתור תלמידים עם בעיות התנהגותיות חברתיות הבאים מרקע סוציו אקונומי נמוך והנמצאים בסכנת נשירה, כמו כן איתור תלמידים ברחובות ללא סמל מוסד. תלמידים אלה מקבלים מענה רגשי משלושה מטפלים רגשיים באופן פרטני או קבוצתי בשעות הבוקר בבית הספר, תוך כדי שיתוף פעולה עם יועצת ופסיכולוגית בית הספר. תלמידים אלה נמצאים בתת הישגיות לימודית ולכן נבנות עבורם תכניות אישית. כןלאעיריית טבריה 1515תכנית לקידום עקרונות הקיימות בגני הילדיםמשרד החינוךחברתי - ערכיקיימות וחינוך סביבתיילדי הגןכלל התלמידיםחינוך לקיימות באמצעות הקניית ידע בנושאי סביבה , מתן כלים לצוותי הגן בנושא אורח חיים מקיים, עיצוב מרחבים לקידום חינוך סביבתי ולמידה משמעותית בגן ופעילות חוץ כיתתית Outdoors" ", שמירה על משאבי הטבע. לאכןהמשרד להגנת הסביבה 4916תכנית מאלף צעיר (חינוך כלבים ולימוד כלי חיים )חיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךילדי בית הספר מקבלים ידע וכלים כיצד לגשת לבעלי חיים והבנה בסיסית בפסיכולוגית הכלב, כמו כן מקבלים כלים בהגשת עזרה ראשונה לבעלי חיים בכלל וכלבים בפרט. התכנית מקנה כלי חיים משמעותיים כגון: סובלנות, קבלת השונה, עבודת צוות, לקיחת אחריות ועוד. התכנית מורכבת מ 40 מפגשים עיוניים וחווייתיים, אשר כוללים את הנושאים הבאים: כיצד נוצרו כלבים, הכרת גזעי כלבים מטרתם. ידע בסיסי על פסיכולוגית הכלב. מצב הכלבים בישראל- כלבים בעמותות. עזרה ראשונה לבעלי חיים בכללי וכלבים בפרט. הכרת עולם הכלבנות הגזעית, מונחים והתנהגות נכונה בזירה. טיפוח וגידול נכון של כלבים. כיצד ניגשים להתחיל אילוף כלבים, שיטות אילוף. אילוף בסיסי. סוגי ספורט ותחרויות עם כלבים. אילוף לטריקים. עבודת ריח עם כלבים. לכל המפגשים מגיעים כלבים וכל מפגש מסתיים בפעילות חווייתית עם הכלבים. התכנית מועברת ע"י מאלפי כלבים מוסמכים. התכנית בנויה על בסיס תורת ה ABA. אנו מאמינים כי כלבים יכולים ומשמים כלי משווה בין מגזרים ואוכלוסיות ומאפשרים לייצר שיח והקשבה. כןלאצליל מית"ר בע"מ (חל"צ) 1194תכנית מודל או"םחיצוני - מגזר עסקילימודיאזרחות | אנגלית | אקטואליה | היסטוריה | העשרה | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתיה' | ו' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , מחוננים , מצטייניםהתכנית יכולה לעבוד במתווה של תכנית שנתית, סדנה בת 15 מפגשים או סדנה יומית. התכנית מתקיימת בשפה האנגלית. תכנית "מודל האו"ם "הינו קבוצה של תלמידים הנפגשת על בסיס שבועי קבוע במהלך שנת הלימודים. התלמידים בוחרים מדינה אותה הם רוצים לייצג במסגרת אחת מוועדות האו"ם ובמהלך השנה מיצגים את האינטרסים של אותה המדינה בוועדה, זאת תוך שימוש בכלים הפרקטיים והתאורטיים אשר מקנים להם במהלך השנה. התלמידים המשתתפים נהנים ממגוון פעילויות ותכנים, לרבות, סיורים מקצועיים ברשויות ממשלתיות ובמוסדות האו"ם בישראל ,הרצאות אורח של מיטב המומחים מהאקדמיה והפרקטיקה בישראל, כנסים ופעילויות משותפים עם תיכונים אחרים; מפגשים מקצועיים עם אקדמאים בעלי רקע במודל האו"ם האקדמי, סדנה לכתיבת ניירות עמדה ומסמכי וועדות, סימולציות ותרגולים להמחשת החומר התאורטי הנלמד, סדנת רטוריקה ועמידה מול קהל ועוד. המפגשים ייערכו בהנחיית מדריך מקצועי בעל ניסיון רב בהדרכת קבוצות וכנסי מודל או"ם בארץ ובעולם, ובסיועם המקצועי של מיטב אנשי האקדמיה והפרקטיקה העוסקים בתחום היחסים הבינלאומיים והמשפט הבינלאומי הפומבי. כןלאProMUNers - בית הספר הרב-תחומי למנהיגות וניהול 6120תכנית מנהיגות לנוער - "המסע לארץ האש"חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית המנהיגות לנוער - "המסע לארץ האש", הינה תכנית יחודית, שבמהלכה בני נוער עוברים תהליך משמעותי המפתח יכולות מנהיגות, ומחזק כישורים ומיומנויות חברתיות-רגשיות של קבלת האחר והפחתת סטריאוטיפים, באמצעות שימוש בפלטפורמה משחקית חדשנית, המשלבת סביבות וירטואליות פיזיות ומציאות רבודה. בנוסף, התכנית מקנה לבני הנוער מגוון "כישורי המאה ה-21", כמו חשיבה ביקורתית, עמידה מול קהל, הנחייה, העברת והצגת מסרים, בניית תכנית עבודה, עבודה עם סביבות דיגיטליות, הבנה של תהליכים חברתיים, ועוד, ומייצרת פלטפורמה לאקטיביזם ומעורבות חברתית בקהילה. כןכןאינסייט ספארקס 2986תכנית מנהיגות צעירה - LEADERS (לידרס)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםחיזוק הערך של מעורבות קהילתית בחברה הערבית בכלל ובחברה הבדואית בנגב בפרט, באמצעות תכנית למנהיגות צעירה כפעילות בלתי פורמאלית משלימה עבור תלמידי כיתות ה'-ו'. מסגרת הפעילות היא אחרי הצהרים, בבתי הספר, בהתאם לצורכי הרשות וכתוספת לתכנית הליבה של משרד החינוך. התכנית מיועדת לתלמידים בעלי כישורי מנהיגות בולטים. כןכןאג'יק - מכון הנגב 1512תכנית מניעה לבני נוערחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיכישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל התלמידיםתכנית מניעה במגוון נושאים המועברת באופן חוויתי על ידי אנשי מקצוע מוסמכים המתמחים בעבודה עם מתבגרים בכלל ונוער בסיכון בפרט. התכנית מותאמת לקבוצות הגיל השונות המרכיבות את גיל העשרה ונותנת מענה דיפרנציאלי. התכנית מהווה אמצעי לאיתור בני נוער הזקוקים לעיבוד ולהתערבות נוספת וכמו כן מובילה לתחילתו של דיאלוג בין בני הנוער ובין אנשי מקצוע הזמינים עבורם גם באופן פרטני, מחוץ למסגרת התכנית (יועצי נוער, דיאטנית, אחות, פסיכולוגים, מד"נית). כןלאעלם - עמותה לנוער במצבי סיכון 951תכנית מפתח לחינוך מוזיקלי ולקשר עם הקהילהחיצוני - מגזר שלישילימודימוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםתכנית מפתח שואפת להעניק ללומד הצעיר מצע לימודי שבמרכזו "הקונצרט החי" ולהעלות את מפעלי המוזיקה והחינוך המוזיקלי על סדר היום החברתי והתרבותי, ע"י יצירת עתודה של מאזינים, מבצעים וחובבי מוזיקה והעלאת המודעות בקרב התלמידים בדבר המטען הרגשי, הקוגניטיבי והתרבותי הטמונים במוזיקה האמנותית ובביצועה החי. כןלאחברת התזמורת הפילהרמונית הישראלית 5656תכנית מצוינות לגיל הרך בחברה הבדואית (טיפוח מצויינות)משרד החינוךלימודיאוריינות | ביוטכנולוגיה | ביולוגיה | דרמה ותאטרון | העצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי הורות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מדעי כדור הארץ | מדעים | מתמטיקהא' | ב' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמצוינות הינה פיתוח הפוטנציאל האישי הקיים בפרט עצמו, ביחס לעצמו. פיתוח מצוינות אישית דורש מהפרט התנהגויות שונות כמו למשל מוטיבציה, סקרנות, התמדה ויצירתיות. תכונות שתבאנה אותו להשתפרות מתמדת כדי להגיע לתוצאות האישיות האפשריות הטובות ביותר. כשמדובר בהצטיינות, אנו משווים את הישגי הפרט לנורמות הקיימות למשל, בהתאם לגיל, למגדר ולמקום מגורים. המצטיינים מגיעים להישגים יוצאי דופן יחסית לאחרים. אנו מאמינים שאם נתחיל לטפח ולהשקיע בשפה האנגלית, בחשיבה מתמטית וקורסי יסוד בפיזיקה, כימיה ופיתוח ביכולת המנהיגות של הילדים, החל מהגן וכיתות א-ב ונלווה אותם שנה לאחר שנה הם יחשפו לחשיבה מדעית ובכך יקבלו בסיס איתן לנושאים כגון: מתמטיקה, מדע, תפישה מרחבית וחוויה חיובית מלמידה. כתוצאה מכך נוכל להמשיך החל מתלמידי כיתות א-ב עם ידע מתקדם במקצועות אלו וככל הנראה נקבל קבוצה חזקה ברמה מדעית גבוהה יותר אשר תתרום לביטחונם העצמי של התלמידים ותגדיל את הסבירות בהצלחתם. כןכןלנה - עמותה לקידום החינוך הרווחה והבריאות 7483תכנית מקדמת בריאות בבית הספרחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך לקידום הבריאות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשבד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכיהתכנית הינה מודל בריאותי המשלב הנחייה קבוצתית לניהול אורח חיים בריא באמצעות הרצאות בליווי מצגות, סדנאות בישול, פעילויות ספורט מגוונות וסדנאות תומכות בריאות, בשילוב טיפול הומאופתי פרטני. כןלאטבעי להיות בריא 5973תכנית מקדמת בריאות דרך עולם האתלטיקה (מצוינות דרך אורך חיים בריא)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח חשיבה | שיוויון בין המינים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםדור העתיד של החברה הישראלית עבר תהפוכות בשנים האחרונות, מציאות הטכנולוגיה שאבה לתוכה את ילדי ישראל ועמה אורח חיים ישבני מול מסכי המחשב- את ממדי הנזק נוכל למדוד רק בעוד עשור לערך. תכנית מקדמת בריאות לשינוי לאורח חיים ספורטיבי בשילוב להצלחה חברתית באה לשים קץ לתופעה המטרידה ולתת תחליף ראוי למשחקי המחשב. יתרונה הגדול של התוכנית היא בגיוס כלל התלמידים ובניהם ילדי החינוך המיוחד, תוך מתן כלים להתמודדות מורים לפתרון קונפליקטים דרך הספורט. כןלאמועדון אתלטיקה קלה מכבי ראשון לציון 3305תכנית משולבת להורים לילדים עם ADHD וקשיי התנהגות (כלים פרקטיים להורים ותכנית טיפולית לילדים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיכישורי הורות | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןכלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטוריתהתכנית מחולקת לקבוצות הורים קטנות ובמקביל קבוצת ילדים. ההורים ירכשו כלים ואסטרטגיות להתמודדות עם ילדיהם. הילדים יקבלו כלים העוזרים למתן את הסימפטומים הנלווים ללקות ולקשיים תכנית הורים: מהי הפרעת קשב וריכוז בהיבט הפיזיולוגי, התפתחותי רגשי וחברתי. כיצד ילדים עם ADHD מרגישים וחווים את העולם. שינוי בתפיסת ילדנו. תקשורת נכונה עם הילדים. גבולות נכונים לילדים. תכנית התנהגותית (כלכלת אסימונים) שימוש בפרסים ולא בעונשים. קשר מיטבי בין הורים ומערכת החינוך. אמונה בילדים וביכולות. מוטיבציה פנימית לילדים, (מילוי מצברי מוטיבציה). התמודדות עם מריבות בין אחים. מפגשים משותפים הורים וילדים. תכנית הילדים: אבחון והתאמת תכנית טיפול אישית - בתוך הקבוצה. עבודה גופנית מוטורית (שליטה גופנית) יכולת ויסות רגשית- שליטה בכעסים, הבנת קודים חברתיים, יכולת הבעת רגשות חיזוק הביטחון העצמי והדימוי העצמי החזקות הקיימות בי ויסות חושי ארגז כלים לניהול עצמי מודעות עצמיתכןלאסיגלית הדסי 1119תכנית ניר (ארגון נוער גאה (איגי))חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאזרחות | אמנות | הכנה לבגרות | זכויות אדם | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | פילוסופיה | קידום אקלים מיטבי | קיימות וחינוך סביבתיי"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים"תכנית ניר", ע"ש ניר כץ ז"ל, שמה לה כמטרה לעודד שיח אודות קבלה, שוויון וסובלנות בבתי-ספר, כחלק מתכנית חברתית רחבה ומקיפה של ארגון הנוער הגאה (איגי). מטרתה של "תכנית ניר"היא קידום זכויות אדם, זכויות הילד/ה והנער/ה על ידי העמקה בידע אודות סקסיזם, להט"בפוביה וגזענות. התכנית מעודדת בבתי הספר שיח מעמיק ומשחרר אודות סולידריות חברתית, הטמעת ערך השוויון, מימוש זכויות ולקיחת אחריות אישית ואזרחית. התכנית פועלת ליצירת מרחבים בטוחים לכלל בנות ובני הנוער. כןלאעמותת איגי 2293תכנית סראב - מיתרים של שינויחיצוני - מגזר שלישילימודימוסיקהג' | ד'כלל התלמידיםתכנית זו פועלת להרחיב את אופקיהם של ילדי רהט בקבוצות הגיל הרך ולחשוף בפניהם את ההזדמנות להצליח בלימודים במקביל להעשרת עולמם האמנותי והמוזיקלי. תכנית זו פועלת בשיתוף עם המנצח עומר וולבר (מנצח בעל שם עולמי), יעקב ראובן (מנהל הקונסרבטוריון בבאר שבע) ובית ספר היסודי אלסלאם. תכנית זו מכילה ארבעה שלבים הכוללים, כל אחד מהם, שיעורי מוסיקה בהנחיית מורים מקצועיים והשאלת כלי נגינה רלוונטיים. הלימודים מתבססים על תיאוריה של מוסיקה ערבית ומערבית, יחד עם דגש חזק על המורשת המוסיקאלית של הבדואים. התכנית שואפת להכשיר בכל שנה כ- 50 תלמידים המנגנים מוסיקה מערבית קלאסית וגם מוסיקה בדואית בליווי כלי נגינה בדואיים מסורתיים. לאלאהשחר החדש - מרכז בדואי יהודי בנגב לנגישות 1782תכנית עבודת גמר (מכון דוידסון לחינוך מדעי)חיצוני - מגזר שלישילימודיביוטכנולוגיה | ביולוגיה | כימיה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | מתמטיקהי"א | י"במחוננים , מצטייניםתכנית עבודת גמר כוללת עבודת מחקר באחד מתחומי המדעים, המזכה את התלמידים ב-5 יחידות לימוד בתעודת הבגרות וכמובן מעניקה הזדמנות נפלאה להצצה לעולם המדעי המחקרי העכשווי. במהלך התכנית משתתפים התלמידים בתכנון, בביצוע ובניתוח תוצאות של ניסויים הנערכים במעבדות החדישות במכון ויצמן למדע, בהנחיית מדענים מהשורה הראשונה.כןלאמכון דוידסון לחינוך מדעי ליד מכון ויצמן למדע 3031תכנית פיתוח וקידום מנהיגות ויזמותחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדיםהתכנית בנויה משלושה שלבים עיקריים: שלב ראשון- בנייה של תכנית יעדים אישית לכל משתתף. שלב שני- חשיפה והתנסות בעולם היזמות. שלב שלישי- פיתוח יכולת מנהיגות. התכנית משלבת כלים ומיומנויות מעולם האימון האישי, היזמות ופיתוח היצירתיות (SIT). בני נוער שייטלו חלק בתכנית, ירכשו מיומנויות בהלימה עם המערכת הערכית שעליה מושתתת התכנית. המשתתפים ייחשפו למגוון של התנסויות בתפקידי מנהיגות, בליווי חונך וליווי יוזמה שהם יובילו. באמצעות מעורבות קהילתית וחברתית אמתית ניתן לשלב מחדש נוער מנותק מחדש במעגלי חיים נורמטיביים מתוך עמדה של כוח, שותפות ואחריות.כןכןלנה - עמותה לקידום החינוך הרווחה והבריאות 2853תכנית צילום לתלמידיםחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | העשרהח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתכנית זו מאפשרת לתלמידים רכישת ידע ומיומנויות בתחום הצילום. התכנית תכשיר את התלמידים לשימוש מתקדם במצלמה ובאפשרותה לגלות עולם מגוון בפרטים באמצעות טכניקות צילום שונות. התכנית מובנית וכוללת תכנים עיוניים ומעשיים המתבססים זה על זה והמאפשרים לתלמידים התפתחות הדרגתית ומקצועית בתחום זה. כןלאמכללת אלמאגד בע"מ 5912תכנית רב תחומית (כנאן עסאקלה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאמנות | דרמה ותאטרון | הכנה לבגרות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | כללי | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מוסיקה | מורשת דרוזית | מחול | מחשבים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | מפתח הל"ב | מתמטיקה | ספורט אתגרי | עברית, לשון והבעה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיה | תגבור לימודים | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםתכנית המשלבת למידה בין תחומית חווייתית, מקיפה, ועשירה המאפשרת לתלמידים חשיפה לקשת רחבה של תחומי דעת, כגון: מדעים, טכנולוגיה, מדיה ותקשורת, היסטוריה, תרבות ושפה, מנהיגות ויזמות, תהליך חקר ואוריינות דיגיטלית. ונותנת מענה לתלמידים המוגדרים עם ליקויי למידה או במסגרת ההכלה וההשתלבות דרך דגש על תכנית מותאמת אישית. כןלאכנאן עסאקלה 7536תכנית רביביםחיצוני - מגזר שלישילימודיתנ"ך | תרבות יהודית-ישראליתצוותי חינוךכלל התלמידיםתכנית מצטיינים להכשרת מורים להוראת מקצועות היהדות במערכת החינוך הממלכתית. התכנית מתקיימת בפקולטה למדעי הרוח באוניבריסטה העברית בירושלים ומעניקה תואר בוגר במקרא ולימודי יהדות, תואר מוסמך באחד מתחומי מדעי היהדות ותעודת הוראה במקרא ולימודי יהדות במסלול תרבות יהודית-ישראלית. ההכשרה להוראה הינה בדגש על התנסות מונחית בהוראה. על בוגרי התכנית ללמד במערכת החינוך הממלכתית עם סיום לימודיהם, במשך ארבע שנים (לפחות). כןכןאוניברסיטה העברית (חל"צ) 1902תכנית ש"י - שיר ישראלי (בצוותא)חיצוני - מגזר עסקילימודיאוריינות | אזרחות | אמנות | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | העשרה | חינוך חברתי | חינוך לאזרחות | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | לימודי ארץ ישראל | מולדת חברה ואזרחות | מוסיקה | עברית, לשון והבעה | קיימות וחינוך סביבתי | תרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית ש"י - שיר ישראלי, הינה תכנית ייחודית המתמחה בלימודי עם וארץ ישראל, אנשיה וערכיה באמצעות פעילות חווייתית ושירים עבריים וכישורי חיים. הילדים יוצאים למסע חוויתי של לימודי מורשת עם וארץ ישראל באמצעות שירה בציבור ובשיטות הוראה מגוונות: בריקוד, במשחק, בהכנת קליפ, בכתיבה, ביצירה, בשילוב אומנויות, בסרטונים ובאמצעי המחשה חזותיים אחרים. התכנית משלבת בין שירי עבר לטכנולוגיה עכשווית, בין ההיסטוריה וההווה. התכנית מתבססת על שיטתו של קארל אורף בחינוך ומיושמת בדרך של למידה משמעותית.כןלאשיר ישראלי - ש"י (אנגלסטרט צפריר מלי) 974תכנית שבע (תכנית העצמה חינוכית)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהכנה לצה"ל | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהחיילים | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוך"תכנית שבע" הינה תכנית הנפרסת על פני שבע שנות פעילות בהן אנו מלווים את בני הנוער בצמתים החשובים ביותר בחייהם. במהלך התכנית אנו מסייעים לבני הנוער לסיים תיכון בהצלחה ולהתגייס לצה"ל. אנו מלווים אותם במהלך כל השירות הצבאי/לאומי/אזרחי וכן בשנה הראשונה באזרחות. במהלך התיכון מתקיימת קבוצת העצמה ומנהיגות הנפגשת אחת לשבוע במשך שלוש שנים (י'- י"ב). בכל שנה מתקיימים במסגרת התכנית שני ימי שיא (ODT). כןלאפתחון לב 4704תכנית שמיים כחולים (וויסות רגשי )חיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מחשבים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךשמיים כחולים - תכנית לפיתוח כישורי וויסות רגשי המעניקה לילדים כלים להתמודד ולנהל את רגשותיהם ביעילות. התכנית משלבת יוגה, קשיבות ותרפיה התנהגותית קוגניטיבית (CBT) וכוללת לימודים תאורטיים משולבים עם תרגול מעשי. הילדים לומדים תרגילי נשימה, תנועות יוגה, דמיון מודרך, קשיבות, משפטי עידוד ועוד בכדי להגיב ביעילות לרגשות משתנים בסיטואציות שונות. כןלאונוס ס.א.ז בע"מ 2604תכנית שנת מצווהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | מחשבת ישראל | שיוויון בין המינים | תרבות יהודית-ישראליתו' | ז'כלל התלמידיםטקסי בת מצווה ובר מצווה נקבעו בתרבות היהודית כציוני דרך המסמלים התבגרות וכניסה לעולם של מחויבות. בעולם שלנו תקופת ההתבגרות נפרשת על פני שנים ארוכות וכל אחד מאיתנו מתבגר בקצב שלו. עם זאת, נקודות ציון חיצוניות כמו מסיבת בת/בר המצווה מעודדות התבוננות עצמית ומעוררות אצל הילדים שאלות של זהות אישית והשתייכות חברתית. שנת בת/בר המצווה מאפשרת לנו לנצל הזדמנות חינוכית בה התלמידים מתחילים לבחון באופן מודע את זהותם ולפתוח בפניהם עולם של תרבות ומחויבות. תכנית זו בנויה מנדבכים שונים ומאפשרת לכל כיתה לבחור את מספר מפגשי הלימוד ואת תכנם, בהתאם לתכנית אורך מוגדרת. התכנית בנויה ממפגשי לימוד בכיתה, סדנאות לימוד משותפות להורים ולילדים (אפשרות גם למפגשי אימהות ובנות) ושיאה בטקס חווייתי בבית דניאל. כןכןבית כנסת קדם - הקהילה ליהדות מתקדמת בתל א 977תכנית תבורחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית העצמה ומנהיגות הכוללת 20 מפגשים המתקיימים במשך שנת לימודים אחת. התכנית נשענת על עקרונות הגישה הקוגניטיבית-התנהגותית (C.B.T) והיא מיועדת לבני נוער בעלי פוטנציאל ומוטיבציה גבוהה להשתתפות בפעילות. התכנים נגזרים מתכני "תכנית שבע" (ראה תכנית נפרדת). מטרתה העיקרית של התכנית היא להעניק למשתתפים כלים מעשיים בניהול רגשות ובתקשורת בין-אישית אפקטיבית, המסייעת להם בהבניית זהות עצמית לכידה ודימוי עצמי ריאלי. בכל שנה מתקיים יום שיא (ODT) ויום מעורבות בקהילה. כןלאפתחון לב 2838תכנית תעודה (תעודה)חיצוני - מגזר שלישילימודיתגבור לימודיםי"א | י"ב | י'מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו מאתרת תלמידות מהמגזר החרדי ומרקע סוציו-אקונומי נמוך בכדי לשלבן בתכנית סיוע ותגבור לקראת מבחני הבגרות והמשך רכישת מקצוע. התכנית פועלת בקבוצות למידה קטנות ומועברת על ידי מורות מקצועיות המלוות פדגוגית (ימי עיון מרוכזים). התכנית פועלת בעיקר בערי הפריפריה החברתית/גאוגרפית. לאלאידידות טורונטו 5322תכשיטנות וצורפותחיצוני - מגזר שלישילימודיאמנותא' | ב' | ג'כלל התלמידיםתכשיטנות, הכרת יסודות התכשיטנות, הכרת כלי העבודה והחומרים הנדרשים. יצירת תכשיטים מנייר, מחרוזים, קרטון ועוד. לדוגמה: שרשראות, צמידים, מחזיקי מפתחות, עגילים בצבעים שונים ומגוונים. בכל שבוע הילדים יצרו תכשיט. הילדים מגלים כיצד מחומר גלם נוצר תכשיט יפה לשימוש. בסוף השנה מוצגת תערוכת תכשיטים פרי יצרתם של הילדים. כןלארמות- רשת מרכזי תרבות חינוך קהילה ופנאי 7569תכשיטנות ככלי לביטוי אישיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתוכנית תכשיטנות חוויתית שבה המשתתפות ייחשפו לעולם שלם של מיומנויות עבודה בעולם התכשיטנות. מתאימה כפעילות לנערות מגיל בת מצווה, לפעילות משותפת לאמהות ולבנות וכפעילות גיבוש ופנאי לצוותים החינוכיים. המשתתפות ילמדו לעבוד עם ציוד תכשיטנות מקצועי, ייחשפו לטכניקות עבודה שונות ויבינו כיצד לבנות קולקציית תכשיטים. ניתן לשלב בתכנית עקרונות בצילום תכשיטים ואף ידע בסיסי בהקמת עסק.כןלאסדנת התכשיטים של נעה 659תל"י- תגבור לימודי יהדות משרד החינוךחברתי - ערכיתרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית ליצירת אורח חיים בית ספרי ברוח התרבות היהודית ציונית; התכנית מבוססת על רצונם של הורים ומחנכים לתגבר את לימודי היהדות בבית-הספר על ידי העשרת תכנית הלימודים הרשמית בתכנים יהודיים-ציוניים נוספים ומושתתת על מודל חינוכי רב-תחומי ואינטנסיבי. התכנית פועלת למיסוד תשתיות פדגוגיות ארוכות טווח ברוח יהודית פלורליסטית ופועלת כמיזם משותף בין קרן תל"י לבין משרד החינוך. לאכן 1463תל"ם (תכנית העצמה למגדר ומיניות)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיחינוך חברתי | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםתל"ם הינה תכנית להעצמת מתבגרות ומתבגרים בחינוך הדתי בנושא המיני. התכנית נותנת העצמה ומענה בתחומי מגדר ומיניות, דימוי גוף ויחסים בין המינים, מניעת אלימות מינית, הבניות חברתיות וסטריאוטיפים ומיניות בריאה. התכנית מעוררת לבחינה דפוסי חשיבה והתנהגות ומעודדת חופש בחירה מודע בעיצוב הזהות הגברית/הנשית של המתבגר. הסדנאות בתכנית מעודדות בחינה כנה של יחס המתבגר/ת לבנות ונשים או בנים וגברים בהתאמה. התכנית מסייעת ביצירת יחס של כבוד וחשיבות למיניות, הוצאתה מהמרחב הרע והמושתק והכנסתה אל תוך השיח הנורמלי, זאת באמצעות למידת שפה גבוהה ובוגרת בתחומי המיניות ושימוש במקורות מבית המדרש הנוגעים ביצר המיני.כןלאקולך - פורום נשים דתיות 924תל"ם (תנופה לבגרות מלאה) משרד החינוךלימודיהכנה לבגרות | תגבור לימודיםט'ילדים ונוער בסיכון , רקע סוציו-אקונומי נמוךבמסגרת התכנית מופעלות כיתות תקניות בחט"ב המאפשרות לתלמידים ללמוד בקבוצות קטנות (עד 15 תלמידים). בחלק מהשעות; התכנית נועדה להכין תלמידים בעלי חסכים לימודיים וחברתיים על רקע סוציו-אקונומי נמוך לחטיבה העליונה ולהמשך במסלולים בגרותיים. לאכן 923תלי"ה (תגבור לימודי היהדות)משרד החינוךלימודיכללי | תורה שבעל-פה | תנ"ךז' | ח' | ט'מתקשים לימודית , עולים תכנית לתגבור לימודי יהדות בקרב תלמידים עולים בחטיבות הביניים בחמ"ד ומיועדת לתלמידים עולים ובני עולים שעדיין חווים קושי במקצועות הקודש, כשמושם דגש על שיפור יכולת הלימוד של הטקסט המקראי ועל לימוד מושגים ביהדות. התכנית מתקיימת בקבוצות קטנות בהתאם לתכנית מובנית. לאכן 4501תלמידים יוצרים סביבה חכמה (סמארטפונים בשירות הסביבה החכמה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאוריינות | אמנות | אקטואליה | גיאוגרפיה - אדם וסביבה | היסטוריה | העשרה | מולדת חברה ואזרחות | מחשביםו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהטלפונים החכמים הם בעלי פוטנציאל גדול ללמידה, לרכישת ידע ומציאת מידע. אנשים משתמשים בהם באופן הולך וגובר, ויש יתרון גדול אצל האנשים לנצל אותם ואת הזמינות שלהם על מנת לייצור חוויות רכישת ידע ומידע לסביבות שונות בצורה אינטראקטיבית ומעניינית. הרעיון הבסיסי הוא לתת לסטודנטים הלומדים בקורס לפתח ברחבי היישוב שלהם פעילות בטכנולוגית QRCODE שקהל היעד הסופי שלהם יהיה המטייל המזדמן שמגיע לאזורים שנבחרו לפרויקט, ובאמצעות משחק עם הטלפונים שלהם ובעזרת ה- QRCODE שנוצר ע"י הסטודנטים הם יוכלו לטייל בצורה וירטואלית בסביבה ולדעת המון מידע עליו.כןלאמכון סרא למחשבים (חאג' יחיא ח'אלד) 4965תלמידים מגשרים החזון לדיאלוג והסכמות הדדיותחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיטיפוח מנהיגות | כישורי חיים | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטבי | תקשורתד' | ה' | ו' | ז' | ח'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , צוות חינוכיקיום מפגשים בתוך הכיתה הכוללות העברת תכנים להטמעת השפה הגישורית, הקרנת סרטים בנושא, משחקי תפקידים בהפעלות הקשורות לתקשורת הבין אישית, הקרנת מצגות שונות בנושא הגישור, פעילויות יצירה {הקמת פינות גישור מחומרים ממוחזרים} בכיתות ובחצר בית הספר, סימולציות בין התלמידים המגשרים לבין תלמידים מגושרים וסיעור מוחות למציאת פתרונות, הפעלת סיירת מגשרים בחצר בית הספר לזיהוי קונפליקטים.כןלארייכמן איתי - מגשר מוסמך 2983תלמידים מובילים שינויים בטכנולוגיה (למידה בסביבה דיגיטלית )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיטיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מדע וטכנולוגיה | מדעים | מידענות - מדעי המידע | פיתוח חשיבהז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםבמסגרת התכנית, יפותחו יכולות להתמודד עם הובלת רעיונות ומיזמים חינוכיים משולבי מדע וטכנולוגיה, שימוש באתרים חברתיים להגהת פאנלים ויוזמות בתחומי הפיזיקה היישומית והמחקרית, כימיה תרופתית, פיתוח חברות STARTUP, ניהול זמן ומשאבים. במהלך המפגשים יילמדו נושאים כמו, רובוטיקה יישומית , רחפנים ופיתוח אפליקציות. יינתן ליווי אישי לתלמידים המתקשים בלימודים. כןכןהמכון ללימודי מדע וטכנולוגיה יישומית CSRA(סמי טאהא 3481תלמידים מטיילים (המטייל הנהנה והחוקר)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיגיאוגרפיה - אדם וסביבה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מולדת חברה ואזרחותז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםהתכנית תלמידים מטיילים מתמקדת בתרבות הפנאי ובטיולים, התלמידים ילמדו את הכיוונים, לקרוא מפה וללכת לפי סימנים וסמלים וכיוונים בין הרים או נחלים. התלמידים ילמדו ויבינו את חשיבות הנחלים כמשאב טבעי שהינו נחלת הכלל המספק שירותי מערכת אקולוגית והתלמידים יזהו קשר אישי בינם לבין משבר המים ובעיות הסביבה וינסו לתת פתרונות מעשיים איך לשקם ואיך למנוע נזקים לסביבה. התלמידים יתמודדו עם דילמות הנוגעות להשפעת האדם על מקורות המים הטבעיים ואיך ניתן לשפר איכות החיים ולשמור על החי והצמח המוגן. התכנית תכשיר תלמידים להתמודד עם הפגיעות והתאונות שעלולות לקרות בזמן הטיולים אם זה מקרה של פגיעה גופנית או נפילה או היחלשות פיזית או כל מקרה אחר.כןכןנולדתי לחיות בכבוד 6086תלמידים קוראים בהאזנה בשפה הערביתחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | עידוד הקריאה | ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםלאור הנסיגה המשמעותית לקריאת סיפורים בקרב תלמידים בבתי ספר יסודיים בחברה הערבית, באה התכנית של "קריאה בהאזנה" להציע מענה לאתגר זה, באמצעות הצעת מאגר של עשרות סיפורים מוקלטים בשפה הערבית בעלי ערך חינוכי, כך שהמורים יוכלו להיעזר לעידוד הרגלי הקריאה בקרב התלמידים. הגישה לסיפורים תתאפשר באמצעות אתר אינטרנט ואפליקציה של ספרית אלמנארה.כןכןאלמנארה - עמותה לקידום אנשים עם מוגבלות ( 980תלמידים תורמים לוויקיפדיהחיצוני - מגזר שלישילימודיאוריינות | העשרה | מידענות - מדעי המידע | פיתוח חשיבהח' | ט' | י"א | י"ב | י'מחוננים , מצטייניםהתכנית המאפשרת לתלמידים מצטיינים ומחוננים בכל רחבי הארץ לכתוב ערכים בווייקפדיה, בסיוע צוות החינוך של עמותת וויקיפדיה ישראל. המורים והתלמידים יעברו הכשרות ויקבלו ליווי לכתיבת הערכים. במסגרת הפעילות, התלמידים כותבים או מרחיבים ערכים בוויקיפדיה ולומדים את המערכת הטכנולוגית בבסיס האנציקלופדיה החופשית המקוונת. כתיבת ערכים אלה מצריכה יכולות מחקר וכתיבה ביקורתית המאפשרות להם לקחת חלק בכתיבת האנציקלופדיה הגדולה בעולם ובכך להעשיר את כל קוראי העברית באשר הם ואת סך הידע החינמי האיכותי הזמין ברשת האינטרנט. כןלאויקימדיה ישראל 5024תלתן- ספורט,חוויה ואתגרחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופני | ספורט אתגריא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית ספורט ותנועה עם תוכן באנגלית. הילדים ילמדו אוצר מילים בסיסי כמו מספרים, חיות, צבעים, חלקי גוף ועוד תוך כדי משחקים, שירים ותנועה. תוכנית מיוחדת שפותחה במיוחד עבר הצהרונים על ידי מומחים בעלי תואר בשפה האנגלית. כןלאהמרכז לתנועה בהדרכת לימור גופר 2773תמ"ר - תכנית ממירה היבחנות במקצועות החובהמשרד החינוךלימודיפיתוח חשיבהי"א | י"ב | י'כלל התלמידיםתמ"ר הינה חלופה בהערכה שבמסגרתה ניתן להמיר היבחנות בבחינת בגרות חיצונית בהיקף של 2 יח"ל. תהליך הלמידה הוא רב -שלבי ונבנה תוך דיאלוג בין המורה -המנחה לתלמידים. התכנית ניתנת כיום ליישום בתחומי הדעת הבאים: 1. היסטוריה מ"מ, 2. היסטוריה חמ"ד, 3. אזרחות, 4. ספרות מ"מ, 5. תנ"ך מ"מ 6. מחשבת ישראל וספרות ממ"ד. התכנית כוללת ארבע חלופות להוראה-למידה- הערכה: למידה בדרך החקר שתוצרה הסופי עבודה כתובה (עבודת חקר), למידה מבוססת פרויקטים -PBL? ?, תלקיט, מטלת ביצוע או מיזם.לאכן 5540תמורות- מרגישים שינוי (אימון ופיתוח יכולות בתחום החברתי - רגשי)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך חברתי | קידום אקלים מיטביד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , צוות חינוכיביה"ס הוא המקום בו מבלים ילדינו את עיקר חייהם החברתיים, היא הזירה בה הם נדרשים להביא לידי ביטוי את כישוריהם החברתיים, יכולת להתמודד עם קונפליקטים ויחסים בינאישיים מול דמויות סמכות ומול בני גילם, כאשר ישנה רגיעה במערכות היחסים של הילדים מול המבוגרים הסובבים אותם ומול בני גילם אז מושגת רווחה נפשית, פניות ללמידה וצמיחה בכל המישורים. התכנית מבוססת על ההבנה כי כישורים חברתיים, ניתן תמיד להעמיק, לפתח ולשכלל בכל גיל וזאת ע"י למידת החוקים החברתיים, רכישת כלים, אסטרטגיות ואימון מתמיד. על כן נתינת כוח וארגז כלים ביד המורה, במקביל להתערבות ממוקדת מול התלמיד, עשויים לחולל שינוי רחב היקף בנושא זה. התכנית כוללת את מיפוי הכיתה, איתור הקשיים ובניית תוכנית התערבות בהתאם לקשיים שעלו. התוכנית מיושמת ע"י עבודה טיפולית עם קבוצת מיקוד של תלמידים הזקוקים להתערבות אינטנסיבית , במקביל לעבודה חינוכית עם מחנך/ת הכיתה ע"י העברת סדנאות בתוך הכיתה, ארגז כלים לעבודה חברתית , חומרים יישומיים מלווים והכוונה ממוקדת כןלאתמורות 6441תמיכה בהתנהגות חיובית (PBS)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | טיפול פרא-רפואי | ליקויי למידה והפרעות קשב | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתמיכה בהתנהגות חיובית (Positive Behavior Support) הינה גישה מערכתית מבוססת מחקר לכינון תרבות חברתית חיובית ותמיכות התנהגותיות מותאמות הדרושות לבתי ספר כדי שיוכלו לספק סביבות למידה יעילות עבור כל התלמידים באשר הם. תוכנית זו מבוססת על מודל תגובה להתערבות (RTI) ובנויה ממערך רבוד של שלוש רמות תמיכה: ראשונית (לכלל הלומדים בבית הספר), שניונית (הוראה מקדמת לחלק מן התלמידים שאותרו כנמצאים בסיכון, או לכיתות ייעודיות מאתגרות בסיכון עקב קשיים התנהגותיים) ושלישונית (הוראה אינטנסיבית עבור תלמידים בסיכון גבוה אשר מדגימים התנהגויות מאתגרות כרוניות ולא מגיבים היטב לתמיכות ברמות הנמוכות יותר). כןלאד"ר שירי אייבזו 7765תמיכה רגשית לצוות החינוכי בשימוש בכלים אמנותיים.חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשימענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קידום אקלים מיטביצוותי חינוךצוות חינוכייצירת שיח רגשי משותף לקבוצת הצוות החינוכי. שיתוף של הצוות החינוכי בתחושותיו באמצעות קלפים, תמונות, אסוציאציות חופשיות, מילים ועוד. העמקת החוויה של הצוות בעבודה בחומרי אמנות מגוונים כדרך לביטוי העולם הרגשי של המורים והתלמידים. בסיום- התבוננות על תוצרי האמנות כמסייעת להבנת התקשורת הבינאישית.כןלאאפרת שוורצמן 4317תמר העשרהחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודיתתמר העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: אנגלית בכיף, מדוברת, תקשורת;כןכןתמר - המרכז הרב תחומי (ע"ר) 7664תמר לבתי ספרחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעצמה אישית | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםמענה חדשני למקרי משבר שונים של הפרט ובכיתה ע"י הגדלת מעגלי התמיכה, ניצול אפקטיבי שלהם ומותאם צורך תוך שימוש בשיטות ניהוליות, גישות יצירתיות ומענה לטווח ארוך. כןלאיד תמר לחולה 7070תמר מימוש יכולות ופיתוח מענים (מענים טיפוליים, רגשיים, חינוכיים פרטניים וקבוצתיים)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | פיתוח צוות/הכשרת מורים | פסיכולוגיהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמתן מענים טיפוליים, רגשיים, פרא רפואיים, טיפולי בתנועה ואומנות, העצמה, פיתוח מיומנויות מנהיגות, כלים להתמודדות עם לחצים ופתרון קונפלקטים, התמודדות עם משברים וטראומות, טיפול באלימות ומתן מענה מערכתי לבעיות משמעת ואלימות. המענים מיועדים לתלמידים, מורים והורים. לכל אוכלוסייה תוכנית התערבות מותאמת. לאלאתמר שירותי חינוך רווחה ובריאות (ע"ר) 6495תמר ספורט (תמר אלון)חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתעמלות ותנועה לגנים ובית ספר יסודי הפעילות בת 45 דק´, בשילוב מוזיקה ואביזרים. דרגת הקושי מותאמת ע"פ יכולתו של החניך וע"פ גילאי המתאמנים. בשיעור נחווה ריקודים, תנועה במרחב, שירי אצבעות, פעילות עם אביזרים משתנים, נכיר את האביזר ונחשוב יחד מה ניתן לעשות אתו. ניעזר באביזר לעבוד על חיזוק הגוף, מודעות גוף, שיווי משקל, מוטוריקה גסה ועדינה קואורדינציה ועוד. בתהליך שנתי הילדים מתרגלים ולומדים להתמודד עם משימות מוטוריות ומשחקים חברתיים באמצעות, כח, תנועה וחשיבה. התוכנית מעניקה קשת רחבה של מיומנויות שיהוו בסיס איתן להתפתחותם של החניכים. השיטה מאפשרת לשפר באופן משמעותי את התפקוד בכל המשתנים של הכושר הגופני: כוח, זריזות, מהירות וגמישות. שיפור ופיתוח מרכיבי היכולת הקואורדינטיבית. חיזוק שרירי היציבה במשימות אישיות וקבוצתיות. תרגילים ומשחקים באמצעות כדורים בגדלים שונים: חישוקים, טבעות, צלחות מעופפות, בלונים, סולמות חבלים ועוד. כןלאתמרSפורט 4303תמר שירותי חינוך העשרהחיצוני - מגזר שלישילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךתמר שירותי חינוך העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: עברית מדוברת, אנגלית מדוברת, ערבית כתיבה שירה ויצירה, אומנות ויצירה, אורח חיים בריא, רובטיקה, מדעים, כןכןתמר שירותי חינוך רווחה ובריאות (ע"ר) 4257תן יד העשרהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידים , מצטייניםתן יד העשרה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: המדען הצעיר, הרופא הצעיר, עברית מדוברת, אנגלית בסיסית, צילום.כןלאתן יד (לוטפי אל געאר) 3319תנו תנועה (חוגי תנועה )חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופני | מוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםהעברת פעילויות תנועה בגני ילדים בנושאים שונים כמו- עונות השנה ,חגים ,צבעים, צורות, מספרים, התמצאות במרחב, מרחב אישי וכללי, שיתוף פעולה, עבודה קבוצתית העצמת ביטחון עצמי וכדומה. המפגשים נעשים תוך שימוש במוזיקה מתאימה ופעילות גופנית.כןלאתנו תנועה (ביטון בתאל) 3216תנועה (תנועה לגיל הרך)חיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | חינוך גופני | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםפיתוח המוטוריקה והקורדינציה של הילדים, על ידי חוג תנועתי המפתח את כל אברי התנועה בגוף. התכנית משלבת לימוד, משחקים, שימוש באביזרים כגירוי תנועתי, מוסיקה ושירים בתנועה תואמים את התפתחות הילדים ומעצימים את תחושת הביטחון העצמי שלהם ופיתוח מיומנויות חברתיות. בכל שיעור הילדים יעבדו על המוטוריקה ופיתוח הקואורדינציה, תוך כדי שיתוף פעולה מלא בינם לבין המדריך.כןלאסילברים (ענבל סילברה) 4033תנועה בגילחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהילדי הגןכלל התלמידיםפעילות בתנועה המשלבת מוסיקה ואביזרים. הקניית שפת התנועה ושיפור מיומנויות התנועה. כןלאפ.ל.א סדנאות (בן דוד איריס) 3574תנועה בגיל הרךחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםתכנית על בסיס שבועי. בכל שיעור תנועה נעבוד על פיתוח הצד התנועתי, הקוגניטיבי והיצירתי של הילדים. בשיעור נעשה שימוש במגוון אביזרים שונים, בליווי מוזיקה. בכל שיעור נעשיר את עולמם הפנימי של הילדים, תוך התייחסות לעונות השנה, חגים ומועדים שונים. הילדים לוקחים חלק פעיל מאוד בשיעור, הם נדרשים לעבוד עם האביזר בהתאם למטרה התנועתית של כל שיעור. כןלאקרן חזן מדריכת תנועה לגיל הרך 2398תנועה בהנאה (תכניות העשרה מבית תנועה בהנאה )חיצוני - מגזר עסקילימודידרמה ותאטרון | חינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | קיימות וחינוך סביבתיא' | ילדי הגןכלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםהתכנית לחינוך גופני של חברת 'תנועה בהנאה' - מותאמת לילדי הגיל הרך ומציעה מפגש חוויתי ומהנה עם עולם התנועה והספורט, תוך שימת דגש על יכולותיו האינדיבידואליות של כל ילד וילדה. הפעילות מבוססת על תכנית שנתית ומחולקת לנושאים שונים ומגוונים תוך התאמה לשלבי ההתפתחות המוטורית, הקוגניטיבית והרגשית של הילד. מטרת התכנית היא לשלב את עולם התנועה כחלק מאורח החיים בגן ולהקנות לילדים הרגלי אורח חיים בריא. תכנית משחק ודרמה -תכנית זו מבוססת על סיפורי ילדים מוכרים ומותאמת לילדי הגיל הרך. התכנית מציעה מפגש חוויתי ומהנה עם עולם המשחק והדרמה, מפתחת את הילדים בהיבטים חברתיים ורגשיים. תכנית ריקוד ותנועה - תכנית שפותחה ע"י צוות תנועה בהנאה מאפשרת לכל ילד להתנסות ולפתח את היכולות המוטוריות שלו, התכנית כוללת לימודי ריקוד בשילוב מוזיקה ישראלית, ריקודי זוגות, שורות ומעגלים. תכנית איכות הסביבה- חברתנו כתבה סיפור ילדים ופעילות - בנושא אורח חיים בריא ושמירה על הסביבה בדגש על נושא מיון פסולת לסוגי הפחים השונים, הסיפור מותאם לימים אלה בהם נושא מחזור ושמירה על הסביבה כה מרכזי וחשוב. כןלאר.ב. תנועה בהנאה חוגים וסדנאות בע"מ 8239תנועה בכיףחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית "תנועה בכף" מבוססת על פעילות תנועה חווייתית, מסייעת ומעשירה את היכולת ההתפתחותית של הילד. בפעילות נפתח את אברי הגוף התנועתיים , נעבוד יחד בתחום הפסיכומוטורי, תיאום עין יד, זיכרון מוטורי, תפיסה ויזואלית, רצף תנועתי. הפעילות מגרה ומזמנת את הילד להתנסות באביזרים שונים ובכך יאותגר וישכלל את יכולותיו התכנית מותאמת לחגים ולעונות השנה ולנושאים הנלמדים בגן.כןלאתנועה בכיף 2397תנועה בכיף (שרון ויליאן)חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך חברתי | מוסיקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י' | ילדי הגןעם צרכים מיוחדיםתכנית מוזיקלית המותאמת למגוון גילאים ובה בכל שיעור מועבר נושא מרכזי ומוגדר בלמידה גופנית ומוזיקלית. בתכנית זו נלמד נושאים כגון: תופעות טבע, עונות השנה, חגים ועוד. בתכנית ינתן דגש על רכישת מיומנויות למידה חושית, תנועתית וחווייתית ובתוך כך חיזוק הקואורדינציות השונות. הפעילויות בתכנית כוללות שיתופי פעולה ועבודה בקבוצה, זאת כחלק מיעד חברתי מרכזי בתכנית. כןלאתנועה בכיף - שרון ויליאן 2826תנועה במוסיקהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאמנות | חינוך גופני | מוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית מעצימה וטיפולית באמצעות פעילות תנועה ומוזיקה לתלמידים בכל הגילאים ובדגש על תלמידים עם עם קשיים רגשיים, התנהגותיים וחברתיים. התכנית מקדמת אצל הילדים מיומנויות מוטוריות מגוונות ומאפשרת ביטוי רגשי באמצעות התנועה והמוסיקה. התכנית כוללת שני מפגשים שבועיים בהם יחשפו התלמידים ללמידה עשירה הכוללת שימוש בכלי נגינה ואביזרי תנועה שונים.כןלאאלביאן לקידום החינוך והספורט בועינה נוג'ידאת 3338תנועה בעקבות סיפור (סיפור בתנועה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העשרה | חינוך גופני | חינוך חברתיא' | ילדי הגןכלל התלמידיםסיפור, המותאם לתכנים הנלמדים בגן, מוצג בעזרת אביזרים ובעקבותיו עובדים בתנועה על: שיום איברים, מושגי מרחב, איזון על בסיסים משתנים, ויסות כוח, עבודה ברמות גובה, זיכרון תנועתי, תנועה ועצירה, צורות התקדמות, ועוד הכל בעזרת משחקים ואביזרים מקוריים. אוכלוסיית היעד- גילאי 3, טרום חובה ועד כיתה א-כולל. מטרות עבודה בתנועה: שיום איברים, מושגי מרחב, איזון על בסיסים משתנים, ויסות כוח, רמות גובה, זיכרון תנועתי, תנועה ועצירה, צורות התקדמות, שכלול מיומנויות, שווי משקל סטטי ודינמי, מרחב אישי ומרחב כללי, תחושת מגע. בשיעורים יש דגש על עבודה מתוך כבוד הדדי והתחשבות בזולת. סביבת העבודה- מרחב הגן. כןלאתנועה בעקבות סיפור (מיכל פרימק-אביטן) 1791תנועה בקצבחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופני | חינוך לקידום הבריאות | מחולא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתנועה בקצב היא תכנית העשרה שנתית בתחום תנועה גופנית ואורח חיים בריא לרכישת הרגלי חיים בריאים והעצמת ילדים בגני ילדים ובכיתות א'-ו'. התכנית מקנה לילדים ידע והרגלים בנושא תנועה ואורח חיים בריא ומעצימה את הדימוי העצמי שלהם, באמצעות פעילות גופנית, תזונה בריאה וחשיבה יוצרת מציאות. התכנית הופכת את הילדים לשגרירים של בריאות לעצמם ולסביבתם. התכנית מפתחת יכולות מוטוריות, קוגניטיביות, רגשיות וחברתיות תוך כדי פעילות תנועה מהנה בשילוב אביזרים. הילדים נהנים משיעורי תנועה חווייתיים, המלווים בציוד ספורט ייחודי ומוזיקה תואמת. לווי והנחית הגננת בשיתוף פעולה כדי ליצר הטמעה והמשכיות. לאלאתנועה בקצב בע"מ 6763תנועה בקצב עם אבישגחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדים"תנועה בקצב"- תנועה המלווה במוזיקה, אביזרים מגוונים המותאמים לגיל הילדים. חשיבות להנאה תוך כדי לימוד. נושאי לימוד עיקריים- התמצאות במרחב, מיומנויות יסוד, מודעות גופנית, שיווי משקל, מוטוריקה עדינה, הרגלים ומשחקי חברה כליים. מטרות החוג - בתחום התנועה, בתחום החברתי ורגשי תחום קוגניטיבי ותחום הכרתי. כןלאתנועה בקצב 8006תנועה הנעה והומור (אופירצ'וק בטטה לגנים)חיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםזוהי תוכנית שנתית לתנועה בגני ילדים אשר מבוססת על לימוד שיכלול ופיתוח מיומנויות מוטוריות בעזרת אביזרים ייחודיים שפותחו ע"י אופירצ'וק בטטה בנוסף לאביזרים אחרים המותאמים לגיל ורמת הילדים ומעודדים פעילות. בתוכנית משולבים שירים שנכתבו לאופירצ'וק בטטה במיוחד בנוסף שירים אחרים אשר מעודדים תנועה ופעילות עצימה ומתאימים לנושאי השיעור כמובן. ייחודיות תוכנית זו מאופיינת בשילוב הומור כדרך לימוד ובכך מאפשרת חוייה שונה ומהנה שממשיכה איתם גם לאחר השיעור. הילדים לעיתים אינם מבינים שדרך ההומור הם מבצעים גם פעילות ספורטיבית המפתחת את מרכיבי התנועה והמשחק.כןלארובינשטיין אופיר אופירנצ'וק בטטה 6228תנועה התפתחותית לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופני | טיפוח מיומנויות למידהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיספורט התפתחותי לגיל הרך בדגש על היבטים מוטוריים רבים , תורם לבריאות תקינה פיזית ונפשית. דגשים: פרקסיס - תכנון תנועה . תנועות וסטיבולריות - סיבוביות , שיווי משקל קואורדינציה.כןלאמתנועעים עם רונית 1393תנועה ואורח חיים בריא (המרכז לטניס בישראל)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאוריינות | חינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | ספורט אתגריא' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית זו מהווה בסיס לטיפוח מצוינות ואורח חיים בריא אצל ילדים בגיל הרך. לתנועה בגיל הרך יש השפעה מכרעת על תהליך התפתחותם של הילדים והשפעה זאת נוגעת, בנוסף להיבטים המוטוריים, גם בהיבטים רגשיים, חברתיים וקוגניטיביים (כישורי חשיבה ושפה). בתכנית זו משולבים אמצעי הוראה, היוצרים גירויים להתפתחות מיומנויות למידה, מקדמים את הילד ומקנים לו כלים המהווים בסיס להתפתחות פוטנציאלית בעתיד. התכנית נותנת מענה בשלושה מעגלים: לצוות הגן (מקבל הדרכה להמשך הפעילות הגופנית בגן לאורך השנה), להורים (מקבלים הכוונה לפעילויות אחר הצהריים וסדנאות הורים) וכמובן לילדים שחווים את הפעילות אחת לשבוע.כןלאהמרכז לטניס בישראל 4146תנועה ודרמהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרוןא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית תנועה ודרמה מיועדת לילדי הגן והכיתות הנמוכות. במהלך התכנית הילדים יתנסו ב: עמידה מול קהל, משחקי תאטרון שמעצימים את הביטחון, איפור תחפושות משחקי תפקידים, קצת אלתור, קצת תכנון בעיקר להופיע מול קהל ולהרגיש מאושר. בנויי משניי תרגילים שמקנים יחס אישי לכל ילד. לאחר מכן אנו עובדים על המושג אודישן ומשם מתחילים לעבוד על הצגות שונות ומגוונות. בכל מפגש יש הצגה שונה .עם תלבושות ואביזרים.לאלאעמותת סחלבים - גל בר 3413תנועה והנאה (חינוך גופני)חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיחינוך גופניא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית כוללת פעילות גופנית מודרכת והתנסות חווייתית באמצאות תנועה, מוזיקה ואביזרים מגוונים. התכנית משפרת יכולת גופנית, מיומנויות תנועה, מוטוריקה, יציבות וקואורדינציה, זאת בנוסף למודעות לשפת גוף, וויסות כח, חיזוק הביטחון העצמי ושמירה על אורח חיים בריא על ידי פעילות גופנית.כןלאתנועת הנוער בני חיל 4567תנועה והעשרה בגיל הרךחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית חוייתית להורים אודות "המשחק בגיל הרך" כמסייע להתפתחות הרגשית והקוגניטיבית של הילד. תכנית על בסיס שבועי. בכל שיעור תנועה נעבוד על פיתוח הצד התנועתי, הקוגניטיבי והיצירתי של הילדים. בשיעור נעשה שימוש במגוון אביזרים שונים, בליווי מוזיקה. בכל שיעור נעשיר את עולמם הפנימי של הילדים, תוך התייחסות לעונות השנה, חגים ומועדים שונים. הילדים לוקחים חלק פעיל מאוד בשיעור, הם נדרשים לעבוד עם האביזר בהתאם למטרה התנועתית של כל שיעור.כןלאעמותה למען הגיל הרך בעדה הדרוזית 1983תנועה וחוויה (אין)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיספורט אתגריא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית חווייתית, הבעת רגשות דרך תנועה, גלויי ויצירה, פיתוח מיומנויות דרושות תוך כדי התנועה, שחרור אנרגיה עודפת ופירוק מתחים, סיוע בבניית אישיות דרך התנועה. ניצול היכולת היצירתית בפתרון משימות תנועתיות, מחול בתנועה וביטוי גוף ע"י תנועה קצבית.כןלאתנועה וחוויה (רים טנוס) 5463תנועה וכיףחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםהדרכת תנועה על פי רצף התפתחותי, תוך פיתוח המוטוריקה והקואורדינציה של הילדים. התוכנית משלבת לימוד, משחק, שימוש באביזרים ומוסיקה, התואמים את התפתחות הילדים ומעצימים את תחושת הביטחון העצמי שלהם, תוך דגש על פיתוח מיומנויות חברתיות. כןלאעמותה לעבודה התנדבותית וחינוכית באום אלפח 5166תנועה ומוזיקהחיצוני - מגזר שלישילימודיחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםתכנית תנועה המשולבת מוזיקה וכוללת פעילות גופנית ותנועה במרחב בשילוב מחול, ג'ימבורי ועוד, בד בבד עם אלמנטים מעולם המוזיקה התורמים להתפתחות מוזיקלית כמו: אימון ריתמי, יצירות קלאסיות במשחק מודרך להטמעת מרכיבים מוזיקליים, שירה בשילוב תנועה ועוד.כןלאמינהל קהילתי חומת שמואל 4969תנועה ומוזיקה לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , עם צרכים מיוחדיםהתכנית מעניקה כלים לפיתוח התמצאות במרחב האישי והכללי תוך מודעות ליכולות המוטוריות של הגוף בשילוב עם אביזרים נילוים. פיתוח יכול ההקשבה וההבנה, הבעת רגשות, חיזוק הביטחון והדימוי העצמי. פיתוח תקשורת בין אישית. חשיפת הילדים לתנועה תוך התייחסות לסביבה הפיזית והחברתית.כןלאבא לי מסיבה, תנועה בכיף (שרית שרה חביב) 3474תנועה ומוזיקה עם קרןחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופני | כללי | מוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםתכנית העשרה שנתית התואמת את התכנים המועברים בגן ומטרתה להטמיע את הנושאים הנלמדים בגן דרך הגוף המתנועע, השר, המנגן והמאזין. הפעילויות בתכנית הינן חווייתיות ומהנות וכוללות שימוש באביזרים, בשירים, במקצבים ובמוזיקה מרחבי העולם. התכנית שמה דגש על חיזוק מיומנויות מוטוריות, קוגניטיביות וחברתיות. כמו כן, היא חושפת את הילד לעולם המוזיקה, האוריינות והעשרת השפה. כןלאתנועה ומוסיקה (קלמי קרן) 4173תנועה ומחולחיצוני - מגזר שלישיאחרמחולא' | ב'כלל התלמידיםהפעלת פעילויות תנועה ומחול בבתי הספר במסגרת צהרוני ניצנים בכרמיאל. לימודים חווייתיים בתנועה ומחול בשילוב מוזיקהלאלאמרכז תרבות וספורט כרמיאל 6430תנועה ומקצבים בשילוב משחקחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשידרמה ותאטרוןא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידיםשילובי משחק, תנועה וקצב - בתאטרון פעיל. הילדים מופעלים בעזרת מקצבים שונים בתיפוף, ניגון ומוזיקה, ונעים בגופם על פי הקצב הנדרש - בהדרכת המפעיל. כמו כן, שילובי התנועות שוזרות עצמן בתוך משחקי תפקידים שונים שהילדים נדרשים לבצע, תוך שיתוף פעולה של זוגות, או קבוצות תלמידים. כןלאאורות יצחק 4703תנועה ומשחק לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםלימוד ותרגול מיומנויות מוטוריות בסיסיות והתאמתן לרמת הילדים, לימוד מושגי יסוד מעולם החנ"ג והתנועה תוך התנסות במגוון פעילויות המועברות בדרך משחקית וחווייתית במטרה לפתח גישה חיובית לפעילות גופנית.כןלאקרונפלד ראם - basic תנועה לגיל הרך 4268תנועה ומשחקי ספורט (משחקים של פעם)חיצוני - מגזר שלישיאחרחינוך גופניא' | ב'כלל התלמידיםהפעלת חוג העשרה בתכנית ניצנים, בצהרוני בתי הספר לכיתות א' ב', במסגרת החוג שיפור מיומנויות גופניות, חברתיות תוך כדי משחקי תנועה שונים. לאלאמרכז תרבות וספורט כרמיאל 3421תנועה וספורטחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | חינוך חברתי | חינוך לקידום הבריאות | ספורט אתגריא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית מסייעת בהתפתחות מוטורית אצל ילדים על ידי הפעלה בתנועה באופן חוויתי. באמצעות הפעלה מכוונת נכיר את עולמו של הילד מההיבט המוטורי, הקוגניטיבי, הרגשי והחברתי, וכן נפתח מודעות למושגי תנועה ורכישת כלים תואמים. התכנית כוללת שימוש באביזרים ובמוזיקה וקיים בה דגש על שמירה וכבוד של המרחב האישי. כןלאאפרת עמר 5598תנועה וספורט לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםתנועה בגני הילדים - משלבים חינוך גופני, ריקודי ילדים, משחקי גיבוש וסיפורים בתנועה. השיעורים מלווים במוזיקה ושירים לפי נושאים, מגוון רחב של ציוד מגוון המתאים לגיל הילדים, מעורר ומעניין את הילדים. כןלאגולן קצב 3539תנועה וספורט מחוץ לקופסאחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך גופני | חינוך חברתיא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית "תנועה וספורט מחוץ לקופסא" הנה תכנית חווייתית, עשירה במוזיקה, משחקי ספורט וחוויות רבות מהנות ומעשירות. בכל מפגש נפתח במשחקים קבוצתיים- מגבשים ומהנים, נשתמש במסלול מוטורי- מאתגר וחוויתי, נעבוד עם אביזר אישי ונפעל במרחב הכללי והאישי תוך התנסות ולמידה.כןלאאודיה בארץ התנועות (אודיה גנץ) 4680תנועה ועצמה רגשית-יוגה לילדים ונוערחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרה | חינוך גופני | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםהיוגה משלבת אימון גופני, תרגילי נשימה, דמיון מודרך והרפיה. מחזקת את הדימוי והביטחון העצמי של הילד, מחזקת את הקשר של הילד עם גופו ועולמו הפנימי, מסייעת בהרגעה ובאיזון קשיי קשב וריכוז, מאפשרת לילדים מקום של הרפייה ושקט, משפרת את היציבה, שיווי המשקל, נשימה וקואורדינציה, מעודדת סובלנות קבלת האחר ותקשורת חברתית. שיעור היוגה לילדים מועברים בצורה חווייתית, בתנועה וקצב, שירים, סיפורים ומשחקים המותאמים לגיל הילד. תנוחות היוגה משלבות דברים מהסביבה המוכרת לילדים, מהחי והצומח.כןלאמעיין ברעם - יוגה לילדים 4759תנועה ופעילות גופנית לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיהתוכנית מיועדת לילדים בגיל הרך. התוכנית מעבירה ידע קוגנטיבי דרך תנועה ופעילות גופנית ועוסקת בליווי התפתחותי המשלב אביזרים מגוונים. התוכנית עוזרת לגילוי מוקדם של בעיות התפתחות ומסייעת בפיתוח כישורי חיים רלוונטיים. התוכנית מופעלת על ידי מטפלת מקצועית בתרפיה בתנועה.כןלאקלאודיה אסטבן 5279תנועה וקצב העשרהחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרהג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתנועה וקצב העשרה הינה הינה תכנית המיועדת לילדי כיתות ג'-ו' לאחר שעות הלימודים במסגרת אתגרים העשרה. במסגרת התכנית יועברו פעילויות בתחומים הבאים: משחקי כדור וכושר גופני כןכןתנועה בקצב בע"מ 3450תנועה וריקוד - כיווניםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימחולילדי הגןכלל התלמידיםבתכנית זו נלמדים ריקודים, בפרט ריקודי עם, בשיטה ייחודית לקטנטנים. התכנית מלווה במשחקים, דמיון מודרך, אביזרים ועוד, תוך שימת דגש על פיתוח כישורים שונים הקשורים לתנועה ולריקוד. התכנית מתייחסת ומותאמת לתכנים ולמועדים הנלמדים בגן/בכיתה. כןלאכיוונים צהרונים (מוגרבי מירי) 6312תנועה וריקוד לגיל הרך (תנועה לקול)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית כוללת מיומנויות בתחום התנועה והריקוד המסייעות בתהליכים בין אישיים, מגבירה את מודעות הגוף, מסייעת בשחרור הגוף והנפש ובכך תורמת לאקלים מיטבי. כמו כן, התכנית מקדמת מטרה ערכית, חברתית לצד עיסוק בפעילות גופנית מהנה. מקנה בטחון, התמצאות במרחב המשפרת את הקשרים החברתיים בין הילדים. כןלאיצחק לוי אילת - תנועה לכל/בתנועה לקול 4566תנועה וריקוד לילדיםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופני | מחולא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידים , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםתכנית חווייתית המשלבת תנועות גופניות בכל איברי הגוף, קואורדינציה עדינה וגסה, העלאת הדימוי העצמי והביטחון האישי, חינוך לספורט ופעילות גופנית. שיפור מיומנויות חברתית, למידה של מגוון סגנונות כגון :ריקודי זוגות, מעגלים, שורות. חשיפה למוזיקה איכותית , שמיעה מוזיקלית ומקצבים הנלווים להם. ריקוד באמצעות אביזרים כגון : מקלות הקשה, סרטים, וכדומה.כןלאאדרי שושנה - תנועה וריקוד לילדים 3292תנועה וריקודים לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםתנועה וריקודים לגיל הרך עבודה על מוטוריקה עדינה וגסה שיפור מיומנות והתמצאות במרחב. לימוד ילדים ריקודים לגיל הרך ושירי ארץ ישראל. תכנית הכוללת אורח חיים בריא, הכרת הגוף , עבודה עם אביזרי תנועה מיוחדים לגיל הרך .כןלאליאת כוכבי 5088תנועה יצירתיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית תנועה יצירתית הנה מאגר של פעילויות המותאמות לילדי החינוך היסודי והקדם יסודי. ניתן למצוא אצלנו: משחקי כדור, משחקי קואורדינציה, משחקי מהירות וזריזות, משחקי זיכרון, מסלול מכשולים, תחנות, הפעלה ע"י אובייקטים שונים הנמצאים במרחב, לימוד הפעלת הגוף סטטי ודינאמי, יצירתיות בתנועה. כןלאדוד אביב 3554תנועה לגיל הרך (עולם של ספורט)חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית תנועה לגיל הרך שואפת להקנות מיומנויות בשלושה תחומים עיקריים: הפיזי-מוטורי, החברתי והאמוציונלי (רגשי). בתחום הפיזי-מוטורי, התכנית תעסוק בארבעה נושאים: מודעות גוף, התמצאות במרחב, ויסות כוח וקואורדינציה. בתחום החברתי, התכנית תעבוד על יצירת קשרים חברתיים , קשרים בין יחיד לקבוצה. העבודה תתבצע באמצעות משחקי תנועה עבודה בקבוצות קטנות תוך דגש על שמירת חוויה לילד. בתחום האמוציונלי, התכנית תעבוד על הדימוי העצמי של הילד ודימוי גופני תוך דגש על קבלת גופינו כפי שהוא באופן חיובי, דבר זה יבוא לידי ביטוי ע"י מתן חוויה של הצלחה ומילים מחזקות מצד המדריך. כןלאחגי כמאלי - חוגי כיף עולם 6176תנועה לגיל הרך - נעים ונהניםחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ילדי הגןכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםתכנית על בסיס שבועי. בכל שיעור תנועה נעבוד על פיתוח הצד התנועתי, הקוגניטיבי והיצירתי של הילדים. בכל שיעור נעשיר את עולמם הפנימי של הילדים, תוך התייחסות לעונות השנה, חגים ומועדים שונים. הילדים לוקחים חלק פעיל מאוד בשיעור, הם נדרשים לעבוד עם האביזר בהתאם למטרה התנועתית של כל שיעור. הילדים ישכללו את התנועות הבסיסיות של גופם ילמדו על מושגי מרחב, ויסות כוח, התייחסות לזמן. הילדים ישכללו את תפקודם העצמאי ואת יכולתם הקבוצית על ידי משחקי תנועה ושמירה על החוקים. בשיעור נעשה שימוש במגוון אביזרים שונים, בליווי מוזיקה. הילדים התנסו במצבי יציבה שונים.כןלאגולן ארועים והפעלות 7760תנועה לגיל הרך נגה נחמיה-וקסלרחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםהילד ייחשף למגוון התנסויות מוטוריות בהן ילמד להכיר את גופו ולשכלל דרכן את יכולותיו המוטורית ובמקביל גם יכולותיו הקוגניטיביות, הרגשיות והחברתיות באמצעות אביזרים שונים, משחקי תנועה, מוזיקה ומתן דגש על אינטראקציה מותאמת בקבוצת השווים. כל זאת נעשה תוך כדי עידוד לתחושת הצלחה והנאה. ההתנסויות הינן חווייתיות המפתחות את גוף הילד ואישיותו תוך מתן ביטוי של עולמו הפנימי. התכנית משלבת העמקה בהכרת הגוף וחשיבות הפעילות הגופנית. כןלאנוגה נחמיה 8217תנועה לגיל הרך עם ברכה בתנועהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך גופניא' | ב' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםהפעלות באמצעות תנועה המשפיעות על כל מעגלי ההתפתחות בגיל הרך באמצעות משחקים, שירים, ריקודים, אביזרים אישיים ומשותפים מגוונים, איתם אנו מחזקים את חגורת הכתפיים, משפרים קואורדינציה, מתרגלים קשר עין-יד/רגל, משפרים את התקשורת בין הילדים וגורמים לחוויה חיובית של צבע ושמחה בתנועה תמידית והכול בכיף ובאנרגיה גבוהה וטובה. כןלאברכה בתנועה 4019תנועה לגיל הרך-ג'ימבורי (ג'ימבורי)חיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניא' | ילדי הגןכלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , מתקשים מוטוריתתנועה לגיל הרך 1-6 בה הילדים נהנים בצורה חווייתית ואתגרית מאביזרי ג'ימבורי במוזיקה תואמת לגיל הרך וע"י כך מפתחים בעצמם יכולות קוגניטיביות בהנאה מושלמת ע"י כל ילדי הגן או הכיתה, וכן מסיבות סוף שנה ותחילת שנה וכן מסיבות ימי הולדת ומופעי בועות סבון לקייטנות ובתי ספר ועוד. כןלאפעילות סונסומוטורית - תנועה לגיל הרך (דניאלי נחמה) 3449תנועה ליחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכימחולילדי הגןכלל התלמידיםתכנית זו מקדמת לימוד של יסודות התנועה הגופנית והמחול לגילאי הגן. התכנית משלבת משחקי תנועה בליווי מוזיקה ואביזרים מגוונים. התכנים מותאמים לנושאים ולמועדים המובילים בגן. כןלאכיוונים - גלית בן ברוך 3295תנועה לקשב (המסע לארץ אמפתיה )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיכישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהתכנית מזמנת לילדים מרחב חדש וקסום של מודעות לגוף ולתחושות שעולות בעקבות הרגשות והמחשבות. התכנית מזמינה למרחב של הכרה והתבוננות המאפשר לילד להכיר את תחושות הגוף ולשיים אותם, בעקבות זאת תחל עלייה בזיהוי הצרכים הרגשיים שלו ושל האחר. התכנית חושפת את הילדים למגוון כלים לאיזון רגשי בשעת דחק ומזמינה אותם לתרגל עולם מושגים רגשיים על מנת ליצור אוירה חברתית-רגשית מיטיבת בסביבתם. המטרות העיקריות לעזור לילדים הן: להבין טוב יותר את התנהגותם, לשלוט טוב יותר בהתנהגותם, לפתח הערכה עצמית, לפתח יחסים חברתיים, פיתוח מודעות לרגשות שלי ושל האחר. התכנית משלבת אימון תנועתי להבנת המרחב האישי והבאישי, אימון להגברת הקשב בכלל, תרגול נשימה מודעת, דמיון מודרך והסמלתו ליצירת עוגנים רגשיים. התכנית מאפשרת לילד להתנסות בכלים אלו באופן אישי וקבוצתי ובהמשך להתנסות להוביל את הקבוצה דבר המחזק את תחושת הערך העצמי ומוביל לתחושת שייכות מיטבית אצל הילדים כןלאתנועה לקשב (נחמיה ירון) 2015תנועה לשקטחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןכלל התלמידים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיתנועה לשקט היא תכנית המלמדת תרגילים ומקנה כלים להעלאת יכולת הריכוז, הפחתת לחץ ופתרון קונפליקטים בדרך נגישה וחוויתית. התכנית מחזקים מיומנויות של תקשורת אישית ובנאישית הנחוצה להבנת היכולות והעוצמות הטמונות בילד ובמבוגר. התכנית מתבססת על תרגילים מתוך עולם המדיטציה, המגע והדמיון המודרך. המטרה שלנו היא שכל ילד יזהה ויאמץ תרגיל אחד מתוך סל התרגילים לשימוש אישי.כןלאחנן את מונטיפיורי "תנועה לשקט" 7332תנועה מקצבית (נחמה לרר)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשימוסיקהילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית תנועה מקצבית מסייעת לתלמידים להתבטא על ידי תנועה ומקצבים מוזיקליים, השימוש בגוף ובמוזיקה בעל חשיבות להתפתחות מוטורית אחידות ריתמית בקשר עין וגוף אוזן מוח והביצוע על ידי אביזרים, כלי הקשה ותנועה, הכל בהנאה ובלמידה.כןלאלרר נחמה ריתמיקה 4272תנועה ספורט ומשחקחיצוני - מגזר עסקילימודיחינוך גופניא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםפיתוח ושכלול המיומנויות המוטוריות של התלמיד, ופיתוח יכולות של שיתוף פעולה ועבודת צוות בדרך של משחק ותרגול בתנועה. בנוסף העצמה אישית תוך שיפור היכולות התנועתיות ויצירת סביבה תומכת ומעצימה המזמנת חוויות חיוביות הבונות את הדימוי עצמי. כןלאהדר רני 2699תנועה עם כוונה (הכוונה שבתנועה)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניג'כלל התלמידים , מתקשים התנהגותיתתכנית המבוססת על שילוב משחקי תנועה וסיפורים מקוריים. במהלך הפעילות הילדים מאזינים לסיפור קצר ואחריו מתקיימת פעילות גופנית המבוססת על מוטיבים מהסיפור. הסיפורים עוסקים בנושאים כמו אומץ, חברות, משפחה וכו'. התכנית מאפשרת שוטטות במרחב האישי והבין אישי ומציעה שימוש בארגז כלים שנמצא בתוכנו לשם מציאת פתרונות באופן שקול, מושכל ואחראי עבור מצבים גופניים וחברתיים. הקווים המנחים בתכנית הינם: מוטיב ההצלחה, השיח הגופני חברתי, חיזוק מערכת השרירים והשלד, הגדלת המרחב האישי והבין אישי שבין דחף לפעולה.כןלאספורטף - ספורט בסיפור לטף (מי-רז סיון) 6180תנועה, ויסות וקשר חברתיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםהתוכנית הינה אינטנסיבית וכוללת שני מפגשים שבועיים במשך חודש. היא בנויה לקבוצה של 5-7 ילדים ונשענת על הקשר הנחקר בין חוויות גוף, ויסות רגשי, וקשרים חברתיים. באמצעות תרגילי תנועה מונחים בליווי מוסיקה, המשתתפים מקבלים מרחב לביטוי הדחפים המוטוריים שלהם ומתנסים במספר מהירויות, קצבים ועצמות קול. הם מגלים שניתן לשלוט במינון ובעצמה של הביטוי ולבחור. התוכנית פועלת לשיפור יכולות איפוק, לקיחת אחריות, ותחושת מסוגלות מעצימה. הילדים לומדים להתאים את עצמם לסביבה ולאפשר הקשבה לאחר. בסוף כל מפגש ניתנת הזדמנות להשמיע ולהבין את החוויות שלהם בשיחה קצרה שמובילה להזדהות והעמקת הקשר עם חברי הקבוצה. אורך המפגש הינו שיעור סטנדרטי שיכול להשתלב ביום הלימודים.כןלאקיבוץ יגור 4460תנועטרוןחיצוני - מגזר עסקילימודידרמה ותאטרוןילדי הגןכלל התלמידיםעיקרה של התכנית הנו שילוב תנועה ותאטרון תוך פיתוח הדמיון , למידה ויצירתיות. ההפעלה כוללת סיפורים, דמויות , אביזרים, מוזיקה, ריקודים ושירים. בעת ההפעלה הילדים למדים היקש והבנה, מעשירים את שפתם ולומדים מושגים חדשים. ביצוע האנשת הדמויות ועלילת הסיפור תוך התאמה לתחומי העניין ויכולת הילדים. כןלאתנועטרון - שרביט ריקי 3254תנוענת תנועה לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך גופניילדי הגןכלל התלמידיםתכנית תנוענת שמה דגש על חינוך לפעילות גופנית ואורח חיים בריא מהגיל הרך, אנו מאמינות שיש לחשוף את הילדים למגוון רחב של פעילויות גופניות כבר מהגיל הצעיר ולחנך אותם לשגרה פעילה ותנועתית. במשך 30 שנות עבודתנו פיתחנו שיטות עבודה ייחודיות המרתקות את הילדים ומעצימות את האהבה שלהם לפעילות גופנית ואורח חיים בריא. התכנית פעילה בגני הילדים וניתנת באופן חד שבועי לאורך כל שנת הלימודים. הפעילויות משלבות אביזרים ייחודיים המותאמים לגיל הרך ומלוות במוזיקה המותאמת לנושא השיעור.כןלאתנוענת - תנועה לגיל הרך בע"מ 2686תנועת אתגרחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך גופניא' | ב' | ג' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתכנית נועדה לשלב משחקי חברה בעלי אלמנט ספורטיבי לצד הדגשים חינוכיים, תוך חיזוק השרירים הנצרכים לחתך הגיל המיועד. במהלך המפגשים בתכנית ייהנו התלמידים ממשחקי חברה מגוונים בעלי אלמנט מאתגר פיזית וקוגניטיבית. התכנית נועדה לאפשר לתלמידים הפוגה מישיבה מרובה באמצעות פעילות ספורטיבית מגוונת. כןלאאינטיליגנט (אביטן שמעון) 5300תנופה למטרה - העשרה עם ערך מוסףחיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | העשרה | חינוך גופני | מוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתיאטרון-משחק: במגוון רחב של הצגות בו השחקן מציג את ההצגה ולאחר מכן הילדים משחקים את הדמויות. בכל הצגה יש הרבה משתתפים ומגוון רחב של אביזרים ותחפושות. המדריך לוקח את המשתתפים יחד איתו למסע קסום לעולם דמיוני בו בכל פעם מספר סיפור עממי או סיפור מהמקורות ידוע, המדריך מספר את הסיפור בצורת מחזה, כאשר תוך כדי הסיפור בוחרים משתתפים שמתחפשים לדמויות מתוך הסיפור ומציגים יחד עם המדריך את הסיפור. במשתתפים נלקחים לעולם דמיוני בו הם מרגישים חיים את הסיפור, כשרובם לבושים בתחפושות ומגלמים דמויות מתוך הסיפור. קסמים: נלמד, נחווה ונתנסה בקסמים שונים. אז אם חשבתם שקלפים זה רק משחק, אני מזמין אתכם לגלות עולם חדש ונסתר מן העין. מתאים לכל הגילאים וגם לכיתות בגדולות אותם אפשר לארגן. עובד הרבה על המוטוריקה העדינה והביטחון העצמי של הילדים. סיפור מוזיקלי: מבוסס על סיפור ילדים תואם גיל המתחלף כל מפגש בליווי תנועה ושלל אביזרים. בחוג נלמד מקצבים, סולפג', ונחווה התנסות בכלים שונים ומגוונים. כןלאתנופה למטרה 7216תספהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיפיתוח צוות/הכשרת מוריםצוותי חינוךצוות חינוכיתכנית תספה (באמהרית "תקווה"), היא תכנית ייחודיות להכשרת מורים בני הקהילה האתיופית במוסדות האקדמיים לחינוך בישראל. התכנית נהגתה מתוך יוזמה מקומית לפני כעשור, וכיום היא פועלת בחמש עשרה מכללות אקדמיות לחינוך. תספה הוקמה לפני כעשר שנים. התכנית מבוססת על תפיסות חינוכיות, חברתיות וערכיות למען צדק חברתי (Cochran-Smith, Shakman, Jomg, Terrel, Barnatt, & McQuillan, 2009), שמה לה למטרה להביא לייצוג הולם של מורים מקצועיים ואיכותיים מבני הקהילה האתיופית במערכת החינוך בישראל ולמצב מחדש את מעמדם של בני הקהילה בעיני עצמם ובעיני החברה הישראלית, הדוגלת בערכים של הכרה ברב-תרבותיות, בצדק חברתי ובמתן שוויון הזדמנויות.לאכןמכון מופ"ת - בית ספר למחקר ופיתוח תוכניות 4534תעופה וטיסנאותחיצוני - מגזר עסקילימודיהעשרה | מדע וטכנולוגיה | מדעים | פיסיקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגןכלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים מוטוריתתכנית תעופה וטיסנאות בפריסה שנתית או מחצית- משלבת בניית טיסנים תוך למידה על עקרונות תעופה והיסטוריית התעופה. צובעים מרכיבים ומטיסים. סדנאות וחוגים לקייטנות וצהרונים. כןלאירון אווירון (חבוב ירון) 5131תעופה חלל וטיסנאות (תעופה חלל וטיסנאות)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרהג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםהתכנית "תעופה חלל וטיסנאות" תעסוק בלימוד ילדים ובני נוער את תחום התעופה והחלל באמצעות טיסנים ודגמים שיבנו וילמדו. שרטוט, קריאת תכניות עבודה וביצוע ע"י עבודת יד, לימוד אוירודנמיקה, פיזיקה, חוזק ומבנה.כןלאקלוב התעופה לישראל - טיסנאות 1995תעצומותחיצוני - מגזר עסקיאחרחינוך חברתי | קידום אקלים מיטביד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , צוות חינוכיבבסיסה של תכנית זו נמצאת האמונה שהכיתה צריכה ויכולה להיות מקום חם ונעים שתלמידי הכיתה שמחים להיות שותפים בו. בכיתות רבות נוצרים מתחים, קשיים ומריבות, וישנם ילדים שקופים ודחויים. בתעצומות, אנו מזהים מיהם התלמידים הללו ובשיתוף פעולה מלא עם ביה"ס מגבשים קבוצה קטנה וחמה, שבה מלמדים אסטרטגיות חברתיות אשר מקדמות ומעצימות את התלמידים. הקבוצות מועברות ע"י יועצים ועובדים סוציאליים אשר הוכשרו במיומנויות חברתיות. יחד עם זאת, במקביל -גם כלל הכיתה עוברת תהליך חינוכי - חברתי עם המחנך כדי לפתח רגישות, תשומת לב, אחראיות, אכפתיות, שיתוף פעולה וגיבוש. כדי לאפשר למחנך לעשות זאת באופן המיטבי הוצאנו תלקיט למורה "לדעת לגעת" ובו מערך שיעורים שנועדו לקדם ולהעצים תחומים אלו בכיתה.כןלאתעצומות 996תעשייה לצעיריםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיהעשרה | טיפוח מנהיגות | מדע וטכנולוגיהא' | ב' | ג' | ד'כלל התלמידיםבתכנית יחשפו התלמידים לתכנים מרתקים מתחום המדע, הטכנולוגיה והתעשייה ויתנסו בעולמות תוכן שונים. כל התכנים המקצועיים יועברו באמצעות פעילויות המשלבות ערכים כמו עבודת צוות, חשיבה יצירתית, שיתוף פעולה, פתרון בעיות בצוות, מנהיגות ועוד. מערכי השיעור בתכנית מועברים בצורה פעלתנית ובסיום כל פעילות יציגו התלמידים תוצר שעליו הם עמלו. בתכנית משולבים שיעורים המנגישים מדע לשכבות הנמוכות וכמו כן, משובצים ניסויים כימיים והסברים מדעיים פשוטים. לאכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 3601תעשייחד ( קורס יזמות משותף לפיתוח מוצר)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכימדע וטכנולוגיהז' | ח' | ט' | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךתעשייחד, הנו קורס אשר מוביל תהליך מיוחד של שילוב בין קבוצות ילדים מהחינוך המיוחד, לקבוצות ילדים מהתיכונים וחט"ב. בתהליך חוויתי והתנסותי שתי הקבוצות מקבלות משימה משותפת של פיתוח רעיון למוצר תעשייתי. אופייה של המשימה וכן תכני הקורס מובילים ליצירת קבוצה אחת חזקה בה שתי האוכלוסיות שוות ומזינות אחת את השנייה. התכנית מתקיימת במסגרת החינוך המיוחד. לתכנית זו שני יעדים מרכזיים: האחד, קירוב בין התלמידים מהמערכת הרגילה לבין תלמידי החינוך המיוחד, במסגרת פעילות קונקרטית, מחייבת ואטרקטיבית בפן הרגשי והשכלי. השני, הנגשת מושגים מעולם התעשייה והעבודה ופיתוח חשיבה יצירתית ויזמית. כןכןתעשיידע- תעשייה למען חינוך מתקדם 6680תפור בלב (העצמה דרך תפירה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | כישורי חיים | פיתוח חשיבה | קיימות וחינוך סביבתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםעולם התפירה הוא עולם חדש וזר לרבים. מתוך כך חוויית התפירה היא חוויה חדשה המביאה עמה פיתוח יכולות ומיומנויות חדשות. התוכנית מקנה למשתתפים כלים בסיסיים לתפירה ידנית, עמידה באתגרים וקשיים ועם זאת פיתוח תחושות הצלחה ומסוגלות. דגש על היצירה האישית והייחודיות של כל אחד מהמשתתפים בה, פיתוח חשיבה יצירתית, העשרת הדמיון, שימוש חוזר בחומרים ומוצרים ישנים ועוד. כמו כן, בנוסף לפיתוח האישי, העבודה הקבוצתית תורמת לחיזוק הקשרים בין המשתתפים, תורמת לגיבוש ומאפשרת מקום לכל אחד מחברי הקבוצה. דוגמאות לנושאים העולים במהלך הסדנאות השונות במערך- איך אנחנו בוחרים להסתכל על מה שסביבנו? מהו בית עבורנו? מה נותן לנו תחושת ביטחון? איך אנחנו בוחרים להתמודד עם קשיים? מה החלומות שלנו ואיך ניתן להגשים אותם? מי הם החברים שלנו ומה הופך אותם לכאלה? כןלאבסבוסה - סדנאות תפירה 1483תפור עלי (לגדול בריא)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיחינוך לקידום הבריאותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית לקידום אורח חיים בריא, בדגש על תזונה נכונה וחינוך לפעילות גופנית כחלק משגרת החיים. התכנית כוללת מספר מערכי שיעור, משחקי קופסא, טריוויה, בינגו ומשחקי מחשב. הנושאים העיקריים בתכנית הם: חשיבות ארוחת הבוקר, צרכנות נבונה, התזונה לאורך היום, פעילות גופנית כחלק משגרה בריאה, שונות בין הילדים. בתכנית לגני הילדים משולבים שירים שנכתבו על ידי דתיה בן דור, בתוספת משחקים מגוונים ומעשירים. לאכןיוניליוור ישראל 7570תפנית בחינוך (העצמה והתנעה)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי הורות | כישורי חיים | קיימות וחינוך סביבתי | תרבות ומורשת ערביתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםתוכנית טיפולית להעצמת ילדים ובני נוער על ידי הקניית מיומנויות וכישורי חיים, חיזוק הילדים הן במישור הרגשי והן במישור העצמי והלימודי, על ידי תוכניות רבות שמטרתן התנעה וקידום ושילוב ילדים ובני נוער במגזר הערבי, כדי להכיל את אוכלוסיית התלמידים המתקשים ולשלב אותם במערכת החינוך כתלמידים מן המניין, החיזוק יתמקד במישור האישי והרגשי על ידי העלאת הביטחון העצמי שלך התלמיד וחיזוק הפן הרגשי, כך שיהיה ביכולתו להתמודד עם הקשיים ולהתגבר עליהם. התוכניות יהיו מותאמות לילדים לאחר אבחון והערכה ראשונית ,כמו כן לוח זמנים מובנה מותאם לתלמידים. כןלאתפנית בחינוך (2017) בע"מ 2819תפקיד לכל תלמידמשרד החינוךחברתי - ערכיחינוך חברתי | מפתח הל"בא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית "תפקיד לכל תלמיד" הינה תכנית חברתית-ערכית, המזמנת לתלמידים התנסות במילוי תפקיד, בהלימה לנטיות לבם, להעדפותיהם ולתחומים בהם הם מגלים עניין. וזאת, תוך התחשבות בהתפתחותם הקוגניטיבית, החברתית והרגשית שלהם. בכל שנה, בהלימה להתפתחות הגילאית, מגוון התפקידים מתרחב, כך שכל תלמיד ותלמידה יתנסו במגוון משימות וישכללו תיפקודי לומד וכישורים שונים. הלמידה וההתנסות במילוי התפקיד מתבצעות תוך טיפוח ערכים ותיפקודים כמו: ערנות לסובב, אחריות, אכפתיות, יוזמה, מחויבות, נתינה, חסד, קבלת החלטות, התמדה ועבודה בצוות. התנסות זו, המעודדת את המעורבות הפעילה, מאפשרת ללומדים לקחת חלק פעיל ויזמי בכיתה ובבית-הספר מדי יום ובנקודות זמן ייחודיות. התכנית מאפשרת לייצר עבורם מסגרות מגוונות כמו: תורנויות, וועדות. התכנית כוללת: הצעות למערכי שיעור ולפעילויות ומגוון חומרים ועזרים |(לבחירת התפקיד, להגשת מועמדות, להערכה עצמית-רפלקטיבית, להצגה במרחבי הלמידה ועוד). לאכן 1037תצלומיליםחיצוני - מגזר שלישילימודיאוריינות | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | פיתוח חשיבהב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםצילום הינו מדיום נגיש ומוכר לילדים והוא מתאפיין במגוון תכונות שמעידות על הפוטנציאל החינוכי שלו כאמצעי של תקשורת וככלי יעיל ואטרקטיבי לשילוב בשיעורים מרובי מלל. 'תצלומילים' מבוססת על סדרת משימות שבמרכזן התבוננות פעילה בתצלומים, דיון וכתיבה, והיא מותאמת לאסטרטגיות החשיבה ולמגוון מיומנויות שפה נדרשות בכיתות ב'-ו'. בין המיומנויות ש'תצלומילים' מקדמת: זיהוי ושיום, שימוש במילות יחס, השוואה, השערה, ביסוס, הנמקה, ביטוי ותיאור מחשבות ורגשות, הכללה והפשטה, הבנת הנקרא והפקת מידע. כןלאמכון שפילמן לצילום בע"מ 1775תקווהחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיחינוך חברתיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידיםפעילות משותפת עם אתר תקווה וקו הידידות של אורלי וגיא במסגרתה התלמידים יצאו אל הקהילה ויציגו את האפשרויות הקיימות באתר תוך התמקדות בזכויות אזרחיות, ואפשרויות שונות הקיימות לסיוע בקהילה. לצד עשייה זו הקבוצה תתן מענה אנושי, מקומי, לפניות שהגיעו אל האתר או אל קו הידידות של אורלי וגיא. מודל הפעילות בפרויקט: - פעילות חוצות במתכונת של אחת לחודש בה תלמידים יצאו אל השטח ויציעו את מרכולתו של האתר גם עבור מי שאינם משתמשי אינטרנט פוטנציאלים. - מפגש שבועי של התלמידים בהנחיית הרכז ובליווי רכזת הפרויקט. כןלאאורט ישראל 1104תקווה ומוטיבציהחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | קידום אקלים מיטבי | תגבור לימודיםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית לפיתוח תחושת תקווה ולהעלאת המוטיבציה. תכנית מובנית, דו- שנתית, המועברת לתלמידים בקבוצות קטנות על ידי מורי בית הספר. המורים חווים את התכנית בהשתלמות (60 שעות שנה הראשונה ו-30 שעות בשנה השנייה) ובתהליך מקביל מעבירים אותה לתלמידים במפגשים אחת לשבוע לאורך שנת הלימודים. התכנית נשענת על הפרדיגמה של הפסיכולוגיה החיובית השואפת לקידום הסתגלות, תוך זיהוי מקורות אנרגיה וחוזקות ומתן כלים להתמודדות. התכנית עוסקת בקשר ההדוק שבין תהליכים קוגניטיביים ותהליכים רגשיים המתרחשים בתהליכי למידה. התכנית פותחה בשיתוף פועלה עם אוניברסיטת תל- אביב בהנחייתה של פרופ' מלכה מרגלית.כןלאאורט ישראל 4594תקשוב לגיל הרךחיצוני - מגזר עסקיאחרהעשרה | מחשבים | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבהילדי הגןכלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךפאדגורו, מציעה פתרון מלא לחינוך הקדם-יסודי המקדם למידה חדשנית משולבת-אייפדים. הפתרון כולל אייפדים (באחריות תפעולית של פאדגורו), מערכי הפעלה מקוריים, אפליקציות איכותיות. אייפד אישי לגננות לשימוש עצמאי מודרך של צוות הגן. העבודה עם אפליקציות אייפד ייעודיות, ותחשוף את הילדים, הצוות והגננות למגוון תחומים ויכולות חדשות, עם דגש על לימוד תוך משחק ויצירה והעצמת הילדים במספר מישורים, שיפורטו להלן: קוגניטיבי - הרחבת ידע בחשבון וכישורים כמותיים, עברית ואורינות, כישורי חשיבה שיטתית, סיבה ותוצאה, כושר ביטוי וסיפור, יכולת זיכרון וריכוז, יצירה, תכנון וביצוע. מוטורי - חלק מהאפליקציות מכוונות גם לשפר אצל הילדים כישורים מוטוריים עדינים, יכולות צביעה וציור מתקדמות, זריזות פעולה וקשר עין-יד ועוד - הכל באמצעות משחק, ותמיד באוירה נעימה ולא-תחרותית. חברתי - אינטראקציה חיובית ובונה עם חברים סביב משאב משותף (אייפד), לשחק, לשתף וליצור יחד עם החברים, להתייעץ, להתווכח וליישב מחלוקת בכבוד הדדי. רגשי - הילד לומד לרסן כעסים, לדחות סיפוקים, לוותר, להתחלק, לכבד את השונהכןלאפאדגורו בע"מ 2077תקשורתחיצוני - מגזר עסקיאחרתקשורתד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'כלל התלמידים , עם צרכים מיוחדיםתכנית לימודי טלוויזיה ורדיו במרכז התקשורת העירוני ברמלה. התכנית פועלת במרכז הכולל אולפני טלוויזיה ורדיו מקצועיים בהם מפיקים תכניות טלוויזיה לערוץ 98 ותכניות רדיו המשודרות ב106 fm. התכנית חושפת את התלמידים לעולם העשייה התקשורתית בקולנוע ובטלוויזיה תוך ורכישת מושגים, מיומנויות ופיתוח יכולת צפייה ביקורתית. התכנית מאפשרת רכישת כלי הבעה ייחודיים בדגש על עידוד יצירתיות ופיתוח מודעות לנושאים חברתיים. מרכז התקשורת העירוני מציע תכניות לימודים שונות המותאמות לפי קבוצות הגיל (יסודי ועל תיכוני) וכמובן גם לפי אופי הקבוצה. השיעורים יועברו במרכז התקשורת העירוני בקבוצות של כ- 15 תלמידים בקבוצה. כןלאמרכזים לקהילה ולהתחדשות השכונות ברמלה בע"מ (חל"צ) 5292תקשורת בין אישית בשילוב סוסים (מהתבגרות לבגרות)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהתמודדות עם מעבריםו'כלל התלמידיםהתוכנית מייצרת אינטראקציות אישיות וקבוצתיות בין הנוער לבין הסוסים, על הקרקע (ללא רכיבה), באופן שהסוסים משמשים כמראה להתנהגות האנושית (דרך התגובות שלהם - הימנעות, התקרבות, קבלה, כעס). תהליך זה מאפשר בחינת ההתנהגויות אשר מייצגות התנהגויות יום יומיות במצבים משתנים.כןלאמ.ת.י.ה + אי.אנד.די 1868תקשורת דיגיטליתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכידרמה ותאטרון | העשרה | כישורי חיים | מחשביםד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםהתכנית 'תקשורת דיגיטלית' כוללת צילום ועריכה של סטילס ווידאו. התכנית מקדמת מתן אפשרות לביטוי יצירתי לרעיונות, רגשות ותחושות של התלמידים באמצעות מדיה מצולמת וכתובה. במהלך התכנית יתנסו התלמידים בהפקה, תכנון וכתיבה משותפת של תסריטים כאשר קביעת התכנים על ידי התלמידים תביא אותם למעורבות ולקיחת אחריות. בכל אחד מהשיעורים יילמד מושג מרכזי מתחום הדעת, לדוגמא: זוית צילום, ניגודיות, הבלטה, נקודת השקפה, קומפוזיציה, מסר מרכזי ועוד. כןלאקיטו מרום הדרכה טכנולוגיות בע"מ 6502תקשורת דרך אמנותחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | העצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית קצרת מועד (בין 6- 12 מפגשים). עבודה קבוצתית עם ילדים/בני נוער/ צוות חינוכי, נבנית בהתאם לצרכי בית הספר. שימוש בכלים מתחום התרפיה באמנות ווידאו-תרפיה לטובת תהליך קבוצתי בו המשתתפים יוצרים סרטון סטופ-מושאן אישי וקבוצתי, המעביר חוויה אישית שלהם. תוך כדי התהליך ישנה עבודה על מיומנויות תקשורת כגון: פתרון קונפליקטים, הקשבה ויצירת קשר עין, זיהוי מצבים חברתיים ושפת גוף והתאמה אליהם, יכולת ביטוי עצמי והעברת מסרים.כןלארעות פופקין 7706תקשורת דרך הבעה ויצירהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיפיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךצוות חינוכיחוויית יצירה במגוון חומרי אומנות. ציור, פיסול, כתיבה. דרך צבע, צחוק, גיבוש, הנאה והעצמה נעבור ביחד חוויה שתוביל לגילויים מפתיעים של חברי הצוות אחד על השני, חיבורים מעניינים ולהתבוננות שונה מהיומיום זה על זה. באמצעות עבודה בחומרי אומנות והתבוננות אמיצה על המצב הקיים, הצוות ימצא את הכוחות המחברים ואת המניעים המקדמים עבודת צוות. התוכנית כוללת מספר מפגשים, חברי הצוות יפגשו את עצמם כפרטים וכחלק מקבוצה- נעבור מהאישי לקבוצתי, מהכוח שיש לכל אחד אל הכוחות המחברים ומעצימים את הצוות. התוכנית מאפשרת הכרות אינטימית יותר, מה שיאפשר לחברי הצוות לחזק את הקשרים הבינאישיים ליצירת סביבת עבודה נעימה ומחזקת ולהוות רשת תמיכה האחד לשניכןלאחיבורים יצירת תקשורת אחרת בארגון 1841תקשורת המונים (הכל מדיה )חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיקולנוע | תקשורתג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםהתכנית חושפת את המשתתפים אל "מאחורי הקלעים" של עולם המדיה. התלמידים לומדים את השפה הקולנועית הכוללת מושגים ועקרונות. התלמידים עובדים כצוותים בתהליך הפקה הכולל: בחירת רעיונות, כתיבת תסריט, משחק מול מצלמה, צילום, בימוי, אביזרים, תפאורה ועריכה. התוצרים מופקים על ידי התלמידים וביניהם: כתבות, פרסומות, וידאו קליפים וסירטונים.כןלאהכל מדיה בע"מ 5099תקשורת והתנהגות ברשתחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאקטואליה | דרמה ותאטרון | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | עידוד הקריאה | ערבית | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית תקשורת והתנהגות, מייצרת הזדמנויות לערב את ההורים והצוות החינוכי במפגשים, להכיר השפעות המדיה הדיגיטלית ואיך משחקת תפקיד חשוב בעיצוב ההתנהגות של בני נוער. ילד שמודע לאופן שבו אמצעי התקשורת משפיעים עליו יצליח להתמודד טוב יותר בחברה. התוכנית מתמקדת בהפנמת הפער הקיים בין העולם התקשורת והמדיה לבין המציאות החינוכית והחברתית של הנוער שלנו בתקופת ההתבגרות גם שכלית וגם נפשית וגם רגשית. חלק מן המפגשים מספקים דרכים וכלים חדשים להתמודד עם הקונפליקטים של אלימות בתקשורת ואיך להתנהל טוב בעולם המדיה החברתית. התכנית מורכבת ממפגשים מאתגרים, הרצאות ודיונים ומשימות בקבוצה הבינאישית. בשילוב הצוות החינוכי וההורים על מנת למקסם תועלת . כןלאמכללת אלמוג'תמאע 1837תקשורת וחברה (תקשורת)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | קולנועד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםכדי להיות צרכנים נבונים ובררנים של תקשורת -נלמד לעשות תקשורת. הילדים יפיקו מגון תוצרים תקשורתיים: סרטים קצרים, קליפים, פרסומות, כתבות עיתונות ועוד ויקבלו כלים לצרכנות נבונה וביקורתית של תקשורת. התכנית מדגישה במיוחד את החיבור בין תקשורת ואקטואליה, הפקת עיתוני בי"ס בפורמטים שונים, מהדורות חדשות ועוד. אופי הפעילות: בכל יחידת לימוד נפיק תוצר תקשורתי אחר: עיתון, סרט קצר, קליפ או פרסומת ובמהלך הכנתו נעמוד גם על הדרך בה אמצעי התקשורת הזה משפיע עלינו. הפעילות כוללת צפייה בקטעים קצרים של תכניות וסרטים שונים, המדגימים היטב את הנושאים הנלמדים. בתכנית מגוון תוצרים הנסבים על ביה"ס עצמו. מהדורות חדשות בית ספרית בווידיאו, עיתון בית ספר, פרסומות לבית הספר ועוד. כןלאאופקים חדשים (וינרב יניב) 1929תקשורת וידאו (אומנות היצירה של הקולנוע וטליוויזיה)חיצוני - מגזר עסקילימודיאמנות | קולנוע | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז'כלל התלמידיםטלוויזיה וקולנוע הינם כלים יצירתיים מרתקים ומרכבים, אשר מאפשרים דיאלוג והעברה של מסרים בנושאים שונים ומגוונים. התכנית מזמנת חווית למידה מעשירה ומשמעותית עבור התלמידים, המשלבים טכנולוגיה של מדיה דיגיטלית ברמות שונות עם המדיה הוויזואלית. הלימודים הם מעשיים בעיקרם, ומבוססים על ההתנסות החווייתית של הילדים, המנותבת דרך תרגילי צילום, עריכה וסאונד, סדנאות משחק ובימוי ועבודה על פרויקטים עלילתיים ודוקומנטריים, מעבר לרכישת המיומנויות המקצועיות , מקבלים התלמידים הזדמנות לבטא את עצמם, את עולמם ואת סיפורם האישי, דרך המדיום הטלוויזיוני והקולנועי. תכנית הלימודים בנויה ממספר שלבים. יסודות ראשונים: צילום ,צילום סטילס, אנימציה, עריכה, סאונד ובימוי. הפקת מגזין טלוויזיוני: הריאיון והכתבה הקצרה, כתבות תחקיר, , פרופיל וצבע, מהדורת חדשות מקומית ותערוכה בית ספרית . המושגים המרכזיים 1.הכרה ולימוד מושגי היסוד של השפה הקולנועית . 2. התנסות מעשית במגוון תחומים , כהפקה , תסריטאות , בימוי , צילום ועריכה . 3. הקניית מיומנויות טכניות בהפעלת ציוד הווידאו במחלקותיו . כןלאנאטור הפקות 6657תקשורת וכישורי חיים שיג ושיחחיצוני - מגזר עסקילימודיאקטואליה | כישורי חיים | תקשורתג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתקשורת בין אישית וחברתית, ניתוח והבנת ענייני היום - הבאת הנושאים הבוערים והמדוברים על פי הרמה והכיתה להבנת התלמידים, ניתוח מצבים ומתן תשובות סימולטניות. כישורי חיים - העלאת נושאים מענייני היום כגון אלימות כוחניות משחקי אומץ, והשפעתם החברתית על בית הספר, על הכיתה ועל התלמידים באופן פרטני. ניתוח כל מקרה והפקת לקחים, תוך כדי שיחה פתוחה עם התלמידים. יצירת שיג-ושיח והבאת התלמיד ליכולת אישית לדבר מול קהל הכיתה ומחוצה לה דרך שיחות, טקסים ואירועים בית ספריים. באופן מיידי גורם לגאוות יחידה ובמקרה שלנו גאוות שכבה. מניעת אירועים שליליים בשטח בית הספר בשעות הלימודים. והדגשה גדולה וחזקה על שעות הפנאי מחוץ לשטח בית הספר. חרמות ומשחקי אומץ מתקיימים הן בשטח בית הספר, במהלך ההפסקות וכן בתום יום הלימודים מחוץ לשטח בית הספר. כןלאב.ש.ב.י שרותי יח""צ 3993תקשורת ומנהיגות (טלוויזיונית וסרטים תיעודיים)חיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיתקשורתח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךלעיתונאות ולתקשורת ישנה השפעה רבה כיום, מסרים מחודדים חוזרים ונשנים, משפיעים וישפיעו על חלקים נרחבים בחברה. ישנה חשיבות להבין איך תקשורת עובדת, מה הוא מסר או רעיון ואיך מפתחים אותו בצורה המיטבית. כיצד בונים כתבת טלוויזיה, אין ומה מצלמים ומה הם שלבי העריכה בכדי להבין את התעשייה המשגשגת הזו. פיתוח עתודה של מנהיגות נוער מקומית המייצרת כתבות טלוויזיונית וסרטים תיעודיים למען שינוי חברתי. התכנית תכשיר את המשתתפים בנושאים הבאים: איך מפתחים רעיון חברתי, המשמעות של חופש הביטוי במערך דמוקרטי, איך מאתרים את הדמויות הקשורות לעניין, איך כותבים שאלות ואיך מכינים את עצמם לראיון טלוויזיוני, צילום טלוויזיוני ועריכה עיתונאית.כןכןואיל עואד 1484תקשורת חברתיתחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיחינוך חברתי | כישורי חייםא' | ב' | ג' | ד' | ילדי הגןכלל ההורים , כלל התלמידים , צוות חינוכיתכנית לפיתוח מיומנויות בתקשורת חברתית הפועלת במגוון אמצעי הוראה ולמידה הכוללים: משחקי חברה, תנועה והומור. התכנית פועלת במסגרתה ליצירת אווירה משוחררת ממתח ותחרות המאפשרת לכל הילדים לבוא לידי ביטוי הן בקבוצה והן באופן אישי. התכנית מפתחת קשרים חברתיים ומעצימה באופן משמעותי את חשיבות ה"ביחד" הכיתתי. התלמידים יעמיקו את המודעות אחד כלפי השני ותחודד הרגישות לשונה והכבוד לאחר, זאת תוך עידוד התלמידים למעורבות חברתית משמעותית. כןלאתוכנית לתקשורת חברתית (יעקב עבדת) 3979תקשורת לצעירים- טלוויזיה קהילתית מעלה אדומיםחיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיתקשורתא' | ב'כלל התלמידיםמה זה תקשורת? אילו סוגי תקשורת קיימים, איך מצלמים נכון, היכרות עם עולם הפרסום, איך מראיינים, חשיבותה של עבודת צוות, תמונה שווה אלף מלים, איך מספרים סיפור. כל התכנים יועברו באפן חוויתי באמצעות משחקים והפעלות המותאמים לגיל הילדים.כןלא"מרכז קהילתי מתנ"ס מעלה אדומים" 8190תקשורת מאפשרת חיבור (בואו נתחבר )חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | קידום אקלים מיטביהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים לימודית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךמיומנויות תקשורת, קשב, חיבור ואמפתיה לעצמנו ולאחרים הן אבני בסיס מהותיות לרווחה האישית והחברתית שלנו, לשיתוף פעולה ושינוי חברתי. תקשורת מאפשרת חיבור היא תוכנית הכשרה חווייתית לצוותי חינוך ותלמידים המבוססת על כלים מעולם התקשורת המקרבת ומיינדפולנס ליצירת כנות, חמלה ושיח בונה ומקרב במערכות היחסים בחיינו. לאורך התהליך נחקור כיצד ניתן להבין את המתחולל בנו ולהעניק לעצמנו אמפתיה, איך ניתן לתקשר עם האחר בצורה בהירה, להבין מה מחבר אותנו וכיצד נוכל לנוע בחיבור גם כשאיננו מסכימים. כןלאנעה דולב 1257תקשורת מקדמתחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאוריינות | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מורים | קולנוע | תקשורתה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית חינוכית-חברתית שרותמת את הטכנולוגיה לצרכיה ומשתמשת ביצירת סיפורי וידיאו לעבודה חינוכית מקדמת עבור תלמידים ועבור אוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים. התכנית, אשר מעוגנת בתשתית תיאורטית רחבה, מתקיימת מאז שנת 2000 והשתתפו בה כ-10,000 בני נוער עד היום. התלמידים מפיקים "סיפורי וידיאו" מתוך חייהם, המאפשרים להם להתבונן בעצמם, בבחירות ובמציאות שלהם. בעקבות ה"סצנות" שמייצרים התלמידים, הם מקיימים דיאלוג עם המנחה המיומן במטרה לחשוב על אלטרנטיבות נוספות להתמודדות ולצלמן. ההתנסות בצילום החלופות והדיון המתמשך מקדמים את המשתתפים לגלות את יכולות הבחירה וההזדמנויות להתפתחות. כןכןראיה - ביה"ס לתקשורת מקדמת בע"מ 7014תקשורת מקרבת באמצעות כלביםחיצוני - מגזר עסקיאחרהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | טיפוח מנהיגות | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךבמהלך התוכנית, נעבוד על בניית מערכת יחסים בין התלמידים והכלבים המושתתת על מנהיגות חיובית, תוך חיזוק תחומים התנהגותיים נוספים כמו דחיית סיפוקים וקבלת סמכות. העבודה עם הכלבים מקנה לתלמידים נורמות התנהגותיות חיוביות, התלמידים יעברו תהליך של בניית קשר על בסיס של אמון ונאמנות מול הכלבים, תוך השלכה למערכות יחסים אנושיות. כמו כן, פיתוח יכולות מוטוריות, עבודה בצוות, עידוד מחויבויות חברתיות, סובלנות וקבלה של האחר. במהלך העבודה, נשים דגש על המחויבות ההדדית בין התלמיד לכלב. הכלב משמש כשותף חינוכי וטיפולי, ובעזרתו ניתן להגיע לשיפור ברבדים שונים בעולמו החברתי והרגשי של תלמיד. כןלאמורד תמר 8124תקשורת פרומידיהחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיאזרחות | אמנות | אקטואליה | העצמה אישית | העשרה | טיפוח מנהיגות | ערבית | פיתוח חשיבה | שיוויון בין המינים | תקשורתז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י'כלל התלמידים , צוות חינוכיהתוכנית, תקשורת מעשית בעידן הדיגיטלי וחשיפה במערכות אולפני אלבשיר, מדיה וחברה, מעניקה כלים להתמצאות בעולם הטלוויזיה המכוונת, ועורכת היכרות בין המשתתפים לשפה העיתונאית והטלוויזיה השגורה בעידן בן זמננו. התלמידים יתוודעו למונחי יסוד כמו יצירת רעיונות , הכירות סוגי המצלמות, סאונד תאורה תפאורה איפור, עריכה ובימו, המשתתפים ילמדו כיצד לאסוף מידע עיתונאי בשטח ומה הן הטכניקות לשאול את השאלה הנכונה בריאיון טלוויזיוני, כמו כן יכירו מקרוב את התפתחות הידיעה הטלוויזיונית המקוונת מהשלבים הראשונים ועד ליצירת הכתבה או הסרט, נוסף על כך היכרות גם עם הפרקטיקה הטלוויזיונית יומיומית. התכנית תציג את הדילימות המקצועיות והאתיות המעסיקות אנשי טלויזיה בעידן הנוכחי.כןלאאלבשיר פרומידיה בע"מ 6798תראפיה באומנות (רווחה רגשית )חיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיהעצמה אישית | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםתוכנית המספקת מענה לתלמידים עם קשיים רגשיים וחברתיים (בעיות קשב וריכוז). תראפיה באומנות הינה טיפול באמצעות הבעה ויצירה. הטיפול הינו אינדבידואלי, הטיפול מתאים לילדים ולמבוגרים כאמצעי הבעה א-מילולי. דרך המשחק בצורה וצבע לילדים. כןלאכנות - 6325תראפיה באמנות (גלית אמיר)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפול פרא-רפואיג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךטיפול פרטני וקבוצתי לילדים ולנוער. שימוש באמצעים מילוליים ובלתי מילוליים לצורך שיתוף רגשי, העצמה, חיזוק ושאיפה לשינוי. שימוש באמנות ובקלפים טיפוליים. טיפול בקשיים רגשיים, חברתיים, אישיים ומשפחתייםכןלאאמיר גלית 4020תרבות בטבעחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | כישורי חיים | לימודי ארץ ישראלה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךבני הנוער נתקלים בחיי היומיום בסיטואציות שונות ומגוונות שבהן הם צריכים להציג את עצמם, לתקשר עם הסביבה, להביע דעה, לפעמים קורה מצב בו הנוער לא מצליח להביא את עצמו לידי ביטוי ולכן ישנו קושי באספקטים שונים, כגון: חינוך, תעסוקה, אינטראקציה קבוצתית, מפגש עם בעלי סמכויות ועוד. כדי לענות על צורך זה אנו מציעים תוכנית של 10 מפגשים שבהם נעבוד עם הנערים והנערות על בניית הדימוי העצמי, בניית הביטחון העצמי, העצמה אישית וחיזוק הזהות האישית תוך שיפור יכולת הביטוי, מיתוג ושיווק עצמי. השירות שלנו נגיש לדוברי עברית ואמהרית.כןלאתרבות בטבע 1734תרבות וחברה (פרדס - מרכז לחינוך ערכי)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיאקטואליה | העשרה | חינוך חברתי | טיפוח מנהיגות | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםהורים | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית בת מספר מפגשים וסדנאות העוסקת במפגש של התלמידים עם התרבות היום יומית שלהם - מיניות בפרסומות ובחברה, אלכוהול וסמים, ריאליטי ורשתות חברתיות. זוהי סדרת סדנאות שמקיפה תחומי עניין רבים של בני הנוער ומבקשת לעזור להם למצוא את דרכם בתוך העולם הרועש. בסדנאות נגבש את תפיסת העולם ונבין איך לא מתעלמים מהחידושים ומהעולם ההיפראקטיבי שסביבנו, לצד זאת ששומרים על עצמנו בתוכו. התכנית מאפשרת לשלב סיורים אינטראקטיביים ברחבי הארץ שחוקרים את תרבות הצריכה, הקניונים כמקום בילוי או את ההשתנות בתרבות הישראלית לאורך השנים.כןכןדעה - עמותה לתיקון חברתי (ע"ר) 1096תרבות ומורשת ערבית (מורשת ערבית)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיתרבות ומורשת ערביתהורים | ט' | י"א | י' | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידיםהתכנית מקדמת לימודי מורשת ערבית לתלמידים בבתי ספר ערביים, על מנת לחבר אותם לשורשיהם ולערכים הייחודיים לתרבות הערבית. התכנית כוללת מגוון פעילויות לימודיות חוויתיות המעשירות ומשלימות את הידע והחיבור לתרבות הערבית. התכנית מיועדת להעמקת הידע בתחום התרבות והמורשת הערבית תוך שותפות ואחריות של התכנית לקידום תהליכים חינוכיים ערכיים בבית הספר. כןלאאורט ישראל 6172תרבות סין ושפה סיניתחיצוני - מגזר עסקילימודיסיניתג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידים , מצטייניםהשפה הסינית הא השפה המדוברת ביותר בעולם, וסין היא מן העתיקות שבתרבויות העולם, בעלת מורשת רציפה בת אלפי שנים. לימוד השפה הסינית מאפשר ללומדים מפגש עם התרבות העשירה שנוצרה בשפה זו, השונה במידה רבה מהתרבות המערבית המוכרת לתלמידים. יחד נצא למסע לסין הגדולה ונלמד על: גאוגרפיה של מזרח אסיה ושל סין, קליגרפיה בסינית, דובי הפנדות, אתרים חשובים ומפורסמים בסין (החומה הסינית, חיילי הטרקוטה) האוכל הסיני, המשפחה הסינית. בכל מפגש ילמדו התלמידים מספר סימנים/ מילים בשפה הסינית הקשורים לנושא השיעור, שירים וכן אוצר מילים ראשוני לתקשורת בסיסית יומיומית. הקורס מעניק לתלמידים חווית אתגרית הנובעת ממפגש עם השפה הקשה בעולם המפתח אצל התלמידים תחושה של מסוגלות והנאה יחד עם סקרנות גוברת משיעור לשיעור. כןלאסינית בגליל 4677תרבות ספורט מוזיקה ומחול לערדחיצוני - מגזר שלישיאחראמנות | דרמה ותאטרון | חינוך גופני | מחולא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | צוותי חינוךכלל התלמידיםמתנ"ס ערד יפעיל חוגים וימי שיא בתחום הספורט המוזיקה האומנות המחול והתרבות. במערכות החינוך. מתנ"ס ערד מרכז את כל הפעילות בתחום החינוך הבלתי פורמאלי בערד ומעסיק אנשי מקצוע מובילים. כןלאמרכז תרבות בערד עש סמואל רובין בע"מ (חל"צ) 1051תרבות עם עולם (יהדות כתרבות)חיצוני - מגזר שלישיחברתי - ערכיתרבות יהודית-ישראליתהורים | ז' | ח' | ט' | י' | צוותי חינוךכלל התלמידיםהתכנית פועלת להעמקת ההיכרות של תלמידים עם היהדות כתרבות. התכנית כוללת בין השאר: סמינר לתלמידי שכבה י' המשלב סדנאות מגוונות, ביקור במוזיאון, פעילות הכנה וסיכום לצוות החינוכי לפני ואחרי הסמינר, השתלמות לרכזי "תרבות עם עולם" בליווי מנחה פדגוגי ובסימן "מהלכה למעשה - להעמקת התרבות היהודית ולפיתוח יוזמות והטמעתן בבתי הספר", השתלמות למנהלים ולמורים. לאלאקרן פוזן לישראל בע"מ 2727תרבות פנאי לבני נוערחיצוני - מגזר עסקיחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתי | כישורי חייםז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידיםתכנית זו כוללת 60 שעות שנתיות בהן יחשפו התלמידים לכלים אשר יאפשרו להם לבחור בתרבות פנאי משמעותית ויעילה, התואמת לאופיהם ולמיומנויותיהם. במסגרת התכנית רוכשים בני נוער כלים בסיסיים המסייעים להם להבחין בין הרגלי פנאי משמעותיים להרגלי סרק חסרי מטרה. ההשתתפות בתכנית מסייעת להרחיק את הנוער משוטטות, הידרדרות לאלכוהול, שימוש בסמים, עישון ואלימות. התכנית כוללת תכנית התפתחות אישית לכל נער/ה בהתאם לצרכים ולרצונות שאותרו.כןכןמכללת אלטריק להוראה וחינוך בע"מ 660תרבות של זכויות ואחריות משרד החינוךחברתי - ערכיזכויות אדםא' | ב' | ילדי הגןכלל התלמידיםתכנית להיכרות עם זכויות הילד וחינוך לאחריות אישית וקבוצתית; במסגרת התכנית הילדים עורכים היכרות עם זכויות הילד/ה על פי אמנת הזכויות הבינלאומית; התכנית מעודדת אחריות אישית וקבוצתית המכירה בגבולות הזכות ובזכויות האחר ובחובה לציית לחוקים, לכללים ולנורמות; הלמידה נעשית באמצעות התבוננות ערכית ברבדים השונים של נושאים, כמו: חגים ומועדים, פתגמים וסיפורים, אקטואליה ופעילויות חברתיות לאכן 7117תרגול מיינדפולנס לילדיםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | התמודדות עם מעברים | חינוך חברתי | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | ילדי הגןכלל התלמידיםמיינדפולנס (Mindfulness) פירושו קשיבות או מודעות קשובה. מיינדפולנס הוא תהליך של הבאת תשומת לב מכוונת ובלתי שיפוטית לחוויות המתרחשות בזמן הווה, בדרך כלל תוך התמקדות בתחושות הגוף והנשימה. על ידי כך, אנחנו עוצרים את תבניות החשיבה האוטומטיות, שהן לא פעם טורדניות ושליליות. תרגול מיינדפולנס כרוך גם בפיתוח אקטיבי של פתיחות, סקרנות וקבלה של חוויות המתרגל ושל חיי הרגש שלו. שילוב של תשומת לב מרוכזת, סקרנות וקבלה עם רמות נמוכות של חשיבה שלילית, מייצרות תחושה של רווחה ופתיחות לחוויות שלנו עצמנו ולאלו של אנשים אחרים. הפחתת מתח וחרדה; העלאת רמת הריכוז ויכולת המיקוד; יכולת גדולה יותר להגיב לקשיים, ולרגשות קשים; העלאת רמת האמפתיה, הבנת עצמי והסביבה; העלאת רמת המודעות העצמית; ועוד. כשאנחנו מתרגלים מיינדפולנס עם ילדים אנחנו נותנים להם כלים לחיים. כןלאצמח ליאור 6528תרפורגל (כדורגל ותרפיה נפגשים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ו' | ז' | ח' | ט'כלל התלמידיםתרפורגל הינה שיטת טיפול רגשי בילדים ונוער. בתרפורגל נוצר גשר המאפשר להגיע לנפשם ולבם של ילדים ונוער דרך הכלי של הכדורגל. הכלי מאפשר גישה ופתח אל ילדים ונוער, יוצר אפשרות לשיח, קשר, דיאלוג להתפתח ומאפשר הגעה גם למטופלים המסרבים לטיפול. באמצעות המודל תתאפשר עבודה קבוצתית ופרטנית עם ילדים ובני נוער בעלי סוגים שונים של קשיים ומורכבויות. התרפורגל מאפשר מפגש כדורגל ספורטיבי, המשפר את היכולות הגופניות, קוגניטיביות, כישורים חברתיים, יציאה מהמסכים אשר השתלטו על חיינו. ערך הנוסף של המודל הטיפולי הוא שהוא מאפשר למשתתף להיות תחת עינו הבוחנת, מאבחנת ומתערבת לא רק של מאמן אלא של איש טיפול מוסמך הרואה ויודע לשקף את ההתנהגות ותגובה, לבצע התערבויות המביאות לשינוי וצמיחה. מכיוון שמדובר במודל קבוצתי ניתן לקדם שינויים במגוון קשיים איתם מתמודד המטופל ומשפחתו. השילוב של הדרכת הורים ושיקוף לא רק למשתתף אלא גם למבוגרים המשמעותיים לו אם אלו צוות או הורים מאפשר שינוי אמיתי ושיפור באיכות חייו. כןלאתרפורגל 7257תרפיה באומנות פלסטית נהללחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנות | העצמה אישית | טיפול פרא-רפואיז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודיתטיפול באמצעות אמנות פלסטית הינו טיפול רגשי ע"י תהליכי יצירה והבעה. הטיפול באמצעות אמנות פלסטית יכול לסייע לפיתוח הבעה עצמית, מודעות אישית והערכה עצמית, לשיפור ההתמודדות עם קשיים רגשיים ופיתוח כישורים חברתיים ויכולת תקשורת בינאישיות. מהלך הטיפול, מפגש שבועי קבוע בפורמט קבוצתי הרמוני, המשלב בתוכו שיח ויצירה בחומרי ציור, פיסול, צילום ומשחק. כחלק בלתי נפרד לתהליך הטיפולי יהיו שותפים, (מעודכנים ומעדכנים) ההורים והצוות הבית ספרי על מנת למקסם ולעזור להתפתחות התלמיד.כןלאלימור תירוש 6493תרפיה באמנות ברוח החינוך האנתרופוסופיחיצוני - מגזר שלישירווחתי - רגשיליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח חשיבהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עם צרכים מיוחדיםסדרת מפגשים פרטניים בהם התלמיד פוגש תחום אמנות מותאם אישית לצורכי התלמיד. המפגש עם העבודה האמנותית מספק לתלמיד מרחב נשימה מוגן בו המטפל יכול לחזק היבטים פיזיים, רגשיים וקוגניטיביים לפי צרכי התלמיד. המרחב האמנותי מספק למטפל את הבסיס לקשר ואמון עם התלמיד. תחומי האומנות והטכניקות שאובות מתוך עולם החינוך האנתרופוסופי ונבחרות בהתאם לקשיי התלמיד. כל אמנות מאפשרת דגשים שונים: פיזיים, רגשיים וקוגניטיביים. תחומי האומנות שהתוכנית מספקת כוללים:- אוריתמיה - תנועה אמנותית במרחב.- מוסיקה.- דיבור - אומנות הדיבור (מתוך הדרמה).- פיסול וציור. המטפלים כל אחד מומחה באחד מן התחומים הללו עברו כולם בנוסף להכשרות חינוך אנתרופוסופי הכשרות ייעודיות לתחום האמנות הספציפי ולעבודה פרטנית באותו תחום (כ 5 שנות לימוד והתמחות).כןלאבמעלה ההר לקידום החינוך האנתרופוסופי והקהילתי 7198תרפיה באמצעות בעלי חיים - מיכל יצחקי זרחיחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעבריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח'כלל התלמידיםטיפול רגשי הנעזר בבעלי חיים הינו טיפול המיועד לעזור לילדים, בני נוער ומבוגרים בבעיות רגשיות, נפשיות, פסיכיאטריות, פיזיות ותפקודיות. כמו כן, מתאים הטיפול לילדים ובני נוער המשתייכים לתחום החינוך המיוחד על כלל גווניו. הטיפול מתבסס על פגישות פרטניות ו/או קבוצתיות (עד שני ילדים) במועדים ובשעות קבועים ובחדר טיפולים קבוע. במהלך הטיפול מתוודעים הילדים לכלבה הטיפולית הנוכחת באופן קבוע בחדר הטיפולים, ובעת הצורך לבעלי חיים נוספים. הטיפול מתבסס על שיחות עומק ומלווה בשימוש בעזרים נוספים כגון- אומנות, משחקים טיפוליים ואחרים, טיולי חצר ושימוש בטבע כמרחב טיפולי נוסף. הכל כמובן בהתאם למטופל וצרכיו. כןלאיצחקי-זרחי מיכל 7474תרפיה בגינון - ירוק בנגב (ירוק בנגב)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | חקלאות | טיפול פרא-רפואי | כישורי חיים | מדעים | קיימות וחינוך סביבתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עיוורים או בעלי לקות ראיה , עם צרכים מיוחדים , רקע סוציו-אקונומי נמוךטיפול בעזרת גינון ניתן ליישום בתחום החינוכי, השיקומי והטיפולי. במהלך הפעילויות נעשה שימוש בצמחים ובפעילויות הקשורות בגינון, במטרה לקדם תהליכים מיטיבים עם התלמידים מבחינה גופנית, נפשית, התנהגותית, חברתית וקוגניטיבית. התהליך הטיפולי שואב את כוחותיו מן הקרבה והאהבה לטבע, כל זאת נעשה בהנחיה של מטפל בגינון מוסמך, שביכולתו להעריך את צרכי התלמידים במטרה להביא לשיפור איכות החיים שלהם, הן מהבחינה הפיזית והן מהבחינה הנפשית. יש להקים גינה או חממה בשטח ביה"ס בעוד שהפעילות בגינה היא דבר נהדר, וכדאי שכל ילד יתנסה בה מידי פעם, מכיוון שהתמורה כאן היא גדולה לאין שיעור. מדובר בחיבור של הילד עם סביבתו הקרובה, בהתלהבות של ניצן שהופך לפרח, עלים שגדלים, פרי שמבשיל ועוד אינספור מראות נפלאים ומרגשים. כןלאירוק בנגב -תרפיה בגינון 7166תרפיה במוזיקהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשימוסיקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , רקע סוציו-אקונומי נמוךטיפול במוזיקה הינו טיפול שבא לעצב ולשנות את התנהגותו של הילד שסובל מהפרעות התנהגותיות ורגשיות דרך המוזיקה. במפגש עם כלי מוזיקה דרך שיטות מיוחדות הטיפול במוזיקה משלב תאוריות מסורתיות של פסיכותרפיה, טכניקות מתחום הפסיכולוגיה ותאוריות הנוגעות לתהליכי יצירה והמאפיינים השונים של כלי הנגינה והשימוש בהם.כןלאדסוקי מחמד 5426תרפיה בעזרת בע"חחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | ליקויי למידה והפרעות קשב | מענה למצבי לחץ ומצוקהב' | ג' | ד' | ה' | ו'מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדיםטיפול קבוצתי או פרטני בפינת החי בבי"ס בו הילד זוכה לסביבה חמה ומאפשרת וללא ביקורת או שיפוט כלפיו. הגברת תחושת המסוגלות העצמית וחיזוק הערך העצמי ע"י חווית הצלחות המאפשרת לילד לפעול בצורה בטוחה יותר גם במרחבים אחרים. סביבה חיה ודינמית שבה הילד לומד בעזרת בע"ח לראות את האחר, להתחשב בצרכיו ולכבד את מקומו. הילד כמטפל- בחוויתו ,בע"ח מחכים לו וזקוקים לו לצורך קיומם, כך הילד לומד מהי אחריות,מסירות ואכפתיות ומגלה בעצמו צדדים של רוך,חמלה ודאגה לאחר. רכישת ידע וכלים מעשיים לטיפול וגידול בע"ח והתנסות בפעולות הקשורות לרווחת החיה (האכלה, סירוק, ניקיון ועוד),ידע זה מהווה כוח ומאפשר לשתף בחוויות הטיפול ילדים אחרים ובכך ליצור קשרים חברתיים או לחזק את אלו הקיימים. ביטוי ועיבוד תכנים אישיים -סיטואציות במרחב החי מאפשרות להעלות תכנים מעולמו הפנימי של הילד ע"י השלכת התוכן על בע"ח (יחסי כוחות ,שיתוף פעולה,חברות ועוד.) הארכת טווח הקשב והריכוז- בע"ח מעודדים מוטיבציה לריכוז והתמדה במשימה לאורך זמן ,תוך חוויה מהנה, מעשירה ומעצימה.כןלאויסטוך אביבית 5068תרפיה בעזרת כלביםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעשרהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ילדי הגןכלל התלמידיםהתוכנית המוצעת נוצרה מתוך היכרות מעשית ומעמיקה עם עולם הכלבנות והמתנות שהוא יכול להציע לחייהם של החניכים. התוכנית כוללת מערכי שיעור איכותיים במיוחד שמתקשרים עם עולמנו אנו. במהלך התוכנית, נשים דגש על מספר נקודות וביניהן: הנאה, תקשורת ישירה בין הילדים לכלבים, תקשורת נכונה בין הילדים לבין עצמם. חשיבה עצמאית, יצירתיות, עבודה קבוצתית, חשיבות עבודה בשלבים. הכרת צרכי הכלב והקבלה לעולמו של החניך, פיתוח תחושת אחריות כלפי הכלב, שיפור שימוש בשפת גוף, תקשורת נאותה כלפי האחר, עבודה קבוצתית, שיפור מוטוריקה עדינה, יצירת תחושת הצלחה. פיתוח יכולת להתבטא ולהביע רגש, תחושת הצלחה, העלאת מודעות לעולם הרגשות ולמושג המגע בעולם הכלבים ועולמנו. כןלאדורון שמואל תומר - הכלביה של תומר 3038תרפיה בצילום ככלי אומנותי אלחניןחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנותה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , מתקשים התנהגותית , עם צרכים מיוחדיםהמשתתפים בתכנית ילמדו את הצדדים הטכניים של הצילום ואת יסודות שפת הצילומים. הכלים האלו יאפשרו למשתתפים לתעד ולחקור ולביים את חייהם. המשתתפים יתרגלו את נושאי הלימוד באמצעות מטלת ביצוע, כאשר התוצרים יוצגו בפני המשתתפים במפגש הבא. הנושא יובהר מהצד הטכני והן מהצד הרעיוני, באמצעות צילומים של צלמים מתחומים שונים. הצילום ככלי לתקשורת ואומנות מאפשר הצגת נושא מזווית הראיה האישית. כןלאאלחנין שירותים חברתיים בע"מ 1732תרפיה בצליל ובתנועה (דראמס אלייב)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | חינוך גופני | ליקויי למידה והפרעות קשב | מחול | מענה למצבי לחץ ומצוקהא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגן | מנהלים | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית דראמס אלייב כוללת שיטת אימון קיצבית של תנועת תיפוף על כדור פיטבול גדול. האימון מתבצע בקבוצות בהן המשתתפים מסודרים שורות שורות או במעגלים רחבים מה שמביא לחוויה הרמונית חברתית בה לוקחים חלק צלילים, הקשות ותנועה. הדראמס פועל בו זמנית על מגוון מישורים פיזיולוגיים, נפשיים וחברתיים. התכנית פועלת לשיפור מערכת העצבים, הלב והמוח, חיזוק הריכוז, הזיכרון והיצירתיות, הפחתת עייפות, דיכאון, מתח נפשי וסטרס, שיפור לקויות תפקוד וגיבוש חברתי חוויתי ומרומם. התכנית הינה שנתית, כוללת מפגש שבועי ומועברת בכיתות קבועות כחלק ממערכת הלימוד. בסוף השנה יוצג מופע מסכם בפני הצוות וההורים. כןלאדאנס מור (נוב מורן) 6119תרפיה בשילוב צילוםחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | כישורי חיים | מניעת נשירהג' | ד' | ה' | ו'ילדים ונוער בסיכון , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךהמצלמה והצילומים הם הכלים בהם אני נעזרת כדי לייצר קשר משמעותי, רואה, משקף אוהב ותומך כדי להעצים, לעזור בהסתגלות למסגרת, לחזק מיומנויות חברתיות ועזרה מול המסגרת החינוכית תוך שיתוף פעולה עם המורים וההורים העת הצורך. צילום פעיל, עבודה עם צילומים קיימים, משחקים עם מצלמה ועוד. מפגשים פרטניים וקבוצתיים כןלאסיגלית רוט שמאי פוטותרפיסטית 6630תרפיה דרך מנדלהחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיאמנותא' | ב' | ג' | ד' | ה' | הורים | ו' | ז' | ח' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , מתקשים מוטורית , עולים , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתרפיה דרך מנדלה היא תוכנית שנתית בצורה תהליכית ומובנת לפיתוח כלים רגשיים, מוטורים ואמנותיים דרך יצירת המנדלה.כןלאשרהלה מנדלה 7044תרפיה ואילוף באמצעות כלבים (מגע הכלב)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהעצמה אישית | העשרה | חינוך חברתי | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | תקשורתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , רקע סוציו-אקונומי נמוךמגע הכלב מתמחה במתן שרות וטיפול לאוכלוסיות בעלות קשים, בגילאים שונים: בעלי מגבלה פיזית, נכויות מוטוריות ונפשית, חרדות וטראומות, הפרעות קשב וריכוז, בעיות התנהגות, נוער בסיכון. מגע הכלב מתמחה בחוג/טיפול של אילוף כלבים בסיסי. מגע הכלב מתמחה בטיפול לילדים, נוער, בוגרים באמצעות כלבים. היתרונות בעבודה עם הכלבים: תשומת לב ואהבה ללא תנאי, למידה לכישורי חברה, צחוק הומור ,ערנות והתעניינות, חום ומגע, שלווה ושביעות רצון ורוגע, מרגיעה ומורידה חרדות, עוזרת במיקוד בהפרעות קשב וריכוז, הפחתת פחדים, הפחתת דיכאון. מגע הכלב מאפשר מרחב טיפולי של אהבה וחיבה ללא תנאי וללא שיפוטכןלאמגע הכלב 7526תרפיה ופסיכותרפיה (פסיכותרפיה תמיכתית לילדים ולמתבגרים)חיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיטיפול פרא-רפואיא' | ד' | ו' | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י'ילדים ונוער בסיכון , כלל ההורים , לקויות למידה והפרעות קשב , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכיטיפול רגשי ותמיכתי לילדים ומתבגרים בעלי קשיי למידה, קשיי קשב וריכוז, בעיות תקשורת, חרדות ,קשיים בין אישיים וקשיים אישיים כחוויות אבדן מחלה וגירושים, קשיים המובילים לבעיות תפקוד בבית הספר ובבית , דימוי עצמי נמוך וחשש להדרה. בנוסף ובמקביל לטיפול בילדים ובמתבגרים תינתן הדרכת להוריהם וליווי הצוות החינוכי.כןלאנירי טל - טיפול רגשי 2260תשבצי היגיון (המגדיר לפצחן)חיצוני - מגזר עסקיאחראוריינות | העשרה | טיפוח מיומנויות למידה | כללי | עברית (חינוך לשוני) | עברית, לשון והבעה | עידוד הקריאה | פיתוח חשיבההורים | ז' | ח' | חיילים | ט' | י"א | י"ב | י"ג | י"ד | י' | מנהלים | צוותי חינוךכלל ההורים , כלל התלמידים , מחוננים , מצטיינים , מתקשים מוטורית , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךפתירה של תשבצי היגיון הינה תחביב אינטלקטואלי מרתק עבור מבוגרים וילדים כאחד. תכנית זו מקנה ידע ומיומנויות לפתור את תשבצי ההיגיון שמתפרסמים בעיתונים והיא מיועדת גם למי שאין לו ניסיון בפתירה של תשבצים רגילים. בתכנית ילמדו הכללים לפתירה של תשבצי היגיון והם ילווו בדוגמאות רבות ובהסברים פשוטים להבנה. במהלך התכנית יפתרו התלמידים (בקבוצות או לחוד) תשבצי היגיון שיחוברו במיוחד לכיתה (ניתן לשלב תחרות נושאת פרסים) ובכל שיעור הרמה תעלה והידע יעמיק. התכנים מובאים במצגות צבעוניות ואטרקטיביות המשלבות מושגים מעולמם של בני הנוער.כןלאהמגדיר לפצחן (ליאני ליאור) 7252תשומת ה-לבחיצוני - מגזר עסקילימודיהעצמה אישית | התמודדות עם מעברים | טיפוח מיומנויות למידה | כישורי חיים | ליקויי למידה והפרעות קשב | מוסיקה | מניעת נשירה | מענה למצבי לחץ ומצוקה | ספרדית | ספרות (עברית וכללית) | עידוד הקריאה | פסיכולוגיה | תגבור לימודים | תרבות יהודית-ישראליתא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | ילדי הגןילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עולים , רקע סוציו-אקונומי נמוךמתן הוראה מתקנת ואסטרטגיות למידה בתכנית פרטנית לתלמיד אשר אותר על ידי בית הספר ונמצא בפער משאר תלמידי הכיתה במיומנויות למידה שונות. עבודה על כתיבת אותיות, זיהוי והבעה, עבודה בשיפור אורתוגרפיה, מורפולוגיה ופונטיקה, הקניית קריאה, שיפור מיומנויות הבנת הנקרא והבעה בכתב, העשרת אוצר מילים וכלים להתמודדות עם הכנת שיעורים ולמידה ומבחנים. כמו כן אפשרות להעצמה, פיתוח חשיבה וכישורי חיים רגשיים וחברתיים. פעילות שתביא לקידום ומיצוי הפוטנציאל של התלמיד, שיפור הישגיו והגברת תחושת המסוגלות העצמית.כןלאתשומת ה-לב 2635תשומת לבחיצוני - מגזר עסקירווחתי - רגשיהתמודדות עם מעברים | טיפוח מנהיגות | מענה למצבי לחץ ומצוקה | פיתוח צוות/הכשרת מוריםא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו' | ז' | ח' | ט' | י"א | י"ב | י' | צוותי חינוךילדים ונוער בסיכון , כלל התלמידים , לקויות למידה והפרעות קשב , מחוננים , מצטיינים , מתקשים התנהגותית , מתקשים לימודית , עם צרכים מיוחדים , צוות חינוכי , רקע סוציו-אקונומי נמוךתכנית 'תשומת לב' (מיינדפולנס) באה לתת מענה לבעיות אלימות, בעיות התנהגות וקשיים לימודיים מתוך דגש על פיתוח הכלה, כבוד הדדי ואחריות אישית. התכנית פועלת לסייע לתלמידים להעלות למודעות את נוכחותם של בעיות אלה ולאחר מכן מציאת דרכים יעילות להתמודדות עימן. התכנית מתמקדת בשלושה תחומים - האישי, הבין אישי והלימודי חינוכי. התכנית משלבת מיינדפולנס בדרך חווייתית. כןלאמרכז שקט סמאדהי (יריב גרוסמן) 802תשמרו את הכוח למשהו טובמשרד החינוךחברתי - ערכיהעשרה | חינוך חברתיא' | ב' | ג' | ד' | ה' | ו'כלל התלמידיםתכנית תשמרו את הכוח למשהו טוב הינה תכנית חברתית-ערכית למניעת אלימות ולבניית הסכמות. התכנית מתמקדת בבחינת השימושים השונים שניתן לעשות בכוחות הטמונים בכל אחד ומציגה מודלים יישומיים המסייעים בטיפוח מוגנות ובטיחות בדגש על הכוח, על משמעות השימוש בו ועל חשיבות הפנייתו לאפיקים חיוביים.לאכן